ОПОП-П_09.01.05_ 2025

Настоящая основная профессиональная образовательная программа -Профессионалитет по
профессии среднего профессионального образования (далее – ОПОП-П СПО) разработана на
основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по профессии 09.01.05 Оператор технической поддержки, утвержденного Приказом
Минпросвещения России от 11.11.2022 № 964.
ОПОП-П СПО определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального образования по профессии 09.01.05 Оператор технической поддержки,
планируемые результаты освоения образовательной программы, условия образовательной
деятельности.

Перечень работодателей - представители кластера,
участвующие в разработке данной ОПОП-П

АО «Уралгидромаш»

Содержание
Раздел 1. Общие положения

1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы

1.2. Нормативные документы

1.3. Перечень сокращений

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

3.1. Область профессиональной деятельности выпускников

3.2. Профессиональные стандарты

3.3. Осваиваемые виды деятельности

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции

8
8

4.2. Профессиональные компетенции

4.3. Матрица компетенций выпускника

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы

5.1. Учебный план

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии

5.4. Календарный учебный график

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей

5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы

5.7. Практическая подготовка

5.8. Государственная итоговая аттестация

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы

6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы

6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы

6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы

Раздел 7. Разработчики основной образовательной программы

Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания

Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по профессии 09.01.05 Оператор технической
поддержки
разработана
в соответствии
с федеральным государственным
образовательным стандартом среднего профессионального образования по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки, утвержденного Приказом Минпросвещения
России от 11.11.2022 № 964 (далее – ФГОС СПО).
ОПОП-П СПО определяет объем и содержание среднего профессионального
образования по профессии 09.01.05 Оператор технической поддержки, требования к
результатам освоения образовательной программы, условия реализации образовательной
программы.
ОПОП-П реализуется на базе основного общего образования, разработана
образовательной организацией на основе требований соответствующих федеральных
государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего
профессионального
образования
и
положений
федеральной
основной
общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
получаемой профессии.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по 09.01.05 Оператор технической поддержки (Приказ
Минпросвещения России от 11.11.2022 № 964);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762);
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки
России № 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 № 932);
Постановление Правительства Российской Федерации от 13 октября 2020 г. № 1681
«О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального
и высшего образования»;
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391

«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
29.09.2020 г. № 675н «Об утверждении профессионального стандарта 06.024 «Специалист
по технической поддержке информационно - коммуникационных систем»;
Локальные нормативные акты ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика».
1.3. Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ООД – общеобразовательные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ОПОП-П
–
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет»;
П – профессиональный цикл;
ПП – производственная практика;
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр

Данные

Отрасль, для которой разработана
образовательная программа
Перечень профессиональных стандартов,
соответствующих
профессиональной
деятельности выпускников (при наличии)

Машиностроение

Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по
охране труда и возраст до 18 лет
Реквизиты ФГОС СПО
Квалификация выпускника
в т.ч. дополнительные квалификации

Не требуются

Направленности (при наличии)
Нормативный срок реализации
на базе ООО
Нормативный объем образовательной
программы на базе ООО
Согласованный с работодателем срок
реализации образовательной программы
Согласованный с работодателем объем
образовательной программы
Форма обучения
Структура образовательной
программы
Обязательная часть образовательной
программы

Приказ Министерства труда и социальной
Российской Федерации от 29.09.2020 г. № 675н;

защиты

Приказ Минпросвещения России от 11.11.2022 № 964
Оператор технической поддержки
Оператор по работе с клиентами (Оператор первой линии
технической поддержки, 4 уровень квалификации)
1 год 10 месяцев
2952 часа
по ФГОС
по ФГОС
очная

2664

в т.ч. в форме практической
подготовки
974

общеобразовательный цикл
социально-гуманитарный цикл
общепрофессиональный цикл
профессиональный цикл
в т.ч. практика:
- учебная
- производственная
Вариативная часть образовательной
программы
в т.ч. запрос конкретного работодателя
кластера,
включая
цифровой
образовательный модуль:
СГ.06ц Речевой этикет

1476
194
132
826
216
360

690
112
50
122
216
360

288

ОП.03ц
Основы
информационной
безопасности
ОП.04ц Архитектура компьютерных
систем и ТСИ
ОП.05ц Основы компьютерных сетей

ОП.06ц Операционные системы

ГИА в
экзамена
Всего

2952

974

форме

демонстрационного

Объем, в ак.ч.

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности
информационные и коммуникационные технологии.

выпускников:

Связь,

3.2. Профессиональные стандарты
№

Код и
Наименование
ПС
06.024
Специалист
по
технической
поддержке
информационно коммуникационн
ых систем

Реквизиты
утверждения

Код и наименование ОТФ

Код и наименование ТФ

Приказ
Министерств
а труда и
социальной
защиты
Российской
Федерации
от 29.09.2020
г. № 675н

ОТФ А. Консультационная
поддержка клиентов по
типичным
вопросам
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных
систем

A/01.4 Информационносправочная
поддержка
клиентов по вопросам
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных
систем
A/02.4 Инструктирование
клиентов
в
решении
типичных вопросов по
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных
систем

3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности

Код и наименование ПМ

Поддержка клиентов по вопросам ПМ.01 Поддержка клиентов по вопросам
эксплуатации
технологических эксплуатации технологических компонент
компонент
инфокоммуникационных инфокоммуникационных систем
систем
Настройка
и
обеспечение
работоспособности
программных
и
аппаратных
средств
устройств
инфокоммуникационных систем

ПМ.02
Настройка
и
обеспечение
работоспособности
программных
и
аппаратных
средств
устройств
инфокоммуникационных систем

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код ОК
ОК.01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или социальном
контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и

Умения:
определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации
выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять

9
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов поиска
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства

ОК.03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях

Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
определять источники достоверной правовой информации
составлять различные правовые документы

10
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности

ОК.05

Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста

Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов
правила построения устных сообщений

11
особенности социального и культурного контекста
ОК.06

ОК.07

Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
российских духовнонравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Умения:

Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

Умения:

проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей профессии
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе
межрелигиозных отношений

учетом гармонизации межнациональных и

значимость профессиональной деятельности по профессии
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения

соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по профессии
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий региона
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности

12
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях
ОК.08

Использовать средства
физической культуры
для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной профессии
Знания:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения

ОК.09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания:

13
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности
ПМ.01
Поддержка клиентов по
вопросам эксплуатации
технологических
компонент
инфокоммуникационных
систем

Код и наименование
компетенции
ПК 1.1. Обрабатывать
поступающие запросы на
обслуживание от клиентов

ПК 1.2. Инструктировать
клиентов в решении типовых
запросов.

Показатели освоения компетенции
Навыки:
своевременная обработка запросов пользователей;
установка и контроль сроков на обработку запросов пользователей
сбор и обработка входящих обращений по внешним и внутренним каналам (социальные сети,
специализированные форумы, контактный центр, входящие сообщения электронной почты).
Умения:
создавать списки заявок в сервисе для поддержки клиентов
оперативно реагировать на поступающие инциденты и запросы
обрабатывать инциденты и запросы с первого раза, без потерь времени на доработки
устанавливать и контролировать сроки на обработку запросов пользователей
Знания:
программное обеспечение для регистрации и обработки заявок
порядок обработки обращений в службу поддержки
роли в структурной системе поддержки
Навыки:
работа с единой базой решений
предоставление ответов на наиболее часто задаваемые вопросы по поддерживаемым
инфокоммуникационным системам и/или их составляющим
консультирование по типовым решениям проблем, возникающих в поддерживаемых
инфокоммуникационных системах и/или их составляющих

ПК 1.3. Документировать
сведения об устройствах и
запросах клиентов с
применением инструментария
баз знаний.

перенаправление заявки клиента к соответствующим специалистам технических подразделений
или к руководителю первой линии группы технической поддержки для разрешения возникшей
проблемы
Умения:
работать с различными операционными системами
работать с компьютером на уровне опытного пользователя
анализировать и решать типовые запросы клиентов
объяснять клиентам пути решения возникшей проблемы
координировать решение типовых проблем, с которыми обратился клиент, со специалистами
соответствующих технических подразделений организации (специалистами второго уровня
технической поддержки)
обрабатывать информацию с использованием современных технических средств
работать с информационными системами и базами данных клиентов, поддерживаемым
оборудованием и программным обеспечением.
Знания:
этика делового общения
регламент обработки обращений в структурное подразделение технической поддержки
основные технические характеристик и архитектура поддерживаемых инфокоммуникационных
и/или их составляющих
типовые решения и ответы на наиболее часто задаваемые вопросы по поддерживаемым
инфокоммуникационным системам и/или их составляющим
руководства
пользователя,
предоставленные
разработчиками
поддерживаемых
инфокоммуникационных систем и/или их составляющих
организационная структура организации
основы психологии
отраслевые и локальные нормативно-правовые акты, действующие в организации
Навыки:
применения инструментария баз знаний
оформления технической документации
Умения:
сопровождать техническую документацию по объектам инфокоммуникационных систем
пользоваться нормативно-технической документацией в области инфокоммуникационных
технологий

ПК* 1.4 Информационносправочная поддержка клиентов
по вопросам эксплуатации
технологических составляющих
инфокоммуникационных систем

Знания:
терминология и правила чтения технической документации
принципы классификации и кодирования информации
Навыки:
регистрация первичных обращений клиентов по вопросам эксплуатации технологических
составляющих инфокоммуникационных систем
обработка обращений клиентов в соответствии со сценариями обслуживания и установленными
стандартами качества обслуживания
выявление в обращениях клиентов типичных (часто задаваемых и не требующих
дополнительной консультации со специалистом более высокой квалификации) вопросов и
нетипичных (редко задаваемых или требующих дополнительной консультации со специалистом
более высокой квалификации) вопросов по эксплуатации технологических составляющих
инфокоммуникационных систем
направление обращений клиентов с нетипичными вопросами, возникшими при эксплуатации
технологических составляющих инфокоммуникационных систем, к специалистам по
технической поддержке инфокоммуникационных систем более высокой квалификации
ведение журнала событий по обращениям клиентов по вопросам эксплуатации
инфокоммуникационных систем и (или) их составляющих
Умения:
выявлять потребности клиента службы технической поддержки с применением открытых,
закрытых, альтернативных типов вопросов
анализировать вопросы клиента по эксплуатации технологических составляющих
инфокоммуникационных систем
выявлять типичные и нетипичные вопросы с использованием информационной системы службы
технической поддержки - базы знаний по поддерживаемым инфокоммуникационным системам
работать с большим массивом информационных данных
резюмировать полученную от клиента информацию
обрабатывать информацию с использованием современных технических средств
работать с автоматизированными телекоммуникационными системами взаимодействия с
клиентами
работать с информационными системами приема, регистрации и обработки обращений клиентов
Знания:

16
основные технические характеристики и архитектура поддерживаемых инфокоммуникационных
систем
перечень наиболее часто задаваемых вопросов по поддерживаемым инфокоммуникационным
системам и (или) их составляющим, типовые ответы на них
виды, назначение программного обеспечения для регистрации и обработки заявок на
техническую поддержку и правила работы с ним
основы инфокоммуникационных технологий в части поддерживаемых инфокоммуникационных
систем и (или) их составляющих
этика и психология общения с клиентом при оказании услуг по технической поддержке
правила деловой переписки и делового общения
законодательство Российской Федерации в области работы с персональными данными
ПМ.02 Настройка и
обеспечение
работоспособности
программных и
аппаратных средств
устройств
инфокоммуникационных
систем

ПК 2.1. Вводить в эксплуатацию
Отдельные устройства
инфокоммуникационных
систем.

Навыки:
проверки соответствия рабочих мест требованиям инфокоммуникационных систем к
оборудованию и программному обеспечению
установки инфокоммуникационных систем на рабочих местах согласно трудовому заданию
присвоения версий базовым элементам конфигурации инфокоммуникационных систем в
соответствии с трудовым задание
Умения:
применять инструкции по установке и эксплуатации периферийного оборудования
конфигурировать периферийные устройства
задавать базовые параметры, в том числе параметры защиты от несанкционированного доступа к
операционным системам
применять методы статической и динамической конфигурации параметров операционных
систем
Знания:
основы архитектуры аппаратных средств
принципы функционирования аппаратных средств вычислительной техники
принципы работы операционных систем
основы современных систем управления базами данных
основы системного администрирования
модель взаимодействия открытых систем (OSI)
лицензионные требования по настройке и эксплуатации устанавливаемого программного

ПК 2.2. Устанавливать и
настраивать системное и
прикладное ПО, необходимое
для функционирования ИС, в
том числе сетевое программное
обеспечение и программное
обеспечение для защиты от
несанкционированного доступа.

ПК 2.3. Проверять правильность
установки и функционирования
устройств после настройки
программного обеспечения и
базовой конфигурации сетевых
устройств и программного
обеспечения, в том числе –
виртуальной сетевой
инфраструктуры.

обеспечения
требования охраны труда при работе с программно-аппаратными средствами
инфокоммуникационных систем
Навыки:
инсталляции программного обеспечения устройств инфокоммуникационных систем
обновления версий прикладного программного обеспечения, драйверов и операционных систем
фиксации отклонений от штатного режима работы инфокоммуникационных систем в
соответствии с трудовым заданием
установки и настройки программного обеспечения периферийных устройства согласно
инструкции
установки и подключения сетевых устройств согласно инструкции
Умения:
устанавливать операционные системы
устанавливать СУБД
устанавливать прикладное ПО
Знания:
инструкции по установке операционных систем, программного обеспечения
инструкции по эксплуатации операционных систем, программного обеспечения
лицензионные требования по настройке и эксплуатации устанавливаемого программного
обеспечения
назначение, виды, последовательность проведения профилактических работ
основы управления сетевым трафиком
Навыки:
проверки на корректность установки конфигурации базовых параметров устройств
инфокоммуникационных систем и программного обеспечения в соответствии с руководствами
проверки функционирования устройств после установки и настройки программного обеспечения
запуска процедур контроля состояния работы инфокоммуникационных систем в соответствии с
трудовым заданием
Умения:
применять средства контроля и оценки конфигураций операционных систем
проверять правильность настройки устройств инфокоммуникационных систем
использовать контрольно-измерительное оборудование для проверки электрических соединений
устройств инфокоммуникационных систем

ПК 2.4. Настраивать базовые
параметры программного
обеспечения для учета
конфигураций, слежения за
производительностью устройств
и защиты их от
несанкционированного доступа.

ПК 2.5. Отслеживать
производительность устройств и
виртуальных и вычислительных
ресурсов и их защиту от
несанкционированного доступа.

идентифицировать типовые инциденты функционирования устройств инфокоммуникационных
систем
устранять возникающие типовые инциденты
проводить диагностику инцидента согласно инструкции
оценивать степень критичности инцидентов при работе согласно инструкции
Знания:
регламенты проведения профилактических работ для инфокоммуникационных систем
терминологию и правила чтения технической документации
требования охраны труда при работе с программно - аппаратными средствами
инфокоммуникационных систем
Навыки:
запуска процедур контроля состояния работы инфокоммуникационных систем в соответствии с
трудовым заданием;
регистрации типовых инцидентов
классификации, исследовании, диагностики, устранения типовых инцидентов согласно
инструкции
Умения:
задавать базовые параметры, в том числе параметры защиты от несанкционированного доступа к
операционным системам
применять методы статической и динамической конфигурации параметров операционных
систем
Знания:
конфигурирования базовых параметров устройств инфокоммуникационных систем
регламенты проведения профилактических работ для инфокоммуникационных систем
терминологию и правила чтения технической документации
Навыки:
текущего контроля функционирования устройств и виртуальных вычислительных ресурсов
защиты информации инфокоммуникационных систем от несанкционированного доступа в
соответствии с предъявляемыми требованиями
разграничения уровней доступа в соответствии с предъявляемыми требованиями
Умения:
осуществлять текущий контроль и мониторинг производительности устройств и виртуальных
вычислительных ресурсов в соответствии с техническим заданием

ПК* 2.6 Инструктирование
клиентов в решении типичных
вопросов по эксплуатации
технологических составляющих
инфокоммуникационных систем

осуществлять контроль обеспечения уровня защищенности устройств и виртуальных ресурсов
от несанкционированного доступа
применять средства защиты информации от несанкционированного доступа
Знания:
основ законодательства и нормативных правовых актов в области защиты информации
возможных угроз безопасности информации в инфокоммуникационных системах
основных средств виртуализации и разграничения уровней доступа к ним
основных типов технических средств защиты информации от утечки по техническим каналам
способов защиты информации от несанкционированного доступа
критерии оценки защищенности инфокоммуникационных систем
основных методов, алгоритмов, протоколов, используемых для обеспечения защиты
информации в ИС.
Навыки:
поиск ответа на типичные вопросы клиентов на основе инструкций в информационной системе
службы технической поддержки - базе знаний по поддерживаемым инфокоммуникационным
системам
объяснение клиентам путей решения технологических проблем в типичных случаях,
возникающих в поддерживаемых инфокоммуникационных системах и (или) их составляющих
ведение журнала событий по обработке обращений клиентов по типичным вопросам
эксплуатации инфокоммуникационных систем и (или) их составляющих
Умения:
составлять
техническое
описание
необходимых
действий
пользователя
с
инфокоммуникационной системой
обрабатывать информацию с использованием современных технических средств
работать с автоматизированными телекоммуникационными системами взаимодействия с
клиентами
работать с информационными системами приема, регистрации и обработки обращений клиентов
Знания:
основы инфокоммуникационных технологий в части поддерживаемых инфокоммуникационных
систем и (или) их составляющих
основные технические характеристики и архитектура поддерживаемых инфокоммуникационных
систем и (или) их составляющих
структура и содержание руководств пользователя, предоставленных разработчиками

20
поддерживаемых инфокоммуникационных систем и (или) их составляющих
этика и психология общения с клиентом при оказании услуг по технической поддержке
правила деловой переписки и делового общения

4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам
профессиональной деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой специфики
Часть ОПОП-П
обязательная
/вариативная

Наименование вида
деятельности

Обязательная часть

ВД 01 Поддержка
клиентов по вопросам
эксплуатации
технологических
компонент
инфокоммуникационных
систем

Код и наименование
профессиональной компетенции

Код
профессионального
стандарта

ПК 1.1 Обрабатывать
поступающие запросы на
обслуживание от клиентов

06.024

ПК 1.2 Инструктировать
клиентов в решении типовых
запросов

06.024

ПК 1.3 Документировать
сведения об устройствах и
запросах клиентов с

06.024

Код и наименование
обобщенной трудовой
функции
ОТФ А. Консультационная
поддержка клиентов по
типичным вопросам
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных
систем
ОТФ А. Консультационная
поддержка клиентов по
типичным вопросам
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных
систем
ОТФ А. Консультационная
поддержка клиентов по
типичным вопросам

Код и
наименование
трудовой
функции
ТФ А/01.4

ТФ А/02.4

ТФ A/01.4

21
применением инструментария
баз знаний.

ВД 02 Настройка и
обеспечение
работоспособности
программных и
аппаратных средств
устройств
инфокоммуникационных
систем

ПК* 1.4
Информационно-справочная
поддержка клиентов по
вопросам эксплуатации
технологических составляющих
инфокоммуникационных систем

06.024

ПК 2.1 Вводить в эксплуатацию
Отдельные устройства
инфокоммуникационных систем.

06.024

ПК 2.2 Устанавливать и
настраивать системное и
прикладное ПО, необходимое для
функционирования ИС, в том
числе сетевое программное
обеспечение и программное
обеспечение для защиты от
несанкционированного доступа
ПК 2.3. Проверять правильность
установки и функционирования
устройств после настройки

06.024

эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных
систем
ОТФ А. Консультационная
поддержка клиентов по
типичным вопросам
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных
систем
ОТФ А. Консультационная
поддержка клиентов по
типичным вопросам
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных
систем
ОТФ А. Консультационная
поддержка клиентов по
типичным вопросам
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных
систем
ОТФ А. Консультационная
поддержка клиентов по
типичным вопросам

ТФ A/01.4

ТФ А/02.4

ТФ A/01.4
ТФ А/02.4

22
программного обеспечения и
базовой конфигурации сетевых
устройств и программного
обеспечения, в том числе –
виртуальной сетевой
инфраструктуры
ПК 2.4. Настраивать базовые
параметры программного
обеспечения для учета
конфигураций, слежения за
производительностью
устройств и защиты их от
несанкционированного доступа.

эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных
систем
06.024

ПК 2.5. Отслеживать
производительность устройств
и виртуальных и
вычислительных
ресурсов и их защиту от
несанкционированного доступа.

06.024

ОТФ А. Консультационная
поддержка клиентов по
типичным вопросам
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных
систем
ОТФ А. Консультационная
поддержка клиентов по
типичным вопросам
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных
систем
ОТФ А. Консультационная
поддержка клиентов по
типичным вопросам
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных
систем

ТФ A/01.4
ТФ А/02.4

ТФ А/02.4

4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по профессии:
Индекс

Наименование

Обязательная
программы
ООД.00

часть

ООД.01
ООД.02
ООД.03
ООД.04
ООД.05
ООД.06
ООД.07
ООД.08
ООД.09
ООД.10
ООД.11
ООД.12
ООД.13
ПОО.01
ПОО.02
СГ.00
СГ.01
СГ.02
СГ.03
СГ.04
СГ.05
СГ.06ц
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03ц
ОП.04ц
ОП.05ц
ОП.06ц
П.00
ПМ.01

Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)

О
О
О
О
О
О
О

О
О
О
О
О

О
О

О
О
О
О
О
0

О
О
О
О
О
О
О

О
О
О
О
О

О
О
О
О

О
О

1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

образовательной

Общеобразовательные
дисциплины
Русский язык
Литература
История
Обществознание
География
Иностранный язык
Математика
Информатика
Физическая культура
Основы безопасности и
защита Родины
Физика
Химия
Биология
Индивидуальный проект
Технический перевод
Цифровые образовательные
платформы и средства
коммуникаций
Социально-гуманитарный
учебный цикл
История России
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Физическая культура
Основы финансовой
грамотности
Речевой этикет
Общепрофессиональный
цикл
Основы электротехники и
электроники
Информационные
технологии
Основы информационной
безопасности
Архитектура компьютерных
систем и ТСИ
Основы компьютерных сетей
Операционные системы
Профессиональный цикл
Поддержка клиентов по

О
О
О

О
О
О
О
О

О
О

О
О
О

О
О

О
О
О
О

О
О

О
О
О

О
О

П
О

П
П

2.6

МДК.01.01
МДК.01.02
УП.01.01
ПП.01.01

ПМ.02

МДК.02.01

МДК.02.02
УП.02.01
ПП.02.01

вопросам эксплуатации
технологических
компонент
инфокоммуникационных
систем
Обработка поступающих
запросов на обслуживание от
клиентов
Инструктирование клиентов
в решении типовых запросов
Учебная практика
Производственная практика
Настройка и обеспечение
работоспособности
программных и
аппаратных средств
устройств
инфокоммуникационных
систем
Настройка и сопровождение
аппаратно- программного
обеспечения сетевых
устройств
инфокоммуникационных
систем
Настройка и сопровождения
аппаратно-программного
обеспечения рабочих мест
пользователей
Учебная практика
Производственная практика

О
О

П
П

О
О

П
П

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
5.1. Учебный план

1476

690

1424

Вариативная часть,
ак.ч.

1 курс

Обязательная часть,
ак.ч.

Промежуточная
аттестация

Курс

Самостоятельная
работа

Практики

Объём
образовательн
ой программы,
ак.ч.

Объем образовательной
программы в академических
часах

Учебные занятия

Наименование

В т.ч. в форме практической
подготовки

Индекс

Всего

5.1.1. Квалификация – оператор технической поддержки

1 семестр
17 недель

1476

2 курс

2 семестр
24 недели

3 семестр
17 недель

4 семестр
24 недели

118

ООД.00

Общеобразовательный
цикл

ООД.01

Русский язык

ООД.02

Литература

108

106

1,2

108

ООД.03

История

136

134

136

ООД.04

Обществознание

ООД.05

География

ООД.06

Иностранный язык

ООД.07

Математика

282

108

270

1,2

282

ООД.08

Информатика

132

130

1,2

132

ООД.09

Физическая культура

ООД.10

Безопасность
жизнедеятельности и
защита Родины

ООД.11

Физика

134

126

1,2

134

ООД.12

Химия

26
ООД.13

ДООД.01
ДООД.02

СГ.00
СГ.01
СГ.02
СГ.03

Биология

Индивидуальный проект

Технический перевод
Цифровые образовательные
платформы и средства
коммуникаций
Социальногуманитарный учебный
цикл

194

112

История России
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности

194

СГ.04

Физическая культура

СГ.05

Основы финансовой
грамотности

420

370

2
18

ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03

ОП.04
ОП.05

Общепрофессиональный
цикл
Основы электротехники и
электроники
Информационные
технологии
Основы информационной
безопасности
Архитектура
компьютерных систем
ТСИ
Основы компьютерных
сетей

132
64

48
96

1
96

ОП.06

Операционные системы

ОП 07

Речевой этикет

Профессиональный цикл

826

П.00

228

698

226

576

48
48
48
826

УП.01.

Поддержка клиентов по
вопросам эксплуатации
технологических
компонент
инфокоммуникационных
систем
Обработка поступающих
запросов на обслуживание
от клиентов
Инструктирование
клиентов в решении
типовых запросов
Учебная практика

ПП.01

Производственная практика

ПМ.01

МДК.01.01
МДК.01.02

ПМ.02

МДК.02.01

МДК.02.02

УП.02.01

Настройка и обеспечение
работоспособности
программных
и
аппаратных
средств
устройств
инфокоммуникационных
систем
Настройка и
сопровождение аппаратнопрограммного обеспечения
сетевых устройств
инфокоммуникационных
систем
Настройка и
сопровождения аппаратнопрограммного обеспечения
рабочих мест пользователей
Учебная практика

352

316

252

352

1
44

108

144

474

382

138

108

324

108

474

28
108
144

80
50

108
108

ПП.02.01

Производственная практика

216

216
216

ГИА

Государственная
аттестация

итоговая

36
36

Итого:

2952

1568

2240

576

100

2664

288

612

864

612

864

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№

Код и наименование учебной дисциплины/профессионального
модуля

п/
п

Количество часов

Категория
1. ПОП-П/
работодатель

Обоснование

2. ЦОМ/проект
1.

ОП.03 Основы информационной безопасности

АО «Уралгидромаш»

ОП.04 Архитектура компьютерных систем и ТСИ

АО «Уралгидромаш»

ОП.05 Основы компьютерных сетей

АО «Уралгидромаш»

ОП.06 Операционные системы

АО «Уралгидромаш»

Оп.07 Речевой этикет

АО «Уралгидромаш»

Итого:

288

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
№ п/п
1.

Вид учебного занятия.
Тема / Виды работ практик
Поддержка
клиентов
по
вопросам
эксплуатации технологических компонент
инфокоммуникационных систем
Поддержка
клиентов
по
вопросам
эксплуатации технологических компонент
инфокоммуникационных систем
Настройка
и
обеспечение
работоспособности
программных
и
аппаратных
средств
устройств
инфокоммуникационных систем
Настройка
и
обеспечение
работоспособности
программных
и
аппаратных
средств
устройств
инфокоммуникационных систем

Длительность
обучения
(в ак. часах)

Семестр
обучения

Наименование рабочего места,
участка/структурного
подразделения

УП.01.01. Учебная практика

108

Предприятия ОПЦ (кластера)
Машиностроения и другие

ПП. 01.01. Производственная
практика

144

Предприятия ОПЦ (кластера)
Машиностроения и другие

УП.02.01. Учебная практика

108

Предприятия ОПЦ (кластера)
Машиностроения и другие

ПП.02.01. Производственная
практика

216

Предприятия ОПЦ (кластера)
Машиностроения и другие

Код и наименование МДК,
практики

Ответственный
от предприятия

24 - 31

17 - 23

10 - 16

3-9

20 - 26

Август

27 июл -2 авг

6 - 12

Июль

13 - 19

22 - 28

29 июн - 5 июл

8 - 14

15 - 21

1-7

25 - 31

Июнь

18 - 24

4 - 10

Май

11 - 17

20 - 26

27 апр - 3 май

6 - 12

Апрель

13 - 19

23 - 29

16 - 22

2-8

Март

9 - 15

16 - 22

23 фев - 1 мар

2-8

19 - 25

9 - 15

Февраль

26 янв - 1 фев

12 - 18

5 - 11

29 дек - 4 янв

Январь

22 - 28

15 - 21

1-7

8 - 14

Декабрь

24 - 30

17 - 23

10 - 16

3-9

Ноябрь

27 окт - 2 ноя

20 - 26

13 - 19

22 - 28

6 - 12

15 - 21

29 сен - 5 окт

8 - 14

Курс

Октябрь

1-7

Сентябрь

30 мар - 5 апр

5.4. Календарный учебный график

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

= =

0 0 0 = = = = = = = = =

0 0 0 = =

8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 III * * * * * * * * *

Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам

Учебная практика

Промежуточная аттестация

Производственная практика

Каникулы

III

Государственная итоговая аттестация

Обозначения:

Неделя отсутствует

Сводные данные по бюджету времени

Практики
Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам

ГИА

Производственная практика
(по профилю специальности)

Учебная практика

Курс
Всего

1 сем

2 сем

Всего

1 сем

2 сем

Всего

1 сем

2 сем

нед.

Всего

Подготовка

Проведение

Каникулы

нед.

3
3

10
10

Всего

Студентов

Групп

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и
методы организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебнометодическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса по
соответствующей дисциплине (модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС
СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули и дисциплины по запросу работодателя, приведены в
Приложениях 1, 2 к ОПОП-П.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
профессии являются частью программы воспитания образовательной организации и
представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО
направлена на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции
по профилю образовательной программы путем расширения компонентов (частей)
образовательной программы, предусматривающих моделирование реальных условий или
смоделированных производственных процессов, непосредственно связанных с будущей
профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется, в том числе на рабочих местах, при проведении всех видов
практики.
−
включает в себя отдельные лекционного типа, которые предусматривают
передачу учебной информации обучающимся, необходимой для последующего выполнения
работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на
1,2 и 3 курсах обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды
практики, предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных
помещениях (на рабочих местах) на предприятиях на основании договора о практической
подготовке обучающихся.

5.8. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
демонстрационный экзамен
Программа ГИА включает общие сведения примерные требования к проведению
демонстрационного экзамена
Программа ГИА представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав
материально-технического
и
учебно-методического
обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
Русский язык и литература
Математика
Основы безопасности и защиты Родины
Многофункциональной подготовки
Иностранный язык
Основ электротехники и электроники
Лаборатория «Настройки и обеспечения программных и аппаратных средств,
устройств инфокоммуникационных систем»
Лаборатория «Информатика»
Зона по видам работ «Ремонта и обслуживания устройств инфокоммуникационных
систем»
Спортивный комплекс1
Залы:

библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;

актовый зал.
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на
базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.

Образовательная организация для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» должна располагать
спортивной инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, предусмотренных учебным
планом.

При реализации образовательной программы применяются электронное обучение и
дистанционные образовательные технологии (перечислить наименование дисциплин, МДК
или ПМ).
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация
образовательной
программы
обеспечивается
педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: 06 Связь, информационные и коммуникационные
технологии, и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее трех
лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации
не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных
компетенций, в том числе в форме стажировки АО «Уралгидромаш» (или другие), а также в
других областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной
деятельности при условии соответствия полученных компетенций требованиям к
квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем
числе
педагогических
работников,
обеспечивающих
освоение
обучающимися
профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 %.
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования – программ
подготовки специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих
базовых нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам
профессий и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их
применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с
учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за
выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с
Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики».
Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями региональных нормативных документов составляет 79 000
рублей.

Раздел 7. Разработчики основной образовательной программы
Группа разработчиков
ФИО
Веснина Ольга Вячеславовна
Соболева Вера Викторовна
Ковалёва Ксения Дмитриевна
Чечикова Надежда Геннадиевна

Организация, должность
Заместитель директора по УМР
Заместитель директора по ВР
Методист
руководитель ОПОП, преподаватель специальных
дисциплин
Руководители группы:

ФИО
Майкова Полина Евгеньевна

Организация, должность
ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика», директор

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ПМ.01 ПОДДЕРЖКА КЛИЕНТОВ ПО ВОПРОСАМ ЭКСПЛУАТАЦИИ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ КОМПОНЕНТ ИНФОКОММУНИКАЦИОННЫХ СИСТЕМ» ............ 35
«ПМ.02 НАСТРОЙКА И ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ПРОГРАММНЫХ И
АППАРАТНЫХ СРЕДСТВ УСТРОЙСТВ ИНФОКОММУНИКАЦИОННЫХ СИСТЕМ» ........ 51
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ (УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ) . 96

2025 г.

Приложение 1.1
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.01 ПОДДЕРЖКА КЛИЕНТОВ ПО ВОПРОСАМ ЭКСПЛУАТАЦИИ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ КОМПОНЕНТ ИНФОКОММУНИКАЦИОННЫХ СИСТЕМ»

2025 г.

36
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ... 37

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля ...................................

2. Структура и содержание профессионального модуля ...................................................................... 42

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...............................................................................................
2.2. Структура профессионального модуля ..................................................................................
2.3. Содержание профессионального модуля ................................................................................
3. Условия реализации профессионального модуля ............................................................................. 49

3.1. Материально-техническое обеспечение .................................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .........................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ....................................... 50

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 «Поддержка клиентов по вопросам эксплуатации технологических компонент
инфокоммуникационных систем»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Поддержка клиентов по вопросам
эксплуатации технологических компонент инфокоммуникационных систем»
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью
наставника)
определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,

номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска

ОК.03

структурировать
получаемую информацию,
оформлять
результаты
поиска
оценивать практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих
идей
в
рамках профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела в профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно
их
формулировать
и
документировать
оценивать

информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные этапы разработки
и реализации проекта

ОК.04

ОК.05

ОК.06

ОК.07

ОК.08

жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать
с
коллегами, руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
проявлять
гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное поведение
описывать
значимость
своей профессии
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

правила
оформления
документов
правила
построения
устных сообщений
особенности социального и
культурного контекста

сущность
гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности по профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения климатических
условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях

соблюдать
нормы
экологической
безопасности
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках профессиональной
деятельности по профессии
организовывать
профессиональную
деятельность
с
соблюдением принципов
бережливого производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний
об
изменении
климатических
условий
региона
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
использовать
роль физической культуры
физкультурнов
общекультурном,

ОК.09

ПК 1.1

ПК 1.2

оздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные
приемы
двигательных
функций
в
профессиональной
деятельности
пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
профессии
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые), понимать тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
создавать списки заявок в
сервисе для поддержки
клиентов;
оперативно реагировать на
поступающие инциденты и
запросы;
обрабатывать инциденты и
запросы с первого раза, без
потерь
времени
на
доработки;
устанавливать
и
контролировать сроки на
обработку
запросов
пользователей.
работать с различными
операционными системами
работать с компьютером на
уровне
опытного
пользователя
анализировать и решать

профессиональном
и
социальном
развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
профессии
средства
профилактики
перенапряжения

правила
построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика)
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

программное обеспечение
для
регистрации
и
обработки заявок;
порядок
обработки
обращений
в
службу
поддержки;
роли
в
структурной
системе поддержки.

своевременная обработка
запросов пользователей;
установка
и
контроль
сроков
на
обработку
запросов пользователей;
сбор и обработка входящих
обращений по внешним и
внутренним
каналам
(социальные
сети,
специализированные
форумы,
контактный
центр,
входящие
сообщения
электронной
почты).
этика делового общения
работа с единой базой
регламент
обработки решений
обращений в структурное предоставление ответов на
подразделение
наиболее часто задаваемые
технической поддержки
вопросы
по
основные
технические поддерживаемым

ПК 1.3

ПК 1.4*

типовые запросы клиентов
объяснять клиентам пути
решения
возникшей
проблемы
координировать решение
типовых
проблем,
с
которыми
обратился
клиент, со специалистами
соответствующих
технических
подразделений
организации
(специалистами
второго
уровня
технической
поддержки)
обрабатывать информацию
с
использованием
современных технических
средств
работать
с
информационными
системами
и
базами
данных
клиентов,
поддерживаемым
оборудованием
и
программным
обеспечением
сопровождать техническую
документацию по объектам
инфокоммуникационных
систем
пользоваться нормативнотехнической
документацией в области
инфокоммуникационных
технологий
выявлять
потребности
клиента
службы
технической поддержки с
применением
открытых,
закрытых, альтернативных
типов вопросов
анализировать
вопросы
клиента по эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных
систем
выявлять
типичные
и
нетипичные вопросы с
использованием
информационной системы
службы
технической
поддержки - базы знаний
по
поддерживаемым
инфокоммуникационным
системам

характеристик
и
архитектура
поддерживаемых
инфокоммуникационных
и/или их составляющих
типовые решения и ответы
на
наиболее
часто
задаваемые вопросы по
поддерживаемым
инфокоммуникационным
системам
и/или
их
составляющим
руководства пользователя,
предоставленные
разработчиками
поддерживаемых
инфокоммуникационных
систем
и/или
их
составляющих
организационная структура
организации
основы психологии
отраслевые и локальные
нормативно-правовые
акты,
действующие
в
организации

инфокоммуникационным
системам
и/или
их
составляющим
консультирование
по
типовым
решениям
проблем, возникающих в
поддерживаемых
инфокоммуникационных
системах
и/или
их
составляющих
перенаправление
заявки
клиента
к
соответствующим
специалистам технических
подразделений
или
к
руководителю
первой
линии группы
технической
поддержки
для разрешения возникшей
проблемы

терминология и правила
чтения
технической
документации
принципы классификации
и
кодирования
информации

применения
инструментария баз знаний
оформления технической
документации

основные
технические
характеристики
и
архитектура
поддерживаемых
инфокоммуникационных
систем
перечень наиболее часто
задаваемых вопросов по
поддерживаемым
инфокоммуникационным
системам и (или) их
составляющим,
типовые
ответы на них
виды,
назначение
программного обеспечения
для
регистрации
и
обработки
заявок
на
техническую поддержку и
правила работы с ним
основы
инфокоммуникационных

регистрация
первичных
обращений клиентов по
вопросам
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных
систем
обработка
обращений
клиентов в соответствии со
сценариями обслуживания
и
установленными
стандартами
качества
обслуживания
выявление в обращениях
клиентов типичных (часто
задаваемых
и
не
требующих
дополнительной
консультации
со
специалистом
более
высокой
квалификации)

42
работать
с
большим
массивом
информационных данных
резюмировать полученную
от клиента информацию
обрабатывать информацию
с
использованием
современных технических
средств
работать
с
автоматизированными
телекоммуникационными
системами взаимодействия
с клиентами
работать
с
информационными
системами
приема,
регистрации и обработки
обращений клиентов

технологий
в
части
поддерживаемых
инфокоммуникационных
систем
и
(или)
их
составляющих
этика
и
психология
общения с клиентом при
оказании
услуг
по
технической поддержке
правила деловой переписки
и делового общения
законодательство
Российской Федерации в
области
работы
с
персональными данными

вопросов и нетипичных
(редко задаваемых или
требующих
дополнительной
консультации
со
специалистом
более
высокой
квалификации)
вопросов по эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных
систем
направление
обращений
клиентов с нетипичными
вопросами,
возникшими
при
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных
систем, к специалистам по
технической
поддержке
инфокоммуникационных
систем более высокой
квалификации
ведение журнала событий
по обращениям клиентов
по вопросам эксплуатации
инфокоммуникационных
систем
и
(или)
их
составляющих

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 01.01 в форме экзамена
МДК 01.02 в форме экзамена
Всего

100
252
108
144

В т.ч. в форме
практической
подготовки
64
252
108
144

352

316

Объем в часах

2.2. Структура профессионального модуля

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.2, ПК 1.4

ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4

108

Производственная практика

144

Промежуточная аттестация
Всего:

12
352

316

Раздел 1. Обработка поступающих
запросов на обслуживание от
клиентов
Раздел 2. Инструктирование
клиентов в решении типовых
запросов
Учебная практика

Всего,
час.

Производственная практика

Учебные занятия

Обучение по МДК, в т.ч.:

Наименования разделов
профессионального модуля

ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.3

В т.ч. в форме практической
подготовки

Код ОК, ПК

108

144

108

144

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятия

Раздел 1. Обработка поступающих запросов на обслуживание от клиентов
МДК 01.01. Обработка поступающих запросов на обслуживание от клиентов
Тема 1.1. Основы работы Содержание
службы техподдержки
Основные понятия стратегии ITIL, базовые концепции
Типовая структура системы поддержки, роли в структурной системе
поддержки. Организационная структура служб поддержки и ее роль
в деятельности преприятия/фирмы/объединения
Виды обращений (заявок) и каналы их поступлени
Порядок обработки обращений в службу поддержки: линии
поддержки, приоритеты заявок, стандартные сроки обработки.
Регламент обработки обращений в структурное подразделение
технической поддержки
Основы делового общения
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Создание списка заявок клиентов в типовой структуре
2. Определение приоритета заявок
Тема 1.2. Программное
Содержание
обеспечение для
Service Desk и Help Desk: назначение, взаимосвязь. Понятие
регистрации и обработки
корпоративной базы знаний
заявок
Открытое программное обеспечение: OTRS, osTicket, Boas Help
Desk, Liberum Help Desk и/или подобные системы
Лицензионное программное обеспечение: Okdesk, HelpDeskEddy,
ITSM 365, IntraService, Service Creatio, HubEx, Omnidesk, Happydesk,
Kayako и/или подобные системы. Модуль «Аналитика: Service
Desk» для «1С: Документооборот КОРП»
В том числе практических и лабораторных занятий
3. Освоение инструментария по обработке заявок

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы

44/22
44/22
20
4
4
2
4

ОК.01 - ОК.09, ПК 1.1,
ПК 1.3

2
4
2
2
24
2
2
ОК.01 - ОК.09, ПК 1.1,
ПК 1.3
2
18
4

4. Поиск информации в корпоративной базе знаний
5. Сбор заявок по электронной почте
6. Сбор заявок из социальных сетей
7. Сбор заявок с портала самообслуживания
8. Регистрация и сортировка заявок с присвоением приоритета
Раздел 1. Инструктирование клиентов в решении типовых запросов
МДК 01.02 Инструктирование клиентов в решении типовых запросов
Тема 2.1. Основы
Содержание
архитектуры
Основные узлы персональных устройств и их назначение. Основные
инфокоммуникационных активные устройства инфокоммуникационных сетей
систем
Среды передачи данных и их особенности. Способы организации
доступа пользователей к сети
Типовые неисправности персональных устройств. Типовые
проблемы пользователей в процессе доступа к сети
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Определение типа и параметров персональных устройств по
маркировке
2. Подключение персональных устройств к локальной сети
3. Подключение устройств к беспроводной сети
4. Локализация типовых неисправностей устройств
инфокоммуникационных систем
5. Поиск путей разрешения типовых проблем и инцидентов
Тема 2.2. Основы работы Содержание
в различных
Понятие и функции операционной системы. Особенности ОС
операционных системах

Windows
Особенности ОС Unix/Linux. Особенности ОС мобильных
устройств

Тема 2.3 Базы данных и

В том числе практических и лабораторных занятий
6. Установка и/или обновление операционных систем на
персональных устройствах
7. Установка программного обеспечения общего назначения
8. Подключение типового периферийного оборудования к
персональным устройствам и проверка его работоспособности
Содержание

4
2
4
2
2
56/42
56/42
24
2
2
2
18

ОК.01 - ОК.09, ПК 1.2,
ПК 1.4

4
4
2
4
4
14
2
2
10
4
2
4
18

ОК.01 - ОК.09, ПК 1.2,
ПК 1.4

базы знаний

Назначение базы данных клиентов. Принципы доступа к базе
данных с учетом безопасности хранения данных и личной
информации. База знаний, ее типовая структура и взаимосвязь с
руководствами пользователя.
Формирование типовых решений и ответов на наиболее часто
задаваемые вопросы по поддерживаемым инфокоммуникационным
системам и/или их составляющим
В том числе практических и лабораторных занятий
9. Внесение данных в базы данных клиентов
10. Поиск решений в базе знаний
11. Формирование письменных ответов на типовые запросы
клиентов
12. Формирование устных пояснений клиентам на основе базы
знаний для решения возникшей проблемы

Учебная практика
Виды работ:
создание списков заявок в сервисе для поддержки клиентов;
обработка инцидентов и запросов (с первого раза, без потерь времени на доработки);
установка и контроль сроков на обработку запросов пользователей;
работа с различными операционными системами;
анализ и решение типовых запросов клиентов;
объяснение клиентам путей решения возникшей проблемы;
координация решения типовых проблем, с которыми обратился клиент, со специалистами
соответствующих технических подразделений организации (специалистами второго уровня
технической поддержки);
обработка информации с использованием современных технических средств;
работа с информационными системами и базами данных клиентов, поддерживаемым
оборудованием и программным обеспечением;
сопровождение технической документации по объектам инфокоммуникационных систем;
использование нормативно-технической документацией в области инфокоммуникационных
технологий
Производственная практика
Виды работ:
прием и обработка запросов пользователей;
установление и контроль сроков обработки запросов пользователей;
сбор и обработка входящих обращений по внешним и внутренним каналам;
оформление и размещение технических документов в базе знаний;

2
14
2
4
4
4

108

ОК.01 - ОК.09, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4

144

ОК.01 - ОК.09, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4

работа с единой базой решений и базой знаний;
предоставление ответов на наиболее часто задаваемые вопросы по инфокоммуникационным
системам и/или их составляющим;
консультирование по типовым решениям проблем, возникающих в поддерживаемых
инфокоммуникационных системах и/или их составляющих;
перенаправление заявок клиентов к соответствующим специалистам или к руководителю для
разрешения возникшей проблемы.
Промежуточная аттестация
Всего

12
352

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Информатики», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Рудаков, А. В. Операционные системы и среды : учебник / А.В. Рудаков. — Москва:
КУРС: ИНФРА-М, 2022. — 304 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 9785-906923-85-1. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1843025 (дата
обращения: 05.09.2022).
2. Советов, Б. Я. Базы данных: учебник для среднего профессионального образования
/ Б. Я. Советов, В. В. Цехановский, В. Д. Чертовской. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 403 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-18784-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/545704 (дата обращения: 08.05.2024).
3. Чащина, Е. А. Установка и конфигурирование периферийного оборудования :
учебное пособие для спо / Е. А. Чащина. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 236 с. — ISBN
978-5-507-44981-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/276668 (дата обращения: 10.04.2023). — Режим доступа: для
авториз. Пользователей
4.
Зверева, В. П. Технические средства информатизации: учебник / В.П. Зверева,
А.В. Назаров. — Москва : КУРС : ИНФРА-М, 2020. — 248 с. — (Среднее профессиональное
образование).
ISBN
978-5-906818-54-6.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1110130 (дата обращения: 05.09.2022). – Режим доступа:
по подписке.
5.
Рудаков, А. В. Операционные системы и среды : учебник / А.В. Рудаков. —
Москва : КУРС : ИНФРА-М, 2022. — 304 с. — (Среднее профессиональное образование). ISBN
978-5-906923-85-1.
Текст
:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1843025 (дата обращения: 05.09.2022). – Режим доступа:
по подписке.
6. Советов, Б. Я. Базы данных: учебник для среднего профессионального образования
/ Б. Я. Советов, В. В. Цехановский, В. Д. Чертовской. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 420 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-09324-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/492490
7. Пуговкин, А. В. Основы построения инфокоммуникационных сетей и систем / А. В.
Пуговкин, Д. А. Покаместов, Я. В. Крюков. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2022.
— 176 с. — ISBN 978-5-507-44168-6. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/209141
8. Чащина, Е. А. Установка и конфигурирование периферийного оборудования:
учебное пособие для спо / Е. А. Чащина. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 236 с. — ISBN
978-5-507-44981-1. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/276668

3.2.2. Дополнительные источники
1. ГОСТ 28470-90 «Система технического обслуживания и ремонта технических
средств вычислительной техники и информатики»
2. Богатырев, В. А. Надежность информационных систем: учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. А. Богатырев. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 318 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15205-0. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/520442 (дата обращения: 08.05.2024).
3. Навыки 21-го века для обслуживания и поддержки. Портал №1 по управлению
цифровыми
и
информационными
технологиями.
Режим
доступа
https://cleverics.ru/digital/2018/07/navyki-21-go-veka-dlya-obsluzhivaniya-i-podderzhki/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК 1.1

ПК 1.2

ПК 1.3

ПК 1.4
ОК.01

ОК.02

ОК.03
ОК.04

ОК.05
ОК.06
ОК.07

ОК.08
ОК.09

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
обработаны (зарегистрированы и установлен типовой
срок) различные по содержанию запросы клиентов,
поступившие по электронной почте, из социальной
сети и контактного центра за установленное время
сформированы ответы на несколько запросов от
клиентов в соответствии с единой базой решений, при
необходимости
запрос
перенаправлен
соответствующему техническому подразделению
внесены сведения в журнал учета запросов клиентов
об устройствах и их отклонений от штатной работы с
применением инструментария баз знаний
осуществлена информационно-справочная поддержка
клиентов по вопросам эксплуатации технологических
составляющих инфокоммуникационных систем
- обоснованность постановки цели, выбора и
применения
методов
и
способов
решения
профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка эффективности и
качества выполнения профессиональных задач
использование различных источников, включая
электронные ресурсы, медиаресурсы, Интернетресурсы, периодические издания по специальности для
решения профессиональных задач
- демонстрация ответственности за принятые решения
обоснованность
самоанализа
и
коррекция
результатов собственной работы
взаимодействовать
с
обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе обучения, с
руководителями учебной и производственной практик;
- обоснованность анализа работы членов команды
(подчиненных)
- демонстрировать грамотность устной и письменной
речи, ясность формулирования и изложения мыслей
соблюдение норм поведения во время учебных
занятий и прохождения учебной и производственной
практик
- эффективное выполнение правил ТБ во время
учебных занятий, при прохождении учебной и
производственной практик;
демонстрация
знаний
и
использование
ресурсосберегающих технологий в профессиональной
деятельности
эффективность использовать средств физической
культуры для сохранения и укрепления здоровья при
выполнении профессиональной деятельности
эффективность использования в профессиональной
деятельности
необходимой
технической
документации, в том числе на английском языке

Формы контроля и
методы оценки
Экзамены. Интерпретация
результатов выполнения
практических заданий,
оценка решения
ситуационных задач,
оценка тестового контроля.
Экспертное наблюдение
при выполнении работ по
учебной и
производственной
практикам

Экспертные наблюдения в
процессе выполнения
практических работ.
Экспертное наблюдение
при выполнении работ по
учебной и
производственной
практикам

Приложение 1.2
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.02 НАСТРОЙКА И ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОТОСПОСОБНОСТИ
ПРОГРАММНЫХ И АППАРАТНЫХ СРЕДСТВ УСТРОЙСТВ
ИНФОКОММУНИКАЦИОННЫХ СИСТЕМ»

2025 г.

52
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ... 53

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля ...................................

2. Структура и содержание профессионального модуля ...................................................................... 60

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 «Настройка и обеспечение работоспособности программных и аппаратных
средств устройств инфокоммуникационных систем»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Настройка и обеспечение работоспособности
программных и аппаратных средств устройств инфокоммуникационных систем»
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

ОК.03

ОК.04

ОК.05

ОК.06

ОК.07

ОК.08

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

соблюдать
нормы
экологической
безопасности
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках профессиональной
деятельности по профессии
организовывать
профессиональную
деятельность
с
соблюдением принципов
бережливого производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний
об
изменении
климатических
условий
региона
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
использовать
роль физической культуры
физкультурнов
общекультурном,

ОК.09

ПК 2.1

оздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные
приемы
двигательных
функций
в
профессиональной
деятельности
пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
профессии
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые), понимать тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
применять инструкции по
установке и эксплуатации
периферийного
оборудования
конфигурировать
периферийные устройства
задавать
базовые
параметры, в том числе
параметры
защиты
от
несанкционированного
доступа к операционным
системам
применять
методы
статической
и
динамической
конфигурации параметров
операционных систем

основы
архитектуры
аппаратных средств
принципы
функционирования
аппаратных
средств
вычислительной техники
принципы
работы
операционных систем
основы
современных
систем управления базами
данных
основы
системного
администрирования
модель
взаимодействия
открытых систем (OSI)
лицензионные требования
по
настройке
и
эксплуатации
устанавливаемого
программного обеспечения

проверки
соответствия
рабочих мест требованиям
инфокоммуникационных
систем к оборудованию и
программному
обеспечению
установки
инфокоммуникационных
систем на рабочих местах
согласно
трудовому
заданию
присвоения
версий
базовым
элементам
конфигурации
инфокоммуникационных
систем в соответствии с
трудовым задание

ПК 2.2

ПК 2.3

ПК 2.4

требования охраны труда
при работе с программноаппаратными средствами
инфокоммуникационных
систем
устанавливать
инструкции по установке
операционные системы
операционных
систем,
устанавливать СУБД
программного обеспечения
устанавливать прикладное инструкции
по
ПО
эксплуатации
операционных
систем,
программного обеспечения
лицензионные требования
по
настройке
и
эксплуатации
устанавливаемого
программного обеспечения
назначение,
виды,
последовательность
проведения
профилактических работ
основы
управления
сетевым трафиком
применять
средства
контроля
и
оценки
конфигураций
операционных систем
проверять
правильность
настройки
устройств
инфокоммуникационных
систем
использовать контрольноизмерительное
оборудование для проверки
электрических соединений
устройств
инфокоммуникационных
систем
идентифицировать
типовые
инциденты
функционирования
устройств
инфокоммуникационных
систем
устранять
возникающие
типовые инциденты
проводить
диагностику
инцидента
согласно
инструкции
оценивать
степень
критичности инцидентов
при
работе
согласно
инструкции
задавать
базовые
параметры, в том числе

регламенты
проведения
профилактических работ
для
инфокоммуникационных
систем
терминологию и правила
чтения
технической
документации
требования охраны труда
при работе с программно аппаратными средствами
инфокоммуникационных
систем

инсталляции программного
обеспечения
устройств
инфокоммуникационных
систем
обновления
версий
прикладного программного
обеспечения, драйверов и
операционных систем
фиксации отклонений от
штатного режима работы
инфокоммуникационных
систем в соответствии с
трудовым заданием
установки и настройки
программного обеспечения
периферийных устройства
согласно инструкции
установки и подключения
сетевых
устройств
согласно инструкции
проверки на корректность
установки конфигурации
базовых
параметров
устройств
инфокоммуникационных
систем и программного
обеспечения
в
соответствии
с
руководствами
проверки
функционирования
устройств после установки
и настройки программного
обеспечения
запуска процедур контроля
состояния
работы
инфокоммуникационных
систем в соответствии с
трудовым заданием

конфигурирования базовых запуска процедур контроля
параметров
устройств состояния
работы

58
параметры
защиты
от
несанкционированного
доступа к
операционным системам
применять
методы
статической
и
динамической
конфигурации параметров
операционных систем
ПК 2.5

осуществлять
текущий
контроль и мониторинг
производительности
устройств и виртуальных
вычислительных ресурсов
в
соответствии
с
техническим заданием
осуществлять
контроль
обеспечения
уровня
защищенности устройств и
виртуальных ресурсов от
несанкционированного
доступа
применять
средства
защиты информации от
несанкционированного
доступа

ПК 2.6*

составлять
техническое
описание
необходимых
действий пользователя с
инфокоммуникационной
системой
обрабатывать информацию
с
использованием
современных технических
средств
работать
с
автоматизированными
телекоммуникационными
системами взаимодействия
с клиентами
работать
с
информационными
системами
приема,

инфокоммуникационных
систем
регламенты
проведения
профилактических работ
для
инфокоммуникационных
систем
терминологию и правила
чтения
технической
документации
основ законодательства и
нормативных
правовых
актов в области защиты
информации
возможных
угроз
безопасности информации
в инфокоммуникационных
системах
основных
средств
виртуализации
и
разграничения
уровней
доступа к ним
основных
типов
технических
средств
защиты информации от
утечки по техническим
каналам
способов
защиты
информации
от
несанкционированного
доступа
критерии
оценки
защищенности
инфокоммуникационных
систем
основных
методов,
алгоритмов,
протоколов,
используемых
для
обеспечения
защиты
информации в ИС.
основы
инфокоммуникационных
технологий
в
части
поддерживаемых
инфокоммуникационных
систем
и
(или)
их
составляющих
основные
технические
характеристики
и
архитектура
поддерживаемых
инфокоммуникационных
систем
и
(или)
их
составляющих
структура и содержание
руководств пользователя,
предоставленных

инфокоммуникационных
систем в соответствии с
трудовым заданием;
регистрации
типовых
инцидентов
классификации,
исследовании,
диагностики, устранения
типовых
инцидентов
согласно инструкции
текущего
контроля
функционирования
устройств и виртуальных
вычислительных ресурсов
защиты
информации
инфокоммуникационных
систем
от
несанкционированного
доступа в соответствии с
предъявляемыми
требованиями
разграничения
уровней
доступа в соответствии с
предъявляемыми
требованиями

поиск ответа на типичные
вопросы
клиентов
на
основе
инструкций
в
информационной системе
службы
технической
поддержки - базе знаний по
поддерживаемым
инфокоммуникационным
системам
объяснение клиентам путей
решения технологических
проблем
в
типичных
случаях, возникающих в
поддерживаемых
инфокоммуникационных
системах и (или) их
составляющих

59
регистрации и обработки разработчиками
обращений клиентов
поддерживаемых
инфокоммуникационных
систем
и
(или)
их
составляющих
этика
и
психология
общения с клиентом при
оказании
услуг
по
технической поддержке
правила деловой переписки
и делового общения

ведение журнала событий
по обработке обращений
клиентов по типичным
вопросам
эксплуатации
инфокоммуникационных
систем
и
(или)
их
составляющих

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля

150
324
108
216

В т.ч. в форме
практической
подготовки
150
324
108
216

474

382

Объем в часах

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 01.01 в форме экзамена
МДК 01.02 в форме экзамена
Всего

2.2. Структура профессионального модуля

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5, ПК 2.6
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5, ПК 2.6
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5, ПК 2.6

108

Производственная практика

216

Промежуточная аттестация
Всего:

12
474

382

Всего,
час.

Производственная практика

Учебные занятия

Обучение по МДК, в т.ч.:

Раздел 1. Настройка и
сопровождение аппаратнопрограммного обеспечения сетевых
устройств инфокоммуникационных
систем
Раздел 2. Настройка и
сопровождение аппаратнопрограммного обеспечения рабочих
мест пользователей.
Учебная практика

Наименования разделов
профессионального модуля

ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5, ПК 2.6

В т.ч. в форме практической
подготовки

Код ОК, ПК

108

216

138

108

216

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятия

Раздел 1. Настройка и сопровождение аппаратно-программного обеспечения сетевых
устройств инфокоммуникационных систем
МДК 02.01. Настройка и сопровождение аппаратно программного обеспечения сетевых
устройств инфокоммуникационных систем
Тема 1.1. Активное
Содержание
сетевое оборудование
Виды активного сетевого оборудования, его назначение

Сетевые карты: виды, основные параметры. Коммутаторы:
архитектура, основные параметры, ведущие производители,
принципы работы
Маршрутизаторы: архитектура, основные параметры, ведущие
производители, принципы работы
Понятие серверного оборудования
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Подключение пользователей к локальной сети
2. Выбор и подключение коммутатора для локальной сети
3. Подключение пользователей локальной сети к глобальной сети
4. Разграничение прав доступа пользователей локальной сети
Тема 1.2. Сетевой доступ.
Ethernet

Содержание
Средства и стандарты подключения физического уровня
Проводное и беспроводное подключение. Управление доступом к
среде
МАС адреса. Таблицы МАС-адресов. Способы пересылки на
коммутаторах. Сквозная коммутация и буферизация
Протокол разрешения адресов. Настройка режимов и скорости.
Настройка портов коммутатора
В том числе практических и лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы

80/36
80/36
20
2
2
2
4

ОК.01 - ОК.09, ПК 2.1,
ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5, ПК 2.6

10
2
2
2
4
20
2
2
2
4
10

ОК.01 - ОК.09, ПК 2.1,
ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5, ПК 2.6

Тема 1.3. Настройка
маршрутизации

Тема 1.4. Основы
эксплуатации и
обслуживания сетевых
устройств

5. Настройка проводного подключения
6. Настройка беспроводного подключения
7. Получение таблицы МАС-адресов
8. Настройка режимов и скорости.
9. Настройка портов коммутатора

2
2
2
2
2

Содержание
Сетевые протоколы и коммуникации. Протоколы: IPv4, IPv6.
Виды узлов назначений, их функции. Эхо-запросы.
Таблицы маршрутизации
Интерфейсы маршрутизатора. Доступ к настройкам
маршрутизатора. Загрузочная конфигурация
Базовая настройка коммутации и маршрутизации. Сохранение
настроек
Назначение статических и динамических адресов узлам сети.
Автоматическая конфигурация адреса. Проверка конфигурации.
Устранение типовых неполадок маршрутизации
В том числе практических и лабораторных занятий
10. Выполнение эхо-запросов
11. Настройка коммутатора
12. Настройка маршрутизатора
13. Выполнение трассировки маршрута и тестирование пути

20
2
2
2

Содержание
Сообщения об ошибках (ICMP-сервисы). Протокол разрешения
адресов. Обнаружение дублирующихся адресов.
Тестирование подключения, трассировка маршрута
Основы управления сетевым трафиком. Программное обеспечение
для мониторинга. Программное обеспечение для управления
локальной сетью
Назначение, виды, последовательность проведения
профилактических работ
В том числе практических и лабораторных занятий
14. Мониторинг сети с целью выявления типовых инцидентов и
угроз безопасности
15. Оценка степени критичности инцидентов при работе согласно
инструкции

2
2
2

ОК.01 - ОК.09, ПК 2.1,
ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5, ПК 2.6

8
2
2
2
2
20
2
4
4
2
8
2
2

ОК.01 - ОК.09, ПК 2.1,
ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5, ПК 2.6

16. Обнаружение и устранение возникающих типовых инцидентов
17. Сбор информации о сетевом трафике
Раздел 2. Настройка и сопровождение аппаратно-программного обеспечения рабочих мест
пользователей
МДК 02.02 Настройка и сопровождение аппаратно-программного обеспечения рабочих мест
пользователей
Тема 2.1. Настройка и
Содержание
сопровождение
Виды и принципы работы операционных систем персональных
системного
компьютеров
программного
Лицензионное и свободно распространяемое программное
обеспечения
обеспечение. Версии программного обеспечения
Особенности сетевых операционных систем
Загрузка, установка и обновление операционной системы на
компьютерах и ноутбуках пользователей
Контроль версий и совместимости системного программного
обеспечения
Создание и сохранение образа установленной операционной
системы
Особенности операционных систем персональных мобильных
устройств
Антивирусные программы: установка, обновление базы, настройки
Архиваторы: виды, особенности, пересылка
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Установка операционных систем. Создание образа операционной
системы
2. Восстановление операционной системы. Обновление
операционной системы
3. Проверка компьютеров на наличие вирусов и потенциальных
угроз безопасности информации
4. Создание и пересылка архивного файла
Тема 2.2. Настройка и
сопровождение
прикладного
программного
обеспечения

Содержание
Виды и назначение прикладных программ: классификация по типу,
применению, типу запуска
Браузеры: установка, настройка, обновление. Облачные сервисы:
пользовательские настройки

2
2
70/22
70/22
34
2
2
2
4
2
2
2

ОК.01 - ОК.09, ПК 2.1,
ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5, ПК 2.6

4
2
10
2
2
4
2
36
2
4

ОК.01 - ОК.09, ПК 2.1,
ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5, ПК 2.6

Программы обработки текстовых и табличных документов:
установка, настройка, обновление
Программы обработки изображений: установка, настройка,
обновление
Программы обработки и воспроизведения видео- и
аудиоинформации: установка, настройка, обновление
Основы организации баз данных. Основы систем управления базами
данных
Профессиональное программное обеспечение: принципы
сопровождения
Средства разработчика: основные сведения по особенностям
установки и настройки
Особенности прикладного программного обеспечения персональных
мобильных устройств
В том числе практических и лабораторных занятий
5. Пользовательские настройки офисных программ
6. Настройки браузеров: настройка вкладок, синхронизация на
нескольких устройствах, файлы cookie, кеш, скрытие рекламы,
средства разработчика и обеспечение возможности защиты при
работе в сети интернет
7. Установка средств обработки изображений, видео- и
аудиоконтента
8. Создание и заполнение типовой базы данных
Учебная практика
Виды работ:
Применение инструкций по установке и эксплуатации периферийного оборудования;
Конфигурирование периферийных устройств;
Задание базовых параметров, в том числе параметров защиты от несанкционированного доступа к
операционным системам;
Применение методов статической и динамической конфигурации параметров операционных
систем;
Установка операционных систем;
Установка СУБД;
Установка прикладное ПО;
Применение средств контроля и оценки конфигураций операционных систем;
Проверка правильности настройки устройств инфокоммуникационных систем;

4
4
2
2
2
2
2
12
2
4

4
2

108

ОК.01 - ОК.09, ПК 2.1,
ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5, ПК 2.6

Использование контрольно-измерительного оборудования для проверки электрических
соединений устройств инфокоммуникационных систем;
Идентификация типовых инцидентов функционирования устройств инфокоммуникационных
систем;
Устранение возникающих типовых инцидентов;
Проведение диагностики инцидента согласно инструкции;
Оценка степени критичности инцидентов при работе согласно инструкции;
Задание базовых параметров, в том числе параметров защиты от несанкционированного доступа к
операционным системам;
Применять методы статической и динамической конфигурации параметров операционных
систем;
Производственная практика
Виды работ:
Инсталляция программного обеспечения устройств инфокоммуникационных систем
Конфигурирование базовых параметров устройств инфокоммуникационных систем согласно
заданию
Проверка на корректность установки конфигурации базовых параметров устройств
инфокоммуникационных систем и программного обеспечения в соответствии с руководствами
Проверка функционирования устройств после установки и настройки программного обеспечения
Обновление версий прикладного программного обеспечения, драйверов и операционных систем
Фиксация отклонений от штатного режима работы инфокоммуникационных систем в
соответствии с трудовым заданием
Запуск процедур контроля состояния работы инфокоммуникационных систем в соответствии с
трудовым заданием
Проверка соответствия рабочих мест требованиям инфокоммуникационных систем к
оборудованию и программному обеспечению
Установка инфокоммуникационных систем на рабочих местах согласно трудовому заданию
Присвоение версий базовым элементам конфигурации инфокоммуникационных систем в
соответствии с трудовым заданием
Установка и настройка программного обеспечения периферийных устройства согласно
инструкции
Установка и подключение сетевых устройств согласно инструкции
Обнаружение типовых инцидентов; регистрации типовых инцидентов
Классификация, исследование, диагностика, устранение типовых инцидентов согласно
инструкции
Промежуточная аттестация
Всего

216

12
474

ОК.01 - ОК.09, ПК 2.1,
ПК 2.2, ПК 2.3, ПК 2.4,
ПК 2.5, ПК 2.6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Настройки и обеспечения программных и аппаратных средств,
устройств инфокоммуникационных систем», оснащенная в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
Оснащенные базы практики оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. 1. Дибров, М. В. Компьютерные сети и телекоммуникации. Маршрутизация в IPсетях в 2 ч. Часть 1 : учебник и практикум для среднего профессионального образования / М.
В. Дибров. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 333 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-04638-0. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491456 (дата обращения: 06.09.2022).
2.
Дибров, М. В. Компьютерные сети и телекоммуникации. Маршрутизация в IPсетях в 2 ч. Часть 2 : учебник и практикум для среднего профессионального образования / М.
В. Дибров. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 351 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-04635-9. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491951 (дата обращения: 06.09.2022).
3.
Организация сетевого администрирования : учебник / А.И. Баранчиков, П.А.
Баранчиков, А.Ю. Громов, О.А. Ломтева. — Москва : КУРС : ИНФРА-М, 2020. — 384 с. ISBN
978-5-906818-34-8.
Текст
:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1069157 (дата обращения: 06.09.2022). – Режим доступа:
по подписке.
4.
Тенгайкин, Е. А. Проектирование сетевой инфраструктуры. Организация,
принципы построения и функционирования компьютерных сетей. Лабораторные работы :
учебное пособие для спо / Е. А. Тенгайкин. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2022. — 108 с. — ISBN 978-5-8114-9047-9. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/183778 (дата обращения:
06.09.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
5.
Кутузов, О. И. Инфокоммуникационные системы и сети : учебник для спо / О.
И. Кутузов, Т. М. Татарникова, В. В. Цехановский. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург :
Лань, 2021. — 244 с. — ISBN 978-5-8114-8488-1. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/176902 (дата
обращения: 10.04.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
6.
Журавлев, А. Е. Инфокоммуникационные системы. Программное обеспечение
: учебник для спо / А. Е. Журавлев, А. В. Макшанов, А. В. Иванищев. — 2-е изд., стер. —
Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 376 с. — ISBN 978-5-507-44964-4. — Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/250817 (дата
обращения: 10.04.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
7.
Журавлев, А. Е. Инфокоммуникационные системы: протоколы, интерфейсы и
сети. Практикум : учебное пособие для спо / А. Е. Журавлев. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург : Лань, 2022. — 192 с. — ISBN 978-5-507-44269-0. — Текст : электронный // Лань :

электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/218852 (дата
обращения: 10.04.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
8.
Сергеев, А. Н. Основы локальных компьютерных сетей : учебное пособие для
спо / А. Н. Сергеев. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 184 с. — ISBN 9785-8114-8260-3. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/173807 (дата обращения: 10.04.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
9.
Пуговкин, А. В. Основы построения инфокоммуникационных сетей и систем :
учебное пособие для спо / А. В. Пуговкин, Д. А. Покаместов, Я. В. Крюков. — 2-е изд., стер.
— Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 176 с. — ISBN 978-5-507-44168-6. — Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/209141 (дата обращения: 10.04.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
10.
Чащина, Е. А. Установка и конфигурирование периферийного оборудования :
учебное пособие для спо / Е. А. Чащина. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 236 с. — ISBN
978-5-507-44981-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/276668 (дата обращения: 10.04.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Новиков
Ю.В.
Курс
лекций.
Основы
локальных
сетей.
https://www.studmed.ru/novikov-yuv-kurs-lekciy-osnovy-lokalnyh-setey_d703e728677.html
2. Пуговкин, А. В. Основы построения инфокоммуникационных сетей и систем:
учебное пособие для спо / А. В. Пуговкин, Д. А. Покаместов, Я. В. Крюков. — 2-е изд., стер.
— Санкт-Петербург: Лань, 2022. — 176 с. — ISBN 978-5-507-44168-6. — Текст: электронный
// Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/209141 (дата
обращения: 10.04.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3

ПК 2.4

ПК 2.5

ПК 2.6

ОК.01

ОК.02

ОК.03

ОК.04

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Предложенное
устройство
подключено
и
подготовлено к работе в соответствии с заданием
Установлено и настроено системное и прикладное
программное обеспечения в соответствии с
заданием
Выполнена
проверка
правильности
и
функционирования после установки и настройки
заданного программного обеспечения и базовой
конфигурации в объеме, определенном заданием
Выполнена
заданная
настройка
базовых
параметров программного обеспечения учета
конфигураций, слежения за производительностью
заданного устройства и защиты их от
несанкционированного доступа.
Осуществлено описание и реализация политик
безопасности и применено разграничение прав
доступа по уровням.
Осуществлена базовая настройка операционной
системы и определены уровни доступа к
виртуальным вычислительным ресурсам.
Определены
права
на
использование
программного обеспечения
Осуществлено инструктирование клиентов в
решении типичных вопросов по эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных систем
- обоснованность постановки цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка эффективности
и качества выполнения профессиональных задач
использование различных источников, включая
электронные ресурсы, медиаресурсы, Интернетресурсы,
периодические
издания
по
специальности для решения профессиональных
задач
- демонстрация ответственности за принятые
решения
- обоснованность самоанализа и коррекция
результатов собственной работы
взаимодействовать
с
обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе обучения, с
руководителями учебной и производственной
практик;
- обоснованность анализа работы членов команды
(подчиненных)

Формы контроля и
методы оценки
Экзамены.
Интерпретация
результатов выполнения
практических заданий,
оценка решения
ситуационных задач,
оценка тестового
контроля.
Экспертное наблюдение
при выполнении работ
по учебной и
производственной
практикам

Экспертные наблюдения
в процессе выполнения
практических работ.
Экспертное наблюдение
при выполнении работ
по учебной и
производственной
практикам

ОК.05
ОК.06
ОК.07

ОК.08
ОК.09

- демонстрировать грамотность устной и
письменной речи, ясность формулирования и
изложения мыслей
соблюдение норм поведения во время учебных
занятий
и
прохождения
учебной
и
производственной практик
- эффективное выполнение правил ТБ во время
учебных занятий, при прохождении учебной и
производственной практик;
- демонстрация знаний и использование
ресурсосберегающих
технологий
в
профессиональной деятельности
эффективность использовать средств физической
культуры для сохранения и укрепления здоровья
при выполнении профессиональной деятельности
эффективность
использования
в
профессиональной деятельности необходимой
технической документации, в том числе на
английском языке

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
(УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ)

Индекс
УП/ПП
УП. 01

ПМ
Вид практики
(индекс,
(учебная/
наименование) производственная
ПМ 01
Учебная практика

УП. 02

ПМ 02

Тип (этап) практики
(при наличии)
ознакомительная,
программная,
технологическая,
сборочно-программная,
контрольная и др.

Учебная практика

Семестр

108

Всего УП
ПП. 01

ПМ 01

Производственная
практика

ПП. 02

ПМ 02

Производственная
практика

Объем
в часах

216
технологическая,
программнотехнологическая,
сборочнотехнологическая, механоналадочная,
организационная,
станочная, токарная с
ЧПУ и др.

144

216

Всего ПП

360
Х

Итого практики

2025 г.

576

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1.1
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
УП 01 ПМ 01 Поддержка клиентов
УП.02 ПМ 02 Настройка и обеспечение

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ.............. 99
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики .............................................................. 100
1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П ..................... 101
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ........................................................... 104
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики.................................................................................... 104
2.2. Структура учебной практики .......................................................................................................... 104
2.3. Содержание учебной практики ........................................................................................................ 106
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ....................................... 109
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики........................................................ 109
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................................... 109
3.3. Общие требования к организации учебной практики ................................................................. 110
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики ...................................................................... 110
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ................ 110

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место учебной практики в структуре образовательной программы:
Рабочая программа учебной практики является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии 09.01.05
Оператор технической поддержки и реализуется в профессиональном цикле после
прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в рамках профессиональных модулей в
соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П):
УП 01 Поддержка клиентов

ПМ.01 Поддержка клиентов по
вопросам
эксплуатации
технологических компонент
инфокоммуникационных
систем

УП.02 Настройка и обеспечение ПМ.02 Настройка и
обеспечение
работоспособности
программных и аппаратных
средств устройств
инфокоммуникационных
систем

МДК.01.01
Обработка
поступающих запросов на
обслуживание от клиентов
МДК.01.02 Инструктирование
клиентов в решении типовых
запросов
МДК.02.01 Настройка и
сопровождение аппаратно
программного обеспечения
сетевых устройств
инфокоммуникационных
систем
МДК.02.02 Настройка и
сопровождения аппаратнопрограммного обеспечения
рабочих мест пользователей

Учебная практика направлена на развитие общих (ОК) и профессиональных компетенций
(ПК):

Код ОК / ПК
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3

ПК 2.4
ПК 2.5

Наименование ОК / ПК
обработаны (зарегистрированы и установлен типовой срок) различные по
содержанию запросы клиентов, поступившие по электронной почте, из
социальной сети и контактного центра за установленное время
сформированы ответы на несколько запросов от клиентов в соответствии с
единой базой решений, при необходимости запрос перенаправлен
соответствующему техническому подразделению
внесены сведения в журнал учета запросов клиентов об устройствах и их
отклонений от штатной работы с применением инструментария баз знаний
осуществлена информационно-справочная поддержка клиентов по
вопросам
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных систем
Предложенное устройство подключено и подготовлено к работе в
соответствии с заданием
Установлено и настроено системное и прикладное программное
обеспечения в соответствии с заданием
Выполнена проверка правильности и функционирования после установки
и настройки заданного программного обеспечения и базовой
конфигурации в объеме, определенном заданием
Выполнена заданная настройка базовых параметров программного
обеспечения учета конфигураций, слежения за производительностью
заданного устройства и защиты их от несанкционированного доступа.
Осуществлено описание и реализация политик безопасности и применено
разграничение прав доступа по уровням.

100

ПК 2.6
ОК.01

ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07

ОК.08
ОК.09

Осуществлена базовая настройка операционной системы и определены
уровни доступа к виртуальным вычислительным ресурсам.
Определены права на использование программного обеспечения
Осуществлено инструктирование клиентов в решении типичных вопросов
по эксплуатации технологических составляющих инфокоммуникационных
систем
- обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и
способов решения профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка эффективности и качества выполнения
профессиональных задач
использование различных источников, включая электронные ресурсы,
медиаресурсы,
Интернет-ресурсы,
периодические
издания
по
специальности для решения профессиональных задач
- демонстрация ответственности за принятые решения
- обоснованность самоанализа и коррекция результатов собственной
работы
- взаимодействовать с обучающимися, преподавателями и мастерами в
ходе обучения, с руководителями учебной и производственной практик;
- обоснованность анализа работы членов команды (подчиненных)
- демонстрировать грамотность устной и письменной речи, ясность
формулирования и изложения мыслей
соблюдение норм поведения во время учебных занятий и прохождения
учебной и производственной практик
- эффективное выполнение правил ТБ во время учебных занятий, при
прохождении учебной и производственной практик;
- демонстрация знаний и использование ресурсосберегающих технологий
в профессиональной деятельности
эффективность использовать средств физической культуры для
сохранения и укрепления здоровья при выполнении профессиональной
деятельности
эффективность использования в профессиональной деятельности
необходимой технической документации, в том числе на английском
языке

Цель
учебной
практики:
формирование
первоначальных
практических
профессиональных умений в рамках профессиональных модулей данной ОПОП-П по видам
деятельности: «Поддержка клиентов по вопросам эксплуатации технологических компонент
инфокоммуникационных систем», «Настройка и обеспечение работоспособности
программных и аппаратных средств устройств инфокоммуникационных систем».
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей, обучающийся должен получить
практический опыт (сформировать умения):

Наименование вида
Практический опыт / умения
деятельности
ИнформационноНавыки:
справочная поддержка регистрация первичных обращений клиентов по вопросам эксплуатации
клиентов по вопросам технологических составляющих инфокоммуникационных систем

101
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационны
х систем

обработка обращений клиентов в соответствии со сценариями
обслуживания и установленными стандартами качества обслуживания
выявление в обращениях клиентов типичных (часто задаваемых и не
требующих дополнительной консультации со специалистом более
высокой квалификации) вопросов и нетипичных (редко задаваемых или
требующих дополнительной консультации со специалистом более
высокой квалификации) вопросов по эксплуатации технологических
составляющих инфокоммуникационных систем
направление обращений клиентов с нетипичными вопросами,
возникшими при эксплуатации технологических составляющих
инфокоммуникационных систем, к специалистам по технической
поддержке
инфокоммуникационных
систем
более
высокой
квалификации
ведение журнала событий по обращениям клиентов по вопросам
эксплуатации инфокоммуникационных систем и (или) их составляющих
Умения:
выявлять потребности клиента службы технической поддержки с
применением открытых, закрытых, альтернативных типов вопросов
анализировать вопросы клиента по эксплуатации технологических
составляющих инфокоммуникационных систем
выявлять типичные и нетипичные вопросы с использованием
информационной системы службы технической поддержки - базы
знаний по поддерживаемым инфокоммуникационным системам
работать с большим массивом информационных данных
резюмировать полученную от клиента информацию
обрабатывать информацию с использованием современных технических
средств
работать с автоматизированными телекоммуникационными системами
взаимодействия с клиентами
работать с информационными системами приема, регистрации и
обработки обращений клиентов
Инструктирование
Навыки:
клиентов в решении поиск ответа на типичные вопросы клиентов на основе инструкций в
типичных вопросов по информационной системе службы технической поддержки - базе знаний
эксплуатации
по поддерживаемым инфокоммуникационным системам
технологических
объяснение клиентам путей решения технологических проблем в
составляющих
типичных
случаях,
возникающих
в
поддерживаемых
инфокоммуникационны инфокоммуникационных системах и (или) их составляющих
х систем
ведение журнала событий по обработке обращений клиентов по
типичным вопросам эксплуатации инфокоммуникационных систем и
(или) их составляющих
Умения:
составлять техническое описание необходимых действий пользователя с
инфокоммуникационной системой
обрабатывать информацию с использованием современных технических
средств
работать с автоматизированными телекоммуникационными системами
взаимодействия с клиентами
работать с информационными системами приема, регистрации и
обработки обращений клиентов

1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П
УП
УП. 01

Код ПК/
дополнительн
Практический опыт
ые (ПК*, ПКц)
ПК*
1.4 регистрация

Наименова
ние темы
практики
Поддержка

Объем
часов
108

Обоснование
увеличения
объема практики

102
Информационно
-справочная
поддержка
клиентов
по
вопросам
эксплуатации
технологически
х составляющих
инфокоммуника
ционных систем

первичных обращений клиентов
клиентов по вопросам
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационн
ых систем
обработка обращений
клиентов
в
соответствии
со
сценариями
обслуживания
и
установленными
стандартами качества
обслуживания
выявление
в
обращениях клиентов
типичных
(часто
задаваемых
и
не
требующих
дополнительной
консультации
со
специалистом более
высокой
квалификации)
вопросов
и
нетипичных
(редко
задаваемых
или
требующих
дополнительной
консультации
со
специалистом более
высокой
квалификации)
вопросов
по
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационн
ых систем
направление
обращений клиентов с
нетипичными
вопросами,
возникшими
при
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационн
ых
систем,
к
специалистам
по
технической
поддержке
инфокоммуникационн
ых
систем
более
высокой
квалификации

103
ведение
журнала
событий
по
обращениям клиентов
по
вопросам
эксплуатации
инфокоммуникационн
ых систем и (или) их
составляющих
УП. 02

ПК*
2.6
Инструктирован
ие клиентов в
решении
типичных
вопросов
по
эксплуатации
технологически
х составляющих
инфокоммуника
ционных систем

поиск
ответа
на Настройка и 108
типичные
вопросы обеспечение
клиентов на основе
инструкций
в
информационной
системе
службы
технической
поддержки - базе
знаний
по
поддерживаемым
инфокоммуникационн
ым системам
объяснение клиентам
путей
решения
технологических
проблем в типичных
случаях, возникающих
в
поддерживаемых
инфокоммуникационн
ых системах и (или) их
составляющих
ведение
журнала
событий по обработке
обращений клиентов
по
типичным
вопросам
эксплуатации
инфокоммуникационн
ых систем и (или) их
составляющих

Всего академических часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П -216

104

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
Код УП

Объем,
ак.ч.

УП. 01

108

Форма проведения учебной
практики
(концентрированно/ рассредоточено)
концентрированно

УП. 02

108

концентрированно

Всего УП

Курс /
семестр

Форма
промежуточной
аттестации
дифференцируемый
зачет
дифференцируемый
зачет

2.2. Структура учебной практики
Код ПК

Наименова
ние
разделов
профессион
ального
модуля

Виды работ

Наименование
тем учебной
практики

Объем
часов

УП 01. Поддержка клиентов
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4

Раздел
1. обработаны
(зарегистрированы
и
Поддержка установлен типовой срок) различные по
клиентов
содержанию
запросы
клиентов,
поступившие по электронной почте, из
социальной сети и контактного центра за
установленное время
сформированы ответы на несколько
запросов от клиентов в соответствии с
единой базой решений, при необходимости
запрос перенаправлен соответствующему
техническому подразделению
внесены сведения в журнал учета запросов
клиентов об устройствах и их отклонений
от штатной работы с применением
инструментария баз знаний
осуществлена информационно-справочная
поддержка
клиентов
по
вопросам
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных
систем

Тема
1.1.Создание
заявок
Тема
1.2
Обработка
запросов
Тема
1.3
установка
и
контроль сроков
Тема 1.4 Работа с
ОС
Тема 1.5 Анализ
и решение
Тема 1.6 Пути
решения
проблемы
Тема
1.7
Координация
решения типовых
проблем
Тема
1.8
Обработка
информации
Тема 1.9 Работа с
ИС
Тема
1.10
Сопровождение
ТД
Тема
1.11
Использование
Н-ТД
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1

12
12
6

12
12

108

УП 02. Настройка и обеспечение
ПК 2.1
ПК 2.2

Раздел
1. Предложенное устройство подключено и Тема
1.1. 6
Настройка
подготовлено к работе в соответствии с Применение

105
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 2.5
ПК 2.6

и
обеспечени
е

заданием
Установлено и настроено системное и
прикладное программное обеспечения в
соответствии с заданием
Выполнена проверка правильности и
функционирования после установки и
настройки
заданного
программного
обеспечения и базовой конфигурации в
объеме, определенном заданием
Выполнена заданная настройка базовых
параметров программного обеспечения
учета
конфигураций,
слежения
за
производительностью заданного устройства
и защиты их от несанкционированного
доступа.
Осуществлено описание и реализация
политик
безопасности и
применено
разграничение прав доступа по уровням.
Осуществлена
базовая
настройка
операционной системы и определены
уровни
доступа
к
виртуальным
вычислительным ресурсам.
Определены права на использование
программного обеспечения
Осуществлено инструктирование клиентов
в решении типичных вопросов по
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных
систем

инструкций

Тема
1.2.Конфигураци
я ПУ
Тема 1.3. Задание
базовых
параметров
Тема 1.4.
Применение
методов
Тема 1.5.
Установка ОС
Тема
1.6.Установка
СУБД
Тема 1.7.
Установка ПО
Тема 1.8.
Применение
средств контроля
Тема 1.9.
Проверка
правильности
настройки
Тема 1.10.
Использование
контрольноизмерительного
оборудования
Тема 1.11.
Идентификация
типовых
инцидентов
Тема 1.12.
Устранение
инцидентов
Тема 1.13.
Проведение
диагностики
Тема 1.14.
Оценка степени
критичности
инцидентов
Тема 1.15.
Задание базовых
параметров
Тема 1.16.
Применить
методы ОС
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1

6
6

108

106

2.3. Содержание учебной практики
Наименование разделов
профессионального модуля и
Содержание работ
тем учебной практики
УП 01. ПМ 01. Поддержка клиентов
Раздел 1. Поддержка клиентов
Тема 1.1. Создание заявок
Содержание
создание списков заявок в сервисе для
поддержки клиентов
Тема 1.2. Обработка
Содержание
запросов
обработка инцидентов и запросов (с первого
раза, без потерь времени на доработки)
Тема 1.3. Установка и
Содержание
контроль сроков
установка и контроль сроков на обработку
запросов пользователей
Тема 1.4. Работа с ОС
Содержание
работа с различными операционными
системами
Тема 1.5. Анализ и решение
Содержание
анализ и решение типовых запросов клиентов
Тема 1.6. Пути решения
Содержание
проблемы
объяснение клиентам путей решения
возникшей проблемы
Тема 1.7. Координация
Содержание
решения типовых проблем
координация решения типовых проблем, с
которыми обратился клиент, со специалистами
соответствующих технических подразделений
организации (специалистами второго уровня
технической поддержки
Тема 1.8. Обработка
Содержание
информации
обработка информации с использованием
современных технических средств
Тема 1.9. Работа с ИС
Содержание
работа с информационными системами и
базами данных клиентов, поддерживаемым
оборудованием и программным обеспечением
Тема 1.10. Сопровождение
Содержание
ТД
сопровождение технической документации по
объектам инфокоммуникационных систем
Тема 1.11. Использование Н- Содержание
ТД
использование нормативно-технической
документацией в области
инфокоммуникационных технологий
Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета
УП 02. ПМ 02. Настройка и обеспечение
Раздел 1. Настройка и обеспечение

Объем,
ак.ч.

6
12
6
12
12
6
12

12
12

10
6
За счет
часов
УП 01

107

Тема
1.1.
инструкций

Применение Содержание

Тема 1.2. Конфигурация ПУ

применение инструкций по установке и 6
эксплуатации периферийного оборудования
Содержание
конфигурирование периферийных устройств

Тема 1.3. Задание базовых
параметров

Тема 1.4. Применение
методов

Тема 1.5. Установка ОС

Содержание
задание базовых параметров, в том числе 6
параметров защиты от несанкционированного
доступа к операционным системам
Содержание
применение
методов
статической
и 6
динамической
конфигурации
параметров
операционных систем
Содержание
установка операционных систем

Тема 1.6. Установка СУБД

Содержание
установка СУБД

Тема 1.7. Установка ПО

Содержание
установка прикладное ПО

Тема 1.8. Применение
средств контроля
Тема 1.9. Проверка
правильности настройки
Тема 1.10. Использование
контрольно-измерительного
оборудования

Тема 1.11. Идентификация
типовых инцидентов

Тема 1.12. Устранение
инцидентов
Тема 1.13. Проведение
диагностики
Тема 1.14. Оценка степени
критичности инцидентов
Тема 1.15. Задание базовых
параметров

Содержание
применение средств контроля и
конфигураций операционных систем
Содержание

оценки 6

проверка правильности настройки устройств 6
инфокоммуникационных систем
Содержание
использование
контрольно-измерительного 12
оборудования для проверки электрических
соединений
устройств
инфокоммуникационных систем
Содержание
идентификация
типовых
функционирования
инфокоммуникационных систем
Содержание

инцидентов 6
устройств

устранение возникающих типовых инцидентов

Содержание
проведение диагностики инцидента согласно 6
инструкции
Содержание
оценка степени критичности инцидентов при 6
работе согласно инструкции
Содержание
задание базовых параметров, в том числе 12
параметров защиты от несанкционированного

108

доступа к операционным системам
Тема 1.16. Применить
методы ОС

Содержание

применять
методы
статической
и 6
динамической
конфигурации
параметров
операционных систем
Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета
За счет
часов
УП 02

109

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Кабинеты, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатории, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерские и зоны по видам работ, оснащенные в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ), оснащенные в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Рудаков, А. В. Операционные системы и среды : учебник / А.В. Рудаков. — Москва:
КУРС: ИНФРА-М, 2022. — 304 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 9785-906923-85-1. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1843025 (дата
обращения: 05.09.2022).
2. Советов, Б. Я. Базы данных: учебник для среднего профессионального образования
/ Б. Я. Советов, В. В. Цехановский, В. Д. Чертовской. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 403 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-18784-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/545704 (дата обращения: 08.05.2024).
3. Чащина, Е. А. Установка и конфигурирование периферийного оборудования :
учебное пособие для спо / Е. А. Чащина. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 236 с. — ISBN
978-5-507-44981-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/276668 (дата обращения: 10.04.2023). — Режим доступа: для
авториз. Пользователей
4.
Зверева, В. П. Технические средства информатизации: учебник / В.П. Зверева,
А.В. Назаров. — Москва : КУРС : ИНФРА-М, 2020. — 248 с. — (Среднее профессиональное
образование).
ISBN
978-5-906818-54-6.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1110130 (дата обращения: 05.09.2022). – Режим доступа:
по подписке.
5.
Рудаков, А. В. Операционные системы и среды : учебник / А.В. Рудаков. —
Москва : КУРС : ИНФРА-М, 2022. — 304 с. — (Среднее профессиональное образование). ISBN
978-5-906923-85-1.
Текст
:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1843025 (дата обращения: 05.09.2022). – Режим доступа:
по подписке.
6. Советов, Б. Я. Базы данных: учебник для среднего профессионального образования
/ Б. Я. Советов, В. В. Цехановский, В. Д. Чертовской. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 420 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-09324-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/492490
7. Пуговкин, А. В. Основы построения инфокоммуникационных сетей и систем / А. В.
Пуговкин, Д. А. Покаместов, Я. В. Крюков. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2022.
— 176 с. — ISBN 978-5-507-44168-6. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/209141
8. Чащина, Е. А. Установка и конфигурирование периферийного оборудования:
учебное пособие для спо / Е. А. Чащина. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 236 с. — ISBN
978-5-507-44981-1. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/276668
3.2.2. Дополнительные источники

110

1. ГОСТ 28470-90 «Система технического обслуживания и ремонта технических
средств вычислительной техники и информатики»
2. Богатырев, В. А. Надежность информационных систем: учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. А. Богатырев. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 318 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15205-0. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/520442 (дата обращения: 08.05.2024).
3. Навыки 21-го века для обслуживания и поддержки. Портал №1 по управлению
цифровыми
и
информационными
технологиями.
Режим
доступа
https://cleverics.ru/digital/2018/07/navyki-21-go-veka-dlya-obsluzhivaniya-i-podderzhki/

3.3. Общие требования к организации учебной практики
Учебная практика проводится в учебно-производственных мастерских, лабораториях
и иных структурных подразделениях образовательного учреждения, либо в организациях в
специально оборудованных помещениях на основе договоров между организацией,
осуществляющей деятельность по образовательной программе соответствующего профиля
(далее – Профильная организация), и образовательным учреждением.
Сроки проведения учебной практики устанавливаются образовательной организацией в
соответствии с ОПОП-П по специальности 09.01.05 Оператор технической поддержки
Учебная практика реализуются в форме практической подготовки и проводятся
непрерывно при условии обеспечения связи между теоретическим обучением и содержанием
практики.

3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики
Учебная практика проводится мастерами производственного обучения и
(или) преподавателями дисциплин профессионального цикла.

Индекс УП
УП 01

УП 02

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Формы и методы
Основные показатели
Код ПК, ОК
оценки результата
контроля и оценки
ПК 1.1
Поддерживает клиентов по
аттестационный
лист,
ПК 1.2
вопросам
эксплуатации
отчет и (или) портфолио
ПК 1.3
технологических компонент
студента,
содержащие
ПК*1.4
инфокоммуникационных
графические, аудио, фото,
систем
видео
материалы,
ПК 2.1
Настраивает и обеспечивает
наглядные образцы изделий,
ПК 2.2
работоспособность
ПК 2.3
программных и аппаратных подтверждающие
опыт,
ПК 2.4
средств
устройств практический
полученный на практике
ПК 2.5
инфокоммуникационных
ПК 2.6

систем

113

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1.2
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПП 01 ПМ 01 Поддержка клиентов
ПП.02 ПМ 02 Настройка и обеспечение

2025 г.

114

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ............................................................................................................................................... 115
1.1. Цель и место производственной практики в структуре образовательной программы: .............. 115
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики ................................................................. 116
1.3. Обоснование часов производственной практики в рамках вариативной части ОПОП-П.......... 117
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ...................................... 119
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики.................................................................... 119
2.2. Структура производственной практики ......................................................................................... 119
2.3. Содержание производственной практики ....................................................................................... 121
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ................... 123
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики ......................................... 123
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................................. 123
3.3. Общие требования к организации производственной практики................................................... 124
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики ...................................................... 125
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ 125

115

1.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

1.1. Цель и место производственной практики в структуре образовательной
программы:
Рабочая программа производственной практики (ПП) является частью программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по
профессии / специальности 09.01.05 Оператор технической поддержки и реализуется в
профессиональном цикле после прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в
рамках профессиональных модулей в соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П):
ПП 01 Поддержка клиентов

ПМ.01 Поддержка клиентов по
вопросам
эксплуатации
технологических компонент
инфокоммуникационных
систем

ПП.02 Настройка и
обеспечение

ПМ.02 Настройка и
обеспечение
работоспособности
программных и аппаратных
средств устройств
инфокоммуникационных
систем

Производственная практика направлена на развитие общих (ОК) и
профессиональных компетенций (ПК):
Код ОК / ПК
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3

ПК 2.4
ПК 2.5

Наименование ОК / ПК
обработаны (зарегистрированы и установлен типовой срок) различные по
содержанию запросы клиентов, поступившие по электронной почте, из
социальной сети и контактного центра за установленное время
сформированы ответы на несколько запросов от клиентов в соответствии с
единой базой решений, при необходимости запрос перенаправлен
соответствующему техническому подразделению
внесены сведения в журнал учета запросов клиентов об устройствах и их
отклонений от штатной работы с применением инструментария баз знаний
осуществлена информационно-справочная поддержка клиентов по вопросам
эксплуатации технологических составляющих инфокоммуникационных систем
Предложенное устройство подключено и подготовлено к работе в соответствии с
заданием
Установлено и настроено системное и прикладное программное обеспечения в
соответствии с заданием
Выполнена проверка правильности и функционирования после установки и
настройки заданного программного обеспечения и базовой конфигурации в
объеме, определенном заданием
Выполнена заданная настройка базовых параметров программного обеспечения
учета конфигураций, слежения за производительностью заданного устройства и
защиты их от несанкционированного доступа.
Осуществлено описание и реализация политик безопасности и применено
разграничение прав доступа по уровням.
Осуществлена базовая настройка операционной системы и определены уровни

116

ПК 2.6
ОК.01

ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.06
ОК.07

ОК.08
ОК.09

доступа к виртуальным вычислительным ресурсам.
Определены права на использование программного обеспечения
Осуществлено инструктирование клиентов в решении типичных вопросов по
эксплуатации технологических составляющих инфокоммуникационных систем
- обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов
решения профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка эффективности и качества выполнения
профессиональных задач
использование различных источников, включая электронные ресурсы,
медиаресурсы, Интернет-ресурсы, периодические издания по специальности для
решения профессиональных задач
- демонстрация ответственности за принятые решения
- обоснованность самоанализа и коррекция результатов собственной работы
- взаимодействовать с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе
обучения, с руководителями учебной и производственной практик;
- обоснованность анализа работы членов команды (подчиненных)
- демонстрировать грамотность устной и письменной речи, ясность
формулирования и изложения мыслей
соблюдение норм поведения во время учебных занятий и прохождения учебной и
производственной практик
- эффективное выполнение правил ТБ во время учебных занятий, при
прохождении учебной и производственной практик;
- демонстрация знаний и использование ресурсосберегающих технологий в
профессиональной деятельности
эффективность использовать средств физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья при выполнении профессиональной деятельности
эффективность использования в профессиональной деятельности необходимой
технической документации, в том числе на английском языке

Цель производственной практики: приобретение практического опыта
в рамках профессиональных модулей данной
ОПОП-П
по видам
деятельности: «Поддержка клиентов по вопросам эксплуатации
технологических компонент инфокоммуникационных систем», «Настройка и
обеспечение работоспособности программных и аппаратных средств
устройств инфокоммуникационных систем».
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения производственной практики по видам
деятельности, предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей,
обучающийся должен получить практический опыт:
Наименование вида
деятельности
Информационносправочная поддержка
клиентов по вопросам
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационны
х систем

Практический опыт/ умения
Навыки:
регистрация первичных обращений клиентов по вопросам эксплуатации
технологических составляющих инфокоммуникационных систем
обработка обращений клиентов в соответствии со сценариями
обслуживания и установленными стандартами качества обслуживания
выявление в обращениях клиентов типичных (часто задаваемых и не
требующих дополнительной консультации со специалистом более
высокой квалификации) вопросов и нетипичных (редко задаваемых или
требующих дополнительной консультации со специалистом более
высокой квалификации) вопросов по эксплуатации технологических
составляющих инфокоммуникационных систем

117
направление обращений клиентов с нетипичными вопросами,
возникшими при эксплуатации технологических составляющих
инфокоммуникационных систем, к специалистам по технической
поддержке
инфокоммуникационных
систем
более
высокой
квалификации
ведение журнала событий по обращениям клиентов по вопросам
эксплуатации инфокоммуникационных систем и (или) их составляющих
Умения:
выявлять потребности клиента службы технической поддержки с
применением открытых, закрытых, альтернативных типов вопросов
анализировать вопросы клиента по эксплуатации технологических
составляющих инфокоммуникационных систем
выявлять типичные и нетипичные вопросы с использованием
информационной системы службы технической поддержки - базы
знаний по поддерживаемым инфокоммуникационным системам
работать с большим массивом информационных данных
резюмировать полученную от клиента информацию
обрабатывать информацию с использованием современных технических
средств
работать с автоматизированными телекоммуникационными системами
взаимодействия с клиентами
работать с информационными системами приема, регистрации и
обработки обращений клиентов
Инструктирование
Навыки:
клиентов в решении поиск ответа на типичные вопросы клиентов на основе инструкций в
типичных вопросов по информационной системе службы технической поддержки - базе знаний
эксплуатации
по поддерживаемым инфокоммуникационным системам
технологических
объяснение клиентам путей решения технологических проблем в
составляющих
типичных
случаях,
возникающих
в
поддерживаемых
инфокоммуникационны инфокоммуникационных системах и (или) их составляющих
х систем
ведение журнала событий по обработке обращений клиентов по
типичным вопросам эксплуатации инфокоммуникационных систем и
(или) их составляющих
Умения:
составлять техническое описание необходимых действий пользователя с
инфокоммуникационной системой
обрабатывать информацию с использованием современных технических
средств
работать с автоматизированными телекоммуникационными системами
взаимодействия с клиентами
работать с информационными системами приема, регистрации и
обработки обращений клиентов

1.3. Обоснование часов производственной практики в рамках вариативной части
ОПОП-П
Код ПП
ПП. 01

Код
ПК/дополнител
ьные (ПК*,
ПКц)
ПК*
1.4
Информационно
-справочная
поддержка
клиентов
по
вопросам
эксплуатации

Практический опыт

Наименова
ние темы
практики

регистрация
Поддержка
первичных обращений клиентов
клиентов по вопросам
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационн

Объем
часов
ПП
144

Обоснование
увеличения
объема практики

118
технологически
х составляющих
инфокоммуника
ционных систем

ых систем
обработка обращений
клиентов
в
соответствии
со
сценариями
обслуживания
и
установленными
стандартами качества
обслуживания
выявление
в
обращениях клиентов
типичных
(часто
задаваемых
и
не
требующих
дополнительной
консультации
со
специалистом более
высокой
квалификации)
вопросов
и
нетипичных
(редко
задаваемых
или
требующих
дополнительной
консультации
со
специалистом более
высокой
квалификации)
вопросов
по
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационн
ых систем
направление
обращений клиентов с
нетипичными
вопросами,
возникшими
при
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационн
ых
систем,
к
специалистам
по
технической
поддержке
инфокоммуникационн
ых
систем
более
высокой
квалификации
ведение
журнала
событий
по
обращениям клиентов
по
вопросам
эксплуатации

119
инфокоммуникационн
ых систем и (или) их
составляющих
ПП. 02

ПК*
2.6
Инструктирован
ие клиентов в
решении
типичных
вопросов
по
эксплуатации
технологически
х составляющих
инфокоммуника
ционных систем

поиск
ответа
на Настройка и 216
типичные
вопросы обеспечение
клиентов на основе
инструкций
в
информационной
системе
службы
технической
поддержки - базе
знаний
по
поддерживаемым
инфокоммуникационн
ым системам
объяснение клиентам
путей
решения
технологических
проблем в типичных
случаях, возникающих
в
поддерживаемых
инфокоммуникационн
ых системах и (или) их
составляющих
ведение
журнала
событий по обработке
обращений клиентов
по
типичным
вопросам
эксплуатации
инфокоммуникационн
ых систем и (или) их
составляющих

Объем производственной практики в рамках вариативной части ОПОП-П -360 ак.ч.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики
Код ПП

Объем,
ак.ч.

ПП. 01

144

ПП. 02
Всего ПП

216
306

Форма проведения производственной
практики
(концентрированно/ рассредоточено)
концентрированно

Курс /
семестр

концентрированно

4
Х

2.2. Структура производственной практики
Код ПК

Наименование
разделов
профессиональн

Виды работ

Наименование тем
производственной
практики

Объем
часов

120
ого модуля

ПП 01. ПМ 01. Поддержка
клиентов
ПК 01
Раздел
1. обработаны (зарегистрированы и
Поддержка
установлен типовой срок) различные
клиентов
по содержанию запросы клиентов,
поступившие по электронной почте,
из социальной сети и контактного
центра за установленное время
сформированы ответы на несколько
запросов от клиентов в соответствии
с единой базой решений, при
необходимости запрос перенаправлен
соответствующему
техническому
подразделению
внесены сведения в журнал учета
запросов клиентов об устройствах и
их отклонений от штатной работы с
применением инструментария баз
знаний
осуществлена
информационносправочная поддержка клиентов по
вопросам
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных систем

144
Тема 1.1. Прием и 18
обработка
Тема 1.2.
18

Установление и
контроль
Тема 1.3. Сбор и
обработка
Тема 1.4.
Оформление и

размещение
Тема 1.5. Работа с
единой базой
Тема 1.6.
Предоставление

18
18

ответов
Тема 1.7.

Консультировани
е по типовым
решениям
проблем
Тема 1.8.

Перенаправление
заявок клиентов
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1 144
ПП 02. ПМ 02. Настройка и
обеспечение
ПК 02
Раздел
1. Предложенное
устройство
Настройка
и подключено и подготовлено к работе
обеспечение
в соответствии с заданием
Установлено и настроено системное и
прикладное
программное
обеспечения в соответствии с
заданием
Выполнена проверка правильности и
функционирования после установки и
настройки заданного программного
обеспечения и базовой конфигурации
в объеме, определенном заданием
Выполнена
заданная
настройка
базовых параметров программного
обеспечения учета конфигураций,
слежения за производительностью
заданного устройства и защиты их от
несанкционированного доступа.
Осуществлено описание и реализация
политик безопасности и применено
разграничение прав доступа по
уровням.
Осуществлена базовая настройка
операционной системы и определены

216
Тема
1.1.
Инсталляция ПО
Тема 1.2.
Конфигурирование
базовых
параметров
Тема 1.3. Проверка
функционирования
устройств
Тема 1.4.
Обновление версий
прикладного ПО
Тема 1.5. Фиксация
отклонений от
штатного режима
работы
Тема 1.6. Проверка
соответствия
рабочих мест
требованиям
Тема 1.7.
Установка
инфокоммуникаци
онных систем

121
уровни доступа к виртуальным
вычислительным ресурсам.
Определены права на использование
программного обеспечения
Осуществлено
инструктирование
клиентов в решении типичных
вопросов
по
эксплуатации
технологических
составляющих
инфокоммуникационных систем

Тема 1.8.
Присвоение версий
базовым элементам
конфигурации
Тема 1.9.
Установка и
настройка ПО
Тема 1.10.
Установка и
подключение
Тема 1.11.
Обнаружение
типовых
инцидентов
Тема 1.12.
Классификация,
исследование,
диагностика
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1 216

2.3. Содержание производственной практики
Наименование разделов
профессионального модуля и
тем производственной
практики

Содержание работ

ПП 01. ПМ 01. Поддержка клиентов
Раздел 1. Поддержка клиентов
Тема 1.1. Прием и обработка Содержание
прием и обработка запросов пользователей
Тема 1.2. Установление и
Содержание
контроль
установление и контроль сроков обработки
запросов пользователей
Тема 1.3. Сбор и обработка
Содержание
сбор и обработка входящих обращений по
внешним и внутренним каналам
Тема 1.4. Оформление и
Содержание
размещение
оформление и размещение технических
документов в базе знаний
Тема 1.5. Работа с единой
Содержание
базой
работа с единой базой решений и базой знаний
Тема 1.6. Предоставление
Содержание
ответов
предоставление ответов на наиболее часто
задаваемые вопросы по
инфокоммуникационным системам и/или их
составляющим
Тема 1.7. Консультирование Содержание
по типовым решениям
консультирование по типовым решениям
проблем

Объем,
ак.ч.

18
18
18
18
18
18

122

проблем, возникающих в поддерживаемых
инфокоммуникационных системах и/или их
составляющих
Тема 1.8. Перенаправление
Содержание
заявок клиентов
перенаправление заявок клиентов к
соответствующим специалистам или к
руководителю для разрешения возникшей
проблемы
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

ПП 02. ПМ 02. Настройка и обеспечение
Раздел 1. Настройка и обеспечение
Тема 1.1. Инсталляция ПО
Содержание

Тема 1.2. Конфигурирование
базовых параметров

Тема 1.3. Проверка
функционирования
устройств
Тема 1.4. Обновление версий
прикладного ПО

Тема 1.5. Фиксация
отклонений от штатного
режима работы

Тема 1.6. Проверка
соответствия рабочих мест
требованиям

Инсталляция
программного
обеспечения 18
устройств инфокоммуникационных систем
Содержание
Конфигурирование
базовых
параметров 18
устройств инфокоммуникационных систем
согласно заданию
Проверка
на
корректность
установки
конфигурации базовых параметров устройств
инфокоммуникационных
систем
и
программного обеспечения в соответствии с
руководствами
Содержание
Проверка функционирования устройств после 18
установки
и
настройки
программного
обеспечения
Содержание
Обновление
версий
программного обеспечения,
операционных систем
Содержание

прикладного 18
драйверов и

Фиксация отклонений от штатного режима 18
работы инфокоммуникационных систем в
соответствии с трудовым заданием
Запуск процедур контроля состояния работы
инфокоммуникационных
систем
в
соответствии с трудовым заданием
Содержание

Проверка
соответствия
рабочих
мест 18
требованиям инфокоммуникационных систем
к оборудованию и программному обеспечению
Тема
1.7.
Установка Содержание
инфокоммуникационных
Установка инфокоммуникационных систем на 18
систем
рабочих местах согласно трудовому заданию
Тема 1.8. Присвоение версий Содержание

123

элементам Присвоение версий базовым элементам 18
конфигурации
инфокоммуникационных
систем в соответствии с трудовым заданием
Тема 1.9. Установка и
Содержание
настройка ПО
Установка
и
настройка
программного
базовым
конфигурации

Тема 1.10. Установка и
подключение
Тема 1.11. Обнаружение
типовых инцидентов
Тема 1.12. Классификация,
исследование, диагностика

обеспечения
периферийных
согласно инструкции
Содержание

устройства

Установка и подключение сетевых устройств 18
согласно инструкции
Содержание
Обнаружение
типовых
инцидентов; 18
регистрации типовых инцидентов
Содержание

Классификация, исследование, диагностика, 18
устранение типовых инцидентов согласно
инструкции
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики
Производственная практика проводится в организациях, направление деятельности
которых соответствует профилю подготовки обучающихся (далее – Профильные
организации).
База прохождения производственной практики должна быть укомплектована
оборудованием, техническими средствами обучения в объеме, позволяющем выполнять
определенные виды работ, связанные с будущей профессиональной деятельностью
обучающихся. База практики должна обеспечивать безопасные условия труда для
обучающихся.
При определении мест производственной практики (по профилю специальности)
для лиц с ограниченными возможностями здоровья учитываются рекомендации медикосоциальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации,
относительно рекомендованных условий и видов труда.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. 1. Рудаков, А. В. Операционные системы и среды : учебник / А.В. Рудаков. —
Москва: КУРС: ИНФРА-М, 2022. — 304 с. — (Среднее профессиональное образование). ISBN
978-5-906923-85-1.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1843025 (дата обращения: 05.09.2022).
2. Советов, Б. Я. Базы данных: учебник для среднего профессионального
образования / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский, В. Д. Чертовской. — 4-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 403 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-18784-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/545704 (дата обращения: 08.05.2024).
3. Чащина, Е. А. Установка и конфигурирование периферийного оборудования :
учебное пособие для спо / Е. А. Чащина. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 236 с. —

124

ISBN 978-5-507-44981-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/276668 (дата обращения: 10.04.2023). —
Режим доступа: для авториз. Пользователей
4.
Зверева, В. П. Технические средства информатизации: учебник / В.П.
Зверева, А.В. Назаров. — Москва : КУРС : ИНФРА-М, 2020. — 248 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-906818-54-6. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1110130 (дата обращения: 05.09.2022). – Режим
доступа: по подписке.
5.
Рудаков, А. В. Операционные системы и среды : учебник / А.В. Рудаков. —
Москва : КУРС : ИНФРА-М, 2022. — 304 с. — (Среднее профессиональное образование).
ISBN
978-5-906923-85-1.
Текст
:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1843025 (дата обращения: 05.09.2022). – Режим
доступа: по подписке.
6. Советов, Б. Я. Базы данных: учебник для среднего профессионального
образования / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский, В. Д. Чертовской. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 420 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-09324-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/492490
7. Пуговкин, А. В. Основы построения инфокоммуникационных сетей и систем / А.
В. Пуговкин, Д. А. Покаместов, Я. В. Крюков. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань,
2022. — 176 с. — ISBN 978-5-507-44168-6. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/209141
8. Чащина, Е. А. Установка и конфигурирование периферийного оборудования:
учебное пособие для спо / Е. А. Чащина. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 236 с. —
ISBN 978-5-507-44981-1. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/276668
3.2.2. Дополнительные источники
1. ГОСТ 28470-90 «Система технического обслуживания и ремонта технических
средств вычислительной техники и информатики»
2. Богатырев, В. А. Надежность информационных систем: учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. А. Богатырев. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 318 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15205-0.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/520442 (дата обращения: 08.05.2024).
3. Навыки 21-го века для обслуживания и поддержки. Портал №1 по управлению
цифровыми
и
информационными
технологиями.
Режим
доступа
https://cleverics.ru/digital/2018/07/navyki-21-go-veka-dlya-obsluzhivaniya-i-podderzhki/
3.3. Общие требования к организации производственной практики
Производственная практика проводится в профильных организациях на основе
договоров, заключаемых между образовательным организацией СПО и профильными
организациями.
В период прохождения производственной практики обучающиеся могут
зачисляться на вакантные должности, если работа соответствует требованиям программы
производственной практики.
Сроки проведения производственной практики устанавливаются образовательной
организацией в соответствии с ОПОП-П по специальности 09.01.05 Оператор технической
поддержки

125

Производственная практика реализуются в форме практической подготовки и
проводится непрерывно при условии обеспечения связи между теоретическим обучением
и содержанием практики.
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики
Организацию и руководство производственной практикой осуществляют
руководители практики от образовательной организации и от профильной организации.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Индекс УП

Код ПК, ОК

ПП 01

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК*1.4

ПП 02

ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 2.5
ПК 2.6

Основные показатели
оценки результата
Поддерживает клиентов по
вопросам
эксплуатации
технологических компонент
инфокоммуникационных
систем
Настраивает и обеспечивает
работоспособность
программных и аппаратных
средств
устройств
инфокоммуникационных
систем

Формы и методы
контроля и оценки
аттестационный
лист,
отчет и (или) портфолио
студента,
содержащие
графические, аудио, фото,
видео материалы, наглядные
образцы
изделий,
подтверждающие
практический
опыт,
полученный на практике

126

Приложение 2. Рабочие программы учебных общеобразовательных дисциплин
Приложение 2.1
к ОПОП-П по профессии
УГПС 09.00.00 Информатика и вычислительная техника

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 01 «Русский язык»

2025

127

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

128
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

Учебная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения
в области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.04, ОК.05, ОК.09, ПК в рамках профессий по УГПС 09.00.00 Информатика и
вычислительная техника.
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

ОК.05

ОК.09

Знания, умения

Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Осуществлять
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
устную и
и оформлять документы по профессиональной
письменную
тематике на государственном языке, проявлять
коммуникацию на
толерантность в рабочем коллективе
государственном
Знания: особенности социального и культурного
языке Российской
контекста;
Федерации с учетом правила
оформления
документов
особенностей
и построения устных сообщений
социального и
культурного
контекста
Пользоваться
Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
профессиональной
высказываний на известные темы (профессиональные и
документацией на
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
государственном и
профессиональные темы;
иностранных
участвовать в диалогах на знакомые общие и
языках
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия

129
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты
- уметь создавать устные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой
ситуацией (объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов, объем
диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик); уметь выступать публично,
представлять результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности;
использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и
ресурсы для решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры речи: нормативном,
коммуникативном и этическом; сформировать системы знаний о номах современного
русского литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические,
грамматические, стилистические; уметь применять знание норм современного русского
литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные
высказывания; обобщать знания об основных правилах орфографии и пунктуации, уметь
применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; уметь работать со
словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в
электронном формате;
- уметь использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации;
- сформировать представления о функциях русского языка в современном мире
(государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории,
языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовнонравственных ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому языку;
- сформировать знаний о признаках текста, его структуре, видах информации в
тексте; уметь понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную,
явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и
(или) на слух; выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте;
создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты научного,
публицистического, официально-делового стилей разных жанров (объем сочинения не
менее 150 слов);

130

- уметь использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационносмысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст,
графику, инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем
прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь
создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях:
обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических
языковых средств; уметь анализировать единицы разных уровней, тексты разных
функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная
речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой
принадлежности; сформированность представлений о формах существования
национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в
обществе;
- обобщить знания о функциональных разновидностях языка: разговорной речи,
функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке
художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и
комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная
речь, функциональные стили, язык художественной литературы);
- обобщить знания об изобразительно-выразительных средствах русского языка;
совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в
тексте.

131

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (экзамен)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Русский язык» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.

132

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
Тема 1.1. Основные
Основное содержание
функции языка в
1-2. Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка (различные
современном обществе
гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система знаков. Язык и мышление.
Языковая и речевая компетенция. Социальная природа языка. Этапы культурного развития
языка. Основные принципы русской орфографии: морфологический, фонетический,
исторический. Реформы русской орфографии
Практические занятия:
3-4. Основные функции языка и формы их реализации в современном обществе
Тема 1.2 Происхождение
Основное содержание
русского языка.
5-6. Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
формирования русской лексики
Индоевропейская
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей. Признаки
языковая семья. Этапы
заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
формирования русской
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
лексики
профессиональной лексике. Словарь специальности
Практические занятия
7-8. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов
Тема 1.3. Язык как
Основное содержание
система знаков
Практические занятия
9-10. Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой системы и
единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском языкеПринципы
русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и
Основное содержание
орфоэпия
11-12. Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы. Чередования

Объем
часов

Формируемые
компетенции

10/6
2

ОК 05
ОК 05

2
2
2

ОК 05

2
2
2
2
2

30/18
2

ОК 05

ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05

133

Тема 2.2. Морфемика и
словообразование

Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.

Тема 2.4. Имя
прилагательное как часть
речи.

Тема 2.5. Имя

звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых норм: орфоэпические
(произносительные и акцентологические). Основные правила произношения гласных,
согласных звуков. Характеристика русского ударения (разноместное, подвижное).
Орфоэпия и орфоэпические нормы
Практические занятия
13-14. Орфография. Безударные гласные в корне слова: проверяемые, непроверяемые,
чередующиеся
Основное содержание
15-16. Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация морфем:
корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы словообразования.
Неморфологические способы словообразования. Словообразование и формообразование.
Практические занятия
17-18.
Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных.
Правописание гласных после шипящих. Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на
–З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных после приставок
Основное содержание
Практические занятия
19-20. Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные,
вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени
существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных. Правописание
суффиксов и окончаний имен существительных. Правописание сложных имен
существительных.
Основное содержание
21-22. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен прилагательных.
Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантико-стилистические различия
между краткими и полными формами. Грамматические категории имени прилагательного:
род, число, падеж.
Практические занятия
23-24. Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.
Правописание сложных имен прилагательных
Основное содержание

2
2
2

ОК 04; ОК 05

2
2

ОК 04; ОК 05

2
2
2

ОК 04; ОК 05

134
числительное как часть
речи.

Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.

Тема 2.7. Глагол как часть
речи.

Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как особые
формы глагола

25-26. Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные, порядковые,
собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая сочетаемость
собирательных числительных.
Практические занятия
27-28. Правописание числительных. Возможности использования цифр. Числительные и
единицы измерения в профессиональной деятельности.
Основное содержание
Практические занятия
29-30. Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, указательные,
определительные. Дефисное написание местоимений. Правописание числительных.
Правописание местоимений с частицами НЕ и НИ
Основное содержание
Практические занятия
31-32. Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог, наклонение,
время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени глагола и основа
инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие функцииПравописание
окончаний и суффиксов глаголов.
Основное содержание
33-34. Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие и
полные формы причастий
Практические занятия
35-36. Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий. Правописание Н и НН
в прилагательных и причастиях. Образование деепричастий совершенного и
несовершенного вида. Правописание суффиксов деепричастий.

Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.

Основное содержание
37-38. Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия. Степени
сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по семантике, структуре и способам
образования. Разряды союзов по семантике, структуре и способам образования.
Сочинительные и подчинительные союзы
Практические занятия

2
2
2
2
2

ОК 04; ОК 05

2
2
2

ОК 04; ОК 05

2
2

ОК 04; ОК 05

135
39-40. Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи (знаменательных и
служебных). Слова категории состояния. Правописание производных предлогов и союзов.
Правописание частиц. Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные
случаи правописание частиц НЕ и НИ
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1. Основные
Основное содержание
единицы синтаксиса.
41-42. Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим. Односоставные
предложения. Неполные предложения. Распространенные и нераспространенные
предложения
Практические занятия
43-44. Знаки препинания в простом предложении
Тема 3.2 Второстепенные
Основное содержание
члены предложения.
45-46. Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство,
дополнение). Осложненные предложения. Предложения с однородными членами и знаки
препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Предложения с
обособленными
членами.
Общие
условия
обособления
(позиция,
степень
распространенности и др.). Условия обособления определений, приложений,
обстоятельств. Поясняющие и уточняющие члены как особый вид обособленных членов
Практические занятия
47-48. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами. Знаки
препинания при оборотах с союзом КАК. Разряды вводных слов и предложений. Знаки
препинания при вводных словах и предложениях, вставных конструкциях. Знаки
препинания при обращении
Тема 3.3. Сложное
Основное содержание
предложение
49-50. Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений. Сложноподчиненные
предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные сложные предложения. Способы
передачи чужой речи. Предложения с прямой и косвенной речью как способ передачи
чужой речи

12/6
2

2
2
2

ОК 04; ОК 05

2
2

ОК 05; ОК 09

136
Практические занятия
51-52. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Знаки препинания в
сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в бессоюзных сложных
предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой речью. Знаки препинания при
диалогах. Правила оформления цитат
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.

Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.
Тема 4.2.
Коммуникативный аспект
культуры речи.

Тема 4.3. Научный стиль.

Тема 4.4. Деловой стиль

Консультации

12/6

Профессионально-ориентированное содержание

53-54. Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический).
Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
Практические занятия:
55-56. Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Отраслевые
терминологические словари
Профессионально-ориентированное содержание
57-58. Функциональные стили русского литературного языка как типовые коммуникативные
ситуации. Язык художественной литературы и литературный язык. Индивидуальные стили в
рамках языка художественной литературы. Разговорная речь и устная речь
Практические занятия:
59-60. Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по сфере
использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы, профессионализмы,
жаргонизмы)
Профессионально-ориентированное содержание
61-62. Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды
терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)

Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия:
63-64. Виды документов в конкретной специальности. Рекламные тексты в
профессиональной деятельности

ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК УГПС
09.00.00
ОК 04; ОК 05;
ОК 09

2
2

ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК УГПС
09.00.00

2
2

ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК УГПС
09.00.00
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК УГПС
09.00.00

137
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

6
72

138

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Русского языка и литературы», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в
учебном процессе образовательных учреждений среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования / Е.С. Антонова, Т. М. Воителева. – 4-е изд., стер. –Москва: Академия, 2017. 409 с. - (Профессиональное образование. Общеобразовательные дисциплины). - ISBN 9785-4468-5987-0
3.2.2. Основные электронные издания
1. Голубева, А. В. Русский язык и культура речи: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. В. Голубева; под редакцией А. В.
Голубевой. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 386 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-9916-7623-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/559658 (дата обращения:
04.03.2025).
2.
Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для среднего профессионального
образования / Н.А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. –
230 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12294-7
3.
Лобачева, Н.А.
Русский язык. Морфемика. Словообразование.
Морфология: учебник для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3е изд., испр. и доп.– Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 206 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-12621-1.
4.
Лобачева, Н.А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для
среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. –
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 123 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-534-12620-4.
5.
Лекант, П. А. Русский язык: справочник для среднего профессионального
образования / П. А. Лекант, Н. Б. Самсонов; под редакцией П. А. Леканта. — 3-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 246 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-06698-2. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/562140 (дата обращения:
12.05.2025).

139

Раздел/Тема
Р 2, Темы 2.1.,2.2,
2.3, 2.4, 2.5, 2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/с

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2,
2.3, .2.4, 2.5, 2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2,
3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/

ПК УГПС 09.00.00

Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/

Тип оценочных мероприятий
Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Кейс - задания
Практические работы
Выполнение экзаменационного теста
Практические работы
Контрольные работы
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение экзаменационного теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение экзаменационного теста
Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
Анализ публичного выступления
Практические работы
Выполнение экзаменационного теста

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

140

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 02 «Литература»

2025

141

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

142
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА»

1.1.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

Учебная
дисциплина
«Литература»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цели изучения «Литературы» состоят: в сформированности чувства причастности
к отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической
преемственности поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в
развитии ценностно-смысловой сферы личности на основе высоких этических идеалов;
осознании ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры и
взаимосвязей между языковым, литературным, интеллектуальным, духовнонравственным развитием личности.
Реализация этих целей связана с развитием читательских качеств и устойчивого
интереса к чтению как средству приобщения к российскому литературному наследию и
сокровищам отечественной и зарубежной культуры, базируется на знании содержания
произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем, понимании
коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и
способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере
лучших литературных образцов.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.09, ПК в рамках профессий по УГПС
09.00.00 Информатика и вычислительная техника
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

143

ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательск
ую деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

ОК.04

ОК.05

Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного

(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования

144
ОК.06

ОК.09

контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
применять
стандарты
антикоррупционног
о поведения
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных
языках

Умения: описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость
профессиональной
деятельности
по
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения

Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты
- осознавать причастность к отечественным традициям и исторической
преемственности поколений; включение в культурно-языковое пространство русской и
мировой культуры; сформированность ценностного отношения к литературе как
неотъемлемой части культуры;
- осознавать взаимосвязь между языковым, литературным, интеллектуальным,
духовно-нравственным развитием личности;
- знать содержание, понимание ключевых проблем и осознание историкокультурного и нравственно-ценностного взаимовлияния произведений русской,
зарубежной классической и современной литературы, в том числе литературы народов
России;

145

- сформировать умения определять и учитывать историко-культурный контекст и
контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведений,
выявлять их связь с современностью;
- уметь сопоставлять произведения русской и зарубежной литературы и сравнивать
их с художественными интерпретациями в других видах искусств (графика, живопись,
театр, кино, музыка и другие);
- владеть умениями анализа и интерпретации художественных произведений в
единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем смыслов и
наличия в нем подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий
(в дополнение к изученным на уровне начального общего и основного общего
образования);
- уметь работать с разными информационными источниками, в том числе в
медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных
библиотечных систем;
- сформировать устойчивый интерес к чтению как средству познания
отечественной и других культур; приобщение к отечественному литературному наследию
и через него - к традиционным ценностям и сокровищам мировой культуры;
- способность выявлять в произведениях художественной литературы образы,
темы, идеи, проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых
аргументированных устных и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
- осознавать художественную картину жизни, созданная автором в литературном
произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального
понимания;
- сформировать умения выразительно (с учетом индивидуальных особенностей
обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или)
фрагментов;
- сформировать представления о литературном произведении как явлении
словесного искусства, о языке художественной литературы в его эстетической функции,
об изобразительно-выразительных возможностях русского языка в художественной
литературе и уметь применять их в речевой практике;
- владеть современными читательскими практиками, культурой восприятия и
понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования
прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде
аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и
сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владеть умением
редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учетом норм
русского литературного языка.

146

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
108

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Литература» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Литература» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г.

147

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Основное содержание
Введение.
Литература и ее место в
жизни человека

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2

Содержание учебного материала
Входной контроль; систематизация / обобщение / повторение изученного ранее материала (по
выбору преподавателя в зависимости от уровня подготовки обучающихся)
Практические занятия:
Групповая работа в малых группах по темам «Специфика литературы как вида искусства и ее
место в жизни человека» или «Связь литературы с другими видами искусств»
Раздел 1. Литература второй половины XIX века
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Художественный мир
Для чтения и изучения: драма «Гроза».
драматурга
Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его творчества.
А.Н. Островского.
Секреты прочтения драматического произведения, особенности драматических произведений
Судьба женщины в XIX веке и
и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»: жанр, композиция, конфликт, присутствие
ее отражение в драмах А. Н.
автора. Законы построения драматического произведения, основные узлы в сюжете пьесы.
Островского
Город Калинов и его жители. Противостояние патриархального уклада и модернизации (Дикой
и Кулибин). Семейный уклад в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона
Кабановых в их противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в контексте
культурно-исторической ситуации в России середины XIX века – «женский вопрос»: споры о
месте женщины в обществе, ее предназначение в семье и эмансипации
Практические занятия: Написание текста информационной и публицистической заметки на
основе художественного текста.
Выразительное чтение отрывка наизусть по выбору
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Понятие «обломовщина» как
Для чтения и изучения: роман «Обломов»
социально-нравственное
Образ Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие «обломовщины» в романе А.И.
явление в романе А.И.
Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в
Гончарова
современной массовой культуре, черты Обломова в каждом из нас
«Обломов»
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и обсуждение).
Составление «Словарика непонятных и устаревших слов».
Сообщения по темам: «Портрет Ильи Ильича Обломова в интерьере» по описанию в романе и
своим впечатлениям, (реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное описание;

Объем
часов
3
2
2

Формируемые
компетенции
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

24
2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

1
2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

148

визуализация портрета в разных техниках: графика, аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.)

Тема 1.3.
Социально-нравственная
проблематика
романа И. С. Тургенева «Отцы
и дети»

Тема 1.4.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Ф.И.
Тютчева и А.А. Фета

Тема 1.5.
Гражданская лирика Н.А.

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Отцы и дети».
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах «отцов и
детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения. Понятие антитезы
на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова в романе:
портретные и речевые характеристики. Нигилизм и нигилисты
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами романа (чтение, обсуждение).
Творческое задание: написание рассказа о произошедшем споре от лица разных персонажей.
Содержание учебного материала

2
-

Для чтения и изучения: стихотворения Ф.И. Тютчева (не менее двух по выбору). Например,
«Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять...», «О, как
убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.» («Я встретил вас – и все
былое...») и другие;
стихотворения А.А. Фета (не менее двух по выбору): «Одним толчком согнать ладью
живую...», «Еще майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта...», «Шепот, робкое
дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...» и другие
Практическое занятие
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как доминанта
в художественном мире Тютчева Основные образы и философские мотивы поэтических
текстов. Установление связи с современностью; выразительное чтение стихотворений, в том
числе наизусть. Чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения / презентации / ролика
/ подкаста / литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов (по выбору).
Понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственно-ценностного
взаимовлияния произведений А.А. Фета. Особенности лирического героя. Основные темы и
художественное своеобразие лирики А.А. Фета. Основные темы и художественное своеобразие
лирики А.А. Фета, идиллический пейзаж. Чтение и анализ стихотворений; подготовка
литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов и подбор иллюстративного материала.
Выразительное чтение не менее одного стихотворения (по выбору) наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например,

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,

149

Некрасова. Проблематика
поэмы «Кому на Руси жить
хорошо»

Тема 1.6.
Особенности сатиры в
романе-хронике М. Е.
Салтыкова-Щедрина
«История одного города»

Тема 1.7.
Влияние творчества Ф. М.
Достоевского на развитие
русской литературы.
Философская проблематика
романа «Преступление и
наказание»

«Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Мы с тобой
бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая
мода...») и другие.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Художественное своеобразие лирики
Некрасова и её близость к народной поэзии. Чтение и анализ стихотворений. Подготовка
сообщения / презентации / ролика / подкаста (по выбору) о поэтических текстах Н.А.
Некрасова, ставшими впоследствии народными песнями
Практическое занятие
Работа с инфоресурсами. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: сообщение (по выбору)
«Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение»; «Фольклорная основа поэмы».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-хроника «История одного города» (не менее двух глав по
выбору: главы «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальникам», «Органчик»,
«Подтверждение покаяния» или другие.
Художественные средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык
Практическое занятие
Работа с избранными эпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени / инфографики /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной
биографии с художественным творчеством писателя
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Преступление и наказание».
Творческая биография Ф.М. Достоевского. Образ главного героя романа «Преступление и
наказание». Причины преступления: внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению,
крушение теории, наказание, покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой,
значение эпизода чтения Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами
Петра Петровича Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на
каторге. Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему. «Самообман
Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность раскольниковской
«арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский и современность.
Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ Раскольникова в массовой
культуре: элементы сюжета, знаковые художественные детали в основе комиксов, карикатур и
в др. текстовых и графических формах. Мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по
местам, описанным в романе

ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

150

Тема 1.8.
Судьба и творчество Л. Н.
Толстого.
«Мысль семейная» и «мысль
народная» в романе-эпопее
«Война и мир»

Тема 1.9.
Творческий путь Н. С.
Лескова.
Нравственный поиск героев в
рассказах и повестях Н.С.
Лескова

Тема 1.10.
Человек и общество в
рассказах А.П. Чехова.

Практические занятия
Работа с избранными эпизодами из романа «Преступление и наказание» (чтение и
обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору): подготовка материала о биографии
Ф.М. Достоевского в виде ленты времени / презентации / видеоролика / постера / коллажа /
подкаста и соотнесении фактов личной биографии с художественным творчеством писателя.
Работа с информационными ресурсами и картами, подготовка иллюстраций с вероятным
маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым в романе. Написание текстаопровержения теории Раскольникова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Война и мир».
Основные этапы творчества Л.Н. Толстого, краткая формулировка толстовских идей. Романэпопея «Война и мир»: история создания, истоки замысла, жанровое своеобразие, смысл
названия, экранизации романа, отражение нравственных идеалов Толстого в системе
персонажей. Образы солдат батареи Раевского. Платон Каратаев как воплощение идеала
«простоты и правды». Сопоставление в романе-эпопеи образов Платона Каратаева и Тихона
Щербатого. Истоки преображения главных героев: влияние "мысли народной" на князя Андрея
и Пьера Безухова. «Мысль семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности в истории.
Практические занятия
Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации /
постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об истории создания романа-эпопеи
«Война и мир» Л.Н. Толстого/ или написание рецензии на экранизацию романа «Война и мир».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например,
«Очарованный странник», «Однодум» и другие
Практические занятия
Работа с отдельными эпизодами. Анализ и интерпретация образов художественных
произведений в единстве формы и содержания. Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / постер, коллаж / видеоролик или другом формате (по выбору) по теме
«Неоднозначность заложенных смыслов и современного подтекста в художественных
произведениях Н.С. Лескова»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (не менее одного по выбору): «Студент», «Ионыч», «Дама с
собачкой», «Человек в футляре» и другие. Комедия «Вишневый сад».

2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
4
2

2
2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,

151

Символическое звучание
пьесы «Вишнёвый сад»

Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность
повествования и скрытый лиризм.
Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта и
системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение жанровых рамок.
Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные сведения. Эволюция драматургии второй
половины XIX – начала XX века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов.
Речевые и портретные характеристики персонажей
Практические занятия
Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и участие в дискуссии «Как человек
может влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?» Работа с инфоресурсами:
определение теории малых дел и соотнесение определения с содержанием рассказа/или
написание рецензии на экранизацию «Вишневого сада»
Раздел 2. Литературная критика второй половины XIX века
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Литературная критика второй Для чтения и изучения: Статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве», «Что такое
половины XIX века.
обломовщина?» / Д.И. Писарева «Базаров» и других (не менее двух статей по выбору).
Историко-литературное и
Осмысление содержания и ключевых проблем, историко-культурного и нравственнонравственно-ценностное
ценностного взаимовлияния произведений русской классической литературы. Связь
значение русской литературы
литературных произведений второй половины XIX века со временем написания и с
в оценке Н.А. Добролюбова /
современностью. Представления современников о литературном произведении как явлении
Д.И. Писарева
словесного искусства. Анализ единиц различных языковых уровней и их роли в произведении
Практические занятия
Работа с избранными эпизодами в виде инфографики / презентации / видеоролика / постера /
коллажа / подкаста или других форматах и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя
Раздел 3. Литература конца XIX – начала XX вв.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Нравственная сущность
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Гранатовый
любви в произведениях А.И.
браслет», «Олеся»
Куприна
Практические занятия
Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Повесть «Гранатовый браслет»: Трагическая история любви Желткова. Развитие темы
«маленького человека» в рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль
эпиграфа. Авторская позиция. Традиции русской классической литературы в прозе Куприна.
«Гранатовый браслет» в кино (А. Роом, 1964) / Повесть «Олеся»: тема «естественного
человека» в повести. Мечты Олеси и реальная жизнь ее окружения. Трагизм любви героини.

ОК 09

2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

8
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

152

Тема 3.2.
Решение нравственнофилософских вопросов в
произведениях Л.Н. Андреева

Тема 3.3.
Романические произведения
М.А. Горького.
Авторская позиция в
социальной пьесе «На дне»

Тема 3.4. Стихотворения
поэтов Серебряного века.
Тематика и идейнохудожественное своеобразие
лирики

Осуждение пороков общества
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Иуда Искариот»,
«Большой шлем» и другие
Практические занятия
Основные этапы жизни и творчества Л.Н. Андреева. На перепутьях реализма и модернизма.
Проблематика произведения. Трагическое мироощущение автора
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (один по выбору): «Старуха Изергиль», «Макар Чудра»,
«Коновалов» и другие. Пьеса «На дне»
Практические занятия
Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя.
Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность Изергиль. Индивидуализм
Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его жертвы. Смысл противопоставления
героев
Практические занятия
«На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система и конфликт
персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и его жизненная философия.
Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их трагическая конфронтация. Роль
авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность авторской позиции. М. Горький и
Художественный театр. Сценическая история пьесы «На дне»

2
2
4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения поэтов Серебряного века (не менее двух стихотворений
одного поэта по выбору) Например, стихотворения К.Д. Бальмонта, М.А. Волошина, Н.С.
Гумилева и других

2
-

Практические занятия
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или другом
формате (по выбору) по темам: «Серебряный век русской литературы»; «Эстетические
программы модернистских объединений»; «Художественный мир поэта»; «Основные темы и
мотивы лирики поэта» и другие. Чтение и исполнение поэтических произведений,
сопоставление различных методов создания художественного образа, стилизация
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно стихотворение по выбору)

Раздел 4. Литература XX века
Тема 4.1.
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

46
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,

153

Тематическое разнообразие и
психологизм произведений
И.А. Бунина

Тема 4.2.
Тематика и основные мотивы
лирики А.А. Блока.
Символическое значение
поэмы «Двенадцать»

Тема 4.3.
Тематика и основные мотивы
лирики В.В. Маяковского.
Поэтическое новаторство в
поэме «Облако в штанах»

Для чтения и изучения: рассказы (два по выбору): «Антоновские яблоки», «Чистый
понедельник», «Господин из Сан-Франциско» и другие
Практические занятия
Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Тема любви в произведениях И.А. Бунина.
Образ Родины. Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка: «живопись»
словом, детали-символы, сочетание различных пластов лексики.
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси уходящей».
Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической любви в рассказах
Бунина. Традиции русской классической поэзии и психологической прозы в творчестве
Бунина. Новаторство поэта
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Незнакомка», «Россия»,
«Ночь, улица, фонарь, аптека...», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На
поле Куликовом»), «На железной дороге», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «О, весна, без
конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...» и другие.
Поэма «Двенадцать»
Практические занятия
Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и символизм. Разнообразие мотивов
лирики. Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ «страшного мира» в лирике А.А.
Блока. Тема Родины.
Выразительное чтение одного стихотворения по выбору
Практические занятия
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам: «Поэт и революция»; Поэма «Двенадцать»: история создания,
многоплановость, сложность художественного мира поэмы»; «Герои поэмы «Двенадцать»,
сюжет, композиция, многозначность финала»; «Художественное своеобразие языка поэмы»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «А вы могли бы?», «Нате!»,
«Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне Яковлевой»
и другие.
Поэма «Облако в штанах»
Практические занятия
Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой ранних произведений поэта. Поэт и
революция. Сатира в стихотворениях Маяковского. Поэтическое новаторство Маяковского
(ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие
жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре

ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

4
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

154

Практические занятия
Поэма «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его возлюбленной. Новаторское
открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического начала (превращение поэмы в
лирический монолог). Работа с инфоресурсами: сообщения на тему «Художественный мир
поэмы»; «Особенности рифмовки»
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
Тематика и основные мотивы
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Гой ты, Русь, моя
лирики С.А. Есенина. Образ
родная...», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ
Родины и деревни в
ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Я последний поэт деревни...», «Русь
стихотворениях
Советская», «Низкий дом с голубыми ставнями...» и другие
Практические занятия
Работа с инфоресурсами, подготовка сообщения по темам: «Особенности лирики поэта и
многообразие тематики стихотворений: чувство Родины/ образ родной деревни/ особая связь
природы и человека/ любовная тема»; «Исповедальность лирики: отражение потерь и
обретений на дороге жизни»; «Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа,
музыкальность)»; «Есенин на сцене, в кино и музыке».
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Тема 4.5.
Содержание учебного материала
Своеобразие поэзии первой
Для чтения и изучения: О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не менее двух по выбору):
половины ХХ века: О.Э.
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…»,
Мандельштам, М.И. Цветаева. «Ленинград», «Мы живём, под собою, не чуя страны…» и др.
Тематика и основные мотивы
М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например, «Моим стихам,
лирики
написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идёшь, на меня
похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги
в красном переплёте», «Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла «Стихи о Москве») и другие
Практические занятия
Работа с инфоресурсами - сообщения по темам: «Страницы жизни и творчества О.Э.
Мандельштама»; «Основные мотивы лирики поэта, философичность его поэзии». Групповая
работа по теме «Многообразие тематики и проблематики в лирике М.И. Цветаевой:
письменный анализ стихотворения»
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Тема 4.6.
Содержание учебного материала
Художественное творчество
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Песня последней встречи»,
А.А. Ахматовой.
«Сжала руки под темной вуалью...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...», «Мне голос был.
Тема Родины и судьбы в поэме Он звал утешно...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Мужество», «Приморский сонет»,
«Реквием»
«Родная земля» и другие.

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

155

Поэма «Реквием»

Тема 4.7.
Идейно-художественное
своеобразие романа Н.А.
Островского «Как закалялась
сталь»
Тема 4.8.
М. А. Шолохов.
Проблема гуманизма и
нравственный поиск героев
романа-эпопеи «Тихий Дон»

Тема 4.9.
Особенности прозы М.А.
Булгакова

Практические занятия
Анализ художественного текста по вопросам: «Многообразие тематики лирики» / «Любовь как
всепоглощающее чувство в лирике поэта».
Выразительное чтение художественного текста наизусть
Практические занятия
Поэма «Реквием». Гражданский пафос, тема Родины и судьбы в творчестве поэта. Трагедия
народа и поэта. Смысл названия. Широта эпического обобщения в поэме «Реквием».
Художественное своеобразие произведения. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации
/ постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Аллюзии и
реминисценции в поэме «Реквием» / «Жизнь и творчество А. Ахматовой в кино и музыке»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Как закалялась сталь» (избранные главы).
Практические занятия
История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась сталь».
Сочинение по теме «Образ Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы духа»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы)

Практические занятия
История создания произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья
Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути
среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении. Полемика
вокруг авторства. Киноистория романа.
Основные этапы жизни и творчества М.А. Шолохова. Групповая работа «Анализ
художественного текста» по вопросам: особенности жанра, система образов, тема семьи,
нравственные ценности казачества. Трагедия народа и судьба одного человека. Традиции Л. Н.
Толстого в прозе М. А. Шолохова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Мастер и Маргарита», роман «Белая гвардия» (один роман по
выбору)
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из биографии
(с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и композиция: прием
«роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования. Реальность и фантастика
(литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира. Основные проблемы романа:

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

156

Тема 4.10.
Нравственная проблематика
произведений А.П. Платонова

Тема 4.11.
Основные мотивы лирики А.Т.
Твардовского. Тема Великой
Отечественной войны в
стихотворениях поэта

Тема 4.12.
Проза о Великой
Отечественной войне.
Историческая правда и

проблема предательства, проблема творчества и судьбы художника, проблема нравственного
выбора. Тема идеальной любви (история Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или
роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы. Жанр и
композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской войны.
Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное качество человека.
Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и киноистория романа
Практические занятия
Анализ художественного текста, работа в малых группах по темам: «Своеобразие жанра и
композиции произведения. Многомерность исторического пространства»; «Система образов»;
«Эпическая широта с изображенной панорамы и лиризм размышлений повествователя»;
«Смысл финала»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Рассказы и повести (одно произведение по выбору): «В прекрасном и
яростном мире», «Котлован», «Возвращение» и другие
Практические занятия
Этапы творческого пути Андрея Платонова (Андрей Платонович Климентов). Анализ
художественного текста, работа в малых группах по темам: «Картины жизни и творчества А.
П. Платонова»; «Утопические идеи произведений писателя»; «Особый тип платоновского
героя»; «Высокий пафос и острая сатира произведений Платонова»; «Самобытность языка и
стиля писателя»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Вся суть в одном
единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю,
никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента...» и другие
Практические занятия
Выразительное чтение наизусть лирического произведения (по выбору из перечня)
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам: «Страницы жизни и творчества А.Т. Твардовского»; «Тематика
и проблематика произведений автора»; «Основные мотивы лирики Твардовского»; «Поэт и
время»; «Тема Великой Отечественной войны»; «Тема памяти. Доверительность и
исповедальность лирической интонации Твардовского»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: проза о Великой Отечественной войне (по одному произведению не
менее чем двух писателей по выбору). Например, В. П. Астафьев «Пастух и пастушка»,
«Звездопад»; Ю. В. Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков «Обелиск», «Сотников»,

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

157

нравственная проблематика
произведений о Великой
Отечественной войне

Тема 4.13.
Жизненная правда и
нравственная проблематика
романов А.А. Фадеева
«Молодая гвардия» и В.О.
Богомолова «В августе сорок
четвёртого»
Тема 4.14.
Поэзия о Великой
Отечественной войне.
Проблема исторической
памяти в стихотворениях о
Великой Отечественной войне

Тема 4.15.
Драматургия о Великой
Отечественной войне.
Нравственно-ценностное
звучание пьесы В.С. Розова

«Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра
была война»; К. Д. Воробьев «Убиты под Москвой», «Это мы, Господи!»; В. Л. Кондратьев
«Сашка»; В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда»; Е. И. Носов «Красное вино победы»,
«Шопен, соната номер два»; С.С. Смирнов «Брестская крепость». Тема Великой
Отечественной войны в прозе (обзор)
Практическое занятие
Работа в малых группах с инфоресурсами: по темам «Чтение и анализ ключевого эпизода из
произведений не менее двух писателей»; «Человек на войне. Историческая правда
художественных произведений о Великой Отечественной войне»; «Своеобразие
«лейтенантской» прозы»; «Героизм и мужество защитников Отечества»; «Традиции
реалистической прозы о войне в русской литературе». Экранизация произведений о Великой
Отечественной войне
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман А.А. Фадеева «Молодая гвардия», В.О. Богомолова «В августе
сорок четвёртого»
Практическое занятие
Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и художественный вымысел. Система
образов в романе «Молодая гвардия». Героизм и мужество молодогвардейцев. Экранизация
романа. Групповая работа по вопросам: «Чтение и анализ эпизодов романа» / «Мужество и
героизм защитников Родины» / «Экранизации романа»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по одному
стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору) Ю. В. Друниной, М. В. Исаковского, Ю.
Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б. А. Слуцкого
Практическое занятие
Анализ и чтение не менее двух стихотворений, их сопоставление. Проблема исторической
памяти в лирических произведениях о Великой Отечественной войне.
Выразительное чтение художественного произведения наизусть / Литературно-музыкальная
композиция / Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Подготовка сценария
литературно-музыкальной композиции / культурно - массового мероприятия
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: пьеса В.С. Розова «Вечно живые»
Практическое занятие
Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Чтение и анализ фрагментов пьесы.
Художественное своеобразие и сценическое воплощение драматического произведения /

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

2
2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

158

«Вечно живые»
Тема 4.16.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Б. Л.
Пастернака.

Тема 4.17.
А. И. Солженицын.
Социально-нравственная
проблематика «лагерной»
темы в произведениях А.И.
Солженицына

Тема 4.18.
Нравственные искания героев
рассказов В.М. Шукшина

Тема 4.19.
Взаимосвязь нравственных,
философских и экологических
проблем в произведениях В. Г.
Распутина

Просмотр и обсуждение телеспектакля
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Февраль. Достать чернил и
плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти…», «Снег идёт», «Любить
иных — тяжёлый крест...», «Быть знаменитым некрасиво…», «Ночь», «Гамлет», «Зимняя
ночь»
Практическое занятие
Работа в микрогруппах с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Тематика и проблематика лирики поэта»;
«Тема поэта и поэзии»; «Любовная лирика Б.Л. Пастернака»; «Тема человека и природы»;
«Философская глубина лирики Пастернака»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты
книги по выбору, например, глава «Поэзия под плитой, правда под камнем» и другие)
Практическое занятие
Заполнение Чек-листа «Автобиографизм прозы писателя».
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам «Своеобразие раскрытия «лагерной» темы»; «Анализ рассказа
«Один день Ивана Денисовича», творческая судьба произведения»; «Приемы создания образа в
повести «Один день Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с
героем, речь и поступки».
Анализ кинофрагмента из фильма «Архипелаг ГУЛАГ».
Мини – рецензия «Человек и история страны в контексте трагической эпохи в книге писателя
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (не менее двух по выбору) «Срезал», «Обида», «Микроскоп»,
«Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки»
Практическое занятие
Реферат на тему «Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина»
Составление таблицы «Герой-чудик В. Шукшина и «маленький человек» в литературе Х1Х
века: сходство и отличие» / Речевая характеристика героев / Открытый финал шукшинских
произведений
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору) «Живи и помни»,
«Прощание с Матёрой»
Практическое занятие
Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление основных нравственных

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

159

проблем (верность заветам предков, преданность родной земле, проблема отцов и детей,
проблема экологии и др.). Характеристика образов «старинных старух», представителей
молодого поколения).
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или другом
формате (на выбор) по темам «Символика в повести В. Распутина …»; «Изображение
патриархальной русской деревни», «Тема памяти и преемственности поколений»;
«Взаимосвязь нравственных и экологических проблем в произведениях В. Г. Распутина»;
Просмотр кинофрагмента «Прощание» (1981) и его обсуждение (драма Э. Климова и Л.
Шепетко по мотивам повести В.Г. Распутина)
Тема 4.20.
Содержание учебного материала
Идейно-художественное
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Звезда полей», «Тихая моя
своеобразие лирики Н. М.
родина!..», «В горнице моей светло…», «Привет, Россия…», «Русский огонёк», «Я буду скакать
Рубцова
по холмам задремавшей отчизны...»
Практическое занятие
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам «Тема Родины в лирике поэта», «Задушевность и
музыкальность поэтического слова Рубцова».
Выразительное чтение стихотворений наизусть (не менее одного по выбору)
Тема 4.21.
Содержание учебного материала
Философские мотивы в
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее трёх по выбору) «На смерть Жукова»,
лирике И. А. Бродского
«Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На столетие
Анны Ахматовой», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…».
Практическое занятие
Выразительное чтение стихотворений.
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам «Основные темы лирических произведений поэта»; «Тема
памяти»; «Философские мотивы в лирике Бродского»; «Своеобразие поэтического мышления
и языка поэта Бродского»
Раздел 5. Проза второй половины XX – начала XXI веков
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Проза второй половины XX –
Для чтения и изучения: проза второй половины XX – начала XXI века. Рассказы, повести,
начала XXI века.
романы (по одному произведению не менее чем двух прозаиков по выбору): Ф.А. Абрамов
Социально-философская
(повесть «Пелагея» и другие); Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый пароход»); В.П. Астафьев
проблематика и нравственные (повествование в рассказах «Царь-рыба» (фрагменты); В.И. Белов (рассказы «На родине»,
искания героев произведений
«Бобришный угор»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах «Сандро из Чегема» (фрагменты));
русской литературы второй
Ю.П. Казаков (рассказы «Северный дневник», «Поморка»); Захар Прилепин (рассказ из

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

2
2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

160

половины XX – начала XXI
века

сборника «Собаки и другие люди»); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть «Понедельник начинается
в субботу»); Ю.В. Трифонов (повести «Обмен»)
Практическое занятие
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или другом
формате (по выбору) по темам «Проблематика произведений писателя …»; «Нравственные
искания героев произведений писателя…»; «Разнообразие повествовательных форм в
изображении жизни современного общества писателя …»
Раздел 6. Поэзия второй половины XX – начала XXI века
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Поэзия второй половины XX – Для чтения и изучения: поэзия второй половины XX – начала XXI века. Стихотворения (по
начала XXI века.
одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору) В. С. Высоцкого, Н. А.
Тематика и основные мотивы
Заболоцкого, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, А. А. Тарковского, Р. И. Рождественского, Ю.
лирики второй половины XX
П. Кузнецова, А. А. Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнера, О. Г.
– начала XXI века
Чухонцева
Практическое занятие
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) «Тематика и проблематика лирики поэта» / «Художественные приемы и
особенности поэтического языка автора».
Выразительное чтение наизусть одного стихотворения из изученных
Раздел 7. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Драматургия второй
Для чтения и изучения: драматургия второй половины ХХ – начала XXI века (произведение
половины ХХ – начала
одного из драматургов по выбору): А. Н. Арбузов «Иркутская история»; А. В. Вампилов
XXI века.
«Старший сын» и другие
Основные темы и проблемы
Практическое занятие
второй половины XX – начала Киноурок / просмотр телеспектакля.
XXI века
Рецензия / отзыв «Особенности драматургии второй половины ХХ – начала ХХI веков на
примере одной пьесы. Основные темы и проблемы пьесы»
Раздел 8. Литература народов России
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Литература народов России.
Для чтения и изучения: рассказы, повести, стихотворения (не менее одного произведения по
Идейно-художественное
выбору): стихотворения Г. Тукая, К. Хетагурова; рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня»; повесть
своеобразие литературы
Ю. Шесталова «Синий ветер каслания» и другие; стихотворения Г. Айги, Р. Гамзатова, М.
народов России и её
Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева
взаимосвязь с русской
Практическое занятие
литературой
Взаимовлияние русской художественной литературы и литературы народов России. Историко-

2
2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

161

культурный контекст и контекст творчества автора художественного произведения.
Подготовка сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового
мероприятия
Раздел 9. Зарубежная литература
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Основные темы и мотивы
Для чтения и изучения: Зарубежная проза второй половины XIX века-- XX века (одно
зарубежной поэзии и прозы
произведение по выбору). Например, произведения Р.Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»; Э.
второй половины XIX века Хемингуэя «Старик и море».
XX века
Зарубежная поэзия второй половины XIX века -- XX века (не менее двух стихотворений одного
из поэтов по выбору). Например, стихотворения А. Рембо, Ш. Бодлера
Тема 9.2
Содержание учебного материала
Отражение социальных
Для чтения и изучения: зарубежная драматургия второй половины XIX века (одно
проблем в зарубежной
произведение по выбору). Например, пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом», Б. Брехта «Мамаша
драматургии второй половины Кураж и ее дети»; М. Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда «Идеальный муж»; Т. Уильямса
XIX века - XX века
«Трамвай «Желание»; Б. Шоу «Пигмалион» и другие.
Практическое занятие
Работа в группе с инфоресурсами: поиск информации по теме «Интерпретация драматического
произведения в разных видах искусства». Сопоставление произведений русской и зарубежной
литературы и сравнение их с художественными интерпретациями в других видах искусств
(графика, живопись, театр, кино, музыка и другие)

4
2
-

Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»

Тема «Дело мастера боится»

Тема «Ты профессией
астронома метростроевца не
удивишь!..»

Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей о
профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа с
информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной
профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего
дела?»
Содержание учебного материала:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей профессии.
Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии, представления о ее
востребованности и престижности (по материалам СМИ, электронным источникам,
свидетельствам профессионалов отрасли); правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии: подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях,

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
09.00.00
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
09.00.00

162

Тема «Каждый должен быть
величествен в своем деле»:
пути совершенствования в
профессии/ специальность

Тема «Как написать резюме,
чтобы найти хорошую
работу»

Тема «Говори, говори…»:
диалог как средство
характеристики человека»

неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной
значимостью.
Практические занятия: «Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как вы себе
представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также какие
заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей профессией
изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с использованием
противительных синтаксический конструкций (по аналогии с избранным эпизодом). Работа с
инфоресурсами: поиск информации по теме «Правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии»; подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях,
неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной
значимостью; участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Содержание учебного материала:
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в художественных
произведениях писателей и поэтов второй половины XIX - ХХI в.в. Знакомство с
профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными
профессиональной деятельности
Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных журналов,
посвященных разным профессиям; создание устного высказывания-рассуждения «Зачем
нужно регулярно просматривать специализированный журнал …»
Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме – привлечь
к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве, произвести
благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу. Как презентовать
себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким сотрудником, каков ему
необходим. Резюме – официальный документ, правила написания которого регламентированы
руководством по делопроизводству. Структура резюме. Резюме проектное и резюме
действительное.
Практические занятия: Отличие нормативных документов от видов текстов (сопоставление
фрагмента из художественного текста и официальных документов). Работа с образцовым
документом резюме. Составление своего действительного резюме (по аналогии с образцовым
текстом). Взаимопроверка составленных резюме
Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и профессионального
общения. Отличие профессионального диалога от делового, бытового. Стилистические группы

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
09.00.00

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,

163

слов. Роль диалога в профессиональной деятельности. Требования к профессиональному
диалогу

Тема «Прогресс – это форма
человеческого
существования»: профессии в
мире НТП»

Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный
диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению профессионального
диалога; работа (в парах) над созданием «профессионального диалога» (в соответствии с
будущей профессией/специальностью) в различных ситуациях: специалист – руководитель»,
«клиент – специалист», «специалист – специалист»
Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современных
технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научно-техническим прогрессом
(рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за свои научные открытия. Наука –
двигатель прогресса
Практические занятия:
Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии в мире
НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в последние
десятилетия»
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего:

ОК 09
ПК УГПС
09.00.00

2
108

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
09.00.00

164

165

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип оценочных
компетенция
мероприятия
ОК 01. Выбирать способы
Введение
наблюдение за
решения задач
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
выполнением
профессиональной
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
мотивационных
деятельности
Р 2, Тема 2.1
заданий;
применительно к
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
наблюдение за
различным контекстам
Р 4, Темы 4.1-4.21
выполнением
Р 5, Темы 5.1,
практической работы;
Р 6, Темы 6.1,
контрольная работа;
Р 7, Темы 7.1.
выполнение заданий
Р 8, Темы 8.1
на
Р 9, Темы 9.1, 9.2
дифференцированном
ПМ, По/с
зачете
ОК 02. Использовать
Введение
современные средства
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
поиска, анализа и
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
интерпретации
Р 2, Тема 2.1
информации, и
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
информационные
Р 4, Темы 4.1-4.21
технологии для выполнения Р 5, Темы 5.1,
задач профессиональной
Р 6, Темы 6.1,
деятельности
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
ОК 03. Планировать и
Введение
реализовывать собственное Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
профессиональное и
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
личностное развитие,
Р 2, Тема 2.1
предпринимательскую
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
деятельность в
Р 4, Темы 4.1-4.21
профессиональной сфере,
Р 5, Темы 5.1,
использовать знания по
Р 6, Темы 6.1,
правовой и финансовой
Р 7, Темы 7.1.
грамотности в различных
Р 8, Темы 8.1
жизненных ситуациях
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
ОК 04. Эффективно
Введение
взаимодействовать и
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
работать в коллективе и
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
команде
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21

166

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

ПК УГПС 09.00.00

Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с

Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Профессиональноориентированное содержание

167

168

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 03 «История»

2025

169

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

170
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

1.1.

Учебная
дисциплина
«История»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью общего исторического образования является формирование и развитие
личности обучающегося, способного к самоидентификации и определению своих
ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей
страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания
и предметные умения в учебной и социальной практике.
Данная цель предполагает формирование у обучающихся в образовательных
организациях, реализующих образовательные программы СПО, целостной картины
российской и мировой истории, понимание места и роли современной России в мире,
важности вклада каждого ее народа, его культуры в общую историю страны и мировую
историю, формирование личностной позиции по отношению к прошлому и настоящему
Отечества.
Освоение дисциплины формирует у молодёжи способность и готовность к защите
исторической правды, сохранению исторической памяти и противодействию
фальсификации исторических фактов.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ПК в рамках профессий по УГПС 09.00.00
Информатика и вычислительная техника.
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

171

ОК.02

ОК.04

ОК.05

ОК.06

Знания:
актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы
выполнения работ в профессиональной и смежных
областях
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в профессиональном
и/или социальном контексте
методы работы в профессиональной и смежных
сферах
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Использовать
Умения:
современные средства определять задачи для поиска информации,
поиска, анализа и
планировать процесс поиска, выбирать необходимые
интерпретации
источники информации
информации, и
выделять наиболее значимое в перечне информации,
информационные
структурировать
получаемую
информацию,
технологии для
оформлять результаты поиска
выполнения задач
оценивать практическую значимость результатов
профессиональной
поиска
деятельности
применять средства информационных технологий для
решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение
в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура
информационных
источников,
применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации,
порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной
деятельности, в том числе цифровые средства
Эффективно
Умения:
организовывать
работу
коллектива
взаимодействовать и
и команды;
работать в коллективе
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
и команде
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Осуществлять устную Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и письменную
и оформлять документы по профессиональной
коммуникацию на
тематике на государственном языке, проявлять
государственном языке толерантность в рабочем коллективе
Российской Федерации Знания: особенности социального и культурного
с учетом особенностей контекста;
социального и
правила
оформления
документов
культурного контекста и построения устных сообщений
Проявлять гражданско- Умения: описывать значимость своей профессии;
патриотическую
применять стандарты антикоррупционного поведения
позицию,
Знания:
сущность
гражданско-патриотической

172
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
последствия его нарушения

по
и

Дисциплинарные результаты
- понимание значимости России в мировых политических и социальноэкономических процессах XX - начала XXI века, знание достижений страны и ее народа;
умение характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской
войны, Новой экономической политики (далее - нэп), индустриализации и
коллективизации в Союзе Советских Социалистических Республик (далее - СССР),
решающую роль СССР в Победе над нацизмом, значение советских научнотехнологических успехов, освоения космоса; понимание причин и следствий распада
СССР, возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма
с Россией, специальной военной операции на Украине и других важнейших событий XX начала XXI века; особенности развития культуры народов СССР (России);
- знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн,
исторических личностей, внесших значительный вклад в социально-экономическое,
политическое и культурное развитие России в XX - начале XXI века;
- умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме
исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и
всемирной истории XX - начала XXI века и их участников, образа жизни людей и его
изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения
(версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя источники
разных типов;
- умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов;
систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями;
сравнивать изученные исторические события, явления, процессы;
- умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные
связи исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить
события истории родного края и истории России в XX - начале XXI века; определять
современников исторических событий истории России и человечества в целом в XX начале XXI века;
- умение критически анализировать для решения познавательной задачи
аутентичные исторические источники разных типов (письменные, вещественные,
аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века,
оценивать их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять
общее и различия; привлекать контекстную информацию при работе с историческими
источниками;
- умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск
исторической информации по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века в

173

справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения
познавательных задач; оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения ее
соответствия исторической действительности;
- приобретение опыта осуществления проектной деятельности в форме разработки и
представления учебных проектов по новейшей истории, в том числе - на региональном
материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и так далее);
- умение защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа
при защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской истории;
- знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира в XX начале XXI века; выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории; важнейших
достижений культуры, ценностных ориентиров;

174

Объем в
часах
136

в т.ч.
1. Основное содержание

124

в т. ч.:
теоретическое обучение

116

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «История» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «История» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г.

175

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноНаименование
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
разделов и тем
модуль (при наличии)
1
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в Основное содержание
начале ХХ в.
Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация Новейшей истории.
Первая мировая
Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и события Новейшей истории.
война. 1914–1918 гг.
Объединенные Нации против нацизма и фашизма. Система международных отношений.
Россия в XX в. Развитие индустриального общества. Индустриальная цивилизация в
начале XX века. «Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение социальной
структуры общества. Рабочее движение и социализм.
Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход к позиционной
войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил. Капитуляция стран Четверного
союза. Компьенское перемирие. Итоги и последствия Первой мировой войны

Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад
империй
и образование новых
национальных
государств в Европе
Тема 2.2. ВерсальскоВашингтонская
система
международных
отношений

Тема 2.3. Страны

Основное содержание
Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны. Образование
новых национальных государств. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская
республика. Советская власть в Венгрии. Революционное движение и образование
Коммунистического интернационала. Образование Турецкой Республики
Основное содержание
Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в мире и Европе по
результатам Первой мировой войны. Парижская (Версальская) мирная конференция.
Версальская система. Учреждение Лиги Наций. Рапалльское соглашение и признание
СССР. Вашингтонская конференция и Вашингтонское соглашение 1922 года. Влияние
Версальского договора и Вашингтонского соглашения на развитие международных
отношений
Основное содержание

Объём
часов
3
24
2
2

14
2
2

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02

176

Наименование
разделов и тем
Европы и Северной
Америки в 1920-е гг.

Тема 2.4. Страны
Азии, Африки и
Латинской Америки в
1918-1930 гг.
Тема 2.5.
Международные
отношения в 1930-е гг.
Тема 2.6. Развитие
науки и культуры в
1914-1930-х гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в социальноэкономической сфере в странах Запада. Экономический бум. Демократизация
общественной жизни, возникновение массового общества. Влияние социалистических
партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в европейских странах
в 1920-1930-е гг. Возникновение фашизма. Фашистский режим в Италии. Особенности
режима Муссолини. Начало борьбы с фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические последствия кризиса
конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Значение реформ. Роль
государства в экономике стран Европы и Латинской Америки.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской диктатуры в Германии в
1930-е гг. Установление нацистской диктатуры. Нацистский режим в Германии.
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и франкистский мятеж в
Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской Республики. Причины и значение
гражданской войны в Испании
Основное содержание
Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений в странах
Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность в Китае в межвоенный
период. Национально-освободительная борьба в Индии. Африка. Особенности
экономического и политического развития Латинской Америки
Основное содержание
Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй мировой войны.
Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры лета 1939 г.
Основное содержание
Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период. Новые научные
открытия и технические достижения. Новые виды вооружений и военной техники.
Особенности культурного развития: архитектура, изобразительное искусство, литература,
кинематограф, музыка. Олимпийское движение

Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало

Основное содержание

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

2
2
2
2
2
2
8
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02

177

Наименование
разделов и тем
Второй мировой
войны

Тема 3.2. Коренной
перелом, окончание и
важнейшие итоги
Второй мировой
войны

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу. Начало мировой
войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром Франции. Битва за Британию.
Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке и на Балканах. Борьба Китая
против японских агрессоров в 1939-1941 гг. Причины побед Германии и ее союзников в
начальный период Второй мировой войны
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США. Формирование
антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание Декларации Объединенных Наций.
Положение в оккупированных странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления
Основное содержание
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение итало-германских войск в
Северной Африке. Иностранные воинские части на территории СССР. Укрепление
антигитлеровской коалиции: Тегеранская конференция. Падение режима Муссолини в
Италии. Перелом в войне на Тихом океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945 гг., их роль в
освобождении стран Европы. Ялтинская конференция. Разгром Германии, ее капитуляция.
Роль СССР. Потсдамская конференция. Создание ООН.
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну
против Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии. Нюрнбергский
трибунал, Токийский и Хабаровский процессы над немецкими и японскими военными
преступниками. Важнейшие итоги Второй мировой войны

ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир
накануне Первой
мировой войны

Тема 4.2. Россия в
Первой мировой войне

Основное содержание
Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных потрясений и войн.
Завершение территориального раздела мира и кризис международных отношений. Новые
средства военной техники и программы перевооружений. Военно-политические блоки.
Предвоенные международные кризисы. Покушение на эрцгерцога Франца Фердинанда и
начало войны. Планы сторон
Основное содержание
Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания 1914 г. Военные
действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм российских воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Патриотический подъем в

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

52
28
4
4
4
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06

178

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)

начале войны. Экономика России в годы войны. Политические партии. Причины
нарастания революционных настроений в российском обществе
Тема 4.3. Российская
Основное содержание
революция:
Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение монархии.
Февраль 1917 г.
Временное правительство и его программа. Петроградский совет рабочих и солдатских
Октябрь 1917 г.
депутатов и его декреты. Основные политические партии в 1917 г. Кризисы Временного
правительства.
Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Рост
влияния большевиков. Подготовка и проведение вооруженного восстания в Петрограде.
Свержение Временного правительства и взятие власти большевиками. Создание
коалиционного правительства большевиков и левых эсеров. Русская православная церковь
в условиях революции
Практическое занятие
Работа с источниками
Тема 4.4. Первые
Основное содержание
революционные
Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация власти Советов.
преобразования
Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир. Конституция РСФСР 1918 г.
большевиков
Экономическая политика советской власти. Национализация промышленности. «Военный
коммунизм» в городе и деревне. План Государственной комиссии по электрификации
России
Профессионально ориентированное содержание
«По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники электростанций в годы великих свершений
(технологическая карта 1 примерного учебно-методического комплекса)
Тема 4.5. Гражданская
война

Основное содержание
Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные этапы
Гражданской войны в России. Формирование однопартийной диктатуры. Многообразие
антибольшевистских сил, их политические установки, социальный состав. Выступление
левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии. Террор красный и
белый: причины и масштабы. Польско-советская война. Рижский мирный договор с
Польшей. Причины Победы Красной армии в Гражданской войне
Профессионально ориентированное содержание

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02

2
2
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС
09.00.00

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 01, ОК 02

179

Наименование
разделов и тем

*«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений
(технологическая карта 2 примерного учебно-методического комплекса)
Тема 4.6. Революция и
Гражданская война на
национальных
окраинах

Тема 4.7. Идеология и
культура в годы
Гражданской войны

Основное содержание
Национальные районы России в годы Первой мировой войны. Возникновение
национальных государств на окраинах России. Строительство Советской Федерации.
Установление советской власти на Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление
советской власти в Закавказье. Победа советской власти в Средней Азии и борьба с
басмачеством
Основное содержание
Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии. Политика новой
власти в области образования и науки. Власть и интеллигенция. Отношение к Русской
православной церкви.
Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны. Изменения в
общественных настроениях. Внешнее положение Советской России в конце Гражданской
войны

Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е
гг.

Основное содержание
Последствия Первой мировой войны и Российской революции для демографии и
экономики. Власть и Церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного коммунизма» к
новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки единым
продналогом. Новая экономическая политика в промышленности. Иностранные
концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова.
Создание Госплана и противоречия нэпа.
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР. Конституция 1924 г.
Административно-территориальные
реформы
и
национально-государственное
строительство. Политика коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и борьба за
власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции внутри Всесоюзной
коммунистической партии большевиков.
Международное положение после окончания Гражданской войны в России. Советская
Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические признания СССР – «Полоса

Объём
часов
2

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС
09.00.00

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

12
6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

180

Наименование
разделов и тем

Тема 5.2. Советский
Союз в 30-е гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
признания». Отношения со странами Востока. Деятельность Коминтерна.
Дипломатические конфликты с западными странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство. Культура русской
эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования. Развитие науки и техники. Начало
«нового искусства». Перемены в повседневной жизни и общественных настроениях.
«Великий перелом». Индустриализация. Форсированная индустриализация. Разработка и
принятие плана первой пятилетки. Ход и особенности советской индустриализации, ее
издержки. Итоги курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации. Начало
коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг. Становление колхозной системы.
Итоги коллективизации
Практическое занятие
Работа с источниками
Основное содержание
Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная политика.
Массовые
общественные
организации:
Всесоюзный
центральный
совет
профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодежи,
Всесоюзная пионерская организация. Национальная политика и национальногосударственное строительство.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование «нового
человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и образования.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература. Советские
кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения. Русское Зарубежье
и его роль в развитии мировой культуры. Численность, состав и главные центры Русского
Зарубежья. Русская зарубежная Церковь. Культура Русского Зарубежья. Повседневная
жизнь эмигрантов СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический
кризис 1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы коллективной
безопасности. Усиление угрозы мировой войны. Мюнхенский сговор. Укрепление
безопасности на Дальнем Востоке. Советско-германский договор о ненападении.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР Западной
Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война 1939-1940 гг. Вхождение в
состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной Буковины. Подготовка Германии к
нападению на СССР. Меры советского руководства по укреплению обороноспособности

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

ОК 02

ОК 02
ОК 05
ОК 06

181

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
страны. Советские планы и расчеты накануне войны
Практическое занятие
Работа с источниками

Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Тема 6.1. Первый
период войны

Тема 6.2. Коренной
перелом в ходе войны

Тема 6.3. Наука и
культура в годы
войны
Тема 6.4. Окончание
Второй мировой
войны

Основное содержание
План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского руководства.
Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев
к Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и подготовка контрнаступления.
Блокада Ленинграда. Дорога жизни по льду Ладожского озера. Контрнаступление под
Москвой. Начало формирования антигитлеровской коалиции.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев. Оккупационный режим.
Партизанское и подпольное движение. Трагедия плена. Репатриации. Пособники
оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики в Победу.
Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла продовольствием. Патриотизм
советских людей. Государство и Церковь в годы войны
Основное содержание
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады Ленинграда.
Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г. Немецкое наступление под
Курском. Курская битва. Контрнаступление Красной Армии. Битва за Днепр. Укрепление
антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция 1943 г. Завершение коренного
перелома.
«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР. Обстановка на фронтах
к началу 1944 г. Полное снятие блокады Ленинграда. Освобождение Правобережья
Днепра. Освобождение Крыма. Поражение Финляндии. Освобождение Белорусской ССР.
Освобождение Прибалтики. Львовско-Сандомирская операция
Основное содержание
Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект. Сражающаяся культура.
Литература военных лет. Разграбление культурных ценностей на оккупированных
территориях
Основное содержание
Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение Румынии, Болгарии и
Югославии. Освобождение Польши. Освобождение Чехословакии, Венгрии и Австрии.

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

ОК 02

12
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06

182

Наименование
разделов и тем

Объём
часов

Помощь населению освобожденных стран. Крымская (Ялтинская) конференция.
Последние сражения. Битва за Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция
Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская конференция. Вступление
СССР в войну с Японией. Освобождение Маньчжурии и Кореи. Освобождение Южного
Сахалина и Курильских островов. Образование ООН. Наказание главных военных
преступников. Токийский и Хабаровский процессы. Решающая роль Красной Армии в
разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери
Профессионально ориентированное содержание

Медицина в годы Великой Отечественной войны. Подвиг медицинских работников на фронте и в тылу
(технологическая карта 3 примерного учебно-методического комплекса)

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и
Франции в Европе и мире после войны

Тема 7.1. США и
страны Европы во
второй половине XX –
начале XXI в.

Тема 7.2. Страны
Центральной и
Восточной Европы во

Основное содержание
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в. Складывание
биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна. Установление просоветских
режимов в странах Восточной Европы. Раскол Германии. Советско-югославский конфликт
и политические репрессии в Восточной Европе. Причины начала холодной войны.
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм в США.
Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека. Возникновение
Европейского экономического сообщества. Федеративная республика Германия.
Западногерманское «экономическое чудо». Франция после Второй мировой войны.
Консервативная и трудовая Великобритания. Движение против расовой дискриминации в
США. Новые течения в идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг. и его значение.
США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в. Информационная
революция. Энергетический и экологический кризисы. Изменение социальной структуры
стран Запада. Рост влияния средств массовой информации и политические изменения в
Европе. Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны Запада в начале ХХI в. Создание
Европейского союза
Основное содержание
Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в. Кризисы в ряде
социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод войск стран Варшавского

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС
09.00.00

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

183

Наименование
разделов и тем
второй половине ХХ –
начале ХХI в.

Тема 8.2. Страны
Ближнего и Среднего
Востока во второй
половине ХХ – начале
ХХI в.
Тема 8.3. Страны
Тропической и
Южной Африки

Тема 8.4. Страны
Латинской Америки

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

договора в Чехословакию. Движение «Солидарность» в Польше. Югославский социализм.
«Бархатные революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и войны на Балканах.
Агрессия НАТО против Югославии. Восточная Европа в 1990-х гг. и начале ХХI в.

Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии
во второй половине
ХХ – начале ХХI в.

Объём
часов

Основное содержание
Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национально-освободительные движения в
Юго-Восточной Азии. Возобновление войны в Индокитае. Американское вмешательство
во Вьетнаме. Победа коммунистов в Индокитае. Причины и последствия локальных войн
в Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе, Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция»
в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная Корея. Режим Пол
Пота в Кампучии. Реформы в социалистических странах Азии, их последствия.
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета Японии и проблема
Курильских островов. Японское «экономическое чудо». Кризис японского общества.
Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы»: Южная Корея, Тайвань, Сингапур и
Гонконг. Успехи Китая. Причины экономических успехов Японии, Южной Кореи, Китая во
второй половине ХХ – начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в независимой Индии.
Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и борьба за его преодоление.
Капиталистическая модернизация Таиланда, Малайзии и Филиппин. Индонезия и Мьянма
Основное содержание
Арабские страны и возникновение государства Израиль. Антиимпериалистическое
движение и Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и мирное урегулирование на
Ближнем Востоке. Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание
исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и последствия арабоизраильских войн, революции в Иране
Основное содержание
Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее Сахары. Попытки
демократизации и установление диктатур. Ликвидация системы апартеида. Страны
социалистической ориентации. Конфликт в Африканском Роге. Этнические конфликты.
Пути развития стран Африки после освобождения от колониальной зависимости во второй
половине ХХ в., их причины
Основное содержание
Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и импортозамещающая

10
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05

184

Наименование
разделов и тем
во второй половине
ХХ – начале XXI вв.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
индустриализация. Революция на Кубе. Переход Кубы к социалистическому развитию.
Эрнесто Че Гевара. Революции и гражданские войны в Центральной Америке. Реформы в
странах Латинской Америки в 1950–1970-х гг. Преобразования «Народного единства» в
Чили. Кризис реформ и военный переворот в Чили. Диктаторские режимы в странах
Южной Америки. Переход к демократии и усиление левых сил. Причины и последствия
революционных движений на Кубе и в Центральной Америке

Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1.
Международные
отношения в конце
1940-х – конце 1980-х
гг.

Тема 9.2.
Международные
отношения в 1990-е –
2024 г.

Основное содержание
Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое соперничество.
Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи» Дж. Кеннеди и Берлинский
кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных испытаний. Советскокитайский конфликт. Усиление нестабильности в мире и Договор о нераспространении
ядерного оружия. Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный
кризис. События в Афганистане и возвращение к политике холодной войны. Конец
холодной войны
Основное содержание
Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные интервенции НАТО.
Кризис глобального доминирования Запада. Обострение противостояния России и Запада.
Интеграционные процессы в современном мире: БРИКС, Евразийский экономический
союз, Содружество Независимых Государств, Шанхайская организация сотрудничества,
Ассоциация государств Юго-Восточной Азии

Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 10.1. Наука и
культура во второй
половине ХХ в. –
начале ХХI в.

Основное содержание
Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале ХХI в. Ядерная
энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и искусства во второй половине ХХ –
начале ХХI в.: литература, театральное искусство, музыка, архитектура, изобразительное
искусство. Олимпийское движение Глобальные проблемы современности

ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1. СССР в
послевоенные годы

Объём
часов

Основное содержание
Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические проблемы. Социальная
адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с беспризорностью
и преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной сферы.
Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по улучшению жизни

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 06

4
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2
2
2
2
38
22
4
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

185

Наименование
разделов и тем

Тема 11.2. СССР в
1953-1964 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение. Союзный центр и
национальные регионы: проблемы взаимоотношений. Послевоенные репрессии.
Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество в высших
эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над обществом. Основные
тенденции развития советской литературы и искусства. Развитие советской науки.
Советский спорт.
Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических позиций СССР.
Послевоенные договоры с побежденными противниками. Начало холодной войны, ее
причины и особенности. Раскол Европы и оформление биполярного мира. СССР и страны
Азии
Основное содержание
Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском руководстве. Н.С.
Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по разоблачению культа личности
Сталина. Реабилитация жертв политических репрессий. Реорганизация государственных
органов, партийных и общественных организаций. Новая Программа КПСС и проект
Конституции СССР. Воспитание «нового человека».
Основные направления экономического и социального развития СССР в 1953-1964 гг.
Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие промышленности. Военный и
гражданский секторы экономики. Развитие сельского хозяйства и попытки решения
продовольственной проблемы. Социальное развитие.
Развитие науки и техники в 1953-1964 гг. Научно-техническая революция в СССР.
Развитие компьютерной техники. Организация науки. Фундаментальная наука и
производство. Развитие гуманитарных наук. Открытие новых месторождений. Освоение
Арктики и Антарктики. Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской культуры. Первые
признаки наступления оттепели в культурной сфере. Власть и интеллигенция. Развитие
образования. Власть и Церковь. Зарождение новых форм общественной жизни. Развитие
советского спорта.
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция благосостояния. Демография.
Изменение условий и оплаты труда. Перемены в пенсионной системе. Общественные
фонды потребления. Решение жилищной проблемы. Жизнь на селе. Популярные формы
досуга. Изменение структуры питания. Товары первой необходимости. Книги, журналы,
газеты. Туризм. Изменение общественных настроений и ожиданий.
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. СССР и стран

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

186

Наименование
разделов и тем

Тема 11.3.
Политическое
развитие СССР в
1964-1985 гг.

Тема 11.4. СССР в
1985-1991 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая социалистическая система. Распад
колониальной системы. СССР и страны третьего мира
Основное содержание
Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого десятилетия»
Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева. Конституция СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг. Новые ориентиры
аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты. Косыгинская реформа
промышленности. Рост социально-экономических проблем.
Развитие науки, образования, здравоохранения. Научные и технические приоритеты.
Советская космическая программа. Развитие образования. Советское здравоохранение.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция «развитого
социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и искусство: поиски новых путей.
Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные настроения.
Национальная политика и национальные движения. Новая историческая общность.
Изменение национального состава населения СССР. Развитие республик в рамках единого
государства. Национальные движения. Эволюция национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира. Отношения СССР
со странами Запада. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ).
СССР и развивающиеся страны. Ввод советских войск в Афганистан. СССР и страны
социализма.
СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в СССР.
Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С. Горбачев и его
окружение: курс на реформы
Основное содержание
Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап преобразований
М.С. Горбачева: концепция ускорения социально-экономического развития. Второй этап
экономических реформ. Экономический кризис и окончательное разрушение советской
модели экономики. Разработка программ перехода к рыночной экономике.
Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм. Литература.
Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий. Новый этап в
государственно-конфессиональных отношениях. Результаты политики гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения советской
политической системы. Конституционная реформа 1988-1991 гг. I Съезд народных
депутатов СССР и его значение. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

187

Наименование
разделов и тем

Объём
часов

создание Коммунистической партии РСФСР.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР и Запад. Начало
разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Распад социалистической
системы. Результаты политики нового мышления. Отношение к М.С. Горбачеву и его
внешней политике в СССР и в мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис межнациональных
отношений. Нарастание националистических и сепаратистских настроений, обострение
межнациональных конфликтов. Противостояние между союзным центром и партийным
руководством республик. Декларация о государственном суверенитете РСФСР. Разработка
нового союзного договора. Августовский политический кризис 1991 г. Распад СССР
Профессионально ориентированное содержание

Успехи и проблемы атомной энергетики в СССР. Советские атомщики на службе Родине (технологическая карта 4
примерного учебно-методического комплекса)

Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская
Федерация в 1990-е гг.

Основное содержание
Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных экономических
преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в экономике России в 1992–1998 гг.
Корректировка курса реформ. «Олигархический капитализм» и финансовые кризисы.
Дефолт 1998 г. и его последствия. Россия после дефолта. Результаты экономических
реформ 1990-х гг. Политическое развитие Российской Федерации. Разработка новой
Конституции России. Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях
ухудшения экономической ситуации. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
Конституция России 1993 г. и ее значение. Российская многопартийность и становление
современного парламентаризма. Выборы Президента Российской Федерации в 1996 году.
Результаты политического развития России в 1990-е гг. Отставка Президента России Б.Н.
Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и регионы России после
распада СССР. Федеративный договор. Военно-политический кризис в Чеченской
Республике.
Повседневная
жизнь.
Изменения
в
структуре
российского
общества
и условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и доходы
населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм.
Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новое место России в мире.

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС
09.00.00

14
6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

188

Наименование
разделов и тем

Тема 12.2. Россия в
ХХI в.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Взаимоотношения с США и странами Запада. Агрессия НАТО в Югославии и изменение
политики России в отношении Запада. Отношения со странами Азии, Африки и Латинской
Америки. Россия на постсоветском пространстве. Результаты внешней политики страны в
1990-е гг.
Основное содержание
Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие террористической угрозе.
Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Обеспечение гражданского согласия и
единства общества. Утверждение государственной символики. Военная реформа.
Стабилизация политической системы в годы президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа. Военный конфликт в
Закавказье. Новый этап политической реформы. Выборы в Государственную Думу 2011 г.
Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные национальные
проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в системе мировой рыночной
экономики. Мировой экономический кризис 2008 г. Социальная политика. Изменения в
структуре, занятости и численности населения.
Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг. Последствия
распада СССР в сфере науки, образования и культуры. Литература. Кинематограф.
Музыка. Театр. Изобразительное и монументальное искусство. Развитие российской
культуры в ХХI в. Развитие науки. Формирование суверенной системы образования.
Средства массовой информации. Российский спорт. Государство и основные религиозные
конфессии. Повседневная жизнь.
Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире. Становление нового
внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг. Рост международного авторитета
России и возобновление конфронтации со странами Запада в 2008 – 2020 гг.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности страны. Социальноэкономическое развитие. Выборы в Государственную Думу 2016 г. Выборы Президента
Российской Федерации в 2018 г. Национальные цели развития страны. Конституционная
реформа 2020 г. Выборы в Государственную Думу VIII созыва.
Россия сегодня. Специальная военная операция (далее – СВО). Отношения с Западом в
начале XXI в. Давление на Россию со стороны США. Противодействие стратегии Запада в
отношении России. Фальсификация истории. Возрождение нацизма. Украинский
неонацизм. Переворот 2014 г. на Украине. Возвращение Крыма. Судьба Донбасса.
Минские соглашения. СВО. Противостояние с Западом. Украина – неонацистское
государство. Новые регионы. СВО и российское общество. Россия – страна героев

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

189

Наименование
разделов и тем

Практическое занятие
Работа с научно-популярной литературой
Профессионально ориентированное содержание

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

ОК 02

ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС
09.00.00

Международное сотрудничество и противостояние в спорте. Достижения российских спортсменов (технологическая
карта 5 примерного учебно-методического комплекса)

Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

Всего:

136

190

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Истории», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. История России: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / К. А. Соловьев [и др.]; под редакцией К. А. Соловьева. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 241 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15877-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/510103 (дата обращения: 05.06.2024).
2. Кириллов, В. В. История России: учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 565 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08560-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/512321 (дата обращения: 05.06.2024).
3. Касьянов, В. В. История России: учебное пособие для вузов / В. В. Касьянов. —
2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 255 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-08424-5. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516973 (дата обращения:
05.06.2024).
3.2.2. Основные электронные издания
1. История отечественного государства и права. ХХ век — начало ХХI века:
учебник для среднего профессионального образования / под общей редакцией А. П.
Альбова, С. В. Николюкина. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 272 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17617-9. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538111 (дата
обращения: 04.03.2025).
2. История России XX - начала XXI века: учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 311 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512322 (дата
обращения: 05.06.2024).
3. Князев, Е. А. История России. Вторая половина XIX — начало ХХ века: учебник
для вузов / Е. А. Князев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
296 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-09670-5. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512928 (дата
обращения: 05.06.2024).
4. Федоров, В. А. История России 1861—1917 гг. (с картами): учебник для вузов /
В. А. Федоров, Н. А. Федорова. — 5-е изд., испр. — Москва: Издательство Юрайт, 2023.
— 376 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00292-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510500 (дата
обращения: 05.06.2024).

191

Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с

Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 –12.2, П-о/с
ОК 04. Эффективно
Р 4, П-о/с
взаимодействовать и работать в Р 6, П-о/с
коллективе и команде
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
ОК 05. Осуществлять устную и Р 1, Темы 1.1
письменную коммуникацию на Р 2, Темы 2.1 – 2.6
государственном языке
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Российской Федерации с
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
учетом особенностей
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
социального и культурного
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
контекста
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
ОК 06. Проявлять гражданско- Р 1, Темы 1.1
патриотическую позицию,
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
демонстрировать осознанное
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
поведение на основе
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
традиционных российских
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
духовно-нравственных
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
ценностей, в том числе с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
учетом гармонизации
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
межнациональных и
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
межрелигиозных отношений,
Р 10, Тема 10.1

Устный опрос
Контрольная
работа
Выступление с
презентацией
Эссе
Тестирование
Промежуточная
аттестация
(выполнение
заданий)

192

применять стандарты
антикоррупционного
поведения

Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с

ПК УГПС 09.00.00
См. в п.1

П-о/с

193

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 04 «Обществознание»

2025

194

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

195
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

1.1.

Учебная дисциплина «Обществознание» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Обществознание»: освоение обучающимися знаний о
российском обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных
аспектах взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными
институтами, содействие формированию способности к рефлексии, оценке своих
возможностей в повседневной и профессиональной деятельности
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.07, ОК.09 и ПК в рамках специальностей УГПС 09.00.00
Информатика и вычислительная техника
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

196

ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательс
кую деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

ОК.04

ОК.05

ОК.06

Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,

структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования

197

ОК.07

ОК.09

демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
применять
стандарты
антикоррупционно
го поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережени
ю, применять
знания об
изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать
в чрезвычайных
ситуациях

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных
языках

значимость профессиональной деятельности
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
последствия его нарушения

по
и

Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные
и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты
сформировать знания об (о):

198

- обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов; основах социальной динамики; глобальных проблемах и
вызовах современности; перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в области науки,
культуры, экономической и финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе
государственной политики поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях
рыночных отношений в современной экономике;
- системе права и законодательства Российской Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук, уметь различать
существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия и
термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений,
для ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
- владеть умениями формулировать на основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с
точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа
жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все
сферы жизни общества;
- владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной
информации, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в средствах массовой
информации; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной информации, в том числе
поступающей по каналам сетевых коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить различные оценки социальных
явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе полученных знаний
правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;

199

- уметь определять связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем; сформированность представлений о методах изучения социальных
явлений и процессов, включая универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование
сформировать знания об (о):
- особенностях социализации личности в современных условиях, сознании,
познании и самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в
области науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- отношениях, направлениях социальной политики в Российской Федерации, в том
числе поддержки семьи, государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания учебноисследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную тематику;
- готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами; использовать финансовую
информацию для достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков и способов их снижения; сформированность гражданской
ответственности в части уплаты налогов для развития общества и государства
- использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина Российской
Федерации, в том числе правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции; осознание
значимости здорового образа жизни; роли непрерывного образования; использовать
средства информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач
владеть умениями проводить с опорой на полученные знания учебноисследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную тематику;
- владеть умениями формулировать на основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с
точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа

200

жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев
1) сформировать знания об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все
сферы жизни общества; глобальных проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях, сознании, познании
и самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в области науки,
культуры, экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов и форм; экономике
как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе государственной
политики поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных
отношений в современной экономике;
роли государственного бюджета в реализации полномочий органов
государственной власти, этапах бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
социальных отношениях, направлениях социальной политики в Российской
Федерации, в том числе поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях политической системы общества,
направлениях государственной политики Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и
механизмах защиты прав в Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых, налоговых,
образовательных, административных, уголовных общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
2) уметь характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного
труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического
единства
народов
России,
преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности и целостности государства;
3) владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук, уметь различать
существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия и
термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений,
для ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
4) владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов,

201

включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия
преобразований в различных сферах жизни российского общества; характеризовать
функции социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных правовых актов в
системе российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем;
сформированность представлений о методах изучения социальных явлений и процессов,
включая универсальные методы науки, а также специальные методы социального
познания, в том числе социологические опросы, биографический метод, социальное
прогнозирование;
6) владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной
информации, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в средствах массовой
информации; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения;
7) владеть умениями проводить с опорой на полученные знания учебноисследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную тематику;
8) использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина Российской
Федерации, в том числе правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции; осознание
значимости здорового образа жизни; роли непрерывного образования; использовать
средства информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач;
9) владеть умениями формулировать на основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с
точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа
жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
10) готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами; использовать финансовую
информацию для достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую

202

безопасность с учетом рисков и способов их снижения; сформированность гражданской
ответственности в части уплаты налогов для развития общества и государства;
11) сформировать навыки оценивания социальной информации, в том числе
поступающей по каналам сетевых коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить различные оценки социальных
явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе полученных знаний
правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
ценностей, экономической рациональности и финансовой грамотности; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, осознавать опасность алкоголизма и
наркомании, необходимость мер юридической ответственности, в том числе для
несовершеннолетних граждан
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и
фактами социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов,
включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия
преобразований в различных сферах жизни российского обществ
- владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной
информации, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в средствах массовой
информации

203

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Обществознание»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Обществознание» для профессиональных образовательных организаций, рассмотренная
на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования, Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.

204

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и элементами
общественные
общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции
отношения. Развитие
социальных институтов.
обществ
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль
массовой коммуникации в современном обществе
В том числе практических занятий

Тема 1.2.

Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса. Глобализация и ее
противоречивые последствия
Профессионально ориентированное содержание
Технический и естественно-научный профили - Перспективы развития (название специальности)
в информационном обществе. Направления цифровизации в профессиональной деятельности
(название специальности). Роль науки в решении глобальных проблем
Социально-экономический и гуманитарный профили - Социальные и гуманитарные аспекты
глобальных проблем. Воздействие глобальных проблем на профессиональную деятельность
(название специальности). Направления цифровизации в профессиональной деятельности
(название специальности)
Основное содержание учебного материала

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3
10
4

2
1

ОК 01
ОК 05

ОК 02

205
Биосоциальная природа
человека и его
деятельность

Тема 1.3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние социокультурных
факторов на формирование личности. Личность в современном обществе. Коммуникативные
качества личности. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека. Социализация
личности и ее этапы. Агенты (институты) социализации. Общественное и индивидуальное
сознание. Самосознание и социальное поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы. Многообразие
видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
В том числе практических занятий

ОК 04
ОК 05
2

Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности (название специальности).
Межличностное общение и взаимодействие в профессиональном сообществе, его особенности в
сфере (название специальности)

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы. Знание
как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее критерии. Абсолютная,
относительная истина. Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки.
Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности научного познания в социальногуманитарных науках. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.

2
2

Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в
профессиональной деятельности (название специальности)
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества. Материальная и
личности и общества
духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная культура. Молодежная
субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие современного
общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в формирование ценностей современного
общества. Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории морали.
Гражданственность. Патриотизм

ОК 02
ОК 04
ОК 05

1
8
2
ОК 03
ОК 05
ОК 06

206

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

Тема 2.3.
Религия
Тема 2.4.
Искусство

Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в
профессиональной деятельности (название специальности)

Основное содержание учебного материала

В том числе практических занятий

Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления научнотехнологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные направления
развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования. Цифровые
образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
Для отдельных специальностей гуманитарного профиля – Особенности профессиональной
деятельности в сфере науки, образования
Для других профилей – Профессиональное образование в сфере (название специальности). Роль и
значение непрерывности образования
Основное содержание учебного материала
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии. Значение
поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода совести.

ОК 02
ОК 03
1

Основное содержание учебного материала

В том числе практических занятий

2
1

Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры.
Достижения современного российского искусства
Профессионально ориентированное содержание
Для отдельных специальностей гуманитарного профиля – Особенности профессиональной
деятельности в сфере искусства
Для других профилей – Образ профессии/ специальности (название специальности) в искусстве
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Экономика- основа
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни. Предмет и
жизнедеятельности
методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая производственных

16
2
1

ОК 05
ОК 06

ОК 01
ОК 05

ОК 02
ОК 07

207
общества

Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты

Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение потребителя

Тема 3.4.

возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и пути его достижения.
Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы
экономического цикла. Причины экономических циклов
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Особенности разделения труда и специализации в сфере (название
специальности)
Основное содержание учебного материала
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное
регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по развитию
конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк
Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России. Инфляция:
причины, виды, последствия
В том числе практических занятий
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность. Денежные
агрегаты
Основное содержание учебного материала
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица. Причины и
виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области занятости.
Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность.
Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития общества
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Для социально- экономического профиля - Особенности профессиональной деятельности в
экономической и финансовой сферах
Для других профилей - Спрос на труд и его факторы в сфере (название специальности). Стратегия
поведения при поиске работы. Возможности (название специальности) профессиональной
переподготовки
Основное содержание учебного материала

ОК 01
ОК 03
ОК 09

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

ОК 01

208
Предприятие в
экономике

Тема 3.5.
Экономика и
государство

Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и
международная
экономика

В том числе практических занятий
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная стоимость,
способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль.
Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации. Государственная
политика импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей - Предпринимательская деятельность в сфере (название специальности).
Основы менеджмента и маркетинга в сфере (название специальности)
Основное содержание учебного материала
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние
эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета. Принцип
сбалансированности государственного бюджета. Государственный долг. Налоговая система
Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в Российской Федерации.
Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика государства. Цифровизация экономики в
Российской Федерации
Основное содержание учебного материала
Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда. Экспорт и
импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле. Государственное
регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание

2
1

1
2
ОК 01
ОК 09

2
1
1

Технический и естественно-научный профили – Направления импортозамещения в условиях
современной экономической ситуации в сфере (название специальности).
Собственное производство как средство устойчивого развития государства
Социально-экономический и гуманитарный профили – Региональная экономика и её особенности
в сфере (название специальности). Основные направления развития региональной экономики
(название региона)
Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Социальная структура
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии. Социальное
общества. Положение
неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная поддержка социально
личности в обществе
незащищенных слоев общества в Российской Федерации.

ОК 03

ОК 06
ОК 09

8
2
ОК 01
ОК 05

209
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность, ее
формы и каналы в современном российском обществе
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в
трудовом коллективе. Возможности профессионального роста
Тема 4.2.
Основное содержание учебного материала
Семья в современном
В том числе практических занятий
мире
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт. Тенденции
развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в Российской
Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Тема 4.3.
Основное содержание учебного материала
Этнические общности и Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и межнациональные
нации
отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения и пути разрешения.
Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации
Тема 4.4.
Основное содержание учебного материала
Социальные нормы и
В том числе практических занятий
социальный контроль.
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных девиаций.
Социальный конфликт Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
и способы его
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога, социального
психолога.
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии
поведения в конфликтной ситуации
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала

2
2

ОК 05
ОК 06

2
ОК 05
ОК 06
2
2

ОК 04
ОК 05
1

8
4

ОК 05

210
Политика и власть. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические институты.
Политическая деятельность.
Политическая система
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система Российской
Федерации на современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный суверенитет.
Функции государства. Форма государства: форма правления, форма государственного
(территориального) устройства, политический режим Типология форм государства
В том числе практических занятий

ОК 06

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации. Государственная
служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная
политика государства, механизмы противодействия коррупции. Обеспечение национальной
безопасности в Российской Федерации. Государственная политика Российской Федерации по
противодействию экстремизму
Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс
и его участники

Основное содержание учебного материала

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое участие.
Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейнополитические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в современной
политической коммуникации
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества.
Профсоюзная деятельность в области защиты прав работника

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации

ОК 03
ОК 04
2
1
1
20

211
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

Тема 6.2.
Основы
конституционного
права Российской
Федерации

Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений

Основное содержание учебного материала

Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их виды.
Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского права.
Правоотношения, их субъекты. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Правонарушение и юридическая ответственность. Функции правоохранительных органов
Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.
Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические, социальноэкономические и культурные права и свободы человека и гражданина Российской Федерации.
Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Международная защита прав
человека в условиях мирного и военного времени
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в
организации мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени
Основное содержание учебного материала
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые
формы
юридических
лиц.
Гражданская
дееспособность
несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование
отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности трудовых
правоотношений несовершеннолетних работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на обучение в
образовательные организации среднего профессионального и высшего образования. Порядок
оказания платных образовательных услуг

ОК 01
ОК 05
ОК 09
1
2

ОК 02
ОК 06
ОК 07
1

ОК 02
ОК 05
ОК 06

212

Тема 6.4.
Правовое
регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

Тема 6.5.
Основы
процессуального права

В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Для отдельных специальностей социально – экономического профиля – Юридическое
образование, юристы как социально-профессиональная группа
Для других профилей – Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения.
Особенность регулирования трудовых отношений в сфере (название специальности)
Основное содержание учебного материала
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права на
благоприятную окружающую среду
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
В том числе практических занятий
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков.
Ответственность за налоговые правонарушения
Основное содержание учебного материала
Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного процесса
В том числе практических занятий

4
2

4
ОК 02
ОК 06
ОК 09

4
2
2

Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского процесса.
Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего

ОК 02
ОК 05
ОК 09

213

3.2.2. Основные электронные издания
1. Агафонова, Н.В. Обществознание: учебник для среднего профессионального
образования / под редакцией Н. В. Агафоновой. — 7-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 291 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-20756-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/558704 (дата обращения: 07.05.2025).
2. Обществознание: учебник для среднего профессионального образования / В. И.
Купцов [и др.]; под редакцией В. И. Купцова. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
242 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05353-1. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/515423 (дата обращения: 07.06.2024).
3. Обществознание в 2 ч. Часть 1: учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Агафонова [и др.]; под редакцией Н. В. Агафоновой. — 6-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 321 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14015-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512496 (дата обращения:
07.06.2024).
4. Обществознание в 2 ч. Часть 2: учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Агафонова [и др.]; под редакцией Н. В. Агафоновой. — 6-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 311 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14016-3. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513854 (дата обращения:
07.06.2024).

214

Раздел/Тема
Р.1 Тема 1.1
Р 2 Тема 2.4
Р 3 Темы 3.2, 3.3, 374, 3.5
Р 4 Тема 4.1
Р 6 тема 6.1

Тип оценочных мероприятий
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Р 1 Темы 1.2, 1.3
Р 2 тема 2.2
Р 3 Тема 3.2, 3.3
Р 6 Темы 6.2, 673, 6.4, 6.5

Р 2 темы 2.1, 2.2
Р 3 Темы 3.2, 3.3, 3.4
Р 5 Тема 5.2

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 1 Темы 1.2, 1.3
Р 4 Тема 4.4
Р 5 Тема 5.2

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей

Р 1 Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2 Темы 2.1, 2.3, 2.4
Р 4 темы 4.1 – 4.4
Р 5 Тема 5.1

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка

215
социального и культурного
контекста

знаний /умений обучающихся

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях

Р 2 Темы 2.1, 2.3
Р 3 Тема 3.6
Р 4 Темы 4.2, 4,3
Р 5 Тема 5.1
Р 6 Темы 6.2, 6.3, 6.4

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы

Р 3 Тема 3.1
Р 6 Тема 6.2

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 3 Тема 3.2, 3.5, 3.6
Р 6 Темы 6.1, 6.4, 6.5

ПК УГПС 09.00.00
См. в п.1

П-о/с

216

217

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 05 «География»

2025

218

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

219
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»
1.1

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

Учебная
дисциплина
«География»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
В основу содержания географии положено изучение единого и одновременно
многополярного мира, глобализации мирового развития, фокусирования на
формировании у обучающихся целостного представления о роли России в современном
мире.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География»
направлено на достижение следующих целей: воспитание чувства патриотизма,
взаимопонимания с другими народами, уважения культуры разных стран и регионов
мира, ценностных ориентаций личности посредством ознакомления с важнейшими
проблемами современности, с ролью России как составной части мирового сообщества;
воспитание экологической культуры на основе приобретения знаний о взаимосвязи
природы, населения и хозяйства на глобальном, региональном и локальном уровнях и
формирование ценностного отношения к проблемам взаимодействия человека и
общества; формирование системы географических знаний как компонента научной
картины мира, завершение формирования основ географической культуры; развитие
познавательных интересов, навыков самопознания, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе овладения комплексом географических знаний и умений,
направленных на использование их в реальной действительности; приобретение опыта
разнообразной деятельности, направленной на достижение целей устойчивого развития
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.07, ОК.09., УГПС 09.00.00 Информатика и
вычислительная техника
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

220

ОК.02

ОК.03

ОК.04

ОК.05

Осуществлять
устную и

определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания:
содержание
актуальной
нормативноправовой документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной

221

ОК.06

ОК.07

ОК.09

письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
применять
стандарты
антикоррупционног
о поведения
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению
, применять знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать
в чрезвычайных
ситуациях

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных
языках

тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений

Умения: описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения

Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;

222
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты:
- понимать роль и место современной географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном уровне, в разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в достижении целей устойчивого развития;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
сформировать
системы
комплексных
социально
ориентированных
географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и
хозяйства: различать географические процессы и явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать знания об основных географических закономерностях
для определения и сравнения свойств изученных географических объектов, явлений и
процессов; проводить классификацию географических объектов, процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и геоэкологическими
процессами и явлениями; между природными условиями и размещением населения,
между природными условиями и природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
- владеть географической терминологией и системой базовых географических
понятий, умение применять социально-экономические понятия для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
- сформировать знания об основных проблемах взаимодействия природы и
общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем:
описывать географические аспекты проблем взаимодействия природы и общества;
приводить примеры взаимосвязи глобальных проблем; приводить примеры возможных
путей решения глобальных проблем;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;

223

- сформировать умения проводить наблюдения за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате воздействия
природных и антропогенных факторов: определять цели и задачи проведения
наблюдений; выбирать форму фиксации результатов наблюдения; формулировать
обобщения и выводы по результатам наблюдения;
- сформировать умения находить и использовать различные источники
географической информации для получения новых знаний о природных и социальноэкономических процессах и явлениях, выявления закономерностей и тенденций их
развития, прогнозирования: выбирать и использовать источники географической
информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
геоинформационные системы), адекватные решаемым задачам; сопоставлять и
анализировать географические карты различной тематики и другие источники
географической информации для выявления закономерностей социально-экономических,
природных и экологических процессов и явлений; определять и сравнивать по
географическим картам разного содержания и другим источникам географической
информации
качественные
и
количественные
показатели,
характеризующие
географические объекты, процессы и явления; определять и находить в комплексе
источников недостоверную и противоречивую географическую информацию для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач; самостоятельно находить, отбирать и
применять различные методы познания для решения практико-ориентированных задач;
- владеть умениями географического анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и явлений, отдельных территорий
мира и России, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую информацию;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и интерпретации информации из
различных источников географической информации; критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; использовать
различные источники географической информации для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
- сформировать умения применять географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять изученные социально-экономические и
геоэкологические процессы и явления; объяснять географические особенности стран с
разным уровнем социально-экономического развития, включая особенности проявления в

224

них глобальных проблем человечества; использовать географические знания о мировом
хозяйстве и населении мира, об особенностях взаимодействия природы и общества для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач.

225

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «География» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «География» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г.

226

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Основное содержание
Раздел 1. География как наука
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Традиционные и
1-2. Традиционные и новые методы исследований в географических науках, их использование в
новые методы в
разных сферах человеческой деятельности. Современные направления географических
географии.
исследований. Источники географической информации, геоинформационные системы.
Географические
Географические прогнозы как результат географических исследований. Элементы географической
прогнозы.
культуры: географическая картина мира, географическое мышление, язык географии. Их значимость
Географическая
для представителей разных профессий
культура
Раздел 2. Природопользование и геоэкология
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Географическая
3-4. Географическая среда как геосистема; факторы, её формирующие и изменяющие. Адаптация
среда. Естественный человека к различным природным условиям территорий, её изменение во времени. Географическая
и антропогенный
и окружающая среда. Естественный и антропогенный ландшафты. Проблема сохранения
ландшафты
ландшафтного и культурного разнообразия на Земле
Практическое занятие
5-6. Классификация ландшафтов с использованием источников географической информации
Тема 2.2.
Проблемы
взаимодействия
человека и природы

Тема 2.3. Природные

Объём
часов
3

Формируемые
компетенции
4

2
2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

12
4
2
2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

Содержание учебного материала

7-8. Опасные природные явления, климатические изменения, повышение уровня Мирового океана,
загрязнение окружающей среды. «Климатические беженцы». Стратегия устойчивого развития. Цели
устойчивого развития и роль географических наук в их достижении. Особо охраняемые природные
территории как один из объектов целей устойчивого развития. Объекты Всемирного природного и
культурного наследия
Практическое занятие
9-10. Определение целей и задач учебного исследования, связанного с опасными природными
явлениями и (или) глобальными изменениями климата и (или) загрязнением Мирового океана,
выбор формы фиксации результатов наблюдения (исследования)

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02

227
ресурсы и их виды

11-12. Особенности размещения природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал регионов,
крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение природных ресурсов.
Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью, газом, ураном, рудными и другими
полезными ископаемыми. Земельные ресурсы. Обеспеченность человечества пресной водой.
Гидроэнергоресурсы Земли, перспективы их использования. География лесных ресурсов, лесной
фонд мира. Обезлесение, его причины и распространение. Роль природных ресурсов Мирового
океана (энергетических, биологических, минеральных) в жизни человечества и перспективы их
использования. Агроклиматические ресурсы. Рекреационные ресурсы
Практические занятия
13-14. Оценка природно-ресурсного капитала одной из стран (по выбору) по источникам
географической информации. Определение ресурсообеспеченности стран отдельными видами
природных ресурсов
Раздел 3. Современная политическая карта
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Политическая
15-16. Теоретические основы геополитики как науки. Политическая география и геополитика.
география и
Политическая карта мира и изменения, на ней происходящие. Новая многополярная модель
геополитика.
политического мироустройства, очаги геополитических конфликтов. Политико-географическое
положение. Специфика России как евразийского и приарктического государства. Основные типы
Классификация и
стран: критерии их выделения. Формы правления государств мира, унитарное и федеративное
типология стран
государственное устройство
мира
Раздел 4. Население мира
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Численность и
17-18. Численность населения мира и динамика её изменения. Теория демографического перехода.
воспроизводство
Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с различным уровнем социальнонаселения.
экономического развития (демографический взрыв, демографический кризис, старение населения).
Состав и структура
Демографическая политика и её направления в странах различных типов воспроизводства
населения. Возрастной и половой состав населения мира. Структура занятости населения в странах
населения
с различным уровнем социально-экономического развития. Этнический состав населения. Крупные
народы, языковые семьи и группы, особенности их размещения. Религиозный состав населения.
Мировые и национальные религии, главные районы распространения. Население мира и
глобализация. География культуры в системе географических наук. Современные цивилизации,
географические рубежи цивилизации Запада и цивилизации Востока
Практические занятия

ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

2
2
2

ОК 02
ОК 04
ОК 09

12
6
2

ОК 01
ОК 02
ОК 09

228
19-22. Определение и сравнение темпов роста населения крупных по численности населения стран
и регионов мира (форма фиксации результатов анализа по выбору обучающихся). Объяснение
особенности демографической политики в странах с различным типом воспроизводства населения
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Размещение
23-24. Географические особенности размещения населения и факторы, его определяющие.
населения. Качество
Плотность населения, ареалы высокой и низкой плотности населения. Миграции населения:
жизни населения
причины, основные типы и направления. Расселение населения: типы и формы. Понятие об
урбанизации, её особенности в странах различных социально- экономических типов. Городские
агломерации и мегалополисы мира. Качество жизни населения как совокупность экономических,
социальных, культурных, экологических условий жизни людей. Показатели, характеризующие
качество жизни населения. Индекс человеческого развития как интегральный показатель сравнения
качества жизни населения различных стран и регионов мира
Практические занятия
25-28. Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и сельского населения разных
регионов мира на основе анализа статистических данных. Объяснение различий в показателях
качества жизни населения в отдельных регионах и странах мира на основе анализа источников
географической информации
Раздел 5. Мировое хозяйство
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Состав и структура
29-30. Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового хозяйства.
мирового хозяйства.
Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие мирового хозяйства.
Международное
Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового хозяйства. Международное
географическое
географическое разделение труда. Отрасли международной специализации. Условия формирования
разделение труда
международной специализации стран и роль географических факторов в её формировании.
Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны. Роль и место России в международном
географическом разделении труда
Практическое занятие
Тема 5.2.
Международная
экономическая
интеграция

6
2

ОК 01
ОК 02
ОК 09

18
4

31-32. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и постиндустриальных стран

Содержание учебного материала
33-34. Международная экономическая интеграция. Крупнейшие международные отраслевые и
региональные интеграционные группировки. Глобализация мировой экономики и её влияние на
хозяйство стран разных социально- экономических типов. Транснациональные корпорации (ТНК) и
их роль в мировой экономике

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК УГПС
09.00.00

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК УГПС

229
09.00.00
Тема 5.3.
География главных
отраслей мирового
хозяйства.
Промышленность
мира

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Содержание учебного материала (профессионально ориентированное)
35. Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных ресурсов.
Страны-лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля. Топливно-энергетический
комплекс мира: основные этапы развития, «энергопереход». География отраслей топливной
промышленности. Крупнейшие страны-производители, экспортёры и импортёры нефти,
природного газа и угля. Организация стран-экспортёров нефти.
36. Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и её
географические особенности.
37. Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и цветной металлургии.
Ведущие страны-производители и экспортёры стали, меди и алюминия. Современные тенденции
развития отрасли. Влияние металлургии на окружающую среду. Место России в мировом
производстве и экспорте чёрных и цветных металлов
38. Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и экспортёры
продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие страныпроизводители и экспортёры минеральных удобрений и продукции химии органического синтеза.
Ведущие страны-производители древесины и продукции целлюлозно-бумажной промышленности.
Влияние химической и лесной промышленности на окружающую среду
39. Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными ресурсами.
Земельный фонд мира, его структура. Современные тенденции развития отрасли. Органическое
сельское хозяйство. Растениеводство. География производства основных продовольственных
культур. Ведущие экспортёры и импортёры. Роль России как одного из главных экспортёров
зерновых культур. Животноводство. Ведущие экспортёры и импортёры продукции животноводства.
Рыболовство и аквакультура: географические особенности. Влияние сельского хозяйства и
отдельных его отраслей на окружающую среду
40. Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов транспорта в
современном мире. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Мировая система
научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ. Международные экономические
отношения: основные формы и факторы, влияющие на их развитие. География международных
финансовых центров. Мировая торговля и туризм
Практические занятия

12
6

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК УГПС
09.00.00

230
41. Представление в виде диаграмм данных о динамике изменения объёмов и структуры
производства в машиностроении.
42. Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира.
43. Составление экономико-географической характеристики профильной отрасли.
44-46. Определение направления грузопотоков продовольствия на основе анализа статистических
материалов и создание карты «Основные экспортёры и импортёры продовольствия»
Основное содержание
Раздел 6. Регионы и страны мира
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Регионы мира.
47-48. Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная Европа,
Зарубежная Европа
Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания.
Зарубежная Европа: состав (субрегионы Западная Европа, Северная Европа, Южная Европа,
Восточная Европа), общая характеристика. Общие черты и особенности природно-ресурсного
капитала, населения и хозяйства стран субрегионов. Геополитические проблемы региона
Практическое занятие
49-50. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран различных субрегионов
Зарубежной Европы с использованием источников географической информации (по выбору)
Тема 6.2. Зарубежная Содержание учебного материала
Азия
51-52. Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия, Восточная
Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономико-географическая характеристика.
Общие черты и особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного
капитала, населения, хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере Китая,
Индии, Ирана, Японии). Современные экономические отношения России со странами Зарубежной
Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии)
Практическое занятие
53-54. Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной специализации Китая и
Индии на основании анализа данных об экспорте основных видов продукции
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Америка
55-56. Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие черты и
особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов. Особенности
экономико-географического положения природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства США
и Канады, стран Латинской Америки, современные проблемы (на примере США, Канады, Мексики,
Бразилии)

20
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03

231
Практическое занятие
57-58. Объяснение особенностей территориальной структуры хозяйства Канады и Бразилии на
основе анализа географических карт
Тема 6.4.
Африка.
Австралия и Океания

Содержание учебного материала
59-60. Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка, Центральная Африка,
Восточная Африка, Южная Африка), общая экономико-географическая характеристика.
Особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства стран субрегионов.
Последствия колониализма в экономике Африки. Экономические и социальные проблемы региона.
Особенности экономико-географического положения, природно- ресурсного капитала, населения,
хозяйства стран Африки (на примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии) Австралия и Океания:
особенности географического положения. Австралийский Союз: главные факторы размещения
населения и развития хозяйства. Экономико-географическое положение, природно-ресурсный
капитал. Отрасли международной специализации. Географическая и товарная структура экспорта
Океании: особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в международном
географическом разделении труда
Практическое занятие
61-62. Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского хозяйства в экономике
Алжира и Эфиопии
Профессионально ориентированное содержание
Тема 6.5.
Содержание учебного материала
Россия на
63-64. Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом потенциале. Особенности
геополитической,
интеграции России в мировое сообщество. Географические аспекты решения внешнеэкономических
геоэкономической и
и внешнеполитических задач развития России. География отраслей международной специализации
геодемографической
РФ. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в России
карте мира
Практическое занятие
65-66. Изменение направления международных экономических связей России в новых
геоэкономических и геополитических условиях
Основное содержание
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Тема 7.1. Глобальные Содержание учебного материала
проблемы
67-68. Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические.
человечества
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины роста глобальной и
региональной нестабильности. Проблема разрыва в уровне социально-экономического развития

2
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

4
2

4
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК УГПС
09.00.00

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК
05
ОК 06, ОК 07, ОК
08

232
между развитыми и развивающимися странами и причина её возникновения. Геоэкология – фокус
глобальных проблем человечества. Глобальные экологические проблемы как проблемы, связанные
с усилением воздействия человека на природу и влиянием природы на человека и его экономику.
Проблема глобальных климатических изменений, проблема стихийных природных бедствий,
глобальные сырьевая и энергетическая проблемы, проблема дефицита водных ресурсов и
ухудшения их качества, проблемы опустынивания и деградации земель и почв, проблема
сохранения биоразнообразия. Проблема загрязнения Мирового океана и освоения его ресурсов.
Глобальные проблемы народонаселения: демографическая, продовольственная, роста городов,
здоровья и долголетия человека. Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических
проблем и проблем народонаселения. Возможные пути решения глобальных проблем.
Необходимость переоценки человечеством и отдельными странами некоторых ранее устоявшихся
экономических, политических, идеологических и культурных ориентиров. Участие России в
решении глобальных проблем
Практическое занятие
69-70. Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе анализа
различных источников географической информации и участия России в их решении
Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)
Всего:

2
2
72

233

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Географии», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. География для колледжей: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / под редакцией А. В. Коломийца, А. А. Сафонова. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 362 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16137-3. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/566226 (дата
обращения: 12.05.2025).
2. Лобжанидзе, А. А. География народов и религий: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. А. Лобжанидзе, С. А. Горохов, Д. В. Заяц.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 203 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10561-2. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517943 (дата
обращения: 30.06.2023).
3. География туризма. Западная и Северная Европа. Япония: учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Иванова, Л. В. Сазонкина, Л. А. Полынова, Ю. Л.
Кужель; под научной редакцией Ю. Л. Кужеля. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 574 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-13837-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/516596 (дата обращения: 30.06.2023).
3.2.2. Основные электронные издания
1. География мира в 3 т. Том 1. Политическая география и геополитика : учебник и
практикум для вузов / Н. В. Каледин [и др.] ; под редакцией Н. В. Каледина,
Н. М. Михеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
389 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-11571-0. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511642 (дата
обращения: 30.06.2023).
2. Татищев, В. Н. География России. Избранные труды / В. Н. Татищев. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 181 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-534-08848-9.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517032 (дата обращения: 30.06.2023).

234

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип оценочных
компетенция
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы Тема 1.1
решения
задач Тема 2.1- 2.3
профессиональной
Тема 4.1, 4.2
деятельности применительно Тема 5.1– 5.3
к различным контекстам
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
ОК
02.
Использовать Тема 1.1
современные средства поиска, Тема 2.1-2.3
анализа и интерпретации Тема 3.1
информации,
и Тема 4.1, 4.2
тестирование
информационные технологии Тема 5.1– 5.3
кейс задания
для
выполнения
задач Тема 6.1- 6.5
географический
профессиональной
Тема 7.1
диктант
деятельности
устный опрос
ОК
03.
Планировать
и Тема 1.1
фронтальный
реализовывать
собственное Тема 2.1- 2.3
письменный опрос
профессиональное
и Тема 5.1– 5.3
эссе,
доклады,
личностное
развитие, Тема 6.1- 6.5
рефераты
предпринимательскую
Тема 7.1
оценка составленных
деятельность
в
презентаций
по
профессиональной
сфере,
темам раздела
использовать
знания
по
оценка работы с
правовой
и
финансовой
картами атласа мира,
грамотности в различных
заполнение
жизненных ситуациях
контурных карт
Тема 3.1
ОК 04.
контрольная работа
Тема 5.1– 5.3
оценка
Эффективно
самостоятельно
взаимодействовать и работать Тема 7.1
выполненных
в коллективе и команде
заданий
Тема 1.1
ОК 05.
дифференцированны
Тема
2.1
2.3
Осуществлять
устную
и
й зачет проводится в
письменную коммуникацию Тема 7.1
форме тестирования
на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять гражданско- Тема 1.1
патриотическую
позицию, Тема 2.1- 2.3
демонстрировать осознанное Тема 7.1
поведение
на
основе
традиционных
российских

235

духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
ПК УГПС 09.00.00

Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1

Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2

Профессиональноориентированное содержание

236

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 06 «Иностранный язык»

2025

237

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

238
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

1.1 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

Учебная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Иностранный язык»:
- понимание иностранного языка как средства межличностного и
профессионального общения, инструмента познания, самообразования, социализации и
самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
- формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебнопознавательной;
- развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей,
стремления к лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого
языка.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.04, ОК.09, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС 09.00.00
Информатика и вычислительная техника
Код
компетенции
ОК.01

239

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые
источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура
информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы структурирования информации;
формат
оформления
результатов
поиска
информации
применять
современную
научную
профессиональную терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативноправовой документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные
траектории
профессионального
развития и самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности;
основы проектной деятельности
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения, характерными для данной
профессии
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны
риска физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения

240
ОК.09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках

Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты
Говорение:
- владеть основными видами речевой деятельности в рамках тематического
содержания речи;
- уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в стандартных
ситуациях неофициального и официального общения объемом до 9 реплик со стороны
каждого собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением своего мнения и
краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического
содержания речи; передавать основное содержание прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные
приемы переработки информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и контекстуальную
догадку;
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые
различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического
содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого
языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники,
этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и

241

культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять
родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);
Аудирование:
- воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут аутентичные тексты,
содержащие отдельные неизученные языковые явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с
соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на служебных словах;
Чтение:
- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты
разного вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, с различной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой
информации, с полным пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы,
диаграммы, графики) и понимать представленную в них информацию;
- владеть правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты
объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и интонации;
- знать и понимать основные значения изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), основных способов словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений;
Письменная речь:
- заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в
соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
- писать электронное сообщение личного характера объемом до 140 слов, соблюдая
принятый речевой этикет; создавать письменные высказывания объемом до 180 слов с
опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный
текст; заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного
текста или дополняя информацию в таблице; представлять результаты выполненной
проектной работы объемом до 180 слов;
- владеть орфографическими навыками в отношении изученного лексического
материала; овладение пунктуационными навыками: использовать запятую при
перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф, точку,

242

вопросительный и восклицательный знаки; не ставить точку после заголовка; правильно
оформлять прямую речь, электронное сообщение личного характера;
- выявлять признаки изученных грамматических и лексических явлений по
заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не
менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350
лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения,
конверсии;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи
изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого
иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
- соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том
числе информационно-справочные системы в электронной форме

243

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Консультации
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Иностранный
язык» для
профессиональных
образовательных
организаций,
рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования, Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.

244

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
2

1
Основное содержание
1-2. Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося
Входное
- Лексико-грамматический тест
тестирование
- Устное собеседование
Раздел 1. Иностранный язык для общих целей
Тема № 1.1
Содержание учебного материала
Повседневная жизнь
Лексика:
семьи. Внешность и
− города;
характер членов семьи − национальности;
− профессии;
− числительные;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked, etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и функции как
вспомогательных).
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге;
чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
− Правила чтения. Звуки. Транскрипция
Практические занятия
3-4. Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в официальной и
неофициальной обстановке.

Объем часов
Теоретич./Практич.

Формируемые
компетенции

0/2

0/48
6

6
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 01, ОК 02, ОК 04

245

Тема № 1.2
Молодёжь в
современном
обществе. Досуг
молодёжи: увлечения
и интересы

Тема № 1.3
Условия проживания в
городской и сельской
местности

5-6. Отношения поколений в семье.
7-8 Описание внешности и характера человека
Содержание учебного материала
Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
− предлоги времени;
− простое настоящее время и простое продолжительное время (их образование и
функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения будущего
времени
Практические занятия
9-10. Рабочий день.
11-12. Досуг. Хобби.
13-14. Активный и пассивный отдых
Содержание учебного материала
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should you have
any questions ___, Should you need any further information ___ и др.);
− специальные вопросы;

2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

6
2
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04

246
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___, please?
Would you like ___? Shall I___?);
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
15-16. Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и указать
дорогу.
17-18. Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
условия жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного языка
Тема № 1.4
Содержание учебного материала
Покупки: одежда,
Лексика:
обувь и продукты
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy
питания
produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с существительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− чтение артиклей;
− арифметические действия и вычисления
Практические занятия
19-20. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
21-22. Совершение покупок в продуктовом магазине
23-24. Совершение покупок в магазине одежды/обуви
25-26 Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4
Тема № 1.5
Содержание учебного материала
Здоровый образ жизни Лексика:
и забота о здоровье:
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
сбалансированное
− правильное питание (diet, protein, etc.);
питание.
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
Спорт
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);

4
2

2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

6
2
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

247

Тема № 1.6
Туризм. Виды отдыха.

Тема № 1.7
Страна/страны
изучаемого языка

− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из греческого и
латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного
числа;
− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном залоге.
Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени)
− правильные и неправильные глаголы;
− used to + Infinitive structure
Практические занятия
27-28. Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни
29-30. Еда полезная и вредная.
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места
Практические занятия
31-32. Почему и как люди путешествуют
33-34. Путешествие на поезде, самолете
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственное устройство (government, president, Chamber of parliament, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);
− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)

4
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

4
2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

248

Тема № 1.8
Россия

− количественные и порядковые числительные;
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном
залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as;
− прошедшее продолжительное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени)
Практические занятия
35-36. Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство, традиции).
37-38. США (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции.
39-40. Великобритания и США (крупные города, достопримечательности)
Содержание учебного материала

6
2
2
2
8
ОК 01, ОК 02, ОК 04

Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial, commander-in-chief,
etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light industry,
oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном
залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as
Практические занятия
41-42. Географическое положение, климат, население.
43-44. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.
45-46. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы

8
2
2
2

249
47-48. Традиции народов России
49-52. Контрольная работа Тема 1.6 – 1.8
Прикладной модуль
Раздел 2. Иностранный язык для специальных целей

Тема 2.1
Современный мир профессий.
Проблемы выбора профессии.
Роль иностранного языка в
вашей профессии

Тема 2.2
Промышленные технологии

Тема 2.3
Технический прогресс:
перспективы и последствия.
Современные средства связи

Содержание учебного материала
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения.
Грамматика:
− герундий, инфинитив.
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
53-54. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
профессии/специальности.
55-56. Специфика работы и основные принципы деятельности по
профессии/специальности
Содержание учебного материала
Лексика:
- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench
etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
57-58. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
59-60. Работа на производстве.
61-62. Конкурсы профессионального мастерства WorldSkills
Содержание учебного материала
Лексика:
- виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a

2
4
0/20

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 09.00.00
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 09.00.00

4
2

2
6

6
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 09.00.00

250

Тема 2.4
Выдающиеся люди родной
страны и страны/стран
изучаемого языка, их вклад в
науку и мировую культуру

laptop, a machine, etc)
Грамматика:
- страдательный залог,
- грамматические структуры предложений, типичные для научнопопулярного стиля
Практические занятия
63-64. Достижения науки.
65-66. Современные
информационные
технологии.
ИКТ
в
профессиональной деятельности
Содержание учебного материала
Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
Практические занятия
67-68. Известные ученые и их открытия в России.
69-70. Известные ученые и их открытия за рубежом

Консультации
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

4
2
2
4

4
2
2
2
72

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 09.00.00

251

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Иностранного языка», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Аитов, В. Ф.
Английский язык (А1-В1+): учебник для среднего
профессионального образования / В. Ф. Аитов, В. М. Аитова, С. В. Кади. — 13-е изд.,
испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 234 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-08943-1. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/562662 (дата обращения:
12.05.2025).
2. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of
English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений
СПО. – М., 2021. – 256с. – ISBN: 978-5-4468-9407-9. - Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Английский язык для академических целей. English for Academic Purposes:
учебное пособие для вузов / Т. А. Барановская, А. В. Захарова, Т. Б. Поспелова, Ю. А.
Суворова; под редакцией Т. А. Барановской. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 220 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-138399. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/489787 (дата обращения: 19.06.2024).
2. Гуреев, В. А. Английский язык. Грамматика (B2): учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. А. Гуреев. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 304 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-17134-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/564988 (дата обращения: 04.03.2025).

252

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках

ПК УГПС 09.00.00
См. в п.1

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
1.8.
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4

Устный опрос, Тестирование
Лингвистические задачи
Деловые игры, Кейс - задания
Проекты, Практические работы
Выполнение зачетного теста

Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
1.8.
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4

Практические работы
Контрольные работы
Диктанты, Разноуровневые задания,
Сочинения/
Изложения/Эссе,
Групповые
проекты,
Индивидуальные
проекты,
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания, Деловая (ролевая)
игра, Кейс-задания
Выполнение зачетного теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Рефераты, Сообщения
Практические работы
Выполнение зачетного теста

Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
1.8.
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4

Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4

Практические работы, Контрольные
работы, Диктанты, Разноуровневые
задания,
Сочинения/
Изложения/Эссе,
Групповые
проекты, Индивидуальные проекты,
Фронтальный
опрос,
Деловая
(ролевая)
игра,
Кейс-задания,
Деловая (ролевая) игра, Кейсзадания, Выполнение зачетного
теста
Устный опрос, Фронтальный
контроль, Индивидуальный контроль,
Анализ публичного выступления,
Практические работы, Выполнение
зачетного теста

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).

253
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

254

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 07 «Математика»

2025

255

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

256
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»

1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Математика» является обязательной частью общеобразовательного
цикла
основной
образовательной
программы
в
соответствии
с
ФГОС
по
профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика» направлено на
достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО.

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.04, ОК.05, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС
09.00.00 Информатика и вычислительная техника
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным
контекстам

ОК.02

Знания, умения

Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять
её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Использовать
Умения: определять задачи и необходимые
современные средства источники для поиска информации;
поиска,
анализа
и планировать процесс поиска;
интерпретации
информации
и структурировать получаемую информацию;
информационные
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
технологии
для информации;
выполнения
задач
оценивать практическую значимость результатов
профессиональной
поиска;

257
деятельности

ОК.03

оформлять результаты поиска

Знания: номенклатура
информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы структурирования информации;
формат
оформления
результатов
поиска
информации
Планировать
Умения: определять актуальность нормативнои
реализовывать правовой документации в профессиональной
собственное
деятельности
профессиональное
применять
современную
научную
и личностное развитие, профессиональную терминологию
предпринимательскую
определять
и
выстраивать
траектории
деятельность
профессионального развития и самообразования
в
профессиональной
сфере,
использовать выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи
знания по правовой
и
финансовой определять инвестиционную привлекательность
грамотности
коммерческих идей в рамках профессиональной
в различных жизненных деятельности,
выявлять
источники
ситуациях
финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности
определять источники
информации

достоверной

правовой

составлять различные правовые документы
находить интересные проектные идеи, грамотно их
формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность
составлять план проекта

проектной

Знания: содержание актуальной
правовой документации
современная
терминология

научная

возможные
траектории
развития и самообразования

идеи,

нормативно-

профессиональная
профессионального

основы
предпринимательской
деятельности,
правовой и финансовой грамотности

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде

ОК 05.

Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию
на
государственном

правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике на
государственном языке

258
языке
Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и культурного контекста

проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста

Дисциплинарные результаты:
- владение методами доказательств, алгоритмами решения задач; умение формулировать
определения, аксиомы и теоремы, применять их, проводить доказательные рассуждения в ходе
решения задач;
- умение оперировать понятиями: степень числа, логарифм числа; умение выполнять
вычисление значений и преобразования выражений со степенями и логарифмами, преобразования
дробно-рациональных выражений;
- умение оперировать понятиями: рациональные, иррациональные, показательные,
степенные, логарифмические, тригонометрические уравнения
и неравенства, их системы;
- умение оперировать понятиями: функция, непрерывная функция, производная,
первообразная, определенный интеграл; умение находить производные элементарных функций,
используя справочные материалы; исследовать в простейших случаях функции на монотонность,
находить наибольшие и наименьшие значения функций; строить графики многочленов с
использованием аппарата математического анализа; применять производную при решении задач
на движение; решать практико-ориентированные задачи на наибольшие и наименьшие значения,
на нахождение пути, скорости и ускорения;
- умение оперировать понятиями: рациональная функция, показательная функция,
степенная функция, логарифмическая функция, тригонометрические функции, обратные функции;
умение строить графики изученных функций, использовать графики при изучении процессов и
зависимостей, при решении задач из других учебных предметов и задач из реальной жизни;
выражать формулами зависимости между величинами;
- умение решать текстовые задачи разных типов (в том числе на проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области управления личными и
семейными финансами); составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать полученное решение и оценивать правдоподобность результатов;
- умение оперировать понятиями: среднее арифметическое, медиана, наибольшее и
наименьшее значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение числового набора;
- умение извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов и явлений; представлять
информацию с помощью таблиц и диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных средств;
- умение оперировать понятиями: случайный опыт и случайное событие, вероятность
случайного события; умение вычислять вероятность с использованием графических методов;
применять формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы при
решении задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления закона больших чисел в природных и
общественных явлениях;
- умение оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость, пространство, двугранный
угол, скрещивающиеся прямые, параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей, угол
между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от точки
до плоскости, расстояние между прямыми, расстояние между плоскостями; умение использовать
при решении задач изученные факты и теоремы планиметрии; умение оценивать размеры
объектов окружающего мира;

259
- умение оперировать понятиями: многогранник, сечение многогранника, куб,
параллелепипед, призма, пирамида, фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера,
сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра, конуса, площадь
поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы, объем куба, прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение изображать многогранники
и поверхности вращения, их сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и электронных
средств; умение распознавать симметрию в пространстве; умение распознавать правильные
многогранники;
- умение оперировать понятиями: движение в пространстве, подобные фигуры в
пространстве; использовать отношение площадей поверхностей и объемов подобных фигур при
решении задач;
- умение вычислять геометрические величины (длина, угол, площадь, объем, площадь
поверхности), используя изученные формулы и методы;
- умение оперировать понятиями: прямоугольная система координат, координаты точки,
вектор, координаты вектора, скалярное произведение, угол между векторами, сумма векторов,
произведение вектора на число; находить с помощью изученных формул координаты середины
отрезка, расстояние между двумя точками;
- умение выбирать подходящий изученный метод для решения задачи, распознавать
математические факты и математические модели в природных и общественных явлениях, в
искусстве;
- умение приводить примеры математических открытий российской и мировой
математической науки.

260

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

282

в т.ч.
1. Основное содержание

220

в т. ч.:
теоретическое обучение

148

практические занятия

2. Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (экзамен)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Математика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Математика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

261

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), практические занятия, прикладной модуль (при
наличии)

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Основное содержание
Раздел 1. Повторение курса математики основной школы
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Цель и задачи математики 1-2. Цель и задачи математики при освоении специальности. Базовые знания и
при
освоении умения по математике в профессиональной и в повседневной деятельности.
специальности.
Множество, операции
над
множествами,
диаграммы Эйлера-Венна.
Множества и логика
Использование теоретико-множественного аппарата для описания реальных
процессов и явлений в профессиональной деятельности, при решении задач из
других дисциплин
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Числа и вычисления
3-4. Натуральные и целые числа. Признаки делимости целых чисел.
Рациональные числа. Обыкновенные и десятичные дроби, проценты,
бесконечные периодические дроби. Арифметические операции с рациональными
числами, преобразования числовых выражений. Действительные числа.
Рациональные и иррациональные числа. Арифметические операции с
действительными числами. Приближённые вычисления, правила округления,
прикидка и оценка результата вычислений
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Тождества
и 5-6. Тождества и тождественные преобразования. Уравнение, корень уравнения.
тождественные
Неравенство, решение неравенства. Метод интервалов. Применение уравнений и
преобразования
неравенств к решению математических задач и задач из различных областей
Уравнения, неравенства и науки и реальной жизни. Системы и совокупности рациональных уравнений и
их системы
неравенств. Системы линейных уравнений.
Практические занятия
7-8. Решение целых и дробно-рациональных уравнений и неравенств. Решение
прикладных задач с помощью системы линейных уравнений
Тема 1.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного

18/8
2

4
2

2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

262

Процентные вычисления модуля)
в
профессиональных Практические занятия
задачах
9-10. Применение дробей и процентов для решения прикладных задач из
различных отраслей знаний и реальной жизни. Приближённые вычисления,
правила округления, прикидка и оценка результата вычислений. Разные способы
вычисления процентов. Процентные вычисления в профессиональных задачах.
Применение уравнений и неравенств к решению математических задач и задач из
различных областей науки и реальной жизни
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Последовательности
11-12. Последовательности, способы задания последовательностей. Монотонные
и прогрессии
последовательности. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Бесконечно
убывающая геометрическая прогрессия. Сумма бесконечно убывающей
геометрической прогрессии. Формула сложных процентов. Использование
прогрессии для решения реальных задач прикладного характера
Тема 1.6.
Содержание учебного материала
Функции и графики
13-14. Функция, способы задания функции. График функции. Взаимно обратные
функции. Область определения и множество значений функции. Нули функции.
Промежутки знакопостоянства. Чётные и нечётные функции.
Практические занятия
15-16. Построение графиков функций
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Входной контроль
Практические занятия
17. Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Прогрессии.
Функции и графики
18. Контрольная работа по разделу 12
Раздел 2. Степени и корни. Степенная, показательная и логарифмическая функция
Тема 2.1.
Арифметический
n–ой степени
2

Содержание учебного материала
корень 19-20. Арифметический корень натуральной степени.
Практические занятия

Часы контрольных работ учтены в содержании учебного материала и входят в общее количество часов по разделу (теме)

4
2
2
2
2

42/18
4
2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

263

Тема 2.2.
Степени.
Стандартная
форма
записи
действительного числа

Тема 2.3.
Степенная функция

21-22. Действия с арифметическими корнями n–ой степени
Содержание учебного материала
23-24. Степень с целым показателем. Стандартная форма записи действительного
числа. Использование подходящей формы записи действительных чисел для
решения практических задач и представления данных. Степень с рациональным
показателем. Свойства степени.
Практические занятия
25-26. Преобразование выражений, содержащих степени с рациональным
показателем
Содержание учебного материала
27-28. Степенная функция с натуральным и целым показателем. Её свойства и
график. Свойства и график корня n-ой степени
Содержание учебного материала
Практические занятия
29-30. Решение иррациональных уравнений и неравенств

Тема 2.4.
Иррациональные
уравнения
и неравенства
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
Применение
свойств Практические занятия
степенной функции
31. Использование свойств степенной функции при решении уравнений и
неравенств
32. Контрольная работа по темам 2.1 - 2.4 раздела 2
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Показательная функция, 33-34. Показательная функция, её свойства и график
ее свойства
Тема 2.7.
Содержание учебного материала
Показательные уравнения 35-38. Показательные уравнения и неравенства
и неравенства
Практические занятия
39-40. Решение показательных уравнений и неравенств
Тема 2.8.
Содержание учебного материала
Применение
свойств Практические занятия
показательной функции
41-42. Контрольная работа по темам 2.6 - 2.7 раздела 2

2
4
2

2
2
2
2

2
6
4
2
2
2

264

Тема 2.9.
Логарифм
числа.
Десятичный
и натуральный логарифмы
Тема 2.10.
Свойства логарифмов
Тема 2.11.
Логарифмическая
функция, ее свойства
Тема 2.12.
Логарифмические
уравнения и неравенства

Содержание учебного материала

43-44. Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы
Содержание учебного материала
Практические занятия
45-46. Преобразование выражений, содержащих логарифмы
Содержание учебного материала
47-48. Логарифмическая функция, её свойства и график

Содержание учебного материала
49-52. Логарифмические уравнения и неравенства
Практические занятия
53-54. Решение логарифмических уравнений и неравенств

6
4
2
2
4

Тема 2.13.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
Логарифмы в природе и модуля)
технике
55-58. Применение логарифма. История развития математики. Логарифмическая
спираль в природе. Ее математические свойства. Использование графиков
функций для исследования процессов и зависимостей, которые возникают при
решении задач из различных областей науки и реальной жизни
Тема 2.14.
Содержание учебного материала
Применение
Практические занятия
логарифмов к решению 59-60. Контрольная работа по темам 2.9 - 2.12 раздела 2
задач
Раздел 3 Прямые и плоскости в пространстве
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Повторение планиметрии. 61-64. Основные фигуры, факты и теоремы планиметрии. Основные понятия
Основные
понятия стереометрии. Точка, прямая, плоскость, пространство. Понятие об
стереометрии
аксиоматическом построении стереометрии: аксиомы стереометрии и следствия
из них

20/8
4
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,

265

Тема 3.2.
Прямые и плоскости
в
пространстве.
Параллельность прямых,
прямой
и
плоскости,
плоскостей

Содержание учебного материала
65-68. Взаимное расположение прямых в пространстве: пересекающиеся,
параллельные и скрещивающиеся прямые. Параллельность прямых и плоскостей
в пространстве: параллельные прямые в пространстве, параллельность трёх
прямых, параллельность прямой и плоскости. Углы с сонаправленными
сторонами, угол между прямыми в пространстве. Параллельность плоскостей:
параллельные плоскости, свойства параллельных плоскостей.
Практические занятия
69-70. Простейшие пространственные фигуры на плоскости: тетраэдр, куб,
параллелепипед, построение сечений
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Перпендикулярность
71-72. Перпендикулярность прямой и плоскости: перпендикулярные прямые в
прямых
пространстве, прямые параллельные и перпендикулярные к плоскости, признак
и плоскостей
перпендикулярности прямой и плоскости, теорема о прямой перпендикулярной
плоскости
Тема 3.4.
Содержание учебного материала
Углы между прямыми 73-74. Углы в пространстве: угол между прямой и плоскостью, двугранный угол,
и плоскостями
линейный угол двугранного угла. Перпендикуляр и наклонные: расстояние от
точки до плоскости, расстояние от прямой до плоскости, проекция фигуры на
плоскость. Перпендикулярность плоскостей: признак перпендикулярности двух
плоскостей. Теорема о трёх перпендикулярах
Практические занятия
75-76. Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве. Построение
сечений
Тема 3.5.
Содержание учебного материала
Прямые и плоскости
Практические занятия
в практических задачах
77-78. Расположение прямых и плоскостей в окружающем мире (природе,
искусстве, архитектуре, технике). Решение практико-ориентированных задач
Тема 3.6.
Содержание учебного материала
Основные
Практические занятия
пространственные фигуры 79-80. Контрольная работа по разделу 3

6
4

2
2
2

4
2

2
2
2

ОК-05

266

и их взаиморасположение
Раздел 4. Координаты и векторы в пространстве
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Векторы в пространстве. 81-82. Вектор на плоскости и в пространстве. Сложение и вычитание векторов.
Действия с векторами
Умножение вектора на число. Разложение вектора по трём некомпланарным
векторам. Правило параллелепипеда
Практические занятия
83-84. Решение задач, связанных с применением правил действий с векторами
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Координаты
в 85-88. Прямоугольная система координат в пространстве. Координаты вектора.
пространстве.
Простейшие задачи в координатах. Угол между векторами. Скалярное
Простейшие
задачи произведение векторов.
в координатах
Практические занятия
89-90. Вычисление углов между прямыми и плоскостями. Координатновекторный метод при решении геометрических задач
Тема 4.3. Задачи на Содержание учебного материала
координатной плоскости
Практические занятия
91-92. Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на
координатной плоскости. Количественные расчеты
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
Решение
задач
на Практические занятия
координаты
93.Координатно-векторный метод при решении геометрических задач. Решение
и векторы
задач, связанных с применением правил действий с векторами. Задачи
планиметрии и стереометрии и методы их решения
94. Контрольная работа по разделу 4
Раздел 5. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Основы тригонометрии
95-98. Синус, косинус и тангенс числового аргумента. Арксинус, арккосинус,
арктангенс числового аргумента. Тригонометрическая окружность, определение
тригонометрических функций числового аргумента

14/8
4
2
2
2
6
4
2
2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

20/10
4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

267

Тема 5.2.
Основные
тригонометрические
тождества
Тема 5.3.
Периодические функции.
Тригонометрические
функции
Тема 5.4.
Преобразование графиков
тригонометрических
функций
Тема 5.5.
Описание
производственных
процессов с помощью
графиков функций
Тема 5.6.
Обратные
тригонометрические
функции
Тема 5.7.
Тригонометрические
уравнения
Тема 5.8.
Тригонометрические
неравенства

Тема 5.9.

Содержание учебного материала
Практические занятия
99-100.
Преобразование
тригонометрических
выражений.
Основные
тригонометрические формулы
Содержание учебного материала
101-104. Функция. Периодические функции. Тригонометрические функции, их
свойства и графики

Содержание учебного материала
Практические занятия
105-106. Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
Преобразование графиков тригонометрических функций
Содержание учебного материала
107-108.
Использование
свойств
тригонометрических
функций
в
профессиональных задачах. Использование графиков функций для исследования
процессов и зависимостей, которые возникают при решении задач из других
учебных дисциплин и реальной жизни
Содержание учебного материала
109-110. Обратные функции. Обратные тригонометрические функции. Их
свойства и графики

Содержание учебного материала
Практические занятия
111-112. Решение тригонометрических уравнений
Содержание учебного материала
113-114. Примеры тригонометрические неравенства.
Практические занятия
115-116. Решение простейших тригонометрических неравенств в том числе с
использованием свойств функций
Содержание учебного материала

4
2
2
2
2

268

Решение
тригонометрии

задач Практические занятия

117-118. Контрольная работа по разделу 5
Раздел 6. Производная функции, ее применение
Тема 6.1. Монотонность Содержание учебного материала
функции.
Экстремумы 119-120. Промежутки монотонности функции. Максимумы и минимумы
функции.
Точки функции. Наибольшее и наименьшее значение функции на промежутке
экстремума
Тема 6.2. Понятие
Содержание учебного материала
о непрерывности функции 121-124. Непрерывные функции. Метод интервалов для решения неравенств.
Практические занятия
125-126. Решение неравенств методом интервалов
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Производная функции
127-130. Производная функции. Производные элементарных функций. Формулы
нахождения производной суммы, произведения и частного
Тема 6.4.
Содержание учебного материала
Геометрический
смысл 131-132. Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент
производной
касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику
функции
Тема 6.5.
Содержание учебного материала
Физический
смысл 133-134. Физический (механический) смысл производной. Применение
производной
производной для определения скорости процесса, заданного формулой или
в
профессиональных графиком
задачах
Тема 6.6.
Содержание учебного материала
Применение производной 135-136. Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
к исследованию функций функции знаку производной. Применение производной к исследованию функций
на
монотонность
и на монотонность и экстремумы.
экстремумы
Тема 6.7.
Содержание учебного материала
Исследование
функций 137-138. Алгоритм исследования функций и построения ее графика с помощью
и построение графиков
производной. История развития математического анализа

26/6
2

6
4
2
2
4
2

2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

269

Тема 6.8.
Наибольшее
и
наименьшее
значения
функции на отрезке
Тема 6.9.
Нахождение оптимального
результата с помощью
производной
в
практических задачах
Тема 6.10. Решение задач.
Производная
функции,
ее применение

Содержание учебного материала
139-140. Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке.
Применение производной для нахождения наилучшего решения в прикладных
задачах, для определения скорости процесса, заданного формулой или графиком
Содержание учебного материала
Практические занятия
141-142. Прикладные задачи, в том числе социально-экономического и
физического характера, их решение средствами математического анализа

Содержание учебного материала
Практические занятия
143.Дифференцирование функций. Исследование функций с помощью
производной. Наибольшее и наименьшее значения функции
144. Контрольная работа по разделу 6
Раздел 7. Многогранники и тела вращения
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Многогранники
145-146. Понятие многогранника, основные элементы многогранника, выпуклые
и невыпуклые многогранники; развёртка многогранника
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Призма.
Прямая 147-148. Призма: n-угольная призма; грани и основания призмы; прямая и
и правильная призмы
наклонная призмы; боковая и полная поверхность призмы. Элементы призмы.
Правильная призма
Тема 7.3.
Содержание учебного материала
Параллелепипед, куб
149-150. Параллелепипед, прямоугольный параллелепипед и его свойства. Куб.
Сечение куба, параллелепипеда
Тема 7.4.
Содержание учебного материала
Пирамида.
Правильная 151-152. Пирамида: n-угольная пирамида, грани и основание пирамиды; боковая
пирамида.
Усеченная и полная поверхность пирамиды; правильная и усечённая пирамида. Элементы
пирамида
пирамиды. Вычисление элементов многогранников: рёбра, диагонали, углы
Тема 7.5.
Содержание учебного материала
Боковая
и
полная 153-154. Площадь боковой поверхности и полной поверхности прямой призмы,

40/4
2
2

2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

270

поверхность
пирамиды

призмы, площадь оснований, теорема о боковой поверхности прямой призмы. Площадь
боковой поверхности и поверхности правильной пирамиды, теорема о площади
боковой поверхности усечённой пирамиды
Тема 7.6.
Содержание учебного материала
Движение в пространстве. 155-156. Движение в пространстве. Симметрия в пространстве: симметрия
Симметрия
в относительно точки, прямой, плоскости. Элементы симметрии в пирамидах,
пространстве
параллелепипедах
Тема 7.7.
Содержание учебного материала
Правильные
157-158. Понятие правильного многогранника; правильная призма и правильная
многогранники,
их пирамида; правильная треугольная пирамида и правильный тетраэдр; куб.
свойства
Представление о правильных многогранниках: октаэдр, додекаэдр и икосаэдр.
Движение в пространстве. Элементы симметрии в правильных многогранниках
Тема 7.8. Симметрия в Содержание учебного материала
профессии.
Сечения 159-160. Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту, в профессии.
многогранников
Использование движений в пространстве при решении профессиональных задач.
в
профессиональных Сечения призмы и пирамиды. Построение сечений многогранников, используя
задачах
метод следов. Выполнение выносных плоских чертежей из рисунков простых
объемных фигур (вид сверху, сбоку,снизу)
Тема 7.9.
Содержание учебного материала
Цилиндр,
его 161-162.
Цилиндрическая
поверхность,
образующие
цилиндрической
составляющие. Сечение поверхности, ось цилиндрической поверхности. Цилиндр: основания и боковая
цилиндра
поверхность, образующая и ось; площадь боковой и полной поверхности.
Изображение цилиндра на плоскости. Развёртка цилиндра. Сечения цилиндра
(плоскостью, параллельной или перпендикулярной оси цилиндра)
Тема 7.10.
Содержание учебного материала
Конус, его составляющие. 163-166. Коническая поверхность, образующие конической поверхности, ось и
Сечение конуса
вершина конической поверхности. Конус: основание и вершина, образующая и
ось; площадь боковой и полной поверхности
Тема 7.11.
Содержание учебного материала
Усеченный конус. Сечение 167-170. Усечённый конус: образующие и высота; основания и боковая
усеченного конуса
поверхность. Изображение конуса на плоскости. Развёртка конуса. Сечения
конуса (плоскостью, параллельной основанию, и плоскостью, проходящей через

271

вершину)
Содержание учебного материала
171-172. Сфера и шар: центр, радиус, диаметр; площадь поверхности сферы.
Взаимное расположение сферы и плоскости; касательная плоскость к сфере.
Изображение сферы, шара на плоскости. Сечения шара
Тема 7.13.
Содержание учебного материала
Понятие об объеме тела. 173-176. Понятие об объёме. Основные свойства объёмов тел. Объём пирамиды,
Объемы многогранников и призмы цилиндра, конуса. Объём шара и площадь сферы
тел вращения
Тема 7.14.
Содержание учебного материала
Объемы
и
площади 177-178. Подобные тела в пространстве. Соотношения между площадями
поверхностей подобных поверхностей и объёмами подобных тел
тел
Тема 7.15.
Содержание учебного материала
Комбинации
179-182. Многогранник, описанный около сферы. Сфера, вписанная в
многогранников и тел многогранник или в тело вращения. Многогранник, вписанный в тело вращения
вращения
Тема 7.16.
Содержание учебного материала
Комбинации
Практические занятия
геометрических тел на 183-184. Использование комбинаций многогранников и тел вращения на практике
практике
Тема 7.17. Решение задач. Содержание учебного материала
Многогранники и тела Практические занятия
вращения
185. Вычисление величин (длина, угол, объем, площадь поверхности)
геометрических фигур, используя изученные формулы и методы
186. Контрольная работа по разделу 7
Раздел 8. Первообразная функции, ее применение
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Первообразная функции
187-190. Первообразная. Таблица первообразных
Тема
8.2.
Площадь Содержание учебного материала
криволинейной трапеции. 191-192. Интеграл, его геометрический и физический смысл.
Тема 7.12.
Шар и сфера, их сечения

12/6
4
4
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

272

Формула
Лейбница

Ньютона

Тема 8.3.
Определенный интеграл

– Практические занятия
193-194. Вычисление интеграла по формуле Ньютона-Лейбница

Содержание учебного материала
Практические занятия
195-196. Решение задач на применение интеграла для вычисления физических
величин и площадей
Тема 8.4. Решение задач Содержание учебного материала
на
нахождение Практические занятия
первообразной
197.Первообразная и интеграл
и ее применение
198. Контрольная работа по разделу 8
Раздел 9. Теория вероятностей и статистика
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
Представление
данных 199-202. Представление данных с помощью таблиц и диаграмм. Среднее
и описательная статистика арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах,
дисперсия, стандартное отклонение числовых наборов
Тема 9.2.
Содержание учебного материала
Составление
таблиц Практические занятия
и диаграмм на практике
203-204. Первичная обработка статистических данных. Графическое их
представление. Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных.
Применение статистических методов для решения профессиональных задач
Тема 9.3.
Содержание учебного материала
Операции над событиями, 205-208. Случайные эксперименты (опыты) и случайные события. Элементарные
над
вероятностями. события (исходы). Вероятность случайного события. Близость частоты и
Условная вероятность
вероятности событий. Случайные опыты с равновозможными элементарными
событиями. Вероятности событий в опытах с равновозможными элементарными
событиями. Дерево случайного эксперимента. Формула полной вероятности.
Независимые события Операции над событиями: пересечение, объединение,
противоположные события. Диаграммы Эйлера. Формула сложения
вероятностей. Условная вероятность. Умножение вероятностей.
Тема 9.4.
Содержание учебного материала
Элементы комбинаторики 209-212. Комбинаторное правило умножения. Перестановки и факториал. Число

2
2
2

30/8
4

4
4

273

Тема 9.5.
Вероятность
в
профессиональных
задачах
Тема 9.6.
Серии последовательных
испытаний
Тема 9.7.
Случайные
величины
и распределения.
Математическое ожидание
случайной величины

Тема 9.8.
Закон больших чисел
Непрерывные случайные
величины
(распределения).
Нормальное
распределение
Тема 9.9. Решение задач
комбинаторики,
статистики
и
теории
вероятностей

сочетаний. Треугольник Паскаля. Формула бинома Ньютона
Содержание учебного материала
Практические занятия
213-214. Вычисление вероятностей с использованием формул комбинаторики.
Оценка вероятности события в профессиональной деятельности. Решение
профессиональных задач на вероятность события
Содержание учебного материала
215-216. Бинарный случайный опыт (испытание), успех и неудача. Независимые
испытания. Серия независимых испытаний до первого успеха. Серия
независимых испытаний Бернулли
Содержание учебного материала
217-220. Случайная величина. Распределение вероятностей. Диаграмма
распределения. Примеры распределений, в том числе, геометрическое и
биномиальное. Числовые характеристики случайных величин: математическое
ожидание, дисперсия и стандартное отклонение. Примеры применения
математического ожидания, в том числе в задачах из повседневной жизни.
Практические занятия
221-222. Математическое ожидание бинарной случайной величины.
Математическое ожидание суммы случайных величин. Математическое ожидание
и дисперсия геометрического и биномиального распределений
Содержание учебного материала
223-226. Закон больших чисел и его роль в науке, природе и обществе.
Выборочный метод исследований. Примеры непрерывных случайных величин.
Функция плотности распределения. Равномерное распределение и его свойства.
Понятие о нормальном распределении
Содержание учебного материала
Практические занятия
227.Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и
умножение вероятностей

6
4

2
2
4

274

228. Контрольная работа по разделу 9
Профессионально ориентированное содержание
Вариативный прикладной модуль
Раздел 10. Математический практикум
Тема 10.1.
Содержание учебного материала
Матрицы и определители
Практические занятия
229-238. Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2х2 и
3х3, определитель матрицы. Метод Гаусса решения систем линейных уравнений.
Решение прикладных задач. Применение матриц в информатике
Тема 10.2.
Содержание учебного материала
Элементы
векторной 239-242. Компланарные векторы. Разложение вектора по трем некомпланарным
алгебры
векторам. Уравнение плоскости. Геометрический смысл определителя 2х2.
Практические занятия
243-246. Решение прикладных задач
Тема 10.3.
Содержание учебного материала
Комплексные числа
Практические занятия
247-254. Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль
и аргумент комплексного числа. Форма записи комплексного числа
(геометрическая, тригонометрическая, алгебраическая). Арифметические
действия с комплексными числами
Тема 10.4.
Содержание учебного материала
Графы
Практические занятия
255-260. Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости. Решение
прикладных задач. Применение графа в информатике
Тема 10.5.
Содержание учебного материала
Задачи
математической Практические занятия
статистики
261-266. Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма. Статистические
характеристики ряда наблюдаемых данных
Тема 10.6.
Содержание учебного материала
Логические
операции Практические занятия
с множествами
267-272. Логические операции. Применение диаграмм Эйлера–Венна для

46
46
10

8
4
4
4
8
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05
6

275

Тема 10.7.
Решение
математического
практикума

решение теоретико-множественных задач профессиональной направленности,
задач информатики и других учебных дисциплин и для описания реальных
процессов и явлений
Содержание учебного материала
задач Практические занятия
273. Применение изученных математических фактов к решению задач из
различных областей науки и реальной жизни
274. Контрольная работа по разделу 10

Консультации
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
6
282

276

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Математики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Богомолов, Н. В. Математика. Алгебра и начала анализа. Базовый уровень: 10—
11 классы: учебник для среднего общего образования / Н. В. Богомолов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 241 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-53416084-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/568461 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Богомолов, Н. В. Математика. Задачи с решениями: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 755 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16211-0.
3. Кремер, Н. Ш. Математика для колледжей: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. Ш. Кремер, О. Г. Константинова, М. Н. Фридман;
под редакцией Н. Ш. Кремера. — 11-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 362 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15601-0.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Богомолов, Н. В. Математика: учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Богомолов, П. И. Самойленко. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 401 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-07878-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/560677 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Гисин, В. Б. Математика. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. Б. Гисин, Н. Ш. Кремер. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 202 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-8846-8.
3. Далингер, В. А. Математика: логарифмические уравнения и неравенства:
учебник для среднего профессионального образования / В. А. Далингер. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 176 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05316-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/563392 (дата обращения:
05.05.2025).

277

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип оценочных
компетенция
мероприятия
ОК 01. Выбирать способы Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, Тестирование
решения
задач 1.5П-о/c, 1.6, 1.7.
Устный опрос
профессиональной
Математический
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
деятельности
диктант
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
применительно
Представление
Темы
4.1,
4.2,
4.3П-о/с,
4.4.
к различным контекстам
результатов
практических
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
работ
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
Защита
6.9 П-о/c, 6.10.
индивидуальных
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15,
проектов
7.16 П-о/с, 7.17.
Контрольная
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
работа
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
Выполнение
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
заданий
Р10 П-о/с
промежуточной
аттестации
ОК
02.
Использовать Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, Тестирование
современные
средства 1.5П-о/c, 1.6, 1.7.
Устный опрос
поиска,
анализа Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Математический
и
интерпретации
диктант
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
информации,
Представление
и
информационные Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
результатов
технологии
практических
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
для
выполнения
задач Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
работ
профессиональной
Защита
6.9 П-о/c, 6.10.
деятельности
индивидуальных
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15,
проектов
7.16 П-о/с, 7.17.
Контрольная
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
работа
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
Выполнение
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
заданий
Р10 П-о/с
промежуточной
аттестации
ОК
03.
Планировать Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, Тестирование
и
реализовывать 1.5П-о/c, 1.6, 1.7.
Устный опрос
собственное
Математический

278

профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать
знания
по правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.

ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с,
1.5П-о/c, 1.6, 1.7.

Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15,
7.16 П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с

Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.

ОК
05.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15,
7.16 П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с,
1.5П-о/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15,
7.16 П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с

диктант
Представление
результатов
практических
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная
работа
Выполнение
заданий
промежуточной
аттестации
Представление
результатов
практических
работ
Защита
индивидуальных
проектов

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная
работа
Выполнение
заданий
промежуточной

279

аттестации
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

280

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 08 «Информатика»

2025

281

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

282
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

Учебная
дисциплина
«Информатика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Информатика»:
1. Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира, роль информационных процессов в современном обществе,
биологических и технических системах;
2. Овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные
модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые технологии, в том числе
при изучении других дисциплин; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и цифровых
технологий при изучении различных учебных предметов; воспитание ответственного отношения к
соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
3. Приобретение опыта использования цифровых технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ПК в рамках профессий по УГПС 09.00.00 Информатика и
вычислительная техника.
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать
способы
решения задач
профессиональн
ой деятельности
применительно
к различным
контекстам

283

ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационны
е технологии для
выполнения
задач
профессиональн
ой деятельности

контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и
ресурсы
для
решения
задач
и
проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники для
поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации

Дисциплинарные результаты
- понимать угрозу информационной безопасности, использовать методы и средства
противодействия этим угрозам, соблюдать меры безопасности, предотвращающие
незаконное распространение персональных данных; соблюдать требования техники
безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового
окружения; понимать правовые основы использования компьютерных программ, баз
данных и работы в сети Интернет;
- уметь организовывать личное информационное пространство с использованием
различных средств цифровых технологий; понимание возможностей цифровых сервисов
государственных услуг, цифровых образовательных сервисов; понимать возможности и
ограничения технологий искусственного интеллекта в различных областях; иметь
представление об использовании информационных технологий в различных
профессиональных сферах;
- владеть представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в
природе, технике и обществе; понятиями «информация», «информационный процесс»,
«система», «компоненты системы» «системный эффект», «информационная система»,
«система управления»; владение методами поиска информации в сети Интернет; уметь
критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет; характеризовать
большие данные, приводить примеры источников их получения и направления
использования;
- понимать основные принципы устройства и функционирования современных
стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных
технологий; владеть навыками работы с операционными системами и основными видами
программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации;
- иметь представления о компьютерных сетях и их роли в современном мире; об
общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;

284

- понимать основные принципы дискретизации различных видов информации;
умение определять информационный объем текстовых, графических и звуковых данных
при заданных параметрах дискретизации;
- уметь строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование
сообщений (префиксные коды); использовать простейшие коды, которые позволяют
обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;
- владеть теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление
заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять
преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики; определять
кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами
ориентированного ациклического графа;
- уметь читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы
обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на
выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, С++, С#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц
трассировки; определять без использования компьютера результаты выполнения
несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных
исходных данных; модифицировать готовые программы для решения новых задач,
использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);
- уметь реализовать этапы решения задач на компьютере; умение реализовывать на
выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python,
Java, С++, С#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и
массивов: представление числа в виде набора простых сомножителей; нахождение
максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе
счисления с основанием, не превышающим 10; вычисление обобщенных характеристик
элементов массива или числовой последовательности (суммы, произведения среднего
арифметического, минимального и максимального элементов, количества элементов,
удовлетворяющих заданному условию); сортировку элементов массива;
- уметь создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные
материалы с использованием возможностей современных программных средств и
облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы),
выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную базу
данных; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и
обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего
и наименьшего значений, решение уравнений);
- уметь использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и
процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов,
полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому
объекту или процессу; представлять результаты моделирования в наглядном виде.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в

285
часах
Объем образовательной программы дисциплины

132

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Информатика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Информатика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.

286

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное)
практические занятия, прикладной модуль

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Основное содержание
Раздел 1. Информация и информационная деятельность человека

24/10
2

ОК 02

Основное содержание

ОК 02

3-4. Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный, вероятностный).
Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Передача и хранение
информации.

Практические занятия

Тема 1.1. Информация
и информационные
процессы

Основное содержание

Тема 1.2. Подходы к
измерению
информации

1-2. Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки. Представление
об основных информационных процессах, о системах. Кодирование информации Информация
и информационные процессы

5-6. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации
2

ОК 02

Основное содержание

ОК 02

9-10. Представление о различных системах счисления, представление вещественного числа в
системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной позиционной
системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из 10 СС в другую СС,
арифметические действия в разных СС.

Тема 1.3. Компьютер и
цифровое
представление
информации.
Устройство
компьютера

Основное содержание

Тема 1.4. Кодирование
информации. Системы
счисления

7-8. Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры. Магистраль.
Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода. Поколения
ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики компьютеров. Программное
обеспечение: классификация и его назначение, сетевое программное обеспечение

287

Практические занятия

11-12. Представление числовых данных: общие принципы представления данных, форматы
представления чисел. Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем
текстовых данных. Представление графических данных. Представление звуковых данных.
Представление видеоданных. Кодирование данных произвольного вида
Тема 1.5. Элементы
комбинаторики,
теории множеств и
математической
логики

Основное содержание

13-14. Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции, построение
таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры логики. Понятие
множества. Мощность множества. Операции над множествами.

Практические занятия

15-16. Решение логических задач графическим способом

Тема 1.6.
Компьютерные сети:
локальные сети, сеть
Интернет

Основное содержание

Тема 1.7. Службы
Интернета

Основное содержание

ОК 02

ОК 01
ОК 02

17-18. Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии локальных
сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые основы работы в
сети Интернет
2

ОК 02

ОК 01

Практические занятия
19-20. Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,
мессенджеры, социальные сети). Поиск в Интернете. Электронная коммерция. Цифровые
сервисы государственных услуг. Достоверность информации в Интернете

Тема 1.8. Сетевое
хранение данных и
цифрового контента

Основное содержание
Практические занятия
21-22. Организация личного информационного пространства. Облачные хранилища данных.
Разделение прав доступа в облачных хранилищах. Коллективная работа над документами.
Соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных

ОК 02

288

данных
Тема 1.9.
Информационная
безопасность

Основное содержание

23-24. Информационная безопасность. Защита информации. Информационная безопасность в
мире, России. Вредоносные программы. Антивирусные программы. Безопасность в Интернете
(сетевые угрозы, мошенничество). Тренды в развитии цифровых технологий; риски и
прогнозы использования цифровых технологий при решении профессиональных задачи

ОК 01
ОК 02

Раздел 2. Использование программных систем и сервисов

Тема 2.1. Обработка
информации в
текстовых процессорах

Основное содержание

Практические занятия

25-26. Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой
информации.

ОК 02

27-28. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода, редактирования,
форматирования)

Основное содержание

Практические занятия

29-30. Многостраничные документы. Структура документа. Гипертекстовые документы.

31-32. Совместная работа над документом. Шаблоны.

Тема 2.3.
Компьютерная
графика и
мультимедиа

Основное содержание

ОК 02

Тема 2.4. Технологии

Основное содержание

ОК 02

Тема 2.2. Технологии
создания
структурированных
текстовых документов

ОК 02

Практические занятия
33-36. Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов. Графические
редакторы (ПО Gimp, Inkscape). Программы по записи и редактирования звука (ПО
АудиоМастер). Программы редактирования видео (ПО Movavi)

289

обработки
графических объектов

Практические занятия

Тема 2.5.
Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций

Основное содержание

Тема 2.6.
Интерактивные и
мультимедийные
объекты на слайде

Основное содержание

Тема 2.7.
Гипертекстовое
представление
информации

Основное содержание

37-40. Технологии обработки различных объектов компьютерной графики (растровые и
векторные изображения, обработка звука, монтаж видео)
2

ОК 02

Практические занятия
41-42. Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации. Анимация
в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации

Практические занятия
43-44. Принципы мультимедия. Интерактивное представление информации

Практические занятия
45-46. Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы. Веб-сайты и
веб-страницы

Раздел 3. Информационное моделирование
Тема 3.1.
Модели и
моделирование. Этапы
моделирования

Основное содержание

Тема 3.2.
Списки, графы,
деревья

Основное содержание

24/22
2

ОК 02

47-48. Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели.
Основные этапы компьютерного моделирования

Практические занятия
49-50. Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева решений

Тема 3.3.

Основное содержание

290

Математические
модели в
профессиональной
области

Практические занятия

Тема 3.4. Понятие
алгоритма и основные
алгоритмические
структуры

Основное содержание

Тема 3.5.
Анализ алгоритмов в
профессиональной
области

Основное содержание

Тема 3.6. Базы данных
как модель
предметной области

Основное содержание

51-52. Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм Дейкстры,
Метод динамического программирования). Элементы теории игр (выигрышная стратегия)
4

ОК 01

ОК 02

Практические занятия
53-56. Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. Основные
алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке программирования (Pascal, Python,
Java, С++, С#). Анализ алгоритмов с помощью трассировочных таблиц

Практические занятия
57-60. Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи
поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки чисел,
числовых последовательностей и массивов

Практические занятия
61-62. Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных

Тема 3.7. Технологии
обработки
информации в
электронных таблицах

Основное содержание

Тема 3.8. Формулы и
функции в
электронных таблицах

Основное содержание

Практические занятия
63-64. Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном
процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное форматирование

Практические занятия
65-66. Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их использование.
Математические и статистические функции. Логические функции. Финансовые функции.

291

Текстовые функции. Реализация математических моделей в электронных таблицах
Тема 3.9. Визуализация Основное содержание
данных в электронных
Практические занятия
таблицах

ОК 02

67-68. Визуализация данных в электронных таблицах
Тема 3.10.
Основное содержание
Моделирование в
электронных таблицах Практические занятия
(на примерах задач из
69-70. Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной
профессиональной
области)
области)
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Прикладной модуль 1. Основы 3D моделирования
Тема 1.1 Система
трехмерного
моделирования
КОМПАС-3D LT. Окно
Документа

Тема 1.2 Основные
приемы создания
геометрических тел
(многогранники, тела
вращения, эскизы,
группы
геометрических тел)

30/24

Содержание

ОК 02

71-72. Системы автоматизированного проектирования: история, назначение, примеры.
КОМПАС – КОМПлекс Автоматизированных Систем.

ПК УГПС
09.00.00

Практические занятия

73-74. Запуск системы КОМПАС-3D. Интерфейс системы

Содержание

ОК 02
ПК УГПС
09.00.00

75-76. Построение геометрических примитивов (отрезков, прямоугольников, окружности).
Многогранники и тела вращения: виды многогранников, элементы многогранника, примеры
геометрических тел, ограниченных плоскими поверхностями, элементы тел вращения
(очерковая образующая, ось вращения, поверхность вращения, основание). Основные приемы
построения многогранников и тел вращения.

Практические занятия

77-82. Построение эскизов. Создание группы геометрических тел

292

Тема 1.3
Редактирование 3 D
моделей. Создание 3 D
моделей. Отсечение
части детали

Тема 1.4 Создание 3d
моделей простейших
объектов

Содержание

ОК 02

83-84. Сущность понятия «редактирование», задачи редактирования эскизов, 3d моделей,
основные способы редактирования 3 D моделей. Создание 3 D моделей с элементами
закругления (скругления) и фасками.

ПК УГПС
09.00.00

Практические занятия

85-90. Создание 3d моделей по плоскому чертежу посредством операции «вращения».
Рассечение детали плоскостью

Содержание

ПК УГПС
09.00.00

Практические занятия
91-100. Выполнение проектной работы «Создание авторских 3d моделей»: выбор простейших
объектов (бытовых, технических и строительных) для создания модели (самостоятельно или с
помощью преподавателя); обоснование выбора, создание модели объекта, подготовка
презентации и представление выполненной модели

Прикладной модуль 2. Разработка веб-сайта с использованием конструктора Тильда
Тема 2.1. Конструктор
Тильда

Тема 2.2 Создание
сайта

ОК 02

30/24

Содержание

ОК 02

101-102. Общий обзор. Возможности конструктора. Библиотека блоков. Графический редактор
Zero Block.

ПК УГПС
09.00.00

Практические занятия

103-104. Панель управления сайтами. Выбор тарифа. Экспорта кода

Основное содержание

ОК 02

105-106. Создание сайта. Начало работы. Настройки. Шрифт. Цвет. Создание папок.

Практические занятия

ПК УГПС
09.00.00

107-108. Создание сайта. Настройки. Шрифт. Цвет. Создание папок.

293

Тема 2.3. Создание
различных видов
страниц

Содержание

Практические занятия
109-112. Создание страниц. Список страниц. Работа с отдельными страницами (настройка,
предпросмотр, публикация, редактирование, списки)

Тема 2.4. Стандартные
блоки

Содержание

ПК УГПС
09.00.00

Практические занятия
113-116. Создание лэндинга из стандартных блоков на выбранную тему

Тема 2.5. Панель
навигации

Содержание

Тема 2.7. Проектная
работа с
использование
конструктора Тильда

Содержание

ОК 02

121-122. Сайт: настройка домена, выбор главной страницы, статистика, Яндекс метрика,
настройка HTTPS.

ПК УГПС
09.00.00

Содержание

ОК 02

Практические занятия

ПК УГПС
09.00.00

123-130. Проектная работа «Создание интернет-магазина»

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

ОК 02
ПК УГПС
09.00.00

Практические занятия
117-120. Нулевой блок (создание, панели навигации, доступные элементы). Работа с текстом,
изображениями и видео

Тема 2.6. Настройка
главной страницы

ОК 02

2
132

294

295

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Информатики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Гаврилов, М. В. Информатика. Базовый уровень. 10—11 классы: учебник для
среднего общего образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 5-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 352 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN
978-5-534-16226-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/530644 (дата обращения: 21.07.2023).
2. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 1: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 126 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-11851-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514893 (дата обращения: 21.07.2023).
3. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 2: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 153 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-11854-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514918 (дата обращения: 21.07.2023).
4. Торадзе, Д. Л. Информатика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Д. Л. Торадзе. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 158 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15282-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519866 (дата
обращения: 21.07.2023).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Волк, В. К. Информатика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. К. Волк. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 207 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15149-7. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519837 (дата
обращения: 21.07.2023).
2. Информатика для экономистов: учебник для среднего профессионального
образования / В. П. Поляков [и др.]; под редакцией В. П. Полякова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 524 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-

296

534-11165-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513334 (дата обращения: 21.07.2023).
3. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для
среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 5-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 355 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-15930-1. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510331 (дата обращения:
21.07.2023).
Интернет-ресурсы
1.
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов — ФЦИОР).
2.
www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов). www. intuit. ru/studies/courses (Открытые интернет- курсы
«Интуит» по курсу «Информатика»).
3.
www. lms. iite. unesco. org (Открытые электронные курсы «ИИТО
ЮНЕСКО» по информационным технологиям).
4.
http://ru. iite. unesco. org/publications (Открытая электронная библиотека
5.
«ИИТО ЮНЕ- СКО» по ИКТ в образовании).
6.
www. megabook. ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы
«Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).

297

298

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 09 «Физическая культура»

2025

299

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

300
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая
культура» направлено на достижение следующих целей: формирование разносторонней,
физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической
культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, развитие у
обучающихся двигательных навыков, совершенствование всех видов физкультурной и
спортивной деятельности, гармоничное физическое развитие, формирование культуры
здорового и безопасного образа жизни будущего квалифицированного специалиста.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.04, ОК.08, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС 09.00.00
Информатика и вычислительная техника
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

301

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

ОК.08

Использовать
средства
физической
культуры для
сохранения и
укрепления
здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого
уровня физической
подготовленности

и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения
Умения: использовать физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных
и профессиональных целей;
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения, характерными для данной профессии
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения

Дисциплинарные результаты:
- уметь использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности
для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга, в том числе в
подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
- владеть современными технологиями укрепления и сохранения здоровья,
поддержания работоспособности, профилактики заболеваний, связанных с учебной и
производственной деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля индивидуальных показателей
здоровья, умственной и физической работоспособности, динамики физического развития
и физических качеств;
- владеть физическими упражнениями разной функциональной направленности,
использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;
- владеть техническими приемами и двигательными действиями базовых видов
спорта, активное применение их в физкультурно-оздоровительной и соревновательной
деятельности, в сфере досуга, в профессионально-прикладной сфере;
- иметь положительную динамику в развитии основных физических качеств (силы,
быстроты, выносливости, гибкости и ловкости)

302

303

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Физическая культура»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Физическая культура» для профессиональных образовательных организаций,
рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования, Протокол № 20 от «15» августа 2024 г.

304

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1 . Физическая культура, как часть культуры общества и человека
Основное содержание
Тема 1.1
1.Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль физической
Современное
культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека.
состояние
Современное представление о физической культуре: основные понятия; основные
физической культуры
направления развития физической культуры в обществе и их формы организации.
и спорта.
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне»
(ГТО) — программная и нормативная основа системы физического воспитания
населения. Характеристика нормативных требований для обучающихся СПО
Тема 1.2
1.Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы,
определяющие здоровье. Психосоматические заболевания. Понятие «здоровый
Здоровье и
образ жизни» и его составляющие: режим труда и отдыха, профилактика и
здоровый образ
устранение вредных привычек, оптимальный двигательный режим, личная гигиена,
жизни
закаливание, рациональное питание.
Тема 1.3
2. Современное представление о современных системах и технологиях укрепления
и сохранения здоровья (дыхательная гимнастика, антистрессовая пластическая
Современные
гимнастика, йога, глазодвигательная гимнастика, стрейтчинг, суставная гимнастика;
системы и
лыжные прогулки по пересеченной местности, оздоровительная ходьба, северная
технологии
или скандинавская ходьба и оздоровительный бег и др.)
укрепления и
сохранения здоровья.
Наименование
разделов и тем

Тема 1.4 Основы
методики
самостоятельных
занятий
оздоровительной
физической
культурой и
самоконтроль

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
4
2
2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

2. Формы организации самостоятельных занятий оздоровительной физической
культурой и их особенности; соблюдение требований безопасности и гигиенических
норм и правил во время занятий физической культурой. Самоконтроль за
индивидуальными показателями физического развития, умственной и физической
работоспособностью,
индивидуальными
показателями
физической
подготовленности. Дневник самоконтроля.

Профессионально ориентированное содержание

Формируемые
компетенции

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

305
Тема 1.5 Физическая
культура в режиме
трудового дня

3. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления здоровья,
профилактика переутомления. Составление профессиограммы. Определение
принадлежности выбранной профессии/специальности к группе труда. Подбор
физических упражнений для проведения производственной гимнастики
4. Определение значимых физических и личностных качеств с учётом специфики
получаемой профессии/специальности; определение видов физкультурноспортивной деятельности для развития профессионально-значимых физических и
психических качеств

Тема 1.6
Профессиональноприкладная
физическая
подготовка
Раздел № 2. Методические основы обучения различным видам физкультурно-спортивной деятельности
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
5-6. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
Тема 2.1 Подбор
упражнений,
утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов упражнений для
составление и
коррекции осанки и телосложения.
проведение
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений различной
комплексов
функциональной направленности
упражнений для
различных форм
организации занятий
Тема 2.2 Составление
7-8. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
и проведение
подготовки к выполнению тестовых упражнений. Освоение методики составления
самостоятельных
планов-конспектов и выполнения самостоятельных заданий по подготовке к сдаче
занятий по
норм и требований ВФСК «ГТО»
подготовке к сдаче
норм и требований
ВФСК «ГТО»
Тема 2.3 Методы
9-10. Методы самоконтроля и оценка умственной и физической работоспособности
самоконтроля и
оценка умственной и
физической
работоспособности
Тема 2.4.

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

66
16
2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08,
ПК УГПС
09.00.00

306
11-12. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики
профессиональных заболеваний с учётом специфики будущей профессиональной
деятельности. Освоение методики составления и проведения комплексов
упражнений для профессионально-прикладной физической подготовки с учётом
специфики будущей профессиональной деятельности

ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
09.00.00

13-14. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие
трудовой процесс, внешние условия или производственные факторы,
профессиональные заболевания
15-16. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (первая, вторая группы профессий)
17-18. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (третья группа профессий)
19-20. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (четвертая группа профессий)
Учебно-тренировочные занятия
Основное содержание (практические занятия)
Тема 2.6. Основная
21-22. Техника безопасности на занятиях гимнастикой. Выполнение строевых
гимнастика
упражнений, строевых приёмов: построений и перестроений, передвижений,
размыканий и смыканий, поворотов на месте. Выполнение общеразвивающих
упражнений без предмета и с предметом; в парах, в группах, на снарядах и
тренажерах. Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска груза,
прыжки
Тема 2.7. Спортивная
Содержание:
гимнастика
23-24. Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях разной
высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши) Освоение и
совершенствование элементов и комбинаций на бревне (девушки); на перекладине

ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
09.00.00
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
09.00.00

Составление и
проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий
физической
культурой при
решении
профессиональноориентированных
задач
Тема 2.5
Профессиональноприкладная
физическая
подготовка

2
2
2

6
2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

307

Тема 2.8. Акробатика

Тема 2.9
Атлетическая
гимнастика

Тема 2.10.
Атлетические
единоборства

(юноши)
25-28. Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с косого
4
разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через коня: ноги врозь
(юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки :
1.Висы и упоры: толком ног подъем в упор на верхнюю жердь; толком двух ног вис
углом; сед углом равновесие на нижней жерди, упор присев на одной махом соскок
1. Висы и упоры: подъем в упор силой; вис согнувшись
2.Бревно: вскок, седы, упоры, прыжки, разновидности передвижений, равновесия,
танцевальные шаги, соскок с конца бревна.
3.Опорные прыжки: через коня углом с косого разбега толчком одной ногой
Юноши:
1. Висы и упоры: подъем в упор силой; вис согнувшись – вис прогнувшись сзади;
подъем переворотом, сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях; подъем
разгибов в сед ноги врозь; стойка на плечах из седа ноги врозь; соскок махом назад.
2. Перекладина: висы, упоры, переходы из виса в упор и из упора в вис,
размахивания, размахивания изгибами, подъем переворотом, подъем разгибом,
обороты назад и вперед, соскок махом вперед (назад)
3. Опорные прыжки: через коня ноги врозь
ОК.01, ОК.04,
29-30. Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
2
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на руках,
ОК.08
стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие «ласточка».
Совершенствование акробатических элементов. Освоение и совершенствование
акробатической комбинации (последовательность выполнения элементов в
акробатической комбинации может изменяться)
31-32. Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической
2
ОК.01, ОК.04,
гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с
ОК.08
использованием собственного веса. Выполнение упражнений со свободными
весами. Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием
новых видов фитнесс оборудования. Выполнение упражнений и комплексов
упражнений на силовых тренажерах и кардиотренажерах.
33-34. Атлетические единоборства в системе профессионально-двигательной
2
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
активности: ее цели, задачи, формы организации тренировочных занятий. Техника
безопасности при занятиях. Специально-подготовительные упражнений для
техники самозащиты.

308

Тема 2.11. Футбол

Тема 2.12. Баскетбол

Тема 2.13. Волейбол

Тема 2.14. Лыжная
подготовка

Освоение/совершенствование приемов атлетических единоборств (самостраховка,
стойки, захваты, броски, безопасное падение, освобождения от захватов, уход с
линии атаки и т.п.).
Силовые упражнения и единоборства в парах.
35-38. Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: удар по мячу носком, серединой подъема,
внутренней, внешней частью подъема; остановки мяча внутренней стороной стопы;
остановки мяча внутренней стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.
Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока без мяча:
освобождение от опеки противника. Освоение/совершенствование приёмов тактики
защиты и нападения. Выполнение технико-тактических приёмов в игровой
деятельности (учебная игра)
39-42. Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: перемещения, остановки,
стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча двумя и одной рукой, на месте и в
движении, с отскоком от пола; ведение мяча на месте, в движении, по прямой с
изменением скорости, высоты отскока и направления, по зрительному и слуховому
сигналу; броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок
после ловли и после ведения мяча, бросок мяча.
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения. Выполнение
технико-тактических приёмов в игровой деятельности
43-46. Техника
безопасности
на
занятиях
волейболом.
Освоение
и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу двумя
руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и перекатом в
сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении.
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения. Выполнение
технико-тактических приёмов в игровой деятельности
47-52. Развитие выносливости. Передвижения на лыжах с равномерной скоростью
в режимах умеренной, большой и субмаксимальной интенсивности, с
соревновательной скоростью.
Развитие силовых способностей. Передвижение на лыжах по отлогому склону с
дополнительным отягощением. Скоростной подъём ступающим и скользящим
шагом, бегом, «лесенкой», «ёлочкой». Упражнения в «транспортировке».
Развитие координации. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах, проезд через

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

309
Тема 2.15. Лёгкая
атлетика

Тема 2.16 Хоккей

«ворота» и преодоление небольших трамплинов
53-62. Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега высокого и
низкого старта, стартового разгона, финиширования;
Совершенствование техники спринтерского бега.
Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные дистанции (2 000
м (девушки) и 3 000 м (юноши)).
Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по прямой с
различной скоростью).
Совершенствование техники прыжка в длину с разбега.
Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега.
Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и 700 г
(юноши).
Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики Подвижные игры и
эстафеты с элементами легкой атлетики.
63-64. Техника безопасности на занятиях хоккеем. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: скольжение на коньках, лицом вперед, спиной
вперед в комбинации с клюшкой. Ведение шайбы в движении по малому кругу,
вбрасывания спиной вперед. Ведение шайбы в движении по всем кругам
вбрасывания лицом. Ведение шайбы в движении вбрасывания спиной вперед
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
65-70. Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры. Развитие
физических способностей средствами игры.

Тема 2.17
Спортивные игры,
отражающие
национальные,
региональные или
этнокультурные
особенности
Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)
Всего:

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

2
72

310

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется спортивный и
тренажерные залы, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
Земельный участок
Беговая дорожка
300м, 500м, 1000м
Площадка с асфальтовым покрытием, плац, 450 кв.м
Шведская стенка с турником (комплекс из трех элементов)
Турник (комплекс из трех элементов),
Брусья
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Бегидова, Т. П. Теория и организация адаптивной физической культуры:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Т. П. Бегидова. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 191 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07862-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/515130 (дата обращения:
29.06.2023).
2. Стеблецов, Е. А. Гигиена физической культуры и спорта: учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Стеблецов, А. И. Григорьев, О. А. Григорьев. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 308 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16822-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/531847 (дата обращения: 29.06.2023.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 599 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517442 (дата обращения: 29.06.2023).
2. Теория и история физической культуры и спорта в 3 т. Том 2. Олимпийские
зимние игры: учебное пособие для среднего профессионального образования / Г. Н.
Германов, А. Н. Корольков, И. А. Сабирова, О. И. Кузьмина. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 442 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16321-6.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/530805 (дата обращения: 29.06.2023)
3. Теория и история физической культуры и спорта в 3 т. Том 3. Паралимпийские
игры: учебное пособие для среднего профессионального образования / О. И. Кузьмина, Г.
Н. Германов, Е. Г. Цуканова, И. В. Кулькова; под общей редакцией Г. Н. Германова. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 531 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-12100-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517856 (дата обращения: 29.06.2023).

311

4. Письменский, И. А. Физическая культура: 10—11 классы: учебник для среднего
общего образования / И. А. Письменский, Ю. Н. Аллянов. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 396 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16014-7. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/531537 (дата обращения: 29.06.2023).

312

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.6
– 2.17.

составление словаря терминов,
либо кроссворда
защита презентации/докладапрезентации
выполнение самостоятельной
работы
составление
комплекса
физических упражнений для
самостоятельных занятий с
учетом
индивидуальных
особенностей,
составление профессиограммы
заполнение
дневника
самоконтроля
защита реферата
фронтальный опрос
контрольное тестирование
оценивание
практической
работы
тестирование
демонстрация комплекса ОРУ,
сдача контрольных нормативов
сдача контрольных нормативов
(контрольное упражнение)
сдача нормативов ГТО
выполнение упражнений на
дифференцированном зачете

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.6
– 2.17.
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.6
– 2.17.

Р 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5

313

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 10 «Основы безопасности и защиты Родины»

2025

314

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

315
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»

1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

Учебная дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» является
обязательной частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы
в соответствии с ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»: формирование
компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной дисциплины
«Основы безопасности и защиты Родины», формирование ценностей, освоение знаний и
умений, обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного долга по защите
Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.06, ОК.07, ОК.08., ПК УГПС 09.00.00 Информатика и вычислительная
техника
Код
компетенции
ОК.01

316

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

ОК.04

ОК.06

ОК.07

Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого

сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания:
содержание
актуальной
нормативноправовой документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения: описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения

317
производства,
эффективно
взаимодействовать в
чрезвычайных
ситуациях

ОК.08

учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и профессиональных целей;
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными
для
данной
профессии
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения

Дисциплинарные результаты:
- знание задач и основных принципов организации единой системы
предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав и обязанностей
гражданина в этой области; прав и обязанностей гражданина в области гражданской
обороны; знание о действиях по сигналам гражданской обороны.
- сформированность представлений о ценности безопасного поведения для
личности, общества, государства. знание правил безопасного поведения и способов их
применения в собственном поведении.
- сформированность представлений о применении беспилотных летательных
аппаратов и морских беспилотных аппаратов; понимание о возможностях применения
современных достижений научно-технического прогресса в условиях современного боя.
- знание основ законодательства Российской Федерации, обеспечивающие
национальную безопасность и защиту населения от внешних и внутренних угроз;
сформированность представлений о государственной политике в области обеспечения
государственной и общественной безопасности, защиты населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций различного характера.
- сформированность необходимого уровня военных знаний как фактора построения
профессиональной траектории, в том числе в образовательных организациях,
осуществляющих подготовку кадров в интересах обороны и безопасности государства,
обеспечении законности и правопорядка.

318

- знание основ безопасного, конструктивного общения, умение различать опасные
явления в социальном взаимодействии, в том числе криминального характера; умение
предупреждать опасные явления и противодействовать им.
- сформированность представлений о роли России в современном мире; угрозах
военного характера; роли Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении
защиты государства; знание положений Общевоинских уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации.
- сформированность нетерпимости к проявлениям насилия в социальном
взаимодействии; знания о способах безопасного поведения в цифровой среде; умение
применять их на практике; умение распознавать опасности в цифровой среде (в том числе
криминального характера, опасности вовлечения в деструктивную деятельность) и
противодействовать им.
- сформированность представлений об опасности и негативном влиянии на жизнь
личности, общества, государства деструктивной идеологии, в том числе экстремизма,
терроризма; овладение знаниями о роли государства в противодействии терроризму;
умение различать приемы вовлечения в деструктивные сообщества, экстремистскую и
террористическую деятельность и противодействовать им; знание порядка действий при
объявлении разного уровня террористической опасности, при угрозе совершения
террористического
акта;
совершении
террористического
акта;
проведении
контртеррористической операции.
- сформированность представлений о боевых свойствах и поражающем действии
оружия массового поражения, а также способах защиты от него.
- сформированность представлений о возможных источниках опасности в
различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в
социуме, в цифровой среде); владение основными способами предупреждения опасных
ситуаций; знание порядка действий в чрезвычайных ситуациях.
- сформированность представлений о важности соблюдения правил дорожного
движения всеми участниками движения. Знание основ и правил безопасного поведения на
транспорте, умение применять их на практике, знание о порядке действий в опасных и
чрезвычайных ситуациях на транспорте.
- овладение знаниями о способах безопасного поведения в природной среде;
умением применять их на практике; знание порядка действий при чрезвычайных
ситуациях природного характера; сформированность представлений об экологической
безопасности, ценности бережного отношения к природе, разумного природопользования.
- знание основ пожарной безопасности; умение применять их на практике для
предупреждения пожаров; знание порядка действий при угрозе пожара и пожаре в быту,
общественных местах, на транспорте, в природной среде; знание прав и обязанностей
граждан в области пожарной безопасности.
- владение основами медицинских знаний: владение приемами оказания первой
помощи при неотложных состояниях; сформированность представлений об
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваниях,
способах
профилактики;
сформированность представлений о здоровом образе жизни и его роли в сохранении
психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам;
знания о необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биолого- социального и

319

военного характера; умение применять табельные и подручные средства для само- и
взаимопомощи.
- сформированность знаний об элементах начальной военной подготовки (включая
общевоинские уставы, основы строевой, тактической, огневой, инженерной, военномедицинской и технической подготовки), правилах оказания первой помощи в условиях
ведения боевых действий, овладение знаниями требований безопасности при обращении
со стрелковым оружием.

320

Объем в
часах
68

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Основы безопасности и
защиты Родины» использована примерная рабочая программа общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины» для профессиональных
образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания
и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и социальногуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол № 17 от «18»
июня 2024 г.

321

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии).

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства

ОК 01; ОК 03; ОК 06;
ОК 07; ОК 08

Тема 1.1. Государственная
и общественная
безопасность

ОК 03; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

ОК 01; ОК 03; ОК 06

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

Основное содержание

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
1-2. Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения
национальной безопасности. Принципы обеспечения национальной безопасности.
Реализация национальных приоритетов как условие обеспечения национальной
безопасности и устойчивого развития Российской Федерации. Взаимодействие
личности, государства и общества в реализации национальных приоритетов.
Государственные службы обеспечения безопасности, их роль и сфера ответственности,
порядок взаимодействия с ними. Общественные институты и их место в системе
обеспечения безопасности жизни и здоровья населения

Тема 1.2. Роль личности,
общества и государства в
предупреждении и
ликвидации чрезвычайных
ситуаций

Содержание учебного материала
Практическое занятие
3-4. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования. Территориальный и
функциональный принцип организации РСЧС. Её задачи и примеры их решения. Права
и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Задачи
гражданской обороны. Права и обязанности граждан Российской Федерации в области
гражданской обороны

Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
Тема 2.1. Современные
представления о культуре

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

322
безопасности

5-6. Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и
государства. Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза).
Соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация». Представление об
уровнях взаимодействия человека и окружающей среды. Понятие «виктимность»,
«виктимное поведение», «безопасное поведение».
Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный, групповой,
общественно-государственный уровень решения задачи обеспечения безопасности.
Влияние действий и поступков человека на его безопасность и благополучие. Действия,
позволяющие предвидеть опасность. Действия, позволяющие избежать опасности.
Действия в опасной и чрезвычайной ситуации.

Раздел 3. Безопасность в быту

ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

Тема 3.1. Источники
опасности в быту.
Профилактика и первая
помощь при отравлениях и
травмах

Содержание учебного материала

ОК 06; ОК 07

Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту

Содержание учебного материала

ОК 07

ОК 01; ОК 04

Комбинированное занятие
7-8. Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного
поведения. Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь, порядок
действий в экстренных случаях в ситуациях бытового отравления. Предупреждение
бытовых травм. Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с опасностью
получить травму (спортивные занятия, использование различных инструментов,
стремянок, лестниц и другое). Первая помощь при ушибах переломах, кровотечениях.

Практическое занятие
9-10. Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические
ожоги. Основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми и
электрическими приборами. Последствия электротравмы. Порядок проведения
сердечно-легочной реанимации. Первая помощь при ожогах.

Тема 3.3. Безопасное
поведение в местах общего
пользования

Содержание учебного материала
Практическое занятие
11-12. Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт,
придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак и др.).

323
Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений. Правила
безопасного поведения в ситуации коммунальной аварии. Порядок вызова аварийных
служб и взаимодействие с ними.
Раздел 4. Безопасность на транспорте
Тема 4.1. Безопасность
дорожного движения

Содержание учебного материала

ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

ОК 01; ОК 06; ОК 07

ОК 04; ОК 07

ОК 03; ОК 04; ОК 06

ОК 04; ОК 06

Практическое занятие
13-14. История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости.
Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте.
Безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в тёмное
время суток; движение с использованием средств индивидуальной мобильности).
Порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях разного характера (при
отсутствии пострадавших; с одним или несколькими пострадавшими; при опасности
возгорания; с большим количеством участников)

Тема 4.2. Правила
безопасного поведения на
разных видах транспорта

Содержание учебного материала
Практическое занятие

15-16. Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации.
Основные источники опасности на водном транспорте. Правила безопасного поведения.
Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на авиационном транспорте. Правила безопасного поведения.
Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
Тема 5.1. Опасности
социальнопсихологического
характера

Содержание учебного материала
Практическое занятие
17-18. Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в
общественных местах закрытого и открытого типа. Общие правила безопасного
поведения. Опасности в общественных местах социально-психологического характера
(возникновение толпы и давки; проявление агрессии; криминальные ситуации; случаи,

324

Тема 5.2. Действия при
угрозе или совершении
террористического акта,
пожара в общественных
местах, обрушении
конструкций

когда потерялся человек – ребенок, взрослый, пожилой человек, человек с ментальными
нарушениями и т.п.)
Содержание учебного материала
Практическое занятие

19-20. Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения
террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара в
различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей
(лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные учреждения).
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных
конструкций
Раздел 6. Безопасность в природной среде
Тема 6.1. Основные
правила безопасного
поведения в природной
среде

Тема 6.2. Природные
чрезвычайные ситуации

Содержание учебного материала

ОК 03; ОК 06

ОК 01; ОК 07; ОК 08

ОК 07; ОК 08

ОК 01; ОК 07

Комбинированное занятие
21-22. Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного
поведения в лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила безопасности в походе.
Особенности обеспечения безопасности в лыжном походе. Особенности обеспечения
безопасности в водном походе. Особенности обеспечения безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные средства
навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда человек потерялся в
природной среде. Сооружение убежища. Получение воды и питания. Способы защиты от
перегрева и переохлаждения в разных природных условиях. Первая помощь при
перегревании, переохлаждении
Содержание учебного материала
Практическое занятие
23-24. Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в чрезвычайных
ситуациях природного характера (предвидеть; избежать опасности; действовать:
прекратить или минимизировать воздействие опасных факторов; дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения. Правила
безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей и окружающей
среды. Опасные геологические явления и процессы: землетрясения, извержение
вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные гидрологические явления и процессы:
наводнения, паводки, половодья, цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические

325
явления и процессы: бури, ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные ситуации
экологического характера, возможности прогнозирования, предупреждение
Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
Тема 7.1. Факторы,
влияющие на здоровье
человека. Инфекционные
заболевания

Тема 7.2. Неинфекционные
заболевания: факторы
риска и меры
профилактики

Тема 7.3. Психическое
здоровье и
психологическое
благополучие

Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 06; ОК 08

ОК 06; ОК 08

ОК 04; ОК 06; ОК 08

Комбинированное занятие
25-26. Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
«профилактика».
Биологические,
социально-экономические,
экологические
(геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека.
Составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность,
психологическое благополучие. Общие представления об инфекционных заболеваниях.
Механизм распространения и способы передачи инфекционных заболеваний.
Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры профилактики и защиты.
Роль вакцинации. Национальный календарь профилактических прививок. Вакцинация
по эпидемиологическим показаниям. Значение изобретения вакцины для человечества
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
27-28. Неинфекционные заболевания. Самые распространённые неинфекционные
заболевания. Факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний. Факторы
риска возникновения онкологических заболеваний. Факторы риска возникновения
заболеваний дыхательной системы. Факторы риска возникновения эндокринных
заболеваний. Меры профилактики неинфекционных заболеваний. Роль диспансеризации
в профилактике неинфекционных заболеваний. Признаки угрожающих жизни и
здоровью состояний, требующие вызова скорой медицинской помощи (инсульт,
сердечный приступ, острая боль в животе, эпилепсия, кровотечения и др.). Состояния,
при которых оказывается первая помощь. Основные правила оказания первой помощи
Содержание учебного материала
Практическое занятие-тренинг
29-30. Психическое здоровье и психологическое благополучие. Критерии психического
здоровья и психологического благополучия. Основные факторы, влияющие на
психическое здоровье и психологическое благополучие. Основные направления
сохранения и укрепления психического здоровья (раннее выявление психических
расстройств; минимизация влияния хронического стресса: оптимизация условий жизни,

326
работы, учёбы; профилактика злоупотребления алкоголя и употребления наркотических
средств; помощь людям, перенёсшим психотравмирующую ситуацию). Меры,
направленные на сохранение и укрепление психического здоровья
Раздел 8. Безопасность в социуме
Тема 8.1. Конфликты и
способы их разрешения

Тема 8.2. Конструктивные
и деструктивные способы
психологического
воздействия

Тема 8.3. Психологические
механизмы воздействия на
большие группы людей

Содержание учебного материала

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 08

ОК 03; ОК 04; ОК 06

ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

Практическое занятие-тренинг
31-32. Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в межличностном
общении; конфликты в малой группе. Факторы способствующие и препятствующие
эскалации конфликта. Способы поведения в конфликте. Деструктивное и агрессивное
поведение. Конструктивное поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при
разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции. Способы разрешения
конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей стороны в процессе
урегулирования и разрешения конфликта. Ведение переговоров при разрешении
конфликта. Опасные проявления конфликтов. Способы противодействия проявлению
насилия
Содержание учебного материала
Практическое занятие
33-34. Определение понятия «общение». особенности общения людей, принципы и
показатели эффективного общения. Общие представления о понятиях «социальная
группа», «большая группа», «малая группа». Способы психологического воздействия.
Психологическое влияние в малой группе. Положительные и отрицательные стороны
конформизма. Эмпатия и уважение к партнёру (партнёрам) по общению как основа
коммуникации. Убеждающая коммуникация. Этапы убеждения. Подчинение и
сопротивление влиянию. Манипуляция в общении. Цели, технологии и способы
противодействия. Манипулятивное воздействие в группе. Манипулятивные приёмы.
Манипуляция и мошенничество
Содержание учебного материала
Практическое занятие
35-36. Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на человека в
большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание). Деструктивные и
псевдопсихологические технологии. Противодействие вовлечению молодёжи в

327
противозаконную и антиобщественную деятельность
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве

ОК 2; ОК 03; ОК 06

Тема 9.1. Безопасность в
цифровой среде

ОК 2; ОК 03; ОК 06

ОК 03; ОК 04;

Тема 9.2. Опасности,
связанные с
коммуникацией в
цифровой среде

Тема 9.3. Достоверность
информации в цифровой
среде

Содержание учебного материала
Практическое занятие
37-38. Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на жизнь
человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая зависимость», её признаки и
последствия. Опасности и риски цифровой среды, их источники. Правила безопасного
поведения в цифровой среде. Кража персональных данных, паролей. Мошенничество,
правила защиты от мошенников. Правила безопасного использования устройств и
программ
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
39-40. Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны,
имитация близких социальных отношений. Неосмотрительное поведение и
коммуникация в Сети как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в Сети, методы
защиты от травли. Деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой
среде, их признаки. Механизмы вовлечения в деструктивные сообщества. Вербовка,
манипуляция, воронки вовлечения. Радикализация деструктива. Профилактика и
противодействие вовлечению в деструктивные сообщества. Правила коммуникации в
цифровой среде
Содержание учебного материала
Практическое занятие

41-42. Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации. Проверка
на достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция сознанием, пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк», цели и виды,
распространение фейков. Правила и инструменты для распознавания фейковых текстов
и изображений. Понятие прав человека в цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый контент. Защита прав в
цифровом пространстве
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму

328
ОК 06; ОК 08
Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества

Тема 10.2. Правила
безопасного поведения при
угрозе и совершении
террористического акта

Тема 10.3 Противодействие
экстремизму и терроризму

Содержание учебного материала

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08

Комбинированное занятие
43-44. Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия
«экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления экстремизма,
возможные последствия. Преступления террористической направленности, их цель,
причины, последствия. Опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки. Предупреждение и противодействие вовлечению в
экстремистскую и террористическую деятельность
Содержание учебного материала
Практическое занятие
45-46. Формы совершения террористических актов. Уровни террористической угрозы.
Правила поведения и порядок действий при угрозе или совершении террористического
акта, проведении контртеррористической операции
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
47-48. Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской
Федерации. Основы государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи, принципы. Права и обязанности граждан и общественных
организаций в области противодействия экстремизму и терроризму

ОК 01; ОК 02;

Раздел 11. Основы военной подготовки

Тема 11.1. Оборона страны
как обязательное условие
благополучного развития
страны

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
49-50. Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других войск, воинских
формирований и органов повышения мобилизационной готовности Российской
Федерации в обеспечении национальной безопасности. Воинские звания и военная
форма одежды. Сущность единоначалия. Командиры (начальники) и подчинённые.
Старшие и младшие. Приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения.

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07; ОК 8

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07

329
Особенности прохождение службы по призыву, освоение военно-учетных
специальностей. Особенности прохождение службы по контракту. Организация
подготовки офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ России, МЧС России.
Военно-учебные заведение и военно-учебные центры
Тема 11.2. Виды,
назначение и
характеристики
современного оружия

Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства индивидуальной
и коллективной защиты

Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь

Содержание учебного материала

ОК 01; ОК 06; ОК 08

ОК 07; ОК 08

ОК 02

Практическое занятие
51-52. Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики
современных видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и тенденции
развития современного стрелкового оружия
Содержание учебного материала
Практическое занятие
53-54. Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры
применения. Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных взрывов.
Отравляющие вещества, их назначение и классификация. Внешние признаки
применения бактериологического (биологического) оружия. Основные виды средств
индивидуальной и коллективной защиты. Требования безопасности при обращении с
оружием и боеприпасами
Содержание учебного материала
Практическое занятие
55-56. История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС). Виды,
предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство беспилотных
летательных аппаратов (БПЛА). Способы боевого применения БПЛА. Конструктивные
особенности БПЛА квадрокоптерного типа. Морские беспилотные аппараты
(автономные необитаемые подводные аппараты (АНПА), безэкипажные катеры (БЭК).
История возникновения и развития радиосвязи. Радиосвязь, назначение и основные
требования. Предназначение, общее устройство и тактико-технические характеристики
переносных радиостанций
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 10 час

Прикладной модуль:

Содержание учебного материала

Раздел 1. Особенности

Комбинированное занятие

ОК 01; ОК 02, ОК 03,
ОК 04; ОК 06; ОК 07;

330
профессиональной
деятельности в рамках
получаемой специальности
или профессии,
потенциальные опасности
и их последствия

57-60. Обзорная экскурсия на предприятия или объекты экономики региона.

ПК УГПС 09.00.00

Теоретическая часть обзорной экскурсии: Изучаемая отрасль (по профессии или
специальности) в России, ее перспективы и развитие. Объекты экономики страны,
региона, изучаемой направленности. Сфера профессиональной деятельность,
родственные профессии, классификация профессии, требования к индивидуальным
особенностям специалиста, медицинские противопоказания, требования к
профессиональной подготовке, область применения, требуемое профобразование,
карьерный рост
Практическая часть обзорной экскурсии: Условия труда, профессиональные риски,
опасные и вредные производственные факторы, Методы уменьшения опасностей на
рабочем месте, выбор средств индивидуальной и коллективной защиты. Типовые
отраслевые нормы выдачи средств индивидуальной

Прикладной модуль:

Содержание учебного материала

Раздел 2. Мероприятия и
алгоритм оказания первой
помощи при
возникновении
несчастного случая на
производстве

Практическое занятие

Прикладной модуль:

Содержание учебного материала

Раздел 3. Знакомство с
повседневным бытом
военнослужащих

Практическое занятие

ОК 06; ОК 08; ПК
УГПС 09.00.00

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08; ПК УГПС
09.00.00

61-62. Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и первой
помощи. Состояния, при которых оказывается первая помощь. Оказания первой
помощи в сложных случаях (травма глаза, «сложные кровотечения», иные несчастные
случаи на производстве). Первая помощь с использованием подручных средств, первая
помощь при нескольких травмах одновременно. Действия при прибытии скорой
медицинской помощи

64-64. Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной
военной техники, посещение музея части. (прим: Экскурсия в Военный комиссариат в
рамках акции «Есть такая профессия - Родину защищать», «День призывника»;
организация встреч с представителями воинских частей, участниками СВО)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
65-66. Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);

331
Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

Всего:

332

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Основы безопасности», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
- Конституция Российской Федерации
- Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
- Федеральный закон «О гражданской обороне»
-Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера»
- Федеральный закон «О пожарной безопасности»
- Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
- Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
- Федеральный закон «О противодействии терроризму»

3.2.2. Основные электронные издания
1. Суворова, Г. М. Методика обучения безопасности и защите Родины: учебник
для среднего профессионального образования / Г. М. Суворова, В. Д. Горичева. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 190 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-20357-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/562498 (дата
обращения: 05.03.2025).
2. Беляков, Г. И. Основы обеспечения жизнедеятельности и выживание в
чрезвычайных ситуациях: учебник для среднего профессионального образования / Г. И.
Беляков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 354 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03180-5. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513050 (дата
обращения: 07.06.2024).

333

Раздел/Тема

Р 1, Тема 1.2; Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.3; Р 4, Тема 4.1;
Р 6, Тема 6.2; Р 11, Тема 11.2;
ПМ Р1
Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;
ПМ Р1

Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 5, Тема 5.2;
Р 8, Тема 8.1;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Тема 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 4, Тема 4.2;
Р 5, Тема 5.1;
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.1;
ПМ Р1; Р3

ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты

Тип оценочных
мероприятий

Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;10.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;

Кейс-задание;
Старт-задание;
Фронтальный опрос;
Задание-исследование;
Задание-эксперимент;
Тест-задание;
Ситуационные задачи
Выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете

334
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ПК УГПС 09.00.00
См. в п.1

ПМ Р1; Р2; Р3
Р 1, Тема 1.1;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;
Р 4, Темы: 4.1; 4.2;
Р 6, Темы: 6.1;6.2;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.3
ПМ Р1
Р 1, Тема 1.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.2;11.3
ПМ Р2; Р3
П/о с.

335

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 11 «Физика»

2025

336

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

337
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Физика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
- формирование интереса и стремления обучающихся к научному изучению
природы, развитие их интеллектуальных и творческих способностей;
- развитие представлений о научном методе познания
и формирование исследовательского отношения к окружающим явлениям;
- формирование научного мировоззрения как результата изучения основ строения
материи и фундаментальных законов физики;
- формирование умений объяснять явления с использованием физических знаний
и научных доказательств;
- формирование представлений о роли физики для развития других естественных
наук, техники и технологий.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.07.

338

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения программы по дисциплине
Общие

Дисциплинарные

Личностные результаты должны отражать в части
трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
- готовность и способность к образованию и
самообразованию на протяжении всей жизни.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне; устанавливать
существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения; определять цели
деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения; выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях; вносить коррективы в
деятельность, оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий деятельности;
развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:

ПРб 1. Сформированность представлений о роли
и месте физики и астрономии в современной научной
картине мира, о системообразующей роли физики в
развитии
естественных
наук,
техники
и современных технологий, о вкладе российских
и зарубежных ученых-физиков в развитие науки;
понимание физической сущности наблюдаемых
явлений микромира, макромира и мегамира; понимание
роли астрономии в практической деятельности человека
и дальнейшем научно-техническом развитии, роли
физики
в формировании кругозора и функциональной
грамотности человека для решения практических задач;
ПРб 2. Сформированность умений распознавать
физические явления (процессы) и объяснять их на
основе
изученных
законов:
равномерное
и
равноускоренное прямолинейное движение, свободное
падение тел, движение по окружности, инерция,
взаимодействие тел, колебательное движение, резонанс,
волновое движение; диффузия, броуновское движение,
строение жидкостей и твердых тел, изменение объема
тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие,
испарение, конденсация, плавление, кристаллизация,
кипение,
влажность
воздуха,
связь
средней
кинетической энергии теплового движения молекул с
абсолютной температурой, повышение давления газа
при его нагревании в закрытом сосуде, связь между
параметрами
состояния
газа
в
изопроцессах;

339

- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую части жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
проявлять способность их использования в
познавательной и социальной практике;
-проявлять
способность
и
готовность
к
самостоятельному
поиску
методов
решения
практических задач, применению различных методов
познания;
- ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи и для
доказательства своих утверждений, задавать параметры
и критерии решения актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,

электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание
проводника с током, взаимодействие магнитов,
электромагнитная индукция, действие магнитного поля
на проводник с током и движущийся заряд,
электромагнитные колебания и волны, прямолинейное
распространение света, отражение, преломление,
интерференция, дифракция и поляризация света,
дисперсия света; фотоэлектрический эффект, световое
давление, возникновение линейчатого спектра атома
водорода,
естественная
и
искусственная
радиоактивность;
ПРб 3. Владение основополагающими физическими
понятиями
и
величинами,
характеризующими
физические процессы (связанными с механическим
движением, взаимодействием тел, механическими
колебаниями и волнами; атомно-молекулярным
строением
вещества,
тепловыми
процессами;
электрическим и магнитным полями, электрическим
током, электромагнитными колебаниями и волнами;
оптическими явлениями; квантовыми явлениями,
строением атома и атомного ядра, радиоактивностью);
владение
основополагающими
астрономическими
понятиями, позволяющими характеризовать процессы,
происходящие на звездах, в звездных системах, в
межгалактической среде; движение небесных тел,
эволюцию звезд и Вселенной;
ПРб 4. Владение закономерностями, законами
и теориями (закон всемирного тяготения, I, II и III
законы Ньютона, закон сохранения механической
энергии, закон сохранения импульса, принцип
суперпозиции
сил,
принцип
равноправности

340

прогнозировать изменение в новых условиях; давать
оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный
опыт;
- разрабатывать план решения проблемы с учетом
анализа имеющихся материальных и нематериальных
ресурсов; ставить проблемы и задачи, допускающие
альтернативные решения

инерциальных
систем
отсчета;
молекулярнокинетическую теорию строения вещества, газовые
законы,
первый
закон
термодинамики;
закон
сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон
Ома для участка цепи, закон Ома для полной
электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной индукции, закон сохранения энергии,
закон прямолинейного распространения света, закон
отражения света, закон преломления света; закон
сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон
сохранения электрического заряда, закон сохранения
массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного
распада); уверенное использование законов и
закономерностей при анализе физических явлений и
процессов;
ПРб 6. Владение основными методами научного
познания, используемыми в физике: проводить прямые
и косвенные измерения физических величин, выбирая
оптимальный способ измерения и используя известные
методы оценки погрешностей измерений, проводить
исследование зависимостей физических величин
с использованием прямых измерений, объяснять
полученные результаты, используя физические теории,
законы и понятия, и делать выводы; соблюдать правила
безопасного
труда
при проведении исследований в рамках учебного
эксперимента
и
учебно-исследовательской
деятельности
с
использованием
цифровых
измерительных
устройств
и
лабораторного
оборудования;
сформированность
представлений
о методах получения научных астрономических знаний;
ПРб 7. Сформированность умения решать расчетные

341

ОК 02. Использовать
современные
средства поиска,
анализа
и интерпретации
информации
и информационные
технологии
для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Личностные результаты должны отражать в части
ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между людьми и
познания мира;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая

задачи с явно заданной физической моделью, используя
физические
законы
и принципы; на основе анализа условия задачи
выбирать физическую модель, выделять физические
величины и формулы, необходимые для ее решения,
проводить
расчеты
и
оценивать
реальность
полученного значения физической величины; решать
качественные
задачи,
выстраивая
логически
непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на
изученные законы, закономерности и физические
явления
ПРб 5. Умение учитывать границы применения
изученных физических моделей: материальная точка,
инерциальная система отсчета, идеальный газ; модели
строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный
электрический заряд, ядерная модель атома, нуклонная
модель
атомного
ядра
при решении физических задач;
ПРб 9. Сформированность собственной позиции по
отношению к физической информации, получаемой из
разных источников, умений использовать цифровые
технологии
для
поиска,
структурирования,
интерпретации и представления учебной и научнопопулярной
информации;
развитие
умений
критического анализа получаемой информации

342

оптимальную форму представления и визуализации;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности
ОК 03. Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательску
ю деятельность
в профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой
и финансовой
грамотности
в различных
жизненных
ситуациях

Личностные результаты должны отражать в части
духовно-нравственного воспитания:
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и ценности;
-осознание личного вклад в построение устойчивого
будущего;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей
и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой

ПРб 9. Сформированность собственной позиции по
отношению к физической информации, получаемой из
разных источников, умений использовать цифровые
технологии
для
поиска,
структурирования,
интерпретации и представления учебной и научнопопулярной
информации;
развитие
умений
критического анализа получаемой информации

343

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать
в коллективе и
команде

эрудиции в разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения
по их снижению
Личностные результаты должны отражать в части
ценности научного познания:
-овладевание навыками учебно-исследовательской,
проектной
и социальной деятельности;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы;
- выбирать тематику и методы совместных действий с
учетом общих интересов и возможностей каждого
члена коллектива;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и координировать действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом
мнений участников, обсуждать результаты совместной
работы;
-оценивать качество своего вклада и каждого участника
команды в общий результат по разработанным
критериям;
-предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции

ПРб 10. Овладение умениями работать в группе
с выполнением различных социальных ролей,
планировать работу группы, рационально распределять
деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно
оценивать вклад каждого из участников группы в
решение рассматриваемой проблемы

344

ОК 05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию
на государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и культурного
контекста

новизны, оригинальности, практической значимости;
координировать
и выполнять работу в условиях реального,
виртуального
и комбинированного взаимодействия;
-осуществлять позитивное стратегическое поведение
в различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности
Личностные результаты должны отражать в части
эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
труда
и общественных отношений;
в области патриотического воспитания проявлять:
-ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения
с использованием языковых средств

345

ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в чрезвычайных
ситуациях

Личностные результаты должны отражать в части
экологического воспитания:
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде

ПРб 8. Сформированность умения применять
полученные знания для объяснения условий протекания
физических
явлений
в
природе
и
для
принятия
практических
решений
в повседневной жизни для обеспечения безопасности
при обращении с бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде;
понимание необходимости применения достижений
физики
и
технологий
для рационального природопользования

346

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

134

в т.ч.
1. Основное содержание

112

теоретическое обучение

лабораторные и практические занятия

2. Профессионально ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

лабораторные работы

Консультации

Промежуточная аттестация (Экзамен)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Физика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Физика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

347

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
лабораторные и практические занятия

1
2
Раздел 1. Физика и методы научного познания
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Введение
1-2. Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль
эксперимента и теории в процессе познания природы. Эксперимент в физике. Моделирование
физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы и теории. Границы
применимости физических законов. Принцип соответствия. Роль и место физики в
формировании современной научной картины мира, в практической деятельности людей
Раздел 2. Механика
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Кинематика
3-4. Механическое движение. Относительность механического движения. Система отсчета.
Траектория. Перемещение, скорость (средняя скорость, мгновенная скорость) и ускорение
материальной точки, их проекции на оси системы координат. Сложение перемещений и
сложение скоростей. Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Графики
зависимости координат, скорости, ускорения, пути и перемещения материальной точки от
времени. Свободное падение. Ускорение свободного падения. Криволинейное движение.
Движение материальной точки по окружности с постоянной по модулю скоростью. Угловая
скорость, линейная скорость. Период и частота обращения. Центростремительное ускорение.
Технические устройства и практическое применение: спидометр, движение снарядов, цепные и
ремённые передачи
Практические занятия
5-6. Измерение мгновенной скорости. Исследование соотношения между путями, пройденными
телом за последовательные равные промежутки времени при равноускоренном движении с
начальной скоростью, равной нулю. Изучение движения шарика в вязкой жидкости. Изучение
движения тела, брошенного горизонтально
Содержание учебного материала
Тема 2.2
Динамика
7-8. Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы
отсчета. Масса тела. Сила. Принцип суперпозиции сил. Второй закон Ньютона для
материальной точки в инерциальной системе отсчета (ИСО). Третий закон Ньютона для

Объем Формируемые
часов компетенции
3
2
2

18
4

4
ОК 03
ОК 05

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07

348

Тема 2.3
Законы
сохранения в
механике

материальных точек. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Первая космическая скорость.
Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Трение. Виды трения (покоя, скольжения, качения). Сила
трения. Сухое трение. Сила трения скольжения и сила трения покоя. Коэффициент трения. Сила
сопротивления при движении тела в жидкости или газе. Поступательное и вращательное
движение абсолютно твердого тела. Момент силы относительно оси вращения. Плечо силы.
Условия равновесия твердого тела в ИСО. Технические устройства и практическое применение:
подшипники, движение искусственных спутников
Практические занятия
9-10. Изучение движения бруска по наклонной плоскости под действием нескольких сил.
Исследование зависимости сил упругости, возникающих в деформированной пружине и
резиновом образце от величины их деформации
Лабораторные занятия
11-12. Лабораторная работа 1. Исследование условий равновесия твердого тела, имеющего ось
вращения
Содержание учебного материала
13-16. Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон
сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости. Применение законов
сохранения. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для
развития космических исследований, границы применимости классической механики. Импульс
материальной точки (тела), системы материальных точек. Импульс силы и изменение импульса
тела. Закон сохранения импульса в ИСО. Реактивное движение. Работа силы. Мощность силы.
Кинетическая энергия материальной точки. Теорема об изменении кинетической энергии.
Потенциальная энергия. Потенциальная энергия упруго деформированной пружины.
Потенциальная энергия тела вблизи поверхности Земли. Потенциальные и непотенциальные
силы. Связь работы непотенциальных сил с изменением механической энергии системы тел.
Закон сохранения механической энергии. Упругие и неупругие столкновения
Практические занятия
17-18. Изучение связи скоростей тел при неупругом ударе. Исследование связи работы силы с
изменением механической энергии тела.
Технические устройства и практическое применение: водомет, копер, пружинный пистолет,
движение искусственных спутников и ракет.
Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития

349

космических исследований, границы применимости классической механики. Имитация
невесомости
Лабораторные занятия

19-20. Лабораторная работа 2. Исследование связи работы силы с изменением механической энергии
тела на примере растяжения резинового жгута

Раздел 3. Молекулярная физика и термодинамика
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Основы
21-24. Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование.
молекулярноБроуновское движение. Диффузия. Характер движения и взаимодействия частиц вещества.
кинетической
Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе
теории
этих моделей. Масса и размеры молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро. Тепловое
равновесие. Температура и ее измерение. Шкала температур Цельсия. Модель идеального газа.
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа. Абсолютная
температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц газа. Шкала
температур Кельвина. Газовые законы. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Закон Дальтона.
Изопроцессы в идеальном газе с постоянным количеством вещества. Графическое
представление изопроцессов: изотерма, изохора, изобара. Технические устройства и
практическое применение: термометр, барометр
Практические занятия
25-26. Измерение массы воздуха классной комнате. Исследование зависимости между
параметрами состояния разреженного газа
Лабораторные занятия
27-28. Лабораторная работа 3. Изучение одного из изопроцессов
Содержание учебного материала
Тема 3.2
29-32. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Количество теплоты. Уравнение теплового баланса.
Основы
термодинамики Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало термодинамики. Тепловые
двигатели. КПД теплового двигателя. Охрана природы. Термодинамическая система. Внутренняя
энергия термодинамической системы и способы ее изменения. Количество теплоты и работа.
Внутренняя энергия одноатомного идеального газа. Виды теплопередачи: теплопроводность,
конвекция, излучение. Удельная теплоемкость вещества. Количество теплоты при теплопередаче.
Понятие об адиабатном процессе. Первый закон термодинамики. Применение первого закона
термодинамики к изопроцессам. Графическая интерпретация работы газа. Второй закон
термодинамики. Необратимость процессов в природе. Тепловые машины. Принципы действия тепловых

20
6

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
2
4

350
машин. Преобразования энергии в тепловых машинах. Коэффициент полезного действия тепловой
машины. Цикл Карно и его коэффициент полезного действия. Экологические проблемы
теплоэнергетики. Технические устройства и практическое применение: двигатель внутреннего сгорания,
бытовой холодильник, кондиционер
Лабораторные занятия
33-34. Лабораторная работа 4. Измерение удельной теплоемкости

Тема 3.3
Агрегатные
состояния
вещества и
фазовые
переходы

Содержание учебного материала
35-36. Парообразование и конденсация. Испарение и кипение. Абсолютная и относительная
влажность воздуха. Насыщенный пар. Удельная теплота парообразования. Зависимость
температуры кипения от давления. Твердое тело. Кристаллические и аморфные тела.
Анизотропия свойств кристаллов. Жидкие кристаллы. Современные материалы. Плавление и
кристаллизация. Удельная теплота плавления. Сублимация. Уравнение теплового баланса
Практические занятия
37-38. Технические устройства и практическое применение: гигрометр и психрометр,
калориметр, технологии получения современных материалов, в том числе наноматериалов, и
нанотехнологии
Лабораторные занятия

2
4

39-40. Лабораторная работа 5. Определение влажности воздуха

Раздел 4. Электродинамика
Содержание учебного материала
Тема 4.1
Электростатика 41-44. Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Проводники,
диэлектрики и полупроводники. Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие
зарядов. Закон Кулона. Точечный электрический заряд. Электрическое поле. Напряженность
электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Линии напряженности
электрического поля. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов.
Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость.
Электроемкость. Конденсатор. Электроемкость плоского конденсатора. Энергия заряженного
конденсатора
Практические занятия
45-48. Измерение электроемкости конденсатора. Технические устройства и практическое
применение:
электроскоп,
электрометр,
электростатическая
защита,
заземление
электроприборов, конденсатор, копировальный аппарат, струйный принтер
Содержание учебного материала
Тема 4.2

28
8

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07

351

Постоянный
электрический
ток. Токи в
различных
средах

49-52. Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники тока. Сила
тока. Постоянный ток. Напряжение. Закон Ома для участка цепи. Электрическое сопротивление.
Удельное сопротивление вещества. Последовательное, параллельное, смешанное соединение
проводников. Работа электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Мощность электрического тока.
Электродвижущая сила и внутреннее сопротивление источника тока. Закон Ома для полной
(замкнутой) электрической цепи. Короткое замыкание. Электронная проводимость твердых
металлов. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость.
Электрический ток в вакууме. Свойства электронных пучков. Полупроводники. Собственная и
примесная проводимость полупроводников. Свойства p-n-перехода. Полупроводниковые
приборы. Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Электролитическая
диссоциация. Электролиз. Электрический ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный
разряд. Молния. Плазма
Практические занятия
53-54. Технические устройства и практическое применение: амперметр, вольтметр, реостат,
источники тока, электронагревательные приборы, электроосветительные приборы, термометр
сопротивления, вакуумный диод, термисторы и фоторезисторы, полупроводниковый диод,
гальваника
Лабораторные занятия
55-58. Лабораторная работа 6. Изучение смешанного соединения резисторов.
Лабораторная работа 7. Измерение электродвижущей силы источника тока и его внутреннего
сопротивления
Содержание учебного материала
Тема 4.3
Магнитное
59-62. Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле. Вектор
поле.
магнитной индукции. Принцип суперпозиции магнитных полей. Линии магнитной индукции.
Электромагнит Картина линий магнитной индукции поля постоянных магнитов. Магнитное поле проводника с
ная индукция. током. Картина линий индукции магнитного поля длинного прямого проводника и замкнутого
кольцевого проводника, катушки с током. Опыт Эрстеда. Взаимодействие проводников с током.
Сила Ампера, ее модуль и направление. Сила Лоренца, ее модуль и направление. Движение
заряженной частицы в однородном магнитном поле. Работа силы Лоренца. Явление
электромагнитной индукции. Поток вектора магнитной индукции. Электродвижущая сила
индукции. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле.
Электродвижущая сила индукции в проводнике, движущемся поступательно в однородном
магнитном поле. Правило Ленца. Индуктивность. Явление самоиндукции. Электродвижущая

352

сила самоиндукции. Энергия магнитного поля катушки с током. Электромагнитное поле
Практические занятия
63-64. Изучение магнитного поля катушки с током.
Технические устройства и практическое применение: постоянные магниты, электромагниты,
электродвигатель, ускорители элементарных частиц, индукционная печь
Лабораторные занятия
65-68. Лабораторная работа 8. Исследование действия постоянного магнита на рамку с током
Лабораторная работа 9. Изучение явления электромагнитной индукции
Раздел 5. Колебания и волны
Тема 5.1
Содержание учебного материала
Механические 69-70. Колебательная система. Свободные механические колебания. Гармонические колебания.
и
Период, частота, амплитуда и фаза колебаний. Пружинный маятник. Математический маятник.
электромагнит Уравнение гармонических колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях.
ные колебания Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в идеальном колебательном
контуре. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Формула
Томсона. Закон сохранения энергии в идеальном колебательном контуре. Представление о
затухающих колебаниях. Вынужденные механические колебания. Резонанс. Вынужденные
электромагнитные колебания. Переменный ток. Синусоидальный переменный ток. Мощность
переменного тока. Амплитудное и действующее значение силы тока и напряжения.
Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии. Экологические
риски при производстве электрической энергии. Культура использования электроэнергии в
повседневной жизни
Практические занятия
71-72. Исследование зависимости периода малых колебаний груза на нити от длины нити и
массы груза. Технические устройства и практическое применение: электрический звонок,
генератор переменного тока, линии электропередач
Лабораторные занятия
73-74. Лабораторная работа 10. Исследование переменного тока в цепи из последовательно
соединенных конденсатора, катушки и резистора
Тема 5.2
Содержание учебного материала

22
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07

353

Механические
и
электромагнитн
ые волны

75-78. Механические волны, условия распространения. Период. Скорость распространения и
длина волны. Поперечные и продольные волны. Интерференция и дифракция механических
волн. Звук. Скорость звука. Громкость звука. Высота тона. Тембр звука. Электромагнитные
волны. Условия излучения электромагнитных волн. Взаимная ориентация векторов E, B, v в
электромагнитной волне. Свойства электромагнитных волн: отражение, преломление,
поляризация, дифракция, интерференция. Скорость электромагнитных волн. Шкала
электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн в технике и быту. Принципы
радиосвязи и телевидения. Радиолокация. Электромагнитное загрязнение окружающей среды
Практические занятия
79-80. Практическая работа: Технические устройства и практическое применение: музыкальные
инструменты, ультразвуковая диагностика в технике и медицине, радар, радиоприёмник,
телевизор, антенна, телефон, СВЧ-печь
81-84. Геометрическая оптика. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Луч
Тема 5.3
света. Точечный источник света. Отражение света. Законы отражения света. Построение
Оптика
изображений в плоском зеркале. Преломление света. Законы преломления света. Абсолютный
показатель преломления. Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного внутреннего
отражения. Дисперсия света. Сложный состав белого света. Цвет. Собирающие и рассеивающие
линзы. Тонкая линза. Фокусное расстояние и оптическая сила тонкой линзы. Построение
изображений в собирающих и рассеивающих линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение,
даваемое линзой. Пределы применимости геометрической оптики. Волновая оптика.
Интерференция света. Когерентные источники. Условия наблюдения максимумов и минимумов
в интерференционной картине от двух синфазных когерентных источников. Дифракция света.
Дифракционная решетка. Условие наблюдения главных максимумов при падении
монохроматического света на дифракционную решетку. Поляризация света
Практические занятия
85-86. Практические работы: Наблюдение дисперсии света. Технические устройства и
практическое применение: очки, лупа, фотоаппарат, проекционный аппарат, микроскоп,
телескоп, волоконная оптика, дифракционная решетка, поляроид, телескоп
Лабораторные занятия
87-90. Лабораторная работа 11. Определение показателя преломления стекла
Лабораторная работа 12. Исследование свойств изображений в линзах
Раздел 6. Основы специальной теории относительности

ОК 01

354

Содержание учебного материала
91-92. Границы применимости классической механики. Постулаты специальной теории
относительности: инвариантность модуля скорости света в вакууме, принцип относительности
Эйнштейна. Относительность одновременности. Замедление времени и сокращение длины.
Энергия и импульс релятивистской частицы. Связь массы с энергией и импульсом
релятивистской частицы. Энергия покоя свободной частицы
Раздел 7. Квантовая физика
Содержание учебного материала
Тема 7.1
Элементы
93-96. Фотоны. Формула Планка связи энергии фотона с его частотой. Энергия и импульс
квантовой
фотона. Открытие и исследование фотоэффекта. Опыты А.Г. Столетова. Законы фотоэффекта.
оптики
Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. "Красная граница" фотоэффекта. Давление света.
Опыты П.Н. Лебедева. Химическое действие света. Технические устройства и практическое
применение: фотоэлемент, фотодатчик, солнечная батарея, светодиод
Содержание учебного материала
Тема 7.2
Строение атома 97-98. Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по рассеянию -частиц. Планетарная модель атома.
Тема 6.1
Основы теории
относительност
и

12
4

Постулаты Бора. Излучение и поглощение фотонов при переходе атома с одного уровня энергии на
другой. Виды спектров. Спектр уровней энергии атома водорода. Волновые свойства частиц. Волны де
Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Спонтанное и вынужденное излучение. Дифракция
электронов в кристаллах. Устройство и принцип работы лазера. Технические устройства и практическое
применение: спектральный анализ (спектроскоп), лазер, квантовый компьютер
Практические занятия
99-100. Практическая работа: Наблюдение линейчатого спектра

Тема 7.3
Атомное ядро

Содержание учебного материала
101-102. Эксперименты, доказывающие сложность строения ядра. Открытие радиоактивности.
Опыты Резерфорда по определению состава радиоактивного излучения. Свойства альфа-, бета-,
гамма-излучения. Влияние радиоактивности на живые организмы. Открытие протона и
нейтрона. Нуклонная модель ядра Гейзенберга-Иваненко. Заряд ядра. Массовое число ядра.
Изотопы. Альфа-распад. Электронный и позитронный бета-распад. Гамма-излучение. Закон
радиоактивного распада. Энергия связи нуклонов в ядре. Ядерные силы. Дефект массы ядра.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Проблемы и
перспективы ядерной энергетики. Экологические аспекты ядерной энергетики. Элементарные
частицы. Открытие позитрона. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.
Фундаментальные взаимодействия. Единство физической картины мира

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07

355

Практические занятия
103-104. Практические работы: Исследование треков частиц (по готовым фотографиям).
Технические устройства и практическое применение; дозиметр, камера Вильсона, ядерный
реактор, атомная бомба
Раздел 8. Элементы астрономии и астрофизики
Содержание учебного материала:
Тема 8.1
Элементы
105-110. Этапы развития астрономии. Прикладное и мировоззренческое значение астрономии.
астрономии
Вид звездного неба. Созвездия, яркие звезды, планеты, их видимое движение. Солнечная
и астрофизики система. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Солнце,
фотосфера и атмосфера. Солнечная активность. Источник энергии Солнца и звезд. Звезды, их
основные характеристики. Диаграмма "спектральный класс - светимость". Звезды главной
последовательности. Зависимость "масса - светимость" для звезд главной последовательности.
Внутреннее строение звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца
и звезд. Этапы жизни звезд. Млечный Путь - наша Галактика. Спиральная структура Галактики,
распределение звезд, газа и пыли. Положение и движение Солнца в Галактике. Типы галактик.
Плоская и сферическая подсистемы Галактики. Радиогалактики и квазары. Черные дыры в
ядрах галактик. Вселенная. Расширение Вселенной. Закон Хаббла. Разбегание галактик. Теория
Большого взрыва. Реликтовое излучение. Масштабная структура Вселенной. Метагалактика.
Нерешенные проблемы астрономии
Лабораторные занятия
111-112. Лабораторная работа 13. Наблюдения невооруженным глазом с использованием
компьютерных приложений для определения положения небесных объектов на конкретную
дату: основные созвездия Северного полушария и яркие звезды
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Содержание учебного материала:
Тема 1.1
Законы
Практические и лабораторные работы:
сохранения в 113-114. Практическое занятие № 1. Решение задач с профессиональной направленностью по
механике
разделу «Механика»
115-116. Лабораторная работа № 1. Изучение закона сохранения механической энергии
Содержание учебного материала:
Тема 1.2
Основы
Практические и лабораторные работы:
молекулярно
117-118. Лабораторная работа №3. «Измерение влажности воздуха»

8
6

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 07

14
4
2
2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 07
ПК УГПС
09.00.00

356

кинетической
теории
Тема 1.3
Агрегатные
состояния
вещества и
фазовые
переходы
Тема 1.4
Электрическо
е поле
Тема 1.5
Законы
постоянного
тока

Содержание учебного материала:
Практические и лабораторные работы:

119-120. Лабораторная работа № 7. «Определение количества теплоты при нагревании и
охлаждении».

Содержание учебного материала:
Практические и лабораторные работы:
121-122. Лабораторная работа № 8. «Определение емкости конденсатора по изучению его
разряда»
Содержание учебного материала:
Практические и лабораторные работы:

123-124. Практическое занятие № 6. Решение задач с профессиональной направленностью
«Изучение законов последовательного и параллельного соединений проводников»
Тема 1.6
Содержание учебного материала:
Природа света Практические и лабораторные работы:
125-126. Практическое занятие № 11. Решение задач с профессиональной направленностью по
теме «Определение показателя преломления стекла»
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
2

2
2
6
134

357

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется зона по видам
работ «Физики и технической механики», оснащенная в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Васильев, А. А. Физика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / А. А. Васильев, В. Е. Федоров, Л. Д. Храмов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 211 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-05702-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514208 (дата обращения: 10.07.2023).
2. Калашников, Н. П.
Физика: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Н. П. Калашников, С. Е. Муравьев. — 2-е изд., перераб.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 496 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-16205-9. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530614 (дата обращения:
10.07.2023).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Родионов, В. Н. Физика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. Н. Родионов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 265 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07177-1. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/512604 (дата обращения: 10.07.2023).
2. Айзенцон, А. Е. Физика : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Е. Айзенцон. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 335 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00795-4. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513094 (дата
обращения: 10.07.2023).

358

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Раздел/Тема
Код и наименование
Тип оценочных
формируемых компетенций
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
решения задач профессиональной Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
деятельности
применительно Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
к различным контекстам
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Тема 6.1
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
Раздел 8 Тема 8.1
По/с
ОК
02.
Использовать Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
современные средства поиска, Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
анализа
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
и интерпретации информации
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
устный опрос;
и информационные технологии Раздел 6. Тема 6.1
фронтальный опрос;
для
выполнения
задач Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
наблюдение
профессиональной деятельности Раздел 8.
за
выполнением
По/с
лабораторных
работ;
ОК
03.
Планировать Раздел 1. Тема 1.1
практические работы
и реализовывать собственное Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
(решение
профессиональное и личностное Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
качественных
развитие, предпринимательскую Раздел 8 Тема 8.1
и расчетных задач);
деятельность
По/с
тестирование;
в
профессиональной
сфере,
решение кейс-задач;
использовать
знания
выполнение заданий
по правовой и финансовой
грамотности
в
различных
промежуточной
жизненных ситуациях
аттестации
ОК
04.
Эффективно Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. взаимодействовать и работать Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
в коллективе и команде
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6 Тема 6.1
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
По/с
ОК 05. Осуществлять устную Раздел 1.
и письменную коммуникацию Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
на
государственном
языке Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
Российской Федерации с учетом Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
особенностей
социального Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
и культурного контекста

359

Раздел 6. Тема 6.1
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
Раздел 8 Тема 8.1
По/с
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
Раздел 8 Тема 8.1
По/с

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
ПК УГПС 09.00.00
По/с

360

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 12 «Химия»

2025

361

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

362
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Химия»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
Прикладной модуль включает раздел 8 «Химия в быту и производственной
деятельности человека», который реализуется для всех профессий/специальностей
методом решения кейсов, связанных с экологической безопасностью и оценкой
последствий бытовой и производственной деятельности, соответствующей отраслям
будущей профессиональной деятельности обучающихся.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Химия» направлено на
достижение следующих целей:
- формирование системы химических знаний как важнейшей составляющей
естественно-научной картины мира, в основе которой лежат ключевые понятия,
фундаментальные законы и теории химии, освоение языка науки, усвоение и понимание
сущности доступных обобщений мировоззренческого характера, ознакомление с историей
их развития и становления;
- формирование и развитие представлений о научных методах познания веществ и
химических реакций, необходимых для приобретения умений ориентироваться в мире
веществ и химических явлений, имеющих место в природе, в практической и
повседневной жизни;
- развитие умений и способов деятельности, связанных с наблюдением и
объяснением химического эксперимента, соблюдением правил безопасного обращения с
веществами.
Задачи дисциплины:
1) сформировать понимание закономерностей протекания химических процессов и
явлений в окружающей среде, а также их связь с целостной научной картиной мира и
другими естественными науками;
2) развить умения составлять формулы неорганических и органических веществ,
уравнения химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать результаты
химических экспериментов,
3) сформировать навыки проведения простейших химических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и
лабораторным оборудованием;
4) развить умения находить, анализировать и использовать информацию
химического характера из различных информационных источников, включая учебную
литературу, научные публикации и интернет-ресурсы;

363

5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и
химических природных, бытовых и производственных процессов, учитывая возможные
экологические и социальные воздействия;
6) сформировать понимание значимости достижений химической науки и
технологий для развития социальной и производственной сфер с умением приводить
примеры их применения в различных сферах жизни.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07. ПК УГПС 09.00.00 Информатика и вычислительная техника
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

ОК.02

Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые
источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;

364
ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде

ОК.07

Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать в
чрезвычайных
ситуациях

формат оформления результатов поиска информации
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона

Дисциплинарные результаты:
сформированность
представлений:
о
химической
составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений природы, в
формировании мышления и культуры личности, ее функциональной грамотности,
необходимой для решения практических задач и экологически обоснованного отношения
к своему здоровью и природной среде;
- владение системой химических знаний, которая включает: основополагающие
понятия (химический элемент, атом, электронная оболочка атома, s-, р-, d-электронные
орбитали атомов, ион, молекула, валентность, электроотрицательность, степень
окисления, химическая связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд, гомологи,
углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения, биологически активные вещества
(углеводы, жиры, белки), мономер, полимер, структурное звено, высокомолекулярные
соединения, кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительновосстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена), раствор,
электролиты,
неэлектролиты,
электролитическая
диссоциация,
окислитель,
восстановитель, скорость химической реакции, химическое равновесие), теории и законы
(теория химического строения органических веществ A.M. Бутлерова, теория
электролитической диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон
сохранения массы), закономерности, символический язык химии, фактологические
сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших
неорганических и органических веществ в быту и практической деятельности человека;
- сформированность умений выявлять характерные признаки и взаимосвязь
изученных понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и
свойств неорганических и органических веществ и их превращений; выявлять взаимосвязь

365

химических знаний с понятиями и представлениями других естественнонаучных
предметов;
- сформированность умений использовать наименования химических соединений
международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальные названия
важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота,
глицин, угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь,
питьевая сода и других), составлять формулы неорганических и органических веществ,
уравнения химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать характерные
химические свойства веществ соответствующими экспериментами и записями уравнений
химических реакций;
- сформированность умений устанавливать принадлежность изученных
неорганических и органических веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды химических связей
(ковалентная, ионная, металлическая, водородная), типы кристаллических решеток
веществ; классифицировать химические реакции;
- владение основными методами научного познания веществ и химических явлений
(наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);
- сформированность умений проводить расчеты по химическим формулам и
уравнениям
химических
реакций
с
использованием
физических
величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема (нормальные
условия) газов, количества вещества; использовать системные химические знания для
принятия решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с веществами и их
применением;
- сформированность умений планировать и выполнять химический эксперимент
(превращения органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту; денатурация
белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить реакции ионного обмена,
определять среду водных растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы, на катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам
"Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты
химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих результатов;
- сформированность умения анализировать химическую информацию, получаемую
из разных источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
- сформированность умений соблюдать правила экологически целесообразного
поведения в быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на живые организмы
определенных веществ, понимая смысл показателя предельной допустимой концентрации.

366

Объем в
часах
72

Объем образовательной программы дисциплины
в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

лабораторные занятия

контрольные работы

2. Профессионально
прикладного модуля)

ориентированное

содержание

(содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Химия» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Химия» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

367

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
Объём
и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
часов
1
2
3
Содержание учебного материала
64
Раздел 1. Теоретические основы химии
19/9
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
2
Основные
химические 1-2. Химический элемент. Атом. Ядро атома, изотопы. Электронная оболочка. Энергетические
понятия
и
законы, уровни, подуровни. Атомные орбитали, s-, p-, d- элементы. Особенности распределения электронов
2
строение
атомов по орбиталям в атомах элементов первых четырёх периодов. Электронная конфигурация атомов.
химических элементов
Основные химические законы
Практические занятия
1
3. Практическая работа №1. «Основные количественные законы в химии и расчеты по уравнениям
химических реакций».
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
2
Периодический закон и Практические занятия
Периодическая система 4-5. Практическая работа №2. «Изучение периодических закономерностей и их взаимосвязи со
химических элементов Д. строением атомов». Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Связь
И. Менделеева, их связь с периодического закона и Периодической системы химических элементов с современной теорией
2
современной
теорией строения атомов. Закономерности изменения свойств химических элементов, образуемых ими
строения атомов
простых и сложных веществ по группам и периодам Периодической системы. Значение
периодического закона и системы химических элементов Д.И. Менделеева в развитии науки.
Тема 1.3.
Строение
вещества
и природа химической
связи.
Многообразие
веществ

Содержание учебного материала
6-7. Строение вещества. Химическая связь. Виды химической связи (ковалентная неполярная и
полярная, ионная, металлическая). Механизмы образования ковалентной химической связи
(обменный и донорно-акцепторный). Водородная связь. Валентность. Электроотрицательность.
Степень окисления. Ионы: катионы и анионы
Практические занятия
8. Практическая работа №3. «Строение вещества и природа химической связи».
Демонстрация моделей кристаллических решеток: ионной (хлорид натрия), атомной (графит и
алмаз), молекулярной (углекислый газ, иод), металлической (натрий, магний, медь). Решение
практических заданий на составление электронно-графических формул элементов 1–4 периодов

Тема 1.4.
Классификация,

Формируемые
компетенции
4
ОК 01

ОК 01
ОК 02

ОК 01

Содержание учебного материала

9. Классификация неорганических веществ. Номенклатура неорганических веществ (оксиды,

ОК 01
ОК 02

368
и
номенклатура гидроксиды, кислоты, соли). Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Агрегатные
неорганических веществ состояния вещества. Кристаллические и аморфные вещества. Закон постоянства состава
вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).
Зависимость свойства веществ от типа кристаллической решётки
Практические занятия
10. Практическая работа №4. «Номенклатура неорганических веществ».
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам
неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная
известь, негашеная известь, питьевая сода и других): названия веществ по международной
(ИЮПАК) или тривиальной номенклатуре и составление формулы химических веществ,
определение принадлежности к классу.
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Типы
химических 11. Химическая реакция. Классификация химических реакций в неорганической и органической
реакций
химии. Законы сохранения массы вещества, сохранения и превращения энергии при химических
реакциях. Окислительно-восстановительные реакции (уравнения окисления-восстановления,
степень окисления, окислитель и восстановитель, окислительно-восстановительные реакции в
природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов)
Тема 1.6.
Содержание учебного материала
Скорость
химических 12-13. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ,
реакций.
Химическое концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности.
равновесие
Тепловые эффекты химических реакций: экзо- и эндотермические реакции. Обратимые реакции.
Химическое равновесие. Факторы, влияющие на состояние химического равновесия
(концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура). Принцип Ле Шателье
Практические занятия
14. Практическая работа №5. «Влияние различных факторов на скорость химической реакции».
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции. Зависимость скорости химической реакции от присутствия
катализатора на примере разложения пероксида водорода с помощью диоксида марганца и
каталазы.
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Растворы,
теория 15-16. Растворы. Виды растворов по содержанию растворенного вещества. Растворимость. Понятие
электролитической
о дисперсных системах. Истинные и коллоидные растворы. Массовая доля вещества в растворе.
диссоциации и ионный Понятие о водородном показателе (pH) раствора. Электролитическая диссоциация. Сильные и
обмен
слабые электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного обмена
Лабораторные занятия

ОК 01

1
3

ОК 01
ОК 02

4
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

369
17-18. Лабораторная работа №1 «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной массовой долей растворенного вещества, проведение реакций
ионного обмена, определение среды растворов веществ с помощью универсального индикатора
(кислая, нейтральная, щелочная). Задания на составление ионных реакций. Решение практикоориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в бытовой и производственной
деятельности человека
19. Строение вещества и химические реакции (по разделу 1)
Контрольная работа 1
Раздел 2. Неорганическая химия
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Физико-химические
20-21. Металлы. Положение металлов в Периодической системе химических элементов.
свойства неорганических Особенности строения электронных оболочек атомов металлов. Общие физические свойства
веществ
металлов. Сплавы металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Химические свойства
важнейших металлов (натрий, калий, кальций, магний, алюминий, цинк, хром, железо, медь) и их
соединений. Общие способы получения металлов. Применение металлов в быту и технике
22-23. Неметаллы. Положение неметаллов в Периодической системе химических элементов Д.И.
Менделеева и особенности строения атомов. Физические свойства неметаллов. Аллотропия
неметаллов (на примере кислорода, серы, фосфора и углерода). Химические свойства и
применение важнейших неметаллов (галогенов, серы, азота, фосфора, углерода и кремния) и их
соединений (оксидов, кислородсодержащих кислот, водородных соединений). Применение
важнейших неметаллов и их соединений
24-25. Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов,
кислот, солей и др.). Генетическая связь неорганических веществ, принадлежащих к различным
классам. Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений, высших
оксидов и гидроксидов
Практические занятия
26-27. Практическая работа №6. «Физико-химические свойства неорганических веществ».
Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических
веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов;
неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических солей,
характеризующих их свойства.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Идентификация
Лабораторные занятия

1
11/5
8

ОК 01
ОК 02
ОК 04

2
2

ОК 01
ОК 02

370
неорганических веществ

28-29. Лабораторная работа №2 «Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по
распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов (взаимодействие гидроксида
алюминия с растворами кислот и щелочей,). Идентификация неорганических веществ с
использованием их физико-химических свойств, характерных качественных реакций.

Контрольная работа 2

30. Свойства неорганических веществ (по разделу 2)

ОК 04

Раздел 3. Теоретические основы органической химии
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Классификация, строение 31-32. Предмет органической химии: её возникновение, развитие и значение в получении новых
и
номенклатура веществ и материалов. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова, её основные
органических веществ
положения. Структурные формулы органических веществ. Гомология, изомерия. Химическая связь
в органических соединениях: кратные связи, σ- и π-связи.
Представление о классификации органических веществ. Номенклатура органических соединений
(систематическая) и тривиальные названия важнейших представителей классов органических
веществ
Практические занятия
33-34. Практическая работа №7. «Номенклатура органических веществ».
Ознакомление с образцами органических веществ и материалами на их основе, моделирование
молекул органических веществ, наблюдение и описание демонстрационных опытов по
превращению органических веществ при нагревании (плавление, обугливание и горение).

4/2
4

Раздел 4. Углеводороды
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Углеводороды
и
их 35-36. Предельные углеводороды (алканы): состав и строение, гомологический ряд. Метан и этан:
природные
источники состав, строение, физические и химические свойства (реакции замещения и горения), получение и
применение.
37-40. Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены, алкины).
Алкены: состав и строение, гомологический ряд. Этилен и пропилен: состав, строение, физические
и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования, гидратации, окисления и
полимеризации) получение и применение.
Алкадиены: бутадиен-1,3 и метилбутадиен-1,3, химическое строение, свойства (реакция
полимеризации), применение (для синтеза природного и синтетического каучука и резины).
Алкины: состав и особенности строения, гомологический ряд. Ацетилен: состав, химическое
строение, физические и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования,

10/2
8

ОК 01

ОК 01
ОК 02
ОК 04

371
гидратации горения), получение и применение (источник высокотемпературного пламени для
сварки и резки металлов)
41-42. Ароматические углеводороды (арены). Бензол и толуол: состав, строение, физические и
химические свойства (реакции галогенирования и нитрования), получение и применение.
Токсичность аренов (влияние бензола на организм человека). Генетическая связь между
углеводородами, принадлежащими к различным классам.
Природные источники углеводородов. Природный газ и попутные нефтяные газы. Нефть и её
происхождение. Способы переработки нефти: перегонка, крекинг (термический, каталитический),
пиролиз.
Продукты
переработки
нефти,
их
применение
в
промышленности
и в быту. Каменный уголь и продукты его переработки
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Физико-химические
Лабораторные занятия
свойства углеводородов
43-44. Лабораторная работа №3 «Свойства углеводородов».
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения
углеводородов. Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических
превращений углеводородов (на примере этана, этилена, ацетилена и др.) и галогенопроизводных
Раздел 5. Кислородосодержащие органические соединения
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Спирты. Фенол
45-46. Предельные одноатомные спирты (метанол и этанол): строение, физические и химические
свойства (реакции с активными металлами, галогеноводородами, горение), применение.
Водородные связи между молекулами спиртов. Физиологическое действие метанола и этанола на
организм человека.
Многоатомные спирты (этиленгликоль и глицерин): строение, физические и химические свойства
(взаимодействие со щелочными металлами, качественная реакция на многоатомные спирты).
Физиологическое действие на организм человека. Применение глицерина и этиленгликоля.
Фенол. Строение молекулы, физические и химические свойства фенола. Токсичность фенола, его
физиологическое действие на организм человека. Применение фенола
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Альдегиды.
47-50. Альдегиды и кетоны (формальдегид, ацетальдегид, ацетон): строение, физические и
Карбоновые кислоты.
химические свойства (реакции окисления и восстановления, качественные реакции), получение и
Сложные эфиры
применение.
Одноосновные предельные карбоновые кислоты (муравьиная и уксусная кислоты): строение,
физические и химические свойства (общие свойства кислот, реакция этерификации), получение и
применение. Стеариновая и олеиновая кислоты как представители высших карбоновых кислот.
Мыла как соли высших карбоновых кислот, их моющее действие.
Сложные эфиры как производные карбоновых кислот. Гидролиз сложных эфиров. Жиры. Гидролиз

ОК 02
ОК 04

2
10/2
2

ОК 01
ОК 07

ОК 01
ОК 02
ОК 04

372
жиров. Применение жиров. Биологическая роль жиров
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Углеводы
51-52. Углеводы: состав, классификация углеводов (моно-, ди- и полисахариды). Глюкоза –
простейший моносахарид: особенности строения молекулы, физические и химические свойства
глюкозы (взаимодействие с гидроксидом меди (II), окисление аммиачным раствором оксида
серебра (I), восстановление, брожение глюкозы), нахождение в природе, применение глюкозы,
биологическая роль в жизнедеятельности организма человека. Фотосинтез. Фруктоза как изомер
глюкозы.
Сахароза – представитель дисахаридов, гидролиз сахарозы, нахождение в природе и применение.
Полисахариды: крахмал и целлюлоза как природные полимеры. Строение крахмала и целлюлозы,
физические и химические свойства крахмала (гидролиз, качественная реакция с иодом)
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Физико-химические
Практические занятия
свойства
53. Практическая работа №8. «Номенклатура кислородосодержащих органических соединений».
кислородосодержащих
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения спиртов и
органических соединений фенолов, карбоновых кислот и эфиров, альдегидов и кетонов.
54. Практическая работа №9. «Химические и физические свойства кислородосодержащих
органических соединения».
Проведение, наблюдение и описание демонстрационных опытов: горение спиртов, качественные
реакции одноатомных спиртов (окисление этанола оксидом меди (II)), многоатомных спиртов
(взаимодействие глицерина с гидроксидом меди (II)), альдегидов (окисление аммиачным раствором
оксида серебра(I) и гидроксидом меди (II), взаимодействие крахмала с иодом), изучение свойств
раствора уксусной кислоты
Раздел 6. Азотсодержащие органические соединения
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Амины.
55-56. Амины: метиламин – простейший представитель аминов: состав, химическое строение,
Аминокислоты.
физические и химические свойства, нахождение в природе.
Белки
Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Физические и химические свойства
аминокислот (на примере глицина). Биологическое значение аминокислот. Пептиды.
Белки как природные полимеры. Первичная, вторичная и третичная структура белков. Химические
свойства белков: гидролиз, денатурация, качественные реакции на белки
Практические занятия
57-58. Практическая работа №10. «Свойства азотосодержащих органических соединений».
Физические и химические свойства аминов (реакции с кислотами и горения) и аминокислот (на
примере глицина).
Раздел 7. Высокомолекулярные соединения
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Пластмассы.
Практические занятия

ОК 01
ОК 02
ОК 04

4/2
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04

2
4/2
2
2

ОК 01
ОК 02

373
Каучуки. Волокна

59-60. Практическая работа №11. «Синтез, анализ и классификация высокомолекулярных
соединений» Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон, пластмасс,
каучуков: пластмассы (полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид, полистирол); натуральный и
синтетические каучуки (бутадиеновый, хлоропреновый и изопреновый); волокна (натуральные
(хлопок, шерсть, шёлк), искусственные (ацетатное волокно, вискоза), синтетические (капрон и
лавсан)

Контрольная работа 3

61-62. Структура и свойства органических веществ (по разделам 3-7)

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 8. Химия в быту и производственной деятельности человека
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Химические
технологии 63-66. Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
в
повседневной сохранения своего здоровья и окружающей природной среды, опасность воздействия на живые
и
профессиональной организмы органических веществ отдельных классов (углеводороды, спирты, фенолы,
деятельности человека
хлорорганические производные, альдегиды и др.), показатель предельно допустимой
концентрации и его использование.
Роль химии в обеспечении экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии
медицины, создании новых материалов (в зависимости от вида профессиональной деятельности),
новых источников энергии (альтернативные источники энергии). Понятие о научных методах
познания веществ и химических реакций. Представления об общих научных принципах
промышленного получения важнейших веществ (на примерах производства аммиака, серной
кислоты, метанола).
Химия и здоровье человека: правила безопасного использования лекарственных препаратов,
бытовой химии в повседневной жизни
Практические занятия
67-70. Практическая работа №12. «Применение химических веществ и технологий с учетом
будущей профессиональной деятельности».
Решение кейс-задач по темам: пищевые продукты, основы рационального питания, важнейшие
строительные и конструкционные материалы, сельскохозяйственное производство, краски, стекло,
керамика, материалы для электроники, наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии,
органические и минеральные удобрения, лекарственные и косметические препараты, бытовая
химия, материалы из искусственных и синтетических волокон.
Защита: Представление результатов решения кейс-задач в форме мини-доклада (допускается
использование графических и презентационных материалов)
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего

ОК 04

2
8
8/4
8

2
72

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

374

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Химия: учебник для среднего профессионального образования / Ю. А. Лебедев,
Г. Н. Фадеев, А. М. Голубев, В. Н. Шаповал; под общей редакцией Г. Н. Фадеева. — 2-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 431 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-7723-3. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537876 (дата
обращения: 05.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Клюев, М. В.
Органическая химия: учебное пособие для среднего
профессионального образования / М. В. Клюев, М. Г. Абдуллаев. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 231 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15288-3.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/520093 (дата обращения: 04.06.2024).
2. Никитина, Н. Г. Общая и неорганическая химия: теоретические основы: учебник
и практикум для среднего профессионального образования / Н. Г. Никитина, В. И.
Гребенькова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 199 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16280-6. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/563371 (дата
обращения: 05.05.2025).

375

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
Тип оценочных
Раздел/Тема
компетенция
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы решения
Тема 1.1-1.7
Тестирование
задач профессиональной деятельности
Тема 2.1, 2.2
Устный опрос
применительно к различным контекстам Тема 3.1
Решение расчётных задач
Тема 4.1
Наблюдение за ходом
Тема 5.1-5.4
выполнения практикоТема 6.1
ориентированных заданий
Тема 7.1
Представление
Тема 8.1
результатов
ОК 02. Использовать современные
Тема 1.2, 1.4, 1.6, практических и
лабораторных работ
средства поиска, анализа и
1.7
Проведение химического
интерпретации информации, и
Тема 2.1, 2.2
эксперимента
информационные технологии для
Тема 4.1, 4.2
Выполнение
выполнения задач профессиональной
Тема 5.2-5.4
контрольных
деятельности
Тема 6.1
работ по
Тема 7.1
разделам дисциплины
Тема 8.1
Защита решения кейсТема 1.7
ОК 04.
задач (с учетом будущей
Тема 2.1, 2.2
Эффективно взаимодействовать и
профессиональной
Тема
4.1,
4.2
работать в коллективе и команде
деятельности)
Тема 5.2-5.4
Выполнение заданий
Тема 6.1
промежуточной
Тема 7.1
аттестации
Тема 8.1
ОК 07. Содействовать сохранению
Тема 1.7
окружающей среды,
Тема 5.1
ресурсосбережению, применять знания Тема 8.1
об изменении климата, принципы
бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

376

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 13 «Биология»

2025

377

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

378
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Биология»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Биология»: овладение обучающимися знаниями о структурнофункциональной организации живых систем разного ранга и приобретение умений
использовать эти знания для грамотных действий в отношении объектов живой природы
и решения различных жизненных проблем
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07. ПК УГПС 09.00.00 Информатика и вычислительная техника
Код
компетенции
ОК.01

379

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

ОК.07

порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые
источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона

Дисциплинарные результаты:
- сформированность знаний о месте и роли биологии в системе научного знания;
функциональной грамотности человека для решения жизненных проблем;
- сформированность умения раскрывать содержание основополагающих
биологических терминов и понятий: жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид,
популяция, экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен веществ и превращение
энергии), гомеостаз (саморегуляция), биосинтез белка, структурная организация живых
систем,
дискретность,
саморегуляция,
самовоспроизведение
(репродукция),
наследственность, изменчивость, энергозависимость, рост и развитие, уровневая
организация;

380

- сформированность умения раскрывать содержание основополагающих
биологических теорий и гипотез: клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной,
происхождения жизни и человека;
- сформированность умения раскрывать основополагающие биологические законы
и закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К.
Бэра), границы их применимости к живым системам;
- приобретение опыта применения основных методов научного познания,
используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений;
организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления
зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и
формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов;
- сформированность умения выделять существенные признаки вирусов, клеток
прокариот и эукариот; одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,
биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена веществ и превращения
энергии в клетке, фотосинтеза, пластического и энергетического обмена, хемосинтеза,
митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения, индивидуального развития
организма
(онтогенеза),
борьбы
за
существование,
естественного
отбора,
видообразования, приспособленности организмов к среде обитания, влияния компонентов
экосистем, антропогенных изменений в экосистемах своей местности, круговорота
веществ и превращение энергии в биосфере;
- сформированность умения решать биологические задачи, составлять
генотипические схемы скрещивания для разных типов наследования признаков у
организмов, составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания,
пищевые сети)
- сформированность умений критически оценивать информацию биологического
содержания, включающую псевдонаучные знания из различных источников (средства
массовой информации, научно-популярные материалы); интерпретировать этические
аспекты современных исследований в биологии, медицине, биотехнологии; рассматривать
глобальные экологические проблемы современности, формировать по отношению к ним
собственную позицию;
- сформированность умений создавать собственные письменные и устные
сообщения на основе биологической информации из нескольких источников, грамотно
использовать понятийный аппарат биологии;
- приобретение опыта применения основных методов научного познания,
используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений;
организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления
зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и
формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов;
- сформированность умения применять полученные знания для объяснения
биологических процессов и явлений, для принятия практических решений в повседневной
жизни с целью обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей,
соблюдения здорового образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей
природной среде; понимание необходимости использования достижений современной
биологии и биотехнологий для рационального природопользования.

381

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Биология» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Биология» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

382

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Основное содержание
Раздел 1. Биология как наука. Живые системы и их организация
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Биология
1. Биология – наука о живой природе. Связи биологии с общественными, техническими и другими
в системе наук. Общая естественными науками, философией, религией, этикой, эстетикой и правом. Роль биологии в
характеристика жизни формировании современной научной картины мира. Система биологических наук.
Методы познания живой природы (наблюдение, эксперимент, описание, измерение, классификация,
моделирование, статистическая обработка данных).
Раздел 2 Химический состав и строение клетки
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Химический состав
2. Химический состав клетки. Химические элементы: макроэлементы, микроэлементы. Вода и
клетки. Вода
минеральные вещества. Функции воды и минеральных веществ в клетке. Поддержание
и минеральные
осмотического баланса
вещества
Практическое занятие
3. № 1 «Биологическая роль минеральных веществ в обеспечении жизнедеятельности организмов,
проявления дисбаланса минеральных элементов»
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Биологически важные 4-5. Белки. Состав и строение белков. Аминокислоты – мономеры белков. Незаменимые и
химические соединения заменимые аминокислоты. Аминокислотный состав. Уровни структуры белковой молекулы
(первичная, вторичная, третичная и четвертичная структура). Химические свойства белков.
Биологические функции белков. Ферменты – биологические катализаторы. Строение фермента:
активный центр, субстратная специфичность. Коферменты. Витамины. Отличия ферментов от
неорганических катализаторов.
Лабораторные занятия
6. № 1 «Определение витамина С в продуктах питания»
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Структурно7-8. Цитология – наука о клетке. Клеточная теория – пример взаимодействия идей и фактов в
функциональная
научном познании. Методы изучения клетки.
организация клеток
Клетка как целостная живая система. Общие признаки клеток: замкнутая наружная мембрана,
молекулы ДНК как генетический аппарат, система синтеза белка.
Типы клеток: эукариотическая и прокариотическая. Особенности строения прокариотической

Объем
часов
3

Формируемые
компетенции
4

1
1
ОК-02

9/4
1

2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04

1
2

383
клетки. Клеточная стенка бактерий. Строение эукариотической клетки. Основные отличия
растительной, животной и грибной клетки. Поверхностные структуры клеток– клеточная стенка,
гликокаликс, их функции. Плазматическая мембрана, ее свойства и функции.
Лабораторные занятия
9-10. № 2 «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения (крахмал,
каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»
Раздел 3. Жизнедеятельность клетки
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Обмен веществ
11-12. Обмен веществ, или метаболизм. Ассимиляция (пластический обмен) и диссимиляция
и превращение энергии (энергетический обмен) – две стороны единого процесса метаболизма. Роль законов сохранения
в клетке
вещества и энергии в понимании метаболизма. Типы обмена веществ: автотрофный и
гетеротрофный. Роль ферментов в обмене веществ и превращении энергии в клетке. Фотосинтез.
Световая и темновая фазы фотосинтеза. Реакции фотосинтеза. Эффективность фотосинтеза.
Значение фотосинтеза для жизни на Земле. Влияние условий среды на фотосинтез и способы
повышения его продуктивности у культурных растений. Хемосинтез. Хемосинтезирующие бактерии.
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Биосинтез белка
13-14. Реакции матричного синтеза. Генетическая информация и ДНК. Реализация генетической
информации в клетке. Генетический код и его свойства. Транскрипция – матричный синтез РНК.
Трансляция – биосинтез белка. Этапы трансляции. Кодирование аминокислот. Роль рибосом в
биосинтезе белка
Практическое занятие
15. № 2 «Решение задач на определение последовательности нуклеотидов»
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Вирусы
16. Неклеточные формы жизни – вирусы. История открытия вирусов (Д. И. Ивановский).
Особенности строения и жизненного цикла вирусов. Бактериофаги. Болезни растений, животных и
человека, вызываемые вирусами. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) – возбудитель СПИДа.
Профилактика распространения вирусных заболеваний
Раздел 4. Размножение и индивидуальное развитие организмов
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Жизненный цикл
17-18. Клеточный цикл, или жизненный цикл клетки. Интерфаза и митоз. Процессы, протекающие в
клетки
интерфазе. Репликация – реакция матричного синтеза ДНК. Строение хромосом. Хромосомный
набор – кариотип. Диплоидный и гаплоидный хромосомные наборы. Хроматиды. Цитологические
основы размножения и индивидуального развития организмов. Деление клетки – митоз. Стадии
митоза. Процессы, происходящие на разных стадиях митоза. Биологический смысл митоза.
Программируемая гибель клетки - апоптоз
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Формы размножения
19-20. Формы размножения организмов: бесполое и половое. Виды бесполого размножения: деление

2
6/1
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

1
1

4
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04
2

384
организмов

надвое и почкование одно и многоклеточных, спорообразование, вегетативное размножение.
Искусственное клонирование организмов, его значение для селекции.
Половое размножение, его отличия от бесполого. Мейоз. Стадии мейоза. Процессы, происходящие на
стадиях мейоза. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер.
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Индивидуальное
21-22. Индивидуальное развитие (онтогенез). Эмбриональное развитие (эмбриогенез). Этапы
развитие организмов
эмбрионального развития у позвоночных животных: дробление, гаструляция, органогенез.
Постэмбриональное развитие. Типы постэмбрионального развития: прямое, непрямое (личиночное).
Влияние среды на развитие организмов; факторы, способные вызывать врожденные уродства. Рост и
развитие растений. Онтогенез цветкового растения: двойное оплодотворение, строение семени,
стадии развития
Раздел 5. Наследственность и изменчивость организмов
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Закономерности
23-24. Предмет и задачи генетики. Роль цитологии и эмбриологии в становлении генетики. Вклад
наследования
российских и зарубежных ученых в развитие генетики. Методы генетики (гибридологический,
цитогенетический, молекулярно-генетический). Основные генетические понятия. Генетическая
символика, используемая в схемах скрещиваний.
Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное
скрещивание. Закон единообразия гибридов первого поколения. Правило доминирования. Закон
расщепления признаков. Гипотеза чистоты гамет. Полное и неполное доминирование. Дигибридное
скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Цитогенетические основы дигибридного
скрещивания. Анализирующее скрещивание. Использование анализирующего скрещивания для
определения генотипа особи
Практическое занятие
25. № 3 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических схем
скрещивания
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Сцепленное
26. Сцепленное наследование признаков. Работа Т. Моргана по сцепленному наследованию генов.
наследование признаков Нарушение сцепления генов в результате кроссинговера. Хромосомная теория наследственности.
Генетические карты. Генетика пола. Хромосомное определение пола. Аутосомы и половые
хромосомы. Гомогаметные и гетерогаметные организмы. Наследование признаков, сцепленных с
полом
Практическое занятие
27. № 4 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Закономерности
28-29. Изменчивость. Виды изменчивости: ненаследственная и наследственная. Роль среды в

9/4
2

1
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

385
изменчивости

Тема 5.4.
Генетика человека

ненаследственной изменчивости. Характеристика модификационной изменчивости. Вариационный
ряд и вариационная кривая. Норма реакции признака. Количественные и качественные признаки и их
норма реакции. Свойства модификационной изменчивости.
Практическое занятие
30. № 5 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
различных типах взаимодействия генов, составление генотипических схем скрещивания
Содержание учебного материала
31-32. Генетика человека. Кариотип человека. Основные методы генетики человека:
генеалогический, близнецовый, цитогенетический, биохимический, молекулярно-генетический.
Современное определение генотипа: полногеномное секвенирование, генотипирование, в том числе с
помощью ПЦР-анализа. Наследственные заболевания человека: генные болезни, болезни с
наследственной предрасположенностью, хромосомные болезни.
Практическое занятие

33. № 8 «Составление и анализ родословных человека»
Раздел 6. Эволюционная биология
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Эволюционная теория 34-35. Предпосылки возникновения эволюционной теории. Эволюционная теория и её место в
и ее место
биологии. Влияние эволюционной теории на развитие биологии и других наук. Свидетельства
в биологии
эволюции. Палеонтологические: последовательность появления видов в палеонтологической
летописи, переходные формы. Биогеографические: сходство и различие фаун и флор материков и
островов. Эмбриологические: сходства и различия эмбрионов разных видов позвоночных.
Эволюционная теория Ч. Дарвина. Предпосылки возникновения дарвинизма. Движущие силы
эволюции видов по Дарвину (избыточное размножение при ограниченности ресурсов,
неопределённая изменчивость, борьба за существование, естественный отбор)
Тема 6.2.
Содержание учебного материала
Микроэволюция
36-37. Синтетическая теория эволюции (СТЭ) и её основные положения. Микроэволюция.
Популяция как единица вида и эволюции.
Движущие силы (факторы)эволюции видов в природе. Мутационный процесс и комбинативная
изменчивость. Популяционные волны и дрейф генов. Изоляция и миграция. Естественный отбор –
направляющий фактор эволюции. Формы естественного отбора. Приспособленность организмов как
результат эволюции.
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Макроэволюция
38. Макроэволюция. Формы эволюции: филетическая, дивергентная, конвергентная, параллельная.
Необратимость эволюции
Практическое занятие
39. № 6 «Описание приспособленности организма и ее относительного характера»
Раздел 7. Возникновение и развитие жизни на Земле

1
2

1
6/1
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

1
1
6/1

ОК-01, ОК-02,

386
Тема 7.1.
Зарождение
и развитие жизни

Содержание учебного материала
40-41. Донаучные представления о зарождении жизни. Научные гипотезы возникновения жизни на
Земле: абиогенез и панспермия. Химическая эволюция. Абиогенный синтез органических веществ из
неорганических. Экспериментальное подтверждение химической эволюции. Начальные этапы
биологической эволюции. Гипотеза РНК- мира. Формирование мембранных структур и
возникновение протоклетки. Первые клетки и их эволюция. Формирование основных групп живых
организмов. Развитие жизни на Земле по эрам и периодам.
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Система органического 42-43. Система органического мира как отражение эволюции. Основные систематические группы
мира. Происхождение
организмов. Характеристика климата и геологических процессов. Основные этапы эволюции
человека –
растительного и животного мира. Ароморфозы у растений и животных. Появление, расцвет и
антропогенез
вымирание групп живых организмов.
Эволюция человека. Антропология как наука. Развитие представлений о происхождении человека.
Методы изучения антропогенеза. Сходства и различия человека и животных. Систематическое
положение человека. Движущие силы (факторы) антропогенеза. Наследственная изменчивость и
естественный отбор. Общественный образ жизни, изготовление орудий труда, мышление, речь
Тема 7.3.
Содержание учебного материала
Основные стадии
44. Основные стадии и ветви эволюции человека: австралопитеки, Человек умелый, Человек
эволюции человека
прямоходящий, Человек неандертальский, Человек разумный современного типа. Находки
ископаемых останков, время существования, область распространения, объём головного мозга, образ
жизни, орудия.
Человеческие расы. Основные большие расы: европеоидная (евразийская), негро-австралоидная
(экваториальная), монголоидная (азиатско-американская). Черты приспособленности представителей
человеческих рас к условиям существования. Единство человеческих рас.
Практическое занятие
45. № 7 «Приспособленность человека к разным условиям среды. Влияние географической среды на
морфологию и физиологию человека»
Раздел 8. Организмы и окружающая среда
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Экология
46-47. Экология как наука. Задачи и разделы экологии. Методы экологических исследований.
как наука. Среды
Экологическое мировоззрение современного человека. Среды обитания организмов: водная,
жизни.
наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Экологические факторы. Классификация
Экологические факторы экологических факторов: абиотические, биотические и антропогенные. Действие экологических
факторов на организмы.Абиотические факторы: свет, температура, влажность. Фотопериодизм.
Приспособления организмов к действию абиотических факторов. Биологические ритмы.
Биотические факторы. Виды биотических взаимодействий: конкуренция, хищничество. Паразитизм,
мутуализм, комменсализм (квартиранство, нахлебничество), аменсализм, нейтрализм. Значение
биотических взаимодействий для существования организмов в природных сообществах

ОК-04

1
3
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07

387
Тема 8.2.
Содержание учебного материала
Экологические
48. Экологические характеристики популяции. Основные показатели популяции: численность,
характеристики
плотность, рождаемость, смертность, прирост, миграция. Динамика численности популяции и её
популяции
регуляция
Раздел 9. Сообщества и экологические системы
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
Сообщества
49-50. Сообщество организмов – биоценоз. Структуры биоценоза: видовая, пространственная,
организмов, экосистемы трофическая (пищевая). Виды-доминанты. Связи в биоценозе.
Экологические системы (экосистемы). Понятие об экосистеме и биогеоценозе. Функциональные
компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии
в экосистеме. Трофические (пищевые) уровни экосистемы. Пищевые цепи и сети. Основные
показатели экосистемы: биомасса, продукция. Экологические пирамиды: продукции, численности,
биомассы. Свойства экосистем: устойчивость, саморегуляция, развитие. Сукцессия
Тема 9.2.
Содержание учебного материала
Природные экосистемы 51-52. Природные экосистемы. Экосистемы рек и озёр. Экосистема хвойного или широколиственного
леса. Антропогенные экосистемы. Агроэкосистемы. Урбоэкосистемы. Биологическое и
хозяйственное значение агроэкосистем и урбоэкосистем. Биоразнообразие как фактор устойчивости
экосистем. Сохранение биологического разнообразия на Земле
Тема 9.3.
Содержание учебного материала
Биосфера –
53-54. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Границы, состав и структура биосферы. Живое
глобальная
вещество и его функции. Особенности биосферы как глобальной экосистемы. Динамическое
экосистема Земли
равновесие и обратная связь в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы
элементов (углерода, азота). Зональность биосферы. Основные биомы суши
Тема 9.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Влияние
55-56. Человечество в биосфере Земли. Антропогенные изменения в биосфере. Глобальные
антропогенных
экологические проблемы. Сосуществование природы и человечества. Сохранение биоразнообразия
факторов на биосферу как основа устойчивости биосферы. Основа рационального управления природными ресурсами и их
использование. Достижения биологии и охрана природы
Практическое занятие (на выбор преподавателя)
57. № 8 «Отходы производства»
Тема 9.5.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Влияние социально58-59. Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм
экологических факторов человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля,
на здоровье человека
бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам
окружающей среды. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая
активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания
Раздел 10. Селекция организмов, основы биотехнологии

9/1
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07

1
2

ОК-01, ОК-02,

388
Тема 10.1.
Селекция
как наука и процесс

Содержание учебного материала
60-61. Селекция как наука и процесс. Зарождение селекции и доместикация. Учение Н. И. Вавилова о
центрах многообразия и происхождения культурных растений. Центры происхождения домашних
животных.
Сорт,
порода,
штамм.
Современные
методы
селекции.
Массовый
и индивидуальный отборы в селекции растений и животных. Оценка экстерьера. Близкородственное
скрещивание – инбридинг. Чистая линия. Скрещивание чистых линий. Гетерозис, или гибридная
сила. Неродственное скрещивание – аутбридинг. Отдалённая гибридизация и её успехи.
Искусственный мутагенез и получение полиплоидов. Достижения селекции растений, животных и
микроорганизмов
Тема 10.2.
62. Биотехнология как отрасль производства. Генная инженерия. Этапы создания рекомбинантной
Основы биотехнологии ДНК и трансгенных организмов. Клеточная инженерия. Клеточные культуры. Микроклональное
размножение растений. Клонирование высокопродуктивных сельскохозяйственных организмов.
Экологические и этические проблемы. ГМО – генетически модифицированные организмы
Тема 10.3.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Биотехнологии
63-64. Основные направления современной биотехнологии в профессиональной деятельности
в жизни и профессии
человека. Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических
и генетических экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации
из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации,
сеть Интернет и другие)
Раздел 11. Решение кейсов в области биотехнологий
Тема 11.1.1.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Биотехнологии
65-66. Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и анализ
в промышленности
информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой
информации, сеть Интернет и другие)
Практические занятия
67-68. № 15 Кейсы на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по минигруппам).
Тема 11.1.2.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Социально-этические
69-70. Этические аспекты развития биотехнологий и применение их в жизни человека, поиск
аспекты биотехнологий и анализ информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства
массовой информации, сеть Интернет и другие)
Промежуточная аттестация дифференцированный зачет
Всего:

ОК-04, ОК-07

6/2
2

2
72

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07

389

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Биология. Базовый и углубленный уровни: 10—11 классы: учебник для среднего
общего образования / под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 378 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN
978-5-534-16228-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/579602 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 358 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-07499-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516336 (дата обращения: 04.06.2024).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Лапицкая, Т. В.
Биология. Тесты: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Т. В. Лапицкая. — Москва: Издательство Юрайт, 2023.
— 40 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14157-3. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/519715 (дата обращения: 04.06.2024).
2. Юдакова, О. И. Биология: выдающиеся ученые: учебное пособие для среднего
профессионального образования / О. И. Юдакова. — 2-е изд. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 264 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11033-3.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517124 (дата обращения: 04.06.2024).

390

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип
оценочных
компетенция
мероприятия
ОК 01. Выбирать способы Темы 2.1 -2.3, 3.1- 3.3, 4.1- Обсуждение по вопросам
решения
задач 4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.1-7.3, лекции
профессиональной
8.1,
8.2,
9.1-9.3, Разработка глоссария
деятельности
Заполнение сравнительных
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1,
применительно
к
таблиц
10.2, 10.3П-о/с, 11.1П-о/с
различным контекстам
Тестирование
Устный опрос
Диктант на использование
аргументов, биологической
терминологии и символики
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Контрольные работы
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение
заданий
промежуточной аттестации
ОК
02.
Использовать Темы 1.1, 2.1 -2.3, 3.1- 3.3, Оцениваемая дискуссия по
современные
средства 4.1-4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, вопросам лекции
поиска,
анализа 7.1-7.3, 8.1, 8.2, 9.1-9.3, Разработка ментальной
и
интерпретации
карты в мини группах
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1,
информации,
Выполнение и защита
и
информационные 10.2, 10.3П-о/с, 11.1П-о/с
лабораторных работ
технологии для выполнения
Представление результатов
задач
профессиональной
практических работ
деятельности
Представление устных
сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню
источников,
рекомендованных
преподавателем
ОК
04.
Эффективно Темы 2.1 -2.3, 3.1- 3.3, 4.1- Обсуждение по вопросам
взаимодействовать
и 4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.1-7.3, лекции
работать в коллективе и 8.1,
8.2,
9.1-9.3, Представление результатов
команде
практических работ
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1,
Защита творческих работ
10.2, 10.3П-о/с, 11.1П-о/с
Защита
индивидуальных
ОК
07.
Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания

проектов
Темы 1.1, 2.1 -2.3, 3.1- 3.3, Обсуждение по вопросам
4.1-4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, лекции
7.1-7.3, 8.1, 8.2, 9.1-9.3, Разработка глоссария
Заполнение сравнительных

391

об изменении климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в чрезвычайных ситуациях

9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1, таблиц
Тестирование
10.2, 10.3П-о/с, 11.1П-о/с
Устный опрос
Диктант на использование
аргументов, биологической
терминологии и символики
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Контрольные работы
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

392

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДООД.01 «Технический перевод»

2025

393

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

394

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНИЧЕСКИЙ ПЕРЕВОД»
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

1.1.

Учебная дисциплина «Технический перевод» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Технический перевод»: освоение системы базовых знаний для
способности эффективно искать и применять информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы; способность оформлять результаты профессиональной
деятельности в соответствии с нормативными документами; разбираться в технологиях
машиностроительных производств; формирование целостного представления о
промышленном предприятии по его ключевым характеристикам.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.2, ОК.04, ОК.07, ОК.09, ПК в рамках профессий УГПС 09.00.00 Информатика
и вычислительная техника
Код
компетенции
ОК.01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам;

395

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде;

ОК.07

Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях;

структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать процесс поиска; структурировать
получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в поиске информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;
использовать
современное
программное
обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач;
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации:
порядок их применения и программное обеспечение
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств;
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в
рамках профессиональной деятельности по
профессии/специальности осуществлять работу с
соблюдением
принципов
бережливого
производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических
условий региона;
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
профессиональной деятельности;

пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона;
ОК.09

Пользоваться
профессиональной
документацией на

Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты

396
государственном и
иностранном языках.

на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты:
- осуществлять письменный перевод с соблюдением норм лексической
эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических стилистических форм.
- находить адекватные средства выражения в переводящем языке (слова, термины,
словосочетания, грамматические формы);
- составлять аннотацию.
- находить группу подлежащее-сказуемое в английском предложении.
- переводить заголовки технических текстов.
- работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами.
- знать основные лексические, грамматические и словообразовательные явления
- знать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа
обучения.

397

Объем в
часах
44

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

44
-

398

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1. Язык научно-технической литературы
Тема 1.1.
Основное содержание
Технический перевод. Практические занятия
1-2. Особенности технического перевода. Краткая характеристика языка научнотехнической литературы.
3-4. Выбор технической статьи для перевода. Работа с текстом, составления
терминологического словаря
Раздел 2. Язык научно-технической литературы
Тема 2.1.
Основное содержание
Терминология
Практические занятия
5-6. Общая характеристика термина. Особенности терминов.
7-8. Работа со спецтекстами, определение терминов и составление
терминологического словаря
Тема 2.2.
Основное содержание
Многокомпонентные
Практические занятия
термины и способы их 9-10. Способы перевода многокомпонентных терминов
перевода на русский
11-12. Работа с упражнениями (ситуации употребления).
язык
Наименование
разделов и тем

Тема 2.3.
Перевод реалий,
клише, сокращений

Основное содержание
Практические занятия
13-16. Способы перевода реалий, клише, сокращений. (транслитерация,
калькирование, описание или разъяснительный перевод, приближенный /
приблизительный перевод, трансформационный (контекстуальный) перевод)
17-18. Работа с индивидуальными текстами, определение в них реалий, клише,
сокращений, пополнение словаря
19-20. Работа с индивидуальным текстом, составление терминологического словаря
Раздел 3. Грамматические особенности перевода технической литературы
Тема 3.1.
Основное содержание
Основные способы
Практические занятия

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
0/4
4
2
2

Формируемые
компетенции
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
0/16
4
2
2

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
4
2
2
2
8
8

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

4
2
2
0/12
4
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

399
перевода
страдательного залога

Тема 3.2.
Модальные глаголы и
сочетание модальных
глаголов с
инфинитивом в
страдательном залоге

21-22. Употребление страдательного залога, особенности перевода подлежащего при
сказуемом, особенности перевода страдательного залога, выраженного сочетанием
глагола с существительным, безличных конструкций
23-24. Работа с упражнениями (ситуации употребления). Работа с индивидуальными
текстами, определение в них форм страдательного залога и перевод данных
конструкций
Основное содержание
Практические занятия
25-26. Понятия модальный глагол и инфинитив. Перевод модальных глаголов в
сочетании с инфинитивом
27-28. Закрепление темы в устных и письменных упражнениях. Работа с
индивидуальными текстами, поиск в них конструкций «модальный глагол +
инфинитив» пополнение терминологического словаря
Основное содержание

Тема 3.3
Перевод инфинитива
Практические занятия
и инфинитивных
29-30. Инфинитив. Образование и перевод инфинитивных предложений
оборотов
Тема 3.4
Основное содержание
Способы перевода
Практические занятия
причастия I и II
31-32. Образование причастия I и II. Функции причастий в предложении
Раздел 4. Практика перевода технической литературы
Тема 4.1
Основное содержание
Перевод заголовков
Практические занятия
технических статей
33-34. Виды заголовков технических статей и примеры их перевода
Тема 4.2
Основное содержание
Особенности
Практические занятия
перевода инструкций 35-36. Характеристики жанра инструкции. Лексические особенности инструкции.
на оборудование
Стилистические особенности инструкции. Особенности перевода текста инструкции
37-38. Чтение и анализ текстов инструкций
Тема 4.3
Основное содержание
Реферативный
Практические занятия
перевод
39-40. Понятие и виды реферативного перевода
Тема 4.4
Основное содержание
Аннотирование –
Практические занятия

2
2
4
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
2
0/10
2
2
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
2
2
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

400
частный вид
реферирования

41-44. Термин аннотация. Правила написания аннотаций. Фразы, рекомендуемые для
написания аннотации к научной статье на английском языке
Консультации:
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).
Всего:

4
44

403

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет с
необходимыми техническими средствами обучения: мультимедийный проектор,
компьютер, интерактивная доска. Преподавателем применяется разработанный учебнометодический комплекс, читаемой дисциплины.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Особенности перевода технических текстов: учебное пособие / Сост.: И.В.
Марзоева, Г.З. Гилязиева. – Казань: Казан. гос. энерг. ун-т, 2018 – 133 с.
2. Яшина, Н. К. Учебное пособие по переводу научно-технической литературы с
английского языка на русский / Н. К. Яшина; Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г.
Столетовых. – 2-е изд., испр. и доп. –
3.2.2. Дополнительные источники
1. Овчинникова, Н. Д. Технический перевод: теория и практика: учебник / Н. Д.
Овчинникова, Е. В. Сачкова. - Москва: ФЛИНТА, 2020. - 168 с. - ISBN 978-5-9765-4409-3.
- Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1863356 (дата обращения:
21.05.2025).

404

Р1. Темы 1.1
Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4

ОК.02 Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности;
ОК.04 Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде;

Р1. Темы 1.1
Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4

ОК.07 Содействовать сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях;
ОК.09 Пользоваться
профессиональной документацией
на государственном и иностранном
языках.

Р1. Темы 1.1
Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4

ПК УГПС 09.00.00 См. в п. 1

Р1. Темы 1.1
Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4

Тип оценочных
мероприятий
выполнение практической
работы,
фронтальный
опрос,
тестирование,
оценивание практической
работы
выполнение практической
работы,
фронтальный
опрос,
тестирование,
оценивание практической
работы
выполнение практической
работы,
фронтальный
опрос,
тестирование,
оценивание практической
работы
выполнение практической
работы,
фронтальный
опрос,
тестирование,
оценивание практической
работы

выполнение практической
работы,
фронтальный
опрос,
тестирование,
оценивание практической
работы
выполнение практической
работы,
фронтальный
опрос,
тестирование,
оценивание практической
работы

405

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДООД.02«Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций»

2025

406

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

407

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ И СРЕДСТВА
КОММУНИКАЦИЙ»

1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

Учебная дисциплина «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций» является обязательной частью общеобразовательного цикла основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций»: освоение системы базовых знаний для способности эффективно искать и
применять информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.2, ПК в рамках профессий УГПС 09.00.00 Информатика и вычислительная
техника
Код
компетенции
ОК.01

408
ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в поиске информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;
использовать современное программное обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач;
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации:
порядок их применения и программное обеспечение
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств;

Дисциплинарные результаты
- уметь анализировать полученную задачу и строить план по ее реализации;
- уметь работать с электронной библиотекой и электронной образовательной средой;
- уметь определять ресурсы энергосбережения, применять их в своей
профессиональной деятельности;
- владеть методикой поиска информации, ее оформления для представления
результата.

409

Объем в
часах
36

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

410

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1. Дистанционные образовательные технологии
Тема 1.1.
Основное содержание
Дистанционная
Практические занятия (практико-ориентированное содержание)
система обучения
1-2. Дистанционные образовательные технологии и электронные образовательные
Moodle.
ресурсы. Дистанционная система обучения Moodle. Порядок доступа к
информационным ресурсам. Положения.
3-4. Регистрация пользователей. Способ идентификации личности обучающегося в
электронной дистанционной образовательной среде Moodle. Личный кабинет
студента.
Тема 1.2.
Основное содержание
Выполнение
Практические занятия
различных
5-6. Web-интерфейс. Лекции, порядок работы с лекциями. База данных, порядок
упражнений в Moodle
работы с базой данных. Анкеты в Moodle для оценивания
7-8. Прохождение опроса в Moodle. Тестирование в Moodle. Выполнение
контрольных работ в Moodle.
9-10. Работа с книгами в Moodle. Файлы и задания. Форум и чат Moodle.
11-12. Выполнение различных упражнений в Moodle.
Наименование
разделов и тем

Раздел 2. Работа с электронной библиотекой
Тема 2.1. Основные
Основное содержание
понятия и нормативное Практические занятия
обеспечение ЭБ
13-14. Из истории создания ЭБ: мировые и отечественны проекты. Нормативное
обеспечение работы ЭБ: атрибуты договорных отношений. Терминология
пользовательского соглашения.
15-16. Анализ законодательство РФ о защите интеллектуальной собственности. Закон
о защите детей от неблагоприятной информации
17-18. Правовые основы работы ЭБ

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
12

Формируемые
компетенции
4

ОК.01, ОК.2.
2
ОК.01, ОК.2.
2

ОК.01, ОК.2.

2
2
2
18
6
ОК.01, ОК.2.
2
2
2

411

Тема 2.2.
Функциональные
сервисы

Тема 2.3.
Профессиональноориентированное
использование

Раздел 3. Сферум
Тема 3.1 Порядок
работы с платформой
Сферум.

Основное содержание
Практические занятия
19-20. Регистрация в ЭБ. Статус и подписка. Мобильное приложение. Технологии
предварительного ознакомления
21-22. Системы каталогизации и рубрикации. Системы поиска информации по
критериям
23-24. Системы формирования персональных выборок
Основное содержание
Практические занятия (практико-ориентированное содержание)
25-26. Цитирование электронных документов. Варианты обучающих подсистем
27-30. Профессионально-ориентированный контент. Создание профессиональных
публикаций

6
2
2

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

ОК.01, ОК.2.

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

4
6

Основное содержание
Практические занятия
31-32. Регистрация на платформе Сферум. Вход в личный кабинет.
33-34. Обращение к чату. Как работать в видеоуроком.
35-36. Запуск трансляции на ПК. Запуск трансляции на телефоне. Различные
упражнения.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).
Всего:

6
2
2
2
36

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

412

1. Боброва Е. И. Информационно-коммуникационные технологии в деятельности
библиотеки вуза: монография/ Е.И.Боброва. — Кемерово: Кемеровский
государственный институт культуры, 2020.
2. Земсков, А И. Электронная информация и электронные ресурсы: Публикации и
документы, фонды и библиотеки / Земсков Андрей Ильич, Я. Л. Шрайберг. - Москва: Фаир,
2020.
3. ГОСТ Р 7.0.83–2013. Электронные издания. Основные виды и выходные
сведения. – Москва: Стандартинформ, 2014.
3.2.2. Основные электронные издания в образовательной платформе «Юрайт»
1. Образовательная платформа Юрайт https://urait.ru/
3.2.3. Дополнительные источники
1. Закрытое образовательное пространство Сферум. https://sferum.ru/

413

Тип оценочных
мероприятий
выполнение практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
выполнение практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

414

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ОП.01 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ» ....................................................... 415
«ОП.02 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» ............................................................................. 426
«ОП.03 ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ» ..................................................... 438
«ОП.04 АРХИТЕКТУРА КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМ И ТСИ» .................................................. 449
«ОП.05 ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНЫХ СЕТЕЙ» ............................................................................... 460
«ОП.06 ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ» ............................................................................................ 470
«ОП.07 РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ» .................................................................................................................. 479
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ».................................................................................................................. 487
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ................... 497
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ..................................................................... 507
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» .................................................................................................... 517
«СГ.05 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ» ..................................................................... 527

2025 г.

415

Приложение 2.1
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

Рабочая программа дисциплины
«ОП.01 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ»

416

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
_Toc201152529
1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 417

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................417
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................417
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 419

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................419
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................420
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 424

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................424
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................424
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 424

417

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы электротехники и электроники»: формирование знаний об
основах электротехники и электроники, о процессах и явлениях, протекающих в
электрических цепях, приобретение умений работы с электрическими цепями и
электроизмерительными приборами, а также получение сведений об основах
электробезопасности.
Дисциплина «Основы электротехники и электроники» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.04

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять
этапы
решения
задачи,
составлять план действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или
проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия своих
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника)
организовывать
работу
коллектива и команды

психологические основы
деятельности коллектива

418

ОК.07

ПК 2.1

взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
соблюдать
нормы
экологической
безопасности
определять направления
ресурсосбережения
в
рамках профессиональной
деятельности
по
профессии
организовывать
профессиональную
деятельность
с
соблюдением принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
применять инструкции по
установке и эксплуатации
периферийного
оборудования
конфигурировать
периферийные устройства
задавать
базовые
параметры, в том числе
параметры защиты от
несанкционированного
доступа к операционным
системам
применять методы
статической и
динамической
конфигурации параметров
операционных систем

психологические
особенности личности

правила экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы бережливого
производства
основные направления
изменения
климатических условий
региона
правила поведения в
чрезвычайных
ситуациях
основы
архитектуры
аппаратных средств
принципы
функционирования
аппаратных
средств
вычислительной
техники
принципы
работы
операционных систем
основы
современных
систем
управления
базами данных
основы
системного
администрирования
модель взаимодействия
открытых систем (OSI)
лицензионные
требования по настройке
и
эксплуатации
устанавливаемого
программного
обеспечения
требования охраны
труда при работе с
программно-

проверки соответствия
рабочих
мест
требованиям
инфокоммуникационных
систем к оборудованию
и
программному
обеспечению
установки
инфокоммуникационных
систем
на
рабочих
местах
согласно
трудовому заданию
присвоения версий
базовым элементам
конфигурации
инфокоммуникационных
систем в соответствии с
трудовым задание

419

ПК 2.3

применять
средства
контроля
и
оценки
конфигураций
операционных систем
проверять правильность
настройки
устройств
инфокоммуникационных
систем
использовать контрольноизмерительное
оборудование
для
проверки электрических
соединений
устройств
инфокоммуникационных
систем
идентифицировать
типовые
инциденты
функционирования
устройств
инфокоммуникационных
систем
устранять возникающие
типовые инциденты
проводить
диагностику
инцидента
согласно
инструкции
оценивать степень
критичности инцидентов
при работе согласно
инструкции

аппаратными
средствами
инфокоммуникационных
систем
регламенты проведения
профилактических работ
для
инфокоммуникационных
систем
терминологию и правила
чтения
технической
документации
требования охраны
труда при работе с
программно аппаратными
средствами
инфокоммуникационных
систем

проверки
на
корректность установки
конфигурации базовых
параметров
устройств
инфокоммуникационных
систем и программного
обеспечения
в
соответствии
с
руководствами
проверки
функционирования
устройств
после
установки и настройки
программного
обеспечения
запуска процедур
контроля состояния
работы
инфокоммуникационных
систем в соответствии с
трудовым заданием

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Всего

Объем в
часах
62
6
64

В т.ч. в форме
практ. подготовки
20
20

420

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Основные электрические величины и их измерение
Тема 1.1. Основы
Содержание
электробезопасности
Опасные и вредные факторы электрического тока. Правила техники
безопасности и электробезопасности при проведении работ.
Безопасность при организации рабочего места
В том числе практических и лабораторных занятий
Организация рабочего места для выполнения заданного вида работ
Тема 1.2. Основные
Содержание
параметры электрических
Электрическая цепь и ее элементы. Основные графические
цепей
обозначения. Электрические сигналы, параметры электрических
сигналов.
Измерение постоянных токов и напряжений. Измерение активного
и реактивного сопротивления.
Измерение переменных токов и напряжений. Измерение и расчет
мощности участка электрической цепи.
В том числе практических и лабораторных занятий
Измерение постоянных токов и напряжений. Измерение
сопротивления участка цепи.

Измерение переменных токов и напряжений. Измерение
потребляемой мощности
Раздел 2. Дискретно-аналоговые и цифровые цепи
Тема 2.1. Цифровые
Содержание
сигналы
Виды цифровых сигналов. Дискретный сигнал. Параметры
цифровых сигналов.
Понятие
цифрового
преобразователя.
Аналого-цифровой
преобразователь. Основные характеристики цифроаналоговых
преобразователей.

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
10/4
2
1

ПК 2.3, ОК.01, ОК.07

1
1
8
2
2
2
3
1
2
10/4
10
2
2

ПК 2.1, ПК 2.3, ОК.01,
ОК.04, ОК.07

421

Использование осциллографа для измерения основных параметров
цифровых сигналов. Основы использования частотомера для
измерения параметров аналоговых и цифровых сигналов.
В том числе практических и лабораторных занятий
Изучение
органов
управления
и
пределов
измерений
осциллографов.
Измерение параметров цифровых сигналов с помощью
осциллографа.
Раздел 3. Полупроводниковые аналоговые и цифровые устройства
Тема 3.1. Элементная база
Содержание
электронных устройств
Свойства р-п перехода. Полупроводниковые диоды. Обозначения
основных полупроводниковых элементов.
Выпрямители: типовые схемы, основные параметры.
Транзисторы. Транзисторные каскады. Усилители: виды и
основные параметры усилителей. Понятие частотной
характеристики.

Тема 3.2. Цифровые
устройства

4
2
2
16/6
8
2

В том числе практических и лабораторных занятий
Получение характеристик полупроводниковых диодов. Измерение
параметров выпрямителей

Измерение параметров усилителей

Содержание
Основы алгебры логики. Основные логические элементы цифровых
устройств. Обозначения логических элементов.
Элементы памяти. Арифметические устройства. Коммутаторы.
Сумматоры.
Триггеры: основные типы, обозначение, применение. Регистры.
Счетчики. Микропроцессоры: виды и особенности, элементная
база.
В том числе практических и лабораторных занятий
Исследование работы комбинированных цифровых устройств
Раздел 4. Вторичные источники электропитания
Тема 4.1. Структурные
Содержание
схемы вторичных
Виды силовых преобразователей, назначение, условия применения.
источников
Типовые схемы преобразователей

8
2
2
2
2
2
14/4
8
2
2

422

электропитания

Тема 4.2. Типовые блоки
питания устройств
информационных систем.

Понятие стабилизатора напряжения. Типовая схема стабилизатора
напряжения. Основные параметры стабилизаторов напряжения и
тока.

В том числе практических и лабораторных занятий
Измерение заданных параметров стабилизатора напряжения

2
2

Содержание
Основные узлы блоков питания персональных устройств.
Источников бесперебойного питания: типовые схемы и основные
параметры. Рекомендации по выбору источников питания. Типовые
неисправности источников питания

6
2

В том числе практических и лабораторных занятий
Поиск неисправностей источников питания
Раздел 5. Оптоэлектронные системы
Тема 5.1.
Содержание
Оптоэлектронные
Оптронные пары: виды, область применения.
приборы и оптические
Основные элементы оптических линий связи
линии связи
Тема 5.2. Устройства
Содержание
отображения информации
Дисплеи: основные параметры, принцип действия
Интерактивная доска: виды принцип действия
Раздел 6. Электроизмерительные приборы и системы
Тема 6.1. Характеристики
Содержание
электроизмерительных
Классификация электроизмерительных приборов. Понятие
приборов
погрешности измерений.
Характеристики основных систем приборов: электромагнитной,
магнитоэлектрической и др. Особенности цифровых приборов.
В том числе практических и лабораторных занятий
Сравнение погрешности измерений заданных измерительных
приборов
Тема 6.2.
Содержание
Специализированные
Специализированные устройства для диагностики устройств
устройства для
информационно-коммуникационных систем
диагностики устройств
информационно-

2
2
2
4
2
2
2
2
10/2
6
2
2
2
2
4
4

423

коммуникационных
систем
Промежуточная аттестация
Всего

2
64

424

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Основ электротехники и электроники», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Бондарь, И. М. Электротехника и основы электроники в примерах и задачах:
учебное пособие для спо / И. М. Бондарь. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 388 с. — ISBN
978-5-507-45477-8. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/302384 (дата обращения: 10.04.2023).
2. Кузовкин, В. А.
Электротехника и электроника: учебник для среднего
профессионального образования / В. А. Кузовкин, В. В. Филатов. — Москва: Издательство
Юрайт, 2024. — 433 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17711-4. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/537125 (дата обращения: 08.05.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Иванов, И. И. Электротехника и основы электроники: учебник для спо / И. И.
Иванов, Г. И. Соловьев, В. Я. Фролов. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2022. —
736 с. — ISBN 978-5-507-44715-2. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/254627 (дата обращения: 10.04.2023). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- устройство и назначение применяемых
испытательных
и
измерительных
приборов;
правила
эксплуатации
электроизмерительных приборов;
- основные параметры типовых устройств
инфокоммуникационных систем;
- виды и параметры электрических
сигналов;
- основные термины, понятия и единицы
измерения в области электротехники;
- основные понятия и принцип действия
полупроводниковых
приборов
и
устройств;
- основы электробезопасности.
Умеет:

Показатели
освоенности
компетенций
- демонстрирует знания
устройства и назначения
измерительных
приборов;
- разбирается в видах и
параметрах
электрических сигналов
и
инфокоммуникационных
систем;
- демонстрирует знания
основ
электробезопасности;
- использует контрольизмерительные приборы

Методы оценки
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ
и видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование)
Экзамен

425

- использовать контрольно-измерительное
оборудование для проверки электрических
соединений
устройств
инфокоммуникационных систем;
- идентифицировать основные узлы
устройств
инфокоммуникационных
систем и определять их параметры;
измерять
основные
параметры
электронных устройств и электрических
сигналов;
- распознавать типовые неисправности
устройств
инфокоммуникационных
систем;
применять
безопасные
методы
измерений
с
учетом
сохранения
окружающей среды.

в соответствии с
правилами
эксплуатации;
- измеряет основные
параметры электронных
устройств;
- распознает
неисправности устройств

426

Приложение 2.2
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

Рабочая программа дисциплины
«ОП.02 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

2025 г.

427

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 428

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................428
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................428
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 432

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................432
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................433
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 436

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................436
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................436
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 436

428

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.02 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Информационные технологии»: формирование знаний в области
информационных технологий, применяемых в профессиональной деятельности
Дисциплина «Информационные технологии» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.02

ОК.05

Уметь

Знать

Владеть навыками

определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые источники
информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной

номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы
структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения
и
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том
числе цифровые
средства

правила
оформления
документов
правила
построения
устных сообщений

429

ОК.09

ПК 1.1

ПК 1.2

тематике
на
государственном языке
проявлять толерантность
в рабочем коллективе
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы
создавать списки заявок в
сервисе для поддержки
клиентов
оперативно реагировать
на
поступающие
инциденты и запросы
обрабатывать инциденты
и запросы с первого раза,
без потерь времени на
доработки
устанавливать
и
контролировать сроки на
обработку
запросов
пользователей

особенности
социального и
культурного контекста

работать с различными
операционными
системами
работать с компьютером
на
уровне
опытного
пользователя
анализировать и решать
типовые
запросы
клиентов
объяснять клиентам пути
решения
возникшей

этика делового общения
регламент
обработки
обращений
в
структурное
подразделение
технической поддержки
основные
технические
характеристик
и
архитектура
поддерживаемых
инфокоммуникационных

правила
построения
простых и сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
программное
обеспечение
для
регистрации и обработки
заявок
порядок
обработки
обращений в службу
поддержки
роли
в
структурной
системе поддержки

своевременная обработка
запросов пользователей;
установка и контроль
сроков на обработку
запросов пользователей
сбор и обработка
входящих обращений по
внешним и внутренним
каналам (социальные
сети,
специализированные
форумы, контактный
центр, входящие
сообщения электронной
почты).
работа с единой базой
решений
предоставление ответов
на наиболее часто
задаваемые вопросы по
поддерживаемым
инфокоммуникационным
системам и/или их
составляющим
консультирование по
типовым решениям

430

ПК 2.1

проблемы
координировать решение
типовых
проблем,
с
которыми
обратился
клиент, со специалистами
соответствующих
технических
подразделений
организации
(специалистами второго
уровня
технической
поддержки)
обрабатывать
информацию
с
использованием
современных технических
средств
работать
с
информационными
системами
и
базами
данных
клиентов,
поддерживаемым
оборудованием
и
программным
обеспечением.
применять инструкции по
установке и эксплуатации
периферийного
оборудования
конфигурировать
периферийные устройства
задавать
базовые
параметры, в том числе
параметры защиты от
несанкционированного
доступа к операционным
системам
применять методы
статической и
динамической
конфигурации параметров
операционных систем

и/или их составляющих
типовые
решения
и
ответы
на
наиболее
часто
задаваемые
вопросы
по
поддерживаемым
инфокоммуникационным
системам
и/или
их
составляющим
руководства
пользователя,
предоставленные
разработчиками
поддерживаемых
инфокоммуникационных
систем
и/или
их
составляющих
организационная
структура организации
основы психологии
отраслевые и локальные
нормативно-правовые
акты, действующие в
организации

проблем, возникающих в
поддерживаемых
инфокоммуникационных
системах и/или их
составляющих
перенаправление заявки
клиента к
соответствующим
специалистам
технических
подразделений или к
руководителю первой
линии группы
технической поддержки
для разрешения
возникшей проблемы

основы
архитектуры
аппаратных средств
принципы
функционирования
аппаратных
средств
вычислительной техники
принципы
работы
операционных систем
основы
современных
систем
управления
базами данных
основы
системного
администрирования
модель взаимодействия
открытых систем (OSI)
лицензионные
требования по настройке
и
эксплуатации
устанавливаемого
программного
обеспечения
требования охраны труда
при работе с
программноаппаратными средствами
инфокоммуникационных
систем

проверки соответствия
рабочих
мест
требованиям
инфокоммуникационных
систем к оборудованию
и
программному
обеспечению
установки
инфокоммуникационных
систем
на
рабочих
местах
согласно
трудовому заданию
присвоения версий
базовым элементам
конфигурации
инфокоммуникационных
систем в соответствии с
трудовым задание

431

ПК 2.2

устанавливать
операционные системы
устанавливать СУБД
устанавливать прикладное
ПО

инструкции по установке
операционных систем,
программного
обеспечения
инструкции
по
эксплуатации
операционных систем,
программного
обеспечения
лицензионные
требования по настройке
и
эксплуатации
устанавливаемого
программного
обеспечения
назначение,
виды,
последовательность
проведения
профилактических работ
основы
управления
сетевым трафиком

ПК 2.3

регламенты проведения
профилактических работ
для
инфокоммуникационных
систем
терминологию и правила
чтения
технической
документации
требования охраны труда
при работе с программно
- аппаратными
средствами
инфокоммуникационных
систем

инсталляции
программного
обеспечения устройств
инфокоммуникационных
систем
обновления
версий
прикладного
программного
обеспечения, драйверов
и операционных систем
фиксации отклонений от
штатного режима работы
инфокоммуникационных
систем в соответствии с
трудовым заданием
установки и настройки
программного
обеспечения
периферийных
устройства
согласно
инструкции
установки
и
подключения
сетевых
устройств
согласно
инструкции
проверки
на
корректность установки
конфигурации базовых
параметров
устройств
инфокоммуникационных
систем и программного
обеспечения
в
соответствии
с
руководствами
проверки
функционирования
устройств
после
установки и настройки
программного
обеспечения
запуска процедур
контроля состояния
работы
инфокоммуникационных
систем в соответствии с
трудовым заданием

432

критичности инцидентов
при работе согласно
инструкции
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Всего

Объем в
часах
66
2
68

В т.ч. в форме
практ. подготовки
30
30

433

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы

Раздел 1. Виды информации и методы ее обработки
Тема 1.1. Виды и свойства
Содержание
информации
Информация и формы ее представления. Основные характеристики
информации. Основные форматы текстовых, графических, аудио и
видеофайлов.
Классификация информационных технологий.
В том числе практических и лабораторных занятий
Конвертирование и сохранение файлов в различных форматах
Тема 1.2. Базовые
Содержание
информационные
Извлечение информации. Транспортирование информации.
процессы, их
Обработка информации. Режимы обработки данных. Способы
характеристика и модели
обработки данных

12/4
6

В том числе практических и лабораторных занятий
Сжатие и передача файлов различных форматов
Раздел 2. Применение информационных технологий для разработки служебных документов
Тема 2.1. Основные
Содержание
технологии разработки
Основные правила и методы разработки служебных документов.
текстовых документов
Настройка режимов отображения документов и параметров
страницы.
Редактирование и форматирование документов. Подготовка
шаблонов документов.
Вставка таблиц и графических элементов в текстовые документы.

2
2
28/12
16
2

В том числе практических и лабораторных занятий
Разработка и форматирование текстовых документов из заданных
фрагментов. Подготовка и сохранение шаблонов документов
Форматирование и оформление многостраничных документов

2
2
2
2
6
4

ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 2.1,
ПК 2.2, ПК 2.3, ОК 02,
ОК 05, ОК 09

ПК 1.1, ПК 1.2, ПК2.1,
ПК 2.2, ПК 2.3, ОК 02,
ОК 05, ОК 09

2
2
2
6
2
2

ПК 1.1, ПК 1.2, ПК2.1,
ПК 2.2, ПК 2.3, ОК 02,
ОК 05, ОК 09

434

Вставка таблиц и графических элементов в текстовые документы
Тема 2.2 Применение
Содержание
электронных таблиц
Основные встроенные функции электронных таблиц.
Обработка числовых данных средствами электронных таблиц.
Построение диаграмм и графиков.
В том числе практических и лабораторных занятий
Разработка и заполнение электронных таблиц на основе
представленных данных. Вычисления в электронных таблицах
Фильтрация и группировка данных в электронных таблицах.
Построение графиков и диаграмм в электронных таблицах.
Анимированные графики.
Раздел 3. Технологии создания мультимедийных документов
Тема 3.1. Современные
Содержание
мультимедийные ресурсы
Классификации и сферы применения мультимедийных ресурсов.
Образовательные ресурсы
Бизнес-приложения

Тема 3.2. Применение вебтехнологий

2
12
2
2
2
6
2
2
2
20/12
12
2
2

В том числе практических и лабораторных занятий

Подготовка презентации по образовательным ресурсам

Подготовка презентации по бизнес-приложениям.

Доработка презентаций для добавления мультимедийных эффектов.

Содержание
Основные поисковые системы. Правила использования
информационного контента.
Основные сервисы и методы публикации информации в сети.

В том числе практических и лабораторных занятий
Поиск и систематизация заданной информации
Подготовка материалов для размещения в сети. Выбор сервиса и
публикация материалов в сети.
Раздел 4. Основы обработки информации в базах данных
Тема 4.1. Основные
Содержание
принципы хранения
Основные понятия баз данных: реляционные таблицы,
информации в базах
установление связей между таблицами.

ПК 1.1, ПК 1.2, ПК2.1,
ПК 2.2, ПК 2.3, ОК 02,
ОК 05, ОК 09

2
2
4
2

ПК 1.1, ПК 1.2, ПК2.1,
ПК 2.2, ПК 2.3, ОК 02,
ОК 05, ОК 09

2
10/4
4
2

ПК 1.1, ПК 1.2, ПК2.1,
ПК 2.2, ПК 2.3, ОК 02,
ОК 05, ОК 09

435

данных
Тема 4.2. Обработка и
обновление информации в
таблицах баз данных

В том числе практических и лабораторных занятий
Обновление информации в базе данных.

2
2

Содержание
Понятие запроса. Конструктор запросов. Формирование отчета по
заданным параметрам.

В том числе практических и лабораторных занятий
Создание и сохранение запросов и отчетов для заданной базы
данных.
Промежуточная аттестация
Всего

4
2
2
2
68

ПК 1.1, ПК 1.2, ПК2.1,
ПК 2.2, ПК 2.3, ОК 02,
ОК 05, ОК 09

436

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Информатики», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Зубова, Е. Д. Информационные технологии в профессиональной деятельности:
учебное пособие для СПО / Е. Д. Зубова. — Санкт-Петербург: Лань, 2022. — 212 с. — ISBN
978-5-8114-9348-7. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/254684 (дата обращения: 06.09.2022).
2.
Петлина, Е. М. Информационные технологии в профессиональной
деятельности: учебное пособие для СПО / Е. М. Петлина, А. В. Горбачев. — Саратов:
Профобразование 2021. —111с.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Федотова, Е. Л. Информационные технологии в профессиональной
деятельности: учебное пособие / Е.Л. Федотова. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2022. —
367 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-8199-0752-8. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1786345 (дата обращения:
06.09.2022). – Режим доступа: по подписке.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- понятие информационных систем и
информационных
технологий,
автоматизированной
обработки
информации;
- основные правила и методы работы с
пакетами прикладных программ;
- возможности сетевых технологий работы
с информацией;
- методы и средства сбора, обработки,
хранения,
передачи
и
накопления
информации;
- принципы защиты информации от
несанкционированного доступа;
- теоретические основы, виды и структуру
баз данных;
- принципы классификации и кодирования
информации;
номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности;

Показатели
освоенности
компетенций
- демонстрирует знания
информационных систем
и информационных
технологий;
- работает с пакетами
прикладных программ в
соответствии с
правилами и методами;
- собирает, обрабатывает
и хранит информации в
соответствии с
методами;
- демонстрирует знания в
классификации и
кодировании
информации;
- знает принципы работы
операционных систем;

437

- приемы структурирования информации;
- формат оформления результатов поиска
информации;
- основы архитектуры аппаратных
средств;
принципы
функционирования
аппаратных
средств
вычислительной
техники;
- принципы работы операционных систем;
- основы современных систем управления
базами данных.
Умеет:
- использовать программное обеспечение
в профессиональной деятельности;
- использовать информационные ресурсы
для поиска и хранения информации;
- обрабатывать текстовую и табличную
информацию;
- использовать деловую графику и
мультимедиаинформацию;
использовать
технологии
сбора,
размещения,
хранения,
накопления,
преобразования и передачи данных;
- обрабатывать текстовую и числовую
информацию;
- применять мультимедийные технологии
обработки и представления информации;
- обрабатывать информацию, используя
средства пакетов прикладных программ.

- использует
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности;
- использует
информационные
ресурсы для поиска и
хранения информации;
- обрабатывает
текстовую, числовую и
табличную информацию;
- использует технологии
сбора, размещения,
хранения, накопления,
преобразования и
передачи данных;
- применяет
мультимедийные
технологии обработки и
представления
информации

438

Приложение 2.3
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

Рабочая программа дисциплины
«ОП.03 ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ»

2025 г.

439

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 440

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................440
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................440
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 443

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................443
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................444
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 447

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................447
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................447
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 447

440

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.03 ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы информационной безопасности»: формирование понимания
основ информационной безопасности, практических навыков организации работ по
обеспечению информационной безопасности на предприятиях и организациях.
Дисциплина «Основы информационной безопасности» включена в вариативную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.03

Уметь

Знать

Владеть навыками

определять актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную
профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках профессиональной
деятельности,
выявлять
источники
финансирования
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела в профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой
и
финансовой
грамотности
правила
разработки
презентации
основные этапы
разработки и реализации
проекта

441

ОК.06

ОК.09

ПК 2.4

информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно
их
формулировать
и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи,
составлять план проекта
проявлять
гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное поведение
описывать
значимость
своей профессии
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

сущность
гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности
по
профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
правила
построения
простых и сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы
задавать
базовые конфигурирования
запуска
параметры, в том числе базовых
параметров контроля

процедур
состояния

442

параметры защиты от
несанкционированного
доступа к
операционным системам
применять методы
статической и
динамической
конфигурации параметров
операционных систем
ПК 2.5

осуществлять
текущий
контроль и мониторинг
производительности
устройств и виртуальных
вычислительных ресурсов
в
соответствии
с
техническим заданием
осуществлять
контроль
обеспечения
уровня
защищенности устройств
и виртуальных ресурсов
от несанкционированного
доступа
применять
средства
защиты информации от
несанкционированного
доступа

устройств
инфокоммуникационных
систем
регламенты проведения
профилактических работ
для
инфокоммуникационных
систем
терминологию и правила
чтения технической
документации
основ законодательства
и нормативных правовых
актов в области защиты
информации
возможных
угроз
безопасности
информации
в
инфокоммуникационных
системах
основных
средств
виртуализации
и
разграничения уровней
доступа к ним
основных
типов
технических
средств
защиты информации от
утечки по техническим
каналам
способов
защиты
информации
от
несанкционированного
доступа
критерии
оценки
защищенности
инфокоммуникационных
систем
основных
методов,
алгоритмов, протоколов,
используемых
для
обеспечения
защиты
информации в ИС.

работы
инфокоммуникационных
систем в соответствии с
трудовым заданием;
регистрации
типовых
инцидентов
классификации,
исследовании,
диагностики, устранения
типовых инцидентов
согласно инструкциис
текущего
контроля
функционирования
устройств и виртуальных
вычислительных
ресурсов
защиты
информации
инфокоммуникационных
систем
от
несанкционированного
доступа в соответствии с
предъявляемыми
требованиями
разграничения уровней
доступа в соответствии с
предъявляемыми
требованиями

443

Объем в
часах
46
2
48

В т.ч. в форме
практ. подготовки
-

444

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Основы информационной безопасности
Тема 1.1. Информационная Содержание
безопасность и уровни её
Понятие об информационной безопасности. Составляющие ИБ обеспечения
целостность, доступность, конфиденциальность. Понятие и задачи
ИБ в широком и узком смысле. Уровни формирования режима ИБ:
законодательно-правовой,
административный
уровень,
программно-технический уровень. Правовые основы ИБ:
Конституция РФ, Концепция национальной безопасности. Закон РФ
«О государственной тайне», Закон РФ «Об информации,
информатизации и защите информации».
Ответственность за нарушения в сфере ИБ. Уголовный кодекс.
Административный кодекс: статьи 272, 273, 274. Зарубежные
стандарты в области БИ. Общие критерии. Рекомендации X.800.
Отечественные стандарты в области ИБ. ГосТехКомиссия.
Руководящие документы по оценке защищенности АС в РФ.
Административный уровень обеспечения ИБ. Разработка политики
безопасности – назначение, структура и содержание документа.
Анализ угроз. Понятие об угрозе в ИБ. Основные угрозы
нарушения доступности,
целостности и конфиденциальности
информации. Классы угроз ИБ. Каналы несанкционированного
доступа (НСД). Выбор механизмов и средств обеспечения ИБ.
Тема 1.2. Компьютерные
Содержание
вирусы и защита от них
Понятие вирус и хронология
их развития. Классификация
компьютерных вирусов. По среде обитания: файловые,
загрузочные, макровирусы, сетевые. По особенностям алгоритма
работы: резидентные, стелс, полиморфик, нестандартные
По деструктивным возможностям: безвредные, неопасные,
опасные, очень опасные. Вирусоподобные программы: троянские

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
46/0
8

ПК 2.4, ПК 2.5, ОК 03,
ОК 06, ОК 09
2

2
8
2

ПК 2.4, ПК 2.5, ОК 03,
ОК 06, ОК 09

445

Тема 1.3. Криптография

Тема 1.4. Защита
информации в АИС

программы, утилиты скрытого администрирования, интендедвирусы, полиморфик-генераторы.
Структура программы-вируса. Способы заражения программ: метод
приписывания, оттеснения, вытеснения. Структура COMпрограммы и стандартный способ её заражения. Структура EXEпрограммы и стандартный способ её заражения. Функционирование
простейшего загрузочного вируса, заражающего дискеты.
Структура вируса в DOS-командах.
Антивирусные программы. Понятие об антивирусной программе.
Классификация антивирусных программ: сканеры, CRC-сканеры,
блокировщики, иммунизаторы. Факторы определяющие качество
антивирусных программ. Профилактика компьютерных вирусов.
Пути проникновения вирусов в компьютер. Правила защиты от
компьютерных вирусов. Признаки проявления компьютерных
вирусов. Обнаружение макровирусов.
Содержание
Понятия криптология, криптография и криптоанализ. Основные
элементы криптографических систем. Признаки стойкости
криптосистемы.
Шифрование методом замены. Шифрование перестановками.
Шифрование
гаммированием.
Шифрование
методом
аналитического преобразования.
Кодирование смысловое и символьное. Символьное кодирование.
Шифрование рассечением и разнесением. Электронно-цифровая
подпись. Системы с открытым ключом. Криптографические
стандарты.
Содержание
Основные проблемы и способы защиты в АИС
Показатели технологической безопасности АИС. Требования к
архитектуре АИС.
Методы обеспечения технологической безопасности АИС.
Авторизация пользователя. Аутентификация. Привилегии.
Программа для создания зашифрованной области на жестком диске
DriveCrypt Plus Pac. Дисковое хранилище с системой уничтожения
данных. Характеристики системы «РАСКАТ-УЛЬТРА»
Организационные рекомендации по обеспечению безопасности
АИС: требования к организации помещений, требования по

6
2

ПК 2.4, ПК 2.5, ОК 03,
ОК 06, ОК 09

10
2
2
2
2
2

ПК 2.4, ПК 2.5, ОК 03,
ОК 06, ОК 09

446

организации хранения ключевой информации, требования к защите
операционного окружения, требования к персоналу.
Тема 1.5. Информационная
безопасность в
компьютерных системах и
сетях

Тема 1.6. Механизмы
обеспечения ИБ

Содержание
Понятие о технических каналах утечки информации (ТКУИ).
Электромагнитные каналы утечки информации. Электрические
каналы утечки информации. Параметрические каналы утечки
информации.
Понятие об Уоаленных угрозах. Распределение функций
безопасности по уровням модели ISO/OSI. Анализ взаимодействия
уровней модели ISO/OSI.
Классификация удаленных угроз в вычислительных сетях. Типовые
удаленные атаки.

Содержание
Понятие идентификация и аутентификация. Общее описание
механизма идентификаций и аутентификаций.
Подтверждение
подлинности
пользователей
паролями.
Формирование и использование простых паролей. Получение
динамических паролей из простых. Формирование динамического
пароля методом «запрос-ответ», функциональным методом,
методом «рукопожатия». Карточки, как метод парольной защиты.
Физиологические методы аутентификаций
Разграничение доступа по спискам; по матрицам; по категориям;
парольное разграничение. Мандатное и дискретное управление
доступом.
Промежуточная аттестация
Всего

8
2
2

ПК 2.4, ПК 2.5, ОК 03,
ОК 06, ОК 09

2
2
6
2

2
2
48

ПК 2.4, ПК 2.5, ОК 03,
ОК 06, ОК 09

447

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Информационных
приложением 3 ОПОП-П.

технологий»,

оснащенная

соответствии

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Казарин, О. В.
Основы информационной безопасности: надежность и
безопасность программного обеспечения: учебное пособие для среднего профессионального
образования / О. В. Казарин, И. Б. Шубинский. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 342
с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10671-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495524 (дата
обращения: 13.05.2024).
2.
Щербак, А. В.
Информационная безопасность: учебник для среднего
профессионального образования / А. В. Щербак. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. —
259 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15345-3. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/543873 (дата обращения: 13.05.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Внуков, А. А. Основы информационной безопасности: защита информации:
учебное пособие для среднего профессионального образования / А. А. Внуков. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 161 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13948-8. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542340 (дата обращения: 13.05.2024).
2.
Федеральный закон № 152 «О персональных данных»
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- сущность и понятие информационной
безопасности,
характеристику
ее
составляющих;
- место информационной безопасности в
системе
национальной
безопасности
страны;
виды,
источники
и
носители
защищаемой информации;
источники
угроз
безопасности
информации
и
меры
по
их
предотвращению;
факторы,
воздействующие
на
информацию при ее обработке в

Показатели
освоенности
компетенций
- демонстрирует знания
информационной
безопасности, виды;
- демонстрирует знания
источников угроз
безопасности
информации и меры по
их предотвращению;
- демонстрирует знания
жизненных циклов
информации
ограниченного доступа в

448

автоматизированных (информационных)
системах;
жизненные
циклы
информации
ограниченного доступа в процессе ее
создания, обработки, передачи;
- современные средства и способы
обеспечения
информационной
безопасности;
- основные методики анализа угроз и
рисков информационной безопасности.
Умеет:
классифицировать
защищаемую
информацию по видам тайны и степеням
секретности;
- классифицировать основные угрозы
безопасности информации;

процессе ее создания,
обработки, передачи;
- умеет проводить
классификацию
информации по видам
тайны и степени
секретности, основных
угроз информации в
профессиональной
деятельности

449

Приложение 2.4
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

Рабочая программа дисциплины
«ОП.04 АРХИТЕКТУРА КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМ И ТСИ»

2025 г.

450

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 451

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................451
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................451
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 454

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................454
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................455
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 458

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................458
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................458
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 458

451

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 АРХИТЕКТУРА КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМ И ТСИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Архитектура компьютерных систем и ТСИ»: приобретение знаний в
области архитектуры компьютера и архитектур информационно-вычислительных систем и
ознакомление с основными типами архитектур информационно-вычислительных систем.
Дисциплина «Архитектура компьютерных систем и ТСИ» включена в вариативную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.03

Уметь

Знать

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять
этапы
решения
задачи,
составлять план действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или
проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью
наставника)
определять актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и

Владеть навыками

452

ОК.06

деятельности
применять современную
научную
профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках профессиональной
деятельности,
выявлять
источники
финансирования
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела в профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно
их
формулировать
и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи,
составлять план проекта
проявлять
гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное поведение
описывать
значимость
своей профессии
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой
и
финансовой
грамотности
правила
разработки
презентации
основные этапы
разработки и реализации
проекта

453

ОК.09

ПК 2.2

понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы
устанавливать
операционные системы
устанавливать СУБД
устанавливать прикладное
ПО

антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
правила
построения
простых и сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
инструкции по установке
операционных систем,
программного
обеспечения
инструкции
по
эксплуатации
операционных систем,
программного
обеспечения
лицензионные
требования по настройке
и
эксплуатации
устанавливаемого
программного
обеспечения
назначение,
виды,
последовательность
проведения
профилактических работ
основы управления
сетевым трафиком

454

Объем в
часах
94
2
96

В т.ч. в форме
практ. подготовки
-

455

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Архитектура компьютерных систем и ТСИ
Тема 1.1. Основные
Содержание
сведения об электронной
Введение в дисциплину, её значение в системе профессиональных
вычислительной технике
знаний. Этапы развития вычислительных устройств.
Основные характеристики ЭВМ. Поколения ЭВМ. Классы
вычислительных машин.
Тема 1.2. Арифметические Содержание
и логические основы ЭВМ
Способы представления информации. Измерение информации.
Физический смысл бита. Понятие о сигналах. Представление
аналоговых и дискретных сигналов. Кодирование сигналов.
Принципы кодирования символьной, графической и звуковой
информации в ЭВМ. Сжатие данных, компрессия. Типы данных.
Форматы файлов.
Основные понятия о системах счисления. Системы счисления,
применяемые в ЭВМ. Связь между позиционными системами
счисления. Переводы чисел.
Арифметические операции в позиционных системах счисления.
Представление чисел в ЭВМ. Числа с фиксированной точной и
плавающей запятой.
Понятие о разрядной сетке ЭВМ. Запись чисел в разрядной сетке
ЭВМ. Машинные коды чисел и их применение в ВТ.
Элементы
математической
логики.
Высказывания
и
высказывательные формы. Формализация логических функции.
Основные логические операции. Таблицы истинности.
Законы логики высказываний. СКНФ и СДНФ.
Алгебра переключательных схем. Основные логические элементы
И, ИЛИ, НЕ. Вентили. Связь между переключательными схемами и
логикой высказываний.

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
94/0
4
2

ПК 2.4, ПК 2.5, ОК 03,
ОК 06, ОК 09

2
52
6

8
2
2
4
2

ПК 2.4, ПК 2.5, ОК 03,
ОК 06, ОК 09

456

Тема 1.3. Элементы и
устройства
вычислительной техники

Тема 1.4. Основы
микропроцессорных
систем

Переводы
чисел.
Двоичная
арифметика.
Арифметика
нормализованных чисел.
Запись чисел в разрядной сетке ЭВМ. Формирование прямого
обратного и дополнительного кода чисел. Действия над
машинными кодами.
Решение логических выражений с помощью таблиц истинности.
Минимизация логических функций.
Построение логической схемы по выражению. Получение
логического выражения по схеме. Получение логической схемы по
таблице состояний.
Содержание
Запоминающие устройства. Триггеры . Регистры. Применение,
основные характеристики, принцип работы.
Суммирующие устройства. Применение, основные характеристики,
принцип работы. Многоразрядный сумматор процессора.
Кодирующие
и
декодирующие
устройства.
Шифраторы,
дешифраторы, ЦАП, АЦП. Применение, основные характеристики,
принцип работы.
Компараторы. Применение, основные
характеристики, принцип работы.
Коммутирующие
устройства.
Мультиплексоры,
демультиплексоры. Применение, основные характеристики,
принцип работы. Счетчики. Применение, основные характеристики,
принцип работы.
Исследование работы JK, RS, T, D - триггеров.
Содержание
Понятие о процессоре. Структура процессора по фон Нейману.
Принципы фон Неймана. Другие простейшие типы архитектур.
Структура абстрактного центрального устройства. Регистры
процессора.
Цикл выполнения короткой команды. Системы
команд и соответствующие классы процессоров. CISC, RISC, MISC,
WLIW. Конвейерная обработка команд. Суперскаляризация.
Арифметико-логическое устройство. Способы действий над
операндами, виды обрабатываемых чисел, структура.
Другие способы повышения производительности процессоров.
Матричные и векторные процессоры. Динамическое исполнение
процессоров. Технология Hyper-Threading.Технология 3DNow.

6
4
4
4
18
2
2
6
ПК 2.4, ПК 2.5, ОК 03,
ОК 06, ОК 09
6

2
20
4

4
4

ПК 2.4, ПК 2.5, ОК 03,
ОК 06, ОК 09

457

Исследование работы 5-тактового конвейера.
Промежуточная аттестация
Всего

2
2
96

458

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- базовые понятия и основные принципы
построения архитектур вычислительных
систем;
- типы вычислительных систем и их
архитектурные особенности;
- организацию и принцип работы
основных
логических
блоков
компьютерных систем;
- процессы обработки информации на всех
уровнях компьютерных архитектур;
- основные компоненты программного
обеспечения компьютерных систем;
основные
принципы
управления
ресурсами и организации доступа к этим
ресурсам.
Умеет:
- получать информацию о параметрах
компьютерной системы;

Показатели
освоенности
компетенций
- демонстрирует знания
принципов построения
архитектур
вычислительных систем;
- знает типы
вычислительных систем;
- знает процессы
обработки информации
на всех уровнях
компьютерных
архитектур;
- знает основные
принципы управления
ресурсами и организации
доступа к этим ресурсам;
- получает информацию

459

подключать
дополнительное
оборудование и настраивать связь между
элементами компьютерной системы;
- производить инсталляцию и настройку
программного обеспечения компьютерных
систем

о параметрах
компьютерной системы;
- подключает
дополнительное
оборудование и
настраивать связь между
элементами
компьютерной системы4
- производит
инсталляцию и
настройку программного
обеспечения
компьютерных систем

460

Приложение 2.5
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

Рабочая программа дисциплины
«ОП.05 ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНЫХ СЕТЕЙ»

2025 г.

461

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 462

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................462
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................462
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 465

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................465
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................466
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 468

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................468
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................468
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 468

462

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.05 ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНЫХ СЕТЕЙ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы компьютерных сетей»: приобретение знаний в области
архитектуры компьютера и архитектур информационно-вычислительных систем и
ознакомление с основными типами архитектур информационно-вычислительных систем.
Дисциплина «Основы компьютерных сетей» включена в вариативную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.03

Уметь

Знать

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять
этапы
решения
задачи,
составлять план действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или
проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью
наставника)
определять актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и

Владеть навыками

463

ОК.06

464

ОК.09

ПК 2.2

понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы
устанавливать
операционные системы
устанавливать СУБД
устанавливать прикладное
ПО

465

Объем в
часах
46
2
48

В т.ч. в форме
практ. подготовки
-

466

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Основы компьютерных сетей
Тема 1.1. Общие сведения о Содержание
компьютерной сети
Понятие компьютерной сети (компьютерная сеть, сетевое
взаимодействие, автономная среда, назначение сети, ресурсы сети,
интерактивная связь, Интернет). Классификация компьютерных
сетей по степени территориальной распределённости: локальные,
глобальные сети, сети масштаба города. Классификация сетей по
уровню административной поддержки: одноранговые сети, сети на
основе сервера. Классификация сетей по топологии.
Методы доступа к среде передачи данных. Классификация методов
доступа. Методы доступа CSMA/CD, CSM/CA. Маркерные методы
доступа.
Сетевые модели. Понятие сетевой модели. Модель OSI. Уровни
модели. Взаимодействие уровней. Интерфейс. Функции уровней
модели OSI. Модель TCP/IP.
Тема 1.2. Аппаратные
Содержание
компоненты
Физические среды передачи данных. Типы кабелей и их
компьютерных сетей
характеристики. Сравнения кабелей. Типы сетей, линий и каналов
связи. Соединители, коннекторы для различных типов кабелей.
Инструменты для монтажа и тестирования кабельных систем.
Беспроводные среды передачи данных.
Коммуникационное оборудование сетей. Сетевые адаптеры.
Функции и характеристики сетевых адаптеров. Классификация
сетевых адаптеров. Драйверы сетевых адаптеров. Установка и
конфигурирование сетевого адаптера. Концентраторы, мосты,
коммутирующие мосты, маршрутизаторы, шлюзы, их назначение,
основные функции и параметры.
Тема 1.3. Передача данных Содержание

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
46/0
12

4
ПК 2.4, ПК 2.5, ОК 03,
ОК 06, ОК 09
4

4
12

6
ПК 2.4, ПК 2.5, ОК 03,
ОК 06, ОК 09
6

ПК 2.4, ПК 2.5, ОК 03,

467

Теоретические основы передачи данных. Понятие сигнала, данных.
Методы кодирования данных при передаче. Модуляция сигналов.
Методы оцифровки. Понятие коммутации. Коммутация каналов,
пакетов, сообщений. Понятие пакета.
Протоколы и стеки протоколов. Структура стеков OSI, IPX/SPX,
NetBios/SMB. Стек протоколов TCP/IP. Его состав и назначение
каждого протокола. Распределение протоколов по назначению в
модели OSI. Сетевые и транспортные протоколы. Протоколы
прикладного уровня FTP, HTTP, Telnet, SMTP, POP3.
Типы адресов стека TCP/IP. Типы адресов стека TCP/IP. Локальные
адреса. Сетевые IP-адреса. Доменные имена. Формат и классы IPадресов. Подсети и маски подсетей. Назначение адресов
автономной сети. Централизованное распределение адресов.
Отображение IP-адресов на локальные адреса. Система DNS.
Тема 1.4. Сетевые
Содержание
архитектуры
Технологии локальных компьютерных сетей. Технология Ethernet.
Технологии TokenRing и FDDI. Технологии беспроводных
локальных сетей
Технологии глобальных сетей. Принципы построения глобальных
сетей. Организация межсетевого взаимодействия
Построение схемы компьютерной сети. Монтаж кабельных сред
технологий Ethernet
Построение одноранговой сети
Настройка протоколов TCP/IP в операционных системах
Работа с диагностическими утилитами протокола ТСР/IР
Решение проблем с TCP/IP
Преобразование форматов IP-адресов. Расчет IP-адреса и маски
подсети. Настройка Уоаленного доступа к компьютеру
Промежуточная аттестация
Всего
по сети.

ОК 06, ОК 09

12
2
2
2
2
2
2
2
48

ПК 2.4, ПК 2.5, ОК 03,
ОК 06, ОК 09

468

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Настройки и обеспечения программных и аппаратных средств,
устройств инфокоммуникационных систем», оснащенная в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Дибров, М. В. Компьютерные сети и телекоммуникации. Маршрутизация в IPсетях в 2 ч. Часть : учебник и практикум для среднего профессионального образования / М.
В. Дибров. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 333 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-04638-0. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491456 (дата обращения: 02.11.2022).
2.
Дибров, М. В. Компьютерные сети и телекоммуникации. Маршрутизация в IPсетях в 2 ч. Часть 2: учебник и практикум для среднего профессионального образования / М.
В. Дибров. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 351 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-04635-9. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491951 (дата обращения: 02.11.2022).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Замятина, О. М.
Инфокоммуникационные системы и сети. Основы
моделирования: учебное пособие для среднего профессионального образования / О. М.
Замятина. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 159 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10682-4. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495530 (дата обращения: 02.11.2022).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основные понятия компьютерных сетей:
типы, топологии, методы доступа к среде
передачи;
- аппаратные компоненты компьютерных
сетей;
- принципы пакетной передачи данных;
- понятие сетевой модели;
- сетевую модель OSI и другие сетевые
модели;
- протоколы: основные понятия, принципы
взаимодействия, различия и особенности
распространенных протоколов, установка
протоколов в операционных системах;
- адресацию в сетях, организацию
межсетевого воздействия

Показатели
освоенности
компетенций
- демонстрирует знания
понятия компьютерных
сетей, типов и методов
доступа;
- знает аппаратные
компоненты
компьютерных сетей;
- использует сетевую
модель OSI и другие
сетевые модели;
- использует адресацию в
сетях, организацию
межсетевого

Методы оценки
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ
и видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование)

469

Умеет:
- организовывать и конфигурировать
компьютерные сети;
- строить и анализировать модели
компьютерных сетей;
- эффективно использовать аппаратные и
программные компоненты компьютерных
сетей при решении различных задач;
- выполнять схемы и чертежи по
специальности
с
использованием
прикладных программных средств;
- работать с протоколами разных уровней
(на
примере
конкретного
стека
протоколов: TCP/IP, IPX/SPX);
- устанавливать и настраивать параметры
протоколов;
- обнаруживать и устранять ошибки при
передаче данных.

воздействия;
- организовывает и
конфигурирует
компьютерные сети;
- строит и анализирует
модели компьютерных
сетей;
- эффективно использует
аппаратные и
программные
компоненты
компьютерных сетей при
решении различных
задач;
- выполняет схемы и
чертежи по
специальности с
использованием
прикладных
программных средств;
- устанавливает и
настраивает параметры
протоколов

470

Приложение 2.6
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

Рабочая программа дисциплины
«ОП.06 ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ»

2025 г.

471

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 472

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................472
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................472
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 474

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................474
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................475
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 477

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................477
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................477
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 477

472

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.06 ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Операционные системы»: изучение общих принципов построения
операционных систем (ОС), а также получение практических навыков работы в современных
средах общения пользователя с вычислительной системой.
Дисциплина
«Операционные
системы»
включена
в
вариативную
часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять
этапы
решения
задачи,
составлять план действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или
проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью
наставника)
определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать

номенклатура
информационных
источников,
применяемых

Владеть навыками

473

ПК 2.1

ПК 2.2

необходимые источники
информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
применять инструкции по
установке и эксплуатации
периферийного
оборудования
конфигурировать
периферийные устройства
задавать
базовые
параметры, в том числе
параметры защиты от
несанкционированного
доступа к операционным
системам
применять
методы
статической
и
динамической
конфигурации параметров
операционных систем

устанавливать

профессиональной
деятельности
приемы
структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения
и
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том
числе цифровые
средства

основы
архитектуры
аппаратных средств
принципы
функционирования
аппаратных
средств
вычислительной техники
принципы
работы
операционных систем
основы
современных
систем
управления
базами данных
основы
системного
администрирования
модель взаимодействия
открытых систем (OSI)
лицензионные
требования по настройке
и
эксплуатации
устанавливаемого
программного
обеспечения
требования охраны труда
при
работе
с
программноаппаратными средствами
инфокоммуникационных
систем
инструкции по установке

проверки соответствия
рабочих
мест
требованиям
инфокоммуникационных
систем к оборудованию
и
программному
обеспечению
установки
инфокоммуникационных
систем
на
рабочих
местах
согласно
трудовому заданию
присвоения
версий
базовым
элементам
конфигурации
инфокоммуникационных
систем в соответствии с
трудовым задание

инсталляции

474

операционные системы
устанавливать СУБД
устанавливать прикладное
ПО

операционных систем,
программного
обеспечения
инструкции
по
эксплуатации
операционных систем,
программного
обеспечения
лицензионные
требования по настройке
и
эксплуатации
устанавливаемого
программного
обеспечения
назначение,
виды,
последовательность
проведения
профилактических работ
основы управления
сетевым трафиком

программного
обеспечения устройств
инфокоммуникационных
систем
обновления
версий
прикладного
программного
обеспечения, драйверов
и операционных систем
фиксации отклонений от
штатного режима работы
инфокоммуникационных
систем в соответствии с
трудовым заданием
установки и настройки
программного
обеспечения
периферийных
устройства
согласно
инструкции
установки и
подключения сетевых
устройств согласно
инструкции

Объем в
часах
46
2
48

В т.ч. в форме
практ. подготовки
-

475

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Основы теории операционных систем
Тема 1.1. Общие сведения
Содержание
об операционных системах Современный уровень и перспективы развития операционных
систем. Основные принципы и понятия операционных систем.
Назначение операционной системы.
Тема 1.2. Управление
Содержание
данными
Управление данными в операционных системах. Разделение
доступа к данным в ОС
Файловые системы. Форматы файлов. Управление периферийными
устройствами
Тема 1.3. Управление
Содержание
заданиями (процессами,
Управление заданиями в ОС. Управление ресурсами
задачами)
Планирование процессов. Стратегии планирования процессора

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
22/0
4
4
4
2

ПК 2.1, ПК 2.2, ОК 01,
ОК 02

2
12
2
2

Классификация процессов. Классификация ресурсов

Взаимодействие процессов. Планирование работы процессора

Управление невиртуальной памятью. Смежное размещение
процессов
Страничная организация памяти. Управление виртуальной памятью

Тема 1.4. Связь ОС с
Содержание
пользователем
Связь с оператором. Терминалы. Экран: режимы работы
Раздел 2. Операционные системы персональных компьютеров
Тема 2.1. Файловая
Содержание
система персонального
Файловая система. Файловые операции. Контроль доступа к
компьютера
файлам
Обращение к файлам Типы файлов. Иерархическая структура

ПК 2.1, ПК 2.2, ОК 01,
ОК 02

2
2
2
24/0
6
2
2

ПК 2.1, ПК 2.2, ОК 01,
ОК 02
ПК 2.1, ПК 2.2, ОК 01,
ОК 02

476

файловой системы. Примеры файловых систем
Логическая организация файловых систем. Физическая организация
файловых систем
Тема 2.2. Операционная
Содержание
система MS-DOS
Операционная система MS-DOS. Состав ОС. Основные понятия ОС
MS-DOS. Шаблоны файлов
MS-DOS. Ограничения MS-DOS
Тема 2.3.Файловые
Содержание
менеджеры
Файловые менеджеры: назначение. Файловый менеджер Total
Commander
Отображение различной информации в TotalCommander
Промежуточная аттестация
Всего

2
4
2

ПК 2.1, ПК 2.2, ОК 01,
ОК 02

2
14
2
12
2
48

ПК 2.1, ПК 2.2, ОК 01,
ОК 02

477

478

479

Приложение 2.12
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

Рабочая программа дисциплины
«ОП.07 РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ»

2025 г.

480

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............... 481

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................481
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................481
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 482

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................482
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................483
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 485

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................485
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................485
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 486

481

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.07 РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Речевой этикет»: приобретение навыков осуществления
коммуникации в различных ситуациях общения.
Дисциплина «Речевой этикет» включена в вариативную часть социальногуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01

ОК.04

ОК. 09

Уметь
распознавать
задачу
и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения
задачи
и/или
проблемы
владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)

Знать

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов
решения
задач профессиональной
деятельности
организовывать
работу психологические основы
коллектива и команды
деятельности коллектива
взаимодействовать с коллегами, психологические
руководством, клиентами в особенности личности
ходе
профессиональной
деятельности
понимать общий смысл четко правила
построения
произнесенных высказываний простых
и
сложных
на
известные
темы предложений
на
(профессиональные и бытовые), профессиональные темы

Владеть
навыками
-

482

понимать тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить простые высказывания
о
себе
и
о
своей
профессиональной
деятельности
кратко
обосновывать
и
объяснять
свои
действия
(текущие и планируемые)
писать
простые
связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика)
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств
и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

Объем в
часах
46
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
-

483

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Раздел 1. Речевой этикет
Тема 1.1. Этикет. История
возникновения речевого
этикета. Речевой этикет и
культура общения.
Правила ведения речи
Тема 1.2. Правила и нормы
речевого этикета. Речевое
поведение. Речевая
ситуация. Социальные
роли говорящих. Речевые
жанры (приветствие,
прощание, обращение,
комплимент, знакомство и
др.)
Тема 1.3. Особенности
речевого этикета при
дистанционном общении,
общении по средством
телефона, интернета
Тема 1.4. Этикетные
нормы письменной речи.
Композиционные части
письма: зачин, концовка.
Стереотипный ввод
сообщения Смысловые
части письма. Речевой

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
46/0

Содержание
Понятие речевого этикета. Связь с культурой речи. Норм речевого
этикета и грамматическая норма.
Исторические причины появления форм вежливого обращения.
Важность их использования.

Содержание
Основные правила речевого этикета. Запреты речевого этикета: как
не следует говорить.

Национальные особенности русского речевого этикета.
Понятие речевого поведения. Как складывается речевое поведение.
Социальные роли говорящих. Этикетные речевые жанры
(приветствие, прощание, обращение, комплимент, знакомство и др.)

Содержание
Сетевой этикет: правила общения в интернете. Понятие сетевой
этикет. Рекомендации по письменному общению в интернете
Основные правила сетевого этикета. Этикет для личной переписки.
Этикет общения по видео.

Содержание
Нормы этикета при письменном общении. Виды писем. Структура
письма: зачин, информационная часть, концовка письма. Адресат и
адресант.
Правила
написания
письма.
Стандартные
конструкции,
характерные для деловых писем. Язык и стиль распорядительной
корреспонденции.

ОК 01, ОК 04, ОК 09

4
ОК 01, ОК 04, ОК 09

ОК 01, ОК 04, ОК 09

484

этикет разных стран

Стереотипный ввод информации.
Стереотипное заключение
информации.
Две смысловые части письма: первая – обоснование (изложение
причин написания), вторая заключение (просьба, отказ,
напоминание и пр.)
Речевой этикет в разных странах

Промежуточная аттестация
Всего

4
4
4
2
48

485

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Скибицкая, И. Ю. Деловое общение: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / И. Ю. Скибицкая, Э. Г. Скибицкий. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 239 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-16429-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/540716 (дата обращения: 22.05.2024).
2. Жернакова, М. Б. Деловое общение: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Б. Жернакова, И. А. Румянцева. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 319 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16605-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/541306 (дата обращения: 22.05.2024).
3. Собольников, В. В. Этика и психология делового общения: учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. В. Собольников, Н. А. Костенко; под
редакцией В. В. Собольникова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2024. — 202 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06957-0. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/540743 (дата обращения: 22.05.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Панфилова, А. П. Культура речи и деловое общение: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. П. Панфилова, А. В. Долматов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 488 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-16686-6. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/544944 (дата обращения: 22.05.2024).
2. Митрошенков, О. А. Деловое общение: эффективные переговоры: практическое
пособие / О. А. Митрошенков. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 315 с. —
(Профессиональная практика). — ISBN 978-5-534-10704-3. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541259 (дата
обращения: 22.05.2024).

486

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основные правила, регулирующие
речевое поведение носителей русского
языка, формулы и выражения речевого
этикета в письме, стереотипы общения.
Умеет:
- различать разнообразные этикетные
средства, грамотно использовать их в
зависимости от речевой ситуации;
выдерживать письмо в одном стиле в
рамках одной тематики

Показатели
освоенности
компетенций
- использует правила
речевого этикета при
общении,
деловом
общении, при общении
в интернете;
- различает средства
речевого
этикета
и
использует в обществе;
- демонстрирует знания
в написании деловых
писем с соблюдение
этикета

Методы оценки
Устные ответы на
вопросы
Тестирование
Дифференцированный
зачет

487

Приложение 2.7
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

Рабочая программа дисциплины
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»

2025 г.

488

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 489

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................489
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................489
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 490

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................490
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................491
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 495

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................495
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................495
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 496

489

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «История России»: расширение и углубление знаний в области
Отечественной и мировой истории, понимание особенностей российского исторического
развития на общемировом фоне.
Дисциплина «История России» включена в обязательную часть социальногуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.04

ОК.05

ОК. 06

Уметь

Знать

организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать
с
коллегами, руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
проявлять толерантность
в рабочем коллективе
проявлять
гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное поведение
описывать
значимость
своей профессии
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

психологические
основы
деятельности коллектива
психологические особенности
личности

Владеть
навыками

правила
оформления
документов
правила построения устных
сообщений
особенности социального и
культурного контекста

490

Объем в
часах
32
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
-

491

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. История России с древнейших времён до конца ХVII века
Тема 1.1. История Древней Содержание
Руси.
Основные этапы становления государственности. Образование
древнерусского государства: спорные вопросы. Норманнская
теория и антинорманизм. Варяжские походы на Византию и
договоры с греками. Княжение Игоря, св. Ольги и Святослава.
Владимир и его реформы. Крещения Руси и его значение. Древняя
Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Русь в эпоху
политической раздробленности. Причины и последствия
междоусобицы. Борьба с печенегами и половцами.
Монголо-татарское иго и борьба с ним. Русь и Орда: проблемы
взаимовлияния. Куликовская битва и ее историческое значение.
Россия и средневековые государства.
Тема 1.2. История
Содержание
Московского княжества.
Специфика формирования единого российского государства.
Период Смутного времени
Борьба Москвы с Тверью за великое княжение. Причины и
последствия усиление Московского княжества. Иван Калита.
Правление Ивана III. Формирование идеологии «Москва-третий
Рим».
Духовная и политическая жизнь России в Смутное время. Истоки и
сущность русского самозванства. Роль Польши в истории России 17
века. Причины, этапы и последствия Смуты. Земский Собор и
формирование новой династии.
Раздел 2. Царствование династии Романовых в 17-19 веке
Тема 2.1. История России
Содержание
17 – середины 18 века.
Внешняя и внутренняя политика России в XVII в. Церковный
раскол и его последствия. Формирование сословной системы
организации общества. Реформы Петра I и их последствия.

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
10/0
6

4
ОК 04, ОК 05, ОК 06

2
4
2
ОК 04, ОК 05, ОК 06

2
8/0
2
2

ОК 04, ОК 05, ОК 06

492

Предпосылки
и
особенности
складывания
российского
абсолютизма. Северная война. Формирование Российской империи.
Основные направления внешней политики в первой половине XVIII
в. Дворцовые перевороты средины XVIII в
Тема 2.2. История
Содержание
середины 18 века.
Приход к власти Екатерины II Великой. Социально-политическое
развитие России в екатерининское время.
Политика
Просвещенного абсолютизма: суть, цели, основные направления.
Екатерининские реформы и их последствия. Формирование и
развитие движения русских просветителей. Основные направления
внешней политики России в эпоху Екатерины II. Присоединение
Кубани и Крыма. Политика Российской империи на Северном
Кавказе. Роль Павла I в истории России.
Тема 2.3. Россия в эпоху
Содержание
Наполеоновских войн.
Особенности экономического развития России в первой половине
XIX в. Реформы Александра I. Крепостное право в России.
Мануфактурно-промышленное производство.
Становление
индустриального общества в России: общее и особенное.
Отечественная война 1812 г. в отечественной и западной
историографии. Заграничный поход русской армии 1813-1814
годов. Война шестой коалиции. Венский конгресс 1815 г. и
Священный союз
Тема 2.4. История
Содержание
середины 19 века
Участие России в событиях Весны народов 1848 г. Политическое и
социальное развитие России накануне Крымской войне.
Дипломатическое положение России накануне Крымской войны.
Крымская война и ее последствия. Причины реформ Александра II.
Основные положения реформ Александра II. Итоги либеральных
реформ 60-70 -х гг. XIX в. Формирование революционных
террористических организаций. Причины и последствия убийства
Александра II
Раздел 3. Российская империя в конце 19-начале 20 века
Тема 3.1 Российская
Содержание
империя в конце 19-начале Политическая и экономическая жизнь России в конце XIX в. Место
20 века.
России в мировом сообществе. Русско-японская война итоги и
последствия. Причины и хронология первой русской революции
1905-1907 гг. Кровавое воскресенье, восстания на флоте,

ОК 04, ОК 05, ОК 06

6/0
6
4

ОК 04, ОК 05, ОК 06

493

декабрьское вооруженное восстание в Москве. Манифест 17
октября 1905 г. Первая и вторая государственные думы. Реформы
П.А. Столыпина. Третья и четвертая государственная дума. Первая
мировая война. Причины, ход боевых действий, состояние
противоборствующих сторон к весне 1917 г. Отречение Николая II
и февральская революция. Деятельность Временного правительства
и Петроградского совета рабочих и солдатских депутатов в период
марта-октября 1917 года. Причины и последствия событий 25
октября 1917 г. Первые декреты Советской власти. Брестский мир.
Гражданская война, результаты и последствия. Российская
эмиграция в 20 веке
Общественное движение во второй половине ХIХ в.
Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной
мысли. Народническое движение: идеология, организация, тактика.
Деятельность «Земли и воли» и «Народной воли». Зарождение
российской социал-демократии. Начало рабочего движения.
Раздел 4. История России в период Союза Советских Социалистических Республик
Тема 4.1. История России в Содержание
период Союза советских
Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Борьба
социалистических
за власть в ВКП(б). Формирование однопартийного политического
республик.
режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг.
Внешняя политика. Курс на строительство социализма в одной
стране
и
его
последствия.
Социально-экономические
преобразования в 30-е гг. Коллективизация и индустриализация.
Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление
сталинизму. СССР накануне и в начальный период второй мировой
войны. Великая Отечественная война. Социально-экономическое
развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя
политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки
осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее
влияние на ход общественного развития.
СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.
Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Постсоветский
период в истории России. Попытка государственного переворота
1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения.
Раздел 5. Новейшая история России.
Тема 5.1. Новейшая
Содержание

6/0
6

4
ОК 04, ОК 05, ОК 06

2
2/0
2

494

Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской
государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной
социально-экономической модернизации. Культура и наука в
современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях
новой геополитической ситуации. Россия в условиях современной
модернизации.
Промежуточная аттестация
Всего
история России.

ОК 04, ОК 05, ОК 06
2

2
34

495

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 299 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-01245-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/491562 (дата обращения: 10.02.2022).
2.
История России XX - начала XXI века: учебник для среднего
профессионального образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А.
Саркисяна. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 311 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537298 (дата
обращения: 14.05.2024).
3.
Кириллов, В. В. История России: учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 612 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-17264-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/537297 (дата обращения: 14.05.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
История России. ХХ — начало XXI века: учебник для среднего
профессионального образования / Л. И. Семенникова [и др.]; под редакцией Л. И.
Семенниковой. — 7-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 335 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17698-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541618 (дата
обращения: 14.05.2024).
2.
История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов учреждений
сред. Проф. Образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 4-е изд., испр. - Москва:
Издательский центр «Академия», 2021. - 256 с.

496

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основные этапы исторического развития
России как основания формирования
российской гражданской идентичности,
социальных
ценностей
и
социокультурных ориентаций личности;
- основные закономерности и движущие
силы исторического развития;
- духовные и культурные традиции
многонационального народа Российской
Федерации;
- методы исторического познания и их
роль в решении задач прогрессивного
развития мира и России.
Умеет:
- устанавливать причинно-следственные
связи между историческими явлениями;
- выявлять существенные особенности
исторических процессов и явлений с
точки зрения интересов России;
анализировать
историческую
информацию,
руководствуясь
принципами научной объективности и
историзма;
- реконструировать и интерпретировать
исторические события;
синтезировать
разнообразную
историческую информацию, проявляя
гражданскую позицию;
- осознавать российскую гражданскую
идентичность в поликультурном социуме
в
соответствии
с
традиционными
общечеловеческими
ценностями
и
идеалами гражданского общества;
- использовать знания о культурном
многообразии российского общества,
принимая традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
демонстрировать
уважительное
отношение к историческому наследию и
социокультурным
традициям
российского государства.

Показатели
освоенности
компетенций
Демонстрируются:
умение устанавливать
причинно-следственные
связи;
осознание интересов
России в исторических
процессах;
умение проводить
объективную оценку;
умение
реконструировать и
интерпретировать
исторические события;
гражданская позиция
при синтезе
исторической
информации;
осознание российской
гражданской
идентичности;
умение использовать
знания о культурном
многообразии
российского общества,
принимая
традиционные
национальные и
общечеловеческие
гуманистические и
демократические
ценности;
уважение к
историческому
наследию и
социокультурным
традициям российского
государства.

Методы оценки
Диагностика
(тестирование)
Дифференцированный
зачет

497

Приложение 2.8
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

Рабочая программа дисциплины
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2025 г.

498

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 499

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................499
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................499
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 501

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................501
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................502
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 505

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................505
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................505
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 506

499

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»: заложить
основы теоретических знаний и практических навыков, обеспечивающих владение
иностранным языком для общения на нём в личной и профессиональной сфере.
Дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности» включена в
обязательную часть социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.02

ОК.03

Уметь

Знать

Владеть
навыками

определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
выделять наиболее значимое в
перечне
информации,
структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
оценивать
практическую
значимость результатов поиска
применять
средства
информационных технологий
для решения профессиональных
задач
использовать
современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые
средства
для
решения
профессиональных
задач
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять
современную
научную
профессиональную

номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории

500

ОК. 09

терминологию
определять
и
выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования
выявлять
достоинства
и
недостатки коммерческой идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять различные правовые
документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно их
формулировать
и
документировать
оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на
известные
темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить простые высказывания
о
себе
и
о
своей
профессиональной
деятельности
кратко
обосновывать
и
объяснять
свои
действия
(текущие и планируемые)
писать
простые
связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные этапы
разработки и реализации
проекта

правила
построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика)
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств
и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

501

Объем в
часах
2
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
44
-

502

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Повседневное общение
Тема 1.1. Прошлое и
Содержание
настоящее страны
Синтаксические конструкции
изучаемого языка
основных сведений

Тема 1.2. Система
образования в России и за
рубежом

Тема 1.3. Здоровый образ
жизни

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
2/20
6

изучаемого

языка:

повторение

В том числе практических и лабораторных занятий
Разряды существительных. Число существительных.
Притяжательный падеж существительных
Чтение текста с полным пониманием содержания по теме «Погода
и климат». Монологическая и диалогическая речь по теме
«Достопримечательности и места отдыха».

Содержание

В том числе практических и лабораторных занятий
Разряды прилагательных, степени сравнения. Сравнительные
конструкции с союзами
Высказывание на основе прочитанных информационных текстов по
теме «Жизнь и работа студентов в России». Высказывания на
основе прослушанных интервью по теме «Жизнь и работа
студентов Великобритании».
Запись рассказа с опорой на ключевые предложения по теме «Мой
техникум».

6
2

Содержание

В том числе практических и лабораторных занятий
Разряды числительных, употребление числительных. Конструкции
речи с датами и временем суток. Настоящее совершенное время на
примере темы «День здоровья»

ОК 02, ОК 03, ОК 09

2
2

ОК 02, ОК 03, ОК 09
2

503

Тема 1.4. Мое хобби

Высказывание на основе прочитанных информационных текстов,
сложносочиненные предложения на примере темы «Проблемы
экологии».

Содержание

В том числе практических и лабораторных занятий
Использование
личных,
притяжательных,
указательных,
вопросительных, возвратных и неопределенных местоимений.
Диалоги на основе прочитанных информационных текстов по теме
«Музыкальное наследие».
Чтение и пересказ текста по теме «Шедевры мирового
кинематографа».
Сложноподчиненные предложения с союзами If, when и др. на
примере темы «Мои лучшие каникулы».
Раздел 2. Профессиональное общение
Тема 2.1. Моя будущая
Содержание
профессия, карьера.
В том числе практических и лабораторных занятий
Применение видовременных форм глаголов, оборотов thereis/
thereare на примере темы «Хочу быть профессионалом».
Применение времен группы Continuous в чтении и переводе по теме
«Молодые профессионалы».
Наречия some, any, no, everyи их производные: чтение с общим
охватом содержания и кратким пересказом по теме «Подготовка к
трудоустройству, поиск вакансий»
Тема 2.2. Компьютеры и их
Содержание
функции

Тема 2.3. Служебные

6
2

ОК 02, ОК 03, ОК 09

2
2
0/18
4
4
2

ОК 02, ОК 03, ОК 09

2
8

В том числе практических и лабораторных занятий
Чтение текстов профессиональной тематики и кратким пересказом
по теме «Основные неисправности персональных компьютеров».
Перевод текста профессиональной тематики со словарем.
Построение ответов на вопросы по неисправностям устройств
информационных систем.
Диалог-игра профессиональной направленности «Помогите решить
проблему».

Содержание

2
2

ОК 02, ОК 03, ОК 09

2
2
ОК 02, ОК 03, ОК 09

504

телефонные переговоры и
переписка

В том числе практических и лабораторных занятий
Употребление модальных глаголов сап, must, may и их
эквивалентов в речи в процессе телефонных переговоров
профессиональной направленности.
Употребление модальных глаголов to be to, should, ought, need в
устной и письменной речи при ответах на запросы пользователей
информационных систем.
Систематизация словаря профессиональных терминов. Диалог
профессиональной тематики
Раздел 3. Перевод профессиональной литературы
Тема 3.1 Инструкции по
Содержание
эксплуатации и
обслуживанию
В том числе практических и лабораторных занятий
Перевод
инструкций
по
эксплуатации
на
устройства
информационно-коммуникационных систем.
Тема 3.2. Работа с
Содержание
материалами
производителей устройств
В том числе практических и лабораторных занятий
Перевод новых публикаций по профессиональной тематике, в том
числе
материалов
с
сайтов
производителей
устройств
информационно-коммуникационных систем.
Промежуточная аттестация
Всего

6
2

2
2
0/4
2
2

ОК 02, ОК 03, ОК 09

2
2
2
2
2
46

ОК 02, ОК 03, ОК 09

505

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Гуреев, В. А. Английский язык. Грамматика (B2): учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. А. Гуреев. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 304 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-17134-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/541174 (дата обращения: 14.05.2024).
2.
Стогниева, О. Н. Английский язык для ИТ-специальностей: учебное пособие
для среднего профессионального образования / О. Н. Стогниева. — Москва: Издательство
Юрайт, 2022. — 143 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07972-2. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/493233 (дата обращения: 06.09.2022).
3.
Малецкая, О. П. Английский язык: учебное пособие для среднего
профессионального образования / О. П. Малецкая, И. М. Селевина. — 3-е изд., стер. —
Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 136 с. — ISBN 978-5-507-45432-7. — Текст: электронный //
Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/269894 (дата
обращения: 10.04.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык для технических колледжей (A1):
учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-12346-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/517769 (дата обращения: 03.01.2024).
2.
Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть
1: учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд.,
испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 264 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09890-7. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513179 (дата обращения: 03.01.2024).

506

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- общая и профессиональная лексика;
- грамматические нормы современного
английского языка;
- факты англоязычной культуры;
- основные ресурсы, с помощью которых
можно компенсировать недостающие
знания.
Умеет:
- в области аудирования: воспринимать
на слух высказывания на общую и
профессиональную тематику и извлекать
общую и детальную информацию из
услышанного;
- в области чтения: понимать содержание
текстов общей и профессиональной
тематики и извлекать общую и детальную
информацию из прочитанного;
- в речи: поддерживать диалог на общую
и
профессиональную
тематику,
соблюдать нормы речевого этикета.

Показатели
освоенности
компетенций
Построение
предложение без
грамматических ошибок
Пересказ содержания
аудиоинформации на
профессиональную
тему;
Перевод текста
профессиональной
тематики;
Сформулированные
ответы и вопросы в
процессе диалога.

Методы оценки
Экспертное
наблюдение и оценка
практических занятий.
Диагностика
(тестирование)
Дифференцированный
зачет.

507

Приложение 2.9
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

Рабочая программа дисциплины
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2025 г.

508

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 509

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................509
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................509
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 510

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................510
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................511
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 515

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................515
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................515
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 516

509

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»: защита человека в техносфере от
негативных опасностей (воздействий) антропогенного и естественного происхождения и
достижение комфортных или безопасных условий жизнедеятельности.
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в обязательную часть
социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.04

ОК.05

ОК.06

ОК.07

Уметь

Знать

Владеть
навыками

организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
проявлять
гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное
поведение
описывать значимость своей
профессии
применять
стандарты
антикоррупционного поведения

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

правила оформления
документов
правила построения
устных сообщений
особенности социального
и культурного контекста
сущность
гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности
по
профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
соблюдать
нормы правила
экологической
экологической безопасности
безопасности при ведении

510

определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по профессии
организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях

профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения климатических
условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях

Объем в
часах
22
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
12
-

511

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
Тема 1.1. Общие понятия о
Содержание
системе «человек — среда
Опасность и безопасность. Критерии состояния техносферы.
обитания»
Человеческий фактор и опасности техносферы. Основные формы
деятельности человека и его энергозатраты.
Тема 1.2. Воздействие
Содержание
опасностей на человека и
Параметры микроклимата и жизнедеятельность человека. Вредные
техносферу
вещества. Акустические колебания и вибрации. Электромагнитные
поля и излучения. Электрический ток. Сочетанное действие
факторов и здоровье человека. Социальные факторы окружающей
среды.
В том числе практических и лабораторных занятий
Определение параметров микроклимата
Раздел 2. Обеспечение безопасных и комфортных условий жизнедеятельности
Тема 2.1. Защита среды
Содержание
Вентиляция и кондиционирование. Освещение.
Защита атмосферного воздуха. Определение предельно допустимых
выбросов загрязняющих веществ. Средства защиты атмосферы.
Защита гидросферы. Средства защиты гидросферы. Питьевая вода
и методы обеспечения ее качества.
Защита земель. Обращение с отходами. Требования безопасности к
пищевым продуктам
Тема 2.2. Защита от
опасностей техносферы

Содержание
Анализ опасностей. Средства снижения травмоопасности
технических систем. Защита от механического травмирования.

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
4/2
1
1

ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07

2
2
4/0
2

2
2

ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07

512

Средства электробезопасности.
Защита от энергетических воздействий. Обобщенное защитное
устройство. Методы и средства защиты от шума и вибрации.
Методы и средства защиты от электромагнитных полей. Средства
защиты от инфракрасного, ультрафиолетового, лазерного и
ионизирующего излучений. Защита от пожаров и взрывов
Раздел 3. Чрезвычайные ситуации
Тема 3.1 Основные
Содержание
понятия о чрезвычайных
Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные
ситуациях
ситуации техногенного характера. Чрезвычайные ситуации
военного, биолого-социального и террористического характера.
Государственное регулирование в области защиты населения и
территорий в чрезвычайных ситуациях
Тема 3.2. Безопасность
Содержание
техносферы в
Безопасность населения в чрезвычайных ситуациях. Устойчивость
чрезвычайных ситуациях
функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях.
Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций. Аварийноспасательные и другие неотложные работы. Медицинская помощь в
чрезвычайных ситуациях.
В том числе практических и лабораторных занятий
Оказание первой медицинской помощи
Раздел 4. Основы военной службы
Тема 4.1. Правовые основы
Содержание
военной службы
Конституция Российской Федерации, Федеральные законы: «Об
обороне», «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности
и военной службе». Военная служба – особый вид федеральной
государственной службы. Конституция РФ и вопросы военной
службы. Законы РФ, определяющие правовую основу военной
службы.
Статус
военнослужащего,
права
и
свободы
военнослужащего. Военные аспекты международного права.
Вооруженные
Силы
Российской
Федерации,
основные
предпосылки проведения военных реформ
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Разбор Уставов ВС РФ, ситуаций взаимодействия солдатского и

6/2
2

ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07

2
2
22/8
6

2
2
2

ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07

513

офицерского состава. Общение с ветеранами боевых действий
Тема 4.2. Организационная
структура Вооруженных
сил РФ

Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Изучение основных видов вооружения, военной техники и
специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении)
воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные
специальности, родственные специальностям СПО
Строевые приемы без оружия. Выполнение строевых приёмов на
месте. Одиночные строевые приемы на месте и в движении
Выполнение строевых команд. Выполнение приемов с оружием на
месте
Тема 4.3. Боевые традиции
Содержание
Вооруженных Сил России
Боевые традиции ВС РФ. Патриотизм – духовно-нравственная
основа личности военнослужащего, защитника Отечества, источник
духовных сил воина. Основное содержание патриотизма:
преданность своему отечеству, любовь к Родине, стремление
служить ее интересам, защищать от врагов.
Боевые традиции Российской армии и флота, войсковое
товарищество. Воинский долг, обязанность гражданина защищать
Отечество. Изучение примеров героизма и войскового
товарищества российских воинов.
Дни воинской славы России, сыгравших решающую роль в истории
России.
Символы воинской чести. Боевое знамя воинской части – символ
воинской чести, доблести и славы. Ордена – почетные награды за
воинские отличия и заслуги в бою и военной службе. Ритуалы
Вооруженных Сил Российской Федерации.
Права и свободы военнослужащего. Льготы, предоставляемые
военнослужащему. Сущность международного гуманитарного
права и основные его источники.
Правила приема в военные образовательные учреждения
профессионального образования гражданской молодежи.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Патриотизм и верность воинскому долгу – основные качества
защитника Отечества. Дружба, войсковое товарищество – основы

ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07

2
10

2
2
2
2

ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07

514

боевой готовности частей и подразделений. Отработка порядка
приема Военной присяги
Промежуточная аттестация
Всего

2
36

515

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Основы безопасности и защиты Родины», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Безопасность жизнедеятельности: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.]; под общей редакцией В. П.
Соломина. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 399 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02041-0. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/536696 (дата обращения: 14.05.2024).
2.
Безопасность жизнедеятельности учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Горькова, А. Г. Фетисов, Е. М. Мессинева, Н. Б. Мануйлова. — 3-е изд.,
стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 220 с. — ISBN 978-5-507-45693-2. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/279821 (дата обращения: 10.04.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.
Каракеян, В. И. Безопасность жизнедеятельности: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. И. Каракеян, И. М. Никулина. — 4-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 335 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-17843-2. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/536668 (дата обращения: 14.05.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность): учебник для среднего профессионального образования / С. В.
Белов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 638 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16455-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544897 (дата
обращения: 14.05.2024).
2.
Широков, Ю. А. Защита в чрезвычайных ситуациях и гражданская оборона:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. А. Широков. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 556 с. — ISBN 978-5-8114-9508-5. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/293030 (дата обращения: 10.04.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.
Официальный сайт МЧС РФ. Режим доступа: http://www.mchs.gov.ru.
4.
Безопасность в техносфере: Всероссийский научно-методический и
информационный журнал. Режим доступа: http://www.magbvt.ru.

516

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
понятийно-терминологическую
терминологию
безопасности
жизнедеятельности;
- основы взаимодействия в системе
«человек – среда и обитания»;
- методы анализа и защиты от опасностей
техносферы;
- методы обеспечения безопасности
жизнедеятельности
в
штатных
и
чрезвычайных ситуациях;
- правила оказания первой медицинской
помощи;
- правила экологической безопасности
при
ведении
профессиональной
деятельности;
- экономико-правовые и управленческие
аспекты техносферной безопасности.
Умеет:
- идентифицировать основные опасности
среды обитания человека;
- оценивать воздействие опасностей на
человека и окружающую среду;
- выбирать и применять способы
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности;
- оценивать уровни опасности в
техносфере;
- соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии;
пользоваться
экономико-правовой
основой безопасности среды обитания.

Показатели
освоенности
компетенций
Использует методы
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности в
чрезвычайных
ситуациях;
Верная оценка
состояния окружающей
среды;
Обоснованный выбор
средств обеспечения
безопасности;
Соблюдение норм
безопасности

Методы оценки
Экспертная оценка
выполнения
практических работ.
Диагностика
(тестирование)
Дифференцированный
зачет.

517

Приложение 2.10
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

Рабочая программа дисциплины
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2025 г.

518

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 519

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................519
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................519
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 520

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................520
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................521
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 525

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................525
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................525
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 526

519

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Физическая культура»: формирование физической культуры
личности, которая обеспечивает готовность к социально-профессиональной деятельности,
включение в здоровый образ жизни и систематическое физическое самосовершенствование.
Дисциплина «Физическая культура» включена в обязательную часть социальногуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.04

ОК.06

ОК.07

Уметь

Знать

Владеть
навыками

организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в
ходе
профессиональной
деятельности
проявлять
гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное
поведение
описывать значимость своей
профессии
применять
стандарты
антикоррупционного поведения

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

сущность
гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности
по
профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
соблюдать
нормы правила
экологической
экологической безопасности
безопасности при ведении
определять
направления профессиональной
ресурсосбережения в рамках деятельности
профессиональной
основные
ресурсы,
деятельности по профессии
задействованные
в
организовывать
профессиональной
профессиональную
деятельности

520

ОК.08

деятельность с соблюдением
принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей
применять
рациональные
приемы двигательных функций
в
профессиональной
деятельности
пользоваться
средствами
профилактики перенапряжения,
характерными
для
данной
профессии

пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения климатических
условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
профессии
средства
профилактики
перенапряжения

Объем в
часах
2
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
44
-

521

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Основы физической культуры
Тема 1.1. Физическая
Содержание
культура в
Основы здорового образа жизни. Физическая культура в
профессиональной
обеспечении здоровья. Самоконтроль студентов физическими
подготовке и
упражнениями и спортом. Контроль уровня совершенствования
социокультурное
профессионально важных психофизиологических качеств
развитие личности
Раздел 2. Легкая атлетика
Тема 2.1. Бег на короткие
Содержание
дистанции. Прыжок в
В том числе практических и лабораторных занятий
длину с места
Правила техники безопасности по л/атлетике. Бег 60-100м. на
скорость. Развитие выносливости.
Низкий старт, бег в медленном темпе. Совершенствование низкого
старта и разгона. Совершенствование техники бега на дистанции
300 м., контрольный норматив. Совершенствование техники бега на
дистанции 500 м., контрольный норматив.
Тема 2.2. Бег на длинные
Содержание
дистанции
В том числе практических и лабораторных занятий
Овладение техникой старта, стартового разбега, финиширования.
Разучивание комплексов специальных упражнений. Техника бега
по дистанции (беговой цикл). Техника бега по пересеченной
местности (равномерный, переменный, повторный шаг)
Техника бега на дистанции 2000 м, контрольный норматив. Техника
бега на дистанции 3000 м, без учета времени. Техника бега на
дистанции 5000 м, без учета времени

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
2/0
2

ОК 04, ОК 06, ОК 07,
ОК 08

0/16
4
4
2

ОК 04, ОК 06, ОК 07,
ОК 08

4
4
2

ОК 04, ОК 06, ОК 07,
ОК 08

522

Тема 2.3. Бег на средние
дистанции. Прыжок в
длину с разбега.

Раздел 3. Баскетбол
Тема 3.1 Техника
выполнения ведения мяча,
передачи и броска мяча в
кольцо с места

Тема 3.2. Техника
выполнения ведения и
передачи мяча в движении,
ведение – 2 шага – бросок
Тема 3.3. Техника
выполнения штрафного
броска, ведение, ловля и
передача мяча в колоне и
кругу, правила баскетбола

Тема 3.4.
Совершенствование
техники владения
баскетбольным мячом

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
Выполнение контрольного норматива: бег 100метров на время.
Выполнение К.Н.: 500 метров – девушки, 1000 метров – юноши.
Выполнение контрольного норматива: прыжка в длину с разбега
способом «согнув ноги». Техника прыжка способом «Согнув ноги»
с 3-х, 5-ти, 7-ми шагов.
Техника прыжка «в шаге» с укороченного разбега. Целостное
выполнение техники прыжка в длину с разбега, контрольный
норматив.
Техника метания гранаты. Техника метания гранаты, контрольный
норматив.
Содержание

8
8
2
2

2
2
0/8
2

В том числе практических и лабораторных занятий
Овладение техникой выполнения ведения мяча, передачи и броска
мяча с места. Овладение и закрепление техникой ведения и
передачи мяча в баскетболе

Содержание

В том числе практических и лабораторных занятий
Техника ведения и передачи мяча в движении и броска мяча в
кольцо - «ведение – 2 шага – бросок».

Содержание

В том числе практических и лабораторных занятий
Совершенствование техники выполнения штрафного броска,
ведение, ловля и передача мяча в колоне и кругу.
Совершенствование техники выполнения перемещения в защитной
стойке баскетболиста.

Содержание

В том числе практических и лабораторных занятий
Выполнение контрольных нормативов: «ведение – 2 шага –
бросок», бросок мяча с места под кольцо. Совершенствовать

ОК 04, ОК 06, ОК 07,
ОК 08

523

технические элементы баскетбола в учебной игре.
Раздел 4. Волейбол
Тема 4.1. Техника
перемещений, стоек,
технике верхней и нижней
передач двумя руками

0/6
Содержание

В том числе практических и лабораторных занятий
Отработка действий: стойки в волейболе, перемещения по
площадке. Подача мяча: нижняя прямая, нижняя боковая, верхняя
прямая, верхняя боковая. Прием мяча. Передача мяча. Нападающие
удары. Блокирование нападающего удара. Страховка у сетки.
Обучение технике передачи мяча двумя руками сверху и снизу на
месте и после перемещения. Отработка тактики игры: расстановка
игроков, тактика игры в защите, в нападении, индивидуальные
действия игроков с мячом, без мяча, групповые и командные
действия игроков, взаимодействие игроков.

Содержание

В том числе практических и лабораторных занятий
Отработка техники нижней подачи и приёма после неё. Отработка
техники прямого нападающего удара

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
Приём контрольных нормативов: передача мяча над собой снизу,
сверху. Приём контрольных нормативов: подача мяча на точность
по ориентирам на площадке
Учебная игра с применением изученных положений. Отработка
техники владения техническими элементами в волейболе.
Раздел 5. Легкоатлетическая гимнастика.
Тема 5.1.
Содержание
Легкоатлетическая
В том числе практических и лабораторных занятий
гимнастика, работа
Выполнение упражнений для развития различных групп мышц.
на тренажерах
Круговая тренировка на 5 - 6 станций.
Раздел 6. Легкоатлетическая гимнастика.
Тема 6.1. Лыжная
Содержание

2
2

Тема 4.2. Техника нижней
подачи и приёма после неё.
Техника прямого
нападающего удара
Тема 4.4.
Совершенствование
техники владения
волейбольным мячом

ОК 04, ОК 06, ОК 07,
ОК 08
2

ОК 04, ОК 06, ОК 07,
ОК 08

ОК 04, ОК 06, ОК 07,
ОК 08
2

0/6
6
6

ОК 04, ОК 06, ОК 07,
ОК 08

6
0/6
6

ОК 04, ОК 06, ОК 07,

524

подготовка

В том числе практических и лабораторных занятий
Одновременные
бесшажный,
одношажный,
двухшажный
классический ход и попеременные лыжные ходы. Полуконьковый и
коньковый ход. Передвижение по пересечённой местности.
Повороты, торможения, прохождение спусков, подъемов и
неровностей в лыжном спорте. Прыжки на лыжах с малого
трамплина. Прохождение дистанций до 5 км (девушки), до 10 км
(юноши).
В случае отсутствия снега лыжная подготовка может быть заменена
кроссовой подготовкой. В случае отсутствия условий может быть
заменена конькобежной подготовкой (обучением катанию на
коньках). Катание на коньках. Посадка. Техника падений. Техника
передвижения по прямой, техника передвижения по повороту.
Разгон, торможение. Техника и тактика бега по дистанции.
Пробегание дистанции до 500 метров. Подвижные игры на
коньках.
Кроссовая подготовка. Бег по стадиону. Бег по пересечённой
местности до 5 км.
Промежуточная аттестация
Всего

2
46

ОК 08

525

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Спортивный комплекс
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Муллер, А. Б. Физическая культура: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко. —
Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 424 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-02612-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/536838 (дата обращения: 14.05.2024).
2.
Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 599 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/495018.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Бишаева А.А. Физическая культура: учебник для СПО - Издательский центр:
«Академия», 2020 Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 599 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/475342
2.
Журин, А. В. Основы здоровья и здорового образа жизни студента: учебное
пособие для среднего профессионального образования / А. В. Журин. — Санкт-Петербург:
Лань, 2022. — 48 с. — ISBN 978-5-8114-9294-7. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/221195 (дата обращения:
10.04.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

526

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Показатели
освоенности
компетенций
Отражение в портфолио
роли
физической
культуры,
принципов
здорового образа жизни,
организации здоровьесберегающего режима
работы
и
рабочего
места, патриотической
позиции
и
общечеловеческих
ценностей.

Знает:
роль
физической
культуры
в
общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека;
- основы здорового образа жизни;
условия
профессиональной
деятельности и зоны риска физического
здоровья для профессии;
средства
профилактики
перенапряжения, сущность гражданскопатриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей.
Умеет:
использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для Соответствие
укрепления
здоровья,
достижения нормативам.
жизненных и профессиональных целей;
- применять рациональные приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности;
- пользоваться средствами профилактики
перенапряжения,
характерными
для
данной профессии;
- взаимодействовать с коллегами.

Методы оценки
Наблюдения в ходе
выполнения
практических занятий
Дифференцированный
зачет.

527

Приложение 2.11
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

Рабочая программа дисциплины
«СГ.05 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

2025 г.

528

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 529

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................529
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................529
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 530

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................530
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................531
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 534

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................534
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................534
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 535

529

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.05 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы финансовой грамотности»: сформировать значимость
понимания основ финансовой грамотности.
Дисциплина «Основы финансовой грамотности» включена в обязательную часть
социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.03

Уметь

Знать

Владеть
навыками

распознавать
задачу
и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения
задачи
и/или
проблемы
владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов
решения
задач профессиональной
деятельности
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального
развития
и

530

ОК.04

траектории профессионального
развития и самообразования
выявлять
достоинства
и
недостатки коммерческой идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять различные правовые
документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно их
формулировать
и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в
ходе
профессиональной
деятельности

самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные
этапы
разработки и реализации
проекта

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

Объем в
часах
18
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
12
-

531

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Раздел 1. Экономика семьи
Тема 1.1. Личное
финансовое планирование

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
8/4

Содержание
Основные понятия и терминология в области финансирования.
Человеческий капитал. Виды доходов и способы их получения.
Принятие решений. Использование SWOT- анализа для выбора
карьеры. Домашняя бухгалтерия

В том числе практических и лабораторных занятий
Составление личного финансового плана

Содержание
Расходы. Структура расходов среднестатистической российской
семьи. Виды дефицита и способы избавления от хронического
дефицита. Возникновение дефицита бюджета. Выплата выходного
пособия при увольнении. Безработица, виды безработицы. Функции
центров занятости. Пособия по безработице

В том числе практических и лабораторных занятий
Контроль семейных расходов и планирование рисков семейного
бюджета
Раздел 2. Накопления и средства платежа.
Тема 2.1. Банковский счет Содержание
и основные операции
Понятие депозита. Накопления и инфляция. Условия депозита.
Преимущества и недостатки депозита. Валюта. Валютный рынок.
Валютный курс: фиксированный и регулируемый. Изменение
валютного курса и его влияние. Кредит. Принципы кредитования.
Характеристики кредита. Принятие решения о взятии кредита. Как
выбрать наиболее подходящий кредит. Как сэкономить при

Тема 1.2. Критические
ситуации семейного
бюджета

ОК 01, ОК 03, ОК 04

2
ОК 01, ОК 03, ОК 04

2
22/8
6

ОК 01, ОК 03, ОК 04

532

использовании кредита. Хранение, обмен и перевод денег.
Платежные средства. Электронные деньги. Дистанционное
банковское обслуживание

Тема 2.2. Страхование

Тема 2.3. Инвестиции

Тема 2.4. Пенсии

Тема 2.5. Налоги

В том числе практических и лабораторных занятий
Дистанционная
оплата
коммунальных
услуг.
Расчет
первоначального взноса и ежемесячных выплат при ипотечном
кредитовании

Содержание
Способы защиты от рисков. Виды страхования. Как использовать
страхование в повседневной жизни

В том числе практических и лабораторных занятий

Бизнес-игра «Страховщик»
Содержание
Основы
инвестирования.
Процесс
инвестирования.
инвестировать в бизнес. Как управлять рисками
инвестировании. Роль финансовых посредников
В том числе практических и лабораторных занятий
Деловая игра «Инвестор»

ОК 01, ОК 03, ОК 04

3
Как
при

ОК 01, ОК 03, ОК 04

1
1

Содержание
Пенсионная система. Государственная пенсионная система в
России. Негосударственный пенсионный фонд. Страховая часть и
накопительная часть пенсии. Как сформировать частную пенсию.
Виды пенсий

В том числе практических и лабораторных занятий
Калькулятор пенсии on-line: определение условий для желательного
размера пенсии.

Содержание
Виды и назначение налогов. Краткая история налогообложения.
Расчет НДФЛ. Ставки НДФЛ. Налоговые вычеты. Налоговая
декларация. Имущественный налог. Транспортный налог. Налог на
землю. Государственные пошлины

2
ОК 01, ОК 03, ОК 04

ОК 01, ОК 03, ОК 04
2

533

Тема 2.6. Финансовые
махинации

В том числе практических и лабораторных занятий
Вычисление НДФЛ на доход. Определение налогов для различных
видов имущества с учетом налоговых вычетов

Содержание
Махинации с банковскими картами. Защита банковских карт.
Махинации с кредитами. Действия пострадавших от махинаций.
Махинации с инвестициями. Признаки финансовой пирамиды.
Основные признаки мошеннических схем.

В том числе практических и лабораторных занятий
Бизнес-игра «Заманчивое предложение»

Промежуточная аттестация
Всего

1
2
32

ОК 01, ОК 03, ОК 04

534

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Основы финансовой грамотности: учебник для спо / Е. И. Костюкова, И. И.
Глотова, Е. П. Томилина [и др.]. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 316 с. — ISBN 978-5507-45627-7. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/311807 (дата обращения: 10.04.2023).
2.
Фрицлер, А. В. Основы финансовой грамотности: учебник для среднего
профессионального образования / А. В. Фрицлер, Е. А. Тарханова. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 148 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16794-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/543965 (дата обращения: 14.05.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Справочно-правовая система Консультант плюс: официальный сайт. – Москва,
2021 – URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст: электронный.
2.
Федеральной службы государственной статистики (Росстат): официальный
сайт. – Москва, 2021 – URL: http://www.gks.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст:
электронный.
3.
Экономический факультет МГУ: [сайт]. – 2021. - URL: https://finuch.ru/(дата
обращения: 27.07.2021). - Текст: электронный.
4.
Федеральная служба государственной статистики (Росстат): официальный
сайт. – Москва, 2021 – URL: http://www.gks.ru (дата обращения: 03.01.2024). – Текст:
электронный.

535

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- группы потребностей человека;
- экономические явления и процессы
общественной жизни;
- влияние инфляции на повседневную
жизнь;
- виды налогов;
- сферы применения различных форм
денег.
Умеет:
- выполнять несложные практические
задания по анализу состояния личных
финансов;
- анализировать структуру семейного
бюджета;
- формулировать финансовые цели,
предварительно
оценивать
их
достижимость;
- анализировать несложные ситуации,
связанные с гражданскими, трудовыми
правоотношениями в области личных
финансов;
- различать виды ценных бумаг;
- определять практическое назначение
основных
элементов
банковской
системы;
- различать виды кредитов и сферу их
использования;
- рассчитывать процентные ставки по
кредиту;
- выявлять признаки мошенничества на
финансовом
рынке
в
отношении
физических лиц

Показатели
освоенности
компетенций
- демонстрируется
понимание сущности
рассматриваемых
экономических явлений
и процессов
общественной жизни;
- демонстрируется
умение
аргументированно
анализировать
изучаемый материал;
- демонстрируется
умение самостоятельно
получать результаты
выполнения заданий;
- демонстрируется
умение устанавливать
связи между
изучаемыми понятиями

Методы оценки
Оценка результатов
выполнения
практических работ
Устные ответы на
контрольные вопросы
Тестирование
Дифференцированный
зачет

536

Приложение 3
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Русский язык и литература»
№

Наименование

Стол ученический

2.
3.
4.
5.
6.

Стул ученический
Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
Доска меловая
Персональный компьютер

7.
8.
9.
10.

Проектор
Экран
МФУ
Комплект учебного наглядного материала по
темам
Комплекты для индивидуальной и групповой
работы по основным видам программы

11.

Тип

Основное/
специализированное

Мебель

основное

Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
ТС

основное
основное
основное
основное
основное

ТС
ТС
ТС
УМК

основное
основное
основное
основное

УМК

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебный двухместный,
нерегулируемый
учебный на ножках
смешанный
смешанный
магнитно-маркерная
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
мультимедийный
проекционный
(принтер, сканер, копир)
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02

ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02

537

Кабинет «Математика»
№

Наименование

Стол ученический

2.
3.
4.
5.
6.

Стул ученический
Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
Доска меловая
Персональный компьютер

7.
8.
9.
10.

11.

Тип

Основное/
специализированное

Мебель

основное

Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
ТС

основное
основное
основное
основное
основное

ТС
ТС
ТС
УМК

основное
основное
основное
основное

УМК

основное

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07

ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07

Кабинет «Основы безопасности и защиты Родины»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Наименование
Учебные столы
Шкафы для хранения
Тумбы-витрины (для учебных пособий)
Рециркулятор
Доска
Телевизор
Персональный компьютер

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
Оборудование
Оборудование
ТС

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебные
деревянные
смешанные
бактерицидный настенный
меловая, настенная
1 ед., LG, 50”
системный блок,
клавиатура, мышь,

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03

538
Тип

Основное/
специализированное

Оборудование

основное

Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное

учебные
учебные
учебные

ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03

12.

Медицинские наборы для оказания первой
помощи
Средства индивидуальной защиты
Защитные костюмы
Датчики для замеров предельно-допустимых
концентраций веществ и вредных излучений
Компас

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
монитор
учебные

Оборудование

основное

ООД.10, СГ.03

13.

Электронный тир

Оборудование

специализированное

магнитный/
электронный
учебный

№

8.
9.
10.
11.

Наименование

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.10, СГ.03

ООД.10, СГ.03

Кабинет «Многофункциональной подготовки»

Учебные стулья с пюпитром

Мебель

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебные

Учебный стол

Мебель

основное

учебные

Рециркулятор

Оборудование

основное

бактерицидный настенный

Доска

Оборудование

основное

меловая, передвижная

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.07
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.07
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.07
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,

539
№

Наименование

Сетевое оборудование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Оборудование

основное

Ethernet

Мультимедийная система (мультимедиа проектор
+ экран)

ТС

основное

Hitachi Star Board

Персональный компьютер

ТС

основное

системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор

Учебно-методические комплекс, в т.ч.
электронный

УМК

специализированное

в соответствии с рабочей
программой

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

Код профессионального
модуля, дисциплины
ОП.07
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.07
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.07
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.07
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.07

Кабинет «Иностранный язык»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Наименование
Стол ученический
Рабочий стол преподавателя
Стул для преподавателя
Стул для учащихся
Шкаф для хранения
Шкаф-пенал для хранения
Рециркулятор бактерицидный настенный
Доска

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебный
смешанные
смешанные
смешанные
деревянный
деревянный
бактерицидный настенный
меловая, передвижная,

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02

540
№

Наименование

Персональный компьютер

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Ноутбуки с системой хранения
Наушники с микрофоном
Акустическая система
Интерактивная система (проектор и доска)
Принтер-копир
Сетевое оборудование
Учебно-методические пособия, в т.ч. электронные

17.

Учебно-наглядные материалы

Тип

Основное/
специализированное

ТС

основное

ТС
ТС
ТС
ТС
ТС
Оборудование
УМК

основное
основное
основное
основное
основное
специализированное
специализированное

УМК

специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
магнитная
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
OS Windows 10,
CPU Core 2 Duo, ООП 4 Гб,
BEHRINGER HS5
SVEN SPS-821
Hitachi Star Board
RICON
английский, деловой
английский, технический
английский, словари
географические карты
англоязычных стран,
таблицы грамматики
английского языка

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.06, СГ.02

ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02

ООД.06, СГ.02

1.2. Оснащение лаборатории «Основ электротехники и электроники»
№
1
2
3
4
5
6

Наименование
Стол ученический
Стул ученический
Шкаф для бумаг с дверцами
Шкаф для бумаг со стеклянной дверью
Пенал для бумаг с дверью
Пенал-гардероб

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель

основное
основное
основное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебные
учебные
деревянный
деревянный
деревянный
металлический

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.01
ОП.01
ОП.01
ОП.01
ОП.01
ОП.01

541

№
7
8
9
10
11

Наименование
Стеллаж угловой
Тумба для плакатов
Мультимедийное оборудование: проектор +
экран
Телевизор
Автоматизированное рабочее место
преподавателя в составе: системный блок,
монитор, клавиатура, мышь, колонки

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
ТС

основное
основное
основное

ТС
Оборудование

основное
основное

Доска меловая, переносная

Оборудование

основное

13
14

Сетевое оборудование
Комплект учебного оборудования
«Электротехника и основы электроники»:
модуль питания, модуль мульти метров,
модуль измерительный, модуль генератора
постоянного тока, модуль функционального
генератора, модуль однофазного
трансформатора, модуль трехфазного
напряжения, модуль двигателя постоянного
тока, модуль однофазного трансформатора,
наборное поле с измерительными приборами,
комплект лабораторных минимодулей,
электромашинный агрегат, цифровой
фототахометр, измеритель мощности,
комплект соединительных проводов,

Оборудование
УМК

основное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
деревянный
деревянный
1 ед.- Benq

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.01
ОП.01
ОП.01

1ед. Toshiba 39” (99 см)
1 ед. системный блок
Didioffice, Core i5,16GB,
монитор Acer 23”,
клавиатура, мышь,
колонки Genius
1 ед.- поворотная
1000*1500,
Ethernet
в соответствии с рабочей
программой

ОП.01
ОП.01

ОП.01
ОП.01
ОП.01

542

Тип

Основное/
специализированное

комплект кабелей.
Рабочая тетрадь «Радиоэлектроника»

УМК

специализированное

Рабочая тетрадь «Электротехника»

УМК

специализированное

Комплект плакатов «Радиотехника»

УМК

специализированное

Учебно методический комплекс, в.ч.
электронный

УМК

специализированное

№

Наименование

1.2. Оснащение
лаборатории
инфокоммуникационных систем»

«Настройки

обеспечения

программных

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой

ОП.01

аппаратных

Компьютерные столы

Мебель

основное

Учебные стулья

Мебель

основное

смешанные

Учебные столы

Оборудование

основное

смешанные

Учебные стенды

Мебель

основное

DTK-1

ПК в сборе: системный блок, монитор,
клавиатура, мышь

Мебель

основное

системный блок IN WIN,
Core i5, ООП 16 Г;
монитор Philips

№

Наименование

Тип

ОП.01
ОП.01

средств,

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебные

Основное/
специализированное

ОП.01

устройств

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02, ОП.04,
ОП.05, ОП.06
ПМ.01, ПМ.02, ОП.04,
ОП.05, ОП.06
ПМ.01, ПМ.02, ОП.04,
ОП.05, ОП.06
ПМ.01, ПМ.02, ОП.04,
ОП.05, ОП.06
ПМ.01, ПМ.02, ОП.04,
ОП.05, ОП.06

543

ПК в сборе для преподавателя

Комплекты компьютерных комплектующих

ТС

основное

Специализированная мебель для сервисного
обслуживания ПК

Оборудование

основное

Сетевое оборудование

Оборудование

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
системный блок IN WIN,
Core i5, ООП 8 Г;
монитор Philips
для произведения
сборки, разборки и
сервисного
обслуживания ПК и
оргтехники
с заземлением и защитой
от статического
напряжения
Ethernet

Проектор и экран

ТС

основное

стандартный

Доска

ТС

основное

мультимедийная

Учебно-методический комплекс, в т.ч.
электронный

УМК

специализированное

в соответствии с рабочей
программой

Тип

Основное/
специализированное

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Мебель

основное

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02, ОП.04,
ОП.05, ОП.06
ПМ.01, ПМ.02, ОП.04,
ОП.05, ОП.06

ПМ.01, ПМ.02, ОП.04,
ОП.05, ОП.06
ПМ.01, ПМ.02, ОП.04,
ОП.05, ОП.06
ПМ.01, ПМ.02, ОП.04,
ОП.05, ОП.06
ПМ.01, ПМ.02, ОП.04,
ОП.05, ОП.06
ПМ.01, ПМ.02, ОП.04,
ОП.05, ОП.06

1.2. Оснащение лаборатории «Информатика»
№

Наименование

Стол ученический

Мебель

основное

Стул ученический

Мебель

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебный двухместный,
нерегулируемый
учебный на ножках

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.08, ОП.02, ОП.03
ООД.08, ОП.02, ОП.03

544
№

Наименование

3.
4.
5.
6.

Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
Интерактивная система (проектор и доска)
Персональный компьютер
(для обучающихся)

Персональный компьютер
(для преподавателя)

8.
9.
10.
11.

12.

№
1
2
3
4
5

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
ТС
ТС

основное
основное
основное
основное

ТС

основное

ТС
ТС
ТС
УМК

основное
основное
основное
основное

УМК

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
смешанный
смешанный
SVEN SPS-821
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
мультимедийный
проекционный
принтер, сканер, копир
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.08, ОП.02, ОП.03
ООД.08, ОП.02, ОП.03
ООД.08, ОП.02, ОП.03
ООД.08, ОП.02, ОП.03

ООД.08, ОП.02, ОП.03

ООД.08, ОП.02, ОП.03
ООД.08, ОП.02, ОП.03
ООД.08, ОП.02, ОП.03
ООД.08, ОП.02, ОП.03
ООД.08, ОП.02, ОП.03

1.2. Оснащение мастерской/зоны по видам работ «Ремонта и обслуживания устройств инфокоммуникационных систем»
Краткая (рамочная)
Код
Основное/
Наименование
Тип
техническая
профессионального
специализированное
характеристика
модуля, дисциплины
Компьютерные столы
основное
смешанные
ПМ.02
Мебель
Учебные стулья
основное
смешанные
ПМ.02
Мебель
Учебные столы
основное
смешанные
ПМ.02
Мебель
Учебные стенды
основное
DTK-1
ПМ.02
Мебель
ПК в сборе: системный блок, монитор,
специализированное системный блок IN WIN,
ПМ.02
ТС
клавиатура, мышь
Core i5, ООП 16 Гб;
монитор Philips

545

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

ТС

основное

ПК в сборе для преподавателя

7
8

Сетевое оборудованииe
Комплекты компьютерных комплектующих

Оборудование
Оборудование

основное
основное

Специализированная мебель для сервисного
обслуживания ПК

Мебель

основное

10
11
12

Проектор и экран
Доска
Учебно-методический комплекс, в т.ч.
электронный

ТС
ТС
УМК

основное
основное
специализированное

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель

основное
основное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
системный блок IN WIN,
Core i5, ООП 8 Г;
монитор Philips
Ethernet
для произведения
сборки, разборки и
сервисного
обслуживания ПК и
оргтехники
с заземлением и защитой
от статического
напряжения
стандартные
Мультимедийная
по темам рабочей
программы

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.02

ПМ.02
ПМ.02

ПМ.02

ПМ.02
ПМ.02
ПМ.02

1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал
Спортивный комплекс
№
1.
2.
3.
4.
5.

Наименование
Стол для преподавателя
Шкаф для документов
Рециркулятор
Система хранения вещей обучающихся
Стеллаж для инвентаря

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
деревянный
деревянный
бактерицидный
деревянная
деревянный

Код дисциплины
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04

546
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Защитная сетка на окна

Оборудование

основное

Сетка для мячей

Оборудование

основное

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Шведская стенка
Скамья гимнастическая
Спортивные тренажеры
Щит баскетбольный, кольцо баскетбольное
Ворота для мини-футбола/гандбола
Стойки волейбольные, сетка волейбольная
Секундомеры
Конусы
Громкоговоритель, свисток
Мячи

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

Оборудование
Оборудование

основное
основное

Оборудование
Оборудование

основное
основное

18. Обручи, скакалки
19. Коврики
Земельный участок
20. Беговая дорожка
21. Шведская стенка с турником
22.

Турник

Оборудование

основное

23.
24.

Брусья
Площадка с асфальтовым покрытием, плац

Оборудование
Оборудование

основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
полиэстер/ПВХ/нейлон или
текстильное стекловолокно
полиэстер/ПВХ/нейлон или
текстильное стекловолокно
металлическая
смешанная
металлические
металлические
металлические
металлические
электронные
пластиковые
смешанные
волейбольные,
баскетбольные
пластмассовые
гимнастические
300м, 500м, 1000м
(комплекс из трех
элементов)
(комплекс из трех
элементов)
смешанные
450 кв.м

Код дисциплины
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04

547

1.4. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы «Читальный зал /
библиотека»
№

Наименование

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Учебные столы
Компьютерный стол
Стулья
Кафедра библиотекаря
Секция каталожная
Стол для сортировки книг
Стеллажи
Рециркулятор
Плоттер, напольный, рулонный
ПК в сборе: системный блок, монитор,
клавиатура, мышь

11.
12.
13.

Принтер, ЧБ
Принтер, цветной
Ноутбуки с системой хранения

14.
15.

Сетевое оборудование
Выход в Интернет и доступом в электронную
информационно-образовательную среду
Доска
Стеллаж
Стенд

16.
17.
18.

Оборудование
Оборудование

основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
смешанные
смешанный
смешанные
смешанная
смешанная
деревянный
деревянные
бактерицидный
HP DesignJet T650
Системный блок IN WIN,
CPU i5, ООП 16 Гб;
монитор Philips
Kyocera ECOSYS M2835dw
Kyocera TASKalfa 2554ci
Lenovo, Intel® Pentium®
CPU 2020M @ 2.4GHz,
RAM 4.00 ГБ, Windows 8.1
Ethernet
100 G/бит

Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное

меловая, настенная
выставочный
информационный

Тип
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
ТС
ТС

ТС
ТС
ТС

Основное/
специализированное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

основное
основное
основное

Код профессионального
модуля, дисциплины
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП

ПРП
ПРП
ПРП

ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП

548

1.4. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы «Актовый зал»
№

Наименование
Стулья с пюпитром
Столы
Рециркулятор
Шкафы для хранения
Стойка
Трибуна
Экран большого размера
Занавес
Система для затемнения окон
Установка ударная
Эквалайзер с микшером
Микрофон
Видеокамера, штатив
Проектор для актового зала
Компьютер с программным обеспечением для
обработки звука

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
Оборудование
Оборудование
ТС
ТС
ТС
ТС
ТС
ТС

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
смешанные
смешанный
бактерицидный
деревянные
сценическая
смешанная
тканевый
тканевый
тканевая
стандартная
стандартный
стандартный
профессиональные
стандартный
в комплекте

Код профессионального
модуля, дисциплины
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП

2. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения.
№
п/п

Наименование лицензионного и свободно распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного производства

Количество

Пакет стандартных офисных приложений для работы с документами, таблицами,
базами данных и т.п.
Программы-архиваторы
Интернет-браузеры (не менее двух)

2
3

45
45

Код и наименование учебной
дисциплины (модуля)
ПМ.01, ПМ.02, ОП.01, ОП.02,
СГ.01 – СГ.05
ПМ.01, ПМ.02, ОП.01, ОП.02
ПМ.01, ПМ.02, ОП.01, ОП.02,
СГ.01 – СГ.05

549

Антивирусные программы

Программное обеспечение профессионального назначения
5
OTRS/ osTicket, Boas Help Desk/ Liberum Help Desk и/или подобные системы
6
Okdesk, HelpDeskEddy, ITSM 365, IntraService, Service Creatio, HubEx, Omnidesk,
Happydesk, Kayako и/или подобные системы. Модуль «Аналитика: Service Desk»
для «1С: Документооборот КОРП»
7
Программы для восстановления данных и файлов
8
Программы обработки изображений, видео- и аудио-контента - учебные или
демонстрационные версии

ПМ.01, ПМ.02, ОП.01, ОП.02,
ОП.03

15
15

ПМ.01
ПМ.01

15
15

ПМ.02
ПМ.02

550

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

2025 г.

551

СОДЕРЖАНИЕ
Общие положения ................................................................................................................................. 552
Требования к проведению демонстрационного экзамена ............................................................. 524

552

Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА)
выпускников по профессии 09.01.05 Оператор технической поддержки разработана в
соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», Приказом Минпросвещения России от 08.11.2021 № 800 «Об
утверждении
Порядка
проведения
государственной
итоговой
аттестации
по
образовательным программам среднего профессионального образования», ФГОС СПО по
профессии 09.01.05 Оператор технической поддержки, и определяет совокупность
требований к ее организации и проведению.
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия результатов
освоения обучающимися образовательной программы по профессии 09.01.05 Оператор
технической поддержки соответствующим требованиям ФГОС СПО с учетом требований
регионального рынка труда, их готовность и способность решать профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по профессии 09.01.05 Оператор технической
поддержки присваивается квалификация: оператор технической поддержки
Программа ГИА является частью ОПОП-П по программе подготовки
квалифицированных рабочих, служащих и определяет совокупность требований к ГИА, в
том числе к содержанию, организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников по
данной профессии.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица
1), и демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
ВД 01. Поддержка клиентов по вопросам ПМ 01. Поддержка клиентов по вопросам
эксплуатации технологических компонент эксплуатации технологических компонент
инфокоммуникационных систем
инфокоммуникационных систем
ВД
02.
Настройка
и
обеспечение ПМ 02. Настройка и обеспечение
работоспособности
программных
и работоспособности
программных
и
аппаратных
средств
устройств аппаратных
средств
устройств
инфокоммуникационных систем
инфокоммуникационных систем

553

Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
Оцениваемые виды
деятельности
Поддержка
клиентов
по
вопросам
эксплуатации
технологических компонентов
инфокоммуникационных
систем

Настройка и обеспечение
работоспособности
программных и аппаратных
средств устройств
инфокоммуникационных
систем

Профессиональные компетенции
ПК 1.1. Обрабатывать поступающие запросы на
обслуживание от клиентов
ПК 1.2. Инструктировать клиентов в решении типовых
запросов.
ПК 1.3. Документировать сведения об устройствах и
запросах клиентов с применением инструментария баз
знаний
ПК* 1.4
Информационно-справочная поддержка
клиентов по вопросам эксплуатации технологических
составляющих инфокоммуникационных систем
ПК 2.1. Вводить в эксплуатацию отдельные устройства
инфокоммуникационных систем.
ПК 2.2. Устанавливать и настраивать системное и
прикладное ПО, необходимое для функционирования ИС,
в том числе сетевое программное обеспечение и
программное
обеспечение
для
защиты
от
несанкционированного доступа
ПК 2.3. Проверять правильность
установки и функционирования устройств после
настройки программного обеспечения и базовой
конфигурации сетевых устройств и программного
обеспечения, в том числе – виртуальной сетевой
инфраструктуры.
ПК 2.4. Настраивать базовые параметры программного
обеспечения для учета конфигураций, слежения за
производительностью устройств и защиты их от
несанкционированного доступа
ПК 2.5. Отслеживать производительность устройств и
виртуальных и вычислительных
ресурсов и их защиту от несанкционированного доступа.
ПК* 2.6
Инструктирование клиентов в решении
типичных вопросов по эксплуатации технологических
составляющих инфокоммуникационных систем

Выпускники, освоившие программу по профессии 09.01.05 Оператор технической
поддержки, сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена базового уровня.
Требования к проведению демонстрационного экзамена
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе требований к
результатам освоения образовательных программ среднего профессионального образования,
установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные требования,
заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке кадров
соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора о сетевой
форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической подготовке
обучающихся (далее - организации-партнеры).

554

Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации, варианты
заданий и критерии оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные образовательной
организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной программы, из
размещенных на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых оценочных
материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по
технике безопасности, а также образцы заданий.
Примерная структура программы ГИА
1. Основные положения (указываются: код и наименование образовательной
программы, нормативно-правовые акты в соответствии с которыми разработана
программа ГИА, кто разрабатывает и как утверждается)
2. Паспорт программы государственной итоговой аттестации (область применения,
требования к результатам освоения программы, цели и задачи ГИА)
3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой аттестации
(форма ГИА, объем времени, сроки подготовки и проведения ГИА, описание условий допуска
и подготовки ДЭ)
4. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации
(описание требований к минимальному материально-техническому, информационному
обеспечению ДЭ)
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся (описание критериев
ДЭ)
6. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации (описание
процедуры подачи апелляции)

555

ПРИЛОЖЕНИЕ 5
к ОПОП-П по профессии
09.01.05 Оператор технической поддержки

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

2025 г.

556

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.3. Целевые ориентиры воспитания
Вариативные целевые ориентиры рабочей программы воспитания ГАПОУ СО
«Екатеринбургский техникум «Автоматика» направлены на углубление и расширение
инвариантных целевых ориентиров с учетом технической направленности реализуемых
образовательных программ СПО, с учетом организационно-правовой формы, режима
работы, местоположения техникума в Свердловской области.
Вариативные целевые ориентиры результатов воспитания, отражающие специфику
профессии/специальности
Гражданское воспитание

понимающий профессиональное значение отрасли, профессии для социальноэкономического и научно-технологического развития страны

осознанно проявляющий гражданскую активность в социальной и экономической
жизни Свердловской области

демонстрирующий
приверженность
традиционным
уральским
духовнонравственным ценностям, культуре народов Урала, принципам честности, порядочности,
открытости.
Патриотическое воспитание

осознанно проявляющий неравнодушное отношение к выбранной профессиональной
деятельности, постоянно совершенствуется, профессионально растет, прославляя свою
профессию

проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на
благо Отечества и Свердловской области.
Духовно-нравственное воспитание

обладающий сформированными представлениями о значении и ценности профессии,
знающий и соблюдающий правила и нормы профессиональной этики
Эстетическое воспитание

демонстрирующий знания эстетических правил и норм в профессиональной культуре
профессии

использующий возможности художественной и творческой деятельности в целях
саморазвития и реализации творческих способностей, в том числе в профессиональной
деятельности

критически оценивающий и деятельно проявляющий понимание эмоционального
воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия

демонстрирующий физическую подготовленность и физическое развитие в
соответствии с требованиями будущей профессиональной деятельности профессии

сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности.
Профессионально-трудовое воспитание

применяющий знания о нормах выбранной профессии, всех ее требований и
выражающий готовность реально участвовать в профессиональной деятельности в

557

соответствии с нормативно-ценностной системой

готовый к освоению новых компетенций в профессиональной отрасли

понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования
трудовых отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном
мире на благо государства и общества.

ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной
деятельности с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства и
общества

обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной
профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному
сообществу

проявляющий готовность быть наставником, сопровождать наставляемого до
момента его готовности быть самостоятельным в решениях и получении результата.
Экологическое воспитание

ответственно подходящий к рациональному потреблению энергии, воды и других
природных ресурсов в жизни в рамках обучения и профессиональной деятельности

понимающий основы экологической культуры в профессиональной деятельности,
обеспечивающей ответственное отношение к окружающей социально-природной,
производственной среде и здоровью

демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого
отношения к действиям, приносящим вред экологии Свердловской области и Российской
Федерации.
Ценности научного познания

обладающий опытом участия в научных, научно-исследовательских проектах,
мероприятиях, конкурсах в рамках профессиональной направленности профессии

демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной
информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности

умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам

использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности


проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной
деятельности по профессии/специальности*
Модуль «Образовательная деятельность»
максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных
дисциплин и профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного
отношения к российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным
ценностям; подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач

558

для решения, проблемных ситуаций для обсуждений и т. п., отвечающих содержанию и
задачам воспитания;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на аудиторных
занятиях объектов, явлений, событий и т. д., инициирование обсуждений, высказываний
обучающимися своего мнения, выработки личностного отношения к изучаемым событиям,
явлениям; инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении
учебных дисциплин и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых
проектов, исследовательских работ воспитательной направленности;
курсы, дополнительные факультативные занятия исторического просвещения,
патриотической, гражданской, экологической, научно-познавательной, краеведческой,
историко-культурной,
туристско-краеведческой,
спортивно-оздоровительной,
художественно-эстетической направленности, духовно-нравственной направленности по
религиозным культурам народов России, духовно-историческому краеведению;
научно-исследовательские общества обучающихся, участие обучающихся в научных и
научно-исследовательских конференциях;
экскурсии (в музей, картинную галерею, технопарк, на предприятие и др.), экспедиции,
походы, организуемые кураторами, в том числе совместно с обучающимися, с
привлечением обучающихся к их планированию, организации, проведению, оценке
Модуль «Кураторство»
инициирование и поддержка участия обучающихся в мероприятиях, конкурсах и проектах
профессиональной направленности
организация социально-значимых проектов профессиональной направленности для
личностного развития обучающихся, дающих возможности для самореализации в
выбранной профессии
Модуль «Наставничество»
мастер-классы, тренинги и практикумы от наставника в рамках сопровождения
профессионального роста наставляемых, развития их профессиональных навыков и
компетенций в профессии
организация под руководством наставника социально-значимых проектов по профессии
Модуль «Основные воспитательные мероприятия по профессии/специальности»
мастер классы, проведение конкурсов профессионального мастерства, показы, выставки,
открытые лекции и демонстрации, экскурсии, дни открытых дверей, квесты
встречи с известными представителями профессии
круглые столы, просветительские мероприятия с участием амбассадоров профессии
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»

559

организация музейно-выставочного пространства, содержащего экспозиции об истории и
развитии профессии, выдающихся деятелей производственной сферы, имеющей отношение
к профессии, соответствующих предметов-символов профессиональной сферы,
информационных справочных материалов о предприятиях профессиональной сферы,
являющихся предметом гордости отечественной науки и технологий, имеющих отношение
к профессии
размещение, поддержание, обновление на территории ПОО выставочных объектов,
ассоциирующихся с профессией
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
профессиональные встречи, диалоги с приглашением родителей (законных представителей),
работающих по профессии, чествование трудовых династий профессии
совместные мероприятия, посвященные Дню профессии
Модуль «Профилактика и безопасность»
реализация элементов, программы профилактической направленности, реализуемые в ПОО
и в социокультурном окружении в рамках просветительской деятельности по профессии
организация мероприятий по безопасности в цифровой среде, связанных с профессией
поддержка инициатив обучающихся в сфере укрепления безопасности жизнедеятельности в
ПОО, в том числе в рамках освоения образовательных программ профессии
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
организация взаимодействия с представителями сферы деятельности, ознакомительных и
познавательных экскурсий с целью погружения в профессию
организация и проведение на базе организаций-партнёров мероприятий, посвященных
профессии /специальности: презентации, лекции, акции
реализация социальных проектов по профессии, разрабатываемых и реализуемых совместно
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
организация конкурса профессионального мастерства, приуроченного к Дню профессии
участие в региональных, всероссийских и международных профессиональных проектах по
профессии
проведение конкурса «Профессиональный студент» или «Профессиональная команда» по
итогам профессиональных практик
организация участия волонтеров в мероприятиях социальных и производственных
партнеров по профессии
организация клубов профессиональной направленности «Амбассадоры профессии»
проведение практико-ориентированных мероприятий

560

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение
Разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением,
реализацией воспитательной деятельности (привлечение профильных специалистов
образовательной организации)
реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности
разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением,
реализацией воспитательной деятельности осуществляется на основании локальных
нормативно-правовых документов образовательной организации, а также регламентируется
требованиями профессиональных стандартов и должностных инструкций.

3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Рабочая
программа
воспитания
разработана
в
соответствии
с нормативно-правовыми документами федеральных органов исполнительной власти в сфере
образования, требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной
деятельности и имеющимися ресурсами в профессиональной образовательной организации.
положение о кураторе учебной группы
положение о совете по профилактики правонарушений среди обучающихся
положение о студенческом совете
положение о медиацентре
положение о Старосте и Старостате
правила внутреннего распорядка
программа «Психологическое сопровождение адаптации первокурсников»
программа «Психологическое сопровождение личностного и профессионального
становления студента»
приказы руководителя: об утверждении программы и положения о наставничестве, о
назначении ответственного за организацию наставнической деятельности и контроль в
ПОО, об утверждении наставников и наставляемых, об утверждении плана мероприятий
наставнической деятельности и дорожной карты внедрения программы наставничества
3.3. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Основания для поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции, обучающихся по профессии
наличие профессионального портфолио - способ документирования достижений,
профессионального роста и активной жизненной позиции обучающегося
участие и результативность в конкурсах и мероприятиях профессиональной
направленности, связанных с профессией

561

рекомендации к поощрению от наставника, социальных и производственных партнеров
реализация просветительской деятельности в рамках освоения образовательных программ
по профессии
успешное освоение образовательных программ по профессии
Формы поощрения: объявления благодарности, помещение на доску почета,
награждение грамотой, памятным подарком, материальное стимулирование (при наличии)
по составленным рейтингам выдаются Благодарственные письма, грамоты, ценные призы и
подарки

3.4. Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса по профессии может осуществляться в рамках
проводимых в образовательной организации мероприятий и реализованных проектов в
профессиональной образовательной организации, по уровню вовлечённости обучающихся в
образовательной организации, проекты и мероприятия на региональном и федеральном
уровнях, по включённости обучающихся и преподавателей в деятельность, по участие
обучающихся в конкурсах (в том числе в конкурсах профессионального мастерства), а
также по снижению негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа
обучающихся, состоящих на различных видах профилактического учета/контроля,
снижение числа совершенных
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, и другими
специалистами в области воспитания.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых
предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем
директора по воспитательной работе в конце учебного года, рассматриваются и
утверждаются педагогическим советом.
анализ профессионально-трудового воспитания, ориентированного на практическую
подготовку обучающегося и условий развивающей образовательной среды,
способствующей профессиональному и личностному росту обучающихся в рамках
освоения образовательной программы по профессии

562

Календарный план воспитательной работы
по профессии
Курсы,
группы

Сроки

Ответственные

Мастер-класс для обучающихся
общеобразовательных организаций г.
Екатеринбурга с демонстрацией
ключевых возможностей обучения по
ФП "Профессионалитет",
планируемых к реализации в ОПК для
отрасли "Машиностроение"
направление радиоэлектроника.
Использование устройства Ардуино
при разработке микропроцессорных
систем
Мастер-класс по электротехнике

студенты
1–2
курсов

Третья
неделя
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе руководитель УПКмастера ПО

студенты
1–2
курсов

Третья
неделя
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе руководитель УПКмастера ПО

Организация участия в конкурсах,
смотрах, фестивалях, разработка
конкурсной документации (по мере
поступления информации)

студенты
,пед.
состав

По мере
поступле
ния
информа
ции

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагог организатор кураторы групп

Участие обучающихся в кружках
техникума

студенты
(обязатель
но из
СРЦ,
неблагопо
лучных
семей,
находящи
еся в
трудной
жизненно
й
ситуации)

По утв
расписан
ию

заместитель
директора по
воспитательной
работе - социальный
педагог- кураторы
групп - студенты

День пожилых людей

студенты
техникума

заместитель
директора по

№

Формы, виды и содержание
деятельности
1. Образовательная деятельность

563

, пожилые
люди,
бабушки,
дедушки
студентов

октября

воспитательной
работе - социальный
педагог-кураторыстуденты

Флешмоб ко Дню СПО

студенты
техникума

02
октября

заместитель
директора по
воспитательной
работе руководитель УПК мастера ПО

День профессионально-технического
образования

педагогим
астера,
наставник
и

02
октября

заместитель
директора по
воспитательной
работе руководитель УПК социальный педагог,
мастера ПО

Мастер-класс по электротехнике

студенты
1–2
курсов

13
октября

заместитель
директора по
воспитательной
работе-руководитель
УПК-мастера ПО

Легкоатлетический кросс

студенты
и педагоги
техникума

Третья
неделя
октября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагог
физической
культуры

Мастер-класс по электротехнике

студенты
1–2
курсов

Вторая
неделя
ноября

заместитель
директора по
воспитательной
работе руководитель УПКмастера ПО

2 декабря – День 2D дизайнера

студенты

01
декабря

заместитель
директора по
воспитательной
работе - социальный
педагог - кураторы

564

4 декабря – День информатики

студенты

04
декабря

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогорганизатор преподаватели
информатики

Мастер-класс по электротехнике

студенты
1–2
курсов

Вторая
неделя
декабря

заместитель
директора по
воспитательной
работе руководитель УПКмастера ПО

студенты

По
учебному
расписан
ию 3
неделя
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - специалист
по ОТ и ТБ кураторы

обучающи
еся 7-9
классов
общеобраз
овательны
х
организац
ий г.
Екатеринб
урга,
студенты

Октябрь

заместитель
директора по
воспитательной
работе, зам по
учебной-социальный
педагог, педагогпсихолог, педагогорганизатор-студ
совет-кураторыстуденты

обучающи
еся 7-9
классов
общеобраз
овательны
х
организац
ий г.
Екатеринб
урга,

Октябрь

заместитель
директора по
воспитательной
работе, зам по
учебной-социальный
педагог, педагогпсихолог, педагогорганизатор-студ
совет-кураторы-

2. Кураторство
1

Классные часы по вопросам:
поведение на территории
образовательного учреждения, права и
обязанности студентов, о запрете
курения в общественных местах,
антитеррористической, дорожной
безопасности, пожарной,
электробезопасности (с заполнением
журналов по Охране труда)
Всероссийский классный час в рамках
ЕДОД

Всероссийский классный час в рамках
ЕДОД, ознакомление с ГАПОУ СО
"ЕТ "Автоматика"

565

студенты

Классный час: «А вы знаете, что такое
коррупция?»

студенты

Ноябрь

заместитель
директора по
воспитательной
работе - кураторы

Классный час на темы: Правила
поведения в общественных местах во
время проведения Новогодних Ёлок и
в других местах массового скопления
людей.
Правила пожарной безопасности во
время новогодних праздников.
Правила поведения на дороге.
Правила поведения зимой на
открытых водоёмах.
Первая помощь при переохлаждении и
обморожении:
Общие правила поведения учащихся
во время зимних каникул.
Правила безопасного поведения в
общественных местах
Памятка безопасности на железной
дороге.
Правила безопасного поведения в сети
Интернет

студенты

декабрь

заместитель
директора по
воспитательной
работе - кураторы

Классный час на тему
«Правонарушение и подросток в
современном обществе»

студенты

январь

заместитель
директора по
воспитательной
работе - кураторы

Классный час на темы:
«Действия при возникновении
чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного или военного
характера»,
«Профилактика экстремизма и
противодействие идеологии
терроризма»,
«Ответственность за совершение
преступлений против общественной
безопасности и государственной
власти, предусмотренная Уголовным
кодексом Российской Федерации, а
также алгоритм действий при

студенты

март

заместитель
директора по
воспитательной
работе - кураторы

566

вооружённом нападении на объект»
8

Классный час на темы:
«Финансовые мошенничества и
безопасность», «Сохранение жизни и
здоровья студентов, а также
безопасный отдых студентов в
выходные и праздничные дни»,
«Уступи дорогу поездам!»,
«Профилактика травматизма на ЖД»

студенты

апрель

заместитель
директора по
воспитательной
работе - кураторы

Классный час на тему:
«Правила поведения во время летних
каникул»
«Правила поведения на водных
объектах»
«Правила поведения в лесу»
«Правила дорожного движения»
«Правила использования средств
индивидуальной мобильности»

студенты

май

заместитель
директора по
воспитательной
работе - кураторы

Классный час на тему: «Успеваемость,
посещаемость, участие в
мероприятиях и конкурсах техникума,
результаты предыдущего периода»

студенты

По
учебному
расписан
ию 3
неделя
ежемесяч
но

заместитель
директора по
воспитательной
работе - врач кураторы

Классный час на тему: «Итоговая
успеваемость, посещаемость, участие
в мероприятиях и конкурсах
техникума, результаты предыдущего
периода»

студенты

По
учебному
расписан
ию 3
неделя
июня

заместитель
директора по
воспитательной
работе - врач кураторы

3. Наставничество
1

День наставника
профессии/специальности
«Мастерская наставника»

студенты

1 раз в
квартал

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

Назначение наставников студентам
испытывающим трудности в освоении

студенты
испытыва

После
совета по

заместитель
директора по

567

образовательной программы (создание
пар наставник - наставляемый, утв
плана наставничества). Контроль за
парами созданными ранее,
корректировка плана наставничества.

ющие
профилак
сложности
тике
в
освоении
образоват
ельной
программ
ы

воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

4. Основные воспитательные мероприятия
1

День тестировщика в России

студенты,
педагогич
еский
состав

9
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

День программиста в России

студенты,
педагогич
еский
состав

13
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

День интернета в России

студенты,
педагогич
еский
состав

30
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

Всемирный день информации

студенты,
педагогич
еский
состав

26 ноября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

Международный день защиты
информации

студенты,
педагогич
еский
состав

30 ноября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

568

Международный день защиты
персональных данных

студенты,
педагогич
еский
состав

28 января

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

День компьютерщика

студенты,
педагогич
еский
состав

14
февраля

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

Всемирный день управления
информацией

студенты,
педагогич
еский
состав

16
февраля

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

День Интернета

студенты,
педагогич
еский
состав

4 апреля

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

День системного администратора

студенты,
педагогич
еский
состав

28 июля

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

День тестировщика в России

студенты,
педагогич
еский
состав

9
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

День программиста в России

студенты,
педагогич
еский
состав

13
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,

569

социальный педагог
5. Организация предметно-пространственной среды
1

День специалиста органов
воспитательной работы (выставка на 1
этаже выполненная студентами
техникума)

студенты,
представит
ели ПДН

11
сентябрь

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогорганизатор

100 лет со дня рождения советской
партизанки Зои Космодемьянской
(1923-1941)

студенты,
представит
ели ПДН

13
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогорганизатор

День победы русских полков во главе
с Великим князем Дмитрием Донским
(Куликовская битва, 1380 год).
День зарождения российской
государственности (862 год) выставка
на 1 этаже техникума выполненная
студентами техникума

студенты
техникума,
приглашен
ные
ветераны
тыла и
боевых
действий,
военком

21
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогорганизатор - Студ
совет - кураторы

Оформления стенда педагогапсихолога

студенты,
сотрудники
техникума,
гости и
посетители
техникума

3 неделя
ежемеся
чно

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог

Всероссийский день чтения

студенты,
родители
(законные
представит
ели)

09
октября

заместитель
директора по
воспитательной
работебиблиотекарькураторы-студенты

День памяти жертв политических
репрессий, выставка

студенты,
родители,
ветераны

30
октября

заместитель
директора по
воспитательной
работе-педагогорганизатор

Всероссийская неделя сбережений

студенты

Первая
неделя

заместитель
директора по

570

ноября

воспитательной
работе - социальный
педагог-студенты

Экологический диктант

студенты

Третья
неделя
ноября

заместитель
директора по
воспитательной
работе-педагогорганизатор

Консультирование (прием) граждан по
вопросам законодательства РФ о
противодействии коррупции.
Мероприятия по правовому
просвещению и информированию
граждан о законодательстве РФ,
регулирующем вопросы
противодействия коррупции.

граждане

В срок
до 14
декабря

заместитель
директора по
воспитательной
работе - юрист

28 декабря – Международный день
кино

студенты

28
декабря

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогорганизатор кураторы

Международный женский день

студенты

08 марта

заместитель
директора по
воспитательной
работе -студ совет

6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
1

Церемония чествования семейных
трудовых династий профессии

студенты,
педагогич
еский
состав

ноябрь

заместитель
директора по
воспитательной
работе

клубов студенты,
педагогич
еский
состав

апрель

заместитель
директора по
воспитательной
работе

Май –

заместитель

7. Самоуправление
1

Презентация
деятельности
«Амбассадоры профессии»

8. Профилактика и безопасность
1

Международный молодежный конкурс

студенты,

571

социальной
антикоррупционной педагогич
рекламы «Вместе против коррупции!»
еский
по двум номинациям: «Лучший плакат»
состав
и «Лучший видеоролик»

октябрь

Комплексная диагностика обучающихся
I курса: тестирование, анкетирование
(составление социального портрета
первокурсников)

студенты
1 курса

В срок
до 10
октября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог

Социально-психологическое
тестирование, направленное на раннее
выявление незаконного употребления
наркотических средств и психотропных
веществ

студенты
до 18 лет

По утв
графику
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

Заседание Совета по профилактике и
предупреждению правонарушений

студенты,
По
инспектор согласов
ПДН
анию с
ПДН
ежемеся
чно

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

Индивидуальная работа с
обучающимися, относящимися к
категории детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей,
формирование личных дел

студенты
всех
курсов

По
графику
социаль
ный
педагога
ежемеся
чно

заместитель
директора по
воспитательной
работе - социальный
педагог

Индивидуальные занятия по запросу
педагогов с обучающимися с
девиантными формами поведения,
агрессией и повышенной тревожностью.

студенты,
пед
состав

По мере
поступл
ения
запросов

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог

Индивидуальное консультирование
родителей (детско- родительские
отношения). По запросу/по итогам
диагностики.

родители По мере
(законные поступл
представи
ения
тели)
запросов

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог

Профилактическая работа с лицами,
прибывающими из стран с повышенной
террористической активностью в

студенты
прибывш
ие из

заместитель
директора по
воспитательной

11
октября

директора по
воспитательной
работе

572

Российскую Федерацию для обучения,
проводить на базе образовательных
организаций
высшего и среднего профессионального
образования
мероприятия в форме индивидуальных
или групповых бесед
(в том числе с участием представителей
религиозных и
общественных организаций,
психологов) с целью доведения
норм законодательства,
устанавливающих ответственность за
участие в террористической
деятельности, разжигание
социальной, расовой, национальной и
религиозной розни,
создание и участие в деятельности
общественных
объединений, цели и действия которых
направлены на
насильственное изменение основ
конституционного строя
России

стран с
повышен
ной
террорист
ической
активност
ью

работе-социальный
педагог, педагогпсихолог

Тренинговые занятия «Жизнь как
ценность»

студенты
1- 2
курсов

Четверт
ая
неделя
октября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог

родители По мере
(законные поступл
представи
ения
тели)
запросов
в
октябре

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог

Проф мероприятие "С ненавистью и
ксенофобией нам не по пути" совместно
с МВД

студенты

Вторая
неделя
ноября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогорганизатор педагогпсихолог(социальны
й педагог)

573

Спортивное мероприятие, посвященное
Всероссийскому дню призывника
«Служу Отечеству!»

студенты

Третья
неделя
ноября

заместитель
директора по
воспитательной
работе руководитель физ
воспит (педагог
ОБЖ)

22 ноября – День психолога в России

студенты

22
ноября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - социальный
педагог-студенты

Сдача норм ГТО

студенты

Четверт
ая
неделя
ноября

заместитель
директора по
воспитательной
работе руководитель физ
воспит (педагог
ОБЖ)

30 ноября – Международный день
защиты информации

студенты

30
ноября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - социальный
педагог-студенты

Всемирный день борьбы со СПИДом
(приглашенный гость врач по
профилактике (иммунолог)

студенты

01
декабря

заместитель
директора по
воспитательной
работе - врач
(фельдшер)

Профилактика синдрома
эмоционального выгорания у педагогов
и молодых специалистов

пед.
состав

Третья
неделя
декабря

заместитель
директора по
воспитательной
работе -педагогпсихолог-пед состав

Всемирный День здоровья

студенты

07
апреля

заместитель
директора по
воспитательной
работе - врач кураторы

Предотвращение синдрома
эмоционального выгорания у педагогов

пед.

Четверт
ая

заместитель
директора по

574

и молодых специалистов

состав

неделя
июня

воспитательной
работе -педагогпсихолог-пед состав

Тренинг для пед состава и
администрации "Профилактика проф
выгорания"

пед.
состав

Вторая
неделя
июля

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог

9. Социальное партнёрство и участие работодателей
1

Мастер-классы от работодателей

студенты

1 раз в
квартал

заместитель
директора по
воспитательной
работе

10. Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство
1

Всероссийский
конкурс
проектов студенты
«История профессии моей семьи:
суперпрофессиональная семья»

Июнь сентябрь

заместитель
директора по
воспитательной
работе

Организация и проведение конкурса по студенты
итогам производственной практики
«Профессиональный
студент»
«Профессиональная команда»

декабрь

заместитель
директора по
воспитательной
работе

В ходе планирования воспитательной деятельности рекомендуется учитывать
воспитательный потенциал участия обучающихся в мероприятиях, проектах, конкурсах,
акциях, проводимых на уровне Российской Федерации, в том числе, с учетом
профессии/специальности:
Россия – страна возможностей https://rsv.ru/;
Российское общество «Знание» https://znanierussia.ru/;
Российский Союз Молодежи https://www.ruy.ru/;
Российское Содружество Колледжей https://rosdk.ru/;
Ассоциация Волонтерских Центров https://авц.рф;
Всероссийский студенческий союз https://rosstudent.ru/;
Институт развития профессионального образования https://firpo.ru/
«Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/;

575

«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
«Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru;