ОПОП-П_15.01.38_ 2025 (токарная)

Настоящая основная профессиональная образовательная программа -Профессионалитет по
профессии среднего профессионального образования (далее – ОПОП-П СПО) разработана на
основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по профессии 15.01.38 Оператор-наладчик металлообрабатывающих станков,
утвержденного Приказом Минпросвещения России от 15.11.2023 г. № 862.
ОПОП-П СПО определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального
образования
по
профессии
15.01.38
Оператор-наладчик
металлообрабатывающих станков, планируемые результаты освоения образовательной
программы, условия образовательной деятельности.

Перечень работодателей представители кластера,
участвующие в разработке данной
ОПОП-П

АО «Уралгидромаш»
АО «Уральский турбинный завод»
АО «Завод № 9»
ПАО «Машиностроительный завод им. М.И. Калинина»
АО «Опытное конструкторское бюро «Новатор»
ФГУП «Производственное объединение «Октябрь»
АО «Каменск-Уральский завод по обработке цветных
металлов»
АО «Уральское проектно-конструкторское бюро
«Деталь»
ПАО «Каменск-Уральский металлургический завод»

Содержание
Раздел 1. Общие положения

1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы

1.2. Нормативные документы

1.3. Перечень сокращений

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:

3.2. Профессиональные стандарты

3.3. Осваиваемые виды деятельности

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции

9
9

4.2. Профессиональные компетенции

4.3. Матрица компетенций выпускника

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы

5.1. Учебный план

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)

5.4. Календарный учебный график

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей

5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы

5.7. Практическая подготовка

5.8. Государственная итоговая аттестация

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы

6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы

6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы

6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы

Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания

Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по профессии 15.01.38 Оператор-наладчик
металлообрабатывающих станков разработана в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования
по профессии 15.01.38 Оператор-наладчик металлообрабатывающих станков,
утвержденного Приказом Минпросвещения России от 15.11.2023 г. № 862 (далее – ФГОС,
ФГОС СПО).
ОПОП-П определяет объем и содержание среднего профессионального
образования по профессии 15.01.38 Оператор-наладчик металлообрабатывающих
станков, требования к результатам освоения образовательной программы, условия
реализации образовательной программы.
ОПОП-П реализуется на базе основного общего образования, разработана
образовательной организацией на основе требований соответствующих федеральных
государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего
профессионального
образования,
и
положений
федеральной
основной
общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
получаемой профессии.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по 15.01.38 Оператор-наладчик металлообрабатывающих
станков (Приказ Минпросвещения России от 15.11.2023 г. № 862);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762);
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки
России № 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 № 932);
Постановление Правительства Российской Федерации от 27 апреля 2024 г. № 555
«О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального
и высшего образования»;
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391

«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
02.06.2021г. № 364н «Об утверждении профессионального стандарта «Токарь»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 26
июля 2021 г. № 505н «Об утверждении профессионального стандарта «Фрезеровщик»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
29.06.2021г. № 431н «Об утверждении профессионального стандарта «Оператор
металлорежущих станков с числовым программным управлением»;
Локальные нормативные акты профессиональной образовательной организации.
1.3. Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ООД – общеобразовательные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ПМн – профессиональный модуль по направленности;
ОПОП-П
–
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет»;
П – профессиональный цикл;
ПП – производственная практика;
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр
Отрасль,
для
которой
разработана
образовательная программа
Перечень профессиональных стандартов,
соответствующих
профессиональной
деятельности выпускников (при наличии)

Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по
охране труда и возраст до 18 лет
Реквизиты ФГОС СПО
Квалификация выпускника
в т.ч. дополнительные квалификации
Направленности (при наличии)
Нормативный срок реализации
на базе ООО
Нормативный объем образовательной
программы на базе ООО
Согласованный с работодателем срок
реализации образовательной программы
Согласованный с работодателем объем
образовательной программы
Форма обучения
Структура образовательной программы
Обязательная часть образовательной
программы

Данные
Машиностроение
40.078 Токарь, (Приказ Министерства труда и социальной
защиты РФ от 02.06.2021 г. № 364н)
40.021 Фрезеровщик, (Приказ Министерства труда и
социальной защиты РФ от 26.07.2021 г. № 505н)
40.222 Оператор металлорежущих станков с числовым
программным управлением (Приказ Министерства труда и
социальной защиты РФ от 29.06.2021 г. № 431н)
Прохождение
обязательных
предварительных
и
периодических медицинских осмотров,
прохождение
обучения мерам пожарной безопасности, прохождение
инструктажа по охране труда на рабочем месте
Приказ Минпросвещения России от 15.11.2023 г. № 862
Оператор-наладчик металлообрабатывающих станков
Направленность 1: 19149 Токарь (2 разряда), 16045 Оператор
станков с программным управлением (2 разряда)
Направленность 1. Токарь (универсал) – оператор станков с
программным управлением (токарные работы)
1 год 10 месяцев
2952 часа
по ФГОС
по ФГОС
очная
Объем, в ак.ч.
2628

в т.ч. в форме практической подготовки
1722

1476
216
144
792
216
324

870
144
36
672
216
324

288

УП.01.02 Учебная практика (слесарная)

ОП.01 Материаловедение

ОП.02 Техническое черчение

ГИА в форме демонстрационного экзамена

общеобразовательный цикл
социально-гуманитарный цикл
общепрофессиональный цикл
профессиональный цикл
в т.ч. практика:
- учебная
- производственная
Вариативная часть образовательной
программы
в т.ч. запрос конкретного работодателя
кластера,
включая
цифровой
образовательный модуль:
МДК.03.02 Разработка
управляющих
программ на станках с числовым
программным управлением
УП.03.02 Учебная практика (разработка
управляющих программ)
МДК.01.02 Основы слесарного дела

(профильного уровня)
Всего

2952

2046

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников: 28 Производство машин и
оборудования, 31 Автомобилестроение, 32 Авиастроение, 40 Сквозные виды
профессиональной деятельности в промышленности.
3.2. Профессиональные стандарты
№

Код и
Наименование
ПС
40.078 Токарь

Реквизиты
утверждения

Код и
наименование ОТФ

Код и наименование ТФ

Приказ
Министерства
труда и
социальной
защиты РФ
от 02.06.2021г.
№ 364н

ОТФ А.
Изготовление на
токарных станках
простых деталей с
точностью
размеров по 10-14му квалитету,
деталей средней
сложности с
точностью по 1214-му квалитету
ОТФ А.
Изготовление на
универсальных
фрезерных станках
простых деталей с
точностью
размеров по 12-14му квалитету
ОТФ А.
Изготовление
простых деталей
типа тел вращения
на токарных
универсальных
станках с ЧПУ

A/01.2 Токарная обработка заготовок
простых деталей с точностью размеров
по 10-14-му квалитету
A/02.2 Токарная обработка заготовок
деталей средней сложности с точностью
размеров по 12-14-му квалитету
A/04.2 Контроль простых деталей с
точностью размеров по 10-14-му
квалитету и деталей средней сложности
с точностью размеров по 12-14-му
квалитету, а также простых крепежных
наружных и внутренних резьб
A/01.2 Фрезерование заготовок простых
деталей с точностью размеров по 12-14му квалитету
A/02.2 Контроль качества обработки
простых деталей с точностью размеров
по 12-14-му квалитету

Приказ
Министерства
труда и
социальной
защиты РФ
от 29.06.2021г.
№ 431н
40.222
Приказ
Оператор
Министерства
металлорежущ труда и
их станков с
социальной
числовым
защиты
программным
Российской
управлением
Федерации
от 29.06.2021г.
№ 431н

2. 40.021

Фрезеровщик

A/01.2 Обработка заготовки простой
детали типа тела вращения с точностью
размеров по 12-14-му квалитету на
токарном универсальном станке с ЧПУ
A/02.2 Контроль параметров простой
детали типа тела вращения с точностью
размеров по 12-14-му квалитету,
изготовленной на токарном
универсальном станке с ЧПУ

3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование направленности 1. Токарь (универсал) – оператор станков с
программным управлением (токарные работы)
Наименование видов деятельности

Код и наименование ПМ

Изготовление
различных
токарных станках

деталей

на ПМ.01 Изготовление
токарных станках

различных

деталей

на

Изготовление
различных
фрезерных станках

деталей

на ПМ.02 Изготовление
фрезерных станках

различных

деталей

на

Наладка оборудования и изготовление ПМ.03 Наладка оборудования и изготовление
различных деталей на токарных станках с различных деталей на токарных станках с
программным управлением
программным управлением

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код ОК
ОК.01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или социальном
контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные

Умения:
определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации
выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять
результаты поиска

технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

оценивать практическую значимость результатов поиска
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства

ОК.03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
определять источники достоверной правовой информации
составлять различные правовые документы
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
Знания:

содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности

ОК.05

Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста

Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста

ОК.06

Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать

Умения:
проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение

ОК.07

осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

описывать значимость своей профессии

Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях

Умения:

применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе
межрелигиозных отношений

учетом гармонизации межнациональных и

значимость профессиональной деятельности по профессии
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения

соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по профессии
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий региона
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях

ОК.08

Использовать средства

Умения:

физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной профессии
Знания:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения

ОК.09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Для направленности – токарь (универсал) - оператор станков с программным управлением (токарные работы) – ПМ.01, ПМ.02, ПМ.03
Виды
деятельности
ПМ.01
Изготовление
различных деталей
на токарных
станках

Код и наименование
компетенции
ПК 1.1. Осуществлять
подготовку, наладку и
обслуживание рабочего
места для работы на
токарных станках

ПК 1.2. Осуществлять
подготовку к
использованию
инструмента и оснастки
для работы на токарных
станках в соответствии с
заданием

ПК 1.3. Определять
последовательность и
оптимальные режимы
обработки различных
деталей на токарных
станках в соответствии с
заданием

Показатели освоения компетенции
Навыки:
выполнения подготовительных работ и обслуживание рабочего места токаря
Умения:
осуществлять подготовку к работе и обслуживание рабочего места токаря в соответствии с техническим
регламентом, с требованиями охраны труда, производственной санитарии, пожарной безопасности и
электробезопасности
Знания:
устройства и принципа действия универсальных токарных станков
правила подготовки к работе и содержания рабочего места токаря, технического регламента, требований
охраны труда, производственной санитарии, пожарной безопасности и электробезопасности
Навыки:
подготовка к использованию инструмента и оснастки для работы на токарных станках в соответствии с
полученным заданием
Умения:
выбирать и подготавливать к работе технологическую оснастку, в т.ч. универсальные, специальные
приспособления, режущий и контрольно-измерительный инструмент
Знания:
конструктивных особенностей, правил управления, наладки и проверки на точность токарных станков
различных типов
устройство, правила применения, проверка на точность технологической оснастки, в т.ч. универсальных и
специальных приспособлений, режущего инструмента, контрольно-измерительных инструментов
Навыки:
определения последовательности и оптимальных режимов обработки различных изделий на токарных
станках в соответствии с заданием
Умения:
рассчитывать и устанавливать последовательность и оптимальный режим токарной обработки в
соответствии с требованиями чертежа
Знания:
основы теории резания металлов

ПК 1.4. Осуществлять
технологический процесс
обработки деталей на
токарных станках с
соблюдением требований к
качеству в соответствии с
заданием и с технической
документацией

ПК* 1.5.Применять
приемы и способы
слесарных работ

правила определения режимов резания по справочникам и паспорту станка
Навыки:
осуществление технологического процесса обработки и доводки изделий на токарных станках с
соблюдением требований к качеству, в соответствии с заданием и технической документацией
Умения:
осуществлять токарную обработку заготовок простых деталей: с точностью размеров по 10–14-му
квалитету; с точностью по 7–9-му квалитету; по 5-му, 6-му квалитету
осуществлять токарную обработку заготовок деталей средней сложности: с точностью размеров по 10-му,
11-му квалитету; по 12–14-му квалитету; по 7–9-му квалитету
нарезать наружную и внутреннюю однозаходной треугольного профиля, прямоугольную и
трапецеидальную резьбу на заготовках деталей резцами и вихревыми головками
нарезать и накатывать наружные и внутренние двухзаходные резьбы на заготовках деталей
осуществлять контроль простых деталей с точностью размеров по 10–14-му квалитету и деталей средней
сложности с точностью размеров по 12–14-му квалитету, а также простых крепежных наружных и
внутренних резьб
осуществлять контроль простых деталей с точностью размеров по 7–9-му квалитету, деталей средней
сложности с точностью размеров по 10-му, 11-му квалитету и сложных деталей – по 12–14-му квалитету, а
также наружных и внутренних однозаходных резьб
осуществлять контроль простых деталей с точностью размеров по 5-му, 6-му квалитету, деталей средней
сложности с точностью размеров по 7–9-му квалитету и сложных с точностью размеров по 10-му, 11-му
квалитету, а также наружных и внутренних двухзаходных резьб
Знания:
технология выполнения токарных работ
правила проведения и технология проверки качества выполненных работ
Навыки:
выполнять слесарные работы
использовать слесарные приспособления и инструменты
Умения:
применять приемы и способы слесарных работ
применять слесарные приспособления и инструменты для выполнения задачи
Знания:
приемы и способы слесарных работ, рабочее место слесаря
слесарные приспособления и инструменты

ПК* 1.6. Использовать
слесарные приспособления
и инструменты

ПМ.02
Изготовление
различных деталей
на фрезерных
станках

ПК 2.1. Осуществлять
подготовку, наладку
и обслуживание рабочего
места для работы на
фрезерных станках

ПК 2.2. Осуществлять
подготовку к
использованию
инструмента и оснастки
для работы на фрезерных
станках в соответствии с
заданием

ПК 2.3. Определять
последовательность и
оптимальные режимы

Навыки:
выполнять слесарные работы
использовать слесарные приспособления и инструменты
Умения:
применять приемы и способы слесарных работ
применять слесарные приспособления и инструменты для выполнения задачи
Знания:
приемы и способы слесарных работ, рабочее место слесаря
слесарные приспособления и инструменты
Навыки:
выполнения подготовительных работ и обслуживании рабочего места фрезеровщика
Умения:
осуществлять подготовку к работе и обслуживание рабочего места фрезеровщика в соответствии с
техническим регламентом, с требованиями охраны труда, производственной санитарии, пожарной
безопасности и электробезопасности
Знания:
устройства и принципа действия универсальных фрезерных станков, правил подготовки к работе и
содержание рабочих мест фрезеровщика, технического регламента, требований охраны труда,
производственной санитарии, пожарной безопасности и электробезопасности
Навыки:
в подготовке к использованию инструмента и оснастки для работы на фрезерных станках в соответствии с
полученным заданием
Умения:
выбирать и подготавливать к работе универсальные, специальные приспособления, режущий и
контрольно-измерительный инструмент и оснастку
Знания:
конструктивных особенностей, правил управления, наладки и проверки на точность фрезерных станков
различных типов
устройства, правила применения, проверки на точность универсальных и специальных приспособлений,
режущего инструмента, контрольно-измерительных инструментов и оснастки
Навыки:
в определении последовательности и оптимального режима обработки различных изделий на фрезерных
станках в соответствии с заданием

обработки различных
деталей на фрезерных
станках в соответствии с
заданием
ПК 2.4. Осуществлять
технологический процесс
обработки деталей на
фрезерных станках с
соблюдением требований к
качеству, в соответствии с
заданием и с технической
документацией

ПМ.03. Наладка
оборудования
и
изготовление
различных деталей
на
токарных
станках
с
программным
управлением

ПК 3.1. Осуществлять
подготовку, наладку
и обслуживание рабочего
места для работы на
токарных станках с
программным управлением

ПК 3.2. Осуществлять
подготовку к
использованию

Умения:
устанавливать оптимальный режим фрезерной обработки в соответствии с требованиями чертежа
Знания:
основ теории резания металлов, правил определения режимов резания по справочникам и паспорту станка
Навыки:
в осуществлении технологического процесса обработки и доводки изделий на фрезерных станках с
соблюдением требований к качеству, в соответствии с заданием и технической документацией
Умения:
осуществлять фрезерование заготовок простых деталей с точностью размеров по 12–14-му квалитету; по
10-му, 11-му квалитету; по 7–9-му квалитету;
осуществлять фрезерование зубьев деталей зубчатых передач по 10-й, 11-й степени точности; зубчатых
передач 9-й степени точности
осуществлять контроль качества обработки простых деталей с точностью размеров по 12–14-му квалитету;
по 10-му, 11-му квалитету, сложных деталей – по 12–14-му квалитету и деталей зубчатых передач 10-й, 11й степени точности; по 7–9-му квалитету
Знания:
технологии выполнения фрезерных работ, правил проведения и технологии проверки качества
выполненных работ
Навыки:
выполнения подготовительных работ и обслуживания рабочего места оператора станка с программным
управлением
Умения:
осуществлять подготовку к работе и обслуживание рабочего места оператора станка с программным
управлением в соответствии с требованиями охраны труда, производственной санитарии, пожарной
безопасности и электробезопасности
Знания:
устройство и принципы работы токарных станков с программным управлением
правила подготовки к работе и содержание рабочего места оператора станка с программным управлением,
технический регламент, требования охраны труда, производственной санитарии, пожарной безопасности и
электробезопасности
Навыки:
подготовки к использованию инструмента и оснастки для работы на токарных станках с программным
управлением, настройки станка в соответствии с заданием (включая пробную деталь и контроль

инструмента и оснастки
для работы на токарных
станках с программным
управлением в
соответствии с
полученным заданием
(включая изготовление
пробной детали и контроль
параметров)
ПК 3.3. Разрабатывать
управляющие программы с
применением систем
автоматического
программирования, систем
автоматизированного
проектирования и систем
автоматизированного
производства, диалогового
программирования с
пульта управления станком

параметров пробной детали)
Умения:
выбирать и подготавливать к работе универсальные, специальные приспособления, режущий и
контрольно-измерительный инструмент и оснастку
Знания:
наименования, назначения, устройства и правила применения приспособлений, режущего и
измерительного инструмента
основы теории резания металлов; правила определения режимов резания по справочникам и паспорту
станка
Навыки:
разработки управляющих программ с применением систем автоматического программирования, систем
автоматизированного проектирования и систем автоматизированного производства, диалогового
программирования с пульта управления станком
Умения:
осуществлять построение 3d модели детали по чертежу
разрабатывать технологический процесс обработки деталей
осуществлять написание управляющей программы в CAD/САМ (для 3 осей)
осуществлять написание управляющей программы со стойки станка с программным управлением
подбирать оптимальные параметры и режимы резания под конкретный инструмент и поставленную задачу
проверять управляющие программы средствами вычислительной техники и осуществлять ее коррекцию
кодировать информацию и готовить данные для ввода в станок, записывая их на носитель
вводить управляющие программы в станок с программным управлением и контролировать циклы их
выполнения при изготовлении деталей
применять методы и приемы отладки программного кода
работать в режиме корректировки управляющей программы
Знания:
методы разработки технологического процесса изготовления деталей на токарных станках с программным
управлением
теория программирования станков с программным управлением с использованием G-кода
приемы программирования одной или более систем программного управления
приемы работы в CAD/САМ системах
порядок заполнения и чтения операционной карты работы станка с программным управлением
способы использования (корректировки) существующих программ для выполнения задания по

ПК 3.4. Адаптировать
разработанные
управляющие программы
на основе анализа входных
данных, технологической и
конструкторской
документации в
соответствии с
полученным заданием

ПК 3.5. Выполнять
обработку деталей на
токарных станках с
программным управлением
с соблюдением требований
к качеству, в соответствии
с заданием и с технической
документацией

изготовлению детали
Навыки:
переноса программы на станок, адаптации разработанных управляющих программ на основе анализа
входных данных, технологической и конструкторской документации
Умения:
составлять технологический процесс обработки деталей, изделий
определять возможности использования готовых управляющих программ на станках ЧПУ
определять режим резания по справочнику и паспорту станка правила подналадки и наладки
Знания:
устройство, назначение и правила применения приспособлений и оснастки
правила проведения анализа и выбор готовых управляющих программ
основные направления автоматизации производственных процессов, системы программного управления
станками
основные способы подготовки программы
Навыки:
обработки и доводки деталей, заготовок и инструментов на токарных станках с программным управлением
с соблюдением требований к качеству, в соответствии с заданием, технологической и конструкторской
документацией
Умения:
обрабатывать заготовки простой детали типа тела вращения с точностью размеров по 12 - 14-му квалитету
обрабатывать заготовки детали средней сложности типа тела вращения с точностью размеров до 8-го
квалитета на токарном станке с ЧПУ с многопозиционной револьверной головкой
обрабатывать заготовки сложной детали типа тела вращения с точностью размеров до 7-го квалитета на
токарном станке с ЧПУ с приводным инструментом
осуществлять контроль параметров простой детали типа тела вращения с точностью размеров по 12 - 14му квалитету, изготовленной на токарном универсальном станке с ЧПУ
осуществлять контроль параметров детали средней сложности типа тела вращения с точностью размеров
до 8-го квалитета, изготовленной на токарном станке с ЧПУ с многопозиционной револьверной головкой
осуществлять контроль параметров сложной детали типа тела вращения с точностью размеров до 7-го
квалитета, изготовленной на токарном станке с ЧПУ с приводным инструментом
Знания:
технология работ на токарных станках с программным управлением
приемы, обеспечивающие заданное качество изготовления деталей

4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам
профессиональной деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой специфики1
Часть ОПОП-П
обязательная
/вариативная
Обязательная
часть

Наименование
вида деятельности
Изготовление
различных
деталей на
токарных станках

Обязательная
часть

Изготовление
различных
деталей на
фрезерных
станках

Обязательная
часть

Наладка
оборудования и
изготовление
различных
деталей на
токарных станках
с программным

Код и наименование
профессиональной
компетенции
ПК 1.4. Осуществлять
технологический процесс
обработки деталей на
токарных станках с
соблюдением требований
к качеству в соответствии
с заданием и с
технической
документацией

Код
профессионального
стандарта
40.078 Токарь

Код и наименование
обобщенной трудовой
функции
ОТФ А. Изготовление на
токарных станках простых
деталей с точностью
размеров по 10-14-му
квалитету, деталей средней
сложности с точностью по
12-14-му квалитету

ПК 2.4. Осуществлять
технологический процесс
обработки деталей на
фрезерных станках с
соблюдением требований
к качеству, в соответствии
с заданием и с
технической
документацией
ПК.3.5 Выполнять
обработку деталей на
токарных станках с
программным
управлением с
соблюдением требований
к качеству в соответствии

40.021 Фрезеровщик

ОТФ А. Изготовление на
универсальных фрезерных
станках простых деталей с
точностью размеров по 1214-му квалитету

40.222 Оператор
металлорежущих
станков с числовым
программным
управлением

ОТФ А. Изготовление
простых деталей типа тел
вращения на токарных
универсальных станках с
ЧПУ

Матрица соответствия видов деятельности заполняется в соответствии с таблицами п.3.2.

Код и наименование трудовой функции

A/01.2 Токарная обработка заготовок простых
деталей с точностью размеров по 10-14-му
квалитету
A/02.2 Токарная обработка заготовок деталей
средней сложности с точностью размеров по
12-14-му квалитету
A/04.2 Контроль простых деталей с точностью
размеров по 10-14-му квалитету и деталей
средней сложности с точностью размеров по
12-14-му квалитету, а также простых
крепежных наружных и внутренних резьб
A/01.2 Фрезерование
заготовок
простых
деталей с точностью размеров по 12-14-му
квалитету
A/02.2 Контроль качества обработки простых
деталей с точностью размеров по 12-14-му
квалитету

A/01.2 Обработка заготовки простой детали
типа тела вращения с точностью размеров по
12-14-му квалитету на токарном
универсальном станке с ЧПУ
A/02.2 Контроль параметров простой детали
типа тела вращения с точностью размеров по
12-14-му квалитету, изготовленной на
токарном универсальном станке с ЧПУ

управлением

с заданием м технической
документацией

4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по профессии:
Индекс

Наименование
01

Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
03
04
05
06
07
08
09
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5*
1.6*
2.1
2.2
2.3
2.4
3.1
2.5

Обязательная часть образовательной
программы
ООД.00
Общеобразовательные
дисциплины
ООД.01

Русский язык

ООД.02

Литература

ООД.03

История

ООД.04

Обществознание

ООД.05

География

ООД.06

Иностранный язык

ООД.07

Математика

ООД.08
ООД.09

Информатика
Физическая культура
Основы безопасности и
защита Родины
Физика
Химия
Биология
Индивидуальный проект
Цифровые
образовательные
платформы и средства
коммуникаций
Основы машиностроения
на предприятиях Урала
Социальногуманитарный учебный
цикл
История России
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Физическая культура
Основы бережливого
производства
Основы финансовой
грамотности
Общепрофессиональный
цикл

О
О
О

О
О

О
О
О
О
О

ООД.10
ООД.11
ООД.12
ООД.13

ДООД.01
ДООД.02
СГ.00
СГ.01
СГ.02
СГ.03
СГ.04
СГ.05
СГ.06
ОП.00

О
О

О
О
О
О
О

О
О

О
О
О
О

О
О

О
О
О

О
0

3.2

3.3

3.4

3.5

ОП.01
ОП.02
ОП.03
П.00
ПМ.01
МДК.01.01
МДК.01.02
УП.01.01
УП.01.02
ПП.01
ПМ.02
МДК.02.01
УП.02
ПП.02

ПМ.03

МДК.03.01

МДК.03.02
УП.03.01
УП.03.02
ПП.03

Материаловедение
Техническое черчение
Технические измерения,
допуски и посадки
Профессиональный цикл
Изготовление различных
деталей на токарных
станках
Технология изготовления
деталей на токарных
станках
Основы слесарного дела
Учебная практика
(токарная)
Учебная практика
(слесарная)
Производственная
практика
Изготовление различных
деталей на фрезерных
станках
Технология изготовления
деталей на фрезерных
станках
Учебная практика
(фрезерная)
Производственная
практика (фрезерная)
Наладка оборудования и
изготовление различных
деталей на токарных
станках с программным
управлением
Технология изготовления
деталей на токарных
станках с программным
управлением
Разработка управляющих
программ на станках с
числовым программным
управлением
Учебная практика
(токарная с ЧПУ)
Учебная практика
(разработка УП)
Производственная
практика

О
О
О

П
П

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
5.1. Учебный план

Консультации

Промежуточная
аттестация

1 семестр
17 недель

Обязательная часть образовательной
программы в ак.ч.

Вариативная часть образовательной
программы в ак.ч.

Практики

Объем образовательной
программы, распределённой
по курсам и семестрам

Объем образовательной программы в
академических часах

830

404

520

348

204

1476

Теоретические занятия

1 курс

Лабораторные и
практические занятия

В т.ч. в форме практической подготовки

Наименование

1476

598

Всего

Индекс

Форма промежуточной аттестации

5.1.1. Направленность: токарь (универсал) – оператор станков с программным управлением (токарные работы)

2 курс

2 семестр
24 недели

3 семестр
17 недель

4 семестр
24 недели

ООД.00

Общеобразовательный
цикл

ООД.01

Русский язык

ООД.02

Литература

ДЗ

108

ООД.03

История

ДЗ

136

118

ООД.04

Обществознание

другое

ООД.05

География

другое

ООД.06

Иностранный язык

другое

ООД.07

Математика

282

128

154

120

282

ООД.08

Информатика

КР

108

ООД.09

Физическая культура

ДЗ

ООД.10

Основы безопасности и
защита Родины

ДЗ

ООД.11

Физика

158

72
54

108
136

158

ООД.12

Химия

другое

ООД.13

Биология

другое

Индивидуальный проект

другое

ДООД.01

Основы машиностроения на
промышленных заводах
Урала

другое

ДООД.02

Цифровые образовательные
платформы и средства
коммуникаций

ДЗ

СГ.00

Социально-гуманитарный
учебный цикл

216

144

130

124

СГ.01

История России

ДЗ

СГ.02

Иностранный язык в
профессиональной
деятельности

другое

СГ.03

Безопасность
жизнедеятельности

ДЗ

СГ.04

Физическая культура

ДЗ

СГ.05

Основы бережливого
производства

другое

СГ.06

Основы финансовой
грамотности

другое

216

108

102

114

144

ОП.00

Общепрофессиональный
цикл

72
34

216

36
38

ОП.01

Материаловедение

ДЗ

ОП.02

Техническое черчение

ДЗ

ОП.03

Технические
измерения,
допуски и посадки

ДЗ

1008

888

190

126

106

230

П.00

Профессиональный цикл

648

140

532

Изготовление различных
деталей на токарных
станках

ЭК

336

296

МДК.01.01

Технология изготовления
деталей на токарных станках

ДЗ

МДК.01.02

Основы слесарного дела

Эк

УП.01.01

Учебная практика (токарная)

ДЗ

УП.01.02

Учебная практика (слесарная)

Эк

ПП.01

Производственная практика

ДЗ

108

ПМ.02

Изготовление
деталей
на
станках

ЭК

264

224

Технология изготовления
деталей на фрезерных станках

ДЗ

УП.02

Учебная
(фрезерная)

практика

ДЗ

ПП.02

Производственная
(фрезерная)

практика

ДЗ

108

ПМ.03

Наладка оборудования и
изготовление
различных
деталей
на
токарных
станках с программным
управлением

ЭК

408

368

110

МДК.03.01

Технология
изготовления
деталей на токарных станках
с программным управлением

ДЗ

МДК.03.02

Разработка
управляющих
программ на станках с
числовым
программным
управлением

ДЗ

УП.03.01

Учебная практика (токарная с
ЧПУ)

ДЗ

ПМ.01

МДК.02.01

различных
фрезерных

216

106

230

264

180

36
72

36
108

108

230

264

108

252

106

302

300

144

УП.03.02
ПП.03
ГИА.00

Учебная практика (разработка
УП)

ДЗ

Производственная практика

ДЗ

108

864

2664

Государственная
аттестация

итоговая
Итого:

36
2952

648

612

864

612

288

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№
п/п

Код и наименование учебной дисциплины/профессионального
модуля

Количество
часов

Категория
1. ПОП-П/
работодатель

Обоснование

2. ЦОМ/проект
1.

ОП.01 Материаловедение

Работодатель

предприятия ОПЦ (кластера) по Машиностроению

ОП.02 Техническое черчение

Работодатель

предприятия ОПЦ (кластера) по Машиностроению

МДК.01.02 Основы слесарного дела

Работодатель

предприятия ОПЦ (кластера) по Машиностроению

Учебная практика 01.02 (слесарная)

Работодатель

предприятия ОПЦ (кластера) по Машиностроению

МДК.03.02 Разработка управляющих программ на станках с
числовым программным управлением

Работодатель

предприятия ОПЦ (кластера) по Машиностроению

Учебная практика 03.02 (разработка управляющих программ)

Работодатель

предприятия ОПЦ (кластера) по Машиностроению

Итого:

288

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
Направленность: токарь (универсал) – оператор станков с программным управлением (токарные работы)
Вид учебного занятия.
Тема / Виды работ практик

№ п/п
1.
2.
3.
4.

Изготовление различных
токарных станках
Изготовление различных
фрезерных станках
Изготовление различных
токарных станках с ЧПУ
Изготовление различных
токарных станках с ЧПУ

деталей на

ПП.01 Производственная практика

108

Наименование
рабочего места,
участка/структурного
подразделения2
цех предприятия

деталей на

ПП.02 Производственная практика

108

цех предприятия

мастер-наставник

деталей на

УП.03.01 Учебная практика (токарная с ЧПУ)

цех предприятия

мастер-наставник

деталей на

ПМ.03 Производственная практика

108

цех предприятия

мастер-наставник

Код и наименование МДК, практики

Длительность
обучения
(в ак. часах)

Семестр
обучения

Ответственный
от предприятия
мастер-наставник

24 - 31

17 - 23

3-9

10 - 16

27 июл -2 авг

Август

20 - 26

13 - 19

Июль

6 - 12

22 - 28

15 - 21

1-7

8 - 14

Июнь

25 - 31

18 - 24

11 - 17

4 - 10

Май

27 апр - 3 май

20 - 26

13 - 19

6 - 12

30 мар - 5 апр

Апрель

23 - 29

9 - 15

16 - 22

2-8

23 фев - 1 мар

9 - 15

Март

16 - 22

2-8

Февраль

26 янв - 1 фев

19 - 25

12 - 18

5 - 11

22 - 28

Январь

29 дек - 4 янв

8 - 14

15 - 21

1-7

24 - 30

Декабрь

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 У =

= 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 У У П П П =

36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 =

= 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 У У П П П У У П П П У У Г *

Обозначения:

36
=
..

17 - 23

10 - 16

3-9

Ноябрь

27 окт - 2 ноя

20 - 26

6 - 12

13 - 19

22 - 28

29 сен - 5 окт

8 - 14

Октябрь

15 - 21

Курс

1-7

Сентябрь

29 июн - 5 июл

5.4. Календарный учебный график

Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам
Каникулы
Промежуточная аттестация (не выделена)

Оснащение указывается в соответствии с Приложением 3

Учебная практика (по модулю)

Производственная практика (по модулю)

Государственная итоговая аттестация

Сводные данные по бюджету времени
Практики
Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам

Производственная практика
(по модулю)

Учебная практика

Курс

I
II
Всего

ГИА

Всего

1 сем

2 сем

Всего

1 сем

2 сем

Всего

1 сем

2 сем

нед.

35
28
63

16
17
33

19
11
30

3
6
9

2
6
8

3
6
9

Подготовка

Проведение

Каникулы

Всего

нед.

1
1

11
2
13

52
43
95

Студентов

Групп

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и
методы организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебнометодическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса по
соответствующей дисциплине (модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС
СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули и дисциплины по запросу работодателя, приведены в
Приложениях 1, 2 к ОПОП-П.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
профессии являются частью программы воспитания образовательной организации и
представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО
направлена на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции
по профилю образовательной программы путем расширения компонентов (частей)
образовательной программы, предусматривающих моделирование реальных условий или
смоделированных производственных процессов, непосредственно связанных с будущей
профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
- реализуется, в том числе на рабочих местах предприятий Образовательнопроизводственного центра (кластера) по Машиностроению, при проведении всех видов
практики.
- включает в себя отдельные лекционного типа, которые предусматривают передачу
учебной информации обучающимся, необходимой для последующего выполнения работ,
связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на 1
и 2 курсах обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных
помещениях (на рабочих местах) предприятий Образовательно-производственного центра

(кластера) по Машиностроению на основании договора о практической подготовке
обучающихся.
5.8. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
демонстрационный экзамен
Программа ГИА включает общие сведения примерные требования к проведению
демонстрационного экзамена
Программа ГИА представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав
материально-технического
и
учебно-методического
обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
Русский язык и литература
Математика
Основы безопасности и защиты Родины
Многофункциональной подготовки
Иностранный язык
Информатика
Мастерские и зоны по видам работ:
Фрезерная (универсальная)
Зоны по видам работ:
Физика и техническая механика
Метрология и технические измерения
Техническая и инженерная графика
Токарная (универсальная)
Токарные работы на станках с ЧПУ
Слесарно-инструментальная
Спортивный комплекс3
Спортивный зал
Тренажерный зал
Залы:
Образовательная организация для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» должна располагать
спортивной инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, предусмотренных учебным
планом.
3


библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;

актовый зал.
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на
базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение и
дистанционные образовательные технологии (перечислить наименование дисциплин, МДК
или ПМ).
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация
образовательной
программы
обеспечивается
педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: 28 Производство машин и оборудования, 31
Автомобилестроение, 32 Авиастроение, 40 Сквозные виды профессиональной деятельности
в промышленности, и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее
трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации
не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных
компетенций, в том числе в форме стажировки АО «Уралгидромаш» (или другие), а также в
других областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной
деятельности при условии соответствия полученных компетенций требованиям к
квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем
числе
педагогических
работников,
обеспечивающих
освоение
обучающимися
профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 %.
Сведения о педагогических (научно-педагогических) работниках, участвующих в
реализации образовательной программы, и лицах, привлекаемых к реализации
образовательной программы на иных условиях.
№
п/п

ФИО
(при наличии)
специалистапрактика

Наименование организации,
осуществляющей деятельность в
профессиональной сфере, в
которой работает специалистпрактик по основному месту
работы или на условиях внешнего
совместительства

Занимаемая
специалистомпрактиком
должность

Общий трудовой стаж работы
специалиста-практика
в
организациях,
осуществляющих
деятельность
в
профессиональной
сфере,
соответствующей
профессиональной
деятельности,
к
которой
готовятся обучающиеся

32
1

Иванов
Михаил
Геннадьевич

АО «Уралгидромаш»

начальник цеха

3 года

Мубараков
Илья
Артурович

АО «Уралгидромаш»

инженер

1 год

6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования – программ
подготовки специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих
базовых нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам
профессий и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их
применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с
учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за
выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с
Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики».
Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями региональных нормативных документов составляет 91 767
рублей.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по профессии
15.01.38 Оператор-наладчик металлообрабатывающих станков

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ

ОГЛАВЛЕНИЕ
ПМ.01 «ИЗГОТОВЛЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ДЕТАЛЕЙ НА ТОКАРНЫХ СТАНКАХ»…………34
ПМ.02 «ИЗГОТОВЛЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ДЕТАЛЕЙ НА ФРЕЗЕРНЫХ СТАНКАХ»………..51
ПМ.03 «НАЛАДКА ОБОРУДОВАНИЯ И ИЗГОТОВЛЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ДЕТАЛЕЙ НА
ТОКАРНЫХ СТАНКАХ С ПРОГРАММНЫМ УПРАВЛЕНИЕМ»………………………………65
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ (УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ).82

2025г.

Приложение 1.1
к ОПОП-П по профессии
15.01.38 Оператор-наладчик металлообрабатывающих станков

Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.01 «ИЗГОТОВЛЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ДЕТАЛЕЙ НА ТОКАРНЫХ СТАНКАХ»

2025г.

35
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ…………………………………………………………………………………………..36
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы……………………………………………………………………………………….36
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля……………………...37
1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П……………………………………….36
2. Структура и содержание профессионального модуля……………………………………41
2.1. Трудоемкость освоения модуля…………………………………………………………...41
2.2. Структура профессионального модуля…………………………………………………...42
2.3. Содержание профессионального модуля…………………………………………………43
3. Условия реализации профессионального модуля…………………………………………49
3.1. Материально-техническое обеспечение………………………………………………….49
3.2. Учебно-методическое обеспечение ………………………………………………………49
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля .........................50

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ИЗГОТОВЛЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ДЕТАЛЕЙ НА ТОКАРНЫХ СТАНКАХ»

1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности - изготовление различных деталей на токарных
станках.
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы по
направленности «токарь (универсал) – оператор станков с программным управлением»
(токарные работы). В данный модуль входит вариативная часть МДК 01.02 Основы слесарного
дела и УП 01.02 Учебная практика (слесарная).
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
ПК

Уметь

Знать

Владеть навыками

ОК.01

распознавать
задачу
и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте;
анализировать и выделять её
составные части

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить;

определять этапы решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный план, определять
необходимые ресурсы;

структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях;

выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения
задачи
и/или
проблемы;

основные
источники
информации и ресурсы для
решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном
и/или
владеть актуальными методами
социальном контексте;
работы в профессиональной и
смежных сферах;
методы
работы
в
профессиональной
и
оценивать
результат
и
смежных сферах;
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с порядок оценки результатов
помощью наставника)
решения
задач
профессиональной
деятельности
ОК.02

определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации

номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности;

выделять наиболее значимое в приемы структурирования
перечне
информации, информации;
структурировать получаемую

37
информацию,
результаты поиска

оформлять формат
оформления
результатов
поиска
информации;
оценивать
практическую
значимость результатов поиска современные средства и
устройства информатизации,
применять
средства
порядок применения
информационных технологий
для
решения программного обеспечения в
профессиональных задач
профессиональной
деятельности, в том числе
использовать
современное
цифровые средства
программное обеспечение в
профессиональной
психологические
основы
деятельности
деятельности коллектива
использовать
различные
цифровые
средства
для
решения
профессиональных
задач
ОК.04

организовывать
коллектива и команды

работу психологические
особенности личности

взаимодействовать с коллегами, правила
руководством, клиентами в ходе документов
профессиональной деятельности

оформления

ОК.05

грамотно излагать свои мысли правила построения устных
и оформлять документы по сообщений
профессиональной тематике на
особенности социального и
государственном языке
культурного контекста
проявлять толерантность в
рабочем коллективе

ПК 1.1

осуществлять подготовку к
работе
и
обслуживание
рабочего места токаря в
соответствии с техническим
регламентом, с требованиями
охраны
труда,
производственной санитарии,
пожарной
безопасности
и
электробезопасности

устройства
и
принцип
действия
универсальных
токарных станков; правила
подготовки к работе и
содержания рабочего места
токаря,
технический
регламент,
требования
охраны
труда,
производственной
санитарии,
пожарной
безопасности
и
электробезопасности

выполнения
подготовительных работ
и обслуживание рабочего
места токаря

ПК 1.2

выбирать и подготавливать к
работе
технологическую
оснастку, в т.ч. универсальные,
специальные приспособления,
режущий
и
контрольноизмерительный инструмент

конструктивные
особенности,
правила
управления,
наладки
и
проверки
на
точность
токарных станков различных
типов; устройство, правила
применения, проверки на

подготовки
к
использованию
инструмента и оснастки
для работы на токарных
станках в соответствии с
полученным заданием

38
точность технологической
оснастки,
в
т.ч.
универсальных
и
специальных
приспособлений, режущего
инструмента,
контрольноизмерительных
инструментов
ПК 1.3

рассчитывать и устанавливать
последовательность
и
оптимальный режим токарной
обработки в соответствии с
требованиями чертежа

ПК 1.4

осуществлять
токарную
обработку заготовок простых
деталей: с точностью размеров
по 10–14-му квалитету; с
точностью
по
7–9-му
квалитету; по 5-му, 6-му
квалитету;

основы
теории
металлов;

резания определения
последовательности
и
оптимальных
режимов
правила
определения
обработки
различных
режимов
резания
по
изделий на токарных
справочникам и паспорту
станках в соответствии с
станка
заданием

технология
выполнения осуществление
токарных работ;
технологического
процесса обработки и
правила
проведения
и
доводки
изделий
на
технология
проверки
токарных
станках
с
качества выполненных работ
соблюдением требований
к
качеству,
в
соответствии с заданием
осуществлять
токарную
и
технической
обработку заготовок деталей
документацией
средней
сложности:
с
точностью размеров по 10-му,
11-му квалитету; по 12–14-му
квалитету; по 7–9-му квалитету;
осуществлять
токарную
обработку заготовок сложных
деталей по 10-му, 11-му
квалитету;
нарезать
наружную
и
внутреннюю
резьбу
на
заготовках деталей метчиком и
плашкой;
нарезать
наружную
и
внутреннюю
однозаходной
треугольного
профиля,
прямоугольную
и
трапецеидальную резьбу на
заготовках деталей резцами и
вихревыми головками; нарезать
и накатывать наружные и
внутренние
двухзаходные
резьбы на заготовках деталей;
осуществлять
контроль
простых деталей с точностью

39
размеров
по
10–14-му
квалитету и деталей средней
сложности
с
точностью
размеров
по
12–14-му
квалитету, а также простых
крепежных
наружных
и
внутренних
резьб;
осуществлять
контроль
простых деталей с точностью
размеров по 7–9-му квалитету,
деталей средней сложности с
точностью размеров по 10-му,
11-му квалитету и сложных
деталей
–
по
12–14-му
квалитету, а также наружных и
внутренних
однозаходных
резьб;
осуществлять
контроль
простых деталей с точностью
размеров
по
5-му,
6-му
квалитету, деталей средней
сложности
с
точностью
размеров по 7–9-му квалитету и
сложных с точностью размеров
по 10-му, 11-му квалитету, а
также наружных и внутренних
двухзаходных резьб

1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П

№№
п/п

Дополнительные
профессиональные
компетенции

Дополнительные
№,
Объем
знания, умения, наименование часов
навыки
темы

ПК* 1.5

Использовать
слесарные
приспособления и
инструменты

владеть
навыками:
использования
слесарных
приспособлений и
инструментов;
уметь:
использовать
слесарные
приспособления и
инструменты;
знать:
виды слесарных
приспособлений и
инструментов

ПК* 1.6

Применять приемы и
способы слесарных

владеть
навыками:

Тема 2.1.
Начальные
навыки
слесарной
обработки,
Учебная
практика
УП 01.02

Обоснование
включения в
рабочую
программу
Требования
работодателей,
участников
ОПЦ (кластера)
по
машиностроению

40
работ

применения
приемов и
способов
слесарных работ;
уметь: выполнять
простые слесарные
работы;
знать:
общие приемы и
способы слесарной
обработки

41
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля

Наименование составных частей модуля

Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Учебные занятия, в т.ч.:

114

теоретические

практические

учебная (токарная)

учебная (слесарная)

производственная (токарная)

108

Практика, в т.ч.:

Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 01.01 Технология изготовления деталей
на токарных станках в форме
дифференцируемого зачета

за счет часов

УП 01.01 Учебная практика (токарная) в форме
дифференцируемого зачета

за счет часов

МДК 01.02 Основы слесарного дела,
УП 01.02 Учебная практика (слесарная) в
форме комплексного экзамена

МДК 01.01

УП 01.01

за счет часов
УП 01.02

ПП 01. Производственная практика в форме
дифференцируемого зачета

за счет часов ПП 01.

Экзамен квалификационный
(демонстрационный) по модулю проводится по
согласованию с работодателями ОПЦ
(кластера) Машиностроения, присваивается
квалификация 19149 Токарь, 2 разряда

за счет часов ПП 01.

Всего

336

296

Код ОК, ПК

Наименования разделов
профессионального модуля

Всего,
час.

В т.ч. в форме практической
подготовки

Обучение по МДК, в т.ч.:

Учебные занятия, из них:

теоретические

практические

Самостоятельная работа

Учебная практика

Производственная практика

2.2. Структура профессионального модуля

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4

Раздел 1. Обработка деталей
на токарных станках

264

224

108

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,

Раздел 2. Первоначальные
слесарные навыки

Учебная практика

108

Производственная практика
ПП 01. (токарная)

108

Промежуточная аттестация
по МДК 01.01
(дифференцируемый зачет)

за счет
часов
МДК

Экзамен квалификационный
(демонстрационный) по
модулю проводится по
согласованию с
работодателями ОПЦ
(кластера), присваивается
квалификация 19149 Токарь,
2 разряда

за счет
часов
ПП 01.

ПК*1.5, ПК*1.6
ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4

108

УП 01.01 (токарная)
УП 01.02 (слесарная)

ПК*1.5, ПК*1.6
ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4

Всего:

336

296

108

120

114

108

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Раздел 1. Обработка деталей на токарных станках

80/44

МДК 01.01 Технология изготовления деталей на токарных станках

80/44

Тема 1.1 Основные
сведения о токарной
обработке

Тема 1.2
Устройство,
принцип работы и
кинематика станков
токарной группы

Содержание

6/0

1. Сущность токарной обработки. Устройство токарно-винторезного станка. Понятие о
процессе образования стружки

2. Токарные резцы. Материалы рабочей части резцов. Износ и заточка резцов, правила
пользования резцами

3. Понятие о режиме резания при точении. Организация рабочего места токаря. Правила
безопасной работы на токарных станках

Содержание

10/4

4. Типы станков токарной группы. Передачи, используемые в токарных станках. Детали,
используемые в токарных станках. Понятие о кинематических схемах. Типовые
механизмы, используемые в конструкции станков

5. Токарно-винторезные станки. Диагностические неисправности токарно-винторезного
станка

6. Приводы токарных станков (гидроприводы, пневмоприводы, Электрические приводы).

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 1.1

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 1.1, ПК 1.2

В том числе практических и лабораторных занятий
1. Проверка токарного станка на точность.
Тема 1.3 Оснастка

Содержание

4
2/0

ОК.01 - ОК.09

токарных станков

7. Патроны, планшайбы, оправки, хомутики, центы, люнеты

Тема 1.4. Обработка
наружных
цилиндрических
поверхностей

Содержание

ПК 1.1, ПК 1.2

10/6

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 1.1, ПК 1.2,

8. Общие сведения о цилиндрических поверхностях. Способы установок и закрепления
заготовок при обработке.

9. Резцы для обработки наружных цилиндрических и торцевых поверхностей.

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 1.5.
Обработка
цилиндрических
отверстий

2. Обработка гладких наружных цилиндрических поверхностей (обтачивание).

3. Обработка плоских торцовых поверхностей и уступов (подрезание).

4. Вытачивание наружных канавок (прорезание) и отрезание.

Содержание

16/12

10. Общие сведения о деталях с отверстиями. Способы обработки отверстий.

11. Сверление и рассверливание. Элементы режима резания при сверлении.

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 1.3, ПК 1.4

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 1.6.
Технология
нарезания резьб

5. Зенкерование

6. Растачивание

7. Развертывание

Содержание

16/12

12. Общие сведения о резьбах. Инструменты, используемые при изготовлении резьбы.

13. Технология нарезания крепежных резьб. Виды дефектов резьбовой поверхности.

В том числе практических и лабораторных занятий
8. Нарезание резьбы плашками

9. Нарезание резьбы метчиками

10. Нарезание резьбы резьбонарезными головками. Технология нарезания резьб резцами

ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.3, ПК 1.4

Тема 1.7. Обработка
конических и
фасонных
поверхностей

Содержание

16/4

14. Общие сведения о конических поверхностях. Способы получения конических
поверхностей

15. Дефекты, возникающие при обработке конических поверхностей

16. Общие сведения о фасонных поверхностях. Инструмент, используемый при обработке
фасонных поверхностей

17. Технология обработки фасонных поверхностей. Контроль фасонных поверхностей

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 1.3, ПК 1.4

В том числе практических и лабораторных занятий
11. Обработка конических поверхностей
Учебная практика
Виды работ:
Проверка исправности и работоспособности токарного станка на холостом ходу. Подготовка контрольноизмерительного, нарезного, шлифовального инструмента, универсальных приспособлений, технологической
оснастки и оборудования.
Затачивание резцов. Подбор и установка резцов для точения наружной поверхности, для растачивания. Снятие
пробной стружки на длине 4-5 мм по заданной глубине резания. Контроль размера. Снятие стружки на длине 20-30
мм ручной подачей.
Обработка наружных цилиндрических поверхностей и торцов. Черновое и чистовое обтачивание цилиндрических
поверхностей. Подрезание торцов проходными и подрезными резцами Вытачивание канавок. Отрезание заготовок.
Затачивание проходных, подрезных и отрезных резцов. Обработка различных деталей (валиков, осей, пальцев,
штырей без резьбы). Обработка конических поверхностей. Черновое и чистовое обтачивание наружных конических
поверхностей. Черновое и чистовое растачивание конических отверстий. Развертывание конических отверстий.
Обработка фасонных поверхностей. Обработка фасонных поверхностей способом сочетания двух подач. Контроль
фасонной поверхности шаблонами. Обработка фасонных поверхностей по копиру. Обработка фасонных
поверхностей фасонными резцами. Виды, причины и меры предупреждения брака при обработке фасонных
поверхностей.
Обработка сферических поверхностей. Последовательность обработки сферической поверхности. Оснастка для
обработки сферической поверхности.

4
72

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4

Производственная практика

108

Виды работ:
Нарезание резьбы резцами. Настройка токарно-винторезного станка на нарезание резьбы резцом. Нарезание
наружной и внутренней резьбы на заготовках деталей метчиком и плашкой.

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4

Нарезание наружной и внутренней однозаходной треугольного профиля, прямоугольной и трапецеидальной резьбы
на заготовках деталей резцами и вихревыми головками.
Токарная обработка заготовок простых деталей с точностью размеров: по 10–14-му квалитету, по 7–9-му
квалитету, по 5-му, 6-му квалитету.
Токарная обработка заготовок деталей средней сложности с точностью размеров: по 10-му, 11-му квалитету, по 12–
14-му квалитету; по 7–9-му квалитету.
Токарная обработка заготовок сложных деталей: по 10-му, 11-му квалитету.
Контроль простых деталей с точностью размеров по 10–14-му квалитету и деталей средней сложности с точностью
размеров по 12–14-му квалитету, а также простых крепежных наружных и внутренних резьб.
Контроль простых деталей с точностью размеров по 7–9-му квалитету, деталей средней сложности с точностью
размеров по 10-му, 11-му квалитету и сложных деталей – по 12–14-му квалитету, а также наружных и внутренних
однозаходных резьб.
Контроль простых деталей с точностью размеров по 5-му, 6-му квалитету, деталей средней сложности с точностью
размеров по 7–9-му квалитету и сложных с точностью размеров по 10-му, 11-му квалитету, а также наружных и
внутренних двухзаходных резьб.
Промежуточная аттестация по междисциплинарному курсу (дифференцируемый зачет)
Промежуточная аттестация по учебной и производственной практике (дифференцируемый зачет)
Всего

в рамках МДК
в рамках УП, ПП
264

Раздел 2. Первоначальные слесарные навыки

36/36

МДК 01.02 Основы слесарного дела

36/36

Тема 2.1.
Начальные навыки
слесарной

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 1.1, ПК 1.2,

обработки

1. Роль и место слесарных работ в промышленном производстве. Виды слесарных работ.
Организация рабочего места слесаря. Режим труда. Санитарно-гигиенические условия
труда. Безопасные условия труда слесаря

2. Разметка плоскостная: назначение, инструменты и приспособления. Подготовка
поверхностей под разметку. Правила выполнения приемов разметки. Рубка металла:
назначение, инструменты и приспособления. Основные правила и способы выполнения
работ при рубке. Приемы рубки. Механизация рубки

3. Правка и рихтовка металла: назначение, инструменты и приспособления. Основные
правила выполнения работ при правке. Оборудование при правке. Гибка металла:
назначение, инструменты и приспособления. Правила выполнения работ при ручной гибки
металла. Механизация при гибочных работах

4. Резка металла: назначение, инструменты и приспособления. Основные правила резания
металла ножовкой. Механизированная резка. Опиливание металла: назначение,
инструменты, приспособления. Основные виды и способы опиливания. Правила ручного
опиливания. Механизация опиловочных работ.

5. Сверление, рассверливание: применение. Инструменты и приспособления, применяемые
при обработке отверстий. Точность и качество обработанных отверстий. Выбор сверла.
Сверлильные станки: назначение, виды работ. Установка и закрепление деталей на
сверлильном станке. Крепление сверл. Режимы резания при сверлении. Контроль
отверстий

6. Графические построения и разметка плоских фигур по теме Разметка плоскостная

7. Технические характеристики инструментов, применяемых при рубке

8. Правка листового металла. Правка стальных прутков

9. Определение длины заготовок для угольника, скобы, кольца

10. Устройство ручной слесарной ножовки

11. Классификация напильников

12. Устройство спирального сверла. Элементы режущей части сверла

13. Устройство универсального сверлильного станка

ПК* 1.5, ПК* 1.6

14. Нарезание резьбы. Инструменты и приспособления для нарезания резьб

15. Приемы нарезания наружной и внутренней резьбы. Механизация нарезания резьбы.
Контроль резьбы

16. Механизация нарезания резьбы. Контроль резьбы

17. Классификация резьб. Основные элементы резьбы

18. Нарезание резьбы.

Учебная практика

Виды работ:
Вводный инструктаж. Понятие о рубке металлов на плите или наковальне, в тисках или приспособлениях.
Подготовка рабочего места для рубки. Инструмент, применяемый прирубке. Зубило, крейцмейсель, слесарный
молоток в зависимости от твёрдости металла с кистевым, локтевым и плечевым замахами. Рубка, правка, гибка,
разметка металла. Опиливание. Шабровка. Сверление, зенкование и развёртывание. Нарезание резьбы. Клепка.
Пространственная разметка. Комплексная работа
Промежуточная аттестация по МДК 01.02, учебной практике УП 01.02 (комплексный экзамен)
Всего

за счет УП 01.02
72

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК* 1.5, ПК* 1.6

49
3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение

Зоны по видам работ: Слесарно-инструментальная, Токарная (универсальная),
оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики на площадках предприятий
производственного центра (кластера) по Машиностроению.

Образовательно-

3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Гуртяков, А. М. Металлорежущие станки. Расчет и проектирование : учебник для
вузов / А. М. Гуртяков. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 135 с. —
(Высшее образование). — ISBN 978-5-534-08480-1. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/561308 (дата
обращения: 29.03.2025).
2. Мирошин, Д. Г. Технология обработки на токарных станках : учебник для среднего
профессионального образования / Д. Г. Мирошин, Э. Э. Агаева ; под общей редакцией И. Н.
Тихонова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 314 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14667-7. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/567845 (дата обращения: 29.03.2025).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Мычко, В. С. Токарная обработка. Справочник токаря : учебное пособие / В. С.
Мычко. — Минск : РИПО, 2019. — 356 с. — ISBN 978-985-503-899-4. — Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/131985 (дата обращения: 29.03.2025).
2. Мычко, В. С. Токарное дело. Сборник контрольных заданий : учебное пособие / В.
С. Мычко. — Минск : РИПО, 2019. — 192 с. — ISBN 978-985-503-900-7. — Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/131988 (дата обращения: 29.03.2025).
3. Фещенко, В. Н. Токарная обработка : учебник / В. Н. Фещенко, Р. Х. Махмутов. —
9-е изд. — Вологда : Инфра-Инженерия, 2022. — 460 с. — ISBN 978-5-9729-0909-4. — Текст
:
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/281558 (дата обращения: 29.03.2025)

50
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
Код ПК, ОК
ПК.1.1
ПК.1.2

ПК.1.3

ПК.1.4

ПК*1.5
ПК*1.6
ОК.01.

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
- правильно готовит рабочие место и производит
наладку токарного (универсального) станка
- правильно подбирает инструмент и оснастку для
работы в соответствии с заданием на токарном
(универсальном) станке
- правильно определяет режимы резания и обработки
деталей в соответствии с заданием на токарном
(универсальном) станке
- правильно производит обработку деталей (разной
степени сложности) на токарном (универсальном)
станке с соблюдением требований к качеству, в
соответствии с заданием и с технической
документацией
- правильно использует слесарные приспособления и
инструменты
- правильно применяет приемы и способы слесарных
работ
- обоснованно
планирует
учебную
и
профессиональную деятельность;
- результат выполнения профессиональных задач
соответствует
эталону
(стандартам,
образцам,
алгоритму, условиям, требованиям или ожидаемому
результату);

ОК.02.

- степень точности выполнения поставленных задач
- полнота охвата информационных источников;
- скорость нахождения и достоверность информации

ОК.04.

ОК.05.

- осознает ответственность за результат в командной
деятельности;
- проявляет готовность к сотрудничеству;
- отсутствуют негативные отзывы со стороны коллег и
руководства
- демонстрирует навыки грамотного общения и
оформления документации на государственном языке
Российской Федерации, принимая во внимание
особенности социального и культурного контекста

Формы контроля и
методы оценки
Контрольные работы,
зачеты,
квалификационные
испытания, экзамены.
Интерпретация
результатов выполнения
практических и
лабораторных заданий,
оценка решения
ситуационных задач,
оценка тестового
контроля.

Приложение 1.2
к ОПОП-П по профессии
15.01.38 Оператор-наладчик металлообрабатывающих станков

Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 «ИЗГОТОВЛЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ДЕТАЛЕЙ НА ФРЕЗЕРНЫХ СТАНКАХ»

2025 г.

52
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ…………………………………………………………………………………………..53
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы…53
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля……………………...53
2. Структура и содержание профессионального модуля ........................................................56
2.1. Трудоемкость освоения модуля…………………………………………………………...56
2.2. Структура профессионального модуля…………………………………………………...57
2.3. Содержание профессионального модуля…………………………………………………58
3. Условия реализации профессионального модуля ................................................................63
3.1. Материально-техническое обеспечение…………………………………………………63
3.2. Учебно-методическое обеспечение ………………………………………………………63
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля .........................64

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ «ИЗГОТОВЛЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ДЕТЕЛЕЙ НА ФРЕЗЕРНЫХ СТАНКАХ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности - изготовление различных деталей на
фрезерных станках.
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы
по направленности токарь (универсал) – оператор станков с программным управлением
(токарные работы).
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
ПК

Уметь

Знать

Владеть навыками

ОК.01

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте;
анализировать и выделять её
составные части

актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст,
в
котором приходится работать
и жить;

определять этапы решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы;

структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях;

основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем
выявлять
и
эффективно в профессиональном и/или
искать
информацию, социальном контексте;
необходимую для решения
методы
работы
в
задачи и/или проблемы;
профессиональной и смежных
владеть
актуальными сферах;
методами
работы
в
профессиональной и смежных порядок оценки результатов
решения
задач
сферах;
профессиональной
оценивать
результат
и деятельности
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)

ОК.02

определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс поиска, выбирать
необходимые
источники
информации

номенклатура
информационных источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности;

выделять наиболее значимое
в
перечне
информации,
структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска

приемы
структурирования
информации;

оценивать

практическую

формат
результатов
информации;
современные

оформления
поиска
средства

54
значимость
поиска

результатов устройства информатизации,
порядок применения

применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач

программного обеспечения в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

использовать
современное психологические
основы
программное обеспечение в деятельности коллектива
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач

ОК.04

организовывать
коллектива и команды

работу психологические особенности
личности

взаимодействовать
с правила
коллегами,
руководством, документов
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности

оформления

ОК.05

грамотно излагать свои мысли правила построения устных
и оформлять документы по сообщений
профессиональной тематике
особенности социального и
на государственном языке
культурного контекста
проявлять толерантность в
рабочем коллективе

ПК 2.1

осуществлять подготовку к
работе
и
обслуживание
рабочего места фрезеровщика
в соответствии с техническим
регламентом, с требованиями
охраны
труда,
производственной санитарии,
пожарной безопасности и
электробезопасности

устройство
и
принцип выполнения
действия
универсальных подготовительных
фрезерных станков;
работ и обслуживания
места
правила подготовки к работе и рабочего
фрезеровщика
содержание рабочих мест
фрезеровщика, технический
регламент, требования охраны
труда,
производственная
санитария,
пожарная
безопасность
и
электробезопасность

ПК 2.2

выбирать и подготавливать к
работе
универсальные,
специальные приспособления,
режущий
и
контрольноизмерительный инструмент и
оснастку

конструктивные особенности,
правила управления, наладки
и проверки на точность
фрезерных станков различных
типов

ПК 2.3

устанавливать оптимальный устройства,
правила определения
режим фрезерной обработки в применения, проверка на последовательности и
соответствии с требованиями точность универсальных и оптимального режима
специальных приспособлений,

подготовки
к
использованию
инструмента
и
оснастки для работы
на фрезерных станках
в
соответствии
с
полученным заданием

ПК 2.4

чертежа

режущего
инструмента, обработки различных
контрольно-измерительных
изделий на фрезерных
инструментов и оснастки
станках в соответствии
с заданием

осуществлять фрезерование
заготовок простых деталей с
точностью размеров: по 12–
14-му квалитету, по 10-му, 11му квалитету, по 7–9-му
квалитету;

основы
теории
резания
металлов,
правила
определения режимов резания
по справочникам и паспорту
станка;

осуществлять фрезерование
заготовок сложных деталей с
точностью размеров: по 12–
14-му квалитету, по 10-му, 11му квалитету;
осуществлять фрезерование
зубьев деталей зубчатых
передач по 10-й, 11-й степени
точности; зубчатых передач
9-й степени точности;
осуществлять
контроль
качества обработки простых
деталей с точностью размеров
по 12–14-му квалитету, по 10му, 11-му квалитету,
сложных деталей – по 12–14му квалитету и деталей
зубчатых передач 10-й, 11-й
степени точности; по 7–9-му
квалитету, сложных деталей –
по 10-му, 11-му квалитету и
деталей зубчатых передач 9-й
степени точности

технология
выполнения
фрезерных работ, правила
проведения и технологии
проверки
качества
выполненных работ

осуществления
технологического
процесса обработки и
доводки изделий на
фрезерных станках с
соблюдением
требований к качеству,
в
соответствии
с
заданием
и
технической
документацией

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
В т.ч. в форме
Наименование составных частей модуля
Объем в часах
практической
подготовки
Учебные занятия, в т.ч.:

теоретические

практические

учебная (фрезерная)

производственная (фрезерная)

108

Практика, в т.ч.:

Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 02.01 Технология изготовления
деталей на фрезерных станках в форме
дифференцируемого зачета

за счет часов

УП 02. Учебная практика (фрезерная) в
форме дифференцируемого зачета

за счет часов

МДК 02.01

УП 02.

ПП 02. Производственная практика
(фрезерная) в форме дифференцируемого
зачета

за счет часов ПП 02.

Экзамен квалификационный
(демонстрационный) по модулю
проводится по согласованию с
работодателями ОПЦ (кластера),
присваивается квалификация фрезеровщик,
2 разряда

за счет часов ПП 02.

264

224

Всего

57
2.2. Структура профессионального модуля

Наименования разделов
профессионального модуля

Всего,
час.

В т.ч. в форме практической
подготовки

Обучение по МДК, в т.ч.:

Учебные занятия, из них:

теоретические

практические

Самостоятельная работа

Учебная практика

Производственная практика

Код ОК, ПК

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4

Раздел 1. Обработка
деталей на фрезерных
станках

264

224

108

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4

Учебная практика

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4

Производственная
практика

108

УП 02. (фрезерная)

108

ПП 02. (фрезерная)
Промежуточная аттестация
по МДК 02.01
(дифференцируемый зачет)

за счет
часов
МДК

Промежуточная
аттестация4

за счет
часов
ПП.02

экзамен
квалификационный
(демонстрационный) фрезеровщик 2 разряда
Всего:

264

224

108

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятия

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Раздел 1. Обработка деталей на токарных станках

80/44

МДК 02.01 Технология изготовления деталей на фрезерных станках

80/44

Тема 1.1 Основы
теории резания
металлов и общие
сведения о
фрезерной
обработке

Содержание

Тема 1.2 Фрезерные
станки

Содержание

Тема 1.3 Установка
и закрепление
инструментов на
фрезерных станках

4/0

1. Понятие о процессе резания металлов. Понятие о геометрии резцов

2. Типы фрез и способы фрезерования. Выбор материала и геометрических
параметров лезвия фрезы. Период стойкости фрез. Износ фрезы. Сила
резания при фрезеровании. Воздействие на заготовку в процессе встречного
и попутного фрезерования. Применение смазочно-охлаждающих жидкостей
при фрезеровании. Понятие об организации рабочего места и его
обслуживании.

4/0

3. Классификация станков фрезерной группы. Консольно-фрезерные станки.
Вертикально-фрезерные станки с крестовым столом (бесконсольные).

4. Классификация станков фрезерной группы. Консольно-фрезерные станки.
Вертикально-фрезерные станки с крестовым столом (бесконсольные).
Копировально-фрезерные станки. Шпоночно-фрезерные, торцефрезерные и
зубофрезерные и резьбофрезерные станки. Испытание фрезерных станков.
Эксплуатация станков

Содержание

12/8

5. Установка и закрепление фрез на горизонтально-фрезерных станках.
Последовательность установки и закрепление.

6. Установка и закрепление фрез на вертикально-фрезерных станках.
Насадные и кольцевые фрезы. Приспособления для установки и

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ПК 2.1

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ПК 2.1, ПК 2.2

закрепления заготовок
В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 1.4.
Технология
фрезерования
плоских
поверхностей

1. Установка и закрепление фрез и заготовок на горизонтально-фрезерных
станках.

2. Установка и закрепление фрез и заготовок на вертикально-фрезерных
станках

Содержание

16/12

7. Виды плоских поверхностей и требования к ним. Виды брака и контроль.
Технология фрезерования цилиндрическими фрезами. Технология
фрезерования наружных и внутренних поверхностей. Технология
фрезерования торцовыми фрезами. Технология фрезерования наружных и
внутренних поверхностей

8. Технология фрезерования набором фрез. Технология фрезерования
наружных и внутренних поверхностей. Технология фрезерования
наклонных поверхностей. Технология фрезерования прямоугольных
поверхностей

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 1.5.
Технология
фрезерования
уступов и пазов

2. Фрезерование прямоугольной наружной поверхности. Фрезерование
прямоугольной внутренней поверхности

3. Фрезерование плоскостей торцовыми фрезами.

4. Фрезерование плоскостей цилиндрическими фрезами

Содержание

16/12

9. Уступы и требования к ним. Виды брака и контроль. Технология
фрезерования уступов дисковыми фрезами. Технология фрезерования
уступов концевыми фрезами. Виды пазов и требования к ним. Фрезы для
обработки пазов. Виды брака и контроль

10. Технология фрезерования сквозных пазов и пазов открытых, с одной
стороны. Технология фрезерования закрытых и замкнутых пазов.
Технология фрезерования шпоночных пазов. Инструменты, приспособления

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

и установка фрезы. Технология фрезерования Т - образных пазов.
Технология фрезерования пазов типа «ласточкин хвост».
В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 1.6.
Технология
разрезания и
отрезания заготовок

5. Выбор оптимального типоразмера дисковой фрезы для фрезерования
уступов. Подбор и расчет режимов резания по табличным данным для
фрезерования уступов дисковыми фрезами.

6. Выбор оптимального типоразмера концевой фрезы для фрезерования
уступов. Подбор и расчет режимов резания по табличным данным для
фрезерования уступов концевыми фрезами»

7. Подбор и расчет режимов резания по табличным данным для
фрезерования пазов концевыми фрезами. Фрезерование уступов.
Фрезерование Т - образного паза. Фрезерование паза типа «ласточкин
хвост».

Содержание
11. Технология отрезания и разрезания. Виды брака и контроль

6/4
2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4

12. Технология прорезания шлицев и пазов. Виды брака и контроль
В том числе практических и лабораторных занятий
8. Подбор и расчет режимов резания по табличным данным для операции
отрезания отрезными фрезами. Подбор и расчет режимов резания по
табличным данным для операции прорезания прорезными фрезами.
Фрезерование прорезей прорезными фрезами

Тема 1.7.
Технология
обработки
фасонных
поверхностей

Содержание

8/4

13. Виды фасонных поверхностей. Виды брака и контроль. Обработка
фасонных поверхностей замкнутого и незамкнутого контура

14. Технология фрезерования радиусных поверхностей. Виды брака и
контроль

В том числе практических и лабораторных занятий

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4

9. Фрезерование радиусной поверхности концевой фрезой. Фрезерование
фасонной поверхности сложной детали на поворотном столе с применением
копира.
Тема 1.8.
Делительные
головки.
Технология
обработки
отверстий

Содержание

20/8

15. Назначение и виды делительных головок. Устройство. Делительные
головки непосредственного деления. Делительные головки простого
деления. Универсальная делительная головка

16. Технология фрезерования многогранников. Технология нарезания
резьбы и спирали на УДГ и ОДГ с выполнением необходимых расчетов.

17. Сверление и рассверливание отверстий. Зенкерование и зенкование
отверстий. Развертывание отверстий. Виды брака и контроль. Технология
фрезерования однозаходной резьбы и спирали.

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4

В том числе практических и лабораторных занятий
10. Расчет диаметра сверла для сверления отверстия заданного размера.
Расчет диаметра зенкера для зенкерования отверстия

11. Выполнение комплексной работы

Учебная практика

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4

108

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ПК 2.1, ПК 2.2,

Виды работ:
Фрезерование плоских поверхностей. Выбор режимов резания. Фрезерование плоскостей
цилиндрическими фрезами. Фрезерование плоскостей торцовыми фрезами. Фрезерование
поверхностей набором фрез. Контроль плоскостей. Виды брака и меры его предупреждения.
Фрезерование уступов и пазов. Фрезерование шпоночных пазов. Фрезерование фасонных канавок,
Т-образных пазов и пазов типа «ласточкин хвост». Отрезание и разрезание заготовок, прорезание
пазов и шлицев. Виды брака и меры его предупреждения. Фрезерование фасонных поверхностей.
Фрезерование фасонных поверхностей замкнутого контура. Фрезерование фасонных поверхностей
незамкнутого контура. Виды брака и меры его предупреждения. Фрезерование наклонных
плоскостей и скосов поворотом заготовки, поворотом шпинделя станка. Контроль плоскостей. Брак
при фрезеровании плоскостей и его предупреждение
Производственная практика

ПК 2.3, ПК 2.4

Виды работ:
Фрезерование заготовок простых деталей с точностью размеров: по 12–14-му квалитету, по 10-му,
11-му квалитету, по 7–9-му квалитету.
Фрезерование заготовок сложных деталей с точностью размеров: по 12–14-му квалитету, по 10-му,
11-му квалитету.
Фрезерование зубьев деталей зубчатых передач по 10-й, 11-й степени точности; зубчатых передач 9й степени точности.
Контроль качества обработки простых деталей с точностью размеров по 12–14-му квалитету, по 10му, 11-му квалитету.
Контроль качества обработки сложных деталей – по 12–14-му квалитету и деталей зубчатых передач
10-й, 11-й степени точности; по 7–9-му квалитету, сложных деталей – по 10-му, 11-му квалитету и
деталей зубчатых передач 9-й степени точности
Промежуточная аттестация по междисциплинарному курсу (экзамен)
Промежуточная аттестация экзамен квалификационный (демонстрационный) - фрезеровщик,
2 разряда
Всего

6
за счет часов
ПП 02

3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
Мастерская: Фрезерная (универсальная), оснащенная в соответствии с приложением
3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики на предприятиях Образовательно-производственного
центра (кластера) по Машиностроению.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Гуртяков, А. М. Металлорежущие станки. Расчет и проектирование: учебное
пособие для среднего профессионального образования / А. М. Гуртяков. — 2-е изд. —
Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 135 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-08481-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/470926 (дата обращения: 29.03.2025).
2. Черепахин, А. А. Технологические процессы в машиностроении / А. А. Черепахин,
В. А. Кузнецов. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 184 с. — ISBN 978-5507-45903-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/291206 (дата обращения: 29.03.2025).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Вереина, Л.И. Выполнение работ по профессии «Фрезеровщик»: Пособие по
учебной практике : учеб пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Л. И.
Вереина. — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2020 - 160 с.

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
Код ПК, ОК
ПК.2.1
ПК.2.2
ПК.2.3
ПК.2.4

ОК.01.

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
- правильно готовит рабочие место и производит
наладку фрезерного (универсального) станка
- правильно подбирает инструмент и оснастку для
работы в соответствии с заданием на фрезерном
(универсальном) станке
- правильно определяет режимы резания и обработки
деталей в соответствии с заданием на фрезерном
(универсальном) станке
- правильно производит обработку деталей (разной
степени сложности) на фрезерном (универсальном)
станке с соблюдением требований к качеству, в
соответствии с заданием и с технической
документацией
- обоснованно
планирует
учебную
и
профессиональную деятельность;
- результат выполнения профессиональных задач
соответствует
эталону
(стандартам,
образцам,
алгоритму, условиям, требованиям или ожидаемому
результату);

ОК.02.

ОК.04.

ОК.05.

Формы контроля и
методы оценки
Контрольные работы,
зачеты, квалификационные
испытания, экзамены.
Интерпретация результатов
выполнения практических
и лабораторных заданий,
оценка решения
ситуационных задач,
оценка тестового контроля.

Приложение 1.3
к ОПОП-П по профессии
15.01.38 Оператор-наладчик металлообрабатывающих станков

Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 «НАЛАДКА ОБОРУДОВАНИЯ И ИЗГОТОВЛЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ДЕТАЛЕЙ
НА ТОКАРНЫХ СТАНКАХ С ПРОГРАММНЫМ УПРАВЛЕНИЕМ»

2025 г.

66
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ..........................................................................................................................................67
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы…67
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля ………………………67
2. Структура и содержание профессионального модуля ........................................................71
2.1. Трудоемкость освоения модуля…………………………………………………………...71
2.2. Структура профессионального модуля ………………………………………………….72
2.3. Содержаниепрофессионального модуля…….…………………………………………...73
3. Условия реализации профессионального модуля ................................................................80
3.1. Материально-техническое обеспечение………………………………………………….80
3.2. Учебно-методическое обеспечение……………………………………………………….80
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля .........................81

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«НАЛАДКА ОБОРУДОВАНИЯ И ИЗГОТОВЛЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ДЕТАЛЕЙ НА
ТОКАРНЫХ СТАНКАХ С ПРОГРАММНЫМ УПРАВЛЕНИЕМ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности - наладка оборудования и изготовление
различных деталей на токарных станках с программным управлением.
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы по
направленности «токарь (универсал) – оператор станков с программным управлением (токарные
работы)».
В данный
модуль входит вариативная часть цифровой МДК 03.02 Разработка
управляющих программ на станках с числовым программным управлением и УП 03.02 Учебная
практика (разработка управляющих программ).
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля.
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
ПК

Уметь

Знать

Владеть
навыками

ОК.01

распознавать
задачу
и/или
проблему в профессиональном
и/или
социальном
контексте;
анализировать и выделять её
составные части

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить;

определять этапы решения задачи,
структура
плана
для
составлять
план
действия,
реализовывать составленный план, решения задач, алгоритмы
работ
в
определять необходимые ресурсы; выполнения
профессиональной
и
выявлять и эффективно искать смежных областях;
информацию, необходимую для
основные
источники
решения задачи и/или проблемы;
информации и ресурсы для
владеть актуальными методами
решения
задач
и/или
работы в профессиональной и
проблем
в
смежных сферах;
профессиональном и/или
оценивать результат и последствия социальном контексте;
своих действий (самостоятельно
методы
работы
в
или с помощью наставника)
профессиональной
и
смежных сферах;
порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности

ОК.02

определять задачи для поиска номенклатура
информации, планировать процесс информационных
поиска, выбирать необходимые источников, применяемых

68
источники информации

в
профессиональной
деятельности;

выделять наиболее значимое в
перечне
информации, приемы структурирования
структурировать
получаемую информации;
информацию,
оформлять
результаты поиска
формат
оформления
результатов
поиска
оценивать
практическую
информации;
значимость результатов поиска
применять
средства современные средства и
информационных технологий для устройства
решения профессиональных задач информатизации, порядок
применения
использовать
современное
программное
обеспечение
в программного обеспечения
профессиональной деятельности
в
профессиональной
использовать различные цифровые деятельности, в том числе
средства
для
решения цифровые средства
профессиональных задач
психологические основы
деятельности коллектива

ОК.04

организовывать работу коллектива психологические
и команды
особенности личности
взаимодействовать с коллегами, правила
руководством, клиентами в ходе документов
профессиональной деятельности

оформления

ОК.05

построения
грамотно излагать свои мысли и правила
оформлять
документы
по устных сообщений
профессиональной тематике на
особенности социального и
государственном языке
культурного контекста
проявлять
толерантность
в
рабочем коллективе

ПК 3.1

осуществлять подготовку к работе
и обслуживание рабочего места
оператора станка с программным
управлением в соответствии с
требованиями
охраны
труда,
производственной
санитарии,
пожарной
безопасности
и
электробезопасности

ПК 3.2

выбирать и
работе
специальные

устройство и принципы
работы токарных станков с
программным
управлением;

выполнения
подготовительных
работ
и
обслуживания
рабочего
места
правила
подготовки
к
оператора станка с
работе
и
содержание
программным
рабочего места оператора
управлением
станка с программным
управлением, технический
регламент,
требования
охраны
труда,
производственной
санитарии,
пожарной
безопасности
и
электробезопасности

подготавливать к наименования, назначения, подготовки
универсальные, устройства
и
правила использованию
приспособления,

69
режущий
и
контрольно- применения
измерительный инструмент и приспособлений, режущего
оснастку
и
измерительного
инструмента;
основы теории резания
металлов;
правила
определения
режимов
резания по справочникам и
паспорту станка

ПК 3.3

инструмента
и
оснастки для работы
на токарных станках
с
программным
управлением,
настройки станка в
соответствии
с
заданием (включая
пробную деталь и
контроль параметров
пробной детали)

разработки
3d методы
технологического процесса
разрабатывать
технологический изготовления деталей на
токарных
станках
с
процесс обработки деталей;
программным
осуществлять
написание управлением;
управляющей
программы
в
теория программирования
CAD/САМ (для 3 осей);
станков с программным
осуществлять
написание
управлением
с
управляющей
программы
со
использованием
G-кода;
стойки станка с программным

разработки
управляющих
программ
с
применением систем
автоматического
программирования,
систем
автоматизированного
проектирования
и
систем
автоматизированного
управлением;
приемы программирования производства,
подбирать
оптимальные одной или более систем диалогового
программирования с
параметры и режимы резания под программного управления
пульта
управления
конкретный
инструмент
и
приемы
работы
в
станком
поставленную задачу;
CAD/САМ системах;
проверять
управляющие
программы
средствами порядок заполнения и
операционной
вычислительной
техники
и чтения
осуществлять ее коррекцию
карты работы станка с
программным
кодировать
информацию
и
готовить данные для ввода в управлением;
осуществлять
построение
модели детали по чертежу;

станок, записывая их на носитель;
вводить управляющие программы
в
станок
с
программным
управлением и контролировать
циклы
их
выполнения
при
изготовлении деталей;

способы
использования
(корректировки)
существующих программ
для выполнения задания по
изготовлению детали

применять методы и приемы
отладки программного кода;
работать в режиме корректировки
управляющей программы

ПК 3.4

составлять
технологический устройство, назначение и
процесс
обработки
деталей, правила
применения
изделий;
приспособлений
и
оснастки;
определять
возможности
использования
управляющих

готовых правила
программ
на

переноса программы
на станок, адаптации
разработанных
управляющих
программ на основе
проведения
анализа
входных

70
анализа и выбор готовых данных,
управляющих программ;
технологической
определять режим резания по
конструкторской
справочнику и паспорту станка основные
направления
документации
правила подналадки и наладки
автоматизации
производственных
процессов,
системы
программного управления
станками;
станках ЧПУ;

основные
способы
подготовки программы

ПК 3.5

обрабатывать заготовки простой
детали типа тела вращения с
точностью размеров по 12 - 14-му
квалитету;
обрабатывать заготовки детали
средней сложности типа тела
вращения с точностью размеров до
8-го квалитета на токарном станке
с ЧПУ с многопозиционной
револьверной головкой;
обрабатывать заготовки сложной
детали типа тела вращения с
точностью размеров до 7-го
квалитета на токарном станке с
ЧПУ с приводным инструментом;
осуществлять
контроль
параметров простой детали типа
тела вращения с точностью
размеров по 12 - 14-му квалитету,
изготовленной
на
токарном
универсальном станке с ЧПУ;
осуществлять
контроль
параметров
детали
средней
сложности типа тела вращения с
точностью размеров до 8-го
квалитета,
изготовленной
на
токарном станке с ЧПУ с
многопозиционной револьверной
головкой;
осуществлять
контроль
параметров сложной детали типа
тела вращения с точностью
размеров до 7-го квалитета,
изготовленной на токарном станке
с ЧПУ с приводным инструментом

технология
работ
токарных
станках
программным
управлением;

на обработки и доводки
с деталей, заготовок и
инструментов
на
токарных станках с
программным
приемы, обеспечивающие
управлением
с
заданное
качество
соблюдением
изготовления деталей
требований
к
качеству,
в
соответствии
с
заданием,
технологической
и
конструкторской
документацией

2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля

Объем в часах

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Учебные занятия, в т.ч.:

теоретические

практические

учебная (токарная с ЧПУ)

учебная (разработка УП)

производственная

108

Практика, в т.ч.:

Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 03.01 Технология изготовления деталей на
токарных станках с программным управлением в
форме дифференцируемого зачета
МДК 03.02 Разработка управляющих программ
на станках с числовым программным
управлением в форме дифференцируемого зачета

за счет часов
МДК 03.01

за счет часов
МДК 03.02

УП 03.02 Учебная практика (разработка
управляющих программ) в форме комплексного
дифференцируемого зачета

за счет часов

УП 03.01 Учебная практика (токарная с ЧПУ) в
форме дифференцируемого зачета

за счет часов

УП 03.02

УП 03.01

ПП 03. Производственная практика в форме
дифференцируемого зачета

за счет часов ПП
03.

Экзамен квалификационный (демонстрационный)
по модулю проводится по согласованию с
работодателями ОПЦ (кластера), присваивается
квалификация 16045 оператор станков с
программным управлением, 2 разряда

за счет часов ПП
03.

408

368

Всего

72
2.2. Структура профессионального модуля

Наименования разделов
профессионального модуля

Всего,
час.

В т.ч. в форме практической
подготовки

Обучение по МДК, в т.ч.:

Учебные занятия, из них:

теоретические

практические

Самостоятельная работа

Учебная практика

Производственная практика

Код ОК, ПК

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.5

Раздел 1. Обработка деталей
на токарных станках с
программным управлением

264

224

108

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 3.3, ПК 3.4

Раздел 2. Управляющие
программы.
Программирование
станках с ЧПУ

144

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.5

Учебная практика

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 3.3, ПК 3.4

Учебная практика

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ПК 3.1- ПК 3.5

Производственная практика
ПП 03.

108

Промежуточная аттестация5

за счет
часов
ПП.03

на

УП 03.01 (токарная с ЧПУ)

УП 03.02 (разработка УП)

экзамен квалификационный
(демонстрационный) - 16045
оператор станков с
программным управлением,
2 разряда
Всего:

408

368

108

150

156

144

108

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятия

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Раздел 1. Обработка деталей на токарных станках с программным управлением

80/44

МДК 03.01 Технология изготовления деталей на токарных станках с программным управлением

80/44

Тема 1.1 Основные
направления
автоматизации
производственных
процессов

Содержание
1. Особенности
технологической
подготовки
применении токарных станков с ЧПУ

4/0
производства

при

2. Автоматизация технологических процессов

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.5

В том числе самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.2 Устройство и
принцип работы
токарных станков с
программным
управлением

Содержание

32/20

3. Назначение, конструктивные особенности, кинематические схемы,
правила наладки токарных станков с ЧПУ

4. Узлы и блоки токарного станка с программным управлением:
назначение, устройство, размещение, конструкция, принцип работы,
правила управления

5. Условная сигнализация и назначение условных знаков на панели
управления токарным станком с ЧПУ

6. Порядок работы станка в автоматическом режиме и в режиме ручного
управления. Начало работы с различного основного кадра.

7. Правила технического обслуживания и способы проверки, нормы
точности станка в процессе эксплуатации

8. Содержание рабочего места оператора токарного станка с числовым
программным управлением. Требования охраны труда, производственной
санитарии, пожарной безопасности и электробезопасности при работе на

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.5

токарном станке с ЧПУ
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Выполнение процесса обработки с пульта управления деталей по
квалитетам на токарном станке с ЧПУ

2. Выполнение установка и съем деталей после обработки на токарном
станке с ЧПУ

3. Контроль выхода инструмента в исходную точку и его корректировка на
токарном станке с ЧПУ

4. Установка инструмента в инструментальные блоки на токарном станке с
ЧПУ. Замена блока с инструментом на токарном станке с ЧПУ

5. Устранение мелких неполадок в работе инструмента на токарном станке
с ЧПУ

В том числе самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.3 Особенности

Содержание

проектирования
технологических
процессов для токарных
станков с ЧПУ

9. Особенности выбора деталей, изготавливаемых на токарных станках с
ЧПУ. Требования к заготовкам. Требования к технологичности
конструкции деталей, обрабатываемых на токарных станках с ЧПУ

10. Выбор станочных приспособлений, режущих и вспомогательных
инструментов для токарной операции с ЧПУ

11. Определение числа установок, числа и последовательности переходов и
рабочих ходов, расчет и выбор режимов обработки по справочникам.
Технологический процесс обработки деталей на токарном станке с ЧПУ.

20/14

В том числе практических и лабораторных занятий
6. Расчет режимов резания для токарной операции с ЧПУ

7. Чтение программы по распечатке. Корректировка режимов резания по
результатам работы станка

8. Составление технологического процесса обработки деталей на токарных

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.5

станках с ЧПУ
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.4. Грузоподъемное
оборудование,
применяемое в
металлообрабатывающих
цехах.

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.5

14. Способы установки и выверки деталей. Принципы калибровки
сложных профилей

Содержание

2/0

12. Грузоподъемные и транспортные устройства: классификация,
назначение,
применение,
устройство,
принцип
действия,
грузоподъемность.
В том числе самостоятельная работа обучающихся

Тема 1.5. Контроль
качества обработанных
поверхностей

Содержание
13. Порядок применения
инструментов

контрольно-измерительных

приборов

В том числе практических и лабораторных занятий
9. Контроль соответствия качества деталей требованиям технической
документации

В том числе самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.6.
Грузоподъемные
механизмы

Содержание

16/4

15. Общие сведения о грузоподъёмных механизмах. Грузозахватные
приспособления

16. Элементы грузовых и тяговых устройств. Механизмы подъёма и
передвижения. Схемы строповки грузов

17. Сигналы между стропальщиками и крановщиками. Безопасность труда
при эксплуатации подъёмно-транспортных машин

В том числе практических и лабораторных занятий
10. Составление схемы строповки различных грузов

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.5

В том числе самостоятельная работа обучающихся
Учебная практика

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.5

108

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.5

Виды работ:
Обработка деталей на токарных станках с программным управлением; настройка токарного станка с
ЧПУ на различные скорость и подачу; запуск ПО NCCAD; работа с раскрывающимися меню; настройка
токарного станка с ЧПУ для обработки деталей типа «Вал»; ввод программы для обработки детали на
токарном станке с ЧПУ; подналадка и корректировка инструмента на токарном станке с ЧПУ.
Производственная практика
Виды работ:
Ведение процессов обработки типа валов и втулок на токарных станках с ЧПУ с пульта по 8-11
квалитетам точности с большим числом переходов и применением трех и более режущих инструментов;
контроль выхода инструмента в исходную точку и корректировка параметров выхода; контроль
обработки поверхности деталей контрольно-измерительными инструментами; устранение мелких
неполадок в работе инструмента и приспособлений; обработка винтов, втулок цилиндрических, гаек,
упоров, фланцев, колец, ручек на токарных станках с ЧПУ; сверление, цекование, зенкование, нарезание
резьбы в сквозных и глухих отверстиях на токарных станках с ЧПУ; подналадка отдельных узлов и
механизмов в процессе работы на токарном станке с ЧПУ; Техническое обслуживание токарных станков
с ЧПУ; проверки качества обработки поверхности деталей.
Промежуточная аттестация по междисциплинарному курсу (дифференцируемый зачет)
Промежуточная аттестация экзамен квалификационный (демонстрационный) – оператор
станков с программным управлением, 2-3 разряда
Всего

Наименование
разделов и тем

6
за счет часов ПП.03
264

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Раздел 2. Управляющие программы. Программирование на станках с ЧПУ

72/72

МДКц 03.02 Разработка управляющих программ на станках с числовым программным

72/72

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы

управлением
Тема 2.1.
Подготовка
управляющей
программы

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий

8/8

1. Этапы подготовки управляющей программы. Технологическая документация.
Системы координат станка, детали, инструмента

2. Составление маршрутно-технологической карты. Определение инструментов.

Тема 1.2.

Содержание

Расчёт элементов
контура детали и
траектории
инструмента

В том числе практических и лабораторных занятий

12/12

3. Типы геометрических элементов детали. Понятие «Опорная точка». Понятие
«эквидистанта к контуру». Методика построения эквидистанты

4. Разработка управляющей программы (УП) обработки групп отверстий на
фрезерном станке с ЧПУ

5. Программирование расточных операций

Тема 1.3.

Содержание

Структура
управляющей
программы и её
формат. Запись,
контроль и
редактирование
управляющей
программы

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 1.4.

Содержание

Программирование
обработки деталей
на фрезерных
станках с ЧПУ

В том числе практических и лабораторных занятий

8/8

6. «Управляющая программа». Содержание и структура управляющей
программы. Назначение и содержание формата кадра. Значение стандартных
адресов. Виды программ носителей. Принципы построения кода ISO-7 bit

4. Расчёт координат опорных точек контура детали

14/14

5. Типовые технические схемы обработки отверстий. Методы обработки групп
отверстий

6. Правила построения управляющей программы обработки деталей на

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ПК 3.3, ПК 3.4

фрезерных станках. Программирование расточных операций
7. Разработка управляющей программы (УП) обработки групп отверстий на
фрезерных станке с ЧПУ. Программирование расточных операций
Тема 1.5.

Содержание

Программирование
обработки деталей
на токарных
станках с ЧПУ

В том числе практических и лабораторных занятий

8/8

8. Типовые технологические схемы обработки зон выборки массива материала.
Правила построения УП обработки деталей на токарном станке с ЧПУ

9. Разработка УП обработки детали на токарном станке с ЧПУ. Коррекция при
токарной обработке Выбор параметров режима резания при токарной обработке
на станках с ЧПУ. Составление расчётно-технологической карты токарной
операции

Тема 1.6.

Содержание

Программирование
обработки деталей
на фрезерных
станках с ЧПУ

В том числе практических и лабораторных занятий

14/14

10. Типовые схемы обработки на фрезерных станках с ЧПУ. Типовые
технологические схемы обработки зон выборки открытых, полуоткрытых и
закрытых поверхностей

11. Правила построения управляющей программы.
обработки деталей на многоцелевых станках с ЧПУ

Программирование

12. Разработка УП обработки детали на фрезерном станке с ЧПУ. Выбор
параметров режимов резания при фрезеровании

Тема 1.7.

Содержание

Особенности
программирования
для ПР и РТК

В том числе практических и лабораторных занятий

8/8

13. Языки для управления цикловыми ПР. Языки программирование роботов
(ознакомительно)

14. Программирование на языках управления цикловыми ПР

УП 03.02 Учебная практика
Виды

работ:

Разработка

72
управляющих

программ

применением

систем

автоматического

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ПК 3.3, ПК 3.4

программирования. Решение различных упражнений (по степени сложности) по программированию

Всего

144

3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ: Токарные работы на станках с ЧПУ, оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики на площадках Образовательно-производственного центра
(кластера) по Машиностроению.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Гуртяков, А. М. Металлорежущие станки. Расчет и проектирование: учебное
пособие для среднего профессионального образования / А. М. Гуртяков. — 2-е изд. —
Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 135 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-08481-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/470926 (дата обращения: 29.03.2025).
2. Черепахин, А. А. Технологические процессы в машиностроении / А. А. Черепахин,
В. А. Кузнецов. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 184 с. — ISBN 978-5507-45903-2. — Текст: электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/291206 (дата обращения: 29.03.2025).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Вереина, Л.И. Выполнение работ по профессии «Фрезеровщик»: Пособие по
учебной практике: учеб пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Л. И.
Вереина. — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2020 - 160 с.

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
Код ПК,
ОК
ПК.3.1
ПК.3.2

ПК.3.3

ПК.3.4

ПК.3.5

ОК.01.

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
- правильно готовит рабочие место и производит
наладку токарного станка с ЧПУ
- правильно подбирает инструмент и оснастку для
работы в соответствии с заданием на токарном станке с
ЧПУ
- правильно определяет режимы резания и обработки
деталей в соответствии с заданием на токарном станке с
ЧПУ
- правильно разрабатывает управляющие программы с
применением
систем
автоматического
программирования,
систем
автоматизированного
проектирования
и
систем
автоматизированного
производства, диалогового программирования с пульта
управления станком
-правильно переносит программы на станок, адаптирует
разработанные управляющие программы на основе
анализа
входных
данных,
технологической
и
конструкторской документации
- правильно производит обработку деталей (разной
степени сложности) на токарном станке с ЧПУ с
соблюдением требований к качеству, в соответствии с
заданием и с технической документацией
- обоснованно планирует учебную и профессиональную
деятельность;
- результат выполнения профессиональных задач
соответствует
эталону
(стандартам,
образцам,
алгоритму, условиям, требованиям или ожидаемому
результату);

ОК.02.

ОК.04.

ОК.05.

Формы контроля и
методы оценки
Контрольные работы,
зачеты, квалификационные
испытания, экзамены.
Интерпретация результатов
выполнения практических
и лабораторных заданий,
оценка решения
ситуационных задач,
оценка тестового контроля.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1
к ОПОП-П по профессии
15.01.38 Оператор – наладчик металлообрабатывающих станков

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
(УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ)
Индекс
УП/ПП
УП.01.01

ПМ
(индекс,
наименование)
ПМ.01

Вид практики
(учебная/
производственная)
Учебная практика

Тип (этап)
практики
(при наличии)
слесарная

Семестр

Объем
в часах

УП.01.02

ПМ.01

Учебная практика

токарная

108

Производственная
практика
Всего ПП

токарная

108

Итого практики

216

Учебная практика

фрезерная

Производственная
практика
Всего ПП

фрезерная

108

Итого практики

180

токарная с
ЧПУ
разработка УП

144

Производственная
практика
Всего ПП

токарная с
ЧПУ
Х

108

Итого практики

252

Всего УП
ПП.01

УП.02

ПМ.01

ПМ.02

Всего УП
ПП.02

ПМ.02

УП.03.01

ПМ.03

Учебная практика

УП.03.02

ПМ.03

Учебная практика
Всего УП

ПП.03

ПМ.03

2025г.

Приложение 1.4
к ОПОП-П по профессии
15.01.38 Оператор-наладчик металлообрабатывающих станков

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
УП.01.01
УП.01.02
УП.02.
УП.03.01
УП.03.02

ПМ. 01
ПМ.01
ПМ.02
ПМ.03
ПМ.03

Токарная
Слесарная
Фрезерная
Токарная с ЧПУ
Разработка управляющих программ

2025

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ......... 85
1.2. Цель и место учебной практики в структуре образовательной программы ....................... 86
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики ........................................................ 86
1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П ................. 87
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ..................................................... 88
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики ........................................................................... 88
2.2. Структура учебной практики ................................................................................................. 88
2.3. Содержание учебной практики ............................................................................................... 94
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ................................ 100
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики ............................................... 100
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................... 100
3.3. Общие требования к организации учебной практики ........................................................ 101
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики ............................................................ 101
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ........... 102

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место учебной практики в структуре образовательной программы:
Рабочая программа учебной практики является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии 15.01.38
Оператор-наладчик металлообрабатывающих станков и реализуется в профессиональном
цикле после прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в рамках профессиональных
модулей в соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П):
УП.01.01 токарная
УП.01.02 слесарная
УП.02 фрезерная
УП.03.01 Токарная с ЧПУ

УП.03.02 Разработка
управляющих программ

ПМ.01 Изготовление
различных деталей на
токарных станках
ПМ.01 Изготовление
различных деталей на
токарных станках
ПМ.02 Изготовление
различных деталей на
фрезерных станках
ПМ.03 Наладка оборудования
и изготовление различных
деталей на токарных станках с
программным управлением
ПМ.03 Наладка оборудования
и изготовление различных
деталей на токарных станках с
программным управлением

МДК.01.01 Технология
изготовления деталей на
токарных станках
МДК.01.02 Основы слесарного
дела
МДК.02.01 Технология
изготовления деталей на
фрезерных станках
МДК.03.01 Технология
изготовления деталей на
токарных станках с
программным управлением
МДКц.03.02 Разработка
управляющих программ на
станках с числовым
программным управлением

Учебные практики направлены на развитие общих (ОК) и профессиональных
компетенций (ПК):
Код ОК / ПК
ОК.01

ПК*.1.5

Наименование ОК / ПК
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста
Осуществлять подготовку, наладку и обслуживание рабочего места для работы на
токарных станках
Осуществлять подготовку к использованию инструмента и оснастки для работы на
токарных станках в соответствии с заданием
Определять последовательность и оптимальные режимы обработки различных
деталей на токарных станках в соответствии с заданием
Осуществлять технологический процесс обработки деталей на токарных станках с
соблюдением требований к качеству, в соответствии с заданием и с технической
документацией
Использовать слесарные приспособления и инструменты

ПК*.1.6

Применять приемы и способы слесарных работ

ПК.2.1

ПК 2.1. Осуществлять подготовку, наладку и обслуживание рабочего места для

ОК.02
ОК.04
ОК.05
ПК.1.1
ПК.1.2
ПК.1.3
ПК.1.4

86
ПК.2.2
ПК.2.3
ПК.2.4
ПК.3.1
ПК.3.2

ПК.3.3

ПК.3.4
ПК.3.5

работы на фрезерных станках
ПК 2.2. Осуществлять подготовку к использованию инструмента и оснастки для
работы на фрезерных станках в соответствии с заданием
ПК 2.3. Определять последовательность и оптимальные режимы обработки
различных деталей на фрезерных станках в соответствии с заданием
ПК 2.4. Осуществлять технологический процесс обработки деталей на фрезерных
станках с соблюдением требований к качеству, в соответствии с заданием и с
технической документацией
ПК 3.1. Осуществлять подготовку, наладку и обслуживание рабочего места для
работы на токарных станках с программным управлением
ПК 3.2. Осуществлять подготовку к использованию инструмента и оснастки для
работы на токарных станках с программным управлением в соответствии с
полученным заданием (включая изготовление пробной детали и контроль
параметров)
ПК 3.3. Разрабатывать управляющие программы с применением систем
автоматического программирования, систем автоматизированного проектирования
и систем автоматизированного производства, диалогового программирования с
пульта управления станком
ПК 3.4. Адаптировать разработанные управляющие программы на основе анализа
входных данных, технологической и конструкторской документации в
соответствии с полученным заданием
ПК 3.5. Выполнять обработку деталей на токарных станках с программным
управлением с соблюдением требований к качеству, в соответствии с заданием и с
технической документацией

Цель
учебных
практик:
формирование
первоначальных
практических
профессиональных умений в рамках профессиональных модулей данной ОПОП-П по видам
деятельности:
Изготовление различных деталей на токарных станках.
Изготовление различных деталей на фрезерных станках.
Наладка оборудования и изготовление различных деталей на токарных станках с
программным управлением.
В рамках одного из модулей по запросам работодателей добавлены две
профессиональные компетенции.
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей, обучающийся должен получить
практический опыт (сформировать умения):
Наименование
вида деятельности
Изготовление
различных деталей
на
токарных
станках

Практический опыт / умения
Навыки:
выполнение подготовительных работ и обслуживание рабочего места токаря
Умения: осуществлять подготовку к работе и обслуживание рабочего места
токаря в соответствии с техническим регламентом, с требованиями охраны
труда,
производственной
санитарии,
пожарной
безопасности
и
электробезопасности
Навыки:
подготовка к использованию инструмента и оснастки для работы на токарных
станках в соответствии с полученным заданием
Умения:
выбирать и подготавливать к работе технологическую оснастку, в т.ч.
универсальные, специальные приспособления, режущий и контрольно-

87
измерительный инструмент
Навыки:
определение последовательности и оптимальных режимов обработки
различных изделий на токарных станках в соответствии с заданием
Умения:
рассчитывать и устанавливать последовательность и оптимальный режим
токарной обработки в соответствии с требованиями чертежа
Навыки:
осуществление технологического процесса обработки и доводки изделий на
токарных станках с соблюдением требований к качеству, в соответствии с
заданием и технической документацией
Умения:
осуществлять токарную обработку заготовок простых деталей: с точностью
размеров по 10–14-му квалитету; с точностью по 7–9-му квалитету; по 5-му, 6му квалитету;
осуществлять токарную обработку заготовок деталей средней сложности: с
точностью размеров по 10-му, 11-му квалитету; по 12–14-му квалитету; по 7–
9-му квалитету;
осуществлять токарную обработку заготовок сложных деталей по 10-му, 11му квалитету;
нарезать наружную и внутреннюю резьбу на заготовках деталей метчиком и
плашкой;
нарезать наружную и внутреннюю однозаходной треугольного профиля,
прямоугольную и трапецеидальную резьбу на заготовках деталей резцами и
вихревыми головками;
нарезать и накатывать наружные и внутренние двухзаходные резьбы на
заготовках деталей;
осуществлять контроль простых деталей с точностью размеров по 10–14-му
квалитету и деталей средней сложности с точностью размеров по 12–14-му
квалитету, а также простых крепежных наружных и внутренних резьб;
осуществлять контроль простых деталей с точностью размеров по 7–9-му
квалитету, деталей средней сложности с точностью размеров по 10-му, 11-му
квалитету и сложных деталей – по 12–14-му квалитету, а также наружных и
внутренних однозаходных резьб;
осуществлять контроль простых деталей с точностью размеров по 5-му, 6-му
квалитету, деталей средней сложности с точностью размеров по 7–9-му
квалитету и сложных с точностью размеров по 10-му, 11-му квалитету, а
также наружных и внутренних двухзаходных резьб
Изготовление
Навыки:
различных деталей выполнения подготовительных работ и обслуживании рабочего места
на
фрезерных фрезеровщика
станках
Умения:
осуществлять подготовку к работе и обслуживание рабочего места
фрезеровщика в соответствии с техническим регламентом, с требованиями
охраны труда, производственной санитарии, пожарной безопасности и
электробезопасности
Навыки:
в подготовке к использованию инструмента и оснастки для работы на
фрезерных станках в соответствии с полученным заданием
Умения:
выбирать и подготавливать к работе универсальные, специальные

Наладка
оборудования
и
изготовление
различных деталей
на
токарных
станках
с
программным
управлением

приспособления, режущий и контрольно-измерительный инструмент и
оснастку
Навыки:
в определении последовательности и оптимального режима обработки
различных изделий на фрезерных станках в соответствии с заданием
Умения:
устанавливать оптимальный режим фрезерной обработки в соответствии с
требованиями чертежа
Навыки:
в осуществлении технологического процесса обработки и доводки изделий на
фрезерных станках с соблюдением требований к качеству, в соответствии с
заданием и технической документацией
Умения:
осуществлять фрезерование заготовок простых деталей с точностью размеров
по 12–14-му квалитету; по 10-му, 11-му квалитету; по 7–9-му квалитету;
осуществлять фрезерование зубьев деталей зубчатых передач по 10-й, 11-й
степени точности; зубчатых передач 9-й степени точности
осуществлять контроль качества обработки простых деталей с точностью
размеров по 12–14-му квалитету; по 10-му, 11-му квалитету, сложных деталей
– по 12–14-му квалитету и деталей зубчатых передач 10-й, 11-й степени
точности; по 7–9-му квалитету
Навыки:
выполнения подготовительных работ и обслуживания рабочего места
оператора станка с программным управлением
Умения:
осуществлять подготовку к работе и обслуживание рабочего места оператора
станка с программным управлением в соответствии с требованиями охраны
труда,
производственной
санитарии,
пожарной
безопасности
и
электробезопасности
Навыки:
подготовки к использованию инструмента и оснастки для работы на токарных
станках с программным управлением, настройки станка в соответствии с
заданием (включая пробную деталь и контроль параметров пробной детали)
Умения:
выбирать и подготавливать к работе универсальные, специальные
приспособления, режущий и контрольно-измерительный инструмент и
оснастку
Навыки:
разработки управляющих программ с применением систем автоматического
программирования, систем автоматизированного проектирования и систем
автоматизированного производства, диалогового программирования с пульта
управления станком
Умения:
осуществлять построение 3d модели детали по чертежу
разрабатывать технологический процесс обработки деталей
осуществлять написание управляющей программы в CAD/САМ (для 3 осей)
осуществлять написание управляющей программы со стойки станка с
программным управлением
подбирать оптимальные параметры и режимы резания под конкретный
инструмент и поставленную задачу
проверять управляющие программы средствами вычислительной техники и

89
осуществлять ее коррекцию
кодировать информацию и готовить данные для ввода в станок, записывая их
на носитель
вводить управляющие программы в станок с программным управлением и
контролировать циклы их выполнения при изготовлении деталей
применять методы и приемы отладки программного кода
работать в режиме корректировки управляющей программы
Навыки:
переноса программы на станок, адаптации разработанных управляющих
программ на основе анализа входных данных, технологической и
конструкторской документации
Умения:
составлять технологический процесс обработки деталей, изделий
определять возможности использования готовых управляющих программ на
станках ЧПУ
определять режим резания по справочнику и паспорту станка правила
подналадки и наладки
Навыки:
обработки и доводки деталей, заготовок и инструментов на токарных станках
с программным управлением с соблюдением требований к качеству, в
соответствии с заданием, технологической и конструкторской документацией
Умения:
обрабатывать заготовки простой детали типа тела вращения с точностью
размеров по 12 - 14-му квалитету
обрабатывать заготовки детали средней сложности типа тела вращения с
точностью размеров до 8-го квалитета на токарном станке с ЧПУ с
многопозиционной револьверной головкой
обрабатывать заготовки сложной детали типа тела вращения с точностью
размеров до 7-го квалитета на токарном станке с ЧПУ с приводным
инструментом
осуществлять контроль параметров простой детали типа тела вращения с
точностью размеров по 12 - 14-му квалитету, изготовленной на токарном
универсальном станке с ЧПУ
осуществлять контроль параметров детали средней сложности типа тела
вращения с точностью размеров до 8-го квалитета, изготовленной на
токарном станке с ЧПУ с многопозиционной револьверной головкой
осуществлять контроль параметров сложной детали типа тела вращения с
точностью размеров до 7-го квалитета, изготовленной на токарном станке с
ЧПУ с приводным инструментом

1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П
УП
УП.01.02

Код ПК/
дополнительные
(ПК*, ПКц)
ПК*1.5
Использовать
слесарные
приспособления и
инструменты
ПК* 1.6
Применять

Практический
опыт
выполнение
слесарных работ
использование
слесарных
приспособлений и
инструментов

Наименован
ие темы
практики
Основы
слесарной
обработки

Объем
часов
36

Обоснование
увеличения объема
практики
предложение
работодателей
включить
слесарные работы
для механической
обработки
металлов

90
приемы и способы
слесарных работ
Всего академических часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П – 36 час.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
Код УП

Объем,
ак.ч.

УП.01.01

Форма проведения учебной
практики
(концентрированно/ рассредоточено)
концентрированно

Курс /
семестр

УП.01.02

концентрированно

УП.02

концентрированно

УП.03.01

концентрированно

УП.03.02

концентрированно

Всего УП

324

Форма
промежуточной
аттестации
дифференцируемый
зачет
Комплексный экзамен
с МДК 01.02
дифференцируемый
зачет
дифференцируемый
зачет
дифференцируемый
зачет
Х

2.2. Структура учебной практики
Код ПК

Наименование
разделов
профессионально
го модуля

Виды работ

Наименование тем
учебной практики

УП.01.01 Токарная
ПК.1.1
ПК.1.2
ПК.1.3
ПК.1.4

Раздел 1. Основы
токарного дела

Объем
часов

72
Проверка исправности и
работоспособности
токарного
станка
на
холостом
ходу.
Подготовка контрольноизмерительного,
нарезного,
шлифовального
инструмента,
универсальных
приспособлений,
технологической
оснастки и оборудования.
Затачивание
резцов.
Подбор
и
установка
резцов
для
точения
наружной поверхности,
для растачивания. Снятие
пробной
стружки
на

Тема 1.1. Тренировочные
упражнения на токарном
станке

Тема 1.2. Обтачивание
наружных цилиндрических
поверхностей и
поверхностей с уступами

Тема 1.3. Подрезание
торцов, вытачивание
наружных канавок и отрезка
заготовок

Тема 1.4. Обработка
отверстий сверлами и
резцами

Тема 1.5. Обработка
отверстий сверлами и
резцами

91
длине 4-5 мм по заданной
глубине
резания.
Контроль
размера.
Снятие стружки на длине
20-30 мм ручной подачей.

Тема 1.6. Обработка
наружных и внутренних
канонических поверхностей

Тема 1.7. Обработка
наружных и внутренних
Обработка
наружных канонических поверхностей
цилиндрических
поверхностей и торцов. Тема 1.8. Нарезание резьбы
Черновое и чистовое резцами
Тема 1.9. Нарезание резьбы
обтачивание
резцами
цилиндрических
поверхностей.
Тема 1.10. Нарезание резьбы
Подрезание
торцов метчиками и плашками
проходными
и Тема 1.11. Нарезание резьбы
подрезными
резцами метчиками и плашками
Вытачивание
канавок. Тема 1.12. Комплексная
Отрезание заготовок.
работа

Затачивание проходных,
подрезных и отрезных
резцов.
Обработка
различных
деталей
(валиков, осей, пальцев,
штырей без резьбы).
Обработка
конических
поверхностей. Черновое и
чистовое
обтачивание
наружных
конических
поверхностей. Черновое и
чистовое
растачивание
конических
отверстий.
Развертывание
конических отверстий.
Обработка
фасонных
поверхностей. Обработка
фасонных поверхностей
способом сочетания двух
подач.
Контроль
фасонной
поверхности
шаблонами.
Обработка
фасонных поверхностей
по копиру. Обработка
фасонных поверхностей
фасонными
резцами.
Виды, причины и меры
предупреждения
брака
при обработке фасонных
поверхностей.
Обработка сферических
поверхностей.

6
6
6
6
6

92
Последовательность
обработки сферической
поверхности.
Оснастка
для
обработки
сферической
поверхности.
ВСЕГО по разделу
УП.01.02 Слесарная
ПК*1.5,
ПК*1.6

Раздел 1. Основы
слесарной
обработки

36
Вводный
инструктаж.
Понятие о рубке металлов
на плите или наковальне,
в
тисках
или
приспособлениях.
Подготовка
рабочего
места
для
рубки.
Инструмент,
применяемый прирубке.
Зубило,
крейцмейсель,
слесарный молоток в
зависимости от твёрдости
металла
с
кистевым,
локтевым и плечевым
замахами. Рубка, правка,
гибка, разметка металла.
Опиливание. Шабровка.
Сверление, зенкование и
развёртывание. Нарезание
резьбы.
Клепка.
Пространственная
разметка.
Комплексная
работа

Тема 1.1. Инструктаж по ТБ.
Подготовка рабочего места.
Инструмент

Тема 1.2. Рубка, правка,
гибка, разметка металла.

Тема 1.3. Опиливание.
Шабровка.

Тема 1.4. Сверление,
зенкование и развёртывание.

Тема 1.5. Нарезание резьбы.
Клепка. Пространственная
разметка.

Тема 1.6. Комплексная
работа

ВСЕГО по разделу
УП. 02 Фрезерная
ПК.2.1.
ПК.2.2.
ПК.2.3.
ПК.2.4.

Раздел 1. Основы
фрезерного дела

36
72

Фрезерование плоских
поверхностей. Выбор
режимов резания.
Фрезерование плоскостей
цилиндрическими
фрезами. Фрезерование
плоскостей торцовыми
фрезами. Фрезерование
поверхностей набором
фрез. Контроль
плоскостей. Виды брака и
меры его
предупреждения.
Фрезерование уступов и

Тема 1.1 Органы управления
фрезерным станком,
приспособления и режущий
инструмент, элементы
режима резания

Тема 1.2 Фрезерование
плоских поверхностей

Тема 1.3 Фрезерование
плоскостей торцевой фрезой

Тема 1.4 Фрезерование
наклонных поверхностей и
скосов

93
пазов. Фрезерование
шпоночных пазов.
Фрезерование фасонных
канавок, Т-образных
пазов и пазов типа
«ласточкин хвост».
Отрезание и разрезание
заготовок, прорезание
пазов и шлицев. Виды
брака и меры его
предупреждения.
Фрезерование фасонных
поверхностей.
Фрезерование фасонных
поверхностей замкнутого
контура. Фрезерование
фасонных поверхностей
незамкнутого контура.
Виды брака и меры его
предупреждения.
Фрезерование наклонных
плоскостей и скосов
поворотом заготовки,
поворотом шпинделя
станка. Контроль
плоскостей. Брак при
фрезеровании плоскостей
и его предупреждение

Тема 1.5 Фрезерование
уступов, прямоугольных
пазов, канавок и отрезание
заготовок

Тема 1.6 Фрезерование
уступов и пазов концевыми
фрезами

Тема 1.7 Фрезерование
криволинейных контуров и
фасонных поверхностей

Тема 1.8 Фрезерование с
применением делительной
головки

Тема 1.9 Фрезерование с
применением делительной
головки методом простого
деления

Тема 1.10 Фрезерование с
применением делительной
головки методом
дифференциального деления

Тема 1.11 Фрезерование
винтовых канавок с
применением делительной
головки

Тема 1.12 Выполнение
фрезерных работ 2-го и 3-го
разрядов

ВСЕГО по разделу
УП.03.01 Токарная с ЧПУ
ПК.3.1
ПК.3.2
ПК.3.3
ПК.3.4
ПК.3.5

Раздел 1. Основы
токарной
обработки с ЧПУ

72
72

Обработка деталей на
токарных станках с
программным
управлением; настройка
токарного станка с ЧПУ
на различные скорость и
подачу; запуск ПО
NCCAD; работа с
раскрывающимися меню;
настройка токарного
станка с ЧПУ для
обработки деталей типа
«Вал»; ввод программы
для обработки детали на
токарном станке с ЧПУ;
подналадка и
корректировка

Тема 1.1 Вводное занятие.
Техника безопасности при
работе на токарных станках
с ЧПУ. Организация
рабочего места

Тема 1.2 Изучение
устройства станка и системы
оперативного управления.
Работа в универсально
ручном режиме.

Тема 1.3 Работа по заранее
написанным УП - точение
цилиндров

Тема 1.4 Работа по заранее
написанным УП - точение

94
инструмента на токарном
станке с ЧПУ.

сферических поверхностей
Тема 1.5 Работа по заранее
написанным УП - нарезание
резьбы резцами. Работа в
режиме обучения и

воспроизведения
Тема 1.6 Настройка
токарного станка с ЧПУ на
различные скорость и
подачу

Тема 1.7 Программирование
со стойки ЧПУ

Тема 1.8 Работа в
CAD/CAM системах

Тема 1.9 Настройка
токарного станка с ЧПУ для
обработки деталей типа
«Вал»

Тема 1.10 Ввод программы
для обработки детали на
токарном станке с ЧПУ

Тема 1.11 Подналадка и
корректировка инструмента
на токарном станке с ЧПУ

Тема 1.12 Подналадка и
корректировка инструмента
на токарном станке с ЧПУ

ВСЕГО по разделу
УП.03.02 Разработка УП
ПК.3.3
ПК.3.4

Раздел 1. Основы
разработки
управляющих
программ

72
72

Разработка управляющих
программ с применением
систем автоматического
программирования.
Решение различных
упражнений (по степени
сложности) по
программированию

Тема 1.1 Проектирование
технологической операции
обработки детали на
токарном станке с ЧПУ

Тема 1.2 Расчет координат
опорных точек при
подготовке управляющей
программы обработки
детали на токарном станке с
ЧПУ

Тема 1.3 Разработка
управляющей программы
для обработки детали на
токарном станке с ЧПУ

Тема 1.4 Наладка токарного
станка с ЧПУ

95
Тема 1.5 Контроль и отладка
управляющей программы на
токарном станке с ЧПУ
SHTRAL STE-25M

Тема 1.6 Разработка
управляющей программы
для обработки детали на
токарном станке с ЧПУ

Тема 1.7 Проектирование
технологической операции
обработки детали на
токарном станке с ЧПУ

Тема 1.8 Расчет координат
опорных точек при
подготовке управляющей
программы обработки
детали на токарном станке с
ЧПУ

Тема 1.9 Разработка
управляющей программы
для обработки детали на
токарном станке с ЧПУ

Тема 1.10 Наладка токарном
станка с ЧПУ

Тема 1.11 Контроль и
отладка управляющей
программы

Тема 1.12 Контроль и
отладка управляющей
программы

ВСЕГО по разделу

2.3. Содержание учебной практики
Наименование разделов
профессионального модуля и
Содержание работ
тем учебной практики
УП.01.01. Токарная ПМ.01. Изготовление различных деталей на токарных станках
Раздел 1. Основы токарного дела
Тема 1.1. Тренировочные
упражнения на токарном станке

Тема 1.2. Обтачивание наружных
цилиндрических поверхностей и
поверхностей с уступами

Содержание
1. Проверка исправности и работоспособности токарного станка на холостом ходу (подключение
станка, вращение шпинделя, движение подачи, прямой и обратный ход суппорта, закрепление
заготовок)
Содержание
2. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: Обтачивание
наружных цилиндрических поверхностей и поверхностей с уступами.

Тема 1.3. Подрезание торцов,
вытачивание наружных канавок
и отрезка заготовок

Содержание
3. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: Подрезание торцов
заготовок, вытачивание различных канавок

Тема 1.4. Обработка отверстий Содержание
сверлами и резцами
4. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: сверление отверстий в
сплошном металле
Тема 1.5. Обработка отверстий
Содержание
сверлами и резцами
5. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: растачивание гладких
цилиндрических отверстий
Тема 1.6. Обработка наружных и Содержание
внутренних канонических
6. Выполнение работ по смещением учебно-производственным (инструкционным) картам: Обработка
поверхностей
наружных канонических поверхностей смещение корпуса задней бабки

Объем, ак.ч.
72

Тема 1.7. Обработка наружных и
внутренних канонических
поверхностей

Содержание
7. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: Растачивание
конических отверстий с применением конусной линейки

Тема 1.8. Нарезание резьбы
резцами

Содержание
8. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: Нарезание резьбы
резцами (нарезание наружной (метрической) треугольной резьбы)

Тема 1.9. Нарезание резьбы
резцами

Содержание
9. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: Нарезание резьбы
резцами (нарезание внутренней резьбы, выполнение предварительных и окончательных проходов)
Тема 1.10. Нарезание резьбы
Содержание
метчиками и плашками
10. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: Нарезание резьбы
метчиками и плашками (нарезать наружную и внутреннюю метрическую резьбу на нескольких
различных по форме и размерах заготовках, применяя плашки и метчики, выполнить измерение
резьбы различными контрольно-измерительными инструментами)
Тема 1.11. Нарезание резьбы
Содержание
метчиками и плашками
11. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: Нарезание резьбы
метчиками и плашками (нарезать наружную и внутреннюю метрическую резьбу на нескольких
различных по форме и размерах заготовках, применяя плашки и метчики, выполнить измерение
резьбы различными контрольно-измерительными инструментами)
Тема 1.12. Комплексная работа
Содержание
12. Выполнение комплексной работы (обработка заготовки по чертежу и сдача зачета по устройству и
управлению станком)
Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета
УП.01.02. Слесарная ПМ.01. Изготовление различных деталей на токарных станках
Раздел 1. Основы слесарной обработки
Тема 1.1. Инструктаж по ТБ.
Подготовка рабочего места.
Инструмент. Наименование

Содержание

Тема 1.2. Рубка, правка, гибка,
разметка металла.

Содержание

1. Основы научной организации труда (НОТ). Значение НОТ, общие признаки умелой и неумелой
работы, как беречь время.

6
за счет часов
УП.01.01
36

2. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: рубка металла, правка
металла, гибка металла, разметка металла
Тема 1.3. Опиливание. Шабровка. Содержание

3. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: опиливание металла,
шабровка
Содержание

4. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: сверление, зенкование

Тема 1.4. Сверление, зенкование
и развёртывание.

и развертывание
Тема 1.5. Нарезание резьбы.
Клепка. Пространственная
разметка.

Содержание

5. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: нарезание резьбы,
клепка, пространственная разметка
Промежуточная аттестация в форме комплексного экзамена

УП.02. Фрезерная ПМ 02. Изготовление различных деталей на фрезерных станках

Раздел 1. Основы фрезерного дела
Тема 1.1. Тренировочные
упражнения на фрезерном станке
Тема 1.2. Фрезерование плоских
поверхностей
Тема 1.3. Фрезерование плоских
поверхностей торцовой фрезой
Тема 1.4. Фрезерование
наклонных поверхностей и
скосов
Тема 1.5. Фрезерование
наклонных поверхностей и
скосов
Тема 1.6. Фрезерование
наклонных поверхностей и
скосов
Тема 1.7. Фрезерование уступов,
прямоугольных пазов, канавок и
отрезание заготовок

Содержание
1. Проверка исправности и работоспособности фрезерного станка (подключение станка, закрепление
заготовок с помощью прихватов, тисков и приспособлений, настройка станка)
Содержание

6
6

2. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционных) картам: Подготовка к
обработке плоской поверхности на горизонтально-фрезерном станке
Содержание

3. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: Фрезерование плоской
поверхности на вертикально-фрезерном станке
Содержание

4. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: Фрезерование
наклонной плоской поверхности с поворотом заготовки на требуемый угол цилиндрической фрезой
Содержание

5. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: Фрезерование
наклонной плоской поверхности с поворотом заготовки на требуемый угол кольцевой фрезой
Содержание

6. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: Фрезерование
наклонной плоской поверхности с поворотом заготовки на требуемый угол торцевой фрезой
Содержание

7. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: Фрезерование уступов
и прямоугольных пазов на горизонтально-фрезерном станке

Тема 1.8. Фрезерование уступов,
прямоугольных пазов, канавок и
отрезание заготовок
Тема 1.9. Фрезерование уступов
и пазов концевыми фрезами
Тема 1.10. Фрезерование
криволинейных контуров и
фасонных поверхностей
Тема 1.11. Фрезерование с
применением делительной
головки
Тема 1.12. Фрезерование с
применением делительной
головки

Содержание

8. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: Фрезерование пазов,
канавок и отрезание заготовок
Содержание

9. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: Фрезерование
закрытого сквозного паза на вертикально-фрезерном станке
Содержание

10. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: Фрезерование
криволинейных контуров
Содержание

11. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: Устройство
делительных головок. Фрезерование методом непосредственного деления на фрезерном станке
Содержание

12. Выполнение работ по учебно-производственным (инструкционным) картам: Фрезерование с
применением делительной головки методом простого деления на горизонтально-фрезерном станке с
универсально-делительной головкой
Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета
УП.03.01 Токарная с ЧПУ ПМ.03 Наладка оборудования и изготовление различных деталей на токарных станках с программным
управлением
Раздел 1. Основы токарной обработки с ЧПУ

по факту всех
выполненных
работ
72

Тема 1.1 Вводное занятие.
Техника безопасности при работе
на токарных станках с ЧПУ.
Организация рабочего места

Содержание

Тема 1.2 Изучение устройства
станка и системы оперативного
управления. Работа в
универсально ручном режиме.

Содержание
2. Геометрическая задача ЧПУ, системы координат станка, детали и инструмента, связь систем
координат.

Тема 1.3 Работа по заранее

Содержание

1. Правила техники безопасности и соблюдение охраны труда при работе на токарных станках с ЧПУ.
Рациональная организация рабочего места оператора. Расстановка обучающихся по рабочим местам

100

написанным УП - точение
цилиндров
Тема 1.4 Работа по заранее
написанным УП - точение
сферических поверхностей
Тема 1.5 Работа по заранее
написанным УП - нарезание
резьбы резцами. Работа в режиме
обучения и воспроизведения
Тема 1.6 Настройка токарного
станка с ЧПУ на различные
скорость и подачу
Тема 1.7 Программирование со
стойки ЧПУ

Тема 1.8 Работа в CAD/CAM
системах
Тема 1.9 Настройка токарного
станка с ЧПУ для обработки
деталей типа «Вал»
Тема 1.10 Ввод программы для
обработки детали на токарном
станке с ЧПУ
Тема 1.11 Подналадка и

3. Процесс обработки цилиндрических поверхностей, подготовка заготовки, установка инструмента,
регулировка параметров обработки, обработка поверхности, контроль качества, окончание процесса
обработки.
Содержание
4. Процесс обработки сферических поверхностей, подготовка заготовки, установка инструмента,
регулировка параметров обработки, обработка поверхности, контроль качества, окончание процесса
обработки.
Содержание
5. Процесс нарезания резьб резцами, подготовка заготовки, установка инструмента, регулировка
параметров обработки, обработка поверхности, контроль качества, окончание процесса обработки.

Содержание
6. Определение характеристик обрабатываемого материала, контроль технического состояния станка,
подбор режущего инструмента с учетом характеристик, позиционная и контурная обработка,
скорости движения рабочих органов станка.
Содержание
7. Ручной ввод G- и M-кодов, использование готовых шаблонов и подсказок, метод сочетание
ручного ввода и использования готовых подпрограмм, команды на перемещения по координатным
осям
Содержание
8. Основы работы с CAD-системами, основы работы с CAM-системами, создание геометрии,
базирование деталей, последовательность обработки, методы обработки
Содержание
9. Подготовка к настройке станка, выбор оснастки и приспособлений, режущий инструмент,
настройка станочного оборудования, последовательность операций, режимы резания, контроль
качества.
Содержание
10. Основы программирования системы ЧПУ Siemens 808D, загрузка и настройка режущего
инструмента, написание управляющей программы на стойке Siemens 808D для изготовления детали
«Ступенчатый вал», описание последовательности обработки.
Содержание

101

корректировка инструмента на
токарном станке с ЧПУ

Тема 1.12 Подналадка и
корректировка инструмента на
токарном станке с ЧПУ

Промежуточная аттестация в форме

11. Загрузка и настройка режущего инструмента, расположение базовой точки станка, система
координат станка, определение инструмента для касания настроечной базы, определение базовой
точки каждого инструмента, расчет корректоров длины инструмента, программирование траектории
движения, проверка соответствия размеров, контроль шероховатости поверхности, учёт
погрешностей измерений, периодическая корректировка параметров при износе инструментов
Содержание
12. Загрузка и настройка режущего инструмента, расположение базовой точки станка, система
координат станка, определение инструмента для касания настроечной базы, определение базовой
точки каждого инструмента, расчет корректоров длины инструмента, программирование траектории
движения, проверка соответствия размеров, контроль шероховатости поверхности, учёт
погрешностей измерений, периодическая корректировка параметров при износе инструментов

по факту всех
выполненных
работ

102

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Для проведения учебной практики применяется зоны по видам работ: токарная
(универсальная), слесарная-инструментальная, токарные работы на станках с ЧПУ,
оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Если учебная практика вынесена на площадку предприятия, то оснащенные базы
практики
предприятий
Образовательно-производственного
центра
(кластера)
Машиностроения.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Гуртяков, А. М. Металлорежущие станки. Расчет и проектирование: учебник для
вузов / А. М. Гуртяков. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 135 с. —
(Высшее образование). — ISBN 978-5-534-08480-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/561308 (дата
обращения: 29.03.2025).
2. Мирошин, Д. Г. Технология обработки на токарных станках: учебник для среднего
профессионального образования / Д. Г. Мирошин, Э. Э. Агаева; под общей редакцией И. Н.
Тихонова. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 314 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14667-7. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/567845 (дата обращения: 29.03.2025).
3. Черепахин, А. А. Технологические процессы в машиностроении / А. А. Черепахин,
В. А. Кузнецов. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 184 с. — ISBN 978-5507-45903-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/291206 (дата обращения: 29.03.2025).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Мычко, В. С. Токарная обработка. Справочник токаря: учебное пособие / В. С.
Мычко. — Минск: РИПО, 2019. — 356 с. — ISBN 978-985-503-899-4. — Текст: электронный
// Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/131985 (дата
обращения: 29.03.2025).
2. Мычко, В. С. Токарное дело. Сборник контрольных заданий: учебное пособие / В.
С. Мычко. — Минск: РИПО, 2019. — 192 с. — ISBN 978-985-503-900-7. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/131988 (дата обращения: 29.03.2025).
3. Фещенко, В. Н. Токарная обработка: учебник / В. Н. Фещенко, Р. Х. Махмутов. —
9-е изд. — Вологда: Инфра-Инженерия, 2022. — 460 с. — ISBN 978-5-9729-0909-4. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/281558 (дата обращения: 29.03.2025)
4. Вереина, Л.И. Выполнение работ по профессии «Фрезеровщик»: Пособие по
учебной практике : учеб пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Л. И.
Вереина. — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2020 - 160 с.

3.3. Общие требования к организации учебной практики

103

Учебная практика проводится в учебно-производственных мастерских, зонах по
видам работ, лабораториях и иных структурных подразделениях образовательного
учреждения, либо в организациях в специально оборудованных помещениях на основе
договоров между организацией, осуществляющей деятельность по образовательной
программе соответствующего профиля (далее – Профильная организация), и
образовательным учреждением.
Сроки проведения учебной практики устанавливаются образовательной организацией
в
соответствии
с
ОПОП-П
по
профессии
15.01.38
Оператор-наладчик
металлообрабатывающих станков.
Учебная практика реализуются в форме практической подготовки и проводятся
непрерывно при условии обеспечения связи между теоретическим обучением и содержанием
практики.
3.4. Кадровое обеспечение процесса учебной практики
Учебная практика проводится мастерами производственного обучения и (или)
преподавателями дисциплин профессионального цикла. Если учебная практика согласно
календарного графика предусмотрена на предприятиях Образовательно-производственного
центра (кластера) Машиностроение, вести данную учебную практику могут наставники с
производства, которые работают по совместительству в техникуме.

104

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Индекс УП
УП.01.01

Код ПК,
ОК
ПК.1.1
ПК.1.2
ПК.1.3
ПК.1.4
ОК.01
ОК.02
ОК.04
ОК.05

УП.01.02

ПК*1.5
ПК*1.6
ОК.01
ОК.02
ОК.04
ОК.05

УП 02.

ПК.2.1
ПК.2.2
ПК.2.3
ПК.2.4
ОК.01
ОК.02
ОК.04
ОК.05

Основные показатели оценки
результата
Правильно готовить рабочие место и
производить
наладку
токарного
(универсального) станка.
Правильно подбирать инструмент и
оснастку для работы в соответствии с
заданием
на
токарном
(универсальном) станке.
Правильно
определять
режимы
резания и обработки деталей в
соответствии с заданием на токарном
(универсальном) станке.
Правильно производить обработку
деталей (разной степени сложности)
на токарном (универсальном) станке с
соблюдением требований к качеству,
в соответствии с заданием и с
технической документацией.
Выполняет слесарные работы в
соответствии с правилами и учебнопроизводственными картами
Правильно применяет слесарные
приспособления и инструмент

Правильно готовить рабочее место и
производить наладку фрезерного
(универсального) станка;
Правильно подбирать инструмент и
оснастку для работы в соответствии с
заданием
на
фрезерном
(универсальном) станке;
Правильно
определять
режимы
резания и обработки деталей в
соответствии
с
заданием
на
фрезерном (универсальном) станке;
Правильно производить обработку
деталей (разной степени сложности)
на фрезерном (универсальном)
станке с соблюдением требований к
качеству, в соответствии с заданием и
с технической документацией;

Формы и методы
контроля и оценки
квалификационные
испытания,
интерпретация
результатов выполнения
практических
заданий
по
инструкционным картам,
оценка решения
ситуационных задач,
оценка тестового
контроля

квалификационные
испытания,
интерпретация
результатов выполнения
практических
заданий
по
инструкционным картам,
оценка решения
ситуационных задач,
оценка тестового
контроля
квалификационные
испытания,
интерпретация
результатов выполнения
практических
заданий
по
инструкционным картам,
оценка решения
ситуационных задач,
оценка тестового
контроля

105
УП 03.01

ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.5
ОК.01
ОК.02
ОК.04
ОК.05

Осуществляет подготовку, наладку
и обслуживание рабочего места для
работы на токарных станках с
программным управлением;
Осуществляет правильно подготовку к
использованию
инструмента
и
оснастки для работы на токарных
станках с программным управлением в
соответствии с полученным заданием
(включая изготовление пробной детали
и
контроль
параметров);
Выполняет
правильно
обработку
деталей на токарных станках с
программным
управлением
с
соблюдением требований к качеству, в
соответствии с заданием и с
технической документацией;

УП 03.02

ПК 3.3
ПК 3.4
ОК.01
ОК.02
ОК.04
ОК.05

Разрабатывает
управляющие
программы с применением систем
автоматического программирования,
систем
автоматизированного
проектирования
и
систем
автоматизированного
производства,
диалогового
программирования
с
пульта управления станком;
Адаптирует
разработанные
управляющие программы на основе
анализа
входных
данных,
технологической и конструкторской
документации в соответствии с
полученным заданием;

106

Приложение 1.5
ОПОП-П по профессии
15.01.38 Оператор-наладчик металлообрабатывающих станков

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПП.01 Токарная ПМ.01
ПП.02 Фрезерная ПМ.02
ПП.03 Токарная с ЧПУ ПМ.03

2025 г.

107

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ .................................................................................................................................108
1.1. Цель и место производственной практики в структуре образовательной программы: 108
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики………………………………...109
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ........................113
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики ......................................................113
2.2. Структура производственной практики ............................................................................113
2.3. Содержание производственной практики .........................................................................115
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ .....119
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики ...........................119
3.2. Учебно-методическое обеспечение ....................................................................................119
3.3. Общие требования к организации производственной практики .....................................120
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики .........................................120
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ .................................................................................................................................121

108

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место производственной практики в структуре образовательной
программы:
Рабочая программа производственной практики (ПП) является частью программы
подготовки частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в
соответствии
с
ФГОС
СПО
по
профессии
15.01.38
Оператор-наладчик
металлообрабатывающих станков и реализуется в профессиональном цикле после
прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в рамках профессиональных модулей в
соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П):
ПП 01. Токарная

ПМ.01. Изготовление
различных деталей на
токарных станках

ПП 02. Фрезерная

ПМ.02. Изготовление
различных деталей на
фрезерных станках
ПМ.03. Наладка оборудования
и изготовление различных
деталей на токарных станках с
программным управлением

ПП 03. Токарная с ЧПУ

МДК.01.01 Технология
изготовления деталей на
токарных станках
МДК.01.02 Основы слесарного
дела
МДК.02.01 Технология
изготовления деталей на
фрезерных станках
МДК.03.01 Технология
изготовления деталей на
токарных станках с
программным управлением
МДК.03.02 Разработка
управляющих программ на
станках с числовым
программным управлением

Производственная практика направлена на развитие общих (ОК) и профессиональных
компетенций (ПК):
Код ОК /
Наименование ОК / ПК
ПК
ОК.01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам
ОК.02
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК.04
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК.05
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
ПК.1.1
Осуществлять подготовку, наладку и обслуживание рабочего места для работы на
токарных станках
ПК.1.2
Осуществлять подготовку к использованию инструмента и оснастки для работы на
токарных станках в соответствии с заданием
ПК.1.3
Определять последовательность и оптимальные режимы обработки различных деталей
на токарных станках в соответствии с заданием
ПК.1.4
Осуществлять технологический процесс обработки деталей на токарных станках с
соблюдением требований к качеству, в соответствии с заданием и с технической
документацией
ПК.2.1
ПК 2.1. Осуществлять подготовку, наладку и обслуживание рабочего места для работы
на фрезерных станках
ПК.2.2
ПК 2.2. Осуществлять подготовку к использованию инструмента и оснастки для работы
на фрезерных станках в соответствии с заданием
ПК.2.3
ПК 2.3. Определять последовательность и оптимальные режимы обработки различных
деталей на фрезерных станках в соответствии с заданием
ПК.2.4
ПК 2.4. Осуществлять технологический процесс обработки деталей на фрезерных

109

ПК.3.1
ПК.3.2
ПК.3.3

ПК.3.4
ПК.3.5

станках с соблюдением требований к качеству, в соответствии с заданием и с
технической документацией
ПК 3.1. Осуществлять подготовку, наладку и обслуживание рабочего места для работы
на токарных станках с программным управлением
ПК 3.2. Осуществлять подготовку к использованию инструмента и оснастки для работы
на токарных станках с программным управлением в соответствии с полученным
заданием (включая изготовление пробной детали и контроль параметров)
ПК 3.3. Разрабатывать управляющие программы с применением систем автоматического
программирования, систем автоматизированного проектирования и систем
автоматизированного производства, диалогового программирования с пульта
управления станком
ПК 3.4. Адаптировать разработанные управляющие программы на основе анализа
входных данных, технологической и конструкторской документации в соответствии с
полученным заданием
ПК 3.5. Выполнять обработку деталей на токарных станках с программным управлением
с соблюдением требований к качеству, в соответствии с заданием и с технической
документацией

Цель производственной практики: приобретение практического опыта в рамках
профессиональных модулей данной ОПОП-П по видам деятельности:
изготовление различных деталей на токарных станках;
изготовление различных деталей на фрезерных станках;
наладка оборудования и изготовление различных деталей на токарных станках с
программным управлением.
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения производственной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей, обучающийся должен получить
практический опыт:
Наименование вида
Практический опыт/ умения
деятельности
Изготовление
Навыки:
различных деталей на выполнение подготовительных работ и обслуживание рабочего места
токарных станках
токаря
Умения: осуществлять подготовку к работе и обслуживание рабочего
места токаря в соответствии с техническим регламентом, с требованиями
охраны труда, производственной санитарии, пожарной безопасности и
электробезопасности
Навыки:
подготовка к использованию инструмента и оснастки для работы на
токарных станках в соответствии с полученным заданием
Умения:
выбирать и подготавливать к работе технологическую оснастку, в т.ч.
универсальные, специальные приспособления, режущий и контрольноизмерительный инструмент
Навыки:
определение последовательности и оптимальных режимов обработки
различных изделий на токарных станках в соответствии с заданием
Умения:
рассчитывать и устанавливать последовательность и оптимальный
режим токарной обработки в соответствии с требованиями чертежа

110
Навыки:
осуществление технологического процесса обработки и доводки изделий
на токарных станках с соблюдением требований к качеству, в
соответствии с заданием и технической документацией
Умения:
осуществлять токарную обработку заготовок простых деталей: с
точностью размеров по 10–14-му квалитету; с точностью по 7–9-му
квалитету; по 5-му, 6-му квалитету;
осуществлять токарную обработку заготовок деталей средней
сложности: с точностью размеров по 10-му, 11-му квалитету; по 12–14му квалитету; по 7–9-му квалитету;
осуществлять токарную обработку заготовок сложных деталей по 10-му,
11-му квалитету;
нарезать наружную и внутреннюю резьбу на заготовках деталей
метчиком и плашкой;
нарезать наружную и внутреннюю однозаходной треугольного профиля,
прямоугольную и трапецеидальную резьбу на заготовках деталей
резцами и вихревыми головками;
нарезать и накатывать наружные и внутренние двухзаходные резьбы на
заготовках деталей;
осуществлять контроль простых деталей с точностью размеров по 10–14му квалитету и деталей средней сложности с точностью размеров по 12–
14-му квалитету, а также простых крепежных наружных и внутренних
резьб;
осуществлять контроль простых деталей с точностью размеров по 7–9му квалитету, деталей средней сложности с точностью размеров по 10му, 11-му квалитету и сложных деталей – по 12–14-му квалитету, а также
наружных и внутренних однозаходных резьб;
осуществлять контроль простых деталей с точностью размеров по 5-му,
6-му квалитету, деталей средней сложности с точностью размеров по 7–
9-му квалитету и сложных с точностью размеров по 10-му, 11-му
квалитету, а также наружных и внутренних двухзаходных резьб
Изготовление
Навыки:
различных деталей на выполнения подготовительных работ и обслуживании рабочего места
фрезерных станках
фрезеровщика
Умения:
осуществлять подготовку к работе и обслуживание рабочего места
фрезеровщика в соответствии с техническим регламентом, с
требованиями охраны труда, производственной санитарии, пожарной
безопасности и электробезопасности
Навыки:
в подготовке к использованию инструмента и оснастки для работы на
фрезерных станках в соответствии с полученным заданием
Умения:
выбирать и подготавливать к работе универсальные, специальные
приспособления, режущий и контрольно-измерительный инструмент и
оснастку
Навыки:
в определении последовательности и оптимального режима обработки
различных изделий на фрезерных станках в соответствии с заданием
Умения:

111

Наладка оборудования и
изготовление различных
деталей на токарных
станках с программным
управлением

устанавливать оптимальный режим фрезерной обработки в соответствии
с требованиями чертежа
Навыки:
в осуществлении технологического процесса обработки и доводки
изделий на фрезерных станках с соблюдением требований к качеству, в
соответствии с заданием и технической документацией
Умения:
осуществлять фрезерование заготовок простых деталей с точностью
размеров по 12–14-му квалитету; по 10-му, 11-му квалитету; по 7–9-му
квалитету;
осуществлять фрезерование зубьев деталей зубчатых передач по 10-й,
11-й степени точности; зубчатых передач 9-й степени точности
осуществлять контроль качества обработки простых деталей с точностью
размеров по 12–14-му квалитету; по 10-му, 11-му квалитету, сложных
деталей – по 12–14-му квалитету и деталей зубчатых передач 10-й, 11-й
степени точности; по 7–9-му квалитету
Навыки:
выполнения подготовительных работ и обслуживания рабочего места
оператора станка с программным управлением
Умения:
осуществлять подготовку к работе и обслуживание рабочего места
оператора станка с программным управлением в соответствии с
требованиями охраны труда, производственной санитарии, пожарной
безопасности и электробезопасности
Навыки:
подготовки к использованию инструмента и оснастки для работы на
токарных станках с программным управлением, настройки станка в
соответствии с заданием (включая пробную деталь и контроль
параметров пробной детали)
Умения:
выбирать и подготавливать к работе универсальные, специальные
приспособления, режущий и контрольно-измерительный инструмент и
оснастку
Навыки:
разработки управляющих программ с применением систем
автоматического программирования, систем автоматизированного
проектирования и систем автоматизированного производства,
диалогового программирования с пульта управления станком
Умения:
осуществлять построение 3d модели детали по чертежу
разрабатывать технологический процесс обработки деталей
осуществлять написание управляющей программы в CAD/САМ (для 3
осей)
осуществлять написание управляющей программы со стойки станка с
программным управлением
подбирать оптимальные параметры и режимы резания под конкретный
инструмент и поставленную задачу
проверять управляющие программы средствами вычислительной
техники и осуществлять ее коррекцию
кодировать информацию и готовить данные для ввода в станок,
записывая их на носитель

112
вводить управляющие программы в станок с программным управлением
и контролировать циклы их выполнения при изготовлении деталей
применять методы и приемы отладки программного кода
работать в режиме корректировки управляющей программы
Навыки:
переноса программы на станок, адаптации разработанных управляющих
программ на основе анализа входных данных, технологической и
конструкторской документации
Умения:
составлять технологический процесс обработки деталей, изделий
определять возможности использования готовых управляющих
программ на станках ЧПУ
определять режим резания по справочнику и паспорту станка правила
подналадки и наладки
Навыки:
обработки и доводки деталей, заготовок и инструментов на токарных
станках с программным управлением с соблюдением требований к
качеству, в соответствии с заданием, технологической и
конструкторской документацией
Умения:
обрабатывать заготовки простой детали типа тела вращения с точностью
размеров по 12 - 14-му квалитету
обрабатывать заготовки детали средней сложности типа тела вращения с
точностью размеров до 8-го квалитета на токарном станке с ЧПУ с
многопозиционной револьверной головкой
обрабатывать заготовки сложной детали типа тела вращения с точностью
размеров до 7-го квалитета на токарном станке с ЧПУ с приводным
инструментом
осуществлять контроль параметров простой детали типа тела вращения с
точностью размеров по 12 - 14-му квалитету, изготовленной на токарном
универсальном станке с ЧПУ
осуществлять контроль параметров детали средней сложности типа тела
вращения с точностью размеров до 8-го квалитета, изготовленной на
токарном станке с ЧПУ с многопозиционной револьверной головкой
осуществлять контроль параметров сложной детали типа тела вращения
с точностью размеров до 7-го квалитета, изготовленной на токарном
станке с ЧПУ с приводным инструментом

113

1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Трудоемкость освоения производственной практики
Код ПП

Объем,
ак.ч.

Форма проведения производственной практики
(концентрированно/ рассредоточено)

ПП.01.

108

Концентрированно

ПП.02.
ПП.03.
Всего ПП

108
108
324

Концентрированно
Концентрированно
Х

Курс /
семестр

2.2. Структура производственной практики
Код ПК

Наименование разделов
профессионального
модуля

Виды работ

Наименование тем
производственной
практики

ПП.01 Токарная
ПК.1.1
ПК.1.2
ПК.1.3
ПК.1.4

Раздел 1. Обработка
деталей на токарных
станках

Объем
часов
108

Изготовление
Тема 1.1. Инструктаж по
деталей
на пожарной и
токарных станках
электробезопасности

Рациональная организация
рабочего места.
Тема 1.2. Освоение
безопасных приемов работы
на токарных станках

Тема 1.3. Установка
различных режимов резания
на токарном станке
Тема 1.4. Повторение
заданий по выполнению
простейших работ на
токарном станке

Тема 1.5. Обработка
фасонных участков
заготовок и отделка
поверхностей

Тема 1.6. Нарезание
наружной прямоугольной
резьбы

Тема 1.7. Обработка
заготовок со сложной
установкой на станке

Тема 1.8. Установка и снятие
центров токарного станка

Тема 1.9. Выполнение
токарных работ 2-го и 3-го
разрядов

ВСЕГО по разделу

108

114
ПП. 02 Фрезерная
ПК.2.1.
ПК.2.2.

Раздел 2. Обработка
деталей на фрезерных
станках

108
1. Изготовление
деталей на
фрезерных станках

ПК.2.3.

Тема 1.1. Инструктаж по
пожарной
и
электробезопасности
Рациональная организация
рабочего места.

ПК.2.4.

Тема 1.2. Освоение
безопасных приемов работы
на фрезерных станках

Тема 1.3. Установка
различных режимов резания
на фрезерном станке

Тема 1.4. Установка и снятие
заготовок на рабочем столе
фрезерного станка

Тема 1.5. Фрезерование
фасонных и криволинейных
поверхностей

Тема 1.6. Фрезерование с
применением делительной
головки

Тема 1.7. Фрезерование
применением поворотного
стола

Тема 1.8. Выполнение
шпоночных пазов на валу

Тема 1.9. Выполнение
фрезерных работ 2-го и 3-го
разрядов

ВСЕГО по разделу
ПП.03. Токарная с ЧПУ
ПК.3.1
ПК.3.2
ПК.3.3
ПК.3.4
ПК.3.5

Раздел 1. Обработка
деталей на токарных
станках с ЧПУ

108
108

1. Базирование
детали, настройка
инструмента,
Написание
управляющих
программ в CAM
системах.
Обработка и
изготовление
деталей

Тема 1.1. Вводное занятие.
Техника безопасности при
работе на токарных станках
с
ЧПУ.
Организация
рабочего места

Тема 1.2 Настройка
токарного станка с ЧПУ на
различные скорость и
подачу

Тема 1.3 Работа по заранее
написанным УП - точение
цилиндров, сферических
поверхностей, нарезание
резьбы резцами.

115
Тема 1.4 Изучение
устройства станка и системы
оперативного управления.
Работа в универсально
ручном режиме.

Тема 1.5. Программирование
со стойки ЧПУ

Тема 1.6. Работа в
CAD/CAM системах

Тема 1.7. Настройка
токарного станка с ЧПУ для
обработки деталей типа
«Вал»

Тема 1.8. Ввод программы
для обработки деталей на
токарном станке с ЧПУ

Тема 1.9. Подналадка и
корректировка инструмента
на токарном станке с ЧПУ

ВСЕГО по разделу

108

2.3. Содержание производственной практики
Наименование разделов
профессионального модуля и
тем производственной
практики

Содержание работ

ПП 01. Токарная ПМ.01 Изготовление различных деталей на токарных станках
Раздел 1. Обработка деталей на токарных станках
Тема 1.1. Инструктаж по
пожарной и
электробезопасности
Рациональная организация
рабочего места.
Тема 1.2. Освоение
безопасных приемов работы
на токарных станках

Тема 1.3. Установка
различных режимов резания
на токарном станке

Тема 1.4. Повторение заданий
по выполнению простейших
работ на токарном станке

Тема 1.5. Обработка

Содержание
1,2. Ознакомление с правилами пожарной безопасности и
действиями при пожаре, изучение правил и требований
безопасности на предприятии
Содержание
3,4. Допуск к работе, подготовка рабочего места, проверка
нейтрального положения всех рукояток управления, осмотр
станка на наличие неисправностей, проверка крепления
заготовки.
Содержание
5,6. Анализ материала обрабатываемой заготовки, проверка
технического состояния оборудования, выбор и установка
инструмента, установление оптимальных режимов резания,
фиксация заготовки, тестовый запуск оборудования.
Содержание
7,8. Выполнение алгоритма подготовки заготовки к
точению, выполнение заданий по этапам работы на
токарном станке, точение цилиндрических, гладких
поверхностей.
Содержание

Объем,
ак.ч.

108

116
фасонных участков заготовок
и отделка поверхностей

9,10. Обработка фасонными резцами, обработка с помощью
комбинированной
подачи,
обработка
сферических
поверхностей с помощью специальных приспособлений.
Тема 1.6. Нарезание наружной Содержание
прямоугольной резьбы
11,12. Подготовка заготовки, настройка станка на шаг
резьбы, использование инструментов, установка резца,
нарезание правых и левых резьб.
Тема 1.7. Обработка заготовок Содержание
со сложной установкой на
13,14. Установка в 4-кулачковом несамоцентрирующем
станке
патроне, планшайбе, люнете. Эксцентриковые детали в 3-х
кулачковом патроне, центрах.
Тема 1.8. Установка и снятие
Содержание
центров токарного станка
15.16. Проверить чистоту ответных поверхностей центра и
пиноли, убедиться в надежности фиксации задней бабки,
проверить положение рукоятки фиксации, проверять
затяжку всех фиксаторов перед началом работы, следить за
чистотой рабочих поверхностей, использовать защитные
средства при снятии центра, убедиться в надежном
креплении задней бабки
Тема 1.9. Выполнение
Содержание
токарных работ 2-го и 3-го
17,18. Выполнение
комплексной
работы
(обработка
разрядов
заготовки по чертежу и сдача зачета по устройству и
управлению станком)
Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета
ПП 02. Фрезерная ПМ 02. Изготовление различных деталей на фрезерных станках

12
за счет
часов
ПП
108

Раздел 1. Обработка деталей на фрезерных станках
Тема 1.1. Инструктаж по
пожарной и
электробезопасности
Рациональная организация
рабочего места.

Содержание
1,2. Ознакомление с правилами пожарной безопасности и
действиями при пожаре, изучение правил требования
безопасности на предприятии.

Тема 1.2. Освоение
безопасных приемов работы
на фрезерных станках

Тема 1.5. Фрезерование
фасонных и криволинейных
поверхностей

Содержание
3,4. Допуск к работе, подготовка рабочего места, проверка
нейтрального положения всех рукояток управления, осмотр
станка на наличие неисправностей, проверка крепления
заготовки.
Содержание
5,6. Анализ материала обрабатываемой заготовки, проверка
технического состояния оборудования, выбор и установка
инструмента, установление оптимальных режимов резания,
фиксация заготовки, тестовый запуск оборудования.
Содержание
7,8. Установка
заготовок
тисочными
зажимами,
прижимными
методами,
наклонно-поворотными
приспособлениями,
делительные
головки,
контроль
качества установки.
Содержание
9,10. Фасонное фрезерование, объёмное копирование,
фрезерование набором фрез, широкими фасонными фрезами

Тема 1.6. Фрезерование с

Содержание

Тема 1.3. Установка
различных режимов резания
на фрезерном станке

Тема 1.4. Установка и снятие
заготовок на рабочем столе
фрезерного станка

12
12

117
применением делительной
головки

11,12. Устройство делительных головок. Фрезерование
методом непосредственного деления на фрезерном станке

Тема 1.7. Фрезерование
применением поворотного
стола

Содержание
13,14. Устройство поворотного стола. Метод фрезерования с
помощью поворотных столов.

Тема 1.8. Выполнение
шпоночных пазов на валу

Содержание
15,16. Выполнение
клиновидных,
призматических,
направляющих сегментных шпонок методом фрезерования,
протягивания, долбления
Тема 1.9. Выполнение
Содержание
фрезерных работ 2-го и 3-го
17,18. Выполнение
комплексной
работы
(обработка
разрядов
заготовки по чертежу и сдача зачета по устройству и
управлению станком)
Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета
ПМ.03. Токарная с ЧПУ ПП.03. Наладка оборудования и изготовление различных
деталей на токарных станках с программным управлением
Раздел 1. Обработка деталей на токарных станках с ЧПУ
Тема 1.1. Вводное занятие.
Техника безопасности при
работе на токарных станках с
ЧПУ. Организация рабочего
места
Тема 1.2 Настройка токарного
станка с ЧПУ на различные
скорость и подачу

Тема 1.3 Работа по заранее
написанным УП - точение
цилиндров, сферических
поверхностей, нарезание
резьбы резцами.
Тема 1.4 Изучение устройства
станка и системы
оперативного управления.
Работа в универсально ручном
режиме.
Тема 1.5. Программирование
со стойки ЧПУ

Тема 1.6. Работа в CAD/CAM
системах

Тема 1.7. Настройка

12
за счет
часов
ПП
108

Содержание
3,4. Определение
характеристик
обрабатываемого
материала, контроль технического состояния станка, подбор
режущего
инструмента
с
учетом
характеристик,
позиционная и контурная обработка, скорости движения
рабочих органов станка.
Содержание
5,6. Процесс
нарезания
резьб,
цилиндрических
поверхностей резцами, подготовка заготовки, установка
инструмента, регулировка параметров обработки, обработка
поверхности, контроль качества, окончание процесса
обработки.
Содержание
7,8. Ручное управление, ввод программы, покадровая
обработка, автоматическая, тестовый режим, работа в
универсально-ручном режиме.

Содержание
9,10. Ручной ввод G - и M-кодов, использование готовых
шаблонов и подсказок, метод сочетание ручного ввода и
использования готовых подпрограмм, команды на
перемещения по координатным осям
Содержание
11,12. Основы работы с CAD-системами, основы работы с
CAM-системами, создание геометрии, базирование деталей,
последовательность обработки, методы обработки
Содержание

118
токарного станка с ЧПУ для
обработки деталей типа «Вал»
Тема 1.8. Ввод программы для
обработки деталей на
токарном станке с ЧПУ

Тема 1.9. Подналадка и
корректировка инструмента
на токарном станке с ЧПУ

13,14. Подготовка к настройке станка, выбор оснастки и
приспособлений,
режущий
инструмент,
настройка
станочного оборудования, последовательность операций,
режимы резания, контроль качества.
Содержание
15,16. Основы программирования системы ЧПУ, загрузка и
настройка режущего инструмента, написание управляющей
программы на стойках станка, для изготовления деталей,
описание последовательностей обработки.
Содержание

17,18. Загрузка и настройка режущего инструмента,
расположение базовой точки станка, система координат
станка, определение инструмента для касания настроечной
базы, определение базовой точки каждого инструмента,
расчет корректоров длины инструмента, программирование
траектории движения, проверка соответствия размеров,
контроль шероховатости поверхности, учёт погрешностей
измерений, периодическая корректировка параметров при
износе инструментов
Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета

за счет
часов
ПП

119

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики
Производственная практика проводится в организациях, направление деятельности
которых соответствует профилю подготовки обучающихся (далее – Профильные
организации).
База прохождения производственной практики должна быть укомплектована
оборудованием, техническими средствами обучения в объеме, позволяющем выполнять
определенные виды работ, связанные с будущей профессиональной деятельностью
обучающихся. База практики должна обеспечивать безопасные условия труда для
обучающихся.
При определении мест производственной практики (по профилю специальности) для
лиц с ограниченными возможностями здоровья учитываются рекомендации медикосоциальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации,
относительно рекомендованных условий и видов труда.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. 1. Гуртяков, А. М. Металлорежущие станки. Расчет и проектирование: учебник
для вузов / А. М. Гуртяков. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 135 с. —
(Высшее образование). — ISBN 978-5-534-08480-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/561308 (дата
обращения: 29.03.2025).
2.
Мирошин, Д. Г. Технология обработки на токарных станках: учебник для
среднего профессионального образования / Д. Г. Мирошин, Э. Э. Агаева; под общей
редакцией И. Н. Тихонова. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 314 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14667-7. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/567845 (дата
обращения: 29.03.2025).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Мычко, В. С. Токарная обработка. Справочник токаря: учебное пособие / В. С.
Мычко. — Минск: РИПО, 2019. — 356 с. — ISBN 978-985-503-899-4. — Текст: электронный
// Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/131985 (дата
обращения: 29.03.2025).
2.
Мычко, В. С. Токарное дело. Сборник контрольных заданий: учебное пособие /
В. С. Мычко. — Минск: РИПО, 2019. — 192 с. — ISBN 978-985-503-900-7. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/131988 (дата обращения: 29.03.2025).
3.
Фещенко, В. Н. Токарная обработка: учебник / В. Н. Фещенко, Р. Х. Махмутов.
— 9-е изд. — Вологда: Инфра-Инженерия, 2022. — 460 с. — ISBN 978-5-9729-0909-4. —
Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/281558 (дата обращения: 29.03.2025)

120

3.3. Общие требования к организации производственной практики
Производственная практика проводится в профильных организациях на основе
договоров, заключаемых между образовательным организацией СПО и профильными
организациями.
В период прохождения производственной практики обучающиеся могут зачисляться
на вакантные должности, если работа соответствует требованиям программы
производственной практики.
Сроки проведения производственной практики устанавливаются образовательной
организацией в соответствии с ОПОП-П по профессии 15.01. 38 Оператор-наладчик
металлообрабатывающих станков.
Производственная практика реализуются в форме практической подготовки и
проводится непрерывно при условии обеспечения связи между теоретическим обучением и
содержанием практики.
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики
Организацию и руководство производственной практикой осуществляют
руководители практики от образовательной организации и от профильной организации.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Индекс ПП
ПП.01

Код ПК,
ОК
ПК.1.1

ПК.1.2

ПК.1.3

ПК.1.4

ПП.02

ПК.2.1

ПК.2.2

ПК.2.3

ПК.2.4

ПП.03

ПК.3.1

ПК.3.2

ПК.3.3

Основные показатели оценки
результата
- правильно готовит рабочие место и
производит
наладку
токарного
(универсального) станка
- правильно подбирает инструмент и
оснастку для работы в соответствии с
заданием на токарном (универсальном)
станке
- правильно
определяет
режимы
резания и обработки деталей в
соответствии с заданием на токарном
(универсальном) станке
- правильно производит обработку
деталей (разной степени сложности) на
токарном (универсальном) станке с
соблюдением требований к качеству, в
соответствии с заданием и с
технической документацией
- правильно готовит рабочие место и
производит
наладку
фрезерного
(универсального) станка
- правильно подбирает инструмент и
оснастку для работы в соответствии с
заданием
на
фрезерном
(универсальном) станке
- правильно
определяет
режимы
резания и обработки деталей в
соответствии с заданием на фрезерном
(универсальном) станке
- правильно производит обработку
деталей (разной степени сложности) на
фрезерном (универсальном) станке с
соблюдением требований к качеству, в
соответствии с заданием и технической
документацией
- правильно готовит рабочие место и
производит
наладку
станка
с
программным управлением
- правильно подбирает инструмент и
оснастку для работы на токарных
станках с программным управлением
- правильно
разрабатывает
управляющие
программы
с
применением систем автоматического
программирования,
систем
автоматизированного проектирования
и
систем
автоматизированного
производства,
диалогового

Формы и методы
контроля и оценки
Контроль в форме
дифференцированного
зачета на основании отзыва,
экспертной оценки и
оценки руководителя
практики, отчета
обучающегося по
прохождению практики

122

ПК.3.4

ПК.3.5

программирования
с
пульта
управления станком
- правильно переносит программы на
станок,
адаптирует
управляющие
программы на основе анализа входных
данных,
технологической
и
конструкторской документации
- правильно
проводит
обработку
деталей на токарных станках с
программным
управлением
с
соблюдением требований к качеству, в
соответствии
с
заданием,
технологической и конструкторской
документацией

123

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Рабочие программы учебных общеобразовательных дисциплин
к ОПОП-П по профессиям/специальностям
УГПС 15.00.00 Машиностроение

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

ОГЛАВЛЕНИЕ
ООД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК…………………………………………………………………………….124
ООД.02 ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………………………..136
ООД.03 ИСТОРИЯ……………………………………………………………………………………..163
ООД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ……………………………………………………………………….189
ООД.05 ГЕОГРАФИЯ……………………………………………………………………….…………210
ООД.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК…………………………………………………………………….228
ООД.07 МАТЕМАТИКА……………………………………………………………………………….244
ООД.08 ИНФОРМАТИКА……………………………………………………………………………..267
ООД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА………………………………………………………………...282
ООД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТА РОДИНЫ…………………………………..295
ООД.11 ФИЗИКА……………………………………………………………………………………….316
ООД.12 ХИМИЯ………………………………………………………………………………………...334
ООД.13 БИОЛОГИЯ……………………………………………………………………………………350
ООД.14 ОСНОВЫ МАШИНОСТРОЕНИЯ НА ПРОМЫШЛЕННЫХ ЗАВОДАХ УРАЛА….366
ООД.15 ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ И СРЕДСТВА
КОММУНИКАЦИЙ…………………………………………………………………………………….377

124

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 01 «Русский язык»

2025

125

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

126

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
1.1. Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Учебная
дисциплина
«Русский
язык»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС
по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения в
области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК: ОК.04,
ОК.05, ОК.09, ПК в рамках профессий/специальностей по УГПС 15.00.00 Машиностроение.
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и команде

ОК.05

Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках

ОК.09

Знания, умения
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений

Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая

127

и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты
- уметь создавать устные монологические и диалогические высказывания различных
типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем
устных монологических высказываний – не менее 100 слов, объем диалогического
высказывания – не менее 7-8 реплик); уметь выступать публично, представлять результаты
учебно-исследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные
информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры речи: нормативном,
коммуникативном и этическом; сформировать системы знаний о номах современного
русского литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические,
грамматические, стилистические; уметь применять знание норм современного русского
литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные
высказывания; обобщать знания об основных правилах орфографии и пунктуации, уметь
применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; уметь работать со
словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в
электронном формате;
- уметь использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении, интернеткоммуникации;
- сформировать представления о функциях русского языка в современном мире
(государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории,
языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовнонравственных ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому языку;
- сформировать знаний о признаках текста, его структуре, видах информации в тексте;
уметь понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и
скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух;
выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте; создавать тексты
разных функционально-смысловых типов; тексты научного, публицистического,
официально-делового стилей разных жанров (объем сочинения не менее 150 слов);
- уметь использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационносмысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст,
графику, инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем
прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать
вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях:
обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических

128

языковых средств; уметь анализировать единицы разных уровней, тексты разных
функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная
речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой
принадлежности; сформированность представлений о формах существования национального
русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе;
- обобщить знания о функциональных разновидностях языка: разговорной речи,
функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке
художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и
комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная
речь, функциональные стили, язык художественной литературы);
- обобщить знания об изобразительно-выразительных средствах русского языка;
совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в
тексте.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (экзамен)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Русский язык» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
Тема 1.1. Основные
Основное содержание
функции языка в
1-2. Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка (различные
современном обществе
гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система знаков. Язык и мышление.
Языковая и речевая компетенция. Социальная природа языка. Этапы культурного развития
языка.
Основные принципы русской орфографии: морфологический, фонетический,
исторический. Реформы русской орфографии
Практические занятия:
3-4. Основные функции языка и формы их реализации в современном обществе
Тема 1.2 Происхождение
Основное содержание
русского языка.
5-6. Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы формирования
Индоевропейская
русской лексики. Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
языковая семья. Этапы
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов. Правописание и
формирования русской
произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в профессиональной лексике.
лексики
Словарь профессии.
Практические занятия
7-8. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов
Тема 1.3. Язык как
Основное содержание
система знаков
Практические занятия
9-10. Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение. Лексическое
и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой системы и единицы этих
уровней. Принципы выделения частей речи в русском языке. Принципы русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и
Основное содержание
орфоэпия
11-12. Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы. Чередования
звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых норм: орфоэпические
(произносительные и акцентологические). Основные правила произношения гласных,
согласных звуков. Характеристика русского ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и
орфоэпические нормы
Практические занятия

Объем
часов
3

Формируемые
компетенции
4

10/6
ОК 05
2

2
ОК 05
2

30/18
2

ОК 04; ОК 05

130

Тема 2.2. Морфемика и
словообразование

Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.

Тема 2.4. Имя
прилагательное как часть
речи.

Тема 2.5. Имя
числительное как часть
речи.

Тема 2.6. Местоимение

13-14. Орфография. Безударные гласные в корне слова: проверяемые, непроверяемые,
чередующиеся
Основное содержание
15-16. Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация морфем:
корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы словообразования.
Неморфологические способы словообразования. Словообразование и формообразование.
Практические занятия
17-18. Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. Правописание
гласных после шипящих. Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-,
гласных после приставок
Основное содержание
Практические занятия
19-20. Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные,
вещественные,
собирательные,
единичные.
Грамматические
категории
имени
существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных. Правописание
суффиксов и окончаний имен существительных. Правописание сложных имен
существительных.
Основное содержание
21-22. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен прилагательных.
Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантико-стилистические различия между
краткими и полными формами. Грамматические категории имени прилагательного: род, число,
падеж.
Практические занятия
23-24. Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.
Правописание сложных имен прилагательных
Основное содержание
25-26. Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные, порядковые,
собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая сочетаемость собирательных
числительных.
Практические занятия
27-28. Правописание числительных. Возможности использования цифр. Числительные и
единицы измерения в профессиональной деятельности.
Основное содержание

2
ОК 04; ОК 05
2

ОК 04; ОК 05
2

2
ОК 04; ОК 05
2

2
ОК 04; ОК 05

131

как часть речи.

Тема 2.7. Глагол как
часть речи.

Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как особые
формы глагола

Практические занятия
29-30. Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные,
относительные,
неопределенные,
отрицательные,
указательные,
определительные. Дефисное написание местоимений. Правописание числительных.
Правописание местоимений с частицами НЕ и НИ
Основное содержание
Практические занятия
31-32. Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог, наклонение, время,
лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени глагола и основа инфинитива
(прошедшего времени); их формообразующие функции. Правописание окончаний и суффиксов
глаголов.
Основное содержание
33-34. Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие и полные
формы причастий
Практические занятия
35-36. Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий. Правописание Н и НН в
прилагательных и причастиях. Образование деепричастий совершенного и несовершенного
вида. Правописание суффиксов деепричастий.

Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.

Основное содержание
37-38. Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции. Разряды
наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия. Степени сравнении
качественных наречий. Разряды предлогов по семантике, структуре и способам образования.
Разряды союзов по семантике, структуре и способам образования. Сочинительные и
подчинительные союзы
Практические занятия
39-40. Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи (знаменательных и
служебных). Слова категории состояния. Правописание производных предлогов и союзов.
Правописание частиц. Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи
правописание частиц НЕ и НИ
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1. Основные
Основное содержание
единицы синтаксиса.
41-42. Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение. Односоставное

ОК 04; ОК 05
2

12/6
2

ОК 04; ОК 05

132

и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого двусоставного предложения.
Согласование сказуемого с подлежащим. Односоставные предложения. Неполные предложения.
Распространенные и нераспространенные предложения
Практические занятия
43-44. Знаки препинания в простом предложении
Тема 3.2 Второстепенные
Основное содержание
члены предложения.
45-46. Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство,
дополнение). Осложненные предложения. Предложения с однородными членами и знаки
препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Предложения с обособленными
членами. Общие условия обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия
обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и уточняющие члены как
особый вид обособленных членов
Практические занятия
47-48. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами. Знаки препинания
при оборотах с союзом КАК. Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при
вводных словах и предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении
Тема 3.3. Сложное
Основное содержание
предложение
49-50. Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому значению
(предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные). Сложноподчиненное
предложение. Типы придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с
несколькими придаточными. Бессоюзные сложные предложения. Способы передачи чужой
речи. Предложения с прямой и косвенной речью как способ передачи чужой речи
Практические занятия
51-52. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Знаки препинания в
сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Знаки препинания в предложения с прямой речью. Знаки препинания при диалогах. Правила
оформления цитат
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.
Тема 4.1. Язык как
Профессионально-ориентированное содержание
средство
53-54. Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический).
профессиональной,
Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
социальной и
Практические занятия:
межкультурной
55-56.
Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Отраслевые
коммуникации.
терминологические словари

2
ОК 04; ОК 05
2

2
ОК 05; ОК 09
2

12/6
2

ОК 04; ОК 05;
ОК 09

133

Тема 4.2.
Коммуникативный
аспект культуры речи.

Тема 4.3. Научный стиль.

Тема 4.4. Деловой стиль

Профессионально-ориентированное содержание
57-58. Функциональные стили русского литературного языка как типовые коммуникативные
ситуации. Язык художественной литературы и литературный язык. Индивидуальные стили в
рамках языка художественной литературы. Разговорная речь и устная речь
Практические занятия:
59-60. Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы использования
синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по сфере использования (историзмы,
архаизмы, неологизмы, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы)
Профессионально-ориентированное содержание
61-62. Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды терминов
(общенаучные, частнонаучные и технологические)
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия:
63-64. Виды документов в конкретной специальности. Рекламные тексты в профессиональной
деятельности

Консультации
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

2
2
6
72

ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

134

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Русского языка и литературы», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования / Е.С. Антонова, Т. М.
Воителева. – 4-е изд., стер. –Москва: Академия, 2017. - 409 с. - (Профессиональное
образование. Общеобразовательные дисциплины). - ISBN 978-5-4468-5987-0
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Голубева, А. В. Русский язык и культура речи: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. В. Голубева; под редакцией А. В.
Голубевой. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 386 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-9916-7623-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/559658 (дата обращения:
04.03.2025).
2.
Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для среднего профессионального
образования / Н.А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. –
230 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12294-7
3.
Лобачева, Н.А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология:
учебник для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и
доп.– Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 206 с. – (Профессиональное образование). –
ISBN 978-5-534-12621-1.
4.
Лобачева, Н.А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для
среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. –
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 123 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-534-12620-4.
5.
Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего
профессионального образования / П.А. Лекант [и др.]; под редакцией П.А. Леканта. –
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 314 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-9916-7796-7. – Текст: электронный // ЭБСЮрайт [сайт]. – URL: http://www.biblioonline.ru/bcode/452165

135

Раздел/Тема
Р 2, Темы 2.1.,2.2,
2.3, 2.4, 2.5, 2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/с

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2,
2.3, .2.4, 2.5, 2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2,
3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/

ПК УГПС 15.00.00

Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/

Тип оценочных мероприятий
Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Кейс - задания
Практические работы
Выполнение экзаменационного теста
Практические работы
Контрольные работы
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение экзаменационного теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение экзаменационного теста
Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
Анализ публичного выступления
Практические работы
Выполнение экзаменационного теста

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных образовательных
достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

136

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 02 «Литература»

2025

137

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

138

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Литература»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цели изучения «Литературы» состоят: в сформированности чувства причастности
к отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической
преемственности поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в
развитии ценностно-смысловой сферы личности на основе высоких этических идеалов;
осознании ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры и
взаимосвязей между языковым, литературным, интеллектуальным, духовнонравственным развитием личности.
Реализация этих целей связана с развитием читательских качеств и устойчивого
интереса к чтению как средству приобщения к российскому литературному наследию и
сокровищам отечественной и зарубежной культуры, базируется на знании содержания
произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем, понимании
коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и
способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере
лучших литературных образцов.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.09, ПК в рамках профессий по УГПС
15.00.00 Машиностроение.
Код
компетенции
ОК.01

139

ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательску
ю деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде

ОК.04

ОК.05

Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и

Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений

140

ОК.06

ОК.09

культурного
контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках

Умения: описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения

Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты
- осознавать причастность к отечественным традициям и исторической
преемственности поколений; включение в культурно-языковое пространство русской и
мировой культуры; сформированность ценностного отношения к литературе как
неотъемлемой части культуры;
- осознавать взаимосвязь между языковым, литературным, интеллектуальным,
духовно-нравственным развитием личности;
- иметь интерес к чтению как средству познания отечественной и других культур;
приобщение к отечественному литературному наследию и через него - к традиционным
ценностям и сокровищам мировой культуры;
- знать содержание, понимание ключевых проблем и осознание историкокультурного и нравственно-ценностного взаимовлияния произведений русской,

141

зарубежной классической и современной литературы, в том числе литературы народов
России;
- уметь определять и учитывать историко-культурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их связь
с современностью;
- уметь выявлять в произведениях художественной литературы образы, темы, идеи,
проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и
письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на литературные темы;
- осознавать художественную картину жизни, созданная автором в литературном
произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального
понимания;
- уметь выразительно (с учетом индивидуальных особенностей обучающихся)
читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов;
- уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение в
единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем смыслов и
наличия в нем подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий
(в дополнение к изученным на уровне начального общего и основного общего
образования): конкретно-историческое, общечеловеческое и национальное в творчестве
писателя; традиция и новаторство; авторский замысел и его воплощение; художественное
время и пространство; миф и литература; историзм, народность; историко-литературный
процесс; литературные направления и течения: романтизм, реализм, модернизм
(символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм; литературные жанры; трагическое и
комическое; психологизм; тематика и проблематика; авторская позиция; фабула; виды
тропов и фигуры речи; внутренняя речь; стиль, стилизация; аллюзия, подтекст; символ;
системы стихосложения (тоническая, силлабическая, силлабо-тоническая), дольник,
верлибр; «вечные темы» и «вечные образы» в литературе; взаимосвязь и взаимовлияние
национальных литератур; художественный перевод; литературная критика;
- уметь сопоставлять произведения русской и зарубежной литературы и сравнивать
их с художественными интерпретациями в других видах искусств (графика, живопись,
театр, кино, музыка и другие);
- иметь представление о литературном произведении как явлении словесного
искусства, о языке художественной литературы в его эстетической функции, об
изобразительно-выразительных возможностях русского языка в художественной
литературе и умение применять их в речевой практике;
- владеть современными читательскими практиками, культурой восприятия и
понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования
прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде
аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и
сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владеть умением
редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учетом норм
русского литературного языка;
- уметь работать с разными информационными источниками, в том числе в
медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных
библиотечных систем.

142

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
108

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Литература» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Литература» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г.

143

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Введение.
Литература и ее место в
жизни человека

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2

Основное содержание:
1-2. Входной контроль; систематизация / обобщение / повторение изученного ранее материала
(по выбору преподавателя в зависимости от уровня подготовки обучающихся)
Практические занятия:
3-4. Групповая работа в малых группах по темам «Специфика литературы как вида искусства и
ее место в жизни человека» или «Связь литературы с другими видами искусств»
Раздел 1. Литература второй половины XIX века
Тема 1.1.
Основное содержание
Художественный мир
5. Для чтения и изучения: драма «Гроза». Особенности драматургии А. Н. Островского,
драматурга
историко-литературный контекст его творчества. Секреты прочтения драматического
А.Н. Островского.
произведения, особенности драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н.
Судьба женщины в XIX веке и Островского «Гроза»: жанр, композиция, конфликт, присутствие автора. Законы построения
ее отражение в драмах А. Н.
драматического произведения, основные узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители.
Островского
Противостояние патриархального уклада и модернизации (Дикой и Кулибин). Семейный уклад
в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона Кабановых в их
противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в контексте культурноисторической ситуации в России середины XIX века – «женский вопрос»: споры о месте
женщины в обществе, ее предназначение в семье и эмансипации
Практические занятия:
6. Написание текста информационной и публицистической заметки на основе
художественного текста. Выразительное чтение отрывка наизусть по выбору
Тема 1.2.
Основное содержание:
Понятие «обломовщина» как
7. Для чтения и изучения: роман «Обломов»
социально-нравственное
Образ Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие «обломовщины» в романе А.И.
явление в романе А.И.
Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в
Гончарова
современной массовой культуре, черты Обломова в каждом из нас
«Обломов»
Практические занятия:

Объем
часов
3
4/2

Формируемые
компетенции
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
24/16
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

144

Тема 1.3.
Социально-нравственная
проблематика романа
И. С. Тургенева «Отцы и
дети»

Тема 1.4.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Ф.И.
Тютчева и А.А. Фета

8. Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и обсуждение). Составление «Словарика
непонятных и устаревших слов». Сообщения по темам: «Портрет Ильи Ильича Обломова в
интерьере» по описанию в романе и своим впечатлениям, (реализация на выбор ученика:
текстовое /цитатное описание; визуализация портрета в разных техниках: графика,
аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.)
Основное содержание
Для чтения и изучения: роман «Отцы и дети». Творческая история, смысл названия. «Отцы»
(Павел Петрович и Николай Петрович Кирсановы) и молодое поколение, специфика
конфликта. Вечные темы в спорах «отцов и детей». Взгляд на человека и жизнь общества
глазами молодого поколения. Понятие антитезы на примере противопоставления Евгения
Базарова и Павла Петровича Кирсанова в романе: портретные и речевые характеристики.
Нигилизм и нигилисты
Практические занятия:
9-10. Работа с избранными эпизодами романа (чтение, обсуждение). Творческое задание:
написание рассказа о произошедшем споре от лица разных персонажей.
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения Ф.И. Тютчева (не менее двух по выбору). Например,
«Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять...», «О, как
убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.» («Я встретил вас – и все
былое...») и другие; стихотворения А.А. Фета (не менее двух по выбору): «Одним толчком
согнать ладью живую...», «Еще майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта...», «Шепот,
робкое дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...» и другие
Практическое занятие
11-12. Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева Основные образы и философские мотивы
поэтических текстов. Установление связи с современностью; выразительное чтение
стихотворений, в том числе наизусть. Чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения /
презентации / ролика / подкаста / литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов (по
выбору). Понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственноценностного взаимовлияния произведений А.А. Фета. Особенности лирического героя.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета. Основные темы и
художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический пейзаж. Чтение и анализ
стихотворений; подготовка литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов и подбор
иллюстративного материала. Выразительное чтение не менее одного стихотворения (по
выбору) наизусть

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

145

Тема 1.5.
Гражданская лирика Н.А.
Некрасова. Проблематика
поэмы «Кому на Руси жить
хорошо»

Тема 1.6.
Особенности сатиры в
романе-хронике М. Е.
Салтыкова-Щедрина
«История одного города»

Тема 1.7.
Влияние творчества Ф. М.
Достоевского на развитие
русской литературы.
Философская проблематика
романа «Преступление и
наказание»

Основное содержание:
13. Для чтения и изучения: Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух по выбору).
Например, «Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Мы
с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит
изменчивая мода...») и другие. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Художественное своеобразие лирики
Некрасова и её близость к народной поэзии. Чтение и анализ стихотворений. Подготовка
сообщения / презентации / ролика / подкаста (по выбору) о поэтических текстах Н.А.
Некрасова, ставшими впоследствии народными песнями
Практическое занятие
14. Работа с инфоресурсами. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: сообщение (по выбору)
«Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение»; «Фольклорная основа поэмы».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Основное содержание
15.Для чтения и изучения: роман-хроника «История одного города» (не менее двух глав по
выбору: главы «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальникам»,
«Органчик», «Подтверждение покаяния» или другие. Художественные средства: иносказание,
гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык
Практическое занятие
16. Работа с избранными эпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени / инфографики /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной
биографии с художественным творчеством писателя
Основное содержание:
17-18. Для чтения и изучения: роман «Преступление и наказание». Творческая биография Ф.М.
Достоевского. Образ главного героя романа «Преступление и наказание». Причины
преступления: внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению, крушение теории,
наказание, покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой, значение эпизода
чтения Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра Петровича
Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на каторге.
Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему. «Самообман
Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность раскольниковской
«арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский и современность.
Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ Раскольникова в массовой
культуре: элементы сюжета, знаковые художественные детали в основе комиксов, карикатур и

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

146

в др. текстовых и графических формах. Мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по
местам, описанным в романе

Тема 1.8.
Судьба и творчество Л. Н.
Толстого. «Мысль семейная»
и «мысль народная» в романеэпопее «Война и мир»

Тема 1.9.
Творческий путь Н. С.
Лескова.
Нравственный поиск героев в
рассказах и повестях Н.С.
Лескова

Практические занятия
19-20. Работа с избранными эпизодами из романа «Преступление и наказание» (чтение и
обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору): подготовка материала о биографии
Ф.М. Достоевского в виде ленты времени / презентации / видеоролика / постера / коллажа /
подкаста и соотнесении фактов личной биографии с художественным творчеством писателя.
Работа с информационными ресурсами и картами, подготовка иллюстраций с вероятным
маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым в романе. Написание текстаопровержения теории Раскольникова
Основное содержание
21-22. Для чтения и изучения: роман-эпопея «Война и мир». Основные этапы творчества Л.Н.
Толстого, краткая формулировка толстовских идей. Роман-эпопея «Война и мир»: история
создания, истоки замысла, жанровое своеобразие, смысл названия, экранизации романа,
отражение нравственных идеалов Толстого в системе персонажей. Образы солдат батареи
Раевского. Платон Каратаев как воплощение идеала «простоты и правды». Сопоставление в
романе-эпопеи образов Платона Каратаева и Тихона Щербатого. Истоки преображения
главных героев: влияние "мысли народной" на князя Андрея и Пьера Безухова. «Мысль
семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности в истории.
Практические занятия
23-24. Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации /
постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об истории создания романа-эпопеи
«Война и мир» Л.Н. Толстого/ или написание рецензии на экранизацию романа «Война и
мир». Выразительное чтение отрывка наизусть
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например,
«Очарованный странник», «Однодум» и другие
Практические занятия
25-26. Работа с отдельными эпизодами. Анализ и интерпретация образов художественных
произведений в единстве формы и содержания. Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / постер, коллаж / видеоролик или другом формате (по выбору) по теме
«Неоднозначность заложенных смыслов и современного подтекста в художественных

2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

147

произведениях Н.С. Лескова»
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы (не менее одного по выбору): «Студент», «Ионыч», «Дама с
собачкой», «Человек в футляре» и другие. Комедия «Вишневый сад».
Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность
повествования и скрытый лиризм.
Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта и
системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение жанровых рамок.
Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные сведения. Эволюция драматургии второй
половины XIX – начала XX века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов.
Речевые и портретные характеристики персонажей
Практические занятия
27-28. Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и участие в дискуссии «Как
человек может влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?» Работа с
инфоресурсами: определение теории малых дел и соотнесение определения с содержанием
рассказа/или написание рецензии на экранизацию «Вишневого сада»
Раздел 2. Литературная критика второй половины XIX века
Тема 2.1.
Основное содержание
Литературная критика второй Для чтения и изучения: Статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве», «Что такое
половины XIX века.
обломовщина?» / Д.И. Писарева «Базаров» и других (не менее двух статей по выбору).
Историко-литературное и
Осмысление содержания и ключевых проблем, историко-культурного и нравственнонравственно-ценностное
ценностного взаимовлияния произведений русской классической литературы. Связь
значение русской литературы литературных произведений второй половины XIX века со временем написания и с
в оценке Н.А. Добролюбова /
современностью. Представления современников о литературном произведении как явлении
Д.И. Писарева
словесного искусства. Анализ единиц различных языковых уровней и их роли в произведении
Практические занятия
29-30. Работа с избранными эпизодами в виде инфографики / презентации / видеоролика /
постера / коллажа / подкаста или других форматах и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя
Раздел 3. Литература конца XIX – начала XX вв.
Тема 3.1.
Основное содержание
Нравственная сущность
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Гранатовый
любви в произведениях А.И.
браслет», «Олеся»
Куприна
Практические занятия
31-32. Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви. Повесть «Гранатовый браслет»:
Тема 1.10.
Человек и общество в
рассказах А.П. Чехова.
Символическое звучание
пьесы «Вишнёвый сад»

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

2/2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

10/10
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

148

Тема 3.2.
Решение нравственнофилософских вопросов в
произведениях Л.Н. Андреева

Тема 3.3.
Романические произведения
М.А. Горького. Авторская
позиция в социальной пьесе
«На дне»

Тема 3.4. Стихотворения
поэтов Серебряного века.
Тематика и идейнохудожественное своеобразие
лирики

Трагическая история любви Желткова. Развитие темы «маленького человека» в рассказе.
Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль эпиграфа. Авторская позиция. Традиции
русской классической литературы в прозе Куприна. «Гранатовый браслет» в кино (А. Роом,
1964) / Повесть «Олеся»: тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная
жизнь ее окружения. Трагизм любви героини. Осуждение пороков общества
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Иуда Искариот»,
«Большой шлем» и другие
Практические занятия
33-34. Основные этапы жизни и творчества Л.Н. Андреева. На перепутьях реализма и
модернизма. Проблематика произведения. Трагическое мироощущение автора
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы (один по выбору): «Старуха Изергиль», «Макар Чудра»,
«Коновалов» и другие. Пьеса «На дне»
Практические занятия
35-36. Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема
героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность Изергиль.
Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его жертвы. Смысл
противопоставления героев
37-38. «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система и
конфликт персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и его жизненная
философия. Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их трагическая
конфронтация. Роль авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность авторской позиции. М.
Горький и Художественный театр. Сценическая история пьесы «На дне»
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения поэтов Серебряного века (не менее двух стихотворений
одного поэта по выбору) Например, стихотворения К.Д. Бальмонта, М.А. Волошина, Н.С.
Гумилева и других
Практические занятия
39-40. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
другом формате (по выбору) по темам: «Серебряный век русской литературы»; «Эстетические
программы модернистских объединений»; «Художественный мир поэта»; «Основные темы и
мотивы лирики поэта» и другие. Чтение и исполнение поэтических произведений,
сопоставление различных методов создания художественного образа, стилизация.

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

149

Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно стихотворение по выбору)
Раздел 4. Литература XX века
Тема 4.1.
Тематическое разнообразие и
психологизм произведений
И.А. Бунина

Тема 4.2.
Тематика и основные мотивы
лирики А.А. Блока.
Символическое значение
поэмы «Двенадцать»

Тема 4.3.
Тематика и основные мотивы
лирики В.В. Маяковского.
Поэтическое новаторство в
поэме «Облако в штанах»

46/46
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы (два по выбору): «Антоновские яблоки», «Чистый
понедельник», «Господин из Сан-Франциско» и другие
Практические занятия
41-42. Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Тема любви в произведениях И.А.
Бунина. Образ Родины. Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка:
«живопись» словом, детали-символы, сочетание различных пластов лексики. Проза И. А.
Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси уходящей». Судьба мира
и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической любви в рассказах Бунина. Традиции
русской классической поэзии и психологической прозы в творчестве Бунина. Новаторство
поэта
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Незнакомка», «Россия»,
«Ночь, улица, фонарь, аптека...», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На
поле Куликовом»), «На железной дороге», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «О, весна, без
конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...» и другие. Поэма «Двенадцать»
Практические занятия
43-44. Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и символизм. Разнообразие
мотивов лирики. Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ «страшного мира» в
лирике А.А. Блока. Тема Родины. Выразительное чтение одного стихотворения по выбору
45-46. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) по темам: «Поэт и революция»; Поэма «Двенадцать»: история
создания, многоплановость, сложность художественного мира поэмы»; «Герои поэмы
«Двенадцать», сюжет, композиция, многозначность финала»; «Художественное своеобразие
языка поэмы»
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «А вы могли бы?», «Нате!»,
«Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне
Яковлевой» и другие. Поэма «Облако в штанах»
Практические занятия
45. Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой ранних произведений поэта. Поэт и
революция. Сатира в стихотворениях Маяковского. Поэтическое новаторство Маяковского
(ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

150

Тема 4.4.
Тематика и основные мотивы
лирики С.А. Есенина. Образ
Родины и деревни в
стихотворениях

Тема 4.5.
Своеобразие поэзии первой
половины ХХ века: О.Э.
Мандельштам, М.И. Цветаева.
Тематика и основные мотивы
лирики

Тема 4.6.
Художественное творчество
А.А. Ахматовой.
Тема Родины и судьбы в

жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре
46. Поэма «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его возлюбленной.
Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического начала
(превращение поэмы в лирический монолог). Работа с инфоресурсами: сообщения на тему
«Художественный мир поэмы»; «Особенности рифмовки»
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Гой ты, Русь, моя
родная...», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ
ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Я последний поэт деревни...», «Русь
Советская», «Низкий дом с голубыми ставнями...» и другие
Практические занятия
47-48. Работа с инфоресурсами, подготовка сообщения по темам: «Особенности лирики поэта
и многообразие тематики стихотворений: чувство Родины/ образ родной деревни/ особая связь
природы и человека/ любовная тема»; «Исповедальность лирики: отражение потерь и
обретений на дороге жизни»; «Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа,
музыкальность)»; «Есенин на сцене, в кино и музыке». Выразительное чтение не менее одного
стихотворения наизусть по выбору
Основное содержание
Для чтения и изучения: О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не менее двух по выбору):
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…»,
«Ленинград», «Мы живём, под собою, не чуя страны…» и др.
М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например, «Моим стихам,
написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идёшь, на меня
похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги
в красном переплёте», «Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла «Стихи о Москве») и др.
Практические занятия
49-50. Работа с инфоресурсами - сообщения по темам: «Страницы жизни и творчества О.Э.
Мандельштама»; «Основные мотивы лирики поэта, философичность его поэзии». Групповая
работа по теме «Многообразие тематики и проблематики в лирике М.И. Цветаевой:
письменный анализ стихотворения». Выразительное чтение не менее одного стихотворения
наизусть по выбору
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Песня последней встречи»,
«Сжала руки под темной вуалью...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...», «Мне голос был.
Он звал утешно...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Мужество», «Приморский сонет»,

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

151

поэме «Реквием»

Тема 4.7.
Идейно-художественное
своеобразие романа Н.А.
Островского «Как закалялась
сталь»
Тема 4.8.
М. А. Шолохов.
Проблема гуманизма и
нравственный поиск героев
романа-эпопеи «Тихий Дон»

Тема 4.9.
Особенности прозы М.А.
Булгакова

«Родная земля» и другие. Поэма «Реквием»
Практические занятия
51. Анализ художественного текста по вопросам: «Многообразие тематики лирики» / «Любовь
как всепоглощающее чувство в лирике поэта». Выразительное чтение художественного текста
наизусть
52. Поэма «Реквием». Гражданский пафос, тема Родины и судьбы в творчестве поэта. Трагедия
народа и поэта. Смысл названия. Широта эпического обобщения в поэме «Реквием».
Художественное своеобразие произведения. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации
/ постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Аллюзии и
реминисценции в поэме «Реквием» / «Жизнь и творчество А. Ахматовой в кино и музыке»
Основное содержание
Для чтения и изучения: роман «Как закалялась сталь» (избранные главы).
Практические занятия
53-54. История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась сталь».
Сочинение по теме «Образ Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы духа»
Основное содержание
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы)
Практические занятия
55-56. История создания произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья
Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути
среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении.
57-58. Полемика вокруг авторства. Киноистория романа. Основные этапы жизни и творчества
М.А. Шолохова. Групповая работа «Анализ художественного текста» по вопросам:
особенности жанра, система образов, тема семьи, нравственные ценности казачества. Трагедия
народа и судьба одного человека. Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова
Основное содержание
Для чтения и изучения: роман «Мастер и Маргарита», роман «Белая гвардия» (один роман по
выбору). Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного). Роман «Мастер и Маргарита». История создания
и издания романа. Жанр и композиция: прием «роман в романе». Библейский и бытовой
уровни повествования. Реальность и фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его
свита). Сатира. Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и
судьбы художника, проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история
Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

152

Тема 4.10.
Нравственная проблематика
произведений А.П. Платонова

Тема 4.11.
Основные мотивы лирики
А.Т. Твардовского. Тема
Великой Отечественной
войны в стихотворениях поэта

Тема 4.12.
Проза о Великой
Отечественной войне.
Историческая правда и
нравственная проблематика

или роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы.
Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской войны.
Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное качество человека.
Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и киноистория романа
Практические занятия
59-60. Анализ художественного текста, работа в малых группах по темам: «Своеобразие жанра
и композиции произведения. Многомерность исторического пространства»; «Система
образов»; «Эпическая широта с изображенной панорамы и лиризм размышлений
повествователя»; «Смысл финала»
Основное содержание
Для чтения и изучения: Рассказы и повести (одно произведение по выбору): «В прекрасном и
яростном мире», «Котлован», «Возвращение» и другие
Практические занятия
61-62. Этапы творческого пути Андрея Платонова (Андрей Платонович Климентов). Анализ
художественного текста, работа в малых группах по темам: «Картины жизни и творчества А.
П. Платонова»; «Утопические идеи произведений писателя»; «Особый тип платоновского
героя»; «Высокий пафос и острая сатира произведений Платонова»; «Самобытность языка и
стиля писателя»
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Вся суть в одном
единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю,
никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента...» и другие
Практические занятия
63-64. Выразительное чтение наизусть лирического произведения (по выбору из перечня).
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам: «Страницы жизни и творчества А.Т. Твардовского»; «Тематика
и проблематика произведений автора»; «Основные мотивы лирики Твардовского»; «Поэт и
время»; «Тема Великой Отечественной войны»; «Тема памяти. Доверительность и
исповедальность лирической интонации Твардовского»
Основное содержание
Для чтения и изучения: проза о Великой Отечественной войне (по одному произведению не
менее чем двух писателей по выбору). Например, В. П. Астафьев «Пастух и пастушка»,
«Звездопад»; Ю. В. Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков «Обелиск», «Сотников»,
«Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

153

произведений о Великой
Отечественной войне

Тема 4.13.
Жизненная правда и
нравственная проблематика
романов А.А. Фадеева
«Молодая гвардия» и В.О.
Богомолова «В августе сорок
четвёртого»
Тема 4.14.
Поэзия о Великой
Отечественной войне.
Проблема исторической
памяти в стихотворениях о
Великой Отечественной войне

Тема 4.15.
Драматургия о Великой
Отечественной войне.
Нравственно-ценностное
звучание пьесы В.С. Розова
«Вечно живые»

была война»; К. Д. Воробьев «Убиты под Москвой», «Это мы, Господи!»; В. Л. Кондратьев
«Сашка»; В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда»; Е. И. Носов «Красное вино победы»,
«Шопен, соната номер два»; С.С. Смирнов «Брестская крепость». Тема Великой
Отечественной войны в прозе (обзор)
Практическое занятие
65-66. Работа в малых группах с инфоресурсами: по темам «Чтение и анализ ключевого
эпизода из произведений не менее двух писателей»; «Человек на войне. Историческая правда
художественных произведений о Великой Отечественной войне»; «Своеобразие
«лейтенантской» прозы»; «Героизм и мужество защитников Отечества»; «Традиции
реалистической прозы о войне в русской литературе». Экранизация произведений о Великой
Отечественной войне
Основное содержание
Для чтения и изучения: роман А.А. Фадеева «Молодая гвардия», В.О. Богомолова «В августе
сорок четвёртого»
Практическое занятие
67-68. Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и художественный вымысел.
Система образов в романе «Молодая гвардия». Героизм и мужество молодогвардейцев.
Экранизация романа. Групповая работа по вопросам: «Чтение и анализ эпизодов романа» /
«Мужество и героизм защитников Родины» / «Экранизации романа»
Основное содержание
Для чтения и изучения: поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по одному
стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору) Ю. В. Друниной, М. В. Исаковского, Ю.
Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б. А. Слуцкого
Практическое занятие
69-70. Анализ и чтение не менее двух стихотворений, их сопоставление. Проблема
исторической памяти в лирических произведениях о Великой Отечественной войне.
Выразительное чтение художественного произведения наизусть / Литературно-музыкальная
композиция / Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Подготовка сценария
литературно-музыкальной композиции / культурно - массового мероприятия
Основное содержание
Для чтения и изучения: пьеса В.С. Розова «Вечно живые»
Практическое занятие
71-72. Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Чтение и анализ фрагментов пьесы.
Художественное своеобразие и сценическое воплощение драматического произведения /
Просмотр и обсуждение телеспектакля

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

154

Тема 4.16.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Б. Л.
Пастернака.

Тема 4.17.
А. И. Солженицын.
Социально-нравственная
проблематика «лагерной»
темы в произведениях А.И.
Солженицына

Тема 4.18.
Нравственные искания героев
рассказов В.М. Шукшина

Тема 4.19.
Взаимосвязь нравственных,
философских и экологических
проблем в произведениях В.
Г. Распутина

Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Февраль. Достать чернил и
плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти…», «Снег идёт», «Любить
иных — тяжёлый крест...», «Быть знаменитым некрасиво…», «Ночь», «Гамлет», «Зимняя
ночь»
Практическое занятие
73-74. Работа в микрогруппах с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Тематика и проблематика лирики поэта»;
«Тема поэта и поэзии»; «Любовная лирика Б.Л. Пастернака»; «Тема человека и природы»;
«Философская глубина лирики Пастернака»
Основное содержание
Для чтения и изучения: «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты
книги по выбору, например, глава «Поэзия под плитой, правда под камнем» и другие)
Практическое занятие
75-76. Заполнение Чек-листа «Автобиографизм прозы писателя». Работа с инфоресурсами:
подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по
темам «Своеобразие раскрытия «лагерной» темы»; «Анализ рассказа «Один день Ивана
Денисовича», творческая судьба произведения»; «Приемы создания образа в повести «Один
день Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с героем, речь и
поступки». Анализ кинофрагмента из фильма «Архипелаг ГУЛАГ». Мини – рецензия
«Человек и история страны в контексте трагической эпохи в книге писателя
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы (не менее двух по выбору) «Срезал», «Обида», «Микроскоп»,
«Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки»
Практическое занятие
77-78. Реферат на тему «Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина».
Составление таблицы «Герой-чудик В. Шукшина и «маленький человек» в литературе Х1Х
века: сходство и отличие» / Речевая характеристика героев / Открытый финал шукшинских
произведений
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору) «Живи и помни»,
«Прощание с Матёрой»
Практическое занятие
79-80. Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление основных нравственных
проблем (верность заветам предков, преданность родной земле, проблема отцов и детей,

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

155

проблема экологии и др.). Характеристика образов «старинных старух», представителей
молодого поколения). Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или другом формате (на выбор) по темам «Символика в повести В. Распутина
…»; «Изображение патриархальной русской деревни», «Тема памяти и преемственности
поколений»; «Взаимосвязь нравственных и экологических проблем в произведениях В. Г.
Распутина»; Просмотр кинофрагмента «Прощание» (1981) и его обсуждение (драма Э.
Климова и Л. Шепетко по мотивам повести В.Г. Распутина)
Тема 4.20.
Основное содержание
Идейно-художественное
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Звезда полей», «Тихая моя
своеобразие лирики Н. М.
родина!..», «В горнице моей светло…», «Привет, Россия…», «Русский огонёк», «Я буду
Рубцова
скакать по холмам задремавшей отчизны...»
Практическое занятие
81-82. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) по темам «Тема Родины в лирике поэта», «Задушевность и
музыкальность поэтического слова Рубцова». Выразительное чтение стихотворений наизусть
(не менее одного по выбору)
Тема 4.21.
Основное содержание
Философские мотивы в
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее трёх по выбору) «На смерть Жукова»,
лирике И. А. Бродского
«Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На столетие
Анны Ахматовой», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…».
Практическое занятие
83-84. Выразительное чтение стихотворений. Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по темам
«Основные темы лирических произведений поэта»; «Тема памяти»; «Философские мотивы в
лирике Бродского»; «Своеобразие поэтического мышления и языка поэта Бродского»
Раздел 5. Проза второй половины XX – начала XXI веков
Тема 5.1.
Основное содержание
Проза второй половины XX – Для чтения и изучения: проза второй половины XX – начала XXI века. Рассказы, повести,
начала XXI века.
романы (по одному произведению не менее чем двух прозаиков по выбору): Ф.А. Абрамов
Социально-философская
(повесть «Пелагея» и другие); Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый пароход»); В.П. Астафьев
проблематика и нравственные (повествование в рассказах «Царь-рыба» (фрагменты); В.И. Белов (рассказы «На родине»,
искания героев произведений
«Бобришный угор»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах «Сандро из Чегема» (фрагменты));
русской литературы второй
Ю.П. Казаков (рассказы «Северный дневник», «Поморка»); Захар Прилепин (рассказ из
половины XX – начала XXI
сборника «Собаки и другие люди»); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть «Понедельник
века
начинается в субботу»); Ю.В. Трифонов (повести «Обмен»)

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2/2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

156

Практическое занятие
85-86. Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или
другом формате (по выбору) по темам «Проблематика произведений писателя …»;
«Нравственные искания героев произведений писателя…»; «Разнообразие повествовательных
форм в изображении жизни современного общества писателя …»
Раздел 6. Поэзия второй половины XX – начала XXI века
Тема 6.1.
Основное содержание
Поэзия второй половины XX
Для чтения и изучения: поэзия второй половины XX – начала XXI века. Стихотворения (по
– начала XXI века.
одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору) В. С. Высоцкого, Н. А.
Тематика и основные мотивы Заболоцкого, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, А. А. Тарковского, Р. И. Рождественского,
лирики второй половины XX
Ю. П. Кузнецова, А. А. Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнера,
– начала XXI века
О. Г. Чухонцева
Практическое занятие
87-88. Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) «Тематика и проблематика лирики поэта» / «Художественные приемы
и особенности поэтического языка автора». Выразительное чтение наизусть одного
стихотворения из изученных
Раздел 7. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Драматургия второй
Для чтения и изучения: драматургия второй половины ХХ – начала XXI века (произведение
половины ХХ – начала
одного из драматургов по выбору): А. Н. Арбузов «Иркутская история»; А. В. Вампилов
XXI века.
«Старший сын» и другие
Основные темы и проблемы
Практическое занятие
второй половины XX – начала 89-90. Киноурок / просмотр телеспектакля. Рецензия / отзыв «Особенности драматургии
XXI века
второй половины ХХ – начала ХХI веков на примере одной пьесы. Основные темы и
проблемы пьесы»
Раздел 8. Литература народов России
Тема 8.1
Основное содержание
Литература народов России.
Для чтения и изучения: рассказы, повести, стихотворения (не менее одного произведения по
Идейно-художественное
выбору): стихотворения Г. Тукая, К. Хетагурова; рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня»;
своеобразие литературы
повесть Ю. Шесталова «Синий ветер каслания» и другие; стихотворения Г. Айги, Р.
народов России и её
Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева
взаимосвязь с русской
Практическое занятие
литературой
91-92. Взаимовлияние русской художественной литературы и литературы народов России.
Историко-культурный контекст и контекст творчества автора художественного произведения.

2/2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2/2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2/2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

157

Подготовка сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового
мероприятия
Раздел 9. Зарубежная литература
Тема 9.1
Основное содержание
Основные темы и мотивы
Зарубежная проза второй половины XIX века-- XX века (одно произведение по выбору).
зарубежной поэзии и прозы
Например, произведения Р.Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»; Э. Хемингуэя «Старик и
второй половины XIX века море».
XX века
Практическое занятие
93-94. Зарубежная поэзия второй половины XIX века -- XX века (не менее двух стихотворений
одного из поэтов по выбору). Например, стихотворения А. Рембо, Ш. Бодлера
Тема 9.2
Основное содержание
Отражение социальных
Для чтения и изучения: зарубежная драматургия второй половины XIX века (одно
проблем в зарубежной
произведение по выбору). Например, пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом», Б. Брехта «Мамаша
драматургии второй половины Кураж и ее дети»; М. Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда «Идеальный муж»; Т. Уильямса
XIX века - XX века
«Трамвай «Желание»; Б. Шоу «Пигмалион» и другие.
Практическое занятие
95-96. Работа в группе с инфоресурсами: поиск информации по теме «Интерпретация
драматического произведения в разных видах искусства». Сопоставление произведений
русской и зарубежной литературы и сравнение их с художественными интерпретациями в
других видах искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и другие)
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»
Тема «Дело мастера боится»

Тема «Ты профессией
астронома метростроевца не
удивишь!..»

Основное содержание:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей о
профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами
Практические занятия:
97-98. Анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа с информационными
ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной профессии), подготовка
сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего дела?»
Основное содержание:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей профессии.
Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии, представления о ее
востребованности и престижности (по материалам СМИ, электронным источникам,
свидетельствам профессионалов отрасли); правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии: подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях,

4/4
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

12/12

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

158

Тема «Каждый должен быть
величествен в своем деле»:
пути совершенствования в
профессии/ специальность

Тема «Как написать резюме,
чтобы найти хорошую
работу»

неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной
значимостью.
Практические занятия:
99-100. Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как вы себе представляли
обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также какие заблуждения или
стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей профессией изнутри, и какова
она в реальности (каждый 2-4 предложения) с использованием противительных
синтаксический конструкций (по аналогии с избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами:
поиск информации по теме «Правда и заблуждения, связанные с восприятием получаемой
профессии»; подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных
представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной
значимостью; участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Основное содержание:
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в художественных
произведениях писателей и поэтов второй половины XIX - ХХI в.в. Знакомство с
профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными
профессиональной деятельности
Практические занятия:
101-102. Организация виртуальной выставки профессиональных журналов, посвященных
разным профессиям; создание устного высказывания-рассуждения «Зачем нужно регулярно
просматривать специализированный журнал …»
Основное содержание:
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме – привлечь
к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве, произвести
благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу. Как презентовать
себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким сотрудником, каков ему
необходим. Резюме – официальный документ, правила написания которого регламентированы
руководством по делопроизводству. Структура резюме. Резюме проектное и резюме
действительное.
Практические занятия:
103-104. Отличие нормативных документов от видов текстов (сопоставление фрагмента из
художественного текста и официальных документов). Работа с образцовым документом
резюме. Составление своего действительного резюме (по аналогии с образцовым текстом).
Взаимопроверка составленных резюме

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00
2

159

Тема «Говори, говори…»:
диалог как средство
характеристики человека»

Тема «Прогресс – это форма
человеческого
существования»: профессии в
мире НТП»

Основное содержание:
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и профессионального
общения. Отличие профессионального диалога от делового, бытового. Стилистические группы
слов. Роль диалога в профессиональной деятельности. Требования к профессиональному
диалогу
Практические занятия:
105-106¸Создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный диалог? Чтение и
анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению профессионального диалога; работа (в
парах) над созданием «профессионального диалога» (в соответствии с будущей
профессией/специальностью) в различных ситуациях: специалист – руководитель», «клиент –
специалист», «специалист – специалист»
Основное содержание:
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современных
технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научно-техническим прогрессом
(рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за свои научные открытия. Наука –
двигатель прогресса
Практические занятия:
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
107-108. Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии в
мире НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в последние
десятилетия»
Всего:

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

108

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

160

Раздел/Тема
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21

Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;

161

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с

контрольная работа;
выполнение заданий на
дифференцированном
зачете

162

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

ПК УГПС 15.00.00

Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Профессиональноориентированное содержание

163

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 03 «История»

2025

164

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

165

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»
1.1.
Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Учебная
дисциплина
«История»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью общего исторического образования является формирование и развитие
личности обучающегося, способного к самоидентификации и определению своих
ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей
страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания
и предметные умения в учебной и социальной практике.
Данная цель предполагает формирование у обучающихся в образовательных
организациях, реализующих образовательные программы СПО, целостной картины
российской и мировой истории, понимание места и роли современной России в мире,
важности вклада каждого ее народа, его культуры в общую историю страны и мировую
историю, формирование личностной позиции по отношению к прошлому и настоящему
Отечества.
Освоение дисциплины формирует у молодёжи способность и готовность к защите
исторической правды, сохранению исторической памяти и противодействию
фальсификации исторических фактов.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ПК в рамках профессий по УГПС 15.00.00
Машиностроение.
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

166

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

ОК.05

Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного контекста
Проявлять

ОК.06

актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы
выполнения работ в профессиональной и смежных
областях
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в профессиональном
и/или социальном контексте
методы работы в профессиональной и смежных
сферах
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации,
планировать процесс поиска, выбирать необходимые
источники информации
выделять наиболее значимое в перечне информации,
структурировать
получаемую
информацию,
оформлять результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов
поиска
применять средства информационных технологий
для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение
в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура
информационных
источников,
применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации,
порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной
деятельности, в том числе цифровые средства
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений
Умения: описывать значимость своей профессии;

167

гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения

Дисциплинарные результаты
- понимание значимости России в мировых политических и социальноэкономических процессах XX - начала XXI века, знание достижений страны и ее народа;
умение характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской
войны, Новой экономической политики (далее - нэп), индустриализации и
коллективизации в Союзе Советских Социалистических Республик (далее - СССР),
решающую роль СССР в Победе над нацизмом, значение советских научнотехнологических успехов, освоения космоса; понимание причин и следствий распада
СССР, возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма
с Россией, специальной военной операции на Украине и других важнейших событий XX начала XXI века; особенности развития культуры народов СССР (России);
- знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн,
исторических личностей, внесших значительный вклад в социально-экономическое,
политическое и культурное развитие России в XX - начале XXI века;
- умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме
исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и
всемирной истории XX - начала XXI века и их участников, образа жизни людей и его
изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения
(версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя источники
разных типов;
- умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов;
систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями;
сравнивать изученные исторические события, явления, процессы;
- умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные
связи исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить
события истории родного края и истории России в XX - начале XXI века; определять
современников исторических событий истории России и человечества в целом в XX начале XXI века;
- умение критически анализировать для решения познавательной задачи
аутентичные исторические источники разных типов (письменные, вещественные,
аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века,
оценивать их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять
общее и различия; привлекать контекстную информацию при работе с историческими
источниками;

168

- умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск
исторической информации по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века в
справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения
познавательных задач; оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения ее
соответствия исторической действительности;
- приобретение опыта осуществления проектной деятельности в форме разработки и
представления учебных проектов по новейшей истории, в том числе - на региональном
материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и так далее);
- умение защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа
при защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской истории;
- знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира в XX начале XXI века; выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории; важнейших
достижений культуры, ценностных ориентиров;
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
136

в т.ч.
1. Основное содержание

124

в т. ч.:
теоретическое обучение

116

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «История» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «История» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г.

169

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в Основное содержание
начале ХХ в.
1-2. Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация Новейшей
Первая мировая
истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и события Новейшей истории.
война. 1914–1918 гг.
Объединенные Нации против нацизма и фашизма. Система международных отношений.
Россия в XX в. Развитие индустриального общества. Индустриальная цивилизация в
начале XX века. «Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение социальной
структуры общества. Рабочее движение и социализм.Антанта и Тройственный союз.
Начало и первый год войны. Переход к позиционной войне. Борьба на истощение.
Изменение соотношения сил. Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское
перемирие. Итоги и последствия Первой мировой войны
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад
Основное содержание
империй
3-4. Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны. Образование
и образование новых
новых национальных государств. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская
национальных
республика. Советская власть в Венгрии. Революционное движение и образование
государств в Европе
Коммунистического интернационала. Образование Турецкой Республики
Тема 2.2. ВерсальскоОсновное содержание
Вашингтонская
5-6. Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в мире и Европе
система
по результатам Первой мировой войны. Парижская (Версальская) мирная конференция.
международных
Версальская система. Учреждение Лиги Наций. Рапалльское соглашение и признание
отношений
СССР. Вашингтонская конференция и Вашингтонское соглашение 1922 года. Влияние
Версальского договора и Вашингтонского соглашения на развитие международных
отношений
Тема 2.3. Страны
Основное содержание

Объём
часов
3

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
4

2/0

ОК 02
ОК 05
ОК 06

14/0

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02

170

Наименование
разделов и тем

7-8. Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в социальноэкономической сфере в странах Запада. Экономический бум. Демократизация
общественной жизни, возникновение массового общества. Влияние социалистических
партий и профсоюзов. Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения
в европейских странах в 1920-1930-е гг.
9-10. Возникновение фашизма. Фашистский режим в Италии. Особенности режима
Муссолини. Начало борьбы с фашизмом. Начало Великой депрессии, ее причины.
Социально-политические последствия кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый
курс» Ф. Рузвельта. Значение реформ. Роль государства в экономике стран Европы и
Латинской Америки. Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской
диктатуры в Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры. Нацистский
режим в Германии. Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и
франкистский мятеж в Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской
Республики. Причины и значение гражданской войны в Испании
Тема 2.4. Страны
Основное содержание
Азии, Африки и
11-12. Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений в странах
Латинской Америки в Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность в Китае в межвоенный
1918-1930 гг.
период. Национально-освободительная борьба в Индии. Африка. Особенности
экономического и политического развития Латинской Америки
Тема 2.5.
Основное содержание
Международные
13-14. Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй мировой
отношения в 1930-е гг. войны. Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры лета 1939 г.
Тема 2.6. Развитие
Основное содержание
науки и культуры в
15-16. Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период. Новые
1914-1930-х гг.
научные открытия и технические достижения. Новые виды вооружений и военной
техники. Особенности культурного развития: архитектура, изобразительное искусство,
литература, кинематограф, музыка. Олимпийское движение
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало
Основное содержание

Объём
часов

Европы и Северной
Америки в 1920-е гг.

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06

8/0
ОК 02

171

Наименование
разделов и тем

17-18. Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу. Начало
мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром Франции. Битва за
Британию. Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке и на Балканах. Борьба
Китая против японских агрессоров в 1939-1941 гг. Причины побед Германии и ее
союзников в начальный период Второй мировой войны.
19-20. Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США. Формирование
антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание Декларации Объединенных Наций.
Положение в оккупированных странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления
Тема 3.2. Коренной
Основное содержание
перелом, окончание и
21-22. Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение итало-германских
важнейшие итоги
войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на территории СССР.
Второй мировой
Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская конференция. Падение режима
войны
Муссолини в Италии. Перелом в войне на Тихом океане.
23-24. Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945 гг., их
роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция. Разгром Германии, ее
капитуляция. Роль СССР. Потсдамская конференция. Создание ООН. Американские
атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну против
Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал,
Токийский и Хабаровский процессы над немецкими и японскими военными
преступниками. Важнейшие итоги Второй мировой войны
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир Основное содержание
накануне Первой
25-26. Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных потрясений и
мировой войны
войн. Завершение территориального раздела мира и кризис международных отношений.
27-28. Новые средства военной техники и программы перевооружений. Военнополитические блоки. Предвоенные международные кризисы. Покушение на эрцгерцога
Франца Фердинанда и начало войны. Планы сторон
Тема 4.2. Россия в
Основное содержание
Первой мировой войне 29-30. Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания 1914 г.

Объём
часов

Второй мировой
войны

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

26/4
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05

172

Наименование
разделов и тем

Тема 4.3. Российская
революция:
Февраль 1917 г.
Октябрь 1917 г.

Тема 4.4. Первые
революционные
преобразования
большевиков

Тема 4.5. Гражданская
война

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм российских воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Патриотический подъем в
начале войны. Экономика России в годы войны. Политические партии. Причины
нарастания революционных настроений в российском обществе
Основное содержание
31-32. Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение
монархии. Временное правительство и его программа. Петроградский совет рабочих и
солдатских депутатов и его декреты. Основные политические партии в 1917 г. Кризисы
Временного правительства. Изменение общественных настроений.
33-34. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка и
проведение вооруженного восстания в Петрограде. Свержение Временного правительства
и взятие власти большевиками. Создание коалиционного правительства большевиков и
левых эсеров. Русская православная церковь в условиях революции
Практические занятия
35-36. Работа с источниками
37-38. Работа с источниками
Основное содержание
39-40. Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация власти
Советов. Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир. Конституция РСФСР 1918
г. Экономическая политика советской власти. Национализация промышленности.
«Военный коммунизм» в городе и деревне. План Государственной комиссии по
электрификации России
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
41-42. «По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники
электростанций в годы великих свершений (технологическая карта 1 учебнометодического комплекса)
Основное содержание
43-44. Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные этапы
Гражданской войны в России. Формирование однопартийной диктатуры. Многообразие
антибольшевистских сил, их политические установки, социальный состав. Выступление
левых эсеров. События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии. Террор

Объём
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2

ОК 02

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

173

Наименование
разделов и тем

красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская война. Рижский мирный
договор с Польшей. Причины Победы Красной армии в Гражданской войне
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
45-46. «Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы
великих потрясений (технологическая карта 2 учебно-методического комплекса)
Тема 4.6. Революция и Основное содержание
Гражданская война на 47-48. Национальные районы России в годы Первой мировой войны. Возникновение
национальных
национальных государств на окраинах России. Строительство Советской Федерации.
окраинах
Установление советской власти на Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление
советской власти в Закавказье. Победа советской власти в Средней Азии и борьба с
басмачеством
Тема 4.7. Идеология и Основное содержание
культура в годы
49-50. Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии.
Гражданской войны
Политика новой власти в области образования и науки. Власть и интеллигенция.
Отношение к Русской православной церкви. Повседневная жизнь в период революции и
Гражданской войны. Изменения в общественных настроениях. Внешнее положение
Советской России в конце Гражданской войны
Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е
Основное содержание
гг.
51-52. Последствия Первой мировой войны и Российской революции для демографии и
экономики. Власть и Церковь. Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание.
Переход от «военного коммунизма» к новой экономической политике. Экономическое и
социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки единым продналогом. Новая
экономическая политика в промышленности. Иностранные концессии. Стимулирование
кооперации. Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и противоречия
нэпа.
53-54. Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР. Конституция
1924 г. Административно-территориальные реформы и национально-государственное
строительство. Политика коренизации. Колебания политического курса в начале 1920-х
гг. Болезнь В.И. Ленина и борьба за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация
оппозиции внутри Всесоюзной коммунистической партии большевиков. Международное

Объём
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

12/4

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06

174

Наименование
разделов и тем

Тема 5.2. Советский
Союз в 30-е гг.

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
положение после окончания Гражданской войны в России. Советская Россия на
Генуэзской конференции. Дипломатические признания СССР – «Полоса признания».
Отношения со странами Востока. Деятельность Коминтерна. Дипломатические
конфликты с западными странами. Контроль над интеллектуальной жизнью общества.
Сменовеховство. Культура русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования.
Развитие науки и техники. Начало «нового искусства». Перемены в повседневной жизни и
общественных настроениях. «Великий перелом». Индустриализация. Форсированная
индустриализация. Разработка и принятие плана первой пятилетки. Ход и особенности
советской индустриализации, ее издержки. Итоги курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации. Начало
коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг. Становление колхозной системы.
Итоги коллективизации
Практическое занятие
55-56. Работа с источниками
Основное содержание
57-58. Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная
политика. Массовые общественные организации: Всесоюзный центральный совет
профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодежи,
Всесоюзная пионерская организация. Национальная политика и национальногосударственное строительство. Культурное пространство советского общества в 1930-е
гг. Формирование «нового человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
59-60. Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и
образования. Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература.
Советские кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр. Повседневная жизнь
населения в 1930-е гг. Общественные настроения. Русское Зарубежье и его роль в
развитии мировой культуры. Численность, состав и главные центры Русского Зарубежья.
Русская зарубежная Церковь. Культура Русского Зарубежья. Повседневная жизнь
эмигрантов СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический кризис
1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы коллективной
безопасности. Усиление угрозы мировой войны. Мюнхенский сговор. Укрепление
безопасности на Дальнем Востоке. Советско-германский договор о ненападении.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР Западной

Объём
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02

ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

175

Наименование
разделов и тем

Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война 1939-1940 гг. Вхождение в
состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной Буковины. Подготовка Германии к
нападению на СССР. Меры советского руководства по укреплению обороноспособности
страны. Советские планы и расчеты накануне войны
Практическое занятие
61-62. Работа с источниками
Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Тема 6.1. Первый
Основное содержание
период войны
63-64. План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского руководства.
Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев к Ленинграду. Московская
битва: оборона Москвы и подготовка контрнаступления. Блокада Ленинграда. Дорога
жизни по льду Ладожского озера. Контрнаступление под Москвой. Начало формирования
антигитлеровской коалиции.

Тема 6.2. Коренной
перелом в ходе войны

Тема 6.3. Наука и
культура в годы
войны

65-66. Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев. Оккупационный
режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия плена. Репатриации. Пособники
оккупантов. Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики в
Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла продовольствием.
Патриотизм советских людей. Государство и Церковь в годы войны
Основное содержание
67-68. Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады
Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г. Немецкое
наступление под Курском. Курская битва. Контрнаступление Красной Армии. Битва за
Днепр. Укрепление антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция 1943 г.
Завершение коренного перелома. «Десять сталинских ударов» и изгнание врага с
территории СССР. Обстановка на фронтах к началу 1944 г. Полное снятие блокады
Ленинграда. Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение Крыма. Поражение
Финляндии. Освобождение Белорусской ССР. Освобождение Прибалтики. ЛьвовскоСандомирская операция.
Основное содержание
69-70. Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект. Сражающаяся
культура. Литература военных лет. Разграбление культурных ценностей на

Объём
часов

2
12/0

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

176

Наименование
разделов и тем

оккупированных территориях
Основное содержание
71-72. Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение Румынии,
Болгарии и Югославии. Освобождение Польши. Освобождение Чехословакии, Венгрии и
Австрии. Помощь населению освобожденных стран. Крымская (Ялтинская) конференция.
Последние сражения. Битва за Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция
Германии. Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская конференция.
Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение Маньчжурии и Кореи.
Освобождение Южного Сахалина и Курильских островов. Образование ООН. Наказание
главных военных преступников. Токийский и Хабаровский процессы. Решающая роль
Красной Армии в разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
73-74. Медицина в годы Великой Отечественной войны. Подвиг медицинских работников
на фронте и в тылу (технологическая карта 3 учебно-методического комплекса)
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в
Европе и мире после войны
Тема 7.1. США и
Основное содержание
страны Европы во
75-76. США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.
второй половине XX – Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна. Установление
начале XXI в.
просоветских режимов в странах Восточной Европы. Раскол Германии. Советскоюгославский конфликт и политические репрессии в Восточной Европе. Причины начала
холодной войны. США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм
в США. Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека.
Возникновение Европейского экономического сообщества. Федеративная республика
Германия. Западногерманское «экономическое чудо». Франция после Второй мировой
войны. Консервативная и трудовая Великобритания. Движение против расовой
дискриминации в США. Новые течения в идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг.
и его значение. США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в.
Информационная революция. Энергетический и экологический кризисы. Изменение
социальной структуры стран Запада. Рост влияния средств массовой информации и

Объём
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

Тема 6.4. Окончание
Второй мировой
войны

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС 15.00.00

4/0

ОК 02
ОК 05
ОК 06

177

Наименование
разделов и тем

политические изменения в Европе. Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны Запада в
начале ХХI в. Создание Европейского союза
Тема 7.2. Страны
Основное содержание
Центральной и
77-78. Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в. Кризисы в
Восточной Европы во ряде социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод войск стран Варшавского
второй половине ХХ – договора в Чехословакию. Движение «Солидарность» в Польше. Югославский социализм.
начале ХХI в.
«Бархатные революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и войны на Балканах.
Агрессия НАТО против Югославии. Восточная Европа в 1990-х гг. и начале ХХI в.
Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии Основное содержание
во второй половине
79-80. Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национально-освободительные
ХХ – начале ХХI в.
движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление войны в Индокитае. Американское
вмешательство во Вьетнаме. Победа коммунистов в Индокитае. Причины и последствия
локальных войн в Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе, Камбодже. Строительство социализма в
Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция» в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай
в конце 1980-х гг. Северная Корея. Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в
социалистических странах Азии, их последствия.
81-82. Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета Японии и
проблема Курильских островов. Японское «экономическое чудо». Кризис японского
общества. Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы»: Южная Корея, Тайвань,
Сингапур и Гонконг. Успехи Китая. Причины экономических успехов Японии, Южной
Кореи, Китая во второй половине ХХ – начале ХХI в. Обретение независимости странами
Южной Азии. Преобразования в независимой Индии. Индия и Пакистан. Кризис
индийского общества и борьба за его преодоление. Капиталистическая модернизация
Таиланда, Малайзии и Филиппин. Индонезия и Мьянма
Тема 8.2. Страны
Основное содержание
Ближнего и Среднего
83-84. Арабские страны и возникновение государства Израиль. Антиимпериалистическое
Востока во второй
движение и Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и мирное урегулирование на
половине ХХ – начале Ближнем Востоке. Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание
ХХI в.
исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и последствия арабоизраильских войн, революции в Иране
Тема 8.3. Страны
Основное содержание

Объём
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

10/0

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02

178

Наименование
разделов и тем

85-86. Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее Сахары.
Попытки демократизации и установление диктатур. Ликвидация системы апартеида.
Страны социалистической ориентации. Конфликт в Африканском Роге. Этнические
конфликты. Пути развития стран Африки после освобождения от колониальной
зависимости во второй половине ХХ в., их причины
Тема 8.4. Страны
Основное содержание
Латинской Америки
87-88. Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и
во второй половине
импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход Кубы к
ХХ – начале XXI вв.
социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и гражданские войны в
Центральной Америке. Реформы в странах Латинской Америки в 1950–1970-х гг.
Преобразования «Народного единства» в Чили. Кризис реформ и военный переворот в
Чили. Диктаторские режимы в странах Южной Америки. Переход к демократии и
усиление левых сил. Причины и последствия революционных движений на Кубе и в
Центральной Америке
Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1.
Основное содержание
Международные
89-90. Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое
отношения в конце
соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи» Дж. Кеннеди и
1940-х – конце 1980-х
Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных испытаний.
гг.
Советско-китайский конфликт. Усиление нестабильности в мире и Договор о
нераспространении ядерного оружия. Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт.
Договоры ОСВ-2 и ракетный кризис. События в Афганистане и возвращение к политике
холодной войны. Конец холодной войны
Тема 9.2.
Основное содержание
Международные
91-92. Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные интервенции
отношения в 1990-е –
НАТО. Кризис глобального доминирования Запада. Обострение противостояния России и
2024 г.
Запада. Интеграционные процессы в современном мире: БРИКС, Евразийский
экономический союз, Содружество Независимых Государств, Шанхайская организация
сотрудничества, Ассоциация государств Юго-Восточной Азии
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 10.1. Наука и
Основное содержание
культура во второй
93-94. Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале ХХI в.

Объём
часов

Тропической и
Южной Африки

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

4/0

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2/0
2

ОК 02
ОК 05

179

Наименование
разделов и тем

Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и искусства во второй
половине ХХ – начале ХХI в.: литература, театральное искусство, музыка, архитектура,
изобразительное
искусство.
Олимпийское
движение
Глобальные
проблемы
современности
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1. СССР в
Основное содержание
послевоенные годы
95-96. Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические проблемы.
Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с беспризорностью. и
преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной сферы.
Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по улучшению жизни
населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение. Союзный центр и
национальные регионы: проблемы взаимоотношений. Послевоенные репрессии.
97-98. Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество в высших
эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над обществом. Основные
тенденции развития советской литературы и искусства. Развитие советской науки.
Советский спорт. Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических
позиций СССР. Послевоенные договоры с побежденными противниками. Начало
холодной войны, ее причины и особенности. Раскол Европы и оформление биполярного
мира. СССР и страны Азии
Тема 11.2. СССР в
Основное содержание
1953-1964 гг.
99-100. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском
руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по разоблачению
культа личности Сталина. Реабилитация жертв политических репрессий. Реорганизация
государственных органов, партийных и общественных организаций. Новая Программа
КПСС и проект Конституции СССР. Воспитание «нового человека».
101-102. Основные направления экономического и социального развития СССР в 19531964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие промышленности. Военный и
гражданский секторы экономики. Развитие сельского хозяйства и попытки решения
продовольственной проблемы. Социальное развитие. Развитие науки и техники в 19531964 гг. Научно-техническая революция в СССР. Развитие компьютерной техники.

Объём
часов

половине ХХ в. –
начале ХХI в.

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 06

24/0

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

180

Наименование
разделов и тем

Тема 11.3.
Политическое
развитие СССР в
1964-1985 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Организация науки. Фундаментальная наука и производство. Развитие гуманитарных
наук. Открытие новых месторождений. Освоение Арктики и Антарктики.
Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской культуры. Первые
признаки наступления оттепели в культурной сфере. Власть и интеллигенция. Развитие
образования. Власть и Церковь. Зарождение новых форм общественной жизни. Развитие
советского спорта.
103-104. Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция благосостояния.
Демография. Изменение условий и оплаты труда. Перемены в пенсионной системе.
Общественные фонды потребления. Решение жилищной проблемы. Жизнь на селе.
Популярные формы досуга. Изменение структуры питания. Товары первой
необходимости. Книги, журналы, газеты. Туризм. Изменение общественных настроений и
ожиданий. Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. СССР и
стран Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая социалистическая система. Распад
колониальной системы. СССР и страны третьего мира
Основное содержание
105-106. Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого
десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева. Конституция СССР 1977
г. Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг. Новые
ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты. Косыгинская реформа
промышленности. Рост социально-экономических проблем. Развитие науки, образования,
здравоохранения. Научные и технические приоритеты. Советская космическая программа.
Развитие образования. Советское здравоохранение. Идеология и культура. Новые
идеологические ориентиры. Концепция «развитого социализма». Диссиденты и
неформалы. Литература и искусство: поиски новых путей. Достижения советского спорта.
107-108. Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения. Национальная политика и национальные движения. Новая историческая
общность. Изменение национального состава населения СССР. Развитие республик в
рамках единого государства. Национальные движения. Эволюция национальной
политики.
109-110. Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира.
Отношения СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и сотрудничеству в

Объём
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06

181

Наименование
разделов и тем

Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод советских войск в Афганистан.
СССР и страны социализма. СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных
явлений в СССР. Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С.
Горбачев и его окружение: курс на реформы
Тема 11.4. СССР в
Основное содержание
1985-1991 гг.
111-112. Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап
преобразований М.С. Горбачева: концепция ускорения социально-экономического
развития. Второй этап экономических реформ. Экономический кризис и окончательное
разрушение советской модели экономики. Разработка программ перехода к рыночной
экономике. Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
113-114. Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий. Новый
этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты политики гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения советской
политической системы. Конституционная реформа 1988-1991 гг. I Съезд народных
депутатов СССР и его значение. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и
создание Коммунистической партии РСФСР. Новое политическое мышление и перемены
во внешней политике. СССР и Запад. Начало разоружения. Разблокирование
региональных конфликтов. Распад социалистической системы. Результаты политики
нового мышления. Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР и в
мире.
115-116. Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис
межнациональных отношений. Нарастание националистических и сепаратистских
настроений, обострение межнациональных конфликтов. Противостояние между союзным
центром и партийным руководством республик. Декларация о государственном
суверенитете РСФСР. Разработка нового союзного договора. Августовский политический
кризис 1991 г. Распад СССР
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
117-118. Успехи и проблемы атомной энергетики в СССР. Советские атомщики на службе
Родине (технологическая карта 4 учебно-методического комплекса)
Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская Основное содержание

Объём
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
16/2
ОК 02

182

Наименование
разделов и тем

Федерация в 1990-е гг.

119-120. Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных экономических
преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в экономике России в 1992–1998 гг.
Корректировка курса реформ. «Олигархический капитализм» и финансовые кризисы.
Дефолт 1998 г. и его последствия. Россия после дефолта. Результаты экономических
реформ 1990-х гг. Политическое развитие Российской Федерации. Разработка новой
Конституции России. Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях
ухудшения экономической ситуации. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
121-122. Конституция России 1993 г. и ее значение. Российская многопартийность и
становление современного парламентаризма. Выборы Президента Российской Федерации
в 1996 году. Результаты политического развития России в 1990-е гг. Отставка Президента
России Б.Н. Ельцина. Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и
регионы России после распада СССР. Федеративный договор. Военно-политический
кризис в Чеченской Республике.
123-124. Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества и условиях
жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и доходы населения.
Социальное расслоение. Досуг и туризм. Внешняя политика Российской Федерации в
1990-е гг. Новое место России в мире. Взаимоотношения с США и странами Запада.
Агрессия НАТО в Югославии и изменение политики России в отношении Запада.
Отношения со странами Азии, Африки и Латинской Америки. Россия на постсоветском
пространстве. Результаты внешней политики страны в 1990-е гг.
Основное содержание
125-126. Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие террористической угрозе.
Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Обеспечение гражданского согласия и
единства общества. Утверждение государственной символики. Военная реформа.
Стабилизация политической системы в годы президентства В.В. Путина.
127-128. Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа. Военный
конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы. Выборы в Государственную
Думу 2011 г. Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные
национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в системе
мировой рыночной экономики. Мировой экономический кризис 2008 г. Социальная
политика.

Тема 12.2. Россия в
ХХI в.

Объём
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

183

Наименование
разделов и тем

129-130. Изменения в структуре, занятости и численности населения. Культура, наука,
спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг. Последствия распада СССР в
сфере науки, образования и культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр.
Изобразительное и монументальное искусство. Развитие российской культуры в ХХI в.
Развитие науки. Формирование суверенной системы образования. Средства массовой
информации. Российский спорт. Государство и основные религиозные конфессии.
Повседневная жизнь. Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире.
Становление нового внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг. Рост
международного авторитета России и возобновление конфронтации со странами Запада в
2008 – 2020 гг. Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности страны.
Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную Думу 2016 г. Выборы
Президента Российской Федерации в 2018 г.
131-132. Национальные цели развития страны. Конституционная реформа 2020 г. Выборы
в Государственную Думу VIII созыва. Россия сегодня. Специальная военная операция
(далее – СВО). Отношения с Западом в начале XXI в. Давление на Россию со стороны
США. Противодействие стратегии Запада в отношении России. Фальсификация истории.
Возрождение нацизма. Украинский неонацизм. Переворот 2014 г. на Украине.
Возвращение Крыма. Судьба Донбасса. Минские соглашения. СВО. Противостояние с
Западом. Украина – неонацистское государство. Новые регионы. СВО и российское
общество. Россия – страна героев. Работа с научно-популярной литературой
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
133-134. Международное сотрудничество и противостояние в спорте. Достижения
российских спортсменов (технологическая карта 5 учебно-методического комплекса)
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:

Объём
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02

ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС 15.00.00

2
136

184

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Истории», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. История России: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / К. А. Соловьев [и др.]; под редакцией К. А. Соловьева. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 241 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-15877-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/510103 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Кириллов, В. В. История России: учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 565 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-08560-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/512321 (дата обращения: 05.05.2025).
3. Касьянов, В. В. История России : учебное пособие для вузов / В. В. Касьянов.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 255 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-08424-5. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516973 (дата обращения:
05.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. История отечественного государства и права. ХХ век — начало ХХI века:
учебник для среднего профессионального образования / под общей редакцией А. П.
Альбова, С. В. Николюкина. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 272 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17617-9. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538111 (дата
обращения: 04.05.2025).
2.
История России XX - начала XXI века: учебник для среднего
профессионального образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова,
С. А. Саркисяна. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
311 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/512322 (дата обращения: 05.05.2024).
3. Князев, Е. А. История России. Вторая половина XIX — начало ХХ века:
учебник для вузов / Е. А. Князев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 296 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-09670-5. — Текст:

185

электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
https://urait.ru/bcode/512928 (дата обращения: 05.05.2025).

[сайт].

—

URL:

4. Федоров, В. А. История России 1861—1917 гг. (с картами): учебник для вузов /
В. А. Федоров, Н. А. Федорова. — 5-е изд., испр. — Москва: Издательство Юрайт, 2023.
— 376 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00292-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510500 (дата
обращения: 05.05.2025).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста

Раздел/Тема
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 –12.2, П-о/с
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с

Типы оценочных
мероприятий
Устный опрос
Контрольная работа
Выступление с
презентацией
Эссе
Тестирование
Промежуточная
аттестация
(выполнение
заданий)

186

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1

Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
П-о/с

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

187

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 04 «Обществознание»

2025

188

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

189

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Обществознание» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Обществознание»: освоение обучающимися знаний о
российском обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных
аспектах взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными
институтами, содействие формированию способности к рефлексии, оценке своих
возможностей в повседневной и профессиональной деятельности.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.07, ОК.09 и ПК в рамках специальностей УГС 15.00.00
Машиностроение
Код
компетенции
ОК.01

190

ОК.02

ОК.03

ОК.04

ОК.05

ОК.06

порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Использовать
Умения: определять задачи и необходимые
современные
источники для поиска информации;
средства поиска,
планировать процесс поиска;
анализа и
структурировать получаемую информацию;
интерпретации
выделять наиболее значимое в перечне информации;
информации и
оценивать практическую значимость результатов
информационные
поиска;
технологии для
оформлять результаты поиска
выполнения задач
Знания: номенклатура информационных источников,
профессиональной
применяемых в профессиональной деятельности;
деятельности
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Планировать и
Умения: определять актуальность нормативнореализовывать
правовой
документации
в
профессиональной
собственное
деятельности;
профессиональное
применять современную научную профессиональную
и личностное
терминологию;
развитие,
определять
и
выстраивать
траектории
предпринимательск профессионального развития и самообразования
ую деятельность в
Знания:
содержание
актуальной
нормативнопрофессиональной
правовой документации;
сфере, использовать современная
научная
и
профессиональная
знания финансовой терминология;
грамотности в
возможные траектории профессионального развития и
различных
самообразования
жизненных
ситуациях
Эффективно
Умения:
организовывать
работу
коллектива
взаимодействовать
и команды;
и работать в
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
коллективе и
клиентами в ходе профессиональной деятельности
команде
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Осуществлять
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
устную и
и оформлять документы по профессиональной
письменную
тематике на государственном языке, проявлять
коммуникацию на
толерантность в рабочем коллективе
государственном
Знания: особенности социального и культурного
языке Российской
контекста;
Федерации с
правила
оформления
документов
учетом
и построения устных сообщений
особенностей
социального и
культурного
контекста
Проявлять
Умения: описывать значимость своей профессии;
гражданскоприменять стандарты антикоррупционного поведения
патриотическую
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позицию,
позиции, общечеловеческих ценностей;
демонстрировать
значимость профессиональной деятельности по
осознанное
профессии (специальности);

191

ОК.07

ОК.09

поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
применять
стандарты
антикоррупционног
о поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению
, применять знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать
в чрезвычайных
ситуациях

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных
языках

стандарты
антикоррупционного
последствия его нарушения

поведения

Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты
сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов; основах социальной динамики; глобальных проблемах и

192

вызовах современности; перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в области науки,
культуры, экономической и финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе
государственной политики поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях
рыночных отношений в современной экономике;
- системе права и законодательства Российской Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук, уметь различать
существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия
и термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, для ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений
и построении устных и письменных высказываний;
- владеть умениями формулировать на основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
с точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа
жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на
все сферы жизни общества;
- владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной
информации, полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера, публикации в средствах
массовой информации; осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной информации, в том числе
поступающей по каналам сетевых коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе
полученных знаний правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;

193

- уметь определять связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем; сформированность представлений о методах изучения социальных
явлений и процессов, включая универсальные методы науки, а также специальные
методы социального познания, в том числе социологические опросы, биографический
метод, социальное прогнозирование
сформировать знания об (о):
- особенностях социализации личности в современных условиях, сознании,
познании и самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в
области науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- отношениях, направлениях социальной политики в Российской Федерации, в
том числе поддержки семьи, государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания учебноисследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных
проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами; использовать финансовую
информацию для достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков и способов их снижения; сформированность гражданской
ответственности в части уплаты налогов для развития общества и государства
- использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных
социальных ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе правомерного налогового поведения;
ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской
позиции; осознание значимости здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных технологий в
решении различных задач
- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания учебноисследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных
проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- владеть умениями формулировать на основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
с точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические

194

положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа
жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев
сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов;
- основах социальной динамики;
- особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все
сферы жизни общества; глобальных проблемах и вызовах современности;
- перспективах развития современного общества, в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
- особенностях социализации личности в современных условиях, сознании,
познании и самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в
области науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов и форм;
экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе
государственной политики поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях
рыночных отношений в современной экономике;
- роли государственного бюджета в реализации полномочий органов
государственной власти, этапах бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
- социальных отношениях, направлениях социальной политики в Российской
Федерации, в том числе поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях политической системы общества,
направлениях государственной политики Российской Федерации;
- конституционном статусе и полномочиях органов государственной власти;
- системе прав человека и гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и
механизмах защиты прав в Российской Федерации;
- правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых, налоговых,
образовательных, административных, уголовных общественных отношений;
- системе права и законодательства Российской Федерации;
- уметь характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства
народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры
России и традиций народов России, общественной стабильности и целостности
государства;

195

- владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук, уметь различать
существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия
и термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, для ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений
и построении устных и письменных высказываний;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов,
включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия
преобразований в различных сферах жизни российского общества; характеризовать
функции социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных правовых актов
в системе российского законодательства;
- связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем;
сформированность представлений о методах изучения социальных явлений и процессов,
включая универсальные методы науки, а также специальные методы социального
познания, в том числе социологические опросы, биографический метод, социальное
прогнозирование;
- владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной
информации, полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера, публикации в средствах
массовой информации; осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания учебноисследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных
проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных
социальных ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе правомерного налогового поведения;
ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской
позиции; осознание значимости здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных технологий в
решении различных задач;

196

- владеть умениями формулировать на основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
с точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа
жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
- готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами; использовать финансовую
информацию для достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков и способов их снижения; сформированность гражданской
ответственности в части уплаты налогов для развития общества и государства;
- сформировать навыки оценивания социальной информации, в том числе
поступающей по каналам сетевых коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе
полученных знаний правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;
- владеть умением самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных
конфликтов; оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения
социальных норм, ценностей, экономической рациональности и финансовой
грамотности; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения, осознавать
опасность
алкоголизма и
наркомании, необходимость
мер юридической
ответственности, в том числе для несовершеннолетних граждан
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и
фактами социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов,
включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия
преобразований в различных сферах жизни российского обществ
- владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной
информации, полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера, публикации в средствах
массовой информации;

197

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Обществознание»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Обществознание» для профессиональных образовательных организаций, рассмотренная
на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования, Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.

198

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание
Общество и
1-2. Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и элементами
общественные
общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции
отношения. Развитие
социальных институтов. Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его
обществ
особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе
Практические занятия
3. Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в. Общественный
прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса. Глобализация и ее противоречивые
последствия
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
4. Технический и естественно-научный профили - Перспективы развития (название
специальности) в информационном обществе. Направления цифровизации в профессиональной
деятельности (название специальности). Роль науки в решении глобальных проблем. Социальноэкономический и гуманитарный профили - Социальные и гуманитарные аспекты глобальных
проблем. Воздействие глобальных проблем на профессиональную деятельность (название
специальности). Направления цифровизации в профессиональной деятельности
Тема 1.2.
Основное содержание

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3
10/6

1
ОК 01
ОК 05

ОК 02

199

Биосоциальная природа
человека и его
деятельность

Тема 1.3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание

5-6. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном обществе.
Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека.
Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты) социализации. Общественное и
индивидуальное сознание. Самосознание и социальное поведение.Деятельность и ее структура.
Мотивация деятельности. Потребности и интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода и
необходимость в деятельности человека
Практические занятия
7. Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
8. Для всех профилей – Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности (название специальности).
Межличностное общение и взаимодействие в профессиональном сообществе, его особенности в
сфере (название специальности)
Основное содержание
Практические занятия
9. Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее критерии.
Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и социальногуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности научного
познания в социально-гуманитарных науках. Российское общество и человек перед лицом угроз и
вызовов XXI в.

Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
10. Для всех профилей – Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в
профессиональной деятельности (название специальности)
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание

ОК 04
ОК 05
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05

1
10/6

ОК 03
ОК 05

200

Духовная культура
личности и общества

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

Тема 2.3.
Религия
Тема 2.4.
Искусство

11-12. Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная культура.
Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие
современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в формирование ценностей
современного общества. Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор.
Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
13-14. Для всех профилей – Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в
профессиональной деятельности
Основное содержание
Практические занятия
15. Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления
научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации. Образование в
современном обществе. Российская система образования. Основные направления развития
образования в Российской Федерации. Непрерывность образования в информационном обществе.
Значение самообразования. Цифровые образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
16. Особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования
Основное содержание
17-18. Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода совести.

ОК 06
2

ОК 02
ОК 03

ОК 05
ОК 06

Основное содержание
Практические занятия
19. Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры.
Достижения современного российского искусства
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия

ОК 01
ОК 05

201

20. Для отдельных специальностей гуманитарного профиля – Особенности профессиональной
деятельности в сфере искусства. Для других профилей – Образ профессии (название) в искусстве
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 3.1.
Основное содержание
Экономика- основа
21. Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
жизнедеятельности
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая производственных
общества
возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и пути его достижения.
Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы
экономического цикла. Причины экономических циклов
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
22. Для всех профилей – Особенности разделения труда и специализации в сфере (название
профессии)
Тема 3.2.
Основное содержание
Рыночные отношения в 23-24. Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное
экономике.
регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по развитию
Финансовые институты конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации. Финансовый рынок.
Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк Российской Федерации:
задачи и функции. Монетарная политика Банка России. Инфляция: причины, виды, последствия
Практические занятия
25-26. Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения. Цифровые финансовые услуги. Финансовые
технологии и финансовая безопасность. Денежные агрегаты
Тема 3.3.
Основное содержание
Рынок труда и
27-28. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области
Рациональное
занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов. Рациональное
поведение потребителя
экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность. Экономическая
деятельность и проблемы устойчивого развития общества
Профессионально ориентированное содержание

20/9

1
ОК 02
ОК 07

1
2
ОК 01
ОК 03
ОК 09
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

202

Тема 3.4.
Предприятие в
экономике

Тема 3.5.
Экономика и
государство

Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и
международная
экономика

Практические занятия
29-30. Спрос на труд и его факторы в сфере (название специальности). Стратегия поведения при
поиске работы. Возможности (название специальности) профессиональной переподготовки.
Основное содержание
Практические занятия
31-32. Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды. Выручка,
прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации.
Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
33-34. Для всех профилей - Предпринимательская деятельность в сфере (название
специальности). Основы менеджмента и маркетинга в сфере (название специальности)
Основное содержание
35-36. Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета.
Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный долг. Налоговая
система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в Российской
Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика государства. Цифровизация
экономики в Российской Федерации
Основное содержание
37-38. Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда.
Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле.
Государственное регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание
39-40. Технический и естественно-научный профили – Направления импортозамещения в
условиях современной экономической ситуации в сфере (название профессии). Собственное
производство как средство устойчивого развития государства. Социально-экономический и
гуманитарный профили – Региональная экономика и её особенности в сфере (название
специальности). Основные направления развития региональной экономики (название региона)

ОК 01
ОК 03

ОК 01
ОК 09

2
ОК 06
ОК 09
2

203

Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание
Социальная структура
41-42. Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
общества. Положение
Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
личности в обществе
поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации. Положение
индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность, ее формы и каналы
в современном российском обществе
Профессионально ориентированное содержание
43-44. Для всех профилей – Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека
в трудовом коллективе. Возможности профессионального роста
Тема 4.2.
Основное содержание
Семья в современном
Практические занятия
мире
45-46. Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Тема 4.3.
Основное содержание
Этнические общности и 47-48. Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
нации
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения и пути
разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации
Тема 4.4.
Основное содержание
Социальные нормы и
Практические занятия
социальный контроль.
49. Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных девиаций.
Социальный конфликт Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль. Социальный конфликт. Виды социальных
и способы его
конфликтов, их причины. Способы разрешения социальных конфликтов. Особенности
разрешения
профессиональной деятельности социолога, социального психолога.
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
50. Для всех профилей – Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии
поведения в конфликтной ситуации
Раздел 5. Политическая сфера

ОК 01
ОК 05

ОК 05
ОК 06

1
ОК 04
ОК 05

204

Тема 5.1.
Основное содержание
Политика и власть. 51-52. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
Политическая система
институты. Политическая деятельность. Политическая система общества, ее структура и
функции. Политическая система Российской Федерации на современном этапе. Государство как
основной институт политической системы. Государственный суверенитет. Функции государства.
Форма государства: форма правления, форма государственного (территориального) устройства,
политический режим Типология форм государства
Практические занятия
53-54. Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации. Государственная
служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная
политика государства, механизмы противодействия коррупции. Обеспечение национальной
безопасности в Российской Федерации. Государственная политика Российской Федерации по
противодействию экстремизму
Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс
и его участники

Основное содержание
55-56. Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейнополитические течения современности. Политический процесс и участие в нем субъектов
политики. Формы участия граждан в политике. Политические партии как субъекты политики, их
функции, виды. Типы партийных систем. Избирательная система. Типы избирательных систем:
мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система
в Российской Федерации. Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
Практические занятия
57. Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в современной
политической коммуникации
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
58. Для всех профилей – Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества.
Профсоюзная деятельность в области защиты прав работника

2
ОК 05
ОК 06

ОК 03
ОК 04
1

205

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

Тема 6.2.
Основы
конституционного
права Российской
Федерации

Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений

Основное содержание
59-60. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации. Право в
системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их виды. Законы и
законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского права.
Правоотношения, их субъекты. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Правонарушение и юридическая ответственность. Функции правоохранительных органов
Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
61-62. Для всех профилей – Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Основное содержание
Практические занятия
63. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина Российской
Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Международная
защита прав человека в условиях мирного и военного времени
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
64. Для всех профилей – Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в
организации мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени
Основное содержание
65. Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые
формы
юридических
лиц.
Гражданская
дееспособность
несовершеннолетних. Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей. Трудовое
право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и расторжения
трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей. Дисциплинарная
ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности трудовых правоотношений

ОК 01
ОК 05
ОК 09

1
ОК 02
ОК 06
ОК 07

ОК 02
ОК 05
ОК 06

206

несовершеннолетних работников. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации». Порядок приема на обучение в образовательные организации среднего
профессионального и высшего образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
66. Для отдельных специальностей социально – экономического профиля – Юридическое
образование, юристы как социально-профессиональная группа. Для других профилей –
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность регулирования
трудовых отношений в сфере (название профессии)
Тема 6.4.
Основное содержание
Правовое
67. Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
регулирование
административная
ответственность.
Экологическое
законодательство.
Экологические
налоговых,
правонарушения. Способы защиты права на благоприятную окружающую среду. Уголовное
административных,
право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды преступлений.
уголовных
Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве. Особенности уголовной
правоотношений.
ответственности несовершеннолетних
Экологическое
Практические занятия
законодательство
78. Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков.
Ответственность за налоговые правонарушения
Тема 6.5.
Основное содержание
Основы
69. Конституционное судопроизводство. Административный процесс. Судебное производство по
процессуального права
делам об административных правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии.
Субъекты уголовного процесса
Практические занятия
70. Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского процесса.
Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

ОК 02
ОК 06
ОК 09

1
2
72

ОК 02
ОК 05
ОК 09

207

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Обществознание: учебник для среднего профессионального образования /
Б. И. Федоров [и др.]; под редакцией Б. И. Федорова. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 346 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16020-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530259 (дата обращения: 07.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Агафонова, Н.В. Обществознание: учебник для среднего профессионального
образования / под редакцией Н. В. Агафоновой. — 7-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 291 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-20756-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/558704 (дата обращения: 07.05.2025).
2. Обществознание: учебник для среднего профессионального образования /
В. И. Купцов [и др.]; под редакцией В. И. Купцова. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 242 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05353-1. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/515423 (дата обращения: 07.05.2025).
3. Обществознание в 2 ч. Часть 1: учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Агафонова [и др.]; под редакцией Н. В. Агафоновой. — 6-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 321 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14015-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512496 (дата обращения:
07.05.2025).

208

Раздел/Тема
Р.1 Тема 1.1
Р 2 Тема 2.4
Р 3 Темы 3.2, 3.3, 374, 3.5
Р 4 Тема 4.1
Р 6 тема 6.1
Р 1 Темы 1.2, 1.3
Р 2 тема 2.2
Р 3 Тема 3.2, 3.3
Р 6 Темы 6.2, 673, 6.4, 6.5

Р 2 темы 2.1, 2.2
Р 3 Темы 3.2, 3.3, 3.4
Р 5 Тема 5.2

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 1 Темы 1.2, 1.3
Р 4 Тема 4.4
Р 5 Тема 5.2

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять
гражданско-

Р 1 Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2 Темы 2.1, 2.3, 2.4
Р 4 темы 4.1 – 4.4
Р 5 Тема 5.1

Р 2 Темы 2.1, 2.3
Р 3 Тема 3.6

Тип оценочных мероприятий
Устный опрос, Познавательные
задания, Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания

209

патриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

Р 4 Темы 4.2, 4,3
Р 5 Тема 5.1
Р 6 Темы 6.2, 6.3, 6.4

·Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы

Р 3 Тема 3.1
Р 6 Тема 6.2

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 3 Тема 3.2, 3.5, 3.6
Р 6 Темы 6.1, 6.4, 6.5

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы

ПК УГПС 15.00.00
П-о/с
См. в п.1
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и промежуточной
аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Качественная оценка индивидуальных
Процент результативности
образовательных достижений
(правильных ответов)
балл (отметка)
вербальный аналог
90 ÷ 100
5
отлично
76 ÷ 89,99
4
хорошо
50 ÷ 75,99
3
удовлетворительно
менее 50
2
не удовлетворительно

210

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 05 «География»

2025

211

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

212

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«География»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.

1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
В основу содержания географии положено изучение единого и одновременно
многополярного мира, глобализации мирового развития, фокусирования на
формировании у обучающихся целостного представления о роли России в современном
мире.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География»
направлено на достижение следующих целей: воспитание чувства патриотизма,
взаимопонимания с другими народами, уважения культуры разных стран и регионов
мира, ценностных ориентаций личности посредством ознакомления с важнейшими
проблемами современности, с ролью России как составной части мирового сообщества;
воспитание экологической культуры на основе приобретения знаний о взаимосвязи
природы, населения и хозяйства на глобальном, региональном и локальном уровнях и
формирование ценностного отношения к проблемам взаимодействия человека и
общества; формирование системы географических знаний как компонента научной
картины мира, завершение формирования основ географической культуры; развитие
познавательных интересов, навыков самопознания, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе овладения комплексом географических знаний и умений,
направленных на использование их в реальной действительности; приобретение опыта
разнообразной деятельности, направленной на достижение целей устойчивого развития
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.07, ОК.09, ПК УГПС 15.00.00 Машиностроение
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

213

ОК.02

ОК.03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательс
кую деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

ОК.04

ОК.05

Осуществлять
устную и
письменную

оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования

Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной тематике
на государственном языке, проявлять толерантность в

214

ОК.06

ОК.07

ОК.09

коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
применять
стандарты
антикоррупционно
го поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережени
ю, применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать
в чрезвычайных
ситуациях
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных
языках

рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений

Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных

215

предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты:
- понимать роль и место современной географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном уровне, в разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в достижении целей устойчивого развития;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
сформировать
системы
комплексных
социально
ориентированных
географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и
хозяйства: различать географические процессы и явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать знания об основных географических закономерностях
для определения и сравнения свойств изученных географических объектов, явлений и
процессов; проводить классификацию географических объектов, процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и геоэкологическими
процессами и явлениями; между природными условиями и размещением населения,
между природными условиями и природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
- владеть географической терминологией и системой базовых географических
понятий, умение применять социально-экономические понятия для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
- сформировать знания об основных проблемах взаимодействия природы и
общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем:
описывать географические аспекты проблем взаимодействия природы и общества;
приводить примеры взаимосвязи глобальных проблем; приводить примеры возможных
путей решения глобальных проблем;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и

216

взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
- сформировать умения проводить наблюдения за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате воздействия
природных и антропогенных факторов: определять цели и задачи проведения
наблюдений; выбирать форму фиксации результатов наблюдения; формулировать
обобщения и выводы по результатам наблюдения;
- сформировать умения находить и использовать различные источники
географической информации для получения новых знаний о природных и социальноэкономических процессах и явлениях, выявления закономерностей и тенденций их
развития, прогнозирования: выбирать и использовать источники географической
информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
геоинформационные системы), адекватные решаемым задачам; сопоставлять и
анализировать географические карты различной тематики и другие источники
географической информации для выявления закономерностей социально-экономических,
природных и экологических процессов и явлений; определять и сравнивать по
географическим картам разного содержания и другим источникам географической
информации
качественные
и
количественные
показатели,
характеризующие
географические объекты, процессы и явления; определять и находить в комплексе
источников недостоверную и противоречивую географическую информацию для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач; самостоятельно находить, отбирать и
применять различные методы познания для решения практико-ориентированных задач;
- владеть умениями географического анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и явлений, отдельных территорий
мира и России, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую информацию;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и интерпретации информации из
различных источников географической информации; критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; использовать
различные источники географической информации для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и

217

взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
- сформировать умения применять географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять изученные социально-экономические и
геоэкологические процессы и явления; объяснять географические особенности стран с
разным уровнем социально-экономического развития, включая особенности проявления в
них глобальных проблем человечества; использовать географические знания о мировом
хозяйстве и населении мира, об особенностях взаимодействия природы и общества для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «География» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «География» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г.

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Основное содержание
Раздел 1. География как наука
Тема 1.1.
Основное содержание
Традиционные и новые 1-2. Традиционные и новые методы исследований в географических науках, их использование в
методы в географии.
разных сферах человеческой деятельности. Современные направления географических
Географические
исследований. Источники географической информации, геоинформационные системы.
прогнозы.
Географические прогнозы как результат географических исследований. Элементы географической
Географическая
культуры: географическая картина мира, географическое мышление, язык географии. Их
культура
значимость для представителей разных профессий
Раздел 2. Природопользование и геоэкология
Тема 2.1.
Основное содержание
Географическая среда. 3-4. Географическая среда как геосистема; факторы, её формирующие и изменяющие. Адаптация
Естественный и
человека к различным природным условиям территорий, её изменение во времени.
антропогенный
Географическая и окружающая среда. Естественный и антропогенный ландшафты. Проблема
ландшафты
сохранения ландшафтного и культурного разнообразия на Земле
Практическое занятие
5-6. Классификация ландшафтов с использованием источников географической информации
Тема 2.2.
Основное содержание
Проблемы
7-8. Опасные природные явления, климатические изменения, повышение уровня Мирового
взаимодействия
океана, загрязнение окружающей среды. «Климатические беженцы». Стратегия устойчивого
человека и природы
развития. Цели устойчивого развития и роль географических наук в их достижении. Особо
охраняемые природные территории как один из объектов целей устойчивого развития. Объекты
Всемирного природного и культурного наследия
Практическое занятие
9-10. Определение целей и задач учебного исследования, связанного с опасными природными
явлениями и (или) глобальными изменениями климата и (или) загрязнением Мирового океана,
выбор формы фиксации результатов наблюдения (исследования)
Тема 2.3. Природные
Основное содержание

Объём
часов
3

Формируемые
компетенции
4

2/0

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

12/6

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

2
2
ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07
2
ОК 01, ОК 02

ресурсы и их виды

11-12. Особенности размещения природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал
регионов, крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение природных
ресурсов. Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью, газом, ураном, рудными и
другими полезными ископаемыми. Земельные ресурсы. Обеспеченность человечества пресной
водой. Гидроэнергоресурсы Земли, перспективы их использования. География лесных ресурсов,
лесной фонд мира. Обезлесение, его причины и распространение. Роль природных ресурсов
Мирового океана (энергетических, биологических, минеральных) в жизни человечества и
перспективы их использования. Агроклиматические ресурсы. Рекреационные ресурсы
Практические занятия
13-14. Оценка природно-ресурсного капитала одной из стран (по выбору) по источникам
географической информации. Определение ресурсообеспеченности стран отдельными видами
природных ресурсов
Раздел 3. Современная политическая карта
Тема 3.1.
Основное содержание
Политическая
15-16. Теоретические основы геополитики как науки. Политическая география и геополитика.
география и
Политическая карта мира и изменения, на ней происходящие. Новая многополярная модель
геополитика.
политического мироустройства, очаги геополитических конфликтов. Политико-географическое
Классификация и
положение. Специфика России как евразийского и приарктического государства. Основные типы
типология стран мира
стран: критерии их выделения. Формы правления государств мира, унитарное и федеративное
государственное устройство
Раздел 4. Население мира
Тема 4.1. Численность Основное содержание
и воспроизводство
17-18. Численность населения мира и динамика её изменения. Теория демографического перехода.
населения.
Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с различным уровнем социальноСостав и структура
экономического развития (демографический взрыв, демографический кризис, старение
населения
населения). Демографическая политика и её направления в странах различных типов
воспроизводства населения. Возрастной и половой состав населения мира. Структура занятости
населения в странах с различным уровнем социально-экономического развития. Этнический
состав населения. Крупные народы, языковые семьи и группы, особенности их размещения.
Религиозный состав населения. Мировые и национальные религии, главные районы
распространения. Население мира и глобализация. География культуры в системе географических
наук. Современные цивилизации, географические рубежи цивилизации Запада и цивилизации
Востока
Практические занятия

ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

2
2/0
2

ОК 02
ОК 04
ОК 09

12/8
2

ОК 01
ОК 02
ОК 09

19-22. Определение и сравнение темпов роста населения крупных по численности населения
стран и регионов мира (форма фиксации результатов анализа по выбору обучающихся).
Объяснение особенности демографической политики в странах с различным типом
воспроизводства населения
Тема 4.2.
Основное содержание
Размещение
23-24. Географические особенности размещения населения и факторы, его определяющие.
населения. Качество
Плотность населения, ареалы высокой и низкой плотности населения. Миграции населения:
жизни населения
причины, основные типы и направления. Расселение населения: типы и формы. Понятие об
урбанизации, её особенности в странах различных социально- экономических типов. Городские
агломерации и мегалополисы мира. Качество жизни населения как совокупность экономических,
социальных, культурных, экологических условий жизни людей. Показатели, характеризующие
качество жизни населения. Индекс человеческого развития как интегральный показатель
сравнения качества жизни населения различных стран и регионов мира
Практические занятия
25-28. Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и сельского населения
разных регионов мира на основе анализа статистических данных. Объяснение различий в
показателях качества жизни населения в отдельных регионах и странах мира на основе анализа
источников географической информации
Раздел 5. Мировое хозяйство
Тема 5.1.
Основное содержание
Состав и структура
29-30. Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового хозяйства.
мирового хозяйства.
Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие мирового хозяйства.
Международное
Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового хозяйства. Международное
географическое
географическое разделение труда. Отрасли международной специализации. Условия
разделение труда
формирования международной специализации стран и роль географических факторов в её
формировании. Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны. Роль и место России в
международном географическом разделении труда
Практическое занятие
31-32. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и постиндустриальных стран
Тема 5.2.
Основное содержание

ОК 01
ОК 02
ОК 09

4
18/8
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК УГПС
15.00.00
2
ОК 01

Международная
экономическая
интеграция

33-34. Международная экономическая интеграция. Крупнейшие международные отраслевые и
региональные интеграционные группировки. Глобализация мировой экономики и её влияние на
хозяйство стран разных социально- экономических типов. Транснациональные корпорации (ТНК)
и их роль в мировой экономике

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 5.3.
Основное содержание (профессионально ориентированное)
География главных
35. Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных ресурсов.
отраслей мирового
Страны-лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля. Топливно-энергетический
хозяйства.
комплекс мира: основные этапы развития, «энергопереход». География отраслей топливной
Промышленность мира промышленности. Крупнейшие страны-производители, экспортёры и импортёры нефти,
природного газа и угля. Организация стран-экспортёров нефти.
36. Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и её
географические особенности.
37. Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и цветной
металлургии. Ведущие страны-производители и экспортёры стали, меди и алюминия.
Современные тенденции развития отрасли. Влияние металлургии на окружающую среду. Место
России в мировом производстве и экспорте чёрных и цветных металлов
38. Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и экспортёры
продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие страныпроизводители и экспортёры минеральных удобрений и продукции химии органического синтеза.
Ведущие
страны-производители
древесины
и
продукции
целлюлозно-бумажной
промышленности. Влияние химической и лесной промышленности на окружающую среду
39. Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными ресурсами.
Земельный фонд мира, его структура. Современные тенденции развития отрасли. Органическое
сельское хозяйство. Растениеводство. География производства основных продовольственных
культур. Ведущие экспортёры и импортёры. Роль России как одного из главных экспортёров
зерновых культур. Животноводство. Ведущие экспортёры и импортёры продукции
животноводства. Рыболовство и аквакультура: географические особенности. Влияние сельского
хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую среду

ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК УГПС
15.00.00

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК УГПС
15.00.00

40. Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов транспорта в
современном мире. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Мировая
система научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ. Международные
экономические отношения: основные формы и факторы, влияющие на их развитие. География
международных финансовых центров. Мировая торговля и туризм
Практические занятия
41. Представление в виде диаграмм данных о динамике изменения объёмов и структуры
производства в машиностроении.
42. Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира.
43. Составление экономико-географической характеристики профильной отрасли.
44-46. Определение направления грузопотоков продовольствия на основе анализа статистических
материалов и создание карты «Основные экспортёры и импортёры продовольствия»
Раздел 6. Регионы и страны мира
Тема 6.1.
Основное содержание
Регионы мира.
47-48. Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная Европа,
Зарубежная Европа
Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания.
Зарубежная Европа: состав (субрегионы Западная Европа, Северная Европа, Южная Европа,
Восточная Европа), общая характеристика. Общие черты и особенности природно-ресурсного
капитала, населения и хозяйства стран субрегионов. Геополитические проблемы региона
Практическое занятие
49-50. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран различных субрегионов
Зарубежной Европы с использованием источников географической информации (по выбору)
Тема 6.2. Зарубежная
Основное содержание
Азия
51-52. Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия, Восточная
Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономико-географическая характеристика.
Общие черты и особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного
капитала, населения, хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере
Китая, Индии, Ирана, Японии). Современные экономические отношения России со странами
Зарубежной Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии)
Практическое занятие
53-54. Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной специализации Китая и
Индии на основании анализа данных об экспорте основных видов продукции
Тема 6.3.
Основное содержание

20/10
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
2

Америка

Тема 6.4.
Африка.
Австралия и Океания

Тема 6.5.
Россия на
геополитической,
геоэкономической и
геодемографической
карте мира

55-56. Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие черты и
особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов. Особенности
экономико-географического положения природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства
США и Канады, стран Латинской Америки, современные проблемы (на примере США, Канады,
Мексики, Бразилии)
Практическое занятие
57-58. Объяснение особенностей территориальной структуры хозяйства Канады и Бразилии на
основе анализа географических карт
Основное содержание
59-60. Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка, Центральная Африка,
Восточная Африка, Южная Африка), общая экономико-географическая характеристика.
Особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства стран субрегионов.
Последствия колониализма в экономике Африки. Экономические и социальные проблемы
региона. Особенности экономико-географического положения, природно- ресурсного капитала,
населения, хозяйства стран Африки (на примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии) Австралия и
Океания: особенности географического положения. Австралийский Союз: главные факторы
размещения населения и развития хозяйства. Экономико-географическое положение, природноресурсный капитал. Отрасли международной специализации. Географическая и товарная
структура экспорта Океании: особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в
международном географическом разделении труда
Практическое занятие
61-62. Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского хозяйства в
экономике Алжира и Эфиопии
Профессионально ориентированное содержание
Основное содержание
63-64. Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом потенциале.
Особенности интеграции России в мировое сообщество. Географические аспекты решения
внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития России. География отраслей
международной специализации РФ. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в
России
Практическое занятие
65-66. Изменение направления международных экономических связей России в новых
геоэкономических и геополитических условиях

2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК УГПС
15.00.00
2

Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Тема 7.1. Глобальные
Основное содержание
проблемы
67-68. Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические.
человечества
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины роста глобальной
и региональной нестабильности. Проблема разрыва в уровне социально-экономического развития
между развитыми и развивающимися странами и причина её возникновения. Геоэкология – фокус
глобальных проблем человечества. Глобальные экологические проблемы как проблемы,
связанные с усилением воздействия человека на природу и влиянием природы на человека и его
экономику. Проблема глобальных климатических изменений, проблема стихийных природных
бедствий, глобальные сырьевая и энергетическая проблемы, проблема дефицита водных ресурсов
и ухудшения их качества, проблемы опустынивания и деградации земель и почв, проблема
сохранения биоразнообразия. Проблема загрязнения Мирового океана и освоения его ресурсов.
Глобальные проблемы народонаселения: демографическая, продовольственная, роста городов,
здоровья и долголетия человека. Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических
проблем и проблем народонаселения. Возможные пути решения глобальных проблем.
Необходимость переоценки человечеством и отдельными странами некоторых ранее устоявшихся
экономических, политических, идеологических и культурных ориентиров. Участие России в
решении глобальных проблем
Практическое занятие
69-70. Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе анализа
различных источников географической информации и участия России в их решении
Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)
Всего:

4/2
2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК
05
ОК 06, ОК 07, ОК
08

2
2
72

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. География для колледжей: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / под редакцией А. В. Коломийца, А. А. Сафонова. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 362 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16137-3. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/566226 (дата
обращения: 07.05.2025).
2. Лобжанидзе, А. А. География народов и религий: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. А. Лобжанидзе, С. А. Горохов, Д. В. Заяц.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 203 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10561-2. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517943 (дата
обращения: 30.05.2025).
3. География туризма. Западная и Северная Европа. Япония: учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Иванова, Л. В. Сазонкина, Л. А. Полынова, Ю. Л.
Кужель; под научной редакцией Ю. Л. Кужеля. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 574 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-13837-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/516596 (дата обращения: 30.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. География мира в 3 т. Том 1. Политическая география и геополитика: учебник и
практикум для вузов / Н. В. Каледин [и др.]; под редакцией Н. В. Каледина,
Н. М. Михеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
389 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-11571-0. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511642 (дата
обращения: 30.05.2025).
2. Татищев, В. Н. География России. Избранные труды / В. Н. Татищев. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 181 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-534-08848-9.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517032 (дата обращения: 30.05.2025).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК
03.
Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной
сфере, использовать знания по
правовой
и
финансовой
грамотности
в
различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской Федерации с учетом
особенностей
социального
и
культурного контекста
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовно-нравственных ценностей,
в
том
числе
с
учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
ОК
07.
Содействовать
сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

Раздел/Тема
Тема 1.1, Тема 2.1- 2.3
Тема 4.1, 4.2, Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 1.1, Тема 2.1-2.3
Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1

Тема 3.1
Тема 5.1– 5.3
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1

Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 7.1

Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1

Тип оценочных
мероприятий

тестирование
кейс задания
географический
диктант
устный опрос
фронтальный
письменный опрос
эссе,
доклады,
рефераты
оценка составленных
презентаций по темам
раздела
оценка
работы
с
картами атласа мира,
заполнение контурных
карт
контрольная работа
оценка самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет проводится в
форме тестирования

ОК 09.
Тема 3.1
Пользоваться профессиональной Тема 4.1, 4.2
документацией
на
государственном и иностранном
языках
ПК УГПС 15.00.00
Профессиональноориентированное содержание

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 06 «Иностранный язык»

2025

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.

1.1

1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Иностранный язык»:
 понимание
иностранного
языка
как
средства
межличностного
и
профессионального общения, инструмента познания, самообразования, социализации и
самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
 формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебнопознавательной;
 развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей, стремления
к лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого языка.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК: ОК.01,
ОК.02, ОК.04, ОК.09, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС 15.00.00
Машиностроение
Код
компетенции
ОК.01

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

ОК.09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и

и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые
источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура
информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы структурирования информации;
формат
оформления
результатов
поиска
информации
применять
современную
научную
профессиональную терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативноправовой документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные
траектории
профессионального
развития и самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности;
основы проектной деятельности
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения, характерными для данной
профессии
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны
риска физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные темы;

иностранных языках

участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты
Говорение:
- владеть основными видами речевой деятельности в рамках тематического
содержания речи;
- уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в стандартных
ситуациях неофициального и официального общения объемом до 9 реплик со стороны
каждого собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением своего мнения и
краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического
содержания речи; передавать основное содержание прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные
приемы переработки информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и контекстуальную
догадку;
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые
различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического
содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого
языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники,
этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять
родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;

- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);
Аудирование:
- воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут аутентичные тексты,
содержащие отдельные неизученные языковые явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с
соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на служебных словах;
Чтение:
- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты
разного вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, с различной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой
информации, с полным пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы,
диаграммы, графики) и понимать представленную в них информацию;
- владеть правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты
объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и интонации;
- знать и понимать основные значения изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), основных способов словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений;
Письменная речь:
- заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в
соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
- писать электронное сообщение личного характера объемом до 140 слов, соблюдая
принятый речевой этикет; создавать письменные высказывания объемом до 180 слов с
опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный
текст; заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного
текста или дополняя информацию в таблице; представлять результаты выполненной
проектной работы объемом до 180 слов;
- владеть орфографическими навыками в отношении изученного лексического
материала; овладение пунктуационными навыками: использовать запятую при
перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф, точку,
вопросительный и восклицательный знаки; не ставить точку после заголовка; правильно
оформлять прямую речь, электронное сообщение личного характера;
- выявлять признаки изученных грамматических и лексических явлений по
заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не
менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350
лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками

употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения,
конверсии;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи
изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого
иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
- соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том
числе информационно-справочные системы в электронной форме

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Иностранный
язык» для
профессиональных
образовательных
организаций,
рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования, Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
2

1
Основное содержание
1-2. Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося
Входное
- Лексико-грамматический тест
тестирование
- Устное собеседование
Раздел 1. Иностранный язык для общих целей
Тема № 1.1
Основное содержание
Повседневная жизнь
Лексика:
семьи. Внешность и
− города;
характер членов семьи − национальности;
− профессии;
− числительные;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked, etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и функции как
вспомогательных).
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге;
чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
− Правила чтения. Звуки. Транскрипция
Практические занятия
3-4. Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в официальной и
неофициальной обстановке.

Объем часов
Теоретич./Практ
ич.
3

Формируемые
компетенции
4

0/2

0/50
6

6
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 01, ОК 02, ОК 04

Тема № 1.2
Молодёжь в
современном
обществе. Досуг
молодёжи: увлечения
и интересы

Тема № 1.3
Условия проживания в
городской и сельской
местности

5-6. Отношения поколений в семье.
7-8 Описание внешности и характера человека
Основное содержание
Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
− предлоги времени;
− простое настоящее время и простое продолжительное время (их образование и
функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения будущего
времени
Практические занятия
9-10. Рабочий день.
11-12. Досуг. Хобби.
13-14. Активный и пассивный отдых
Основное содержание
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should you have
any questions ___, Should you need any further information ___ и др.);
− специальные вопросы;

2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

6
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___, please?
Would you like ___? Shall I___?);
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
15-16. Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и указать
дорогу.
17-18. Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
условия жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного языка
Тема № 1.4
Основное содержание
Покупки: одежда,
Лексика:
обувь и продукты
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy
питания
produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с существительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− чтение артиклей;
− арифметические действия и вычисления
Практические занятия
19-20. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
21-22. Совершение покупок в продуктовом магазине
23-24. Совершение покупок в магазине одежды/обуви
25-26 Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4
Тема № 1.5
Основное содержание
Здоровый образ жизни Лексика:
и забота о здоровье:
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
сбалансированное
− правильное питание (diet, protein, etc.);
питание.
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
Спорт
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);

4
2

2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

6
2
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Тема № 1.6
Туризм. Виды отдыха.

Тема № 1.7
Страна/страны
изучаемого языка

− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней
флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из греческого и
латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного
числа;
− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном залоге.
Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени)
− правильные и неправильные глаголы;
− used to + Infinitive structure
Практические занятия
27-28. Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни
29-30. Еда полезная и вредная.
Основное содержание
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места
Практические занятия
31-32. Почему и как люди путешествуют
33-34. Путешествие на поезде, самолете
Основное содержание
Лексика:
− государственное устройство (government, president, Chamber of parliament, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);

4
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

4
2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Тема № 1.8
Россия

− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
− количественные и порядковые числительные;
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном
залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as;
− прошедшее продолжительное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени)
Практические занятия
35-36. Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство, традиции).
37-38. США (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции.
39-40. Великобритания и США (крупные города, достопримечательности)
Основное содержание
Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial, commander-in-chief,
etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light
industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном
залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as
Практические занятия
41-42. Географическое положение, климат, население.
43-44. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.

6
2
2
2
8

8
2
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04

45-46. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
47-48. Традиции народов России
49-52. Контрольная работа Тема 1.6 – 1.8
Прикладной модуль
Раздел 2. Иностранный язык для специальных целей
Тема 2.1
Современный мир
профессий. Проблемы
выбора профессии.
Роль иностранного
языка в вашей
профессии

Основное содержание
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения.
Грамматика:
− герундий, инфинитив.
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
53-54. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
профессии/специальности.
55-56. Специфика работы и основные принципы деятельности по
профессии/специальности
Тема 2.2
Основное содержание
Промышленные
Лексика:
- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
технологии
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
57-58. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
59-60. Работа на производстве.
61-62. Конкурсы профессионального мастерства WorldSkills
Тема 2.3
Основное содержание
Технический
Лексика:
прогресс: перспективы - виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
и последствия.
- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a laptop, a
Современные средства machine, etc)

2
2
4
0/20
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
09, ПК УГПС 15.00.00
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 15.00.00

4
2

2
6

6
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 15.00.00

связи

Тема 2.4
Выдающиеся люди
родной страны и
страны/стран
изучаемого языка, их
вклад в науку и
мировую культуру

Грамматика:
- страдательный залог,
- грамматические структуры предложений, типичные для научно-популярного
стиля
Практические занятия
63-64. Достижения науки.
65-66. Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной
деятельности
Основное содержание
Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
Практические занятия
67-68. Известные ученые и их открытия в России.
69-70. Известные ученые и их открытия за рубежом

Консультации
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

4
2
2
4

4
2
2
2
72

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 15.00.00

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Иностранного языка», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Афанасьева, О.В. Английский в фокусе. 10 класс. Учебник. ФГОС ФП / О.В.
Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева. – Москва: Просвещение, 2018. – 248 с. – ISBN: 978-509-068073-8. – Текст: непосредственный.
2. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of
English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений
СПО. – М., 2021. – 256с. – ISBN: 978-5-4468-9407-9. - Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Английский язык для академических целей. English for Academic Purposes:
учебное пособие для вузов / Т. А. Барановская, А. В. Захарова, Т. Б. Поспелова,
Ю. А. Суворова; под редакцией Т. А. Барановской. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 220 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-138399. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/489787 (дата обращения: 19.05.2025).
2. Гуреев, В. А. Английский язык. Грамматика (B2): учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. А. Гуреев. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 304 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-17134-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/564988 (дата обращения: 04.05.2025).

ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8.
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4

Устный опрос, Тестирование
Лингвистические задачи,
Деловые игры, Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Выполнение зачетного теста

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8.
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4

Практические работы, Контрольные
работы, Диктанты, Разноуровневые
задания, Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые проекты
Индивидуальные проекты
Фронтальный
опрос,
Деловая
(ролевая) игра, Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение зачетного теста

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8.
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4

Сочинения/Изложения/Эссе
Рефераты, Сообщения
Практические работы
Выполнение зачетного теста
Практические работы, Контрольные
работы. Диктанты, Разноуровневые
задания, Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые
проекты.
Индивидуальные проекты
Фронтальный
опрос,
Деловая
(ролевая) игра, Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
Анализ публичного выступления
Практические работы
Выполнение зачетного теста

Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 07 «Математика»

2025

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная
дисциплина
«Математика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание
программы
общеобразовательной
дисциплины
«Математика»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС
СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.04, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС 15.00.00
Машиностроение.
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным
контекстам

ОК.02

Знания, умения

Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять
её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Использовать
Умения: определять задачи и необходимые
современные средства источники для поиска информации;
поиска,
анализа
и планировать процесс поиска;
интерпретации
информации
и структурировать получаемую информацию;
информационные
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
технологии
для информации;

выполнения
задач оценивать практическую значимость результатов
профессиональной
поиска;
деятельности
оформлять результаты поиска

ОК.03

Знания: номенклатура
информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы структурирования информации;
формат
оформления
результатов
поиска
информации
Планировать
Умения: определять актуальность нормативнои
реализовывать правовой документации в профессиональной
собственное
деятельности
профессиональное
применять
современную
научную
и личностное развитие, профессиональную терминологию
предпринимательскую
определять
и
выстраивать
траектории
деятельность
профессионального развития и самообразования
в
профессиональной
сфере,
использовать выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи
знания по правовой
и
финансовой определять инвестиционную привлекательность
грамотности
коммерческих идей в рамках профессиональной
в различных жизненных деятельности,
выявлять
источники
ситуациях
финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности
определять источники
информации

достоверной

правовой

составлять различные правовые документы
находить интересные проектные идеи, грамотно их
формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность
составлять план проекта

проектной

Знания: содержание актуальной
правовой документации
современная
терминология

научная

возможные
траектории
развития и самообразования

идеи,

нормативно-

профессиональная
профессионального

основы
предпринимательской
деятельности,
правовой и финансовой грамотности

ОК.04

ОК 05.

правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
Эффективно
Умения: организовывать работу коллектива
взаимодействовать
и и команды;
работать в коллективе и взаимодействовать с коллегами, руководством,
команде
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности;
основы проектной деятельности
Осуществлять устную и Умения:

письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и
культурного
контекста

грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста

Дисциплинарные результаты:
- владение методами доказательств, алгоритмами решения задач; умение
формулировать определения, аксиомы и теоремы, применять их, проводить доказательные
рассуждения в ходе решения задач;
- умение оперировать понятиями: степень числа, логарифм числа; умение выполнять
вычисление значений и преобразования выражений со степенями и логарифмами,
преобразования дробно-рациональных выражений;
- умение оперировать понятиями: рациональные, иррациональные, показательные,
степенные, логарифмические, тригонометрические уравнения
и неравенства, их системы;
- умение оперировать понятиями: функция, непрерывная функция, производная,
первообразная, определенный интеграл; умение находить производные элементарных
функций, используя справочные материалы; исследовать в простейших случаях функции
на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций; строить
графики многочленов с использованием аппарата математического анализа; применять
производную при решении задач на движение; решать практико-ориентированные задачи
на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение пути, скорости и ускорения;
- умение оперировать понятиями: рациональная функция, показательная функция,
степенная функция, логарифмическая функция, тригонометрические функции, обратные
функции; умение строить графики изученных функций, использовать графики при
изучении процессов и зависимостей, при решении задач из других учебных предметов и
задач из реальной жизни; выражать формулами зависимости между величинами;
- умение решать текстовые задачи разных типов (в том числе на проценты, доли и
части, на движение, работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области
управления личными и семейными финансами); составлять выражения, уравнения,
неравенства и их системы по условию задачи, исследовать полученное решение и
оценивать правдоподобность результатов;
- умение оперировать понятиями: среднее арифметическое, медиана, наибольшее и
наименьшее значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение числового набора;
- умение извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах,
на диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов и явлений;
представлять информацию с помощью таблиц и диаграмм; исследовать статистические
данные, в том числе с применением графических методов и электронных средств;
- умение оперировать понятиями: случайный опыт и случайное событие,
вероятность случайного события; умение вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять формулы сложения и умножения вероятностей,
комбинаторные факты и формулы при решении задач; оценивать вероятности реальных

событий; знакомство со случайными величинами; умение приводить примеры проявления
закона больших чисел в природных и общественных явлениях;
- умение оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость, пространство,
двугранный угол, скрещивающиеся прямые, параллельность и перпендикулярность
прямых и плоскостей, угол между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол
между плоскостями, расстояние от точки до плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями; умение использовать при решении задач изученные
факты и теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов окружающего мира;
- умение оперировать понятиями: многогранник, сечение многогранника, куб,
параллелепипед, призма, пирамида, фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар,
сфера, сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра, конуса,
площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы, объем куба,
прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение
изображать многогранники и поверхности вращения, их сечения от руки, с помощью
чертежных инструментов и электронных средств; умение распознавать симметрию в
пространстве; умение распознавать правильные многогранники;
- умение оперировать понятиями: движение в пространстве, подобные фигуры в
пространстве; использовать отношение площадей поверхностей и объемов подобных
фигур при решении задач;
- умение вычислять геометрические величины (длина, угол, площадь, объем, площадь
поверхности), используя изученные формулы и методы;
- умение оперировать понятиями: прямоугольная система координат, координаты
точки, вектор, координаты вектора, скалярное произведение, угол между векторами,
сумма векторов, произведение вектора на число; находить с помощью изученных формул
координаты середины отрезка, расстояние между двумя точками;
- умение выбирать подходящий изученный метод для решения задачи,
распознавать математические факты и математические модели в природных и
общественных явлениях, в искусстве; умение приводить примеры математических
открытий российской и мировой математической науки.

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

280

в т.ч.
1. Основное содержание

220

в т. ч.:
теоретическое обучение

146

практические занятия

2. Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (экзамен)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Математика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Математика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
тем
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Повторение курса математики основной школы
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Цель и задачи математики 1-2. Цель и задачи математики при освоении специальности. Базовые знания и умения по
при
освоении математике в профессиональной и в повседневной деятельности. Множество, операции
специальности.
над множествами, диаграммы Эйлера-Венна. Использование теоретико-множественного
Множества и логика
аппарата для описания реальных процессов и явлений в профессиональной деятельности,
при решении задач из других дисциплин
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Числа и вычисления
3-4. Натуральные и целые числа. Признаки делимости целых чисел. Рациональные числа.
Обыкновенные и десятичные дроби, проценты, бесконечные периодические дроби.
Арифметические операции с рациональными числами, преобразования числовых
выражений. Действительные числа. Рациональные и иррациональные числа.
Арифметические операции с действительными числами. Приближённые вычисления,
правила округления, прикидка и оценка результата вычислений
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Тождества и тождественные 5-6. Тождества и тождественные преобразования. Уравнение, корень уравнения.
преобразования Уравнения, Неравенство, решение неравенства. Метод интервалов. Применение уравнений и
неравенства и их системы
неравенств к решению математических задач и задач из различных областей науки и
реальной жизни. Системы и совокупности рациональных уравнений и неравенств.
Системы линейных уравнений.
Практические занятия
7-8. Решение целых и дробно-рациональных уравнений и неравенств. Решение
прикладных задач с помощью системы линейных уравнений
Тема 1.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Процентные
вычисления Практические занятия
в профессиональных задачах 9-10. Применение дробей и процентов для решения прикладных задач из различных
отраслей знаний и реальной жизни. Приближённые вычисления, правила округления,
прикидка и оценка результата вычислений. Разные способы вычисления процентов.
Процентные вычисления в профессиональных задачах. Применение уравнений и
неравенств к решению математических задач и задач из различных областей науки и

Объем
часов
3

Формируемые
компетенции
4

18/8

2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

реальной жизни
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Последовательности
11-12. Последовательности, способы задания последовательностей. Монотонные
и прогрессии
последовательности. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Бесконечно
убывающая геометрическая прогрессия. Сумма бесконечно убывающей геометрической
прогрессии. Формула сложных процентов. Использование прогрессии для решения
реальных задач прикладного характера
Тема 1.6.
Содержание учебного материала
Функции и графики
13-14. Функция, способы задания функции. График функции. Взаимно обратные
функции. Область определения и множество значений функции. Нули функции.
Промежутки знакопостоянства. Чётные и нечётные функции.
Практические занятия
15-16. Построение графиков функций
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Входной контроль
Практические занятия
17. Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Прогрессии. Функции и
графики
18. Контрольная работа по разделу 16
Раздел 2. Степени и корни. Степенная, показательная и логарифмическая функция
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Арифметический корень n– 19-20. Арифметический корень натуральной степени.
ой степени
Практические занятия
21-22. Действия с арифметическими корнями n–ой степени
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Степени. Стандартная форма 23-24. Степень с целым показателем. Стандартная форма записи действительного числа.
записи
действительного Использование подходящей формы записи действительных чисел для решения
числа
практических задач и представления данных. Степень с рациональным показателем.
Свойства степени.
Практические занятия
25-26. Преобразование выражений, содержащих степени с рациональным показателем
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Степенная функция
27-28. Степенная функция с натуральным и целым показателем. Её свойства и график.
Свойства и график корня n-ой степени
6

Часы контрольных работ учтены в содержании учебного материала и входят в общее количество часов по разделу (теме)

2
42/18
2
2
2

2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

Тема 2.4.
Иррациональные уравнения
и неравенства
Тема 2.5.
Применение
свойств
степенной функции

Содержание учебного материала
Практические занятия
29-30. Решение иррациональных уравнений и неравенств
Содержание учебного материала
Практические занятия
31. Использование свойств степенной функции при решении уравнений и неравенств
32. Контрольная работа по темам 2.1 - 2.4 раздела 2
Содержание учебного материала
функция, 33-34. Показательная функция, её свойства и график

Тема 2.6.
Показательная
ее свойства
Тема 2.7.
Показательные уравнения
и неравенства

Содержание учебного материала
35-38. Показательные уравнения и неравенства
Практические занятия
39-40. Решение показательных уравнений и неравенств
Тема 2.8.
Содержание учебного материала
Применение
свойств Практические занятия
показательной функции
41-42. Контрольная работа по темам 2.6 - 2.7 раздела 2
Тема 2.9.
Содержание учебного материала
Логарифм
числа.
43-44. Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы
Десятичный
и натуральный логарифмы
Тема 2.10.
Свойства логарифмов

Содержание учебного материала
Практические занятия
45-46. Преобразование выражений, содержащих логарифмы
Тема 2.11.
Содержание учебного материала
Логарифмическая функция, 47-48. Логарифмическая функция, её свойства и график
ее свойства
Тема 2.12.
Содержание учебного материала
Логарифмические уравнения 49-52. Логарифмические уравнения и неравенства
и неравенства
Практические занятия
53-54. Решение логарифмических уравнений и неравенств
Тема 2.13.
Логарифмы
технике

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
в природе и 55-58. Применение логарифма. История развития математики. Логарифмическая спираль
в природе. Ее математические свойства. Использование графиков функций для

2
4
2

2
2
4
2

Тема 2.14.
Применение
логарифмов
задач

исследования процессов и зависимостей, которые возникают при решении задач из
различных областей науки и реальной жизни
Содержание учебного материала
Практические занятия
решению 59-60. Контрольная работа по темам 2.9 - 2.12 раздела 2

Раздел 3 Прямые и плоскости в пространстве
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Повторение
планиметрии. 61-64. Основные фигуры, факты и теоремы планиметрии. Основные понятия
Основные
понятия стереометрии. Точка, прямая, плоскость, пространство. Понятие об аксиоматическом
стереометрии
построении стереометрии: аксиомы стереометрии и следствия из них
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Прямые и плоскости
65-68. Взаимное расположение прямых в пространстве: пересекающиеся, параллельные
в
пространстве. и скрещивающиеся прямые. Параллельность прямых и плоскостей в пространстве:
Параллельность
прямых, параллельные прямые в пространстве, параллельность трёх прямых, параллельность
прямой
и
плоскости, прямой и плоскости. Углы с сонаправленными сторонами, угол между прямыми в
плоскостей
пространстве. Параллельность плоскостей: параллельные плоскости, свойства
параллельных плоскостей.
Практические занятия
69-70. Простейшие пространственные фигуры на плоскости: тетраэдр, куб,
параллелепипед, построение сечений
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Перпендикулярность
71-72. Перпендикулярность прямой и плоскости: перпендикулярные прямые в
прямых
пространстве, прямые параллельные и перпендикулярные к плоскости, признак
и плоскостей
перпендикулярности прямой и плоскости, теорема о прямой перпендикулярной
плоскости
Тема 3.4.
Содержание учебного материала
Углы
между
прямыми 73-74. Углы в пространстве: угол между прямой и плоскостью, двугранный угол,
и плоскостями
линейный угол двугранного угла. Перпендикуляр и наклонные: расстояние от точки до
плоскости, расстояние от прямой до плоскости, проекция фигуры на плоскость.
Перпендикулярность плоскостей: признак перпендикулярности двух плоскостей.
Теорема о трёх перпендикулярах
Практические занятия

2
20/8

2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05
2

75-76. Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве. Построение
сечений
Тема 3.5.
Прямые и плоскости
в практических задачах

Содержание учебного материала
Практические занятия
77-78. Расположение прямых и плоскостей в окружающем мире (природе, искусстве,
архитектуре, технике). Решение практико-ориентированных задач
Тема 3.6.
Содержание учебного материала
Основные пространственные Практические занятия
фигуры
79-80. Контрольная работа по разделу 3
и их взаиморасположение
Раздел 4. Координаты и векторы в пространстве
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Векторы в пространстве. 81-82. Вектор на плоскости и в пространстве. Сложение и вычитание векторов.
Действия с векторами
Умножение вектора на число. Разложение вектора по трём некомпланарным векторам.
Правило параллелепипеда
Практические занятия
83-84. Решение задач, связанных с применением правил действий с векторами
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Координаты в пространстве. 85-88. Прямоугольная система координат в пространстве. Координаты вектора.
Простейшие
задачи Простейшие задачи в координатах. Угол между векторами. Скалярное произведение
в координатах
векторов.
Практические занятия
89-90. Вычисление углов между прямыми и плоскостями. Координатно-векторный метод
при решении геометрических задач
Тема
4.3.
Задачи
на Содержание учебного материала
координатной плоскости
Практические занятия
91-92. Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на координатной
плоскости. Количественные расчеты
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
Решение
задач
на Практические занятия
координаты
93.Координатно-векторный метод при решении геометрических задач. Решение задач,
и векторы
связанных с применением правил действий с векторами. Задачи планиметрии и
стереометрии и методы их решения
94. Контрольная работа по разделу 4

2
14/8
2

2
4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

Раздел 5. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Основы тригонометрии
95-98. Синус, косинус и тангенс числового аргумента. Арксинус, арккосинус, арктангенс
числового
аргумента.
Тригонометрическая
окружность,
определение
тригонометрических функций числового аргумента
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Основные
Практические занятия
тригонометрические
99-100. Преобразование тригонометрических выражений. Основные тригонометрические
тождества
формулы
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Периодические
функции. 101-104. Функция. Периодические функции. Тригонометрические функции, их свойства
Тригонометрические
и графики
функции
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Преобразование
графиков Практические занятия
тригонометрических
105-106. Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
функций
Преобразование графиков тригонометрических функций
Тема 5.5.
Содержание учебного материала
Описание производственных 107-108. Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных
процессов
с
помощью задачах. Использование графиков функций для исследования процессов и зависимостей,
графиков функций
которые возникают при решении задач из других учебных дисциплин и реальной жизни
Тема 5.6.
Содержание учебного материала
Обратные
109-110. Обратные функции. Обратные тригонометрические функции. Их свойства и
тригонометрические
графики
функции
Тема 5.7.
Содержание учебного материала
Тригонометрические
Практические занятия
уравнения
111-112. Решение тригонометрических уравнений
Тема 5.8.
Содержание учебного материала
Тригонометрические
113-114. Примеры тригонометрические неравенства.
неравенства
Практические занятия
115-116. Решение простейших тригонометрических неравенств в том числе с
использованием свойств функций
Тема 5.9.
Содержание учебного материала

20/10

2
2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

Решение
тригонометрии

задач Практические занятия

117-118. Контрольная работа по разделу 5
Раздел 6. Производная функции, ее применение
Тема 6.1. Монотонность
функции.
Экстремумы
функции. Точки экстремума
Тема 6.2. Понятие
о непрерывности функции

Содержание учебного материала
119-120. Промежутки монотонности функции. Максимумы и минимумы функции.
Наибольшее и наименьшее значение функции на промежутке
Содержание учебного материала
121-124. Непрерывные функции. Метод интервалов для решения неравенств.
Практические занятия
125-126. Решение неравенств методом интервалов
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Производная функции
127-130. Производная функции. Производные элементарных функций. Формулы
нахождения производной суммы, произведения и частного
Тема 6.4.
Содержание учебного материала
Геометрический
смысл 131-132. Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент
производной
касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику функции
Тема 6.5.
Содержание учебного материала
Физический
смысл 133-134. Физический (механический) смысл производной. Применение производной для
производной
определения скорости процесса, заданного формулой или графиком
в профессиональных задачах
Тема 6.6.
Содержание учебного материала
Применение
производной 135-136. Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
к исследованию функций функции знаку производной. Применение производной к исследованию функций на
на
монотонность
и монотонность и экстремумы.
экстремумы
Тема 6.7.
Содержание учебного материала
Исследование
функций 137-138. Алгоритм исследования функций и построения ее графика с помощью
и построение графиков
производной. История развития математического анализа
Тема 6.8.
Содержание учебного материала
Наибольшее и наименьшее 139-140. Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке.
значения
функции
на Применение производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах,
отрезке
для определения скорости процесса, заданного формулой или графиком
Тема 6.9.
Содержание учебного материала
Нахождение оптимального Практические занятия

2
26/6
2
4
2
4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

результата
с
помощью
производной в практических
задачах
Тема 6.10. Решение задач.
Производная
функции,
ее применение

141-142. Прикладные задачи, в том числе социально-экономического и физического
характера, их решение средствами математического анализа

Содержание учебного материала
Практические занятия
143.Дифференцирование функций. Исследование функций с помощью производной.
Наибольшее и наименьшее значения функции
144. Контрольная работа по разделу 6
Раздел 7. Многогранники и тела вращения
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Многогранники
145-146. Понятие многогранника, основные элементы многогранника, выпуклые и
невыпуклые многогранники; развёртка многогранника
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Призма.
Прямая 147-148. Призма: n-угольная призма; грани и основания призмы; прямая и наклонная
и правильная призмы
призмы; боковая и полная поверхность призмы. Элементы призмы. Правильная призма
Тема 7.3.
Содержание учебного материала
Параллелепипед, куб
149-150. Параллелепипед, прямоугольный параллелепипед и его свойства. Куб. Сечение
куба, параллелепипеда
Тема 7.4.
Содержание учебного материала
Пирамида.
Правильная 151-152. Пирамида: n-угольная пирамида, грани и основание пирамиды; боковая и
пирамида.
Усеченная полная поверхность пирамиды; правильная и усечённая пирамида. Элементы пирамиды.
пирамида
Вычисление элементов многогранников: рёбра, диагонали, углы
Тема 7.5.
Содержание учебного материала
Боковая
и
полная 153-154. Площадь боковой поверхности и полной поверхности прямой призмы, площадь
поверхность
призмы, оснований, теорема о боковой поверхности прямой призмы. Площадь боковой
пирамиды
поверхности и поверхности правильной пирамиды, теорема о площади боковой
поверхности усечённой пирамиды
Тема 7.6.
Содержание учебного материала
Движение в пространстве. 155-156. Движение в пространстве. Симметрия в пространстве: симметрия относительно
Симметрия в пространстве
точки, прямой, плоскости. Элементы симметрии в пирамидах, параллелепипедах
Тема 7.7.
Содержание учебного материала
Правильные многогранники, 157-158. Понятие правильного многогранника; правильная призма и правильная
их свойства
пирамида; правильная треугольная пирамида и правильный тетраэдр; куб.
Представление о правильных многогранниках: октаэдр, додекаэдр и икосаэдр. Движение
в пространстве. Элементы симметрии в правильных многогранниках

2
40/4
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

Тема 7.8. Симметрия в
профессии.
Сечения
многогранников
в профессиональных задачах
Тема 7.9.
Цилиндр, его составляющие.
Сечение цилиндра

Тема 7.10.
Конус, его составляющие.
Сечение конуса
Тема 7.11.
Усеченный конус. Сечение
усеченного конуса
Тема 7.12.
Шар и сфера, их сечения
Тема 7.13.
Понятие об объеме тела.
Объемы многогранников и
тел вращения
Тема 7.14.
Объемы
и
площади
поверхностей подобных тел
Тема 7.15.
Комбинации
многогранников
и
тел
вращения

Содержание учебного материала
159-160. Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту, в профессии.
Использование движений в пространстве при решении профессиональных задач.
Сечения призмы и пирамиды. Построение сечений многогранников, используя метод
следов. Выполнение выносных плоских чертежей из рисунков простых объемных фигур
(вид сверху, сбоку,снизу)
Содержание учебного материала
161-162. Цилиндрическая поверхность, образующие цилиндрической поверхности, ось
цилиндрической поверхности. Цилиндр: основания и боковая поверхность, образующая
и ось; площадь боковой и полной поверхности. Изображение цилиндра на плоскости.
Развёртка
цилиндра.
Сечения
цилиндра
(плоскостью,
параллельной
или
перпендикулярной оси цилиндра)
Содержание учебного материала
163-166. Коническая поверхность, образующие конической поверхности, ось и вершина
конической поверхности. Конус: основание и вершина, образующая и ось; площадь
боковой и полной поверхности
Содержание учебного материала
167-168. Усечённый конус: образующие и высота; основания и боковая поверхность.
Изображение конуса на плоскости. Развёртка конуса. Сечения конуса (плоскостью,
параллельной основанию, и плоскостью, проходящей через вершину)
Содержание учебного материала
169-170. Сфера и шар: центр, радиус, диаметр; площадь поверхности сферы. Взаимное
расположение сферы и плоскости; касательная плоскость к сфере. Изображение сферы,
шара на плоскости. Сечения шара
Содержание учебного материала
171-174. Понятие об объёме. Основные свойства объёмов тел. Объём пирамиды, призмы
цилиндра, конуса. Объём шара и площадь сферы
Содержание учебного материала
175-176. Подобные тела в пространстве. Соотношения между площадями поверхностей
и объёмами подобных тел
Содержание учебного материала
177-180. Многогранник, описанный около сферы. Сфера, вписанная в многогранник или
в тело вращения. Многогранник, вписанный в тело вращения

Тема 7.16.
Содержание учебного материала
Комбинации геометрических Практические занятия
тел на практике
181-182. Использование комбинаций многогранников и тел вращения на практике
Тема 7.17. Решение задач. Содержание учебного материала
Многогранники
и
тела Практические занятия
вращения
183. Вычисление величин (длина, угол, объем, площадь поверхности) геометрических
фигур, используя изученные формулы и методы
184. Контрольная работа по разделу 7
Раздел 8. Первообразная функции, ее применение
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Первообразная функции
185-188. Первообразная. Таблица первообразных
Тема
8.2.
Площадь Содержание учебного материала
криволинейной
трапеции. 189-190. Интеграл, его геометрический и физический смысл.
Формула
Ньютона
– Практические занятия
Лейбница
191-192. Вычисление интеграла по формуле Ньютона-Лейбница

2
12/6
4
2
2

Тема 8.3.
Определенный интеграл

Содержание учебного материала
Практические занятия
193-194. Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и
площадей
Тема 8.4. Решение задач Содержание учебного материала
на
нахождение Практические занятия
первообразной
195.Первообразная и интеграл
и ее применение
196. Контрольная работа по разделу 8
Раздел 9. Теория вероятностей и статистика
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
Представление
данных 197-200. Представление данных с помощью таблиц и диаграмм. Среднее
и описательная статистика
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение числовых наборов
Тема 9.2.
Содержание учебного материала
Составление
таблиц Практические занятия
и диаграмм на практике
201-202. Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных. Применение статистических
методов для решения профессиональных задач

2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05
2
30/8

Тема 9.3.
Операции над событиями,
над
вероятностями.
Условная вероятность

Тема 9.4.
Элементы комбинаторики
Тема 9.5.
Вероятность
в профессиональных задачах
Тема 9.6.
Серии
последовательных
испытаний
Тема 9.7.
Случайные
величины
и распределения.
Математическое ожидание
случайной величины

Тема 9.8.
Закон
больших
чисел
Непрерывные
случайные
величины (распределения).

Содержание учебного материала
203-206. Случайные эксперименты (опыты) и случайные события. Элементарные
события (исходы). Вероятность случайного события. Близость частоты и вероятности
событий. Случайные опыты с равновозможными элементарными событиями.
Вероятности событий в опытах с равновозможными элементарными событиями. Дерево
случайного эксперимента. Формула полной вероятности. Независимые события
Операции над событиями: пересечение, объединение, противоположные события.
Диаграммы Эйлера. Формула сложения вероятностей. Условная вероятность.
Умножение вероятностей.
Содержание учебного материала
207-210. Комбинаторное правило умножения. Перестановки и факториал. Число
сочетаний. Треугольник Паскаля. Формула бинома Ньютона
Содержание учебного материала
Практические занятия
211-212. Вычисление вероятностей с использованием формул комбинаторики. Оценка
вероятности события в профессиональной деятельности. Решение профессиональных
задач на вероятность события
Содержание учебного материала
213-214. Бинарный случайный опыт (испытание), успех и неудача. Независимые
испытания. Серия независимых испытаний до первого успеха. Серия независимых
испытаний Бернулли
Содержание учебного материала
215-218. Случайная величина. Распределение вероятностей. Диаграмма распределения.
Примеры распределений, в том числе, геометрическое и биномиальное. Числовые
характеристики случайных величин: математическое ожидание, дисперсия и стандартное
отклонение. Примеры применения математического ожидания, в том числе в задачах из
повседневной жизни.
Практические занятия
219-220. Математическое ожидание бинарной случайной величины. Математическое
ожидание суммы случайных величин. Математическое ожидание и дисперсия
геометрического и биномиального распределений
Содержание учебного материала
221-224. Закон больших чисел и его роль в науке, природе и обществе. Выборочный
метод исследований. Примеры непрерывных случайных величин. Функция плотности
распределения. Равномерное распределение и его свойства. Понятие о нормальном

Нормальное распределение
Тема 9.9. Решение задач
комбинаторики, статистики
и теории вероятностей

распределении
Содержание учебного материала
Практические занятия
225.Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и умножение
вероятностей
226. Контрольная работа по разделу 9
Профессионально ориентированное содержание
Вариативный прикладной модуль
Раздел 10. Математический практикум
Тема 10.1.
Содержание учебного материала
Матрицы и определители
Практические занятия
227-236. Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2х2 и 3х3,
определитель матрицы. Метод Гаусса решения систем линейных уравнений. Решение
прикладных задач. Применение матриц в информатике
Тема 10.2.
Содержание учебного материала
Элементы
векторной 237-240. Компланарные векторы. Разложение вектора по трем некомпланарным
алгебры
векторам. Уравнение плоскости. Геометрический смысл определителя 2х2.
Практические занятия
241-244. Решение прикладных задач
Тема 10.3.
Содержание учебного материала
Комплексные числа
Практические занятия
245-252. Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и
аргумент комплексного числа. Форма записи комплексного числа (геометрическая,
тригонометрическая, алгебраическая). Арифметические действия с комплексными
числами
Тема 10.4.
Содержание учебного материала
Графы
Практические занятия
253-258. Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости. Решение
прикладных задач. Применение графа в информатике
Тема 10.5.
Содержание учебного материала
Задачи
математической Практические занятия
статистики
259-264. Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма. Статистические
характеристики ряда наблюдаемых данных
Тема 10.6.
Содержание учебного материала
Логические
операции Практические занятия

2
46
46

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

с множествами

265-270. Логические операции. Применение диаграмм Эйлера–Венна для решение
теоретико-множественных задач профессиональной направленности, задач информатики
и других учебных дисциплин и для описания реальных процессов и явлений
Тема 10.7.
Содержание учебного материала
Решение
задач Практические занятия
математического практикума 271- 272. Применение изученных математических фактов к решению задач из различных
областей науки и реальной жизни
273-274. Контрольная работа по разделу 10
Консультации
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
2
2
6
282

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Математики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Богомолов, Н. В. Математика. Алгебра и начала анализа. Базовый уровень: 10—
11 классы: учебник для среднего общего образования / Н. В. Богомолов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 241 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-53416084-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/568461 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Богомолов, Н. В. Математика. Задачи с решениями: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 755 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16211-0.
3. Кремер, Н. Ш. Математика для колледжей: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. Ш. Кремер, О. Г. Константинова, М. Н. Фридман;
под редакцией Н. Ш. Кремера. — 11-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 362 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15601-0.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Богомолов, Н. В. Математика: учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Богомолов, П. И. Самойленко. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 401 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-07878-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/560677 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Гисин, В. Б. Математика. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. Б. Гисин, Н. Ш. Кремер. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 202 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-8846-8.
3. Далингер, В. А. Математика: логарифмические уравнения и неравенства:
учебник для среднего профессионального образования / В. А. Далингер. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 176 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05316-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/563392 (дата обращения:
05.05.2025).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Раздел/Тема
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.

ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и интерпретации информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

ОК
03.
Планировать
и реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать
знания
по правовой и финансовой
грамотности в различных

Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15, 7.16
П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15, 7.16
П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15, 7.16

Тип
оценочных
мероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов

жизненных ситуациях

ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста

Контрольная работа
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 08 «Информатика»

2025

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная
дисциплина
«Информатика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Информатика»:
1. Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в
современном обществе, биологических и технических системах;
2. Овладение
умениями
применять,
анализировать,
преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые
технологии, в том числе при изучении других дисциплин; развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования
методов информатики и цифровых технологий при изучении различных учебных
предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых
норм информационной деятельности;
3. Приобретение опыта использования цифровых технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ПК в рамках профессий по УГПС 15.00.00 Машиностроение.
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно
к различным
контекстам

ОК.02

в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации

Дисциплинарные результаты
- понимать угрозу информационной безопасности, использовать методы и средства
противодействия этим угрозам, соблюдать меры безопасности, предотвращающие
незаконное распространение персональных данных; соблюдать требования техники
безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового
окружения; понимать правовые основы использования компьютерных программ, баз
данных и работы в сети Интернет;
- уметь организовывать личное информационное пространство с использованием
различных средств цифровых технологий; понимание возможностей цифровых сервисов
государственных услуг, цифровых образовательных сервисов; понимать возможности и
ограничения технологий искусственного интеллекта в различных областях; иметь
представление об использовании информационных технологий в различных
профессиональных сферах;
- владеть представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в
природе, технике и обществе; понятиями «информация», «информационный процесс»,
«система», «компоненты системы» «системный эффект», «информационная система»,
«система управления»; владение методами поиска информации в сети Интернет; уметь
критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет; характеризовать
большие данные, приводить примеры источников их получения и направления
использования;
- понимать основные принципы устройства и функционирования современных
стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных
технологий; владеть навыками работы с операционными системами и основными видами
программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации;
- иметь представления о компьютерных сетях и их роли в современном мире; об
общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
- понимать основные принципы дискретизации различных видов информации;
умение определять информационный объем текстовых, графических и звуковых данных
при заданных параметрах дискретизации;

- уметь строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование
сообщений (префиксные коды); использовать простейшие коды, которые позволяют
обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;
- владеть теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление
заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять
преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики; определять
кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами
ориентированного ациклического графа;
- уметь читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы
обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на
выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, С++, С#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц
трассировки; определять без использования компьютера результаты выполнения
несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных
исходных данных; модифицировать готовые программы для решения новых задач,
использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);
- уметь реализовать этапы решения задач на компьютере; умение реализовывать на
выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python,
Java, С++, С#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и
массивов: представление числа в виде набора простых сомножителей; нахождение
максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе
счисления с основанием, не превышающим 10; вычисление обобщенных характеристик
элементов массива или числовой последовательности (суммы, произведения среднего
арифметического, минимального и максимального элементов, количества элементов,
удовлетворяющих заданному условию); сортировку элементов массива;
- уметь создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные
материалы с использованием возможностей современных программных средств и
облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы),
выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную базу
данных; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и
обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего
и наименьшего значений, решение уравнений);
- уметь использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и
процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов,
полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому
объекту или процессу; представлять результаты моделирования в наглядном виде.

Объем в
часах
108

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Информатика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Информатика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1. Информация и информационная деятельность человека
Тема 1.1.
Основное содержание
Информация и
1-2. Информация и информационные процессы
информационные
процессы
Тема 1.2. Подходы к
Основное содержание
измерению информации
3. Единицы измерения информации.
4. Подходы к измерению информации
5-6. Определение объемов различных носителей
Тема 1.3. Компьютер и
Основное содержание
цифровое представление
7-8. История развития ЭВМ и ВМ.
информации.
9. Архитектура ПК. Основные характеристики ПК.
Устройство компьютера
10. Классификация программного обеспечения
Тема 1.4. Кодирование
Основное содержание
информации. Системы
Практические занятия
счисления
11. Кодирование информации
12. Представление о различных системах счисления
13. Арифметика в различных системах счисления
14. Представление информации в различных системах счисления
Тема 1.5. Элементы
Профессионально-ориентированное содержание
комбинаторики, теории
Практические занятия
множеств и
15. Основные понятия алгебры логики, построение таблиц истинности логического
математической логики
выражения.
16. Графический метод алгебры логики
17. Понятие множества. Мощность множества.
18. Операции над множествами.
Наименование разделов
и тем

Объем часов
Теоретич.
/Практич.
3
16/20
2/0
2

Формируемые
компетенции

4/0
1
1
2
4/0
2
1
1

ОК.02

4
ОК.02

ОК.02

ОК.02
0/4
1
1
1
1
ОК.02
0/6
1
1
1
1

19. Решение логических задач графическим способом
20. Логические основы работы компьютера.
Тема 1.6. Компьютерные
Профессионально-ориентированное содержание
сети: локальные сети,
21. Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети
сеть Интернет
22. Топологии локальных сетей. Обмен данными.
23. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация
24. Правовые основы работы в сети Интернет.
Тема 1.7 Службы
Профессионально-ориентированное содержание
Интернета
Практические занятия
25. Службы и сервисы Интернета. Поиск в Интернете.
26. Электронная коммерция
27. Цифровые сервисы государственных услуг.
28. Достоверность информации в Интернете.
Тема 1.8. Сетевое
Профессионально-ориентированное содержание
хранение данных и
Практические занятия
цифрового контента
29. Организация личного информационного пространства. Облачные хранилища
данных. Разделение прав доступа в облачных хранилищах. Соблюдение мер
безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных
данных
30. Поиск информации в сети Интернет. Защита информации.
Тема 1.9.
Профессионально-ориентированное содержание
Информационная
31. Информационная безопасность. Защита информации. Информационная
безопасность
безопасность в мире, России. Вредоносные программы. Антивирусные программы.
32. Безопасность в Интернете (сетевые угрозы, мошенничество). Тренды в развитии
цифровых технологий; риски и прогнозы использования цифровых технологий при
решении профессиональных задачи
Раздел 2. Использование программных систем и сервисов
Тема 2.1. Обработка
Основное содержание
информации в текстовых
процессорах

1
1
4/0
1
1
1
1

ОК.01, ОК.02

ОК.01, ОК.02
0/4
1
1
1
1
ОК.01, ОК.02
0/2
1

1
2/0
1

ОК.01, ОК.02

0/28
ОК.02

Тема 2.2. Технологии
создания
структурированных
текстовых документов

Тема 2.3. Компьютерная
графика и мультимедиа

Тема 2.4. Технологии
обработки графических
объектов

Тема 2.5. Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций

Практические занятия
33. Текстовые документы. Виды ПО для обработки текстовой информации.
34. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода,
редактирования, форматирования)
35-36. Форматирование и редактирование текстов. Изучение средств и алгоритмов
создания таблиц Microsoft Word
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
37-38. Текстовый редактор MS Word - создание многостраничного,
гипертекстового документа. Структура многостраничного документа
39-40. Текстовый редактор MS Word - создание электронных форм. Совместная
работа над документом. Шаблоны
Основное содержание
Практические занятия
41. Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов.
Графические редакторы (ПО Gimp, Inkscape).
42. Программы по записи и редактирования звука (ПО АудиоМастер). Программы
редактирования видео (ПО Movavi)
43-44. Знакомство со структурой окна графического редактора Gimp.
Использование видео- и аудиофайлов
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
45-46. Работа с растровым графическим редактором
47-48. Работа с векторным графическим редактором.
49-50. Работа с 3D графическим редактором.
Профессионально-ориентированное содержание

0/4
1
1
2
ОК.02
0/4
2
2
ОК.02
0/4
1
1
2
ОК.02
0/6
2
2
2
ОК.02

Практические занятия
51. Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации.
52. Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации
53-54. Создание мультимедийной презентации в Power Point. по своей
профессии/специальности
Тема 2.6. Интерактивные
Профессионально-ориентированное содержание
и мультимедийные
Практические занятия
объекты на слайде
55. Принципы мультимедиа. Интерактивное представление информации
56-58. Создание интерактивной презентации по своей профессии/специальности
Тема 2.7. Гипертекстовое Основное содержание
представление
Практические занятия
информации
59. Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы. Вебсайты и веб-страницы
60. Создание простейшей страницы с использованием HTML
Раздел 3. Информационное моделирование
Тема 3.1. Модели и
Основное содержание
моделирование. Этапы
61. Представление о компьютерных моделях. Виды моделей.
моделирования
62. Адекватность модели. Основные этапы компьютерного моделирования
Тема 3.2. Списки, графы,
Основное содержание
деревья
63. Структура информации.
64. Списки, графы, деревья
65-66. Алгоритм построения дерева решений
Тема 3.3.
Основное содержание
Математические модели
Практические занятия
в профессиональной
67. Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами
области
68. Построение компьютерной модели
Тема 3.4. Понятие
Основное содержание
алгоритма и основные
алгоритмические
структуры

0/4
1
1
2

0/4
1
3
ОК.02
0/2
1
1
14/30
2/0
1
1
4/0
1
1
2

ОК.02

ОК.02
0/2
1
1
ОК.01

Тема 3.5. Анализ
алгоритмов в
профессиональной
области

Тема 3.6. Базы данных
как модель предметной
области

Тема 3.7. Технологии
обработки информации в
электронных таблицах

Тема 3.8. Формулы и
функции в электронных
таблицах

Практические занятия
69. Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма.
70. Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке
программирования (Pascal, Python, Java, С++, С#)
71. Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм
Дейкстры, Метод динамического программирования).
72. Элементы теории игр (выигрышная стратегия)
73-74. Среда программирования Pascal. Программы линейной структуры.
Профессионально-ориентированное содержание
75. Структурированные типы данных.
76. Массивы.
77. Вспомогательные алгоритмы
78. Задачи поиска элемента с заданными свойствами.
79-80. Анализ типовых алгоритмов обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов
Основное содержание
81. Базы данных как модель предметной области.
82. Таблицы и реляционные базы данных
Практические занятия
83-84. Создание базы данных «Фирма»
Основное содержание
Практические занятия
87-88. Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в
табличном процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное
форматирование
89-90. Электронные таблицы MS Excel - создание таблиц Математическая
обработка числовых данных. Ввод и редактирование данных. Форматирование
таблиц
Основное содержание

0/6
1
1
1
1
2
6/0
1
1
1
1
2
2/0
1
1
0/2
2

ОК.02

ОК.02
0/4
2

ОК.02

Тема 3.9. Визуализация
данных в электронных
таблицах

Практические занятия
91. Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их
использование.
92. Математические и статистические функции. Логические функции. Финансовые
функции. Текстовые функции.
93-94. Реализация математических моделей в электронных таблицах
95-96. Формулы: Проведение расчетов в программе MS Excel. Вычисления с
помощью функций/ Функции математические, статистические и финансовые
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
97-98. Визуализация данных в электронных таблицах
99-100. Построение диаграмм и графиков функций.
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
101-102. Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из
профессиональной области)
103-106. Моделирование в электронных таблицах

Тема 3.10.
Моделирование в
электронных таблицах
(на примерах задач из
профессиональной
области)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

0/6
1
1
2
2
ОК.02
0/4
2
2
ОК.02
0/6
2
4
2
108

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется лаборатория
«Информатики», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Гаврилов, М. В. Информатика. Базовый уровень. 10—11 классы: учебник для
среднего общего образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 5-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 352 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN
978-5-534-16226-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/530644 (дата обращения: 21.05.2025).
2. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 1: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 126 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-11851-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514893 (дата обращения: 21.05.2025).
3. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 2: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 153 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-11854-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514918 (дата обращения: 21.05.2025).
4. Торадзе, Д. Л. Информатика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Д. Л. Торадзе. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 158 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15282-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519866 (дата
обращения: 21.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Волк, В. К. Информатика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. К. Волк. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 207 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15149-7. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519837 (дата
обращения: 21.05.2025).
2. Информатика для экономистов: учебник для среднего профессионального
образования / В. П. Поляков [и др.]; под редакцией В. П. Полякова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 524 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-

534-11165-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513334 (дата обращения: 21.05.2025).
3. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для
среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 5-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 355 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-15930-1. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510331 (дата обращения:
21.05.2025).
Интернет-ресурсы
1.
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов — ФЦИОР).
2.
www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов). www. intuit. ru/studies/courses (Открытые интернет- курсы
«Интуит» по курсу «Информатика»).
3.
www. lms. iite. unesco. org (Открытые электронные курсы «ИИТО
ЮНЕСКО» по информационным технологиям).
4.
http://ru. iite. unesco. org/publications (Открытая электронная библиотека
5.
«ИИТО ЮНЕ- СКО» по ИКТ в образовании).
6.
www. megabook. ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы
«Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК. 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК.02 Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1

Раздел/Тема
Тема 1.6 Тема 1.9 Тема 3.5
Тема 1.7 Тема 1.8 Тема 2.2
Тема 3.4

Типы оценочных
мероприятий
Тестирование
Выполнение
практических
заданий

Тема 1.1 Тема 1.3 Тема 3.1
Тема 3.2 Тема 1.6 Тема 1.9
Тема 1.2 Тема 1.4 Тема 1.5
Тема 2.1 Тема 2.3 Тема 2.4
Тема 2.5 Тема 2.6 Тема 2.7
Тема 3.3 Тема 1.7 Тема 1.8
Тема 2.2 Тема 3.6 Тема 3.7
Тема 3.8 Тема 3.9 Тема
3.10 Тема 3.11 Тема 3.12 Тема 3.13
Тема 1.2 Тема 1.4 Тема 1.5
Тема 2.1 Тема 2.3 Тема 2.4
Тема 2.5 Тема 2.6 Тема 2.7
Тема 3.3 Тема 1.7 Тема 1.8
Тема 2.2 Тема 3.6 Тема 3.7
Тема 3.8 Тема 3.9 Тема
3.10 Тема 3.11 Тема 3.12 Тема 3.13

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 09 «Физическая культура»

2025

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая
культура» направлено на достижение следующих целей: формирование разносторонней,
физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической
культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, развитие у
обучающихся двигательных навыков, совершенствование всех видов физкультурной и
спортивной деятельности, гармоничное физическое развитие, формирование культуры
здорового и безопасного образа жизни будущего квалифицированного специалиста.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.04, ОК.08, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС 15.00.00
Машиностроение.
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать
способы
решения задач
профессиональн
ой деятельности
применительно
к различным
контекстам

ОК.04

Эффективно
взаимодействова
ть и работать в
коллективе и
команде

ОК.08

Использовать
средства
физической
культуры для
сохранения и
укрепления
здоровья в
процессе
профессиональн
ой деятельности
и поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленност
и

порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения
Умения:
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и профессиональных целей;
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения, характерными для данной профессии
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения

Дисциплинарные результаты:
- уметь использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности
для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга, в том числе в
подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
- владеть современными технологиями укрепления и сохранения здоровья,
поддержания работоспособности, профилактики заболеваний, связанных с учебной и
производственной деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля индивидуальных показателей
здоровья, умственной и физической работоспособности, динамики физического развития
и физических качеств;
- владеть физическими упражнениями разной функциональной направленности,
использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;
- владеть техническими приемами и двигательными действиями базовых видов
спорта, активное применение их в физкультурно-оздоровительной и соревновательной
деятельности, в сфере досуга, в профессионально-прикладной сфере;
- иметь положительную динамику в развитии основных физических качеств (силы,
быстроты, выносливости, гибкости и ловкости)

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Физическая культура»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Физическая культура» для профессиональных образовательных организаций,
рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования, Протокол № 20 от «15» августа 2024 г.

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1 . Физическая культура, как часть культуры общества и человека
Основное содержание
Тема 1.1
1.Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль физической
Современное
культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека.
состояние
Современное представление о физической культуре: основные понятия; основные
физической культуры
направления развития физической культуры в обществе и их формы организации.
и спорта.
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне»
(ГТО) — программная и нормативная основа системы физического воспитания
населения. Характеристика нормативных требований для обучающихся СПО
Тема 1.2
1.Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы,
определяющие здоровье. Психосоматические заболевания. Понятие «здоровый
Здоровье и
образ жизни» и его составляющие: режим труда и отдыха, профилактика и
здоровый образ
устранение вредных привычек, оптимальный двигательный режим, личная гигиена,
жизни
закаливание, рациональное питание.
Тема 1.3
2. Современное представление о современных системах и технологиях укрепления
Современные
и сохранения здоровья (дыхательная гимнастика, антистрессовая пластическая
системы и
гимнастика, йога, глазодвигательная гимнастика, стрейтчинг, суставная
технологии
гимнастика; лыжные прогулки по пересеченной местности, оздоровительная
укрепления и
ходьба, северная или скандинавская ходьба и оздоровительный бег и др.)
сохранения здоровья.
Наименование
разделов и тем

Тема 1.4 Основы
методики
самостоятельных
занятий
оздоровительной
физической
культурой и
самоконтроль

2. Формы организации самостоятельных занятий оздоровительной физической
культурой и их особенности; соблюдение требований безопасности и
гигиенических норм и правил во время занятий физической культурой.
Самоконтроль за индивидуальными показателями физического развития,
умственной и физической работоспособностью, индивидуальными показателями
физической подготовленности. Дневник самоконтроля.

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
4
2
2

Формируемые
компетенции
4

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

Профессионально ориентированное содержание
Тема 1.5 Физическая
культура в режиме
трудового дня

3. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления здоровья,
профилактика переутомления. Составление профессиограммы. Определение
принадлежности выбранной профессии/специальности к группе труда. Подбор
физических упражнений для проведения производственной гимнастики
4. Определение значимых физических и личностных качеств с учётом специфики
получаемой профессии/специальности; определение видов физкультурноспортивной деятельности для развития профессионально-значимых физических и
психических качеств

Тема 1.6
Профессиональноприкладная
физическая
подготовка
Раздел № 2. Методические основы обучения различным видам физкультурно-спортивной
деятельности
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
Тема 2.1 Подбор
5-6. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
упражнений,
утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов упражнений для
составление и
коррекции осанки и телосложения.
проведение
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений различной
комплексов
функциональной направленности
упражнений для
различных форм
организации занятий
Тема 2.2 Составление
7-8. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
и проведение
подготовки к выполнению тестовых упражнений. Освоение методики составления
самостоятельных
планов-конспектов и выполнения самостоятельных заданий по подготовке к сдаче
занятий по
норм и требований ВФСК «ГТО»
подготовке к сдаче
норм и требований
ВФСК «ГТО»
Тема 2.3 Методы
9-10. Методы самоконтроля и оценка умственной и физической работоспособности
самоконтроля и
оценка умственной и
физической
работоспособности

2
2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

66
16
2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08,
ПК УГПС
15.00.00

Тема 2.4.
Составление и
проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий
физической
культурой при
решении
профессиональноориентированных
задач
Тема 2.5
Профессиональноприкладная
физическая
подготовка

11-12. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики
профессиональных заболеваний с учётом специфики будущей профессиональной
деятельности. Освоение методики составления и проведения комплексов
упражнений для профессионально-прикладной физической подготовки с учётом
специфики будущей профессиональной деятельности

ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
15.00.00

13-14. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие
трудовой процесс, внешние условия или производственные факторы,
профессиональные заболевания
15-16. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (первая, вторая группы профессий)
17-18. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (третья группа профессий)
19-20. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (четвертая группа профессий)
Учебно-тренировочные занятия
Основное содержание (практические занятия)
Тема 2.6. Основная
21-22. Техника безопасности на занятиях гимнастикой. Выполнение строевых
гимнастика
упражнений, строевых приёмов: построений и перестроений, передвижений,
размыканий и смыканий, поворотов на месте. Выполнение общеразвивающих
упражнений без предмета и с предметом; в парах, в группах, на снарядах и
тренажерах. Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска груза,
прыжки
Тема 2.7. Спортивная
Содержание:
гимнастика
23-24. Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях разной

ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
15.00.00
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
15.00.00

2
2
2

6
2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

ОК.01, ОК.04,

Тема 2.8. Акробатика

Тема 2.9
Атлетическая
гимнастика

Тема 2.10.
Атлетические

высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши) Освоение и
ОК.08
совершенствование элементов и комбинаций на бревне (девушки); на перекладине
(юноши)
25-28. Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с косого
4
разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через коня: ноги врозь
(юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки:
1.Висы и упоры: толком ног подъем в упор на верхнюю жердь; толком двух ног вис
углом; сед углом равновесие на нижней жерди, упор присев на одной махом соскок 1. Висы и упоры: подъем в упор силой; вис согнувшись
2.Бревно: вскок, седы, упоры, прыжки, разновидности передвижений, равновесия,
танцевальные шаги, соскок с конца бревна.
3.Опорные прыжки: через коня углом с косого разбега толчком одной ногой
Юноши:
1. Висы и упоры: подъем в упор силой; вис согнувшись – вис прогнувшись сзади;
подъем переворотом, сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях; подъем
разгибов в сед ноги врозь; стойка на плечах из седа ноги врозь; соскок махом назад.
2. Перекладина: висы, упоры, переходы из виса в упор и из упора в вис,
размахивания, размахивания изгибами, подъем переворотом, подъем разгибом,
обороты назад и вперед, соскок махом вперед (назад)
3. Опорные прыжки: через коня ноги врозь
2
ОК.01, ОК.04,
29-30. Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на руках,
ОК.08
стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие «ласточка».
Совершенствование акробатических элементов. Освоение и совершенствование
акробатической комбинации (последовательность выполнения элементов в
акробатической комбинации может изменяться)
31-32. Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической
2
ОК.01, ОК.04,
гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с
ОК.08
использованием собственного веса. Выполнение упражнений со свободными
весами. Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием
новых видов фитнесс оборудования. Выполнение упражнений и комплексов
упражнений на силовых тренажерах и кардиотренажерах.
33-34. Атлетические единоборства в системе профессионально-двигательной
2
ОК.01, ОК.04,
активности: ее цели, задачи, формы организации тренировочных занятий. Техника
ОК.08

единоборства

Тема 2.11. Футбол

Тема 2.12. Баскетбол

Тема 2.13. Волейбол

Тема 2.14. Лыжная
подготовка

безопасности при занятиях. Специально-подготовительные упражнений для
техники самозащиты.
Освоение/совершенствование приемов атлетических единоборств (самостраховка,
стойки, захваты, броски, безопасное падение, освобождения от захватов, уход с
линии атаки и т.п.).
Силовые упражнения и единоборства в парах.
35-38. Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: удар по мячу носком, серединой подъема,
внутренней, внешней частью подъема; остановки мяча внутренней стороной стопы;
остановки мяча внутренней стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.
Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока без мяча:
освобождение от опеки противника. Освоение/совершенствование приёмов тактики
защиты и нападения. Выполнение технико-тактических приёмов в игровой
деятельности (учебная игра)
39-42. Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: перемещения, остановки,
стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча двумя и одной рукой, на месте и в
движении, с отскоком от пола; ведение мяча на месте, в движении, по прямой с
изменением скорости, высоты отскока и направления, по зрительному и слуховому
сигналу; броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок
после ловли и после ведения мяча, бросок мяча.
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения. Выполнение
технико-тактических приёмов в игровой деятельности
43-46. Техника
безопасности
на
занятиях
волейболом.
Освоение
и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу двумя
руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и перекатом в
сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении.
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения. Выполнение
технико-тактических приёмов в игровой деятельности
47-52. Развитие выносливости. Передвижения на лыжах с равномерной скоростью
в режимах умеренной, большой и субмаксимальной интенсивности, с
соревновательной скоростью.
Развитие силовых способностей. Передвижение на лыжах по отлогому склону с

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

Тема 2.15. Лёгкая
атлетика

Тема 2.16 Хоккей

дополнительным отягощением. Скоростной подъём ступающим и скользящим
шагом, бегом, «лесенкой», «ёлочкой». Упражнения в «транспортировке».
Развитие координации. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах, проезд через
«ворота» и преодоление небольших трамплинов
53-62. Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега высокого
и низкого старта, стартового разгона, финиширования;
Совершенствование техники спринтерского бега.
Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные дистанции (2 000
м (девушки) и 3 000 м (юноши)).
Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по прямой с
различной скоростью).
Совершенствование техники прыжка в длину с разбега. Совершенствование
техники прыжка в высоту с разбега. Совершенствование техники метания гранаты
весом 500 г (девушки) и 700 г (юноши). Развитие физических способностей
средствами лёгкой атлетики Подвижные игры и эстафеты с элементами легкой
атлетики.
63-64. Техника безопасности на занятиях хоккеем. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: скольжение на коньках, лицом вперед, спиной
вперед в комбинации с клюшкой. Ведение шайбы в движении по малому кругу,
вбрасывания спиной вперед. Ведение шайбы в движении по всем кругам
вбрасывания лицом. Ведение шайбы в движении вбрасывания спиной вперед
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
65-70. Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры. Развитие
физических способностей средствами игры.

Тема 2.17
Спортивные игры,
отражающие
национальные,
региональные или
этнокультурные
особенности
Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)
Всего:

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

2
72

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется спортивный и
тренажерные залы, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
Земельный участок
Беговая дорожка
300м, 500м, 1000м
Площадка с асфальтовым покрытием, плац, 450 кв.м
Шведская стенка с турником (комплекс из трех элементов)
Турник (комплекс из трех элементов),
Брусья
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Бегидова, Т. П. Теория и организация адаптивной физической культуры:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Т. П. Бегидова. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 191 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07862-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/515130 (дата обращения:
29.05.2025).
2. Стеблецов, Е. А. Гигиена физической культуры и спорта: учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Стеблецов, А. И. Григорьев, О. А. Григорьев. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 308 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16822-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/531847 (дата обращения: 29.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 599 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517442 (дата обращения:
29.05.2025).
2. Теория и история физической культуры и спорта в 3 т. Том 2. Олимпийские
зимние игры: учебное пособие для среднего профессионального образования / Г. Н.
Германов, А. Н. Корольков, И. А. Сабирова, О. И. Кузьмина. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 442 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16321-6.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/530805 (дата обращения: 29.05.2025)
3. Теория и история физической культуры и спорта в 3 т. Том 3. Паралимпийские
игры: учебное пособие для среднего профессионального образования / О. И. Кузьмина, Г.
Н. Германов, Е. Г. Цуканова, И. В. Кулькова ; под общей редакцией Г. Н. Германова. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 531 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-12100-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517856 (дата обращения: 29.05.2025).

4. Письменский, И. А. Физическая культура: 10—11 классы: учебник для среднего
общего образования / И. А. Письменский, Ю. Н. Аллянов. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 396 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16014-7. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/531537 (дата обращения: 29.05.2025).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1

Раздел/Тема
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c,
2.6 – 2.17.

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c,
2.6- 2.17.
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c,
2.6 - 2.17.

Р 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5

Тип оценочных мероприятий
составление словаря терминов,
либо кроссворда
защита презентации/докладапрезентации
выполнение самостоятельной
работы
составление
комплекса
физических упражнений для
самостоятельных занятий с
учетом
индивидуальных
особенностей,
составление профессиограммы
заполнение
дневника
самоконтроля
защита реферата
фронтальный опрос
контрольное тестирование
оценивание
практической
работы
тестирование
демонстрация комплекса ОРУ,
сдача
контрольных
нормативов
сдача
контрольных
нормативов
(контрольное
упражнение)
сдача нормативов ГТО
выполнение упражнений на
дифференцированном зачете

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 10 «Основы безопасности и защита Родины»

2025

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИИ ЗАЩИТА РОДИНЫ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Основы безопасности и защита Родины» является
обязательной частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы
в соответствии с ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Основы безопасности и защита Родины»: формирование
компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной дисциплины
«Основы безопасности и защиты Родины», формирование ценностей, освоение знаний и
умений, обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного долга по защите
Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.06, ОК.07, ОК.08, ПК УГПС 15.00.00 Машиностроение
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

ОК.02

Использовать

современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.03

ОК.04

ОК.06

ОК.07

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать в
чрезвычайных
ситуациях

для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания:
содержание
актуальной
нормативноправовой документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения: описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения

ОК.08

Использовать средства
физической культуры
для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и профессиональных целей;
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными
для
данной
профессии
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения

Дисциплинарные результаты:
- знание задач и основных принципов организации единой системы
предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав и обязанностей
гражданина в этой области; прав и обязанностей гражданина в области гражданской
обороны; знание о действиях по сигналам гражданской обороны.
- сформированность представлений о ценности безопасного поведения для
личности, общества, государства. знание правил безопасного поведения и способов их
применения в собственном поведении.
- сформированность представлений о применении беспилотных летательных
аппаратов и морских беспилотных аппаратов; понимание о возможностях применения
современных достижений научно-технического прогресса в условиях современного боя.
- знание основ законодательства Российской Федерации, обеспечивающие
национальную безопасность и защиту населения от внешних и внутренних угроз;
сформированность представлений о государственной политике в области обеспечения
государственной и общественной безопасности, защиты населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций различного характера.
- сформированность необходимого уровня военных знаний как фактора построения
профессиональной траектории, в том числе в образовательных организациях,
осуществляющих подготовку кадров в интересах обороны и безопасности государства,
обеспечении законности и правопорядка.
- знание основ безопасного, конструктивного общения, умение различать опасные
явления в социальном взаимодействии, в том числе криминального характера; умение
предупреждать опасные явления и противодействовать им.
- сформированность представлений о роли России в современном мире; угрозах
военного характера; роли Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении
защиты государства; знание положений Общевоинских уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации.

- сформированность нетерпимости к проявлениям насилия в социальном
взаимодействии; знания о способах безопасного поведения в цифровой среде; умение
применять их на практике; умение распознавать опасности в цифровой среде (в том числе
криминального характера, опасности вовлечения в деструктивную деятельность) и
противодействовать им.
- сформированность представлений об опасности и негативном влиянии на жизнь
личности, общества, государства деструктивной идеологии, в том числе экстремизма,
терроризма; овладение знаниями о роли государства в противодействии терроризму;
умение различать приемы вовлечения в деструктивные сообщества, экстремистскую и
террористическую деятельность и противодействовать им; знание порядка действий при
объявлении разного уровня террористической опасности, при угрозе совершения
террористического
акта;
совершении
террористического
акта;
проведении
контртеррористической операции.
- сформированность представлений о боевых свойствах и поражающем действии
оружия массового поражения, а также способах защиты от него.
- сформированность представлений о возможных источниках опасности в
различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в
социуме, в цифровой среде); владение основными способами предупреждения опасных
ситуаций; знание порядка действий в чрезвычайных ситуациях.
- сформированность представлений о важности соблюдения правил дорожного
движения всеми участниками движения. Знание основ и правил безопасного поведения на
транспорте, умение применять их на практике, знание о порядке действий в опасных и
чрезвычайных ситуациях на транспорте.
- овладение знаниями о способах безопасного поведения в природной среде;
умением применять их на практике; знание порядка действий при чрезвычайных
ситуациях природного характера; сформированность представлений об экологической
безопасности, ценности бережного отношения к природе, разумного природопользования.
- знание основ пожарной безопасности; умение применять их на практике для
предупреждения пожаров; знание порядка действий при угрозе пожара и пожаре в быту,
общественных местах, на транспорте, в природной среде; знание прав и обязанностей
граждан в области пожарной безопасности.
- владение основами медицинских знаний: владение приемами оказания первой
помощи при неотложных состояниях; сформированность представлений об
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваниях,
способах
профилактики;
сформированность представлений о здоровом образе жизни и его роли в сохранении
психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам;
знания о необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биолого- социального и
военного характера; умение применять табельные и подручные средства для само- и
взаимопомощи.
- сформированность знаний об элементах начальной военной подготовки (включая
общевоинские уставы, основы строевой, тактической, огневой, инженерной, военномедицинской и технической подготовки), правилах оказания первой помощи в условиях
ведения боевых действий, овладение знаниями требований безопасности при обращении
со стрелковым оружием.

Объем в
часах
68

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Основы безопасности и
защиты Родины» использована примерная рабочая программа общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины» для профессиональных
образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания
и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и социальногуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол № 17 от «18»
июня 2024 г.

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии).
2

1
Основное содержание
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства
Тема 1.1. Государственная
и общественная
безопасность

Тема 1.2. Роль личности,
общества и государства в
предупреждении и
ликвидации чрезвычайных
ситуаций

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
1-2. Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения
национальной безопасности. Принципы обеспечения национальной безопасности.
Реализация национальных приоритетов как условие обеспечения национальной
безопасности и устойчивого развития Российской Федерации. Взаимодействие
личности, государства и общества в реализации национальных приоритетов.
Государственные службы обеспечения безопасности, их роль и сфера
ответственности, порядок взаимодействия с ними. Общественные институты и их
место в системе обеспечения безопасности жизни и здоровья населения
Содержание учебного материала
Практическое занятие
3-4. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования. Территориальный и
функциональный принцип организации РСЧС. Её задачи и примеры их решения.
Права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Задачи
гражданской обороны. Права и обязанности граждан Российской Федерации в
области гражданской обороны

Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
Тема 2.1. Современные
представления о культуре
безопасности

Объем
часов

Формируемые
компетенции

ОК 01; ОК 03; ОК 06;
ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

ОК 01; ОК 03; ОК 06

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
5-6. Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и
государства. Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза).
Соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация». Представление
об уровнях взаимодействия человека и окружающей среды. Понятие «виктимность»,
«виктимное поведение», «безопасное поведение».
Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный, групповой,

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

общественно-государственный уровень решения задачи обеспечения безопасности.
Влияние действий и поступков человека на его безопасность и благополучие.
Действия, позволяющие предвидеть опасность. Действия, позволяющие избежать
опасности. Действия в опасной и чрезвычайной ситуации.
Раздел 3. Безопасность в быту
Тема 3.1. Источники
опасности в быту.
Профилактика и первая
помощь при отравлениях и
травмах

Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
7-8. Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного
поведения. Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь, порядок
действий в экстренных случаях в ситуациях бытового отравления. Предупреждение
бытовых травм. Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с
опасностью получить травму (спортивные занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и другое). Первая помощь при ушибах переломах,
кровотечениях.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
9-10. Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические
ожоги. Основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми и
электрическими приборами. Последствия электротравмы. Порядок проведения
сердечно-легочной реанимации. Первая помощь при ожогах.

ОК 07

Тема 3.3. Безопасное
поведение в местах общего
пользования

Содержание учебного материала
Практическое занятие
11-12. Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт,
придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак и др.).
Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений. Правила
безопасного поведения в ситуации коммунальной аварии.
Порядок вызова
аварийных служб и взаимодействие с ними.
Раздел 4. Безопасность на транспорте

Тема 4.1. Безопасность
дорожного движения

Содержание учебного материала
Практическое занятие
13-14. История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости.
Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте.

ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 06; ОК 07

ОК 01; ОК 04

ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 01; ОК 06; ОК 07

Безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в тёмное
время суток; движение с использованием средств индивидуальной мобильности).
Порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях разного характера
(при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими пострадавшими; при
опасности возгорания; с большим количеством участников)
Тема 4.2. Правила
безопасного поведения на
разных видах транспорта

Содержание учебного материала
Практическое занятие
15-16. Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на водном транспорте.
Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на авиационном транспорте.
Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
Тема 5.1. Опасности
Содержание учебного материала
социальноПрактическое занятие
психологического
17-18. Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в
характера
общественных местах закрытого и открытого типа. Общие правила безопасного
поведения. Опасности в общественных местах социально-психологического
характера (возникновение толпы и давки; проявление агрессии; криминальные
ситуации; случаи, когда потерялся человек – ребенок, взрослый, пожилой человек,
человек с ментальными нарушениями и т.п.)
Тема 5.2. Действия при
Содержание учебного материала
угрозе или совершении
Практическое занятие
террористического акта,
19-20. Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения
пожара в общественных
террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара в
местах, обрушении
различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей
конструкций
(лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные учреждения).
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных
конструкций
Раздел 6. Безопасность в природной среде

ОК 04; ОК 07
2

ОК 03; ОК 04; ОК 06
ОК 04; ОК 06
2

ОК 03; ОК 06

ОК 01; ОК 07; ОК 08

Тема 6.1. Основные
правила безопасного
поведения в природной
среде

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
21-22. Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного
поведения в лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила безопасности в походе.
Особенности обеспечения безопасности в лыжном походе. Особенности обеспечения
безопасности в водном походе. Особенности обеспечения безопасности в горном
походе. Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные
средства навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда человек
потерялся в природной среде. Сооружение убежища. Получение воды и питания.
Способы защиты от перегрева и переохлаждения в разных природных условиях.
Первая помощь при перегревании, переохлаждении
Тема 6.2. Природные
Содержание учебного материала
чрезвычайные ситуации
Практическое занятие
23-24. Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в
чрезвычайных ситуациях природного характера (предвидеть; избежать опасности;
действовать: прекратить или минимизировать воздействие опасных факторов;
дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения. Правила
безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей и окружающей
среды. Опасные геологические явления и процессы: землетрясения, извержение
вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные гидрологические явления и процессы:
наводнения, паводки, половодья, цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические
явления и процессы: бури, ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные ситуации
экологического характера, возможности прогнозирования, предупреждение
Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
Тема 7.1. Факторы,
Содержание учебного материала
влияющие на здоровье
Комбинированное занятие
человека. Инфекционные
25-26. Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
заболевания
«профилактика».
Биологические,
социально-экономические,
экологические
(геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека.
Составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность,
психологическое благополучие. Общие представления об инфекционных
заболеваниях. Механизм распространения и способы передачи инфекционных
заболеваний. Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры
профилактики и защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь

ОК 07; ОК 08

ОК 01; ОК 07

ОК 04; ОК 06; ОК 08
ОК 04; ОК 06; ОК 08

профилактических прививок. Вакцинация по эпидемиологическим показаниям.
Значение изобретения вакцины для человечества
Тема 7.2. Неинфекционные Содержание учебного материала
заболевания: факторы
Комбинированное занятие
риска и меры
27-28. Неинфекционные заболевания. Самые распространённые неинфекционные
профилактики
заболевания. Факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний.
Факторы риска возникновения онкологических заболеваний. Факторы риска
возникновения заболеваний дыхательной системы. Факторы риска возникновения
эндокринных заболеваний. Меры профилактики неинфекционных заболеваний. Роль
диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваний. Признаки
угрожающих жизни и здоровью состояний, требующие вызова скорой медицинской
помощи (инсульт, сердечный приступ, острая боль в животе, эпилепсия,
кровотечения и др.). Состояния, при которых оказывается первая помощь. Основные
правила оказания первой помощи
Тема 7.3. Психическое
Содержание учебного материала
здоровье и
Практическое занятие-тренинг
психологическое
29-30. Психическое здоровье и психологическое благополучие. Критерии
благополучие
психического здоровья и психологического благополучия. Основные факторы,
влияющие на психическое здоровье и психологическое благополучие. Основные
направления сохранения и укрепления психического здоровья (раннее выявление
психических расстройств; минимизация влияния хронического стресса: оптимизация
условий жизни, работы, учёбы; профилактика злоупотребления алкоголя и
употребления
наркотических
средств;
помощь
людям,
перенёсшим
психотравмирующую ситуацию). Меры, направленные на сохранение и укрепление
психического здоровья
Раздел 8. Безопасность в социуме
Тема 8.1. Конфликты и
способы их разрешения

Содержание учебного материала
Практическое занятие-тренинг
31-32. Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в
межличностном общении; конфликты в малой группе. Факторы способствующие и
препятствующие эскалации конфликта. Способы поведения в конфликте.
Деструктивное и агрессивное поведение. Конструктивное поведение в конфликте.
Роль регуляции эмоций при разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции.
Способы разрешения конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей

ОК 06; ОК 08

ОК 04; ОК 06; ОК 08

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК 06

стороны в процессе урегулирования и разрешения конфликта. Ведение переговоров
при разрешении конфликта. Опасные проявления конфликтов.
Способы
противодействия проявлению насилия
Тема 8.2. Конструктивные
Содержание учебного материала
Практическое занятие
и деструктивные способы
33-34. Определение понятия «общение». особенности общения людей, принципы и
психологического
показатели эффективного общения. Общие представления о понятиях «социальная
воздействия
группа», «большая группа», «малая группа». Способы психологического
воздействия. Психологическое влияние в малой группе. Положительные и
отрицательные стороны конформизма. Эмпатия и уважение к партнёру (партнёрам)
по общению как основа коммуникации. Убеждающая коммуникация. Этапы
убеждения. Подчинение и сопротивление влиянию. Манипуляция в общении. Цели,
технологии и способы противодействия. Манипулятивное воздействие в группе.
Манипулятивные приёмы. Манипуляция и мошенничество
Тема 8.3. Психологические Содержание учебного материала
механизмы воздействия на Практическое занятие
большие группы людей
35-36. Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на
человека в большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание).
Деструктивные и псевдопсихологические технологии. Противодействие вовлечению
молодёжи в противозаконную и антиобщественную деятельность
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
Тема 9.1. Безопасность в
Содержание учебного материала
цифровой среде
Практическое занятие
37-38. Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на
жизнь человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая зависимость», её
признаки и последствия. Опасности и риски цифровой среды, их источники. Правила
безопасного поведения в цифровой среде. Кража персональных данных, паролей.
Мошенничество, правила защиты от мошенников. Правила безопасного
использования устройств и программ
Тема 9.2. Опасности,
Содержание учебного материала
связанные с
Комбинированное занятие
коммуникацией в
39-40. Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны,
цифровой среде
имитация близких социальных отношений. Неосмотрительное поведение и
коммуникация в Сети как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в Сети,
методы защиты от травли. Деструктивные сообщества и деструктивный контент в
цифровой среде, их признаки. Механизмы вовлечения в деструктивные сообщества.

ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

2
6

ОК 2; ОК 03; ОК 06
ОК 2; ОК 03; ОК 06

ОК 2; ОК 03; ОК 06

Вербовка, манипуляция, воронки вовлечения. Радикализация деструктива.
Профилактика и противодействие вовлечению в деструктивные сообщества. Правила
коммуникации в цифровой среде
Тема 9.3. Достоверность
Содержание учебного материала
информации в цифровой
Практическое занятие
среде
41-42. Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации.
Проверка на достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция сознанием,
пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк», цели и
виды, распространение фейков. Правила и инструменты для распознавания фейковых
текстов и изображений. Понятие прав человека в цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый контент. Защита прав в
цифровом пространстве
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму
Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества

Тема 10.2. Правила
безопасного поведения при
угрозе и совершении
террористического акта
Тема 10.3 Противодействие
экстремизму и терроризму

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
43-44. Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия
«экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления экстремизма,
возможные последствия. Преступления террористической направленности, их цель,
причины, последствия. Опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки. Предупреждение и противодействие вовлечению
в экстремистскую и террористическую деятельность
Содержание учебного материала
Практическое занятие
45-46. Формы совершения террористических актов. Уровни террористической
угрозы. Правила поведения и порядок действий при угрозе или совершении
террористического акта, проведении контртеррористической операции
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
47-48. Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской
Федерации. Основы государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи, принципы. Права и обязанности граждан и
общественных организаций в области противодействия экстремизму и терроризму

ОК 2; ОК 03; ОК 06

ОК 03; ОК 04;
ОК 06; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08
2
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08
2

Раздел 11. Основы военной подготовки
Тема 11.1. Оборона страны
как обязательное условие
благополучного развития
страны

Тема 11.2. Виды,
назначение и
характеристики
современного оружия
Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства индивидуальной
и коллективной защиты

Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
49-50. Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других войск, воинских
формирований и органов повышения мобилизационной готовности Российской
Федерации в обеспечении национальной безопасности. Воинские звания и военная
форма одежды. Сущность единоначалия. Командиры (начальники) и подчинённые.
Старшие и младшие. Приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения.
Особенности прохождение службы по призыву, освоение военно-учетных
специальностей. Особенности прохождение службы по контракту. Организация
подготовки офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ России, МЧС России.
Военно-учебные заведение и военно-учебные центры
Содержание учебного материала
Практическое занятие
51-52. Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики
современных видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и тенденции
развития современного стрелкового оружия
Содержание учебного материала
Практическое занятие
53-54. Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры
применения. Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных взрывов.
Отравляющие вещества, их назначение и классификация. Внешние признаки
применения бактериологического (биологического) оружия. Основные виды средств
индивидуальной и коллективной защиты. Требования безопасности при обращении с
оружием и боеприпасами
Содержание учебного материала
Практическое занятие
55-56. История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС). Виды,
предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство
беспилотных летательных аппаратов (БПЛА). Способы боевого применения БПЛА.
Конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа. Морские беспилотные
аппараты (автономные необитаемые подводные аппараты (АНПА), безэкипажные
катеры (БЭК). История возникновения и развития радиосвязи. Радиосвязь,
назначение и основные требования. Предназначение, общее устройство и тактико-

ОК 01; ОК 02;
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 8
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

ОК 01; ОК 06; ОК 08

2
ОК 07; ОК 08

ОК 02

технические характеристики переносных радиостанций

*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 10 час
Прикладной модуль:
Раздел 1. Особенности
профессиональной
деятельности в рамках
получаемой специальности
или профессии,
потенциальные опасности
и их последствия

Прикладной модуль:
Раздел 2. Мероприятия и
алгоритм оказания первой
помощи при
возникновении
несчастного случая на
производстве
Прикладной модуль:
Раздел 3. Знакомство с
повседневным бытом
военнослужащих

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
57-60. Обзорная экскурсия на предприятия или объекты экономики региона.
Теоретическая часть обзорной экскурсии: Изучаемая отрасль (по профессии или
специальности) в России, ее перспективы и развитие. Объекты экономики страны,
региона, изучаемой направленности. Сфера профессиональной деятельность,
родственные профессии, классификация профессии, требования к индивидуальным
особенностям специалиста, медицинские противопоказания, требования к
профессиональной подготовке, область применения, требуемое профобразование,
карьерный рост
Практическая часть обзорной экскурсии: Условия труда, профессиональные риски,
опасные и вредные производственные факторы, Методы уменьшения опасностей на
рабочем месте, выбор средств индивидуальной и коллективной защиты. Типовые
отраслевые нормы выдачи средств индивидуальной
Содержание учебного материала
Практическое занятие
61-62. Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и
первой помощи. Состояния, при которых оказывается первая помощь. Оказания
первой помощи в сложных случаях (травма глаза, «сложные кровотечения», иные
несчастные случаи на производстве). Первая помощь с использованием подручных
средств, первая помощь при нескольких травмах одновременно. Действия при
прибытии скорой медицинской помощи
Содержание учебного материала
Практическое занятие
63-64. Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной
военной техники, посещение музея части. (прим: Экскурсия в Военный комиссариат
в рамках акции «Есть такая профессия - Родину защищать», «День призывника»;
организация встреч с представителями воинских частей, участниками СВО)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
65-66. Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);

ОК 01; ОК 02, ОК 03,
ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ПК УГПС 15.00.00
Машиностроение

ОК 06; ОК 08; ПК
УГПС 15.00.00
Машиностроение

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08; ПК УГПС
15.00.00
Машиностроение

Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:

2
68

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Основы безопасности и защита Родины», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
- Конституция Российской Федерации
- Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
- Федеральный закон «О гражданской обороне»
-Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера»
- Федеральный закон «О пожарной безопасности»
- Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
- Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
- Федеральный закон «О противодействии терроризму»
3.2.2. Основные электронные издания
1. Суворова, Г. М. Методика обучения безопасности и защите Родины: учебник
для среднего профессионального образования / Г. М. Суворова, В. Д. Горичева. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 190 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-20357-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/562498 (дата
обращения: 05.03.2025).
2. Беляков, Г. И. Основы обеспечения жизнедеятельности и выживание в
чрезвычайных ситуациях: учебник для среднего профессионального образования / Г. И.
Беляков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 354 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03180-5. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513050 (дата
обращения: 07.06.2024).

Раздел/Тема

Р 1, Тема 1.2; Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.3; Р 4, Тема 4.1;

Тип оценочных
мероприятий

Кейс-задание;
Старт-задание;

деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

Р 6, Тема 6.2; Р 11, Тема 11.2;
ПМ Р1
Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;
ПМ Р1
Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 5, Тема 5.2;
Р 8, Тема 8.1;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Тема 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 4, Тема 4.2;
Р 5, Тема 5.1;
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.1;
ПМ Р1; Р3

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной деятельности
и поддержания необходимого
уровня физической

Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;10.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;
ПМ Р1; Р2; Р3
Р 1, Тема 1.1;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;
Р 4, Темы: 4.1; 4.2;
Р 6, Темы: 6.1;6.2;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.3
ПМ Р1
Р 1, Тема 1.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.2;11.3

Фронтальный опрос;
Задание-исследование;
Задание-эксперимент;
Тест-задание;
Ситуационные задачи
Выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете

подготовленности
ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1

ПМ Р2; Р3
П/о с.

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 11 «Физика»

2025

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Физика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Физика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Физика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цели дисциплины «Физика»:
- формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости
физических знаний для современного квалифицированного специалиста при
осуществлении его профессиональной деятельности;
- овладение специфической системой физических понятий, терминологией и
символикой;
- освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
- овладение основными методами научного познания природы, используемыми в
физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение
эксперимента);
- овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные
результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом
явлении, делать выводы;
- формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации и
современных информационных технологий; умений формулировать и обосновывать
собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных
источников;
- воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- смысл понятий: физическое
явление, гипотеза, закон,
теория, вещество,
взаимодействие,
электромагнитное поле, волна,
фотон, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения;
- смысл физических величин:

уметь:
- проводить
наблюдения,
планировать
и
выполнять
эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели,
применять полученные знания по физике для объяснения
разнообразных физических явлений и свойств веществ;
- практически использовать физические знания;
- оценивать достоверность естественнонаучной информации;
- использовать приобретенные знания и умения для решения
практических задач повседневной жизни, обеспечения
безопасности
собственной
жизни,
рационального

скорость, ускорение, масса,
сила,
импульс,
работа,
механическая
энергия,
внутренняя
энергия,
абсолютная
температура,
средняя кинетическая энергия
частиц вещества, количество
теплоты,
элементарный
электрический заряд;
- смысл физических законов
классической механики,
всемирного тяготения,
сохранения энергии, импульса
и электрического заряда,
термодинамики,
электромагнитной индукции,
фотоэффекта;
- вклад российских и
зарубежных ученых, оказавших
наибольшее влияние на
развитие физики;

природопользования и охраны окружающей среды;
- описывать и объяснять физические явления и свойства тел:
свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную
индукцию,
распространение
электромагнитных
волн;
волновые свойства света; излучение и поглощение света
атомом; фотоэффект;
- отличать гипотезы от научных теорий;
- делать выводы на основе экспериментальных данных;
- приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и
эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и
теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория дает возможность объяснять
известные явления природы и научные факты, предсказывать
еще неизвестные явления;
- приводить
примеры
практического
использования
физических знаний: законов механики, термодинамики и
электродинамики
в
энергетике;
различных
видов
электромагнитных излучений для развития радио и
телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной
энергетики, лазеров;
- воспринимать
и
на
основе
полученных
знаний
самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в
сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
- применять полученные знания для решения физических
задач;
- определять характер физического процесса по графику,
таблице, формуле;
- измерять ряд физических величин, представляя результаты
измерений с учетом их погрешностей.

1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.07.
Дисциплинарные результаты:
- сформированность представлений о роли и месте физики и астрономии в
современной научной картине мира, о системообразующей роли физики в развитии
естественных наук, техники и современных технологий, о вкладе российских и
зарубежных ученых-физиков в развитие науки; понимание физической сущности
наблюдаемых явлений микромира, макромира и мегамира; понимание роли астрономии в
практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии, роли
физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения
практических задач;
- владеть основополагающими физическими понятиями и величинами,
характеризующими физические процессы (связанными с механическим движением,
взаимодействием тел, механическими колебаниями и волнами; атомно-молекулярным
строением вещества, тепловыми процессами; электрическим и магнитным полями,
электрическим током, электромагнитными колебаниями и волнами; оптическими
явлениями;
квантовыми
явлениями, строением атома
и
атомного ядра,
радиоактивностью); владеть основополагающими астрономическими понятиями,

позволяющими характеризовать процессы, происходящие на звездах, в звездных
системах, в межгалактической среде; движение небесных тел, эволюцию звезд и
Вселенной;
- владеть закономерностями, законами и теориями (закон всемирного тяготения, I,
II и III законы Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон сохранения
импульса, принцип суперпозиции сил, принцип равноправности инерциальных систем
отсчета; молекулярно-кинетическую теорию строения вещества, газовые законы, первый
закон термодинамики; закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома
для участка цепи, закон Ома для полной электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной индукции, закон сохранения энергии, закон прямолинейного
распространения света, закон отражения света, закон преломления света; закон
сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон сохранения электрического заряда,
закон сохранения массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного распада);
уверенное использование законов и закономерностей при анализе физических явлений и
процессов;
- сформировать умения решать расчетные задачи с явно заданной физической
моделью, используя физические законы и принципы; на основе анализа условия задачи
выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые
для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения
физической величины; решать качественные задачи, выстраивая логически
непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности
и физические явления
- сформировать умения учитывать границы применения изученных физических
моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета, идеальный газ; модели
строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный электрический заряд, ядерная модель
атома, нуклонная модель атомного ядра при решении физических задач;
- сформировать собственную позицию по отношению к физической информации,
получаемой из разных источников, уметь использовать цифровые технологии для поиска,
структурирования, интерпретации и представления учебной и научно-популярной
информации; развить умения критического анализа получаемой информации
- владеть основными методами научного познания, используемыми в физике:
проводить прямые и косвенные измерения физических величин, выбирая оптимальный
способ измерения и используя известные методы оценки погрешностей измерений,
проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых
измерений, объяснять полученные результаты, используя физические теории, законы и
понятия, и делать выводы; соблюдать правила безопасного труда при проведении
исследований в рамках учебного эксперимента и учебно-исследовательской деятельности
с использованием цифровых измерительных устройств и лабораторного оборудования;
сформированность представлений о методах получения научных астрономических знаний
- овладеть умениями работать в группе с выполнением различных социальных
ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в
нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в
решение рассматриваемой проблемы
- сформировать умения распознавать физические явления (процессы) и объяснять
их на основе изученных законов: равномерное и равноускоренное прямолинейное

движение, свободное падение тел, движение по окружности, инерция, взаимодействие тел,
колебательное движение, резонанс, волновое движение; диффузия, броуновское
движение, строение жидкостей и твердых тел, изменение объема тел при нагревании
(охлаждении), тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация,
кипение, влажность воздуха, связь средней кинетической энергии теплового движения
молекул с абсолютной температурой, повышение давления газа при его нагревании в
закрытом сосуде, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах; электризация
тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов,
электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и
движущийся заряд, электромагнитные колебания и волны, прямолинейное
распространение света, отражение, преломление, интерференция, дифракция и
поляризация света, дисперсия света; фотоэлектрический эффект, световое давление,
возникновение линейчатого спектра атома водорода, естественная и искусственная
радиоактивность
- сформировать умения применять полученные знания для объяснения условий
протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в
повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с бытовыми
приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде; понимание необходимости применения
достижений физики и технологий для рационального природопользования.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

158

в т.ч.
1. Основное содержание
теоретическое обучение
2. Профессионально ориентированное
прикладного модуля)

82
содержание

(содержание

лабораторные работы

практические занятия

контрольные работы

Консультации

Промежуточная аттестация (Экзамен)

Первый курс - 76 часов
Второй курс – 82 часа

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

1 Курс
Введение.
Физика и методы
научного познания

Объем часов
Теоретич./Практич.
лабораторные
работы
3

Основное содержание
1-2. Физика - фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания,
его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания
природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и
теории в процессе познания природы. Физическая величина. Физические законы.
Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Понятие
о физической картине мира. Погрешности измерений физических величин. Значение
физики при освоении профессий в области машиностроения.

2/0
2

Раздел 1. Механика
Тема 1.1
Основное содержание
Основы
3-4. Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные
кинематики
физические величины. Относительность механического движения. Система отсчета.
Принцип относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь.
Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения.
Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное
движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика абсолютно твердого тела
Тема 1.3
Основное содержание
Законы сохранения
5-6. Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
в механике
Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.
Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости.
Консервативные силы. Применение законов сохранения. Использование законов
механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических
исследований, границы применимости классической механики. Практическое
применение физических знаний в повседневной жизни
Профессионально-ориентированное содержание

10/6

Формируемые
компетенции
4

ОК.03
ОК.05

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,

Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
7-8. Практическое занятие № 1. Решение задач с профессиональной направленностью
по разделу «Механика»
9-10. Лабораторная работа № 1. Изучение закона сохранения механической энергии
11-12. Лабораторная работа №2. Изучение равноускоренного движения тела по
наклонной плоскости
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 2.1
Основное содержание
Основы
17-18. Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса
молекулярно
молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного
- кинетической
взаимодействия.
теории
19-20. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ. Давление газа.
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура и ее
измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры.
Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение. Уравнение состояния
идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная газовая
постоянная
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
21-22. Практическое занятие № 2. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Основы молекулярно - кинетической теории»
23-24. Лабораторная работа №3. «Измерение влажности воздуха»

Тема 2.2
Основы
термодинамики

23-24. Лабораторная работа № 4. «Исследование изобарного процесса»
23-24. Лабораторная работа № 5. «Исследование изохорного процесса»
Основное содержание
25-26. Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и
теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость.
Количество теплоты. Уравнение теплового баланса.
27-28. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало
термодинамики. Принцип действия тепловой машины. Тепловые двигатели. КПД
теплового двигателя. Холодильные машины. Охрана природы
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы

ОК.04,
ОК.05, ОК.07

2
2
30/18
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

2
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

29-30. Практическое занятие № 3. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Основы термодинамики»
Тема 2.3
Агрегатные
состояния
вещества и
фазовые
переходы

Основное содержание
31-32. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и
относительная влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха. Точка
росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Критическое состояние
вещества. Перегретый пар и его использование в технике. Характеристика жидкого
состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя.
Ближний порядок. Поверхностное натяжение. Смачивание.
33-34. Явления на границе жидкости с твердым телом. Капиллярные явления.
Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические и аморфные тела.
Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел.
Пластическая (остаточная) деформация. Тепловое расширение твердых тел и
жидкостей. Коэффициент линейного расширения. Коэффициент объёмного
расширения. Учет расширения в технике. Плавление. Удельная теплота плавления.
Кристаллизация. Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о
свойствах газов, жидкостей и твердых тел
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
35-36. Практическое занятие № 4. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы»
37-38. Лабораторная работа № 6. «Определение удельной теплоты плавления льда
39-40. Лабораторная работа № 7. «Определение количества теплоты при нагревании и
охлаждении».
41-42. Контрольная работа № 1. «Молекулярная физика и термодинамика»
Раздел 3. Электродинамика
Тема 3.1
Основное содержание
Электрическое
43-44. Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения
поле
заряда. Закон Кулона. Электрическая постоянная. Напряженность электрического поля.
Принцип суперпозиции полей. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в
электрическом поле.
45-46. Электрическое поле. Поляризация диэлектриков. Работа сил электростатического
поля. Потенциал. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

2
2
2
40/20
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,

Тема 3.2
Законы
постоянного тока

потенциалов электрического поля.
47-48. Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Соединение
конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического
поля. Применение конденсаторов
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
49-50. Практическое занятие № 5. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Электрическое поле»
51-52. Лабораторная работа № 8. «Определение емкости конденсатора по изучению его
разряда»
Основное содержание
53-54. Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока.
Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрического
сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения проводника.
55-56. Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры.
Температурный коэффициент сопротивления. Сверхпроводимость.
57-58. Работа и мощность постоянного тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля—
Ленца. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи.
59-60. Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение
проводников. Законы Кирхгофа для узла. Соединение источников электрической
энергии в батарею
61-62. Определение удельного сопротивления проводника. Определение термического
коэффициента сопротивления меди.
63-64. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
65-66. Исследование зависимости мощности лампы накаливания от напряжения на её
зажимах. Определение КПД электроплитки
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
67-68. Практическое занятие № 6. Решение задач с профессиональной направленностью
«Изучение законов последовательного и параллельного соединений проводников»
69-70. Практическое занятие № 7. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Законы постоянного тока»
71-72. Лабораторная работа № 9. Изучение закона Ома для полной цепи
73-74. Лабораторная работа № 10. Изучение законов Ома для цепи переменного тока

2
2

ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

2
2
2

2
2
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

73-74. Лабораторная работа № 11. Изучение Закона Джоуля-Ленца
73-74. Лабораторная работа № 12. Измерение работы и мощности тока
73-74. Лабораторная работа № 13. Изучение смешанного соединения проводников
75-76. Контрольная работа № 2. «Электрическое поле. Законы постоянного тока»
2 Курс
Раздел 3. Электродинамика
Тема 3.3
Основное содержание
Электрический ток
77-78. Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме. Электролиз.
в различных
79-80. Закон электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент. Виды газовых
средах
разрядов.
81-82. Термоэлектронная эмиссия. Плазма. Электрический ток в полупроводниках.
83-84. Собственная и примесная проводимости. Р-n переход. Применение
полупроводников. Полупроводниковые приборы
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
85-86. Практическое занятие № 8. по решению задач с профессиональной
направленностью по теме: «Электрический ток в различных средах»
87-88. Лабораторная работа № 14. «Изучение вольт-амперной характеристики
полупроводникового диода»
Тема 3.4
Основное содержание
Магнитное поле
91-92. Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие
магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов.
93-94. Сила Ампера. Применение силы Ампера. Магнитный поток. Работа по
перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля на
движущийся заряд.
95-96. Сила Лоренца. Применение силы Лоренца. Определение удельного заряда.
Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость. Солнечная активность и её
влияние на Землю. Магнитные бури
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
97-98. Практическое занятие № 8. по решение задач с профессиональной
направленностью «Магнитное поле»

2
2
2
2
32/12
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

Тема 3.5
Электромагнитная
индукция

Основное содержание
101-102.
Явление
электромагнитной
индукции.
Правило
Ленца.
Закон
электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.
103-104. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Явление самоиндукции.
Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.
105-106. Взаимосвязь электрических и магнитных полей. Электромагнитное поле
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
107-108. Практическое занятие № 9. По решению задач с профессиональной
направленностью по теме «Электромагнитная индукция»
109-110. Лабораторная работа № 15. «Изучение магнитного поля соленоида»

111-112. Контрольная работа № 3. «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
Раздел 4. Колебания и волны
Тема 4.1
Основное содержание
Механические
113-114. Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические
колебания и волны
колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Свободные
затухающие механические колебания. Математический маятник. Пружинный маятник.
Вынужденные механические колебания. Резонанс. Поперечные и продольные волны.
Характеристики волны. Звуковые волны. Ультразвук и его применение
Тема 4.2
Основное содержание
Электромагнитные
115-116. Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в
колебания и волны
колебательном контуре. Формула Томсона. Затухающие электромагнитные колебания.
Генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические
колебания.
117-118. Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное и индуктивное
сопротивления переменного тока. Активное сопротивление. Закон Ома для
электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока. Резонанс
в электрической цепи. Трансформаторы.
119-120. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение электроэнергии.
Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные волны. Свойства
электромагнитных волн. Вибратор Герца. Открытый колебательный контур.
Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Принцип радиосвязи.
Применение электромагнитных волн

2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

2
12/4
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
121-122. Практическое занятие № 10 Решение задач с профессиональной
направленностью по теме: «Электромагнитные колебания и волны»
125-126. Контрольная работа № 4 «Колебания и волны»
Раздел 5. Оптика
Тема 5.1
Природа света

Тема 5.2
Волновые свойства
света

Основное содержание
127-128. Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы отражения
и преломления света. Солнечные и лунные затмения. Принцип Гюйгенса. Полное
отражение. Линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы.
Увеличение линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Телескопы.
Сила света. Освещённость. Законы освещенности
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
129-130. Практическое занятие № 11. Решение задач с профессиональной
направленностью по теме «Определение показателя преломления стекла»
Основное содержание
131-132. Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в
тонких пленках. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике.
Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка.
Понятие о голографии. Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное
лучепреломление. Поляроиды.
133-134. Дисперсия света. Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания.
Спектры поглощения. Спектральный анализ. Спектральные классы звезд.
Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их
природа и свойства. Шкала электромагнитных излучений. Определение длины световой
волны с помощью дифракционной решетки. Наблюдение сплошного и линейчатого
спектров
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
135-136. Практическое занятие № 12. Решение задач с профессиональной
направленностью по теме «Определение показателя преломления стекла»
137-138. Контрольная работа № 5 «Оптика»

2
2
14/6

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,ОК.05,
ОК.07

Тема 5.3
Основное содержание
Специальная
139-140. Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и
теория
следствия из них. Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя.
относительности
Связь массы и энергии свободной частицы. Элементы релятивистской динамики
Раздел 6. Квантовая физика
Тема 6.1
Основное содержание
Квантовая оптика
141-142. Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой
дуализм. Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение
неопределенностей Гейзенберга. Давление света. Химическое действие света. Опыты
П.Н. Лебедева и Н.И. Вавилова. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.
Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов.
Применение фотоэффекта
Тема 6.2
Основное содержание
Физика атома и
143-144. Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра.
атомного ядра
Закономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э.
Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Радиоактивные превращения.
Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова –
Черенкова.
143-144. Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость
атомных ядер. Ядерные реакции. Ядерная энергетика. Энергетический выход ядерных
реакций. Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная
реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор. Термоядерный синтез.
Энергия звезд. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое
действие радиоактивных излучений. Элементарные частицы
Профессионально-ориентированное содержание
Практические, лабораторные и контрольные работы
145-146. Контрольная работа № 6 «Квантовая физика»

Раздел 7. Строение Вселенной
Тема 7.1
Основное содержание
Строение
147-148. Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля - Луна
Солнечной

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

8/2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,ОК.05,
ОК.07

4/0
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,

системы
Тема 7.2
Эволюция
Вселенной

ОК.05, ОК.07
Основное содержание
149-150. Строение и эволюция Солнца и звёзд. Классификация звёзд. Звёзды и
источники их энергии. Галактика. Современные представления о строении и эволюции
Вселенной. Изучение карты звездного неба
Консультации:
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
6
158

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется зона по видам
работ «Физики и технической механики», оснащенная в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Васильев, А. А. Физика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / А. А. Васильев, В. Е. Федоров, Л. Д. Храмов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 211 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-05702-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514208 (дата обращения: 10.05.2025).
2. Калашников, Н. П.
Физика: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Н. П. Калашников, С. Е. Муравьев. — 2-е изд., перераб.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 496 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-16205-9. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530614 (дата обращения:
10.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Родионов, В. Н. Физика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. Н. Родионов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 265 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07177-1. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/512604 (дата обращения: 10.05.2025).
2. Айзенцон, А. Е. Физика: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Е. Айзенцон. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 335 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00795-4. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513094 (дата
обращения: 10.05.2025).

Раздел/Тема

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Тип оценочных
мероприятий

устный опрос;

профессиональной
деятельности применительнок
различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
иписьменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
ПК УГПС 15.00.00

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

П/о содержание

- фронтальныйопрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за ходом
выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных задач);
- оценка тестовых
заданий;
- наблюдение за ходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных проектов;
- выполнение
экзаменационных
заданий

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 12 «Химия»

2025

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Химия»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
Прикладной модуль включает раздел 8 «Химия в быту и производственной
деятельности человека», который реализуется для всех профессий/специальностей
методом решения кейсов, связанных с экологической безопасностью и оценкой
последствий бытовой и производственной деятельности, соответствующей отраслям
будущей профессиональной деятельности обучающихся.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Химия» направлено
на достижение следующих целей:
- формирование системы химических знаний как важнейшей составляющей
естественно-научной картины мира, в основе которой лежат ключевые понятия,
фундаментальные законы и теории химии, освоение языка науки, усвоение и понимание
сущности доступных обобщений мировоззренческого характера, ознакомление с
историей их развития и становления;
- формирование и развитие представлений о научных методах познания веществ и
химических реакций, необходимых для приобретения умений ориентироваться в мире
веществ и химических явлений, имеющих место в природе, в практической и
повседневной жизни;
- развитие умений и способов деятельности, связанных с наблюдением и
объяснением химического эксперимента, соблюдением правил безопасного обращения с
веществами.
Задачи дисциплины:
1)
сформировать понимание закономерностей протекания химических
процессов и явлений в окружающей среде, а также их связь с целостной научной
картиной мира и другими естественными науками;
2)
развить умения составлять формулы неорганических и органических
веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать
результаты химических экспериментов,
3)
сформировать
навыки
проведения
простейших
химических
экспериментальных исследований с соблюдением правил безопасного обращения с
веществами и лабораторным оборудованием;
4)
развить умения находить, анализировать и использовать информацию
химического характера из различных информационных источников, включая учебную
литературу, научные публикации и интернет-ресурсы;
5)
сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и
химических природных, бытовых и производственных процессов, учитывая возможные
экологические и социальные воздействия;

6)
сформировать понимание значимости достижений химической науки и
технологий для развития социальной и производственной сфер с умением приводить
примеры их применения в различных сферах жизни.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07. ПК УГПС 15.00.00 Машиностроение
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и

Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые
источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности

команде
ОК.07

Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать в
чрезвычайных
ситуациях

Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона

Дисциплинарные результаты:
сформированность
представлений:
о
химической
составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений природы, в
формировании мышления и культуры личности, ее функциональной грамотности,
необходимой для решения практических задач и экологически обоснованного отношения
к своему здоровью и природной среде;
- владение системой химических знаний, которая включает: основополагающие
понятия (химический элемент, атом, электронная оболочка атома, s-, р-, d-электронные
орбитали атомов, ион, молекула, валентность, электроотрицательность, степень
окисления, химическая связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд, гомологи,
углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения, биологически активные вещества
(углеводы, жиры, белки), мономер, полимер, структурное звено, высокомолекулярные
соединения, кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительновосстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена), раствор,
электролиты,
неэлектролиты,
электролитическая
диссоциация,
окислитель,
восстановитель, скорость химической реакции, химическое равновесие), теории и законы
(теория химического строения органических веществ A.M. Бутлерова, теория
электролитической диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон
сохранения массы), закономерности, символический язык химии, фактологические
сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших
неорганических и органических веществ в быту и практической деятельности человека;
- сформированность умений выявлять характерные признаки и взаимосвязь
изученных понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и
свойств неорганических и органических веществ и их превращений; выявлять взаимосвязь
химических знаний с понятиями и представлениями других естественнонаучных
предметов;
- сформированность умений использовать наименования химических соединений
международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальные названия
важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота,
глицин, угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь,
питьевая сода и других), составлять формулы неорганических и органических веществ,
уравнения химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать характерные

химические свойства веществ соответствующими экспериментами и записями уравнений
химических реакций;
- сформированность умений устанавливать принадлежность изученных
неорганических и органических веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды химических связей
(ковалентная, ионная, металлическая, водородная), типы кристаллических решеток
веществ; классифицировать химические реакции;
- владение основными методами научного познания веществ и химических явлений
(наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);
- сформированность умений проводить расчеты по химическим формулам и
уравнениям
химических
реакций
с
использованием
физических
величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема (нормальные
условия) газов, количества вещества; использовать системные химические знания для
принятия решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с веществами и их
применением;
- сформированность умений планировать и выполнять химический эксперимент
(превращения органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту; денатурация
белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить реакции ионного обмена,
определять среду водных растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы, на катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам
"Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты
химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих результатов;
- сформированность умения анализировать химическую информацию, получаемую
из разных источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
- сформированность умений соблюдать правила экологически целесообразного
поведения в быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на живые организмы
определенных веществ, понимая смысл показателя предельной допустимой концентрации.

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

лабораторные занятия

контрольные работы

2. Профессионально
прикладного модуля)

ориентированное

содержание

(содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Химия» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Химия» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
Объём
и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
часов
1
2
3
Содержание учебного материала
64
Раздел 1. Теоретические основы химии
19/9
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Основные
химические 1-2. Химический элемент. Атом. Ядро атома, изотопы. Электронная оболочка. Энергетические
понятия
и
законы, уровни, подуровни. Атомные орбитали, s-, p-, d- элементы. Особенности распределения электронов
2
строение
атомов по орбиталям в атомах элементов первых четырёх периодов. Электронная конфигурация атомов.
химических элементов
Основные химические законы
Практические занятия
3. Практическая работа №1. «Основные количественные законы в химии и расчеты по уравнениям
1
химических реакций».
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Периодический закон и Практические занятия
Периодическая система 4-5. Практическая работа №2. «Изучение периодических закономерностей и их взаимосвязи со
химических элементов Д. строением атомов». Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Связь
И. Менделеева, их связь с периодического закона и Периодической системы химических элементов с современной теорией
2
современной
теорией строения атомов. Закономерности изменения свойств химических элементов, образуемых ими
строения атомов
простых и сложных веществ по группам и периодам Периодической системы. Значение
периодического закона и системы химических элементов Д.И. Менделеева в развитии науки.
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Строение
вещества 6-7. Строение вещества. Химическая связь. Виды химической связи (ковалентная неполярная и
и природа химической полярная, ионная, металлическая). Механизмы образования ковалентной химической связи
2
связи.
Многообразие (обменный и донорно-акцепторный). Водородная связь. Валентность. Электроотрицательность.
веществ
Степень окисления. Ионы: катионы и анионы
Практические занятия
8. Практическая работа №3. «Строение вещества и природа химической связи».
Демонстрация моделей кристаллических решеток: ионной (хлорид натрия), атомной (графит и
1
алмаз), молекулярной (углекислый газ, иод), металлической (натрий, магний, медь). Решение
практических заданий на составление электронно-графических формул элементов 1–4 периодов
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
Классификация,
9. Классификация неорганических веществ. Номенклатура неорганических веществ (оксиды,
и
номенклатура гидроксиды, кислоты, соли). Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Агрегатные
1
неорганических веществ
состояния вещества. Кристаллические и аморфные вещества. Закон постоянства состава
вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).

Формируемые
компетенции
4
ОК 01

ОК 01
ОК 02

ОК 01

ОК 01
ОК 02

Тема 1.5.
Типы
реакций

Тема 1.6.
Скорость
реакций.
равновесие

химических

химических
Химическое

Тема 1.7.
Растворы,
теория
электролитической
диссоциации и ионный
обмен

Зависимость свойства веществ от типа кристаллической решётки
Практические занятия
10. Практическая работа №4. «Номенклатура неорганических веществ». Решение практических
заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам неорганических веществ
различных классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь,
питьевая сода и других): названия веществ по международной (ИЮПАК) или тривиальной
номенклатуре и составление формулы химических веществ, определение принадлежности к
классу.
Содержание учебного материала
11. Химическая реакция. Классификация химических реакций в неорганической и органической
химии. Законы сохранения массы вещества, сохранения и превращения энергии при химических
реакциях. Окислительно-восстановительные реакции (уравнения окисления-восстановления,
степень окисления, окислитель и восстановитель, окислительно-восстановительные реакции в
природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов)
Содержание учебного материала
12-13. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ,
концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности.
Тепловые эффекты химических реакций: экзо- и эндотермические реакции. Обратимые реакции.
Химическое равновесие. Факторы, влияющие на состояние химического равновесия
(концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура). Принцип Ле Шателье
Практические занятия
14. Практическая работа №5. «Влияние различных факторов на скорость химической реакции».
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции. Зависимость скорости химической реакции от присутствия
катализатора на примере разложения пероксида водорода с помощью диоксида марганца и
каталазы.
Содержание учебного материала
15-16. Растворы. Виды растворов по содержанию растворенного вещества. Растворимость.
Понятие о дисперсных системах. Истинные и коллоидные растворы. Массовая доля вещества в
растворе. Понятие о водородном показателе (pH) раствора. Электролитическая диссоциация.
Сильные и слабые электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного обмена
Лабораторные занятия
17-18. Лабораторная работа №1 «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной массовой долей растворенного вещества, проведение реакций
ионного обмена, определение среды растворов веществ с помощью универсального индикатора
(кислая, нейтральная, щелочная). Задания на составление ионных реакций. Решение практикоориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в бытовой и производственной

ОК 01

1
ОК 01
ОК 02
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

деятельности человека
19. Строение вещества и химические реакции (по разделу 1)
Контрольная работа 1
Раздел 2. Неорганическая химия
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Физико-химические
20-21. Металлы. Положение металлов в Периодической системе химических элементов.
свойства неорганических Особенности строения электронных оболочек атомов металлов. Общие физические свойства
веществ
металлов. Сплавы металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Химические свойства
важнейших металлов (натрий, калий, кальций, магний, алюминий, цинк, хром, железо, медь) и их
соединений. Общие способы получения металлов. Применение металлов в быту и технике
22-23. Неметаллы. Положение неметаллов в Периодической системе химических элементов Д.И.
Менделеева и особенности строения атомов. Физические свойства неметаллов. Аллотропия
неметаллов (на примере кислорода, серы, фосфора и углерода). Химические свойства и
применение важнейших неметаллов (галогенов, серы, азота, фосфора, углерода и кремния) и их
соединений (оксидов, кислородсодержащих кислот, водородных соединений). Применение
важнейших неметаллов и их соединений
24-25. Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов,
кислот, солей и др.). Генетическая связь неорганических веществ, принадлежащих к различным
классам. Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений, высших
оксидов и гидроксидов
Практические занятия
26-27. Практическая работа №6. «Физико-химические свойства неорганических веществ».
Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических
веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов;
неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических солей,
характеризующих их свойства.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Идентификация
Лабораторные занятия
неорганических веществ
28-29. Лабораторная работа №2 «Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по
распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов (взаимодействие гидроксида
алюминия с растворами кислот и щелочей,). Идентификация неорганических веществ с
использованием их физико-химических свойств, характерных качественных реакций.
Контрольная работа 2

30. Свойства неорганических веществ (по разделу 2)

Раздел 3. Теоретические основы органической химии
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Классификация, строение 31-32. Предмет органической химии: её возникновение, развитие и значение в получении новых

1
11/5
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2

2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2

1
4/2
ОК 01
2

и
номенклатура веществ и материалов. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова, её основные
органических веществ
положения. Структурные формулы органических веществ. Гомология, изомерия. Химическая связь
в органических соединениях: кратные связи, σ- и π-связи.Представление о классификации
органических веществ. Номенклатура органических соединений (систематическая) и тривиальные
названия важнейших представителей классов органических веществ
Практические занятия
33-34. Практическая работа №7. «Номенклатура органических веществ».
Ознакомление с образцами органических веществ и материалами на их основе, моделирование
молекул органических веществ, наблюдение и описание демонстрационных опытов по
превращению органических веществ при нагревании (плавление, обугливание и горение).
Раздел 4. Углеводороды
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Углеводороды
и
их 35-36. Предельные углеводороды (алканы): состав и строение, гомологический ряд. Метан и этан:
природные
источники состав, строение, физические и химические свойства (реакции замещения и горения), получение и
применение.
37-40. Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены, алкины).
Алкены: состав и строение, гомологический ряд. Этилен и пропилен: состав, строение, физические
и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования, гидратации, окисления и
полимеризации) получение и применение.
Алкадиены: бутадиен-1,3 и метилбутадиен-1,3, химическое строение, свойства (реакция
полимеризации), применение (для синтеза природного и синтетического каучука и резины).
Алкины: состав и особенности строения, гомологический ряд. Ацетилен: состав, химическое
строение, физические и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования,
гидратации горения), получение и применение (источник высокотемпературного пламени для
сварки и резки металлов)
41-42. Ароматические углеводороды (арены). Бензол и толуол: состав, строение, физические и
химические свойства (реакции галогенирования и нитрования), получение и применение.
Токсичность аренов (влияние бензола на организм человека). Генетическая связь между
углеводородами, принадлежащими к различным классам.
Природные источники углеводородов. Природный газ и попутные нефтяные газы. Нефть и её
происхождение. Способы переработки нефти: перегонка, крекинг (термический, каталитический),
пиролиз.
Продукты
переработки
нефти,
их
применение
в
промышленности
и в быту. Каменный уголь и продукты его переработки
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Физико-химические
Лабораторные занятия
свойства углеводородов
43-44. Лабораторная работа №3 «Свойства углеводородов».
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения

2
10/2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

ОК 02
ОК 04
2

углеводородов. Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических
превращений углеводородов (на примере этана, этилена, ацетилена и др.) и галогенопроизводных
Раздел 5. Кислородосодержащие органические соединения
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Спирты. Фенол
45-46. Предельные одноатомные спирты (метанол и этанол): строение, физические и химические
свойства (реакции с активными металлами, галогеноводородами, горение), применение.
Водородные связи между молекулами спиртов. Физиологическое действие метанола и этанола на
организм человека.
Многоатомные спирты (этиленгликоль и глицерин): строение, физические и химические свойства
(взаимодействие со щелочными металлами, качественная реакция на многоатомные спирты).
Физиологическое действие на организм человека. Применение глицерина и этиленгликоля.
Фенол. Строение молекулы, физические и химические свойства фенола. Токсичность фенола, его
физиологическое действие на организм человека. Применение фенола
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Альдегиды.
47-50. Альдегиды и кетоны (формальдегид, ацетальдегид, ацетон): строение, физические и
Карбоновые кислоты.
химические свойства (реакции окисления и восстановления, качественные реакции), получение и
Сложные эфиры
применение.
Одноосновные предельные карбоновые кислоты (муравьиная и уксусная кислоты): строение,
физические и химические свойства (общие свойства кислот, реакция этерификации), получение и
применение. Стеариновая и олеиновая кислоты как представители высших карбоновых кислот.
Мыла как соли высших карбоновых кислот, их моющее действие.
Сложные эфиры как производные карбоновых кислот. Гидролиз сложных эфиров. Жиры. Гидролиз
жиров. Применение жиров. Биологическая роль жиров
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Углеводы
51-52. Углеводы: состав, классификация углеводов (моно-, ди- и полисахариды). Глюкоза –
простейший моносахарид: особенности строения молекулы, физические и химические свойства
глюкозы (взаимодействие с гидроксидом меди (II), окисление аммиачным раствором оксида
серебра (I), восстановление, брожение глюкозы), нахождение в природе, применение глюкозы,
биологическая роль в жизнедеятельности организма человека. Фотосинтез. Фруктоза как изомер
глюкозы.
Сахароза – представитель дисахаридов, гидролиз сахарозы, нахождение в природе и применение.
Полисахариды: крахмал и целлюлоза как природные полимеры. Строение крахмала и целлюлозы,
физические и химические свойства крахмала (гидролиз, качественная реакция с иодом)
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Физико-химические
Практические занятия
свойства
53. Практическая работа №8. «Номенклатура кислородосодержащих органических соединений».
кислородосодержащих
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения спиртов и

10/2
ОК 01
ОК 07

ОК 01
ОК 02
ОК 04

органических соединений фенолов, карбоновых кислот и эфиров, альдегидов и кетонов.
54. Практическая работа №9. «Химические и физические свойства кислородосодержащих
органических соединения».Проведение, наблюдение и описание демонстрационных опытов:
горение спиртов, качественные реакции одноатомных спиртов (окисление этанола оксидом меди
(II)), многоатомных спиртов (взаимодействие глицерина с гидроксидом меди (II)), альдегидов
(окисление аммиачным раствором оксида серебра(I) и гидроксидом меди (II), взаимодействие
крахмала с иодом), изучение свойств раствора уксусной кислоты
Раздел 6. Азотсодержащие органические соединения
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Амины.
55-56. Амины: метиламин – простейший представитель аминов: состав, химическое строение,
Аминокислоты.
физические и химические свойства, нахождение в природе. Аминокислоты как амфотерные
Белки
органические соединения. Физические и химические свойства аминокислот (на примере глицина).
Биологическое значение аминокислот. Пептиды. Белки как природные полимеры. Первичная,
вторичная и третичная структура белков. Химические свойства белков: гидролиз, денатурация,
качественные реакции на белки
Практические занятия
57-58. Практическая работа №10. «Свойства азотосодержащих органических соединений».
Физические и химические свойства аминов (реакции с кислотами и горения) и аминокислот (на
примере глицина).
Раздел 7. Высокомолекулярные соединения
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Пластмассы.
Практические занятия
Каучуки. Волокна
59-60. Практическая работа №11. «Синтез, анализ и классификация высокомолекулярных
соединений» Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон, пластмасс,
каучуков: пластмассы (полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид, полистирол); натуральный и
синтетические каучуки (бутадиеновый, хлоропреновый и изопреновый); волокна (натуральные
(хлопок, шерсть, шёлк), искусственные (ацетатное волокно, вискоза), синтетические (капрон и
лавсан)
61-62. Структура и свойства органических веществ (по разделам 3-7)
Контрольная работа 3
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 8. Химия в быту и производственной деятельности человека
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Химические технологии 63-66. Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
в
повседневной сохранения своего здоровья и окружающей природной среды, опасность воздействия на живые
и
профессиональной организмы органических веществ отдельных классов (углеводороды, спирты, фенолы,
деятельности человека
хлорорганические производные, альдегиды и др.), показатель предельно допустимой
концентрации и его использование. Роль химии в обеспечении экологической, энергетической и

4/2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2

2
4/2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2

2
8
8/4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

пищевой безопасности, развитии медицины, создании новых материалов (в зависимости от вида
профессиональной деятельности), новых источников энергии (альтернативные источники
энергии). Понятие о научных методах познания веществ и химических реакций. Представления
об общих научных принципах промышленного получения важнейших веществ (на примерах
производства аммиака, серной кислоты, метанола). Химия и здоровье человека: правила
безопасного использования лекарственных препаратов, бытовой химии в повседневной жизни
Практические занятия
67-70. Практическая работа №12. «Применение химических веществ и технологий с учетом
будущей профессиональной деятельности».
Решение кейс-задач по темам: пищевые продукты, основы рационального питания, важнейшие
строительные и конструкционные материалы, сельскохозяйственное производство, краски, стекло,
керамика, материалы для электроники, наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии,
органические и минеральные удобрения, лекарственные и косметические препараты, бытовая
химия, материалы из искусственных и синтетических волокон.
Защита: Представление результатов решения кейс-задач в форме мини-доклада (допускается
использование графических и презентационных материалов)
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего

2
72

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Химия: учебник для среднего профессионального образования / Ю. А. Лебедев,
Г. Н. Фадеев, А. М. Голубев, В. Н. Шаповал; под общей редакцией Г. Н. Фадеева. — 2-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 431 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-7723-3. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537876 (дата
обращения: 05.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Клюев, М. В.
Органическая химия: учебное пособие для среднего
профессионального образования / М. В. Клюев, М. Г. Абдуллаев. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 231 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15288-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/520093 (дата обращения: 04.06.2024).
2. Никитина, Н. Г. Общая и неорганическая химия: теоретические основы: учебник
и практикум для среднего профессионального образования / Н. Г. Никитина, В. И.
Гребенькова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 199 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16280-6. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/563371 (дата
обращения: 05.05.2025).

ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности

ОК 04.
Эффективно взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях

Раздел/Тема
Тема 1.1-1.7
Тема 2.1, 2.2
Тема 3.1
Тема 4.1
Тема 5.1-5.4
Тема 6.1
Тема 7.1
Тема 8.1
Тема 1.2, 1.4, 1.6,
1.7
Тема 2.1, 2.2
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.2-5.4
Тема 6.1
Тема 7.1
Тема 8.1
Тема 1.7
Тема 2.1, 2.2
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.2-5.4
Тема 6.1
Тема 7.1
Тема 8.1
Тема 1.7
Тема 5.1
Тема 8.1

Тип оценочных
мероприятий
Тестирование
Устный опрос
Решение расчётных задач
Наблюдение за ходом
выполнения практикоориентированных заданий
Представление результатов
практических и
лабораторных работ
Проведение химического
эксперимента
Выполнение
контрольных
работ по
разделам дисциплины
Защита решения кейс-задач
(с учетом будущей
профессиональной
деятельности)
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 13 «Биология»

2025

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Биология»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Биология»:
овладение обучающимися знаниями о структурно-функциональной организации
живых систем разного ранга и приобретение умений использовать эти знания для
грамотных действий в отношении объектов живой природы и решения различных
жизненных проблем
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07. ПК УГПС 15.00.00 Машиностроение
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

ОК.02

Использовать

современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

ОК.07

источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона

Дисциплинарные результаты:
- сформированность знаний о месте и роли биологии в системе научного знания;
функциональной грамотности человека для решения жизненных проблем;
- сформированность умения раскрывать содержание основополагающих
биологических терминов и понятий: жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид,
популяция, экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен веществ и превращение
энергии), гомеостаз (саморегуляция), биосинтез белка, структурная организация живых
систем,
дискретность,
саморегуляция,
самовоспроизведение
(репродукция),
наследственность, изменчивость, энергозависимость, рост и развитие, уровневая
организация;
- сформированность умения раскрывать содержание основополагающих
биологических теорий и гипотез: клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной,
происхождения жизни и человека;
- сформированность умения раскрывать основополагающие биологические законы
и закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К.
Бэра), границы их применимости к живым системам;

- приобретение опыта применения основных методов научного познания,
используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений;
организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления
зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и
формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов;
- сформированность умения выделять существенные признаки вирусов, клеток
прокариот и эукариот; одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,
биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена веществ и превращения
энергии в клетке, фотосинтеза, пластического и энергетического обмена, хемосинтеза,
митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения, индивидуального развития
организма
(онтогенеза),
борьбы
за
существование,
естественного
отбора,
видообразования, приспособленности организмов к среде обитания, влияния компонентов
экосистем, антропогенных изменений в экосистемах своей местности, круговорота
веществ и превращение энергии в биосфере;
- сформированность умения применять полученные знания для объяснения
биологических процессов и явлений, для принятия практических решений в повседневной
жизни с целью обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей,
соблюдения здорового образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей
природной среде; понимание необходимости использования достижений современной
биологии и биотехнологий для рационального природопользования;
- сформированность умения решать биологические задачи, составлять
генотипические схемы скрещивания для разных типов наследования признаков у
организмов, составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания,
пищевые сети);
- сформированность умений критически оценивать информацию биологического
содержания, включающую псевдонаучные знания из различных источников (средства
массовой информации, научно-популярные материалы); интерпретировать этические
аспекты современных исследований в биологии, медицине, биотехнологии; рассматривать
глобальные экологические проблемы современности, формировать по отношению к ним
собственную позицию;
- сформированность умений создавать собственные письменные и устные
сообщения на основе биологической информации из нескольких источников, грамотно
использовать понятийный аппарат биологии.

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Биология» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Биология» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Основное содержание
Раздел 1. Биология как наука. Живые системы и их организация
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Биология
1. Биология – наука о живой природе. Связи биологии с общественными, техническими и другими
в системе наук. Общая естественными науками, философией, религией, этикой, эстетикой и правом. Роль биологии в
характеристика жизни формировании современной научной картины мира. Система биологических наук.
Методы познания живой природы (наблюдение, эксперимент, описание, измерение, классификация,
моделирование, статистическая обработка данных).
Раздел 2 Химический состав и строение клетки
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Химический состав
2. Химический состав клетки. Химические элементы: макроэлементы, микроэлементы. Вода и
клетки. Вода
минеральные вещества. Функции воды и минеральных веществ в клетке. Поддержание
и минеральные
осмотического баланса
вещества
Практическое занятие
3. № 1 «Биологическая роль минеральных веществ в обеспечении жизнедеятельности организмов,
проявления дисбаланса минеральных элементов»
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Биологически важные 4-5. Белки. Состав и строение белков. Аминокислоты – мономеры белков. Незаменимые и
химические соединения заменимые аминокислоты. Аминокислотный состав. Уровни структуры белковой молекулы
(первичная, вторичная, третичная и четвертичная структура). Химические свойства белков.
Биологические функции белков. Ферменты – биологические катализаторы. Строение фермента:
активный центр, субстратная специфичность. Коферменты. Витамины. Отличия ферментов от
неорганических катализаторов.
Лабораторные занятия
6. № 1 «Определение витамина С в продуктах питания»
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Структурно7-8. Цитология – наука о клетке. Клеточная теория – пример взаимодействия идей и фактов в
функциональная
научном познании. Методы изучения клетки.
организация клеток
Клетка как целостная живая система. Общие признаки клеток: замкнутая наружная мембрана,
молекулы ДНК как генетический аппарат, система синтеза белка.
Типы клеток: эукариотическая и прокариотическая. Особенности строения прокариотической

Объем
часов
3

Формируемые
компетенции
4

1
1
ОК-02

9/4
1

2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04

1
2

клетки. Клеточная стенка бактерий. Строение эукариотической клетки. Основные отличия
растительной, животной и грибной клетки. Поверхностные структуры клеток– клеточная стенка,
гликокаликс, их функции. Плазматическая мембрана, ее свойства и функции.
Лабораторные занятия
9-10. № 2 «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения (крахмал,
каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»
Раздел 3. Жизнедеятельность клетки
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Обмен веществ
11-12. Обмен веществ, или метаболизм. Ассимиляция (пластический обмен) и диссимиляция
и превращение энергии (энергетический обмен) – две стороны единого процесса метаболизма. Роль законов сохранения
в клетке
вещества и энергии в понимании метаболизма. Типы обмена веществ: автотрофный и
гетеротрофный. Роль ферментов в обмене веществ и превращении энергии в клетке. Фотосинтез.
Световая и темновая фазы фотосинтеза. Реакции фотосинтеза. Эффективность фотосинтеза.
Значение фотосинтеза для жизни на Земле. Влияние условий среды на фотосинтез и способы
повышения его продуктивности у культурных растений. Хемосинтез. Хемосинтезирующие бактерии.
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Биосинтез белка
13-14. Реакции матричного синтеза. Генетическая информация и ДНК. Реализация генетической
информации в клетке. Генетический код и его свойства. Транскрипция – матричный синтез РНК.
Трансляция – биосинтез белка. Этапы трансляции. Кодирование аминокислот. Роль рибосом в
биосинтезе белка
Практическое занятие
15. № 2 «Решение задач на определение последовательности нуклеотидов»
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Вирусы
16. Неклеточные формы жизни – вирусы. История открытия вирусов (Д. И. Ивановский).
Особенности строения и жизненного цикла вирусов. Бактериофаги. Болезни растений, животных и
человека, вызываемые вирусами. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) – возбудитель СПИДа.
Профилактика распространения вирусных заболеваний
Раздел 4. Размножение и индивидуальное развитие организмов
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Жизненный цикл
17-18. Клеточный цикл, или жизненный цикл клетки. Интерфаза и митоз. Процессы, протекающие в
клетки
интерфазе. Репликация – реакция матричного синтеза ДНК. Строение хромосом. Хромосомный
набор – кариотип. Диплоидный и гаплоидный хромосомные наборы. Хроматиды. Цитологические
основы размножения и индивидуального развития организмов. Деление клетки – митоз. Стадии
митоза. Процессы, происходящие на разных стадиях митоза. Биологический смысл митоза.
Программируемая гибель клетки - апоптоз
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Формы размножения
19-20. Формы размножения организмов: бесполое и половое. Виды бесполого размножения: деление

6/1
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

1
1

4
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04

организмов

надвое и почкование одно и многоклеточных, спорообразование, вегетативное размножение.
Искусственное клонирование организмов, его значение для селекции.
Половое размножение, его отличия от бесполого. Мейоз. Стадии мейоза. Процессы, происходящие
на стадиях мейоза. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер.
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Индивидуальное
21-22. Индивидуальное развитие (онтогенез). Эмбриональное развитие (эмбриогенез). Этапы
развитие организмов
эмбрионального развития у позвоночных животных: дробление, гаструляция, органогенез.
Постэмбриональное развитие. Типы постэмбрионального развития: прямое, непрямое (личиночное).
Влияние среды на развитие организмов; факторы, способные вызывать врожденные уродства. Рост и
развитие растений. Онтогенез цветкового растения: двойное оплодотворение, строение семени,
стадии развития
Раздел 5. Наследственность и изменчивость организмов
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Закономерности
23-24. Предмет и задачи генетики. Роль цитологии и эмбриологии в становлении генетики. Вклад
наследования
российских и зарубежных ученых в развитие генетики. Методы генетики (гибридологический,
цитогенетический, молекулярно-генетический). Основные генетические понятия. Генетическая
символика, используемая в схемах скрещиваний.
Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное
скрещивание. Закон единообразия гибридов первого поколения. Правило доминирования. Закон
расщепления признаков. Гипотеза чистоты гамет. Полное и неполное доминирование. Дигибридное
скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Цитогенетические основы дигибридного
скрещивания. Анализирующее скрещивание. Использование анализирующего скрещивания для
определения генотипа особи
Практическое занятие
25. № 3 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических схем
скрещивания
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Сцепленное
26. Сцепленное наследование признаков. Работа Т. Моргана по сцепленному наследованию генов.
наследование
Нарушение сцепления генов в результате кроссинговера. Хромосомная теория наследственности.
признаков
Генетические карты. Генетика пола. Хромосомное определение пола. Аутосомы и половые
хромосомы. Гомогаметные и гетерогаметные организмы. Наследование признаков, сцепленных с
полом
Практическое занятие
27. № 4 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Закономерности
28-29. Изменчивость. Виды изменчивости: ненаследственная и наследственная. Роль среды в

9/4
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

изменчивости

ненаследственной изменчивости. Характеристика модификационной изменчивости. Вариационный
ряд и вариационная кривая. Норма реакции признака. Количественные и качественные признаки и
их норма реакции. Свойства модификационной изменчивости.
Практическое занятие
30. № 5 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
различных типах взаимодействия генов, составление генотипических схем скрещивания
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Генетика человека
31-32. Генетика человека. Кариотип человека. Основные методы генетики человека:
генеалогический, близнецовый, цитогенетический, биохимический, молекулярно-генетический.
Современное определение генотипа: полногеномное секвенирование, генотипирование, в том числе
с помощью ПЦР-анализа. Наследственные заболевания человека: генные болезни, болезни с
наследственной предрасположенностью, хромосомные болезни.
Практическое занятие
33. № 8 «Составление и анализ родословных человека»
Раздел 6. Эволюционная биология
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Эволюционная теория 34-35. Предпосылки возникновения эволюционной теории. Эволюционная теория и её место в
и ее место
биологии. Влияние эволюционной теории на развитие биологии и других наук. Свидетельства
в биологии
эволюции. Палеонтологические: последовательность появления видов в палеонтологической
летописи, переходные формы. Биогеографические: сходство и различие фаун и флор материков и
островов. Эмбриологические: сходства и различия эмбрионов разных видов позвоночных.
Эволюционная теория Ч. Дарвина. Предпосылки возникновения дарвинизма. Движущие силы
эволюции видов по Дарвину (избыточное размножение при ограниченности ресурсов,
неопределённая изменчивость, борьба за существование, естественный отбор)
Тема 6.2.
Содержание учебного материала
Микроэволюция
36-37. Синтетическая теория эволюции (СТЭ) и её основные положения. Микроэволюция.
Популяция как единица вида и эволюции.
Движущие силы (факторы)эволюции видов в природе. Мутационный процесс и комбинативная
изменчивость. Популяционные волны и дрейф генов. Изоляция и миграция. Естественный отбор –
направляющий фактор эволюции. Формы естественного отбора. Приспособленность организмов как
результат эволюции.
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Макроэволюция
38. Макроэволюция. Формы эволюции: филетическая, дивергентная, конвергентная, параллельная.
Необратимость эволюции
Практическое занятие
39. № 6 «Описание приспособленности организма и ее относительного характера»
Раздел 7. Возникновение и развитие жизни на Земле

1
6/1
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

1
6/1

ОК-01, ОК-02,

Тема 7.1.
Зарождение
и развитие жизни

Содержание учебного материала
40-41. Донаучные представления о зарождении жизни. Научные гипотезы возникновения жизни на
Земле: абиогенез и панспермия. Химическая эволюция. Абиогенный синтез органических веществ из
неорганических. Экспериментальное подтверждение химической эволюции. Начальные этапы
биологической эволюции. Гипотеза РНК- мира. Формирование мембранных структур и
возникновение протоклетки. Первые клетки и их эволюция. Формирование основных групп живых
организмов. Развитие жизни на Земле по эрам и периодам.
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Система органического 42-43. Система органического мира как отражение эволюции. Основные систематические группы
мира. Происхождение организмов. Характеристика климата и геологических процессов. Основные этапы эволюции
человека –
растительного и животного мира. Ароморфозы у растений и животных. Появление, расцвет и
антропогенез
вымирание групп живых организмов.
Эволюция человека. Антропология как наука. Развитие представлений о происхождении человека.
Методы изучения антропогенеза. Сходства и различия человека и животных. Систематическое
положение человека. Движущие силы (факторы) антропогенеза. Наследственная изменчивость и
естественный отбор. Общественный образ жизни, изготовление орудий труда, мышление, речь
Тема 7.3.
Содержание учебного материала
Основные стадии
44. Основные стадии и ветви эволюции человека: австралопитеки, Человек умелый, Человек
эволюции человека
прямоходящий, Человек неандертальский, Человек разумный современного типа. Находки
ископаемых останков, время существования, область распространения, объём головного мозга, образ
жизни, орудия.
Человеческие расы. Основные большие расы: европеоидная (евразийская), негро-австралоидная
(экваториальная), монголоидная (азиатско-американская). Черты приспособленности представителей
человеческих рас к условиям существования. Единство человеческих рас.
Практическое занятие
45. № 7 «Приспособленность человека к разным условиям среды. Влияние географической среды на
морфологию и физиологию человека»
Раздел 8. Организмы и окружающая среда
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Экология
46-47. Экология как наука. Задачи и разделы экологии. Методы экологических исследований.
как наука. Среды
Экологическое мировоззрение современного человека. Среды обитания организмов: водная,
жизни.
наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Экологические факторы. Классификация
Экологические факторы экологических факторов: абиотические, биотические и антропогенные. Действие экологических
факторов на организмы.Абиотические факторы: свет, температура, влажность. Фотопериодизм.
Приспособления организмов к действию абиотических факторов. Биологические ритмы.
Биотические факторы. Виды биотических взаимодействий: конкуренция, хищничество. Паразитизм,
мутуализм, комменсализм (квартиранство, нахлебничество), аменсализм, нейтрализм. Значение
биотических взаимодействий для существования организмов в природных сообществах

ОК-04

3
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07

Тема 8.2.
Содержание учебного материала
Экологические
48. Экологические характеристики популяции. Основные показатели популяции: численность,
характеристики
плотность, рождаемость, смертность, прирост, миграция. Динамика численности популяции и её
популяции
регуляция
Раздел 9. Сообщества и экологические системы
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
Сообщества
49-50. Сообщество организмов – биоценоз. Структуры биоценоза: видовая, пространственная,
организмов, экосистемы трофическая (пищевая). Виды-доминанты. Связи в биоценозе.
Экологические системы (экосистемы). Понятие об экосистеме и биогеоценозе. Функциональные
компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии
в экосистеме. Трофические (пищевые) уровни экосистемы. Пищевые цепи и сети. Основные
показатели экосистемы: биомасса, продукция. Экологические пирамиды: продукции, численности,
биомассы. Свойства экосистем: устойчивость, саморегуляция, развитие. Сукцессия
Тема 9.2.
Содержание учебного материала
Природные экосистемы 51-52. Природные экосистемы. Экосистемы рек и озёр. Экосистема хвойного или
широколиственного леса. Антропогенные экосистемы. Агроэкосистемы. Урбоэкосистемы.
Биологическое и хозяйственное значение агроэкосистем и урбоэкосистем. Биоразнообразие как
фактор устойчивости экосистем. Сохранение биологического разнообразия на Земле
Тема 9.3.
Содержание учебного материала
Биосфера –
53-54. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Границы, состав и структура биосферы. Живое
глобальная
вещество и его функции. Особенности биосферы как глобальной экосистемы. Динамическое
экосистема Земли
равновесие и обратная связь в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы
элементов (углерода, азота). Зональность биосферы. Основные биомы суши
Тема 9.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Влияние
55-56. Человечество в биосфере Земли. Антропогенные изменения в биосфере. Глобальные
антропогенных
экологические проблемы. Сосуществование природы и человечества. Сохранение биоразнообразия
факторов на биосферу как основа устойчивости биосферы. Основа рационального управления природными ресурсами и их
использование. Достижения биологии и охрана природы
Практическое занятие (на выбор преподавателя)
57. № 8 «Отходы производства»
Тема 9.5.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Влияние социально58-59. Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм
экологических
человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля,
факторов на здоровье
бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам
человека
окружающей среды. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая
активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания
Раздел 10. Селекция организмов, основы биотехнологии

9/1
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07

1
2

ОК-01, ОК-02,

Тема 10.1.
Селекция
как наука и процесс

Содержание учебного материала
60-61. Селекция как наука и процесс. Зарождение селекции и доместикация. Учение Н. И. Вавилова
о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Центры происхождения домашних
животных.
Сорт,
порода,
штамм.
Современные
методы
селекции.
Массовый
и индивидуальный отборы в селекции растений и животных. Оценка экстерьера. Близкородственное
скрещивание – инбридинг. Чистая линия. Скрещивание чистых линий. Гетерозис, или гибридная
сила. Неродственное скрещивание – аутбридинг. Отдалённая гибридизация и её успехи.
Искусственный мутагенез и получение полиплоидов. Достижения селекции растений, животных и
микроорганизмов
Тема 10.2.
62. Биотехнология как отрасль производства. Генная инженерия. Этапы создания рекомбинантной
Основы биотехнологии ДНК и трансгенных организмов. Клеточная инженерия. Клеточные культуры. Микроклональное
размножение растений. Клонирование высокопродуктивных сельскохозяйственных организмов.
Экологические и этические проблемы. ГМО – генетически модифицированные организмы
Тема 10.3.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Биотехнологии
63-64. Основные направления современной биотехнологии в профессиональной деятельности
в жизни и профессии
человека. Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических
и генетических экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации
из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации,
сеть Интернет и другие)
Раздел 11. Решение кейсов в области биотехнологий
Тема 11.1.1.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Биотехнологии
65-66. Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и анализ
в промышленности
информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой
информации, сеть Интернет и другие)
Практические занятия
67-68. № 15 Кейсы на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по минигруппам).
Тема 11.1.2.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Социально-этические
69-70. Этические аспекты развития биотехнологий и применение их в жизни человека, поиск
аспекты биотехнологий и анализ информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства
массовой информации, сеть Интернет и другие)
Промежуточная аттестация дифференцированный зачет
Всего:

ОК-04, ОК-07

6/2
2

2
72

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Биология. Базовый и углубленный уровни: 10—11 классы: учебник для среднего
общего образования / под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 378 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN
978-5-534-16228-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/579602 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 358 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-07499-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516336 (дата обращения: 04.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Лапицкая, Т. В.
Биология. Тесты: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Т. В. Лапицкая. — Москва: Издательство Юрайт, 2023.
— 40 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14157-3. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/519715 (дата обращения: 04.05.2025).
2. Юдакова, О. И. Биология: выдающиеся ученые: учебное пособие для среднего
профессионального образования / О. И. Юдакова. — 2-е изд. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 264 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11033-3.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517124 (дата обращения: 04.05.2025).

Раздел/Тема

Тип
оценочных
мероприятия
Темы 2.1 -2.3, 3.1- 3.3, 4.1- Обсуждение по вопросам
4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.1-7.3, лекции
Разработка глоссария

деятельности применительно к
различным контекстам

ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и интерпретации информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в чрезвычайных ситуациях

8.1,
8.2,
9.1-9.3, Заполнение
сравнительных
таблиц
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1, 10.2,
Тестирование
10.3П-о/с, 11.1П-о/с
Устный опрос
Диктант на
использование
аргументов,
биологической
терминологии и символики
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление
результатов
практических работ
Контрольные работы
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение
заданий
промежуточной аттестации
Темы 1.1, 2.1 -2.3, 3.1- 3.3, Оцениваемая дискуссия по
4.1-4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.1- вопросам лекции
7.3,
8.1,
8.2,
9.1-9.3, Разработка ментальной карты в
мини группах
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1, 10.2,
Выполнение и защита
10.3П-о/с, 11.1П-о/с
лабораторных работ
Представление
результатов
практических работ
Представление устных
сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню
источников, рекомендованных
преподавателем
Темы 2.1 -2.3, 3.1- 3.3, 4.1- Обсуждение по вопросам
4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.1-7.3, лекции
результатов
8.1,
8.2,
9.1-9.3, Представление
практических работ
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1, 10.2,
Защита творческих работ
10.3П-о/с, 11.1П-о/с
Защита
индивидуальных
Темы 1.1, 2.1 -2.3, 3.1- 3.3,
4.1-4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.17.3,
8.1,
8.2,
9.1-9.3,
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1, 10.2,
10.3П-о/с, 11.1П-о/с

проектов
Обсуждение по вопросам
лекции
Разработка глоссария
Заполнение
сравнительных
таблиц
Тестирование
Устный опрос
Диктант на
использование
аргументов,
биологической
терминологии и символики
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление
результатов
практических работ
Контрольные работы
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДООД.14 «Основы машиностроения на промышленных заводах Урала»

2025

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ МАШИНОСТРОЕНИЯ НА
ПРЕДПРИЯТИЯХ УРАЛА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Основы машиностроения на промышленных заводах Урала»
является обязательной частью общеобразовательного цикла основной образовательной
программы.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Основы машиностроения на промышленных заводах Урала»:
Освоение системы базовых знаний для способности эффективно искать и
применять информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; способность
оформлять результаты профессиональной деятельности в соответствии с нормативными
документами; разбираться в технологиях машиностроительных производств;
формирование целостного представления о промышленном предприятии по его ключевым
характеристикам.
1.2.1. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.2, ОК.04, ОК.07, ОК.09, ПК в рамках профессий УГПС 15.00.00
Машиностроение.
Код
компетенции
ОК.01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам;

ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде;

ОК.07

Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях;

сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в поиске информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;
использовать современное программное обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач;
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации:
порядок их применения и программное обеспечение
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств;
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии/специальности осуществлять работу с
соблюдением принципов бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона;
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
профессиональной деятельности;

пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона;
ОК.09

Пользоваться
профессиональной
документацией на

Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на

государственном и
иностранном языках.

базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты:
- уметь анализировать полученную задачу и строить план по ее реализации;
- владеть методикой поиска информации, ее оформления для представления
результата;
- уметь определять ресурсы энергосбережения, применять их в своей
профессиональной деятельности;
- уметь понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные
темы;
- разбираться в технологиях машиностроительных производств;
- умение выполнять предварительный подбор заготовки по её способу получения;
- умение выполнять простые измерения стандартным мерительным инструментом;
- формирование целостного представления о промышленном предприятии по его
ключевым характеристикам;
- выполнение технически-направленной документации в соответствии с требования
нормоконтроля.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
44

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1. Введение в курс основы машиностроения
Тема 1.1.
Основное содержание
Введение
Практические занятия
1-2. Введение: машиностроение как отрасль народного хозяйства
3-8. Посещение промышленных предприятий Свердловской области. Написание
реферата о посещённых промышленных предприятиях.
Тема 1.2.
Основное содержание
История
Практические занятия
машиностроения
9-10. История машиностроения. Техническое совершенствование промышленных
предприятий в постиндустриальном обществе.
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
11-16. Международный чемпионат высокотехнологичных профессий HI-TECH
Наименование
разделов и тем

Тема 1.3.
Машиностроительное
производство

Тема 1.4.
Способы получения
заготовок
Тема 1.5.
Виды металлорежущей
обработки
Тема 1.6

Основное содержание
Практические занятия
17-18. Разновидности машиностроительных производств. Производственный
процесс. Организационная структура предприятия.
19-20. Самостоятельная работа: организационная структура предприятия
21-22. Виды металлообрабатывающих производств
Основное содержание
Практические занятия
23-24. Способы получения заготовок (литье, поковка, прокат)
Основное содержание
Профессионально-ориентированное содержание
25-28. Виды металлорежущей обработки
Основное содержание

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
44/24

Формируемые
компетенции
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
ОК.01, ОК.2, ОК.04,

Механосборочное
производство
Тема 1.7
Контроль и качество
продукции

Тема 1.8
Промышленные
предприятия

Практические занятия
29-32. Механосборочное производство. Способы автоматизации производственного
процесса
Основное содержание
Практические занятия
33-34. Контроль и повышение качества выпускаемой продукции. Основные способы
и средства повышения качества.
35-36. Самостоятельная работа: контроль и повышение качества выбранной
продукции
Основное содержание
Практические занятия
37-38. Промышленные предприятия Свердловской области и Уральского региона.
Предприятия ОПК.
39-44. Написание реферата о промышленных предприятиях города Екатеринбурга.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).
Всего:

ОК.07, ОК.09
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2
2
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2
6
44

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет с
необходимыми техническими средствами обучения: мультимедийный проектор,
компьютер, интерактивная доска. Преподавателем применяется разработанный учебнометодический комплекс, читаемой дисциплины.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Рогов, В. А.
Технология машиностроения: учебник для среднего
профессионального образования / В. А. Рогов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 351 с. — (Профессиональное образование). — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/542452.
3.2.2. Основные электронные издания в образовательной платформе «Юрайт»
1. Корнилов, И. К. История инженерного дела: учебное пособие для среднего
профессионального образования / И. К. Корнилов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 220 с. — (Профессиональное образование). — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/542925.
2. Технологические процессы в машиностроении: учебник для среднего
профессионального образования / А. А. Черепахин, В. В. Клепиков, В. А. Кузнецов, В. Ф.
Солдатов. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 218 с. — (Профессиональное
образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/537887.
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Мирошин, Д. Г. Технология обработки на токарных станках: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Д. Г. Мирошин, Э. Э. Агаева; под
общей редакцией И. Н. Тихонова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 314 с. —
(Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544220
2.
Технология конструкционных материалов: учебное пособие для среднего
профессионального образования / М. С. Корытов [и др.]; под редакцией М. С. Корытова.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 234 с. —
(Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/540053

Тип оценочных
мероприятий

Общая/профессиональная
компетенция
ОК.01 Выбирать способы решения задач Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
профессиональной
деятельности 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
применительно к различным контекстам;
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
ОК.02 Использовать
современные Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
средства
поиска,
анализа
и 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
интерпретации
информации,
и
фронтальный
опрос,
информационные
технологии
для
контрольное
выполнения задач профессиональной
тестирование, оценивание
деятельности;
практической работы
ОК.04 Эффективно взаимодействовать и Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
работать в коллективе и команде;
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8.
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
ОК.07 Содействовать
сохранению Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
окружающей среды, ресурсосбережению, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
применять знания об изменении климата,
фронтальный
опрос,
принципы бережливого производства,
контрольное
эффективно действовать в чрезвычайных
тестирование, оценивание
ситуациях;
практической работы
ОК.09 Пользоваться профессиональной Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
документацией на государственном и 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
иностранном языках.
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
ПК 1.1 Использовать конструкторскую и Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
технологическую
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
документацию
при
разработке
фронтальный
опрос,
технологических
процессов
контрольное
изготовления деталей машин
тестирование, оценивание
практической работы
ПК 1.4 Выбирать схемы базирования Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
заготовок,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
оборудование, инструмент и оснастку
фронтальный
опрос,
для изготовления деталей машин
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
ПК 1.6 Разрабатывать технологическую Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
документацию
по 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
изготовлению деталей машин, в том
фронтальный
опрос,
числе
с
применением
систем
контрольное
автоматизированного проектирования
тестирование, оценивание

практической работы

ПК УГПС 15.00.00 См. в п. 1

Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДООД.15 «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций»

2025

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ И
СРЕДСТВА КОММУНИКАЦИЙ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций» является обязательной частью общеобразовательного цикла основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций»: освоение системы базовых знаний для способности эффективно искать и
применять информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.2, ПК в рамках профессий УГПС 15.00.00 Машиностроение.
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам;

ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,

Знания, умения
Умения: распознавать
задачу
и/или
проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать
процесс
поиска;
структурировать

анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в поиске информации;
оценивать практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;
использовать современное программное обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач;
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации:
порядок их применения и программное обеспечение
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств;

Дисциплинарные результаты:
- уметь анализировать полученную задачу и строить план по ее реализации;
- уметь работать с электронной библиотекой и электронной образовательной средой;
- уметь определять ресурсы энергосбережения, применять их в своей
профессиональной деятельности;
- владеть методикой поиска информации, ее оформления для представления
результата.

Объем в
часах
36

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1. Дистанционные образовательные технологии
Тема 1.1.
Основное содержание
Дистанционная
Практические занятия (практико-ориентированное содержание)
система обучения
1-2. Дистанционные образовательные технологии и электронные образовательные
Moodle.
ресурсы. Дистанционная система обучения Moodle. Порядок доступа к
информационным ресурсам. Положения.
3-4. Регистрация пользователей. Способ идентификации личности обучающегося в
электронной дистанционной образовательной среде Moodle. Личный кабинет
студента.
Тема 1.2.
Основное содержание
Выполнение
Практические занятия
различных
5-6. Web-интерфейс. Лекции, порядок работы с лекциями. База данных, порядок
упражнений в Moodle
работы с базой данных. Анкеты в Moodle для оценивания
7-8. Прохождение опроса в Moodle. Тестирование в Moodle. Выполнение
контрольных работ в Moodle.
9-10. Работа с книгами в Moodle. Файлы и задания. Форум и чат Moodle.
11-12. Выполнение различных упражнений в Moodle.
Наименование
разделов и тем

Раздел 2. Работа с электронной библиотекой
Тема 2.1. Основные
Основное содержание
понятия и нормативное Практические занятия
обеспечение ЭБ
13-14. Из истории создания ЭБ: мировые и отечественны проекты. Нормативное
обеспечение работы ЭБ: атрибуты договорных отношений. Терминология
пользовательского соглашения.
15-16. Анализ законодательство РФ о защите интеллектуальной собственности. Закон
о защите детей от неблагоприятной информации
17-18. Правовые основы работы ЭБ
Тема 2.2.

Основное содержание

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
12

Формируемые
компетенции
4

ОК.01, ОК.2.
2
ОК.01, ОК.2.
2

ОК.01, ОК.2.

2
2
2
18
6
ОК.01, ОК.2.
2
2
2

Функциональные
сервисы

Тема 2.3.
Профессиональноориентированное
использование

Раздел 3. Сферум
Тема 3.1 Порядок
работы с платформой
Сферум.

Практические занятия
19-20. Регистрация в ЭБ. Статус и подписка. Мобильное приложение. Технологии
предварительного ознакомления
21-22. Системы каталогизации и рубрикации. Системы поиска информации по
критериям
23-24. Системы формирования персональных выборок
Основное содержание
Практические занятия (практико-ориентированное содержание)
25-26. Цитирование электронных документов. Варианты обучающих подсистем
27-30. Профессионально-ориентированный контент. Создание профессиональных
публикаций

6
2
2

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

ОК.01, ОК.2.

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

4
6

Основное содержание
Практические занятия
31-32. Регистрация на платформе Сферум. Вход в личный кабинет.

33-34. Обращение к чату. Как работать в видеоуроком.
35-36. Запуск трансляции на ПК. Запуск трансляции на телефоне. Различные
упражнения.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).
Всего:

6
2
2
2
36

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

Тип оценочных
мероприятий
выполнение
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

Приложение 2.
к ОПОП-П по профессии
15.01.38 Оператор-наладчик металлообрабатывающих станков

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН

ОГЛАВЛЕНИЕ
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ».................................................................................................................. 385
«СГ.02 ИНОСТРАННЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»……………...398
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ..................................................................... 407
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» .................................................................................................... 418
«СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА» .................................................................. 428
«СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ» ..................................................................... 436
«ОП.01 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ».......................................................................................................... 447
«ОП.02 ТЕХНИЧЕСКОЕ ЧЕРЧЕНИЕ»................................................................................................. 457
«ОП.03 ТЕХНИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ, ДОПУКИ И ПОСАДКИ»................................................ 470

2025г.

Рабочая программа дисциплины
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................387
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...388
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы………………...388
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины………………………………………388
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………….388
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины……………………………………………………388
2.2. Содержание дисциплины

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................394
3.1. Материально-техническое обеспечение…………………………………………………394
3.2. Учебно-методическое обеспечение……………………………………………………...394
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ…………………………..395

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ИСТОРИЯ РОССИИ»: формирование представлений об истории
России как истории Отечества, основных вехах истории, воспитание базовых национальных
ценностей, уважения к истории, культуре, традициям.
Дисциплина «ИСТОРИЯ РОССИИ» включена в обязательную часть социальногуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
ОК.04
ОК.05
ОК.06

Уметь

Знать

ориентироваться
в
современной ключевые понятия и явления истории ХVII
экономической,
политической
и вв. - нач. ХХI вв.;
культурной
ситуации
России
в
основные тенденции развития России и мира
глобальном мире;
ХVII вв. - нач. ХХI вв.;
определять
основные
тенденции
сущность
и
причины
локальных,
социально-экономического,
региональных,
межгосударственных
политического и культурного развития
конфликтов ХVII вв. - нач. ХХI вв.;
России в глобальном мире;
выявлять взаимосвязь отечественных, основные процессы (дезинтеграционные,
поликультурные,
региональных, мировых социально- интеграционные,
миграционные
и
иные)
политического
и
экономических,
политических
и
экономического развития России и мира;
культурных процессов;
применять исторические знания в
профессиональной и общественной
деятельности,
поликультурном
общении;

назначение международных организаций и
основные направления их деятельности;

проявлять активную гражданскую
позицию,
основанную
на
демократических ценностях мировой
истории.

проблемы и перспективы развития России и
мира в конце XX начале XXI вв. и их
значение в профессиональной деятельности
будущего специалиста.

особенности развития культуры в конце XX
начале XXI вв.;

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)

Всего

Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий

Раздел 1. История России с древнейших времён до конца ХVII века
Тема 1.1 История Древней Содержание
Руси
1-2. Основные этапы становления государственности. Образование
древнерусского государства: спорные вопросы. Норманнская теория и
антинорманизм. Варяжские походы на Византию и договоры с греками.
Княжение Игоря, св. Ольги и Святослава. Владимир и его реформы.
Крещения Руси и его значение. Древняя Русь и кочевники.
Византийско-древнерусские связи.
Русь в эпоху политической
раздробленности. Причины и последствия междоусобицы. Борьба с
печенегами и половцами. Монголо-татарское иго и борьба с ним. Русь
и Орда: проблемы взаимовлияния. Куликовская битва и ее историческое
значение. Россия и средневековые государства.
Тема 1.2. История
Московского княжества

Тема 1.3. Период Смутного
времени

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

6/0

ОК 04, ОК 06

Содержание
3-4. Специфика формирования единого российского государства.
Борьба Москвы с Тверью за великое княжение. Причины и последствия
усиление Московского княжества. Иван Калита. Правление Ивана III.
Формирование идеологии «Москва-третий Рим».

ОК 04, ОК 06

Содержание
5-6. Духовная и политическая жизнь России в Смутное время. Истоки и
сущность русского самозванства. Роль Польши в истории России 17

ОК 04, ОК 06

века. Причины, этапы и последствия Смуты.
формирование новой династии.

Земский Собор и

Раздел 2. Царствование династии Романовых в 17-19 веке
Тема 2.1 История России
17 – середины 18 века

Тема 2.2 История середины
18 века

Тема 2.3 Россия в эпоху
Наполеоновских войн

12/4

Содержание
7-8. Внешняя и внутренняя политика России в XVII в. Церковный
раскол и его последствия. Формирование сословной системы
организации общества. Реформы Петра I и их последствия.
Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма.
Северная война. Формирование Российской империи. Основные
направления внешней политики в первой половине XVIII в. Дворцовые
перевороты средины XVIII в.

2
ОК 04, ОК 06

Содержание
9-10. Приход к власти Екатерины II Великой. Социально-политическое
развитие России в екатерининское время. Политика Просвещенного
абсолютизма: суть, цели, основные направления. Екатерининские
реформы и их последствия. Формирование и развитие движения
русских просветителей. Основные направления внешней политики
России в эпоху Екатерины II. Присоединение Кубани и Крыма.
Политика Российской империи на Северном Кавказе. Роль Павла I в
истории России.

2
ОК 04, ОК 06

Содержание
11-12. Особенности экономического развития России в первой
половине XIX в. Реформы Александра I. Крепостное право в России.
Мануфактурно-промышленное
производство.
Становление
индустриального общества в России: общее и особенное. Отечественная
война 1812 г. в отечественной и западной историографии. Заграничный
поход русской армии 1813-1814 годов. Война шестой коалиции.

2
ОК 04, ОК 06

Венский конгресс 1815 г. и Священный союз
В том числе практических и лабораторных занятий

13-14. Общественное движение в первой четверти ХIХ в. Движение
декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели,
первые организации и их участники. Южное общество; «Русская
правда» П. Пестеля. Северное общество; Конституция Н. Муравьёва.
Выступления декабристов, их итоги. Значение движения декабристов.

Тема 2.4 История середины Содержание
19 века
15-16. Участие России в событиях Весны народов 1848 г. Политическое
и социальное развитие России накануне Крымской войне.
Дипломатическое положение России накануне Крымской войны.
Крымская война и ее последствия. Причины реформ Александра II.
Основные положения реформ Александра II. Итоги либеральных
реформ 60-70 -х гг. XIX в. Формирование революционных
террористических организаций. Причины и последствия убийства
Александра II

ОК 04, ОК 06

В том числе практических и лабораторных занятий
17-18. Общественное движение во второй четверти ХIХ в.
Консервативное направление общественной мысли. Оппозиционная
общественная мысль. П.Я. Чаадаев. Славянофилы и западники.
Петрашевцы. Теория русского социализма А.И. Герцена.

Раздел 3. Российская империя в конце 19-начале 20 века
Тема
3.1
Российская Содержание
империя в конце 19-начале
19-20. Политическая и экономическая жизнь России в конце XIX в.
20 века.
Место России в мировом сообществе. Русско-японская война итоги и
последствия. Причины и хронология первой русской революции 1905-

6/4

ОК 04, ОК 06

1907 гг. Кровавое воскресенье, восстания на флоте, декабрьское
вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Первая
и вторая государственные думы. Реформы П.А. Столыпина. Третья и
четвертая государственная дума.
В том числе практических и лабораторных занятий

21-22. Первая мировая война. Причины, ход боевых действий,
состояние противоборствующих сторон к весне 1917 г. Отречение
Николая II и февральская революция. Деятельность Временного
правительства и Петроградского совета рабочих и солдатских депутатов
в период марта-октября 1917 года. Причины и последствия событий 25
октября 1917 г. Первые декреты Советской власти. Брестский мир.

23-24. Гражданская война, результаты и последствия. Российская
эмиграция в 20 веке. Общественное движение во второй половине ХIХ
в. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной
мысли. Народническое движение: идеология, организация, тактика.
Деятельность «Земли и воли» и «Народной воли». Зарождение
российской социал-демократии. Начало рабочего движения

Раздел 4. История России в период Союза Советских Социалистических Республик
Тема 4.1. История России в Содержание
период Союза советских
В том числе практических занятий и лабораторных работ
социалистических
республик
25-26. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП.
Борьба за власть в ВКП(б). Формирование однопартийного
политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны
в 20-е гг. Внешняя политика. Курс на строительство социализма в
одной стране и его последствия.
27-28. Социально-экономические
преобразования
в
30-е
гг.
Коллективизация и индустриализация. Усиление режима личной власти

6/6

ОК.05, ОК.06
2

Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный
период второй мировой войны. Великая Отечественная война.
Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь,
культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная
война. Попытки осуществления политических и экономических реформ.
НТР и ее влияние на ход общественного развития.
29-30. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.
Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Постсоветский период в
истории России. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее
провал. Распад СССР. Беловежские соглашения.
Раздел 5. Новейшая история России

4/4

Тема
5.1.
Новейшая Содержание
история России
В том числе практических занятий и лабораторных работ
31-32. Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской
государственности (1993-1999 гг.).
Россия на пути радикальной
социально-экономической модернизации.

33-34. Культура и наука в современной России. Внешнеполитическая
деятельность в условиях новой геополитической ситуации. Россия в
условиях современной модернизации.

ОК 04, ОК 05, ОК 06

Промежуточная аттестация

Всего

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение

Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Мединский, В. Р. История. История России. 1914—1945 годы. Учебник.
Минпросвещения России. Образовательно-издательский центр «Академия», 2024. 2024. —
496 с. — ISBN 978-5-0054-2948-3 — Текст: непосредственный
2. Зуев, М. Н. История России ХХ – начала ХХI века: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 299 с.
3. История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов учреждений сред.
Проф. Образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 4-е изд., испр. - Москва: Издательский
центр «Академия», 2021. - 256 с.
4. История Отечества: С древнейших времен до наших дней: учебник для студентов
учреждений сред. Проф. Образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 19-е изд. Испр. М.: Издательский центр «Академия», 2021. - 384 с
5. История: Учебное пособие / Самыгин П. С., Самыгин С. И., Шевелев В. Н.,
Шевелева Е. В. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2021. - 528 с.: 60x90 1/16. - (Среднее
профессиональное образование) (Переплёт) ISBN 978-5-16-004507-8
6. История России XX – начала XXI века: учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е
изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 311 с.
7. Сафонов, А. А. История (конец XX – начало XXI века): учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. – Москва :
Издательство Юрайт, 2022. – 245 с.
8. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва,
Издательство Юрайт, 2022. — 299 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-01245-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/491562 (дата обращения: 27.05.2025).
2. История России XX - начала XXI века учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва, Издательство Юрайт, 2020. — 311 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/467055 (дата обращения: 27.05.2025).
3. Сафонов, А. А. История (конец XX — начало XXI века): учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. –— 245 с. – (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-12892-5. — Текст электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/496927 (дата обращения: 29.05.2025).

3.2.2. Дополнительные источники
1. Артемов, В. В. История учебник для студ. учреждений сред. проф. образования /
В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – 15-е изд., испр. – Москва Академия, 2016. – 448 с. – ISBN
978-5-4468-2871-5. – Текст: непосредственный.
2. История России. XX – начало XXI века учебник для среднего профессионального
образования / Л.И. Семенникова [и др.] под редакцией Л.И. Семенниковой. – 7-е изд., испр.
и доп. – Москва: Юрайт, 2020. – 328 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53409384. – Текст: непосредственный.
3. Князев, Е. А. История России XX век: учебник для среднего профессионального
образования / Е.А. Князев. – Москва: Юрайт, 2021. – 234 с. – (Профессиональное
образование). -ISBN 978-5-534-13336-3. – Текст: непосредственный.
4. Санин, Г. А. Крым. Страницы истории: пособие для учителей общеобразовательных
организаций / Г. А. Санин. - Москва: Просвещение, 2015. – 80 с. – ISBN 978-5- 09-034351-0. –
Текст непосредственный
5.
Бугров, К. Д. История России: учебное пособие для СПО / К. Д. Бугров, С. В.
Соколов. — 2-е изд. — Саратов: Профобразование, 2021. — 125 c. — ISBN 978-5-4488-11050. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/104903
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- ключевые события,
основные даты и исторические
этапы развития России с древних
времен до настоящего времени;
- выдающихся деятелей
отечественной истории,
внесших значительный вклад в
социально-экономическое,
политическое
и
культурное
развитие России;
-традиционные российские духовно
- нравственные ценности;
- роль и значение России в
современном мире
Умеет:
ориентироваться в современной
экономической, политической и
культурной ситуации России в
глобальном мире;
определять основные тенденции
социально-экономического,
политического
и
культурного
развития России в глобальном

Показатели освоенности
компетенций
- показывает знания ключевых
событий, основных дат и этапов
истории России с древних времен
до
настоящего
времени;
демонстрирует
знания
о
выдающихся
деятелях
отечественной истории, внесших
значительный вклад в социальноэкономическое, политическое и
культурное развитие России; показывает знание традиционных
российских
духовно
нравственных
ценностей;
демонстрирует сформированность
знаний о роли и значении России в
современном мире.
Степень
реализации
плана
семинарского занятия (полная,
частичная); степень полноты и
детальности
рассмотрения
основных вопросов в ходе.
занятия;
степень реализации
умений студентов рассуждать,
дискутировать.
Степень
усвоения
материала

Методы оценки
Экспертное наблюдение
и оценивание знаний на
теоретических занятиях.
Оценивание выполнения
индивидуальных
и
групповых
заданий.
Результаты
промежуточной
аттестации.

мире;
выявлять
взаимосвязь
отечественных,
региональных,
мировых
социальноэкономических, политических и
культурных процессов;
применять исторические знания в
профессиональной и общественной
деятельности,
поликультурном
общении;
проявлять активную гражданскую
позицию,
основанную
на
демократических
ценностях
мировой истории

любой степени сложности; умения
и навыки работы в команде,
наблюдения и принятия решения,
способностей контактировать и
слушать других, риторические
способности, лидерские качества;
умение доказывать и отстаивать
свою
точку
зрения,
организаторские способности.

Рабочая программа дисциплины
«СГ.02 ИНОСТРАННЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2025

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................398
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…399
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы………………...399
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины………………………………………399
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………400
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины……………………………………………………400
2.2. Содержание дисциплины…………………………………………………………………401
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................403
3.1. Материально-техническое обеспечение…………………………………………………403
3.2. Учебно-методическое обеспечение……………………………………………………...403
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ…………………………..404

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.02 ИНОСТРАННЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»:
совершенствование умений иноязычной коммуникации как инструмента решения
профессиональных задач и осуществления продуктивного межкультурного общения.
Дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности» включена в
обязательную часть социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК

Уметь

ОК.02

- вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен
мнениями/суждениями,
диалог-побуждение
к
действию, этикетный диалог и их комбинации) в
ситуациях
официального
и
неофициального
общения;

ОК.03
ОК.09

Знать

лексический
и
грамматический
минимум,
необходимый для чтения и
перевода
(со
словарем)
английского
профессионально- сообщать сведения о себе и заполнять различные ориентированного текста;
виды анкет, резюме, заявлений и др.;
лексический
и
- понимать относительно полно (общий смысл) грамматический
минимум,
высказывания на английском языке в различных необходимый для заполнения
ситуациях профессионального общения;
анкет, резюме, заявлений и
- читать чертежи и техническую документацию на др.;
английском языке;
- основы разговорной речи на
- называть на английском языке инструменты, английском языке;
оборудование, оснастку, приспособления, станки, - профессиональные термины
используемые при выполнении работ;
и определения для чтения
инструкций,
- применять профессионально-ориентированную чертежей,
нормативной
документации
лексику;
- самостоятельно совершенствовать устную и
письменную
профессионально-ориентированную
речь, пополнять словарный запас

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Учебные занятия

Промежуточная аттестация (другая форма)

Всего

Наименование составных частей дисциплины

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий

Раздел 1. Оператор-наладчик металлообрабатывающих станков
Тема 1.1. Я и моя
профессия

2/2

В том числе практических и лабораторных занятий

Раздел 2. Профессиональная терминология на иностранном языке

ОК.09

6/6

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
3-4. Станки. Основные виды и функции. Токарный станок.
Фрезерный станок. Шлифовальный станок. Строгальный станок.
Станки с ЧПУ. Станки с ЧПУ. Применение роботов в производстве.
Абразивные инструменты. Контрольно-измерительный инструмент

Тема 2.2. Чертежи и
техническая документация

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы

Содержание

1-2. Современный мир профессий. Проблемы выбора будущей
профессии. Мой выбор этой профессии. Обоснование выбора.
Составление монологов. Иностранный язык как средство
международного общения в современном мире

Тема 2.1. Инструменты,
оборудование,
приспособления, станки

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

ОК.09

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
5-6. Чертежи: формат, линии, размеры, масштаб. Инструменты и
материалы
для
черчения.
Геометрические
построения.
Технологические карты и их применение при изготовлении и
сборке слесарного изделия. ГОСТ, СНиП, ЕСКД, ТУ, ТО и другие

ОК.09

нормативные документы, необходимые при изготовлении и сборке
слесарных изделий
Тема 2.3 Основные
операции при
изготовлении слесарных
изделий

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
7-8. Организация рабочего места слесаря, основные требования
безопасности труда, требования к спецодежде, индивидуальным
средствам защиты. Технология слесарной обработки деталей.
Описание основных операций при изготовлении слесарных
изделий. Описание основных операций при изготовлении
слесарных изделий. Механическая обработка металлов на
металлорежущих станках

2
ОК.09

Раздел 3. Изучение истории и культурных особенностей Великобритании

16/16

Тема 3.1. Географическое
положение, форма
государственного
устройства, климат и
культура Великобритании

10/10

Тема 3.2. Общественная
жизнь в Великобритании,
ценностные ориентиры
молодежи

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
9-10. Географическое положение
особенности, климат, экология

Великобритании,

природные

11-12. Государственное устройство Великобритании, этнический
состав, религиозные особенности

13-14. Национальные традиции Великобритании

15-16. Достопримечательности страны, отдых, туризм

17-18. Профессиональное образование в Великобритании

ОК 09

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
19-20. Досуг молодежи. Спорт в Великобритании

6/6
2

ОК 09

21-22. Образ жизни людей в Великобритании, влияние научнотехнического прогресса

23-24. Известные русские ученые, имеющие тесные связи с
английской культурой

Раздел 4. Решение стандартных и нестандартных профессиональных ситуаций
Тема 4.1.
Профессиональные
ситуации и задачи

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
25-26. Формулировка проблемы и ее устранение на производстве.
Составление диалогов-побуждений к действию

27-28. Решение
ситуационных
(профессиональных) задач

производственных

29-30. Герундий. Способы перевода и функции в предложении
Тема 4.2.
Профессиональное
саморазвитие

12/12

ОК 02, ОК 09

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
31-32. Национальный чемпионат «Профессионалы». Введение
новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые
обороты и выражения

33-34. Важные профессиональные качества молодого специалиста.
Составление резюме при поиске работы

35-36. Саморазвитие и самообразование как важные аспекты
профессиональной деятельности. Перевод профессиональноориентированного текста

ОК 02, ОК 09

Промежуточная аттестация

Всего

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение

Кабинет «Иностранного языка», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Карпова, Т. А., English for Colleges = Английский язык для колледжей:учебник
/ Т. А. Карпова. — Москва : КноРус, 2024. — 311 с. — ISBN 978-5-406-12612-7
2.
Голубев А.П. Английский язык: учебное издание / Голубев А.П., Балюк Н.В.,
Смирнова И.Б. — Москва: Академия, 2024. — 368 c. (Специальности среднего
профессионального образования). — ISBN 978-5-0054-2840-0
3.
Байдикова, Н. Л. Английский язык для технических направлений (B1–B2) :
учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. Л. Байдикова,
Е. С. Давиденко. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 171 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10078-5. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516975 (дата обращения: 27.05.2024).
4.
Гуреев, В. А. Английский язык. Грамматика (B2) : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. А. Гуреев. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 294 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10481-3. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/516727 (дата обращения: 29.04.2025).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык для технических колледжей (A1) : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-12346-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/517769 (дата обращения: 29.04.2025).
2. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 1 :
учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 264 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09890-7. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513179 (дата обращения: 24.05.2025).

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- лексический и грамматический
минимум, необходимый для чтения и
перевода (со словарем) английского
профессионально-ориентированного
текста;
- лексический и грамматический
минимум, необходимый для заполнения
анкет, резюме, заявлений и др.;
- основы разговорной речи на
английском языке;
профессиональные
термины
и
определения для чтения чертежей,
инструкций, нормативной документации
Умеет:
- вести диалог (диалог-расспрос, диалогобмен мнениями/суждениями, диалогпобуждение к действию, этикетный
диалог и их комбинации) в ситуациях
официального
и
неофициального
общения;
- сообщать сведения о себе и заполнять
различные
виды
анкет,
резюме,
заявлений и др.;
- понимать относительно полно (общий
смысл) высказывания на английском
языке
в
различных
ситуациях
профессионального общения;
- читать чертежи и техническую
документацию на английском языке;
- называть на английском языке
инструменты, оборудование, оснастку,
приспособления, станки, используемые
при выполнении работ;
применять
профессиональноориентированную лексику;
- самостоятельно совершенствовать
устную
и
письменную
профессионально-ориентированную
речь, пополнять словарный запас

Показатели освоенности
компетенций
использование
профессиональной терминологии
на иностранном языке;
- владение лексическим и
грамматическим минимумом;
Правильное
построение
предложений (утвердительных,
вопросительных), диалогов;

- логичное
построение
диалогического
общения
в
соответствии с коммуникативной
задачей;
- демонстрация умения речевого
взаимодействия с партнёром
(способность начать, поддержать
и закончить разговор);
логичное
построение
монологического высказывания в
соответствии с коммуникативной
задачей, сформулированной в
задании;
уместное
использование
лексических
единиц
и
грамматических структур.

Методы оценки
тестирование, устный
опрос,
диагностическая
работа,
самооценка
и
взаимооценка,
письменный опрос
оценка
результатов
выполнения
практической работы
экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практической работы

Рабочая программа дисциплины
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2025

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................407
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...408
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы………………...408
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины……………………………………....408
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .........................................................................409
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины……………………………………………………409
2.2. Содержание дисциплины…………………………………………………………………410
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................415
3.1. Материально-техническое обеспечение…………………………………………………415
3.2. Учебно-методическое обеспечение ……………………………………………………..415
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ ..........................................416

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»: защита человека в техносфере
от негативных опасностей (воздействий) антропогенного и естественного происхождения
и достижение комфортных или безопасных условий жизнедеятельности.
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в обязательную часть
социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
ОК.01
ОК.03
ОК.04

Уметь

Знать

организовывать
и
проводить
мероприятия по защите работающих и
населения от негативных воздействий
чрезвычайных ситуаций;

принципы обеспечения устойчивости
объектов экономики, прогнозирования
развития событий и оценки последствий
при
техногенных
чрезвычайных
ситуациях и стихийных явлениях;

предпринимать профилактические меры
для снижения уровня опасностей основы военной службы и обороны
различного вида и их последствий в государства
задачи
и
основные
профессиональной деятельности и в мероприятия гражданской обороны;
быту;
способы защиты населения от оружия
использовать средства индивидуальной и массового поражения;
коллективной защиты от оружия
меры пожарной безопасности и правила
массового поражения;
безопасного поведения при пожарах;
применять
первичные
средства
организацию и порядок призыва граждан
пожаротушения;
на военную службу и поступления на нее
ориентироваться в перечне военно- в добровольном порядке;
учетных профессий и специальностей,
основные виды вооружения, военной
самостоятельно определять среди них
техники и специального снаряжения,
родственные полученной профессии;
состоящих на вооружении (оснащении)
владеть способами бесконфликтного воинских подразделений;
общения и саморегуляции
область
применения
получаемых
профессиональных знаний

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)

Всего

Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий

Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени
Тема 1.1. Чрезвычайные
ситуации

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

6/4

Содержание
1-2. Существующая законодательная нормативно-техническая база по
чрезвычайным ситуациям. Классификация чрезвычайных ситуаций.
Виды стихийных бедствий. Опасные природные явления или процессы
геофизического,
гидрологического,
метеорологического,
атмосферного характера. Причины возникновения стихийных
бедствий, их последствия. Чрезвычайные ситуации техногенного
характера, их последствия. Фазы развития ЧС, первичные и вторичные
негативные воздействия ЧС. Радиационно-опасные объекты.
Профилактика предупреждений аварийности на радиационно-опасных
объектах. Чрезвычайные ситуации военного времени, их последствия.
Характеристика современных средств ведения военных действий,
поражающие факторы и зоны разрушения. Возникновение и развитие
пожаров в жилых и промышленных районах, на объектах экономики.

ОК 01, ОК 04

В том числе практических и лабораторных занятий
3-4. Чрезвычайная ситуация, причины возникновения, последствия и
способы защиты

5-6. Меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения
при пожарах. Первичные средства пожаротушения, правила их
применения. Права и обязанности граждан в области пожарной
безопасности

Раздел 2. Государственная система защиты от чрезвычайных ситуаций
Тема 2.1.Назначение и
задачи гражданской
обороны

10/8

Содержание
7-8. Единая государственная система предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуации (РСЧС). Ее организация и основные задачи.
Координация планов и мероприятий гражданской обороны с
государственными задачами. Роль и место ГО в Российской системе
предупреждения и действий в ЧС. Функции и задачи службы ГО в
условиях ЧС на объектах экономики. Службы оповещения и связи,
медицинская,
транспортная,
противорадиационная,
противохимическая службы защиты. Объектовые военизированные
формирования общего назначения, обучение и действия в условиях ЧС

ОК 01, ОК 03,
ОК 04

В том числе практических и лабораторных занятий
9-10. Оповещение населения об опасностях, возникающих в
чрезвычайных ситуациях. Изучение и отработка моделей поведения в
условиях чрезвычайных ситуаций.
Тема 2.2. Мероприятия по
локализации и
ликвидации последствий
чрезвычайных ситуаций

Тема 2.3. Организация
защиты и
жизнеобеспечения
населения в чрезвычайных
ситуациях

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
11-12. Спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.
Характеристика основных видов аварийных работ на объектах
экономики в связи с повреждением их в результате ЧС. Силы и
средства, применяемые при выполнении данных работ. Особенности
неотложных работ в условиях радиоактивного, химического,
бактериологического заражения, при взрывах, пожарах и других ЧС.

ОК 01, ОК 03,
ОК 04

Содержание
ОК 01, ОК 03,

В том числе практических и лабораторных занятий
13-14. Защита
производственного
персонала.
Координация
деятельности всех служб предприятия в условиях ЧС. Защитные
сооружения ГО. Классификация, оборудования и системы обеспечения

ОК 04

убежищ, противорадиационные укрытия, требования к ним.
Строительство
противорадиационных
укрытий,
санитарнотехническое оборудование
Тема 2.4.

Содержание

Средства защиты от
последствий
чрезвычайных ситуаций

В том числе практических и лабораторных занятий
15-16. Медицинские средства индивидуальной защиты. Средства
индивидуальной защиты кожи и органов дыхания. Повышение
защитных свойств сооружений от воздействия ядерного и химического
оружия, от проникновения радиационных и химически опасных
веществ

Раздел 3. Основы военной службы
Тема 3.1. Правовые основы Содержание
военной службы
17-18. Конституция Российской Федерации, Федеральные законы: «Об
обороне», «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и
военной службе». Военная служба – особый вид федеральной
государственной службы. Конституция РФ и вопросы военной
службы. Законы РФ, определяющие правовую основу военной
службы. Статус военнослужащего, права и свободы военнослужащего.
Военные аспекты международного права.

ОК 01, ОК 03,
ОК 04

12/8

ОК 01, ОК 03,
ОК 04

Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки
проведения военных реформ
В том числе практических и лабораторных занятий
19-20. Разбор Уставов ВС РФ, ситуаций взаимодействия солдатского и
офицерского состава. Общение с ветеранами боевых действий
Тема 3.2.

Содержание

Организационная

В том числе практических и лабораторных занятий

2
ОК 01, ОК 03,
ОК 04

структура Вооруженных
сил РФ

21-22. Изучение основных видов вооружения, военной техники и
специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении)
воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные
специальности, родственные специальностям СПО

23-24. Строевые приемы без оружия Выполнение строевых приёмов на
месте. Одиночные строевые приемы на месте и в движении
Выполнение строевых команд

Тема 3.3.

Содержание

Тактическая подготовка

В том числе практических и лабораторных занятий
25-26. Тактико-технические характеристики основного вооружения и
техники мотострелковых и танковых подразделений. Основы
современного общевойскового боя. Боевое применение подразделений
в бою.

Тема 3.4.

Содержание

Боевые традиции
Вооруженных Сил России

27-28. Боевые традиции ВС РФ. Патриотизм – духовно-нравственная
основа личности военнослужащего, защитника Отечества, источник
духовных сил воина. Основное содержание патриотизма: преданность
своему отечеству, любовь к Родине, стремление служить ее интересам,
защищать от врагов. Боевые традиции Российской армии и флота,
войсковое товарищество. Воинский долг, обязанность гражданина
защищать Отечество. Изучение примеров героизма и войскового
товарищества российских воинов.

Раздел 4. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Тема 4.1.

Содержание

Здоровый образ жизни как
необходимое условие
сохранения нации

29-30. Здоровье человека и здоровый образ жизни. Физическое и
духовное здоровье, их взаимосвязь и влияние на жизнедеятельность
человека, формирование здорового общества. Демографическая
ситуация в России. Факторы, формирующие здоровье.

ОК 01, ОК 03,
2

ОК 04

2
ОК 01, ОК 03,
ОК 04

6/4

ОК 01, ОК 03,
ОК 04

В том числе практических и лабораторных занятий
31-32. Вредные привычки и их влияние на здоровье. Правовые основы
оказания первой медицинской помощи, оказание первой медицинской
помощи при ранениях и травмах

33-34. Отработка навыков оказания первой медицинской помощи при
кровотечениях и ожогах. Отработка навыков оказания первой
медицинской помощи при травмах и отравлении химически опасными
веществами.

Промежуточная аттестация

Всего

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Основы безопасности и защиты Родны», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Абрамова, С.В. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В.
П. Соломина. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 399 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02041-0. — Текст: непосредственны
2. Константинов, Ю. С. Безопасность жизнедеятельности. Ориентирование: учебное
пособие
для
среднего
профессионального
образования /
Ю. С. Константинов,
О. Л. Глаголева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 329 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08075-9.
4. Сычев, Ю. Н. Безопасность жизнедеятельности : учебное пособие / Ю.Н. Сычев. —
2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 225 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-018956-7. - Текст : непосредственный
5. Безопасность жизнедеятельности. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Я. Д. Вишняков [и др.]; под общей редакцией Я. Д.
Вишнякова. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 249 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-01577-5. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/43460
6. Петров, С. В. Обеспечение безопасности образовательного учреждения: учебное
пособие для среднего профессионального образования / С. В. Петров, П. А. Кисляков. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 179 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09774-0. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/452983
7. Резчиков, Е. А. Безопасность жизнедеятельности: учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Резчиков, А. В. Рязанцева. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 639 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13550-3. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/465937
3.2.2. Дополнительные источники
1. Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Мисюк. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 379 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-17442-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/536769.
2. Микрюков, В. Ю., Основы военной службы : учебник / В. Ю. Микрюков, В. Г.
Шамаев. — Москва : КноРус, 2023. — 505 с. — ISBN 978-5-406-10496-5. — URL:
https://book.ru/book/945216. — Текст : электронный.

3. Михаилиди, А. М. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда на производстве
: учебное пособие для СПО / А. М. Михаилиди. — 2-е изд. — Саратов : Профобразование,
2024. — 120 c. — ISBN 978-5-4488-1333-7. — Текст : электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/137705.
4. Резчиков, Е. А. Безопасность жизнедеятельности : учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Резчиков, А. В. Рязанцева. — 3-е изд., перераб. и доп.
— Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 639 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-17400-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542696.
5. Родионова, О. М. Медико-биологические основы безопасности. Охрана труда :
учебник для среднего профессионального образования / О. М. Родионова, Е. В. Аникина, Б.
И. Лавер, Д. А. Семенов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024.
— 599 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17182-2. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/538055.
5. Кривошеин, Д. А. Безопасность жизнедеятельности : учебное пособие / Д. А.
Кривошеин, В. П. Дмитренко, Н. В. Горькова. — Санкт-Петербург : Лань, 2019. — 340 с.
6. Пантелеева, Е. В. Безопасность жизнедеятельности : учебное пособие / Е. В.
Пантелеева, Д. В. Альжев. — 2-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2019. — 287 с.
7. Суворова, Г. М. Методика обучения безопасности жизнедеятельности : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Г. М. Суворова, В. Д. Горичева. — 2е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 212 с.
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Показатели освоенности
компетенций
правильно описывает меры
профилактики для снижения
уровня опасностей различных
видов и их последствий в быту
и
профессиональной
деятельности;

Знает:
принципы обеспечения устойчивости
объектов экономики, прогнозирования
развития событий и оценки последствий
при
техногенных
чрезвычайных
ситуациях и стихийных явлениях;
основы военной службы и обороны объясняет и использует по
государства
задачи
и
основные назначению индивидуальные
мероприятия гражданской обороны;
средства безопасности;
способы защиты населения от оружия
массового поражения;
меры пожарной безопасности и правила
безопасного поведения при пожарах;
организацию и порядок призыва граждан
на военную службу и поступления на нее
в добровольном порядке;
основные виды вооружения, военной
техники и специального снаряжения,
состоящих на вооружении (оснащении)
воинских подразделений;

Методы оценки
Тестирование
Оценка
результатов
выполнения
практической работы
Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практической работы

область
применения
профессиональных знаний

получаемых

предъявляет методы оказания
первой помощи пострадавшим;
объясняет, владеет, применяет
способы
бесконфликтного
общения и саморегуляции в
жизни
и
предпринимать профилактические меры повседневной
для
снижения
уровня
опасностей профессиональной
различного вида и их последствий в деятельности;
профессиональной деятельности и в
быту;
Умеет:
организовывать и проводить мероприятия
по защите работающих и населения от
негативных воздействий чрезвычайных
ситуаций;

использовать средства индивидуальной и
коллективной
защиты
от
оружия
массового поражения;
применять
первичные
пожаротушения;

средства

ориентироваться в перечне военноучетных профессий и специальностей,
самостоятельно определять среди них
родственные полученной профессии;
владеть способами бесконфликтного
общения и саморегуляции

Рабочая программа дисциплины
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2025

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ………………………………………………………………419
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.419
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы………………..419
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины………………………………………419
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .........................................................................420
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины……………………………………………………420
2.2. Содержание дисциплины…………………………………………………………………421
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................425
3.1. Материально-техническое обеспечение…………………………………………………425
3.2. Учебно-методическое обеспечение ……………………………………………………..425
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ ..........................................426

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Физическая культура»: формирование физической культуры
личности и способности направленного использования разнообразных средств физической
культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической
подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.
Дисциплина «Физическая культура» включена в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК

ОК.01
ОК.03
ОК.08

Уметь

Знать

использовать
физкультурно- о
роли
физической
культуры
оздоровительную
деятельность
для общекультурном, профессиональном
укрепления
здоровья,
достижения социальном развитии человека;
жизненных и профессиональных целей;
основы здорового образа жизни
выполнять комплексы упражнений на
развитие
выносливости,
равновесия,
быстроты, скоростно-силовых качеств,
координации движений

в
и

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме диф.зачет

Всего

Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Основные виды общей физической подготовки
Тема 1.1. Легкая атлетика.
Кроссовая подготовка

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
14/12

Содержание

1-2. Самоконтроль, его основные методы, показатели и
критерии оценки. Правила техники безопасности по
л/атлетике.

ОК.01 ОК.03

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 1.2. Лыжная
подготовка
Лыжная подготовка в
случае отсутствия снега
может быть заменена
кроссовой подготовкой

3-4. Совершенствование техники бега на короткие дистанции,
низкий старт и стартовый разгон. Бег на 100м.
Совершенствование техники прыжка в длину

5-6. Развитие выносливости. Бег 3000м (2000м.- девушки). Футбол двухсторонняя игра.

ОК.08

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий

7-8. Основные элементы тактики в лыжных гонках. ТБ при
занятиях лыжным спортом.

9-10. Первая помощь при травмах и обморожениях. Элементы
тактики лыжных гонок.

11-12.Совершенствование техники переходов лыжных ходов:

ОК.01 ОК.03
ОК.08

с одновременных на попеременные.
Тема 1.3. Атлетическая
гимнастика

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий

13-14.Упражнения на развитие мышц плечевого пояса и
брюшного пресса - поднимание туловища из положения лежа
30 секунд
Раздел 2. Спортивные игры
Тема 2.1. Волейбол

ОК.01 ОК.03
2

4/4

Содержание

ОК.01 ОК.03

В том числе практических и лабораторных занятий

15-16.Совершенствование техники приема и передач мяча в
волейболе: сверху (снизу) двумя руками.
Тема 2.2. Футбол

ОК.08

ОК.08
2

Содержание
ОК.01 ОК.03

В том числе практических и лабораторных занятий
17-18. Совершенствование технических приемов игры в нападении.
Футбол-двухсторонняя игра с задания преподавателя

ОК.08

Раздел 3. Физическая культура — часть общечеловеческой культуры
Тема 3.1.

Содержание

Атлетическая гимнастика

В том числе практических и лабораторных занятий

4/4
ОК.01 ОК.03

19-20. Упражнения на развитие мышц плечевого пояса и брюшного
пресса – поднимание туловища из положения лежа 30 секунд
Круговая тренировка 5-6 станций на развитее силы

21-22. Сгибание разгибание рук на брусьях. Прыжки на скакалке за
1 минуту

ОК.08

Раздел 4. Основные виды общей физической подготовки
Тема 4.1. Легкая атлетика.
Кроссовая подготовка

2/2

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
23-24. Правила техники безопасности по л/атлетике. Бег 60-100м.
на скорость. Развитие выносливости.

ОК.01 ОК.03
2

ОК.08

Низкий старт, бег в медленном темпе. Совершенствование низкого
старта и разгона.

Раздел 5. Учебно-методические занятия
Тема 5.1 Профилактика
профессиональных
заболеваний

Содержание
ОК.01 ОК.03

В том числе практических и лабораторных занятий

25-26. Демонстрация установки на психическое и физическое
здоровье. Методики активного отдыха, массажа и
самомассажа при физическом и умственном утомлении.
Тема 5.2
Здоровьесберегающее
технологии

8/8

ОК.08

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
27-28. Освоение
методов
профилактики
профессиональных
заболеваний. Овладение приемами массажа и самомассажа,
психорегулирующими упражнениями.

2
ОК.01 ОК.03

Использование тестов, позволяющих самостоятельно определять и
анализировать состояние здоровья; овладение основными приемами
неотложной доврачебной помощи.
29-30. Физические упражнения для профилактики и коррекции
нарушения
опорно-двигательного
аппарата
и
основных
функциональных
систем.
Физические
упражнения
для
профилактики и коррекции нарушения зрения.

ОК.08

31-32. Проведение комплексов утренней, вводной и
производственной гимнастики с учетом направления будущей
профессиональной деятельности

Раздел 6. Профессионально-прикладная физическая подготовка
Тема 6.1.

Содержание

Гиревое двоеборье
(юноши)

В том числе практических и лабораторных занятий

Упражнения на
гимнастической
лестнице (девушки)

33-34. Техника рывка и толчка. Техника перехода в рывке.
Упражнения на силовую выносливость. Висы с различным
положением ног. Упражнения на пресс, спину. Упражнения
на растягивание мышц и связок. Отжимания в упоре лежа.
Рывок гири 16 кг (юноши), поднимании ног до прямого угла
(«лесенка», девушки). Толчок гири 16 кг (юноши),
поднимание ног до прямого угла (один подход, девушки).
Двоеборье (гири 16 кг) (юноши), поднимание туловища
(максим. кол-во раз, девушки)

Тема 6.2.

Содержание

Круговая тренировка

В том числе практических и лабораторных занятий
35-36. Круговая тренировка с целью развития силовых и
скоростных качеств, силовой выносливости. Подтягивание,
отжимание, поднимание туловища, жим штанги лежа, прыжки со
скакалкой, бег и др. упр. Выполнение нормативов по гиревому
двоеборью.

4/4

2
ОК.01 ОК.03
ОК.08

ОК.01 ОК.03
ОК.08

Упражнение с гимнастической скамейкой. Подтягивание на
перекладине. Поднимание туловища. Упражнение со скакалкой
Промежуточная аттестация

Всего

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Спортивный зал, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Физическая культура: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Б. Муллер [и др.]. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 424 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511813
2. Конеева, Е. В. Физическая культура: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 609 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-18616-1. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/545162
3.2.2. Дополнительные источники
1. Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство
Юрайт, 2024. — 450 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-18496-9. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/535163
2. Общая физическая подготовка в рамках самостоятельных занятий студентов :
учебное пособие для среднего профессионального образования / М. С. Эммерт, О. О.
Фадина, И. Н. Шевелева, О. А. Мельникова. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт,
2024. — 129 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15669-0. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/544814
3. Ягодин, В. В. Физическая культура: основы спортивной этики : учебное пособие
для среднего профессионального образования / В. В. Ягодин. — Москва: Издательство
Юрайт, 2024. — 113 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10349-6. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/542058

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
сопоставляет основы здорового Тестирование
Знает:
о роли физической культуры в образа жизни с личным физическим
развитием
и
физической
общекультурном,
профессиональном и социальном подготовкой;
развитии человека;
характеризует физическую культуру
основы здорового образа жизни
как форму самовыражения своей
Результаты обучения

Умеет:
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей;
выполнять
комплексы
упражнений
на
развитие
выносливости,
равновесия,
быстроты,
скоростно-силовых
качеств, координации движений

личности
пропагандирует здоровый образ Оценка
результатов
жизни, является его сторонником;
выполнения практической
работы
обладает
хорошей
физической
формой;
Экспертное наблюдение за
ходом
выполнения
участвует
в
спортивных
практической работы
мероприятиях различного уровня;
посещает спортивные секции
учитывает
и
предъявляет
значимость физической культуры в
профессиональной деятельности

Рабочая программа дисциплины
«СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»

2025

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................109
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...429
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы………………...429
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины………………………………………429
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .........................................................................430
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины……………………………………………………430
2.2. Содержание дисциплины…………………………………………………………………431
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................434
3.1. Материально-техническое обеспечение…………………………………………………434
3.2. Учебно-методическое обеспечение……………………………………………………...434
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ ..........................................434

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы бережливого производства»: развитие компетенции и

формирование практических навыков в разнообразных сферах деятельности на основе
философии, принципов и инструментов бережливого производства.
Дисциплина «Основы бережливого производства» включена в обязательную часть
образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
ОК.01
ОК.04
ОК.07

Уметь

Знать

разрабатывать документы для основы организации бережливого производства;
проведения наблюдения за
отечественный и зарубежный опыт организации
организацией производства;
бережливого производства;
использовать методы и
современные тенденции развития средств и методов
инструменты бережливого
по организации бережливого производства;
производства для устранения
потерь
метод 5S; канбан; поток единичных изделий;
пока-ёкэ; карта потока создания ценности;
всеобщий уход за оборудованием; кайдзен

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ.
подготовки

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация (другая форма)

Всего

Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий

Раздел 1. Бережливое производство как модель повышения эффективности деятельности
предприятия
Тема 1.1. Традиционное и
бережливое производство

Тема 1.2. История
развития бережливого
производства

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

6/0

Содержание
1-2. Понятия «производство», «разделение труда», «традиционное и
бережливое производство».
Бережливое и массовое производство.
Особенности бережливого производства. Идеи разделения труда (Ф.
Тейлор) и конвейерной сборки (Г. Форд). Производственная система
ГАЗ.

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

Содержание
3-4. Успехи предприятий при внедрении бережливых систем. История
Toyota production system (Япония) – lean production (США) – бережливое
производство (Россия). Тайити Оно – «отец» бережливого производства.

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

Дао Toyota. Особенности менталитета западных и восточных стран.
Тема 1.3. Основные
понятия и терминология

Содержание
5-6. Основные понятия бережливого производства: андон, джидока,
«точно вовремя», кайдзен, выталкивающее и вытягивающее
производство, муда. Идеалы бережливого производства. Потери.
Классификация потерь. Виды потерь. Причины и способы борьбы.

Раздел 2. Системы управления и оптимизации материальными потоками.
Тема 2.1. Принципы

Содержание

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

6/0
ОК 01, ОК 04,

бережливого производства

Тема 2.2. Понятие "муда"
(потери).

7-8. Принципы бережливого производства. Взаимоотношение Заказчик Поставщик. Люди - самый ценный актив компании. Кайдзен непрерывное
усовершенствование.
Решение
вопросов
на
производственной площадке. Все внимание на «Гемба».

9-10. Физическая и психологическая безопасность. Отсутствие дефектов.
По первому требованию заказчика. Одно за другим. Мгновенная реакция
поставщика. Минимальные затраты.

Содержание
11-12. Потери
первого,
второго
и
третьего
рода.
Потери,
неравномерность, перегрузка и взаимосвязь между ними. Причины
образования потерь. Природа потерь. Охота на потери. Мероприятия по
искоренению потерь. Виды потерь.

Раздел 3. Инструменты бережливого производства
Тема 3.1. Система 5С

20/16

Содержание

13-14. Понятие "Система 5С". Сортируй – Соблюдай порядок – Содержи
в чистоте –Стандартизируй – Совершенствуй. Практические способы
реализации: метод ярлыков, метод теней. Система 5С как основа для
кайзен и способ повышения эффективности. Отсутствие порядка как
источник потерь.

Тема 3.3. Расчет

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 3.2.
Стандартизированная
работа. Хронометраж

ОК 07

ОК 01, ОК 04,
2

ОК 07

Содержание
15-16. Стандарты качества и стандарты процесса. Стандартизированная
работа. Рабочая последовательность как необходимый элемент
стандартизации. Стабильность и нестабильность цикла. Значимая работа.
Циклическая работа оператора. Стандартный незавершенный задел.
Время цикла. Хронометраж. Бланки стандартизированной работы.
Рабочий стандарт и его разработка. Критерии эталонного рабочего места.
Содержание

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

ОК 01, ОК 04,

численности основного
производственного
персонала (ОПР)

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 3.4. Управление
потоком создания
ценности

Содержание

17-18. Методика расчета численности основного производственного
персонала (ОПР) по методу бережливого производства. Суммарное время
цикла. Средневзвешенное время цикла.

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

В том числе практических и лабораторных занятий

ОК 01, ОК 04,
2

ОК 07

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
23-24. Вытягивающий и выталкивающий способ подачи материалов.
Незавершенное производство как источник потерь. Канбан как
реализация подхода "точно вовремя". Фиксирование по времени.
Фиксирование по объему. Возвратный канбан. Сигнальный канбан.

Тема 3.7. Быстрая
переналадка SMED.

Содержание

21-22. Выравнивание производства по объемам и номенклатуре изделий.
Реализация идеала "Одно за другим". Методика внедрения выравнивания
производства. Расчет загрузки операторов при неравномерности потока.
Средневзвешенное время цикла. Выравнивание загрузки операторов.
Тема 3.6. Тянущая система
"Канбан".

В том числе практических и лабораторных занятий
19-20. Поток единичных изделий. Поток создания ценности. Описание
потока создания ценности. Поток единичных изделий. Организация
потока единичных изделий. Предпосылки и цели создания потока
единичных изделий. Время выполнения заказа. Компоновки рабочих
ячеек. Создание рабочих ячеек. Преимущества потока единичных
изделий.

Тема 3.5. Хейджунка –
выравнивание
производства.

ОК 07

ОК 01, ОК 04,
2

Содержание
25-26. Переналадка
оборудования.
Переналадка
как
серьезное
препятствие для внедрения потока единичных изделий и выравнивания

ОК 07

ОК 01, ОК 04,
2

ОК 07

производства.
В том числе практических и лабораторных занятий
27-28. Последовательности шагов операции переналадки. Быстрая
переналадка. Основные этапы быстрой переналадки. Внешняя
переналадка. Внутренняя переналадка. Результат применения быстрой
переналадки.
Тема 3.8. ТРМ - всеобщее
обслуживание
оборудования.

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
29-30. Плановое и автономное обслуживание оборудования. Понятие
«всеобщее обслуживание оборудования». ТРМ как инструмент снижения
времени простоев оборудования из-за отказов и ремонта. Вовлечение
основного персонала в ремонт оборудования. Регламенты обслуживания
оборудования.
Визуализация
точек
обслуживания.
Понятие
"превентивные меры". Способы сбора данных по отказу оборудования.

Тема 3.9. Решение
проблем.
Производственный анализ.

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
31-32. Понятия "проблема", "контрмера", "коренная причина проблемы".
Листы и доски производственного анализа как инструменты
информирования о проблемах. Эффективность своевременного решения
проблем. Методология решения проблем. Метод "Пять "почему?" - одно
"как?" для выяснения коренной причины проблемы.

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

Промежуточная аттестация

Всего

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный(е) в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Российская Федерация. Законы. О стандартизации в Российской Федерации:
Федеральный закон №162-ФЗ: [принят Государственной думой 19 июня 2015 года: одобрен
Советом Федерации 24 июня 2015 года]. / https://www.consultant.ru/ (дата обращения:
20.01.2023).
2. ГОСТ Р 56407-2015 «Бережливое производство. Основные методы и
инструменты»: приказ федерального агентства по техническом регулированию и метрологии
от 27.05.2015 №448ст – https://docs.cntd.ru (дата обращения: 20.04.2025).
3. Староверова, К. О. Основы бережливого производства: учебное пособие для
среднего профессионального образования / К. О. Староверова. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 74 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16473-2. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/53121.
4. Бродецкий, Г. Л. Управление запасами: многофакторная оптимизация процесса
поставок: учебник для среднего профессионального образования / Г. Л. Бродецкий, В. Д.
Герами, А. В. Колик, И. Г. Шидловский. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 322 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10776-0. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517345
5. Бурнашева, Э. П. Основы бережливого производства / Э. П. Бурнашева. — 3-е изд.,
стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 76 с. — ISBN 978-5-507-48836-0. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/36479
6. Вершинин, О. Как помогает бережливое производство и для какого бизнеса
подходит /О. Верщинин. – Текст: электронный // Интернет-портал – ООО «НЕЙРОС».
Санкт-Петербург, 2024— URL: https://neiros.ru/blog/management/kak-berezhlivoe-proizvodstvopomozhet-i-dlya-kakogo-biznesa-podoydet/
3.2.2. Дополнительные источники
1. Инструменты бережливого производства II: справочник / Вейдер Майкл Томас ; —
3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Альпина Паблишер, 2020. — 151 с. —
ISBN 978-5-9614-6533-4. — Текст непосредственный.
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
демонстрирует
знания тестирование, устный опрос,
Знает:
основы организации бережливого основ
бережливого диагностическая работа,
производства;
производства
самооценка и взаимооценка,
отечественный и зарубежный опыт
письменный опрос
организации
бережливого
Оценка
результатов
производства;
выполнения
практической
Результаты обучения

современные тенденции развития
средств и методов по организации
бережливого производства;

работы
Экспертное наблюдение за
ходом
выполнения
практической работы

метод 5S; канбан; поток единичных
изделий;
пока-ёкэ; карта
ценности;

потока

создания

всеобщий уход за оборудованием;
кайдзен
Умеет:
разрабатывать
документы
для
проведения
наблюдения
за
организацией производства;
использовать методы и инструменты
бережливого
производства
для
устранения потерь

выполняет
требуемые
трудовые
действия
в
рамках
списка
результатов обучения

Рабочая программа дисциплины
«СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

2025

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..........................................................................................118437
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...438
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы………………...438
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины………………………………………438
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .........................................................................439
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины……………………………………………………439
2.2. Содержание дисциплины…………………………………………………………………440
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................444
3.1. Материально-техническое обеспечение…………………………………………………444
3.2. Учебно-методическое обеспечение……………………………………………………...444
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ ..........................................445

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы финансовой грамотности»: приобретение

знаний о
существующих в России финансовых институтах и продуктах, а также о способах получения
информации об этих продуктах и институтах из различных источников.
Дисциплина «Основы финансовой грамотности» включена в обязательную часть
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

ОК.01
ОК.02
ОК.09

Уметь

планировать
расходы;

свои

Знать

доходы

и основные понятия финансовой грамотности и
основные
законодательные
акты,
регламентирующие ее вопросы;
применять полученные знания для
оценки собственных экономических виды
принятия
решений
в
условиях
действий в качестве потребителя, ограниченности ресурсов;
налогоплательщика, страхователя,
основные виды планирования
члена семьи и гражданина;
использовать приобретенные знания устройство банковской системы, основные виды
для
выполнения
практических банков и их операций
заданий, основанных на ситуациях, сущность понятий «депозит» и «кредит», их
связанных
с
банковскими виды и принципы;
операциями;
схемы кредитования физических лиц;
анализировать
состояние
налоговой
системы,
виды
финансовых рынков, используя устройство
налогообложения физических лиц;
различные источники информации;
определять
назначение
видов
налогов и применять полученные
знания
для
расчёта
НДФЛ,
налоговых вычетов, заполнения
налоговой декларации;

признаки финансового мошенничества
основные виды ценных бумаг и их доходность;
формирование
инвестиционного
портфеля
классификацию инвестиций, основные разделы
бизнес-плана;

планировать
и
анализировать
семейный бюджет и личный виды страхования;
финансовый план;
виды пенсий, способы увеличения пенсий
составлять обоснование бизнес-идеи

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)

Всего

Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1 Основы финансовой грамотности
Тема 1. Рациональное
пользование банковскими
услугами

Тема 2. Фондовый рынок

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

32/16

Содержание
1-2. Банковская система России. Система страхования вкладов
(ССВ). Сберегательный вклад, ставка процента, капитализация
процентов.

3-4. Банковский кредит, эффективная ставка процента по кредиту,
виды кредитов для физических лиц, ипотека, рефинансирование
кредита. Сберегательные сертификаты
инвестиционные фонды
(ПИФы). Кредитная карта

ОК.09

ОК.01

ОК.01
ОК.02

Содержание
5-6. Ценные бумаги и их виды. Инвестиционные характеристики
ценных бумаг. Доходность ценных бумаг. Долевые, долговые и
производные ценные бумаги. Инвестиционный портфель,
диверсификация. Фондовая биржа, биржевой индекс, брокер,
управляющая компания, доверительное управление. Пассивное и
активное инвестирование, валютный курс, рынок FOREX

Тема 3. Страхование

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

ОК.02
ОК.09

Содержание
7-8. Страхование как способ защиты от непредвиденных расходов.
Страховой случай, страховая премия, страховая выплата.
Страхование
имущества.
Страхование
гражданской

ОК.01
2

ОК.02

ответственности,
обязательное
страхование,
добровольное
страхование, ОСАГО, КАСКО. Личное страхование, обязательное
медицинское страхование (ОМС), добровольное медицинское
страхование. Страхование жизни.

ОК.09

Страховая компания
В том числе практических и лабораторных занятий
9-10. Определение страховых выплат при наступлении страхового
случая
Тема 4. Налоговая система

Содержание
11-12. Налоги и налоговые льготы. Налоги, налог на доходы
физических лиц (НДФЛ), объект налогообложения, налоговая база,
налоговый период, налоговый резидент, налоговая ставка, налог на
имущество,
земельный
налог,
транспортный
налог,
пропорциональный и прогрессивный налог, налоговый агент.
Идентификационный номер налогоплательщика (ИНН), налоговая
декларация, налоговые вычеты, пеня

2
ОК.01
ОК.02
ОК.09

В том числе практических и лабораторных занятий
13-14. Определение элементов и расчёт налогов. Заполнение
декларации 3-НДФЛ
Тема 5. Пенсионное
обеспечение и финансовое
благополучие в старости

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
15-16. Пенсия, страховой стаж, обязательное пенсионное
страхование. Пенсионный фонд РФ (ПФР). Добровольные
(дополнительные) пенсионные накопления, негосударственные
пенсионные фонды (НПФ). Корпоративные пенсионные планы.
Альтернативные способы накопления на пенсию. Анализ

ОК.01
2

ОК.02
ОК.09

финансовых результатов деятельности фирмы. Расчёт заработной
платы и пособий
Тема 6. Экономика фирмы

Содержание
17-18. Финансовые механизмы деятельности фирмы. Резюме,
испытательный срок, заработная плата, премии и бонусы, не
денежные бонусы. Лист нетрудоспособности, отпуск по
беременности и родам, отпуск по уходу за ребёнком, выходное
пособие. Выручка, издержки и прибыль фирмы.

ОК.01

Инвестиции в развитие бизнеса. Финансовый менеджмент. Спрос
на труд, профсоюз, безработица, пособие по безработице

ОК.02
ОК.09

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 7.
Предпринимательство

19-20. Анализ финансовых результатов деятельности фирмы.

21-22. Расчёт заработной платы и пособий

Содержание
23-24. Этапы
создания
бизнеса.
Предпринимательство,
предприниматель. Показатели эффективности фирмы, факторы,
влияющие на прибыль компании, рыночная стоимость компании.
Бизнес-идея, бизнес-ангелы, венчурные фонды, бизнес-инкубаторы.
Юридическое лицо, индивидуальный предприниматель, общество с
ограниченной ответственностью (ООО), закрытое акционерное
общество (ЗАО).Бизнес-план

ОК.01
ОК.02
ОК.09

В том числе практических и лабораторных занятий
25-26. Составление бизнес-плана

27-28. Составление бизнес-плана

Тема 8. Денежная система

Содержание
29-30. Деньги в современном мире. Доходы и расходы семьи.
Семейный бюджет. Инфляция, валютный риск, кредитный риск,
ценовой риск, физический риск, предпринимательский риск.
Экономический цикл, валовой внутренний продукт (ВВП),
реальный
ВВП,
экономический
кризис.
Финансовое
мошенничество, финансовая пирамида, способы сокращения
финансовых рисков

2
ОК.01
ОК.02
ОК.09

В том числе практических и лабораторных занятий
31-32. Построение семейного бюджета

Промежуточная аттестация

Всего

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Костюкова Е.И. Основы финансовой грамотности: учебник для СПО / Е. И.
Костюкова, И. И. Глотова, Е. П. Томилина [и др.]. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург:
Лань, 2024. — 316 с. — ISBN 978-5-507-47451-6. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/378458.
2.
Фрицлер, А.В. Основы финансовой грамотности: учебное пособие для
среднего профессионального образования/ А.В. Фрицлер, Е.А. Тарханова. – Москва: Юрайт,
2021. – 154 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-13794-1. - Текст:
непосредственный.
3.
Пушина, Н. В. Основы предпринимательства и финансовой грамотности.
Практикум: учебное пособие для СПО / Н. В. Пушина, Г. А. Бандура. — 2-е изд., стер. —
Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 288 с. — ISBN 978-5-507-47563-6. — Текст: электронный//
Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/389003
4. Шимко, П. Д.
Основы экономики : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / П. Д. Шимко. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —
380 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01368-9. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/490075.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Министерство финансов РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа:
https://minfin.gov.ru/.
2. Образовательные проекты ПАКК [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.edu.pacc.ru.
3. Пенсионный фонд РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.pfr.gov.ru
4. Персональный навигатор по финансам Моифинансы.рф [Электронный ресурс] –
Режим доступа: https: https://моифинансы.рф/.
5. Роспотребнадзор [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.rospotrebnadzor.ru.
6. Центр «Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы
общего и среднего профессионального образования» [Электронный ресурс] – Режим
доступа: www.fmc.hse.ru.
7. Центральный банк Российской Федерации [Электронный ресурс] – Режим доступа:
http://www.cbr.ru.
8. Федеральная налоговая служба [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.nalog.ru.
9. Федеральный методический центр по финансовой грамотности населения
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://iurr.ranepa.ru/centry/finlit/.
10.
Финансовая культура [Электронный ресурс]
– Режим доступа:
https://fincult.info/.
11.
Электронный учебник по финансовой грамотности. [Электронный ресурс] –
Режим доступа: https://школа.вашифинансы.рф/.

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций
- правильно
ориентируется
в
Знает:
базе,
основные
понятия нормативно-правовой
вопросы
финансовой грамотности и регламентирующей
финансовой
грамотности;
основные законодательные
акты, регламентирующие ее - владеет
знаниями
для
вопросы;
обоснования и реализации бизнесвиды принятия решений в идеи;
условиях
ограниченности
- правильно дает характеристику
ресурсов;
видам
банковских
основные виды планирования различным
устройство
банковской операций;
системы, основные виды - определяет признаки финансового
банков и их операций
мошенничества;
сущность понятий «депозит»
и «кредит», их виды и
принципы;
схемы
кредитования
физических лиц;
устройство
налоговой
системы,
виды
налогообложения физических
лиц;
признаки
финансового
мошенничества
основные виды ценных бумаг
и их доходность;
формирование
инвестиционного портфеля
классификацию инвестиций,
основные разделы бизнесплана;
виды страхования;
виды
пенсий,
способы
увеличения пенсий
Результаты обучения

Умеет:
планировать свои доходы и
расходы;
применять
полученные
знания
для
оценки
собственных экономических
действий
в
качестве
потребителя,
налогоплательщика,
страхователя, члена семьи и

- рационально планирует свои
доходы и расходы;
- выполняет практические задания,
основанные
на
ситуациях,
связанных
с
банковскими
операциями,
- взаимодействует в коллективе и
работает в команде;
- проводит анализ состояния
финансовых рынков, используя

Методы оценки
Устный опрос;
Оценка
результатов
практической работы;
Оценка
результатов
тестирования;
Самооценка своего знания,
осуществляемая
обучающимися
Экспертное наблюдение за
ходом выполнения учебных
заданий
Промежуточная аттестация

гражданина;
различные источники информации;
использовать приобретенные
знания
для
выполнения
практических
заданий,
основанных на ситуациях,
связанных с банковскими
операциями;
анализировать
состояние
финансовых
рынков,
используя
различные
источники информации;
определять назначение видов
налогов
и
применять
полученные
знания
для
расчёта НДФЛ, налоговых
вычетов,
заполнения
налоговой декларации;
планировать и анализировать
семейный бюджет и личный
финансовый план;
составлять
обоснование
бизнес-идеи

Рабочая программа дисциплины
«ОП.01 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»

2025

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................448
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...449
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы………………...449
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины………………………………………449
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .........................................................................450
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины……………………………………………………450
2.2.

Содержание дисциплины……………………………………………………………..451

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................455
3.1. Материально-техническое обеспечение…………………………………………………455
3.2. Учебно-методическое обеспечение……………………………………………………...455
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ ..........................................456

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Материаловедение»: познание природы и свойств материалов, а

также методов их обработки для наиболее эффективного применения в технике.
Дисциплина «Материаловедение» включена в обязательную часть образовательной
программы. Общее количество часов на дисциплину увеличено за счет часов,
предусмотренных вариативной частью ОПОП-П.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Уметь

Знать

ПК
ОК.01,
ОК.02,
ОК.04

- пользоваться
справочными - область применения, основные свойства и
таблицами для определения свойств классификацию материалов, использующихся
материалов;
в профессиональной деятельности;

ОК.09

- выбирать
материалы
для
осуществления
профессиональной
деятельности

ПК.1.4

- выполнять механические испытания - область применения, основные свойства,
образцов материалов;
классификацию, наименование, маркировки
металлов и сплавов;
- использовать
физико-химические
методы исследования металлов;
- основные сведения и классификацию
неметаллических
материалов:
конструкционных и специальных; материалов
неорганического
и
органического
происхождения

ПК.2.4
ПК.3.5

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения

№, наименование
темы

Объем
часов

Обоснование
включения в
рабочую программу

- контролировать параметры
сложной
детали,
изготовленной на токарных
станках с ЧПУ
- структура
металлов
и
сплавов

Тема 1.1 - Тема 1.8*

Требования
работодателей,
участников
ОПЦ (кластера) по
машиностроению

* - увеличено количество часов в каждой теме для глубокого изучения материала

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)

Всего

Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия

1.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Раздел 1. Основы металловедения
Тема 1.1. Основные
сведения о строении,
свойствах металлов
и сплавов и методах
их испытаний

Содержание
1-2. Понятие о науке Материаловедение, металлических материалах. Классификация
металлов. Свойства металлов и сплавов. Физические и химические свойства металлов и
сплавов. Механические свойства металлов и сплавов. Напряжения и виды деформаций.
Прочность конструктивных материалов. Пластичность конструкционных материалов.
Твердость конструкционных материалов. Методы определения твердости. Ударная
вязкость. Испытания материалов на усталость

4/2

ПК.1.4, ПК.2.4
ПК.3.5

В том числе практических и лабораторных занятий
3-4. Определение предела прочности и пластичности при растяжении металлов и сплавов
Определение твердости металлов по методу Бринелля/Роквелла
Тема 1.2.
Содержание
Железоуглеродистые
5-6. Характеристика и виды сплавов. Фазы металлических сплавов.
сплавы
7-8. Диаграммы состояния двухкомпонентных сплавов

2
8/4
2
2

9-10. Сплавы железо – углерод. Диаграмма состояния

11-12. Сплавы железо – углерод. Диаграмма состояния

Содержание

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.09
ПК.1.4, ПК.2.4

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 1.3. Чугуны

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.09

8/2

ПК.3.5

ОК.01, ОК.02,

Тема 1.4. Стали

13-14. Классификация чугунов. Белый чугун.

ОК.04, ОК.09

15-16. Литейный черный чугун. Ковкий чугун.

ПК.1.4, ПК.2.4

17-18. Высокопрочный чугун. Специальные чугуны

ПК.3.5

В том числе практических и лабораторных занятий

19-20. Специальные чугуны. Свойства и назначение антифрикционных и легированных
чугунов. Расшифровка маркировки чугунов, определение свойств и назначения чугунов

Содержание

12/10

21-22. Классификация сталей по химическому составу, по качеству, назначению, по
способу раскисления, по структуре

2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.09

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 1.5.
Термическая и
химико-термическая
обработка
материалов

23-24. Углеродистые конструкционные и инструментальные стали

25-26. Легированные конструкционные стали

27-28. Легированные инструментальные стали

29-30. Высоколегированные стали

31-32. Углеродистые и легированные стали специального назначения

Содержание

ПК.1.4, ПК.2.4
ПК.3.5

10/4

33-34. Общие сведения о термической обработке. Превращения в стали при нагревании и
охлаждении. Режим термообработки.

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.09

35-36. Химико-термическая обработка материалов.

ПК.1.4, ПК.2.4

ПК.3.5

37-38. Поверхностное
нитроцементация.

упрочнение.

Цементация.

Азотирование.

В том числе практических и лабораторных занятий

Цианирование

Тема 1.6. Цветные
металлы и сплавы

39-40. Термическая обработка стали

41-42. Химико – термическая обработка

Содержание

10/8

43-44. Общие сведения о цветных металлах и сплавах. Классификация цветных металлов.

В том числе практических и лабораторных занятий
45-46. Определение свойств меди и медных сплавов

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.09

47-48. Алюминий и сплавы на его основе

ПК.1.4, ПК.2.4

49-50. Магний и сплавы на его основе

ПК.3.5

В том числе практических и лабораторных занятий
51-52. Титан и сплавы на его основе
Тема 1.7. Твердые
сплавы

Содержание
53-54. Порошковая
металлургия.
минералокерамических материалов.

6/2
Классификация

твердых

сплавов

55-56. Литые твердые сплавы. Минералокерамические материалы. Твердые сплавы

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.09

ПК.1.4, ПК.2.4
ПК.3.5

В том числе практических и лабораторных занятий
57-58. Расшифровка марок твердых сплавов
Тема 1.8.
Неметаллические
материалы

Содержание

2
12/4

59-60. Классификация неметаллических материалов. Лакокрасочные материалы.

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.09

61-62. Пластмассы. Термопласты.

ПК.1.4, ПК.2.4

63-64. Слоистые материалы. Резины.

ПК.3.5

65-66. Клеи. Композиционные материалы.

В том числе практических и лабораторных занятий
67-68. Абразивные материалы.

69-70. Смазочно-охлаждающие жидкости для станков

Промежуточная аттестация

Всего:

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Материаловедения», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Материаловедение машиностроительного производства. В 2 ч. Часть 1 : учебник
для среднего профессионального образования / А. М. Адаскин, Ю. Е. Седов, А. К. Онегина,
В. Н. Климов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 258 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08154-1. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516851.
2. Материаловедение машиностроительного производства. В 2 ч. Часть 2 : учебник
для среднего профессионального образования / А. М. Адаскин, Ю. Е. Седов, А. К. Онегина,
В. Н. Климов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 291 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08156-5. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516853 (дата
обращения: 03.04.2025).
3. Материаловедение в машиностроении. В 2 ч. Часть 1 : учебник для вузов / А. М.
Адаскин, Ю. Е. Седов, А. К. Онегина, В. Н. Климов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 258 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00039-9.
— Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/514007 (дата обращения: 03.04.2025).
4. Материаловедение в машиностроении в 2 ч. Часть 2. : учебник для вузов / А. М.
Адаскин, Ю. Е. Седов, А. К. Онегина, В. Н. Климов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 291 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00041-2.
— Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/514008 (дата обращения: 03.04.2025).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Моряков О.С. Материаловедение: учебник для студ. учреждений сред. проф.
Образования. – М.: Академия, 2015.
2. Заплатин В.Н. Лабораторный практикум по материаловедению в машиностроении и
металлообработке. - М.: Академия, 2016
3. Стуканов В.А. Материаловедение: учебное пособие. - М: ИД «Форум»: ИФРА-М,
2015.

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций
Обучающийся
полно
излагает
Знает:
область
применения, материал (отвечает на вопрос), дает
основные
свойства
и правильное определение основных
классификацию материалов, понятий;
использующихся
в
излагает материал последовательно
профессиональной
и правильно с точки зрения норм
деятельности;
область
применения, литературного языка;
основные
свойства,
классификацию,
наименование, маркировки
металлов и сплавов;
- основные сведения и
классификацию
неметаллических материалов:
конструкционных
и
специальных;
материалов
неорганического
и
органического
происхождения
обучающийся
имеет
глубокие
Умеет:
- пользоваться справочными знания учебного материала по теме
таблицами для определения практической работы, показывает
свойств материалов;
усвоение взаимосвязи основных
- выбирать материалы для понятий, используемых в работе
осуществления
профессиональной
деятельности
- выполнять механические
испытания
образцов
материалов;
использовать
физикохимические
методы
исследования металлов
Результаты обучения

Методы оценки
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических
работ и видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование,
контрольные работы, устный
опрос)

Рабочая программа дисциплины
«ОП.02 ТЕХНИЧЕСКОЕ ЧЕРЧЕНИЕ»

2025

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................458
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...459
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы………………...459
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины………………………………………459
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .........................................................................460
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины……………………………………………………460
2.2. Содержание дисциплины…………………………………………………………………461
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................467
3.1. Материально-техническое обеспечение…………………………………………………467
3.2. Учебно-методическое обеспечение 148
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..........................................468

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.02 ТЕХНИЧЕСКОЕ ЧЕРЧЕНИЕ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Техническое черчение»: формирование у обучающихся системы

компетенций, основанных на усвоении новых знаний и навыков выполнения изображений
предметов в соответствии с едиными стандартами конструкторской документации.
Дисциплина «Техническое черчение» включена в обязательную часть
образовательной программы. Общее количество часов на дисциплину увеличено за счет
часов, предусмотренных вариативной частью ОПОП-П.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

- читать и
графики;

оформлять

чертежи,

схемы

и - основы черчения и геометрии;

- пользоваться справочной литературой;

ОК.09
ПК.1.2
ПК.2.2
ПК.3.2

- составлять эскизы на обрабатываемые детали с - требования
единой
системы
указанием допусков и посадок;
конструкторской
документации
(ЕСКД);
- пользоваться спецификацией в процессе
чтения сборочных чертежей, схем;
- правила чтения схем и чертежей
обрабатываемых деталей;
- выполнять расчеты величин предельных
размеров и допуска по данным чертежа и - способы выполнения рабочих
определять годность заданных действительных чертежей и эскизов.
размеров.

1.3.Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные знания,
умения

- применять технологическую и
конструкторскую
документацию на изготовление
сложной детали
- правила чтения
технологической и
конструкторской документации

№,
наименование
темы
Тема 1.1 – Тема
4.2*

Объем
часов

Обоснование включения
в рабочую программу

Требования
работодателей,
участников
ОПЦ (кластера) по
машиностроению

* - увеличено количество часов в каждой теме для глубокого изучения материала

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ.
подготовки

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)

Всего

Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

Раздел 1. Введение в курс основы черчения.
Тема 1.1.

Содержание

Общие правила
оформления чертежей

1-2. Понятие чертеж. Формат чертежа. Понятие вид. Расположение
видов на чертеже. Линии чертежа. Масштабы. Основная надпись
чертежа. Основные сведения о размерах. Обозначение шероховатости
поверхности. Порядок чтения чертежа. Способы проецирования.

ОК.01, ОК.02
2

ОК.04, ОК.09
ПК.1.2, ПК.2.2
ПК.3.2

В том числе практических и лабораторных занятий
3-4. Выполнить титульный лист
чертежный шрифт на формате А4.

альбома

чертежей,

используя

Тема 1.2.

Содержание

Применение
геометрических
построений

5-6. Применение геометрических построений. Деление отрезков и
углов. Построение углов с помощью треугольника. Деление прямого
угла на равные части. Построение угла равного данному. Деление
отрезка прямой на равные части. Понятие сопряжение.

7-8. Построение перпендикуляра в конце участка прямой. Деление
отрезка на любое число равных долей. Деление окружностей на равные
части. Нахождение центра дуги и определение величины радиуса.

9-10. Сопряжение двух параллельных прямых, двух пересекающихся
прямых, проведение касательной к окружности. Проведение прямой,
касательной к двум окружностям. Сопряжение дуги и прямой дугой
заданного радиуса. Сопряжение двух дуг дугой заданного радиуса.

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК.1.2, ПК.2.2
ПК.3.2

Лекальные кривые. Построение эллипса.
В том числе практических и лабораторных занятий
11-12. Используя учебный комплекс "Измерение линейных размеров на
плоской детали" вычертить чертеж детали. Проставить размеры.

13-14. Вычертить «Шаблон», «Державку», «Кулачек» применив
правила построения сопряжений. Линии построений сопряжений не
убирать. Нанести размеры.

Тема 1.3.

Содержание

Аксонометрические
проекции

15-16. Аксонометрические проекции. Фронтальная диметрическая
проекция. Понятие об изображении окружностей во фронтальной
диметрической проекции. Прямоугольная изометрическая проекция.
Порядок построения изометрических проекций.

17-18. Изображение окружностей в изометрической проекции.
Построение изометрических проекций деталей. Понятие о
диметрической прямоугольной проекции. Технический рисунок.
Вырезы в аксонометрических проекциях.

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК.1.2, ПК.2.2
ПК.3.2

В том числе практических и лабораторных занятий
19-20. Построить диметрическую проекцию детали «Стойка» по
заданному чертежу. Нанести размеры.

21-22. Построить изометрическую проекцию детали «Стойка» по
заданному чертежу. Нанести размеры.

Раздел 2. Основы начертательной геометрии
Тема 2.1.

Содержание

Чертежи в системе
прямоугольных проекций

23-24. Чертежи в системе прямоугольных проекций. Прямоугольное
проецирование. Плоскости проекций. Комплексный чертеж предмета.
Проекции геометрических тел. Вспомогательная прямая комплексного

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
2

ПК.1.2, ПК.2.2

чертежа. Проекции точки, лежащей на поверхности предмета.
25-26. Применение способов нахождения проекций точек при
вычерчивании деталей. Последовательность построения чертежей
деталей в системе прямоугольных проекций. Построение третьей
проекции по двум заданным.

ПК.3.2
2

В том числе практических и лабораторных занятий
27-28. Используя учебный комплекс "Измерение линейных размеров на
плоской детали" выполнить рабочий чертеж детали.

29-30. Выполнить чертеж детали «Ползун» по двум заданным
проекциям

Тема 2.2.

Содержание

Пересечения поверхностей
геометрических тел

31-32. Способы определения натуральной величины отрезка прямой и
плоской фигуры. Построение разверток геометрических тел. Взаимное
пересечение поверхностей геометрических тел. Взаимное пересечение
многогранников. Взаимное пересечение тел вращения. Способ
вспомогательных секущих плоскостей. Проецирование тел с
отверстиями.

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК.1.2, ПК.2.2
ПК.3.2

В том числе практических и лабораторных занятий
33-34. Используя учебный комплекс «Цилиндрические детали с
вырезами» выполнить замеры деталей, построить чертеж по размерам.

Раздел 3. Чертеж как документ ЕСКД.

ОК.01, ОК.02

Тема 3.1. Сечения и
разрезы.

ОК.04, ОК.09

Содержание
35-36. Сечения и разрезы. Построение сечений. Расположение сечений.
Обозначение сечений.

37-38. Правила построения сечений. Чтение чертежей с сечениями.
Построение разрезов. Различие между сечением и разрезом.
Наложенная проекция. Классификация разрезов. Расположение и

ПК.1.2, ПК.2.2
ПК.3.2

обозначение разрезов. Графические обозначения материалов в сечениях
и правила их нанесения на чертежах. Местный разрез. Соединение
части вида и части разреза
39-40. Соединение половины вида и половины разреза. Особые случаи
разрезов. Сложные разрезы. Назначение сложных разрезов. Построение
сложных разрезов. Обозначения сложных разрезов.

В том числе практических и лабораторных занятий
41-42. По наглядному изображению детали выполнить чертеж детали с
необходимым простым разрезом.

43-44. По наглядному изображения детали выполнить ступенчатый
разрез.

Тема 3.2.

Содержание

Рабочие
машиностроительные
чертежи. Допуски формы и
расположения
поверхностей. Эскиз.

45-46. Рабочие машиностроительные чертежи и эскизы деталей. Виды
изделий и конструкторских документов. Структура видов изделий.
Система обозначения конструкторских документов. Расположение
основных видов на чертеже. Дополнительные и местные виды.
Выносные элементы. Компоновка чертежа. Условности и упрощения на
чертежах деталей. Условности и упрощения, облегчающие выполнение
изображений.

47-48. Другие случаи условностей и упрощений. Нанесение размеров на
чертежах деталей. Конусность и уклон. Обозначения на чертежах
допусков и посадок. Нанесение на чертежах обозначений покрытий,
термической и других видов обработки.

49-50. Обозначение металлических и неметаллических покрытий.
Нанесение на чертежах показателей свойств материалов, получаемых в
результате термической и других видов обработки. Обозначение
лакокрасочных покрытий. Указание на чертежах допусков формы и
расположения поверхностей. Эскизы. Этапы эскиза. Нанесение
шероховатости поверхности.

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК.1.2, ПК.2.2
ПК.3.2

В том числе практических и лабораторных занятий
51-52. Вычертить гладкий цилиндрический стержень длиной 160 мм,
имеющий фаски с двух сторон 3-45. Покажите на стержне метрическую
резьбу М48 с крупным шагом. Длина резьбы 72 мм, поле допуска 8g,
обозначьте резьбу. Вычертить деталь квадратного сечения 70*70
длиной 110 мм. Покажите в центре глухое резьбовое отверстие для
ввинчивания изображённого вами стержня с резьбой. Отверстие с
резьбой покажите в разрезе и обозначьте резьбу. Работу выполнить на
формате А4, заполнить основную надпись (материал сталь 45 ГОСТ
1050. Прочитайте чертеж, ответьте на вопросы

53-54. Лабораторная работа с учебным комплексом "Виды резьб".
Изображение и обозначение резьб. Классификация резьб. Изображение
резьб. Обозначение резьб.

Раздел 4. Чертежи общего вида и спецификация
Тема 4.1.

Содержание

Чертежи стандартных
деталей, зубчатых колес,
зубчатых передач и
пружин.

55-56. Чертежи стандартных деталей, зубчатых колес, зубчатых передач
и пружин. Групповые и базовые конструкторские документы. Чертежи
стандартных изделий. Общие сведения о передачах. Чертежи
цилиндрических зубчатых колес. Вычерчивание цилиндрических
зубчатых колес. Выполнение эскиза зубчатого колеса. Подсчёт
основных параметров зубчатого колеса. Выполнение эскиза.
Особенности чертежей цилиндрических колес с косыми зубьями.
Чертежи конических зубчатых колес. Чертежи червячных колес и
червячных винтов. Чертежи зубчатых реек. Зубчатые передачи.
Цилиндрические передачи. Чертежи пружин.

2
ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК.1.2, ПК.2.2
ПК.3.2

В том числе практических и лабораторных занятий
57-58. Выполнить чертеж цилиндрического зубчатого колеса с прямыми
зубьями по следующему описанию. Модуль 2, число зубьев 42.
Исходная форма колеса представляет собой цилиндр с отверстием для
вала (без шпоночной канавки), края зубьев срезаны фасками 1*45.

Шероховатость рабочих поверхностей зубьев Ra1,6, а поверхностей
выступов и впадин зубьев Ra3,2. Подсчитайте основные размеры
конического прямозубного колеса, если модуль равен 2,5, а число
зубьев 60. Шестерня имеет 18 зубьев.
59-60. Лабораторная работа с учебным комплексом «Соединение
шестерни и вала.
Тема 4.2.

Содержание

Сборочные чертежи

61-62. Сборочные чертежи. Чертеж общего вида. Сборочный чертеж.
Спецификация. Формы и размеры спецификации. Разрезы на сборочных
чертежах. Размеры на сборочных чертежах. Размеры, подлежащие
выполнению по данному чертежу. Порядок чтения сборочного чертежа.
Условности и упрощения на сборочных чертежах. Изображение
резьбовых соединений.

ОК.01, ОК.02

В том числе практических и лабораторных занятий

ОК.04, ОК.09

63-64. Даны соединения смежных деталей в разрезе, штриховка не
нанесена. Перечертите задание, нанесите штриховку. А) соединяются
три детали. Б) соединяются две детали. В) соединяются три детали,
одна из которых тонкая, толщиной меньше 2 мм.

65-66. Прочитать сборочный чертеж «Домкрат»

67-68. Прочитать сборочный чертеж «Вентиль угловой», выполнить
чертежи деталей «Крышка», «Траверса». «Крышка сальника»,
«Шпиндель», «Колонка».

69-70. Выполнить чертежи деталей «Крышка сальника», «Шпиндель»,
«Колонка».

ПК.1.2, ПК.2.2
ПК.3.2

Промежуточная аттестация

Всего

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ «Технической и инженерной графики», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Вышнепольский, И. С.
Техническое черчение: учебник для среднего
профессионального образования / И. С. Вышнепольский. — 10-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 319 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-9916-5337-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/469659.
2. Чекмарев, А. А. Начертательная геометрия и черчение: учебник для среднего
профессионального образования / А. А. Чекмарев. — 7-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 423 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08937-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/469993.
3. Чекмарев, А. А. Основы черчения: учебник для среднего профессионального
образования / А. А. Чекмарев. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2021. — 275 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09554-8. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/471135.
3.2.2. Дополнительные источники
1. ГОСТ 2.104-2006. Основные надписи. — Введ. 2006-09-01. — М.: Стандартинформ,
2007. http://docs.cntd.ru/document/1200045443
2. ГОСТ 2.301-68. ЕСКД. Форматы. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ,
2007. http://docs.cntd.ru/document/1200006582
3. ГОСТ 2.302-68. ЕСКД. Масштабы. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ,
2007. http://www.pntd.ru/2.302.htm
4. ГОСТ 2.303-68. ЕСКД. Линии. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ, 2007.
http://www.pntd.ru/2.303.htm
5. ГОСТ 2.304-81. ЕСКД. Шрифтычертёжные. — Введ. 1982-01-01. — М.:
Стандартинформ, 2007. http://www.robot.bmstu.ru/files/GOST/gost_2.304-81.pdf
6. ГОСТ 2.307-2011. ЕСКД. Нанесение размеров и предельных отклонений. — Введ.
2012-01-01. — М.: Стандартинформ, 2012. https://www.2d-3d.ru/gosti/83-gost-2.307-68nanesenie-razmerov-i.html
7. ГОСТ 2.312-72. ЕСКД. Условные изображения и обозначения швов сварных
соединений.
—
Введ.
1973-01-01.
—
М.:
Стандартинформ,
2010.
http://www.robot.bmstu.ru/files/GOST/gost_2.312-72.pdf
8. ГОСТ 2.313-82. ЕСКД. Условные изображения и обозначения неразъёмных
соединений.
—
Введ.
1984-01-01.
—
М.:
Стандартинформ,
2007.
http://www.gostrf.com/normadata/1/4294852/4294852114.pdf

9. ГОСТ 2.315-68. ЕСКД. Изображения упрощённые и условные крепёжных деталей.
—
Введ.
1971-01-01.
—
М.:
Стандартинформ,
2007.
http://www.robot.bmstu.ru/files/GOST/gost_2.315-68.pdf
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
цитируют понятийный аппарат, Экспертное
наблюдение
Знает:
основы
черчения
и терминологию по черчению
выполнения
практических
геометрии;
работ и видов работ по
- требования единой системы
практике
конструкторской
Диагностика
(контрольные
документации,
правила
работы, тестирование, устный
чтения (ЕСКД);
опрос, диагностическая работа,
- правила чтения схем и
самооценка и взаимооценка,
чертежей
обрабатываемых
письменный опрос)
деталей;
способы
выполнения
рабочих чертежей и эскизов
демонстрирует чтение сборочного
Умеет:
- читать
и
оформлять чертежа;
чертежи, схемы и графики;
демонстрирует чтение различных
- пользоваться справочной видов и типов схем;
литературой;
правильно
выбирает
способ
- составлять эскизы на решения задачи
обрабатываемые детали с
указанием
допусков
и
посадок;
пользоваться
спецификацией в процессе
чтения сборочных чертежей,
схем;
- выполнять расчеты величин
предельных
размеров
и
допуска по данным чертежа и
определять
годность
заданных
действительных
размеров;
применять
технологическую
и
конструкторскую
документацию
на
изготовление сложной детали
Результаты обучения

Рабочая программа дисциплины
«ОП.03 ТЕХНИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ, ДОПУКИ И ПОСАДКИ»

2025

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................470
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...471
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы………………...471
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины………………………………………471
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .........................................................................472
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины……………………………………………………472
2.2. Содержание дисциплины…………………………………………………………………473
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................476
3.1. Материально-техническое обеспечение…………………………………………………476
3.2. Учебно-методическое обеспечение……………………………………………………...476
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..........................................477

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.03 ТЕХНИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ, ДОПУКИ И ПОСАДКИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Технические измерения, допуски и посадки»: является приобретение

базовых знаний и навыков в выборе средств измерения, контроля технологических
параметров, проведение анализа полученных результатов
Дисциплина «Технические измерения, допуски и посадки» включена в обязательную
часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Уметь

Знать

- анализировать
чертежи, - основы
техническую документацию;
взаимозаменяемости,
продукции

ОК.04

стандартизации,
качества

систему допусков и посадок

ОК.09

- параметры шероховатости;
- основные сведения о сопряжениях в
машиностроении

ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 3.4
ПК 3.5

- определять предельные отклонения - устройство, назначение, правила
размеров;
настройки контрольно-измерительных
инструментов;
- выполнять
расчеты
величин
предельных размеров и допуска по - методы
и средства
контроля
данным чертежа и определять обработанных поверхностей
годность заданных размеров;
- применять
измерительные
инструменты

контрольноприборы
и

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах

В т.ч. в форме
практ. подготовки

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)

Всего

Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий

Раздел 1. Технические измерения
Тема 1.1. Основы
стандартизации и
взаимозаменяемости.
Качество продукции

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
28/8

ОК.01

Содержание

ОК.02

1-2. Нормативно-правовая основа стандартизации. Документы в области
стандартизации.

3-4. Структуры и содержания стандартов ЕСКД

ОК.09

5-6. Взаимозаменяемость и её виды. Функциональная взаимозаменяемость.

ПК 1.3

7-8. Качество промышленной продукции. Управление качеством

ПК 1.4

ОК.04

В том числе практических и лабораторных занятий

ПК 2.3

9-10. Изучение структуры и содержания стандартов ЕСКД

Тема 1.2. Основные
сведения о размерах и
сопряжениях

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

ПК 2.4

ПК 3.4

11-12. Изучение структуры и содержания стандартов ЕСКД

ПК 3.5

Содержание

ОК.01

13-14. Определение номинального размера,
предельных размеров, допуска на размер.

предельных

отклонений,

ОК.02
ОК.04

15-16. Графическое изображение поля допуска

17-18. Определение годности действительных размеров, характера брака.
Определение зазоров и натягов.

ОК.09
ПК 1.3

19-20. Определение характера соединения деталей по выполненным расчетам

ПК 1.4

21-22. Определение группы посадок по чертежам сопрягаемых деталей.

ПК 2.3

23-24. Графическое изображение полей допусков сопрягаемых деталей

ПК 2.4
ПК 3.4

В том числе практических и лабораторных занятий
25-26. Единая система допусков и посадок (ЕСДП).

27-28. Единая система допусков и посадок (ЕСДП).

Раздел 2. Допуски и посадки
Тема 2.1. Допуски формы и
расположения
поверхностей.
Шероховатость
поверхности

42/28
Содержание
29-30. Допуски формы и расположения поверхностей. Определение точности
формы детали. Технические требования формы деталей на чертежах.

31-32. Допуски
поверхностей

отклонения

измерения

отклонений

расположения

33-34. Волнистость и шероховатость поверхности

ПК 3.4, ПК 3.5
2

Содержание
35-36. Метрология. Методы измерения. Погрешность измерения.

37-38. Универсальные измерительные средства

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 2.3, ПК 2.4

39-40. Перевод единиц измерения в СИ

41-42. Изучение устройства микрометрических измерительных средств

Содержание
43-44. Измерение углов и конусов. Контроль соединений и передач

ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 2.3, ПК 2.4

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 2.3. Измерений углов
и конусов. Контроль

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 2.2. Основы
технических измерений и
средства измерений
линейных размеров

ПК 3.5

ПК 3.4, ПК 3.5
ОК.01, ОК.02

ОК.04, ОК.09

соединений и передач

45-46. Допуски углов и конусов. Преимущества
соединений. Регламентирование угловых размеров.

назначение конических

47-48. Методы измерения углов и конусов. Обозначения гладких конусов на
чертежах (ГОСТ 2.320-82)

ПК 1.3, ПК 1.4
ПК 2.3, ПК 2.4

В том числе практических и лабораторных занятий
49-50. Измерение углов и конусов. Решение практических задач

51-52. Измерение углов и конусов. Решение практических задач

53-54. Допуски углов и конусов. Решение практических задач

55-56. Изучение устройства универсального угломера и его технологических
возможностей.

57-58. Техника измерения универсальным угломером.

59-60. Средства контроля и измерений резьбы.

61-62. Техника измерений. Набор резьбовых шаблонов

63-64. Средства контроля и измерений резьбы. Техника измерений.

65-66. Средства контроля и измерений резьбы. Техника измерений (решение
практических упражнений)

67-68. Чтение чертежей с обозначениями допусков форм и расположения
поверхности, допустимой величины
шероховатости поверхностей;
расшифровка этих обозначений

69-70. Определение основных параметров резьбовых поверхностей по
таблицам стандартов

Промежуточная аттестация

Всего

ПК 3.4, ПК 3.5

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ «Метрология и технические измерения», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Багдасарова Т.А. Допуски, посадки и технические измерения. Рабочая тетрадь для
нач. проф. образования – М.:: Учеб.пособие. – М: ОИЦ «Академия», 2020. – 80 с.
2. Зайцев С.А. Технические измерения: учебник для студ. учреждений
сред.проф.образования /С.А.Зайцев, А.Н.Толстов. – 3-е изд.испр.-М.: Издательский центр
Академия, 2020.-368с. (электронный вариант).
3. Рачков, М. Ю. Технические измерения и приборы : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Ю. Рачков. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва
: Издательство Юрайт, 2023. — 151 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-10718-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517984 (дата обращения: 28.04.2025).
4. Шишмарёв, В. Ю. Технические измерения и приборы : учебник для среднего
профессионального образования / В. Ю. Шишмарёв. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 377 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-11997-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517964 (дата обращения: 28.04.2025).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Белкин И.М. Справочник по допускам и посадкам для рабочего машиностроителя,
М., Машиностроение, 2006
2. Блюмберг В.А Справочник фрезеровщика, Л., Машиностроение, 2006
3. Ганевский Г.М. Допуски и посадки. Учебные плакаты.
4. Ганевский Г.М., Голъдин И.И. Допуски, посадки и технические измерения в
машиностроении, М., Академия, 2006.
5. Зайцев С.А. Допуски, посадки и технические измерения в машиностроении, М.,
Академия, 2006.
6. Мягков B.Д., Палей М.А. и др. Допуски и посадки. Справочник, Л.,
Машиностроение, 2006
7. Марков H.Н. Взаимозаменяемость и технические измерения. М., Машиностроение,
2005.

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
- правильность
выбора
и Экспертное
наблюдение
Знает:
- основы стандартизации, применения способов решения выполнения
практических
взаимозаменяемости,
профессиональных задач;
работ и видов работ по
качества продукции
практике
- грамотное составление плана Диагностика
систему допусков и посадок
(тестирование,
практической
работы;
- параметры шероховатости;
контрольные работы)
- основные сведения о
сопряжениях
в
машиностроении
- устройство, назначение,
правила
настройки
контрольно-измерительных
инструментов;
- методы и средства контроля
обработанных поверхностей
- соответствие
нормативам
и
Умеет:
- анализировать чертежи, последовательности
выполнения
техническую документацию; тех или иных видов работ;
- определять предельные
- демонстрация
правильной
отклонения размеров;
последовательности
выполнения
- выполнять расчеты величин
предельных
размеров
и действий во время выполнения
допуска по данным чертежа и практических работ;
определять
годность - организация рабочего места в
заданных размеров;
соответствии
с
выполняемой
- применять контрольно- работой и требованиями охраны
измерительные приборы и труда
инструменты
- выбор оборудования, материалов,
инструментов в соответствии с
требованиями
техники
безопасности и видами работ
Результаты обучения

- своевременное
представление
выполненных заданий
- самоконтроль и самоанализ при
выполнении
самостоятельных
работ

Приложение 3
к ОПОП-П по профессии
15.01.38 Оператор-наладчик металлообрабатывающих станков
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Русский язык и литература»
№

Наименование

Стол ученический

2.
3.
4.
5.
6.

Стул ученический
Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
Доска меловая
Персональный компьютер

7.
8.
9.
10.

Проектор
Экран
МФУ
Комплект учебного наглядного материала по
темам
Комплекты для индивидуальной и групповой
работы по основным видам программы

11.

Тип

Основное/
специализированное

Мебель

основное

Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
ТС

основное
основное
основное
основное
основное

ТС
ТС
ТС
УМК

основное
основное
основное
основное

УМК

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебный двухместный,
нерегулируемый
учебный на ножках
смешанный
смешанный
магнитно-маркерная
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
мультимедийный
проекционный
(принтер, сканер, копир)
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02

ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02

Кабинет «Математика»
№

Наименование

Стол ученический

2.
3.
4.
5.
6.

Стул ученический
Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
Доска меловая
Персональный компьютер

7.
8.
9.
10.

11.

Тип

Основное/
специализированное

Мебель

основное

Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
ТС

основное
основное
основное
основное
основное

ТС
ТС
ТС
УМК

основное
основное
основное
основное

УМК

основное

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07

ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07

Кабинет «Основы безопасности и защиты Родины»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Наименование
Учебные столы
Шкафы для хранения
Тумбы-витрины (для учебных пособий)
Рециркулятор
Доска
Телевизор
Персональный компьютер

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
Оборудование
Оборудование
ТС

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебные
деревянные
смешанные
бактерицидный настенный
меловая, настенная
1 ед., LG, 50”
системный блок,
клавиатура, мышь,

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03

Тип

Основное/
специализированное

Оборудование

основное

Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное

учебные
учебные
учебные

ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03

12.

Медицинские наборы для оказания первой
помощи
Средства индивидуальной защиты
Защитные костюмы
Датчики для замеров предельно-допустимых
концентраций веществ и вредных излучений
Компас

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
монитор
учебные

Оборудование

основное

ООД.10, СГ.03

13.

Электронный тир

Оборудование

специализированное

магнитный/
электронный
учебный

№

8.
9.
10.
11.

Наименование

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.10, СГ.03

ООД.10, СГ.03

Кабинет «Многофункциональной подготовки»

Учебные стулья с пюпитром

Мебель

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебные

Учебный стол

Мебель

основное

учебные

Рециркулятор

Оборудование

основное

бактерицидный настенный

Доска

Оборудование

основное

меловая, передвижная

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
СГ.06
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
СГ.06
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
СГ.06
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,

№

Наименование

Сетевое оборудование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Оборудование

основное

Ethernet

Мультимедийная система (мультимедиа проектор
+ экран)

ТС

основное

Hitachi Star Board

Персональный компьютер

ТС

основное

Учебно-методические комплекс, в т.ч.
электронный

УМК

специализированное

системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
в соответствии с рабочей
программой

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

Код профессионального
модуля, дисциплины
СГ.06
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
СГ.06
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
СГ.06
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, СГ.01, СГ.05,
СГ.06
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
СГ.06

Кабинет «Иностранный язык»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Наименование
Стол ученический
Рабочий стол преподавателя
Стул для преподавателя
Стул для учащихся
Шкаф для хранения
Шкаф-пенал для хранения
Рециркулятор бактерицидный настенный
Доска

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебный
смешанные
смешанные
смешанные
деревянный
деревянный
бактерицидный настенный
меловая, передвижная,
магнитная

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02

№

Наименование

Персональный компьютер

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Ноутбуки с системой хранения
Наушники с микрофоном
Акустическая система
Интерактивная система (проектор и доска)
Принтер-копир
Сетевое оборудование
Учебно-методические пособия, в т.ч. электронные

17.

Учебно-наглядные материалы

Тип

Основное/
специализированное

ТС

основное

ТС
ТС
ТС
ТС
ТС
Оборудование
УМК

основное
основное
основное
основное
основное
специализированное
специализированное

УМК

специализированное

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
OS Windows 10,
CPU Core 2 Duo, ООП 4 Гб,
BEHRINGER HS5
SVEN SPS-821
Hitachi Star Board
RICON
английский, деловой
английский, технический
английский, словари
географические карты
англоязычных стран,
таблицы грамматики
английского языка

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.06, СГ.02

ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02

ООД.06, СГ.02

Кабинет «Информатика»
№

Наименование

Стол ученический

Мебель

основное

2.
3.
4.
5.
6.

Стул ученический
Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
Интерактивная система (проектор и доска)
Персональный компьютер
(для обучающихся)

Мебель
Мебель
Мебель
ТС
ТС

основное
основное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебный двухместный,
нерегулируемый
учебный на ножках
смешанный
смешанный
SVEN SPS-821
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.08
ООД.08
ООД.08
ООД.08
ООД.08
ООД.08

№

Наименование

Персональный компьютер
(для преподавателя)

8.
9.
10.
11.

12.

Тип

Основное/
специализированное

ТС

основное

ТС
ТС
ТС
УМК

основное
основное
основное
основное

УМК

основное

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
мультимедийный
проекционный
принтер, сканер, копир
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.08

ООД.08
ООД.08
ООД.08
ООД.08
ООД.08

1.2. Оснащение мастерских и зон по видам работ
Мастерская «Фрезерная (универсальная)»

Скамья

Мебель

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
деревянная

Шкаф металлический

Мебель

основное

для документов

Шкаф металлический

Мебель

основное

для одежды

Доска интерактивная с проектором

ТС

основное

по паспорту

Станок фрезерный

Оборудование

специализированное

№

Наименование

6Т10
6.

Станок фрезерный

Оборудование

специализированное
6Р11

Станок фрезерный

Оборудование

специализированное
6К81Г

Код профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.02, МДК.02.01,
УП.02
ПМ.02, МДК.02.01,
УП.02
ПМ.02, МДК.02.01,
УП.02
ПМ.02, МДК.02.01,
УП.02
ПМ.02, МДК.02.01,
УП.02
ПМ.02, МДК.02.01,
УП.02
ПМ.02, МДК.02.01,
УП.02

Верстак слесарный

Оборудование

специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
по паспорту

Тиски слесарные

Оборудование

специализированное

по паспорту

10.

Тумба инструментальная

Мебель

основное

по паспорту

11.

Стол компьютерный

Мебель

основное

смешанный

12.

Стул

Мебель

основное

смешанный

13.

Персональный компьютер
(для преподавателя)
Комплект учебного наглядного материала по
темам и методические пособия
Инструкционные карты

ТС

основное

УМК

основное

УМК

основное

системный блок, монитор,
клавиатура, мышь
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой

№

14.
15.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Зона по видам работ «Физика и техническая механика»
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Цифровая лаборатория по физике для
обучающегося Releon

Оборудование

специализированное

Комплект для лабораторного практикума по
оптике «Научные развлечения»

Оборудование

специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
для выполнения
экспериментов по разделам
предмета физика:
механика, молекулярная
физика, электричество,
оптика
для проведения работ по
геометрической и волновой
оптике

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.11

ООД.11

Тип

Основное/
специализированное

Комплект для лабораторного практикума по
механике «Научные развлечения»
Комплект для лабораторного практикума по
молекулярной физике
Комплект для лабораторного практикума по
электричеству

Оборудование

специализированное

Оборудование

специализированное

Оборудование

специализированное

Оборудование

специализированное

Оборудование

специализированное

по паспорту набора

ООД.11

Оборудование

специализированное

по паспорту набора

ООД.11

Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное

по паспорту набора
по паспорту набора

ООД.11
ООД.11

Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное

по паспорту набора
по паспорту набора

ООД.11
ООД.11

Оборудование

специализированное

по паспорту набора

ООД.11

Оборудование
Оборудование IT

специализированное
основное

по паспорту набора
ExellTech

ООД.11
ООД.11

16.

Набор демонстрационный по механическим
колебаниям
Набор демонстрационный по динамике
вращательного движения
Набор демонстрационный по механическим
колебаниям
Набор демонстрационный волновых явлений
Набор демонстрационный по молекулярной
физике и тепловым явлениям
Набор демонстрационный по газовым законам
Набор демонстрационный по магнитному полю
кольцевых токов
Набор демонстрационный по геометрической
оптике
Набор демонстрационный по волновой оптике
Доска интерактивная с проектором
(интерактивный комплекс)
Доска магнитно-маркерная

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
для проведения работ по
механике
по тепловым явлениям и
газовым законам
по расчетному
моделированию процессов
в электрических цепях
по паспорту набора

Оборудование

основное

ООД.11

17.

Шкаф для хранения учебных пособий

Мебель

основное

18.
19.
20.
21.
22.

Стол ученический
Стул ученический
Стул для преподавателя
Стол для преподавателя с защитной панелью
Документ-камера

Мебель
Мебель
мебель
мебель
оборудование IT

основное
основное
основное
основное
основное

НА СТЕНДЕ 90x120 см, 2сторонняя, STAFF
для хранения учебных
пособий
Промет
Бюрократ
Промет
Бюрократ
VIISAN P4U

№
3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Наименование

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11

ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

23.

Компьютер в сборе (системный блок, 2 монитора,
клавиатура, мышь)
Цифровая лаборатория по физике для
преподавателя

оборудование IT

основное

оборудование

специализированное

25.
26.
27.

Звукоусиливающие колонки
Сетевой фильтр
Многофункциональное устройство

оборудование
оборудование IT
оборудование IT

основное
основное
основное

28.
29.
30.

Шкаф для одежды металлический
Тумба офисная
УМК читаемой дисциплины

мебель
мебель
УМК

основное
основное
-

24.

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
ICL SafeRay
для выполнения
экспериментов по разделам
предмета физика:
механика, молекулярная
физика, электричество,
оптика
Edifer
IPPON
PANTUM BM5100ADW
(А4 ч/б)
Промет
Промет NPW-406 L3
в соответствии с рабочей
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.11
ООД.11

ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11

Зона по видам работ «Токарная (универсальная)»
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Оборудование

специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
CS6250B/1000

Станок токарно-винторезный

Мебель

специализированное

Промет

Тумба инструментальная (тележка
инструментальная)
Станок токарно-винторезный

Оборудование

специализированное

JET GHB-1330A

Станок токарно-винторезный

Оборудование

специализированное

1К62

Станок токарный

Оборудование

специализированное

SN 50C/1000

Станок точильно-шлифовальный

Оборудование

специализированное

В3-879-01

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Оборудование

специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
М61П

Токарный станок

Станок точильно-шлифовальный

3622 Д

специализированное

40LN

Стеллаж

Мебель

специализированное

Промет

10.

Верстак

Мебель

специализированное

11.

Тумба инструментальная

Мебель

специализированное

Промет

12.

Станок универсально-заточной

Оборудование

специализированное

3622 Д

13.

Тиски слесарные

Оборудование

специализированное

SPARTA

14.

Верстак слесарный

Мебель

специализированное

Промет

15.

Стол компьютерный (с защитной панелью)

Мебель

основное

Промет

16.

Стул

Мебель

основное

Бюрократ

17.

САПР-система

ПО

специализированное

Спруткам

18.

Оборудование IT

основное

ICL SafeRay

19.

Компьютер в сборе (системный блок, 2 монитора,
клавиатура, мышь)
Многофункциональное устройство

Оборудование IT

основное

МФУ (А3 ч/б) HP Laser Jet

20.

Тумба офисная

Мебель

основное

Промет

21.

Транспортно-роликовые комплекты

Оборудование

специализированное

SK-30

22.

Домкрат реечный с низким подхватом

Оборудование

специализированное

ДРН 1 ОТ 040 3035

23.

УМК читаемых профессиональных модулей,

УМК

в соответствии с рабочей

Код профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, МДК.01.01,
УП.01.01
ПМ.01, МДК.01.01,
УП.01.01
ПМ.01, МДК.01.01,
УП.01.01
ПМ.01, МДК.01.01,
УП.01.01
ПМ.01, МДК.01.01,
УП.01.01
ПМ.01, МДК.01.01,
УП.01.01
ПМ.01, МДК.01.01,
УП.01.01
ПМ.01, МДК.01.01,
УП.01.01
ПМ.01, МДК.01.01,
УП.01.01
ПМ.01, МДК.01.01,
УП.01.01
ПМ.01, МДК.01.01,
УП.01.01
ПМ.01, МДК.01.01,
УП.01.01
ПМ.01, МДК.01.01,
УП.01.01
ПМ.01, МДК.01.01,
УП.01.01
ПМ.01, МДК.01.01,
УП.01.01
ПМ.01, МДК.01.01,
УП.01.01
ПМ.01, МДК.01.01,

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

дисциплин

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины
УП.01.01

Зона по видам работ «Метрология и технические измерения»
Тип

Основное/
специализированное

ТС
Оборудование
Мебель
Мебель
Мебель

специализированное
основное
основное
основное
основное

Доска интерактивная с проектором
Доска магнитно-маркерная
Металлический шкаф для инструментов
Шкаф для одежды металлический
Металлический шкаф для хранения эталондеталей и материалов
Цифровой штангенциркуль

Оборудование

специализированное

7.
8.
9.
10.
11.
12.

Микрометр
Уровень
Уровень
Угольник
Призма
Штангенрейсмас

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное

13.
14.
15.
16.

Штангенрейсмас
Набор нутромеров индикаторных
Плита поверочная на подставке
Набор образцов шероховатости при точении,
фрезеровании, шлифовании (стальные)
Угломер
Штангензубомер
Набор калибров
Шаблон радиусный
Набор резьбовых шаблонов
Штангенциркуль

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное
специализированное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
ExellTech
STAFF
Промет CВ
Промет МL-21-80
Промет VALBERG BM1993KL
диапазон измерений
от 0 до 150 мм
рычажный
брусковый
электронный
поверочный
поверочная
диапазон измерений
от 0 до 300
цифровой
по паспорту набора
ширина 400 мм
по паспорту набора

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование

по паспорту
МИГ
Эталон
Эталон М60
ШЦ-3-630 тм

№
1.
2.
3.
4.
5.

17.
18.
19.
20.
21.
22.

Наименование

Код профессионального
модуля, дисциплины
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03
ОП.01, ОП.03

№

Наименование

23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Штангенглубиномер
Микрометр
Угольник
Набор концевых мер длины
Набор нутромеров индикаторных
Стол ученический
Стул ученический

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Мебель
Мебель

Штатив для измерительных головок

Оборудование

31.

Индикатор часового типа

32.

Набор микрометров гладких

33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.

Линейка металлическая измерительная
Компьютер в сборе (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
Источник бесперебойного питания
Стол компьютерный
Офисный стул
Тумба приставная под оргтехнику
Многофункциональное устройство

40.
41.

Шкаф закрытый для хранения документов
Шкаф для одежды

Тип

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование IT
Оборудование IT
Мебель
Мебель
Мебель
оборудование
Мебель
Мебель

Основное/
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
основное
основное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
основное
основное
основное
специализированное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Эталон
зубомерный
по паспорту
ДИ 20-50 мм
Промет
Бюрократ
наибольший вылет
измерительной
головки 160мм
диапазон измерений в
интервале от 0 до 10 мм
для измерения наружных
размеров
ГОСТ 427-75
ICL SafeRay
ИПБ CyberPawer
Промет
Бюрократ
Промет NPW-406 L3
PANTUM BM5100ADW
(А4 ч/б)
Промет
Промет

Зона по видам работ «Техническая и инженерная графика»
№
1.
2.

Наименование
Шкаф-стеллаж для хранения документов
Шкаф закрытый для хранения документов

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель

основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Промет
Промет

Код профессионального
модуля, дисциплины
ОП.02
ОП.02

3.
4.

Шкаф для одежды
Интерактивная панель

Мебель
оборудование

основное
специализированное

5.
6.

Доска магнитно-маркерная
Учебный комплекс на модуль «Соединение
шестерни и вала»
Учебный комплекс на модуль «Виды резьб»
Учебный комплекс на модуль «Измерение
линейных размеров на цилиндрической детали»
Учебный комплекс на модуль «Измерение
линейных размеров на плоской детали»
Учебный комплекс на модуль «Цилиндрические
детали с вырезами»
Стол ученический одноместный
Стул ученический
Цифровой штангенциркуль
Штангенциркуль
Стол преподавателя
Рабочее кресло на колесах
Многофункциональное устройство
Ноутбук
Тумба офисная

оборудование
оборудование

основное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Промет
ExellTech Exell Exid-651A
(К.221)
2-сторонняя, STAFF
УК

оборудование
оборудование

специализированное
специализированное

УК
УК

ОП.02
ОП.02

оборудование

специализированное

УК

ОП.02

оборудование

специализированное

УК

ОП.02

мебель
мебель
оборудование
оборудование
мебель
мебель
оборудование
оборудование
мебель

основное
основное
специализированное
специализированное
основное
основное
специализированное
специализированное
основное

Промет
Бюрократ
по паспорту
по паспорту
Промет
Бюрократ
Kyocera Color (А3 цветной)
GIGABYTE G5
Промет NPW-406 L3

ОП.02
ОП.02
ОП.02
ОП.02
ОП.02
ОП.02
ОП.02
ОП.02
ОП.02

№

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Код профессионального
модуля, дисциплины
ОП.02
ОП.02
ОП.02
ОП.02

Зона по видам работ «Токарные работы на станках с ЧПУ»
№

Наименование

Токарный станок с ЧПУ

Мерительный инструмент и оснастка

Тип

Основное/
специализированное

оборудование

специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
по паспорту станка

инструмент

специализированное

Код профессионального
модуля, дисциплины
МДК.03.01, МДК.03.02
УП.03.01, УП.03.02
МДК.03.01, МДК.03.02
УП.03.01, УП.03.02

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

мебель

специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
-

инструмент

специализированное

по документации

Верстак слесарный с тисками поворотными

Комплект инструментов для токарной обработки

Персональный компьютер

Оборудование IT

специализированное

по документации

Принтер

Оборудование IT

специализированное

по документации

Шкаф

Мебель

основное

для хранения инструментов

Металлический шкаф

Мебель

основное

для спецодежды

Телевизор

Оборудование

основное

по документации

10.

УМК, задания для занятий

УМК

специализированное

в соответствии с рабочей
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины
МДК.03.01, МДК.03.02
УП.03.01, УП.03.02
МДК.03.01, МДК.03.02
УП.03.01, УП.03.02
МДК.03.01, МДК.03.02
УП.03.01, УП.03.02
МДК.03.01, МДК.03.02
УП.03.01, УП.03.02
МДК.03.01, МДК.03.02
УП.03.01, УП.03.02
МДК.03.01, МДК.03.02
УП.03.01, УП.03.02
МДК.03.01, МДК.03.02
УП.03.01, УП.03.02
МДК.03.01, МДК.03.02
УП.03.01, УП.03.02

Зона по видам работ «Слесарно-инструментальная»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Наименование
Металлический шкаф
Стеллаж металлический
Шлифовальный станок тарельчато-ленточный
Заточный станок для сверл и фрез настольный
Монтажная отрезная пила
Угольник поверочный
Стол рабочий
Плита поверочная на опорной стойке
Скамья
Металлический шкаф для СИЗ

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Мебель
Оборудование
Мебель
Мебель

основное
основное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
основное
специализированное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Промет СВ
Промет
по паспорту
по паспорту
Gigant
УП-100х60 кл.1 МИК
Промет
по паспорту
Промет
Промет

№
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Наименование
Молоток слесарный
Зубило слесарное
Набор надфилей
Чертилка
Кернер
Штангенциркуль
Циркуль
Линейка
Угольник
Напильник (набор)
Набор струбцин
Верстак слесарный
Станок сверлильный
Ноутбук
Лазерный гравер для маркировки изделий
Стол преподавателя
Стул преподавателя
Шкаф для документов металлический
Шкаф для одежды металлический
Тумба офисная

Тип

Основное/
специализированное

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
ТС
Оборудование
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель

специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
основное
основное
основное
основное
основное

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Sparta
Gigant
Gigant
Gigant
Gigant
по паспорту
по паспорту
ГОСТ 427-75
УП-100х60 кл. МИК
Vira
VIRA
АС-10
А2608
Exell Tech
по паспорту
Промет
Бюрократ
Промет СВ
Промет
Промет NPW-406 L3

Код профессионального
модуля, дисциплины
МДК.01.02, УП.01.02
МДК.01.02, УП.01.02
МДК.01.02, УП.01.02
МДК.01.02, УП.01.02
МДК.01.02, УП.01.02
МДК.01.02, УП.01.02
МДК.01.02, УП.01.02
МДК.01.02, УП.01.02
МДК.01.02, УП.01.02
МДК.01.02, УП.01.02
МДК.01.02, УП.01.02
МДК.01.02, УП.01.02
МДК.01.02, УП.01.02
МДК.01.02, УП.01.02
МДК.01.02, УП.01.02
МДК.01.02, УП.01.02
МДК.01.02, УП.01.02
МДК.01.02, УП.01.02
МДК.01.02, УП.01.02
МДК.01.02, УП.01.02

1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал
Спортивный комплекс
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Наименование
Стол для преподавателя
Шкаф для документов
Рециркулятор
Система хранения вещей обучающихся
Стеллаж для инвентаря
Защитная сетка на окна

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
деревянный
деревянный
бактерицидный
деревянная
деревянный
полиэстер/ПВХ/нейлон или

Код дисциплины
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Сетка для мячей

Оборудование

основное

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Шведская стенка
Скамья гимнастическая
Спортивные тренажеры
Щит баскетбольный, кольцо баскетбольное
Ворота для мини-футбола/гандбола
Стойки волейбольные, сетка волейбольная
Секундомеры
Конусы
Громкоговоритель, свисток
Мячи

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

Оборудование
Оборудование

основное
основное

Оборудование
Оборудование

основное
основное

18. Обручи, скакалки
19. Коврики
Земельный участок
20. Беговая дорожка
21. Шведская стенка с турником
22.

Турник

Оборудование

основное

23.
24.

Брусья
Площадка с асфальтовым покрытием, плац

Оборудование
Оборудование

основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
текстильное стекловолокно
полиэстер/ПВХ/нейлон или
текстильное стекловолокно
металлическая
смешанная
металлические
металлические
металлические
металлические
электронные
пластиковые
смешанные
волейбольные,
баскетбольные
пластмассовые
гимнастические
300м, 500м, 1000м
(комплекс из трех
элементов)
(комплекс из трех
элементов)
смешанные
450 кв.м

Код дисциплины

ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04

1.4. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы
Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы «Читальный зал /
библиотека»
№

Наименование

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Учебные столы
Компьютерный стол
Стулья
Кафедра библиотекаря
Секция каталожная
Стол для сортировки книг
Стеллажи
Рециркулятор
Плоттер, напольный, рулонный
ПК в сборе: системный блок, монитор,
клавиатура, мышь

11.
12.
13.

Принтер, ЧБ
Принтер, цветной
Ноутбуки с системой хранения

14.
15.

Сетевое оборудование
Выход в Интернет и доступом в электронную
информационно-образовательную среду
Доска
Стеллаж
Стенд

16.
17.
18.

Оборудование
Оборудование

основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
смешанные
смешанный
смешанные
смешанная
смешанная
деревянный
деревянные
бактерицидный
HP DesignJet T650
Системный блок IN WIN,
CPU i5, ООП 16 Гб;
монитор Philips
Kyocera ECOSYS M2835dw
Kyocera TASKalfa 2554ci
Lenovo, Intel® Pentium®
CPU 2020M @ 2.4GHz,
RAM 4.00 ГБ, Windows 8.1
Ethernet
100 G/бит

Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное

меловая, настенная
выставочный
информационный

Тип
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
ТС
ТС

ТС
ТС
ТС

Основное/
специализированное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

основное
основное
основное

Код профессионального
модуля, дисциплины

Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы «Актовый зал»

ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП

ПРП
ПРП
ПРП

ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
смешанные
смешанный
бактерицидный
деревянные
сценическая
смешанная
тканевый
тканевый
тканевая
стандартная
стандартный
стандартный
профессиональные
стандартный
в комплекте

Стулья с пюпитром
Мебель
основное
Столы
Мебель
основное
Рециркулятор
Мебель
основное
Шкафы для хранения
Мебель
основное
Стойка
Мебель
основное
Трибуна
Мебель
основное
Экран большого размера
Оборудование
основное
Занавес
Оборудование
основное
Система для затемнения окон
Оборудование
основное
Установка ударная
ТС
основное
Эквалайзер с микшером
ТС
основное
Микрофон
ТС
основное
Видеокамера, штатив
ТС
основное
Проектор для актового зала
ТС
основное
Компьютер с программным обеспечением для
ТС
основное
обработки звука
2. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
№
Наименование лицензионного и свободно распространяемого программного
Количество
п/п
обеспечения, в том числе отечественного производства
1.
Пакет стандартных офисных приложений для работы с документами, таблицами, базами
45
данных и т.п.
2.
Программы-архиваторы
45
3.
Интернет-браузеры (не менее двух)
45
4.
Антивирусные программы
45
Программное обеспечение профессионального назначения
5.
Программа автоматизированного проектирования и разработки управляющих программ
1 сетевая и на ПК
для металлорежущего оборудования для преподавателя и обучающихся
преподавателя
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Код профессионального
модуля, дисциплины
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП

Код и наименование учебной
дисциплины (модуля)
для всех дисциплин
для всех дисциплин
для всех дисциплин
для всех дисциплин
ПМ.03

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ОПОП-П по профессии
15.01.38 Оператор-наладчик-металлообрабатывающих станков

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
1. Общие положения
2. Примерные требования к проведению демонстрационного экзамена
3. Примерная структура программы ГИА

498
7
7

1. Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА) выпускников
по профессии 15.01.38 Оператор-наладчик металлообрабатывающих станков разработана в
соответствии:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального
образования по 15.01.38 Оператор-наладчик металлообрабатывающих станков (Приказ
Минпросвещения России от 15.11.2023 г. № 862);
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным
программам
среднего
профессионального
образования
(Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762);
- Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России от
08.11.2021 № 800).
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия результатов
освоения обучающимися образовательной программы по профессии 15.01.38 Оператор-наладчик
металлообрабатывающих станков ФГОС СПО с учетом требований регионального рынка труда,
их готовность и способность решать профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального рынка
труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций, личностных
качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке труда.
По результатам ГИА выпускнику по профессии 15.01.38 Оператор-наладчик
металлообрабатывающих
станков
присваивается
квалификация:
оператор-наладчик
металлообрабатывающих станков.
Программа ГИА является частью ОПОП-П по программе подготовки квалифицированных
рабочих, служащих и определяет совокупность требований к ГИА, в том числе к содержанию,
организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников по данной профессии.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к выполнению
видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица 1), и
демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Список используемых сокращений:
ГИА - государственная итоговая аттестация
ГЭК - государственная экзаменационная комиссия
ДЭ - демонстрационный экзамен
ДЭ ПУ - демонстрационный экзамен профильного уровня
КОД - комплект оценочной документации
ОК
- общая компетенция
ОМ - оценочный материал
ПК
- профессиональная компетенция
СПО - среднее профессиональное образование
ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования

ЦПДЭ - центр проведения демонстрационного экзамена
Таблица 1
Виды деятельности
Направленность образовательной программы:
Токарь (универсал) – оператор станков с программным управлением (токарные работы)
Код и наименование вида деятельности (ВД)

Код и наименование профессионального
модуля (ПМ), в рамках которого осваивается
ВД

В соответствии с ФГОС
ВД.01 Изготовление различных деталей на
токарных станках

ПМ.01 Изготовление различных деталей на
токарных станках

ВД.02 Изготовление различных деталей на
фрезерных станках

ПМ.02 Изготовление различных деталей на
фрезерных станках

ВД.03 Наладка оборудования и изготовление
различных деталей на токарных станках с
программным управлением

ПМ.03 Наладка оборудования и изготовление
различных деталей на токарных станках с
программным управлением

Таблица 2

Направленность образовательной программы:
Токарь (универсал) – оператор станков с программным управлением (токарные работы)
Виды деятельности

ПМ.01 Изготовление
различных деталей на
токарных станках

Код и наименование
компетенции
ПК 1.1. Осуществлять подготовку, наладку и обслуживание рабочего места
для работы на токарных станках

ПК 1.2. Осуществлять подготовку к использованию инструмента и
оснастки для работы на токарных станках в соответствии с заданием
ПК 1.3. Определять последовательность и оптимальные режимы
обработки различных деталей на токарных станках в соответствии с
заданием
ПК 1.4. Осуществлять технологический процесс обработки деталей на
токарных станках с соблюдением требований к качеству в
соответствии с заданием и с технической документацией

ПМ.02 Изготовление
различных деталей на
фрезерных станках

ПК 2.1. Осуществлять подготовку, наладку
и обслуживание рабочего места для работы на фрезерных станках
ПК 2.2. Осуществлять подготовку к использованию инструмента и оснастки
для работы на фрезерных станках в соответствии с заданием

ПК 2.3. Определять последовательность и оптимальные режимы
обработки различных деталей на фрезерных станках в соответствии с

заданием
ПК 2.4. Осуществлять технологический процесс обработки деталей на
фрезерных станках с соблюдением требований к качеству, в
соответствии с заданием и с технической документацией
ПМ.03. Наладка
ПК 3.1. Осуществлять подготовку, наладку и обслуживание рабочего
оборудования
и места для работы на токарных станках с программным управлением
изготовление
ПК 3.2. Осуществлять подготовку к использованию инструмента и
различных деталей на
оснастки для работы на токарных станках с программным
токарных станках с
управлением в соответствии с полученным заданием (включая
программным
изготовление пробной детали и контроль параметров)
управлением
ПК 3.3. Разрабатывать управляющие программы с применением
систем
автоматического
программирования,
систем
автоматизированного проектирования и систем автоматизированного
производства, диалогового программирования с пульта управления
станком
ПК 3.4. Адаптировать разработанные управляющие программы на
основе анализа входных данных, технологической и конструкторской
документации в соответствии с полученным заданием
ПК 3.5. Выполнять обработку деталей на токарных станках с
программным управлением с соблюдением требований к качеству, в
соответствии с заданием и с технической документацией
Выпускники, освоившие программу по
металлообрабатывающих станков, сдают ГИА
профильного уровня.

профессии 15.01.38 Оператор-наладчик
в форме демонстрационного экзамена

2. Требования к проведению демонстрационного экзамена
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе требований к
результатам освоения образовательных программ среднего профессионального образования,
установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные требования,
заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке кадров
соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора о сетевой форме
реализации образовательных программ и (или) договора о практической подготовке
обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных материалов,
включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации, варианты заданий и
критерии оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные образовательной
организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной программы, из размещенных
на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых оценочных материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по технике
безопасности, а также образцы заданий.

3. Примерная структура программы ГИА
1.Основные положения (указываются: код и наименование образовательной программы,
нормативно-правовые акты в соответствии с которыми разработана программа ГИА, кто
разрабатывает и как утверждается).
2. Паспорт программы государственной итоговой аттестации (область применения,
требования к результатам освоения программы, цели и задачи ГИА).
3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой аттестации
(форма ГИА, объем времени, сроки подготовки и проведения ГИА, описание условий допуска и
подготовки ДЭ).
4. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации (описание
требований к минимальному материально-техническому, информационному обеспечению,
организации и проведения ДЭ).
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся (описание критериев
оценки ДЭ).
6. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации (описание
процедуры подачи апелляции).
7. Информационные источники.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5
к ОПОП-П по профессии
15.01.38 Оператор станков с программным управлением

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

2025 г.

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.3. Целевые ориентиры воспитания
Вариативные целевые ориентиры рабочей программы воспитания ГАПОУ СО
«Екатеринбургский техникум «Автоматика» направлены на углубление и расширение
инвариантных целевых ориентиров с учетом технической направленности реализуемых
образовательных программ СПО, с учетом организационно-правовой формы, режима работы,
местоположения техникума в Свердловской области.
Вариативные целевые ориентиры результатов воспитания, отражающие специфику
профессии/специальности
Гражданское воспитание
−
понимающий профессиональное значение отрасли, профессии для социально-экономического и
научно-технологического развития страны
−
осознанно проявляющий гражданскую активность в социальной и экономической жизни
Свердловской области
−
демонстрирующий приверженность традиционным уральским духовно-нравственным
ценностям, культуре народов Урала, принципам честности, порядочности, открытости.
Патриотическое воспитание
−
осознанно проявляющий неравнодушное отношение к выбранной профессиональной
деятельности, постоянно совершенствуется, профессионально растет, прославляя свою профессию
−
проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на благо
Отечества и Свердловской области.
Духовно-нравственное воспитание
−
обладающий сформированными представлениями о значении и ценности специальности,
знающий и соблюдающий правила и нормы профессиональной этики
Эстетическое воспитание
−
демонстрирующий знания эстетических правил и норм в профессиональной культуре профессии
−
использующий возможности художественной и творческой деятельности в целях саморазвития
и реализации творческих способностей, в том числе в профессиональной деятельности
−
критически оценивающий и деятельно проявляющий понимание эмоционального воздействия
искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
−
демонстрирующий физическую подготовленность и физическое развитие в соответствии с
требованиями будущей профессиональной деятельности профессии
−
сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности.
Профессионально-трудовое воспитание
−
применяющий знания о нормах выбранной профессии, всех ее требований и выражающий
готовность реально участвовать в профессиональной деятельности в соответствии с нормативноценностной системой
−
готовый к освоению новых компетенций в профессиональной отрасли
−
понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном мире на благо
государства и общества.
−
ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной деятельности с
учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства и общества

−
обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной профессии,
проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному сообществу
−
проявляющий готовность быть наставником, сопровождать наставляемого до момента его
готовности быть самостоятельным в решениях и получении результата.
Экологическое воспитание
−
ответственно подходящий к рациональному потреблению энергии, воды и других природных
ресурсов в жизни в рамках обучения и профессиональной деятельности
−
понимающий основы экологической культуры в профессиональной деятельности,
обеспечивающей ответственное отношение к окружающей социально-природной, производственной
среде и здоровью
−
демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к
действиям, приносящим вред экологии Свердловской области и Российской Федерации.
Ценности научного познания
−
обладающий опытом участия в научных, научно-исследовательских проектах, мероприятиях,
конкурсах в рамках профессиональной направленности профессии
−
демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной
информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности
−
умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам
−
использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
−
проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности по
специальности*
Модуль «Образовательная деятельность»
внедрение методик преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной
направленности отрасли, профессии
включение в воспитательные взаимодействия - методов, методик и технологий, направленных на
развитие личности студентов, основываясь на воспитательных идеалах, целях и задачах воспитания
выбранной профессии
организация практических занятий, формированию профессиональной ответственности студентов в
соответствии с установленными стандартами и протоколами профессии
организация практических занятий по работе с современными оборудованием и технологиями в области
машиностроения профессии, в том числе с применением программных продуктов.
курсы, дополнительные факультативные занятия исторического просвещения, патриотической,
гражданской, экологической, научно-познавательной, краеведческой, историко-культурной, туристскокраеведческой, спортивно-оздоровительной, художественно-эстетической направленности, духовнонравственной направленности по религиозным культурам народов России, духовно-историческому
краеведению
научно-исследовательские общества обучающихся, участие обучающихся в научных и научноисследовательских конференциях

экскурсии (в музей, картинную галерею, технопарк, на предприятие и др.), экспедиции, походы,
организуемые кураторами, в том числе совместно с обучающимися, с привлечением обучающихся к их
планированию, организации, проведению, оценке

Модуль «Кураторство»
инициирование и поддержка участия обучающихся в мероприятиях, конкурсах и проектах
профессиональной направленности
организация социально-значимых проектов профессиональной направленности для личностного
развития обучающихся, дающих возможности для самореализации в выбранной профессии

Модуль «Наставничество»
мастер-классы, тренинги и практикумы от наставника в рамках сопровождения профессионального
роста наставляемых, развития их профессиональных навыков и компетенций в профессии
организация под руководством наставника социально-значимых проектов по профессии

Модуль «Основные воспитательные мероприятия по профессии/специальности»
мастер классы, проведение конкурсов профессионального мастерства, показы, выставки, открытые
лекции и демонстрации, экскурсии, дни открытых дверей, квесты
встречи с известными представителями специальности
круглые столы, просветительские мероприятия с участием амбассадоров профессии

Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
организация музейно-выставочного пространства, содержащего экспозиции об истории и развитии
профессии, выдающихся деятелей производственной сферы, имеющей отношение к профессии,
соответствующих предметов-символов профессиональной сферы, информационных справочных
материалов о предприятиях профессиональной сферы, являющихся предметом гордости отечественной
науки и технологий, имеющих отношение к спрофессии
размещение, поддержание, обновление на территории ПОО выставочных объектов, ассоциирующихся с
профессией

Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
профессиональные встречи, диалоги с приглашением родителей (законных
работающих по профессии, чествование трудовых династий специальности

представителей),

совместные мероприятия, посвященные Дню профессии

Модуль «Профилактика и безопасность»
реализация элементов, программы профилактической направленности, реализуемые в ПОО и в
социокультурном окружении в рамках просветительской деятельности по профессии
организация мероприятий по безопасности в цифровой среде, связанных с профессией

поддержка инициатив обучающихся в сфере укрепления безопасности жизнедеятельности в
ПОО, в том числе в рамках освоения образовательных программ профессии
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
организация взаимодействия с представителями сферы
познавательных экскурсий с целью погружения в профессию

деятельности,

ознакомительных

организация и проведение на базе организаций-партнёров мероприятий, посвященных профессии:
презентации, лекции, акции
реализация социальных проектов по профессии, разрабатываемых и реализуемых совместно
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами

Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
организация конкурса профессионального мастерства, приуроченного к Дню профессии
участие в региональных, всероссийских и международных профессиональных проектах по профессии
проведение конкурса «Профессиональный студент» или «Профессиональная команда» по итогам
профессиональных практик
организация участия волонтеров в мероприятиях социальных и производственных партнеров по
профессии
организация клубов профессиональной направленности «Амбассадоры профессии»
проведение практико-ориентированных мероприятий

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение
Разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением,
реализацией воспитательной деятельности (привлечение профильных специалистов
образовательной организации)
реализация
образовательной
программы
обеспечивается
педагогическими
работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной
программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и работников организаций,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности
разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением, реализацией
воспитательной деятельности осуществляется на основании локальных нормативно-правовых
документов образовательной организации, а также регламентируется требованиями профессиональных
стандартов и должностных инструкций.

3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Рабочая
программа
воспитания
разработана
в
соответствии
с нормативно-правовыми документами федеральных органов исполнительной власти в сфере
образования, требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной
деятельности и имеющимися ресурсами в профессиональной образовательной организации.
положение о кураторе учебной группы

положение о совете по профилактики правонарушений среди обучающихся
положение о студенческом совете
положение о медиацентре
положение о Старосте и Старостате
правила внутреннего распорядка
программа «Психологическое сопровождение адаптации первокурсников»
программа «Психологическое сопровождение личностного и профессионального становления студента»
приказы руководителя: об утверждении программы и положения о наставничестве, о назначении
ответственного за организацию наставнической деятельности и контроль в ПОО, об утверждении
наставников и наставляемых, об утверждении плана мероприятий наставнической деятельности и
дорожной карты внедрения программы наставничества

3.3. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Основания для поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции, обучающихся по профессии
наличие профессионального портфолио - способ документирования достижений, профессионального
роста и активной жизненной позиции обучающегося
участие и результативность в конкурсах и мероприятиях профессиональной направленности, связанных
с профессией
рекомендации к поощрению от наставника, социальных и производственных партнеров
реализация просветительской деятельности в рамках освоения образовательных программ по профессии
успешное освоение образовательных программ по профессии

Формы поощрения: объявления благодарности, помещение на доску почета, награждение
грамотой, памятным подарком, материальное стимулирование (при наличии)
по составленным рейтингам выдаются Благодарственные письма, грамоты, ценные призы и подарки

3.4. Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса по профессии может осуществляться в рамках
проводимых в образовательной организации мероприятий и реализованных проектов в
профессиональной образовательной организации, по уровню вовлечённости обучающихся в
образовательной организации, проекты и мероприятия на региональном и федеральном уровнях,
по включённости обучающихся и преподавателей в деятельность, по участие обучающихся в
конкурсах (в том числе в конкурсах профессионального мастерства), а также по снижению
негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа обучающихся, состоящих на
различных видах профилактического учета/контроля)
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, и другими
специалистами в области воспитания.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых
предстоит работать педагогическому коллективу.

Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем
директора по воспитательной работе в конце учебного года, рассматриваются и
утверждаются педагогическим советом.
анализ профессионально-трудового воспитания, ориентированного на практическую подготовку
обучающегося и условий развивающей образовательной среды, способствующей профессиональному и
личностному росту обучающихся в рамках освоения образовательной программы по профессии

Календарный план воспитательной работы
по профессии
№

Формы, виды и содержание
деятельности

Курсы,
группы

Сроки

Ответственные

Мастер-класс для обучающихся
общеобразовательных организаций г.
Екатеринбурга с демонстрацией
ключевых возможностей обучения по
ФП "Профессионалитет", планируемых к
реализации в ОПК для отрасли
"Машиностроение" направление
радиоэлектроника. Использование
устройства Ардуино при разработке
микропроцессорных систем
Мастер-класс по электротехнике

студенты 1
– 2 курсов

Третья
неделя
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель УПК-мастера
ПО

студенты 1
– 2 курсов

Третья
неделя
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель УПК-мастера
ПО

Организация участия в конкурсах,
смотрах, фестивалях, разработка
конкурсной документации (по мере
поступления информации)

студенты
,пед. состав

По мере
поступлен
ия
информац
ии

заместитель директора по
воспитательной работе педагог - организатор кураторы групп

Участие обучающихся в кружках
техникума

студенты
(обязательн
о из СРЦ,
неблагопол
учных
семей,
находящие
ся в
трудной
жизненной
ситуации)

По утв
расписани
ю

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагогкураторы групп - студенты

День пожилых людей

студенты
техникума,
пожилые
люди,
бабушки,
дедушки
студентов

01
октября

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагогкураторы-студенты

Флешмоб ко Дню СПО

студенты
техникума

02
октября

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель УПК - мастера
ПО

1. Образовательная деятельность
1

День профессионально-технического
образования

педагогима
стера,
наставники

02
октября

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель УПК социальный педагог, мастера
ПО

Мастер-класс по электротехнике

студенты 1
– 2 курсов

13
октября

заместитель директора по
воспитательной работеруководитель УПК-мастера
ПО

Легкоатлетический кросс

студенты и
педагоги
техникума

Третья
неделя
октября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог физической
культуры

Мастер-класс по электротехнике

студенты 1
– 2 курсов

Вторая
неделя
ноября

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель УПК-мастера
ПО

2 декабря – День 2D дизайнера

студенты

01
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагог кураторы

4 декабря – День информатики

студенты

04
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-организатор преподаватели информатики

Мастер-класс по электротехнике

студенты 1
– 2 курсов

Вторая
неделя
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель УПК-мастера
ПО

студенты

По
учебному
расписани
ю3
неделя
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе специалист по ОТ и ТБ кураторы

обучающие
ся 7-9
классов
общеобраз
овательных
организаци
й г.
Екатеринбу

Октябрь

заместитель директора по
воспитательной работе, зам
по учебной-социальный
педагог, педагог-психолог,
педагог-организатор-студ
совет-кураторы-студенты

2. Кураторство
1

Классные часы по вопросам: поведение
на территории образовательного
учреждения, права и обязанности
студентов, о запрете курения в
общественных местах,
антитеррористической, дорожной
безопасности, пожарной,
электробезопасности (с заполнением
журналов по Охране труда)
Всероссийский классный час в рамках
ЕДОД

рга,
студенты
3

Всероссийский классный час в рамках
ЕДОД, ознакомление с ГАПОУ СО "ЕТ
"Автоматика"

обучающие
ся 7-9
классов
общеобраз
овательных
организаци
й г.
Екатеринбу
рга,
студенты

Октябрь

Классный час: «А вы знаете, что такое
коррупция?»

студенты

Ноябрь

заместитель директора по
воспитательной работе кураторы

Классный час на темы: Правила
поведения в общественных местах во
время проведения Новогодних Ёлок и в
других местах массового скопления
людей.
Правила пожарной безопасности во
время новогодних праздников.
Правила поведения на дороге.
Правила поведения зимой на открытых
водоёмах.
Первая помощь при переохлаждении и
обморожении:
Общие правила поведения учащихся во
время зимних каникул.
Правила безопасного поведения в
общественных местах
Памятка безопасности на железной
дороге.
Правила безопасного поведения в сети
Интернет

студенты

декабрь

заместитель директора по
воспитательной работе кураторы

Классный час на тему «Правонарушение
и подросток в современном обществе»

студенты

январь

заместитель директора по
воспитательной работе кураторы

Классный час на темы:
«Действия при возникновении
чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного или военного характера»,
«Профилактика экстремизма и
противодействие идеологии
терроризма»,
«Ответственность за совершение
преступлений против общественной
безопасности и государственной власти,

студенты

март

заместитель директора по
воспитательной работе кураторы

предусмотренная Уголовным кодексом
Российской Федерации, а также
алгоритм действий при вооружённом
нападении на объект»
8

Классный час на темы:
«Финансовые мошенничества и
безопасность», «Сохранение жизни и
здоровья студентов, а также безопасный
отдых студентов в выходные и
праздничные дни», «Уступи дорогу
поездам!», «Профилактика травматизма
на ЖД»

студенты

апрель

заместитель директора по
воспитательной работе кураторы

Классный час на тему:
«Правила поведения во время летних
каникул»
«Правила поведения на водных
объектах»
«Правила поведения в лесу»
«Правила дорожного движения»
«Правила использования средств
индивидуальной мобильности»

студенты

май

заместитель директора по
воспитательной работе кураторы

Классный час на тему: «Успеваемость,
посещаемость, участие в мероприятиях и
конкурсах техникума, результаты
предыдущего периода»

студенты

По
учебному
расписани
ю3
неделя
ежемесячн
о

заместитель директора по
воспитательной работе врач - кураторы

Классный час на тему: «Итоговая
успеваемость, посещаемость, участие в
мероприятиях и конкурсах техникума,
результаты предыдущего периода»

студенты

По
учебному
расписани
ю3
неделя
июня

заместитель директора по
воспитательной работе врач - кураторы

3. Наставничество
1

День наставника
профессии/специальности «Мастерская
наставника»

студенты

1 раз в
квартал

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

Назначение наставников студентам
испытывающим трудности в освоении
образовательной программы (создание
пар наставник - наставляемый, утв плана
наставничества). Контроль за парами
созданными ранее, корректировка плана
наставничества.

студенты
испытываю
щие
сложности
в освоении
образовате
льной

После
совета по
профилакт
ике

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

программы
4. Основные воспитательные мероприятия
1

День тикающих часов

студенты,
педагогиче
ский состав

25.09

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

День наладчика

студенты,
педагогиче
ский состав

01.11.

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

День энергетика

студенты,
педагогиче
ский состав

22.12

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

День токаря

студенты,
педагогиче
ский состав

Последни
й день
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

День конструктора
День инженера
День машиностроителя
День работающих в машиностроении
5

День слесаря

студенты,
педагогиче
ский состав

26.02

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

День сварщика

студенты,
педагогиче
ский состав

Последняя
пятница
мая

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

День монтажника

студенты,
педагогиче
ский состав

06.08.

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

5. Организация предметно-пространственной среды
1

День специалиста органов
воспитательной работы (выставка на 1
этаже выполненная студентами
техникума)
100 лет со дня рождения советской
партизанки Зои Космодемьянской (19231941)

студенты,
представите
ли ПДН

11
сентябрь

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-организатор

студенты,
представите
ли ПДН

13
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-организатор

День победы русских полков во главе с
Великим князем Дмитрием Донским
(Куликовская битва, 1380 год).

студенты
техникума,
приглашенн

21
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-организатор - Студ

День зарождения российской
государственности (862 год) выставка на
1 этаже техникума выполненная
студентами техникума

ые ветераны
тыла и
боевых
действий,
военком

совет - кураторы

Оформления стенда педагога-психолога

студенты,
сотрудники
техникума,
гости и
посетители
техникума

3 неделя
ежемесяч
но

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

Всероссийский день чтения

студенты,
родители
(законные
представите
ли)

09
октября

заместитель директора по
воспитательной работебиблиотекарь-кураторыстуденты

День памяти жертв политических
репрессий, выставка

студенты,
родители,
ветераны

30
октября

заместитель директора по
воспитательной работепедагог-организатор

Всероссийская неделя сбережений

студенты

Первая
неделя
ноября

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагогстуденты

Экологический диктант

студенты

Третья
неделя
ноября

заместитель директора по
воспитательной работепедагог-организатор

Консультирование (прием) граждан по
вопросам законодательства РФ о
противодействии коррупции.
Мероприятия по правовому
просвещению и информированию
граждан о законодательстве РФ,
регулирующем вопросы
противодействия коррупции.

граждане

В срок до
14
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе юрист

28 декабря – Международный день кино

студенты

28
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-организатор кураторы

Международный женский день

студенты

08 марта

заместитель директора по
воспитательной работе -студ
совет

6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
1

Церемония чествования семейных
трудовых династий по профессии

студенты,
педагогичес

ноябрь

заместитель директора по
воспитательной работе

кий состав
7. Самоуправление
1

Презентация
деятельности
«Амбассадоры профессии»

клубов студенты,
педагогичес
кий состав

апрель

заместитель директора по
воспитательной работе

8. Профилактика и безопасность
1

Международный молодежный конкурс
социальной
антикоррупционной
рекламы «Вместе против коррупции!»
по двум номинациям: «Лучший плакат»
и «Лучший видеоролик»

студенты,
педагогичес
кий состав

Май –
октябрь

Комплексная диагностика обучающихся
I курса: тестирование, анкетирование
(составление социального портрета
первокурсников)
Социально-психологическое
тестирование, направленное на раннее
выявление незаконного употребления
наркотических средств и психотропных
веществ

студенты 1
курса

В срок до
10
октября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

студенты до
18 лет

По утв
графику
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

Заседание Совета по профилактике и
предупреждению правонарушений

студенты,
инспектор
ПДН

По
согласова
нию с
ПДН
ежемесяч
но

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

Индивидуальная работа с
обучающимися, относящимися к
категории детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей,
формирование личных дел

студенты
всех курсов

По
графику
социальн
ый
педагога
ежемесяч
но

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагог

Индивидуальные занятия по запросу
педагогов с обучающимися с
девиантными формами поведения,
агрессией и повышенной тревожностью.

студенты,
пед состав

По мере
поступле
ния
запросов

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

Индивидуальное консультирование
родителей (детско- родительские
отношения). По запросу/по итогам
диагностики.

родители
(законные
представите
ли)

По мере
поступле
ния
запросов

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

Профилактическая работа с лицами,
прибывающими из стран с повышенной
террористической активностью в
Российскую Федерацию для обучения,

студенты
прибывшие
из стран с
повышенной

11
октября

заместитель директора по
воспитательной работесоциальный педагог,

проводить на базе образовательных
организаций
высшего и среднего профессионального
образования
мероприятия в форме индивидуальных
или групповых бесед
(в том числе с участием представителей
религиозных и
общественных организаций, психологов)
с целью доведения
норм законодательства,
устанавливающих ответственность за
участие в террористической
деятельности, разжигание
социальной, расовой, национальной и
религиозной розни,
создание и участие в деятельности
общественных
объединений, цели и действия которых
направлены на
насильственное изменение основ
конституционного строя
России

террористич
еской
активностью

педагог-психолог

Тренинговые занятия «Жизнь как
ценность»

студенты 12 курсов

Четверта
я неделя
октября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

родители
(законные
представите
ли)

По мере
поступле
ния
запросов
в октябре

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

Проф мероприятие "С ненавистью и
ксенофобией нам не по пути" совместно
с МВД

студенты

Вторая
неделя
ноября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-организатор педагогпсихолог(социальный
педагог)

Спортивное мероприятие, посвященное
Всероссийскому дню призывника
«Служу Отечеству!»

студенты

Третья
неделя
ноября

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель физ воспит
(педагог ОБЖ)

22 ноября – День психолога в России

студенты

22
ноября

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагогстуденты

Сдача норм ГТО

студенты

Четверта
я неделя

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель физ воспит

ноября

(педагог ОБЖ)

30 ноября – Международный день
защиты информации

студенты

30
ноября

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагогстуденты

Всемирный день борьбы со СПИДом
(приглашенный гость врач по
профилактике (иммунолог)

студенты

01
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе врач (фельдшер)

Профилактика синдрома
эмоционального выгорания у педагогов
и молодых специалистов

пед. состав

Третья
неделя
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог-пед состав

Всемирный День здоровья

студенты

07 апреля

заместитель директора по
воспитательной работе врач - кураторы

Предотвращение синдрома
эмоционального выгорания у педагогов
и молодых специалистов

пед. состав

Четверта
я неделя
июня

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог-пед состав

Тренинг для пед состава и
администрации "Профилактика проф
выгорания"

пед. состав

Вторая
неделя
июля

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

9. Социальное партнёрство и участие работодателей
1

Мастер-классы от работодателей

студенты

1 раз в
квартал

заместитель директора по
воспитательной работе

10. Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство
1

Всероссийский
конкурс
проектов студенты
«История профессии моей семьи:
суперпрофессиональная семья»

Июнь сентябрь

заместитель директора по
воспитательной работе

Организация и проведение конкурса по студенты
итогам производственной практики
«Профессиональный
студент»
«Профессиональная команда»

декабрь

заместитель директора по
воспитательной работе

В ходе планирования воспитательной деятельности рекомендуется учитывать
воспитательный потенциал участия обучающихся в мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях,
проводимых на уровне Российской Федерации, в том числе, с учетом профессии/специальности:
Россия – страна возможностей https://rsv.ru/;
Российское общество «Знание» https://znanierussia.ru/;
Российский Союз Молодежи https://www.ruy.ru/;
Российское Содружество Колледжей https://rosdk.ru/;
Ассоциация Волонтерских Центров https://авц.рф;
Всероссийский студенческий союз https://rosstudent.ru/;

Институт развития профессионального образования https://firpo.ru/
«Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/;
«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
«Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru;