Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
Профессионалитет по профессии среднего профессионального образования (далее –
ОПОП-П СПО) разработана на основе федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по профессии 15.01.35 Мастер
слесарных работ, утвержденного Приказом Минпросвещения России от 13.07.2023
№ 530.
ОПОП-П СПО определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального образования по профессии 15.01.35 Мастер слесарных работ,
планируемые результаты освоения образовательной программы, условия образовательной
деятельности.
Перечень работодателей - представители
кластера, участвующие в разработке данной
ОПОП-П
АО «Уралгидромаш»
Содержание
Раздел 1. Общие положения
6
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
6
1.2. Нормативные документы
6
1.3. Перечень сокращений
7
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
8
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
9
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников
9
3.2. Профессиональные стандарты
9
3.3. Осваиваемые виды деятельности
9
Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
10
4.1. Общие компетенции
10
4.2. Профессиональные компетенции
15
4.3. Матрица компетенций выпускника
36
Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
39
5.1. Учебный план
39
5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
43
5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
44
5.4. Календарный учебный график
45
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
46
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
46
5.7. Практическая подготовка
46
5.8. Государственная итоговая аттестация
47
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
47
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
47
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
48
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
48
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
48
Раздел 7. Разработчики основной образовательной программы
Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания
49
Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по профессии 15.01.35 Мастер слесарных работ
разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом среднего профессионального образования по профессии 15.01.35 Мастер
слесарных работ, утвержденного Приказом Минпросвещения России от 13.07.2023 № 530
(далее – ФГОС СПО).
ОПОП-П СПО определяет объем и содержание среднего профессионального
образования по профессии 15.01.35 Мастер слесарных работ, требования к результатам
освоения образовательной программы, условия реализации образовательной программы.
ОПОП-П разработана для реализации образовательной программы на базе среднего
общего образования. Основная профессиональная образовательная программа (даллее –
Образовательная программа), реализуемая на базе основного общего образования,
разработана образовательной организацией на основе требований соответствующих
федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего
профессионального
образования
и
положений
федеральной
основной
общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
получаемой профессии среднего профессионального образования.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по профессии 15.01.35 Мастер слесарных работ (Приказ
Минпросвещения России от 13.07.2023 № 530);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762);
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки
России № 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 № 932);
Постановление Правительства Российской Федерации от 27 апреля 2024 г. № 555
«О
целевом
обучении
по
образовательным
программам
среднего
профессионального и высшего образования»;
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391 «Об
организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
21.04.2022 № 238н «Об утверждении профессионального стандарта «Слесарь
механосборочных работ»;
Локальные нормативные акты ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика».
1.3. Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ООД – общеобразовательные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ОПОП-П – основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет»;
П – профессиональный цикл;
ПП – производственная практика;
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр
Отрасль,
для
которой
разработана
образовательная
программа
Перечень профессиональных
стандартов, соответствующих
профессиональной
деятельности
выпускников
(при наличии)
Специализированные допуски
для прохождения практики, в
том числе по охране труда и
возраст до 18 лет
Реквизиты ФГОС СПО
Квалификация выпускника
в т.ч. дополнительные
квалификации
Направленности (при наличии)
Нормативный срок реализации
на базе ООО
Нормативный объем
образовательной программы на
базе ООО
Согласованный с
работодателем срок реализации
образовательной программы
Согласованный с
работодателем объем
образовательной программы
Форма обучения
Структура образовательной
программы
Обязательная часть
образовательной программы
общеобразовательный цикл
социально-гуманитарный цикл
общепрофессиональный цикл
профессиональный цикл
в т.ч. практика:
- учебная
- производственная
Вариативная часть
образовательной программы
Данные
Машиностроение
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 21.04.2022 № 238н «Слесарь механосборочных
работ»
Прохождение
обязательных
предварительных
и
периодических
медицинских
осмотров.
Прохождение
обучения мерам пожарной безопасности. Прохождение
обучения по охране труда и проверки знаний требований
охраны труда. Наличие не ниже II группы по
электробезопасности. Прохождение инструктажа на рабочем
месте и проверки навыков по зацепке грузов (при
необходимости).
Наличие
удостоверения
на
право
самостоятельной работы с подъемными сооружениями по
соответствующим видам деятельности, выданное в порядке,
установленном
эксплуатирующей
организацией
(при
необходимости)
Приказ Минпросвещения России от 13.07.2023 № 530
Мастер слесарных работ
Слесарь механосборочных работ (2-3 разряда)
2 года 10 месяцев
4 428 часов
2 года 6 месяцев
3 816 часов
очная
Объем, в ак.ч.
3356
в т.ч. в форме
практической подготовки
2474
1396
260
582
1462
432
684
704
194
304
160
432
684
460
264
в т.ч. запрос конкретного
работодателя кластера,
включая цифровой
образовательный модуль:
ГИА в форме
демонстрационного экзамена
Всего
36
36
3816
2774
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников: 40 Сквозные виды
профессиональной деятельности в промышленности.
3.2. Профессиональные стандарты
№
Код и
Наименование ПС
1.
40.200 Слесарь
механосборочных
работ
Реквизиты
утверждения
Приказ
Министерства
труда и
социальной
защиты
Российской
Федерации
от 21.04.2022
№ 238н
Код и
наименование
ОТФ
ОТФ А. Изготовле
ние
простых
машиностроитель
ных изделий
Код и наименование ТФ
A/01.2 Слесарная
обработка
заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
A/02.2 Сборка
простых
машиностроительных
изделий,
их
узлов
и
механизмов
A/03.2 Испытания
простых
машиностроительных
изделий, их деталей, узлов и
механизмов
3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности
Код и наименование ПМ
Выполнение слесарных работ по
изготовлению инструментов
ПМ.01 Выполнение слесарных работ по
изготовлению инструментов
Выполнение механосборочных работ
изделий машиностроения
ПМ.02 Выполнение механосборочных работ
изделий машиностроения
Выполнение слесарно-ремонтных работ
агрегатов и машин
ПМ.03 Выполнение слесарно-ремонтных работ
агрегатов и машин
Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код ОК
ОК.01
Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или социальном
контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
ОК.02
Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
Умения:
определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации
выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов поиска
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства
ОК.03
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
определять источники достоверной правовой информации
составлять различные правовые документы
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
ОК.04
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности
ОК.05
Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста
Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста
ОК.06
ОК.07
Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
российских духовнонравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Умения:
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
Умения:
проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей профессии
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе
межрелигиозных отношений
с
учетом гармонизации межнациональных и
значимость профессиональной деятельности по профессии
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения
соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по профессии
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий региона
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях
ОК.08
Использовать средства
физической культуры
для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной профессии
Знания:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения
ОК.09
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности
4.2. Профессиональные компетенции
Виды
деятельности
ПМ.01
Выполнение
слесарных работ по
изготовлению
инструментов
Код и наименование
компетенции
ПК 1.1. Выполнять подготовку
рабочего места, заготовок,
инструментов, приспособлений в
соответствии с
производственным заданием с
соблюдением требований охраны
труда, пожарной, промышленной
и экологической безопасности,
правил организации рабочего
места
ПК 1.2. Выполнять слесарную
обработку в соответствии с
производственным заданием с
соблюдением требований охраны
труда
Показатели освоения компетенции
Навыки:
организация рабочего места в соответствии с производственно-техническим заданием
выбор и подготовка рабочего инструмента, приспособлений, заготовок в соответствии с
требованиями технологического процесса
оказание первой помощи при возможных травмах на рабочем месте
Умения:
выбирать заготовки, инструменты, приспособления для изготовления режущего и измерительного
инструмента в соответствии с производственным заданием
организовать рабочее место для выполнения производственного задания
Знания:
требования охраны труда по безопасным приемам работы
правила пожарной, промышленной и экологической безопасности
правила организации рабочего мест
назначение, устройство и правила применения слесарного и контрольно-измерительного
инструмента и приспособлений
Навыки:
выполнение слесарной обработки деталей приспособлений, режущего и измерительного
инструмента в соответствии с производственным заданием с соблюдением требований охраны труда
выполнения механической обработки деталей приспособлений, режущего и измерительного
инструмента в соответствии с производственным заданием с соблюдением требований охраны труда
Умения:
планировать технологический процесс слесарной обработки по чертежам при изготовлении
ПК 1.3. Выполнять сборку и
регулировку приспособлений и
инструментов в соответствии с
производственным заданием с
соблюдением требований охраны
труда
ПК 1.4. Выполнять ремонт и
наладку приспособлений и
инструментов в соответствии с
производственным заданием с
соблюдением требований охраны
труда
ПМ.02 Выполнение
механосборочных
работ изделий
машиностроения
ПК 2.1. Подготавливать
оборудование, инструменты,
рабочее место для сборки и
смазки узлов и механизмов,
режущего и измерительного инструмента
Знания:
приемы разметки и вычерчивания сложных фигур
устройство, порядок эксплуатации применяемых металлообрабатывающих станков различных типов
порядок расчетов и геометрических построений, необходимых при изготовлении инструмента,
деталей и узлов по чертежам
условные обозначения на чертежах
правила построения технических чертежей
способы термообработки точного контрольного инструмента
Навыки:
выполнение сборки и регулировки приспособлений, режущего и измерительного инструмента в
соответствии с техническим заданием с соблюдением требований охраны труда
Умения:
выполнять слесарную обработку, выполнять доводку термически не обработанных шаблонов, лекал
и скоб под закалку
Знания:
система допусков, посадок и принципы взаимозаменяемости
конструктивные особенности сложного специального и универсального инструмента и
приспособлений
порядок сборки и регулировки изготавливаемого сложного и точного инструмента и
приспособлений
Навыки:
выполнение ремонта и наладки приспособлений и инструментов в соответствии с производственным
заданием с соблюдением требований охраны труда
Умения:
производить расчеты и выполнять геометрические построения
Знания:
свойства применяемых материалов, способы предотвращения и устранения деформации
способы определения качества закалки и правки обрабатываемых деталей
Навыки:
подготовка оборудования, инструмента, рабочего места для сборки и смазки узлов и механизмов
механической, гидравлической, пневматической частей изделий машиностроения
Умения:
механической, гидравлической,
пневматической частей изделий
машиностроения в соответствии
с производственным заданием с
соблюдением требований охраны
труда, пожарной, промышленной
и экологической безопасности,
правил организации рабочего
места
ПК 2.2. Выполнять слесарную
обработку с помощью ручного и
механизированного слесарносборочного инструмента в
соответствии с
производственным заданием с
соблюдением требований охраны
труда
ПК 2.3. Выполнять сборку
машиностроительных изделий,
их узлов и механизмов
осуществлять подготовку рабочего места для сборки и смазки узлов и механизмов средней и
высокой категории сложности
подбирать материалы, оборудование и инструмент
Знания:
правила проведения подготовительных работ по организации сборки, испытания и регулировки
промышленного оборудования
технические условия на собираемые узлы и механизмы
наименование и назначение рабочего инструмента
безопасные приемы работы
причины появления коррозии и способы борьбы с ней
способы устранения деформации при термической обработке и сварке
Навыки:
выполнение слесарной обработки с помощью ручного и механизированного слесарно-сборочного
инструмента
Умения:
выполнять слесарную обработку и подгонку деталей
выполнять пайку различными припоями
выполнять регулировку узлов и механизмов
выполнять монтаж трубопроводов, работающих под давлением воздуха и агрессивных
спецпродуктов
запрессовывать детали на гидравлических и винтовых механических прессах
выполнять сборку деталей под прихватку
Знания:
правила выполнения слесарной обработки деталей
условные обозначения на чертежах
правила построения сборочных чертежей
Навыки:
выполнение сборки машиностроительных изделий, их узлов и механизмов
Умения:
выполнять сборку деталей узлов и механизмов с применением специальных приспособлений
Знания:
устройство и принцип работы собираемых узлов, механизмов и станков, технические условия на их
сборку
ПК 2.4. Выполнять испытание
собираемых или собранных
узлов и агрегатов на
специальных стендах
ПК 2.5. Выполнять выявление и
устранение дефектов собранных
узлов и агрегатов
Навыки:
выполнение испытаний сборочных единиц, узлов и механизмов машин, оборудования, агрегатов
средней и высокой категории сложности механической, гидравлической, пневматической частей
изделий машиностроения, регулировке и балансировке
Умения:
испытывать сосуды, работающие под давлением, а также испытывать их глубокий вакуум
проводить испытания собранных узлов и механизмов на стендах и прессах гидравлического
давления
Знания:
виды заклепочных швов и сварных соединений и условия обеспечения их прочности
состав туго- и легкоплавких припоев, флюсов, протрав и способы их приготовления
правила заточки и доводки слесарного инструмента
конструкцию, кинематическую схему и принцип работы собираемых узлов механизмов, станков,
приборов, агрегатов и машин
способы термообработки и доводки деталей
технические условия на установку, регулировку, испытания, сдачу и приемку собранных узлов
машин и агрегатов и их эксплуатационные данные
приемы сборки, смазки и регулировки машин и режим испытаний
Навыки:
устранение дефектов собранных узлов и механизмов средней и высокой категории сложности
механической, гидравлической, пневматической частей изделий машиностроения
Умения:
устранять дефекты, обнаруженные при сборке и испытании узлов и механизмов
выполнять регулировку зубчатых передач с установкой заданным чертежом и техническими
условиями боковых и радиальных зазоров
выполнять статическую и динамическую балансировку различных деталей простой конфигурации
на специальных балансировочных станках и искровым диском, призмах и роликах
осуществлять смазку узлов и механизмов механической, гидравлической, пневматической частей
изделий машиностроения
выполнять притирку и шабрение сопрягаемых поверхностей сложных деталей и узлов
проверять сложное уникальное и прецизионное металлорежущее оборудование на точность и
соответствие техническим условиям
выполнять статическую и динамическую балансировку узлов машин и деталей сложной
ПМ.03. Выполнение
слесарноремонтных работ
агрегатов и машин
ПК 3.1. Подготавливать рабочее
место, инструменты и
приспособления для ремонтных
работ в соответствии с
производственным заданием с
соблюдением требований охраны
труда, пожарной, промышленной
и экологической безопасности,
правил организации рабочего
места
конфигурации на специальных балансировочных станках
Знания:
способы предупреждения и устранения деформации металлов и внутренних напряжений при
термической обработке и сварке
меры предупреждения деформации деталей
правила проверки станков
Навыки:
подготовка рабочего места к выполнению технологической операции слесарной обработки заготовок
деталей простых машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
анализ исходных данных для выполнения слесарной обработки поверхностей заготовок деталей
простых машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
подготовка слесарных, контрольно-измерительных инструментов и приспособлений к выполнению
технологической операции слесарной обработки заготовок деталей простых машиностроительных
изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
разметка заготовок деталей простых машиностроительных изделий
резка заготовок деталей из прутка и листа ручными ножницами и ножовками
вырубка и вырезка плоских прокладок по разметке вручную
гибка деталей из проката
правка деталей простых машиностроительных изделий из проката
зачистка заготовок деталей от заусенцев
опиливание плоских поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных изделий с
точностью размеров до 12-го квалитета и шероховатостью до Ra 6,3
шабровка плоских поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных изделий с
точностью до 4 пятен на площади 25 x 25 мм
обработка цилиндрических отверстий в заготовках деталей простых машиностроительных изделий
по разметке или кондуктору на простых сверлильных станках и с использованием ручных
механизированных инструментов с точностью до 12-го квалитета
нарезание резьбы диаметром от 2 до 24 мм в отверстиях заготовок деталей простых
машиностроительных изделий метчиками с точностью до 7-й степени
нарезание резьбы на заготовках деталей простых машиностроительных изделий плашками с
точностью до 7-й степени
полное изготовление деталей простых машиностроительных изделий
визуальное
определение
дефектов
обработанных
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных изделий
контроль линейных размеров деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 12-го
квалитета
контроль угловых размеров деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 13-й
степени
контроль формы и взаимного расположения поверхностей деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
контроль резьбовых поверхностей деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 7й степени
контроль шероховатости обработанных поверхностей деталей простых машиностроительных
изделий до Ra 6,3
Умения:
читать и применять техническую документацию на простые детали с точностью размеров до 12-го
квалитета
выбирать в соответствии с технологической документацией, подготавливать к работе слесарные,
контрольно-измерительные инструменты и приспособления
использовать ручные слесарные инструменты для резки проката
использовать механическое оборудование для резки проката
использовать ручные и механизированные слесарные инструменты для опиливания заготовок
деталей простых машиностроительных изделий
использовать ручные слесарные инструменты для разметки заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
использовать приспособления для гибки и правки заготовок деталей простых машиностроительных
изделий
опиливать плоские поверхности заготовок деталей простых машиностроительных изделий
шабрить плоские поверхности заготовок деталей простых машиностроительных изделий
выбирать инструменты для обработки цилиндрических отверстий
сверлить и рассверливать отверстия на простых сверлильных станках и переносными
механизированными инструментами
использовать кондукторы для сверления цилиндрических отверстий в заготовках деталей простых
машиностроительных изделий
выбирать технологические режимы обработки цилиндрических отверстий
выбирать инструменты для нарезания резьбы
нарезать наружную резьбу плашками вручную
нарезать внутреннюю резьбу метчиками вручную и на станках
использовать смазочно-охлаждающие технологические средства (далее - СОТС) при сверлении и
нарезании резьбы
выявлять причины дефектов, предупреждать возможные дефекты при обработке поверхностей
заготовок деталей простых машиностроительных изделий
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для контроля линейных
размеров деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 12-го квалитета
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для контроля угловых размеров
деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 13-й степени
использовать контрольно-измерительные инструменты и приспособления для контроля точности
формы и взаимного расположения поверхностей деталей простых машиностроительных изделий с
точностью до 13-й степени
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для контроля параметров
резьбовых поверхностей деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 7-й степени
контролировать шероховатость поверхностей деталей простых машиностроительных изделий
визуально-тактильным методом
поддерживать состояние рабочего места в соответствии с требованиями охраны труда, пожарной,
промышленной и экологической безопасности
применять средства индивидуальной и коллективной защиты при выполнении слесарных работ
Знания:
машиностроительное черчение в объеме, необходимом для выполнения работы
правила чтения технической документации (рабочих чертежей, технологических карт) в объеме,
необходимом для выполнения работы
система допусков и посадок, квалитеты точности, параметры шероховатости
обозначение на рабочих чертежах допусков размеров, формы и взаимного расположения
поверхностей, шероховатости поверхностей
виды технологической документации, используемой в организации
требования к планировке, оснащению и организации рабочего места при выполнении слесарных
работ
виды, конструкции, назначение, геометрические параметры и правила использования применяемых
слесарных инструментов
марки и свойства материалов, применяемых при изготовлении деталей простых
машиностроительных изделий
марки и свойства инструментальных материалов
виды, конструкции, назначение, геометрические параметры и правила использования инструментов
для обработки цилиндрических отверстий
виды, конструкции, назначение, геометрические параметры и правила использования инструментов
для нарезания резьбы
виды, конструкции, назначение и правила использования слесарных приспособлений
правила и приемы разметки деталей простых машиностроительных изделий
правила и приемы рубки и резки проката ручными и механизированными инструментами
способы правки деталей простых машиностроительных изделий
способы гибки деталей простых машиностроительных изделий
технологические методы и приемы слесарной обработки заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
технологические возможности станков и механизированных инструментов для обработки
цилиндрических отверстий
правила эксплуатации механизированных инструментов для обработки цилиндрических отверстий
правила эксплуатации станков для обработки цилиндрических отверстий
типовые технологические режимы обработки цилиндрических отверстий
геометрические параметры слесарных инструментов и сверл в зависимости от обрабатываемого
материала
назначение, свойства и способы применения сотс при сверлении и нарезании резьбы
устройство, правила использования и органы управления точильно-шлифовальных станков
виды дефектов при обработке поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных
изделий, их причины и способы предупреждения
способы и приемы контроля геометрических параметров деталей простых машиностроительных
изделий
виды, конструкции, назначение, возможности и правила использования контрольно-измерительных
инструментов для контроля линейных размеров с точностью до 12-го квалитета
виды, конструкции, назначение, возможности и правила использования контрольно-измерительных
инструментов для контроля угловых размеров с точностью до 13-й степени
виды, конструкции, назначение, возможности и правила использования контрольно-измерительных
инструментов и приспособлений для контроля точности формы и взаимного расположения
поверхностей с погрешностью не выше 13-й степени точности
ПК 3.2. Выполнять ремонт
отдельных узлов, входящих в
состав оборудования, агрегатов и
машин
виды, конструкции, назначение, возможности и правила использования контрольно-измерительных
инструментов для контроля параметров резьбовых поверхностей с точностью до 7-й степени
положения трудового законодательства российской федерации, регулирующие оплату труда, режим
труда и отдыха
основы организации системы менеджмента качества организации
виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при выполнении
слесарных работ
требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности при выполнении слесарных работ
Навыки:
подготовка рабочего места к выполнению технологической операции слесарной обработки заготовок
деталей простых машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
анализ исходных данных для выполнения слесарной обработки поверхностей заготовок деталей
простых машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
подготовка слесарных, контрольно-измерительных инструментов и приспособлений к выполнению
технологической операции слесарной обработки заготовок деталей простых машиностроительных
изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
разметка заготовок деталей простых машиностроительных изделий
резка заготовок деталей из прутка и листа ручными ножницами и ножовками
вырубка и вырезка плоских прокладок по разметке вручную
гибка деталей из проката
правка деталей простых машиностроительных изделий из проката
зачистка заготовок деталей от заусенцев
опиливание плоских поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных изделий с
точностью размеров до 12-го квалитета и шероховатостью до Ra 6,3
шабровка плоских поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных изделий с
точностью до 4 пятен на площади 25 x 25 мм
обработка цилиндрических отверстий в заготовках деталей простых машиностроительных изделий
по разметке или кондуктору на простых сверлильных станках и с использованием ручных
механизированных инструментов с точностью до 12-го квалитета
нарезание резьбы диаметром от 2 до 24 мм в отверстиях заготовок деталей простых
машиностроительных изделий метчиками с точностью до 7-й степени
нарезание резьбы на заготовках деталей простых машиностроительных изделий плашками с
точностью до 7-й степени
полное изготовление деталей простых машиностроительных изделий
визуальное
определение
дефектов
обработанных
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных изделий
контроль линейных размеров деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 12-го
квалитета
контроль угловых размеров деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 13-й
степени
контроль формы и взаимного расположения поверхностей деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
контроль резьбовых поверхностей деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 7й степени
контроль шероховатости обработанных поверхностей деталей простых машиностроительных
изделий до Ra 6,3
Умения:
читать и применять техническую документацию на простые детали с точностью размеров до 12-го
квалитета
выбирать в соответствии с технологической документацией, подготавливать к работе слесарные,
контрольно-измерительные инструменты и приспособления
использовать ручные слесарные инструменты для резки проката
использовать механическое оборудование для резки проката
использовать ручные и механизированные слесарные инструменты для опиливания заготовок
деталей простых машиностроительных изделий
использовать ручные слесарные инструменты для разметки заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
использовать приспособления для гибки и правки заготовок деталей простых машиностроительных
изделий
опиливать плоские поверхности заготовок деталей простых машиностроительных изделий
шабрить плоские поверхности заготовок деталей простых машиностроительных изделий
выбирать инструменты для обработки цилиндрических отверстий
сверлить и рассверливать отверстия на простых сверлильных станках и переносными
механизированными инструментами
использовать кондукторы для сверления цилиндрических отверстий в заготовках деталей простых
машиностроительных изделий
выбирать технологические режимы обработки цилиндрических отверстий
выбирать инструменты для нарезания резьбы
нарезать наружную резьбу плашками вручную
нарезать внутреннюю резьбу метчиками вручную и на станках
использовать смазочно-охлаждающие технологические средства (далее - СОТС) при сверлении и
нарезании резьбы
выявлять причины дефектов, предупреждать возможные дефекты при обработке поверхностей
заготовок деталей простых машиностроительных изделий
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для контроля линейных
размеров деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 12-го квалитета
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для контроля угловых размеров
деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 13-й степени
использовать контрольно-измерительные инструменты и приспособления для контроля точности
формы и взаимного расположения поверхностей деталей простых машиностроительных изделий с
точностью до 13-й степени
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для контроля параметров
резьбовых поверхностей деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 7-й степени
контролировать шероховатость поверхностей деталей простых машиностроительных изделий
визуально-тактильным методом
поддерживать состояние рабочего места в соответствии с требованиями охраны труда, пожарной,
промышленной и экологической безопасности
применять средства индивидуальной и коллективной защиты при выполнении слесарных работ
Знания:
машиностроительное черчение в объеме, необходимом для выполнения работы
правила чтения технической документации (рабочих чертежей, технологических карт) в объеме,
необходимом для выполнения работы
система допусков и посадок, квалитеты точности, параметры шероховатости
обозначение на рабочих чертежах допусков размеров, формы и взаимного расположения
поверхностей, шероховатости поверхностей
виды технологической документации, используемой в организации
требования к планировке, оснащению и организации рабочего места при выполнении слесарных
работ
виды, конструкции, назначение, геометрические параметры и правила использования применяемых
слесарных инструментов
марки и свойства материалов, применяемых при изготовлении деталей простых
машиностроительных изделий
марки и свойства инструментальных материалов
виды, конструкции, назначение, геометрические параметры и правила использования инструментов
для обработки цилиндрических отверстий
виды, конструкции, назначение, геометрические параметры и правила использования инструментов
для нарезания резьбы
виды, конструкции, назначение и правила использования слесарных приспособлений
правила и приемы разметки деталей простых машиностроительных изделий
правила и приемы рубки и резки проката ручными и механизированными инструментами
способы правки деталей простых машиностроительных изделий
способы гибки деталей простых машиностроительных изделий
технологические методы и приемы слесарной обработки заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
технологические возможности станков и механизированных инструментов для обработки
цилиндрических отверстий
правила эксплуатации механизированных инструментов для обработки цилиндрических отверстий
правила эксплуатации станков для обработки цилиндрических отверстий
типовые технологические режимы обработки цилиндрических отверстий
геометрические параметры слесарных инструментов и сверл в зависимости от обрабатываемого
материала
назначение, свойства и способы применения сотс при сверлении и нарезании резьбы
устройство, правила использования и органы управления точильно-шлифовальных станков
виды дефектов при обработке поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных
изделий, их причины и способы предупреждения
способы и приемы контроля геометрических параметров деталей простых машиностроительных
изделий
виды, конструкции, назначение, возможности и правила использования контрольно-измерительных
инструментов для контроля линейных размеров с точностью до 12-го квалитета
виды, конструкции, назначение, возможности и правила использования контрольно-измерительных
инструментов для контроля угловых размеров с точностью до 13-й степени
ПК 3.3. Осуществлять
регулировку механизмов
отдельных деталей и узлов,
входящих в состав оборудования,
агрегатов и машин
виды, конструкции, назначение, возможности и правила использования контрольно-измерительных
инструментов и приспособлений для контроля точности формы и взаимного расположения
поверхностей с погрешностью не выше 13-й степени точности
виды, конструкции, назначение, возможности и правила использования контрольно-измерительных
инструментов для контроля параметров резьбовых поверхностей с точностью до 7-й степени
положения трудового законодательства российской федерации, регулирующие оплату труда, режим
труда и отдыха
основы организации системы менеджмента качества организации
виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при выполнении
слесарных работ
требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности при выполнении слесарных работ
машиностроительное черчение в объеме, необходимом для выполнения работы
Навыки:
подготовка рабочего места к выполнению технологической операции слесарной обработки заготовок
деталей простых машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
анализ исходных данных для выполнения слесарной обработки поверхностей заготовок деталей
простых машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
подготовка слесарных, контрольно-измерительных инструментов и приспособлений к выполнению
технологической операции слесарной обработки заготовок деталей простых машиностроительных
изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
разметка заготовок деталей простых машиностроительных изделий
резка заготовок деталей из прутка и листа ручными ножницами и ножовками
вырубка и вырезка плоских прокладок по разметке вручную
гибка деталей из проката
правка деталей простых машиностроительных изделий из проката
зачистка заготовок деталей от заусенцев
опиливание плоских поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных изделий с
точностью размеров до 12-го квалитета и шероховатостью до Ra 6,3
шабровка плоских поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных изделий с
точностью до 4 пятен на площади 25 x 25 мм
обработка цилиндрических отверстий в заготовках деталей простых машиностроительных изделий
по разметке или кондуктору на простых сверлильных станках и с использованием ручных
механизированных инструментов с точностью до 12-го квалитета
нарезание резьбы диаметром от 2 до 24 мм в отверстиях заготовок деталей простых
машиностроительных изделий метчиками с точностью до 7-й степени
нарезание резьбы на заготовках деталей простых машиностроительных изделий плашками с
точностью до 7-й степени
полное изготовление деталей простых машиностроительных изделий
визуальное
определение
дефектов
обработанных
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных изделий
контроль линейных размеров деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 12-го
квалитета
контроль угловых размеров деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 13-й
степени
контроль формы и взаимного расположения поверхностей деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
контроль резьбовых поверхностей деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 7й степени
контроль шероховатости обработанных поверхностей деталей простых машиностроительных
изделий до Ra 6,3
Умения:
читать и применять техническую документацию на простые детали с точностью размеров до 12-го
квалитета
выбирать в соответствии с технологической документацией, подготавливать к работе слесарные,
контрольно-измерительные инструменты и приспособления
использовать ручные слесарные инструменты для резки проката
использовать механическое оборудование для резки проката
использовать ручные и механизированные слесарные инструменты для опиливания заготовок
деталей простых машиностроительных изделий
использовать ручные слесарные инструменты для разметки заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
использовать приспособления для гибки и правки заготовок деталей простых машиностроительных
изделий
опиливать плоские поверхности заготовок деталей простых машиностроительных изделий
шабрить плоские поверхности заготовок деталей простых машиностроительных изделий
выбирать инструменты для обработки цилиндрических отверстий
сверлить и рассверливать отверстия на простых сверлильных станках и переносными
механизированными инструментами
использовать кондукторы для сверления цилиндрических отверстий в заготовках деталей простых
машиностроительных изделий
выбирать технологические режимы обработки цилиндрических отверстий
выбирать инструменты для нарезания резьбы
нарезать наружную резьбу плашками вручную
нарезать внутреннюю резьбу метчиками вручную и на станках
использовать смазочно-охлаждающие технологические средства (далее - СОТС) при сверлении и
нарезании резьбы
выявлять причины дефектов, предупреждать возможные дефекты при обработке поверхностей
заготовок деталей простых машиностроительных изделий
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для контроля линейных
размеров деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 12-го квалитета
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для контроля угловых размеров
деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 13-й степени
использовать контрольно-измерительные инструменты и приспособления для контроля точности
формы и взаимного расположения поверхностей деталей простых машиностроительных изделий с
точностью до 13-й степени
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для контроля параметров
резьбовых поверхностей деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 7-й степени
контролировать шероховатость поверхностей деталей простых машиностроительных изделий
визуально-тактильным методом
поддерживать состояние рабочего места в соответствии с требованиями охраны труда, пожарной,
промышленной и экологической безопасности
применять средства индивидуальной и коллективной защиты при выполнении слесарных работ
Знания:
машиностроительное черчение в объеме, необходимом для выполнения работы
правила чтения технической документации (рабочих чертежей, технологических карт) в объеме,
необходимом для выполнения работы
система допусков и посадок, квалитеты точности, параметры шероховатости
обозначение на рабочих чертежах допусков размеров, формы и взаимного расположения
поверхностей, шероховатости поверхностей
виды технологической документации, используемой в организации
требования к планировке, оснащению и организации рабочего места при выполнении слесарных
работ
виды, конструкции, назначение, геометрические параметры и правила использования применяемых
слесарных инструментов
марки и свойства материалов, применяемых при изготовлении деталей простых
машиностроительных изделий
марки и свойства инструментальных материалов
виды, конструкции, назначение, геометрические параметры и правила использования инструментов
для обработки цилиндрических отверстий
виды, конструкции, назначение, геометрические параметры и правила использования инструментов
для нарезания резьбы
виды, конструкции, назначение и правила использования слесарных приспособлений
правила и приемы разметки деталей простых машиностроительных изделий
правила и приемы рубки и резки проката ручными и механизированными инструментами
способы правки деталей простых машиностроительных изделий
способы гибки деталей простых машиностроительных изделий
технологические методы и приемы слесарной обработки заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
технологические возможности станков и механизированных инструментов для обработки
цилиндрических отверстий
правила эксплуатации механизированных инструментов для обработки цилиндрических отверстий
правила эксплуатации станков для обработки цилиндрических отверстий
типовые технологические режимы обработки цилиндрических отверстий
геометрические параметры слесарных инструментов и сверл в зависимости от обрабатываемого
материала
назначение, свойства и способы применения сотс при сверлении и нарезании резьбы
устройство, правила использования и органы управления точильно-шлифовальных станков
виды дефектов при обработке поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных
изделий, их причины и способы предупреждения
способы и приемы контроля геометрических параметров деталей простых машиностроительных
изделий
ПК 3.4. Определять дефекацию
отдельных деталей и узлов,
входящих в состав оборудования,
агрегатов и машин
виды, конструкции, назначение, возможности и правила использования контрольно-измерительных
инструментов для контроля линейных размеров с точностью до 12-го квалитета
виды, конструкции, назначение, возможности и правила использования контрольно-измерительных
инструментов для контроля угловых размеров с точностью до 13-й степени
виды, конструкции, назначение, возможности и правила использования контрольно-измерительных
инструментов и приспособлений для контроля точности формы и взаимного расположения
поверхностей с погрешностью не выше 13-й степени точности
виды, конструкции, назначение, возможности и правила использования контрольно-измерительных
инструментов для контроля параметров резьбовых поверхностей с точностью до 7-й степени
положения трудового законодательства российской федерации, регулирующие оплату труда, режим
труда и отдыха
основы организации системы менеджмента качества организации
виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при выполнении
слесарных работ
требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности при выполнении слесарных работ
машиностроительное черчение в объеме, необходимом для выполнения работы
Навыки:
подготовка рабочего места к выполнению технологической операции слесарной обработки заготовок
деталей простых машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
анализ исходных данных для выполнения слесарной обработки поверхностей заготовок деталей
простых машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
подготовка слесарных, контрольно-измерительных инструментов и приспособлений к выполнению
технологической операции слесарной обработки заготовок деталей простых машиностроительных
изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
разметка заготовок деталей простых машиностроительных изделий
резка заготовок деталей из прутка и листа ручными ножницами и ножовками
вырубка и вырезка плоских прокладок по разметке вручную
гибка деталей из проката
правка деталей простых машиностроительных изделий из проката
зачистка заготовок деталей от заусенцев
опиливание плоских поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных изделий с
точностью размеров до 12-го квалитета и шероховатостью до Ra 6,3
шабровка плоских поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных изделий с
точностью до 4 пятен на площади 25 x 25 мм
обработка цилиндрических отверстий в заготовках деталей простых машиностроительных изделий
по разметке или кондуктору на простых сверлильных станках и с использованием ручных
механизированных инструментов с точностью до 12-го квалитета
нарезание резьбы диаметром от 2 до 24 мм в отверстиях заготовок деталей простых
машиностроительных изделий метчиками с точностью до 7-й степени
нарезание резьбы на заготовках деталей простых машиностроительных изделий плашками с
точностью до 7-й степени
полное изготовление деталей простых машиностроительных изделий
визуальное
определение
дефектов
обработанных
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных изделий
контроль линейных размеров деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 12-го
квалитета
контроль угловых размеров деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 13-й
степени
контроль формы и взаимного расположения поверхностей деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
контроль резьбовых поверхностей деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 7й степени
контроль шероховатости обработанных поверхностей деталей простых машиностроительных
изделий до Ra 6,3
Умения:
читать и применять техническую документацию на простые детали с точностью размеров до 12-го
квалитета
выбирать в соответствии с технологической документацией, подготавливать к работе слесарные,
контрольно-измерительные инструменты и приспособления
использовать ручные слесарные инструменты для резки проката
использовать механическое оборудование для резки проката
использовать ручные и механизированные слесарные инструменты для опиливания заготовок
деталей простых машиностроительных изделий
использовать ручные слесарные инструменты для разметки заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
использовать приспособления для гибки и правки заготовок деталей простых машиностроительных
изделий
опиливать плоские поверхности заготовок деталей простых машиностроительных изделий
шабрить плоские поверхности заготовок деталей простых машиностроительных изделий
выбирать инструменты для обработки цилиндрических отверстий
сверлить и рассверливать отверстия на простых сверлильных станках и переносными
механизированными инструментами
использовать кондукторы для сверления цилиндрических отверстий в заготовках деталей простых
машиностроительных изделий
выбирать технологические режимы обработки цилиндрических отверстий
выбирать инструменты для нарезания резьбы
нарезать наружную резьбу плашками вручную
нарезать внутреннюю резьбу метчиками вручную и на станках
использовать смазочно-охлаждающие технологические средства (далее - СОТС) при сверлении и
нарезании резьбы
выявлять причины дефектов, предупреждать возможные дефекты при обработке поверхностей
заготовок деталей простых машиностроительных изделий
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для контроля линейных
размеров деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 12-го квалитета
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для контроля угловых размеров
деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 13-й степени
использовать контрольно-измерительные инструменты и приспособления для контроля точности
формы и взаимного расположения поверхностей деталей простых машиностроительных изделий с
точностью до 13-й степени
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для контроля параметров
резьбовых поверхностей деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 7-й степени
контролировать шероховатость поверхностей деталей простых машиностроительных изделий
визуально-тактильным методом
поддерживать состояние рабочего места в соответствии с требованиями охраны труда, пожарной,
промышленной и экологической безопасности
применять средства индивидуальной и коллективной защиты при выполнении слесарных работ
Знания:
машиностроительное черчение в объеме, необходимом для выполнения работы
правила чтения технической документации (рабочих чертежей, технологических карт) в объеме,
необходимом для выполнения работы
система допусков и посадок, квалитеты точности, параметры шероховатости
обозначение на рабочих чертежах допусков размеров, формы и взаимного расположения
поверхностей, шероховатости поверхностей
виды технологической документации, используемой в организации
требования к планировке, оснащению и организации рабочего места при выполнении слесарных
работ
виды, конструкции, назначение, геометрические параметры и правила использования применяемых
слесарных инструментов
марки и свойства материалов, применяемых при изготовлении деталей простых
машиностроительных изделий
марки и свойства инструментальных материалов
виды, конструкции, назначение, геометрические параметры и правила использования инструментов
для обработки цилиндрических отверстий
виды, конструкции, назначение, геометрические параметры и правила использования инструментов
для нарезания резьбы
виды, конструкции, назначение и правила использования слесарных приспособлений
правила и приемы разметки деталей простых машиностроительных изделий
правила и приемы рубки и резки проката ручными и механизированными инструментами
способы правки деталей простых машиностроительных изделий
способы гибки деталей простых машиностроительных изделий
технологические методы и приемы слесарной обработки заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
технологические возможности станков и механизированных инструментов для обработки
цилиндрических отверстий
правила эксплуатации механизированных инструментов для обработки цилиндрических отверстий
правила эксплуатации станков для обработки цилиндрических отверстий
типовые технологические режимы обработки цилиндрических отверстий
геометрические параметры слесарных инструментов и сверл в зависимости от обрабатываемого
материала
назначение, свойства и способы применения сотс при сверлении и нарезании резьбы
устройство, правила использования и органы управления точильно-шлифовальных станков
виды дефектов при обработке поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных
изделий, их причины и способы предупреждения
способы и приемы контроля геометрических параметров деталей простых машиностроительных
изделий
виды, конструкции, назначение, возможности и правила использования контрольно-измерительных
инструментов для контроля линейных размеров с точностью до 12-го квалитета
виды, конструкции, назначение, возможности и правила использования контрольно-измерительных
инструментов для контроля угловых размеров с точностью до 13-й степени
виды, конструкции, назначение, возможности и правила использования контрольно-измерительных
инструментов и приспособлений для контроля точности формы и взаимного расположения
поверхностей с погрешностью не выше 13-й степени точности
виды, конструкции, назначение, возможности и правила использования контрольно-измерительных
инструментов для контроля параметров резьбовых поверхностей с точностью до 7-й степени
положения трудового законодательства российской федерации, регулирующие оплату труда, режим
труда и отдыха
основы организации системы менеджмента качества организации
виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при выполнении
слесарных работ
требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности при выполнении слесарных работ
машиностроительное черчение в объеме, необходимом для выполнения работы
4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам
профессиональной деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой специфики1
Часть ОПОПП обязательная
/вариативная
Обязательная
часть
1
Наименование
вида
деятельности
Выполнение
слесарноремонтных работ
агрегатов и
машин
Код и наименование
профессиональной компетенции
ПК 3.1. Подготавливать рабочее
место, инструменты и
приспособления для ремонтных
работ в соответствии с
производственным заданием с
соблюдением требований охраны
труда, пожарной, промышленной и
экологической безопасности,
правил организации рабочего
места
ПК 3.2. Выполнять ремонт
отдельных узлов, входящих в
состав оборудования, агрегатов и
машин
ПК 3.3. Осуществлять регулировку
механизмов отдельных деталей и
узлов, входящих в состав
оборудования, агрегатов и машин
ПК 3.4. Определять дефекацию
отдельных деталей и узлов,
входящих в состав оборудования,
агрегатов и машин
Код
профессиональног
о стандарта
40.200 Слесарь
механосборочных
работ
Матрица соответствия видов деятельности заполняется в соответствии с таблицами п.3.2.
Код и наименование
обобщенной трудовой
функции
ОТФ А. Изготовление
простых
машиностроительных
изделий
Код и наименование трудовой функции
A/01.2 Слесарная обработка заготовок деталей
простых машиностроительных изделий
A/02.2 Сборка простых машиностроительных
изделий, их узлов и механизмов
A/03.2 Испытания
простых
машиностроительных изделий, их деталей,
узлов и механизмов
4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по профессии:
Индекс
Наименование
Обязательная часть образовательной
программы
ООД.00
Общеобразовательные
дисциплины
ООД.01
Русский язык
ООД.02
Литература
ООД.03
История
ООД.04
Обществознание
ООД.05
География
ООД.06
Иностранный язык
ООД.07
Математика
ООД.08
Информатика
ООД.09
Физическая культура
Основы безопасности и
ООД.10
защита Родины
ООД.11
Физика
ООД.12
Химия
ООД.13
Биология
Индивидуальный
проект
Цифровые
образовательные
ДОД.01
платформы и средства
коммуникаций
Основы
ДОД.02
машиностроения на
предприятиях Урала
СоциальноСГ.00
гуманитарный
учебный цикл
СГ.01
История России
Иностранный язык в
СГ.02
профессиональной
деятельности
Безопасность
СГ.03
жизнедеятельности
СГ.04
Физическая культура
Основы финансовой
СГ.05
грамотности
Основы бережливого
СГ.06
производства
Общепрофессиональн
ОП.00
ый цикл
ОП.01
Материаловедение
ОП.02
Техническая графика
Технические измерения,
ОП.03
допуски и посадки
Технология выполнения
ОП.04
слесарных и сборочных
работ
01
02
Общие компетенции (ОК)
03
04
05
06
07
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
0
0
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
3.1
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Профессиональные компетенции (ПК)
08
09
1.1
1.2
1.3
1.4
2.2
2.3
2.4
2.5
2.1
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
П
3.2
3.3
3.4
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ОП.08
ОП.09
ОП.10
П.00
ПМ.01
МДК.01.01
УП.01.
ПП.01
ПМ.02
МДК.02.01
УП.02
ПП.02
ПМ.03
МДК.03.01
УП.03.
ПП.03
Гидравлика и
пневматикам
Техническая механика
Технология работы на
универсальных станках
Охрана труда и
экологическая
безопасность
Основы организации
производства и
правовые основы
профессиональной
деятельности
Метрология,
стандартизация и
сертификация
Профессиональный
цикл
Выполнение
слесарных работ по
изготовлению
инструментов
Технология слесарных
работ по изготовлению
инструментов
Учебная практика
(изготовление
инструментов)
Производственная
практика (изготовление
инструментов)
Выполнение
механосборочных
работ изделий
машиностроения
Технология
механосборочных работ
изделий
машиностроения
Учебная практика
(механосборочные
работы)
Производственная
практика
(механосборочные
работы)
Выполнение слесарноремонтных работ
агрегатов и машин
Технология слесарноремонтных работ
агрегатов и машин
Учебная практика
(слесарно-ремонтные
работы)
Производственная
практика (слесарноремонтные работы)
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
П
П
П
П
П
П
П
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
П
П
П
П
О
О
О
О
О
О
О
О
О
П
П
П
П
О
О
О
О
О
О
О
О
О
П
П
П
П
О
О
О
О
О
О
О
О
О
П
П
П
П
П
О
О
О
О
О
О
О
О
О
П
П
П
П
П
О
О
О
О
О
О
О
О
О
П
П
П
П
П
О
О
О
О
О
О
О
О
О
П
П
П
П
О
О
О
О
О
О
О
О
О
П
П
П
П
О
О
О
О
О
О
О
О
О
П
П
П
П
Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
5.1. Учебный план
1
2
9
Вариативная
часть, ак.ч.
Обязательная
часть, ак.ч.
Объём
образовательной
программы, ак.ч.
Курс
Промежуточная
аттестация
Самостоятельная
работа
Практики
Объем образовательной
программы в академических
часах
Учебные
занятия
Наименование
В т.ч. в форме практической
подготовки
Индекс
Всего
5.1.1. Квалификация – мастер слесарных работ
10
11
1476
0
1 курс
2 курс
1 семестр
17 недель
2 семестр
24 недели
3 семестр
17 недель
4 семестр
24 недели
5 семестр
17 недель
6 семестр
7 недель
12
13
14
15
14
15
54
3
4
5
6
7
8
1476
746
730
0
34
42
72
108
44
56
22
106
6
2
1
1,2
72
108
28
20
44
34
52
84
ООД.01
ООД.02
Общеобразовательный
цикл
Русский язык
Литература
ООД.03
История
136
48
134
2
1
136
ООД.04
Обществознание
72
36
70
2
2
72
ООД.05
География
72
30
70
2
2
72
ООД.06
Иностранный язык
72
72
70
2
1
72
36
36
ООД.07
Математика
280
128
274
6
1,2
280
64
ООД.08
Информатика
108
82
106
2
1,2
108
ООД.09
Физическая культура
72
62
70
2
1
72
34
38
ООД.00
28
44
28
44
88
88
40
36
34
38
68
48
66
2
1
68
34
34
ООД.11
ООД.12
Основы безопасности и
защиты Родины
Физика
Химия
158
72
42
28
152
70
6
2
1,2
1
158
72
34
34
42
38
ООД.13
Биология
72
14
70
2
2
72
Индивидуальный проект
Основы
машиностроения на
промышленных заводах
Урала
34
34
1
34
44
24
1
44
ООД.10
ДООД.01
34
42
2
3 курс
82
34
34
34
10
38
ДООД.02
СГ.00
СГ.01
СГ.02
СГ.03
СГ.04
СГ.05
СГ.06
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ОП.08
ОП.09
Цифровые
образовательные
платформы и средства
коммуникаций
Социальногуманитарный
учебный цикл
36
18
34
260
194
248
История России
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности
36
18
34
38
38
38
36
24
34
Физическая культура
82
80
34
Основы финансовой
грамотности
Основы бережливого
производства
Общепрофессиональн
ый цикл
Материаловедение
Техническая графика
Допуски, посадки и
технические измерения
Технология выполнения
слесарных и сборочных
работ
Гидравлика и
пневматика
Техническая механика
Технология работы на
универсальных станках
Охрана труда и
экологическая
безопасность
Основы организации
производства и
правовые основы
профессиональной
деятельности
2
0
0
1
12
2
36
260
36
0
2
36
36
2
38
38
2
2
36
36
80
2
2
82
34
16
32
2
2
34
34
34
16
32
2
2
34
34
582
304
558
72
72
36
36
70
70
2
2
1
1
72
36
70
2
1
36
34
34
2
1
0
0
24
108
438
36
36
34
38
36
36
34
38
36
36
34
38
28
20
36
50
20
48
2
2
50
20
48
2
2
100
50
94
6
2
40
20
38
2
3
50
30
20
50
30
20
100
30
70
40
40
20
38
2
5
40
40
40
ОП.10
П.00
ПМ.01
МДК.01.01
УП.01.
ПП.01
ПМ.02
МДК.02.01
УП.02
ПП.02
ПМ.03
МДК.03.01
Метрология,
стандартизация и
сертификация
Профессиональный
цикл
50
30
48
1462
880
340
1116
0
6
1440
22
Выполнение
слесарных работ по
изготовлению
инструментов
300
254
82
216
0
2
300
0
Технология слесарных
работ по изготовлению
инструментов
84
38
82
Учебная
практика
(изготовление
инструментов)
108
Производственная
практика
108
Выполнение
механосборочных
работ изделий
машиностроения
400
350
74
Технология
механосборочных работ
изделий
машиностроения
76
26
74
Учебная
практика
(механосборочные
работы)
144
Производственная
практика
(механосборочные
работы)
Выполнение слесарноремонтных работ
агрегатов и машин
Технология слесарноремонтных
работ
агрегатов и машин
2
2
2
50
1
84
108
108
108
70
14
1
108
324
50
108
108
108
108
1
0
2
2
400
2
0
76
54
144
144
2
22
144
144
180
180
180
2
108
180
762
276
184
186
96
184
576
0
2
2
3
740
22
164
22
84
102
УП.03.
ПП.03
ГИА.00
Учебная
практика
(слесарно-ремонтные
работы)
Производственная
практика
(слесарноремонтные работы)
Государственная
итоговая аттестация
Итого:
180
72
180
3
180
396
108
396
3
36
3816
180
396
180
216
612
36
252
3
2042
2506
1116
34
90
36
3356
460
612
864
612
864
5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№
п/п
Код и наименование учебной
дисциплины/профессионального модуля
Количество
часов
Категория
1. ПОП-П/
работодатель
Обоснование
2. ЦОМ/проект
1.
ОП.01 Материаловедение
36
Работодатель
АО «Уралгидромаш»
2.
ОП.02 Техническое черчение
36
Работодатель
АО «Уралгидромаш»
3.
ОП.03 Допуски, посадки и технические измерения
36
Работодатель
АО «Уралгидромаш»
4.
ОП.05 Гидравлика и пневматика
50
Работодатель
АО «Уралгидромаш»
5.
ОП.06 Техническая механика
50
Работодатель
АО «Уралгидромаш»
6.
ОП.07 Технология работы на универсальных станках
100
Работодатель
АО «Уралгидромаш»
7.
ОП.08 Охрана труда и экологическая безопасность
40
Работодатель
АО «Уралгидромаш»
8.
ОП.09 Основы организации производства и правовые
основы профессиональной деятельности
40
Работодатель
АО «Уралгидромаш»
9.
ОП.10 Метрология, стандартизация и сертификация
50
Работодатель
АО «Уралгидромаш»
3.
МДК.03.01
Технология
агрегатов и машин
Работодатель
АО «Уралгидромаш»
слесарно-ремонтных
работ
Итого:
22
460
-
5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Вид учебного занятия.
Тема / Виды работ практик
Выполнение слесарных работ по
изготовлению инструментов
Выполнение
механосборочных
работ изделий машиностроения
Выполнение
механосборочных
работ изделий машиностроения
Выполнение слесарно-ремонтных
работ агрегатов и машин
Выполнение слесарно-ремонтных
работ агрегатов и машин
Код и наименование МДК, практики
ПП.01 Производственная практика
(изготовление инструментов)
УП.02 Учебная практика (механосборочные
работы)
ПП.02 Производственная практика
(механосборочные работы)
УП.03 Учебная практика (слесарно-ремонтные
работы)
ПП.03. Производственная практика (слесарноремонтные работы)
Длительность
обучения
(в ак. часах)
Семестр
обучения
108
2
144
4
180
4
180
5
396
5,6
Наименование
рабочего места,
участка/структурного
подразделения
Учебный центр АО
«Уралгидромаш»
Учебный центр АО
«Уралгидромаш»
Учебный центр АО
«Уралгидромаш»
Учебный центр АО
«Уралгидромаш»
Учебный центр АО
«Уралгидромаш»
Ответственный
от предприятия
Большаков А.С.
Большаков А.С.
Большаков А.С.
Большаков А.С.
Большаков А.С.
9
24 - 31
17 - 23
10 - 16
3-9
20 - 26
Август
27 июл -2 авг
6 - 12
Июль
13 - 19
22 - 28
15 - 21
1-7
8 - 14
Июнь
25 - 31
18 - 24
4 - 10
11 - 17
20 - 26
Май
27 апр - 3 май
6 - 12
13 - 19
30 мар - 5 апр
23 - 29
9 - 15
2-8
Апрель
16 - 22
Март
23 фев - 1 мар
16 - 22
2-8
9 - 15
19 - 25
Февраль
26 янв - 1 фев
12 - 18
5 - 11
29 дек - 4 янв
Январь
22 - 28
8 - 14
15 - 21
1-7
Декабрь
24 - 30
8
17 - 23
7
3-9
6
10 - 16
20 - 26
5
Ноябрь
27 окт - 2 ноя
4
13 - 19
3
6 - 12
22 - 28
2
29 сен - 5 окт
8 - 14
1
Октябрь
15 - 21
Курс
1-7
Сентябрь
29 июн - 5 июл
5.4. Календарный учебный график
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
I
К К
У У У П П П К К К К К К К К К
II
К К
У У У У П П П П П К К К К К К К К К
У У У У У П П П П П К К П П П П П П Г *
III
* * *
* *
* * *
Обучение по циклам
П
Производственная практика
К
Каникулы
Г
Государственная итоговая аттестация
У
Учебная практика
*
Неделя отсутствует
Обозначения:
* * *
* * *
* *
* * *
* * *
* * *
Сводные данные по бюджету времени
Практики
Обучение по циклам
ГИА
Учебная практика
Производственная практика
(Производственное обучение)
Курс
Всего
1 сем
2 сем
Всего
1 сем
2 сем
Всего
1 сем
2 сем
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
Проведение
Каникулы
Всего
нед.
нед.
нед.
I
35
17
18
3
3
3
3
11
52
II
32
17
15
4
4
5
5
11
52
III
7
7
Всего
74
41
33
5
5
12
5
7
11
5
6
1
2
26
19
5
14
1
24
130
Студентов
Групп
25
1
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и
методы организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебнометодическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса по
соответствующей дисциплине (модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС
СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули и дисциплины по запросу работодателя, приведены в
Приложениях 1, 2 к ОПОП-П.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
профессии являются частью программы воспитания образовательной организации и
представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО
направлена на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции
по профилю образовательной программы путем расширения компонентов (частей)
образовательной программы, предусматривающих моделирование реальных условий или
смоделированных производственных процессов, непосредственно связанных с будущей
профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
- реализуется, в том числе на рабочих местах АО «Уралгидромаш» (и других
участников ОПЦ (кластера) при проведении всех видов практики.
- включает в себя отдельные занятия лекционного типа, которые предусматривают
передачу учебной информации обучающимся, необходимой для последующего выполнения
работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на
1,2 курсах обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных
помещениях (на рабочих местах) АО «Уралгидромаш» и других участников ОПЦ (кластера)
на основании договора о практической подготовке обучающихся.
5.8. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
демонстрационный экзамен профильного уровня.
Программа ГИА включает общие сведения примерные требования к проведению
демонстрационного экзамена профильного уровня.
Программа ГИА представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав
материально-технического
и
учебно-методического
обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
Русский язык и литература
Многофункциональной подготовки
Иностранного языка
Математика
Основы безопасности и защиты Родины
Материаловедения
Лаборатория:
Информатики
Зоны по видам работ:
Слесарно-инструментальная
Слесарно-ремонтная
Физики и технической механики
Техническая и инженерная графика
Метрология и технические измерения
Пневмо и гидроприводы
Токарная (универсальная)
Спортивный комплекс2
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
актовый зал.
Образовательная организация для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» должна располагать
спортивной инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, предусмотренных учебным
планом.
2
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на
базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение и
дистанционные образовательные технологии (перечислить наименование дисциплин, МДК
или ПМ).
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация
образовательной
программы
обеспечивается
педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в
промышленности, и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее
трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации
не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных
компетенций, в том числе в форме стажировки АО «Уралгидромаш» (или другие), а также в
других областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной
деятельности при условии соответствия полученных компетенций требованиям к
квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем
числе
педагогических
работников,
обеспечивающих
освоение
обучающимися
профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 %.
Сведения о педагогических (научно-педагогических) работниках, участвующих в
реализации образовательной программы, и лицах, привлекаемых к реализации
образовательной программы на иных условиях
№
п/п
ФИО
(при
наличии)
специалиста
-практика
Наименование организации,
осуществляющей деятельность
в профессиональной сфере, в
которой работает специалистпрактик по основному месту
работы или на условиях
внешнего совместительства
Занимаемая
специалистом
-практиком
должность
Общий трудовой стаж
работы специалистапрактика в организациях,
осуществляющих
деятельность в
профессиональной сфере,
соответствующей
профессиональной
деятельности, к которой
готовятся обучающиеся
1
Иванов
Михаил
Геннадьевич
АО «Уралгидромаш»
начальник
цеха
2 года
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования – программ
подготовки квалифицированных рабочих, служащих, итоговые значения и величина
составляющих базовых нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным
группам профессий и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и
порядок их применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с
учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за
выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с
Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики».
Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями региональных нормативных документов составляет 79 000
рублей.
Раздел 7. Разработчики основной образовательной программы
Группа разработчиков
ФИО
Веснина Ольга Вячеславовна
Соболева Вера Викторовна
Коновалюк Елена Ивановна
Гриценко Дарья Евгеньевна
Ковалёва Ксения Дмитриевна
Организация, должность
Заместитель директора по УМР
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по управлению персоналом
АО «Уралгидромаш»
Методист, руководитель ОПОП
Методист
Руководители группы:
ФИО
Майкова Полина Евгеньевна
Организация, должность
ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика», директор
Приложение 1.
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПМ.01 «ВЫПОЛНЕНИЕ СЛЕСАРНЫХ РАБОТ ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ ИНСТРУМЕНТОВ» 49
ПМ.02 «ВЫПОЛНЕНИЕ МЕХАНОСБОРОЧНЫХ РАБОТ ИЗДЕЛИЙ
МАШИНОСТРОЕНИЯ»…………………………………………………………………………………67
ПМ.03 «ВЫПОЛНЕНИЕ СЛЕСАРНО-РЕМОНТНЫХ РАБОТ АГРЕГАТОВ И МАШИН» ....... 87
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ (УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ)122
2025 г.
Приложение 1.1
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.01 «ВЫПОЛНЕНИЕ СЛЕСАРНЫХ РАБОТ ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ
ИНСТРУМЕНТОВ»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ... 51
1.1.
Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы .....
1.2.
Планируемые результаты освоения профессионального модуля .....................................
2. Структура и содержание профессионального модуля ...................................................................... 55
2.1. Трудоемкость освоения модуля ...............................................................................................
2.2. Структура профессионального модуля ...................................................................................
2.3. Содержание профессионального модуля ................................................................................
3. Условия реализации профессионального модуля ............................................................................. 65
3.1. Материально-техническое обеспечение ..................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ....................................... 66
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 «Выполнение слесарных работ по изготовлению инструментов»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение слесарных работ по
изготовлению инструментов»
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01
ОК.02
Уметь
Знать
Владеть навыками
распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью
наставника)
определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы для
решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном
и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
-
номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
-
ОК.03
получаемую информацию,
оформлять
результаты
поиска
оценивать практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих
идей
в
рамках профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела в профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно
их
формулировать
и
документировать
оценивать
жизнеспособность
современные средства и
устройства информатизации,
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная
научная
и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального
развития и самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные этапы разработки
и реализации проекта
-
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.08
проектной идеи, составлять
план проекта
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать
с
коллегами, руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
проявлять
гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное поведение
описывать
значимость
своей профессии
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
соблюдать
нормы
экологической
безопасности
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках профессиональной
деятельности по профессии
организовывать
профессиональную
деятельность
с
соблюдением принципов
бережливого производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний
об
изменении
климатических
условий
региона
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
психологические
основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности
-
правила
оформления
документов
правила построения устных
сообщений
особенности социального и
культурного контекста
-
сущность
гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
значимость
профессиональной
деятельности по профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения климатических
условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
-
роль физической культуры в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
-
-
ОК.09
ПК 1.1
ПК 1.2
укрепления
здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные
приемы
двигательных
функций
в
профессиональной
деятельности
пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
профессии
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые), понимать тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
выбирать
заготовки,
инструменты,
приспособления
для
изготовления режущего и
измерительного
инструмента
в
соответствии
с
производственным
заданием
организовать
рабочее
место для выполнения
производственного задания
планировать
технологический процесс
слесарной обработки по
чертежам
при
изготовлении режущего и
измерительного
инструмента
человека
основы здорового образа
жизни
условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
профессии
средства
профилактики
перенапряжения
правила построения простых
и сложных предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика)
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
-
требования охраны труда по
безопасным приемам работы
правила
пожарной,
промышленной
и
экологической безопасности
правила
организации
рабочего мест
назначение, устройство и
правила
применения
слесарного и контрольноизмерительного
инструмента
и
приспособлений
приемы
разметки
и
вычерчивания
сложных
фигур
устройство,
порядок
эксплуатации применяемых
металлообрабатывающих
станков различных типов
порядок
расчетов
и
организация
рабочего
места в соответствии с
производственнотехническим заданием
выбор
и
подготовка
рабочего
инструмента,
приспособлений, заготовок
в
соответствии
с
требованиями
технологического процесса
оказание первой помощи
при возможных травмах на
рабочем месте
выполнение
слесарной
обработки
деталей
приспособлений, режущего
и
измерительного
инструмента
в
соответствии
с
производственным
заданием с соблюдением
ПК 1.3
выполнять
слесарную
обработку,
выполнять
доводку термически не
обработанных шаблонов,
лекал и скоб под закалку
ПК 1.4
производить расчеты и
выполнять геометрические
построения
геометрических построений,
необходимых
при
изготовлении инструмента,
деталей и узлов по чертежам
условные обозначения на
чертежах
правила
построения
технических чертежей
способы
термообработки
точного
контрольного
инструмента
система допусков, посадок и
принципы
взаимозаменяемости
конструктивные
особенности
сложного
специального
и
универсального
инструмента
и
приспособлений
порядок
сборки
и
регулировки
изготавливаемого сложного
и точного инструмента и
приспособлений
свойства
применяемых
материалов,
способы
предотвращения
и
устранения деформации
способы
определения
качества закалки и правки
обрабатываемых деталей
требований охраны труда
выполнения механической
обработки
деталей
приспособлений, режущего
и
измерительного
инструмента
в
соответствии
с
производственным
заданием с соблюдением
требований охраны труда
выполнение
сборки
и
регулировки
приспособлений, режущего
и
измерительного
инструмента
в
соответствии
с
техническим заданием с
соблюдением требований
охраны труда
выполнение ремонта и
наладки приспособлений и
инструментов
в
соответствии
с
производственным
заданием с соблюдением
требований охраны труда
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Объем в часах
Учебные занятия
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 01.01 в форме дифференцированного зачета
Всего
82
216
108
108
В т.ч. в форме
практической
подготовки
38
216
108
108
2
-
300
254
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Учебная практика
4
5
6
7
8
9
10
26
26
-
-
28
14
28
28
-
-
12
6
12
12
-
-
16
8
16
16
-
-
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
108
108
Производственная практика
108
108
Промежуточная аттестация
Всего:
2
300
2
Раздел 1. Подготовка
рабочего
места, заготовок, инструментов,
приспособлений для изготовления
режущего
и
измерительного
инструмента
Раздел 2. Слесарная и механическая
обработка деталей приспособлений,
режущего
и
измерительного
инструмента
Раздел 3. Выполнение пригоночных
слесарных
операций
при
изготовлении
деталей
приспособлений,
режущего
и
измерительного инструмента
Раздел 4. Сборка и регулировка
приспособлений,
режущего
и
измерительного инструмента
Учебная практика
Всего,
час.
254
Производственная практика
Учебные занятия
3
26
Наименования разделов
профессионального модуля
1
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
Обучение по МДК, в т.ч.:
Код ОК, ПК
В т.ч. в форме практической
подготовки
2.2. Структура профессионального модуля
10
108
108
2
84
82
-
-
108
108
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия
МДК 01.01. Технология слесарных работ по изготовлению инструментов
Раздел 1. Подготовка рабочего места, заготовок, инструментов, приспособлений для изготовления
режущего и измерительного инструмента
Тема 1.1. Охрана труда в Содержание
профессиональной
1-2. Составные части понятия «охрана труда»: производственная санитария,
деятельности
гигиена труда, электробезопасность, пожарная безопасность, промышленная
безопасность. Правила и инструкции по охране труда. Права и обязанности
работника в процессе трудовой деятельности
3. Ответственность за нарушение требований охраны труда. Требования к
спецодежде, индивидуальным средствам защиты слесаря. Правила личной и
производственной гигиены: режим труда и отдыха на рабочем месте
4. Причины
травматизма.
Организация
работ
по
предотвращению
производственных травм. Электробезопасность: поражение электрическим током.
Пожарная безопасность: меры предупреждения пожаров
5-6. Оказание первой помощи при различных травмах. Предупреждение причин
травматизма на рабочем месте. Расследование и учет несчастных случаев и
профессиональных заболеваний на производстве
В том числе практических и лабораторных занятий
7-8. Составление сообщения «Основные положения охраны труда, применяемые в
профессиональной деятельности при выполнении слесарных работ на
машиностроительном предприятии»
Тема 1.2. Организация
Содержание
рабочего места
9-10. Особенности организации рабочего места при выполнении слесарных работ:
устройство слесарных верстаков, рациональное распределение рабочих и
контрольно-измерительных инструментов, деталей на рабочем месте
11. Типовые проекты рабочего места слесаря-инструментальщика, основанные на
принципах научной организации труда
12. Определение рабочей зоны с учетом рекомендуемых параметров, выбор
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки, ак. ч.
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
82/38
26/10
2
1
1
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК
1.3, ПК 1.4
2
2
2
1
1
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК
1.3, ПК 1.4
высоты тисков, размещение на рабочем месте инструментов и приспособлений,
расположение светильников
В том числе практических и лабораторных занятий
13-14. Подготовка рабочего места слесаря инструментальщика в соответствии с
выполняемым видом работ (слесарная и механическая обработка, пригоночные
слесарные операции, сборка и регулировка)
15-16. Рабочий инструмент, приспособления, заготовки для изготовления
режущего и измерительного инструмента в соответствии с производственным
заданием и технической документацией. Требования к эксплуатации
инструментов, приспособлений, оборудования; Техническую документацию и
рабочие инструкции для оптимальной организации рабочего места
17-18. Персональная ответственность за организацию рабочего места. Выявление
имеющегося повреждения корпуса и/или изоляции соединительных проводов у
электрифицированного инструмента и оборудования
Тема 1.3. Подготовка
Содержание
инструментов,
19-20. Состав ручного и электрифицированного инструмента слесаряприспособлений,
инструментальщика: набор напильников, набор слесарных молотков,
заготовок
штангенциркули, микрометры, угольники, зубила, крейцмейсели, чертилки и др.
Универсальный
инструмент
и
приспособления.
Стационарный
электрифицированный инструмент, пневматический инструмент
21-22. Выбор заготовок, инструментов, оборудования в соответствии с
технической документацией и производственным заданием. Назначение,
устройство, правила применения и хранения рабочих слесарных инструментов.
Правила хранения режущих инструментов с мелкими зубьями, обеспечивающие
увеличение сроков службы Подготовка заготовок и расходных материалов
(машинное масло, ветошь)
23-24. Назначение, устройство, правила применения контрольно-измерительных
инструментов и измерительных приборов. Правила хранения, обеспечивающие
сохранность инструментов и их точность
В том числе практических и лабораторных занятий
25-26. Составление таблицы показателей качества подготовки инструментов и
оборудования относительно производственного задания
Раздел 2. Слесарная и механическая обработка деталей приспособлений, режущего и измерительного
инструмента
Тема 2.1. Технология
Содержание
выполнения
27-28. Оборудование, приспособления, инструменты, материалы для выполнения
разметки
плоскостной и пространственной разметки. Последовательность выполнения
2
2
2
2
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
2
2
28/14
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
Тема 2.2. Технология
выполнения рубки
металла
Тема 2.3 Технология
выполнения правки и
гибки металла, резки
металлов
разметки: выбор баз, подготовка заготовки, нанесение разметочных рисок,
керновых углублений, окружностей. Построение технических разверток
геометрических фигур. Заточка разметочного инструмента. Последовательность
выполнения пространственной разметки. Основные дефекты разметки, причины их
появления и способы предупреждения
В том числе практических и лабораторных занятий
29-30. Выполнение на формате А4 технической развертки боковой поверхности
кососрезанного цилиндра
Содержание
31-32. Оборудование, приспособления, инструменты, материалы для рубки
металла. Последовательность выполнения рубки: рубка листового материала по
уровню губок тисков, разрубание проката не плите, вырубание заготовок,
прорубание канавок, рубка рубильным молотком. Правила заточки инструмента
применяемого при рубке металла. Типичные дефекты рубки, причины их
появления и способы предупреждения
В том числе практических и лабораторных занятий
33-34. Изучение технологического процесса заточки инструментов для рубки
металла
Содержание
35-36. Оборудование, приспособления, инструменты, материалы для выполнения
правки и гибки металла. Последовательность выполнения ручной правки. Правка с
применением стационарного оборудования. Последовательность выполнения
ручной гибки. Гибка с применением стационарного гибочного оборудования.
Дефекты правки и гибки металла, причины их появления и способы
предупреждения
37-38. Оборудование, приспособления, инструменты, материалы для выполнения
резки металла. Последовательность выполнения резки металла ручным
инструментом: резка металла ножовкой, слесарными ножницами, резка труб
труборезом.
Последовательность
выполнения
резки
механизированным
инструментом. Резка металла с применением стационарного оборудования.
Основные дефекты при резке металла, причины их появления и способы
предупреждения
В том числе практических и лабораторных занятий
39-40. Определение длины заготовки изогнутой детали: рассчитать длину полосы,
необходимой для изготовления уголка без внутреннего закругления из материала
сталь 45,R=4; рассчитать длину полосы, необходимой для изготовления уголка с
внутренним закруглением из материала сталь 45, R=4.
2
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
2
2
2
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
41-42. Обоснование выбора ножовочного полотна от толщины заготовки;
обоснование выбора ножниц в зависимости от производственного задания/от
формы заготовки
2
Тема 2.4. Технология
опиливания металла,
технология обработки
отверстий
Содержание
43-44. Оборудование, приспособления, инструменты, материалы для выполнения
опиливания металла. Правила работы, хранения и ухода за напильниками.
Последовательность выполнения опиливания. Подготовка поверхностей, основные
виды и способы опиливания. Правила ручного опиливания плоских, вогнутых и
выпуклых поверхностей. Выбор способа опиливания с учетом обрабатываемой
поверхности.
Механизация
работ.
Правила
выполнения
работ при
механизированном опиливании. Основные дефекты при опиливании металла,
причины их появления и способы предупреждения
44-46. Оборудование, приспособления для установки инструмента и заготовок,
инструменты для выполнения обработки отверстий. Способы обработки отверстий
в зависимости от параметров точности и шероховатости поверхности. Сверла:
конструкция, выбор сверла, основные правила заточки сверла. Механизированная
обработка отверстий. Вертикально-сверлильный станок: конструкция, подготовка к
работе, основные правила работы на сверлильном станке. Основные дефекты при
обработке отверстий, причины их появления, способы предупреждения
В том числе практических и лабораторных занятий
47-48. Выявление возможных видов брака и их причин при опиливании металла
49-50. Составление таблицы «Показатели качества подготовки инструментов и
оборудования при обработке отверстий»
Тема 2.5. Технология
Содержание
обработки резьбовых
51-52. Оборудование, приспособления, инструменты для обработки резьбовых
поверхностей
поверхностей. Сущность слесарной операции – обработка резьбовых
поверхностей. Резьба и ее элементы: элементы резьбы, типы и системы резьб.
Способы нарезания внутренней и наружной резьбы. Способы накатывания резьбы.
Подготовка стержней и отверстий для создания резьбовых поверхностей. Правила
обработки наружных и внутренних резьбовых поверхностей, контроль качества
обработки. Типичные дефекты при нарезании резьб, причины их появления и
способы предупреждения
В том числе практических и лабораторных занятий
53-54. Изучение правил заточки сверла и контроля с помощью шаблона
Раздел 3. Выполнение пригоночных слесарных операций при изготовлении деталей приспособлений,
режущего и измерительного инструмента
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
2
2
2
2
2
12/6
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
Тема 3.1. Технология
распиливания и
припасовки, технология
выполнения шабрения
Содержание
55-56. Оборудование, приспособления, инструменты, материалы для выполнения
распиливания и припасовки. Выбор формы рабочего, контрольно-измерительного
инструмента и приспособления в зависимости от контура, подлежащего
распиливанию. Способы и основные правила распиливания и припасовки деталей.
Типичные дефекты при распиливании и припасовке деталей, причины их
появления и способы предупреждения
57-58. Оборудование, приспособления, инструменты, материалы для выполнения
шабрения. Процесс выполнения шабрения и подготовка поверхности под
шабрение, заточка инструмента. Процесс окрашивания шабруемой поверхности.
Критерии оценки качества обработанной поверхности и способы контроля.
Типичные ошибки при шабрении, причины их появления и способы
предупреждения.
В том числе практических и лабораторных занятий
59-60. Заполнение таблицы «Дефекты при распиливании и припасовке деталей:
дефект, причина, способы предупреждения»
61-62. Ознакомление с приспособлениями и инструментами для выполнения
шабрения, с методами шабрения. Материалы для выполнения шабрения
Тема 3.2. Технология
Содержание
выполнения притирки и 63-64. Оборудование, приспособления, инструменты, материалы для выполнения
доводки
притирки и доводки. Абразивные материалы: назначение, свойства, выбор в
зависимости от материала заготовок. Способы подготовки притира.
Последовательность и правила выполнения доводки. Проверка качества доводки.
Типичные дефекты при доводке и притирке, причины появления и способы
предупреждения. Проверка качества притирки
В том числе практических и лабораторных занятий
65-66. Заполнение рабочего листа «Технология притирки широких плоских
поверхностей: алгоритм выполнения, абразивные материалы, порошки, пасты»
Раздел 4. Сборка и регулировка приспособлений, режущего и измерительного инструмента
Тема 4.1. Общие
Содержание
сведения о слесарно67-68. Основные понятия о сборке и её элементах. Организационные формы и
сборочных работах
методы сборки. Подготовка деталей к сборке. Технические требования к
сборочным единицам и деталям. Технологическая документация на сборку:
технологическая карта, маршрутная карта, операционная карта. Контроль качества
сборки. Правила и нормы безопасного выполнения сборочных работ
В том числе практических и лабораторных занятий
69-70. Заполнение обзорной таблицы «Способы подготовки деталей к сборке»
2
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
2
2
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
2
2
16/8
2
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
Тема 4.2. Технология
сборки неразъемных
соединений
Тема 4.3. Технология
сборки разъемных
соединений
Тема 4.4. Ремонт
режущего и
измерительного
инструмента,
приспособлений
Содержание
71-72. Классификация неподвижных неразъемных соединений. Заклепочные
соединения, их сборка. Выбор материала, размеров и видов заклепок зависимости
от материала и размеров соединяемых деталей. Выбор схем размещения заклепок в
прочных швах. Выполнение заклепочных соединений различными способами с
применением ручного инструмента и оборудования. Выявление дефектов за
клепочных соединений, их предупреждение и устранение. Процесс склеивания
заготовок. Соединение трубопроводов. Основные марки клеев и материалов.
Дефекты клеевых соединений и способы устранения. Паяние (пайка) металлов.
Паяние мягкими и твердыми припоями. Специальные методы паяния. Типичные
дефекты при паянии, причины их появления и способы предупреждения. Лужение:
применение, последовательность и правила выполнения. Правила безопасности
при лужении
В том числе практических и лабораторных занятий
73-74. Ознакомление с видами пайки, изучение технологии пайки, определение
прочности паяных соединений
Содержание
75-76. Виды неподвижных разъемных соединений, их характеристика, назначение.
Резьбовые соединения: болтовые, шпилечные, шпоночные, шлицевые и другие
соединения.
Соединение
деталей
болтами,
винтами
и
шпильками:
последовательность выполнения. Фиксирование и соединение деталей болтами и
гайками в групповом соединении. Типичные дефекты при сборке разъемных
соединений, причины появления и способы предупреждения. Проверка качества
сборки
В том числе практических и лабораторных занятий
77-78. Заполнение рабочего листа «Технология сборки шпоночных и шлицевых
соединений»
Содержание
79-80. Понятие износа. Основные виды и причины износа инструмента. Износ
инструмента в зависимости от качества материала и термической обработки.
Составление ведомости дефектов и установление последовательности ремонта с
определением необходимого инструмента и приспособлений для ремонта.
Проверка инструмента на параллельность, конусность и другие качества при
помощи индикатора и концевых мер длины. Виды дефектов в контрольноизмерительных инструментах. Способы определения дефектов и износа
контрольно-измерительных инструментов (скоб, шаблонов, глубиномеров) и
универсальных инструментов с линейными нониусами (штангенциркулей,
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
2
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
2
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
штангенглубиномеров и др.). Технологии ремонта типовых измерительных
инструментов. Устранение ошибки деления по нониусу, кривизны, направляющей
грани штанги, перекоса рамки и других дефектов. Основные неисправности
штампов. Ремонт штампов для холодной и горячей штамповки. Ремонт
твердосплавных
штампов.
Повышение
стойкости
штампов.
Методы
восстановления изношенных частей пресс-форм. Порядок разборки пресс-форм и
определения характера ремонта. Правила безопасности при монтаже и испытании
пресс-форм. Типичные неисправности форм для литья и их устранение. Правила
безопасности при испытании форм. Основные причины ремонта приспособлений:
износ или поломка зажимных, износ отверстий кондукторных втулок, износ или
повреждение установочных элементов, поломка частей корпуса и др. Проведение
текущего и капитального ремонта приспособлений.
В том числе практических и лабораторных занятий
81-82. Составление технологической карты - ремонт зажимных элементов.
Составление дефектной ведомости. Составление технологического процесса на
ремонтные работы. Способы определения дефектов и износа контрольноизмерительных инструментов
2
Учебная практика
Виды работ:
Определение рабочих зон в горизонтальной и вертикальной плоскости
Рациональное распределение рабочих и контрольно-измерительных инструментов, деталей на
рабочем месте/верстаке
Выбор оптимальных условий работы слесаря
Подготовка ручного инструмента, электрифицированного инструмента, оборудования и
заготовок к работе
Выполнение подготовительных и размерных слесарных операций
Изготовление слесарного крейцмейселя
Изготовление раздвижного ножовочного станка для ручной слесарной ножовки
Изготовление слесарного молотка с квадратным бойком
Изготовление ключа для круглых шлицевых гаек
Выполнение пригоночных слесарных работ
Распиливание отверстий, образованных прямыми и кривыми линиями
Распиливание отверстий с помощью вихревой слесарной машины
Припасовка полукруглых наружных и внутренних контуров
Припасовка полукруглых вкладышей
Шабрение плоской поверхности способом «от себя» и «на себя»
108
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
Шабрение деталей типа «ласточкин хвост»
Притирка широких и узких плоских поверхностей
Притирка криволинейных плоских поверхностей
Выполнение разъемных и неразъемных соединений
Изготовление разметочного циркуля с пружиной
Изготовление раздвижного воротка
Изготовление разметочной струбцины
Изготовление ручных тисков с коническим креплением
Производственная практика
Виды работ:
Выполнение слесарной обработки на металлорежущих станках
Изготовление и сборка режущих инструментов (средней сложности и сложных)
Изготовление и сборка измерительных инструментов (средней сложности и сложных)
Изготовление и сборка приспособлений (средней сложности и сложных) Термическая обработка
инструментов (средней сложности и сложных) Выполнение и ремонт резьбовых соединений.
Выполнение и ремонт шпоночных и шлицевых соединений.
Ремонт и восстановление режущего и измерительного инструмента, приспособлений (средней
сложности и сложных)
Промежуточная аттестация
Всего
108
2
300
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ «Слесарно-инструментальная», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П
Оснащенные базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Карпицкий, В. Р. Общий курс слесарного дела: учебное пособие / В.Р. Карпицкий.
— 2-е изд. — Москва: ИНФРА-М, 2024. — 400 с.: ил. — (среднее профессиональное
образование).
ISBN
978-5-16-004755-3.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1912193 (дата обращения: 10.05.2025). – Режим доступа:
по подписке.
2. Мирошин, Д. Г.
Слесарное дело: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. Г. Мирошин. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. —
334 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11661-8. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/541966 (дата обращения: 10.05.2025).
3. Покровский Б. С. Основы слесарных и сборочных работ : учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования / Б. С. Покровский. — 9-е изд., стер. — М.:
Издательский центр «Академия», 2017. — 208 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Покровский Б.С. Основы слесарных и сборочных работ. – Москва: Академия,
2021. – 145 с.
2.
Карпицкий В.Р. Общий курс слесарного дела: Учебное пособие. – Москва:
НИЦ ИНФРА-М, Новое знание, 2021. – 224 с.
3.
Покровский Б.С. Основы слесарного дела. Рабочая тетрадь. – Москва:
Академия, 2021. – 236 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК,
ОК
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.08
ОК.09
Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
выполнена подготовка рабочего места, заготовок,
инструментов, приспособлений в соответствии с
производственным заданием с соблюдением требований
охраны, пожарной, промышленной и экологической
безопасности, правил организации рабочего места
выполнена слесарная обработка в соответствии с
производственным заданием с соблюдением требований
охраны труда
выполнена сборка и регулировка приспособлений и
инструментов в соответствии с производственным
заданием с соблюдением требований охраны труда
выполнен ремонт и наладка приспособлений и
инструментов в соответствии с производственным
заданием с соблюдением требований охраны труда
- обоснованность постановки цели, выбора и применения
методов и способов решения профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка эффективности и
качества выполнения профессиональных задач
- использование
различных
источников,
включая
электронные ресурсы, медиаресурсы, интернет-ресурсы,
периодические издания по специальности для решения
профессиональных задач
- демонстрация ответственности за принятые решения
- обоснованность самоанализа и коррекция результатов
собственной работы
- взаимодействовать с обучающимися, преподавателями и
мастерами в ходе обучения, с руководителями учебной и
производственной практик;
- обоснованность анализа работы членов команды
(подчиненных)
- демонстрировать грамотность устной и письменной
речи, ясность формулирования и изложения мыслей
соблюдение норм поведения во время учебных занятий и
прохождения учебной и производственной практик
- эффективное выполнение правил ТБ во время учебных
занятий, при прохождении учебной и производственной
практик;
- демонстрация
знаний
и
использование
ресурсосберегающих технологий в профессиональной
деятельности
эффективность
использовать
средств
физической
культуры для сохранения и укрепления здоровья при
выполнении профессиональной деятельности
эффективность использования в профессиональной
деятельности необходимой технической документации, в
том числе на английском языке
Формы контроля и
методы оценки
Дифференцированный
зачет
Интерпретация результатов
выполнения практических
заданий, оценка решения
ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
Экспертное наблюдение
при выполнении работ по
учебной и
производственной
практикам
Приложение 1.2
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 «ВЫПОЛНЕНИЕ МЕХАНОСБОРОЧНЫХ РАБОТ ИЗДЕЛИЙ
МАШИНОСТРОЕНИЯ»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ... 69
1.1.
Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
1.2.
Планируемые результаты освоения профессионального модуля ...................................
2. Структура и содержание профессионального модуля ...................................................................... 74
2.1. Трудоемкость освоения модуля ...............................................................................................
2.2. Структура профессионального модуля ..................................................................................
2.3. Содержание профессионального модуля ................................................................................
3. Условия реализации профессионального модуля ............................................................................. 83
3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ....................................... 84
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 «Выполнение механосборочных работ изделий машиностроения»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение механосборочных работ
изделий машиностроения»
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01
ОК.02
Уметь
Знать
Владеть навыками
распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы
выявлять
и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс поиска, выбирать
необходимые
источники
информации
выделять наиболее значимое
в
перечне
информации,
структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы для
решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
-
номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
-
ОК.03
ОК.04
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять
современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального развития
и самообразования
выявлять
достоинства
и
недостатки
коммерческой
идеи
определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно их
формулировать
и
документировать
оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные этапы разработки
и реализации проекта
-
психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности
-
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.08
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно
излагать
свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике
на государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
проявлять
гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать осознанное
поведение
описывать значимость своей
профессии
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
соблюдать
нормы
экологической безопасности
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по профессии
организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
использовать физкультурнооздоровительную
деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей
применять
рациональные
приемы
двигательных
функций в профессиональной
деятельности
пользоваться
средствами
профилактики
правила
оформления
документов
правила
построения
устных сообщений
особенности социального и
культурного контекста
-
сущность
гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности по профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения климатических
условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
-
роль физической культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
профессии
средства
профилактики
-
-
ОК.09
ПК 2.1
ПК 2.2
перенапряжения,
характерными для данной
профессии
понимать общий смысл четко
произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности
кратко
обосновывать
и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать
простые
связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
осуществлять
подготовку
рабочего места для сборки и
смазки узлов и механизмов
средней и высокой категории
сложности
подбирать
материалы,
оборудование и инструмент
выполнять
слесарную
обработку
и
подгонку
деталей
выполнять пайку различными
припоями
выполнять регулировку узлов
и механизмов
выполнять
монтаж
трубопроводов, работающих
под давлением воздуха и
агрессивных спецпродуктов
запрессовывать детали на
перенапряжения
правила
построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика)
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
-
правила
проведения
подготовительных работ по
организации
сборки,
испытания и регулировки
промышленного
оборудования
технические условия на
собираемые
узлы
и
механизмы
наименование
и
назначение
рабочего
инструмента
безопасные приемы работы
причины
появления
коррозии
и
способы
борьбы с ней
способы
устранения
деформации
при
термической обработке и
сварке
правила
выполнения
слесарной
обработки
деталей
условные обозначения на
чертежах
правила
построения
сборочных чертежей
подготовка оборудования,
инструмента,
рабочего
места для сборки и смазки
узлов
и
механизмов
механической,
гидравлической,
пневматической
частей
изделий машиностроения
выполнение
слесарной
обработки с помощью
ручного
и
механизированного
слесарно-сборочного
инструмента
ПК 2.3
гидравлических и винтовых
механических прессах
выполнять сборку деталей
под прихватку
выполнять сборку деталей
узлов и механизмов с
применением специальных
приспособлений
ПК 2.4
испытывать
сосуды,
работающие под давлением, а
также
испытывать
их
глубокий вакуум
проводить
испытания
собранных
узлов
и
механизмов на стендах и
прессах
гидравлического
давления
ПК 2.5
устранять
дефекты,
обнаруженные при сборке и
испытании
узлов
и
механизмов
выполнять
регулировку
зубчатых
передач
с
установкой
заданным
чертежом и техническими
условиями
боковых
и
радиальных зазоров
выполнять статическую и
динамическую балансировку
различных деталей простой
конфигурации
на
специальных
балансировочных станках и
искровым диском, призмах и
роликах
осуществлять смазку узлов и
устройство и принцип
работы собираемых узлов,
механизмов и станков,
технические условия на их
сборку
виды заклепочных швов и
сварных соединений и
условия обеспечения их
прочности
состав
тугои
легкоплавких
припоев,
флюсов, протрав и способы
их приготовления
правила заточки и доводки
слесарного инструмента
конструкцию,
кинематическую схему и
принцип
работы
собираемых
узлов
механизмов,
станков,
приборов, агрегатов и
машин
способы термообработки и
доводки деталей
технические условия на
установку,
регулировку,
испытания,
сдачу
и
приемку собранных узлов
машин и агрегатов и их
эксплуатационные данные
приемы сборки, смазки и
регулировки
машин
и
режим испытаний
способы предупреждения и
устранения
деформации
металлов и внутренних
напряжений
при
термической обработке и
сварке
меры
предупреждения
деформации деталей
правила проверки станков
выполнение
сборки
машиностроительных
изделий, их узлов и
механизмов
выполнение
испытаний
сборочных единиц, узлов и
механизмов
машин,
оборудования,
агрегатов
средней
и
высокой
категории
сложности
механической,
гидравлической,
пневматической
частей
изделий машиностроения,
регулировке
и
балансировке
устранение
дефектов
собранных
узлов
и
механизмов средней и
высокой
категории
сложности механической,
гидравлической,
пневматической
частей
изделий машиностроения
механизмов механической,
гидравлической,
пневматической
частей
изделий машиностроения
выполнять
притирку
и
шабрение
сопрягаемых
поверхностей
сложных
деталей и узлов
проверять
сложное
уникальное и прецизионное
металлорежущее
оборудование на точность и
соответствие
техническим
условиям
выполнять статическую и
динамическую балансировку
узлов машин и деталей
сложной конфигурации на
специальных
балансировочных станках
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Объем в часах
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 02.01 в форме дифференцированного зачета
Всего
74
324
144
180
В т.ч. в форме
практической
подготовки
26
324
144
180
2
-
400
350
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Учебная практика
1
2
3
4
5
6
7
8
9
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5
Раздел 1. Организация
рабочего
места, оборудования, инструмента и
приспособлений для сборки и
смазки узлов и механизмов
Раздел 2. Слесарная обработка с
помощью
ручного
и
механизированного
слесарносборочного инструмента
Раздел 3. Сборка,
машиностроительных изделий, их
узлов и механизмов
Раздел 4. Испытание
собранных
узлов агрегатов и оборудования на
специальных стендах
Раздел 5. Выявление и устранение
дефектов собранных узлов и
агрегатов
с
соблюдением
требований охраны труда
Учебная практика
26
6
26
26
-
-
10
6
10
10
18
8
18
18
12
4
12
12
8
4
8
8
144
144
Производственная практика
180
180
Промежуточная аттестация
Всего:
2
400
350
Код ОК, ПК
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5
Наименования разделов
профессионального модуля
Всего,
час.
Производственная практика
Учебные занятия
Обучение по МДК, в т.ч.:
В т.ч. в форме практической
подготовки
2.2. Структура профессионального модуля
10
144
180
2
76
74
-
-
144
180
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятия
МДК 02.01. Технология механосборочных работ изделий машиностроения
Раздел 1. Организация рабочего места, оборудования, инструмента и приспособлений для сборки и
смазки узлов и механизмов
Тема 1.1. Организации
Содержание
рабочего места при
1-2. Требования к организации рабочего места при выполнении сборочных
выполнении
работ, правила рациональной организации труда на рабочем месте
механосборочных работ
3-4. Правила проведения подготовительных работ по организации сборки,
испытания и регулировки узлов и механизмов средней и высокой категории
сложности
5-6. Состав туго- и легкоплавких припоев, флюсов, протрав и способы их
приготовления
В том числе практических и лабораторных занятий
7-8. Подготовка рабочего места для сборки, испытания и регулировки узлов
и механизмов средней и высокой категории сложности; Составление
технологических карт по планированию работы
Тема 1.2. Оборудование,
Содержание
инструмент и
9-10. Наименование и назначение рабочего инструмента. Способы заправки
приспособлений для
рабочего инструмента.
сборки и смазки узлов и
11-12. Правила заточки и доводки слесарного инструмента. Устройство и
механизмов.
принципы безопасного использования ручного слесарного инструмента,
электро- и пневмоинструмента.
13-16. Устройство и принципы работы измерительных инструментов,
контрольно-измерительных
приборов.
Признаки
неисправности
инструментов, оборудования, станков, устранение неисправностей.
Правила проверки оборудования
17-18. Подготовка измерительного инструмента, приспособлений, оснастки
и оборудования. Оценка исправности инструментов, оснастки,
приспособлений и оборудования
19-20. Подготовка инструментов для сборки узлов и механизмов средней и
высокой категории сложности в соответствии со сборочным чертежом,
картой технологического процесса
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки, ак. ч.
74/26
Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы
26/4
2
2
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5
2
2
2
4
2
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5
В том числе практических и лабораторных занятий
21-22. Выбор способов слесарной обработки деталей согласно требованиям
к параметрам готового изделия в соответствии с требованиями
технологической карты
Тема 1.3. Охраны труда,
Содержание
пожарной,
23-24. Виды и правила использования средств индивидуальной защиты,
промышленной и
применяемых для безопасного проведения сборочных работ. Назначение и
экологической
правила размещения знаков безопасности. Противопожарные меры
безопасности
безопасности. Способы и приемы безопасного выполнения работ.
Действия, направленные на предотвращение аварийных ситуаций. Порядок
действий при возникновении аварий и ситуаций, которые могут привести к
нежелательным последствиям.
25-26. Порядок извещения руководителя обо всех недостатках,
обнаруженных во время работы. Правила производственной санитарии.
Правила охраны окружающей среды при выполнении работ. Правила
оказания первой (доврачебной) помощи пострадавшим при травматизме,
отравлении, внезапном заболевании. Оценка безопасности организации
рабочего места согласно правилам охраны труда и промышленной
безопасности. Определение способов и средств индивидуальной защиты в
зависимости от вредных и опасных производственных факторов
Раздел 2. Слесарная обработка с помощью ручного и механизированного слесарно-сборочного
инструмента
Тема 2.1. Слесарная
Содержание
обработка
27-28. Правила выполнения слесарной обработки и подгонки деталей.
Способы термообработки и доводки деталей, состав туго- и легкоплавких
припоев, флюсов, протрав и способы их приготовления. Виды и назначение
ручного и механизированного инструмента. Назначение, устройство
универсальных приспособлений и правила применения слесарного и
контрольно-измерительных инструментов. Способы размерной обработки
деталей. Способы и последовательность проведения пригоночных операций
слесарной обработки деталей. Правила и последовательность проведения
измерений. Выбор и подготовка к работе режущего и контрольноизмерительного инструмента в зависимости от обрабатываемого материала.
Слесарные инструменты и приспособления для слесарной обработки
деталей средней сложности и сложных деталей
В том числе практических и лабораторных занятий
29-30. Выполнение слесарной обработки и подгонки деталей. Выполнение
2
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5
2
10/6
2
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5
притирки и шабрение сопрягаемых поверхностей сложных деталей и узлов.
31-32. Выполнение пайки различными припоями. Определение степени
заточки режущего и исправность мерительного инструмента
Тема 2.2.
Содержание
Технологический
33-34. Технологический процесс механической обработки на обдирочных,
процесс механической
настольно-сверлильных и заточных станках. Назначение, правила и условия
обработки.
применения наиболее распространенных зажимных приспособлений,
измерительного и режущего инструментов для ведения механической
обработки деталей на обдирочных, настольно- сверлильных и заточных
станках. Требования охраны труда при выполнении работ на обдирочных,
настольно-сверлильных и заточных станках
В том числе практических и лабораторных занятий
35-36. Выполнение механической обработки металлов на металлорежущих
станках: точение, фрезерование, сверление, зенкерование, долбление,
протягивание, развертывание. Выбор оптимального режима обработки в
соответствии с технологической картой
Раздел 3. Сборка, машиностроительных изделий, их узлов и механизмов
Тема 3.1. Сборка,
Содержание
машиностроительных
37-38. Правила, приемы и техники сборки: резьбовых соединений,
изделий, их узлов и
шпоночно-шлицевых соединений, заклепочных соединений, подшипников
механизмов
скольжения, узлов с подшипниками качения, механической передачи
зацепления (зубчатые, червячные, реечные передачи). Технические условия
на собираемые узлы и механизмы. Конструкции, кинематические схемы и
принципы работы собираемых узлов механизмов, станков, приборов,
агрегатов и машин
39-40. Принципы организации и виды сборочного производства.
Устройство и принцип работы собираемых узлов, механизмов и станков,
технические условия на их сборку. Технологические схемы сборки, узловая
сборка (сборочных единиц) и общая сборка, параллельная сборка групп и
подгрупп, сборка агрегата оборудования из предварительно собранных
сборочных единиц.
41-42. Схемы сборки. Нормы и требования к работоспособности
оборудования. Виды изготавливаемых узлов и механизмов машин и
оборудования. требования технической документации на узлы и
механизмы. Методы и способы контроля качества разборки и сборки
В том числе практических и лабораторных занятий
43-44. Чтение, анализ схем, чертеж, и карт технологического процесса
2
4
2
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5
2
18/8
2
2
2
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5
сборки. Сборка узлов средней и высокой категории сложности по
сборочному чертежу и в соответствии с технологической картой сборки.
Подготовка сборочных единиц к сборке. Запрессовка деталей на
гидравлических и винтовых механических прессах.
45-46. Выполнение работ по сборке деталей под прихватку и сварку.
Сборка деталей узлов и механизмов с применением специальных
приспособлений и сборка сложных машин, агрегатов и станков под
руководством слесаря более высокой квалификации. Безопасное
выполнения работ в процессе сборочных работ. Сборка сборочных единиц
в соответствии с технической документацией.
Тема 3.2. Виды
Содержание
соединений, смазочные
47-48. Виды заклепочных швов и сварных соединений и условия
средства и материалы
обеспечения их прочности
уплотнения
49-50. Назначение смазочных средств и способы их применения. Способы
обеспечения герметичности стыков гидро- и пневмосистем и методы
уплотнений. Типовая арматура гидрогазовых систем. Требования к рабочей
жидкости гидросистем. Материалы и способы упрочнения, уплотнения
деталей гидро- и пневмо систем и способы герметизации
В том числе практических и лабораторных занятий
51-52.Качество сборки с точностью зазоров и натягов в пространственном
положение деталей и в соединениях.
53-54. Определение последовательности процесса смазки узлов и
механизмов средней и высокой категории сложности, количество и вид
необходимого смазочного материала в соответствии с требованиями
технологической карты.
Раздел 4. Испытание собранных узлов агрегатов и оборудования на специальных стендах
Тема 4.1. Испытание
Содержание
собранных узлов
55-56. Правила проведения подготовительных работ по организации
агрегатов на
сборки, испытания узлов и механизмов средней и высокой категории
специальных стендах
сложности. Технические условия на установку, испытания, сдачу и
приемку собранных узлов машин, агрегатов и их эксплуатационные
данные.
57-58. Испытания на холостом ходу (для машин, механизмов и аппаратов с
приводом). Технические условия на испытания и сдачу собранных узлов,
агрегатов. Правила заполнения паспортов на изготовляемые изделия
машиностроения. Виды и назначение испытательных приспособлений
В том числе практических и лабораторных занятий
2
2
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5
2
2
12/4
2
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5
59-60. Оценка качество сборочных и регулировочных работ в процессе
испытания. Испытание узлов и механизмов средней сложности и высокой
категории сложности
Тема 4.2. Испытание
Содержание
оборудования на
61-62. Испытания оборудования в производственных условиях под
специальных стендах
нагрузкой. Правила испытания оборудования на статистическую и
динамическую балансировку машин. Последовательность приемки
оборудования: внешний осмотр, проверка качества сборки и комплектности
оборудования, испытание на плотность и прочность, проверка органов и
систем управления, соответствия оборудования требованиям охраны труда.
63-64. Состав и принцип действия стендовой и пультовой аппаратуры,
используемой для проведения пневмо- и гидроиспытаний. Требования к
организации и проведению испытаний. Методы проведения испытаний на
прочность, герметичность и функционирование с использованием высокого
давления. Правила и режимы испытания оборудования на статистическую
и динамическую балансировку
В том числе практических и лабораторных занятий
65-66. Испытание сосудов, работающих под давлением, а также испытание
на глубокий вакуум. Испытание собранных узлов и механизмов на стендах
и прессах гидравлического давления
Раздел 5. Выявление и устранение дефектов собранных узлов и агрегатов с соблюдением
требований охраны труда
Тема 5.1. Выявление и
Содержание
устранение дефектов.
67. Дефекты при сборке неподвижных соединений: классификация,
способы устранения. Дефекты при сборке резьбовых соединений:
классификация, способы устранения. Дефекты при сборке механизмов
преобразования движения: классификация, способы устранения.
68. Дефекты при сборке механизмов преобразования движения:
классификация, способы устранения. Способы устранения дефектов
сборки. Способы компенсации выявленных отклонений. Нормы и
требования к работоспособности собранных узлов и агрегатов
В том числе практических и лабораторных занятий
69-70. Выявление дефектов, обнаруженные при сборке и испытании узлов и
механизмов. Применение универсальных средств технических измерений
для контроля и выявления дефектов. Выбор способов устранения дефектов
сборки. Устранение дефектов, обнаруженных при сборке и испытании
узлов и механизмов выбранным способом в соответствии с требованиями
2
2
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5
2
8/4
2
1
1
2
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5
Тема 5.2. Оценка
качества собранных
узлов и агрегатов с
соблюдением требований
охраны труда.
технологической документации
Содержание
71-72. Методы оценки качества. Универсальные средства технических
измерений для устранения дефектов собранных узлов и агрегатов.
Требования правил охраны труда и промышленной безопасности,
электробезопасности при выполнении сборочных работ. Опасные и
вредные производственные факторы при выполнении сборочных работ при
выявлении и устранении дефектов собранных узлов и агрегатов
В том числе практических и лабораторных занятий
73-74. Определение несоответствия параметров сборочных узлов
требованиям технологической документации. Оценка качество сборочных
работ в процессе контроля. Применение универсальных средств
технических измерений для устранения дефектов собранных узлов и
агрегатов
Учебная практика
Виды работ:
Испытание собранных узлов и механизмов на специальных стендах. Регулировка узлов по итогам
испытаний. Внешняя отделка и окраска машин, оборудования и агрегатов. Подбор деталей и их контроль
на радиальное и торцевое биение. Подготовка деталей к сборке. Измерение межосевых расстояний по
устанавливаемым валам. Установка зубчатого колеса неподвижно на валу. Установка валов с зубчатыми
колёсами в корпус. Контроль зубчатого зацепления по пятну контакта. Контроль бокового зазора.
Сверление отверстий, зенковка, нарезка резьбы в корпусах ползунов. Установка направляющих,
шабрение, контроль. Проверка размеров, запрессовка втулки, обработка, установка вкладышей,
установка болтов и гаек, проверка. Шабрение вкладышей по валу. Сборка, запрессовка, обработка
втулок распределительного вала, подбор шпонки, установка шкива. Сборка клапанной группы, Притирка
клапанов к сёдлам, установка пружин, коромысел, регулировочных винтов. Общая сборка и регулировка.
Установка прокладок, шкивов, ремня. Установка прокладок, затяжка винтов. Общая сборка. Запрессовка
и обработка втулок, установка шпонки, зубчатых колёс, пальца кривошипа, эксцентрика. Проверка
формы и размеров кулисы. Запрессовка и обработка втулки. Установка вала кулисы, шпонки, зубчатого
колеса. Установка кривошипного диска. Проверка зубчатого колеса на Краску, проверка величины
бокового зазора. Установка угла касания кулисы. Проверка формы и размеров деталей, установка
шпонки, хомутика, шабрение вкладышей. Установка прокладок, крепёжных болтов, сборка. Проверка
перпендикулярности направляющих. Подгонка ползуна к направляющим, сборка тяги и ползуна,
регулировочной муфты. Установка ползуна, хомутика, регулировка муфты, болтов и гаек крепления.
Контроль сборки. Сборка фильтров, промывка, замена фильтрующих элементов. Запрессовка втулок,
шлифовка крышек, шестерён. Проверка размеров и формы деталей. Установка штока, поршня.
Уплотнительных колец. Установка прокладок. Проверка герметичности соединений. Сборка фильтров,
2
2
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5
2
144
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5
проверка герметичности, уплотнений, затяжки соединений.
Производственная практика
Виды работ:
Подготовка универсального и специализированного высокоточного инструмента, специализированных и
высокопроизводительных приспособлений, оснастки и оборудования. Проверка сложного уникального и
прецизионного металлорежущего оборудования на точность. Управление подъемно-транспортным
оборудованием с пола. Строповка и увязка грузов для подъема, перемещения. Сборка, регулировка и
испытание узлов и механизмов средней сложности. Сборка сложных машин, агрегатов и станков под
руководством слесаря более высокой квалификации. Запрессовывать детали на гидравлических и
винтовых механических прессах. Статическая и динамическая балансировка узлов машин и деталей
простой и сложной конфигурации на специальных балансировочных станках. Монтаж трубопроводов,
работающих под давлением воздуха и агрессивных спецпродуктов. Испытание сосудов, работающих под
давлением, а также испытывать на глубокий вакуум. Испытание собранных узлов и механизмов на
стендах и прессах гидравлического давления, на специальных установках. Устранение дефектов,
обнаруженных при сборке и испытании узлов и механизмов. Подготовка подшипников к сборке,
контроль деталей, запрессовка, регулировка. Установка, монтаж, регулировка деталей. Регулировка
натяжения ремня. Проверка, пригонка деталей звёздочек. Подбор деталей и их контроль на радиальное и
торцевое биение. Подготовка деталей к сборке. Измерение межосевых расстояний по устанавливаемым
валам. Установка зубчатого колеса неподвижно на валу. Установка валов с зубчатыми колёсами в
корпус. Контроль зубчатого зацепления по пятну контакта. Контроль бокового зазора. Сверление
отверстий, зенковка, нарезка резьбы в корпусах ползунов. Установка направляющих, шабрение,
контроль. Проверка размеров, запрессовка втулки, обработка, установка вкладышей, установка болтов и
гаек, проверка. Шабрение вкладышей по валу. Сборка, запрессовка, обработка втулок
распределительного вала, подбор шпонки, установка шкива. Сборка клапанной группы, Притирка
клапанов к сёдлам, установка пружин, коромысел, регулировочных винтов. Общая сборка и регулировка.
Установка прокладок, шкивов, ремня. Установка прокладок, затяжка винтов. Общая сборка. Запрессовка
и обработка втулок, установка шпонки, зубчатых колёс, пальца кривошипа, эксцентрика. Проверка
формы и размеров кулисы. Запрессовка и обработка втулки. Установка вала кулисы, шпонки, зубчатого
колеса. Установка кривошипного диска. Проверка зубчатого колеса на Краску, проверка величины
бокового зазора.
Установка угла касания кулисы.
Промежуточная аттестация
Всего
180
2
400
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ «Слесарно-ремонтная», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П
Оснащенные базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Карпицкий, В. Р. Общий курс слесарного дела: учебное пособие / В.Р. Карпицкий.
— 2-е изд. — Москва: ИНФРА-М, 2023. — 400 с.: ил. — (Среднее профессиональное
образование).
ISBN
978-5-16-004755-3.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1912193 (дата обращения: 10.05.2025). – Режим доступа:
по подписке.
2. Мирошин, Д. Г.
Слесарное дело: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. Г. Мирошин. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
334 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11661-8. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/517591 (дата обращения: 10.05.2025).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Карпицкий В.Р. Общий курс слесарного дела: Учебное пособие. – Москва: НИЦ
ИНФРА-М, Новое знание, 2021. – 224 с.
2. Липатова А.Б. Соколова Е.Н Щетинкина Н.А Щукин А.М. Техническое
обслуживание и ремонт узлов и механизмов оборудования агрегатов и машин - учебник для
студ. учреждений СПО Москва: Издательский центр «Академия», 2019г.
3. Покровский Б.С. Основы слесарных и сборочных работ. – Москва: Академия,
2021. – 145 с.
4. Покровский Б.С. Слесарно-сборочные работы. – Москва: Академия, 2018. – 231 с.
5. Покровский Б.С. Контрольные материалы о профессии «Слесарь». – Москва:
Академия, 2018. – 244 с.
6. Покровский Б.С. Основы слесарного дела. Рабочая тетрадь. – Москва: Академия,
2021. – 236 с.
7. Покровский Б.С. Справочное пособие слесаря. – Москва: Академия, 2020. – 365 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 2.5
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Организует рабочее место и подготавливает
инструменты, оборудование в соответствии с
техническим заданием с соблюдением требований
охраны
труда,
пожарной,
промышленной
и
экологической
безопасности.
Перемещает
крупногабаритные детали, узлы и оборудование с
использованием
грузоподъемных
механизмов.
Обеспечивает безопасность труда при выполнении
механосборочных работ
Выполняет сборку, подгонку, соединение, узлов и
механизмов с помощью ручного и механизированного
инструмента в соответствии с производственным
заданием с соблюдением требований охраны труда,
пожарной,
промышленной
и
экологической
безопасности. Выполняет смазку и крепление узлов и
механизмов машин, оборудования, агрегатов помощью
ручного и механизированного инструмента в
соответствии с производственным заданием с
соблюдением требований охраны труда, пожарной,
промышленной и экологической безопасности
Выполняет регулировочные работы в процессе
испытания.
Выполняет
испытания
собранных
сборочных единиц, узлов и механизмов машин,
оборудования, агрегатов средней и высокой категории
сложности
механической,
гидравлической,
пневматической частей изделий машиностроения
Выявляет дефекты собранных узлов и агрегатов в
соответствии с требованиями технологической
документацией. Устраняет дефекты собранных узлов и
агрегатов
в
соответствии
с
требованиями
технологической документацией
Выполняет выявление и устранение дефектов
собранных узлов и агрегатов
- обоснованность постановки цели, выбора и
применения
методов
и
способов
решения
профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка эффективности и
качества выполнения профессиональных задач
использование различных источников, включая
электронные ресурсы, медиаресурсы, Интернетресурсы, периодические издания по специальности для
решения профессиональных задач
- демонстрация ответственности за принятые решения
обоснованность
самоанализа
и
коррекция
результатов собственной работы
взаимодействовать
с
обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе обучения, с
руководителями учебной и производственной практик;
- обоснованность анализа работы членов команды
(подчиненных)
- демонстрировать грамотность устной и письменной
Формы контроля и
методы оценки
Дифференцированный
зачет
Интерпретация результатов
выполнения практических
заданий, оценка решения
ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
Экспертное наблюдение
при выполнении работ по
учебной и
производственной
практикам
Экспертные наблюдения в
процессе выполнения
практических работ.
Экспертное наблюдение
при выполнении работ по
учебной и
производственной
практикам
ОК.06
ОК.07
ОК.08
ОК.09
речи, ясность формулирования и изложения мыслей
соблюдение норм поведения во время учебных
занятий и прохождения учебной и производственной
практик
- эффективное выполнение правил ТБ во время
учебных занятий, при прохождении учебной и
производственной практик;
демонстрация
знаний
и
использование
ресурсосберегающих технологий в профессиональной
деятельности
эффективность использовать средств физической
культуры для сохранения и укрепления здоровья при
выполнении профессиональной деятельности
эффективность использования в профессиональной
деятельности
необходимой
технической
документации, в том числе на английском языке
Приложение 1.3
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 «ВЫПОЛНЕНИЕ СЛЕСАРНО-РЕМОНТНЫХ РАБОТ
АГРЕГАТОВ И МАШИН»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ... 88
1.1.
Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
1.2.
Планируемые результаты освоения профессионального модуля ...................................
2. Структура и содержание профессионального модуля .................................................................... 104
2.1. Трудоемкость освоения модуля ...............................................................................................
2.2. Структура профессионального модуля ..................................................................................
2.3. Содержание профессионального модуля ................................................................................
3. Условия реализации профессионального модуля ........................................................................... 118
3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ..................................... 119
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 «Выполнение слесарно-ремонтных работ агрегатов и машин»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение слесарно-ремонтных работ
агрегатов и машин»
Профессиональный модуль включен в обязательную и вариативную часть
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01
ОК.02
Уметь
Знать
Владеть навыками
распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы
выявлять
и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс поиска, выбирать
необходимые
источники
информации
выделять наиболее значимое
в
перечне
информации,
структурировать получаемую
информацию,
оформлять
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы для
решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
-
номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
-
ОК.03
ОК.04
результаты поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять
современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального развития
и самообразования
выявлять
достоинства
и
недостатки
коммерческой
идеи
определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно их
формулировать
и
документировать
оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать
с
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные этапы разработки
и реализации проекта
-
психологические основы
деятельности коллектива
психологические
-
ОК.05
ОК.06
ОК.07
ОК.08
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно
излагать
свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике
на государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
проявлять
гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать осознанное
поведение
описывать значимость своей
профессии
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
соблюдать
нормы
экологической безопасности
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по профессии
организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
использовать физкультурнооздоровительную
деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей
применять
рациональные
приемы
двигательных
функций в профессиональной
деятельности
пользоваться
средствами
особенности личности
правила
оформления
документов
правила
построения
устных сообщений
особенности социального и
культурного контекста
-
сущность
гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности по профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения климатических
условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
-
роль физической культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
профессии
-
-
ОК.09
ПК 3.1
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
профессии
понимать общий смысл четко
произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности
кратко
обосновывать
и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать
простые
связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
читать
и
применять
техническую документацию
на
простые
детали
с
точностью размеров до 12-го
квалитета
выбирать в соответствии с
технологической
документацией,
подготавливать к работе
слесарные,
контрольноизмерительные инструменты
и приспособления
использовать
ручные
слесарные инструменты для
резки проката
использовать механическое
оборудование
для
резки
проката
использовать
ручные
и
механизированные слесарные
инструменты для опиливания
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
использовать
ручные
слесарные инструменты для
разметки заготовок деталей
простых
машиностроительных
изделий
использовать
средства
профилактики
перенапряжения
правила
построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика)
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
-
машиностроительное
черчение
в
объеме,
необходимом
для
выполнения работы
правила
чтения
технической документации
(рабочих
чертежей,
технологических карт) в
объеме, необходимом для
выполнения работы
система
допусков
и
посадок,
квалитеты
точности,
параметры
шероховатости
обозначение на рабочих
чертежах
допусков
размеров,
формы
и
взаимного расположения
поверхностей,
шероховатости
поверхностей
виды
технологической
документации,
используемой
в
организации
требования к планировке,
оснащению и организации
рабочего
места
при
выполнении
слесарных
работ
виды,
конструкции,
подготовка рабочего места
к
выполнению
технологической операции
слесарной
обработки
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
анализ исходных данных
для выполнения слесарной
обработки
поверхностей
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
подготовка
слесарных,
контрольно-измерительных
инструментов
и
приспособлений
к
выполнению
технологической операции
слесарной
обработки
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
разметка заготовок деталей
простых
приспособления для гибки и
правки заготовок деталей
простых
машиностроительных
изделий
опиливать
плоские
поверхности
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
шабрить
плоские
поверхности
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
выбирать инструменты для
обработки цилиндрических
отверстий
сверлить и рассверливать
отверстия
на
простых
сверлильных
станках
и
переносными
механизированными
инструментами
использовать кондукторы для
сверления цилиндрических
отверстий
в
заготовках
деталей
простых
машиностроительных
изделий
выбирать
технологические
режимы
обработки
цилиндрических отверстий
выбирать инструменты для
нарезания резьбы
нарезать наружную резьбу
плашками вручную
нарезать внутреннюю резьбу
метчиками вручную и на
станках
использовать
смазочноохлаждающие
технологические
средства
(далее
СОТС)
при
сверлении
и
нарезании
резьбы
выявлять причины дефектов,
предупреждать возможные
дефекты
при
обработке
поверхностей
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля
линейных размеров деталей
назначение,
геометрические параметры
и правила использования
применяемых
слесарных
инструментов
марки
и
свойства
материалов, применяемых
при изготовлении деталей
простых
машиностроительных
изделий
марки
и
свойства
инструментальных
материалов
виды,
конструкции,
назначение,
геометрические параметры
и правила использования
инструментов
для
обработки цилиндрических
отверстий
виды,
конструкции,
назначение,
геометрические параметры
и правила использования
инструментов
для
нарезания резьбы
виды,
конструкции,
назначение
и
правила
использования слесарных
приспособлений
правила
и
приемы
разметки деталей простых
машиностроительных
изделий
правила и приемы рубки и
резки проката ручными и
механизированными
инструментами
способы правки деталей
простых
машиностроительных
изделий
способы гибки деталей
простых
машиностроительных
изделий
технологические методы и
приемы
слесарной
обработки
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
технологические
возможности станков и
механизированных
инструментов
для
машиностроительных
изделий
резка заготовок деталей из
прутка и листа ручными
ножницами и ножовками
вырубка и вырезка плоских
прокладок по разметке
вручную
гибка деталей из проката
правка деталей простых
машиностроительных
изделий из проката
зачистка заготовок деталей
от заусенцев
опиливание
плоских
поверхностей
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
и
шероховатостью до Ra 6,3
шабровка
плоских
поверхностей
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 4
пятен на площади 25 x 25
мм
обработка цилиндрических
отверстий в заготовках
деталей
простых
машиностроительных
изделий по разметке или
кондуктору на простых
сверлильных станках и с
использованием
ручных
механизированных
инструментов с точностью
до 12-го квалитета
нарезание
резьбы
диаметром от 2 до 24 мм в
отверстиях
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
метчиками
с
точностью до 7-й степени
нарезание
резьбы
на
заготовках
деталей
простых
машиностроительных
изделий
плашками
с
точностью до 7-й степени
полное
изготовление
деталей
простых
машиностроительных
изделий
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 12-го
квалитета
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля
угловых размеров деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 13-й
степени
использовать
контрольноизмерительные инструменты
и
приспособления
для
контроля точности формы и
взаимного
расположения
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 13-й
степени
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля
параметров
резьбовых
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 7-й
степени
контролировать
шероховатость поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий
визуальнотактильным методом
поддерживать
состояние
рабочего
места
в
соответствии с требованиями
охраны труда, пожарной,
промышленной
и
экологической безопасности
применять
средства
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении слесарных работ
обработки цилиндрических
отверстий
правила
эксплуатации
механизированных
инструментов
для
обработки цилиндрических
отверстий
правила
эксплуатации
станков для обработки
цилиндрических отверстий
типовые технологические
режимы
обработки
цилиндрических отверстий
геометрические параметры
слесарных инструментов и
сверл в зависимости от
обрабатываемого
материала
назначение, свойства и
способы применения сотс
при сверлении и нарезании
резьбы
устройство,
правила
использования и органы
управления
точильношлифовальных станков
виды
дефектов
при
обработке
поверхностей
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий, их причины и
способы предупреждения
способы
и
приемы
контроля геометрических
параметров
деталей
простых
машиностроительных
изделий
виды,
конструкции,
назначение, возможности и
правила
использования
контрольно-измерительных
инструментов для контроля
линейных
размеров
с
точностью
до
12-го
квалитета
виды,
конструкции,
назначение, возможности и
правила
использования
контрольно-измерительных
инструментов для контроля
угловых
размеров
с
точностью до 13-й степени
виды,
конструкции,
назначение, возможности и
правила
использования
контрольно-измерительных
визуальное
определение
дефектов
обработанных
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий
контроль
линейных
размеров деталей простых
машиностроительных
изделий с точностью до 12го квалитета
контроль угловых размеров
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 13й степени
контроль
формы
и
взаимного расположения
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 13й степени
контроль
резьбовых
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 7-й
степени
контроль
шероховатости
обработанных
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий до Ra 6,3
ПК 3.2
читать
и
применять
техническую документацию
на
простые
детали
с
точностью размеров до 12-го
квалитета
выбирать в соответствии с
технологической
документацией,
подготавливать к работе
слесарные,
контрольноизмерительные инструменты
и приспособления
использовать
ручные
слесарные инструменты для
резки проката
использовать механическое
оборудование
для
резки
проката
использовать
ручные
и
механизированные слесарные
инструментов
и
приспособлений
для
контроля точности формы
и взаимного расположения
поверхностей
с
погрешностью не выше 13й степени точности
виды,
конструкции,
назначение, возможности и
правила
использования
контрольно-измерительных
инструментов для контроля
параметров
резьбовых
поверхностей с точностью
до 7-й степени
положения
трудового
законодательства
российской
федерации,
регулирующие
оплату
труда, режим труда и
отдыха
основы
организации
системы
менеджмента
качества организации
виды
и
правила
применения
средств
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении
слесарных
работ
требования охраны труда,
пожарной, промышленной,
экологической
безопасности
и
электробезопасности при
выполнении
слесарных
работ
машиностроительное
черчение
в
объеме,
необходимом
для
выполнения работы
правила
чтения
технической документации
(рабочих
чертежей,
технологических карт) в
объеме, необходимом для
выполнения работы
система
допусков
и
посадок,
квалитеты
точности,
параметры
шероховатости
обозначение на рабочих
чертежах
допусков
размеров,
формы
и
взаимного расположения
поверхностей,
шероховатости
подготовка рабочего места
к
выполнению
технологической операции
слесарной
обработки
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
анализ исходных данных
для выполнения слесарной
обработки
поверхностей
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
подготовка
слесарных,
контрольно-измерительных
инструментов
и
инструменты для опиливания
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
использовать
ручные
слесарные инструменты для
разметки заготовок деталей
простых
машиностроительных
изделий
использовать
приспособления для гибки и
правки заготовок деталей
простых
машиностроительных
изделий
опиливать
плоские
поверхности
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
шабрить
плоские
поверхности
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
выбирать инструменты для
обработки цилиндрических
отверстий
сверлить и рассверливать
отверстия
на
простых
сверлильных
станках
и
переносными
механизированными
инструментами
использовать кондукторы для
сверления цилиндрических
отверстий
в
заготовках
деталей
простых
машиностроительных
изделий
выбирать
технологические
режимы
обработки
цилиндрических отверстий
выбирать инструменты для
нарезания резьбы
нарезать наружную резьбу
плашками вручную
нарезать внутреннюю резьбу
метчиками вручную и на
станках
использовать
смазочноохлаждающие
технологические
средства
(далее
СОТС)
при
сверлении
и
нарезании
резьбы
поверхностей
виды
технологической
документации,
используемой
в
организации
требования к планировке,
оснащению и организации
рабочего
места
при
выполнении
слесарных
работ
виды,
конструкции,
назначение,
геометрические параметры
и правила использования
применяемых
слесарных
инструментов
марки
и
свойства
материалов, применяемых
при изготовлении деталей
простых
машиностроительных
изделий
марки
и
свойства
инструментальных
материалов
виды,
конструкции,
назначение,
геометрические параметры
и правила использования
инструментов
для
обработки цилиндрических
отверстий
виды,
конструкции,
назначение,
геометрические параметры
и правила использования
инструментов
для
нарезания резьбы
виды,
конструкции,
назначение
и
правила
использования слесарных
приспособлений
правила
и
приемы
разметки деталей простых
машиностроительных
изделий
правила и приемы рубки и
резки проката ручными и
механизированными
инструментами
способы правки деталей
простых
машиностроительных
изделий
способы гибки деталей
простых
машиностроительных
приспособлений
к
выполнению
технологической операции
слесарной
обработки
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
разметка заготовок деталей
простых
машиностроительных
изделий
резка заготовок деталей из
прутка и листа ручными
ножницами и ножовками
вырубка и вырезка плоских
прокладок по разметке
вручную
гибка деталей из проката
правка деталей простых
машиностроительных
изделий из проката
зачистка заготовок деталей
от заусенцев
опиливание
плоских
поверхностей
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
и
шероховатостью до Ra 6,3
шабровка
плоских
поверхностей
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 4
пятен на площади 25 x 25
мм
обработка цилиндрических
отверстий в заготовках
деталей
простых
машиностроительных
изделий по разметке или
кондуктору на простых
сверлильных станках и с
использованием
ручных
механизированных
инструментов с точностью
до 12-го квалитета
нарезание
резьбы
диаметром от 2 до 24 мм в
отверстиях
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
метчиками
с
выявлять причины дефектов,
предупреждать возможные
дефекты
при
обработке
поверхностей
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля
линейных размеров деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 12-го
квалитета
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля
угловых размеров деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 13-й
степени
использовать
контрольноизмерительные инструменты
и
приспособления
для
контроля точности формы и
взаимного
расположения
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 13-й
степени
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля
параметров
резьбовых
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 7-й
степени
контролировать
шероховатость поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий
визуальнотактильным методом
поддерживать
состояние
рабочего
места
в
соответствии с требованиями
охраны труда, пожарной,
промышленной
и
экологической безопасности
применять
средства
индивидуальной
и
коллективной защиты при
изделий
технологические методы и
приемы
слесарной
обработки
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
технологические
возможности станков и
механизированных
инструментов
для
обработки цилиндрических
отверстий
правила
эксплуатации
механизированных
инструментов
для
обработки цилиндрических
отверстий
правила
эксплуатации
станков для обработки
цилиндрических отверстий
типовые технологические
режимы
обработки
цилиндрических отверстий
геометрические параметры
слесарных инструментов и
сверл в зависимости от
обрабатываемого
материала
назначение, свойства и
способы применения сотс
при сверлении и нарезании
резьбы
устройство,
правила
использования и органы
управления
точильношлифовальных станков
виды
дефектов
при
обработке
поверхностей
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий, их причины и
способы предупреждения
способы
и
приемы
контроля геометрических
параметров
деталей
простых
машиностроительных
изделий
виды,
конструкции,
назначение, возможности и
правила
использования
контрольно-измерительных
инструментов для контроля
линейных
размеров
с
точностью
до
12-го
квалитета
точностью до 7-й степени
нарезание
резьбы
на
заготовках
деталей
простых
машиностроительных
изделий
плашками
с
точностью до 7-й степени
полное
изготовление
деталей
простых
машиностроительных
изделий
визуальное
определение
дефектов
обработанных
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий
контроль
линейных
размеров деталей простых
машиностроительных
изделий с точностью до 12го квалитета
контроль угловых размеров
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 13й степени
контроль
формы
и
взаимного расположения
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 13й степени
контроль
резьбовых
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 7-й
степени
контроль
шероховатости
обработанных
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий до Ra 6,3
выполнении слесарных работ
ПК 3.3
читать
и
применять
техническую документацию
на
простые
детали
с
точностью размеров до 12-го
квалитета
виды,
конструкции,
назначение, возможности и
правила
использования
контрольно-измерительных
инструментов для контроля
угловых
размеров
с
точностью до 13-й степени
виды,
конструкции,
назначение, возможности и
правила
использования
контрольно-измерительных
инструментов
и
приспособлений
для
контроля точности формы
и взаимного расположения
поверхностей
с
погрешностью не выше 13й степени точности
виды,
конструкции,
назначение, возможности и
правила
использования
контрольно-измерительных
инструментов для контроля
параметров
резьбовых
поверхностей с точностью
до 7-й степени
положения
трудового
законодательства
российской
федерации,
регулирующие
оплату
труда, режим труда и
отдыха
основы
организации
системы
менеджмента
качества организации
виды
и
правила
применения
средств
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении
слесарных
работ
требования охраны труда,
пожарной, промышленной,
экологической
безопасности
и
электробезопасности при
выполнении
слесарных
работ
машиностроительное
черчение
в
объеме,
необходимом
для
выполнения работы
машиностроительное
черчение
в
объеме,
необходимом
для
выполнения работы
правила
чтения
подготовка рабочего места
к
выполнению
технологической операции
слесарной
обработки
заготовок деталей простых
выбирать в соответствии с
технологической
документацией,
подготавливать к работе
слесарные,
контрольноизмерительные инструменты
и приспособления
использовать
ручные
слесарные инструменты для
резки проката
использовать механическое
оборудование
для
резки
проката
использовать
ручные
и
механизированные слесарные
инструменты для опиливания
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
использовать
ручные
слесарные инструменты для
разметки заготовок деталей
простых
машиностроительных
изделий
использовать
приспособления для гибки и
правки заготовок деталей
простых
машиностроительных
изделий
опиливать
плоские
поверхности
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
шабрить
плоские
поверхности
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
выбирать инструменты для
обработки цилиндрических
отверстий
сверлить и рассверливать
отверстия
на
простых
сверлильных
станках
и
переносными
механизированными
инструментами
использовать кондукторы для
сверления цилиндрических
отверстий
в
заготовках
деталей
простых
машиностроительных
изделий
выбирать
технологические
технической документации
(рабочих
чертежей,
технологических карт) в
объеме, необходимом для
выполнения работы
система
допусков
и
посадок,
квалитеты
точности,
параметры
шероховатости
обозначение на рабочих
чертежах
допусков
размеров,
формы
и
взаимного расположения
поверхностей,
шероховатости
поверхностей
виды
технологической
документации,
используемой
в
организации
требования к планировке,
оснащению и организации
рабочего
места
при
выполнении
слесарных
работ
виды,
конструкции,
назначение,
геометрические параметры
и правила использования
применяемых
слесарных
инструментов
марки
и
свойства
материалов, применяемых
при изготовлении деталей
простых
машиностроительных
изделий
марки
и
свойства
инструментальных
материалов
виды,
конструкции,
назначение,
геометрические параметры
и правила использования
инструментов
для
обработки цилиндрических
отверстий
виды,
конструкции,
назначение,
геометрические параметры
и правила использования
инструментов
для
нарезания резьбы
виды,
конструкции,
назначение
и
правила
использования слесарных
приспособлений
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
анализ исходных данных
для выполнения слесарной
обработки
поверхностей
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
подготовка
слесарных,
контрольно-измерительных
инструментов
и
приспособлений
к
выполнению
технологической операции
слесарной
обработки
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
разметка заготовок деталей
простых
машиностроительных
изделий
резка заготовок деталей из
прутка и листа ручными
ножницами и ножовками
вырубка и вырезка плоских
прокладок по разметке
вручную
гибка деталей из проката
правка деталей простых
машиностроительных
изделий из проката
зачистка заготовок деталей
от заусенцев
опиливание
плоских
поверхностей
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
и
шероховатостью до Ra 6,3
шабровка
плоских
поверхностей
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 4
пятен на площади 25 x 25
мм
обработка цилиндрических
отверстий в заготовках
режимы
обработки
цилиндрических отверстий
выбирать инструменты для
нарезания резьбы
нарезать наружную резьбу
плашками вручную
нарезать внутреннюю резьбу
метчиками вручную и на
станках
использовать
смазочноохлаждающие
технологические
средства
(далее
СОТС)
при
сверлении
и
нарезании
резьбы
выявлять причины дефектов,
предупреждать возможные
дефекты
при
обработке
поверхностей
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля
линейных размеров деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 12-го
квалитета
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля
угловых размеров деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 13-й
степени
использовать
контрольноизмерительные инструменты
и
приспособления
для
контроля точности формы и
взаимного
расположения
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 13-й
степени
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля
параметров
резьбовых
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 7-й
степени
правила
и
приемы
разметки деталей простых
машиностроительных
изделий
правила и приемы рубки и
резки проката ручными и
механизированными
инструментами
способы правки деталей
простых
машиностроительных
изделий
способы гибки деталей
простых
машиностроительных
изделий
технологические методы и
приемы
слесарной
обработки
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
технологические
возможности станков и
механизированных
инструментов
для
обработки цилиндрических
отверстий
правила
эксплуатации
механизированных
инструментов
для
обработки цилиндрических
отверстий
правила
эксплуатации
станков для обработки
цилиндрических отверстий
типовые технологические
режимы
обработки
цилиндрических отверстий
геометрические параметры
слесарных инструментов и
сверл в зависимости от
обрабатываемого
материала
назначение, свойства и
способы применения сотс
при сверлении и нарезании
резьбы
устройство,
правила
использования и органы
управления
точильношлифовальных станков
виды
дефектов
при
обработке
поверхностей
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий, их причины и
деталей
простых
машиностроительных
изделий по разметке или
кондуктору на простых
сверлильных станках и с
использованием
ручных
механизированных
инструментов с точностью
до 12-го квалитета
нарезание
резьбы
диаметром от 2 до 24 мм в
отверстиях
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
метчиками
с
точностью до 7-й степени
нарезание
резьбы
на
заготовках
деталей
простых
машиностроительных
изделий
плашками
с
точностью до 7-й степени
полное
изготовление
деталей
простых
машиностроительных
изделий
визуальное
определение
дефектов
обработанных
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий
контроль
линейных
размеров деталей простых
машиностроительных
изделий с точностью до 12го квалитета
контроль угловых размеров
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 13й степени
контроль
формы
и
взаимного расположения
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 13й степени
контроль
резьбовых
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 7-й
степени
контроль
шероховатости
обработанных
контролировать
шероховатость поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий
визуальнотактильным методом
поддерживать
состояние
рабочего
места
в
соответствии с требованиями
охраны труда, пожарной,
промышленной
и
экологической безопасности
применять
средства
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении слесарных работ
способы предупреждения
способы
и
приемы
контроля геометрических
параметров
деталей
простых
машиностроительных
изделий
виды,
конструкции,
назначение, возможности и
правила
использования
контрольно-измерительных
инструментов для контроля
линейных
размеров
с
точностью
до
12-го
квалитета
виды,
конструкции,
назначение, возможности и
правила
использования
контрольно-измерительных
инструментов для контроля
угловых
размеров
с
точностью до 13-й степени
виды,
конструкции,
назначение, возможности и
правила
использования
контрольно-измерительных
инструментов
и
приспособлений
для
контроля точности формы
и взаимного расположения
поверхностей
с
погрешностью не выше 13й степени точности
виды,
конструкции,
назначение, возможности и
правила
использования
контрольно-измерительных
инструментов для контроля
параметров
резьбовых
поверхностей с точностью
до 7-й степени
положения
трудового
законодательства
российской
федерации,
регулирующие
оплату
труда, режим труда и
отдыха
основы
организации
системы
менеджмента
качества организации
виды
и
правила
применения
средств
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении
слесарных
работ
требования охраны труда,
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий до Ra 6,3
ПК 3.4
читать
и
применять
техническую документацию
на
простые
детали
с
точностью размеров до 12-го
квалитета
выбирать в соответствии с
технологической
документацией,
подготавливать к работе
слесарные,
контрольноизмерительные инструменты
и приспособления
использовать
ручные
слесарные инструменты для
резки проката
использовать механическое
оборудование
для
резки
проката
использовать
ручные
и
механизированные слесарные
инструменты для опиливания
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
использовать
ручные
слесарные инструменты для
разметки заготовок деталей
простых
машиностроительных
изделий
использовать
приспособления для гибки и
правки заготовок деталей
простых
машиностроительных
изделий
опиливать
плоские
поверхности
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
шабрить
плоские
поверхности
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
выбирать инструменты для
пожарной, промышленной,
экологической
безопасности
и
электробезопасности при
выполнении
слесарных
работ
машиностроительное
черчение
в
объеме,
необходимом
для
выполнения работы
машиностроительное
черчение
в
объеме,
необходимом
для
выполнения работы
правила
чтения
технической документации
(рабочих
чертежей,
технологических карт) в
объеме, необходимом для
выполнения работы
система
допусков
и
посадок,
квалитеты
точности,
параметры
шероховатости
обозначение на рабочих
чертежах
допусков
размеров,
формы
и
взаимного расположения
поверхностей,
шероховатости
поверхностей
виды
технологической
документации,
используемой
в
организации
требования к планировке,
оснащению и организации
рабочего
места
при
выполнении
слесарных
работ
виды,
конструкции,
назначение,
геометрические параметры
и правила использования
применяемых
слесарных
инструментов
марки
и
свойства
материалов, применяемых
при изготовлении деталей
простых
машиностроительных
изделий
марки
и
свойства
инструментальных
материалов
виды,
конструкции,
назначение,
подготовка рабочего места
к
выполнению
технологической операции
слесарной
обработки
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
анализ исходных данных
для выполнения слесарной
обработки
поверхностей
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
подготовка
слесарных,
контрольно-измерительных
инструментов
и
приспособлений
к
выполнению
технологической операции
слесарной
обработки
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
разметка заготовок деталей
простых
машиностроительных
изделий
резка заготовок деталей из
прутка и листа ручными
ножницами и ножовками
вырубка и вырезка плоских
прокладок по разметке
вручную
гибка деталей из проката
правка деталей простых
машиностроительных
изделий из проката
зачистка заготовок деталей
от заусенцев
опиливание
плоских
поверхностей
заготовок
обработки цилиндрических
отверстий
сверлить и рассверливать
отверстия
на
простых
сверлильных
станках
и
переносными
механизированными
инструментами
использовать кондукторы для
сверления цилиндрических
отверстий
в
заготовках
деталей
простых
машиностроительных
изделий
выбирать
технологические
режимы
обработки
цилиндрических отверстий
выбирать инструменты для
нарезания резьбы
нарезать наружную резьбу
плашками вручную
нарезать внутреннюю резьбу
метчиками вручную и на
станках
использовать
смазочноохлаждающие
технологические
средства
(далее
СОТС)
при
сверлении
и
нарезании
резьбы
выявлять причины дефектов,
предупреждать возможные
дефекты
при
обработке
поверхностей
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля
линейных размеров деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 12-го
квалитета
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля
угловых размеров деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 13-й
степени
использовать
контрольноизмерительные инструменты
и
приспособления
для
контроля точности формы и
геометрические параметры
и правила использования
инструментов
для
обработки цилиндрических
отверстий
виды,
конструкции,
назначение,
геометрические параметры
и правила использования
инструментов
для
нарезания резьбы
виды,
конструкции,
назначение
и
правила
использования слесарных
приспособлений
правила
и
приемы
разметки деталей простых
машиностроительных
изделий
правила и приемы рубки и
резки проката ручными и
механизированными
инструментами
способы правки деталей
простых
машиностроительных
изделий
способы гибки деталей
простых
машиностроительных
изделий
технологические методы и
приемы
слесарной
обработки
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
технологические
возможности станков и
механизированных
инструментов
для
обработки цилиндрических
отверстий
правила
эксплуатации
механизированных
инструментов
для
обработки цилиндрических
отверстий
правила
эксплуатации
станков для обработки
цилиндрических отверстий
типовые технологические
режимы
обработки
цилиндрических отверстий
геометрические параметры
слесарных инструментов и
сверл в зависимости от
деталей
простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
и
шероховатостью до Ra 6,3
шабровка
плоских
поверхностей
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 4
пятен на площади 25 x 25
мм
обработка цилиндрических
отверстий в заготовках
деталей
простых
машиностроительных
изделий по разметке или
кондуктору на простых
сверлильных станках и с
использованием
ручных
механизированных
инструментов с точностью
до 12-го квалитета
нарезание
резьбы
диаметром от 2 до 24 мм в
отверстиях
заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
метчиками
с
точностью до 7-й степени
нарезание
резьбы
на
заготовках
деталей
простых
машиностроительных
изделий
плашками
с
точностью до 7-й степени
полное
изготовление
деталей
простых
машиностроительных
изделий
визуальное
определение
дефектов
обработанных
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий
контроль
линейных
размеров деталей простых
машиностроительных
изделий с точностью до 12го квалитета
контроль угловых размеров
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 13й степени
взаимного
расположения
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 13-й
степени
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля
параметров
резьбовых
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 7-й
степени
контролировать
шероховатость поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий
визуальнотактильным методом
поддерживать
состояние
рабочего
места
в
соответствии с требованиями
охраны труда, пожарной,
промышленной
и
экологической безопасности
применять
средства
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении слесарных работ
обрабатываемого
материала
назначение, свойства и
способы применения сотс
при сверлении и нарезании
резьбы
устройство,
правила
использования и органы
управления
точильношлифовальных станков
виды
дефектов
при
обработке
поверхностей
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий, их причины и
способы предупреждения
способы
и
приемы
контроля геометрических
параметров
деталей
простых
машиностроительных
изделий
виды,
конструкции,
назначение, возможности и
правила
использования
контрольно-измерительных
инструментов для контроля
линейных
размеров
с
точностью
до
12-го
квалитета
виды,
конструкции,
назначение, возможности и
правила
использования
контрольно-измерительных
инструментов для контроля
угловых
размеров
с
точностью до 13-й степени
виды,
конструкции,
назначение, возможности и
правила
использования
контрольно-измерительных
инструментов
и
приспособлений
для
контроля точности формы
и взаимного расположения
поверхностей
с
погрешностью не выше 13й степени точности
виды,
конструкции,
назначение, возможности и
правила
использования
контрольно-измерительных
инструментов для контроля
параметров
резьбовых
поверхностей с точностью
до 7-й степени
положения
трудового
контроль
формы
и
взаимного расположения
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 13й степени
контроль
резьбовых
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий с точностью до 7-й
степени
контроль
шероховатости
обработанных
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных
изделий до Ra 6,3
законодательства
российской
федерации,
регулирующие
оплату
труда, режим труда и
отдыха
основы
организации
системы
менеджмента
качества организации
виды
и
правила
применения
средств
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении
слесарных
работ
требования охраны труда,
пожарной, промышленной,
экологической
безопасности
и
электробезопасности при
выполнении
слесарных
работ
машиностроительное
черчение
в
объеме,
необходимом
для
выполнения работы
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Объем в часах
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 03.01 в форме дифференцированного
зачета
Всего
184
576
180
396
В т.ч. в форме
практической
подготовки
96
576
180
396
2
-
762
672
Наименования разделов
профессионального модуля
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Учебная практика
1
2
3
4
5
6
7
8
9
ОК.01 - ОК.09,
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК 3.4
Раздел 1. Подготовка
рабочего
места,
инструментов
и
приспособлений для ремонтных
работ
Раздел 2. Ремонт
узлов
и
механизмов
оборудования,
агрегатов и машин
Раздел 3. Техническое
обслуживание узлов и
механизмов отремонтированного
оборудования, агрегатов и машин
Учебная практика
26
6
26
26
-
-
98
54
98
98
-
-
60
36
60
60
-
-
180
180
Производственная практика
396
396
Промежуточная аттестация
Всего:
2
762
672
ОК.01 - ОК.09,
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК 3.4
ОК.01 - ОК.09,
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК 3.4
Всего,
час.
Производственная практика
Код ОК, ПК
Учебные занятия
Обучение по МДК, в т.ч.:
В т.ч. в форме практической
подготовки
2.2. Структура профессионального модуля
10
180
396
2
186
184
-
-
180
396
2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятия
МДК 03.01. Технология слесарно-ремонтных работ агрегатов и машин
Раздел 1. Подготовка рабочего места, инструментов и приспособлений для ремонтных работ
Тема 1.1. Охрана труда в Содержание
профессиональной
1-2. Основные термины и определения: рабочая зона, рабочее место,
деятельности
условия труда, вредный производственный фактор, опасный
слесаря-ремонтника
производственный фактор, травмобезопасность, тяжесть труда,
напряжённость труда. Типовые отраслевые нормы и правила по
охране труда. Корпоративные рабочие инструкции по охране труда.
3-4. Мероприятия по охране труда и правила техники безопасности
при выполнении ремонтных работ. Ответственность за нарушение
требований
охраны
труда.
Требования
к
спецодежде,
индивидуальным средствам защиты слесаря-ремонтника.
5-6. Правила личной и производственной гигиены: режим труда и
отдыха на рабочем месте. Причины травматизма. Оказание первой
помощи при различных травмах. Предупреждение причин
травматизма на рабочем месте.
7-8. Технологическая дисциплина: соблюдение технологического
режима, технологических регламентов. Последствия нарушения
технологической дисциплины: снижение качества продукции, брак,
ухудшение использования сырья, преждевременные поломки
оборудования и пр. Дисциплинарная ответственность за нарушение
технологической дисциплины
В том числе практических и лабораторных занятий
9-10. Составление
инструкции/памятки
слесарю-ремонтнику
«Правила личной и производственной гигиены: режим труда и
отдыха на рабочем месте»
Тема 1.2. Организация
Содержание
рабочего места слесаря - 11-12. Особенности организации рабочего места при выполнении
ремонтника
ремонтных работ: постоянное рабочее место в ремонтном цехе и
временное рабочее место у ремонтируемого станка, освещенность
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.
184|96
Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы
26/6
2
2
2
ОК.01 - ОК.09, ПК 3.1,
ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
2
2
2
ОК.01 - ОК.09, ПК 3.1,
ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
рабочего места, уровень шума, уровень вибрации
13-14. Оснащение постоянного рабочего места: верстак с тисками
(одноместные, двухместные и многоместные), стеллаж для хранения
деталей и оборудования, стол для разборки, дефектовки и сборки
отдельных узлов, проверочная плита, подъемно-транспортные,
моечные, разборочные и др. приспособления, инструментальные
ящики, комплект необходимых инструментов и приспособлений
постоянного пользования
15-16. Оснащение временного рабочего места: передвижные
верстаки и переносные инструментальные ящики, грузоподъемные
устройства (кран-балки, консольные краны с тельферами и талями)
17-18. Отраслевые инструкции для оптимальной организации
рабочего места, персональная ответственность слесаря-ремонтника
за организацию рабочего места
В том числе практических и лабораторных занятий
19-20. На формате А4 схематично изобразить оснащение
постоянного рабочего места слесаря-ремонтника и кратко
обосновать организацию рабочего места (в виде письменного
сообщения)
Тема 1.3. Подготовка
Содержание
инструментов,
21-22. Перечень рабочего, контрольно-измерительного инструмента,
приспособлений,
приспособлений, оборудования на выполнение ремонтных работ.
заготовок
Устройство, правила хранения, обеспечивающие сохранность
инструментов, приспособлений, оборудования для ремонтных
работ.
23-24. Выбор и подготовка рабочего инструмента, приспособлений,
оборудования в соответствии с ремонтируемыми узлами и
механизмами
оборудования,
агрегатами
и
машинами.
Эксплуатационные
требования
и
правила
применения
инструментов, приспособлений, оборудования в ремонтных работах.
Подготовка расходных материалов (для промывки и смазки)
В том числе практических и лабораторных занятий
25-26. Составление таблицы «Выбор и подготовка рабочего
инструмента, приспособлений, оборудования в соответствии с
ремонтируемыми узлами и механизмами оборудования, агрегатами
и машинами»
Раздел 2. Ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов и машин
2
2
2
2
2
2
2
100/54
ОК.01 - ОК.09, ПК 3.1,
ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
Тема 2.1. Выполнение
монтажа и демонтажа
узлов, механизмов,
оборудования, агрегатов
и машин различной
сложности
Тема 2.2. Выполнение
слесарной обработки
деталей различной
сложности при
ремонтных работах
Содержание
27-28. Требования к планировке и оснащению рабочего места при
выполнении монтажа узлов, механизмов, оборудования, агрегатов и
машин различной сложности. Выбор ручного и механизированного
инструмента, приспособлений для производства монтажных работ
относительно собираемых/разбираемых узлов и механизмов.
29-30. Последовательность операций при выполнении монтажных и
демонтажных работ. Демонтаж сборочных единиц в соответствии с
технической документацией. Основное такелажное оборудование,
применяемое при выполнении монтажных/демонтажных работах,
правила строповки, подъема, перемещения грузов.
31-32. Технологические схемы сборки. Узловая сборка (сборочных
единиц) и общая сборка. Параллельная сборка групп и подгрупп.
Сборка агрегата/оборудования из предварительно собранных
сборочных единиц. Схемы сборки. Специальные эксплуатационные
требования к сборочным единицам.
33-34. Монтаж сборочных единиц в соответствии с технической
документацией. Выполнение сборки и разборки механизмов,
оборудования, агрегатов в соответствии с требованиями охраны
труда. Контролировать качество выполняемых монтажных работ,
предупреждение, выявление и исправление возможных дефектов
В том числе практических и лабораторных занятий
35-36. Описание назначения и способов маркировки деталей при
разборке механизмов, агрегатов, машин
37-38. Описание назначения и способов маркировки деталей при
разборке механизмов, агрегатов, машин
39-40. Описание назначения и способов маркировки деталей при
разборке механизмов, агрегатов, машин
Содержание
41-42. Назначение слесарной обработки деталей различной
сложности при ремонтных работах. Способы и последовательность
проведения размерной обработки деталей при ремонте: рубка,
правка, гибка, резка, опиливание, сверление, зенкерование,
зенкование, развертывание.
43-44. Техническая документация на выполнение слесарной
обработки при ремонтных работах. Чертежи деталей и сопряжений,
правила чтения чертежей. Способы и последовательность
2
2
2
ОК.01 - ОК.09, ПК 3.1,
ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
2
2
2
2
2
2
ОК.01 - ОК.09, ПК 3.1,
ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
Тема 2.3. Выполнение
механической обработки
деталей различной
сложности при
ремонтных работах
проведения пригоночных операций слесарной обработки при
ремонте: шабрение, распиливание, пригонка и припасовка,
притирка, доводка, полирование.
45-46. Назначение, устройство универсальных приспособлений и
правила применения слесарного и контрольно- измерительных
инструментов. Выбор инструментов в зависимости от механических
свойства обрабатываемых материалов.
47-48. Контроль качества выполняемых работ при слесарной
обработке деталей различной сложности с помощью контрольноизмерительных инструментов. Типичные дефекты при выполнении
слесарной обработки, причины их появления и способы
предупреждения
В том числе практических и лабораторных занятий
49-50. Рубка и правка
51-52. Гибка и резка
53-54. Опиливание и сверление
55-56. Зенкерование, зенкование, развертывание.
57-58. Выполнение контроля качества слесарной обработки деталей
различной сложности с помощью контрольно-измерительных
инструментов
Содержание
59-60. Назначение механической обработки деталей различной
сложности при ремонтных работах. Техническая документация на
выполнение механической обработки при ремонтных работах.
Назначение,
правила
и
условия
применения
наиболее
распространенных зажимных приспособлений, из мерительного и
режущего инструментов для ведения механической обработки
деталей на обдирочных, настольно-сверлильных и заточных
станках.
61-62. Выбор и подготовка к работе режущего инструмента в
зависимости от обрабатываемого материала. Правила измерения
деталей и узлов универсальными и специализированными
измерительными инструментами в соответствии с технической
документацией
63-64. Проверка на соответствие сложных деталей, узлов и
вспомогательных
материалов
требованиям
технической
документации (технологические карты). Система допусков и
2
2
2
2
2
2
2
2
ОК.01 - ОК.09, ПК 3.1,
ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
2
2
Тема 2.4. Ремонт
типовых деталей и
механизмов
промышленного
оборудования
посадок, квалитеты и параметры шероховатости по квалитетам.
Знаки условного обозначения допусков, квалитетов, параметров
шероховатости, способов базирования заготовок.
65-66. Принципы действия обдирочных, настольно-сверлильных и
заточных станков. Технологический процесс механической
обработки на обдирочных, настольно-сверлильных и заточных
станках. Контроль качества выполняемых работ при механической
обработке деталей. Основные виды и причины брака при
механической обработке, способы предупреждения и устранения
В том числе практических и лабораторных занятий
67-68. Изучение принципа действия обдирочных станков
69-70. Изучение принципа действия настольно-сверлильных станков
71-72. Изучение принципа действия заточных станков
Содержание
73-74. Основные виды ремонта производственного оборудования:
классификация, особенности, эксплуатационные характеристики.
Основные причины потери работоспособности оборудования.
Сущность системы планово-предупредительного ремонта. Виды
ремонтных работ.
75-76. Технологическая документация на ремонт деталей и
сборочных единиц: конструкторские документы, документация на
текущий и капитальный ремонт, комплект документов для ремонта,
схема типового технологического процесса, расходные ведомости
на ремонт и др. Карты технологического процесса ремонта
различных типовых деталей и узлов промышленного оборудования.
Регламент проведения планово-предупредительных ремонтов
эксплуатируемого оборудования.
77-78. Износ деталей: нормальный и аварийный. Категории износа:
химический,
физический
(механический,
молекулярномеханический и коррозионно-механический), тепловой. Основные
причины износа. Условия долговечности и надежности работы
машин и механизмов. Мероприятия по предупреждению износа
машин и обеспечению их долговечности.
79-80. Методы определения износа деталей машин, агрегатов и
оборудования.
Исследования
износостойкости
деталей:
микрометрирование, взвешивание, снятие профилограмм, метод
2
2
2
2
2
2
ОК.01 - ОК.09, ПК 3.1,
ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
2
2
искусственных баз, радиоизотопные методы, спектральный анализ.
81-82. Способы ремонта сопряжений. Процесс изнашивания
сопрягаемых деталей. Нарушение первоначальных посадок и
приемы восстановления. Технология ремонта деталей и соединений
машин и оборудования. Основные способы восстановления
изношенных деталей. Восстановление посадок сопряженных
деталей, устранение овальности или конусности, обеспечение
требуемой чистоты обработки после восстановления детали.
83-84. Технология
восстановления
деталей
с
плоскими
сопрягаемыми поверхностями (направляющие станин, планки,
клинья). Ремонт валов, осей, винтов, восстановление центровых
отверстий. Выбор способа базирования детали для обработки.
Изменение основной установочной базы изношенной детали,
вспомогательные базы. Применение компенсаторов износа. Деталикомпенсаторы. Шкала ремонтных размеров. Типовые случаи
применения деталей-компенсаторов. Дефекты, возникающие в
деталях в результате действия внутренних напряжений, больших
усилий или из-за механических повреждений.
В том числе практических и лабораторных занятий
85-86. Определение износа деталей (визуально) и с помощью
инструмента Определение степени износа типовых деталей по
отклонению геометрических размеров от заданных на чертежах
87-88. Определение износа деталей (визуально) и с помощью
инструмента Определение степени износа типовых деталей по
отклонению геометрических размеров от заданных на чертежах
89-90. Определение износа деталей (визуально) и с помощью
инструмента Определение степени износа типовых деталей по
отклонению геометрических размеров от заданных на чертежах
91-92. Составление дефектной ведомости, используя перечень
возможных дефектов деталей и неразъемных соединений; признаки
неисправимых дефектов (задания по вариантам)
93-94. Составление дефектной ведомости, используя перечень
возможных дефектов деталей и неразъемных соединений; признаки
неисправимых дефектов (задания по вариантам)
95-96. Составление дефектной ведомости, используя перечень
возможных дефектов деталей и неразъемных соединений; признаки
неисправимых дефектов (задания по вариантам)
2
2
2
2
2
2
2
2
97-98. Составление
технологической
восстановления деталей (деталь по выбору)
99-100. Составление
технологической
восстановления деталей (деталь по выбору)
101-102. Составление
технологической
восстановления деталей (деталь по выбору)
Тема 2.5. Испытания
оборудования по
окончанию ремонтных
работ
Тема 2.6. Технология
ремонта основных
металлорежущих
станков
последовательности
последовательности
последовательности
Содержание
103-104. Общие требования к подготовке, сдаче и приемке
оборудования после ремонта. Способы испытания узлов и
механизмов после сборки и ремонта. Испытания на холостом ходу
(для машин, механизмов и аппаратов с приводом). Испытания
оборудования в производственных условиях под нагрузкой. Правила
испытания оборудования на статистическую и динамическую
балансировку машин.
105-106. Последовательность приемки оборудования: внешний
осмотр, проверка качества сборки и комплектности оборудования,
испытание на плотность и прочность, проверка органов и систем
управления, соответствия оборудования требованиям охраны труда.
Устранение мелких дефектов, обнаруженных в процессе приемки.
Оформление документации и отметок о проведенном ремонте
В том числе практических и лабораторных занятий
107-108. Испытание
оборудования
на
статистическую
и
динамическую балансировку (различные задания)
109-110. Испытание
оборудования
на
статистическую
и
динамическую балансировку (различные задания)
111-112. Испытание
оборудования
на
статистическую
и
динамическую балансировку (различные задания)
113-114. Испытание
оборудования
на
статистическую
и
динамическую балансировку (различные задания)
Содержание
115-116. Технология ремонта токарно-винторезного станка: ремонт
направляющих станины, направляющих суппорта, установка
ходового вала и винта, ремонт корпуса передней задней и бабки,
бабки, сборка узлов передней бабки.
117-118. Технология
ремонта
фрезерного
станка:
ремонт
направляющих станины, консоли, стола, каретки, клиньев.
2
2
2
2
2
ОК.01 - ОК.09, ПК 3.1,
ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
2
2
2
2
2
2
ОК.01 - ОК.09, ПК 3.1,
ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
Технология ремонта сверлильного станка: ремонт колонны стола,
фундаментной плиты, траверсы корпуса шпиндельной бабки.
119-120. Технология ремонта шлифовального станка: ремонт
направляющих станины, передней и задней бабки, шлифовальной
бабки, стола, гидроцилиндра. Технология ремонта узлов и деталей
гидравлических систем: дефекты гидроприводов и способы их
устранения, ремонт пластинчатых насосов, ремонт гидродвигателей,
ремонт гидроцилиндра
В том числе практических и лабораторных занятий
121-122. Составление технологической карты на ремонт узла
металлорежущего станка (по вариантам)
123-124. Составление технологической карты на ремонт узла
металлорежущего станка (по вариантам)
125-126. Составление технологической карты на ремонт узла
металлорежущего станка (по вариантам)
Раздел 3. Техническое обслуживание узлов и механизмов отремонтированного
оборудования, агрегатов и машин
Тема 3.1. Выполнение
Содержание
профилактического
127-128. Требования к планировке и оснащению рабочего места при
обслуживания простых
профилактическом обслуживания простых механизмов. Основные
механизмов
методы диагностики технического состояния простых механизмов.
Универсальные
приспособления,
рабочий
и
контрольноизмерительный инструмент, применяемый при профилактическом
обслуживании простых механизмов. Устройство и работа
регулируемого механизма. Основные технические данные и
характеристики регулируемого механизма.
129-130. Способы регулировки в зависимости от технических
данных
и
характеристик
регулируемого
механизма.
Технологическая последовательность выполнения операций при
регулировке простых механизмов. Способы выполнения смазки,
пополнения и замены смазки: выбор смазочного материала.
Способы выполнения промывки деталей простых механизмов:
выбор промывочной жидкости.
В том числе практических и лабораторных занятий
131-132. Заполнение таблицы «Дефекты при распиливании и
припасовке деталей: дефект, причина, способы предупреждения»
133-134. Заполнение таблицы «Дефекты при распиливании и
2
2
2
2
58/36
2
ОК.01 - ОК.09, ПК 3.1,
ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
2
2
2
Тема 3.2. Выполнение
технического
обслуживания
механизмов,
оборудования, агрегатов
и машин средней
сложности
Тема 3.3. Выполнение
припасовке деталей: дефект, причина, способы предупреждения»
135-136. Заполнение таблицы «Дефекты при распиливании и
припасовке деталей: дефект, причина, способы предупреждения»
137-138. Ознакомление с приспособлениями и инструментами для
выполнения шабрения, с методами шабрения. Материалы для
выполнения шабрения
139-140. Ознакомление с приспособлениями и инструментами для
выполнения шабрения, с методами шабрения. Материалы для
выполнения шабрения
141-142. Ознакомление с приспособлениями и инструментами для
выполнения шабрения, с методами шабрения. Материалы для
выполнения шабрения
Содержание
143-144. Требования к планировке и оснащению рабочего места при
техническом обслуживании механизмов, оборудования, агрегатов и
машин средней сложности. Техническая документация общего и
специализированного назначения при выполнении технического
обслуживания.
145-146. Универсальные приспособления, рабочий, контрольноизмерительный инструмент и приспособления для выполнения
технического обслуживания механизмов, оборудования, агрегатов и
машин средней сложности.
147-148. Устройство и принципы действия обслуживаемых
механизмов, оборудования, агрегатов и машин. Основные
технические данные и характеристики механизмов, оборудования,
агрегатов и машин
В том числе практических и лабораторных занятий
149-150. Изучение методов диагностики технического состояния
механизмов, оборудования, агрегатов и машин средней сложности
(по выбору/по вариантам)
151-152. Изучение методов диагностики технического состояния
механизмов, оборудования, агрегатов и машин средней сложности
(по выбору/по вариантам)
153-154. Изучение методов диагностики технического состояния
механизмов, оборудования, агрегатов и машин средней сложности
(по выбору/по вариантам)
Содержание
2
2
2
2
2
2
2
ОК.01 - ОК.09, ПК 3.1,
ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
2
2
2
ОК.01 - ОК.09, ПК 3.1,
технического
обслуживания сложных
деталей, узлов и
механизмов,
оборудования, агрегатов
и машин
155-156. Требования к планировке и оснащению рабочего места при
техническом обслуживании сложных деталей, узлов и механизмов,
оборудования, агрегатов и машин. Условия эксплуатации и способы
диагностики технического состояния сложных деталей, узлов и
механизмов, оборудования, агрегатов и машин.
157-158. Универсальные приспособления, рабочий, контрольноизмерительный инструмент и приспособления для выполнения
технического обслуживания сложных деталей, узлов и механизмов,
оборудования, агрегатов и машин. Правила и порядок выполнения
подгоночных и регулировочных операций для сложных деталей,
узлов и механизмов, оборудования, агрегатов и машин
159-160. Правила и порядок разборки, сборки и замены сложных
деталей, узлов и механизмов, оборудования, агрегатов и машин.
Правила и порядок подъема и установки сложных деталей, узлов и
механизмов, оборудования, агрегатов и машин на различной высоте.
Визуальный контроль качества установки в различных положениях
и на различной высоте.
161-162. Методы и способы контроля качества выполненной
работы, выявление и исправление возможных дефектов при
техническом обслуживании сложных деталей, узлов и механизмов,
оборудования, агрегатов и машин
В том числе практических и лабораторных занятий
163-164. Изучение методов диагностики технического состояния
сложных деталей, узлов и механизмов, оборудования, агрегатов и
машин (по выбору/по вариантам)
165-166. Изучение методов диагностики технического состояния
сложных деталей, узлов и механизмов, оборудования, агрегатов и
машин (по выбору/по вариантам)
167-168. Изучение методов диагностики технического состояния
сложных деталей, узлов и механизмов, оборудования, агрегатов и
машин (по выбору/по вариантам)
169-170. Изучение методов диагностики технического состояния
сложных деталей, узлов и механизмов, оборудования, агрегатов и
машин (по выбору/по вариантам)
171-172. Изучение методов диагностики технического состояния
сложных деталей, узлов и механизмов, оборудования, агрегатов и
машин (по выбору/по вариантам)
ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Тема 3.4. Выполнение
технического
обслуживания
металлорежущих
станков
Содержание
173-174. Оснащение временного рабочего места необходимым
инструментом, оборудованием, приспособлениями в зависимости от
станка. Система мероприятий по поддержанию станков в
работоспособном состоянии: продление срока службы агрегатов
станков, предотвращение серьезных поломок.
175-176. Общий состав работ по техническому обслуживанию
металлорежущих станков: наружный визуальный осмотр, частичная
разборка станка или вскрытие отдельных узлов, замена смазки,
проверка технологической и геометрической точности станка.
В том числе практических и лабораторных занятий
177-178. Состав наружного визуального осмотра: оценка износа
направляющих станин кареток, траверс; проверка правильности
переключения рукояток; подтяжка ослабленных креплений;
проверка натяжки цепей, ремней, лент; проверка подшипников на
нагрев; оценка величины вибрации и шума станка и т.д.
179-180. Частичная разборка станка: открытие крышек узлов и
механизмов для проверки вращающихся сопряжений; тестирование
тормозных систем и фрикционов; корректировка натяжения
пружинных механизмов; регулирование зазоров в винтовых парах и
т.д. Замена смазки: слив отработки; очистка и промывка масляных
картеров, емкостей от примесей, осадка и грязи; промывка системы
щелочным раствором; промывка системы маслом, заправка системы
свежим маслом
181-182. Описание общего состава работ по техническому
обслуживанию металлорежущих станков: операции, материалы,
контроль качества
183-184. Описание общего состава работ по техническому
обслуживанию металлорежущих станков: операции, материалы,
контроль качества
Учебная практика
Виды работ:
Подготовка универсальных приспособлений рабочего и контрольно-измерительного инструмента
Регулировка простых механизмов (рычаги, блоки, клинья, винты, зубчатые колеса и др.)
Смазка простых механизмов, пополнения и замена смазки, выбор смазочного материала
Промывка деталей простых механизмов
Подтяжка крепежа деталей простых механизмов, выбор инструментов и приспособлений
2
2
2
ОК.01 - ОК.09, ПК 3.1,
ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
2
2
2
180
ОК.01 - ОК.09, ПК 3.1,
ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
Замена деталей простых механизмов
Визуальный контроль изношенности механизмов, оборудования, агрегатов и машин средней
сложности
Диагностика рабочих характеристик механизмов, оборудования, агрегатов и машин средней
сложности
Выбор стропов в зависимости от веса, размера, конфигурации и места строповки груза.
Выполнение застроповки груза
Частичная разборка станка
Замена смазки: слив отработки; очистка и промывка масляных картеров, емкостей от примесей,
осадка и грязи; промывка системы щелочным раствором; промывка системы маслом, заправка
системы свежим маслом
Производственная практика
Виды работ:
Слесарная обработка деталей различной сложности при ремонтных работах
Механическая обработка деталей различной сложности при ремонтных работах
Ремонт основных металлорежущих станков: токарно-винторезного, фрезерного, сверлильного,
шлифовального
Испытание оборудования по окончанию ремонтных работ
Диагностика технического состояния механизмов, оборудования, агрегатов и машин средней
сложности
Диагностика технического состояния механизмов, оборудования, агрегатов и машин средней
сложности
Техническое обслуживание металлорежущих станков (токарно-винторезного, фрезерного,
сверлильного, шлифовального): наружный визуальный осмотр, частичная разборка станка или
вскрытие отдельных узлов, замена смазки, проверка технологической и геометрической точности
станка
Промежуточная аттестация
Всего
396
2
762
ОК.01 - ОК.09, ПК 3.1,
ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 3.4
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ «Слесарно-ремонтная», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П
Оснащенные базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Карпицкий, В. Р. Общий курс слесарного дела: учебное пособие / В.Р.
Карпицкий. — 2-е изд. — Москва: ИНФРА-М, 2023. — 400 с.: ил. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-004755-3. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1912193 (дата обращения: 10.05.2025). – Режим доступа:
по подписке.
2.
Мирошин, Д. Г. Слесарное дело: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. Г. Мирошин. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. —
334 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11661-8. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/541966 (дата обращения: 10.05.2025).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Карпицкий В.Р. Общий курс слесарного дела: Учебное пособие. –
Москва: НИЦ ИНФРА-М, Новое знание, 2021. – 224 с.
2.
Липатова А.Б. Соколова Е.Н Щетинкина Н.А Щукин А.М. Техническое
обслуживание и ремонт узлов и механизмов оборудования агрегатов и машин - учебник для
студ. учреждений СПО Москва: Издательский центр «Академия», 2019г.
3.
Покровский Б.С. Основы слесарных и сборочных работ. – Москва:
Академия, 2021. – 145 с.
4.
Покровский Б.С. Слесарно-сборочные работы. – Москва: Академия,
2018. – 231 с.
5.
Покровский Б.С. Контрольные материалы о профессии «Слесарь». –
Москва: Академия, 2018. – 244 с.
6.
Покровский Б.С. Основы слесарного дела. Рабочая тетрадь. – Москва:
Академия, 2021. – 236 с.
7.
Покровский Б.С. Справочное пособие слесаря. – Москва: Академия,
2020. – 365 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.3
ПК 3.4
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Организует рабочее место в соответствии с
требованиями
охраны
труда,
пожарной,
промышленной и экологической безопасности, в
соответствии с выполняемыми ремонтными работами.
Выбирает и подготавливает рабочий инструмент,
приспособления, оборудование в соответствии с
ремонтируемыми
узлами
и
механизмами
оборудования,
агрегатами
и
машинами.
Предупреждает причины травматизма и оказывает
доврачебную помощь при возможных травмах на
рабочем месте
Выполняет монтаж и демонтаж узлов, механизмов,
оборудования, агрегатов и машин различной
сложности. Выполняет слесарную обработки простых
деталей, деталей средней сложности и сложных
деталей. Выполняет механическую обработку деталей
средней сложности и сложных деталей и узлов.
Ремонтирует
типовые
детали
и
механизмы
промышленного
оборудования,
основных
металлорежущих станков. Проводит испытания
оборудования по окончанию ремонтных работ
Выполняет профилактическое обслуживание простых
механизмов. Выполняет техническое обслуживание
механизмов, оборудования, агрегатов и машин
средней
сложности.
Выполняет
техническое
обслуживание сложных деталей, узлов и механизмов,
оборудования, агрегатов и машин. Выполняет
техническое обслуживание металлорежущих станков
Выявляет дефекты отдельных деталей и узлов в
соответствии с требованиями технологической
документацией. Устраняет дефекты собранных о
деталей и узлов в соответствии с требованиями
технологической документацией
- обоснованность постановки цели, выбора и
применения
методов
и
способов
решения
профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка эффективности и
качества выполнения профессиональных задач
использование различных источников, включая
электронные ресурсы, медиаресурсы, Интернетресурсы, периодические издания по специальности для
решения профессиональных задач
- демонстрация ответственности за принятые решения
обоснованность
самоанализа
и
коррекция
результатов собственной работы
взаимодействовать
с
обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе обучения, с
руководителями учебной и производственной практик;
- обоснованность анализа работы членов команды
(подчиненных)
- демонстрировать грамотность устной и письменной
Формы контроля и
методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экзамен
Интерпретация результатов
выполнения практических
заданий, оценка решения
ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
Экспертное наблюдение
при выполнении работ по
учебной и
производственной
практикам
Экспертные наблюдения в
процессе выполнения
практических работ.
Экспертное наблюдение
при выполнении работ по
учебной и
производственной
практикам
ОК.06
ОК.07
ОК.08
ОК.09
речи, ясность формулирования и изложения мыслей
соблюдение норм поведения во время учебных
занятий и прохождения учебной и производственной
практик
- эффективное выполнение правил ТБ во время
учебных занятий, при прохождении учебной и
производственной практик;
демонстрация
знаний
и
использование
ресурсосберегающих технологий в профессиональной
деятельности
эффективность использовать средств физической
культуры для сохранения и укрепления здоровья при
выполнении профессиональной деятельности
эффективность использования в профессиональной
деятельности
необходимой
технической
документации, в том числе на английском языке
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
(УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ)
Индекс
УП/ПП
УП. 01.01
ПП. 01.01
УП. 02.01
ПП. 02.01
УП. 03.01
ПП. 03.01
ПМ
(индекс,
наименован
ие)
Вид практики
(учебная/
производственная
Тип (этап) практики
(при наличии)
Семестр
Объем
в часах
ПМ. 01
Учебная практика
2
108
Всего УП
Изготовление
инструментов
Х
Х
Производственная
практика
Всего ПП
Изготовление
инструментов
Х
108
108
Х
Итого практики
Х
Х
Учебная практика
4
Всего УП
Механосборочные
работы
Х
Производственная
практика
Всего ПП
Механосборочные
работы
Х
Х
Итого практики
Х
Х
Учебная практика
5
Всего УП
Слесарно-ремонтные
работы
Х
Производственная
практика
Всего ПП
Слесарно-ремонтные
работы
Х
5,6
Итого практики
Х
Х
ПМ. 01
ПМ. 02
ПМ. 02
ПМ. 03
ПМ. 03
2025 г.
2
Х
2
Х
Х
108
216
144
144
180
180
324
180
180
396
396
576
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1.1
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
УП.01. ПМ. 01 Изготовление инструментов
УП.02. ПМ. 02 Механосборочные работы
УП.03. ПМ. 03 Слесарно-ремонтные работы
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ........... 123
1.1. Цель и место учебной практики в структуре образовательной программы…………………….
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики................................................................... .
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ........................................................... 134
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики..........................................................................................
2.2. Структура учебной практики ................................................................................................................
2.3. Содержание учебной практики ............................................................................................................. .
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ………………………. 150
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ................ 151
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место учебной практики в структуре образовательной программы:
Рабочая программа учебной практики является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии 15.01.35
Мастер слесарных работ и реализуется в профессиональном цикле после прохождения
междисциплинарных курсов (МДК) в рамках профессиональных модулей в соответствии с
учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П):
УП. 01. Изготовление
инструментов
УП. 02. Механосборочные
работы
УП. 03. Слесарноремонтные работы
ПМ.01 Выполнение
слесарных работ по
изготовлению инструментов
ПМ.02 Выполнение
механосборочных работ
изделий машиностроения
ПМ.03 Выполнение
слесарно-ремонтных работ
агрегатов и машин
МДК. 01.01 Технология
слесарных работ по
изготовлению инструментов
МДК. 02.01 Технология
механосборочных работ
изделий машиностроения
МДК. 03.01 Технология
слесарно-ремонтных работ
агрегатов и машин
Учебная практика направлена на развитие общих (ОК) и профессиональных
компетенций (ПК):
Код ОК / ПК
Наименование ОК / ПК
ОК.01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК. 02
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК. 03
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК. 04
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК. 05
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
ОК. 06
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных российских духовнонравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения
ОК. 07
Соблюдать нормы экологической безопасности определять направления
ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по
профессии
организовывать
профессиональную
деятельность
с
соблюдением принципов бережливого производства организовывать
профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК. 08
Использовать
физкультурно-оздоровительную
деятельность
для
укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей
применять
рациональные
приемы
двигательных
функций
в
ОК. 09
ПК.1.1
ПК.1.2
ПК.1.3
ПК.1.4
ПК.2.1
ПК.2.2
ПК.2.3
ПК.2.4
ПК.2.5
ПК.3.1
ПК.3.2
ПК.3.3
ПК.3.4
профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными
для данной профессии
Понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности кратко обосновывать и объяснять свои
действия (текущие и планируемые) писать простые связные сообщения на
знакомые или интересующие профессиональные темы
Выполнять подготовку рабочего места, заготовок, инструментов,
приспособлений в соответствии с производственным заданием с
соблюдением требований охраны труда, пожарной, промышленной и
экологической безопасности, правил организации рабочего места
Выполнять слесарную обработку в соответствии с производственным
заданием с соблюдением требований охраны труда
Выполнять сборку и регулировку приспособлений и инструментов в
соответствии с производственным заданием с соблюдением требований
охраны труда
Выполнять ремонт и наладку приспособлений и инструментов в
соответствии с производственным заданием с соблюдением требований
охраны труда
Подготавливать оборудование, инструменты, рабочее место для сборки и
смазки
узлов
и
механизмов,
механической,
гидравлической,
пневматической частей изделий машиностроения в соответствии с
производственным заданием с соблюдением требований охраны труда,
пожарной, промышленной и экологической безопасности, правил
организации рабочего места
Выполнять
слесарную
обработку
с
помощью
ручного
и
механизированного слесарно-сборочного инструмента в соответствии с
производственным заданием с соблюдением требований охраны труда
Выполнять сборку машиностроительных изделий, их узлов и механизмов
Выполнять испытание собираемых или собранных узлов и агрегатов на
специальных стендах
Выполнять выявление и устранение дефектов собранных узлов и
агрегатов
Подготавливать рабочее место, инструменты и приспособления для
ремонтных работ в соответствии с производственным заданием с
соблюдением требований охраны труда, пожарной, промышленной и
экологической безопасности, правил организации рабочего места
Выполнять ремонт отдельных узлов, входящих в состав оборудования,
агрегатов и машин
Осуществлять регулировку механизмов отдельных деталей и узлов,
входящих в состав оборудования, агрегатов и машин
Определять дефекацию отдельных деталей и узлов, входящих в состав
оборудования, агрегатов и машин
Цель
учебной
практики:
формирование
первоначальных
практических
профессиональных умений в рамках профессиональных модулей данной ОПОП-П по видам
деятельности: «Выполнение слесарных работ по изготовлению инструментов», «Выполнение
механосборочных работ изделий машиностроения», «Выполнение слесарно-ремонтных
работ агрегатов и машин».
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей, обучающийся должен получить
практический опыт:
Наименование вида
Практический опыт / умения
деятельности
Выполнение слесарных Навыки:
работ по изготовлению организация рабочего места в соответствии с производственноинструментов
техническим заданием
выбор и подготовка рабочего инструмента, приспособлений, заготовок в
соответствии с требованиями технологического процесса
оказание первой помощи при возможных травмах на рабочем месте
Умения:
выбирать заготовки, инструменты, приспособления для изготовления
режущего и измерительного инструмента в соответствии с
производственным заданием
организовать рабочее место для выполнения производственного задания
Навыки:
выполнение слесарной обработки деталей приспособлений, режущего и
измерительного инструмента в соответствии с производственным
заданием с соблюдением требований охраны труда
выполнения механической обработки деталей приспособлений,
режущего и измерительного инструмента в соответствии с
производственным заданием с соблюдением требований охраны труда
Умения:
планировать технологический процесс слесарной обработки по чертежам
при изготовлении режущего и измерительного инструмента
Навыки:
выполнение сборки и регулировки приспособлений, режущего и
измерительного инструмента в соответствии с техническим заданием с
соблюдением требований охраны труда
Умения:
выполнять слесарную обработку, выполнять доводку термически не
обработанных шаблонов, лекал и скоб под закалку
Навыки:
выполнение ремонта и наладки приспособлений и инструментов в
соответствии с производственным заданием с соблюдением требований
охраны труда
Умения:
производить расчеты и выполнять геометрические построения
Выполнение
Навыки:
механосборочных работ подготовка оборудования, инструмента, рабочего места для сборки и
изделий
смазки узлов и механизмов механической, гидравлической,
машиностроения
пневматической частей изделий машиностроения
Умения:
осуществлять подготовку рабочего места для сборки и смазки узлов и
механизмов средней и высокой категории сложности подбирать
материалы, оборудование и инструмент
Навыки:
выполнение
слесарной обработки с
помощью ручного и
механизированного слесарно-сборочного инструмента
Умения:
выполнять слесарную обработку и подгонку деталей
выполнять пайку различными припоями
выполнять регулировку узлов и механизмов
выполнять монтаж трубопроводов, работающих под давлением воздуха
и агрессивных спецпродуктов
запрессовывать детали на гидравлических и винтовых механических
прессах
выполнять сборку деталей под прихватку
Навыки:
выполнение сборки машиностроительных изделий, их узлов и
механизмов
Умения:
выполнять сборку деталей узлов и механизмов с применением
специальных приспособлений
Навыки:
выполнение испытаний сборочных единиц, узлов и механизмов машин,
оборудования, агрегатов средней и высокой категории сложности
механической, гидравлической, пневматической частей изделий
машиностроения, регулировке и балансировке
Умения:
испытывать сосуды, работающие под давлением, а также испытывать их
глубокий вакуум проводить испытания собранных узлов и механизмов
на стендах и прессах гидравлического давления
Навыки:
устранение дефектов собранных узлов и механизмов средней и высокой
категории сложности механической, гидравлической, пневматической
частей изделий машиностроения
Умения:
устранять дефекты, обнаруженные при сборке и испытании узлов и
механизмов
выполнять регулировку зубчатых передач с установкой заданным
чертежом и техническими условиями боковых и радиальных зазоров
выполнять статическую и динамическую балансировку различных
деталей простой конфигурации на специальных балансировочных
станках и искровым диском, призмах и роликах
осуществлять
смазку
узлов
и
механизмов
механической,
гидравлической, пневматической частей изделий машиностроения
выполнять притирку и шабрение сопрягаемых поверхностей сложных
деталей и узлов
проверять сложное уникальное и прецизионное металлорежущее
оборудование на точность и соответствие техническим условиям
выполнять статическую и динамическую балансировку узлов машин и
деталей сложной конфигурации на специальных балансировочных
станках
Выполнение слесарно- Навыки:
ремонтных
работ подготовка рабочего места к выполнению технологической операции
агрегатов и машин
слесарной обработки заготовок деталей простых машиностроительных
изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
анализ исходных данных для выполнения слесарной обработки
поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных изделий
с точностью размеров до 12-го квалитета
подготовка слесарных, контрольно-измерительных инструментов и
приспособлений к выполнению технологической операции слесарной
обработки заготовок деталей простых машиностроительных изделий с
точностью размеров до 12-го квалитета
разметка заготовок деталей простых машиностроительных изделий
резка заготовок деталей из прутка и листа ручными ножницами и
ножовками
вырубка и вырезка плоских прокладок по разметке вручную
гибка деталей из проката
правка деталей простых машиностроительных изделий из проката
зачистка заготовок деталей от заусенцев
опиливание плоских поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
и шероховатостью до Ra 6,3
шабровка плоских поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 4 пятен на площади 25 x
25 мм
обработка цилиндрических отверстий в заготовках деталей простых
машиностроительных изделий по разметке или кондуктору на простых
сверлильных станках и с использованием ручных механизированных
инструментов с точностью до 12-го квалитета
нарезание резьбы диаметром от 2 до 24 мм в отверстиях заготовок
деталей простых машиностроительных изделий метчиками с точностью
до 7-й степени
нарезание резьбы на заготовках деталей простых машиностроительных
изделий плашками с точностью до 7-й степени
полное изготовление деталей простых машиностроительных изделий
визуальное определение дефектов обработанных поверхностей деталей
простых машиностроительных изделий
контроль линейных размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 12-го квалитета
контроль угловых размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
контроль формы и взаимного расположения поверхностей деталей
простых машиностроительных изделий с точностью до 13-й степени
контроль
резьбовых
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью до 7-й степени
контроль шероховатости обработанных поверхностей деталей простых
машиностроительных изделий до Ra 6,3
Умения:
читать и применять техническую документацию на простые детали с
точностью размеров до 12-го квалитета
выбирать в соответствии с технологической документацией,
подготавливать к работе слесарные, контрольно-измерительные
инструменты и приспособления
использовать ручные слесарные инструменты для резки проката
использовать механическое оборудование для резки проката
использовать ручные и механизированные слесарные инструменты для
опиливания заготовок деталей простых машиностроительных изделий
использовать ручные слесарные инструменты для разметки заготовок
деталей простых машиностроительных изделий
использовать приспособления для гибки и правки заготовок деталей
простых машиностроительных изделий
опиливать плоские поверхности заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
шабрить
плоские
поверхности
заготовок
деталей
простых
машиностроительных изделий
выбирать инструменты для обработки цилиндрических отверстий
сверлить и рассверливать отверстия на простых сверлильных станках и
переносными механизированными инструментами
использовать кондукторы для сверления цилиндрических отверстий в
заготовках деталей простых машиностроительных изделий
выбирать технологические режимы обработки цилиндрических
отверстий
выбирать инструменты для нарезания резьбы
нарезать наружную резьбу плашками вручную
нарезать внутреннюю резьбу метчиками вручную и на станках
использовать смазочно-охлаждающие технологические средства (далее СОТС) при сверлении и нарезании резьбы
выявлять причины дефектов, предупреждать возможные дефекты при
обработке
поверхностей
заготовок
деталей
простых
машиностроительных изделий
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для
контроля линейных размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 12-го квалитета
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для
контроля угловых размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
использовать
контрольно-измерительные
инструменты
и
приспособления для контроля точности формы и взаимного
расположения поверхностей деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для
контроля параметров резьбовых поверхностей деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 7-й степени
контролировать шероховатость поверхностей деталей простых
машиностроительных изделий визуально-тактильным методом
поддерживать состояние рабочего места в соответствии с требованиями
охраны труда, пожарной, промышленной и экологической безопасности
применять средства индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении слесарных работ
Навыки:
подготовка рабочего места к выполнению технологической операции
слесарной обработки заготовок деталей простых машиностроительных
изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
анализ исходных данных для выполнения слесарной обработки
поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных изделий
с точностью размеров до 12-го квалитета
подготовка слесарных, контрольно-измерительных инструментов и
приспособлений к выполнению технологической операции слесарной
обработки заготовок деталей простых машиностроительных изделий с
точностью размеров до 12-го квалитета
разметка заготовок деталей простых машиностроительных изделий
резка заготовок деталей из прутка и листа ручными ножницами и
ножовками
вырубка и вырезка плоских прокладок по разметке вручную
гибка деталей из проката
правка деталей простых машиностроительных изделий из проката
зачистка заготовок деталей от заусенцев
опиливание плоских поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
и шероховатостью до Ra 6,3
шабровка плоских поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 4 пятен на площади 25 x
25 мм
обработка цилиндрических отверстий в заготовках деталей простых
машиностроительных изделий по разметке или кондуктору на простых
сверлильных станках и с использованием ручных механизированных
инструментов с точностью до 12-го квалитета
нарезание резьбы диаметром от 2 до 24 мм в отверстиях заготовок
деталей простых машиностроительных изделий метчиками с точностью
до 7-й степени
нарезание резьбы на заготовках деталей простых машиностроительных
изделий плашками с точностью до 7-й степени
полное изготовление деталей простых машиностроительных изделий
визуальное определение дефектов обработанных поверхностей деталей
простых машиностроительных изделий
контроль линейных размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 12-го квалитета
контроль угловых размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
контроль формы и взаимного расположения поверхностей деталей
простых машиностроительных изделий с точностью до 13-й степени
контроль
резьбовых
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью до 7-й степени
контроль шероховатости обработанных поверхностей деталей простых
машиностроительных изделий до Ra 6,3
Умения:
читать и применять техническую документацию на простые детали с
точностью размеров до 12-го квалитета
выбирать в соответствии с технологической документацией,
подготавливать к работе слесарные, контрольно-измерительные
инструменты и приспособления
использовать ручные слесарные инструменты для резки проката
использовать механическое оборудование для резки проката
использовать ручные и механизированные слесарные инструменты для
опиливания заготовок деталей простых машиностроительных изделий
использовать ручные слесарные инструменты для разметки заготовок
деталей простых машиностроительных изделий
использовать приспособления для гибки и правки заготовок деталей
простых машиностроительных изделий
опиливать плоские поверхности заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
шабрить
плоские
поверхности
заготовок
деталей
простых
машиностроительных изделий
выбирать инструменты для обработки цилиндрических отверстий
сверлить и рассверливать отверстия на простых сверлильных станках и
переносными механизированными инструментами
использовать кондукторы для сверления цилиндрических отверстий в
заготовках деталей простых машиностроительных изделий
выбирать технологические режимы обработки цилиндрических
отверстий
выбирать инструменты для нарезания резьбы
нарезать наружную резьбу плашками вручную
нарезать внутреннюю резьбу метчиками вручную и на станках
использовать смазочно-охлаждающие технологические средства (далее СОТС) при сверлении и нарезании резьбы
выявлять причины дефектов, предупреждать возможные дефекты при
обработке
поверхностей
заготовок
деталей
простых
машиностроительных изделий
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для
контроля линейных размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 12-го квалитета
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для
контроля угловых размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
использовать
контрольно-измерительные
инструменты
и
приспособления для контроля точности формы и взаимного
расположения поверхностей деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для
контроля параметров резьбовых поверхностей деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 7-й степени
контролировать шероховатость поверхностей деталей простых
машиностроительных изделий визуально-тактильным методом
поддерживать состояние рабочего места в соответствии с требованиями
охраны труда, пожарной, промышленной и экологической безопасности
применять средства индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении слесарных работ
Навыки:
подготовка рабочего места к выполнению технологической операции
слесарной обработки заготовок деталей простых машиностроительных
изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
анализ исходных данных для выполнения слесарной обработки
поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных изделий
с точностью размеров до 12-го квалитета
подготовка слесарных, контрольно-измерительных инструментов и
приспособлений к выполнению технологической операции слесарной
обработки заготовок деталей простых машиностроительных изделий с
точностью размеров до 12-го квалитета
разметка заготовок деталей простых машиностроительных изделий
резка заготовок деталей из прутка и листа ручными ножницами и
ножовками
вырубка и вырезка плоских прокладок по разметке вручную
гибка деталей из проката
правка деталей простых машиностроительных изделий из проката
зачистка заготовок деталей от заусенцев
опиливание плоских поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
и шероховатостью до Ra 6,3
шабровка плоских поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 4 пятен на площади 25 x
25 мм
обработка цилиндрических отверстий в заготовках деталей простых
машиностроительных изделий по разметке или кондуктору на простых
сверлильных станках и с использованием ручных механизированных
инструментов с точностью до 12-го квалитета
нарезание резьбы диаметром от 2 до 24 мм в отверстиях заготовок
деталей простых машиностроительных изделий метчиками с точностью
до 7-й степени
нарезание резьбы на заготовках деталей простых машиностроительных
изделий плашками с точностью до 7-й степени
полное изготовление деталей простых машиностроительных изделий
визуальное определение дефектов обработанных поверхностей деталей
простых машиностроительных изделий
контроль линейных размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 12-го квалитета
контроль угловых размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
контроль формы и взаимного расположения поверхностей деталей
простых машиностроительных изделий с точностью до 13-й степени
контроль
резьбовых
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью до 7-й степени
контроль шероховатости обработанных поверхностей деталей простых
машиностроительных изделий до Ra 6,3
Умения:
читать и применять техническую документацию на простые детали с
точностью размеров до 12-го квалитета
выбирать в соответствии с технологической документацией,
подготавливать к работе слесарные, контрольно-измерительные
инструменты и приспособления
использовать ручные слесарные инструменты для резки проката
использовать механическое оборудование для резки проката
использовать ручные и механизированные слесарные инструменты для
опиливания заготовок деталей простых машиностроительных изделий
использовать ручные слесарные инструменты для разметки заготовок
деталей простых машиностроительных изделий
использовать приспособления для гибки и правки заготовок деталей
простых машиностроительных изделий
опиливать плоские поверхности заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
шабрить
плоские
поверхности
заготовок
деталей
простых
машиностроительных изделий
выбирать инструменты для обработки цилиндрических отверстий
сверлить и рассверливать отверстия на простых сверлильных станках и
переносными механизированными инструментами
использовать кондукторы для сверления цилиндрических отверстий в
заготовках деталей простых машиностроительных изделий
выбирать технологические режимы обработки цилиндрических
отверстий
выбирать инструменты для нарезания резьбы
нарезать наружную резьбу плашками вручную
нарезать внутреннюю резьбу метчиками вручную и на станках
использовать смазочно-охлаждающие технологические средства (далее СОТС) при сверлении и нарезании резьбы
выявлять причины дефектов, предупреждать возможные дефекты при
обработке
поверхностей
заготовок
деталей
простых
машиностроительных изделий
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для
контроля линейных размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 12-го квалитета
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для
контроля угловых размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
использовать
контрольно-измерительные
инструменты
и
приспособления для контроля точности формы и взаимного
расположения поверхностей деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для
контроля параметров резьбовых поверхностей деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 7-й степени
контролировать шероховатость поверхностей деталей простых
машиностроительных изделий визуально-тактильным методом
поддерживать состояние рабочего места в соответствии с требованиями
охраны труда, пожарной, промышленной и экологической безопасности
применять средства индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении слесарных работ
Навыки:
подготовка рабочего места к выполнению технологической операции
слесарной обработки заготовок деталей простых машиностроительных
изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
анализ исходных данных для выполнения слесарной обработки
поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных изделий
с точностью размеров до 12-го квалитета
подготовка слесарных, контрольно-измерительных инструментов и
приспособлений к выполнению технологической операции слесарной
обработки заготовок деталей простых машиностроительных изделий с
точностью размеров до 12-го квалитета
разметка заготовок деталей простых машиностроительных изделий
резка заготовок деталей из прутка и листа ручными ножницами и
ножовками
вырубка и вырезка плоских прокладок по разметке вручную
гибка деталей из проката
правка деталей простых машиностроительных изделий из проката
зачистка заготовок деталей от заусенцев
опиливание плоских поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
и шероховатостью до Ra 6,3
шабровка плоских поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 4 пятен на площади 25 x
25 мм
обработка цилиндрических отверстий в заготовках деталей простых
машиностроительных изделий по разметке или кондуктору на простых
сверлильных станках и с использованием ручных механизированных
инструментов с точностью до 12-го квалитета
нарезание резьбы диаметром от 2 до 24 мм в отверстиях заготовок
деталей простых машиностроительных изделий метчиками с точностью
до 7-й степени
нарезание резьбы на заготовках деталей простых машиностроительных
изделий плашками с точностью до 7-й степени
полное изготовление деталей простых машиностроительных изделий
визуальное определение дефектов обработанных поверхностей деталей
простых машиностроительных изделий
контроль линейных размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 12-го квалитета
контроль угловых размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
контроль формы и взаимного расположения поверхностей деталей
простых машиностроительных изделий с точностью до 13-й степени
контроль
резьбовых
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью до 7-й степени
контроль шероховатости обработанных поверхностей деталей простых
машиностроительных изделий до Ra 6,3
Умения:
читать и применять техническую документацию на простые детали с
точностью размеров до 12-го квалитета
выбирать в соответствии с технологической документацией,
подготавливать к работе слесарные, контрольно-измерительные
инструменты и приспособления
использовать ручные слесарные инструменты для резки проката
использовать механическое оборудование для резки проката
использовать ручные и механизированные слесарные инструменты для
опиливания заготовок деталей простых машиностроительных изделий
использовать ручные слесарные инструменты для разметки заготовок
деталей простых машиностроительных изделий
использовать приспособления для гибки и правки заготовок деталей
простых машиностроительных изделий
опиливать плоские поверхности заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
шабрить
плоские
поверхности
заготовок
деталей
простых
машиностроительных изделий
выбирать инструменты для обработки цилиндрических отверстий
сверлить и рассверливать отверстия на простых сверлильных станках и
переносными механизированными инструментами
использовать кондукторы для сверления цилиндрических отверстий в
заготовках деталей простых машиностроительных изделий
выбирать технологические режимы обработки цилиндрических
отверстий
выбирать инструменты для нарезания резьбы
нарезать наружную резьбу плашками вручную
нарезать внутреннюю резьбу метчиками вручную и на станках
использовать смазочно-охлаждающие технологические средства (далее СОТС) при сверлении и нарезании резьбы
выявлять причины дефектов, предупреждать возможные дефекты при
обработке
поверхностей
заготовок
деталей
простых
машиностроительных изделий
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для
контроля линейных размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 12-го квалитета
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для
контроля угловых размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
использовать
контрольно-измерительные
инструменты
и
приспособления для контроля точности формы и взаимного
расположения поверхностей деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
использовать стандартные контрольно-измерительные инструменты для
контроля параметров резьбовых поверхностей деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 7-й степени
контролировать шероховатость поверхностей деталей простых
машиностроительных изделий визуально-тактильным методом
поддерживать состояние рабочего места в соответствии с требованиями
охраны труда, пожарной, промышленной и экологической безопасности
применять средства индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении слесарных работ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
Код УП
Объем,
ак.ч.
УП. 01.
108
Форма проведения учебной
практики
(концентрированно/ рассредоточено)
Концентрированно
УП. 02.
144
Концентрированно
4
УП. 03.
180
Концентрированно
6
Всего УП
432
Х
Х
2.2. Структура учебной практики
Курс /
семестр
2
Форма
промежуточной
аттестации
Дифференцируемый
зачет
Дифференцируемый
зачет
Дифференцируемый
зачет
Х
Код ПК
Наименование разделов
профессионального модуля
УП.01.01 Изготовление инструментов
ПК. 1.1
Раздел 1. Подготовка рабочего
места, заготовок, инструментов,
приспособлений для
изготовления режущего и
измерительного инструмента
ПК. 1.2
Раздел 2. Слесарная и
механическая обработка деталей
приспособлений, режущего и
измерительного инструмента
Виды работ
Определение рабочих зон
в горизонтальной и
вертикальной плоскости;
Рациональное
распределение рабочих и
контрольноизмерительных
инструментов, деталей на
рабочем месте/верстаке;
Выбор оптимальных
условий работы слесаря;
Подготовка ручного
инструмента,
электрифицированного
инструмента,
оборудования и заготовок
к работе;
Наименовани
е тем учебной
практики
Тема 1.1
Техника
безопасности
Тема 1.2.
Рабочее место
слесаря
Тема 1.3.
Контрольноизмерительные
инструменты
Тема 1.4.
Конструкцион
ные и
инструменталь
ные материалы
Тема 1.5
Резание
металлов
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
Выполнение
Тема 2.1.
подготовительных и
Разметка
размерных слесарных
Тема 2.2. Рубка
операций;
металла
Выполнение
Тема 2.3
подготовительных и
Правка
размерных слесарных
металла
операций;
Изготовление слесарного Тема 2.4
крейцмейселя;
Гибка металла
Изготовление
раздвижного
ножовочного станка для
ручной слесарной
Тема 2.5
ножовки;
Резка металла
Изготовление слесарного
молотка с квадратным
бойком;
Изготовление ключа для
Тема 2.6
круглых шлицевых гаек
Опиливание
металла
Тема 2.7
Обработка
отверстий
Тема 2.8
Обработка
резьбовых
поверхностей
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2
Объе
м
часов
108
6
6
6
6
6
30
6
6
6
6
6
6
6
6
48
ПК. 1.3 Раздел 3. Выполнение
пригоночных слесарных
операций при изготовлении
деталей приспособлений,
режущего и измерительного
инструмента
ПК. 1.4 Раздел 4. Сборка и регулировка
приспособлений, режущего и
измерительного инструмента
УП 02. Механосборочные работы
ПК. 2.1
Раздел 1. Организация рабочего
места, оборудования,
инструмента и приспособлений
для сборки и смазки узлов и
механизмов
Выполнение пригоночных Тема 3.1
слесарных работ
Распиливание
Распиливание отверстий,
и припасовка
образованных прямыми и
кривыми линиями
Распиливание отверстий с Тема 3.2
помощью вихревой
Шабрение
слесарной машины
Припасовка полукруглых
наружных и внутренних
контуров
Тема 3.3
Припасовка полукруглых
Притирка и
вкладышей
доводка
Шабрение плоской
поверхности способом «от
себя» и «на себя»
Шабрение деталей типа
«ласточкин хвост»
Притирка широких и
узких плоских
поверхностей
Притирка криволинейных
плоских поверхностей
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 3
Выполнение разъемных и Тема 4.1.
неразъемных соединений
Сборка
Изготовление
неподвижных
разметочного циркуля с
неразъемных
пружиной
соединений
Изготовление
Тема 4.2.
раздвижного воротка
Сборка
Изготовление
неподвижных
разметочной струбцины
разъемных
Изготовление ручных
соединений
тисков с коническим
креплением
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 4
Подготовка рабочего
места слесаря для
выполнения
механосборочных работ;
Подготовка деталей,
инструментов и
приспособлений к сборке;
Подбор деталей и их
контроль на радиальное и
торцевое биение.
Подготовка деталей к
сборке. Измерение
межосевых расстояний по
устанавливаемым валам.
Тема 1.1.
Охрана труда в
профессиональ
ной
деятельности
слесаря
Тема 1.2.
Подготовка
рабочего места
слесаря для
выполнения
механосборочн
ых работ
Тема 1.3
Подготовка
деталей,
6
6
6
18
6
6
12
6
12
6
инструментов
и
приспособлени
й к сборке
Тема 1.4
Подготовка
типового,
универсальног
ои
специального
измерительног
о инструмента
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
ПК 2.2.
Раздел 2. Слесарная обработка с
помощью ручного и
механизированного слесарносборочного инструмента
Установка зубчатого
колеса неподвижно на
валу.
Установка валов с
зубчатыми колёсами в
корпус.
Сверление отверстий,
зенковка, нарезка резьбы
в корпусах ползунов.
Установка
направляющих,
шабрение, контроль.
Притирка клапанов к
сёдлам, установка
пружин, коромысел,
регулировочных винтов.
Установка прокладок,
шкивов, ремня.
Установка прокладок,
затяжка винтов.
Запрессовка и обработка
втулок, установка
шпонки, зубчатых колёс,
пальца кривошипа,
эксцентрика
Запрессовка и обработка
втулки. Установка вала
кулисы, шпонки,
зубчатого колеса.
Установка кривошипного
диска. Установка угла
касания кулисы.
Установка прокладок,
крепёжных болтов,
сборка.
Установка ползуна,
хомутика, регулировка
муфты, болтов и гаек
крепления.
Установка штока,
поршня. Уплотнительных
колец. Установка
прокладок.
Тема 2.1
Слесарная
обработка
Тема 2.2
Технологическ
ий процесс
механической
обработки.
12
36
12
18
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2
ПК. 2.3 Раздел 3. Сборка,
машиностроительных
их узлов и механизмов
Сборка, запрессовка,
изделий, обработка втулок
распределительного вала,
подбор шпонки,
установка шкива.
Сборка клапанной
группы.
Общая сборка и
регулировка.
Сборка фильтров,
промывка, замена
фильтрующих элементов.
Сборка фильтров,
проверка герметичности,
уплотнений, затяжки
соединений.
ПК. 2.4 Раздел 4. Испытание собранных
узлов агрегатов и оборудования
на специальных стендах
ПК. 2.5 Раздел 5. Выявление и
устранение дефектов собранных
узлов и агрегатов с соблюдением
требований охраны труда
Тема 3.1
Сборка
неподвижных
неразъемных
соединений
Тема 3.2
Сборка
неподвижных
разъёмных
соединений
Тема 3.3
Сборка
механизмов
вращательного
движения
Тема 3.4
Сборка
механизмов
передачи
движения
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 3
Испытание собранных
узлов и механизмов на
специальных стендах;
Регулировка узлов по
итогам испытаний.
Тема 4.1
Испытания
собранных
узлов и
механизмов на
специальных
стендах
Тема 4.2
Регулировка
узлов по
итогам
испытаний
Тема 4.3
Настройка
узлов и
механизмов
средней
категории
сложности
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 4
Контроль зубчатого
зацепления по пятну
контакта. Контроль
бокового зазора.
Проверка размеров,
запрессовка втулки,
обработка.
Проверка формы и
размеров кулисы.
Проверка зубчатого
колеса на Краску,
проверка величины
бокового зазора.
Тема 5.1
Выявление
дефектов,
обнаруженных
при сборке и
испытании
узлов и
механизмов
30
12
12
12
12
48
6
6
6
18
12
Проверка формы и
размеров деталей,
установка шпонки,
хомутика, шабрение
вкладышей.
Проверка
перпендикулярности
направляющих. Подгонка
ползуна к направляющим,
сборка тяги и ползуна,
регулировочной муфты.
Контроль сборки.
Проверка размеров и
формы деталей.
Проверка герметичности
соединений
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 5
12
УП 03. Выполнение слесарно-ремонтных работ агрегатов и машин
ПК.3.1
ПК.3.2
Раздел 1. Подготовка рабочего
места, инструментов и
приспособлений для ремонтных
работ
Раздел 2. Ремонт узлов и
механизмов оборудования,
агрегатов и машин
Подготовка
универсальных
приспособлений рабочего
и контрольноизмерительного
инструмента
Тема 1.1
Охрана труда в
профессиональ
ной
деятельности
слесаряремонтника
Тема 1.2
Организация
рабочего места
слесаряремонтника
Тема 1.3
Подготовка
заготовок,
инструментов,
приспособлени
й
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
Регулировка простых
механизмов (рычаги,
блоки, клинья, винты,
зубчатые колеса и др.)
Смазка простых
механизмов, пополнения
и замена смазки, выбор
смазочного материала
Промывка деталей
простых механизмов
Подтяжка крепежа
деталей простых
механизмов, выбор
инструментов и
приспособлений
Замена деталей простых
механизмов
Тема 2.1
Выполнение
монтажа и
демонтажа
узлов,
механизмов,
оборудования,
агрегатов и
машин
различной
сложности
Тема 2.2
Ремонт
типовых
деталей и
механизмов
оборудования
Тема 2.3
6
6
6
18
18
18
18
Регулировка
механизмов
деталей и узлов
после ремонта
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2
ПК.3.3
Раздел 3. Техническое
обслуживание узлов и
механизмов отремонтированного
оборудования, агрегатов и машин
Визуальный контроль
изношенности
механизмов,
оборудования, агрегатов
и машин средней
сложности
Диагностика рабочих
характеристик
механизмов,
оборудования, агрегатов
и машин средней
сложности
Выбор стропов в
зависимости от веса,
размера, конфигурации и
места строповки груза.
Выполнение застроповки
груза
Частичная разборка
станка
Замена смазки: слив
отработки; очистка и
промывка масляных
картеров, емкостей от
примесей, осадка и грязи;
промывка системы
щелочным раствором;
промывка системы
маслом, заправка системы
свежим маслом
Тема 3.1
Выполнение
профилактичес
кого
обслуживания
простых
механизмов
Тема 3.2
Выполнение
технического
обслуживания
механизмов,
оборудования,
агрегатов и
машин средней
сложности
Тема 3.3
Выполнение
технического
обслуживания
сложных
деталей, узлов
и механизмов,
оборудования,
агрегатов и
машин
Тема 3.4.
Выполнение
технического
обслуживания
металлорежущ
их станков
Тема 3.5
Дефектация
деталей и узлов
оборудования
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 3
54
18
18
18
36
18
108
2.3. Содержание учебной практики
Наименование разделов
профессионального модуля и тем
учебной практики
Содержание работ
УП 01. ПМ 01. Выполнение слесарных работ по изготовлению инструментов
Раздел 1. Подготовка рабочего места, заготовок, инструментов, приспособлений для изготовления режущего и измерительного
инструмента
Тема 1.1. Техника безопасности
Содержание
1-6. Техника безопасности на рабочем месте слесаря. Электробезопасность. Техника
безопасности и охрана труда при выполнении слесарных работ.
Тема 1.2. Рабочее место слесаря
Содержание
Тема 1.3. Контрольно-измерительные
инструменты
Тема 1.4. Конструкционные и
инструментальные материалы
Тема 1.5. Резание металлов
7-12. Техническое оснащение рабочего места слесаря. Организация рабочего места. Правила
содержания рабочего места.
Содержание
13-18. Точность обработки. Точность измерений. Измерительные и поверочные линейки и
кронциркули. Концевые меры длины. Штангенинструменты. Микрометрические инструменты.
Средства измерения углов и конусов. Индикаторные инструменты. Калибры.
Содержание
19-24. Конструкционные материалы (черные металлы, цветные металлы и сплавы).
Инструментальные материалы (Углеродистые инструментальные стали, легированные
инструментальные стали, быстрорежущие стали, твёрдые сплавы)
Содержание
24-30. Элементы процесса резания. Элементы срезаемого слоя.
Раздел 2. Слесарная и механическая обработка деталей приспособлений, режущего и измерительного инструмента
Тема 2.1. Разметка
Тема 2.2. Рубка металла
Тема 2.3. Правка металла
Содержание
31-36. Инструменты, приспособления и материалы, применяемые при разметке. Подготовка
поверхностей под разметку. Правила выполнения приемов разметки. Механизация
разметочных работ.
Содержание
37-42. Инструменты, применяемые при рубке. Основные правила и способы выполнения работ
при рубке металла. Ручные механизированные инструменты
Содержание
43-48. Инструменты, приспособления, применяемые при правке. Механизация при правке.
Основные правила выполнения работ при правке.
Объем, ак.ч.
108
30
6
6
6
6
6
48
6
6
6
Тема 2.4. Гибка металла
Содержание
49-54. Инструменты, приспособления и материалы, применяемые при гибке. Механизация при
гибке. Правила выполнения работ при ручной гибке металла.
Тема 2.5. Резка металла
Содержание
55-62. Инструменты, приспособления, применяемые при резке. Правила выполнения работ при
резании материалов. Механизированный инструмент и оборудование для резки металлов.
Тема 2.6. Опиливание металла
Содержание
63-70. Инструменты, применяемые при опиливании. Приспособления для опиливания.
Подготовка поверхностей и основные виды и способы опиливания. Правила ручного
опиливания плоских, вогнутых и выпуклых поверхностей. Механизация работ при
опиливании. Правила выполнения работ при механизированным опиливании.
Тема 2.7. Обработка отверстий
Содержание
71-78. Сверление, зенкование, зенкирование, ценкование, развертывание. Инструменты и
приспособления, применяемые при обработке отверстий. Приспособление для установки
инструментов. Оборудование для обработки отверстий.
Тема 2.8. Обработка резьбовых Содержание
поверхностей
79-84. Резьба и ее элементы. Типы и системы резьб. Нарезание и накатывание резьб.
Приспособления для нарезания резьб. Подготовка стержней и отверстий для создания
резьбовых поверхностей. Правила обработки наружных и внутренних резьбовых
поверхностей.
Раздел 3. Выполнение пригоночных слесарных операций при изготовлении деталей приспособлений, режущего и измерительного
инструмента
Тема 3.1. Распиливание и припасовка Содержание
85-90. Распиливание и припасовка. Основные правила распиливания и припасовки деталей.
Содержание
91-96. Шабрение. Инструменты и приспособления для шабрения. Критерии оценки качества
обработанной поверхности и способы контроля. Процесс выполнения операции шабрения и
правила подготовки поверхностей под шабрение.
Тема 3.3. Притирка и доводка
Содержание
97-102. Притирка и доводка. Материалы, используемые при притирке и доводке. Инструменты
и приспособления. Механизация притирочных и доводочных работ.
Раздел 4. Сборка и регулировка приспособлений, режущего и измерительного инструмента
6
6
6
6
6
18
6
Тема 3.2. Шабрение
Тема 4.1. Сборка неподвижных Содержание
неразъемных соединений
Заклепочные соединения. Способы осуществления процесса клёпки. Соединений деталей
пайкой и лужением. Склеивание изделий и выдержка его в режимах.
Тема 4.2. Сборка неподвижных Содержание
разъемных соединений
Сборка резьбовых соединений. Сборка болтовых, винтовых и шпилечных соединений. Сборка
6
6
12
6
6
шпоночных соединений. Стопорение резьбовых соединений. Сборка шлицевых соединений.
Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета
УП 02. ПМ 01.01. Выполнение механосборочных работ изделий машиностроения
Раздел 1. Организация рабочего места, оборудования, инструмента и приспособлений для сборки и смазки узлов и механизмов
Тема
1.1.
Охрана
труда
в Содержание
профессиональной
деятельности
1-6. Охрана труда и техника безопасности при выполнении слесарно-сборочных работ.
слесаря – механосборочных работ
Требования безопасности труда на рабочих местах, предупреждение травматизма. Общие
требования к организации рабочего места станочника и требования безопасности при работе
на металлорежущих станках.
Тема 1.2. Подготовка рабочего места
Содержание
слесаря для выполнения
7-18. Производить проверку металлорежущего оборудования на геометрическую точность.
механосборочных работ
Определять: точность баз для установки заготовки и инструмента; точность траекторий
перемещения рабочих органов станка, несущих заготовку и инструмент; точность
расположения осей вращения и направлений прямолинейных перемещений рабочих органов
станка, несущих заготовку и инструмент, относительно друг друга и относительно баз;
точность делительных и установочных перемещений рабочих органов станка. Проверка
сложного прецизионного металлорежущего оборудования на точность монтажа отдельных
приборов пневматической системы. Соединение узлов с соблюдением размеров и их
взаиморасположения при подвижной посадке. Проверка действия пневматического
оборудования под давлением сжатого воздуха. Регулировка и испытание отдельных
механизмов.
Тема
1.3.
Подготовка
деталей, Содержание
инструментов и приспособлений к 19-24. Выбор способа обработки (виды) слесарной обработки деталей согласно
сборке
требованиям к параметрам готового изделия в соответствии с требованиями технологической
карты. Определение степени заточки режущего и исправность мерительного инструмента для
сборки узлов. Подготовка деталей и узлов соблюдением требований охраны труда,
пожарной, промышленной и экологической безопасности.
Тема 1.4. Подготовка типового, Содержание
универсального
и
специального
25-36. Подготовка универсального и специального высокоточного измерительного
измерительного инструмента
инструмента, специализированных и высокопроизводительных приспособлений, оснастки и
оборудования; Проверка наличия, исправности и правильности применения средств
индивидуальной защиты, соответствия рабочего места требованиям охраны труда и
промышленной безопасности; Подготовка необходимых материалов (заготовок) для
выполнения задания; Выполнение обмеров и сортировка деталей на соответствие параметрам
для селективной сборки;
за счет часов
УП.01.01
144
36
6
12
6
12
Подготовка необходимых материалов (заготовок) для выполнения сменного задания.
Раздел 2. Слесарная обработка с помощью ручного и механизированного слесарно-сборочного инструмента
Тема 2.1. Слесарная обработка
30
Содержание
37-48. Выполнение слесарной обработки и подгонки деталей. Выполнение притирки и
шабрение сопрягаемых поверхностей сложных деталей и узлов. устройство универсальных
приспособлений и правила применения слесарного и контрольно-измерительных
инструментов. Способы и последовательность проведения пригоночных операций слесарной
обработки деталей.
Тема 2.2. Технологический процесс Содержание
механической обработки.
49-66. Выполнение механической обработки металлов на металлорежущих станках: точение,
фрезерование, сверление, зенкерование, долбление, протягивание, развертывание. Выбор
оптимального режима обработки в соответствии с технологической картой
Раздел 3. Сборка, машиностроительных изделий, их узлов и механизмов
Тема 3.1 Сборка неподвижных Содержание
неразъемных соединений
67- 78. Определение и порядок сборки узлов средней категории сложности по сборочному
чертежу и в соответствии с технологической картой сборки.
Выполнение слесарной обработки и подгонка деталей. Выполнение притирки и шабрение
сопрягаемых поверхностей сложных деталей и узлов. Определение дисбаланса в узлах и выбор
способа динамической балансировки деталей. Оценивание степени нарушения регулировок в
передачах и соединениях. Оценивание степени отклонений в муфтах, тормозах, пружинных
соединениях, натяжных ремнях и цепях и выбор способа регулировки. Выбор способа
компенсации выявленных отклонений. Выбор способа устранения дефектов сборки.
Обеспечения
Безопасной организации труда при выполнении механосборочных работ.
Тема 3.2
Сборка неподвижных Содержание
разъёмных соединений
79-90. Сборка разъемных соединений. Установка на соответствие качества сборки
требованиям, заданным в чертеже, посредством использования оптических приборов.
Установка на соответствие параметров сборочных узлов требованиям технологической
документации. Выявление несоответствия параметров сборочных узлов требованиям
технологической документации. Выявление дефектов, обнаруженных при сборке узлов и
механизмов. Выбор способа компенсации выявленных отклонений. Выбор способа устранения
дефектов сборки Устранение дефектов, обнаруженные при сборке узлов и механизмов
выбранным способом в соответствии с требованиями технологической документации.
Использование универсальных средств технических измерений для устранения дефектов
собранных узлов и агрегатов
12
18
48
12
12
Тема 3.3
Сборка механизмов Содержание
вращательного движения
91-102. Оценивание степени отклонений в муфтах, тормозах, пружинных соединениях,
натяжных ремнях и цепях и выбирать способ регулировки. Определение последовательности
процесса смазки узлов и механизмов средней и высокой категории сложности, количество и
вид необходимого смазочного материала в соответствии с требованиями технологической
карты. Осуществление смазки узлов и механизмов механической, гидравлической,
пневматической частей изделий машиностроения. Выполнение статической и динамической
балансировки узлов машин и деталей простой конфигурации. Работа на соответствие качества
сборки требованиям, заданным в чертеже, посредством использования оптических приборов.
Выявление дефектов, обнаруженных при сборке узлов и механизмов. Выбор способа
устранения дефектов сборки. Устранение дефектов, обнаруженные при сборке узлов и
механизмов выбранным способом в соответствии с требованиями технологической
документации. Оценка качества сборочных и регулировочных работ в процессе устранения
дефектов.
Тема 3.4 Сборка механизмов передачи Содержание
движения
103-114. Выполнение работ сборки ременной и цепной передачи. Сборка узла зубчатой и
цепной передачи. Входной контроль зубчатой передачи Процесс сборки основных видов
зубчатых передач. Процесс сборки фрикционных передач. Выбор инструмента и
приспособлений, применяемых при сборке.
Осуществление смазки узлов и механизмов механической, гидравлической,
пневматической частей изделий машиностроения. Установка на соответствие параметров
сборочных узлов требованиям технологической документации. Выявление несоответствия
параметров сборочных узлов согласно требованиям технической документации. Выбор
способа компенсации выявленных отклонений. Выбор способа устранения дефектов сборки.
Использование универсальных средств технических измерений для устранения дефектов
собранных узлов и агрегатов. Оценка качества сборочных и регулировочных работ в процессе
устранения дефектов.
Раздел 4. Испытание собранных узлов агрегатов и оборудования на специальных стендах
Тема 4.1 Испытания собранных узлов Содержание
и механизмов на специальных
115-120. Выполнение работ по снятию необходимых диаграмм и характеристик по
стендах
результатам испытания и сдачу машин ОТК. Испытание узлов и механизмов средней
сложности. Определение последовательности собственных действий по проведению
испытаний и выбирать необходимое испытательное оборудование и приспособления в
зависимости от тестируемых параметров и в строгом соответствии с требованиями
технологической карты. Проведение испытаний собранных узлов и механизмов на стендах.
Тема 4.2 Регулировка узлов по итогам Содержание
12
12
18
6
121- 126. Определение в необходимости регулировке узлов и механизмов средней
категории сложности. Определение последовательности собственных действий по регулировке
и узлов и механизмов средней категории сложности. Выбор способа регулировки узлов и
механизмов. Выполнение регулировки узлов и механизмов средней категории сложности.
Оценка степени нарушения регулировок в передачах и соединениях. Выполнение работ по
регулировке зубчатых передач с установкой заданных чертежом и техническими условиями
боковых и радиальных зазоров. Определение дисбаланса в узлах и выбор способа
динамической балансировки. Оценка степени отклонений в муфтах, тормозах, пружинных
соединениях, натяжных ремнях и цепях и выбор способа регулировки. Оценка качества
регулировочных работ в процессе контроля.
Тема 4.3 Настройка узлов и Содержание
механизмов
средней
категории
127-132. Определение необходимости в настройке узлов и механизмов средней категории
сложности
сложности. Определение последовательности собственных действий по настройке узлов и
механизмов средней категории сложности в соответствии с требованиями технологической
карты. Определение дисбаланса в узлах и выбор способа динамической балансировки.
Настройка узлов и механизмов средней категории сложности. Выбор способа устранения
биений, осевых и радиальных зазоров и люфтов в передачах и соединениях. Оценка качества
работ в процессе настройки узлов
Раздел 5. Выявление и устранение дефектов собранных узлов и агрегатов с соблюдением требований охраны труда
испытаний
Тема 5.1 Выявление дефектов, Содержание
обнаруженных
при
сборке
и 133-144. Испытание сосудов, работающих под давлением; Испытание сосудов на глубокий
испытании узлов и механизмов
вакуум. Испытание собранных узлов и механизмов на стендах и прессах гидравлического
давления. Испытание собранных узлов и механизмов на специальных установках. Устранение
дефектов, обнаруженных при сборке узлов и механизмов; Испытание машины на холостом
ходу. Испытание машины под нагрузкой. Испытание станка на холостом ходу.
Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета
УП 03. ПМ 03.01. Технология слесарно-ремонтных работ агрегатов и машин
6
6
12
12
за счет часов
УП.02.01
180
Раздел 1. Подготовка рабочего места, инструментов и приспособлений для ремонтных работ
18
Тема
1.1
Охрана
труда
в Содержание
профессиональной
деятельности
1-6. Охрана труда и техника безопасности при выполнении слесарнослесаря-ремонтника
ремонтных работ. Требования безопасности труда на рабочих местах, предупреждение
травматизма. .Электробезопасность
Тема 1.2 Организация рабочего места Содержание
6
7-12. Изучение нормативно-технической документации по организации рабочего места
слесаря-ремонтника. Проведение анализа существующих условий организации рабочего места
слесаря ремонтника. Выбор оптимальных условий для организации рабочего места слесаря
ремонтника
Тема 1.3 Подготовка заготовок, Содержание
инструментов, приспособлений
13-18. Выбор и подготовка к работе режущего и контрольно-измерительного инструмента,
электрифицированного инструмента приспособлений к ремонтным работам. Подготовка
рабочего инструмента, приспособлений, оборудования в соответствии с технической
документацией и производственным заданием на выполнение ремонтных работ.
Раздел 2. Ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов и машин
слесаря-ремонтника
Тема 2.1 Выполнение монтажа и Содержание
демонтажа
узлов,
механизмов,
19-36. Контролирование качества выполняемых монтажных работ, предупреждение,
оборудования, агрегатов и машин
выявление и исправление возможных дефектов; Маркировка деталей при разборке
различной сложности
механизмов, агрегатов, машин; Последовательность операций при выполнении монтажных и
демонтажных работ; Демонтаж сборочных единиц в соответствии с технической
документацией; Оборудование, применяемое при выполнении монтажных/демонтажных
работах; Правила строповки, подъема, перемещения грузов;
Тема 2.2 Ремонт типовых деталей и Содержание
механизмов оборудования
37-54. Испытание отремонтированного оборудования на холостом ходу. Испытание
отремонтированного оборудования под нагрузкой. Консервация оборудования
Тема 2.3 Регулировка механизмов Содержание
деталей и узлов после ремонта
55-72. Прямолинейность продольного перемещения суппорта в вертикальной плоскости;
Перекосы суппорта при его продольном перемещении; Прямолинейность продольного
перемещения суппорта; Параллельность направляющих задней бабки; Радиальное биение
центрирующей шейки шпинделя передней бабки; Радиальное биение оси отверстия шпинделя
передней бабки; Осевое биение шпинделя передней бабки; Торцовое биение опорного буртика
шпинделя передней бабки; Параллельность оси шпинделя передней бабки; Параллельность
направления перемещения салазок суппорта; Радиальное биение оси центрового отверстия
задней бабки; Параллельность оси конического отверстия шпинделя задней бабки (пиноли);
Параллельность перемещения пиноли задней бабки; Расположение осей отверстий шпинделя
передней бабки и пиноли; Параллельность продольного перемещения заднего суппорта
продольному
перемещению суппорта; Осевое биение ходового винта;
Раздел 3. Техническое обслуживание узлов и механизмов отремонтированного оборудования, агрегатов и машин
Тема
3.1
Выполнение Содержание
6
6
54
18
18
18
108
обслуживания 73-90. Универсальные приспособления, рабочий и контрольно-измерительный инструмент,
применяемый
при
профилактическом
обслуживании
простых
механизмов;
Последовательность выполнения операций при регулировке простых механизмов; Смазка,
пополнение и замена смазки: выбор смазочного материала; Выполнение промывки деталей
простых механизмов: выбор промывочной жидкости; Подтяжка крепежа деталей простых
механизмов: выбор инструментов и приспособлений;
Тема 3.2 Выполнение технического Содержание
обслуживания
механизмов,
оборудования, агрегатов и машин 91-108. Универсальные приспособления, рабочий и контрольно-измерительный инструмент,
применяемый при профилактическом обслуживании механизмов средней сложности;
средней сложности
Последовательность выполнения операций при регулировке механизмов средней сложности;
Смазка, пополнение и замена смазки: выбор смазочного материала; Выполнение промывки
деталей и механизмов: выбор промывочной жидкости; Подтяжка крепежа деталей механизмов
средней сложности: выбор инструментов и приспособлений;
Тема 3.3 Выполнение технического Содержание
обслуживания
сложных
деталей,
узлов и механизмов, оборудования, 109-126. Требования к планировке и оснащению рабочего места при техническом
обслуживании сложных деталей, узлов и механизмов, оборудования, агрегатов и машин.
агрегатов и машин
Условия эксплуатации и способы диагностики технического состояния сложных деталей,
узлов и механизмов, оборудования, агрегатов и машин. Универсальные приспособления,
рабочий, контрольно-измерительный инструмент и приспособления для выполнения
технического обслуживания сложных деталей, узлов и механизмов, оборудования, агрегатов и
машин. Правила и порядок выполнения подгоночных и регулировочных операций для
сложных деталей, узлов и механизмов, оборудования, агрегатов и машин. Правила и порядок
разборки, сборки и замены сложных деталей, узлов и механизмов, оборудования, агрегатов и
машин. Правила и порядок подъема и установки сложных деталей, узлов и механизмов,
оборудования, агрегатов и машин на различной высоте, Визуальный контроль качества
установки в различных положениях и на различной высоте. Методы и способы контроля
качества выполненной работы, выявление и исправление возможных дефектов при
техническом обслуживании сложных деталей, узлов и механизмов, оборудования, агрегатов и
машин
Тема 3.4. Выполнение технического 127-162. Оценка износа направляющих станин кареток, траверс; проверка правильности
обслуживания
металлорежущих переключения рукояток; подтяжка ослабленных креплений; проверка натяжки цепей, ремней,
лент; проверка подшипников на нагрев; оценка величины вибрации и шума станка и т.д.;
станков
Частичная разборка станка: открытие крышек узлов и механизмов для проверки вращающихся
сопряжений; Тестирование тормозных систем и фрикционов; корректировка натяжения
пружинных механизмов; регулирование зазоров; Замена смазки: слив отработки; очистка и
промывка масляных картеров, емкостей от примесей, осадка и грязи; промывка системы
щелочным раствором; промывка системы маслом, заправка системы свежим маслом. Проверка
технологической и геометрической точности: проверка геометрической точности
профилактического
простых механизмов
18
18
18
36
перемещения рабочих органов относительно баз (направляющие, станина); проверка
соответствия геометрических размеров и технологических параметров получаемых деталей и
оценка возможности получения продукции; Методы и способы контроля качества
выполненной работы, выявление и исправление возможных дефектов при техническом
обслуживании металлорежущих станков
Тема 3.5 Дефектация деталей и узлов Содержание
оборудования
163-180. Оценка износа направляющих станин кареток, траверс, других трущихся
поверхностей; Проверка правильности переключения рукояток (скорость, направление
подачи); Подтяжка ослабленных креплений; Проверка натяжки цепей, ремней, лент; Проверка
наличия и работоспособности оградительных и других защитных устройств станка; Проверка
подшипников на нагрев; Оценка величины вибрации и шума станка; Проверка надежности
зажимных устройств (кулачков, струбцин); Диагностика системы подачи смазки,
охлаждающих жидкостей на правильность работы, отсутствие течей, ударов при работе;
Открытие крышек узлов и механизмов для проверки вращающихся сопряжений; Тестирование
тормозных систем и фрикционов; Корректировка натяжения пружинных механизмов
(зачистка, подтяжка или замена деталей с признаками усталости или износа); Регулирование
зазоров в винтовых парах; Регулировка шпиндельных подшипников; Определение
изношенных деталей, потребующих замены при ближайшем, более серьезном обслуживании
(текущий или капитальный ремонт металлорежущего оборудования) или их замена; Слив
отработки; Очистка и промывка масляных картеров, емкостей от примесей, осадка и грязи;
Промывка системы щелочным раствором; Промывка системы маслом. Заправка системы
свежим маслом; Проверка геометрической точности перемещения рабочих органов
относительно баз (направляющие, станина);
Проверка соответствия геометрических размеров и технологических параметров получаемых
деталей и оценка возможности получения продукции.
Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета
18
за счет часов
УП.03.01
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Мастерская(ие) и зоны по видам работ, оснащенная(ые) в соответствии с приложением 3
ОПОП-П – Зона по видам работ «Слесарно-ремонтная», «Слесарно-инструментальная»,
«Токарная (универсальная)».
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ), оснащенная(ые) в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Карандашов, К. К. Обработка металлов резанием : учебное пособие для СПО / К.
К.Карандашов, В. Д. Клопотов. — Саратов : Профобразование, 2021 — 266 c. —ISBN 978-5-44880933-0. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровойобразовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL:https://profspo.ru/books/99934
2. Мирошин, Д. Г. Слесарное дело : учебник для среднего профессионального
образования / Д. Г. Мирошин. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 334 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11661-8. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/565740.
3. Покровский Б.С. Основы слесарных и сборочных работ: учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования— 9-е изд. — М.: Издательский центр «Академия», 2017 — 208 с.
4. Секирников В. Е. Слесарная обработка деталей, изготовление, сборка и ремонт
приспособлений, режущего и измерительного инструмента: учебное издание / Секирников В.Е. Москва: Академия, 2024. - 272 c. (Профессии среднего профессионального образования).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Козлов И.А. Слесарное дело и технические измерения: учебник для СПО. – Москва:
Академия, 2020. - 160с.
2. Покровский Б.С. Общий курс слесарного дела: учеб. пособие для СПО. - Москва:
Академия, 2021. - 80с.
3.3. Общие требования к организации учебной практики
Учебная практика проводится в учебно-производственных мастерских, лабораториях и
иных структурных подразделениях образовательного учреждения, либо в организациях в
специально оборудованных помещениях на основе договоров между организацией,
осуществляющей деятельность по образовательной программе соответствующего профиля (далее
– Профильная организация), и образовательным учреждением.
Сроки проведения учебной практики устанавливаются образовательной организацией в
соответствии с ОПОП-П по профессии 15.01.35 Мастер слесарных работ.
Учебная практика реализуются в форме практической подготовки и проводятся
непрерывно при условии обеспечения связи между теоретическим обучением и содержанием
практики.
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики
Учебная практика проводится мастерами производственного
преподавателями дисциплин профессионального цикла.
обучения
и
(или)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Индекс
УП
УП 01.
УП 02.
Код ПК, ОК
ПК
1.1.
Выполнять
подготовку рабочего места,
заготовок, инструментов,
приспособлений
в
соответствии
с
производственным
заданием с соблюдением
требований охраны труда,
пожарной, промышленной
и
экологической
безопасности,
правил
организации
рабочего
места
ПК
1.2
Выполнять
слесарную обработку в
соответствии
с
производственным
заданием с соблюдением
требований охраны труда
ПК 1.3 Выполнять сборку
и
регулировку
приспособлений
и
инструментов
в
соответствии
с
производственным
заданием с соблюдением
требований охраны труда
ПК 1.4 Выполнять ремонт
и наладку приспособлений
и
инструментов
в
соответствии
с
производственным
заданием с соблюдением
требований охраны труда
ПК 2.1
Подготавливать
оборудование,
инструменты,
рабочее
место для сборки и смазки
узлов
и
механизмов,
механической,
гидравлической,
пневматической
частей
изделий машиностроения в
соответствии
с
производственным
Основные показатели оценки
Формы и методы
результата
контроля и оценки
Организует рабочее место в
Контроль
в
форме
соответствии
с дифференцированного
производственным/техническим
зачета
заданием.
Выбирает
и
подготавливает
рабочий
инструмент,
приспособления,
заготовки в соответствии с
требованиями технологического
процесса. Предупреждает причины
травматизма на рабочем месте.
Оказывает доврачебную первую
помощь при возможных травмах
на рабочем месте
Выполняет все виды слесарной
обработке
металлов
в
соответствии с производственным
заданием
с
соблюдением
требований
охраны труда
Выполняет сборку и регулировки
приспособлений,
режущего и
измерительного инструмента в
соответствии
с
техническим
заданием
с
соблюдением
требований
охраны
труда
Контролирует,
выявляет
и
устраняет неисправности при
сборке
и
регулировке
приспособлений,
режущего и
измерительного
инструмента.
Ремонтирует
приспособления,
режущий
и
измерительный
инструмент
Уметь
диагностировать
неисправность приспособлений
и
инструмента,
выполнять
обоснованный выбор способа
ремонта
приспособлений
и
инструмента
Организует рабочее место и
Контроль
в
форме
подготавливает инструменты,
дифференцированного
оборудование в соответствии с
зачета
техническим
заданием
с
соблюдением требований охраны
труда, пожарной, промышленной
и экологической безопасности,
Перемещает крупногабаритные
детали, узлы и оборудование с
использованием грузоподъемных
механизмов
заданием с соблюдением
требований охраны труда,
пожарной, промышленной
и
экологической
безопасности,
правил
организации
рабочего
места
ПК
2.2
Выполнять
слесарную обработку с
помощью
ручного
и
механизированного
слесарно-сборочного
инструмента
в
соответствии
с
производственным
заданием с соблюдением
требований охраны труда
ПК 2.3 Выполнять сборку
машиностроительных
изделий, их узлов и
механизмов
ПК
2.4
Выполнять
испытание собираемых или
собранных
узлов
и
агрегатов на специальных
стендах
ПК
2.5
Выполнять
выявление и устранение
Обеспечивает безопасность труда
при выполнении
механосборочных работ
Выполняет сборку, подгонку,
соединение, узлов и механизмов с
помощью
ручного
и
механизированного инструмента в
соответствии с производственным
заданием
с
соблюдением
требований
охраны
труда,
пожарной,
промышленной
и
экологической
безопасности
Выполняет смазку и крепление
узлов и механизмов машин,
оборудования, агрегатов помощью
ручного и механизированного
инструмента в соответствии с
производственным заданием с
соблюдением требований охраны
труда, пожарной, промышленной и
экологической безопасности
Выполняет сборку, подгонку,
соединение, узлов и механизмов с
помощью
ручного
и
механизированного инструмента в
соответствии с производственным
заданием
с
соблюдением
требований
охраны
труда,
пожарной,
промышленной
и
экологической безопасности
Выполняет
регулировочные
работы в процессе испытания
Выполняет испытания собранных
сборочных единиц, узлов и
механизмов машин, оборудования,
агрегатов средней и высокой
категории
сложности
механической,
гидравлической,
пневматической частей изделий
машиностроения
Выполняет
регулировочные
работы в процессе испытания.
Выполняет испытания собранных
сборочных единиц, узлов и
механизмов машин, оборудования,
агрегатов средней и высокой
категории
сложности
механической,
гидравлической,
пневматической частей изделий
машиностроения
Выявляет дефекты собранных
узлов и агрегатов в соответствии с
УП 03.
дефектов собранных узлов требованиями
технологической
и агрегатов
документацией Устраняет дефекты
собранных узлов и агрегатов в
соответствии с
требованиями
технологической документацией
ПК 3.1 Подготавливать Организует рабочее место в Контроль
в
форме
рабочее
место, соответствии с
требованиями дифференцированного
инструменты
и охраны
труда,
пожарной, зачета
приспособления
для промышленной и экологической
ремонтных
работ
в безопасности, в соответствии с
соответствии
с выполняемыми
ремонтными
производственным
работами
Выбирает
и
заданием с соблюдением подготавливает
рабочий
требований охраны труда, инструмент,
приспособления,
пожарной, промышленной оборудование в соответствии с
и
экологической ремонтируемыми
узлами
и
безопасности,
правил механизмами
оборудования,
организации
рабочего агрегатами
и
машинами
места
Предупреждает
причины
травматизма
и
оказывает
доврачебную
помощь
при
возможных травмах на рабочем
месте
ПК 3.2 Выполнять ремонт Выполняет монтаж и демонтаж
отдельных
узлов, узлов, механизмов, оборудования,
входящих
в
состав агрегатов и машин различной
оборудования, агрегатов и сложности Выполняет слесарную
машин
обработки
простых
деталей,
деталей средней сложности и
сложных
деталей
Выполняет
механическую обработку деталей
средней сложности и сложных
деталей и узлов Ремонтирует
типовые детали и механизмы
промышленного
оборудования,
основных
металлорежущих
станков
Проводит
испытания
оборудования
по
окончанию
ремонтных работ
ПК
3.3
Осуществлять Выполняет
профилактическое
регулировку механизмов обслуживание
простых
отдельных деталей и узлов, механизмов
Выполняет
входящих
в
состав техническое
обслуживание
оборудования, агрегатов и механизмов,
оборудования,
машин
агрегатов и машин средней
сложности Выполняет техническое
обслуживание сложных деталей,
узлов
и
механизмов,
оборудования, агрегатов и машин
Выполняет
техническое
обслуживание
металлорежущих
станков
ПК
3.4
Определять Выявляет дефекты собранных
дефекацию
отдельных узлов и агрегатов в соответствии с
деталей и узлов, входящих требованиями
в состав оборудования, технологической документацией.
агрегатов и машин
Устраняет дефекты собранных
узлов и агрегатов в соответствии с
требованиями технологической
документацией
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1.2
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПП.01. ПМ. 01 Изготовление инструментов
ПП.02. ПМ. 02 Механосборочные работы
ПП.03. ПМ. 03 Слесарно-ремонтные работы
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ.................................................................................................................................110
1.1. Цель и место производственной практики в структуре образовательной программы: .....
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики .........................................................
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ........................122
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики ...........................................................
2.2. Структура производственной практики .................................................................................
2.3. Содержание производственной практики ...............................................................................
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ.....135
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики ................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
3.3. Общие требования к организации производственной практики ..........................................
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики ..............................................
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ.................................................................................................................................136
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место производственной практики в структуре образовательной
программы:
Рабочая программа производственной практики (ПП) является частью программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 15.01.35 Мастер слесарных работ и реализуется в профессиональном цикле после
прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в рамках профессиональных модулей в
соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П):
ПП. 01.01 Изготовление
инструментов
ПП. 02.01 Механосборочные
работы
ПП. 03.01 Слесарно-ремонтные
работы
ПМ.01 Выполнение слесарных
работ по изготовлению
инструментов
ПМ.02 Выполнение
механосборочных работ
изделий машиностроения
ПМ.03 Выполнение слесарноремонтных работ агрегатов и
машин
МДК. 01.01 Технология
слесарных работ по
изготовлению инструментов
МДК. 02.01 Технология
механосборочных работ
изделий машиностроения
МДК. 03.01 Технология
слесарно-ремонтных работ
агрегатов и машин
Производственная практика направлена на развитие общих (ОК) и профессиональных
компетенций (ПК):
Код ОК /
ПК
ОК.01
ОК. 02
ОК. 03
ОК. 04
ОК. 05
ОК. 06
ОК. 07
ОК. 08
ОК. 09
Наименование ОК / ПК
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания
по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в
том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Соблюдать нормы экологической безопасности определять направления
ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по профессии
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов
бережливого производства организовывать профессиональную деятельность с учетом
знаний об изменении климатических условий региона эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
Использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья,
достижения жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной
деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной
профессии
Понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы строить
простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности кратко
обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые) писать простые
связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
ПК.1.1
ПК.1.2
ПК.1.3
ПК.1.4
ПК.2.1
ПК.2.2
ПК.2.3
ПК.2.4
ПК.2.5
ПК.3.1
ПК.3.2
ПК.3.3
ПК.3.4
Выполнять подготовку рабочего места, заготовок, инструментов, приспособлений в
соответствии с производственным заданием с соблюдением требований охраны труда,
пожарной, промышленной и экологической безопасности, правил организации
рабочего места
Выполнять слесарную обработку в соответствии с производственным заданием с
соблюдением требований охраны труда
Выполнять сборку и регулировку приспособлений и инструментов в соответствии с
производственным заданием с соблюдением требований охраны труда
Выполнять ремонт и наладку приспособлений и инструментов в соответствии с
производственным заданием с соблюдением требований охраны труда
Подготавливать оборудование, инструменты, рабочее место для сборки и смазки
узлов и механизмов, механической, гидравлической, пневматической частей изделий
машиностроения в соответствии с производственным заданием с соблюдением
требований охраны труда, пожарной, промышленной и экологической безопасности,
правил организации рабочего места
Выполнять слесарную обработку с помощью ручного и механизированного слесарносборочного инструмента в соответствии с производственным заданием с
соблюдением требований охраны труда
Выполнять сборку машиностроительных изделий, их узлов и механизмов
Выполнять испытание собираемых или собранных узлов и агрегатов на специальных
стендах
Выполнять выявление и устранение дефектов собранных узлов и агрегатов
Подготавливать рабочее место, инструменты и приспособления для ремонтных работ
в соответствии с производственным заданием с соблюдением требований охраны
труда, пожарной, промышленной и экологической безопасности, правил организации
рабочего места
Выполнять ремонт отдельных узлов, входящих в состав оборудования, агрегатов и
машин
Осуществлять регулировку механизмов отдельных деталей и узлов, входящих в
состав оборудования, агрегатов и машин
Определять дефекацию отдельных деталей и узлов, входящих в состав оборудования,
агрегатов и машин
Цель производственной практики: приобретение практического опыта в рамках
профессиональных модулей данной ОПОП-П по видам деятельности: «Выполнение
слесарных работ по изготовлению инструментов», «Выполнение механосборочных работ
изделий машиностроения», «Выполнение слесарно-ремонтных работ агрегатов и машин».
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения производственной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей, обучающийся должен получить
практический опыт:
Наименование вида
деятельности
Выполнение
слесарных работ по
изготовлению
инструментов
Практический опыт/ умения
Навыки:
организация рабочего места в соответствии с производственнотехническим заданием
выбор и подготовка рабочего инструмента, приспособлений,
заготовок в соответствии с требованиями технологического
процесса
оказание первой помощи при возможных травмах на рабочем
месте
Выполнение
механосборочных
работ изделий
машиностроения
Умения:
выбирать
заготовки,
инструменты,
приспособления
для
изготовления режущего и измерительного инструмента в
соответствии с производственным заданием
организовать рабочее место для выполнения производственного
задания
Навыки:
выполнение слесарной обработки деталей приспособлений,
режущего и измерительного инструмента в соответствии с
производственным заданием с соблюдением требований охраны
труда
выполнения механической обработки деталей приспособлений,
режущего и измерительного инструмента в соответствии с
производственным заданием с соблюдением требований охраны
труда
Умения:
планировать технологический процесс слесарной обработки по
чертежам при изготовлении режущего и измерительного
инструмента
Навыки:
выполнение сборки и регулировки приспособлений, режущего и
измерительного инструмента в соответствии с техническим
заданием с соблюдением требований охраны труда
Умения:
выполнять слесарную обработку, выполнять доводку термически
не обработанных шаблонов, лекал и скоб под закалку
Навыки:
выполнение ремонта и наладки приспособлений и инструментов в
соответствии с производственным заданием с соблюдением
требований охраны труда
Умения:
производить расчеты и выполнять геометрические построения
Навыки:
подготовка оборудования, инструмента, рабочего места для сборки
и смазки узлов и механизмов механической, гидравлической,
пневматической частей изделий машиностроения
Умения:
осуществлять подготовку рабочего места для сборки и смазки
узлов и механизмов средней и высокой категории сложности
подбирать материалы, оборудование и инструмент
Навыки:
выполнение слесарной обработки с помощью ручного и
механизированного слесарно-сборочного инструмента
Умения:
выполнять слесарную обработку и подгонку деталей
выполнять пайку различными припоями
выполнять регулировку узлов и механизмов
выполнять монтаж трубопроводов, работающих под давлением
воздуха и агрессивных спецпродуктов
запрессовывать детали на гидравлических и винтовых
механических прессах
выполнять сборку деталей под прихватку
Навыки:
выполнение сборки машиностроительных изделий, их узлов и
механизмов
Умения:
выполнять сборку деталей узлов и механизмов с применением
специальных приспособлений
Навыки:
выполнение испытаний сборочных единиц, узлов и механизмов
машин, оборудования, агрегатов средней и высокой категории
сложности механической, гидравлической, пневматической частей
изделий машиностроения, регулировке и балансировке
Умения:
испытывать сосуды, работающие под давлением, а также
испытывать их глубокий вакуум проводить испытания собранных
узлов и механизмов на стендах и прессах гидравлического
давления
Навыки:
устранение дефектов собранных узлов и механизмов средней и
высокой категории сложности механической, гидравлической,
пневматической частей изделий машиностроения
Умения:
устранять дефекты, обнаруженные при сборке и испытании узлов
и механизмов
выполнять регулировку зубчатых передач с установкой заданным
чертежом и техническими условиями боковых и радиальных
зазоров
выполнять статическую и динамическую балансировку различных
деталей простой конфигурации на специальных балансировочных
станках и искровым диском, призмах и роликах
осуществлять смазку узлов и механизмов механической,
гидравлической, пневматической частей изделий машиностроения
выполнять притирку и шабрение сопрягаемых поверхностей
сложных деталей и узлов
проверять сложное уникальное и прецизионное металлорежущее
оборудование на точность и соответствие техническим условиям
выполнять статическую и динамическую балансировку узлов
машин и деталей сложной конфигурации на специальных
балансировочных станках
Выполнение
Навыки:
слесарно-ремонтных
подготовка рабочего места к выполнению технологической
работ агрегатов и операции слесарной обработки заготовок деталей простых
машин
машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го
квалитета
анализ исходных данных для выполнения слесарной обработки
поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных
изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
подготовка слесарных, контрольно-измерительных инструментов
и приспособлений к выполнению технологической операции
слесарной
обработки
заготовок
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го
квалитета
разметка заготовок деталей простых машиностроительных
изделий
резка заготовок деталей из прутка и листа ручными ножницами и
ножовками
вырубка и вырезка плоских прокладок по разметке вручную
гибка деталей из проката
правка деталей простых машиностроительных изделий из проката
зачистка заготовок деталей от заусенцев
опиливание плоских поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го
квалитета и шероховатостью до Ra 6,3
шабровка плоских поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 4 пятен на площади
25 x 25 мм
обработка цилиндрических отверстий в заготовках деталей
простых машиностроительных изделий по разметке или
кондуктору на простых сверлильных станках и с использованием
ручных механизированных инструментов с точностью до 12-го
квалитета
нарезание резьбы диаметром от 2 до 24 мм в отверстиях заготовок
деталей простых машиностроительных изделий метчиками с
точностью до 7-й степени
нарезание
резьбы
на
заготовках
деталей
простых
машиностроительных изделий плашками с точностью до 7-й
степени
полное изготовление деталей простых машиностроительных
изделий
визуальное определение дефектов обработанных поверхностей
деталей простых машиностроительных изделий
контроль
линейных
размеров
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью до 12-го квалитета
контроль угловых размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
контроль формы и взаимного расположения поверхностей деталей
простых машиностроительных изделий с точностью до 13-й
степени
контроль
резьбовых
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью до 7-й степени
контроль шероховатости обработанных поверхностей деталей
простых машиностроительных изделий до Ra 6,3
Умения:
читать и применять техническую документацию на простые детали
с точностью размеров до 12-го квалитета
выбирать в соответствии с технологической документацией,
подготавливать к работе слесарные, контрольно-измерительные
инструменты и приспособления
использовать ручные слесарные инструменты для резки проката
использовать механическое оборудование для резки проката
использовать ручные и механизированные слесарные инструменты
для опиливания заготовок деталей простых машиностроительных
изделий
использовать ручные слесарные инструменты для разметки
заготовок деталей простых машиностроительных изделий
использовать приспособления для гибки и правки заготовок
деталей простых машиностроительных изделий
опиливать плоские поверхности заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
шабрить плоские поверхности заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
выбирать инструменты для обработки цилиндрических отверстий
сверлить и рассверливать отверстия на простых сверлильных
станках и переносными механизированными инструментами
использовать кондукторы для сверления цилиндрических
отверстий в заготовках деталей простых машиностроительных
изделий
выбирать технологические режимы обработки цилиндрических
отверстий
выбирать инструменты для нарезания резьбы
нарезать наружную резьбу плашками вручную
нарезать внутреннюю резьбу метчиками вручную и на станках
использовать смазочно-охлаждающие технологические средства
(далее - СОТС) при сверлении и нарезании резьбы
выявлять причины дефектов, предупреждать возможные дефекты
при обработке поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля линейных размеров деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 12-го квалитета
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля угловых размеров деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 13-й степени
использовать
контрольно-измерительные
инструменты
и
приспособления для контроля точности формы и взаимного
расположения
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью до 13-й степени
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля параметров резьбовых поверхностей
деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 7-й
степени
контролировать шероховатость поверхностей деталей простых
машиностроительных изделий визуально-тактильным методом
поддерживать состояние рабочего места в соответствии с
требованиями охраны труда, пожарной, промышленной и
экологической безопасности
применять средства индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении слесарных работ
Навыки:
подготовка рабочего места к выполнению технологической
операции слесарной обработки заготовок деталей простых
машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го
квалитета
анализ исходных данных для выполнения слесарной обработки
поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных
изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
подготовка слесарных, контрольно-измерительных инструментов
и приспособлений к выполнению технологической операции
слесарной
обработки
заготовок
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го
квалитета
разметка заготовок деталей простых машиностроительных
изделий
резка заготовок деталей из прутка и листа ручными ножницами и
ножовками
вырубка и вырезка плоских прокладок по разметке вручную
гибка деталей из проката
правка деталей простых машиностроительных изделий из проката
зачистка заготовок деталей от заусенцев
опиливание плоских поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го
квалитета и шероховатостью до Ra 6,3
шабровка плоских поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 4 пятен на площади
25 x 25 мм
обработка цилиндрических отверстий в заготовках деталей
простых машиностроительных изделий по разметке или
кондуктору на простых сверлильных станках и с использованием
ручных механизированных инструментов с точностью до 12-го
квалитета
нарезание резьбы диаметром от 2 до 24 мм в отверстиях заготовок
деталей простых машиностроительных изделий метчиками с
точностью до 7-й степени
нарезание
резьбы
на
заготовках
деталей
простых
машиностроительных изделий плашками с точностью до 7-й
степени
полное изготовление деталей простых машиностроительных
изделий
визуальное определение дефектов обработанных поверхностей
деталей простых машиностроительных изделий
контроль
линейных
размеров
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью до 12-го квалитета
контроль угловых размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
контроль формы и взаимного расположения поверхностей деталей
простых машиностроительных изделий с точностью до 13-й
степени
контроль
резьбовых
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью до 7-й степени
контроль шероховатости обработанных поверхностей деталей
простых машиностроительных изделий до Ra 6,3
Умения:
читать и применять техническую документацию на простые детали
с точностью размеров до 12-го квалитета
выбирать в соответствии с технологической документацией,
подготавливать к работе слесарные, контрольно-измерительные
инструменты и приспособления
использовать ручные слесарные инструменты для резки проката
использовать механическое оборудование для резки проката
использовать ручные и механизированные слесарные инструменты
для опиливания заготовок деталей простых машиностроительных
изделий
использовать ручные слесарные инструменты для разметки
заготовок деталей простых машиностроительных изделий
использовать приспособления для гибки и правки заготовок
деталей простых машиностроительных изделий
опиливать плоские поверхности заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
шабрить плоские поверхности заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
выбирать инструменты для обработки цилиндрических отверстий
сверлить и рассверливать отверстия на простых сверлильных
станках и переносными механизированными инструментами
использовать кондукторы для сверления цилиндрических
отверстий в заготовках деталей простых машиностроительных
изделий
выбирать технологические режимы обработки цилиндрических
отверстий
выбирать инструменты для нарезания резьбы
нарезать наружную резьбу плашками вручную
нарезать внутреннюю резьбу метчиками вручную и на станках
использовать смазочно-охлаждающие технологические средства
(далее - СОТС) при сверлении и нарезании резьбы
выявлять причины дефектов, предупреждать возможные дефекты
при обработке поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля линейных размеров деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 12-го квалитета
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля угловых размеров деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 13-й степени
использовать
контрольно-измерительные
инструменты
и
приспособления для контроля точности формы и взаимного
расположения
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью до 13-й степени
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля параметров резьбовых поверхностей
деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 7-й
степени
контролировать шероховатость поверхностей деталей простых
машиностроительных изделий визуально-тактильным методом
поддерживать состояние рабочего места в соответствии с
требованиями охраны труда, пожарной, промышленной и
экологической безопасности
применять средства индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении слесарных работ
Навыки:
подготовка рабочего места к выполнению технологической
операции слесарной обработки заготовок деталей простых
машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го
квалитета
анализ исходных данных для выполнения слесарной обработки
поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных
изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
подготовка слесарных, контрольно-измерительных инструментов
и приспособлений к выполнению технологической операции
слесарной
обработки
заготовок
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го
квалитета
разметка заготовок деталей простых машиностроительных
изделий
резка заготовок деталей из прутка и листа ручными ножницами и
ножовками
вырубка и вырезка плоских прокладок по разметке вручную
гибка деталей из проката
правка деталей простых машиностроительных изделий из проката
зачистка заготовок деталей от заусенцев
опиливание плоских поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го
квалитета и шероховатостью до Ra 6,3
шабровка плоских поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 4 пятен на площади
25 x 25 мм
обработка цилиндрических отверстий в заготовках деталей
простых машиностроительных изделий по разметке или
кондуктору на простых сверлильных станках и с использованием
ручных механизированных инструментов с точностью до 12-го
квалитета
нарезание резьбы диаметром от 2 до 24 мм в отверстиях заготовок
деталей простых машиностроительных изделий метчиками с
точностью до 7-й степени
нарезание
резьбы
на
заготовках
деталей
простых
машиностроительных изделий плашками с точностью до 7-й
степени
полное изготовление деталей простых машиностроительных
изделий
визуальное определение дефектов обработанных поверхностей
деталей простых машиностроительных изделий
контроль
линейных
размеров
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью до 12-го квалитета
контроль угловых размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
контроль формы и взаимного расположения поверхностей деталей
простых машиностроительных изделий с точностью до 13-й
степени
контроль
резьбовых
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью до 7-й степени
контроль шероховатости обработанных поверхностей деталей
простых машиностроительных изделий до Ra 6,3
Умения:
читать и применять техническую документацию на простые детали
с точностью размеров до 12-го квалитета
выбирать в соответствии с технологической документацией,
подготавливать к работе слесарные, контрольно-измерительные
инструменты и приспособления
использовать ручные слесарные инструменты для резки проката
использовать механическое оборудование для резки проката
использовать ручные и механизированные слесарные инструменты
для опиливания заготовок деталей простых машиностроительных
изделий
использовать ручные слесарные инструменты для разметки
заготовок деталей простых машиностроительных изделий
использовать приспособления для гибки и правки заготовок
деталей простых машиностроительных изделий
опиливать плоские поверхности заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
шабрить плоские поверхности заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
выбирать инструменты для обработки цилиндрических отверстий
сверлить и рассверливать отверстия на простых сверлильных
станках и переносными механизированными инструментами
использовать кондукторы для сверления цилиндрических
отверстий в заготовках деталей простых машиностроительных
изделий
выбирать технологические режимы обработки цилиндрических
отверстий
выбирать инструменты для нарезания резьбы
нарезать наружную резьбу плашками вручную
нарезать внутреннюю резьбу метчиками вручную и на станках
использовать смазочно-охлаждающие технологические средства
(далее - СОТС) при сверлении и нарезании резьбы
выявлять причины дефектов, предупреждать возможные дефекты
при обработке поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля линейных размеров деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 12-го квалитета
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля угловых размеров деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 13-й степени
использовать
контрольно-измерительные
инструменты
и
приспособления для контроля точности формы и взаимного
расположения
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью до 13-й степени
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля параметров резьбовых поверхностей
деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 7-й
степени
контролировать шероховатость поверхностей деталей простых
машиностроительных изделий визуально-тактильным методом
поддерживать состояние рабочего места в соответствии с
требованиями охраны труда, пожарной, промышленной и
экологической безопасности
применять средства индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении слесарных работ
Навыки:
подготовка рабочего места к выполнению технологической
операции слесарной обработки заготовок деталей простых
машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го
квалитета
анализ исходных данных для выполнения слесарной обработки
поверхностей заготовок деталей простых машиностроительных
изделий с точностью размеров до 12-го квалитета
подготовка слесарных, контрольно-измерительных инструментов
и приспособлений к выполнению технологической операции
слесарной
обработки
заготовок
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го
квалитета
разметка заготовок деталей простых машиностроительных
изделий
резка заготовок деталей из прутка и листа ручными ножницами и
ножовками
вырубка и вырезка плоских прокладок по разметке вручную
гибка деталей из проката
правка деталей простых машиностроительных изделий из проката
зачистка заготовок деталей от заусенцев
опиливание плоских поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий с точностью размеров до 12-го
квалитета и шероховатостью до Ra 6,3
шабровка плоских поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 4 пятен на площади
25 x 25 мм
обработка цилиндрических отверстий в заготовках деталей
простых машиностроительных изделий по разметке или
кондуктору на простых сверлильных станках и с использованием
ручных механизированных инструментов с точностью до 12-го
квалитета
нарезание резьбы диаметром от 2 до 24 мм в отверстиях заготовок
деталей простых машиностроительных изделий метчиками с
точностью до 7-й степени
нарезание
резьбы
на
заготовках
деталей
простых
машиностроительных изделий плашками с точностью до 7-й
степени
полное изготовление деталей простых машиностроительных
изделий
визуальное определение дефектов обработанных поверхностей
деталей простых машиностроительных изделий
контроль
линейных
размеров
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью до 12-го квалитета
контроль угловых размеров деталей простых машиностроительных
изделий с точностью до 13-й степени
контроль формы и взаимного расположения поверхностей деталей
простых машиностроительных изделий с точностью до 13-й
степени
контроль
резьбовых
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью до 7-й степени
контроль шероховатости обработанных поверхностей деталей
простых машиностроительных изделий до Ra 6,3
Умения:
читать и применять техническую документацию на простые детали
с точностью размеров до 12-го квалитета
выбирать в соответствии с технологической документацией,
подготавливать к работе слесарные, контрольно-измерительные
инструменты и приспособления
использовать ручные слесарные инструменты для резки проката
использовать механическое оборудование для резки проката
использовать ручные и механизированные слесарные инструменты
для опиливания заготовок деталей простых машиностроительных
изделий
использовать ручные слесарные инструменты для разметки
заготовок деталей простых машиностроительных изделий
использовать приспособления для гибки и правки заготовок
деталей простых машиностроительных изделий
опиливать плоские поверхности заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
шабрить плоские поверхности заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
выбирать инструменты для обработки цилиндрических отверстий
сверлить и рассверливать отверстия на простых сверлильных
станках и переносными механизированными инструментами
использовать кондукторы для сверления цилиндрических
отверстий в заготовках деталей простых машиностроительных
изделий
выбирать технологические режимы обработки цилиндрических
отверстий
выбирать инструменты для нарезания резьбы
нарезать наружную резьбу плашками вручную
нарезать внутреннюю резьбу метчиками вручную и на станках
использовать смазочно-охлаждающие технологические средства
(далее - СОТС) при сверлении и нарезании резьбы
выявлять причины дефектов, предупреждать возможные дефекты
при обработке поверхностей заготовок деталей простых
машиностроительных изделий
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля линейных размеров деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 12-го квалитета
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля угловых размеров деталей простых
машиностроительных изделий с точностью до 13-й степени
использовать
контрольно-измерительные
инструменты
и
приспособления для контроля точности формы и взаимного
расположения
поверхностей
деталей
простых
машиностроительных изделий с точностью до 13-й степени
использовать
стандартные
контрольно-измерительные
инструменты для контроля параметров резьбовых поверхностей
деталей простых машиностроительных изделий с точностью до 7-й
степени
контролировать шероховатость поверхностей деталей простых
машиностроительных изделий визуально-тактильным методом
поддерживать состояние рабочего места в соответствии с
требованиями охраны труда, пожарной, промышленной и
экологической безопасности
применять средства индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении слесарных работ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики
Код ПП
Объем,
ак.ч.
Форма проведения производственной
практики
(концентрированно/ рассредоточено)
Курс /
семестр
ПП. 01.
108
концентрированно
2
ПП. 02.
ПП. 03.
Всего ПП
180
396
684
концентрированно
концентрированно
Х
4
5,6
Х
2.2. Структура производственной практики
Код ПК
Наименование разделов
профессионального модуля
Виды работ
Наименование
тем
производствен
ной практики
ПП 01. Изготовление инструментов
ПК 1.1,
ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 1.4
Технология слесарных работ по Выполнение слесарной
изготовлению инструментов
обработки на
металлорежущих станках
Изготовление и сборка
режущих инструментов
(средней сложности и
сложных)
Изготовление и сборка
измерительных
инструментов (средней
сложности и сложных)
Изготовление и сборка
приспособлений (средней
сложности и сложных)
Термическая обработка
инструментов (средней
сложности и сложных)
Выполнение и ремонт
резьбовых соединений.
Выполнение и ремонт
шпоночных и шлицевых
соединений.
Ремонт и восстановление
режущего и
Объем
часов
108
Тема 1.1
Выполнение
слесарной
обработки на
металлорежущ
их станках
Тема 1.2
Изготовление
и сборка
режущих
инструментов
(средней
сложности и
сложных)
Тема 1.3
Изготовление
и сборка
измерительны
х
инструментов
(средней
сложности и
сложных)
14
14
14
измерительного
инструмента,
приспособлений (средней
сложности и сложных)
Тема 1.4
Изготовление
и сборка
приспособлен
ий (средней
сложности и
сложных)
Тема 1.5
Термическая
обработка
инструментов
(средней
сложности и
сложных)
Тема 1.6
Выполнение и
ремонт
резьбовых
соединений
Тема 1.7
Выполнение и
ремонт
шпоночных и
шлицевых
соединений
Тема 1.8
Ремонт и
восстановлени
е режущего и
измерительног
о инструмента,
приспособлен
ий (средней
сложности и
сложных)
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
14
14
14
12
12
108
ПП 02. Механосборочные работы
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 2.5
Технология механосборочных Подготовка
работ изделий машиностроения
универсального и
специализированного
высокоточного
инструмента,
специализированных и
высокопроизводительных
приспособлений,
оснастки и оборудования
Проверка сложного
уникального и
прецизионного
металлорежущего
оборудования на
точность
Управление подъемно-
Тема 1.1
Подготовка
универсальног
ои
специального
высокоточного
инструмента,
специализиров
анных и
высокопроизв
одительных
приспособлен
ий, оснастки и
оборудования
Тема 1.2
Проверка
10
20
транспортным
оборудованием с пола
Строповка и увязка
грузов для подъема,
перемещения
Сборка, регулировка и
испытание узлов и
механизмов средней
сложности
Сборка сложных машин,
агрегатов и станков под
руководством слесаря
более высокой
квалификации
Запрессовывать детали на
гидравлических и
винтовых механических
прессах
Статическая и
динамическая
балансировка узлов
машин и деталей простой
и сложной конфигурации
на специальных
балансировочных станках
Монтаж трубопроводов,
работающих под
давлением воздуха и
агрессивных
спецпродуктов
Испытание сосудов,
работающих под
давлением, а также
испытывать на глубокий
вакуум
Испытание собранных
узлов и механизмов на
стендах и прессах
гидравлического
давления, на специальных
установках
Устранение дефектов,
обнаруженных при
сборке и испытании узлов
и механизмов
Подготовка подшипников
к сборке, контроль
деталей, запрессовка,
регулировка.
Установка, монтаж,
регулировка деталей.
Регулировка натяжения
ремня.
Проверка, пригонка
деталей звёздочек.
Подбор деталей и их
сложного
уникального и
прецизионного
металлорежущ
его
оборудования
на точность
Тема 1.3
Управление
подъёмнотранспортным
оборудование
м с пола
Тема 1.4
Строповка и
увязка грузов
для подъёма,
перемещения
Тема 1.5
Сборка,
регулировка и
испытание
узлов и
механизмов
средней
сложности
Тема 1.6
Сборка
сложных
машин,
агрегатов и
станков под
руководством
слесаря более
высокой
квалификации
Тема 1.7
Запрессовывка
детали на
гидравлически
х и винтовых
механических
прессах
Тема 1.8
Статическая и
динамическая
балансировка
узлов машин и
деталей
простой и
сложной
конфигурации
на
специальных
балансировочн
ых станках
10
10
20
20
20
10
контроль на радиальное и
торцевое биение.
Подготовка деталей к
сборке. Измерение
межосевых расстояний по
устанавливаемым валам.
Установка зубчатого
колеса неподвижно на
валу.
Установка валов с
зубчатыми колёсами в
корпус. Контроль
зубчатого зацепления по
пятну контакта. Контроль
бокового зазора.
Сверление отверстий,
зенковка, нарезка резьбы
в корпусах ползунов.
Установка
направляющих,
шабрение, контроль.
Проверка размеров,
запрессовка втулки,
обработка, установка
вкладышей, установка
болтов и гаек, проверка.
Шабрение вкладышей по
валу.
Сборка, запрессовка,
обработка втулок
распределительного вала,
подбор шпонки,
установка шкива.
Сборка клапанной
группы, Притирка
клапанов к сёдлам,
установка пружин,
коромысел,
регулировочных винтов.
Общая сборка и
регулировка. Установка
прокладок, шкивов,
ремня.
Установка прокладок,
затяжка винтов. Общая
сборка.
Запрессовка и обработка
втулок, установка
шпонки, зубчатых колёс,
пальца кривошипа,
эксцентрика. Проверка
формы и размеров
кулисы. Запрессовка и
обработка втулки.
Установка вала кулисы,
шпонки, зубчатого
колеса. Установка
Тема 1.9
Монтаж
трубопроводов
, работающих
под давлением
воздуха и
агрессивных
субпродуктов
Тема 1.10
Испытание
сосудов,
работающих
под
давлением, а
также
испытывать на
глубокий
вакуум
Тема 1.11
Испытание
собранных
узлов и
механизмов на
стендах и
прессах
гидравлическо
го давления,
на
специальных
установках
Тема 1.12
Устранение
дефектов,
обнаруженных
при сборке и
испытании
узлов и
механизмов
10
10
20
20
кривошипного диска.
Проверка зубчатого
колеса на Краску,
проверка величины
бокового зазора.
Установка угла касания
кулисы.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
180
ПП 03. Слесарно-ремонтные работы
ПК 3.1 Технология слесарно-ремонтных
ПК 3.2 работ агрегатов и машин
ПК 3.3
ПК 3.4
Слесарная обработка
деталей различной
сложности при
ремонтных работах
Механическая обработка
деталей различной
сложности при
ремонтных работах
Ремонт основных
металлорежущих станков:
токарно-винторезного,
фрезерного,
сверлильного,
шлифовального
Испытание оборудования
по окончанию ремонтных
работ
Диагностика
технического состояния
механизмов,
оборудования, агрегатов и
машин средней
сложности
Диагностика
технического состояния
механизмов,
оборудования, агрегатов и
машин средней
сложности
Техническое
обслуживание
металлорежущих станков
(токарно-винторезного,
фрезерного,
сверлильного,
шлифовального):
наружный визуальный
осмотр, частичная
разборка станка или
вскрытие отдельных
узлов, замена смазки,
проверка
технологической и
геометрической точности
станка
Тема 1.1
Выполнение
слесарной
обработки на
металлорежущ
их станках
Тема 1.2
Слесарная
обработка
деталей
различной
сложности при
ремонтных
работах
Тема 1.3
Механическая
обработка
деталей
различной
сложности при
ремонтных
работах
Тема 1.4
Ремонт
основных
металлорежущ
их станков:
токарновинторезного,
фрезерного,
сверлильного,
шлифовальног
о
Тема 1.5
Испытание
оборудования
по окончанию
ремонтных
работ
Тема 1.6
Диагностика
технического
состояния
механизмов,
оборудования,
агрегатов и
машин
36
36
72
36
36
72
средней
сложности
Тема 1.7
Техническое
обслуживание
металлорежущ
их станков
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
72
396
2.3. Содержание производственной практики
Наименование разделов
профессионального модуля
Содержание работ
и тем производственной
практики
ПП 01. ПМ 01. Изготовление инструментов
Раздел 1. Технология слесарных работ по изготовлению инструментов
Тема 1.1. Выполнение
слесарной обработки на
металлорежущих станках
Тема 1.2. Изготовление и
сборка режущих
инструментов (средней
сложности и сложных)
Тема 1.3. Изготовление и
сборка измерительных
инструментов (средней
Содержание
1-14. Ознакомление с мастерскими предприятия, режимом работы в производственных
мастерских; Требования безопасности труда в производственных мастерских и на рабочих
местах; Общие требования к организации рабочего места станочника и требования
безопасности при работе на металлорежущих станках. Техника безопасности при выполнении
слесарной обработки деталей на металлорежущих станках; Выполнять точение. Элементы
режимов резания при точении. Общие сведения о режущем инструменте и оснастке для
токарных работ. Припуски на обработку. Контроль качества обработанных поверхностей;
Основные виды фрезерования. Фрезы; Выполнять резку металла на токарных станках.
Овладеть основными видами работ, выполняемых на токарных станках: обработка
цилиндрических, конических, фасонных, торцовых поверхностей, уступов; вытачивание
канавок; отрезание частей заготовки;
Содержание
15-28. Выполнять изготовление и сборку простых приспособлений, режущего и
измерительного инструмента; Слесарная обработка деталей по 12-14 квалитетам, включая
термически необработанные шаблоны, лекала и скобы под закалку; Изготовлять и выполнять
сборку инструмента и приспособлений средней сложности прямолинейного и фигурного
очертания; Выполнять сборку сложных и точных инструментов и приспособлений с
применением специальной технологической оснастки;
Выполнять доводку, притирание и изготовление деталей фигурного очертания по 7-10
квалитетам с получением зеркальной поверхности;
Выполнять заточку инструмента для рубки и резки металла. Заточка сверла. Выполнять
основные правила заточки сверл. Заточка резцов токарного станка; Выполнять сборку
режущего инструмента, станочных и сборочных приспособлений;
Содержание
29-42. Определение неисправности контрольно- измерительных инструментов; Изготовление
измерительного инструмента. Изготовление деталей измерительного инструмента.
Объем, ак.ч.
108
14
14
14
сложности и сложных)
Тема 1.4. Изготовление и
сборка приспособлений
(средней сложности и
сложных)
Окончательная сборка, отделка, доводка измерительного инструмента; Изготовление деталей
сложных измерительных инструментов. Контроль качества обработанных поверхностей.
Содержание
43-56. Изготовление приспособлений средней сложности и сложных; Ознакомление с
последовательностью изготовления, сборки, регулировки
приспособлений, в соответствии с производственным заданием; Проверка комплектности и
качества поступивших деталей и узлов; Слесарная обработка сопрягаемых деталей. Сборка
узлов и деталей приспособлений с контролем правильности и надежности закрепления
обрабатываемых деталей. Маркировка приспособлений. Окончательная проверка
эксплуатационных размеров и соответствия приспособления техническим условиям; Проверка
приспособления и сдача в эксплуатацию.
Содержание
57-70. Выполнение термической обработки инструмента и приспособлений (гладкие и
резьбовые калибры, скобы, шаблоны). Контроль твердости;
Тема 1.5. Термическая
обработка инструментов
(средней сложности и
сложных)
Тема 1.6. Выполнение и Содержание
ремонт
резьбовых 71-84. Выполнение наружной резьбы на деталях; Выполнение внутренней резьбы на деталях.
соединений
Контроль качества выполняемых работ; Протачивание резьбы до ближайшего меньшего
стандартного диаметра и последующее нарезание резьбы меньшего размера; Восстановление
наплавкой металлизацией или другими способами; Рассверливание отверстия до ближайшего
большего стандартного диаметра и последующее нарезание резьбы большего размера;
Рассверливание отверстия для установки в него на резьбе или клее переходной втулки с
внутренним диаметром резьбы нужного размера.
Тема 1.7. Выполнение и Содержание
ремонт
шпоночных
и 85-96. Выполнять шлицевые соединения. Производить наплавку ручной или автоматической
шлицевых соединений
сваркой шлицы изношенные по толщине, а также заменять изношенную шлицевую часть
новой, соединяемой обычно сваркой; Восстанавливать обжатием изношенные шлицы в
стальных фланцах, ступицах и других деталях; Выполнять шпоночные соединения.
Восстановление шпоночной канавки фрезерованием или изготовление новой шпоночной
канавки
Тема
1.8.
Ремонт
и Содержание
восстановление режущего и 97-108. Диагностика состояния режущего и измерительного инструмента, приспособлений
измерительного
(средней сложности и сложных). Ремонт приспособлений средней сложности. Подготовка к
инструмента,
ремонту приспособлений, определение характера ремонта. Ремонт сложных приспособлений.
приспособлений
(средней Подготовка к ремонту сложных приспособлений, определение характера ремонта. Ремонт
14
14
14
12
12
сложности и сложных)
режущего инструмента средней сложности. Замена изношенных лезвий многорезцовых
инструментов. Подготовка к ремонту сложных инструментов, определение характера ремонта.
Ремонт сложного режущего инструмента. Выявление дефектов изношенных и сломанных
инструментов. Ремонт измерительного инструмента. Ознакомление с порядком ремонта
измерительного и проверочного инструмента. Ремонт режущего инструмента. Проверка
собранного и отремонтированного режущего и измерительного инструмента.
Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета
ПП 02. ПМ 02. Механосборочные работы
за счет часов
ПП.01.01
180
Раздел 1 Технология механосборочных работ изделий машиностроения
Тема
1.1.
Подготовка
универсального и
специального
высокоточного
инструмента,
специализированных и высо
копроизводительных
приспособлений, оснастки и
оборудования
Содержание
1-10. Ознакомление с мастерскими предприятия, режимом работы в мастерских. Требования
безопасности труда на рабочих местах, предупреждение травматизма; Подготовка
универсального
и
специального
высокоточного
измерительного
инструмента,
специализированных и высокопроизводительных приспособлений, оснастки и оборудования;
Проверка наличия, исправности и правильности применения средств индивидуальной защиты,
соответствия рабочего места требованиям охраны труда и промышленной безопасности;
Подготовка необходимых материалов (заготовок) для выполнения задания; Выполнение
обмеров и сортировка деталей на соответствие параметрам для селективной сборки;
Подготовка необходимых материалов (заготовок) для выполнения сменного задания;
Тема
1.2.
Проверка Содержание
сложного уникального и
11-30. Производить проверку металлорежущего оборудования на геометрическую точность.
прецизионного
Определять: точность баз для установки заготовки и инструмента; точность траекторий
металлорежущего
перемещения рабочих органов станка, несущих заготовку и инструмент; точность
оборудования на точность
расположения
осей вращения и направлений прямолинейных перемещений рабочих органов станка, несущих
заготовку и инструмент, относительно друг друга и относительно баз; точность делительных и
установочных перемещений рабочих органов станка. Производить проверку металлорежущего
оборудования на технологическую точность. Проверять точность обработки деталей. При этом
определять: точность геометрических форм и расположения обработанных поверхностей;
постоянство размеров партии деталей; шероховатость обработанных поверхностей деталей.
Проверка сложного прецизионного металлорежущего оборудования на точность монтажа
отдельных приборов пневматической системы. Соединение узлов с соблюдением размеров и
их взаиморасположения при подвижной посадке. Проверка действия пневматического
10
20
оборудования под давлением сжатого воздуха. Регулировка и испытание отдельных
механизмов.
Тема
1.3.
Управление Содержание
подъёмнотранспортным 31-40. Управлять блоком. Поднимать груз при помощи каната, перекинутого через блок;
оборудованием с пола
Пользоваться системами блоков — полиспастами; Управлять ручными талями; Управлять
электротельфером;
Тема 1.4. Строповка и Содержание
увязка грузов для подъёма,
41-50. Подготовка грузов к строповке; Подбор грузозахватных средств; Выполнять
перемещения
такелажные работы; Ознакомиться со схемами строповки груза; Выполнять строповку;
Использовать разнообразные виды строп.
Тема
1.5.
Сборка, Содержание
регулировка и испытание 51-70. Разметка, шабрение, притирка деталей и узлов средней сложности. Элементарные
узлов и механизмов средней расчеты по определению допусков, посадок и конусности. Испытание собираемых узлов и
сложности
механизмов на специальных установках; Устранение дефектов, обнаруженных при сборке и
испытании узлов и механизмов. Регулировка зубчатых передач с установкой заданных
чертежом и техническими условиями боковых и радиальных зазоров; Статическая и
динамическая балансировка различных деталей простой конфигурации на специальных
балансировочных станках;
Тема 1.6. Сборка сложных Содержание
машин, агрегатов и станков
71-90. Сборка сложных машин, агрегатов и станков под руководством слесаря более высокой
под руководством слесаря
квалификации. Слесарная обработка и пригонка крупных деталей и сложных узлов по 7 – 10
более
высокой
квалитетам. Сборка, регулировка и испытание сложных узлов агрегатов, машин и станков.
квалификации
Притирка и шабрение сопрягаемых поверхностей сложных деталей и узлов. Разделка
внутренних пазов, шлицевых соединений. Подгонка натягов и зазоров, центрирование
монтируемых деталей, узлов и агрегатов. Устранение дефектов, обнаруженных при сборке и
испытании узлов, агрегатов, машин. Участие в монтаже и демонтаже испытательных стендов,
в сборке, регулировке и испытании сложных экспериментальных и уникальных машин под
руководством слесаря более высокой квалификации.
Тема 1.7. Запрессовывка Содержание
детали на гидравлических и 91-110. Запрессовывать детали на гидравлических и винтовых механических прессах;
винтовых
механических Запрессовка небольших деталей в тяжелые крупные корпуса в труднодоступных местах с
прессах
помощью пневматических и гидравлических, а также ручных винтовых домкратов и других
винтовых приспособлений, которые требуют сравнительно небольших усилий со стороны
рабочего и обеспечивают плавность и надежность запрессовки; Процесс соединения деталей с
10
10
20
20
20
помощью нагрева охватывающей детали или охлаждения охватываемой; Запрессовка с
применением активной смазки;
Тема 1.8. Статическая и Содержание
динамическая балансировка 111-120. Статическая и динамическая балансировка узлов машин и деталей простой
узлов машин и деталей конфигурации на специальных балансировочных станках; Статическая и динамическая
простой
балансировка узлов машин и деталей сложной конфигурации на специальных
и сложной конфигурации на
балансировочных станках.
специальных
балансировочных станках
Тема
1.9.
Монтаж Содержание
трубопроводов, работающих 121-130. Монтаж трубопроводов, работающих под давлением воздуха; Монтаж
под давлением воздуха и трубопроводов, работающих под давлением воздуха и агрессивных субпродуктов.
агрессивных субпродуктов
Тема
1.10.
Испытание Содержание
сосудов, работающих под
131-140. Испытание сосудов, работающих под давлением; Испытание сосудов на глубокий
давлением,
а
также вакуум.
испытывать на глубокий
вакуум
Тема
1.11.
Испытание Содержание
собранных
узлов
и 141-160. Испытание собранных узлов и механизмов на стендах и прессах гидравлического
механизмов на стендах и давления
прессах
гидравлического 2 Испытание собранных узлов и механизмов на специальных установках
давления, на специальных
установках
Тема
1.12.
Устранение Содержание
дефектов,
обнаруженных 161-180. Устранение дефектов, обнаруженных при сборке узлов и механизмов; Испытание
при сборке и испытании машины на холостом ходу. Испытание машины под нагрузкой. Испытание станка на холостом
узлов и
ходу.
механизмов
Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета
ПП 03. ПМ 03. Слесарно-ремонтные работы
Раздел 1 Технология слесарно-ремонтных работ агрегатов и машин
10
10
10
20
20
за счет часов
ПП.02.01
396
Тема
1.1.
Выполнение Содержание
слесарной обработки на
1-72. Ознакомление с мастерскими предприятия, режимом работы в производственных
металлорежущих станках
мастерских; Требования безопасности труда в производственных мастерских и на рабочих
местах; Общие требования к организации рабочего места станочника и требования
безопасности при работе на металлорежущих станках. Техника безопасности при выполнении
слесарной обработки деталей на металлорежущих станках; Выполнять точение. Элементы
режимов резания при точении. Общие сведения о режущем инструменте и оснастке для
токарных работ. Припуски на обработку. Контроль качества обработанных поверхностей;
Основные виды фрезерования. Фрезы; Овладеть основными видами работ, выполняемых на
токарных станках: обработка цилиндрических, конических, фасонных, торцовых
поверхностей, уступов; вытачивание канавок; отрезание частей заготовки
Тема
1.2.
Слесарная Содержание
обработка
деталей 73-108. Слесарная обработка деталей по 12-14 квалитетам; Выполнять доводку, притирание
различной сложности при деталей по 7-10 квалитетам; Контроль качества выполняемых работ при слесарной обработке
ремонтных работах
деталей
Тема 1.3. Механическая
обработка
деталей
различной сложности при
ремонтных работах
72
36
Содержание
109-180. Назначение механической обработки деталей различной сложности при
ремонтных работах. Выбор и подготовка к работе режущего инструмента в зависимости от
обрабатываемого материала. Контроль качества выполняемых работ при механической
обработке деталей. Устранение брака при механической обработке деталей Штифтовка;
Постановка заплат; Шлифование и притирка; Восстановление деталей под ремонтный размер;
Постановка дополнительной детали. Выбор установочных баз. Восстановление резьбовой
поверхности без сохранения исходного размера.
Тема 1.4. Ремонт основных Содержание
металлорежущих станков:
181-216. Подготовка станков к проведению ремонта. Чистка оборудования, удаление
токарновинторезного,
технологических материалов (масла, смазки). Дефектовка агрегатов, узлов, деталей станков.
фрезерного, сверлильного,
Восстановление деталей станков или замена деталей, не подлежащих восстановлению. Сборка
шлифовального
и регулировка агрегатов, узлов станка. Сборка станков
Тема
1.5.
Испытание Содержание
оборудования по окончанию 217-252. Испытание отремонтированного оборудования на холостом ходу. Испытание
ремонтных работ
отремонтированного оборудования под нагрузкой. Консервация оборудования
Тема
1.6.
Диагностика Содержание
технического
состояния
253-324. Прямолинейность продольного перемещения суппорта в вертикальной плоскости;
механизмов, оборудования,
72
36
36
72
агрегатов и машин средней Перекосы суппорта при его продольном перемещении; Прямолинейность продольного
перемещения суппорта; Параллельность направляющих задней бабки; Радиальное биение
сложности
центрирующей шейки шпинделя передней бабки; Радиальное биение оси отверстия шпинделя
передней бабки; Осевое биение шпинделя передней бабки; Торцовое биение опорного буртика
шпинделя передней бабки; Параллельность оси шпинделя передней бабки; Параллельность
направления перемещения салазок суппорта; Радиальное биение оси центрового отверстия
задней бабки; Параллельность оси конического отверстия шпинделя задней бабки (пиноли);
Параллельность перемещения пиноли задней бабки; Расположение осей отверстий шпинделя
передней бабки и пиноли; Параллельность продольного перемещения заднего суппорта
продольному перемещению суппорта; Осевое биение ходового винта
Тема
1.7.
Техническое Содержание
обслуживание
325-396. Оценка износа направляющих станин кареток, траверс, других трущихся
металлорежущих станков
поверхностей; Проверка правильности переключения рукояток (скорость, направление
подачи); Подтяжка ослабленных креплений; Проверка натяжки цепей, ремней, лент; Проверка
наличия и работоспособности оградительных и других защитных устройств станка; Проверка
подшипников на нагрев; Оценка величины вибрации и шума станка; Проверка надежности
зажимных устройств (кулачков, струбцин); Диагностика системы подачи смазки,
охлаждающих жидкостей на правильность работы, отсутствие течей, ударов при работе;
Открытие крышек узлов и механизмов для проверки вращающихся сопряжений; Тестирование
тормозных систем и фрикционов;
Корректировка натяжения пружинных механизмов (зачистка, подтяжка или замена деталей с
признаками усталости или износа); Регулирование зазоров в винтовых парах; Регулировка
шпиндельных подшипников; Определение изношенных деталей, потребующих замены при
ближайшем, более серьезном обслуживании (текущий или капитальный ремонт
металлорежущего оборудования) или их замена; Слив отработки; Очистка и промывка
масляных картеров, емкостей от примесей, осадка и грязи; Промывка системы щелочным
раствором; Промывка системы маслом; Заправка системы свежим маслом; Проверка
геометрической точности перемещения рабочих органов относительно баз (направляющие,
станина);
Проверка соответствия геометрических размеров и технологических параметров получаемых
деталей и оценка возможности получения продукции.
Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета
72
за счет часов
ПП.03.01
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики
Производственная практика проводится в организациях, направление деятельности
которых соответствует профилю подготовки обучающихся (далее – профильные
организации).
База прохождения производственной практики должна быть укомплектована
оборудованием, техническими средствами обучения в объеме, позволяющем выполнять
определенные виды работ, связанные с будущей профессиональной деятельностью
обучающихся. База практики должна обеспечивать безопасные условия труда для
обучающихся.
При определении мест производственной практики (по профилю специальности) для
лиц с ограниченными возможностями здоровья учитываются рекомендации медикосоциальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации,
относительно рекомендованных условий и видов труда.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Карандашов, К. К. Обработка металлов резанием : учебное пособие для СПО / К.
К.Карандашов, В. Д. Клопотов. — Саратов : Профобразование, 2021 — 266 c. —ISBN 978-54488-0933-0. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровойобразовательной среды
СПО PROFобразование : [сайт]. — URL:https://profspo.ru/books/99934
2. Мирошин, Д. Г. Слесарное дело : учебник для среднего профессионального
образования / Д. Г. Мирошин. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 334 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11661-8. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/565740.
3. Покровский Б.С. Основы слесарных и сборочных работ: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования— 9-е изд. — М.: Издательский центр «Академия», 2017
— 208 с.
4. Секирников В. Е. Слесарная обработка деталей, изготовление, сборка и ремонт
приспособлений, режущего и измерительного инструмента: учебное издание / Секирников
В.Е. - Москва: Академия, 2024. - 272 c. (Профессии среднего профессионального
образования).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Козлов И.А. Слесарное дело и технические измерения: учебник для СПО. – Москва:
Академия, 2020. - 160с.
2. Покровский Б.С. Общий курс слесарного дела: учеб. пособие для СПО. - Москва:
Академия, 2021. - 80с.
3.3. Общие требования к организации производственной практики
Производственная практика проводится в профильных организациях на основе
договоров, заключаемых между образовательной организацией СПО и профильными
организациями.
В период прохождения производственной практики, обучающиеся могут зачисляться
на вакантные должности, если работа соответствует требованиям программы
производственной практики.
Сроки проведения производственной практики устанавливаются образовательной
организацией в соответствии с ОПОП-П по профессии 15.01.35 Мастер слесарных работ.
Производственная практика реализуются в форме практической подготовки и
проводится непрерывно при условии обеспечения связи между теоретическим обучением и
содержанием практики.
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики
Организацию и руководство производственной практикой осуществляют
руководители практики от образовательной организации и от профильной организации.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Индекс ПП
ПП 01.
Код ПК, ОК
ПК 1.1. Выполнять
подготовку рабочего
места,
заготовок,
инструментов,
приспособлений
в
соответствии
с
производственным
заданием
с
соблюдением
требований охраны
труда,
пожарной,
промышленной
и
экологической
безопасности,
правил организации
рабочего места
ПК 1.2 Выполнять
слесарную
обработку
в
соответствии
с
производственным
заданием
с
соблюдением
требований охраны
труда
ПК 1.3 Выполнять
сборку
и
регулировку
приспособлений и
инструментов
в
соответствии
с
производственным
заданием
с
соблюдением
требований охраны
труда
Основные показатели оценки
результата
Организует рабочее место в
соответствии
с
производственным/техническим
заданием.
Выбирает
и
подготавливает
рабочий
инструмент,
приспособления,
заготовки в соответствии с
требованиями технологического
процесса.
Предупреждает
причины травматизма на рабочем
месте. Оказывает доврачебную
первую помощь при возможных
травмах на рабочем месте
Выполняет все виды слесарной
обработке
металлов
в
соответствии с производственным
заданием
с
соблюдением
требований
охраны труда
Выполняет сборку и регулировки
приспособлений, режущего и
измерительного инструмента в
соответствии
с
техническим
заданием
с
соблюдением
требований
охраны
труда
Контролирует,
выявляет
и
устраняет неисправности при
сборке
и
регулировке
приспособлений, режущего и
измерительного
инструмента.
Ремонтирует
приспособления,
режущий
и
измерительный
инструмент
ПК 1.4 Выполнять Уметь
диагностировать
ремонт и наладку неисправность приспособлений
Формы и методы
контроля и оценки
Контроль в форме
дифференцированного
зачета на основании
отзыва,
экспертной
оценки
и
оценки
руководителя
практики,
отчета
обучающегося
по
прохождению практики
ПП 02.
приспособлений и
инструментов
в
соответствии
с
производственным
заданием
с
соблюдением
требований охраны
труда
ПК 2.1
Подготавливать
оборудование,
инструменты,
рабочее место для
сборки и смазки
узлов и механизмов,
механической,
гидравлической,
пневматической
частей
изделий
машиностроения в
соответствии
с
производственным
заданием
с
соблюдением
требований охраны
труда,
пожарной,
промышленной
и
экологической
безопасности,
правил организации
рабочего места
ПК 2.2 Выполнять
слесарную
обработку
с
помощью ручного и
механизированного
слесарно-сборочного
инструмента
в
соответствии
с
производственным
заданием
с
соблюдением
требований охраны
труда
и
инструмента,
выполнять
обоснованный выбор способа
ремонта
приспособлений
и
инструмента
Организует рабочее место и
подготавливает инструменты,
оборудование в соответствии с
техническим
заданием
с
соблюдением требований охраны
труда, пожарной, промышленной
и экологической безопасности,
Перемещает крупногабаритные
детали, узлы и оборудование с
использованием грузоподъемных
механизмов
Обеспечивает безопасность труда
при выполнении
механосборочных работ
Выполняет сборку, подгонку,
соединение, узлов и механизмов с
помощью
ручного
и
механизированного инструмента в
соответствии с производственным
заданием
с
соблюдением
требований
охраны
труда,
пожарной,
промышленной
и
экологической
безопасности
Выполняет смазку и крепление
узлов и механизмов машин,
оборудования, агрегатов помощью
ручного и механизированного
инструмента в соответствии с
производственным заданием с
соблюдением требований охраны
труда, пожарной, промышленной
и экологической безопасности
ПК 2.3 Выполнять Выполняет сборку, подгонку,
сборку
соединение, узлов и механизмов с
машиностроительны помощью
ручного
и
х изделий, их узлов механизированного инструмента в
и механизмов
соответствии с производственным
заданием
с
соблюдением
требований
охраны
труда,
Контроль в форме
дифференцированного
зачета на основании
отзыва,
экспертной
оценки
и
оценки
руководителя
практики,
отчета
обучающегося
по
прохождению практики
ПК 2.4 Выполнять
испытание
собираемых
или
собранных узлов и
агрегатов
на
специальных
стендах
ПК 2.5 Выполнять
выявление
и
устранение дефектов
собранных узлов и
агрегатов
ПП 03.
ПК
3.1
Подготавливать
рабочее
место,
инструменты
и
приспособления для
ремонтных работ в
соответствии
с
производственным
заданием
с
соблюдением
требований охраны
труда,
пожарной,
промышленной
и
экологической
безопасности,
правил организации
рабочего места
ПК 3.2 Выполнять
ремонт отдельных
узлов, входящих в
состав
оборудования,
агрегатов и машин
пожарной,
промышленной
и
экологической безопасности
Выполняет
регулировочные
работы в процессе испытания
Выполняет испытания собранных
сборочных единиц, узлов и
механизмов машин, оборудования,
агрегатов средней и высокой
категории
сложности
механической,
гидравлической,
пневматической частей изделий
машиностроения
Выполняет
регулировочные
работы в процессе испытания.
Выполняет испытания собранных
сборочных единиц, узлов и
механизмов машин, оборудования,
агрегатов средней и высокой
категории
сложности
механической,
гидравлической,
пневматической частей изделий
машиностроения
Выявляет дефекты собранных
узлов и агрегатов в соответствии с
требованиями
технологической
документацией
Устраняет
дефекты собранных узлов и
агрегатов в соответствии с
требованиями
технологической
документацией
Организует рабочее место в
соответствии с требованиями
охраны
труда,
пожарной,
промышленной и экологической
безопасности, в соответствии с
выполняемыми
ремонтными
работами
Выбирает
и
подготавливает
рабочий
инструмент,
приспособления,
оборудование в соответствии с
ремонтируемыми
узлами
и
механизмами
оборудования,
агрегатами
и
машинами
Предупреждает
причины
травматизма
и
оказывает
доврачебную
помощь
при
возможных травмах на рабочем
месте
Выполняет монтаж и демонтаж
узлов, механизмов, оборудования,
агрегатов и машин различной
сложности Выполняет слесарную
обработки
простых
деталей,
деталей средней сложности и
сложных
деталей
Выполняет
механическую обработку деталей
Контроль в форме
дифференцированного
зачета на основании
отзыва,
экспертной
оценки
и
оценки
руководителя
практики,
отчета
обучающегося
по
прохождению практики
ПК
3.3
Осуществлять
регулировку
механизмов
отдельных деталей и
узлов, входящих в
состав
оборудования,
агрегатов и машин
ПК 3.4 Определять
дефекацию
отдельных деталей и
узлов, входящих в
состав
оборудования,
агрегатов и машин
средней сложности и сложных
деталей и узлов Ремонтирует
типовые детали и механизмы
промышленного
оборудования,
основных
металлорежущих
станков Проводит испытания
оборудования
по
окончанию
ремонтных работ
Выполняет
профилактическое
обслуживание
простых
механизмов
Выполняет
техническое
обслуживание
механизмов,
оборудования,
агрегатов и машин средней
сложности
Выполняет
техническое
обслуживание
сложных
деталей,
узлов
и
механизмов,
оборудования,
агрегатов и машин Выполняет
техническое
обслуживание
металлорежущих станков
Выявляет дефекты собранных
узлов и агрегатов в соответствии с
требованиями
технологической документацией.
Устраняет дефекты собранных
узлов и агрегатов в соответствии с
требованиями технологической
документацией
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Рабочие программы учебных общеобразовательных дисциплин
к ОПОП-П по профессиям/специальностям
УГПС 15.00.00 Машиностроение
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
ОГЛАВЛЕНИЕ
ООД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК…………………………………………………………………………….188
ООД.02 ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………………………..200
ООД.03 ИСТОРИЯ……………………………………………………………………………………..230
ООД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ……………………………………………………………………….254
ООД.05 ГЕОГРАФИЯ……………………………………………………………………….…………277
ООД.06 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК…………………………………………………………………….295
ООД.07 МАТЕМАТИКА……………………………………………………………………………….308
ООД.08 ИНФОРМАТИКА……………………………………………………………………………..331
ООД.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА………………………………………………………………...346
ООД.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТА РОДИНЫ…………………………………..359
ООД.11 ФИЗИКА……………………………………………………………………………………….378
ООД.12 ХИМИЯ………………………………………………………………………………………...395
ООД.13 БИОЛОГИЯ……………………………………………………………………………………411
ООД.14 ОСНОВЫ МАШИНОСТРОЕНИЯ НА ПРОМЫШЛЕННЫХ ЗАВОДАХ УРАЛА…. 427
ООД.15 ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ И СРЕДСТВА
КОММУНИКАЦИЙ……………………………………………………………………………………428
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 01 «Русский язык»
2025
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
1.1. Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Учебная
дисциплина
«Русский
язык»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС
по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения в
области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК: ОК.04,
ОК.05, ОК.09, ПК в рамках профессий/специальностей по УГПС 15.00.00 Машиностроение.
Код
компетенции
Формулировка
компетенции
ОК.04
Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и команде
ОК.05
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках
ОК.09
Знания, умения
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений
Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности
Дисциплинарные результаты
- уметь создавать устные монологические и диалогические высказывания различных
типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем
устных монологических высказываний – не менее 100 слов, объем диалогического
высказывания – не менее 7-8 реплик); уметь выступать публично, представлять результаты
учебно-исследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные
информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры речи: нормативном,
коммуникативном и этическом; сформировать системы знаний о номах современного
русского литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические,
грамматические, стилистические; уметь применять знание норм современного русского
литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные
высказывания; обобщать знания об основных правилах орфографии и пунктуации, уметь
применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; уметь работать со
словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в
электронном формате;
- уметь использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении, интернеткоммуникации;
- сформировать представления о функциях русского языка в современном мире
(государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории,
языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовнонравственных ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому языку;
- сформировать знаний о признаках текста, его структуре, видах информации в тексте;
уметь понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и
скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух;
выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте; создавать тексты
разных функционально-смысловых типов; тексты научного, публицистического,
официально-делового стилей разных жанров (объем сочинения не менее 150 слов);
- уметь использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационносмысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст,
графику, инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем
прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать
вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях:
обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических
языковых средств; уметь анализировать единицы разных уровней, тексты разных
функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная
речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой
принадлежности; сформированность представлений о формах существования национального
русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе;
- обобщить знания о функциональных разновидностях языка: разговорной речи,
функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке
художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и
комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная
речь, функциональные стили, язык художественной литературы);
- обобщить знания об изобразительно-выразительных средствах русского языка;
совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в
тексте.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
72
в т.ч.
1. Основное содержание
52
в т. ч.:
теоретическое обучение
22
практические занятия
30
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
12
в т. ч.:
теоретическое обучение
6
практические занятия
6
Консультации
2
Промежуточная аттестация (экзамен)
6
При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Русский язык» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
Тема 1.1. Основные
Основное содержание
функции языка в
1-2. Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка (различные
современном обществе
гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система знаков. Язык и мышление.
Языковая и речевая компетенция. Социальная природа языка. Этапы культурного развития
языка.
Основные принципы русской орфографии: морфологический, фонетический,
исторический. Реформы русской орфографии
Практические занятия:
3-4. Основные функции языка и формы их реализации в современном обществе
Тема 1.2 Происхождение
Основное содержание
русского языка.
5-6. Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы формирования
Индоевропейская
русской лексики. Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
языковая семья. Этапы
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов. Правописание и
формирования русской
произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в профессиональной лексике.
лексики
Словарь профессии.
Практические занятия
7-8. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов
Тема 1.3. Язык как
Основное содержание
система знаков
Практические занятия
9-10. Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение. Лексическое
и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой системы и единицы этих
уровней. Принципы выделения частей речи в русском языке. Принципы русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и
Основное содержание
орфоэпия
11-12. Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы. Чередования
звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых норм: орфоэпические
(произносительные и акцентологические). Основные правила произношения гласных,
согласных звуков. Характеристика русского ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и
орфоэпические нормы
Практические занятия
Объем
часов
3
Формируемые
компетенции
4
10/6
ОК 05
2
2
ОК 05
2
2
ОК 05
2
30/18
2
ОК 04; ОК 05
Тема 2.2. Морфемика и
словообразование
Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.
Тема 2.4. Имя
прилагательное как часть
речи.
Тема 2.5. Имя
числительное как часть
речи.
Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.
13-14. Орфография. Безударные гласные в корне слова: проверяемые, непроверяемые,
чередующиеся
Основное содержание
15-16. Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация морфем:
корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы словообразования.
Неморфологические способы словообразования. Словообразование и формообразование.
Практические занятия
17-18. Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. Правописание
гласных после шипящих. Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-,
гласных после приставок
Основное содержание
Практические занятия
19-20. Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные,
вещественные,
собирательные,
единичные.
Грамматические
категории
имени
существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных. Правописание
суффиксов и окончаний имен существительных. Правописание сложных имен
существительных.
Основное содержание
21-22. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен прилагательных.
Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантико-стилистические различия между
краткими и полными формами. Грамматические категории имени прилагательного: род, число,
падеж.
Практические занятия
23-24. Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.
Правописание сложных имен прилагательных
Основное содержание
25-26. Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные, порядковые,
собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая сочетаемость собирательных
числительных.
Практические занятия
27-28. Правописание числительных. Возможности использования цифр. Числительные и
единицы измерения в профессиональной деятельности.
Основное содержание
Практические занятия
29-30. Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
2
ОК 04; ОК 05
2
2
ОК 04; ОК 05
2
ОК 04; ОК 05
2
2
ОК 04; ОК 05
2
2
ОК 04; ОК 05
2
Тема 2.7. Глагол как
часть речи.
Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как особые
формы глагола
Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.
вопросительные,
относительные,
неопределенные,
отрицательные,
указательные,
определительные. Дефисное написание местоимений. Правописание числительных.
Правописание местоимений с частицами НЕ и НИ
Основное содержание
Практические занятия
31-32. Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог, наклонение, время,
лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени глагола и основа инфинитива
(прошедшего времени); их формообразующие функции. Правописание окончаний и суффиксов
глаголов.
Основное содержание
33-34. Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие и полные
формы причастий
2
Практические занятия
35-36. Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий. Правописание Н и НН в
прилагательных и причастиях. Образование деепричастий совершенного и несовершенного
вида. Правописание суффиксов деепричастий.
2
Основное содержание
37-38. Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции. Разряды
наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия. Степени сравнении
качественных наречий. Разряды предлогов по семантике, структуре и способам образования.
Разряды союзов по семантике, структуре и способам образования. Сочинительные и
подчинительные союзы
Практические занятия
39-40. Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи (знаменательных и
служебных). Слова категории состояния. Правописание производных предлогов и союзов.
Правописание частиц. Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи
правописание частиц НЕ и НИ
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1. Основные
Основное содержание
единицы синтаксиса.
41-42. Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение. Односоставное
и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого двусоставного предложения.
Согласование сказуемого с подлежащим. Односоставные предложения. Неполные предложения.
Распространенные и нераспространенные предложения
Практические занятия
ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05
2
ОК 04; ОК 05
2
2
12/6
2
ОК 04; ОК 05
43-44. Знаки препинания в простом предложении
Тема 3.2 Второстепенные
Основное содержание
члены предложения.
45-46. Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство,
дополнение). Осложненные предложения. Предложения с однородными членами и знаки
препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Предложения с обособленными
членами. Общие условия обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия
обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и уточняющие члены как
особый вид обособленных членов
Практические занятия
47-48. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами. Знаки препинания
при оборотах с союзом КАК. Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при
вводных словах и предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении
Тема 3.3. Сложное
Основное содержание
предложение
49-50. Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому значению
(предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные). Сложноподчиненное
предложение. Типы придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с
несколькими придаточными. Бессоюзные сложные предложения. Способы передачи чужой
речи. Предложения с прямой и косвенной речью как способ передачи чужой речи
Практические занятия
51-52. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Знаки препинания в
сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Знаки препинания в предложения с прямой речью. Знаки препинания при диалогах. Правила
оформления цитат
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.
Тема 4.1. Язык как
Профессионально-ориентированное содержание
средство
53-54. Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический).
профессиональной,
Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
социальной и
Практические занятия:
межкультурной
55-56.
Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Отраслевые
коммуникации.
терминологические словари
Тема 4.2.
Профессионально-ориентированное содержание
Коммуникативный
57-58. Функциональные стили русского литературного языка как типовые коммуникативные
аспект культуры речи.
ситуации. Язык художественной литературы и литературный язык. Индивидуальные стили в
рамках языка художественной литературы. Разговорная речь и устная речь
Практические занятия:
59-60. Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы использования
синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по сфере использования (историзмы,
2
ОК 04; ОК 05
2
2
ОК 05; ОК 09
2
2
12/6
2
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
2
2
2
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00
Тема 4.3. Научный стиль.
Тема 4.4. Деловой стиль
архаизмы, неологизмы, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы)
Профессионально-ориентированное содержание
61-62. Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды терминов
(общенаучные, частнонаучные и технологические)
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия:
63-64. Виды документов в конкретной специальности. Рекламные тексты в профессиональной
деятельности
Консультации
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:
2
2
2
6
72
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Русского языка и литературы», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования / Е.С. Антонова, Т. М.
Воителева. – 4-е изд., стер. –Москва: Академия, 2017. - 409 с. - (Профессиональное
образование. Общеобразовательные дисциплины). - ISBN 978-5-4468-5987-0
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Голубева, А. В. Русский язык и культура речи: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. В. Голубева; под редакцией А. В.
Голубевой. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 386 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-9916-7623-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/559658 (дата обращения:
04.03.2025).
2.
Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для среднего профессионального
образования / Н.А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. –
230 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12294-7
3.
Лобачева, Н.А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология:
учебник для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и
доп.– Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 206 с. – (Профессиональное образование). –
ISBN 978-5-534-12621-1.
4.
Лобачева, Н.А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для
среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. –
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 123 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-534-12620-4.
5.
Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего
профессионального образования / П.А. Лекант [и др.]; под редакцией П.А. Леканта. –
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 314 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-9916-7796-7. – Текст: электронный // ЭБСЮрайт [сайт]. – URL: http://www.biblioonline.ru/bcode/452165
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Раздел/Тема
Р 2, Темы 2.1.,2.2,
2.3, 2.4, 2.5, 2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/с
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2,
2.3, .2.4, 2.5, 2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2,
3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/
ПК УГПС 15.00.00
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/
Тип оценочных мероприятий
Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Кейс - задания
Практические работы
Выполнение экзаменационного теста
Практические работы
Контрольные работы
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение экзаменационного теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение экзаменационного теста
Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
Анализ публичного выступления
Практические работы
Выполнение экзаменационного теста
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50
Качественная оценка индивидуальных образовательных
достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 02 «Литература»
2025
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА»
Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная
дисциплина
«Литература»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цели изучения «Литературы» состоят: в сформированности чувства причастности
к отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической
преемственности поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в
развитии ценностно-смысловой сферы личности на основе высоких этических идеалов;
осознании ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры и
взаимосвязей между языковым, литературным, интеллектуальным, духовнонравственным развитием личности.
Реализация этих целей связана с развитием читательских качеств и устойчивого
интереса к чтению как средству приобщения к российскому литературному наследию и
сокровищам отечественной и зарубежной культуры, базируется на знании содержания
произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем, понимании
коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и
способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере
лучших литературных образцов.
1.1.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.09, ПК в рамках профессий по УГПС
15.00.00 Машиностроение.
Код
компетенции
ОК.01
Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
Знания, умения
Умения: распознавать
задачу
и/или
проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
ОК.02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК.03
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательску
ю деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде
ОК.04
ОК.05
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений
ОК.06
ОК.09
культурного
контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках
Умения: описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения
Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности
Дисциплинарные результаты
- осознавать причастность к отечественным традициям и исторической
преемственности поколений; включение в культурно-языковое пространство русской и
мировой культуры; сформированность ценностного отношения к литературе как
неотъемлемой части культуры;
- осознавать взаимосвязь между языковым, литературным, интеллектуальным,
духовно-нравственным развитием личности;
- иметь интерес к чтению как средству познания отечественной и других культур;
приобщение к отечественному литературному наследию и через него - к традиционным
ценностям и сокровищам мировой культуры;
- знать содержание, понимание ключевых проблем и осознание историкокультурного и нравственно-ценностного взаимовлияния произведений русской,
зарубежной классической и современной литературы, в том числе литературы народов
России;
- уметь определять и учитывать историко-культурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их связь
с современностью;
- уметь выявлять в произведениях художественной литературы образы, темы, идеи,
проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и
письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на литературные темы;
- осознавать художественную картину жизни, созданная автором в литературном
произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального
понимания;
- уметь выразительно (с учетом индивидуальных особенностей обучающихся)
читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов;
- уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение в
единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем смыслов и
наличия в нем подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий
(в дополнение к изученным на уровне начального общего и основного общего
образования): конкретно-историческое, общечеловеческое и национальное в творчестве
писателя; традиция и новаторство; авторский замысел и его воплощение; художественное
время и пространство; миф и литература; историзм, народность; историко-литературный
процесс; литературные направления и течения: романтизм, реализм, модернизм
(символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм; литературные жанры; трагическое и
комическое; психологизм; тематика и проблематика; авторская позиция; фабула; виды
тропов и фигуры речи; внутренняя речь; стиль, стилизация; аллюзия, подтекст; символ;
системы стихосложения (тоническая, силлабическая, силлабо-тоническая), дольник,
верлибр; «вечные темы» и «вечные образы» в литературе; взаимосвязь и взаимовлияние
национальных литератур; художественный перевод; литературная критика;
- уметь сопоставлять произведения русской и зарубежной литературы и сравнивать
их с художественными интерпретациями в других видах искусств (графика, живопись,
театр, кино, музыка и другие);
- иметь представление о литературном произведении как явлении словесного
искусства, о языке художественной литературы в его эстетической функции, об
изобразительно-выразительных возможностях русского языка в художественной
литературе и умение применять их в речевой практике;
- владеть современными читательскими практиками, культурой восприятия и
понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования
прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде
аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и
сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владеть умением
редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учетом норм
русского литературного языка;
- уметь работать с разными информационными источниками, в том числе в
медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных
библиотечных систем.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
108
в т.ч.
1. Основное содержание
94
в т. ч.:
теоретическое обучение
10
практические занятия
84
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
12
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
12
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Литература» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Литература» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г.
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Введение.
Литература и ее место в
жизни человека
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Основное содержание:
1-2. Входной контроль; систематизация / обобщение / повторение изученного ранее материала
(по выбору преподавателя в зависимости от уровня подготовки обучающихся)
Практические занятия:
3-4. Групповая работа в малых группах по темам «Специфика литературы как вида искусства и
ее место в жизни человека» или «Связь литературы с другими видами искусств»
Раздел 1. Литература второй половины XIX века
Тема 1.1.
Основное содержание
Художественный мир
5. Для чтения и изучения: драма «Гроза». Особенности драматургии А. Н. Островского,
драматурга
историко-литературный контекст его творчества. Секреты прочтения драматического
А.Н. Островского.
произведения, особенности драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н.
Судьба женщины в XIX веке и Островского «Гроза»: жанр, композиция, конфликт, присутствие автора. Законы построения
ее отражение в драмах А. Н.
драматического произведения, основные узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители.
Островского
Противостояние патриархального уклада и модернизации (Дикой и Кулибин). Семейный уклад
в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона Кабановых в их
противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в контексте культурноисторической ситуации в России середины XIX века – «женский вопрос»: споры о месте
женщины в обществе, ее предназначение в семье и эмансипации
Практические занятия:
6. Написание текста информационной и публицистической заметки на основе
художественного текста. Выразительное чтение отрывка наизусть по выбору
Тема 1.2.
Основное содержание:
Понятие «обломовщина» как
7. Для чтения и изучения: роман «Обломов»
социально-нравственное
Образ Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие «обломовщины» в романе А.И.
явление в романе А.И.
Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в
Гончарова
современной массовой культуре, черты Обломова в каждом из нас
«Обломов»
Практические занятия:
Объем
часов
3
4/2
Формируемые
компетенции
4
2-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
24/16
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Тема 1.3.
Социально-нравственная
проблематика романа
И. С. Тургенева «Отцы и
дети»
Тема 1.4.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Ф.И.
Тютчева и А.А. Фета
Тема 1.5.
8. Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и обсуждение). Составление «Словарика
непонятных и устаревших слов». Сообщения по темам: «Портрет Ильи Ильича Обломова в
интерьере» по описанию в романе и своим впечатлениям, (реализация на выбор ученика:
текстовое /цитатное описание; визуализация портрета в разных техниках: графика,
аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.)
Основное содержание
Для чтения и изучения: роман «Отцы и дети». Творческая история, смысл названия. «Отцы»
(Павел Петрович и Николай Петрович Кирсановы) и молодое поколение, специфика
конфликта. Вечные темы в спорах «отцов и детей». Взгляд на человека и жизнь общества
глазами молодого поколения. Понятие антитезы на примере противопоставления Евгения
Базарова и Павла Петровича Кирсанова в романе: портретные и речевые характеристики.
Нигилизм и нигилисты
Практические занятия:
9-10. Работа с избранными эпизодами романа (чтение, обсуждение). Творческое задание:
написание рассказа о произошедшем споре от лица разных персонажей.
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения Ф.И. Тютчева (не менее двух по выбору). Например,
«Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять...», «О, как
убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.» («Я встретил вас – и все
былое...») и другие; стихотворения А.А. Фета (не менее двух по выбору): «Одним толчком
согнать ладью живую...», «Еще майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта...», «Шепот,
робкое дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...» и другие
Практическое занятие
11-12. Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева Основные образы и философские мотивы
поэтических текстов. Установление связи с современностью; выразительное чтение
стихотворений, в том числе наизусть. Чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения /
презентации / ролика / подкаста / литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов (по
выбору). Понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственноценностного взаимовлияния произведений А.А. Фета. Особенности лирического героя.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета. Основные темы и
художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический пейзаж. Чтение и анализ
стихотворений; подготовка литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов и подбор
иллюстративного материала. Выразительное чтение не менее одного стихотворения (по
выбору) наизусть
Основное содержание:
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
Гражданская лирика Н.А.
Некрасова. Проблематика
поэмы «Кому на Руси жить
хорошо»
Тема 1.6.
Особенности сатиры в
романе-хронике М. Е.
Салтыкова-Щедрина
«История одного города»
Тема 1.7.
Влияние творчества Ф. М.
Достоевского на развитие
русской литературы.
Философская проблематика
романа «Преступление и
наказание»
13. Для чтения и изучения: Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух по выбору).
Например, «Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Мы
с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит
изменчивая мода...») и другие. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Художественное своеобразие лирики
Некрасова и её близость к народной поэзии. Чтение и анализ стихотворений. Подготовка
сообщения / презентации / ролика / подкаста (по выбору) о поэтических текстах Н.А.
Некрасова, ставшими впоследствии народными песнями
Практическое занятие
14. Работа с инфоресурсами. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: сообщение (по выбору)
«Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение»; «Фольклорная основа поэмы».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Основное содержание
15.Для чтения и изучения: роман-хроника «История одного города» (не менее двух глав по
выбору: главы «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальникам»,
«Органчик», «Подтверждение покаяния» или другие. Художественные средства: иносказание,
гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык
Практическое занятие
16. Работа с избранными эпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени / инфографики /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной
биографии с художественным творчеством писателя
Основное содержание:
17-18. Для чтения и изучения: роман «Преступление и наказание». Творческая биография Ф.М.
Достоевского. Образ главного героя романа «Преступление и наказание». Причины
преступления: внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению, крушение теории,
наказание, покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой, значение эпизода
чтения Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра Петровича
Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на каторге.
Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему. «Самообман
Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность раскольниковской
«арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский и современность.
Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ Раскольникова в массовой
культуре: элементы сюжета, знаковые художественные детали в основе комиксов, карикатур и
в др. текстовых и графических формах. Мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по
местам, описанным в романе
1
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Тема 1.8.
Судьба и творчество Л. Н.
Толстого. «Мысль семейная»
и «мысль народная» в романеэпопее «Война и мир»
Тема 1.9.
Творческий путь Н. С.
Лескова.
Нравственный поиск героев в
рассказах и повестях Н.С.
Лескова
Тема 1.10.
Человек и общество в
рассказах А.П. Чехова.
Практические занятия
19-20. Работа с избранными эпизодами из романа «Преступление и наказание» (чтение и
обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору): подготовка материала о биографии
Ф.М. Достоевского в виде ленты времени / презентации / видеоролика / постера / коллажа /
подкаста и соотнесении фактов личной биографии с художественным творчеством писателя.
Работа с информационными ресурсами и картами, подготовка иллюстраций с вероятным
маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым в романе. Написание текстаопровержения теории Раскольникова
Основное содержание
21-22. Для чтения и изучения: роман-эпопея «Война и мир». Основные этапы творчества Л.Н.
Толстого, краткая формулировка толстовских идей. Роман-эпопея «Война и мир»: история
создания, истоки замысла, жанровое своеобразие, смысл названия, экранизации романа,
отражение нравственных идеалов Толстого в системе персонажей. Образы солдат батареи
Раевского. Платон Каратаев как воплощение идеала «простоты и правды». Сопоставление в
романе-эпопеи образов Платона Каратаева и Тихона Щербатого. Истоки преображения
главных героев: влияние "мысли народной" на князя Андрея и Пьера Безухова. «Мысль
семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности в истории.
Практические занятия
23-24. Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации /
постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об истории создания романа-эпопеи
«Война и мир» Л.Н. Толстого/ или написание рецензии на экранизацию романа «Война и
мир». Выразительное чтение отрывка наизусть
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например,
«Очарованный странник», «Однодум» и другие
Практические занятия
25-26. Работа с отдельными эпизодами. Анализ и интерпретация образов художественных
произведений в единстве формы и содержания. Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / постер, коллаж / видеоролик или другом формате (по выбору) по теме
«Неоднозначность заложенных смыслов и современного подтекста в художественных
произведениях Н.С. Лескова»
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы (не менее одного по выбору): «Студент», «Ионыч», «Дама с
собачкой», «Человек в футляре» и другие. Комедия «Вишневый сад».
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
-
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
Символическое звучание
пьесы «Вишнёвый сад»
Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность
повествования и скрытый лиризм.
Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта и
системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение жанровых рамок.
Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные сведения. Эволюция драматургии второй
половины XIX – начала XX века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов.
Речевые и портретные характеристики персонажей
Практические занятия
27-28. Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и участие в дискуссии «Как
человек может влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?» Работа с
инфоресурсами: определение теории малых дел и соотнесение определения с содержанием
рассказа/или написание рецензии на экранизацию «Вишневого сада»
Раздел 2. Литературная критика второй половины XIX века
Тема 2.1.
Основное содержание
Литературная критика второй Для чтения и изучения: Статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве», «Что такое
половины XIX века.
обломовщина?» / Д.И. Писарева «Базаров» и других (не менее двух статей по выбору).
Историко-литературное и
Осмысление содержания и ключевых проблем, историко-культурного и нравственнонравственно-ценностное
ценностного взаимовлияния произведений русской классической литературы. Связь
значение русской литературы литературных произведений второй половины XIX века со временем написания и с
в оценке Н.А. Добролюбова /
современностью. Представления современников о литературном произведении как явлении
Д.И. Писарева
словесного искусства. Анализ единиц различных языковых уровней и их роли в произведении
Практические занятия
29-30. Работа с избранными эпизодами в виде инфографики / презентации / видеоролика /
постера / коллажа / подкаста или других форматах и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя
Раздел 3. Литература конца XIX – начала XX вв.
Тема 3.1.
Основное содержание
Нравственная сущность
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Гранатовый
любви в произведениях А.И.
браслет», «Олеся»
Куприна
Практические занятия
31-32. Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви. Повесть «Гранатовый браслет»:
Трагическая история любви Желткова. Развитие темы «маленького человека» в рассказе.
Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль эпиграфа. Авторская позиция. Традиции
русской классической литературы в прозе Куприна. «Гранатовый браслет» в кино (А. Роом,
1964) / Повесть «Олеся»: тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная
жизнь ее окружения. Трагизм любви героини. Осуждение пороков общества
ОК 09
2
2/2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
10/10
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Тема 3.2.
Решение нравственнофилософских вопросов в
произведениях Л.Н. Андреева
Тема 3.3.
Романические произведения
М.А. Горького. Авторская
позиция в социальной пьесе
«На дне»
Тема 3.4. Стихотворения
поэтов Серебряного века.
Тематика и идейнохудожественное своеобразие
лирики
Раздел 4. Литература XX века
Тема 4.1.
Тематическое разнообразие и
психологизм произведений
И.А. Бунина
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Иуда Искариот»,
«Большой шлем» и другие
Практические занятия
33-34. Основные этапы жизни и творчества Л.Н. Андреева. На перепутьях реализма и
модернизма. Проблематика произведения. Трагическое мироощущение автора
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы (один по выбору): «Старуха Изергиль», «Макар Чудра»,
«Коновалов» и другие. Пьеса «На дне»
Практические занятия
35-36. Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема
героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность Изергиль.
Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его жертвы. Смысл
противопоставления героев
37-38. «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система и
конфликт персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и его жизненная
философия. Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их трагическая
конфронтация. Роль авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность авторской позиции. М.
Горький и Художественный театр. Сценическая история пьесы «На дне»
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения поэтов Серебряного века (не менее двух стихотворений
одного поэта по выбору) Например, стихотворения К.Д. Бальмонта, М.А. Волошина, Н.С.
Гумилева и других
Практические занятия
39-40. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
другом формате (по выбору) по темам: «Серебряный век русской литературы»; «Эстетические
программы модернистских объединений»; «Художественный мир поэта»; «Основные темы и
мотивы лирики поэта» и другие. Чтение и исполнение поэтических произведений,
сопоставление различных методов создания художественного образа, стилизация.
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно стихотворение по выбору)
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
46/46
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы (два по выбору): «Антоновские яблоки», «Чистый
понедельник», «Господин из Сан-Франциско» и другие
Практические занятия
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Тема 4.2.
Тематика и основные мотивы
лирики А.А. Блока.
Символическое значение
поэмы «Двенадцать»
Тема 4.3.
Тематика и основные мотивы
лирики В.В. Маяковского.
Поэтическое новаторство в
поэме «Облако в штанах»
Тема 4.4.
Тематика и основные мотивы
41-42. Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Тема любви в произведениях И.А.
Бунина. Образ Родины. Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка:
«живопись» словом, детали-символы, сочетание различных пластов лексики. Проза И. А.
Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси уходящей». Судьба мира
и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической любви в рассказах Бунина. Традиции
русской классической поэзии и психологической прозы в творчестве Бунина. Новаторство
поэта
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Незнакомка», «Россия»,
«Ночь, улица, фонарь, аптека...», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На
поле Куликовом»), «На железной дороге», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «О, весна, без
конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...» и другие. Поэма «Двенадцать»
Практические занятия
43-44. Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и символизм. Разнообразие
мотивов лирики. Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ «страшного мира» в
лирике А.А. Блока. Тема Родины. Выразительное чтение одного стихотворения по выбору
45-46. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) по темам: «Поэт и революция»; Поэма «Двенадцать»: история
создания, многоплановость, сложность художественного мира поэмы»; «Герои поэмы
«Двенадцать», сюжет, композиция, многозначность финала»; «Художественное своеобразие
языка поэмы»
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «А вы могли бы?», «Нате!»,
«Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне
Яковлевой» и другие. Поэма «Облако в штанах»
Практические занятия
45. Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой ранних произведений поэта. Поэт и
революция. Сатира в стихотворениях Маяковского. Поэтическое новаторство Маяковского
(ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие
жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре
46. Поэма «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его возлюбленной.
Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического начала
(превращение поэмы в лирический монолог). Работа с инфоресурсами: сообщения на тему
«Художественный мир поэмы»; «Особенности рифмовки»
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Гой ты, Русь, моя
2
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
-
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
лирики С.А. Есенина. Образ
Родины и деревни в
стихотворениях
Тема 4.5.
Своеобразие поэзии первой
половины ХХ века: О.Э.
Мандельштам, М.И. Цветаева.
Тематика и основные мотивы
лирики
Тема 4.6.
Художественное творчество
А.А. Ахматовой.
Тема Родины и судьбы в
поэме «Реквием»
родная...», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ
ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Я последний поэт деревни...», «Русь
Советская», «Низкий дом с голубыми ставнями...» и другие
Практические занятия
47-48. Работа с инфоресурсами, подготовка сообщения по темам: «Особенности лирики поэта
и многообразие тематики стихотворений: чувство Родины/ образ родной деревни/ особая связь
природы и человека/ любовная тема»; «Исповедальность лирики: отражение потерь и
обретений на дороге жизни»; «Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа,
музыкальность)»; «Есенин на сцене, в кино и музыке». Выразительное чтение не менее одного
стихотворения наизусть по выбору
Основное содержание
Для чтения и изучения: О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не менее двух по выбору):
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…»,
«Ленинград», «Мы живём, под собою, не чуя страны…» и др.
М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например, «Моим стихам,
написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идёшь, на меня
похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги
в красном переплёте», «Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла «Стихи о Москве») и др.
Практические занятия
49-50. Работа с инфоресурсами - сообщения по темам: «Страницы жизни и творчества О.Э.
Мандельштама»; «Основные мотивы лирики поэта, философичность его поэзии». Групповая
работа по теме «Многообразие тематики и проблематики в лирике М.И. Цветаевой:
письменный анализ стихотворения». Выразительное чтение не менее одного стихотворения
наизусть по выбору
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Песня последней встречи»,
«Сжала руки под темной вуалью...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...», «Мне голос был.
Он звал утешно...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Мужество», «Приморский сонет»,
«Родная земля» и другие. Поэма «Реквием»
Практические занятия
51. Анализ художественного текста по вопросам: «Многообразие тематики лирики» / «Любовь
как всепоглощающее чувство в лирике поэта». Выразительное чтение художественного текста
наизусть
52. Поэма «Реквием». Гражданский пафос, тема Родины и судьбы в творчестве поэта. Трагедия
народа и поэта. Смысл названия. Широта эпического обобщения в поэме «Реквием».
Художественное своеобразие произведения. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
-
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Тема 4.7.
Идейно-художественное
своеобразие романа Н.А.
Островского «Как закалялась
сталь»
Тема 4.8.
М. А. Шолохов.
Проблема гуманизма и
нравственный поиск героев
романа-эпопеи «Тихий Дон»
Тема 4.9.
Особенности прозы М.А.
Булгакова
Тема 4.10.
/ постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Аллюзии и
реминисценции в поэме «Реквием» / «Жизнь и творчество А. Ахматовой в кино и музыке»
Основное содержание
Для чтения и изучения: роман «Как закалялась сталь» (избранные главы).
Практические занятия
53-54. История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась сталь».
Сочинение по теме «Образ Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы духа»
Основное содержание
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы)
Практические занятия
55-56. История создания произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья
Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути
среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении.
57-58. Полемика вокруг авторства. Киноистория романа. Основные этапы жизни и творчества
М.А. Шолохова. Групповая работа «Анализ художественного текста» по вопросам:
особенности жанра, система образов, тема семьи, нравственные ценности казачества. Трагедия
народа и судьба одного человека. Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова
Основное содержание
Для чтения и изучения: роман «Мастер и Маргарита», роман «Белая гвардия» (один роман по
выбору). Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного). Роман «Мастер и Маргарита». История создания
и издания романа. Жанр и композиция: прием «роман в романе». Библейский и бытовой
уровни повествования. Реальность и фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его
свита). Сатира. Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и
судьбы художника, проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история
Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы.
Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской войны.
Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное качество человека.
Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и киноистория романа
Практические занятия
59-60. Анализ художественного текста, работа в малых группах по темам: «Своеобразие жанра
и композиции произведения. Многомерность исторического пространства»; «Система
образов»; «Эпическая широта с изображенной панорамы и лиризм размышлений
повествователя»; «Смысл финала»
Основное содержание
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
Нравственная проблематика
произведений А.П. Платонова
Тема 4.11.
Основные мотивы лирики
А.Т. Твардовского. Тема
Великой Отечественной
войны в стихотворениях поэта
Тема 4.12.
Проза о Великой
Отечественной войне.
Историческая правда и
нравственная проблематика
произведений о Великой
Отечественной войне
Тема 4.13.
Для чтения и изучения: Рассказы и повести (одно произведение по выбору): «В прекрасном и
яростном мире», «Котлован», «Возвращение» и другие
Практические занятия
61-62. Этапы творческого пути Андрея Платонова (Андрей Платонович Климентов). Анализ
художественного текста, работа в малых группах по темам: «Картины жизни и творчества А.
П. Платонова»; «Утопические идеи произведений писателя»; «Особый тип платоновского
героя»; «Высокий пафос и острая сатира произведений Платонова»; «Самобытность языка и
стиля писателя»
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Вся суть в одном
единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю,
никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента...» и другие
Практические занятия
63-64. Выразительное чтение наизусть лирического произведения (по выбору из перечня).
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам: «Страницы жизни и творчества А.Т. Твардовского»; «Тематика
и проблематика произведений автора»; «Основные мотивы лирики Твардовского»; «Поэт и
время»; «Тема Великой Отечественной войны»; «Тема памяти. Доверительность и
исповедальность лирической интонации Твардовского»
Основное содержание
Для чтения и изучения: проза о Великой Отечественной войне (по одному произведению не
менее чем двух писателей по выбору). Например, В. П. Астафьев «Пастух и пастушка»,
«Звездопад»; Ю. В. Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков «Обелиск», «Сотников»,
«Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра
была война»; К. Д. Воробьев «Убиты под Москвой», «Это мы, Господи!»; В. Л. Кондратьев
«Сашка»; В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда»; Е. И. Носов «Красное вино победы»,
«Шопен, соната номер два»; С.С. Смирнов «Брестская крепость». Тема Великой
Отечественной войны в прозе (обзор)
Практическое занятие
65-66. Работа в малых группах с инфоресурсами: по темам «Чтение и анализ ключевого
эпизода из произведений не менее двух писателей»; «Человек на войне. Историческая правда
художественных произведений о Великой Отечественной войне»; «Своеобразие
«лейтенантской» прозы»; «Героизм и мужество защитников Отечества»; «Традиции
реалистической прозы о войне в русской литературе». Экранизация произведений о Великой
Отечественной войне
Основное содержание
-
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
Жизненная правда и
нравственная проблематика
романов А.А. Фадеева
«Молодая гвардия» и В.О.
Богомолова «В августе сорок
четвёртого»
Тема 4.14.
Поэзия о Великой
Отечественной войне.
Проблема исторической
памяти в стихотворениях о
Великой Отечественной войне
Тема 4.15.
Драматургия о Великой
Отечественной войне.
Нравственно-ценностное
звучание пьесы В.С. Розова
«Вечно живые»
Тема 4.16.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Б. Л.
Пастернака.
Тема 4.17.
А. И. Солженицын.
Социально-нравственная
Для чтения и изучения: роман А.А. Фадеева «Молодая гвардия», В.О. Богомолова «В августе
сорок четвёртого»
Практическое занятие
67-68. Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и художественный вымысел.
Система образов в романе «Молодая гвардия». Героизм и мужество молодогвардейцев.
Экранизация романа. Групповая работа по вопросам: «Чтение и анализ эпизодов романа» /
«Мужество и героизм защитников Родины» / «Экранизации романа»
Основное содержание
Для чтения и изучения: поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по одному
стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору) Ю. В. Друниной, М. В. Исаковского, Ю.
Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б. А. Слуцкого
Практическое занятие
69-70. Анализ и чтение не менее двух стихотворений, их сопоставление. Проблема
исторической памяти в лирических произведениях о Великой Отечественной войне.
Выразительное чтение художественного произведения наизусть / Литературно-музыкальная
композиция / Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Подготовка сценария
литературно-музыкальной композиции / культурно - массового мероприятия
Основное содержание
Для чтения и изучения: пьеса В.С. Розова «Вечно живые»
Практическое занятие
71-72. Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Чтение и анализ фрагментов пьесы.
Художественное своеобразие и сценическое воплощение драматического произведения /
Просмотр и обсуждение телеспектакля
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Февраль. Достать чернил и
плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти…», «Снег идёт», «Любить
иных — тяжёлый крест...», «Быть знаменитым некрасиво…», «Ночь», «Гамлет», «Зимняя
ночь»
Практическое занятие
73-74. Работа в микрогруппах с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Тематика и проблематика лирики поэта»;
«Тема поэта и поэзии»; «Любовная лирика Б.Л. Пастернака»; «Тема человека и природы»;
«Философская глубина лирики Пастернака»
Основное содержание
Для чтения и изучения: «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты
книги по выбору, например, глава «Поэзия под плитой, правда под камнем» и другие)
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
-
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
-
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
проблематика «лагерной»
темы в произведениях А.И.
Солженицына
Тема 4.18.
Нравственные искания героев
рассказов В.М. Шукшина
Тема 4.19.
Взаимосвязь нравственных,
философских и экологических
проблем в произведениях В.
Г. Распутина
Тема 4.20.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Н. М.
Рубцова
Практическое занятие
75-76. Заполнение Чек-листа «Автобиографизм прозы писателя». Работа с инфоресурсами:
подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по
темам «Своеобразие раскрытия «лагерной» темы»; «Анализ рассказа «Один день Ивана
Денисовича», творческая судьба произведения»; «Приемы создания образа в повести «Один
день Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с героем, речь и
поступки». Анализ кинофрагмента из фильма «Архипелаг ГУЛАГ». Мини – рецензия
«Человек и история страны в контексте трагической эпохи в книге писателя
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы (не менее двух по выбору) «Срезал», «Обида», «Микроскоп»,
«Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки»
Практическое занятие
77-78. Реферат на тему «Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина».
Составление таблицы «Герой-чудик В. Шукшина и «маленький человек» в литературе Х1Х
века: сходство и отличие» / Речевая характеристика героев / Открытый финал шукшинских
произведений
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору) «Живи и помни»,
«Прощание с Матёрой»
Практическое занятие
79-80. Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление основных нравственных
проблем (верность заветам предков, преданность родной земле, проблема отцов и детей,
проблема экологии и др.). Характеристика образов «старинных старух», представителей
молодого поколения). Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или другом формате (на выбор) по темам «Символика в повести В. Распутина
…»; «Изображение патриархальной русской деревни», «Тема памяти и преемственности
поколений»; «Взаимосвязь нравственных и экологических проблем в произведениях В. Г.
Распутина»; Просмотр кинофрагмента «Прощание» (1981) и его обсуждение (драма Э.
Климова и Л. Шепетко по мотивам повести В.Г. Распутина)
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Звезда полей», «Тихая моя
родина!..», «В горнице моей светло…», «Привет, Россия…», «Русский огонёк», «Я буду
скакать по холмам задремавшей отчизны...»
Практическое занятие
81-82. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) по темам «Тема Родины в лирике поэта», «Задушевность и
ОК 09
2
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
музыкальность поэтического слова Рубцова». Выразительное чтение стихотворений наизусть
(не менее одного по выбору)
Тема 4.21.
Основное содержание
Философские мотивы в
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее трёх по выбору) «На смерть Жукова»,
лирике И. А. Бродского
«Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На столетие
Анны Ахматовой», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…».
Практическое занятие
83-84. Выразительное чтение стихотворений. Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по темам
«Основные темы лирических произведений поэта»; «Тема памяти»; «Философские мотивы в
лирике Бродского»; «Своеобразие поэтического мышления и языка поэта Бродского»
Раздел 5. Проза второй половины XX – начала XXI веков
Тема 5.1.
Основное содержание
Проза второй половины XX – Для чтения и изучения: проза второй половины XX – начала XXI века. Рассказы, повести,
начала XXI века.
романы (по одному произведению не менее чем двух прозаиков по выбору): Ф.А. Абрамов
Социально-философская
(повесть «Пелагея» и другие); Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый пароход»); В.П. Астафьев
проблематика и нравственные (повествование в рассказах «Царь-рыба» (фрагменты); В.И. Белов (рассказы «На родине»,
искания героев произведений
«Бобришный угор»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах «Сандро из Чегема» (фрагменты));
русской литературы второй
Ю.П. Казаков (рассказы «Северный дневник», «Поморка»); Захар Прилепин (рассказ из
половины XX – начала XXI
сборника «Собаки и другие люди»); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть «Понедельник
века
начинается в субботу»); Ю.В. Трифонов (повести «Обмен»)
Практическое занятие
85-86. Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или
другом формате (по выбору) по темам «Проблематика произведений писателя …»;
«Нравственные искания героев произведений писателя…»; «Разнообразие повествовательных
форм в изображении жизни современного общества писателя …»
Раздел 6. Поэзия второй половины XX – начала XXI века
Тема 6.1.
Основное содержание
Поэзия второй половины XX
Для чтения и изучения: поэзия второй половины XX – начала XXI века. Стихотворения (по
– начала XXI века.
одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору) В. С. Высоцкого, Н. А.
Тематика и основные мотивы Заболоцкого, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, А. А. Тарковского, Р. И. Рождественского,
лирики второй половины XX
Ю. П. Кузнецова, А. А. Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнера,
– начала XXI века
О. Г. Чухонцева
Практическое занятие
87-88. Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) «Тематика и проблематика лирики поэта» / «Художественные приемы
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2/2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2/2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
и особенности поэтического языка автора». Выразительное чтение наизусть одного
стихотворения из изученных
Раздел 7. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Драматургия второй
Для чтения и изучения: драматургия второй половины ХХ – начала XXI века (произведение
половины ХХ – начала
одного из драматургов по выбору): А. Н. Арбузов «Иркутская история»; А. В. Вампилов
XXI века.
«Старший сын» и другие
Основные темы и проблемы
Практическое занятие
второй половины XX – начала 89-90. Киноурок / просмотр телеспектакля. Рецензия / отзыв «Особенности драматургии
XXI века
второй половины ХХ – начала ХХI веков на примере одной пьесы. Основные темы и
проблемы пьесы»
Раздел 8. Литература народов России
Тема 8.1
Основное содержание
Литература народов России.
Для чтения и изучения: рассказы, повести, стихотворения (не менее одного произведения по
Идейно-художественное
выбору): стихотворения Г. Тукая, К. Хетагурова; рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня»;
своеобразие литературы
повесть Ю. Шесталова «Синий ветер каслания» и другие; стихотворения Г. Айги, Р.
народов России и её
Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева
взаимосвязь с русской
Практическое занятие
литературой
91-92. Взаимовлияние русской художественной литературы и литературы народов России.
Историко-культурный контекст и контекст творчества автора художественного произведения.
Подготовка сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового
мероприятия
Раздел 9. Зарубежная литература
Тема 9.1
Основное содержание
Основные темы и мотивы
Зарубежная проза второй половины XIX века-- XX века (одно произведение по выбору).
зарубежной поэзии и прозы
Например, произведения Р.Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»; Э. Хемингуэя «Старик и
второй половины XIX века море».
XX века
Практическое занятие
93-94. Зарубежная поэзия второй половины XIX века -- XX века (не менее двух стихотворений
одного из поэтов по выбору). Например, стихотворения А. Рембо, Ш. Бодлера
Тема 9.2
Основное содержание
Отражение социальных
Для чтения и изучения: зарубежная драматургия второй половины XIX века (одно
проблем в зарубежной
произведение по выбору). Например, пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом», Б. Брехта «Мамаша
драматургии второй половины Кураж и ее дети»; М. Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда «Идеальный муж»; Т. Уильямса
XIX века - XX века
«Трамвай «Желание»; Б. Шоу «Пигмалион» и другие.
Практическое занятие
2/2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2/2
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
4/4
1
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
95-96. Работа в группе с инфоресурсами: поиск информации по теме «Интерпретация
драматического произведения в разных видах искусства». Сопоставление произведений
русской и зарубежной литературы и сравнение их с художественными интерпретациями в
других видах искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и другие)
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»
Тема «Дело мастера боится»
Тема «Ты профессией
астронома метростроевца не
удивишь!..»
Тема «Каждый должен быть
величествен в своем деле»:
пути совершенствования в
профессии/ специальность
Основное содержание:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей о
профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами
Практические занятия:
97-98. Анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа с информационными
ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной профессии), подготовка
сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего дела?»
Основное содержание:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей профессии.
Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии, представления о ее
востребованности и престижности (по материалам СМИ, электронным источникам,
свидетельствам профессионалов отрасли); правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии: подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях,
неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной
значимостью.
Практические занятия:
99-100. Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как вы себе представляли
обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также какие заблуждения или
стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей профессией изнутри, и какова
она в реальности (каждый 2-4 предложения) с использованием противительных
синтаксический конструкций (по аналогии с избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами:
поиск информации по теме «Правда и заблуждения, связанные с восприятием получаемой
профессии»; подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных
представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной
значимостью; участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Основное содержание:
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в художественных
произведениях писателей и поэтов второй половины XIX - ХХI в.в. Знакомство с
профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными
профессиональной деятельности
2
12/12
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
Тема «Как написать резюме,
чтобы найти хорошую
работу»
Тема «Говори, говори…»:
диалог как средство
характеристики человека»
Тема «Прогресс – это форма
человеческого
существования»: профессии в
мире НТП»
Практические занятия:
101-102. Организация виртуальной выставки профессиональных журналов, посвященных
разным профессиям; создание устного высказывания-рассуждения «Зачем нужно регулярно
просматривать специализированный журнал …»
Основное содержание:
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме – привлечь
к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве, произвести
благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу. Как презентовать
себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким сотрудником, каков ему
необходим. Резюме – официальный документ, правила написания которого регламентированы
руководством по делопроизводству. Структура резюме. Резюме проектное и резюме
действительное.
Практические занятия:
103-104. Отличие нормативных документов от видов текстов (сопоставление фрагмента из
художественного текста и официальных документов). Работа с образцовым документом
резюме. Составление своего действительного резюме (по аналогии с образцовым текстом).
Взаимопроверка составленных резюме
Основное содержание:
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и профессионального
общения. Отличие профессионального диалога от делового, бытового. Стилистические группы
слов. Роль диалога в профессиональной деятельности. Требования к профессиональному
диалогу
Практические занятия:
105-106¸Создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный диалог? Чтение и
анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению профессионального диалога; работа (в
парах) над созданием «профессионального диалога» (в соответствии с будущей
профессией/специальностью) в различных ситуациях: специалист – руководитель», «клиент –
специалист», «специалист – специалист»
Основное содержание:
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современных
технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научно-техническим прогрессом
(рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за свои научные открытия. Наука –
двигатель прогресса
Практические занятия:
15.00.00
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
107-108. Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии в
мире НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в последние
десятилетия»
Всего:
2
108
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Русского языка и литературы», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Красовский, В. Е. Литература. Русская литература (базовый и углубленный
уровни). 10 –11 классы: учебник для среднего общего образования / В. Е. Красовский, А.
В. Леденев; под общей редакцией В. Е. Красовского. – Москва: Издательство Юрайт,
2022.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Соколов А. Г. Русская литература конца XIX - начала XX века: учебник для
СПО / А. Г. Соколов. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2022.
2. Русская литература первой трети XIX века в 2 ч. Часть 1: учебник и практикум
для СПО / В. Н. Аношкина [и др.]; под ред. В. Н. Аношкиной, Л. Д. Громовой. – 3-е изд.,
перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2022.
3. Русская литература первой трети XIX века в 2 ч. Часть 2: учебник и практикум
для СПО / В. Н. Аношкина [и др.]; отв. ред. Л. Д. Громова. – 3-е изд., перераб. и доп. –
Москва: Издательство Юрайт, 2022.
4. История русской литературы XX-XXI веков: учебник и практикум для СПО / В.
А. Мескин [и др.] ; под общ.ред. В. А. Мескина. – Москва: Издательство Юрайт, 2022.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
–
Общая/профессионал
–
Раздел/Тема
–
ьная компетенция
–
ОК
способы
01.
профессиональной
мероприятия
Выбирать
решения
Тип оценочных
задач
–
Введение
–
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
–
наблюдение
за
выполнением
мотивационных заданий;
деятельности применительно к
–
Р 2, Тема 2.1
различным контекстам
–
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
выполнением
–
Р 4, Темы 4.1-4.21
практической работы;
–
Р 5, Темы 5.1,
–
–
Р 6, Темы 6.1,
работа;
–
Р 7, Темы 7.1.
–
–
Р 8, Темы 8.1
заданий
–
Р 9, Темы 9.1, 9.2
дифференцированном
–
ПМ, По/с
зачете
ОК 02. Использовать
–
Введение
современные средства поиска,
–
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
–
анализа
и
интерпретации 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
информации,
и
–
Р 2, Тема 2.1
информационные технологии
–
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
для
–
Р 4, Темы 4.1-4.21
профессиональной
–
Р 5, Темы 5.1,
деятельности
–
Р 6, Темы 6.1,
–
Р 7, Темы 7.1.
–
Р 8, Темы 8.1
–
Р 9, Темы 9.1, 9.2
–
ПМ, По/с
–
Введение
–
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
–
выполнения
задач
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
личностное
и 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
развитие,
–
Р 2, Тема 2.1
–
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
в
–
Р 4, Темы 4.1-4.21
сфере,
–
Р 5, Темы 5.1,
по
–
Р 6, Темы 6.1,
финансовой
–
Р 7, Темы 7.1.
различных
–
Р 8, Темы 8.1
–
Р 9, Темы 9.1, 9.2
–
ПМ, По/с
Эффективно
–
Введение
взаимодействовать и работать
–
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
предпринимательскую
деятельность
профессиональной
использовать
правовой
знания
и
грамотности
в
жизненных ситуациях
–
ОК
04.
в коллективе и команде
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
–
наблюдение
за
контрольная
выполнение
на
–
ОК 05. Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
языке
учетом
ОК
–
Р 4, Темы 4.1-4.21
–
Р 5, Темы 5.1,
–
Р 6, Темы 6.1,
–
Р 7, Темы 7.1.
–
Р 8, Темы 8.1
–
Р 9, Темы 9.1, 9.2
–
ПМ, По/с
–
Введение
–
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
с
–
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
особенностей
–
Р 4, Темы 4.1-4.21
культурного
–
Р 5, Темы 5.1,
–
Р 6, Темы 6.1,
–
Р 7, Темы 7.1.
–
Р 8, Темы 8.1
–
Р 9, Темы 9.1, 9.2
–
ПМ, По/с
–
Введение
–
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
и
Проявлять
06.
гражданско-патриотическую
позицию,
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 2, Тема 2.1
контекста
–
–
–
Федерации
социального
Р 2, Тема 2.1
на 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
государственном
Российской
–
демонстрировать 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
осознанное
на
–
Р 2, Тема 2.1
традиционных
–
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
духовно-
–
Р 4, Темы 4.1-4.21
в
–
Р 5, Темы 5.1,
учетом
–
Р 6, Темы 6.1,
–
Р 7, Темы 7.1.
и
–
Р 8, Темы 8.1
межрелигиозных отношений,
–
Р 9, Темы 9.1, 9.2
применять
–
ПМ, По/с
–
Введение
основе
поведение
российских
нравственных
том
числе
ценностей,
с
гармонизации
межнациональных
стандарты
антикоррупционного
поведения
–
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией
государственном
–
на 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
и
иностранном языках
–
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
ПК УГПС 15.00.00
–
Р 2, Тема 2.1
–
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
–
Р 4, Темы 4.1-4.21
–
Р 5, Темы 5.1,
–
Р 6, Темы 6.1,
–
Р 7, Темы 7.1.
–
Р 8, Темы 8.1
–
Р 9, Темы 9.1, 9.2
–
ПМ, По/с
–
Профессионально-
–
ориентированное содержание
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50
Качественная оценка индивидуальных образовательных
достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 03 «История»
2025
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»
1.1.
Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Учебная
дисциплина
«История»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью общего исторического образования является формирование и развитие
личности обучающегося, способного к самоидентификации и определению своих
ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей
страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания
и предметные умения в учебной и социальной практике.
Данная цель предполагает формирование у обучающихся в образовательных
организациях, реализующих образовательные программы СПО, целостной картины
российской и мировой истории, понимание места и роли современной России в мире,
важности вклада каждого ее народа, его культуры в общую историю страны и мировую
историю, формирование личностной позиции по отношению к прошлому и настоящему
Отечества.
Освоение дисциплины формирует у молодёжи способность и готовность к защите
исторической правды, сохранению исторической памяти и противодействию
фальсификации исторических фактов.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ПК в рамках профессий по УГПС 15.00.00
Машиностроение.
Код
компетенции
Формулировка
компетенции
ОК.01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
Знания, умения
Умения:
распознавать
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном и/или социальном контексте,
анализировать и выделять её составные части
определять этапы решения задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
ОК.02
Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК.04
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
ОК.05
Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного контекста
Проявлять
ОК.06
актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы
выполнения работ в профессиональной и смежных
областях
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в профессиональном
и/или социальном контексте
методы работы в профессиональной и смежных
сферах
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации,
планировать процесс поиска, выбирать необходимые
источники информации
выделять наиболее значимое в перечне информации,
структурировать
получаемую
информацию,
оформлять результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов
поиска
применять средства информационных технологий
для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение
в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура
информационных
источников,
применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации,
порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной
деятельности, в том числе цифровые средства
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений
Умения: описывать значимость своей профессии;
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения
Дисциплинарные результаты
- понимание значимости России в мировых политических и социальноэкономических процессах XX - начала XXI века, знание достижений страны и ее народа;
умение характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской
войны, Новой экономической политики (далее - нэп), индустриализации и
коллективизации в Союзе Советских Социалистических Республик (далее - СССР),
решающую роль СССР в Победе над нацизмом, значение советских научнотехнологических успехов, освоения космоса; понимание причин и следствий распада
СССР, возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма
с Россией, специальной военной операции на Украине и других важнейших событий XX начала XXI века; особенности развития культуры народов СССР (России);
- знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн,
исторических личностей, внесших значительный вклад в социально-экономическое,
политическое и культурное развитие России в XX - начале XXI века;
- умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме
исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и
всемирной истории XX - начала XXI века и их участников, образа жизни людей и его
изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения
(версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя источники
разных типов;
- умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов;
систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями;
сравнивать изученные исторические события, явления, процессы;
- умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные
связи исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить
события истории родного края и истории России в XX - начале XXI века; определять
современников исторических событий истории России и человечества в целом в XX начале XXI века;
- умение критически анализировать для решения познавательной задачи
аутентичные исторические источники разных типов (письменные, вещественные,
аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века,
оценивать их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять
общее и различия; привлекать контекстную информацию при работе с историческими
источниками;
- умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск
исторической информации по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века в
справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения
познавательных задач; оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения ее
соответствия исторической действительности;
- приобретение опыта осуществления проектной деятельности в форме разработки и
представления учебных проектов по новейшей истории, в том числе - на региональном
материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и так далее);
- умение защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа
при защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской истории;
- знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира в XX начале XXI века; выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории; важнейших
достижений культуры, ценностных ориентиров;
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
136
в т.ч.
1. Основное содержание
124
в т. ч.:
теоретическое обучение
116
практические занятия
8
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
10
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
10
Консультации
-
Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)
2
При разработке рабочей программы учебной дисциплины «История» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «История» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г.
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в Основное содержание
начале ХХ в.
1-2. Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация Новейшей
Первая мировая
истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и события Новейшей истории.
война. 1914–1918 гг.
Объединенные Нации против нацизма и фашизма. Система международных отношений.
Россия в XX в. Развитие индустриального общества. Индустриальная цивилизация в
начале XX века. «Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение социальной
структуры общества. Рабочее движение и социализм.Антанта и Тройственный союз.
Начало и первый год войны. Переход к позиционной войне. Борьба на истощение.
Изменение соотношения сил. Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское
перемирие. Итоги и последствия Первой мировой войны
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад
Основное содержание
империй
3-4. Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны. Образование
и образование новых
новых национальных государств. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская
национальных
республика. Советская власть в Венгрии. Революционное движение и образование
государств в Европе
Коммунистического интернационала. Образование Турецкой Республики
Тема 2.2. ВерсальскоОсновное содержание
Вашингтонская
5-6. Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в мире и Европе
система
по результатам Первой мировой войны. Парижская (Версальская) мирная конференция.
международных
Версальская система. Учреждение Лиги Наций. Рапалльское соглашение и признание
отношений
СССР. Вашингтонская конференция и Вашингтонское соглашение 1922 года. Влияние
Версальского договора и Вашингтонского соглашения на развитие международных
отношений
Тема 2.3. Страны
Основное содержание
Европы и Северной
7-8. Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в социальноАмерики в 1920-е гг.
экономической сфере в странах Запада. Экономический бум. Демократизация
общественной жизни, возникновение массового общества. Влияние социалистических
партий и профсоюзов. Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения
Объём
часов
3
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
4
2/0
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
14/0
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Объём
часов
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
в европейских странах в 1920-1930-е гг.
9-10. Возникновение фашизма. Фашистский режим в Италии. Особенности режима
Муссолини. Начало борьбы с фашизмом. Начало Великой депрессии, ее причины.
Социально-политические последствия кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый
курс» Ф. Рузвельта. Значение реформ. Роль государства в экономике стран Европы и
Латинской Америки. Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской
диктатуры в Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры. Нацистский
режим в Германии. Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и
франкистский мятеж в Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской
Республики. Причины и значение гражданской войны в Испании
Тема 2.4. Страны
Основное содержание
Азии, Африки и
11-12. Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений в странах
Латинской Америки в Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность в Китае в межвоенный
1918-1930 гг.
период. Национально-освободительная борьба в Индии. Африка. Особенности
экономического и политического развития Латинской Америки
Тема 2.5.
Основное содержание
Международные
13-14. Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй мировой
отношения в 1930-е гг. войны. Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры лета 1939 г.
Тема 2.6. Развитие
Основное содержание
науки и культуры в
15-16. Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период. Новые
1914-1930-х гг.
научные открытия и технические достижения. Новые виды вооружений и военной
техники. Особенности культурного развития: архитектура, изобразительное искусство,
литература, кинематограф, музыка. Олимпийское движение
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало
Основное содержание
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
8/0
ОК 02
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
17-18. Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу. Начало
мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром Франции. Битва за
Британию. Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке и на Балканах. Борьба
Китая против японских агрессоров в 1939-1941 гг. Причины побед Германии и ее
союзников в начальный период Второй мировой войны.
19-20. Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США. Формирование
антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание Декларации Объединенных Наций.
Положение в оккупированных странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления
Тема 3.2. Коренной
Основное содержание
перелом, окончание и
21-22. Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение итало-германских
важнейшие итоги
войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на территории СССР.
Второй мировой
Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская конференция. Падение режима
войны
Муссолини в Италии. Перелом в войне на Тихом океане.
23-24. Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945 гг., их
роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция. Разгром Германии, ее
капитуляция. Роль СССР. Потсдамская конференция. Создание ООН. Американские
атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну против
Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал,
Токийский и Хабаровский процессы над немецкими и японскими военными
преступниками. Важнейшие итоги Второй мировой войны
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир Основное содержание
накануне Первой
25-26. Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных потрясений и
мировой войны
войн. Завершение территориального раздела мира и кризис международных отношений.
27-28. Новые средства военной техники и программы перевооружений. Военнополитические блоки. Предвоенные международные кризисы. Покушение на эрцгерцога
Франца Фердинанда и начало войны. Планы сторон
Тема 4.2. Россия в
Основное содержание
Первой мировой войне 29-30. Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания 1914 г.
Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм российских воинов.
Объём
часов
Второй мировой
войны
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
26/4
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование
разделов и тем
Тема 4.3. Российская
революция:
Февраль 1917 г.
Октябрь 1917 г.
Тема 4.4. Первые
революционные
преобразования
большевиков
Тема 4.5. Гражданская
война
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Патриотический подъем в
начале войны. Экономика России в годы войны. Политические партии. Причины
нарастания революционных настроений в российском обществе
Основное содержание
31-32. Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение
монархии. Временное правительство и его программа. Петроградский совет рабочих и
солдатских депутатов и его декреты. Основные политические партии в 1917 г. Кризисы
Временного правительства. Изменение общественных настроений.
33-34. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка и
проведение вооруженного восстания в Петрограде. Свержение Временного правительства
и взятие власти большевиками. Создание коалиционного правительства большевиков и
левых эсеров. Русская православная церковь в условиях революции
Практические занятия
35-36. Работа с источниками
37-38. Работа с источниками
Основное содержание
39-40. Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация власти
Советов. Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир. Конституция РСФСР 1918
г. Экономическая политика советской власти. Национализация промышленности.
«Военный коммунизм» в городе и деревне. План Государственной комиссии по
электрификации России
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
41-42. «По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники
электростанций в годы великих свершений (технологическая карта 1 учебнометодического комплекса)
Основное содержание
43-44. Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные этапы
Гражданской войны в России. Формирование однопартийной диктатуры. Многообразие
антибольшевистских сил, их политические установки, социальный состав. Выступление
левых эсеров. События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии. Террор
красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская война. Рижский мирный
договор с Польшей. Причины Победы Красной армии в Гражданской войне
Объём
часов
2
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
2
ОК 02
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
45-46. «Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы
великих потрясений (технологическая карта 2 учебно-методического комплекса)
Тема 4.6. Революция и Основное содержание
Гражданская война на 47-48. Национальные районы России в годы Первой мировой войны. Возникновение
национальных
национальных государств на окраинах России. Строительство Советской Федерации.
окраинах
Установление советской власти на Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление
советской власти в Закавказье. Победа советской власти в Средней Азии и борьба с
басмачеством
Тема 4.7. Идеология и Основное содержание
культура в годы
49-50. Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии.
Гражданской войны
Политика новой власти в области образования и науки. Власть и интеллигенция.
Отношение к Русской православной церкви. Повседневная жизнь в период революции и
Гражданской войны. Изменения в общественных настроениях. Внешнее положение
Советской России в конце Гражданской войны
Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е
Основное содержание
гг.
51-52. Последствия Первой мировой войны и Российской революции для демографии и
экономики. Власть и Церковь. Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание.
Переход от «военного коммунизма» к новой экономической политике. Экономическое и
социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки единым продналогом. Новая
экономическая политика в промышленности. Иностранные концессии. Стимулирование
кооперации. Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и противоречия
нэпа.
53-54. Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР. Конституция
1924 г. Административно-территориальные реформы и национально-государственное
строительство. Политика коренизации. Колебания политического курса в начале 1920-х
гг. Болезнь В.И. Ленина и борьба за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация
оппозиции внутри Всесоюзной коммунистической партии большевиков. Международное
положение после окончания Гражданской войны в России. Советская Россия на
Генуэзской конференции. Дипломатические признания СССР – «Полоса признания».
Отношения со странами Востока. Деятельность Коминтерна. Дипломатические
Объём
часов
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
12/4
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
Наименование
разделов и тем
Тема 5.2. Советский
Союз в 30-е гг.
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
конфликты с западными странами. Контроль над интеллектуальной жизнью общества.
Сменовеховство. Культура русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования.
Развитие науки и техники. Начало «нового искусства». Перемены в повседневной жизни и
общественных настроениях. «Великий перелом». Индустриализация. Форсированная
индустриализация. Разработка и принятие плана первой пятилетки. Ход и особенности
советской индустриализации, ее издержки. Итоги курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации. Начало
коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг. Становление колхозной системы.
Итоги коллективизации
Практическое занятие
55-56. Работа с источниками
Основное содержание
57-58. Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная
политика. Массовые общественные организации: Всесоюзный центральный совет
профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодежи,
Всесоюзная пионерская организация. Национальная политика и национальногосударственное строительство. Культурное пространство советского общества в 1930-е
гг. Формирование «нового человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
59-60. Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и
образования. Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература.
Советские кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр. Повседневная жизнь
населения в 1930-е гг. Общественные настроения. Русское Зарубежье и его роль в
развитии мировой культуры. Численность, состав и главные центры Русского Зарубежья.
Русская зарубежная Церковь. Культура Русского Зарубежья. Повседневная жизнь
эмигрантов СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический кризис
1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы коллективной
безопасности. Усиление угрозы мировой войны. Мюнхенский сговор. Укрепление
безопасности на Дальнем Востоке. Советско-германский договор о ненападении.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР Западной
Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война 1939-1940 гг. Вхождение в
состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной Буковины. Подготовка Германии к
нападению на СССР. Меры советского руководства по укреплению обороноспособности
страны. Советские планы и расчеты накануне войны
Объём
часов
2
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 02
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практическое занятие
61-62. Работа с источниками
Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Тема 6.1. Первый
Основное содержание
период войны
63-64. План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского руководства.
Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев к Ленинграду. Московская
битва: оборона Москвы и подготовка контрнаступления. Блокада Ленинграда. Дорога
жизни по льду Ладожского озера. Контрнаступление под Москвой. Начало формирования
антигитлеровской коалиции.
Тема 6.2. Коренной
перелом в ходе войны
Тема 6.3. Наука и
культура в годы
войны
Тема 6.4. Окончание
Второй мировой
войны
65-66. Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев. Оккупационный
режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия плена. Репатриации. Пособники
оккупантов. Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики в
Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла продовольствием.
Патриотизм советских людей. Государство и Церковь в годы войны
Основное содержание
67-68. Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады
Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г. Немецкое
наступление под Курском. Курская битва. Контрнаступление Красной Армии. Битва за
Днепр. Укрепление антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция 1943 г.
Завершение коренного перелома. «Десять сталинских ударов» и изгнание врага с
территории СССР. Обстановка на фронтах к началу 1944 г. Полное снятие блокады
Ленинграда. Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение Крыма. Поражение
Финляндии. Освобождение Белорусской ССР. Освобождение Прибалтики. ЛьвовскоСандомирская операция.
Основное содержание
69-70. Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект. Сражающаяся
культура. Литература военных лет. Разграбление культурных ценностей на
оккупированных территориях
Основное содержание
71-72. Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение Румынии,
Болгарии и Югославии. Освобождение Польши. Освобождение Чехословакии, Венгрии и
Австрии. Помощь населению освобожденных стран. Крымская (Ялтинская) конференция.
Последние сражения. Битва за Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция
Объём
часов
2
12/0
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 02
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Германии. Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская конференция.
Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение Маньчжурии и Кореи.
Освобождение Южного Сахалина и Курильских островов. Образование ООН. Наказание
главных военных преступников. Токийский и Хабаровский процессы. Решающая роль
Красной Армии в разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
73-74. Медицина в годы Великой Отечественной войны. Подвиг медицинских работников
на фронте и в тылу (технологическая карта 3 учебно-методического комплекса)
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в
Европе и мире после войны
Тема 7.1. США и
Основное содержание
страны Европы во
75-76. США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.
второй половине XX – Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна. Установление
начале XXI в.
просоветских режимов в странах Восточной Европы. Раскол Германии. Советскоюгославский конфликт и политические репрессии в Восточной Европе. Причины начала
холодной войны. США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм
в США. Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека.
Возникновение Европейского экономического сообщества. Федеративная республика
Германия. Западногерманское «экономическое чудо». Франция после Второй мировой
войны. Консервативная и трудовая Великобритания. Движение против расовой
дискриминации в США. Новые течения в идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг.
и его значение. США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в.
Информационная революция. Энергетический и экологический кризисы. Изменение
социальной структуры стран Запада. Рост влияния средств массовой информации и
политические изменения в Европе. Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны Запада в
начале ХХI в. Создание Европейского союза
Тема 7.2. Страны
Основное содержание
Центральной и
77-78. Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в. Кризисы в
Восточной Европы во ряде социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод войск стран Варшавского
второй половине ХХ – договора в Чехословакию. Движение «Солидарность» в Польше. Югославский социализм.
начале ХХI в.
«Бархатные революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и войны на Балканах.
Объём
часов
2
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС 15.00.00
4/0
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Агрессия НАТО против Югославии. Восточная Европа в 1990-х гг. и начале ХХI в.
Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии Основное содержание
во второй половине
79-80. Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национально-освободительные
ХХ – начале ХХI в.
движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление войны в Индокитае. Американское
вмешательство во Вьетнаме. Победа коммунистов в Индокитае. Причины и последствия
локальных войн в Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе, Камбодже. Строительство социализма в
Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция» в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай
в конце 1980-х гг. Северная Корея. Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в
социалистических странах Азии, их последствия.
81-82. Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета Японии и
проблема Курильских островов. Японское «экономическое чудо». Кризис японского
общества. Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы»: Южная Корея, Тайвань,
Сингапур и Гонконг. Успехи Китая. Причины экономических успехов Японии, Южной
Кореи, Китая во второй половине ХХ – начале ХХI в. Обретение независимости странами
Южной Азии. Преобразования в независимой Индии. Индия и Пакистан. Кризис
индийского общества и борьба за его преодоление. Капиталистическая модернизация
Таиланда, Малайзии и Филиппин. Индонезия и Мьянма
Тема 8.2. Страны
Основное содержание
Ближнего и Среднего
83-84. Арабские страны и возникновение государства Израиль. Антиимпериалистическое
Востока во второй
движение и Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и мирное урегулирование на
половине ХХ – начале Ближнем Востоке. Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание
ХХI в.
исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и последствия арабоизраильских войн, революции в Иране
Тема 8.3. Страны
Основное содержание
Тропической и
85-86. Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее Сахары.
Южной Африки
Попытки демократизации и установление диктатур. Ликвидация системы апартеида.
Страны социалистической ориентации. Конфликт в Африканском Роге. Этнические
конфликты. Пути развития стран Африки после освобождения от колониальной
зависимости во второй половине ХХ в., их причины
Тема 8.4. Страны
Основное содержание
Латинской Америки
87-88. Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и
во второй половине
импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход Кубы к
Объём
часов
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
10/0
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и гражданские войны в
Центральной Америке. Реформы в странах Латинской Америки в 1950–1970-х гг.
Преобразования «Народного единства» в Чили. Кризис реформ и военный переворот в
Чили. Диктаторские режимы в странах Южной Америки. Переход к демократии и
усиление левых сил. Причины и последствия революционных движений на Кубе и в
Центральной Америке
Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1.
Основное содержание
Международные
89-90. Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое
отношения в конце
соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи» Дж. Кеннеди и
1940-х – конце 1980-х
Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных испытаний.
гг.
Советско-китайский конфликт. Усиление нестабильности в мире и Договор о
нераспространении ядерного оружия. Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт.
Договоры ОСВ-2 и ракетный кризис. События в Афганистане и возвращение к политике
холодной войны. Конец холодной войны
Тема 9.2.
Основное содержание
Международные
91-92. Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные интервенции
отношения в 1990-е –
НАТО. Кризис глобального доминирования Запада. Обострение противостояния России и
2024 г.
Запада. Интеграционные процессы в современном мире: БРИКС, Евразийский
экономический союз, Содружество Независимых Государств, Шанхайская организация
сотрудничества, Ассоциация государств Юго-Восточной Азии
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 10.1. Наука и
Основное содержание
культура во второй
93-94. Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале ХХI в.
половине ХХ в. –
Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и искусства во второй
начале ХХI в.
половине ХХ – начале ХХI в.: литература, театральное искусство, музыка, архитектура,
изобразительное
искусство.
Олимпийское
движение
Глобальные
проблемы
современности
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1. СССР в
Основное содержание
послевоенные годы
95-96. Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические проблемы.
Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с беспризорностью. и
Объём
часов
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ХХ – начале XXI вв.
4/0
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2/0
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
24/0
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование
разделов и тем
Тема 11.2. СССР в
1953-1964 гг.
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной сферы.
Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по улучшению жизни
населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение. Союзный центр и
национальные регионы: проблемы взаимоотношений. Послевоенные репрессии.
97-98. Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество в высших
эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над обществом. Основные
тенденции развития советской литературы и искусства. Развитие советской науки.
Советский спорт. Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических
позиций СССР. Послевоенные договоры с побежденными противниками. Начало
холодной войны, ее причины и особенности. Раскол Европы и оформление биполярного
мира. СССР и страны Азии
Основное содержание
99-100. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском
руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по разоблачению
культа личности Сталина. Реабилитация жертв политических репрессий. Реорганизация
государственных органов, партийных и общественных организаций. Новая Программа
КПСС и проект Конституции СССР. Воспитание «нового человека».
101-102. Основные направления экономического и социального развития СССР в 19531964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие промышленности. Военный и
гражданский секторы экономики. Развитие сельского хозяйства и попытки решения
продовольственной проблемы. Социальное развитие. Развитие науки и техники в 19531964 гг. Научно-техническая революция в СССР. Развитие компьютерной техники.
Организация науки. Фундаментальная наука и производство. Развитие гуманитарных
наук. Открытие новых месторождений. Освоение Арктики и Антарктики.
Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской культуры. Первые
признаки наступления оттепели в культурной сфере. Власть и интеллигенция. Развитие
образования. Власть и Церковь. Зарождение новых форм общественной жизни. Развитие
советского спорта.
103-104. Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция благосостояния.
Демография. Изменение условий и оплаты труда. Перемены в пенсионной системе.
Общественные фонды потребления. Решение жилищной проблемы. Жизнь на селе.
Объём
часов
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование
разделов и тем
Тема 11.3.
Политическое
развитие СССР в
1964-1985 гг.
Тема 11.4. СССР в
1985-1991 гг.
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Популярные формы досуга. Изменение структуры питания. Товары первой
необходимости. Книги, журналы, газеты. Туризм. Изменение общественных настроений и
ожиданий. Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. СССР и
стран Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая социалистическая система. Распад
колониальной системы. СССР и страны третьего мира
Основное содержание
105-106. Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого
десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева. Конституция СССР 1977
г. Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг. Новые
ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты. Косыгинская реформа
промышленности. Рост социально-экономических проблем. Развитие науки, образования,
здравоохранения. Научные и технические приоритеты. Советская космическая программа.
Развитие образования. Советское здравоохранение. Идеология и культура. Новые
идеологические ориентиры. Концепция «развитого социализма». Диссиденты и
неформалы. Литература и искусство: поиски новых путей. Достижения советского спорта.
107-108. Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения. Национальная политика и национальные движения. Новая историческая
общность. Изменение национального состава населения СССР. Развитие республик в
рамках единого государства. Национальные движения. Эволюция национальной
политики.
109-110. Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира.
Отношения СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и сотрудничеству в
Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод советских войск в Афганистан.
СССР и страны социализма. СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных
явлений в СССР. Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С.
Горбачев и его окружение: курс на реформы
Основное содержание
111-112. Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап
преобразований М.С. Горбачева: концепция ускорения социально-экономического
развития. Второй этап экономических реформ. Экономический кризис и окончательное
разрушение советской модели экономики. Разработка программ перехода к рыночной
экономике. Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
113-114. Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий. Новый
Объём
часов
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты политики гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения советской
политической системы. Конституционная реформа 1988-1991 гг. I Съезд народных
депутатов СССР и его значение. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и
создание Коммунистической партии РСФСР. Новое политическое мышление и перемены
во внешней политике. СССР и Запад. Начало разоружения. Разблокирование
региональных конфликтов. Распад социалистической системы. Результаты политики
нового мышления. Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР и в
мире.
115-116. Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис
межнациональных отношений. Нарастание националистических и сепаратистских
настроений, обострение межнациональных конфликтов. Противостояние между союзным
центром и партийным руководством республик. Декларация о государственном
суверенитете РСФСР. Разработка нового союзного договора. Августовский политический
кризис 1991 г. Распад СССР
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
117-118. Успехи и проблемы атомной энергетики в СССР. Советские атомщики на службе
Родине (технологическая карта 4 учебно-методического комплекса)
Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская Основное содержание
Федерация в 1990-е гг. 119-120. Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных экономических
преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в экономике России в 1992–1998 гг.
Корректировка курса реформ. «Олигархический капитализм» и финансовые кризисы.
Дефолт 1998 г. и его последствия. Россия после дефолта. Результаты экономических
реформ 1990-х гг. Политическое развитие Российской Федерации. Разработка новой
Конституции России. Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях
ухудшения экономической ситуации. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
121-122. Конституция России 1993 г. и ее значение. Российская многопартийность и
становление современного парламентаризма. Выборы Президента Российской Федерации
в 1996 году. Результаты политического развития России в 1990-е гг. Отставка Президента
России Б.Н. Ельцина. Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и
регионы России после распада СССР. Федеративный договор. Военно-политический
Объём
часов
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
2
2
16/2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
Наименование
разделов и тем
Тема 12.2. Россия в
ХХI в.
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
кризис в Чеченской Республике.
123-124. Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества и условиях
жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и доходы населения.
Социальное расслоение. Досуг и туризм. Внешняя политика Российской Федерации в
1990-е гг. Новое место России в мире. Взаимоотношения с США и странами Запада.
Агрессия НАТО в Югославии и изменение политики России в отношении Запада.
Отношения со странами Азии, Африки и Латинской Америки. Россия на постсоветском
пространстве. Результаты внешней политики страны в 1990-е гг.
Основное содержание
125-126. Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие террористической угрозе.
Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Обеспечение гражданского согласия и
единства общества. Утверждение государственной символики. Военная реформа.
Стабилизация политической системы в годы президентства В.В. Путина.
127-128. Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа. Военный
конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы. Выборы в Государственную
Думу 2011 г. Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные
национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в системе
мировой рыночной экономики. Мировой экономический кризис 2008 г. Социальная
политика.
129-130. Изменения в структуре, занятости и численности населения. Культура, наука,
спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг. Последствия распада СССР в
сфере науки, образования и культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр.
Изобразительное и монументальное искусство. Развитие российской культуры в ХХI в.
Развитие науки. Формирование суверенной системы образования. Средства массовой
информации. Российский спорт. Государство и основные религиозные конфессии.
Повседневная жизнь. Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире.
Становление нового внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг. Рост
международного авторитета России и возобновление конфронтации со странами Запада в
2008 – 2020 гг. Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности страны.
Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную Думу 2016 г. Выборы
Президента Российской Федерации в 2018 г.
131-132. Национальные цели развития страны. Конституционная реформа 2020 г. Выборы
Объём
часов
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
в Государственную Думу VIII созыва. Россия сегодня. Специальная военная операция
(далее – СВО). Отношения с Западом в начале XXI в. Давление на Россию со стороны
США. Противодействие стратегии Запада в отношении России. Фальсификация истории.
Возрождение нацизма. Украинский неонацизм. Переворот 2014 г. на Украине.
Возвращение Крыма. Судьба Донбасса. Минские соглашения. СВО. Противостояние с
Западом. Украина – неонацистское государство. Новые регионы. СВО и российское
общество. Россия – страна героев. Работа с научно-популярной литературой
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
133-134. Международное сотрудничество и противостояние в спорте. Достижения
российских спортсменов (технологическая карта 5 учебно-методического комплекса)
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:
Объём
часов
2
2
136
Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС 15.00.00
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Истории», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. История России: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / К. А. Соловьев [и др.]; под редакцией К. А. Соловьева. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 241 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-15877-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/510103 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Кириллов, В. В. История России: учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 565 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-08560-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/512321 (дата обращения: 05.05.2025).
3. Касьянов, В. В. История России : учебное пособие для вузов / В. В. Касьянов.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 255 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-08424-5. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516973 (дата обращения:
05.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. История отечественного государства и права. ХХ век — начало ХХI века:
учебник для среднего профессионального образования / под общей редакцией А. П.
Альбова, С. В. Николюкина. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 272 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17617-9. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538111 (дата
обращения: 04.05.2025).
2.
История России XX - начала XXI века: учебник для среднего
профессионального образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова,
С. А. Саркисяна. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
311 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/512322 (дата обращения: 05.05.2024).
3. Князев, Е. А. История России. Вторая половина XIX — начало ХХ века:
учебник для вузов / Е. А. Князев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 296 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-09670-5. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
https://urait.ru/bcode/512928 (дата обращения: 05.05.2025).
[сайт].
—
URL:
4. Федоров, В. А. История России 1861—1917 гг. (с картами): учебник для вузов /
В. А. Федоров, Н. А. Федорова. — 5-е изд., испр. — Москва: Издательство Юрайт, 2023.
— 376 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00292-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510500 (дата
обращения: 05.05.2025).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста
Раздел/Тема
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 –12.2, П-о/с
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
Типы оценочных
мероприятий
Устный опрос
Контрольная работа
Выступление с
презентацией
Эссе
Тестирование
Промежуточная
аттестация
(выполнение
заданий)
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
П-о/с
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 04 «Обществознание»
2025
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Обществознание» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Обществознание»: освоение обучающимися знаний о
российском обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных
аспектах взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными
институтами, содействие формированию способности к рефлексии, оценке своих
возможностей в повседневной и профессиональной деятельности.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.07, ОК.09 и ПК в рамках специальностей УГС 15.00.00
Машиностроение
Код
компетенции
ОК.01
Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.06
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Использовать
Умения: определять задачи и необходимые
современные
источники для поиска информации;
средства поиска,
планировать процесс поиска;
анализа и
структурировать получаемую информацию;
интерпретации
выделять наиболее значимое в перечне информации;
информации и
оценивать практическую значимость результатов
информационные
поиска;
технологии для
оформлять результаты поиска
выполнения задач
Знания: номенклатура информационных источников,
профессиональной
применяемых в профессиональной деятельности;
деятельности
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Планировать и
Умения: определять актуальность нормативнореализовывать
правовой
документации
в
профессиональной
собственное
деятельности;
профессиональное
применять современную научную профессиональную
и личностное
терминологию;
развитие,
определять
и
выстраивать
траектории
предпринимательск профессионального развития и самообразования
ую деятельность в
Знания:
содержание
актуальной
нормативнопрофессиональной
правовой документации;
сфере, использовать современная
научная
и
профессиональная
знания финансовой терминология;
грамотности в
возможные траектории профессионального развития и
различных
самообразования
жизненных
ситуациях
Эффективно
Умения:
организовывать
работу
коллектива
взаимодействовать
и команды;
и работать в
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
коллективе и
клиентами в ходе профессиональной деятельности
команде
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Осуществлять
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
устную и
и оформлять документы по профессиональной
письменную
тематике на государственном языке, проявлять
коммуникацию на
толерантность в рабочем коллективе
государственном
Знания: особенности социального и культурного
языке Российской
контекста;
Федерации с
правила
оформления
документов
учетом
и построения устных сообщений
особенностей
социального и
культурного
контекста
Проявлять
Умения: описывать значимость своей профессии;
гражданскоприменять стандарты антикоррупционного поведения
патриотическую
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позицию,
позиции, общечеловеческих ценностей;
демонстрировать
значимость профессиональной деятельности по
осознанное
профессии (специальности);
ОК.07
ОК.09
поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
применять
стандарты
антикоррупционног
о поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению
, применять знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать
в чрезвычайных
ситуациях
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных
языках
стандарты
антикоррупционного
последствия его нарушения
поведения
и
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности
Дисциплинарные результаты
сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов; основах социальной динамики; глобальных проблемах и
вызовах современности; перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в области науки,
культуры, экономической и финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе
государственной политики поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях
рыночных отношений в современной экономике;
- системе права и законодательства Российской Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук, уметь различать
существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия
и термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, для ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений
и построении устных и письменных высказываний;
- владеть умениями формулировать на основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
с точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа
жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на
все сферы жизни общества;
- владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной
информации, полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера, публикации в средствах
массовой информации; осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной информации, в том числе
поступающей по каналам сетевых коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе
полученных знаний правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;
- уметь определять связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем; сформированность представлений о методах изучения социальных
явлений и процессов, включая универсальные методы науки, а также специальные
методы социального познания, в том числе социологические опросы, биографический
метод, социальное прогнозирование
сформировать знания об (о):
- особенностях социализации личности в современных условиях, сознании,
познании и самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в
области науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- отношениях, направлениях социальной политики в Российской Федерации, в
том числе поддержки семьи, государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания учебноисследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных
проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами; использовать финансовую
информацию для достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков и способов их снижения; сформированность гражданской
ответственности в части уплаты налогов для развития общества и государства
- использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных
социальных ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе правомерного налогового поведения;
ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской
позиции; осознание значимости здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных технологий в
решении различных задач
- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания учебноисследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных
проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- владеть умениями формулировать на основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
с точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа
жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев
сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов;
- основах социальной динамики;
- особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все
сферы жизни общества; глобальных проблемах и вызовах современности;
- перспективах развития современного общества, в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
- особенностях социализации личности в современных условиях, сознании,
познании и самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в
области науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов и форм;
экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе
государственной политики поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях
рыночных отношений в современной экономике;
- роли государственного бюджета в реализации полномочий органов
государственной власти, этапах бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
- социальных отношениях, направлениях социальной политики в Российской
Федерации, в том числе поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях политической системы общества,
направлениях государственной политики Российской Федерации;
- конституционном статусе и полномочиях органов государственной власти;
- системе прав человека и гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и
механизмах защиты прав в Российской Федерации;
- правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых, налоговых,
образовательных, административных, уголовных общественных отношений;
- системе права и законодательства Российской Федерации;
- уметь характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства
народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры
России и традиций народов России, общественной стабильности и целостности
государства;
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук, уметь различать
существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия
и термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, для ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений
и построении устных и письменных высказываний;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов,
включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия
преобразований в различных сферах жизни российского общества; характеризовать
функции социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных правовых актов
в системе российского законодательства;
- связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем;
сформированность представлений о методах изучения социальных явлений и процессов,
включая универсальные методы науки, а также специальные методы социального
познания, в том числе социологические опросы, биографический метод, социальное
прогнозирование;
- владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной
информации, полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера, публикации в средствах
массовой информации; осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания учебноисследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных
проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных
социальных ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе правомерного налогового поведения;
ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской
позиции; осознание значимости здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных технологий в
решении различных задач;
- владеть умениями формулировать на основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
с точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа
жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
- готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами; использовать финансовую
информацию для достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков и способов их снижения; сформированность гражданской
ответственности в части уплаты налогов для развития общества и государства;
- сформировать навыки оценивания социальной информации, в том числе
поступающей по каналам сетевых коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе
полученных знаний правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;
- владеть умением самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных
конфликтов; оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения
социальных норм, ценностей, экономической рациональности и финансовой
грамотности; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения, осознавать
опасность
алкоголизма и
наркомании, необходимость
мер юридической
ответственности, в том числе для несовершеннолетних граждан
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и
фактами социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов,
включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия
преобразований в различных сферах жизни российского обществ
- владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной
информации, полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера, публикации в средствах
массовой информации;
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах
Объем образовательной программы дисциплины
72
в т.ч.
1. Основное содержание
52
в т. ч.:
теоретическое обучение
30
практические занятия
22
2. Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)
содержание
(содержание
18
в т. ч.:
теоретическое обучение
6
практические занятия
12
Консультации
-
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Обществознание»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Обществознание» для профессиональных образовательных организаций, рассмотренная
на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования, Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание
Общество и
1-2. Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и элементами
общественные
общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции
отношения. Развитие
социальных институтов. Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его
обществ
особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе
Практические занятия
3. Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в. Общественный
прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса. Глобализация и ее противоречивые
последствия
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
4. Технический и естественно-научный профили - Перспективы развития (название
специальности) в информационном обществе. Направления цифровизации в профессиональной
деятельности (название специальности). Роль науки в решении глобальных проблем. Социальноэкономический и гуманитарный профили - Социальные и гуманитарные аспекты глобальных
проблем. Воздействие глобальных проблем на профессиональную деятельность (название
специальности). Направления цифровизации в профессиональной деятельности
Тема 1.2.
Основное содержание
Биосоциальная природа 5-6. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
человека и его
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном обществе.
деятельность
Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека.
Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты) социализации. Общественное и
индивидуальное сознание. Самосознание и социальное поведение.Деятельность и ее структура.
Мотивация деятельности. Потребности и интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода и
необходимость в деятельности человека
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
10/6
4
2
1
ОК 01
ОК 05
1
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание
Практические занятия
7. Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
8. Для всех профилей – Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности (название специальности).
Межличностное общение и взаимодействие в профессиональном сообществе, его особенности в
сфере (название специальности)
Основное содержание
Практические занятия
9. Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее критерии.
Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и социальногуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности научного
познания в социально-гуманитарных науках. Российское общество и человек перед лицом угроз и
вызовов XXI в.
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
10. Для всех профилей – Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в
профессиональной деятельности (название специальности)
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание
Духовная культура
11-12. Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
личности и общества
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная культура.
Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие
современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в формирование ценностей
современного общества. Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор.
Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
1
1
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
1
10/6
2
ОК 03
ОК 05
ОК 06
13-14. Для всех профилей – Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в
профессиональной деятельности
Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире
Тема 2.3.
Религия
Тема 2.4.
Искусство
Основное содержание
Практические занятия
15. Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления
научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации. Образование в
современном обществе. Российская система образования. Основные направления развития
образования в Российской Федерации. Непрерывность образования в информационном обществе.
Значение самообразования. Цифровые образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
16. Особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования
Основное содержание
17-18. Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода совести.
2
1
ОК 02
ОК 03
1
2
ОК 05
ОК 06
Основное содержание
Практические занятия
19. Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры.
Достижения современного российского искусства
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
20. Для отдельных специальностей гуманитарного профиля – Особенности профессиональной
деятельности в сфере искусства. Для других профилей – Образ профессии (название) в искусстве
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 3.1.
Основное содержание
Экономика- основа
21. Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
жизнедеятельности
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая производственных
общества
возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и пути его достижения.
Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы
экономического цикла. Причины экономических циклов
1
ОК 01
ОК 05
1
20/9
1
ОК 02
ОК 07
Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике.
Финансовые институты
Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение потребителя
Тема 3.4.
Предприятие в
экономике
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
22. Для всех профилей – Особенности разделения труда и специализации в сфере (название
профессии)
Основное содержание
23-24. Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное
регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по развитию
конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации. Финансовый рынок.
Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк Российской Федерации:
задачи и функции. Монетарная политика Банка России. Инфляция: причины, виды, последствия
Практические занятия
25-26. Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения. Цифровые финансовые услуги. Финансовые
технологии и финансовая безопасность. Денежные агрегаты
Основное содержание
27-28. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области
занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов. Рациональное
экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность. Экономическая
деятельность и проблемы устойчивого развития общества
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
29-30. Спрос на труд и его факторы в сфере (название специальности). Стратегия поведения при
поиске работы. Возможности (название специальности) профессиональной переподготовки.
Основное содержание
Практические занятия
31-32. Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды. Выручка,
прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации.
Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
1
2
ОК 01
ОК 03
ОК 09
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
2
ОК 01
ОК 03
Тема 3.5.
Экономика и
государство
Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и
международная
экономика
Практические занятия
33-34. Для всех профилей - Предпринимательская деятельность в сфере (название
специальности). Основы менеджмента и маркетинга в сфере (название специальности)
Основное содержание
35-36. Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета.
Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный долг. Налоговая
система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в Российской
Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика государства. Цифровизация
экономики в Российской Федерации
Основное содержание
37-38. Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда.
Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле.
Государственное регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание
39-40. Технический и естественно-научный профили – Направления импортозамещения в
условиях современной экономической ситуации в сфере (название профессии). Собственное
производство как средство устойчивого развития государства. Социально-экономический и
гуманитарный профили – Региональная экономика и её особенности в сфере (название
специальности). Основные направления развития региональной экономики (название региона)
Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание
Социальная структура
41-42. Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
общества. Положение
Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
личности в обществе
поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации. Положение
индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность, ее формы и каналы
в современном российском обществе
Профессионально ориентированное содержание
43-44. Для всех профилей – Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека
в трудовом коллективе. Возможности профессионального роста
Тема 4.2.
Основное содержание
2
2
ОК 01
ОК 09
2
ОК 06
ОК 09
2
2
ОК 01
ОК 05
2
ОК 05
Практические занятия
45-46. Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Тема 4.3.
Основное содержание
Этнические общности и 47-48. Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
нации
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения и пути
разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации
Тема 4.4.
Основное содержание
Социальные нормы и
Практические занятия
социальный контроль.
49. Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных девиаций.
Социальный конфликт Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль. Социальный конфликт. Виды социальных
и способы его
конфликтов, их причины. Способы разрешения социальных конфликтов. Особенности
разрешения
профессиональной деятельности социолога, социального психолога.
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
50. Для всех профилей – Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии
поведения в конфликтной ситуации
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание
Политика и власть. 51-52. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
Политическая система
институты. Политическая деятельность. Политическая система общества, ее структура и
функции. Политическая система Российской Федерации на современном этапе. Государство как
основной институт политической системы. Государственный суверенитет. Функции государства.
Форма государства: форма правления, форма государственного (территориального) устройства,
политический режим Типология форм государства
Практические занятия
ОК 06
Семья в современном
мире
2
2
ОК 05
ОК 06
1
ОК 04
ОК 05
1
2
ОК 05
ОК 06
53-54. Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации. Государственная
служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная
политика государства, механизмы противодействия коррупции. Обеспечение национальной
безопасности в Российской Федерации. Государственная политика Российской Федерации по
противодействию экстремизму
Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс
и его участники
Основное содержание
55-56. Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейнополитические течения современности. Политический процесс и участие в нем субъектов
политики. Формы участия граждан в политике. Политические партии как субъекты политики, их
функции, виды. Типы партийных систем. Избирательная система. Типы избирательных систем:
мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система
в Российской Федерации. Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
Практические занятия
57. Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в современной
политической коммуникации
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
58. Для всех профилей – Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества.
Профсоюзная деятельность в области защиты прав работника
2
2
ОК 03
ОК 04
1
1
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм
Основное содержание
59-60. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации. Право в
системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их виды. Законы и
законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского права.
Правоотношения, их субъекты. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Правонарушение и юридическая ответственность. Функции правоохранительных органов
Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
2
ОК 01
ОК 05
ОК 09
Тема 6.2.
Основы
конституционного
права Российской
Федерации
Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений
Тема 6.4.
Правовое
61-62. Для всех профилей – Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Основное содержание
Практические занятия
63. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина Российской
Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Международная
защита прав человека в условиях мирного и военного времени
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
64. Для всех профилей – Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в
организации мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени
Основное содержание
65. Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые
формы
юридических
лиц.
Гражданская
дееспособность
несовершеннолетних. Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей. Трудовое
право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и расторжения
трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей. Дисциплинарная
ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности трудовых правоотношений
несовершеннолетних работников. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации». Порядок приема на обучение в образовательные организации среднего
профессионального и высшего образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
66. Для отдельных специальностей социально – экономического профиля – Юридическое
образование, юристы как социально-профессиональная группа. Для других профилей –
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность регулирования
трудовых отношений в сфере (название профессии)
Основное содержание
67. Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
2
1
ОК 02
ОК 06
ОК 07
1
1
ОК 02
ОК 05
ОК 06
1
1
ОК 02
ОК 06
административная
ответственность.
Экологическое
законодательство.
Экологические
правонарушения. Способы защиты права на благоприятную окружающую среду. Уголовное
право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды преступлений.
Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве. Особенности уголовной
ответственности несовершеннолетних
Практические занятия
78. Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков.
Ответственность за налоговые правонарушения
Тема 6.5.
Основное содержание
Основы
69. Конституционное судопроизводство. Административный процесс. Судебное производство по
процессуального права
делам об административных правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии.
Субъекты уголовного процесса
Практические занятия
70. Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского процесса.
Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего
ОК 09
регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
1
1
1
2
72
ОК 02
ОК 05
ОК 09
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Обществознание: учебник для среднего профессионального образования /
Б. И. Федоров [и др.]; под редакцией Б. И. Федорова. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 346 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16020-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530259 (дата обращения: 07.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Агафонова, Н.В. Обществознание: учебник для среднего профессионального
образования / под редакцией Н. В. Агафоновой. — 7-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 291 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-20756-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/558704 (дата обращения: 07.05.2025).
2. Обществознание: учебник для среднего профессионального образования /
В. И. Купцов [и др.]; под редакцией В. И. Купцова. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 242 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05353-1. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/515423 (дата обращения: 07.05.2025).
3. Обществознание в 2 ч. Часть 1: учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Агафонова [и др.]; под редакцией Н. В. Агафоновой. — 6-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 321 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14015-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512496 (дата обращения:
07.05.2025).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
Раздел/Тема
Р.1 Тема 1.1
Р 2 Тема 2.4
Р 3 Темы 3.2, 3.3, 374, 3.5
Р 4 Тема 4.1
Р 6 тема 6.1
Р 1 Темы 1.2, 1.3
Р 2 тема 2.2
Р 3 Тема 3.2, 3.3
Р 6 Темы 6.2, 673, 6.4, 6.5
Р 2 темы 2.1, 2.2
Р 3 Темы 3.2, 3.3, 3.4
Р 5 Тема 5.2
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Р 1 Темы 1.2, 1.3
Р 4 Тема 4.4
Р 5 Тема 5.2
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять
гражданско-
Р 1 Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2 Темы 2.1, 2.3, 2.4
Р 4 темы 4.1 – 4.4
Р 5 Тема 5.1
Р 2 Темы 2.1, 2.3
Р 3 Тема 3.6
Тип оценочных мероприятий
Устный опрос, Познавательные
задания, Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
патриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
Р 4 Темы 4.2, 4,3
Р 5 Тема 5.1
Р 6 Темы 6.2, 6.3, 6.4
·Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Р 3 Тема 3.1
Р 6 Тема 6.2
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Р 3 Тема 3.2, 3.5, 3.6
Р 6 Темы 6.1, 6.4, 6.5
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
ПК УГПС 15.00.00
П-о/с
См. в п.1
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и промежуточной
аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Качественная оценка индивидуальных
Процент результативности
образовательных достижений
(правильных ответов)
балл (отметка)
вербальный аналог
90 ÷ 100
5
отлично
76 ÷ 89,99
4
хорошо
50 ÷ 75,99
3
удовлетворительно
менее 50
2
не удовлетворительно
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 05 «География»
2025
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«География»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
В основу содержания географии положено изучение единого и одновременно
многополярного мира, глобализации мирового развития, фокусирования на
формировании у обучающихся целостного представления о роли России в современном
мире.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География»
направлено на достижение следующих целей: воспитание чувства патриотизма,
взаимопонимания с другими народами, уважения культуры разных стран и регионов
мира, ценностных ориентаций личности посредством ознакомления с важнейшими
проблемами современности, с ролью России как составной части мирового сообщества;
воспитание экологической культуры на основе приобретения знаний о взаимосвязи
природы, населения и хозяйства на глобальном, региональном и локальном уровнях и
формирование ценностного отношения к проблемам взаимодействия человека и
общества; формирование системы географических знаний как компонента научной
картины мира, завершение формирования основ географической культуры; развитие
познавательных интересов, навыков самопознания, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе овладения комплексом географических знаний и умений,
направленных на использование их в реальной действительности; приобретение опыта
разнообразной деятельности, направленной на достижение целей устойчивого развития
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.07, ОК.09, ПК УГПС 15.00.00 Машиностроение
Код
компетенции
Формулировка
компетенции
ОК.01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
Знания, умения
Умения: распознавать
задачу
и/или
проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
ОК.02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК.03
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательс
кую деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания
финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде
ОК.04
ОК.05
Осуществлять
устную и
письменную
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной тематике
на государственном языке, проявлять толерантность в
ОК.06
ОК.07
ОК.09
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
применять
стандарты
антикоррупционно
го поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережени
ю, применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать
в чрезвычайных
ситуациях
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных
языках
рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений
Умения: описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности
Дисциплинарные результаты:
- понимать роль и место современной географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном уровне, в разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в достижении целей устойчивого развития;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
сформировать
системы
комплексных
социально
ориентированных
географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и
хозяйства: различать географические процессы и явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать знания об основных географических закономерностях
для определения и сравнения свойств изученных географических объектов, явлений и
процессов; проводить классификацию географических объектов, процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и геоэкологическими
процессами и явлениями; между природными условиями и размещением населения,
между природными условиями и природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
- владеть географической терминологией и системой базовых географических
понятий, умение применять социально-экономические понятия для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
- сформировать знания об основных проблемах взаимодействия природы и
общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем:
описывать географические аспекты проблем взаимодействия природы и общества;
приводить примеры взаимосвязи глобальных проблем; приводить примеры возможных
путей решения глобальных проблем;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
- сформировать умения проводить наблюдения за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате воздействия
природных и антропогенных факторов: определять цели и задачи проведения
наблюдений; выбирать форму фиксации результатов наблюдения; формулировать
обобщения и выводы по результатам наблюдения;
- сформировать умения находить и использовать различные источники
географической информации для получения новых знаний о природных и социальноэкономических процессах и явлениях, выявления закономерностей и тенденций их
развития, прогнозирования: выбирать и использовать источники географической
информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
геоинформационные системы), адекватные решаемым задачам; сопоставлять и
анализировать географические карты различной тематики и другие источники
географической информации для выявления закономерностей социально-экономических,
природных и экологических процессов и явлений; определять и сравнивать по
географическим картам разного содержания и другим источникам географической
информации
качественные
и
количественные
показатели,
характеризующие
географические объекты, процессы и явления; определять и находить в комплексе
источников недостоверную и противоречивую географическую информацию для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач; самостоятельно находить, отбирать и
применять различные методы познания для решения практико-ориентированных задач;
- владеть умениями географического анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и явлений, отдельных территорий
мира и России, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую информацию;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и интерпретации информации из
различных источников географической информации; критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; использовать
различные источники географической информации для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
- сформировать умения применять географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять изученные социально-экономические и
геоэкологические процессы и явления; объяснять географические особенности стран с
разным уровнем социально-экономического развития, включая особенности проявления в
них глобальных проблем человечества; использовать географические знания о мировом
хозяйстве и населении мира, об особенностях взаимодействия природы и общества для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
72
в т.ч.
1. Основное содержание
54
в т. ч.:
теоретическое обучение
28
практические занятия
26
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
16
в т. ч.:
теоретическое обучение
8
практические занятия
8
Консультации
-
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
При разработке рабочей программы учебной дисциплины «География» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «География» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г.
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Основное содержание
Раздел 1. География как наука
Тема 1.1.
Основное содержание
Традиционные и новые 1-2. Традиционные и новые методы исследований в географических науках, их использование в
методы в географии.
разных сферах человеческой деятельности. Современные направления географических
Географические
исследований. Источники географической информации, геоинформационные системы.
прогнозы.
Географические прогнозы как результат географических исследований. Элементы географической
Географическая
культуры: географическая картина мира, географическое мышление, язык географии. Их
культура
значимость для представителей разных профессий
Раздел 2. Природопользование и геоэкология
Тема 2.1.
Основное содержание
Географическая среда. 3-4. Географическая среда как геосистема; факторы, её формирующие и изменяющие. Адаптация
Естественный и
человека к различным природным условиям территорий, её изменение во времени.
антропогенный
Географическая и окружающая среда. Естественный и антропогенный ландшафты. Проблема
ландшафты
сохранения ландшафтного и культурного разнообразия на Земле
Практическое занятие
5-6. Классификация ландшафтов с использованием источников географической информации
Тема 2.2.
Основное содержание
Проблемы
7-8. Опасные природные явления, климатические изменения, повышение уровня Мирового
взаимодействия
океана, загрязнение окружающей среды. «Климатические беженцы». Стратегия устойчивого
человека и природы
развития. Цели устойчивого развития и роль географических наук в их достижении. Особо
охраняемые природные территории как один из объектов целей устойчивого развития. Объекты
Всемирного природного и культурного наследия
Практическое занятие
9-10. Определение целей и задач учебного исследования, связанного с опасными природными
явлениями и (или) глобальными изменениями климата и (или) загрязнением Мирового океана,
выбор формы фиксации результатов наблюдения (исследования)
Тема 2.3. Природные
Основное содержание
Объём
часов
3
Формируемые
компетенции
4
2/0
2
ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07
12/6
2
ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07
2
2
ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07
2
ОК 01, ОК 02
ресурсы и их виды
11-12. Особенности размещения природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал
регионов, крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение природных
ресурсов. Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью, газом, ураном, рудными и
другими полезными ископаемыми. Земельные ресурсы. Обеспеченность человечества пресной
водой. Гидроэнергоресурсы Земли, перспективы их использования. География лесных ресурсов,
лесной фонд мира. Обезлесение, его причины и распространение. Роль природных ресурсов
Мирового океана (энергетических, биологических, минеральных) в жизни человечества и
перспективы их использования. Агроклиматические ресурсы. Рекреационные ресурсы
Практические занятия
13-14. Оценка природно-ресурсного капитала одной из стран (по выбору) по источникам
географической информации. Определение ресурсообеспеченности стран отдельными видами
природных ресурсов
Раздел 3. Современная политическая карта
Тема 3.1.
Основное содержание
Политическая
15-16. Теоретические основы геополитики как науки. Политическая география и геополитика.
география и
Политическая карта мира и изменения, на ней происходящие. Новая многополярная модель
геополитика.
политического мироустройства, очаги геополитических конфликтов. Политико-географическое
Классификация и
положение. Специфика России как евразийского и приарктического государства. Основные типы
типология стран мира
стран: критерии их выделения. Формы правления государств мира, унитарное и федеративное
государственное устройство
Раздел 4. Население мира
Тема 4.1. Численность Основное содержание
и воспроизводство
17-18. Численность населения мира и динамика её изменения. Теория демографического перехода.
населения.
Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с различным уровнем социальноСостав и структура
экономического развития (демографический взрыв, демографический кризис, старение
населения
населения). Демографическая политика и её направления в странах различных типов
воспроизводства населения. Возрастной и половой состав населения мира. Структура занятости
населения в странах с различным уровнем социально-экономического развития. Этнический
состав населения. Крупные народы, языковые семьи и группы, особенности их размещения.
Религиозный состав населения. Мировые и национальные религии, главные районы
распространения. Население мира и глобализация. География культуры в системе географических
наук. Современные цивилизации, географические рубежи цивилизации Запада и цивилизации
Востока
Практические занятия
2
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07
2
2/0
2
ОК 02
ОК 04
ОК 09
12/8
2
ОК 01
ОК 02
ОК 09
19-22. Определение и сравнение темпов роста населения крупных по численности населения
стран и регионов мира (форма фиксации результатов анализа по выбору обучающихся).
Объяснение особенности демографической политики в странах с различным типом
воспроизводства населения
Тема 4.2.
Основное содержание
Размещение
23-24. Географические особенности размещения населения и факторы, его определяющие.
населения. Качество
Плотность населения, ареалы высокой и низкой плотности населения. Миграции населения:
жизни населения
причины, основные типы и направления. Расселение населения: типы и формы. Понятие об
урбанизации, её особенности в странах различных социально- экономических типов. Городские
агломерации и мегалополисы мира. Качество жизни населения как совокупность экономических,
социальных, культурных, экологических условий жизни людей. Показатели, характеризующие
качество жизни населения. Индекс человеческого развития как интегральный показатель
сравнения качества жизни населения различных стран и регионов мира
Практические занятия
25-28. Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и сельского населения
разных регионов мира на основе анализа статистических данных. Объяснение различий в
показателях качества жизни населения в отдельных регионах и странах мира на основе анализа
источников географической информации
Раздел 5. Мировое хозяйство
Тема 5.1.
Основное содержание
Состав и структура
29-30. Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового хозяйства.
мирового хозяйства.
Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие мирового хозяйства.
Международное
Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового хозяйства. Международное
географическое
географическое разделение труда. Отрасли международной специализации. Условия
разделение труда
формирования международной специализации стран и роль географических факторов в её
формировании. Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны. Роль и место России в
международном географическом разделении труда
Практическое занятие
31-32. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и постиндустриальных стран
Тема 5.2.
Основное содержание
Международная
33-34. Международная экономическая интеграция. Крупнейшие международные отраслевые и
экономическая
региональные интеграционные группировки. Глобализация мировой экономики и её влияние на
интеграция
хозяйство стран разных социально- экономических типов. Транснациональные корпорации (ТНК)
и их роль в мировой экономике
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 09
4
18/8
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК УГПС
15.00.00
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК УГПС
15.00.00
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 5.3.
Основное содержание (профессионально ориентированное)
География главных
35. Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных ресурсов.
отраслей мирового
Страны-лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля. Топливно-энергетический
хозяйства.
комплекс мира: основные этапы развития, «энергопереход». География отраслей топливной
Промышленность мира промышленности. Крупнейшие страны-производители, экспортёры и импортёры нефти,
природного газа и угля. Организация стран-экспортёров нефти.
36. Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и её
географические особенности.
37. Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и цветной
металлургии. Ведущие страны-производители и экспортёры стали, меди и алюминия.
Современные тенденции развития отрасли. Влияние металлургии на окружающую среду. Место
России в мировом производстве и экспорте чёрных и цветных металлов
38. Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и экспортёры
продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие страныпроизводители и экспортёры минеральных удобрений и продукции химии органического синтеза.
Ведущие
страны-производители
древесины
и
продукции
целлюлозно-бумажной
промышленности. Влияние химической и лесной промышленности на окружающую среду
39. Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными ресурсами.
Земельный фонд мира, его структура. Современные тенденции развития отрасли. Органическое
сельское хозяйство. Растениеводство. География производства основных продовольственных
культур. Ведущие экспортёры и импортёры. Роль России как одного из главных экспортёров
зерновых культур. Животноводство. Ведущие экспортёры и импортёры продукции
животноводства. Рыболовство и аквакультура: географические особенности. Влияние сельского
хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую среду
40. Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов транспорта в
современном мире. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Мировая
система научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ. Международные
экономические отношения: основные формы и факторы, влияющие на их развитие. География
международных финансовых центров. Мировая торговля и туризм
Практические занятия
6
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК УГПС
15.00.00
41. Представление в виде диаграмм данных о динамике изменения объёмов и структуры
производства в машиностроении.
42. Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира.
43. Составление экономико-географической характеристики профильной отрасли.
44-46. Определение направления грузопотоков продовольствия на основе анализа статистических
материалов и создание карты «Основные экспортёры и импортёры продовольствия»
Раздел 6. Регионы и страны мира
Тема 6.1.
Основное содержание
Регионы мира.
47-48. Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная Европа,
Зарубежная Европа
Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания.
Зарубежная Европа: состав (субрегионы Западная Европа, Северная Европа, Южная Европа,
Восточная Европа), общая характеристика. Общие черты и особенности природно-ресурсного
капитала, населения и хозяйства стран субрегионов. Геополитические проблемы региона
Практическое занятие
49-50. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран различных субрегионов
Зарубежной Европы с использованием источников географической информации (по выбору)
Тема 6.2. Зарубежная
Основное содержание
Азия
51-52. Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия, Восточная
Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономико-географическая характеристика.
Общие черты и особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного
капитала, населения, хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере
Китая, Индии, Ирана, Японии). Современные экономические отношения России со странами
Зарубежной Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии)
Практическое занятие
53-54. Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной специализации Китая и
Индии на основании анализа данных об экспорте основных видов продукции
Тема 6.3.
Основное содержание
Америка
55-56. Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие черты и
особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов. Особенности
экономико-географического положения природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства
США и Канады, стран Латинской Америки, современные проблемы (на примере США, Канады,
Мексики, Бразилии)
Практическое занятие
6
20/10
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
57-58. Объяснение особенностей территориальной структуры хозяйства Канады и Бразилии на
основе анализа географических карт
Тема 6.4.
Основное содержание
Африка.
59-60. Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка, Центральная Африка,
Австралия и Океания
Восточная Африка, Южная Африка), общая экономико-географическая характеристика.
Особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства стран субрегионов.
Последствия колониализма в экономике Африки. Экономические и социальные проблемы
региона. Особенности экономико-географического положения, природно- ресурсного капитала,
населения, хозяйства стран Африки (на примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии) Австралия и
Океания: особенности географического положения. Австралийский Союз: главные факторы
размещения населения и развития хозяйства. Экономико-географическое положение, природноресурсный капитал. Отрасли международной специализации. Географическая и товарная
структура экспорта Океании: особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в
международном географическом разделении труда
Практическое занятие
61-62. Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского хозяйства в
экономике Алжира и Эфиопии
Профессионально ориентированное содержание
Тема 6.5.
Основное содержание
Россия на
63-64. Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом потенциале.
геополитической,
Особенности интеграции России в мировое сообщество. Географические аспекты решения
геоэкономической и
внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития России. География отраслей
геодемографической
международной специализации РФ. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в
карте мира
России
Практическое занятие
65-66. Изменение направления международных экономических связей России в новых
геоэкономических и геополитических условиях
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Тема 7.1. Глобальные
Основное содержание
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК УГПС
15.00.00
2
4/2
ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК
проблемы
человечества
67-68. Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические.
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины роста глобальной
и региональной нестабильности. Проблема разрыва в уровне социально-экономического развития
между развитыми и развивающимися странами и причина её возникновения. Геоэкология – фокус
глобальных проблем человечества. Глобальные экологические проблемы как проблемы,
связанные с усилением воздействия человека на природу и влиянием природы на человека и его
экономику. Проблема глобальных климатических изменений, проблема стихийных природных
бедствий, глобальные сырьевая и энергетическая проблемы, проблема дефицита водных ресурсов
и ухудшения их качества, проблемы опустынивания и деградации земель и почв, проблема
сохранения биоразнообразия. Проблема загрязнения Мирового океана и освоения его ресурсов.
Глобальные проблемы народонаселения: демографическая, продовольственная, роста городов,
здоровья и долголетия человека. Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических
проблем и проблем народонаселения. Возможные пути решения глобальных проблем.
Необходимость переоценки человечеством и отдельными странами некоторых ранее устоявшихся
экономических, политических, идеологических и культурных ориентиров. Участие России в
решении глобальных проблем
Практическое занятие
69-70. Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе анализа
различных источников географической информации и участия России в их решении
Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)
Всего:
2
2
2
72
05
ОК 06, ОК 07, ОК
08
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. География для колледжей: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / под редакцией А. В. Коломийца, А. А. Сафонова. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 362 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16137-3. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/566226 (дата
обращения: 07.05.2025).
2. Лобжанидзе, А. А. География народов и религий: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. А. Лобжанидзе, С. А. Горохов, Д. В. Заяц.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 203 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10561-2. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517943 (дата
обращения: 30.05.2025).
3. География туризма. Западная и Северная Европа. Япония: учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Иванова, Л. В. Сазонкина, Л. А. Полынова, Ю. Л.
Кужель; под научной редакцией Ю. Л. Кужеля. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 574 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-13837-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/516596 (дата обращения: 30.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. География мира в 3 т. Том 1. Политическая география и геополитика: учебник и
практикум для вузов / Н. В. Каледин [и др.]; под редакцией Н. В. Каледина,
Н. М. Михеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
389 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-11571-0. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511642 (дата
обращения: 30.05.2025).
2. Татищев, В. Н. География России. Избранные труды / В. Н. Татищев. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 181 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-534-08848-9.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517032 (дата обращения: 30.05.2025).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК
03.
Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной
сфере, использовать знания по
правовой
и
финансовой
грамотности
в
различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской Федерации с учетом
особенностей
социального
и
культурного контекста
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовно-нравственных ценностей,
в
том
числе
с
учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
ОК
07.
Содействовать
сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
Раздел/Тема
Тема 1.1, Тема 2.1- 2.3
Тема 4.1, 4.2, Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 1.1, Тема 2.1-2.3
Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 3.1
Тема 5.1– 5.3
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1
Тип оценочных
мероприятий
тестирование
кейс задания
географический
диктант
устный опрос
фронтальный
письменный опрос
эссе,
доклады,
рефераты
оценка составленных
презентаций по темам
раздела
оценка
работы
с
картами атласа мира,
заполнение контурных
карт
контрольная работа
оценка самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет проводится в
форме тестирования
ОК 09.
Тема 3.1
Пользоваться профессиональной Тема 4.1, 4.2
документацией
на
государственном и иностранном
языках
ПК УГПС 15.00.00
Профессиональноориентированное содержание
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 06 «Иностранный язык»
2025
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Иностранный язык»:
понимание
иностранного
языка
как
средства
межличностного
и
профессионального общения, инструмента познания, самообразования, социализации и
самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебнопознавательной;
развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей, стремления
к лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого языка.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК: ОК.01,
ОК.02, ОК.04, ОК.09, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС 15.00.00
Машиностроение
Код
компетенции
ОК.01
Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять
её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
ОК.02
Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК.04
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
ОК.09
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые
источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура
информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы структурирования информации;
формат
оформления
результатов
поиска
информации
применять
современную
научную
профессиональную терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативноправовой документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные
траектории
профессионального
развития и самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности;
основы проектной деятельности
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения, характерными для данной
профессии
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны
риска физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные темы;
иностранных языках
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности
Дисциплинарные результаты
Говорение:
- владеть основными видами речевой деятельности в рамках тематического
содержания речи;
- уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в стандартных
ситуациях неофициального и официального общения объемом до 9 реплик со стороны
каждого собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением своего мнения и
краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического
содержания речи; передавать основное содержание прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные
приемы переработки информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и контекстуальную
догадку;
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые
различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического
содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого
языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники,
этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять
родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);
Аудирование:
- воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут аутентичные тексты,
содержащие отдельные неизученные языковые явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с
соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на служебных словах;
Чтение:
- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты
разного вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, с различной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой
информации, с полным пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы,
диаграммы, графики) и понимать представленную в них информацию;
- владеть правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты
объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и интонации;
- знать и понимать основные значения изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), основных способов словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений;
Письменная речь:
- заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в
соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
- писать электронное сообщение личного характера объемом до 140 слов, соблюдая
принятый речевой этикет; создавать письменные высказывания объемом до 180 слов с
опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный
текст; заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного
текста или дополняя информацию в таблице; представлять результаты выполненной
проектной работы объемом до 180 слов;
- владеть орфографическими навыками в отношении изученного лексического
материала; овладение пунктуационными навыками: использовать запятую при
перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф, точку,
вопросительный и восклицательный знаки; не ставить точку после заголовка; правильно
оформлять прямую речь, электронное сообщение личного характера;
- выявлять признаки изученных грамматических и лексических явлений по
заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не
менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350
лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения,
конверсии;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи
изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого
иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
- соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том
числе информационно-справочные системы в электронной форме
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
72
в т.ч.
1. Основное содержание
50
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
50
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
20
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
20
Консультации
-
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Иностранный
язык» для
профессиональных
образовательных
организаций,
рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования, Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
2
1
Основное содержание
1-2. Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося
Входное
- Лексико-грамматический тест
тестирование
- Устное собеседование
Раздел 1. Иностранный язык для общих целей
Тема № 1.1
Основное содержание
Повседневная жизнь
Лексика:
семьи. Внешность и
− города;
характер членов семьи − национальности;
− профессии;
− числительные;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked, etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и функции как
вспомогательных).
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге;
чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
− Правила чтения. Звуки. Транскрипция
Практические занятия
3-4. Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в официальной и
неофициальной обстановке.
5-6. Отношения поколений в семье.
Объем часов
Теоретич./Практ
ич.
3
Формируемые
компетенции
4
0/2
0/50
6
6
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 01, ОК 02, ОК 04
Тема № 1.2
Молодёжь в
современном
обществе. Досуг
молодёжи: увлечения
и интересы
Тема № 1.3
Условия проживания в
городской и сельской
местности
7-8 Описание внешности и характера человека
Основное содержание
Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
− предлоги времени;
− простое настоящее время и простое продолжительное время (их образование и
функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения будущего
времени
Практические занятия
9-10. Рабочий день.
11-12. Досуг. Хобби.
13-14. Активный и пассивный отдых
Основное содержание
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should you have
any questions ___, Should you need any further information ___ и др.);
− специальные вопросы;
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___, please?
Would you like ___? Shall I___?);
2
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04
6
2
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
15-16. Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и указать
дорогу.
17-18. Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
условия жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного языка
Тема № 1.4
Основное содержание
Покупки: одежда,
Лексика:
обувь и продукты
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy
питания
produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с существительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− чтение артиклей;
− арифметические действия и вычисления
Практические занятия
19-20. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
21-22. Совершение покупок в продуктовом магазине
23-24. Совершение покупок в магазине одежды/обуви
25-26 Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4
Тема № 1.5
Основное содержание
Здоровый образ жизни Лексика:
и забота о здоровье:
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
сбалансированное
− правильное питание (diet, protein, etc.);
питание.
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
Спорт
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней
4
2
2
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04
6
2
2
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04
Тема № 1.6
Туризм. Виды отдыха.
Тема № 1.7
Страна/страны
изучаемого языка
флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из греческого и
латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного
числа;
− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном залоге.
Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени)
− правильные и неправильные глаголы;
− used to + Infinitive structure
Практические занятия
27-28. Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни
29-30. Еда полезная и вредная.
Основное содержание
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места
Практические занятия
31-32. Почему и как люди путешествуют
33-34. Путешествие на поезде, самолете
Основное содержание
Лексика:
− государственное устройство (government, president, Chamber of parliament, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);
− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
− количественные и порядковые числительные;
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
4
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04
4
2
2
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04
Тема № 1.8
Россия
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном
залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as;
− прошедшее продолжительное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени)
Практические занятия
35-36. Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство, традиции).
37-38. США (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции.
39-40. Великобритания и США (крупные города, достопримечательности)
Основное содержание
Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial, commander-in-chief,
etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light
industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном
залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as
Практические занятия
41-42. Географическое положение, климат, население.
43-44. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.
45-46. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
47-48. Традиции народов России
49-52. Контрольная работа Тема 1.6 – 1.8
Прикладной модуль
Раздел 2. Иностранный язык для специальных целей
6
2
2
2
8
ОК 01, ОК 02, ОК 04
8
2
2
2
2
4
0/20
ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
Тема 2.1
Современный мир
профессий. Проблемы
выбора профессии.
Роль иностранного
языка в вашей
профессии
Основное содержание
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения.
Грамматика:
− герундий, инфинитив.
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
53-54. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
профессии/специальности.
55-56. Специфика работы и основные принципы деятельности по
профессии/специальности
Тема 2.2
Основное содержание
Промышленные
Лексика:
- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
технологии
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
57-58. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
59-60. Работа на производстве.
61-62. Конкурсы профессионального мастерства WorldSkills
Тема 2.3
Основное содержание
Технический
Лексика:
прогресс: перспективы - виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
и последствия.
- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a laptop, a
Современные средства machine, etc)
связи
Грамматика:
- страдательный залог,
- грамматические структуры предложений, типичные для научно-популярного
стиля
Практические занятия
63-64. Достижения науки.
4
09, ПК УГПС 15.00.00
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 15.00.00
4
2
2
6
6
2
2
2
4
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 15.00.00
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 15.00.00
Тема 2.4
Выдающиеся люди
родной страны и
страны/стран
изучаемого языка, их
вклад в науку и
мировую культуру
65-66. Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной
деятельности
Основное содержание
Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
Практические занятия
67-68. Известные ученые и их открытия в России.
69-70. Известные ученые и их открытия за рубежом
Консультации
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:
2
4
4
2
2
2
72
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 15.00.00
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Иностранного языка», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Афанасьева, О.В. Английский в фокусе. 10 класс. Учебник. ФГОС ФП / О.В.
Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева. – Москва: Просвещение, 2018. – 248 с. – ISBN: 978-509-068073-8. – Текст: непосредственный.
2. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of
English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений
СПО. – М., 2021. – 256с. – ISBN: 978-5-4468-9407-9. - Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Английский язык для академических целей. English for Academic Purposes:
учебное пособие для вузов / Т. А. Барановская, А. В. Захарова, Т. Б. Поспелова,
Ю. А. Суворова; под редакцией Т. А. Барановской. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 220 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-138399. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/489787 (дата обращения: 19.05.2025).
2. Гуреев, В. А. Английский язык. Грамматика (B2): учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. А. Гуреев. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 304 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-17134-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/564988 (дата обращения: 04.05.2025).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональн
ая компетенция
ОК.01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
ОК.02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках
ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятий
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8.
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Устный опрос, Тестирование
Лингвистические задачи,
Деловые игры, Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Выполнение зачетного теста
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8.
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Практические работы, Контрольные
работы, Диктанты, Разноуровневые
задания, Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые проекты
Индивидуальные проекты
Фронтальный
опрос,
Деловая
(ролевая) игра, Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение зачетного теста
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8.
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Сочинения/Изложения/Эссе
Рефераты, Сообщения
Практические работы
Выполнение зачетного теста
Практические работы, Контрольные
работы. Диктанты, Разноуровневые
задания, Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые
проекты.
Индивидуальные проекты
Фронтальный
опрос,
Деловая
(ролевая) игра, Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
Анализ публичного выступления
Практические работы
Выполнение зачетного теста
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 07 «Математика»
2025
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная
дисциплина
«Математика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание
программы
общеобразовательной
дисциплины
«Математика»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС
СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.04, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС 15.00.00
Машиностроение.
Код
компетенции
Формулировка
компетенции
ОК.01
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным
контекстам
ОК.02
Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять
её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Использовать
Умения: определять задачи и необходимые
современные средства источники для поиска информации;
поиска,
анализа
и планировать процесс поиска;
интерпретации
информации
и структурировать получаемую информацию;
информационные
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
технологии
для информации;
выполнения
задач
оценивать практическую значимость результатов
профессиональной
деятельности
поиска;
оформлять результаты поиска
ОК.03
Знания: номенклатура
информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы структурирования информации;
формат
оформления
результатов
поиска
информации
Планировать
Умения: определять актуальность нормативнои
реализовывать правовой документации в профессиональной
собственное
деятельности
профессиональное
применять
современную
научную
и личностное развитие, профессиональную терминологию
предпринимательскую
определять
и
выстраивать
траектории
деятельность
профессионального развития и самообразования
в
профессиональной
сфере,
использовать выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи
знания по правовой
и
финансовой определять инвестиционную привлекательность
грамотности
коммерческих идей в рамках профессиональной
в различных жизненных деятельности,
выявлять
источники
ситуациях
финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности
определять источники
информации
достоверной
правовой
составлять различные правовые документы
находить интересные проектные идеи, грамотно их
формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность
составлять план проекта
проектной
Знания: содержание актуальной
правовой документации
современная
терминология
научная
и
возможные
траектории
развития и самообразования
идеи,
нормативно-
профессиональная
профессионального
основы
предпринимательской
деятельности,
правовой и финансовой грамотности
ОК.04
ОК 05.
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
Эффективно
Умения: организовывать работу коллектива
взаимодействовать
и и команды;
работать в коллективе и взаимодействовать с коллегами, руководством,
команде
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности;
основы проектной деятельности
Осуществлять устную и Умения:
письменную
грамотно излагать свои мысли и оформлять
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и
культурного
контекста
документы по профессиональной тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста
Дисциплинарные результаты:
- владение методами доказательств, алгоритмами решения задач; умение
формулировать определения, аксиомы и теоремы, применять их, проводить доказательные
рассуждения в ходе решения задач;
- умение оперировать понятиями: степень числа, логарифм числа; умение выполнять
вычисление значений и преобразования выражений со степенями и логарифмами,
преобразования дробно-рациональных выражений;
- умение оперировать понятиями: рациональные, иррациональные, показательные,
степенные, логарифмические, тригонометрические уравнения
и неравенства, их системы;
- умение оперировать понятиями: функция, непрерывная функция, производная,
первообразная, определенный интеграл; умение находить производные элементарных
функций, используя справочные материалы; исследовать в простейших случаях функции
на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций; строить
графики многочленов с использованием аппарата математического анализа; применять
производную при решении задач на движение; решать практико-ориентированные задачи
на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение пути, скорости и ускорения;
- умение оперировать понятиями: рациональная функция, показательная функция,
степенная функция, логарифмическая функция, тригонометрические функции, обратные
функции; умение строить графики изученных функций, использовать графики при
изучении процессов и зависимостей, при решении задач из других учебных предметов и
задач из реальной жизни; выражать формулами зависимости между величинами;
- умение решать текстовые задачи разных типов (в том числе на проценты, доли и
части, на движение, работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области
управления личными и семейными финансами); составлять выражения, уравнения,
неравенства и их системы по условию задачи, исследовать полученное решение и
оценивать правдоподобность результатов;
- умение оперировать понятиями: среднее арифметическое, медиана, наибольшее и
наименьшее значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение числового набора;
- умение извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах,
на диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов и явлений;
представлять информацию с помощью таблиц и диаграмм; исследовать статистические
данные, в том числе с применением графических методов и электронных средств;
- умение оперировать понятиями: случайный опыт и случайное событие,
вероятность случайного события; умение вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять формулы сложения и умножения вероятностей,
комбинаторные факты и формулы при решении задач; оценивать вероятности реальных
событий; знакомство со случайными величинами; умение приводить примеры проявления
закона больших чисел в природных и общественных явлениях;
- умение оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость, пространство,
двугранный угол, скрещивающиеся прямые, параллельность и перпендикулярность
прямых и плоскостей, угол между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол
между плоскостями, расстояние от точки до плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями; умение использовать при решении задач изученные
факты и теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов окружающего мира;
- умение оперировать понятиями: многогранник, сечение многогранника, куб,
параллелепипед, призма, пирамида, фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар,
сфера, сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра, конуса,
площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы, объем куба,
прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение
изображать многогранники и поверхности вращения, их сечения от руки, с помощью
чертежных инструментов и электронных средств; умение распознавать симметрию в
пространстве; умение распознавать правильные многогранники;
- умение оперировать понятиями: движение в пространстве, подобные фигуры в
пространстве; использовать отношение площадей поверхностей и объемов подобных
фигур при решении задач;
- умение вычислять геометрические величины (длина, угол, площадь, объем, площадь
поверхности), используя изученные формулы и методы;
- умение оперировать понятиями: прямоугольная система координат, координаты
точки, вектор, координаты вектора, скалярное произведение, угол между векторами,
сумма векторов, произведение вектора на число; находить с помощью изученных формул
координаты середины отрезка, расстояние между двумя точками;
- умение выбирать подходящий изученный метод для решения задачи,
распознавать математические факты и математические модели в природных и
общественных явлениях, в искусстве; умение приводить примеры математических
открытий российской и мировой математической науки.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах
Объем образовательной программы дисциплины
280
в т.ч.
1. Основное содержание
220
в т. ч.:
теоретическое обучение
146
практические занятия
74
2. Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)
содержание
(содержание
52
в т. ч.:
теоретическое обучение
4
практические занятия
48
Консультации
2
Промежуточная аттестация (экзамен)
6
При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Математика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Математика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
тем
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Повторение курса математики основной школы
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Цель и задачи математики 1-2. Цель и задачи математики при освоении специальности. Базовые знания и умения по
при
освоении математике в профессиональной и в повседневной деятельности. Множество, операции
специальности.
над множествами, диаграммы Эйлера-Венна. Использование теоретико-множественного
Множества и логика
аппарата для описания реальных процессов и явлений в профессиональной деятельности,
при решении задач из других дисциплин
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Числа и вычисления
3-4. Натуральные и целые числа. Признаки делимости целых чисел. Рациональные числа.
Обыкновенные и десятичные дроби, проценты, бесконечные периодические дроби.
Арифметические операции с рациональными числами, преобразования числовых
выражений. Действительные числа. Рациональные и иррациональные числа.
Арифметические операции с действительными числами. Приближённые вычисления,
правила округления, прикидка и оценка результата вычислений
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Тождества и тождественные 5-6. Тождества и тождественные преобразования. Уравнение, корень уравнения.
преобразования Уравнения, Неравенство, решение неравенства. Метод интервалов. Применение уравнений и
неравенства и их системы
неравенств к решению математических задач и задач из различных областей науки и
реальной жизни. Системы и совокупности рациональных уравнений и неравенств.
Системы линейных уравнений.
Практические занятия
7-8. Решение целых и дробно-рациональных уравнений и неравенств. Решение
прикладных задач с помощью системы линейных уравнений
Тема 1.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Процентные
вычисления Практические занятия
в профессиональных задачах 9-10. Применение дробей и процентов для решения прикладных задач из различных
отраслей знаний и реальной жизни. Приближённые вычисления, правила округления,
прикидка и оценка результата вычислений. Разные способы вычисления процентов.
Процентные вычисления в профессиональных задачах. Применение уравнений и
неравенств к решению математических задач и задач из различных областей науки и
Объем
часов
3
Формируемые
компетенции
4
18/8
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05
2
2
2
2
реальной жизни
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Последовательности
11-12. Последовательности, способы задания последовательностей. Монотонные
и прогрессии
последовательности. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Бесконечно
убывающая геометрическая прогрессия. Сумма бесконечно убывающей геометрической
прогрессии. Формула сложных процентов. Использование прогрессии для решения
реальных задач прикладного характера
Тема 1.6.
Содержание учебного материала
Функции и графики
13-14. Функция, способы задания функции. График функции. Взаимно обратные
функции. Область определения и множество значений функции. Нули функции.
Промежутки знакопостоянства. Чётные и нечётные функции.
Практические занятия
15-16. Построение графиков функций
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Входной контроль
Практические занятия
17. Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Прогрессии. Функции и
графики
18. Контрольная работа по разделу 13
Раздел 2. Степени и корни. Степенная, показательная и логарифмическая функция
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Арифметический корень n– 19-20. Арифметический корень натуральной степени.
ой степени
Практические занятия
21-22. Действия с арифметическими корнями n–ой степени
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Степени. Стандартная форма 23-24. Степень с целым показателем. Стандартная форма записи действительного числа.
записи
действительного Использование подходящей формы записи действительных чисел для решения
числа
практических задач и представления данных. Степень с рациональным показателем.
Свойства степени.
Практические занятия
25-26. Преобразование выражений, содержащих степени с рациональным показателем
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Степенная функция
27-28. Степенная функция с натуральным и целым показателем. Её свойства и график.
Свойства и график корня n-ой степени
3
Часы контрольных работ учтены в содержании учебного материала и входят в общее количество часов по разделу (теме)
2
2
2
2
42/18
2
2
2
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05
Тема 2.4.
Иррациональные уравнения
и неравенства
Тема 2.5.
Применение
свойств
степенной функции
Содержание учебного материала
Практические занятия
29-30. Решение иррациональных уравнений и неравенств
Содержание учебного материала
Практические занятия
31. Использование свойств степенной функции при решении уравнений и неравенств
32. Контрольная работа по темам 2.1 - 2.4 раздела 2
Содержание учебного материала
функция, 33-34. Показательная функция, её свойства и график
Тема 2.6.
Показательная
ее свойства
Тема 2.7.
Показательные уравнения
и неравенства
Содержание учебного материала
35-38. Показательные уравнения и неравенства
Практические занятия
39-40. Решение показательных уравнений и неравенств
Тема 2.8.
Содержание учебного материала
Применение
свойств Практические занятия
показательной функции
41-42. Контрольная работа по темам 2.6 - 2.7 раздела 2
Тема 2.9.
Содержание учебного материала
Логарифм
числа.
43-44. Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы
Десятичный
и натуральный логарифмы
Тема 2.10.
Свойства логарифмов
Содержание учебного материала
Практические занятия
45-46. Преобразование выражений, содержащих логарифмы
Тема 2.11.
Содержание учебного материала
Логарифмическая функция, 47-48. Логарифмическая функция, её свойства и график
ее свойства
Тема 2.12.
Содержание учебного материала
Логарифмические уравнения 49-52. Логарифмические уравнения и неравенства
и неравенства
Практические занятия
53-54. Решение логарифмических уравнений и неравенств
Тема 2.13.
Логарифмы
технике
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
в природе и 55-58. Применение логарифма. История развития математики. Логарифмическая спираль
в природе. Ее математические свойства. Использование графиков функций для
2
2
2
4
2
2
2
2
2
4
2
4
Тема 2.14.
Применение
логарифмов
задач
к
исследования процессов и зависимостей, которые возникают при решении задач из
различных областей науки и реальной жизни
Содержание учебного материала
Практические занятия
решению 59-60. Контрольная работа по темам 2.9 - 2.12 раздела 2
Раздел 3 Прямые и плоскости в пространстве
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Повторение
планиметрии. 61-64. Основные фигуры, факты и теоремы планиметрии. Основные понятия
Основные
понятия стереометрии. Точка, прямая, плоскость, пространство. Понятие об аксиоматическом
стереометрии
построении стереометрии: аксиомы стереометрии и следствия из них
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Прямые и плоскости
65-68. Взаимное расположение прямых в пространстве: пересекающиеся, параллельные
в
пространстве. и скрещивающиеся прямые. Параллельность прямых и плоскостей в пространстве:
Параллельность
прямых, параллельные прямые в пространстве, параллельность трёх прямых, параллельность
прямой
и
плоскости, прямой и плоскости. Углы с сонаправленными сторонами, угол между прямыми в
плоскостей
пространстве. Параллельность плоскостей: параллельные плоскости, свойства
параллельных плоскостей.
Практические занятия
69-70. Простейшие пространственные фигуры на плоскости: тетраэдр, куб,
параллелепипед, построение сечений
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Перпендикулярность
71-72. Перпендикулярность прямой и плоскости: перпендикулярные прямые в
прямых
пространстве, прямые параллельные и перпендикулярные к плоскости, признак
и плоскостей
перпендикулярности прямой и плоскости, теорема о прямой перпендикулярной
плоскости
Тема 3.4.
Содержание учебного материала
Углы
между
прямыми 73-74. Углы в пространстве: угол между прямой и плоскостью, двугранный угол,
и плоскостями
линейный угол двугранного угла. Перпендикуляр и наклонные: расстояние от точки до
плоскости, расстояние от прямой до плоскости, проекция фигуры на плоскость.
Перпендикулярность плоскостей: признак перпендикулярности двух плоскостей.
Теорема о трёх перпендикулярах
Практические занятия
2
20/8
4
4
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05
2
2
75-76. Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве. Построение
сечений
Тема 3.5.
Прямые и плоскости
в практических задачах
Содержание учебного материала
Практические занятия
77-78. Расположение прямых и плоскостей в окружающем мире (природе, искусстве,
архитектуре, технике). Решение практико-ориентированных задач
Тема 3.6.
Содержание учебного материала
Основные пространственные Практические занятия
фигуры
79-80. Контрольная работа по разделу 3
и их взаиморасположение
Раздел 4. Координаты и векторы в пространстве
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Векторы в пространстве. 81-82. Вектор на плоскости и в пространстве. Сложение и вычитание векторов.
Действия с векторами
Умножение вектора на число. Разложение вектора по трём некомпланарным векторам.
Правило параллелепипеда
Практические занятия
83-84. Решение задач, связанных с применением правил действий с векторами
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Координаты в пространстве. 85-88. Прямоугольная система координат в пространстве. Координаты вектора.
Простейшие
задачи Простейшие задачи в координатах. Угол между векторами. Скалярное произведение
в координатах
векторов.
Практические занятия
89-90. Вычисление углов между прямыми и плоскостями. Координатно-векторный метод
при решении геометрических задач
Тема
4.3.
Задачи
на Содержание учебного материала
координатной плоскости
Практические занятия
91-92. Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на координатной
плоскости. Количественные расчеты
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
Решение
задач
на Практические занятия
координаты
93.Координатно-векторный метод при решении геометрических задач. Решение задач,
и векторы
связанных с применением правил действий с векторами. Задачи планиметрии и
стереометрии и методы их решения
94. Контрольная работа по разделу 4
2
2
2
14/8
2
2
4
2
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05
Раздел 5. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Основы тригонометрии
95-98. Синус, косинус и тангенс числового аргумента. Арксинус, арккосинус, арктангенс
числового
аргумента.
Тригонометрическая
окружность,
определение
тригонометрических функций числового аргумента
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Основные
Практические занятия
тригонометрические
99-100. Преобразование тригонометрических выражений. Основные тригонометрические
тождества
формулы
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Периодические
функции. 101-104. Функция. Периодические функции. Тригонометрические функции, их свойства
Тригонометрические
и графики
функции
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Преобразование
графиков Практические занятия
тригонометрических
105-106. Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
функций
Преобразование графиков тригонометрических функций
Тема 5.5.
Содержание учебного материала
Описание производственных 107-108. Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных
процессов
с
помощью задачах. Использование графиков функций для исследования процессов и зависимостей,
графиков функций
которые возникают при решении задач из других учебных дисциплин и реальной жизни
Тема 5.6.
Содержание учебного материала
Обратные
109-110. Обратные функции. Обратные тригонометрические функции. Их свойства и
тригонометрические
графики
функции
Тема 5.7.
Содержание учебного материала
Тригонометрические
Практические занятия
уравнения
111-112. Решение тригонометрических уравнений
Тема 5.8.
Содержание учебного материала
Тригонометрические
113-114. Примеры тригонометрические неравенства.
неравенства
Практические занятия
115-116. Решение простейших тригонометрических неравенств в том числе с
использованием свойств функций
Тема 5.9.
Содержание учебного материала
20/10
4
2
4
2
2
2
2
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05
Решение
тригонометрии
задач Практические занятия
117-118. Контрольная работа по разделу 5
Раздел 6. Производная функции, ее применение
Тема 6.1. Монотонность
функции.
Экстремумы
функции. Точки экстремума
Тема 6.2. Понятие
о непрерывности функции
Содержание учебного материала
119-120. Промежутки монотонности функции. Максимумы и минимумы функции.
Наибольшее и наименьшее значение функции на промежутке
Содержание учебного материала
121-124. Непрерывные функции. Метод интервалов для решения неравенств.
Практические занятия
125-126. Решение неравенств методом интервалов
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Производная функции
127-130. Производная функции. Производные элементарных функций. Формулы
нахождения производной суммы, произведения и частного
Тема 6.4.
Содержание учебного материала
Геометрический
смысл 131-132. Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент
производной
касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику функции
Тема 6.5.
Содержание учебного материала
Физический
смысл 133-134. Физический (механический) смысл производной. Применение производной для
производной
определения скорости процесса, заданного формулой или графиком
в профессиональных задачах
Тема 6.6.
Содержание учебного материала
Применение
производной 135-136. Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
к исследованию функций функции знаку производной. Применение производной к исследованию функций на
на
монотонность
и монотонность и экстремумы.
экстремумы
Тема 6.7.
Содержание учебного материала
Исследование
функций 137-138. Алгоритм исследования функций и построения ее графика с помощью
и построение графиков
производной. История развития математического анализа
Тема 6.8.
Содержание учебного материала
Наибольшее и наименьшее 139-140. Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке.
значения
функции
на Применение производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах,
отрезке
для определения скорости процесса, заданного формулой или графиком
Тема 6.9.
Содержание учебного материала
Нахождение оптимального Практические занятия
2
26/6
2
4
2
4
2
2
2
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05
результата
с
помощью
производной в практических
задачах
Тема 6.10. Решение задач.
Производная
функции,
ее применение
141-142. Прикладные задачи, в том числе социально-экономического и физического
характера, их решение средствами математического анализа
Содержание учебного материала
Практические занятия
143.Дифференцирование функций. Исследование функций с помощью производной.
Наибольшее и наименьшее значения функции
144. Контрольная работа по разделу 6
Раздел 7. Многогранники и тела вращения
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Многогранники
145-146. Понятие многогранника, основные элементы многогранника, выпуклые и
невыпуклые многогранники; развёртка многогранника
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Призма.
Прямая 147-148. Призма: n-угольная призма; грани и основания призмы; прямая и наклонная
и правильная призмы
призмы; боковая и полная поверхность призмы. Элементы призмы. Правильная призма
Тема 7.3.
Содержание учебного материала
Параллелепипед, куб
149-150. Параллелепипед, прямоугольный параллелепипед и его свойства. Куб. Сечение
куба, параллелепипеда
Тема 7.4.
Содержание учебного материала
Пирамида.
Правильная 151-152. Пирамида: n-угольная пирамида, грани и основание пирамиды; боковая и
пирамида.
Усеченная полная поверхность пирамиды; правильная и усечённая пирамида. Элементы пирамиды.
пирамида
Вычисление элементов многогранников: рёбра, диагонали, углы
Тема 7.5.
Содержание учебного материала
Боковая
и
полная 153-154. Площадь боковой поверхности и полной поверхности прямой призмы, площадь
поверхность
призмы, оснований, теорема о боковой поверхности прямой призмы. Площадь боковой
пирамиды
поверхности и поверхности правильной пирамиды, теорема о площади боковой
поверхности усечённой пирамиды
Тема 7.6.
Содержание учебного материала
Движение в пространстве. 155-156. Движение в пространстве. Симметрия в пространстве: симметрия относительно
Симметрия в пространстве
точки, прямой, плоскости. Элементы симметрии в пирамидах, параллелепипедах
Тема 7.7.
Содержание учебного материала
Правильные многогранники, 157-158. Понятие правильного многогранника; правильная призма и правильная
их свойства
пирамида; правильная треугольная пирамида и правильный тетраэдр; куб.
Представление о правильных многогранниках: октаэдр, додекаэдр и икосаэдр. Движение
в пространстве. Элементы симметрии в правильных многогранниках
2
2
40/4
2
2
2
2
2
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05
Тема 7.8. Симметрия в
профессии.
Сечения
многогранников
в профессиональных задачах
Тема 7.9.
Цилиндр, его составляющие.
Сечение цилиндра
Тема 7.10.
Конус, его составляющие.
Сечение конуса
Тема 7.11.
Усеченный конус. Сечение
усеченного конуса
Тема 7.12.
Шар и сфера, их сечения
Тема 7.13.
Понятие об объеме тела.
Объемы многогранников и
тел вращения
Тема 7.14.
Объемы
и
площади
поверхностей подобных тел
Тема 7.15.
Комбинации
многогранников
и
тел
вращения
Содержание учебного материала
159-160. Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту, в профессии.
Использование движений в пространстве при решении профессиональных задач.
Сечения призмы и пирамиды. Построение сечений многогранников, используя метод
следов. Выполнение выносных плоских чертежей из рисунков простых объемных фигур
(вид сверху, сбоку,снизу)
Содержание учебного материала
161-162. Цилиндрическая поверхность, образующие цилиндрической поверхности, ось
цилиндрической поверхности. Цилиндр: основания и боковая поверхность, образующая
и ось; площадь боковой и полной поверхности. Изображение цилиндра на плоскости.
Развёртка
цилиндра.
Сечения
цилиндра
(плоскостью,
параллельной
или
перпендикулярной оси цилиндра)
Содержание учебного материала
163-166. Коническая поверхность, образующие конической поверхности, ось и вершина
конической поверхности. Конус: основание и вершина, образующая и ось; площадь
боковой и полной поверхности
Содержание учебного материала
167-168. Усечённый конус: образующие и высота; основания и боковая поверхность.
Изображение конуса на плоскости. Развёртка конуса. Сечения конуса (плоскостью,
параллельной основанию, и плоскостью, проходящей через вершину)
Содержание учебного материала
169-170. Сфера и шар: центр, радиус, диаметр; площадь поверхности сферы. Взаимное
расположение сферы и плоскости; касательная плоскость к сфере. Изображение сферы,
шара на плоскости. Сечения шара
Содержание учебного материала
171-174. Понятие об объёме. Основные свойства объёмов тел. Объём пирамиды, призмы
цилиндра, конуса. Объём шара и площадь сферы
Содержание учебного материала
175-176. Подобные тела в пространстве. Соотношения между площадями поверхностей
и объёмами подобных тел
Содержание учебного материала
177-180. Многогранник, описанный около сферы. Сфера, вписанная в многогранник или
в тело вращения. Многогранник, вписанный в тело вращения
2
2
4
2
2
4
2
4
Тема 7.16.
Содержание учебного материала
Комбинации геометрических Практические занятия
тел на практике
181-182. Использование комбинаций многогранников и тел вращения на практике
Тема 7.17. Решение задач. Содержание учебного материала
Многогранники
и
тела Практические занятия
вращения
183. Вычисление величин (длина, угол, объем, площадь поверхности) геометрических
фигур, используя изученные формулы и методы
184. Контрольная работа по разделу 7
Раздел 8. Первообразная функции, ее применение
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Первообразная функции
185-188. Первообразная. Таблица первообразных
Тема
8.2.
Площадь Содержание учебного материала
криволинейной
трапеции. 189-190. Интеграл, его геометрический и физический смысл.
Формула
Ньютона
– Практические занятия
Лейбница
191-192. Вычисление интеграла по формуле Ньютона-Лейбница
2
2
12/6
4
2
2
Тема 8.3.
Определенный интеграл
Содержание учебного материала
Практические занятия
193-194. Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и
площадей
Тема 8.4. Решение задач Содержание учебного материала
на
нахождение Практические занятия
первообразной
195.Первообразная и интеграл
и ее применение
196. Контрольная работа по разделу 8
Раздел 9. Теория вероятностей и статистика
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
Представление
данных 197-200. Представление данных с помощью таблиц и диаграмм. Среднее
и описательная статистика
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение числовых наборов
Тема 9.2.
Содержание учебного материала
Составление
таблиц Практические занятия
и диаграмм на практике
201-202. Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных. Применение статистических
методов для решения профессиональных задач
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05
2
30/8
4
2
Тема 9.3.
Операции над событиями,
над
вероятностями.
Условная вероятность
Тема 9.4.
Элементы комбинаторики
Тема 9.5.
Вероятность
в профессиональных задачах
Тема 9.6.
Серии
последовательных
испытаний
Тема 9.7.
Случайные
величины
и распределения.
Математическое ожидание
случайной величины
Тема 9.8.
Закон
больших
чисел
Непрерывные
случайные
величины (распределения).
Содержание учебного материала
203-206. Случайные эксперименты (опыты) и случайные события. Элементарные
события (исходы). Вероятность случайного события. Близость частоты и вероятности
событий. Случайные опыты с равновозможными элементарными событиями.
Вероятности событий в опытах с равновозможными элементарными событиями. Дерево
случайного эксперимента. Формула полной вероятности. Независимые события
Операции над событиями: пересечение, объединение, противоположные события.
Диаграммы Эйлера. Формула сложения вероятностей. Условная вероятность.
Умножение вероятностей.
Содержание учебного материала
207-210. Комбинаторное правило умножения. Перестановки и факториал. Число
сочетаний. Треугольник Паскаля. Формула бинома Ньютона
Содержание учебного материала
Практические занятия
211-212. Вычисление вероятностей с использованием формул комбинаторики. Оценка
вероятности события в профессиональной деятельности. Решение профессиональных
задач на вероятность события
Содержание учебного материала
213-214. Бинарный случайный опыт (испытание), успех и неудача. Независимые
испытания. Серия независимых испытаний до первого успеха. Серия независимых
испытаний Бернулли
Содержание учебного материала
215-218. Случайная величина. Распределение вероятностей. Диаграмма распределения.
Примеры распределений, в том числе, геометрическое и биномиальное. Числовые
характеристики случайных величин: математическое ожидание, дисперсия и стандартное
отклонение. Примеры применения математического ожидания, в том числе в задачах из
повседневной жизни.
Практические занятия
219-220. Математическое ожидание бинарной случайной величины. Математическое
ожидание суммы случайных величин. Математическое ожидание и дисперсия
геометрического и биномиального распределений
Содержание учебного материала
221-224. Закон больших чисел и его роль в науке, природе и обществе. Выборочный
метод исследований. Примеры непрерывных случайных величин. Функция плотности
распределения. Равномерное распределение и его свойства. Понятие о нормальном
4
4
2
2
4
2
4
Нормальное распределение
Тема 9.9. Решение задач
комбинаторики, статистики
и теории вероятностей
распределении
Содержание учебного материала
Практические занятия
225.Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и умножение
вероятностей
226. Контрольная работа по разделу 9
Профессионально ориентированное содержание
Вариативный прикладной модуль
Раздел 10. Математический практикум
Тема 10.1.
Содержание учебного материала
Матрицы и определители
Практические занятия
227-236. Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2х2 и 3х3,
определитель матрицы. Метод Гаусса решения систем линейных уравнений. Решение
прикладных задач. Применение матриц в информатике
Тема 10.2.
Содержание учебного материала
Элементы
векторной 237-240. Компланарные векторы. Разложение вектора по трем некомпланарным
алгебры
векторам. Уравнение плоскости. Геометрический смысл определителя 2х2.
Практические занятия
241-244. Решение прикладных задач
Тема 10.3.
Содержание учебного материала
Комплексные числа
Практические занятия
245-252. Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и
аргумент комплексного числа. Форма записи комплексного числа (геометрическая,
тригонометрическая, алгебраическая). Арифметические действия с комплексными
числами
Тема 10.4.
Содержание учебного материала
Графы
Практические занятия
253-258. Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости. Решение
прикладных задач. Применение графа в информатике
Тема 10.5.
Содержание учебного материала
Задачи
математической Практические занятия
статистики
259-264. Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма. Статистические
характеристики ряда наблюдаемых данных
Тема 10.6.
Содержание учебного материала
Логические
операции Практические занятия
2
46
46
10
4
4
8
6
6
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05
с множествами
265-270. Логические операции. Применение диаграмм Эйлера–Венна для решение
теоретико-множественных задач профессиональной направленности, задач информатики
и других учебных дисциплин и для описания реальных процессов и явлений
Тема 10.7.
Содержание учебного материала
Решение
задач Практические занятия
математического практикума 271- 272. Применение изученных математических фактов к решению задач из различных
областей науки и реальной жизни
273-274. Контрольная работа по разделу 10
Консультации
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:
6
2
2
2
6
282
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Математики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Богомолов, Н. В. Математика. Алгебра и начала анализа. Базовый уровень: 10—
11 классы: учебник для среднего общего образования / Н. В. Богомолов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 241 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-53416084-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/568461 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Богомолов, Н. В. Математика. Задачи с решениями: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 755 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16211-0.
3. Кремер, Н. Ш. Математика для колледжей: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. Ш. Кремер, О. Г. Константинова, М. Н. Фридман;
под редакцией Н. Ш. Кремера. — 11-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 362 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15601-0.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Богомолов, Н. В. Математика: учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Богомолов, П. И. Самойленко. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 401 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-07878-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/560677 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Гисин, В. Б. Математика. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. Б. Гисин, Н. Ш. Кремер. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 202 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-8846-8.
3. Далингер, В. А. Математика: логарифмические уравнения и неравенства:
учебник для среднего профессионального образования / В. А. Далингер. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 176 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05316-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/563392 (дата обращения:
05.05.2025).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
Раздел/Тема
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и интерпретации информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
ОК
03.
Планировать
и реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать
знания
по правовой и финансовой
грамотности в различных
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15, 7.16
П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15, 7.16
П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15, 7.16
Тип
оценочных
мероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов
жизненных ситуациях
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде
П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15, 7.16
П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15, 7.16
П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Контрольная работа
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 08 «Информатика»
2025
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная
дисциплина
«Информатика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Информатика»:
1. Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в
современном обществе, биологических и технических системах;
2. Овладение
умениями
применять,
анализировать,
преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые
технологии, в том числе при изучении других дисциплин; развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования
методов информатики и цифровых технологий при изучении различных учебных
предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых
норм информационной деятельности;
3. Приобретение опыта использования цифровых технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ПК в рамках профессий по УГПС 15.00.00 Машиностроение.
Код
компетенции
Формулировка
компетенции
ОК.01
Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно
к различным
контекстам
Знания, умения
Умения: распознавать
задачу
и/или
проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
ОК.02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессионально
й деятельности
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Дисциплинарные результаты
- понимать угрозу информационной безопасности, использовать методы и средства
противодействия этим угрозам, соблюдать меры безопасности, предотвращающие
незаконное распространение персональных данных; соблюдать требования техники
безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового
окружения; понимать правовые основы использования компьютерных программ, баз
данных и работы в сети Интернет;
- уметь организовывать личное информационное пространство с использованием
различных средств цифровых технологий; понимание возможностей цифровых сервисов
государственных услуг, цифровых образовательных сервисов; понимать возможности и
ограничения технологий искусственного интеллекта в различных областях; иметь
представление об использовании информационных технологий в различных
профессиональных сферах;
- владеть представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в
природе, технике и обществе; понятиями «информация», «информационный процесс»,
«система», «компоненты системы» «системный эффект», «информационная система»,
«система управления»; владение методами поиска информации в сети Интернет; уметь
критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет; характеризовать
большие данные, приводить примеры источников их получения и направления
использования;
- понимать основные принципы устройства и функционирования современных
стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных
технологий; владеть навыками работы с операционными системами и основными видами
программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации;
- иметь представления о компьютерных сетях и их роли в современном мире; об
общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
- понимать основные принципы дискретизации различных видов информации;
умение определять информационный объем текстовых, графических и звуковых данных
при заданных параметрах дискретизации;
- уметь строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование
сообщений (префиксные коды); использовать простейшие коды, которые позволяют
обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;
- владеть теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление
заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять
преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики; определять
кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами
ориентированного ациклического графа;
- уметь читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы
обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на
выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, С++, С#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц
трассировки; определять без использования компьютера результаты выполнения
несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных
исходных данных; модифицировать готовые программы для решения новых задач,
использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);
- уметь реализовать этапы решения задач на компьютере; умение реализовывать на
выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python,
Java, С++, С#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и
массивов: представление числа в виде набора простых сомножителей; нахождение
максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе
счисления с основанием, не превышающим 10; вычисление обобщенных характеристик
элементов массива или числовой последовательности (суммы, произведения среднего
арифметического, минимального и максимального элементов, количества элементов,
удовлетворяющих заданному условию); сортировку элементов массива;
- уметь создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные
материалы с использованием возможностей современных программных средств и
облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы),
выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную базу
данных; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и
обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего
и наименьшего значений, решение уравнений);
- уметь использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и
процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов,
полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому
объекту или процессу; представлять результаты моделирования в наглядном виде.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
108
в т.ч.
1. Основное содержание
54
в т. ч.:
теоретическое обучение
14
практические занятия
40
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
52
в т. ч.:
теоретическое обучение
12
практические занятия
40
Консультации
-
Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)
2
При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Информатика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Информатика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1. Информация и информационная деятельность человека
Тема 1.1.
Основное содержание
Информация и
1-2. Информация и информационные процессы
информационные
процессы
Тема 1.2. Подходы к
Основное содержание
измерению информации
3. Единицы измерения информации.
4. Подходы к измерению информации
5-6. Определение объемов различных носителей
Тема 1.3. Компьютер и
Основное содержание
цифровое представление
7-8. История развития ЭВМ и ВМ.
информации.
9. Архитектура ПК. Основные характеристики ПК.
Устройство компьютера
10. Классификация программного обеспечения
Тема 1.4. Кодирование
Основное содержание
информации. Системы
Практические занятия
счисления
11. Кодирование информации
12. Представление о различных системах счисления
13. Арифметика в различных системах счисления
14. Представление информации в различных системах счисления
Тема 1.5. Элементы
Профессионально-ориентированное содержание
комбинаторики, теории
Практические занятия
множеств и
15. Основные понятия алгебры логики, построение таблиц истинности логического
математической логики
выражения.
16. Графический метод алгебры логики
17. Понятие множества. Мощность множества.
18. Операции над множествами.
19. Решение логических задач графическим способом
20. Логические основы работы компьютера.
Наименование разделов
и тем
Объем часов
Теоретич.
/Практич.
3
16/20
2/0
2
Формируемые
компетенции
4/0
1
1
2
4/0
2
1
1
ОК.02
4
ОК.02
ОК.02
ОК.02
0/4
1
1
1
1
ОК.02
0/6
1
1
1
1
1
1
Тема 1.6. Компьютерные
сети: локальные сети,
сеть Интернет
Профессионально-ориентированное содержание
21. Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети
22. Топологии локальных сетей. Обмен данными.
23. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация
24. Правовые основы работы в сети Интернет.
Тема 1.7 Службы
Профессионально-ориентированное содержание
Интернета
Практические занятия
25. Службы и сервисы Интернета. Поиск в Интернете.
26. Электронная коммерция
27. Цифровые сервисы государственных услуг.
28. Достоверность информации в Интернете.
Тема 1.8. Сетевое
Профессионально-ориентированное содержание
хранение данных и
Практические занятия
цифрового контента
29. Организация личного информационного пространства. Облачные хранилища
данных. Разделение прав доступа в облачных хранилищах. Соблюдение мер
безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных
данных
30. Поиск информации в сети Интернет. Защита информации.
Тема 1.9.
Профессионально-ориентированное содержание
Информационная
31. Информационная безопасность. Защита информации. Информационная
безопасность
безопасность в мире, России. Вредоносные программы. Антивирусные программы.
32. Безопасность в Интернете (сетевые угрозы, мошенничество). Тренды в развитии
цифровых технологий; риски и прогнозы использования цифровых технологий при
решении профессиональных задачи
Раздел 2. Использование программных систем и сервисов
Тема 2.1. Обработка
Основное содержание
информации в текстовых
процессорах
4/0
1
1
1
1
ОК.01, ОК.02
ОК.01, ОК.02
0/4
1
1
1
1
ОК.01, ОК.02
0/2
1
1
2/0
1
ОК.01, ОК.02
1
0/28
ОК.02
Тема 2.2. Технологии
создания
структурированных
текстовых документов
Тема 2.3. Компьютерная
графика и мультимедиа
Тема 2.4. Технологии
обработки графических
объектов
Тема 2.5. Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций
Тема 2.6. Интерактивные
и мультимедийные
объекты на слайде
Практические занятия
33. Текстовые документы. Виды ПО для обработки текстовой информации.
34. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода,
редактирования, форматирования)
35-36. Форматирование и редактирование текстов. Изучение средств и алгоритмов
создания таблиц Microsoft Word
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
37-38. Текстовый редактор MS Word - создание многостраничного,
гипертекстового документа. Структура многостраничного документа
39-40. Текстовый редактор MS Word - создание электронных форм. Совместная
работа над документом. Шаблоны
Основное содержание
Практические занятия
41. Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов.
Графические редакторы (ПО Gimp, Inkscape).
42. Программы по записи и редактирования звука (ПО АудиоМастер). Программы
редактирования видео (ПО Movavi)
43-44. Знакомство со структурой окна графического редактора Gimp.
Использование видео- и аудиофайлов
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
45-46. Работа с растровым графическим редактором
47-48. Работа с векторным графическим редактором.
49-50. Работа с 3D графическим редактором.
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
51. Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации.
52. Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации
53-54. Создание мультимедийной презентации в Power Point. по своей
профессии/специальности
Профессионально-ориентированное содержание
0/4
1
1
2
ОК.02
0/4
2
2
ОК.02
0/4
1
1
2
ОК.02
0/6
2
2
2
ОК.02
0/4
1
1
2
Практические занятия
55. Принципы мультимедиа. Интерактивное представление информации
56-58. Создание интерактивной презентации по своей профессии/специальности
Тема 2.7. Гипертекстовое Основное содержание
представление
Практические занятия
информации
59. Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы. Вебсайты и веб-страницы
60. Создание простейшей страницы с использованием HTML
Раздел 3. Информационное моделирование
Тема 3.1. Модели и
Основное содержание
моделирование. Этапы
61. Представление о компьютерных моделях. Виды моделей.
моделирования
62. Адекватность модели. Основные этапы компьютерного моделирования
Тема 3.2. Списки, графы,
Основное содержание
деревья
63. Структура информации.
64. Списки, графы, деревья
65-66. Алгоритм построения дерева решений
Тема 3.3.
Основное содержание
Математические модели
Практические занятия
в профессиональной
67. Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами
области
68. Построение компьютерной модели
Тема 3.4. Понятие
Основное содержание
алгоритма и основные
Практические занятия
алгоритмические
69. Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма.
структуры
70. Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке
программирования (Pascal, Python, Java, С++, С#)
71. Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм
Дейкстры, Метод динамического программирования).
72. Элементы теории игр (выигрышная стратегия)
73-74. Среда программирования Pascal. Программы линейной структуры.
Тема 3.5. Анализ
Профессионально-ориентированное содержание
алгоритмов в
профессиональной
области
0/4
1
3
ОК.02
0/2
1
1
14/30
2/0
1
1
4/0
1
1
2
ОК.02
ОК.02
ОК.02
0/2
1
1
ОК.01
0/6
1
1
1
1
2
6/0
ОК.02
Тема 3.6. Базы данных
как модель предметной
области
Тема 3.7. Технологии
обработки информации в
электронных таблицах
Тема 3.8. Формулы и
функции в электронных
таблицах
Тема 3.9. Визуализация
данных в электронных
таблицах
75. Структурированные типы данных.
76. Массивы.
77. Вспомогательные алгоритмы
78. Задачи поиска элемента с заданными свойствами.
79-80. Анализ типовых алгоритмов обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов
Основное содержание
81. Базы данных как модель предметной области.
82. Таблицы и реляционные базы данных
Практические занятия
83-84. Создание базы данных «Фирма»
Основное содержание
Практические занятия
87-88. Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в
табличном процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное
форматирование
89-90. Электронные таблицы MS Excel - создание таблиц Математическая
обработка числовых данных. Ввод и редактирование данных. Форматирование
таблиц
Основное содержание
Практические занятия
91. Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их
использование.
92. Математические и статистические функции. Логические функции. Финансовые
функции. Текстовые функции.
93-94. Реализация математических моделей в электронных таблицах
95-96. Формулы: Проведение расчетов в программе MS Excel. Вычисления с
помощью функций/ Функции математические, статистические и финансовые
Профессионально-ориентированное содержание
1
1
1
1
2
2/0
1
1
0/2
2
ОК.02
ОК.02
0/4
2
2
ОК.02
0/6
1
1
2
2
ОК.02
Практические занятия
97-98. Визуализация данных в электронных таблицах
99-100. Построение диаграмм и графиков функций.
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
101-102. Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из
профессиональной области)
103-106. Моделирование в электронных таблицах
Тема 3.10.
Моделирование в
электронных таблицах
(на примерах задач из
профессиональной
области)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:
0/4
2
2
ОК.02
0/6
2
4
2
108
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется лаборатория
«Информатики», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Гаврилов, М. В. Информатика. Базовый уровень. 10—11 классы: учебник для
среднего общего образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 5-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 352 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN
978-5-534-16226-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/530644 (дата обращения: 21.05.2025).
2. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 1: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 126 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-11851-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514893 (дата обращения: 21.05.2025).
3. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 2: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 153 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-11854-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514918 (дата обращения: 21.05.2025).
4. Торадзе, Д. Л. Информатика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Д. Л. Торадзе. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 158 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15282-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519866 (дата
обращения: 21.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Волк, В. К. Информатика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. К. Волк. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 207 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15149-7. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519837 (дата
обращения: 21.05.2025).
2. Информатика для экономистов: учебник для среднего профессионального
образования / В. П. Поляков [и др.]; под редакцией В. П. Полякова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 524 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-
534-11165-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513334 (дата обращения: 21.05.2025).
3. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для
среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 5-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 355 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-15930-1. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510331 (дата обращения:
21.05.2025).
Интернет-ресурсы
1.
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов — ФЦИОР).
2.
www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов). www. intuit. ru/studies/courses (Открытые интернет- курсы
«Интуит» по курсу «Информатика»).
3.
www. lms. iite. unesco. org (Открытые электронные курсы «ИИТО
ЮНЕСКО» по информационным технологиям).
4.
http://ru. iite. unesco. org/publications (Открытая электронная библиотека
5.
«ИИТО ЮНЕ- СКО» по ИКТ в образовании).
6.
www. megabook. ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы
«Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК. 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК.02 Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1
Раздел/Тема
Тема 1.6 Тема 1.9 Тема 3.5
Тема 1.7 Тема 1.8 Тема 2.2
Тема 3.4
Типы оценочных
мероприятий
Тестирование
Выполнение
практических
заданий
Тема 1.1 Тема 1.3 Тема 3.1
Тема 3.2 Тема 1.6 Тема 1.9
Тема 1.2 Тема 1.4 Тема 1.5
Тема 2.1 Тема 2.3 Тема 2.4
Тема 2.5 Тема 2.6 Тема 2.7
Тема 3.3 Тема 1.7 Тема 1.8
Тема 2.2 Тема 3.6 Тема 3.7
Тема 3.8 Тема 3.9 Тема
3.10 Тема 3.11 Тема 3.12 Тема 3.13
Тема 1.2 Тема 1.4 Тема 1.5
Тема 2.1 Тема 2.3 Тема 2.4
Тема 2.5 Тема 2.6 Тема 2.7
Тема 3.3 Тема 1.7 Тема 1.8
Тема 2.2 Тема 3.6 Тема 3.7
Тема 3.8 Тема 3.9 Тема
3.10 Тема 3.11 Тема 3.12 Тема 3.13
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 09 «Физическая культура»
2025
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая
культура» направлено на достижение следующих целей: формирование разносторонней,
физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической
культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, развитие у
обучающихся двигательных навыков, совершенствование всех видов физкультурной и
спортивной деятельности, гармоничное физическое развитие, формирование культуры
здорового и безопасного образа жизни будущего квалифицированного специалиста.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.04, ОК.08, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС 15.00.00
Машиностроение.
Код
компетенции
Формулировка
компетенции
ОК.01
Выбирать
способы
решения задач
профессиональн
ой деятельности
применительно
к различным
контекстам
Знания, умения
Умения: распознавать
задачу
и/или
проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
ОК.04
Эффективно
взаимодействова
ть и работать в
коллективе и
команде
ОК.08
Использовать
средства
физической
культуры для
сохранения и
укрепления
здоровья в
процессе
профессиональн
ой деятельности
и поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленност
и
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения
Умения:
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и профессиональных целей;
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения, характерными для данной профессии
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения
Дисциплинарные результаты:
- уметь использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности
для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга, в том числе в
подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
- владеть современными технологиями укрепления и сохранения здоровья,
поддержания работоспособности, профилактики заболеваний, связанных с учебной и
производственной деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля индивидуальных показателей
здоровья, умственной и физической работоспособности, динамики физического развития
и физических качеств;
- владеть физическими упражнениями разной функциональной направленности,
использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;
- владеть техническими приемами и двигательными действиями базовых видов
спорта, активное применение их в физкультурно-оздоровительной и соревновательной
деятельности, в сфере досуга, в профессионально-прикладной сфере;
- иметь положительную динамику в развитии основных физических качеств (силы,
быстроты, выносливости, гибкости и ловкости)
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
72
в т.ч.
1. Основное содержание
52
в т. ч.:
теоретическое обучение
2
практические занятия
50
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
18
в т. ч.:
теоретическое обучение
2
практические занятия
16
Консультации
-
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Физическая культура»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Физическая культура» для профессиональных образовательных организаций,
рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования, Протокол № 20 от «15» августа 2024 г.
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1 . Физическая культура, как часть культуры общества и человека
Основное содержание
Тема 1.1
1.Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль физической
Современное
культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека.
состояние
Современное представление о физической культуре: основные понятия; основные
физической культуры
направления развития физической культуры в обществе и их формы организации.
и спорта.
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне»
(ГТО) — программная и нормативная основа системы физического воспитания
населения. Характеристика нормативных требований для обучающихся СПО
Тема 1.2
1.Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы,
определяющие здоровье. Психосоматические заболевания. Понятие «здоровый
Здоровье и
образ жизни» и его составляющие: режим труда и отдыха, профилактика и
здоровый образ
устранение вредных привычек, оптимальный двигательный режим, личная гигиена,
жизни
закаливание, рациональное питание.
Тема 1.3
2. Современное представление о современных системах и технологиях укрепления
Современные
и сохранения здоровья (дыхательная гимнастика, антистрессовая пластическая
системы и
гимнастика, йога, глазодвигательная гимнастика, стрейтчинг, суставная
технологии
гимнастика; лыжные прогулки по пересеченной местности, оздоровительная
укрепления и
ходьба, северная или скандинавская ходьба и оздоровительный бег и др.)
сохранения здоровья.
Наименование
разделов и тем
Тема 1.4 Основы
методики
самостоятельных
занятий
оздоровительной
физической
культурой и
самоконтроль
Объем часов
Теоретич./Практич.
3
4
2
2
4
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
2. Формы организации самостоятельных занятий оздоровительной физической
культурой и их особенности; соблюдение требований безопасности и
гигиенических норм и правил во время занятий физической культурой.
Самоконтроль за индивидуальными показателями физического развития,
умственной и физической работоспособностью, индивидуальными показателями
физической подготовленности. Дневник самоконтроля.
Профессионально ориентированное содержание
Формируемые
компетенции
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
2
Тема 1.5 Физическая
культура в режиме
трудового дня
3. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления здоровья,
профилактика переутомления. Составление профессиограммы. Определение
принадлежности выбранной профессии/специальности к группе труда. Подбор
физических упражнений для проведения производственной гимнастики
4. Определение значимых физических и личностных качеств с учётом специфики
получаемой профессии/специальности; определение видов физкультурноспортивной деятельности для развития профессионально-значимых физических и
психических качеств
Тема 1.6
Профессиональноприкладная
физическая
подготовка
Раздел № 2. Методические основы обучения различным видам физкультурно-спортивной
деятельности
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
Тема 2.1 Подбор
5-6. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
упражнений,
утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов упражнений для
составление и
коррекции осанки и телосложения.
проведение
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений различной
комплексов
функциональной направленности
упражнений для
различных форм
организации занятий
Тема 2.2 Составление
7-8. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
и проведение
подготовки к выполнению тестовых упражнений. Освоение методики составления
самостоятельных
планов-конспектов и выполнения самостоятельных заданий по подготовке к сдаче
занятий по
норм и требований ВФСК «ГТО»
подготовке к сдаче
норм и требований
ВФСК «ГТО»
Тема 2.3 Методы
9-10. Методы самоконтроля и оценка умственной и физической работоспособности
самоконтроля и
оценка умственной и
физической
работоспособности
Тема 2.4.
2
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
66
16
2
ОК.01, ОК.04,
ОК.08,
ПК УГПС
15.00.00
2
ОК.01, ОК.04,
ОК.08,
ПК УГПС
15.00.00
2
ОК.01, ОК.04,
ОК.08,
ПК УГПС
15.00.00
Составление и
проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий
физической
культурой при
решении
профессиональноориентированных
задач
Тема 2.5
Профессиональноприкладная
физическая
подготовка
11-12. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики
профессиональных заболеваний с учётом специфики будущей профессиональной
деятельности. Освоение методики составления и проведения комплексов
упражнений для профессионально-прикладной физической подготовки с учётом
специфики будущей профессиональной деятельности
2
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
15.00.00
13-14. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие
трудовой процесс, внешние условия или производственные факторы,
профессиональные заболевания
15-16. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (первая, вторая группы профессий)
17-18. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (третья группа профессий)
19-20. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (четвертая группа профессий)
Учебно-тренировочные занятия
Основное содержание (практические занятия)
Тема 2.6. Основная
21-22. Техника безопасности на занятиях гимнастикой. Выполнение строевых
гимнастика
упражнений, строевых приёмов: построений и перестроений, передвижений,
размыканий и смыканий, поворотов на месте. Выполнение общеразвивающих
упражнений без предмета и с предметом; в парах, в группах, на снарядах и
тренажерах. Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска груза,
прыжки
Тема 2.7. Спортивная
Содержание:
гимнастика
23-24. Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях разной
высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши) Освоение и
совершенствование элементов и комбинаций на бревне (девушки); на перекладине
2
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
15.00.00
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
15.00.00
2
2
2
2
6
2
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
Тема 2.8. Акробатика
Тема 2.9
Атлетическая
гимнастика
Тема 2.10.
Атлетические
единоборства
(юноши)
25-28. Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с косого
4
разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через коня: ноги врозь
(юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки:
1.Висы и упоры: толком ног подъем в упор на верхнюю жердь; толком двух ног вис
углом; сед углом равновесие на нижней жерди, упор присев на одной махом соскок 1. Висы и упоры: подъем в упор силой; вис согнувшись
2.Бревно: вскок, седы, упоры, прыжки, разновидности передвижений, равновесия,
танцевальные шаги, соскок с конца бревна.
3.Опорные прыжки: через коня углом с косого разбега толчком одной ногой
Юноши:
1. Висы и упоры: подъем в упор силой; вис согнувшись – вис прогнувшись сзади;
подъем переворотом, сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях; подъем
разгибов в сед ноги врозь; стойка на плечах из седа ноги врозь; соскок махом назад.
2. Перекладина: висы, упоры, переходы из виса в упор и из упора в вис,
размахивания, размахивания изгибами, подъем переворотом, подъем разгибом,
обороты назад и вперед, соскок махом вперед (назад)
3. Опорные прыжки: через коня ноги врозь
2
ОК.01, ОК.04,
29-30. Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на руках,
ОК.08
стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие «ласточка».
Совершенствование акробатических элементов. Освоение и совершенствование
акробатической комбинации (последовательность выполнения элементов в
акробатической комбинации может изменяться)
31-32. Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической
2
ОК.01, ОК.04,
гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с
ОК.08
использованием собственного веса. Выполнение упражнений со свободными
весами. Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием
новых видов фитнесс оборудования. Выполнение упражнений и комплексов
упражнений на силовых тренажерах и кардиотренажерах.
33-34. Атлетические единоборства в системе профессионально-двигательной
2
ОК.01, ОК.04,
активности: ее цели, задачи, формы организации тренировочных занятий. Техника
ОК.08
безопасности при занятиях. Специально-подготовительные упражнений для
техники самозащиты.
Освоение/совершенствование приемов атлетических единоборств (самостраховка,
Тема 2.11. Футбол
Тема 2.12. Баскетбол
Тема 2.13. Волейбол
Тема 2.14. Лыжная
подготовка
стойки, захваты, броски, безопасное падение, освобождения от захватов, уход с
линии атаки и т.п.).
Силовые упражнения и единоборства в парах.
35-38. Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: удар по мячу носком, серединой подъема,
внутренней, внешней частью подъема; остановки мяча внутренней стороной стопы;
остановки мяча внутренней стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.
Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока без мяча:
освобождение от опеки противника. Освоение/совершенствование приёмов тактики
защиты и нападения. Выполнение технико-тактических приёмов в игровой
деятельности (учебная игра)
39-42. Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: перемещения, остановки,
стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча двумя и одной рукой, на месте и в
движении, с отскоком от пола; ведение мяча на месте, в движении, по прямой с
изменением скорости, высоты отскока и направления, по зрительному и слуховому
сигналу; броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок
после ловли и после ведения мяча, бросок мяча.
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения. Выполнение
технико-тактических приёмов в игровой деятельности
43-46. Техника
безопасности
на
занятиях
волейболом.
Освоение
и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу двумя
руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и перекатом в
сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении.
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения. Выполнение
технико-тактических приёмов в игровой деятельности
47-52. Развитие выносливости. Передвижения на лыжах с равномерной скоростью
в режимах умеренной, большой и субмаксимальной интенсивности, с
соревновательной скоростью.
Развитие силовых способностей. Передвижение на лыжах по отлогому склону с
дополнительным отягощением. Скоростной подъём ступающим и скользящим
шагом, бегом, «лесенкой», «ёлочкой». Упражнения в «транспортировке».
Развитие координации. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах, проезд через
«ворота» и преодоление небольших трамплинов
4
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
4
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
4
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
6
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
Тема 2.15. Лёгкая
атлетика
Тема 2.16 Хоккей
53-62. Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега высокого
и низкого старта, стартового разгона, финиширования;
Совершенствование техники спринтерского бега.
Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные дистанции (2 000
м (девушки) и 3 000 м (юноши)).
Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по прямой с
различной скоростью).
Совершенствование техники прыжка в длину с разбега. Совершенствование
техники прыжка в высоту с разбега. Совершенствование техники метания гранаты
весом 500 г (девушки) и 700 г (юноши). Развитие физических способностей
средствами лёгкой атлетики Подвижные игры и эстафеты с элементами легкой
атлетики.
63-64. Техника безопасности на занятиях хоккеем. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: скольжение на коньках, лицом вперед, спиной
вперед в комбинации с клюшкой. Ведение шайбы в движении по малому кругу,
вбрасывания спиной вперед. Ведение шайбы в движении по всем кругам
вбрасывания лицом. Ведение шайбы в движении вбрасывания спиной вперед
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
65-70. Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры. Развитие
физических способностей средствами игры.
Тема 2.17
Спортивные игры,
отражающие
национальные,
региональные или
этнокультурные
особенности
Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)
Всего:
10
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
2
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
6
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
2
72
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется спортивный и
тренажерные залы, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
Земельный участок
Беговая дорожка
300м, 500м, 1000м
Площадка с асфальтовым покрытием, плац, 450 кв.м
Шведская стенка с турником (комплекс из трех элементов)
Турник (комплекс из трех элементов),
Брусья
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Бегидова, Т. П. Теория и организация адаптивной физической культуры:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Т. П. Бегидова. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 191 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07862-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/515130 (дата обращения:
29.05.2025).
2. Стеблецов, Е. А. Гигиена физической культуры и спорта: учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Стеблецов, А. И. Григорьев, О. А. Григорьев. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 308 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16822-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/531847 (дата обращения: 29.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 599 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517442 (дата обращения:
29.05.2025).
2. Теория и история физической культуры и спорта в 3 т. Том 2. Олимпийские
зимние игры: учебное пособие для среднего профессионального образования / Г. Н.
Германов, А. Н. Корольков, И. А. Сабирова, О. И. Кузьмина. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 442 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16321-6.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/530805 (дата обращения: 29.05.2025)
3. Теория и история физической культуры и спорта в 3 т. Том 3. Паралимпийские
игры: учебное пособие для среднего профессионального образования / О. И. Кузьмина, Г.
Н. Германов, Е. Г. Цуканова, И. В. Кулькова ; под общей редакцией Г. Н. Германова. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 531 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-12100-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517856 (дата обращения: 29.05.2025).
4. Письменский, И. А. Физическая культура: 10—11 классы: учебник для среднего
общего образования / И. А. Письменский, Ю. Н. Аллянов. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 396 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16014-7. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/531537 (дата обращения: 29.05.2025).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1
Раздел/Тема
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c,
2.6 – 2.17.
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c,
2.6- 2.17.
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c,
2.6 - 2.17.
Р 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5
Тип оценочных мероприятий
составление словаря терминов,
либо кроссворда
защита презентации/докладапрезентации
выполнение самостоятельной
работы
составление
комплекса
физических упражнений для
самостоятельных занятий с
учетом
индивидуальных
особенностей,
составление профессиограммы
заполнение
дневника
самоконтроля
защита реферата
фронтальный опрос
контрольное тестирование
оценивание
практической
работы
тестирование
демонстрация комплекса ОРУ,
сдача
контрольных
нормативов
сдача
контрольных
нормативов
(контрольное
упражнение)
сдача нормативов ГТО
выполнение упражнений на
дифференцированном зачете
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 10 «Основы безопасности и защита Родины»
2025
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИИ ЗАЩИТА РОДИНЫ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Основы безопасности и защита Родины» является
обязательной частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы
в соответствии с ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Основы безопасности и защита Родины»: формирование
компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной дисциплины
«Основы безопасности и защиты Родины», формирование ценностей, освоение знаний и
умений, обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного долга по защите
Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.06, ОК.07, ОК.08, ПК УГПС 15.00.00 Машиностроение
Код
компетенции
Формулировка
компетенции
ОК.01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
ОК.02
Использовать
Знания, умения
Умения: распознавать
задачу
и/или
проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК.03
ОК.04
ОК.06
ОК.07
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать в
чрезвычайных
ситуациях
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания:
содержание
актуальной
нормативноправовой документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения: описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
ОК.08
Использовать средства
физической культуры
для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и профессиональных целей;
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными
для
данной
профессии
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения
Дисциплинарные результаты:
- знание задач и основных принципов организации единой системы
предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав и обязанностей
гражданина в этой области; прав и обязанностей гражданина в области гражданской
обороны; знание о действиях по сигналам гражданской обороны.
- сформированность представлений о ценности безопасного поведения для
личности, общества, государства. знание правил безопасного поведения и способов их
применения в собственном поведении.
- сформированность представлений о применении беспилотных летательных
аппаратов и морских беспилотных аппаратов; понимание о возможностях применения
современных достижений научно-технического прогресса в условиях современного боя.
- знание основ законодательства Российской Федерации, обеспечивающие
национальную безопасность и защиту населения от внешних и внутренних угроз;
сформированность представлений о государственной политике в области обеспечения
государственной и общественной безопасности, защиты населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций различного характера.
- сформированность необходимого уровня военных знаний как фактора построения
профессиональной траектории, в том числе в образовательных организациях,
осуществляющих подготовку кадров в интересах обороны и безопасности государства,
обеспечении законности и правопорядка.
- знание основ безопасного, конструктивного общения, умение различать опасные
явления в социальном взаимодействии, в том числе криминального характера; умение
предупреждать опасные явления и противодействовать им.
- сформированность представлений о роли России в современном мире; угрозах
военного характера; роли Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении
защиты государства; знание положений Общевоинских уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации.
- сформированность нетерпимости к проявлениям насилия в социальном
взаимодействии; знания о способах безопасного поведения в цифровой среде; умение
применять их на практике; умение распознавать опасности в цифровой среде (в том числе
криминального характера, опасности вовлечения в деструктивную деятельность) и
противодействовать им.
- сформированность представлений об опасности и негативном влиянии на жизнь
личности, общества, государства деструктивной идеологии, в том числе экстремизма,
терроризма; овладение знаниями о роли государства в противодействии терроризму;
умение различать приемы вовлечения в деструктивные сообщества, экстремистскую и
террористическую деятельность и противодействовать им; знание порядка действий при
объявлении разного уровня террористической опасности, при угрозе совершения
террористического
акта;
совершении
террористического
акта;
проведении
контртеррористической операции.
- сформированность представлений о боевых свойствах и поражающем действии
оружия массового поражения, а также способах защиты от него.
- сформированность представлений о возможных источниках опасности в
различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в
социуме, в цифровой среде); владение основными способами предупреждения опасных
ситуаций; знание порядка действий в чрезвычайных ситуациях.
- сформированность представлений о важности соблюдения правил дорожного
движения всеми участниками движения. Знание основ и правил безопасного поведения на
транспорте, умение применять их на практике, знание о порядке действий в опасных и
чрезвычайных ситуациях на транспорте.
- овладение знаниями о способах безопасного поведения в природной среде;
умением применять их на практике; знание порядка действий при чрезвычайных
ситуациях природного характера; сформированность представлений об экологической
безопасности, ценности бережного отношения к природе, разумного природопользования.
- знание основ пожарной безопасности; умение применять их на практике для
предупреждения пожаров; знание порядка действий при угрозе пожара и пожаре в быту,
общественных местах, на транспорте, в природной среде; знание прав и обязанностей
граждан в области пожарной безопасности.
- владение основами медицинских знаний: владение приемами оказания первой
помощи при неотложных состояниях; сформированность представлений об
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваниях,
способах
профилактики;
сформированность представлений о здоровом образе жизни и его роли в сохранении
психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам;
знания о необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биолого- социального и
военного характера; умение применять табельные и подручные средства для само- и
взаимопомощи.
- сформированность знаний об элементах начальной военной подготовки (включая
общевоинские уставы, основы строевой, тактической, огневой, инженерной, военномедицинской и технической подготовки), правилах оказания первой помощи в условиях
ведения боевых действий, овладение знаниями требований безопасности при обращении
со стрелковым оружием.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
68
в т.ч.
1. Основное содержание
56
в т. ч.:
теоретическое обучение
20
практические занятия
36
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
10
в т. ч.:
теоретическое обучение
0
практические занятия
10
Консультации
-
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Основы безопасности и
защиты Родины» использована примерная рабочая программа общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины» для профессиональных
образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания
и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и социальногуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол № 17 от «18»
июня 2024 г.
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии).
2
1
Основное содержание
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства
Тема 1.1. Государственная
и общественная
безопасность
Тема 1.2. Роль личности,
общества и государства в
предупреждении и
ликвидации чрезвычайных
ситуаций
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
1-2. Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения
национальной безопасности. Принципы обеспечения национальной безопасности.
Реализация национальных приоритетов как условие обеспечения национальной
безопасности и устойчивого развития Российской Федерации. Взаимодействие
личности, государства и общества в реализации национальных приоритетов.
Государственные службы обеспечения безопасности, их роль и сфера
ответственности, порядок взаимодействия с ними. Общественные институты и их
место в системе обеспечения безопасности жизни и здоровья населения
Содержание учебного материала
Практическое занятие
3-4. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования. Территориальный и
функциональный принцип организации РСЧС. Её задачи и примеры их решения.
Права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Задачи
гражданской обороны. Права и обязанности граждан Российской Федерации в
области гражданской обороны
Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
Тема 2.1. Современные
представления о культуре
безопасности
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
4
ОК 01; ОК 03; ОК 06;
ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 06; ОК 07;
ОК 08
2
ОК 01; ОК 03; ОК 06
2
2
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
5-6. Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и
государства. Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза).
Соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация». Представление
об уровнях взаимодействия человека и окружающей среды. Понятие «виктимность»,
«виктимное поведение», «безопасное поведение».
Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный, групповой,
общественно-государственный уровень решения задачи обеспечения безопасности.
2
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
Влияние действий и поступков человека на его безопасность и благополучие.
Действия, позволяющие предвидеть опасность. Действия, позволяющие избежать
опасности. Действия в опасной и чрезвычайной ситуации.
Раздел 3. Безопасность в быту
Тема 3.1. Источники
опасности в быту.
Профилактика и первая
помощь при отравлениях и
травмах
Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту
6
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
7-8. Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного
поведения. Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь, порядок
действий в экстренных случаях в ситуациях бытового отравления. Предупреждение
бытовых травм. Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с
опасностью получить травму (спортивные занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и другое). Первая помощь при ушибах переломах,
кровотечениях.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
9-10. Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические
ожоги. Основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми и
электрическими приборами. Последствия электротравмы. Порядок проведения
сердечно-легочной реанимации. Первая помощь при ожогах.
2
ОК 07
2
Тема 3.3. Безопасное
поведение в местах общего
пользования
Содержание учебного материала
Практическое занятие
11-12. Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт,
придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак и др.).
Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений. Правила
безопасного поведения в ситуации коммунальной аварии.
Порядок вызова
аварийных служб и взаимодействие с ними.
Раздел 4. Безопасность на транспорте
Тема 4.1. Безопасность
дорожного движения
Содержание учебного материала
Практическое занятие
13-14. История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости.
Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте.
Безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в тёмное
время суток; движение с использованием средств индивидуальной мобильности).
ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 06; ОК 07
ОК 01; ОК 04
2
4
2
ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 01; ОК 06; ОК 07
Порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях разного характера
(при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими пострадавшими; при
опасности возгорания; с большим количеством участников)
Тема 4.2. Правила
безопасного поведения на
разных видах транспорта
Содержание учебного материала
Практическое занятие
15-16. Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на водном транспорте.
Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на авиационном транспорте.
Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
Тема 5.1. Опасности
Содержание учебного материала
социальноПрактическое занятие
психологического
17-18. Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в
характера
общественных местах закрытого и открытого типа. Общие правила безопасного
поведения. Опасности в общественных местах социально-психологического
характера (возникновение толпы и давки; проявление агрессии; криминальные
ситуации; случаи, когда потерялся человек – ребенок, взрослый, пожилой человек,
человек с ментальными нарушениями и т.п.)
Тема 5.2. Действия при
Содержание учебного материала
угрозе или совершении
Практическое занятие
террористического акта,
19-20. Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения
пожара в общественных
террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара в
местах, обрушении
различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей
конструкций
(лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные учреждения).
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных
конструкций
Раздел 6. Безопасность в природной среде
Тема 6.1. Основные
правила безопасного
поведения в природной
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
21-22. Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного
ОК 04; ОК 07
2
ОК 03; ОК 04; ОК 06
ОК 04; ОК 06
2
ОК 03; ОК 06
2
4
ОК 01; ОК 07; ОК 08
ОК 07; ОК 08
2
поведения в лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила безопасности в походе.
Особенности обеспечения безопасности в лыжном походе. Особенности обеспечения
безопасности в водном походе. Особенности обеспечения безопасности в горном
походе. Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные
средства навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда человек
потерялся в природной среде. Сооружение убежища. Получение воды и питания.
Способы защиты от перегрева и переохлаждения в разных природных условиях.
Первая помощь при перегревании, переохлаждении
Тема 6.2. Природные
Содержание учебного материала
чрезвычайные ситуации
Практическое занятие
23-24. Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в
чрезвычайных ситуациях природного характера (предвидеть; избежать опасности;
действовать: прекратить или минимизировать воздействие опасных факторов;
дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения. Правила
безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей и окружающей
среды. Опасные геологические явления и процессы: землетрясения, извержение
вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные гидрологические явления и процессы:
наводнения, паводки, половодья, цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические
явления и процессы: бури, ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные ситуации
экологического характера, возможности прогнозирования, предупреждение
Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
Тема 7.1. Факторы,
Содержание учебного материала
влияющие на здоровье
Комбинированное занятие
человека. Инфекционные
25-26. Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
заболевания
«профилактика».
Биологические,
социально-экономические,
экологические
(геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека.
Составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность,
психологическое благополучие. Общие представления об инфекционных
заболеваниях. Механизм распространения и способы передачи инфекционных
заболеваний. Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры
профилактики и защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь
профилактических прививок. Вакцинация по эпидемиологическим показаниям.
Значение изобретения вакцины для человечества
Тема 7.2. Неинфекционные Содержание учебного материала
заболевания: факторы
Комбинированное занятие
среде
ОК 01; ОК 07
2
6
ОК 04; ОК 06; ОК 08
ОК 04; ОК 06; ОК 08
2
ОК 06; ОК 08
27-28. Неинфекционные заболевания. Самые распространённые неинфекционные
заболевания. Факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний.
Факторы риска возникновения онкологических заболеваний. Факторы риска
возникновения заболеваний дыхательной системы. Факторы риска возникновения
эндокринных заболеваний. Меры профилактики неинфекционных заболеваний. Роль
диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваний. Признаки
угрожающих жизни и здоровью состояний, требующие вызова скорой медицинской
помощи (инсульт, сердечный приступ, острая боль в животе, эпилепсия,
кровотечения и др.). Состояния, при которых оказывается первая помощь. Основные
правила оказания первой помощи
Тема 7.3. Психическое
Содержание учебного материала
здоровье и
Практическое занятие-тренинг
психологическое
29-30. Психическое здоровье и психологическое благополучие. Критерии
благополучие
психического здоровья и психологического благополучия. Основные факторы,
влияющие на психическое здоровье и психологическое благополучие. Основные
направления сохранения и укрепления психического здоровья (раннее выявление
психических расстройств; минимизация влияния хронического стресса: оптимизация
условий жизни, работы, учёбы; профилактика злоупотребления алкоголя и
употребления
наркотических
средств;
помощь
людям,
перенёсшим
психотравмирующую ситуацию). Меры, направленные на сохранение и укрепление
психического здоровья
Раздел 8. Безопасность в социуме
риска и меры
профилактики
Тема 8.1. Конфликты и
способы их разрешения
Тема 8.2. Конструктивные
Содержание учебного материала
Практическое занятие-тренинг
31-32. Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в
межличностном общении; конфликты в малой группе. Факторы способствующие и
препятствующие эскалации конфликта. Способы поведения в конфликте.
Деструктивное и агрессивное поведение. Конструктивное поведение в конфликте.
Роль регуляции эмоций при разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции.
Способы разрешения конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей
стороны в процессе урегулирования и разрешения конфликта. Ведение переговоров
при разрешении конфликта. Опасные проявления конфликтов.
Способы
противодействия проявлению насилия
Содержание учебного материала
Практическое занятие
2
ОК 04; ОК 06; ОК 08
2
6
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК 06
2
ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08
и деструктивные способы
психологического
воздействия
33-34. Определение понятия «общение». особенности общения людей, принципы и
показатели эффективного общения. Общие представления о понятиях «социальная
группа», «большая группа», «малая группа». Способы психологического
воздействия. Психологическое влияние в малой группе. Положительные и
отрицательные стороны конформизма. Эмпатия и уважение к партнёру (партнёрам)
по общению как основа коммуникации. Убеждающая коммуникация. Этапы
убеждения. Подчинение и сопротивление влиянию. Манипуляция в общении. Цели,
технологии и способы противодействия. Манипулятивное воздействие в группе.
Манипулятивные приёмы. Манипуляция и мошенничество
Тема 8.3. Психологические Содержание учебного материала
механизмы воздействия на Практическое занятие
большие группы людей
35-36. Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на
человека в большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание).
Деструктивные и псевдопсихологические технологии. Противодействие вовлечению
молодёжи в противозаконную и антиобщественную деятельность
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
Тема 9.1. Безопасность в
Содержание учебного материала
цифровой среде
Практическое занятие
37-38. Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на
жизнь человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая зависимость», её
признаки и последствия. Опасности и риски цифровой среды, их источники. Правила
безопасного поведения в цифровой среде. Кража персональных данных, паролей.
Мошенничество, правила защиты от мошенников. Правила безопасного
использования устройств и программ
Тема 9.2. Опасности,
Содержание учебного материала
связанные с
Комбинированное занятие
коммуникацией в
39-40. Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны,
цифровой среде
имитация близких социальных отношений. Неосмотрительное поведение и
коммуникация в Сети как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в Сети,
методы защиты от травли. Деструктивные сообщества и деструктивный контент в
цифровой среде, их признаки. Механизмы вовлечения в деструктивные сообщества.
Вербовка, манипуляция, воронки вовлечения. Радикализация деструктива.
Профилактика и противодействие вовлечению в деструктивные сообщества. Правила
коммуникации в цифровой среде
Тема 9.3. Достоверность
Содержание учебного материала
информации в цифровой
Практическое занятие
2
ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08
2
6
ОК 2; ОК 03; ОК 06
ОК 2; ОК 03; ОК 06
2
2
ОК 2; ОК 03; ОК 06
ОК 2; ОК 03; ОК 06
41-42. Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации.
Проверка на достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция сознанием,
пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк», цели и
виды, распространение фейков. Правила и инструменты для распознавания фейковых
текстов и изображений. Понятие прав человека в цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый контент. Защита прав в
цифровом пространстве
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму
среде
Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества
Тема 10.2. Правила
безопасного поведения при
угрозе и совершении
террористического акта
Тема 10.3 Противодействие
экстремизму и терроризму
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
43-44. Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия
«экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления экстремизма,
возможные последствия. Преступления террористической направленности, их цель,
причины, последствия. Опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки. Предупреждение и противодействие вовлечению
в экстремистскую и террористическую деятельность
Содержание учебного материала
Практическое занятие
45-46. Формы совершения террористических актов. Уровни террористической
угрозы. Правила поведения и порядок действий при угрозе или совершении
террористического акта, проведении контртеррористической операции
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
47-48. Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской
Федерации. Основы государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи, принципы. Права и обязанности граждан и
общественных организаций в области противодействия экстремизму и терроризму
Раздел 11. Основы военной подготовки
Тема 11.1. Оборона страны
как обязательное условие
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
2
6
ОК 03; ОК 04;
ОК 06; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08
2
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08
2
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08
2
8
ОК 01; ОК 02;
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 8
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
благополучного развития
страны
Тема 11.2. Виды,
назначение и
характеристики
современного оружия
Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства индивидуальной
и коллективной защиты
Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь
Прикладной модуль:
Раздел 1. Особенности
профессиональной
деятельности в рамках
49-50. Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других войск, воинских
формирований и органов повышения мобилизационной готовности Российской
Федерации в обеспечении национальной безопасности. Воинские звания и военная
форма одежды. Сущность единоначалия. Командиры (начальники) и подчинённые.
Старшие и младшие. Приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения.
2
Особенности прохождение службы по призыву, освоение военно-учетных
специальностей. Особенности прохождение службы по контракту. Организация
подготовки офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ России, МЧС России.
Военно-учебные заведение и военно-учебные центры
Содержание учебного материала
Практическое занятие
51-52. Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики
современных видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и тенденции
2
развития современного стрелкового оружия
Содержание учебного материала
Практическое занятие
53-54. Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры
применения. Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных взрывов.
Отравляющие вещества, их назначение и классификация. Внешние признаки
2
применения бактериологического (биологического) оружия. Основные виды средств
индивидуальной и коллективной защиты. Требования безопасности при обращении с
оружием и боеприпасами
Содержание учебного материала
Практическое занятие
55-56. История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС). Виды,
предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство
беспилотных летательных аппаратов (БПЛА). Способы боевого применения БПЛА.
Конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа. Морские беспилотные
2
аппараты (автономные необитаемые подводные аппараты (АНПА), безэкипажные
катеры (БЭК). История возникновения и развития радиосвязи. Радиосвязь,
назначение и основные требования. Предназначение, общее устройство и тактикотехнические характеристики переносных радиостанций
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 10 час
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
57-60. Обзорная экскурсия на предприятия или объекты экономики региона.
Теоретическая часть обзорной экскурсии: Изучаемая отрасль (по профессии или
4
ОК 01; ОК 06; ОК 08
ОК 07; ОК 08
ОК 02
ОК 01; ОК 02, ОК 03,
ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ПК УГПС 15.00.00
Машиностроение
получаемой специальности
или профессии,
потенциальные опасности
и их последствия
специальности) в России, ее перспективы и развитие. Объекты экономики страны,
региона, изучаемой направленности. Сфера профессиональной деятельность,
родственные профессии, классификация профессии, требования к индивидуальным
особенностям специалиста, медицинские противопоказания, требования к
профессиональной подготовке, область применения, требуемое профобразование,
карьерный рост
Практическая часть обзорной экскурсии: Условия труда, профессиональные риски,
опасные и вредные производственные факторы, Методы уменьшения опасностей на
рабочем месте, выбор средств индивидуальной и коллективной защиты. Типовые
отраслевые нормы выдачи средств индивидуальной
Прикладной модуль:
Содержание учебного материала
Раздел 2. Мероприятия и
Практическое занятие
алгоритм оказания первой
61-62. Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и
помощи при
первой помощи. Состояния, при которых оказывается первая помощь. Оказания
возникновении
первой помощи в сложных случаях (травма глаза, «сложные кровотечения», иные
несчастного случая на
несчастные случаи на производстве). Первая помощь с использованием подручных
производстве
средств, первая помощь при нескольких травмах одновременно. Действия при
прибытии скорой медицинской помощи
Прикладной модуль:
Содержание учебного материала
Раздел 3. Знакомство с
Практическое занятие
повседневным бытом
63-64. Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной
военнослужащих
военной техники, посещение музея части. (прим: Экскурсия в Военный комиссариат
в рамках акции «Есть такая профессия - Родину защищать», «День призывника»;
организация встреч с представителями воинских частей, участниками СВО)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
65-66. Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:
2
2
2
2
68
ОК 06; ОК 08; ПК
УГПС 15.00.00
Машиностроение
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08; ПК УГПС
15.00.00
Машиностроение
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Основы безопасности и защита Родины», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
- Конституция Российской Федерации
- Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
- Федеральный закон «О гражданской обороне»
-Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера»
- Федеральный закон «О пожарной безопасности»
- Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
- Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
- Федеральный закон «О противодействии терроризму»
3.2.2. Основные электронные издания
1. Суворова, Г. М. Методика обучения безопасности и защите Родины: учебник
для среднего профессионального образования / Г. М. Суворова, В. Д. Горичева. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 190 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-20357-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/562498 (дата
обращения: 05.03.2025).
2. Беляков, Г. И. Основы обеспечения жизнедеятельности и выживание в
чрезвычайных ситуациях: учебник для среднего профессионального образования / Г. И.
Беляков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 354 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03180-5. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513050 (дата
обращения: 07.06.2024).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.2; Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.3; Р 4, Тема 4.1;
Тип оценочных
мероприятий
Кейс-задание;
Старт-задание;
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
Р 6, Тема 6.2; Р 11, Тема 11.2;
ПМ Р1
Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;
ПМ Р1
Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 5, Тема 5.2;
Р 8, Тема 8.1;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Тема 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 4, Тема 4.2;
Р 5, Тема 5.1;
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.1;
ПМ Р1; Р3
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной деятельности
и поддержания необходимого
уровня физической
Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;10.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;
ПМ Р1; Р2; Р3
Р 1, Тема 1.1;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;
Р 4, Темы: 4.1; 4.2;
Р 6, Темы: 6.1;6.2;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.3
ПМ Р1
Р 1, Тема 1.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.2;11.3
Фронтальный опрос;
Задание-исследование;
Задание-эксперимент;
Тест-задание;
Ситуационные задачи
Выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете
подготовленности
ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1
ПМ Р2; Р3
П/о с.
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 11 «Физика»
2025
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Физика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Физика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Физика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цели дисциплины «Физика»:
- формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости
физических знаний для современного квалифицированного специалиста при
осуществлении его профессиональной деятельности;
- овладение специфической системой физических понятий, терминологией и
символикой;
- освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
- овладение основными методами научного познания природы, используемыми в
физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение
эксперимента);
- овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные
результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом
явлении, делать выводы;
- формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации и
современных информационных технологий; умений формулировать и обосновывать
собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных
источников;
- воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- смысл понятий: физическое
явление, гипотеза, закон,
теория, вещество,
взаимодействие,
электромагнитное поле, волна,
фотон, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения;
- смысл физических величин:
уметь:
- проводить
наблюдения,
планировать
и
выполнять
эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели,
применять полученные знания по физике для объяснения
разнообразных физических явлений и свойств веществ;
- практически использовать физические знания;
- оценивать достоверность естественнонаучной информации;
- использовать приобретенные знания и умения для решения
практических задач повседневной жизни, обеспечения
безопасности
собственной
жизни,
рационального
скорость, ускорение, масса,
сила,
импульс,
работа,
механическая
энергия,
внутренняя
энергия,
абсолютная
температура,
средняя кинетическая энергия
частиц вещества, количество
теплоты,
элементарный
электрический заряд;
- смысл физических законов
классической механики,
всемирного тяготения,
сохранения энергии, импульса
и электрического заряда,
термодинамики,
электромагнитной индукции,
фотоэффекта;
- вклад российских и
зарубежных ученых, оказавших
наибольшее влияние на
развитие физики;
природопользования и охраны окружающей среды;
- описывать и объяснять физические явления и свойства тел:
свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную
индукцию,
распространение
электромагнитных
волн;
волновые свойства света; излучение и поглощение света
атомом; фотоэффект;
- отличать гипотезы от научных теорий;
- делать выводы на основе экспериментальных данных;
- приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и
эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и
теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория дает возможность объяснять
известные явления природы и научные факты, предсказывать
еще неизвестные явления;
- приводить
примеры
практического
использования
физических знаний: законов механики, термодинамики и
электродинамики
в
энергетике;
различных
видов
электромагнитных излучений для развития радио и
телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной
энергетики, лазеров;
- воспринимать
и
на
основе
полученных
знаний
самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в
сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
- применять полученные знания для решения физических
задач;
- определять характер физического процесса по графику,
таблице, формуле;
- измерять ряд физических величин, представляя результаты
измерений с учетом их погрешностей.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.07.
Дисциплинарные результаты:
- сформированность представлений о роли и месте физики и астрономии в
современной научной картине мира, о системообразующей роли физики в развитии
естественных наук, техники и современных технологий, о вкладе российских и
зарубежных ученых-физиков в развитие науки; понимание физической сущности
наблюдаемых явлений микромира, макромира и мегамира; понимание роли астрономии в
практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии, роли
физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения
практических задач;
- владеть основополагающими физическими понятиями и величинами,
характеризующими физические процессы (связанными с механическим движением,
взаимодействием тел, механическими колебаниями и волнами; атомно-молекулярным
строением вещества, тепловыми процессами; электрическим и магнитным полями,
электрическим током, электромагнитными колебаниями и волнами; оптическими
явлениями;
квантовыми
явлениями, строением атома
и
атомного ядра,
радиоактивностью); владеть основополагающими астрономическими понятиями,
позволяющими характеризовать процессы, происходящие на звездах, в звездных
системах, в межгалактической среде; движение небесных тел, эволюцию звезд и
Вселенной;
- владеть закономерностями, законами и теориями (закон всемирного тяготения, I,
II и III законы Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон сохранения
импульса, принцип суперпозиции сил, принцип равноправности инерциальных систем
отсчета; молекулярно-кинетическую теорию строения вещества, газовые законы, первый
закон термодинамики; закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома
для участка цепи, закон Ома для полной электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной индукции, закон сохранения энергии, закон прямолинейного
распространения света, закон отражения света, закон преломления света; закон
сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон сохранения электрического заряда,
закон сохранения массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного распада);
уверенное использование законов и закономерностей при анализе физических явлений и
процессов;
- сформировать умения решать расчетные задачи с явно заданной физической
моделью, используя физические законы и принципы; на основе анализа условия задачи
выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые
для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения
физической величины; решать качественные задачи, выстраивая логически
непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности
и физические явления
- сформировать умения учитывать границы применения изученных физических
моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета, идеальный газ; модели
строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный электрический заряд, ядерная модель
атома, нуклонная модель атомного ядра при решении физических задач;
- сформировать собственную позицию по отношению к физической информации,
получаемой из разных источников, уметь использовать цифровые технологии для поиска,
структурирования, интерпретации и представления учебной и научно-популярной
информации; развить умения критического анализа получаемой информации
- владеть основными методами научного познания, используемыми в физике:
проводить прямые и косвенные измерения физических величин, выбирая оптимальный
способ измерения и используя известные методы оценки погрешностей измерений,
проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых
измерений, объяснять полученные результаты, используя физические теории, законы и
понятия, и делать выводы; соблюдать правила безопасного труда при проведении
исследований в рамках учебного эксперимента и учебно-исследовательской деятельности
с использованием цифровых измерительных устройств и лабораторного оборудования;
сформированность представлений о методах получения научных астрономических знаний
- овладеть умениями работать в группе с выполнением различных социальных
ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в
нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в
решение рассматриваемой проблемы
- сформировать умения распознавать физические явления (процессы) и объяснять
их на основе изученных законов: равномерное и равноускоренное прямолинейное
движение, свободное падение тел, движение по окружности, инерция, взаимодействие тел,
колебательное движение, резонанс, волновое движение; диффузия, броуновское
движение, строение жидкостей и твердых тел, изменение объема тел при нагревании
(охлаждении), тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация,
кипение, влажность воздуха, связь средней кинетической энергии теплового движения
молекул с абсолютной температурой, повышение давления газа при его нагревании в
закрытом сосуде, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах; электризация
тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов,
электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и
движущийся заряд, электромагнитные колебания и волны, прямолинейное
распространение света, отражение, преломление, интерференция, дифракция и
поляризация света, дисперсия света; фотоэлектрический эффект, световое давление,
возникновение линейчатого спектра атома водорода, естественная и искусственная
радиоактивность
- сформировать умения применять полученные знания для объяснения условий
протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в
повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с бытовыми
приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде; понимание необходимости применения
достижений физики и технологий для рационального природопользования.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах
Объем образовательной программы дисциплины
158
в т.ч.
1. Основное содержание
теоретическое обучение
2. Профессионально ориентированное
прикладного модуля)
82
содержание
(содержание
лабораторные работы
30
практические занятия
26
контрольные работы
12
Консультации
2
Промежуточная аттестация (Экзамен)
6
Первый курс - 76 часов
Второй курс – 82 часа
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
1 Курс
Введение.
Физика и методы
научного познания
Объем часов
Теоретич./Практич.
лабораторные
работы
3
Основное содержание
1-2. Физика - фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания,
его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания
природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и
теории в процессе познания природы. Физическая величина. Физические законы.
Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Понятие
о физической картине мира. Погрешности измерений физических величин. Значение
физики при освоении профессий в области машиностроения.
2/0
2
Раздел 1. Механика
Тема 1.1
Основное содержание
Основы
3-4. Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные
кинематики
физические величины. Относительность механического движения. Система отсчета.
Принцип относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь.
Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения.
Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное
движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика абсолютно твердого тела
Тема 1.3
Основное содержание
Законы сохранения
5-6. Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
в механике
Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.
Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости.
Консервативные силы. Применение законов сохранения. Использование законов
механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических
исследований, границы применимости классической механики. Практическое
применение физических знаний в повседневной жизни
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
10/6
Формируемые
компетенции
4
ОК.03
ОК.05
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
7-8. Практическое занятие № 1. Решение задач с профессиональной направленностью
по разделу «Механика»
9-10. Лабораторная работа № 1. Изучение закона сохранения механической энергии
11-12. Лабораторная работа №2. Изучение равноускоренного движения тела по
наклонной плоскости
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 2.1
Основное содержание
Основы
17-18. Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса
молекулярно
молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного
- кинетической
взаимодействия.
теории
19-20. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ. Давление газа.
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура и ее
измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры.
Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение. Уравнение состояния
идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная газовая
постоянная
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
21-22. Практическое занятие № 2. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Основы молекулярно - кинетической теории»
23-24. Лабораторная работа №3. «Измерение влажности воздуха»
Тема 2.2
Основы
термодинамики
23-24. Лабораторная работа № 4. «Исследование изобарного процесса»
23-24. Лабораторная работа № 5. «Исследование изохорного процесса»
Основное содержание
25-26. Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и
теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость.
Количество теплоты. Уравнение теплового баланса.
27-28. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало
термодинамики. Принцип действия тепловой машины. Тепловые двигатели. КПД
теплового двигателя. Холодильные машины. Охрана природы
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
29-30. Практическое занятие № 3. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Основы термодинамики»
2
ОК.05, ОК.07
2
2
30/18
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
2
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
2
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
Тема 2.3
Агрегатные
состояния
вещества и
фазовые
переходы
Основное содержание
31-32. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и
относительная влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха. Точка
росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Критическое состояние
вещества. Перегретый пар и его использование в технике. Характеристика жидкого
состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя.
Ближний порядок. Поверхностное натяжение. Смачивание.
33-34. Явления на границе жидкости с твердым телом. Капиллярные явления.
Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические и аморфные тела.
Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел.
Пластическая (остаточная) деформация. Тепловое расширение твердых тел и
жидкостей. Коэффициент линейного расширения. Коэффициент объёмного
расширения. Учет расширения в технике. Плавление. Удельная теплота плавления.
Кристаллизация. Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о
свойствах газов, жидкостей и твердых тел
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
35-36. Практическое занятие № 4. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы»
37-38. Лабораторная работа № 6. «Определение удельной теплоты плавления льда
39-40. Лабораторная работа № 7. «Определение количества теплоты при нагревании и
охлаждении».
41-42. Контрольная работа № 1. «Молекулярная физика и термодинамика»
Раздел 3. Электродинамика
Тема 3.1
Основное содержание
Электрическое
43-44. Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения
поле
заряда. Закон Кулона. Электрическая постоянная. Напряженность электрического поля.
Принцип суперпозиции полей. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в
электрическом поле.
45-46. Электрическое поле. Поляризация диэлектриков. Работа сил электростатического
поля. Потенциал. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью
потенциалов электрического поля.
47-48. Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Соединение
конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического
поля. Применение конденсаторов
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
2
2
40/20
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
Тема 3.2
Законы
постоянного тока
2 Курс
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
49-50. Практическое занятие № 5. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Электрическое поле»
51-52. Лабораторная работа № 8. «Определение емкости конденсатора по изучению его
разряда»
Основное содержание
53-54. Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока.
Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрического
сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения проводника.
55-56. Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры.
Температурный коэффициент сопротивления. Сверхпроводимость.
57-58. Работа и мощность постоянного тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля—
Ленца. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи.
59-60. Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение
проводников. Законы Кирхгофа для узла. Соединение источников электрической
энергии в батарею
61-62. Определение удельного сопротивления проводника. Определение термического
коэффициента сопротивления меди.
63-64. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
65-66. Исследование зависимости мощности лампы накаливания от напряжения на её
зажимах. Определение КПД электроплитки
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
67-68. Практическое занятие № 6. Решение задач с профессиональной направленностью
«Изучение законов последовательного и параллельного соединений проводников»
69-70. Практическое занятие № 7. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Законы постоянного тока»
71-72. Лабораторная работа № 9. Изучение закона Ома для полной цепи
73-74. Лабораторная работа № 10. Изучение законов Ома для цепи переменного тока
73-74. Лабораторная работа № 11. Изучение Закона Джоуля-Ленца
73-74. Лабораторная работа № 12. Измерение работы и мощности тока
73-74. Лабораторная работа № 13. Изучение смешанного соединения проводников
75-76. Контрольная работа № 2. «Электрическое поле. Законы постоянного тока»
2
2
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
Раздел 3. Электродинамика
Тема 3.3
Основное содержание
Электрический ток
77-78. Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме. Электролиз.
в различных
79-80. Закон электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент. Виды газовых
средах
разрядов.
81-82. Термоэлектронная эмиссия. Плазма. Электрический ток в полупроводниках.
83-84. Собственная и примесная проводимости. Р-n переход. Применение
полупроводников. Полупроводниковые приборы
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
85-86. Практическое занятие № 8. по решению задач с профессиональной
направленностью по теме: «Электрический ток в различных средах»
87-88. Лабораторная работа № 14. «Изучение вольт-амперной характеристики
полупроводникового диода»
Тема 3.4
Основное содержание
Магнитное поле
91-92. Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие
магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов.
93-94. Сила Ампера. Применение силы Ампера. Магнитный поток. Работа по
перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля на
движущийся заряд.
95-96. Сила Лоренца. Применение силы Лоренца. Определение удельного заряда.
Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость. Солнечная активность и её
влияние на Землю. Магнитные бури
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
97-98. Практическое занятие № 8. по решение задач с профессиональной
направленностью «Магнитное поле»
Тема 3.5
Электромагнитная
индукция
Основное содержание
101-102.
Явление
электромагнитной
индукции.
Правило
Ленца.
Закон
электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.
103-104. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Явление самоиндукции.
Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.
105-106. Взаимосвязь электрических и магнитных полей. Электромагнитное поле
32/12
2
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
2
2
2
2
2
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
2
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
107-108. Практическое занятие № 9. По решению задач с профессиональной
направленностью по теме «Электромагнитная индукция»
109-110. Лабораторная работа № 15. «Изучение магнитного поля соленоида»
111-112. Контрольная работа № 3. «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
Раздел 4. Колебания и волны
Тема 4.1
Основное содержание
Механические
113-114. Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические
колебания и волны
колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Свободные
затухающие механические колебания. Математический маятник. Пружинный маятник.
Вынужденные механические колебания. Резонанс. Поперечные и продольные волны.
Характеристики волны. Звуковые волны. Ультразвук и его применение
Тема 4.2
Основное содержание
Электромагнитные
115-116. Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в
колебания и волны
колебательном контуре. Формула Томсона. Затухающие электромагнитные колебания.
Генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические
колебания.
117-118. Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное и индуктивное
сопротивления переменного тока. Активное сопротивление. Закон Ома для
электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока. Резонанс
в электрической цепи. Трансформаторы.
119-120. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение электроэнергии.
Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные волны. Свойства
электромагнитных волн. Вибратор Герца. Открытый колебательный контур.
Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Принцип радиосвязи.
Применение электромагнитных волн
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
121-122. Практическое занятие № 10 Решение задач с профессиональной
направленностью по теме: «Электромагнитные колебания и волны»
125-126. Контрольная работа № 4 «Колебания и волны»
Раздел 5. Оптика
Тема 5.1
Основное содержание
Природа света
127-128. Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы отражения
2
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
12/4
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.07
2
14/6
2
ОК.01, ОК.02,
и преломления света. Солнечные и лунные затмения. Принцип Гюйгенса. Полное
отражение. Линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы.
Увеличение линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Телескопы.
Сила света. Освещённость. Законы освещенности
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
129-130. Практическое занятие № 11. Решение задач с профессиональной
направленностью по теме «Определение показателя преломления стекла»
Тема 5.2
Волновые свойства
света
Основное содержание
131-132. Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в
тонких пленках. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике.
Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка.
Понятие о голографии. Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное
лучепреломление. Поляроиды.
133-134. Дисперсия света. Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания.
Спектры поглощения. Спектральный анализ. Спектральные классы звезд.
Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их
природа и свойства. Шкала электромагнитных излучений. Определение длины световой
волны с помощью дифракционной решетки. Наблюдение сплошного и линейчатого
спектров
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
135-136. Практическое занятие № 12. Решение задач с профессиональной
направленностью по теме «Определение показателя преломления стекла»
137-138. Контрольная работа № 5 «Оптика»
Тема 5.3
Основное содержание
Специальная
139-140. Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и
теория
следствия из них. Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя.
относительности
Связь массы и энергии свободной частицы. Элементы релятивистской динамики
Раздел 6. Квантовая физика
Тема 6.1
Основное содержание
Квантовая оптика
141-142. Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой
дуализм. Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение
неопределенностей Гейзенберга. Давление света. Химическое действие света. Опыты
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.07
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,ОК.05,
ОК.07
2
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
8/2
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
Тема 6.2
Физика атома и
атомного ядра
П.Н. Лебедева и Н.И. Вавилова. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.
Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов.
Применение фотоэффекта
Основное содержание
143-144. Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра.
Закономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э.
Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Радиоактивные превращения.
Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова –
Черенкова.
143-144. Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость
атомных ядер. Ядерные реакции. Ядерная энергетика. Энергетический выход ядерных
реакций. Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная
реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор. Термоядерный синтез.
Энергия звезд. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое
действие радиоактивных излучений. Элементарные частицы
Профессионально-ориентированное содержание
Практические, лабораторные и контрольные работы
145-146. Контрольная работа № 6 «Квантовая физика»
Раздел 7. Строение Вселенной
Тема 7.1
Основное содержание
Строение
147-148. Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля - Луна
Солнечной
системы
Тема 7.2
Основное содержание
Эволюция
149-150. Строение и эволюция Солнца и звёзд. Классификация звёзд. Звёзды и
Вселенной
источники их энергии. Галактика. Современные представления о строении и эволюции
Вселенной. Изучение карты звездного неба
Консультации:
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,ОК.05,
ОК.07
4/0
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
2
6
158
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется зона по видам
работ «Физики и технической механики», оснащенная в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Васильев, А. А. Физика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / А. А. Васильев, В. Е. Федоров, Л. Д. Храмов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 211 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-05702-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514208 (дата обращения: 10.05.2025).
2. Калашников, Н. П.
Физика: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Н. П. Калашников, С. Е. Муравьев. — 2-е изд., перераб.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 496 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-16205-9. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530614 (дата обращения:
10.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Родионов, В. Н. Физика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. Н. Родионов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 265 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07177-1. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/512604 (дата обращения: 10.05.2025).
2. Айзенцон, А. Е. Физика: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Е. Айзенцон. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 335 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00795-4. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513094 (дата
обращения: 10.05.2025).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
Раздел/Тема
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. -
Тип оценочных
мероприятий
устный опрос;
фронтальныйопрос;
деятельности применительнок
различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную
иписьменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
ПК УГПС 15.00.00
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за ходом
выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных задач);
- оценка тестовых
заданий;
- наблюдение за ходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных проектов;
- выполнение
экзаменационных
заданий
П/о содержание
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 12 «Химия»
2025
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Химия»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
Прикладной модуль включает раздел 8 «Химия в быту и производственной
деятельности человека», который реализуется для всех профессий/специальностей
методом решения кейсов, связанных с экологической безопасностью и оценкой
последствий бытовой и производственной деятельности, соответствующей отраслям
будущей профессиональной деятельности обучающихся.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Химия» направлено
на достижение следующих целей:
- формирование системы химических знаний как важнейшей составляющей
естественно-научной картины мира, в основе которой лежат ключевые понятия,
фундаментальные законы и теории химии, освоение языка науки, усвоение и понимание
сущности доступных обобщений мировоззренческого характера, ознакомление с
историей их развития и становления;
- формирование и развитие представлений о научных методах познания веществ и
химических реакций, необходимых для приобретения умений ориентироваться в мире
веществ и химических явлений, имеющих место в природе, в практической и
повседневной жизни;
- развитие умений и способов деятельности, связанных с наблюдением и
объяснением химического эксперимента, соблюдением правил безопасного обращения с
веществами.
Задачи дисциплины:
1)
сформировать понимание закономерностей протекания химических
процессов и явлений в окружающей среде, а также их связь с целостной научной
картиной мира и другими естественными науками;
2)
развить умения составлять формулы неорганических и органических
веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать
результаты химических экспериментов,
3)
сформировать
навыки
проведения
простейших
химических
экспериментальных исследований с соблюдением правил безопасного обращения с
веществами и лабораторным оборудованием;
4)
развить умения находить, анализировать и использовать информацию
химического характера из различных информационных источников, включая учебную
литературу, научные публикации и интернет-ресурсы;
5)
сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и
химических природных, бытовых и производственных процессов, учитывая возможные
экологические и социальные воздействия;
6)
сформировать понимание значимости достижений химической науки и
технологий для развития социальной и производственной сфер с умением приводить
примеры их применения в различных сферах жизни.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07. ПК УГПС 15.00.00 Машиностроение
Код
компетенции
Формулировка
компетенции
ОК.01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
ОК.02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК.04
Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые
источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
команде
ОК.07
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать в
чрезвычайных
ситуациях
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Дисциплинарные результаты:
сформированность
представлений:
о
химической
составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений природы, в
формировании мышления и культуры личности, ее функциональной грамотности,
необходимой для решения практических задач и экологически обоснованного отношения
к своему здоровью и природной среде;
- владение системой химических знаний, которая включает: основополагающие
понятия (химический элемент, атом, электронная оболочка атома, s-, р-, d-электронные
орбитали атомов, ион, молекула, валентность, электроотрицательность, степень
окисления, химическая связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд, гомологи,
углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения, биологически активные вещества
(углеводы, жиры, белки), мономер, полимер, структурное звено, высокомолекулярные
соединения, кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительновосстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена), раствор,
электролиты,
неэлектролиты,
электролитическая
диссоциация,
окислитель,
восстановитель, скорость химической реакции, химическое равновесие), теории и законы
(теория химического строения органических веществ A.M. Бутлерова, теория
электролитической диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон
сохранения массы), закономерности, символический язык химии, фактологические
сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших
неорганических и органических веществ в быту и практической деятельности человека;
- сформированность умений выявлять характерные признаки и взаимосвязь
изученных понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и
свойств неорганических и органических веществ и их превращений; выявлять взаимосвязь
химических знаний с понятиями и представлениями других естественнонаучных
предметов;
- сформированность умений использовать наименования химических соединений
международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальные названия
важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота,
глицин, угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь,
питьевая сода и других), составлять формулы неорганических и органических веществ,
уравнения химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать характерные
химические свойства веществ соответствующими экспериментами и записями уравнений
химических реакций;
- сформированность умений устанавливать принадлежность изученных
неорганических и органических веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды химических связей
(ковалентная, ионная, металлическая, водородная), типы кристаллических решеток
веществ; классифицировать химические реакции;
- владение основными методами научного познания веществ и химических явлений
(наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);
- сформированность умений проводить расчеты по химическим формулам и
уравнениям
химических
реакций
с
использованием
физических
величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема (нормальные
условия) газов, количества вещества; использовать системные химические знания для
принятия решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с веществами и их
применением;
- сформированность умений планировать и выполнять химический эксперимент
(превращения органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту; денатурация
белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить реакции ионного обмена,
определять среду водных растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы, на катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам
"Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты
химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих результатов;
- сформированность умения анализировать химическую информацию, получаемую
из разных источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
- сформированность умений соблюдать правила экологически целесообразного
поведения в быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на живые организмы
определенных веществ, понимая смысл показателя предельной допустимой концентрации.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах
Объем образовательной программы дисциплины
72
в т.ч.
1. Основное содержание
62
в т. ч.:
теоретическое обучение
38
практические занятия
14
лабораторные занятия
6
контрольные работы
4
2. Профессионально
прикладного модуля)
ориентированное
содержание
(содержание
8
в т. ч.:
теоретическое обучение
4
практические занятия
4
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Химия» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Химия» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
Объём
и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
часов
1
2
3
Содержание учебного материала
64
Раздел 1. Теоретические основы химии
19/9
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Основные
химические 1-2. Химический элемент. Атом. Ядро атома, изотопы. Электронная оболочка. Энергетические
понятия
и
законы, уровни, подуровни. Атомные орбитали, s-, p-, d- элементы. Особенности распределения электронов
2
строение
атомов по орбиталям в атомах элементов первых четырёх периодов. Электронная конфигурация атомов.
химических элементов
Основные химические законы
Практические занятия
3. Практическая работа №1. «Основные количественные законы в химии и расчеты по уравнениям
1
химических реакций».
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Периодический закон и Практические занятия
Периодическая система 4-5. Практическая работа №2. «Изучение периодических закономерностей и их взаимосвязи со
химических элементов Д. строением атомов». Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Связь
И. Менделеева, их связь с периодического закона и Периодической системы химических элементов с современной теорией
2
современной
теорией строения атомов. Закономерности изменения свойств химических элементов, образуемых ими
строения атомов
простых и сложных веществ по группам и периодам Периодической системы. Значение
периодического закона и системы химических элементов Д.И. Менделеева в развитии науки.
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Строение
вещества 6-7. Строение вещества. Химическая связь. Виды химической связи (ковалентная неполярная и
и природа химической полярная, ионная, металлическая). Механизмы образования ковалентной химической связи
2
связи.
Многообразие (обменный и донорно-акцепторный). Водородная связь. Валентность. Электроотрицательность.
веществ
Степень окисления. Ионы: катионы и анионы
Практические занятия
8. Практическая работа №3. «Строение вещества и природа химической связи».
Демонстрация моделей кристаллических решеток: ионной (хлорид натрия), атомной (графит и
1
алмаз), молекулярной (углекислый газ, иод), металлической (натрий, магний, медь). Решение
практических заданий на составление электронно-графических формул элементов 1–4 периодов
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
Классификация,
9. Классификация неорганических веществ. Номенклатура неорганических веществ (оксиды,
и
номенклатура гидроксиды, кислоты, соли). Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Агрегатные
неорганических веществ
состояния вещества. Кристаллические и аморфные вещества. Закон постоянства состава
1
вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).
Зависимость свойства веществ от типа кристаллической решётки
Формируемые
компетенции
4
ОК 01
ОК 01
ОК 02
ОК 01
ОК 01
ОК 02
Тема 1.5.
Типы
реакций
Тема 1.6.
Скорость
реакций.
равновесие
химических
химических
Химическое
Тема 1.7.
Растворы,
теория
электролитической
диссоциации и ионный
обмен
Контрольная работа 1
Практические занятия
10. Практическая работа №4. «Номенклатура неорганических веществ». Решение практических
заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам неорганических веществ
различных классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь,
питьевая сода и других): названия веществ по международной (ИЮПАК) или тривиальной
номенклатуре и составление формулы химических веществ, определение принадлежности к
классу.
Содержание учебного материала
11. Химическая реакция. Классификация химических реакций в неорганической и органической
химии. Законы сохранения массы вещества, сохранения и превращения энергии при химических
реакциях. Окислительно-восстановительные реакции (уравнения окисления-восстановления,
степень окисления, окислитель и восстановитель, окислительно-восстановительные реакции в
природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов)
Содержание учебного материала
12-13. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ,
концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности.
Тепловые эффекты химических реакций: экзо- и эндотермические реакции. Обратимые реакции.
Химическое равновесие. Факторы, влияющие на состояние химического равновесия
(концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура). Принцип Ле Шателье
Практические занятия
14. Практическая работа №5. «Влияние различных факторов на скорость химической реакции».
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции. Зависимость скорости химической реакции от присутствия
катализатора на примере разложения пероксида водорода с помощью диоксида марганца и
каталазы.
Содержание учебного материала
15-16. Растворы. Виды растворов по содержанию растворенного вещества. Растворимость.
Понятие о дисперсных системах. Истинные и коллоидные растворы. Массовая доля вещества в
растворе. Понятие о водородном показателе (pH) раствора. Электролитическая диссоциация.
Сильные и слабые электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного обмена
Лабораторные занятия
17-18. Лабораторная работа №1 «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной массовой долей растворенного вещества, проведение реакций
ионного обмена, определение среды растворов веществ с помощью универсального индикатора
(кислая, нейтральная, щелочная). Задания на составление ионных реакций. Решение практикоориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в бытовой и производственной
деятельности человека
19. Строение вещества и химические реакции (по разделу 1)
1
ОК 01
1
ОК 01
ОК 02
2
1
2
2
1
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
Раздел 2. Неорганическая химия
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Физико-химические
20-21. Металлы. Положение металлов в Периодической системе химических элементов.
свойства неорганических Особенности строения электронных оболочек атомов металлов. Общие физические свойства
веществ
металлов. Сплавы металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Химические свойства
важнейших металлов (натрий, калий, кальций, магний, алюминий, цинк, хром, железо, медь) и их
соединений. Общие способы получения металлов. Применение металлов в быту и технике
22-23. Неметаллы. Положение неметаллов в Периодической системе химических элементов Д.И.
Менделеева и особенности строения атомов. Физические свойства неметаллов. Аллотропия
неметаллов (на примере кислорода, серы, фосфора и углерода). Химические свойства и
применение важнейших неметаллов (галогенов, серы, азота, фосфора, углерода и кремния) и их
соединений (оксидов, кислородсодержащих кислот, водородных соединений). Применение
важнейших неметаллов и их соединений
24-25. Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов,
кислот, солей и др.). Генетическая связь неорганических веществ, принадлежащих к различным
классам. Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений, высших
оксидов и гидроксидов
Практические занятия
26-27. Практическая работа №6. «Физико-химические свойства неорганических веществ».
Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических
веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов;
неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических солей,
характеризующих их свойства.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Идентификация
Лабораторные занятия
неорганических веществ
28-29. Лабораторная работа №2 «Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по
распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов (взаимодействие гидроксида
алюминия с растворами кислот и щелочей,). Идентификация неорганических веществ с
использованием их физико-химических свойств, характерных качественных реакций.
Контрольная работа 2
30. Свойства неорганических веществ (по разделу 2)
Раздел 3. Теоретические основы органической химии
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Классификация, строение 31-32. Предмет органической химии: её возникновение, развитие и значение в получении новых
и
номенклатура веществ и материалов. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова, её основные
органических веществ
положения. Структурные формулы органических веществ. Гомология, изомерия. Химическая связь
в органических соединениях: кратные связи, σ- и π-связи.Представление о классификации
органических веществ. Номенклатура органических соединений (систематическая) и тривиальные
11/5
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2
1
4/2
ОК 01
2
названия важнейших представителей классов органических веществ
Практические занятия
33-34. Практическая работа №7. «Номенклатура органических веществ».
Ознакомление с образцами органических веществ и материалами на их основе, моделирование
молекул органических веществ, наблюдение и описание демонстрационных опытов по
превращению органических веществ при нагревании (плавление, обугливание и горение).
Раздел 4. Углеводороды
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Углеводороды
и
их 35-36. Предельные углеводороды (алканы): состав и строение, гомологический ряд. Метан и этан:
природные
источники состав, строение, физические и химические свойства (реакции замещения и горения), получение и
применение.
37-40. Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены, алкины).
Алкены: состав и строение, гомологический ряд. Этилен и пропилен: состав, строение, физические
и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования, гидратации, окисления и
полимеризации) получение и применение.
Алкадиены: бутадиен-1,3 и метилбутадиен-1,3, химическое строение, свойства (реакция
полимеризации), применение (для синтеза природного и синтетического каучука и резины).
Алкины: состав и особенности строения, гомологический ряд. Ацетилен: состав, химическое
строение, физические и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования,
гидратации горения), получение и применение (источник высокотемпературного пламени для
сварки и резки металлов)
41-42. Ароматические углеводороды (арены). Бензол и толуол: состав, строение, физические и
химические свойства (реакции галогенирования и нитрования), получение и применение.
Токсичность аренов (влияние бензола на организм человека). Генетическая связь между
углеводородами, принадлежащими к различным классам.
Природные источники углеводородов. Природный газ и попутные нефтяные газы. Нефть и её
происхождение. Способы переработки нефти: перегонка, крекинг (термический, каталитический),
пиролиз.
Продукты
переработки
нефти,
их
применение
в
промышленности
и в быту. Каменный уголь и продукты его переработки
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Физико-химические
Лабораторные занятия
свойства углеводородов
43-44. Лабораторная работа №3 «Свойства углеводородов».
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения
углеводородов. Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических
превращений углеводородов (на примере этана, этилена, ацетилена и др.) и галогенопроизводных
Раздел 5. Кислородосодержащие органические соединения
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Спирты. Фенол
45-46. Предельные одноатомные спирты (метанол и этанол): строение, физические и химические
2
10/2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
4
2
ОК 02
ОК 04
2
10/2
2
ОК 01
ОК 07
свойства (реакции с активными металлами, галогеноводородами, горение), применение.
Водородные связи между молекулами спиртов. Физиологическое действие метанола и этанола на
организм человека.
Многоатомные спирты (этиленгликоль и глицерин): строение, физические и химические свойства
(взаимодействие со щелочными металлами, качественная реакция на многоатомные спирты).
Физиологическое действие на организм человека. Применение глицерина и этиленгликоля.
Фенол. Строение молекулы, физические и химические свойства фенола. Токсичность фенола, его
физиологическое действие на организм человека. Применение фенола
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Альдегиды.
47-50. Альдегиды и кетоны (формальдегид, ацетальдегид, ацетон): строение, физические и
Карбоновые кислоты.
химические свойства (реакции окисления и восстановления, качественные реакции), получение и
Сложные эфиры
применение.
Одноосновные предельные карбоновые кислоты (муравьиная и уксусная кислоты): строение,
физические и химические свойства (общие свойства кислот, реакция этерификации), получение и
применение. Стеариновая и олеиновая кислоты как представители высших карбоновых кислот.
Мыла как соли высших карбоновых кислот, их моющее действие.
Сложные эфиры как производные карбоновых кислот. Гидролиз сложных эфиров. Жиры. Гидролиз
жиров. Применение жиров. Биологическая роль жиров
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Углеводы
51-52. Углеводы: состав, классификация углеводов (моно-, ди- и полисахариды). Глюкоза –
простейший моносахарид: особенности строения молекулы, физические и химические свойства
глюкозы (взаимодействие с гидроксидом меди (II), окисление аммиачным раствором оксида
серебра (I), восстановление, брожение глюкозы), нахождение в природе, применение глюкозы,
биологическая роль в жизнедеятельности организма человека. Фотосинтез. Фруктоза как изомер
глюкозы.
Сахароза – представитель дисахаридов, гидролиз сахарозы, нахождение в природе и применение.
Полисахариды: крахмал и целлюлоза как природные полимеры. Строение крахмала и целлюлозы,
физические и химические свойства крахмала (гидролиз, качественная реакция с иодом)
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Физико-химические
Практические занятия
свойства
53. Практическая работа №8. «Номенклатура кислородосодержащих органических соединений».
кислородосодержащих
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения спиртов и
органических соединений фенолов, карбоновых кислот и эфиров, альдегидов и кетонов.
54. Практическая работа №9. «Химические и физические свойства кислородосодержащих
органических соединения».Проведение, наблюдение и описание демонстрационных опытов:
горение спиртов, качественные реакции одноатомных спиртов (окисление этанола оксидом меди
(II)), многоатомных спиртов (взаимодействие глицерина с гидроксидом меди (II)), альдегидов
(окисление аммиачным раствором оксида серебра(I) и гидроксидом меди (II), взаимодействие
крахмала с иодом), изучение свойств раствора уксусной кислоты
ОК 01
ОК 02
ОК 04
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2
Раздел 6. Азотсодержащие органические соединения
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Амины.
55-56. Амины: метиламин – простейший представитель аминов: состав, химическое строение,
Аминокислоты.
физические и химические свойства, нахождение в природе. Аминокислоты как амфотерные
Белки
органические соединения. Физические и химические свойства аминокислот (на примере глицина).
Биологическое значение аминокислот. Пептиды. Белки как природные полимеры. Первичная,
вторичная и третичная структура белков. Химические свойства белков: гидролиз, денатурация,
качественные реакции на белки
Практические занятия
57-58. Практическая работа №10. «Свойства азотосодержащих органических соединений».
Физические и химические свойства аминов (реакции с кислотами и горения) и аминокислот (на
примере глицина).
Раздел 7. Высокомолекулярные соединения
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Пластмассы.
Практические занятия
Каучуки. Волокна
59-60. Практическая работа №11. «Синтез, анализ и классификация высокомолекулярных
соединений» Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон, пластмасс,
каучуков: пластмассы (полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид, полистирол); натуральный и
синтетические каучуки (бутадиеновый, хлоропреновый и изопреновый); волокна (натуральные
(хлопок, шерсть, шёлк), искусственные (ацетатное волокно, вискоза), синтетические (капрон и
лавсан)
4/2
61-62. Структура и свойства органических веществ (по разделам 3-7)
Контрольная работа 3
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 8. Химия в быту и производственной деятельности человека
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Химические технологии 63-66. Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
в
повседневной сохранения своего здоровья и окружающей природной среды, опасность воздействия на живые
и
профессиональной организмы органических веществ отдельных классов (углеводороды, спирты, фенолы,
деятельности человека
хлорорганические производные, альдегиды и др.), показатель предельно допустимой
концентрации и его использование. Роль химии в обеспечении экологической, энергетической и
пищевой безопасности, развитии медицины, создании новых материалов (в зависимости от вида
профессиональной деятельности), новых источников энергии (альтернативные источники
энергии). Понятие о научных методах познания веществ и химических реакций. Представления
об общих научных принципах промышленного получения важнейших веществ (на примерах
производства аммиака, серной кислоты, метанола). Химия и здоровье человека: правила
безопасного использования лекарственных препаратов, бытовой химии в повседневной жизни
Практические занятия
67-70. Практическая работа №12. «Применение химических веществ и технологий с учетом
2
8
8/4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2
2
4/2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2
4
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
будущей профессиональной деятельности».
Решение кейс-задач по темам: пищевые продукты, основы рационального питания, важнейшие
строительные и конструкционные материалы, сельскохозяйственное производство, краски, стекло,
керамика, материалы для электроники, наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии,
органические и минеральные удобрения, лекарственные и косметические препараты, бытовая
химия, материалы из искусственных и синтетических волокон.
Защита: Представление результатов решения кейс-задач в форме мини-доклада (допускается
использование графических и презентационных материалов)
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего
2
72
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Химия: учебник для среднего профессионального образования / Ю. А. Лебедев,
Г. Н. Фадеев, А. М. Голубев, В. Н. Шаповал; под общей редакцией Г. Н. Фадеева. — 2-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 431 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-7723-3. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537876 (дата
обращения: 05.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Клюев, М. В.
Органическая химия: учебное пособие для среднего
профессионального образования / М. В. Клюев, М. Г. Абдуллаев. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 231 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15288-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/520093 (дата обращения: 04.06.2024).
2. Никитина, Н. Г. Общая и неорганическая химия: теоретические основы: учебник
и практикум для среднего профессионального образования / Н. Г. Никитина, В. И.
Гребенькова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 199 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16280-6. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/563371 (дата
обращения: 05.05.2025).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная компетенция
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 04.
Эффективно взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
Раздел/Тема
Тема 1.1-1.7
Тема 2.1, 2.2
Тема 3.1
Тема 4.1
Тема 5.1-5.4
Тема 6.1
Тема 7.1
Тема 8.1
Тема 1.2, 1.4, 1.6,
1.7
Тема 2.1, 2.2
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.2-5.4
Тема 6.1
Тема 7.1
Тема 8.1
Тема 1.7
Тема 2.1, 2.2
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.2-5.4
Тема 6.1
Тема 7.1
Тема 8.1
Тема 1.7
Тема 5.1
Тема 8.1
Тип оценочных
мероприятий
Тестирование
Устный опрос
Решение расчётных задач
Наблюдение за ходом
выполнения практикоориентированных заданий
Представление результатов
практических и
лабораторных работ
Проведение химического
эксперимента
Выполнение
контрольных
работ по
разделам дисциплины
Защита решения кейс-задач
(с учетом будущей
профессиональной
деятельности)
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 13 «Биология»
2025
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Биология»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Биология»:
овладение обучающимися знаниями о структурно-функциональной организации
живых систем разного ранга и приобретение умений использовать эти знания для
грамотных действий в отношении объектов живой природы и решения различных
жизненных проблем
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07. ПК УГПС 15.00.00 Машиностроение
Код
компетенции
Формулировка
компетенции
ОК.01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
ОК.02
Использовать
Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК.04
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
ОК.07
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать в
чрезвычайных
ситуациях
источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Дисциплинарные результаты:
- сформированность знаний о месте и роли биологии в системе научного знания;
функциональной грамотности человека для решения жизненных проблем;
- сформированность умения раскрывать содержание основополагающих
биологических терминов и понятий: жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид,
популяция, экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен веществ и превращение
энергии), гомеостаз (саморегуляция), биосинтез белка, структурная организация живых
систем,
дискретность,
саморегуляция,
самовоспроизведение
(репродукция),
наследственность, изменчивость, энергозависимость, рост и развитие, уровневая
организация;
- сформированность умения раскрывать содержание основополагающих
биологических теорий и гипотез: клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной,
происхождения жизни и человека;
- сформированность умения раскрывать основополагающие биологические законы
и закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К.
Бэра), границы их применимости к живым системам;
- приобретение опыта применения основных методов научного познания,
используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений;
организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления
зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и
формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов;
- сформированность умения выделять существенные признаки вирусов, клеток
прокариот и эукариот; одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,
биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена веществ и превращения
энергии в клетке, фотосинтеза, пластического и энергетического обмена, хемосинтеза,
митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения, индивидуального развития
организма
(онтогенеза),
борьбы
за
существование,
естественного
отбора,
видообразования, приспособленности организмов к среде обитания, влияния компонентов
экосистем, антропогенных изменений в экосистемах своей местности, круговорота
веществ и превращение энергии в биосфере;
- сформированность умения применять полученные знания для объяснения
биологических процессов и явлений, для принятия практических решений в повседневной
жизни с целью обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей,
соблюдения здорового образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей
природной среде; понимание необходимости использования достижений современной
биологии и биотехнологий для рационального природопользования;
- сформированность умения решать биологические задачи, составлять
генотипические схемы скрещивания для разных типов наследования признаков у
организмов, составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания,
пищевые сети);
- сформированность умений критически оценивать информацию биологического
содержания, включающую псевдонаучные знания из различных источников (средства
массовой информации, научно-популярные материалы); интерпретировать этические
аспекты современных исследований в биологии, медицине, биотехнологии; рассматривать
глобальные экологические проблемы современности, формировать по отношению к ним
собственную позицию;
- сформированность умений создавать собственные письменные и устные
сообщения на основе биологической информации из нескольких источников, грамотно
использовать понятийный аппарат биологии.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
72
в т.ч.
1. Основное содержание
58
в т. ч.:
теоретическое обучение
46
практические занятия
12
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
12
в т. ч.:
теоретическое обучение
10
практические занятия
2
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Биология» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Биология» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Биология как наука. Живые системы и их организация
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Биология
1. Биология – наука о живой природе. Связи биологии с общественными, техническими и другими
в системе наук. Общая естественными науками, философией, религией, этикой, эстетикой и правом. Роль биологии в
характеристика жизни формировании современной научной картины мира. Система биологических наук.
Методы познания живой природы (наблюдение, эксперимент, описание, измерение, классификация,
моделирование, статистическая обработка данных).
Раздел 2 Химический состав и строение клетки
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Химический состав
2. Химический состав клетки. Химические элементы: макроэлементы, микроэлементы. Вода и
клетки. Вода
минеральные вещества. Функции воды и минеральных веществ в клетке. Поддержание
и минеральные
осмотического баланса
вещества
Практическое занятие
3. № 1 «Биологическая роль минеральных веществ в обеспечении жизнедеятельности организмов,
проявления дисбаланса минеральных элементов»
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Биологически важные 4-5. Белки. Состав и строение белков. Аминокислоты – мономеры белков. Незаменимые и
химические соединения заменимые аминокислоты. Аминокислотный состав. Уровни структуры белковой молекулы
(первичная, вторичная, третичная и четвертичная структура). Химические свойства белков.
Биологические функции белков. Ферменты – биологические катализаторы. Строение фермента:
активный центр, субстратная специфичность. Коферменты. Витамины. Отличия ферментов от
неорганических катализаторов.
Лабораторные занятия
6. № 1 «Определение витамина С в продуктах питания»
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Структурно7-8. Цитология – наука о клетке. Клеточная теория – пример взаимодействия идей и фактов в
функциональная
научном познании. Методы изучения клетки.
организация клеток
Клетка как целостная живая система. Общие признаки клеток: замкнутая наружная мембрана,
молекулы ДНК как генетический аппарат, система синтеза белка.
Типы клеток: эукариотическая и прокариотическая. Особенности строения прокариотической
клетки. Клеточная стенка бактерий. Строение эукариотической клетки. Основные отличия
Объем
часов
3
Формируемые
компетенции
4
1
1
ОК-02
9/4
1
1
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04
1
2
растительной, животной и грибной клетки. Поверхностные структуры клеток– клеточная стенка,
гликокаликс, их функции. Плазматическая мембрана, ее свойства и функции.
Лабораторные занятия
9-10. № 2 «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения (крахмал,
каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»
Раздел 3. Жизнедеятельность клетки
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Обмен веществ
11-12. Обмен веществ, или метаболизм. Ассимиляция (пластический обмен) и диссимиляция
и превращение энергии (энергетический обмен) – две стороны единого процесса метаболизма. Роль законов сохранения
в клетке
вещества и энергии в понимании метаболизма. Типы обмена веществ: автотрофный и
гетеротрофный. Роль ферментов в обмене веществ и превращении энергии в клетке. Фотосинтез.
Световая и темновая фазы фотосинтеза. Реакции фотосинтеза. Эффективность фотосинтеза.
Значение фотосинтеза для жизни на Земле. Влияние условий среды на фотосинтез и способы
повышения его продуктивности у культурных растений. Хемосинтез. Хемосинтезирующие бактерии.
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Биосинтез белка
13-14. Реакции матричного синтеза. Генетическая информация и ДНК. Реализация генетической
информации в клетке. Генетический код и его свойства. Транскрипция – матричный синтез РНК.
Трансляция – биосинтез белка. Этапы трансляции. Кодирование аминокислот. Роль рибосом в
биосинтезе белка
Практическое занятие
15. № 2 «Решение задач на определение последовательности нуклеотидов»
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Вирусы
16. Неклеточные формы жизни – вирусы. История открытия вирусов (Д. И. Ивановский).
Особенности строения и жизненного цикла вирусов. Бактериофаги. Болезни растений, животных и
человека, вызываемые вирусами. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) – возбудитель СПИДа.
Профилактика распространения вирусных заболеваний
Раздел 4. Размножение и индивидуальное развитие организмов
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Жизненный цикл
17-18. Клеточный цикл, или жизненный цикл клетки. Интерфаза и митоз. Процессы, протекающие в
клетки
интерфазе. Репликация – реакция матричного синтеза ДНК. Строение хромосом. Хромосомный
набор – кариотип. Диплоидный и гаплоидный хромосомные наборы. Хроматиды. Цитологические
основы размножения и индивидуального развития организмов. Деление клетки – митоз. Стадии
митоза. Процессы, происходящие на разных стадиях митоза. Биологический смысл митоза.
Программируемая гибель клетки - апоптоз
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Формы размножения
19-20. Формы размножения организмов: бесполое и половое. Виды бесполого размножения: деление
организмов
надвое и почкование одно и многоклеточных, спорообразование, вегетативное размножение.
Искусственное клонирование организмов, его значение для селекции.
2
6/1
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04
1
1
4
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04
2
Половое размножение, его отличия от бесполого. Мейоз. Стадии мейоза. Процессы, происходящие
на стадиях мейоза. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер.
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Индивидуальное
21-22. Индивидуальное развитие (онтогенез). Эмбриональное развитие (эмбриогенез). Этапы
развитие организмов
эмбрионального развития у позвоночных животных: дробление, гаструляция, органогенез.
Постэмбриональное развитие. Типы постэмбрионального развития: прямое, непрямое (личиночное).
Влияние среды на развитие организмов; факторы, способные вызывать врожденные уродства. Рост и
развитие растений. Онтогенез цветкового растения: двойное оплодотворение, строение семени,
стадии развития
Раздел 5. Наследственность и изменчивость организмов
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Закономерности
23-24. Предмет и задачи генетики. Роль цитологии и эмбриологии в становлении генетики. Вклад
наследования
российских и зарубежных ученых в развитие генетики. Методы генетики (гибридологический,
цитогенетический, молекулярно-генетический). Основные генетические понятия. Генетическая
символика, используемая в схемах скрещиваний.
Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное
скрещивание. Закон единообразия гибридов первого поколения. Правило доминирования. Закон
расщепления признаков. Гипотеза чистоты гамет. Полное и неполное доминирование. Дигибридное
скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Цитогенетические основы дигибридного
скрещивания. Анализирующее скрещивание. Использование анализирующего скрещивания для
определения генотипа особи
Практическое занятие
25. № 3 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических схем
скрещивания
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Сцепленное
26. Сцепленное наследование признаков. Работа Т. Моргана по сцепленному наследованию генов.
наследование
Нарушение сцепления генов в результате кроссинговера. Хромосомная теория наследственности.
признаков
Генетические карты. Генетика пола. Хромосомное определение пола. Аутосомы и половые
хромосомы. Гомогаметные и гетерогаметные организмы. Наследование признаков, сцепленных с
полом
Практическое занятие
27. № 4 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Закономерности
28-29. Изменчивость. Виды изменчивости: ненаследственная и наследственная. Роль среды в
изменчивости
ненаследственной изменчивости. Характеристика модификационной изменчивости. Вариационный
ряд и вариационная кривая. Норма реакции признака. Количественные и качественные признаки и
их норма реакции. Свойства модификационной изменчивости.
2
9/4
2
1
1
1
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04
Тема 5.4.
Генетика человека
Практическое занятие
30. № 5 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
различных типах взаимодействия генов, составление генотипических схем скрещивания
Содержание учебного материала
31-32. Генетика человека. Кариотип человека. Основные методы генетики человека:
генеалогический, близнецовый, цитогенетический, биохимический, молекулярно-генетический.
Современное определение генотипа: полногеномное секвенирование, генотипирование, в том числе
с помощью ПЦР-анализа. Наследственные заболевания человека: генные болезни, болезни с
наследственной предрасположенностью, хромосомные болезни.
Практическое занятие
33. № 8 «Составление и анализ родословных человека»
Раздел 6. Эволюционная биология
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Эволюционная теория 34-35. Предпосылки возникновения эволюционной теории. Эволюционная теория и её место в
и ее место
биологии. Влияние эволюционной теории на развитие биологии и других наук. Свидетельства
в биологии
эволюции. Палеонтологические: последовательность появления видов в палеонтологической
летописи, переходные формы. Биогеографические: сходство и различие фаун и флор материков и
островов. Эмбриологические: сходства и различия эмбрионов разных видов позвоночных.
Эволюционная теория Ч. Дарвина. Предпосылки возникновения дарвинизма. Движущие силы
эволюции видов по Дарвину (избыточное размножение при ограниченности ресурсов,
неопределённая изменчивость, борьба за существование, естественный отбор)
Тема 6.2.
Содержание учебного материала
Микроэволюция
36-37. Синтетическая теория эволюции (СТЭ) и её основные положения. Микроэволюция.
Популяция как единица вида и эволюции.
Движущие силы (факторы)эволюции видов в природе. Мутационный процесс и комбинативная
изменчивость. Популяционные волны и дрейф генов. Изоляция и миграция. Естественный отбор –
направляющий фактор эволюции. Формы естественного отбора. Приспособленность организмов как
результат эволюции.
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Макроэволюция
38. Макроэволюция. Формы эволюции: филетическая, дивергентная, конвергентная, параллельная.
Необратимость эволюции
Практическое занятие
39. № 6 «Описание приспособленности организма и ее относительного характера»
Раздел 7. Возникновение и развитие жизни на Земле
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Зарождение
40-41. Донаучные представления о зарождении жизни. Научные гипотезы возникновения жизни на
и развитие жизни
Земле: абиогенез и панспермия. Химическая эволюция. Абиогенный синтез органических веществ из
неорганических. Экспериментальное подтверждение химической эволюции. Начальные этапы
1
2
1
6/1
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04
1
1
6/1
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04
биологической эволюции. Гипотеза РНК- мира. Формирование мембранных структур и
возникновение протоклетки. Первые клетки и их эволюция. Формирование основных групп живых
организмов. Развитие жизни на Земле по эрам и периодам.
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Система органического 42-43. Система органического мира как отражение эволюции. Основные систематические группы
мира. Происхождение организмов. Характеристика климата и геологических процессов. Основные этапы эволюции
человека –
растительного и животного мира. Ароморфозы у растений и животных. Появление, расцвет и
антропогенез
вымирание групп живых организмов.
Эволюция человека. Антропология как наука. Развитие представлений о происхождении человека.
Методы изучения антропогенеза. Сходства и различия человека и животных. Систематическое
положение человека. Движущие силы (факторы) антропогенеза. Наследственная изменчивость и
естественный отбор. Общественный образ жизни, изготовление орудий труда, мышление, речь
Тема 7.3.
Содержание учебного материала
Основные стадии
44. Основные стадии и ветви эволюции человека: австралопитеки, Человек умелый, Человек
эволюции человека
прямоходящий, Человек неандертальский, Человек разумный современного типа. Находки
ископаемых останков, время существования, область распространения, объём головного мозга, образ
жизни, орудия.
Человеческие расы. Основные большие расы: европеоидная (евразийская), негро-австралоидная
(экваториальная), монголоидная (азиатско-американская). Черты приспособленности представителей
человеческих рас к условиям существования. Единство человеческих рас.
Практическое занятие
45. № 7 «Приспособленность человека к разным условиям среды. Влияние географической среды на
морфологию и физиологию человека»
Раздел 8. Организмы и окружающая среда
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Экология
46-47. Экология как наука. Задачи и разделы экологии. Методы экологических исследований.
как наука. Среды
Экологическое мировоззрение современного человека. Среды обитания организмов: водная,
жизни.
наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Экологические факторы. Классификация
Экологические факторы экологических факторов: абиотические, биотические и антропогенные. Действие экологических
факторов на организмы.Абиотические факторы: свет, температура, влажность. Фотопериодизм.
Приспособления организмов к действию абиотических факторов. Биологические ритмы.
Биотические факторы. Виды биотических взаимодействий: конкуренция, хищничество. Паразитизм,
мутуализм, комменсализм (квартиранство, нахлебничество), аменсализм, нейтрализм. Значение
биотических взаимодействий для существования организмов в природных сообществах
Тема 8.2.
Содержание учебного материала
Экологические
48. Экологические характеристики популяции. Основные показатели популяции: численность,
характеристики
плотность, рождаемость, смертность, прирост, миграция. Динамика численности популяции и её
популяции
регуляция
Раздел 9. Сообщества и экологические системы
2
1
1
3
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
1
9/1
ОК-01, ОК-02,
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
Сообщества
49-50. Сообщество организмов – биоценоз. Структуры биоценоза: видовая, пространственная,
организмов, экосистемы трофическая (пищевая). Виды-доминанты. Связи в биоценозе.
Экологические системы (экосистемы). Понятие об экосистеме и биогеоценозе. Функциональные
компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии
в экосистеме. Трофические (пищевые) уровни экосистемы. Пищевые цепи и сети. Основные
показатели экосистемы: биомасса, продукция. Экологические пирамиды: продукции, численности,
биомассы. Свойства экосистем: устойчивость, саморегуляция, развитие. Сукцессия
Тема 9.2.
Содержание учебного материала
Природные экосистемы 51-52. Природные экосистемы. Экосистемы рек и озёр. Экосистема хвойного или
широколиственного леса. Антропогенные экосистемы. Агроэкосистемы. Урбоэкосистемы.
Биологическое и хозяйственное значение агроэкосистем и урбоэкосистем. Биоразнообразие как
фактор устойчивости экосистем. Сохранение биологического разнообразия на Земле
Тема 9.3.
Содержание учебного материала
Биосфера –
53-54. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Границы, состав и структура биосферы. Живое
глобальная
вещество и его функции. Особенности биосферы как глобальной экосистемы. Динамическое
экосистема Земли
равновесие и обратная связь в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы
элементов (углерода, азота). Зональность биосферы. Основные биомы суши
Тема 9.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Влияние
55-56. Человечество в биосфере Земли. Антропогенные изменения в биосфере. Глобальные
антропогенных
экологические проблемы. Сосуществование природы и человечества. Сохранение биоразнообразия
факторов на биосферу как основа устойчивости биосферы. Основа рационального управления природными ресурсами и их
использование. Достижения биологии и охрана природы
Практическое занятие (на выбор преподавателя)
57. № 8 «Отходы производства»
Тема 9.5.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Влияние социально58-59. Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм
экологических
человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля,
факторов на здоровье
бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам
человека
окружающей среды. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая
активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания
Раздел 10. Селекция организмов, основы биотехнологии
Тема 10.1.
Содержание учебного материала
Селекция
60-61. Селекция как наука и процесс. Зарождение селекции и доместикация. Учение Н. И. Вавилова
как наука и процесс
о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Центры происхождения домашних
животных.
Сорт,
порода,
штамм.
Современные
методы
селекции.
Массовый
и индивидуальный отборы в селекции растений и животных. Оценка экстерьера. Близкородственное
скрещивание – инбридинг. Чистая линия. Скрещивание чистых линий. Гетерозис, или гибридная
сила. Неродственное скрещивание – аутбридинг. Отдалённая гибридизация и её успехи.
2
ОК-04, ОК-07
2
2
2
1
2
4
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
Искусственный мутагенез и получение полиплоидов. Достижения селекции растений, животных и
микроорганизмов
Тема 10.2.
62. Биотехнология как отрасль производства. Генная инженерия. Этапы создания рекомбинантной
Основы биотехнологии ДНК и трансгенных организмов. Клеточная инженерия. Клеточные культуры. Микроклональное
размножение растений. Клонирование высокопродуктивных сельскохозяйственных организмов.
Экологические и этические проблемы. ГМО – генетически модифицированные организмы
Тема 10.3.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Биотехнологии
63-64. Основные направления современной биотехнологии в профессиональной деятельности
в жизни и профессии
человека. Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических
и генетических экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации
из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации,
сеть Интернет и другие)
Раздел 11. Решение кейсов в области биотехнологий
Тема 11.1.1.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Биотехнологии
65-66. Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и анализ
в промышленности
информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой
информации, сеть Интернет и другие)
Практические занятия
67-68. № 15 Кейсы на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по минигруппам).
Тема 11.1.2.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Социально-этические
69-70. Этические аспекты развития биотехнологий и применение их в жизни человека, поиск
аспекты биотехнологий и анализ информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства
массовой информации, сеть Интернет и другие)
Промежуточная аттестация дифференцированный зачет
Всего:
1
2
6/2
2
2
2
2
72
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Биология. Базовый и углубленный уровни: 10—11 классы: учебник для среднего
общего образования / под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 378 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN
978-5-534-16228-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/579602 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 358 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-07499-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516336 (дата обращения: 04.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Лапицкая, Т. В.
Биология. Тесты: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Т. В. Лапицкая. — Москва: Издательство Юрайт, 2023.
— 40 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14157-3. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/519715 (дата обращения: 04.05.2025).
2. Юдакова, О. И. Биология: выдающиеся ученые: учебное пособие для среднего
профессионального образования / О. И. Юдакова. — 2-е изд. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 264 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11033-3.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517124 (дата обращения: 04.05.2025).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
Раздел/Тема
Темы 2.1 -2.3, 3.1- 3.3, 4.14.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.1-7.3,
8.1,
8.2,
9.1-9.3,
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1, 10.2,
10.3П-о/с, 11.1П-о/с
Тип
оценочных
мероприятия
Обсуждение по вопросам
лекции
Разработка глоссария
Заполнение
сравнительных
таблиц
ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и интерпретации информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности
Темы 1.1, 2.1 -2.3, 3.1- 3.3,
4.1-4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.17.3,
8.1,
8.2,
9.1-9.3,
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1, 10.2,
10.3П-о/с, 11.1П-о/с
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
Темы 2.1 -2.3, 3.1- 3.3, 4.14.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.1-7.3,
8.1,
8.2,
9.1-9.3,
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1, 10.2,
10.3П-о/с, 11.1П-о/с
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в чрезвычайных ситуациях
Темы 1.1, 2.1 -2.3, 3.1- 3.3,
4.1-4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.17.3,
8.1,
8.2,
9.1-9.3,
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1, 10.2,
10.3П-о/с, 11.1П-о/с
Тестирование
Устный опрос
Диктант на
использование
аргументов,
биологической
терминологии и символики
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление
результатов
практических работ
Контрольные работы
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение
заданий
промежуточной аттестации
Оцениваемая дискуссия по
вопросам лекции
Разработка ментальной карты в
мини группах
Выполнение и защита
лабораторных работ
Представление
результатов
практических работ
Представление устных
сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню
источников, рекомендованных
преподавателем
Обсуждение по вопросам
лекции
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Обсуждение по вопросам
лекции
Разработка глоссария
Заполнение
сравнительных
таблиц
Тестирование
Устный опрос
Диктант на
использование
аргументов,
биологической
терминологии и символики
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление
результатов
практических работ
Контрольные работы
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДООД.14 «Основы машиностроения на промышленных заводах Урала»
2025
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ МАШИНОСТРОЕНИЯ НА
ПРЕДПРИЯТИЯХ УРАЛА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Основы машиностроения на промышленных заводах Урала»
является обязательной частью общеобразовательного цикла основной образовательной
программы.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Основы машиностроения на промышленных заводах Урала»:
Освоение системы базовых знаний для способности эффективно искать и
применять информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; способность
оформлять результаты профессиональной деятельности в соответствии с нормативными
документами; разбираться в технологиях машиностроительных производств;
формирование целостного представления о промышленном предприятии по его ключевым
характеристикам.
1.2.1. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.2, ОК.04, ОК.07, ОК.09, ПК в рамках профессий УГПС 15.00.00
Машиностроение.
Код
компетенции
ОК.01
Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам;
Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
ОК.02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;
ОК.04
Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде;
ОК.07
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в поиске информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;
использовать современное программное обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач;
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации:
порядок их применения и программное обеспечение
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств;
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии/специальности осуществлять работу с
соблюдением принципов бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона;
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
профессиональной деятельности;
в
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона;
ОК.09
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках.
Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности
Дисциплинарные результаты:
- уметь анализировать полученную задачу и строить план по ее реализации;
- владеть методикой поиска информации, ее оформления для представления
результата;
- уметь определять ресурсы энергосбережения, применять их в своей
профессиональной деятельности;
- уметь понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные
темы;
- разбираться в технологиях машиностроительных производств;
- умение выполнять предварительный подбор заготовки по её способу получения;
- умение выполнять простые измерения стандартным мерительным инструментом;
- формирование целостного представления о промышленном предприятии по его
ключевым характеристикам;
- выполнение технически-направленной документации в соответствии с требования
нормоконтроля.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
44
в т.ч.
1. Основное содержание
34
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
34
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
10
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
10
Консультации
-
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
-
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1. Введение в курс основы машиностроения
Тема 1.1.
Основное содержание
Введение
Практические занятия
1-2. Введение: машиностроение как отрасль народного хозяйства
3-8. Посещение промышленных предприятий Свердловской области. Написание
реферата о посещённых промышленных предприятиях.
Тема 1.2.
Основное содержание
История
Практические занятия
машиностроения
9-10. История машиностроения. Техническое совершенствование промышленных
предприятий в постиндустриальном обществе.
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
11-16. Международный чемпионат высокотехнологичных профессий HI-TECH
Наименование
разделов и тем
Тема 1.3.
Машиностроительное
производство
Тема 1.4.
Способы получения
заготовок
Тема 1.5.
Виды металлорежущей
обработки
Тема 1.6
Основное содержание
Практические занятия
17-18. Разновидности машиностроительных производств. Производственный
процесс. Организационная структура предприятия.
19-20. Самостоятельная работа: организационная структура предприятия
21-22. Виды металлообрабатывающих производств
Основное содержание
Практические занятия
23-24. Способы получения заготовок (литье, поковка, прокат)
Основное содержание
Профессионально-ориентированное содержание
25-28. Виды металлорежущей обработки
Основное содержание
Объем часов
Теоретич./Практич.
3
44/24
2
Формируемые
компетенции
4
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
6
2
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
6
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2
2
4
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
4
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
4
Механосборочное
производство
Тема 1.7
Контроль и качество
продукции
Тема 1.8
Промышленные
предприятия
Практические занятия
29-32. Механосборочное производство. Способы автоматизации производственного
процесса
Основное содержание
Практические занятия
33-34. Контроль и повышение качества выпускаемой продукции. Основные способы
и средства повышения качества.
35-36. Самостоятельная работа: контроль и повышение качества выбранной
продукции
Основное содержание
Практические занятия
37-38. Промышленные предприятия Свердловской области и Уральского региона.
Предприятия ОПК.
39-44. Написание реферата о промышленных предприятиях города Екатеринбурга.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).
Всего:
ОК.07, ОК.09
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2
2
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2
6
44
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет с
необходимыми техническими средствами обучения: мультимедийный проектор,
компьютер, интерактивная доска. Преподавателем применяется разработанный учебнометодический комплекс, читаемой дисциплины.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Рогов, В. А.
Технология машиностроения: учебник для среднего
профессионального образования / В. А. Рогов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 351 с. — (Профессиональное образование). — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/542452.
3.2.2. Основные электронные издания в образовательной платформе «Юрайт»
1. Корнилов, И. К. История инженерного дела: учебное пособие для среднего
профессионального образования / И. К. Корнилов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 220 с. — (Профессиональное образование). — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/542925.
2. Технологические процессы в машиностроении: учебник для среднего
профессионального образования / А. А. Черепахин, В. В. Клепиков, В. А. Кузнецов, В. Ф.
Солдатов. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 218 с. — (Профессиональное
образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/537887.
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Мирошин, Д. Г. Технология обработки на токарных станках: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Д. Г. Мирошин, Э. Э. Агаева; под
общей редакцией И. Н. Тихонова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 314 с. —
(Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544220
2.
Технология конструкционных материалов: учебное пособие для среднего
профессионального образования / М. С. Корытов [и др.]; под редакцией М. С. Корытова.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 234 с. —
(Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/540053
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Раздел/Тема
Тип оценочных
мероприятий
Общая/профессиональная
компетенция
ОК.01 Выбирать способы решения задач Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
профессиональной
деятельности 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
применительно к различным контекстам;
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
ОК.02 Использовать
современные Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
средства
поиска,
анализа
и 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
интерпретации
информации,
и
фронтальный
опрос,
информационные
технологии
для
контрольное
выполнения задач профессиональной
тестирование, оценивание
деятельности;
практической работы
ОК.04 Эффективно взаимодействовать и Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
работать в коллективе и команде;
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8.
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
ОК.07 Содействовать
сохранению Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
окружающей среды, ресурсосбережению, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
применять знания об изменении климата,
фронтальный
опрос,
принципы бережливого производства,
контрольное
эффективно действовать в чрезвычайных
тестирование, оценивание
ситуациях;
практической работы
ОК.09 Пользоваться профессиональной Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
документацией на государственном и 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
иностранном языках.
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
ПК 1.1 Использовать конструкторскую и Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
технологическую
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
документацию
при
разработке
фронтальный
опрос,
технологических
процессов
контрольное
изготовления деталей машин
тестирование, оценивание
практической работы
ПК 1.4 Выбирать схемы базирования Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
заготовок,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
оборудование, инструмент и оснастку
фронтальный
опрос,
для изготовления деталей машин
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
ПК 1.6 Разрабатывать технологическую Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
документацию
по 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
изготовлению деталей машин, в том
фронтальный
опрос,
числе
с
применением
систем
контрольное
автоматизированного проектирования
тестирование, оценивание
практической работы
ПК УГПС 15.00.00 См. в п. 1
Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДООД.15 «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций»
2025
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ И
СРЕДСТВА КОММУНИКАЦИЙ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций» является обязательной частью общеобразовательного цикла основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций»: освоение системы базовых знаний для способности эффективно искать и
применять информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.2, ПК в рамках профессий УГПС 15.00.00 Машиностроение.
Код
компетенции
Формулировка
компетенции
ОК.01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам;
ОК.02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
Знания, умения
Умения: распознавать
задачу
и/или
проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в поиске информации;
оценивать практическую значимость результатов поиска;
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;
использовать современное программное обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач;
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации:
порядок их применения и программное обеспечение
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств;
Дисциплинарные результаты:
- уметь анализировать полученную задачу и строить план по ее реализации;
- уметь работать с электронной библиотекой и электронной образовательной средой;
- уметь определять ресурсы энергосбережения, применять их в своей
профессиональной деятельности;
- владеть методикой поиска информации, ее оформления для представления
результата.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах
36
в т.ч.
1. Основное содержание
26
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
26
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
10
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
10
Консультации
-
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
-
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1. Дистанционные образовательные технологии
Тема 1.1.
Основное содержание
Дистанционная
Практические занятия (практико-ориентированное содержание)
система обучения
1-2. Дистанционные образовательные технологии и электронные образовательные
Moodle.
ресурсы. Дистанционная система обучения Moodle. Порядок доступа к
информационным ресурсам. Положения.
3-4. Регистрация пользователей. Способ идентификации личности обучающегося в
электронной дистанционной образовательной среде Moodle. Личный кабинет
студента.
Тема 1.2.
Основное содержание
Выполнение
Практические занятия
различных
5-6. Web-интерфейс. Лекции, порядок работы с лекциями. База данных, порядок
упражнений в Moodle
работы с базой данных. Анкеты в Moodle для оценивания
7-8. Прохождение опроса в Moodle. Тестирование в Moodle. Выполнение
контрольных работ в Moodle.
9-10. Работа с книгами в Moodle. Файлы и задания. Форум и чат Moodle.
11-12. Выполнение различных упражнений в Moodle.
Наименование
разделов и тем
Раздел 2. Работа с электронной библиотекой
Тема 2.1. Основные
Основное содержание
понятия и нормативное Практические занятия
обеспечение ЭБ
13-14. Из истории создания ЭБ: мировые и отечественны проекты. Нормативное
обеспечение работы ЭБ: атрибуты договорных отношений. Терминология
пользовательского соглашения.
15-16. Анализ законодательство РФ о защите интеллектуальной собственности. Закон
о защите детей от неблагоприятной информации
17-18. Правовые основы работы ЭБ
Тема 2.2.
Основное содержание
Объем часов
Теоретич./Практич.
3
12
Формируемые
компетенции
4
ОК.01, ОК.2.
2
ОК.01, ОК.2.
2
2
ОК.01, ОК.2.
2
2
2
18
6
ОК.01, ОК.2.
2
2
2
Функциональные
сервисы
Тема 2.3.
Профессиональноориентированное
использование
Раздел 3. Сферум
Тема 3.1 Порядок
работы с платформой
Сферум.
Практические занятия
19-20. Регистрация в ЭБ. Статус и подписка. Мобильное приложение. Технологии
предварительного ознакомления
21-22. Системы каталогизации и рубрикации. Системы поиска информации по
критериям
23-24. Системы формирования персональных выборок
Основное содержание
Практические занятия (практико-ориентированное содержание)
25-26. Цитирование электронных документов. Варианты обучающих подсистем
27-30. Профессионально-ориентированный контент. Создание профессиональных
публикаций
6
2
2
ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.
2
ОК.01, ОК.2.
2
ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.
4
6
Основное содержание
Практические занятия
31-32. Регистрация на платформе Сферум. Вход в личный кабинет.
33-34. Обращение к чату. Как работать в видеоуроком.
35-36. Запуск трансляции на ПК. Запуск трансляции на телефоне. Различные
упражнения.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).
Всего:
6
2
2
2
36
ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет с
необходимыми техническими средствами обучения: мультимедийный проектор, компьютер,
интерактивная доска. Преподавателем применяется разработанный учебно-методический
комплекс, читаемой дисциплины. Обучение проходит в библиотеке образовательной
организации, оборудованной необходимыми средствами обучения.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные
и/или
электронные
образовательные
и
информационные
ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для организации
учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/, Моя школа доступная по ссылке: https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Боброва Е. И. Информационно-коммуникационные технологии в деятельности
библиотеки вуза: монография/ Е.И. Боброва. — Кемерово: Кемеровский
государственный институт культуры, 2020.
2. Земсков, А И. Электронная информация и электронные ресурсы: Публикации и
документы, фонды и библиотеки / Земсков Андрей Ильич,
Я.Л. Шрайберг. - Москва:
Фаир, 2020.
3. ГОСТ Р 7.0.83–2013. Электронные издания. Основные виды и выходные сведения.
– Москва: Стандартинформ, 2014.
3.2.2. Основные электронные издания в образовательной платформе «Юрайт»
1. Образовательная платформа Юрайт https://urait.ru/
3.2.3. Дополнительные источники
1. Закрытое образовательное пространство Сферум. https://sferum.ru/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
компетенция
ОК.01 Выбирать способы решения задач Р1. Темы 1.1, 1.2
профессиональной
деятельности Р2. Темы 2.1, 2.2., 2.3
применительно к различным контекстам; Р3. Темы 3.1
ОК.02 Использовать
современные Р1. Темы 1.1, 1.2
средства
поиска,
анализа
и Р2. Темы 2.1, 2.2., 2.3
интерпретации
информации,
и Р3. Темы 3.1
информационные
технологии
для
выполнения задач профессиональной
деятельности;
Тип оценочных
мероприятий
выполнение
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ОГЛАВЛЕНИЕ
ОП.01 «МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ».......................................................................................................... 448
ОП.02 «ТЕХНИЧЕСКАЯ ГРАФИКА» ................................................................................................... 458
ОП.03 «ДОПУСКИ, ПОСАДКИ И ТЕХНИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ» ............................................. 469
ОП.04 «ТЕХНОЛОГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ СЛЕСАРНЫХ И СБОРОЧНЫХ РАБОТ» ................. 479
ОП.05 «ГИДРАВЛИКА И ПНЕВМАТИКА»......................................................................................... 490
ОП.06 «ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА» ............................................................................................... 500
ОП.07 «ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ НА УНИВЕРСАЛЬНЫХ СТАНКАХ» ..................................... 510
ОП.08 «ОХРАНА ТРУДА И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ» .......................................... 524
ОП.09 «ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ................................................................................... 535
ОП.10 «МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ» ......................................... 547
СГ.01 «ИСТОРИЯ РОССИИ».................................................................................................................. 557
СГ.02 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ................... 568
СГ.03 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ..................................................................... 579
СГ.04 «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» .................................................................................................... 588
СГ.05 «ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ» ..................................................................... 598
СГ.06 «ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА» .................................................................. 607
2025 г.
Приложение 2.1
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Рабочая программа дисциплины
ОП.01 «МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................................
1.
Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 «МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Материаловедение»: формирование знаний о свойствах, строении
и функциональной взаимосвязи материала и конструкции.
Дисциплина «Материаловедение» включена в обязательную и вариативную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01
ОК.02
Уметь
Знать
Владеть навыками
распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
определять
задачи
для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
выделять наиболее значимое
в перечне информации,
структурировать
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы для
решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
-
номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
-
ОК.04
ОК.09
ПК 1.4
ПК 2.4
получаемую информацию,
оформлять
результаты
поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности
кратко
обосновывать
и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
производить
расчеты
и
выполнять геометрические
построения
испытывать сосуды,
работающие под давлением,
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности
-
правила
построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика)
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
-
свойства
применяемых
материалов,
способы
предотвращения
и
устранения деформации
способы
определения
качества закалки и правки
обрабатываемых деталей
состав туго- и
легкоплавких припоев,
выполнение ремонта и
наладки приспособлений и
инструментов
в
соответствии
с
производственным
заданием с соблюдением
требований охраны труда
выполнение
испытаний
сборочных единиц, узлов и
а также испытывать их
глубокий вакуум
проводить испытания
собранных узлов и
механизмов на стендах и
прессах гидравлического
давления
ПК 3.1
выявлять причины
дефектов, предупреждать
возможные дефекты при
обработке поверхностей
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
флюсов, протрав и
способы их приготовления
способы термообработки и
доводки деталей
механизмов
машин,
оборудования, агрегатов
средней
и
высокой
категории
сложности
механической,
гидравлической,
пневматической
частей
изделий машиностроения,
регулировке
и
балансировке
марки
и
свойства визуальное
определение
материалов, применяемых дефектов
обработанных
при изготовлении деталей поверхностей
деталей
простых
простых
машиностроительных
машиностроительных
изделий
изделий
марки
и
свойства
инструментальных
материалов
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
Объем в
часах
70
2
72
В т.ч. в форме практ.
подготовки
36
36
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
Раздел 1. Основы металловедения
Тема 1.1. Основные
Содержание
сведения о строении,
1-2. Понятие о науке Материаловедение, металлических материалах. Классификация
свойствах металлов
и сплавов и методах металлов. Свойства металлов и сплавов. Физические и химические свойства металлов и
их испытаний
сплавов. Механические свойства металлов и сплавов. Напряжения и виды деформаций.
Прочность конструктивных материалов. Пластичность конструкционных материалов.
Твердость конструкционных материалов. Методы определения твердости. Ударная
вязкость. Испытания материалов на усталость
В том числе практических занятий и лабораторных работ
3-4. Определение предела прочности и пластичности при растяжении металлов и сплавов.
Определение твердости металлов по методу Бринелля/Роквелла
Содержание
Тема 1.2.
Железоуглеродистые
5-8. Диаграмма состояния сплавов железо-углерод. Критические точки диаграммы, линии
сплавы
диаграммы, области диаграммы. Компоненты и фазы системы. Превращения в сплавах
системы. Структура сплавов системы в равновесном состоянии. Характеристика и виды
сплавов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
9-12. Сплавы железо – углерод. Диаграмма состояния. Расшифровка марок сталей по
Объем, акад.ч. / в
том числе в
форме
практической
подготовки,
акад.ч.
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
70/36
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09,
ПК 1.4, ПК 2.4,
ПК 3.1
2
2
8
4
4
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09,
ПК 1.4, ПК 2.4,
ПК 3.1
образцу
Тема 1.3. Чугуны
Тема 1.4. Стали
Тема 1.5.
Термическая и
химико-термическая
обработка
материалов
Содержание
8
13-18 Понятие о диаграмме состояния железо - графит. Классификация чугунов. Белый
чугун. Литейный черный чугун. Ковкий чугун. Высокопрочный чугун. Специальные чугуны
6
В том числе практических занятий и лабораторных работ
2
19-20. Специальные чугуны. Свойства и назначение антифрикционных и легированных
чугунов. Расшифровка маркировки чугунов, определение свойств и назначения чугунов
2
Содержание
12
21-22. Классификация сталей по химическому составу, по качеству, назначению, по способу
раскисления, по структуре
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
10
23-24. Углеродистые конструкционные и инструментальные стали
2
25-26. Легированные конструкционные стали
2
27-28. Легированные инструментальные стали
2
29-30. Высоколегированные стали
2
31-32. Углеродистые и легированные стали специального назначения
2
Содержание
10
33-38Общие сведения о термической обработке. Превращения в стали при нагревании и
охлаждении. Режим термообработки. Химико-термическая обработка материалов.
Поверхностное упрочнение. Цементация. Азотирование. Цианирование и нитроцементация.
6
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09,
ПК 1.4, ПК 2.4,
ПК 3.1
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09,
ПК 1.4, ПК 2.4,
ПК 3.1
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09,
ПК 1.4, ПК 2.4,
ПК 3.1
Тема 1.6. Цветные
металлы и сплавы
Тема 1.7. Твердые
сплавы
Тема 1.8.
Неметаллические
материалы
39-42. Основы термической и химико-термической обработки материалов
4
Содержание
10
43-44. Общие сведения о цветных металлах и сплавах. Классификация цветных металлов.
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
8
45-46. Определение свойств меди и медных сплавов
2
47-48. Алюминий и сплавы на его основе
2
49-50. Магний и сплавы на его основе
2
51-52. Титан и сплавы на его основе
2
Содержание
6
53-56. Порошковая металлургия. Классификация твердых сплавов и минералокерамических
материалов. Литые твердые сплавы. Минералокерамические материалы. Твердые сплавы
4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
2
57-58. Расшифровка марок твердых сплавов
2
Содержание
12
59-66. Классификация неметаллических материалов. Пластмассы. Термопласты. Слоистые
материалы. Резины. Лакокрасочные материалы. Клеи. Композиционные материалы.
8
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
67-68. Абразивные материалы.
2
69-70. Смазочно-охлаждающие жидкости для станков
2
Промежуточная аттестация
Всего:
2
72
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09,
ПК 1.4, ПК 2.4,
ПК 3.1
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09,
ПК 1.4, ПК 2.4,
ПК 3.1
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09,
ПК 1.4, ПК 2.4,
ПК 3.1
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Материаловедения», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОПП.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Адаскин, А. М. Материаловедение машиностроительного производства. В 2 ч.
Часть 1 : учебник для среднего профессионального образования / А. М. Адаскин, Ю. Е.
Седов, А. К. Онегина, В. Н. Климов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2024. — 258 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08154-1. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/541288
2. Адаскин, А. М. Материаловедение машиностроительного производства. В 2 ч.
Часть 2 : учебник для среднего профессионального образования / А. М. Адаскин, Ю. Е.
Седов, А. К. Онегина, В. Н. Климов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2024. — 291 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08156-5. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/541290
3. Бондаренко, Г. Г. Материаловедение : учебник для среднего профессионального
образования / Г. Г. Бондаренко, Т. А. Кабанова, В. В. Рыбалко ; под редакцией Г. Г.
Бондаренко. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 381 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17885-2. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/533908
3.2.2. Дополнительные источники
1. Заплатин В.Н. Лабораторный практикум по материаловедению в машиностроении и
металлообработке. - М.: Академия, 2016
2. Моряков О.С. Материаловедение: учебник для студ. учреждений сред. проф.
Образования. – М.: Академия, 2015.
3. Стуканов В.А. Материаловедение: учебное пособие. - М: ИД «Форум»: ИФРА-М,
2015.
4. Соколова Е.Н. Материаловедение: лабораторный практикум для СПО / Е.Н.
Соколова, А.О. Борисова, Л.В. Давыденко. — М.: Академия, 2018 – 128 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- область применения, основные
свойства
и
классификацию
материалов,
использующихся
в
профессиональной деятельности;
- область применения, основные
свойства,
классификацию,
наименование, маркировки металлов и
сплавов;
- основные сведения и классификацию
неметаллических
материалов:
конструкционных и специальных;
материалов
неорганического
и
органического происхождения
Умеет:
- выполнять механические испытания
образцов материалов;
- использовать физико-химические
методы исследования металлов;
пользоваться
справочными
таблицами для определения свойств
материалов;
выбирать
материалы
для
осуществления
профессиональной
деятельности
Показатели освоенности
компетенций
- выбирает, обосновывает и
использует
необходимое
лабораторное оборудование при
испытании свойств материалов;
- выбирает и применяет физикохимические
методы
исследования
металлов
на
наличие/отсутствие примесей;
использует
справочные
материалы,
таблицы,
спецификации для определения
различных/необходимых свойств
материалов;
- определяет материалы по
физическим,
химическим,
технологическим, экологическим
свойствам в соответствии с
требованиями
производственного/
учебного
задания;
- использует в профессиональной
деятельности основные свойства
и классификацию материалов в
соответствии с требованиями
производственного/
учебного
задания.
Методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экспертное наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по практике
Диагностика
(тестирование)
Приложение 2.2
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Рабочая программа дисциплины
ОП.02 «ТЕХНИЧЕСКАЯ ГРАФИКА»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................................
1.
Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02 «ТЕХНИЧЕСКАЯ ГРАФИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Техническая графика»: формирование навыков оформления
документации с использованием знаний основ инженерной графики.
Дисциплина «Техническая графика» включена в обязательную и вариативную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01
ОК.02
Уметь
Знать
Владеть навыками
распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять
задачи
для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
выделять наиболее значимое
в перечне информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять
результаты
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы для
решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
-
номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
-
ОК.04
ОК.09
ПК 1.2
поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности
кратко
обосновывать
и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
планировать
технологический
процесс
слесарной обработки по
чертежам при изготовлении
режущего и измерительного
инструмента
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности
-
правила
построения простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика)
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
приемы
разметки
и
вычерчивания
сложных
фигур
порядок
расчетов
и
геометрических
построений, необходимых
при
изготовлении
инструмента, деталей и
узлов по чертежам
условные обозначения на
чертежах
правила
построения
выполнение слесарной
обработки деталей
приспособлений, режущего
и измерительного
инструмента в
соответствии с
производственным
заданием с соблюдением
требований охраны труда
технических чертежей
ПК 2.2
выполнять
регулировку
узлов и механизмов
выполнять
монтаж
трубопроводов, работающих
под давлением воздуха и
агрессивных спецпродуктов
запрессовывать детали на
гидравлических и винтовых
механических прессах
выполнять сборку деталей
под прихватку
условные обозначения на
чертежах
правила
построения
сборочных чертежей
выполнение слесарной
обработки с помощью
ручного и
механизированного
слесарно-сборочного
инструмента
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
Объем в
часах
70
2
72
В т.ч. в форме практ.
подготовки
36
36
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
Раздел 1. Оформление технических чертежей
Тема 1. Общие
Содержание
правила
1-4. Форматы чертежей по ГОСТ - основные и дополнительные. Сведения о стандартных
оформления
шрифтах и конструкции букв и цифр. Правила выполнения надписей на чертежах. Линии
чертежей
чертежа. Масштабы.
Тема 2. Правила
нанесения размеров
Тема 3. Понятие о
шероховатости
Объем
в часах
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
10/6
4
4
Практические занятия
2
5. Вычерчивание форматов, основной надписи чертежа
1
6. Вычерчивание линий чертежа, заполнение основной надписи
1
Содержание
4
7-10. Нанесение размеров диаметров, радиусов, квадратов, углов. Условное нанесение
размеров толщины и длины деталей. Нанесение предельных отклонений размеров. Задание
на чертеже допусков форм и расположение поверхностей.
4
Практические занятия
2
11. Правила нанесения размеров на чертежах
1
12. Вычерчивание контура детали и нанесение размеров
1
Содержание
2
13-14. Понятие о шероховатости и ее параметрах. Обозначение шероховатости
поверхностей. Обозначение параметра шероховатости по ГОСТ 2789-73.
2
Практические занятия
2
15-16. Правила нанесения обозначений шероховатости на чертежах
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09, ПК
1.2, ПК 2.2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09, ПК
1.2, ПК 2.2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09, ПК
1.2, ПК 2.2
Раздел 2. Геометрические построения
Тема 2.1.
Содержание
Построение
17-18. Построение параллельных прямых, перпендикулярных прямых, деление отрезка на
прямых, углов,
равные части. Деление окружностей на равные части. Построение многоугольников.
деление отрезков и
окружностей
Практические занятия
Тема 2.2.
Сопряжения
2
2
19-20. Построение параллельных, перпендикулярных прямых. Деление отрезка на равные
части. Деление окружностей на равные части. Построение многоугольников.
2
Содержание
2
21-22. Сопряжение двух пересекающихся прямых. Сопряжение прямой с окружностью.
Сопряжение двух окружностей
2
Практические занятия
2
23-24. Построение сопряжения прямых и окружностей
2
Раздел 3. Основы проекционного черчения
Тема 3.1.
Содержание
Прямоугольное
25-28. Методы и виды проецирования. Типы проекций и их свойства. Прямоугольное
проецирование на
проецирование на две и три взаимно-перпендикулярные плоскости проекций. Понятие об
две и три взаимноэпюре Монжа. Проецирование точки. Понятие о координатах точки. Проецирование отрезка
перпендикулярные
прямой. Расположение прямой относительно плоскостей проекций. Взаимное положение
плоскости проекций
точки и прямой в пространстве. Взаимное положение прямых в пространстве.
Тема 3.2.
Проецирование
геометрических тел
4/4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09, ПК
1.2, ПК 2.2
6/4
4
4
Практические занятия
2
29-30. Проецирование прямой и плоскости на три взаимно перпендикулярные плоскости.
2
Содержание
2
31-32. Проецирование геометрических тел (призмы, пирамиды, цилиндра, конуса, шара и
тора) на три плоскости проекций.
2
Практические занятия
2
33-34. Построение трех проекций группы геометрических тел
2
Раздел 4. Изображения поверхностей предметов
Тема 4.1.
Содержание
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09, ПК
1.2, ПК 2.2
4/8
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09, ПК
1.2, ПК 2.2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09, ПК
1.2, ПК 2.2
ОК 01, ОК 02,
Расположение видов 35-36. Основные, местные и дополнительные виды. Назначение и классификация сечений.
Правила их выполнения и обозначения. Графическое обозначение материалов в сечениях.
на плоскости.
Сечения
Практические занятия
Тема 4.2.
Классификация
разрезов
4
Содержание
2
41-42. Назначение и классификация разрезов. Простые и сложные разрезы.
2
Практические занятия
4
43-46. Выполнить простой разрез детали
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09, ПК
1.2, ПК 2.2
4/4
2
2
Практические занятия
2
49-50. Изображение резьб на чертежах
2
Содержание
2
51-52. Зубчатые колеса и зубчатые передачи. Условное обозначение зубчатого колеса.
Изображение их на чертеже. Конические зубчатые передачи. Червячные передачи.
2
Практические занятия
2
53-54. Изображение на чертежах зубчатых передач
2
Раздел 6. Сборочные чертежи
Тема 6.1. Чертежи
Содержание
общего вида.
55-56. Общие сведения о чертежах общего вида. Размеры, условности и упрощения
Спецификации
чертежах общего вида. Изображение на чертежах общего вида. Нумерация позиций на
чертежах. Спецификация. Форма, правила заполнения спецификаций.
ОК 04, ОК 09, ПК
1.2, ПК 2.2
4
37-40. Выполнение сечений деталей
Раздел 5. Правила выполнения чертежей деталей и их соединений
Тема 5.1. Резьбовые Содержание
соединения
47-48. Назначение, основные параметры и элементы резьбы. Изображение резьб.
Метрическая и дюймовая резьбы. Трубные резьбы.
Тема 5.2. Зубчатые
передачи
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09, ПК
1.2, ПК 2.2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09, ПК
1.2, ПК 2.2
4/10
2
2
Практические занятия
2
57-58. Спецификация. Форма, правила заполнения спецификаций.
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09, ПК
1.2, ПК 2.2
Тема 6.2. Чтение
сборочных
чертежей
Раздел 7. Схемы
Тема 7.1. Схемы и
классификация
Содержание
2
59-60. Общие сведения о сборочных чертежах. Содержание сборочных чертежей.
Условности и упрощения изображений на сборочных чертежах. Последовательность чтения
сборочных чертежей.
2
Практические занятия
8
61-64. Чтение чертежей.
4
65-68. Сборочные чертежи
4
Содержание
69-70. Понятие о схемах. Классификация схем. Правила выполнения и чтения
кинематических схем
Промежуточная аттестация
Всего:
2/0
2
2
2
72
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09, ПК
1.2, ПК 2.2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09, ПК
1.2, ПК 2.2
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ «Техническая и инженерная графика», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Вышнепольский, И. С.
Техническое черчение: учебник для среднего
профессионального образования / И. С. Вышнепольский. — 10-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 319 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-9916-5337-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/536815 (дата обращения: 18.03.2024).
2.
Василенко, Е. А. Техническая графика: учебник / Е.А. Василенко, А.А.
Чекмарев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: ИНФРА-М, 2024. — 334 с. — (Среднее
профессиональное образование). — DOI 10.12737/1048492. - ISBN 978-5-16-015724-5. Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1048492 (дата обращения:
12.09.2023).
3.
Основы инженерной графики: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования / Э. М. Фазлулин, О. А. Яковук. — Москва: Издательский центр «Академия»,
2021. — 240 с.
4.
Пуйческу Ф.И. Инженерная графика: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования. — Москва: Академия, 2021. – 320 с.
5.
Серга, Г. В. Инженерная графика: учебник / Г.В. Серга, И.И. Табачук, Н.Н.
Кузнецова. — Москва: ИНФРА-М, 2024. — 383 с. — (Среднее профессиональное
образование).
ISBN
978-5-16-015545-6.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/2084079 (дата обращения: 12.09.2023).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
ГОСТ 2.104-2016. Основные надписи. — Введ. 2016-09-01. — М.:
Стандартинформ, 2017.
2.
ГОСТ 2.301-68. ЕСКД. Форматы. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ,
2017.
3.
ГОСТ 2.302-68. ЕСКД. Масштабы. — Введ. 1971-01-01. — М.:
Стандартинформ, 2017.
4.
ГОСТ 2.303-68. ЕСКД. Линии. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ,
2017.
5.
ГОСТ 2.304-81. ЕСКД. Шрифты чертёжные. — Введ. 1982-01-01. — М.:
Стандартинформ, 2017.
6.
ГОСТ 2.307-2011. ЕСКД. Нанесение размеров и предельных отклонений. —
Введ. 2012-01-01. — М.: Стандартинформ, 2012.
7.
ГОСТ 2.312-72. ЕСКД. Условные изображения и обозначения швов сварных
соединений. — Введ. 1973-01-01. — М.: Стандартинформ, 2017.
8.
ГОСТ 2.313-82. ЕСКД. Условные изображения и обозначения неразъёмных
соединений. — Введ. 1984-01-01. — М.: Стандартинформ, 2017.
9.
ГОСТ 2.315-68. ЕСКД. Изображения упрощённые и условные крепёжных
деталей. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ, 2017.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- понятие информационных систем и
- основы черчения и геометрии;
- требования
единой
системы
конструкторской
документации
(ЕСКД);
- правила чтения схем и чертежей
обрабатываемых деталей;
- способы
выполнения
рабочих
чертежей и эскизов;
- правила
выполнения
чертежей
деталей в формате 2D и 3D.
Умеет:
- читать и оформлять чертежи, схемы
и графики;
- составлять
эскизы
на
обрабатываемые детали с указанием
допусков и посадок;
- пользоваться
справочной
литературой;
- пользоваться спецификацией в
процессе
чтения
сборочных
чертежей, схем;
- выполнять
расчеты
величин
предельных размеров и допуска по
данным чертежа и определять
годность заданных действительных
размеров;
- выполнять чертежи деталей в
формате 2D и 3D
Показатели освоенности
компетенций
- читает
машиностроительные
чертежи
в соответствии с
условными
обозначениями,
правилами
изображения,
надписями, особенностями и др.,
отраженными
в
нормах
соответствующих стандартов;
- наносит на чертеж размеры,
условно-графические
обозначения, выполняет все виды
проекций и сечений, оформляет
чертеж в соответствии с ЕСКД и
ГОСТ;
- выполняет
эскиз,
сохраняя
пропорции в размерах отдельных
элементов и всей детали в целом;
- выполняет
эскизы
машиностроительных изделий;
- составляет
спецификацию
машиностроительных чертежей;
- выполняет чертежи деталей и
изделий в соответствии с ЕСКД,
ГОСТ
и
техническими
требованиями;
- использует при расчетах таблицы
допусков и посадок;
- рассчитывает допуски и посадки
в соответствии с ГОСТ;
- выполняет
чертежи
машиностроительных изделий в
формате 2D и 3D
Методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экспертное наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по практике
Диагностика
(тестирование)
Приложение 2.3
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Рабочая программа дисциплины
ОП.03 «ДОПУСКИ, ПОСАДКИ И ТЕХНИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................................
1.
Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 «ДОПУСКИ, ПОСАДКИ И ТЕХНИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Допуски, посадки и технические измерения»: формирование умения
пользоваться средствами измерения и настраивать их на заданные размеры, графически
изображать на чертежах деталей, узлов и изделий допуски и посадки в сопряжениях,
назначать типы посадок в зависимости от эксплуатационного назначения сопряжения,
правильно обозначать шероховатость поверхностей, погрешности их форм и расположения
при выполнении рабочих чертежей.
Дисциплина «Допуски, посадки и технические измерения» включена в обязательную и
вариативную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01
ОК.02
Уметь
Знать
Владеть навыками
распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять
задачи
для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы для
решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
-
номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
-
ОК.05
ОК.09
ПК 1.3
выделять наиболее значимое
в перечне информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять
результаты
поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике
на государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности
кратко
обосновывать
и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
выполнять слесарную
обработку, выполнять
доводку термически не
обработанных шаблонов,
лекал и скоб под закалку
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
правила
оформления
документов
правила построения устных
сообщений
особенности социального и
культурного контекста
-
правила
построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика)
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
-
система допусков, посадок
и
принципы
взаимозаменяемости
конструктивные
особенности
сложного
специального
и
универсального
выполнение сборки и
регулировки
приспособлений, режущего
и измерительного
инструмента в
соответствии с
техническим заданием с
инструмента
приспособлений
ПК 3.1
читать
и
применять
техническую документацию
на
простые
детали
с
точностью размеров до 12го квалитета
выбирать в соответствии с
технологической
документацией,
подготавливать к работе
слесарные,
контрольноизмерительные
инструменты
и
приспособления
использовать
ручные
слесарные инструменты для
резки проката
и соблюдением требований
охраны труда
машиностроительное
черчение
в
объеме,
необходимом
для
выполнения работы
правила
чтения
технической документации
(рабочих
чертежей,
технологических карт) в
объеме, необходимом для
выполнения работы
система
допусков
и
посадок,
квалитеты
точности,
параметры
шероховатости
обозначение на рабочих
чертежах
допусков
размеров,
формы
и
взаимного расположения
поверхностей,
шероховатости
поверхностей
виды
технологической
документации,
используемой
в
организации
требования к планировке,
оснащению и организации
рабочего
места
при
выполнении
слесарных
работ
виды,
конструкции,
назначение,
геометрические параметры
и правила использования
применяемых
слесарных
инструментов
подготовка рабочего места
к
выполнению
технологической операции
слесарной
обработки
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
анализ исходных данных
для выполнения слесарной
обработки
поверхностей
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
подготовка
слесарных,
контрольно-измерительных
инструментов
и
приспособлений
к
выполнению
технологической операции
слесарной
обработки
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
разметка заготовок деталей
простых
машиностроительных
изделий
резка заготовок деталей из
прутка и листа ручными
ножницами и ножовками
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
Объем в
часах
70
2
72
В т.ч. в форме практ.
подготовки
36
36
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Раздел 1. Технические измерения
Тема 1.1. Основы
Содержание
стандартизации и
взаимозаменяемости. 1-2. Нормативно-правовая основа стандартизации. Документы в области
Качество продукции стандартизации. Структуры и содержания стандартов ЕСКД
Тема 1.2. Основные
сведения о размерах
и сопряжениях
Объем, акад. ч/ в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
10/12
10
2
3-4. Взаимозаменяемость и её виды. Функциональная взаимозаменяемость.
Качество промышленной продукции. Управление качеством
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
6
5-10. Изучение структуры и содержания стандартов ЕСКД
6
Содержание
12
11-12. Определение номинального размера, предельных отклонений, предельных
размеров, допуска на размер. Графическое изображение поля допуска
2
13-14. Определение годности действительных размеров, характера брака.
Определение зазоров и натягов. Определение характера соединения деталей по
выполненным расчетам
2
15-16. Определение группы посадок по чертежам сопрягаемых деталей.
Графическое изображение полей допусков сопрягаемых деталей
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
6
17-22. Единая система допусков и посадок (ЕСДП)
6
Раздел 2. Допуски и посадки
Тема 2.1. Допуски
Содержание
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
24/24
10
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 3.1
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 3.1
ОК 01, ОК 02,
формы и
расположения
поверхностей.
Шероховатость
поверхности
Тема 2.2. Основы
технических
измерений и
средства измерений
линейных размеров
Тема 2.3. Измерений
углов и конусов.
Контроль
соединений и
передач
23-28. Допуски формы и расположения поверхностей. Определение точности
формы детали. Технические требования формы деталей на чертежах. Допуски
отклонения и измерения отклонений расположения поверхностей
6
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
29-32. Волнистость и шероховатость поверхности
4
Содержание
16
33-36. Метрология. Методы измерения. Погрешность измерения. Универсальные
измерительные средства
4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
12
37-40. Перевод единиц измерения в СИ
4
41-44. Изучение устройства микрометрических измерительных средств
4
45-48. Калибры. Щупы
4
Содержание
22
49-52. Измерение углов и конусов. Контроль соединений и передач
4
53-56. Допуски углов и конусов. Преимущества
соединений. Регламентирование угловых размеров.
4
назначение конических
57-60. Методы измерения углов и конусов. Обозначения гладких конусов на
чертежах (ГОСТ 2.320-82)
4
61-62. Изучение устройства универсального угломера и его технологических
возможностей.
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
8
ОК 05, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 3.1
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 3.1
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 09,
ПК 1.3, ПК 3.1
63-66. Техника измерения универсальным угломером. Средства контроля и
измерений резьбы
4
67-70. Техника измерений. Набор резьбовых шаблонов
4
Промежуточная аттестация
Всего:
2
72
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ «Метрология и технические измерения», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.Вячеславова, О. Ф. Допуски и технические измерения : учебник / О. Ф. Вячеславова,
Д. А. Дьяков, И. Е. Парфеньева, С. А. Зайцев. — Москва : КноРус, 2024. — 267 с. — ISBN
978-5-406-12756-8. — URL: https://book.ru/book/952433
2.Завистовский, В. Э. Допуски, посадки и технические измерения : учебное пособие /
В.Э. Завистовский, С.Э. Завистовский. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 278 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-015152-6. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/2117624
3.Сысоев, С. К. Технология машиностроения. Проектирование технологических
процессов / С. К. Сысоев, А. С. Сысоев, В. А. Левко. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург :
Лань, 2024. — 352 с. — ISBN 978-5-507-47423-3. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/370232
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Шишмарёв, В. Ю. Технические измерения и приборы: учебник для среднего
профессионального образования / В. Ю. Шишмарёв. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 377 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-11997-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/542299 (дата обращения: 19.03.2024).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- документацию систем качества;
- единство терминологии, единиц
измерения
с
действующими
стандартами
и
международной
системой единиц СИ в учебных
дисциплинах;
- основные понятия и определения
метрологии,
стандартизации
и
сертификации;
основы
повышения
качества
продукции;
- виды стандартов, общероссийские
классификаторы;
требования
стандартов
по
оформлению
технологической
документации
Умеет:
- оформлять технологическую и
техническую
документацию
в
соответствии с
действующими
нормативными правовыми актами на
основе
использования
основных
положений
метрологии,
стандартизации и сертификации в
производственной деятельности;
- применять документацию систем
качества;
- применять требования нормативных
документов к
основным видам
продукции (услуг) и процессов;
- читать чертежи, кинематические и
электрические схемы
Показатели освоенности
компетенций
- использует в профессиональной
деятельности
документацию
систем качества;
оформляет
техническую
документацию в соответствии с
действующей
нормативной
базой;
применяет
требования
нормативных
документов
к
основным видам продукции
(услуг);
применяет
требования
нормативных
документов
к
основным видам процессов;
- оформляет технологическую и
техническую документацию в
соответствии с действующими
нормативными
правовыми
актами на основе использования
основных
положений
метрологии, стандартизации и
сертификации
в
производственной деятельности
- читает чертежи;
- читает кинематические и
электрические схемы
Методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экспертное наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по практике
Диагностика
(тестирование)
Приложение 2.4
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Рабочая программа дисциплины
ОП.04 «ТЕХНОЛОГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ СЛЕСАРНЫХ И СБОРОЧНЫХ РАБОТ»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................................
1.
Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 «ТЕХНОЛОГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ СЛЕСАРНЫХ И СБОРОЧНЫХ РАБОТ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Технология выполнения слесарных и сборочных работ»: формирование
знаний о базовых общеслесарных операциях, их особенностях и технологических
возможностях, применяемом оборудовании и технологической оснастке, а также о
технологической подготовке слесарных и сборочных работ.
Дисциплина «Технология выполнения слесарных и сборочных работ» включена в
вариативную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01
ОК.02
Уметь
Знать
распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы
выявлять
и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс поиска, выбирать
необходимые
источники
информации
выделять наиболее значимое
в
перечне
информации,
структурировать получаемую
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы для
решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат
оформления
Владеть навыками
-
ОК.07
ПК 1.1
ПК 2.1
информацию,
оформлять
результаты поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
соблюдать
нормы
экологической безопасности
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по профессии
организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
выбирать
заготовки,
инструменты,
приспособления
для
изготовления режущего и
измерительного инструмента
в
соответствии
с
производственным заданием
организовать рабочее место
для выполнения
производственного задания
осуществлять
подготовку
рабочего места для сборки и
смазки узлов и механизмов
средней и высокой категории
сложности
подбирать
материалы,
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения климатических
условий региона
правила поведения в
чрезвычайных ситуациях
-
требования охраны труда
по безопасным приемам
работы
правила
пожарной,
промышленной
и
экологической
безопасности
правила
организации
рабочего мест
назначение, устройство и
правила применения
слесарного и контрольноизмерительного
инструмента и
приспособлений
правила
проведения
подготовительных работ по
организации
сборки,
испытания и регулировки
промышленного
оборудования
организация
рабочего
места в соответствии с
производственнотехническим заданием
выбор
и
подготовка
рабочего
инструмента,
приспособлений, заготовок
в
соответствии
с
требованиями
технологического процесса
оказание первой помощи
при возможных травмах на
рабочем месте
подготовка оборудования,
инструмента,
рабочего
места для сборки и смазки
узлов
и
механизмов
механической,
гидравлической,
оборудование и инструмент
ПК 3.1
выбирать в соответствии с
технологической
документацией,
подготавливать
к
работе
слесарные,
контрольноизмерительные инструменты
и приспособления
использовать
ручные
слесарные инструменты для
резки проката
использовать механическое
оборудование
для
резки
проката
использовать
ручные
и
механизированные слесарные
инструменты для опиливания
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
использовать
ручные
слесарные инструменты для
разметки заготовок деталей
простых
машиностроительных
изделий
использовать приспособления
для гибки и правки заготовок
деталей
простых
машиностроительных
изделий
выбирать инструменты для
обработки
цилиндрических
отверстий
выбирать инструменты для
нарезания резьбы
технические условия на
собираемые
узлы
и
механизмы
наименование и назначение
рабочего инструмента
безопасные приемы работы
виды,
конструкции,
назначение,
геометрические параметры
и правила использования
инструментов
для
обработки цилиндрических
отверстий
виды,
конструкции,
назначение,
геометрические параметры
и правила использования
инструментов
для
нарезания резьбы
пневматической
частей
изделий машиностроения
подготовка рабочего места
к
выполнению
технологической операции
слесарной
обработки
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
анализ исходных данных
для выполнения слесарной
обработки
поверхностей
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
подготовка
слесарных,
контрольно-измерительных
инструментов
и
приспособлений
к
выполнению
технологической операции
слесарной
обработки
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
Объем в
часах
34
2
36
В т.ч. в форме практ.
подготовки
34
34
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Раздел 1. Слесарные работы
Тема 1.1. Разметка
Содержание
металла
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Тема 1.2. Рубка и
резка металла
Тема 1.3. Правка и
гибка металла
Объем, акад. ч/ в
том числе в форме
практической
подготовки, акад.
ч
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
0/20
4
4
1-2. Разметка: пространственная и плоскостная, область применения, назначение,
последовательность выполнения. Инструменты и приспособления применяемые
при разметке. Материалы для окрашивания поверхностей под разметку, выбор в
зависимости от материала заготовки
2
3-4. Подготовка поверхности под разметку: подготовка красителей, подготовка
поверхностей, нанесение красящего состава. Механизация разметочных работ:
координатно-разметочные машины, устройство, применение. Заполнение таблицы:
«Типичные дефекты разметки, причины их появления и способы предупреждения»
2
Содержание
4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
5-6. Рубка и резка: область применения, назначение, способы выполнения рубки и
резки. Инструменты и приспособления, применяемые при рубке и резке:
устройство, применение
2
7-8. Основные правила выполнения приемов рубки и резки: рубка листового и
полосового металла, срубание слоя металла, прорубание криволинейных канавок.
Составление таблицы «Типичные дефекты рубки и резки металла, причины их
появления и способы предупреждения»
2
Содержание
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 07, ПК1.1,
ПК 2.1, ПК 3.1
ОК 01, ОК 02,
ОК 07, ПК 1.1,
ПК 2.1, ПК 3.1
ОК 01, ОК 02,
ОК 07, ПК 1.1,
ПК 2.1, ПК 3.1
Тема 1.4.
Опиливание
металла
Тема 1.5.
Обработка
отверстий
9-10. Правка металла: область применения, назначение, способы выполнения
правки Инструменты и приспособления: выбор от формы и размеров заготовки;
назначение и применение. Правила выполнения правки. Механизация при правке.
Гибка металла: область применения, назначение, способы выполнения гибки.
Инструменты, приспособления и материалы для гибки листового металла и
профильного проката. Правила выполнения ручной гибки: листового и полосового
металла, круглого проката, при изготовлении скоб, газовых и водопроводных труб.
Механизация гибки металла: гибочные машины, особенности конструкций и
применения
2
Содержание
4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
11-12. Опиливание металла: область применения, назначение, способы
выполнения опиливания Инструменты и приспособления, применяемые при
опиливании.
2
13-14. Подготовка поверхностей и основные виды опиливания, правила
выполнения ручного опиливания
2
Содержание
6
В том числе практических занятий и лабораторных работ
6
15-16. Классификация ЭИП. Назначение, устройство и принцип действия приборов
различных систем. Основные виды операций при обработке отверстий: сверление,
зенкерование, развертывание: правила выполнения операций, применяемые
инструменты, оборудование, стационарные станки
2
17-18. Конструкция сверла, применение, износ и правила заточки. Зенкеры,
зенковки, развертки: применение, конструкция, выбор в зависимости от материала
и параметров отверстий
2
19-20. Приспособления для установки инструментов: сверлильные патроны,
переходные втулки, клинья; применение, конструкция. Оборудование для
2
ОК 07, ПК 1.1,
ПК 2.1, ПК 3.1
ОК 07, ПК 1.1,
ПК 2.1, ПК 3.1
обработки отверстий: ручное,
применение, конструкция
ручное
механизированное,
стационарное;
Раздел 2. Слесарно-сборочные работы
Тема 2.1 Общие
Содержание
вопросы
В том числе практических занятий и лабораторных работ
технологии сборки
Тема 2.2
Неподвижные не
разъемные
соединения и их
сборка
Тема 2.3
Неподвижные
разъемные
0/14
4
4
21-22. Технологическая документация на сборку и основы построения
технологического процесса: технологическая карта, маршрутная карта,
операционная карта. Организационные формы и методы сборки в зависимости от
типа производства: единичное, серийное, массовое.
2
23-24. Контроль качества слесарно-сборочных работ: входной контроль, контроль
сопряжений и узлов, заключительный контроль. Правила и нормы безопасного
выполнения сборочных работ
2
Содержание
4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
25-26. Заклепочные соединения, последовательность выполнения, причины
возникновения дефектов клепки и их предупреждение. Паяные соединения и их
сборка: флюсы, припои, последовательность и правила выполнения пайки.
Клеевые соединения и их сборка: этапы процесса склеивания, контроль качества
клеевого соединения
2
27-28. Соединение методом пластической деформации (вальцевание). Соединение
с гарантированным натягом: способы выполнения соединения.Сварка: подготовка
поверхностей под сварку; оборудование для разделки кромок, зачистки швов и
отделки сварочных соединений; оборудование и приспособления для сборки
частей изделия перед сваркой
2
Содержание
4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
ОК 07, ПК 1.1,
ПК 2.1, ПК 3.1
ОК 07, ПК 1.1,
ПК 2.1, ПК 3.1
ОК 07, ПК 1.1,
ПК 2.1, ПК 3.1
соединения и их
сборка
Тема 2.4.
Гидравлические и
пневматические
приводы и их
сборка
29-30. Резьбовые соединения и их сборка: крепежные и стопорящие устройства.
Болтовые (винтовые) соединения и их сборка. Шпилечные соединения и их
сборка. Инструменты, приспособления, применяемые при болтовых и шпилечных
соединениях. Трубопроводные системы и их сборка: заготовительные и сборочные
операции.
Инструменты,
приспособления,
применяемые
при
сборке
трубопроводных систем
2
31-32. Шпоночные соединения и их сборка: сборка соединений в зависимости от
конструкции шпонки. Типичные дефекты при выполнении шпоночных
соединений, способы предупреждения и исправления Шлицевые соединения и их
сборка: преимущества, сборка соединений в зависимости от профиля зубьев.
Клиновые и штифтовые соединения и их сборка.
2
Содержание
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
2
33-34. Гидравлические приводы: основные элементы привода, их конструкция и
функционирование. Пневматические приводы: основные элементы привода, их
конструкция и функционирование. Обоснование выбора способа уплотнения
элементов гидравлической системы
2
Промежуточная аттестация
Всего:
2
36
ОК 07, ПК 1.1,
ПК 2.1, ПК 3.1
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зоны по видам работ «Слесарно-инструментальная»,
оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
«Слесарно-ремонтная»,
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
Карпицкий, В. Р. Общий курс слесарного дела : учебное пособие / В.Р. Карпицкий. —
2-е изд. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 400 с. : ил. — (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-16-004755-3. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2125258
2.Лихачев, В. Л. Основы слесарного дела : учебное пособие / В. Л. Лихачев. - Москва :
СОЛОН-Пресс, 2020. - 608 с. - ISBN 978-5-91359-184-5. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1227719
3.Мирошин, Д. Г. Слесарное дело : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Д. Г. Мирошин. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 334 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11661-8. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541966
4.Ткачева, Г. В. Слесарные работы. Основы профессиональной деятельности : учебнопрактическое пособие / Г. В. Ткачева, А. В. Алексеев, О. В. Васильева. — Москва : КноРус,
2023. — 131 с. — ISBN 978-5-406-11666-1. — URL: https://book.ru/book/949442
5.Ткачева, Г. В., Слесарные работы. Основы профессиональной деятельности :
учебно-практическое пособие / Г. В. Ткачева, А. В. Алексеев, О. В. Васильева. — Москва :
КноРус, 2023. — 131 с. — ISBN 978-5-406-11666-1. — URL: https://book.ru/book/949442
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Покровский Б.С. Слесарно-сборочные работы / Б.С. Покровский: учебник для
студ. учреждений сред. проф. образования. – Москва: Академия, 2019. – 352 с.
2.
Покровский Б.С. Основы слесарного дела / Б.С. Покровский: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования. – Москва: Академия, 2020. – 208 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основные понятия технологических
процессов изготовления деталей и изделий;
- основные виды слесарных работ,
технологию их проведения, применяемые
инструменты и приспособления;
- основы резания металлов в пределах
выполняемой работы;
- основные операции по подготовительной,
размерной и подгоночной слесарной
обработке, оборудование и технология их
выполнения;
Показатели освоенности
компетенций
- подбирает оборудование,
инструмент
и
приспособления
в
соответствии
с
производственным
заданием;
- выбирает контрольноизмерительные
инструменты в соответствии
с технологией и методами
Методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экспертное наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по практике
Диагностика
(тестирование)
- основные сведения о механизмах,
машинах, деталях машин;
- технологический процесс операций по
подготовитель ной слесарной обработке;
выполнение
разметки,
шабрения,
притирки деталей и узлов средней
сложности;
- слесарный инструмент и приспособления,
их устройство, назначение и правила
применения;
- правила заточки и доводки слесарного
инструмента;
- технологическую документацию на
выполняемые
работы,
ее
виды
и
содержание;
- правила и приемы слесарно-сборочных
работ;
- технологические процессы и технические
условия на сборку, разборку, ремонт,
подналадку узлов, сборочных единиц и
механизмов, испытания и приемку
Умеет:
- подбирать оборудование, инструмент и
приспособления
для
различных
производственных заданий;
применять
в
профессиональной
деятельности
технологическую
документацию на выполнение слесарных и
слесарно-сборочных работ;
- соотносить выполнение технологического
процесса с возможными дефектами, вы
являть причины их возникновения;
- предлагать способы предупреждения
возможных дефектов и брака
контроля;
- читает и применяет
техническую документацию
на выполнение слесарных
работ;
- читает и применяет
технологические
карты,
маршрутные
карты,
операционные карты;
аргументирует
и
сопоставляет
применение
инструментов
и
приспособления
в
соответствии с технологией
выполнения
слесарных
операций;
- демонстрирует понимание
требований
безопасности
труда
при
выполнении
слесарных
и
слесарносборочных работ
Приложение 2.5
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Рабочая программа дисциплины
ОП.05 «ГИДРАВЛИКА И ПНЕВМАТИКА»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................................
1.
Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............... 48
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05 «ГИДРАВЛИКА И ПНЕВМАТИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Гидравлика и пневматика»: формирование основ термодинамики,
гидравлики, пневматических и гидравлических систем, научиться пользоваться
гидравлическим и пневматическим оборудованием для расчета основных параметров.
Дисциплина «Гидравлика и пневматика» включена в вариативную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01
ОК.03
Уметь
Знать
распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять
современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы для
решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
Владеть навыками
-
ОК.07
профессионального
развития и самообразования
выявлять достоинства и
недостатки
коммерческой
идеи
определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно
их
формулировать
и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
соблюдать
нормы
экологической безопасности
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по профессии
организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность
с
учетом
знаний
об
изменении
климатических
условий
региона
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные этапы разработки
и реализации проекта
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения климатических
условий региона
правила поведения в
чрезвычайных ситуациях
-
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Объем в
часах
48
-
В т.ч. в форме практ.
подготовки
20
-
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
2
50
20
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
Раздел 1. Гидростатика
Тема 1.1. Основы
гидростатики
Объем, акад.ч. / в
том числе в
форме
практической
подготовки,
акад.ч.
10/4
Содержание
14
1-2. Гидростатическое давление. Основное уравнение гидростатики. Закон Паскаля.
Поверхность разного давления. Сообщающиеся сосуды.
3-6. Гидростатический парадокс. Давление жидкости на стенки, стенки труб и вертикальных
резервуаров. Закон Архимеда. Равновесие тел в покоящейся жидкости. Условия плавания и
устойчивости.
7-10. Приборы для измерения вязкости жидкости. Свойства гидростатического давления.
Использование законов гидростатики в технике (измерение давления, вакуума, плотности,
гидравлический пресс)
В том числе практических занятий и лабораторных работ
2
11-12. Экспериментальное определение плотности тела, погруженного в жидкость.
Определение плотности одной из жидкостей с помощью сообщающихся сосудов.
13-14. Решение задач по гидростатике.
Раздел 2. Гидродинамика
Тема 2.1. Основы
Содержание
гидродинамики
15-18. Основные жидкости и определения гидродинамики. Уравнение неразрывности
(основное уравнение гидродинамики). Уравнение Бернулли для идеальной жидкости.
Физический смысл величин и составляющих слагаемых уравнения
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК 01,
ОК 03,
ОК 07
4
4
4
2
2
8/4
12
4
ОК 01,
ОК 03,
ОК 07
19-22. Уравнения Бернулли для реальной жидкости. Режимы движения. Потери напора по
длине и на местные сопротивления при движении жидкости по трубам, определение потерь
напора. Истечение жидкости из отверстий и насадок в резервуарах. Понятие о
гидравлическом ударе и кавитации. Их влияние на работу машин и оборудования.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
23-24. Графическое представление и применение уравнения Бернулли. Определение
режимов течения жидкости
25-26. Решение задач по гидродинамике
Раздел 3. Гидросистемы и гидропривод
Тема 3.1. Общие
Содержание
сведения о
27-28. Общие сведения о гидросистемах. Гидромашины, их общая классификация и
гидросистемах и
основные параметры. Объемный гидропривод, принцип действия и основные понятия.
гидроприводе
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Тема 3.2. Насосы и
гидродвигатели
гидропривода.
Тема 3.3. Основные
9-30. Основные преимущества и недостатки объемных гидроприводов
Содержание
31-36. Классификация гидравлических насосов и гидродвигателей. Поршневые и радиальнопоршневые насосы и гидромоторы. Гидравлические клапаны. Пластинчатые насосы и
шестеренные машины. Основные принципы подбора насосов. Эксцентриковые насосы.
Классификация гидроцилиндров. Силовые гидравлические цилиндры (гидроцилиндры).
Требования,
предъявляемые
к
гидроцилиндрам.
Динамические
гидромашины.
Гидродинамические передачи.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
37-38. Решение задач на определение мощности и КПД насосов различных видов
39-40. Решение задач на определение напора насосов различных видов
41-42. Расчет параметров гидродвигателей. Принципиальная гидравлическая схема к
расчету потерь давления
43-44. Изучение устройства и принципа работы следящего гидропривода. Принципиальная
схема следящего гидропривода
Содержание
4
2
2
2
10/12
4
2
ОК 01,
ОК 03,
ОК 07
2
2
14
ОК 01,
ОК 03,
ОК 07
6
8
2
2
2
2
4
ОК 01,
сведения о
пневмоприводе
45-46. Назначение пневмопривода и его принцип работы. Регулирующая аппаратура.
Классификация пневмоцилиндров, Комбинированные приводы
В том числе практических занятий и лабораторных работ
47-48. Определение коэффициента суммарного сопротивления и расхода воздуха в
пневматическом приводе
Промежуточная аттестация
Всего
2
2
2
2
50
ОК 03,
ОК 07
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ «Пневмо и гидроприводы», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Гусев, А. А. Основы гидравлики: учебник для среднего профессионального
образования / А. А. Гусев. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. —
218 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07761-2. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/536626
2.
Гидравлика: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / В. А. Кудинов, Э. М. Карташов, А. Г. Коваленко, И. В. Кудинов; под
редакцией В. А. Кудинова. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024.
— 367 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-18598-0. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/538354
3.
Лепешкин А.В. «Гидравлические пневмоколесные системы»: учебник для студ.
учреждений сред. Проф. Образование/ А.В. Лепешкин, А.А. Михайлин; под ред. проф. Ю.А.
Беленкова. - 6-е изд., стер. - М: издательский центр «Академия». 2017. - 336с.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Наземцев А.С., Рыбальченко Д.Е. «гидравлические приводы и системы». Основы. Учебное пособие/ А.С. Наземцев, Д.Е. Рыбальченко. - Москва: издательский центр «Экоинвент». 2007 - 304с.ил.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основные положения гидростатики
и гидродинамики;
- физические
основы
функционирования гидравлических и
пневматических систем;
- устройство и принцип действия
гидравлических и пневматических
устройств и аппаратов.
Умеет:
- читать и составлять простые
принципиальные схемы гидро и
пневмоприводов;
определять
мощность
и
коэффициент полезного действия
насосов;
- выбирать необходимое насосное
оборудование.
Показатели освоенности
компетенций
- знает
основные
положения
гидростатики и гидродинамики;
знает
физические
основы
функционирования гидравлических и
пневматических систем;
- знает устройство и принцип
действия
гидравлических
и
пневматических
устройств
и
аппаратов;
читает
и
составляет
простые
принципиальные схемы гидро и
аневмоприводов;
определяет
мощность
и
коэффициент полезного действия
насосов;
- выбирает необходимое насосное
оборудование
Методы оценки
Дифференцированны
й зачет
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ
и видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование)
Приложение 2.6
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Рабочая программа дисциплины
ОП.06 «ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................................
1.
Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 «ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Техническая механика»: формирование знаний и приобретение
умений и навыков в области сопротивления материалов, деталей машин и основ
конструирования для решения прочностных задач, а также выполнения проектных и
проверочных расчетов деталей машин общетехнического назначения.
Дисциплина
«Техническая
механика»
включена
в
вариативную
часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01
ОК.02
Уметь
Знать
Владеть навыками
распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять
задачи
для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
выделять наиболее значимое
в перечне информации,
структурировать
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы для
решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
-
номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
-
ОК.04
ОК.07
ОК.09
получаемую информацию,
оформлять
результаты
поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
соблюдать
нормы
экологической безопасности
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по профессии
организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность
с
учетом
знаний
об
изменении
климатических
условий
региона
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности
-
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения климатических
условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
-
правила
построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика)
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
-
ПК 1.2
ПК 1.4
деятельности
кратко
обосновывать
и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
планировать
технологический
процесс
слесарной обработки по
чертежам при изготовлении
режущего и измерительного
инструмента
производить расчеты и
выполнять геометрические
построения
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
приемы
разметки
и
вычерчивания
сложных
фигур
устройство,
порядок
эксплуатации
применяемых
металлообрабатывающих
станков различных типов
порядок
расчетов
и
геометрических
построений, необходимых
при
изготовлении
инструмента, деталей и
узлов по чертежам
условные обозначения на
чертежах
правила
построения
технических чертежей
способы термообработки
точного
контрольного
инструмента
свойства
применяемых
материалов,
способы
предотвращения
и
устранения деформации
способы определения
качества закалки и правки
обрабатываемых деталей
выполнение
слесарной
обработки
деталей
приспособлений, режущего
и
измерительного
инструмента
в
соответствии
с
производственным
заданием с соблюдением
требований охраны труда
выполнения механической
обработки
деталей
приспособлений, режущего
и
измерительного
инструмента
в
соответствии
с
производственным
заданием с соблюдением
требований охраны труда
выполнение ремонта и
наладки приспособлений и
инструментов в
соответствии с
производственным
заданием с соблюдением
требований охраны труда
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
Объем в
часах
48
2
50
В т.ч. в форме практ.
подготовки
20
20
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Тема 1. Основы
теоретической
механики
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
Объем, акад.ч. / в
том числе в
форме
практической
подготовки,
акад.ч.
Содержание
14
1-2. Краткие исторические сведения о развитии науки. Материальная точка. Аксиомы
статики. Определение направления реакций связей основных типов. Сила тяжести. Центр
тяжести.
2
3-6. Плоская система сходящихся сил. Условие равновесия. Пара сил и момент силы.
Правило знаков. Плоская система произвольно расположенных сил. Пространственная
система сходящихся сил.
4
7-8. Кинематические параметры движения. Поступательное движение. Вращательное
движение. Плоское движение твердого тела.
2
9-12. Законы динамики и уравнения движения точки. Элементы теории трения. Законы
трения. Теорема о движении центра масс механической системы. Работа силы. Мощность.
КПД
4
13-14. Теоремы об изменении количества движения материальной точки и механической
системы. Теоремы об изменении момента количества движения материальной точки.
Теоремы об изменении кинетического момента механической системы. Теоремы об
изменении кинетической энергии материальной точки;
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
10
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 07,
ОК 09, ПК 1.2,
ПК 1.4
Тема 2.Основы
сопротивления
материалов
Тема 3. Детали
машин и
механизмов
15-16. Определение координат центра тяжести
2
17-18. Определение реакций балочных систем
2
19-20. Определение скорости точек плоских механизмов
2
21-22. Расчет силы трения
2
23-24. Решение задач с помощью метода кинетостатики
2
Содержание
4
25-26. Классификация нагрузок. Метод сечения. Эпюры нормальных сил и напряжений.
Закон Гука. Срез. Смятие.
2
27-28. Условие прочности. Кручение. Устойчивое равновесие. Гибкость стержня.
Характеристики цикла циклических нагрузок
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
29-30. Расчет бруса на растяжение-сжатие. Определение напряжений в конструкционных
элементах
2
31-32. Расчет на устойчивость сжатого стержня. Проверочная работа по теме:
Сопротивление материалов
2
Содержание
10
33-34. Детали вращательного движения. Валы и оси. Элементы конструкций. Элементы
деталей. Корпусные детали.
2
35-38. Пружины и рессоры. Механические передачи. Фрикционные передачи. Зубчатые
передачи; устройство, принцип действия. Червячные передачи; устройство, принцип
действия.
4
39-42. Ремённые передачи. Цепные передачи. Редукторы. Основные параметры редукторов.
Винт-гайка скольжения. Винт-гайка качения. Реечные передачи. Кривошипно-шатунные
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 07,
ОК 09, ПК 1.2,
ПК 1.4
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 07,
ОК 09, ПК 1.2,
ПК 1.4
механизмы. Кулисные механизмы. Подшипники: классификация, маркировка. Муфты
В том числе практических занятий и лабораторных работ
6
43-44. Определение вида износа визуально по образцу, методом технических измерений, на
соответствие чертежу
2
45-46. Детали вращательного движения. Валы и оси. Элементы конструкций. Элементы
деталей
2
47-48. Неразъемные соединения деталей. Сварные соединения. Заклепочные соединения.
Разъемные соединения. Резьбовые, клиновые, штифтовые соединения. Шпоночные и
шлицевые соединения
2
Промежуточная аттестация:
Всего:
2
50
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ «Физики и технической механики», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Гребенкин, В. З. Техническая механика: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. З. Гребенкин, Р. П. Заднепровский, В. А. Летягин; под
редакцией В. З. Гребенкина, Р. П. Заднепровского. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. —
390 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10337-3. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/542081 (дата обращения: 07.06.2024).
2.
Джамай, В. В. Техническая механика: учебник для среднего
профессионального образования / В. В. Джамай, Е. А. Самойлов, А. И. Станкевич, Т. Ю.
Чуркина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 360 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14636-3. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542082 (дата
обращения: 07.06.2024).
3.
Зиомковский, В. М. Техническая механика: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. М. Зиомковский, И. В. Троицкий; под научной
редакцией В. И. Вешкурцева. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 288 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10334-2. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542084 (дата
обращения: 07.06.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Теоретическая
механика.
Краткий
курс:
учебник
для
среднего
профессионального образования / В. Д. Бертяев, Л. А. Булатов, А. Г. Митяев, В. Б.
Борисевич. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 168 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10435-6. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541527 (дата
обращения: 07.06.2024).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основы технической механики;
- виды механизмов, их кинематические
и динамические характеристики;
- методику
расчета
элементов
конструкций на прочность, жесткость и
устойчивость при различных видах
деформации;
- основы
расчетов
механических
передач и простейших сборочных
единиц общего назначения.
Умеет:
- производить расчеты механических
передач и простейших сборочных
единиц;
- читать кинематические схемы;
- определять
напряжения
в
конструкционных элементах
Показатели освоенности
компетенций
- демонстрирует понятийный
аппарат,
терминологии по
дисциплине;
- знает
методику
расчета
элементов конструкций на
прочность,
жесткость
и
устойчивость при различных
видах деформации;
- классифицирует
основы
расчетов механических передач
и
простейших
сборочных
единиц общего назначения
- производит методику расчета
механических
передач
и
простейших
сборочных
единиц;
- читает
кинематические
схемы;
- демонстрирует определение
напряжения
в
конструкционных элементах
Методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экспертное наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по практике
Диагностика
(тестирование)
Приложение 2.7
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Рабочая программа дисциплины
ОП.07 «ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ НА УНИВЕРСАЛЬНЫХ СТАНКАХ»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................................
1.
Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07 «ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ НА УНИВЕРСАЛЬНЫХ СТАНКАХ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Технология работы на универсальных станках»: формирование знаний
и приобретение умений и навыков в области работы на универсальных станках.
Дисциплина «Технология работы на универсальных станках» включена в вариативную
часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01
ОК.02
Уметь
Знать
Владеть навыками
распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы
выявлять
и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс поиска, выбирать
необходимые
источники
информации
выделять наиболее значимое
в
перечне
информации,
структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
оценивать
практическую
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы для
решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
-
номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
-
ОК.03
ОК.07
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять
современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального развития
и самообразования
выявлять
достоинства
и
недостатки
коммерческой
идеи
определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно их
формулировать
и
документировать
оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
соблюдать
нормы
экологической безопасности
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по профессии
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные этапы разработки
и реализации проекта
-
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
-
ПК 1.2
ПК 2.2
организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
планировать технологический
процесс слесарной обработки
по
чертежам
при
изготовлении режущего и
измерительного инструмента
выполнять слесарную
обработку и подгонку деталей
выполнять пайку различными
припоями
выполнять регулировку узлов
и механизмов
выполнять монтаж
трубопроводов, работающих
под давлением воздуха и
агрессивных спецпродуктов
запрессовывать детали на
гидравлических и винтовых
механических прессах
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения климатических
условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
приемы
разметки
и
вычерчивания
сложных
фигур
устройство,
порядок
эксплуатации
применяемых
металлообрабатывающих
станков различных типов
порядок
расчетов
и
геометрических
построений, необходимых
при
изготовлении
инструмента, деталей и
узлов по чертежам
условные обозначения на
чертежах
правила
построения
технических чертежей
способы термообработки
точного
контрольного
инструмента
правила
выполнения
слесарной
обработки
деталей
условные обозначения на
чертежах
правила
построения
сборочных чертежей
выполнение
слесарной
обработки
деталей
приспособлений, режущего
и
измерительного
инструмента
в
соответствии
с
производственным
заданием с соблюдением
требований охраны труда
выполнения механической
обработки
деталей
приспособлений, режущего
и
измерительного
инструмента
в
соответствии
с
производственным
заданием с соблюдением
требований охраны труда
выполнение слесарной
обработки с помощью
ручного и
механизированного
слесарно-сборочного
инструмента
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Всего
Объем в
часах
94
6
100
В т.ч. в форме практ.
подготовки
50
50
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
Раздел 1. Основы обработки на станках
Тема 1.1. Общие
Содержание
сведения о станках
Классификация металлорежущих станков (МРС). Классификация металлорежущих станков
по группам и типам в зависимости от назначения, размера, массы, степени автоматизации,
точности. Точность станков и качество обработки. Требования, предъявляемые к
металлорежущим станкам. Требования при выборе станков. Показатели оценки качества
станков. Техническая характеристика станков. Организация рабочего места станочника.
Охрана труда, пожаро- и электробезопасность, санитарно-гигиенические нормы
Тема 1.2. Сведения о
станках и
технологическом
процессе обработки
на них
Объем, акад.ч. / в
том числе в
форме
практической
подготовки,
акад.ч.
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
10/12
4
4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
2
1. Организация рабочего места станочника. Охрана труда станочника. Установка режущего
инструмента на МРС
2
Содержание
4
Основные механизмы станка: станины, приводы, шпиндельные узлы. Движения рабочих
органов и узлов станка. Передачи, используемые в металлорежущих станках. Основные
характеристики передач. Типы режущих инструментов и их характеристики. Основные
понятия методов получения заготовок
2
Сведения о технологическом процессе механической обработки. Элементы
технологического процесса. Понятие о базировании и базах. Построение технологического
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 1.2, ПК 2.2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 1.2, ПК 2.2
процесса механической обработки. Общие и межпереходные припуски на обработку.
Технологические документы. Принципы построения технологического процесса.
Тема 1.3. Основы
проектирования
технологического
процесса
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
2. Основные понятия о процессе обработки на станке
2
3. Выбор методов обработки с учетом качества обрабатываемых поверхностей.
Определение движений рабочих органов станка
2
Содержание
2
Классификация технологических процессов. Технологическая документация. Правила
построения технологического процесса. Последовательность разработки технологических
процессов. Определение величины припусков на механическую обработку.
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
6
4. Изучение правил записи технологических процессов. Определение операционных
припусков с помощью таблиц
2
5. Изучение структуры
технологического процесса
2
технологического
процесса.
Составление
структуры
6. Составление технологического процесса обработки детали в условиях единичного
производства. Определение конструктивных элементов детали
Раздел 2. Станки и технология обработки на них
Тема 2.1. Основные
Содержание
сведения о
Общие сведения о машинах и механизмах. Механические движения рабочих органов и
механизмах,
машинах и деталях
узлов. Передачи, используемые в металлорежущих станках: ременные, фрикционные.
машин
Зубчатые передачи. Червячные передачи. Цепные передачи. Основные требования к
деталям машин. Резьбовые соединения. Шпоночные и шлицевые соединения
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 1.2, ПК 2.2
2
18/26
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 1.2, ПК 2.2
Тема 2.2. Токарные
станки и технология
токарной обработки
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
7. Понятие о кинематических схемах. Условные обозначения элементов на кинематических
схемах станков. Типовые механизмы станков
2
8. Детали, используемые в машинах и механизмах: оси и валы, подшипники. Муфты.
Зубчатые колеса и шкивы
2
Содержание
4
Основные движения в токарных станках. Основные движения в токарных станках и их
классификация. Методы образования поверхностей. Компоновка, кинематические схемы и
конструкции основных узлов. Части и элементы токарного станка, и их назначение. Общие
сведения о кинематической схеме токарного станка. Конструктивные особенности
основных узлов ТВС. Станки токарной группы. Технические параметры, по которым
классифицируются токарные станки. Работа, выполняемая на них. Основные виды работ,
выполняемые на токарных станках.
4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
6
9. Знакомство с токарным станком. Технология обработки на токарном станке
2
10. Технология обработки наружных цилиндрических и плоских торцовых поверхностей.
Технология обработки наружных цилиндрических отверстий
2
11. Технология обработки конических поверхностей. Технология обработки фасонных
поверхностей. Технология нарезания резьбы на токарных станках. Технология отделки
поверхностей
Тема 2.3. Фрезерные
станки и технология
фрезерной обработки
Содержание
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 1.2, ПК 2.2
2
2
Основные типы фрезерных станков. Классификация фрезерных станков. Общие сведения об
устройстве фрезерных станков, управлении и уходе за ними. Приспособления,
применяемые при работе на фрезерных станках. Фрезы. Понятие о геометрии фрез.
Основные сведения об устройстве фрез. Установка и закрепление фрез.
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
6
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 1.2, ПК 2.2
Тема 2.4.
Сверлильные и
расточные станки и
технология
обработки на них
Тема 2.5.
Шлифовальные
станки и технология
обработки
шлифованием
12. Знакомство с фрезерным станком. Технология обработки на фрезерном станке.
2
13. Технология фрезерования пазов, уступов, канавок и разрезание заготовок фрезой.
Технология фрезерования фасонных поверхностей
2
14. Технология фрезерования плоских поверхностей и скосов.
2
Содержание
4
Устройство и назначение станков сверлильной группы. Устройство и основные узлы
сверлильных и расточных станков. Конструктивные особенности. Классификация
сверлильных станков по назначению. Станки сверлильной группы. Виды работ,
выполняемые на сверлильных и расточных станках. Применяемый режущий и контрольноизмерительный инструменты. Элементы режимов резания при работе на сверлильных и
расточных станках
4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
15. Основные типы сверлильных станков, их обозначение, устройство и назначение.
Технология обработки на сверлильном станке.
2
16. Расчеты режимов резания при работе на сверлильных и расточных станках.
2
Содержание
4
Шлифовальные станки. Классификация шлифовальных станков по назначению.
Устройство, основные узлы: а) кругло-шлифовальных станков; б) плоскошлифовальных
станков. Виды работ, выполняемые на шлифовальных станках. Приспособления и
инструмент. Приспособления, применяемые при работе на шлифовальных станках. Правка
шлифовальных кругов.
4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
17. Основные типы шлифовальных станков, их обозначение, устройство и назначение.
Технология обработки на шлифовальном станке.
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 1.2, ПК 2.2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 1.2, ПК 2.2
Тема 2.6. Работа на
станках с ЧПУ
18. Расчеты режимов резания при работе на шлифовальных станках
2
Содержание
2
Станки с числовым программным управлением их виды конструкция, принцип работы и
управления
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
2
19. Знакомство со станком с ЧПУ. Технология обработки на станках с ЧПУ
2
Раздел 3. Наладка и эксплуатация станков
Тема 3.1.
Содержание
Особенности
Методы наладки станков. Наладка по пробному проходу. Наладка по пробным деталям.
наладки станков
Наладка по первой готовой детали (эталону, шаблону). Общие сведения о порядке наладки
станков. Особенности наладки токарных и фрезерных станков. Настройка режимов резания.
Установка и закрепление режущего инструмента (наладка режущего инструмента) на
станках. Зажимные приспособления. Особенности наладки сверлильных и шлифовальных
станков. Наладка зажимных приспособлений. Наладка режущего инструмента. Настройка
режимов резания. Особенности наладки шлифовальных станков.
Тема 4.1 Основы
теории резания
4/4
4
4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
2
20. Наладка токарных и фрезерных станков на различные виды обработки.
4
Раздел 4. Основы теории резания металлов
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 1.2, ПК 2.2
12/8
10
Содержание
Сведения о теории резания.
стружкообразования, виды стружек.
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 1.2, ПК 2.2
Явления,
сопровождающие
процесс
резания:
2
Наростообразование, наклеп, теплообразование, вибрации при резании. Материалы,
используемые для изготовления инструмента.
2
Геометрические параметры режущей части инструмента. Зависимость геометрии резца от
условий обработки
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 1.2, ПК 2.2
Тема 4.2. Основные
сведения о
фрезах
Износ режущего инструмента. Стойкость резца и скорость резания.
2
Влияние смазочно-охлаждающей жидкости на процесс резания. Силы, действующие на
режущий инструмент. Мощность резания
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
6
21. Сравнительная характеристика физических явлений в процессе резания. Сравнительная
характеристика инструментальных материалов
2
22. Изучение устройства токарного резца. Изучение геометрических параметров токарного
резца
2
23. Определение вида износа токарного резца. Определение элементов, влияющих на
скорость резания. Выбор и подача смазочно-охлаждающей жидкости в зону резания
2
Содержание
2
Геометрия фрезы, устройство фрезы, закрепление и эксплуатация фрезы на станке, фреза в
процессе резания.
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
2
24. Закрепление фрезы
2
Промежуточная аттестация:
Всего:
6
100
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 1.2, ПК 2.2
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ
приложением 3 ОПОП-П.
«Токарная-универсальная», оснащенная в соответствии с
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Гуртяков, А. М. Металлорежущие станки. Расчет и проектирование: учебное
пособие для среднего профессионального образования / А. М. Гуртяков. — 2-е изд. —
Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 135 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-08481-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/537873 (дата обращения: 28.03.2024)..
2.
Мирошин, Д. Г. Технология обработки на токарных станках: учебное пособие
для среднего профессионального образования / Д. Г. Мирошин, Э. Э. Агаева ; под общей
редакцией И. Н. Тихонова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 314 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14667-7. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544220 (дата
обращения: 28.03.2024)
3.
Технология обработки материалов: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. Б. Лившиц [и др.]; ответственный редактор В. Б.
Лившиц. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 381 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10310-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475606.
4.
Холодкова А.Г. Общие основы технологии металлообработки и работ на
металлорежущих станках: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования /А.Г.
Холодкова. - Москва: Издательский центр Академия, 2020.- 256с.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Адаскин А.М. Современный режущий инструмент. – Москва: Издательский
центр «Академия», 2012.-160 с.
2.
Багдасарова
Т.А.
Технология
токарных
работ:
учебник
для
нач.проф.образования. – Москва: Издательский центр «Академия», 2012.-224 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- устройство,
кинематические
схемы
и
принцип
работы,
металлообрабатывающих станков
различных типов;
- наименование,
назначение
и
условия
универсальных
приспособлений;
- назначение
режущего
инструмента;
- основные сведения о механизмах,
машинах и деталях машин;
- правила
подналадки
металлообрабатывающих станков
различных типов;
- общие сведения о проектировании
технологических процессов
Умеет:
- оформлять
техническую
документацию;
- составлять
технологический
процесс обработки деталей на
металлорежущих станках;
- читать
чертежи
простых
сборочных единиц и изделий;
- определять режим резания по
справочнику и паспорту станка
Показатели освоенности
компетенций
- демонстрирует
знания
об
устройстве, кинематических схемах
и
принципах
работы
металлообрабатывающих станков;
демонстрирует
знания
и
назначении режущего инструмента;
- демонстрирует
знания
о
наименовании,
назначении
и
условий
универсальных
приспособлений;
- демонстрирует
знания
о
механизмах, машинах и деталях
машин;
- демонстрирует знания о правилах
подналадки
металлообрабатывающих станков;
- оформляет
техническую
документацию;
- демонстрация
составления
технологического
процесса
обработки
деталей
на
металлорежущих станках;
- определяет режимы резания по
справочнику и паспорту станка
Методы оценки
Экзамен
Экспертное наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по практике
Диагностика
(тестирование)
Приложение 2.8
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Рабочая программа дисциплины
ОП.08 «ОХРАНА ТРУДА И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................................
1.
Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.08 «ОХРАНА ТРУДА И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Охрана труда и экологическая безопасность»: заключается в
формировании необходимых знаний и навыков по обеспечению безопасности труда и охране
окружающей среды на рабочем месте.
Дисциплина «Охрана труда и экологическая безопасность» включена в вариативную
часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01
ОК.03
Уметь
Знать
Владеть навыками
распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы
выявлять
и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять
современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы для
решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
-
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального
развития
и
-
ОК.07
ПК 1.1
траектории
профессионального развития
и самообразования
выявлять
достоинства
и
недостатки
коммерческой
идеи
определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно их
формулировать
и
документировать
оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
соблюдать
нормы
экологической безопасности
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по профессии
организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
выбирать
заготовки,
инструменты,
приспособления
для
изготовления режущего и
измерительного инструмента
в
соответствии
с
производственным заданием
организовать рабочее место
для
выполнения
производственного задания
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные этапы разработки
и реализации проекта
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения климатических
условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
-
требования охраны труда
по безопасным приемам
работы
правила
пожарной,
промышленной
и
экологической
безопасности
правила
организации
рабочего мест
назначение, устройство и
правила
применения
организация
рабочего
места в соответствии с
производственнотехническим заданием
выбор
и
подготовка
рабочего
инструмента,
приспособлений, заготовок
в
соответствии
с
требованиями
технологического процесса
оказание первой помощи
ПК 2.1
осуществлять подготовку
рабочего места для сборки и
смазки узлов и механизмов
средней и высокой категории
сложности
подбирать материалы,
оборудование и инструмент
ПК 3.1
выбирать в соответствии с
технологической
документацией,
подготавливать к работе
слесарные, контрольноизмерительные инструменты
и приспособления
поддерживать состояние
рабочего места в
соответствии с требованиями
охраны труда, пожарной,
промышленной и
экологической безопасности
применять средства
индивидуальной и
коллективной защиты при
выполнении слесарных работ
слесарного и контрольноизмерительного
инструмента
и
приспособлений
правила
проведения
подготовительных работ по
организации
сборки,
испытания и регулировки
промышленного
оборудования
технические условия на
собираемые
узлы
и
механизмы
наименование и назначение
рабочего инструмента
безопасные приемы работы
виды
и
правила
применения
средств
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении
слесарных
работ
требования охраны труда,
пожарной, промышленной,
экологической
безопасности
и
электробезопасности при
выполнении
слесарных
работ
при возможных травмах на
рабочем месте
подготовка оборудования,
инструмента, рабочего
места для сборки и смазки
узлов и механизмов
механической,
гидравлической,
пневматической частей
изделий машиностроения
подготовка рабочего места
к
выполнению
технологической операции
слесарной
обработки
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
анализ исходных данных
для выполнения слесарной
обработки
поверхностей
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
подготовка
слесарных,
контрольно-измерительных
инструментов
и
приспособлений
к
выполнению
технологической операции
слесарной
обработки
заготовок деталей простых
машиностроительных
изделий
с
точностью
размеров
до
12-го
квалитета
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Объем в
часах
Учебные занятия
38
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
2
Наименование составных частей дисциплины
В т.ч. в форме
практ. подготовки
20
-
зачета
Всего
40
20
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
Раздел 1. Основы охраны труда
Тема 1.1. Основные
Содержание
положения об охране
Охрана труда как междисциплинарная научная область и сфера практической деятельности.
труда
Теорема о потенциальной опасности. Специфика охраны труда на промышленном
предприятии. Производственный травматизм и профзаболевания. Особенности охраны
труда мужчин, женщин и детей
Тема 1.2. Основы
учения о вредных и
травмирующих
факторах
Объем, акад.ч. / в
том числе в
форме
практической
подготовки,
акад.ч.
6/2
2
2
Содержание
6
Физические факторы: постоянный и переменный ток, электромагнитное излучения, свет,
радиоактивное излучение, шум, вибрация. Микроклиматические параметры: температура,
влажность воздуха, давление. Промышленная вентиляция и отопление. Химические
факторы: токсические, мутагенные, канцерогенные, сенсибилизаторы и аллергены.
Эргономические и психофизиологические основы безопасности труда. Тяжесть и
напряженность труда.
4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
2
1. Защита от шума. Защита от вибрации. Тяжесть труда.
2
Раздел 2. Обеспечение безопасности на производстве
Тема 2.1. Основы
Содержание
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
8/14
4
ОК 01, ОК 03,
ОК 07, ПК 1.1,
ПК 2.1, ПК 3.1
ОК 01, ОК 03,
ОК 07, ПК 1.1,
ПК 2.1, ПК 3.1
ОК 01, ОК 03,
пожарной
безопасности
Тема 2.2. Основы
электробезопасности
Тема 2.3.
Обеспечение
безопасности
основных
производственных
процессов в
машиностроении
Тема 2.4.
Управление охраной
Основные понятия о горении и распространении пламени. Опасные (поражающие) факторы
пожара и взрыва. Основные принципы пожарной безопасности: предотвращение
образования горючей смеси; предотвращение внесения в горючую среду источника
зажигания; готовность к тушению пожара и ликвидации последствий загорания. Задачи
пожарной профилактики. Системы пожарной защиты
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
2
2. Средства первичного пожаротушения
2
Содержание
4
Основные причины и виды электротравматизма. Специфика поражающего действия
электрического тока. Пороговый, ощутимый, неотпускающий и фибрилляционный токи.
Напряжение прикосновения. Факторы поражающего действия электрического тока.
Средства защиты от поражения электротоком. Организационные мероприятия по
безопасному выполнению работ в электроустановках.
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
2
3. Первая помощь при попадании человека под действие электрического тока
2
Содержание
6
Общие требования безопасности к производственному оборудованию и процессам. Меры
безопасности при использовании металлообрабатывающих станков. Меры безопасности при
работе со слесарным инструментом и приспособлениями
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
4. Техника безопасности на токарных станках
2
5. Техника безопасности при выполнении слесарных и слесарно-сборочных работ
2
Содержание
8
Законодательное обеспечение ОТ. ССБТ (Система Стандартов Безопасности Труда).
Государственное управление и надзор в области ОТ. Виды ответственности при нарушении
2
ОК 07, ПК 1.1,
ПК 2.1, ПК 3.1
ОК 01, ОК 03,
ОК 07, ПК 1.1,
ПК 2.1, ПК 3.1
ОК 01, ОК 03,
ОК 07, ПК 1.1,
ПК 2.1, ПК 3.1
ОК 01, ОК 03,
ОК 07, ПК 1.1,
труда
законодательства в области ОТ.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
6
6. Безопасность на рабочем месте. Средства индивидуальной защиты
2
7. Инструктаж по технике безопасности и охране труда.
2
8. Управление охраной труда на предприятии. Трудовые обязанности работников по охране
труда.
2
Раздел 3. Экологическая безопасность
Тема 3.1.
Содержание
Природопользование
Атмосфера – газовая оболочка. Влияние деятельности человека на газовый состав
и экологические
атмосферы. Загрязнение атмосферы. Правовые основы охраны атмосферы. Мониторинг
ресурсы
качества и степени загрязнения атмосферы. Гидросфера и водные ресурсы. Загрязнение
Тема 3.2.
Организация
экологической
безопасности на
предприятии
ПК 2.1, ПК 3.1
4/4
4
гидросферы. Рациональное использование водных ресурсов. Правовые основы охраны
водных ресурсов. Недра и полезные ископаемые. Исчерпаемость минеральных ресурсов.
Земельные ресурсы. Хозяйственное значение почв. Естественная и ускоренная эрозия почв.
Защита от эрозии почв. Правовые основы охраны почв.
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
2
9. Экономический ущерб от загрязнения атмосферного воздуха
2
Содержание
4
Государственная политика и управление в области экологии. Управление в области
экологии. Отходы производства. Переработка и рециклинг. Экологические стандарты.
Экологическая паспортизация. Прибыль от внедрения экологических технологий.
Экологический имидж предприятий
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
2
10. Организационно-технические мероприятия, обеспечивающие безопасность работ
машиностроительного комплекса
Промежуточная аттестация:
Всего:
2
2
40
ОК 01, ОК 03,
ОК 07, ПК 1.1,
ПК 2.1, ПК 3.1
ОК 01, ОК 03,
ОК 07, ПК 1.1,
ПК 2.1, ПК 3.1
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Основы безопасности», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Карнаух, Н. Н. Охрана труда: учебник для среднего профессионального
образования / Н. Н. Карнаух. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2024. — 343 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15942-4. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/
2.
Колесников, С. И., Экологические основы природопользования: учебник / С. И.
Колесников. — Москва: КноРус, 2023. — 233 с. — ISBN 978-5-406-11205-2. — URL:
https://book.ru/book/947856 (дата обращения:19.03.2024). — Текст: электронный.
3.
Охрана труда: учебник для среднего профессионального образования / О. М.
Родионова, Е. В. Аникина, Б. И. Лавер, Д. А. Семенов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 139 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-17183-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/537806 (дата обращения: 19.03.2024).
4.
Саенко, О. Е., Экологические основы природопользования: учебник / О. Е.
Саенко, Т. П. Трушина. — Москва: КноРус, 2022. — 214 с. — ISBN 978-5-406-09915-5. —
URL: https://book.ru/book/943937 (дата обращения: 19.03.2024). — Текст: электронный.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Медведев В.Г. Охрана труда и промышленная экология. Учебник. – Москва:
Академия,2016 Текст: непосредственный.
2.
Минько В.М. Охрана труда в машиностроении: учебник для СПО. - Москва:
Академия,2014. Текст: непосредственный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основные источники информации
и ресурсы для решения задач и
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте;
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации;
правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения
Умеет:
- соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
профессии.
Показатели освоенности
компетенций
выбирает,
обосновывает
и
использует
необходимое
лабораторное оборудование при
испытании свойств материалов;
использует
справочные
материалы, таблицы, спецификации
для
определения
различных/необходимых
свойств
материалов;
определяет
материалы
по
физическим,
химическим,
технологическим,
экологическим
свойствам
в
соответствии
с
требованиями производственного/
учебного задания;
Методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экспертное наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по практике
Диагностика
(тестирование)
Приложение 2.9
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Рабочая программа дисциплины
ОП.09 «ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................................
1.
Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.09 «ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА
И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы организации производства и правовые основы
профессиональной деятельности»: обучение студентов профессиональным навыкам и знаниям,
необходимым для успешной карьеры в спортивной индустрии.
Дисциплина
«Основы
организации
производства
и
правовые
основы
профессиональной деятельности» включена в вариативную часть общепрофессионального
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01
ОК.02
Уметь
Знать
Владеть навыками
распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы
выявлять
и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс поиска, выбирать
необходимые
источники
информации
выделять наиболее значимое
в
перечне
информации,
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы для
решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
-
номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
-
ОК.03
ОК.05
структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять
современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального развития
и самообразования
выявлять
достоинства
и
недостатки
коммерческой
идеи
определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно их
формулировать
и
документировать
оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные этапы разработки
и реализации проекта
-
правила
документов
-
оформления
ОК.06
ОК.07
профессиональной тематике
на государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
описывать значимость своей
профессии
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
соблюдать
нормы
экологической безопасности
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по профессии
осуществлять
работу
с
соблюдением
принципов
бережливого производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона
правила построения устных
сообщений
особенности социального и
культурного контекста
сущность гражданскопатриотической позиции,
общечеловеческих
ценностей
значимость
профессиональной
деятельности по профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы, задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы бережливого
производства
основные
направления изменения
климатических
условий
региона
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
Объем в
часах
38
2
40
В т.ч. в форме практ.
подготовки
20
20
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Раздел 1. Основы экономики
Тема 1.1. Общие
Содержание
проблемы рыночной
1-2.
Основные
вопросы
экономики.
Субъекты
рынка.
экономики
Народнохозяйственный комплекс России. Сферы и подразделения
экономики. Отрасль в системе национальной: понятие, роль и значение.
Инструменты рыночного механизма хозяйствования. Государственное
регулирование рыночной экономики.
Раздел 2. Предприятие как хозяйствующий субъект
Тема 2.1. Система
Содержание
профессионального
3. Предпринимательская деятельность: сущность, признаки, виды.
образования
Организация
системе национальной (предприятие): понятие, цель деятельности,
основные экономические характеристики. Организационно – правовые
формы организаций. Машиностроение, характеристика, современное
состояние, перспективы развития. Сырьевая и энергетическая базы
машинстроения.
4. Понятие и содержание организационной и производственной структуры.
Виды структур управления. Производственный процесс. Организация
производственного процесса.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
5-6.
Определение
(предприятий)
Содержание
Тема 2.1. Основной и
оборотный капитал
организационно-правовых
форм
организаций
7-8. Характеристика основных производственных фондов. Кругооборот
основных фондов: износ, амортизация, реновация. Структура основных
Объем, акад. ч/ в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
2/0
2
2
ОК. 01, ОК. 02,
ОК. 03, ОК. 04
ОК. 05, ОК. 06,
ОК. 07,
6/8
1
1
ОК. 01, ОК. 02,
ОК. 03, ОК. 04
ОК. 05, ОК. 06,
ОК. 07,
2
2
2
ОК. 01, ОК. 02,
ОК. 03, ОК. 04
ОК. 05, ОК. 06,
фондов, состояние, показатели использования. Оценка наличия, состояния и
движения основных фондов. Оборотные средства: понятие, состав,
структура, источники формирования. Оборот оборотных средств.
Определение потребности предприятия в оборотных средствах.
ОК. 07,
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Тема 2.3. Кадры
организации и
организация оплаты
труда
9-10. Расчет показателей использования основных средств.
2
11-12. Расчет показателей использования оборотного капитала
2
Содержание
13-14. Производственный персонал предприятия (организации): понятие,
классификация. Бюджет рабочего времени. Производительность труда.
Национальный проект «Производительность труда». Материальное
стимулирование труда. Сущность заработной платы, принципы оплаты
труда. Организация оплаты труда для различных категорий персонала.
Тарифная система. Формы и системы оплаты труда.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
15-16. Определение заработной платы при различных формах и системах
оплаты труда
2
2
Раздел 3. Планирование деятельности предприятия (организации)
Тема 3.1. Издержки
Содержание
производства. Цена,
17-18. Классификация затрат, включаемых в себестоимость продукции,
прибыль, рентабельность работ, услуг. Понятие себестоимости продукции, ее виды. Смета затрат на
производство продукции. Понятие, функции, виды цен. Классификация цен.
Понятие доходов организации, их состав. Формирование прибыли. Чистая
прибыль и ее распределение. Рентабельность и ее виды.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
19-20. Расчет себестоимости продукции, прибыли, рентабельности.
2/2
Раздел 4. Правовое обеспечение профессиональной деятельности
Тема 4.1. Основы
Содержание
8/10
6
2
ОК. 01, ОК. 02,
ОК. 03, ОК. 04
ОК. 05, ОК. 06,
ОК. 07,
2
ОК. 01, ОК. 02,
конституционного строя
РФ. Конституционные
права
и
свободы
человека гражданина в
РФ
Тема 4.2. Нормативноправовое регулирование
производственных
отношений
Тема 4.3. Трудовое право
21-22. Общая характеристика Конституции РФ. Политические права и
свободы человека и гражданина в РФ. Социально - экономические права и
свободы человека и гражданина в РФ. Гарантии прав и свобод по
Конституции РФ. Обязанности человека и гражданина по Конституции РФ
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
23-24. Анализ главы 2 Конституции Российской Федерации
2
Содержание
25-26. Действующие законодательные и нормативные акты, регулирующие
производственно-хозяйственную
деятельность.
Предпринимательская
деятельность. Юридическое лицо. Понятие и признаки юридического лица.
Образование юридического лица. Ликвидация юридического лица.
Правовая культура.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
27-28. Юридические лица как субъекты гражданских правоотношений.
Решение ситуационных задач.
Содержание
29-30. Трудовые правоотношения: основания возникновения, изменения и
прекращения, структура, субъекты, виды. Трудовой кодекс РФ. Трудовой
договор: понятие, стороны, содержание, виды, порядок заключения. Права
и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности.
Порядок трудоустройства и органы службы занятости граждан. Трудовые
споры: понятие, причины возникновения, классификация.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Тема 4.4.
ОК. 03, ОК. 04
ОК. 05, ОК. 06,
ОК. 07,
31-32. Трудовой договор. Порядок заключения трудового договора
(контракта)
33-34. Определение законности привлечения работника к дисциплинарной
и материальной ответственности
Содержание
2
ОК. 01, ОК. 02,
ОК. 03, ОК. 04
ОК. 05, ОК. 06,
ОК. 07,
2
2
ОК. 01, ОК. 02,
ОК. 03, ОК. 04
ОК. 05, ОК. 06,
ОК. 07,
2
2
ОК. 01, ОК. 02,
Административная
ответственность
35-36. Административное право: понятие, субъекты, источники права
Административные правонарушения. Административная ответственность:
понятие, виды. Органы по рассмотрению дел об административных
правонарушениях. Административная ответственность юридических лиц и
граждан
В том числе практических занятий и лабораторных работ
37-38. Определение законности привлечения работника к дисциплинарной
и материальной ответственности
Промежуточная аттестация
Всего:
2
2
2
40
ОК. 03, ОК. 04
ОК. 05, ОК. 06,
ОК. 07,
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Кудряшов, Р. Б., Экономика и организация производства для специальности
(Технология металлообрабатывающего производства): учебник / Р. Б. Кудряшов. —
Москва : Русайнс, 2024 — 235 с. — ISBN 978-5-466-03657-2. —URL:
https://book.ru/book/951027 — Текст :электронный.
2. Гуреева, М.А., Правовое обеспечение профессиональной деятельности. :учебник /
М.А. Гуреева. — Москва : КноРус, 2023 — 219 с. ISBN 978-5-406-11342-4 Форма доступа:
https://book.ru/book/948630.
3 Гуреева, М. А., Основы экономики машиностроения : учебник / М. А. Гуреева. —
Москва : КноРус, 2023 — 206 с. — ISBN 978-5-406-11867-2. — URL:
https://book.ru/book/949877— Текст : электронный.
.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Конституция РФ. – М.: Инфра-М, 2007
2.
Гражданский кодекс РФ. Ч. 1,2,3,4. – М.: Инфра-М, 2009
3.
Гражданский процессуальный кодекс РФ от 14.11.2002г. № 138-ФЗ.
4.
Кодекс об административных правонарушениях РФ от 30.12.2001г. №195-ФЗ.
5.
Трудовой кодекс РФ с приложением нормативных документов. – 3-еизд. –
Ростов-на-Дону.: Феникс, 2007
6.
Уголовный кодекс от 13.06.1996г. № 63-ФЗ.
7.
7. Уголовно-процессуальный кодекс РФ от 18.12.2001г. № 174-ФЗ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
Основные источники информации и
ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном
контексте;
Организацию хозяйствующих субъектов в
рыночной
экономике,
структуру
национальной экономики
Основы
предпринимательской
деятельности;
Сущность организации как основного звена
экономики отраслей, аспекты развития
отрасли;
Организацию производственного и
технологического процессов;
Виды административных правонарушений
и административной ответственности;
Нормы защиты нарушенных прав и
судебный порядок разрешения споров;
Основные
положения
Конституции
Российской
Федерации,
действующие
законодательные и иные нормативно
правовые
акты,
регулирующие
правоотношения
в
процессе
профессиональной
(трудовой)
деятельности;
Понятие правового регулирования в сфере
профессиональной деятельности;
Права и свободы человека и гражданина,
механизмы их реализации;
Умеет:
Определять
необходимые
источники
информации;
Определять
организационно-правовые
формы организаций. Защищать свои права
в
соответствии
с
трудовым
законодательством;
Анализировать и оценивать результаты и
последствия деятельности (бездействия) с
правовой точки зрения;
Использовать нормативно – правовые
документы,
регламентирующие
профессиональную деятельность.
Использовать правовую информацию в
профессиональной деятельности;
Определять
необходимые
источники
информации;
Определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной деятельности;
Грамотно излагать свои мысли и
Показатели освоенности
компетенций
- демонстрирует знания о
содержании
профессионального
стандарта;
формулирует
этапы
профессионального
и
карьерного развития;
- формулирует перечень
рынков труда и перспективы
развития отраслевого и
регионального рынка труда;
- выполняет требуемые
трудовые действия в рамках
списка
результатов
обучения;
- демонстрирует умение
анализировать современную
ситуацию на отраслевом и
региональном рынке труда,
и
учитывать
её
при
проектировании
индивидуального
плана
карьерного развития;
- демонстрирует умение
применять
профессиональные
стандарты;
- демонстрирует умение
проектировать
индивидуальный
план
карьерного роста.
Методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экспертное наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по практике
Диагностика
(тестирование)
оформлять
документы
профессиональной
тематике
государственном языке;
по
на
Приложение 2.10
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Рабочая программа дисциплины
ОП.10 «МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................................
1.
Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.10 «МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация»: заключается в
обеспечении студентов необходимыми знаниями и навыками в области измерений,
стандартов качества и сертификации продукции.
Дисциплина «Метрология, стандартизация и сертификация» включена в вариативную
часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01
ОК.02
Уметь
Знать
Владеть навыками
распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы
выявлять
и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс поиска, выбирать
необходимые
источники
информации
выделять наиболее значимое
в
перечне
информации,
структурировать получаемую
информацию,
оформлять
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы для
решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
-
номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
-
ОК.03
ОК.04
результаты поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять
современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального развития
и самообразования
выявлять
достоинства
и
недостатки
коммерческой
идеи
определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно их
формулировать
и
документировать
оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные этапы разработки
и реализации проекта
-
психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности
-
ОК.05
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике
на государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
правила
оформления
документов
правила построения устных
сообщений
особенности социального и
культурного контекста
-
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
Объем в
часах
48
2
50
В т.ч. в форме практ.
подготовки
30
30
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
Раздел 1. Основы стандартизации
Тема 1.1. Система Содержание
стандартизации
1-2. Сущность стандартизации. Нормативные документы по стандартизации и виды стандартов.
Стандартизация систем управления качеством. Стандартизация и метрологическое обеспечение
народного хозяйства.
Тема 1.2.
Организация
работ по
стандартизации в
Российской
Федерации
Объем
в часах
6/10
8
2
3-4. Метрологическая экспертиза и метрологический контроль конструкторской и
технологической документации. Система технических измерений и средств измерения.
Стандартизация и экология. Международная организация по стандартизации (ИСО).
Международная электротехническая комиссия (МЭК). Международные организации,
участвующие в работе ИСО.
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
5-8. Заполнение нормативных документов по стандартизации.
4
Содержание
8
9-10. Правовые основы стандартизации и ее задачи. Органы и службы по стандартизации.
Порядок разработки стандартов. Государственный контроль и надзор за соблюдением
обязательных требований стандартов. Маркировка продукции знаком соответствия
государственным стандартам. Нормоконтроль технической документации. Единая система
конструкторской документации (ЕСКД) Виды и комплектность конструкторской документации.
Текстовые и графические документы, общие требования к их выполнению. Схемы. Новейшие
достижения и перспективы развития метрологии, стандартизации и сертификации в России
Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
6
11-16. Изучение общих требований к выполнению текстовых и графических документов. Работа
6
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05
со стандартами. Оформление текстовых документов. Оформление графических документов.
Построение схем.
Раздел 2. Система стандартизации в отрасли
Тема 2.1.
Содержание
Государственная
17. Задача стандартизации в управлении качеством. Фактор стандартизации в функции
система
стандартизации и управляющих процессов. Интеграция управления качеством на базе стандартизации.
научно18. Системный анализ в решении проблем стандартизации. Унификация и агрегатирование.
технический
В том числе практических занятий и лабораторных работ
прогресс
Тема 2.2.
Стандартизация
основных норм
взаимозаменяемос
ти
Тема 2.3. Основы
метрологии
6/10
2
1
1
2
19-20. Комплексная и опережающая стандартизация. Комплексные системы общетехнических
стандартов.
2
Содержание
2
21-22. Общие понятия основных норм взаимозаменяемости. Основные понятия. Виды
взаимозаменяемости. Влияние точности размеров на взаимозаменяемость стандартных типовых
изделий. Модель стандартизации основных норм взаимозаменяемости. Понятие системы.
Структура системы. Систематизация допусков. Систематизация посадок. Стандартизация
точности гладких цилиндрических соединений (ГЦС). Системы допусков и посадок ГЦС.
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
2
23-24. Предельные отклонения. Автоматизированный поиск нормативной точности.
2
Содержание
2
25-26. Общие сведения о метрологии. Триада приоритетных составляющих метрологии. Задачи
метрологии. Нормативно-правовая основа метрологического обеспечения точности.
Международная система единиц. Единство измерений и единообразие средств измерений.
Метрологическая служба. Основные термины и определения. Международные организации по
метрологии. Стандартизация в системе технологического контроля и измерений. Документы
объектов стандартизации в сфере метрологии на: компоненты систем контроля и измерения,
методологию организацию и управление, системные принципы экономики и элементы
информационных технологий.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
2
27-32. Расчет погрешностей измерений. Выбор средств измерений. Изучение методов поверок
средств измерений. Измерение параметров качества электрической энергии
6
6
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05
Раздел 3. Управление качеством продукции и стандартизация
Тема 3.1. Основы
Содержание
управления
33-34. Методологические основы управления качеством. Объекты и проблема управления.
качеством
Методический подход. Требования управления. Принципы теории управления. Сущность
управления качеством продукции. Планирование потребностей. Проектирование и разработка
продукции и процессов. Эксплуатация и утилизация. Ответственность руководства. Менеджмент
ресурсов. Измерение, анализ и улучшение (семейство стандартов ИСО 9001 версии 2015 г.)
сопровождение и поддержка электронным обеспечением.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Тема 3.2.
Сертификация
Тема 3.3.
Стандартизация
35-38. Системы менеджмента качества. Менеджмент качества. Предпосылки развития
менеджмента качества. Системы менеджмента качества.
Содержание
6/10
2
2
4
4
2
39-40. Сущность и проведение сертификации. Правовые основы сертификации. Организационнометодические принципы сертификации. Международная сертификация. Деятельность ИСО в
области сертификации. Деятельность МЭК в области сертификации. Сертификация в различных
сферах. Сертификация систем обеспечения качества. Экологическая сертификация.
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
2
41-42. Испытание отраслевой продукции
2
Содержание
2
43-44. Экономическое обоснование стандартизации. Общие принципы определения
экономической эффективности стандартизации. Показатели экономической эффективности
стандартизации. Методы определения экономического эффекта в сфере опытно-конструкторских
работ. Методы расчетов экономической эффективности на этапе ТПП. Экономический эффект от
стандартизации в сфере в сфере производства и эксплуатации.
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
45-48. Экономика качества продукции. Экономическое обоснование качества продукции.
Экономическая эффективность новой продукции.
4
Промежуточная аттестация:
Всего:
2
50
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ «Метрологии и технических измерений», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Радкевич, Я. М. Метрология, стандартизация и сертификация в 3 ч. Часть 2.
Стандартизация: учебник для среднего профессионального образования / Я. М. Радкевич, А.
Г. Схиртладзе. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 481 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10238-3. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542015 (дата
обращения: 19.03.2024).
2.
Третьяк, Л. Н.
Метрология, стандартизация и сертификация:
взаимозаменяемость: учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. Н.
Третьяк, А. С. Вольнов; под общей редакцией Л. Н. Третьяк. — Москва: Издательство
Юрайт, 2024. — 362 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16796-2. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/540406 (дата обращения: 19.03.2024).
3.
Профориентация и профессиональное самоопределение студентов / учебное
пособие / Н.М. Тюкавкин, Е.С. Подборнова. – Самара: Издательство Самарского
университета, 2020 – 156 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Багдасарова Т.А. Допуски и технические измерения. Контрольные материалы –
Москва: ОИЦ «Академия» 2020 - 64 с.
2.
Багдасарова Т.А. Допуски и технические измерения. Лабораторнопрактические работы М.: ОИЦ «Академия», 2020 - 64 с.
3.
Ильянков А.И. Метрология стандартизация и сертификация в машиностроении
Практикум – М.: Издательский центр «Академия», 2016г. – 260с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
задачи
стандартизации,
ее
экономическую эффективность;
основные
положения
Государственной
системы
стандартизации
Российской
Федерации и систем (комплексов)
общетехнических и организационнометодических стандартов;
- основные понятия и определения
метрологии,
стандартизации,
сертификации
и
документации
систем качества;
Умеет:
- использовать в профессиональной
деятельности документацию систем
качества;
- оформлять технологическую и
техническую
документацию
в
соответствии
с
действующей
нормативной базой;
- приводить несистемные величины
измерений
в
соответствие
с
действующими
стандартами
и
международной системой единиц
СИ;
- применять требования нормативных
документов к основным видам
продукции (услуг) и процессов
Показатели освоенности
компетенций
-поясняет задачи стандартизации,
ее экономическую эффективность;
- объясняет основные положения
Государственной
системы
стандартизации
Российской
Федерации и систем (комплексов)
общетехнических
и
организационно-методических
стандартов;
- формулирует основные понятия
и
определения
метрологии,
стандартизации, сертификации и
документации систем качества;
- использует в профессиональной
деятельности
документацию
систем качества;
- оформляет технологическую и
техническую документацию в
соответствии
с
действующей
нормативной базой;
- приводит несистемные величины
измерений в соответствие с
действующими стандартами и
международной системой единиц
СИ;
применяет
требования
нормативных
документов
к
основным
видам
продукции
(услуг) и процессов
Методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экспертное наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по практике
Диагностика
(тестирование)
Приложение 2.11
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Рабочая программа дисциплины
СГ.01 «ИСТОРИЯ РОССИИ»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................................
1.
Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.01 «ИСТОРИЯ РОССИИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «История России»: расширение и углубление знаний в области
Отечественной и мировой истории, понимание особенностей российского исторического
развития на общемировом фоне.
Дисциплина «История России» включена в обязательную часть социальногуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.04
ОК.05
ОК. 06
Уметь
Знать
Владеть навыками
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике
на государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
проявлять
гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное поведение
описывать значимость своей
профессии
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
психологические
основы
деятельности коллектива
психологические
особенности
личности
-
правила оформления документов
правила
построения
устных
сообщений
особенности социального и
культурного контекста
-
сущность
гражданскопатриотической позиции
традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений
значимость
профессиональной
деятельности по профессии
стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
-
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Объем в
часах
34
-
В т.ч. в форме практ.
подготовки
18
-
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
2
36
18
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Раздел 1. История России с древнейших времён до конца ХVII века
Тема 1.1. История
Древней Руси.
Объем, акад. ч/ в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4/2
Содержание
4
1-2.
Основные
этапы
становления
государственности.
Образование
древнерусского государства: спорные вопросы. Норманнская теория и
антинорманизм. Варяжские походы на Византию и договоры с греками.
Княжение Игоря, св. Ольги и Святослава. Владимир и его реформы. Крещения
Руси и его значение. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские
связи. Русь в эпоху политической раздробленности. Причины и последствия
междоусобицы. Борьба с печенегами и половцами.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
2
3-4. Монголо-татарское иго и борьба с ним. Русь и Орда: проблемы
взаимовлияния. Куликовская битва и ее историческое значение. Россия и
средневековые государства.
2
Тема 1.2. История
Московского
княжества.
Содержание
1
5. Специфика формирования единого российского государства. Борьба Москвы с
Тверью за великое княжение. Причины и последствия усиление Московского
княжества. Иван Калита. Правление Ивана III. Формирование идеологии
«Москва-третий Рим».
1
Тема 1.3. Период
Смутного времени
Содержание
1
6. Духовная и политическая жизнь России в Смутное время. Истоки и сущность
русского самозванства. Роль Польши в истории России 17 века. Причины, этапы
и последствия Смуты. Земский Собор и формирование новой династии.
1
ОК 04, ОК 05,
ОК 06
2
ОК 04, ОК 05,
ОК 06
ОК 04, ОК 05,
ОК 06
Раздел 2. Царствование династии Романовых в 17-19 веке
Тема 2.1. История
Содержание
России 17 –
7-8. Внешняя и внутренняя политика России в XVII в. Церковный раскол и его
середины 18 века.
последствия. Формирование сословной системы организации общества. Реформы
Петра I и их последствия. Предпосылки и особенности складывания российского
абсолютизма. Северная война. Формирование Российской империи. Основные
направления внешней политики в первой половине XVIII в. Дворцовые
перевороты средины XVIII в.
Тема 2.2. История
середины 18 века.
Тема 2.3. Россия в
эпоху
Наполеоновских
войн.
6/8
4
2
Содержание
2
9-10. Приход к власти Екатерины II Великой. Социально-политическое развитие
России в екатерининское время. Политика Просвещенного абсолютизма: суть,
цели, основные направления. Екатерининские реформы и их последствия.
Формирование и развитие движения русских просветителей.
Основные
направления внешней политики России в эпоху Екатерины II. Присоединение
Кубани и Крыма. Политика Российской империи на Северном Кавказе. Роль
Павла I в истории России.
2
Содержание
5
11. Особенности экономического развития России в первой половине XIX в.
Реформы Александра I.
Крепостное право в России.
Мануфактурнопромышленное производство. Становление индустриального общества в России:
общее и особенное. Отечественная война 1812 г. в отечественной и западной
историографии. Заграничный поход русской армии 1813-1814 годов. Война
шестой коалиции. Венский конгресс 1815 г. и Священный союз
1
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
12-15. Общественное движение в первой четверти ХIХ в. Движение декабристов:
предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации и их
участники. Южное общество; «Русская правда» П. Пестеля. Северное общество;
4
ОК 04, ОК 05,
ОК 06
ОК 04, ОК 05,
ОК 06
ОК 04, ОК 05,
ОК 06
Конституция Н. Муравьёва. Выступления декабристов, их итоги. Значение
движения декабристов.
Тема 2.4. История
середины 19 века
Содержание
5
16. Участие России в событиях Весны народов 1848 г. Политическое и
социальное развитие России накануне Крымской войне. Дипломатическое
положение России накануне Крымской войны.
Крымская война и ее
последствия. Причины реформ Александра II. Основные положения реформ
Александра II. Итоги либеральных реформ 60-70 -х гг. XIX в. Формирование
революционных террористических организаций. Причины и последствия
убийства Александра II
1
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
17-20. Общественное движение во второй четверти ХIХ в. Консервативное
направление общественной мысли. Оппозиционная общественная мысль. П.Я.
Чаадаев. Славянофилы и западники. Петрашевцы. Теория русского социализма
А.И. Герцена.
4
Раздел 3. Российская империя в конце 19-начале 20 века
Тема 3.1.
Содержание
Российская
21-22. Политическая и экономическая жизнь России в конце XIX в. Место России
империя в конце
19-начале 20 века.
в мировом сообществе. Русско-японская война итоги и последствия. Причины и
хронология первой русской революции 1905-1907 гг. Кровавое воскресенье,
восстания на флоте, декабрьское вооруженное восстание в Москве. Манифест 17
октября 1905 г. Первая и вторая государственные думы. Реформы П.А.
Столыпина. Третья и четвертая государственная дума. Первая мировая война.
Причины, ход боевых действий, состояние противоборствующих сторон к весне
1917 г. Отречение Николая II и февральская революция. Деятельность
Временного правительства и Петроградского совета рабочих и солдатских
депутатов в период марта-октября 1917 года. Причины и последствия событий 25
октября 1917 г. Первые декреты Советской власти. Брестский мир. Гражданская
ОК 04, ОК 05,
ОК 06
2/4
6
2
ОК 04, ОК 05,
ОК 06
война, результаты и последствия. Российская эмиграция в 20 веке.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
23-26. Общественное движение во второй половине ХIХ в. Консервативные,
либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое
движение: идеология, организация, тактика. Деятельность «Земли и воли» и
«Народной воли». Зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего
движения.
4
Раздел 4. История России в период Союза Советских Социалистических Республик
Тема 4.1. История
Содержание
России в период
27-28. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Борьба за
Союза советских
социалистических
власть в ВКП(б). Формирование однопартийного политического режима.
республик.
Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика. Курс
на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социальноэкономические преобразования в 30-е гг. Коллективизация и индустриализация.
Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР
накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная
война. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь,
культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.
Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее
влияние на ход общественного развития.
2/4
6
2
ОК 04, ОК 05,
ОК 06
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
29-32. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский
Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Постсоветский период в истории России.
Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР.
Беловежские соглашения.
4
Раздел 5. Новейшая история России.
Тема 5.1. Новейшая
история России.
2/0
Содержание
2
33-34. Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской
государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социальноэкономической модернизации. Культура и наука в современной России.
Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.
Россия в условиях современной модернизации.
2
Промежуточная аттестация
Всего:
2
36
ОК 04, ОК 05,
ОК 06
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 299 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-01245-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/491562 (дата обращения: 10.02.2022).
2.
История России XX - начала XXI века: учебник для среднего
профессионального образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А.
Саркисяна. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 311 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537298 (дата
обращения: 14.05.2024).
3.
Кириллов, В. В. История России: учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 612 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-17264-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/537297 (дата обращения: 14.05.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
История России. ХХ — начало XXI века: учебник для среднего
профессионального образования / Л. И. Семенникова [и др.]; под редакцией Л. И.
Семенниковой. — 7-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 335 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17698-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541618 (дата
обращения: 14.05.2024).
2.
История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов учреждений
сред. Проф. Образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 4-е изд., испр. - Москва:
Издательский центр «Академия», 2021. - 256 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основные этапы исторического развития
России
как
основания
формирования
российской
гражданской
идентичности,
социальных ценностей и социокультурных
ориентаций личности;
- основные закономерности и движущие силы
исторического развития;
- духовные
и
культурные
традиции
многонационального
народа
Российской
Федерации;
- методы исторического познания и их роль в
решении задач прогрессивного развития мира
и России.
Умеет:
- устанавливать причинно-следственные связи
между историческими явлениями;
- выявлять существенные особенности
исторических процессов и явлений с точки
зрения интересов России;
- анализировать историческую информацию,
руководствуясь
принципами
научной
объективности и историзма;
- реконструировать и интерпретировать
исторические события;
- синтезировать разнообразную историческую
информацию,
проявляя
гражданскую
позицию;
- осознавать российскую гражданскую
идентичность в поликультурном социуме в
соответствии
с
традиционными
общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества;
- использовать знания о культурном
многообразии
российского
общества,
принимая традиционные национальные и
общечеловеческие
гуманистические
и
демократические ценности;
- демонстрировать уважительное отношение к
историческому наследию и социокультурным
традициям российского государства.
Показатели освоенности
компетенций
Демонстрируются:
умение
устанавливать
причинно-следственные
связи;
осознание
интересов
России в исторических
процессах;
умение
проводить
объективную оценку;
умение реконструировать и
интерпретировать
исторические события;
гражданская позиция при
синтезе
исторической
информации;
осознание
российской
гражданской
идентичности;
умение
использовать
знания
о
культурном
многообразии российского
общества,
принимая
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические
и
демократические ценности;
уважение к историческому
наследию
и
социокультурным
традициям
российского
государства.
Методы оценки
Диагностика
(тестирование)
Дифференцированный
зачет
Приложение 2.12
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Рабочая программа дисциплины
СГ.02 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................................
1.
Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.02 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»: заложить
основы теоретических знаний и практических навыков, обеспечивающих владение
иностранным языком для общения на нём в личной и профессиональной сфере.
Дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности» включена в
обязательную часть социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.02
ОК.03
Уметь
Знать
определять задачи для поиска
информации, планировать процесс
поиска, выбирать необходимые
источники информации
выделять наиболее значимое в
перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
оценивать
практическую
значимость результатов поиска
применять
средства
информационных технологий для
решения профессиональных задач
использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности
использовать различные цифровые
средства
для
решения
профессиональных задач
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации в профессиональной
деятельности
применять современную научную
профессиональную терминологию
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального
развития и самообразования
выявлять
достоинства
и
недостатки коммерческой идеи
определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих
идей в рамках профессиональной
номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства информатизации,
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная
научная
и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального развития
и самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
Владеть
навыками
-
-
ОК. 09
деятельности, выявлять источники
финансирования
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела
в
профессиональной деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять различные правовые
документы
находить интересные проектные
идеи, грамотно их формулировать
и документировать
оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять план
проекта
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные
темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать
в
диалогах
на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить простые высказывания о
себе и о своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и объяснять
свои
действия
(текущие
и
планируемые)
писать
простые
связные
сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные
темы
презентации
основные этапы разработки
и реализации проекта
правила построения простых
и сложных предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика)
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
-
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
Объем в
часах
38
38
В т.ч. в форме практ.
подготовки
38
38
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Раздел 1. Роль иностранного языка в профессиональной деятельности
Тема 1.1. Страна Содержание
изучаемого языка, В том числе практических занятий
ее
культура
и 1-2. Введение новых лексических единиц по теме занятия для последующего
обычаи
чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме «Великобритания: география и
государственное устройство» с извлечением новых речевых оборотов и
выражений.
3. Выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
4. Предпросмотровые вопросы по теме «Культура, достопримечательности и
обычаи страны изучаемого языка». Просмотр учебных видео по теме «Культура,
достопримечательности и обычаи страны изучаемого языка». Ответы на
вопросы по просмотренному видео (упражнения лексико-грамматического
характера по содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео,
вопросы дискуссионного характера, требующие развернутого ответа)
5. Подготовка устного сообщения учащимися по теме «Города
Великобритании»
на
основе
лексическо-грамматического
материала
предыдущих практических занятий. Диалог-дискуссия по теме «Какой город
Великобритании Вам понравился больше всего и почему?»
Тема 1.2. Роль
Содержание
образования в
В том числе практических занятий
современном мире
6. Введение новых лексических единиц по теме занятия для последующего
чтения текста. Предтекстовые упражнения на фонетическую отработку и
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов. Групповое
изучающее чтение текста по теме «Система образования Великобритании».
Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты
и выражения.
7. Предпросмотровые вопросы по теме «Образование в США». Просмотр
учебных видео по предложенной теме. Ответы на вопросы по просмотренному
Объем, акад. ч /
в том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы
0/20
4
4
2
1
1
ОК 02
ОК 03
ОК 09
1
4
4
1
ОК 02
ОК 03
ОК 09
1
видео (упражнения лексико-грамматического характера по содержанию видео,
тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы дискуссионного характера,
требующие развернутого ответа)
8. Предпросмотровые вопросы по теме «Образование в России». Просмотровое
чтение текстов по теме «Система образования в России». Ответы на вопросы по
тексту. Составление диалогов по теме «Иностранный студент поступает в
учебное заведение в России».
9-10. Круглый стол с обсуждением заранее подготовленных групповых
сообщений на базе полученного материала видео и текстов предыдущих
практических занятий по темам: «Сравнение среднего профессионального
образования в России и Великобритании (США)»; «Роль образования в жизни»;
«Важность получения образования» (темы распределяются на практическом
занятии №6 на каждую рабочую группу в аудитории)
Тема 1.3. Значение Содержание
иностранного
В том числе практических занятий
языка в освоении 11. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые
профессии
обороты и выражения. Предтекстовая фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов. Изучающее
чтение текста по теме «Английский язык в современном мире». Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
12. Просмотровое чтение текста по теме «Я и моя профессия». Беседа с
использованием дискуссионных вопросов по теме «Взаимосвязь иностранного
языка и моей профессии».
13. Просмотр видео по теме «Роль английского языка в современном мире».
Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения лексикограмматического характера по содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы дискуссионного характера, требующие
развернутого ответа).
Тема 1.4. Основы Содержание
делового общения
В том числе практических занятий
14. Групповое изучающее чтение диалогов по теме «Светская беседа (Small
talk)» с извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов. Обсуждение
особенностей светской беседы, тематики. Составление диалогов-моделей
1
2
3
1
1
ОК 02
ОК 03
ОК 09
1
3
1
ОК 02
ОК 03
ОК 09
«Беседа с иностранным партнером».
15. Введение новых лексических единиц по теме занятия для последующего
просмотра видео. Просмотр видео по теме «составление деловых писем».
Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения лексического
характера по содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео)
Составление деловых писем на основе просмотренного материала.
16. Введение новых лексических единиц по теме занятия для последующего
прослушивания и ролевого чтения диалогов. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение диалогов по теме
«Деловой разговоров по телефону». Составление диалогов и перевод их на
иностранный язык «Звонок в компанию по поводу получения ответа на свое
письмо»
Тема 1.5. Рынок Содержание
труда,
В том числе практических занятий
трудоустройство и 17. Введение новых лексических единиц по теме занятия для последующего
карьера
чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме «Поиск работы. Подготовка
резюме. Прохождение собеседования» с извлечением новых речевых оборотов и
выражений.
Выполнение
тренировочных
лексических
и
лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
18. Просмотр видео/ прослушивание аудиоматериала по теме «Трудоустройство
и карьера», «Интервью и собеседование». Ответы на вопросы по
просмотренному видео / прослушанному аудиоматериалу (упражнения
лексического характера по содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы с развернутым ответом).
19. Заполнение анкеты-заявки о приеме на работу. Составление резюме и
портфолио для работодателя.
20. Деловая игра «Собеседование с работодателем в кадровом агентстве»/
Составление диалогов и проведение ролевой игры по темам: «Личная встреча с
работодателем», «Беседа претендента на вакансию по телефону», «Переписка в
интернете»
Раздел 2. Профессиональное содержание4
Тема 2.1. Чертежи и Содержание
1
1
4
1
1
ОК 02
ОК 03
ОК 09
1
1
0/18
3
ОК 02
В разделе 4 приведен пример профессионального содержания для технического профиля. Профессиональное содержание раздела 4 определяется разработчиками
программы по профессии
4
техническая
документация
Тема 2.2.
Инструменты,
оборудование
станки
Тема 2.3.
Техника
безопасности
охрана труда
В том числе практических занятий
21. Введение новых лексических единиц по теме занятия для последующего
чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме «Техническое бюро» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
22. Групповое изучающее чтение технологических карт. Выполнение
тренировочных
лексических
упражнений
на
закрепление
узкоспециализированной лексики.
23. Презентация собственных чертежей на английском языке перед аудиторией,
обсуждение.
Содержание
В том числе практических занятий
и 24. Введение новых лексических единиц по теме занятия для последующего
чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме «Инструменты, оборудование,
станки» с извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
25. Просмотровое чтение текстов по теме «Инструменты, оборудование,
станки». Ответы на вопросы.
26. Групповая презентация «Необходимое оборудование в моей работе».
Содержание
В том числе практических занятий
и 27. Введение новых лексических единиц по теме занятия для последующего
чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме «Техника безопасности и охрана
труда» с извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
28. Просмотр видео по теме «Техника безопасности на производстве». Ответы
на вопросы по просмотренному видео (упражнения лексического характера по
содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы с
развернутым ответом).
29. Поисковое чтение документации «World Skills International Health and Safety
documentation» для ответа на заранее предложенные вопросы и упражнения.
3
1
ОК 03
ОК 09
1
1
3
3
1
ОК 02
ОК 03
ОК 09
1
1
4
4
1
1
1
ОК 02
ОК 03
ОК 09
30. «Safety first /Безопасность превыше всего». Дискуссия по требованиям
техники безопасности на мировых чемпионатах World Skills International по
профессиональным компетенциям
Тема 2.4.
Содержание
Решение
В том числе практических занятий
стандартных и
31-32. Введение новых лексических единиц по теме занятия для последующего
нестандартных
чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических единиц.
профессиональных Групповое изучающее чтение текста по теме «Стандарты в производстве» с
ситуаций
извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
33-34. Просмотр видео по теме «Проблемы на производстве». Ответы на
вопросы по просмотренному видео (упражнения лексического характера по
содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы с
развернутым ответом). Дискуссия по теме «Возможные нестандартные
профессиональные ситуации и пути их решения» для подготовки к ролевой игре
следующего практического занятия.
35-36. Ролевая игра «Обоснование несоответствия рабочего места требованиям
охраны труда и поиск выхода из ситуации в условиях дефицита языковых
средств»
Тема 2.5.
Содержание
Саморазвитие
в В том числе практических занятий
профессии
37. Просмотровое чтение текстов по теме «Профессиональный рост и
самосовершенствование в профессиональной деятельности». Ответы на вопросы
в форме дискуссии.
38. Групповое обсуждение – дискуссия «Если я буду участвовать в чемпионате
«Профессионалы»
Всего:
1
6
6
2
2
ОК 02
ОК 03
ОК 09
2
2
2
1
1
38
ОК 02
ОК 03
ОК 09
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Иностранного языка», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОПП.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Анюшенкова,
О.Н.
Английский
язык
для
машиностроительных
специальностей: учебник английского языка для учреждений СПО / О.Н. Анюшенкова —
Москва: Кнорус, 2022. — 320 с. — ISBN 978-5-406-07920-1 — Текст: непосредственный
2.
Байдикова, Н. Л. Английский язык для технических направлений (B1–B2):
учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. Л. Байдикова, Е. С.
Давиденко. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 171 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10078-5. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516975 (дата обращения: 03.01.2024).
3.
Голубев, А.П. Балюк, Н. В. Смирнова, И. Б. Английский язык для всех
специальностей: учебник / А.П Голубев, Н. В. Балюк, И. Б. Смирнова – Москва: КНОРУС,
2020. — 386 с. — (Среднее профессиональное образование). — ISBN 978-5-406-07353-7.Текст: непосредственный
2.
Гуреев, В. А. Английский язык. Грамматика (B2): учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. А. Гуреев. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 294 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10481-3. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/516727 (дата обращения: 03.01.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык для технических колледжей (A1):
учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-12346-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/517769 (дата обращения: 03.01.2024).
2.
Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть
1: учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд.,
испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 264 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09890-7. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513179 (дата обращения: 03.01.2024).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- общая и профессиональная лексика;
- грамматические
нормы
современного
английского языка;
- факты англоязычной культуры;
- основные ресурсы, с помощью которых
можно компенсировать недостающие знания.
Умеет:
- в области аудирования: воспринимать на
слух
высказывания
на
общую
и
профессиональную тематику и извлекать
общую и детальную информацию из
услышанного;
- в области чтения: понимать содержание
текстов общей и профессиональной тематики
и извлекать общую и детальную информацию
из прочитанного;
- в речи: поддерживать диалог на общую и
профессиональную
тематику,
соблюдать
нормы речевого этикета.
Показатели освоенности
компетенций
Построение предложение
без
грамматических
ошибок
Пересказ
содержания
аудиоинформации
на
профессиональную тему;
Перевод
текста
профессиональной
тематики;
Сформулированные ответы
и вопросы в процессе
диалога.
Методы оценки
Экспертное
наблюдение и оценка
практических занятий.
Диагностика
(тестирование)
Дифференцированный
зачет.
Приложение 2.13
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Рабочая программа дисциплины
СГ.03 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................................
1.
Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.03 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»: защита человека в техносфере от
негативных опасностей (воздействий) антропогенного и естественного происхождения и
достижение комфортных или безопасных условий жизнедеятельности.
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в обязательную часть
социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07
Уметь
Знать
организовывать работу коллектива
и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
проявлять
гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное
поведение
описывать
значимость
своей
профессии
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
психологические
основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности
соблюдать нормы экологической
безопасности
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности
по профессии
организовывать
профессиональную деятельность с
правила оформления
документов
правила построения устных
сообщений
особенности социального и
культурного контекста
сущность
гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
значимость
профессиональной
деятельности по профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
Владеть
навыками
-
-
-
соблюдением
принципов
бережливого производства
организовывать
профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении
климатических условий региона
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения
климатических
условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
Объем в
часах
34
2
36
В т.ч. в форме практ.
подготовки
24
24
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий
Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
Тема 1.1. Общие понятия о
Содержание
системе «человек — среда
1. Опасность и безопасность. Критерии состояния техносферы.
обитания»
Человеческий фактор и опасности техносферы. Основные формы
деятельности человека и его энергозатраты.
Тема 1.2. Воздействие
Содержание
опасностей на человека и
2. Параметры микроклимата и жизнедеятельность человека. Вредные
техносферу
вещества. Акустические колебания и вибрации. Электромагнитные поля
и излучения. Электрический ток. Сочетанное действие факторов и
здоровье человека. Социальные факторы окружающей среды.
В том числе практических и лабораторных занятий
3-4. Определение параметров микроклимата
Раздел 2. Обеспечение безопасных и комфортных условий жизнедеятельности
Тема 2.1. Защита среды
Содержание
5-6. Вентиляция
и
кондиционирование.
Освещение.
Защита
атмосферного воздуха. Определение предельно допустимых выбросов
загрязняющих веществ. Средства защиты атмосферы.
Защита гидросферы. Средства защиты гидросферы. Питьевая вода и
методы обеспечения ее качества. Защита земель. Обращение с
отходами. Требования безопасности к пищевым продуктам
Тема 2.2. Защита от
опасностей техносферы
Содержание
7-8. Анализ опасностей. Средства снижения травмоопасности
технических систем. Защита от механического травмирования.
Средства электробезопасности. Защита от энергетических воздействий.
Обобщенное защитное устройство. Методы и средства защиты от шума
Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4/2
1
1
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07
3
1
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07
2
2
4/0
2
2
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07
2
2
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07
и вибрации. Методы и средства защиты от электромагнитных полей.
Средства защиты от инфракрасного, ультрафиолетового, лазерного и
ионизирующего излучений. Защита от пожаров и взрывов
Раздел 3. Чрезвычайные ситуации
Тема 3.1 Основные
Содержание
понятия о чрезвычайных
9-10. Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные
ситуациях
ситуации техногенного характера. Чрезвычайные ситуации военного,
биолого-социального и террористического характера. Государственное
регулирование в области защиты населения и территорий в
чрезвычайных ситуациях
Тема 3.2. Безопасность
Содержание
техносферы в
11-12. Безопасность
населения
в
чрезвычайных
ситуациях.
чрезвычайных ситуациях
Устойчивость функционирования объектов экономики в чрезвычайных
ситуациях. Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций.
Аварийно-спасательные и другие неотложные работы. Медицинская
помощь в чрезвычайных ситуациях.
В том числе практических и лабораторных занятий
13-14. Оказание первой медицинской помощи
Раздел 4. Основы военной службы
Тема 4.1. Правовые основы
Содержание
военной службы
15-16. Конституция Российской Федерации, Федеральные законы: «Об
обороне», «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и
военной службе». Военная служба – особый вид федеральной
государственной службы. Конституция РФ и вопросы военной службы.
Законы РФ, определяющие правовую основу военной службы. Статус
военнослужащего, права и свободы военнослужащего. Военные
аспекты международного права.
17-18. Вооруженные Силы Российской Федерации, основные
предпосылки проведения военных реформ
В том числе практических занятий и лабораторных работ
19-20. Разбор Уставов ВС РФ, ситуаций взаимодействия солдатского и
офицерского состава. Общение с ветеранами боевых действий
Тема 4.2. Организационная
Содержание
6/2
2
2
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07
2
2
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07
2
2
22/8
6
2
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07
2
2
2
4
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
структура Вооруженных
сил РФ
В том числе практических занятий и лабораторных работ
21-22. Изучение основных видов вооружения, военной техники и
специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении)
воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные
специальности, родственные специальностям СПО
23-24. Строевые приемы без оружия. Выполнение строевых приёмов на
месте. Одиночные строевые приемы на месте и в движении Выполнение
строевых команд. Выполнение приемов с оружием на месте
Тема 4.3. Боевые традиции Содержание
Вооруженных Сил России
В том числе практических занятий и лабораторных работ
25-26. Боевые традиции ВС РФ. Патриотизм – духовно-нравственная
основа личности военнослужащего, защитника Отечества, источник
духовных сил воина. Основное содержание патриотизма: преданность
своему отечеству, любовь к Родине, стремление служить ее интересам,
защищать от врагов.
27-28. Боевые традиции Российской армии и флота, войсковое
товарищество. Воинский долг, обязанность гражданина защищать
Отечество. Изучение примеров героизма и войскового товарищества
российских воинов.
29-30. Дни воинской славы России, сыгравших решающую роль в
истории России. Символы воинской чести. Боевое знамя воинской
части – символ воинской чести, доблести и славы.
Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и
военной службе. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.
31-32. Права и свободы военнослужащего. Льготы, предоставляемые
военнослужащему. Сущность международного гуманитарного права и
основные его источники.
33-34. Правила приема в военные образовательные учреждения
профессионального образования гражданской молодежи.
35-36. Патриотизм и верность воинскому долгу – основные качества
защитника Отечества. Дружба, войсковое товарищество – основы
боевой готовности частей и подразделений. Отработка порядка приема
Военной присяги
Промежуточная аттестация
Всего
4
ОК 07
2
2
14
14
2
2
2
2
2
2
2
2
36
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Основы безопасности», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Безопасность жизнедеятельности: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.]; под общей редакцией В. П.
Соломина. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 399 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02041-0. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/536696 (дата обращения: 14.05.2024).
2.
Безопасность жизнедеятельности учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Горькова, А. Г. Фетисов, Е. М. Мессинева, Н. Б. Мануйлова. — 3-е изд.,
стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 220 с. — ISBN 978-5-507-45693-2. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/279821 (дата обращения: 10.04.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.
Каракеян, В. И. Безопасность жизнедеятельности: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. И. Каракеян, И. М. Никулина. — 4-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 335 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-17843-2. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/536668 (дата обращения: 14.05.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность): учебник для среднего профессионального образования / С. В.
Белов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 638 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16455-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544897 (дата
обращения: 14.05.2024).
2.
Широков, Ю. А. Защита в чрезвычайных ситуациях и гражданская оборона:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. А. Широков. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 556 с. — ISBN 978-5-8114-9508-5. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/293030 (дата обращения: 10.04.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.
Официальный сайт МЧС РФ. Режим доступа: http://www.mchs.gov.ru.
4.
Безопасность в техносфере: Всероссийский научно-методический и
информационный журнал. Режим доступа: http://www.magbvt.ru.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- понятийно-терминологическую
терминологию
безопасности
жизнедеятельности;
- основы взаимодействия в системе «человек –
среда и обитания»;
- методы анализа и защиты от опасностей
техносферы;
- методы
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности
в
штатных
и
чрезвычайных ситуациях;
- правила оказания первой медицинской
помощи;
- правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
- экономико-правовые и управленческие
аспекты техносферной безопасности.
Умеет:
- идентифицировать основные опасности
среды обитания человека;
- оценивать воздействие опасностей на
человека и окружающую среду;
- выбирать и применять способы обеспечения
безопасности жизнедеятельности;
- оценивать уровни опасности в техносфере;
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
- определять направления ресурсосбережения
в рамках профессиональной деятельности по
профессии;
- пользоваться экономико-правовой основой
безопасности среды обитания.
Показатели освоенности
компетенций
Использует
методы
обеспечения безопасности
жизнедеятельности
в
чрезвычайных ситуациях;
Верная оценка состояния
окружающей среды;
Обоснованный
выбор
средств
обеспечения
безопасности;
Соблюдение
норм
безопасности
Методы оценки
Экспертная оценка
выполнения
практических работ.
Диагностика
(тестирование)
Дифференцированный
зачет.
Приложение 2.14
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Рабочая программа дисциплины
СГ.04 «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................................
1.
Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.04 «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Физическая культура»: формирование физической культуры
личности, которая обеспечивает готовность к социально-профессиональной деятельности,
включение в здоровый образ жизни и систематическое физическое самосовершенствование.
Дисциплина «Физическая культура» включена в обязательную часть социальногуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.04
ОК.06
ОК.07
Уметь
Знать
организовывать работу коллектива
и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
проявлять
гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное
поведение
описывать
значимость
своей
профессии
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
психологические
основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности
соблюдать нормы экологической
безопасности
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности
по профессии
организовывать
профессиональную деятельность с
соблюдением
принципов
бережливого производства
организовывать
профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении
климатических условий региона
сущность
гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
значимость
профессиональной
деятельности по профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения
климатических
Владеть
навыками
-
-
-
эффективно
действовать
чрезвычайных ситуациях
ОК.08
в условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
использовать
физкультурно- роль физической культуры в
оздоровительную деятельность для общекультурном,
укрепления здоровья, достижения профессиональном
и
жизненных и профессиональных социальном
развитии
целей
человека
применять рациональные приемы основы здорового образа
двигательных
функций
в жизни
профессиональной деятельности
условия профессиональной
пользоваться
средствами деятельности и зоны риска
профилактики
перенапряжения, физического здоровья для
характерными
для
данной профессии
профессии
средства
профилактики
перенапряжения
-
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
Объем в
часах
80
2
82
В т.ч. в форме практ.
подготовки
80
80
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Раздел 1. Основные виды общей физической подготовки
Тема 1.1. Легкая
Содержание
атлетика. Кроссовая
В том числе практических занятий и лабораторных работ
подготовка
Тема 1.2. Лыжная
подготовка. Лыжная
подготовка в случае
отсутствия снега
может быть заменена
кроссовой
подготовкой
Тема 1.3.
Атлетическая
гимнастика
Объем, акад. ч/ в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
0/20
8
8
1-2. Самоконтроль, его основные методы, показатели и критерии оценки. Правила
техники безопасности по л/атлетике.
3-4. Совершенствование техники бега на короткие дистанции, низкий старт и
стартовый разгон. Бег на 100м.
5-6. Совершенствование техники прыжка в длину
2
7-8. Развитие выносливости. Бег 3000м (2000м.- девушки). Футбол двухсторонняя игра.
Содержание
В том числе практических занятий и лабораторных работ
9-10. Основные элементы тактики в лыжных гонках. ТБ при занятиях лыжным
спортом.
11-12. Первая помощь при травмах и обморожениях. Элементы тактики лыжных
гонок.
13-16. Совершенствование техники переходов лыжных ходов: с одновременных на
попеременные.
Содержание
2
2
ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08
2
8
8
2
2
ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08
4
0/4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
17-20. Упражнения на развитие мышц плечевого пояса и брюшного пресса поднимание туловища из положения лежа 30 секунд
4
ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08
Раздел 2. Спортивные игры
Тема 2.1. Волейбол
Содержание
Тема 2.2. Футбол
0/12
4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
21-24.Совершенствование техники приема и передач мяча в волейболе: сверху
(снизу) двумя руками.
Содержание
4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
8
25-28. Совершенствование технических приемов игры в нападении
4
29-32. Футбол-двухсторонняя игра с задания преподавателя
4
Раздел 3. Физическая культура — часть общечеловеческой культуры
Тема 3.1.
Содержание
Атлетическая
В том числе практических занятий и лабораторных работ
гимнастика
8
10
2
39-40. Сгибание разгибание рук на брусьях
2
41-42. Прыжки на скакалке за 1 минуту
2
43-46. Правила техники безопасности по л/атлетике. Бег 60-100м. на скорость.
Развитие выносливости.
ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08
0/10
10
33-34. Упражнения на развитие мышц плечевого пояса и брюшного пресса поднимание туловища из положения лежа 30 секунд
35-38. Круговая тренировка 5-6 станций на развитее силы
Раздел 4. Основные виды общей физической подготовки
Тема 4.1. Легкая
Содержание
атлетика. Кроссовая
В том числе практических занятий и лабораторных работ
подготовка
ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08
4
ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08
0/8
8
8
4
ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08
47-50. Низкий старт, бег в медленном темпе. Совершенствование низкого старта и
разгона.
Раздел 5. Учебно-методические занятия
Тема 5.1.
Содержание
Профилактика
В том числе практических занятий и лабораторных работ
профессиональных
заболеваний
51-54. Демонстрация установки на психическое и физическое здоровье. Методики
активного отдыха, массажа и самомассажа при физическом и умственном
утомлении.
Тема 5.2.
Содержание
Здоровьесберегающие
В том числе практических занятий и лабораторных работ
технологии
4
0/14
4
4
ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08
4
10
10
55-56. Освоение методов профилактики профессиональных заболеваний.
Овладение приемами массажа и самомассажа, психорегулирующими
упражнениями.
57-58. Использование тестов, позволяющих самостоятельно определять и
анализировать состояние здоровья; овладение основными приемами неотложной
доврачебной помощи.
59-60. Физические упражнения для профилактики и коррекции нарушения опорнодвигательного аппарата и основных функциональных систем.
61-62. Физические упражнения для профилактики и коррекции нарушения зрения.
2
63-64. Умение составлять и проводить комплексы утренней, вводной и
производственной гимнастики с учетом направления будущей профессиональной
деятельности
Раздел 6. Профессионально-прикладная физическая подготовка
Тема 6.1. Гиревое
Содержание
двоеборье (юноши)
Упражнения на
В том числе практических занятий и лабораторных работ
гимнастической
65-68. Техника рывка и толчка. Техника перехода в рывке. Упражнения на силестнице (девушки)
ловую выносливость. Висы с различным положением ног. Упражнения на пресс,
спину. Упражнения на растягивание мышц и связок. Отжимания в упоре лежа.
Рывок гири 16 кг (юноши), поднимании ног до прямого угла («лесенка», девушки)
2
2
ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08
2
2
0/16
8
8
4
ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08
Тема 6.2. Круговая
тренировка
69-72. Толчок гири 16 кг (юноши), поднимание ног до прямого угла (один подход,
девушки). Двоеборье (гири 16 кг) (юноши), поднимание туловища
(максим. кол-во раз, девушки)
Содержание
4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
8
73-76. Круговая тренировка с целью развития силовых и скоростных качеств,
силовой выносливости. Подтягивание, отжимание, поднимание туловища, жим
штанги лежа, прыжки со скакалкой, бег и др. упр. Выполнение нормативов по
гиревому двоеборью.
77-80. Упражнение с гимнастической скамейкой. Подтягивание на перекладине.
Поднимание туловища. Упражнение со скакалкой
Промежуточная аттестация:
Всего:
8
4
4
2
82
ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Спортивный и тренажёрные залы, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Муллер, А. Б. Физическая культура: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко. —
Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 424 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-02612-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/536838 (дата обращения: 14.05.2024).
2.
Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 599 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/495018.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Бишаева А.А. Физическая культура: учебник для СПО - Издательский центр:
«Академия», 2020 Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 599 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/475342
2.
Журин, А. В. Основы здоровья и здорового образа жизни студента: учебное
пособие для среднего профессионального образования / А. В. Журин. — Санкт-Петербург:
Лань, 2022. — 48 с. — ISBN 978-5-8114-9294-7. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/221195 (дата обращения:
10.04.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном развитии человека;
- основы здорового образа жизни;
- условия профессиональной деятельности и
зоны риска физического здоровья для
профессии;
- средства профилактики перенапряжения,
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей.
Умеет:
использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления здоровья, достижения жизненных
и профессиональных целей;
применять
рациональные
приемы
двигательных функций в профессиональной
деятельности;
- пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для данной
профессии;
- взаимодействовать с коллегами.
Показатели освоенности
компетенций
Отражение в портфолио
роли физической культуры,
принципов
здорового
образа жизни, организации
здоровье-сберегающего
режима работы и рабочего
места,
патриотической
позиции
и
общечеловеческих
ценностей.
Соответствие нормативам.
Методы оценки
Наблюдения в ходе
выполнения
практических занятий
Дифференцированный
зачет.
Приложение 2.15
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Рабочая программа дисциплины
СГ.05 «ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................................
1.
Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.05 «ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы финансовой грамотности»: сформировать значимость
понимания основ финансовой грамотности.
Дисциплина «Основы финансовой грамотности» включена в обязательную часть
социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01
ОК.03
Уметь
Знать
распознавать
задачу
и/или
проблему в профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать составленный план,
определять необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах
оценивать результат и последствия
своих действий (самостоятельно
или с помощью наставника)
актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы для
решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном
и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная
научная
и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального развития
и самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации в профессиональной
деятельности
применять современную научную
профессиональную терминологию
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального
развития и самообразования
выявлять
достоинства
и
недостатки коммерческой идеи
определять
инвестиционную
Владеть
навыками
-
-
ОК.04
привлекательность коммерческих
идей в рамках профессиональной
деятельности, выявлять источники
финансирования
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела
в
профессиональной деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять различные правовые
документы
находить интересные проектные
идеи, грамотно их формулировать
и документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять план
проекта
организовывать работу коллектива
и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные этапы разработки
и реализации проекта
психологические
основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности
-
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
Объем в
часах
32
2
34
В т.ч. в форме практ.
подготовки
16
16
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
Раздел 1. Экономика семьи
Тема 1.1. Личное
финансовое планирование
Тема 1.2. Критические
ситуации семейного
бюджета
Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий
Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
4/4
Содержание
1-2. Основные понятия и терминология в области финансирования.
Человеческий капитал. Виды доходов и способы их получения.
Принятие решений. Использование SWOT- анализа для выбора
карьеры. Домашняя бухгалтерия
4
В том числе практических и лабораторных занятий
3-4. Составление личного финансового плана
2
Содержание
5-6.
Расходы. Структура
расходов среднестатистической
российской семьи. Виды дефицита и способы избавления от
хронического дефицита. Возникновение дефицита бюджета.
Выплата выходного пособия при увольнении. Безработица, виды
безработицы. Функции центров занятости. Пособия по безработице
В том числе практических и лабораторных занятий
7-8. Контроль семейных расходов и планирование рисков
семейного бюджета
Раздел 2. Накопления и средства платежа.
Тема 2.1. Банковский счет Содержание
и основные операции
9-10. Понятие депозита. Накопления и инфляция. Условия
депозита. Преимущества и недостатки депозита. Валюта. Валютный
рынок. Валютный курс: фиксированный и регулируемый.
Изменение валютного курса и его влияние. Кредит. Принципы
кредитования. Характеристики кредита. Принятие решения о
взятии кредита. Как выбрать наиболее подходящий кредит. Как
сэкономить при использовании кредита. Хранение, обмен и перевод
2
ОК 01, ОК 03, ОК 04
2
4
2
ОК 01, ОК 03, ОК 04
2
2
14/12
4
2
ОК 01, ОК 03, ОК 04
денег. Платежные средства. Электронные деньги. Дистанционное
банковское обслуживание
Тема 2.2. Страхование
Тема 2.3. Инвестиции
Тема 2.4. Пенсии
Тема 2.5. Налоги
В том числе практических и лабораторных занятий
11-12. Дистанционная оплата коммунальных услуг. Расчет
первоначального взноса и ежемесячных выплат при ипотечном
кредитовании
2
Содержание
13-14. Способы защиты от рисков. Виды страхования. Как
использовать страхование в повседневной жизни
3
В том числе практических и лабораторных занятий
15-16. Бизнес-игра «Страховщик»
Содержание
17-18. Основы инвестирования. Процесс инвестирования. Как
инвестировать в бизнес. Как управлять рисками при
инвестировании. Роль финансовых посредников
В том числе практических и лабораторных занятий
19-20. Деловая игра «Инвестор»
2
Содержание
21-22. Пенсионная система. Государственная пенсионная система в
России. Негосударственный пенсионный фонд. Страховая часть и
накопительная часть пенсии. Как сформировать частную пенсию.
Виды пенсий
3
В том числе практических и лабораторных занятий
23-24. Калькулятор пенсии on-line: определение условий для
желательного размера пенсии.
2
Содержание
25-26. Виды и назначение налогов. Краткая история
налогообложения. Расчет НДФЛ. Ставки НДФЛ. Налоговые
вычеты.
Налоговая
декларация.
Имущественный
налог.
Транспортный налог. Налог на землю. Государственные пошлины
4
В том числе практических и лабораторных занятий
2
2
2
ОК 01, ОК 03, ОК 04
2
3
2
ОК 01, ОК 03, ОК 04
2
2
2
ОК 01, ОК 03, ОК 04
2
2
ОК 01, ОК 03, ОК 04
27-28. Вычисление НДФЛ на доход. Определение налогов для
различных видов имущества с учетом налоговых вычетов
Тема 2.6. Финансовые
махинации
Промежуточная аттестация
Всего
2
Содержание
29-30. Махинации с банковскими картами. Защита банковских карт.
Махинации с кредитами. Действия пострадавших от махинаций.
Махинации с инвестициями. Признаки финансовой пирамиды.
Основные признаки мошеннических схем.
3
В том числе практических и лабораторных занятий
31-32. Бизнес-игра «Заманчивое предложение»
2
2
2
34
2
ОК 01, ОК 03, ОК 04
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Основы финансовой грамотности: учебник для спо / Е. И. Костюкова, И. И.
Глотова, Е. П. Томилина [и др.]. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 316 с. — ISBN 978-5507-45627-7. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/311807 (дата обращения: 10.04.2023).
2.
Фрицлер, А. В. Основы финансовой грамотности: учебник для среднего
профессионального образования / А. В. Фрицлер, Е. А. Тарханова. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 148 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16794-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/543965 (дата обращения: 14.05.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Справочно-правовая система Консультант плюс: официальный сайт. – Москва,
2021 – URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст: электронный.
2.
Федеральной службы государственной статистики (Росстат): официальный
сайт. – Москва, 2021 – URL: http://www.gks.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст:
электронный.
3.
Экономический факультет МГУ: [сайт]. – 2021. - URL: https://finuch.ru/(дата
обращения: 27.07.2021). - Текст: электронный.
4.
Федеральная служба государственной статистики (Росстат): официальный
сайт. – Москва, 2021 – URL: http://www.gks.ru (дата обращения: 03.01.2024). – Текст:
электронный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- группы потребностей человека;
- экономические явления и процессы
общественной жизни;
- влияние инфляции на повседневную жизнь;
- виды налогов;
- сферы применения различных форм денег.
Умеет:
- выполнять несложные практические
задания по анализу состояния личных
финансов;
- анализировать структуру семейного
бюджета;
формулировать
финансовые
цели,
Показатели освоенности
компетенций
демонстрируется
понимание
сущности
рассматриваемых
экономических явлений и
процессов общественной
жизни;
- демонстрируется умение
аргументированно
анализировать изучаемый
материал;
- демонстрируется умение
самостоятельно получать
результаты
выполнения
заданий;
Методы оценки
Оценка результатов
выполнения
практических работ
Устные ответы на
контрольные вопросы
Тестирование
Дифференцированный
зачет
предварительно оценивать их достижимость;
- анализировать несложные ситуации,
связанные с гражданскими, трудовыми
правоотношениями в области личных
финансов;
- различать виды ценных бумаг;
- определять практическое назначение
основных элементов банковской системы;
- различать виды кредитов и сферу их
использования;
- рассчитывать процентные ставки по
кредиту;
- выявлять признаки мошенничества на
финансовом рынке в отношении физических
лиц
- демонстрируется умение
устанавливать
связи
между
изучаемыми
понятиями
Приложение 2.16
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Рабочая программа дисциплины
СГ.06 «ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ...................................................................................................................
1.
Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ..................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .......................................................................................
2.2. Содержание дисциплины ..........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..............................................................
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.06 «ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы бережливого производства»: обучать студентов основным
принципам и методам улучшения производственных процессов, повышения эффективности
производства и устранения потерь в производственных цепочках.
Дисциплина «Основы бережливого производства» включена в вариативную часть
социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.03
ОК.05
Уметь
Знать
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации в профессиональной
деятельности
применять современную научную
профессиональную терминологию
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального
развития и самообразования
выявлять
достоинства
и
недостатки коммерческой идеи
определять
инвестиционную
привлекательность коммерческих
идей в рамках профессиональной
деятельности, выявлять источники
финансирования
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела
в
профессиональной деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять различные правовые
документы
находить интересные проектные
идеи, грамотно их формулировать
и документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять план
проекта
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике на
государственном языке
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная
научная
и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального развития
и самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные этапы разработки
и реализации проекта
правила
оформления
документов
правила построения устных
сообщений
Владеть
навыками
-
-
ОК.07
проявлять
толерантность
в
рабочем коллективе
соблюдать нормы экологической
безопасности
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности
по профессии
организовывать
профессиональную деятельность с
соблюдением
принципов
бережливого производства
организовывать
профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении
климатических условий региона
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
особенности социального и
культурного контекста
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения
климатических
условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
-
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
Объем в
часах
32
2
34
В т.ч. в форме практ.
подготовки
16
16
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Объем, акад. ч/ в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
1
2
3
Раздел 1. Бережливое производство как модель повышения эффективности деятельности
предприятия
Тема 1.1.
Содержание
Традиционное и
1. Понятия «производство», «разделение труда», «традиционное и бережливое
бережливое
производство».
Бережливое и массовое производство. Особенности
производство
бережливого производства. Идеи разделения труда (Ф. Тейлор) и конвейерной
сборки (Г. Форд). Производственная система ГАЗ.
Тема 1.2. История
Содержание
развития бережливого
2. Успехи предприятий при внедрении бережливых систем. История Toyota
производства
production system (Япония) – lean production (США) – бережливое
производство (Россия). Тайити Оно – «отец» бережливого производства.
Дао Toyota. Особенности менталитета западных и восточных стран.
Тема 1.3. Основные
Содержание
понятия и
3-4. Основные понятия бережливого производства: андон, джидока, «точно
терминология
вовремя», кайдзен, выталкивающее и вытягивающее производство, муда.
Идеалы бережливого производства. Потери. Классификация потерь. Виды
потерь. Причины и способы борьбы.
Раздел 2. Системы управления и оптимизации материальными потоками.
Тема 2.1. Принципы
Содержание
бережливого
5-6. Принципы бережливого производства. Взаимоотношение Заказчик производства
Поставщик. Люди - самый ценный актив компании. Кайдзен - непрерывное
усовершенствование. Решение вопросов на производственной площадке. Все
внимание на «Гемба». Физическая и психологическая безопасность.
Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
4/0
1
1
1
1
2
2
4/0
2
2
ОК 03,
ОК 05,
ОК 07
ОК 03,
ОК 05,
ОК 07
ОК 03,
ОК 05,
ОК 07
ОК 03,
ОК 05,
ОК 07
Тема 2.2. Понятие
«муда» (потери).
Отсутствие дефектов. По первому требованию заказчика. Одно за другим.
Мгновенная реакция поставщика. Минимальные затраты.
Содержание
7-8. Потери первого, второго и третьего рода. Потери, неравномерность,
перегрузка и взаимосвязь между ними. Причины образования потерь. Природа
потерь. Охота на потери. Мероприятия по искоренению потерь. Виды потерь.
Раздел 3. Инструменты бережливого производства.
Тема 3.1. Система 5С.
Содержание
Тема 3.2.
Стандартизированная
работа. Хронометраж.
Тема 3.3.
Расчет численности
основного
производственного
персонала (ОПР).
Тема 3.4.
Управление потоком
создания ценности.
2
2
8/16
4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
9-12. Понятие «Система 5С». Сортируй – Соблюдай порядок – Содержи в
чистоте – Стандартизируй – Совершенствуй. Практические способы
реализации: метод ярлыков, метод теней. Система 5С как основа для кайзен и
способ повышения эффективности. Отсутствие порядка как источник потерь.
Содержание
4
13. Стандарты качества и стандарты. Стандартизированная работа. Рабочая
последовательность как необходимый элемент стандартизации. Стабильность
и нестабильность цикла. Значимая работа. Циклическая работа оператора.
Стандартный незавершенный задел. Время цикла. Хронометраж. Бланки
стандартизированной работы. Рабочий стандарт и его разработка. Критерии
эталонного рабочего места.
Содержание
1
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
14-17. Методика расчета численности основного производственного персонала
(ОПР) по методу бережливого производства. Суммарное время цикла.
Средневзвешенное время цикла.
Содержание
4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
18-21. Поток единичных изделий. Поток создания ценности. Описание потока
создания ценности. Поток единичных изделий. Организация потока единичных
4
2
4
4
ОК 03,
ОК 05,
ОК 07
ОК 03,
ОК 05,
ОК 07
ОК 03,
ОК 05,
ОК 07
ОК 03,
ОК 05,
ОК 07
ОК 03,
ОК 05,
ОК 07
Тема 3.5.
Хейджунка –
выравнивание
производства.
Тема 3.6.
Тянущая система
«Канбан».
Тема 3.7.
Быстрая переналадка
SMED.
Тема 3.8.
ТРМ - всеобщее
обслуживание
оборудования.
Тема 3.9.
Решение проблем.
Производственный
изделий. Предпосылки и цели создания потока единичных изделий. Время
выполнения заказа. Компоновки рабочих ячеек. Создание рабочих ячеек.
Преимущества потока единичных изделий.
Содержание
2
22. Выравнивание производства по объемам и номенклатуре изделий.
Реализация идеала «Одно за другим». Методика внедрения выравнивания
производства. Расчет загрузки операторов при неравномерности потока.
Средневзвешенное время цикла. Выравнивание загрузки операторов.
Содержание
1
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
23-26. Вытягивающий и выталкивающий способ подачи материалов.
Незавершенное производство как источник потерь. Канбан как реализация
подхода «точно вовремя». Фиксирование по времени. Фиксирование по
объему. Возвратный канбан. Сигнальный канбан.
Содержание
4
27. Переналадка оборудования. Переналадка как серьезное препятствие для
внедрения потока единичных изделий и выравнивания производства.
Последовательности шагов операции переналадки. Быстрая переналадка.
Основные этапы быстрой переналадки. Внешняя переналадка. Внутренняя
переналадка. Результат применения быстрой переналадки.
Содержание
1
28. Плановое и автономное обслуживание оборудования. Понятие «всеобщее
обслуживание оборудования». ТРМ как инструмент снижения времени
простоев оборудования из-за отказов и ремонта. Вовлечение основного
персонала в ремонт оборудования. Регламенты обслуживания оборудования.
Визуализация точек обслуживания. Понятие «превентивные меры».
Способы сбора данных по отказу оборудования.
Содержание
1
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
4
2
2
4
ОК 03,
ОК 05,
ОК 07
ОК 03,
ОК 05,
ОК 07
ОК 03,
ОК 05,
ОК 07
ОК 03,
ОК 05,
ОК 07
ОК 03,
ОК 05,
ОК 07
29-32. Понятия «проблема», «контрмера», «коренная причина проблемы».
Листы и доски производственного анализа как инструменты информирования
о проблемах. Эффективность своевременного решения проблем. Методология
решения проблем. Метод «Пять «почему?» - одно «как?» для выяснения
коренной причины проблемы.
Промежуточная аттестация:
Всего:
анализ.
4
2
34
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Основы финансовой грамотности: учебник для спо / Е. И. Костюкова, И. И.
Глотова, Е. П. Томилина [и др.]. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 316 с. — ISBN 978-5507-45627-7. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/311807 (дата обращения: 10.04.2023).
2.
Фрицлер, А. В. Основы финансовой грамотности: учебник для среднего
профессионального образования / А. В. Фрицлер, Е. А. Тарханова. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 148 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16794-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/543965 (дата обращения: 14.05.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Справочно-правовая система Консультант плюс: официальный сайт. – Москва,
2021 – URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст: электронный.
2.
Федеральной службы государственной статистики (Росстат): официальный
сайт. – Москва, 2021 – URL: http://www.gks.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст:
электронный.
3.
Экономический факультет МГУ: [сайт]. – 2021. - URL: https://finuch.ru/(дата
обращения: 27.07.2021). - Текст: электронный.
4.
Федеральная служба государственной статистики (Росстат): официальный
сайт. – Москва, 2021 – URL: http://www.gks.ru (дата обращения: 03.01.2024). – Текст:
электронный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- группы потребностей человека;
- экономические
явления
и
процессы
общественной жизни;
- влияние инфляции на повседневную жизнь;
- виды налогов;
- сферы применения различных форм денег.
Умеет:
- выполнять
несложные
практические
задания по анализу состояния личных
финансов;
- анализировать
структуру
семейного
бюджета;
- формулировать
финансовые
цели,
предварительно оценивать их достижимость;
- анализировать
несложные
ситуации,
связанные с гражданскими, трудовыми
правоотношениями в области личных
финансов;
- различать виды ценных бумаг;
- определять
практическое
назначение
основных элементов банковской системы;
- различать виды кредитов и сферу их
использования;
- рассчитывать процентные ставки по
кредиту;
- выявлять признаки мошенничества на
финансовом рынке в отношении физических
лиц
Показатели освоенности
компетенций
демонстрируется
понимание
сущности
рассматриваемых
экономических явлений и
процессов общественной
жизни;
- демонстрируется умение
аргументированно
анализировать изучаемый
материал;
- демонстрируется умение
самостоятельно получать
результаты
выполнения
заданий;
- демонстрируется умение
устанавливать
связи
между
изучаемыми
понятиями
Методы оценки
Оценка результатов
выполнения
практических работ
Устные ответы на
контрольные вопросы
Тестирование
Дифференцированный
зачет
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Русский язык и литература»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
1.
Стол ученический
Мебель
основное
учебный двухместный,
нерегулируемый
ООД.01, ООД.02
2.
Стул ученический
Мебель
основное
учебный на ножках
ООД.01, ООД.02
3.
Стол для преподавателя
Мебель
основное
смешанный
ООД.01, ООД.02
4.
Стул для преподавателя
Мебель
основное
смешанный
ООД.01, ООД.02
5.
Доска меловая
Оборудование
основное
магнитно-маркерная
ООД.01, ООД.02
6.
Персональный компьютер
ТС
основное
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
ООД.01, ООД.02
7.
Проектор
ТС
основное
мультимедийный
ООД.01, ООД.02
8.
Экран
ТС
основное
проекционный
ООД.01, ООД.02
9.
МФУ
ТС
основное
(принтер, сканер, копир)
ООД.01, ООД.02
10.
Комплект учебного наглядного материала по
темам
УМК
основное
в соответствии с рабочей
программой
ООД.01, ООД.02
11.
Комплекты для индивидуальной и групповой
УМК
основное
в соответствии с рабочей
ООД.01, ООД.02
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
работы по основным видам программы
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
программой
Кабинет «Математика»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
1.
Стол ученический
Мебель
основное
учебный двухместный,
нерегулируемый
ООД.07
2.
Стул ученический
Мебель
основное
учебный на ножках
ООД.07
3.
Стол для преподавателя
Мебель
основное
смешанный
ООД.07
4.
Стул для преподавателя
Мебель
основное
смешанный
ООД.07
5.
Доска меловая
Оборудование
основное
магнитно-маркерная
ООД.07
6.
Персональный компьютер
ТС
основное
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
ООД.07
7.
Проектор
ТС
основное
мультимедийный
ООД.07
8.
Экран
ТС
основное
проекционный
ООД.07
9.
МФУ
ТС
основное
(принтер, сканер, копир)
ООД.07
10.
Комплект учебного наглядного материала по
темам
УМК
основное
в соответствии с рабочей
программой
ООД.07
11.
Комплекты для индивидуальной и групповой
работы по основным видам программы
УМК
основное
в соответствии с рабочей
программой
ООД.07
Кабинет «Основы безопасности и защиты Родины»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
1.
Учебные столы
Мебель
основное
учебные
ООД.10, СГ.03
2.
Шкафы для хранения
Мебель
основное
деревянные
ООД.10, СГ.03
3.
Тумбы-витрины (для учебных пособий)
Мебель
основное
смешанные
ООД.10, СГ.03
4.
Рециркулятор
Оборудование
основное
бактерицидный настенный
ООД.10, СГ.03
5.
Доска
Оборудование
основное
меловая, настенная
ООД.10, СГ.03
6.
Телевизор
Оборудование
основное
1 ед., LG, 50”
ООД.10, СГ.03
7.
Персональный компьютер
ТС
основное
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
ООД.10, СГ.03
8.
Медицинские наборы для оказания первой
помощи
Оборудование
основное
учебные
ООД.10, СГ.03
9.
Средства индивидуальной защиты
Оборудование
основное
учебные
ООД.10, СГ.03
10.
Защитные костюмы
Оборудование
основное
учебные
ООД.10, СГ.03
11.
Датчики для замеров предельно-допустимых
концентраций веществ и вредных излучений
Оборудование
основное
учебные
ООД.10, СГ.03
12.
Компас
Оборудование
основное
магнитный/
ООД.10, СГ.03
электронный
13.
Электронный тир
Кабинет «Многофункциональной подготовки»
Оборудование
специализированное
учебный
ООД.10, СГ.03
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Код профессионального
модуля, дисциплины
1.
Учебные стулья с пюпитром
Мебель
основное
учебные
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
СГ.06
2.
Учебный стол
Мебель
основное
учебные
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
СГ.06
3.
Рециркулятор
Оборудование
основное
бактерицидный настенный
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
СГ.06
4.
Доска
Оборудование
основное
меловая, передвижная
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
СГ.06
5.
Сетевое оборудование
Оборудование
основное
Ethernet
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
СГ.06
6.
Мультимедийная система (мультимедиа проектор
+ экран)
ТС
основное
Hitachi Star Board
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
СГ.06
7.
Персональный компьютер
ТС
основное
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, СГ.01, СГ.05,
СГ.06
8.
Учебно-методические комплекс, в т.ч.
электронный
УМК
специализированное
в соответствии с рабочей
программой
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
№
Наименование
Основное/
специализированное
Тип
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
СГ.06
Кабинет «Иностранный язык»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
1.
Стол ученический
Мебель
основное
учебный
ООД.06, СГ.02
2.
Рабочий стол преподавателя
Мебель
основное
смешанные
ООД.06, СГ.02
3.
Стул для преподавателя
Мебель
основное
смешанные
ООД.06, СГ.02
4.
Стул для учащихся
Мебель
основное
смешанные
ООД.06, СГ.02
5.
Шкаф для хранения
Мебель
основное
деревянный
ООД.06, СГ.02
6.
Шкаф-пенал для хранения
Мебель
основное
деревянный
ООД.06, СГ.02
7.
Рециркулятор бактерицидный настенный
Оборудование
основное
бактерицидный настенный
ООД.06, СГ.02
8.
Доска
Оборудование
основное
меловая, передвижная,
магнитная
ООД.06, СГ.02
9.
Персональный компьютер
ТС
основное
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
ООД.06, СГ.02
10.
Ноутбуки с системой хранения
ТС
основное
OS Windows 10,
ООД.06, СГ.02
11.
Наушники с микрофоном
ТС
основное
CPU Core 2 Duo, ООП 4 Гб,
ООД.06, СГ.02
12.
Акустическая система
ТС
основное
BEHRINGER HS5
ООД.06, СГ.02
13.
Интерактивная система (проектор и доска)
ТС
основное
SVEN SPS-821
ООД.06, СГ.02
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
14.
Принтер-копир
ТС
основное
Hitachi Star Board
ООД.06, СГ.02
15.
Сетевое оборудование
Оборудование
специализированное
RICON
ООД.06, СГ.02
16.
Учебно-методические пособия, в т.ч. электронные
УМК
специализированное
английский, деловой
английский, технический
английский, словари
ООД.06, СГ.02
17.
Учебно-наглядные материалы
УМК
специализированное
географические карты
англоязычных стран,
таблицы грамматики
английского языка
ООД.06, СГ.02
Кабинет «Материаловедение»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
1
2
3
4
5
6
Стол
Стул
Стол учителя
Стул учителя
Доска
Автоматизированное рабочее место
преподавателя
Проектор
Экран
МФУ
Комплект
электронных
плакатов
«Материаловедение»
Объемные
модели
металлической
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
Оборудование
основное
основное
основное
основное
основное
основное
ТС
ТС
ТС
УМК
основное
основное
основное
основное
УМК
основное
7
8
9
10
11
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебный двухместный
учебный на ножках
смешанный
смешанный
(магнитно-маркерная)
смешанное
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.01
ОП.01
ОП.01
ОП.01
ОП.01
ОП.01
мультимедийный
проекционный
(принтер, сканер, копир)
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
ОП.01
ОП.01
ОП.01
ОП.01
ОП.01
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
УМК
основное
УМК
основное
13
кристаллической решетки
Образцы металлов (стали, чугуна, цветных
металлов и сплавов)
Образцы неметаллических материалов
14
Образцы смазочных материалов
УМК
основное
15
Комплект учебного наглядного материала по
темам
Комплекты для индивидуальной и групповой
работы по основным видам программы
УМК
основное
УМК
основное
Тип
Основное/
специализированное
12
16
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
программой
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.01
ОП.01
ОП.01
ОП.01
ОП.01
Лаборатория «Информатика»
№
Наименование
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
1.
Стол ученический
Мебель
основное
учебный двухместный,
нерегулируемый
ООД.08
2.
Стул ученический
Мебель
основное
учебный на ножках
ООД.08
3.
Стол для преподавателя
Мебель
основное
смешанный
ООД.08
4.
Стул для преподавателя
Мебель
основное
смешанный
ООД.08
5.
Интерактивная система (проектор и доска)
ТС
основное
SVEN SPS-821
ООД.08
6.
Персональный компьютер
ТС
основное
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
ООД.08
(для обучающихся)
№
7.
Наименование
Персональный компьютер
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
ТС
основное
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
ООД.08
(для преподавателя)
8.
Проектор
ТС
основное
мультимедийный
ООД.08
9.
Экран
ТС
основное
проекционный
ООД.08
10.
МФУ
ТС
основное
принтер, сканер, копир
ООД.08
11.
Комплект учебного наглядного материала по
темам
УМК
основное
в соответствии с рабочей
программой
ООД.08
12.
Комплекты для индивидуальной и групповой
работы по основным видам программы
УМК
основное
в соответствии с рабочей
программой
ООД.08
1.2. Оснащение мастерских и зон по видам работ
Мастерская «Пневмо и гидроприводы»
№
1.
2.
3.
4.
Наименование
Комплект учебно-лабораторного оборудования
«Гидроавтоматика»
Комплект учебно-лабораторного оборудования
«Пневмопривод и пневмоавтоматика»
Комплект устройств промышленной
электрогидроавтоматики
Комплект устройств промышленной
пневмоавтоматики
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
специализированное
Оборудование
ОП.05
УП6950
специализированное
Оборудование
ОП.05
УП5085
специализированное
Оборудование
ОП.05
УК
специализированное
Оборудование
Код профессионального
модуля, дисциплины
ОП.05
УК
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
Комплект устройств промышленной
электропневмоавтоматики
Оборудование
6.
Комплект устройств электрического управления
Оборудование
специализированное
УК
ОП.05
7.
Комплект электрических путевых выключателей
Оборудование
специализированное
УК
ОП.05
8.
Набор измерительных устройств и приборов
Оборудование
специализированное
НИУ
ОП.05
9.
Комплект гидроаппаратов модульного монтажа
Оборудование
специализированное
УК
ОП.05
10.
Тележка для ноутбуков
Оборудование
специализированное
S30299025046
ОП.05
11.
Стеллаж усиленный
мебель
специализированное
Промет
ОП.05
12.
Набор разрезных моделей по гидроприводу
Оборудование
специализированное
УК
ОП.05
13.
Набор разрезных моделей по пневмоприводу
Оборудование
специализированное
УК
ОП.05
14.
Ноутбук
15.
Комплект учебно-методических материалов
16.
5.
специализированное
ОП.05
УК
Оборудование IT
основное
GIGABYTE G5
ОП.05
ПО
основное
ER
ОП.05
Стол ученический на металлокаркасе с фартуком
мебель
основное
Промет
ОП.05
17.
Стул ученический
мебель
основное
Бюрократ
ОП.05
18.
Компьютер в сборе (системный блок, 2 монитора,
клавиатура, мышь)
основное
Оборудование IT
ОП.05
IICL SafeRay
19.
Стол компьютерный
мебель
основное
Промет
ОП.05
20.
Офисный стул
мебель
основное
бюрократ
ОП.05
основное
21.
Доска интерактивная с проектором
Оборудование IT
ОП.05
ExellTech
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
основное
22.
Многофункциональное устройство
Оборудование
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
PANTUM BM5100ADW
(А4 ч/б)
основное
23.
Источник бесперебойного питания
Оборудование IT
Код профессионального
модуля, дисциплины
ОП.05
ОП.05
Comfo Pro II
24.
Шкаф закрытый для хранения документов
мебель
основное
Промет
ОП.05
25.
Шкаф для одежды
мебель
основное
Промет
ОП.05
26.
Тумба приставная под оргтехнику
мебель
основное
Промет NPW-406 L3
ОП.05
специализированное
27.
ОП.05
Набор нутромеров
Оборудование
ДИ 20-50мм
28.
Стол ученический
мебель
основное
ОП.05
29.
Стулья
мебель
основное
ОП.05
Зона по видам работ «Физика и техническая механика»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
1.
Цифровая лаборатория по физике для
обучающегося Releon
Оборудование
специализированное
для выполнения
экспериментов по разделам
предмета физика:
механика, молекулярная
физика, электричество,
оптика
ООД.11
2.
Комплект для лабораторного практикума по
оптике «Научные развлечения»
Оборудование
специализированное
для проведения работ по
геометрической и волновой
ООД.11
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
оптике
3.
Комплект для лабораторного практикума по
механике «Научные развлечения»
Оборудование
специализированное
для проведения работ по
механике
ООД.11
4.
Комплект для лабораторного практикума по
молекулярной физике
Оборудование
специализированное
по тепловым явлениям и
газовым законам
ООД.11
5.
Комплект для лабораторного практикума по
электричеству
Оборудование
специализированное
по расчетному
моделированию процессов
в электрических цепях
ООД.11
6.
Набор демонстрационный по механическим
колебаниям
Оборудование
специализированное
по паспорту набора
ООД.11
7.
Набор демонстрационный по динамике
вращательного движения
Оборудование
специализированное
по паспорту набора
ООД.11
8.
Набор демонстрационный по механическим
колебаниям
Оборудование
специализированное
по паспорту набора
ООД.11
9.
Набор демонстрационный волновых явлений
Оборудование
специализированное
по паспорту набора
ООД.11
10.
Набор демонстрационный по молекулярной
физике и тепловым явлениям
Оборудование
специализированное
по паспорту набора
ООД.11
11.
Набор демонстрационный по газовым законам
Оборудование
специализированное
по паспорту набора
ООД.11
12.
Набор демонстрационный по магнитному полю
кольцевых токов
Оборудование
специализированное
по паспорту набора
ООД.11
13.
Набор демонстрационный по геометрической
оптике
Оборудование
специализированное
по паспорту набора
ООД.11
14.
Набор демонстрационный по волновой оптике
Оборудование
специализированное
по паспорту набора
ООД.11
15.
Доска интерактивная с проектором
Оборудование IT
основное
ExellTech
ООД.11
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
(интерактивный комплекс)
16.
Доска магнитно-маркерная
Оборудование
основное
НА СТЕНДЕ 90x120 см, 2сторонняя, STAFF
ООД.11
17.
Шкаф для хранения учебных пособий
Мебель
основное
для хранения учебных
пособий
ООД.11
18.
Стол ученический
Мебель
основное
Промет
ООД.11
19.
Стул ученический
Мебель
основное
Бюрократ
ООД.11
20.
Стул для преподавателя
мебель
основное
Промет
ООД.11
21.
Стол для преподавателя с защитной панелью
мебель
основное
Бюрократ
ООД.11
22.
Документ-камера
оборудование IT
основное
VIISAN P4U
ООД.11
23.
Компьютер в сборе (системный блок, 2 монитора,
клавиатура, мышь)
оборудование IT
основное
ICL SafeRay
ООД.11
24.
Цифровая лаборатория по физике для
преподавателя
оборудование
специализированное
для выполнения
экспериментов по разделам
предмета физика:
механика, молекулярная
физика, электричество,
оптика
ООД.11
25.
Звукоусиливающие колонки
оборудование
основное
Edifer
ООД.11
26.
Сетевой фильтр
оборудование IT
основное
IPPON
ООД.11
27.
Многофункциональное устройство
оборудование IT
основное
PANTUM BM5100ADW
(А4 ч/б)
ООД.11
28.
Шкаф для одежды металлический
мебель
основное
Промет
ООД.11
29.
Тумба офисная
мебель
основное
Промет NPW-406 L3
ООД.11
№
30.
Наименование
УМК читаемой дисциплины
Основное/
специализированное
Тип
УМК
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
-
в соответствии с рабочей
программой
Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.11
Зона по видам работ «Метрология и технические измерения»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
1.
Доска интерактивная с проектором
ТС
специализированное
ExellTech
ОП.01, ОП.03
2.
Доска магнитно-маркерная
Оборудование
основное
STAFF
ОП.01, ОП.03
3.
Металлический шкаф для инструментов
Мебель
основное
Промет CВ
ОП.01, ОП.03
4.
Шкаф для одежды металлический
Мебель
основное
Промет МL-21-80
ОП.01, ОП.03
5.
Металлический шкаф для хранения эталондеталей и материалов
Мебель
основное
Промет VALBERG BM1993KL
ОП.01, ОП.03
6.
Цифровой штангенциркуль
Оборудование
специализированное
диапазон измерений
ОП.01, ОП.03
от 0 до 150 мм
7.
Микрометр
Оборудование
специализированное
рычажный
ОП.01, ОП.03
8.
Уровень
Оборудование
специализированное
брусковый
ОП.01, ОП.03
9.
Уровень
Оборудование
специализированное
электронный
ОП.01, ОП.03
10.
Угольник
Оборудование
специализированное
поверочный
ОП.01, ОП.03
11.
Призма
Оборудование
специализированное
поверочная
ОП.01, ОП.03
12.
Штангенрейсмас
Оборудование
специализированное
диапазон измерений
ОП.01, ОП.03
от 0 до 300
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
13.
Штангенрейсмас
Оборудование
специализированное
цифровой
ОП.01, ОП.03
14.
Набор нутромеров индикаторных
Оборудование
специализированное
по паспорту набора
ОП.01, ОП.03
15.
Плита поверочная на подставке
Оборудование
специализированное
ширина 400 мм
ОП.01, ОП.03
16.
Набор образцов шероховатости при точении,
фрезеровании, шлифовании (стальные)
Оборудование
специализированное
по паспорту набора
ОП.01, ОП.03
17.
Угломер
Оборудование
специализированное
-
ОП.01, ОП.03
18.
Штангензубомер
Оборудование
специализированное
по паспорту
ОП.01, ОП.03
19.
Набор калибров
Оборудование
специализированное
МИГ
ОП.01, ОП.03
20.
Шаблон радиусный
Оборудование
специализированное
Эталон
ОП.01, ОП.03
21.
Набор резьбовых шаблонов
Оборудование
специализированное
Эталон М60
ОП.01, ОП.03
22.
Штангенциркуль
Оборудование
специализированное
ШЦ-3-630 тм
ОП.01, ОП.03
23.
Штангенглубиномер
Оборудование
специализированное
Эталон
ОП.01, ОП.03
24.
Микрометр
Оборудование
специализированное
зубомерный
ОП.01, ОП.03
25.
Угольник
Оборудование
специализированное
-
ОП.01, ОП.03
26.
Набор концевых мер длины
Оборудование
специализированное
по паспорту
ОП.01, ОП.03
27.
Набор нутромеров индикаторных
Оборудование
специализированное
ДИ 20-50 мм
ОП.01, ОП.03
28.
Стол ученический
Мебель
основное
Промет
ОП.01, ОП.03
29.
Стул ученический
Мебель
основное
Бюрократ
ОП.01, ОП.03
специализированное
наибольший вылет
ОП.01, ОП.03
30.
Штатив для измерительных головок
Оборудование
измерительной
головки 160мм
№
Наименование
31.
Индикатор часового типа
Тип
Оборудование
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
специализированное
диапазон измерений в
ОП.01, ОП.03
интервале от 0 до 10 мм
32.
Набор микрометров гладких
33.
Линейка металлическая измерительная
Оборудование
34.
Компьютер в сборе (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
Оборудование IT
35.
Источник бесперебойного питания
Оборудование IT
специализированное
ИПБ CyberPawer
ОП.01, ОП.03
36.
Стол компьютерный
Мебель
основное
Промет
ОП.01, ОП.03
37.
Офисный стул
Мебель
основное
Бюрократ
ОП.01, ОП.03
38.
Тумба приставная под оргтехнику
Мебель
основное
Промет NPW-406 L3
ОП.01, ОП.03
39.
Многофункциональное устройство
специализированное
PANTUM BM5100ADW
(А4 ч/б)
ОП.01, ОП.03
Оборудование
специализированное
для измерения наружных
размеров
ОП.01, ОП.03
специализированное
ГОСТ 427-75
ОП.01, ОП.03
специализированное
ОП.01, ОП.03
ICL SafeRay
оборудование
40.
Шкаф закрытый для хранения документов
Мебель
основное
Промет
ОП.01, ОП.03
41.
Шкаф для одежды
Мебель
основное
Промет
ОП.01, ОП.03
Зона по видам работ «Техническая и инженерная графика»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
1.
Шкаф-стеллаж для хранения документов
Мебель
основное
Промет
ОП.02
2.
Шкаф закрытый для хранения документов
Мебель
основное
Промет
ОП.02
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
3.
Шкаф для одежды
Мебель
основное
Промет
ОП.02
4.
Интерактивная панель
оборудование
специализированное
ExellTech Exell Exid-651A
(К.221)
ОП.02
5.
Доска магнитно-маркерная
оборудование
основное
2-сторонняя, STAFF
ОП.02
6.
Учебный комплекс на модуль «Соединение
шестерни и вала»
оборудование
специализированное
УК
ОП.02
7.
Учебный комплекс на модуль «Виды резьб»
оборудование
специализированное
УК
ОП.02
8.
Учебный комплекс на модуль «Измерение
линейных размеров на цилиндрической детали»
оборудование
специализированное
УК
ОП.02
9.
Учебный комплекс на модуль «Измерение
линейных размеров на плоской детали»
оборудование
специализированное
УК
ОП.02
10.
Учебный комплекс на модуль «Цилиндрические
детали с вырезами»
оборудование
специализированное
УК
ОП.02
11.
Стол ученический одноместный
мебель
основное
Промет
ОП.02
12.
Стул ученический
мебель
основное
Бюрократ
ОП.02
13.
Цифровой штангенциркуль
оборудование
специализированное
по паспорту
ОП.02
14.
Штангенциркуль
оборудование
специализированное
по паспорту
ОП.02
15.
Стол преподавателя
мебель
основное
Промет
ОП.02
16.
Рабочее кресло на колесах
мебель
основное
Бюрократ
ОП.02
17.
Многофункциональное устройство
оборудование
специализированное
Kyocera Color (А3 цветной)
ОП.02
18.
Ноутбук
оборудование
специализированное
GIGABYTE G5
ОП.02
19.
Тумба офисная
мебель
основное
Промет NPW-406 L3
ОП.02
Зона по видам работ «Слесарно-инструментальная»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
1.
Металлический шкаф
Мебель
основное
Промет СВ
МДК.01.01, УП.01.
2.
Стеллаж металлический
Мебель
основное
Промет
МДК.01.01, УП.01.
3.
Шлифовальный станок тарельчато-ленточный
Оборудование
специализированное
по паспорту
МДК.01.01, УП.01.
4.
Заточный станок для сверл и фрез настольный
Оборудование
специализированное
по паспорту
МДК.01.01, УП.01.
5.
Монтажная отрезная пила
Оборудование
специализированное
Gigant
МДК.01.01, УП.01.
6.
Угольник поверочный
Оборудование
специализированное
УП-100х60 кл.1 МИК
МДК.01.01, УП.01.
7.
Стол рабочий
Мебель
основное
Промет
МДК.01.01, УП.01.
8.
Плита поверочная на опорной стойке
Оборудование
специализированное
по паспорту
МДК.01.01, УП.01.
9.
Скамья
Мебель
основное
Промет
МДК.01.01, УП.01.
10.
Металлический шкаф для СИЗ
Мебель
основное
Промет
МДК.01.01, УП.01.
11.
Молоток слесарный
Оборудование
специализированное
Sparta
МДК.01.01, УП.01.
12.
Зубило слесарное
Оборудование
специализированное
Gigant
МДК.01.01, УП.01.
13.
Набор надфилей
Оборудование
специализированное
Gigant
МДК.01.01, УП.01.
14.
Чертилка
Оборудование
специализированное
Gigant
МДК.01.01, УП.01.
15.
Кернер
Оборудование
специализированное
Gigant
МДК.01.01, УП.01.
16.
Штангенциркуль
Оборудование
специализированное
по паспорту
МДК.01.01, УП.01.
17.
Циркуль
Оборудование
специализированное
по паспорту
МДК.01.01, УП.01.
18.
Линейка
Оборудование
специализированное
ГОСТ 427-75
МДК.01.01, УП.01.
19.
Угольник
Оборудование
специализированное
УП-100х60 кл. МИК
МДК.01.01, УП.01.
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
20.
Напильник (набор)
Оборудование
специализированное
Vira
МДК.01.01, УП.01.
21.
Набор струбцин
Оборудование
специализированное
VIRA
МДК.01.01, УП.01.
22.
Верстак слесарный
Оборудование
специализированное
АС-10
МДК.01.01, УП.01.
23.
Станок сверлильный
Оборудование
специализированное
А2608
МДК.01.01, УП.01.
24.
Ноутбук
ТС
специализированное
Exell Tech
МДК.01.01, УП.01.
25.
Лазерный гравер для маркировки изделий
Оборудование
специализированное
по паспорту
МДК.01.01, УП.01.
26.
Стол преподавателя
Мебель
основное
Промет
МДК.01.01, УП.01.
27.
Стул преподавателя
Мебель
основное
Бюрократ
МДК.01.01, УП.01.
28.
Шкаф для документов металлический
Мебель
основное
Промет СВ
МДК.01.01, УП.01.
29.
Шкаф для одежды металлический
Мебель
основное
Промет
МДК.01.01, УП.01.
30.
Тумба офисная
Мебель
основное
Промет NPW-406 L3
МДК.01.01, УП.01.
Зона по видам работ «Слесарно-ремонтная»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Мебель
специализированное
Profi 603
МДК.02.01, УП.02
Код профессионального
модуля, дисциплины
1.
Верстак слесарный (тяжелая серия)
2.
Тиски слесарные
Оборудование
специализированное
Sparta
МДК.02.01, УП.02
3.
Набор слесарно-монтажного инструмента
Оборудование
специализированное
Gigant
МДК.02.01, УП.02
4.
Шуроповерт
Оборудование
специализированное
Makita
МДК.02.01, УП.02
5.
Угловая шлифовальная машина
Оборудование
специализированное
Ресанта УШМ
МДК.02.01, УП.02
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
6.
Молоток слесарный
Оборудование
специализированное
Sparta
МДК.02.01, УП.02
7.
Зубило слесарное
Оборудование
специализированное
Gigant
МДК.02.01, УП.02
8.
Напильник (набор)
Оборудование
специализированное
Vira
МДК.02.01, УП.02
9.
Чертилка
Оборудование
специализированное
Gigant
МДК.02.01, УП.02
10.
Кернер
Оборудование
специализированное
Gigant
МДК.02.01, УП.02
11.
Штангенциркуль
Оборудование
специализированное
ЧИЗ
МДК.02.01, УП.02
12.
Циркуль
Оборудование
специализированное
Gigant
МДК.02.01, УП.02
13.
Линейка
Оборудование
специализированное
ГОСТ 427-75
МДК.02.01, УП.02
14.
Угольник
Оборудование
специализированное
УП-100Х60кл.1 МИК
МДК.02.01, УП.02
15.
Набор струбцин
Оборудование
специализированное
VIRA
МДК.02.01, УП.02
16.
Металлический шкаф для хранения инструмента
двустворчатый
Мебель
17.
Стеллаж усиленный
Мебель
основное
Промет
МДК.02.01, УП.02
18.
Стол рабочий
Мебель
основное
Промет
МДК.02.01, УП.02
19.
Доска интерактивная с проектором
Оборудование IT
основное
Exell Tech
МДК.02.01, УП.02
20.
Динамометрический ключ
Оборудование
специализированное
TING TONY
МДК.02.01, УП.02
21.
Пресс гидравлический настольный
Оборудование
специализированное
Gigant GHP-10
МДК.02.01, УП.02
22.
Ножницы по металлу рычажные
Оборудование
специализированное
Gigant
МДК.02.01, УП.02
23.
Листогиб
Оборудование
специализированное
по паспорту
МДК.02.01, УП.02
основное
Промет СВ
МДК.02.01, УП.02
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
24.
Тележка открытая
Оборудование
специализированное
GIGANT JHPT 2500
МДК.02.01, УП.02
25.
Гидравлическая вилочная тележка
Оборудование
специализированное
Gigant
МДК.02.01, УП.02
26.
Металлический шкаф для спецодежды
Мебель
основное
Промет
МДК.02.01, УП.02
27.
Шкаф для документации металлический
Мебель
основное
Промет
МДК.02.01, УП.02
28.
Шкаф для одежды металлический
Мебель
основное
Промет
МДК.02.01, УП.02
29.
Станок сверлильный
Оборудование
специализированное
А2608
МДК.02.01, УП.02
30.
Станок шлифовально-заточной
Оборудование
специализированное
В3-879-01
МДК.02.01, УП.02
31.
Станок заточной настольный
Оборудование
специализированное
М6
МДК.02.01, УП.02
32.
Пресс ручной
Оборудование
специализированное
№8014
МДК.02.01, УП.02
33.
Плита разметочная на стойке
Оборудование
специализированное
по паспорту
МДК.02.01, УП.02
Зона по видам работ «Токарная (универсальная)»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Наименование
Станок токарно-винторезный
Тумба инструментальная (тележка
инструментальная)
Станок токарно-винторезный
Станок токарно-винторезный
Станок токарный
Станок точильно-шлифовальный
Токарный станок
Станок точильно-шлифовальный
Стеллаж
Тип
Основное/
специализированное
Оборудование
Мебель
специализированное
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
CS6250B/1000
Промет
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
3622 Д
Мебель
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
JET GHB-1330A
1К62
SN 50C/1000
В3-879-01
М61П
40LN
Промет
Код профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Верстак
Тумба инструментальная
Станок универсально-заточной
Тиски слесарные
Верстак слесарный
Стол компьютерный (с защитной панелью)
Стул
САПР-система
Компьютер в сборе (системный блок, 2 монитора,
клавиатура, мышь)
Многофункциональное устройство
Тумба офисная
Транспортно-роликовые комплекты
Домкрат реечный с низким подхватом
УМК читаемых профессиональных модулей,
дисциплин
Мебель
Мебель
Оборудование
Оборудование
Мебель
Мебель
Мебель
ПО
Оборудование IT
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
основное
основное
специализированное
основное
Оборудование IT
Мебель
Оборудование
Оборудование
УМК
основное
основное
специализированное
специализированное
-
19.
20.
21.
22.
23.
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Промет
3622 Д
SPARTA
Промет
Промет
Бюрократ
Спруткам
ICL SafeRay
МФУ (А3 ч/б) HP Laser Jet
Промет
SK-30
ДРН 1 ОТ 040 3035
в соответствии с рабочей
программой
Код профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
ПМ.01, УП.01.
1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал
Спортивный комплекс
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код дисциплины
1.
Стол для преподавателя
Мебель
основное
деревянный
ООД.09, СГ.04
2.
Шкаф для документов
Мебель
основное
деревянный
ООД.09, СГ.04
3.
Рециркулятор
Мебель
основное
бактерицидный
ООД.09, СГ.04
4.
Система хранения вещей обучающихся
Мебель
основное
деревянная
ООД.09, СГ.04
5.
Стеллаж для инвентаря
Мебель
основное
деревянный
ООД.09, СГ.04
6.
Защитная сетка на окна
Оборудование
основное
полиэстер/ПВХ/нейлон или
ООД.09, СГ.04
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код дисциплины
текстильное стекловолокно
7.
Сетка для мячей
Оборудование
основное
полиэстер/ПВХ/нейлон или
текстильное стекловолокно
ООД.09, СГ.04
8.
Шведская стенка
Оборудование
основное
металлическая
ООД.09, СГ.04
9.
Скамья гимнастическая
Оборудование
основное
смешанная
ООД.09, СГ.04
10.
Спортивные тренажеры
Оборудование
основное
металлические
ООД.09, СГ.04
11.
Щит баскетбольный, кольцо баскетбольное
Оборудование
основное
металлические
ООД.09, СГ.04
12.
Ворота для мини-футбола/гандбола
Оборудование
основное
металлические
ООД.09, СГ.04
13.
Стойки волейбольные, сетка волейбольная
Оборудование
основное
металлические
ООД.09, СГ.04
14.
Секундомеры
Оборудование
основное
электронные
ООД.09, СГ.04
15.
Конусы
Оборудование
основное
пластиковые
ООД.09, СГ.04
16.
Громкоговоритель, свисток
Оборудование
основное
смешанные
ООД.09, СГ.04
17.
Мячи
Оборудование
основное
волейбольные,
баскетбольные
ООД.09, СГ.04
18.
Обручи, скакалки
Оборудование
основное
пластмассовые
ООД.09, СГ.04
19.
Коврики
Оборудование
основное
гимнастические
ООД.09, СГ.04
Земельный участок
20.
Беговая дорожка
Оборудование
основное
300м, 500м, 1000м
ООД.09, СГ.04
21.
Шведская стенка с турником
Оборудование
основное
(комплекс из трех
элементов)
ООД.09, СГ.04
22.
Турник
Оборудование
основное
(комплекс из трех
элементов)
ООД.09, СГ.04
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код дисциплины
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
23.
Брусья
Оборудование
основное
смешанные
ООД.09, СГ.04
24.
Площадка с асфальтовым покрытием, плац
Оборудование
основное
450 кв.м
ООД.09, СГ.04
1.4. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы
Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы «Читальный зал / библиотека»
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
1.
Учебные столы
Мебель
основное
смешанные
ПРП
2.
Компьютерный стол
Мебель
основное
смешанный
ПРП
3.
Стулья
Мебель
основное
смешанные
ПРП
4.
Кафедра библиотекаря
Мебель
основное
смешанная
ПРП
5.
Секция каталожная
Мебель
основное
смешанная
ПРП
6.
Стол для сортировки книг
Мебель
основное
деревянный
ПРП
7.
Стеллажи
Мебель
основное
деревянные
ПРП
8.
Рециркулятор
Оборудование
основное
бактерицидный
ПРП
9.
Плоттер, напольный, рулонный
ТС
основное
HP DesignJet T650
ПРП
10.
ПК в сборе: системный блок, монитор,
клавиатура, мышь
ТС
основное
Системный блок IN WIN,
ПРП
CPU i5, ООП 16 Гб;
монитор Philips
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
11.
Принтер, ЧБ
ТС
основное
Kyocera ECOSYS M2835dw
ПРП
12.
Принтер, цветной
ТС
основное
Kyocera TASKalfa 2554ci
ПРП
13.
Ноутбуки с системой хранения
ТС
основное
Lenovo, Intel® Pentium®
CPU 2020M @ 2.4GHz,
RAM 4.00 ГБ, Windows 8.1
ПРП
14.
Сетевое оборудование
Оборудование
основное
Ethernet
ПРП
15.
Выход в Интернет и доступом в электронную
информационно-образовательную среду
Оборудование
основное
100 G/бит
ПРП
16.
Доска
Оборудование
основное
меловая, настенная
ПРП
17.
Стеллаж
Оборудование
основное
выставочный
ПРП
18.
Стенд
Оборудование
основное
информационный
ПРП
Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы «Актовый зал»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
1.
Стулья с пюпитром
Мебель
основное
смешанные
ПРП
2.
Столы
Мебель
основное
смешанный
ПРП
3.
Рециркулятор
Мебель
основное
бактерицидный
ПРП
4.
Шкафы для хранения
Мебель
основное
деревянные
ПРП
5.
Стойка
Мебель
основное
сценическая
ПРП
6.
Трибуна
Мебель
основное
смешанная
ПРП
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код профессионального
модуля, дисциплины
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
7.
Экран большого размера
Оборудование
основное
тканевый
ПРП
8.
Занавес
Оборудование
основное
тканевый
ПРП
9.
Система для затемнения окон
Оборудование
основное
тканевая
ПРП
10.
Установка ударная
ТС
основное
стандартная
ПРП
11.
Эквалайзер с микшером
ТС
основное
стандартный
ПРП
12.
Микрофон
ТС
основное
стандартный
ПРП
13.
Видеокамера, штатив
ТС
основное
профессиональные
ПРП
14.
Проектор для актового зала
ТС
основное
стандартный
ПРП
15.
Компьютер с программным обеспечением для
обработки звука
ТС
основное
в комплекте
ПРП
2. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
№
п/п
Наименование лицензионного и свободно распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного производства
Количество
Код и наименование учебной
дисциплины (модуля)
1.
Пакет стандартных офисных приложений для работы с документами, таблицами,
базами данных и т.п.
45
для всех дисциплин
2.
Программы-архиваторы
45
для всех дисциплин
3.
Интернет-браузеры (не менее двух)
45
для всех дисциплин
4.
Антивирусные программы
45
для всех дисциплин
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Общие положения ................................................................................................................................. 644
Требования к проведению демонстрационного экзамена………………………………………..646
1. Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА)
выпускников по профессии 15.01.35 Мастер слесарных работ разработана в соответствии с
Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Приказом Минпросвещения России от 08.11.2021 № 800 «Об утверждении
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего профессионального образования», ФГОС СПО по профессии 15.01.35 Мастер
слесарных работ, и определяет совокупность требований к ее организации и проведению.
Цель государственной итоговой аттестации - установление соответствия результатов
освоения обучающимися образовательной программы по профессии 15.01.35 Мастер
слесарных работ соответствующим требованиям ФГОС СПО с учетом требований
регионального рынка труда, их готовность и способность решать профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по профессии 15.01.35 Мастер слесарных работ
присваивается квалификация: мастер слесарных работ
Программа ГИА является частью ОПОП-П по программе подготовки
квалифицированных рабочих, служащих и определяет совокупность требований к ГИА, в
том числе к содержанию, организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников по
данной профессии.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица
1), и демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
ВД 01. Выполнение слесарных работ по ПМ 01. Выполнение слесарных работ по
изготовлению инструментов
изготовлению инструментов
ВД 02. Выполнение механосборочных работ ПМ 02. Выполнение
механосборочных
изделий машиностроения
работ изделий машиностроения
ВД 03. Выполнение
слесарно-ремонтных ПМ.03 Выполнение
слесарно-ремонтных
работ агрегатов и машин
работ агрегатов и машин
Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
Оцениваемые виды
деятельности
Выполнение слесарных работ
по изготовлению
инструментов
Выполнение
механосборочных работ
изделий машиностроения
Выполнение слесарноремонтных работ агрегатов и
машин
Профессиональные компетенции
ПК 1.1. Выполнять подготовку рабочего места, заготовок,
инструментов, приспособлений в соответствии с
производственным заданием с соблюдением требований
охраны труда, пожарной, промышленной и экологической
безопасности, правил организации рабочего места
ПК 1.2. Выполнять слесарную обработку в соответствии с
производственным заданием с соблюдением требований
охраны труда
ПК 1.3. Выполнять сборку и регулировку приспособлений
и инструментов в соответствии с производственным
заданием с соблюдением требований охраны труда
ПК 1.4. Выполнять ремонт и наладку приспособлений и
инструментов в соответствии с производственным
заданием с соблюдением требований охраны труда
ПК 2.1. Подготавливать оборудование, инструменты,
рабочее место для сборки и смазки узлов и механизмов,
механической, гидравлической, пневматической частей
изделий
машиностроения
в
соответствии
с
производственным заданием с соблюдением требований
охраны труда, пожарной, промышленной и экологической
безопасности, правил организации рабочего места
ПК 2.2. Выполнять слесарную обработку с помощью
ручного и механизированного слесарно-сборочного
инструмента в соответствии с производственным
заданием с соблюдением требований охраны труда
ПК 2.3. Выполнять сборку машиностроительных изделий,
их узлов и механизмов
ПК 2.4. Выполнять
испытание
собираемых
или
собранных узлов и агрегатов на специальных стендах
ПК 2.5. Выполнять выявление и устранение дефектов
собранных узлов и агрегатов
ПК 3.1. Подготавливать рабочее место, инструменты и
приспособления для ремонтных работ в соответствии с
производственным заданием с соблюдением требований
охраны труда, пожарной, промышленной и экологической
безопасности, правил организации рабочего места
ПК 3.2. Выполнять ремонт отдельных узлов, входящих в
состав оборудования, агрегатов и машин
ПК 3.3. Осуществлять
регулировку
механизмов
отдельных деталей и узлов, входящих в состав
оборудования, агрегатов и машин
ПК 3.4. Определять дефекацию отдельных деталей и
узлов, входящих в состав оборудования, агрегатов и
машин
Выпускники, освоившие программу по профессии 15.01.35 Мастер слесарных работ,
сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена профильного уровня.
2. Требования к проведению демонстрационного экзамена
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе требований к
результатам освоения образовательных программ среднего профессионального образования,
установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные требования,
заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке кадров
соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора о сетевой
форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической подготовке
обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации, варианты
заданий и критерии оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные образовательной
организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной программы, из
размещенных на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых оценочных
материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по
технике безопасности, а также образцы заданий.
Примерная структура программы ГИА
1. Основные положения (указываются: код и наименование образовательной
программы, нормативно-правовые акты в соответствии с которыми разработана
программа ГИА, кто разрабатывает и как утверждается)
2. Паспорт программы государственной итоговой аттестации (область применения,
требования к результатам освоения программы, цели и задачи ГИА)
3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой аттестации
(форма ГИА, объем времени, сроки подготовки и проведения ГИА, описание условий допуска
и подготовки ДЭ)
4. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации
(описание требований к минимальному материально-техническому, информационному
обеспечению, организации ДЭ)
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся (описание критериев
оценки ДЭ)
6. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации (описание
процедуры подачи апелляции)
Приложения:
План мероприятий по организации проведения демонстрационного экзамена в рамках
государственной итоговой аттестации выпускников
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
к ОПОП-П по профессии
15.01.35 Мастер слесарных работ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
2025 г.
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.3. Целевые ориентиры воспитания
Вариативные целевые ориентиры рабочей программы воспитания ГАПОУ СО
«Екатеринбургский техникум «Автоматика» направлены на углубление и расширение
инвариантных целевых ориентиров с учетом технической направленности реализуемых
образовательных программ СПО, с учетом организационно-правовой формы, режима
работы, местоположения техникума в Свердловской области.
Вариативные целевые ориентиры результатов воспитания, отражающие специфику
профессии/специальности
Гражданское воспитание
понимающий профессиональное значение отрасли, профессии для социальноэкономического и научно-технологического развития страны
осознанно проявляющий гражданскую активность в социальной и экономической
жизни Свердловской области
демонстрирующий
приверженность
традиционным
уральским
духовнонравственным ценностям, культуре народов Урала, принципам честности, порядочности,
открытости.
Патриотическое воспитание
осознанно проявляющий неравнодушное отношение к выбранной профессиональной
деятельности, постоянно совершенствуется, профессионально растет, прославляя свою
профессию
проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на
благо Отечества и Свердловской области.
Духовно-нравственное воспитание
обладающий сформированными представлениями о значении и ценности
специальности, знающий и соблюдающий правила и нормы профессиональной этики
Эстетическое воспитание
демонстрирующий знания эстетических правил и норм в профессиональной культуре
профессии
использующий возможности художественной и творческой деятельности в целях
саморазвития и реализации творческих способностей, в том числе в профессиональной
деятельности
критически оценивающий и деятельно проявляющий понимание эмоционального
воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
демонстрирующий физическую подготовленность и физическое развитие в
соответствии с требованиями будущей профессиональной деятельности профессии
сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности.
Профессионально-трудовое воспитание
применяющий знания о нормах выбранной профессии, всех ее требований и
выражающий готовность реально участвовать в профессиональной деятельности в
соответствии с нормативно-ценностной системой
готовый к освоению новых компетенций в профессиональной отрасли
понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования
трудовых отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном
мире на благо государства и общества.
ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной
деятельности с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства и
общества
обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной
профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному
сообществу
проявляющий готовность быть наставником, сопровождать наставляемого до
момента его готовности быть самостоятельным в решениях и получении результата.
Экологическое воспитание
ответственно подходящий к рациональному потреблению энергии, воды и других
природных ресурсов в жизни в рамках обучения и профессиональной деятельности
понимающий основы экологической культуры в профессиональной деятельности,
обеспечивающей ответственное отношение к окружающей социально-природной,
производственной среде и здоровью
демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого
отношения к действиям, приносящим вред экологии Свердловской области и Российской
Федерации.
Ценности научного познания
обладающий опытом участия в научных, научно-исследовательских проектах,
мероприятиях, конкурсах в рамках профессиональной направленности профессии
демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности
научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности
умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной
деятельности по специальности*
Модуль «Образовательная деятельность»
внедрение
методик
преподавания
общеобразовательных
дисциплин
с
учетом
профессиональной направленности отрасли, профессии
включение в воспитательные взаимодействия - методов, методик и технологий,
направленных на развитие личности студентов, основываясь на воспитательных идеалах,
целях и задачах воспитания выбранной профессии
организация практических занятий, формированию профессиональной ответственности
студентов в соответствии с установленными стандартами и протоколами профессии
организация практических занятий по работе с современными оборудованием и
технологиями в области машиностроения профессии, в том числе с применением
программных продуктов.
курсы, дополнительные факультативные занятия исторического просвещения,
патриотической, гражданской, экологической, научно-познавательной, краеведческой,
историко-культурной,
туристско-краеведческой,
спортивно-оздоровительной,
художественно-эстетической направленности, духовно-нравственной направленности по
религиозным культурам народов России, духовно-историческому краеведению
научно-исследовательские общества обучающихся, участие обучающихся в научных и
научно-исследовательских конференциях
экскурсии (в музей, картинную галерею, технопарк, на предприятие и др.), экспедиции,
походы, организуемые кураторами, в том числе совместно с обучающимися, с
привлечением обучающихся к их планированию, организации, проведению, оценке
Модуль «Кураторство»
инициирование и поддержка участия обучающихся в мероприятиях, конкурсах и проектах
профессиональной направленности
организация социально-значимых проектов профессиональной направленности для
личностного развития обучающихся, дающих возможности для самореализации в
выбранной профессии
Модуль «Наставничество»
мастер-классы, тренинги и практикумы от наставника в рамках сопровождения
профессионального роста наставляемых, развития их профессиональных навыков и
компетенций в профессии
организация под руководством наставника социально-значимых проектов по профессии
Модуль «Основные воспитательные мероприятия по профессии/специальности»
мастер классы, проведение конкурсов профессионального мастерства, показы, выставки,
открытые лекции и демонстрации, экскурсии, дни открытых дверей, квесты
встречи с известными представителями специальности
круглые столы, просветительские мероприятия с участием амбассадоров профессии
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
организация музейно-выставочного пространства, содержащего экспозиции об истории и
развитии профессии, выдающихся деятелей производственной сферы, имеющей отношение
к профессии, соответствующих предметов-символов профессиональной сферы,
информационных справочных материалов о предприятиях профессиональной сферы,
являющихся предметом гордости отечественной науки и технологий, имеющих отношение
к спрофессии
размещение, поддержание, обновление на территории ПОО выставочных объектов,
ассоциирующихся с профессией
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
профессиональные встречи, диалоги с приглашением родителей (законных представителей),
работающих по профессии, чествование трудовых династий специальности
совместные мероприятия, посвященные Дню профессии
Модуль «Профилактика и безопасность»
реализация элементов, программы профилактической направленности, реализуемые в ПОО
и в социокультурном окружении в рамках просветительской деятельности по профессии
организация мероприятий по безопасности в цифровой среде, связанных с профессией
поддержка инициатив обучающихся в сфере укрепления безопасности жизнедеятельности в
ПОО, в том числе в рамках освоения образовательных программ профессии
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
организация взаимодействия с представителями сферы деятельности, ознакомительных и
познавательных экскурсий с целью погружения в профессию
организация и проведение на базе организаций-партнёров мероприятий, посвященных
профессии: презентации, лекции, акции
реализация социальных проектов по профессии, разрабатываемых и реализуемых совместно
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
организация конкурса профессионального мастерства, приуроченного к Дню профессии
участие в региональных, всероссийских и международных профессиональных проектах по
профессии
проведение конкурса «Профессиональный студент» или «Профессиональная команда» по
итогам профессиональных практик
организация участия волонтеров в мероприятиях социальных и производственных
партнеров по профессии
организация клубов профессиональной направленности «Амбассадоры профессии»
проведение практико-ориентированных мероприятий
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение
Разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением,
реализацией воспитательной деятельности (привлечение профильных специалистов
образовательной организации)
реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности
разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением,
реализацией воспитательной деятельности осуществляется на основании локальных
нормативно-правовых документов образовательной организации, а также регламентируется
требованиями профессиональных стандартов и должностных инструкций.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Рабочая
программа
воспитания
разработана
в
соответствии
с нормативно-правовыми документами федеральных органов исполнительной власти в сфере
образования, требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной
деятельности и имеющимися ресурсами в профессиональной образовательной организации.
положение о кураторе учебной группы
положение о совете по профилактики правонарушений среди обучающихся
положение о студенческом совете
положение о медиацентре
положение о Старосте и Старостате
правила внутреннего распорядка
программа «Психологическое сопровождение адаптации первокурсников»
программа «Психологическое сопровождение личностного и профессионального становления
студента»
приказы руководителя: об утверждении программы и положения о наставничестве, о назначении
ответственного за организацию наставнической деятельности и контроль в ПОО, об утверждении
наставников и наставляемых, об утверждении плана мероприятий наставнической деятельности и
дорожной карты внедрения программы наставничества
3.3. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Основания для поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции, обучающихся по профессии
наличие профессионального портфолио - способ документирования достижений,
профессионального роста и активной жизненной позиции обучающегося
участие и результативность в конкурсах и мероприятиях профессиональной
направленности, связанных с профессией
рекомендации к поощрению от наставника, социальных и производственных партнеров
реализация просветительской деятельности в рамках освоения образовательных программ
по профессии
успешное освоение образовательных программ по профессии
Формы поощрения: объявления благодарности, помещение на доску почета,
награждение грамотой, памятным подарком, материальное стимулирование (при наличии)
по составленным рейтингам выдаются Благодарственные письма, грамоты, ценные призы и
подарки
3.4. Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса по профессии может осуществляться в рамках
проводимых в образовательной организации мероприятий и реализованных проектов в
профессиональной образовательной организации, по уровню вовлечённости обучающихся в
образовательной организации, проекты и мероприятия на региональном и федеральном
уровнях, по включённости обучающихся и преподавателей в деятельность, по участие
обучающихся в конкурсах (в том числе в конкурсах профессионального мастерства), а
также по снижению негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа
обучающихся, состоящих на различных видах профилактического учета/контроля)
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, и другими
специалистами в области воспитания.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых
предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем
директора по воспитательной работе в конце учебного года, рассматриваются и
утверждаются педагогическим советом.
анализ профессионально-трудового воспитания, ориентированного на практическую подготовку
обучающегося и условий развивающей образовательной среды, способствующей
профессиональному и личностному росту обучающихся в рамках освоения образовательной
программы по профессии
Календарный план воспитательной работы
по профессии
Курсы,
группы
Сроки
Ответственные
Мастер-класс для обучающихся
общеобразовательных организаций г.
Екатеринбурга с демонстрацией
ключевых возможностей обучения по
ФП "Профессионалитет",
планируемых к реализации в ОПК
для отрасли "Машиностроение"
направление радиоэлектроника.
Использование устройства Ардуино
при разработке микропроцессорных
систем
Мастер-класс по электротехнике
студенты
1–2
курсов
Третья
неделя
сентября
заместитель
директора по
воспитательной
работе - руководитель
УПК-мастера ПО
студенты
1–2
курсов
Третья
неделя
сентября
заместитель
директора по
воспитательной
работе - руководитель
УПК-мастера ПО
3
Организация участия в конкурсах,
смотрах, фестивалях, разработка
конкурсной документации (по мере
поступления информации)
студенты
,пед.
состав
По мере
поступле
ния
информа
ции
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагог организатор кураторы групп
4
Участие обучающихся в кружках
техникума
студенты
(обязатель
но из
СРЦ,
неблагопо
лучных
семей,
находящи
еся в
трудной
жизненно
й
ситуации)
По утв
расписан
ию
заместитель
директора по
воспитательной
работе - социальный
педагог- кураторы
групп - студенты
5
День пожилых людей
студенты
техникума
01
заместитель
директора по
№
Формы, виды и содержание
деятельности
1. Образовательная деятельность
1
2
, пожилые
люди,
бабушки,
дедушки
студентов
октября
воспитательной
работе - социальный
педагог-кураторыстуденты
6
Флешмоб ко Дню СПО
студенты
техникума
02
октября
заместитель
директора по
воспитательной
работе - руководитель
УПК - мастера ПО
7
День профессионально-технического
образования
педагогим
астера,
наставник
и
02
октября
заместитель
директора по
воспитательной
работе - руководитель
УПК - социальный
педагог, мастера ПО
8
Мастер-класс по электротехнике
студенты
1–2
курсов
13
октября
заместитель
директора по
воспитательной
работе-руководитель
УПК-мастера ПО
9
Легкоатлетический кросс
студенты
и педагоги
техникума
Третья
неделя
октября
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагог
физической культуры
10
Мастер-класс по электротехнике
студенты
1–2
курсов
Вторая
неделя
ноября
заместитель
директора по
воспитательной
работе - руководитель
УПК-мастера ПО
11
2 декабря – День 2D дизайнера
студенты
01
декабря
заместитель
директора по
воспитательной
работе - социальный
педагог - кураторы
12
4 декабря – День информатики
студенты
04
декабря
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагог-
организатор преподаватели
информатики
13
Мастер-класс по электротехнике
студенты
1–2
курсов
Вторая
неделя
декабря
заместитель
директора по
воспитательной
работе - руководитель
УПК-мастера ПО
2. Кураторство
1
2
Классные часы по вопросам:
поведение на территории
образовательного учреждения, права
и обязанности студентов, о запрете
курения в общественных местах,
антитеррористической, дорожной
безопасности, пожарной,
электробезопасности (с заполнением
журналов по Охране труда)
Всероссийский классный час в
рамках ЕДОД
студенты
По
заместитель
учебному
директора по
расписан
воспитательной
ию 3
работе - специалист
неделя
по ОТ и ТБ - кураторы
сентября
обучающи
еся 7-9
классов
общеобраз
овательны
х
организац
ий г.
Екатеринб
урга,
студенты
Октябрь
заместитель
директора по
воспитательной
работе, зам по
учебной-социальный
педагог, педагогпсихолог, педагогорганизатор-студ
совет-кураторыстуденты
3
Всероссийский классный час в
рамках ЕДОД, ознакомление с
ГАПОУ СО "ЕТ "Автоматика"
обучающи
еся 7-9
классов
общеобраз
овательны
х
организац
ий г.
Екатеринб
урга,
студенты
Октябрь
заместитель
директора по
воспитательной
работе, зам по
учебной-социальный
педагог, педагогпсихолог, педагогорганизатор-студ
совет-кураторыстуденты
4
Классный час: «А вы знаете, что
такое коррупция?»
студенты
Ноябрь
заместитель
директора по
воспитательной
работе - кураторы
5
Классный час на темы: Правила
поведения в общественных местах во
время проведения Новогодних Ёлок и
в других местах массового скопления
людей.
Правила пожарной безопасности во
время новогодних праздников.
Правила поведения на дороге.
Правила поведения зимой на
открытых водоёмах.
Первая помощь при переохлаждении
и обморожении:
Общие правила поведения учащихся
во время зимних каникул.
Правила безопасного поведения в
общественных местах
Памятка безопасности на железной
дороге.
Правила безопасного поведения в
сети Интернет
студенты
декабрь
заместитель
директора по
воспитательной
работе - кураторы
6
Классный час на тему
«Правонарушение и подросток в
современном обществе»
студенты
январь
заместитель
директора по
воспитательной
работе - кураторы
7
Классный час на темы:
«Действия при возникновении
чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного или военного
характера»,
«Профилактика экстремизма и
противодействие идеологии
терроризма»,
«Ответственность за совершение
преступлений против общественной
безопасности и государственной
власти, предусмотренная Уголовным
кодексом Российской Федерации, а
также алгоритм действий при
вооружённом нападении на объект»
студенты
март
заместитель
директора по
воспитательной
работе - кураторы
8
Классный час на темы:
«Финансовые мошенничества и
безопасность», «Сохранение жизни и
здоровья студентов, а также
безопасный отдых студентов в
выходные и праздничные дни»,
«Уступи дорогу поездам!»,
«Профилактика травматизма на ЖД»
студенты
апрель
заместитель
директора по
воспитательной
работе - кураторы
9
Классный час на тему:
«Правила поведения во время летних
каникул»
«Правила поведения на водных
объектах»
«Правила поведения в лесу»
«Правила дорожного движения»
«Правила использования средств
индивидуальной мобильности»
студенты
май
заместитель
директора по
воспитательной
работе - кураторы
10
Классный час на тему:
«Успеваемость, посещаемость,
участие в мероприятиях и конкурсах
техникума, результаты предыдущего
периода»
студенты
По
учебному
расписан
ию 3
неделя
ежемесяч
но
заместитель
директора по
воспитательной
работе - врач кураторы
11
Классный час на тему: «Итоговая
успеваемость, посещаемость, участие
в мероприятиях и конкурсах
техникума, результаты предыдущего
периода»
студенты
По
учебному
расписан
ию 3
неделя
июня
заместитель
директора по
воспитательной
работе - врач кураторы
3. Наставничество
1
День наставника
профессии/специальности
«Мастерская наставника»
студенты
1 раз в
квартал
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог
2
Назначение наставников студентам
испытывающим трудности в
освоении образовательной
студенты
испытыва
ющие
После
совета по
профилак
заместитель
директора по
воспитательной
программы (создание пар наставник наставляемый, утв плана
наставничества). Контроль за парами
созданными ранее, корректировка
плана наставничества.
сложности
в
освоении
образоват
ельной
программ
ы
тике
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог
4. Основные воспитательные мероприятия
1
День тикающих часов
студенты,
педагогич
еский
состав
25.09
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог
2
День наладчика
студенты,
педагогич
еский
состав
01.11.
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог
3
День энергетика
студенты,
педагогич
еский
состав
22.12
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог
4
День токаря
студенты,
педагогич
еский
состав
Последни
й день
сентября
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог
студенты,
педагогич
еский
состав
26.02
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог
День конструктора
День инженера
День машиностроителя
День работающих в машиностроении
5
День слесаря
6
День сварщика
студенты,
педагогич
еский
состав
Последня
я пятница
мая
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог
7
День монтажника
студенты,
педагогич
еский
состав
06.08.
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог
5. Организация предметно-пространственной среды
1
День специалиста органов
воспитательной работы (выставка на
1 этаже выполненная студентами
техникума)
студенты,
представит
ели ПДН
11
сентябрь
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогорганизатор
2
100 лет со дня рождения советской
партизанки Зои Космодемьянской
(1923-1941)
студенты,
представит
ели ПДН
13
сентября
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогорганизатор
3
День победы русских полков во главе
с Великим князем Дмитрием
Донским (Куликовская битва, 1380
год).
День зарождения российской
государственности (862 год) выставка
на 1 этаже техникума выполненная
студентами техникума
студенты
техникума,
приглашен
ные
ветераны
тыла и
боевых
действий,
военком
21
сентября
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогорганизатор - Студ
совет - кураторы
4
Оформления стенда педагогапсихолога
студенты,
сотрудники
техникума,
гости и
посетители
техникума
3 неделя
ежемеся
чно
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог
5
Всероссийский день чтения
студенты,
родители
09
заместитель
директора по
(законные
представит
ели)
октября
воспитательной
работе-библиотекарькураторы-студенты
6
День памяти жертв политических
репрессий, выставка
студенты,
родители,
ветераны
30
октября
заместитель
директора по
воспитательной
работе-педагогорганизатор
7
Всероссийская неделя сбережений
студенты
Первая
неделя
ноября
заместитель
директора по
воспитательной
работе - социальный
педагог-студенты
8
Экологический диктант
студенты
Третья
неделя
ноября
заместитель
директора по
воспитательной
работе-педагогорганизатор
9
Консультирование (прием) граждан
по вопросам законодательства РФ о
противодействии коррупции.
Мероприятия по правовому
просвещению и информированию
граждан о законодательстве РФ,
регулирующем вопросы
противодействия коррупции.
граждане
В срок
до 14
декабря
заместитель
директора по
воспитательной
работе - юрист
10
28 декабря – Международный день
кино
студенты
28
декабря
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогорганизатор кураторы
11
Международный женский день
студенты
08 марта
заместитель
директора по
воспитательной
работе -студ совет
6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
1
Церемония чествования семейных
трудовых династий по профессии
студенты,
педагогич
ноябрь
заместитель
директора по
еский
состав
воспитательной
работе
7. Самоуправление
1
Презентация деятельности
«Амбассадоры профессии»
клубов студенты,
педагогич
еский
состав
апрель
заместитель
директора по
воспитательной
работе
заместитель
директора по
воспитательной
работе
8. Профилактика и безопасность
1
Международный молодежный конкурс студенты,
социальной
антикоррупционной педагогич
рекламы «Вместе против коррупции!»
еский
по двум номинациям: «Лучший
состав
плакат» и «Лучший видеоролик»
Май –
октябрь
2
Комплексная диагностика
обучающихся I курса: тестирование,
анкетирование (составление
социального портрета
первокурсников)
студенты
1 курса
В срок
до 10
октября
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог
3
Социально-психологическое
тестирование, направленное на раннее
выявление незаконного употребления
наркотических средств и
психотропных веществ
студенты
до 18 лет
По утв
графику
сентября
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог
4
Заседание Совета по профилактике и
предупреждению правонарушений
студенты,
По
инспектор согласов
ПДН
анию с
ПДН
ежемеся
чно
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог
5
Индивидуальная работа с
обучающимися, относящимися к
категории детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей,
формирование личных дел
студенты
всех
курсов
По
графику
социаль
ный
педагога
ежемеся
чно
заместитель
директора по
воспитательной
работе - социальный
педагог
6
Индивидуальные занятия по запросу
педагогов с обучающимися с
девиантными формами поведения,
агрессией и повышенной
тревожностью.
студенты,
пед
состав
По мере
поступл
ения
запросов
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог
7
Индивидуальное консультирование
родителей (детско- родительские
отношения). По запросу/по итогам
диагностики.
родители По мере
(законные поступл
представи
ения
тели)
запросов
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог
8
Профилактическая работа с лицами,
прибывающими из стран с
повышенной террористической
активностью в Российскую Федерацию
для обучения, проводить на базе
образовательных организаций
высшего и среднего
профессионального образования
мероприятия в форме индивидуальных
или групповых бесед
(в том числе с участием
представителей религиозных и
общественных организаций,
психологов) с целью доведения
норм законодательства,
устанавливающих ответственность за
участие в террористической
деятельности, разжигание
социальной, расовой, национальной и
религиозной розни,
создание и участие в деятельности
общественных
объединений, цели и действия которых
направлены на
насильственное изменение основ
конституционного строя
России
студенты
прибывш
ие из
стран с
повышен
ной
террорист
ической
активност
ью
11
октября
заместитель
директора по
воспитательной
работе-социальный
педагог, педагогпсихолог
9
Тренинговые занятия «Жизнь как
ценность»
студенты
1- 2
курсов
Четверт
ая
неделя
октября
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог
10
Индивидуальное консультирование
родителей (детско- родительские
отношения). По запросу/по итогам
диагностики.
родители По мере
(законные поступл
представи
ения
тели)
запросов
в
октябре
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог
11
Проф мероприятие "С ненавистью и
ксенофобией нам не по пути"
совместно с МВД
студенты
Вторая
неделя
ноября
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогорганизатор - педагогпсихолог(социальный
педагог)
12
Спортивное мероприятие,
посвященное Всероссийскому дню
призывника «Служу Отечеству!»
студенты
Третья
неделя
ноября
заместитель
директора по
воспитательной
работе - руководитель
физ воспит (педагог
ОБЖ)
13
22 ноября – День психолога в России
студенты
22
ноября
заместитель
директора по
воспитательной
работе - социальный
педагог-студенты
14
Сдача норм ГТО
студенты
Четверт
ая
неделя
ноября
заместитель
директора по
воспитательной
работе - руководитель
физ воспит (педагог
ОБЖ)
15
30 ноября – Международный день
защиты информации
студенты
30
ноября
заместитель
директора по
воспитательной
работе - социальный
педагог-студенты
16
Всемирный день борьбы со СПИДом
(приглашенный гость врач по
профилактике (иммунолог)
студенты
01
декабря
заместитель
директора по
воспитательной
работе - врач
(фельдшер)
17
Профилактика синдрома
эмоционального выгорания у
педагогов и молодых специалистов
пед.
состав
Третья
неделя
декабря
заместитель
директора по
воспитательной
работе -педагогпсихолог-пед состав
18
Всемирный День здоровья
студенты
07
апреля
заместитель
директора по
воспитательной
работе - врач кураторы
19
Предотвращение синдрома
эмоционального выгорания у
педагогов и молодых специалистов
пед.
состав
Четверт
ая
неделя
июня
заместитель
директора по
воспитательной
работе -педагогпсихолог-пед состав
20
Тренинг для пед состава и
администрации "Профилактика проф
выгорания"
пед.
состав
Вторая
неделя
июля
заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог
9. Социальное партнёрство и участие работодателей
1
Мастер-классы от работодателей
студенты
1 раз в
квартал
заместитель
директора по
воспитательной
работе
10. Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство
1
Всероссийский
конкурс
проектов студенты
«История профессии моей семьи:
суперпрофессиональная семья»
Июнь сентябрь
заместитель
директора по
воспитательной
работе
2
Организация и проведение конкурса студенты
по итогам производственной практики
«Профессиональный
студент»
«Профессиональная команда»
декабрь
заместитель
директора по
воспитательной
работе
В ходе планирования воспитательной деятельности рекомендуется учитывать
воспитательный потенциал участия обучающихся в мероприятиях, проектах, конкурсах,
акциях, проводимых на уровне Российской Федерации, в том числе, с учетом
профессии/специальности:
Россия – страна возможностей https://rsv.ru/;
Российское общество «Знание» https://znanierussia.ru/;
Российский Союз Молодежи https://www.ruy.ru/;
Российское Содружество Колледжей https://rosdk.ru/;
Ассоциация Волонтерских Центров https://авц.рф;
Всероссийский студенческий союз https://rosstudent.ru/;
Институт развития профессионального образования https://firpo.ru/
«Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/;
«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
«Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru;
НЕЗАВИСИМАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УСЛОВИЙ, НОКО - 2024 
