2

Настоящая основная профессиональная образовательная программа - Профессионалитет по
профессии среднего профессионального образования (далее – ОПОП-П СПО) разработана на
основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по профессии 11.01.11 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов,
утвержденного Приказом Минпросвещения России от 28.06.2023 № 488.
ОПОП-П СПО определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального образования по профессии 11.01.11 Монтажник радиоэлектронной
аппаратуры и приборов, планируемые результаты освоения образовательной программы, условия
образовательной деятельности.

Перечень
работодателей
представители
кластера,
участвующие в разработке данной
ОПОП-П

АО «AIRBURG»
АО «Уральский приборостроительный завод»
ПАО «Машиностроительный завод им. М.И. Калинина»

3

Содержание
Раздел 1. Общие положения

4

1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы

4

1.2. Нормативные документы

4

1.3. Перечень сокращений

5

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы

6

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

7

3.1. Область профессиональной деятельности выпускников

7

3.2. Профессиональные стандарты

7

3.3. Осваиваемые виды деятельности

7

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции

8
8

4.2. Профессиональные компетенции

13

4.3. Матрица компетенций выпускника

23

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы

27

5.1. Учебный план

27

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы

31

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии

32

5.4. Календарный учебный график

33

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей

34

5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы

34

5.7. Практическая подготовка

34

5.8. Государственная итоговая аттестация

35

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы

35

6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы

35

6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

35

6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы

36

6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы

36

Раздел 7. Разработчики основной образовательной программы

Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания

37

4

Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по профессии 11.01.11 Монтажник
радиоэлектронной аппаратуры и приборов разработана в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования
по профессии 11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов,
утвержденного Приказом Минпросвещения России от 28.06.2023 № 488 (далее – ФГОС
СПО).
ОПОП-П СПО определяет объем и содержание среднего профессионального
образования по профессии 11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и
приборов, требования к результатам освоения образовательной программы, условия
реализации образовательной программы.
ОПОП-П реализуется на базе основного общего образования, разработана
образовательной организацией на основе требований соответствующих федеральных
государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего
профессионального
образования
и
положений
федеральной
основной
общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
получаемой профессии.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по 11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и
приборов (Приказ Минпросвещения России от 28.06.2023 № 488);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762);
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки
России № 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 № 932);
Постановление Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2024 г. № 555
«О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального
и высшего образования»;
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391

5

«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 14
июля 2020 года № 421н «Об утверждении профессионального стандарта «Сборщик
электронных устройств»;
Локальные нормативные акты ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика».
1.3. Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ОДБ – общеобразовательные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ОПОП-П
–
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет»;
П – профессиональный цикл;
ПП – производственная практика;
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.

6

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр
Отрасль, для которой разработана
образовательная программа
Перечень профессиональных стандартов,
соответствующих
профессиональной
деятельности выпускников (при наличии)
Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по
охране труда и возраст до 18 лет

Реквизиты ФГОС СПО
Квалификация выпускника
в т.ч. дополнительные квалификации
Направленности (при наличии)
Нормативный срок реализации
на базе ООО
Нормативный объем образовательной
программы на базе ООО
Согласованный с работодателем срок
реализации образовательной программы
Согласованный с работодателем объем
образовательной программы
Форма обучения
Структура образовательной
программы
Обязательная часть образовательной
программы
общеобразовательный цикл
социально-гуманитарный цикл
общепрофессиональный цикл
профессиональный цикл
в т.ч. практика:
- учебная
- производственная
Вариативная часть образовательной
программы
в т.ч. запрос конкретного работодателя
кластера,
включая
цифровой
образовательный модуль:
ОПц.07 Разработка
и
производство
специальных
электронных
блоков
(AIRBURG)
ОПц.08 Наземные пункты управления и
обработки информации (AIRBURG)
ОПц.09 Оснащение воздушных судов
целевым оборудованием (AIRBURG)
ОПц.10 Кабельные сети воздушных
судов (AIRBURG)
ГИА в форме демонстрационного
экзамена
Всего

Данные
Машиностроение
Приказ Министерства труда и социальной
Российской Федерации от 14.07.2020 года № 421н;

защиты

Прохождение
обязательных
предварительных
(при
поступлении на работу) и периодических медицинских
осмотров
(обследований),
а
также
внеочередных
медицинских осмотров (обследований). Прохождение
противопожарного инструктажа. Прохождение инструктажа
по охране труда на рабочем месте. Наличие II
квалификационной группы по электробезопасности
Приказ Минпросвещения России от 28.06.2023 № 488
Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов
18170 Сборщик электронных устройств, 2 разряда
1 год 10 месяцев
2952 часа
по ФГОС
по ФГОС
очная
Объем, в ак.ч.
2654

в т.ч. в форме практической
подготовки
1068

1476
228
96
854
360
216

714
128
64
162
360
216

348

128

348

128

32

-

32

-

32

-

32

-

36

36

2952

1234

7

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников: 29 Производство
электрооборудования, электронного и оптического оборудования, 40 Сквозные виды
деятельности в промышленности.
3.2. Профессиональные стандарты
№

1.

Код и
Наименование
ПС
29.010
Сборщик
электронных
устройств

Реквизиты
утверждения

Код и наименование
ОТФ

Код и наименование ТФ

Приказ
Министерства
труда
и
социальной
защиты
Российской
Федерации
от
14.07.2020 года
№ 421н

ОТФ А. Сборка
и
монтаж электронных
устройств
конструктивной
сложности
второго
уровня

A/01.3 Сборка несущих конструкций
второго уровня с низкой и высокой
плотностью компоновок элементов,
выполненных на основе устройств
первого уровня, деталей и узлов
A/02.3 Монтаж проводов, кабелей и
жгутов в электронных устройствах
конструктивной сложности второго
уровня
A/03.3 Герметизация
электронных
устройств на основе несущих
конструкций второго уровня с
низкой и высокой плотностью
компоновок
устройств
первого
уровня, деталей и узлов

3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности

Код и наименование ПМ

Выполнение монтажа и сборки средней ПМ.01 Выполнение монтажа и сборки средней
сложности узлов, блоков и приборов сложности узлов, блоков и приборов различных
различных видов электронной техники
видов электронной техники
Выполнение
операций
контроля
и ПМ.02 Выполнение операций контроля и
испытаний узлов, блоков и приборов испытаний узлов, блоков и приборов различной
различной электронной техники
электронной техники

8

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код ОК
ОК.01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или социальном
контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и

Умения:
определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации
выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять

9
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов поиска
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства

ОК.03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях

Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
определять источники достоверной правовой информации
составлять различные правовые документы

10
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности

ОК.05

Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста

Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов
правила построения устных сообщений

11
особенности социального и культурного контекста
ОК.06

ОК.07

Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
российских духовнонравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Умения:

Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

Умения:

проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей профессии
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе
межрелигиозных отношений

с

учетом гармонизации межнациональных и

значимость профессиональной деятельности по профессии
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения

соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по профессии
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий региона
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности

12
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях
ОК.08

Использовать средства
физической культуры
для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной профессии
Знания:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения

ОК.09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания:

13
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Виды
деятельности
ПМ.01
Выполнение
монтажа и сборки
средней сложности
узлов, блоков и
приборов
различных видов
электронной
техники

Код и наименование
компетенции
ПК 1.1. Выполнять монтаж
компонентов на несущие
конструкции первого и второго
уровня

Показатели освоения компетенции
Навыки:
подготовки оборудования, инструментов, приспособлений и контрольно-измерительных
инструментов к работе
установки и монтажа компонентов на несущие конструкции первого и второго уровня
Умения:
читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать и подготавливать к работе контрольно-измерительные инструменты, приспособления,
оборудование в соответствии с технологической документацией
подготавливать инструменты и приборы для пайки к работе
подготавливать компоненты для монтажа на несущие конструкции первого и второго уровня
выполнять монтаж компонентов на несущие конструкции первого и второго уровня
контролировать качество паяных соединений
Знания:
терминологии и правил чтения конструкторской и технологической документации
основных технических требований, предъявляемых к собираемым электронным устройствам на
основе несущих конструкций первого и второго уровня
способов очистки от загрязнений несущих конструкций
последовательности выполнения монтажа компонентов на несущие конструкции первого и второго
уровня
устройства, принципа действия оборудования и контрольно-измерительного инструмента,
приспособлений для монтажа электронных устройств любой конструктивной сложности, правила
работы с ними

14

ПК 1.2. Выполнять типовые
слесарные и слесарно-сборочные
работы

ПК 1.3. Выполнять сборку узлов,
блоков и приборов различных

марок и характеристик флюсов и припоев
требований, предъявляемых к паяным соединениям
видов дефектов при пайке электрорадиоэлементов, их причин и способов предупреждения и
исправления
требований к организации рабочего места при выполнении работ
опасных и вредных производственных факторов при выполнении работ
правил производственной санитарии
видов и правил применения средств индивидуальной и коллективной защиты при выполнении работ
Навыки:
подготовки слесарно-сборочных и контрольно-измерительных инструментов, приспособлений к
работе
выполнения типовых слесарных и слесарно-сборочных работ при сборке узлов, блоков и приборов
различных видов электронной техники.
Умения:
читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать и подготавливать к работе слесарные, контрольно-измерительные инструменты,
приспособления, оборудование в соответствии с технологической документацией
выполнять типовые слесарные и слесарно-сборочные работы
контролировать качество выполненных слесарно-сборочных работ.
Знания:
терминологии и правил чтения конструкторской и технологической документации
последовательности выполнения типовых слесарных и слесарно-сборочных работ
видов дефектов при выполнении типовых слесарных и слесарно-сборочных работ, их причины,
способы предупреждения и исправления
устройства, принципа действия слесарно-сборочного и контрольно-измерительного инструмента,
приспособлений для выполнения типовых слесарных и слесарно-сборочных работ, правила работы с
ними
требований к организации рабочего места при выполнении работ
опасных и вредных производственных факторов при выполнении работ
правил производственной санитарии
видов и правил применения средств индивидуальной и коллективной защиты при выполнении работ
требований охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Навыки:
подготовки оборудования, инструмента, приспособлений и контрольно-измерительных
инструментов к работе

15
видов электронной техники

ПК 1.4. Выполнять монтаж
проводов, кабелей, жгутов в
блоках и приборах различных
видов электронной техники

установки и сборки узлов на несущие конструкции второго уровня
выполнения операций при сборке узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники.
Умения:
читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать и подготавливать к работе оборудование, контрольно-измерительные инструменты,
приспособления, в соответствии с технологической документацией
контролировать качество сборки несущих конструкций второго уровня
Знания:
терминологии и правил чтения конструкторской и технологической документации
основных технических требований, предъявляемых к собираемым электронным устройствам на
основе несущих конструкций первого и второго уровня
способов очистки от загрязнений несущих конструкций
последовательности выполнения сборки несущих конструкций второго уровня
видов дефектов при сборке несущих конструкций второго уровня, их причины, способы
предупреждения и исправления
устройства, принципа действия оборудования и контрольно-измерительного инструмента,
приспособлений для сборки электронных устройств конструктивной сложности второго уровня,
правила работы с ними
требований к организации рабочего места при выполнении работ
опасных и вредных производственных факторов при выполнении работ
правил производственной санитарии
видов и правил применения средств индивидуальной и коллективной защиты при выполнении работ
требований охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Навыки:
подготовки проводов, кабелей и внутриблочных жгутов к монтажу
прокладки проводов, кабелей и внутриблочных жгутов в блоках и приборах различных видов
электронной техники.
Умения:
читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать и подготавливать к работе, контрольно-измерительные инструменты, приспособления,
оборудование в соответствии с технологической документацией
подготавливать инструменты и приборы для пайки к работе
выполнять оконцевание проводов, кабелей и внутриблочных жгутов для их монтажа в несущих
конструкциях второго уровня
припаивать провода, кабели и внутриблочные жгуты к коммутационным элементам, разъемам

16

ПК* 1.5 Сборка несущих
конструкций второго уровня с
низкой и высокой плотностью
компоновок элементов,
выполненных на основе
устройств первого уровня,
деталей и узлов

электронных устройств
контролировать качество паяных соединений
Знания:
терминологии и правил чтения конструкторской и технологической документации
основных технических требований, предъявляемых к собираемым электронным устройствам на
основе несущих конструкций второго уровня
последовательности выполнения сборки несущих конструкций второго уровня
видов дефектов при сборке несущих конструкций второго уровня, их причины, способы
предупреждения и исправления
устройства, принципа действия слесарно-сборочного и контрольно-измерительного инструмента,
приспособлений для сборки электронных устройств конструктивной сложности второго уровня,
правила работы с ними
технических требований, предъявляемые к проводам, кабелям и внутриблочным жгутам,
подлежащим монтажу
типов коммутационных элементов и видов разъемов
марок и характеристик проводов и кабелей
способов формирования и крепления внутриблочных жгутов
последовательности выполнения работ по монтажу проводов, кабелей, внутриблочных жгутов
последовательности процесса пайки проводов, кабелей, коммутационных элементов и разъемов
правил маркировки проводов, кабелей, жгутов
видов дефектов при пайке проводов, кабелей, жгутов, коммутационных элементов, разъемов, их
причин и способов предупреждения и исправления.
Навыки:
подготовка слесарно-сборочных и контрольно-измерительных инструментов, приспособлений к
работе
установка крепежных изделий на элементы несущих конструкций второго уровня
установка изделий на основе несущих конструкций первого уровня, деталей и узлов на несущие
конструкции второго уровня
установка теплоотводящих, демпфирующих элементов и устройств на несущие конструкции второго
уровня
нанесение изолирующих материалов на токопроводящие поверхности
корпусирование электрорадиоизделий на основе несущих конструкций второго уровня
стопорение резьбовых соединений несущих конструкций второго уровня
окраска поврежденных мест деталей несущих конструкций второго уровня
склеивание деталей несущих конструкций второго уровня
маркирование и клеймение элементов несущих конструкций второго уровня

17
контроль качества сборки несущих конструкций второго уровня
упаковка и консервация электронных устройств на основе несущих конструкций второго уровня
Умения:
читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать в соответствии с технологической документацией, подготавливать к работе слесарные,
контрольно-измерительные инструменты, приспособления, оборудование
использовать оборудование автоматизированной подачи элементов для сборки несущих
конструкций второго уровня
подготавливать элементы для сборки несущих конструкций второго уровня
клеить детали несущих конструкций второго уровня
собирать резьбовые соединения с регулированием силы затяжки
маркировать краской элементы несущих конструкций второго уровня
проверять качество сборки несущих конструкций второго уровня
Знания:
терминология и правила чтения конструкторской и технологической документации
система допусков и посадок
назначение и свойства материалов, применяемых для сборки электронных устройств
конструктивной сложности второго уровня
виды, основные характеристики и правила применения красок для окрашивания поврежденных мест
деталей несущих конструкций второго уровня
виды, основные характеристики и правила применения клеев для склеивания деталей несущих
конструкций второго уровня
номенклатура комплектующих элементов, деталей и узлов электронных устройств конструктивной
сложности второго уровня
основные технические требования, предъявляемые к собираемым электронным устройствам на
основе несущих конструкций второго уровня
способы очистки деталей от загрязнений
способы стопорения резьбовых соединений
способы нанесения маркировки и клейм
последовательность выполнения сборки несущих конструкций второго уровня
виды дефектов при сборке несущих конструкций второго уровня, их причины, способы
предупреждения и исправления
устройство, принцип действия слесарно-сборочного и контрольно-измерительного инструмента,
приспособлений для сборки электронных устройств конструктивной сложности второго уровня,
правила работы с ними
требования к организации рабочего места при выполнении работ

18

ПК* 1.6 Монтаж проводов,
кабелей и жгутов в электронных
устройствах конструктивной
сложности второго уровня

опасные и вредные производственные факторы при выполнении работ
правила производственной санитарии
виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при выполнении работ
требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Навыки:
подготовка инструментов и приборов для пайки к работе
подготовка проводов, кабелей и внутриблочных жгутов к монтажу в несущих конструкциях второго
уровня
оконцевание проводов и кабелей для их монтажа в несущих конструкциях второго уровня
оконцевание внутриблочных жгутов
опрессовка контактов коммутационных элементов несущих конструкций второго уровня
сборка простых разъемов
монтаж крепежных изделий для закрепления проводов и кабелей на несущих конструкциях первого
уровня
монтаж крепежных изделий для закрепления проводов, кабелей и внутриблочных жгутов в несущих
конструкциях второго уровня
прокладка проводов, кабелей и внутриблочных жгутов в несущих конструкциях второго уровня
припаивание проводов, кабелей и внутриблочных жгутов к коммутационным элементам, разъемам
электронных устройств конструктивной сложности второго уровня
накрутка проводов на штыревые контакты
маркировка проводов, кабелей и жгутов
контроль качества паяных соединений
Умения:
читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать паяльник для монтажных работ
выбирать марки припоев, флюсов
разделывать провода и кабели
зачищать провода и кабели
флюсовать провода и кабели
лудить провода и кабели
изготавливать внутриблочные жгуты с применением плоских и объемных шаблонов
паять паяльником провода, кабели, коммутационные элементы, разъемы
монтировать провода на контакты коммутационных элементов накруткой
очищать паяльный инструмент
проверять качество паяных соединений

19

ПК* 1.7 Герметизация
электронных устройств на основе
несущих конструкций второго
уровня с низкой и высокой
плотностью компоновок
устройств первого уровня,

Знания:
терминология и правила чтения конструкторской и технологической документации
технические требования, предъявляемые к проводам, кабелям и внутриблочным жгутам,
подлежащим монтажу
типы коммутационных элементов
виды разъемов
марки и характеристики проводов и кабелей
марки и характеристики флюсов и припоев
способы формирования и крепления внутриблочных жгутов
способ монтажа проводов накруткой
последовательность выполнения работ по монтажу проводов, кабелей, внутриблочных жгутов
последовательность процесса пайки проводов, кабелей, коммутационных элементов и разъемов
устройство, принцип действия инструментов для разделки и зачистки проводов, кабелей, правила
работы с ними
устройство, принцип действия инструментов и приборов для пайки, правила работы с ними
устройство, принцип действия инструментов, приспособлений и оборудования для изготовления
внутриблочных жгутов, правила работы с ними
устройство, принцип действия инструментов для накрутки проводов, правила работы с ними
правила маркировки проводов, кабелей, жгутов
требования, предъявляемые к паяным соединениям
виды дефектов при пайке проводов, кабелей, жгутов, коммутационных элементов, разъемов, их
причины, способы предупреждения и исправления
виды дефектов при накрутке проводов, их причины, способы предупреждения и исправления
требования к организации рабочего места при выполнении работ
опасные и вредные производственные факторы при выполнении работ
правила производственной санитарии
виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при выполнении работ
требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Навыки:
пропитка элементов несущих конструкций второго уровня электроизоляционным материалом
подготовка элементов несущих конструкций второго уровня к герметизации
заливка компаундом поверхностей элементов несущих конструкций второго уровня с
использованием специализированного оборудования
установка уплотнительных материалов в несущие конструкции второго уровня
нанесение лаков на элементы несущих конструкций второго уровня

20
деталей и узлов

нанесение герметика на элементы несущих конструкций второго уровня
снятие излишков лаков, герметиков, компаундов
сушка лаков, герметиков, компаундов
контроль качества герметизации электронных устройств на основе несущих конструкций второго
уровня
Умения:
читать конструкторскую и технологическую документацию
контролировать и регулировать режим заливки компаунда
использовать оборудования для заливки компаундом
защищать поверхности элементов несущих конструкций второго уровня под нанесение
электроизоляционных материалов
обезжиривать поверхности элементов несущих конструкций второго уровня под нанесение
электроизоляционных материалов
использовать оборудование для сушки корпусов электронных устройств на основе несущих
конструкций второго уровня перед герметизацией лаком, герметиком, компаундом
наносить и снимать герметики и компаунды
лакировать элементы несущих конструкций второго уровня
герметизировать несущие конструкции второго уровня с помощью уплотнительных прокладок
проверять качество герметизации электронных устройств на основе несущих конструкций второго
уровня
Знания:
терминология и правила чтения конструкторской и технологической документации
виды, основные характеристики и правила применения компаундов и герметиков для герметизации
элементов электронных устройств на основе несущих конструкций второго уровня
виды, основные характеристики и правила применения лаков для герметизации элементов
электронных устройств на основе несущих конструкций второго уровня
режимы заливки компаундом поверхностей элементов электронных устройств на основе несущих
конструкций второго уровня
режимы сушки лаков, герметиков, компаундов для герметизации элементов электронных устройств
на основе несущих конструкций второго уровня
способы снятия лаков, герметиков, компаундов
основные технические требования, предъявляемые к герметизируемым электронным устройствам на
основе несущих конструкций второго уровня
последовательность выполнения работ по герметизации элементов электронных устройств на основе
несущих конструкций второго уровня
устройство, принцип действия оборудования по герметизации компаундом электронных устройств,
правила работы на нем

21

ПМ.02 Выполнение
операций контроля
и испытаний узлов,
блоков и приборов
различных видов
электронной
техники

ПК 2.1. Контролировать качество
монтажа и сборки элементов,
узлов, блоков и приборов
различных видов электронной
техники

требования к организации рабочего места при выполнении работ
опасные и вредные производственные факторы при выполнении работ
правила производственной санитарии
виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при выполнении работ
требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Навыки:
подготовки контрольно-измерительного и диагностического оборудования к работе
проверки соответствия параметров несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью
компоновки требованиям нормативно-технической документации
проверки качества сборки и монтажа несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью
компоновки
выявления механических и электрических дефектов сборки и монтажных соединений.
Умения:
использовать контрольно-измерительное оборудование для измерения электрических параметров
узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники
использовать типовое испытательное оборудование для оценки функциональных параметров
использовать диагностическое оборудование для контроля качества монтажных соединений
выявлять дефекты монтажа и несоответствия параметров несущей конструкции первого уровня
заданным в технической документации
проверять правильность электрических соединений по простым принципиальным схемам с
помощью измерительных приборов
проверять правильность установки навесных элементов несущей конструкции первого уровня с
низкой плотностью компоновки
контролировать состояние изоляции проводников.
Знания:
назначения, конструктивных особенностей, принципов действия основных узлов электронной
аппаратуры и приборов
последовательности сборки и монтажа радиоэлектронных устройств и приборов в объеме
выполняемых работ
методов контроля качества сборки и монтажа несущей конструкции первого уровня с низкой
плотностью компоновки
принципов работы, устройства, технических возможностей контрольно-измерительного,
диагностического и испытательного оборудования
видов и типов электрических схем, правил их чтения и составления
видов брака и способов его предупреждения

22

ПК 2.2. Выполнять контроль
электрических параметров узлов,
блоков и приборов различных
видов электронной техники

ПК 2.3. Проводить испытания,
согласно требованиям
нормативно-технической
документации узлов, блоков и

требований к организации рабочего места при выполнении работ.
Навыки:
подготовки контрольно-измерительного и диагностического оборудования к работе
проверки соответствия параметров несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью
компоновки требованиям нормативно-технической документации
выявления электрических дефектов сборки и монтажных соединений
сборки простой схемы измерений и подключения электроизмерительных приборов
снятия электрических характеристик несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью
компоновки.
Умения:
использовать контрольно-измерительное оборудование для измерения электрических параметров
узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники
использовать типовое испытательное оборудование для оценки функциональных параметров
использовать диагностическое оборудование для контроля качества монтажных соединений
выявлять несоответствия параметров несущей конструкции первого уровня заданным в технической
документации
проверять правильность электрических соединений по простым принципиальным схемам с
помощью измерительных приборов
собирать простую схему измерений электрических параметров несущей конструкции первого
уровня с низкой плотностью компоновки.
Знания:
методов измерения и контроля параметров качества сборки и монтажа несущей конструкции
первого уровня с низкой плотностью компоновки
принципов работы, устройства, технических возможностей контрольно-измерительного и
диагностического оборудования
способов электрической проверки узлов на соответствие техническим требованиям
способов проверки монтажа на полярность, обрыв, короткое замыкание и правильность
подключения
правил выполнения основных электрорадиоизмерений, способы и приемов измерения электрических
параметров, видов и типов электрических схем, правил их чтения и составления
видов брака и способов его предупреждения.
Навыки:
подготовки испытательного оборудования к работе
проведения испытаний, согласно требованиям нормативно-технической документации узлов, блоков
и приборов различных видов электронной техники.
Умения:

23
приборов различных видов
электронной техники

ПК 2.4. Составлять отчетную
документацию по результатам
контроля параметров и оценки
качества монтажа и сборки
узлов, блоков и приборов
различных видов электронной
техники

использовать испытательное оборудование для контроля качества монтажных соединений
контролировать состояние изоляции проводников
производить измерения параметров несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью
компоновки при проведении испытаний.
Знания:
методов проведения испытаний несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью
компоновки
видов испытаний, классификации их по характеру внешних воздействий
принципов работы, устройства и технических возможностей испытательного оборудования
методов обработки результатов испытаний с использованием средств вычислительной техники в
объеме выполняемых работ.
Навыки:
составления отчетной документации по результатам контроля параметров и оценки качества сборки
несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью компоновки.
Умения:
оформлять отчетную документацию о выполненных контрольно-измерительных работах и по
результатам испытаний
Знания:
правил оформления технической документации по результатам контроля.

4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам
профессиональной деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой специфики 1
Часть ОПОП-П
обязательная
/вариативная
Обязательная часть

1

Наименование
вида деятельности
Выполнение
монтажа и сборки
средней
сложности узлов,
блоков и приборов

Код и наименование
профессиональной
компетенции
ПК* 1.5 Сборка несущих
конструкций второго
уровня с низкой и
высокой плотностью
компоновок элементов,

Код
профессиональ
ного стандарта
29.010
Сборщик
электронных
устройств

Матрица соответствия видов деятельности заполняется в соответствии с таблицами п.3.2.

Код и наименование
обобщенной трудовой
функции
ОТФ А.
Сборка
и
монтаж электронных
устройств
конструктивной
сложности
второго
уровня

Код и наименование трудовой функции

A/01.3 Сборка несущих конструкций второго уровня с
низкой и высокой плотностью компоновок элементов,
выполненных на основе устройств первого уровня, деталей
и узлов
A/02.3 Монтаж проводов, кабелей и жгутов в электронных
устройствах конструктивной сложности второго уровня

24
различных видов
электронной
техники

A/03.3 Герметизация электронных устройств на основе
несущих конструкций второго уровня с низкой и высокой
плотностью компоновок устройств первого уровня, деталей
и узлов

выполненных на основе
устройств первого
уровня, деталей и узлов
ПК* 1.6 Монтаж
проводов, кабелей и
жгутов в электронных
устройствах
конструктивной
сложности второго
уровня
ПК* 1.7 Герметизация
электронных устройств
на основе несущих
конструкций второго
уровня с низкой и
высокой плотностью
компоновок устройств
первого уровня, деталей
и узлов

4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по профессии:
Индекс

Наименование

Обязательная часть образовательной
программы
ООД.00
Общеобразовательные
дисциплины
ООД.01
Русский язык
ООД.02
Литература
ООД.03
История
ООД.04
Обществознание
ООД.05
География
ООД.06
Иностранный язык
ООД.07
Математика
ООД.08
Информатика
ООД.09
Физическая культура
Основы безопасности и
ООД.10
защита Родины
ООД.11
Физика
ООД.12
Химия
ООД.13
Биология

01

02

03

О

О

О

О
О
О
О
О
О
О

О
О
О
О
О

О
О

О

О

О
О
О

О
О
О

О

Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
04
05
06
07
08
09
1.1
1.2
1.3
1.4
1.6
1.7
2.1
1.5

О
О
О
О
О
О
О

О
О
О
О
О

О
О
О
О
О

О

О
О

О
О
О
О

О
О

О

О
О
О
О

О
О
О

О
О

2.2

2.3

2.4

25

ДООД.01
ДООД.02

СГ.00
СГ.01
СГ.02
СГ.03
СГ.04
СГ.05
СГ.06
ОП.00
ОПц.01
ОПц.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07

ОП.08
ОП.09
ОП.10
П.00

ПМ.01

МДК.01.01

Индивидуальный
проект
Технический перевод
Цифровые
образовательные
платформы и средства
коммуникаций
Социальногуманитарный
учебный цикл
История России
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Физическая культура
Основы финансовой
грамотности
Основы бережливого
производства
Общепрофессиональн
ый цикл
Основы электротехники
и электроники
Основы инженерной
графики
Основы черчения
Основы
электроматериаловеден
ия
Основы
радиоэлектроники
Основы автоматизации
производства
Разработка и
производство
специальных
электронных блоков
Наземные пункты
управления и обработки
информации
Оснащение воздушных
судов целевым
оборудованием
Кабельные сети
воздушных судов
Профессиональный
цикл
Выполнение монтажа
и сборки средней
сложности узлов,
блоков и приборов
различных видов
электронной техники
Монтаж компонентов на
несущие конструкции,
проводов, кабелей и

О

О

О

О
0

О
0

О

О
О
О
О
О

О

О

О

О
О

О
О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О
О

О
О

О

О
О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

26

МДК.01.02
УП.01.01
УП.01.02
УП.01.03
ПП.01

ПМ.02

МДК.02.01

МДК.02.02

МДК.02.03
УП.02
ПП.02

жгутов в блоках,
приборах и различных
видов электронной
техники
Сборка узлов, блоков и
приборов различных
видов электронной
техники
Учебная практика
(монтажная)
Учебная практика
(слесарная)
Учебная практика
(монтажно-сборочная)
Производственная
практика
Выполнение операций
контроля и испытаний
узлов, блоков и
приборов различных
видов электронной
техники
Контроль качества
монтажа и сборки
элементов, узлов,
блоков и приборов
различных видов
электронной техники
Контроль электрических
параметров узлов,
блоков и приборов
различных видов
электронной техники
Испытания узлов,
блоков и приборов
различных видов
электронной техники
Учебная практика
(контроль и испытания)
Производственная
практика

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

27

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
5.1. Учебный план

Промежуточная аттестация

7

8

1476

780

1432

ООД.01

Русский язык

72

36

66

ООД.02

Литература

108

96

106

ООД.03

История

136

18

134

ООД.04

Обществознание

72

34

70

ООД.05

География

72

34

70

ООД.06

Иностранный язык

72

72

70

ООД.07

Математика

282

122

276

ООД.08

Информатика

132

102

130

ООД.09

Физическая культура

72

58

70

Базовые дисциплины

9

44

Вариативная часть, ак.ч.

Самостоятельная работа

6

1 курс

Обязательная часть, ак.ч.

Практики

5

2

Объём
образовательной
программы, ак.ч.

Курс

Учебные занятия

4

1
ООД

Объем образовательной
программы в академических
часах

3

Наименование

Всего

Индекс

В т.ч. в форме практической подготовки

5.1.1. Квалификация – монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

1 семестр
17 недель

10

11

12

2 курс

2 семестр
24 недели

3 семестр
17 недель

4 семестр
24 недели

13

14

15

72

28

44

108

20

32

20

36

136

54

82

72

28

44
28

44

60

98

1476

6

1

2

1,2

2

1

2

1

2

2

2

1

6

1,2

2

1

2

1

72
72

28

44

282

44

80

132

52

80

72

28

44

28
Основы безопасности и
защита Родины

68

46

66

Физика

134

68

128

Химия

72

38

70

Биология

72

14

70

Индивидуальный проект

32

12

30

Технический перевод

44

Цифровые
образовательные
платформы и средства
коммуникаций

36

СГ.00

Социальногуманитарный учебный
цикл

228

128

216

СГ.01

История России

36

8

36

ООД.10
ООД.11
ООД.12
ООД.13

ДООД.01

ДООД.02

СГ.02
СГ.03
СГ.04
СГ.05
СГ.06
ОП.00
ОПц.01
ОПц.02
ОП.03

Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Физическая культура

68

26

42

134

34

50

72

28

44

72

12

14

32

12

20

2

1

6

1,2

2

1

2

1,2

2

1

2

2

2

1

12

12

228

34

2

2

36

36

36

34

2

2

36

18

18

36

24

34

2

2

36

12

24

48

48

46

2

2

48

20

28

36

6

34

2

2

36

36

2

36

36

16

14

42

34

0

0

Основы финансовой
грамотности
Основы бережливого
производства
Общепрофессиональный
цикл
Основы электротехники и
электроники
Основы инженерной
графики

36

6

34

2

358

120

334

24

58

42

30

6

38

14

Основы черчения

32

16

36
30

2
2

44

1
1
1

46

22

36

96

50

22

36

0

262

58
28

30

38
38
32
32

29
Основы
электроматериаловедения

38

16

Основы радиоэлектроники

32

16

32

16

УП.01.01

Основы автоматизации
производства
Разработка и
производство
специальных электронных
блоков (AIRBURG)
Наземные пункты
управления и обработки
информации (AIRBURG)
Оснащение воздушных
судов целевым
оборудованием
(AIRBURG)
Кабельные сети
воздушных судов
(AIRBURG)
Профессиональный
цикл
Выполнение монтажа и
сборки средней
сложности узлов, блоков
и приборов различных
видов электронной
техники
Монтаж компонентов на
несущие конструкции,
проводов, кабелей и
жгутов в блоках, приборах
и различных видов
электронной техники
Сборка узлов, блоков и
приборов различных
видов электронной
техники
Учебная практика
(слесарная)

УП.01.02

Учебная практика
(монтажная)

ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07

ОП.08

ОП.09

ОП.10
П.00

ПМ.01

МДК.01.01

МДК.01.02

32

30

2

30

2

38

2

38
32

2

30

2

2

30

2

2

32
32
32
32
32

32

30

2

32

2

32
32

52

2

32

2

32
32

36

2

32

2

32
854

726

458

406

74

46

60

36

36

36

248

576

38

122

324

20

68

6

54

6

36

2

838

458

1,2

1

1

86

70

72

2

24

32

32

26

34

28

36
36

108

108

108

2

1

72
36

36

72

18

30

УП.01.03

Учебная практика
(монтажно-сборочная)

72

72

72

2

2

72
36

ПП.01

Производственная
практика

108

108

108

2

2

36

108
108

ПМ.02

МДК.02.01

МДК.02.02

МДК.02.03

УП.02
ПП.02

ГИА.00

Выполнение
операций
контроля и испытаний
узлов,
блоков
и
приборов
различных
видов
электронной
техники
Контроль качества
монтажа и сборки
элементов, узлов, блоков и
приборов различных
видов электронной
техники
Контроль электрических
параметров узлов, блоков
и приборов различных
видов электронной
техники
Испытания узлов, блоков
и приборов различных
видов электронной
техники

396

320

126

42

20

36

252

0

18

6

2

380

16

38

4
42

60

28

54

6

2

48

13
28

42

20

36

6

2

32

42
42

Учебная
практика
(контроль и испытания)

144

Производственная
практика

108

Государственная
итоговая аттестация

36

144

144

2

144
72

108

108

2

72

108
108

2
36

Итого:

2952

1766

2356

576

0

118

2604

36
348

612

864

612

864

31

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№

Код и наименование учебной дисциплины/профессионального модуля

п/п

Количество
часов

Категория
1. ПОП-П/
работодатель

Обоснование

2. ЦОМ/проект
1.

ОП.03 Основы черчения

32

1

АО «Эйрбург»

2.

ОП.04 Основы электроматериаловедения

38

1

АО «Эйрбург»

3.

ОП.05 Основы радиоэлектроники

32

1

АО «Эйрбург»

4.

ОП.06 Основы автоматизации производства

32

1

АО «Эйрбург»

5.

ОП.07 Разработка и производство специальных электронных блоков

32

1

АО «Эйрбург»

6.

ОП.08 Наземные пункты управления и обработки информации

32

1

АО «Эйрбург»

7.

ОП.09 Оснащение воздушных судов целевым оборудованием

32

1

АО «Эйрбург»

8.

ОП.10 Кабельные сети воздушных судов

32

1

АО «Эйрбург»

9.

МДК.01.01 Монтаж компонентов на несущие конструкции, проводов,
кабелей и жгутов в блоках, приборах и различных видов электронной
техники

2

1

АО «Эйрбург»

10.

МДК.01.02 Сборка узлов, блоков и приборов различных видов электронной
техники

32

1

АО «Эйрбург»

11.

УП.01.01 Учебная практика (монтажная)

36

1

АО «Эйрбург»

12.

МДК.02.01 Контроль качества монтажа и сборки элементов, узлов, блоков и
приборов различных видов электронной техники

4

1

АО «Эйрбург»

13.

МДК.02.02 Контроль электрических параметров узлов, блоков и приборов
различных видов электронной техники

12

1

АО «Эйрбург»

Итого:

348

32

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
№ п/п
1.

2.

3.

4.

5.

6

Вид учебного занятия.
Тема / Виды работ практик
Выполнение монтажа и сборки
средней сложности узлов, блоков и
приборов
различных
видов
электронной техники
Выполнение монтажа и сборки
средней сложности узлов, блоков и
приборов
различных
видов
электронной техники
Выполнение монтажа и сборки
средней сложности узлов, блоков и
приборов
различных
видов
электронной техники
Выполнение монтажа и сборки
средней сложности узлов, блоков и
приборов
различных
видов
электронной техники
Выполнение операций контроля и
испытаний
узлов,
блоков
и
приборов
различных
видов
электронной техники
Выполнение операций контроля и
испытаний
узлов,
блоков
и
приборов
различных
видов
электронной техники

Наименование
рабочего места,
участка/структурного
подразделения
производственный
цех предприятия
кластера

Ответственный
от предприятия

Длительность
обучения
(в ак. часах)

Семестр
обучения

УП.01.01 Учебная практика (монтажная)

108

1

УП.01.02 Учебная практика (слесарная)

36

1

производственный
цех предприятия
кластера

Техник-технолог

УП.01.03 Учебная практика (монтажносборочная)

72

2

производственный
цех предприятия
кластера

Техник-технолог

ПП.01.01 Производственная практика

108

2

производственный
цех предприятия
кластера

Техник-технолог

УП.02.01 Учебная практика (контроль и
испытания)

144

2

производственный
цех предприятия
кластера

Техник-технолог

ПП.02.01 Производственная практика

108

2

производственный
цех предприятия
кластера

Техник-технолог

Код и наименование МДК, практики

Техник-технолог

33

0

5

24 - 31

17 - 23

10 - 16

3-9

27 июл -2 авг

Август

20 - 26

6 - 12

Июль

13 - 19

22 - 28

29 июн - 5 июл

8 - 14

15 - 21

1-7

Июнь

25 - 31

18 - 24

11 - 17

Май

4 - 10

27 апр - 3 май

20 - 26

6 - 12

Апрель

13 - 19

23 - 29

30 мар - 5 апр

9 - 15

16 - 22

Март

2-8

9 - 15

16 - 22

2-8

Февраль

26 янв - 1 фев

19 - 25

5 - 11

12 - 18

22 - 28

Январь

29 дек - 4 янв

8 - 14

15 - 21

1-7

Декабрь

24 - 30

17 - 23

8

10 - 16

7

3-9

6

Ноябрь

27 окт - 2 ноя

20 - 26

4

6 - 12

3

13 - 19

22 - 28

2

29 сен - 5 окт

8 - 14

1

Октябрь

15 - 21

Курс

1-7

Сентябрь

23 фев - 1 мар

5.4. Календарный учебный график

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
0 0 = = 0 0

I

= = = = = = = = =

0 0 0 = =

II

0 0 0 8 8 8 8 8 8 III * * * * * * * * *
0

Учебная практика

::

Промежуточная аттестация

8

Производственная практика

=

Каникулы

III

Государственная итоговая аттестация

Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам

Обозначения:

*

Неделя отсутствует

Сводные данные по бюджету времени
Практики
Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам

Учебная практика

Курс

I
II
Всего

ГИА

Производственная
практика

Всего

1 сем

2 сем

Всего

1 сем

2 сем

Всего

1 сем

2 сем

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

37
28
2952

15
14
1224

22
14
1728

4
6
10

2
3

2
3

6
6

6

Подготовка

Проведение

Каникулы

Всего

нед.

нед.

нед.

нед.

1
1

11
2
13

52
43
95

Студентов

Групп

25

1

34

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и
методы организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебнометодическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса по
соответствующей дисциплине (модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС
СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули и дисциплины по запросу работодателя, приведены в
Приложениях 1, 2 к ОПОП-П.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
профессии являются частью программы воспитания образовательной организации и
представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО
направлена на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции
по профилю образовательной программы путем расширения компонентов (частей)
образовательной программы, предусматривающих моделирование реальных условий или
смоделированных производственных процессов, непосредственно связанных с будущей
профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется, в том числе на рабочих местах АО «AIRBURG» и других
предприятий ОПЦ (кластера) машиностроения, при проведении всех видов
практики.
−
включает в себя отдельные лекционного типа, которые предусматривают
передачу учебной информации обучающимся, необходимой для последующего выполнения
работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на 1
и 2 курсах обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных
помещениях (на рабочих местах) предприятий на основании договора о практической
подготовке обучающихся.

35

5.8. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
демонстрационный экзамен
Программа ГИА включает общие сведения примерные требования к проведению
демонстрационного экзамена
Программа ГИА представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав
материально-технического
и
учебно-методического
обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
Русский язык и литература
Математика
Основы безопасности и защиты Родины
Многофункциональной подготовки
Иностранный язык
Лаборатория:
Информатика
Зоны по видам работ:
Физика и техническая механика
Технической и инженерной графики
Основ электротехники и электроники
Слесарно-сборочная
Монтажная
Спортивный комплекс2
Залы:

библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;

актовый зал.
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.
6.2. Применение
технологий

электронного

обучения

и

дистанционных

образовательных

Образовательная организация для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» должна располагать
спортивной инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, предусмотренных учебным
планом.
2

36

Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на
базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение и
дистанционные образовательные технологии (перечислить наименование дисциплин, МДК
или ПМ).
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация
образовательной
программы
обеспечивается
педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: 29 Производство электрооборудования, электронного и
оптического оборудования, 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в
промышленности, и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее
трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации
не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных
компетенций, в том числе в форме стажировки АО «Эйрбург» (или другие), а также в других
областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности
при условии соответствия полученных компетенций требованиям к квалификации
педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем
числе
педагогических
работников,
обеспечивающих
освоение
обучающимися
профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 %.
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования – программ
подготовки специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих
базовых нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам
профессий и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их
применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с
учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за
выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с
Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики».
Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями региональных нормативных документов составляет 79 000
рублей.

37

Раздел 7. Разработчики основной образовательной программы
Группа разработчиков
ФИО
Веснина Ольга Вячеславовна
Соболева Вера Викторовна
Цепенникова Анна Игоревна
Чернова Екатерина Андреевна
Ковалёва Ксения Дмитриевна

Организация, должность
Заместитель директора по УМР
Заместитель директора по УВР
АО «ЭЙРБУРГ»
Мастер производственного обучения, руководитель
ОПОП
Методист
Руководители группы:

ФИО
Майкова Полина Евгеньевна

Организация, должность
ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика», директор

38

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ МОНТАЖА И СБОРКИ СРЕДНЕЙ СЛОЖНОСТИ УЗЛОВ, БЛОКОВ
И ПРИБОРОВ ЭЛЕКТРОННОЙ ТЕХНИКИ» ....................................................................................... 39
«ПМ.02 ВЫПОЛНЕНИЕ ОПЕРАЦИЙ КОНТРОЛЯ И ИСПЫТАНИЙ УЗЛОВ, БЛОКОВ И
ПРИБОРОВ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ЭЛЕКТРОННОЙ ТЕХНИКИ» ................................................ 55
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ (УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ) . 72

2025 г.

39

Приложение 1.1
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ МОНТАЖА И СБОРКИ СРЕДНЕЙ СЛОЖНОСТИ УЗЛОВ,
БЛОКОВ И ПРИБОРОВ ЭЛЕКТРОННОЙ ТЕХНИКИ»

2025 г.

40
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ... 41

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы41

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля ...............................41

1.3.

Обоснование часов вариативной части ОПОП-П ........................................................45

2. Структура и содержание профессионального модуля ...................................................................... 46

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................46
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................47
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................48
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ....................................... 54

41

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ МОНТАЖА И СБОРКИ СРЕДНЕЙ СЛОЖНОСТИ УЗЛОВ,
БЛОКОВ И ПРИБОРОВ ЭЛЕКТРОННОЙ ТЕХНИКИ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение монтажа и сборки средней
сложности узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК, ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь
- распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте, анализировать и выделять
её составные части
- определять этапы
решения задачи, составлять
план действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и - эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
- определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации
- выделять наиболее
значимое в перечне
информации, структурировать
получаемую информацию,
оформлять результаты
поиска
- оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять средства
информационных

Знать
- актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях
основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте

Владеть навыками
-

- номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
- приемы структурирования
информации
- формат оформления
результатов поиска
информации

-

42

ОК.03

ОК.04

ОК.05

ПК.1.1-ПК.1.4

технологий для решения
профессиональных задач
- определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
- применять современную
научную
профессиональную
терминологию
- организовывать работу
коллектива и команды
- взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
- грамотно излагать свои
мысли и - оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
 читать
конструкторскую
и
технологическую
документацию;
 выбирать
и
подготавливать к работе
слесарные,
контрольноизмерительные
инструменты,
приспособления,
оборудование
в
соответствии
с
технологической
документацией;
 подготавливать
инструменты и приборы
для пайки к работе;
 подготавливать
компоненты для монтажа
на несущие конструкции
первого и второго уровня;
 выполнять
монтаж
компонентов на несущие
конструкции первого и
второго уровня;
 выполнять
типовые
слесарные и слесарносборочные работы;
 выполнять оконцевание
проводов,
кабелей
и

- содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
- современная научная и
профессиональная
терминология

-

- психологические
основы
деятельности коллектива
- психологические
особенности личности

-

- правила
оформления
документов
- правила построения устных
сообщений

-

 терминологию
и
правила
чтения
конструкторской
и
технологической
документации;
 основные технические
требования,
предъявляемые
к
собираемым электронным
устройствам на основе
несущих
конструкций
первого и второго уровня;

 подготовки
оборудования,
инструментов,
приспособлений и
контрольноизмерительных
инструментов к
работе;
 установки и
монтажа
компонентов на
несущие
конструкции первого
и второго уровня;
 выполнения
типовых слесарных
и слесарносборочных работ при
сборке узлов, блоков
и приборов
различных видов
электронной
техники;
 установки
и
сборки узлов на
несущие
конструкции второго
уровня;
 выполнения
операций при сборке

 способы
очистки
от
загрязнений
несущих
конструкций;
 последовательность
выполнения
монтажа
компонентов на несущие
конструкции первого и
второго уровня, сборки
несущих
конструкций
второго уровня, типовых
слесарных
и
слесарносборочных работ;

 последовательность
выполнения работ по
монтажу
проводов,
кабелей, внутриблочных
жгутов;

43
внутриблочных жгутов для  последовательность
узлов, блоков и
их монтажа в несущих процесса пайки проводов, приборов различных
конструкциях
второго кабелей, коммутационных видов электронной
уровня;
техники;
элементов и разъемов;
 припаивать
провода,  устройство,

подготовки
принцип
кабели и внутриблочные
проводов, кабелей и
действия оборудования и
жгуты к коммутационным контрольно-измерительного внутриблочных
элементам,
разъемам инструмента,
жгутов к монтажу;
электронных устройств;
прокладки
проводов,
приспособлений
для
контролировать качество
кабелей
и
монтажа
электронных
паяных соединений, сборки устройств
любой внутриблочных
несущих конструкций
конструктивной сложности, жгутов в блоках и
второго уровня и
приборах различных
правила работы с ними;
выполненных слесарновидов электронной
 устройство, принцип техники
сборочных работ

действия
слесарносборочного и контрольноизмерительного
инструмента,
приспособлений
для
выполнения
типовых
слесарных и слесарносборочных работ, правила
работы с ними;

 устройство,
принцип
действия оборудования и
контрольно-измерительного
инструмента,
приспособлений для сборки
электронных
устройств
конструктивной сложности
второго уровня, правила
работы с ними;
 марки и характеристики
флюсов и припоев;

 марки
и
характеристики проводов
и кабелей;
 правила
маркировки
проводов,
кабелей,
жгутов;
 типы коммутационных
элементов
и
виды
разъемов;

 требования,
предъявляемые к паяным
соединениям;
 технические требования,
предъявляемые к проводам,
кабелям и внутриблочным
жгутам,
подлежащим
монтажу;
 основные
технические
требования, предъявляемые
к собираемым электронным

44
устройствам
на
основе
несущих
конструкций
первого и второго уровня;

 способы формирования
и
крепления
внутриблочных жгутов;
 виды дефектов при пайке
электрорадиоэлементов, их
причины
и
способы
предупреждения
и
исправления;

 виды дефектов при
выполнении
типовых
слесарных и слесарносборочных
работ,
их
причины,
способы
предупреждения
и
исправления;
 виды дефектов при
сборке
несущих
конструкций
второго
уровня,
их
причины,
способы предупреждения
и исправления;
 виды дефектов при
пайке проводов, кабелей,
жгутов, коммутационных
элементов, разъемов, их
причин
и
способов
предупреждения
и
исправления

 требования
к
организации рабочего места
при выполнении работ;
 опасные
и
вредные
производственные факторы
при выполнении работ;
 правила
производственной
санитарии;
 виды
и
правила
применения
средств
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении работ;

требования охраны труда,
пожарной,
промышленной,
экологической
безопасности и
электробезопасности

45

1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные
профессиональные
компетенции

Дополнительные
знания, умения,
навыки

1.

ПК* 1.5 Сборка несущих
конструкций второго
уровня с низкой и
высокой плотностью
компоновок элементов,
выполненных на основе
устройств первого
уровня, деталей и узлов

подготовка слесарносборочных и
контрольноизмерительных
инструментов,
приспособлений к
работе
установка крепежных
изделий на элементы
несущих конструкций
второго уровня
установка изделий на
основе несущих
конструкций первого
уровня, деталей и
узлов на несущие
конструкции второго
уровня
установка
теплоотводящих,
демпфирующих
элементов и
устройств на несущие
конструкции второго
уровня
нанесение
изолирующих
материалов на
токопроводящие
поверхности

2.

ПК* 1.6 Монтаж
проводов, кабелей и
жгутов в электронных
устройствах
конструктивной
сложности второго
уровня

подготовка
инструментов и
приборов для пайки к
работе
подготовка проводов,
кабелей и
внутриблочных
жгутов к монтажу в
несущих
конструкциях второго
уровня
оконцевание
проводов и кабелей
для их монтажа в
несущих
конструкциях второго
уровня

№,
наименование
темы
Расширен
раздел 2
Сборка узлов,
блоков и
приборов
различных
видов
электронной
техники

Объем
часов

24

Обоснование
включения в
рабочую
программу
Требования
работодателей

46

3.

ПК* 1.7 Герметизация
электронных устройств
на основе несущих
конструкций второго
уровня с низкой и
высокой плотностью
компоновок устройств
первого уровня, деталей
и узлов

оконцевание
внутриблочных
жгутов
пропитка элементов
несущих конструкций
второго уровня
электроизоляционным
материалом
подготовка элементов
несущих конструкций
второго уровня к
герметизации
заливка компаундом
поверхностей
элементов несущих
конструкций второго
уровня с
использованием
специализированного
оборудования

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 01.01 в форме экзамена
МДК 01.02 в форме экзамена
УП 01.01, УП 01.02, УП 01.03 (в рамках практики)
ПП 01 (в рамках практики)
Всего

Объем в
часах
68+64=132
324
216
108

В т.ч. в форме
практической
подготовки
82
324

6+6=12

-

468

406

47

2.2. Структура профессионального модуля

Учебная практика

3

4

5

6

7

8

9

74

46

74

28

46

-

60

36

60

24

36

-

36

36

36

108

108

108

72

72

72

108

108

12
470

406

Всего, час.

Производственная практика

Самостоятельная работа

ПК 1.2, ПК 1.3,
ОК 01-ОК 05
УП 01.01
УП 01.02
УП 01.03
ПП 01

Теоретические занятия

Практические занятия

ПК 1.1, ПК 1.4,
ОК 01-ОК 05

Обучение по МДК, в т.ч.:

2

Раздел 1 Монтаж компонентов на несущие конструкции,
проводов, кабелей и жгутов в блоках, приборах и различных
видов электронной техники
Раздел 2 Сборка узлов, блоков и приборов различных видов
электронной техники
Учебная практика
Учебная практика
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

Наименования разделов профессионального модуля

1

В т.ч. в форме практической
подготовки

Код ОК, ПК

10

108
134

52

82

-

48

2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов и
тем профессионального
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
модуля (ПМ),
занятия обучающихся
междисциплинарных
курсов (МДК)
1
2
Раздел 1 Монтаж компонентов на несущие конструкции, проводов, кабелей и жгутов в блоках, приборах
и различных видов электронной техники
МДК 01.01 Монтаж компонентов на несущие конструкции, проводов, кабелей и жгутов в блоках,
приборах и различных видов электронной техники
Содержание
1. Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической
безопасности и электробезопасности. Опасные и вредные производственные
факторы при выполнении работ. Правила производственной санитарии. Виды и
правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ
2. Организация производства и технологической подготовки производства
Тема 1.1 Организация
радиоэлектронной аппаратуры. Требования к организации рабочего места при
технологического
выполнении работ
процесса монтажа
3. Нормативные требования технологического процесса монтажа РЭА и П.
Техническая документация, используемая при производстве РЭА и П
РЭА и П
в том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 1. Организация рабочего места монтажника РЭА и П
Практическое занятие 2. Анализ конструкторской и технологической
документации
Практическое занятие 3. Разработка электрической принципиальной схемы РЭУ
в ПО
Содержание
4. Устройство, принцип действия и правила работы оборудования и
Тема 1.2 Оборудование,
техническое оснащение и приспособлений для монтажа электронных устройств. Расходные материалы для
пайки, марки и характеристики флюсов и припоев. Марки и характеристики
комплектующие для
проводов и кабелей
монтажа РЭА и П
5. Правила маркировки проводов, кабелей, жгутов. Технические требования,
предъявляемые к проводам, кабелям и внутриблочным жгутам, подлежащим

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы

3
68+6=74
68/38
16/10

ПК 1.1, ПК 1.4,
ОК 01-ОК 05

2

2
2
2
2
6
12/8
2
2

ПК 1.1, ПК 1.4,
ОК 01-ОК 05

49

Тема 1.3 Технология
монтажа компонентов на
несущие конструкции

Тема 1.4 Контроль
качества монтажа

монтажу. Типы коммутационных элементов и виды разъемов
в том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа 1 Выбор и подготовка к работе оборудования, контрольноизмерительных приборов и инструментов для монтажа несущих конструкций
первого и второго уровня
Практическое занятие 4 Расшифровка маркировки проводов и кабелей
Практическое занятие 5 Расшифровка маркировки выводных компонентов
Практическое занятие 6 Расшифровка маркировки поверхностно-монтируемых
компонентов
Содержание
6. Последовательность выполнения монтажа компонентов на несущие
конструкции первого и второго уровня. Способы очистки от загрязнений
несущих конструкций
7. Способы формирования внутриблочных жгутов. Последовательность
выполнения работ по монтажу проводов, кабелей, внутриблочных жгутов.
Последовательность процесса пайки проводов, кабелей, коммутационных
элементов и разъемов
в том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа 2 Подготовка компонентов для монтажа на несущие
конструкции первого и второго уровня
Лабораторная работа 3 Монтаж компонентов на несущие конструкции первого и
второго уровня
Лабораторная работа 4 Изготовление внутриблочного жгута электронного
устройства согласно требованиям технической документации
Лабораторная работа 5 Пайка проводов, кабелей и внутриблочных жгутов к
коммутационным элементам, разъемам электронных устройств
Лабораторная работа 6 Оконцевание проводов, кабелей и внутриблочных жгутов
для их монтажа в несущих конструкциях второго уровня
Содержание
8. Устройство, принцип действия и правила работы контрольно-измерительных
приборов и инструментов
9. Требования, предъявляемые к паяным соединениям
10. Виды дефектов при пайке электрорадиоэлементов, их причины и способы
предупреждения и исправления. Виды дефектов при пайке проводов, кабелей,

2
2
2
2
24/16

ПК 1.1, ПК 1.4,
ОК 01-ОК 05

2

2

2
4
4
4
2
16/12
2
2
2

ПК 1.1, ПК 1.4,
ОК 01-ОК 05

50
жгутов, коммутационных элементов, разъемов, их причин и способов
предупреждения и исправления
в том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа 7 Контроль качества паяных соединений
Лабораторная работа 8 Контроль качества пайки проводов, кабелей и
внутриблочных жгутов к коммутационным элементам, разъемам электронных
устройств
Лабораторная работа 9 Контроль качества монтажа несущие конструкции
первого и второго уровня
Раздел 2 Сборка узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники
МДК 01.02 Сборка узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники
Содержание
1. Организация рабочего места слесаря-сборщика электронных устройств.
Технологические карты и инструкции. Контрольно-измерительные приборы и
инструменты
2. Виды слесарных операций и их назначение. Типовые слесарные операции,
используемые при сборке электронных устройств. Последовательность
выполнения типовых слесарных и слесарно-сборочных работ
3. Виды дефектов при выполнении типовых слесарных и слесарно-сборочных
работ, их причины, способы предупреждения и исправления
Тема 2.1 Типовые
слесарные и слесарнов том числе практических занятий и лабораторных работ
сборочные операции
Лабораторная работа 1 Выбор и подготовка к работе оборудования, слесарных,
контрольно-измерительных инструментов и приспособлений для слесарных и
сборочных работ
Практическое занятие 1 Определение и выбор видов различных соединений в
несущих конструкциях первого и второго уровня
Лабораторная работа 2 Выполнение различных соединений в несущих
конструкций первого и второго уровня
Лабораторная работа 3 Выполнение типовых слесарных и слесарно-сборочных
работ
Содержание
Тема 2.2 Сборка несущих
4. Основные технические требования, предъявляемые к собираемым
конструкций второго
электронным устройствам на основе несущих конструкций первого и второго
уровня
уровня

4
4
4
54+6=60
54
20/14

ПК 1.2, ПК 1.3,
ОК 01-ОК 05

2

2
2

4
2
4
4
8/0
2

ПК 1.2, ПК 1.3,
ОК 01-ОК 05

51
5. Подготовка деталей и узлов для сборки электронных устройств. Технология
сборки электронных узлов
6. Последовательность выполнения сборки несущих конструкций второго
уровня. Способы крепления внутриблочных жгутов
7. Виды дефектов при сборке несущих конструкций второго уровня, их причины,
способы предупреждения. Определение и исправление дефектов сборки
в том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа 4 Подготовка деталей и узлов для сборки электронных
устройств
Тема 2.2 Сборка несущих
Лабораторная работа 5 Крепление внутриблочных жгутов в электронных
конструкций второго
устройствах
уровня
Лабораторная работа 6 Сборка несущей конструкции второго уровня
Практическое занятие 2 Выявление и описание дефектов сборки несущей
конструкции второго уровня
Содержание
8. Устройство, принцип действия и правила работы контрольно-измерительных
инструментов и оборудования
9. Требования, предъявляемые к качеству сборки несущих конструкций второго
Тема 2.3 Контроль
качества сборки несущих уровня
конструкций второго
в том числе практических занятий и лабораторных работ
уровня
Лабораторная работа 7 Контроль качества сборки несущих конструкций второго
уровня
Лабораторная работа 8 Контроль качества выполненных слесарно-сборочных
работ
Учебная практика 01.01 (монтажная)
Виды работ:
1. Выбор и подготовка к работе оборудования, контрольно-измерительных приборов и инструментов для
монтажа несущих конструкций первого и второго уровня.
2. Работа с конструкторской и технологической документацией.
3. Подготовка и монтаж компонентов на несущие конструкции первого и второго уровня.
4. Изготовление и маркировка внутриблочных жгутов электронных устройств согласно требованиям
технической документации.
5. Оконцевание проводов, кабелей и внутриблочных жгутов для их монтажа в несущих конструкциях второго
уровня.

2
2
2
16/16
4
4
4
4
8/6
2

ПК 1.2, ПК 1.3,
ОК 01-ОК 05

4

4
2
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК
1.3,
ПК 1.4,
ОК 01-ОК 05
108

52
6. Пайка проводов, кабелей и внутриблочных жгутов к коммутационным элементам, разъемам электронных
устройств.
7. Выполнение контроля качества монтажа и пайки несущих конструкций первого и второго уровня.
8. Эксплуатация оборудования и контрольно-измерительных приборов и инструментов при выполнении
различных видов работ.
9. Дифференцированный зачет
Учебная практика 01.02 (слесарная)
1. Выбор и подготовка к работе оборудования, слесарных, контрольно-измерительных инструментов и
приспособлений для слесарных и сборочных работ.
2. Выполнение различных соединений в несущих конструкций первого и второго уровня.
3. Выполнение типовых слесарных и слесарно-сборочных работ.
4. Дифференцированный зачет
Учебная практика 01.03 (монтажно-сборочная)
12. Подготовка деталей и узлов для сборки электронных устройств.
13. Крепление внутриблочных жгутов в электронных устройствах.
14. Сборка несущей конструкции второго уровня.
15. Контроль качества сборки несущих конструкций второго уровня.
16. Контроль качества выполненных слесарно-сборочных работ.
Производственная практика
Виды работ:
1. Инструктаж по технике безопасности, охране труда, электро- и пожаробезопасности.
2. Работа с конструкторской и технологической документацией.
3. Подготовка и монтаж компонентов на несущие конструкции первого и второго уровня.
4. Подготовка деталей и узлов для сборки электронных устройств.
5. Изготовление, маркировка и крепление внутриблочных жгутов электронных устройств согласно
требованиям технической документации.
5. Пайка проводов, кабелей и внутриблочных жгутов к коммутационным элементам, разъемам электронных
устройств.
6. Эксплуатация оборудования и контрольно-измерительных приборов и инструментов при выполнении
различных видов работ.
7. Выполнение контроля качества монтажа и пайки несущих конструкций первого и второго уровня.
8. Выполнение типовых слесарных и слесарно-сборочных работ.
9. Сборка несущей конструкции второго уровня. 10. Контроль качества выполненных слесарно-сборочных
работ. 11. Контроль качества сборки несущих конструкций второго уровня.
Всего

36

72

ПК 1.1, ПК 1.2, ПК
1.3,
ПК 1.4,
ОК 01-ОК 05
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК
1.3,
ПК 1.4,
ОК 01-ОК 05
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК
1.3,
ПК 1.4,
ОК 01-ОК 05

108

458

53

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Зоны по видам работ «Монтажная», «Слесарно-сборочная», оснащенные в
соответствии с приложением 3 образовательной программы по профессии 11.01.01
Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания

1. Петров, В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и сложных узлов,
блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи, элементов узлов импульсной и
вычислительной техники: учебник для учреждений СПО. – 4-е изд., перераб. – М.:
Издательский центр «Академия», 2024. ISBN 978-5-4468-9929-6.
2. Петров, В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и сложных узлов,
блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи, элементов узлов импульсной и
вычислительной техники. Практикум: учебное пособие для учреждений СПО. – 4-е изд.,
испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2024. ISBN 978-5-4468-9994-4.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Богачек, Г. Д. Технология поверхностного монтажа. Автоматическая установка
компонентов: учебное пособие для СПО / Г. Д. Богачек, И. В. Букрин, В. И. Иевлев; под
редакцией В. И. Иевлева. – 2-е изд. – Саратов, Екатеринбург: Профобразование, Уральский
федеральный университет, 2020. – 103 c. – ISBN 978-5-4488-0779-4, 978-5-7996-2931-1. –
Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. – URL: https://profspo.ru/books/92375.html
2. Зырянов, Ю. Т. Основы радиотехнических систем / Ю. Т. Зырянов, О. А. Белоусов,
П. А. Федюнин. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань, 2022. – 192 с. – ISBN 978-5-50744157-0.

54

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК

Критерии оценки результата
(показатели освоенности
компетенций)

ПК 1.1-ПК 1.7

 оптимальность организации
рабочего места и выбора приемов
работы;
 правильность выполнения норм и
правил безопасности;
 грамотность использования
конструкторско-технологической
документации;
- правильное выполнение монтажа
компонентов на несущие конструкции
первого и второго уровня

ОК.01-05

- правильное выполнение работ по
сборке узлов, блоков и приборов
различных видов электронной
техники
– обоснованность постановки цели,
выбора и применения методов и
способов решения
профессиональных задач;
– объективная оценка и самооценка
эффективности и качества
выполнения профессиональных
задач
– демонстрация ответственности за
принятые решения;
– обоснованность самоанализа и
коррекция результатов собственной
работы;
– демонстрация финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
– взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в
ходе обучения, с руководителями
учебной и производственной
практик;
– обоснованность анализа работы
членов команды

Формы контроля и методы
оценки
Контрольные
работы,
зачеты,
квалификационные
испытания,
экзамены.
Интерпретация
результатов
выполнения
практических
и
лабораторных заданий, оценка
решения ситуационных задач,
оценка тестового контроля.

55

Приложение 1.2
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.02 ВЫПОЛНЕНИЕ ОПЕРАЦИЙ КОНТРОЛЯ И ИСПЫТАНИЙ УЗЛОВ,
БЛОКОВ И ПРИБОРОВ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ЭЛЕКТРОННОЙ ТЕХНИКИ»

2025 г.

56
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ....................................................................................................................................................... 57

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы57

1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля ....................................57
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .................................... 60

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................60
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................61
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................62
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ............................................. 69

3.1. Реализации программы профессионального модуля: .........................................................69
3.2. Информационное обеспечение реализации программы .....................................................69
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ....................................................................................................................................................... 70

57

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.02 ВЫПОЛНЕНИЕ ОПЕРАЦИЙ КОНТРОЛЯ И ИСПЫТАНИЙ УЗЛОВ,
БЛОКОВ И ПРИБОРОВ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ЭЛЕКТРОННОЙ ТЕХНИКИ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение операций контроля и
испытаний узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК, ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь
- распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте, анализировать и выделять
её составные части
- определять этапы
решения задачи, составлять
план действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и - эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
- определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации
- выделять наиболее
значимое в перечне
информации, структурировать
получаемую информацию,
оформлять результаты
поиска
- оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять средства
информационных

Знать
- актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях
основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте

Владеть навыками
-

- номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
- приемы структурирования
информации
- формат оформления
результатов поиска
информации

-

58

ОК.03

ОК.04

ОК.05

ПК.2.1-ПК.2.4

технологий для решения
профессиональных задач
- определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
- применять современную
научную
профессиональную
терминологию
- организовывать работу
коллектива и команды
- взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
- грамотно излагать свои
мысли и - оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
 использовать
контрольно-измерительное
оборудование
для
измерения электрических
параметров узлов, блоков
и приборов различных
видов
электронной
техники;
 использовать
типовое
испытательное
оборудование для оценки
функциональных
параметров;
 использовать
диагностическое
оборудование
для
контроля
качества
монтажных соединений;
 выявлять
дефекты
монтажа и несоответствия
параметров
несущей
конструкции
первого
уровня
заданным
в
технической
документации;
 проверять правильность
электрических соединений
по
простым
принципиальным схемам с
помощью измерительных

- содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
- современная научная и
профессиональная
терминология

-

- психологические
основы
деятельности коллектива
- психологические
особенности личности

-

- правила
оформления
документов
- правила построения устных
сообщений

-

 назначения,
конструктивных
особенностей,
принципов
действия основных узлов
электронной аппаратуры и
приборов;
 последовательности
сборки
и
монтажа
радиоэлектронных устройств
и приборов в объеме
выполняемых работ;
 методов контроля качества
сборки и монтажа несущей
конструкции первого уровня
с
низкой
плотностью
компоновки;
 принципов
работы,
устройства,
технических
возможностей контрольноизмерительного,
диагностического
и
испытательного
оборудования;
 видов
и
типов
электрических схем, правил
их чтения и составления;
 видов брака и способов его
предупреждения;
 требований к организации
рабочего
места
при

подготовки
контрольноизмерительного и
диагностического
оборудования к
работе;
проверки соответствия
параметров несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки
требованиям
нормативнотехнической
документации;
проверки качества
сборки и монтажа
несущей конструкции
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки;
выявления
механических и
электрических
дефектов сборки и
монтажных
соединений.
выявления
электрических

59
приборов;
 проверять правильность
установки
навесных
элементов
несущей
конструкции
первого
уровня
с
низкой
плотностью компоновки;
 контролировать
состояние
изоляции
проводников;
 подготовки контрольноизмерительного
и
диагностического
оборудования к работе;
 проверки
соответствия
параметров
несущей
конструкции
первого
уровня
с
низкой
плотностью компоновки
требованиям нормативнотехнической
документации;
 выявления электрических
дефектов
сборки
и
монтажных соединений;
 сборки простой схемы
измерений и подключения
электроизмерительных
приборов;
 снятия
электрических
характеристик
несущей
конструкции
первого
уровня
с
низкой
плотностью компоновки;
 подготовки
испытательного
оборудования к работе;
проведения испытаний,
согласно требованиям
нормативно-технической
документации узлов,
блоков и приборов
различных видов
электронной техники

выполнении работ;
 методов
измерения
и
контроля
параметров
качества сборки и монтажа
несущей
конструкции
первого уровня с низкой
плотностью компоновки;
 принципов
работы,
устройства,
технических
возможностей контрольноизмерительного
и
диагностического
оборудования;
 способов
электрической
проверки
узлов
на
соответствие техническим
требованиям;
 способов
проверки
монтажа на полярность,
обрыв, короткое замыкание
и
правильность
подключения;
 правил
выполнения
основных
электрорадиоизмерений,
способы
и
приемов
измерения
электрических
параметров;
 видов
и
типов
электрических схем, правил
их чтения и составления;
 видов брака и способов его
предупреждения;
 методов
проведения
испытаний
несущей
конструкции первого уровня
с
низкой
плотностью
компоновки;
 видов
испытаний,
классификации
их
по
характеру
внешних
воздействий;
 принципов
работы,
устройства и технических
возможностей
испытательного
оборудования;
 методов
обработки
результатов испытаний с
использованием
средств
вычислительной техники в
объеме выполняемых работ;
правил оформления
технической документации
по результатам контроля

дефектов сборки и
монтажных
соединений;
сборки простой схемы
измерений и
подключения
электроизмерительных
приборов;
снятия электрических
характеристик
несущей конструкции
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки;
подготовки
испытательного
оборудования к
работе;
проведения
испытаний, согласно
требованиям
нормативнотехнической
документации узлов,
блоков и приборов
различных видов
электронной техники;
составления отчетной
документации по
результатам контроля
параметров и оценки
качества сборки
несущей конструкции
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки.

60

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 02.01 в форме экзамена
МДК 02.02 в форме экзамена
МДК 02.03 в форме экзамена
УП 02 (в рамках практики)
ПП 02 (в рамках практики)
Всего

Объем в часах
126
252
144
108

В т.ч. в форме
практической
подготовки
68
252

18

-

396

398

61

2.2. Структура профессионального модуля

Учебная практика

3

4

5

6

7

8

9

Раздел 1. Контроль качества монтажа и сборки элементов,
узлов, блоков и приборов различных видов электронной
техники
Раздел 2. Контроль электрических параметров узлов, блоков и
приборов различных видов электронной техник
Раздел 3. Испытания узлов, блоков и приборов различных
видов электронной техники
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

36

20

36

16

20

-

54

34

54

26

28

-

36

26

36

16

20

144

144

108

108

18
458

332

Всего, час.

Производственная практика

Самостоятельная работа

ПК 2.2
ОК 01-ОК 05
ПК 2.3, ПК 2.4
ОК 01-ОК 05
УП 02.
ПП 02

Теоретические занятия

Практические занятия

ПК 2.1
ОК 01-ОК 05

Обучение по МДК, в т.ч.:

2

Наименования разделов профессионального модуля

1

В т.ч. в форме практической
подготовки

Код ОК, ПК

10

144
108
18
18

58

68

-

144

108

62

2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов и
Содержание учебного материала,
тем профессионального
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная
модуля (ПМ),
учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
междисциплинарных
(если предусмотрены)
курсов (МДК)
1
2
Раздел 1. Контроль качества монтажа и сборки элементов, узлов, блоков и приборов различных
видов электронной техники
МДК 02.01 Контроль качества монтажа и сборки элементов, узлов, блоков и приборов различных
видов электронной техники
Содержание
Тема 1.1 Организация,
1. Организация и работа контрольных служб на предприятиях электронной
планирование и
техники. Требования к организации рабочего места при выполнении работ.
структурноВиды и типы электрических схем, правила их чтения и составления
технологические схемы
2. Методы и виды контроля элементов, приборов и узлов РЭА. Структура
контроля
контрольных операций. Классификация видов контроля. Технический
работоспособности
контроль работоспособности. Основные положения входного контроля
Содержание
3. Конструктивные особенности и принципы действия основных узлов
электронной аппаратуры и приборов. Контроль качества печатных плат.
Последовательность монтажа радиоэлектронных устройств. Входной
контроль печатных плат. Операционный контроль печатных плат. Методы
проверки электрической прочности и неэлектрических параметров
Тема 1.2 Контроль
4. Контрольные операции в технологическом процессе монтажа элементов,
качества монтажа
элементов, узлов, блоков узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники. Методы
контроля печатных плат элементов, узлов, блоков и приборов различных
и приборов различных
видов электронной техники
видов электронной
техники
5. Виды контроля после выполнения монтажных работ. Оценка качества
монтажа радиоэлементов, проводных деталей и соединителей. Методы
тестирования элементов, узлов, блоков и приборов различных видов
электронной техники. Международные стандарты
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 1 Выполнение входного контроля ЭРЭ и печатных

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы

3
36+6=42
36/20

ПК 2.1
ОК 01-ОК 05

4
2

2
18/12

2

2

2

2

ПК 2.1
ОК 01-ОК 05

63
плат
Практическое занятие 2 Проверка электрических соединений по простым
принципиальным схемам с помощью измерительных приборов
Практическое занятие 3 Контроль качества печатного монтажа PTHкомпонентов по МС IPC
Практическое занятие 4 Контроль качества печатного монтажа SMDкомпонентов по МС IPC
Практическое занятие 5 Контроль качества установки PTH-компонентов по
МС IPC
Практическое занятие 6 Контроль качества установки SMD-компонентов по
МС IPC
Содержание
6. Организация контроля сборочных операций. Контрольные операции в
технологическом процессе сборки элементов, узлов, блоков и приборов
различных видов электронной техники. Методы контроля качества сборки и
монтажа несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью
компоновки
7. Принципы работы, устройства, технических возможностей контрольноТема 1.3 Контроль
измерительного, диагностического и испытательного оборудования. Виды
качества сборки
элементов, узлов, блоков брака и способы его предупреждения
8. Диагностика и способы устранения неисправностей при выполнении
и приборов различных
сборочных работ элементов, узлов, блоков и приборов различных видов
видов электронной
электронной техники
техники
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 7 Контроль качества сборки электронных устройств
Практическое занятие 8 Оформление результатов диагностики и устранения
неисправностей
Лабораторная работа 1 Диагностика неисправностей электронных устройств
Лабораторная работа 2 Устранение неисправностей электронных устройств
Раздел 2 Контроль электрических параметров узлов, блоков и приборов различных видов
электронной техник
МДК 02.02 Контроль электрических параметров узлов, блоков и приборов различных видов
электронной техник
Содержание
Тема 2.1 Назначение,
устройство, принцип
1. Понятие об измерениях. Методы измерения и контроль параметров

2
2
2
2
2
14/8

ПК 2.1
ОК 01-ОК 05

2

2

2
8
2
2
2
2
54+6=60
54
16/10
2

ПК 2.2
ОК 01-ОК 05

64
действия средств
измерения

Тема 2.1 Назначение,
устройство, принцип
действия средств
измерения

Тема 2.2 Проверка
электрических
параметров и
эксплуатационных
свойств элементной базы

качества сборки и монтажа несущей конструкции первого уровня с низкой
плотностью компоновки. Погрешности измерений. Причины возникновения
погрешностей
2. Классификация средств измерения. Специальные и универсальные
средства измерения: виды, область применения. Принципы работы,
устройство, технические возможности контрольно-измерительного и
диагностического оборудования
3. Основные характеристики электроизмерительных приборов.
Конструктивные характеристики измерительных приборов. Технические
характеристики измерительных приборов. Условные обозначения,
наносимые на измерительные приборы
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 1 Расчет погрешностей измерений и оформление
результатов измерений
Практическое занятие 2 Определение класса точности приборов по
результатам измерений
Практическое занятие 3 Определение знаков на измерительной шкале
приборов
Лабораторная работа 1 Проверка различных видов измерительных приборов
Лабораторная работа 2 Сборка схемы измерений электрических параметров
несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью компоновки
Содержание
4. Подбор резисторов и конденсаторов, испытания и проверка их
эксплуатационных свойств.
5. Подбор индуктивных элементов и полупроводниковых компонентов
электрических схем, испытания и проверка их эксплуатационных свойств
6. Выбор и контроль работоспособности диодов. Особенности тестирования
полупроводниковых приборов с одним p-n-переходом
7. Контроль работоспособности тиристоров и транзисторов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 4 Проверка параметров резисторов и конденсаторов
мультиметром
Практическое занятие 5 Проверка параметров индуктивных компонентов
мультиметром
Практическое занятие 6 Проверка параметров полупроводниковых
компонентов мультиметром

2

ПК 2.2
ОК 01-ОК 05

2

2
2
2
2
2
28/10
2
2
2
2
2
2
2

ПК 2.2
ОК 01-ОК 05

65
Практическое занятие 7 Проверка параметров различных видов транзисторов
мультиметром
Лабораторная работа 3 Измерение сопротивлений р-n переходов диода и
биполярного транзистора
Содержание
8. Способы электрической проверки узлов на соответствие техническим
требованиям. Методы проверки и испытания электрической прочности
9. Способы проверки монтажа на полярность, обрыв, короткое замыкание и
правильность подключения Методы проверки сопротивления изоляции и
напряжения пробоя проводов и проводящих покрытий
10. Контроль качества монтажа несущей конструкции первого уровня с
низкой плотностью компоновки
11. Диагностика неисправностей пассивных радиокомпонентов
Тема 2.3 Контроль
12. Диагностика неисправностей активных радиокомпонентов
сопротивления изоляции 13. Определение видов брака несущей конструкции первого уровня с низкой
и электрической
плотностью компоновки
прочности элементов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
электрических схем
Практическое занятие 8 Проверка и контроль параметров электрической
прочности
Практическое занятие 9 Проверка и контроль параметров сопротивления
изоляции и напряжения пробоя проводов и проводящих покрытий
Практическое занятие 10 Проверка соответствия параметров несущей
конструкции первого уровня с низкой плотностью компоновки требованиям
нормативно-технической документации
Практическое занятие 11 Снятие электрических характеристик несущей
конструкции первого уровня с низкой плотностью компоновки
Раздел 3 Испытания узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники
МДК 02.03 Испытания узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники
Содержание
1. Основные понятия о надежности РЭА. Расчет надежности. Пути
повышения надежности РЭА
Тема 3.1 Надежность и
ремонтопригодность
2. Понятие о ремонтопригодности. Сбор и анализ информации о
электронной техники
ремонтопригодности. Показатели ремонтопригодности и работоспособности
различных видов электронной техники
В том числе практических занятий и лабораторных работ

2
2
20/8
2

ПК 2.2
ОК 01-ОК 05

2
2
2
2
2

2
2
2
2
36+6=42
36
6
2
2
2

ПК 2.3, ПК 2.4
ОК 01-ОК 05

66

Тема 3.2 Испытания
различных видов
электронной техники

Тема 3.2 Испытания
различных видов
электронной техники

Практическое занятие 1 Расчет надежности различных видов электронной
техники
Содержание
1. Цели испытаний. Категории испытаний. Структура испытаний. Методы
проведения испытаний несущей конструкции первого уровня РЭА
2. Виды испытаний. Классификации испытаний по характеру внешних
воздействий. Программа и методика испытаний РЭА
3. Испытательное оборудование. Принципы работы, устройство и
технические возможности испытательного оборудования
4. Методы обработки результатов испытаний с использованием средств
вычислительной техники
5. Виды технической документации по результатам контроля параметров
РЭА
6. Правила оформления технической документации по результатам контроля
параметров РЭА
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 2 Подготовка испытательного оборудования к работе
Практическое занятие 3 Разработка структуры процесса испытаний
Практическое занятие 4 Анализ состояния нормативной документации по
организации и порядку проведения испытаний продукции
Практическое занятие 5 Измерение и оформление результатов измерения
параметров испытуемого оборудования
Практическое занятие 6 Оформление программы испытаний узлов, блоков и
приборов различных видов электронной техники
Практическое занятие 7 Оформление методики испытаний узлов, блоков и
приборов различных видов электронной техники
Практическое занятие 7 Оформление технической документации по
результатам контроля
Лабораторная работа 1 Контроль состояния изоляции проводников
Лабораторная работа 2 Выполнение измерений параметров несущей
конструкции первого уровня при проведении испытаний

2
30
2
2
2
2
2
2
18
2
2
2
2
2
2
2
2
2

ПК 2.3, ПК 2.4
ОК 01-ОК 05

67
Учебная практика
Виды работ
1. Инструктаж по технике безопасности, электробезопасности и охране окружающей среды
2. Проверка пригодности ЭРЭ
3. Расшифровка маркировки проводов и кабелей
4. Подготовка печатной платы к монтажу
5. Установка компонентов с одной и с двух сторон
6. Демонтаж печатной платы
7. Лужение и соединение проводов
8. Выполнение объёмного монтажа, монтажа печатной платы, поверхностного монтажа
9. Выполнение технологических операций демонтажа, монтажа и сборки устройств, блоков и приборов
радиоэлектронной техники в соответствии с технической документацией
10. Расшифровка маркировки SMD- и PTH-компонентов
11. Контроль качества выполнения печатного монтажа
12. Эксплуатация приборов различных видов радиоэлектронной техники для проведения сборочных работ
13. Освоение ручного демонтажного, монтажного и сборочного оборудования
14. Выполнение технологии очистки печатных плат
15. Диагностирование неисправностей монтажных работ
16. Контроль качества монтажа с применением измерительных приборов и устройств.
17. Измерение параметров ЭРЭ комбинированными приборами. Оформление результатов измерений
18. Измерение параметров сигналов электронных устройств осциллографом. Оформление результатов
измерений
19. Выполнение операций по монтажу ЭРЭ согласно схеме электрической принципиальной. Проверка
качества монтажа
20. Анализ схем электрических узлов или блоков РЭА
21. Настройка и регулировка узлов и блоков РЭА
22. Определение параметров сигнала схемы РЭУ в контрольных точках
Производственная практика
Виды работ
1 Инструктаж по техники безопасности при выполнении настройки и регулировки устройств и блоков
РЭА
2 Применение контрольно-измерительных приборов, использованных в технологическом процессе
настройки и регулировки устройств и блоков РЭА
3 Подготовки испытательного оборудования к работе

ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4
ОК 01-ОК 05

144

108

68
4 Проведения испытаний, согласно требованиям нормативно-технической документации узлов, блоков и
приборов различных видов электронной техника
5 Составление отчетной документации по результатам контроля параметров и оценки качества сборки
несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью компоновки
6 Освоение контрольных операция при проведении испытаний
7 Заполнение протоколов стандартных и сертифицированных испытаний
Всего

378

69

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Реализации программы профессионального модуля:
Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены
следующие зоны по видам работ: «Монтажная», «Слесарно-сборочная», оснащенные в
соответствии с п. 6.1.2 образовательной программы по профессии 11.01.01 Монтажник
радиоэлектронной аппаратуры и приборов.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания

1. Петров, В. П. Регулировка, диагностика и мониторинг работоспособности
смонтированных узлов, блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи, элементов
узлов импульсной и вычислительной техники: учебник для учреждений СПО. – 4-е изд.,
испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2024. ISBN 978-5-4468-9995-1.
2. Петров, В. П. Регулировка, диагностика и мониторинг работоспособности
смонтированных узлов, блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи, элементов
узлов импульсной и вычислительной техники. Практикум: учебное пособие для учреждений
СПО. – 3-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2024. ISBN 978-5-4468-9993-7.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Богачек, Г. Д. Технология поверхностного монтажа. Автоматическая установка
компонентов: учебное пособие для СПО / Г. Д. Богачек, И. В. Букрин, В. И. Иевлев; под
редакцией В. И. Иевлева. – 2-е изд. – Саратов, Екатеринбург: Профобразование, Уральский
федеральный университет, 2020. – 103 c. – ISBN 978-5-4488-0779-4, 978-5-7996-2931-1. –
Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. – URL: https://profspo.ru/books/92375.html.
2. Юрков, Н. К. Технология производства электронных средств: учебное пособие для
СПО / Н. К. Юрков. – Санкт-Петербург: Лань, 2021. – 476 с. – ISBN 978-5-8114-7016-7.

70

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК

Критерии оценки результата
(показатели освоенности
компетенций)

ПК 2.1-ПК 2.4

 оптимальность организации
рабочего места и выбора приемов
работы;
 правильность выполнения норм и
правил безопасности;
 грамотность использования
конструкторско-технологической
документации;
 грамотно контролировать качество
монтажа элементов, узлов, блоков и
приборов различных видов
электронной техники;
 грамотно контролировать качество
сборки элементов, узлов, блоков и
приборов различных видов
электронной техники

ОК.01-05

 правильная эксплуатация
приборов различных видов
радиоэлектронной техники для
проведения сборочных,
монтажных и демонтажных работ;
 правильность проверки сборки и
монтажа с применением
измерительных приборов и
устройств;
 грамотность
проверки
работоспособности
электрорадиоэлементов,
контролировать
сопротивление
изоляции и проводников;
 правильно выполнять контроль
электрических параметров узлов,
блоков и приборов различных
видов электронной техники
– обоснованность постановки цели,
выбора и применения методов и
способов решения
профессиональных задач;
– объективная оценка и самооценка
эффективности и качества
выполнения профессиональных
задач
– демонстрация ответственности за
принятые решения;
– обоснованность самоанализа и
коррекция результатов собственной
работы;

Формы контроля и методы
оценки
Контрольные
работы,
зачеты,
квалификационные
испытания,
экзамены.
Интерпретация
результатов
выполнения
практических
и
лабораторных заданий, оценка
решения ситуационных задач,
оценка тестового контроля.

71

– демонстрация финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
– взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в
ходе обучения, с руководителями
учебной и производственной
практик;
– обоснованность анализа работы
членов команды

72

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
(УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ)
Индекс
УП/ПП
УП.01.01
УП.01.02
УП.01.03
ПП.01.01

УП.02.01
ПП.02.01

ПМ
(индекс,
наименование)
ПМ.01
Выполнение
монтажа
и
сборки средней
сложности
узлов, блоков и
приборов
различных
видов
электронной
техники
ПМ.02
Выполнение
операций
контроля
и
испытаний
узлов, блоков и
приборов
различных
видов
электронной
техники

Вид практики
(учебная/
производственная)
Учебная практика

Тип (этап)
практики
(при наличии)
монтажная

Семестр

Объем
в часах

1,2

108

Учебная практика

слесарная

1

36

Учебная практика

монтажносборочная
Х

3,4

72

4

108

контроль и
испытания
Х

3,4

72

4

108

Производственная
практика

Учебная практика
Производственная
практика

2025г.

73

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1.1
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
УП.01.01
УП.01.02
УП.01.03
УП.02.01

ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.02

Монтажная
Слесарная
Монтажно-сборочная
Контроль и испытания

2025

74

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ.............. 75
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики ................................................................ 76
1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П ....................... 76
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ............................................................. 78
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики...................................................................................... 78
2.2. Структура учебной практики ............................................................................................................ 78
2.3. Содержание учебной практики .......................................................................................................... 82
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ......................................... 89
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики.......................................................... 89
3.2. Учебно-методическое обеспечение ..................................................................................................... 89
3.3. Общие требования к организации учебной практики ................................................................... 89
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики ........................................................................ 89
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ .................. 90

75

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место учебной практики в структуре образовательной программы:
Рабочая программа учебной практики является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии 11.01.01
Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов и реализуется в профессиональном
цикле после прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в рамках профессиональных
модулей в соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П):
Учебные практики направлены на развитие общих (ОК) и профессиональных
компетенций (ПК):
Код ОК / ПК
Наименование ОК / ПК
ОК.01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК.02
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК.03
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК.04
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК.05
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
ПК 1.1.
Выполнять монтаж компонентов на несущие конструкции первого и
второго уровня
ПК 1.2.
Выполнять типовые слесарные и слесарно-сборочные работы
ПК 1.3.
Выполнять сборку узлов, блоков и приборов различных видов
электронной техники
ПК 1.4.
Выполнять монтаж проводов, кабелей, жгутов в блоках и приборах
различных видов электронной техники
ПК 1.5.
Сборка несущих конструкций второго уровня с низкой и высокой
плотностью компоновок элементов, выполненных на основе устройств
первого уровня, деталей и узлов
ПК 1.6.
Монтаж проводов, кабелей и жгутов в электронных устройствах
конструктивной сложности второго уровня
ПК 1.7.
Герметизация электронных устройств на основе несущих конструкций
второго уровня с низкой и высокой плотностью компоновок устройств
первого уровня, деталей и узлов
ПК 2.1.
Контролировать качество монтажа и сборки элементов, узлов, блоков и
приборов различных видов электронной техники
ПК 2.2.
Выполнять контроль электрических параметров узлов, блоков и приборов
различных видов электронной техники
ПК 2.3.
Проводить испытания, согласно требованиям нормативно-технической
документации узлов, блоков и приборов различных видов электронной
техники
ПК 2.4.
Составлять отчетную документацию по результатам контроля параметров
и оценки качества монтажа и сборки узлов, блоков и приборов различных

76

видов электронной техники
Цель
учебных
практик:
формирование
первоначальных
практических
профессиональных умений в рамках профессионального модуля данной ОПОП-П по виду
деятельности: «монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов».
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей, обучающийся должен получить
практический опыт (сформировать умения):
Наименование вида
деятельности

Практический опыт / умения

Выполнение монтажа и
сборки
средней
сложности
узлов,
блоков
и
приборов
различных
видов
электронной техники

Навыки: подготовки оборудования, инструментов, приспособлений и
контрольно-измерительных инструментов к работе
установки и монтажа компонентов на несущие конструкции первого и
второго уровня
Умения: читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать и подготавливать к работе контрольно-измерительные
инструменты, приспособления, оборудование в соответствии с
технологической документацией
подготавливать инструменты и приборы для пайки к работе
подготавливать компоненты для монтажа на несущие конструкции
первого и второго уровня
выполнять монтаж компонентов на несущие конструкции первого и
второго уровня
контролировать качество паяных соединений
Навыки: подготовки оборудования, инструмента, приспособлений и
контрольно-измерительных инструментов к работе
установки и сборки узлов на несущие конструкции второго уровня
выполнения операций при сборке узлов, блоков и приборов различных
видов электронной техники.
Умения: контролировать качество сборки несущих конструкций второго
уровня
читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать и подготавливать к работе оборудование, контрольноизмерительные инструменты, приспособления, в соответствии с
технологической документацией
Навыки: прокладки проводов, кабелей и внутриблочных жгутов в
блоках и приборах различных видов электронной техники.
подготовки проводов, кабелей и внутриблочных жгутов к монтажу
Умения: подготавливать инструменты и приборы для пайки к работе
читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать и подготавливать к работе, контрольно-измерительные
инструменты, приспособления, оборудование в соответствии с
технологической документацией

1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П
УП
Код ПК/
Практический
Наименован Объем
Обоснование

77

УП.01.01

дополнительные
(ПК*, ПКц)

опыт

ПК*.1.5 Сборка
несущих
конструкций
второго уровня с
низкой и высокой
плотностью
компоновок
элементов,
выполненных на
основе устройств
первого уровня,
деталей и узлов,
ПК*.1.6 Монтаж
проводов, кабелей
и жгутов в
электронных
устройствах
конструктивной
сложности
второго уровня,
ПК*.1.7
Герметизация
электронных
устройств на
основе несущих
конструкций
второго уровня с
низкой и высокой
плотностью
компоновок
устройств первого
уровня, деталей и
узлов

подготовка
слесарносборочных и
контрольноизмерительных
инструментов,
приспособлений к
работе
установка
крепежных
изделий на
элементы
несущих
конструкций
второго уровня
установка изделий
на основе
несущих
конструкций
первого уровня,
деталей и узлов на
несущие
конструкции
второго уровня
установка
теплоотводящих,
демпфирующих
элементов и
устройств на
несущие
конструкции
второго уровня
подготовка
инструментов и
приборов для
пайки к работе
подготовка
проводов, кабелей
и внутриблочных
жгутов к монтажу
в несущих
конструкциях
второго уровня
оконцевание
проводов и
кабелей для их
монтажа в
несущих
конструкциях
второго уровня

ие темы
практики

часов
36

увеличения
объема практики
Предложение
работодателя

Всего академических часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П – 36
час.

78

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
Код УП

Объем,
ак.ч.

УП.01.01

108

Форма проведения учебной
практики
(концентрированно/ рассредоточено)
концентрированно

Курс /
семестр

УП.01.02

36

концентрированно

1,2

УП.01.03

72

концентрированно

3,4

УП.02.01

144

концентрированно

3,4

Всего УП

360

Х

Х

1

Форма
промежуточной
аттестации
дифференцируемый
зачет
дифференцируемый
зачет
дифференцируемый
зачет
дифференцируемый
зачет
Х

2.2. Структура учебной практики
Код ПК

Наименование
разделов
профессионального
модуля

Виды работ

Учебная практика 01.01 (монтажная)
ПК 1.1, Раздел 1 Основы
 подготовки
ПК 1.2, монтажных работ
оборудования,
ПК 1.3,
инструментов,
ПК 1.4
приспособлений и
контрольноизмерительных
инструментов к работе;
 установки и монтажа
компонентов на несущие
конструкции первого и
второго уровня;
 выполнения типовых
слесарных и слесарносборочных работ при
сборке узлов, блоков и
приборов различных
видов электронной
техники;
 установки и сборки
узлов
на
несущие
конструкции
второго
уровня;
 выполнения операций
при сборке узлов, блоков
и приборов различных
видов электронной
техники;
 подготовки проводов,
кабелей и внутриблочных
жгутов к монтажу;

Наименование тем учебной
практики

Объем
часов

Тема 1. Выбор и подготовка
к работе оборудования,
контрольно-измерительных
приборов и инструментов
для монтажа несущих
конструкций первого и
второго уровня.
Тема 2. Работа с
конструкторской и
технологической
документацией
Тема 3. Подготовка и
монтаж компонентов на
несущие конструкции
первого и второго уровня
Тема 4. Изготовление и
маркировка внутриблочных
жгутов электронных
устройств согласно
требованиям технической
документации.
Тема 5. Оконцевание
проводов, кабелей и
внутриблочных жгутов для
их монтажа в несущих
конструкциях второго
уровня.
Тема 6. Пайка проводов,
кабелей и внутриблочных
жгутов к коммутационным
элементам, разъемам

12 ч

12 ч

12 ч

12 ч

12 ч

12 ч

79
прокладки
проводов,
кабелей и внутриблочных
жгутов в блоках и
приборах
различных
видов
электронной
техники

электронных устройств.
Тема 7. Выполнение
контроля качества монтажа
и пайки несущих
конструкций первого и
второго уровня.
Тема 8. Эксплуатация
оборудования и контрольноизмерительных приборов и
инструментов при
выполнении различных
видов работ.
Тема 9.
Дифференцированный зачет
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1

12 ч

18 ч

6ч
108 ч

Учебная практика 01.02 (слесарная)
ПК 1.1,
ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 1.4,

Раздел 1 Основы
слесарной
обработки

Вводный
инструктаж.
Понятие о рубке металлов
на плите или наковальне,
в
тисках
или
приспособлениях.
Подготовка
рабочего
места
для
рубки.
Инструмент,
применяемый прирубке.
Зубило,
крейцмейсель,
слесарный молоток в
зависимости от твёрдости
металла
с
кистевым,
локтевым и плечевым
замахами. Рубка, правка,
гибка, разметка металла.
Опиливание. Шабровка.
Сверление, зенкование и
развёртывание. Нарезание
резьбы.
Клепка.
Пространственная
разметка.
Комплексная
работа

Тема 1. Выбор и подготовка
к работе оборудования,
слесарных, контрольноизмерительных
инструментов и
приспособлений для
слесарных и сборочных
работ.
Тема 2. Выполнение
различных соединений в
несущих конструкций
первого и второго уровня.
Тема 3. Выполнение
типовых слесарных и
слесарно-сборочных работ.
Тема 4.
Дифференцированный зачет

6ч

12 ч

ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1

36 ч

12 ч
6ч

Учебная практика 01.03 (монтажно-сборочная)
ПК 1.1,
ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 1.4

Раздел 1
Монтажносборочные работы

подготовка слесарносборочных и контрольноизмерительных
инструментов,
приспособлений к работе
установка крепежных
изделий на элементы
несущих конструкций
второго уровня установка
изделий на основе
несущих конструкций
первого уровня, деталей и
узлов на несущие

Тема 1.Подготовка деталей
и узлов для сборки
электронных устройств.
Тема 2. Крепление
внутриблочных жгутов в
электронных устройствах.
Тема 3. Сборка несущей
конструкции второго
уровня.
Тема 4.Контроль качества
сборки несущих
конструкций второго
уровня.

6ч
12 ч
12 ч
12 ч

80
конструкции второго
уровня установка
теплоотводящих,
демпфирующих
элементов и устройств на
несущие конструкции
второго уровня нанесение
изолирующих материалов
на токопроводящие
поверхности

Тема 5. Контроль качества
12 ч
выполненных слесарносборочных работ.
Тема 6. Изготовление,
12 ч
маркировка и крепление
внутриблочных жгутов
электронных устройств
согласно требованиям
технической документации.
Тема 7.
6ч
Дифференцированный зачет
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1 72 ч

Учебная практика 02.01 (контроль и испытания)
ПК 2.1,
ПК 2.2,
ПК 2.3,
ПК 2.4

Раздел 1 Контроль
сопротивления
изоляции и
электрической
прочности
элементов
электрических
схем

 использовать
контрольноизмерительное
оборудование
для
измерения электрических
параметров узлов, блоков
и приборов различных
видов
электронной
техники;
 использовать типовое
испытательное
оборудование для оценки
функциональных
параметров;
 использовать
диагностическое
оборудование
для
контроля
качества
монтажных соединений;
 выявлять
дефекты
монтажа
и
несоответствия
параметров
несущей
конструкции
первого
уровня
заданным
в
технической
документации;
 проверять правильность
электрических
соединений по простым
принципиальным схемам
с
помощью
измерительных
приборов;
 проверять правильность
установки
навесных
элементов
несущей
конструкции
первого
уровня
с
низкой
плотностью компоновки;
 контролировать
состояние
изоляции

Тема 1. Инструктаж по
технике безопасности,
электробезопасности и
охране окружающей среды
Тема 2. Проверка
пригодности ЭРЭ
Тема 3. Расшифровка
маркировки проводов и
кабелей
Тема 4. Подготовка
печатной платы к монтажу
Тема 5. Установка
компонентов с одной и с
двух сторон
Тема 6. Демонтаж печатной
платы
Тема 7. Лужение и
соединение проводов
Тема 8. Выполнение
объёмного монтажа,
монтажа печатной платы,
поверхностного монтажа
Тема 9. Выполнение
технологических операций
демонтажа, монтажа и
сборки устройств, блоков и
приборов радиоэлектронной
техники в соответствии с
технической документацией
Тема 10. Расшифровка
маркировки SMD- и PTHкомпонентов
Тема 11. Контроль качества
выполнения печатного
монтажа
Тема 12. Эксплуатация
приборов различных видов
радиоэлектронной техники
для проведения сборочных
работ
Тема 13. Освоение ручного
демонтажного, монтажного

6ч
12 ч
12 ч
6ч
6ч
6ч
6ч
6ч

6ч

6ч
6ч
6ч

6ч

81
проводников;
 подготовки контрольноизмерительного
и
диагностического
оборудования к работе;
 проверки соответствия
параметров
несущей
конструкции
первого
уровня
с
низкой
плотностью компоновки
требованиям
нормативно-технической
документации;
 выявления
электрических дефектов
сборки и монтажных
соединений;
 сборки простой схемы
измерений
и
подключения
электроизмерительных
приборов;
 снятия электрических
характеристик несущей
конструкции
первого
уровня
с
низкой
плотностью компоновки;
 подготовки
испытательного
оборудования к работе;
проведения испытаний,
согласно требованиям
нормативно-технической
документации узлов,
блоков и приборов
различных видов
электронной техники

и сборочного оборудования
Тема 14. Выполнение
6ч
технологии очистки
печатных плат
Тема 15. Диагностирование
6ч
неисправностей монтажных
работ
Тема 16. Контроль качества
6ч
монтажа с применением
измерительных приборов и
устройств.
Тема 17. Измерение
6ч
параметров ЭРЭ
комбинированными
приборами. Оформление
результатов измерений
Тема 18. Измерение
6ч
параметров сигналов
электронных устройств
осциллографом.
Оформление результатов
измерений
Тема 19. Выполнение
6ч
операций по монтажу ЭРЭ
согласно схеме
электрической
принципиальной. Проверка
качества монтажа
Тема 20. Анализ схем
6ч
электрических узлов или
блоков РЭА
Тема 21. Настройка и
6ч
регулировка узлов и блоков
РЭА
Тема 22. Определение
6ч
параметров сигнала схемы
РЭУ в контрольных точках
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1 144 ч

82

2.3. Содержание учебной практики
Наименование разделов
профессионального модуля и
тем учебной практики

Содержание работ

Учебная практика 01.01 (монтажная)
Раздел 1 Основы монтажных работ
Выбор и подготовка к работе
Содержание
оборудования, контрольноОрганизация рабочего места.
измерительных приборов и
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментов для монтажа
инструментом, электрооборудованием.
несущих конструкций первого и
второго уровня.
Работа с конструкторской и
Содержание
технологической документацией. Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Работа с конструкторской и технологической
документацией
Подготовка и монтаж
Содержание
компонентов на несущие
Организация рабочего места.
конструкции первого и второго
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
уровня.
инструментом, электрооборудованием. Подготовка и монтаж компонентов на несущие
конструкции первого и второго уровня.
Изготовление
и
маркировка Содержание
внутриблочных
жгутов Организация рабочего места.
электронных устройств согласно Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
требованиям
технической инструментом, электрооборудованием. Изготовление и маркировка внутриблочных жгутов
документации.
электронных устройств согласно требованиям технической документации.
Оконцевание проводов, кабелей
Содержание
и внутриблочных жгутов для их
Организация рабочего места.
монтажа в несущих
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
конструкциях второго уровня.
инструментом, электрооборудованием. Оконцевание проводов, кабелей и внутриблочных
жгутов для их монтажа в несущих конструкциях второго уровня.
Пайка проводов, кабелей и
Содержание

Объем, ак.ч.

12

12

12

12

12

83

внутриблочных жгутов к
коммутационным элементам,
разъемам электронных
устройств.
Выполнение контроля качества
монтажа и пайки несущих
конструкций первого и второго
уровня.
Эксплуатация оборудования и
контрольно-измерительных
приборов и инструментов при
выполнении различных видов
работ.

Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Пайка проводов, кабелей и внутриблочных жгутов
к коммутационным элементам, разъемам электронных устройств.
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Выполнение контроля качества монтажа и пайки
несущих конструкций первого и второго уровня.
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Эксплуатация оборудования и контрольноизмерительных приборов и инструментов при выполнении различных видов работ.

Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета

12

12

18

за счет часов
УП.01.01

Учебная практика 01.02 (слесарная)
Раздел 1 Основы слесарной обработки
Выбор и подготовка к работе
оборудования, слесарных,
контрольно-измерительных
инструментов и приспособлений
для слесарных и сборочных
работ.
Выполнение различных
соединений в несущих
конструкций первого и второго
уровня.
Выполнение типовых слесарных
и слесарно-сборочных работ.

Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении слесарных работ. Выбор и
подготовка к работе оборудования, слесарных, контрольно-измерительных инструментов и
приспособлений для слесарных и сборочных работ.

6ч

Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении слесарных работ. Выполнение
различных соединений в несущих конструкций первого и второго уровня.
Содержание

12ч

Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении слесарных работ. Выполнение
типовых слесарных и слесарно-сборочных работ.

12ч

Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета

за счет часов

84

УП.01.02
Учебная практика 01.03 (монтажно-сборочная)
Раздел 1 Монтажно-сборочные работы
Подготовка деталей и узлов для
сборки электронных устройств.

Крепление внутриблочных
жгутов в электронных
устройствах.
Сборка несущей конструкции
второго уровня.
Контроль качества сборки
несущих конструкций второго
уровня.

Содержание

12 ч

Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Крепление внутриблочных жгутов в электронных
устройствах.
Содержание

12 ч

Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Сборка несущей конструкции второго уровня.
Содержание

12 ч

Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Контроль качества сборки несущих конструкций
второго уровня.
Контроль качества выполненных Содержание
слесарно-сборочных работ.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Контроль качества выполненных слесарносборочных работ.

Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета
УП 02.01 Учебная практика (контроль и испытания)
Раздел 1 Контроль сопротивления изоляции и электрической прочности элементов электрических схем
Инструктаж
по
безопасности,
электробезопасности
окружающей среды

технике Содержание
и

охране

6ч

Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Подготовка деталей и узлов для сборки
электронных устройств.
Содержание

Организация рабочего места.
6ч
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольно-

12 ч

за счет часов
УП.01.03

85

Проверка пригодности ЭРЭ

Расшифровка маркировки
проводов и кабелей

измерительным
оборудованием.
Инструктаж
электробезопасности и охране окружающей среды
Содержание

по

технике

безопасности,

Организация рабочего места.
6ч
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Проверка пригодности ЭРЭ
Содержание

Организация рабочего места.
12 ч
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Расшифровка маркировки проводов и кабелей
Подготовка печатной платы к Содержание
монтажу
Организация рабочего места.
12 ч
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Подготовка печатной платы к монтажу
Установка компонентов с одной Содержание
и с двух сторон
Организация рабочего места.
6ч
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Установка компонентов с одной и с двух сторон
Демонтаж печатной платы
Содержание

Лужение и соединение проводов

Выполнение объёмного монтажа,
монтажа печатной платы,
поверхностного монтажа

Выполнение технологических

Организация рабочего места.
6ч
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Демонтаж печатной платы
Содержание
Организация рабочего места.
6ч
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Лужение и соединение проводов
Содержание
Организация рабочего места.
6ч
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Выполнение объёмного монтажа, монтажа печатной
платы, поверхностного монтажа
Содержание

86

операций демонтажа, монтажа и
сборки устройств, блоков и
приборов радиоэлектронной
техники в соответствии с
технической документацией
Расшифровка маркировки SMDи PTH-компонентов

Контроль качества выполнения
печатного монтажа

Эксплуатация приборов
различных видов
радиоэлектронной техники для
проведения сборочных работ
Освоение ручного демонтажного,
монтажного и сборочного
оборудования

Выполнение технологии очистки
печатных плат

Диагностирование
неисправностей монтажных
работ

Организация рабочего места.
6ч
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Выполнение технологических операций демонтажа,
монтажа и сборки устройств, блоков и приборов радиоэлектронной техники в соответствии
с технической документацией
Содержание
Организация рабочего места.
6ч
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Расшифровка маркировки SMD- и PTH-компонентов
Содержание
Организация рабочего места.
6ч
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Контроль качества выполнения печатного монтажа
Содержание
Организация рабочего места.
6ч
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным
оборудованием.
Эксплуатация
приборов
различных
видов
радиоэлектронной техники для проведения сборочных работ
Содержание
Организация рабочего места.
6ч
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Освоение ручного демонтажного, монтажного и
сборочного оборудования
Содержание
Организация рабочего места.
6ч
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Выполнение технологии очистки печатных плат
Содержание

Организация рабочего места.
6ч
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Диагностирование неисправностей монтажных работ
Контроль качества монтажа с Содержание

87

применением
измерительных Организация рабочего места.
приборов и устройств
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Контроль качества монтажа с применением
измерительных приборов и устройств
Измерение параметров ЭРЭ
Содержание
комбинированными приборами.
Организация рабочего места.
Оформление результатов
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерений
измерительным оборудованием. Измерение параметров ЭРЭ комбинированными
приборами. Оформление результатов измерений
Измерение параметров сигналов
Содержание
электронных устройств
Организация рабочего места.
осциллографом. Оформление
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольнорезультатов измерений
измерительным оборудованием. Измерение параметров сигналов электронных устройств
осциллографом. Оформление результатов измерений
Выполнение операций по
Содержание
монтажу ЭРЭ согласно схеме
Организация рабочего места.
электрической принципиальной.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноПроверка качества монтажа
измерительным оборудованием. Выполнение операций по монтажу ЭРЭ согласно схеме
электрической принципиальной. Проверка качества монтажа
Анализ схем электрических узлов Содержание
или блоков РЭА
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Анализ схем электрических узлов или блоков РЭА
Настройка и регулировка узлов и Содержание
блоков РЭА
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Настройка и регулировка узлов и блоков РЭА
Определение параметров сигнала Содержание
схемы РЭУ в контрольных
Организация рабочего места.
точках
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Определение параметров сигнала схемы РЭУ в
контрольных точках

6ч

6ч

6ч

6ч

6ч

6ч

6ч

88

Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета

за
счет
УП.02.01

часов

89

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Для проведения учебной практики применяется зоны по видам работ:
Монтажная радиоэлектронной аппаратуры и приборов, слесарная-инструментальная,
регулировки радиоэлектронной аппаратуры и приборов, оснащенные в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
Если учебная практика вынесена на площадку предприятия, то оснащенные базы
практики в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Петров, В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и сложных узлов,
блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи, элементов узлов импульсной и
вычислительной техники: учебник для учреждений СПО. – 4-е изд., перераб. – М.:
Издательский центр «Академия», 2024. ISBN 978-5-4468-9929-6.
2. Петров, В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и сложных узлов,
блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи, элементов узлов импульсной и
вычислительной техники. Практикум: учебное пособие для учреждений СПО. – 4-е изд.,
испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2024. ISBN 978-5-4468-9994-4.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Богачек, Г. Д. Технология поверхностного монтажа. Автоматическая установка
компонентов: учебное пособие для СПО / Г. Д. Богачек, И. В. Букрин, В. И. Иевлев; под
редакцией В. И. Иевлева. – 2-е изд. – Саратов, Екатеринбург: Профобразование, Уральский
федеральный университет, 2020. – 103 c. – ISBN 978-5-4488-0779-4, 978-5-7996-2931-1. –
Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. – URL: https://profspo.ru/books/92375.html
2. Зырянов, Ю. Т. Основы радиотехнических систем / Ю. Т. Зырянов, О. А. Белоусов,
П. А. Федюнин. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань, 2022. – 192 с. – ISBN 978-5-50744157-0.
3.3. Общие требования к организации учебной практики
Учебная практика проводится в учебно-производственных мастерских, лабораториях
и иных структурных подразделениях образовательного учреждения, либо в организациях в
специально оборудованных помещениях на основе договоров между организацией,
осуществляющей деятельность по образовательной программе соответствующего профиля
(далее – Профильная организация), и образовательным учреждением.
Сроки проведения учебной практики устанавливаются образовательной организацией в
соответствии с ОПОП-П по специальности 11 01 01 Монтажник радиоэлектронной
аппаратуры и приборов.
Учебная практика реализуются в форме практической подготовки и проводятся как
непрерывно, так и путем чередования с теоретическими занятиями по дням (неделям) при
условии обеспечения связи между теоретическим обучением и содержанием практики.
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики
Учебная практика проводится мастерами производственного обучения и (или)
преподавателями дисциплин профессионального цикла.

90

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Индекс
УП
УП.01.01

УП.01.02

УП.01.03

УП.02.01

Код ПК, ОК
ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ПК 1.1.,
ПК 1.2., ПК
1.3., ПК 1.4.,
ПК 1.5., ПК
1.6., ПК 1.7.,
ПК 2.1., ПК
2.2., ПК 2.3.,
ПК 2.4.

Основные показатели
оценки результата
демонстрация интереса к будущей
профессии
- участие в конкурсах
профессионального мастерства
- участие в профориентационной
работе
- активное посещение учебных
занятий, консультаций и практики
- точно и в срок выполняет
задания для самостоятельной
работы, домашние задания.
 выбор и применение методов и
способов решения
профессиональных задач;
 оценка эффективности и
качества выполнения;
- демонстрирует правильную
последовательность выполнения
действий во время выполнения
производственной практики;
-составляет план практической
работы, выполнения действий на
практике
- рациональность планирования и
организации деятельности по
проведению сборочных и
ремонтных работ
- своевременная сдача заданий и
отчётов
-самоконтроль и самоанализ при
выполнении
учебных
и
производственных заданий
 выбор и применение методов и
способов решения
профессиональных задач;
- оценка эффективности и качества
выполнения работ;
-аргументированность
предложенных способов решения
задачи
Осуществлять оценку качества
проделанной работы.
 эффективный поиск
необходимой информации;
использование
различных
источников, включая электронные
применение профессиональных
знаний информационнокоммуникативных технологий в
процессе индивидуальной

Формы и методы
контроля и оценки
Текущий контроль в форме:
- защиты практических
занятий;
-наблюдение и экспертная
оценка;
-зачеты по учебной практике
и по каждому из разделов
профессионального модуля;
- экзамен квалификационный
по модулю.
Экспертная оценка знаний и
результатов выполнения
практического задания.

91
трудовой деятельности
- соблюдение этических норм при
работе в вычислительных сетях;
- оформление документации с
использованием ИКТ;
выбор
необходимого
программного обеспечения.
взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в
ходе обучения
- соблюдение этических норм в
процессе общения с
преподавателями и
обучающимися;
- быстрота адаптации в новом
коллективе
- активность принятия участия в
различных мероприятиях,
кружках, секциях;
соблюдение
требований
корпоративной
или
деловой
культуры.
применение профессиональных
знаний и навыков
- своевременное получение
приписного свидетельства;
- участие в учебных сборах во
время обучения;
- участие в военно-спортивных
объединениях;
- участие в военно-патриотических
мероприятиях.
демонстрация интереса к будущей
профессии
- участие в конкурсах
профессионального мастерства
- участие в профориентационной
работе
- активное посещение учебных
занятий, консультаций и практики
- точно и в срок выполняет задания
для
самостоятельной
работы,
домашние задания.
*точность установки ЭРЭ на плату
согласно принципиальной схеме и
сборочного чертежа;
*качество
формы
паяных
соединений;
*отсутствие
механических
повреждений
ЭРЭ,
платы,
проводящих дорожек;
*соблюдение временных норм
выполнения
технологического
процесса.
*точность сборки и монтажа
отдельных узлов и приборов РЭА,

92
устройств
импульсной
и
вычислительной техники согласно
принципиальной
схеме
и
сборочного чертежа;
*соблюдение
требований
контрольной карты;
*соответствие
выходных
параметров
устройств
требованиям ТУ.
*
правильность
крепления
проводов и кабелей согласно
принципиальной
схеме
и
сборочного чертежа;
*
отсутствие
механических
повреждений (прожогов, надрезов
жил);
*точность укладки проводов на
шаблоне
согласно
принципиальной и монтажной
схеме;
*правильность вязки петель и
наложения бандажа
*точность
определения
исправности
электрорадиоэлементов;
*рациональное размещение ЭРЭ в
таре;
*правильность подготовки ЭРЭ к
монтажу.
*рациональное использование
способов, материалов, инструмента,
приспособлений для сборки
неразъемных и разъемных
соединений;
*соответствие сборки
неподвижных разъемных и
неразъемных соединений
требованиям сборочного
чертежа;
*точность выполнения общей
технологии сборки и подготовки
деталей к сборке;
*обнаружение и устранение дефектов
при
выполнении
слесарносборочных работ;
*рациональное
использование приборов
для измерения линейных и
угловых величин;
*обнаружение и
устранение дефектов при
выполнении слесарных
работ;
*рациональное
использование
необходимого
инструмента
и

93
приспособления для выполнения
слесарных работ;
*правильность подгонки и доводки
деталей по 7-10 квалитетам;
*правильность выполнения сборки
механизмов вращательного движения
с последующим контролем,
механизмов передачи вращательного
движения, сборки механизмов
преобразования движения;
*правильность использования
оборудования для изготовления
сложных деталей со значительным
количеством сопрягаемых
размеров;
*точность выполнения
механической обработки материалов
резанием,
*безопасное
использование
необходимых инструментов
и
приспособлений;
* точность выполнения основных
способов термической обработки
металлов (закалки и отпуска
сложных деталей);
*правильность техники выполнения
закалки и отпуска;
*правильность контроля качества
обработанных поверхностей.
* соответствие характеристик
настраиваемых электроизмерительных
приборов и устройств ТУ;
* соблюдение требований к качеству
выполняемых работ; *выполнение
технических условий на приемку
узлов,
блоков
и
приборов
радиоэлектронной аппаратуры;
*точность установки ЭРЭ на плату
согласно принципиальной схеме и
сборочного чертежа;
*качество
формы
паяных
соединений;
*отсутствие
механических
повреждений
ЭРЭ,
платы,
проводящих дорожек;
*соблюдение временных норм
выполнения
технологического
процесса.
*точность сборки и монтажа
отдельных узлов и приборов РЭА,
устройств
импульсной
и
вычислительной техники согласно
принципиальной
схеме
и
сборочного чертежа;
*соблюдение
требований
контрольной карты;

94
*соответствие
выходных
параметров
устройств
требованиям ТУ.
*
правильность
крепления
проводов и кабелей согласно
принципиальной
схеме
и
сборочного чертежа;
*
отсутствие
механических
повреждений (прожогов, надрезов
жил);
*точность укладки проводов на
шаблоне
согласно
принципиальной и монтажной
схеме;
*правильность вязки петель и
наложения бандажа
*точность
определения
исправности
электрорадиоэлементов;
*рациональное размещение ЭРЭ в
таре;
*правильность подготовки ЭРЭ к
монтажу.
*рациональное использование
способов, материалов, инструмента,
приспособлений для сборки
неразъемных и разъемных
соединений;
*соответствие сборки
неподвижных разъемных и
неразъемных соединений
требованиям сборочного
чертежа;
*точность выполнения общей
технологии сборки и подготовки
деталей к сборке;
*обнаружение и устранение дефектов
при
выполнении
слесарносборочных работ;

95

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1.1
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПП.01.01

ПМ.01

ПП.02.01

ПМ.02

Выполнение монтажа и сборки средней сложности узлов,
блоков и приборов различных видов электронной техники
Выполнение операций контроля и испытаний узлов, блоков
и приборов различных видов электронной техники

96

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ ................................................................................................................................................... 97
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики ................................................................ 98
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ............................................................. 99
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики...................................................................................... 99
2.2. Структура производственной практики.......................................................................................... 99
2.3. Содержание производственная практики ...................................................................................... 102
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ....................................... 106
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики ..................................... 106
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................................... 106
3.3. Общие требования к организации производственной практики .............................................. 106
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики .................................................... 106
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ................ 107

97

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место производственной практики в структуре образовательной
программы:
Рабочая программа производственной практики является частью программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов и реализуется в
профессиональном цикле после прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в рамках
профессиональных модулей в соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П):
Производственные практики
профессиональных компетенций (ПК):
Код ОК / ПК
ОК.01
ОК.02
ОК.03

ОК.04
ОК.05
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
ПК 1.6.
ПК 1.7.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.

направлены

на

развитие

общих

(ОК)

и

Наименование ОК / ПК
Выбирать способы
решения
задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста
Выполнять монтаж компонентов на несущие конструкции первого и второго
уровня
Выполнять типовые слесарные и слесарно-сборочные работы
Выполнять сборку узлов, блоков и приборов различных видов электронной
техники
Выполнять монтаж проводов, кабелей, жгутов в блоках и приборах различных
видов электронной техники
Сборка несущих конструкций второго уровня с низкой и высокой плотностью
компоновок элементов, выполненных на основе устройств первого уровня,
деталей и узлов
Монтаж проводов, кабелей и жгутов в электронных устройствах конструктивной
сложности второго уровня
Герметизация электронных устройств на основе несущих конструкций второго
уровня с низкой и высокой плотностью компоновок устройств первого уровня,
деталей и узлов
Контролировать качество монтажа и сборки элементов, узлов, блоков и приборов
различных видов электронной техники
Выполнять контроль электрических параметров узлов, блоков и приборов
различных видов электронной техники
Проводить испытания, согласно требованиям нормативно-технической
документации узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники
Составлять отчетную документацию по результатам контроля параметров и
оценки качества монтажа и сборки узлов, блоков и приборов различных видов
электронной техники

98

Цель производственных практик: формирование первоначальных практических
профессиональных умений в рамках профессионального модуля данной ОПОП-П по виду
деятельности: «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов». В рамках модуля по
запросам работодателей добавлены две профессиональные компетенции.
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей, обучающийся должен получить
практический опыт (сформировать умения):
Наименование вида
деятельности

Практический опыт / умения

Выполнение монтажа и
сборки
средней
сложности
узлов,
блоков
и
приборов
различных
видов
электронной техники

Навыки: подготовки оборудования, инструментов, приспособлений и
контрольно-измерительных инструментов к работе
установки и монтажа компонентов на несущие конструкции первого и
второго уровня
Умения: читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать и подготавливать к работе контрольно-измерительные
инструменты, приспособления, оборудование в соответствии с
технологической документацией
подготавливать инструменты и приборы для пайки к работе
подготавливать компоненты для монтажа на несущие конструкции
первого и второго уровня
выполнять монтаж компонентов на несущие конструкции первого и
второго уровня
контролировать качество паяных соединений
Навыки: подготовки оборудования, инструмента, приспособлений и
контрольно-измерительных инструментов к работе
установки и сборки узлов на несущие конструкции второго уровня
выполнения операций при сборке узлов, блоков и приборов различных
видов электронной техники.
Умения: контролировать качество сборки несущих конструкций второго
уровня
читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать и подготавливать к работе оборудование, контрольноизмерительные инструменты, приспособления, в соответствии с
технологической документацией
Навыки: прокладки проводов, кабелей и внутриблочных жгутов в
блоках и приборах различных видов электронной техники.
подготовки проводов, кабелей и внутриблочных жгутов к монтажу
Умения: подготавливать инструменты и приборы для пайки к работе
читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать и подготавливать к работе, контрольно-измерительные
инструменты, приспособления, оборудование в соответствии с
технологической документацией

99

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
Код УП

Объем,
ак.ч.

ПП.01.01

108

Форма проведения учебной
практики
(концентрированно/ рассредоточено)
концентрированно

Курс /
семестр

ПП.02.01

108

концентрированно

4

Всего УП

216

Х

Х

4

Форма
промежуточной
аттестации
дифференцируемый
зачет
дифференцируемый
зачет
Х

2.2. Структура производственной практики
Код ПК

Наименование
разделов
профессионального
модуля

Виды работ

Производственная практика 01.01
ПК 1.1, Раздел 1 Основы
 подготовки
ПК 1.2, монтажных работ
оборудования,
ПК 1.3,
инструментов,
ПК 1.4
приспособлений и
контрольноизмерительных
инструментов к работе;
 установки и монтажа
компонентов на несущие
конструкции первого и
второго уровня;
 выполнения типовых
слесарных и слесарносборочных работ при
сборке узлов, блоков и
приборов различных
видов электронной
техники;
 установки и сборки
узлов
на
несущие
конструкции
второго
уровня;
 выполнения операций
при сборке узлов, блоков
и приборов различных
видов электронной
техники;
 подготовки проводов,
кабелей и внутриблочных
жгутов к монтажу;
прокладки
проводов,
кабелей и внутриблочных
жгутов в блоках и

Наименование тем учебной
практики

Объем
часов

Тема 1. Выбор и подготовка
к работе оборудования,
контрольно-измерительных
приборов и инструментов
для монтажа несущих
конструкций первого и
второго уровня.
Тема 2. Работа с
конструкторской и
технологической
документацией
Тема 3. Подготовка и
монтаж компонентов на
несущие конструкции
первого и второго уровня
Тема 4. Изготовление и
маркировка внутриблочных
жгутов электронных
устройств согласно
требованиям технической
документации.
Тема
5.
Выполнение
типовых
слесарных
и
слесарно-сборочных работ.
Тема 6. Пайка проводов,
кабелей и внутриблочных
жгутов к коммутационным
элементам, разъемам
электронных устройств.
Тема 7. Выполнение
контроля качества монтажа
и пайки несущих
конструкций первого и
второго уровня.

12 ч

12 ч

12 ч

12 ч

12 ч
12 ч

12 ч

100
приборах
видов
техники

различных Тема 8. Эксплуатация
электронной оборудования и контрольноизмерительных приборов и
инструментов при
выполнении различных
видов работ.
Тема 9. Сборка несущей
конструкции второго
уровня.
Тема 10 Контроль качества
выполненных слесарносборочных работ..
Тема 11 Контроль качества
сборки несущих
конструкций второго
уровня.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1

12 ч

6ч
6ч
6ч

108 ч

Учебная практика 02.01 (контроль и испытания)
ПК 2.1,
ПК 2.2,
ПК 2.3,
ПК 2.4

Раздел 1 Контроль
сопротивления
изоляции и
электрической
прочности
элементов
электрических
схем

 использовать
контрольноизмерительное
оборудование
для
измерения электрических
параметров узлов, блоков
и приборов различных
видов
электронной
техники;
 использовать типовое
испытательное
оборудование для оценки
функциональных
параметров;
 использовать
диагностическое
оборудование
для
контроля
качества
монтажных соединений;
 выявлять
дефекты
монтажа
и
несоответствия
параметров
несущей
конструкции
первого
уровня
заданным
в
технической
документации;
 проверять правильность
электрических
соединений по простым
принципиальным схемам
с
помощью
измерительных
приборов;
 проверять правильность
установки
навесных
элементов
несущей

Тема 1. Инструктаж по
техники безопасности при
выполнении настройки и
регулировки устройств и
блоков РЭА
Тема 2. Применение
контрольно-измерительных
приборов, использованных в
технологическом процессе
настройки и регулировки
устройств и блоков РЭА
Тема 3. Подготовки
испытательного
оборудования к работе
Тема 4. Проведения
испытаний, согласно
требованиям нормативнотехнической документации
узлов, блоков и приборов
различных видов
электронной техника
Тема 5. Составление
отчетной документации по
результатам контроля
параметров и оценки
качества сборки несущей
конструкции первого уровня
с низкой плотностью
компоновки
Тема 6. Освоение
контрольных операция при
проведении испытаний
Тема 7. Заполнение
протоколов стандартных и
сертифицированных
испытаний

18 ч
18 ч

18 ч
18 ч

18 ч

12 ч
6ч

101
конструкции
первого
уровня
с
низкой
плотностью компоновки;
 контролировать
состояние
изоляции
проводников;
 подготовки контрольноизмерительного
и
диагностического
оборудования к работе;
 проверки соответствия
параметров
несущей
конструкции
первого
уровня
с
низкой
плотностью компоновки
требованиям
нормативно-технической
документации;
 выявления
электрических дефектов
сборки и монтажных
соединений;
 сборки простой схемы
измерений
и
подключения
электроизмерительных
приборов;
 снятия электрических
характеристик несущей
конструкции
первого
уровня
с
низкой
плотностью компоновки;
 подготовки
испытательного
оборудования к работе;
проведения испытаний,
согласно требованиям
нормативно-технической
документации узлов,
блоков и приборов
различных видов
электронной техники
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1 108 ч

102

2.3. Содержание производственная практики
Наименование разделов
профессионального модуля и
тем учебной практики

Содержание работ

Производственная практика 01.01
Раздел 1 Основы монтажных работ
Инструктаж по технике
Содержание
безопасности, охране труда,
Организация рабочего места.
электро- и пожаробезопасности.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Инструктаж по технике безопасности, охране труда,
электро- и пожаробезопасности.
Работа с конструкторской и
Содержание
технологической документацией. Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Работа с конструкторской и технологической
документацией.
Подготовка и монтаж
Содержание
компонентов на несущие
Организация рабочего места.
конструкции первого и второго
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
уровня.
инструментом, электрооборудованием.
Подготовка деталей и узлов для Содержание
сборки электронных устройств.
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием.
Изготовление, маркировка и
Содержание
крепление внутриблочных
Организация рабочего места.
жгутов электронных устройств
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
согласно требованиям
инструментом, электрооборудованием.
технической документации.
Пайка проводов, кабелей и
Содержание
внутриблочных жгутов к
Организация рабочего места.
коммутационным элементам,
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным

Объем, ак.ч.

12ч

12ч

12ч

12ч

12ч

12ч

103

разъемам электронных
устройств.
Эксплуатация оборудования и
контрольно-измерительных
приборов и инструментов при
выполнении различных видов
работ.
Выполнение контроля качества
монтажа и пайки несущих
конструкций первого и второго
уровня.

инструментом, электрооборудованием.
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием.

12ч

Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием..

12ч

Выполнение типовых слесарных Содержание
и слесарно-сборочных работ
Организация рабочего места.
Сборка несущей
второго уровня.

конструкции

Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием.
Содержание

Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием.
Содержание

Контроль качества выполненных
слесарно-сборочных работ.
Организация рабочего места.

Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием.
Содержание

Контроль
качества
сборки
несущих конструкций второго Организация рабочего места.
уровня
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным

12ч

6ч

6ч

6ч

инструментом, электрооборудованием.

Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета

за счет часов
ПП.01.01

УП 02.01 Учебная практика (контроль и испытания)
Раздел 1 Контроль сопротивления изоляции и электрической прочности элементов электрических схем
Инструктаж
по
безопасности,
электробезопасности

технике Содержание
и

охране

Организация рабочего места.

18 ч

104

окружающей среды
Проверка пригодности ЭРЭ

Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным
оборудованием.
Инструктаж
по
технике
безопасности,
электробезопасности и охране окружающей среды
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Проверка пригодности ЭРЭ
Содержание

18 ч

Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Расшифровка маркировки проводов и кабелей
Подготовка печатной платы к Содержание
монтажу
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Подготовка печатной платы к монтажу
Установка компонентов с одной Содержание
и с двух сторон
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Установка компонентов с одной и с двух сторон
Демонтаж печатной платы
Содержание

18 ч

Расшифровка маркировки
проводов и кабелей

Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Демонтаж печатной платы

Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета

18 ч

12ч

6ч
за
счет
ПП.02.01

часов

106

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики
Для проведения учебной практики применяется зоны по видам работ:
токарная (универсальная), слесарная-инструментальная, токарные работы на
станках с ЧПУ, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Если учебная практика вынесена на площадку предприятия, то оснащенные базы
практики в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Петров, В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и сложных
узлов, блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи, элементов узлов импульсной
и вычислительной техники: учебник для учреждений СПО. – 4-е изд., перераб. – М.:
Издательский центр «Академия», 2024. ISBN 978-5-4468-9929-6.
2. Петров, В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и сложных
узлов, блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи, элементов узлов импульсной
и вычислительной техники. Практикум: учебное пособие для учреждений СПО. – 4-е изд.,
испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2024. ISBN 978-5-4468-9994-4.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Богачек, Г. Д. Технология поверхностного монтажа. Автоматическая установка
компонентов: учебное пособие для СПО / Г. Д. Богачек, И. В. Букрин, В. И. Иевлев; под
редакцией В. И. Иевлева. – 2-е изд. – Саратов, Екатеринбург: Профобразование,
Уральский федеральный университет, 2020. – 103 c. – ISBN 978-5-4488-0779-4, 978-57996-2931-1. – Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной
среды СПО PROFобразование: [сайт]. – URL: https://profspo.ru/books/92375.html
2. Зырянов, Ю. Т. Основы радиотехнических систем / Ю. Т. Зырянов, О. А.
Белоусов, П. А. Федюнин. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань, 2022. – 192 с. – ISBN
978-5-507-44157-0.
3.3. Общие требования к организации производственной практики
Учебная практика проводится в учебно-производственных мастерских,
лабораториях и иных структурных подразделениях образовательного учреждения, либо в
организациях в специально оборудованных помещениях на основе договоров между
организацией, осуществляющей деятельность по образовательной программе
соответствующего профиля (далее – Профильная организация), и образовательным
учреждением.
Сроки проведения учебной практики устанавливаются образовательной организацией
в соответствии с ОПОП-П по профессии 11.01.01 Монтажник радиоэлектронной
аппаратуры и приборов.
Учебная практика реализуются в форме практической подготовки и проводятся как
непрерывно, так и путем чередования с теоретическими занятиями по дням (неделям) при
условии обеспечения связи между теоретическим обучением и содержанием практики.
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики
Учебная практика проводится мастерами производственного обучения и (или)
преподавателями дисциплин профессионального цикла.

107

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Индекс УП
ПП.01.01

ПП.02.01

Код ПК,
ОК
ОК.01,
ОК.02,
ОК.03,
ОК.04,
ОК.05, ПК
1.1., ПК 1.2.,
ПК 1.3., ПК
1.4., ПК 1.5.,
ПК 1.6., ПК
1.7., ПК 2.1.,
ПК 2.2., ПК
2.3., ПК 2.4.

Основные показатели оценки
результата
демонстрация интереса к будущей
профессии
- участие в конкурсах
профессионального мастерства
- участие в профориентационной
работе
- активное посещение учебных
занятий, консультаций и практики
- точно и в срок выполняет
задания для самостоятельной
работы, домашние задания.

Формы и методы контроля
и оценки
Текущий контроль в форме:
- защиты практических
занятий;
-наблюдение и экспертная
оценка;
-зачеты по учебной практике и
по каждому из разделов
профессионального модуля;
- экзамен квалификационный
по модулю.
Экспертная оценка знаний и
результатов выполнения
практического задания.

ОК.01,
ОК.02,
ОК.03,
ОК.04,
ОК.05, ПК
1.1., ПК 1.2.,
ПК 1.3., ПК
1.4., ПК 1.5.,
ПК 1.6., ПК
1.7., ПК 2.1.,
ПК 2.2., ПК
2.3., ПК 2.4.

 выбор и применение методов и
способов решения
профессиональных задач;
 оценка эффективности и
качества выполнения;
- демонстрирует правильную
последовательность выполнения
действий во время выполнения
производственной практики;
-составляет план практической
работы, выполнения действий на
практике
- рациональность планирования и
организации деятельности по
проведению сборочных и
ремонтных работ
- своевременная сдача заданий и
отчётов
-самоконтроль и самоанализ при
выполнении
учебных
и
производственных заданий
 выбор и применение методов и
способов решения
профессиональных задач;
- оценка эффективности и качества
выполнения работ;
-аргументированность
предложенных способов решения
задачи
Осуществлять оценку качества
проделанной работы.
 эффективный поиск
необходимой информации;
использование
различных
источников, включая электронные
применение профессиональных

Текущий контроль в форме:
- защиты практических
занятий;
-наблюдение и экспертная
оценка;
-зачеты по учебной практике и
по каждому из разделов
профессионального модуля;
- экзамен квалификационный
по модулю.
Экспертная оценка знаний и
результатов выполнения
практического задания.

108
знаний информационнокоммуникативных технологий в
процессе индивидуальной
трудовой деятельности
- соблюдение этических норм при
работе в вычислительных сетях;
- оформление документации с
использованием ИКТ;
 - выбор необходимого
программного обеспечения.
взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в
ходе обучения
- соблюдение этических норм в
процессе общения с
преподавателями и
обучающимися;
- быстрота адаптации в новом
коллективе
- активность принятия участия в
различных мероприятиях,
кружках, секциях;
- соблюдение требований
корпоративной или деловой
культуры.
применение профессиональных
знаний и навыков
- своевременное получение
приписного свидетельства;
- участие в учебных сборах во
время обучения;
- участие в военно-спортивных
объединениях;
- участие в военно-патриотических
мероприятиях.
демонстрация интереса к будущей
профессии
- участие в конкурсах
профессионального мастерства
- участие в профориентационной
работе
- активное посещение учебных
занятий, консультаций и практики
- точно и в срок выполняет задания
для самостоятельной работы,
домашние задания.
*точность установки ЭРЭ на плату
согласно принципиальной схеме и
сборочного чертежа;
*качество
формы
паяных
соединений;
*отсутствие
механических
повреждений
ЭРЭ,
платы,
проводящих дорожек;
*соблюдение временных норм
выполнения технологического

109
процесса.
*точность сборки и монтажа
отдельных узлов и приборов РЭА,
устройств
импульсной
и
вычислительной техники согласно
принципиальной
схеме
и
сборочного чертежа;
*соблюдение
требований
контрольной карты;
*соответствие
выходных
параметров
устройств
требованиям ТУ.
*
правильность
крепления
проводов и кабелей согласно
принципиальной
схеме
и
сборочного чертежа;
*
отсутствие
механических
повреждений (прожогов, надрезов
жил);
*точность укладки проводов на
шаблоне
согласно
принципиальной и монтажной
схеме;
*правильность вязки петель и
наложения бандажа
*точность
определения
исправности
электрорадиоэлементов;
*рациональное размещение ЭРЭ в
таре;
*правильность подготовки ЭРЭ к
монтажу.
*рациональное использование
способов, материалов, инструмента,
приспособлений для сборки
неразъемных и разъемных
соединений;
*соответствие сборки
неподвижных разъемных и
неразъемных соединений
требованиям сборочного
чертежа;
*точность выполнения общей
технологии сборки и подготовки
деталей к сборке;
*обнаружение и устранение дефектов
при
выполнении
слесарносборочных работ;
*рациональное
использование приборов
для измерения линейных и
угловых величин;
*обнаружение и
устранение дефектов при

110
выполнении слесарных
работ;
*рациональное использование
необходимого инструмента и
приспособления для выполнения
слесарных работ;
*правильность подгонки и доводки
деталей по 7-10 квалитетам;
*правильность выполнения сборки
механизмов вращательного движения
с последующим контролем,
механизмов передачи вращательного
движения, сборки механизмов
преобразования движения;
*правильность использования
оборудования для изготовления
сложных деталей со значительным
количеством сопрягаемых
размеров;
*точность выполнения
механической обработки материалов
резанием,
*безопасное
использование
необходимых
инструментов и
приспособлений;
* точность выполнения основных
способов термической обработки
металлов (закалки и отпуска
сложных деталей);
*правильность техники выполнения
закалки и отпуска;
*правильность контроля качества
обработанных поверхностей.
* соответствие характеристик
настраиваемых электроизмерительных
приборов и устройств ТУ;
* соблюдение требований к качеству
выполняемых работ; *выполнение
технических условий на приемку
узлов, блоков и приборов
радиоэлектронной аппаратуры;
*точность установки ЭРЭ на плату
согласно принципиальной схеме и
сборочного чертежа;
*качество
формы
паяных
соединений;
*отсутствие
механических
повреждений
ЭРЭ,
платы,
проводящих дорожек;
*соблюдение временных норм
выполнения технологического
процесса.
*точность сборки и монтажа
отдельных узлов и приборов РЭА,

111
устройств
импульсной
и
вычислительной техники согласно
принципиальной
схеме
и
сборочного чертежа;
*соблюдение
требований
контрольной карты;
*соответствие
выходных
параметров
устройств
требованиям ТУ.
*
правильность
крепления
проводов и кабелей согласно
принципиальной
схеме
и
сборочного чертежа;
*
отсутствие
механических
повреждений (прожогов, надрезов
жил);
*точность укладки проводов на
шаблоне
согласно
принципиальной и монтажной
схеме;
*правильность вязки петель и
наложения бандажа
*точность
определения
исправности
электрорадиоэлементов;
*рациональное размещение ЭРЭ в
таре;
*правильность подготовки ЭРЭ к
монтажу.
*рациональное использование
способов, материалов, инструмента,
приспособлений для сборки
неразъемных и разъемных
соединений;
*соответствие сборки
неподвижных разъемных и
неразъемных соединений
требованиям сборочного
чертежа;
*точность выполнения общей
технологии сборки и подготовки
деталей к сборке;
*обнаружение и устранение дефектов
при
выполнении
слесарносборочных работ;

112

Приложение 2. Рабочие программы учебных общеобразовательных дисциплин
Приложение 2.1
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 01 «Русский язык»

2025

113

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

114
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
1.1. Место дисциплины
образовательной программы

в

структуре

основной

профессиональной

Учебная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения
в области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.04, ОК.05, ОК.09, ПК в рамках профессий по УГПС 11.00.00 Электроника,
радиотехника и системы связи
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

ОК.05

Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных
языках

ОК.09

Знания, умения
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений

Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;

115
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты
- уметь создавать устные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой
ситуацией (объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов, объем
диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик); уметь выступать публично,
представлять результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности;
использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и
ресурсы для решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры речи: нормативном,
коммуникативном и этическом; сформировать системы знаний о номах современного
русского литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические,
грамматические, стилистические; уметь применять знание норм современного русского
литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные
высказывания; обобщать знания об основных правилах орфографии и пунктуации, уметь
применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; уметь работать со
словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в
электронном формате;
- уметь использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации;
- сформировать представления о функциях русского языка в современном мире
(государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории,
языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовнонравственных ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому языку;
- сформировать знаний о признаках текста, его структуре, видах информации в
тексте; уметь понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную,
явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и
(или) на слух; выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте;
создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты научного,

116

публицистического, официально-делового стилей разных жанров (объем сочинения не
менее 150 слов);
- уметь использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационносмысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст,
графику, инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем
прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь
создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях:
обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических
языковых средств; уметь анализировать единицы разных уровней, тексты разных
функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная
речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой
принадлежности; сформированность представлений о формах существования
национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в
обществе;
- обобщить знания о функциональных разновидностях языка: разговорной речи,
функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке
художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и
комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная
речь, функциональные стили, язык художественной литературы);
- обобщить знания об изобразительно-выразительных средствах русского языка;
совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в
тексте.

117

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

52

в т. ч.:
теоретическое обучение

22

практические занятия

30

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

12

в т. ч.:
теоретическое обучение

6

практические занятия

6

Консультации

2

Промежуточная аттестация (экзамен)

6

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Русский язык» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.

118

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
Тема 1.1. Основные
Основное содержание
функции языка в
1-2. Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка
современном обществе
(различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система знаков. Язык
и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная природа языка. Этапы
культурного развития языка. Основные принципы русской орфографии:
морфологический, фонетический, исторический. Реформы русской орфографии
Практические занятия:
3-4. Основные функции языка и формы их реализации в современном обществе
Тема 1.2 Происхождение
Основное содержание
русского языка.
5-6. Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
формирования русской лексики
Индоевропейская
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей. Признаки
языковая семья. Этапы
заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
формирования русской
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
лексики
профессиональной лексике. Словарь специальности
Практические занятия
7-8. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов
Тема 1.3. Язык как
Основное содержание
система знаков
Практические занятия
9-10. Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой системы
и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском языкеПринципы
русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3

4

10/6
2

ОК 05
ОК 05

2
2
2

ОК 05

2
2
2
2
2

30/18

ОК 05

ОК 04; ОК 05

119
Тема 2.1. Фонетика и
орфоэпия

Тема 2.2. Морфемика и
словообразование

Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.

Тема 2.4. Имя
прилагательное как часть
речи.

Основное содержание
11-12. Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых норм:
орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные правила
произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского ударения
(разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы
Практические занятия
13-14. Орфография. Безударные гласные в корне слова: проверяемые, непроверяемые,
чередующиеся
Основное содержание
15-16. Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация
морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования. Неморфологические способы словообразования. Словообразование и
формообразование.
Практические занятия
17-18. Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных.
Правописание гласных после шипящих. Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок
на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных после приставок
Основное содержание
Практические занятия
19-20. Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные,
вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени
существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных.
Правописание суффиксов и окончаний имен существительных. Правописание сложных
имен существительных.
Основное содержание
21-22. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные,
относительные,
притяжательные.
Степени
сравнения
имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами. Грамматические
категории имени прилагательного: род, число, падеж.

2

ОК 04; ОК 05

2
2
2

ОК 04; ОК 05

2
2

2

ОК 04; ОК 05

2

2

ОК 04; ОК 05

120

Тема 2.5. Имя
числительное как часть
речи.

Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.

Тема 2.7. Глагол как
часть речи.

Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как особые
формы глагола

Тема 2.9. Наречие как

Практические занятия

2

23-24. Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных
Основное содержание
25-26. Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая
сочетаемость собирательных числительных.
Практические занятия
27-28. Правописание числительных. Возможности использования цифр. Числительные
и единицы измерения в профессиональной деятельности.
Основное содержание
Практические занятия
29-30. Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, указательные,
определительные. Дефисное написание местоимений. Правописание числительных.
Правописание местоимений с частицами НЕ и НИ
Основное содержание
Практические занятия
31-32. Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог,
наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени глагола и
основа
инфинитива
(прошедшего
времени);
их
формообразующие
функцииПравописание окончаний и суффиксов глаголов.
Основное содержание
33-34. Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие и
полные формы причастий

2

Практические занятия
35-36. Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий. Правописание Н и
НН в прилагательных и причастиях. Образование деепричастий совершенного и
несовершенного вида. Правописание суффиксов деепричастий.

2
2

Основное содержание

2

2

ОК 04; ОК 05

2
2
2
2
2

ОК 04; ОК 05

2
2
2

ОК 04; ОК 05

2

ОК 04; ОК 05

ОК 04; ОК 05

121
часть речи. Служебные
части речи.

37-38. Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия. Степени
сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по семантике, структуре и
способам образования. Разряды союзов по семантике, структуре и способам образования.
Сочинительные и подчинительные союзы
Практические занятия
39-40. Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи (знаменательных
и служебных). Слова категории состояния. Правописание производных предлогов и
союзов. Правописание частиц. Правописание частицы НЕ с разными частями речи.
Трудные случаи правописание частиц НЕ и НИ
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1. Основные
Основное содержание
единицы синтаксиса.
41-42. Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим. Односоставные
предложения. Неполные предложения. Распространенные и нераспространенные
предложения
Практические занятия
43-44. Знаки препинания в простом предложении
Тема 3.2 Второстепенные
Основное содержание
члены предложения.
45-46. Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство,
дополнение). Осложненные предложения. Предложения с однородными членами и
знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Предложения с
обособленными членами. Общие условия обособления (позиция, степень
распространенности и др.). Условия обособления определений, приложений,
обстоятельств. Поясняющие и уточняющие члены как особый вид обособленных
членов
Практические занятия

2
2

12/6
2

2
2
2

2

ОК 04; ОК 05

ОК 04; ОК 05

122
47-48. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами. Знаки
препинания при оборотах с союзом КАК. Разряды вводных слов и предложений. Знаки
препинания при вводных словах и предложениях, вставных конструкциях. Знаки
препинания при обращении
Тема 3.3. Сложное
Основное содержание
предложение
49-50. Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные сложные
предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и косвенной речью
как способ передачи чужой речи
Практические занятия
51-52. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Знаки препинания в
сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в бессоюзных сложных
предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой речью. Знаки препинания при
диалогах. Правила оформления цитат
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.

Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.
Тема 4.2.
Коммуникативный аспект
культуры речи.

2

2
2

ОК 05; ОК 09

2

12/6

Профессионально-ориентированное содержание

4

53-54. Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический).
Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
Практические занятия:
55-56. Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Отраслевые
терминологические словари
Профессионально-ориентированное содержание
57-58. Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный язык.
Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы. Разговорная речь и
устная речь
Практические занятия:

2

ОК 04; ОК 05; ОК
09
ПК УГПС 11.00.00
ОК 04; ОК 05; ОК
09

2
2

ОК 04; ОК 05; ОК
09
ПК УГПС 11.00.00

123

Тема 4.3. Научный стиль.

Тема 4.4. Деловой стиль

59-60. Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по сфере
использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы, профессионализмы,
жаргонизмы)
Профессионально-ориентированное содержание
61-62. Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды
терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия:
63-64. Виды документов в конкретной специальности. Рекламные тексты в
профессиональной деятельности

Консультации
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2

2
2

ОК 04; ОК 05; ОК
09
ПК УГПС 11.00.00

2

ОК 04; ОК 05; ОК
09
ПК УГПС 11.00.00

2
2
6
72

124

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Русского языка и литературы», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в
учебном процессе образовательных учреждений среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования / Е.С. Антонова, Т. М. Воителева. – 4-е изд., стер. –Москва: Академия, 2017. 409 с. - (Профессиональное образование. Общеобразовательные дисциплины). - ISBN 9785-4468-5987-0
3.2.2. Основные электронные издания
1. Голубева, А. В. Русский язык и культура речи: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. В. Голубева; под редакцией А. В.
Голубевой. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 386 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-9916-7623-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/559658 (дата обращения:
04.03.2025).
2.
Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для среднего профессионального
образования / Н.А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. –
230 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12294-7
3.
Лобачева, Н.А.
Русский язык. Морфемика. Словообразование.
Морфология: учебник для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3е изд., испр. и доп.– Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 206 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-12621-1.
4.
Лобачева, Н.А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для
среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. –
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 123 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-534-12620-4.
5.
Лекант, П. А. Русский язык: справочник для среднего профессионального
образования / П. А. Лекант, Н. Б. Самсонов; под редакцией П. А. Леканта. — 3-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 246 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-06698-2. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/562140 (дата обращения:
12.05.2025).

125

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Раздел/Тема
Р 2, Темы 2.1.,2.2,
2.3, 2.4, 2.5, 2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/с

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2,
2.3, .2.4, 2.5, 2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2,
3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/

ПК УГПС 11.00.00

Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/

Тип оценочных мероприятий
Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Кейс - задания
Практические работы
Выполнение экзаменационного теста
Практические работы
Контрольные работы
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение экзаменационного теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение экзаменационного теста
Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
Анализ публичного выступления
Практические работы
Выполнение экзаменационного теста

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

126

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 02 «Литература»

2025

127

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

128
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА»
1.1.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

Учебная
дисциплина
«Литература»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цели изучения «Литературы» состоят: в сформированности чувства причастности
к отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической
преемственности поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в
развитии ценностно-смысловой сферы личности на основе высоких этических идеалов;
осознании ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры и
взаимосвязей между языковым, литературным, интеллектуальным, духовнонравственным развитием личности.
Реализация этих целей связана с развитием читательских качеств и устойчивого
интереса к чтению как средству приобщения к российскому литературному наследию и
сокровищам отечественной и зарубежной культуры, базируется на знании содержания
произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем, понимании
коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и
способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере
лучших литературных образцов.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.09, ПК в рамках профессий по УГПС
11.00.00 Электроника, радиотехника и системы связи
Код
компетенции
ОК.01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Знания, умения
Умения: распознавать
задачу
и/или
проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять
и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий

129

ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательск
ую деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

ОК.04

ОК.05

Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей

(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения:
определять
актуальность
нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические
основы
деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной тематике
на государственном языке, проявлять толерантность в
рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений

130

ОК.06

ОК.09

социального и
культурного
контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
применять
стандарты
антикоррупционног
о поведения
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных
языках

Умения: описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость
профессиональной
деятельности
по
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения

Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты
- осознавать причастность к отечественным традициям и исторической
преемственности поколений; включение в культурно-языковое пространство русской и
мировой культуры; сформированность ценностного отношения к литературе как
неотъемлемой части культуры;
- осознавать взаимосвязь между языковым, литературным, интеллектуальным,
духовно-нравственным развитием личности;
- знать содержание, понимание ключевых проблем и осознание историкокультурного и нравственно-ценностного взаимовлияния произведений русской,
зарубежной классической и современной литературы, в том числе литературы народов
России;

131

- сформировать умения определять и учитывать историко-культурный контекст и
контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведений,
выявлять их связь с современностью;
- уметь сопоставлять произведения русской и зарубежной литературы и сравнивать
их с художественными интерпретациями в других видах искусств (графика, живопись,
театр, кино, музыка и другие);
- владеть умениями анализа и интерпретации художественных произведений в
единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем смыслов и
наличия в нем подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий
(в дополнение к изученным на уровне начального общего и основного общего
образования);
- уметь работать с разными информационными источниками, в том числе в
медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных
библиотечных систем;
- сформировать устойчивый интерес к чтению как средству познания
отечественной и других культур; приобщение к отечественному литературному наследию
и через него - к традиционным ценностям и сокровищам мировой культуры;
- способность выявлять в произведениях художественной литературы образы,
темы, идеи, проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых
аргументированных устных и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
- осознавать художественную картину жизни, созданная автором в литературном
произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального
понимания;
- сформировать умения выразительно (с учетом индивидуальных особенностей
обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или)
фрагментов;
- сформировать представления о литературном произведении как явлении
словесного искусства, о языке художественной литературы в его эстетической функции,
об изобразительно-выразительных возможностях русского языка в художественной
литературе и уметь применять их в речевой практике;
- владеть современными читательскими практиками, культурой восприятия и
понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования
прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде
аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и
сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владеть умением
редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учетом норм
русского литературного языка.

132

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
108

в т.ч.
1. Основное содержание

94

в т. ч.:
теоретическое обучение

9

практические занятия

85

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

12

в т. ч.:
теоретическое обучение

-

практические занятия

12

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Литература» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Литература» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г.

133

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Основное содержание
Введение.
Литература и ее место в
жизни человека

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2

Содержание учебного материала
Входной контроль; систематизация / обобщение / повторение изученного ранее материала (по
выбору преподавателя в зависимости от уровня подготовки обучающихся)
Практические занятия:
Групповая работа в малых группах по темам «Специфика литературы как вида искусства и ее
место в жизни человека» или «Связь литературы с другими видами искусств»
Раздел 1. Литература второй половины XIX века
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Художественный мир
Для чтения и изучения: драма «Гроза».
драматурга
Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
А.Н. Островского.
творчества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности драматических
Судьба женщины в XIX веке и
произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»: жанр, композиция,
ее отражение в драмах А. Н.
конфликт, присутствие автора. Законы построения драматического произведения, основные
Островского
узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители. Противостояние патриархального уклада и
модернизации (Дикой и Кулибин). Семейный уклад в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи,
Варвары и Тихона Кабановых в их противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины
в контексте культурно-исторической ситуации в России середины XIX века – «женский
вопрос»: споры о месте женщины в обществе, ее предназначение в семье и эмансипации
Практические занятия: Написание текста информационной и публицистической заметки на
основе художественного текста.
Выразительное чтение отрывка наизусть по выбору
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Понятие «обломовщина» как
Для чтения и изучения: роман «Обломов»
социально-нравственное
Образ Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие «обломовщины» в романе А.И.
явление в романе А.И.
Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в
Гончарова
современной массовой культуре, черты Обломова в каждом из нас

Объем
часов
3
2
2

Формируемые
компетенции
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

24
2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

1

2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

134

«Обломов»

Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и обсуждение).
Составление «Словарика непонятных и устаревших слов».
Сообщения по темам: «Портрет Ильи Ильича Обломова в интерьере» по описанию в романе и
своим впечатлениям, (реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное описание;
визуализация портрета в разных техниках: графика, аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.)
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Социально-нравственная
Для чтения и изучения: роман «Отцы и дети».
проблематика
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
романа И. С. Тургенева «Отцы Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах «отцов и
и дети»
детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения. Понятие антитезы
на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова в романе:
портретные и речевые характеристики. Нигилизм и нигилисты
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами романа (чтение, обсуждение).
Творческое задание: написание рассказа о произошедшем споре от лица разных персонажей.
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
Идейно-художественное
Для чтения и изучения: стихотворения Ф.И. Тютчева (не менее двух по выбору). Например,
своеобразие лирики Ф.И.
«Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять...», «О, как
Тютчева и А.А. Фета
убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.» («Я встретил вас – и все
былое...») и другие;
стихотворения А.А. Фета (не менее двух по выбору): «Одним толчком согнать ладью
живую...», «Еще майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта...», «Шепот, робкое
дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...» и другие
Практическое занятие
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева Основные образы и философские мотивы
поэтических текстов. Установление связи с современностью; выразительное чтение
стихотворений, в том числе наизусть. Чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения /
презентации / ролика / подкаста / литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов (по
выбору).
Понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственно-ценностного
взаимовлияния произведений А.А. Фета. Особенности лирического героя. Основные темы и
художественное своеобразие лирики А.А. Фета. Основные темы и художественное
своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический пейзаж. Чтение и анализ стихотворений;
подготовка литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов и подбор иллюстративного

1

2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
-

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

135

Тема 1.5.
Гражданская лирика Н.А.
Некрасова. Проблематика
поэмы «Кому на Руси жить
хорошо»

Тема 1.6.
Особенности сатиры в
романе-хронике М. Е.
Салтыкова-Щедрина
«История одного города»

Тема 1.7.
Влияние творчества Ф. М.
Достоевского на развитие
русской литературы.
Философская проблематика
романа «Преступление и
наказание»

материала.
Выразительное чтение не менее одного стихотворения (по выбору) наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например,
«Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Мы с тобой
бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая
мода...») и другие.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Художественное своеобразие лирики
Некрасова и её близость к народной поэзии. Чтение и анализ стихотворений. Подготовка
сообщения / презентации / ролика / подкаста (по выбору) о поэтических текстах Н.А.
Некрасова, ставшими впоследствии народными песнями
Практическое занятие
Работа с инфоресурсами. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: сообщение (по выбору)
«Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение»; «Фольклорная основа поэмы».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-хроника «История одного города» (не менее двух глав по
выбору: главы «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальникам»,
«Органчик», «Подтверждение покаяния» или другие.
Художественные средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык
Практическое занятие
Работа с избранными эпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени / инфографики /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной
биографии с художественным творчеством писателя
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Преступление и наказание».
Творческая биография Ф.М. Достоевского. Образ главного героя романа «Преступление и
наказание». Причины преступления: внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению,
крушение теории, наказание, покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой,
значение эпизода чтения Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами
Петра Петровича Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на
каторге. Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему. «Самообман

2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1

2
-

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

136

Тема 1.8.
Судьба и творчество Л. Н.
Толстого.
«Мысль семейная» и «мысль
народная» в романе-эпопее
«Война и мир»

Тема 1.9.
Творческий путь Н. С.

Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность раскольниковской
«арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский и современность.
Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ Раскольникова в массовой
культуре: элементы сюжета, знаковые художественные детали в основе комиксов, карикатур и
в др. текстовых и графических формах. Мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по
местам, описанным в романе
Практические занятия
Работа с избранными эпизодами из романа «Преступление и наказание» (чтение и
обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору): подготовка материала о биографии
Ф.М. Достоевского в виде ленты времени / презентации / видеоролика / постера / коллажа /
подкаста и соотнесении фактов личной биографии с художественным творчеством писателя.
Работа с информационными ресурсами и картами, подготовка иллюстраций с вероятным
маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым в романе. Написание текстаопровержения теории Раскольникова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Война и мир».
Основные этапы творчества Л.Н. Толстого, краткая формулировка толстовских идей. Романэпопея «Война и мир»: история создания, истоки замысла, жанровое своеобразие, смысл
названия, экранизации романа, отражение нравственных идеалов Толстого в системе
персонажей. Образы солдат батареи Раевского. Платон Каратаев как воплощение идеала
«простоты и правды». Сопоставление в романе-эпопеи образов Платона Каратаева и Тихона
Щербатого. Истоки преображения главных героев: влияние "мысли народной" на князя
Андрея и Пьера Безухова. «Мысль семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности в
истории.
Практические занятия
Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации /
постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об истории создания романа-эпопеи
«Война и мир» Л.Н. Толстого/ или написание рецензии на экранизацию романа «Война и
мир».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например,

2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
4
2

2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,

137

Лескова.
Нравственный поиск героев в
рассказах и повестях Н.С.
Лескова

«Очарованный странник», «Однодум» и другие
Практические занятия
Работа с отдельными эпизодами. Анализ и интерпретация образов художественных
произведений в единстве формы и содержания. Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / постер, коллаж / видеоролик или другом формате (по выбору) по теме
«Неоднозначность заложенных смыслов и современного подтекста в художественных
произведениях Н.С. Лескова»
Тема 1.10.
Содержание учебного материала
Человек и общество в
Для чтения и изучения: рассказы (не менее одного по выбору): «Студент», «Ионыч», «Дама с
рассказах А.П. Чехова.
собачкой», «Человек в футляре» и другие. Комедия «Вишневый сад».
Символическое звучание
Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность
пьесы «Вишнёвый сад»
повествования и скрытый лиризм.
Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта и
системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение жанровых рамок.
Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные сведения. Эволюция драматургии второй
половины XIX – начала XX века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов.
Речевые и портретные характеристики персонажей
Практические занятия
Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и участие в дискуссии «Как человек
может влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?» Работа с инфоресурсами:
определение теории малых дел и соотнесение определения с содержанием рассказа/или
написание рецензии на экранизацию «Вишневого сада»
Раздел 2. Литературная критика второй половины XIX века
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Литературная критика второй Для чтения и изучения: Статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве», «Что такое
половины XIX века.
обломовщина?» / Д.И. Писарева «Базаров» и других (не менее двух статей по выбору).
Историко-литературное и
Осмысление содержания и ключевых проблем, историко-культурного и нравственнонравственно-ценностное
ценностного взаимовлияния произведений русской классической литературы. Связь
значение русской литературы литературных произведений второй половины XIX века со временем написания и с
в оценке Н.А. Добролюбова /
современностью. Представления современников о литературном произведении как явлении
Д.И. Писарева
словесного искусства. Анализ единиц различных языковых уровней и их роли в произведении
Практические занятия
Работа с избранными эпизодами в виде инфографики / презентации / видеоролика / постера /
коллажа / подкаста или других форматах и соотнесении фактов личной биографии с

2

ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

138

художественным творчеством писателя
Раздел 3. Литература конца XIX – начала XX вв.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Нравственная сущность
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Гранатовый
любви в произведениях А.И.
браслет», «Олеся»
Куприна
Практические занятия
Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Повесть «Гранатовый браслет»: Трагическая история любви Желткова. Развитие темы
«маленького человека» в рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль
эпиграфа. Авторская позиция. Традиции русской классической литературы в прозе Куприна.
«Гранатовый браслет» в кино (А. Роом, 1964) / Повесть «Олеся»: тема «естественного
человека» в повести. Мечты Олеси и реальная жизнь ее окружения. Трагизм любви героини.
Осуждение пороков общества
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Решение нравственноДля чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Иуда Искариот»,
философских вопросов в
«Большой шлем» и другие
произведениях Л.Н. Андреева Практические занятия
Основные этапы жизни и творчества Л.Н. Андреева. На перепутьях реализма и модернизма.
Проблематика произведения. Трагическое мироощущение автора
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Романические произведения
Для чтения и изучения: рассказы (один по выбору): «Старуха Изергиль», «Макар Чудра»,
М.А. Горького.
«Коновалов» и другие. Пьеса «На дне»
Авторская позиция в
Практические занятия
социальной пьесе «На дне»
Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя.
Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность Изергиль. Индивидуализм
Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его жертвы. Смысл противопоставления
героев
Практические занятия
«На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система и конфликт
персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и его жизненная философия.
Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их трагическая конфронтация. Роль
авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность авторской позиции. М. Горький и
Художественный театр. Сценическая история пьесы «На дне»

8
2
2

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

4
2

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

139

Тема 3.4. Стихотворения
поэтов Серебряного века.
Тематика и идейнохудожественное своеобразие
лирики

Раздел 4. Литература XX века
Тема 4.1.
Тематическое разнообразие и
психологизм произведений
И.А. Бунина

Тема 4.2.
Тематика и основные мотивы
лирики А.А. Блока.
Символическое значение
поэмы «Двенадцать»

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения поэтов Серебряного века (не менее двух стихотворений
одного поэта по выбору) Например, стихотворения К.Д. Бальмонта, М.А. Волошина, Н.С.
Гумилева и других

2
-

Практические занятия
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или другом
формате (по выбору) по темам: «Серебряный век русской литературы»; «Эстетические
программы модернистских объединений»; «Художественный мир поэта»; «Основные темы и
мотивы лирики поэта» и другие. Чтение и исполнение поэтических произведений,
сопоставление различных методов создания художественного образа, стилизация
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно стихотворение по выбору)

2

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (два по выбору): «Антоновские яблоки», «Чистый
понедельник», «Господин из Сан-Франциско» и другие
Практические занятия
Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Тема любви в произведениях И.А. Бунина.
Образ Родины. Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка: «живопись»
словом, детали-символы, сочетание различных пластов лексики.
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси уходящей».
Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической любви в рассказах
Бунина. Традиции русской классической поэзии и психологической прозы в творчестве
Бунина. Новаторство поэта
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Незнакомка», «Россия»,
«Ночь, улица, фонарь, аптека...», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На
поле Куликовом»), «На железной дороге», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «О, весна, без
конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...» и другие.
Поэма «Двенадцать»
Практические занятия
Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и символизм. Разнообразие мотивов
лирики. Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ «страшного мира» в лирике А.А.
Блока. Тема Родины.
Выразительное чтение одного стихотворения по выбору

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

46
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

4
-

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

140

Тема 4.3.
Тематика и основные мотивы
лирики В.В. Маяковского.
Поэтическое новаторство в
поэме «Облако в штанах»

Тема 4.4.
Тематика и основные мотивы
лирики С.А. Есенина. Образ
Родины и деревни в
стихотворениях

Тема 4.5.
Своеобразие поэзии первой

Практические занятия
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам: «Поэт и революция»; Поэма «Двенадцать»: история создания,
многоплановость, сложность художественного мира поэмы»; «Герои поэмы «Двенадцать»,
сюжет, композиция, многозначность финала»; «Художественное своеобразие языка поэмы»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «А вы могли бы?», «Нате!»,
«Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне
Яковлевой» и другие.
Поэма «Облако в штанах»
Практические занятия
Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой ранних произведений поэта. Поэт и
революция. Сатира в стихотворениях Маяковского. Поэтическое новаторство Маяковского
(ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие
жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре
Практические занятия
Поэма «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его возлюбленной.
Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического начала
(превращение поэмы в лирический монолог). Работа с инфоресурсами: сообщения на тему
«Художественный мир поэмы»; «Особенности рифмовки»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Гой ты, Русь, моя
родная...», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ
ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Я последний поэт деревни...», «Русь
Советская», «Низкий дом с голубыми ставнями...» и другие
Практические занятия
Работа с инфоресурсами, подготовка сообщения по темам: «Особенности лирики поэта и
многообразие тематики стихотворений: чувство Родины/ образ родной деревни/ особая связь
природы и человека/ любовная тема»; «Исповедальность лирики: отражение потерь и
обретений на дороге жизни»; «Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа,
музыкальность)»; «Есенин на сцене, в кино и музыке».
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не менее двух по выбору):

2

2
-

1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

1

2
-

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,

141

половины ХХ века: О.Э.
Мандельштам, М.И. Цветаева.
Тематика и основные мотивы
лирики

Тема 4.6.
Художественное творчество
А.А. Ахматовой.
Тема Родины и судьбы в
поэме «Реквием»

Тема 4.7.
Идейно-художественное
своеобразие романа Н.А.
Островского «Как закалялась
сталь»

«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…»,
«Ленинград», «Мы живём, под собою, не чуя страны…» и др.
М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например, «Моим стихам,
написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идёшь, на меня
похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги
в красном переплёте», «Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла «Стихи о Москве») и
другие
Практические занятия
Работа с инфоресурсами - сообщения по темам: «Страницы жизни и творчества О.Э.
Мандельштама»; «Основные мотивы лирики поэта, философичность его поэзии». Групповая
работа по теме «Многообразие тематики и проблематики в лирике М.И. Цветаевой:
письменный анализ стихотворения»
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Песня последней встречи»,
«Сжала руки под темной вуалью...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...», «Мне голос был.
Он звал утешно...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Мужество», «Приморский сонет»,
«Родная земля» и другие.
Поэма «Реквием»
Практические занятия
Анализ художественного текста по вопросам: «Многообразие тематики лирики» / «Любовь как
всепоглощающее чувство в лирике поэта».
Выразительное чтение художественного текста наизусть
Практические занятия
Поэма «Реквием». Гражданский пафос, тема Родины и судьбы в творчестве поэта. Трагедия
народа и поэта. Смысл названия. Широта эпического обобщения в поэме «Реквием».
Художественное своеобразие произведения. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации
/ постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Аллюзии и
реминисценции в поэме «Реквием» / «Жизнь и творчество А. Ахматовой в кино и музыке»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Как закалялась сталь» (избранные главы).
Практические занятия
История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась сталь».
Сочинение по теме «Образ Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы духа»

ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

2
-

1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

1

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

142

Тема 4.8.
М. А. Шолохов.
Проблема гуманизма и
нравственный поиск героев
романа-эпопеи «Тихий Дон»

Тема 4.9.
Особенности прозы М.А.
Булгакова

Тема 4.10.
Нравственная проблематика
произведений А.П. Платонова

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы)

4
-

Практические занятия
История создания произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья
Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути
среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении. Полемика
вокруг авторства. Киноистория романа.
Основные этапы жизни и творчества М.А. Шолохова. Групповая работа «Анализ
художественного текста» по вопросам: особенности жанра, система образов, тема семьи,
нравственные ценности казачества. Трагедия народа и судьба одного человека. Традиции Л. Н.
Толстого в прозе М. А. Шолохова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Мастер и Маргарита», роман «Белая гвардия» (один роман по
выбору)
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из биографии
(с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и композиция: прием
«роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования. Реальность и фантастика
(литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира. Основные проблемы романа:
проблема предательства, проблема творчества и судьбы художника, проблема нравственного
выбора. Тема идеальной любви (история Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или
роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы. Жанр и
композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской войны.
Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное качество человека.
Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и киноистория романа
Практические занятия
Анализ художественного текста, работа в малых группах по темам: «Своеобразие жанра и
композиции произведения. Многомерность исторического пространства»; «Система образов»;
«Эпическая широта с изображенной панорамы и лиризм размышлений повествователя»;
«Смысл финала»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Рассказы и повести (одно произведение по выбору): «В прекрасном и
яростном мире», «Котлован», «Возвращение» и другие

4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,

143

Тема 4.11.
Основные мотивы лирики
А.Т. Твардовского. Тема
Великой Отечественной
войны в стихотворениях поэта

Тема 4.12.
Проза о Великой
Отечественной войне.
Историческая правда и
нравственная проблематика
произведений о Великой
Отечественной войне

Тема 4.13.

Практические занятия
Этапы творческого пути Андрея Платонова (Андрей Платонович Климентов). Анализ
художественного текста, работа в малых группах по темам: «Картины жизни и творчества А.
П. Платонова»; «Утопические идеи произведений писателя»; «Особый тип платоновского
героя»; «Высокий пафос и острая сатира произведений Платонова»; «Самобытность языка и
стиля писателя»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Вся суть в одном
единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю,
никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента...» и другие
Практические занятия
Выразительное чтение наизусть лирического произведения (по выбору из перечня)
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам: «Страницы жизни и творчества А.Т. Твардовского»; «Тематика
и проблематика произведений автора»; «Основные мотивы лирики Твардовского»; «Поэт и
время»; «Тема Великой Отечественной войны»; «Тема памяти. Доверительность и
исповедальность лирической интонации Твардовского»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: проза о Великой Отечественной войне (по одному произведению не
менее чем двух писателей по выбору). Например, В. П. Астафьев «Пастух и пастушка»,
«Звездопад»; Ю. В. Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков «Обелиск», «Сотников»,
«Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра
была война»; К. Д. Воробьев «Убиты под Москвой», «Это мы, Господи!»; В. Л. Кондратьев
«Сашка»; В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда»; Е. И. Носов «Красное вино победы»,
«Шопен, соната номер два»; С.С. Смирнов «Брестская крепость». Тема Великой
Отечественной войны в прозе (обзор)
Практическое занятие
Работа в малых группах с инфоресурсами: по темам «Чтение и анализ ключевого эпизода из
произведений не менее двух писателей»; «Человек на войне. Историческая правда
художественных произведений о Великой Отечественной войне»; «Своеобразие
«лейтенантской» прозы»; «Героизм и мужество защитников Отечества»; «Традиции
реалистической прозы о войне в русской литературе». Экранизация произведений о Великой
Отечественной войне
Содержание учебного материала

2

ОК 09

2
-

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

ОК 01, ОК 02,

144

Жизненная правда и
нравственная проблематика
романов А.А. Фадеева
«Молодая гвардия» и В.О.
Богомолова «В августе сорок
четвёртого»

Для чтения и изучения: роман А.А. Фадеева «Молодая гвардия», В.О. Богомолова «В августе
сорок четвёртого»
Практическое занятие
Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и художественный вымысел. Система
образов в романе «Молодая гвардия». Героизм и мужество молодогвардейцев. Экранизация
романа. Групповая работа по вопросам: «Чтение и анализ эпизодов романа» / «Мужество и
героизм защитников Родины» / «Экранизации романа»

Тема 4.14.
Поэзия о Великой
Отечественной войне.
Проблема исторической
памяти в стихотворениях о
Великой Отечественной войне

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по одному
стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору) Ю. В. Друниной, М. В. Исаковского, Ю.
Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б. А. Слуцкого
Практическое занятие
Анализ и чтение не менее двух стихотворений, их сопоставление. Проблема исторической
памяти в лирических произведениях о Великой Отечественной войне.
Выразительное чтение художественного произведения наизусть / Литературно-музыкальная
композиция / Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Подготовка сценария
литературно-музыкальной композиции / культурно - массового мероприятия
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: пьеса В.С. Розова «Вечно живые»
Практическое занятие
Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Чтение и анализ фрагментов пьесы.
Художественное своеобразие и сценическое воплощение драматического произведения /
Просмотр и обсуждение телеспектакля
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Февраль. Достать чернил и
плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти…», «Снег идёт», «Любить
иных — тяжёлый крест...», «Быть знаменитым некрасиво…», «Ночь», «Гамлет», «Зимняя
ночь»
Практическое занятие
Работа в микрогруппах с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Тематика и проблематика лирики поэта»;
«Тема поэта и поэзии»; «Любовная лирика Б.Л. Пастернака»; «Тема человека и природы»;
«Философская глубина лирики Пастернака»

Тема 4.15.
Драматургия о Великой
Отечественной войне.
Нравственно-ценностное
звучание пьесы В.С. Розова
«Вечно живые»
Тема 4.16.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Б. Л.
Пастернака.

2

ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

2

2
2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

145

Тема 4.17.
А. И. Солженицын.
Социально-нравственная
проблематика «лагерной»
темы в произведениях А.И.
Солженицына

Тема 4.18.
Нравственные искания героев
рассказов В.М. Шукшина

Тема 4.19.
Взаимосвязь нравственных,
философских и экологических
проблем в произведениях В.
Г. Распутина

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты
книги по выбору, например, глава «Поэзия под плитой, правда под камнем» и другие)
Практическое занятие
Заполнение Чек-листа «Автобиографизм прозы писателя».
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам «Своеобразие раскрытия «лагерной» темы»; «Анализ рассказа
«Один день Ивана Денисовича», творческая судьба произведения»; «Приемы создания образа
в повести «Один день Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с
героем, речь и поступки».
Анализ кинофрагмента из фильма «Архипелаг ГУЛАГ».
Мини – рецензия «Человек и история страны в контексте трагической эпохи в книге писателя
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (не менее двух по выбору) «Срезал», «Обида», «Микроскоп»,
«Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки»
Практическое занятие
Реферат на тему «Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина»
Составление таблицы «Герой-чудик В. Шукшина и «маленький человек» в литературе Х1Х
века: сходство и отличие» / Речевая характеристика героев / Открытый финал шукшинских
произведений
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору) «Живи и помни»,
«Прощание с Матёрой»
Практическое занятие
Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление основных нравственных
проблем (верность заветам предков, преданность родной земле, проблема отцов и детей,
проблема экологии и др.). Характеристика образов «старинных старух», представителей
молодого поколения).
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или другом
формате (на выбор) по темам «Символика в повести В. Распутина …»; «Изображение
патриархальной русской деревни», «Тема памяти и преемственности поколений»;
«Взаимосвязь нравственных и экологических проблем в произведениях В. Г. Распутина»;
Просмотр кинофрагмента «Прощание» (1981) и его обсуждение (драма Э. Климова и Л.
Шепетко по мотивам повести В.Г. Распутина)

2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

146

Тема 4.20.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Н. М.
Рубцова

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Звезда полей», «Тихая моя
родина!..», «В горнице моей светло…», «Привет, Россия…», «Русский огонёк», «Я буду
скакать по холмам задремавшей отчизны...»
Практическое занятие
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам «Тема Родины в лирике поэта», «Задушевность и
музыкальность поэтического слова Рубцова».
Выразительное чтение стихотворений наизусть (не менее одного по выбору)
Тема 4.21.
Содержание учебного материала
Философские мотивы в
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее трёх по выбору) «На смерть Жукова»,
лирике И. А. Бродского
«Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На столетие
Анны Ахматовой», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…».
Практическое занятие
Выразительное чтение стихотворений.
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам «Основные темы лирических произведений поэта»; «Тема
памяти»; «Философские мотивы в лирике Бродского»; «Своеобразие поэтического мышления
и языка поэта Бродского»
Раздел 5. Проза второй половины XX – начала XXI веков
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Проза второй половины XX – Для чтения и изучения: проза второй половины XX – начала XXI века. Рассказы, повести,
начала XXI века.
романы (по одному произведению не менее чем двух прозаиков по выбору): Ф.А. Абрамов
Социально-философская
(повесть «Пелагея» и другие); Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый пароход»); В.П. Астафьев
проблематика и нравственные (повествование в рассказах «Царь-рыба» (фрагменты); В.И. Белов (рассказы «На родине»,
искания героев произведений
«Бобришный угор»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах «Сандро из Чегема» (фрагменты));
русской литературы второй
Ю.П. Казаков (рассказы «Северный дневник», «Поморка»); Захар Прилепин (рассказ из
половины XX – начала XXI
сборника «Собаки и другие люди»); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть «Понедельник
века
начинается в субботу»); Ю.В. Трифонов (повести «Обмен»)
Практическое занятие
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или другом
формате (по выбору) по темам «Проблематика произведений писателя …»; «Нравственные
искания героев произведений писателя…»; «Разнообразие повествовательных форм в
изображении жизни современного общества писателя …»

2
-

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

147

Раздел 6. Поэзия второй половины XX – начала XXI века
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Поэзия второй половины XX
Для чтения и изучения: поэзия второй половины XX – начала XXI века. Стихотворения (по
– начала XXI века.
одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору) В. С. Высоцкого, Н. А.
Тематика и основные мотивы Заболоцкого, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, А. А. Тарковского, Р. И. Рождественского,
лирики второй половины XX
Ю. П. Кузнецова, А. А. Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнера,
– начала XXI века
О. Г. Чухонцева
Практическое занятие
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) «Тематика и проблематика лирики поэта» / «Художественные приемы и
особенности поэтического языка автора».
Выразительное чтение наизусть одного стихотворения из изученных
Раздел 7. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Драматургия второй
Для чтения и изучения: драматургия второй половины ХХ – начала XXI века (произведение
половины ХХ – начала
одного из драматургов по выбору): А. Н. Арбузов «Иркутская история»; А. В. Вампилов
XXI века.
«Старший сын» и другие
Основные темы и проблемы
Практическое занятие
второй половины XX – начала Киноурок / просмотр телеспектакля.
XXI века
Рецензия / отзыв «Особенности драматургии второй половины ХХ – начала ХХI веков на
примере одной пьесы. Основные темы и проблемы пьесы»
Раздел 8. Литература народов России
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Литература народов России.
Для чтения и изучения: рассказы, повести, стихотворения (не менее одного произведения по
Идейно-художественное
выбору): стихотворения Г. Тукая, К. Хетагурова; рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня»;
своеобразие литературы
повесть Ю. Шесталова «Синий ветер каслания» и другие; стихотворения Г. Айги, Р.
народов России и её
Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева
взаимосвязь с русской
Практическое занятие
литературой
Взаимовлияние русской художественной литературы и литературы народов России. Историкокультурный контекст и контекст творчества автора художественного произведения.
Подготовка сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового
мероприятия
Раздел 9. Зарубежная литература
Тема 9.1
Содержание учебного материала

2
2
-

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

2

4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,

148

Основные темы и мотивы
зарубежной поэзии и прозы
второй половины XIX века XX века
Тема 9.2
Отражение социальных
проблем в зарубежной
драматургии второй половины
XIX века - XX века

Для чтения и изучения: Зарубежная проза второй половины XIX века-- XX века (одно
произведение по выбору). Например, произведения Р.Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»;
Э. Хемингуэя «Старик и море».
Зарубежная поэзия второй половины XIX века -- XX века (не менее двух стихотворений
одного из поэтов по выбору). Например, стихотворения А. Рембо, Ш. Бодлера
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: зарубежная драматургия второй половины XIX века (одно
произведение по выбору). Например, пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом», Б. Брехта «Мамаша
Кураж и ее дети»; М. Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда «Идеальный муж»; Т. Уильямса
«Трамвай «Желание»; Б. Шоу «Пигмалион» и другие.
Практическое занятие
Работа в группе с инфоресурсами: поиск информации по теме «Интерпретация драматического
произведения в разных видах искусства». Сопоставление произведений русской и зарубежной
литературы и сравнение их с художественными интерпретациями в других видах искусств
(графика, живопись, театр, кино, музыка и другие)

-

2

2

Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»

12

Тема «Дело мастера боится»

2

Тема «Ты профессией
астронома метростроевца не
удивишь!..»

Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей о
профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа с
информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной
профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего
дела?»
Содержание учебного материала:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей профессии.
Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии, представления о ее
востребованности и престижности (по материалам СМИ, электронным источникам,
свидетельствам профессионалов отрасли); правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии: подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях,
неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной
значимостью.
Практические занятия: «Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как вы
себе представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также какие

ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00
2

149

Тема «Каждый должен быть
величествен в своем деле»:
пути совершенствования в
профессии/ специальность

Тема «Как написать резюме,
чтобы найти хорошую
работу»

Тема «Говори, говори…»:
диалог как средство
характеристики человека»

заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей профессией
изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с использованием
противительных синтаксический конструкций (по аналогии с избранным эпизодом). Работа с
инфоресурсами: поиск информации по теме «Правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии»; подготовка сообщения разного формата о стереотипах,
заблуждениях, неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее
социальной значимостью; участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к
лучшему?»
Содержание учебного материала:
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в художественных
произведениях писателей и поэтов второй половины XIX - ХХI в.в. Знакомство с
профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными
профессиональной деятельности
Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных журналов,
посвященных разным профессиям; создание устного высказывания-рассуждения «Зачем
нужно регулярно просматривать специализированный журнал …»
Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме – привлечь
к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве, произвести
благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу. Как презентовать
себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким сотрудником, каков ему
необходим. Резюме – официальный документ, правила написания которого регламентированы
руководством по делопроизводству. Структура резюме. Резюме проектное и резюме
действительное.
Практические занятия: Отличие нормативных документов от видов текстов (сопоставление
фрагмента из художественного текста и официальных документов). Работа с образцовым
документом резюме. Составление своего действительного резюме (по аналогии с образцовым
текстом). Взаимопроверка составленных резюме
Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и профессионального
общения. Отличие профессионального диалога от делового, бытового. Стилистические группы
слов. Роль диалога в профессиональной деятельности. Требования к профессиональному
диалогу

2

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

2

2

2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС

150

Тема «Прогресс – это форма
человеческого
существования»: профессии в
мире НТП»

Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный
диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению профессионального
диалога; работа (в парах) над созданием «профессионального диалога» (в соответствии с
будущей профессией/специальностью) в различных ситуациях: специалист – руководитель»,
«клиент – специалист», «специалист – специалист»
Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современных
технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научно-техническим прогрессом
(рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за свои научные открытия. Наука –
двигатель прогресса
Практические занятия:
Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии в мире
НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в последние
десятилетия»
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего:

2

11.00.00

2

2

2
108

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

151

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Русского языка и литературы», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Красовский, В. Е. Русская литература. Базовый и углубленный уровни: 10—11
классы: учебник для среднего общего образования / В. Е. Красовский, А. В. Леденев; под
общей редакцией В. Е. Красовского. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 696 с. —
(Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16256-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/568410 (дата
обращения: 12.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Соколов А. Г. Русская литература конца XIX - начала XX века: учебник для
СПО / А. Г. Соколов. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2022.
2. Русская литература первой трети XIX века в 2 ч. Часть 1: учебник и практикум
для СПО / В. Н. Аношкина [и др.]; под ред. В. Н. Аношкиной, Л. Д. Громовой. – 3-е изд.,
перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2022.
3. Русская литература первой трети XIX века в 2 ч. Часть 2: учебник и практикум
для СПО / В. Н. Аношкина [и др.]; отв. ред. Л. Д. Громова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. :
Издательство Юрайт, 2022.
4. История русской литературы XX-XXI веков: учебник и практикум для СПО / В.
А. Мескин [и др.] ; под общ.ред. В. А. Мескина. – М.: Издательство Юрайт, 2022.

152

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип оценочных
компетенция
мероприятия
ОК 01. Выбирать способы
Введение
наблюдение за
решения задач
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
выполнением
профессиональной
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
мотивационных
деятельности
Р 2, Тема 2.1
заданий;
применительно к
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
наблюдение за
различным контекстам
Р 4, Темы 4.1-4.21
выполнением
Р 5, Темы 5.1,
практической работы;
Р 6, Темы 6.1,
контрольная работа;
Р 7, Темы 7.1.
выполнение заданий
Р 8, Темы 8.1
на
Р 9, Темы 9.1, 9.2
дифференцированном
ПМ, По/с
зачете
ОК 02. Использовать
Введение
современные средства
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
поиска, анализа и
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
интерпретации
Р 2, Тема 2.1
информации, и
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
информационные
Р 4, Темы 4.1-4.21
технологии для выполнения Р 5, Темы 5.1,
задач профессиональной
Р 6, Темы 6.1,
деятельности
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
ОК 03. Планировать и
Введение
реализовывать собственное Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
профессиональное и
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
личностное развитие,
Р 2, Тема 2.1
предпринимательскую
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
деятельность в
Р 4, Темы 4.1-4.21
профессиональной сфере,
Р 5, Темы 5.1,
использовать знания по
Р 6, Темы 6.1,
правовой и финансовой
Р 7, Темы 7.1.
грамотности в различных
Р 8, Темы 8.1
жизненных ситуациях
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
ОК 04. Эффективно
Введение
взаимодействовать и
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
работать в коллективе и
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
команде
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21

153

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

ПК УГПС 11.00.00

Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с

Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Профессиональноориентированное содержание

154

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

155

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 03 «История»

2025

156

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

157
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»
1.1.
Место
дисциплины
образовательной программы

в

структуре

основной

профессиональной

Учебная
дисциплина
«История»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью общего исторического образования является формирование и развитие
личности обучающегося, способного к самоидентификации и определению своих
ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей
страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания
и предметные умения в учебной и социальной практике.
Данная цель предполагает формирование у обучающихся в образовательных
организациях, реализующих образовательные программы СПО, целостной картины
российской и мировой истории, понимание места и роли современной России в мире,
важности вклада каждого ее народа, его культуры в общую историю страны и мировую
историю, формирование личностной позиции по отношению к прошлому и настоящему
Отечества.
Освоение дисциплины формирует у молодёжи способность и готовность к защите
исторической правды, сохранению исторической памяти и противодействию
фальсификации исторических фактов.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ПК в рамках профессий по УГПС 11.00.00
Электроника, радиотехника и системы связи
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Знания, умения
Умения:
распознавать
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном и/или социальном контексте,
анализировать и выделять её составные части
определять этапы решения задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)

158

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

ОК.05

Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного контекста
Проявлять
гражданско-

ОК.06

Знания:
актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы
выполнения работ в профессиональной и смежных
областях
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в профессиональном
и/или социальном контексте
методы работы в профессиональной и смежных
сферах
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации,
планировать процесс поиска, выбирать необходимые
источники информации
выделять наиболее значимое в перечне информации,
структурировать
получаемую
информацию,
оформлять результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов
поиска
применять средства информационных технологий
для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение
в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура
информационных
источников,
применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации,
порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной
деятельности, в том числе цифровые средства
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений
Умения: описывать значимость своей профессии;
применять
стандарты
антикоррупционного

159
патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения

Дисциплинарные результаты
- понимание значимости России в мировых политических и социальноэкономических процессах XX - начала XXI века, знание достижений страны и ее народа;
умение характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской
войны, Новой экономической политики (далее - нэп), индустриализации и
коллективизации в Союзе Советских Социалистических Республик (далее - СССР),
решающую роль СССР в Победе над нацизмом, значение советских научнотехнологических успехов, освоения космоса; понимание причин и следствий распада
СССР, возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма
с Россией, специальной военной операции на Украине и других важнейших событий XX начала XXI века; особенности развития культуры народов СССР (России);
- знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн,
исторических личностей, внесших значительный вклад в социально-экономическое,
политическое и культурное развитие России в XX - начале XXI века;
- умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме
исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и
всемирной истории XX - начала XXI века и их участников, образа жизни людей и его
изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения
(версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя источники
разных типов;
- умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов;
систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями;
сравнивать изученные исторические события, явления, процессы;
- умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные
связи исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить
события истории родного края и истории России в XX - начале XXI века; определять
современников исторических событий истории России и человечества в целом в XX начале XXI века;
- умение критически анализировать для решения познавательной задачи
аутентичные исторические источники разных типов (письменные, вещественные,
аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века,
оценивать их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять
общее и различия; привлекать контекстную информацию при работе с историческими
источниками;

160

- умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск
исторической информации по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века в
справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения
познавательных задач; оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения ее
соответствия исторической действительности;
- приобретение опыта осуществления проектной деятельности в форме разработки и
представления учебных проектов по новейшей истории, в том числе - на региональном
материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и так далее);
- умение защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа
при защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской истории;
- знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира в XX начале XXI века; выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории; важнейших
достижений культуры, ценностных ориентиров;

161

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
136

в т.ч.
1. Основное содержание

124

в т. ч.:
теоретическое обучение

116

практические занятия

8

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

10

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

10

Консультации

-

Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)

2

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «История» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «История» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г.

162

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноНаименование
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
разделов и тем
модуль (при наличии)
1
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в Основное содержание
начале ХХ в.
Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация Новейшей истории.
Первая мировая
Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и события Новейшей истории.
война. 1914–1918 гг.
Объединенные Нации против нацизма и фашизма. Система международных отношений.
Россия в XX в. Развитие индустриального общества. Индустриальная цивилизация в
начале XX века. «Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение социальной
структуры общества. Рабочее движение и социализм.
Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход к позиционной
войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил. Капитуляция стран Четверного
союза. Компьенское перемирие. Итоги и последствия Первой мировой войны

Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад
империй
и образование новых
национальных
государств в Европе
Тема 2.2. ВерсальскоВашингтонская
система
международных
отношений

Тема 2.3. Страны

Основное содержание
Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны. Образование
новых национальных государств. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская
республика. Советская власть в Венгрии. Революционное движение и образование
Коммунистического интернационала. Образование Турецкой Республики
Основное содержание
Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в мире и Европе по
результатам Первой мировой войны. Парижская (Версальская) мирная конференция.
Версальская система. Учреждение Лиги Наций. Рапалльское соглашение и признание
СССР. Вашингтонская конференция и Вашингтонское соглашение 1922 года. Влияние
Версальского договора и Вашингтонского соглашения на развитие международных
отношений
Основное содержание

Объём
часов
3
24
2
2

2

14
2
2

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

4

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02

163

Наименование
разделов и тем
Европы и Северной
Америки в 1920-е гг.

Тема 2.4. Страны
Азии, Африки и
Латинской Америки в
1918-1930 гг.
Тема 2.5.
Международные
отношения в 1930-е гг.
Тема 2.6. Развитие
науки и культуры в
1914-1930-х гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в социальноэкономической сфере в странах Запада. Экономический бум. Демократизация
общественной жизни, возникновение массового общества. Влияние социалистических
партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в европейских странах
в 1920-1930-е гг. Возникновение фашизма. Фашистский режим в Италии. Особенности
режима Муссолини. Начало борьбы с фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические последствия кризиса
конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Значение реформ. Роль
государства в экономике стран Европы и Латинской Америки.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской диктатуры в Германии
в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры. Нацистский режим в Германии.
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и франкистский мятеж в
Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской Республики. Причины и значение
гражданской войны в Испании
Основное содержание
Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений в странах
Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность в Китае в межвоенный
период. Национально-освободительная борьба в Индии. Африка. Особенности
экономического и политического развития Латинской Америки
Основное содержание
Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй мировой войны.
Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры лета 1939 г.
Основное содержание
Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период. Новые научные
открытия и технические достижения. Новые виды вооружений и военной техники.
Особенности культурного развития: архитектура, изобразительное искусство, литература,
кинематограф, музыка. Олимпийское движение

Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало

Основное содержание

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

4

2
2
2
2
2
2
8
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02

164

Наименование
разделов и тем
Второй мировой
войны

Тема 3.2. Коренной
перелом, окончание и
важнейшие итоги
Второй мировой
войны

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу. Начало мировой
войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром Франции. Битва за Британию.
Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке и на Балканах. Борьба Китая
против японских агрессоров в 1939-1941 гг. Причины побед Германии и ее союзников в
начальный период Второй мировой войны
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США. Формирование
антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание Декларации Объединенных Наций.
Положение в оккупированных странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления
Основное содержание
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение итало-германских войск в
Северной Африке. Иностранные воинские части на территории СССР. Укрепление
антигитлеровской коалиции: Тегеранская конференция. Падение режима Муссолини в
Италии. Перелом в войне на Тихом океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945 гг., их роль в
освобождении стран Европы. Ялтинская конференция. Разгром Германии, ее капитуляция.
Роль СССР. Потсдамская конференция. Создание ООН.
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну
против Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии. Нюрнбергский
трибунал, Токийский и Хабаровский процессы над немецкими и японскими военными
преступниками. Важнейшие итоги Второй мировой войны

ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир
накануне Первой
мировой войны

Основное содержание
Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных потрясений и войн.
Завершение территориального раздела мира и кризис международных отношений. Новые
средства военной техники и программы перевооружений. Военно-политические блоки.
Предвоенные международные кризисы. Покушение на эрцгерцога Франца Фердинанда и
начало войны. Планы сторон
Тема 4.2. Россия в
Основное содержание
Первой мировой войне Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания 1914 г. Военные
действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм российских воинов.

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

4

4

4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

52
28
4
4
4
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06

165

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)

Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Патриотический подъем в
начале войны. Экономика России в годы войны. Политические партии. Причины
нарастания революционных настроений в российском обществе
Тема 4.3. Российская
Основное содержание
революция:
Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение монархии.
Февраль 1917 г.
Временное правительство и его программа. Петроградский совет рабочих и солдатских
Октябрь 1917 г.
депутатов и его декреты. Основные политические партии в 1917 г. Кризисы Временного
правительства.
Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Рост
влияния большевиков. Подготовка и проведение вооруженного восстания в Петрограде.
Свержение Временного правительства и взятие власти большевиками. Создание
коалиционного правительства большевиков и левых эсеров. Русская православная церковь
в условиях революции
Практическое занятие
Работа с источниками
Тема 4.4. Первые
Основное содержание
революционные
Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация власти Советов.
преобразования
Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир. Конституция РСФСР 1918 г.
большевиков
Экономическая политика советской власти. Национализация промышленности. «Военный
коммунизм» в городе и деревне. План Государственной комиссии по электрификации
России
Профессионально ориентированное содержание
«По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники электростанций в годы великих свершений
(технологическая карта 1 примерного учебно-методического комплекса)
Тема 4.5. Гражданская
война

Основное содержание
Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные этапы
Гражданской войны в России. Формирование однопартийной диктатуры. Многообразие
антибольшевистских сил, их политические установки, социальный состав. Выступление
левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии. Террор красный и
белый: причины и масштабы. Польско-советская война. Рижский мирный договор с
Польшей. Причины Победы Красной армии в Гражданской войне

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

8

4

4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02

2
2

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС
11.00.00

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

166

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)

Объём
часов

Профессионально ориентированное содержание

2

*«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений
(технологическая карта 2 примерного учебно-методического комплекса)

2

Тема 4.6. Революция и
Гражданская война на
национальных
окраинах

Тема 4.7. Идеология и
культура в годы
Гражданской войны

Основное содержание
Национальные районы России в годы Первой мировой войны. Возникновение
национальных государств на окраинах России. Строительство Советской Федерации.
Установление советской власти на Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление
советской власти в Закавказье. Победа советской власти в Средней Азии и борьба с
басмачеством
Основное содержание
Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии. Политика
новой власти в области образования и науки. Власть и интеллигенция. Отношение к
Русской православной церкви.
Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны. Изменения в
общественных настроениях. Внешнее положение Советской России в конце Гражданской
войны

Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е
гг.

Основное содержание
Последствия Первой мировой войны и Российской революции для демографии и
экономики. Власть и Церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного коммунизма» к
новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки единым
продналогом. Новая экономическая политика в промышленности. Иностранные
концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова.
Создание Госплана и противоречия нэпа.
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР. Конституция 1924 г.
Административно-территориальные
реформы
и
национально-государственное
строительство. Политика коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и борьба за
власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции внутри Всесоюзной

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС
11.00.00

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

12
6

4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

167

Наименование
разделов и тем

Тема 5.2. Советский
Союз в 30-е гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
коммунистической партии большевиков.
Международное положение после окончания Гражданской войны в России. Советская
Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические признания СССР – «Полоса
признания». Отношения со странами Востока. Деятельность Коминтерна.
Дипломатические конфликты с западными странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство. Культура русской
эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования. Развитие науки и техники. Начало
«нового искусства». Перемены в повседневной жизни и общественных настроениях.
«Великий перелом». Индустриализация. Форсированная индустриализация. Разработка и
принятие плана первой пятилетки. Ход и особенности советской индустриализации, ее
издержки. Итоги курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации. Начало
коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг. Становление колхозной системы.
Итоги коллективизации
Практическое занятие
Работа с источниками
Основное содержание
Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная политика.
Массовые
общественные
организации:
Всесоюзный
центральный
совет
профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодежи,
Всесоюзная пионерская организация. Национальная политика и национальногосударственное строительство.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование «нового
человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и образования.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература. Советские
кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения. Русское Зарубежье
и его роль в развитии мировой культуры. Численность, состав и главные центры Русского
Зарубежья. Русская зарубежная Церковь. Культура Русского Зарубежья. Повседневная
жизнь эмигрантов СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический
кризис 1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы коллективной
безопасности. Усиление угрозы мировой войны. Мюнхенский сговор. Укрепление

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

2

ОК 02

6

4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

168

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
безопасности на Дальнем Востоке. Советско-германский договор о ненападении.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР Западной
Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война 1939-1940 гг. Вхождение в
состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной Буковины. Подготовка Германии к
нападению на СССР. Меры советского руководства по укреплению обороноспособности
страны. Советские планы и расчеты накануне войны
Практическое занятие
Работа с источниками

Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Тема 6.1. Первый
период войны

Тема 6.2. Коренной
перелом в ходе войны

Тема 6.3. Наука и

Основное содержание
План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского руководства.
Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев
к Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и подготовка контрнаступления.
Блокада Ленинграда. Дорога жизни по льду Ладожского озера. Контрнаступление под
Москвой. Начало формирования антигитлеровской коалиции.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев. Оккупационный режим.
Партизанское и подпольное движение. Трагедия плена. Репатриации. Пособники
оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики в Победу.
Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла продовольствием. Патриотизм
советских людей. Государство и Церковь в годы войны
Основное содержание
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады Ленинграда.
Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г. Немецкое наступление под
Курском. Курская битва. Контрнаступление Красной Армии. Битва за Днепр. Укрепление
антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция 1943 г. Завершение коренного
перелома.
«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР. Обстановка на фронтах
к началу 1944 г. Полное снятие блокады Ленинграда. Освобождение Правобережья
Днепра. Освобождение Крыма. Поражение Финляндии. Освобождение Белорусской ССР.
Освобождение Прибалтики. Львовско-Сандомирская операция
Основное содержание

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

2

ОК 02

12
4

4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02

169

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)

Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект. Сражающаяся культура.
Литература военных лет. Разграбление культурных ценностей на оккупированных
территориях
Тема 6.4. Окончание
Основное содержание
Второй мировой
Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение Румынии, Болгарии и
войны
Югославии. Освобождение Польши. Освобождение Чехословакии, Венгрии и Австрии.
Помощь населению освобожденных стран. Крымская (Ялтинская) конференция.
Последние сражения. Битва за Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция
Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская конференция.
Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение Маньчжурии и Кореи.
Освобождение Южного Сахалина и Курильских островов. Образование ООН. Наказание
главных военных преступников. Токийский и Хабаровский процессы. Решающая роль
Красной Армии в разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери
Профессионально ориентированное содержание
культура в годы
войны

Медицина в годы Великой Отечественной войны. Подвиг медицинских работников на фронте и в тылу
(технологическая карта 3 примерного учебно-методического комплекса)

Объём
часов
2
2

2

2
2

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и
Франции в Европе и мире после войны

20

Тема 7.1. США и
страны Европы во
второй половине XX –
начале XXI в.

2

Основное содержание
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в. Складывание
биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна. Установление просоветских
режимов в странах Восточной Европы. Раскол Германии. Советско-югославский
конфликт и политические репрессии в Восточной Европе. Причины начала холодной
войны.
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм в США.
Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека. Возникновение
Европейского экономического сообщества. Федеративная республика Германия.
Западногерманское «экономическое чудо». Франция после Второй мировой войны.
Консервативная и трудовая Великобритания. Движение против расовой дискриминации в

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС
11.00.00

4

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

170

Наименование
разделов и тем

Тема 7.2. Страны
Центральной и
Восточной Европы во
второй половине ХХ –
начале ХХI в.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
США. Новые течения в идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг. и его значение.
США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в. Информационная
революция. Энергетический и экологический кризисы. Изменение социальной структуры
стран Запада. Рост влияния средств массовой информации и политические изменения в
Европе. Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны Запада в начале ХХI в. Создание
Европейского союза
Основное содержание
Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в. Кризисы в ряде
социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод войск стран Варшавского
договора в Чехословакию. Движение «Солидарность» в Польше. Югославский социализм.
«Бархатные революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и войны на Балканах.
Агрессия НАТО против Югославии. Восточная Европа в 1990-х гг. и начале ХХI в.

Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии Основное содержание
во второй половине
Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национально-освободительные движения в
ХХ – начале ХХI в.
Юго-Восточной Азии. Возобновление войны в Индокитае. Американское вмешательство
во Вьетнаме. Победа коммунистов в Индокитае. Причины и последствия локальных войн
в Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе, Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция»
в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная Корея. Режим
Пол Пота в Кампучии. Реформы в социалистических странах Азии, их последствия.
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета Японии и проблема
Курильских островов. Японское «экономическое чудо». Кризис японского общества.
Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы»: Южная Корея, Тайвань, Сингапур и
Гонконг. Успехи Китая. Причины экономических успехов Японии, Южной Кореи, Китая
во второй половине ХХ – начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в независимой Индии.
Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и борьба за его преодоление.
Капиталистическая модернизация Таиланда, Малайзии и Филиппин. Индонезия и Мьянма
Тема 8.2. Страны
Основное содержание
Ближнего и Среднего
Арабские страны и возникновение государства Израиль. Антиимпериалистическое
Востока во второй
движение и Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и мирное урегулирование на
половине ХХ – начале Ближнем Востоке. Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

10
4

4

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

171

Наименование
разделов и тем
ХХI в.
Тема 8.3. Страны
Тропической и
Южной Африки

Тема 8.4. Страны
Латинской Америки
во второй половине
ХХ – начале XXI вв.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и последствия арабоизраильских войн, революции в Иране
Основное содержание
Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее Сахары. Попытки
демократизации и установление диктатур. Ликвидация системы апартеида. Страны
социалистической ориентации. Конфликт в Африканском Роге. Этнические конфликты.
Пути развития стран Африки после освобождения от колониальной зависимости во
второй половине ХХ в., их причины
Основное содержание
Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и импортозамещающая
индустриализация. Революция на Кубе. Переход Кубы к социалистическому развитию.
Эрнесто Че Гевара. Революции и гражданские войны в Центральной Америке. Реформы в
странах Латинской Америки в 1950–1970-х гг. Преобразования «Народного единства» в
Чили. Кризис реформ и военный переворот в Чили. Диктаторские режимы в странах
Южной Америки. Переход к демократии и усиление левых сил. Причины и последствия
революционных движений на Кубе и в Центральной Америке

Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1.
Международные
отношения в конце
1940-х – конце 1980-х
гг.

Тема 9.2.
Международные
отношения в 1990-е –
2024 г.

Основное содержание
Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое соперничество.
Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи» Дж. Кеннеди и Берлинский
кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных испытаний. Советскокитайский конфликт. Усиление нестабильности в мире и Договор о нераспространении
ядерного оружия. Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный
кризис. События в Афганистане и возвращение к политике холодной войны. Конец
холодной войны
Основное содержание
Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные интервенции НАТО.
Кризис глобального доминирования Запада. Обострение противостояния России и Запада.
Интеграционные процессы в современном мире: БРИКС, Евразийский экономический
союз, Содружество Независимых Государств, Шанхайская организация сотрудничества,
Ассоциация государств Юго-Восточной Азии

Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

4
2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

172

Наименование
разделов и тем
Тема 10.1. Наука и
культура во второй
половине ХХ в. –
начале ХХI в.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Основное содержание
Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале ХХI в. Ядерная
энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и искусства во второй половине ХХ –
начале ХХI в.: литература, театральное искусство, музыка, архитектура, изобразительное
искусство. Олимпийское движение Глобальные проблемы современности

ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1. СССР в
послевоенные годы

Тема 11.2. СССР в
1953-1964 гг.

Основное содержание
Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические проблемы. Социальная
адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с беспризорностью
и преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной сферы.
Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по улучшению жизни
населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение. Союзный центр и
национальные регионы: проблемы взаимоотношений. Послевоенные репрессии.
Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество в высших
эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над обществом. Основные
тенденции развития советской литературы и искусства. Развитие советской науки.
Советский спорт.
Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических позиций СССР.
Послевоенные договоры с побежденными противниками. Начало холодной войны, ее
причины и особенности. Раскол Европы и оформление биполярного мира. СССР и страны
Азии
Основное содержание
Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском руководстве. Н.С.
Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по разоблачению культа личности
Сталина. Реабилитация жертв политических репрессий. Реорганизация государственных
органов, партийных и общественных организаций. Новая Программа КПСС и проект
Конституции СССР. Воспитание «нового человека».
Основные направления экономического и социального развития СССР в 1953-1964 гг.
Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие промышленности. Военный и
гражданский секторы экономики. Развитие сельского хозяйства и попытки решения
продовольственной проблемы. Социальное развитие.

Объём
часов
2
2

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 02
ОК 05
ОК 06

38
22
4

4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

6

6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

173

Наименование
разделов и тем

Тема 11.3.
Политическое
развитие СССР в
1964-1985 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)

Объём
часов

Развитие науки и техники в 1953-1964 гг. Научно-техническая революция в СССР.
Развитие компьютерной техники. Организация науки. Фундаментальная наука и
производство. Развитие гуманитарных наук. Открытие новых месторождений. Освоение
Арктики и Антарктики. Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской культуры. Первые
признаки наступления оттепели в культурной сфере. Власть и интеллигенция. Развитие
образования. Власть и Церковь. Зарождение новых форм общественной жизни. Развитие
советского спорта.
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция благосостояния. Демография.
Изменение условий и оплаты труда. Перемены в пенсионной системе. Общественные
фонды потребления. Решение жилищной проблемы. Жизнь на селе. Популярные формы
досуга. Изменение структуры питания. Товары первой необходимости. Книги, журналы,
газеты. Туризм. Изменение общественных настроений и ожиданий.
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. СССР и стран
Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая социалистическая система. Распад
колониальной системы. СССР и страны третьего мира
Основное содержание
Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого десятилетия»
Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева. Конституция СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг. Новые
ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты. Косыгинская реформа
промышленности. Рост социально-экономических проблем.
Развитие науки, образования, здравоохранения. Научные и технические приоритеты.
Советская космическая программа. Развитие образования. Советское здравоохранение.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция «развитого
социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и искусство: поиски новых путей.
Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные настроения.
Национальная политика и национальные движения. Новая историческая общность.
Изменение национального состава населения СССР. Развитие республик в рамках единого
государства. Национальные движения. Эволюция национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира. Отношения
СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе

6

6

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

174

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)

(СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод советских войск в Афганистан. СССР и
страны социализма.
СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в СССР.
Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С. Горбачев и его
окружение: курс на реформы
Тема 11.4. СССР в
Основное содержание
1985-1991 гг.
Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап преобразований
М.С. Горбачева: концепция ускорения социально-экономического развития. Второй этап
экономических реформ. Экономический кризис и окончательное разрушение советской
модели экономики. Разработка программ перехода к рыночной экономике.
Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм. Литература.
Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий. Новый этап в
государственно-конфессиональных отношениях. Результаты политики гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения советской
политической системы. Конституционная реформа 1988-1991 гг. I Съезд народных
депутатов СССР и его значение. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и
создание Коммунистической партии РСФСР.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР и Запад. Начало
разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Распад социалистической
системы. Результаты политики нового мышления. Отношение к М.С. Горбачеву и его
внешней политике в СССР и в мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис межнациональных
отношений. Нарастание националистических и сепаратистских настроений, обострение
межнациональных конфликтов. Противостояние между союзным центром и партийным
руководством республик. Декларация о государственном суверенитете РСФСР.
Разработка нового союзного договора. Августовский политический кризис 1991 г. Распад
СССР
Профессионально ориентированное содержание
Успехи и проблемы атомной энергетики в СССР. Советские атомщики на службе Родине (технологическая карта 4
примерного учебно-методического комплекса)

Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская

Основное содержание

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

6

6

2
2
14
6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС
11.00.00
ОК 02

175

Наименование
разделов и тем
Федерация в 1990-е гг.

Тема 12.2. Россия в
ХХI в.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных экономических
преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в экономике России в 1992–1998 гг.
Корректировка курса реформ. «Олигархический капитализм» и финансовые кризисы.
Дефолт 1998 г. и его последствия. Россия после дефолта. Результаты экономических
реформ 1990-х гг. Политическое развитие Российской Федерации. Разработка новой
Конституции России. Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях
ухудшения экономической ситуации. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
Конституция России 1993 г. и ее значение. Российская многопартийность и становление
современного парламентаризма. Выборы Президента Российской Федерации в 1996 году.
Результаты политического развития России в 1990-е гг. Отставка Президента России Б.Н.
Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и регионы России после
распада СССР. Федеративный договор. Военно-политический кризис в Чеченской
Республике.
Повседневная
жизнь.
Изменения
в
структуре
российского
общества
и условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и доходы
населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм.
Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новое место России в мире.
Взаимоотношения с США и странами Запада. Агрессия НАТО в Югославии и изменение
политики России в отношении Запада. Отношения со странами Азии, Африки и
Латинской Америки. Россия на постсоветском пространстве. Результаты внешней
политики страны в 1990-е гг.
Основное содержание
Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие террористической угрозе.
Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Обеспечение гражданского согласия и
единства общества. Утверждение государственной символики. Военная реформа.
Стабилизация политической системы в годы президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа. Военный конфликт в
Закавказье. Новый этап политической реформы. Выборы в Государственную Думу 2011 г.
Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные национальные
проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в системе мировой рыночной
экономики. Мировой экономический кризис 2008 г. Социальная политика. Изменения в

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

6

6

4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

176

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)

структуре, занятости и численности населения.
Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг. Последствия
распада СССР в сфере науки, образования и культуры. Литература. Кинематограф.
Музыка. Театр. Изобразительное и монументальное искусство. Развитие российской
культуры в ХХI в. Развитие науки. Формирование суверенной системы образования.
Средства массовой информации. Российский спорт. Государство и основные религиозные
конфессии. Повседневная жизнь.
Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире. Становление нового
внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг. Рост международного авторитета
России и возобновление конфронтации со странами Запада в 2008 – 2020 гг.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности страны. Социальноэкономическое развитие. Выборы в Государственную Думу 2016 г. Выборы Президента
Российской Федерации в 2018 г. Национальные цели развития страны. Конституционная
реформа 2020 г. Выборы в Государственную Думу VIII созыва.
Россия сегодня. Специальная военная операция (далее – СВО). Отношения с Западом в
начале XXI в. Давление на Россию со стороны США. Противодействие стратегии Запада в
отношении России. Фальсификация истории. Возрождение нацизма. Украинский
неонацизм. Переворот 2014 г. на Украине. Возвращение Крыма. Судьба Донбасса.
Минские соглашения. СВО. Противостояние с Западом. Украина – неонацистское
государство. Новые регионы. СВО и российское общество. Россия – страна героев
Практическое занятие
Работа с научно-популярной литературой
Профессионально ориентированное содержание

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

2

ОК 02

2

Международное сотрудничество и противостояние в спорте. Достижения российских спортсменов (технологическая
карта 5 примерного учебно-методического комплекса)

2

Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

2

Всего:

136

ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС
11.00.00

177

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Истории», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. История России: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / К. А. Соловьев [и др.]; под редакцией К. А. Соловьева. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 241 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15877-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/510103 (дата обращения: 05.06.2024).
2. Кириллов, В. В. История России: учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 565 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08560-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/512321 (дата обращения: 05.06.2024).
3. Касьянов, В. В. История России: учебное пособие для вузов / В. В. Касьянов. —
2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 255 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-08424-5. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516973 (дата обращения:
05.06.2024).
3.2.2. Основные электронные издания
1. История отечественного государства и права. ХХ век — начало ХХI века:
учебник для среднего профессионального образования / под общей редакцией А. П.
Альбова, С. В. Николюкина. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 272 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17617-9. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538111 (дата
обращения: 04.03.2025).
2. История России XX - начала XXI века: учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 311 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512322 (дата
обращения: 05.06.2024).
3. Князев, Е. А. История России. Вторая половина XIX — начало ХХ века: учебник
для вузов / Е. А. Князев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
296 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-09670-5. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512928 (дата
обращения: 05.06.2024).
4. Федоров, В. А. История России 1861—1917 гг. (с картами): учебник для вузов /
В. А. Федоров, Н. А. Федорова. — 5-е изд., испр. — Москва: Издательство Юрайт, 2023.
— 376 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00292-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510500 (дата
обращения: 05.06.2024).

178

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Код и наименование
Типы оценочных
Раздел/Тема
формируемых компетенций
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы
Р 4, П-о/с
Устный опрос
решения задач
Р 6, П-о/с
профессиональной
Р 11, П-о/с
Контрольная
деятельности применительно
Р 12, П-о/с
работа
к различным контекстам
Выступление с
ОК 02. Использовать
Р 1, Темы 1.1
презентацией
современные средства поиска, Р 2, Темы 2.1 – 2.6
анализа и интерпретации
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Эссе
информации, и
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
информационные технологии
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Тестирование
для выполнения задач
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
профессиональной
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Промежуточная
деятельности
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
аттестация
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
(выполнение
Р 10, Тема 10.1
заданий)
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 –12.2, П-о/с
ОК 04. Эффективно
Р 4, П-о/с
взаимодействовать и работать
Р 6, П-о/с
в коллективе и команде
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
ОК 05. Осуществлять устную и Р 1, Темы 1.1
письменную коммуникацию на Р 2, Темы 2.1 – 2.6
государственном языке
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Российской Федерации с
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
учетом особенностей
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
социального и культурного
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
контекста
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
ОК 06. Проявлять гражданско- Р 1, Темы 1.1
патриотическую позицию,
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
демонстрировать осознанное
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
поведение на основе
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
традиционных российских
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
духовно-нравственных
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
ценностей, в том числе с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
учетом гармонизации
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
межнациональных и
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
межрелигиозных отношений,
Р 10, Тема 10.1

179

применять стандарты
антикоррупционного
поведения

Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с

ПК УГПС 11.00.00
См. в п.1

П-о/с

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

180

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 04 «Обществознание»

2025

181

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

182
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Обществознание» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Обществознание»: освоение обучающимися знаний о
российском обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных
аспектах взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными
институтами, содействие формированию способности к рефлексии, оценке своих
возможностей в повседневной и профессиональной деятельности
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.07, ОК.09 и ПК в рамках специальностей УГПС 11.00.00
Электроника, радиотехника и системы связи
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Знания, умения
Умения: распознавать
задачу
и/или
проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;

183

ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательс
кую деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

ОК.04

ОК.05

ОК.06

Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,

структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования

Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений

Умения: описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;

184

ОК.07

ОК.09

демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
применять
стандарты
антикоррупционно
го поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережени
ю, применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать
в чрезвычайных
ситуациях
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных
языках

значимость профессиональной деятельности
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
последствия его нарушения

по
и

Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные
и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты
сформировать знания об (о):

185

- обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов; основах социальной динамики; глобальных проблемах и
вызовах современности; перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в области науки,
культуры, экономической и финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе
государственной политики поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях
рыночных отношений в современной экономике;
- системе права и законодательства Российской Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук, уметь различать
существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия и
термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений,
для ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
- владеть умениями формулировать на основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с
точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа
жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все
сферы жизни общества;
- владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной
информации, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в средствах массовой
информации; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной информации, в том числе
поступающей по каналам сетевых коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить различные оценки социальных
явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе полученных знаний
правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;

186

- уметь определять связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем; сформированность представлений о методах изучения социальных
явлений и процессов, включая универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование
сформировать знания об (о):
- особенностях социализации личности в современных условиях, сознании,
познании и самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в
области науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- отношениях, направлениях социальной политики в Российской Федерации, в том
числе поддержки семьи, государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания учебноисследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную тематику;
- готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами; использовать финансовую
информацию для достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков и способов их снижения; сформированность гражданской
ответственности в части уплаты налогов для развития общества и государства
- использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина Российской
Федерации, в том числе правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции; осознание
значимости здорового образа жизни; роли непрерывного образования; использовать
средства информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач
владеть умениями проводить с опорой на полученные знания учебноисследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную тематику;
- владеть умениями формулировать на основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с
точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа

187

жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев
1) сформировать знания об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все
сферы жизни общества; глобальных проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях, сознании, познании
и самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в области науки,
культуры, экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов и форм; экономике
как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе государственной
политики поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных
отношений в современной экономике;
роли государственного бюджета в реализации полномочий органов
государственной власти, этапах бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
социальных отношениях, направлениях социальной политики в Российской
Федерации, в том числе поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях политической системы общества,
направлениях государственной политики Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и
механизмах защиты прав в Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых, налоговых,
образовательных, административных, уголовных общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
2) уметь характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного
труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического
единства
народов
России,
преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности и целостности государства;
3) владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук, уметь различать
существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия и
термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений,
для ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
4) владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов,

188

включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия
преобразований в различных сферах жизни российского общества; характеризовать
функции социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных правовых актов в
системе российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем;
сформированность представлений о методах изучения социальных явлений и процессов,
включая универсальные методы науки, а также специальные методы социального
познания, в том числе социологические опросы, биографический метод, социальное
прогнозирование;
6) владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной
информации, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в средствах массовой
информации; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения;
7) владеть умениями проводить с опорой на полученные знания учебноисследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную тематику;
8) использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина Российской
Федерации, в том числе правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции; осознание
значимости здорового образа жизни; роли непрерывного образования; использовать
средства информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач;
9) владеть умениями формулировать на основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с
точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа
жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
10) готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами; использовать финансовую
информацию для достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую

189

безопасность с учетом рисков и способов их снижения; сформированность гражданской
ответственности в части уплаты налогов для развития общества и государства;
11) сформировать навыки оценивания социальной информации, в том числе
поступающей по каналам сетевых коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить различные оценки социальных
явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе полученных знаний
правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
ценностей, экономической рациональности и финансовой грамотности; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, осознавать опасность алкоголизма и
наркомании, необходимость мер юридической ответственности, в том числе для
несовершеннолетних граждан
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и
фактами социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов,
включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия
преобразований в различных сферах жизни российского обществ
- владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной
информации, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в средствах массовой
информации

190

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

72

в т.ч.
1. Основное содержание

52

в т. ч.:
теоретическое обучение

30

практические занятия

22

2. Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

18

в т. ч.:
теоретическое обучение

6

практические занятия

12

Консультации

-

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Обществознание»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Обществознание» для профессиональных образовательных организаций, рассмотренная
на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования, Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.

191

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и элементами
общественные
общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции
отношения. Развитие
социальных институтов.
обществ
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль
массовой коммуникации в современном обществе
В том числе практических занятий

Тема 1.2.

Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса. Глобализация и ее
противоречивые последствия
Профессионально ориентированное содержание
Технический и естественно-научный профили - Перспективы развития (название специальности)
в информационном обществе. Направления цифровизации в профессиональной деятельности
(название специальности). Роль науки в решении глобальных проблем
Социально-экономический и гуманитарный профили - Социальные и гуманитарные аспекты
глобальных проблем. Воздействие глобальных проблем на профессиональную деятельность
(название специальности). Направления цифровизации в профессиональной деятельности
(название специальности)
Основное содержание учебного материала

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3
10
4

4

2
1

ОК 01
ОК 05

1

4

ОК 02

192
Биосоциальная природа
человека и его
деятельность

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние социокультурных
факторов на формирование личности. Личность в современном обществе. Коммуникативные
качества личности. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека. Социализация
личности и ее этапы. Агенты (институты) социализации. Общественное и индивидуальное
сознание. Самосознание и социальное поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы. Многообразие
видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
В том числе практических занятий

ОК 04
ОК 05
2

2

Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности (название специальности).
Межличностное общение и взаимодействие в профессиональном сообществе, его особенности в
сфере (название специальности)

1

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы. Знание
как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее критерии.
Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и социальногуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности научного
познания в социально-гуманитарных науках. Российское общество и человек перед лицом угроз и
вызовов XXI в.
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в
профессиональной деятельности (название специальности)
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества. Материальная и
личности и общества
духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная культура. Молодежная

2
2

Тема 1.3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание

субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие современного
общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в формирование ценностей современного
общества. Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории морали.

1

1

ОК 02
ОК 04
ОК 05

1

8
2
ОК 03
ОК 05
ОК 06

193
Гражданственность. Патриотизм

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

Тема 2.3.
Религия
Тема 2.4.
Искусство

Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в
профессиональной деятельности (название специальности)

1

Основное содержание учебного материала

2

В том числе практических занятий

2

Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления научнотехнологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные направления
развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования. Цифровые
образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
Для отдельных специальностей гуманитарного профиля – Особенности профессиональной
деятельности в сфере науки, образования
Для других профилей – Профессиональное образование в сфере (название специальности). Роль и
значение непрерывности образования
Основное содержание учебного материала
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии. Значение
поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода совести.

ОК 02
ОК 03
1

2

Основное содержание учебного материала

2

В том числе практических занятий

2
1

Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры.
Достижения современного российского искусства
Профессионально ориентированное содержание
Для отдельных специальностей гуманитарного профиля – Особенности профессиональной
деятельности в сфере искусства
Для других профилей – Образ профессии/ специальности (название специальности) в искусстве
Раздел 3. Экономическая жизнь общества

1

16

ОК 05
ОК 06

ОК 01
ОК 05

194
Тема 3.1.
Экономика- основа
жизнедеятельности
общества

Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике.
Финансовые институты

Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение потребителя

Основное содержание учебного материала
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни. Предмет
и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая производственных
возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и пути его достижения.
Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы
экономического цикла. Причины экономических циклов
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Особенности разделения труда и специализации в сфере (название
специальности)
Основное содержание учебного материала
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное
регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по развитию
конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк
Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России. Инфляция:
причины, виды, последствия

2

В том числе практических занятий
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность. Денежные
агрегаты
Основное содержание учебного материала

2

Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица. Причины и
виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области занятости.
Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность.
Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития общества
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание

1

ОК 02
ОК 07

1

4

ОК 01
ОК 03
ОК 09

4

2

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

195

Тема 3.4.
Предприятие в
экономике

Тема 3.5.
Экономика и
государство

Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и
международная

Для социально- экономического профиля - Особенности профессиональной деятельности в
экономической и финансовой сферах
Для других профилей - Спрос на труд и его факторы в сфере (название специальности). Стратегия
поведения при поиске работы. Возможности (название специальности) профессиональной
переподготовки
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная стоимость,
способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль.
Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации. Государственная
политика импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей - Предпринимательская деятельность в сфере (название специальности).
Основы менеджмента и маркетинга в сфере (название специальности)
Основное содержание учебного материала
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние
эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета. Принцип
сбалансированности государственного бюджета. Государственный долг. Налоговая система
Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в Российской Федерации.
Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика государства. Цифровизация экономики в
Российской Федерации
Основное содержание учебного материала
Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда. Экспорт и
импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле.
Государственное регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание

2
2

1

ОК 01
ОК 03

1
2
ОК 01
ОК 09

2
1
1

ОК 06
ОК 09

196
экономика

Технический и естественно-научный профили – Направления импортозамещения в условиях
современной экономической ситуации в сфере (название специальности).
Собственное производство как средство устойчивого развития государства
Социально-экономический и гуманитарный профили – Региональная экономика и её особенности
в сфере (название специальности). Основные направления развития региональной экономики
(название региона)

Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Социальная структура
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии. Социальное
общества. Положение
неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная поддержка
личности в обществе
социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность, ее
формы и каналы в современном российском обществе
Профессионально ориентированное содержание

Тема 4.2.
Семья в современном
мире

Тема 4.3.
Этнические общности и
нации
Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт
и способы его
разрешения

Для всех профилей – Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в
трудовом коллективе. Возможности профессионального роста
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт. Тенденции
развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в Российской
Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Основное содержание учебного материала
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и межнациональные
отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения и пути разрешения.
Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных девиаций.
Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога, социального

8
2

ОК 01
ОК 05
1

2
2

ОК 05
ОК 06

2
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 04
ОК 05

197
психолога.
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии
поведения в конфликтной ситуации
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала
Политика и власть. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические институты.
Политическая система
Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система Российской
Федерации на современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный суверенитет.
Функции государства. Форма государства: форма правления, форма государственного
(территориального) устройства, политический режим Типология форм государства
В том числе практических занятий

1

8
4

2

ОК 05
ОК 06

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации. Государственная
служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная
политика государства, механизмы противодействия коррупции. Обеспечение национальной
безопасности в Российской Федерации. Государственная политика Российской Федерации по
противодействию экстремизму
Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс
и его участники

Основное содержание учебного материала

4

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое участие.
Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейнополитические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий

ОК 03
ОК 04

2

198
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в современной
политической коммуникации
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества.
Профсоюзная деятельность в области защиты прав работника
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

Тема 6.2.
Основы
конституционного
права Российской
Федерации

Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,

Основное содержание учебного материала
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их виды.
Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского права.
Правоотношения, их субъекты. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Правонарушение и юридическая ответственность. Функции правоохранительных органов
Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.
Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические, социальноэкономические и культурные права и свободы человека и гражданина Российской Федерации.
Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Международная защита прав
человека в условиях мирного и военного времени
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в
организации мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени
Основное содержание учебного материала
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые
формы
юридических
лиц.
Гражданская
дееспособность
несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование

1
1
20
4

ОК 01
ОК 05
ОК 09
1
2

ОК 02
ОК 06
ОК 07
1

6
ОК 02
ОК 05
ОК 06

199
образовательных
правоотношений

Тема 6.4.
Правовое
регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

Тема 6.5.
Основы
процессуального права

отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности трудовых
правоотношений несовершеннолетних работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на обучение в
образовательные организации среднего профессионального и высшего образования. Порядок
оказания платных образовательных услуг
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Для отдельных специальностей социально – экономического профиля – Юридическое
образование, юристы как социально-профессиональная группа
Для других профилей – Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения.
Особенность регулирования трудовых отношений в сфере (название специальности)
Основное содержание учебного материала
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права на
благоприятную окружающую среду
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
В том числе практических занятий
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков.
Ответственность за налоговые правонарушения
Основное содержание учебного материала
Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного процесса
В том числе практических занятий

4
2

4
ОК 02
ОК 06
ОК 09

2

4
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 09

200
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского процесса.
Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

Всего

72

201

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Обществознание: учебник для среднего профессионального
образования / Б. И. Федоров [и др.]; под редакцией Б. И. Федорова. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 346 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16020-8. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/530259 (дата обращения: 07.06.2024).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Агафонова, Н.В. Обществознание: учебник для среднего профессионального
образования / под редакцией Н. В. Агафоновой. — 7-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 291 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-20756-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/558704 (дата обращения: 07.05.2025).
2. Обществознание: учебник для среднего профессионального образования / В. И.
Купцов [и др.]; под редакцией В. И. Купцова. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
242 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05353-1. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/515423 (дата обращения: 07.06.2024).
3. Обществознание в 2 ч. Часть 1: учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Агафонова [и др.]; под редакцией Н. В. Агафоновой. — 6-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 321 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14015-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512496 (дата обращения:
07.06.2024).
4. Обществознание в 2 ч. Часть 2: учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Агафонова [и др.]; под редакцией Н. В. Агафоновой. — 6-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 311 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14016-3. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513854 (дата обращения:
07.06.2024).

202

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

Раздел/Тема
Р.1 Тема 1.1
Р 2 Тема 2.4
Р 3 Темы 3.2, 3.3, 374, 3.5
Р 4 Тема 4.1
Р 6 тема 6.1

Тип оценочных мероприятий
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Р 1 Темы 1.2, 1.3
Р 2 тема 2.2
Р 3 Тема 3.2, 3.3
Р 6 Темы 6.2, 673, 6.4, 6.5

Р 2 темы 2.1, 2.2
Р 3 Темы 3.2, 3.3, 3.4
Р 5 Тема 5.2

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 1 Темы 1.2, 1.3
Р 4 Тема 4.4
Р 5 Тема 5.2

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей

Р 1 Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2 Темы 2.1, 2.3, 2.4
Р 4 темы 4.1 – 4.4
Р 5 Тема 5.1

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
·Проектные задания

203
социального и культурного
контекста

Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях

Р 2 Темы 2.1, 2.3
Р 3 Тема 3.6
Р 4 Темы 4.2, 4,3
Р 5 Тема 5.1
Р 6 Темы 6.2, 6.3, 6.4

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы

Р 3 Тема 3.1
Р 6 Тема 6.2

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 3 Тема 3.2, 3.5, 3.6
Р 6 Темы 6.1, 6.4, 6.5

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы

ПК УГПС 11.00.00
См. в п.1

П-о/с

204

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

205

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 05 «География»

2025

206

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

207
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«География»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1

1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
В основу содержания географии положено изучение единого и одновременно
многополярного мира, глобализации мирового развития, фокусирования на
формировании у обучающихся целостного представления о роли России в современном
мире.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География»
направлено на достижение следующих целей: воспитание чувства патриотизма,
взаимопонимания с другими народами, уважения культуры разных стран и регионов
мира, ценностных ориентаций личности посредством ознакомления с важнейшими
проблемами современности, с ролью России как составной части мирового сообщества;
воспитание экологической культуры на основе приобретения знаний о взаимосвязи
природы, населения и хозяйства на глобальном, региональном и локальном уровнях и
формирование ценностного отношения к проблемам взаимодействия человека и
общества; формирование системы географических знаний как компонента научной
картины мира, завершение формирования основ географической культуры; развитие
познавательных интересов, навыков самопознания, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе овладения комплексом географических знаний и умений,
направленных на использование их в реальной действительности; приобретение опыта
разнообразной деятельности, направленной на достижение целей устойчивого развития
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.07, ОК.09., УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и
системы связи
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;

208

ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательск
ую деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

ОК.04

ОК.05

Осуществлять
устную и
письменную

владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые
источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания:
содержание
актуальной
нормативноправовой документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять

209

ОК.06

ОК.07

ОК.09

коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
применять
стандарты
антикоррупционног
о поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению
, применять знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать
в чрезвычайных
ситуациях

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных
языках

толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений

Умения: описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения

Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;

210
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты:
- понимать роль и место современной географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном уровне, в разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в достижении целей устойчивого развития;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
сформировать
системы
комплексных
социально
ориентированных
географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и
хозяйства: различать географические процессы и явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать знания об основных географических закономерностях
для определения и сравнения свойств изученных географических объектов, явлений и
процессов; проводить классификацию географических объектов, процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и геоэкологическими
процессами и явлениями; между природными условиями и размещением населения,
между природными условиями и природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
- владеть географической терминологией и системой базовых географических
понятий, умение применять социально-экономические понятия для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
- сформировать знания об основных проблемах взаимодействия природы и
общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем:
описывать географические аспекты проблем взаимодействия природы и общества;
приводить примеры взаимосвязи глобальных проблем; приводить примеры возможных
путей решения глобальных проблем;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
- сформировать умения проводить наблюдения за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате воздействия
природных и антропогенных факторов: определять цели и задачи проведения

211

наблюдений; выбирать форму фиксации результатов наблюдения; формулировать
обобщения и выводы по результатам наблюдения;
- сформировать умения находить и использовать различные источники
географической информации для получения новых знаний о природных и социальноэкономических процессах и явлениях, выявления закономерностей и тенденций их
развития, прогнозирования: выбирать и использовать источники географической
информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
геоинформационные системы), адекватные решаемым задачам; сопоставлять и
анализировать географические карты различной тематики и другие источники
географической информации для выявления закономерностей социально-экономических,
природных и экологических процессов и явлений; определять и сравнивать по
географическим картам разного содержания и другим источникам географической
информации
качественные
и
количественные
показатели,
характеризующие
географические объекты, процессы и явления; определять и находить в комплексе
источников недостоверную и противоречивую географическую информацию для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач; самостоятельно находить, отбирать и
применять различные методы познания для решения практико-ориентированных задач;
- владеть умениями географического анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и явлений, отдельных территорий
мира и России, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую информацию;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и интерпретации информации из
различных источников географической информации; критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; использовать
различные источники географической информации для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
- сформировать умения применять географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять изученные социально-экономические и
геоэкологические процессы и явления; объяснять географические особенности стран с
разным уровнем социально-экономического развития, включая особенности проявления в
них глобальных проблем человечества; использовать географические знания о мировом
хозяйстве и населении мира, об особенностях взаимодействия природы и общества для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач.

212

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

54

в т. ч.:
теоретическое обучение

28

практические занятия

26

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

16

в т. ч.:
теоретическое обучение

8

практические занятия

8

Консультации

-

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «География» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «География» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г.

213

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Основное содержание
Раздел 1. География как наука
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Традиционные и
1-2. Традиционные и новые методы исследований в географических науках, их использование в
новые методы в
разных сферах человеческой деятельности. Современные направления географических
географии.
исследований. Источники географической информации, геоинформационные системы.
Географические
Географические прогнозы как результат географических исследований. Элементы географической
прогнозы.
культуры: географическая картина мира, географическое мышление, язык географии. Их значимость
Географическая
для представителей разных профессий
культура
Раздел 2. Природопользование и геоэкология
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Географическая
3-4. Географическая среда как геосистема; факторы, её формирующие и изменяющие. Адаптация
среда. Естественный человека к различным природным условиям территорий, её изменение во времени. Географическая
и антропогенный
и окружающая среда. Естественный и антропогенный ландшафты. Проблема сохранения
ландшафты
ландшафтного и культурного разнообразия на Земле
Практическое занятие
5-6. Классификация ландшафтов с использованием источников географической информации
Тема 2.2.
Проблемы
взаимодействия
человека и природы

Тема 2.3. Природные

Объём
часов
3

Формируемые
компетенции
4

2
2

2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

12
4
2
2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

Содержание учебного материала

4

7-8. Опасные природные явления, климатические изменения, повышение уровня Мирового океана,
загрязнение окружающей среды. «Климатические беженцы». Стратегия устойчивого развития.
Цели устойчивого развития и роль географических наук в их достижении. Особо охраняемые
природные территории как один из объектов целей устойчивого развития. Объекты Всемирного
природного и культурного наследия
Практическое занятие
9-10. Определение целей и задач учебного исследования, связанного с опасными природными
явлениями и (или) глобальными изменениями климата и (или) загрязнением Мирового океана,
выбор формы фиксации результатов наблюдения (исследования)

2

2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

Содержание учебного материала

4

ОК 01, ОК 02

214
ресурсы и их виды

11-12. Особенности размещения природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал регионов,
крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение природных ресурсов.
Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью, газом, ураном, рудными и другими
полезными ископаемыми. Земельные ресурсы. Обеспеченность человечества пресной водой.
Гидроэнергоресурсы Земли, перспективы их использования. География лесных ресурсов, лесной
фонд мира. Обезлесение, его причины и распространение. Роль природных ресурсов Мирового
океана (энергетических, биологических, минеральных) в жизни человечества и перспективы их
использования. Агроклиматические ресурсы. Рекреационные ресурсы
Практические занятия
13-14. Оценка природно-ресурсного капитала одной из стран (по выбору) по источникам
географической информации. Определение ресурсообеспеченности стран отдельными видами
природных ресурсов
Раздел 3. Современная политическая карта
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Политическая
15-16. Теоретические основы геополитики как науки. Политическая география и геополитика.
география и
Политическая карта мира и изменения, на ней происходящие. Новая многополярная модель
геополитика.
политического мироустройства, очаги геополитических конфликтов. Политико-географическое
Классификация и
положение. Специфика России как евразийского и приарктического государства. Основные типы
типология стран
стран: критерии их выделения. Формы правления государств мира, унитарное и федеративное
государственное устройство
мира
Раздел 4. Население мира
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Численность и
17-18. Численность населения мира и динамика её изменения. Теория демографического перехода.
воспроизводство
Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с различным уровнем социальнонаселения.
экономического развития (демографический взрыв, демографический кризис, старение населения).
Состав и структура
Демографическая политика и её направления в странах различных типов воспроизводства
населения
населения. Возрастной и половой состав населения мира. Структура занятости населения в странах
с различным уровнем социально-экономического развития. Этнический состав населения. Крупные
народы, языковые семьи и группы, особенности их размещения. Религиозный состав населения.
Мировые и национальные религии, главные районы распространения. Население мира и
глобализация. География культуры в системе географических наук. Современные цивилизации,
географические рубежи цивилизации Запада и цивилизации Востока

2

ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

2

2
2
2

ОК 02
ОК 04
ОК 09

12
6
2
ОК 01
ОК 02
ОК 09

215
Практические занятия
19-22. Определение и сравнение темпов роста населения крупных по численности населения стран
и регионов мира (форма фиксации результатов анализа по выбору обучающихся). Объяснение
особенности демографической политики в странах с различным типом воспроизводства населения
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Размещение
23-24. Географические особенности размещения населения и факторы, его определяющие.
населения. Качество
Плотность населения, ареалы высокой и низкой плотности населения. Миграции населения:
жизни населения
причины, основные типы и направления. Расселение населения: типы и формы. Понятие об
урбанизации, её особенности в странах различных социально- экономических типов. Городские
агломерации и мегалополисы мира. Качество жизни населения как совокупность экономических,
социальных, культурных, экологических условий жизни людей. Показатели, характеризующие
качество жизни населения. Индекс человеческого развития как интегральный показатель сравнения
качества жизни населения различных стран и регионов мира
Практические занятия
25-28. Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и сельского населения разных
регионов мира на основе анализа статистических данных. Объяснение различий в показателях
качества жизни населения в отдельных регионах и странах мира на основе анализа источников
географической информации
Раздел 5. Мировое хозяйство
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Состав и структура
29-30. Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового хозяйства.
мирового хозяйства.
Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие мирового хозяйства.
Международное
Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового хозяйства. Международное
географическое
географическое разделение труда. Отрасли международной специализации. Условия формирования
разделение труда
международной специализации стран и роль географических факторов в её формировании.
Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны. Роль и место России в международном
географическом разделении труда
Практическое занятие
Тема 5.2.
Международная
экономическая

4

6
2
ОК 01
ОК 02
ОК 09

4

18
4

2

31-32. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и постиндустриальных стран

2

Содержание учебного материала
33-34. Международная экономическая интеграция. Крупнейшие международные отраслевые и
региональные интеграционные группировки. Глобализация мировой экономики и её влияние на

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК УГПС
11.00.00

ОК 01
ОК 02

216
интеграция

Тема 5.3.
География главных
отраслей мирового
хозяйства.
Промышленность
мира

хозяйство стран разных социально- экономических типов. Транснациональные корпорации (ТНК)
и их роль в мировой экономике

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Содержание учебного материала (профессионально ориентированное)
35. Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных ресурсов.
Страны-лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля. Топливно-энергетический
комплекс мира: основные этапы развития, «энергопереход». География отраслей топливной
промышленности. Крупнейшие страны-производители, экспортёры и импортёры нефти,
природного газа и угля. Организация стран-экспортёров нефти.
36. Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и её
географические особенности.
37. Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и цветной металлургии.
Ведущие страны-производители и экспортёры стали, меди и алюминия. Современные тенденции
развития отрасли. Влияние металлургии на окружающую среду. Место России в мировом
производстве и экспорте чёрных и цветных металлов
38. Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и экспортёры
продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие страныпроизводители и экспортёры минеральных удобрений и продукции химии органического синтеза.
Ведущие страны-производители древесины и продукции целлюлозно-бумажной промышленности.
Влияние химической и лесной промышленности на окружающую среду
39. Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными ресурсами.
Земельный фонд мира, его структура. Современные тенденции развития отрасли. Органическое
сельское хозяйство. Растениеводство. География производства основных продовольственных
культур. Ведущие экспортёры и импортёры. Роль России как одного из главных экспортёров
зерновых культур. Животноводство. Ведущие экспортёры и импортёры продукции
животноводства. Рыболовство и аквакультура: географические особенности. Влияние сельского
хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую среду
40. Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов транспорта в
современном мире. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Мировая система

ОК 03
ОК 04
ПК УГПС
11.00.00
12
6

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК УГПС
11.00.00

217
научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ. Международные экономические
отношения: основные формы и факторы, влияющие на их развитие. География международных
финансовых центров. Мировая торговля и туризм
Практические занятия
41. Представление в виде диаграмм данных о динамике изменения объёмов и структуры
производства в машиностроении.
42. Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира.
43. Составление экономико-географической характеристики профильной отрасли.
44-46. Определение направления грузопотоков продовольствия на основе анализа статистических
материалов и создание карты «Основные экспортёры и импортёры продовольствия»
Основное содержание
Раздел 6. Регионы и страны мира
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Регионы мира.
47-48. Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная Европа,
Зарубежная Европа
Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания.
Зарубежная Европа: состав (субрегионы Западная Европа, Северная Европа, Южная Европа,
Восточная Европа), общая характеристика. Общие черты и особенности природно-ресурсного
капитала, населения и хозяйства стран субрегионов. Геополитические проблемы региона
Практическое занятие
49-50. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран различных субрегионов
Зарубежной Европы с использованием источников географической информации (по выбору)
Тема 6.2. Зарубежная Содержание учебного материала
Азия
51-52. Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия, Восточная
Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономико-географическая характеристика.
Общие черты и особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного
капитала, населения, хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере
Китая, Индии, Ирана, Японии). Современные экономические отношения России со странами
Зарубежной Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии)
Практическое занятие
53-54. Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной специализации Китая и
Индии на основании анализа данных об экспорте основных видов продукции
Тема 6.3.
Содержание учебного материала

6

20
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
4

218
Америка

Тема 6.4.
Африка.
Австралия и Океания

Тема 6.5.
Россия на
геополитической,
геоэкономической и
геодемографической
карте мира

55-56. Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие черты и
особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов. Особенности
экономико-географического положения природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства США
и Канады, стран Латинской Америки, современные проблемы (на примере США, Канады,
Мексики, Бразилии)
Практическое занятие
57-58. Объяснение особенностей территориальной структуры хозяйства Канады и Бразилии на
основе анализа географических карт

2

Содержание учебного материала
59-60. Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка, Центральная Африка,
Восточная Африка, Южная Африка), общая экономико-географическая характеристика.
Особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства стран субрегионов.
Последствия колониализма в экономике Африки. Экономические и социальные проблемы региона.
Особенности экономико-географического положения, природно- ресурсного капитала, населения,
хозяйства стран Африки (на примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии) Австралия и Океания:
особенности географического положения. Австралийский Союз: главные факторы размещения
населения и развития хозяйства. Экономико-географическое положение, природно-ресурсный
капитал. Отрасли международной специализации. Географическая и товарная структура экспорта
Океании: особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в международном
географическом разделении труда
Практическое занятие
61-62. Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского хозяйства в экономике
Алжира и Эфиопии
Профессионально ориентированное содержание
Содержание учебного материала
63-64. Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом потенциале. Особенности
интеграции России в мировое сообщество. Географические аспекты решения внешнеэкономических
и внешнеполитических задач развития России. География отраслей международной специализации
РФ. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в России
Практическое занятие
65-66. Изменение направления международных экономических связей России в новых
геоэкономических и геополитических условиях

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

2

4
2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК УГПС
11.00.00

219
Основное содержание
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Глобальные
67-68. Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические.
проблемы
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины роста глобальной и
человечества
региональной нестабильности. Проблема разрыва в уровне социально-экономического развития
между развитыми и развивающимися странами и причина её возникновения. Геоэкология – фокус
глобальных проблем человечества. Глобальные экологические проблемы как проблемы, связанные
с усилением воздействия человека на природу и влиянием природы на человека и его экономику.
Проблема глобальных климатических изменений, проблема стихийных природных бедствий,
глобальные сырьевая и энергетическая проблемы, проблема дефицита водных ресурсов и
ухудшения их качества, проблемы опустынивания и деградации земель и почв, проблема
сохранения биоразнообразия. Проблема загрязнения Мирового океана и освоения его ресурсов.
Глобальные проблемы народонаселения: демографическая, продовольственная, роста городов,
здоровья и долголетия человека. Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических
проблем и проблем народонаселения. Возможные пути решения глобальных проблем.
Необходимость переоценки человечеством и отдельными странами некоторых ранее устоявшихся
экономических, политических, идеологических и культурных ориентиров. Участие России в
решении глобальных проблем
Практическое занятие
69-70. Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе анализа
различных источников географической информации и участия России в их решении
Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)
Всего:

4
4
2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК
05
ОК 06, ОК 07, ОК
08

2
2
72

220

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Географии», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. География для колледжей: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / под редакцией А. В. Коломийца, А. А. Сафонова. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 362 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16137-3. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/566226 (дата
обращения: 12.05.2025).
2. Лобжанидзе, А. А. География народов и религий: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. А. Лобжанидзе, С. А. Горохов, Д. В. Заяц.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 203 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10561-2. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517943 (дата
обращения: 30.06.2023).
3. География туризма. Западная и Северная Европа. Япония: учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Иванова, Л. В. Сазонкина, Л. А. Полынова, Ю. Л.
Кужель; под научной редакцией Ю. Л. Кужеля. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 574 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-13837-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/516596 (дата обращения: 30.06.2023).
3.2.2. Основные электронные издания
1. География мира в 3 т. Том 1. Политическая география и геополитика : учебник и
практикум для вузов / Н. В. Каледин [и др.] ; под редакцией Н. В. Каледина,
Н. М. Михеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
389 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-11571-0. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511642 (дата
обращения: 30.06.2023).
2. Татищев, В. Н. География России. Избранные труды / В. Н. Татищев. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 181 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-534-08848-9.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517032 (дата обращения: 30.06.2023).

221

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип оценочных
компетенция
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы Тема 1.1
решения
задач Тема 2.1- 2.3
профессиональной
Тема 4.1, 4.2
деятельности применительно к Тема 5.1– 5.3
различным контекстам
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
ОК
02.
Использовать Тема 1.1
современные средства поиска, Тема 2.1-2.3
анализа
и
интерпретации Тема 3.1
информации,
и Тема 4.1, 4.2
тестирование
информационные технологии Тема 5.1– 5.3
кейс задания
для
выполнения
задач Тема 6.1- 6.5
географический
профессиональной
Тема 7.1
диктант
деятельности
устный опрос
ОК
03.
Планировать
и Тема 1.1
фронтальный
реализовывать
собственное Тема 2.1- 2.3
письменный опрос
профессиональное
и Тема 5.1– 5.3
эссе,
доклады,
личностное
развитие, Тема 6.1- 6.5
рефераты
предпринимательскую
Тема 7.1
оценка составленных
деятельность
в
презентаций
по
профессиональной
сфере,
темам раздела
использовать
знания
по
оценка работы с
правовой
и
финансовой
картами атласа мира,
грамотности в различных
заполнение
жизненных ситуациях
контурных карт
Тема 3.1
ОК 04.
контрольная работа
Тема 5.1– 5.3
оценка
Эффективно
Тема
7.1
самостоятельно
взаимодействовать и работать
выполненных
в коллективе и команде
заданий
Тема 1.1
ОК 05.
дифференцированны
Осуществлять
устную
и Тема 2.1 - 2.3
й зачет проводится в
Тема
7.1
письменную коммуникацию
форме тестирования
на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять гражданско- Тема 1.1
патриотическую
позицию, Тема 2.1- 2.3
демонстрировать осознанное Тема 7.1
поведение
на
основе
традиционных
российских

222

духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
ПК УГПС 11.00.00

Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1

Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2

Профессиональноориентированное содержание

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

223

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 06 «Иностранный язык»

2025

224

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

225
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
1.1 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Иностранный язык»:
- понимание иностранного языка как средства межличностного и
профессионального общения, инструмента познания, самообразования, социализации и
самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
- формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебнопознавательной;
- развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей,
стремления к лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого
языка.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.04, ОК.09, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС 11.00.00
Электроника, радиотехника и системы связи
Код
компетенции
ОК.01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять
её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить;

226

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые
источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура
информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы структурирования информации;
формат
оформления
результатов
поиска
информации
применять
современную
научную
профессиональную терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативноправовой документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные
траектории
профессионального
развития и самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности;
основы проектной деятельности
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения, характерными для данной
профессии
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны
риска физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения

227
ОК.09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках

Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты
Говорение:
- владеть основными видами речевой деятельности в рамках тематического
содержания речи;
- уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в стандартных
ситуациях неофициального и официального общения объемом до 9 реплик со стороны
каждого собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением своего мнения и
краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического
содержания речи; передавать основное содержание прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные
приемы переработки информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и контекстуальную
догадку;
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые
различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического
содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого
языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники,
этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и

228

культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять
родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);
Аудирование:
- воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут аутентичные тексты,
содержащие отдельные неизученные языковые явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с
соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на служебных словах;
Чтение:
- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты
разного вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, с различной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой
информации, с полным пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы,
диаграммы, графики) и понимать представленную в них информацию;
- владеть правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты
объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и интонации;
- знать и понимать основные значения изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), основных способов словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений;
Письменная речь:
- заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в
соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
- писать электронное сообщение личного характера объемом до 140 слов, соблюдая
принятый речевой этикет; создавать письменные высказывания объемом до 180 слов с
опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный
текст; заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного
текста или дополняя информацию в таблице; представлять результаты выполненной
проектной работы объемом до 180 слов;
- владеть орфографическими навыками в отношении изученного лексического
материала; овладение пунктуационными навыками: использовать запятую при
перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф, точку,

229

вопросительный и восклицательный знаки; не ставить точку после заголовка; правильно
оформлять прямую речь, электронное сообщение личного характера;
- выявлять признаки изученных грамматических и лексических явлений по
заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не
менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350
лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения,
конверсии;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи
изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого
иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
- соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том
числе информационно-справочные системы в электронной форме

230

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

50

в т. ч.:
теоретическое обучение

-

практические занятия

50

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

20

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

20

Консультации
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Иностранный
язык» для
профессиональных
образовательных
организаций,
рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования, Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.

231

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
2

1
Основное содержание
1-2. Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося
Входное
- Лексико-грамматический тест
тестирование
- Устное собеседование
Раздел 1. Иностранный язык для общих целей
Тема № 1.1
Содержание учебного материала
Повседневная жизнь
Лексика:
семьи. Внешность и
− города;
характер членов семьи − национальности;
− профессии;
− числительные;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked, etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и функции как
вспомогательных).
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге;
чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
− Правила чтения. Звуки. Транскрипция
Практические занятия
3-4. Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в официальной и

Объем часов
Теоретич./Практич.

Формируемые
компетенции

3

4

0/2

0/48
6

6
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 01, ОК 02, ОК 04

232

Тема № 1.2
Молодёжь в
современном
обществе. Досуг
молодёжи: увлечения
и интересы

Тема № 1.3
Условия проживания в
городской и сельской
местности

неофициальной обстановке.
5-6. Отношения поколений в семье.
7-8 Описание внешности и характера человека
Содержание учебного материала
Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
− предлоги времени;
− простое настоящее время и простое продолжительное время (их образование и
функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения будущего
времени
Практические занятия
9-10. Рабочий день.
11-12. Досуг. Хобби.
13-14. Активный и пассивный отдых
Содержание учебного материала
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should you have

2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

6
2
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04

233
any questions ___, Should you need any further information ___ и др.);
− специальные вопросы;
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___, please?
Would you like ___? Shall I___?);
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
15-16. Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и указать
дорогу.
17-18. Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
условия жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного языка
Тема № 1.4
Содержание учебного материала
Покупки: одежда,
Лексика:
обувь и продукты
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy
питания
produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с существительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− чтение артиклей;
− арифметические действия и вычисления
Практические занятия
19-20. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
21-22. Совершение покупок в продуктовом магазине
23-24. Совершение покупок в магазине одежды/обуви
25-26 Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4
Тема № 1.5
Содержание учебного материала
Здоровый образ жизни Лексика:
и забота о здоровье:
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
сбалансированное
− правильное питание (diet, protein, etc.);
питание.
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);

4
2

2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

6
2
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

234
Спорт

Тема № 1.6
Туризм. Виды отдыха.

Тема № 1.7
Страна/страны

− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из греческого и
латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного
числа;
− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном залоге.
Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени)
− правильные и неправильные глаголы;
− used to + Infinitive structure
Практические занятия
27-28. Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни
29-30. Еда полезная и вредная.
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места
Практические занятия
31-32. Почему и как люди путешествуют
33-34. Путешествие на поезде, самолете
Содержание учебного материала
Лексика:

4
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

4
2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

235
изучаемого языка

Тема № 1.8
Россия

− государственное устройство (government, president, Chamber of parliament, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);
− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
− количественные и порядковые числительные;
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном
залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as;
− прошедшее продолжительное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени)
Практические занятия
35-36. Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство, традиции).
37-38. США (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции.
39-40. Великобритания и США (крупные города, достопримечательности)
Содержание учебного материала

6
2
2
2
8
ОК 01, ОК 02, ОК 04

Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial, commander-in-chief,
etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light industry,
oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном
залоге; слова — маркеры времени).

236
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as

Практические занятия
41-42. Географическое положение, климат, население.
43-44. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.
45-46. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
47-48. Традиции народов России
49-52. Контрольная работа Тема 1.6 – 1.8
Прикладной модуль
Раздел 2. Иностранный язык для специальных целей

Тема 2.1
Современный мир профессий.
Проблемы выбора профессии.
Роль иностранного языка в
вашей профессии

Содержание учебного материала
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения.
Грамматика:
− герундий, инфинитив.
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
53-54. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
профессии/специальности.

8
2
2
2
2
4
0/20

4

4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 11.00.00
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 11.00.00

237

Тема 2.2
Промышленные технологии

Тема 2.3
Технический прогресс:
перспективы и последствия.
Современные средства связи

Тема 2.4
Выдающиеся люди родной
страны и страны/стран
изучаемого языка, их вклад в
науку и мировую культуру

55-56. Специфика работы и основные принципы деятельности по
профессии/специальности
Содержание учебного материала
Лексика:
- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench
etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
57-58. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
59-60. Работа на производстве.
61-62. Конкурсы профессионального мастерства WorldSkills
Содержание учебного материала
Лексика:
- виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a
laptop, a machine, etc)
Грамматика:
- страдательный залог,
- грамматические структуры предложений, типичные для научнопопулярного стиля
Практические занятия
63-64. Достижения науки.
65-66. Современные
информационные
технологии.
ИКТ
в
профессиональной деятельности
Содержание учебного материала
Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля

2
6

6
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 11.00.00

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 11.00.00

4
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 11.00.00

238
Практические занятия
67-68. Известные ученые и их открытия в России.
69-70. Известные ученые и их открытия за рубежом
Консультации
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

4
2
2
2
72

239

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Иностранного языка», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Аитов, В. Ф.
Английский язык (А1-В1+): учебник для среднего
профессионального образования / В. Ф. Аитов, В. М. Аитова, С. В. Кади. — 13-е изд.,
испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 234 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-08943-1. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/562662 (дата обращения:
12.05.2025).
2. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of
English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений
СПО. – М., 2021. – 256с. – ISBN: 978-5-4468-9407-9. - Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Английский язык для академических целей. English for Academic Purposes:
учебное пособие для вузов / Т. А. Барановская, А. В. Захарова, Т. Б. Поспелова, Ю. А.
Суворова; под редакцией Т. А. Барановской. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 220 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-138399. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/489787 (дата обращения: 19.06.2024).
2. Гуреев, В. А. Английский язык. Грамматика (B2): учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. А. Гуреев. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 304 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-17134-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/564988 (дата обращения: 04.03.2025).

240

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК.01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
ОК.02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках

ПК УГПС 11.00.00
См. в п.1

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
1.8.
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4

Устный опрос, Тестирование
Лингвистические задачи
Деловые игры, Кейс - задания
Проекты, Практические работы
Выполнение зачетного теста

Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
1.8.
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4

Практические работы
Контрольные работы
Диктанты, Разноуровневые задания,
Сочинения/
Изложения/Эссе,
Групповые
проекты,
Индивидуальные
проекты,
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания, Деловая (ролевая)
игра, Кейс-задания
Выполнение зачетного теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Рефераты, Сообщения
Практические работы
Выполнение зачетного теста

Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
1.8.
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4

Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4

Практические работы, Контрольные
работы, Диктанты, Разноуровневые
задания,
Сочинения/
Изложения/Эссе,
Групповые
проекты, Индивидуальные проекты,
Фронтальный
опрос,
Деловая
(ролевая)
игра,
Кейс-задания,
Деловая (ролевая) игра, Кейсзадания, Выполнение зачетного
теста
Устный опрос, Фронтальный
контроль, Индивидуальный контроль,
Анализ публичного выступления,
Практические работы, Выполнение
зачетного теста

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).

241
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

242

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 07 «Математика»

2025

243

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

244

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»
1.1. Место дисциплины
образовательной программы

в

структуре

основной

профессиональной

Учебная
дисциплина
«Математика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание
программы
общеобразовательной
дисциплины
«Математика»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС
СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.04, ОК.05, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС
11.00.00 Электроника, радиотехника и системы связи
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным
контекстам

ОК.02

Знания, умения

Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять
её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Использовать
Умения: определять задачи и необходимые
современные средства источники для поиска информации;
поиска,
анализа
и планировать процесс поиска;

245
интерпретации
информации
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

ОК.03

структурировать получаемую информацию;
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска

Знания: номенклатура
информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы структурирования информации;
формат
оформления
результатов
поиска
информации
Планировать
Умения: определять актуальность нормативнои
реализовывать правовой документации в профессиональной
собственное
деятельности
профессиональное
применять
современную
научную
и личностное развитие, профессиональную терминологию
предпринимательскую
определять
и
выстраивать
траектории
деятельность
профессионального развития и самообразования
в
профессиональной
сфере,
использовать выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи
знания по правовой
и
финансовой определять инвестиционную привлекательность
грамотности
коммерческих идей в рамках профессиональной
в различных жизненных деятельности,
выявлять
источники
ситуациях
финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности
определять источники
информации

достоверной

правовой

составлять различные правовые документы
находить интересные проектные идеи, грамотно их
формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность
составлять план проекта

проектной

Знания: содержание актуальной
правовой документации
современная
терминология

научная

и

возможные
траектории
развития и самообразования

идеи,

нормативно-

профессиональная
профессионального

основы
предпринимательской
деятельности,
правовой и финансовой грамотности

ОК.04

правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
Эффективно
Умения: организовывать работу коллектива
взаимодействовать
и и команды;
работать в коллективе и взаимодействовать с коллегами, руководством,
команде
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности

246
личности;
ОК 05.

основы проектной деятельности
Осуществлять устную и Умения:
письменную
грамотно излагать свои мысли и оформлять
коммуникацию
документы по профессиональной тематике на
на
государственном государственном языке
языке
Российской проявлять толерантность в рабочем коллективе
Федерации с учетом
Знания:
особенностей
правила оформления документов
социального
и
культурного правила построения устных сообщений
контекста
особенности социального и культурного контекста

Дисциплинарные результаты:
- владение методами доказательств, алгоритмами решения задач; умение
формулировать определения, аксиомы и теоремы, применять их, проводить доказательные
рассуждения в ходе решения задач;
- умение оперировать понятиями: степень числа, логарифм числа; умение
выполнять вычисление значений и преобразования выражений со степенями и
логарифмами, преобразования дробно-рациональных выражений;
- умение оперировать понятиями: рациональные, иррациональные, показательные,
степенные, логарифмические, тригонометрические уравнения
и неравенства, их системы;
- умение оперировать понятиями: функция, непрерывная функция, производная,
первообразная, определенный интеграл; умение находить производные элементарных
функций, используя справочные материалы; исследовать в простейших случаях функции
на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций; строить
графики многочленов с использованием аппарата математического анализа; применять
производную при решении задач на движение; решать практико-ориентированные задачи
на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение пути, скорости и ускорения;
- умение оперировать понятиями: рациональная функция, показательная функция,
степенная функция, логарифмическая функция, тригонометрические функции, обратные
функции; умение строить графики изученных функций, использовать графики при
изучении процессов и зависимостей, при решении задач из других учебных предметов и
задач из реальной жизни; выражать формулами зависимости между величинами;
- умение решать текстовые задачи разных типов (в том числе на проценты, доли и
части, на движение, работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области
управления личными и семейными финансами); составлять выражения, уравнения,
неравенства и их системы по условию задачи, исследовать полученное решение и
оценивать правдоподобность результатов;
- умение оперировать понятиями: среднее арифметическое, медиана, наибольшее и
наименьшее значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение числового набора;
- умение извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах,
на диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов и явлений;
представлять информацию с помощью таблиц и диаграмм; исследовать статистические
данные, в том числе с применением графических методов и электронных средств;
- умение оперировать понятиями: случайный опыт и случайное событие,
вероятность случайного события; умение вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять формулы сложения и умножения вероятностей,
комбинаторные факты и формулы при решении задач; оценивать вероятности реальных

247

событий; знакомство со случайными величинами; умение приводить примеры проявления
закона больших чисел в природных и общественных явлениях;
- умение оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость, пространство,
двугранный угол, скрещивающиеся прямые, параллельность и перпендикулярность
прямых и плоскостей, угол между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол
между плоскостями, расстояние от точки до плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями; умение использовать при решении задач изученные
факты и теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов окружающего мира;
- умение оперировать понятиями: многогранник, сечение многогранника, куб,
параллелепипед, призма, пирамида, фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар,
сфера, сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра, конуса,
площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы, объем куба,
прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение
изображать многогранники и поверхности вращения, их сечения от руки, с помощью
чертежных инструментов и электронных средств; умение распознавать симметрию в
пространстве; умение распознавать правильные многогранники;
- умение оперировать понятиями: движение в пространстве, подобные фигуры в
пространстве; использовать отношение площадей поверхностей и объемов подобных
фигур при решении задач;
- умение вычислять геометрические величины (длина, угол, площадь, объем,
площадь поверхности), используя изученные формулы и методы;
- умение оперировать понятиями: прямоугольная система координат, координаты
точки, вектор, координаты вектора, скалярное произведение, угол между векторами,
сумма векторов, произведение вектора на число; находить с помощью изученных формул
координаты середины отрезка, расстояние между двумя точками;
- умение выбирать подходящий изученный метод для решения задачи,
распознавать математические факты и математические модели в природных и
общественных явлениях, в искусстве; умение приводить примеры математических
открытий российской и мировой математической науки.

248

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

282

в т.ч.
1. Основное содержание

220

в т. ч.:
теоретическое обучение

148

практические занятия

74

2. Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

52

в т. ч.:
теоретическое обучение

4

практические занятия

48

Консультации

2

Промежуточная аттестация (экзамен)

6

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Математика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Математика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

249

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), практические занятия, прикладной модуль (при
наличии)

Объем
часов

Формируемые
компетенции

1

2

3

4

Основное содержание
Раздел 1. Повторение курса математики основной школы
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Цель и задачи математики 1-2. Цель и задачи математики при освоении специальности. Базовые знания и
при
освоении умения по математике в профессиональной и в повседневной деятельности.
специальности.
Множество, операции над множествами,
диаграммы Эйлера-Венна.
Множества и логика
Использование теоретико-множественного аппарата для описания реальных
процессов и явлений в профессиональной деятельности, при решении задач из
других дисциплин
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Числа и вычисления
3-4. Натуральные и целые числа. Признаки делимости целых чисел.
Рациональные числа. Обыкновенные и десятичные дроби, проценты,
бесконечные периодические дроби. Арифметические операции с рациональными
числами, преобразования числовых выражений. Действительные числа.
Рациональные и иррациональные числа. Арифметические операции с
действительными числами. Приближённые вычисления, правила округления,
прикидка и оценка результата вычислений
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Тождества
и 5-6. Тождества и тождественные преобразования. Уравнение, корень уравнения.
тождественные
Неравенство, решение неравенства. Метод интервалов. Применение уравнений и
преобразования
неравенств к решению математических задач и задач из различных областей
Уравнения, неравенства и науки и реальной жизни. Системы и совокупности рациональных уравнений и
их системы
неравенств. Системы линейных уравнений.
Практические занятия
7-8. Решение целых и дробно-рациональных уравнений и неравенств. Решение
прикладных задач с помощью системы линейных уравнений
Тема 1.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного

18/8
2

2

4
2

2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

250

Процентные вычисления модуля)
в
профессиональных Практические занятия
задачах
9-10. Применение дробей и процентов для решения прикладных задач из
различных отраслей знаний и реальной жизни. Приближённые вычисления,
правила округления, прикидка и оценка результата вычислений. Разные способы
вычисления процентов. Процентные вычисления в профессиональных задачах.
Применение уравнений и неравенств к решению математических задач и задач из
различных областей науки и реальной жизни
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Последовательности
11-12. Последовательности, способы задания последовательностей. Монотонные
и прогрессии
последовательности. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Бесконечно
убывающая геометрическая прогрессия. Сумма бесконечно убывающей
геометрической прогрессии. Формула сложных процентов. Использование
прогрессии для решения реальных задач прикладного характера
Тема 1.6.
Содержание учебного материала
Функции и графики
13-14. Функция, способы задания функции. График функции. Взаимно обратные
функции. Область определения и множество значений функции. Нули функции.
Промежутки знакопостоянства. Чётные и нечётные функции.
Практические занятия
15-16. Построение графиков функций
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Входной контроль
Практические занятия
17. Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Прогрессии.
Функции и графики
18. Контрольная работа по разделу 13
Раздел 2. Степени и корни. Степенная, показательная и логарифмическая функция
Тема 2.1.
Арифметический
n–ой степени
3

Содержание учебного материала
корень 19-20. Арифметический корень натуральной степени.
Практические занятия

Часы контрольных работ учтены в содержании учебного материала и входят в общее количество часов по разделу (теме)

2

2

4
2

2
2
2

42/18
4
2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

251

Тема 2.2.
Степени.
Стандартная
форма
записи
действительного числа

Тема 2.3.
Степенная функция

21-22. Действия с арифметическими корнями n–ой степени
Содержание учебного материала
23-24. Степень с целым показателем. Стандартная форма записи действительного
числа. Использование подходящей формы записи действительных чисел для
решения практических задач и представления данных. Степень с рациональным
показателем. Свойства степени.
Практические занятия
25-26. Преобразование выражений, содержащих степени с рациональным
показателем
Содержание учебного материала
27-28. Степенная функция с натуральным и целым показателем. Её свойства и
график. Свойства и график корня n-ой степени
Содержание учебного материала
Практические занятия
29-30. Решение иррациональных уравнений и неравенств

Тема 2.4.
Иррациональные
уравнения
и неравенства
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
Применение
свойств Практические занятия
степенной функции
31. Использование свойств степенной функции при решении уравнений и
неравенств
32. Контрольная работа по темам 2.1 - 2.4 раздела 2
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Показательная функция, 33-34. Показательная функция, её свойства и график
ее свойства
Тема 2.7.
Содержание учебного материала
Показательные уравнения 35-38. Показательные уравнения и неравенства
и неравенства
Практические занятия
39-40. Решение показательных уравнений и неравенств
Тема 2.8.
Содержание учебного материала
Применение
свойств Практические занятия
показательной функции
41-42. Контрольная работа по темам 2.6 - 2.7 раздела 2

2
4
2

2
2
2

2

2

2

6
4
2
2
2

252

Тема 2.9.
Логарифм
числа.
Десятичный
и натуральный логарифмы
Тема 2.10.
Свойства логарифмов
Тема 2.11.
Логарифмическая
функция, ее свойства
Тема 2.12.
Логарифмические
уравнения и неравенства

Содержание учебного материала

2

43-44. Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы
Содержание учебного материала
Практические занятия
45-46. Преобразование выражений, содержащих логарифмы
Содержание учебного материала
47-48. Логарифмическая функция, её свойства и график

2

Содержание учебного материала
49-52. Логарифмические уравнения и неравенства
Практические занятия
53-54. Решение логарифмических уравнений и неравенств

6
4
2
2
4

Тема 2.13.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
Логарифмы в природе и модуля)
технике
55-58. Применение логарифма. История развития математики. Логарифмическая
спираль в природе. Ее математические свойства. Использование графиков
функций для исследования процессов и зависимостей, которые возникают при
решении задач из различных областей науки и реальной жизни
Тема 2.14.
Содержание учебного материала
Применение
Практические занятия
логарифмов к решению 59-60. Контрольная работа по темам 2.9 - 2.12 раздела 2
задач
Раздел 3 Прямые и плоскости в пространстве
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Повторение планиметрии. 61-64. Основные фигуры, факты и теоремы планиметрии. Основные понятия
Основные
понятия стереометрии. Точка, прямая, плоскость, пространство. Понятие об
стереометрии
аксиоматическом построении стереометрии: аксиомы стереометрии и следствия
из них

2

2

20/8
4
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,

253

Тема 3.2.
Прямые и плоскости
в
пространстве.
Параллельность прямых,
прямой
и
плоскости,
плоскостей

Содержание учебного материала
65-68. Взаимное расположение прямых в пространстве: пересекающиеся,
параллельные и скрещивающиеся прямые. Параллельность прямых и плоскостей
в пространстве: параллельные прямые в пространстве, параллельность трёх
прямых, параллельность прямой и плоскости. Углы с сонаправленными
сторонами, угол между прямыми в пространстве. Параллельность плоскостей:
параллельные плоскости, свойства параллельных плоскостей.
Практические занятия
69-70. Простейшие пространственные фигуры на плоскости: тетраэдр, куб,
параллелепипед, построение сечений
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Перпендикулярность
71-72. Перпендикулярность прямой и плоскости: перпендикулярные прямые в
прямых
пространстве, прямые параллельные и перпендикулярные к плоскости, признак
и плоскостей
перпендикулярности прямой и плоскости, теорема о прямой перпендикулярной
плоскости
Тема 3.4.
Содержание учебного материала
Углы между прямыми 73-74. Углы в пространстве: угол между прямой и плоскостью, двугранный угол,
и плоскостями
линейный угол двугранного угла. Перпендикуляр и наклонные: расстояние от
точки до плоскости, расстояние от прямой до плоскости, проекция фигуры на
плоскость. Перпендикулярность плоскостей: признак перпендикулярности двух
плоскостей. Теорема о трёх перпендикулярах
Практические занятия
75-76. Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве. Построение
сечений
Тема 3.5.
Содержание учебного материала
Прямые и плоскости
Практические занятия
в практических задачах
77-78. Расположение прямых и плоскостей в окружающем мире (природе,
искусстве, архитектуре, технике). Решение практико-ориентированных задач
Тема 3.6.
Содержание учебного материала
Основные
Практические занятия
пространственные фигуры 79-80. Контрольная работа по разделу 3

6
4

2
2
2

4
2

2
2
2

2

ОК-05

254

и их взаиморасположение
Раздел 4. Координаты и векторы в пространстве
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Векторы в пространстве. 81-82. Вектор на плоскости и в пространстве. Сложение и вычитание векторов.
Действия с векторами
Умножение вектора на число. Разложение вектора по трём некомпланарным
векторам. Правило параллелепипеда
Практические занятия
83-84. Решение задач, связанных с применением правил действий с векторами
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Координаты
в 85-88. Прямоугольная система координат в пространстве. Координаты вектора.
пространстве.
Простейшие задачи в координатах. Угол между векторами. Скалярное
Простейшие
задачи произведение векторов.
в координатах
Практические занятия
89-90. Вычисление углов между прямыми и плоскостями. Координатновекторный метод при решении геометрических задач
Тема 4.3. Задачи на Содержание учебного материала
координатной плоскости
Практические занятия
91-92. Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на
координатной плоскости. Количественные расчеты
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
Решение
задач
на Практические занятия
координаты
93.Координатно-векторный метод при решении геометрических задач. Решение
и векторы
задач, связанных с применением правил действий с векторами. Задачи
планиметрии и стереометрии и методы их решения
94. Контрольная работа по разделу 4
Раздел 5. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Основы тригонометрии
95-98. Синус, косинус и тангенс числового аргумента. Арксинус, арккосинус,
арктангенс числового аргумента. Тригонометрическая окружность, определение
тригонометрических функций числового аргумента

14/8
4
2

2
2
6
4

2
2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

2

20/10
4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

255

Тема 5.2.
Основные
тригонометрические
тождества
Тема 5.3.
Периодические функции.
Тригонометрические
функции
Тема 5.4.
Преобразование графиков
тригонометрических
функций
Тема 5.5.
Описание
производственных
процессов с помощью
графиков функций
Тема 5.6.
Обратные
тригонометрические
функции
Тема 5.7.
Тригонометрические
уравнения
Тема 5.8.
Тригонометрические
неравенства

Тема 5.9.

Содержание учебного материала
Практические занятия
99-100.
Преобразование
тригонометрических
выражений.
Основные
тригонометрические формулы
Содержание учебного материала
101-104. Функция. Периодические функции. Тригонометрические функции, их
свойства и графики

2

Содержание учебного материала
Практические занятия
105-106. Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
Преобразование графиков тригонометрических функций
Содержание учебного материала
107-108.
Использование
свойств
тригонометрических
функций
в
профессиональных задачах. Использование графиков функций для исследования
процессов и зависимостей, которые возникают при решении задач из других
учебных дисциплин и реальной жизни
Содержание учебного материала
109-110. Обратные функции. Обратные тригонометрические функции. Их
свойства и графики

2

Содержание учебного материала
Практические занятия
111-112. Решение тригонометрических уравнений
Содержание учебного материала
113-114. Примеры тригонометрические неравенства.
Практические занятия
115-116. Решение простейших тригонометрических неравенств в том числе с
использованием свойств функций
Содержание учебного материала

2

4

2

2

4
2
2
2
2

256

Решение
тригонометрии

задач Практические занятия

117-118. Контрольная работа по разделу 5
Раздел 6. Производная функции, ее применение
Тема 6.1. Монотонность Содержание учебного материала
функции.
Экстремумы 119-120. Промежутки монотонности функции. Максимумы и минимумы
функции.
Точки функции. Наибольшее и наименьшее значение функции на промежутке
экстремума
Тема 6.2. Понятие
Содержание учебного материала
о непрерывности функции 121-124. Непрерывные функции. Метод интервалов для решения неравенств.
Практические занятия
125-126. Решение неравенств методом интервалов
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Производная функции
127-130. Производная функции. Производные элементарных функций. Формулы
нахождения производной суммы, произведения и частного
Тема 6.4.
Содержание учебного материала
Геометрический
смысл 131-132. Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент
производной
касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику
функции
Тема 6.5.
Содержание учебного материала
Физический
смысл 133-134. Физический (механический) смысл производной. Применение
производной
производной для определения скорости процесса, заданного формулой или
в
профессиональных графиком
задачах
Тема 6.6.
Содержание учебного материала
Применение производной 135-136. Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
к исследованию функций функции знаку производной. Применение производной к исследованию функций
на
монотонность
и на монотонность и экстремумы.
экстремумы
Тема 6.7.
Содержание учебного материала
Исследование
функций 137-138. Алгоритм исследования функций и построения ее графика с помощью
и построение графиков
производной. История развития математического анализа

26/6
2

6
4
2
2
4

2

2

2
2

2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

257

Тема 6.8.
Наибольшее
и
наименьшее
значения
функции на отрезке
Тема 6.9.
Нахождение
оптимального результата с
помощью производной в
практических задачах
Тема 6.10. Решение задач.
Производная
функции,
ее применение

Содержание учебного материала
139-140. Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке.
Применение производной для нахождения наилучшего решения в прикладных
задачах, для определения скорости процесса, заданного формулой или графиком
Содержание учебного материала
Практические занятия
141-142. Прикладные задачи, в том числе социально-экономического и
физического характера, их решение средствами математического анализа

2

Содержание учебного материала
Практические занятия
143.Дифференцирование функций. Исследование функций с помощью
производной. Наибольшее и наименьшее значения функции
144. Контрольная работа по разделу 6
Раздел 7. Многогранники и тела вращения
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Многогранники
145-146. Понятие многогранника, основные элементы многогранника, выпуклые
и невыпуклые многогранники; развёртка многогранника
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Призма.
Прямая 147-148. Призма: n-угольная призма; грани и основания призмы; прямая и
и правильная призмы
наклонная призмы; боковая и полная поверхность призмы. Элементы призмы.
Правильная призма
Тема 7.3.
Содержание учебного материала
Параллелепипед, куб
149-150. Параллелепипед, прямоугольный параллелепипед и его свойства. Куб.
Сечение куба, параллелепипеда
Тема 7.4.
Содержание учебного материала
Пирамида.
Правильная 151-152. Пирамида: n-угольная пирамида, грани и основание пирамиды; боковая
пирамида.
Усеченная и полная поверхность пирамиды; правильная и усечённая пирамида. Элементы
пирамида
пирамиды. Вычисление элементов многогранников: рёбра, диагонали, углы
Тема 7.5.
Содержание учебного материала
Боковая
и
полная 153-154. Площадь боковой поверхности и полной поверхности прямой призмы,

2

2

40/4
2

2

2

2

2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

258

поверхность
пирамиды

призмы, площадь оснований, теорема о боковой поверхности прямой призмы. Площадь
боковой поверхности и поверхности правильной пирамиды, теорема о площади
боковой поверхности усечённой пирамиды
Тема 7.6.
Содержание учебного материала
Движение в пространстве. 155-156. Движение в пространстве. Симметрия в пространстве: симметрия
Симметрия
в относительно точки, прямой, плоскости. Элементы симметрии в пирамидах,
пространстве
параллелепипедах
Тема 7.7.
Содержание учебного материала
Правильные
157-158. Понятие правильного многогранника; правильная призма и правильная
многогранники,
их пирамида; правильная треугольная пирамида и правильный тетраэдр; куб.
свойства
Представление о правильных многогранниках: октаэдр, додекаэдр и икосаэдр.
Движение в пространстве. Элементы симметрии в правильных многогранниках
Тема 7.8. Симметрия в Содержание учебного материала
профессии.
Сечения 159-160. Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту, в профессии.
многогранников
Использование движений в пространстве при решении профессиональных задач.
в
профессиональных Сечения призмы и пирамиды. Построение сечений многогранников, используя
задачах
метод следов. Выполнение выносных плоских чертежей из рисунков простых
объемных фигур (вид сверху, сбоку,снизу)
Тема 7.9.
Содержание учебного материала
Цилиндр,
его 161-162.
Цилиндрическая
поверхность,
образующие
цилиндрической
составляющие. Сечение поверхности, ось цилиндрической поверхности. Цилиндр: основания и боковая
цилиндра
поверхность, образующая и ось; площадь боковой и полной поверхности.
Изображение цилиндра на плоскости. Развёртка цилиндра. Сечения цилиндра
(плоскостью, параллельной или перпендикулярной оси цилиндра)
Тема 7.10.
Содержание учебного материала
Конус, его составляющие. 163-166. Коническая поверхность, образующие конической поверхности, ось и
Сечение конуса
вершина конической поверхности. Конус: основание и вершина, образующая и
ось; площадь боковой и полной поверхности
Тема 7.11.
Содержание учебного материала
Усеченный
конус. 167-170. Усечённый конус: образующие и высота; основания и боковая
Сечение
усеченного поверхность. Изображение конуса на плоскости. Развёртка конуса. Сечения
конуса
конуса (плоскостью, параллельной основанию, и плоскостью, проходящей через

2

2

2

2

4

4

259

вершину)
Содержание учебного материала
171-172. Сфера и шар: центр, радиус, диаметр; площадь поверхности сферы.
Взаимное расположение сферы и плоскости; касательная плоскость к сфере.
Изображение сферы, шара на плоскости. Сечения шара
Тема 7.13.
Содержание учебного материала
Понятие об объеме тела. 173-176. Понятие об объёме. Основные свойства объёмов тел. Объём пирамиды,
Объемы многогранников призмы цилиндра, конуса. Объём шара и площадь сферы
и тел вращения
Тема 7.14.
Содержание учебного материала
Объемы
и
площади 177-178. Подобные тела в пространстве. Соотношения между площадями
поверхностей подобных поверхностей и объёмами подобных тел
тел
Тема 7.15.
Содержание учебного материала
Комбинации
179-182. Многогранник, описанный около сферы. Сфера, вписанная в
многогранников и тел многогранник или в тело вращения. Многогранник, вписанный в тело вращения
вращения
Тема 7.16.
Содержание учебного материала
Комбинации
Практические занятия
геометрических тел на 183-184. Использование комбинаций многогранников и тел вращения на
практике
практике
Тема 7.12.
Шар и сфера, их сечения

Тема 7.17. Решение задач. Содержание учебного материала
Многогранники и тела Практические занятия
вращения
185. Вычисление величин (длина, угол, объем, площадь
геометрических фигур, используя изученные формулы и методы
186. Контрольная работа по разделу 7
Раздел 8. Первообразная функции, ее применение
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Первообразная функции
187-190. Первообразная. Таблица первообразных
Тема
8.2.
Площадь Содержание учебного материала

2

4

2

4

2

2
поверхности)

12/6
4
4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

260

криволинейной трапеции. 191-192. Интеграл, его геометрический и физический смысл.
Формула
Ньютона
– Практические занятия
Лейбница
193-194. Вычисление интеграла по формуле Ньютона-Лейбница
Тема 8.3.
Определенный интеграл

Содержание учебного материала
Практические занятия
195-196. Решение задач на применение интеграла для вычисления физических
величин и площадей
Тема 8.4. Решение задач Содержание учебного материала
на
нахождение Практические занятия
первообразной
197.Первообразная и интеграл
и ее применение
198. Контрольная работа по разделу 8
Раздел 9. Теория вероятностей и статистика
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
Представление
данных 199-202. Представление данных с помощью таблиц и диаграмм. Среднее
и описательная статистика арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах,
дисперсия, стандартное отклонение числовых наборов
Тема 9.2.
Содержание учебного материала
Составление
таблиц Практические занятия
и диаграмм на практике
203-204. Первичная обработка статистических данных. Графическое их
представление. Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных.
Применение статистических методов для решения профессиональных задач
Тема 9.3.
Содержание учебного материала
Операции над событиями, 205-208. Случайные эксперименты (опыты) и случайные события. Элементарные
над
вероятностями. события (исходы). Вероятность случайного события. Близость частоты и
Условная вероятность
вероятности событий. Случайные опыты с равновозможными элементарными
событиями. Вероятности событий в опытах с равновозможными элементарными
событиями. Дерево случайного эксперимента. Формула полной вероятности.
Независимые события Операции над событиями: пересечение, объединение,
противоположные события. Диаграммы Эйлера. Формула сложения
вероятностей. Условная вероятность. Умножение вероятностей.
Тема 9.4.
Содержание учебного материала

2
2
2
2

2

30/8
4

2

4
4

4

261

Элементы комбинаторики
Тема 9.5.
Вероятность
в
профессиональных
задачах
Тема 9.6.
Серии последовательных
испытаний
Тема 9.7.
Случайные
величины
и распределения.
Математическое
ожидание
случайной
величины

209-212. Комбинаторное правило умножения. Перестановки и факториал. Число
сочетаний. Треугольник Паскаля. Формула бинома Ньютона
Содержание учебного материала
Практические занятия
213-214. Вычисление вероятностей с использованием формул комбинаторики.
Оценка вероятности события в профессиональной деятельности. Решение
профессиональных задач на вероятность события
Содержание учебного материала
215-216. Бинарный случайный опыт (испытание), успех и неудача. Независимые
испытания. Серия независимых испытаний до первого успеха. Серия
независимых испытаний Бернулли
Содержание учебного материала
217-220. Случайная величина. Распределение вероятностей. Диаграмма
распределения. Примеры распределений, в том числе, геометрическое и
биномиальное. Числовые характеристики случайных величин: математическое
ожидание, дисперсия и стандартное отклонение. Примеры применения
математического ожидания, в том числе в задачах из повседневной жизни.
Практические занятия
221-222. Математическое ожидание бинарной случайной величины.
Математическое ожидание суммы случайных величин. Математическое
ожидание и дисперсия геометрического и биномиального распределений
Содержание учебного материала
223-226. Закон больших чисел и его роль в науке, природе и обществе.
Выборочный метод исследований. Примеры непрерывных случайных величин.
Функция плотности распределения. Равномерное распределение и его свойства.
Понятие о нормальном распределении

Тема 9.8.
Закон больших чисел
Непрерывные случайные
величины
(распределения).
Нормальное
распределение
Тема 9.9. Решение задач Содержание учебного материала
комбинаторики,
Практические занятия
статистики
и
теории 227.Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и

2

2

6
4

2
2

4

2

262

вероятностей

умножение вероятностей
228. Контрольная работа по разделу 9
Профессионально ориентированное содержание
Вариативный прикладной модуль
Раздел 10. Математический практикум
Тема 10.1.
Содержание учебного материала
Матрицы и определители Практические занятия
229-238. Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2х2 и
3х3, определитель матрицы. Метод Гаусса решения систем линейных уравнений.
Решение прикладных задач. Применение матриц в информатике
Тема 10.2.
Содержание учебного материала
Элементы
векторной 239-242. Компланарные векторы. Разложение вектора по трем некомпланарным
алгебры
векторам. Уравнение плоскости. Геометрический смысл определителя 2х2.
Практические занятия
243-246. Решение прикладных задач
Тема 10.3.
Содержание учебного материала
Комплексные числа
Практические занятия
247-254. Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль
и аргумент комплексного числа. Форма записи комплексного числа
(геометрическая, тригонометрическая, алгебраическая).
Арифметические
действия с комплексными числами
Тема 10.4.
Содержание учебного материала
Графы
Практические занятия
255-260. Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости. Решение
прикладных задач. Применение графа в информатике
Тема 10.5.
Содержание учебного материала
Задачи
математической Практические занятия
статистики
261-266. Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма. Статистические
характеристики ряда наблюдаемых данных
Тема 10.6.
Содержание учебного материала
Логические
операции Практические занятия

46
46
10

8
4
4
4
8
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05
6

6

6

263

с множествами

Тема 10.7.
Решение
математического
практикума

267-272. Логические операции. Применение диаграмм Эйлера–Венна для
решение теоретико-множественных задач профессиональной направленности,
задач информатики и других учебных дисциплин и для описания реальных
процессов и явлений
Содержание учебного материала
задач Практические занятия
273. Применение изученных математических фактов к решению задач из
различных областей науки и реальной жизни
274. Контрольная работа по разделу 10

Консультации
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2

2
6
282

264

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Математики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Богомолов, Н. В. Математика. Алгебра и начала анализа. Базовый уровень: 10—
11 классы: учебник для среднего общего образования / Н. В. Богомолов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 241 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-53416084-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/568461 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Богомолов, Н. В. Математика. Задачи с решениями: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 755 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16211-0.
3. Кремер, Н. Ш. Математика для колледжей: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. Ш. Кремер, О. Г. Константинова, М. Н. Фридман;
под редакцией Н. Ш. Кремера. — 11-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 362 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15601-0.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Богомолов, Н. В. Математика: учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Богомолов, П. И. Самойленко. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 401 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-07878-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/560677 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Гисин, В. Б. Математика. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. Б. Гисин, Н. Ш. Кремер. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 202 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-8846-8.
3. Далингер, В. А. Математика: логарифмические уравнения и неравенства:
учебник для среднего профессионального образования / В. А. Далингер. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 176 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05316-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/563392 (дата обращения:
05.05.2025).

265

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип оценочных
компетенция
мероприятия
ОК 01. Выбирать способы Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, Тестирование
решения
задач 1.5П-о/c, 1.6, 1.7.
Устный опрос
профессиональной
Математический
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
деятельности
диктант
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
применительно
Представление
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
к различным контекстам
результатов
практических
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
работ
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
Защита
6.9 П-о/c, 6.10.
индивидуальных
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15,
проектов
7.16 П-о/с, 7.17.
Контрольная
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
работа
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Выполнение
Р10 П-о/с
заданий
промежуточной
аттестации
ОК
02.
Использовать Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, Тестирование
современные
средства 1.5П-о/c, 1.6, 1.7.
Устный опрос
поиска,
анализа Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Математический
и
интерпретации
диктант
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
информации,
Представление
и
информационные Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
результатов
технологии
практических
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
для
выполнения
задач Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
работ
профессиональной
Защита
6.9 П-о/c, 6.10.
деятельности
индивидуальных
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15,
проектов
7.16 П-о/с, 7.17.
Контрольная
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
работа
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Выполнение
Р10 П-о/с
заданий
промежуточной
аттестации
ОК
03.
Планировать Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, Тестирование
и
реализовывать 1.5П-о/c, 1.6, 1.7.
Устный опрос

266

собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать
знания
по правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.

ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с,
1.5П-о/c, 1.6, 1.7.

Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15,
7.16 П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с

Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.

ОК
05.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15,
7.16 П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с,
1.5П-о/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15,
7.16 П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с

Математический
диктант
Представление
результатов
практических
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная
работа
Выполнение
заданий
промежуточной
аттестации
Представление
результатов
практических
работ
Защита
индивидуальных
проектов

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная
работа
Выполнение
заданий

267

промежуточной
аттестации
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

268

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 08 «Информатика»

2025

269

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

270
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»
1.2. Место дисциплины
образовательной программы

в

структуре

основной

профессиональной

Учебная
дисциплина
«Информатика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Информатика»:
1. Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в
современном обществе, биологических и технических системах;
2. Овладение
умениями
применять,
анализировать,
преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые
технологии, в том числе при изучении других дисциплин; развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования
методов информатики и цифровых технологий при изучении различных учебных
предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых
норм информационной деятельности;
3. Приобретение опыта использования цифровых технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ПК в рамках профессий по УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и
системы связи
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать
способы
решения задач
профессиональн
ой деятельности
применительно
к различным
контекстам

Знания, умения
Умения: распознавать
задачу
и/или
проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую
для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;

271

ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационны
е технологии для
выполнения
задач
профессиональн
ой деятельности

оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и
ресурсы
для
решения
задач
и
проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники для
поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации

Дисциплинарные результаты
- понимать угрозу информационной безопасности, использовать методы и средства
противодействия этим угрозам, соблюдать меры безопасности, предотвращающие
незаконное распространение персональных данных; соблюдать требования техники
безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового
окружения; понимать правовые основы использования компьютерных программ, баз
данных и работы в сети Интернет;
- уметь организовывать личное информационное пространство с использованием
различных средств цифровых технологий; понимание возможностей цифровых сервисов
государственных услуг, цифровых образовательных сервисов; понимать возможности и
ограничения технологий искусственного интеллекта в различных областях; иметь
представление об использовании информационных технологий в различных
профессиональных сферах;
- владеть представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в
природе, технике и обществе; понятиями «информация», «информационный процесс»,
«система», «компоненты системы» «системный эффект», «информационная система»,
«система управления»; владение методами поиска информации в сети Интернет; уметь
критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет; характеризовать
большие данные, приводить примеры источников их получения и направления
использования;
- понимать основные принципы устройства и функционирования современных
стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных
технологий; владеть навыками работы с операционными системами и основными видами
программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации;

272

- иметь представления о компьютерных сетях и их роли в современном мире; об
общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
- понимать основные принципы дискретизации различных видов информации;
умение определять информационный объем текстовых, графических и звуковых данных
при заданных параметрах дискретизации;
- уметь строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование
сообщений (префиксные коды); использовать простейшие коды, которые позволяют
обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;
- владеть теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление
заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять
преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики; определять
кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами
ориентированного ациклического графа;
- уметь читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы
обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на
выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, С++, С#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц
трассировки; определять без использования компьютера результаты выполнения
несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных
исходных данных; модифицировать готовые программы для решения новых задач,
использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);
- уметь реализовать этапы решения задач на компьютере; умение реализовывать на
выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python,
Java, С++, С#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и
массивов: представление числа в виде набора простых сомножителей; нахождение
максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе
счисления с основанием, не превышающим 10; вычисление обобщенных характеристик
элементов массива или числовой последовательности (суммы, произведения среднего
арифметического, минимального и максимального элементов, количества элементов,
удовлетворяющих заданному условию); сортировку элементов массива;
- уметь создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные
материалы с использованием возможностей современных программных средств и
облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы),
выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную базу
данных; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и
обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего
и наименьшего значений, решение уравнений);
- уметь использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и
процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов,
полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому
объекту или процессу; представлять результаты моделирования в наглядном виде.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

273
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
132

в т.ч.
1. Основное содержание

70

в т. ч.:
теоретическое обучение

16

практические занятия

54

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

60

в т. ч.:
теоретическое обучение

12

практические занятия

48

Консультации

-

Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)

2

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Информатика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Информатика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.

274

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное)
практические занятия, прикладной модуль

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Основное содержание
Раздел 1. Информация и информационная деятельность человека

24/10
2

ОК 02

Основное содержание

4

ОК 02

3-4. Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный, вероятностный).
Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Передача и хранение
информации.

2

Практические занятия

2

Тема 1.1. Информация
и информационные
процессы

Основное содержание

Тема 1.2. Подходы к
измерению
информации

1-2. Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки. Представление
об основных информационных процессах, о системах. Кодирование информации Информация
и информационные процессы

5-6. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации
2

ОК 02

Основное содержание

4

ОК 02

9-10. Представление о различных системах счисления, представление вещественного числа в
системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной позиционной

2

Тема 1.3. Компьютер и
цифровое
представление
информации.
Устройство
компьютера

Основное содержание

Тема 1.4. Кодирование
информации. Системы
счисления

7-8. Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры. Магистраль.
Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода. Поколения
ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики компьютеров. Программное
обеспечение: классификация и его назначение, сетевое программное обеспечение

275

системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из 10 СС в другую СС,
арифметические действия в разных СС.
Практические занятия

2

11-12. Представление числовых данных: общие принципы представления данных, форматы
представления чисел. Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем
текстовых данных. Представление графических данных. Представление звуковых данных.
Представление видеоданных. Кодирование данных произвольного вида
Тема 1.5. Элементы
комбинаторики,
теории множеств и
математической
логики

Основное содержание

4

13-14. Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции, построение
таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры логики. Понятие
множества. Мощность множества. Операции над множествами.

2

Практические занятия

2

15-16. Решение логических задач графическим способом

2

Тема 1.6.
Компьютерные сети:
локальные сети, сеть
Интернет

Основное содержание

2

Тема 1.7. Службы
Интернета

Основное содержание

ОК 02

ОК 01
ОК 02

17-18. Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии локальных
сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые основы работы в
сети Интернет
2

ОК 02

2

ОК 01

Практические занятия
19-20. Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,
мессенджеры, социальные сети). Поиск в Интернете. Электронная коммерция. Цифровые
сервисы государственных услуг. Достоверность информации в Интернете

Тема 1.8. Сетевое
хранение данных и
цифрового контента

Основное содержание
Практические занятия

ОК 02

276

21-22. Организация личного информационного пространства. Облачные хранилища данных.
Разделение прав доступа в облачных хранилищах. Коллективная работа над документами.
Соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных
данных
Тема 1.9.
Информационная
безопасность

Основное содержание

2

ОК 02

23-24. Информационная безопасность. Защита информации. Информационная безопасность в
мире, России. Вредоносные программы. Антивирусные программы. Безопасность в Интернете
(сетевые угрозы, мошенничество). Тренды в развитии цифровых технологий; риски и
прогнозы использования цифровых технологий при решении профессиональных задачи

Раздел 2. Использование программных систем и сервисов

22

Тема 2.1. Обработка
Основное содержание
информации в
текстовых процессорах Практические занятия

4

25-26. Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой
информации.

Тема 2.2. Технологии
создания
структурированных
текстовых документов

Тема 2.3.
Компьютерная
графика и
мультимедиа

2
2

Основное содержание

4

Практические занятия

4

29-30. Многостраничные документы. Структура документа. Гипертекстовые документы.

2

31-32. Совместная работа над документом. Шаблоны.

2

Основное содержание

4

33-36. Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов. Графические
редакторы (ПО Gimp, Inkscape). Программы по записи и редактирования звука (ПО

ОК 02

4

27-28. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода, редактирования,
форматирования)

Практические занятия

ОК 01

ОК 02

ОК 02

277

АудиоМастер). Программы редактирования видео (ПО Movavi)
Тема 2.4. Технологии
обработки
графических объектов

Основное содержание

4

ОК 02

2

ОК 02

2

ОК 02

2

ОК 02

Практические занятия
37-40. Технологии обработки различных объектов компьютерной графики (растровые и
векторные изображения, обработка звука, монтаж видео)

Тема 2.5.
Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций

Основное содержание

Тема 2.6.
Интерактивные и
мультимедийные
объекты на слайде

Основное содержание

Тема 2.7.
Гипертекстовое
представление
информации

Основное содержание

Практические занятия
41-42. Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации. Анимация
в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации

Практические занятия
43-44. Принципы мультимедия. Интерактивное представление информации

Практические занятия
45-46. Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы. Веб-сайты и
веб-страницы

Раздел 3. Информационное моделирование
Тема 3.1.
Модели и
моделирование. Этапы
моделирования

Основное содержание

Тема 3.2.

Основное содержание

24/22
2

ОК 02

2

ОК 02

47-48. Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели.
Основные этапы компьютерного моделирования

278

Списки, графы,
деревья

Практические занятия

Тема 3.3.
Математические
модели в
профессиональной
области

Основное содержание

Тема 3.4. Понятие
алгоритма и основные
алгоритмические
структуры

Основное содержание

Тема 3.5.
Анализ алгоритмов в
профессиональной
области

Основное содержание

Тема 3.6. Базы данных
как модель
предметной области

Основное содержание

49-50. Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева решений
2

ОК 02

4

ОК 01

4

ОК 02

2

ОК 02

2

ОК 02

Практические занятия
51-52. Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм Дейкстры,
Метод динамического программирования). Элементы теории игр (выигрышная стратегия)

Практические занятия
53-56. Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. Основные
алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке программирования (Pascal, Python,
Java, С++, С#). Анализ алгоритмов с помощью трассировочных таблиц

Практические занятия
57-60. Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи
поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки чисел,
числовых последовательностей и массивов

Практические занятия
61-62. Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных

Тема 3.7. Технологии
обработки
информации в
электронных таблицах

Основное содержание
Практические занятия
63-64. Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном

279

процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное форматирование
Тема 3.8. Формулы и
функции в
электронных таблицах

Основное содержание

2

ОК 02

2

ОК 02

2

ОК 02

Практические занятия
65-66. Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их
использование. Математические и статистические функции. Логические функции.
Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в
электронных таблицах

Тема 3.9.
Визуализация данных
в электронных
таблицах

Основное содержание
Практические занятия
67-68. Визуализация данных в электронных таблицах

Тема 3.10.
Основное содержание
Моделирование в
электронных таблицах Практические занятия
(на примерах задач из
69-70. Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной
профессиональной
области)
области)
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Прикладной модуль 1. Основы искусственного интеллекта

30/24

Тема 1.1
Искусственный
интеллект: понятие,
сферы применения

Содержание

1

ОК 02

71. Сущность понятия “искусственный интеллект”, история развития искусственного
интеллекта, «слабый» искусственный интеллект, «сильный» искусственный интеллект. Сферы
применения и перспективы развития искусственного интеллекта

1

ПК УГПС
11.00.00

Тема 1.2 Машинное
обучение: понятие,
виды

Содержание

1

ОК 02

72. Понятие и виды машинного обучения; обучение с учителем, обучение без учителя, задача
регрессии, задача классификации, задача кластеризации. Отбор данных для модели машинного

1

ПК УГПС

280

обучения
Тема 1.3 Этапы
разработки модели
машинного обучения.
Библиотеки
машинного обучения

Тема 1.4 Линейная
регрессия

Тема 1.5
Классификация.
Логистическая
регрессия

Содержание

5

ОК 02

73. Этапы разработки модели машинного обучения: определение цели и задач (цель как
модель результата, отличия цели от задач, метрики для оценки результата), сбор и подготовка
данных. Проблемы переобучения. Библиотеки машинного обучения

1

ПК УГПС
11.00.00

Практические занятия

4

74-77. разработка модели, тестирование модели (валидация модели)

4

Содержание

3

ОК 02

78. Понятие линейной регрессии, целевая функция, линейное уравнение, гомоскедастичность
данных; подбор коэффициентов линейного уравнения.

1

ПК УГПС
11.00.00

Практические занятия

2

79-80. Создание, обучение и оценка модели линейной регрессии; нелинейные функции

2

Содержание

3

81. Цели и задачи классификации. Примеры решения задач классификации с помощью
искусственного интеллекта. Линейный классификатор, гиперплоскость, бинарная
классификация, мультиклассовая классификация;

1

ОК 02

Практические занятия

2

ПК УГПС
11.00.00

82-83. Создание, обучение и оценка модели логистической регрессии.
метрики качества логистической регрессии
Тема 1.6 Деревья
решений. Случайный
лес

11.00.00

Матрица ошибок,

2

Содержание

3

ОК 02

84. Дерево решений, атрибуты, эффективность разбиения, глубина дерева, идея алгоритма
случайного леса, принцип мудрости толпы.

1

ПК УГПС
11.00.00

281

Тема 1.7
Кластеризация

Тема 1.8 Обобщение и
систематизация
основных понятий по
машинному обучению

Тема 1.9 Разработка
модели машинного
обучения для решения
задачи классификации

Практические занятия

2

85-86. Случайный лес для решения задачи классификации и регрессии

2

Содержание

2

Практические занятия

2

87-88. Кластеризация, алгоритм k-средних, центроид, расстояние между точками. Решение
задачи кластеризации

2

Содержание

6

Практические занятия

6

89-94. Выполнение проектной работы «Создание синквейнов и визуальной карты знаний по
машинному обучению»

6

Содержание

6

Практические занятия

6

ОК 02

6

ПК УГПС
11.00.00

95-100. Выполнение проектной работа «Разработка модели машинного обучения для решения
задачи классификации»: изучение, анализ и преобразование данных; выбор модели, ее
обучение; оценка качества работы модели; разработка презентации.

Прикладной модуль 2. Разработка веб-сайта с использованием конструктора Тильда
Тема 2.1. Конструктор
Тильда

Тема 2.2 Создание

ОК 02
ПК УГПС
11.00.00

ОК 02
ПК УГПС
11.00.00

30/24

Содержание

4

ОК 02

101-102. Общий обзор. Возможности конструктора. Библиотека блоков. Графический редактор
Zero Block.

2

ПК УГПС
11.00.00

Практические занятия

2

103-104. Панель управления сайтами. Выбор тарифа. Экспорта кода

2

Основное содержание

4

ОК 02

282

сайта

Тема 2.3. Создание
различных видов
страниц

105-106. Создание сайта. Начало работы. Настройки. Шрифт. Цвет. Создание папок.

2

Практические занятия

2

107-108. Создание сайта. Настройки. Шрифт. Цвет. Создание папок.

2

Содержание

4

ПК УГПС
11.00.00

Практические занятия
109-112. Создание страниц. Список страниц. Работа с отдельными страницами (настройка,
предпросмотр, публикация, редактирование, списки)

Тема 2.4. Стандартные
блоки

Содержание

4

ПК УГПС
11.00.00

Практические занятия
113-116. Создание лэндинга из стандартных блоков на выбранную тему

Тема 2.5. Панель
навигации

Содержание

4

Тема 2.7. Проектная
работа с
использование
конструктора Тильда

ОК 02
ПК УГПС
11.00.00

Практические занятия
117-120. Нулевой блок (создание, панели навигации, доступные элементы). Работа с текстом,
изображениями и видео

Тема 2.6. Настройка
главной страницы

ОК 02

Содержание

6

ОК 02

121-122. Сайт: настройка домена, выбор главной страницы, статистика, Яндекс метрика,
настройка HTTPS.

2

ПК УГПС
11.00.00

Содержание

8

ОК 02

Практические занятия

8

ПК УГПС
11.00.00

123-130. Проектная работа «Создание интернет-магазина»

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

283

Всего

132

284

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Информатики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Гаврилов, М. В. Информатика. Базовый уровень. 10—11 классы: учебник для
среднего общего образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 5-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 352 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN
978-5-534-16226-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/530644 (дата обращения: 21.07.2023).
2. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 1: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 126 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-11851-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514893 (дата обращения: 21.07.2023).
3. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 2: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 153 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-11854-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514918 (дата обращения: 21.07.2023).
4. Торадзе, Д. Л. Информатика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Д. Л. Торадзе. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 158 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15282-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519866 (дата
обращения: 21.07.2023).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Волк, В. К. Информатика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. К. Волк. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 207 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15149-7. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519837 (дата
обращения: 21.07.2023).
2. Информатика для экономистов: учебник для среднего профессионального
образования / В. П. Поляков [и др.]; под редакцией В. П. Полякова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 524 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-

285

534-11165-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513334 (дата обращения: 21.07.2023).
3. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для
среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 5-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 355 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-15930-1. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510331 (дата обращения:
21.07.2023).
Интернет-ресурсы
1.
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов — ФЦИОР).
2.
www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов). www. intuit. ru/studies/courses (Открытые интернет- курсы
«Интуит» по курсу «Информатика»).
3.
www. lms. iite. unesco. org (Открытые электронные курсы «ИИТО
ЮНЕСКО» по информационным технологиям).
4.
http://ru. iite. unesco. org/publications (Открытая электронная библиотека
5.
«ИИТО ЮНЕ- СКО» по ИКТ в образовании).
6.
www. megabook. ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы
«Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).

286

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональ
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятий
ная компетенция
ОК 01
Тема 1.6 Тема 1.9 Тема 3.5 Тестирование
ОК 02
Тема 1.1 Тема 1.3 Тема 3.1
Тема 3.2 Тема 1.6 Тема 1.9
ОК 01
Тема 1.7 Тема 1.8 Тема 2.2 Выполнение
практических
Тема 3.4
заданий
ОК 02
Тема 1.2 Тема 1.4 Тема 1.5
Тема 2.1 Тема 2.3 Тема 2.4
Тема 2.5 Тема 2.6 Тема 2.7
Тема 3.3 Тема 1.7 Тема 1.8
Тема 2.2 Тема 3.6 Тема 3.7
Тема 3.8 Тема 3.9 Тема
3.10 Тема 3.11 Тема 3.12
Тема 3.13
ОК 02, ПК УГПС Прикладные модули 1,2
Проектная работа
11.00.00
ОК 01, ОК 02, ПК УГПС Все модули
Выполнение
заданий
11.00.00
дифференцированного зачета
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

287

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 09 «Физическая культура»

2025

288

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

289
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая
культура» направлено на достижение следующих целей: формирование разносторонней,
физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической
культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, развитие у
обучающихся двигательных навыков, совершенствование всех видов физкультурной и
спортивной деятельности, гармоничное физическое развитие, формирование культуры
здорового и безопасного образа жизни будущего квалифицированного специалиста.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.04, ОК.08, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС 11.00.00
Электроника, радиотехника и системы связи
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Знания, умения
Умения: распознавать
задачу
и/или
проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять
и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;

290

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

ОК.08

Использовать
средства
физической
культуры для
сохранения и
укрепления
здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого
уровня физической
подготовленности

методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические
основы
деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения
Умения: использовать физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных
и профессиональных целей;
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения, характерными для данной профессии
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения

Дисциплинарные результаты:
- уметь использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности
для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга, в том числе в
подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
- владеть современными технологиями укрепления и сохранения здоровья,
поддержания работоспособности, профилактики заболеваний, связанных с учебной и
производственной деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля индивидуальных показателей
здоровья, умственной и физической работоспособности, динамики физического развития
и физических качеств;
- владеть физическими упражнениями разной функциональной направленности,
использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;
- владеть техническими приемами и двигательными действиями базовых видов
спорта, активное применение их в физкультурно-оздоровительной и соревновательной
деятельности, в сфере досуга, в профессионально-прикладной сфере;
- иметь положительную динамику в развитии основных физических качеств (силы,
быстроты, выносливости, гибкости и ловкости)

291

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

52

в т. ч.:
теоретическое обучение

2

практические занятия

50

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

18

в т. ч.:
теоретическое обучение

2

практические занятия

16

Консультации

-

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Физическая культура»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Физическая культура» для профессиональных образовательных организаций,
рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования, Протокол № 20 от «15» августа 2024 г.

292

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1 . Физическая культура, как часть культуры общества и человека
Основное содержание
Тема 1.1
1.Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль физической
Современное
культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека.
состояние
Современное представление о физической культуре: основные понятия; основные
физической культуры
направления развития физической культуры в обществе и их формы организации.
и спорта.
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне»
(ГТО) — программная и нормативная основа системы физического воспитания
населения. Характеристика нормативных требований для обучающихся СПО
Тема 1.2
1.Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы,
определяющие здоровье. Психосоматические заболевания. Понятие «здоровый
Здоровье и
образ жизни» и его составляющие: режим труда и отдыха, профилактика и
здоровый образ
устранение вредных привычек, оптимальный двигательный режим, личная гигиена,
жизни
закаливание, рациональное питание.
Тема 1.3
2. Современное представление о современных системах и технологиях укрепления
Современные
и сохранения здоровья (дыхательная гимнастика, антистрессовая пластическая
системы и
гимнастика, йога, глазодвигательная гимнастика, стрейтчинг, суставная
технологии
гимнастика; лыжные прогулки по пересеченной местности, оздоровительная
укрепления и
ходьба, северная или скандинавская ходьба и оздоровительный бег и др.)
сохранения здоровья.
Наименование
разделов и тем

Тема 1.4 Основы
методики
самостоятельных
занятий
оздоровительной
физической
культурой и
самоконтроль

2. Формы организации самостоятельных занятий оздоровительной физической
культурой и их особенности; соблюдение требований безопасности и
гигиенических норм и правил во время занятий физической культурой.
Самоконтроль за индивидуальными показателями физического развития,
умственной и физической работоспособностью, индивидуальными показателями
физической подготовленности. Дневник самоконтроля.

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
4
2
2

Формируемые
компетенции
4

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

293

Профессионально ориентированное содержание
Тема 1.5 Физическая
культура в режиме
трудового дня

3. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления здоровья,
профилактика переутомления. Составление профессиограммы. Определение
принадлежности выбранной профессии/специальности к группе труда. Подбор
физических упражнений для проведения производственной гимнастики
4. Определение значимых физических и личностных качеств с учётом специфики
получаемой профессии/специальности; определение видов физкультурноспортивной деятельности для развития профессионально-значимых физических и
психических качеств

Тема 1.6
Профессиональноприкладная
физическая
подготовка
Раздел № 2. Методические основы обучения различным видам физкультурно-спортивной
деятельности
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
Тема 2.1 Подбор
5-6. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
упражнений,
утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов упражнений для
составление и
коррекции осанки и телосложения.
проведение
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений различной
комплексов
функциональной направленности
упражнений для
различных форм
организации занятий
Тема 2.2 Составление
7-8. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
и проведение
подготовки к выполнению тестовых упражнений. Освоение методики составления
самостоятельных
планов-конспектов и выполнения самостоятельных заданий по подготовке к сдаче
занятий по
норм и требований ВФСК «ГТО»
подготовке к сдаче
норм и требований
ВФСК «ГТО»
Тема 2.3 Методы
9-10. Методы самоконтроля и оценка умственной и физической работоспособности
самоконтроля и
оценка умственной и
физической
работоспособности

2
2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

66
16
2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08,
ПК УГПС
11.00.00

2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08,
ПК УГПС
11.00.00

2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08,
ПК УГПС
11.00.00

294
Тема 2.4.
Составление и
проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий
физической
культурой при
решении
профессиональноориентированных
задач
Тема 2.5
Профессиональноприкладная
физическая
подготовка

11-12. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики
профессиональных заболеваний с учётом специфики будущей профессиональной
деятельности. Освоение методики составления и проведения комплексов
упражнений для профессионально-прикладной физической подготовки с учётом
специфики будущей профессиональной деятельности

2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
11.00.00

13-14. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие
трудовой процесс, внешние условия или производственные факторы,
профессиональные заболевания
15-16. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (первая, вторая группы профессий)
17-18. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (третья группа профессий)
19-20. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (четвертая группа профессий)
Учебно-тренировочные занятия
Основное содержание (практические занятия)
Тема 2.6. Основная
21-22. Техника безопасности на занятиях гимнастикой. Выполнение строевых
гимнастика
упражнений, строевых приёмов: построений и перестроений, передвижений,
размыканий и смыканий, поворотов на месте. Выполнение общеразвивающих
упражнений без предмета и с предметом; в парах, в группах, на снарядах и
тренажерах. Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска груза,
прыжки
Тема 2.7. Спортивная
Содержание:
гимнастика
23-24. Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях разной

2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
11.00.00
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
11.00.00

2
2
2

2

6
2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

ОК.01, ОК.04,

295

Тема 2.8. Акробатика

Тема 2.9
Атлетическая
гимнастика

Тема 2.10.

высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши) Освоение и
ОК.08
совершенствование элементов и комбинаций на бревне (девушки); на перекладине
(юноши)
25-28. Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с косого
4
разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через коня: ноги врозь
(юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки:
1.Висы и упоры: толком ног подъем в упор на верхнюю жердь; толком двух ног вис
углом; сед углом равновесие на нижней жерди, упор присев на одной махом соскок 1. Висы и упоры: подъем в упор силой; вис согнувшись
2.Бревно: вскок, седы, упоры, прыжки, разновидности передвижений, равновесия,
танцевальные шаги, соскок с конца бревна.
3.Опорные прыжки: через коня углом с косого разбега толчком одной ногой
Юноши:
1. Висы и упоры: подъем в упор силой; вис согнувшись – вис прогнувшись сзади;
подъем переворотом, сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях; подъем
разгибов в сед ноги врозь; стойка на плечах из седа ноги врозь; соскок махом назад.
2. Перекладина: висы, упоры, переходы из виса в упор и из упора в вис,
размахивания, размахивания изгибами, подъем переворотом, подъем разгибом,
обороты назад и вперед, соскок махом вперед (назад)
3. Опорные прыжки: через коня ноги врозь
29-30. Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
2
ОК.01, ОК.04,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на руках,
ОК.08
стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие «ласточка».
Совершенствование акробатических элементов. Освоение и совершенствование
акробатической комбинации (последовательность выполнения элементов в
акробатической комбинации может изменяться)
31-32. Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической
2
ОК.01, ОК.04,
гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с
ОК.08
использованием собственного веса. Выполнение упражнений со свободными
весами. Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием
новых видов фитнесс оборудования. Выполнение упражнений и комплексов
упражнений на силовых тренажерах и кардиотренажерах.
33-34. Атлетические единоборства в системе профессионально-двигательной
2
ОК.01, ОК.04,

296
Атлетические
единоборства

Тема 2.11. Футбол

Тема 2.12. Баскетбол

Тема 2.13. Волейбол

Тема 2.14. Лыжная
подготовка

активности: ее цели, задачи, формы организации тренировочных занятий. Техника
безопасности при занятиях. Специально-подготовительные упражнений для
техники самозащиты.
Освоение/совершенствование приемов атлетических единоборств (самостраховка,
стойки, захваты, броски, безопасное падение, освобождения от захватов, уход с
линии атаки и т.п.).
Силовые упражнения и единоборства в парах.
35-38. Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: удар по мячу носком, серединой подъема,
внутренней, внешней частью подъема; остановки мяча внутренней стороной стопы;
остановки мяча внутренней стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.
Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока без мяча:
освобождение от опеки противника. Освоение/совершенствование приёмов тактики
защиты и нападения. Выполнение технико-тактических приёмов в игровой
деятельности (учебная игра)
39-42. Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: перемещения, остановки,
стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча двумя и одной рукой, на месте и в
движении, с отскоком от пола; ведение мяча на месте, в движении, по прямой с
изменением скорости, высоты отскока и направления, по зрительному и слуховому
сигналу; броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок
после ловли и после ведения мяча, бросок мяча.
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения. Выполнение
технико-тактических приёмов в игровой деятельности
43-46. Техника
безопасности
на
занятиях
волейболом.
Освоение
и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу двумя
руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и перекатом в
сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении.
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения. Выполнение
технико-тактических приёмов в игровой деятельности
47-52. Развитие выносливости. Передвижения на лыжах с равномерной скоростью
в режимах умеренной, большой и субмаксимальной интенсивности, с
соревновательной скоростью.

ОК.08

4

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

4

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

4

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

6

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

297

Тема 2.15. Лёгкая
атлетика

Тема 2.16 Хоккей

Развитие силовых способностей. Передвижение на лыжах по отлогому склону с
дополнительным отягощением. Скоростной подъём ступающим и скользящим
шагом, бегом, «лесенкой», «ёлочкой». Упражнения в «транспортировке».
Развитие координации. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах, проезд через
«ворота» и преодоление небольших трамплинов
53-62. Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега высокого
и низкого старта, стартового разгона, финиширования;
Совершенствование техники спринтерского бега. Совершенствование техники
(кроссового бега, средние и длинные дистанции (2 000 м (девушки) и 3 000 м
(юноши)). Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по
прямой с различной скоростью). Совершенствование техники прыжка в длину с
разбега. Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега.
Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и 700 г
(юноши).
Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики Подвижные игры и
эстафеты с элементами легкой атлетики.
63-64. Техника безопасности на занятиях хоккеем. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: скольжение на коньках, лицом вперед, спиной
вперед в комбинации с клюшкой. Ведение шайбы в движении по малому кругу,
вбрасывания спиной вперед. Ведение шайбы в движении по всем кругам
вбрасывания лицом. Ведение шайбы в движении вбрасывания спиной вперед
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
65-70. Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры. Развитие
физических способностей средствами игры.

Тема 2.17
Спортивные игры,
отражающие
национальные,
региональные или
этнокультурные
особенности
Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)
Всего:

10

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

6

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

2
72

298

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется спортивный и
тренажерные залы, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
Земельный участок
Беговая дорожка
300м, 500м, 1000м
Площадка с асфальтовым покрытием, плац, 450 кв.м
Шведская стенка с турником (комплекс из трех элементов)
Турник (комплекс из трех элементов),
Брусья
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Бегидова, Т. П. Теория и организация адаптивной физической культуры:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Т. П. Бегидова. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 191 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07862-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/515130 (дата обращения:
29.06.2023).
2. Стеблецов, Е. А. Гигиена физической культуры и спорта: учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Стеблецов, А. И. Григорьев, О. А. Григорьев. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 308 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16822-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/531847 (дата обращения: 29.06.2023.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 599 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517442 (дата обращения: 29.06.2023).
2. Теория и история физической культуры и спорта в 3 т. Том 2. Олимпийские
зимние игры: учебное пособие для среднего профессионального образования / Г. Н.
Германов, А. Н. Корольков, И. А. Сабирова, О. И. Кузьмина. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 442 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16321-6.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/530805 (дата обращения: 29.06.2023)
3. Теория и история физической культуры и спорта в 3 т. Том 3. Паралимпийские
игры: учебное пособие для среднего профессионального образования / О. И. Кузьмина, Г.
Н. Германов, Е. Г. Цуканова, И. В. Кулькова; под общей редакцией Г. Н. Германова. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 531 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-12100-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517856 (дата обращения: 29.06.2023).

299

4. Письменский, И. А. Физическая культура: 10—11 классы: учебник для среднего
общего образования / И. А. Письменский, Ю. Н. Аллянов. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 396 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16014-7. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/531537 (дата обращения: 29.06.2023).

300

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ПК УГПС 11.00.00
См. в п.1

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.6
– 2.17.

составление словаря терминов,
либо кроссворда
защита презентации/докладапрезентации
выполнение самостоятельной
работы
составление
комплекса
физических упражнений для
самостоятельных занятий с
учетом
индивидуальных
особенностей,
составление профессиограммы
заполнение
дневника
самоконтроля
защита реферата
фронтальный опрос
контрольное тестирование
оценивание
практической
работы
тестирование
демонстрация комплекса ОРУ,
сдача контрольных нормативов
сдача контрольных нормативов
(контрольное упражнение)
сдача нормативов ГТО
выполнение упражнений на
дифференцированном зачете

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.6
– 2.17.
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.6
– 2.17.

Р 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

301

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 10 «Основы безопасности и защиты Родины»

2025

302

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

303
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» является
обязательной частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы
в соответствии с ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»: формирование
компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной дисциплины
«Основы безопасности и защиты Родины», формирование ценностей, освоение знаний и
умений, обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного долга по защите
Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.06, ОК.07, ОК.08, УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и
системы связи
Код
компетенции
ОК.01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Знания, умения
Умения: распознавать
задачу
и/или
проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных

304

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

ОК.04

ОК.06

ОК.07

Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого

сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания:
содержание
актуальной
нормативноправовой документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения: описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения

Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с

305
производства,
эффективно
взаимодействовать в
чрезвычайных
ситуациях

ОК.08

Использовать средства
физической культуры
для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и профессиональных целей;
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными
для
данной
профессии
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения

Дисциплинарные результаты:
- знание задач и основных принципов организации единой системы
предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав и обязанностей
гражданина в этой области; прав и обязанностей гражданина в области гражданской
обороны; знание о действиях по сигналам гражданской обороны.
- сформированность представлений о ценности безопасного поведения для
личности, общества, государства. знание правил безопасного поведения и способов их
применения в собственном поведении.
- сформированность представлений о применении беспилотных летательных
аппаратов и морских беспилотных аппаратов; понимание о возможностях применения
современных достижений научно-технического прогресса в условиях современного боя.
- знание основ законодательства Российской Федерации, обеспечивающие
национальную безопасность и защиту населения от внешних и внутренних угроз;
сформированность представлений о государственной политике в области обеспечения
государственной и общественной безопасности, защиты населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций различного характера.
- сформированность необходимого уровня военных знаний как фактора построения
профессиональной траектории, в том числе в образовательных организациях,
осуществляющих подготовку кадров в интересах обороны и безопасности государства,
обеспечении законности и правопорядка.

306

- знание основ безопасного, конструктивного общения, умение различать опасные
явления в социальном взаимодействии, в том числе криминального характера; умение
предупреждать опасные явления и противодействовать им.
- сформированность представлений о роли России в современном мире; угрозах
военного характера; роли Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении
защиты государства; знание положений Общевоинских уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации.
- сформированность нетерпимости к проявлениям насилия в социальном
взаимодействии; знания о способах безопасного поведения в цифровой среде; умение
применять их на практике; умение распознавать опасности в цифровой среде (в том числе
криминального характера, опасности вовлечения в деструктивную деятельность) и
противодействовать им.
- сформированность представлений об опасности и негативном влиянии на жизнь
личности, общества, государства деструктивной идеологии, в том числе экстремизма,
терроризма; овладение знаниями о роли государства в противодействии терроризму;
умение различать приемы вовлечения в деструктивные сообщества, экстремистскую и
террористическую деятельность и противодействовать им; знание порядка действий при
объявлении разного уровня террористической опасности, при угрозе совершения
террористического
акта;
совершении
террористического
акта;
проведении
контртеррористической операции.
- сформированность представлений о боевых свойствах и поражающем действии
оружия массового поражения, а также способах защиты от него.
- сформированность представлений о возможных источниках опасности в
различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в
социуме, в цифровой среде); владение основными способами предупреждения опасных
ситуаций; знание порядка действий в чрезвычайных ситуациях.
- сформированность представлений о важности соблюдения правил дорожного
движения всеми участниками движения. Знание основ и правил безопасного поведения на
транспорте, умение применять их на практике, знание о порядке действий в опасных и
чрезвычайных ситуациях на транспорте.
- овладение знаниями о способах безопасного поведения в природной среде;
умением применять их на практике; знание порядка действий при чрезвычайных
ситуациях природного характера; сформированность представлений об экологической
безопасности, ценности бережного отношения к природе, разумного природопользования.
- знание основ пожарной безопасности; умение применять их на практике для
предупреждения пожаров; знание порядка действий при угрозе пожара и пожаре в быту,
общественных местах, на транспорте, в природной среде; знание прав и обязанностей
граждан в области пожарной безопасности.
- владение основами медицинских знаний: владение приемами оказания первой
помощи при неотложных состояниях; сформированность представлений об
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваниях,
способах
профилактики;
сформированность представлений о здоровом образе жизни и его роли в сохранении
психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам;
знания о необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биолого- социального и

307

военного характера; умение применять табельные и подручные средства для само- и
взаимопомощи.
- сформированность знаний об элементах начальной военной подготовки (включая
общевоинские уставы, основы строевой, тактической, огневой, инженерной, военномедицинской и технической подготовки), правилах оказания первой помощи в условиях
ведения боевых действий, овладение знаниями требований безопасности при обращении
со стрелковым оружием.

308

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
68

в т.ч.
1. Основное содержание

54

в т. ч.:
теоретическое обучение

20

практические занятия

36

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

10

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

10

Консультации

-

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Основы безопасности и
защиты Родины» использована примерная рабочая программа общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины» для профессиональных
образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания
и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и социальногуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол № 17 от «18»
июня 2024 г.

309

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии).
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства
Тема 1.1. Государственная
и общественная
безопасность

Тема 1.2. Роль личности,
общества и государства в
предупреждении и
ликвидации чрезвычайных
ситуаций

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
1-2. Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения
национальной безопасности. Принципы обеспечения национальной безопасности.
Реализация национальных приоритетов как условие обеспечения национальной
безопасности и устойчивого развития Российской Федерации. Взаимодействие
личности, государства и общества в реализации национальных приоритетов.
Государственные службы обеспечения безопасности, их роль и сфера ответственности,
порядок взаимодействия с ними. Общественные институты и их место в системе
обеспечения безопасности жизни и здоровья населения
Содержание учебного материала
Практическое занятие
3-4. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования. Территориальный и
функциональный принцип организации РСЧС. Её задачи и примеры их решения. Права
и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Задачи
гражданской обороны. Права и обязанности граждан Российской Федерации в области
гражданской обороны

Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
Тема 2.1. Современные
представления о культуре
безопасности

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
5-6. Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и
государства. Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза).
Соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация». Представление об
уровнях взаимодействия человека и окружающей среды. Понятие «виктимность»,
«виктимное поведение», «безопасное поведение».

Объем
часов
3

Формируемые
компетенции
4

4

ОК 01; ОК 03; ОК 06;
ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

2

2

2
2

ОК 01; ОК 03; ОК 06

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

310
Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный, групповой,
общественно-государственный уровень решения задачи обеспечения безопасности.
Влияние действий и поступков человека на его безопасность и благополучие. Действия,
позволяющие предвидеть опасность. Действия, позволяющие избежать опасности.
Действия в опасной и чрезвычайной ситуации.
Раздел 3. Безопасность в быту

2

ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 06; ОК 07

2

ОК 07

Содержание учебного материала
Практическое занятие
11-12. Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт,
придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак и др.).
Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений. Правила
безопасного поведения в ситуации коммунальной аварии. Порядок вызова аварийных
служб и взаимодействие с ними.
Раздел 4. Безопасность на транспорте

2

ОК 01; ОК 04

4

Тема 4.1. Безопасность

2

ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 01; ОК 06; ОК 07

Тема 3.1. Источники
опасности в быту.
Профилактика и первая
помощь при отравлениях и
травмах

Содержание учебного материала

Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту

Содержание учебного материала

6

Комбинированное занятие
7-8. Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного
поведения. Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь, порядок
действий в экстренных случаях в ситуациях бытового отравления. Предупреждение
бытовых травм. Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с опасностью
получить травму (спортивные занятия, использование различных инструментов,
стремянок, лестниц и другое). Первая помощь при ушибах переломах, кровотечениях.

Практическое занятие
9-10. Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические
ожоги. Основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми и
электрическими приборами. Последствия электротравмы. Порядок проведения
сердечно-легочной реанимации. Первая помощь при ожогах.

Тема 3.3. Безопасное
поведение в местах общего
пользования

Содержание учебного материала

311
дорожного движения

Практическое занятие
13-14. История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости.
Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте.
Безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в тёмное
время суток; движение с использованием средств индивидуальной мобильности).
Порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях разного характера (при
отсутствии пострадавших; с одним или несколькими пострадавшими; при опасности
возгорания; с большим количеством участников)

Тема 4.2. Правила
безопасного поведения на
разных видах транспорта

Содержание учебного материала
Практическое занятие
15-16. Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации.
Основные источники опасности на водном транспорте. Правила безопасного поведения.
Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на авиационном транспорте. Правила безопасного поведения.
Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
Тема 5.1. Опасности
Содержание учебного материала
социальноПрактическое занятие
психологического
17-18. Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в
характера
общественных местах закрытого и открытого типа. Общие правила безопасного
поведения. Опасности в общественных местах социально-психологического характера
(возникновение толпы и давки; проявление агрессии; криминальные ситуации; случаи,
когда потерялся человек – ребенок, взрослый, пожилой человек, человек с ментальными
нарушениями и т.п.)
Тема 5.2. Действия при
Содержание учебного материала
угрозе или совершении
Практическое занятие
террористического акта,
19-20. Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения
пожара в общественных
террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара в
местах, обрушении
различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей
конструкций
(лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные учреждения).

2

ОК 04; ОК 07

4
2

ОК 03; ОК 04; ОК 06
ОК 04; ОК 06

2
ОК 03; ОК 06

312
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных
конструкций
Раздел 6. Безопасность в природной среде
Тема 6.1. Основные
правила безопасного
поведения в природной
среде

Содержание учебного материала

4

ОК 01; ОК 07; ОК 08

2

ОК 07; ОК 08

2

ОК 01; ОК 07

6
2

ОК 04; ОК 06; ОК 08
ОК 04; ОК 06; ОК 08

Комбинированное занятие

21-22. Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного
поведения в лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила безопасности в походе.
Особенности обеспечения безопасности в лыжном походе. Особенности обеспечения
безопасности в водном походе. Особенности обеспечения безопасности в горном
походе.
Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные средства
навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда человек потерялся в
природной среде. Сооружение убежища. Получение воды и питания. Способы защиты
от перегрева и переохлаждения в разных природных условиях. Первая помощь при
перегревании, переохлаждении
Тема 6.2. Природные
Содержание учебного материала
чрезвычайные ситуации
Практическое занятие
23-24. Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в чрезвычайных
ситуациях природного характера (предвидеть; избежать опасности; действовать:
прекратить или минимизировать воздействие опасных факторов; дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения. Правила
безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей и окружающей
среды. Опасные геологические явления и процессы: землетрясения, извержение
вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные гидрологические явления и процессы:
наводнения, паводки, половодья, цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические
явления и процессы: бури, ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные ситуации
экологического характера, возможности прогнозирования, предупреждение
Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
Тема 7.1. Факторы,
Содержание учебного материала
влияющие на здоровье
Комбинированное занятие
человека. Инфекционные
25-26. Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
заболевания
«профилактика».
Биологические,
социально-экономические,
экологические
(геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека.

313
Составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность,
психологическое благополучие. Общие представления об инфекционных заболеваниях.
Механизм распространения и способы передачи инфекционных заболеваний.
Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры профилактики и
защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь профилактических прививок.
Вакцинация по эпидемиологическим показаниям. Значение изобретения вакцины для
человечества
Тема 7.2. Неинфекционные Содержание учебного материала
заболевания: факторы
Комбинированное занятие
риска и меры
27-28. Неинфекционные заболевания. Самые распространённые неинфекционные
профилактики
заболевания. Факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний.
Факторы риска возникновения онкологических заболеваний. Факторы риска
возникновения заболеваний дыхательной системы. Факторы риска возникновения
эндокринных заболеваний. Меры профилактики неинфекционных заболеваний. Роль
диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваний. Признаки угрожающих
жизни и здоровью состояний, требующие вызова скорой медицинской помощи (инсульт,
сердечный приступ, острая боль в животе, эпилепсия, кровотечения и др.). Состояния,
при которых оказывается первая помощь. Основные правила оказания первой помощи
Тема 7.3. Психическое
Содержание учебного материала
здоровье и
Практическое занятие-тренинг
психологическое
29-30. Психическое здоровье и психологическое благополучие. Критерии психического
благополучие
здоровья и психологического благополучия. Основные факторы, влияющие на
психическое здоровье и психологическое благополучие. Основные направления
сохранения и укрепления психического здоровья (раннее выявление психических
расстройств; минимизация влияния хронического стресса: оптимизация условий жизни,
работы, учёбы; профилактика злоупотребления алкоголя и употребления наркотических
средств; помощь людям, перенёсшим психотравмирующую ситуацию). Меры,
направленные на сохранение и укрепление психического здоровья
Раздел 8. Безопасность в социуме
Тема 8.1. Конфликты и
способы их разрешения

Содержание учебного материала
Практическое занятие-тренинг
31-32. Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в межличностном
общении; конфликты в малой группе. Факторы способствующие и препятствующие

2

ОК 06; ОК 08

2

ОК 04; ОК 06; ОК 08

6

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК 06

2

314

Тема 8.2. Конструктивные
и деструктивные способы
психологического
воздействия

Тема 8.3. Психологические
механизмы воздействия на
большие группы людей

эскалации конфликта. Способы поведения в конфликте. Деструктивное и агрессивное
поведение. Конструктивное поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при
разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции. Способы разрешения
конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей стороны в процессе
урегулирования и разрешения конфликта. Ведение переговоров при разрешении
конфликта. Опасные проявления конфликтов. Способы противодействия проявлению
насилия
Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

2

ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

6
2

ОК 2; ОК 03; ОК 06
ОК 2; ОК 03; ОК 06

Практическое занятие
33-34. Определение понятия «общение». особенности общения людей, принципы и
показатели эффективного общения. Общие представления о понятиях «социальная
группа», «большая группа», «малая группа». Способы психологического воздействия.
Психологическое влияние в малой группе. Положительные и отрицательные стороны
конформизма. Эмпатия и уважение к партнёру (партнёрам) по общению как основа
коммуникации. Убеждающая коммуникация. Этапы убеждения. Подчинение и
сопротивление влиянию. Манипуляция в общении. Цели, технологии и способы
противодействия. Манипулятивное воздействие в группе. Манипулятивные приёмы.
Манипуляция и мошенничество
Содержание учебного материала
Практическое занятие

35-36. Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на человека
в большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание). Деструктивные и
псевдопсихологические технологии. Противодействие вовлечению молодёжи в
противозаконную и антиобщественную деятельность
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
Тема 9.1. Безопасность в
Содержание учебного материала
цифровой среде
Практическое занятие
37-38. Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на жизнь
человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая зависимость», её признаки и
последствия. Опасности и риски цифровой среды, их источники. Правила безопасного
поведения в цифровой среде. Кража персональных данных, паролей. Мошенничество,
правила защиты от мошенников. Правила безопасного использования устройств и
программ

315
Тема 9.2. Опасности,
связанные с
коммуникацией в
цифровой среде

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
39-40. Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны,
имитация близких социальных отношений. Неосмотрительное поведение и
коммуникация в Сети как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в Сети, методы
защиты от травли. Деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой
среде, их признаки. Механизмы вовлечения в деструктивные сообщества. Вербовка,
манипуляция, воронки вовлечения. Радикализация деструктива. Профилактика и
противодействие вовлечению в деструктивные сообщества. Правила коммуникации в
цифровой среде
Тема 9.3. Достоверность
Содержание учебного материала
информации в цифровой
Практическое занятие
среде
41-42. Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации. Проверка
на достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция сознанием, пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк», цели и
виды, распространение фейков. Правила и инструменты для распознавания фейковых
текстов и изображений. Понятие прав человека в цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый контент. Защита прав в
цифровом пространстве
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму

2

ОК 2; ОК 03; ОК 06

2

ОК 2; ОК 03; ОК 06

Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества

2

Тема 10.2. Правила
безопасного поведения при
угрозе и совершении
террористического акта

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
43-44. Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия
«экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления экстремизма,
возможные последствия. Преступления террористической направленности, их цель,
причины, последствия. Опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки. Предупреждение и противодействие вовлечению в
экстремистскую и террористическую деятельность
Содержание учебного материала
Практическое занятие
45-46. Формы совершения террористических актов. Уровни террористической угрозы.
Правила поведения и порядок действий при угрозе или совершении террористического
акта, проведении контртеррористической операции

6

2

ОК 03; ОК 04;
ОК 06; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08

316
Тема 10.3 Противодействие
экстремизму и терроризму

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
47-48. Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской
Федерации. Основы государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи, принципы. Права и обязанности граждан и общественных
организаций в области противодействия экстремизму и терроризму

Раздел 11. Основы военной подготовки
Тема 11.1. Оборона страны
как обязательное условие
благополучного развития
страны

Тема 11.2. Виды,
назначение и
характеристики
современного оружия
Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства индивидуальной
и коллективной защиты

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
49-50. Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других войск, воинских
формирований и органов повышения мобилизационной готовности Российской
Федерации в обеспечении национальной безопасности. Воинские звания и военная
форма одежды. Сущность единоначалия. Командиры (начальники) и подчинённые.
Старшие и младшие. Приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения.
Особенности прохождение службы по призыву, освоение военно-учетных
специальностей. Особенности прохождение службы по контракту. Организация
подготовки офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ России, МЧС России.
Военно-учебные заведение и военно-учебные центры
Содержание учебного материала
Практическое занятие
51-52. Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики
современных видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и тенденции
развития современного стрелкового оружия
Содержание учебного материала
Практическое занятие
53-54. Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры
применения. Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных взрывов.
Отравляющие вещества, их назначение и классификация. Внешние признаки
применения бактериологического (биологического) оружия. Основные виды средств
индивидуальной и коллективной защиты. Требования безопасности при обращении с
оружием и боеприпасами

2

8
2

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08

ОК 01; ОК 02;
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07; ОК 8
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07

2

ОК 01; ОК 06; ОК 08

2

ОК 07; ОК 08

317
Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь

Прикладной модуль:
Раздел 1. Особенности
профессиональной
деятельности в рамках
получаемой специальности
или профессии,
потенциальные опасности
и их последствия

Прикладной модуль:
Раздел 2. Мероприятия и
алгоритм оказания первой
помощи при
возникновении
несчастного случая на
производстве
Прикладной модуль:

Содержание учебного материала

2

ОК 02

Практическое занятие
55-56. История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС). Виды,
предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство беспилотных
летательных аппаратов (БПЛА). Способы боевого применения БПЛА. Конструктивные
особенности БПЛА квадрокоптерного типа. Морские беспилотные аппараты
(автономные необитаемые подводные аппараты (АНПА), безэкипажные катеры (БЭК).
История возникновения и развития радиосвязи. Радиосвязь, назначение и основные
требования. Предназначение, общее устройство и тактико-технические характеристики
переносных радиостанций
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 10 час
Содержание учебного материала
4
Комбинированное занятие
57-60. Обзорная экскурсия на предприятия или объекты экономики региона.
Теоретическая часть обзорной экскурсии: Изучаемая отрасль (по профессии или
специальности) в России, ее перспективы и развитие. Объекты экономики страны,
региона, изучаемой направленности. Сфера профессиональной деятельность,
родственные профессии, классификация профессии, требования к индивидуальным
особенностям специалиста, медицинские противопоказания, требования к
профессиональной подготовке, область применения, требуемое профобразование,
карьерный рост
Практическая часть обзорной экскурсии: Условия труда, профессиональные риски,
опасные и вредные производственные факторы, Методы уменьшения опасностей на
рабочем месте, выбор средств индивидуальной и коллективной защиты. Типовые
отраслевые нормы выдачи средств индивидуальной
Содержание учебного материала
Практическое занятие
61-62. Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и первой
помощи. Состояния, при которых оказывается первая помощь. Оказания первой
помощи в сложных случаях (травма глаза, «сложные кровотечения», иные несчастные
случаи на производстве). Первая помощь с использованием подручных средств, первая
помощь при нескольких травмах одновременно. Действия при прибытии скорой
медицинской помощи
Содержание учебного материала

ОК 01; ОК 02, ОК 03,
ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ПК УГПС 11.00.00

2

ОК 06; ОК 08; ПК
УГПС 11.00.00

2

ОК 03; ОК 04; ОК 06;

318
Раздел 3. Знакомство с
повседневным бытом
военнослужащих

Практическое занятие
64-64. Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной
военной техники, посещение музея части. (прим: Экскурсия в Военный комиссариат в
рамках акции «Есть такая профессия - Родину защищать», «День призывника»;
организация встреч с представителями воинских частей, участниками СВО)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
65-66. Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:

ОК 08; ПК УГПС
11.00.00

2

2
68

319

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Основы безопасности», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
- Конституция Российской Федерации
- Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
- Федеральный закон «О гражданской обороне»
-Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера»
- Федеральный закон «О пожарной безопасности»
- Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
- Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
- Федеральный закон «О противодействии терроризму»
3.2.2. Основные электронные издания
1. Суворова, Г. М. Методика обучения безопасности и защите Родины: учебник
для среднего профессионального образования / Г. М. Суворова, В. Д. Горичева. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 190 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-20357-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/562498 (дата
обращения: 05.03.2025).
2. Беляков, Г. И. Основы обеспечения жизнедеятельности и выживание в
чрезвычайных ситуациях: учебник для среднего профессионального образования / Г. И.
Беляков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 354 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03180-5. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513050 (дата
обращения: 07.06.2024).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

320

Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации,
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

Раздел/Тема

Р 1, Тема 1.2; Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.3; Р 4, Тема 4.1;
Р 6, Тема 6.2; Р 11, Тема 11.2;
ПМ Р1
Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;
ПМ Р1

Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 5, Тема 5.2;
Р 8, Тема 8.1;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Тема 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 4, Тема 4.2;
Р 5, Тема 5.1;
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.1;
ПМ Р1; Р3

ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,

Тип оценочных
мероприятий

Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;10.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;
ПМ Р1; Р2; Р3
Р 1, Тема 1.1;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;

Кейс-задание;
Старт-задание;
Фронтальный опрос;
Задание-исследование;
Задание-эксперимент;
Тест-задание;
Ситуационные задачи
Выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете

321
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ПК УГПС 11.00.00
См. в п.1

Р 4, Темы: 4.1; 4.2;
Р 6, Темы: 6.1;6.2;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.3
ПМ Р1
Р 1, Тема 1.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.2;11.3
ПМ Р2; Р3
П/о с.

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

322

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 11 «Физика»

2025

323

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

324
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Физика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
- формирование интереса и стремления обучающихся к научному изучению
природы, развитие их интеллектуальных и творческих способностей;
- развитие представлений о научном методе познания
и формирование исследовательского отношения к окружающим явлениям;
- формирование научного мировоззрения как результата изучения основ строения
материи и фундаментальных законов физики;
- формирование умений объяснять явления с использованием физических знаний
и научных доказательств;
- формирование представлений о роли физики для развития других естественных
наук, техники и технологий.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.07.

325

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения программы по дисциплине
Общие
Дисциплинарные
Личностные результаты должны отражать в части
трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
- готовность и способность к образованию и
самообразованию на протяжении всей жизни.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне; устанавливать
существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения; определять цели
деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения; выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях; вносить коррективы в
деятельность, оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий деятельности;
развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и

ПРб 1. Сформированность представлений о роли
и месте физики и астрономии в современной научной
картине мира, о системообразующей роли физики в
развитии
естественных
наук,
техники
и современных технологий, о вкладе российских
и зарубежных ученых-физиков в развитие науки;
понимание физической сущности наблюдаемых
явлений микромира, макромира и мегамира; понимание
роли астрономии в практической деятельности человека
и дальнейшем научно-техническом развитии, роли
физики
в формировании кругозора и функциональной
грамотности человека для решения практических задач;
ПРб 2. Сформированность умений распознавать
физические явления (процессы) и объяснять их на
основе
изученных
законов:
равномерное
и
равноускоренное прямолинейное движение, свободное
падение тел, движение по окружности, инерция,
взаимодействие тел, колебательное движение, резонанс,
волновое движение; диффузия, броуновское движение,
строение жидкостей и твердых тел, изменение объема
тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие,
испарение, конденсация, плавление, кристаллизация,
кипение,
влажность
воздуха,
связь
средней
кинетической энергии теплового движения молекул с
абсолютной температурой, повышение давления газа
при его нагревании в закрытом сосуде, связь между
параметрами
состояния
газа
в
изопроцессах;
электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание

326

проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую части жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
проявлять способность их использования в
познавательной и социальной практике;
-проявлять
способность
и
готовность
к
самостоятельному
поиску
методов
решения
практических задач, применению различных методов
познания;
- ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи и для
доказательства своих утверждений, задавать параметры
и критерии решения актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях; давать
оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный
опыт;

проводника с током, взаимодействие магнитов,
электромагнитная индукция, действие магнитного поля
на проводник с током и движущийся заряд,
электромагнитные колебания и волны, прямолинейное
распространение света, отражение, преломление,
интерференция, дифракция и поляризация света,
дисперсия света; фотоэлектрический эффект, световое
давление, возникновение линейчатого спектра атома
водорода,
естественная
и
искусственная
радиоактивность;
ПРб 3. Владение основополагающими физическими
понятиями
и
величинами,
характеризующими
физические процессы (связанными с механическим
движением, взаимодействием тел, механическими
колебаниями и волнами; атомно-молекулярным
строением
вещества,
тепловыми
процессами;
электрическим и магнитным полями, электрическим
током, электромагнитными колебаниями и волнами;
оптическими явлениями; квантовыми явлениями,
строением атома и атомного ядра, радиоактивностью);
владение
основополагающими
астрономическими
понятиями, позволяющими характеризовать процессы,
происходящие на звездах, в звездных системах, в
межгалактической среде; движение небесных тел,
эволюцию звезд и Вселенной;
ПРб 4. Владение закономерностями, законами
и теориями (закон всемирного тяготения, I, II и III
законы Ньютона, закон сохранения механической
энергии, закон сохранения импульса, принцип
суперпозиции
сил,
принцип
равноправности
инерциальных
систем
отсчета;
молекулярно-

327

- разрабатывать план решения проблемы с учетом
анализа имеющихся материальных и нематериальных
ресурсов; ставить проблемы и задачи, допускающие
альтернативные решения

кинетическую теорию строения вещества, газовые
законы,
первый
закон
термодинамики;
закон
сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон
Ома для участка цепи, закон Ома для полной
электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной индукции, закон сохранения энергии,
закон прямолинейного распространения света, закон
отражения света, закон преломления света; закон
сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон
сохранения электрического заряда, закон сохранения
массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного
распада); уверенное использование законов и
закономерностей при анализе физических явлений и
процессов;
ПРб 6. Владение основными методами научного
познания, используемыми в физике: проводить прямые
и косвенные измерения физических величин, выбирая
оптимальный способ измерения и используя известные
методы оценки погрешностей измерений, проводить
исследование зависимостей физических величин
с использованием прямых измерений, объяснять
полученные результаты, используя физические теории,
законы и понятия, и делать выводы; соблюдать правила
безопасного
труда
при проведении исследований в рамках учебного
эксперимента
и
учебно-исследовательской
деятельности
с
использованием
цифровых
измерительных
устройств
и
лабораторного
оборудования;
сформированность
представлений
о методах получения научных астрономических знаний;
ПРб 7. Сформированность умения решать расчетные
задачи с явно заданной физической моделью, используя

328

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации
и информационные
технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

Личностные результаты должны отражать в части
ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между людьми и
познания мира;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;

физические
законы
и принципы; на основе анализа условия задачи
выбирать физическую модель, выделять физические
величины и формулы, необходимые для ее решения,
проводить
расчеты
и
оценивать
реальность
полученного значения физической величины; решать
качественные
задачи,
выстраивая
логически
непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на
изученные законы, закономерности и физические
явления
ПРб 5. Умение учитывать границы применения
изученных физических моделей: материальная точка,
инерциальная система отсчета, идеальный газ; модели
строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный
электрический заряд, ядерная модель атома, нуклонная
модель
атомного
ядра
при решении физических задач;
ПРб 9. Сформированность собственной позиции по
отношению к физической информации, получаемой из
разных источников, умений использовать цифровые
технологии
для
поиска,
структурирования,
интерпретации и представления учебной и научнопопулярной
информации;
развитие
умений
критического анализа получаемой информации

329

ОК 03. Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательску
ю деятельность
в профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой
и финансовой
грамотности
в различных
жизненных ситуациях

использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности
Личностные результаты должны отражать в части
духовно-нравственного воспитания:
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и ценности;
-осознание личного вклад в построение устойчивого
будущего;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей
и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;

ПРб 9. Сформированность собственной позиции по
отношению к физической информации, получаемой из
разных источников, умений использовать цифровые
технологии
для
поиска,
структурирования,
интерпретации и представления учебной и научнопопулярной
информации;
развитие
умений
критического анализа получаемой информации

330

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать
в коллективе и
команде

б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения
по их снижению
Личностные результаты должны отражать в части
ценности научного познания:
-овладевание навыками учебно-исследовательской,
проектной
и социальной деятельности;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы;
- выбирать тематику и методы совместных действий с
учетом общих интересов и возможностей каждого
члена коллектива;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и координировать действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом
мнений участников, обсуждать результаты совместной
работы;
-оценивать качество своего вклада и каждого участника
команды в общий результат по разработанным
критериям;
-предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции
новизны, оригинальности, практической значимости;
координировать

ПРб 10. Овладение умениями работать в группе
с выполнением различных социальных ролей,
планировать работу группы, рационально распределять
деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно
оценивать вклад каждого из участников группы в
решение рассматриваемой проблемы

331

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и культурного
контекста

ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,

и выполнять работу в условиях реального,
виртуального
и комбинированного взаимодействия;
-осуществлять позитивное стратегическое поведение
в различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности
Личностные результаты должны отражать в части
эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
труда
и общественных отношений;
в области патриотического воспитания проявлять:
-ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения
с использованием языковых средств
Личностные результаты должны отражать в части
экологического воспитания:
сформированность
экологической
культуры,

ПРб 1. Сформированность представлений о роли
и месте физики и астрономии в современной научной
картине мира, о системообразующей роли физики в
развитии
естественных
наук,
техники
и современных технологий, о вкладе российских
и зарубежных ученых-физиков в развитие науки;
понимание физической сущности наблюдаемых
явлений микромира, макромира и мегамира; понимание
роли астрономии в практической деятельности человека
и дальнейшем научно-техническом развитии, роли
физики
в формировании кругозора и функциональной
грамотности человека для решения практических задач

ПРб 8. Сформированность умения применять
полученные знания для объяснения условий протекания
физических
явлений
в
природе

332

ресурсосбережению,
применять знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в чрезвычайных
ситуациях

понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде

и
для
принятия
практических
решений
в повседневной жизни для обеспечения безопасности
при обращении с бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде;
понимание необходимости применения достижений
физики
и
технологий
для рационального природопользования

333

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

134

в т.ч.
1. Основное содержание

112

теоретическое обучение

86

лабораторные и практические занятия

26

2. Профессионально ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

14

лабораторные работы

14

Консультации

2

Промежуточная аттестация (Экзамен)

6

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Физика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Физика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

334

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
лабораторные и практические занятия

1
2
Раздел 1. Физика и методы научного познания
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Введение
1-2. Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль
эксперимента и теории в процессе познания природы. Эксперимент в физике. Моделирование
физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы и теории. Границы
применимости физических законов. Принцип соответствия. Роль и место физики в
формировании современной научной картины мира, в практической деятельности людей
Раздел 2. Механика
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Кинематика
3-4. Механическое движение. Относительность механического движения. Система отсчета.
Траектория. Перемещение, скорость (средняя скорость, мгновенная скорость) и ускорение
материальной точки, их проекции на оси системы координат. Сложение перемещений и
сложение скоростей. Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Графики
зависимости координат, скорости, ускорения, пути и перемещения материальной точки от
времени. Свободное падение. Ускорение свободного падения. Криволинейное движение.
Движение материальной точки по окружности с постоянной по модулю скоростью. Угловая
скорость, линейная скорость. Период и частота обращения. Центростремительное ускорение.
Технические устройства и практическое применение: спидометр, движение снарядов, цепные и
ремённые передачи
Практические занятия
5-6. Измерение мгновенной скорости. Исследование соотношения между путями, пройденными
телом за последовательные равные промежутки времени при равноускоренном движении с
начальной скоростью, равной нулю. Изучение движения шарика в вязкой жидкости. Изучение
движения тела, брошенного горизонтально
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Динамика
7-8. Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы
отсчета. Масса тела. Сила. Принцип суперпозиции сил. Второй закон Ньютона для
материальной точки в инерциальной системе отсчета (ИСО). Третий закон Ньютона для

Объем Формируемые
часов компетенции
3
2
2

18
4

4

4
ОК 03
ОК 05

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07

335

Тема 2.3
Законы
сохранения в
механике

материальных точек. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Первая космическая скорость.
Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Трение. Виды трения (покоя, скольжения, качения). Сила
трения. Сухое трение. Сила трения скольжения и сила трения покоя. Коэффициент трения.
Сила сопротивления при движении тела в жидкости или газе. Поступательное и вращательное
движение абсолютно твердого тела. Момент силы относительно оси вращения. Плечо силы.
Условия равновесия твердого тела в ИСО. Технические устройства и практическое применение:
подшипники, движение искусственных спутников
Практические занятия
9-10. Изучение движения бруска по наклонной плоскости под действием нескольких сил.
Исследование зависимости сил упругости, возникающих в деформированной пружине и
резиновом образце от величины их деформации
Лабораторные занятия
11-12. Лабораторная работа 1. Исследование условий равновесия твердого тела, имеющего ось
вращения
Содержание учебного материала
13-16. Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон
сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости. Применение законов
сохранения. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для
развития космических исследований, границы применимости классической механики. Импульс
материальной точки (тела), системы материальных точек. Импульс силы и изменение импульса
тела. Закон сохранения импульса в ИСО. Реактивное движение. Работа силы. Мощность силы.
Кинетическая энергия материальной точки. Теорема об изменении кинетической энергии.
Потенциальная энергия. Потенциальная энергия упруго деформированной пружины.
Потенциальная энергия тела вблизи поверхности Земли. Потенциальные и непотенциальные
силы. Связь работы непотенциальных сил с изменением механической энергии системы тел.
Закон сохранения механической энергии. Упругие и неупругие столкновения
Практические занятия
17-18. Изучение связи скоростей тел при неупругом ударе. Исследование связи работы силы с
изменением механической энергии тела.
Технические устройства и практическое применение: водомет, копер, пружинный пистолет,
движение искусственных спутников и ракет.
Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития

2

6

336

космических исследований, границы применимости классической механики. Имитация
невесомости
Лабораторные занятия
19-20. Лабораторная работа 2. Исследование связи работы силы с изменением механической
энергии тела на примере растяжения резинового жгута
Раздел 3. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Основы
21-24. Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование.
Броуновское движение. Диффузия. Характер движения и взаимодействия частиц вещества.
молекулярноМодели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе
кинетической
этих моделей. Масса и размеры молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро.
теории
Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Шкала температур Цельсия. Модель
идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа.
Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц
газа. Шкала температур Кельвина. Газовые законы. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Закон
Дальтона. Изопроцессы в идеальном газе с постоянным количеством вещества. Графическое
представление изопроцессов: изотерма, изохора, изобара. Технические устройства и
практическое применение: термометр, барометр
Практические занятия
25-26. Измерение массы воздуха классной комнате. Исследование зависимости между
параметрами состояния разреженного газа
Лабораторные занятия
27-28. Лабораторная работа 3. Изучение одного из изопроцессов
Тема 3.2
Содержание учебного материала
Основы
29-32. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Количество теплоты. Уравнение теплового
термодинамики баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало термодинамики.
Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Охрана природы. Термодинамическая
система. Внутренняя энергия термодинамической системы и способы ее изменения. Количество
теплоты и работа. Внутренняя энергия одноатомного идеального газа. Виды теплопередачи:
теплопроводность, конвекция, излучение. Удельная теплоемкость вещества. Количество
теплоты при теплопередаче. Понятие об адиабатном процессе. Первый закон термодинамики.
Применение первого закона термодинамики к изопроцессам. Графическая интерпретация
работы газа. Второй закон термодинамики. Необратимость процессов в природе. Тепловые

2

20
6

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
2
4

337

машины. Принципы действия тепловых машин. Преобразования энергии в тепловых машинах.
Коэффициент полезного действия тепловой машины. Цикл Карно и его коэффициент полезного
действия. Экологические проблемы теплоэнергетики. Технические устройства и практическое
применение: двигатель внутреннего сгорания, бытовой холодильник, кондиционер
Лабораторные занятия
33-34. Лабораторная работа 4. Измерение удельной теплоемкости
Тема 3.3
Содержание учебного материала
Агрегатные
35-36. Парообразование и конденсация. Испарение и кипение. Абсолютная и относительная
влажность воздуха. Насыщенный пар. Удельная теплота парообразования. Зависимость
состояния
температуры кипения от давления. Твердое тело. Кристаллические и аморфные тела.
вещества и
Анизотропия свойств кристаллов. Жидкие кристаллы. Современные материалы. Плавление и
фазовые
кристаллизация. Удельная теплота плавления. Сублимация. Уравнение теплового баланса
переходы
Практические занятия
37-38. Технические устройства и практическое применение: гигрометр и психрометр,
калориметр, технологии получения современных материалов, в том числе наноматериалов, и
нанотехнологии
Лабораторные занятия
39-40. Лабораторная работа 5. Определение влажности воздуха
Раздел 4. Электродинамика
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Электростатика 41-44. Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Проводники,
диэлектрики и полупроводники. Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие
зарядов. Закон Кулона. Точечный электрический заряд. Электрическое поле. Напряженность
электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Линии напряженности
электрического поля. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов.
Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость.
Электроемкость. Конденсатор. Электроемкость плоского конденсатора. Энергия заряженного
конденсатора
Практические занятия
45-48. Измерение электроемкости конденсатора. Технические устройства и практическое
применение:
электроскоп,
электрометр,
электростатическая
защита,
заземление
электроприборов, конденсатор, копировальный аппарат, струйный принтер

2
4

2
28
8
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07

338

Тема 4.2
Постоянный
электрический
ток. Токи в
различных
средах

Содержание учебного материала
49-52. Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники тока. Сила
тока. Постоянный ток. Напряжение. Закон Ома для участка цепи. Электрическое
сопротивление. Удельное сопротивление вещества. Последовательное, параллельное,
смешанное соединение проводников. Работа электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.
Мощность электрического тока. Электродвижущая сила и внутреннее сопротивление источника
тока. Закон Ома для полной (замкнутой) электрической цепи. Короткое замыкание.
Электронная проводимость твердых металлов. Зависимость сопротивления металлов от
температуры. Сверхпроводимость. Электрический ток в вакууме. Свойства электронных
пучков. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Свойства
p-n-перехода. Полупроводниковые приборы. Электрический ток в растворах и расплавах
электролитов. Электролитическая диссоциация. Электролиз. Электрический ток в газах.
Самостоятельный и несамостоятельный разряд. Молния. Плазма
Практические занятия
53-54. Технические устройства и практическое применение: амперметр, вольтметр, реостат,
источники тока, электронагревательные приборы, электроосветительные приборы, термометр
сопротивления, вакуумный диод, термисторы и фоторезисторы, полупроводниковый диод,
гальваника
Лабораторные занятия
55-58. Лабораторная работа 6. Изучение смешанного соединения резисторов.
Лабораторная работа 7. Измерение электродвижущей силы источника тока и его внутреннего
сопротивления
Тема 4.3
Содержание учебного материала
Магнитное
59-62. Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле. Вектор
магнитной индукции. Принцип суперпозиции магнитных полей. Линии магнитной индукции.
поле.
Электромагнит Картина линий магнитной индукции поля постоянных магнитов. Магнитное поле проводника с
ная индукция. током. Картина линий индукции магнитного поля длинного прямого проводника и замкнутого
кольцевого проводника, катушки с током. Опыт Эрстеда. Взаимодействие проводников с
током. Сила Ампера, ее модуль и направление. Сила Лоренца, ее модуль и направление.
Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Работа силы Лоренца. Явление
электромагнитной индукции. Поток вектора магнитной индукции. Электродвижущая сила
индукции. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле.
Электродвижущая сила индукции в проводнике, движущемся поступательно в однородном

6

4

6

339

магнитном поле. Правило Ленца. Индуктивность. Явление самоиндукции. Электродвижущая
сила самоиндукции. Энергия магнитного поля катушки с током. Электромагнитное поле
Практические занятия
63-64. Изучение магнитного поля катушки с током.
Технические устройства и практическое применение: постоянные магниты, электромагниты,
электродвигатель, ускорители элементарных частиц, индукционная печь
Лабораторные занятия
65-68. Лабораторная работа 8. Исследование действия постоянного магнита на рамку с током
Лабораторная работа 9. Изучение явления электромагнитной индукции
Раздел 5. Колебания и волны
Тема 5.1
Содержание учебного материала
Механические 69-70. Колебательная система. Свободные механические колебания. Гармонические колебания.
и
Период, частота, амплитуда и фаза колебаний. Пружинный маятник. Математический маятник.
электромагнит Уравнение гармонических колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях.
ные колебания Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в идеальном колебательном
контуре. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Формула
Томсона. Закон сохранения энергии в идеальном колебательном контуре. Представление о
затухающих колебаниях. Вынужденные механические колебания. Резонанс. Вынужденные
электромагнитные колебания. Переменный ток. Синусоидальный переменный ток. Мощность
переменного тока. Амплитудное и действующее значение силы тока и напряжения.
Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии. Экологические
риски при производстве электрической энергии. Культура использования электроэнергии в
повседневной жизни
Практические занятия
71-72. Исследование зависимости периода малых колебаний груза на нити от длины нити и
массы груза. Технические устройства и практическое применение: электрический звонок,
генератор переменного тока, линии электропередач
Лабораторные занятия
73-74. Лабораторная работа 10. Исследование переменного тока в цепи из последовательно
соединенных конденсатора, катушки и резистора
Тема 5.2
Содержание учебного материала

4

22
4

2

6

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07

340

75-78. Механические волны, условия распространения. Период. Скорость распространения и
длина волны. Поперечные и продольные волны. Интерференция и дифракция механических
волн. Звук. Скорость звука. Громкость звука. Высота тона. Тембр звука. Электромагнитные
волны. Условия излучения электромагнитных волн. Взаимная ориентация векторов E, B, v в
электромагнитной волне. Свойства электромагнитных волн: отражение, преломление,
поляризация, дифракция, интерференция. Скорость электромагнитных волн. Шкала
электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн в технике и быту. Принципы
радиосвязи и телевидения. Радиолокация. Электромагнитное загрязнение окружающей среды
Практические занятия
79-80. Практическая работа: Технические устройства и практическое применение: музыкальные
инструменты, ультразвуковая диагностика в технике и медицине, радар, радиоприёмник,
телевизор, антенна, телефон, СВЧ-печь
81-84. Геометрическая оптика. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Луч
Тема 5.3
света. Точечный источник света. Отражение света. Законы отражения света. Построение
Оптика
изображений в плоском зеркале. Преломление света. Законы преломления света. Абсолютный
показатель преломления. Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного
внутреннего отражения. Дисперсия света. Сложный состав белого света. Цвет. Собирающие и
рассеивающие линзы. Тонкая линза. Фокусное расстояние и оптическая сила тонкой линзы.
Построение изображений в собирающих и рассеивающих линзах. Формула тонкой линзы.
Увеличение, даваемое линзой. Пределы применимости геометрической оптики. Волновая
оптика. Интерференция света. Когерентные источники. Условия наблюдения максимумов и
минимумов в интерференционной картине от двух синфазных когерентных источников.
Дифракция света. Дифракционная решетка. Условие наблюдения главных максимумов при
падении монохроматического света на дифракционную решетку. Поляризация света
Практические занятия
85-86. Практические работы: Наблюдение дисперсии света. Технические устройства и
практическое применение: очки, лупа, фотоаппарат, проекционный аппарат, микроскоп,
телескоп, волоконная оптика, дифракционная решетка, поляроид, телескоп
Лабораторные занятия
87-90. Лабораторная работа 11. Определение показателя преломления стекла
Лабораторная работа 12. Исследование свойств изображений в линзах
Раздел 6. Основы специальной теории относительности
Тема 6.1
Содержание учебного материала
Механические
и
электромагнит
ные волны

6

4

2
2

ОК 01
ОК 02

341

Основы теории 91-92. Границы применимости классической механики. Постулаты специальной теории
относительност относительности: инвариантность модуля скорости света в вакууме, принцип относительности
Эйнштейна. Относительность одновременности. Замедление времени и сокращение длины.
и
Энергия и импульс релятивистской частицы. Связь массы с энергией и импульсом
релятивистской частицы. Энергия покоя свободной частицы
Раздел 7. Квантовая физика
Тема 7.1
Содержание учебного материала
Элементы
93-96. Фотоны. Формула Планка связи энергии фотона с его частотой. Энергия и импульс
фотона. Открытие и исследование фотоэффекта. Опыты А.Г. Столетова. Законы фотоэффекта.
квантовой
Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. "Красная граница" фотоэффекта. Давление света.
оптики
Опыты П.Н. Лебедева. Химическое действие света. Технические устройства и практическое
применение: фотоэлемент, фотодатчик, солнечная батарея, светодиод
Тема 7.2
Содержание учебного материала
Строение атома 97-98. Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по рассеянию -частиц. Планетарная модель
атома. Постулаты Бора. Излучение и поглощение фотонов при переходе атома с одного уровня
энергии на другой. Виды спектров. Спектр уровней энергии атома водорода. Волновые
свойства частиц. Волны де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Спонтанное и
вынужденное излучение. Дифракция электронов в кристаллах. Устройство и принцип работы
лазера. Технические устройства и практическое применение: спектральный анализ
(спектроскоп), лазер, квантовый компьютер
Практические занятия
99-100. Практическая работа: Наблюдение линейчатого спектра
Содержание учебного материала
Тема 7.3
Атомное ядро 101-102. Эксперименты, доказывающие сложность строения ядра. Открытие радиоактивности.
Опыты Резерфорда по определению состава радиоактивного излучения. Свойства альфа-, бета-,
гамма-излучения. Влияние радиоактивности на живые организмы. Открытие протона и
нейтрона. Нуклонная модель ядра Гейзенберга-Иваненко. Заряд ядра. Массовое число ядра.
Изотопы. Альфа-распад. Электронный и позитронный бета-распад. Гамма-излучение. Закон
радиоактивного распада. Энергия связи нуклонов в ядре. Ядерные силы. Дефект массы ядра.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Проблемы и
перспективы ядерной энергетики. Экологические аспекты ядерной энергетики. Элементарные
частицы. Открытие позитрона. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.
Фундаментальные взаимодействия. Единство физической картины мира

ОК 04
ОК 05
ОК 07
12
4

4

4

342

Практические занятия
103-104. Практические работы: Исследование треков частиц (по готовым фотографиям).
Технические устройства и практическое применение; дозиметр, камера Вильсона, ядерный
реактор, атомная бомба
Раздел 8. Элементы астрономии и астрофизики
Тема 8.1
Содержание учебного материала:
Элементы
105-110. Этапы развития астрономии. Прикладное и мировоззренческое значение астрономии.
Вид звездного неба. Созвездия, яркие звезды, планеты, их видимое движение. Солнечная
астрономии
и астрофизики система. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Солнце,
фотосфера и атмосфера. Солнечная активность. Источник энергии Солнца и звезд. Звезды, их
основные характеристики. Диаграмма "спектральный класс - светимость". Звезды главной
последовательности. Зависимость "масса - светимость" для звезд главной последовательности.
Внутреннее строение звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца
и звезд. Этапы жизни звезд. Млечный Путь - наша Галактика. Спиральная структура Галактики,
распределение звезд, газа и пыли. Положение и движение Солнца в Галактике. Типы галактик.
Плоская и сферическая подсистемы Галактики. Радиогалактики и квазары. Черные дыры в
ядрах галактик. Вселенная. Расширение Вселенной. Закон Хаббла. Разбегание галактик. Теория
Большого взрыва. Реликтовое излучение. Масштабная структура Вселенной. Метагалактика.
Нерешенные проблемы астрономии
Лабораторные занятия
111-112. Лабораторная работа 13. Наблюдения невооруженным глазом с использованием
компьютерных приложений для определения положения небесных объектов на конкретную
дату: основные созвездия Северного полушария и яркие звезды
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 1.1
Содержание учебного материала:
Законы
Практические и лабораторные работы:
сохранения в 113-114. Практическое занятие № 1. Решение задач с профессиональной направленностью по
механике
разделу «Механика»
115-116. Лабораторная работа № 1. Изучение закона сохранения механической энергии
Тема 1.2
Содержание учебного материала:
Основы
Практические и лабораторные работы:

8
6

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 07

2

14
4
2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 07
ПК УГПС
11.00.00

343

молекулярно
кинетической
теории
Тема 1.3
Агрегатные
состояния
вещества и
фазовые
переходы
Тема 1.4
Электрическо
е поле
Тема 1.5
Законы
постоянного
тока

117-118. Лабораторная работа №3. «Измерение влажности воздуха»

2

Содержание учебного материала:
Практические и лабораторные работы:

2

119-120. Лабораторная работа № 7. «Определение количества теплоты при нагревании и
охлаждении».

2

Содержание учебного материала:
Практические и лабораторные работы:
121-122. Лабораторная работа № 8. «Определение емкости конденсатора по изучению его
разряда»
Содержание учебного материала:
Практические и лабораторные работы:

123-124. Практическое занятие № 6. Решение задач с профессиональной направленностью
«Изучение законов последовательного и параллельного соединений проводников»
Тема 1.6
Содержание учебного материала:
Природа света Практические и лабораторные работы:
125-126. Практическое занятие № 11. Решение задач с профессиональной направленностью по
теме «Определение показателя преломления стекла»
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
2

2
2

2
2
6
134

344

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется зона по видам
работ «Физики и технической механики», оснащенная в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Васильев, А. А. Физика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / А. А. Васильев, В. Е. Федоров, Л. Д. Храмов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 211 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-05702-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514208 (дата обращения: 10.07.2023).
2. Калашников, Н. П.
Физика: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Н. П. Калашников, С. Е. Муравьев. — 2-е изд., перераб.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 496 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-16205-9. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530614 (дата обращения:
10.07.2023).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Родионов, В. Н. Физика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. Н. Родионов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 265 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07177-1. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/512604 (дата обращения: 10.07.2023).
2. Айзенцон, А. Е. Физика : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Е. Айзенцон. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 335 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00795-4. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513094 (дата
обращения: 10.07.2023).

345

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Код и наименование
Раздел/Тема
Тип оценочных
формируемых компетенций
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
решения задач профессиональной Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
деятельности
применительно Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
к различным контекстам
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Тема 6.1
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
Раздел 8 Тема 8.1
По/с
ОК
02.
Использовать Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
современные средства поиска, Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
анализа
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
и интерпретации информации
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
и информационные технологии Раздел 6. Тема 6.1
устный опрос;
для
выполнения
задач Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
фронтальный опрос;
профессиональной деятельности Раздел 8.
наблюдение
По/с
за
выполнением
лабораторных работ;
ОК
03.
Планировать Раздел 1. Тема 1.1
практические работы
и реализовывать собственное Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
(решение
профессиональное и личностное Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
качественных
развитие, предпринимательскую Раздел 8 Тема 8.1
и расчетных задач);
деятельность
По/с
тестирование;
в
профессиональной
сфере,
решение кейс-задач;
использовать
знания
выполнение заданий
по правовой и финансовой
промежуточной
грамотности
в
различных
аттестации
жизненных ситуациях
ОК
04.
Эффективно Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. взаимодействовать и работать Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
в коллективе и команде
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6 Тема 6.1
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
По/с
ОК 05. Осуществлять устную Раздел 1.
и письменную коммуникацию Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
на
государственном
языке Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
Российской Федерации с учетом Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
особенностей
социального Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
и культурного контекста
Раздел 6. Тема 6.1

346

Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
Раздел 8 Тема 8.1
По/с
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
Раздел 8 Тема 8.1
По/с

ОК
07.
Содействовать
сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
ПК УГПС 11.00.00
По/с

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

347

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 12 «Химия»

2025

348

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

349
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Химия»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
Прикладной модуль включает раздел 8 «Химия в быту и производственной
деятельности человека», который реализуется для всех профессий/специальностей
методом решения кейсов, связанных с экологической безопасностью и оценкой
последствий бытовой и производственной деятельности, соответствующей отраслям
будущей профессиональной деятельности обучающихся.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Химия» направлено на
достижение следующих целей:
- формирование системы химических знаний как важнейшей составляющей
естественно-научной картины мира, в основе которой лежат ключевые понятия,
фундаментальные законы и теории химии, освоение языка науки, усвоение и понимание
сущности доступных обобщений мировоззренческого характера, ознакомление с историей
их развития и становления;
- формирование и развитие представлений о научных методах познания веществ и
химических реакций, необходимых для приобретения умений ориентироваться в мире
веществ и химических явлений, имеющих место в природе, в практической и
повседневной жизни;
- развитие умений и способов деятельности, связанных с наблюдением и
объяснением химического эксперимента, соблюдением правил безопасного обращения с
веществами.
Задачи дисциплины:
1) сформировать понимание закономерностей протекания химических процессов и
явлений в окружающей среде, а также их связь с целостной научной картиной мира и
другими естественными науками;
2) развить умения составлять формулы неорганических и органических веществ,
уравнения химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать результаты
химических экспериментов,
3) сформировать навыки проведения простейших химических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и
лабораторным оборудованием;
4) развить умения находить, анализировать и использовать информацию
химического характера из различных информационных источников, включая учебную
литературу, научные публикации и интернет-ресурсы;

350

5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и
химических природных, бытовых и производственных процессов, учитывая возможные
экологические и социальные воздействия;
6) сформировать понимание значимости достижений химической науки и
технологий для развития социальной и производственной сфер с умением приводить
примеры их применения в различных сферах жизни.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07. ПК УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и системы связи
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые
источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;

351
ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде

ОК.07

Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать в
чрезвычайных
ситуациях

формат оформления результатов поиска информации
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона

Дисциплинарные результаты:
сформированность
представлений:
о
химической
составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений природы, в
формировании мышления и культуры личности, ее функциональной грамотности,
необходимой для решения практических задач и экологически обоснованного отношения
к своему здоровью и природной среде;
- владение системой химических знаний, которая включает: основополагающие
понятия (химический элемент, атом, электронная оболочка атома, s-, р-, d-электронные
орбитали атомов, ион, молекула, валентность, электроотрицательность, степень
окисления, химическая связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд, гомологи,
углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения, биологически активные вещества
(углеводы, жиры, белки), мономер, полимер, структурное звено, высокомолекулярные
соединения, кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительновосстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена), раствор,
электролиты,
неэлектролиты,
электролитическая
диссоциация,
окислитель,
восстановитель, скорость химической реакции, химическое равновесие), теории и законы
(теория химического строения органических веществ A.M. Бутлерова, теория
электролитической диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон
сохранения массы), закономерности, символический язык химии, фактологические
сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших
неорганических и органических веществ в быту и практической деятельности человека;
- сформированность умений выявлять характерные признаки и взаимосвязь
изученных понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и
свойств неорганических и органических веществ и их превращений; выявлять взаимосвязь
химических знаний с понятиями и представлениями других естественнонаучных
предметов;

352

- сформированность умений использовать наименования химических соединений
международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальные названия
важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота,
глицин, угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь,
питьевая сода и других), составлять формулы неорганических и органических веществ,
уравнения химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать характерные
химические свойства веществ соответствующими экспериментами и записями уравнений
химических реакций;
- сформированность умений устанавливать принадлежность изученных
неорганических и органических веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды химических связей
(ковалентная, ионная, металлическая, водородная), типы кристаллических решеток
веществ; классифицировать химические реакции;
- владение основными методами научного познания веществ и химических явлений
(наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);
- сформированность умений проводить расчеты по химическим формулам и
уравнениям
химических
реакций
с
использованием
физических
величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема (нормальные
условия) газов, количества вещества; использовать системные химические знания для
принятия решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с веществами и их
применением;
- сформированность умений планировать и выполнять химический эксперимент
(превращения органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту; денатурация
белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить реакции ионного обмена,
определять среду водных растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы, на катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам
"Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты
химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих результатов;
- сформированность умения анализировать химическую информацию, получаемую
из разных источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
- сформированность умений соблюдать правила экологически целесообразного
поведения в быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на живые организмы
определенных веществ, понимая смысл показателя предельной допустимой концентрации.

353

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

72

в т.ч.
1. Основное содержание

62

в т. ч.:
теоретическое обучение

38

практические занятия

14

лабораторные занятия

6

контрольные работы

4

2. Профессионально
прикладного модуля)

ориентированное

содержание

(содержание

8

в т. ч.:
теоретическое обучение

4

практические занятия

4

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Химия» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Химия» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

354

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
Объём
и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
часов
1
2
3
Содержание учебного материала
64
Раздел 1. Теоретические основы химии
19/9
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
2
Основные
химические 1-2. Химический элемент. Атом. Ядро атома, изотопы. Электронная оболочка. Энергетические
понятия
и
законы, уровни, подуровни. Атомные орбитали, s-, p-, d- элементы. Особенности распределения электронов
2
строение
атомов по орбиталям в атомах элементов первых четырёх периодов. Электронная конфигурация атомов.
химических элементов
Основные химические законы
Практические занятия
1
3. Практическая работа №1. «Основные количественные законы в химии и расчеты по уравнениям
химических реакций».
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
2
Периодический закон и Практические занятия
Периодическая система 4-5. Практическая работа №2. «Изучение периодических закономерностей и их взаимосвязи со
химических элементов Д. строением атомов». Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Связь
И. Менделеева, их связь с периодического закона и Периодической системы химических элементов с современной теорией
2
современной
теорией строения атомов. Закономерности изменения свойств химических элементов, образуемых ими
строения атомов
простых и сложных веществ по группам и периодам Периодической системы. Значение
периодического закона и системы химических элементов Д.И. Менделеева в развитии науки.
Тема 1.3.
Строение
вещества
и природа химической
связи.
Многообразие
веществ

Тема 1.4.

Содержание учебного материала
6-7. Строение вещества. Химическая связь. Виды химической связи (ковалентная неполярная и
полярная, ионная, металлическая). Механизмы образования ковалентной химической связи
(обменный и донорно-акцепторный). Водородная связь. Валентность. Электроотрицательность.
Степень окисления. Ионы: катионы и анионы
Практические занятия

2

Формируемые
компетенции
4
ОК 01

ОК 01
ОК 02

ОК 01

2

8. Практическая работа №3. «Строение вещества и природа химической связи».
Демонстрация моделей кристаллических решеток: ионной (хлорид натрия), атомной (графит и
алмаз), молекулярной (углекислый газ, иод), металлической (натрий, магний, медь). Решение
практических заданий на составление электронно-графических формул элементов 1–4 периодов

1

Содержание учебного материала

2

ОК 01

355
Классификация,
9. Классификация неорганических веществ. Номенклатура неорганических веществ (оксиды,
и
номенклатура гидроксиды, кислоты, соли). Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Агрегатные
неорганических веществ
состояния вещества. Кристаллические и аморфные вещества. Закон постоянства состава
вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).
Зависимость свойства веществ от типа кристаллической решётки
Практические занятия
10. Практическая работа №4. «Номенклатура неорганических веществ».
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам
неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная
известь, негашеная известь, питьевая сода и других): названия веществ по международной
(ИЮПАК) или тривиальной номенклатуре и составление формулы химических веществ,
определение принадлежности к классу.
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Типы
химических 11. Химическая реакция. Классификация химических реакций в неорганической и органической
реакций
химии. Законы сохранения массы вещества, сохранения и превращения энергии при химических
реакциях. Окислительно-восстановительные реакции (уравнения окисления-восстановления,
степень окисления, окислитель и восстановитель, окислительно-восстановительные реакции в
природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов)
Тема 1.6.
Содержание учебного материала
Скорость
химических 12-13. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ,
реакций.
Химическое концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности.
равновесие
Тепловые эффекты химических реакций: экзо- и эндотермические реакции. Обратимые реакции.
Химическое равновесие. Факторы, влияющие на состояние химического равновесия
(концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура). Принцип Ле Шателье
Практические занятия
14. Практическая работа №5. «Влияние различных факторов на скорость химической реакции».
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции. Зависимость скорости химической реакции от присутствия
катализатора на примере разложения пероксида водорода с помощью диоксида марганца и
каталазы.
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Растворы,
теория 15-16. Растворы. Виды растворов по содержанию растворенного вещества. Растворимость.
электролитической
Понятие о дисперсных системах. Истинные и коллоидные растворы. Массовая доля вещества в
диссоциации и ионный растворе. Понятие о водородном показателе (pH) раствора. Электролитическая диссоциация.
обмен
Сильные и слабые электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного обмена
Лабораторные занятия

ОК 02
1

1

1

ОК 01

1

3

ОК 01
ОК 02

2

1

4
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

356
17-18. Лабораторная работа №1 «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной массовой долей растворенного вещества, проведение реакций
ионного обмена, определение среды растворов веществ с помощью универсального индикатора
(кислая, нейтральная, щелочная). Задания на составление ионных реакций. Решение практикоориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в бытовой и производственной
деятельности человека
19. Строение вещества и химические реакции (по разделу 1)
Контрольная работа 1
Раздел 2. Неорганическая химия
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Физико-химические
20-21. Металлы. Положение металлов в Периодической системе химических элементов.
свойства неорганических Особенности строения электронных оболочек атомов металлов. Общие физические свойства
веществ
металлов. Сплавы металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Химические свойства
важнейших металлов (натрий, калий, кальций, магний, алюминий, цинк, хром, железо, медь) и их
соединений. Общие способы получения металлов. Применение металлов в быту и технике
22-23. Неметаллы. Положение неметаллов в Периодической системе химических элементов Д.И.
Менделеева и особенности строения атомов. Физические свойства неметаллов. Аллотропия
неметаллов (на примере кислорода, серы, фосфора и углерода). Химические свойства и
применение важнейших неметаллов (галогенов, серы, азота, фосфора, углерода и кремния) и их
соединений (оксидов, кислородсодержащих кислот, водородных соединений). Применение
важнейших неметаллов и их соединений
24-25. Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов,
кислот, солей и др.). Генетическая связь неорганических веществ, принадлежащих к различным
классам. Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений, высших
оксидов и гидроксидов
Практические занятия
26-27. Практическая работа №6. «Физико-химические свойства неорганических веществ».
Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических
веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов;
неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических солей,
характеризующих их свойства.
Тема 2.2.
Идентификация
неорганических веществ
Содержание учебного материала

Лабораторные занятия

1
11/5
8

ОК 01
ОК 02
ОК 04

2

2

2

2

2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

357
28-29. Лабораторная работа №2 «Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по
распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов (взаимодействие гидроксида
алюминия с растворами кислот и щелочей,). Идентификация неорганических веществ с
использованием их физико-химических свойств, характерных качественных реакций.

Контрольная работа 2

30. Свойства неорганических веществ (по разделу 2)

Раздел 3. Теоретические основы органической химии
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Классификация, строение 31-32. Предмет органической химии: её возникновение, развитие и значение в получении новых
и
номенклатура веществ и материалов. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова, её основные
органических веществ
положения. Структурные формулы органических веществ. Гомология, изомерия. Химическая связь
в органических соединениях: кратные связи, σ- и π-связи.
Представление о классификации органических веществ. Номенклатура органических соединений
(систематическая) и тривиальные названия важнейших представителей классов органических
веществ
Практические занятия
33-34. Практическая работа №7. «Номенклатура органических веществ».
Ознакомление с образцами органических веществ и материалами на их основе, моделирование
молекул органических веществ, наблюдение и описание демонстрационных опытов по
превращению органических веществ при нагревании (плавление, обугливание и горение).
Раздел 4. Углеводороды
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Углеводороды
и
их 35-36. Предельные углеводороды (алканы): состав и строение, гомологический ряд. Метан и этан:
природные
источники состав, строение, физические и химические свойства (реакции замещения и горения), получение и
применение.
37-40. Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены, алкины).
Алкены: состав и строение, гомологический ряд. Этилен и пропилен: состав, строение, физические
и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования, гидратации, окисления и
полимеризации) получение и применение.
Алкадиены: бутадиен-1,3 и метилбутадиен-1,3, химическое строение, свойства (реакция
полимеризации), применение (для синтеза природного и синтетического каучука и резины).
Алкины: состав и особенности строения, гомологический ряд. Ацетилен: состав, химическое
строение, физические и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования,

1
4/2
4

ОК 01

2

2

10/2
8
2

4

ОК 01
ОК 02
ОК 04

358
гидратации горения), получение и применение (источник высокотемпературного пламени для
сварки и резки металлов)
41-42. Ароматические углеводороды (арены). Бензол и толуол: состав, строение, физические и
химические свойства (реакции галогенирования и нитрования), получение и применение.
Токсичность аренов (влияние бензола на организм человека). Генетическая связь между
углеводородами, принадлежащими к различным классам.
Природные источники углеводородов. Природный газ и попутные нефтяные газы. Нефть и её
происхождение. Способы переработки нефти: перегонка, крекинг (термический, каталитический),
пиролиз.
Продукты
переработки
нефти,
их
применение
в
промышленности
и в быту. Каменный уголь и продукты его переработки
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Физико-химические
Лабораторные занятия
свойства углеводородов
43-44. Лабораторная работа №3 «Свойства углеводородов».
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения
углеводородов. Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических
превращений углеводородов (на примере этана, этилена, ацетилена и др.) и галогенопроизводных
Раздел 5. Кислородосодержащие органические соединения
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Спирты. Фенол
45-46. Предельные одноатомные спирты (метанол и этанол): строение, физические и химические
свойства (реакции с активными металлами, галогеноводородами, горение), применение.
Водородные связи между молекулами спиртов. Физиологическое действие метанола и этанола на
организм человека. Многоатомные спирты (этиленгликоль и глицерин): строение, физические и
химические свойства (взаимодействие со щелочными металлами, качественная реакция на
многоатомные спирты). Физиологическое действие на организм человека. Применение глицерина
и этиленгликоля. Фенол. Строение молекулы, физические и химические свойства фенола.
Токсичность фенола, его физиологическое действие на организм человека. Применение фенола
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Альдегиды.
47-50. Альдегиды и кетоны (формальдегид, ацетальдегид, ацетон): строение, физические и
Карбоновые кислоты.
химические свойства (реакции окисления и восстановления, качественные реакции), получение и
Сложные эфиры
применение.
Одноосновные предельные карбоновые кислоты (муравьиная и уксусная кислоты): строение,
физические и химические свойства (общие свойства кислот, реакция этерификации), получение и
применение. Стеариновая и олеиновая кислоты как представители высших карбоновых кислот.
Мыла как соли высших карбоновых кислот, их моющее действие.
Сложные эфиры как производные карбоновых кислот. Гидролиз сложных эфиров. Жиры. Гидролиз
жиров. Применение жиров. Биологическая роль жиров

2

2

ОК 02
ОК 04

2

10/2
2

ОК 01
ОК 07

2

4

4

ОК 01
ОК 02
ОК 04

359
Тема 5.3.
Углеводы

Содержание учебного материала
51-52. Углеводы: состав, классификация углеводов (моно-, ди- и полисахариды). Глюкоза –
простейший моносахарид: особенности строения молекулы, физические и химические свойства
глюкозы (взаимодействие с гидроксидом меди (II), окисление аммиачным раствором оксида
серебра (I), восстановление, брожение глюкозы), нахождение в природе, применение глюкозы,
биологическая роль в жизнедеятельности организма человека. Фотосинтез. Фруктоза как изомер
глюкозы. Сахароза – представитель дисахаридов, гидролиз сахарозы, нахождение в природе и
применение. Полисахариды: крахмал и целлюлоза как природные полимеры. Строение крахмала и
целлюлозы, физические и химические свойства крахмала (гидролиз, качественная реакция с
иодом)
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Физико-химические
Практические занятия
свойства
53. Практическая работа №8. «Номенклатура кислородосодержащих органических соединений».
кислородосодержащих
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения спиртов и
органических соединений фенолов, карбоновых кислот и эфиров, альдегидов и кетонов.
54. Практическая работа №9. «Химические и физические свойства кислородосодержащих
органических соединения».
Проведение, наблюдение и описание демонстрационных опытов: горение спиртов, качественные
реакции одноатомных спиртов (окисление этанола оксидом меди (II)), многоатомных спиртов
(взаимодействие глицерина с гидроксидом меди (II)), альдегидов (окисление аммиачным
раствором оксида серебра(I) и гидроксидом меди (II), взаимодействие крахмала с иодом), изучение
свойств раствора уксусной кислоты
Раздел 6. Азотсодержащие органические соединения
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Амины.
55-56. Амины: метиламин – простейший представитель аминов: состав, химическое строение,
Аминокислоты.
физические и химические свойства, нахождение в природе. Аминокислоты как амфотерные
Белки
органические соединения. Физические и химические свойства аминокислот (на примере глицина).
Биологическое значение аминокислот. Пептиды. Белки как природные полимеры. Первичная,
вторичная и третичная структура белков. Химические свойства белков: гидролиз, денатурация,
качественные реакции на белки
Практические занятия
57-58. Практическая работа №10. «Свойства азотосодержащих органических соединений».
Физические и химические свойства аминов (реакции с кислотами и горения) и аминокислот (на
примере глицина).
Раздел 7. Высокомолекулярные соединения
Тема 7.1.
Содержание учебного материала

2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

2

4/2
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04

2

2
4/2
2

ОК 01

360
Пластмассы.
Каучуки. Волокна

Контрольная работа 3

ОК 02
ОК 04

Практические занятия
59-60. Практическая работа №11. «Синтез, анализ и классификация высокомолекулярных
соединений» Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон, пластмасс,
каучуков: пластмассы (полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид, полистирол); натуральный и
синтетические каучуки (бутадиеновый, хлоропреновый и изопреновый); волокна (натуральные
(хлопок, шерсть, шёлк), искусственные (ацетатное волокно, вискоза), синтетические (капрон и
лавсан)

2

61-62. Структура и свойства органических веществ (по разделам 3-7)

2

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 8. Химия в быту и производственной деятельности человека
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Химические технологии 63-66. Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
в
повседневной сохранения своего здоровья и окружающей природной среды, опасность воздействия на живые
и
профессиональной организмы органических веществ отдельных классов (углеводороды, спирты, фенолы,
деятельности человека
хлорорганические производные, альдегиды и др.), показатель предельно допустимой
концентрации и его использование. Роль химии в обеспечении экологической, энергетической и
пищевой безопасности, развитии медицины, создании новых материалов (в зависимости от вида
профессиональной деятельности), новых источников энергии (альтернативные источники
энергии). Понятие о научных методах познания веществ и химических реакций. Представления
об общих научных принципах промышленного получения важнейших веществ (на примерах
производства аммиака, серной кислоты, метанола). Химия и здоровье человека: правила
безопасного использования лекарственных препаратов, бытовой химии в повседневной жизни
Практические занятия
67-70. Практическая работа №12. «Применение химических веществ и технологий с учетом
будущей профессиональной деятельности». Решение кейс-задач по темам: пищевые продукты,
основы рационального питания, важнейшие строительные и конструкционные материалы,
сельскохозяйственное производство, краски, стекло, керамика, материалы для электроники,
наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии, органические и минеральные
удобрения, лекарственные и косметические препараты, бытовая химия, материалы из
искусственных и синтетических волокон. Защита: Представление результатов решения кейс-задач
в форме мини-доклада (допускается использование графических и презентационных материалов)
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего

8
8/4
8

4

4

2
72

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК УГПС
11.00.00

361

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Химия: учебник для среднего профессионального образования / Ю. А. Лебедев,
Г. Н. Фадеев, А. М. Голубев, В. Н. Шаповал; под общей редакцией Г. Н. Фадеева. — 2-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 431 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-7723-3. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537876 (дата
обращения: 05.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Клюев, М. В.
Органическая химия: учебное пособие для среднего
профессионального образования / М. В. Клюев, М. Г. Абдуллаев. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 231 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15288-3.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/520093 (дата обращения: 04.06.2024).
2. Никитина, Н. Г. Общая и неорганическая химия: теоретические основы: учебник
и практикум для среднего профессионального образования / Н. Г. Никитина, В. И.
Гребенькова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 199 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16280-6. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/563371 (дата
обращения: 05.05.2025).

362

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
Тип оценочных
Раздел/Тема
компетенция
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы решения
Тема 1.1-1.7
Тестирование
задач профессиональной деятельности
Тема 2.1, 2.2
Устный опрос
применительно к различным контекстам Тема 3.1
Решение расчётных задач
Тема 4.1
Наблюдение за ходом
Тема 5.1-5.4
выполнения практикоТема 6.1
ориентированных заданий
Тема 7.1
Представление
Тема 8.1
результатов
практических и
ОК 02. Использовать современные
Тема 1.2, 1.4,
лабораторных работ
средства поиска, анализа и
1.6, 1.7
Проведение химического
интерпретации информации, и
Тема 2.1, 2.2
эксперимента
информационные технологии для
Тема 4.1, 4.2
Выполнение
выполнения задач профессиональной
Тема 5.2-5.4
контрольных
деятельности
Тема 6.1
работ по
Тема 7.1
разделам дисциплины
Тема 8.1
Защита решения кейсТема 1.7
ОК 04.
задач (с учетом будущей
Тема 2.1, 2.2
Эффективно взаимодействовать и
профессиональной
Тема 4.1, 4.2
работать в коллективе и команде
деятельности)
Тема 5.2-5.4
Выполнение заданий
Тема 6.1
промежуточной
Тема 7.1
аттестации
Тема 8.1
ОК 07. Содействовать сохранению
Тема 1.7
окружающей среды,
Тема 5.1
ресурсосбережению, применять знания Тема 8.1
об изменении климата, принципы
бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

363

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 13 «Биология»

2025

364

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

365
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Биология»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Биология»: овладение обучающимися знаниями о структурнофункциональной организации живых систем разного ранга и приобретение умений
использовать эти знания для грамотных действий в отношении объектов живой природы
и решения различных жизненных проблем
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07. ПК УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и системы связи
Код
компетенции
ОК.01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач

366
ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

ОК.07

Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать в
чрезвычайных
ситуациях

профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые
источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона

Дисциплинарные результаты:
- сформированность знаний о месте и роли биологии в системе научного знания;
функциональной грамотности человека для решения жизненных проблем;
- сформированность умения раскрывать содержание основополагающих
биологических терминов и понятий: жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид,
популяция, экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен веществ и превращение
энергии), гомеостаз (саморегуляция), биосинтез белка, структурная организация живых
систем,
дискретность,
саморегуляция,
самовоспроизведение
(репродукция),
наследственность, изменчивость, энергозависимость, рост и развитие, уровневая
организация;
- сформированность умения раскрывать содержание основополагающих
биологических теорий и гипотез: клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной,
происхождения жизни и человека;

367

- сформированность умения раскрывать основополагающие биологические законы
и закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К.
Бэра), границы их применимости к живым системам;
- приобретение опыта применения основных методов научного познания,
используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений;
организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления
зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и
формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов;
- сформированность умения выделять существенные признаки вирусов, клеток
прокариот и эукариот; одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,
биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена веществ и превращения
энергии в клетке, фотосинтеза, пластического и энергетического обмена, хемосинтеза,
митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения, индивидуального развития
организма
(онтогенеза),
борьбы
за
существование,
естественного
отбора,
видообразования, приспособленности организмов к среде обитания, влияния компонентов
экосистем, антропогенных изменений в экосистемах своей местности, круговорота
веществ и превращение энергии в биосфере;
- сформированность умения решать биологические задачи, составлять
генотипические схемы скрещивания для разных типов наследования признаков у
организмов, составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания,
пищевые сети)
- сформированность умений критически оценивать информацию биологического
содержания, включающую псевдонаучные знания из различных источников (средства
массовой информации, научно-популярные материалы); интерпретировать этические
аспекты современных исследований в биологии, медицине, биотехнологии; рассматривать
глобальные экологические проблемы современности, формировать по отношению к ним
собственную позицию;
- сформированность умений создавать собственные письменные и устные
сообщения на основе биологической информации из нескольких источников, грамотно
использовать понятийный аппарат биологии;
- приобретение опыта применения основных методов научного познания,
используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений;
организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления
зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и
формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов;
- сформированность умения применять полученные знания для объяснения
биологических процессов и явлений, для принятия практических решений в повседневной
жизни с целью обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей,
соблюдения здорового образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей
природной среде; понимание необходимости использования достижений современной
биологии и биотехнологий для рационального природопользования.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

368

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

58

в т. ч.:
теоретическое обучение

46

практические занятия

12

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

12

в т. ч.:
теоретическое обучение

10

практические занятия

2

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Биология» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Биология» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

369

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Основное содержание
Раздел 1. Биология как наука. Живые системы и их организация
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Биология
1. Биология – наука о живой природе. Связи биологии с общественными, техническими и другими
в системе наук. Общая естественными науками, философией, религией, этикой, эстетикой и правом. Роль биологии в
характеристика жизни формировании современной научной картины мира. Система биологических наук.
Методы познания живой природы (наблюдение, эксперимент, описание, измерение, классификация,
моделирование, статистическая обработка данных).
Раздел 2 Химический состав и строение клетки
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Химический состав
2. Химический состав клетки. Химические элементы: макроэлементы, микроэлементы. Вода и
клетки. Вода
минеральные вещества. Функции воды и минеральных веществ в клетке. Поддержание
и минеральные
осмотического баланса
вещества
Практическое занятие
3. № 1 «Биологическая роль минеральных веществ в обеспечении жизнедеятельности организмов,
проявления дисбаланса минеральных элементов»
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Биологически важные 4-5. Белки. Состав и строение белков. Аминокислоты – мономеры белков. Незаменимые и
химические соединения заменимые аминокислоты. Аминокислотный состав. Уровни структуры белковой молекулы
(первичная, вторичная, третичная и четвертичная структура). Химические свойства белков.
Биологические функции белков. Ферменты – биологические катализаторы. Строение фермента:
активный центр, субстратная специфичность. Коферменты. Витамины. Отличия ферментов от
неорганических катализаторов.
Лабораторные занятия
6. № 1 «Определение витамина С в продуктах питания»
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Структурно7-8. Цитология – наука о клетке. Клеточная теория – пример взаимодействия идей и фактов в
функциональная
научном познании. Методы изучения клетки.
организация клеток
Клетка как целостная живая система. Общие признаки клеток: замкнутая наружная мембрана,
молекулы ДНК как генетический аппарат, система синтеза белка.

Объем
часов
3

Формируемые
компетенции
4

1
1
ОК-02

9/4
1

1

2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04

1
2

370
Типы клеток: эукариотическая и прокариотическая. Особенности строения прокариотической
клетки. Клеточная стенка бактерий. Строение эукариотической клетки. Основные отличия
растительной, животной и грибной клетки. Поверхностные структуры клеток– клеточная стенка,
гликокаликс, их функции. Плазматическая мембрана, ее свойства и функции.
Лабораторные занятия
9-10. № 2 «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения (крахмал,
каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»
Раздел 3. Жизнедеятельность клетки
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Обмен веществ
11-12. Обмен веществ, или метаболизм. Ассимиляция (пластический обмен) и диссимиляция
и превращение энергии (энергетический обмен) – две стороны единого процесса метаболизма. Роль законов сохранения
в клетке
вещества и энергии в понимании метаболизма. Типы обмена веществ: автотрофный и
гетеротрофный. Роль ферментов в обмене веществ и превращении энергии в клетке. Фотосинтез.
Световая и темновая фазы фотосинтеза. Реакции фотосинтеза. Эффективность фотосинтеза.
Значение фотосинтеза для жизни на Земле. Влияние условий среды на фотосинтез и способы
повышения его продуктивности у культурных растений. Хемосинтез. Хемосинтезирующие бактерии.
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Биосинтез белка
13-14. Реакции матричного синтеза. Генетическая информация и ДНК. Реализация генетической
информации в клетке. Генетический код и его свойства. Транскрипция – матричный синтез РНК.
Трансляция – биосинтез белка. Этапы трансляции. Кодирование аминокислот. Роль рибосом в
биосинтезе белка
Практическое занятие
15. № 2 «Решение задач на определение последовательности нуклеотидов»
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Вирусы
16. Неклеточные формы жизни – вирусы. История открытия вирусов (Д. И. Ивановский).
Особенности строения и жизненного цикла вирусов. Бактериофаги. Болезни растений, животных и
человека, вызываемые вирусами. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) – возбудитель СПИДа.
Профилактика распространения вирусных заболеваний
Раздел 4. Размножение и индивидуальное развитие организмов
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Жизненный цикл
17-18. Клеточный цикл, или жизненный цикл клетки. Интерфаза и митоз. Процессы, протекающие в
клетки
интерфазе. Репликация – реакция матричного синтеза ДНК. Строение хромосом. Хромосомный
набор – кариотип. Диплоидный и гаплоидный хромосомные наборы. Хроматиды. Цитологические
основы размножения и индивидуального развития организмов. Деление клетки – митоз. Стадии
митоза. Процессы, происходящие на разных стадиях митоза. Биологический смысл митоза.
Программируемая гибель клетки - апоптоз

2

6/1
2

2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

1
1

4
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04

371
Тема 4.2.
Формы размножения
организмов

Содержание учебного материала
19-20. Формы размножения организмов: бесполое и половое. Виды бесполого размножения: деление
надвое и почкование одно и многоклеточных, спорообразование, вегетативное размножение.
Искусственное клонирование организмов, его значение для селекции.
Половое размножение, его отличия от бесполого. Мейоз. Стадии мейоза. Процессы, происходящие
на стадиях мейоза. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер.
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Индивидуальное
21-22. Индивидуальное развитие (онтогенез). Эмбриональное развитие (эмбриогенез). Этапы
развитие организмов
эмбрионального развития у позвоночных животных: дробление, гаструляция, органогенез.
Постэмбриональное развитие. Типы постэмбрионального развития: прямое, непрямое (личиночное).
Влияние среды на развитие организмов; факторы, способные вызывать врожденные уродства. Рост и
развитие растений. Онтогенез цветкового растения: двойное оплодотворение, строение семени,
стадии развития
Раздел 5. Наследственность и изменчивость организмов
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Закономерности
23-24. Предмет и задачи генетики. Роль цитологии и эмбриологии в становлении генетики. Вклад
наследования
российских и зарубежных ученых в развитие генетики. Методы генетики (гибридологический,
цитогенетический, молекулярно-генетический). Основные генетические понятия. Генетическая
символика, используемая в схемах скрещиваний.
Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное
скрещивание. Закон единообразия гибридов первого поколения. Правило доминирования. Закон
расщепления признаков. Гипотеза чистоты гамет. Полное и неполное доминирование. Дигибридное
скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Цитогенетические основы дигибридного
скрещивания. Анализирующее скрещивание. Использование анализирующего скрещивания для
определения генотипа особи
Практическое занятие
25. № 3 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических схем
скрещивания
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Сцепленное
26. Сцепленное наследование признаков. Работа Т. Моргана по сцепленному наследованию генов.
наследование
Нарушение сцепления генов в результате кроссинговера. Хромосомная теория наследственности.
признаков
Генетические карты. Генетика пола. Хромосомное определение пола. Аутосомы и половые
хромосомы. Гомогаметные и гетерогаметные организмы. Наследование признаков, сцепленных с
полом
Практическое занятие

2

2

9/4
2

1

1

1

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

372

Тема 5.3.
Закономерности
изменчивости

Тема 5.4.
Генетика человека

27. № 4 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания
Содержание учебного материала
28-29. Изменчивость. Виды изменчивости: ненаследственная и наследственная. Роль среды в
ненаследственной изменчивости. Характеристика модификационной изменчивости. Вариационный
ряд и вариационная кривая. Норма реакции признака. Количественные и качественные признаки и
их норма реакции. Свойства модификационной изменчивости.
Практическое занятие
30. № 5 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
различных типах взаимодействия генов, составление генотипических схем скрещивания
Содержание учебного материала
31-32. Генетика человека. Кариотип человека. Основные методы генетики человека:
генеалогический, близнецовый, цитогенетический, биохимический, молекулярно-генетический.
Современное определение генотипа: полногеномное секвенирование, генотипирование, в том числе
с помощью ПЦР-анализа. Наследственные заболевания человека: генные болезни, болезни с
наследственной предрасположенностью, хромосомные болезни.
Практическое занятие

33. № 8 «Составление и анализ родословных человека»
Раздел 6. Эволюционная биология
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Эволюционная теория 34-35. Предпосылки возникновения эволюционной теории. Эволюционная теория и её место в
и ее место
биологии. Влияние эволюционной теории на развитие биологии и других наук. Свидетельства
в биологии
эволюции. Палеонтологические: последовательность появления видов в палеонтологической
летописи, переходные формы. Биогеографические: сходство и различие фаун и флор материков и
островов. Эмбриологические: сходства и различия эмбрионов разных видов позвоночных.
Эволюционная теория Ч. Дарвина. Предпосылки возникновения дарвинизма. Движущие силы
эволюции видов по Дарвину (избыточное размножение при ограниченности ресурсов,
неопределённая изменчивость, борьба за существование, естественный отбор)
Тема 6.2.
Содержание учебного материала
Микроэволюция
36-37. Синтетическая теория эволюции (СТЭ) и её основные положения. Микроэволюция.
Популяция как единица вида и эволюции.
Движущие силы (факторы)эволюции видов в природе. Мутационный процесс и комбинативная
изменчивость. Популяционные волны и дрейф генов. Изоляция и миграция. Естественный отбор –
направляющий фактор эволюции. Формы естественного отбора. Приспособленность организмов как
результат эволюции.
Тема 6.3.
Содержание учебного материала

2

1

2

1
6/1
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04
2

1

373
Макроэволюция

38. Макроэволюция. Формы эволюции: филетическая, дивергентная, конвергентная, параллельная.
Необратимость эволюции
Практическое занятие
39. № 6 «Описание приспособленности организма и ее относительного характера»
Раздел 7. Возникновение и развитие жизни на Земле
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Зарождение
40-41. Донаучные представления о зарождении жизни. Научные гипотезы возникновения жизни на
и развитие жизни
Земле: абиогенез и панспермия. Химическая эволюция. Абиогенный синтез органических веществ из
неорганических. Экспериментальное подтверждение химической эволюции. Начальные этапы
биологической эволюции. Гипотеза РНК- мира. Формирование мембранных структур и
возникновение протоклетки. Первые клетки и их эволюция. Формирование основных групп живых
организмов. Развитие жизни на Земле по эрам и периодам.
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Система органического 42-43. Система органического мира как отражение эволюции. Основные систематические группы
мира. Происхождение организмов. Характеристика климата и геологических процессов. Основные этапы эволюции
человека –
растительного и животного мира. Ароморфозы у растений и животных. Появление, расцвет и
антропогенез
вымирание групп живых организмов.
Эволюция человека. Антропология как наука. Развитие представлений о происхождении человека.
Методы изучения антропогенеза. Сходства и различия человека и животных. Систематическое
положение человека. Движущие силы (факторы) антропогенеза. Наследственная изменчивость и
естественный отбор. Общественный образ жизни, изготовление орудий труда, мышление, речь
Тема 7.3.
Содержание учебного материала
Основные стадии
44. Основные стадии и ветви эволюции человека: австралопитеки, Человек умелый, Человек
эволюции человека
прямоходящий, Человек неандертальский, Человек разумный современного типа. Находки
ископаемых останков, время существования, область распространения, объём головного мозга, образ
жизни, орудия.
Человеческие расы. Основные большие расы: европеоидная (евразийская), негро-австралоидная
(экваториальная), монголоидная (азиатско-американская). Черты приспособленности представителей
человеческих рас к условиям существования. Единство человеческих рас.
Практическое занятие
45. № 7 «Приспособленность человека к разным условиям среды. Влияние географической среды на
морфологию и физиологию человека»
Раздел 8. Организмы и окружающая среда
Тема 8.1.
Содержание учебного материала

1
6/1
2

2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

1

1

3
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07

374
Экология
как наука. Среды
жизни.
Экологические факторы

46-47. Экология как наука. Задачи и разделы экологии. Методы экологических исследований.
Экологическое мировоззрение современного человека. Среды обитания организмов: водная,
наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Экологические факторы. Классификация
экологических факторов: абиотические, биотические и антропогенные. Действие экологических
факторов на организмы.Абиотические факторы: свет, температура, влажность. Фотопериодизм.
Приспособления организмов к действию абиотических факторов. Биологические ритмы.
Биотические факторы. Виды биотических взаимодействий: конкуренция, хищничество. Паразитизм,
мутуализм, комменсализм (квартиранство, нахлебничество), аменсализм, нейтрализм. Значение
биотических взаимодействий для существования организмов в природных сообществах
Тема 8.2.
Содержание учебного материала
Экологические
48. Экологические характеристики популяции. Основные показатели популяции: численность,
характеристики
плотность, рождаемость, смертность, прирост, миграция. Динамика численности популяции и её
популяции
регуляция
Раздел 9. Сообщества и экологические системы
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
Сообщества
49-50. Сообщество организмов – биоценоз. Структуры биоценоза: видовая, пространственная,
организмов, экосистемы трофическая (пищевая). Виды-доминанты. Связи в биоценозе.
Экологические системы (экосистемы). Понятие об экосистеме и биогеоценозе. Функциональные
компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии
в экосистеме. Трофические (пищевые) уровни экосистемы. Пищевые цепи и сети. Основные
показатели экосистемы: биомасса, продукция. Экологические пирамиды: продукции, численности,
биомассы. Свойства экосистем: устойчивость, саморегуляция, развитие. Сукцессия
Тема 9.2.
Содержание учебного материала
Природные экосистемы 51-52. Природные экосистемы. Экосистемы рек и озёр. Экосистема хвойного или
широколиственного леса. Антропогенные экосистемы. Агроэкосистемы. Урбоэкосистемы.
Биологическое и хозяйственное значение агроэкосистем и урбоэкосистем. Биоразнообразие как
фактор устойчивости экосистем. Сохранение биологического разнообразия на Земле
Тема 9.3.
Содержание учебного материала
Биосфера –
53-54. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Границы, состав и структура биосферы. Живое
глобальная
вещество и его функции. Особенности биосферы как глобальной экосистемы. Динамическое
экосистема Земли
равновесие и обратная связь в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы
элементов (углерода, азота). Зональность биосферы. Основные биомы суши
Тема 9.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Влияние
55-56. Человечество в биосфере Земли. Антропогенные изменения в биосфере. Глобальные
антропогенных
экологические проблемы. Сосуществование природы и человечества. Сохранение биоразнообразия
факторов на биосферу как основа устойчивости биосферы. Основа рационального управления природными ресурсами и их

1

9/1
2

2

2

2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07

375
использование. Достижения биологии и охрана природы
Практическое занятие (на выбор преподавателя)
57. № 8 «Отходы производства»
Тема 9.5.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Влияние социально58-59. Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм
экологических
человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля,
факторов на здоровье
бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам
человека
окружающей среды. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая
активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания
Раздел 10. Селекция организмов, основы биотехнологии
Тема 10.1.
Содержание учебного материала
Селекция
60-61. Селекция как наука и процесс. Зарождение селекции и доместикация. Учение Н. И. Вавилова
как наука и процесс
о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Центры происхождения домашних
животных.
Сорт,
порода,
штамм.
Современные
методы
селекции.
Массовый
и индивидуальный отборы в селекции растений и животных. Оценка экстерьера. Близкородственное
скрещивание – инбридинг. Чистая линия. Скрещивание чистых линий. Гетерозис, или гибридная
сила. Неродственное скрещивание – аутбридинг. Отдалённая гибридизация и её успехи.
Искусственный мутагенез и получение полиплоидов. Достижения селекции растений, животных и
микроорганизмов
Тема 10.2.
62. Биотехнология как отрасль производства. Генная инженерия. Этапы создания рекомбинантной
Основы биотехнологии ДНК и трансгенных организмов. Клеточная инженерия. Клеточные культуры. Микроклональное
размножение растений. Клонирование высокопродуктивных сельскохозяйственных организмов.
Экологические и этические проблемы. ГМО – генетически модифицированные организмы
Тема 10.3.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Биотехнологии
63-64. Основные направления современной биотехнологии в профессиональной деятельности
в жизни и профессии
человека. Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических
и генетических экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации
из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации,
сеть Интернет и другие)
Раздел 11. Решение кейсов в области биотехнологий
Тема 11.1.1.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Биотехнологии
65-66. Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и анализ
в промышленности
информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой
информации, сеть Интернет и другие)
Практические занятия
67-68. № 15 Кейсы на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по мини-

1
2

4
2

1

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07

2

6/2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
2

376
группам).
Тема 11.1.2.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Социально-этические
69-70. Этические аспекты развития биотехнологий и применение их в жизни человека, поиск
аспекты биотехнологий и анализ информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства
массовой информации, сеть Интернет и другие)
Промежуточная аттестация дифференцированный зачет
Всего:

2

2
72

377

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Биология. Базовый и углубленный уровни: 10—11 классы: учебник для среднего
общего образования / под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 378 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN
978-5-534-16228-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/579602 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 358 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-07499-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516336 (дата обращения: 04.06.2024).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Лапицкая, Т. В.
Биология. Тесты: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Т. В. Лапицкая. — Москва: Издательство Юрайт, 2023.
— 40 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14157-3. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/519715 (дата обращения: 04.06.2024).
2. Юдакова, О. И. Биология: выдающиеся ученые: учебное пособие для среднего
профессионального образования / О. И. Юдакова. — 2-е изд. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 264 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11033-3.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517124 (дата обращения: 04.06.2024).

378

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип
оценочных
компетенция
мероприятия
ОК 01. Выбирать способы Темы 2.1 -2.3, 3.1- 3.3, 4.1- Обсуждение по вопросам
решения
задач 4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.1-7.3, лекции
профессиональной
8.1,
8.2,
9.1-9.3, Разработка глоссария
деятельности
Заполнение сравнительных
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1,
применительно
к
таблиц
10.2, 10.3П-о/с, 11.1П-о/с
различным контекстам
Тестирование

ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Темы 1.1, 2.1 -2.3, 3.1- 3.3,
4.1-4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3,
7.1-7.3, 8.1, 8.2, 9.1-9.3,
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1,
10.2, 10.3П-о/с, 11.1П-о/с

ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде

Темы 2.1 -2.3, 3.1- 3.3, 4.14.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.1-7.3,
8.1,
8.2,
9.1-9.3,
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1,
10.2, 10.3П-о/с, 11.1П-о/с

ОК

Темы 1.1, 2.1 -2.3, 3.1- 3.3,

07.

Содействовать

Устный опрос
Диктант на использование
аргументов, биологической
терминологии и символики
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Контрольные работы
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение
заданий
промежуточной аттестации
Оцениваемая дискуссия по
вопросам лекции
Разработка ментальной
карты в мини группах
Выполнение и защита
лабораторных работ
Представление результатов
практических работ
Представление устных
сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню
источников,
рекомендованных
преподавателем
Обсуждение по вопросам
лекции
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Обсуждение по вопросам

379

сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об изменении климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в чрезвычайных ситуациях

4.1-4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3,
7.1-7.3, 8.1, 8.2, 9.1-9.3,
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1,
10.2, 10.3П-о/с, 11.1П-о/с

лекции
Разработка глоссария
Заполнение сравнительных
таблиц
Тестирование
Устный опрос
Диктант на использование
аргументов, биологической
терминологии и символики
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Контрольные работы
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

380

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД.14 «Технический перевод»

2025

381

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

382

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНИЧЕСКИЙ ПЕРЕВОД»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Технический перевод» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Технический перевод»: освоение системы базовых знаний для
способности эффективно искать и применять информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы; способность оформлять результаты профессиональной
деятельности в соответствии с нормативными документами; разбираться в технологиях
машиностроительных производств; формирование целостного представления о
промышленном предприятии по его ключевым характеристикам.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.2, ОК.04, ОК.07, ОК.09, ПК в рамках профессий УГПС 11.00.00 Электроника,
радиотехника и системы связи
Код
компетенции
ОК.01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам;

Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять
её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной

383

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде;

ОК.07

Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях;

и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать процесс поиска; структурировать
получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в поиске информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;
использовать
современное
программное
обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач;
Знания:
номенклатура
информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы структурирования информации;
формат
оформления
результатов
поиска
информации, современные средства и устройства
информатизации:
порядок их применения и программное обеспечение
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств;
Умения: организовывать работу коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в
рамках профессиональной деятельности по
профессии/специальности осуществлять работу с
соблюдением
принципов
бережливого
производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических
условий региона;
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;

в

384
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона;
ОК.09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках.

Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты:
- осуществлять письменный перевод с соблюдением норм лексической
эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических стилистических форм.
- находить адекватные средства выражения в переводящем языке (слова, термины,
словосочетания, грамматические формы);
- составлять аннотацию.
- находить группу подлежащее-сказуемое в английском предложении.
- переводить заголовки технических текстов.
- работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами.
- знать основные лексические, грамматические и словообразовательные явления
- знать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа
обучения.

385

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
44

в т.ч.
1. Основное содержание

44

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

44
-

386

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1. Язык научно-технической литературы
Тема 1.1.
Основное содержание
Технический перевод. Практические занятия
1-2. Особенности технического перевода. Краткая характеристика языка научнотехнической литературы.
3-4. Выбор технической статьи для перевода. Работа с текстом, составления
терминологического словаря
Раздел 2. Язык научно-технической литературы
Тема 2.1.
Основное содержание
Терминология
Практические занятия
5-6. Общая характеристика термина. Особенности терминов.
7-8. Работа со спецтекстами, определение терминов и составление
терминологического словаря
Тема 2.2.
Основное содержание
Многокомпонентные Практические занятия
термины и способы их 9-10. Способы перевода многокомпонентных терминов
перевода на русский
11-12. Работа с упражнениями (ситуации употребления).
язык
Наименование
разделов и тем

Тема 2.3.
Перевод реалий,
клише, сокращений

Основное содержание
Практические занятия
13-16. Способы перевода реалий, клише, сокращений. (транслитерация,
калькирование, описание или разъяснительный перевод, приближенный /
приблизительный перевод, трансформационный (контекстуальный) перевод)
17-18. Работа с индивидуальными текстами, определение в них реалий, клише,
сокращений, пополнение словаря
19-20. Работа с индивидуальным текстом, составление терминологического словаря
Раздел 3. Грамматические особенности перевода технической литературы
Тема 3.1.
Основное содержание

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
0/4
4
2
2

Формируемые
компетенции
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
0/16
4
2
2

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
4
2
2
2
8
8

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

4
2
2
0/12
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,

387
Основные способы
перевода
страдательного залога

Тема 3.2.
Модальные глаголы и
сочетание модальных
глаголов с
инфинитивом в
страдательном залоге

Практические занятия
21-22. Употребление страдательного залога, особенности перевода подлежащего при
сказуемом, особенности перевода страдательного залога, выраженного сочетанием
глагола с существительным, безличных конструкций
23-24. Работа с упражнениями (ситуации употребления). Работа с индивидуальными
текстами, определение в них форм страдательного залога и перевод данных
конструкций
Основное содержание
Практические занятия
25-26. Понятия модальный глагол и инфинитив. Перевод модальных глаголов в
сочетании с инфинитивом
27-28. Закрепление темы в устных и письменных упражнениях. Работа с
индивидуальными текстами, поиск в них конструкций «модальный глагол +
инфинитив» пополнение терминологического словаря
Основное содержание

Тема 3.3
Перевод инфинитива Практические занятия
и инфинитивных
29-30. Инфинитив. Образование и перевод инфинитивных предложений
оборотов
Тема 3.4
Основное содержание
Способы перевода
Практические занятия
причастия I и II
31-32. Образование причастия I и II. Функции причастий в предложении
Раздел 4. Практика перевода технической литературы
Тема 4.1
Основное содержание
Перевод заголовков
Практические занятия
технических статей
33-34. Виды заголовков технических статей и примеры их перевода
Тема 4.2
Основное содержание
Особенности
Практические занятия
перевода инструкций 35-36. Характеристики жанра инструкции. Лексические особенности инструкции.
на оборудование
Стилистические особенности инструкции. Особенности перевода текста инструкции
37-38. Чтение и анализ текстов инструкций
Тема 4.3
Основное содержание
Реферативный
Практические занятия
перевод
39-40. Понятие и виды реферативного перевода
Тема 4.4
Основное содержание

4

ОК.07, ОК.09

2

2
4
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2

2

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
2
0/10
2
2
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
2
2

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

388
Аннотирование –
частный вид
реферирования

Практические занятия
41-44. Термин аннотация. Правила написания аннотаций. Фразы, рекомендуемые для
написания аннотации к научной статье на английском языке
Консультации:
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).
Всего:

4
4
44

394

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет с
необходимыми техническими средствами обучения: мультимедийный проектор,
компьютер, интерактивная доска. Преподавателем применяется разработанный учебнометодический комплекс, читаемой дисциплины.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Особенности перевода технических текстов: учебное пособие / Сост.: И.В.
Марзоева, Г.З. Гилязиева. – Казань: Казан. гос. энерг. ун-т, 2018 – 133 с.
2. Яшина, Н. К. Учебное пособие по переводу научно-технической литературы с
английского языка на русский / Н. К. Яшина; Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г.
Столетовых. – 2-е изд., испр. и доп. –
3.2.2. Дополнительные источники
1. Овчинникова, Н. Д. Технический перевод: теория и практика: учебник / Н. Д.
Овчинникова, Е. В. Сачкова. - Москва: ФЛИНТА, 2020. - 168 с. - ISBN 978-5-9765-4409-3.
- Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1863356 (дата обращения:
21.05.2025).

395

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Раздел/Тема
Общая/профессиональная
компетенция
ОК.01 Выбирать
способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам;

Р1. Темы 1.1
Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4

ОК.02 Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности;
ОК.04 Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде;

Р1. Темы 1.1
Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4

ОК.07 Содействовать сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях;
ОК.09 Пользоваться
профессиональной документацией
на
государственном
и
иностранном языках.

Р1. Темы 1.1
Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4

ПК УГПС 11.00.00 См. в п. 1

Р1. Темы 1.1
Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4

Р1. Темы 1.1
Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4

Р1. Темы 1.1
Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4

Тип оценочных
мероприятий
выполнение
работы,
опрос,
оценивание
работы
выполнение
работы,
опрос,
оценивание
работы

практической
фронтальный
тестирование,
практической

выполнение
работы,
опрос,
оценивание
работы
выполнение
работы,
опрос,
оценивание
работы

практической
фронтальный
тестирование,
практической

выполнение
работы,
опрос,
оценивание
работы
выполнение
работы,
опрос,
оценивание
работы

практической
фронтальный
тестирование,
практической

практической
фронтальный
тестирование,
практической

практической
фронтальный
тестирование,
практической

практической
фронтальный
тестирование,
практической

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

396

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД.15 «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций»

2025

397

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

398

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ И
СРЕДСТВА КОММУНИКАЦИЙ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций» является обязательной частью общеобразовательного цикла основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций»: освоение системы базовых знаний для способности эффективно искать и
применять информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.2, ПК в рамках профессий УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и
системы связи
Код
компетенции
ОК.01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам;

Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;

399

ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в поиске информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;
использовать современное программное обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач;
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации:
порядок их применения и программное обеспечение
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств;

Дисциплинарные результаты
- уметь анализировать полученную задачу и строить план по ее реализации;
- уметь работать с электронной библиотекой и электронной образовательной средой;
- уметь определять ресурсы энергосбережения, применять их в своей
профессиональной деятельности;
- владеть методикой поиска информации, ее оформления для представления
результата.

400

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
36

в т.ч.
1. Основное содержание

26

в т. ч.:
теоретическое обучение

-

практические занятия

26

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

10

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

10

Консультации

-

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

-

401

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1. Дистанционные образовательные технологии
Тема 1.1.
Основное содержание
Дистанционная
Практические занятия (практико-ориентированное содержание)
система обучения
1-2. Дистанционные образовательные технологии и электронные образовательные
Moodle.
ресурсы. Дистанционная система обучения Moodle. Порядок доступа к
информационным ресурсам. Положения.
3-4. Регистрация пользователей. Способ идентификации личности обучающегося в
электронной дистанционной образовательной среде Moodle. Личный кабинет
студента.
Тема 1.2.
Основное содержание
Выполнение
Практические занятия
различных
5-6. Web-интерфейс. Лекции, порядок работы с лекциями. База данных, порядок
упражнений в Moodle
работы с базой данных. Анкеты в Moodle для оценивания
7-8. Прохождение опроса в Moodle. Тестирование в Moodle. Выполнение
контрольных работ в Moodle.
9-10. Работа с книгами в Moodle. Файлы и задания. Форум и чат Moodle.
11-12. Выполнение различных упражнений в Moodle.
Наименование
разделов и тем

Раздел 2. Работа с электронной библиотекой
Тема 2.1. Основные
Основное содержание
понятия и нормативное Практические занятия
обеспечение ЭБ
13-14. Из истории создания ЭБ: мировые и отечественны проекты. Нормативное
обеспечение работы ЭБ: атрибуты договорных отношений. Терминология
пользовательского соглашения.
15-16. Анализ законодательство РФ о защите интеллектуальной собственности. Закон
о защите детей от неблагоприятной информации
17-18. Правовые основы работы ЭБ

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
12

Формируемые
компетенции
4

ОК.01, ОК.2.
2
ОК.01, ОК.2.
2

2

ОК.01, ОК.2.

2
2
2
18
6
ОК.01, ОК.2.
2
2
2

402

Тема 2.2.
Функциональные
сервисы

Тема 2.3.
Профессиональноориентированное
использование

Раздел 3. Сферум
Тема 3.1 Порядок
работы с платформой
Сферум.

Основное содержание
Практические занятия
19-20. Регистрация в ЭБ. Статус и подписка. Мобильное приложение. Технологии
предварительного ознакомления
21-22. Системы каталогизации и рубрикации. Системы поиска информации по
критериям
23-24. Системы формирования персональных выборок
Основное содержание
Практические занятия (практико-ориентированное содержание)
25-26. Цитирование электронных документов. Варианты обучающих подсистем
27-30. Профессионально-ориентированный контент. Создание профессиональных
публикаций

6
2
2

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

2

ОК.01, ОК.2.

2

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

4
6

Основное содержание
Практические занятия
31-32. Регистрация на платформе Сферум. Вход в личный кабинет.
33-34. Обращение к чату. Как работать в видеоуроком.
35-36. Запуск трансляции на ПК. Запуск трансляции на телефоне. Различные
упражнения.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).
Всего:

6
2
2
2
36

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

403

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет с
необходимыми техническими средствами обучения: мультимедийный проектор, компьютер,
интерактивная доска. Преподавателем применяется разработанный учебно-методический
комплекс, читаемой дисциплины. Обучение проходит в библиотеке образовательной
организации, оборудованной необходимыми средствами обучения.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные
и/или
электронные
образовательные
и
информационные
ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для организации
учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/, Моя школа доступная по ссылке: https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Боброва Е. И. Информационно-коммуникационные технологии в деятельности
библиотеки вуза: монография/ Е.И.Боброва. — Кемерово: Кемеровский
государственный институт культуры, 2020.
2. Земсков, А И. Электронная информация и электронные ресурсы: Публикации и
документы, фонды и библиотеки / Земсков Андрей Ильич, Я. Л. Шрайберг. - Москва: Фаир,
2020.
3. ГОСТ Р 7.0.83–2013. Электронные издания. Основные виды и выходные
сведения. – Москва: Стандартинформ, 2014.
3.2.2. Основные электронные издания в образовательной платформе «Юрайт»
1. Образовательная платформа Юрайт https://urait.ru/
3.2.3. Дополнительные источники
1. Закрытое образовательное пространство Сферум. https://sferum.ru/

404

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
компетенция
ОК.01 Выбирать способы решения Р1. Темы 1.1, 1.2
задач профессиональной деятельности Р2. Темы 2.1, 2.2., 2.3
применительно к различным контекстам; Р3. Темы 3.1

ОК.02 Использовать
современные Р1. Темы 1.1, 1.2
средства
поиска,
анализа
и Р2. Темы 2.1, 2.2., 2.3
интерпретации
информации,
и Р3. Темы 3.1
информационные
технологии
для
выполнения задач профессиональной
деятельности;

Тип оценочных
мероприятий
выполнение
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
выполнение
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

405

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ОГЛАВЛЕНИЕ
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ».................................................................................................................. 399
«СГ.02 ИНОСТРАННЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ....................... 419
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»..................................................................... 428
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» .................................................................................................... 439
«СГ.05 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ» ..................................................................... 448
«СГ.06 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА» .................................................................. 458
«ОПц.01 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ» ..................................................... 467
«ОПц.02 ОСНОВЫ ИНЖЕНЕРНОЙ ГРАФИКИ» .............................................................................. 475
«ОП.03 ОСНОВЫ ЧЕРЧЕНИЯ» ............................................................................................................. 482
«ОП.04 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОМАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ» .................................................................. 490
«ОП.05 ОСНОВЫ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ» ...................................................................................... 496
«ОП.06 ОСНОВЫ АВТОМАТИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА» ........................................................... 498
«ОП.07 РАЗРАБОТКА И ПРОИЗВОДСТВО СПЕЦИАЛЬНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ БЛОКОВ» 505
«ОП.08 НАЗЕМНЫЕ ПУНКТЫ УПРАВЛЕНИЯ И ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ» ............... 518
«ОП.09 ОСНАЩЕНИЕ ВОЗДУШНЫХ СУДОВ ЦЕЛЕВЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ» .................. 524
«ОП.10 КАБЕЛЬНЫЕ СЕТИ ВОЗДУШНЫХ СУДОВ» ..................................................................... 530

2025г.

406

Приложение 2.1
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»

407

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 408

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................408
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................408
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 409

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................409
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................410
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 415

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................415
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................415
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 417

408

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ИСТОРИЯ РОССИИ»: формирование представлений об истории
России как истории Отечества, основных вехах истории, воспитание базовых национальных
ценностей, уважения к истории, культуре, традициям.
Дисциплина «ИСТОРИЯ РОССИИ» включена в обязательную часть социальногуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК

Уметь

Знать

ОК.04
ОК.05
ОК.06

ориентироваться в современной
экономической, политической и
культурной ситуации России в
глобальном мире;
определять основные тенденции
социально-экономического,
политического
и
культурного
развития России в глобальном
мире;
выявлять
взаимосвязь
отечественных,
региональных,
мировых социально-экономических,
политических
и
культурных
процессов;
применять исторические знания в
профессиональной и общественной
деятельности,
поликультурном
общении;
проявлять активную гражданскую
позицию,
основанную
на
демократических
ценностях
мировой истории.

ключевые понятия и явления истории
ХVII вв. - нач. ХХI вв.;
основные тенденции развития России и
мира ХVII вв. - нач. ХХI вв.;
сущность
и
причины
локальных,
региональных,
межгосударственных
конфликтов ХVII вв. - нач. ХХI вв.;
основные процессы (дезинтеграционные,
интеграционные,
поликультурные,
миграционные и иные) политического и
экономического развития России и мира;
назначение международных организаций
и
основные
направления
их
деятельности;
особенности развития культуры в конце
XX начале XXI вв.;
проблемы и перспективы развития
России и мира в конце XX начале XXI вв.
и их значение в профессиональной
деятельности будущего специалиста.

409

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (дифференцируемый зачет)
Всего

Объем в
часах
34
2
36

В т.ч. в форме
практ. подготовки
8
2
36

410

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы

Раздел 1. История России с древнейших времён до конца ХVII века
Тема 1.1 История Древней Содержание
Руси
1. Основные этапы становления государственности. Образование
древнерусского государства: спорные вопросы. Норманнская
теория и антинорманизм. Варяжские походы на Византию и
договоры с греками. Княжение Игоря, св. Ольги и Святослава.
Владимир и его реформы. Крещения Руси и его значение. Древняя
Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Русь в эпоху
политической раздробленности. Причины и последствия
междоусобицы. Борьба с печенегами и половцами. Монголотатарское иго и борьба с ним. Русь и Орда: проблемы
взаимовлияния. Куликовская битва и ее историческое значение.
Россия и средневековые государства.
Тема 1.2. История
Содержание
Московского княжества
2. Специфика формирования единого российского государства.
Борьба Москвы с Тверью за великое княжение. Причины и
последствия усиление Московского княжества. Иван Калита.
Правление Ивана III. Формирование идеологии «Москва-третий
Рим».
Тема 1.3. Период Смутного
Содержание
времени
3. Духовная и политическая жизнь России в Смутное время. Истоки
и сущность русского самозванства. Роль Польши в истории России
17 века. Причины, этапы и последствия Смуты. Земский Собор и
формирование новой династии.

6/0

Раздел 2. Царствование династии Романовых в 17-19 веке

12/4

ОК 04, ОК 06
2

ОК 04, ОК 06
2

ОК 04, ОК 06
2

411

Тема 2.1 История России 17
– середины 18 века

Тема 2.2 История середины
18 века

Тема 2.3 Россия в эпоху
Наполеоновских войн

Содержание
4. Внешняя и внутренняя политика России в XVII в. Церковный
раскол и его последствия. Формирование сословной системы
организации общества. Реформы Петра I и их последствия.
Предпосылки
и
особенности
складывания
российского
абсолютизма. Северная война. Формирование Российской империи.
Основные направления внешней политики в первой половине XVIII
в. Дворцовые перевороты средины XVIII в.
Содержание
5. Приход к власти Екатерины II Великой.
Социальнополитическое развитие России в екатерининское время. Политика
Просвещенного абсолютизма: суть, цели, основные направления.
Екатерининские реформы и их последствия. Формирование и
развитие движения русских просветителей. Основные направления
внешней политики России в эпоху Екатерины II. Присоединение
Кубани и Крыма. Политика Российской империи на Северном
Кавказе. Роль Павла I в истории России.
Содержание
6. Особенности экономического развития России в первой половине
XIX в. Реформы Александра I. Крепостное право в России.
Мануфактурно-промышленное производство.
Становление
индустриального общества в России: общее и особенное.
Отечественная война 1812 г. в отечественной и западной
историографии. Заграничный поход русской армии 1813-1814
годов. Война шестой коалиции. Венский конгресс 1815 г. и
Священный союз
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Общественное движение в первой четверти ХIХ в. Движение
декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели,
первые организации и их участники. Южное общество; «Русская
правда» П. Пестеля. Северное общество; Конституция Н.
Муравьёва. Выступления декабристов, их итоги. Значение
движения декабристов.

ОК 04, ОК 06
2

ОК 04, ОК 06
2

ОК 04, ОК 06
2

2

412

Тема 2.4 История середины
Содержание
19 века
7. Участие России в событиях Весны народов 1848 г. Политическое
и социальное развитие России накануне Крымской войне.
Дипломатическое положение России накануне Крымской войны.
Крымская война и ее последствия. Причины реформ Александра II.
Основные положения реформ Александра II. Итоги либеральных
реформ 60-70 -х гг. XIX в. Формирование революционных
террористических организаций. Причины и последствия убийства
Александра II
В том числе практических и лабораторных занятий
2. Общественное движение во второй четверти ХIХ в.
Консервативное направление общественной мысли. Оппозиционная
общественная мысль. П.Я. Чаадаев. Славянофилы и западники.
Петрашевцы. Теория русского социализма А.И. Герцена.

Раздел 3. Российская империя в конце 19-начале 20 века
Тема
3.1
Российская
Содержание
империя в конце 19-начале
8. Политическая и экономическая жизнь России в конце XIX в.
20 века.
Место России в мировом сообществе. Русско-японская война итоги
и последствия. Причины и хронология первой русской революции
1905-1907 гг. Кровавое воскресенье, восстания на флоте,
декабрьское вооруженное восстание в Москве. Манифест 17
октября 1905 г. Первая и вторая государственные думы. Реформы
П.А. Столыпина. Третья и четвертая государственная дума.
9. Первая мировая война. Причины, ход боевых действий,
состояние противоборствующих сторон к весне 1917 г. Отречение
Николая II и февральская революция. Деятельность Временного
правительства и Петроградского совета рабочих и солдатских
депутатов в период марта-октября 1917 года. Причины и
последствия событий 25 октября 1917 г. Первые декреты Советской
власти. Брестский мир.

ОК 04, ОК 06
2

2

6/2
ОК 04, ОК 06
2

2

В том числе практических и лабораторных занятий
3. Гражданская война, результаты и последствия. Российская

2

413

эмиграция в 20 веке. Общественное движение во второй половине
ХIХ в. Консервативные, либеральные, радикальные течения
общественной мысли. Народническое движение: идеология,
организация, тактика. Деятельность «Земли и воли» и «Народной
воли». Зарождение российской социал-демократии. Начало
рабочего движения
Раздел 4. История России в период Союза Советских Социалистических Республик
Тема 4.1. История России в
Содержание
период Союза советских
10. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП.
социалистических республик
Борьба за власть в ВКП(б). Формирование однопартийного
политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь
страны в 20-е гг. Внешняя политика. Курс на строительство
социализма в одной стране и его последствия.
11. Социально-экономические
преобразования
в
30-е
гг.
Коллективизация и индустриализация. Усиление режима личной
власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в
начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная
война.
Социально-экономическое развитие, общественнополитическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в
послевоенные годы. Холодная война. Попытки осуществления
политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход
общественного развития.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.
Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Постсоветский
период в истории России. Попытка государственного переворота
1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения.
Раздел 5. Новейшая история России
Тема 5.1. Новейшая история
Содержание
России
12. Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской
государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной
социально-экономической модернизации.

6/2
2

2

2

ОК.05, ОК.06

4/0
ОК 04, ОК 05, ОК 06
2

414

13. Культура и наука в современной России. Внешнеполитическая
деятельность в условиях новой геополитической ситуации. Россия
в условиях современной модернизации.
Промежуточная аттестация
Всего

2

2
36

415

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Артемов, В. В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов
учреждений сред. проф. образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 3-е изд., стер. –
Москва Академия, 2020. – 256 с.
2. Зуев, М. Н. История России ХХ – начала ХХI века: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 299 с.
3. История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов учреждений сред.
Проф. Образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 4-е изд., испр. - Москва: Издательский
центр «Академия», 2021. - 256 с.
4. История Отечества: С древнейших времен до наших дней: учебник для студентов
учреждений сред. Проф. Образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 19-е изд. Испр. М.: Издательский центр «Академия», 2021. - 384 с
5. История: Учебное пособие / Самыгин П. С., Самыгин С. И., Шевелев В. Н.,
Шевелева Е. В. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2021. - 528 с.: 60x90 1/16. - (Среднее
профессиональное образование) (Переплёт) ISBN 978-5-16-004507-8
6. История России XX – начала XXI века: учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е
изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 311 с.
7. Сафонов, А. А. История (конец XX – начало XXI века): учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. – Москва :
Издательство Юрайт, 2022. – 245 с.
8. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва,
Издательство Юрайт, 2022. — 299 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-01245-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/491562 (дата обращения: 27.05.2024).
2. История России XX - начала XXI века учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва, Издательство Юрайт, 2020. — 311 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/467055 (дата обращения: 27.05.2024).
3. Сафонов, А. А. История (конец XX — начало XXI века): учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. –— 245 с. – (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-12892-5. — Текст электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/496927 (дата обращения: 27.05.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Артемов, В. В. История учебник для студ. учреждений сред. проф. образования /
В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – 15-е изд., испр. – Москва Академия, 2016. – 448 с. – ISBN
978-5-4468-2871-5. – Текст: непосредственный.

416

2. История России. XX – начало XXI века учебник для среднего профессионального
образования / Л.И. Семенникова [и др.] под редакцией Л.И. Семенниковой. – 7-е изд., испр.
и доп. – Москва: Юрайт, 2020. – 328 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53409384. – Текст: непосредственный.
3. Князев, Е. А. История России XX век: учебник для среднего профессионального
образования / Е.А. Князев. – Москва: Юрайт, 2021. – 234 с. – (Профессиональное
образование). -ISBN 978-5-534-13336-3. – Текст: непосредственный.
4. Санин, Г. А. Крым. Страницы истории: пособие для учителей общеобразовательных
организаций / Г. А. Санин. - Москва: Просвещение, 2015. – 80 с. – ISBN 978-5- 09-034351-0. –
Текст непосредственный
5.
Бугров, К. Д. История России: учебное пособие для СПО / К. Д. Бугров, С. В.
Соколов. — 2-е изд. — Саратов: Профобразование, 2021. — 125 c. — ISBN 978-5-4488-11050. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/104903

417

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
ключевые понятия и
явления истории ХVII вв. нач. ХХI вв.;
основные тенденции
развития России и мира
ХVII вв. - нач. ХХI вв.;
сущность и причины
локальных, региональных,
межгосударственных
конфликтов ХVII вв. - нач.
ХХI вв.;
основные процессы
(дезинтеграционные,
интеграционные,
поликультурные,
миграционные и иные)
политического и
экономического развития
России и мира;
назначение
международных
организаций и основные
направления их
деятельности;
особенности развития
культуры в конце XX
начале XXI вв.;
проблемы и перспективы
развития России и мира в
конце XX начале XXI вв. и
их значение в
профессиональной
деятельности будущего
специалиста
Умеет:
ориентироваться в
современной
экономической,
политической и
культурной ситуации

Показатели освоенности
компетенций
Полнота изложения материала,
правильное определение
основных понятий, понимание
материала, обоснованность
суждений, точность
формулировок, адекватность
применения терминологии,
последовательное изложение
материала.
Актуальность темы,
соответствие содержания
заявленной теме, раскрытие
темы на теоретическом уровне,
в связях и с обоснованиями, с
корректным использованием
терминов и понятий в
контексте темы;
аргументированная позиция с
опорой на факты общественной
жизни.

Степень реализации плана
семинарского занятия (полная,
частичная); степень полноты и
детальности рассмотрения
основных вопросов в ходе.
занятия; степень реализации

Методы оценки
Текущий контроль
при проведении:
- письменного, устного
опроса
- тестирование
Подготовка докладов и эссе
Подготовка и защита
индивидуальных и групповых
проектов
Дифференцированный зачет

418

России в глобальном мире;
определять основные
тенденции социальноэкономического,
политического и
культурного развития
России в глобальном мире;
выявлять взаимосвязь
отечественных,
региональных, мировых
социально-экономических,
политических и
культурных процессов;
применять исторические
знания в профессиональной
и общественной
деятельности,
поликультурном общении;
проявлять активную
гражданскую позицию,
основанную на
демократических
ценностях мировой
истории

умений студентов рассуждать,
дискутировать.
Степень усвоения материала
любой степени сложности;
умения и навыки работы в
команде, наблюдения и
принятия решения,
способностей контактировать
и слушать других, риторические
способности, лидерские
качества; умение доказывать и
отстаивать свою точку зрения,
организаторские способности.

419

Приложение 2.2
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«СГ.02 ИНОСТРАННЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2025г.

420

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 421

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................421
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................421
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 421

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................421
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................422
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 425

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................425
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................425
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 426

421

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.02 ИНОСТРАННЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»:
совершенствование умений иноязычной коммуникации как инструмента решения
профессиональных задач и осуществления продуктивного межкультурного общения.
Дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности» включена в
обязательную часть социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,

Уметь

Знать

ОК.02
ОК.03
ОК.09

- вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен
мнениями/суждениями, диалог-побуждение к
действию, этикетный диалог и их комбинации)
в ситуациях официального и неофициального
общения;
- сообщать сведения о себе и заполнять
различные виды анкет, резюме, заявлений и др.;
- понимать относительно полно (общий смысл)
высказывания на английском языке в различных
ситуациях профессионального общения;
читать
чертежи
и
техническую
документацию на английском языке;
- называть на английском языке инструменты,
оборудование, оснастку, приспособления,
станки, используемые при выполнении работ;
- применять профессионально-ориентированную
лексику;
- самостоятельно совершенствовать устную и
письменную профессионально-ориентированную
речь, пополнять словарный запас

- лексический и
грамматический минимум,
необходимый для чтения и
перевода (со словарем)
английского
профессиональноориентированного текста;
- лексический и
грамматический минимум,
необходимый для
заполнения анкет, резюме,
заявлений и др.;
- основы разговорной речи
на английском языке;
- профессиональные
термины и определения для
чтения чертежей,
инструкций, нормативной
документации

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)
Всего

Объем в
часах
34
2
36

В т.ч. в форме
практ. подготовки
34
2
36

422

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов
Тема 1.1. Я и моя профессия

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Современный мир профессий. Проблемы выбора будущей
профессии. Мой выбор этой профессии. Обоснование выбора.
Составление монологов. Иностранный язык как средство
международного общения в современном мире

Раздел 2. Профессиональная терминология на иностранном языке
Тема 2.1. Инструменты,
оборудование,
приспособления, станки

Тема 2.2. Чертежи и
техническая документация

Тема 2.3 Основные операции
при изготовлении слесарных

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
2/2
ОК.09
2

6/6
ОК.09

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
2. рабочее место монтажника. Печатные платы. Паяльные станции.
Монтаж
радиоэлектронной
аппаратуры.
Инструменты
и
приспособления.

2
ОК.09

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
3. Чертежи: формат, линии, размеры, масштаб. Инструменты и
материалы
для
черчения.
Геометрические
построения.
Технологические карты и их применение при изготовлении и
сборке слесарного изделия. ГОСТ, СНиП, ЕСКД, ТУ, ТО и другие
нормативные документы, необходимые при изготовлении и сборке
слесарных изделий
Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий

2

423

изделий

4. Организация рабочего места
безопасности труда, требования
средствам защиты. Технология
Описание основных операций
изделий. Описание основных
слесарных изделий.

слесаря, основные требования
к спецодежде, индивидуальным
слесарной обработки деталей.
при изготовлении слесарных
операций при изготовлении

2

Раздел 3. Изучение истории и культурных особенностей Великобритании
Тема 3.1. Географическое
положение, форма
государственного
устройства, климат и
культура Великобритании

Тема 3.2. Общественная
жизнь в Великобритании,
ценностные ориентиры
молодежи

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
5. Географическое
положение
Великобритании,
особенности, климат, экология
6. Государственное устройство Великобритании,
состав, религиозные особенности
7. Национальные традиции Великобритании
8. Достопримечательности страны, отдых, туризм
9. Профессиональное образование в Великобритании

16/16
10/10
природные

2

этнический

2

Раздел 4. Решение стандартных и нестандартных профессиональных ситуаций
Тема 4.1. Профессиональные
ситуации и задачи

2
2
2
ОК 09

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
10. Досуг молодежи. Спорт в Великобритании
11. Образ жизни людей в Великобритании, влияние научнотехнического прогресса
12. Известные русские ученые, имеющие тесные связи с английской
культурой

6/6
2
2
2
10/10

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
13. Формулировка проблемы и ее устранение на производстве.
Составление диалогов-побуждений к действию
14. Решение ситуационных производственных (профессиональных)
задач
15. Герундий. Способы перевода и функции в предложении

ОК 09

2
2
2

ОК 02, ОК 09

424

Тема 4.2. Профессиональное
саморазвитие

ОК 02, ОК 09

Содержание

В том числе практических и лабораторных занятий
16. Национальный чемпионат «Профессионалы». Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения
17. Важные профессиональные качества молодого специалиста.
Составление резюме при поиске работы.
Саморазвитие и
самообразование как важные аспекты профессиональной
деятельности. Перевод профессионально-ориентированного текста
Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)
Всего

2

2

2
36

425

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Иностранного языка», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Анюшенкова, О.Н. Английский язык для машиностроительных специальностей:
учебник английского языка для учреждений СПО / О.Н. Анюшенкова — Москва : Кнорус,
2022. — 320 с. — ISBN 978-5-406-07920-1 — Текст: непосредственный
2. Голубев, А.П. Балюк, Н. В. Смирнова, И. Б. Английский язык для всех
специальностей: учебник / А.П Голубев, Н. В. Балюк, И. Б. Смирнова – Москва : КНОРУС,
2020. — 386 с. — (Среднее профессиональное образование). — ISBN 978-5-406-07353-7.Текст: непосредственный
3. Байдикова, Н. Л. Английский язык для технических направлений (B1–B2) : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Н. Л. Байдикова, Е. С. Давиденко. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 171 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-10078-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516975 (дата обращения: 27.05.2024).
4. Гуреев, В. А. Английский язык. Грамматика (B2) : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. А. Гуреев. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
294 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10481-3. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/516727 (дата обращения: 27.05.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык для технических колледжей (A1) : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-12346-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/517769 (дата обращения: 27.05.2024).
2. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 1 :
учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 264 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09890-7. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513179 (дата обращения: 27.05.2024).

426

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- лексический и
грамматический минимум,
необходимый для чтения и
перевода (со словарем)
английского
профессиональноориентированного
текста;
- лексический и
грамматический минимум,
необходимый для
заполнения анкет, резюме,
заявлений и др.;
- основы разговорной речи
на английском языке;
- профессиональные
термины и определения
для чтения чертежей,
инструкций, нормативной
документации
Умеет: - вести диалог
(диалог-расспрос, диалогобмен
мнениями/суждениями,
диалог-побуждение к
действию, этикетный
диалог и их комбинации) в
ситуациях официального и
неофициального общения;
- сообщать сведения о
себе и заполнять
различные виды анкет,
резюме, заявлений и др.;
- понимать относительно
полно (общий смысл)
высказывания на
английском языке в
различных ситуациях
профессионального
общения;

Показатели освоенности
компетенций
- использование
профессиональной
терминологии на иностранном
языке;
- владение лексическим и
грамматическим минимумом;
Правильное построение
предложений (утвердительных,
вопросительных), диалогов;

- логичное
построение
диалогического
общения
в
соответствии
с
коммуникативной задачей;
- демонстрация умения речевого
взаимодействия с партнёром
(способность
начать,
поддержать
и
закончить
разговор);
- логичное построение
монологического высказывания в
соответствии с
коммуникативной задачей,
сформулированной в задании;
- уместное использование
лексических единиц и
грамматических структур.

Методы оценки
тестирование, устный
опрос, диагностическая
работа,
самооценка и взаимооценка,
письменный опрос
оценка результатов
выполнения практической
работы
экспертное наблюдение за
ходом выполнения
практической работы

427

- читать чертежи и
техническую
документацию на
английском языке;
- называть на английском
языке инструменты,
оборудование, оснастку,
приспособления, станки,
используемые при
выполнении работ;
- применять
профессиональноориентированную лексику;
- самостоятельно
совершенствовать устную
и письменную
профессиональноориентированную речь,
пополнять словарный
запас

428

Приложение 2.3
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2025г.

429

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 430

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................430
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................430
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 431

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................431
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................432
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 436

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................436
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................436
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 437

430

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»: защита человека в техносфере
от негативных опасностей (воздействий) антропогенного и естественного происхождения
и достижение комфортных или безопасных условий жизнедеятельности.
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в обязательную часть
социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
ОК.01
ОК.03
ОК.04

Уметь
организовывать
и
проводить
мероприятия
по
защите
работающих
и
населения
от
негативных
воздействий
чрезвычайных ситуаций;
предпринимать профилактические
меры
для
снижения
уровня
опасностей различного вида и их
последствий в профессиональной
деятельности и в быту;
использовать
средства
индивидуальной
и
коллективной
защиты от оружия массового
поражения;
применять
первичные
средства
пожаротушения;
ориентироваться в перечне военноучетных
профессий
и
специальностей,
самостоятельно
определять среди них родственные
полученной профессии;
владеть способами бесконфликтного
общения и саморегуляции

Знать
принципы обеспечения устойчивости
объектов экономики, прогнозирования
развития
событий
и
оценки
последствий
при
техногенных
чрезвычайных ситуациях и стихийных
явлениях;
основы военной службы и обороны
государства задачи и основные
мероприятия гражданской обороны;
способы защиты населения от
оружия массового поражения;
меры пожарной безопасности и
правила безопасного поведения при
пожарах;
организацию и порядок призыва
граждан на военную службу и
поступления на нее в добровольном
порядке;
основные виды вооружения, военной
техники и специального снаряжения,
состоящих
на
вооружении
(оснащении) воинских подразделений;
область применения получаемых
профессиональных знаний

431

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)
Всего

Объем в
часах
34
2
36

В т.ч. в форме
практ. подготовки
24
24

432

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий

Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени
Тема 1.1. Чрезвычайные
ситуации

Содержание
1. Существующая законодательная нормативно-техническая база по
чрезвычайным ситуациям. Классификация чрезвычайных ситуаций.
Виды стихийных бедствий. Опасные природные явления или процессы
геофизического,
гидрологического,
метеорологического,
атмосферного характера. Причины возникновения стихийных
бедствий, их последствия. Чрезвычайные ситуации техногенного
характера, их последствия. Фазы развития ЧС, первичные и вторичные
негативные воздействия ЧС. Радиационно-опасные объекты.
Профилактика предупреждений аварийности на радиационно-опасных
объектах. Чрезвычайные ситуации военного времени, их последствия.
Характеристика современных средств ведения военных действий,
поражающие факторы и зоны разрушения. Возникновение и развитие
пожаров в жилых и промышленных районах, на объектах экономики.
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Чрезвычайная ситуация, причины возникновения, последствия и
способы защиты
2. Меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при
пожарах. Первичные средства пожаротушения, правила их
применения. Права и обязанности граждан в области пожарной
безопасности

Раздел 2. Государственная система защиты от чрезвычайных ситуаций
Тема 2.1.Назначение и
задачи гражданской

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
6/4

ОК 01, ОК 04
2

2
2

10/6

Содержание
2. Единая государственная система предупреждения и ликвидации

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

2

ОК 01, ОК 03,
ОК 04

433

обороны

чрезвычайных ситуации (РСЧС). Ее организация и основные задачи.
Координация планов и мероприятий гражданской обороны с
государственными задачами. Роль и место ГО в Российской системе
предупреждения и действий в ЧС. Функции и задачи службы ГО в
условиях ЧС на объектах экономики. Службы оповещения и связи,
медицинская,
транспортная,
противорадиационная,
противохимическая службы защиты. Объектовые военизированные
формирования общего назначения, обучение и действия в условиях ЧС
В том числе практических и лабораторных занятий
3. Оповещение населения об опасностях, возникающих в
чрезвычайных ситуациях. Изучение и отработка моделей поведения в
условиях чрезвычайных ситуаций.

Тема 2.2. Мероприятия по
локализации и ликвидации
последствий чрезвычайных
ситуаций

Тема 2.3. Организация
защиты и жизнеобеспечения
населения в чрезвычайных
ситуациях

Тема 2.4.
Средства защиты от
последствий чрезвычайных
ситуаций

Содержание
3. Спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.
Характеристика основных видов аварийных работ на объектах
экономики в связи с повреждением их в результате ЧС. Силы и
средства, применяемые при выполнении данных работ. Особенности
неотложных работ в условиях радиоактивного, химического,
бактериологического заражения, при взрывах, пожарах и других ЧС.

2

2

ОК 01, ОК 03,
ОК 04

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
4. Защита производственного персонала. Координация деятельности
всех служб предприятия в условиях ЧС. Защитные сооружения ГО.
Классификация, оборудования и системы обеспечения убежищ,
противорадиационные укрытия, требования к ним. Строительство
противорадиационных укрытий, санитарно-техническое оборудование

2

ОК 01, ОК 03,
ОК 04

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
5. Медицинские средства индивидуальной защиты. Средства
индивидуальной защиты кожи и органов дыхания. Повышение
защитных свойств сооружений от воздействия ядерного и химического
оружия, от проникновения радиационных и химически опасных

ОК 01, ОК 03,
ОК 04

2

434

веществ

Раздел 3. Основы военной службы
Тема 3.1. Правовые основы
военной службы

Тема 3.2.
Организационная структура
Вооруженных сил РФ

Тема 3.3.
Тактическая подготовка

Тема 3.4.
Боевые традиции

Содержание
4. Конституция Российской Федерации, Федеральные законы: «Об
обороне», «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и
военной службе». Военная служба – особый вид федеральной
государственной службы. Конституция РФ и вопросы военной
службы. Законы РФ, определяющие правовую основу военной
службы. Статус военнослужащего, права и свободы военнослужащего.
Военные аспекты международного права.
Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки
проведения военных реформ
В том числе практических и лабораторных занятий
6. Разбор Уставов ВС РФ, ситуаций взаимодействия солдатского и
офицерского состава. Общение с ветеранами боевых действий
Содержание

12/8
2

ОК 01, ОК 03,
ОК 04

2
ОК 01, ОК 03,
ОК 04

В том числе практических и лабораторных занятий
7. Изучение основных видов вооружения, военной техники и
специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении)
воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные
специальности, родственные специальностям СПО
8. Строевые приемы без оружия Выполнение строевых приёмов на
месте. Одиночные строевые приемы на месте и в движении
Выполнение строевых команд
Содержание

2

5. Тактико-технические характеристики основного вооружения и
техники мотострелковых и танковых подразделений. Основы
современного общевойскового боя. Боевое применение подразделений
в бою.
Содержание

2

В том числе практических и лабораторных занятий

-

2
ОК 01, ОК 03,
ОК 04

ОК 01, ОК 03,
ОК 04

435

Вооруженных Сил России

9. Боевые традиции ВС РФ. Патриотизм – духовно-нравственная
основа личности военнослужащего, защитника Отечества, источник
духовных сил воина. Основное содержание патриотизма: преданность
своему отечеству, любовь к Родине, стремление служить ее интересам,
защищать от врагов. Боевые традиции Российской армии и флота,
войсковое товарищество. Воинский долг, обязанность гражданина
защищать Отечество. Изучение примеров героизма и войскового
товарищества российских воинов.
Раздел 4. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Тема 4.1.
Здоровый образ жизни как
необходимое условие
сохранения нации

2

6/6
ОК 01, ОК 03,
ОК 04

Содержание

В том числе практических и лабораторных занятий
10. Здоровье человека и здоровый образ жизни. Физическое и
духовное здоровье, их взаимосвязь и влияние на жизнедеятельность
человека, формирование здорового общества. Демографическая
ситуация в России. Факторы, формирующие здоровье.
11. Вредные привычки и их влияние на здоровье. Правовые основы
оказания первой медицинской помощи, оказание первой медицинской
помощи при ранениях и травмах
12. Отработка навыков оказания первой медицинской помощи при
кровотечениях и ожогах. Отработка навыков оказания первой
медицинской помощи при травмах и отравлении химически опасными
веществами.
Промежуточная аттестация
Всего

2

2

2

2
36

436

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Безопасности
приложением 3 ОПОП-П.

жизнедеятельности,

оснащенный

в

соответствии

с

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Горькова Н. В., Фетисов А. Г. и др. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для
СПО / Н.В.Горькова — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 220 с. — ISBN 978-5-8114-7404-2
2. Константинов, Ю. С. Безопасность жизнедеятельности. Ориентирование : учебное
пособие
для
среднего
профессионального
образования /
Ю. С. Константинов,
О. Л. Глаголева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 329 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08075-9.
3. Кошелев, А. А. Медицина катастроф. Теория и практика учебное пособие для спо /
А. А. Кошелев. — 8-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 320 с. — ISBN 978-58114-7046-4.
4. Михаилиди, А. М. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда на производстве
: учебное пособие для СПО / А. М. Михаилиди. — Саратов, Москва : Профобразование, Ай
Пи Ар Медиа, 2021. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-0964-4, 978-5-4497-0809-0.
5. Безопасность жизнедеятельности. Практикум : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Я. Д. Вишняков [и др.] ; под общей редакцией Я. Д.
Вишнякова. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 249 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-01577-5. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/43460
6. Петров, С. В. Обеспечение безопасности образовательного учреждения : учебное
пособие для среднего профессионального образования / С. В. Петров, П. А. Кисляков. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 179 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09774-0. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/452983
7. Резчиков, Е. А. Безопасность жизнедеятельности : учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Резчиков, А. В. Рязанцева. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 639 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13550-3. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/465937
3.2.2. Дополнительные источники
1. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П.
Соломина. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 399 с.
2. Долгов, В. С. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник / В. С. Долгов. —
Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 188 с.
3. Долгов, В. С. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник / В. С. Долгов. —
Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 188 с. — ISBN 978-5-8114-3928-7.
4. Занько, Н. Г. Безопасность жизнедеятельности : учебник / Н. Г. Занько, К. Р.
Малаян, О. Н. Русак. — 17-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2017. — 704 с.
5. Кривошеин, Д. А. Безопасность жизнедеятельности : учебное пособие / Д. А.
Кривошеин, В. П. Дмитренко, Н. В. Горькова. — Санкт-Петербург : Лань, 2019. — 340 с.
6. Пантелеева, Е. В. Безопасность жизнедеятельности : учебное пособие / Е. В.
Пантелеева, Д. В. Альжев. — 2-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2019. — 287 с.

437

7. Суворова, Г. М. Методика обучения безопасности жизнедеятельности : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Г. М. Суворова, В. Д. Горичева. — 2е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 212 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций
правильно описывает меры
Знает:
для
принципы обеспечения устойчивости профилактики
снижения
уровня
объектов экономики, прогнозирования
опасностей различных видов
развития событий и оценки
и их последствий в быту и
последствий при техногенных
профессиональной
чрезвычайных ситуациях и стихийных деятельности;
явлениях;
объясняет и использует по
назначению индивидуальные
основы военной службы и обороны
средства безопасности;
государства задачи и основные
мероприятия гражданской обороны;
способы защиты населения от
оружия массового поражения;
меры пожарной безопасности и
правила безопасного поведения при
пожарах;
организацию и порядок призыва
граждан на военную службу и
поступления на нее в добровольном
порядке;
основные виды вооружения, военной
техники и специального снаряжения,
состоящих на вооружении
(оснащении) воинских подразделений;
область применения получаемых
профессиональных знаний
Умеет:
предъявляет методы
организовывать
и
проводить оказания первой помощи
мероприятия по защите работающих и пострадавшим;
населения от негативных воздействий объясняет, владеет,
чрезвычайных ситуаций;
применяет способы
предпринимать
профилактические
меры
для
снижения
уровня бесконфликтного общения и
опасностей различного вида и их саморегуляции в
последствий в профессиональной повседневной жизни и
деятельности и в быту;
профессиональной
использовать
средства деятельности;
индивидуальной
и
коллективной
защиты
от
оружия
массового
Результаты обучения

Методы оценки
Тестирование
Оценка результатов
выполнения
практической
работы
Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практической
работы

438

поражения;
применять
первичные
средства
пожаротушения;
ориентироваться в перечне военноучетных профессий и специальностей,
самостоятельно определять среди них
родственные полученной профессии;
владеть способами бесконфликтного
общения и саморегуляции

439

Приложение 2.4
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2025г.

440

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 441

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................441
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................441
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 441

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................441
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................442
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 446

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................446
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................446
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 446

441

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Физическая культура»: формирование физической культуры
личности и способности направленного использования разнообразных средств физической
культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической
подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.
Дисциплина «Физическая культура» включена в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК

Уметь

Знать

ОК.01
ОК.03
ОК.08

использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения
жизненных
и
профессиональных
целей;
выполнять комплексы упражнений на
развитие выносливости, равновесия,
быстроты, скоростно-силовых качеств,
координации движений

о роли физической культуры в
общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)
Всего

Объем в
часах
46
2
48

В т.ч. в форме
практ. подготовки
46
2
48

442

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Основные виды общей физической подготовки
Тема 1.1. Легкая атлетика.
Кроссовая подготовка

Тема 1.2. Лыжная
подготовка
Лыжная подготовка в случае
отсутствия снега может быть
заменена кроссовой
подготовкой

Тема 1.3. Атлетическая
гимнастика

14/14
ОК.01 ОК.03
ОК.08

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий

1. Самоконтроль, его основные методы, показатели и
критерии оценки. Правила техники безопасности по
л/атлетике.
2. Совершенствование техники бега на короткие дистанции,
низкий старт и стартовый разгон. Бег на 100м.
Совершенствование техники прыжка в длину

2

3. Развитие выносливости. Бег 3000м (2000м.- девушки). Футбол двухсторонняя игра.

2

2

ОК.01 ОК.03
ОК.08

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий

4.Основные элементы тактики в лыжных гонках. ТБ при
занятиях лыжным спортом.
5.Первая помощь при травмах и обморожениях. Элементы
тактики лыжных гонок.
6.Совершенствование техники переходов лыжных ходов: с
одновременных на попеременные.

2
2
2
ОК.01 ОК.03
ОК.08

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий

7.Упражнения

на

развитие

мышц

плечевого

пояса

и

2

443

брюшного пресса - поднимание туловища из положения лежа
30 секунд
Раздел 2. Спортивные игры
Тема 2.1. Волейбол

4/4

Содержание

ОК.01 ОК.03
ОК.08

В том числе практических и лабораторных занятий

8.Совершенствование техники приема и передач мяча в
волейболе: сверху (снизу) двумя руками.
Тема 2.2. Футбол

2
ОК.01 ОК.03
ОК.08

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
9.Совершенствование технических приемов игры в нападении.
Футбол-двухсторонняя игра с задания преподавателя

2

Раздел 3. Физическая культура — часть общечеловеческой культуры
Тема 3.1.
Атлетическая гимнастика

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий

10. Упражнения на развитие мышц плечевого пояса и брюшного
пресса – поднимание туловища из положения лежа 30 секунд
Круговая тренировка 5-6 станций на развитее силы
11. Сгибание разгибание рук на брусьях. Прыжки на скакалке за 1
минуту
Раздел 4. Основные виды общей физической подготовки
Тема 4.1. Легкая атлетика.
Кроссовая подготовка

2

2
4/4

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
12.Правила техники безопасности по л/атлетике. Бег 60-100м. на
скорость. Развитие выносливости.
13.Низкий старт, бег в медленном темпе. Совершенствование
низкого старта и разгона.

Раздел 5. Учебно-методические занятия
Тема 5.1 Профилактика

4/4

Содержание

ОК.01 ОК.03
ОК.08

ОК.01 ОК.03
ОК.08

2
2
8/8

ОК.01 ОК.03
ОК.08

444

профессиональных
заболеваний

Тема 5.2
Здоровьесберегающее
технологии

В том числе практических и лабораторных занятий

14. Демонстрация установки на психическое и физическое
здоровье. Методики активного отдыха, массажа и
самомассажа при физическом и умственном утомлении.

ОК.01 ОК.03
ОК.08

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
15. Освоение
методов
профилактики
профессиональных
заболеваний. Овладение приемами массажа и самомассажа,
психорегулирующими упражнениями.
Использование тестов, позволяющих самостоятельно определять и
анализировать состояние здоровья; овладение основными приемами
неотложной доврачебной помощи.
16. Физические упражнения для профилактики и коррекции
нарушения
опорно-двигательного
аппарата
и
основных
функциональных
систем.
Физические
упражнения
для
профилактики и коррекции нарушения зрения.
17. Проведение комплексов утренней, вводной и производственной
гимнастики с учетом направления будущей профессиональной
деятельности

Раздел 6. Профессионально-прикладная физическая подготовка
Тема 6.1.
Гиревое двоеборье
(юноши)
Упражнения на
гимнастической лестнице
(девушки)

2

2

2

2

18/18

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий

18. Техника рывка и толчка. Техника перехода в рывке.
Упражнения на силовую выносливость. Висы с различным
положением ног.
19. Упражнения на пресс, спину. Упражнения на
растягивание мышц и связок. Отжимания в упоре лежа. Рывок
гири 16 кг (юноши), поднимании ног до прямого угла
(«лесенка», девушки).
20. Толчок гири 16 кг (юноши), поднимание ног до прямого
угла (один подход, девушки). Двоеборье (гири 16 кг)

2

2

2

ОК.01 ОК.03
ОК.08

445

(юноши),
девушки)
Тема 6.2.
Круговая тренировка

поднимание

туловища

(максим.

кол-во

раз,
ОК.01 ОК.03
ОК.08

Содержание

В том числе практических и лабораторных занятий
21. Круговая тренировка с целью развития силовых и скоростных
качеств, силовой выносливости.
22. Подтягивание, отжимание, поднимание туловища, жим штанги
лежа, прыжки со скакалкой, бег и др. упр. Выполнение нормативов
по гиревому двоеборью.
23. Упражнение с гимнастической скамейкой. Подтягивание на
перекладине. Поднимание туловища. Упражнение со скакалкой
Промежуточная аттестация
Всего

2
2

2
2
48

446

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Спортивный зал, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Аллянов, Ю. Н. Физическая культура : учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 493 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02309-1. —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471143
2. Физическая культура : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Б. Муллер [и др.]. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 424 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469681
3.2.2. Дополнительные источники
1. Бишаева А.А. Физическая культура: учебник для СПО - Издательский центр :
«Академия», 2020 Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.] ; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 599 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/475342

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
о роли физической
культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека;
основы здорового образа
жизни
Умеет:
использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей;

Показатели освоенности
компетенций
сопоставляет основы здорового
образа
жизни
с
личным
физическим
развитием
и
физической подготовкой;
характеризует физическую
культуру как форму
самовыражения своей личности

пропагандирует здоровый образ
жизни,
является
его
сторонником;
обладает хорошей физической
формой;
участвует
в
спортивных
мероприятиях
различного
уровня;
посещает спортивные секции

Методы оценки
Тестирование

Оценка результатов
выполнения практической
работы
Экспертное наблюдение за
ходом выполнения
практической работы

447

выполнять комплексы
упражнений на развитие
выносливости, равновесия,
быстроты, скоростносиловых качеств,
координации движений

учитывает и предъявляет
значимость физической
культуры в профессиональной
деятельности

448

Приложение 2.5
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«СГ.05 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

2025г.

449

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 450

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................450
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................450
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 451

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................451
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................452
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 455

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................455
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................455
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 456

450

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.05 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы финансовой грамотности»: приобретение знаний о
существующих в России финансовых институтах и продуктах, а также о способах получения
информации об этих продуктах и институтах из различных источников.
Дисциплина «Основы финансовой грамотности» включена в обязательную часть
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК

Уметь

Знать

ОК.01
ОК.02
ОК.09

планировать
свои
доходы
и
расходы;
применять полученные знания для
оценки собственных экономических
действий в качестве потребителя,
налогоплательщика, страхователя,
члена семьи и гражданина;
использовать приобретенные знания
для
выполнения
практических
заданий, основанных на ситуациях,
связанных
с
банковскими
операциями;
анализировать
состояние
финансовых рынков, используя
различные источники информации;
определять
назначение
видов
налогов и применять полученные
знания
для
расчёта
НДФЛ,
налоговых вычетов, заполнения
налоговой декларации;
планировать
и
анализировать
семейный бюджет и личный
финансовый план;
составлять обоснование бизнес-идеи

основные понятия финансовой грамотности и
основные
законодательные
акты,
регламентирующие ее вопросы;
виды
принятия
решений
в
условиях
ограниченности ресурсов;
основные виды планирования
устройство банковской системы, основные виды
банков и их операций
сущность понятий «депозит» и «кредит», их
виды и принципы;
схемы кредитования физических лиц;
устройство
налоговой
системы,
виды
налогообложения физических лиц;
признаки финансового мошенничества
основные виды ценных бумаг и их доходность;
формирование
инвестиционного
портфеля
классификацию инвестиций, основные разделы
бизнес-плана;
виды страхования;
виды пенсий, способы увеличения пенсий

451

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)
Всего

Объем в
часах
34
2
36

В т.ч. в форме
практ. подготовки
6
6

452

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1 Основы финансовой грамотности
Содержание
Тема 1. Рациональное
пользование банковскими 1. Банковская система России. Система страхования вкладов (ССВ).
Сберегательный вклад, ставка процента, капитализация процентов.
услугами
2. Банковский кредит, эффективная ставка процента по
кредиту, виды кредитов для физических лиц, ипотека,
рефинансирование кредита. Сберегательные сертификаты
инвестиционные фонды (ПИФы). Кредитная карта
Тема 2. Фондовый рынок
Содержание
3. Ценные
бумаги
и
их
виды.
Инвестиционные
характеристики ценных бумаг. Доходность ценных бумаг.
Долевые, долговые и производные ценные бумаги.
Инвестиционный портфель, диверсификация. Фондовая
биржа, биржевой индекс, брокер, управляющая компания,
доверительное
управление.
Пассивное
и
активное
инвестирование, валютный курс, рынок FOREX
Тема 3. Страхование

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
34/6
2
2

2

Содержание

4. Страхование как способ защиты от непредвиденных
расходов. Страховой случай, страховая премия, страховая
выплата. Страхование имущества. Страхование гражданской
ответственности, обязательное страхование, добровольное
страхование, ОСАГО, КАСКО. Личное страхование,
обязательное медицинское страхование (ОМС), добровольное
медицинское страхование. Страхование жизни.

ОК.01
ОК.02
ОК.09

2

ОК.01
ОК.02
ОК.09

ОК.01
ОК.02
ОК.09

453

Страховая компания

Тема 4. Налоговая система

5. Определение страховых выплат при наступлении страхового
случая
Содержание

2

6. Налоги и налоговые льготы. Налоги, налог на доходы
физических лиц (НДФЛ), объект налогообложения, налоговая
база, налоговый период, налоговый резидент, налоговая
ставка, налог на имущество, земельный налог, транспортный
налог, пропорциональный и прогрессивный налог, налоговый
агент. Идентификационный номер налогоплательщика
(ИНН), налоговая декларация, налоговые вычеты, пеня

2

ОК.01
ОК.02
ОК.09

В том числе практических и лабораторных занятий

1. Определение элементов и расчёт налогов. Заполнение
декларации 3-НДФЛ
Содержание
Тема 5. Пенсионное
обеспечение и финансовое 7. Пенсия, страховой стаж, обязательное пенсионное страхование.
благополучие в старости
Пенсионный фонд РФ (ПФР). Добровольные (дополнительные)

Тема 6. Экономика фирмы

2

2

ОК.01
ОК.02
ОК.09

пенсионные накопления, негосударственные пенсионные фонды
(НПФ). Корпоративные пенсионные планы. Альтернативные
способы накопления на пенсию. Анализ финансовых результатов
деятельности фирмы. Расчёт заработной платы и пособий
Содержание

8. Финансовые механизмы деятельности фирмы. Резюме,
испытательный срок, заработная плата, премии и бонусы, не
денежные бонусы. Лист нетрудоспособности, отпуск по
беременности и родам, отпуск по уходу за ребёнком,
выходное пособие. Выручка, издержки и прибыль фирмы.
Инвестиции в развитие бизнеса. Финансовый менеджмент.
Спрос на труд, профсоюз, безработица, пособие по
безработице

2

ОК.01
ОК.02
ОК.09

454

9. Анализ финансовых результатов деятельности фирмы.

2

В том числе практических и лабораторных занятий
2. Расчёт заработной платы и пособий

Тема 7.
Предпринимательство

2

Содержание

10. Этапы
создания
бизнеса.
Предпринимательство,
предприниматель. Показатели эффективности фирмы,
факторы, влияющие на прибыль компании, рыночная
стоимость компании.
11. Бизнес-идея, бизнес-ангелы, венчурные фонды, бизнесинкубаторы.
Юридическое
лицо,
индивидуальный
предприниматель,
общество
с
ограниченной
ответственностью (ООО), закрытое акционерное общество
(ЗАО).Бизнес-план

2

ОК.01
ОК.02
ОК.09

2

В том числе практических и лабораторных занятий
3. Составление бизнес-плана

Тема 8. Денежная система

2

Содержание

12. Деньги в современном мире. Доходы и расходы семьи.
Семейный бюджет. Инфляция, валютный риск, кредитный
риск, ценовой риск, физический риск, предпринимательский
риск. Экономический цикл, валовой внутренний продукт
(ВВП), реальный ВВП, экономический кризис. Финансовое
мошенничество, финансовая пирамида, способы сокращения
финансовых рисков
13. Построение семейного бюджета
Промежуточная аттестация
Всего

2

2
2
34

ОК.01
ОК.02
ОК.09

455

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.Жданова, А.О. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся / А.О.
Жданова, Е.В. Савицкая. - Москва : ВАКО, 2020. - 400 с. – (Учимся разумному финансовому
поведению). - ISBN 978-5-408-04500-6. – Текст: непосредственный.
2. Фрицлер, А.В. Основы финансовой грамотности: учебное пособие для среднего
профессионального образования/ А.В. Фрицлер, Е.А. Тарханова. – Москва: Юрайт, 2021. –
154 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-13794-1. - Текст:
непосредственный.
3. Пансков, В. Г. Налоги и налогообложение. Практикум : учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. Г. Пансков, Т. А. Левочкина. — Москва :
Юрайт, 2021. — 319 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01097-8. —
URL: https://urait.ru/bcode/469486 (дата обращения: 01.08.2021). — Режим доступа :
Электронно-библиотечная система Юрайт. — Текст : электронный.
4. Шимко, П. Д.
Основы экономики : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / П. Д. Шимко. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —
380 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01368-9. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/490075.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Справочно-правовая система Консультант плюс : официальный сайт. – Москва,
2021 – URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
Федеральной службы государственной статистики (Росстат): официальный сайт. –
Москва, 2021 – URL: http://www.gks.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
2. Рейтинговое агентство Эксперт : [сайт]. – Москва, 2021 – URL: http://www.
raexpert.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
СПАРК – Система профессионального анализа рынков и компаний: [сайт]. –
Москва,2021 - URL: http://www.spark-interfax.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст :
электронный.
3. Информационная система Bloomberg : официальный сайт. – Москва, 2021 -URL:
http://www.bloomberg.com (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
4. Московская биржа : официальный сайт. – Москва, 2021 - URL: moex.com (дата
обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
5. Правительство Российской Федерации : официальный сайт. – Москва. –
Обновляется в течение суток. – URL: http://government.ru (дата обращения: 27.07.2021). –
Текст : электронный.
6. Инвестиционный интернет-портал Investfunds : [сайт]. – Москва, 2021, URL:
https://investfunds.ru/ (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
7. Экономический факультет МГУ : [сайт]. – 2021. - URL: https://finuch.ru/(дата
обращения: 27.07.2021). - Текст : электронный.

456

8. Учебное пособие «Азбука предпринимателя» для потенциальных и начинающих
предпринимателей/АО «Корпорация «МСП» – Москва: АО «Корпорация «МСП», 2016. – 140
с. - Текст: электронный.
9. Центральный банк России: [сайт]. – 2021. - URL: https://fincult.info/ (дата
обращения: 27.07.2021). - Текст : электронный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
основные понятия
финансовой грамотности
и основные
законодательные акты,
регламентирующие ее
вопросы;
виды принятия решений в
условиях ограниченности
ресурсов;
основные виды
планирования
устройство банковской
системы, основные виды
банков и их операций
сущность понятий
«депозит» и «кредит», их
виды и принципы;
схемы кредитования
физических лиц;
устройство налоговой
системы, виды
налогообложения
физических лиц;
признаки финансового
мошенничества
основные виды ценных
бумаг и их доходность;
формирование
инвестиционного
портфеля классификацию
инвестиций, основные
разделы бизнес-плана;
виды страхования;
виды пенсий, способы

Показатели освоенности
компетенций
- правильно ориентируется в
нормативно-правовой
базе,
регламентирующей
вопросы
финансовой грамотности;
- владеет
знаниями
для
обоснования
и
реализации
бизнес-идеи;
правильно
дает
характеристику
различным
видам банковских операций;
- определяет признаки
финансового мошенничества;

Методы оценки
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ и видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование,
контрольные работы)

457

увеличения пенсий
Умеет:
планировать свои доходы
и расходы;
применять полученные
знания для оценки
собственных
экономических действий в
качестве потребителя,
налогоплательщика,
страхователя, члена семьи
и гражданина;
использовать
приобретенные знания для
выполнения практических
заданий, основанных на
ситуациях, связанных с
банковскими операциями;
анализировать состояние
финансовых рынков,
используя различные
источники информации;
определять назначение
видов налогов и применять
полученные знания для
расчёта НДФЛ, налоговых
вычетов, заполнения
налоговой декларации;
планировать и
анализировать семейный
бюджет и личный
финансовый план;
составлять обоснование
бизнес-идеи

- рационально планирует свои
доходы и расходы;
- выполняет практические
задания, основанные на
ситуациях, связанных с
банковскими операциями,
- взаимодействует в коллективе
и работает в команде;
- проводит анализ состояния
финансовых рынков, используя
различные источники
информации;

458

Приложение 2.6
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«СГ.06 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»

2025г.

459

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 460

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................460
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................460
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 460

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................460
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................461
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 465

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................465
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................465
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 465

460

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.06 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы бережливого производства»: развитие компетенции и
формирование практических навыков в разнообразных сферах деятельности на основе
философии, принципов и инструментов бережливого производства.
Дисциплина «Основы бережливого производства» включена в обязательную часть
образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК

Уметь

Знать

ОК.01
ОК.04
ОК.07

разрабатывать документы
для
проведения
наблюдения
за
организацией
производства;
использовать методы и
инструменты бережливого
производства для
устранения потерь

основы организации бережливого производства;
отечественный и зарубежный опыт организации
бережливого производства;
современные тенденции развития средств и
методов
по
организации
бережливого
производства;
метод 5S; канбан; поток единичных изделий;
пока-ёкэ; карта потока создания ценности;
всеобщий уход за оборудованием; кайдзен

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)
Всего

Объем в
часах
34
2
346

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
6
6

461

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Бережливое производство как модель повышения эффективности деятельности
предприятия
Тема 1.1. Традиционное и
Содержание
бережливое производство
1. Понятия «производство», «разделение труда», «традиционное и
бережливое производство». Бережливое и массовое производство.
Особенности бережливого производства. Идеи разделения труда
(Ф. Тейлор) и конвейерной сборки (Г. Форд). Производственная
система ГАЗ.
Тема 1.2. История развития
Содержание
бережливого производства
2. Успехи предприятий при внедрении бережливых систем.
История Toyota production system (Япония) – lean production (США)
– бережливое производство (Россия). Тайити Оно – «отец»
бережливого производства.
Дао Toyota. Особенности менталитета западных и восточных стран.
Тема 1.3. Основные понятия
Содержание
и терминология
3. Основные понятия бережливого производства: андон, джидока,
«точно вовремя», кайдзен, выталкивающее и вытягивающее
производство, муда. Идеалы бережливого производства. Потери.
Классификация потерь. Виды потерь. Причины и способы борьбы.
Раздел 2. Системы управления и оптимизации материальными потоками.
Тема 2.1. Принципы
Содержание
бережливого производства
4. Принципы бережливого производства. Взаимоотношение
Заказчик - Поставщик. Люди - самый ценный актив компании.
Кайдзен - непрерывное усовершенствование. Решение вопросов на
производственной площадке. Все внимание на «Гемба».
5. Физическая и психологическая безопасность. Отсутствие
дефектов. По первому требованию заказчика. Одно за другим.

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.
6/0

2

2

2

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы
ОК 01, ОК 04,
ОК 07

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

6/0
2

2

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

462

Мгновенная реакция поставщика. Минимальные затраты.
Тема 2.2. Понятие "муда"
(потери).

Содержание
6. Потери первого, второго и третьего рода. Потери,
неравномерность, перегрузка и взаимосвязь между ними. Причины
образования потерь. Природа потерь. Охота на потери.
Мероприятия по искоренению потерь. Виды потерь.
Раздел 3. Инструменты бережливого производства
Тема 3.1. Система 5С

2

22/6

Содержание

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 3.2.
Стандартизированная
работа. Хронометраж

Тема 3.3. Расчет
численности основного
производственного
персонала (ОПР)
Тема 3.4. Управление
потоком создания ценности

1. Понятие "Система 5С". Сортируй – Соблюдай порядок –
Содержи в чистоте –Стандартизируй – Совершенствуй.
Практические способы реализации: метод ярлыков, метод теней.
Система 5С как основа для кайзен и способ повышения
эффективности. Отсутствие порядка как источник потерь.
Содержание

2

7. Стандарты качества и стандарты процесса. Стандартизированная
работа. Рабочая последовательность как необходимый элемент
стандартизации. Стабильность и нестабильность цикла.
8. Значимая работа. Циклическая работа оператора. Стандартный
незавершенный задел.
Время цикла. Хронометраж. Бланки
стандартизированной работы. Рабочий стандарт и его разработка.
Критерии эталонного рабочего места.
Содержание

2

9. Методика расчета численности основного производственного
персонала (ОПР) по методу бережливого производства. Суммарное
время цикла. Средневзвешенное время цикла.
Содержание

2

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

В том числе практических и лабораторных занятий
2. Поток единичных изделий. Поток создания ценности. Описание
потока создания ценности. Поток единичных изделий. Организация
потока единичных изделий. Предпосылки и цели создания потока

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

2

463

Тема 3.5. Хейджунка –
выравнивание производства.

Тема 3.6. Тянущая система
"Канбан".

Тема 3.7. Быстрая
переналадка SMED.

Тема 3.8. ТРМ - всеобщее
обслуживание
оборудования.

Тема 3.9. Решение проблем.

единичных изделий. Время выполнения заказа. Компоновки
рабочих ячеек. Создание рабочих ячеек. Преимущества потока
единичных изделий.
Содержание
10. Выравнивание производства по объемам и номенклатуре
изделий. Реализация идеала "Одно за другим".
Методика
внедрения выравнивания производства.
Расчет загрузки
операторов при неравномерности потока. Средневзвешенное время
цикла. Выравнивание загрузки операторов.
Содержание

2

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

В том числе практических и лабораторных занятий
3. Вытягивающий и выталкивающий способ подачи материалов.
Незавершенное производство как источник потерь. Канбан как
реализация подхода "точно вовремя". Фиксирование по времени.
Фиксирование по объему. Возвратный канбан. Сигнальный канбан.
Содержание

2

11. Переналадка оборудования. Переналадка как серьезное
препятствие для внедрения потока единичных изделий и
выравнивания производства.
12. Последовательности шагов операции переналадки. Быстрая
переналадка. Основные этапы быстрой переналадки. Внешняя
переналадка. Внутренняя переналадка. Результат применения
быстрой переналадки.
Содержание

2

13. Плановое и автономное обслуживание оборудования. Понятие
«всеобщее обслуживание оборудования». ТРМ как инструмент
снижения времени простоев оборудования из-за отказов и ремонта.
Вовлечение основного персонала в ремонт оборудования.
Регламенты обслуживания оборудования. Визуализация точек
обслуживания. Понятие "превентивные меры". Способы сбора
данных по отказу оборудования.
Содержание

2

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

2

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

ОК 01, ОК 04,

464

Производственный анализ.

14. Понятия "проблема", "контрмера", "коренная причина
проблемы". Листы и доски производственного анализа как
инструменты информирования о проблемах. Эффективность
своевременного решения проблем. Методология решения проблем.
Метод "Пять "почему?" - одно "как?" для выяснения коренной
причины проблемы.
Промежуточная аттестация
Всего

2

2
36

ОК 07

465

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный(е) в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Российская Федерация. Законы. О стандартизации в Российской Федерации:
Федеральный закон №162-ФЗ: [принят Государственной думой 19 июня 2015 года: одобрен
Советом Федерации 24 июня 2015 года]. / https://www.consultant.ru/ (дата обращения:
20.01.2023).
2. ГОСТ Р 56407-2015 «Бережливое производство. Основные методы и
инструменты»: приказ федерального агентства по техническом регулированию и метрологии
от 27.05.2015 №448ст – https://docs.cntd.ru (дата обращения: 20.01.2023).
3. Староверова, К. О. Основы бережливого производства: учебное пособие для
среднего профессионального образования / К. О. Староверова. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 74 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16473-2. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/53121
3.2.2. Дополнительные источники
1. Инструменты бережливого производства II: справочник / Вейдер Майкл Томас ; —
3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Альпина Паблишер, 2020. — 151 с. —
ISBN 978-5-9614-6533-4. — Текст непосредственный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций
демонстрирует знания основ
организации бережливого производства

Результаты обучения

Методы оценки

Знает:
основы
бережливого
производства;
отечественный
и
зарубежный
опыт
организации бережливого
производства;
современные
тенденции
развития
средств
и
методов по организации
бережливого
производства;
метод 5S; канбан; поток
единичных изделий;
пока-ёкэ; карта потока
создания ценности;
всеобщий уход за

тестирование, устный
опрос, диагностическая
работа,
самооценка и взаимооценка,
письменный опрос
Оценка результатов
выполнения практической
работы
Экспертное наблюдение за
ходом выполнения
практической работы

466

оборудованием; кайдзен
Умеет:
выполняет требуемые
разрабатывать
трудовые действия в рамках
документы для проведения списка результатов обучения
наблюдения
за
организацией
производства;
использовать методы и
инструменты
бережливого производства
для устранения потерь

467

Приложение 2.7
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОПц.01 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ»

2025г.

468

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 469

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................469
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................469
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 469

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................469
2.2.

Содержание дисциплины ...............................................................................................470

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 473

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................473
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................473
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 474

469

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы электротехники и электроники»: изучение электромагнитных
процессов, электротехнических и электронных устройств.
Дисциплина «Основы электротехники и электроники» включена в обязательную часть
образовательной программы. Общее количество часов на дисциплину увеличено за счет
часов, предусмотренных вариативной частью ОПОП-П.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01,
ОК.03,
ОК.09
ПК 1.1,
ПК 2.1,
ПК 2.2,
ПК 2.3

Уметь

Знать

- рассчитывать
параметры и элементы
электрических и
электронных
устройств;
- анализировать
и
рассчитывать
электрические цепи.

- основы работы с постоянным и переменным током;
- основные понятия и законы теории электрических
цепей;
- физические процессы в электрических цепях;
- методы расчета электрических цепей;
- основы теории пассивных четырехполюсников,
фильтров и активных цепей;
- цепи с распределенными параметрами;
электронные пассивные и активные цепи;
- теорию электромагнитного поля;
статические, стационарные электрические и магнитные
поля;
переменное электромагнитное поле.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (экзамен)
Всего

Объем в
часах
52
6
58

В т.ч. в форме
практ. подготовки
36
36

470

a.

Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Раздел 1. Основы электротехники
Тема 1.1
Проводники и
диэлектрики в
электрическом поле

Тема 1.2 Простые и
сложные
электрические цепи
постоянного тока

Содержание
1. Электрическое поле и его основные характеристики. Закон Кулона. Диэлектрическая
проницаемость. Напряженность и потенциал электрического поля. Эквипотенциальные
поверхности.
2. Электрическое
сопротивление.
Резисторы.
Общее
сопротивление
при
последовательном, параллельном и смешанном соединении резисторов. Электрическая
емкость. Конденсаторы. Общая емкость при последовательном, параллельном и
смешанном соединении конденсаторов.
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Расчет простой цепи постоянного тока со смешенным соединением резисторов
2. Исследование цепи постоянного тока со смешенным соединением резисторов
Содержание
3. Элементы электрических цепей. Электрическое сопротивление. Закон Ома. Измерение
потенциалов в электрической цепи. Работа и мощность электрического тока. Режимы
работы электрических цепей. Последовательное, параллельное и смешанное соединение
сопротивлений.
4. Законы Кирхгофа. Неразветвленные и разветвленные электрические цепи. Расчёты
электрических цепей методами узловых и контурных уравнений, эквивалентных
сопротивлений (метод свертывания цепи)
В том числе практических и лабораторных занятий
3. Экспериментальная проверка закона Ома. Измерения потенциалов в электрической цепи
4. Выполнение последовательного и параллельного соединения в схеме из резисторов
5. Подбор элементов электрических цепей. Расчет цепи постоянного тока.

2

ОК.01, ОК.03,
ОК.09
ПК 1.1, ПК 2.2

2

2
2

2

2

2
2
2

ОК.01, ОК.03,
ОК.09
ПК 1.1, ПК 2.2

471

6. Подбор элементов электрических цепей. Режимы работы тока.
Тема 1.3 Элементы и Содержание
параметры
5. Получение синусоидальной ЭДС. Уравнения и графики синусоидальных величин.
электрических цепей Векторные диаграммы. Действующая и средняя величины переменного тока. Цепи с
переменного тока
активным сопротивлением, индуктивностью, емкостью. Графики и векторные диаграммы.
Мгновенная, активная и реактивная мощности. Последовательное и параллельное
соединение активного и реактивного сопротивлений в электрической цепи переменного
тока.
В том числе практических и лабораторных занятий
7. Расчет неразветвленных и разветвленных цепей переменного тока
8. Исследование цепи переменного тока с идеальной катушкой индуктивности
9. Исследование электрической цепи переменного однофазного тока
Раздел 2 Основы электроники
Тема 2.1
Содержание
Полупроводники
6. Основы физики полупроводников. Электронно-дырочный переход. Прямое и обратное
смещение pn-перехода
Тема 2.2
Электронные
приборы

Тема 2.3
Выпрямители и
усилители

2
ОК.01, ОК.03,
ОК.09
ПК 1.1, ПК 2.2
2

2
2
2

2

Содержание
7. Полупроводниковые диоды. Тиристоры. Биполярные транзисторы. Схемы включения
транзисторов. Входные и выходные вольтамперные характеристики. Статические
параметры транзисторов. Микросхемы
В том числе практических и лабораторных занятий

2

10. Расчёт h-параметров по ВАХ биполярных транзисторов

2

11. Исследование полупроводниковых диода и стабилитрона

2

12. Исследование выходных и входных ВАХ транзисторов

2
2
2

13. Исследование различных схем включения транзисторов
14. Усилительные свойства и режимы работы транзисторов
Содержание
8. Принцип действия однофазных выпрямителей. Принципы действия управляемых и
неуправляемых выпрямителей. Сглаживающие фильтры
Классификация усилителей, их параметры и характеристики. Режим работы усилительных

2

ОК.01, ОК.03,
ОК.09
ПК 2.1, ПК 2.3
ОК.01, ОК.03,
ОК.09
ПК 2.1, ПК 2.3

ОК.01, ОК.03,
ОК.09
ПК 2.1, ПК 2.3

472

каскадов
В том числе практических и лабораторных занятий
15. Расчет усилительных каскадов на биполярных транзисторах
16. Исследование однофазных выпрямителей
17. Исследование усилительных каскадов на биполярных транзисторах
18. Исследование усилителя мощности
В том числе самостоятельная работа обучающихся: Расчет параметров однофазных
выпрямителей. Расчет параметров усилительных каскадов
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего:

2
2
2
2
*
6
58

473

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ «Электротехника и электроника», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Гольдштейн, В. Г. Теоретические основы электротехники: задачник для СПО / В. Г.
Гольдштейн, В. М. Мякишев, М. С. Жеваев. – Саратов: Профобразование, 2022. – 266 c.
2. Иванов, И. И. Электротехника и основы электроники: учебник для СПО / И. И.
Иванов, Г. И. Соловьев, В. Я. Фролов. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 736 с. — ISBN
978-5-8114-6756-3.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Аполлонский, С. М. Электротехника: учебник / С. М. Аполлонский. – Москва:
КноРус, 2022. – 292 с. – ISBN 978-5-406-09696-3. – URL: https://book.ru/book/943253 (дата
обращения: 01.06.2024). – Текст: электронный.
2. Аполлонский, С. М. Электротехника. Практикум: учебное пособие / С.М.
Аполлонский. – Москва: КноРус, 2022. – 318 с. – ISBN 978-5-406-09932-2. – URL:
https://book.ru/book/943944 (дата обращения: 01.06.2024). – Текст: электронный.
3. Аполлонский, С. М. Основы электротехники. Практикум: учебное пособие для спо /
С. М. Аполлонский. – Санкт-Петербург: Лань, 2022. – 320 с. – ISBN 978-5-8114-9764-5. –
Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
–
URL:
https://e.lanbook.com/book/198371 (дата обращения: 11.05.2024). – Режим доступа: для
авториз. пользователей.
4. Иванов, И. И. Электротехника и основы электроники: учебник для СПО / И. И.
Иванов, Г. И. Соловьев, В. Я. Фролов. – Санкт-Петербург: Лань, 2021. – 736 с. – ISBN 978-58114-6756-3. – Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. – URL:
https://e.lanbook.com/book/152467 (дата обращения: 11.06.2024). – Режим доступа: для
авториз. пользователей.
5. Кузовкин, В. А. Электротехника и электроника: учебник для среднего
профессионального образования / В. А. Кузовкин, В. В. Филатов. – Москва: Издательство
Юрайт, 2022. – 431 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-07727-8. – Текс:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
–
URL:
https://urait.ru/bcode/490149.

474

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основы работы с
постоянным и переменным
током;
- основные понятия и законы
теории электрических цепей;
- физические процессы в
электрических цепях;
- методы расчета
электрических цепей;
- основы теории пассивных
четырехполюсников,
фильтров и активных цепей;
- цепи с распределенными
параметрами;
электронные пассивные и
активные цепи;
- теорию электромагнитного
поля;
статические, стационарные
электрические и магнитные
поля;
переменное
электромагнитное поле

Умеет:
- рассчитывать
параметры и элементы
электрических и
электронных устройств;
- анализировать и
рассчитывать
электрические цепи.

Показатели освоенности
компетенций
- четкость и правильность
ответов на вопросы;
- логика изложения материала;
- ясность и
аргументированность
изложения собственного мнения

обучающийся имеет глубокие
знания учебного материала по
теме практической работы,
показывает усвоение
взаимосвязи основных понятий,
используемых в работе
скорость и точность
выполнения задания;
соответствие выбранного
алгоритма условию задачи;
способность грамотно и
быстро проводить анализ и
расчет электрических цепей;
обоснованность выбора и
применения методов и способов
решения профессиональных
задач

Методы оценки
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ и видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование,
контрольные работы,
устный опрос)
Экзамен

475

Приложение 2.8
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОПц.02 ОСНОВЫ ИНЖЕНЕРНОЙ ГРАФИКИ»

2025г.

476

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 477

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................477
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................477
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................477
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................478
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 480

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................480
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................480
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 481

477

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.02 ОСНОВЫ ИНЖЕНЕРНОЙ ГРАФИКИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы инженерной графики»: дать обучающимся теоретические
знания в области инженерной графики, практические навыки в пользовании
конструкторской документации и чтения чертежей средней сложности, сложных
конструкций, изделий, узлов и деталей.
Дисциплина «Основы инженерной графики» включена в обязательную часть
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК

Уметь

Знать

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4

- пользоваться ЕСКД, ГОСТами, технической
документацией и справочной литературой;
- составлять эскизы средней сложности на
детали, узлы и необходимую оснастку;
- читать
схемы
соединений
средней
сложности для монтажа технологического
оборудования

- основные правила построения
чертежей и схем;
- основные положения разработки и
оформления
конструкторской,
технологической
и
другой
нормативной документации

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)
Всего

Объем в
часах
22
2
38

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
14
14

478

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Раздел 1 Основные правила выполнения чертежей
Тема 1.1 Основные
Содержание
правила оформления
1. Единая система конструкторской документации. (ЕСКД). ГОСТ 2.109-73
чертежей
Основные требования к чертежам
2. Назначение спецификаций. Порядок заполнения спецификации

2

В том числе практических и лабораторных занятий
1. Нанесение размеров и заполнение основной надписи
Раздел 2 Чертежи и схемы по профессии

2

Тема 2.1 Схемы
электрические

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2
ПК 1.3, ПК 1.4

2

Содержание
3. ГОСТ 2.701-2008 Схемы. Виды и типы. Общие требования к выполнению

2

4. ГОСТ 2.702-2011 Правила выполнения электрических схем

2

5. Условные обозначения элементов на электрических схемах. Перечень
элементов
6. Электрическая монтажная схема

2

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2
ПК 1.3, ПК 1.4

2

В том числе практических и лабораторных занятий
2. Выполнение электрической структурной схемы электронного устройства
3. Выполнение электрической принципиальной схемы электронного
устройства

2
2

4. Составление перечня элементов к электрической принципиальной схеме
Тема

2.2

Общие

Содержание

ОК.01, ОК.02

479

сведения о сборочных 7. Чертеж общего вида, его назначение и содержание. Последовательность
чертежах
выполнения сборочного чертежа. Нанесение номеров позиций на сборочном
чертеже
8. Эскизы деталей разъемной сборочной единицы, предназначенных для
выполнения сборочного чертежа
9. Эскизы деталей неразъемных сборочных единицы
10. Система допусков и посадок, квалитеты и параметры шероховатости
В том числе практических и лабораторных занятий
5. Выполнение эскиза узла устройства средней сложности
Тема 2.3 Разъемные и Содержание
неразъемные
11. Различные виды разъемных соединений. Резьбовые, шпоночные, зубчатые
соединения деталей
(шлицевые), штифтовые соединения деталей, их назначение, условия
выполнения
12. Изображение крепежных деталей с резьбой по условным соотношениям в
зависимости от наружного диаметра резьбы. Сборочные чертежи
неразъемных соединений
В том числе практических и лабораторных занятий
6. Чтение чертежей разъемных и неразъемных соединений деталей
7. Выполнение чертежа разъемных/неразъемных соединений
Промежуточная аттестация
Всего

2

2
2
2
2
2

2

2
2
2
38

ОК.04, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2
ПК 1.3, ПК 1.4

480

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ «Технической и инженерной графики», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Березина, Н.А. Инженерная графика: учебное пособие / Н.А. Березина. – Москва:
КноРус, 2022. – 271 с. – ISBN 978-5-406-10095-0.
2. Лызлов, А. Н. Начертательная геометрия. Задачи и решения / А. Н. Лызлов, М. В.
Ракитская, Д. Е. Тихонов-Бугров. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань, 2022. – 88 с. –
ISBN 978-5-507-44276-8.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Колошкина, И. Е. Инженерная графика. CAD: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / И. Е. Колошкина, В. А. Селезнев. – Москва: Издательство
Юрайт, 2022. – 220 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12484-2. – Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
–
URL:
https://urait.ru/bcode/495115.
2. Куликов, В.П. Инженерная графика: учебник / В.П. Куликов. – Москва: КноРус,
2022. – 284 с. – ISBN 978-5-406-10035-6. – URL: https://book.ru/book/944145 (дата обращения:
01.06.2022). – Текст: электронный.
3. Мефодьева, Л. Я. Основы инженерной графики: учебное пособие для СПО / Л. Я.
Мефодьева. – Саратов: Профобразование, 2021. – 93 c. – ISBN 978-5-4488-1187-6. – Текст:
электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. – URL: https://profspo.ru/books/106628.html.
4. Семенова, Н. В. Инженерная графика: учебное пособие для СПО / Н. В. Семенова,
Л. В. Баранова; под редакцией Н. Х. Понетаевой. – 2-е изд. – Саратов, Екатеринбург:
Профобразование, Уральский федеральный университет, 2019. – 86 c. – ISBN 978-5-44880501-1, 978-5-7996-2860-4. – Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. – URL: https://profspo.ru/books/87803.
5. Муравьев С.Н., Пуйческу Ф.И., Чванова Н.А. Инженерная графика учебник для
среднего профессионального образования 5-е изд. испр. – М.: Академия, 2021. – 320 с.
6. Тарасов, Б. Ф. Начертательная геометрия: учебник для СПО / Б. Ф. Тарасов, Л. А.
Дудкина, С. О. Немолотов. – Санкт-Петербург: Лань, 2021. – 256 с. – ISBN 978-5-8114-68904.
7. Штейнбах, О. Л. Инженерная графика: учебное пособие для СПО / О. Л. Штейнбах.
– Саратов: Профобразование, 2022. – 100 c.

481

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
основные правила
построения чертежей и
схем;
основные положения
разработки и оформления
конструкторской,
технологической и другой
нормативной
документации;
систему допусков и
посадок, квалитеты и
параметры
шероховатости
Умеет:
пользоваться ЕСКД,
ГОСТами, технической
документацией и
справочной литературой;
составлять эскизы
средней сложности на
детали, узлы и
необходимую оснастку;
читать схемы соединений
средней сложности для
монтажа
технологического
оборудования

Показатели освоенности
компетенций
грамотность
использования
основных правил при выполнении
чертежей и схем;
грамотное применение основных
положений при разработке и
оформлении конструкторской,
технологической
и
другой
нормативной документации;
грамотное применение системы
допусков и посадок;
грамотное
определение
квалитетов
и
параметров
шероховатости.
быстрота и грамотность
нахождения требуемой
информации при выполнении
чертежа;
грамотность выполнения
эскизов, схем и чертежей в
соответствии с ЕСКД;
грамотное использование схемы
соединений средней сложности
при монтаже технологического
оборудования.

Методы оценки
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ и видов работ по
практике
Диагностика (контрольные
работы, тестирование,
устный опрос,
диагностическая работа,
самооценка и взаимооценка,
письменный опрос)

482

Приложение 2.9
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОП.03 ОСНОВЫ ЧЕРЧЕНИЯ»

2025г.

483

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 484

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................484
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................484
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 484

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................484
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................485
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 488

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................488
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................488
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 489

484

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.03 ОСНОВЫ ЧЕРЧЕНИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы черчения»: формирование у обучающихся системы
компетенций, основанных на усвоении новых знаний и навыков выполнения изображений
предметов в соответствии с едиными стандартами конструкторской документации.
Дисциплина «Основы черчения» включена в вариативную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01
ОК.02
ОК.04
ОК.09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4

Уметь
- читать и оформлять чертежи, схемы
графики;
- пользоваться справочной литературой;

Знать
и - основы черчения и геометрии;

- составлять эскизы на обрабатываемые детали с - требования
единой
системы
указанием допусков и посадок;
конструкторской
документации
- пользоваться спецификацией в процессе (ЕСКД);
чтения сборочных чертежей, схем;
- правила чтения схем и чертежей
- выполнять расчеты величин предельных обрабатываемых деталей;
размеров и допуска по данным чертежа и - способы выполнения рабочих
определять годность заданных действительных чертежей и эскизов.
размеров.
Требования работодателей, участников ОПЦ (кластера) по машиностроению

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)
Всего

Объем в
часах
30
2
32

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
16
16

485

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Введение в курс основы черчения.
Тема 1.1.
Содержание
Общие правила оформления 1. Понятие чертеж. Формат чертежа. Понятие вид. Расположение
чертежей
видов на чертеже. Линии чертежа. Масштабы. Основная надпись
чертежа. Основные сведения о размерах. Обозначение
шероховатости поверхности. Порядок чтения чертежа. Способы
проецирования.
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Выполнить титульный лист альбома чертежей, используя
чертежный шрифт на формате А4.
Тема 1.2.
Содержание
Применение геометрических
2. Применение геометрических построений. Деление отрезков и
построений
углов. Построение углов с помощью треугольника. Деление
прямого угла на равные части. Построение угла равного данному.
Деление отрезка прямой на равные части. Понятие сопряжение.
Построение перпендикуляра в конце участка прямой. Деление
отрезка на любое число равных долей. Деление окружностей на
равные части. Нахождение центра дуги и определение величины
радиуса.
3. Сопряжение двух параллельных прямых, двух пересекающихся
прямых, проведение касательной к окружности. Проведение
прямой, касательной к двум окружностям. Сопряжение дуги и
прямой дугой заданного радиуса. Сопряжение двух дуг дугой
заданного радиуса. Лекальные кривые. Построение эллипса.
В том числе практических и лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
2

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2
ПК 1.3. ПК 1.4

2

2

2

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2
ПК 1.3. ПК 1.4

486

2. Используя учебный комплекс «Измерение линейных размеров на
плоской детали» вычертить чертеж детали. Проставить размеры.
Вычертить «Шаблон», «Державку», «Кулачек» применив правила
построения сопряжений. Линии построений сопряжений не
убирать. Нанести размеры.
Тема 1.3.
Аксонометрические
проекции

Содержание
4. Аксонометрические проекции. Фронтальная диметрическая
проекция. Понятие об изображении окружностей во фронтальной
диметрической
проекции.
Прямоугольная
изометрическая
проекция. Порядок построения изометрических проекций.
Изображение окружностей в изометрической проекции. Построение
изометрических проекций деталей. Понятие о диметрической
прямоугольной проекции. Технический рисунок. Вырезы в
аксонометрических проекциях.

В том числе практических и лабораторных занятий
3. Построить диметрическую проекцию детали «Стойка» по
заданному чертежу. Нанести размеры. Построить изометрическую
проекцию детали «Стойка» по заданному чертежу. Нанести
размеры.
Раздел 2. Основы начертательной геометрии
Тема 2.1.
Содержание
Чертежи в системе
5. Чертежи в системе прямоугольных проекций. Прямоугольное
прямоугольных проекций
проецирование. Плоскости проекций. Комплексный чертеж
предмета. Проекции геометрических тел. Вспомогательная прямая
комплексного чертежа. Проекции точки, лежащей на поверхности
предмета. Применение способов нахождения проекций точек при
вычерчивании деталей. Последовательность построения чертежей
деталей в системе прямоугольных проекций. Построение третьей
проекции по двум заданным.
В том числе практических и лабораторных занятий
4. Используя учебный комплекс «Измерение линейных размеров на
плоской детали» выполнить рабочий чертеж детали.
5. Выполнить чертеж детали «Ползун» по двум заданным
проекциям

2

2

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2
ПК 1.3. ПК 1.4

2

2

2
2

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2
ПК 1.3. ПК 1.4

487

Тема 2.2.
Пересечения поверхностей
геометрических тел

Содержание
6. Способы определения натуральной величины отрезка прямой и
плоской фигуры. Построение разверток геометрических тел.
Взаимное пересечение поверхностей геометрических тел. Взаимное
пересечение многогранников. Взаимное пересечение тел вращения.
Способ вспомогательных секущих плоскостей. Проецирование тел
с отверстиями.

В том числе практических и лабораторных занятий
6. Используя учебный комплекс «Цилиндрические детали с
вырезами» выполнить замеры деталей, построить чертеж по
размерам.
Раздел 3. Чертеж как документ ЕСКД.
Тема 3.1. Сечения и разрезы.

Содержание
7. Сечения и разрезы. Построение сечений. Расположение сечений.
Обозначение сечений. Правила построения сечений. Чтение
чертежей с сечениями. Построение разрезов. Различие между
сечением и разрезом. Наложенная проекция. Классификация
разрезов. Расположение и обозначение разрезов. Графические
обозначения материалов в сечениях и правила их нанесения на
чертежах. Местный разрез. Соединение части вида и части разреза
Соединение половины вида и половины разреза. Особые случаи
разрезов. Сложные разрезы. Назначение сложных разрезов.
Построение сложных разрезов. Обозначения сложных разрезов.

В том числе практических и лабораторных занятий
7. По наглядному изображению детали выполнить чертеж детали с
необходимым простым разрезом.
8. По наглядному изображению детали выполнить ступенчатый
разрез.
Промежуточная аттестация
Всего

2

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2
ПК 1.3. ПК 1.4

2

2

2
2
2
32

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2
ПК 1.3. ПК 1.4

488

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ «Технической и инженерной графики», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Вышнепольский, И. С.
Техническое черчение: учебник для среднего
профессионального образования / И. С. Вышнепольский. — 10-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 319 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-9916-5337-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/469659.
2. Чекмарев, А. А. Начертательная геометрия и черчение: учебник для среднего
профессионального образования / А. А. Чекмарев. — 7-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 423 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08937-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/469993.
3. Чекмарев, А. А. Основы черчения: учебник для среднего профессионального
образования / А. А. Чекмарев. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2021. — 275 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09554-8. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/471135.
3.2.2. Дополнительные источники
1. ГОСТ 2.104-2006. Основные надписи. — Введ. 2006-09-01. — М.: Стандартинформ,
2007. http://docs.cntd.ru/document/1200045443
2. ГОСТ 2.301-68. ЕСКД. Форматы. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ,
2007. http://docs.cntd.ru/document/1200006582
3. ГОСТ 2.302-68. ЕСКД. Масштабы. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ,
2007. http://www.pntd.ru/2.302.htm
4. ГОСТ 2.303-68. ЕСКД. Линии. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ, 2007.
http://www.pntd.ru/2.303.htm
5. ГОСТ 2.304-81. ЕСКД. Шрифтычертёжные. — Введ. 1982-01-01. — М.:
Стандартинформ, 2007. http://www.robot.bmstu.ru/files/GOST/gost_2.304-81.pdf
6. ГОСТ 2.307-2011. ЕСКД. Нанесение размеров и предельных отклонений. — Введ.
2012-01-01. — М.: Стандартинформ, 2012. https://www.2d-3d.ru/gosti/83-gost-2.307-68nanesenie-razmerov-i.html
7. ГОСТ 2.312-72. ЕСКД. Условные изображения и обозначения швов сварных
соединений.
—
Введ.
1973-01-01.
—
М.:
Стандартинформ,
2010.
http://www.robot.bmstu.ru/files/GOST/gost_2.312-72.pdf
8. ГОСТ 2.313-82. ЕСКД. Условные изображения и обозначения неразъёмных
соединений.
—
Введ.
1984-01-01.
—
М.:
Стандартинформ,
2007.
http://www.gostrf.com/normadata/1/4294852/4294852114.pdf
9. ГОСТ 2.315-68. ЕСКД. Изображения упрощённые и условные крепёжных деталей.
—
Введ.
1971-01-01.
—
М.:
Стандартинформ,
2007.
http://www.robot.bmstu.ru/files/GOST/gost_2.315-68.pdf

489

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основы черчения и
геометрии;
- требования единой
системы
конструкторской
документации, правила
чтения (ЕСКД);
- правила чтения схем и
чертежей
обрабатываемых деталей;
- способы выполнения
рабочих чертежей и
эскизов
Умеет:
- читать и оформлять
чертежи, схемы и
графики;
- пользоваться справочной
литературой;
- составлять эскизы на
обрабатываемые детали с
указанием допусков и
посадок;
- пользоваться
спецификацией в процессе
чтения сборочных
чертежей, схем;
- выполнять расчеты
величин предельных
размеров и допуска по
данным чертежа и
определять годность
заданных действительных
размеров;
- применять
технологическую и
конструкторскую
документацию на
изготовление сложной
детали

Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
цитируют
понятийный Экспертное наблюдение
аппарат, терминологию по выполнения практических
черчению
работ и видов работ по
практике
Диагностика (контрольные
работы, тестирование,
устный опрос,
диагностическая работа,
самооценка и взаимооценка,
письменный опрос)

демонстрирует чтение
сборочного чертежа;
демонстрирует чтение
различных видов и типов схем;
правильно выбирает способ
решения задачи

490

Приложение 2.10
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОП.04 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОМАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ»

2025г.

491
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 492

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................492
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................492
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 492

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................492
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................493
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 495

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................495
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................495

492

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.03 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОМАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы электроматериаловедения»: формирование у обучающихся
компетенций,
основанных
на
усвоении
новых
знаний
по
использованию
электрорадиоматериалов при выполнении монтажных работ.
Дисциплина «Основы электроматериаловедения» включена в вариативную часть
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01,
ОК.02
ОК.03,
ОК.04.
ПК 2.2.

Уметь
- использовать
электрорадиоматериалы при
выполнении монтажных работ

Знать
- общие сведения о строении
материалов
- общие сведения о
полупроводниковых, проводниковых,
диэлектрических и магнитных
материалов и изделиях
- назначение, виды и свойства
материалов

Требования работодателей, участников ОПЦ (кластера) по машиностроению

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)
Всего

Объем в
часах
36
2
38

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
16
16

493

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Введение в электроматериаловедение
Тема 1.1. Строение вещества Содержание
1. Введение. Общие сведения о строении материалов
В том числе практических и лабораторных занятий

1. Классификация электрорадиоматериалов.
2. Свойства и характеристики электрорадиоматериалов.
Тема 1.2. Проводниковые
материалы

Тема 1.3. Диэлектрические
материалы

Содержание
2. Классификация и свойства проводниковых материалов
В том числе практических и лабораторных занятий
3. Материалы высокой удельной проводимости
Содержание
3. Классификация и свойства диэлектриков
4. Твердые органические и неорганические диэлектрики
5. Активные диэлектрики
В том числе практических и лабораторных занятий

4. Твердые органические диэлектрики
5. Твердые неорганические диэлектрики
6. Активные диэлектрики
Тема 1.4.
Магнитные материалы

Содержание
6. Свойства и характеристики полупроводниковых материалов
В том числе практических и лабораторных занятий
7. Простые и сложные полупроводниковые материалы
Содержание
7. Свойства и характеристики магнитных материалов

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
2

ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.
ПК2.2.

2
2
2

ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.
ПК2.2.

2
2

ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.
ПК2.2.

2
2
2
2
2
2

ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.

494

ПК2.2.

8. Магнитомягкие материалы
9. Магнитотвёрдые материалы
10. Ферриты
В том числе практических и лабораторных занятий
8. Магнитомягкие и магнитотвердые материалы
Промежуточная аттестация
Всего

2
2
32

495

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Основы электроматериаловедения: учебник для сред.проф. образования / Л. В.
Журавлёва — М.: «Академия», 2023. — 288 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Материаловедение: учебник для среднего профессионального образования / Г.Г.
Бондаренко, Т.А. Кабанов, В.В.Рыбалко; под редакцией Г.Г. Бондаренко. — 2-е изд., —
Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 329с.
2. Электроматериаловедение: учебник для нач. проф. образования / Л. В. Журавлёва
— 9-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2013. — 352 с
3. Справочник по электротехнических материалам: Корицкий Ю.В. и др.— М.:
Энергия, 2011. — 323 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
Знает:
- общие сведения о
строении материалов
- общие сведения о
полупроводниковых,
проводниковых,
диэлектрических и
магнитных материалов и
изделиях
- назначение, виды и
свойства материалов
Умеет: - использовать
электрорадиоматериалы
при выполнении
монтажных работ

Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
цитируют понятийный аппарат, Экспертное наблюдение
терминологию
выполнения
практических работ и
видов работ по
практике
Диагностика
(контрольные работы,
тестирование, устный
опрос, диагностическая
работа,
самооценка и
взаимооценка,
интерпретирует словесный и
письменный опрос)
графический материал, используя
специальные символы и приемы,
приводит контрпримеры, подводит
объект под понятие или свойство,
различает определения и свойства,
выделяет ситуации применимости
частных и специальных приемов
учебной деятельности.

496

Приложение 2.11
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОП.05 ОСНОВЫ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ»

2025г.

497
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 498

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................498
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................498
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 499

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................499
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................500
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 503

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................503
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................504

498

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.05 ОСНОВЫ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы радиоэлектроники»:
формирование
у обучающихся
компетенций, основанных на усвоении новых знаний в области радиоэлектроники.
Дисциплина «Основы радиоэлектроники» включена в вариативную часть
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01,
ОК.02
ОК.03,
ОК.04.

Уметь

Знать

подбирать
необходимые
электрорадиоэлементы
для проведения
монтажных и
монтажно-сборочных
работ

- классификация, основные характеристики, виды,
схемы резисторов, требования к выбору резисторов,
-причины возникновения и устранение неисправностей
резисторов
- типы, основные параметры и характеристики
конденсаторов, требования к выбору конденсаторов,
причины возникновения и устранение неисправностей
конденсаторов
- катушки индуктивности и дроссели, определение,
типы, классификацию, основные электрические
параметры и характеристики, требования к выбору
дросселей и катушек индуктивности, неисправности
катушек индуктивности и дросселей
- трансформаторы, определение, назначение, типы,
конструкции, основные параметры и характеристики
схемы, требования к выбору трансформаторов,
- основные неисправности трансформаторов
полупроводниковые
приборы,
определение,
классификацию, характеристики, эксплуатационные
свойства, схемы включения, правила эксплуатации
полупроводниковых приборов
- частотно-избирательные узлы радиоаппаратуры,
классификацию, основные свойства, электрические
параметры, интегральное исполнение
коммутационные
устройства,
назначение,
классификацию, конструкции
- унифицированные функциональные модули и
микромодули, назначение, понятие, конструктивное
исполнение, преимущества, тенденции развития

499

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)
Всего

Объем в
часах
30
2
32

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
16
16

500

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

1
Тема 1.1.
Резисторы

Тема 1.2.
Конденсаторы.

Тема 1.3. Катушки
индуктивности и
дроссели.
Трансформаторы.

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий

2
Содержание
1. Классификация резисторов. Основные параметры, обозначения и маркировка
резисторов. Постоянные и переменные резисторы. Применение переменных
непроволочных резисторов. Обозначение резисторов на электрических схемах.
Требования к выбору резисторов, причины возникновения и устранение
неисправностей резисторов.
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Система условных обозначений резисторов. Определение номиналов
резисторов по маркировке. Система условных обозначений резисторов.
Определение номиналов резисторов по маркировке.
Содержание
2. Конденсаторы. Основные параметры конденсаторов. Типы конденсаторов в
зависимости от вида диэлектрика. Способы монтажа и крепления конденсаторов.
Причины возникновения и устранение неисправностей конденсаторов
В том числе практических и лабораторных занятий
2. Определение номиналов конденсаторов по маркировке. Система условных
обозначений конденсаторов.
Содержание
3. Катушки индуктивности и дроссели, определение, типы. Классификация.
Основные электрические параметры и характеристики. Трансформаторы,
определение, назначение, типы. Основные параметры и характеристики, основные
неисправности трансформаторов
В том числе практических и лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

3

4
ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.

2

2
ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.
2

2
ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.
2

501

Тема 1.4.
Полупроводниковые
приборы.

Тема 1.5. Частотноизбирательные узлы
радиоаппаратуры.

Тема 1.6.
Коммутационные
устройства.

Тема 1.7.
Унифицированные
функциональные
модули и
микромодули.

3. Измерение параметров и устранение неисправностей катушек индуктивности,
дросселей и трансформаторов. Измерение параметров и устранение
неисправностей катушек индуктивности, дросселей и трансформаторов
Содержание
4. Классификация полупроводниковых приборов. Полупроводниковые диоды:
определение, классификация, характеристики, эксплуатационные свойства,
правила эксплуатации. Биполярные транзисторы: определение, классификация,
характеристики,
эксплуатационные
свойства,
правила
эксплуатации.
Стабилитроны. Варикапы. Условные обозначения полупроводниковых приборов.
В том числе практических и лабораторных занятий
4. Измерение параметров транзисторов. Измерение параметров транзисторов.
5. Применение полупроводниковых приборов в схемах усилителей и генераторов.
Применение полупроводниковых приборов в схемах усилителей и генераторов.
Содержание
5. Назначение и классификация частотно-избирательных узлов радиоаппаратуры.
Основные свойства
и электрические параметры. Колебательный контур.
Фильтры верхних и нижних частот. Полосно-пропускающие фильтры, полоснозаграждающие фильтры.
В том числе практических и лабораторных занятий
6. Расчёт параметров колебательного контура. Построение графиков амплитудночастотных и фазочастотных характеристик.
Содержание
6. Переключатели: назначение, классификация, конструкции. Реле: назначение,
классификация, конструкции. Разъёмы: назначение, классификация, конструкции.
Герконы. Контакторы
В том числе практических и лабораторных занятий
7. Применение переключателя галетного типа в радиопередающей и
радиоприёмной аппаратуре
Содержание
7. Основные направления развития миниатюризации и микроминиатюризации
радиоэлектронной аппаратуры и приборов. Унифицированные функциональные
модули. Микромодули: назначение, понятие, конструктивное исполнение,
преимущества, тенденции развития
В том числе практических и лабораторных занятий

2
ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.
2

2
2
ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.
2

2
ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.
2

2
ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.
2

502

8. Способы размещения на микроплатах пассивных радиодеталей. Способы
размещения на микроплатах пассивных радиодеталей.
Дифференцируемый зачет
Всего:

2
2
32

503

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ
«Электротехника и электроника», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Штыков, В. В. Введение в радиоэлектронику : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. В. Штыков. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 228 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-09209-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513225 (дата обращения: 10.06.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Романюк, В. А.
Основы радиоэлектроники : учебник для среднего
профессионального образования / В. А. Романюк. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 288 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10394-6. — Текст
: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517766 (дата обращения: 10.06.2024).
2. Хамадулин, Э. Ф. Основы радиоэлектроники: методы и средства измерений :
учебное пособие для среднего профессионального образования / Э. Ф. Хамадулин. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 315 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15918-9. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510270 (дата
обращения: 10.06.2024).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
Знает:
- классификация, основные характеристики,
виды, схемы резисторов, требования к выбору
резисторов,
-причины возникновения и устранение
неисправностей резисторов
- типы, основные параметры и характеристики
конденсаторов, требования к выбору
конденсаторов, причины возникновения и
устранение неисправностей конденсаторов
- катушки индуктивности и дроссели,
определение, типы, классификацию, основные
электрические параметры и характеристики,
требования к выбору дросселей и катушек
индуктивности, неисправности катушек
индуктивности и дросселей
- трансформаторы, определение, назначение,

Показатели
освоенности
компетенций
цитируют
понятийный
аппарат,
терминологию

Методы оценки
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических
работ и видов
работ по практике
Диагностика
(контрольные
работы,
тестирование,
устный опрос,
диагностическая
работа,
самооценка и
взаимооценка,
письменный
опрос)

504

типы, конструкции, основные параметры и
характеристики схемы, требования к выбору
трансформаторов,
- основные неисправности трансформаторов
полупроводниковые приборы, определение,
классификацию, характеристики,
эксплуатационные свойства, схемы включения,
правила эксплуатации полупроводниковых
приборов
- частотно-избирательные узлы
радиоаппаратуры, классификацию, основные
свойства, электрические параметры,
интегральное исполнение
- коммутационные устройства, назначение,
классификацию, конструкции
- унифицированные функциональные модули и
микромодули, назначение, понятие,
конструктивное исполнение, преимущества,
тенденции развития
Умеет:
подбирать необходимые
электрорадиоэлементы для проведения
монтажных и монтажно-сборочных работ

интерпретирует
словесный и
графический
материал,
используя
специальные
символы и приемы,
приводит
контрпримеры,
подводит объект
под понятие или
свойство, различает
определения и
свойства, выделяет
ситуации
применимости
частных и
специальных
приемов учебной
деятельности.

505

Приложение 2.12
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОП.06 ОСНОВЫ АВТОМАТИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА»

2025

506
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 507

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................507
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................507
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 507

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................507
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................508
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 510

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................510
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................510

507

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.06 ОСНОВЫ АВТОМАТИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы автоматизации производства»: формирование у обучающихся
компетенций, основанных на усвоении новых знаний в области радиоэлектроники.
Дисциплина «Основы автоматизации производства» включена в вариативную часть
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01,
ОК.02,
ОК.04,
ОК.07,
ОК.09

Уметь
производить настройку и
сборку простейших систем
автоматизации
использовать в трудовой
деятельности автоматизации
производственного процесса

Знать
основные сведения об автоматизированных
системах регулирования
общие сведения об автоматизированных
системах управления

Требования работодателей, участников ОПЦ (кластера) по машиностроению

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)
Всего

Объем в
часах
30
2
32

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
16
16

508

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

1
Тема 1.1.
Автоматизация
производства

Тема 1.2. Системы
автоматического
управления

Тема 1.3.
Программное
обеспечение
систем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий

2
Содержание
1-2. Характеристика
основных
понятий:
производственный
процесс,
технологический процесс,
автоматика, автоматизация, технологические и
регулируемые параметры, технологические объекты управления.
3-4. Назначение, классификация автоматики на производстве. Элементы
организации
автоматического
построения
производства,
элементы
автоматизированных систем управления технологическими процессами.
5-6. Способы и принципы управления системами автоматизации. Технология
автоматизированной обработки информации при ведении технологического
процесса.
В том числе практических и лабораторных занятий
7-8. Анализ показаний контрольно-измерительных приборов
9-10. Чтение схем автоматизации (работа в малых группах).
Основное содержание
11-12. Системы автоматического контроля, управления и регулирования.
Классификация систем управления: замкнутые, разомкнутые, комбинированные.
13-14. Устойчивость и качество регулирования САР. Типовые звенья
автоматического регулирования.
В том числе практических и лабораторных занятий
15-16.Законы регулирования в автоматике
Содержание
17-18. Программные
средства
реализации
информационных
процессов
автоматизации производства. Общий состав и структура ЭВМ, программируемых
контроллеров (ПК), числовых программных устройств в автоматизации

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
3

2

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07,
ОК.09

2

2

2
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07,
ОК.09

2
2

2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07,
ОК.09

509

управления

Тема 1.4.
Робототехника
и гибкие
автоматизированные
производства

производств.
19-20. Виды обеспечения системы автоматизации проектирования (САПР)
(деловая игра).
Практические занятия
21-24. Аппаратные средства SCADA-систем
Основное содержание
25-26. Робототехника: понятие, классификация, структура, технические
показатели, перспективы развития.
Практические занятия
27-30. Системы
управления
промышленными
роботами:
назначение,
классификация, применение, безопасность труда. Роботизация промышленного
производства: понятие (деловая игра).
31-32. Контрольно–измерительные приборы и другие технические средства,
применяемые в системах автоматизации производств.
Всего:

2
4
2

4
2
32

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07,
ОК.09

510

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Рачков, М. Ю.
Автоматизация производства : учебник для среднего
профессионального образования / М. Ю. Рачков. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 182 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-12973-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517704 (дата обращения: 16.06.2024).
2. Автоматизация производства : учебник для среднего профессионального
образования / О. С. Колосов [и др.] ; под общей редакцией О. С. Колосова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 291 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-10317-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517703 (дата обращения: 16.06.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Рогов, В. А. Технические средства автоматизации и управления : учебник для
среднего профессионального образования / В. А. Рогов, А. Д. Чудаков. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 352 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09807-5. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514582 (дата обращения:
16.06.2024).
2. Бородин, И. Ф.
Автоматизация технологических процессов и системы
автоматического управления : учебник для среднего профессионального образования / И.
Ф. Бородин, С. А. Андреев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 386 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08655-3. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/514330 (дата обращения: 16.06.2024).

511
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
Знает:
основные сведения об
автоматизированных системах
регулирования
общие сведения об
автоматизированных системах
управления
Умеет:
производить настройку и
сборку простейших систем
автоматизации
использовать в трудовой
деятельности автоматизации
производственного процесса

Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
цитируют
понятийный Экспертное
аппарат, терминологию
наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по
практике
Диагностика
(контрольные работы,
интерпретирует словесный
тестирование, устный
и графический материал,
опрос,
используя специальные
диагностическая
символы и приемы,
работа,
приводит контрпримеры,
самооценка и
подводит объект под
взаимооценка,
понятие или свойство,
письменный опрос)
различает определения и
свойства, выделяет
ситуации применимости
частных и специальных
приемов учебной
деятельности.

512

Приложение 2.13
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОП.07 РАЗРАБОТКА И ПРОИЗВОДСТВО СПЕЦИАЛЬНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ
БЛОКОВ»

2025г.

513
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 514

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................514
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................514
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 514

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................514
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................515
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 517

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................517
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................517

514

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.07 РАЗРАБОТКА И ПРОИЗВОДСТВО СПЕЦИАЛЬНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ
БЛОКОВ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Разработка и производство специальных электронных блоков»:
формирование у обучающихся компетенций, основанных на усвоении новых знаний в
области разработки электронных блоков.
Дисциплина «Разработка и производство специальных электронных блоков»
включена в вариативную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01,
ОК.02,
ОК.04,
ОК.07,
ОК.09

Уметь
участвовать в производстве
электронных блоков и систем

Знать
типы блоков преобразования,
системы распределения

коммутации

Требования работодателей, участников ОПЦ (кластера) по машиностроению

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)
Всего

Объем в
часах
30
2
32

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
-

и

515

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

1
Тема 1.1.
Концентраторы
сигналов датчиков и
системы подсвета
кабины

Тема 1.2. Бортовой
блок управления
оборудованием. Блок
распределения питания

Тема 1.3. Блок
управления АКБ

Тема 1.4. Блок
преобразования
сигналов

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий

2
Содержание
1-2. Разработка концентраторов и сигналов датчиков (КСД) для использования
на воздушных судах. Сигналы управления, механизмы по внешним командам из
цифровых интерфейсов. Структура КСД.
3-4. Технические характеристики КСД на самолете. Примеры применения.
5-6. Разработка и производство систем подсвета кабины (СПК). Панели
подсвета, блок регулировки, светильники заливающего освещения. Блоку
управления подсветом. Накладные светильники. Технические характеристики.
Содержание
7-8. Блок для интерфейсного сопряжения бортовой аппаратуры, хранения и
обработки информации. Технические характеристики.
9-10. Блок распределения питания для распределения электрической энергии к
потребителям летательного аппарата, функционирующих в соответствии с
ГОСТ 54073-2017. Технические характеристики
Содержание
11-12.
Блок
управления
аккумуляторными
батареями.
Параметры
зарядки/разрядки батарей. Автоматическое переключение на аварийный
источник питания
13-14. Технические характеристики АКБ.
Содержание
15-16. Блок преобразования сигналов для приема, преобразования и обработки
аналоговых сигналов и формирования выходных информационных потоков для
взаимодействия с системами летательных аппаратов.

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

3

4

2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2
2
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2
2
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2

516

17-18. Технические характеристики блока преобразования сигналов
2
Тема 1.5. Сервер
данных и
навигационнодифференциальная
корректирующая
станция

Содержание
19-20. Сервер данных для приема и маршрутизации информационных потоков
между устройствами летательного аппарата. Технические характеристики.
21-22. Изучение навигационно-дифференциальной корректирующей станции
для приема спутниковых сигналов.
23-24. Технические
характеристики
навигационно-дифференциальной
корректирующей станции
Тема 1.6. Пульт
Содержание
оператора управления
25-26. Пульт оператора управления полезной нагрузкой летательного аппарата.
полезной нагрузкой.
Технические характеристики.
Бортовой модем
27-28. Бортовой модем для установки на борт летательного аппарата и
спутниковой связи.
организация спутникового канала связи. Технические характеристики.
Тема 1.7.
Содержание
Многофункциональные 29-30. Многофункциональные индикаторы разработки (МФИ). Предназначения
индикаторы
для встраивания в автоматизированные рабочие места и приборные доски.
Специально адаптированные установки и ограниченном пространстве
летательных аппаратов.
31-32. Состав и технические характеристики МФИ. Функциональные кнопки.
Сенсорный экран. Технические характеристики
Всего:

2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2

2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2

2
32

517

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Осокин, А. Н.
Теория информации: учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. Н. Осокин, А. Н. Мальчуков. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 208 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17296-6. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/532829 (дата обращения: 10.06.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Гурин, В. В. Детали машин. Курсовое проектирование в 2 кн. Книга 2 : учебник для
среднего профессионального образования / В. В. Гурин, В. М. Замятин, А. М. Попов. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 275 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-10931-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/518128 (дата обращения: 10.06.2024).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
Знает:
типы блоков преобразования,
коммутации и системы
распределения
Умеет:
участвовать в производстве
электронных блоков и систем

Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
цитируют понятийный аппарат, Экспертное
терминологию
наблюдение
выполнения
практических
работ и видов
работ по практике
интерпретирует словесный и
Диагностика
графический материал,
(контрольные
используя специальные
работы,
символы и приемы, приводит
контрпримеры, подводит объект тестирование,
устный опрос,
под понятие или свойство,
диагностическая
различает определения и
работа,
свойства, выделяет ситуации
самооценка и
применимости частных и
взаимооценка,
специальных приемов учебной
письменный
деятельности.
опрос)

518

Приложение 2.14
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОП.08 НАЗЕМНЫЕ ПУНКТЫ УПРАВЛЕНИЯ И ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ»

2025г.

519
СОДЕРЖАНИЕ

1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 520

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................520
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................520
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 520

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................520
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................521
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 523

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................523
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................523

520

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.08 НАЗЕМНЫЕ ПУНКТЫ УПРАВЛЕНИЯ И ОБРАБОТКИ
ИНФОРМАЦИИ»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Наземные пункты управления и обработки информации»:
формирование у обучающихся компетенций, основанных на усвоении новых знаний в
области обработки информации.
Дисциплина «Наземные пункты управления и обработки информации» включена в
вариативную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01,
ОК.02
ОК.03,
ОК.04.

Уметь
ознакомление с наземными
пунктами управления и обработки
информации

Знать
Назначение НПУ и НПОИ

Требования работодателей, участников ОПЦ (кластера) по машиностроению

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)
Всего

Объем в
часах
30
2
32

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
-

521

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

1
Тема 1.1. Общие
сведения

Тема 1.2. Наземные
пункты управления и
обработки
информации
контейнерного
использования
Тема 1.3. Наземные
пункты управления и
обработки
информации возимого
исполнения

Тема 1.4. Наземные
пункты управления и
обработки носимого

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий

2
Содержание
1-2. Назначение НПУ и НПОИ. Прием и отображение информации с
летательного аппарата. Запись, хранение и воспроизведение целевой и
телеметрической информации полезных нагрузок летательного аппарата
3-4. Автоматическое слежение за летательным аппаратом по координатам и
уровню сигнала.
5-6. Управление целевым оборудованием ЛА.
Содержание
7-8. Встроенные средства ввода, хранения, обработки и вывода информации.
Встроенные средства вывода на основные типы линий проводной связи
9-10. Возможность комплектования шасси повышенной проводимости со
встроенным генератором электроэнергии.
11-16. Встроенное базовое ПО
Содержание
17-18. Взаимодействие с БпЛА, в том числе управление полезной нагрузкой
19-20. Взаимодействие с НПУ, с узлами связи и управления государственных
специальных служб
21-22. Прием, хранение, отображение и воспроизведение и дешифрование
целевой информации.
23-24. Доведение
сформированной
выборки
данных
в
АСУ
эксплуатирующей организации
Содержание
25-26. Мобильный терминал приема информации – компактное электронное
устройство. Масса и компоновка устройства. Практическая дальность

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы

3

4

2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2
2
6
2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
2

2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

522

исполнения
информации

приема.
27-28. Мобильный терминал. Возможности: прием и отображение видео и
телеметрическая информация в реальном времени. Отображение
местоположения.
29-30. Получение стоп-кадра из принимаемого видеопотока. Привязка по
данным телеметрии. Отображение получаемой геопривязанной информации.
31-32. Встроенное программное обеспечение (знакомство)
Всего:

2
2
2
32

523

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Осокин, А. Н.
Теория информации: учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. Н. Осокин, А. Н. Мальчуков. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 208 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-17296-6. — Текст электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/532829 (дата обращения: 10.06.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Гурин, В. В. Детали машин. Курсовое проектирование в 2 кн. Книга 2 :
учебник для среднего профессионального образования / В. В. Гурин, В. М. Замятин, А.
М. Попов. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 275 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10931-3. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/518128 (дата обращения:
10.06.2024).
2. Подружин, Е. Г. Конструирование и проектирование летательных аппаратов.
Фюзеляж: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. Г.
Подружин, В. М. Степанов, П. Е. Рябчиков. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 107 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11685-4. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/518521 (дата обращения: 10.06.2024).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
Знает:
типы блоков преобразования,
коммутации и систем
распределения
Умеет:
участвовать в производстве
электронных блоков и систем

Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
цитируют понятийный аппарат, Экспертное
терминологию
наблюдение
выполнения
практических
работ и видов
интерпретирует словесный и
работ по практике
графический материал, используя
Диагностика
специальные символы и приемы,
(контрольные
приводит контрпримеры, подводит
работы,
объект под понятие или свойство,
тестирование,
различает определения и свойства,
устный опрос,
выделяет ситуации применимости
диагностическая
частных и специальных приемов
работа,
учебной деятельности
самооценка и
ориентируется в типах блоков
взаимооценка,
преобразования, коммутации и
письменный
систем распределения
опрос)

524

Приложение 2.14
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОП.09 ОСНАЩЕНИЕ ВОЗДУШНЫХ СУДОВ ЦЕЛЕВЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ»

2025г.

525
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 526

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................526
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................526
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 526

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................526
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................527
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 529

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................529
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................529

526

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.09 ОСНАЩЕНИЕ ВОЗДУШНЫХ СУДОВ ЦЕЛЕВЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Оснащение воздушных судов целевым оборудованием»: формирование
у обучающихся компетенций, основанных на усвоении новых знаний в области воздушных
судов.
Дисциплина «Оснащение воздушных судов целевым оборудованием» включена в
вариативную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01,
ОК.02
ОК.03,
ОК.04.

Уметь
ознакомиться с производством
целевого оборудования

Знать
целевое оборудование для воздушных судов
разных классов

Требования работодателей, участников ОПЦ (кластера) по машиностроению

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)
Всего

Объем в
часах
30
2
32

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
-

527

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

1
Тема 1.1. Бортовое
автоматизированное
рабочее место
оператора (штурмана)

Тема 1.2. Оснащение
вертолетов МИ-8

Тема 1.3. Оснащение

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий

2
Содержание
1-2. Конструктив бортовых АРМ под конкретное воздушное судно.
3-4. Унифицированный состав АРМ: средства управления – кнопочные посты,
манипуляторы, клавиатура.
5-6. Унифицированный состав АРМ: средства отображение информации –
табло, 2-3 монитора.
7-8. Унифицированный состав АРМ: гарнитура бортовой связи
9-10. Функции АРМ: управление целевым оборудованием, отображение
видеоинформации от целевого оборудования, отображение в видимом и ИК
диапазоне
11-12. Функции АРМ: отображение картографической информации о
состоянии целевого оборудования.
13-14. Функции АРМ: информационный обмен с пунктом связи и обработки
информации
Содержание
15-16. Функции комплекса целевого оборудования: ведение воздушного
мониторинга, определение состояния коммуникаций, оперативная передача
данных
17-18. Комплексы целевого оборудования вертолета: гиростабилизированная
оптико-электронная система, телеавтомат, бортовая система
19-20. Рабочее место оператора.
21-22. Функции ОЭС и режимы телеавтомата.
23-24. Функции БСПД: обмен телеметрической и видеоинформацией с
наземными пунктами связи и обработки информации
Основное содержание

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
3
2

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы

4
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
2
2
2
2

2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
2
2
ОК.01, ОК.02, ОК.04,

528

самолетов целевым
оборудованием

25-26. Оптико-электронная система. Бортовая радиолокационная станция
27-28. Аэрофотокамера. Система лазерного сканирования
29-30. Бортовая система передачи данных.
31-32. Аппаратура автоматического зависимого наблюдения.
Всего:

2
2
2
2
32

ОК.07, ОК.09

529

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Фетисов, Г. П. Сварка и пайка в авиационной промышленности : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Г. П. Фетисов. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 229 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05769-0. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/515040 (дата обращения:
10.06.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Стогний, В. В.
Аэрогеофизика : учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. В. Стогний. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 242 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-15365-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/519985 (дата обращения: 10.06.2024).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
Знает:
цитируют понятийный аппарат, Экспертное
целевое оборудование для терминологию
наблюдение
воздушных судов разных
выполнения
классов
практических
работ и видов
Умеет:
интерпретирует словесный и
работ по практике
ознакомиться с
графический материал, используя
Диагностика
производством целевого
специальные символы и приемы,
(контрольные
оборудования
приводит контрпримеры, подводит
работы,
объект под понятие или свойство,
тестирование,
различает определения и свойства,
устный опрос,
выделяет ситуации применимости
диагностическая
частных и специальных приемов
работа,
учебной деятельности
самооценка и
ориентируется в типах целевого
взаимооценка,
оборудования
письменный
опрос)
Результаты обучения

530

Приложение 2.14
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОП.10 КАБЕЛЬНЫЕ СЕТИ ВОЗДУШНЫХ СУДОВ»

2025г.

531
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 532

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................532
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................532
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 532

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................532
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................533
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 535

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................535
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................535

532

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.10 КАБЕЛЬНЫЕ СЕТИ ВОЗДУШНЫХ СУДОВ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Кабельные сети воздушных судов»: формирование у обучающихся
компетенций, основанных на усвоении новых знаний в области воздушных судов.
Дисциплина «Кабельные сети воздушных судов» включена в вариативную часть
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01,
ОК.02
ОК.03,
ОК.04.
ОК.07
ОК.09

Уметь
участвовать в изготовлении
кабельной продукции для
стендового и проверочного
оборудования

Знать
кабельная продукция для
проверочного оборудования,
пунктами управления и КПА

стендового и
кабели между

Требования работодателей, участников ОПЦ (кластера) по машиностроению

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)
Всего

Объем в
часах
30
2
32

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
-

533

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Тема 1.1.
Проектирование
кабельной сети

Тема 1.2. Контроль
качества продукции

Тема 1.3. Испытание
продукции

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
2
Основное содержание
1-2. Электронная база 3-D моделей электрических соединителей и
комплектующих.
3-4. Знакомство с 3-D моделированием в специализированном ПО
(выполнение практических заданий)
5-6. Знакомство с 3-D моделированием в специализированном ПО
(выполнение практических заданий)
7-8. Знакомство с 3-D моделированием в специализированном ПО
(выполнение практических заданий)
9-10. Проектные работы с разработкой электрических схем и оформлением
документации (выполнение практических заданий)
11-12. Проектные работы с разработкой электрических схем и оформлением
документации (выполнение практических заданий)
13-14. Проектные работы с разработкой электрических схем и оформлением
документации (выполнение практических заданий)
Основное содержание
15-16. Приемка ОТК. Основные параметры приемки
17-18. Тестирование и контроль на автоматизированном стенде (выполнение
практических заданий)
19-20. Тестирование и контроль на автоматизированном стенде (выполнение
практических заданий)
21-22. Тестирование и контроль на автоматизированном стенде (выполнение
практических заданий)
23-24. Тестирование и контроль на автоматизированном стенде (выполнение
практических заданий). Электрическое сопротивление изоляции, прочность
изоляции, целостность цепей, наличие короткого замыкания
Основное содержание
25-26. Испытание продукции в соответствии с с техническим заданием и
требованиями заказчика.

Объем часов
Теоретич.
/Практич.
3
2

Формируемые
компетенции
4
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
2
2
2
2
2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
2
2

2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

534

27-28. Испытания на воздействие повышенной и пониженной работы
температуры, испытания на циклическое воздействие температур.
29-30. Испытания на воздействия соляного тумана, повышенной влажности.
Испытания на вибрации.
31-32. Испытания на разрывную прочность
Всего:

2
2
2
32

535

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Сети и телекоммуникации: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / К. Е. Самуйлов [и др.]; под редакцией К. Е. Самуйлова, И. А. Шалимова, Д. С.
Кулябова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 464 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17310-9. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/532849 (дата
обращения: 10.06.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Бредихин, А. Н.
Организация и методика производственного обучения.
Электромонтер-кабельщик : учебное пособие для среднего профессионального образования /
А. Н. Бредихин. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 175 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09206-6. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513864 (дата
обращения: 10.06.2024).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
Знает:
цитируют понятийный аппарат, Экспертное
кабельная продукция для терминологию
наблюдение
стендового и проверочного
выполнения
оборудования, кабели между
практических работ
пунктами управления и КПА
и видов работ по
практике
Умеет:
интерпретирует словесный и
Диагностика
участвовать в изготовлении
графический материал, используя
(контрольные
кабельной продукции для
специальные символы и приемы,
работы,
стендового и проверочного
приводит контрпримеры, подводит
тестирование,
оборудования
объект под понятие или свойство,
устный опрос,
различает определения и свойства,
диагностическая
выделяет ситуации применимости
работа,
частных и специальных приемов
самооценка и
учебной деятельности
взаимооценка,
ориентируется в кабельной
письменный опрос)
продукции для стендового и
проверочного оборудования
Результаты обучения

536

Приложение 3
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1.

Оснащение кабинетов

Кабинет «Русский язык и литература»
№

Наименование

1.

Стол ученический

2.
3.
4.
5.
6.

Стул ученический
Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
Доска меловая
Персональный компьютер

7.
8.
9.
10.

Проектор
Экран
МФУ
Комплект учебного наглядного материала по
темам
Комплекты для индивидуальной и групповой
работы по основным видам программы

11.

Тип

Основное/
специализированное

Мебель

основное

Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
ТС

основное
основное
основное
основное
основное

ТС
ТС
ТС
УМК

основное
основное
основное
основное

УМК

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебный двухместный,
нерегулируемый
учебный на ножках
смешанный
смешанный
магнитно-маркерная
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
мультимедийный
проекционный
(принтер, сканер, копир)
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02

ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02

537

Кабинет «Математика»
№

Наименование

1.

Стол ученический

2.
3.
4.
5.
6.

Стул ученический
Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
Доска меловая
Персональный компьютер

7.
8.
9.
10.

Проектор
Экран
МФУ
Комплект учебного наглядного материала по
темам
Комплекты для индивидуальной и групповой
работы по основным видам программы

11.

Тип

Основное/
специализированное

Мебель

основное

Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
ТС

основное
основное
основное
основное
основное

ТС
ТС
ТС
УМК

основное
основное
основное
основное

УМК

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебный двухместный,
нерегулируемый
учебный на ножках
смешанный
смешанный
магнитно-маркерная
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
мультимедийный
проекционный
(принтер, сканер, копир)
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07

ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07

Кабинет «Основы безопасности и защиты Родины»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Наименование
Учебные столы
Шкафы для хранения
Тумбы-витрины (для учебных пособий)
Рециркулятор
Доска
Телевизор

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебные
деревянные
смешанные
бактерицидный настенный
меловая, настенная
1 ед., LG, 50”

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03

538

7.

Персональный компьютер

8.

Оборудование

основное

Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное

учебные
учебные
учебные

ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03

12.

Медицинские наборы для оказания первой
помощи
Средства индивидуальной защиты
Защитные костюмы
Датчики для замеров предельно-допустимых
концентраций веществ и вредных излучений
Компас

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
учебные

Оборудование

основное

ООД.10, СГ.03

13.

Электронный тир

Оборудование

специализированное

магнитный/
электронный
учебный

№

9.
10.
11.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

ТС

основное

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.10, СГ.03

ООД.10, СГ.03

ООД.10, СГ.03

Кабинет «Многофункциональной подготовки»

1.

Учебные стулья с пюпитром

Мебель

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебные

2.

Учебный стол

Мебель

основное

учебные

3.

Рециркулятор

Оборудование

основное

бактерицидный настенный

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.06, ОП.07, ОП.08,
ОП.09, ОП.10
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.06, ОП.07, ОП.08,
ОП.09, ОП.10
ООД.03, ООД.04,

539
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

4.

Доска

Оборудование

основное

меловая, передвижная

5.

Сетевое оборудование

Оборудование

основное

Ethernet

6.

Мультимедийная система (мультимедиа проектор
+ экран)

ТС

основное

Hitachi Star Board

7.

Персональный компьютер

ТС

основное

системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор

8.

Учебно-методические комплекс, в т.ч.
электронный

УМК

специализированное

в соответствии с рабочей
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.06, ОП.07, ОП.08,
ОП.09, ОП.10
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.06, ОП.07, ОП.08,
ОП.09, ОП.10
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.06, ОП.07, ОП.08,
ОП.09, ОП.10
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.06, ОП.07, ОП.08,
ОП.09, ОП.10
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.06, ОП.07, ОП.08,
ОП.09, ОП.10
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.06, ОП.07, ОП.08,

540
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код профессионального
модуля, дисциплины
ОП.09, ОП.10

Кабинет «Иностранный язык»
№

Наименование

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Стол ученический
Рабочий стол преподавателя
Стул для преподавателя
Стул для учащихся
Шкаф для хранения
Шкаф-пенал для хранения
Рециркулятор бактерицидный настенный
Доска

9.

Персональный компьютер

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Ноутбуки с системой хранения
Наушники с микрофоном
Акустическая система
Интерактивная система (проектор и доска)
Принтер-копир
Сетевое оборудование
Учебно-методические пособия, в т.ч. электронные

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

ТС

основное

ТС
ТС
ТС
ТС
ТС
Оборудование
УМК

основное
основное
основное
основное
основное
специализированное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебный
смешанные
смешанные
смешанные
деревянный
деревянный
бактерицидный настенный
меловая, передвижная,
магнитная
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
OS Windows 10,
CPU Core 2 Duo, ООП 4 Гб,
BEHRINGER HS5
SVEN SPS-821
Hitachi Star Board
RICON
английский, деловой
английский, технический
английский, словари

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02

ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02

541
№
17.

Наименование
Учебно-наглядные материалы

Тип

Основное/
специализированное

УМК

специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
географические карты
англоязычных стран,
таблицы грамматики
английского языка

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.06, СГ.02

1.2. Оснащение лабораторий/ мастерских/зон по видам работ/тренажерных комплексов
Оснащение лаборатории «Информатика»
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

1.

Стол ученический

Мебель

основное

2.
3.
4.
5.
6.

Стул ученический
Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
Интерактивная система (проектор и доска)
Персональный компьютер
(для обучающихся)

Мебель
Мебель
Мебель
ТС
ТС

основное
основное
основное
основное
основное

7.

Персональный компьютер
(для преподавателя)

ТС

основное

8.
9.
10.
11.

Проектор
Экран
МФУ
Комплект учебного наглядного материала по
темам
Комплекты для индивидуальной и групповой

ТС
ТС
ТС
УМК

основное
основное
основное
основное

УМК

основное

12.

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебный двухместный,
нерегулируемый
учебный на ножках
смешанный
смешанный
SVEN SPS-821
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
мультимедийный
проекционный
принтер, сканер, копир
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.08
ООД.08
ООД.08
ООД.08
ООД.08
ООД.08

ООД.08

ООД.08
ООД.08
ООД.08
ООД.08
ООД.08

542
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

работы по основным видам программы

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины

Оснащение лаборатории «Основ электротехники и электроники»
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Наименование
Стол ученический
Стул ученический
Шкаф для бумаг с дверцами
Шкаф для бумаг со стеклянной дверью
Пенал для бумаг с дверью
Пенал-гардероб
Стеллаж угловой
Тумба для плакатов
Мультимедийное оборудование: проектор +
экран
Телевизор
Автоматизированное рабочее место
преподавателя в составе: системный блок,
монитор, клавиатура, мышь, колонки

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
ТС

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

ТС
Оборудование

основное
основное

12

Доска меловая, переносная

Оборудование

основное

13
14

Сетевое оборудование
Комплект учебного оборудования

Оборудование
УМК

основное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебные
учебные
деревянный
деревянный
деревянный
металлический
деревянный
деревянный
1 ед.- Benq

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05

1ед. Toshiba 39” (99 см)
1 ед. системный блок
Didioffice, Core i5,16GB,
монитор Acer 23”,
клавиатура, мышь,
колонки Genius
1 ед.- поворотная
1000*1500,
Ethernet
в соответствии с рабочей

ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05

ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05

543

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

15

«Электротехника и основы электроники»:
модуль питания, модуль мульти метров,
модуль измерительный, модуль генератора
постоянного тока, модуль функционального
генератора, модуль однофазного
трансформатора, модуль трехфазного
напряжения, модуль двигателя постоянного
тока, модуль однофазного трансформатора,
наборное поле с измерительными приборами,
комплект лабораторных минимодулей,
электромашинный агрегат, цифровой
фототахометр, измеритель мощности,
комплект соединительных проводов,
комплект кабелей.
Рабочая тетрадь «Радиоэлектроника»

УМК

специализированное

16

Рабочая тетрадь «Электротехника»

УМК

специализированное

17

Комплект плакатов «Радиотехника»

УМК

специализированное

18

Учебно методический комплекс, в.ч.
электронный

УМК

специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
программой

Код
профессионального
модуля, дисциплины

в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой

ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05

544

Зона по видам работ «Монтажная»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Инструмент
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
ТС
ТС
ТС
ТС
УМК

специализированное
специализированное
специализированное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное

Наименование
Учебные с толы и стулья
Верстак слесарный
Наборы инструментов
Паяльные станции
Местное освещение
Измерительные устройства
Сверлильный станок настольный
Осциллограф
Мультиметр
Программатор
Пульт монтажника
Мультимедийный проектор
Доска
Принтер
Персональный компьютер

УМК по читаемым МДК

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
в соответствии с рабочей
программой

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
по документации
по документации

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02

Зона по видам работ «Слесарно-сборочная»
№
1.
2.

Наименование
Учебные с толы и стулья
Рабочий стол преподавателя

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель

специализированное
специализированное

545

№
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Наименование
Наборы инструментов
Паяльные станции
Местное освещение
Измерительные устройства
Осциллограф
Мультиметр
Сверлильный станок настольный
Мультимедийный проектор
Доска
Принтер
Персональный компьютер

УМК по читаемым МДК

Тип

Основное/
специализированное

Инструмент
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
ТС
ТС
ТС
ТС
УМК

специализированное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
в соответствии с рабочей
программой

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02

Зона по видам работ «Физика и техническая механика»
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

1.

Цифровая лаборатория по физике для
обучающегося Releon

Оборудование

специализированное

2.

Комплект для лабораторного практикума по
оптике «Научные развлечения»

Оборудование

специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
для выполнения
экспериментов по разделам
предмета физика:
механика, молекулярная
физика, электричество,
оптика
для проведения работ по
геометрической и волновой

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.11

ООД.11

546
Тип

Основное/
специализированное

Комплект для лабораторного практикума по
механике «Научные развлечения»
Комплект для лабораторного практикума по
молекулярной физике
Комплект для лабораторного практикума по
электричеству

Оборудование

специализированное

Оборудование

специализированное

Оборудование

специализированное

Оборудование

специализированное

Оборудование

специализированное

по паспорту набора

ООД.11

Оборудование

специализированное

по паспорту набора

ООД.11

Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное

по паспорту набора
по паспорту набора

ООД.11
ООД.11

Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное

по паспорту набора
по паспорту набора

ООД.11
ООД.11

Оборудование

специализированное

по паспорту набора

ООД.11

Оборудование
Оборудование IT

специализированное
основное

по паспорту набора
ExellTech

ООД.11
ООД.11

16.

Набор демонстрационный по механическим
колебаниям
Набор демонстрационный по динамике
вращательного движения
Набор демонстрационный по механическим
колебаниям
Набор демонстрационный волновых явлений
Набор демонстрационный по молекулярной
физике и тепловым явлениям
Набор демонстрационный по газовым законам
Набор демонстрационный по магнитному полю
кольцевых токов
Набор демонстрационный по геометрической
оптике
Набор демонстрационный по волновой оптике
Доска интерактивная с проектором
(интерактивный комплекс)
Доска магнитно-маркерная

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
оптике
для проведения работ по
механике
по тепловым явлениям и
газовым законам
по расчетному
моделированию процессов
в электрических цепях
по паспорту набора

Оборудование

основное

ООД.11

17.

Шкаф для хранения учебных пособий

Мебель

основное

18.

Стол ученический

Мебель

основное

НА СТЕНДЕ 90x120 см, 2сторонняя, STAFF
для хранения учебных
пособий
Промет

№

3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Наименование

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11

ООД.11
ООД.11

547
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

19.
20.
21.
22.
23.

Стул ученический
Стул для преподавателя
Стол для преподавателя с защитной панелью
Документ-камера
Компьютер в сборе (системный блок, 2 монитора,
клавиатура, мышь)
Цифровая лаборатория по физике для
преподавателя

Мебель
мебель
мебель
оборудование IT
оборудование IT

основное
основное
основное
основное
основное

оборудование

специализированное

25.
26.
27.

Звукоусиливающие колонки
Сетевой фильтр
Многофункциональное устройство

оборудование
оборудование IT
оборудование IT

основное
основное
основное

28.
29.
30.

Шкаф для одежды металлический
Тумба офисная
УМК читаемой дисциплины

мебель
мебель
УМК

основное
основное
-

24.

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Бюрократ
Промет
Бюрократ
VIISAN P4U
ICL SafeRay
для выполнения
экспериментов по разделам
предмета физика:
механика, молекулярная
физика, электричество,
оптика
Edifer
IPPON
PANTUM BM5100ADW
(А4 ч/б)
Промет
Промет NPW-406 L3
в соответствии с рабочей
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11

ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11

Зона по видам работ «Техническая и инженерная графика»
№
1.
2.
3.
4.

Наименование
Шкаф-стеллаж для хранения документов
Шкаф закрытый для хранения документов
Шкаф для одежды
Интерактивная панель

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
оборудование

основное
основное
основное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Промет
Промет
Промет
ExellTech Exell Exid-651A
(К.221)

Код профессионального
модуля, дисциплины
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03

548
№
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Наименование
Доска магнитно-маркерная
Учебный комплекс на модуль «Соединение
шестерни и вала»
Учебный комплекс на модуль «Виды резьб»
Учебный комплекс на модуль «Измерение
линейных размеров на цилиндрической детали»
Учебный комплекс на модуль «Измерение
линейных размеров на плоской детали»
Учебный комплекс на модуль «Цилиндрические
детали с вырезами»
Стол ученический одноместный
Стул ученический
Цифровой штангенциркуль
Штангенциркуль
Стол преподавателя
Рабочее кресло на колесах
Многофункциональное устройство
Ноутбук
Тумба офисная

Тип

Основное/
специализированное

оборудование
оборудование

основное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
2-сторонняя, STAFF
УК

оборудование
оборудование

специализированное
специализированное

УК
УК

ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03

оборудование

специализированное

УК

ОПц.02, ОП.03

оборудование

специализированное

УК

ОПц.02, ОП.03

мебель
мебель
оборудование
оборудование
мебель
мебель
оборудование
оборудование
мебель

основное
основное
специализированное
специализированное
основное
основное
специализированное
специализированное
основное

Промет
Бюрократ
по паспорту
по паспорту
Промет
Бюрократ
Kyocera Color (А3 цветной)
GIGABYTE G5
Промет NPW-406 L3

ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03

Код профессионального
модуля, дисциплины
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03

549

1.4. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы
Спортивный комплекс
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Стол для преподавателя
Шкаф для документов
Рециркулятор
Система хранения вещей обучающихся
Стеллаж для инвентаря
Защитная сетка на окна

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное

7.

Сетка для мячей

Оборудование

основное

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Шведская стенка
Скамья гимнастическая
Спортивные тренажеры
Щит баскетбольный, кольцо баскетбольное
Ворота для мини-футбола/гандбола
Стойки волейбольные, сетка волейбольная
Секундомеры
Конусы
Громкоговоритель, свисток
Мячи

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

Оборудование
Оборудование

основное
основное

Оборудование
Оборудование

основное
основное

18. Обручи, скакалки
19. Коврики
Земельный участок
20. Беговая дорожка
21. Шведская стенка с турником

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
деревянный
деревянный
бактерицидный
деревянная
деревянный
полиэстер/ПВХ/нейлон или
текстильное стекловолокно
полиэстер/ПВХ/нейлон или
текстильное стекловолокно
металлическая
смешанная
металлические
металлические
металлические
металлические
электронные
пластиковые
смешанные
волейбольные,
баскетбольные
пластмассовые
гимнастические
300м, 500м, 1000м
(комплекс из трех
элементов)

Код дисциплины
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04

550
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

22.

Турник

Оборудование

основное

23.
24.

Брусья
Площадка с асфальтовым покрытием, плац

Оборудование
Оборудование

основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
(комплекс из трех
элементов)
смешанные
450 кв.м

Код дисциплины
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04

Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы «Читальный зал /
библиотека»
№

Наименование

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Учебные столы
Компьютерный стол
Стулья
Кафедра библиотекаря
Секция каталожная
Стол для сортировки книг
Стеллажи
Рециркулятор
Плоттер, напольный, рулонный
ПК в сборе: системный блок, монитор,
клавиатура, мышь

11.
12.
13.

Принтер, ЧБ
Принтер, цветной
Ноутбуки с системой хранения

Тип
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
ТС
ТС

ТС
ТС
ТС

Основное/
специализированное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
смешанные
смешанный
смешанные
смешанная
смешанная
деревянный
деревянные
бактерицидный
HP DesignJet T650
Системный блок IN WIN,
CPU i5, ООП 16 Гб;
монитор Philips
Kyocera ECOSYS M2835dw
Kyocera TASKalfa 2554ci
Lenovo, Intel® Pentium®
CPU 2020M @ 2.4GHz,
RAM 4.00 ГБ, Windows 8.1

Код профессионального
модуля, дисциплины
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП

ПРП
ПРП
ПРП

551
№
14.
15.
16.
17.
18.

Наименование
Сетевое оборудование
Выход в Интернет и доступом в электронную
информационно-образовательную среду
Доска
Стеллаж
Стенд

Оборудование
Оборудование

основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Ethernet
100 G/бит

Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное

меловая, настенная
выставочный
информационный

Тип

Основное/
специализированное

Код профессионального
модуля, дисциплины
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП

Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы «Актовый зал»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Наименование
Стулья с пюпитром
Столы
Рециркулятор
Шкафы для хранения
Стойка
Трибуна
Экран большого размера
Занавес
Система для затемнения окон
Установка ударная
Эквалайзер с микшером
Микрофон
Видеокамера, штатив
Проектор для актового зала
Компьютер с программным обеспечением для

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
Оборудование
Оборудование
ТС
ТС
ТС
ТС
ТС
ТС

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
смешанные
смешанный
бактерицидный
деревянные
сценическая
смешанная
тканевый
тканевый
тканевая
стандартная
стандартный
стандартный
профессиональные
стандартный
в комплекте

Код профессионального
модуля, дисциплины
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП

552
№

Наименование

Тип

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Основное/
специализированное

Код профессионального
модуля, дисциплины

обработки звука
2. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения.
№
п/п

Наименование лицензионного и свободно распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного производства

Количество

Код и наименование учебной
дисциплины (модуля)

1

Пакет стандартных офисных приложений для работы с документами,
таблицами, базами данных и т.п.
Программы-архиваторы
Интернет-браузеры (не менее двух)
Антивирусные программы

45

для всех дисциплин

45
45
45

для всех дисциплин
для всех дисциплин
для всех дисциплин

2
3
4

553

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

2025 г.

554

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения................................................................................................................555
2. Требования к проведению демонстрационного экзамена ...........................................557
3. Примерная структура программы ГИА .........................................................................557

555

1. Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА)
выпускников по профессии 11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов
разработана в соответствии:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по 11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и
приборов (Приказ Минпросвещения России от 28.06.2023 г. № 488);
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762);
- Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России от
08.11.2021 № 800).
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия
результатов освоения обучающимися образовательной программы по профессии 11.01.01
Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов ФГОС СПО с учетом требований
регионального рынка труда, их готовность и способность решать профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по профессии 11.01.01 Монтажник
радиоэлектронной аппаратуры и приборов присваивается квалификация: монтажник
радиоэлектронной аппаратуры и приборов.
Программа ГИА является частью ОПОП-П по программе подготовки
квалифицированных рабочих, служащих и определяет совокупность требований к ГИА, в
том числе к содержанию, организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников по
данной профессии.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица
1), и демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Список используемых сокращений:
ГИА - государственная итоговая аттестация
ГЭК - государственная экзаменационная комиссия
ДЭ - демонстрационный экзамен
ДЭ ПУ - демонстрационный экзамен профильного уровня
КОД - комплект оценочной документации
ОК
- общая компетенция
ОМ - оценочный материал
ПК
- профессиональная компетенция

556

СПО - среднее профессиональное образование
ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования
ЦПДЭ - центр проведения демонстрационного экзамена
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование
вида деятельности (ВД)

Код и наименование
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
Выполнение монтажа и сборки средней ПМ.01 Выполнение монтажа и сборки
сложности узлов, блоков и приборов средней сложности узлов, блоков и
различных видов электронной техники
приборов различных видов электронной
техники
Выполнение операций контроля и испытаний ПМ.02 Выполнение операций контроля и
узлов, блоков и приборов
различной испытаний узлов, блоков и приборов
электронной техники
различных видов электронной техники
Таблица 2
Виды деятельности

Выполнение монтажа и
сборки
средней
сложности
узлов,
блоков и приборов
различных
видов
электронной техники

Код и наименование
компетенции

ПК 1.1. Выполнять монтаж компонентов
конструкции первого и второго уровня

на

несущие

ПК 1.2. Выполнять типовые слесарные и слесарно-сборочные
работы
ПК 1.3. Выполнять сборку узлов, блоков и приборов различных
видов электронной техники
ПК 1.4. Выполнять монтаж проводов, кабелей, жгутов в блоках и
приборах различных видов электронной техники
ПК* 1.5 Сборка несущих конструкций второго уровня с низкой
и высокой плотностью компоновок элементов, выполненных на
основе устройств первого уровня, деталей и узлов
ПК* 1.6 Монтаж проводов, кабелей и жгутов в электронных
устройствах конструктивной сложности второго уровня
ПК* 1.7 Герметизация электронных устройств на основе
несущих конструкций второго уровня с низкой и высокой
плотностью компоновок устройств первого уровня, деталей и
узлов

Выполнение операций ПК 2.1. Контролировать качество монтажа и сборки элементов,
контроля и испытаний узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники
узлов,
блоков
и
ПК 2.2. Выполнять контроль электрических параметров узлов,

557

приборов
различной блоков и приборов различных видов электронной техники
электронной техники
ПК 2.3. Проводить испытания, согласно требованиям
нормативно-технической документации узлов, блоков и
приборов различных видов электронной техники
ПК 2.4. Составлять отчетную документацию по результатам
контроля параметров и оценки качества монтажа и сборки узлов,
блоков и приборов различных видов электронной техники
Выпускники, освоившие программу по профессии 11.01.01 Монтажник
радиоэлектронной аппаратуры и приборов, сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена
профильного уровня.

2. Требования к проведению демонстрационного экзамена

Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе требований к
результатам освоения образовательных программ среднего профессионального образования,
установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные требования,
заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке кадров
соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора о сетевой
форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической подготовке
обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации, варианты
заданий и критерии оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные образовательной
организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной программы, из
размещенных на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых оценочных
материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по
технике безопасности, а также образцы заданий.

3. Примерная структура программы ГИА
1.Основные положения (указываются: код и наименование образовательной
программы, нормативно-правовые акты в соответствии с которыми разработана
программа ГИА, кто разрабатывает и как утверждается).
2. Паспорт программы государственной итоговой аттестации (область применения,
требования к результатам освоения программы, цели и задачи ГИА).

558

3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой аттестации
(форма ГИА, объем времени, сроки подготовки и проведения ГИА, описание условий допуска
и подготовки ДЭ).
4. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации
(описание требований к минимальному материально-техническому, информационному
обеспечению, организации и проведения ДЭ).
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся (описание критериев
оценки ДЭ).
6. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации (описание
процедуры подачи апелляции).
7. Информационные источники.

559

ПРИЛОЖЕНИЕ 5
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

2025 г.

560

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.3. Целевые ориентиры воспитания
Вариативные целевые ориентиры рабочей программы воспитания ГАПОУ СО
«Екатеринбургский техникум «Автоматика» направлены на углубление и расширение
инвариантных целевых ориентиров с учетом технической направленности реализуемых
образовательных программ СПО, с учетом организационно-правовой формы, режима
работы, местоположения техникума в Свердловской области.
Вариативные целевые ориентиры результатов воспитания, отражающие специфику
профессии/специальности
Гражданское воспитание

понимающий профессиональное значение отрасли, специальности для социальноэкономического и научно-технологического развития страны

осознанно проявляющий гражданскую активность в социальной и экономической
жизни Свердловской области

демонстрирующий
приверженность
традиционным
уральским
духовнонравственным ценностям, культуре народов Урала, принципам честности, порядочности,
открытости.
Патриотическое воспитание

осознанно проявляющий неравнодушное отношение к выбранной профессиональной
деятельности, постоянно совершенствуется, профессионально растет, прославляя свою
специальность

проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на
благо Отечества и Свердловской области.
Духовно-нравственное воспитание

обладающий сформированными представлениями о значении и ценности
специальности, знающий и соблюдающий правила и нормы профессиональной этики
Эстетическое воспитание

демонстрирующий знания эстетических правил и норм в профессиональной культуре
специальности

использующий возможности художественной и творческой деятельности в целях
саморазвития и реализации творческих способностей, в том числе в профессиональной
деятельности

критически оценивающий и деятельно проявляющий понимание эмоционального
воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия

демонстрирующий физическую подготовленность и физическое развитие в
соответствии с требованиями будущей профессиональной деятельности специальности

сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности.
Профессионально-трудовое воспитание

применяющий знания о нормах выбранной специальности, всех ее требований и

561

выражающий готовность реально участвовать в профессиональной деятельности в
соответствии с нормативно-ценностной системой

готовый к освоению новых компетенций в профессиональной отрасли

понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования
трудовых отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном
мире на благо государства и общества.

ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной
деятельности с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства и
общества

обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной
специальности, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному
сообществу

проявляющий готовность быть наставником, сопровождать наставляемого до
момента его готовности быть самостоятельным в решениях и получении результата.
Экологическое воспитание

ответственно подходящий к рациональному потреблению энергии, воды и других
природных ресурсов в жизни в рамках обучения и профессиональной деятельности

понимающий основы экологической культуры в профессиональной деятельности,
обеспечивающей ответственное отношение к окружающей социально-природной,
производственной среде и здоровью

демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого
отношения к действиям, приносящим вред экологии Свердловской области и Российской
Федерации.
Ценности научного познания

обладающий опытом участия в научных, научно-исследовательских проектах,
мероприятиях, конкурсах в рамках профессиональной направленности специальности

демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности
научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности

умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам

использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной
деятельности по специальности*
Модуль «Образовательная деятельность»
максимальное

использование

воспитательных

возможностей

содержания

учебных

562

дисциплин и профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного
отношения к российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным
ценностям
подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для
решения, проблемных ситуаций для обсуждений и т. п., отвечающих содержанию и задачам
воспитания
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на аудиторных
занятиях объектов, явлений, событий и т. д., инициирование обсуждений, высказываний
обучающимися своего мнения, выработки личностного отношения к изучаемым событиям,
явлениям
инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении учебных
дисциплин и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых проектов,
исследовательских работ воспитательной направленности
курсы, дополнительные факультативные занятия исторического просвещения,
патриотической, гражданской, экологической, научно-познавательной, краеведческой,
историко-культурной,
туристско-краеведческой,
спортивно-оздоровительной,
художественно-эстетической направленности, духовно-нравственной направленности по
религиозным культурам народов России, духовно-историческому краеведению
научно-исследовательские общества обучающихся, участие обучающихся в научных и
научно-исследовательских конференциях
экскурсии (в музей, картинную галерею, технопарк, на предприятие и др.), экспедиции,
походы, организуемые кураторами, в том числе совместно с обучающимися, с
привлечением обучающихся к их планированию, организации, проведению, оценке
Модуль «Кураторство»
инициирование и поддержка участия обучающихся в мероприятиях, конкурсах и проектах
профессиональной направленности
организация социально-значимых проектов профессиональной направленности для
личностного развития обучающихся, дающих возможности для самореализации в
выбранной специальности
Модуль «Наставничество»
мастер-классы, тренинги и практикумы от наставника в рамках сопровождения
профессионального роста наставляемых, развития их профессиональных навыков и
компетенций в специальности
организация под руководством наставника социально-значимых проектов по специальности
Модуль «Основные воспитательные мероприятия по профессии/специальности»
мастер классы, проведение конкурсов профессионального мастерства, показы, выставки,
открытые лекции и демонстрации, экскурсии, дни открытых дверей, квесты
встречи с известными представителями специальности

563

круглые столы, просветительские мероприятия с участием амбассадоров специальности
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
организация музейно-выставочного пространства, содержащего экспозиции об истории и
развитии профессии, выдающихся деятелей производственной сферы, имеющей отношение
к специальности, соответствующих предметов-символов профессиональной сферы,
информационных справочных материалов о предприятиях профессиональной сферы,
являющихся предметом гордости отечественной науки и технологий, имеющих отношение
к специальности
размещение, поддержание, обновление на территории ПОО выставочных объектов,
ассоциирующихся с специальности
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
профессиональные встречи, диалоги с приглашением родителей (законных представителей),
работающих по специальности, чествование трудовых династий специальности
совместные мероприятия, посвященные Дню специальности
Модуль «Профилактика и безопасность»
реализация элементов, программы профилактической направленности, реализуемые в ПОО
и в социокультурном окружении в рамках просветительской деятельности по
специальности
организация мероприятий по безопасности в цифровой среде, связанных с специальностью
поддержка инициатив обучающихся в сфере укрепления безопасности жизнедеятельности в
ПОО, в том числе в рамках освоения образовательных программ специальности
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
организация взаимодействия с представителями сферы деятельности, ознакомительных и
познавательных экскурсий с целью погружения в специальность
организация и проведение на базе организаций-партнёров мероприятий, посвященных
специальности: презентации, лекции, акции
реализация социальных проектов по специальности, разрабатываемых и реализуемых
совместно обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
организация конкурса профессионального мастерства, приуроченного к Дню специальности
участие в региональных, всероссийских и международных профессиональных проектах по
специальности
проведение конкурса «Профессиональный студент» или «Профессиональная команда» по
итогам профессиональных практик

564

организация участия волонтеров в мероприятиях социальных и производственных
партнеров по специальности
организация клубов профессиональной направленности «Амбассадоры профессии»
проведение практико-ориентированных мероприятий

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение
Разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением,
реализацией воспитательной деятельности (привлечение профильных специалистов
образовательной организации)
реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности
разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением,
реализацией воспитательной деятельности осуществляется на основании локальных
нормативно-правовых документов образовательной организации, а также регламентируется
требованиями профессиональных стандартов и должностных инструкций.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Рабочая
программа
воспитания
разработана
в
соответствии
с нормативно-правовыми документами федеральных органов исполнительной власти в сфере
образования, требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной
деятельности и имеющимися ресурсами в профессиональной образовательной организации.
положение о кураторе учебной группы
положение о совете по профилактики правонарушений среди обучающихся
положение о студенческом совете
положение о медиацентре
положение о Старосте и Старостате
правила внутреннего распорядка
программа «Психологическое сопровождение адаптации первокурсников»
программа «Психологическое сопровождение личностного и профессионального
становления студента»
приказы руководителя: об утверждении программы и положения о наставничестве, о
назначении ответственного за организацию наставнической деятельности и контроль в
ПОО, об утверждении наставников и наставляемых, об утверждении плана мероприятий
наставнической деятельности и дорожной карты внедрения программы наставничества

565

3.3. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Основания для поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции, обучающихся по специальности
наличие профессионального портфолио - способ документирования достижений,
профессионального роста и активной жизненной позиции обучающегося
участие и результативность в конкурсах и мероприятиях профессиональной
направленности, связанных с специальностью
рекомендации к поощрению от наставника, социальных и производственных партнеров
реализация просветительской деятельности в рамках освоения образовательных программ
по специальности
успешное освоение образовательных программ по специальности
Формы поощрения: объявления благодарности, помещение на доску почета,
награждение грамотой, памятным подарком, материальное стимулирование (при наличии)
по составленным рейтингам выдаются Благодарственные письма, грамоты, ценные призы и
подарки

3.4. Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса по специальности может осуществляться в
рамках проводимых в образовательной организации мероприятий и реализованных проектов
в профессиональной образовательной организации, по уровню вовлечённости обучающихся в
образовательной организации, проекты и мероприятия на региональном и федеральном
уровнях, по включённости обучающихся и преподавателей в деятельность, по участие
обучающихся в конкурсах (в том числе в конкурсах профессионального мастерства), а
также по снижению негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа
обучающихся, состоящих на различных видах профилактического учета/контроля)
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, и другими
специалистами в области воспитания.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых
предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем
директора по воспитательной работе в конце учебного года, рассматриваются и
утверждаются педагогическим советом.
анализ профессионально-трудового воспитания, ориентированного на практическую
подготовку обучающегося и условий развивающей образовательной среды,
способствующей профессиональному и личностному росту обучающихся в рамках
освоения образовательной программы по специальности

566

Календарный план воспитательной работы
по специальности
№

Формы, виды и содержание деятельности

Курсы,
группы

Сроки

Ответственные

1. Образовательная деятельность
Мастер-класс для обучающихся
общеобразовательных организаций г.
Екатеринбурга с демонстрацией
ключевых возможностей обучения по
ФП "Профессионалитет", планируемых к
реализации в ОПК для отрасли
"Радиотехнике" направление
радиоэлектроника. Использование
устройства Ардуино при разработке
микропроцессорных систем
Мастер-класс по электротехнике

студенты 1
– 2 курсов

Третья
неделя
сентября

заместитель директора
по воспитательной
работе - руководитель
УПК-мастера ПО

студенты 1
– 2 курсов

Третья
неделя
сентября

заместитель директора
по воспитательной
работе - руководитель
УПК-мастера ПО

3

Организация участия в конкурсах,
смотрах, фестивалях, разработка
конкурсной документации (по мере
поступления информации)

студенты
,пед. состав

По мере
поступлен
ия
информац
ии

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагог организатор кураторы групп

4

Участие обучающихся в кружках
техникума

студенты
(обязательн
о из СРЦ,
неблагопол
учных
семей,
находящие
ся в
трудной
жизненной
ситуации)

По утв
расписани
ю

заместитель директора
по воспитательной
работе - социальный
педагог- кураторы
групп - студенты

5

День пожилых людей

студенты
техникума,
пожилые
люди,
бабушки,
дедушки
студентов

01
октября

заместитель директора
по воспитательной
работе - социальный
педагог-кураторыстуденты

6

Флешмоб ко Дню СПО

студенты
техникума

02
октября

заместитель директора
по воспитательной
работе - руководитель

1

2

567
УПК - мастера ПО
7

День профессионально-технического
образования

педагогима
стера,
наставники

02
октября

заместитель директора
по воспитательной
работе - руководитель
УПК - социальный
педагог, мастера ПО

8

Мастер-класс по электротехнике

студенты 1
– 2 курсов

13
октября

заместитель директора
по воспитательной
работе-руководитель
УПК-мастера ПО

9

Легкоатлетический кросс

студенты и
педагоги
техникума

Третья
неделя
октября

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагог
физической культуры

10

Мастер-класс по электротехнике

студенты 1
– 2 курсов

Вторая
неделя
ноября

заместитель директора
по воспитательной
работе - руководитель
УПК-мастера ПО

11

2 декабря – День 2D дизайнера

студенты

01
декабря

заместитель директора
по воспитательной
работе - социальный
педагог - кураторы

12

4 декабря – День информатики

студенты

04
декабря

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогорганизатор преподаватели
информатики

13

Мастер-класс по электротехнике

студенты 1
– 2 курсов

Вторая
неделя
декабря

заместитель директора
по воспитательной
работе - руководитель
УПК-мастера ПО

студенты

По
учебному
расписани
ю3
неделя
сентября

заместитель директора
по воспитательной
работе - специалист по
ОТ и ТБ - кураторы

обучающие

Октябрь

заместитель директора

2. Кураторство
1

2

Классные часы по вопросам: поведение
на территории образовательного
учреждения, права и обязанности
студентов, о запрете курения в
общественных местах,
антитеррористической, дорожной
безопасности, пожарной,
электробезопасности (с заполнением
журналов по Охране труда)
Всероссийский классный час в рамках

568
ЕДОД

ся 7-9
классов
общеобраз
овательных
организаци
й г.
Екатеринбу
рга,
студенты

по воспитательной
работе, зам по
учебной-социальный
педагог, педагогпсихолог, педагогорганизатор-студ
совет-кураторыстуденты

3

Всероссийский классный час в рамках
ЕДОД, ознакомление с ГАПОУ СО "ЕТ
"Автоматика"

обучающие
ся 7-9
классов
общеобраз
овательных
организаци
й г.
Екатеринбу
рга,
студенты

Октябрь

заместитель директора
по воспитательной
работе, зам по
учебной-социальный
педагог, педагогпсихолог, педагогорганизатор-студ
совет-кураторыстуденты

4

Классный час: «А вы знаете, что такое
коррупция?»

студенты

Ноябрь

заместитель директора
по воспитательной
работе - кураторы

5

Классный час на темы: Правила
поведения в общественных местах во
время проведения Новогодних Ёлок и в
других местах массового скопления
людей.
Правила пожарной безопасности во
время новогодних праздников.
Правила поведения на дороге.
Правила поведения зимой на открытых
водоёмах.
Первая помощь при переохлаждении и
обморожении:
Общие правила поведения учащихся во
время зимних каникул.
Правила безопасного поведения в
общественных местах
Памятка безопасности на железной
дороге.
Правила безопасного поведения в сети
Интернет

студенты

декабрь

заместитель директора
по воспитательной
работе - кураторы

6

Классный час на тему «Правонарушение
и подросток в современном обществе»

студенты

январь

заместитель директора
по воспитательной
работе - кураторы

569
7

Классный час на темы:
«Действия при возникновении
чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного или военного характера»,
«Профилактика экстремизма и
противодействие идеологии
терроризма»,
«Ответственность за совершение
преступлений против общественной
безопасности и государственной власти,
предусмотренная Уголовным кодексом
Российской Федерации, а также
алгоритм действий при вооружённом
нападении на объект»

студенты

март

заместитель директора
по воспитательной
работе - кураторы

8

Классный час на темы:
«Финансовые мошенничества и
безопасность», «Сохранение жизни и
здоровья студентов, а также безопасный
отдых студентов в выходные и
праздничные дни», «Уступи дорогу
поездам!», «Профилактика травматизма
на ЖД»

студенты

апрель

заместитель директора
по воспитательной
работе - кураторы

9

Классный час на тему:
«Правила поведения во время летних
каникул»
«Правила поведения на водных
объектах»
«Правила поведения в лесу»
«Правила дорожного движения»
«Правила использования средств
индивидуальной мобильности»

студенты

май

заместитель директора
по воспитательной
работе - кураторы

10

Классный час на тему: «Успеваемость,
посещаемость, участие в мероприятиях и
конкурсах техникума, результаты
предыдущего периода»

студенты

По
учебному
расписани
ю3
неделя
ежемесячн
о

заместитель директора
по воспитательной
работе - врач кураторы

11

Классный час на тему: «Итоговая
успеваемость, посещаемость, участие в
мероприятиях и конкурсах техникума,
результаты предыдущего периода»

студенты

По
учебному
расписани
ю3
неделя
июня

заместитель директора
по воспитательной
работе - врач кураторы

3. Наставничество

570
1

День наставника
профессии/специальности «Мастерская
наставника»

студенты

1 раз в
квартал

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог

2

Назначение наставников студентам
испытывающим трудности в освоении
образовательной программы (создание
пар наставник - наставляемый, утв плана
наставничества). Контроль за парами
созданными ранее, корректировка плана
наставничества.

студенты
испытываю
щие
сложности
в освоении
образовате
льной
программы

После
совета по
профилакт
ике

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог

4. Основные воспитательные мероприятия
1

День тестировщика в России

студенты,
педагогиче
ский состав

9 сентября

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог

2

День программиста в России

студенты,
педагогиче
ский состав

13
сентября

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог

3

День интернета в России

студенты,
педагогиче
ский состав

30
сентября

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог

4

Всемирный день информации

студенты,
педагогиче
ский состав

26 ноября

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог

5

Международный день защиты
информации

студенты,
педагогиче
ский состав

30 ноября

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог

6

Международный день защиты
персональных данных

студенты,
педагогиче
ский состав

28 января

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагог-

571
психолог, социальный
педагог
7

День компьютерщика

студенты,
педагогиче
ский состав

14
февраля

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог

8

Всемирный день управления
информацией

студенты,
педагогиче
ский состав

16
февраля

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог

9

День Интернета

студенты,
педагогиче
ский состав

4 апреля

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог

10

День системного администратора

студенты,
педагогиче
ский состав

28 июля

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог

11

День тестировщика в России

студенты,
педагогиче
ский состав

9 сентября

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог

12

День программиста в России

студенты,
педагогиче
ский состав

13
сентября

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог

5. Организация предметно-пространственной среды
1

День специалиста органов
воспитательной работы (выставка на 1
этаже выполненная студентами
техникума)

студенты,
представите
ли ПДН

11
сентябрь

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогорганизатор

2

100 лет со дня рождения советской
партизанки Зои Космодемьянской (19231941)

студенты,
представите
ли ПДН

13
сентября

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогорганизатор

572
3

День победы русских полков во главе с
Великим князем Дмитрием Донским
(Куликовская битва, 1380 год).
День зарождения российской
государственности (862 год) выставка на
1 этаже техникума выполненная
студентами техникума

студенты
техникума,
приглашенн
ые ветераны
тыла и
боевых
действий,
военком

21
сентября

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогорганизатор - Студ
совет - кураторы

4

Оформления стенда педагога-психолога

студенты,
сотрудники
техникума,
гости и
посетители
техникума

3 неделя
ежемесяч
но

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог

5

Всероссийский день чтения

студенты,
родители
(законные
представите
ли)

09
октября

заместитель директора
по воспитательной
работе-библиотекарькураторы-студенты

6

День памяти жертв политических
репрессий, выставка

студенты,
родители,
ветераны

30
октября

заместитель директора
по воспитательной
работе-педагогорганизатор

7

Всероссийская неделя сбережений

студенты

Первая
неделя
ноября

заместитель директора
по воспитательной
работе - социальный
педагог-студенты

8

Экологический диктант

студенты

Третья
неделя
ноября

заместитель директора
по воспитательной
работе-педагогорганизатор

9

Консультирование (прием) граждан по
вопросам законодательства РФ о
противодействии коррупции.
Мероприятия по правовому
просвещению и информированию
граждан о законодательстве РФ,
регулирующем вопросы
противодействия коррупции.

граждане

В срок до
14
декабря

заместитель директора
по воспитательной
работе - юрист

10

28 декабря – Международный день кино

студенты

28
декабря

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогорганизатор -

573
кураторы
11

Международный женский день

студенты

08 марта

заместитель директора
по воспитательной
работе -студ совет

6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
1

Церемония чествования семейных
трудовых династий профессии

студенты,
педагогиче
ский
состав

ноябрь

заместитель директора
по воспитательной
работе

клубов студенты,
педагогиче
ский
состав

апрель

заместитель директора
по воспитательной
работе

7. Самоуправление
1

Презентация
деятельности
«Амбассадоры профессии»

8. Профилактика и безопасность
1

Международный молодежный конкурс
социальной антикоррупционной рекламы
«Вместе против коррупции!» по двум
номинациям:
«Лучший
плакат»
и
«Лучший видеоролик»

студенты,
педагогиче
ский
состав

Май –
октябрь

заместитель директора
по воспитательной
работе

2

Комплексная диагностика обучающихся I
курса: тестирование, анкетирование
(составление социального портрета
первокурсников)

студенты 1
курса

В срок до
10
октября

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог

3

Социально-психологическое
тестирование, направленное на раннее
выявление незаконного употребления
наркотических средств и психотропных
веществ

студенты
до 18 лет

По утв
графику
сентября

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог

4

Заседание Совета по профилактике и
предупреждению правонарушений

студенты,
инспектор
ПДН

По
согласова
нию с
ПДН
ежемесяч
но

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог, социальный
педагог

5

Индивидуальная работа с обучающимися,
относящимися к категории детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения
родителей, формирование личных дел

студенты
всех
курсов

По
графику
социальн
ый
педагога

заместитель директора
по воспитательной
работе - социальный
педагог

574
ежемесяч
но
6

Индивидуальные занятия по запросу
педагогов с обучающимися с
девиантными формами поведения,
агрессией и повышенной тревожностью.

студенты,
пед состав

По мере
поступле
ния
запросов

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог

7

Индивидуальное консультирование
родителей (детско- родительские
отношения). По запросу/по итогам
диагностики.

родители
(законные
представит
ели)

По мере
поступле
ния
запросов

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог

8

Профилактическая работа с лицами,
прибывающими из стран с повышенной
террористической активностью в
Российскую Федерацию для обучения,
проводить на базе образовательных
организаций
высшего и среднего профессионального
образования
мероприятия в форме индивидуальных
или групповых бесед
(в том числе с участием представителей
религиозных и
общественных организаций, психологов) с
целью доведения
норм законодательства, устанавливающих
ответственность за
участие в террористической деятельности,
разжигание
социальной, расовой, национальной и
религиозной розни,
создание и участие в деятельности
общественных
объединений, цели и действия которых
направлены на
насильственное изменение основ
конституционного строя
России

студенты
прибывши
е из стран
с
повышенн
ой
террорист
ической
активность
ю

11
октября

заместитель директора
по воспитательной
работе-социальный
педагог, педагогпсихолог

9

Тренинговые занятия «Жизнь как
ценность»

студенты
1- 2 курсов

Четверта
я неделя
октября

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог

10

Индивидуальное консультирование
родителей (детско- родительские
отношения). По запросу/по итогам
диагностики.

родители
(законные
представит
ели)

По мере
поступле
ния
запросов

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог

575
в октябре
11

Проф мероприятие "С ненавистью и
ксенофобией нам не по пути" совместно с
МВД

студенты

Вторая
неделя
ноября

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогорганизатор - педагогпсихолог(социальный
педагог)

12

Спортивное мероприятие, посвященное
Всероссийскому дню призывника «Служу
Отечеству!»

студенты

Третья
неделя
ноября

заместитель директора
по воспитательной
работе - руководитель
физ воспит (педагог
ОБЖ)

13

22 ноября – День психолога в России

студенты

22
ноября

заместитель директора
по воспитательной
работе - социальный
педагог-студенты

14

Сдача норм ГТО

студенты

Четверта
я неделя
ноября

заместитель директора
по воспитательной
работе - руководитель
физ воспит (педагог
ОБЖ)

15

30 ноября – Международный день защиты
информации

студенты

30
ноября

заместитель директора
по воспитательной
работе - социальный
педагог-студенты

16

Всемирный день борьбы со СПИДом
(приглашенный гость врач по
профилактике (иммунолог)

студенты

01
декабря

заместитель директора
по воспитательной
работе - врач
(фельдшер)

17

Профилактика синдрома эмоционального
выгорания у педагогов и молодых
специалистов

пед. состав

Третья
неделя
декабря

заместитель директора
по воспитательной
работе -педагогпсихолог-пед состав

18

Всемирный День здоровья

студенты

07 апреля

заместитель директора
по воспитательной
работе - врач кураторы

19

Предотвращение синдрома
эмоционального выгорания у педагогов и
молодых специалистов

пед. состав

Четверта
я неделя
июня

заместитель директора
по воспитательной
работе -педагогпсихолог-пед состав

576
20

Тренинг для пед состава и администрации
"Профилактика проф выгорания"

пед. состав

Вторая
неделя
июля

заместитель директора
по воспитательной
работе - педагогпсихолог

1 раз в
квартал

заместитель директора
по воспитательной
работе

9. Социальное партнёрство и участие работодателей
1

Мастер-классы от работодателей

студенты

10. Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство
1

Всероссийский
конкурс
проектов студенты
«История
профессии
моей
семьи:
суперпрофессиональная семья»

Июнь сентябрь

заместитель директора
по воспитательной
работе

2

Организация и проведение конкурса по студенты
итогам
производственной
практики
«Профессиональный
студент»
«Профессиональная команда»

декабрь

заместитель директора
по воспитательной
работе

В ходе планирования воспитательной деятельности рекомендуется учитывать
воспитательный потенциал участия обучающихся в мероприятиях, проектах, конкурсах,
акциях, проводимых на уровне Российской Федерации, в том числе, с учетом
профессии/специальности:
Россия – страна возможностей https://rsv.ru/;
Российское общество «Знание» https://znanierussia.ru/;
Российский Союз Молодежи https://www.ruy.ru/;
Российское Содружество Колледжей https://rosdk.ru/;
Ассоциация Волонтерских Центров https://авц.рф;
Всероссийский студенческий союз https://rosstudent.ru/;
Институт развития профессионального образования https://firpo.ru/
«Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/;
«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
«Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru;