ОПОП-П_11.02.17_ 2025

Настоящая основная профессиональная образовательная программа -Профессионалитет по
профессии среднего профессионального образования (далее – ОПОП-П СПО) разработана на
основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем,
утвержденного Приказом Минпросвещения России от 02.06.2022 № 392.
ОПОП-П СПО определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального образования по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и
систем, планируемые результаты освоения образовательной программы, условия образовательной
деятельности.

Перечень
работодателей
представители
кластера,
участвующие в разработке данной
ОПОП-П

АО «AIRBURG»
АО «Уральский приборостроительный завод»
ФГУП «Производственное объединение «Октябрь»
АО «Уральское проектно-конструкторское бюро «Деталь»

Содержание
Раздел 1. Общие положения

1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы

1.2. Нормативные документы

1.3. Перечень сокращений

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

3.1. Область профессиональной деятельности выпускников

3.2. Профессиональные стандарты

3.3. Осваиваемые виды деятельности

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции

9
9

4.2. Профессиональные компетенции

4.3. Матрица компетенций выпускника

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы

5.1. Учебный план

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии

5.4. Календарный учебный график

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей

5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы

5.7. Практическая подготовка

5.8. Государственная итоговая аттестация

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы

6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы

6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы

6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы

Раздел 7. Разработчики основной образовательной программы

Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания

Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по специальности 11.02.17 Разработка
электронных устройств и систем разработана в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования
по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем, утвержденного
Приказом Минпросвещения России от 02.06.2022 № 392 (далее – ФГОС СПО).
ОПОП-П СПО определяет объем и содержание среднего профессионального
образования по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем,
требования к результатам освоения образовательной программы, условия реализации
образовательной программы.
ОПОП-П реализуется на базе основного общего образования, разработана
образовательной организацией на основе требований соответствующих федеральных
государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего
профессионального
образования
и
положений
федеральной
основной
общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
получаемой профессии.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по специальности 11.02.17 Разработка электронных
устройств и систем (Приказ Минпросвещения России от 02.06.2022 № 392);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762);
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки
России № 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 № 932);
Постановление Правительства Российской Федерации от 13 октября 2020 г. № 1681
«О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального
и высшего образования»;
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391

«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 ноября 2023 года №
831н
«Об
утверждении
профессионального
стандарта
"Слесарь-сборщик
радиоэлектронных средств»;
Локальные нормативные акты ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика».
1.3. Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ООД – общеобразовательные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
ОГСЭ – общий гуманитарный и социально-экономический цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ОПОП-П
–
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет»;
П – профессиональный цикл;
ПП – производственная практика;
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр

Данные

Отрасль, для которой разработана
образовательная программа
Перечень профессиональных стандартов,
соответствующих
профессиональной
деятельности выпускников (при наличии)
Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по
охране труда и возраст до 18 лет

Реквизиты ФГОС СПО
Квалификация выпускника
в т.ч. дополнительные квалификации
Направленности (при наличии)
Нормативный срок реализации
на базе ООО
Нормативный объем образовательной
программы на базе ООО
Согласованный с работодателем срок
реализации образовательной программы
Согласованный с работодателем объем
образовательной программы
Форма обучения
Структура образовательной
программы
Обязательная часть образовательной
программы
общеобразовательный цикл
социально-гуманитарный цикл
общепрофессиональный цикл
профессиональный цикл
в т.ч. практика:
- учебная
- производственная
Вариативная часть образовательной
программы
в т.ч. запрос конкретного работодателя
кластера,
включая
цифровой
образовательный модуль:
СГ.06ц Бережливое производство

Машиностроение
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22
ноября
2023
года
№
831н
«Об
утверждении
профессионального
стандарта
"Слесарь-сборщик
радиоэлектронных средств»
Прохождение
обязательных
предварительных
(при
поступлении на работу) и периодических медицинских
осмотров
(обследований),
а
также
внеочередных
медицинских осмотров (обследований)
Прохождение противопожарного инструктажа
Прохождение инструктажа по охране труда на рабочем месте
Наличие
II
квалификационной
группы
по
электробезопасности
Приказ Минпросвещения России от 02.06.2022 № 392
Техник
18569 Слесарь-сборщик радиоэлектронной аппаратуры и
приборов, 2 разряда
2 года 10 месяцев
4428 часа
2 года 10 месяцев
4428
очная

3424

в т.ч. в форме практической
подготовки
2564

1476
444
534
1758
468
576

720
270
302
1272
468
576

1004

846

1004

718

ОП.01 Математические методы решения
типовых прикладных задач
ОП.06 Информационные технологии в
профессиональной деятельности
ОП.07ц Инженерная графика

ОП.08ц Основы
программирования

108

алгоритмизации

Объем, в ак.ч.

7
ПП.01.01 Производственная практика

108

УП 02.01 Учебная практика

ПП.02.01 Производственная практика

108

ПП.03.01 Производственная практика

УП 04.01 Учебная практика

ПП.04.01 Производственная практика

ПМд.05 Выполнение
работ по виду
деятельности
Слесарь-сборщик
радиоэлектронной аппаратуры
ГИА в форме экзамена и защиты
дипломного проекта (работы)
Всего

296

264

216

4428

2564

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников: 29 Производство
электрооборудования, электронного и оптического оборудования, 40 Сквозные виды
деятельности в промышленности.
3.2. Профессиональные стандарты
№
3

Код и
Наименование ПС
40.009
Слесарьсборщик
радиоэлектронной
аппаратуры
и
приборов

Реквизиты
утверждения
Приказ
Министерства
труда и
социальной
защиты
Российской
Федерации
от 22 ноября
2023 г. № 831н.

Код и наименование ОТФ

Код и наименование ТФ

ОТФ
В.
Выполнение
операций
общего
назначения
при
изготовлении деталей и
узлов радиоэлектронных
средств

A/01.2 Слесарная обработка
заготовок
деталей
радиоэлектронных средств
A/02.2
Герметизация
радиоэлектронных
функциональных узлов

3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности

Код и наименование ПМ

ВД 01. Выполнение сборки, монтажа и
демонтажа электронных устройств и
систем в соответствии с технической
документацией

ПМ.01 Выполнение сборки, монтажа и
демонтажа электронных устройств и
систем в соответствии с технической
документацией

ВД 02. Выполнение проектирования
электронных устройств и систем

ПМ.02
Выполнение
проектирования
электронных устройств и систем

ВД
03.
Выполнение
настройки,
регулировки, диагностики, ремонта и
испытаний
параметров
электронных
устройств и систем различного типа

ПМ.03
Выполнение
настройки,
регулировки, диагностики, ремонта и
испытаний электронных устройств и
систем различного типа

ВД.04. Программирование встраиваемых

ПМ.04 Программирование встраиваемых

систем
с
использованием
интегрированных сред разработки

Виды деятельности по запросу работодателя
ВД 05. Выполнение работ по профессии
ПМд.05 Выполнение работ по профессии
«18569 Слесарь-сборщик
"Слесарь-сборщик радиоэлектронных
радиоэлектронной аппаратуры и приборов
средств»
, 2-го разряда »

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код ОК
ОК.01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или социальном
контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и

Умения:
определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации
выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять

10
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов поиска
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства

ОК.03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях

Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
определять источники достоверной правовой информации
составлять различные правовые документы

11
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности

ОК.05

Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста

Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов
правила построения устных сообщений

12
особенности социального и культурного контекста
ОК.06

ОК.07

Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
российских духовнонравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Умения:

Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

Умения:

проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей профессии
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе
межрелигиозных отношений

учетом гармонизации межнациональных и

значимость профессиональной деятельности по профессии
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения

13
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях
ОК.08

Использовать средства
физической культуры
для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной профессии
Знания:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения

ОК.09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания:

14
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности

ВД 01. Выполнение
сборки, монтажа и
демонтажа
электронных
устройств и систем в
соответствии с
технической
документацией

Код и наименование
компетенции

Показатели освоения компетенции

ПК 1.1. Осуществлять подбор
технологий, технического
оснащения и оборудования
для сборки, монтажа и
демонтажа элементов
электронных блоков,
устройств и систем
различного типа.

Навыки: выбора технологического процесса сборки, монтажа и демонтажа электронных

систем в соответствии с технической документацией и отраслевыми стандартами;
подготовки инструментов, приборов и оборудования для пайки к работе;
использования персональной вычислительную техники для работы с конструкторской и
технологической документацией в специализированном программном обеспечении;
осуществления входного контроля электрорадиоэлементов: визуальная проверка
внешнего вида (целостность корпуса, выводов) и условного обозначения номиналов на
соответствие их принципиальной схеме устройства
Умения: использовать техническую документацию при выполнении сборки, монтажа и
демонтажа электронных систем;
- выполнять приемку и проверку компонентов, поступивших для монтажа и сборки
электронных систем;
- выбирать и готовить оборудование, инструменты и приспособления, применяемые при
монтаже и сборке электронных систем, в том числе аудиовизуальной техники
Знания: ЕСКД, ЕСТД, необходимых отраслевых и международных стандартов;
- нормативные требования по проведению технологических процессов сборки, монтажа
и демонтажа различных видов электронных систем;
- технические условия на сборку, монтаж и демонтаж различных видов электронных
систем, в том числе аудиовизуальную технику;
- технологические приемы сборки, монтажа и демонтажа различных видов электронных

ПК 1.2
Осуществлять сборку,
монтаж и демонтаж
элементов электронных
блоков, устройств и систем
различного типа

систем;
- номенклатура электрорадиоэлементов: назначения, типы;
-типы и типоразмеры корпусов электрорадиоэлементов;
- назначение и характеристики материалов, применяемых для пайки и установки
компонентов;
- основы процесса пайки электрорадиоэлементов;
- основы технологии монтажа электрорадиоэлементов в отверстия и технологии
поверхностного монтажа;
- устройство, принцип действия инструментов, приборов и оборудования для пайки,
правила работы с ними;
устройство, принцип действия контрольно-измерительных приборов и оборудования для
контроля качества пайки электрорадиоэлементов, правила работы с ними
Навыки: - сборки несущих конструкций второго уровня с низкой и высокой плотностью
компоновок элементов, выполненных на основе устройств первого уровня, деталей и
узлов;
- пайки элементов электронных устройств с высокой плотностью компоновки,
выполненных на основе изделий нулевого уровня;
- монтажа проводов, кабелей и жгутов в электронных устройствах конструктивной
сложности второго уровня;
- герметизации электронных устройств на основе несущих конструкций второго уровня
с низкой и высокой плотностью компоновок устройств первого уровня, деталей и узлов;
- контроля качества сборки несущих конструкций первого уровня с низкой плотностью
компоновки элементов, выполненных на основе изделий нулевого уровня
Умения: - использовать различные технологии монтажа компонентов на печатные
платы;
- осуществлять сборку электронных систем, устройств и блоков в соответствии с
технологической документацией;
- осуществлять контроль качества сборки, монтажа и демонтажа электронных систем, с
применением измерительных приборов и устройств;
- использовать приспособления и оборудование для герметизации компаундом;
- подготавливать компаунд к заливке элементов несущих конструкций первого уровня с
низкой плотностью компоновки;

- соблюдать правила техники безопасности при выполнении сборки, монтажа и
демонтажа электронных систем
Знания: - терминология и правила чтения конструкторской и технологической
документации;
- требования к организации рабочего места в соответствии с необходимыми
отраслевыми стандартами;
- последовательность выполнения сборки электронных устройств конструктивной
сложности первого и второго уровней;
- виды дефектов при сборке несущих конструкций первого и второго уровней;
- основные технические требования, предъявляемые к герметизируемым электронным
устройствам на основе несущих конструкций первого уровня с низкой плотностью
компоновки изделий нулевого уровня;
- последовательность выполнения работ по герметизации компаундом элементов
электронных устройств на основе несущих конструкций первого уровня;
- защитные материалы и способы их нанесения на элементы электронных устройств на
основе несущих конструкций первого уровня;
- правила и нормы охраны труда, охраны окружающей среды и пожарной безопасности
Навыки: - подготовки паяльной пасты/клея и установки приспособлений на
ПК 1.3 Эксплуатировать
автоматизированное оборудование нанесения паяльной пасты/клея на платы;
автоматизированное
- нанесения паяльной пасты/клея на печатную плату;
оборудование для сборки и
монтажа электронных блоков, -контроля нанесения паяльной пасты/клея на печатную плату;
- подготовки и загрузки плат в автоматическое оборудование монтажа электронных
устройств и систем
компонентов;
различного типа
- проверки компонентов в групповой упаковке для загрузки в автоматическое
оборудование монтажа электронных компонентов;
- заправки лент групповой упаковки с компонентами в питатели или приспособления
для забора компонентов и установки питателей в автоматическое оборудование монтажа
электронных компонентов;
- первичной настройки систем технического зрения автоматического оборудования
монтажа электронных компонентов;
- проверки качества установки компонентов перед процессом оплавления припоя;
- выбора режимов оплавления исходя из требований технологического процесса сборки
электронных модулей и сборок;

ВД.2 Выполнение
проектирования
электронных
устройств и систем

ПК 2.1. Составлять
электрические схемы,
проводить расчеты и анализ
параметров электронных
блоков, устройств и систем
различного типа с

- проверки пайки компонентов после процесса оплавления
Умения: - выбирать и настраивать технологическое оснащение и оборудование к
выполнению задания;
- осуществлять наладку основных видов автоматического и автоматизированного
технологического оборудования для сборки и монтажа;
- выполнять операции по нанесению паяльной пасты/клея на печатную плату;
- выполнять проверку качества нанесения паяльной пасты/клея на печатную плату;
- выполнять операции по установке на печатную плату компонентов на автоматическом
оборудовании;
- выполнять проверку качества и правильности установки компонентов;
- выполнять операцию по оплавлению паяльной пасты;
- выполнять операции по отмывке печатной платы
Знания:
- устройство и принцип работы автоматической линии пайки электрорадиоэлементов на
печатных платах;
- классификация основных дефектов, возникающих при нанесении паяльной пасты/клея,
установке компонентов и оплавления паяльной пасты;
- требования технологического процесса по подготовке к пайке электрорадиоэлементов;
- нормативные требования по проведению сборки и монтажа на автоматических линиях;
- основные методы и способы, применяемые для организации автоматического монтажа,
их достоинства и недостатки;
- основные операции автоматического монтажа;
- назначение, технические характеристики, конструктивные особенности, принципы
работы и правила эксплуатации используемого оборудования;
- особенности безопасных приемов работы на рабочем месте по видам деятельности;
- ресурсо- и энергосберегающие технологии в производстве радиоэлектронной техники
Навыки: - расчета, подбора элементов и проверки их производственного статуса;
- моделирования электронных схем на соответствие требованиям технического задания;
- подготовки выходной конструкторской документации по итогам анализа и расчетов;
- выполнения расчетов электрических величин, в том числе с применением
специализированного программного обеспечения
Умения:- выполнять радиотехнические расчеты параметров и электрических величин
различных электрических и электронных схем;

применением
специализированного
программного обеспечения в
соответствии с техническим
заданием

ПК 2.2. Выполнять
проектирование
электрических схем и
печатных плат с
использованием
компьютерного
моделирования

- анализировать результаты расчетов параметров и электрических величин различных
электрических и электронных схем;
- проектировать аналоговые и цифровые электрические схемы малой и средней степени
сложности;
- применять программные средства компьютерного моделирования и САПР для
проектирования и анализа разрабатываемых электрических схем
Знания:- основные принципы работы радиоэлектронных устройств;
- основы схемотехники аналоговых и цифровых интегральных схем;
- УГО цифровых и аналоговых компонентов и устройств;
- основные методы расчетов аналоговых и цифровых электрических схем малой и
средней степени сложности;
- программные средства компьютерного моделирования и САПР для проектирования и
анализа разрабатываемых электрических схем
Навыки: - применения требований нормативно-технической документации при
разработке цифровых и аналоговых устройств;
- выполнения компьютерного моделирования электронных схем малой и средней
сложности;
- подготовки конструкторской и технологической документациидля изготовления
печатных плат
- проектирования печатных плат в САПР;
Умения:- выбирать конструкцию печатной платы в соответствии с техническим
заданием;
- применять программные средства компьютерного проектирования и САПР для
разработки печатных плат;
- подготавливать проектно-конструкторскую и технологическую документацию
электронных систем малой и средней степени сложности на основе печатных плат
Знания: - принципы построения различных вариантов электронных схем и устройств;
- основные этапы проектирования цифровых и аналоговых устройств;
- конструкции печатных плат и их характеристики;
- технологические требования к печатным платам;
- основные этапы производства печатных плат;
- виды и назначение конструкторской и технологической документации для
изготовления печатных плат;

ВД.3 Выполнение
настройки,
регулировки,
диагностики, ремонта
и испытаний
параметров
электронных
устройств и систем
различного типа

ПК 3.1. Составлять и
использовать алгоритмы
диагностики
работоспособности
электронных устройств и
систем различного типа

ПК 3.2. Проводить
стандартные и
сертификационные
испытания электронных
устройств и систем
различного типа

- программные средства компьютерного проектирования и САПР для разработки
печатных плат
Навыки:- подготовки программы измерения параметров, диагностики электронных
систем, в том числе аудиовизуальных устройств;
- подготовки к диагностике простых радиоэлектронных ячеек, функциональных узлов
приборов, электронных устройств и систем различного типа
Умения:- читать схемы различных устройств аналоговой и цифровой электронной
техники, их отдельных узлов и блоков;
- выбирать и готовить оборудование, инструменты и приспособления, применяемые при
выполнении измерений, проведении диагностики параметров электронных систем, в том
числе аудиовизуальной техники;
- использовать измерительное, тестовое и диагностическое оборудование для
выполнения измерений, проведения диагностики параметров электронных систем, в том
числе аудиовизуальной техники
Знания:- назначение, виды, последовательность проведения диагностических работ;
- основные виды неисправностей электронных устройств и систем различного типа;
- методы и средства измерения электрических параметров и характеристик электронных
систем;
- виды и порядок оформления технической документации
Навыки:- подготовки рабочих мест для проведения стандартных и сертификационных
испытаний устройств, блоков и приборов;
- проведения стандартных и сертификационных испытаний устройств, блоков и
приборов;
- оформления результатов стандартных и сертификационных испытаний электронных
устройств и систем различного типа
Умения:- собирать испытательные схемы;
- выполнять измерения и проводить испытания, подтверждающие качество конкретного
устройства и установление соответствия его показателей, характеристик и свойств
заявленному стандарту (или другому нормативному документу);
- проводить анализ и применять результаты испытаний для составления отчетной
документации;
- оформлять документацию по результатам измерений и испытаний электронных
устройств и систем

ПК 3.3. Осуществлять
настройку, регулировку,
техническое обслуживание и
ремонт электронных
устройств и систем
различного типа

Знания: - нормативные правовые акты, локальные нормативные акты и техническая
документация, относящиеся к деятельности по стандартным и сертификационным
испытаниям электронных устройств и систем различного типа;
- назначение, устройство, принцип действия автоматических средств измерения и
контрольно-измерительного оборудования;
- методики проведения испытаний узлов и блоков электронных систем
Навыки:- регулировки и проверки работоспособности простых радиоэлектронных ячеек
и функциональных узлов приборов, электронных устройств и систем различного типа;
- проведения технического обслуживания электронных устройств и систем различного
типа;
- выполнения ремонта и приемки после ремонта электронных устройств и систем
различного типа;
- составления отчетной документации по результатам регулировки, проверки
работоспособности, технического обслуживания и ремонта электронных устройств и
систем различного типа
Умения:- читать конструкторскую и технологическую документацию;
- соблюдать правила техники безопасности при выполнении измерений, проведение
настройки и регулировки параметров электронных систем;
- выполнять ремонт и техническое обслуживание различных видов электронных систем,
в том числе аудиовизуальной техники;
- проводить анализ и применять результаты измерений для ремонта и технического
обслуживания различных видов электронных систем, в том числе аудиовизуальной
техники;
- подготавливать документацию по результатам проверки работоспособности
электронных устройств и систем различного типа
Знания:- измерительное, тестовое и диагностическое оборудование для выполнения
измерений, проведения настройки и регулировки параметров электронных систем, в том
числе аудиовизуальной техники;
- правила эксплуатации измерительного, тестового и диагностического оборудования
для выполнения измерений, проведения настройки и регулировки параметров
электронных систем, в том числе аудиовизуальной техники;
- порядок выполнения периодического технического осмотра и ремонта электронных
систем;

ВД.04
Программирование
встраиваемых систем с
использованием
интегрированных сред
разработки

ПК 4.1. Составлять
алгоритмы и структуру
программного кода для
микропроцессорных систем

ПК 4.2. Проектировать и

- правила оформления технической документации по результатам проверки
работоспособности и проведению технического обслуживания и ремонта;
-требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Навыки: - формализации и алгоритмизации поставленных задач;
- написания программного кода с использованием языков программирования,
определения и манипулирования данными;
- оформления программного кода в соответствии с установленными требованиями;
- проверки и отладки программного кода
Умения:- составлять программы на языке программирования для встраиваемых систем;
- применять стандартные алгоритмы и конструкции языка программирования;
- выбирать микроконтроллер для конкретной задачи встраиваемой системы;
- выполнять требования технического задания по программированию встраиваемых
систем
Знания:- базовая функциональная схема микропроцессорной системы;
- назначение и принцип действия составных блоков МПС;
- режимы работы МПС;
- способы организации связи МПС с внешней средой (исполнительными устройствами);
- структура типовой системы управления (микроконтроллер);
- организация микроконтроллерных систем;
- состав микроконтроллера, назначение его функциональных блоков;
- синтаксис и основные конструкции языка программирования для встраиваемой
системы;
- структура типовой встраиваемой системы на базе микроконтроллера и организации
таких систем;
- особенности программирования встраиваемых систем реального времени;
- методы программной реализации типовых функций управления;
- классификация, общие принципы построения и физические основ работы
периферийных модулей встраиваемых систем;
- способы подключения стандартных и нестандартных программных библиотек при
разработке программного кода
Навыки: - разработки процедур проверки работоспособности и измерения
характеристик программного обеспечения;

программировать
встраиваемые системы и
интерфейсы оборудования с
использованием языков
программирования

ВД.05 Выполнение
операций общего
назначения при
изготовлении деталей
и узлов
радиоэлектронных
средств

ПК.5.1 Выполнять слесарную
обработку заготовок деталей
радиоэлектронных средств

- разработки тестовых наборов данных;
- проверки работоспособности программного обеспечения;
- рефакторинга и оптимизации программного кода;
- исправления дефектов, зафиксированных в базе данных дефектов
Умения: - создавать и отлаживать программы реального времени средствами
программной эмуляции и на аппаратных макетах;
- находить ошибки в программном коде для встраиваемой системы и оценивать степень
их критичности;
- производить тестирование и отладку встраиваемых систем на базе микроконтроллеров;
- выявлять причины неисправностей периферийных модулей встраиваемых систем
Знания: - базовая функциональная схема встраиваемых систем на базе
микроконтроллера;
- виды и назначение программного обеспечения для разработки программного
обеспечения для встраиваемых систем – интегрированных сред разработки (IDE);
- методы тестирования и способы отладки встраиваемых систем;
- причины неисправностей и возможных сбоев программного кода;
- способы информационного взаимодействия различных устройств встраиваемых систем
через проводные и беспроводные каналы связи, в том числе сеть Интернет;
- общее состояние производства и тенденции использования встраиваемых систем
Навыки: Подготовки рабочего места к выполнению технологической операции
слесарной обработки заготовок деталей радиоэлектронных средств
Подготовки слесарных, контрольно-измерительных инструментов и приспособлений к
выполнению технологической операции слесарной обработки заготовок деталей
радиоэлектронных средств
Выполнение подготовительных работ для обработки заготовок деталей
радиоэлектронных средств.
Проводить размерную обработку заготовок деталей радиоэлектронных средств
Выполнять подгоночные работы на завершающем этапе обработки деталей
радиоэлектронных средств.
Контролировать качество изготовленных деталей радиоэлектронных средств после
слесарной обработки
Знать: Терминология и правила чтения технологической документации в объеме,

необходимом
для
выполнения
слесарной
обработки
заготовок
деталей
радиоэлектронных средств
Система допусков и посадок, квалитеты точности, параметры шероховатости
Обозначение на рабочих чертежах допусков размеров, формы и взаимного
расположения поверхностей, шероховатости поверхностей
Требования к планировке, оснащению и организации рабочего места при выполнении
слесарных работ
Назначение, геометрические параметры и правила использования применяемых
слесарных инструментов
Марки и свойства материалов, применяемых при изготовлении деталей механических
частей радиоэлектронных средств
Марки и свойства инструментальных материалов
Назначение, геометрические параметры и правила использования инструментов для
обработки отверстий
Назначение, геометрические параметры и правила использования инструментов для
нарезания резьбы
Назначение и правила использования слесарных приспособлений
Правила и способы плоской и пространственной разметки деталей радиоэлектронных
средств
Технологические методы слесарной обработки заготовок деталей радиоэлектронных
средств
Технологические возможности станков и механизированных инструментов для
обработки отверстий
Правила эксплуатации механизированных инструментов для обработки отверстий
Правила эксплуатации станков для обработки отверстий
Типовые технологические режимы обработки отверстий
Геометрические параметры слесарных инструментов, сверл, зенкеров и разверток в
зависимости от обрабатываемого материала
Назначение, свойства и способы применения смазочно-охлаждающих технологических
средств при обработке гладких и резьбовых отверстий
Способы контроля геометрических параметров слесарных инструментов и инструментов

для обработки отверстий
Виды дефектов при обработке поверхностей деталей радиоэлектронных средств, их
причины и способы предупреждения
Способы контроля геометрических параметров деталей радиоэлектронных средств
Назначение, возможности и правила использования контрольно-измерительных
инструментов для контроля линейных и угловых размеров деталей радиоэлектронных
средств
Назначение, возможности и правила использования контрольно-измерительных
инструментов и приспособлений для контроля точности формы и взаимного
расположения поверхностей деталей радиоэлектронных средств
Назначение, возможности и правила использования контрольно-измерительных
инструментов для контроля параметров резьбовых поверхностей деталей
радиоэлектронных средств
Назначение, технические характеристики, правила эксплуатации оптических приборов
для контроля шероховатости поверхностей деталей радиоэлектронных средств
Требования к организации рабочего места при выполнении работ
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Опасные и вредные производственные факторы при выполнении работ
Правила производственной санитарии
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ
Умения: Читать технологическую документацию по слесарной обработке заготовок
деталей радиоэлектронных средств
Подготавливать к работе слесарные, контрольно-измерительные инструменты и
приспособления
Использовать
слесарные
радиоэлектронных средств

инструменты

для

разметки

заготовок

деталей

Выполнять плоскую и пространственную разметку заготовок деталей радиоэлектронных

средств
Выполнять правку деталей радиоэлектронных средств
Использовать ручные и механизированные слесарные инструменты для опиливания
поверхностей деталей радиоэлектронных средств
Опиливать поверхности деталей радиоэлектронных средств
Сверлить, рассверливать, зенкеровать, развертывать
переносными механизированными инструментами

отверстия

на

станках

Использовать кондукторы для сверления отверстий в деталях радиоэлектронных средств
Развертывать отверстия вручную
Нарезать наружную резьбу плашками вручную
Нарезать внутреннюю резьбу метчиками вручную и на станках
Использовать смазочно-охлаждающее технологическое средство при сверлении и
нарезании резьбы
Использовать ручные и механизированные слесарные инструменты для притирки и
шабрения поверхностей деталей радиоэлектронных средств
Притирать поверхности деталей радиоэлектронных средств
Шабрить поверхности деталей радиоэлектронных средств
Выявлять причины дефектов, предупреждать возможные дефекты при обработке
поверхностей деталей радиоэлектронных средств
Контролировать линейные и угловые размеры деталей радиоэлектронных средств
стандартными и специальными контрольно-измерительными инструментами
Контролировать точность формы и взаимного расположения поверхностей деталей
радиоэлектронных средств стандартными и специальными контрольно-измерительными

инструментами
Контролировать параметры резьбовых поверхностей деталей радиоэлектронных средств
стандартными и специальными контрольно-измерительными инструментами
Контролировать шероховатость поверхностей деталей радиоэлектронных средств
визуально-тактильным и инструментальными методами

ПК.5.2 Герметизация
радиоэлектронных
функциональных узлов

Навыки: Подготовка специализированного оборудования
компаундом радиоэлектронных функциональных узлов
Обволакивание
элементов
радиоэлектронных
электроизоляционным материалом

для

герметизации

функциональных

узлов

Нанесение защитных материалов на элементы радиоэлектронных функциональных
узлов, не предназначенные для заливки компаундом
Подготовка
радиоэлектронных
функциональных
электроизоляционными материалами
Заливка
радиоэлектронных
функциональных
специализированного оборудования

узлов
узлов

к
с

герметизации
использованием

Вакуумирование компаунда
Заливка компаундом раковин, пор, пузырей
Снятие излишков компаунда при необходимости
Снятие защитных масок
Сушка компаунда и лака
Контроль качества заливки радиоэлектронных функциональных узлов компаундом,
лаком
Умения: Читать технологическую документацию по герметизации радиоэлектронных

функциональных узлов
Подготавливать компаунд к заливке радиоэлектронных функциональных узлов
Использовать оборудование для обволакивания электроизоляционными материалами
элементов радиоэлектронных функциональных узлов
Использовать оборудование для сушки лаков, компаундов
Формировать защитные маски
Очищать элементы радиоэлектронных функциональных узлов от остатков флюсов и
продуктов реакции окислов с этими флюсами
Лакировать радиоэлектронный функциональный узел
Контролировать и регулировать режим заливки компаунда, лака
Проверять качество заливки элементов радиоэлектронных функциональных узлов
компаундом, лаком
Знания: Терминология и правила чтения технологической документации в объеме,
необходимом для выполнения герметизации радиоэлектронных функциональных узлов
Дефекты отмывки и способы их предупреждения
Рецептуры компаундов для герметизации радиоэлектронных функциональных узлов
Виды, основные характеристики, назначение и правила применения лаков
Защитные материалы и способы их нанесения
Режимы заливки элементов радиоэлектронных функциональных узлов компаундом в
зависимости от их назначения
Режимы сушки лаков, компаундов
Основные

технические

требования,

предъявляемые

герметизируемым

радиоэлектронным функциональным узлам
Последовательность выполнения работ по герметизации компаундом радиоэлектронных
функциональных узлов
Способы снятия компаундов, лаков, защитных масок
Назначение и правила эксплуатации используемых приспособлений, оборудования,
контрольно-измерительных
инструментов
и
приборов
для
герметизации
радиоэлектронных функциональных узлов
Требования к организации рабочего места при выполнении работ
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Опасные и вредные производственные факторы при выполнении работ
Правила производственной санитарии
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ
Терминология и правила чтения технологической документации в объеме, необходимом
для выполнения герметизации радиоэлектронных функциональных узлов
Дефекты отмывки и способы их предупреждения

4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам
профессиональной деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой специфики
Часть ОПОП-П
обязательная
/вариативная
Вариативная
часть

Наименование
вида деятельности
Выполнение работ
по профессии
«Слесарь-сборщик
радиоэлектронных
средств» 2-го
разряда

Код и наименование
профессиональной
компетенции
ПК*4.1 Выполнять слесарную
обработку заготовок деталей
радиоэлектронных средств
ПК* 4.2 Герметизировать
радиоэлектронные
функциональные узлы

Код
профессионального
стандарта
40.009
Слесарь-сборщик
радиоэлектронных
средств

Код и наименование
обобщенной трудовой
функции
ОТФ Выполнение операций
общего назначения при
изготовлении деталей и
узлов радиоэлектронных
средств

Код и наименование трудовой функции

A/01.2 Слесарная обработка заготовок
деталей радиоэлектронных средств
A/02.2 Герметизация радиоэлектронных
функциональных узлов

4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по специальности:
Индекс

Наименование
01

Обязательная часть образовательной
программы
ООД.00
Общеобразовательные
дисциплины
ООД.01
Русский язык
ООД.02
Литература
ООД.03
История
ООД.04
Обществознание
ООД.05
География
ООД.06
Иностранный язык
ООД.07
Математика
ООД.08
Информатика
ООД.09
Физическая культура
ООД.10
Основы безопасности
жизнедеятельности
ООД.11
Физика
ООД.12
Химия
ООД.13
Биология
Индивидуальный проект
ДООД.01
Технический перевод
ДООД.02
Цифровые образовательные
платформы и средства
коммуникаций
СГ.00
Социально-гуманитарный
учебный цикл
СГ.01
История России
СГ.02
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
СГ.03
Безопасность
жизнедеятельности
СГ.04
Физическая культура
СГ.05
Основы финансовой
грамотности
СГ.06ц
Бережливое производство

Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
02
03
04
05
06
07
08
09
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
4.1 4.2 5.1

О
О

О
О
О

О
О

5.2

31
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06

ОП.07ц
ОП.08ц
П.00

ПМ.01

МДК.01.01
МДК.01.02

УП.01.01
ПП.01.01
ПМ.02
МДК.02.01

Общепрофессиональный
цикл
Математические методы
решения типовых
прикладных задач
Информатика и
вычислительная техника
Основы электротехники
Электронная техника
Основы метрологии и
электрорадиоизмерений
Информационные
технологии в
профессиональной
деятельности
Инженерная графика
Основы алгоритмизации и
программирования
Профессиональный цикл
Выполнение сборки,
монтажа и демонтажа
электронных устройств и
систем в соответствии с
технической
документацией
Технологии и оборудование
производства изделий
электронной техники
Технологические операции
и процессы производства
электронных устройств и
систем
Учебная практика
Производственная практика
Выполнение
проектирования
электронных устройств и
систем
Проектирование и анализ
электрических схем

32
МДК.02.02

УП.02.01
ПП.02.01

ПМ.03

МДК.03.01
МДК.03.02

УП.03.01
ПП.03.01
ПМ.04
МДК.04.01
МДК.04.02
УП.04.01
ПП.04.01
ПМ.05

МДК.05.01

Конструкторскотехнологическое
проектирование печатных
плат
Учебная практика
Производственная практика
Выполнение настройки,
регулировки,
диагностики, ремонта и
испытаний электронных
устройств и систем
различного типа
Диагностика и испытания
изделий электронной
техники
Настройка, регулировка,
техническое обслуживание
и ремонт электронных
устройств и систем
Учебная практика
Производственная практика
Программирование
встраиваемых систем с
использованием
интегрированных сред
разработки
Микроконтроллеры и
встраиваемые системы
Разработка программного
обеспечения для
встраиваемых систем
Учебная практика
Производственная практика
Выполнение работ по
профессии "Слесарьсборщик радиоэлектронных
средств»
Слесарная обработка
заготовок деталей
радиоэлектронных средств

33
МДК.05.02
УП.05.01
ПП.05.01

Герметизация
радиоэлектронных
функциональных узлов
Учебная практика
(монтажная)
Производственная практика

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
5.1. Учебный план

1476

720

756

Вариативная часть, ак.ч.

Промежуточная аттестация

1 курс

Обязательная часть, ак.ч.

Самостоятельная работа

Курс

Практики

Курсовой проект

Объём
образовательн
ой программы,
ак.ч.

Объем образовательной
программы в академических
часах

Учебные занятия

Наименование

Всего

Индекс

В т.ч. в форме практической подготовки

5.1.1. Квалификация – техник

1
семестр
17
недель

2 курс

3 курс

2 семестр
21 неделя

3 семестр
16 недель

4 семестр
19 недель

5 семестр
11 недель

6 семестр
6 недель

1476

486

622

198

170

ООД.00

Общеобразовательный
цикл

ООД.01

Русский язык

ООД.02

Литература

108

106

1,2

108

ООД.03

История

136

134

136

ООД.04

Обществознание

ООД.05

География

ООД.06

Иностранный язык

ООД.07

Математика

282

114

274

1,2

282

ООД.08

Информатика

132

130

1,2

132

ООД.09

Физическая культура

ООД.10

Основы безопасности
жизнедеятельности

35
ООД.11

Физика

134

126

1,2

134

ООД.12

Химия

ООД.13

Биология

Индивидуальный проект

ДООД.01

Технический перевод

ДООД.02

Цифровые
образовательные
платформы и средства
коммуникаций

СГ.00

Социальногуманитарный учебный
цикл

444

270

432

СГ.01

История России

114

112

СГ.02
СГ.03

Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности

408

114

182

2,3

114

Физическая культура

114

112

2,3

114

СГ.05

Основы финансовой
грамотности

СГ.06ц

Бережливое производство

534

302

514

ОП.01
ОП.02

Общепрофессиональный
цикл
Математические методы
решения типовых
прикладных задач
Информатика и
вычислительная техника

36
294

240

ОП.03

Основы электротехники

ОП.04

Электронная техника

ОП.05

Основы метрологии и
электрорадиоизмерений

СГ.04

ОП.00

148

36
90

126

156

126

36
36

66
24

48
30

ОП.06

Информационные
технологии в
профессиональной
деятельности

ОП.07ц

Инженерная графика

ОП.08ц

Основы алгоритмизации и
программирования

108

106

108

1758

1272

682

1030

728

116

336

220

148

228

108

П.00

ПМ.01

МДК.01.01

МДК.01.02

Профессиональный
цикл
Выполнение сборки,
монтажа и демонтажа
электронных устройств
и систем в соответствии
с технической
документацией
Технологии и
оборудование
производства изделий
электронной техники
Технологические
операции и процессы
производства электронных
устройств и систем

144

386

540

160

108

ПП.01.01

Производственная
практика

144

2,3

108

Выполнение
проектирования
электронных устройств
и систем

414

292

234

180

МДК.02.02

Проектирование и анализ
электрических схем
Конструкторскотехнологическое
проектирование печатных
плат

Учебная практика

МДК.02.01

УП.01.01

ПМ.02

536

36
72

72
150

108
64

234

УП.02.01

Учебная практика

108

ПП.02.01

Производственная
практика

144

2,3

108

36
72

ПМ.03

МДК.03.01

МДК.03.02

УП.03.01
ПП.03.01

ПМ.04

МДК.04.01
МДК.04.02
УП.04.01
ПП.04.01

ПМ.05

МДК.05.01
МДК.05.02
УП.05.01

Выполнение настройки,
регулировки,
диагностики, ремонта и
испытаний электронных
устройств
и
систем
различного типа
Диагностика и испытания
изделий электронной
техники
Настройка, регулировка,
техническое
обслуживание и ремонт
электронных устройств и
систем
Учебная практика
Производственная
практика
Программирование
встраиваемых систем с
использованием
интегрированных сред
разработки
Микроконтроллеры и
встраиваемые системы
Разработка программного
обеспечения для
встраиваемых систем
Учебная практика
Производственная
практика
Выполнение работ по
профессии
"Слесарьсборщик
радиоэлектронных
средств»
Слесарная обработка
заготовок деталей
радиоэлектронных средств
Герметизация
радиоэлектронных
функциональных узлов
Учебная
практика
(монтажная)

76
230

266

148

154

446

348

154

338

108

216

144

296

264

296

108

144

116

36
36

44
44

302

144

ПП.05.01
ГИА

Производственная
практика

144

Государственная итоговая
аттестация

216

Итого:

4428

144

2,3

144

216
2564

2384

134

3424

216
1004

612

864

612

864

540

936

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№
п/п

Код и наименование учебной дисциплины/профессионального
модуля

Количество часов

Категория
1. ПОП-П/ работодатель

Обоснование

2. ЦОМ/проект
1.

СГц.06 Бережливое производство

АО «Эйрбург»

ОП.07 Инженерная графика

АО «Эйрбург»

ОП.08 Основы алгоритмизации и программирования

108

АО «Эйрбург»

ПП.01. Производственная практика

108

АО «Эйрбург»

УП.02 Учебная практика

АО «Эйрбург»

ПП.02 Производственная практика

108

АО «Эйрбург»

ПП.03 Производственная практика

АО «Эйрбург»

12.

УП.04 Учебная практика

АО «Эйрбург»

13.

ПП.04 Производственная практика

АО «Эйрбург»

14.

АО «Эйрбург»

16.

МДК.05.01 Слесарная обработка заготовок деталей
радиоэлектронных средств
МДК.05.02 Герметизация радиоэлектронных функциональных
узлов
УП.05 Учебная практика (монтажная)

АО «Эйрбург»

17.

ПП.05.01 Производственная практика

144

АО «Эйрбург»

15.

Итого:

950

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
№ п/п

Вид учебного занятия.
Тема / Виды работ практик

Код и наименование МДК, практики

Длительность
обучения
(в ак. часах)

Семестр
обучения

Наименование рабочего
места,
участка/структурного
подразделения
Учебный центр АО
«Эйрбург»

Ответственный
от предприятия

Выполнение сборки, монтажа и
демонтажа электронных устройств
и систем
Выполнение сборки, монтажа и
демонтажа электронных устройств
и систем в соответствии с
технической документацией
Выполнение
проектирования
электронных устройств и систем

УП.01.01. Учебная практика

ПП. 01.01. Производственная практика

144

4,5

Учебный центр АО
«Эйрбург»

Техник-технолог

УП.02.01 Учебная практика

108

5,6

Учебный центр АО
«Эйрбург»

Техник-технолог

Выполнение
проектирования
электронных устройств и систем

ПП.02.01 Производственная практика

144

4,5

Учебный центр АО
«Эйрбург»

Техник-технолог

Выполнение
настройки,
регулировки, диагностики, ремонта
и
испытаний
электронных
устройств и систем различного типа
Выполнение
настройки,
регулировки, диагностики, ремонта
и
испытаний
электронных
устройств и систем различного типа
Программирование встраиваемых
систем
с
использованием
интегрированных сред разработки
Программирование встраиваемых
систем
с
использованием
интегрированных сред разработки
Выполнение работ по профессии
"Слесарь-сборщик
радиоэлектронных средств»
Выполнение работ по профессии
"Слесарь-сборщик
радиоэлектронных средств»

УП.03.01 Учебная практика

Учебный центр АО
«Эйрбург»

Техник-технолог

ПП.03.01 Производственная практика

Учебный центр АО
«Эйрбург»

Техник-технолог

УП.04.01 Учебная практика

216

5,6

Учебный центр АО
«Эйрбург»

Техник-технолог

ПП.04.01 Производственная практика

Учебный центр АО
«Эйрбург»

Техник-технолог

УП.05.01 Учебная практика

Учебный центр АО
«Эйрбург»

Техник-технолог

ПП.05.01 Производственная практика

144

4,5

Учебный центр АО
«Эйрбург»

Техник-технолог

24 - 31

17 - 23

3-9

10 - 16

20 - 26

Август

27 июл -2 авг

13 - 19

Июль

6 - 12

29 июн - 5 июл

22 - 28

15 - 21

1-7

8 - 14

Июнь

25 - 31

18 - 24

4 - 10

Май

11 - 17

27 апр - 3 май

20 - 26

13 - 19

6 - 12

Апрель

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

= =

= = = = = = = = =
0

II
III

30 мар - 5 апр

23 - 29

16 - 22

2-8

Март

9 - 15

16 - 22

9 - 15

2-8

Февраль

26 янв - 1 фев

19 - 25

12 - 18

5 - 11

29 дек - 4 янв

Январь

22 - 28

15 - 21

1-7

8 - 14

Декабрь

24 - 30

17 - 23

10 - 16

3-9

Ноябрь

27 окт - 2 ноя

20 - 26

13 - 19

22 - 28

6 - 12

15 - 21

29 сен - 5 окт

8 - 14

Курс

Октябрь

1-7

Сентябрь

23 фев - 1 мар

5.4. Календарный учебный график

0 0 0 0 0 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

= =

8 8 8 8 8 8 = = = = = = = = =

= =

0 0 0 0 0 0 III III III III III III * * * * * * * * *

Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам

Учебная практика

Промежуточная аттестация

Производственная практика

Каникулы

III Государственная итоговая аттестация

Обозначения:

Неделя отсутствует

Сводные данные по бюджету времени
Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам
Курс

I
II
III
Всего

Практики
Производственная
практика (по профилю
Учебная практика
специальности)
Всего
1 сем 2 сем
Всего
1 сем 2 сем

Всего

1 сем

2 сем

нед.

39
35
14
4428

17
17
540
1764

22
18
14
2664

2
11
13

нед.

ГИА
Подготовка

Проведение

Каникулы

нед.

6
6

11
11
2
24

52
52
43
147

2
5
5

6
8

6
10
16

6
10
10

Всего
Студентов

Групп

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и
методы организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебнометодическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса по
соответствующей дисциплине (модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС
СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули и дисциплины по запросу работодателя, приведены в
Приложениях 1, 2 к ОПОП-П.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
специальности являются частью программы воспитания образовательной организации и
представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО
направлена на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции
по профилю образовательной программы путем расширения компонентов (частей)
образовательной программы, предусматривающих моделирование реальных условий или
смоделированных производственных процессов, непосредственно связанных с будущей
профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
− реализуется, в том числе на рабочих местах «АО Эйрбург», при проведении всех
видов практики.
− включает в себя отдельные лекционного типа, которые предусматривают передачу
учебной информации обучающимся, необходимой для последующего выполнения работ,
связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на
1,2 и 3 курсах обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды
практики, предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных
помещениях (на рабочих местах) АО «Эйрбург» на основании договора о практической
подготовке обучающихся.

5.8. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
защита выпускной квалификационной работы (дипломная работа/проект)
Программа ГИА включает общие сведения, примерные требования к структуре
квалификационной работы.
Программа ГИА представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав
материально-технического
и
учебно-методического
обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
Социально-гуманитарных дисциплин;
Безопасности жизнедеятельности;
Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей;
Самостоятельной и воспитательной работы
Мастерские:
Электроника
Спортивный комплекс1
Залы:
 библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
 актовый зал.
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на
базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение и
дистанционные образовательные технологии (перечислить наименование дисциплин, МДК
или ПМ).
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной
установлены в соответствующем ФГОС СПО.

программы

Образовательная организация для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» должна располагать
спортивной инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, предусмотренных учебным
планом.
1

Реализация
образовательной
программы
обеспечивается
педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: 29 Производство электрооборудования, электронного и
оптического оборудования; 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в
промышленности, и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее
трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации
не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных
компетенций, в том числе в форме стажировки АО «Эйрбург» (или другие), а также в других
областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности
при условии соответствия полученных компетенций требованиям к квалификации
педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем
числе
педагогических
работников,
обеспечивающих
освоение
обучающимися
профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 %.
Сведения о педагогических (научно-педагогических) работниках, участвующих в
реализации образовательной программы, и лицах, привлекаемых к реализации
образовательной программы на иных условиях
№
п/п

ФИО
(при наличии)
специалистапрактика

Наименование организации,
осуществляющей деятельность в
профессиональной сфере, в
которой работает специалистпрактик по основному месту
работы или на условиях внешнего
совместительства

Занимаемая
специалистомпрактиком
должность

Общий трудовой стаж работы
специалиста-практика в
организациях,
осуществляющих деятельность
в профессиональной сфере,
соответствующей
профессиональной
деятельности, к которой
готовятся обучающиеся

6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования – программ
подготовки специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих
базовых нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам
профессий и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их
применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с
учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за

выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с
Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики».
Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями региональных нормативных документов составляет 79 000
рублей
Раздел 7. Разработчики основной образовательной программы
Группа разработчиков
ФИО

Организация, должность
Базовая образовательная организация
Веснина Ольга Вячеславовна
Заместитель директора по УМР
Соболева Вера Викторовна
Заместитель директора по УВР
Цепенникова Анна Игоревна
АО «AIRBURG»
Чернова Екатерина Андреевна
Мастер производственного обучения, руководитель
ОПОП
Ковалёва Ксения Дмитриевна
Методист
Сетевые образовательные организации
Куксовская Дана Вячеславовна
ГАПОУ СО «Каменск-Уральский радиотехнический
техникум»
Руководители группы:
ФИО
Майкова Полина Евгеньевна

Организация, должность
ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика», директор

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по профессии
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ СБОРКИ, МОНТАЖА И ДЕМОНТАЖА ЭЛЕКТРОННЫХ
УСТРОЙСТВ И СИСТЕМ» ....................................................................................................................... 47
«ПМ.02 ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ УСТРОЙСТВ И СИСТЕМ»69
«ПМ.03 ВЫПОЛНЕНИЕ НАСТРОЙКИ, РЕГУЛИРОВКИ, ДИАГНОСТИКИ, РЕМОНТА И
ИСПЫТАНИЙ ЭЛЕКТРОННЫХ УСТРОЙСТВ И СИСТЕМ» ......................................................... 87
«ПМ.04 ПРОГРАММИРОВАНИЕ ВСТРАИВАЕМЫХ СИСТЕМ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ИНТЕГРИРОВАННЫХ СРЕД РАЗРАБОТКИ» .................................................................................. 105
«ПМ.05 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ «СЛЕСАРЬ-СБОРЩИК
РАДИОЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ» ................................................................................................... 124
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ (УЧЕБНОЙ) .................................................. 144
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ (ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ) ......................... 164

2025 г.

Приложение 1.1
к ОПОП-П по профессии
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ СБОРКИ, МОНТАЖА И ДЕМОНТАЖА ЭЛЕКТРОННЫХ
УСТРОЙСТВ И СИСТЕМ»

2025 г.

48
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ... 49

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы49

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля ...............................49

2. Структура и содержание профессионального модуля ...................................................................... 56

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................56
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................57
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................58
3. Условия реализации профессионального модуля ............................................................................. 65

3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................65
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................65
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ....................................... 67

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 «Выполнение сборки, монтажа и демонтажа электронных устройств и систем
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение сборки, монтажа и демонтажа
электронных устройств и систем в соответствии с технической документацией».
Профессиональный модуль включен в обязательную и вариативную часть
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
Уметь
ПК
ОК.01 распознавать
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать
и
выделять её составные
части
определять
этапы
решения
задачи,
составлять
план
действия, реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или
проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия
своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02 определять задачи для
поиска
информации,

Знать

Владеть навыками

номенклатура
информационных

ОК.03

планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые источники
информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную
профессиональную
терминологию
определять
и
выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки
коммерческой идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках
профессиональной
деятельности, выявлять

источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы
структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения
и
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том
числе
цифровые
средства

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой
и
финансовой
грамотности
правила
разработки
презентации
основные
этапы
разработки и реализации
проекта

ОК.04

ОК.05

ОК.06

источники
финансирования
презентовать
идеи
открытия собственного
дела
в
профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные
идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной
идеи,
составлять план проекта
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
проявлять толерантность
в рабочем коллективе
проявлять гражданскопатриотическую
позицию
демонстрировать
осознанное поведение
описывать
значимость
своей профессии
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

правила
оформления
документов
правила
построения
устных сообщений
особенности
социального
и
культурного контекста

сущность
гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности
по
профессии
стандарты
антикоррупционного

ОК.07

ОК.08

ОК.09

соблюдать
нормы
экологической
безопасности
определять направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии
организовывать
профессиональную
деятельность
с
соблюдением принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона
эффективно действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения жизненных
и
профессиональных
целей
применять рациональные
приемы
двигательных
функций
в
профессиональной
деятельности
пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными
для
данной профессии
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы

поведения и последствия
его нарушения
правила экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы бережливого
производства
основные направления
изменения
климатических условий
региона
правила поведения в
чрезвычайных ситуациях

роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия
профессиональной
деятельности и зоны
риска
физического
здоровья для профессии
средства профилактики
перенапряжения

правила
построения
простых и сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная

ПК 1.1

участвовать в диалогах
на знакомые общие и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие
и
планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
использовать
техническую
документацию
при
выполнении
сборки,
монтажа и демонтажа
электронных систем;
выполнять приемку и
проверку компонентов,
поступивших
для
монтажа
и
сборки
электронных систем;
выбирать и готовить
оборудование,
инструменты
и
приспособления,
применяемые
при
монтаже
и
сборке
электронных систем, в
том
числе
аудиовизуальной
техники

лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

требования
ЕСКД,
ЕСТД,
необходимых
отраслевых
и
международных
стандартов;
нормативные требования
по
проведению
технологических
процессов
сборки,
монтажа и демонтажа
различных
видов
электронных систем;
технические условия на
сборку,
монтаж
и
демонтаж
различных
видов
электронных
систем, в том числе
аудиовизуальную
технику;
технологические приемы
сборки,
монтажа
и
демонтажа
различных
видов
электронных
систем;
номенклатура
электрорадиоэлементов:
назначения, типы;
типы и типоразмеры
корпусов
электрорадиоэлементов;
назначение
и
характеристики
материалов,
применяемых для пайки
и
установки
компонентов;
основы процесса пайки

выбор технологического
процесса
сборки,
монтажа и демонтажа
электронных систем в
соответствии
с
технической
документацией
и
отраслевыми
стандартами;
подготовки
инструментов, приборов
и оборудования для
пайки к работе;
использования
персональной
вычислительную
техники для работы с
конструкторской
и
технологической
документацией
в
специализированном
программном
обеспечении;
осуществления входного
контроля
электрорадиоэлементов:
визуальная
проверка
внешнего
вида
(целостность
корпуса,
выводов) и условного
обозначения номиналов
на
соответствие
их
принципиальной схеме
устройства

ПК 1.2

использовать различные
технологии
монтажа
компонентов
на
печатные платы;
осуществлять
сборку
электронных
систем,
устройств и блоков в
соответствии
с
технологической
документацией;
осуществлять контроль
качества
сборки,
монтажа и демонтажа
электронных систем, с
применением
измерительных приборов
и устройств;
использовать
приспособления
и
оборудование
для
герметизации
компаундом;
-подготавливать
компаунд
к
заливке
элементов
несущих
конструкций
первого
уровня
с
низкой
плотностью компоновки;
соблюдать
правила
техники
безопасности
при выполнении сборки,
монтажа и демонтажа
электронных систем

электрорадиоэлементов;
основы
технологии
монтажа
электрорадиоэлементов в
отверстия и технологии
поверхностного
монтажа;
устройство,
принцип
действия инструментов,
приборов
и
оборудования для пайки,
правила работы с ними;
устройство,
принцип
действия
контрольноизмерительных приборов
и оборудования для
контроля качества пайки
электрорадиоэлементов,
правила работы с ними
терминология и правила
чтения конструкторской
и
технологической
документации;
требования
к
организации
рабочего
места в соответствии с
необходимыми
отраслевыми
стандартами;
последовательность
выполнения
сборки
электронных устройств
конструктивной
сложности первого и
второго уровней;
виды
дефектов
при
сборке
несущих
конструкций первого и
второго уровней;
основные технические
требования,
предъявляемые
к
герметизируемым
электронным
устройствам на основе
несущих
конструкций
первого уровня с низкой
плотностью компоновки
изделий
нулевого
уровня;
последовательность
выполнения работ по

сборки
несущих
конструкций
второго
уровня с низкой и
высокой
плотностью
компоновок элементов,
выполненных на основе
устройств
первого
уровня, деталей и узлов;
пайки
элементов
электронных устройств с
высокой
плотностью
компоновки,
выполненных на основе
изделий
нулевого
уровня;
монтажа
проводов,
кабелей и жгутов в
электронных
устройствах
конструктивной
сложности
второго
уровня;
герметизации
электронных устройств
на
основе
несущих
конструкций
второго
уровня с низкой и
высокой
плотностью
компоновок
устройств
первого уровня, деталей
и узлов;
контроля
качества
сборки
несущих

ПК 1.3

выбирать и настраивать
технологическое
оснащение
и
оборудование
к
выполнению задания;
осуществлять
наладку
основных
видов
автоматического
и
автоматизированного
технологического
оборудования
для
сборки и монтажа;
выполнять операции по
нанесению
паяльной
пасты/клея на печатную
плату;
выполнять
проверку
качества
нанесения
паяльной пасты/клея на
печатную плату;
выполнять операции по
установке на печатную
плату компонентов на
автоматическом
оборудовании;
выполнять
проверку
качества и правильности
установки компонентов;
выполнять операцию по
оплавлению
паяльной
пасты;
выполнять операции по
отмывке печатной платы

герметизации
компаундом элементов
электронных устройств
на
основе
несущих
конструкций
первого
уровня;
защитные материалы и
способы их нанесения на
элементы электронных
устройств на основе
несущих
конструкций
первого уровня;
правила и нормы охраны
труда,
охраны
окружающей среды и
пожарной безопасности
устройство и принцип
работы автоматической
линии
пайки
электрорадиоэлементов
на печатных платах;
классификация основных
дефектов, возникающих
при нанесении паяльной
пасты/клея,
установке
компонентов
и
оплавления
паяльной
пасты;
требования
технологического
процесса по подготовке
к
пайке
электрорадиоэлементов;
нормативные требования
по проведению сборки и
монтажа
на
автоматических линиях;
основные
методы
и
способы, применяемые
для
организации
автоматического
монтажа, их достоинства
и недостатки;
основные
операции
автоматического
монтажа;
назначение, технические
характеристики,
конструктивные
особенности, принципы
работы
и
правила
эксплуатации

конструкций
первого
уровня
с
низкой
плотностью компоновки
элементов, выполненных
на
основе
изделий
нулевого уровня

подготовка
паяльной
пасты/клея и установки
приспособлений
на
автоматизированное
оборудование нанесения
паяльной пасты/клея на
платы;
нанесение
паяльной
пасты/клея на печатную
плату;
контроль
нанесения
паяльной пасты/клея на
печатную плату;
подготовка и загрузка
плат в автоматическое
оборудование монтажа
электронных
компонентов;
проверка компонентов в
групповой упаковке для
загрузки
в
автоматическое
оборудование монтажа
электронных
компонентов;
заправка лент групповой
упаковки
с
компонентами
в
питатели
или
приспособления
для
забора компонентов и
установки питателей в
автоматическое
оборудование монтажа
электронных
компонентов;

используемого
оборудования;
особенности безопасных
приемов
работы
на
рабочем месте по видам
деятельности;
ресурсои
энергосберегающие
технологии
в
производстве
радиоэлектронной
техники

первичной
настройки
систем
технического
зрения автоматического
оборудования монтажа
электронных
компонентов;
проверка
качества
установки компонентов
перед
процессом
оплавления припоя;
выбор
режимов
оплавления исходя из
требований
технологического
процесса
сборки
электронных модулей и
сборок;
проверка
пайки
компонентов
после
процесса оплавления

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля

Объем в часах

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 01.01 в форме дифференцированного
зачета
МДК 01.02 в форме защиты курсового
проекта
Всего

148
20
180
36
144

В т.ч. в форме
практической
подготовки
40
180
36
144

356

220

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

ОК 01 – ОК 09
ПК 1.2 – ПК 1.3

ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2

Производственная практика

144

Промежуточная аттестация

Всего:

Всего,
час.

336

220

Производственная практика

Учебные занятия

Раздел 1. Технологии и
оборудование производства
изделий электронной техники
Раздел 2. Технологические
операции и процессы
производства электронных
устройств и систем
Учебная практика

Наименования разделов
профессионального модуля

ОК 01 – ОК 09
ПК 1.1

Обучение по МДК, в т.ч.:

Код ОК, ПК

В т.ч. в форме практической подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

36
144

156

148

144

2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование
разделов и тем
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)

Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, курсовой проект

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки,
акад. ч

Раздел 1. Технологии и оборудование производства изделий электронной техники
МДК. 01.01 Технологии и оборудование производства изделий электронной техники
Тема 1.1.
Содержание
Нормативно1-2. Цели и задачи профессионального модуля. Структура
техническая
профессионального
модуля.
Последовательность
освоения
документация
профессиональных компетенций по модулю. Требования к уровню
производства изделий знаний и умений
электронной техники 3-6. Понятие о производственном и технологическом процессах.
Операции и переходы. Виды и этапы производств элементов ЭУС
7-10. Нормативные требования и технические условия по проведению
технологических процессов сборки, монтажа и демонтажа различных видов
электронных систем
11-14. Требования ЕСКД и ЕСТД, а также международных стандартов
IPC и ISO к проведению технологического процесса сборки, монтажа и
демонтажа элементов ЭУС
15-16. Техника безопасности и охраны труда при выполнении работ
сборки, монтажа и демонтажа элементов ЭУС Охрана окружающей среды
и требования пожарной безопасности
Тема 1.2. Технологии, Содержание
оборудование и
17-18. Устройство, принцип действия контрольно-измерительных
материалы
приборов и оборудования для контроля качества пайки электронных
производства изделий компонентов и элементов
электронной техники 19-22. Правила работы с контрольно-измерительными приборами и
оборудованием

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

50/20
16
2

ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1

4
4
2
34/20
2
4

ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1

23-26. Типы и типоразмеры корпусов электрорадиоэлементов
27-30. Назначение и характеристики материалов, применяемых для
пайки и установки компонентов
31-34. Инструменты, приспособления, оборудование и приборы для
пайки и правила работы с ними
35-38. Основы процесса пайки электрорадиоэлементов
39-42. Технологические приемы сборки, монтажа и демонтажа элементов
ЭУС
43-46. Основы технологии монтажа электрорадиоэлементов в отверстия
47-50. Основы технологии поверхностного монтажа
В том числе практических занятий и лабораторных работ
51-54. Определение работоспособности имеющихся инструментов,
приспособлений, технических средств для проведения электромонтажных
работ
55-56. Проверка исправности защитных средств
57-60. Проверка номиналов и параметров радиодеталей входной контроль
радиодеталей
61-64. Определение параметров радиодеталей по маркировке
65-68. Выбор радиодеталей по их основным параметрам по техническому
заданию
69-70. Составление спецификации и перечня элементов
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет):
Учебная практика раздела 1
Виды работ
1. Организация рабочего места для производства электромонтажных работ.
2. Применение инструментов и приспособлений для производства электромонтажных работ.
3. Чтение электрических схем различных электронных устройств.
5. Работа с измерительными приборами.
6. Ступенчатая разделка монтажных проводов; разделка экранов проводов;
7. Крепление пайкой повода к кабельному наконечнику, к разъемам;
8. Изготовление междублочных жгутов;
9. Определение и контроль параметров ЭРЭ с помощью электроизмерительных приборов и по
маркировке;
10. Комплектование ЭРЭ согласно перечню элементов и спецификации;
11. Установка, крепление и пайка ЭРЭ к контактам, лепесткам и на печатные платы;

4
4
4
4
4
4
4
20
4
2
4

ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1

4
4
2
2

ОК.01 - ОК.09, ПК 1.1,
ПК 1.2

12. Установка и крепление панелей, разъемов и соединителей на печатные платы;
13. Сверление отверстий на печатной плате;
14. Установка и пайка ИМС на печатные платы;
15. Выявление и устранение дефектов монтажа;
16. Демонтаж ЭРЭ и ИМС с печатных плат;
17. Установка и пайка чип-компонентов на печатные платы;
18. Контроль качества паяных соединений с помощью оптических систем
Раздел 2 Технологические операции и процессы производства электронных устройств и систем
МДК. 01.02 Технологические операции и процессы производства электронных устройств и
систем
Содержание
Тема 2.1. Сборка,
1-2. Требования к организации рабочего места
монтаж и демонтаж
элементов ЭУС
3-4. Последовательность выполнения сборки электронных устройств
конструктивной сложности первого и второго уровней
5-6. Виды дефектов при сборке несущих конструкций первого и второго
уровней
7-8. Электрические провода и кабели. Жгутовой монтаж и
рекомендации по вязке жгутов. Маркировка проводов и кабелей
9-10.
Основные
технические
требования,
предъявляемые
к
герметизируемым электронным устройствам
11-12. Последовательность выполнения работ по герметизации компаундом
элементов электронных устройств
13-14. Защитные материалы и способы их нанесения на элементы
электронных устройств
15-16. Контроль качества сборки несущих конструкций первого
уровня с низкой плотностью компоновки элементов
Тема 2.2. Применение Содержание
автоматического
17-20. Основные методы и способы, применяемые для организации
и
автоматического монтажа, их достоинства и недостатки. Основные
автоматизированного операции автоматического монтажа
21-22. Нормативные требования по проведению сборки и монтажа на
оборудования
автоматических линиях
в процессах
23-24. Требования технологического процесса по подготовке к пайке
производства
электрорадиоэлементов
электронных
25-28. Назначение, технические характеристики, конструктивные

16
2
2
2
2
2
2
2
2
28/20
4
2
2
4

ОК 01 – ОК 09
ПК 1.2 – ПК 1.3

особенности, принципы работы и правила эксплуатации автоматического
и автоматизированного оборудования в процессах производства
электронных устройств и систем
29-32. Оборудование и материалы для проведения процесса оплавления
4
печатной платы
33-36. Классификация основных дефектов, возникающих при
4
нанесении паяльной пасты/клея, установке компонентов и оплавления
паяльной пасты
37-40. Оборудование и средства для проведения отмывки печатной платы
4
ОК 01 – ОК 09
41-44.
Типы
и
виды оборудования
для
осуществления контроляПКкачества
пайки
1.2 – ПК 1.3
4
электрорадиоэлементов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
20
45-48. Подготовка принтера трафаретной печати и нанесению паяльной
4
пасты/клея на печатную плату. Проверка качества нанесения паяльной
пасты/клея на печатную плату
49-52. Подготовка автоматического технологического оборудования для
сборки и монтажа. Проверка компонентов в групповой упаковке для
4
загрузки в автоматическое оборудование. Заправка лент групповой
упаковки с компонентами в питатели
53-56. Настройка систем технического зрения автоматического
оборудования монтажа электронных компонентов. Проведение операции
4
контроля качества установки компонентов
57-60. Подготовка оборудования для выполнения операции по оплавлению
паяльной пасты; выбор режимов и проведение операции оплавления.
4
Подготовка оборудования для выполнения операции отмывки печатной
платы; проведение операции отмывки
61-64. Проверка качества пайки компонентов на системе оптического
4
контроля (инспекции)
Производственная практика раздела 2
Виды работ:
1. Знакомство с рабочим местом. Подготовка рабочего места.
2. Анализ требований системы ЕСКД по проведению технологического процесса на сборку,
монтаж и демонтаж элементов ЭУС.
3. Работа с технической документацией, отраслевыми стандартами и справочной литературой
4. Выбор материалов и инструментов для технологических операций.

устройств и систем

5. Подготовка компонентов к процессу пайки.
6. Выполнение операций навесного монтажа элементов ЭУС.
7. Выполнение операций поверхностного монтажа элементов ЭУС.
8. Выполнение операций демонтажа элементов ЭУС.
9. Проведение сборки деталей и узлов полупроводниковых приборов методом конденсаторной
сварки, электросварки и холодной сварки с применением влагопоглотителей и без них, с
применением оптических приборов.
10. Выполнение микромонтажа.
11. Приклеивание твердых схем токопроводящим клеем.
12. Выполнение сборки с применением завальцовки, запрессовки, пайки на станкахполуавтоматах и автоматах посадки с применением оптических приборов.
13. Реализация различных способов герметизации и проверки на герметичность.
14. Выполнение влагозащиты электрического монтажа заливкой компаундом, пресс-материалом.
15. Изготовление жгута средней сложности.
16. Изготовление шаблона для жгута. Раскладка проводов и сшивка жгута.
17. Прозвонка и биркование жгута различными способами.
18. Контроль качества сборки и монтажа, определение характера дефектов, устранение
неисправностей, проверка работоспособности элементов;
19. Комплектование изделий по монтажным, принципиальным схемам, спецификациям.
Определение характера дефектов, устранение неисправностей, проверка работоспособности
элементов; комплектование изделий по монтажным, принципиальным схемам, спецификациям и
перечням элементов
Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту
1. Выдача заданий. Анализ технического задания.
2. Описание разрабатываемого устройства и характеристика его как объекта производства.
3. Технологическая подготовка производства.
4. Разработка технологического процесса сборки устройства.
5. Выбор и обоснование технологического оснащения и оснастки.
6. Оценка возможности применения средств автоматизации при производстве.
7. Выбор и описание средств контроля качества производства.
8. Составление технологической карты производственного процесса.
9. Охрана труда и техника безопасности.
10. Составление списка литературы и интернет-источников
Всего:

ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2
144

356

ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2

Курсовой проект
Тематика курсовых проектов:
1. Разработка технологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с датчиком положения по
заданным техническим условиям.
2. Разработка технологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с датчиком скорости по
заданным техническим условиям.
3. Разработкатехнологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с
датчиком
перемещения по заданным техническим условиям.
4. Разработкатехнологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с
датчиком
температуры по заданным техническим условиям.
5. Разработка технологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с датчиком давления по
заданным техническим условиям.
6. Разработка технологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с датчиком влажности по
заданным техническим условиям.
7. Разработка технологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с датчиком дыма по
заданным техническим условиям.
8. Разработкатехнологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с
датчиком
освещенности по заданным техническим условиям.
9. Разработкатехнологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с
датчиком
присутствия по заданным техническим условиям.
10. Разработка технологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с датчиком расстояния по
заданным техническим условиям.
11. Разработка технологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с датчиком цвета по
заданным техническим условиям.
12. Разработка технологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с датчиком напряжения по
заданным техническим условиям.
13. Разработка технологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с датчиком тока по заданным
техническим условиям.
14. Разработка технологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с датчиком движения по
заданным техническим условиям.

15. Разработкатехнологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с
датчиком
направления ветра по заданным техническим условиям.
16. Разработка технологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с датчиком скорости ветра по
заданным техническим условиям.
17. Разработка технологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с датчиком веса по заданным
техническим условиям.
18. Разработка технологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с датчиком утечки по
заданным техническим условиям.
19. Разработка технологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с датчиком уровня жидкости
по заданным техническим условиям.
20. Разработка технологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с датчиком угла поворота по
заданным техническим условиям.
21. Разработкатехнологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера
с
датчиком
приближения по заданным техническим условиям.
22. Разработка технологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с датчиком излучения по
заданным техническим условиям.
23. Разработка технологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с датчиком содержания воды
по заданным техническим условиям.
24. Разработка технологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с датчиком пламени по
заданным техническим условиям.
25. Разработка технологического процесса изготовления платы сопряжения персонального компьютера с химическим датчиком по
заданным техническим условиям

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Метрологии и технических измерений», Зоны по видам работ «Монтажная
радиоэлектронной аппаратуры и приборов», «Регулировка радиоэлектронной аппаратуры и
приборов», оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Воробьев, В. А. Эксплуатация и ремонт электрооборудования и средств
автоматизации: учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. А.
Воробьев. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 398 с. —
(Профессиональное
образование).
—
ISBN
978-5-534-13776-7.
—
URL:
https://urait.ru/bcode/537742
2. Муромцев Д. Ю. Конструирование блоков радиоэлектронных средств / Д. Ю.
Муромцев, О. А. Белоусов, И. В. Тюрин, Р. Ю. Курносов. — 4-е изд., стер. — СанктПетербург: Лань, 2023. — 288 с. — ISBN 978-5-507-45792-2. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/284039
3.
Муханин, Л. Г. Схемотехника измерительных устройств : учебное пособие для
СПО / Л. Г. Муханин. – Санкт-Петербург: Лань, 2021. – 284 с. – ISBN 978-5-8114-6759-4. –
Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
–
URL:
https://e.lanbook.com/book/152470 (дата обращения: 27.04.2025). – Режим доступа: для
авториз. пользователей.
4.
Пасынков, В. В. Полупроводниковые приборы / В. В. Пасынков, Л. К. Чиркин.
— 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 480 с. — ISBN 978-5-507-45749-6. —
Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/282500
5.
Пасынков, В. В. Полупроводниковые приборы: учебное пособие для СПО / В.
В. Пасынков, Л. К. Чиркин. – Санкт-Петербург: Лань, 2021. – 480 с. – ISBN 978-5-8114-67624. – Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. – URL:
https://e.lanbook.com/book/152473 (дата обращения: 27.04.2025). – Режим доступа: для
авториз. пользователей.
6.
Рафиков, Р. А. Электронные сигналы и цепи. Цифровые сигналы и устройства:
учебное пособие для СПО / Р. А. Рафиков. – Санкт-Петербург: Лань, 2021. – 320 с. – ISBN
978-5-8114-6886-7. – Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. – URL:
https://e.lanbook.com/book/153654 (дата обращения: 27.04.2025). – Режим доступа: для
авториз. пользователей.
7.
Рафиков, Р. А. Электронные цепи и сигналы. Аналоговые сигналы и
устройства: учебное пособие для СПО / Р. А. Рафиков. – Санкт-Петербург: Лань, 2021. – 440
с. – ISBN 978-5-8114-6801-0. – Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. – URL: https://e.lanbook.com/book/152633 (дата обращения: 27.04.2025). – Режим
доступа: для авториз. пользователей.
8.
Слесарев, А. И. Аспекты проектирования электронных схем на основе
микроконтроллеров: учебное пособие для СПО / А. И. Слесарев, Е. В. Моисейкин, Ю. Г.

Устьянцев; под редакцией И. И. Мильмана. — 2-е изд. — Саратов, Екатеринбург:
Профобразование, Уральский федеральный университет, 2020. — 136 c. — ISBN 978-5-44880765-7, 978-5-7996-2933-5. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/92365
9.
Юрков, Н. К. Технология производства электронных средств / Н. К. Юрков. —
2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 476 с. — ISBN 978-5-507-45873-8. —
Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/289010
10.
Юрков, Н. К. Технология производства электронных средств: учебное пособие
для СПО / Н. К. Юрков. – Санкт-Петербург: Лань, 2021. – 476 с. – ISBN 978-5-8114-7016-7. –
Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
–
URL:
https://e.lanbook.com/book/153955 (дата обращения: 27.04.2025). – Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
IPC-A-610 – Критерии качества электронных сборок.
2.
Грунтович Н.В. Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования:
Учебное пособие / Грунтович Н.В. – Москва : НИЦ ИНФРА-М, 2020. – 270 с.
3.
Единая система конструкторских документов (ЕСКД). Сборник ГОСТов.
4.
Единая система технологических документов (ЕСТД). Сборник ГОСТов.
5.
КИПиА от А до Я: сайт. Режим доступа: http://knowkip.ucoz.ru/tests
6.
Конструирование блоков радиоэлектронных средств: учебное пособие для
СПО / Д. Ю. Муромцев, О. А. Белоусов, И. В. Тюрин, Р. Ю. Курносов. – Санкт-Петербург:
Лань, 2020. – 288 с. – ISBN 978-5-8114-6501-9. – Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/148033 (дата обращения:
15.12.2020). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
7.
ООО «Остек-Интегра» группа компаний по производству материалов
[Электронный ресурс]. – URL: http://www.ostec-materials.ru
8.
Практическая
электроника
[Электронный
ресурс].
–
URL:
http://www.ruselectronic.com
9.
Сайт по ремонту радиоэлектронной аппаратуры. [Электронный ресурс]. – URL:
10. СМИ "Сайт Паяльник" [Электронный ресурс]. – URL: http://cxem.net
11. Терехов, В. А. Задачник по электронным приборам : учебное пособие для СПО /
В. А. Терехов. – Санкт-Петербург: Лань, 2021. – 280 с. – ISBN 978-5-8114-6891-1. – Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
–
URL:
https://e.lanbook.com/book/153659 (дата обращения: 27.04.2025). – Режим доступа: для
авториз. пользователей.
12. Электроника для всех. [Электронный ресурс]. – URL: http://easyelectronics.ru
Элинформ. Информационный портал по технологиям производства электроники
[Электронный ресурс]. – URL: http://www.elinform.ru.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК 1.1

ПК 1.2
ПК 1.3

ОК.01

ОК.02

ОК.03

ОК.04

ОК.05
ОК.06
ОК.07

ОК.08

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Осуществлен
подбор
технологий,
технического оснащения и оборудования для
сборки, монтажа
и демонтажа элементов электронных блоков,
устройств и систем различного типа
Осуществлена сборка, монтаж и демонтаж
элементов электронных блоков, устройств и
систем различного типа
Эксплуатировано
автоматизированное
оборудование для сборки и монтажа
электронных блоков, устройств и систем
различного типа
- обоснованность постановки цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
адекватная
оценка
и
самооценка
эффективности и качества выполнения
профессиональных задач
использование
различных
источников,
включая
электронные
ресурсы,
медиаресурсы,
Интернет-ресурсы,
периодические издания по специальности
для решения профессиональных задач
- демонстрация ответственности за принятые
решения
- обоснованность самоанализа и коррекция
результатов собственной работы
- взаимодействовать с обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе
обучения, с руководителями учебной и
производственной практик;
- обоснованность анализа работы членов
команды (подчиненных)
- демонстрировать грамотность устной и
письменной речи, ясность формулирования и
изложения мыслей
соблюдение норм поведения во время
учебных занятий и прохождения учебной и
производственной практик
- эффективное выполнение правил ТБ во
время учебных занятий, при прохождении
учебной и производственной практик;
- демонстрация знаний и использование
ресурсосберегающих
технологий
в
профессиональной деятельности
эффективность
использовать
средств
физической культуры для сохранения и

Формы контроля и методы
оценки
Экзамены,
дифференцированный зачет
Интерпретация результатов
выполнения практических
заданий, оценка тестового
контроля.
Экспертное наблюдение при
выполнении работ по учебной
и производственной
практикам
Защита курсового проекта
Экспертные наблюдения в
процессе выполнения
практических работ.
Экспертное наблюдение при
выполнении работ по учебной
и производственной
практикам
Защита курсового проекта

ОК.09

укрепления здоровья при выполнении
профессиональной деятельности
эффективность
использования
в
профессиональной
деятельности
необходимой технической документации, в
том числе на английском языке

Приложение 1.2
к ОПОП-П по профессии
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.02 ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ УСТРОЙСТВ И
СИСТЕМ»

2025 г.

70
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ... 71

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы71

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля ...............................71

2. Структура и содержание профессионального модуля ...................................................................... 76

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................76
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................77
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................78
3. Условия реализации профессионального модуля ............................................................................. 84

3.1. Материально-техническое обеспечение .............................................................................84
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................84
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ....................................... 85

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 «Выполнение проектирования электронных устройств и систем»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение проектирования электронных
устройств и систем» и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные
компетенции»
Профессиональный модуль включен в обязательную и вариативную часть
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать

Владеть навыками

ОК.02

ОК.03

определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые источники
информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную
профессиональную
терминологию
определять
и
выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки
коммерческой идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках

номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные
этапы
разработки и реализации
проекта

ОК.04

ОК.05

ОК.06

профессиональной
деятельности, выявлять
источники
финансирования
презентовать
идеи
открытия собственного
дела
в
профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные
идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной
идеи,
составлять план проекта
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
проявлять толерантность
в рабочем коллективе
проявлять гражданскопатриотическую
позицию
демонстрировать
осознанное поведение
описывать
значимость
своей профессии
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

правила
оформления
документов
правила
построения
устных сообщений
особенности социального
и культурного контекста

ОК.07

ОК.08

ОК.09

стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения климатических
условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях

роль физической культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
профессии
средства
профилактики
перенапряжения

правила
построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные

ПК 2.1

ПК 2.2

тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах
на знакомые общие и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие
и
планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
выполнять
радиотехнические
расчеты параметров и
электрических величин
различных
электрических
и
электронных схем;
анализировать
результаты
расчетов
параметров
и
электрических величин
различных
электрических
и
электронных схем;
проектировать
аналоговые и цифровые
электрические
схемы
малой и средней степени
сложности;
применять программные
средства компьютерного
моделирования и САПР
для проектирования и
анализа
разрабатываемых
электрических схем
выбирать конструкцию
печатной
платы
в
соответствии
с
техническим заданием;
применять программные
средства компьютерного
проектирования и САПР
для разработки печатных
плат;

глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика)
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

основные
принципы
работы радиоэлектронных
устройств;
основы
схемотехники
аналоговых и цифровых
интегральных схем;
УГО
цифровых
и
аналоговых компонентов и
устройств;
основные методы расчетов
аналоговых и цифровых
электрических схем малой
и
средней
степени
сложности;
программные
средства
компьютерного
моделирования и САПР
для проектирования и
анализа разрабатываемых
электрических схем

расчета,
подбора
элементов и проверки их
производственного
статуса;
-моделирования
электронных схем на
соответствие
требованиям
технического задания;
подготовки
выходной
конструкторской
документации по итогам
анализа
и
расчетов;выполнения
расчетов электрических
величин, в том числе с
применением
специализированного
программного
обеспечения

применения требований
нормативно-технической
документации
при
разработке цифровых и
аналоговых устройств;
выполнения
компьютерного
моделирования
электронных схем малой

подготавливать
проектноконструкторскую
и
технологическую
документацию
электронных
систем
малой и средней степени
сложности на основе
печатных плат

технологические
требования к печатным
платам;
основные
этапы
производства
печатных
плат;
виды
и
назначение
конструкторской
и
технологической
документации
для
изготовления
печатных
плат;
программные
средства
компьютерного
проектирования и САПР
для разработки печатных
плат

и средней сложности;
подготовки
конструкторской
и
технологической
документациидля
изготовления печатных
плат
проектирования
печатных плат в САПР;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 02.01 в форме экзамена
МДК 02.02 в форме экзамена
Всего

150
42
252
108
144

В т.ч. в форме
практической
подготовки
40
252
108
144

456

292

Объем в часах

2.2. Структура профессионального модуля

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2

108

Производственная практика

144

Промежуточная аттестация
Всего:

12
414

292

Раздел 1. Проектирование и
анализ электрических схем
Раздел 2. Конструкторскотехнологическое
проектирование печатных плат
Учебная практика

Всего,
час.

Производственная практика

Учебные занятия

Обучение по МДК, в т.ч.:

Наименования разделов
профессионального модуля

ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2

В т.ч. в форме практической
подготовки

Код ОК, ПК

108
144

162

150

108

144

Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная
работа обучающихся

Объем, акад. ч. / в
том числе в форме
практической
подготовки,
акад.ч.

Раздел 1. Проектирование и анализ электрических схем
МДК. 02.01 Проектирование и анализ электрических схем
Тема 1.1. Системный
Содержание
подход при
1-2. Способы организации процесса проектирования
проектировании ЭУС

Тема 1.2. Разработка
электрических схем

38/20
14
2

3-4. Иерархический принцип компоновки сборочных единиц ЭУС

5-6. Требования к проектируемым ЭУС

7-8. Факторы, воздействующие на ЭУС

9-10. Назначение и объект установки ЭУС

11-12. Надёжность в технических системах. Основные характеристики и
параметры. Структурные методы повышения надёжности ЭУС

13-14. Основные сведения о системе автоматизированного проектирования
(САПР). Классификация и виды обеспечения САПР

Содержание

24/20

15-16. Основы работы с переменным и постоянным током. Аналоговые и
цифровые схемы. ЭУС Составные элементы электроники

17-18. Типовые схемы аналоговых устройств

19-20. Основные схемы
операционные усилители

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2

усилителей.

Дифференциальные

усилители

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2

21-22. Генераторы и формирователи импульсов
23-24. Базовые логические
математической логики.

элементы

2
устройства.

Основные

понятия

25-26. Логические функции и их таблицы истинности

27-28. Минимизация логических функций с помощью законов булевой алгебры и с
помощью карт Карно

29-30. Комбинационные цифровые устройства

31-32. Цифровые устройства последовательностного типа

33-34. Применение интегральных схем при разработке цифровых устройств и
проверка их на работоспособность

35-36. Принципы проведения анализа работоспособности электрических схем.

37-38. САПР моделирования, разработки и анализа аналоговых и цифровых
электрических схем

В том числе практических занятий и лабораторных работ

39-40. Среда САПР проектирования электрических схем. Назначение меню
и горячие клавиши

41-42. Виртуальные инструменты и приборы среды проектирования

43-44. Моделирование цепей постоянного тока. Подключение приборов и
анализ цепей

45-46. Моделирование цепей переменного тока. Подключение приборов и
анализ цепей

47-48. Моделирование простейших аналоговых схемотехнических решений
на базе операционных
усилителей

49-52. Анализ аналоговых схемотехнических решений

53-54. Моделирование простейших цифровых схем

55-58. Анализ цифровых схемотехнических решений

Учебная практика по разделу 1.
Виды работ
1. Установка САПР проектирования электрических схем на рабочем месте.

2. Анализ технического задания на разработку электрической схемы устройства.
3. Составление описания принципа работы устройства.
4. Моделирование и анализ работы аналоговой части устройства.
5. Моделирование и анализ цифровой части устройства.
6. Обеспечение теплового режима устройства.
7. Обеспечение защиты устройства от воздействия вибраций.
8. Расчет надежности устройства.
9. Оформление схемы электрической структурной.
10. Оформление схемы электрической принципиальной.
11. Оформление схемы электрической монтажной.
12. Составление спецификации и перечня элементов.
Раздел 2 Конструкторско-технологическое проектирование печатных плат
МДК. 02.02 Конструкторско-технологическое проектирование печатных плат
Содержание
Тема 2.1. Печатные
платы в
1-2. Развитие, назначение и области применения печатных плат.
конструкциях ЭУС

108

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2

30/20/42
20
2

3-4. Определения и характеристики печатных плат.

5-6. Односторонние печатные платы. Области применения, характеристики,
основные параметры.

7-8. Двусторонние печатные платы. Области применения, характеристики,
основные параметры.

9-10. Многослойные печатные платы. Области применения, характеристики,
основные параметры.

11-12. Гибкие печатные платы. Области применения, характеристики, основные
параметры.

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2

Тема 2.2.
Конструкторскотехнологическое
проектирование
печатной платы

13-14. Гибко-жесткие печатные платы. Области применения, характеристики,
основные параметры.

15-16. Гибкие печатные кабели. Области применения, характеристики, основные
параметры.

17-18. Проводные печатные платы. Металлические печатные платы. Области
применения, характеристики, основные параметры.

19-20. Основные этапы производства печатных плат.

Содержание

21-22. Конструкторские требования к печатным платам

23-24. Электрические требования к печатным платам

25-26. Технологические требования к печатным платам

27-28. Требования к устойчивости печатных плат к климатическим и
механическим воздействиям

29-30. Структурная схема конструкторско-технологического
проектирования печатной платы. Определение конструкции печатной
платы и ее параметров. САПР печатных плат

В том числе практических занятий и лабораторных работ

31-32. Создание и настройка проекта в САПР печатных плат.

33-34. Работа с редактором схем.

35-36. Работа с библиотеками компонентов. Создание библиотеки
компонентов.

37-38. Создание электрической схемы для проекта.

39-40. Настройка правил проектирования печатной платы.

41-42. Размещение компонентов на печатной плате.

43-44. Трассировка печатной платы.

45-46. Проверка платы на наличие ошибок.

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2

47-48. Создание сборочного чертежа печатной платы.

49-50. Подготовка файлов для производства печатной платы.

Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту
1. Выдача заданий. Общие требования к КП и содержанию ПЗ. Составление введения и обзорной
части.
2. Построение структурной схемы устройства.
3. Выбор и обоснование элементной базы.
4. Построение схемы электрической принципиальной устройства.
5. Конструкторский расчет печатной платы.
6. Расчет надежности устройства.
7. Выполнение чертежа схемы электрической принципиальной устройства.
8. Выполнение чертежа печатной платы устройства.
9. Охрана труда и техника безопасности.
10. Составление списка литературы и интернет-источников

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2

144

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2

Производственная практика раздела 2
Виды работ

1. Анализ задания на разработку прототипа. Составление структурной схемы.
2. Проведение выбора элементной базы для разработки прототипа.
3. Разработка электрической принципиальной схемы прототипа с помощью программы
автоматизированного проектирования.
4. Выбор конструктивной базы, метода компоновки схемы устройства.
5. Выбор и обоснование конструкции печатной платы, выбор материала и метода изготовления
печатной платы.
6. Разработка печатной платы прототипа с помощью программы автоматизированного
проектирования.
7. Сборка схемы и печатной платы прототипа.
8. Оценка качества разработанного прототипа.
9. Проверка работоспособности и функционирования прототипа.
10. Составление конструкторско-технологической документации на разрабатываемый прототип.
Промежуточная аттестация
Всего:

Курсовой проект

12
414

Тематика курсовых проектов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
условиям.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком положения по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком скорости по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком перемещения по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком температуры по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком давления по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком влажности по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком дыма по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком освещенности по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком присутствия по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком расстояния по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком цвета по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком напряжения по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком тока по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком движения по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком направления ветра по заданным техническим
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком скорости ветра по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком веса по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком утечки по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком уровня жидкости по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком угла поворота по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком приближения по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком излучения по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком содержания воды по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с датчиком пламени по заданным техническим условиям.
Разработка устройства сопряжения персонального компьютера с химическим датчиком по заданным техническим условиям

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Системы автоматизированного проектирования» оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Аминев, А. В. Основы радиоэлектроники: измерения в телекоммуникационных
системах: учебное пособие для среднего профессионального образования / А. В. Аминев, А.
В. Блохин; под общей редакцией А. В. Блохина. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. —
223 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10395-3. — URL:
https://urait.ru/bcode/542108
2. Беляков, Г. И.
Пожарная безопасность: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Г. И. Беляков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 283 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-17690-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/537039
3. Муромцев Д. Ю. Конструирование блоков радиоэлектронных средств / Д. Ю.
Муромцев, О. А. Белоусов, И. В. Тюрин, Р. Ю. Курносов. — 4-е изд., стер. — СанктПетербург: Лань, 2023. — 288 с. — ISBN 978-5-507-45792-2. — Текст: электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/284039
4. Петров В. П. Регулировка, диагностика и мониторинг работоспособности
смонтированных узлов, блоков и приборов радиоэлектронной аппаратуры, аппаратуры
проводной связи, элементов узлов импульсной и вычислительной техники. Практикум:
учебное издание / Петров В. П. - Москва: Академия, 2021. - 224 c. (Профессии среднего
профессионального образования). - URL: https://academia-moscow. ru - Текст: электронный
3.2.2. Дополнительные источники
1. Компоненты и технологии: журнал [Электронный ресурс]. – URL: http://www.kite.ru/articles/circuitbrd.php (дата обращения: 27.04.2025)
2. Кузовкин, В. А. Электротехника и электроника: учебник для среднего
профессионального образования / В. А. Кузовкин, В. В. Филатов. – Москва: Юрайт, 2020. –
431 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-07727-8. – Текст: электронный
// ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/451224
3. Миленина, С. А. Электротехника, электроника и схемотехника: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / С. А. Миленина, Н. К. Миленин;
под редакцией Н. К. Миленина. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2020. – 406 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-04676-2. – Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/450858.
4. Новожилов, О. П. Схемотехника радиоприемных устройств: учебное пособие для
среднего профессионального образования / О. П. Новожилов. – 2-е изд., испр. и доп. –
Москва: Юрайт, 2020. – 256 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-099255. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/454885.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК 2.1

ПК 2.2
ОК.01

ОК.02

ОК.03

ОК.04

ОК.05
ОК.06
ОК.07

ОК.08

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Составлены
электрические
схемы,
проведены расчеты и анализ параметров
электронных блоков, устройств и систем
различного
типа
с
применением
специализированного
программного
обеспечения в соответствии с техническим
заданием
Выполнено проектирование электрических
схем и печатных плат с использованием
компьютерного моделирования
- обоснованность постановки цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
адекватная
оценка
и
самооценка
эффективности и качества выполнения
профессиональных задач
использование
различных
источников,
включая
электронные
ресурсы,
медиаресурсы,
Интернет-ресурсы,
периодические издания по специальности
для решения профессиональных задач
- демонстрация ответственности за принятые
решения
- обоснованность самоанализа и коррекция
результатов собственной работы
- взаимодействовать с обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе
обучения, с руководителями учебной и
производственной практик;
- обоснованность анализа работы членов
команды (подчиненных)
- демонстрировать грамотность устной и
письменной речи, ясность формулирования и
изложения мыслей
соблюдение норм поведения во время
учебных занятий и прохождения учебной и
производственной практик
- эффективное выполнение правил ТБ во
время учебных занятий, при прохождении
учебной и производственной практик;
- демонстрация знаний и использование
ресурсосберегающих
технологий
в
профессиональной деятельности
эффективность
использовать
средств
физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья при выполнении
профессиональной деятельности

Формы контроля и методы
оценки
Экзамены
Интерпретация результатов
выполнения практических
заданий, оценка тестового
контроля.
Экспертное наблюдение при
выполнении работ по учебной
и производственной
практикам
Защита курсового проекта
Экспертные наблюдения в
процессе выполнения
практических работ.
Экспертное наблюдение при
выполнении работ по учебной
и производственной
практикам
Защита курсового проекта

ОК.09

эффективность
использования
в
профессиональной
деятельности
необходимой технической документации, в
том числе на английском языке

Приложение 1.3
к ОПОП-П по профессии
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.03 ВЫПОЛНЕНИЕ НАСТРОЙКИ, РЕГУЛИРОВКИ, ДИАГНОСТИКИ,
РЕМОНТА И ИСПЫТАНИЙ ЭЛЕКТРОННЫХ УСТРОЙСТВ И СИСТЕМ»

2025 г.

88
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ... 89

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы89

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля ...............................89

2. Структура и содержание профессионального модуля ...................................................................... 95

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................95
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................95
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................96
3. Условия реализации профессионального модуля ........................................................................... 102

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................102
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................102
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ..................................... 103

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 «Выполнение настройки, регулировки, диагностики, ремонта и испытаний
электронных устройств и систем»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение настройки, регулировки,
диагностики, ремонта и испытаний электронных устройств и систем» и соответствующие
ему общие компетенции и профессиональные компетенции»
Профессиональный модуль включен в обязательную и вариативную часть
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать

Владеть навыками

ОК.02

ОК.03

помощью наставника)
определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые источники
информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную
профессиональную
терминологию
определять
и
выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки
коммерческой идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в

содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные
этапы
разработки и реализации
проекта

ОК.04

ОК.05

ОК.06

рамках
профессиональной
деятельности, выявлять
источники
финансирования
презентовать
идеи
открытия собственного
дела
в
профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные
идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной
идеи,
составлять план проекта
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
проявлять толерантность
в рабочем коллективе
проявлять гражданскопатриотическую
позицию
демонстрировать
осознанное поведение
описывать
значимость
своей профессии
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

правила
оформления
документов
правила
построения
устных сообщений
особенности социального
и культурного контекста

ОК.07

ОК.08

ОК.09

профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения климатических
условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях

роль физической культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
профессии
средства
профилактики
перенапряжения

правила
построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные

ПК 3.1

ПК 3.2

бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах
на знакомые общие и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие
и
планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
читать схемы различных
устройств аналоговой и
цифровой электронной
техники, их отдельных
узлов и блоков;
выбирать и готовить
оборудование,
инструменты
и
приспособления,
применяемые
при
выполнении измерений,
проведении диагностики
параметров электронных
систем, в том числе
аудиовизуальной
техники;
использовать
измерительное, тестовое
и
диагностическое
оборудование
для
выполнения измерений,
проведения диагностики
параметров электронных
систем, в том числе
аудиовизуальной
техники
собирать испытательные
схемы;
выполнять измерения и
проводить
испытания,
подтверждающие
качество
конкретного
устройства
и
установление

общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика)
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

назначение,
виды,
последовательность
проведения
диагностических работ;
основные
виды
неисправностей
электронных устройств и
систем различного типа;
методы
и
средства
измерения электрических
параметров
и
характеристик
электронных систем;
виды
и
порядок
оформления технической
документации

подготовки программы
измерения параметров,
диагностики
электронных систем, в
том
числе
аудиовизуальных
устройств;
подготовки
к
диагностике
простых
радиоэлектронных ячеек,
функциональных узлов
приборов, электронных
устройств
и
систем
различного типа

нормативные
правовые
акты,
локальные
нормативные
акты
и
техническая документация,
относящиеся
к
деятельности
по
стандартным
и
сертификационным

подготовки рабочих мест
для
проведения
стандартных
и
сертификационных
испытаний
устройств,
блоков и приборов;
проведения стандартных
и
сертификационных

ПК 3.3

соответствия
его
показателей,
характеристик и свойств
заявленному стандарту
(или
другому
нормативному
документу);
проводить
анализ
и
применять
результаты
испытаний
для
составления
отчетной
документации;
оформлять
документацию
по
результатам измерений и
испытаний электронных
устройств и систем
читать конструкторскую
и
технологическую
документацию;
соблюдать
правила
техники
безопасности
при
выполнении
измерений, проведение
настройки и регулировки
параметров электронных
систем;
выполнять ремонт и
техническое
обслуживание
различных
видов
электронных систем, в
том
числе
аудиовизуальной
техники;
проводить
анализ
и
применять
результаты
измерений для ремонта и
технического
обслуживания
различных
видов
электронных систем, в
том
числе
аудиовизуальной
техники;
подготавливать
документацию
по
результатам
проверки
работоспособности
электронных устройств и
систем различного типа

испытаниям электронных
устройств
и
систем
различного типа;
назначение,
устройство,
принцип
действия
автоматических
средств
измерения и контрольноизмерительного
оборудования;
методики
проведения
испытаний узлов и блоков
электронных систем

испытаний
устройств,
блоков и приборов;
оформления результатов
стандартных
и
сертификационных
испытаний электронных
устройств
и
систем
различного типа

измерительное, тестовое и
диагностическое
оборудование
для
выполнения
измерений,
проведения настройки и
регулировки параметров
электронных систем, в том
числе
аудиовизуальной
техники;
правила
эксплуатации
измерительного, тестового
и
диагностического
оборудования
для
выполнения
измерений,
проведения настройки и
регулировки параметров
электронных систем, в том
числе
аудиовизуальной
техники;
порядок
выполнения
периодического
технического осмотра и
ремонта
электронных
систем;
правила
оформления
технической документации
по результатам проверки
работоспособности
и
проведению технического
обслуживания и ремонта;
требования охраны труда,
пожарной, промышленной,
экологической
безопасности
и
электробезопасности

регулировки и проверки
работоспособности
простых
радиоэлектронных ячеек
и функциональных узлов
приборов, электронных
устройств
и
систем
различного типа;
проведения
технического
обслуживания
электронных устройств и
систем различного типа;
выполнения ремонта и
приемки после ремонта
электронных устройств и
систем различного типа;
составления
отчетной
документации
по
результатам
регулировки, проверки
работоспособности,
технического
обслуживания и ремонта
электронных устройств и
систем различного типа

Объем в часах

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 03.01 в форме дифференцированного
зачета
МДК 03.02 в форме дифференцированного
зачета
Всего

154
108
36
72

В т.ч. в форме
практической
подготовки
40
108
36
72

266

148

2.2. Структура профессионального модуля

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

ОК.01 - ОК.09,
ПК 3.3

ОК.01 - ОК.09,
ПК 3.1, ПК 3.2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 3.3

Производственная практика

Промежуточная аттестация
Всего:

266

148

Всего,
час.

Производственная практика

Учебные занятия

Обучение по МДК, в т.ч.:

Раздел 1. Диагностика и
испытания изделий
электронной техники
Раздел 2. Настройка,
регулировка, техническое
обслуживание и ремонт
электронных устройств и
систем
Учебная практика

Наименования разделов
профессионального модуля

ОК.01 - ОК.09,
ПК 3.1, ПК 3.2

В т.ч. в форме практической
подготовки

Код ОК, ПК

36
72

154

118

Раздел 1. Диагностика и испытания изделий электронной техники
МДК. 03.01 Диагностика и испытания изделий электронной техники
Тема 1.1. Диагностика Содержание
Работоспособности
1-2. Основные понятия о техническом контроле и технической диагностике
электронных
устройств и систем
3-4. Виды контроля. Правила разработки процессов контроля
различного типа

Тема 1.2. Стандартные
и сертификационные
испытания
электронных
устройств и систем

Объем, акад. ч. / в
том числе в форме
практической
подготовки,
акад.ч.

60/20
16
2
2

5-6. Виды средств диагностирования и их основные функции

7-8. Системы диагностирования и их классификация. Автоматизация средств
диагностирования и контроля

9-10. Оценка работоспособности электронных приборов и устройств

11-12. Методы диагностирования и построения алгоритмов поиска неисправностей
ЭУС

13-14. Диагностика нахождения неисправности в аналоговых цепях

15-16. Диагностика обнаружения отказов и дефектов импульсных и цифровых
электронных устройств

Содержание

ОК.01 - ОК.09,
ПК 3.1, ПК 3.2

44/20

17-18. Введение. Классификация воздействий и воздействующих факторов.
Проблема проведения испытаний

19-20. Климатические и механические воздействия. Биологические и космические

ОК.01 - ОК.09,
ПК 3.1, ПК 3.2

воздействия
21-22. Цели и задачи испытания электронных средств. Испытания – как основная
форма контроля электронных средств. Классификация видов, методов и
технологий испытаний. Общие принципы проведения испытания электронных
средств

23-24. Планирование испытаний, выбор объектов
разделы программ испытаний, их взаимосвязь

испытания. Основные

25-26. Общие принципы построения и содержания методики испытания

27-28. Классификация и анализ отказов

29-32. Организация испытания и основные документы при испытаниях

33-36. Технология проведения приемо-сдаточных испытаний.
проведения типовых (периодически) испытаний. Классификация

Технология

37-40. Контрольно-измерительные инструменты и приспособления, применяемые
при испытаниях. Виды, назначение, принцип действия, правила использования

41-44. Методика и технология проведения испытаний электронных средств на
климатические воздействия

45-48. Методика и технология проведения испытания электронных средств на
механические воздействия

49-52. Методика и технология проведения радиационных испытаний электронных
средств

53-56. Методика и технология проведения испытания электронных средств на
надежность

57-60. Автоматизация и обеспечение испытаний электронных средств

В том числе практических занятий и лабораторных работ

61-62. Диагностика исправности пассивных компонентов (резисторов,

конденсаторов, катушек индуктивности)
63-64. Диагностика исправности полупроводниковых и оптоэлектронных приборов

65-66. Проведение функционального теста по поиску неисправностей линейного
стабилизатора напряжения и мостового выпрямителя
67-768. Проведение функционального теста по поиску неисправностей
импульсного источника питания
69-70. Проведение функционального теста по поиску неисправностей
дифференциального усилителя на операционном усилителе
71-72. Проведение функционального теста по поиску неисправностей в RC и LCгенераторе
73-74. Проведение диагностики работы комбинационных цифровых схем
(шифратор и дешифратор)
75-76. Проведение диагностики работы комбинационных цифровых схем
(мультиплексор и демультиплексор)
77-78. Проведение диагностики работы цифровых схем последовательного типа
(регистр и счетчик)
79-80. Проведение функционального теста по поиску неисправностей ЦАП и АЦП.

Учебная практика по разделу 1.
Виды работ
1. Составление карты статистического контроля качества продукции.
2. Составление претензий поставщикам по качеству сырья, комплектующих изделий.
3. Определение показателей безотказной работы электронного устройства.
4. Определение коэффициента электрической нагрузки радиоэлементов электронного устройства.
5. Составление плана контроля продукции при одновыборочном методе контроля партии
полупроводниковых приборов.
6. Выбор метода контроля качества готовой продукции при производстве полупроводниковых приборов.
7. Выбор метода контроля качества готовой продукции при производстве печатных плат.
8. Выбор средств измерений и методики проведения измерений электрических параметров
полупроводниковых приборов.
9. Правила оформления результатов контроля качества в соответствии с установленными требованиями (по
видам контроля).
10. Проведение контроля качества монтажа компонентов и узлов оптическим методом. Проведение оценки
уровня качества

Раздел 2 Настройка, регулировка, техническое обслуживание и ремонт электронных устройств

2
2
2
2
2
2
2

ОК.01 - ОК.09,
ПК 3.1, ПК 3.2

и систем
МДК. 03.02 Настройка, регулировка, техническое обслуживание и ремонт электронных
устройств и систем
Тема 2.1. Настройка Содержание
и регулировка
1-2. Основные понятия, назначение и характеристики операций настройки и
электронных
регулировки. Основные задачи процессов регулировки и настройки: основные
устройств и систем
методы выполнения настройки и регулировки электронных приборов и устройств

54/20
26
2

3-4. Сущность регулировочных работ, основные этапы и правила процесса их
проведения

5-6. Разработка технологии регулировки. Определение последовательности
технологических операций, средств технологического оснащения, определение
разряда работ. Автоматизация и механизация регулировочных работ

7-8. Виды, понятия, назначение и содержание технической и технологической
документации на контроль и регулировку электронных приборов и устройств,
приемы работы с ней

9-10. Методы и методика измерений. Классификация методов измерения. Шкалы
физических величин. Эталоны. Меры физических величин. Метрологические
характеристики средств измерений. Классы точности средств измерений.
Результат измерений физических величин. Отчет показаний средств измерений.
Методика обработки результатов измерений. Погрешности измерений и их
классификация. Погрешности средств измерения

11-12. Виды, назначение, устройство, принцип действия средств измерений и
контрольно- измерительных приборов (КИП). Измерительные системы прямого
назначения. Основные виды и их краткая характеристика

13-14. Стандартные методы и приемы измерений параметров и характеристик
электронных приборов и устройств, электро- и радиокомпонентов

15-16. Выбор и подключение измерительных приборов. Выбор КИП в зависимости
от типа производства. Выбор стандартных КИП в зависимости от технических
требований и контролируемых параметров. Выбор устройств сопряжения. Выбор
места и способа подключения КИП.

17-18. Проверка характеристик и настройка электроизмерительных приборов и
устройств, правила их настройки

ОК.01 - ОК.09, ПК
3.3

100

19-20. Измерительные схемы и основные
электроизмерительных приборов и устройств

технические

характеристики

21-22. Понятие точности параметров электронных приборов и устройств. Способы
регулировки, настройки и проверки на точность электронных приборов и
устройств

23-24. Методы электрической, механической и комплексной регулировки сложных
электронных приборов и устройств. Методы настройки

25-26. Компоновка схем подключения измерительных приборов. Составление
макетных схем соединений для регулировки электронных приборов и устройств

Критерии оценки качества регулировки и настройки электронных приборов
и устройств
Тема 2.2.
Техническое
обслуживание и
ремонт электронных
устройств и систем

Содержание

28/20

27-30. Понятия технического обслуживания: техническое обслуживание, операция,
система, виды и методы технического обслуживания системы.

31-34. Правила эксплуатации электронных приборов и устройств (ПЭУ).

35-38. Правила, порядок и методы проведения технического обслуживания и ЭУС.
Виды технического обслуживания.

39-42. Номенклатура и порядок оформления
техническому обслуживанию.

технической

документации по

43-46. Основы организации ремонта электронных устройств.

47-50. Технология ремонта электронных устройств.

51-54. Специальные технические средства для обслуживания и ремонта
электронных устройств и встраиваемых микропроцессорных систем.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

55-56. Проведение операции поиска неисправностей в цифровых схемах.

57-58. Проведение операции поиска неисправностей в источниках питания.

59-60. Выполнение настройки и регулировки телевизионного усилителя звуковой
частоты.

61-62. Выполнение настройки и регулировки источника питания охранного

ОК.01 - ОК.09, ПК
3.3

101

устройства.
63-64. Выполнение настройки и регулировки LC – автогенератора.

65-66. Выполнение настройки и регулировки RC – автогенератора

67-68. Нахождение механических и электрических неточностей в работе
электронных приборов и устройств

69-720. Разработка алгоритма организации и проведения технического
обслуживания источника питания

71-72. Проведение операции поиска неисправностей и ремонта в электронном
приборе

73-74. Выполнение механической регулировки электронного прибора в
соответствии с технологическими условиями

Производственная практика раздела 2
Виды работ

1. Знакомство с должностной инструкцией и рабочим местом регулировщика ЭУС.
2. Работа с технической документаций. Анализ электрических схем ЭУС.
3. Выбор и настройка измерительных приборов и оборудования для проведения настройки и
регулировки ЭУС.
4. Проведение необходимых измерений и снятие показаний приборов.
5. Проведение наладки и регулировки в соответствии с технической документацией на ЭУС.
6. Составление отчетной документации по результатам наладки и регулировки ЭУС.
7. Составление графика технического обслуживания ЭУС
8. Проведение технического обслуживания ЭУС. Анализ состояния ЭУС на предмет поиска
неисправностей
9. Проведение ремонта элементов и частей ЭУС
10. Составление отчетной документации по результатам технического обслуживания и ремонта
ЭУС
Промежуточная аттестация
Всего:

4
266

ОК.01 - ОК.09, ПК
3.3

102

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Метрологии и технических измерений», Зоны по видам работ «Монтажная
радиоэлектронной аппаратуры и приборов», «Регулировка радиоэлектронной аппаратуры и
приборов», оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Конструирование блоков радиоэлектронных средств : учебное пособие
для СПО / Д. Ю. Муромцев, О. А. Белоусов, И. В. Тюрин, Р. Ю. Курносов. – СанктПетербург: Лань, 2023. – 288 с. – ISBN 978-5-8114-6501-9.
2.
Менумеров, Р. М. Электробезопасность : учебное пособие для СПО / Р.
М. Менумеров. – Санкт-Петербург: Лань, 2024. – 196 с. – ISBN 978-5-8114-6550-7.
3.
Муханин, Л. Г. Схемотехника измерительных устройств : учебное
пособие для СПО / Л. Г. Муханин. – Санкт-Петербург: Лань, 2022. – 284 с. – ISBN 9785-8114-6759-4.
4.
Пасынков, В. В. Полупроводниковые приборы : учебное пособие для
СПО / В. В. Пасынков, Л. К. Чиркин. – Санкт-Петербург: Лань, 2021. – 480 с. – ISBN
978-5-8114- 6762-4.
5.
Петров В.П. Регулировка, диагностика и мониторинг работоспособности
смонтированных узлов, блоков и приборов радиоэлектронной аппаратуры, аппаратуры
проводной связи, элементов узлов импульсной и вычислительной техники. Практикум,
учеб. пособие. – М.: Академия, 2016.
6.
Рафиков, Р. А. Электронные сигналы и цепи. Цифровые сигналы и
устройства: учебное пособие для СПО / Р. А. Рафиков. – Санкт-Петербург : Лань, 2024.
– 320 с. – ISBN 978-5-8114-6886-7.
7.
Рафиков, Р. А. Электронные цепи и сигналы. Аналоговые сигналы и
устройства : учебное пособие для СПО / Р. А. Рафиков. – Санкт-Петербург : Лань, 2023.
– 440 с. – ISBN 978-5-8114-6801-0.
8.
Терехов, В. А. Задачник по электронным приборам : учебное пособие для
СПО / В. А. Терехов. – Санкт-Петербург: Лань, 2021. – 280 с. – ISBN 978-5-8114-6891-1.
9.
Юрков, Н. К. Технология производства электронных средств : учебное
пособие для СПО / Н. К. Юрков. – Санкт-Петербург: Лань, 2021. – 476 с. – ISBN 978-58114-7016-7
3.2.2. Дополнительные источники
1. РадиоЛоцман»: сайт. [Электронный ресурс]. URL: www.rlocman.com.ru/indexs.htm
(дата обращения: 03.09.2021).
2. RadioRadar - электронный портал: Datasheets, service manuals, схемы, электроника,
компоненты, САПР,CAD. [Электронный ресурс]. – URL:
https://www.radioradar.net/about_project/index.html/ (дата обращения: 03.09.2021).
3. Паяльник: сайт. [Электронный ресурс]. – URL: http://cxem.net (дата обращения:
27.04.2025).

103

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК 3.1

ПК 3.2
ПК 3.3

ОК.01

ОК.02

ОК.03

ОК.04

ОК.05
ОК.06
ОК.07

ОК.08

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Составляет
и
использует
алгоритмы
диагностики
работоспособности
электронных устройств и систем различного
типа
Проводит стандартные и сертификационные
испытания электронных устройств и систем
различного типа
Осуществляет
настройку,
регулировку,
техническое
обслуживание
и
ремонт
электронных устройств и систем различного
типа

Формы контроля и методы
оценки
Тестирование. Устный и
письменный опрос.
Дифференцированный зачет
Интерпретация результатов
выполнения практических
заданий, оценка тестового
контроля.
Экспертное наблюдение при
выполнении работ по учебной
и производственной
практикам

- обоснованность постановки цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
адекватная
оценка
и
самооценка
эффективности и качества выполнения
профессиональных задач
использование
различных
источников,
включая
электронные
ресурсы,
медиаресурсы,
Интернет-ресурсы,
периодические издания по специальности
для решения профессиональных задач
- демонстрация ответственности за принятые
решения
- обоснованность самоанализа и коррекция
результатов собственной работы
- взаимодействовать с обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе
обучения, с руководителями учебной и
производственной практик;
- обоснованность анализа работы членов
команды (подчиненных)
- демонстрировать грамотность устной и
письменной речи, ясность формулирования и
изложения мыслей
соблюдение норм поведения во время
учебных занятий и прохождения учебной и
производственной практик
- эффективное выполнение правил ТБ во
время учебных занятий, при прохождении
учебной и производственной практик;
- демонстрация знаний и использование
ресурсосберегающих
технологий
в
профессиональной деятельности
эффективность
использовать
средств
физической культуры для сохранения и

Экспертные наблюдения в
процессе выполнения
практических работ.
Экспертное наблюдение при
выполнении работ по учебной
и производственной
практикам

104

ОК.09

105

Приложение 1.4
к ОПОП-П по профессии
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.04 ПРОГРАММИРОВАНИЕ ВСТРАИВАЕМЫХ СИСТЕМ С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕГРИРОВАННЫХ СРЕД РАЗРАБОТКИ»

2025 г.

106
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ . 107

1.3.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы107

1.4.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля .............................107

2. Структура и содержание профессионального модуля .................................................................... 113

2.1. Трудоемкость освоения модуля .........................................................................................113
2.2. Структура профессионального модуля ............................................................................113
2.3. Содержание профессионального модуля ..........................................................................114
3. Условия реализации профессионального модуля ........................................................................... 120

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................120
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................120
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ..................................... 122

107

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.04 «Программирование встраиваемых систем с использованием интегрированных
сред разработки»
1.3. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Программирование встраиваемых систем с
использованием интегрированных сред разработки» и соответствующие ему общие
компетенции и профессиональные компетенции»
Профессиональный модуль включен в обязательную и вариативную часть
образовательной программы.
1.4. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать

Владеть навыками

108

ОК.02

ОК.03

содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные
этапы
разработки и реализации
проекта

109

ОК.04

ОК.05

ОК.06

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

правила
оформления
документов
правила
построения
устных сообщений
особенности социального
и культурного контекста

110

ОК.07

ОК.08

ОК.09

роль физической культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
профессии
средства
профилактики
перенапряжения

правила
построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные

111

ПК 4.1

базовая функциональная
схема микропроцессорной
системы;
назначение и принцип
действия составных блоков
МПС;
режимы работы МПС;
способы
организации
связи МПС с внешней
средой (исполнительными
устройствами);
структура
типовой
системы
управления
(микроконтроллер);
организация
микроконтроллерных
систем;
состав микроконтроллера,
назначение
его
функциональных блоков;
синтаксис и основные
конструкции
языка
программирования
для
встраиваемой системы;
структура
типовой
встраиваемой системы на
базе микроконтроллера и
организации таких систем;
особенности
программирования
встраиваемых
систем
реального времени;
методы
программной
реализации
типовых

формализации
и
алгоритмизации
поставленных задач;
написания программного
кода с использованием
языков
программирования,
определения
и
манипулирования
данными;
оформления
программного кода в
соответствии
с
установленными
требованиями;
проверки
и
отладки
программного кода

112

ПК 4.2

создавать и отлаживать
программы
реального
времени
средствами
программной эмуляции и
на аппаратных макетах;
находить
ошибки
в
программном коде для
встраиваемой системы и
оценивать степень их
критичности;
производить
тестирование и отладку
встраиваемых систем на
базе микроконтроллеров;
выявлять
причины
неисправностей
периферийных модулей
встраиваемых систем

функций управления;
классификация,
общие
принципы построения и
физические основ работы
периферийных
модулей
встраиваемых систем;
способы
подключения
стандартных
и
нестандартных
программных библиотек
при
разработке
программного кода
базовая функциональная
схема
встраиваемых
систем
на
базе
микроконтроллера;
виды
и
назначение
программного обеспечения
для
разработки
программного обеспечения
для встраиваемых систем –
интегрированных
сред
разработки (IDE);
методы тестирования и
способы
отладки
встраиваемых систем;
причины неисправностей и
возможных
сбоев
программного кода;
способы информационного
взаимодействия различных
устройств встраиваемых
систем через проводные и
беспроводные
каналы
связи, в том числе сеть
Интернет;
общее
состояние
производства и тенденции
использования
встраиваемых систем

разработки
процедур
проверки
работоспособности
и
измерения
характеристик
программного
обеспечения;
разработки
тестовых
наборов данных;
проверки
работоспособности
программного
обеспечения;
рефакторинга
и
оптимизации
программного кода;
исправления дефектов,
зафиксированных в базе
данных дефектов

113

Объем в часах

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 04.01 в форме дифференцированного
зачета
МДК 04.02 в форме дифференцированного
зачета
Всего

154
288
216
72

В т.ч. в форме
практической
подготовки
60
288
216
72

446

348

2.2. Структура профессионального модуля

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

ОК.01 - ОК.09,
ПК 4.1, ПК 4.2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 4.1, ПК 4.2

216

Производственная практика

Промежуточная аттестация
Всего:

446

348

Всего,
час.

Производственная практика

Учебные занятия

Обучение по МДК, в т.ч.:

Раздел 1. Микроконтроллеры и
встраиваемые системы
Раздел 2. Разработка
программного обеспечения для
встраиваемых систем
Учебная практика

Наименования разделов
профессионального модуля

ОК.01 - ОК.09,
ПК 4.1
ОК.01 - ОК.09,
ПК 4.2

В т.ч. в форме практической
подготовки

Код ОК, ПК

216
72

158

154

216

114

Раздел 1. Микроконтроллеры и встраиваемые системы
МДК. 04.01 Микроконтроллеры и встраиваемые системы
Тема 1.1. Общие
Содержание
сведения о
1-2. История развития микропроцессоров (МП), современный уровень и тенденции
микропроцессорных
системах
развития микропроцессорных систем (МПС). МП, классификация МП. Структура
простейшей МПС

Объем, акад. ч. / в
том числе в форме
практической
подготовки,
акад.ч.

60/20
16
2

3-4. Назначение и особенности различных типов МПС. Принстонская и
гарвардская архитектуры МПС.

5-6. Структура простейшего МП. Функции МП

7-8. Устройства управления с жесткой логикой. Устройства управления с
программируемой логикой. Микропрограммное управление

9-10. Система команд МП. Рабочий цикл МП

11-12. Режимы работы МПС. Программный обмен. Система прерываний МП.
Механизм обмена по прерываниям. Обмен в режиме ПДП

13-14. Классификация и функции памяти МПС. Классификация ОЗУ, типы и виды
ОЗУ. КЭШ память. Классификация ПЗУ, типы и виды ПЗУ. Способы адресации в
МПС

15-16. Организация связи МПС с внешней средой. Функции устройств вводавывода. Принципы построения портов ввода-вывода

ОК.01 - ОК.09,
ПК 4.1

115

Тема 1.2. Стандартные
и сертификационные
испытания
электронных
устройств и систем

Содержание
17-18. Обзор современных
Модульная организация МК

микроконтроллеров

(МК).

Классификация

МК.

19-20. Структура процессорного ядра МК. Система команд МК. Память МК

21-22. Порты ввода-вывода, таймеры, модуль прерываний МК

23-24. Минимизация энергопотребления в системах с МК. Тактовые генераторы
МК

25-26. Аппаратные средства обеспечения надежной работы МК

27-28. Дополнительные
аналогового ввода-вывода

Тема 1.3. Структура
программы и
основные конструкции
языка Си

16/20

модули

МК:

последовательного

ввода-вывода,

29-30. Аппаратные и программные средства для разработки приложений на базе
МК

31-32. Функциональные блоки микроконтроллера. Конфигурирование МК

Содержание

ОК.01 - ОК.09,
ПК 4.1

22/30

33-34. Вводные понятия языка С. Структура программы на С

35-36. Типы данных в С. Переменные в С. Константы в С

37-38. Арифметические и логические операторы языка С

39-40. Операторы ветвления в С

41-42. Циклические конструкции в С

43-44. Указатели и адреса переменных в С

45-46. Работа с функциями в С. Особенности передачи данных при

ОК.01 - ОК.09,
ПК 4.1

116

обращении к функции в С
47-48. Структуры в С.

49-50. Указатели и адреса переменных в С

51-52. Массивы и строки в С

53-54. Стандартные функции ввода/вывода в С

В том числе практических занятий и лабораторных работ

55-58. Основные характеристики и особенности архитектуры МК

59-62. Выполнение логических и арифметических команд

63-66. Выполнение циклических конструкций и операторов ветвления

67-70. Работа с цифровыми портами ввода-вывода

71-74. Организация циклов и временных задержек

75-78. Организация подпрограмм

79-82. Работа с макросами

83-84. Обработка прерываний

Учебная практика по разделу 1.
Виды работ
1. 1. Установка программного обеспечения. Конфигурирование микроконтроллера, создании проекта,
компиляции, прошивка.
2. Работа с регистрами микроконтроллера. Библиотеки для разработчика.
3. Система тактирования микроконтроллера.
4. Порты ввода-вывода микроконтроллера.
5. Управление портами ввода-вывода через регистры.
6. Управление портами ввода-вывода через функции библиотеки.
7. Типы данных языка С для микроконтроллера.
8. Конвертирование проекта для микроконтроллера на языке C в проект C++.

216

ОК.01 - ОК.09,
ПК 4.1, ПК 4.2

117

9. Обработка входных дискретных сигналов. Устранение дребезга контактов, борьба с импульсными
помехами.
10. Разработка и использование классов в C++. Создание класса обработки дискретных сигналов.
11. Создание и использование библиотек для микроконтроллера.
12. Параллельные процессы. Выполнение задач в фоновом режиме при помощи прерывания от таймера.
13. Таймеры микроконтроллера в режиме счетчиков. Генерация циклических прерываний от таймеров.
14. Разработка программ, состоящих из нескольких исходных файлов. Определение и объявление
переменных, область видимости. Режимы компиляции.
15. Система прерываний микроконтроллера. Организация и управление прерываниями.
16. Установка конфигурации таймеров с помощью библиотек. Логика работы прерывания таймера.
17. Интерфейс UART в микроконтроллере. Использование прерывания UART.
18. Работа с UART через библиотеку. Инициализация интерфейса и передача данных в блокирующем режиме.
Отладка программ с помощью UART. Функция sprintf.
19. Работа с UART через библиотеку. Прием данных в блокирующем режиме.
20. Работа с UART через библиотеку с использованием прерываний.
21. Организация коротких временных задержек.
22. АЦП микроконтроллера. Общие сведения, режимы. Установка конфигурации через регистры.
23. Работа с АЦП через регистры. Основные режимы преобразования.
24. Работа с АЦП в различных режимах. Запуск от таймера, чтение результата с использованием прерываний.
25. Работа АЦП в режиме оконного компаратора. Внутренние датчик температуры и ИОН. Основные
электрические и метрологические характеристики АЦП.
26. Работа с АЦП через функции библиотеки.
27. Прямой доступ к памяти в микроконтроллере. Контроллер DMA

Раздел 2 Разработка программного обеспечения для встраиваемых систем
МДК. 04.02 Разработка программного обеспечения для встраиваемых систем
Содержание
Тема 2.1.
Инструментальные
1-2. Современный уровень и тенденции развития инструментальных сред
средства разработки разработки (IDE) для встраиваемых систем
программного
3-4. Классификация средств разработки. Аппаратные и программные средства
обеспечения для
встраиваемых
5-6. Особенности применения языков высокого уровня в разработке приложений
пользователя
систем

40/30
20
2
2
2

7-8. Особенности разработки приложений работы в системе реального времени

9-12. Библиотеки встроенных функций в составе IDE

ОК.01 - ОК.09,
ПК 4.2

118

Тема 2.2.
Тестирование и
отладка
разработанного
программного кода

13-16. Программаторы и отладчики

17-20. Компиляторы языка С

Содержание

20/30

21-22. Единая система программной документации. Назначение, виды документов

23-24. Понятие программного тестирования. Виды тестов

25-26. Составление плана тестирования

27-28. Разработка модулей тестирования. Моделирование ситуаций

29-30. Создание и использование разнообразных входных данных

31-32. Поиск вероятных ошибок и сбоев в функционировании ПО

33-34. Нахождение несоответствия интерфейса программы техническому
описанию

35-36. Поиск ошибок в логике работы программы и в документации на программу

37-38. Рефакторинг программного обеспечения

39-40. Контроль версий программы Оформление результатов тестирования и
отладки программного обеспечения

В том числе практических занятий и лабораторных работ

41-42. Подключение к микроконтроллеру семисегментного светодиодного
индикатора

43-44. Подключение к микроконтроллеру светодиодной матрицы

45-46. Подключение к микроконтроллеру RGB-светодиода

47-48. Подключение к микроконтроллеру светодиодного шкального
индикатора

49-50. Подключение к микроконтроллеру аналогового датчика температуры

51-52. Подключение к микроконтроллеру энкодера

53-54. Построение программируемого счетчика-таймера на

ОК.01 - ОК.09,
ПК 4.2

119

микроконтроллере
55-56. Подключение к микроконтроллеру модуля знакосинтезирующего
ЖКИ

57-58. Подключение к микроконтроллеру модуля графического ЖКИ с
сенсорным экраном

59-60. Подключение к микроконтроллеру серводвигателя

61-62. Подключение к микроконтроллеру шагового двигателя

63-66. Подключение к микроконтроллеру датчика по цифровому
интерфейсу SPI

67-70. Подключение к микроконтроллеру датчика по цифровому
интерфейсу I2C

Производственная практика раздела 2
Виды работ

1. Установка инструментальной среды разработки программного обеспечения для встраиваемых
микроконтроллерных систем.
2. Настройка интерфейса пользователя и параметров среды. Установка и настройка компилятора.
3. Анализ технического задания на разработку программного обеспечения.
4. Разработка алгоритма программы для встраиваемой микроконтроллерной системы.
5. Написание программы на специализированном языке для встраиваемой микроконтроллерной
системы.
6. Подбор стандартных библиотек для реализации проекта.
7. Программирование встраиваемой микроконтроллерной системы.
8. Проведение отладки программного обеспечения микропроцессорных систем с помощью
аппаратно-программных средств.
9. Проверка функциональности программного обеспечения.
10. Составление отчетной программной документации
Промежуточная аттестация
Всего:

4
446

ОК.01 - ОК.09, ПК
4.1, ПК 4.2

120

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Микропроцессорной техники и встраиваемых устройств» оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Гуров, В. В. Микропроцессорные системы : учебник / В.В. Гуров. — Москва:
ИНФРА-М, 2022. — 336 с.
2. Магда Ю.С. Современные микроконтроллеры. Архитектура, программирование,
разработка устройств. – Москва: ДМК Пресс, 2023. – 224 с. – ISBN 9785970605516.
3. Мартин Р. Чистая архитектура. Искусство разработки программного
обеспечения. – Санкт-Петербург: Питер, 2021. – 352 с.: ил. – ISBN 978-5-4461-0772-8.
4. Матюшин А.О. Программирование микроконтроллеров. Стратегия и тактика. –
Москва: ДМК Пресс, 2022. – 356 с.
5. Матюшов Н.В. Начало работы с микроконтроллерами STM8. – Москва: СОЛОН
Пресс, 2018. – 208 с.
6. Уоррен, Г.С. Алгоритмические трюки для программистов / Г.С. Уоррен. - Москва:
Диалектика / Вильямс, 2017. – 243 c.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Dawoud Shenouda Dawoud, Peter Dawoud. Microcontroller and Smart Home
Networks, 2020, 608 с.
2. Mattia Rossi, Nicola Toscani, Marco Mauri, Francesco Castelli Dezza. Introduction to
Microcontroller Programming for Power Electronics Control Applications. 2021, 452 с.
3. Кармин Новиелло. Освоение STM32. Издательство: Leanpub, 2018, – 826 с.
https://vk.com/embededdevice/book.
4. Кувшинов, Д. Р. Основы программирования: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. Р. Кувшинов. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. —
105 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07560-1. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/473687
5. Огнева, М. В. Программирование на языке С++: практический курс: учебное
пособие для среднего профессионального образования / М. В. Огнева, Е. В. Кудрина. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 335 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-05780-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/473118
6. Подбельский, В. В. Программирование. Базовый курс С#: учебник для среднего
профессионального образования / В. В. Подбельский. — Москва: Издательство Юрайт, 2020.
— 369 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11467-6. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/456697

121

7. Черпаков, И. В. Основы программирования: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / И. В. Черпаков. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. —
219 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9984-6. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/470969
8. Юричев Д. Reverse Engineering для начинающих. Creative Commons «AttributionShareAlike 4.0 International» (CC BY-SA 4.0). 2017. 1054 с.
https://vk.com/doc145613276_462687714?hash=a22d9fe1e1fcf61db9

122

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК 4.1

ПК 4.2

ОК.01

ОК.02

ОК.03

ОК.04

ОК.05
ОК.06
ОК.07

ОК.08

Критерии оценки результата
Формы контроля и методы
(показатели освоенности компетенций)
оценки
Составляет алгоритмы и структуры Тестирование. Устный и
программного
кода
для письменный опрос.
микропроцессорных систем
Дифференцированный зачет
Интерпретация результатов
Проектирует
и
программирует выполнения практических
встраиваемые системы и интерфейсы заданий, оценка тестового
оборудования с использованием языков контроля.
Экспертное наблюдение при
программирования
выполнении работ по учебной и
производственной практикам
- обоснованность постановки цели,
выбора и применения методов и способов
решения профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка
эффективности и качества выполнения
профессиональных задач
использование различных источников,
включая
электронные
ресурсы,
медиаресурсы,
Интернет-ресурсы,
периодические издания по специальности
для решения профессиональных задач
- демонстрация ответственности за
принятые решения
обоснованность
самоанализа
и
коррекция
результатов
собственной
работы
- взаимодействовать с обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе
обучения, с руководителями учебной и
производственной практик;
- обоснованность анализа работы членов
команды (подчиненных)
- демонстрировать грамотность устной и
письменной
речи,
ясность
формулирования и изложения мыслей
соблюдение норм поведения во время
учебных занятий и прохождения учебной
и производственной практик
- эффективное выполнение правил ТБ во
время учебных занятий, при прохождении
учебной и производственной практик;
- демонстрация знаний и использование
ресурсосберегающих
технологий
в
профессиональной деятельности
эффективность использовать средств
физической культуры для сохранения и

Экспертные наблюдения в
процессе выполнения
практических работ.
Экспертное наблюдение при
выполнении работ по учебной и
производственной практикам

123

ОК.09

укрепления здоровья при выполнении
профессиональной деятельности
эффективность
использования
в
профессиональной
деятельности
необходимой технической документации,
в том числе на английском языке

124

Приложение 1.5
к ОПОП-П по профессии
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.05 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ «СЛЕСАРЬ-СБОРЩИК
РАДИОЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ»

2025 г.

125
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ . 126

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы126

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля .............................126

2. Структура и содержание профессионального модуля .................................................................... 135

2.1. Трудоемкость освоения модуля .........................................................................................135
2.2. Структура профессионального модуля ............................................................................135
2.3. Содержание профессионального модуля ..........................................................................136
3. Условия реализации профессионального модуля ........................................................................... 141

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................141
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................141
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ..................................... 142

126

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.05 «Выполнение работ по профессии «Слесарь-сборщик радиоэлектронных
средств»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение работ по профессии «Слесарьсборщик радиоэлектронных средств» и соответствующие ему общие компетенции и
профессиональные компетенции»
Профессиональный модуль включен в вариативную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать

Владеть навыками

127

ОК.02

ОК.03

содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные
этапы
разработки и реализации
проекта

128

ОК.04

ОК.05

ОК.06

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

правила
оформления
документов
правила
построения
устных сообщений
особенности социального
и культурного контекста

129

ОК.07

ОК.08

ОК.09

роль физической культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
профессии
средства
профилактики
перенапряжения

правила
построения
простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные

130

ПК 5.1

тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах
на знакомые общие и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие
и
планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
Читать технологическую
документацию
по
слесарной
обработке
заготовок
деталей
радиоэлектронных
средств
Подготавливать к работе
слесарные, контрольноизмерительные
инструменты
и
приспособления
Использовать слесарные
инструменты
для
разметки
заготовок
деталей
радиоэлектронных
средств
Выполнять плоскую и
пространственную
разметку
заготовок
деталей
радиоэлектронных
средств
Выполнять
правку
деталей
радиоэлектронных
средств
Использовать ручные и
механизированные
слесарные инструменты
для
опиливания
поверхностей
деталей
радиоэлектронных
средств
Опиливать поверхности

Терминология и правила
чтения
технологической
документации в объеме,
необходимом
для
выполнения
слесарной
обработки
заготовок
деталей радиоэлектронных
средств
Система
допусков
и
посадок,
квалитеты
точности,
параметры
шероховатости
Обозначение на рабочих
чертежах
допусков
размеров,
формы
и
взаимного расположения
поверхностей,
шероховатости
поверхностей
Требования к планировке,
оснащению и организации
рабочего
места
при
выполнении
слесарных
работ
Назначение,
геометрические параметры
и правила использования
применяемых слесарных
инструментов
Марки
и
свойства
материалов, применяемых
при изготовлении деталей
механических
частей
радиоэлектронных средств
Марки
и
свойства

Подготовки
рабочего
места к выполнению
технологической
операции
слесарной
обработки
заготовок
деталей
радиоэлектронных
средств
Подготовки слесарных,
контрольноизмерительных
инструментов
и
приспособлений
к
выполнению
технологической
операции
слесарной
обработки
заготовок
деталей
радиоэлектронных
средств
Выполнение
подготовительных работ
для обработки заготовок
деталей
радиоэлектронных
средств.
Проводить
размерную
обработку
заготовок
деталей
радиоэлектронных
средств
Выполнять подгоночные
работы на завершающем
этапе обработки деталей
радиоэлектронных

131

деталей
радиоэлектронных
средств
Сверлить, рассверливать,
зенкеровать,
развертывать отверстия
на
станках
и
переносными
механизированными
инструментами
Использовать
кондукторы
для
сверления отверстий в
деталях
радиоэлектронных
средств
Развертывать отверстия
вручную
Нарезать
наружную
резьбу
плашками
вручную
Нарезать
внутреннюю
резьбу
метчиками
вручную и на станках
Использовать смазочноохлаждающее
технологическое
средство при сверлении
и нарезании резьбы
Использовать ручные и
механизированные
слесарные инструменты
для
притирки
и
шабрения поверхностей
деталей
радиоэлектронных
средств
Притирать поверхности
деталей
радиоэлектронных
средств
Шабрить
поверхности
деталей
радиоэлектронных
средств
Выявлять
причины
дефектов,
предупреждать
возможные дефекты при
обработке поверхностей
деталей
радиоэлектронных

инструментальных
материалов
Назначение,
геометрические параметры
и правила использования
инструментов
для
обработки отверстий
Назначение,
геометрические параметры
и правила использования
инструментов
для
нарезания резьбы
Назначение и правила
использования слесарных
приспособлений
Правила
и
способы
плоской
и
пространственной
разметки
деталей
радиоэлектронных средств
Технологические методы
слесарной
обработки
заготовок
деталей
радиоэлектронных средств
Технологические
возможности станков и
механизированных
инструментов
для
обработки отверстий
Правила
эксплуатации
механизированных
инструментов
для
обработки отверстий
Правила
эксплуатации
станков для обработки
отверстий
Типовые технологические
режимы
обработки
отверстий
Геометрические
параметры
слесарных
инструментов,
сверл,
зенкеров и разверток в
зависимости
от
обрабатываемого
материала
Назначение, свойства и
способы
применения
смазочно-охлаждающих
технологических средств
при обработке гладких и
резьбовых отверстий

средств.
Контролировать
качество изготовленных
деталей
радиоэлектронных
средств после слесарной
обработки

132

средств
Контролировать
линейные и угловые
размеры
деталей
радиоэлектронных
средств стандартными и
специальными
контрольноизмерительными
инструментами
Контролировать
точность
формы
и
взаимного расположения
поверхностей
деталей
радиоэлектронных
средств стандартными и
специальными
контрольноизмерительными
инструментами
Контролировать
параметры
резьбовых
поверхностей
деталей
радиоэлектронных
средств стандартными и
специальными
контрольноизмерительными
инструментами
Контролировать
шероховатость
поверхностей
деталей
радиоэлектронных
средств
визуальнотактильным
и
инструментальными
методами

Способы
контроля
геометрических
параметров
слесарных
инструментов
и
инструментов
для
обработки отверстий
Виды
дефектов
при
обработке
поверхностей
деталей радиоэлектронных
средств, их причины и
способы предупреждения
Способы
контроля
геометрических
параметров
деталей
радиоэлектронных средств
Назначение, возможности
и правила использования
контрольноизмерительных
инструментов
для
контроля
линейных
и
угловых размеров деталей
радиоэлектронных средств
Назначение, возможности
и правила использования
контрольноизмерительных
инструментов
и
приспособлений
для
контроля точности формы
и взаимного расположения
поверхностей
деталей
радиоэлектронных средств
Назначение, возможности
и правила использования
контрольноизмерительных
инструментов
для
контроля
параметров
резьбовых поверхностей
деталей радиоэлектронных
средств
Назначение, технические
характеристики, правила
эксплуатации оптических
приборов для контроля
шероховатости
поверхностей
деталей
радиоэлектронных средств
Требования к организации
рабочего
места
при
выполнении работ

133

ПК 5.2

Читать технологическую
документацию
по
герметизации
радиоэлектронных
функциональных узлов
Подготавливать
компаунд
к
заливке
радиоэлектронных
функциональных узлов
Использовать
оборудование
для
обволакивания
электроизоляционными
материалами элементов
радиоэлектронных
функциональных узлов
Использовать
оборудование для сушки
лаков, компаундов
Формировать защитные
маски
Очищать
элементы
радиоэлектронных
функциональных узлов
от остатков флюсов и
продуктов
реакции
окислов
с
этими
флюсами
Лакировать
радиоэлектронный
функциональный узел
Контролировать
и
регулировать
режим
заливки компаунда, лака
Проверять
качество
заливки
элементов

Требования охраны труда,
пожарной, промышленной,
экологической
безопасности
и
электробезопасности
Опасные
и
вредные
производственные
факторы при выполнении
работ
Правила производственной
санитарии
Виды
и
правила
применения
средств
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении работ
Терминология и правила
чтения
технологической
документации в объеме,
необходимом
для
выполнения герметизации
радиоэлектронных
функциональных узлов
Дефекты
отмывки
и
способы
их
предупреждения
Рецептуры компаундов для
герметизации
радиоэлектронных
функциональных узлов
Виды,
основные
характеристики,
назначение и правила
применения лаков
Защитные материалы и
способы их нанесения
Режимы
заливки
элементов
радиоэлектронных
функциональных
узлов
компаундом в зависимости
от их назначения
Режимы сушки лаков,
компаундов
Основные
технические
требования,
предъявляемые
к
герметизируемым
радиоэлектронным
функциональным узлам
Последовательность
выполнения
работ
по

Подготовка
специализированного
оборудования
для
герметизации
компаундом
радиоэлектронных
функциональных узлов
Обволакивание
элементов
радиоэлектронных
функциональных узлов
электроизоляционным
материалом
Нанесение
защитных
материалов на элементы
радиоэлектронных
функциональных узлов,
не предназначенные для
заливки компаундом
Подготовка
радиоэлектронных
функциональных узлов к
герметизации
электроизоляционными
материалами
Заливка
радиоэлектронных
функциональных узлов с
использованием
специализированного
оборудования
Вакуумирование
компаунда
Заливка
компаундом
раковин, пор, пузырей
Снятие
излишков

134

радиоэлектронных
герметизации компаундом
функциональных узлов радиоэлектронных
компаундом, лаком
функциональных узлов
Способы
снятия
компаундов,
лаков,
защитных масок
Назначение и правила
эксплуатации
используемых
приспособлений,
оборудования, контрольноизмерительных
инструментов и приборов
для
герметизации
радиоэлектронных
функциональных узлов
Требования к организации
рабочего
места
при
выполнении работ
Требования охраны труда,
пожарной, промышленной,
экологической
безопасности
и
электробезопасности
Опасные
и
вредные
производственные
факторы при выполнении
работ
Правила производственной
санитарии
Виды
и
правила
применения
средств
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении работ
Терминология и правила
чтения
технологической
документации в объеме,
необходимом
для
выполнения герметизации
радиоэлектронных
функциональных узлов
Дефекты
отмывки
и
способы
их
предупреждения

компаунда
при
необходимости
Снятие защитных масок
Сушка компаунда и лака
Контроль
качества
заливки
радиоэлектронных
функциональных узлов
компаундом, лаком

135

Объем в часах

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 05.01 в форме дифференцированного
зачета
МДК 05.02 в форме дифференцированного
зачета
Всего

76
216
72
144

В т.ч. в форме
практической
подготовки
48
216
72
144

296

264

2.2. Структура профессионального модуля

Курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа

Учебная практика

ОК.01 - ОК.09,
ПК 5.2

ОК.01 - ОК.09,
ПК 5.1, ПК5.2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 5.1, ПК 5.2

Производственная практика

144

Промежуточная аттестация
Всего:

296

264

Всего,
час.

Производственная практика

Учебные занятия

Обучение по МДК, в т.ч.:

Раздел 1. Слесарная обработка
заготовок деталей
радиоэлектронных средств
Раздел 2. Герметизация
радиоэлектронных
функциональных узлов
Учебная практика

Наименования разделов
профессионального модуля

ОК.01 - ОК.09,
ПК 5.1

В т.ч. в форме практической
подготовки

Код ОК, ПК

72
144

144

136

Раздел 1. Слесарная обработка заготовок деталей радиоэлектронных средств
МДК. 05.01 Слесарная обработка заготовок деталей радиоэлектронных средств
Тема 1.1. Введение.
Содержание
Производственная
1. Учебно-воспитательные задачи и структура предмета. Основные направления
санитария.
Организация рабочего научно-технического прогресса в машиностроении.
места слесаря.
2. Режим труда, санитарно-гигиенические нормы. Организация рабочего места
Слесарный
слесаря. Слесарный инструмент и приспособления: назначения и классификация.
инструмент и
приспособления.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 1.2. Размерная
обработка деталей.

Объем, акад. ч. / в
том числе в форме
практической
подготовки,
акад.ч.

10/24
6
1
1

ОК.01 - ОК.09,
ПК 5.1

3-6. Работа с ручным механизированным инструментом.

Содержание

7-8. Плоскостная разметка. Правка. Гибка. Резка. Опиливание. Сверление.
Зенкование. Зенкерование отверстий. Нарезание наружной и внутренней резьбы.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

9-10. Измерение штангенциркулем, микрометром.

11-12. Контроль поверхностей лекальной линейкой, шаблонами, угломерами.

13-14. Приёмы сверления.

ОК.01 - ОК.09,
ПК 5.1

137

Тема 1.3. Общая
технология сборки.

Тема 1.4. Требования
электробезопасности и
пожарной
безопасности.

15-18. Приёмы нарезания наружной и внутренней резьбы.

Содержание

19-20. Технологический процесс слесарной обработки. Подготовка деталей к
сборке. Технические требования к сборочным единицам и деталям.
Технологическая документация на сборку.

21-22. Организация и приёмы выполнения слесарно-сборочных работ. Контроль
качества сборки. Виды контроля. Взаимозаменяемость.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

23-28. Технологическая схема сборки сборочной единицы.

Содержание

29-30. Основные положения об охране труда и требования безопасности.
Электробезопасность и пожарная безопасность.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

31-34. Изучение инструкций по видам деятельности

Учебная практика по разделу 1.
Виды работ
1. Ознакомление с учебной мастерской, оборудованием, режимом работы, правилами внутреннего
распорядка, содержанием и организацией обучения. Изучение правил безопасности труда,
электробезопасности, пожарной безопасности.
2. Выполнение основных видов слесарных и слесарно-сборочных работ; механическая обработка деталей
радиоэлектронной аппаратуры, блоков и узлов.
3. Сборка неподвижных неразъёмных соединений с последующим контролем качества сборки Сборка
неподвижных разъёмных соединений с последующим контролем качества сборки
4. Механическая обработка материалов резанием, использовать необходимые инструменты и
приспособления;
5. Термическая обработка сложных деталей и рабочего инструмента с проверкой качества выполнения
закалки и отпуска;
6. Нарезание наружной и внутренней резьбы на отдельных и сопрягаемых деталях ручным и

ОК.01 - ОК.09,
ПК 5.1

ОК.01 - ОК.09,
ПК 5.1, ПК 5.2

138

механизированным инструментом;
7. Пригоночные операции, контролировать качество их выполнения;
8. Подгонка и доводка деталей по 7 - 10 квалитетам;
9. Сборка механизмов вращательного движения с последующим контролем, сборку механизмов передачи
вращательного движения, сборку механизмов преобразования движения;
10. Использование оборудования для изготовления сложных деталей со значительным количеством
сопрягаемых размеров; Изготовление режущего инструмента и приспособлений;

Раздел 2 Герметизация радиоэлектронных функциональных узлов
МДК. 05.02 Герметизация радиоэлектронных функциональных узлов
Содержание
Тема 2.1. Основы
гигиены труда,
1-2. Требования к организации рабочего места при выполнении работ. Требования
производственной
охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
санитарии и личной электробезопасности. Опасные и вредные производственные факторы при
гигиены при
выполнении работ. Правила производственной санитарии. Виды и правила
применения средств индивидуальной и коллективной защиты при выполнении
выполнении
работ
герметизации
радиоэлектронных
функциональных
узлов
Содержание
Тема 2.2.
Технологии,
3-6. Терминология и правила чтения технологической документации в объёме,
оборудование и
необходимом для выполнения герметизации радиоэлектронных функциональных
материалы
узлов
используемые при
7-10.
Рецептуры
компаундов
для
герметизации
радиоэлектронных
выполнении
функциональных узлов. Виды, основные характеристики, назначение и правила
герметизации
применения лаков. Защитные материалы и способы их нанесения
радиоэлектронных
11-14. Назначение и правила эксплуатации используемых приспособлений,
функциональных
оборудования, контрольно-измерительных инструментов и приборов для
узлов

18/24
20
2
ОК.01 - ОК.09,
ПК 5.2

16/24
4

4
ОК.01 - ОК.09,
ПК 5.2

герметизации радиоэлектронных функциональных узлов

15-16. Последовательность выполнения работ по герметизации компаундом
радиоэлектронных функциональных узлов. Дефекты отмывки и способы их
предупреждения

139

17-18. Режимы заливки элементов радиоэлектронных функциональных узлов
компаундом в зависимости от их назначения. Режимы сушки лаков, компаундов.
Способы снятия компаундов, лаков, защитных масок

В том числе практических занятий и лабораторных работ

19-22. Составление рецептуры компаунда

23-28. Определение работоспособности имеющихся приспособлений, технических
средств для проведения работ. Проверка исправности защитных средств.

29-34. Составление технологической карты нанесения защитных материалов на
элементы радиоэлектронных функциональных узлов, не предназначенные для
заливки компаундом.

35-38. Составление технологической карты заливки радиоэлектронных
функциональных узлов с использованием специализированного оборудования

39-42. Составление карты дефектов заливки радиоэлектронных функциональных
узлов компаундом, лаком

Производственная практика раздела 2
Виды работ

1. 1. Подготовка рабочего места к выполнению технологической операции слесарной обработки
заготовок деталей радиоэлектронных средств
2. Подготовка слесарных, контрольно-измерительных инструментов и приспособлений к
выполнению технологической операции слесарной обработки заготовок деталей радиоэлектронных
средств
3. Выполнение подготовительных работ для обработки заготовок деталей радиоэлектронных
средств.
4. Проводить размерную обработку заготовок деталей радиоэлектронных средств
5. Выполнение подгоночных работ на завершающем этапе обработки деталей радиоэлектронных
средств.
6. Контроль качества изготовленных деталей радиоэлектронных средств после слесарной обработки
7. Подготовка
специализированного
оборудования
для
герметизации
компаундом
радиоэлектронных функциональных узлов
8. Обволакивание элементов радиоэлектронных функциональных узлов электроизоляционным
материалом

144

ОК.01 - ОК.09, ПК
5.1, ПК 5.2

140

9. Нанесение защитных материалов на элементы радиоэлектронных функциональных узлов, не
предназначенные для заливки компаундом
10. Подготовка радиоэлектронных функциональных узлов к герметизации электроизоляционными
материалами
11. Заливка радиоэлектронных функциональных узлов с использованием специализированного
оборудования
12. Вакуумирование компаунда
13. Заливка компаундом раковин, пор, пузырей
14. Снятие излишков компаунда при необходимости
15. Снятие защитных масок
16. Сушка компаунда и лака
17. Контроль качества заливки радиоэлектронных функциональных узлов компаундом, лаком
Промежуточная аттестация
Всего:

4
296

141

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Лаборатория «Проектирования цифровых систем», оснащённая в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П, мастерская «Монтажа и прототипирование цифровых устройств»,
оснащённая в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Проектирование цифровых устройств: учебник / А.В. Кистрин, Б.В. Костров, М.Б.
Никифоров, Д.И. Устюков. — Москва: КУРС: ИНФРА-М, 2019. — 352 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-906818-59-1. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1002587 (дата обращения: 09.12.2021). – Режим доступа:
по подписке.
2. Степина, В. В. Архитектура ЭВМ и вычислительные системы: учебник / В.В.
Степина. — Москва: КУРС: ИНФРА-М, 2021. — 384 с. — (Среднее профессиональное
образование).
ISBN
978-5-906923-07-3.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1423169 (дата обращения: 09.12.2021). – Режим доступа:
по подписке.
3. Черепанов, А. К. Микросхемотехника [Электронный ресурс]: учебник / А. К.
Черепанов. —
М.:
ИНФРА-М,
2020.
—
292 с.
—
Режим доступа:
https://znanium.com/catalog/product/1043132
4. Шишов, О. В. Программируемые контроллеры в системах промышленной
автоматизации: учебник / О.В. Шишов. — Москва: ИНФРА-М, 2021. — 365 с. + Доп.
материалы [Электронный ресурс]. — (Среднее профессиональное образование). -ISBN 978-516-015321-- Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1025245
3.2.2. Дополнительные источники
1. Титов, В. С. Проектирование аналоговых и цифровых устройств: Учебное
пособие / В.С. Титов, В.И. Иванов, М.В. Бобырь. - Москва: НИЦ ИНФРА-М, 2017. - 143 с.
(Высшее образование: Бакалавриат). ISBN 978-5-16-009101-3. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/422720.

142

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК 5.1
ПК 5.2

ОК.01

ОК.02

ОК.03

ОК.04

ОК.05
ОК.06
ОК.07

ОК.08

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Выполняет
слесарную
обработку
заготовок деталей радиоэлектронных
средств
Герметизирует
радиоэлектронные
функциональные узлы

Формы контроля и методы
оценки
Тестирование. Устный и
письменный опрос.
Дифференцированный зачет
Интерпретация результатов
выполнения практических
заданий, оценка тестового
контроля.
Экспертное наблюдение при
выполнении работ по учебной и
производственной практикам

- обоснованность постановки цели,
выбора и применения методов и способов
решения профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка
эффективности и качества выполнения
профессиональных задач
использование различных источников,
включая
электронные
ресурсы,
медиаресурсы,
Интернет-ресурсы,
периодические издания по специальности
для решения профессиональных задач
- демонстрация ответственности за
принятые решения
обоснованность
самоанализа
и
коррекция
результатов
собственной
работы
- взаимодействовать с обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе
обучения, с руководителями учебной и
производственной практик;
- обоснованность анализа работы членов
команды (подчиненных)
- демонстрировать грамотность устной и
письменной
речи,
ясность
формулирования и изложения мыслей
соблюдение норм поведения во время
учебных занятий и прохождения учебной
и производственной практик
- эффективное выполнение правил ТБ во
время учебных занятий, при прохождении
учебной и производственной практик;
- демонстрация знаний и использование
ресурсосберегающих
технологий
в
профессиональной деятельности
эффективность использовать средств
физической культуры для сохранения и

Экспертные наблюдения в
процессе выполнения
практических работ.
Экспертное наблюдение при
выполнении работ по учебной и
производственной практикам

143

ОК.09

укрепления здоровья при выполнении
профессиональной деятельности
эффективность
использования
в
профессиональной
деятельности
необходимой технической документации,
в том числе на английском языке

144

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1
к ОПОП по профессии
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
(УЧЕБНОЙ)
Индекс
УП/ПП
УП.01.01
ПП.01.01

УП.02.01
ПП.02.01
УП.03.01
ПП.03.01

УП.04.01
ПП.04.01

УП.05.01
ПП.05.01

ПМ
(индекс,
наименование)
ПМ.01 Выполнение
сборки, монтажа и
демонтажа
электронных
устройств и систем
в соответствии с
технической
документацией
ПМ.02 Выполнение
проектирования
электронных
устройств и систем
ПМ.03 Выполнение
настройки,
регулировки,
диагностики,
ремонта
и
испытаний
электронных
устройств и систем
различного типа
ПМ.04
Программирование
встраиваемых
систем
с
использованием
интегрированных
сред разработки
ПМ.05 Выполнение
работ по профессии
"Слесарь-сборщик
радиоэлектронных
средств»

Вид практики
(учебная/
производственная)
Учебная практика

Тип (этап)
Семестр
практики
(при наличии)
5

Объем
в часах
36

Производственная
практика

4,5

144

Учебная практика

5,6

108

Производственная
практика

4,5

144

Учебная практика

Производственная
практика

Учебная практика

5,6

216

Производственная
практика

Учебная практика

Производственная
практика

4,5

144

2025 г.

145

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1.1
к ОПОП-П по профессии
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
УП.01.01 ПМ 01. Выполнение сборки, монтажа и демонтажа
электронных устройств и систем в соответствии с технической
документацией
УП.02.01 ПМ 02. Выполнение проектирования электронных устройств
и систем
УП.03.01 ПМ 03. Выполнение настройки, регулировки, диагностики,
ремонта и испытаний электронных устройств и систем различного типа
УП 04.01 ПМ 04. Программирование встраиваемых систем с
использованием интегрированных сред разработки
УП 05.01 ПМ 05. Выполнение работ по профессии "Слесарь-сборщик
радиоэлектронных средств»

2025 г.

146

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ........... 147
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики.............................................................. 149
1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П..................... 155
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ........................................................... 157
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики.................................................................................... 157
2.2. Структура учебной практики .......................................................................................................... 157
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ...................................... 160
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики ....................................................... 160
3.2. Учебно-методическое обеспечение................................................................................................... 160
3.3. Общие требования к организации учебной практики ................................................................. 160
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики ...................................................................... 161
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ................ 162
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ (ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ) ......................... 164

147

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место учебной практики в структуре образовательной
программы:
Рабочая программа учебной практики является частью профессиональной
программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС
СПО по специальности 11.02.17 «Разработка электронных устройств и систем»
и
реализуется
в
профессиональном
цикле
после
прохождения
междисциплинарных курсов (МДК) в рамках профессиональных модулей в
соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП):
УП 01.01 Учебная практика
(изготовление деталей на
универсальных станках)
УП 02.01 Учебная практика
(контроль качества)
УП 03.01 Учебная практика
(слесарная)

УП 04.01 Учебная практика

УП 05.01 Учебная практика

ПМ 01. Выполнение сборки,
монтажа и демонтажа
электронных устройств и
систем в соответствии с
технической документацией
ПМ 02. Выполнение
проектирования
электронных устройств и
систем
ПМ 03. Выполнение
настройки, регулировки,
диагностики, ремонта и
испытаний электронных
устройств и систем
различного типа
ПМ 04. Программирование
встраиваемых систем с
использованием
интегрированных сред
разработки
ПМ 05. Выполнение работ
по профессии "Слесарьсборщик радиоэлектронных
средств»

Учебная практика направлена
профессиональных компетенций (ПК):
Код ОК / ПК
ОК.01
ОК.02
ОК.03

на

МДК 01.01 Технологии и
оборудование производства
изделий электронной
техники
МДК 02.01 Проектирование
и анализ электрических схем
МДК 03.01 Диагностика и
испытания изделий
электронной техники

МДК 04.01
Микроконтроллеры и
встраиваемые системы
МДК 05.01 Слесарная
обработка заготовок
деталей радиоэлектронных
средств

развитие

общих

(ОК)

Наименование ОК / ПК
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях

148

ОК.04
ОК.05
ОК.06

ОК.07
ОК.08
ОК.09
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 2.1.

ПК 2.2.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК.5.1
ПК.5.2

Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных российских духовнонравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня физической подготовленности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
Осуществлять подбор технологий, технического оснащения и
оборудования для сборки, монтажа и демонтажа элементов электронных
блоков, устройств и систем различного типа.
Осуществлять сборку, монтаж и демонтаж элементов электронных блоков,
устройств и систем различного типа
Эксплуатировать автоматизированное оборудование для сборки и
монтажа электронных блоков, устройств и систем различного типа
Составлять электрические схемы, проводить расчеты и анализ параметров
электронных блоков, устройств и систем различного типа с применением
специализированного программного обеспечения в соответствии с
техническим заданием
Выполнять проектирование электрических схем и печатных плат с
использованием компьютерного моделирования
Составлять и использовать алгоритмы диагностики работоспособности
электронных устройств и систем различного типа
Проводить стандартные и сертификационные испытания электронных
устройств и систем различного типа
Осуществлять настройку, регулировку, техническое обслуживание и
ремонт электронных устройств и систем различного типа
Составлять алгоритмы и структуру программного кода для
микропроцессорных систем
Проектировать и программировать встраиваемые системы и интерфейсы
оборудования с использованием языков программирования
Выполнять слесарную обработку заготовок деталей радиоэлектронных
средств
Герметизация радиоэлектронных функциональных узлов

Цель учебной практики: формирование первоначальных практических
профессиональных умений в рамках профессиональных модулей данной
ОПОП по видам деятельности: «ВД.01 Выполнение сборки, монтажа и
демонтажа электронных устройств и систем в соответствии с технической
документацией», «ВД.02 Выполнение проектирования электронных устройств
и систем», « ВД.03 Выполнение настройки, регулировки, диагностики, ремонта

149

и испытаний параметров электронных устройств и систем различного типа»,
«ВД.04 Программирование встраиваемых систем с использованием
интегрированных сред разработки», « ВД.05 Выполнение работ по профессии
"Слесарь-сборщик радиоэлектронных средств»»
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей, обучающийся
должен получить практический опыт (сформировать умения):
Наименование вида
деятельности
Выполнение сборки,
монтажа и демонтажа
электронных
устройств и систем в
соответствии
с
технической
документацией

Практический опыт / умения
Навыки: выбора технологического процесса сборки, монтажа и

демонтажа электронных систем в соответствии с технической
документацией и отраслевыми стандартами;
подготовки инструментов, приборов и оборудования для пайки к
работе;
использования персональной вычислительную техники для работы
с конструкторской и технологической документацией в
специализированном программном обеспечении;
осуществления входного контроля электрорадиоэлементов:
визуальная проверка внешнего вида (целостность корпуса,
выводов) и условного обозначения номиналов на соответствие их
принципиальной схеме устройства
Умения:
использовать
техническую
документацию
при
выполнении сборки, монтажа и демонтажа электронных систем;
- выполнять приемку и проверку компонентов, поступивших для
монтажа и сборки электронных систем;
- выбирать и готовить оборудование, инструменты и
приспособления, применяемые при монтаже и сборке электронных
систем, в том числе аудиовизуальной техники
Знания: ЕСКД, ЕСТД, необходимых отраслевых и международных
стандартов;
- нормативные требования по проведению технологических
процессов сборки, монтажа и демонтажа различных видов
электронных систем;
- технические условия на сборку, монтаж и демонтаж различных
видов электронных систем, в том числе аудиовизуальную технику;
- технологические приемы сборки, монтажа и демонтажа
различных видов электронных систем;
- номенклатура электрорадиоэлементов: назначения, типы;
-типы и типоразмеры корпусов электрорадиоэлементов;
- назначение и характеристики материалов, применяемых для
пайки и установки компонентов;
- основы процесса пайки электрорадиоэлементов;
- основы технологии монтажа электрорадиоэлементов в отверстия
и технологии поверхностного монтажа;
- устройство, принцип действия инструментов, приборов и
оборудования для пайки, правила работы с ними;
устройство,
принцип
действия
контрольно-измерительных

150

приборов и оборудования для контроля качества пайки
электрорадиоэлементов, правила работы с ними
Навыки: - сборки несущих конструкций второго уровня с низкой и
высокой плотностью компоновок элементов, выполненных на
основе устройств первого уровня, деталей и узлов;
- пайки элементов электронных устройств с высокой плотностью
компоновки, выполненных на основе изделий нулевого уровня;
- монтажа проводов, кабелей и жгутов в электронных устройствах
конструктивной сложности второго уровня;
- герметизации электронных устройств на основе несущих
конструкций второго уровня с низкой и высокой плотностью
компоновок устройств первого уровня, деталей и узлов;
- контроля качества сборки несущих конструкций первого уровня с
низкой плотностью компоновки элементов, выполненных на
основе изделий нулевого уровня
Умения: - использовать различные технологии монтажа
компонентов на печатные платы;
- осуществлять сборку электронных систем, устройств и блоков в
соответствии с технологической документацией;
- осуществлять контроль качества сборки, монтажа и демонтажа
электронных систем, с применением измерительных приборов и
устройств;
- использовать приспособления и оборудование для герметизации
компаундом;
- подготавливать компаунд к заливке элементов несущих
конструкций первого уровня с низкой плотностью компоновки;
- соблюдать правила техники безопасности при выполнении
сборки, монтажа и демонтажа электронных систем
Знания: - терминология и правила чтения конструкторской и
технологической документации;
- требования к организации рабочего места в соответствии с
необходимыми отраслевыми стандартами;
- последовательность выполнения сборки электронных устройств
конструктивной сложности первого и второго уровней;
- виды дефектов при сборке несущих конструкций первого и
второго уровней;
- основные технические требования, предъявляемые к
герметизируемым электронным устройствам на основе несущих
конструкций первого уровня с низкой плотностью компоновки
изделий нулевого уровня;
- последовательность выполнения работ по герметизации
компаундом элементов электронных устройств на основе несущих
конструкций первого уровня;
- защитные материалы и способы их нанесения на элементы
электронных устройств на основе несущих конструкций первого
уровня;
- правила и нормы охраны труда, охраны окружающей среды и
пожарной безопасности
Навыки: - подготовки паяльной пасты/клея и установки
приспособлений на автоматизированное оборудование нанесения
паяльной пасты/клея на платы;
- нанесения паяльной пасты/клея на печатную плату;

151

-контроля нанесения паяльной пасты/клея на печатную плату;
- подготовки и загрузки плат в автоматическое оборудование
монтажа электронных компонентов;
- проверки компонентов в групповой упаковке для загрузки в
автоматическое оборудование монтажа электронных компонентов;
- заправки лент групповой упаковки с компонентами в питатели
или приспособления для забора компонентов и установки
питателей в автоматическое оборудование монтажа электронных
компонентов;
первичной
настройки
систем
технического
зрения
автоматического
оборудования
монтажа
электронных
компонентов;
- проверки качества установки компонентов перед процессом
оплавления припоя;
- выбора режимов оплавления исходя из требований
технологического процесса сборки электронных модулей и сборок;
- проверки пайки компонентов после процесса оплавления
Умения: - выбирать и настраивать технологическое оснащение и
оборудование к выполнению задания;
- осуществлять наладку основных видов автоматического и
автоматизированного технологического оборудования для сборки и
монтажа;
- выполнять операции по нанесению паяльной пасты/клея на
печатную плату;
- выполнять проверку качества нанесения паяльной пасты/клея на
печатную плату;
- выполнять операции по установке на печатную плату
компонентов на автоматическом оборудовании;
- выполнять проверку качества и правильности установки
компонентов;
- выполнять операцию по оплавлению паяльной пасты;
- выполнять операции по отмывке печатной платы
Знания:
- устройство и принцип работы автоматической линии пайки
электрорадиоэлементов на печатных платах;
- классификация основных дефектов, возникающих при нанесении
паяльной пасты/клея, установке компонентов и оплавления
паяльной пасты;
- требования технологического процесса по подготовке к пайке
электрорадиоэлементов;
- нормативные требования по проведению сборки и монтажа на
автоматических линиях;
- основные методы и способы, применяемые для организации
автоматического монтажа, их достоинства и недостатки;
- основные операции автоматического монтажа;
- назначение, технические характеристики, конструктивные
особенности, принципы работы и правила эксплуатации
используемого оборудования;
- особенности безопасных приемов работы на рабочем месте по
видам деятельности;
- ресурсо- и энергосберегающие технологии в производстве
радиоэлектронной техники

152

Выполнение
проектирования
электронных
устройств и систем

Навыки: - расчета, подбора элементов и проверки их

производственного статуса;
- моделирования электронных схем на соответствие требованиям
технического задания;
- подготовки выходной конструкторской документации по итогам
анализа и расчетов;
- выполнения расчетов электрических величин, в том числе с
применением специализированного программного обеспечения
Умения:- выполнять радиотехнические расчеты параметров и
электрических величин различных электрических и электронных
схем;
- анализировать результаты расчетов параметров и электрических
величин различных электрических и электронных схем;
- проектировать аналоговые и цифровые электрические схемы
малой и средней степени сложности;
- применять программные средства компьютерного моделирования
и САПР для проектирования и анализа разрабатываемых
электрических схем
Знания:- основные принципы работы радиоэлектронных
устройств;
- основы схемотехники аналоговых и цифровых интегральных
схем;
- УГО цифровых и аналоговых компонентов и устройств;
- основные методы расчетов аналоговых и цифровых
электрических схем малой и средней степени сложности;
- программные средства компьютерного моделирования и САПР
для проектирования и анализа разрабатываемых электрических
схем
Выполнение
Навыки:подготовки программы измерения параметров,
настройки,
диагностики электронных систем, в том числе аудиовизуальных
регулировки,
устройств;
диагностики, ремонта - подготовки к диагностике простых радиоэлектронных ячеек,
и
испытаний функциональных узлов приборов, электронных устройств и систем
параметров
различного типа
электронных
Умения:- читать схемы различных устройств аналоговой и
устройств и систем цифровой электронной техники, их отдельных узлов и блоков;
различного типа
- выбирать и готовить оборудование, инструменты и
приспособления, применяемые при выполнении измерений,
проведении диагностики параметров электронных систем, в том
числе аудиовизуальной техники;
- использовать измерительное, тестовое и диагностическое
оборудование для выполнения измерений, проведения диагностики
параметров электронных систем, в том числе аудиовизуальной
техники
Знания:- назначение, виды, последовательность проведения
диагностических работ;
- основные виды неисправностей электронных устройств и систем
различного типа;
- методы и средства измерения электрических параметров и
характеристик электронных систем;
- виды и порядок оформления технической документации

153

Программирование
встраиваемых систем
с
использованием
интегрированных сред
разработки

Навыки: - формализации и алгоритмизации поставленных задач;

Выполнение операций
общего
назначения
при
изготовлении
деталей
и
узлов
радиоэлектронных
средств

Навыки: Подготовки рабочего места к выполнению технологической
операции слесарной обработки заготовок деталей радиоэлектронных
средств
Подготовки слесарных, контрольно-измерительных инструментов и
приспособлений к выполнению технологической операции слесарной
обработки заготовок деталей радиоэлектронных средств
Выполнение подготовительных работ для обработки заготовок деталей
радиоэлектронных средств.
Проводить размерную обработку заготовок деталей радиоэлектронных
средств
Выполнять подгоночные работы на завершающем этапе обработки
деталей радиоэлектронных средств.
Контролировать качество изготовленных деталей радиоэлектронных
средств после слесарной обработки
Знать: Терминология и правила чтения технологической документации в
объеме, необходимом для выполнения слесарной обработки заготовок
деталей радиоэлектронных средств

- написания программного кода с использованием языков
программирования, определения и манипулирования данными;
- оформления программного кода в соответствии с
установленными требованиями;
- проверки и отладки программного кода
Умения:- составлять программы на языке программирования для
встраиваемых систем;
- применять стандартные алгоритмы и конструкции языка
программирования;
- выбирать микроконтроллер для конкретной задачи встраиваемой
системы;
выполнять
требования
технического
задания
по
программированию встраиваемых систем
Знания:- базовая функциональная схема микропроцессорной
системы;
- назначение и принцип действия составных блоков МПС;
- режимы работы МПС;
- способы организации связи МПС с внешней средой
(исполнительными устройствами);
- структура типовой системы управления (микроконтроллер);
- организация микроконтроллерных систем;
- состав микроконтроллера, назначение его функциональных
блоков;
- синтаксис и основные конструкции языка программирования для
встраиваемой системы;
- структура типовой встраиваемой системы на базе
микроконтроллера и организации таких систем;
- особенности программирования встраиваемых систем реального
времени;
- методы программной реализации типовых функций управления;
- классификация, общие принципы построения и физические основ
работы периферийных модулей встраиваемых систем;
- способы подключения стандартных и нестандартных
программных библиотек при разработке программного кода

154
Система допусков и посадок, квалитеты точности, параметры
шероховатости Обозначение на рабочих чертежах допусков размеров,
формы и взаимного расположения поверхностей, шероховатости
поверхностей
Требования к планировке, оснащению и организации рабочего места при
выполнении слесарных работ
Назначение, геометрические параметры и правила использования
применяемых слесарных инструментов
Марки и свойства материалов, применяемых при изготовлении деталей
механических частей радиоэлектронных средств
Марки и свойства инструментальных материалов
Назначение, геометрические параметры и правила использования
инструментов для обработки отверстий
Назначение, геометрические параметры и правила использования
инструментов для нарезания резьбы
Назначение и правила использования слесарных приспособлений
Правила и способы плоской и пространственной разметки деталей
радиоэлектронных средств
Технологические методы слесарной обработки заготовок деталей
радиоэлектронных средств
Технологические
возможности
станков
и
механизированных
инструментов для обработки отверстий
Правила эксплуатации механизированных инструментов для обработки
отверстий
Правила эксплуатации станков для обработки отверстий
Типовые технологические режимы обработки отверстий
Геометрические параметры слесарных инструментов, сверл, зенкеров и
разверток в зависимости от обрабатываемого материала
Назначение, свойства и способы применения смазочно-охлаждающих
технологических средств при обработке гладких и резьбовых отверстий
Способы контроля геометрических параметров слесарных инструментов
и инструментов для обработки отверстий
Виды дефектов при обработке поверхностей деталей радиоэлектронных
средств, их причины и способы предупреждения
Способы
контроля
геометрических
параметров
деталей
радиоэлектронных средств
Назначение, возможности и правила использования контрольноизмерительных инструментов для контроля линейных и угловых
размеров деталей радиоэлектронных средств
Назначение, возможности и правила использования контрольноизмерительных инструментов и приспособлений для контроля точности
формы
и
взаимного
расположения
поверхностей
деталей
радиоэлектронных средств
Назначение, возможности и правила использования контрольноизмерительных инструментов для контроля параметров резьбовых
поверхностей деталей радиоэлектронных средств
Назначение, технические характеристики, правила эксплуатации
оптических приборов для контроля шероховатости поверхностей деталей
радиоэлектронных средств
Требования к организации рабочего места при выполнении работ
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической

155
безопасности и электробезопасности
Опасные и вредные производственные факторы при выполнении работ
Правила производственной санитарии
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной
защиты при выполнении работ
Умения Читать технологическую документацию по слесарной обработке
заготовок деталей радиоэлектронных средств
Подготавливать к работе слесарные, контрольно-измерительные
инструменты и приспособления
Использовать слесарные инструменты для разметки заготовок деталей
радиоэлектронных средств
Выполнять плоскую и пространственную разметку заготовок деталей
радиоэлектронных средств
Выполнять правку деталей радиоэлектронных средств
Использовать ручные и механизированные слесарные инструменты для
опиливания поверхностей деталей радиоэлектронных средств
Опиливать поверхности деталей радиоэлектронных средств
Сверлить, рассверливать, зенкеровать, развертывать отверстия на станках
и переносными механизированными инструментами
Использовать кондукторы для сверления отверстий в деталях
радиоэлектронных средств
Развертывать отверстия вручную
Нарезать наружную резьбу плашками вручную
Нарезать внутреннюю резьбу метчиками вручную и на станках
Использовать смазочно-охлаждающее технологическое средство при
сверлении и нарезании резьбы
Использовать ручные и механизированные слесарные инструменты для
притирки и шабрения поверхностей деталей радиоэлектронных средств
Притирать поверхности деталей радиоэлектронных средств
Шабрить поверхности деталей радиоэлектронных средств
Выявлять причины дефектов, предупреждать возможные дефекты при
обработке поверхностей деталей радиоэлектронных средств
Контролировать линейные и угловые размеры деталей радиоэлектронных
средств стандартными и специальными контрольно-измерительными
инструментами
Контролировать точность формы и взаимного расположения
поверхностей деталей радиоэлектронных средств стандартными и
специальными контрольно-измерительными инструментами
Контролировать
параметры
резьбовых
поверхностей
деталей
радиоэлектронных средств стандартными и специальными контрольноизмерительными инструментами
Контролировать шероховатость поверхностей деталей радиоэлектронных
средств визуально-тактильным и инструментальными методами

1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части
ОПОП-П
УП
УП.
02.01

Код ПК/
дополнительн
Практический
ые (ПК*,
опыт
ПКц)
ПК 2.1, ПК 2.2 Проектирование и
анализ
электрических схем

Наименов
ание темы
практики
Проектиро
вание
и
анализ
электричес

Объем
часов
72

Обоснование
увеличения
объема
практики
По запросу
работодателя

156

ких схем
Выполнение
Микроконт
72
По запросу
монтажных работ, роллеры и
работодателя
использование
встраиваем
приспособлений и ые
инструментов
системы
УП
ПК 5.1, ПК 5.2 Выполнение работ Монтажна
72
По запросу
05.01
по
профессии я
работодателя
"Слесарь-сборщик
радиоэлектронных
средств»
Всего академических часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП - 216
УП.
04.01

ПК 4.1, ПК 4.2

157

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
Код УП

Объем,
ак.ч.

УП.01.01

Форма проведения учебной
практики
(концентрированно/ рассредоточено)
концентрированно

Курс /
семестр

УП.02.01

108

концентрированно

5,6

УП.03.01

концентрированно

УП.04.01

216

концентрированно

5,6

УП.05.01

концентрированно

Всего УП

468

Форма
промежуточной
аттестации
дифференцируемый
зачет
дифференцируемый
зачет
дифференцируемый
зачет
дифференцируемый
зачет
дифференцируемый
зачет
Х

2.2. Структура учебной практики
Наименование
Виды выполняемых
разделов
работ/ направления
профессионального
деятельности
модуля
УП.01.01 Учебная практика
1. Осуществление 1.1. Осуществление
сборки, монтажа и сборки, электронных
демонтажа
устройств и систем
электронных
устройств и систем 1.2 Осуществление
монтажа электронных
устройств и систем
1.3 Осуществление
демонтажа электронных
устройств и систем

Содержание работ/деятельности

Объем
часов

1.1.1 Анализ электрических схем
электронных устройств и систем
1.1.2 Выполнение сборки, электронных
устройств и систем
1.2.1 Выполнение монтажа электронных
устройств и систем
1.2.2 Проведение контроля качества
сборки и монтажных работ
1.3.1 Выполнение демонтажа
электронных устройств и систем

2.
Выполнение 2.1 Выполнение настройки 2.1.1 Выполнение настройки
настройки
и электронных устройств и электронных устройств и систем
регулировки
систем средней сложности средней сложности.
электронных
устройств и систем
средней сложности

1.1
Разработка
электрических
принципиальных схем на
основе
современной
элементной базы с учетом
технических требований к
разрабатываемому
устройству

6
6
6

Итого:
УП.02.01
1.
Разработка
структурных,
функциональных и
принципиальных
схем.

158
2.
Разработка
проектноконструкторской
документации
печатных узлов.

2.1.1 Разработка и оформление проектноконструкторской
документации
на
электронные устройства, выполненные на
основе печатных плат и микросборок в
соответствии с ЕСКД
2.1.2 Применение автоматизированных
методов
проектирования печатных плат
3. Оценка качества 3.1
Оценка
качества 3.1.1 Оценки качества разработки и
разработки
и разработки
и проектирования электронных устройств и
проектирования
проектирования
систем на основе печатного монтажа
электронных
электронных устройств и
устройств и систем систем

Итого:

108

УП.03.01
1. Разработка
структурных,
функциональных и
принципиальных
схем.

2.1 Разработка проектноконструкторской
документации печатных
узлов
электронных
устройств и систем и
микросборок
средней
сложности

1.1 Разработка
электрических
принципиальных схем на
основе современной
элементной базы с учетом
технических требований к
разрабатываемому
устройству

1.1.1 Проведение анализа структурных,
функциональных и
принципиальных схем простейших
электронных устройств путем
сопоставления различных вариантов
1.1.2 Моделирование электрических схем
с использованием пакетов прикладных
программ
2. Разработка
2.1 Разработка проектно2.1.1 Разработка и оформление проектнопроектноконструкторской
конструкторской документации на
конструкторской
документации печатных
электронные устройства, выполненные на
документации
узлов электронных
основе печатных плат и микросборок в
печатных узлов.
устройств и систем и
соответствии с
ЕСКД
микросборок средней
2.1.2 Применение автоматизированных
сложности
методов
проектирования печатных плат
3. Оценка качества 3.1
Оценка
качества 3.1.1 Оценки качества разработки и
разработки и
разработки
и проектирования электронных устройств и
проектирования
проектирования
систем на основе печатного монтажа
электронных устройств и
электронных
устройств и систем систем

Итого:

1.1.1 Формализация и алгоритмизация
поставленных задач для разработки
программного кода
1.1.2 Написание программного кода с
использованием
языков
программирования,
определения
и
манипулирования данными в базах
данных
1.1.3 Оформление программного кода в
соответствии
с
установленными
требованиями
1.1.4 Работа с системой управления
версиями программного кода

УП.04.01
1. Составление
1.1. Разработка и отладка
алгоритмов и
программного кода
структур
программного кода
для
микропроцессорны
х систем.

159
2. Проектирование
и
программирование
встраиваемых
систем и
интерфейсов
оборудования с
использованием
языков
программирования.

УП.05.01
1. Выполнение
сборки
электронных
приборов
2. Выполнение
пайки и
герметизации
комплектующих
элементов на
печатные
платы
электронного
оборудования

2.1 Проверка
работоспособности и
рефакторинг кода
программного обеспечения

2.1.1 Разработка процедур проверки
работоспособности
и
измерения
характеристик
компьютерного
программного обеспечения
2.1.2 Разработка тестовых наборов данных
для
проверки
работоспособности
компьютерного
программного
обеспечения
2.1.3
Проверка
работоспособности
компьютерного
программного
обеспечения
2.1.4 Рефакторинг, оптимизация и
инспекция программного кода
2.1.5 Исправление дефектов программного
кода, зафиксированных в базе данных
дефектов

2.1.6 Осуществление сборки однородных
программных модулей в программный
проект
Итого:

24
18

216

1.1 Выполнение сборки
электронных приборов

1.1.1 Выполнение сборки электронных
приборов

2.1 Выполнение пайки и
герметизации
комплектующих
элементов на печатные
платы электронного
оборудования

2.1.1 Выполнение пайки и герметизации
комплектующих элементов на печатные
платы электронного оборудования

Итого:

160

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики
«Монтажная радиоэлектронной аппаратуры и приборов», «Слесарнаяинструментальная», «Регулировки радиоэлектронной аппаратуры и приборов»,
оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ),
оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Петров, В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и
сложных узлов, блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи,
элементов узлов импульсной и вычислительной техники: учебник для
учреждений СПО. – 4-е изд., перераб. – М.: Издательский центр «Академия»,
2024. ISBN 978-5-4468-9929-6.
2. Петров, В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и
сложных узлов, блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи,
элементов узлов импульсной и вычислительной техники. Практикум: учебное
пособие для учреждений СПО. – 4-е изд., испр. – М.: Издательский центр
«Академия», 2024. ISBN 978-5-4468-9994-4.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Богачек, Г. Д. Технология поверхностного монтажа. Автоматическая
установка компонентов: учебное пособие для СПО / Г. Д. Богачек, И. В.
Букрин, В. И. Иевлев; под редакцией В. И. Иевлева. – 2-е изд. – Саратов,
Екатеринбург: Профобразование, Уральский федеральный университет, 2020. –
103 c. – ISBN 978-5-4488-0779-4, 978-5-7996-2931-1. – Текст: электронный //
Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование:
[сайт]. – URL: https://profspo.ru/books/92375.html
2. Зырянов, Ю. Т. Основы радиотехнических систем / Ю. Т. Зырянов, О.
А. Белоусов, П. А. Федюнин. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань, 2022. –
192 с. – ISBN 978-5-507-44157-0.
3.3. Общие требования к организации учебной практики
Учебная практика проводится в учебно-производственных мастерских,
лабораториях и иных структурных подразделениях образовательного
учреждения, либо в организациях в специально оборудованных помещениях на
основе договоров между организацией, осуществляющей деятельность по
образовательной программе соответствующего профиля (далее – Профильная
организация), и образовательным учреждением.
Сроки проведения учебной практики устанавливаются образовательной
организацией в соответствии с ОПОП по специальности 11.02.17 Разработка
электронных устройств и систем

161

Учебная практика реализуются в форме практической подготовки и
проводится непрерывно.
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики
Учебная практика проводится мастерами производственного обучения и
(или) преподавателями дисциплин профессионального цикла.

162

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Индекс
УП
УП.01.01

УП.02.01

УП.03.01

УП.04.01

УП.05.01

Код ПК, ОК
ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ПК 1.1.,
ПК 1.2., ПК
1.3., ПК 2.1.,
ПК 2.2., ПК
3.1., ПК 3.2.,
ПК 3.3., ПК
4.1., ПК 4.2.,
ПК 5.1., ПК
5.2.

Основные показатели оценки
результата

Формы и методы
контроля и оценки

демонстрация интереса к будущей
профессии
- участие в конкурсах
профессионального мастерства
- участие в профориентационной
работе
- активное посещение учебных
занятий, консультаций и практики
- точно и в срок выполняет задания
для
самостоятельной
работы,
домашние задания.
 выбор и применение методов и
способов решения профессиональных
задач;
 оценка эффективности и качества
выполнения;
- демонстрирует правильную
последовательность выполнения
действий во время выполнения
производственной практики;
-составляет план практической
работы, выполнения действий на
практике
- рациональность планирования и
организации деятельности по
проведению сборочных и ремонтных
работ
- своевременная сдача заданий и
отчётов
-самоконтроль и самоанализ при
выполнении
учебных
и
производственных заданий
 выбор и применение методов и
способов решения профессиональных
задач;
- оценка эффективности и качества
выполнения работ;
-аргументированность предложенных
способов решения задачи
Осуществлять
оценку
качества
проделанной работы.
 эффективный поиск необходимой
информации;
использование различных источников,
включая электронные
применение профессиональных знаний
информационно-коммуникативных
технологий в процессе
индивидуальной трудовой
деятельности

Текущий контроль в
форме:
- защиты практических
занятий;
-наблюдение и экспертная
оценка;
-зачеты по учебной
практике и по каждому из
разделов
профессионального
модуля;
- экзамен
квалификационный по
модулю.
Экспертная оценка знаний
и результатов выполнения
практического задания.

163
- соблюдение этических норм при
работе в вычислительных сетях;
- оформление документации с
использованием ИКТ;
- выбор необходимого программного
обеспечения.
взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе
обучения
- соблюдение этических норм в
процессе общения с преподавателями и
обучающимися;
- быстрота адаптации в новом
коллективе
- активность принятия участия в
различных мероприятиях, кружках,
секциях;
соблюдение
требований
корпоративной или деловой культуры.
применение профессиональных знаний
и навыков
- своевременное получение приписного
свидетельства;
- участие в учебных сборах во время
обучения;
- участие в военно-спортивных
объединениях;
- участие в военно-патриотических
мероприятиях.
демонстрация интереса к будущей
профессии
- участие в конкурсах
профессионального мастерства
- участие в профориентационной
работе
- активное посещение учебных
занятий, консультаций и практики
- точно и в срок выполняет задания для
самостоятельной работы, домашние
задания.

164

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.2
к ОПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
(ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ)
Индекс
ПП/ПП
ПП.01.01
ПП.01.01

ПП.02.01
ПП.02.01

ПП.03.01
ПП.03.01

ПП.04.01
ПП.04.01

ПП.05.01

ПМ
(индекс,
наименование)
ПМ.01
Выполнение
сборки,
монтажа
и
демонтажа
электронных
устройств
и
систем
в
соответствии с
технической
документацией
ПМ.02
Выполнение
проектировани
я электронных
устройств
и
систем
ПМ.03
Выполнение
настройки,
регулировки,
диагностики,
ремонта
и
испытаний
электронных
устройств
и
систем
различного
типа
ПМ.04
Программиров
ание
встраиваемых
систем
с
использование
м
интегрированн
ых
сред
разработки
ПМ.05

Вид практики
(учебная/
производственная)
Учебная практика

Тип (этап)
практики
(при наличии)

Семестр

Объем
в часах

Производственная
практика

4,5

144

Учебная практика

5,6

108

Производственная
практика

4,5

144

Учебная практика

Производственная
практика

Учебная практика

5,6

216

Производственная
практика

Учебная практика

165

ПП.05.01

Выполнение
Производственная
работ
по практика
профессии
"Слесарьсборщик
радиоэлектрон
ных средств»

4,5

144

166

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1.2
к ОПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПП.01.01 ПМ 01. Выполнение сборки, монтажа и демонтажа
электронных устройств и систем в соответствии с технической
документацией
ПП.02.01 ПМ 02. Выполнение проектирования электронных устройств
и систем
ПП.03.01 ПМ 03. Выполнение настройки, регулировки, диагностики,
ремонта и испытаний электронных устройств и систем различного типа
ПП.04.01 ПМ 04. Программирование встраиваемых систем с
использованием интегрированных сред разработки
ПП.05.01 ПМ 04. Выполнение работ по профессии "Слесарь-сборщик
радиоэлектронных средств»

2025 г.

167

СОДЕРЖАНИЕ
1.1. Цель и место производственной практики в структуре образовательной
программы: ................................................................................................................................168
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики ............................................169
1.3. Обоснование часов производственной практики в рамках вариативной части
ОПОП-П .....................................................................................................................................176
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ................177
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики ...............................................177
2.2. Структура производственной практики ......................................................................177
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ179
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики ...................179
3.2. Учебно-методическое обеспечение .................................................................................180
3.3. Общие требования к организации производственной практики ............................180
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики ..................................181
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ ...............................................................................................................................181

168

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место производственной
образовательной программы:

практики

структуре

Рабочая программа производственной практики (ПП) является частью
программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС
СПО по специальности 11.02.17 «Разработка электронных устройств и
систем» и реализуется в профессиональном цикле после прохождения
междисциплинарных курсов (МДК) в рамках профессиональных модулей в
соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП):
ПП 01.01

ПП 02.01

ПП 03.01

ПП 04.01

ПП 05.01

МДК 01.02 Технологические
операции и процессы
производства электронных
устройств и систем
МДК 02.02
Конструкторскотехнологическое
проектирование печатных
плат
МДК 03.02 Настройка,
регулировка, техническое
обслуживание и ремонт
электронных устройств и
систем
МДК 04.02 Разработка
программного обеспечения
для встраиваемых систем
МДК 05.02 Герметизация
радиоэлектронных
функциональных узлов

Производственная практика направлена на развитие общих (ОК) и
профессиональных компетенций (ПК):
Код ОК / ПК
ОК.01
ОК.02
ОК.03

169

ОК.04
ОК.05
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 2.1.

ПК 2.2.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК.5.1
ПК.5.2

Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
Осуществлять подбор технологий, технического оснащения и
оборудования для сборки, монтажа и демонтажа элементов электронных
блоков, устройств и систем различного типа.
Осуществлять сборку, монтаж и демонтаж элементов электронных блоков,
устройств и систем различного типа
Эксплуатировать автоматизированное оборудование для сборки и
монтажа электронных блоков, устройств и систем различного типа
Составлять электрические схемы, проводить расчеты и анализ параметров
электронных блоков, устройств и систем различного типа с применением
специализированного программного обеспечения в соответствии с
техническим заданием
Выполнять проектирование электрических схем и печатных плат с
использованием компьютерного моделирования
Составлять и использовать алгоритмы диагностики работоспособности
электронных устройств и систем различного типа
Проводить стандартные и сертификационные испытания электронных
устройств и систем различного типа
Осуществлять настройку, регулировку, техническое обслуживание и
ремонт электронных устройств и систем различного типа
Составлять алгоритмы и структуру программного кода для
микропроцессорных систем
Проектировать и программировать встраиваемые системы и интерфейсы
оборудования с использованием языков программирования
Выполнять слесарную обработку заготовок деталей радиоэлектронных
средств
Герметизация радиоэлектронных функциональных узлов

Цель производственной практики: приобретение практического опыта
в рамках профессиональных модулей данной
ОПОП-П
по видам
деятельности: «ВД.01 Выполнение сборки, монтажа и демонтажа
электронных устройств и систем в соответствии с технической
документацией», «ВД.02 Выполнение проектирования электронных
устройств и систем», « ВД.03 Выполнение настройки, регулировки,
диагностики, ремонта и испытаний параметров электронных устройств и
систем различного типа», «ВД.04 Программирование встраиваемых систем с
использованием интегрированных сред разработки», « ВД.05 Выполнение
работ по профессии «Слесарь-сборщик радиоэлектронных средств»
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения производственной практики по видам
деятельности, предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей,
обучающийся должен получить практический опыт:

170
Наименование вида
деятельности
Выполнение
сборки,
монтажа и демонтажа
электронных устройств
и
систем
в
соответствии
с
технической
документацией

Практический опыт / умения
Навыки: выбора технологического процесса сборки, монтажа и
демонтажа электронных систем в соответствии с технической
документацией и отраслевыми стандартами;
подготовки инструментов, приборов и оборудования для пайки к работе;
использования персональной вычислительную техники для работы с
конструкторской
и
технологической
документацией
в
специализированном программном обеспечении;
осуществления входного контроля электрорадиоэлементов: визуальная
проверка внешнего вида (целостность корпуса, выводов) и условного
обозначения номиналов на соответствие их принципиальной схеме
устройства
Умения: использовать техническую документацию при выполнении
сборки, монтажа и демонтажа электронных систем;
- выполнять приемку и проверку компонентов, постППивших для
монтажа и сборки электронных систем;
- выбирать и готовить оборудование, инструменты и приспособления,
применяемые при монтаже и сборке электронных систем, в том числе
аудиовизуальной техники
Знания: ЕСКД, ЕСТД, необходимых отраслевых и международных
стандартов;
- нормативные требования по проведению технологических процессов
сборки, монтажа и демонтажа различных видов электронных систем;
- технические условия на сборку, монтаж и демонтаж различных видов
электронных систем, в том числе аудиовизуальную технику;
- технологические приемы сборки, монтажа и демонтажа различных
видов электронных систем;
- номенклатура электрорадиоэлементов: назначения, типы;
-типы и типоразмеры корпусов электрорадиоэлементов;
- назначение и характеристики материалов, применяемых для пайки и
установки компонентов;
- основы процесса пайки электрорадиоэлементов;
- основы технологии монтажа электрорадиоэлементов в отверстия и
технологии поверхностного монтажа;
- устройство, принцип действия инструментов, приборов и оборудования
для пайки, правила работы с ними;
устройство, принцип действия контрольно-измерительных приборов и
оборудования для контроля качества пайки электрорадиоэлементов,
правила работы с ними
Навыки: - сборки несущих конструкций второго уровня с низкой и
высокой плотностью компоновок элементов, выполненных на основе
устройств первого уровня, деталей и узлов;
- пайки элементов электронных устройств с высокой плотностью
компоновки, выполненных на основе изделий нулевого уровня;
- монтажа проводов, кабелей и жгутов в электронных устройствах
конструктивной сложности второго уровня;
- герметизации электронных устройств на основе несущих конструкций
второго уровня с низкой и высокой плотностью компоновок устройств
первого уровня, деталей и узлов;
- контроля качества сборки несущих конструкций первого уровня с
низкой плотностью компоновки элементов, выполненных на основе
изделий нулевого уровня
Умения: - использовать различные технологии монтажа компонентов на
печатные платы;
- осуществлять сборку электронных систем, устройств и блоков в

171
соответствии с технологической документацией;
- осуществлять контроль качества сборки, монтажа и демонтажа
электронных систем, с применением измерительных приборов и
устройств;
- использовать приспособления и оборудование для герметизации
компаундом;
- подготавливать компаунд к заливке элементов несущих конструкций
первого уровня с низкой плотностью компоновки;
- соблюдать правила техники безопасности при выполнении сборки,
монтажа и демонтажа электронных систем
Знания: - терминология и правила чтения конструкторской и
технологической документации;
- требования к организации рабочего места в соответствии с
необходимыми отраслевыми стандартами;
- последовательность выполнения сборки электронных устройств
конструктивной сложности первого и второго уровней;
- виды дефектов при сборке несущих конструкций первого и второго
уровней;
- основные технические требования, предъявляемые к герметизируемым
электронным устройствам на основе несущих конструкций первого
уровня с низкой плотностью компоновки изделий нулевого уровня;
- последовательность выполнения работ по герметизации компаундом
элементов электронных устройств на основе несущих конструкций
первого уровня;
- защитные материалы и способы их нанесения на элементы электронных
устройств на основе несущих конструкций первого уровня;
- правила и нормы охраны труда, охраны окружающей среды и пожарной
безопасности
Навыки: - подготовки паяльной пасты/клея и установки приспособлений
на автоматизированное оборудование нанесения паяльной пасты/клея на
платы;
- нанесения паяльной пасты/клея на печатную плату;
-контроля нанесения паяльной пасты/клея на печатную плату;
- подготовки и загрузки плат в автоматическое оборудование монтажа
электронных компонентов;
- проверки компонентов в грППповой ППаковке для загрузки в
автоматическое оборудование монтажа электронных компонентов;
- заправки лент грППповой ППаковки с компонентами в питатели или
приспособления для забора компонентов и установки питателей в
автоматическое оборудование монтажа электронных компонентов;
- первичной настройки систем технического зрения автоматического
оборудования монтажа электронных компонентов;
- проверки качества установки компонентов перед процессом оплавления
припоя;
- выбора режимов оплавления исходя из требований технологического
процесса сборки электронных модулей и сборок;
- проверки пайки компонентов после процесса оплавления
Умения: - выбирать и настраивать технологическое оснащение и
оборудование к выполнению задания;
- осуществлять наладку основных видов автоматического и
автоматизированного технологического оборудования для сборки и
монтажа;
- выполнять операции по нанесению паяльной пасты/клея на печатную
плату;
- выполнять проверку качества нанесения паяльной пасты/клея на
печатную плату;

172

Выполнение
проектирования
электронных устройств
и систем

Выполнение
настройки,
регулировки,
диагностики, ремонта
и
испытаний
параметров
электронных устройств
и систем различного

- выполнять операции по установке на печатную плату компонентов на
автоматическом оборудовании;
- выполнять проверку качества и правильности установки компонентов;
- выполнять операцию по оплавлению паяльной пасты;
- выполнять операции по отмывке печатной платы
Знания:
- устройство и принцип работы автоматической линии пайки
электрорадиоэлементов на печатных платах;
- классификация основных дефектов, возникающих при нанесении
паяльной пасты/клея, установке компонентов и оплавления паяльной
пасты;
- требования технологического процесса по подготовке к пайке
электрорадиоэлементов;
- нормативные требования по проведению сборки и монтажа на
автоматических линиях;
- основные методы и способы, применяемые для организации
автоматического монтажа, их достоинства и недостатки;
- основные операции автоматического монтажа;
- назначение, технические характеристики, конструктивные особенности,
принципы работы и правила эксплуатации используемого оборудования;
- особенности безопасных приемов работы на рабочем месте по видам
деятельности;
- ресурсо- и энергосберегающие технологии в производстве
радиоэлектронной техники
Навыки: - расчета, подбора элементов и проверки их производственного
статуса;
- моделирования электронных схем на соответствие требованиям
технического задания;
- подготовки выходной конструкторской документации по итогам
анализа и расчетов;
- выполнения расчетов электрических величин, в том числе с
применением специализированного программного обеспечения
Умения:- выполнять радиотехнические расчеты параметров и
электрических величин различных электрических и электронных схем;
- анализировать результаты расчетов параметров и электрических
величин различных электрических и электронных схем;
- проектировать аналоговые и цифровые электрические схемы малой и
средней степени сложности;
- применять программные средства компьютерного моделирования и
САПР для проектирования и анализа разрабатываемых электрических
схем
Знания:- основные принципы работы радиоэлектронных устройств;
- основы схемотехники аналоговых и цифровых интегральных схем;
- УГО цифровых и аналоговых компонентов и устройств;
- основные методы расчетов аналоговых и цифровых электрических схем
малой и средней степени сложности;
- программные средства компьютерного моделирования и САПР для
проектирования и анализа разрабатываемых электрических схем
Навыки:- подготовки программы измерения параметров, диагностики
электронных систем, в том числе аудиовизуальных устройств;
- подготовки к диагностике простых радиоэлектронных ячеек,
функциональных узлов приборов, электронных устройств и систем
различного типа
Умения:- читать схемы различных устройств аналоговой и цифровой
электронной техники, их отдельных узлов и блоков;
- выбирать и готовить оборудование, инструменты и приспособления,

173
типа

Программирование
встраиваемых систем с
использованием
интегрированных сред
разработки

Выполнение операций
общего назначения при
изготовлении деталей
и
узлов
радиоэлектронных
средств

применяемые при выполнении измерений, проведении диагностики
параметров электронных систем, в том числе аудиовизуальной техники;
- использовать измерительное, тестовое и диагностическое оборудование
для выполнения измерений, проведения диагностики параметров
электронных систем, в том числе аудиовизуальной техники
Знания:назначение,
виды,
последовательность
проведения
диагностических работ;
- основные виды неисправностей электронных устройств и систем
различного типа;
- методы и средства измерения электрических параметров и
характеристик электронных систем;
- виды и порядок оформления технической документации
Навыки: - формализации и алгоритмизации поставленных задач;
- написания программного кода с использованием языков
программирования, определения и манипулирования данными;
- оформления программного кода в соответствии с установленными
требованиями;
- проверки и отладки программного кода
Умения:- составлять программы на языке программирования для
встраиваемых систем;
- применять стандартные алгоритмы и конструкции языка
программирования;
- выбирать микроконтроллер для конкретной задачи встраиваемой
системы;
- выполнять требования технического задания по программированию
встраиваемых систем
Знания:- базовая функциональная схема микропроцессорной системы;
- назначение и принцип действия составных блоков МПС;
- режимы работы МПС;
- способы организации связи МПС с внешней средой (исполнительными
устройствами);
- структура типовой системы ППравления (микроконтроллер);
- организация микроконтроллерных систем;
- состав микроконтроллера, назначение его функциональных блоков;
- синтаксис и основные конструкции языка программирования для
встраиваемой системы;
- структура типовой встраиваемой системы на базе микроконтроллера и
организации таких систем;
- особенности программирования встраиваемых систем реального
времени;
- методы программной реализации типовых функций ППравления;
- классификация, общие принципы построения и физические основ
работы периферийных модулей встраиваемых систем;
- способы подключения стандартных и нестандартных программных
библиотек при разработке программного кода
Навыки: Подготовки рабочего места к выполнению технологической
операции слесарной обработки заготовок деталей радиоэлектронных
средств
Подготовки слесарных, контрольно-измерительных инструментов и
приспособлений к выполнению технологической операции слесарной
обработки заготовок деталей радиоэлектронных средств
Выполнение подготовительных работ для обработки заготовок деталей
радиоэлектронных средств.
Проводить размерную обработку заготовок деталей радиоэлектронных
средств

174
Выполнять подгоночные работы на завершающем этапе обработки
деталей радиоэлектронных средств.
Контролировать качество изготовленных деталей радиоэлектронных
средств после слесарной обработки
Знать: Терминология и правила чтения технологической документации в
объеме, необходимом для выполнения слесарной обработки заготовок
деталей радиоэлектронных средств
Система допусков и посадок, квалитеты точности, параметры
шероховатости Обозначение на рабочих чертежах допусков размеров,
формы и взаимного расположения поверхностей, шероховатости
поверхностей
Требования к планировке, оснащению и организации рабочего места при
выполнении слесарных работ
Назначение, геометрические параметры и правила использования
применяемых слесарных инструментов
Марки и свойства материалов, применяемых при изготовлении деталей
механических частей радиоэлектронных средств
Марки и свойства инструментальных материалов
Назначение, геометрические параметры и правила использования
инструментов для обработки отверстий
Назначение, геометрические параметры и правила использования
инструментов для нарезания резьбы
Назначение и правила использования слесарных приспособлений
Правила и способы плоской и пространственной разметки деталей
радиоэлектронных средств
Технологические методы слесарной обработки заготовок деталей
радиоэлектронных средств
Технологические
возможности
станков
и
механизированных
инструментов для обработки отверстий
Правила эксплуатации механизированных инструментов для обработки
отверстий
Правила эксплуатации станков для обработки отверстий
Типовые технологические режимы обработки отверстий
Геометрические параметры слесарных инструментов, сверл, зенкеров и
разверток в зависимости от обрабатываемого материала
Назначение, свойства и способы применения смазочно-охлаждающих
технологических средств при обработке гладких и резьбовых отверстий
Способы контроля геометрических параметров слесарных инструментов
и инструментов для обработки отверстий
Виды дефектов при обработке поверхностей деталей радиоэлектронных
средств, их причины и способы предППреждения
Способы
контроля
геометрических
параметров
деталей
радиоэлектронных средств
Назначение, возможности и правила использования контрольноизмерительных инструментов для контроля линейных и угловых
размеров деталей радиоэлектронных средств
Назначение, возможности и правила использования контрольноизмерительных инструментов и приспособлений для контроля точности
формы
и
взаимного
расположения
поверхностей
деталей
радиоэлектронных средств
Назначение, возможности и правила использования контрольно-

175
измерительных инструментов для контроля параметров резьбовых
поверхностей деталей радиоэлектронных средств
Назначение, технические характеристики, правила эксплуатации
оптических приборов для контроля шероховатости поверхностей деталей
радиоэлектронных средств
Требования к организации рабочего места при выполнении работ
Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической
безопасности и электробезопасности
Опасные и вредные производственные факторы при выполнении работ
Правила производственной санитарии
Виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной
защиты при выполнении работ
Умения Читать технологическую документацию по слесарной обработке
заготовок деталей радиоэлектронных средств
Подготавливать к работе слесарные, контрольно-измерительные
инструменты и приспособления
Использовать слесарные инструменты для разметки заготовок деталей
радиоэлектронных средств
Выполнять плоскую и пространственную разметку заготовок деталей
радиоэлектронных средств
Выполнять правку деталей радиоэлектронных средств
Использовать ручные и механизированные слесарные инструменты для
опиливания поверхностей деталей радиоэлектронных средств
Опиливать поверхности деталей радиоэлектронных средств
Сверлить, рассверливать, зенкеровать, развертывать отверстия на станках
и переносными механизированными инструментами
Использовать кондукторы для сверления отверстий в деталях
радиоэлектронных средств
Развертывать отверстия вручную
Нарезать наружную резьбу плашками вручную
Нарезать внутреннюю резьбу метчиками вручную и на станках
Использовать смазочно-охлаждающее технологическое средство при
сверлении и нарезании резьбы
Использовать ручные и механизированные слесарные инструменты для
притирки и шабрения поверхностей деталей радиоэлектронных средств
Притирать поверхности деталей радиоэлектронных средств
Шабрить поверхности деталей радиоэлектронных средств
Выявлять причины дефектов, предППреждать возможные дефекты при
обработке поверхностей деталей радиоэлектронных средств
Контролировать линейные и угловые размеры деталей радиоэлектронных
средств стандартными и специальными контрольно-измерительными
инструментами
Контролировать точность формы и взаимного расположения
поверхностей деталей радиоэлектронных средств стандартными и
специальными контрольно-измерительными инструментами
Контролировать
параметры
резьбовых
поверхностей
деталей
радиоэлектронных средств стандартными и специальными контрольноизмерительными инструментами
Контролировать шероховатость поверхностей деталей радиоэлектронных
средств визуально-тактильным и инструментальными методами

176

1.3. Обоснование часов производственной
вариативной части ОПОП-П
Код ПП

ПП.
01.01

Код
ПК/дополните
льные (ПК*,
ПКц)

ПК 1.1- 1.3

Практический опыт

Технологические
операции
и
процессы
производства
электронных
устройств и систем

Наименова
ние темы
практики

практики
Объем
часов
ПП

рамках

Обоснование
увеличения
объема практики

Технологи
108
Запрос
ческие
работодателя
операции и
процессы
производст
ва
электронн
ых
устройств
и систем
ПП.
ПК 2.1, 2.2
Выполнение
Конструкт
108
Запрос
02.01
конструкторскоорскоработодателя
технологическое
технологич
проектирование
еское
печатных плат
проектиров
ание
печатных
плат
ПП.
ПК 3.1- 3.3
Настройка,
Настройка,
36
Запрос
03.01
регулировка,
регулировк
работодателя
техническое
а,
обслуживание
и техническо
ремонт электронных е
устройств и систем
обслужива
ние
и
ремонт
электронн
ых
устройств
и систем
ПП.
ПК 4.1, 4.2
Разработка
Разработка
36
Запрос
04.01
программного
программн
работодателя
обеспечения
для ого
встраиваемых
обеспечени
систем
я
для
встраиваем
ых систем
ПП.
ПК 5.1, 5.5
Выполнение
Герметиза
144
Запрос
05.01
герметизации
ция
работодателя
радиоэлектронных
радиоэлект
функциональных
ронных
узлов
функциона
льных
узлов
Объем производственной практики в рамках вариативной части ОПОП-П - 432 ак.ч.

177

2.
СТРУКТУРА
ПРАКТИКИ

СОДЕРЖАНИЕ

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

2.1. Трудоемкость освоения производственной практики
Код ПП

Объем,
ак.ч.

ПП.01.01

144

Форма проведения учебной
практики
(концентрированно/ рассредоточено)
концентрированно

Курс /
семестр

ПП.02.01

144

концентрированно

4,5

ПП.03.01

концентрированно

ПП.04.01

концентрированно

ПП.05.01

144

концентрированно

4,5

Всего ПП

576

4,5

2.2. Структура производственной практики
Наименование
разделов
практики
ПП.01.01
1. Осуществление
сборки, монтажа и
демонтажа
электронных
устройств и систем

Виды выполняемых
работ/ направления
деятельности
1.1. Осуществление
сборки, электронных
устройств и систем
1.2 Осуществление
монтажа электронных
устройств и систем
1.3 Осуществление
демонтажа электронных
устройств и систем

Содержание работ/деятельности

2.
Выполнение 2.1 Выполнение настройки 2.1.1 Выполнение настройки электронных
настройки
и электронных устройств и устройств и систем средней сложности.
регулировки
систем средней сложности
электронных
устройств и систем
средней сложности
Итого:
ПП.02.01
1.
Разработка 1.1
Разработка 1.1.1 Проведение анализа структурных,
структурных,
электрических
функциональных и принципиальных схем
функциональных и принципиальных схем на простейших
электронных
устройств
принципиальных
основе
современной путем
сопоставления
различных
схем.
элементной базы с учетом вариантов
технических требований к 1.1.2 Моделирование электрических схем
разрабатываемому
с использованием пакетов прикладных
устройству
программ

Объем
часов

24
24
24
24
24

144

178
2.
Разработка
проектноконструкторской
документации
печатных узлов.

Итого:

144

ПП.03.01
1. Разработка
структурных,
функциональных и
принципиальных
схем.

1.1 Разработка
электрических
принципиальных схем на
основе современной
элементной базы с учетом
технических требований к
разрабатываемому
устройству

ПП.04.01
1. Составление
1.1. Разработка и отладка
алгоритмов и
программного кода
структур
программного кода
для
микропроцессорны
х
систем.

1.1.1 Формализация и алгоритмизация
поставленных задач для разработки
программного кода
1.1.2 Написание программного кода с
использованием языков
программирования, определения и
манипулирования данными в базах
данных
1.1.3 Оформление программного кода в
соответствии с установленными
требованиями
1.1.4 Работа с системой правления
версиями программного кода

179
2. Проектирование
и
программирование
встраиваемых
систем и
интерфейсов
оборудования с
использованием
языков
программирования.

ПП.05.01
1. Выполнение
сборки
электронных
приборов
2. Выполнение
пайки и
герметизации
комплектующих
элементов на
печатные
платы
электронного
оборудования

2.1 Проверка
работоспособности и
рефакторинг кода
программного обеспечения

2.1.1 Разработка процедур проверки
работоспособности и измерения
характеристик компьютерного
программного обеспечения
2.1.2 Разработка тестовых наборов данных
для проверки работоспособности
компьютерного программного
обеспечения
2.1.3 Проверка работоспособности
компьютерного программного
обеспечения
2.1.4 Рефакторинг, оптимизация и
инспекция программного кода
2.1.5 Исправление дефектов программного
кода,
зафиксированных в базе данных дефектов
2.1.6 Осуществление сборки однородных
программных модулей в программный
проект
Итого:

6
6

1.1 Выполнение сборки
электронных приборов

1.1.1 Выполнение сборки электронных
приборов

2.1 Выполнение пайки и
герметизации
комплектующих
элементов на печатные
платы электронного
оборудования

2.1.1 Выполнение пайки и герметизации
комплектующих элементов на печатные
платы электронного оборудования

Итого:

144

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики
Производственная практика проводится в организациях, направление
деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся
(далее – Профильные организации).
База прохождения производственной практики должна быть
укомплектована оборудованием, техническими средствами обучения в
объеме, позволяющем выполнять определенные виды работ, связанные с
будущей профессиональной деятельностью обучающихся. База практики
должна обеспечивать безопасные условия труда для обучающихся.
При определении мест производственной практики (по профилю
специальности) для лиц с ограниченными возможностями здоровья

180

учитываются рекомендации медико-социальной экспертизы, отраженные в
индивидуальной программе реабилитации, относительно рекомендованных
условий и видов труда.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Петров, В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и
сложных узлов, блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи,
элементов узлов импульсной и вычислительной техники: учебник для
учреждений СПО. – 4-е изд., перераб. – М.: Издательский центр «Академия»,
2024. ISBN 978-5-4468-9929-6.
2. Петров, В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и
сложных узлов, блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи,
элементов узлов импульсной и вычислительной техники. Практикум:
учебное пособие для учреждений СПО. – 4-е изд., испр. – М.: Издательский
центр «Академия», 2024. ISBN 978-5-4468-9994-4.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Богачек,
Г.
Д.
Технология
поверхностного
монтажа.
Автоматическая установка компонентов: учебное пособие для СПО / Г. Д.
Богачек, И. В. Букрин, В. И. Иевлев; под редакцией В. И. Иевлева. – 2-е изд.
– Саратов, Екатеринбург: Профобразование, Уральский федеральный
университет, 2020. – 103 c. – ISBN 978-5-4488-0779-4, 978-5-7996-2931-1. –
Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды
СПО PROFобразование: [сайт]. – URL: https://profspo.ru/books/92375.html
2. Зырянов, Ю. Т. Основы радиотехнических систем / Ю. Т. Зырянов,
О. А. Белоусов, П. А. Федюнин. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань,
2022. – 192 с. – ISBN 978-5-507-44157-0.
3.3. Общие требования к организации производственной практики
Производственная практика проводится в профильных организациях на
основе договоров, заключаемых между образовательным организацией СПО
и профильными организациями.
В период прохождения производственной практики обучающиеся
могут зачисляться на вакантные должности, если работа соответствует
требованиям программы производственной практики.
Сроки проведения производственной практики устанавливаются
образовательной организацией в соответствии с ОПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем.
Производственная практика реализуются в форме практической
подготовки и проводится непрерывно при условии обеспечения связи между
теоретическим обучением и содержанием практики.

181

3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики
Организацию
и
руководство
производственной
практикой
осуществляют руководители практики от образовательной организации и от
профильной организации.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Индекс
ПП
ПП.01.01

ПП.02.01

ПП.03.01

ПП.04.01

ПП.05.01

Код ПК, ОК
ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ПК 1.1.,
ПК 1.2., ПК
1.3., ПК 2.1.,
ПК 2.2., ПК
3.1., ПК 3.2.,
ПК 3.3., ПК
4.1., ПК 4.2.,
ПК 5.1., ПК
5.2.

Основные показатели оценки
результата
демонстрация интереса к будущей
профессии
- участие в конкурсах профессионального
мастерства
- участие в профориентационной работе
- активное посещение учебных занятий,
консультаций и практики
- точно и в срок выполняет задания для
самостоятельной работы, домашние
задания.
 выбор и применение методов и
способов решения профессиональных
задач;
 оценка эффективности и качества
выполнения;
- демонстрирует правильную
последовательность выполнения действий
во время выполнения производственной
практики;
-составляет план практической работы,
выполнения действий на практике
- рациональность планирования и
организации деятельности по проведению
сборочных и ремонтных работ
- своевременная сдача заданий и отчётов
-самоконтроль и самоанализ при
выполнении
учебных
и
производственных заданий
 выбор и применение методов и
способов решения профессиональных
задач;
- оценка эффективности и качества
выполнения работ;
-аргументированность предложенных
способов решения задачи
Осуществлять
оценку
качества
проделанной работы.
 эффективный поиск необходимой
информации;
использование различных источников,
включая электронные
применение профессиональных знаний
информационно-коммуникативных

Формы и методы
контроля и оценки
Текущий контроль в
форме:
- защиты практических
занятий;
-наблюдение и
экспертная оценка;
-зачеты по учебной
практике и по каждому
из разделов
профессионального
модуля;
- экзамен
квалификационный по
модулю.
Экспертная оценка
знаний и результатов
выполнения
практического задания.

182
технологий в процессе индивидуальной
трудовой деятельности
- соблюдение этических норм при работе
в вычислительных сетях;
- оформление документации с
использованием ИКТ;
- выбор необходимого программного
обеспечения.
взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе
обучения
- соблюдение этических норм в процессе
общения с преподавателями и
обучающимися;
- быстрота адаптации в новом коллективе
- активность принятия участия в
различных мероприятиях, кружках,
секциях;
- соблюдение требований корпоративной
или деловой культуры.
применение профессиональных знаний и
навыков
- своевременное получение приписного
свидетельства;
- участие в учебных сборах во время
обучения;
- участие в военно-спортивных
объединениях;
- участие в военно-патриотических
мероприятиях.
демонстрация интереса к будущей
профессии
- участие в конкурсах профессионального
мастерства
- участие в профориентационной работе
- активное посещение учебных занятий,
консультаций и практики
- точно и в срок выполняет задания для
самостоятельной
работы,
домашние
задания.

183

Приложение 2. Рабочие программы учебных общеобразовательных дисциплин
Приложение 2.1
к ОПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 01 «Русский язык»

2025

184

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

185
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

Учебная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения
в области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.04, ОК.05, ОК.09, ПК в рамках профессий по УГПС 11.00.00 Электроника,
радиотехника и системы связи
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

ОК.05

ОК.09

Знания, умения

Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Осуществлять
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
устную и
и оформлять документы по профессиональной
письменную
тематике на государственном языке, проявлять
коммуникацию на
толерантность в рабочем коллективе
государственном
Знания: особенности социального и культурного
языке Российской
контекста;
Федерации с учетом правила
оформления
документов
особенностей
и построения устных сообщений
социального и
культурного
контекста
Пользоваться
Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
профессиональной
высказываний на известные темы (профессиональные и
документацией на
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
государственном и
профессиональные темы;
иностранных
участвовать в диалогах на знакомые общие и
языках
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия

186
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты
- уметь создавать устные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой
ситуацией (объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов, объем
диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик); уметь выступать публично,
представлять результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности;
использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и
ресурсы для решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры речи: нормативном,
коммуникативном и этическом; сформировать системы знаний о номах современного
русского литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические,
грамматические, стилистические; уметь применять знание норм современного русского
литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные
высказывания; обобщать знания об основных правилах орфографии и пунктуации, уметь
применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; уметь работать со
словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в
электронном формате;
- уметь использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации;
- сформировать представления о функциях русского языка в современном мире
(государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории,
языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовнонравственных ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому языку;
- сформировать знаний о признаках текста, его структуре, видах информации в
тексте; уметь понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную,
явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и
(или) на слух; выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте;
создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты научного,
публицистического, официально-делового стилей разных жанров (объем сочинения не
менее 150 слов);

187

- уметь использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационносмысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст,
графику, инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем
прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь
создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях:
обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических
языковых средств; уметь анализировать единицы разных уровней, тексты разных
функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная
речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой
принадлежности; сформированность представлений о формах существования
национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в
обществе;
- обобщить знания о функциональных разновидностях языка: разговорной речи,
функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке
художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и
комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная
речь, функциональные стили, язык художественной литературы);
- обобщить знания об изобразительно-выразительных средствах русского языка;
совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в
тексте.

188

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (экзамен)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Русский язык» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.

189

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
Тема 1.1. Основные
Основное содержание
функции языка в
1-2. Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка
современном обществе
(различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система знаков. Язык
и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная природа языка. Этапы
культурного развития языка. Основные принципы русской орфографии:
морфологический, фонетический, исторический. Реформы русской орфографии
Практические занятия:
3-4. Основные функции языка и формы их реализации в современном обществе
Тема 1.2 Происхождение
Основное содержание
русского языка.
5-6. Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
формирования русской лексики
Индоевропейская
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей. Признаки
языковая семья. Этапы
заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
формирования русской
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
лексики
профессиональной лексике. Словарь специальности
Практические занятия
7-8. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов
Тема 1.3. Язык как
Основное содержание
система знаков
Практические занятия
9-10. Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой системы
и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском языкеПринципы
русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и
Основное содержание

Объем
часов

Формируемые
компетенции

10/6
2

ОК 05
ОК 05

2
2
2

ОК 05

2
2
2
2
2

30/18
2

ОК 05

ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05

190
орфоэпия

Тема 2.2. Морфемика и
словообразование

Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.

Тема 2.4. Имя
прилагательное как часть
речи.

11-12. Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы. Чередования
звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых норм: орфоэпические
(произносительные и акцентологические). Основные правила произношения гласных,
согласных звуков. Характеристика русского ударения (разноместное, подвижное).
Орфоэпия и орфоэпические нормы
Практические занятия
13-14. Орфография. Безударные гласные в корне слова: проверяемые, непроверяемые,
чередующиеся
Основное содержание
15-16. Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация
морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования. Неморфологические способы словообразования. Словообразование и
формообразование.
Практические занятия
17-18. Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных.
Правописание гласных после шипящих. Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок
на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных после приставок
Основное содержание
Практические занятия
19-20. Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные,
вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени
существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных. Правописание
суффиксов и окончаний имен существительных. Правописание сложных имен
существительных.
Основное содержание

2
2
2

ОК 04; ОК 05

2
2

ОК 04; ОК 05

21-22. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные,
относительные,
притяжательные.
Степени
сравнения
имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами. Грамматические
категории имени прилагательного: род, число, падеж.
Практические занятия

23-24. Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен

ОК 04; ОК 05

191

Тема 2.5. Имя
числительное как часть
речи.

Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.

Тема 2.7. Глагол как часть
речи.

Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как особые
формы глагола

Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.

прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных
Основное содержание
25-26. Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая
сочетаемость собирательных числительных.
Практические занятия
27-28. Правописание числительных. Возможности использования цифр. Числительные
и единицы измерения в профессиональной деятельности.
Основное содержание
Практические занятия
29-30. Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, указательные,
определительные. Дефисное написание местоимений. Правописание числительных.
Правописание местоимений с частицами НЕ и НИ
Основное содержание
Практические занятия
31-32. Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог, наклонение,
время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени глагола и основа
инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие функцииПравописание
окончаний и суффиксов глаголов.
Основное содержание
33-34. Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие и
полные формы причастий

ОК 04; ОК 05

2
2
2
2
2

ОК 04; ОК 05

2
2
2

ОК 04; ОК 05

Практические занятия
35-36. Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий. Правописание Н и
НН в прилагательных и причастиях. Образование деепричастий совершенного и
несовершенного вида. Правописание суффиксов деепричастий.

2
2

Основное содержание
37-38. Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия. Степени
сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по семантике, структуре и

ОК 04; ОК 05

192
способам образования. Разряды союзов по семантике, структуре и способам образования.
Сочинительные и подчинительные союзы
Практические занятия
39-40. Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи (знаменательных и
служебных). Слова категории состояния. Правописание производных предлогов и
союзов. Правописание частиц. Правописание частицы НЕ с разными частями речи.
Трудные случаи правописание частиц НЕ и НИ
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1. Основные
Основное содержание
единицы синтаксиса.
41-42. Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим. Односоставные
предложения. Неполные предложения. Распространенные и нераспространенные
предложения
Практические занятия
43-44. Знаки препинания в простом предложении
Тема 3.2 Второстепенные
Основное содержание
члены предложения.
45-46. Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство,
дополнение). Осложненные предложения. Предложения с однородными членами и
знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Предложения с
обособленными членами. Общие условия обособления (позиция, степень
распространенности и др.). Условия обособления определений, приложений,
обстоятельств. Поясняющие и уточняющие члены как особый вид обособленных членов
Практические занятия
47-48. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами. Знаки
препинания при оборотах с союзом КАК. Разряды вводных слов и предложений. Знаки
препинания при вводных словах и предложениях, вставных конструкциях. Знаки
препинания при обращении
Тема 3.3. Сложное
Основное содержание
предложение
49-50. Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.

2
2

12/6
2

2
2
2

ОК 04; ОК 05

2
2

ОК 05; ОК 09

193
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные сложные
предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и косвенной речью
как способ передачи чужой речи
Практические занятия
51-52. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Знаки препинания в
сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в бессоюзных сложных
предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой речью. Знаки препинания при
диалогах. Правила оформления цитат
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.

Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.
Тема 4.2.
Коммуникативный аспект
культуры речи.

Тема 4.3. Научный стиль.

Тема 4.4. Деловой стиль

12/6

Профессионально-ориентированное содержание

53-54. Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический).
Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
Практические занятия:
55-56. Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Отраслевые
терминологические словари
Профессионально-ориентированное содержание
57-58. Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный язык.
Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы. Разговорная речь и
устная речь
Практические занятия:
59-60. Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по сфере
использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы, профессионализмы,
жаргонизмы)
Профессионально-ориентированное содержание
61-62. Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды
терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия:

ОК 04; ОК 05; ОК
09
ПК УГПС 11.00.00
ОК 04; ОК 05; ОК
09

2
2

ОК 04; ОК 05; ОК
09
ПК УГПС 11.00.00

2
2

ОК 04; ОК 05; ОК
09
ПК УГПС 11.00.00

ОК 04; ОК 05; ОК
09

194
63-64. Виды документов в конкретной специальности. Рекламные тексты в
профессиональной деятельности

Консультации
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
6
72

ПК УГПС 11.00.00

195

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Русского языка и литературы», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в учебном
процессе образовательных учреждений среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с получением среднего общего образования / Е.С.
Антонова, Т. М. Воителева. – 4-е изд., стер. –Москва: Академия, 2017. - 409 с. (Профессиональное образование. Общеобразовательные дисциплины). - ISBN 978-5-44685987-0
3.2.2. Основные электронные издания
1. Голубева, А. В. Русский язык и культура речи: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. В. Голубева; под редакцией А. В.
Голубевой. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 386 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-9916-7623-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/559658 (дата обращения:
04.03.2025).
2. Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для среднего профессионального
образования / Н.А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. –
230 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12294-7
3. Лобачева, Н.А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология:
учебник для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и
доп.– Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 206 с. – (Профессиональное образование). –
ISBN 978-5-534-12621-1.
4. Лобачева, Н.А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для среднего
профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 123 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53412620-4.
5. Лекант, П. А. Русский язык: справочник для среднего профессионального
образования / П. А. Лекант, Н. Б. Самсонов; под редакцией П. А. Леканта. — 3-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 246 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-06698-2. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/562140 (дата обращения:
12.05.2025).

196

Раздел/Тема
Р 2, Темы 2.1.,2.2,
2.3, 2.4, 2.5, 2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/с

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2,
2.3, .2.4, 2.5, 2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2,
3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/

ПК УГПС 11.00.00

Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/

Тип оценочных мероприятий
Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Кейс - задания
Практические работы
Выполнение экзаменационного теста
Практические работы
Контрольные работы
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение экзаменационного теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение экзаменационного теста
Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
Анализ публичного выступления
Практические работы
Выполнение экзаменационного теста

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

197

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 02 «Литература»

2025

198

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

199
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА»

1.1.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

Учебная
дисциплина
«Литература»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цели изучения «Литературы» состоят: в сформированности чувства причастности
к отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической
преемственности поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в
развитии ценностно-смысловой сферы личности на основе высоких этических идеалов;
осознании ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры и
взаимосвязей между языковым, литературным, интеллектуальным, духовнонравственным развитием личности.
Реализация этих целей связана с развитием читательских качеств и устойчивого
интереса к чтению как средству приобщения к российскому литературному наследию и
сокровищам отечественной и зарубежной культуры, базируется на знании содержания
произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем, понимании
коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и
способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере
лучших литературных образцов.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.09, ПК в рамках профессий по УГПС
11.00.00 Электроника, радиотехника и системы связи
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

200

ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательск
ую деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

ОК.04

ОК.05

Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного

(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования

201
ОК.06

ОК.09

контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
применять
стандарты
антикоррупционног
о поведения
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных
языках

Умения: описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость
профессиональной
деятельности
по
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения

Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты
- осознавать причастность к отечественным традициям и исторической
преемственности поколений; включение в культурно-языковое пространство русской и
мировой культуры; сформированность ценностного отношения к литературе как
неотъемлемой части культуры;
- осознавать взаимосвязь между языковым, литературным, интеллектуальным,
духовно-нравственным развитием личности;
- знать содержание, понимание ключевых проблем и осознание историкокультурного и нравственно-ценностного взаимовлияния произведений русской,
зарубежной классической и современной литературы, в том числе литературы народов
России;

202

- сформировать умения определять и учитывать историко-культурный контекст и
контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведений,
выявлять их связь с современностью;
- уметь сопоставлять произведения русской и зарубежной литературы и сравнивать
их с художественными интерпретациями в других видах искусств (графика, живопись,
театр, кино, музыка и другие);
- владеть умениями анализа и интерпретации художественных произведений в
единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем смыслов и
наличия в нем подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий
(в дополнение к изученным на уровне начального общего и основного общего
образования);
- уметь работать с разными информационными источниками, в том числе в
медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных
библиотечных систем;
- сформировать устойчивый интерес к чтению как средству познания
отечественной и других культур; приобщение к отечественному литературному наследию
и через него - к традиционным ценностям и сокровищам мировой культуры;
- способность выявлять в произведениях художественной литературы образы,
темы, идеи, проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых
аргументированных устных и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
- осознавать художественную картину жизни, созданная автором в литературном
произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального
понимания;
- сформировать умения выразительно (с учетом индивидуальных особенностей
обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или)
фрагментов;
- сформировать представления о литературном произведении как явлении
словесного искусства, о языке художественной литературы в его эстетической функции,
об изобразительно-выразительных возможностях русского языка в художественной
литературе и уметь применять их в речевой практике;
- владеть современными читательскими практиками, культурой восприятия и
понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования
прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде
аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и
сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владеть умением
редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учетом норм
русского литературного языка.

203

Объем в
часах
108

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Литература» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Литература» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г.

204

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Основное содержание
Введение.
Литература и ее место в
жизни человека

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2

Содержание учебного материала
Входной контроль; систематизация / обобщение / повторение изученного ранее материала (по
выбору преподавателя в зависимости от уровня подготовки обучающихся)
Практические занятия:
Групповая работа в малых группах по темам «Специфика литературы как вида искусства и ее
место в жизни человека» или «Связь литературы с другими видами искусств»
Раздел 1. Литература второй половины XIX века
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Художественный мир
Для чтения и изучения: драма «Гроза».
драматурга
Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его творчества.
А.Н. Островского.
Секреты прочтения драматического произведения, особенности драматических произведений
Судьба женщины в XIX веке и
и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»: жанр, композиция, конфликт, присутствие
ее отражение в драмах А. Н.
автора. Законы построения драматического произведения, основные узлы в сюжете пьесы.
Островского
Город Калинов и его жители. Противостояние патриархального уклада и модернизации (Дикой
и Кулибин). Семейный уклад в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона
Кабановых в их противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в контексте
культурно-исторической ситуации в России середины XIX века – «женский вопрос»: споры о
месте женщины в обществе, ее предназначение в семье и эмансипации
Практические занятия: Написание текста информационной и публицистической заметки на
основе художественного текста.
Выразительное чтение отрывка наизусть по выбору
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Понятие «обломовщина» как
Для чтения и изучения: роман «Обломов»
социально-нравственное
Образ Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие «обломовщины» в романе А.И.
явление в романе А.И.
Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в
Гончарова
современной массовой культуре, черты Обломова в каждом из нас
«Обломов»
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и обсуждение).
Составление «Словарика непонятных и устаревших слов».
Сообщения по темам: «Портрет Ильи Ильича Обломова в интерьере» по описанию в романе и
своим впечатлениям, (реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное описание;

Объем
часов
3
2
2

Формируемые
компетенции
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

24
2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

1
2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

205

визуализация портрета в разных техниках: графика, аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.)

Тема 1.3.
Социально-нравственная
проблематика
романа И. С. Тургенева «Отцы
и дети»

Тема 1.4.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Ф.И.
Тютчева и А.А. Фета

Тема 1.5.
Гражданская лирика Н.А.

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Отцы и дети».
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах «отцов и
детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения. Понятие антитезы
на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова в романе:
портретные и речевые характеристики. Нигилизм и нигилисты
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами романа (чтение, обсуждение).
Творческое задание: написание рассказа о произошедшем споре от лица разных персонажей.
Содержание учебного материала

2
-

Для чтения и изучения: стихотворения Ф.И. Тютчева (не менее двух по выбору). Например,
«Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять...», «О, как
убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.» («Я встретил вас – и все
былое...») и другие;
стихотворения А.А. Фета (не менее двух по выбору): «Одним толчком согнать ладью
живую...», «Еще майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта...», «Шепот, робкое
дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...» и другие
Практическое занятие
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как доминанта
в художественном мире Тютчева Основные образы и философские мотивы поэтических
текстов. Установление связи с современностью; выразительное чтение стихотворений, в том
числе наизусть. Чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения / презентации / ролика
/ подкаста / литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов (по выбору).
Понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственно-ценностного
взаимовлияния произведений А.А. Фета. Особенности лирического героя. Основные темы и
художественное своеобразие лирики А.А. Фета. Основные темы и художественное своеобразие
лирики А.А. Фета, идиллический пейзаж. Чтение и анализ стихотворений; подготовка
литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов и подбор иллюстративного материала.
Выразительное чтение не менее одного стихотворения (по выбору) наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например,

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,

206

Некрасова. Проблематика
поэмы «Кому на Руси жить
хорошо»

Тема 1.6.
Особенности сатиры в
романе-хронике М. Е.
Салтыкова-Щедрина
«История одного города»

Тема 1.7.
Влияние творчества Ф. М.
Достоевского на развитие
русской литературы.
Философская проблематика
романа «Преступление и
наказание»

«Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Мы с тобой
бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая
мода...») и другие.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Художественное своеобразие лирики
Некрасова и её близость к народной поэзии. Чтение и анализ стихотворений. Подготовка
сообщения / презентации / ролика / подкаста (по выбору) о поэтических текстах Н.А.
Некрасова, ставшими впоследствии народными песнями
Практическое занятие
Работа с инфоресурсами. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: сообщение (по выбору)
«Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение»; «Фольклорная основа поэмы».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-хроника «История одного города» (не менее двух глав по
выбору: главы «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальникам», «Органчик»,
«Подтверждение покаяния» или другие.
Художественные средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык
Практическое занятие
Работа с избранными эпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени / инфографики /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной
биографии с художественным творчеством писателя
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Преступление и наказание».
Творческая биография Ф.М. Достоевского. Образ главного героя романа «Преступление и
наказание». Причины преступления: внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению,
крушение теории, наказание, покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой,
значение эпизода чтения Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами
Петра Петровича Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на
каторге. Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему. «Самообман
Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность раскольниковской
«арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский и современность.
Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ Раскольникова в массовой
культуре: элементы сюжета, знаковые художественные детали в основе комиксов, карикатур и
в др. текстовых и графических формах. Мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по

ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

207

местам, описанным в романе

Тема 1.8.
Судьба и творчество Л. Н.
Толстого.
«Мысль семейная» и «мысль
народная» в романе-эпопее
«Война и мир»

Тема 1.9.
Творческий путь Н. С.
Лескова.
Нравственный поиск героев в
рассказах и повестях Н.С.
Лескова

Практические занятия
Работа с избранными эпизодами из романа «Преступление и наказание» (чтение и
обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору): подготовка материала о биографии
Ф.М. Достоевского в виде ленты времени / презентации / видеоролика / постера / коллажа /
подкаста и соотнесении фактов личной биографии с художественным творчеством писателя.
Работа с информационными ресурсами и картами, подготовка иллюстраций с вероятным
маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым в романе. Написание текстаопровержения теории Раскольникова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Война и мир».
Основные этапы творчества Л.Н. Толстого, краткая формулировка толстовских идей. Романэпопея «Война и мир»: история создания, истоки замысла, жанровое своеобразие, смысл
названия, экранизации романа, отражение нравственных идеалов Толстого в системе
персонажей. Образы солдат батареи Раевского. Платон Каратаев как воплощение идеала
«простоты и правды». Сопоставление в романе-эпопеи образов Платона Каратаева и Тихона
Щербатого. Истоки преображения главных героев: влияние "мысли народной" на князя Андрея
и Пьера Безухова. «Мысль семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности в истории.
Практические занятия
Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации /
постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об истории создания романа-эпопеи
«Война и мир» Л.Н. Толстого/ или написание рецензии на экранизацию романа «Война и мир».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например,
«Очарованный странник», «Однодум» и другие
Практические занятия
Работа с отдельными эпизодами. Анализ и интерпретация образов художественных
произведений в единстве формы и содержания. Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / постер, коллаж / видеоролик или другом формате (по выбору) по теме
«Неоднозначность заложенных смыслов и современного подтекста в художественных

2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
4
2

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

208

произведениях Н.С. Лескова»
Тема 1.10.
Содержание учебного материала
Человек и общество в
Для чтения и изучения: рассказы (не менее одного по выбору): «Студент», «Ионыч», «Дама с
рассказах А.П. Чехова.
собачкой», «Человек в футляре» и другие. Комедия «Вишневый сад».
Символическое звучание
Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность
пьесы «Вишнёвый сад»
повествования и скрытый лиризм.
Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта и
системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение жанровых рамок.
Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные сведения. Эволюция драматургии второй
половины XIX – начала XX века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов.
Речевые и портретные характеристики персонажей
Практические занятия
Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и участие в дискуссии «Как человек
может влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?» Работа с инфоресурсами:
определение теории малых дел и соотнесение определения с содержанием рассказа/или
написание рецензии на экранизацию «Вишневого сада»
Раздел 2. Литературная критика второй половины XIX века
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Литературная критика второй Для чтения и изучения: Статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве», «Что такое
половины XIX века.
обломовщина?» / Д.И. Писарева «Базаров» и других (не менее двух статей по выбору).
Историко-литературное и
Осмысление содержания и ключевых проблем, историко-культурного и нравственнонравственно-ценностное
ценностного взаимовлияния произведений русской классической литературы. Связь
значение русской литературы
литературных произведений второй половины XIX века со временем написания и с
в оценке Н.А. Добролюбова /
современностью. Представления современников о литературном произведении как явлении
Д.И. Писарева
словесного искусства. Анализ единиц различных языковых уровней и их роли в произведении
Практические занятия
Работа с избранными эпизодами в виде инфографики / презентации / видеоролика / постера /
коллажа / подкаста или других форматах и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя
Раздел 3. Литература конца XIX – начала XX вв.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Нравственная сущность
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Гранатовый
любви в произведениях А.И.
браслет», «Олеся»
Куприна
Практические занятия
Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

8
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

209

Тема 3.2.
Решение нравственнофилософских вопросов в
произведениях Л.Н. Андреева

Тема 3.3.
Романические произведения
М.А. Горького.
Авторская позиция в
социальной пьесе «На дне»

Тема 3.4. Стихотворения
поэтов Серебряного века.
Тематика и идейнохудожественное своеобразие
лирики

Повесть «Гранатовый браслет»: Трагическая история любви Желткова. Развитие темы
«маленького человека» в рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль
эпиграфа. Авторская позиция. Традиции русской классической литературы в прозе Куприна.
«Гранатовый браслет» в кино (А. Роом, 1964) / Повесть «Олеся»: тема «естественного
человека» в повести. Мечты Олеси и реальная жизнь ее окружения. Трагизм любви героини.
Осуждение пороков общества
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Иуда Искариот»,
«Большой шлем» и другие
Практические занятия
Основные этапы жизни и творчества Л.Н. Андреева. На перепутьях реализма и модернизма.
Проблематика произведения. Трагическое мироощущение автора
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (один по выбору): «Старуха Изергиль», «Макар Чудра»,
«Коновалов» и другие. Пьеса «На дне»
Практические занятия
Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя.
Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность Изергиль. Индивидуализм
Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его жертвы. Смысл противопоставления
героев
Практические занятия
«На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система и конфликт
персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и его жизненная философия.
Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их трагическая конфронтация. Роль
авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность авторской позиции. М. Горький и
Художественный театр. Сценическая история пьесы «На дне»

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения поэтов Серебряного века (не менее двух стихотворений
одного поэта по выбору) Например, стихотворения К.Д. Бальмонта, М.А. Волошина, Н.С.
Гумилева и других

2
-

Практические занятия
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или другом
формате (по выбору) по темам: «Серебряный век русской литературы»; «Эстетические

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

210

программы модернистских объединений»; «Художественный мир поэта»; «Основные темы и
мотивы лирики поэта» и другие. Чтение и исполнение поэтических произведений,
сопоставление различных методов создания художественного образа, стилизация
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно стихотворение по выбору)
Раздел 4. Литература XX века
Тема 4.1.
Тематическое разнообразие и
психологизм произведений
И.А. Бунина

Тема 4.2.
Тематика и основные мотивы
лирики А.А. Блока.
Символическое значение
поэмы «Двенадцать»

Тема 4.3.
Тематика и основные мотивы
лирики В.В. Маяковского.

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (два по выбору): «Антоновские яблоки», «Чистый
понедельник», «Господин из Сан-Франциско» и другие
Практические занятия
Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Тема любви в произведениях И.А. Бунина.
Образ Родины. Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка: «живопись»
словом, детали-символы, сочетание различных пластов лексики.
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси уходящей».
Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической любви в рассказах
Бунина. Традиции русской классической поэзии и психологической прозы в творчестве
Бунина. Новаторство поэта
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Незнакомка», «Россия»,
«Ночь, улица, фонарь, аптека...», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На
поле Куликовом»), «На железной дороге», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «О, весна, без
конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...» и другие.
Поэма «Двенадцать»
Практические занятия
Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и символизм. Разнообразие мотивов
лирики. Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ «страшного мира» в лирике А.А.
Блока. Тема Родины.
Выразительное чтение одного стихотворения по выбору
Практические занятия
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам: «Поэт и революция»; Поэма «Двенадцать»: история создания,
многоплановость, сложность художественного мира поэмы»; «Герои поэмы «Двенадцать»,
сюжет, композиция, многозначность финала»; «Художественное своеобразие языка поэмы»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «А вы могли бы?», «Нате!»,
«Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне Яковлевой»

46
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

4
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,

211

Поэтическое новаторство в
поэме «Облако в штанах»

Тема 4.4.
Тематика и основные мотивы
лирики С.А. Есенина. Образ
Родины и деревни в
стихотворениях

Тема 4.5.
Своеобразие поэзии первой
половины ХХ века: О.Э.
Мандельштам, М.И. Цветаева.
Тематика и основные мотивы
лирики

и другие.
Поэма «Облако в штанах»
Практические занятия
Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой ранних произведений поэта. Поэт и
революция. Сатира в стихотворениях Маяковского. Поэтическое новаторство Маяковского
(ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие
жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре
Практические занятия
Поэма «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его возлюбленной. Новаторское
открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического начала (превращение поэмы в
лирический монолог). Работа с инфоресурсами: сообщения на тему «Художественный мир
поэмы»; «Особенности рифмовки»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Гой ты, Русь, моя
родная...», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ
ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Я последний поэт деревни...», «Русь
Советская», «Низкий дом с голубыми ставнями...» и другие
Практические занятия
Работа с инфоресурсами, подготовка сообщения по темам: «Особенности лирики поэта и
многообразие тематики стихотворений: чувство Родины/ образ родной деревни/ особая связь
природы и человека/ любовная тема»; «Исповедальность лирики: отражение потерь и
обретений на дороге жизни»; «Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа,
музыкальность)»; «Есенин на сцене, в кино и музыке».
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не менее двух по выбору):
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…»,
«Ленинград», «Мы живём, под собою, не чуя страны…» и др.
М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например, «Моим стихам,
написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идёшь, на меня
похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги
в красном переплёте», «Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла «Стихи о Москве») и другие
Практические занятия
Работа с инфоресурсами - сообщения по темам: «Страницы жизни и творчества О.Э.
Мандельштама»; «Основные мотивы лирики поэта, философичность его поэзии». Групповая
работа по теме «Многообразие тематики и проблематики в лирике М.И. Цветаевой:

ОК 09
1

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

212

письменный анализ стихотворения»
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Тема 4.6.
Содержание учебного материала
Художественное творчество
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Песня последней встречи»,
А.А. Ахматовой.
«Сжала руки под темной вуалью...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...», «Мне голос был.
Тема Родины и судьбы в поэме Он звал утешно...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Мужество», «Приморский сонет»,
«Реквием»
«Родная земля» и другие.
Поэма «Реквием»
Практические занятия
Анализ художественного текста по вопросам: «Многообразие тематики лирики» / «Любовь как
всепоглощающее чувство в лирике поэта».
Выразительное чтение художественного текста наизусть
Практические занятия
Поэма «Реквием». Гражданский пафос, тема Родины и судьбы в творчестве поэта. Трагедия
народа и поэта. Смысл названия. Широта эпического обобщения в поэме «Реквием».
Художественное своеобразие произведения. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации
/ постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Аллюзии и
реминисценции в поэме «Реквием» / «Жизнь и творчество А. Ахматовой в кино и музыке»
Тема 4.7.
Содержание учебного материала
Идейно-художественное
Для чтения и изучения: роман «Как закалялась сталь» (избранные главы).
своеобразие романа Н.А.
Практические занятия
Островского «Как закалялась
История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась сталь».
сталь»
Сочинение по теме «Образ Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы духа»
Тема 4.8.
Содержание учебного материала
М. А. Шолохов.
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы)
Проблема гуманизма и
Практические занятия
нравственный поиск героев
История создания произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья
романа-эпопеи «Тихий Дон»
Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути
среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении. Полемика
вокруг авторства. Киноистория романа.
Основные этапы жизни и творчества М.А. Шолохова. Групповая работа «Анализ
художественного текста» по вопросам: особенности жанра, система образов, тема семьи,
нравственные ценности казачества. Трагедия народа и судьба одного человека. Традиции Л. Н.
Толстого в прозе М. А. Шолохова
Тема 4.9.
Содержание учебного материала

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

4
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,

213

Особенности прозы М.А.
Булгакова

Тема 4.10.
Нравственная проблематика
произведений А.П. Платонова

Тема 4.11.
Основные мотивы лирики А.Т.
Твардовского. Тема Великой
Отечественной войны в
стихотворениях поэта

Для чтения и изучения: роман «Мастер и Маргарита», роман «Белая гвардия» (один роман по
выбору)
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из биографии
(с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и композиция: прием
«роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования. Реальность и фантастика
(литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира. Основные проблемы романа:
проблема предательства, проблема творчества и судьбы художника, проблема нравственного
выбора. Тема идеальной любви (история Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или
роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы. Жанр и
композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской войны.
Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное качество человека.
Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и киноистория романа
Практические занятия
Анализ художественного текста, работа в малых группах по темам: «Своеобразие жанра и
композиции произведения. Многомерность исторического пространства»; «Система образов»;
«Эпическая широта с изображенной панорамы и лиризм размышлений повествователя»;
«Смысл финала»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Рассказы и повести (одно произведение по выбору): «В прекрасном и
яростном мире», «Котлован», «Возвращение» и другие
Практические занятия
Этапы творческого пути Андрея Платонова (Андрей Платонович Климентов). Анализ
художественного текста, работа в малых группах по темам: «Картины жизни и творчества А.
П. Платонова»; «Утопические идеи произведений писателя»; «Особый тип платоновского
героя»; «Высокий пафос и острая сатира произведений Платонова»; «Самобытность языка и
стиля писателя»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Вся суть в одном
единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю,
никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента...» и другие
Практические занятия
Выразительное чтение наизусть лирического произведения (по выбору из перечня)
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.

ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

214

Тема 4.12.
Проза о Великой
Отечественной войне.
Историческая правда и
нравственная проблематика
произведений о Великой
Отечественной войне

Тема 4.13.
Жизненная правда и
нравственная проблематика
романов А.А. Фадеева
«Молодая гвардия» и В.О.
Богомолова «В августе сорок
четвёртого»
Тема 4.14.
Поэзия о Великой
Отечественной войне.
Проблема исторической
памяти в стихотворениях о
Великой Отечественной войне

формате (по выбору) по темам: «Страницы жизни и творчества А.Т. Твардовского»; «Тематика
и проблематика произведений автора»; «Основные мотивы лирики Твардовского»; «Поэт и
время»; «Тема Великой Отечественной войны»; «Тема памяти. Доверительность и
исповедальность лирической интонации Твардовского»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: проза о Великой Отечественной войне (по одному произведению не
менее чем двух писателей по выбору). Например, В. П. Астафьев «Пастух и пастушка»,
«Звездопад»; Ю. В. Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков «Обелиск», «Сотников»,
«Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра
была война»; К. Д. Воробьев «Убиты под Москвой», «Это мы, Господи!»; В. Л. Кондратьев
«Сашка»; В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда»; Е. И. Носов «Красное вино победы»,
«Шопен, соната номер два»; С.С. Смирнов «Брестская крепость». Тема Великой
Отечественной войны в прозе (обзор)
Практическое занятие
Работа в малых группах с инфоресурсами: по темам «Чтение и анализ ключевого эпизода из
произведений не менее двух писателей»; «Человек на войне. Историческая правда
художественных произведений о Великой Отечественной войне»; «Своеобразие
«лейтенантской» прозы»; «Героизм и мужество защитников Отечества»; «Традиции
реалистической прозы о войне в русской литературе». Экранизация произведений о Великой
Отечественной войне
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман А.А. Фадеева «Молодая гвардия», В.О. Богомолова «В августе
сорок четвёртого»
Практическое занятие
Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и художественный вымысел. Система
образов в романе «Молодая гвардия». Героизм и мужество молодогвардейцев. Экранизация
романа. Групповая работа по вопросам: «Чтение и анализ эпизодов романа» / «Мужество и
героизм защитников Родины» / «Экранизации романа»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по одному
стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору) Ю. В. Друниной, М. В. Исаковского, Ю.
Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б. А. Слуцкого
Практическое занятие
Анализ и чтение не менее двух стихотворений, их сопоставление. Проблема исторической
памяти в лирических произведениях о Великой Отечественной войне.

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

215

Тема 4.15.
Драматургия о Великой
Отечественной войне.
Нравственно-ценностное
звучание пьесы В.С. Розова
«Вечно живые»
Тема 4.16.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Б. Л.
Пастернака.

Тема 4.17.
А. И. Солженицын.
Социально-нравственная
проблематика «лагерной»
темы в произведениях А.И.
Солженицына

Тема 4.18.
Нравственные искания героев
рассказов В.М. Шукшина

Выразительное чтение художественного произведения наизусть / Литературно-музыкальная
композиция / Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Подготовка сценария
литературно-музыкальной композиции / культурно - массового мероприятия
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: пьеса В.С. Розова «Вечно живые»
Практическое занятие
Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Чтение и анализ фрагментов пьесы.
Художественное своеобразие и сценическое воплощение драматического произведения /
Просмотр и обсуждение телеспектакля
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Февраль. Достать чернил и
плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти…», «Снег идёт», «Любить
иных — тяжёлый крест...», «Быть знаменитым некрасиво…», «Ночь», «Гамлет», «Зимняя
ночь»
Практическое занятие
Работа в микрогруппах с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Тематика и проблематика лирики поэта»;
«Тема поэта и поэзии»; «Любовная лирика Б.Л. Пастернака»; «Тема человека и природы»;
«Философская глубина лирики Пастернака»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты
книги по выбору, например, глава «Поэзия под плитой, правда под камнем» и другие)
Практическое занятие
Заполнение Чек-листа «Автобиографизм прозы писателя».
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам «Своеобразие раскрытия «лагерной» темы»; «Анализ рассказа
«Один день Ивана Денисовича», творческая судьба произведения»; «Приемы создания образа в
повести «Один день Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с
героем, речь и поступки».
Анализ кинофрагмента из фильма «Архипелаг ГУЛАГ».
Мини – рецензия «Человек и история страны в контексте трагической эпохи в книге писателя
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (не менее двух по выбору) «Срезал», «Обида», «Микроскоп»,
«Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки»
Практическое занятие

2
2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

216

Тема 4.19.
Взаимосвязь нравственных,
философских и экологических
проблем в произведениях В. Г.
Распутина

Тема 4.20.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Н. М.
Рубцова

Тема 4.21.
Философские мотивы в
лирике И. А. Бродского

Реферат на тему «Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина»
Составление таблицы «Герой-чудик В. Шукшина и «маленький человек» в литературе Х1Х
века: сходство и отличие» / Речевая характеристика героев / Открытый финал шукшинских
произведений
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору) «Живи и помни»,
«Прощание с Матёрой»
Практическое занятие
Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление основных нравственных
проблем (верность заветам предков, преданность родной земле, проблема отцов и детей,
проблема экологии и др.). Характеристика образов «старинных старух», представителей
молодого поколения).
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или другом
формате (на выбор) по темам «Символика в повести В. Распутина …»; «Изображение
патриархальной русской деревни», «Тема памяти и преемственности поколений»;
«Взаимосвязь нравственных и экологических проблем в произведениях В. Г. Распутина»;
Просмотр кинофрагмента «Прощание» (1981) и его обсуждение (драма Э. Климова и Л.
Шепетко по мотивам повести В.Г. Распутина)
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Звезда полей», «Тихая моя
родина!..», «В горнице моей светло…», «Привет, Россия…», «Русский огонёк», «Я буду скакать
по холмам задремавшей отчизны...»
Практическое занятие
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам «Тема Родины в лирике поэта», «Задушевность и
музыкальность поэтического слова Рубцова».
Выразительное чтение стихотворений наизусть (не менее одного по выбору)
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее трёх по выбору) «На смерть Жукова»,
«Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На столетие
Анны Ахматовой», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…».
Практическое занятие
Выразительное чтение стихотворений.
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам «Основные темы лирических произведений поэта»; «Тема

2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

217

памяти»; «Философские мотивы в лирике Бродского»; «Своеобразие поэтического мышления
и языка поэта Бродского»
Раздел 5. Проза второй половины XX – начала XXI веков
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Проза второй половины XX –
Для чтения и изучения: проза второй половины XX – начала XXI века. Рассказы, повести,
начала XXI века.
романы (по одному произведению не менее чем двух прозаиков по выбору): Ф.А. Абрамов
Социально-философская
(повесть «Пелагея» и другие); Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый пароход»); В.П. Астафьев
проблематика и нравственные (повествование в рассказах «Царь-рыба» (фрагменты); В.И. Белов (рассказы «На родине»,
искания героев произведений
«Бобришный угор»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах «Сандро из Чегема» (фрагменты));
русской литературы второй
Ю.П. Казаков (рассказы «Северный дневник», «Поморка»); Захар Прилепин (рассказ из
половины XX – начала XXI
сборника «Собаки и другие люди»); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть «Понедельник начинается
века
в субботу»); Ю.В. Трифонов (повести «Обмен»)
Практическое занятие
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или другом
формате (по выбору) по темам «Проблематика произведений писателя …»; «Нравственные
искания героев произведений писателя…»; «Разнообразие повествовательных форм в
изображении жизни современного общества писателя …»
Раздел 6. Поэзия второй половины XX – начала XXI века
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Поэзия второй половины XX – Для чтения и изучения: поэзия второй половины XX – начала XXI века. Стихотворения (по
начала XXI века.
одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору) В. С. Высоцкого, Н. А.
Тематика и основные мотивы
Заболоцкого, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, А. А. Тарковского, Р. И. Рождественского, Ю.
лирики второй половины XX
П. Кузнецова, А. А. Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнера, О. Г.
– начала XXI века
Чухонцева
Практическое занятие
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) «Тематика и проблематика лирики поэта» / «Художественные приемы и
особенности поэтического языка автора».
Выразительное чтение наизусть одного стихотворения из изученных
Раздел 7. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Драматургия второй
Для чтения и изучения: драматургия второй половины ХХ – начала XXI века (произведение
половины ХХ – начала
одного из драматургов по выбору): А. Н. Арбузов «Иркутская история»; А. В. Вампилов
XXI века.
«Старший сын» и другие
Основные темы и проблемы
Практическое занятие

2
2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

2
2
-

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

218

второй половины XX – начала
XXI века

Киноурок / просмотр телеспектакля.
Рецензия / отзыв «Особенности драматургии второй половины ХХ – начала ХХI веков на
примере одной пьесы. Основные темы и проблемы пьесы»
Раздел 8. Литература народов России
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Литература народов России.
Для чтения и изучения: рассказы, повести, стихотворения (не менее одного произведения по
Идейно-художественное
выбору): стихотворения Г. Тукая, К. Хетагурова; рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня»; повесть
своеобразие литературы
Ю. Шесталова «Синий ветер каслания» и другие; стихотворения Г. Айги, Р. Гамзатова, М.
народов России и её
Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева
взаимосвязь с русской
Практическое занятие
литературой
Взаимовлияние русской художественной литературы и литературы народов России. Историкокультурный контекст и контекст творчества автора художественного произведения.
Подготовка сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового
мероприятия
Раздел 9. Зарубежная литература
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Основные темы и мотивы
Для чтения и изучения: Зарубежная проза второй половины XIX века-- XX века (одно
зарубежной поэзии и прозы
произведение по выбору). Например, произведения Р.Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»; Э.
второй половины XIX века Хемингуэя «Старик и море».
XX века
Зарубежная поэзия второй половины XIX века -- XX века (не менее двух стихотворений одного
из поэтов по выбору). Например, стихотворения А. Рембо, Ш. Бодлера
Тема 9.2
Содержание учебного материала
Отражение социальных
Для чтения и изучения: зарубежная драматургия второй половины XIX века (одно
проблем в зарубежной
произведение по выбору). Например, пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом», Б. Брехта «Мамаша
драматургии второй половины Кураж и ее дети»; М. Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда «Идеальный муж»; Т. Уильямса
XIX века - XX века
«Трамвай «Желание»; Б. Шоу «Пигмалион» и другие.
Практическое занятие
Работа в группе с инфоресурсами: поиск информации по теме «Интерпретация драматического
произведения в разных видах искусства». Сопоставление произведений русской и зарубежной
литературы и сравнение их с художественными интерпретациями в других видах искусств
(графика, живопись, театр, кино, музыка и другие)

2
-

4
2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»

Тема «Дело мастера боится»

Содержание учебного материала:

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,

219

Тема «Ты профессией
астронома метростроевца не
удивишь!..»

Тема «Каждый должен быть
величествен в своем деле»:
пути совершенствования в
профессии/ специальность

Тема «Как написать резюме,
чтобы найти хорошую
работу»

«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей о
профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа с
информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной
профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего
дела?»
Содержание учебного материала:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей профессии.
Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии, представления о ее
востребованности и престижности (по материалам СМИ, электронным источникам,
свидетельствам профессионалов отрасли); правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии: подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях,
неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной
значимостью.
Практические занятия: «Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как вы себе
представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также какие
заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей профессией
изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с использованием
противительных синтаксический конструкций (по аналогии с избранным эпизодом). Работа с
инфоресурсами: поиск информации по теме «Правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии»; подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях,
неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной
значимостью; участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Содержание учебного материала:
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в художественных
произведениях писателей и поэтов второй половины XIX - ХХI в.в. Знакомство с
профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными
профессиональной деятельности
Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных журналов,
посвященных разным профессиям; создание устного высказывания-рассуждения «Зачем
нужно регулярно просматривать специализированный журнал …»
Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме – привлечь
к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве, произвести

ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

220

Тема «Говори, говори…»:
диалог как средство
характеристики человека»

Тема «Прогресс – это форма
человеческого
существования»: профессии в
мире НТП»

благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу. Как презентовать
себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким сотрудником, каков ему
необходим. Резюме – официальный документ, правила написания которого регламентированы
руководством по делопроизводству. Структура резюме. Резюме проектное и резюме
действительное.
Практические занятия: Отличие нормативных документов от видов текстов (сопоставление
фрагмента из художественного текста и официальных документов). Работа с образцовым
документом резюме. Составление своего действительного резюме (по аналогии с образцовым
текстом). Взаимопроверка составленных резюме
Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и профессионального
общения. Отличие профессионального диалога от делового, бытового. Стилистические группы
слов. Роль диалога в профессиональной деятельности. Требования к профессиональному
диалогу
Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный
диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению профессионального
диалога; работа (в парах) над созданием «профессионального диалога» (в соответствии с
будущей профессией/специальностью) в различных ситуациях: специалист – руководитель»,
«клиент – специалист», «специалист – специалист»
Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современных
технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научно-техническим прогрессом
(рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за свои научные открытия. Наука –
двигатель прогресса
Практические занятия:
Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии в мире
НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в последние
десятилетия»
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего:

ПК УГПС
11.00.00

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

2
108

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

221

222

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип оценочных
компетенция
мероприятия
ОК 01. Выбирать способы
Введение
наблюдение за
решения задач
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
выполнением
профессиональной
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
мотивационных
деятельности
Р 2, Тема 2.1
заданий;
применительно к
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
наблюдение за
различным контекстам
Р 4, Темы 4.1-4.21
выполнением
Р 5, Темы 5.1,
практической работы;
Р 6, Темы 6.1,
контрольная работа;
Р 7, Темы 7.1.
выполнение заданий
Р 8, Темы 8.1
на
Р 9, Темы 9.1, 9.2
дифференцированном
ПМ, По/с
зачете
ОК 02. Использовать
Введение
современные средства
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
поиска, анализа и
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
интерпретации
Р 2, Тема 2.1
информации, и
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
информационные
Р 4, Темы 4.1-4.21
технологии для выполнения Р 5, Темы 5.1,
задач профессиональной
Р 6, Темы 6.1,
деятельности
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
ОК 03. Планировать и
Введение
реализовывать собственное Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
профессиональное и
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
личностное развитие,
Р 2, Тема 2.1
предпринимательскую
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
деятельность в
Р 4, Темы 4.1-4.21
профессиональной сфере,
Р 5, Темы 5.1,
использовать знания по
Р 6, Темы 6.1,
правовой и финансовой
Р 7, Темы 7.1.
грамотности в различных
Р 8, Темы 8.1
жизненных ситуациях
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
ОК 04. Эффективно
Введение
взаимодействовать и
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
работать в коллективе и
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
команде
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21

223

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

ПК УГПС 11.00.00

Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с

Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Профессиональноориентированное содержание

224

225

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 03 «История»

2025

226

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

227
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

1.1.

Учебная
дисциплина
«История»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью общего исторического образования является формирование и развитие
личности обучающегося, способного к самоидентификации и определению своих
ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей
страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания
и предметные умения в учебной и социальной практике.
Данная цель предполагает формирование у обучающихся в образовательных
организациях, реализующих образовательные программы СПО, целостной картины
российской и мировой истории, понимание места и роли современной России в мире,
важности вклада каждого ее народа, его культуры в общую историю страны и мировую
историю, формирование личностной позиции по отношению к прошлому и настоящему
Отечества.
Освоение дисциплины формирует у молодёжи способность и готовность к защите
исторической правды, сохранению исторической памяти и противодействию
фальсификации исторических фактов.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ПК в рамках профессий по УГПС 11.00.00
Электроника, радиотехника и системы связи
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

228

ОК.02

ОК.04

ОК.05

ОК.06

Знания:
актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы
выполнения работ в профессиональной и смежных
областях
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем в профессиональном
и/или социальном контексте
методы работы в профессиональной и смежных
сферах
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Использовать
Умения:
современные средства определять задачи для поиска информации,
поиска, анализа и
планировать процесс поиска, выбирать необходимые
интерпретации
источники информации
информации, и
выделять наиболее значимое в перечне информации,
информационные
структурировать
получаемую
информацию,
технологии для
оформлять результаты поиска
выполнения задач
оценивать практическую значимость результатов
профессиональной
поиска
деятельности
применять средства информационных технологий для
решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение
в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура
информационных
источников,
применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации,
порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной
деятельности, в том числе цифровые средства
Эффективно
Умения:
организовывать
работу
коллектива
взаимодействовать и
и команды;
работать в коллективе
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
и команде
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Осуществлять устную Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и письменную
и оформлять документы по профессиональной
коммуникацию на
тематике на государственном языке, проявлять
государственном языке толерантность в рабочем коллективе
Российской Федерации Знания: особенности социального и культурного
с учетом особенностей контекста;
социального и
правила
оформления
документов
культурного контекста и построения устных сообщений
Проявлять гражданско- Умения: описывать значимость своей профессии;
патриотическую
применять стандарты антикоррупционного поведения
позицию,
Знания:
сущность
гражданско-патриотической

229
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
последствия его нарушения

по
и

Дисциплинарные результаты
- понимание значимости России в мировых политических и социальноэкономических процессах XX - начала XXI века, знание достижений страны и ее народа;
умение характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской
войны, Новой экономической политики (далее - нэп), индустриализации и
коллективизации в Союзе Советских Социалистических Республик (далее - СССР),
решающую роль СССР в Победе над нацизмом, значение советских научнотехнологических успехов, освоения космоса; понимание причин и следствий распада
СССР, возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма
с Россией, специальной военной операции на Украине и других важнейших событий XX начала XXI века; особенности развития культуры народов СССР (России);
- знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн,
исторических личностей, внесших значительный вклад в социально-экономическое,
политическое и культурное развитие России в XX - начале XXI века;
- умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме
исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и
всемирной истории XX - начала XXI века и их участников, образа жизни людей и его
изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения
(версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя источники
разных типов;
- умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов;
систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями;
сравнивать изученные исторические события, явления, процессы;
- умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные
связи исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить
события истории родного края и истории России в XX - начале XXI века; определять
современников исторических событий истории России и человечества в целом в XX начале XXI века;
- умение критически анализировать для решения познавательной задачи
аутентичные исторические источники разных типов (письменные, вещественные,
аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века,
оценивать их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять
общее и различия; привлекать контекстную информацию при работе с историческими
источниками;
- умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск
исторической информации по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века в

230

справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения
познавательных задач; оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения ее
соответствия исторической действительности;
- приобретение опыта осуществления проектной деятельности в форме разработки и
представления учебных проектов по новейшей истории, в том числе - на региональном
материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и так далее);
- умение защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа
при защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской истории;
- знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира в XX начале XXI века; выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории; важнейших
достижений культуры, ценностных ориентиров;

231

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
136

в т.ч.
1. Основное содержание

124

в т. ч.:
теоретическое обучение

116

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «История» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «История» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г.

232

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноНаименование
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
разделов и тем
модуль (при наличии)
1
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в Основное содержание
начале ХХ в.
Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация Новейшей истории.
Первая мировая
Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и события Новейшей истории.
война. 1914–1918 гг.
Объединенные Нации против нацизма и фашизма. Система международных отношений.
Россия в XX в. Развитие индустриального общества. Индустриальная цивилизация в
начале XX века. «Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение социальной
структуры общества. Рабочее движение и социализм.
Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход к позиционной
войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил. Капитуляция стран Четверного
союза. Компьенское перемирие. Итоги и последствия Первой мировой войны

Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад
империй
и образование новых
национальных
государств в Европе
Тема 2.2. ВерсальскоВашингтонская
система
международных
отношений

Тема 2.3. Страны

Основное содержание
Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны. Образование
новых национальных государств. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская
республика. Советская власть в Венгрии. Революционное движение и образование
Коммунистического интернационала. Образование Турецкой Республики
Основное содержание
Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в мире и Европе по
результатам Первой мировой войны. Парижская (Версальская) мирная конференция.
Версальская система. Учреждение Лиги Наций. Рапалльское соглашение и признание
СССР. Вашингтонская конференция и Вашингтонское соглашение 1922 года. Влияние
Версальского договора и Вашингтонского соглашения на развитие международных
отношений
Основное содержание

Объём
часов
3
24
2
2

14
2
2

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02

233

Наименование
разделов и тем
Европы и Северной
Америки в 1920-е гг.

Тема 2.4. Страны
Азии, Африки и
Латинской Америки в
1918-1930 гг.
Тема 2.5.
Международные
отношения в 1930-е гг.
Тема 2.6. Развитие
науки и культуры в
1914-1930-х гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в социальноэкономической сфере в странах Запада. Экономический бум. Демократизация
общественной жизни, возникновение массового общества. Влияние социалистических
партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в европейских странах
в 1920-1930-е гг. Возникновение фашизма. Фашистский режим в Италии. Особенности
режима Муссолини. Начало борьбы с фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические последствия кризиса
конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Значение реформ. Роль
государства в экономике стран Европы и Латинской Америки.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской диктатуры в Германии в
1930-е гг. Установление нацистской диктатуры. Нацистский режим в Германии.
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и франкистский мятеж в
Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской Республики. Причины и значение
гражданской войны в Испании
Основное содержание
Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений в странах
Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность в Китае в межвоенный
период. Национально-освободительная борьба в Индии. Африка. Особенности
экономического и политического развития Латинской Америки
Основное содержание
Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй мировой войны.
Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры лета 1939 г.
Основное содержание
Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период. Новые научные
открытия и технические достижения. Новые виды вооружений и военной техники.
Особенности культурного развития: архитектура, изобразительное искусство, литература,
кинематограф, музыка. Олимпийское движение

Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало

Основное содержание

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

2
2
2
2
2
2
8
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02

234

Наименование
разделов и тем
Второй мировой
войны

Тема 3.2. Коренной
перелом, окончание и
важнейшие итоги
Второй мировой
войны

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу. Начало мировой
войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром Франции. Битва за Британию.
Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке и на Балканах. Борьба Китая
против японских агрессоров в 1939-1941 гг. Причины побед Германии и ее союзников в
начальный период Второй мировой войны
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США. Формирование
антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание Декларации Объединенных Наций.
Положение в оккупированных странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления
Основное содержание
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение итало-германских войск в
Северной Африке. Иностранные воинские части на территории СССР. Укрепление
антигитлеровской коалиции: Тегеранская конференция. Падение режима Муссолини в
Италии. Перелом в войне на Тихом океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945 гг., их роль в
освобождении стран Европы. Ялтинская конференция. Разгром Германии, ее капитуляция.
Роль СССР. Потсдамская конференция. Создание ООН.
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну
против Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии. Нюрнбергский
трибунал, Токийский и Хабаровский процессы над немецкими и японскими военными
преступниками. Важнейшие итоги Второй мировой войны

ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир
накануне Первой
мировой войны

Тема 4.2. Россия в
Первой мировой войне

Основное содержание
Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных потрясений и войн.
Завершение территориального раздела мира и кризис международных отношений. Новые
средства военной техники и программы перевооружений. Военно-политические блоки.
Предвоенные международные кризисы. Покушение на эрцгерцога Франца Фердинанда и
начало войны. Планы сторон
Основное содержание
Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания 1914 г. Военные
действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм российских воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Патриотический подъем в

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

52
28
4
4
4
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06

235

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)

начале войны. Экономика России в годы войны. Политические партии. Причины
нарастания революционных настроений в российском обществе
Тема 4.3. Российская
Основное содержание
революция:
Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение монархии.
Февраль 1917 г.
Временное правительство и его программа. Петроградский совет рабочих и солдатских
Октябрь 1917 г.
депутатов и его декреты. Основные политические партии в 1917 г. Кризисы Временного
правительства.
Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Рост
влияния большевиков. Подготовка и проведение вооруженного восстания в Петрограде.
Свержение Временного правительства и взятие власти большевиками. Создание
коалиционного правительства большевиков и левых эсеров. Русская православная церковь
в условиях революции
Практическое занятие
Работа с источниками
Тема 4.4. Первые
Основное содержание
революционные
Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация власти Советов.
преобразования
Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир. Конституция РСФСР 1918 г.
большевиков
Экономическая политика советской власти. Национализация промышленности. «Военный
коммунизм» в городе и деревне. План Государственной комиссии по электрификации
России
Профессионально ориентированное содержание
«По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники электростанций в годы великих свершений
(технологическая карта 1 примерного учебно-методического комплекса)
Тема 4.5. Гражданская
война

Основное содержание
Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные этапы
Гражданской войны в России. Формирование однопартийной диктатуры. Многообразие
антибольшевистских сил, их политические установки, социальный состав. Выступление
левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии. Террор красный и
белый: причины и масштабы. Польско-советская война. Рижский мирный договор с
Польшей. Причины Победы Красной армии в Гражданской войне
Профессионально ориентированное содержание

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02

2
2
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС
11.00.00

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 01, ОК 02

236

Наименование
разделов и тем

*«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений
(технологическая карта 2 примерного учебно-методического комплекса)
Тема 4.6. Революция и
Гражданская война на
национальных
окраинах

Тема 4.7. Идеология и
культура в годы
Гражданской войны

Основное содержание
Национальные районы России в годы Первой мировой войны. Возникновение
национальных государств на окраинах России. Строительство Советской Федерации.
Установление советской власти на Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление
советской власти в Закавказье. Победа советской власти в Средней Азии и борьба с
басмачеством
Основное содержание
Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии. Политика новой
власти в области образования и науки. Власть и интеллигенция. Отношение к Русской
православной церкви.
Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны. Изменения в
общественных настроениях. Внешнее положение Советской России в конце Гражданской
войны

Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е
гг.

Основное содержание
Последствия Первой мировой войны и Российской революции для демографии и
экономики. Власть и Церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного коммунизма» к
новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки единым
продналогом. Новая экономическая политика в промышленности. Иностранные
концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова.
Создание Госплана и противоречия нэпа.
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР. Конституция 1924 г.
Административно-территориальные
реформы
и
национально-государственное
строительство. Политика коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и борьба за
власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции внутри Всесоюзной
коммунистической партии большевиков.
Международное положение после окончания Гражданской войны в России. Советская
Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические признания СССР – «Полоса

Объём
часов
2

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС
11.00.00

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

12
6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

237

Наименование
разделов и тем

Тема 5.2. Советский
Союз в 30-е гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
признания». Отношения со странами Востока. Деятельность Коминтерна.
Дипломатические конфликты с западными странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство. Культура русской
эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования. Развитие науки и техники. Начало
«нового искусства». Перемены в повседневной жизни и общественных настроениях.
«Великий перелом». Индустриализация. Форсированная индустриализация. Разработка и
принятие плана первой пятилетки. Ход и особенности советской индустриализации, ее
издержки. Итоги курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации. Начало
коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг. Становление колхозной системы.
Итоги коллективизации
Практическое занятие
Работа с источниками
Основное содержание
Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная политика.
Массовые
общественные
организации:
Всесоюзный
центральный
совет
профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодежи,
Всесоюзная пионерская организация. Национальная политика и национальногосударственное строительство.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование «нового
человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и образования.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература. Советские
кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения. Русское Зарубежье
и его роль в развитии мировой культуры. Численность, состав и главные центры Русского
Зарубежья. Русская зарубежная Церковь. Культура Русского Зарубежья. Повседневная
жизнь эмигрантов СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический
кризис 1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы коллективной
безопасности. Усиление угрозы мировой войны. Мюнхенский сговор. Укрепление
безопасности на Дальнем Востоке. Советско-германский договор о ненападении.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР Западной
Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война 1939-1940 гг. Вхождение в
состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной Буковины. Подготовка Германии к

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

ОК 02

ОК 02
ОК 05
ОК 06

238

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
нападению на СССР. Меры советского руководства по укреплению обороноспособности
страны. Советские планы и расчеты накануне войны
Практическое занятие
Работа с источниками

Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Тема 6.1. Первый
период войны

Тема 6.2. Коренной
перелом в ходе войны

Тема 6.3. Наука и
культура в годы
войны
Тема 6.4. Окончание
Второй мировой

Основное содержание
План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского руководства.
Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев
к Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и подготовка контрнаступления.
Блокада Ленинграда. Дорога жизни по льду Ладожского озера. Контрнаступление под
Москвой. Начало формирования антигитлеровской коалиции.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев. Оккупационный режим.
Партизанское и подпольное движение. Трагедия плена. Репатриации. Пособники
оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики в Победу.
Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла продовольствием. Патриотизм
советских людей. Государство и Церковь в годы войны
Основное содержание
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады Ленинграда.
Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г. Немецкое наступление под
Курском. Курская битва. Контрнаступление Красной Армии. Битва за Днепр. Укрепление
антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция 1943 г. Завершение коренного
перелома.
«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР. Обстановка на фронтах
к началу 1944 г. Полное снятие блокады Ленинграда. Освобождение Правобережья
Днепра. Освобождение Крыма. Поражение Финляндии. Освобождение Белорусской ССР.
Освобождение Прибалтики. Львовско-Сандомирская операция
Основное содержание
Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект. Сражающаяся культура.
Литература военных лет. Разграбление культурных ценностей на оккупированных
территориях
Основное содержание
Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение Румынии, Болгарии и

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

ОК 02

12
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05

239

Наименование
разделов и тем

Объём
часов

Югославии. Освобождение Польши. Освобождение Чехословакии, Венгрии и Австрии.
Помощь населению освобожденных стран. Крымская (Ялтинская) конференция.
Последние сражения. Битва за Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция
Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская конференция. Вступление
СССР в войну с Японией. Освобождение Маньчжурии и Кореи. Освобождение Южного
Сахалина и Курильских островов. Образование ООН. Наказание главных военных
преступников. Токийский и Хабаровский процессы. Решающая роль Красной Армии в
разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери
Профессионально ориентированное содержание

Медицина в годы Великой Отечественной войны. Подвиг медицинских работников на фронте и в тылу
(технологическая карта 3 примерного учебно-методического комплекса)

войны

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и
Франции в Европе и мире после войны

Тема 7.1. США и
страны Европы во
второй половине XX –
начале XXI в.

Тема 7.2. Страны

Основное содержание
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в. Складывание
биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна. Установление просоветских
режимов в странах Восточной Европы. Раскол Германии. Советско-югославский конфликт
и политические репрессии в Восточной Европе. Причины начала холодной войны.
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм в США.
Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека. Возникновение
Европейского экономического сообщества. Федеративная республика Германия.
Западногерманское «экономическое чудо». Франция после Второй мировой войны.
Консервативная и трудовая Великобритания. Движение против расовой дискриминации в
США. Новые течения в идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг. и его значение.
США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в. Информационная
революция. Энергетический и экологический кризисы. Изменение социальной структуры
стран Запада. Рост влияния средств массовой информации и политические изменения в
Европе. Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны Запада в начале ХХI в. Создание
Европейского союза
Основное содержание

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 06

ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС
11.00.00

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02

240

Наименование
разделов и тем
Центральной и
Восточной Европы во
второй половине ХХ –
начале ХХI в.

Объём
часов

Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в. Кризисы в ряде
социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод войск стран Варшавского
договора в Чехословакию. Движение «Солидарность» в Польше. Югославский социализм.
«Бархатные революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и войны на Балканах.
Агрессия НАТО против Югославии. Восточная Европа в 1990-х гг. и начале ХХI в.

Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии
во второй половине
ХХ – начале ХХI в.

Тема 8.2. Страны
Ближнего и Среднего
Востока во второй
половине ХХ – начале
ХХI в.
Тема 8.3. Страны
Тропической и
Южной Африки

Основное содержание
Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национально-освободительные движения в
Юго-Восточной Азии. Возобновление войны в Индокитае. Американское вмешательство
во Вьетнаме. Победа коммунистов в Индокитае. Причины и последствия локальных войн
в Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе, Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция»
в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная Корея. Режим Пол
Пота в Кампучии. Реформы в социалистических странах Азии, их последствия.
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета Японии и проблема
Курильских островов. Японское «экономическое чудо». Кризис японского общества.
Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы»: Южная Корея, Тайвань, Сингапур и
Гонконг. Успехи Китая. Причины экономических успехов Японии, Южной Кореи, Китая во
второй половине ХХ – начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в независимой Индии.
Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и борьба за его преодоление.
Капиталистическая модернизация Таиланда, Малайзии и Филиппин. Индонезия и Мьянма
Основное содержание
Арабские страны и возникновение государства Израиль. Антиимпериалистическое
движение и Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и мирное урегулирование на
Ближнем Востоке. Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание
исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и последствия арабоизраильских войн, революции в Иране
Основное содержание
Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее Сахары. Попытки
демократизации и установление диктатур. Ликвидация системы апартеида. Страны
социалистической ориентации. Конфликт в Африканском Роге. Этнические конфликты.
Пути развития стран Африки после освобождения от колониальной зависимости во второй
половине ХХ в., их причины

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

10
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

241

Наименование
разделов и тем
Тема 8.4. Страны
Латинской Америки
во второй половине
ХХ – начале XXI вв.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Основное содержание
Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и импортозамещающая
индустриализация. Революция на Кубе. Переход Кубы к социалистическому развитию.
Эрнесто Че Гевара. Революции и гражданские войны в Центральной Америке. Реформы в
странах Латинской Америки в 1950–1970-х гг. Преобразования «Народного единства» в
Чили. Кризис реформ и военный переворот в Чили. Диктаторские режимы в странах
Южной Америки. Переход к демократии и усиление левых сил. Причины и последствия
революционных движений на Кубе и в Центральной Америке

Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1.
Международные
отношения в конце
1940-х – конце 1980-х
гг.

Тема 9.2.
Международные
отношения в 1990-е –
2024 г.

Основное содержание
Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое соперничество.
Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи» Дж. Кеннеди и Берлинский
кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных испытаний. Советскокитайский конфликт. Усиление нестабильности в мире и Договор о нераспространении
ядерного оружия. Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный
кризис. События в Афганистане и возвращение к политике холодной войны. Конец
холодной войны
Основное содержание
Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные интервенции НАТО.
Кризис глобального доминирования Запада. Обострение противостояния России и Запада.
Интеграционные процессы в современном мире: БРИКС, Евразийский экономический
союз, Содружество Независимых Государств, Шанхайская организация сотрудничества,
Ассоциация государств Юго-Восточной Азии

Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 10.1. Наука и
культура во второй
половине ХХ в. –
начале ХХI в.

Основное содержание
Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале ХХI в. Ядерная
энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и искусства во второй половине ХХ –
начале ХХI в.: литература, театральное искусство, музыка, архитектура, изобразительное
искусство. Олимпийское движение Глобальные проблемы современности

ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1. СССР в
послевоенные годы

Основное содержание
Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические проблемы. Социальная

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

4
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2
2
2
2
38
22
4
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05

242

Наименование
разделов и тем

Тема 11.2. СССР в
1953-1964 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с беспризорностью
и преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной сферы.
Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по улучшению жизни
населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение. Союзный центр и
национальные регионы: проблемы взаимоотношений. Послевоенные репрессии.
Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество в высших
эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над обществом. Основные
тенденции развития советской литературы и искусства. Развитие советской науки.
Советский спорт.
Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических позиций СССР.
Послевоенные договоры с побежденными противниками. Начало холодной войны, ее
причины и особенности. Раскол Европы и оформление биполярного мира. СССР и страны
Азии
Основное содержание
Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском руководстве. Н.С.
Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по разоблачению культа личности
Сталина. Реабилитация жертв политических репрессий. Реорганизация государственных
органов, партийных и общественных организаций. Новая Программа КПСС и проект
Конституции СССР. Воспитание «нового человека».
Основные направления экономического и социального развития СССР в 1953-1964 гг.
Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие промышленности. Военный и
гражданский секторы экономики. Развитие сельского хозяйства и попытки решения
продовольственной проблемы. Социальное развитие.
Развитие науки и техники в 1953-1964 гг. Научно-техническая революция в СССР.
Развитие компьютерной техники. Организация науки. Фундаментальная наука и
производство. Развитие гуманитарных наук. Открытие новых месторождений. Освоение
Арктики и Антарктики. Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской культуры. Первые
признаки наступления оттепели в культурной сфере. Власть и интеллигенция. Развитие
образования. Власть и Церковь. Зарождение новых форм общественной жизни. Развитие
советского спорта.
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция благосостояния. Демография.
Изменение условий и оплаты труда. Перемены в пенсионной системе. Общественные

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

243

Наименование
разделов и тем

Тема 11.3.
Политическое
развитие СССР в
1964-1985 гг.

Тема 11.4. СССР в
1985-1991 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
фонды потребления. Решение жилищной проблемы. Жизнь на селе. Популярные формы
досуга. Изменение структуры питания. Товары первой необходимости. Книги, журналы,
газеты. Туризм. Изменение общественных настроений и ожиданий.
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. СССР и стран
Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая социалистическая система. Распад
колониальной системы. СССР и страны третьего мира
Основное содержание
Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого десятилетия»
Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева. Конституция СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг. Новые ориентиры
аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты. Косыгинская реформа
промышленности. Рост социально-экономических проблем.
Развитие науки, образования, здравоохранения. Научные и технические приоритеты.
Советская космическая программа. Развитие образования. Советское здравоохранение.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция «развитого
социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и искусство: поиски новых путей.
Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные настроения.
Национальная политика и национальные движения. Новая историческая общность.
Изменение национального состава населения СССР. Развитие республик в рамках единого
государства. Национальные движения. Эволюция национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира. Отношения СССР
со странами Запада. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ).
СССР и развивающиеся страны. Ввод советских войск в Афганистан. СССР и страны
социализма.
СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в СССР.
Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С. Горбачев и его
окружение: курс на реформы
Основное содержание
Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап преобразований
М.С. Горбачева: концепция ускорения социально-экономического развития. Второй этап
экономических реформ. Экономический кризис и окончательное разрушение советской
модели экономики. Разработка программ перехода к рыночной экономике.
Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм. Литература.

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

6
6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

244

Наименование
разделов и тем

Объём
часов

Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий. Новый этап в
государственно-конфессиональных отношениях. Результаты политики гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения советской
политической системы. Конституционная реформа 1988-1991 гг. I Съезд народных
депутатов СССР и его значение. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и
создание Коммунистической партии РСФСР.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР и Запад. Начало
разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Распад социалистической
системы. Результаты политики нового мышления. Отношение к М.С. Горбачеву и его
внешней политике в СССР и в мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис межнациональных
отношений. Нарастание националистических и сепаратистских настроений, обострение
межнациональных конфликтов. Противостояние между союзным центром и партийным
руководством республик. Декларация о государственном суверенитете РСФСР. Разработка
нового союзного договора. Августовский политический кризис 1991 г. Распад СССР
Профессионально ориентированное содержание

Успехи и проблемы атомной энергетики в СССР. Советские атомщики на службе Родине (технологическая карта 4
примерного учебно-методического комплекса)

Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская
Федерация в 1990-е гг.

Основное содержание
Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных экономических
преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в экономике России в 1992–1998 гг.
Корректировка курса реформ. «Олигархический капитализм» и финансовые кризисы.
Дефолт 1998 г. и его последствия. Россия после дефолта. Результаты экономических
реформ 1990-х гг. Политическое развитие Российской Федерации. Разработка новой
Конституции России. Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях
ухудшения экономической ситуации. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
Конституция России 1993 г. и ее значение. Российская многопартийность и становление
современного парламентаризма. Выборы Президента Российской Федерации в 1996 году.
Результаты политического развития России в 1990-е гг. Отставка Президента России Б.Н.
Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и регионы России после
распада СССР. Федеративный договор. Военно-политический кризис в Чеченской

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС
11.00.00

14
6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

245

Наименование
разделов и тем

Тема 12.2. Россия в
ХХI в.

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Республике.
Повседневная
жизнь.
Изменения
в
структуре
российского
общества
и условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и доходы
населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм.
Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новое место России в мире.
Взаимоотношения с США и странами Запада. Агрессия НАТО в Югославии и изменение
политики России в отношении Запада. Отношения со странами Азии, Африки и Латинской
Америки. Россия на постсоветском пространстве. Результаты внешней политики страны в
1990-е гг.
Основное содержание
Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие террористической угрозе.
Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Обеспечение гражданского согласия и
единства общества. Утверждение государственной символики. Военная реформа.
Стабилизация политической системы в годы президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа. Военный конфликт в
Закавказье. Новый этап политической реформы. Выборы в Государственную Думу 2011 г.
Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные национальные
проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в системе мировой рыночной
экономики. Мировой экономический кризис 2008 г. Социальная политика. Изменения в
структуре, занятости и численности населения.
Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг. Последствия
распада СССР в сфере науки, образования и культуры. Литература. Кинематограф.
Музыка. Театр. Изобразительное и монументальное искусство. Развитие российской
культуры в ХХI в. Развитие науки. Формирование суверенной системы образования.
Средства массовой информации. Российский спорт. Государство и основные религиозные
конфессии. Повседневная жизнь.
Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире. Становление нового
внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг. Рост международного авторитета
России и возобновление конфронтации со странами Запада в 2008 – 2020 гг.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности страны. Социальноэкономическое развитие. Выборы в Государственную Думу 2016 г. Выборы Президента
Российской Федерации в 2018 г. Национальные цели развития страны. Конституционная
реформа 2020 г. Выборы в Государственную Думу VIII созыва.

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

246

Наименование
разделов и тем

Россия сегодня. Специальная военная операция (далее – СВО). Отношения с Западом в
начале XXI в. Давление на Россию со стороны США. Противодействие стратегии Запада в
отношении России. Фальсификация истории. Возрождение нацизма. Украинский
неонацизм. Переворот 2014 г. на Украине. Возвращение Крыма. Судьба Донбасса.
Минские соглашения. СВО. Противостояние с Западом. Украина – неонацистское
государство. Новые регионы. СВО и российское общество. Россия – страна героев
Практическое занятие
Работа с научно-популярной литературой
Профессионально ориентированное содержание

Объём
часов

Формируемые общие
и профессиональные
компетенции

ОК 02

ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС
11.00.00

Международное сотрудничество и противостояние в спорте. Достижения российских спортсменов (технологическая
карта 5 примерного учебно-методического комплекса)

Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

Всего:

136

247

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Истории», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. История России: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / К. А. Соловьев [и др.]; под редакцией К. А. Соловьева. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 241 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15877-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/510103 (дата обращения: 05.06.2024).
2. Кириллов, В. В. История России: учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 565 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08560-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/512321 (дата обращения: 05.06.2024).
3. Касьянов, В. В. История России: учебное пособие для вузов / В. В. Касьянов. —
2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 255 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-08424-5. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516973 (дата обращения:
05.06.2024).
3.2.2. Основные электронные издания
1. История отечественного государства и права. ХХ век — начало ХХI века:
учебник для среднего профессионального образования / под общей редакцией А. П.
Альбова, С. В. Николюкина. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 272 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17617-9. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538111 (дата
обращения: 04.03.2025).
2. История России XX - начала XXI века: учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 311 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512322 (дата
обращения: 05.06.2024).
3. Князев, Е. А. История России. Вторая половина XIX — начало ХХ века: учебник
для вузов / Е. А. Князев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
296 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-09670-5. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512928 (дата
обращения: 05.06.2024).
4. Федоров, В. А. История России 1861—1917 гг. (с картами): учебник для вузов /
В. А. Федоров, Н. А. Федорова. — 5-е изд., испр. — Москва: Издательство Юрайт, 2023.
— 376 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00292-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510500 (дата
обращения: 05.06.2024).

248

Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с

Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 –12.2, П-о/с
ОК 04. Эффективно
Р 4, П-о/с
взаимодействовать и работать в Р 6, П-о/с
коллективе и команде
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
ОК 05. Осуществлять устную и Р 1, Темы 1.1
письменную коммуникацию на Р 2, Темы 2.1 – 2.6
государственном языке
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Российской Федерации с
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
учетом особенностей
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
социального и культурного
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
контекста
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
ОК 06. Проявлять гражданско- Р 1, Темы 1.1
патриотическую позицию,
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
демонстрировать осознанное
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
поведение на основе
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
традиционных российских
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
духовно-нравственных
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
ценностей, в том числе с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
учетом гармонизации
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
межнациональных и
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
межрелигиозных отношений,
Р 10, Тема 10.1

Устный опрос
Контрольная
работа
Выступление с
презентацией
Эссе
Тестирование
Промежуточная
аттестация
(выполнение
заданий)

249

применять стандарты
антикоррупционного
поведения

Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с

ПК УГПС 11.00.00
См. в п.1

П-о/с

250

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 04 «Обществознание»

2025

251

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

252
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

1.1.

Учебная дисциплина «Обществознание» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Обществознание»: освоение обучающимися знаний о
российском обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных
аспектах взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными
институтами, содействие формированию способности к рефлексии, оценке своих
возможностей в повседневной и профессиональной деятельности
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.07, ОК.09 и ПК в рамках специальностей УГПС 11.00.00
Электроника, радиотехника и системы связи
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

253

ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательс
кую деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

ОК.04

ОК.05

ОК.06

Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,

структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования

254

ОК.07

ОК.09

демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
применять
стандарты
антикоррупционно
го поведения
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережени
ю, применять
знания об
изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать
в чрезвычайных
ситуациях

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных
языках

значимость профессиональной деятельности
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
последствия его нарушения

по
и

Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные
и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты
сформировать знания об (о):

255

- обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов; основах социальной динамики; глобальных проблемах и
вызовах современности; перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в области науки,
культуры, экономической и финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе
государственной политики поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях
рыночных отношений в современной экономике;
- системе права и законодательства Российской Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук, уметь различать
существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия и
термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений,
для ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
- владеть умениями формулировать на основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с
точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа
жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все
сферы жизни общества;
- владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной
информации, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в средствах массовой
информации; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной информации, в том числе
поступающей по каналам сетевых коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить различные оценки социальных
явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе полученных знаний
правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;

256

- уметь определять связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем; сформированность представлений о методах изучения социальных
явлений и процессов, включая универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование
сформировать знания об (о):
- особенностях социализации личности в современных условиях, сознании,
познании и самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в
области науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- отношениях, направлениях социальной политики в Российской Федерации, в том
числе поддержки семьи, государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания учебноисследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную тематику;
- готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами; использовать финансовую
информацию для достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков и способов их снижения; сформированность гражданской
ответственности в части уплаты налогов для развития общества и государства
- использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина Российской
Федерации, в том числе правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции; осознание
значимости здорового образа жизни; роли непрерывного образования; использовать
средства информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач
владеть умениями проводить с опорой на полученные знания учебноисследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную тематику;
- владеть умениями формулировать на основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с
точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа

257

жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев
1) сформировать знания об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все
сферы жизни общества; глобальных проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях, сознании, познании
и самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в области науки,
культуры, экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов и форм; экономике
как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе государственной
политики поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных
отношений в современной экономике;
роли государственного бюджета в реализации полномочий органов
государственной власти, этапах бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
социальных отношениях, направлениях социальной политики в Российской
Федерации, в том числе поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях политической системы общества,
направлениях государственной политики Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и
механизмах защиты прав в Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых, налоговых,
образовательных, административных, уголовных общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
2) уметь характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного
труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического
единства
народов
России,
преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности и целостности государства;
3) владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук, уметь различать
существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия и
термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений,
для ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
4) владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов,

258

включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия
преобразований в различных сферах жизни российского общества; характеризовать
функции социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных правовых актов в
системе российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем;
сформированность представлений о методах изучения социальных явлений и процессов,
включая универсальные методы науки, а также специальные методы социального
познания, в том числе социологические опросы, биографический метод, социальное
прогнозирование;
6) владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной
информации, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в средствах массовой
информации; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения;
7) владеть умениями проводить с опорой на полученные знания учебноисследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную тематику;
8) использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина Российской
Федерации, в том числе правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции; осознание
значимости здорового образа жизни; роли непрерывного образования; использовать
средства информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач;
9) владеть умениями формулировать на основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с
точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа
жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
10) готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами; использовать финансовую
информацию для достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую

259

безопасность с учетом рисков и способов их снижения; сформированность гражданской
ответственности в части уплаты налогов для развития общества и государства;
11) сформировать навыки оценивания социальной информации, в том числе
поступающей по каналам сетевых коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить различные оценки социальных
явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе полученных знаний
правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
ценностей, экономической рациональности и финансовой грамотности; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, осознавать опасность алкоголизма и
наркомании, необходимость мер юридической ответственности, в том числе для
несовершеннолетних граждан
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта и
фактами социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов,
включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия
преобразований в различных сферах жизни российского обществ
- владеть умениями применять полученные знания при анализе социальной
информации, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в средствах массовой
информации

260

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Обществознание»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Обществознание» для профессиональных образовательных организаций, рассмотренная
на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования, Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.

261

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и элементами
общественные
общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции
отношения. Развитие
социальных институтов.
обществ
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль
массовой коммуникации в современном обществе
В том числе практических занятий

Тема 1.2.

Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса. Глобализация и ее
противоречивые последствия
Профессионально ориентированное содержание
Технический и естественно-научный профили - Перспективы развития (название специальности)
в информационном обществе. Направления цифровизации в профессиональной деятельности
(название специальности). Роль науки в решении глобальных проблем
Социально-экономический и гуманитарный профили - Социальные и гуманитарные аспекты
глобальных проблем. Воздействие глобальных проблем на профессиональную деятельность
(название специальности). Направления цифровизации в профессиональной деятельности
(название специальности)
Основное содержание учебного материала

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3
10
4

2
1

ОК 01
ОК 05

ОК 02

262
Биосоциальная природа
человека и его
деятельность

Тема 1.3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние социокультурных
факторов на формирование личности. Личность в современном обществе. Коммуникативные
качества личности. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека. Социализация
личности и ее этапы. Агенты (институты) социализации. Общественное и индивидуальное
сознание. Самосознание и социальное поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы. Многообразие
видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
В том числе практических занятий

ОК 04
ОК 05
2

Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности (название специальности).
Межличностное общение и взаимодействие в профессиональном сообществе, его особенности в
сфере (название специальности)

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы. Знание
как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее критерии. Абсолютная,
относительная истина. Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки.
Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности научного познания в социальногуманитарных науках. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.

2
2

Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в
профессиональной деятельности (название специальности)
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества. Материальная и
личности и общества
духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная культура. Молодежная
субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие современного
общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в формирование ценностей современного
общества. Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории морали.
Гражданственность. Патриотизм

ОК 02
ОК 04
ОК 05

1
8
2
ОК 03
ОК 05
ОК 06

263

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

Тема 2.3.
Религия
Тема 2.4.
Искусство

Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в
профессиональной деятельности (название специальности)

Основное содержание учебного материала

В том числе практических занятий

Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления научнотехнологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные направления
развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования. Цифровые
образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
Для отдельных специальностей гуманитарного профиля – Особенности профессиональной
деятельности в сфере науки, образования
Для других профилей – Профессиональное образование в сфере (название специальности). Роль и
значение непрерывности образования
Основное содержание учебного материала
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии. Значение
поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода совести.

ОК 02
ОК 03
1

Основное содержание учебного материала

В том числе практических занятий

2
1

Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры.
Достижения современного российского искусства
Профессионально ориентированное содержание
Для отдельных специальностей гуманитарного профиля – Особенности профессиональной
деятельности в сфере искусства
Для других профилей – Образ профессии/ специальности (название специальности) в искусстве
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Экономика- основа
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни. Предмет и

ОК 05
ОК 06

ОК 01
ОК 05

16
2
1

ОК 02
ОК 07

264
жизнедеятельности
общества

Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты

Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение потребителя

методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая производственных
возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и пути его достижения.
Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы
экономического цикла. Причины экономических циклов
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Особенности разделения труда и специализации в сфере (название
специальности)
Основное содержание учебного материала
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное
регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по развитию
конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк
Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России. Инфляция:
причины, виды, последствия
В том числе практических занятий
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность. Денежные
агрегаты
Основное содержание учебного материала
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица. Причины и
виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области занятости.
Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность.
Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития общества
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Для социально- экономического профиля - Особенности профессиональной деятельности в
экономической и финансовой сферах
Для других профилей - Спрос на труд и его факторы в сфере (название специальности). Стратегия
поведения при поиске работы. Возможности (название специальности) профессиональной
переподготовки

ОК 01
ОК 03
ОК 09

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

265
Тема 3.4.
Предприятие в
экономике

Тема 3.5.
Экономика и
государство

Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и
международная
экономика

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная стоимость,
способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль.
Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации. Государственная
политика импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей - Предпринимательская деятельность в сфере (название специальности).
Основы менеджмента и маркетинга в сфере (название специальности)
Основное содержание учебного материала
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние
эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета. Принцип
сбалансированности государственного бюджета. Государственный долг. Налоговая система
Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в Российской Федерации.
Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика государства. Цифровизация экономики в
Российской Федерации
Основное содержание учебного материала
Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда. Экспорт и
импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле. Государственное
регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание

2
2
1

1
2
ОК 01
ОК 09

2
1
1

Технический и естественно-научный профили – Направления импортозамещения в условиях
современной экономической ситуации в сфере (название специальности).
Собственное производство как средство устойчивого развития государства
Социально-экономический и гуманитарный профили – Региональная экономика и её особенности
в сфере (название специальности). Основные направления развития региональной экономики
(название региона)
Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Социальная структура
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии. Социальное
общества. Положение
неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная поддержка социально

ОК 01
ОК 03

8
2

ОК 06
ОК 09

ОК 01
ОК 05

266
личности в обществе

незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность, ее
формы и каналы в современном российском обществе
Профессионально ориентированное содержание

Для всех профилей – Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в
трудовом коллективе. Возможности профессионального роста
Тема 4.2.
Основное содержание учебного материала
Семья в современном
В том числе практических занятий
мире
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт. Тенденции
развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в Российской
Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Тема 4.3.
Основное содержание учебного материала
Этнические общности и Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и межнациональные
нации
отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения и пути разрешения.
Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации
Тема 4.4.
Основное содержание учебного материала
Социальные нормы и
В том числе практических занятий
социальный контроль.
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных девиаций.
Социальный конфликт Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
и способы его
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога, социального
психолога.
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии
поведения в конфликтной ситуации
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала

2
2

ОК 05
ОК 06

2
ОК 05
ОК 06
2
2

ОК 04
ОК 05
1

8
4

ОК 05

267
Политика и власть. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические институты.
Политическая деятельность.
Политическая система
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система Российской
Федерации на современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный суверенитет.
Функции государства. Форма государства: форма правления, форма государственного
(территориального) устройства, политический режим Типология форм государства
В том числе практических занятий

ОК 06

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации. Государственная
служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная
политика государства, механизмы противодействия коррупции. Обеспечение национальной
безопасности в Российской Федерации. Государственная политика Российской Федерации по
противодействию экстремизму
Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс
и его участники

Основное содержание учебного материала

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое участие.
Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейнополитические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в современной
политической коммуникации
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества.
Профсоюзная деятельность в области защиты прав работника

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации

ОК 03
ОК 04
2
1
1
20

268
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

Тема 6.2.
Основы
конституционного
права Российской
Федерации

Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений

Основное содержание учебного материала

Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их виды.
Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского права.
Правоотношения, их субъекты. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Правонарушение и юридическая ответственность. Функции правоохранительных органов
Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.
Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические, социальноэкономические и культурные права и свободы человека и гражданина Российской Федерации.
Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Международная защита прав
человека в условиях мирного и военного времени
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в
организации мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени
Основное содержание учебного материала
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые
формы
юридических
лиц.
Гражданская
дееспособность
несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование
отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности трудовых
правоотношений несовершеннолетних работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на обучение в
образовательные организации среднего профессионального и высшего образования. Порядок

ОК 01
ОК 05
ОК 09
1
2

ОК 02
ОК 06
ОК 07
1

ОК 02
ОК 05
ОК 06

269

Тема 6.4.
Правовое
регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

Тема 6.5.
Основы
процессуального права

оказания платных образовательных услуг
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Для отдельных специальностей социально – экономического профиля – Юридическое
образование, юристы как социально-профессиональная группа
Для других профилей – Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения.
Особенность регулирования трудовых отношений в сфере (название специальности)
Основное содержание учебного материала
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права на
благоприятную окружающую среду
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
В том числе практических занятий
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков.
Ответственность за налоговые правонарушения
Основное содержание учебного материала
Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного процесса
В том числе практических занятий

4
2

4
ОК 02
ОК 06
ОК 09

4
2
2

Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского процесса.
Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Всего

ОК 02
ОК 05
ОК 09

270

3.2.2. Основные электронные издания
1. Агафонова, Н.В. Обществознание: учебник для среднего профессионального
образования / под редакцией Н. В. Агафоновой. — 7-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 291 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-20756-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/558704 (дата обращения: 07.05.2025).
2. Обществознание: учебник для среднего профессионального образования / В. И.
Купцов [и др.]; под редакцией В. И. Купцова. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
242 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05353-1. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/515423 (дата обращения: 07.06.2024).
3. Обществознание в 2 ч. Часть 1: учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Агафонова [и др.]; под редакцией Н. В. Агафоновой. — 6-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 321 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14015-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512496 (дата обращения:
07.06.2024).
4. Обществознание в 2 ч. Часть 2: учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Агафонова [и др.]; под редакцией Н. В. Агафоновой. — 6-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 311 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14016-3. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513854 (дата обращения:
07.06.2024).

271

Раздел/Тема
Р.1 Тема 1.1
Р 2 Тема 2.4
Р 3 Темы 3.2, 3.3, 374, 3.5
Р 4 Тема 4.1
Р 6 тема 6.1

Тип оценочных мероприятий
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Р 1 Темы 1.2, 1.3
Р 2 тема 2.2
Р 3 Тема 3.2, 3.3
Р 6 Темы 6.2, 673, 6.4, 6.5

Р 2 темы 2.1, 2.2
Р 3 Темы 3.2, 3.3, 3.4
Р 5 Тема 5.2

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 1 Темы 1.2, 1.3
Р 4 Тема 4.4
Р 5 Тема 5.2

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей

Р 1 Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2 Темы 2.1, 2.3, 2.4
Р 4 темы 4.1 – 4.4
Р 5 Тема 5.1

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка

272
социального и культурного
контекста

знаний /умений обучающихся

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях

Р 2 Темы 2.1, 2.3
Р 3 Тема 3.6
Р 4 Темы 4.2, 4,3
Р 5 Тема 5.1
Р 6 Темы 6.2, 6.3, 6.4

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы

Р 3 Тема 3.1
Р 6 Тема 6.2

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 3 Тема 3.2, 3.5, 3.6
Р 6 Темы 6.1, 6.4, 6.5

ПК УГПС 11.00.00
См. в п.1

П-о/с

273

274

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 05 «География»

2025

275

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

276
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»
1.1

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

Учебная
дисциплина
«География»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
В основу содержания географии положено изучение единого и одновременно
многополярного мира, глобализации мирового развития, фокусирования на
формировании у обучающихся целостного представления о роли России в современном
мире.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География»
направлено на достижение следующих целей: воспитание чувства патриотизма,
взаимопонимания с другими народами, уважения культуры разных стран и регионов
мира, ценностных ориентаций личности посредством ознакомления с важнейшими
проблемами современности, с ролью России как составной части мирового сообщества;
воспитание экологической культуры на основе приобретения знаний о взаимосвязи
природы, населения и хозяйства на глобальном, региональном и локальном уровнях и
формирование ценностного отношения к проблемам взаимодействия человека и
общества; формирование системы географических знаний как компонента научной
картины мира, завершение формирования основ географической культуры; развитие
познавательных интересов, навыков самопознания, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе овладения комплексом географических знаний и умений,
направленных на использование их в реальной действительности; приобретение опыта
разнообразной деятельности, направленной на достижение целей устойчивого развития
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.07, ОК.09., УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и
системы связи
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

277

ОК.02

ОК.03

ОК.04

ОК.05

Осуществлять
устную и

определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания:
содержание
актуальной
нормативноправовой документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной

278

ОК.06

ОК.07

ОК.09

письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
применять
стандарты
антикоррупционног
о поведения
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению
, применять знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать
в чрезвычайных
ситуациях

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных
языках

тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений

Умения: описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения

Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;

279
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты:
- понимать роль и место современной географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном уровне, в разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в достижении целей устойчивого развития;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
сформировать
системы
комплексных
социально
ориентированных
географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и
хозяйства: различать географические процессы и явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать знания об основных географических закономерностях
для определения и сравнения свойств изученных географических объектов, явлений и
процессов; проводить классификацию географических объектов, процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и геоэкологическими
процессами и явлениями; между природными условиями и размещением населения,
между природными условиями и природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
- владеть географической терминологией и системой базовых географических
понятий, умение применять социально-экономические понятия для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
- сформировать знания об основных проблемах взаимодействия природы и
общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем:
описывать географические аспекты проблем взаимодействия природы и общества;
приводить примеры взаимосвязи глобальных проблем; приводить примеры возможных
путей решения глобальных проблем;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;

280

- сформировать умения проводить наблюдения за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате воздействия
природных и антропогенных факторов: определять цели и задачи проведения
наблюдений; выбирать форму фиксации результатов наблюдения; формулировать
обобщения и выводы по результатам наблюдения;
- сформировать умения находить и использовать различные источники
географической информации для получения новых знаний о природных и социальноэкономических процессах и явлениях, выявления закономерностей и тенденций их
развития, прогнозирования: выбирать и использовать источники географической
информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
геоинформационные системы), адекватные решаемым задачам; сопоставлять и
анализировать географические карты различной тематики и другие источники
географической информации для выявления закономерностей социально-экономических,
природных и экологических процессов и явлений; определять и сравнивать по
географическим картам разного содержания и другим источникам географической
информации
качественные
и
количественные
показатели,
характеризующие
географические объекты, процессы и явления; определять и находить в комплексе
источников недостоверную и противоречивую географическую информацию для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач; самостоятельно находить, отбирать и
применять различные методы познания для решения практико-ориентированных задач;
- владеть умениями географического анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и явлений, отдельных территорий
мира и России, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую информацию;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и интерпретации информации из
различных источников географической информации; критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; использовать
различные источники географической информации для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
- освоить и применить знания о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации для определения положения и
взаиморасположения
объектов
в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
- сформировать умения применять географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять изученные социально-экономические и
геоэкологические процессы и явления; объяснять географические особенности стран с
разным уровнем социально-экономического развития, включая особенности проявления в

281

них глобальных проблем человечества; использовать географические знания о мировом
хозяйстве и населении мира, об особенностях взаимодействия природы и общества для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач.

282

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «География» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «География» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г.

283

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Основное содержание
Раздел 1. География как наука
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Традиционные и
1-2. Традиционные и новые методы исследований в географических науках, их использование в
новые методы в
разных сферах человеческой деятельности. Современные направления географических
географии.
исследований. Источники географической информации, геоинформационные системы.
Географические
Географические прогнозы как результат географических исследований. Элементы географической
прогнозы.
культуры: географическая картина мира, географическое мышление, язык географии. Их значимость
Географическая
для представителей разных профессий
культура
Раздел 2. Природопользование и геоэкология
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Географическая
3-4. Географическая среда как геосистема; факторы, её формирующие и изменяющие. Адаптация
среда. Естественный человека к различным природным условиям территорий, её изменение во времени. Географическая
и антропогенный
и окружающая среда. Естественный и антропогенный ландшафты. Проблема сохранения
ландшафты
ландшафтного и культурного разнообразия на Земле
Практическое занятие
5-6. Классификация ландшафтов с использованием источников географической информации
Тема 2.2.
Проблемы
взаимодействия
человека и природы

Тема 2.3. Природные

Объём
часов
3

Формируемые
компетенции
4

2
2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

12
4
2
2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

Содержание учебного материала

7-8. Опасные природные явления, климатические изменения, повышение уровня Мирового океана,
загрязнение окружающей среды. «Климатические беженцы». Стратегия устойчивого развития. Цели
устойчивого развития и роль географических наук в их достижении. Особо охраняемые природные
территории как один из объектов целей устойчивого развития. Объекты Всемирного природного и
культурного наследия
Практическое занятие
9-10. Определение целей и задач учебного исследования, связанного с опасными природными
явлениями и (или) глобальными изменениями климата и (или) загрязнением Мирового океана,
выбор формы фиксации результатов наблюдения (исследования)

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02

284
ресурсы и их виды

11-12. Особенности размещения природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал регионов,
крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение природных ресурсов.
Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью, газом, ураном, рудными и другими
полезными ископаемыми. Земельные ресурсы. Обеспеченность человечества пресной водой.
Гидроэнергоресурсы Земли, перспективы их использования. География лесных ресурсов, лесной
фонд мира. Обезлесение, его причины и распространение. Роль природных ресурсов Мирового
океана (энергетических, биологических, минеральных) в жизни человечества и перспективы их
использования. Агроклиматические ресурсы. Рекреационные ресурсы
Практические занятия
13-14. Оценка природно-ресурсного капитала одной из стран (по выбору) по источникам
географической информации. Определение ресурсообеспеченности стран отдельными видами
природных ресурсов
Раздел 3. Современная политическая карта
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Политическая
15-16. Теоретические основы геополитики как науки. Политическая география и геополитика.
география и
Политическая карта мира и изменения, на ней происходящие. Новая многополярная модель
геополитика.
политического мироустройства, очаги геополитических конфликтов. Политико-географическое
положение. Специфика России как евразийского и приарктического государства. Основные типы
Классификация и
стран: критерии их выделения. Формы правления государств мира, унитарное и федеративное
типология стран
государственное устройство
мира
Раздел 4. Население мира
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Численность и
17-18. Численность населения мира и динамика её изменения. Теория демографического перехода.
воспроизводство
Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с различным уровнем социальнонаселения.
экономического развития (демографический взрыв, демографический кризис, старение населения).
Состав и структура
Демографическая политика и её направления в странах различных типов воспроизводства
населения. Возрастной и половой состав населения мира. Структура занятости населения в странах
населения
с различным уровнем социально-экономического развития. Этнический состав населения. Крупные
народы, языковые семьи и группы, особенности их размещения. Религиозный состав населения.
Мировые и национальные религии, главные районы распространения. Население мира и
глобализация. География культуры в системе географических наук. Современные цивилизации,
географические рубежи цивилизации Запада и цивилизации Востока
Практические занятия

ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

2
2
2

ОК 02
ОК 04
ОК 09

12
6
2

ОК 01
ОК 02
ОК 09

285
19-22. Определение и сравнение темпов роста населения крупных по численности населения стран
и регионов мира (форма фиксации результатов анализа по выбору обучающихся). Объяснение
особенности демографической политики в странах с различным типом воспроизводства населения
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Размещение
23-24. Географические особенности размещения населения и факторы, его определяющие.
населения. Качество
Плотность населения, ареалы высокой и низкой плотности населения. Миграции населения:
жизни населения
причины, основные типы и направления. Расселение населения: типы и формы. Понятие об
урбанизации, её особенности в странах различных социально- экономических типов. Городские
агломерации и мегалополисы мира. Качество жизни населения как совокупность экономических,
социальных, культурных, экологических условий жизни людей. Показатели, характеризующие
качество жизни населения. Индекс человеческого развития как интегральный показатель сравнения
качества жизни населения различных стран и регионов мира
Практические занятия
25-28. Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и сельского населения разных
регионов мира на основе анализа статистических данных. Объяснение различий в показателях
качества жизни населения в отдельных регионах и странах мира на основе анализа источников
географической информации
Раздел 5. Мировое хозяйство
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Состав и структура
29-30. Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового хозяйства.
мирового хозяйства.
Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие мирового хозяйства.
Международное
Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового хозяйства. Международное
географическое
географическое разделение труда. Отрасли международной специализации. Условия формирования
разделение труда
международной специализации стран и роль географических факторов в её формировании.
Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны. Роль и место России в международном
географическом разделении труда
Практическое занятие
Тема 5.2.
Международная
экономическая
интеграция

6
2

ОК 01
ОК 02
ОК 09

18
4

31-32. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и постиндустриальных стран

Содержание учебного материала
33-34. Международная экономическая интеграция. Крупнейшие международные отраслевые и
региональные интеграционные группировки. Глобализация мировой экономики и её влияние на
хозяйство стран разных социально- экономических типов. Транснациональные корпорации (ТНК) и
их роль в мировой экономике

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК УГПС 11.00.00

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

286
ПК УГПС 11.00.00
Тема 5.3.
География главных
отраслей мирового
хозяйства.
Промышленность
мира

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Содержание учебного материала (профессионально ориентированное)
35. Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных ресурсов.
Страны-лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля. Топливно-энергетический
комплекс мира: основные этапы развития, «энергопереход». География отраслей топливной
промышленности. Крупнейшие страны-производители, экспортёры и импортёры нефти,
природного газа и угля. Организация стран-экспортёров нефти.
36. Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и её
географические особенности.
37. Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и цветной металлургии.
Ведущие страны-производители и экспортёры стали, меди и алюминия. Современные тенденции
развития отрасли. Влияние металлургии на окружающую среду. Место России в мировом
производстве и экспорте чёрных и цветных металлов
38. Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и экспортёры
продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие страныпроизводители и экспортёры минеральных удобрений и продукции химии органического синтеза.
Ведущие страны-производители древесины и продукции целлюлозно-бумажной промышленности.
Влияние химической и лесной промышленности на окружающую среду
39. Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными ресурсами.
Земельный фонд мира, его структура. Современные тенденции развития отрасли. Органическое
сельское хозяйство. Растениеводство. География производства основных продовольственных
культур. Ведущие экспортёры и импортёры. Роль России как одного из главных экспортёров
зерновых культур. Животноводство. Ведущие экспортёры и импортёры продукции животноводства.
Рыболовство и аквакультура: географические особенности. Влияние сельского хозяйства и
отдельных его отраслей на окружающую среду
40. Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов транспорта в
современном мире. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Мировая система
научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ. Международные экономические
отношения: основные формы и факторы, влияющие на их развитие. География международных
финансовых центров. Мировая торговля и туризм

12
6

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК УГПС 11.00.00

287
Практические занятия
41. Представление в виде диаграмм данных о динамике изменения объёмов и структуры
производства в машиностроении.
42. Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира.
43. Составление экономико-географической характеристики профильной отрасли.
44-46. Определение направления грузопотоков продовольствия на основе анализа статистических
материалов и создание карты «Основные экспортёры и импортёры продовольствия»
Основное содержание
Раздел 6. Регионы и страны мира
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Регионы мира.
47-48. Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная Европа,
Зарубежная Европа
Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания.
Зарубежная Европа: состав (субрегионы Западная Европа, Северная Европа, Южная Европа,
Восточная Европа), общая характеристика. Общие черты и особенности природно-ресурсного
капитала, населения и хозяйства стран субрегионов. Геополитические проблемы региона
Практическое занятие
49-50. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран различных субрегионов
Зарубежной Европы с использованием источников географической информации (по выбору)
Тема 6.2. Зарубежная Содержание учебного материала
Азия
51-52. Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия, Восточная
Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономико-географическая характеристика.
Общие черты и особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного
капитала, населения, хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере Китая,
Индии, Ирана, Японии). Современные экономические отношения России со странами Зарубежной
Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии)
Практическое занятие
53-54. Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной специализации Китая и
Индии на основании анализа данных об экспорте основных видов продукции
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Америка
55-56. Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие черты и
особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов. Особенности
экономико-географического положения природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства США
и Канады, стран Латинской Америки, современные проблемы (на примере США, Канады, Мексики,

20
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

288
Бразилии)
Практическое занятие
57-58. Объяснение особенностей территориальной структуры хозяйства Канады и Бразилии на
основе анализа географических карт
Тема 6.4.
Африка.
Австралия и Океания

Содержание учебного материала
59-60. Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка, Центральная Африка,
Восточная Африка, Южная Африка), общая экономико-географическая характеристика.
Особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства стран субрегионов.
Последствия колониализма в экономике Африки. Экономические и социальные проблемы региона.
Особенности экономико-географического положения, природно- ресурсного капитала, населения,
хозяйства стран Африки (на примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии) Австралия и Океания:
особенности географического положения. Австралийский Союз: главные факторы размещения
населения и развития хозяйства. Экономико-географическое положение, природно-ресурсный
капитал. Отрасли международной специализации. Географическая и товарная структура экспорта
Океании: особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в международном
географическом разделении труда
Практическое занятие
61-62. Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского хозяйства в экономике
Алжира и Эфиопии
Профессионально ориентированное содержание
Тема 6.5.
Содержание учебного материала
Россия на
63-64. Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом потенциале. Особенности
геополитической,
интеграции России в мировое сообщество. Географические аспекты решения внешнеэкономических
геоэкономической и
и внешнеполитических задач развития России. География отраслей международной специализации
геодемографической
РФ. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в России
карте мира
Практическое занятие
65-66. Изменение направления международных экономических связей России в новых
геоэкономических и геополитических условиях
Основное содержание
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Тема 7.1. Глобальные Содержание учебного материала
проблемы
67-68. Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические.

2
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

4
2

4
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК УГПС
11.00.00

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК
05

289
человечества

Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины роста глобальной и
региональной нестабильности. Проблема разрыва в уровне социально-экономического развития
между развитыми и развивающимися странами и причина её возникновения. Геоэкология – фокус
глобальных проблем человечества. Глобальные экологические проблемы как проблемы, связанные
с усилением воздействия человека на природу и влиянием природы на человека и его экономику.
Проблема глобальных климатических изменений, проблема стихийных природных бедствий,
глобальные сырьевая и энергетическая проблемы, проблема дефицита водных ресурсов и
ухудшения их качества, проблемы опустынивания и деградации земель и почв, проблема
сохранения биоразнообразия. Проблема загрязнения Мирового океана и освоения его ресурсов.
Глобальные проблемы народонаселения: демографическая, продовольственная, роста городов,
здоровья и долголетия человека. Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических
проблем и проблем народонаселения. Возможные пути решения глобальных проблем.
Необходимость переоценки человечеством и отдельными странами некоторых ранее устоявшихся
экономических, политических, идеологических и культурных ориентиров. Участие России в
решении глобальных проблем
Практическое занятие
69-70. Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе анализа
различных источников географической информации и участия России в их решении
Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)
Всего:

ОК 06, ОК 07, ОК
08

2
2
72

290

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Географии», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. География для колледжей: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / под редакцией А. В. Коломийца, А. А. Сафонова. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 362 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16137-3. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/566226 (дата
обращения: 12.05.2025).
2. Лобжанидзе, А. А. География народов и религий: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. А. Лобжанидзе, С. А. Горохов, Д. В. Заяц.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 203 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10561-2. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517943 (дата
обращения: 30.06.2023).
3. География туризма. Западная и Северная Европа. Япония: учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Иванова, Л. В. Сазонкина, Л. А. Полынова, Ю. Л.
Кужель; под научной редакцией Ю. Л. Кужеля. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 574 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-13837-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/516596 (дата обращения: 30.06.2023).
3.2.2. Основные электронные издания
1. География мира в 3 т. Том 1. Политическая география и геополитика : учебник и
практикум для вузов / Н. В. Каледин [и др.] ; под редакцией Н. В. Каледина,
Н. М. Михеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
389 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-11571-0. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511642 (дата
обращения: 30.06.2023).
2. Татищев, В. Н. География России. Избранные труды / В. Н. Татищев. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 181 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-534-08848-9.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517032 (дата обращения: 30.06.2023).

291

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип оценочных
компетенция
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы Тема 1.1
решения
задач Тема 2.1- 2.3
профессиональной
Тема 4.1, 4.2
деятельности применительно Тема 5.1– 5.3
к различным контекстам
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
ОК
02.
Использовать Тема 1.1
современные средства поиска, Тема 2.1-2.3
анализа и интерпретации Тема 3.1
информации,
и Тема 4.1, 4.2
тестирование
информационные технологии Тема 5.1– 5.3
кейс задания
для
выполнения
задач Тема 6.1- 6.5
географический
профессиональной
Тема 7.1
диктант
деятельности
устный опрос
ОК
03.
Планировать
и Тема 1.1
фронтальный
реализовывать
собственное Тема 2.1- 2.3
письменный опрос
профессиональное
и Тема 5.1– 5.3
эссе,
доклады,
личностное
развитие, Тема 6.1- 6.5
рефераты
предпринимательскую
Тема 7.1
оценка составленных
деятельность
в
презентаций
по
профессиональной
сфере,
темам раздела
использовать
знания
по
оценка работы с
правовой
и
финансовой
картами атласа мира,
грамотности в различных
заполнение
жизненных ситуациях
контурных карт
Тема 3.1
ОК 04.
контрольная работа
Тема 5.1– 5.3
оценка
Эффективно
самостоятельно
взаимодействовать и работать Тема 7.1
выполненных
в коллективе и команде
заданий
Тема 1.1
ОК 05.
дифференцированны
Тема
2.1
2.3
Осуществлять
устную
и
й зачет проводится в
письменную коммуникацию Тема 7.1
форме тестирования
на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять гражданско- Тема 1.1
патриотическую
позицию, Тема 2.1- 2.3
демонстрировать осознанное Тема 7.1
поведение
на
основе
традиционных
российских

292

духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
ПК УГПС 11.00.00

Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1

Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2

Профессиональноориентированное содержание

293

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 06 «Иностранный язык»

2025

294

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

295
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

1.1 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

Учебная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Иностранный язык»:
- понимание иностранного языка как средства межличностного и
профессионального общения, инструмента познания, самообразования, социализации и
самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
- формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебнопознавательной;
- развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей,
стремления к лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого
языка.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.04, ОК.09, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС 11.00.00
Электроника, радиотехника и системы связи
Код
компетенции
ОК.01

296

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые
источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура
информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы структурирования информации;
формат
оформления
результатов
поиска
информации
применять
современную
научную
профессиональную терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативноправовой документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные
траектории
профессионального
развития и самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности;
основы проектной деятельности
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения, характерными для данной
профессии
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны
риска физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения

297
ОК.09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках

Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты
Говорение:
- владеть основными видами речевой деятельности в рамках тематического
содержания речи;
- уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в стандартных
ситуациях неофициального и официального общения объемом до 9 реплик со стороны
каждого собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением своего мнения и
краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического
содержания речи; передавать основное содержание прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать различные
приемы переработки информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и контекстуальную
догадку;
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые
различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического
содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого
языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники,
этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и

298

культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять
родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);
Аудирование:
- воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут аутентичные тексты,
содержащие отдельные неизученные языковые явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с
соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на служебных словах;
Чтение:
- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты
разного вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, с различной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой
информации, с полным пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы,
диаграммы, графики) и понимать представленную в них информацию;
- владеть правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты
объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и интонации;
- знать и понимать основные значения изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), основных способов словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений;
Письменная речь:
- заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в
соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
- писать электронное сообщение личного характера объемом до 140 слов, соблюдая
принятый речевой этикет; создавать письменные высказывания объемом до 180 слов с
опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный
текст; заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного
текста или дополняя информацию в таблице; представлять результаты выполненной
проектной работы объемом до 180 слов;
- владеть орфографическими навыками в отношении изученного лексического
материала; овладение пунктуационными навыками: использовать запятую при
перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф, точку,

299

вопросительный и восклицательный знаки; не ставить точку после заголовка; правильно
оформлять прямую речь, электронное сообщение личного характера;
- выявлять признаки изученных грамматических и лексических явлений по
заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не
менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350
лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения,
конверсии;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи
изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого
иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
- соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том
числе информационно-справочные системы в электронной форме

300

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Консультации
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Иностранный
язык» для
профессиональных
образовательных
организаций,
рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования, Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.

301

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
2

1
Основное содержание
1-2. Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося
Входное
- Лексико-грамматический тест
тестирование
- Устное собеседование
Раздел 1. Иностранный язык для общих целей
Тема № 1.1
Содержание учебного материала
Повседневная жизнь
Лексика:
семьи. Внешность и
− города;
характер членов семьи − национальности;
− профессии;
− числительные;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked, etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и функции как
вспомогательных).
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге;
чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
− Правила чтения. Звуки. Транскрипция
Практические занятия
3-4. Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в официальной и
неофициальной обстановке.

Объем часов
Теоретич./Практич.

Формируемые
компетенции

0/2

0/48
6

6
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 01, ОК 02, ОК 04

302

Тема № 1.2
Молодёжь в
современном
обществе. Досуг
молодёжи: увлечения
и интересы

Тема № 1.3
Условия проживания в
городской и сельской
местности

5-6. Отношения поколений в семье.
7-8 Описание внешности и характера человека
Содержание учебного материала
Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
− предлоги времени;
− простое настоящее время и простое продолжительное время (их образование и
функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения будущего
времени
Практические занятия
9-10. Рабочий день.
11-12. Досуг. Хобби.
13-14. Активный и пассивный отдых
Содержание учебного материала
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should you have
any questions ___, Should you need any further information ___ и др.);
− специальные вопросы;

2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

6
2
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04

303
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___, please?
Would you like ___? Shall I___?);
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
15-16. Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и указать
дорогу.
17-18. Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
условия жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного языка
Тема № 1.4
Содержание учебного материала
Покупки: одежда,
Лексика:
обувь и продукты
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy
питания
produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с существительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− чтение артиклей;
− арифметические действия и вычисления
Практические занятия
19-20. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
21-22. Совершение покупок в продуктовом магазине
23-24. Совершение покупок в магазине одежды/обуви
25-26 Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4
Тема № 1.5
Содержание учебного материала
Здоровый образ жизни Лексика:
и забота о здоровье:
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
сбалансированное
− правильное питание (diet, protein, etc.);
питание.
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
Спорт
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc);

4
2

2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

6
2
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

304

Тема № 1.6
Туризм. Виды отдыха.

Тема № 1.7
Страна/страны
изучаемого языка

− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из греческого и
латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного
числа;
− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном залоге.
Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени)
− правильные и неправильные глаголы;
− used to + Infinitive structure
Практические занятия
27-28. Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни
29-30. Еда полезная и вредная.
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места
Практические занятия
31-32. Почему и как люди путешествуют
33-34. Путешествие на поезде, самолете
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственное устройство (government, president, Chamber of parliament, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).

4
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

4
2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

305

Тема № 1.8
Россия

− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);
− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
− количественные и порядковые числительные;
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном
залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as;
− прошедшее продолжительное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени)
Практические занятия
35-36. Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство, традиции).
37-38. США (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции.
39-40. Великобритания и США (крупные города, достопримечательности)
Содержание учебного материала

6
2
2
2
8
ОК 01, ОК 02, ОК 04

Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial, commander-in-chief,
etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light industry,
oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном
залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as
Практические занятия
41-42. Географическое положение, климат, население.

8
2

306
43-44. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.
45-46. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
47-48. Традиции народов России
49-52. Контрольная работа Тема 1.6 – 1.8
Прикладной модуль
Раздел 2. Иностранный язык для специальных целей

Тема 2.1
Современный мир профессий.
Проблемы выбора профессии.
Роль иностранного языка в
вашей профессии

Тема 2.2
Промышленные технологии

Тема 2.3
Технический прогресс:

Содержание учебного материала
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения.
Грамматика:
− герундий, инфинитив.
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
53-54. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
профессии/специальности.
55-56. Специфика работы и основные принципы деятельности по
профессии/специальности
Содержание учебного материала
Лексика:
- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench
etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
57-58. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
59-60. Работа на производстве.
61-62. Конкурсы профессионального мастерства WorldSkills
Содержание учебного материала
Лексика:

2
2
2
4
0/20

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 11.00.00
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 11.00.00

4
2

2
6

6
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 11.00.00

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

307
перспективы и последствия.
Современные средства связи

Тема 2.4
Выдающиеся люди родной
страны и страны/стран
изучаемого языка, их вклад в
науку и мировую культуру

- виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a
laptop, a machine, etc)
Грамматика:
- страдательный залог,
- грамматические структуры предложений, типичные для научнопопулярного стиля
Практические занятия
63-64. Достижения науки.
65-66. Современные
информационные
технологии.
ИКТ
в
профессиональной деятельности
Содержание учебного материала
Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
Практические занятия
67-68. Известные ученые и их открытия в России.
69-70. Известные ученые и их открытия за рубежом

Консультации
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

ПК УГПС 11.00.00

4
2
2
4

4
2
2
2
72

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 11.00.00

308

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Иностранного языка», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Аитов, В. Ф.
Английский язык (А1-В1+): учебник для среднего
профессионального образования / В. Ф. Аитов, В. М. Аитова, С. В. Кади. — 13-е изд.,
испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 234 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-08943-1. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/562662 (дата обращения:
12.05.2025).
2. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of
English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений
СПО. – М., 2021. – 256с. – ISBN: 978-5-4468-9407-9. - Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Английский язык для академических целей. English for Academic Purposes:
учебное пособие для вузов / Т. А. Барановская, А. В. Захарова, Т. Б. Поспелова, Ю. А.
Суворова; под редакцией Т. А. Барановской. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 220 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-138399. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/489787 (дата обращения: 19.06.2024).
2. Гуреев, В. А. Английский язык. Грамматика (B2): учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. А. Гуреев. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 304 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-17134-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/564988 (дата обращения: 04.03.2025).

309

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках

ПК УГПС 11.00.00
См. в п.1

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
1.8.
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4

Устный опрос, Тестирование
Лингвистические задачи
Деловые игры, Кейс - задания
Проекты, Практические работы
Выполнение зачетного теста

Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
1.8.
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4

Практические работы
Контрольные работы
Диктанты, Разноуровневые задания,
Сочинения/
Изложения/Эссе,
Групповые
проекты,
Индивидуальные
проекты,
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания, Деловая (ролевая)
игра, Кейс-задания
Выполнение зачетного теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Рефераты, Сообщения
Практические работы
Выполнение зачетного теста

Р 1, Темы 1.1, 1.2,
1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7,
1.8.
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4

Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3,
2.4

Практические работы, Контрольные
работы, Диктанты, Разноуровневые
задания,
Сочинения/
Изложения/Эссе,
Групповые
проекты, Индивидуальные проекты,
Фронтальный
опрос,
Деловая
(ролевая)
игра,
Кейс-задания,
Деловая (ролевая) игра, Кейсзадания, Выполнение зачетного
теста
Устный опрос, Фронтальный
контроль, Индивидуальный контроль,
Анализ публичного выступления,
Практические работы, Выполнение
зачетного теста

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).

310
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

311

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 07 «Математика»

2025

312

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

313
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»

1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Математика» является обязательной частью общеобразовательного
цикла
основной
образовательной
программы
в
соответствии
с
ФГОС
по
профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика» направлено на
достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО.

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.04, ОК.05, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС
11.00.00 Электроника, радиотехника и системы связи
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным
контекстам

ОК.02

Знания, умения

Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять
её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Использовать
Умения: определять задачи и необходимые
современные средства источники для поиска информации;
поиска,
анализа
и планировать процесс поиска;
интерпретации
информации
и структурировать получаемую информацию;
информационные
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
технологии
для информации;
выполнения
задач
оценивать практическую значимость результатов
профессиональной
поиска;

314
деятельности

ОК.03

оформлять результаты поиска

Знания: номенклатура
информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы структурирования информации;
формат
оформления
результатов
поиска
информации
Планировать
Умения: определять актуальность нормативнои
реализовывать правовой документации в профессиональной
собственное
деятельности
профессиональное
применять
современную
научную
и личностное развитие, профессиональную терминологию
предпринимательскую
определять
и
выстраивать
траектории
деятельность
профессионального развития и самообразования
в
профессиональной
сфере,
использовать выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи
знания по правовой
и
финансовой определять инвестиционную привлекательность
грамотности
коммерческих идей в рамках профессиональной
в различных жизненных деятельности,
выявлять
источники
ситуациях
финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности
определять источники
информации

достоверной

правовой

составлять различные правовые документы
находить интересные проектные идеи, грамотно их
формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность
составлять план проекта

проектной

Знания: содержание актуальной
правовой документации
современная
терминология

научная

возможные
траектории
развития и самообразования

идеи,

нормативно-

профессиональная
профессионального

основы
предпринимательской
деятельности,
правовой и финансовой грамотности

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде

ОК 05.

Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию
на
государственном

правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике на
государственном языке

315
языке
Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и культурного контекста

проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста

Дисциплинарные результаты:
- владение методами доказательств, алгоритмами решения задач; умение формулировать
определения, аксиомы и теоремы, применять их, проводить доказательные рассуждения в ходе
решения задач;
- умение оперировать понятиями: степень числа, логарифм числа; умение выполнять
вычисление значений и преобразования выражений со степенями и логарифмами, преобразования
дробно-рациональных выражений;
- умение оперировать понятиями: рациональные, иррациональные, показательные,
степенные, логарифмические, тригонометрические уравнения
и неравенства, их системы;
- умение оперировать понятиями: функция, непрерывная функция, производная,
первообразная, определенный интеграл; умение находить производные элементарных функций,
используя справочные материалы; исследовать в простейших случаях функции на монотонность,
находить наибольшие и наименьшие значения функций; строить графики многочленов с
использованием аппарата математического анализа; применять производную при решении задач
на движение; решать практико-ориентированные задачи на наибольшие и наименьшие значения,
на нахождение пути, скорости и ускорения;
- умение оперировать понятиями: рациональная функция, показательная функция,
степенная функция, логарифмическая функция, тригонометрические функции, обратные функции;
умение строить графики изученных функций, использовать графики при изучении процессов и
зависимостей, при решении задач из других учебных предметов и задач из реальной жизни;
выражать формулами зависимости между величинами;
- умение решать текстовые задачи разных типов (в том числе на проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области управления личными и
семейными финансами); составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать полученное решение и оценивать правдоподобность результатов;
- умение оперировать понятиями: среднее арифметическое, медиана, наибольшее и
наименьшее значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение числового набора;
- умение извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов и явлений; представлять
информацию с помощью таблиц и диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных средств;
- умение оперировать понятиями: случайный опыт и случайное событие, вероятность
случайного события; умение вычислять вероятность с использованием графических методов;
применять формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы при
решении задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления закона больших чисел в природных и
общественных явлениях;
- умение оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость, пространство, двугранный
угол, скрещивающиеся прямые, параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей, угол
между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от точки
до плоскости, расстояние между прямыми, расстояние между плоскостями; умение использовать
при решении задач изученные факты и теоремы планиметрии; умение оценивать размеры
объектов окружающего мира;

316
- умение оперировать понятиями: многогранник, сечение многогранника, куб,
параллелепипед, призма, пирамида, фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера,
сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра, конуса, площадь
поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы, объем куба, прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение изображать многогранники
и поверхности вращения, их сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и электронных
средств; умение распознавать симметрию в пространстве; умение распознавать правильные
многогранники;
- умение оперировать понятиями: движение в пространстве, подобные фигуры в
пространстве; использовать отношение площадей поверхностей и объемов подобных фигур при
решении задач;
- умение вычислять геометрические величины (длина, угол, площадь, объем, площадь
поверхности), используя изученные формулы и методы;
- умение оперировать понятиями: прямоугольная система координат, координаты точки,
вектор, координаты вектора, скалярное произведение, угол между векторами, сумма векторов,
произведение вектора на число; находить с помощью изученных формул координаты середины
отрезка, расстояние между двумя точками;
- умение выбирать подходящий изученный метод для решения задачи, распознавать
математические факты и математические модели в природных и общественных явлениях, в
искусстве; умение приводить примеры математических открытий российской и мировой
математической науки.

317

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

282

в т.ч.
1. Основное содержание

220

в т. ч.:
теоретическое обучение

148

практические занятия

2. Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (экзамен)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Математика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Математика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

318

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально
ориентированное), практические занятия, прикладной модуль (при
наличии)

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Основное содержание
Раздел 1. Повторение курса математики основной школы
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Цель и задачи математики 1-2. Цель и задачи математики при освоении специальности. Базовые знания и
при
освоении умения по математике в профессиональной и в повседневной деятельности.
специальности.
Множество, операции
над
множествами,
диаграммы Эйлера-Венна.
Множества и логика
Использование теоретико-множественного аппарата для описания реальных
процессов и явлений в профессиональной деятельности, при решении задач из
других дисциплин
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Числа и вычисления
3-4. Натуральные и целые числа. Признаки делимости целых чисел.
Рациональные числа. Обыкновенные и десятичные дроби, проценты,
бесконечные периодические дроби. Арифметические операции с рациональными
числами, преобразования числовых выражений. Действительные числа.
Рациональные и иррациональные числа. Арифметические операции с
действительными числами. Приближённые вычисления, правила округления,
прикидка и оценка результата вычислений
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Тождества
и 5-6. Тождества и тождественные преобразования. Уравнение, корень уравнения.
тождественные
Неравенство, решение неравенства. Метод интервалов. Применение уравнений и
преобразования
неравенств к решению математических задач и задач из различных областей
Уравнения, неравенства и науки и реальной жизни. Системы и совокупности рациональных уравнений и
их системы
неравенств. Системы линейных уравнений.
Практические занятия
7-8. Решение целых и дробно-рациональных уравнений и неравенств. Решение
прикладных задач с помощью системы линейных уравнений
Тема 1.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного

18/8
2

4
2

2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

319

Процентные вычисления модуля)
в
профессиональных Практические занятия
задачах
9-10. Применение дробей и процентов для решения прикладных задач из
различных отраслей знаний и реальной жизни. Приближённые вычисления,
правила округления, прикидка и оценка результата вычислений. Разные способы
вычисления процентов. Процентные вычисления в профессиональных задачах.
Применение уравнений и неравенств к решению математических задач и задач из
различных областей науки и реальной жизни
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Последовательности
11-12. Последовательности, способы задания последовательностей. Монотонные
и прогрессии
последовательности. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Бесконечно
убывающая геометрическая прогрессия. Сумма бесконечно убывающей
геометрической прогрессии. Формула сложных процентов. Использование
прогрессии для решения реальных задач прикладного характера
Тема 1.6.
Содержание учебного материала
Функции и графики
13-14. Функция, способы задания функции. График функции. Взаимно обратные
функции. Область определения и множество значений функции. Нули функции.
Промежутки знакопостоянства. Чётные и нечётные функции.
Практические занятия
15-16. Построение графиков функций
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Входной контроль
Практические занятия
17. Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Прогрессии.
Функции и графики
18. Контрольная работа по разделу 12
Раздел 2. Степени и корни. Степенная, показательная и логарифмическая функция
Тема 2.1.
Арифметический
n–ой степени
2

Содержание учебного материала
корень 19-20. Арифметический корень натуральной степени.
Практические занятия

Часы контрольных работ учтены в содержании учебного материала и входят в общее количество часов по разделу (теме)

4
2
2
2
2

42/18
4
2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

320

Тема 2.2.
Степени.
Стандартная
форма
записи
действительного числа

Тема 2.3.
Степенная функция

21-22. Действия с арифметическими корнями n–ой степени
Содержание учебного материала
23-24. Степень с целым показателем. Стандартная форма записи действительного
числа. Использование подходящей формы записи действительных чисел для
решения практических задач и представления данных. Степень с рациональным
показателем. Свойства степени.
Практические занятия
25-26. Преобразование выражений, содержащих степени с рациональным
показателем
Содержание учебного материала
27-28. Степенная функция с натуральным и целым показателем. Её свойства и
график. Свойства и график корня n-ой степени
Содержание учебного материала
Практические занятия
29-30. Решение иррациональных уравнений и неравенств

Тема 2.4.
Иррациональные
уравнения
и неравенства
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
Применение
свойств Практические занятия
степенной функции
31. Использование свойств степенной функции при решении уравнений и
неравенств
32. Контрольная работа по темам 2.1 - 2.4 раздела 2
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Показательная функция, 33-34. Показательная функция, её свойства и график
ее свойства
Тема 2.7.
Содержание учебного материала
Показательные уравнения 35-38. Показательные уравнения и неравенства
и неравенства
Практические занятия
39-40. Решение показательных уравнений и неравенств
Тема 2.8.
Содержание учебного материала
Применение
свойств Практические занятия
показательной функции
41-42. Контрольная работа по темам 2.6 - 2.7 раздела 2

2
4
2

2
2
2
2

2
6
4
2
2
2

321

Тема 2.9.
Логарифм
числа.
Десятичный
и натуральный логарифмы
Тема 2.10.
Свойства логарифмов
Тема 2.11.
Логарифмическая
функция, ее свойства
Тема 2.12.
Логарифмические
уравнения и неравенства

Содержание учебного материала

43-44. Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы
Содержание учебного материала
Практические занятия
45-46. Преобразование выражений, содержащих логарифмы
Содержание учебного материала
47-48. Логарифмическая функция, её свойства и график

Содержание учебного материала
49-52. Логарифмические уравнения и неравенства
Практические занятия
53-54. Решение логарифмических уравнений и неравенств

6
4
2
2
4

Тема 2.13.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
Логарифмы в природе и модуля)
технике
55-58. Применение логарифма. История развития математики. Логарифмическая
спираль в природе. Ее математические свойства. Использование графиков
функций для исследования процессов и зависимостей, которые возникают при
решении задач из различных областей науки и реальной жизни
Тема 2.14.
Содержание учебного материала
Применение
Практические занятия
логарифмов к решению 59-60. Контрольная работа по темам 2.9 - 2.12 раздела 2
задач
Раздел 3 Прямые и плоскости в пространстве
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Повторение планиметрии. 61-64. Основные фигуры, факты и теоремы планиметрии. Основные понятия
Основные
понятия стереометрии. Точка, прямая, плоскость, пространство. Понятие об
стереометрии
аксиоматическом построении стереометрии: аксиомы стереометрии и следствия
из них

20/8
4
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,

322

Тема 3.2.
Прямые и плоскости
в
пространстве.
Параллельность прямых,
прямой
и
плоскости,
плоскостей

Содержание учебного материала
65-68. Взаимное расположение прямых в пространстве: пересекающиеся,
параллельные и скрещивающиеся прямые. Параллельность прямых и плоскостей
в пространстве: параллельные прямые в пространстве, параллельность трёх
прямых, параллельность прямой и плоскости. Углы с сонаправленными
сторонами, угол между прямыми в пространстве. Параллельность плоскостей:
параллельные плоскости, свойства параллельных плоскостей.
Практические занятия
69-70. Простейшие пространственные фигуры на плоскости: тетраэдр, куб,
параллелепипед, построение сечений
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Перпендикулярность
71-72. Перпендикулярность прямой и плоскости: перпендикулярные прямые в
прямых
пространстве, прямые параллельные и перпендикулярные к плоскости, признак
и плоскостей
перпендикулярности прямой и плоскости, теорема о прямой перпендикулярной
плоскости
Тема 3.4.
Содержание учебного материала
Углы между прямыми 73-74. Углы в пространстве: угол между прямой и плоскостью, двугранный угол,
и плоскостями
линейный угол двугранного угла. Перпендикуляр и наклонные: расстояние от
точки до плоскости, расстояние от прямой до плоскости, проекция фигуры на
плоскость. Перпендикулярность плоскостей: признак перпендикулярности двух
плоскостей. Теорема о трёх перпендикулярах
Практические занятия
75-76. Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве. Построение
сечений
Тема 3.5.
Содержание учебного материала
Прямые и плоскости
Практические занятия
в практических задачах
77-78. Расположение прямых и плоскостей в окружающем мире (природе,
искусстве, архитектуре, технике). Решение практико-ориентированных задач
Тема 3.6.
Содержание учебного материала
Основные
Практические занятия
пространственные фигуры 79-80. Контрольная работа по разделу 3

6
4

2
2
2

4
2

2
2
2

ОК-05

323

и их взаиморасположение
Раздел 4. Координаты и векторы в пространстве
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Векторы в пространстве. 81-82. Вектор на плоскости и в пространстве. Сложение и вычитание векторов.
Действия с векторами
Умножение вектора на число. Разложение вектора по трём некомпланарным
векторам. Правило параллелепипеда
Практические занятия
83-84. Решение задач, связанных с применением правил действий с векторами
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Координаты
в 85-88. Прямоугольная система координат в пространстве. Координаты вектора.
пространстве.
Простейшие задачи в координатах. Угол между векторами. Скалярное
Простейшие
задачи произведение векторов.
в координатах
Практические занятия
89-90. Вычисление углов между прямыми и плоскостями. Координатновекторный метод при решении геометрических задач
Тема 4.3. Задачи на Содержание учебного материала
координатной плоскости
Практические занятия
91-92. Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на
координатной плоскости. Количественные расчеты
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
Решение
задач
на Практические занятия
координаты
93.Координатно-векторный метод при решении геометрических задач. Решение
и векторы
задач, связанных с применением правил действий с векторами. Задачи
планиметрии и стереометрии и методы их решения
94. Контрольная работа по разделу 4
Раздел 5. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Основы тригонометрии
95-98. Синус, косинус и тангенс числового аргумента. Арксинус, арккосинус,
арктангенс числового аргумента. Тригонометрическая окружность, определение
тригонометрических функций числового аргумента

14/8
4
2
2
2
6
4
2
2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

20/10
4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

324

Тема 5.2.
Основные
тригонометрические
тождества
Тема 5.3.
Периодические функции.
Тригонометрические
функции
Тема 5.4.
Преобразование графиков
тригонометрических
функций
Тема 5.5.
Описание
производственных
процессов с помощью
графиков функций
Тема 5.6.
Обратные
тригонометрические
функции
Тема 5.7.
Тригонометрические
уравнения
Тема 5.8.
Тригонометрические
неравенства

Тема 5.9.

Содержание учебного материала
Практические занятия
99-100.
Преобразование
тригонометрических
выражений.
Основные
тригонометрические формулы
Содержание учебного материала
101-104. Функция. Периодические функции. Тригонометрические функции, их
свойства и графики

Содержание учебного материала
Практические занятия
105-106. Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
Преобразование графиков тригонометрических функций
Содержание учебного материала
107-108.
Использование
свойств
тригонометрических
функций
в
профессиональных задачах. Использование графиков функций для исследования
процессов и зависимостей, которые возникают при решении задач из других
учебных дисциплин и реальной жизни
Содержание учебного материала
109-110. Обратные функции. Обратные тригонометрические функции. Их
свойства и графики

Содержание учебного материала
Практические занятия
111-112. Решение тригонометрических уравнений
Содержание учебного материала
113-114. Примеры тригонометрические неравенства.
Практические занятия
115-116. Решение простейших тригонометрических неравенств в том числе с
использованием свойств функций
Содержание учебного материала

4
2
2
2
2

325

Решение
тригонометрии

задач Практические занятия

117-118. Контрольная работа по разделу 5
Раздел 6. Производная функции, ее применение
Тема 6.1. Монотонность Содержание учебного материала
функции.
Экстремумы 119-120. Промежутки монотонности функции. Максимумы и минимумы
функции.
Точки функции. Наибольшее и наименьшее значение функции на промежутке
экстремума
Тема 6.2. Понятие
Содержание учебного материала
о непрерывности функции 121-124. Непрерывные функции. Метод интервалов для решения неравенств.
Практические занятия
125-126. Решение неравенств методом интервалов
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Производная функции
127-130. Производная функции. Производные элементарных функций. Формулы
нахождения производной суммы, произведения и частного
Тема 6.4.
Содержание учебного материала
Геометрический
смысл 131-132. Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент
производной
касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику
функции
Тема 6.5.
Содержание учебного материала
Физический
смысл 133-134. Физический (механический) смысл производной. Применение
производной
производной для определения скорости процесса, заданного формулой или
в
профессиональных графиком
задачах
Тема 6.6.
Содержание учебного материала
Применение производной 135-136. Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
к исследованию функций функции знаку производной. Применение производной к исследованию функций
на
монотонность
и на монотонность и экстремумы.
экстремумы
Тема 6.7.
Содержание учебного материала
Исследование
функций 137-138. Алгоритм исследования функций и построения ее графика с помощью
и построение графиков
производной. История развития математического анализа

26/6
2

6
4
2
2
4
2

2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

326

Тема 6.8.
Наибольшее
и
наименьшее
значения
функции на отрезке
Тема 6.9.
Нахождение оптимального
результата с помощью
производной
в
практических задачах
Тема 6.10. Решение задач.
Производная
функции,
ее применение

Содержание учебного материала
139-140. Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке.
Применение производной для нахождения наилучшего решения в прикладных
задачах, для определения скорости процесса, заданного формулой или графиком
Содержание учебного материала
Практические занятия
141-142. Прикладные задачи, в том числе социально-экономического и
физического характера, их решение средствами математического анализа

Содержание учебного материала
Практические занятия
143.Дифференцирование функций. Исследование функций с помощью
производной. Наибольшее и наименьшее значения функции
144. Контрольная работа по разделу 6
Раздел 7. Многогранники и тела вращения
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Многогранники
145-146. Понятие многогранника, основные элементы многогранника, выпуклые
и невыпуклые многогранники; развёртка многогранника
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Призма.
Прямая 147-148. Призма: n-угольная призма; грани и основания призмы; прямая и
и правильная призмы
наклонная призмы; боковая и полная поверхность призмы. Элементы призмы.
Правильная призма
Тема 7.3.
Содержание учебного материала
Параллелепипед, куб
149-150. Параллелепипед, прямоугольный параллелепипед и его свойства. Куб.
Сечение куба, параллелепипеда
Тема 7.4.
Содержание учебного материала
Пирамида.
Правильная 151-152. Пирамида: n-угольная пирамида, грани и основание пирамиды; боковая
пирамида.
Усеченная и полная поверхность пирамиды; правильная и усечённая пирамида. Элементы
пирамида
пирамиды. Вычисление элементов многогранников: рёбра, диагонали, углы
Тема 7.5.
Содержание учебного материала
Боковая
и
полная 153-154. Площадь боковой поверхности и полной поверхности прямой призмы,

40/4
2
2

2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

327

поверхность
пирамиды

призмы, площадь оснований, теорема о боковой поверхности прямой призмы. Площадь
боковой поверхности и поверхности правильной пирамиды, теорема о площади
боковой поверхности усечённой пирамиды
Тема 7.6.
Содержание учебного материала
Движение в пространстве. 155-156. Движение в пространстве. Симметрия в пространстве: симметрия
Симметрия
в относительно точки, прямой, плоскости. Элементы симметрии в пирамидах,
пространстве
параллелепипедах
Тема 7.7.
Содержание учебного материала
Правильные
157-158. Понятие правильного многогранника; правильная призма и правильная
многогранники,
их пирамида; правильная треугольная пирамида и правильный тетраэдр; куб.
свойства
Представление о правильных многогранниках: октаэдр, додекаэдр и икосаэдр.
Движение в пространстве. Элементы симметрии в правильных многогранниках
Тема 7.8. Симметрия в Содержание учебного материала
профессии.
Сечения 159-160. Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту, в профессии.
многогранников
Использование движений в пространстве при решении профессиональных задач.
в
профессиональных Сечения призмы и пирамиды. Построение сечений многогранников, используя
задачах
метод следов. Выполнение выносных плоских чертежей из рисунков простых
объемных фигур (вид сверху, сбоку,снизу)
Тема 7.9.
Содержание учебного материала
Цилиндр,
его 161-162.
Цилиндрическая
поверхность,
образующие
цилиндрической
составляющие. Сечение поверхности, ось цилиндрической поверхности. Цилиндр: основания и боковая
цилиндра
поверхность, образующая и ось; площадь боковой и полной поверхности.
Изображение цилиндра на плоскости. Развёртка цилиндра. Сечения цилиндра
(плоскостью, параллельной или перпендикулярной оси цилиндра)
Тема 7.10.
Содержание учебного материала
Конус, его составляющие. 163-166. Коническая поверхность, образующие конической поверхности, ось и
Сечение конуса
вершина конической поверхности. Конус: основание и вершина, образующая и
ось; площадь боковой и полной поверхности
Тема 7.11.
Содержание учебного материала
Усеченный конус. Сечение 167-170. Усечённый конус: образующие и высота; основания и боковая
усеченного конуса
поверхность. Изображение конуса на плоскости. Развёртка конуса. Сечения
конуса (плоскостью, параллельной основанию, и плоскостью, проходящей через

328

вершину)
Содержание учебного материала
171-172. Сфера и шар: центр, радиус, диаметр; площадь поверхности сферы.
Взаимное расположение сферы и плоскости; касательная плоскость к сфере.
Изображение сферы, шара на плоскости. Сечения шара
Тема 7.13.
Содержание учебного материала
Понятие об объеме тела. 173-176. Понятие об объёме. Основные свойства объёмов тел. Объём пирамиды,
Объемы многогранников и призмы цилиндра, конуса. Объём шара и площадь сферы
тел вращения
Тема 7.14.
Содержание учебного материала
Объемы
и
площади 177-178. Подобные тела в пространстве. Соотношения между площадями
поверхностей подобных поверхностей и объёмами подобных тел
тел
Тема 7.15.
Содержание учебного материала
Комбинации
179-182. Многогранник, описанный около сферы. Сфера, вписанная в
многогранников и тел многогранник или в тело вращения. Многогранник, вписанный в тело вращения
вращения
Тема 7.16.
Содержание учебного материала
Комбинации
Практические занятия
геометрических тел на 183-184. Использование комбинаций многогранников и тел вращения на практике
практике
Тема 7.17. Решение задач. Содержание учебного материала
Многогранники и тела Практические занятия
вращения
185. Вычисление величин (длина, угол, объем, площадь поверхности)
геометрических фигур, используя изученные формулы и методы
186. Контрольная работа по разделу 7
Раздел 8. Первообразная функции, ее применение
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Первообразная функции
187-190. Первообразная. Таблица первообразных
Тема
8.2.
Площадь Содержание учебного материала
криволинейной трапеции. 191-192. Интеграл, его геометрический и физический смысл.
Тема 7.12.
Шар и сфера, их сечения

12/6
4
4
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

329

Формула
Лейбница

Ньютона

Тема 8.3.
Определенный интеграл

– Практические занятия
193-194. Вычисление интеграла по формуле Ньютона-Лейбница

Содержание учебного материала
Практические занятия
195-196. Решение задач на применение интеграла для вычисления физических
величин и площадей
Тема 8.4. Решение задач Содержание учебного материала
на
нахождение Практические занятия
первообразной
197.Первообразная и интеграл
и ее применение
198. Контрольная работа по разделу 8
Раздел 9. Теория вероятностей и статистика
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
Представление
данных 199-202. Представление данных с помощью таблиц и диаграмм. Среднее
и описательная статистика арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах,
дисперсия, стандартное отклонение числовых наборов
Тема 9.2.
Содержание учебного материала
Составление
таблиц Практические занятия
и диаграмм на практике
203-204. Первичная обработка статистических данных. Графическое их
представление. Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных.
Применение статистических методов для решения профессиональных задач
Тема 9.3.
Содержание учебного материала
Операции над событиями, 205-208. Случайные эксперименты (опыты) и случайные события. Элементарные
над
вероятностями. события (исходы). Вероятность случайного события. Близость частоты и
Условная вероятность
вероятности событий. Случайные опыты с равновозможными элементарными
событиями. Вероятности событий в опытах с равновозможными элементарными
событиями. Дерево случайного эксперимента. Формула полной вероятности.
Независимые события Операции над событиями: пересечение, объединение,
противоположные события. Диаграммы Эйлера. Формула сложения
вероятностей. Условная вероятность. Умножение вероятностей.
Тема 9.4.
Содержание учебного материала
Элементы комбинаторики 209-212. Комбинаторное правило умножения. Перестановки и факториал. Число

2
2
2

30/8
4

4
4

330

Тема 9.5.
Вероятность
в
профессиональных
задачах
Тема 9.6.
Серии последовательных
испытаний
Тема 9.7.
Случайные
величины
и распределения.
Математическое ожидание
случайной величины

Тема 9.8.
Закон больших чисел
Непрерывные случайные
величины
(распределения).
Нормальное
распределение
Тема 9.9. Решение задач
комбинаторики,
статистики
и
теории
вероятностей

сочетаний. Треугольник Паскаля. Формула бинома Ньютона
Содержание учебного материала
Практические занятия
213-214. Вычисление вероятностей с использованием формул комбинаторики.
Оценка вероятности события в профессиональной деятельности. Решение
профессиональных задач на вероятность события
Содержание учебного материала
215-216. Бинарный случайный опыт (испытание), успех и неудача. Независимые
испытания. Серия независимых испытаний до первого успеха. Серия
независимых испытаний Бернулли
Содержание учебного материала
217-220. Случайная величина. Распределение вероятностей. Диаграмма
распределения. Примеры распределений, в том числе, геометрическое и
биномиальное. Числовые характеристики случайных величин: математическое
ожидание, дисперсия и стандартное отклонение. Примеры применения
математического ожидания, в том числе в задачах из повседневной жизни.
Практические занятия
221-222. Математическое ожидание бинарной случайной величины.
Математическое ожидание суммы случайных величин. Математическое ожидание
и дисперсия геометрического и биномиального распределений
Содержание учебного материала
223-226. Закон больших чисел и его роль в науке, природе и обществе.
Выборочный метод исследований. Примеры непрерывных случайных величин.
Функция плотности распределения. Равномерное распределение и его свойства.
Понятие о нормальном распределении
Содержание учебного материала
Практические занятия
227.Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и
умножение вероятностей

6
4

2
2
4

331

228. Контрольная работа по разделу 9
Профессионально ориентированное содержание
Вариативный прикладной модуль
Раздел 10. Математический практикум
Тема 10.1.
Содержание учебного материала
Матрицы и определители
Практические занятия
229-238. Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2х2 и
3х3, определитель матрицы. Метод Гаусса решения систем линейных уравнений.
Решение прикладных задач. Применение матриц в информатике
Тема 10.2.
Содержание учебного материала
Элементы
векторной 239-242. Компланарные векторы. Разложение вектора по трем некомпланарным
алгебры
векторам. Уравнение плоскости. Геометрический смысл определителя 2х2.
Практические занятия
243-246. Решение прикладных задач
Тема 10.3.
Содержание учебного материала
Комплексные числа
Практические занятия
247-254. Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль
и аргумент комплексного числа. Форма записи комплексного числа
(геометрическая, тригонометрическая, алгебраическая). Арифметические
действия с комплексными числами
Тема 10.4.
Содержание учебного материала
Графы
Практические занятия
255-260. Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости. Решение
прикладных задач. Применение графа в информатике
Тема 10.5.
Содержание учебного материала
Задачи
математической Практические занятия
статистики
261-266. Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма. Статистические
характеристики ряда наблюдаемых данных
Тема 10.6.
Содержание учебного материала
Логические
операции Практические занятия
с множествами
267-272. Логические операции. Применение диаграмм Эйлера–Венна для

46
46
10

8
4
4
4
8
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05
6

332

Тема 10.7.
Решение
математического
практикума

решение теоретико-множественных задач профессиональной направленности,
задач информатики и других учебных дисциплин и для описания реальных
процессов и явлений
Содержание учебного материала
задач Практические занятия
273. Применение изученных математических фактов к решению задач из
различных областей науки и реальной жизни
274. Контрольная работа по разделу 10

Консультации
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
6
282

333

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Математики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Богомолов, Н. В. Математика. Алгебра и начала анализа. Базовый уровень: 10—
11 классы: учебник для среднего общего образования / Н. В. Богомолов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 241 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-53416084-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/568461 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Богомолов, Н. В. Математика. Задачи с решениями: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 755 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16211-0.
3. Кремер, Н. Ш. Математика для колледжей: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. Ш. Кремер, О. Г. Константинова, М. Н. Фридман;
под редакцией Н. Ш. Кремера. — 11-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 362 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15601-0.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Богомолов, Н. В. Математика: учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Богомолов, П. И. Самойленко. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 401 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-07878-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/560677 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Гисин, В. Б. Математика. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. Б. Гисин, Н. Ш. Кремер. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 202 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-8846-8.
3. Далингер, В. А. Математика: логарифмические уравнения и неравенства:
учебник для среднего профессионального образования / В. А. Далингер. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 176 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05316-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/563392 (дата обращения:
05.05.2025).

334

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип оценочных
компетенция
мероприятия
ОК 01. Выбирать способы Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, Тестирование
решения
задач 1.5П-о/c, 1.6, 1.7.
Устный опрос
профессиональной
Математический
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
деятельности
диктант
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
применительно
Представление
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
к различным контекстам
результатов
практических
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
работ
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
Защита
6.9 П-о/c, 6.10.
индивидуальных
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15,
проектов
7.16 П-о/с, 7.17.
Контрольная
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
работа
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
Выполнение
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
заданий
Р10 П-о/с
промежуточной
аттестации
ОК
02.
Использовать Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, Тестирование
современные
средства 1.5П-о/c, 1.6, 1.7.
Устный опрос
поиска,
анализа Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Математический
и
интерпретации
диктант
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
информации,
Представление
и
информационные Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
результатов
технологии
практических
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
для
выполнения
задач Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
работ
профессиональной
Защита
6.9 П-о/c, 6.10.
деятельности
индивидуальных
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15,
проектов
7.16 П-о/с, 7.17.
Контрольная
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
работа
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
Выполнение
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
заданий
Р10 П-о/с
промежуточной
аттестации
ОК
03.
Планировать Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, Тестирование
и
реализовывать 1.5П-о/c, 1.6, 1.7.
Устный опрос
собственное
Математический
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
профессиональное
диктант

335

и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать
знания
по правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.

ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с,
1.5П-о/c, 1.6, 1.7.

Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15,
7.16 П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с

Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.

ОК
05.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15,
7.16 П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с,
1.5П-о/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15,
7.16 П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с

Представление
результатов
практических
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная
работа
Выполнение
заданий
промежуточной
аттестации
Представление
результатов
практических
работ
Защита
индивидуальных
проектов

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная
работа
Выполнение
заданий
промежуточной
аттестации

336

337

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 08 «Информатика»

2025

338

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

339
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

Учебная
дисциплина
«Информатика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Информатика»:
1. Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира, роль информационных процессов в современном обществе,
биологических и технических системах;
2. Овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные
модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые технологии, в том числе
при изучении других дисциплин; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и цифровых
технологий при изучении различных учебных предметов; воспитание ответственного отношения к
соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
3. Приобретение опыта использования цифровых технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ПК в рамках профессий по УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и
системы связи
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать
способы
решения задач
профессиональн
ой деятельности
применительно
к различным
контекстам

340

ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационны
е технологии для
выполнения
задач
профессиональн
ой деятельности

контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и
ресурсы
для
решения
задач
и
проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники для
поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации

Дисциплинарные результаты
- понимать угрозу информационной безопасности, использовать методы и средства
противодействия этим угрозам, соблюдать меры безопасности, предотвращающие
незаконное распространение персональных данных; соблюдать требования техники
безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового
окружения; понимать правовые основы использования компьютерных программ, баз
данных и работы в сети Интернет;
- уметь организовывать личное информационное пространство с использованием
различных средств цифровых технологий; понимание возможностей цифровых сервисов
государственных услуг, цифровых образовательных сервисов; понимать возможности и
ограничения технологий искусственного интеллекта в различных областях; иметь
представление об использовании информационных технологий в различных
профессиональных сферах;
- владеть представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в
природе, технике и обществе; понятиями «информация», «информационный процесс»,
«система», «компоненты системы» «системный эффект», «информационная система»,
«система управления»; владение методами поиска информации в сети Интернет; уметь
критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет; характеризовать
большие данные, приводить примеры источников их получения и направления
использования;
- понимать основные принципы устройства и функционирования современных
стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных
технологий; владеть навыками работы с операционными системами и основными видами
программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации;
- иметь представления о компьютерных сетях и их роли в современном мире; об
общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;

341

- понимать основные принципы дискретизации различных видов информации;
умение определять информационный объем текстовых, графических и звуковых данных
при заданных параметрах дискретизации;
- уметь строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование
сообщений (префиксные коды); использовать простейшие коды, которые позволяют
обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;
- владеть теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление
заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять
преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики; определять
кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами
ориентированного ациклического графа;
- уметь читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы
обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на
выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, С++, С#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц
трассировки; определять без использования компьютера результаты выполнения
несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных
исходных данных; модифицировать готовые программы для решения новых задач,
использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);
- уметь реализовать этапы решения задач на компьютере; умение реализовывать на
выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python,
Java, С++, С#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и
массивов: представление числа в виде набора простых сомножителей; нахождение
максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе
счисления с основанием, не превышающим 10; вычисление обобщенных характеристик
элементов массива или числовой последовательности (суммы, произведения среднего
арифметического, минимального и максимального элементов, количества элементов,
удовлетворяющих заданному условию); сортировку элементов массива;
- уметь создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные
материалы с использованием возможностей современных программных средств и
облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы),
выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную базу
данных; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и
обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего
и наименьшего значений, решение уравнений);
- уметь использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и
процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов,
полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому
объекту или процессу; представлять результаты моделирования в наглядном виде.

342

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
132

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Информатика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Информатика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.

343

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное)
практические занятия, прикладной модуль

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Основное содержание
Раздел 1. Информация и информационная деятельность человека

24/10
2

ОК 02

Основное содержание

ОК 02

3-4. Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный, вероятностный).
Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Передача и хранение
информации.

Практические занятия

Тема 1.1. Информация
и информационные
процессы

Основное содержание

Тема 1.2. Подходы к
измерению
информации

1-2. Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки. Представление
об основных информационных процессах, о системах. Кодирование информации Информация
и информационные процессы

5-6. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации
2

ОК 02

Основное содержание

ОК 02

9-10. Представление о различных системах счисления, представление вещественного числа в
системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной позиционной
системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из 10 СС в другую СС,

Тема 1.3. Компьютер и
цифровое
представление
информации.
Устройство
компьютера

Основное содержание

Тема 1.4. Кодирование
информации. Системы
счисления

7-8. Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры. Магистраль.
Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода. Поколения
ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики компьютеров. Программное
обеспечение: классификация и его назначение, сетевое программное обеспечение

344

арифметические действия в разных СС.
Практические занятия

11-12. Представление числовых данных: общие принципы представления данных, форматы
представления чисел. Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем
текстовых данных. Представление графических данных. Представление звуковых данных.
Представление видеоданных. Кодирование данных произвольного вида
Тема 1.5. Элементы
комбинаторики,
теории множеств и
математической
логики

Основное содержание

13-14. Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции, построение
таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры логики. Понятие
множества. Мощность множества. Операции над множествами.

Практические занятия

15-16. Решение логических задач графическим способом

Тема 1.6.
Компьютерные сети:
локальные сети, сеть
Интернет

Основное содержание

Тема 1.7. Службы
Интернета

Основное содержание

17-18. Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии локальных
сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые основы работы в
сети Интернет

ОК 02

ОК 01
ОК 02

ОК 02

ОК 01

Практические занятия
19-20. Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,
мессенджеры, социальные сети). Поиск в Интернете. Электронная коммерция. Цифровые
сервисы государственных услуг. Достоверность информации в Интернете

Тема 1.8. Сетевое
хранение данных и
цифрового контента

Основное содержание
Практические занятия
21-22. Организация личного информационного пространства. Облачные хранилища данных.
Разделение прав доступа в облачных хранилищах. Коллективная работа над документами.

ОК 02

345

Соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных
данных
Тема 1.9.
Информационная
безопасность

Основное содержание

ОК 01
ОК 02

23-24. Информационная безопасность. Защита информации. Информационная безопасность в
мире, России. Вредоносные программы. Антивирусные программы. Безопасность в Интернете
(сетевые угрозы, мошенничество). Тренды в развитии цифровых технологий; риски и
прогнозы использования цифровых технологий при решении профессиональных задачи

Раздел 2. Использование программных систем и сервисов

Тема 2.1. Обработка
информации в
текстовых процессорах

Основное содержание

Практические занятия

25-26. Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой
информации.

ОК 02

27-28. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода, редактирования,
форматирования)

Основное содержание

Практические занятия

29-30. Многостраничные документы. Структура документа. Гипертекстовые документы.

31-32. Совместная работа над документом. Шаблоны.

Тема 2.3.
Компьютерная
графика и
мультимедиа

Основное содержание

ОК 02

Тема 2.4. Технологии

Основное содержание

ОК 02

Тема 2.2. Технологии
создания
структурированных
текстовых документов

ОК 02

Практические занятия
33-36. Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов. Графические
редакторы (ПО Gimp, Inkscape). Программы по записи и редактирования звука (ПО
АудиоМастер). Программы редактирования видео (ПО Movavi)

346

обработки
графических объектов

Практические занятия

Тема 2.5.
Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций

Основное содержание

Тема 2.6.
Интерактивные и
мультимедийные
объекты на слайде

Основное содержание

Тема 2.7.
Гипертекстовое
представление
информации

Основное содержание

37-40. Технологии обработки различных объектов компьютерной графики (растровые и
векторные изображения, обработка звука, монтаж видео)
2

ОК 02

Практические занятия
41-42. Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации. Анимация
в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации

Практические занятия
43-44. Принципы мультимедия. Интерактивное представление информации

Практические занятия
45-46. Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы. Веб-сайты и
веб-страницы

Раздел 3. Информационное моделирование
Тема 3.1.
Модели и
моделирование. Этапы
моделирования

Основное содержание

Тема 3.2.
Списки, графы,
деревья

Основное содержание

24/22
2

ОК 02

47-48. Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели.
Основные этапы компьютерного моделирования

Практические занятия
49-50. Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева решений

Тема 3.3.

Основное содержание

347

Математические
модели в
профессиональной
области

Практические занятия

Тема 3.4. Понятие
алгоритма и основные
алгоритмические
структуры

Основное содержание

Тема 3.5.
Анализ алгоритмов в
профессиональной
области

Основное содержание

Тема 3.6. Базы данных
как модель
предметной области

Основное содержание

51-52. Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм Дейкстры,
Метод динамического программирования). Элементы теории игр (выигрышная стратегия)
4

ОК 01

ОК 02

Практические занятия
53-56. Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. Основные
алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке программирования (Pascal, Python,
Java, С++, С#). Анализ алгоритмов с помощью трассировочных таблиц

Практические занятия
57-60. Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи
поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки чисел,
числовых последовательностей и массивов

Практические занятия
61-62. Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных

Тема 3.7. Технологии
обработки
информации в
электронных таблицах

Основное содержание

Тема 3.8. Формулы и
функции в
электронных таблицах

Основное содержание

Практические занятия
63-64. Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном
процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное форматирование

Практические занятия
65-66. Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их использование.
Математические и статистические функции. Логические функции. Финансовые функции.

348

Текстовые функции. Реализация математических моделей в электронных таблицах
Тема 3.9. Визуализация Основное содержание
данных в электронных
Практические занятия
таблицах

ОК 02

67-68. Визуализация данных в электронных таблицах
Тема 3.10.
Основное содержание
Моделирование в
электронных таблицах Практические занятия
(на примерах задач из
69-70. Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной
профессиональной
области)
области)
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Прикладной модуль 1. Основы искусственного интеллекта

30/24

Тема 1.1
Искусственный
интеллект: понятие,
сферы применения

Содержание

ОК 02

71. Сущность понятия “искусственный интеллект”, история развития искусственного
интеллекта, «слабый» искусственный интеллект, «сильный» искусственный интеллект. Сферы
применения и перспективы развития искусственного интеллекта

ПК УГПС
11.00.00

Тема 1.2 Машинное
обучение: понятие,
виды

Содержание

ОК 02

72. Понятие и виды машинного обучения; обучение с учителем, обучение без учителя, задача
регрессии, задача классификации, задача кластеризации. Отбор данных для модели машинного
обучения

ПК УГПС
11.00.00

Тема 1.3 Этапы
разработки модели
машинного обучения.
Библиотеки
машинного обучения

Содержание

ОК 02

73. Этапы разработки модели машинного обучения: определение цели и задач (цель как модель
результата, отличия цели от задач, метрики для оценки результата), сбор и подготовка данных.
Проблемы переобучения. Библиотеки машинного обучения

ПК УГПС
11.00.00

Практические занятия

349

Тема 1.4 Линейная
регрессия

Тема 1.5
Классификация.
Логистическая
регрессия

74-77. разработка модели, тестирование модели (валидация модели)

Содержание

ОК 02

78. Понятие линейной регрессии, целевая функция, линейное уравнение, гомоскедастичность
данных; подбор коэффициентов линейного уравнения.

ПК УГПС
11.00.00

Практические занятия

79-80. Создание, обучение и оценка модели линейной регрессии; нелинейные функции

Содержание

81. Цели и задачи классификации. Примеры решения задач классификации с помощью
искусственного интеллекта. Линейный классификатор, гиперплоскость, бинарная
классификация, мультиклассовая классификация;

ОК 02

Практические занятия

ПК УГПС
11.00.00

82-83. Создание, обучение и оценка модели логистической регрессии.
метрики качества логистической регрессии

Матрица ошибок,

Содержание

84. Дерево решений, атрибуты, эффективность разбиения, глубина дерева, идея алгоритма
случайного леса, принцип мудрости толпы.

Практические занятия

85-86. Случайный лес для решения задачи классификации и регрессии

Содержание

Тема 1.7
Кластеризация

Практические занятия

87-88. Кластеризация, алгоритм k-средних, центроид, расстояние между точками. Решение
задачи кластеризации

ПК УГПС
11.00.00

Тема 1.8 Обобщение и

Содержание

ОК 02

Тема 1.6 Деревья
решений. Случайный
лес

ОК 02
ПК УГПС
11.00.00

ОК 02

350

систематизация
основных понятий по
машинному обучению

Тема 1.9 Разработка
модели машинного
обучения для решения
задачи классификации

Практические занятия

89-94. Выполнение проектной работы «Создание синквейнов и визуальной карты знаний по
машинному обучению»

Содержание

Практические занятия

ОК 02

ПК УГПС
11.00.00

95-100. Выполнение проектной работа «Разработка модели машинного обучения для решения
задачи классификации»: изучение, анализ и преобразование данных; выбор модели, ее
обучение; оценка качества работы модели; разработка презентации.

Прикладной модуль 2. Разработка веб-сайта с использованием конструктора Тильда
Тема 2.1. Конструктор
Тильда

Тема 2.2 Создание
сайта

Тема 2.3. Создание
различных видов
страниц

ПК УГПС
11.00.00

30/24

Содержание

ОК 02

101-102. Общий обзор. Возможности конструктора. Библиотека блоков. Графический редактор
Zero Block.

ПК УГПС
11.00.00

Практические занятия

103-104. Панель управления сайтами. Выбор тарифа. Экспорта кода

Основное содержание

ОК 02

105-106. Создание сайта. Начало работы. Настройки. Шрифт. Цвет. Создание папок.

Практические занятия

ПК УГПС
11.00.00

107-108. Создание сайта. Настройки. Шрифт. Цвет. Создание папок.

Содержание

Практические занятия
109-112. Создание страниц. Список страниц. Работа с отдельными страницами (настройка,
предпросмотр, публикация, редактирование, списки)

351

Тема 2.4. Стандартные
блоки

Содержание

ПК УГПС
11.00.00

Практические занятия
113-116. Создание лэндинга из стандартных блоков на выбранную тему

Тема 2.5. Панель
навигации

Содержание

Тема 2.7. Проектная
работа с
использование
конструктора Тильда

Содержание

ОК 02

121-122. Сайт: настройка домена, выбор главной страницы, статистика, Яндекс метрика,
настройка HTTPS.

ПК УГПС
11.00.00

Содержание

ОК 02

Практические занятия

ПК УГПС
11.00.00

123-130. Проектная работа «Создание интернет-магазина»

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

ОК 02
ПК УГПС
11.00.00

Практические занятия
117-120. Нулевой блок (создание, панели навигации, доступные элементы). Работа с текстом,
изображениями и видео

Тема 2.6. Настройка
главной страницы

ОК 02

2
132

352

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Информатики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Гаврилов, М. В. Информатика. Базовый уровень. 10—11 классы: учебник для
среднего общего образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 5-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 352 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN
978-5-534-16226-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/530644 (дата обращения: 21.07.2023).
2. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 1: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 126 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-11851-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514893 (дата обращения: 21.07.2023).
3. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 2: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 153 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-11854-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514918 (дата обращения: 21.07.2023).
4. Торадзе, Д. Л. Информатика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Д. Л. Торадзе. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 158 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15282-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519866 (дата
обращения: 21.07.2023).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Волк, В. К. Информатика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. К. Волк. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 207 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15149-7. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519837 (дата
обращения: 21.07.2023).
2. Информатика для экономистов: учебник для среднего профессионального
образования / В. П. Поляков [и др.]; под редакцией В. П. Полякова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 524 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-

353

534-11165-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513334 (дата обращения: 21.07.2023).
3. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для
среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 5-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 355 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-15930-1. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510331 (дата обращения:
21.07.2023).
Интернет-ресурсы
1. www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов — ФЦИОР).
2. www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов). www. intuit. ru/studies/courses (Открытые интернет- курсы «Интуит» по курсу
«Информатика»).
3. www. lms. iite. unesco. org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО»
по информационным технологиям).
4. http://ru. iite. unesco. org/publications (Открытая электронная библиотека
5. «ИИТО ЮНЕ- СКО» по ИКТ в образовании).
6. www. megabook. ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука /
Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).

354

355

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 09 «Физическая культура»

2025

356

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

357
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая
культура» направлено на достижение следующих целей: формирование разносторонней,
физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической
культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, развитие у
обучающихся двигательных навыков, совершенствование всех видов физкультурной и
спортивной деятельности, гармоничное физическое развитие, формирование культуры
здорового и безопасного образа жизни будущего квалифицированного специалиста.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.04, ОК.08, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС 11.00.00
Электроника, радиотехника и системы связи
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

358

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

ОК.08

Использовать
средства
физической
культуры для
сохранения и
укрепления
здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого
уровня физической
подготовленности

и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения
Умения: использовать физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных
и профессиональных целей;
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения, характерными для данной профессии
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения

Дисциплинарные результаты:
- уметь использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности
для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга, в том числе в
подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
- владеть современными технологиями укрепления и сохранения здоровья,
поддержания работоспособности, профилактики заболеваний, связанных с учебной и
производственной деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля индивидуальных показателей
здоровья, умственной и физической работоспособности, динамики физического развития
и физических качеств;
- владеть физическими упражнениями разной функциональной направленности,
использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;
- владеть техническими приемами и двигательными действиями базовых видов
спорта, активное применение их в физкультурно-оздоровительной и соревновательной
деятельности, в сфере досуга, в профессионально-прикладной сфере;
- иметь положительную динамику в развитии основных физических качеств (силы,
быстроты, выносливости, гибкости и ловкости)

359

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Физическая культура»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Физическая культура» для профессиональных образовательных организаций,
рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования, Протокол № 20 от «15» августа 2024 г.

360

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1 . Физическая культура, как часть культуры общества и человека
Основное содержание
Тема 1.1
1.Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль физической
Современное
культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека.
состояние
Современное представление о физической культуре: основные понятия; основные
физической культуры
направления развития физической культуры в обществе и их формы организации.
и спорта.
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне»
(ГТО) — программная и нормативная основа системы физического воспитания
населения. Характеристика нормативных требований для обучающихся СПО
Тема 1.2
1.Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы,
определяющие здоровье. Психосоматические заболевания. Понятие «здоровый
Здоровье и
образ жизни» и его составляющие: режим труда и отдыха, профилактика и
здоровый образ
устранение вредных привычек, оптимальный двигательный режим, личная гигиена,
жизни
закаливание, рациональное питание.
Тема 1.3
2. Современное представление о современных системах и технологиях укрепления
и сохранения здоровья (дыхательная гимнастика, антистрессовая пластическая
Современные
гимнастика, йога, глазодвигательная гимнастика, стрейтчинг, суставная гимнастика;
системы и
лыжные прогулки по пересеченной местности, оздоровительная ходьба, северная
технологии
или скандинавская ходьба и оздоровительный бег и др.)
укрепления и
сохранения здоровья.
Наименование
разделов и тем

Тема 1.4 Основы
методики
самостоятельных
занятий
оздоровительной
физической
культурой и
самоконтроль

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
4
2
2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

2. Формы организации самостоятельных занятий оздоровительной физической
культурой и их особенности; соблюдение требований безопасности и гигиенических
норм и правил во время занятий физической культурой. Самоконтроль за
индивидуальными показателями физического развития, умственной и физической
работоспособностью,
индивидуальными
показателями
физической
подготовленности. Дневник самоконтроля.

Профессионально ориентированное содержание

Формируемые
компетенции

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

361
Тема 1.5 Физическая
культура в режиме
трудового дня

3. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления здоровья,
профилактика переутомления. Составление профессиограммы. Определение
принадлежности выбранной профессии/специальности к группе труда. Подбор
физических упражнений для проведения производственной гимнастики
4. Определение значимых физических и личностных качеств с учётом специфики
получаемой профессии/специальности; определение видов физкультурноспортивной деятельности для развития профессионально-значимых физических и
психических качеств

Тема 1.6
Профессиональноприкладная
физическая
подготовка
Раздел № 2. Методические основы обучения различным видам физкультурно-спортивной деятельности
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
5-6. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
Тема 2.1 Подбор
упражнений,
утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов упражнений для
составление и
коррекции осанки и телосложения.
проведение
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений различной
комплексов
функциональной направленности
упражнений для
различных форм
организации занятий
Тема 2.2 Составление
7-8. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
и проведение
подготовки к выполнению тестовых упражнений. Освоение методики составления
самостоятельных
планов-конспектов и выполнения самостоятельных заданий по подготовке к сдаче
занятий по
норм и требований ВФСК «ГТО»
подготовке к сдаче
норм и требований
ВФСК «ГТО»
Тема 2.3 Методы
9-10. Методы самоконтроля и оценка умственной и физической работоспособности
самоконтроля и
оценка умственной и
физической
работоспособности
Тема 2.4.

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

66
16
2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08,
ПК УГПС
11.00.00

362
11-12. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики
профессиональных заболеваний с учётом специфики будущей профессиональной
деятельности. Освоение методики составления и проведения комплексов
упражнений для профессионально-прикладной физической подготовки с учётом
специфики будущей профессиональной деятельности

ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
11.00.00

13-14. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие
трудовой процесс, внешние условия или производственные факторы,
профессиональные заболевания
15-16. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (первая, вторая группы профессий)
17-18. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (третья группа профессий)
19-20. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (четвертая группа профессий)
Учебно-тренировочные занятия
Основное содержание (практические занятия)
Тема 2.6. Основная
21-22. Техника безопасности на занятиях гимнастикой. Выполнение строевых
гимнастика
упражнений, строевых приёмов: построений и перестроений, передвижений,
размыканий и смыканий, поворотов на месте. Выполнение общеразвивающих
упражнений без предмета и с предметом; в парах, в группах, на снарядах и
тренажерах. Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска груза,
прыжки
Тема 2.7. Спортивная
Содержание:
гимнастика
23-24. Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях разной
высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши) Освоение и
совершенствование элементов и комбинаций на бревне (девушки); на перекладине

ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
11.00.00
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
11.00.00

Составление и
проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий
физической
культурой при
решении
профессиональноориентированных
задач
Тема 2.5
Профессиональноприкладная
физическая
подготовка

2
2
2

6
2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

363

Тема 2.8. Акробатика

Тема 2.9
Атлетическая
гимнастика

Тема 2.10.
Атлетические
единоборства

(юноши)
25-28. Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с косого
4
разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через коня: ноги врозь
(юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки :
1.Висы и упоры: толком ног подъем в упор на верхнюю жердь; толком двух ног вис
углом; сед углом равновесие на нижней жерди, упор присев на одной махом соскок
1. Висы и упоры: подъем в упор силой; вис согнувшись
2.Бревно: вскок, седы, упоры, прыжки, разновидности передвижений, равновесия,
танцевальные шаги, соскок с конца бревна.
3.Опорные прыжки: через коня углом с косого разбега толчком одной ногой
Юноши:
1. Висы и упоры: подъем в упор силой; вис согнувшись – вис прогнувшись сзади;
подъем переворотом, сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях; подъем
разгибов в сед ноги врозь; стойка на плечах из седа ноги врозь; соскок махом назад.
2. Перекладина: висы, упоры, переходы из виса в упор и из упора в вис,
размахивания, размахивания изгибами, подъем переворотом, подъем разгибом,
обороты назад и вперед, соскок махом вперед (назад)
3. Опорные прыжки: через коня ноги врозь
ОК.01, ОК.04,
29-30. Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
2
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на руках,
ОК.08
стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие «ласточка».
Совершенствование акробатических элементов. Освоение и совершенствование
акробатической комбинации (последовательность выполнения элементов в
акробатической комбинации может изменяться)
31-32. Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической
2
ОК.01, ОК.04,
гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с
ОК.08
использованием собственного веса. Выполнение упражнений со свободными
весами. Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием
новых видов фитнесс оборудования. Выполнение упражнений и комплексов
упражнений на силовых тренажерах и кардиотренажерах.
33-34. Атлетические единоборства в системе профессионально-двигательной
2
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
активности: ее цели, задачи, формы организации тренировочных занятий. Техника
безопасности при занятиях. Специально-подготовительные упражнений для
техники самозащиты.

364

Тема 2.11. Футбол

Тема 2.12. Баскетбол

Тема 2.13. Волейбол

Тема 2.14. Лыжная
подготовка

Освоение/совершенствование приемов атлетических единоборств (самостраховка,
стойки, захваты, броски, безопасное падение, освобождения от захватов, уход с
линии атаки и т.п.).
Силовые упражнения и единоборства в парах.
35-38. Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: удар по мячу носком, серединой подъема,
внутренней, внешней частью подъема; остановки мяча внутренней стороной стопы;
остановки мяча внутренней стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.
Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока без мяча:
освобождение от опеки противника. Освоение/совершенствование приёмов тактики
защиты и нападения. Выполнение технико-тактических приёмов в игровой
деятельности (учебная игра)
39-42. Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: перемещения, остановки,
стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча двумя и одной рукой, на месте и в
движении, с отскоком от пола; ведение мяча на месте, в движении, по прямой с
изменением скорости, высоты отскока и направления, по зрительному и слуховому
сигналу; броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок
после ловли и после ведения мяча, бросок мяча.
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения. Выполнение
технико-тактических приёмов в игровой деятельности
43-46. Техника
безопасности
на
занятиях
волейболом.
Освоение
и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу двумя
руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и перекатом в
сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении.
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения. Выполнение
технико-тактических приёмов в игровой деятельности
47-52. Развитие выносливости. Передвижения на лыжах с равномерной скоростью
в режимах умеренной, большой и субмаксимальной интенсивности, с
соревновательной скоростью.
Развитие силовых способностей. Передвижение на лыжах по отлогому склону с
дополнительным отягощением. Скоростной подъём ступающим и скользящим
шагом, бегом, «лесенкой», «ёлочкой». Упражнения в «транспортировке».
Развитие координации. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах, проезд через

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

365
Тема 2.15. Лёгкая
атлетика

Тема 2.16 Хоккей

«ворота» и преодоление небольших трамплинов
53-62. Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега высокого и
низкого старта, стартового разгона, финиширования;
Совершенствование техники спринтерского бега.
Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные дистанции (2 000
м (девушки) и 3 000 м (юноши)).
Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по прямой с
различной скоростью).
Совершенствование техники прыжка в длину с разбега.
Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега.
Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и 700 г
(юноши).
Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики Подвижные игры и
эстафеты с элементами легкой атлетики.
63-64. Техника безопасности на занятиях хоккеем. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: скольжение на коньках, лицом вперед, спиной
вперед в комбинации с клюшкой. Ведение шайбы в движении по малому кругу,
вбрасывания спиной вперед. Ведение шайбы в движении по всем кругам
вбрасывания лицом. Ведение шайбы в движении вбрасывания спиной вперед
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
65-70. Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры. Развитие
физических способностей средствами игры.

Тема 2.17
Спортивные игры,
отражающие
национальные,
региональные или
этнокультурные
особенности
Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)
Всего:

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

2
72

366

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется спортивный и
тренажерные залы, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
Земельный участок
Беговая дорожка 300м, 500м, 1000м
Площадка с асфальтовым покрытием, плац, 450 кв.м
Шведская стенка с турником (комплекс из трех элементов)
Турник (комплекс из трех элементов),
Брусья
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Бегидова, Т. П. Теория и организация адаптивной физической культуры:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Т. П. Бегидова. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 191 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07862-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/515130 (дата обращения:
29.06.2023).
2. Стеблецов, Е. А. Гигиена физической культуры и спорта: учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Стеблецов, А. И. Григорьев, О. А. Григорьев. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 308 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16822-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/531847 (дата обращения: 29.06.2023.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 599 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517442 (дата обращения: 29.06.2023).
2. Теория и история физической культуры и спорта в 3 т. Том 2. Олимпийские
зимние игры: учебное пособие для среднего профессионального образования / Г. Н.
Германов, А. Н. Корольков, И. А. Сабирова, О. И. Кузьмина. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 442 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16321-6.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/530805 (дата обращения: 29.06.2023)
3. Теория и история физической культуры и спорта в 3 т. Том 3. Паралимпийские
игры: учебное пособие для среднего профессионального образования / О. И. Кузьмина, Г.
Н. Германов, Е. Г. Цуканова, И. В. Кулькова; под общей редакцией Г. Н. Германова. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 531 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-12100-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517856 (дата обращения: 29.06.2023).

367

4. Письменский, И. А. Физическая культура: 10—11 классы: учебник для среднего
общего образования / И. А. Письменский, Ю. Н. Аллянов. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 396 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16014-7. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/531537 (дата обращения: 29.06.2023).

368

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.6
– 2.17.

составление словаря терминов,
либо кроссворда
защита презентации/докладапрезентации
выполнение самостоятельной
работы
составление
комплекса
физических упражнений для
самостоятельных занятий с
учетом
индивидуальных
особенностей,
составление профессиограммы
заполнение
дневника
самоконтроля
защита реферата
фронтальный опрос
контрольное тестирование
оценивание
практической
работы
тестирование
демонстрация комплекса ОРУ,
сдача контрольных нормативов
сдача контрольных нормативов
(контрольное упражнение)
сдача нормативов ГТО
выполнение упражнений на
дифференцированном зачете

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.6
– 2.17.
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.6
– 2.17.

Р 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5

369

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 10 «Основы безопасности и защиты Родины»

2025

370

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

371
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»

1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

Учебная дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» является
обязательной частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы
в соответствии с ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»: формирование
компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной дисциплины
«Основы безопасности и защиты Родины», формирование ценностей, освоение знаний и
умений, обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного долга по защите
Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.06, ОК.07, ОК.08, УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и
системы связи
Код
компетенции
ОК.01

372

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

ОК.04

ОК.06

ОК.07

Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого

сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания:
содержание
актуальной
нормативноправовой документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения: описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения

373
производства,
эффективно
взаимодействовать в
чрезвычайных
ситуациях

ОК.08

учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и профессиональных целей;
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными
для
данной
профессии
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения

Дисциплинарные результаты:
- знание задач и основных принципов организации единой системы
предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав и обязанностей
гражданина в этой области; прав и обязанностей гражданина в области гражданской
обороны; знание о действиях по сигналам гражданской обороны.
- сформированность представлений о ценности безопасного поведения для
личности, общества, государства. знание правил безопасного поведения и способов их
применения в собственном поведении.
- сформированность представлений о применении беспилотных летательных
аппаратов и морских беспилотных аппаратов; понимание о возможностях применения
современных достижений научно-технического прогресса в условиях современного боя.
- знание основ законодательства Российской Федерации, обеспечивающие
национальную безопасность и защиту населения от внешних и внутренних угроз;
сформированность представлений о государственной политике в области обеспечения
государственной и общественной безопасности, защиты населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций различного характера.
- сформированность необходимого уровня военных знаний как фактора построения
профессиональной траектории, в том числе в образовательных организациях,
осуществляющих подготовку кадров в интересах обороны и безопасности государства,
обеспечении законности и правопорядка.

374

- знание основ безопасного, конструктивного общения, умение различать опасные
явления в социальном взаимодействии, в том числе криминального характера; умение
предупреждать опасные явления и противодействовать им.
- сформированность представлений о роли России в современном мире; угрозах
военного характера; роли Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении
защиты государства; знание положений Общевоинских уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации.
- сформированность нетерпимости к проявлениям насилия в социальном
взаимодействии; знания о способах безопасного поведения в цифровой среде; умение
применять их на практике; умение распознавать опасности в цифровой среде (в том числе
криминального характера, опасности вовлечения в деструктивную деятельность) и
противодействовать им.
- сформированность представлений об опасности и негативном влиянии на жизнь
личности, общества, государства деструктивной идеологии, в том числе экстремизма,
терроризма; овладение знаниями о роли государства в противодействии терроризму;
умение различать приемы вовлечения в деструктивные сообщества, экстремистскую и
террористическую деятельность и противодействовать им; знание порядка действий при
объявлении разного уровня террористической опасности, при угрозе совершения
террористического
акта;
совершении
террористического
акта;
проведении
контртеррористической операции.
- сформированность представлений о боевых свойствах и поражающем действии
оружия массового поражения, а также способах защиты от него.
- сформированность представлений о возможных источниках опасности в
различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в
социуме, в цифровой среде); владение основными способами предупреждения опасных
ситуаций; знание порядка действий в чрезвычайных ситуациях.
- сформированность представлений о важности соблюдения правил дорожного
движения всеми участниками движения. Знание основ и правил безопасного поведения на
транспорте, умение применять их на практике, знание о порядке действий в опасных и
чрезвычайных ситуациях на транспорте.
- овладение знаниями о способах безопасного поведения в природной среде;
умением применять их на практике; знание порядка действий при чрезвычайных
ситуациях природного характера; сформированность представлений об экологической
безопасности, ценности бережного отношения к природе, разумного природопользования.
- знание основ пожарной безопасности; умение применять их на практике для
предупреждения пожаров; знание порядка действий при угрозе пожара и пожаре в быту,
общественных местах, на транспорте, в природной среде; знание прав и обязанностей
граждан в области пожарной безопасности.
- владение основами медицинских знаний: владение приемами оказания первой
помощи при неотложных состояниях; сформированность представлений об
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваниях,
способах
профилактики;
сформированность представлений о здоровом образе жизни и его роли в сохранении
психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам;
знания о необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биолого- социального и

375

военного характера; умение применять табельные и подручные средства для само- и
взаимопомощи.
- сформированность знаний об элементах начальной военной подготовки (включая
общевоинские уставы, основы строевой, тактической, огневой, инженерной, военномедицинской и технической подготовки), правилах оказания первой помощи в условиях
ведения боевых действий, овладение знаниями требований безопасности при обращении
со стрелковым оружием.

376

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
68

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Основы безопасности и
защиты Родины» использована примерная рабочая программа общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины» для профессиональных
образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания
и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и социальногуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол № 17 от «18»
июня 2024 г.

377

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии).

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства

ОК 01; ОК 03; ОК 06;
ОК 07; ОК 08

Тема 1.1. Государственная
и общественная
безопасность

ОК 03; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

ОК 01; ОК 03; ОК 06

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

Основное содержание

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
1-2. Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения
национальной безопасности. Принципы обеспечения национальной безопасности.
Реализация национальных приоритетов как условие обеспечения национальной
безопасности и устойчивого развития Российской Федерации. Взаимодействие
личности, государства и общества в реализации национальных приоритетов.
Государственные службы обеспечения безопасности, их роль и сфера ответственности,
порядок взаимодействия с ними. Общественные институты и их место в системе
обеспечения безопасности жизни и здоровья населения

Тема 1.2. Роль личности,
общества и государства в
предупреждении и
ликвидации чрезвычайных
ситуаций

Содержание учебного материала
Практическое занятие
3-4. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования. Территориальный и
функциональный принцип организации РСЧС. Её задачи и примеры их решения. Права
и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Задачи
гражданской обороны. Права и обязанности граждан Российской Федерации в области
гражданской обороны

Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
Тема 2.1. Современные
представления о культуре

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

378
безопасности

5-6. Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и
государства. Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза).
Соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация». Представление об
уровнях взаимодействия человека и окружающей среды. Понятие «виктимность»,
«виктимное поведение», «безопасное поведение».
Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный, групповой,
общественно-государственный уровень решения задачи обеспечения безопасности.
Влияние действий и поступков человека на его безопасность и благополучие. Действия,
позволяющие предвидеть опасность. Действия, позволяющие избежать опасности.
Действия в опасной и чрезвычайной ситуации.

Раздел 3. Безопасность в быту

ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

Тема 3.1. Источники
опасности в быту.
Профилактика и первая
помощь при отравлениях и
травмах

Содержание учебного материала

ОК 06; ОК 07

Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту

Содержание учебного материала

ОК 07

ОК 01; ОК 04

Комбинированное занятие
7-8. Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного
поведения. Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь, порядок
действий в экстренных случаях в ситуациях бытового отравления. Предупреждение
бытовых травм. Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с опасностью
получить травму (спортивные занятия, использование различных инструментов,
стремянок, лестниц и другое). Первая помощь при ушибах переломах, кровотечениях.

Практическое занятие
9-10. Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические
ожоги. Основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми и
электрическими приборами. Последствия электротравмы. Порядок проведения
сердечно-легочной реанимации. Первая помощь при ожогах.

Тема 3.3. Безопасное
поведение в местах общего
пользования

Содержание учебного материала
Практическое занятие
11-12. Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт,

379
придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак и др.).
Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений. Правила
безопасного поведения в ситуации коммунальной аварии. Порядок вызова аварийных
служб и взаимодействие с ними.
Раздел 4. Безопасность на транспорте
Тема 4.1. Безопасность
дорожного движения

Содержание учебного материала

ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

ОК 01; ОК 06; ОК 07

ОК 04; ОК 07

ОК 03; ОК 04; ОК 06

ОК 04; ОК 06

Практическое занятие
13-14. История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости.
Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте.
Безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в тёмное
время суток; движение с использованием средств индивидуальной мобильности).
Порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях разного характера (при
отсутствии пострадавших; с одним или несколькими пострадавшими; при опасности
возгорания; с большим количеством участников)

Тема 4.2. Правила
безопасного поведения на
разных видах транспорта

Содержание учебного материала
Практическое занятие

15-16. Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила безопасного
поведения. Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации.
Основные источники опасности на водном транспорте. Правила безопасного поведения.
Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные
источники опасности на авиационном транспорте. Правила безопасного поведения.
Порядок действий при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
Тема 5.1. Опасности
социальнопсихологического
характера

Содержание учебного материала
Практическое занятие
17-18. Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в
общественных местах закрытого и открытого типа. Общие правила безопасного

380

Тема 5.2. Действия при
угрозе или совершении
террористического акта,
пожара в общественных
местах, обрушении
конструкций

поведения. Опасности в общественных местах социально-психологического характера
(возникновение толпы и давки; проявление агрессии; криминальные ситуации; случаи,
когда потерялся человек – ребенок, взрослый, пожилой человек, человек с ментальными
нарушениями и т.п.)
Содержание учебного материала
Практическое занятие

19-20. Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения
террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара в
различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей
(лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные учреждения).
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных
конструкций
Раздел 6. Безопасность в природной среде
Тема 6.1. Основные
правила безопасного
поведения в природной
среде

Тема 6.2. Природные
чрезвычайные ситуации

Содержание учебного материала

ОК 03; ОК 06

ОК 01; ОК 07; ОК 08

ОК 07; ОК 08

ОК 01; ОК 07

Комбинированное занятие
21-22. Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного
поведения в лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила безопасности в походе.
Особенности обеспечения безопасности в лыжном походе. Особенности обеспечения
безопасности в водном походе. Особенности обеспечения безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные средства
навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда человек потерялся в
природной среде. Сооружение убежища. Получение воды и питания. Способы защиты от
перегрева и переохлаждения в разных природных условиях. Первая помощь при
перегревании, переохлаждении
Содержание учебного материала
Практическое занятие
23-24. Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в чрезвычайных
ситуациях природного характера (предвидеть; избежать опасности; действовать:
прекратить или минимизировать воздействие опасных факторов; дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения. Правила
безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей и окружающей

381
среды. Опасные геологические явления и процессы: землетрясения, извержение
вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные гидрологические явления и процессы:
наводнения, паводки, половодья, цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические
явления и процессы: бури, ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные ситуации
экологического характера, возможности прогнозирования, предупреждение
Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
Тема 7.1. Факторы,
влияющие на здоровье
человека. Инфекционные
заболевания

Тема 7.2. Неинфекционные
заболевания: факторы
риска и меры
профилактики

Тема 7.3. Психическое
здоровье и
психологическое
благополучие

Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 06; ОК 08

ОК 06; ОК 08

ОК 04; ОК 06; ОК 08

Комбинированное занятие
25-26. Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
«профилактика».
Биологические,
социально-экономические,
экологические
(геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека.
Составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность,
психологическое благополучие. Общие представления об инфекционных заболеваниях.
Механизм распространения и способы передачи инфекционных заболеваний.
Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры профилактики и защиты.
Роль вакцинации. Национальный календарь профилактических прививок. Вакцинация
по эпидемиологическим показаниям. Значение изобретения вакцины для человечества
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
27-28. Неинфекционные заболевания. Самые распространённые неинфекционные
заболевания. Факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний. Факторы
риска возникновения онкологических заболеваний. Факторы риска возникновения
заболеваний дыхательной системы. Факторы риска возникновения эндокринных
заболеваний. Меры профилактики неинфекционных заболеваний. Роль диспансеризации
в профилактике неинфекционных заболеваний. Признаки угрожающих жизни и
здоровью состояний, требующие вызова скорой медицинской помощи (инсульт,
сердечный приступ, острая боль в животе, эпилепсия, кровотечения и др.). Состояния,
при которых оказывается первая помощь. Основные правила оказания первой помощи
Содержание учебного материала
Практическое занятие-тренинг
29-30. Психическое здоровье и психологическое благополучие. Критерии психического
здоровья и психологического благополучия. Основные факторы, влияющие на

382
психическое здоровье и психологическое благополучие. Основные направления
сохранения и укрепления психического здоровья (раннее выявление психических
расстройств; минимизация влияния хронического стресса: оптимизация условий жизни,
работы, учёбы; профилактика злоупотребления алкоголя и употребления наркотических
средств; помощь людям, перенёсшим психотравмирующую ситуацию). Меры,
направленные на сохранение и укрепление психического здоровья
Раздел 8. Безопасность в социуме
Тема 8.1. Конфликты и
способы их разрешения

Тема 8.2. Конструктивные
и деструктивные способы
психологического
воздействия

Тема 8.3. Психологические
механизмы воздействия на
большие группы людей

Содержание учебного материала

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 08

ОК 03; ОК 04; ОК 06

ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

Практическое занятие-тренинг
31-32. Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в межличностном
общении; конфликты в малой группе. Факторы способствующие и препятствующие
эскалации конфликта. Способы поведения в конфликте. Деструктивное и агрессивное
поведение. Конструктивное поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при
разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции. Способы разрешения
конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей стороны в процессе
урегулирования и разрешения конфликта. Ведение переговоров при разрешении
конфликта. Опасные проявления конфликтов. Способы противодействия проявлению
насилия
Содержание учебного материала
Практическое занятие
33-34. Определение понятия «общение». особенности общения людей, принципы и
показатели эффективного общения. Общие представления о понятиях «социальная
группа», «большая группа», «малая группа». Способы психологического воздействия.
Психологическое влияние в малой группе. Положительные и отрицательные стороны
конформизма. Эмпатия и уважение к партнёру (партнёрам) по общению как основа
коммуникации. Убеждающая коммуникация. Этапы убеждения. Подчинение и
сопротивление влиянию. Манипуляция в общении. Цели, технологии и способы
противодействия. Манипулятивное воздействие в группе. Манипулятивные приёмы.
Манипуляция и мошенничество
Содержание учебного материала
Практическое занятие

383
35-36. Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на человека в
большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание). Деструктивные и
псевдопсихологические технологии. Противодействие вовлечению молодёжи в
противозаконную и антиобщественную деятельность
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
Тема 9.1. Безопасность в
цифровой среде

Тема 9.2. Опасности,
связанные с
коммуникацией в
цифровой среде

Тема 9.3. Достоверность
информации в цифровой
среде

Содержание учебного материала

ОК 2; ОК 03; ОК 06

Практическое занятие
37-38. Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на жизнь
человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая зависимость», её признаки и
последствия. Опасности и риски цифровой среды, их источники. Правила безопасного
поведения в цифровой среде. Кража персональных данных, паролей. Мошенничество,
правила защиты от мошенников. Правила безопасного использования устройств и
программ
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
39-40. Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны,
имитация близких социальных отношений. Неосмотрительное поведение и
коммуникация в Сети как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в Сети, методы
защиты от травли. Деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой
среде, их признаки. Механизмы вовлечения в деструктивные сообщества. Вербовка,
манипуляция, воронки вовлечения. Радикализация деструктива. Профилактика и
противодействие вовлечению в деструктивные сообщества. Правила коммуникации в
цифровой среде
Содержание учебного материала
Практическое занятие
41-42. Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации. Проверка
на достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция сознанием, пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк», цели и виды,
распространение фейков. Правила и инструменты для распознавания фейковых текстов
и изображений. Понятие прав человека в цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый контент. Защита прав в

384
цифровом пространстве
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму

Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества

Тема 10.2. Правила
безопасного поведения при
угрозе и совершении
террористического акта

Тема 10.3 Противодействие
экстремизму и терроризму

Содержание учебного материала

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08

Практическое занятие
45-46. Формы совершения террористических актов. Уровни террористической угрозы.
Правила поведения и порядок действий при угрозе или совершении террористического
акта, проведении контртеррористической операции
Содержание учебного материала

ОК 06; ОК 08

Комбинированное занятие
43-44. Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия
«экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления экстремизма,
возможные последствия. Преступления террористической направленности, их цель,
причины, последствия. Опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки. Предупреждение и противодействие вовлечению в
экстремистскую и террористическую деятельность
Содержание учебного материала

ОК 03; ОК 04;

Комбинированное занятие
47-48. Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской
Федерации. Основы государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи, принципы. Права и обязанности граждан и общественных
организаций в области противодействия экстремизму и терроризму

ОК 01; ОК 02;

Раздел 11. Основы военной подготовки

Тема 11.1. Оборона страны
как обязательное условие
благополучного развития

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07; ОК 8

ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07

385
страны

49-50. Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других войск, воинских
формирований и органов повышения мобилизационной готовности Российской
Федерации в обеспечении национальной безопасности. Воинские звания и военная
форма одежды. Сущность единоначалия. Командиры (начальники) и подчинённые.
Старшие и младшие. Приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения.
Особенности прохождение службы по призыву, освоение военно-учетных
специальностей. Особенности прохождение службы по контракту. Организация
подготовки офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ России, МЧС России.
Военно-учебные заведение и военно-учебные центры

Тема 11.2. Виды,
назначение и
характеристики
современного оружия

Содержание учебного материала

Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства индивидуальной
и коллективной защиты

Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь

ОК 01; ОК 06; ОК 08

ОК 07; ОК 08

ОК 02

Практическое занятие
51-52. Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики
современных видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и тенденции
развития современного стрелкового оружия
Содержание учебного материала
Практическое занятие
53-54. Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры
применения. Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных взрывов.
Отравляющие вещества, их назначение и классификация. Внешние признаки
применения бактериологического (биологического) оружия. Основные виды средств
индивидуальной и коллективной защиты. Требования безопасности при обращении с
оружием и боеприпасами
Содержание учебного материала
Практическое занятие
55-56. История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС). Виды,
предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство беспилотных
летательных аппаратов (БПЛА). Способы боевого применения БПЛА. Конструктивные
особенности БПЛА квадрокоптерного типа. Морские беспилотные аппараты
(автономные необитаемые подводные аппараты (АНПА), безэкипажные катеры (БЭК).
История возникновения и развития радиосвязи. Радиосвязь, назначение и основные
требования. Предназначение, общее устройство и тактико-технические характеристики
переносных радиостанций

386
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 10 час
Прикладной модуль:

Содержание учебного материала

Раздел 1. Особенности
профессиональной
деятельности в рамках
получаемой специальности
или профессии,
потенциальные опасности
и их последствия

Комбинированное занятие

ОК 01; ОК 02, ОК 03,
ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ПК УГПС 11.00.00

ОК 06; ОК 08; ПК
УГПС 11.00.00

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08; ПК УГПС
11.00.00

57-60. Обзорная экскурсия на предприятия или объекты экономики региона.
Теоретическая часть обзорной экскурсии: Изучаемая отрасль (по профессии или
специальности) в России, ее перспективы и развитие. Объекты экономики страны,
региона, изучаемой направленности. Сфера профессиональной деятельность,
родственные профессии, классификация профессии, требования к индивидуальным
особенностям специалиста, медицинские противопоказания, требования к
профессиональной подготовке, область применения, требуемое профобразование,
карьерный рост
Практическая часть обзорной экскурсии: Условия труда, профессиональные риски,
опасные и вредные производственные факторы, Методы уменьшения опасностей на
рабочем месте, выбор средств индивидуальной и коллективной защиты. Типовые
отраслевые нормы выдачи средств индивидуальной

Прикладной модуль:

Содержание учебного материала

Раздел 2. Мероприятия и
алгоритм оказания первой
помощи при
возникновении
несчастного случая на
производстве

Практическое занятие

Прикладной модуль:

Содержание учебного материала

Раздел 3. Знакомство с
повседневным бытом
военнослужащих

Практическое занятие

61-62. Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и первой
помощи. Состояния, при которых оказывается первая помощь. Оказания первой
помощи в сложных случаях (травма глаза, «сложные кровотечения», иные несчастные
случаи на производстве). Первая помощь с использованием подручных средств, первая
помощь при нескольких травмах одновременно. Действия при прибытии скорой
медицинской помощи

64-64. Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной
военной техники, посещение музея части. (прим: Экскурсия в Военный комиссариат в
рамках акции «Есть такая профессия - Родину защищать», «День призывника»;
организация встреч с представителями воинских частей, участниками СВО)

387
Содержание учебного материала

Практическое занятие
65-66. Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

Всего:

388

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Основы безопасности», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
- Конституция Российской Федерации
- Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
- Федеральный закон «О гражданской обороне»
-Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера»
- Федеральный закон «О пожарной безопасности»
- Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
- Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
- Федеральный закон «О противодействии терроризму»

3.2.2. Основные электронные издания
1. Суворова, Г. М. Методика обучения безопасности и защите Родины: учебник
для среднего профессионального образования / Г. М. Суворова, В. Д. Горичева. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 190 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-20357-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/562498 (дата
обращения: 05.03.2025).
2. Беляков, Г. И. Основы обеспечения жизнедеятельности и выживание в
чрезвычайных ситуациях: учебник для среднего профессионального образования / Г. И.
Беляков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 354 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03180-5. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513050 (дата
обращения: 07.06.2024).

389

Раздел/Тема

Р 1, Тема 1.2; Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.3; Р 4, Тема 4.1;
Р 6, Тема 6.2; Р 11, Тема 11.2;
ПМ Р1
Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;
ПМ Р1

Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 5, Тема 5.2;
Р 8, Тема 8.1;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Тема 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 4, Тема 4.2;
Р 5, Тема 5.1;
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.1;
ПМ Р1; Р3

ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

Тип оценочных
мероприятий

Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;10.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;
ПМ Р1; Р2; Р3

Кейс-задание;
Старт-задание;
Фронтальный опрос;
Задание-исследование;
Задание-эксперимент;
Тест-задание;
Ситуационные задачи
Выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете

390
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ПК УГПС 11.00.00
См. в п.1

Р 1, Тема 1.1;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;
Р 4, Темы: 4.1; 4.2;
Р 6, Темы: 6.1;6.2;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.3
ПМ Р1
Р 1, Тема 1.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.2;11.3
ПМ Р2; Р3
П/о с.

391

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 11 «Физика»

2025

392

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

393
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Физика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
- формирование интереса и стремления обучающихся к научному изучению
природы, развитие их интеллектуальных и творческих способностей;
- развитие представлений о научном методе познания
и формирование исследовательского отношения к окружающим явлениям;
- формирование научного мировоззрения как результата изучения основ строения
материи и фундаментальных законов физики;
- формирование умений объяснять явления с использованием физических знаний
и научных доказательств;
- формирование представлений о роли физики для развития других естественных
наук, техники и технологий.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.07.

394

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения программы по дисциплине
Общие

Дисциплинарные

Личностные результаты должны отражать в части
трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
- готовность и способность к образованию и
самообразованию на протяжении всей жизни.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне; устанавливать
существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения; определять цели
деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения; выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях; вносить коррективы в
деятельность, оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий деятельности;
развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:

ПРб 1. Сформированность представлений о роли
и месте физики и астрономии в современной научной
картине мира, о системообразующей роли физики в
развитии
естественных
наук,
техники
и современных технологий, о вкладе российских
и зарубежных ученых-физиков в развитие науки;
понимание физической сущности наблюдаемых явлений
микромира, макромира и мегамира; понимание роли
астрономии в практической деятельности человека и
дальнейшем научно-техническом развитии, роли
физики
в формировании кругозора и функциональной
грамотности человека для решения практических задач;
ПРб 2. Сформированность умений распознавать
физические явления (процессы) и объяснять их на
основе
изученных
законов:
равномерное
и
равноускоренное прямолинейное движение, свободное
падение тел, движение по окружности, инерция,
взаимодействие тел, колебательное движение, резонанс,
волновое движение; диффузия, броуновское движение,
строение жидкостей и твердых тел, изменение объема
тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие,
испарение, конденсация, плавление, кристаллизация,
кипение,
влажность
воздуха,
связь
средней
кинетической энергии теплового движения молекул с
абсолютной температурой, повышение давления газа
при его нагревании в закрытом сосуде, связь между
параметрами
состояния
газа
в
изопроцессах;

395

- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую части жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
проявлять способность их использования в
познавательной и социальной практике;
-проявлять
способность
и
готовность
к
самостоятельному
поиску
методов
решения
практических задач, применению различных методов
познания;
- ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи и для
доказательства своих утверждений, задавать параметры
и критерии решения актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,

электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание
проводника с током, взаимодействие магнитов,
электромагнитная индукция, действие магнитного поля
на проводник с током и движущийся заряд,
электромагнитные колебания и волны, прямолинейное
распространение света, отражение, преломление,
интерференция, дифракция и поляризация света,
дисперсия света; фотоэлектрический эффект, световое
давление, возникновение линейчатого спектра атома
водорода,
естественная
и
искусственная
радиоактивность;
ПРб 3. Владение основополагающими физическими
понятиями
и
величинами,
характеризующими
физические процессы (связанными с механическим
движением, взаимодействием тел, механическими
колебаниями
и
волнами;
атомно-молекулярным
строением
вещества,
тепловыми
процессами;
электрическим и магнитным полями, электрическим
током, электромагнитными колебаниями и волнами;
оптическими явлениями; квантовыми явлениями,
строением атома и атомного ядра, радиоактивностью);
владение
основополагающими
астрономическими
понятиями, позволяющими характеризовать процессы,
происходящие на звездах, в звездных системах, в
межгалактической среде; движение небесных тел,
эволюцию звезд и Вселенной;
ПРб 4. Владение закономерностями, законами
и теориями (закон всемирного тяготения, I, II и III
законы Ньютона, закон сохранения механической
энергии, закон сохранения импульса, принцип
суперпозиции
сил,
принцип
равноправности

396

прогнозировать изменение в новых условиях; давать
оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный
опыт;
- разрабатывать план решения проблемы с учетом
анализа имеющихся материальных и нематериальных
ресурсов; ставить проблемы и задачи, допускающие
альтернативные решения

инерциальных
систем
отсчета;
молекулярнокинетическую теорию строения вещества, газовые
законы, первый закон термодинамики; закон сохранения
электрического заряда, закон Кулона, закон Ома для
участка цепи, закон Ома для полной электрической
цепи, закон Джоуля - Ленца, закон электромагнитной
индукции,
закон
сохранения
энергии,
закон
прямолинейного
распространения
света,
закон
отражения света, закон преломления света; закон
сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон
сохранения электрического заряда, закон сохранения
массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного
распада); уверенное использование законов и
закономерностей при анализе физических явлений и
процессов;
ПРб 6. Владение основными методами научного
познания, используемыми в физике: проводить прямые
и косвенные измерения физических величин, выбирая
оптимальный способ измерения и используя известные
методы оценки погрешностей измерений, проводить
исследование зависимостей физических величин
с использованием прямых измерений, объяснять
полученные результаты, используя физические теории,
законы и понятия, и делать выводы; соблюдать правила
безопасного
труда
при проведении исследований в рамках учебного
эксперимента и учебно-исследовательской деятельности
с использованием цифровых измерительных устройств
и лабораторного оборудования; сформированность
представлений
о методах получения научных астрономических знаний;
ПРб 7. Сформированность умения решать расчетные

397

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации
и информационные
технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

Личностные результаты должны отражать в части
ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;

задачи с явно заданной физической моделью, используя
физические
законы
и принципы; на основе анализа условия задачи
выбирать физическую модель, выделять физические
величины и формулы, необходимые для ее решения,
проводить расчеты и оценивать реальность полученного
значения физической величины; решать качественные
задачи, выстраивая логически непротиворечивую
цепочку рассуждений с опорой на изученные законы,
закономерности и физические явления
ПРб 5. Умение учитывать границы применения
изученных физических моделей: материальная точка,
инерциальная система отсчета, идеальный газ; модели
строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный
электрический заряд, ядерная модель атома, нуклонная
модель
атомного
ядра
при решении физических задач;
ПРб 9. Сформированность собственной позиции по
отношению к физической информации, получаемой из
разных источников, умений использовать цифровые
технологии
для
поиска,
структурирования,
интерпретации и представления учебной и научнопопулярной
информации;
развитие
умений
критического анализа получаемой информации

398

использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности
ОК 03. Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой
и финансовой
грамотности
в различных
жизненных ситуациях

Личностные результаты должны отражать в части
духовно-нравственного воспитания:
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и ценности;
-осознание личного вклад в построение устойчивого
будущего;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей
и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно

ПРб 9. Сформированность собственной позиции по
отношению к физической информации, получаемой из
разных источников, умений использовать цифровые
технологии
для
поиска,
структурирования,
интерпретации и представления учебной и научнопопулярной
информации;
развитие
умений
критического анализа получаемой информации

399

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать
в коллективе и
команде

повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения
по их снижению
Личностные результаты должны отражать в части
ценности научного познания:
-овладевание навыками учебно-исследовательской,
проектной
и социальной деятельности;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы;
- выбирать тематику и методы совместных действий с
учетом общих интересов и возможностей каждого члена
коллектива;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и координировать действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом
мнений участников, обсуждать результаты совместной
работы;
-оценивать качество своего вклада и каждого участника
команды в общий результат по разработанным
критериям;
-предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции
новизны, оригинальности, практической значимости;

ПРб 10. Овладение умениями работать в группе
с выполнением различных социальных ролей,
планировать работу группы, рационально распределять
деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно
оценивать вклад каждого из участников группы в
решение рассматриваемой проблемы

400

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и культурного
контекста

ОК 07. Содействовать
сохранению

координировать
и выполнять работу в условиях реального, виртуального
и комбинированного взаимодействия;
-осуществлять позитивное стратегическое поведение
в различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности
Личностные результаты должны отражать в части
эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
труда
и общественных отношений;
в области патриотического воспитания проявлять:
-ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения
с использованием языковых средств

Личностные результаты должны отражать в части ПРб 8. Сформированность умения применять
экологического воспитания:
полученные знания для объяснения условий протекания

401

окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в чрезвычайных
ситуациях

сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде

физических
явлений
в
природе
и
для
принятия
практических
решений
в повседневной жизни для обеспечения безопасности
при обращении с бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде;
понимание необходимости применения достижений
физики
и
технологий
для рационального природопользования

402

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

134

в т.ч.
1. Основное содержание

112

теоретическое обучение

лабораторные и практические занятия

2. Профессионально ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

лабораторные работы

Консультации

Промежуточная аттестация (Экзамен)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Физика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Физика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

403

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
лабораторные и практические занятия

1
2
Раздел 1. Физика и методы научного познания
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Введение
1-2. Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль
эксперимента и теории в процессе познания природы. Эксперимент в физике. Моделирование
физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы и теории. Границы
применимости физических законов. Принцип соответствия. Роль и место физики в
формировании современной научной картины мира, в практической деятельности людей
Раздел 2. Механика
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Кинематика
3-4. Механическое движение. Относительность механического движения. Система отсчета.
Траектория. Перемещение, скорость (средняя скорость, мгновенная скорость) и ускорение
материальной точки, их проекции на оси системы координат. Сложение перемещений и
сложение скоростей. Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Графики
зависимости координат, скорости, ускорения, пути и перемещения материальной точки от
времени. Свободное падение. Ускорение свободного падения. Криволинейное движение.
Движение материальной точки по окружности с постоянной по модулю скоростью. Угловая
скорость, линейная скорость. Период и частота обращения. Центростремительное ускорение.
Технические устройства и практическое применение: спидометр, движение снарядов, цепные и
ремённые передачи
Практические занятия
5-6. Измерение мгновенной скорости. Исследование соотношения между путями, пройденными
телом за последовательные равные промежутки времени при равноускоренном движении с
начальной скоростью, равной нулю. Изучение движения шарика в вязкой жидкости. Изучение
движения тела, брошенного горизонтально
Содержание учебного материала
Тема 2.2
Динамика
7-8. Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы
отсчета. Масса тела. Сила. Принцип суперпозиции сил. Второй закон Ньютона для
материальной точки в инерциальной системе отсчета (ИСО). Третий закон Ньютона для

Объем Формируемые
часов компетенции
3
2
2

18
4

4
ОК 03
ОК 05

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07

404

Тема 2.3
Законы
сохранения в
механике

материальных точек. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Первая космическая скорость.
Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Трение. Виды трения (покоя, скольжения, качения). Сила
трения. Сухое трение. Сила трения скольжения и сила трения покоя. Коэффициент трения. Сила
сопротивления при движении тела в жидкости или газе. Поступательное и вращательное
движение абсолютно твердого тела. Момент силы относительно оси вращения. Плечо силы.
Условия равновесия твердого тела в ИСО. Технические устройства и практическое применение:
подшипники, движение искусственных спутников
Практические занятия
9-10. Изучение движения бруска по наклонной плоскости под действием нескольких сил.
Исследование зависимости сил упругости, возникающих в деформированной пружине и
резиновом образце от величины их деформации
Лабораторные занятия
11-12. Лабораторная работа 1. Исследование условий равновесия твердого тела, имеющего ось
вращения
Содержание учебного материала
13-16. Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон
сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости. Применение законов
сохранения. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для
развития космических исследований, границы применимости классической механики. Импульс
материальной точки (тела), системы материальных точек. Импульс силы и изменение импульса
тела. Закон сохранения импульса в ИСО. Реактивное движение. Работа силы. Мощность силы.
Кинетическая энергия материальной точки. Теорема об изменении кинетической энергии.
Потенциальная энергия. Потенциальная энергия упруго деформированной пружины.
Потенциальная энергия тела вблизи поверхности Земли. Потенциальные и непотенциальные
силы. Связь работы непотенциальных сил с изменением механической энергии системы тел.
Закон сохранения механической энергии. Упругие и неупругие столкновения
Практические занятия
17-18. Изучение связи скоростей тел при неупругом ударе. Исследование связи работы силы с
изменением механической энергии тела.
Технические устройства и практическое применение: водомет, копер, пружинный пистолет,
движение искусственных спутников и ракет.
Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития

405

космических исследований, границы применимости классической механики. Имитация
невесомости
Лабораторные занятия

19-20. Лабораторная работа 2. Исследование связи работы силы с изменением механической энергии
тела на примере растяжения резинового жгута

Раздел 3. Молекулярная физика и термодинамика
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Основы
21-24. Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование.
молекулярноБроуновское движение. Диффузия. Характер движения и взаимодействия частиц вещества.
кинетической
Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе
теории
этих моделей. Масса и размеры молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро. Тепловое
равновесие. Температура и ее измерение. Шкала температур Цельсия. Модель идеального газа.
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа. Абсолютная
температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц газа. Шкала
температур Кельвина. Газовые законы. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Закон Дальтона.
Изопроцессы в идеальном газе с постоянным количеством вещества. Графическое
представление изопроцессов: изотерма, изохора, изобара. Технические устройства и
практическое применение: термометр, барометр
Практические занятия
25-26. Измерение массы воздуха классной комнате. Исследование зависимости между
параметрами состояния разреженного газа
Лабораторные занятия
27-28. Лабораторная работа 3. Изучение одного из изопроцессов
Содержание учебного материала
Тема 3.2
29-32. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Количество теплоты. Уравнение теплового баланса.
Основы
термодинамики Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало термодинамики. Тепловые

двигатели. КПД теплового двигателя. Охрана природы. Термодинамическая система. Внутренняя
энергия термодинамической системы и способы ее изменения. Количество теплоты и работа.
Внутренняя энергия одноатомного идеального газа. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция,
излучение. Удельная теплоемкость вещества. Количество теплоты при теплопередаче. Понятие об
адиабатном процессе. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к
изопроцессам. Графическая интерпретация работы газа. Второй закон термодинамики. Необратимость
процессов в природе. Тепловые машины. Принципы действия тепловых машин. Преобразования энергии

20
6

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
2
4

406
в тепловых машинах. Коэффициент полезного действия тепловой машины. Цикл Карно и его
коэффициент полезного действия. Экологические проблемы теплоэнергетики. Технические устройства и
практическое применение: двигатель внутреннего сгорания, бытовой холодильник, кондиционер
Лабораторные занятия
33-34. Лабораторная работа 4. Измерение удельной теплоемкости

Тема 3.3
Агрегатные
состояния
вещества и
фазовые
переходы

Содержание учебного материала
35-36. Парообразование и конденсация. Испарение и кипение. Абсолютная и относительная
влажность воздуха. Насыщенный пар. Удельная теплота парообразования. Зависимость
температуры кипения от давления. Твердое тело. Кристаллические и аморфные тела.
Анизотропия свойств кристаллов. Жидкие кристаллы. Современные материалы. Плавление и
кристаллизация. Удельная теплота плавления. Сублимация. Уравнение теплового баланса
Практические занятия
37-38. Технические устройства и практическое применение: гигрометр и психрометр,
калориметр, технологии получения современных материалов, в том числе наноматериалов, и
нанотехнологии
Лабораторные занятия

2
4

39-40. Лабораторная работа 5. Определение влажности воздуха

Раздел 4. Электродинамика
Содержание учебного материала
Тема 4.1
Электростатика 41-44. Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Проводники,
диэлектрики и полупроводники. Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие
зарядов. Закон Кулона. Точечный электрический заряд. Электрическое поле. Напряженность
электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Линии напряженности
электрического поля. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов.
Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость.
Электроемкость. Конденсатор. Электроемкость плоского конденсатора. Энергия заряженного
конденсатора
Практические занятия
45-48. Измерение электроемкости конденсатора. Технические устройства и практическое
применение:
электроскоп,
электрометр,
электростатическая
защита,
заземление
электроприборов, конденсатор, копировальный аппарат, струйный принтер
Содержание учебного материала
Тема 4.2

28
8

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07

407

Постоянный
электрический
ток. Токи в
различных
средах

49-52. Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники тока. Сила
тока. Постоянный ток. Напряжение. Закон Ома для участка цепи. Электрическое сопротивление.
Удельное сопротивление вещества. Последовательное, параллельное, смешанное соединение
проводников. Работа электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Мощность электрического тока.
Электродвижущая сила и внутреннее сопротивление источника тока. Закон Ома для полной
(замкнутой) электрической цепи. Короткое замыкание. Электронная проводимость твердых
металлов. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость.
Электрический ток в вакууме. Свойства электронных пучков. Полупроводники. Собственная и
примесная проводимость полупроводников. Свойства p-n-перехода. Полупроводниковые
приборы. Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Электролитическая
диссоциация. Электролиз. Электрический ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный
разряд. Молния. Плазма
Практические занятия
53-54. Технические устройства и практическое применение: амперметр, вольтметр, реостат,
источники тока, электронагревательные приборы, электроосветительные приборы, термометр
сопротивления, вакуумный диод, термисторы и фоторезисторы, полупроводниковый диод,
гальваника
Лабораторные занятия
55-58. Лабораторная работа 6. Изучение смешанного соединения резисторов.
Лабораторная работа 7. Измерение электродвижущей силы источника тока и его внутреннего
сопротивления
Содержание учебного материала
Тема 4.3
Магнитное
59-62. Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле. Вектор
поле.
магнитной индукции. Принцип суперпозиции магнитных полей. Линии магнитной индукции.
Электромагнит Картина линий магнитной индукции поля постоянных магнитов. Магнитное поле проводника с
ная индукция. током. Картина линий индукции магнитного поля длинного прямого проводника и замкнутого
кольцевого проводника, катушки с током. Опыт Эрстеда. Взаимодействие проводников с током.
Сила Ампера, ее модуль и направление. Сила Лоренца, ее модуль и направление. Движение
заряженной частицы в однородном магнитном поле. Работа силы Лоренца. Явление
электромагнитной индукции. Поток вектора магнитной индукции. Электродвижущая сила
индукции. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле.
Электродвижущая сила индукции в проводнике, движущемся поступательно в однородном

408

магнитном поле. Правило Ленца. Индуктивность. Явление самоиндукции. Электродвижущая
сила самоиндукции. Энергия магнитного поля катушки с током. Электромагнитное поле
Практические занятия
63-64. Изучение магнитного поля катушки с током.
Технические устройства и практическое применение: постоянные магниты, электромагниты,
электродвигатель, ускорители элементарных частиц, индукционная печь
Лабораторные занятия
65-68. Лабораторная работа 8. Исследование действия постоянного магнита на рамку с током
Лабораторная работа 9. Изучение явления электромагнитной индукции
Раздел 5. Колебания и волны
Тема 5.1
Содержание учебного материала
Механические 69-70. Колебательная система. Свободные механические колебания. Гармонические колебания.
и
Период, частота, амплитуда и фаза колебаний. Пружинный маятник. Математический маятник.
электромагнит Уравнение гармонических колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях.
ные колебания Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в идеальном колебательном
контуре. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Формула
Томсона. Закон сохранения энергии в идеальном колебательном контуре. Представление о
затухающих колебаниях. Вынужденные механические колебания. Резонанс. Вынужденные
электромагнитные колебания. Переменный ток. Синусоидальный переменный ток. Мощность
переменного тока. Амплитудное и действующее значение силы тока и напряжения.
Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии. Экологические
риски при производстве электрической энергии. Культура использования электроэнергии в
повседневной жизни
Практические занятия
71-72. Исследование зависимости периода малых колебаний груза на нити от длины нити и
массы груза. Технические устройства и практическое применение: электрический звонок,
генератор переменного тока, линии электропередач
Лабораторные занятия
73-74. Лабораторная работа 10. Исследование переменного тока в цепи из последовательно
соединенных конденсатора, катушки и резистора
Тема 5.2
Содержание учебного материала

22
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07

409

Механические
и
электромагнитн
ые волны

75-78. Механические волны, условия распространения. Период. Скорость распространения и
длина волны. Поперечные и продольные волны. Интерференция и дифракция механических
волн. Звук. Скорость звука. Громкость звука. Высота тона. Тембр звука. Электромагнитные
волны. Условия излучения электромагнитных волн. Взаимная ориентация векторов E, B, v в
электромагнитной волне. Свойства электромагнитных волн: отражение, преломление,
поляризация, дифракция, интерференция. Скорость электромагнитных волн. Шкала
электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн в технике и быту. Принципы
радиосвязи и телевидения. Радиолокация. Электромагнитное загрязнение окружающей среды
Практические занятия
79-80. Практическая работа: Технические устройства и практическое применение: музыкальные
инструменты, ультразвуковая диагностика в технике и медицине, радар, радиоприёмник,
телевизор, антенна, телефон, СВЧ-печь
81-84. Геометрическая оптика. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Луч
Тема 5.3
света. Точечный источник света. Отражение света. Законы отражения света. Построение
Оптика
изображений в плоском зеркале. Преломление света. Законы преломления света. Абсолютный
показатель преломления. Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного внутреннего
отражения. Дисперсия света. Сложный состав белого света. Цвет. Собирающие и рассеивающие
линзы. Тонкая линза. Фокусное расстояние и оптическая сила тонкой линзы. Построение
изображений в собирающих и рассеивающих линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение,
даваемое линзой. Пределы применимости геометрической оптики. Волновая оптика.
Интерференция света. Когерентные источники. Условия наблюдения максимумов и минимумов
в интерференционной картине от двух синфазных когерентных источников. Дифракция света.
Дифракционная решетка. Условие наблюдения главных максимумов при падении
монохроматического света на дифракционную решетку. Поляризация света
Практические занятия
85-86. Практические работы: Наблюдение дисперсии света. Технические устройства и
практическое применение: очки, лупа, фотоаппарат, проекционный аппарат, микроскоп,
телескоп, волоконная оптика, дифракционная решетка, поляроид, телескоп
Лабораторные занятия
87-90. Лабораторная работа 11. Определение показателя преломления стекла
Лабораторная работа 12. Исследование свойств изображений в линзах
Раздел 6. Основы специальной теории относительности

ОК 01

410

Содержание учебного материала
91-92. Границы применимости классической механики. Постулаты специальной теории
относительности: инвариантность модуля скорости света в вакууме, принцип относительности
Эйнштейна. Относительность одновременности. Замедление времени и сокращение длины.
Энергия и импульс релятивистской частицы. Связь массы с энергией и импульсом
релятивистской частицы. Энергия покоя свободной частицы
Раздел 7. Квантовая физика
Содержание учебного материала
Тема 7.1
Элементы
93-96. Фотоны. Формула Планка связи энергии фотона с его частотой. Энергия и импульс
квантовой
фотона. Открытие и исследование фотоэффекта. Опыты А.Г. Столетова. Законы фотоэффекта.
оптики
Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. "Красная граница" фотоэффекта. Давление света.
Опыты П.Н. Лебедева. Химическое действие света. Технические устройства и практическое
применение: фотоэлемент, фотодатчик, солнечная батарея, светодиод
Содержание учебного материала
Тема 7.2
Строение атома 97-98. Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по рассеянию -частиц. Планетарная модель атома.
Тема 6.1
Основы теории
относительност
и

12
4

Постулаты Бора. Излучение и поглощение фотонов при переходе атома с одного уровня энергии на
другой. Виды спектров. Спектр уровней энергии атома водорода. Волновые свойства частиц. Волны де
Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Спонтанное и вынужденное излучение. Дифракция
электронов в кристаллах. Устройство и принцип работы лазера. Технические устройства и практическое
применение: спектральный анализ (спектроскоп), лазер, квантовый компьютер
Практические занятия
99-100. Практическая работа: Наблюдение линейчатого спектра

Тема 7.3
Атомное ядро

Содержание учебного материала
101-102. Эксперименты, доказывающие сложность строения ядра. Открытие радиоактивности.
Опыты Резерфорда по определению состава радиоактивного излучения. Свойства альфа-, бета-,
гамма-излучения. Влияние радиоактивности на живые организмы. Открытие протона и
нейтрона. Нуклонная модель ядра Гейзенберга-Иваненко. Заряд ядра. Массовое число ядра.
Изотопы. Альфа-распад. Электронный и позитронный бета-распад. Гамма-излучение. Закон
радиоактивного распада. Энергия связи нуклонов в ядре. Ядерные силы. Дефект массы ядра.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Проблемы и
перспективы ядерной энергетики. Экологические аспекты ядерной энергетики. Элементарные
частицы. Открытие позитрона. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.
Фундаментальные взаимодействия. Единство физической картины мира

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07

411

Практические занятия
103-104. Практические работы: Исследование треков частиц (по готовым фотографиям).
Технические устройства и практическое применение; дозиметр, камера Вильсона, ядерный
реактор, атомная бомба
Раздел 8. Элементы астрономии и астрофизики
Содержание учебного материала:
Тема 8.1
Элементы
105-110. Этапы развития астрономии. Прикладное и мировоззренческое значение астрономии.
астрономии
Вид звездного неба. Созвездия, яркие звезды, планеты, их видимое движение. Солнечная
и астрофизики система. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Солнце,
фотосфера и атмосфера. Солнечная активность. Источник энергии Солнца и звезд. Звезды, их
основные характеристики. Диаграмма "спектральный класс - светимость". Звезды главной
последовательности. Зависимость "масса - светимость" для звезд главной последовательности.
Внутреннее строение звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца
и звезд. Этапы жизни звезд. Млечный Путь - наша Галактика. Спиральная структура Галактики,
распределение звезд, газа и пыли. Положение и движение Солнца в Галактике. Типы галактик.
Плоская и сферическая подсистемы Галактики. Радиогалактики и квазары. Черные дыры в
ядрах галактик. Вселенная. Расширение Вселенной. Закон Хаббла. Разбегание галактик. Теория
Большого взрыва. Реликтовое излучение. Масштабная структура Вселенной. Метагалактика.
Нерешенные проблемы астрономии
Лабораторные занятия
111-112. Лабораторная работа 13. Наблюдения невооруженным глазом с использованием
компьютерных приложений для определения положения небесных объектов на конкретную
дату: основные созвездия Северного полушария и яркие звезды
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Содержание учебного материала:
Тема 1.1
Законы
Практические и лабораторные работы:
сохранения в 113-114. Практическое занятие № 1. Решение задач с профессиональной направленностью по
механике
разделу «Механика»
115-116. Лабораторная работа № 1. Изучение закона сохранения механической энергии
Содержание учебного материала:
Тема 1.2
Основы
Практические и лабораторные работы:

8
6

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 07

14
4
2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 07
ПК УГПС
11.00.00

412

молекулярно
кинетической
теории
Тема 1.3
Агрегатные
состояния
вещества и
фазовые
переходы
Тема 1.4
Электрическо
е поле
Тема 1.5
Законы
постоянного
тока

117-118. Лабораторная работа №3. «Измерение влажности воздуха»

Содержание учебного материала:
Практические и лабораторные работы:

119-120. Лабораторная работа № 7. «Определение количества теплоты при нагревании и
охлаждении».

Содержание учебного материала:
Практические и лабораторные работы:
121-122. Лабораторная работа № 8. «Определение емкости конденсатора по изучению его
разряда»
Содержание учебного материала:
Практические и лабораторные работы:

123-124. Практическое занятие № 6. Решение задач с профессиональной направленностью
«Изучение законов последовательного и параллельного соединений проводников»
Тема 1.6
Содержание учебного материала:
Природа света Практические и лабораторные работы:
125-126. Практическое занятие № 11. Решение задач с профессиональной направленностью по
теме «Определение показателя преломления стекла»
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
2

2
2
6
134

413

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется зона по видам
работ «Физики и технической механики», оснащенная в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Васильев, А. А. Физика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / А. А. Васильев, В. Е. Федоров, Л. Д. Храмов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 211 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-05702-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514208 (дата обращения: 10.07.2023).
2. Калашников, Н. П.
Физика: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Н. П. Калашников, С. Е. Муравьев. — 2-е изд., перераб.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 496 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-16205-9. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530614 (дата обращения:
10.07.2023).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Родионов, В. Н. Физика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. Н. Родионов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 265 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07177-1. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/512604 (дата обращения: 10.07.2023).
2. Айзенцон, А. Е. Физика : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Е. Айзенцон. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 335 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00795-4. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513094 (дата
обращения: 10.07.2023).

414

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Раздел/Тема
Код и наименование
Тип оценочных
формируемых компетенций
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
решения задач профессиональной Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
деятельности
применительно Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
к различным контекстам
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Тема 6.1
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
Раздел 8 Тема 8.1
По/с
ОК
02.
Использовать Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
современные средства поиска, Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
анализа
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
и интерпретации информации
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
устный опрос;
и информационные технологии Раздел 6. Тема 6.1
фронтальный опрос;
для
выполнения
задач Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
наблюдение
профессиональной деятельности Раздел 8.
за
выполнением
По/с
лабораторных
работ;
ОК
03.
Планировать Раздел 1. Тема 1.1
практические работы
и реализовывать собственное Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
(решение
профессиональное и личностное Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
качественных
развитие, предпринимательскую Раздел 8 Тема 8.1
и расчетных задач);
деятельность
По/с
тестирование;
в
профессиональной
сфере,
решение кейс-задач;
использовать
знания
выполнение заданий
по правовой и финансовой
грамотности
в
различных
промежуточной
жизненных ситуациях
аттестации
ОК
04.
Эффективно Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. взаимодействовать и работать Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
в коллективе и команде
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6 Тема 6.1
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
По/с
ОК 05. Осуществлять устную Раздел 1.
и письменную коммуникацию Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
на
государственном
языке Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
Российской Федерации с учетом Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
особенностей
социального Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
и культурного контекста

415

Раздел 6. Тема 6.1
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
Раздел 8 Тема 8.1
По/с
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2., 4.3
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
Раздел 8 Тема 8.1
По/с

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
ПК УГПС 11.00.00
По/с

416

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 12 «Химия»

2025

417

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

418
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Химия»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
Прикладной модуль включает раздел 8 «Химия в быту и производственной
деятельности человека», который реализуется для всех профессий/специальностей
методом решения кейсов, связанных с экологической безопасностью и оценкой
последствий бытовой и производственной деятельности, соответствующей отраслям
будущей профессиональной деятельности обучающихся.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Химия» направлено на
достижение следующих целей:
- формирование системы химических знаний как важнейшей составляющей
естественно-научной картины мира, в основе которой лежат ключевые понятия,
фундаментальные законы и теории химии, освоение языка науки, усвоение и понимание
сущности доступных обобщений мировоззренческого характера, ознакомление с историей
их развития и становления;
- формирование и развитие представлений о научных методах познания веществ и
химических реакций, необходимых для приобретения умений ориентироваться в мире
веществ и химических явлений, имеющих место в природе, в практической и
повседневной жизни;
- развитие умений и способов деятельности, связанных с наблюдением и
объяснением химического эксперимента, соблюдением правил безопасного обращения с
веществами.
Задачи дисциплины:
1) сформировать понимание закономерностей протекания химических процессов и
явлений в окружающей среде, а также их связь с целостной научной картиной мира и
другими естественными науками;
2) развить умения составлять формулы неорганических и органических веществ,
уравнения химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать результаты
химических экспериментов,
3) сформировать навыки проведения простейших химических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и
лабораторным оборудованием;
4) развить умения находить, анализировать и использовать информацию
химического характера из различных информационных источников, включая учебную
литературу, научные публикации и интернет-ресурсы;

419

5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и
химических природных, бытовых и производственных процессов, учитывая возможные
экологические и социальные воздействия;
6) сформировать понимание значимости достижений химической науки и
технологий для развития социальной и производственной сфер с умением приводить
примеры их применения в различных сферах жизни.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07. ПК УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и системы связи
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

ОК.02

Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые
источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;

420
ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде

ОК.07

Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать в
чрезвычайных
ситуациях

формат оформления результатов поиска информации
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона

Дисциплинарные результаты:
сформированность
представлений:
о
химической
составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений природы, в
формировании мышления и культуры личности, ее функциональной грамотности,
необходимой для решения практических задач и экологически обоснованного отношения
к своему здоровью и природной среде;
- владение системой химических знаний, которая включает: основополагающие
понятия (химический элемент, атом, электронная оболочка атома, s-, р-, d-электронные
орбитали атомов, ион, молекула, валентность, электроотрицательность, степень
окисления, химическая связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд, гомологи,
углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения, биологически активные вещества
(углеводы, жиры, белки), мономер, полимер, структурное звено, высокомолекулярные
соединения, кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительновосстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена), раствор,
электролиты,
неэлектролиты,
электролитическая
диссоциация,
окислитель,
восстановитель, скорость химической реакции, химическое равновесие), теории и законы
(теория химического строения органических веществ A.M. Бутлерова, теория
электролитической диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон
сохранения массы), закономерности, символический язык химии, фактологические
сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших
неорганических и органических веществ в быту и практической деятельности человека;
- сформированность умений выявлять характерные признаки и взаимосвязь
изученных понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и
свойств неорганических и органических веществ и их превращений; выявлять взаимосвязь

421

химических знаний с понятиями и представлениями других естественнонаучных
предметов;
- сформированность умений использовать наименования химических соединений
международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальные названия
важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота,
глицин, угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь,
питьевая сода и других), составлять формулы неорганических и органических веществ,
уравнения химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать характерные
химические свойства веществ соответствующими экспериментами и записями уравнений
химических реакций;
- сформированность умений устанавливать принадлежность изученных
неорганических и органических веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды химических связей
(ковалентная, ионная, металлическая, водородная), типы кристаллических решеток
веществ; классифицировать химические реакции;
- владение основными методами научного познания веществ и химических явлений
(наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);
- сформированность умений проводить расчеты по химическим формулам и
уравнениям
химических
реакций
с
использованием
физических
величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема (нормальные
условия) газов, количества вещества; использовать системные химические знания для
принятия решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с веществами и их
применением;
- сформированность умений планировать и выполнять химический эксперимент
(превращения органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту; денатурация
белков при нагревании, цветные реакции белков; проводить реакции ионного обмена,
определять среду водных растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы, на катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам
"Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты
химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих результатов;
- сформированность умения анализировать химическую информацию, получаемую
из разных источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
- сформированность умений соблюдать правила экологически целесообразного
поведения в быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на живые организмы
определенных веществ, понимая смысл показателя предельной допустимой концентрации.

422

Объем в
часах
72

Объем образовательной программы дисциплины
в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

лабораторные занятия

контрольные работы

2. Профессионально
прикладного модуля)

ориентированное

содержание

(содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Химия» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Химия» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

423

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
1
2
Содержание учебного материала
Раздел 1. Теоретические основы химии
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Основные химические 1-2. Химический элемент. Атом. Ядро атома, изотопы. Электронная оболочка. Энергетические уровни,
понятия и законы, подуровни. Атомные орбитали, s-, p-, d- элементы. Особенности распределения электронов по
строение
атомов орбиталям в атомах элементов первых четырёх периодов. Электронная конфигурация атомов.
химических элементов Основные химические законы
Практические занятия
3. Практическая работа №1. «Основные количественные законы в химии и расчеты по уравнениям
химических реакций».
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Периодический закон Практические занятия
и
Периодическая 4-5. Практическая работа №2. «Изучение периодических закономерностей и их взаимосвязи со
система химических строением атомов». Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Связь
элементов
Д.
И. периодического закона и Периодической системы химических элементов с современной теорией
Менделеева, их связь с строения атомов. Закономерности изменения свойств химических элементов, образуемых ими
современной теорией простых и сложных веществ по группам и периодам Периодической системы. Значение
строения атомов
периодического закона и системы химических элементов Д.И. Менделеева в развитии науки.
Тема 1.3.
Строение
вещества
и природа химической
связи. Многообразие
веществ

Содержание учебного материала
6-7. Строение вещества. Химическая связь. Виды химической связи (ковалентная неполярная и
полярная, ионная, металлическая). Механизмы образования ковалентной химической связи
(обменный и донорно-акцепторный). Водородная связь. Валентность. Электроотрицательность.
Степень окисления. Ионы: катионы и анионы
Практические занятия
8. Практическая работа №3. «Строение вещества и природа химической связи».
Демонстрация моделей кристаллических решеток: ионной (хлорид натрия), атомной (графит и
алмаз), молекулярной (углекислый газ, иод), металлической (натрий, магний, медь). Решение
практических заданий на составление электронно-графических формул элементов 1–4 периодов

Тема 1.4.

Содержание учебного материала

Объём
часов
3
64
19/9
2

Формируемые
компетенции
4
ОК 01

1
2

ОК 01
ОК 02

ОК 01

424
Классификация,
и
номенклатура
неорганических
веществ

Тема 1.5.
Типы
химических
реакций

Тема 1.6.
Скорость химических
реакций. Химическое
равновесие

Тема 1.7.
Растворы,
теория
электролитической
диссоциации и ионный
обмен

9. Классификация неорганических веществ. Номенклатура неорганических веществ (оксиды,
гидроксиды, кислоты, соли). Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Агрегатные
состояния вещества. Кристаллические и аморфные вещества. Закон постоянства состава вещества.
Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая). Зависимость
свойства веществ от типа кристаллической решётки
Практические занятия
10. Практическая работа №4. «Номенклатура неорганических веществ».
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам
неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь,
негашеная известь, питьевая сода и других): названия веществ по международной (ИЮПАК) или
тривиальной номенклатуре и составление формулы химических веществ, определение
принадлежности к классу.
Содержание учебного материала
11. Химическая реакция. Классификация химических реакций в неорганической и органической
химии. Законы сохранения массы вещества, сохранения и превращения энергии при химических
реакциях. Окислительно-восстановительные реакции (уравнения окисления-восстановления, степень
окисления, окислитель и восстановитель, окислительно-восстановительные реакции в природе,
производственных процессах и жизнедеятельности организмов)
Содержание учебного материала
12-13. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ,
концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности. Тепловые
эффекты химических реакций: экзо- и эндотермические реакции. Обратимые реакции. Химическое
равновесие. Факторы, влияющие на состояние химического равновесия (концентрация реагентов или
продуктов реакции, давление, температура). Принцип Ле Шателье
Практические занятия
14. Практическая работа №5. «Влияние различных факторов на скорость химической реакции».
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение скорости
химической реакции. Зависимость скорости химической реакции от присутствия катализатора на
примере разложения пероксида водорода с помощью диоксида марганца и каталазы.
Содержание учебного материала
15-16. Растворы. Виды растворов по содержанию растворенного вещества. Растворимость. Понятие о
дисперсных системах. Истинные и коллоидные растворы. Массовая доля вещества в растворе.
Понятие о водородном показателе (pH) раствора. Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые
электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного обмена
Лабораторные занятия

ОК 02
1

ОК 01

1
3

ОК 01
ОК 02

1
4
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

425
17-18. Лабораторная работа №1 «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной массовой долей растворенного вещества, проведение реакций
ионного обмена, определение среды растворов веществ с помощью универсального индикатора
(кислая, нейтральная, щелочная). Задания на составление ионных реакций. Решение практикоориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в бытовой и производственной
деятельности человека
Контрольная работа 1 19. Строение вещества и химические реакции (по разделу 1)
Раздел 2. Неорганическая химия
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Физико-химические
20-21. Металлы. Положение металлов в Периодической системе химических элементов. Особенности
свойства
строения электронных оболочек атомов металлов. Общие физические свойства металлов. Сплавы
неорганических
металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Химические свойства важнейших металлов
веществ
(натрий, калий, кальций, магний, алюминий, цинк, хром, железо, медь) и их соединений. Общие
способы получения металлов. Применение металлов в быту и технике
22-23. Неметаллы. Положение неметаллов в Периодической системе химических элементов Д.И.
Менделеева и особенности строения атомов. Физические свойства неметаллов. Аллотропия
неметаллов (на примере кислорода, серы, фосфора и углерода). Химические свойства и применение
важнейших неметаллов (галогенов, серы, азота, фосфора, углерода и кремния) и их соединений
(оксидов, кислородсодержащих кислот, водородных соединений). Применение важнейших неметаллов
и их соединений
24-25. Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов,
кислот, солей и др.). Генетическая связь неорганических веществ, принадлежащих к различным
классам. Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений, высших
оксидов и гидроксидов
Практические занятия
26-27. Практическая работа №6. «Физико-химические свойства неорганических веществ».
Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических
веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов;
неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических солей,
характеризующих их свойства.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Идентификация
Лабораторные занятия

1
11/5
8

ОК 01
ОК 02
ОК 04

2
2

ОК 01
ОК 02

426
неорганических
веществ

28-29. Лабораторная работа №2 «Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по
распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов (взаимодействие гидроксида
алюминия с растворами кислот и щелочей,). Идентификация неорганических веществ с
использованием их физико-химических свойств, характерных качественных реакций.

Контрольная работа 2 30. Свойства неорганических веществ (по разделу 2)

ОК 04

Раздел 3. Теоретические основы органической химии
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Классификация,
31-32. Предмет органической химии: её возникновение, развитие и значение в получении новых
строение
и веществ и материалов. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова, её основные
номенклатура
положения. Структурные формулы органических веществ. Гомология, изомерия. Химическая связь в
органических веществ органических соединениях: кратные связи, σ- и π-связи.
Представление о классификации органических веществ. Номенклатура органических соединений
(систематическая) и тривиальные названия важнейших представителей классов органических веществ
Практические занятия
33-34. Практическая работа №7. «Номенклатура органических веществ».
Ознакомление с образцами органических веществ и материалами на их основе, моделирование
молекул органических веществ, наблюдение и описание демонстрационных опытов по превращению
органических веществ при нагревании (плавление, обугливание и горение).

4/2
4

Раздел 4. Углеводороды
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Углеводороды и их 35-36. Предельные углеводороды (алканы): состав и строение, гомологический ряд. Метан и этан:
природные источники состав, строение, физические и химические свойства (реакции замещения и горения), получение и
применение.
37-40. Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены, алкины).
Алкены: состав и строение, гомологический ряд. Этилен и пропилен: состав, строение, физические и
химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования, гидратации, окисления и
полимеризации) получение и применение.
Алкадиены: бутадиен-1,3 и метилбутадиен-1,3, химическое строение, свойства (реакция
полимеризации), применение (для синтеза природного и синтетического каучука и резины).
Алкины: состав и особенности строения, гомологический ряд. Ацетилен: состав, химическое
строение, физические и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования, гидратации

10/2
8

ОК 01

ОК 01
ОК 02
ОК 04

427
горения), получение и применение (источник высокотемпературного пламени для сварки и резки
металлов)
41-42. Ароматические углеводороды (арены). Бензол и толуол: состав, строение, физические и
химические свойства (реакции галогенирования и нитрования), получение и применение. Токсичность
аренов (влияние бензола на организм человека). Генетическая связь между углеводородами,
принадлежащими к различным классам.
Природные источники углеводородов. Природный газ и попутные нефтяные газы. Нефть и её
происхождение. Способы переработки нефти: перегонка, крекинг (термический, каталитический),
пиролиз.
Продукты
переработки
нефти,
их
применение
в
промышленности
и в быту. Каменный уголь и продукты его переработки
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Физико-химические
Лабораторные занятия
свойства углеводородов 43-44. Лабораторная работа №3 «Свойства углеводородов».
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения
углеводородов. Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических
превращений углеводородов (на примере этана, этилена, ацетилена и др.) и галогенопроизводных
Раздел 5. Кислородосодержащие органические соединения
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Спирты. Фенол
45-46. Предельные одноатомные спирты (метанол и этанол): строение, физические и химические
свойства (реакции с активными металлами, галогеноводородами, горение), применение. Водородные
связи между молекулами спиртов. Физиологическое действие метанола и этанола на организм
человека.
Многоатомные спирты (этиленгликоль и глицерин): строение, физические и химические свойства
(взаимодействие со щелочными металлами, качественная реакция на многоатомные спирты).
Физиологическое действие на организм человека. Применение глицерина и этиленгликоля.
Фенол. Строение молекулы, физические и химические свойства фенола. Токсичность фенола, его
физиологическое действие на организм человека. Применение фенола
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Альдегиды.
47-50. Альдегиды и кетоны (формальдегид, ацетальдегид, ацетон): строение, физические и
Карбоновые кислоты. химические свойства (реакции окисления и восстановления, качественные реакции), получение и
Сложные эфиры
применение.
Одноосновные предельные карбоновые кислоты (муравьиная и уксусная кислоты): строение,
физические и химические свойства (общие свойства кислот, реакция этерификации), получение и
применение. Стеариновая и олеиновая кислоты как представители высших карбоновых кислот. Мыла
как соли высших карбоновых кислот, их моющее действие.

ОК 02
ОК 04

2
10/2
2

ОК 01
ОК 07

ОК 01
ОК 02
ОК 04

428
Сложные эфиры как производные карбоновых кислот. Гидролиз сложных эфиров. Жиры. Гидролиз
жиров. Применение жиров. Биологическая роль жиров
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Углеводы
51-52. Углеводы: состав, классификация углеводов (моно-, ди- и полисахариды). Глюкоза –
простейший моносахарид: особенности строения молекулы, физические и химические свойства
глюкозы (взаимодействие с гидроксидом меди (II), окисление аммиачным раствором оксида серебра
(I), восстановление, брожение глюкозы), нахождение в природе, применение глюкозы, биологическая
роль в жизнедеятельности организма человека. Фотосинтез. Фруктоза как изомер глюкозы.
Сахароза – представитель дисахаридов, гидролиз сахарозы, нахождение в природе и применение.
Полисахариды: крахмал и целлюлоза как природные полимеры. Строение крахмала и целлюлозы,
физические и химические свойства крахмала (гидролиз, качественная реакция с иодом)
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Физико-химические
Практические занятия
свойства
53. Практическая работа №8. «Номенклатура кислородосодержащих органических соединений».
кислородосодержащих Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения спиртов и
органических
фенолов, карбоновых кислот и эфиров, альдегидов и кетонов.
соединений
54. Практическая работа №9. «Химические и физические свойства кислородосодержащих
органических соединения».
Проведение, наблюдение и описание демонстрационных опытов: горение спиртов, качественные
реакции одноатомных спиртов (окисление этанола оксидом меди (II)), многоатомных спиртов
(взаимодействие глицерина с гидроксидом меди (II)), альдегидов (окисление аммиачным раствором
оксида серебра(I) и гидроксидом меди (II), взаимодействие крахмала с иодом), изучение свойств
раствора уксусной кислоты
Раздел 6. Азотсодержащие органические соединения
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Амины.
55-56. Амины: метиламин – простейший представитель аминов: состав, химическое строение,
Аминокислоты.
физические и химические свойства, нахождение в природе.
Белки
Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Физические и химические свойства
аминокислот (на примере глицина). Биологическое значение аминокислот. Пептиды.
Белки как природные полимеры. Первичная, вторичная и третичная структура белков. Химические
свойства белков: гидролиз, денатурация, качественные реакции на белки
Практические занятия
57-58. Практическая работа №10. «Свойства азотосодержащих органических соединений».
Физические и химические свойства аминов (реакции с кислотами и горения) и аминокислот (на
примере глицина).
Раздел 7. Высокомолекулярные соединения
Тема 7.1.
Содержание учебного материала

ОК 01
ОК 02
ОК 04

4/2
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04

2
4/2
2

ОК 01

429
Пластмассы.
Каучуки. Волокна

Практические занятия
59-60. Практическая работа №11. «Синтез, анализ и классификация высокомолекулярных
соединений» Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон, пластмасс, каучуков:
пластмассы (полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид, полистирол); натуральный и
синтетические каучуки (бутадиеновый, хлоропреновый и изопреновый); волокна (натуральные
(хлопок, шерсть, шёлк), искусственные (ацетатное волокно, вискоза), синтетические (капрон и лавсан)

ОК 02
ОК 04
2

Контрольная работа 3 61-62. Структура и свойства органических веществ (по разделам 3-7)

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

Раздел 8. Химия в быту и производственной деятельности человека
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Химические
63-66. Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
технологии
сохранения своего здоровья и окружающей природной среды, опасность воздействия на живые
в
повседневной организмы органических веществ отдельных классов (углеводороды, спирты, фенолы,
и
профессиональной хлорорганические производные, альдегиды и др.), показатель предельно допустимой концентрации и
деятельности человека его использование.
Роль химии в обеспечении экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии
медицины, создании новых материалов (в зависимости от вида профессиональной деятельности),
новых источников энергии (альтернативные источники энергии). Понятие о научных методах
познания веществ и химических реакций. Представления об общих научных принципах
промышленного получения важнейших веществ (на примерах производства аммиака, серной
кислоты, метанола).
Химия и здоровье человека: правила безопасного использования лекарственных препаратов, бытовой
химии в повседневной жизни
Практические занятия
67-70. Практическая работа №12. «Применение химических веществ и технологий с учетом будущей
профессиональной деятельности».
Решение кейс-задач по темам: пищевые продукты, основы рационального питания, важнейшие
строительные и конструкционные материалы, сельскохозяйственное производство, краски, стекло,
керамика, материалы для электроники, наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии,
органические и минеральные удобрения, лекарственные и косметические препараты, бытовая химия,
материалы из искусственных и синтетических волокон.
Защита: Представление результатов решения кейс-задач в форме мини-доклада (допускается
использование графических и презентационных материалов)
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего

8/4
8

2
72

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК УГПС
11.00.00

430

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Химия: учебник для среднего профессионального образования / Ю. А. Лебедев,
Г. Н. Фадеев, А. М. Голубев, В. Н. Шаповал; под общей редакцией Г. Н. Фадеева. — 2-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 431 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-7723-3. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537876 (дата
обращения: 05.05.2025).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Клюев, М. В.
Органическая химия: учебное пособие для среднего
профессионального образования / М. В. Клюев, М. Г. Абдуллаев. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 231 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15288-3.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/520093 (дата обращения: 04.06.2024).
2. Никитина, Н. Г. Общая и неорганическая химия: теоретические основы: учебник
и практикум для среднего профессионального образования / Н. Г. Никитина, В. И.
Гребенькова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 199 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16280-6. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/563371 (дата
обращения: 05.05.2025).

431

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
Тип оценочных
Раздел/Тема
компетенция
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы решения
Тема 1.1-1.7
Тестирование
задач профессиональной деятельности
Тема 2.1, 2.2
Устный опрос
применительно к различным контекстам Тема 3.1
Решение расчётных задач
Тема 4.1
Наблюдение за ходом
Тема 5.1-5.4
выполнения практикоТема 6.1
ориентированных заданий
Тема 7.1
Представление
Тема 8.1
результатов
ОК 02. Использовать современные
Тема 1.2, 1.4, 1.6, практических и
лабораторных работ
средства поиска, анализа и
1.7
Проведение химического
интерпретации информации, и
Тема 2.1, 2.2
эксперимента
информационные технологии для
Тема 4.1, 4.2
Выполнение
выполнения задач профессиональной
Тема 5.2-5.4
контрольных
деятельности
Тема 6.1
работ по
Тема 7.1
разделам дисциплины
Тема 8.1
Защита решения кейсТема 1.7
ОК 04.
задач (с учетом будущей
Тема 2.1, 2.2
Эффективно взаимодействовать и
профессиональной
Тема
4.1,
4.2
работать в коллективе и команде
деятельности)
Тема 5.2-5.4
Выполнение заданий
Тема 6.1
промежуточной
Тема 7.1
аттестации
Тема 8.1
ОК 07. Содействовать сохранению
Тема 1.7
окружающей среды,
Тема 5.1
ресурсосбережению, применять знания Тема 8.1
об изменении климата, принципы
бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

432

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 13 «Биология»

2025

433

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

434
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Биология»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Биология»: овладение обучающимися знаниями о структурнофункциональной организации живых систем разного ранга и приобретение умений
использовать эти знания для грамотных действий в отношении объектов живой природы
и решения различных жизненных проблем
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07. ПК УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и системы связи
Код
компетенции
ОК.01

435

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

ОК.07

порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые
источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона

Дисциплинарные результаты:
- сформированность знаний о месте и роли биологии в системе научного знания;
функциональной грамотности человека для решения жизненных проблем;
- сформированность умения раскрывать содержание основополагающих
биологических терминов и понятий: жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид,
популяция, экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен веществ и превращение
энергии), гомеостаз (саморегуляция), биосинтез белка, структурная организация живых
систем,
дискретность,
саморегуляция,
самовоспроизведение
(репродукция),
наследственность, изменчивость, энергозависимость, рост и развитие, уровневая
организация;

436

- сформированность умения раскрывать содержание основополагающих
биологических теорий и гипотез: клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной,
происхождения жизни и человека;
- сформированность умения раскрывать основополагающие биологические законы
и закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К.
Бэра), границы их применимости к живым системам;
- приобретение опыта применения основных методов научного познания,
используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений;
организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления
зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и
формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов;
- сформированность умения выделять существенные признаки вирусов, клеток
прокариот и эукариот; одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,
биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена веществ и превращения
энергии в клетке, фотосинтеза, пластического и энергетического обмена, хемосинтеза,
митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения, индивидуального развития
организма
(онтогенеза),
борьбы
за
существование,
естественного
отбора,
видообразования, приспособленности организмов к среде обитания, влияния компонентов
экосистем, антропогенных изменений в экосистемах своей местности, круговорота
веществ и превращение энергии в биосфере;
- сформированность умения решать биологические задачи, составлять
генотипические схемы скрещивания для разных типов наследования признаков у
организмов, составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания,
пищевые сети)
- сформированность умений критически оценивать информацию биологического
содержания, включающую псевдонаучные знания из различных источников (средства
массовой информации, научно-популярные материалы); интерпретировать этические
аспекты современных исследований в биологии, медицине, биотехнологии; рассматривать
глобальные экологические проблемы современности, формировать по отношению к ним
собственную позицию;
- сформированность умений создавать собственные письменные и устные
сообщения на основе биологической информации из нескольких источников, грамотно
использовать понятийный аппарат биологии;
- приобретение опыта применения основных методов научного познания,
используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений;
организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления
зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и
формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов;
- сформированность умения применять полученные знания для объяснения
биологических процессов и явлений, для принятия практических решений в повседневной
жизни с целью обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей,
соблюдения здорового образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей
природной среде; понимание необходимости использования достижений современной
биологии и биотехнологий для рационального природопользования.

437

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Биология» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Биология» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

438

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Основное содержание
Раздел 1. Биология как наука. Живые системы и их организация
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Биология
1. Биология – наука о живой природе. Связи биологии с общественными, техническими и другими
в системе наук. Общая естественными науками, философией, религией, этикой, эстетикой и правом. Роль биологии в
характеристика жизни формировании современной научной картины мира. Система биологических наук.
Методы познания живой природы (наблюдение, эксперимент, описание, измерение, классификация,
моделирование, статистическая обработка данных).
Раздел 2 Химический состав и строение клетки
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Химический состав
2. Химический состав клетки. Химические элементы: макроэлементы, микроэлементы. Вода и
клетки. Вода
минеральные вещества. Функции воды и минеральных веществ в клетке. Поддержание
и минеральные
осмотического баланса
вещества
Практическое занятие
3. № 1 «Биологическая роль минеральных веществ в обеспечении жизнедеятельности организмов,
проявления дисбаланса минеральных элементов»
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Биологически важные 4-5. Белки. Состав и строение белков. Аминокислоты – мономеры белков. Незаменимые и
химические соединения заменимые аминокислоты. Аминокислотный состав. Уровни структуры белковой молекулы
(первичная, вторичная, третичная и четвертичная структура). Химические свойства белков.
Биологические функции белков. Ферменты – биологические катализаторы. Строение фермента:
активный центр, субстратная специфичность. Коферменты. Витамины. Отличия ферментов от
неорганических катализаторов.
Лабораторные занятия
6. № 1 «Определение витамина С в продуктах питания»
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Структурно7-8. Цитология – наука о клетке. Клеточная теория – пример взаимодействия идей и фактов в
функциональная
научном познании. Методы изучения клетки.
организация клеток
Клетка как целостная живая система. Общие признаки клеток: замкнутая наружная мембрана,
молекулы ДНК как генетический аппарат, система синтеза белка.
Типы клеток: эукариотическая и прокариотическая. Особенности строения прокариотической

Объем
часов
3

Формируемые
компетенции
4

1
1
ОК-02

9/4
1

2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04

1
2

439
клетки. Клеточная стенка бактерий. Строение эукариотической клетки. Основные отличия
растительной, животной и грибной клетки. Поверхностные структуры клеток– клеточная стенка,
гликокаликс, их функции. Плазматическая мембрана, ее свойства и функции.
Лабораторные занятия
9-10. № 2 «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения (крахмал,
каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»
Раздел 3. Жизнедеятельность клетки
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Обмен веществ
11-12. Обмен веществ, или метаболизм. Ассимиляция (пластический обмен) и диссимиляция
и превращение энергии (энергетический обмен) – две стороны единого процесса метаболизма. Роль законов сохранения
в клетке
вещества и энергии в понимании метаболизма. Типы обмена веществ: автотрофный и
гетеротрофный. Роль ферментов в обмене веществ и превращении энергии в клетке. Фотосинтез.
Световая и темновая фазы фотосинтеза. Реакции фотосинтеза. Эффективность фотосинтеза.
Значение фотосинтеза для жизни на Земле. Влияние условий среды на фотосинтез и способы
повышения его продуктивности у культурных растений. Хемосинтез. Хемосинтезирующие бактерии.
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Биосинтез белка
13-14. Реакции матричного синтеза. Генетическая информация и ДНК. Реализация генетической
информации в клетке. Генетический код и его свойства. Транскрипция – матричный синтез РНК.
Трансляция – биосинтез белка. Этапы трансляции. Кодирование аминокислот. Роль рибосом в
биосинтезе белка
Практическое занятие
15. № 2 «Решение задач на определение последовательности нуклеотидов»
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Вирусы
16. Неклеточные формы жизни – вирусы. История открытия вирусов (Д. И. Ивановский).
Особенности строения и жизненного цикла вирусов. Бактериофаги. Болезни растений, животных и
человека, вызываемые вирусами. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) – возбудитель СПИДа.
Профилактика распространения вирусных заболеваний
Раздел 4. Размножение и индивидуальное развитие организмов
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Жизненный цикл
17-18. Клеточный цикл, или жизненный цикл клетки. Интерфаза и митоз. Процессы, протекающие в
клетки
интерфазе. Репликация – реакция матричного синтеза ДНК. Строение хромосом. Хромосомный
набор – кариотип. Диплоидный и гаплоидный хромосомные наборы. Хроматиды. Цитологические
основы размножения и индивидуального развития организмов. Деление клетки – митоз. Стадии
митоза. Процессы, происходящие на разных стадиях митоза. Биологический смысл митоза.
Программируемая гибель клетки - апоптоз
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Формы размножения
19-20. Формы размножения организмов: бесполое и половое. Виды бесполого размножения: деление

2
6/1
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

1
1

4
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04
2

440
организмов

надвое и почкование одно и многоклеточных, спорообразование, вегетативное размножение.
Искусственное клонирование организмов, его значение для селекции.
Половое размножение, его отличия от бесполого. Мейоз. Стадии мейоза. Процессы, происходящие на
стадиях мейоза. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер.
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Индивидуальное
21-22. Индивидуальное развитие (онтогенез). Эмбриональное развитие (эмбриогенез). Этапы
развитие организмов
эмбрионального развития у позвоночных животных: дробление, гаструляция, органогенез.
Постэмбриональное развитие. Типы постэмбрионального развития: прямое, непрямое (личиночное).
Влияние среды на развитие организмов; факторы, способные вызывать врожденные уродства. Рост и
развитие растений. Онтогенез цветкового растения: двойное оплодотворение, строение семени,
стадии развития
Раздел 5. Наследственность и изменчивость организмов
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Закономерности
23-24. Предмет и задачи генетики. Роль цитологии и эмбриологии в становлении генетики. Вклад
наследования
российских и зарубежных ученых в развитие генетики. Методы генетики (гибридологический,
цитогенетический, молекулярно-генетический). Основные генетические понятия. Генетическая
символика, используемая в схемах скрещиваний.
Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное
скрещивание. Закон единообразия гибридов первого поколения. Правило доминирования. Закон
расщепления признаков. Гипотеза чистоты гамет. Полное и неполное доминирование. Дигибридное
скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Цитогенетические основы дигибридного
скрещивания. Анализирующее скрещивание. Использование анализирующего скрещивания для
определения генотипа особи
Практическое занятие
25. № 3 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических схем
скрещивания
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Сцепленное
26. Сцепленное наследование признаков. Работа Т. Моргана по сцепленному наследованию генов.
наследование признаков Нарушение сцепления генов в результате кроссинговера. Хромосомная теория наследственности.
Генетические карты. Генетика пола. Хромосомное определение пола. Аутосомы и половые
хромосомы. Гомогаметные и гетерогаметные организмы. Наследование признаков, сцепленных с
полом
Практическое занятие
27. № 4 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания
Тема 5.3.
Содержание учебного материала

9/4
2

1
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

441
Закономерности
изменчивости

Тема 5.4.
Генетика человека

28-29. Изменчивость. Виды изменчивости: ненаследственная и наследственная. Роль среды в
ненаследственной изменчивости. Характеристика модификационной изменчивости. Вариационный
ряд и вариационная кривая. Норма реакции признака. Количественные и качественные признаки и их
норма реакции. Свойства модификационной изменчивости.
Практическое занятие
30. № 5 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
различных типах взаимодействия генов, составление генотипических схем скрещивания
Содержание учебного материала
31-32. Генетика человека. Кариотип человека. Основные методы генетики человека:
генеалогический, близнецовый, цитогенетический, биохимический, молекулярно-генетический.
Современное определение генотипа: полногеномное секвенирование, генотипирование, в том числе с
помощью ПЦР-анализа. Наследственные заболевания человека: генные болезни, болезни с
наследственной предрасположенностью, хромосомные болезни.
Практическое занятие

33. № 8 «Составление и анализ родословных человека»
Раздел 6. Эволюционная биология
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Эволюционная теория 34-35. Предпосылки возникновения эволюционной теории. Эволюционная теория и её место в
и ее место
биологии. Влияние эволюционной теории на развитие биологии и других наук. Свидетельства
в биологии
эволюции. Палеонтологические: последовательность появления видов в палеонтологической
летописи, переходные формы. Биогеографические: сходство и различие фаун и флор материков и
островов. Эмбриологические: сходства и различия эмбрионов разных видов позвоночных.
Эволюционная теория Ч. Дарвина. Предпосылки возникновения дарвинизма. Движущие силы
эволюции видов по Дарвину (избыточное размножение при ограниченности ресурсов,
неопределённая изменчивость, борьба за существование, естественный отбор)
Тема 6.2.
Содержание учебного материала
Микроэволюция
36-37. Синтетическая теория эволюции (СТЭ) и её основные положения. Микроэволюция.
Популяция как единица вида и эволюции.
Движущие силы (факторы)эволюции видов в природе. Мутационный процесс и комбинативная
изменчивость. Популяционные волны и дрейф генов. Изоляция и миграция. Естественный отбор –
направляющий фактор эволюции. Формы естественного отбора. Приспособленность организмов как
результат эволюции.
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Макроэволюция
38. Макроэволюция. Формы эволюции: филетическая, дивергентная, конвергентная, параллельная.
Необратимость эволюции
Практическое занятие
39. № 6 «Описание приспособленности организма и ее относительного характера»

1
2

1
6/1
2

1
1

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

442
Раздел 7. Возникновение и развитие жизни на Земле
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Зарождение
40-41. Донаучные представления о зарождении жизни. Научные гипотезы возникновения жизни на
и развитие жизни
Земле: абиогенез и панспермия. Химическая эволюция. Абиогенный синтез органических веществ из
неорганических. Экспериментальное подтверждение химической эволюции. Начальные этапы
биологической эволюции. Гипотеза РНК- мира. Формирование мембранных структур и
возникновение протоклетки. Первые клетки и их эволюция. Формирование основных групп живых
организмов. Развитие жизни на Земле по эрам и периодам.
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Система органического 42-43. Система органического мира как отражение эволюции. Основные систематические группы
мира. Происхождение
организмов. Характеристика климата и геологических процессов. Основные этапы эволюции
человека –
растительного и животного мира. Ароморфозы у растений и животных. Появление, расцвет и
антропогенез
вымирание групп живых организмов.
Эволюция человека. Антропология как наука. Развитие представлений о происхождении человека.
Методы изучения антропогенеза. Сходства и различия человека и животных. Систематическое
положение человека. Движущие силы (факторы) антропогенеза. Наследственная изменчивость и
естественный отбор. Общественный образ жизни, изготовление орудий труда, мышление, речь
Тема 7.3.
Содержание учебного материала
Основные стадии
44. Основные стадии и ветви эволюции человека: австралопитеки, Человек умелый, Человек
эволюции человека
прямоходящий, Человек неандертальский, Человек разумный современного типа. Находки
ископаемых останков, время существования, область распространения, объём головного мозга, образ
жизни, орудия.
Человеческие расы. Основные большие расы: европеоидная (евразийская), негро-австралоидная
(экваториальная), монголоидная (азиатско-американская). Черты приспособленности представителей
человеческих рас к условиям существования. Единство человеческих рас.
Практическое занятие
45. № 7 «Приспособленность человека к разным условиям среды. Влияние географической среды на
морфологию и физиологию человека»
Раздел 8. Организмы и окружающая среда
Тема 8.1.
Содержание учебного материала

6/1
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04
1

1
3
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07

443
Экология
как наука. Среды
жизни.
Экологические факторы

46-47. Экология как наука. Задачи и разделы экологии. Методы экологических исследований.
Экологическое мировоззрение современного человека. Среды обитания организмов: водная,
наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Экологические факторы. Классификация
экологических факторов: абиотические, биотические и антропогенные. Действие экологических
факторов на организмы.Абиотические факторы: свет, температура, влажность. Фотопериодизм.
Приспособления организмов к действию абиотических факторов. Биологические ритмы.
Биотические факторы. Виды биотических взаимодействий: конкуренция, хищничество. Паразитизм,
мутуализм, комменсализм (квартиранство, нахлебничество), аменсализм, нейтрализм. Значение
биотических взаимодействий для существования организмов в природных сообществах
Тема 8.2.
Содержание учебного материала
Экологические
48. Экологические характеристики популяции. Основные показатели популяции: численность,
характеристики
плотность, рождаемость, смертность, прирост, миграция. Динамика численности популяции и её
популяции
регуляция
Раздел 9. Сообщества и экологические системы
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
Сообщества
49-50. Сообщество организмов – биоценоз. Структуры биоценоза: видовая, пространственная,
организмов, экосистемы трофическая (пищевая). Виды-доминанты. Связи в биоценозе.
Экологические системы (экосистемы). Понятие об экосистеме и биогеоценозе. Функциональные
компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии
в экосистеме. Трофические (пищевые) уровни экосистемы. Пищевые цепи и сети. Основные
показатели экосистемы: биомасса, продукция. Экологические пирамиды: продукции, численности,
биомассы. Свойства экосистем: устойчивость, саморегуляция, развитие. Сукцессия
Тема 9.2.
Содержание учебного материала
Природные экосистемы 51-52. Природные экосистемы. Экосистемы рек и озёр. Экосистема хвойного или широколиственного
леса. Антропогенные экосистемы. Агроэкосистемы. Урбоэкосистемы. Биологическое и
хозяйственное значение агроэкосистем и урбоэкосистем. Биоразнообразие как фактор устойчивости
экосистем. Сохранение биологического разнообразия на Земле
Тема 9.3.
Содержание учебного материала
Биосфера –
53-54. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Границы, состав и структура биосферы. Живое
глобальная
вещество и его функции. Особенности биосферы как глобальной экосистемы. Динамическое
экосистема Земли
равновесие и обратная связь в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы
элементов (углерода, азота). Зональность биосферы. Основные биомы суши
Тема 9.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Влияние
55-56. Человечество в биосфере Земли. Антропогенные изменения в биосфере. Глобальные
антропогенных
экологические проблемы. Сосуществование природы и человечества. Сохранение биоразнообразия
факторов на биосферу как основа устойчивости биосферы. Основа рационального управления природными ресурсами и их
использование. Достижения биологии и охрана природы

9/1
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07

444
Практическое занятие (на выбор преподавателя)
57. № 8 «Отходы производства»
Тема 9.5.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Влияние социально58-59. Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм
экологических факторов человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля,
на здоровье человека
бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам
окружающей среды. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая
активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания
Раздел 10. Селекция организмов, основы биотехнологии
Тема 10.1.
Содержание учебного материала
Селекция
60-61. Селекция как наука и процесс. Зарождение селекции и доместикация. Учение Н. И. Вавилова о
как наука и процесс
центрах многообразия и происхождения культурных растений. Центры происхождения домашних
животных.
Сорт,
порода,
штамм.
Современные
методы
селекции.
Массовый
и индивидуальный отборы в селекции растений и животных. Оценка экстерьера. Близкородственное
скрещивание – инбридинг. Чистая линия. Скрещивание чистых линий. Гетерозис, или гибридная
сила. Неродственное скрещивание – аутбридинг. Отдалённая гибридизация и её успехи.
Искусственный мутагенез и получение полиплоидов. Достижения селекции растений, животных и
микроорганизмов
Тема 10.2.
62. Биотехнология как отрасль производства. Генная инженерия. Этапы создания рекомбинантной
Основы биотехнологии ДНК и трансгенных организмов. Клеточная инженерия. Клеточные культуры. Микроклональное
размножение растений. Клонирование высокопродуктивных сельскохозяйственных организмов.
Экологические и этические проблемы. ГМО – генетически модифицированные организмы
Тема 10.3.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Биотехнологии
63-64. Основные направления современной биотехнологии в профессиональной деятельности
в жизни и профессии
человека. Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических
и генетических экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации
из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации,
сеть Интернет и другие)
Раздел 11. Решение кейсов в области биотехнологий
Тема 11.1.1.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Биотехнологии
65-66. Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и анализ
в промышленности
информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой
информации, сеть Интернет и другие)
Практические занятия
67-68. № 15 Кейсы на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по минигруппам).
Тема 11.1.2.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

1
2

4
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07

6/2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07

445
Социально-этические
аспекты биотехнологий

69-70. Этические аспекты развития биотехнологий и применение их в жизни человека, поиск
и анализ информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства
массовой информации, сеть Интернет и другие)
Промежуточная аттестация дифференцированный зачет
Всего:

2
72

446

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Биология. Базовый и углубленный уровни: 10—11 классы: учебник для среднего
общего образования / под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 378 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN
978-5-534-16228-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/579602 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 358 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-07499-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516336 (дата обращения: 04.06.2024).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Лапицкая, Т. В.
Биология. Тесты: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Т. В. Лапицкая. — Москва: Издательство Юрайт, 2023.
— 40 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14157-3. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/519715 (дата обращения: 04.06.2024).
2. Юдакова, О. И. Биология: выдающиеся ученые: учебное пособие для среднего
профессионального образования / О. И. Юдакова. — 2-е изд. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 264 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11033-3.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517124 (дата обращения: 04.06.2024).

447

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип
оценочных
компетенция
мероприятия
ОК 01. Выбирать способы Темы 2.1 -2.3, 3.1- 3.3, 4.1- Обсуждение по вопросам
решения
задач 4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.1-7.3, лекции
профессиональной
8.1,
8.2,
9.1-9.3, Разработка глоссария
деятельности
Заполнение сравнительных
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1,
применительно
к
таблиц
10.2, 10.3П-о/с, 11.1П-о/с
различным контекстам
Тестирование
Устный опрос
Диктант на использование
аргументов, биологической
терминологии и символики
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Контрольные работы
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение
заданий
промежуточной аттестации
ОК
02.
Использовать Темы 1.1, 2.1 -2.3, 3.1- 3.3, Оцениваемая дискуссия по
современные
средства 4.1-4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, вопросам лекции
поиска,
анализа 7.1-7.3, 8.1, 8.2, 9.1-9.3, Разработка ментальной
и
интерпретации
карты в мини группах
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1,
информации,
Выполнение и защита
и
информационные 10.2, 10.3П-о/с, 11.1П-о/с
лабораторных работ
технологии для выполнения
Представление результатов
задач
профессиональной
практических работ
деятельности
Представление устных
сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню
источников,
рекомендованных
преподавателем
ОК
04.
Эффективно Темы 2.1 -2.3, 3.1- 3.3, 4.1- Обсуждение по вопросам
взаимодействовать
и 4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.1-7.3, лекции
работать в коллективе и 8.1,
8.2,
9.1-9.3, Представление результатов
команде
практических работ
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1,
Защита творческих работ
10.2, 10.3П-о/с, 11.1П-о/с
Защита
индивидуальных
ОК
07.
Содействовать
сохранению окружающей

проектов
Темы 1.1, 2.1 -2.3, 3.1- 3.3, Обсуждение по вопросам
4.1-4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, лекции

448

среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об изменении климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в чрезвычайных ситуациях

7.1-7.3, 8.1, 8.2, 9.1-9.3, Разработка глоссария
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1, Заполнение сравнительных
таблиц
10.2, 10.3П-о/с, 11.1П-о/с
Тестирование
Устный опрос
Диктант на использование
аргументов, биологической
терминологии и символики
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Контрольные работы
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

449

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД.14 «Технический перевод»

2025

450

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

451

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНИЧЕСКИЙ ПЕРЕВОД»
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

1.1.

Учебная дисциплина «Технический перевод» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Технический перевод»: освоение системы базовых знаний для
способности эффективно искать и применять информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы; способность оформлять результаты профессиональной
деятельности в соответствии с нормативными документами; разбираться в технологиях
машиностроительных производств; формирование целостного представления о
промышленном предприятии по его ключевым характеристикам.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.2, ОК.04, ОК.07, ОК.09, ПК в рамках профессий УГПС 11.00.00 Электроника,
радиотехника и системы связи
Код
компетенции
ОК.01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам;

452

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде;

ОК.07

Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях;

методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать процесс поиска; структурировать
получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в поиске информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;
использовать
современное
программное
обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач;
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации:
порядок их применения и программное обеспечение
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств;
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в
рамках профессиональной деятельности по
профессии/специальности осуществлять работу с
соблюдением
принципов
бережливого
производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических
условий региона;
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;

453
основные направления изменения климатических
условий региона;
ОК.09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках.

Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты:
- осуществлять письменный перевод с соблюдением норм лексической
эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических стилистических форм.
- находить адекватные средства выражения в переводящем языке (слова, термины,
словосочетания, грамматические формы);
- составлять аннотацию.
- находить группу подлежащее-сказуемое в английском предложении.
- переводить заголовки технических текстов.
- работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами.
- знать основные лексические, грамматические и словообразовательные явления
- знать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа
обучения.

454

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
44

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

44
-

455

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1. Язык научно-технической литературы
Тема 1.1.
Основное содержание
Технический перевод. Практические занятия
1-2. Особенности технического перевода. Краткая характеристика языка научнотехнической литературы.
3-4. Выбор технической статьи для перевода. Работа с текстом, составления
терминологического словаря
Раздел 2. Язык научно-технической литературы
Тема 2.1.
Основное содержание
Терминология
Практические занятия
5-6. Общая характеристика термина. Особенности терминов.
7-8. Работа со спецтекстами, определение терминов и составление
терминологического словаря
Тема 2.2.
Основное содержание
Многокомпонентные
Практические занятия
термины и способы их 9-10. Способы перевода многокомпонентных терминов
перевода на русский
11-12. Работа с упражнениями (ситуации употребления).
язык
Наименование
разделов и тем

Тема 2.3.
Перевод реалий,
клише, сокращений

Основное содержание
Практические занятия
13-16. Способы перевода реалий, клише, сокращений. (транслитерация,
калькирование, описание или разъяснительный перевод, приближенный /
приблизительный перевод, трансформационный (контекстуальный) перевод)
17-18. Работа с индивидуальными текстами, определение в них реалий, клише,
сокращений, пополнение словаря
19-20. Работа с индивидуальным текстом, составление терминологического словаря
Раздел 3. Грамматические особенности перевода технической литературы
Тема 3.1.
Основное содержание

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
0/4
4
2
2

Формируемые
компетенции
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
0/16
4
2
2

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
4
2
2
2
8
8

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

4
2
2
0/12
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,

456
Основные способы
перевода
страдательного залога

Тема 3.2.
Модальные глаголы и
сочетание модальных
глаголов с
инфинитивом в
страдательном залоге

Практические занятия
21-22. Употребление страдательного залога, особенности перевода подлежащего при
сказуемом, особенности перевода страдательного залога, выраженного сочетанием
глагола с существительным, безличных конструкций
23-24. Работа с упражнениями (ситуации употребления). Работа с индивидуальными
текстами, определение в них форм страдательного залога и перевод данных
конструкций
Основное содержание
Практические занятия
25-26. Понятия модальный глагол и инфинитив. Перевод модальных глаголов в
сочетании с инфинитивом
27-28. Закрепление темы в устных и письменных упражнениях. Работа с
индивидуальными текстами, поиск в них конструкций «модальный глагол +
инфинитив» пополнение терминологического словаря
Основное содержание

Тема 3.3
Перевод инфинитива
Практические занятия
и инфинитивных
29-30. Инфинитив. Образование и перевод инфинитивных предложений
оборотов
Тема 3.4
Основное содержание
Способы перевода
Практические занятия
причастия I и II
31-32. Образование причастия I и II. Функции причастий в предложении
Раздел 4. Практика перевода технической литературы
Тема 4.1
Основное содержание
Перевод заголовков
Практические занятия
технических статей
33-34. Виды заголовков технических статей и примеры их перевода
Тема 4.2
Основное содержание
Особенности
Практические занятия
перевода инструкций 35-36. Характеристики жанра инструкции. Лексические особенности инструкции.
на оборудование
Стилистические особенности инструкции. Особенности перевода текста инструкции
37-38. Чтение и анализ текстов инструкций
Тема 4.3
Основное содержание
Реферативный
Практические занятия
перевод
39-40. Понятие и виды реферативного перевода
Тема 4.4
Основное содержание

ОК.07, ОК.09

2
2
4
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
2
0/10
2
2
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
2
2

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

457
Аннотирование –
частный вид
реферирования

Практические занятия
41-44. Термин аннотация. Правила написания аннотаций. Фразы, рекомендуемые для
написания аннотации к научной статье на английском языке
Консультации:
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).
Всего:

4
4
44

458

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется
кабинет
с
необходимыми
техническими
средствами
обучения:
мультимедийный
проектор,
компьютер,
интерактивная
доска.
Преподавателем
применяется
разработанный
учебно-методический
комплекс, читаемой дисциплины.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе. Для организации учебного процесса также
используется
учебная
среда
Moodle,
доступная
по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Особенности перевода технических текстов: учебное пособие / Сост.:
И.В. Марзоева, Г.З. Гилязиева. – Казань: Казан. гос. энерг. ун-т, 2018 – 133 с.
2. Яшина, Н. К. Учебное пособие по переводу научно-технической
литературы с английского языка на русский / Н. К. Яшина; Владим. гос. ун-т
им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. – 2-е изд., испр. и доп. –
3.2.2. Дополнительные источники
1. Овчинникова, Н. Д. Технический перевод: теория и практика:
учебник / Н. Д. Овчинникова, Е. В. Сачкова. - Москва: ФЛИНТА, 2020. - 168
с. - ISBN 978-5-9765-4409-3. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1863356 (дата обращения: 21.05.2024).

459

Р1. Темы 1.1
Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4

ОК.02 Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности;
ОК.04 Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде;

Р1. Темы 1.1
Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4

ОК.07 Содействовать
сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях;
ОК.09 Пользоваться
профессиональной документацией
на государственном и иностранном
языках.

Р1. Темы 1.1
Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4

ПК УГПС 11.00.00 См. в п. 1

Р1. Темы 1.1
Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4

Тип оценочных
мероприятий
выполнение практической
работы,
фронтальный
опрос,
тестирование,
оценивание практической
работы
выполнение практической
работы,
фронтальный
опрос,
тестирование,
оценивание практической
работы
выполнение практической
работы,
фронтальный
опрос,
тестирование,
оценивание практической
работы
выполнение практической
работы,
фронтальный
опрос,
тестирование,
оценивание практической
работы

выполнение практической
работы,
фронтальный
опрос,
тестирование,
оценивание практической
работы
выполнение практической
работы,
фронтальный
опрос,
тестирование,
оценивание практической
работы

460

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД.15 «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций»

2025

461

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

462

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ И СРЕДСТВА
КОММУНИКАЦИЙ»

1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы

Учебная дисциплина «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций» является обязательной частью общеобразовательного цикла основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций»: освоение системы базовых знаний для способности эффективно искать и
применять информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.2, ПК в рамках профессий УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и
системы связи
Код
компетенции
ОК.01

463
ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в поиске информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;
использовать современное программное обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач;
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации:
порядок их применения и программное обеспечение
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств;

Дисциплинарные результаты
- уметь анализировать полученную задачу и строить план по ее реализации;
- уметь работать с электронной библиотекой и электронной образовательной средой;
- уметь определять ресурсы энергосбережения, применять их в своей
профессиональной деятельности;
- владеть методикой поиска информации, ее оформления для представления
результата.

464

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
36

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

465

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1. Дистанционные образовательные технологии
Тема 1.1.
Основное содержание
Дистанционная
Практические занятия (практико-ориентированное содержание)
система обучения
1-2. Дистанционные образовательные технологии и электронные образовательные
Moodle.
ресурсы. Дистанционная система обучения Moodle. Порядок доступа к
информационным ресурсам. Положения.
3-4. Регистрация пользователей. Способ идентификации личности обучающегося в
электронной дистанционной образовательной среде Moodle. Личный кабинет
студента.
Тема 1.2.
Основное содержание
Выполнение
Практические занятия
различных
5-6. Web-интерфейс. Лекции, порядок работы с лекциями. База данных, порядок
упражнений в Moodle
работы с базой данных. Анкеты в Moodle для оценивания
7-8. Прохождение опроса в Moodle. Тестирование в Moodle. Выполнение
контрольных работ в Moodle.
9-10. Работа с книгами в Moodle. Файлы и задания. Форум и чат Moodle.
11-12. Выполнение различных упражнений в Moodle.
Наименование
разделов и тем

Раздел 2. Работа с электронной библиотекой
Тема 2.1. Основные
Основное содержание
понятия и нормативное Практические занятия
обеспечение ЭБ
13-14. Из истории создания ЭБ: мировые и отечественны проекты. Нормативное
обеспечение работы ЭБ: атрибуты договорных отношений. Терминология
пользовательского соглашения.
15-16. Анализ законодательство РФ о защите интеллектуальной собственности. Закон
о защите детей от неблагоприятной информации
17-18. Правовые основы работы ЭБ

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
12

Формируемые
компетенции
4

ОК.01, ОК.2.
2
ОК.01, ОК.2.
2

ОК.01, ОК.2.

2
2
2
18
6
ОК.01, ОК.2.
2
2
2

466

Тема 2.2.
Функциональные
сервисы

Тема 2.3.
Профессиональноориентированное
использование

Раздел 3. Сферум
Тема 3.1 Порядок
работы с платформой
Сферум.

Основное содержание
Практические занятия
19-20. Регистрация в ЭБ. Статус и подписка. Мобильное приложение. Технологии
предварительного ознакомления
21-22. Системы каталогизации и рубрикации. Системы поиска информации по
критериям
23-24. Системы формирования персональных выборок
Основное содержание
Практические занятия (практико-ориентированное содержание)
25-26. Цитирование электронных документов. Варианты обучающих подсистем
27-30. Профессионально-ориентированный контент. Создание профессиональных
публикаций

6
2
2

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

ОК.01, ОК.2.

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

4
6

Основное содержание
Практические занятия
31-32. Регистрация на платформе Сферум. Вход в личный кабинет.
33-34. Обращение к чату. Как работать в видеоуроком.
35-36. Запуск трансляции на ПК. Запуск трансляции на телефоне. Различные
упражнения.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).
Всего:

6
2
2
2
36

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

467

1. Боброва Е. И. Информационно-коммуникационные технологии в деятельности
библиотеки вуза: монография/ Е.И.Боброва. — Кемерово: Кемеровский государственный
институт культуры, 2020.
2. Земсков, А И. Электронная информация и электронные ресурсы: Публикации и
документы, фонды и библиотеки / Земсков Андрей Ильич, Я. Л. Шрайберг. - Москва: Фаир,
2020.
3. ГОСТ Р 7.0.83–2013. Электронные издания. Основные виды и выходные
сведения. – Москва: Стандартинформ, 2014.
3.2.2. Основные электронные издания в образовательной платформе «Юрайт»
1. Образовательная платформа Юрайт https://urait.ru/
3.2.3. Дополнительные источники
1. Закрытое образовательное пространство Сферум. https://sferum.ru/

468

Тип оценочных
мероприятий
выполнение практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
выполнение практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

469

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ОГЛАВЛЕНИЕ
ОП.01 «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ТИПОВЫХ ПРИКЛАДНЫХ ЗАДАЧ» 470
ОП.02 «ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА»................................................... 480
ОП.03 «ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ» ............................................................................................ 491
ОП.04 «ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА» ................................................................................................... 502
ОП.05 «ОСНОВЫ МЕТРОЛОГИИ И ЭЛЕКТРОРАДИОИЗМЕРЕНИЙ»...................................... 514
ОП.06 «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ».................................................................................................................................... 524
ОП.07ц «ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА» .................................................................................................. 533
ОП.08ц «ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ» .................................... 542
СГ.01 «ИСТОРИЯ РОССИИ».................................................................................................................. 554
СГ.02 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ................... 565
СГ.03 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ..................................................................... 576
СГ.04 «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» .................................................................................................... 587
СГ.05 «ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ» ..................................................................... 598
СГ.06ц «БЕРЕЖЛИВОЕ ПРОИЗВОДСТВО»....................................................................................... 608

2025 г.

470

Приложение 2.1
к ОПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

Рабочая программа дисциплины
ОП.01 «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ТИПОВЫХ ПРИКЛАДНЫХ
ЗАДАЧ»

471

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..... 472

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................472
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................472
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 474

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................474
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................475
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 478

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................478
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................478
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 479

472

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ТИПОВЫХ
ПРИКЛАДНЫХ ЗАДАЧ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Математические методы решения типовых прикладных задач »:
формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве
моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики.
Дисциплина «Математические методы решения типовых прикладных задач»
включена в обязательную и вариативную часть общепрофессионального цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК. 02

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия своих
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника)
определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации

номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
приемы
структурирования

473

ПК 3.1

выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять
результаты
поиска
оценивать практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
применять
методы
дифференциального
и
интегрального исчисления
при решении типовых
задач;
решать дифференциальные
уравнения

информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные
средства
и
устройства информатизации,
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

основные понятия и методы
математического синтеза и
анализа,
дискретной
математики,
теории
вероятностей
и
математической статистики;
основные
методы
интегрального
и
дифференциального
исчисления;
основные численные методы
решения
математических
задач

подготовки
программы
измерения
параметров,
диагностики электронных
систем, в том числе
аудиовизуальных
устройств;
подготовки к диагностике
простых
радиоэлектронных ячеек,
функциональных
узлов
приборов,
электронных
устройств
и
систем
различного типа

474

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Всего

Объем в
часах
36
2
36

В т.ч. в форме
практ. подготовки
32
32

475

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Линейная алгебра
Содержание
Тема 1.1. Введение
1-2. Современные средства вычислений. Роль математики в подготовке специалистов
Матрицы и
среднего звена. Матрицы и действия над ними. Определители, основные свойства. Обратная
определители
матрица и методы ее нахождения.
Практические занятия
3-4. Вычисление определителей.
Тема 1.2. Системы
Содержание
линейных
Практические занятия
уравнений
5-6. Системы линейных уравнений. Решение систем линейных уравнений методом Гаусса.
7-8. Решение систем линейных уравнений различными методами.
Раздел 2. Основы теории комплексных чисел
Тема 2.1.
Содержание
Комплексные числа Практические занятия
9-10. Развитие понятия числа. Комплексные числа, основные понятия. Действия над
комплексными числами в алгебраической форме записи. Геометрическая интерпретация
комплексного числа. Тригонометрическая и показательная формы записи. Действия над
комплексными числами в тригонометрической и показательной формах. Формула Муавра.
11. Решение квадратных уравнений на множестве комплексных чисел (с отрицательным
дискриминантом).
12. Арифметические действия над комплексными числами в алгебраической форме записи.
13. Арифметические действия над комплексными числами в тригонометрической и
показательной формах.
14. Перевод комплексных чисел из одной формы записи в другую.

Объем
в часах

Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

8/6
4
2
2
2
4
4
2
2
0/6
6
6

ОК 01, ОК 02,
ПК 3.1

1
1
1
1

ОК 01, ОК 02,
ПК 3.1

476

Раздел 3. Дифференциальное и интегральное исчисление
Тема 3.1.
Содержание
Дифференциальное Практические занятия
исчисление
15-16. Предел функции. Замечательные пределы. Производные функций. Правило Лопиталя
функции
при вычислении пределов функций. Методы и правила дифференцирования сложных
функций. Дифференциал функции. Вычисление пределов, производных и дифференциалов
функций.
Тема 3.2.
Содержание
Интегральное
Практические занятия
исчисление
17-18. Неопределенный интеграл, свойства и методы нахождения интегралов.
функции
Геометрический смысл неопределенного интеграла. Определенный интегралы, свойства и
методы вычисления интегралов.Нахождение неопределенного интеграла методом
подстановки, интегрированием по частям.
Тема 3.4.
Содержание
Дифференциальные Практические занятия
уравнения
19-20. Понятие дифференциального уравнения. Общие и частные решения
дифференциальных уравнений. Решение линейных однородных дифференциальных
уравнений второго порядка с постоянными коэффициентами.
Раздел 4. Последовательности и ряды
Тема 4.1
Содержание
Числовые и
Практические занятия
степенные ряды.
21-22. Виды последовательностей и действия над ними. Числовые ряды и признаки их
сходимости. Степенные ряды. Разложение функции в ряды Тейлора, Маклорена.
Применение степенных рядов к приближенным вычислениям. Числовые ряды и признаки
их сходимости.
23-24. Ряды Фурье. Разложение функции в ряд Фурье.
Раздел 5. Основы дискретной математики
Тема 5.1. Основы
Содержание
дискретной
Практические занятия
математики
25-26. Множества, основные понятия, операции над множествами. Отношения, свойства
отношений. Графы. Основные определения. Виды графов, операции над графами.
27-28. Множества, основные понятия, операции над множествами.
29-30. Виды графов, операции над графами.
Раздел 6. Основы теории вероятностей и математической статистики
Тема 6.1. Основы
Содержание

0/6
2
2
2
2
2
2
2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ПК 3.1

0/4
4
4
2

ОК 01, ОК 02,
ПК 3.1

2
0/6
6
6
2
2
2
0/4
2

ОК 01, ОК 02,
ПК 3.1

ОК 01, ОК 02,

477

теории
вероятностей

Практические занятия
31-32. Случайные события. Определение вероятности случайного события. Случайная
величина. Решение задач на определение вероятности с использованием теоремы сложения
и умножение вероятностей. Числовые характеристики дискретной случайной величины.
Содержание
Тема 6.2
Основы
Практические занятия
математической
33-34. Генеральная совокупность и выборка. Вариационный ряд. Полигон и гистограмма.
статистики
Решение практических задач методами статистики.
Промежуточная аттестация (экзамен):
Всего:

2
2
2
2
2
2
36

ПК 3.1

478

479

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
основы линейной алгебры;
основы теории комплексных
чисел;
основные понятия и методы
математического анализа;
обыкновенные
дифференциальные уравнения
в частных производных;
численное интегрирование и
дифференцирование;
последовательности и ряды;
основные численные методы
решения прикладных задач;
основы теории вероятностей и
математической статистики;
Умеет:
решать обыкновенные
дифференциальные
уравнения;
применять математические
методы для решения
прикладных
профессиональных задач;

Показатели освоенности
компетенций
Демонстрируются знания
основных понятий и
математических методов.

Результаты решения
обыкновенных
дифференциальных
уравнений являются
верными.
Правильно выбираются и
применяются математические
методы для решения
прикладных
профессиональных задач

Методы оценки
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ и видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование,
контрольные работы)
Экзамен

480

Приложение 2.2
к ПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

Рабочая программа дисциплины
ОП.02 «ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА»

2025 г.

481

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..... 482

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................482
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................482
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................ 484

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................484
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................485
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................. 488

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................488
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................488
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 489

482

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02 «ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Информатика и вычислительная техника»: формирование
представлений о современных научных проблемах и задачах в области информатики и
вычислительной техники; о подходах, принципах и методах решение этих проблем и задач с
целью обеспечения ускорения научно-технического прогресса; о современных принципах и
средствах создания и совершенствования средств вычислительной техники.
Дисциплина «Информатика и вычислительная техника» включена в обязательную
часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять
задачи
для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
выделять наиболее значимое

номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
приемы
структурирования
информации

483

ОК.05

ОК.09

ПК 2.1

в перечне информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять
результаты
поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике
на государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
работать
с
пакетами
прикладных
программ
профессиональной
направленности
использовать
изученные
прикладные программные
средства и информационнопоисковые системы
собирать и конфигурировать

формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства информатизации,
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

правила
оформления
документов
правила построения устных
сообщений
особенности социального и
культурного контекста

правила построения простых
и сложных предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

основные
понятия
автоматизированной
обработки информации
общий состав и структуру
персональных электронновычислительных машин и
вычислительных систем
базовые
системные
программные продукты и

расчета,
подбора
элементов и проверки их
производственного
статуса;
моделирования
электронных схем на
соответствие
требованиям
технического задания;

484
составные
части
персонального компьютера
(ПК)
устанавливать
на
ПК
общесистемное
и
прикладное ПО
подключать ПК к локальной
и глобальной сети
проводить
простейшее
конфигурирование
локальной сети
использовать
специализированное
прикладное
программное
обеспечения для анализа
работы,
диагностики
и
обслуживания работы ПК
использовать
сетевые
сервисы в сети Интернет для
выполнения
профессиональных задач

пакеты
прикладных
программ для выполнения
широкого спектра задач
структура ПК
понятие о локальных и
глобальных сетях
назначение и основ работы
сетевого оборудования
принципов работы в сетевых
сервисах Интернет

подготовки
выходной
конструкторской
документации по итогам
анализа и расчетов;
выполнения
расчетов
электрических величин, в
том числе с применением
специализированного
программного
обеспечения

Объем в
часах
64
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
50
-

485

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Основы компьютерного представления информации
Тема 1.1.
Содержание
Информация,
1-2. Понятие об информации. Носители информации. Виды информации. Информационные
информационные
процессы. Измерение информации. Информатизация общества. Развитие вычислительной
процессы,
техники в современном обществе
информатизация
общества
Тема 1.2.
Содержание
Автоматизированная
3-4. Персональный компьютер - устройство для обработки информации. Назначение
обработка
и основные функции текстового редактора, графического редактора, электронных таблиц,
информации
систем управления базами данных
Тема 1.3. Способы
представления
информации

Тема 1.4. Основы
логики

Объем
в часах

8/0
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1

Содержание

5-6. Способы кодирования числовой, графической и текстовой информации. Сигнальное
кодирование, кодирование замещением, код Цезаря. Кодирование и представление
текстовой информации в компьютере: Юникод, ASII. Определение объема информации
различных видов

Содержание

7-8. Введение в алгебру логики. Логические схемы, уравнения. Логические основы
компьютера

Раздел 2. Технологии создания и преобразования информационных объектов. Программное обеспечение
Тема 2.1. Настройка
Содержание

Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1

18/16
6

ОК 01, ОК 02,

486

аппаратного и
программного
обеспечения
персонального
компьютера.

9-10. Программное обеспечение. Системное программное обеспечение. Программы
оболочки. Утилиты. Прикладное программное обеспечение
В том числе практических занятий и лабораторных работ

11-12. Техническое обслуживание системы охлаждения ПК

13-14. Сборка персонального компьютера

15-16. POST. Поиск неисправностей системной
и конфигурирование компонентов системной платы
17-18. Установка операционной системы

Тема 2.2. Обработка
информации с
помощью
прикладных
программ общего
назначения

Тема 2.3. Средства
обработки

платы.

BIOS.

Установка

2
2

19-20. Установка офисных программ

21-22. Подключение компьютера к локальной сети. Настройка сетевого доступа

23-24. Подключение компьютера к глобальной сети. Настройка сетевого доступа

25-26. Работа с диагностическими программами

Содержание

0/16

В том числе практических занятий и лабораторных работ

27-28. Создание текстового документа. Форматирование текстового документа

29-30. Создание шаблонов документов

31-32. Использование электронных таблиц для автоматизации расчетов

33-34. Использование абсолютных и относительных ссылок для вычислений

35-36. Создание учебной презентации

37-38. Создание таблиц баз данных

39-40. Создание запросов и форм баз данных

41-42. Создание отчетов баз данных

Содержание
43-44. Мультимедиа, ее виды, классификация и свойства. Графика и ее свойства. Виды

6/4
2

ОК 05, ОК 09
ПК 2.1

487

изображений

графики. Использование графического редактора для редактирования изображений
В том числе практических занятий и лабораторных работ

45-46. Работа с редактором обработки растровой графики

47-48. Работа с редактором обработки векторной графики

Содержание
Тема 2.4.
Программное
обеспечение для
защиты информации

49-50. Обеспечение защиты информации. Виды компьютерных вирусов. Антивирусное
программное обеспечение

В том числе практических и лабораторных занятий

51-52. Установка и настройка антивирусного пакета

53-54. Настройка политики доступа к данным.

Содержание

Тема 2.5. Основы
работа c сетевыми
сервисами в сети
Интернет

6/4

0/10

В том числе практических и лабораторных занятий

55-56. Современные сетевые сервисы. Назначение, принципы работы Работа с сервисом
коллективного гипертекста

57-58. Работа с сервисом для совместной работы над документами

59-60. Работа с сервисом для хранения закладок

61-62. Работа с сервисом для размещения и хранения мультимедийных ресурсов

63-64. Работа с сервисом для организации совместной работы над проектом онлайн

2
2
66

Промежуточная аттестация:
Всего:

ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1

488

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Новожилов, О. П. Информатика в 2 ч. Часть 1: учебник для среднего
профессионального образования / О. П. Новожилов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 320 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-06372-1. — URL: https://urait.ru/bcode/540739
2. Новожилов, О. П. Информатика в 2 ч. Часть 2: учебник для среднего
профессионального образования / О. П. Новожилов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 302 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-06374-5. — URL: https://urait.ru/bcode/540740
3. Советов, Б.
Я.
Информационные технологии: учебник для среднего
профессионального образования / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский. — 7-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 327 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-06399-8. — URL: https://urait.ru/bcode/536599
3.2.2. Дополнительные источники
1. Журавлев, А. Е. Организация и архитектура ЭВМ. Вычислительные системы / А.
Е. Журавлев. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 144 с. — ISBN 978-5-50748089-0. — Текст: электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/341138
2. Мойзес, О. Е. Информатика. Углубленный курс: учебное пособие для среднего
профессионального образования / О. Е. Мойзес, Е. А. Кузьменко. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 164 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-07980-7. — URL: https://urait.ru/bcode/516858
3. Рыбалка, С. А. Информатика: учебное пособие для СПО / составители С. А.
Рыбалка, Г. А. Шкатова. — Саратов: Профобразование, 2021. — 171 c. — ISBN 978-5-44880925-5. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/99928

489

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
основные
понятия
автоматизированной обработки
информации;
общий состав и структуру
персональных
электронновычислительных
машин
и
вычислительных систем;
базовые
системные
программные продукты и пакеты
прикладных
программ
для
выполнения широкого спектра
задач;
структура ПК;
понятие
о
локальных
и
глобальных сетях;
назначение и основ работы
сетевого оборудования;
назначение и принцип работы
различных сетевых сервисов
Интернет

Умеет:
работать с пакетами прикладных
программ
профессиональной
направленности;
использовать
изученные
прикладные
программные
средства и информационнопоисковые системы;
собирать и конфигурировать
составные части персонального
компьютера (ПК);
устанавливать
на
ПК
общесистемное и прикладное
ПО;
подключать ПК к локальной и
глобальной сети;
проводить
простейшее
конфигурирование
локальной
сети;
использовать
специализированное прикладное
программное обеспечения для
анализа работы, диагностики и
обслуживания работы ПК;

Показатели освоенности
компетенций
точность
определения
и
толкования основных понятий;
глубина
понимания
сути
кодировки информации
грамотность
формулировки
алгоритмов
получения
изображений,
с
помощью
графического редактора, работе с
текстом,
электронными
таблицами, презентации;
глубина понимания назначения и
основных функций текстового
редактора,
графического
редактора, электронных таблиц,
систем управления базами данных;
эффективность
использования
базовых системных продуктов и
пакетов прикладных программ в
новых
ситуациях,
согласно
техническому заданию;
правильность выбора сетевого
сервиса
для
выполнения
профессиональной задачи
самостоятельность
и эффективность выполнения всех
этапов решения задач на ПК;
грамотность
выполнения
текстовых
документов,
презентаций, чертежей, схем,
графиков;
самостоятельность
и
эффективность
установки
и
использования
антивирусных
программ;
правильность
определения
назначения составных элементов
ПК;
правильность выполнения сборки
ПК;
правильность конфигурирования
ПК;
правильность
установки
общесистемного и прикладного
ПО;
правильность подключения ПК к
локальной и глобальной сети;

Методы оценки
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ
Дифференцированн
ый зачет

Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ
Дифференцированн
ый зачет

490

использовать сетевые сервисы в выполнение
профессиональных
сети Интернет для выполнения задач с применением средств
профессиональных задач
сетевых сервисов

491

Приложение 2.3
к ПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

Рабочая программа дисциплины
ОП.03 «ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ»

2025 г.

492

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 493

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................493
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................493
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 495

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................495
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................496
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 500

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................500
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................500
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ.......................................................... 47

493

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 «ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы электротехники»: формирование представления о
современных способах получения, преобразования и использования электрической энергии
Дисциплина «Основы электротехники» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять
задачи
для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
выделять наиболее значимое
в перечне информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять
результаты

494

ОК.03

ОК.07

поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять
современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития и самообразования
выявлять достоинства и
недостатки
коммерческой
идеи
определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно
их
формулировать
и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
соблюдать
нормы
экологической безопасности
определять
направления

устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные этапы разработки
и реализации проекта

правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной

495

ПК 2.1

ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по профессии
организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность
с
учетом
знаний
об
изменении
климатических
условий
региона
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
рассчитывать параметры и
элементы электрических и
электронных устройств
анализировать
и
рассчитывать электрические
цепи

деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения климатических
условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
основы
работы
с
постоянным и переменным
током
основные понятия и законы
теории
электрических
цепей
физические процессы в
электрических цепях
методы
расчета
электрических цепей
основы теории пассивных
четырехполюсников,
фильтров и активных цепей
цепи с распределенными
параметрами
электронные пассивные и
активные цепи
теорию электромагнитного
поля
статические, стационарные
электрические и магнитные
поля
переменное
электромагнитное поле

расчета, подбора элементов
и проверки их
производственного статуса;
моделирования
электронных схем на
соответствие требованиям
технического задания;
подготовки выходной
конструкторской
документации по итогам
анализа и расчетов;
выполнения
расчетов
электрических величин, в
том числе с применением
специализированного
программного обеспечения

Объем в
часах
40
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
30
-

496

2.2. Содержание дисциплины
Объем
в часах
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Электрические цепи постоянного тока

24/14

Содержание учебного материала
1-3. Электрическое поле и его основные характеристики. Закон Кулона.
Диэлектрическая проницаемость. Напряженность и потенциал электрического поля.
Эквипотенциальные поверхности.
Электрическая емкость. Конденсаторы. Общая емкость при последовательном, параллельном и
смешанном соединении конденсаторов
Содержание учебного материала
Тема 1.2.
4-6. Элементы электрических цепей. Электрическое сопротивление. Закон Ома. Измерение
Простые
потенциалов в электрической цепи. Потенциальная диаграмма.
и сложные
электрические цепи Работа и мощность электрического тока. Режимы работы электрических цепей.
постоянного тока
Схемы замещения электрических цепей. Последовательное, параллельное и смешанное
соединение сопротивлений

Содержание учебного материала
7-10. Законы Кирхгофа. Неразветвленные и разветвленные электрические цепи.
Расчёты электрических цепей методами узловых и контурных уравнений, эквивалентных
сопротивлений (метод свертывания цепи). Расчёт электрических цепей методами преобразования
треугольника и звезды сопротивлений, наложения токов, эквивалентного генератора, контурных
токов и узловых потенциалов
В том числе практических занятий
11-12. Экспериментальная проверка закона Ома. Измерения потенциалов в электрической
цепи, построение потенциальной диаграммы
13-14. Исследование неразветвленной электрической цепи с переменным сопротивлением
приемника энергии
15-16. Исследование последовательного и параллельного соединения в схеме из резисторов.

Тема 1.1.
Проводники
и диэлектрики
в электрическом
поле

Тема 1.3. Расчет
электрических
цепей постоянного
тока

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 2.1

14
2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 2.1

497

17-18. Изучение смешанного соединения резисторов. Преобразование треугольника
сопротивлений в эквивалентную звезду
19-20. Изучение законов Кирхгофа для многоконтурных цепей
21-22. Опытная проверка принципа наложения токов
23-24. Проведение опытной проверки метода эквивалентного генератора
Раздел 2. Магнитное поле
Содержание учебного материала
25-28. Основные параметры, характеризующие магнитное поле. Закон Ампера. Закон Био- Савара.
Циркуляция магнитной индукции. Магнитные поля прямого провода, кольцевой и
цилиндрической катушек.
Магнитный поток. Магнитное потокосцепление. Индуктивность собственная и взаимная.
Магнитные свойства вещества. Напряженность магнитного поля. Закон полного тока. Явление
магнитного гистерезиса. Магнитные цепи. Расчет неразветвленной однородной магнитной цепи.
Магнитное сопротивление. Расчет неразветвленной неоднородной магнитной цепи
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Электромагнитная 29-32. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Силы Лоренца. Взаимодействие сил
индукция и ЭДС
Лоренца и Кулона. Индуцированная ЭДС. Правило правой руки. ЭДС самоиндукции и
самоиндукции
взаимоиндукции. Принцип
действия
трансформатора.
Вихревые
токи.
Энергия
электрического и магнитного полей
В том числе практических занятий
33-34.. Изучение явления взаимной индукции. Исследование работы трансформатора
Раздел 3. Электрические цепи переменного тока
Тема 2.1.
Магнитные цепи

Тема 3.1. Основные
сведения о
синусоидальном
электрическом
токе
Тема 3.2. Элементы
и параметры
электрических
цепей переменного
тока

2
2
2
2
10/2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 2.1

6
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 2.1

2
2
36/14

Содержание учебного материала
35-38. Получение синусоидальной ЭДС. Уравнения и графики синусоидальных величин.
Векторные диаграммы. Действующая и средняя величины переменного тока

Содержание учебного материала
39-42. Цепи с активным сопротивлением, индуктивностью, емкостью. Графики и векторные
диаграммы. Мгновенная, активная и реактивная мощности.
Последовательное и параллельное соединение активного и реактивного сопротивлений в
электрической цепи переменного тока
В том числе практических занятий

4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 2.1

498

Тема 3.3. Резонанс
в электрических
цепях. Фильтры

Тема 3.4.
Символический
метод расчёта
электрических
цепей переменного
тока
Тема 3.5.
Трехфазные цепи

Тема 3.6.

43-44. Исследование реальной катушки индуктивности с последовательным и параллельным
соединением элементов схемы замещения
45-46. Исследование реального конденсатора с последовательным и параллельным
соединением элементов схемы замещения
Содержание учебного материала
47-50. Резонанс напряжений. Волновое сопротивление. Добротность контура. Резонанс токов.
Волновая проводимость. Добротность контура.
Общие сведения о пассивных и активных электронных цепях. Фильтры. Типы фильтров. Принцип
работы пассивных фильтров
В том числе практических занятий
51-52. Исследование цепи с резонансом напряжений
53-54. Исследование цепи с резонансом токов
Содержание учебного материала
55-58. Выражения характеристик электрических цепей комплексными числами. Выражение
синусоидальных величин комплексными числами. Комплексные сопротивления, проводимости,
мощности. Основные уравнения электрических цепей в комплексной форме. Законы Кирхгофа.
Расчёт электрических цепей символическим методом
Содержание учебного материала
59-62. Общие сведения о трехфазных системах. Получение трехфазной ЭДС. Соединение звездой
при симметричной нагрузке. Фазные и линейные напряжения и токи.
Соединение треугольником при симметричной нагрузке. Фазные и линейные напряжения и токи.
Общие сведения о несимметричных трехфазных цепях. Основные причины появления
несимметрии в трёхфазных системах. Трехфазные несимметричные цепи при соединении
источника и приемника звездой. Смещение нейтрали. Роль нулевого провода.
Трехфазные несимметричные цепи при соединении приемника треугольником. Переменное,
вращающееся электромагнитное поле. Мощность в трёхфазных несимметричных цепях
В том числе практических занятий
63-64. Исследование трехфазной цепи при соединении потребителей «звездой»
65-66. Исследование трехфазной цепи при соединении потребителей «треугольником»
Содержание учебного материала

2
2
8
4
4
2
2
4
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 2.1

4
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 2.1

ОК 01, ОК 02,

499

Переходные
процессы в
электрических
цепях

67-68. Общие сведения о переходных процессах. Причины возникновения переходных процессов.
Первый и второй законы коммутации. Включение и отключение катушки индуктивности в
электрических цепях постоянного напряжения. Заряд и разряд конденсатора в цепи «RC».
Уравнения переходных токов и напряжений. Графики переходных процессов

В том числе практических занятий
69-70. Изучение переходных процессов заряда и разряда конденсатора
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет):
Всего:

ОК 03, ОК 07,
ПК 2.1
2

2
2
2
72

500

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ «Электротехники и электроники», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Кольниченко, Г. И. Основы электротехники / Г. И. Кольниченко, Я. В. Тарлаков,
А. В. Сиротов [и др.]. — 3-е изд., испр. и доп. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 252 с. —
ISBN 978-5-8114-8312-9. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/298511
2. Потапов, Л. А. Основы электротехники: учебное пособие для спо / Л. А. Потапов.
— 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 376 с. — ISBN 978-5-507-47587-2. —
Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/393473
3.2.2. Дополнительные источники
1. Аполлонский, С. М. Основы электротехники. Практикум / С. М. Аполлонский. —
3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 320 с. — ISBN 978-5-507-47193-5. —
Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/340016
2. Ватаев, А. С. Основы электротехники. Электрические машины и трансформаторы:
учебное пособие для СПО / А. С. Ватаев, Г. А. Давидчук, А. М. Лебедев. — Саратов, Москва:
Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 192 c. — ISBN 978-5-4488-0870-8, 978-5-44970629-4. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/96967
3. Сильвашко, С. А. Основы электротехники: учебное пособие для СПО / С. А.
Сильвашко. — Саратов: Профобразование, 2020. — 209 c. — ISBN 978-5-4488-0671-1. —
Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/92141.

501

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций
- четкость и правильность ответов
Знает:
основы
работы
с на вопросы;
- логика изложения материала;
постоянным
- ясность и аргументированность
и переменным током;
изложения собственного мнения
- основные понятия и
законы
теории
электрических цепей;
- физические процессы
в электрических цепях;
методы
расчета
электрических цепей;
- основы теории пассивных
четырехполюсников,
фильтров
и активных цепей;
- цепи с распределенными
параметрами;
- электронные пассивные и
активные цепи;
- теория электромагнитного
поля;
- статические, стационарные
электрические и магнитные
поля;
переменное
электромагнитное поле
- скорость и точность выполнения
Умеет:
задания;
-рассчитывать параметры
- соответствие выбранного
и элементы электрических
алгоритма условию задачи;
и электронных устройств;
- способность грамотно и быстро
- анализировать и
проводить анализ и расчет
рассчитывать электрические электрических цепей;
цепи
- обоснованность выбора
применения методов и способов
решения профессиональных задач
Результаты обучения

Методы оценки
Экспертное
наблюдение
выполнения практических работ
Оценка
выполнения
индивидуальных заданий.
Дифференцированный зачет.

502

Приложение 2.4
к ПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

Рабочая программа дисциплины
ОП.04 «ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА»

2025 г.

503

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 504

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................504
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................504
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 506

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................506
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................507
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 512

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................512
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................512
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 513

504

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 «ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Электронная техника»: формирование представлений об основных
законах и явлениях электротехники, правилах выбора и использования электрических
приборов контроля работы электрооборудования.
Дисциплина
«Электронная
техника»
включена
в
обязательную
часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01

ОК.05

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать
задачу
и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения
задачи
и/или
проблемы
владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
проявлять
гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное
поведение
описывать значимость своей
профессии
применять стандарты
антикоррупционного поведения

актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст,
в
котором приходится работать
и жить
структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
сущность
гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
значимость профессиональной
деятельности по профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его

505
ОК.09

ПК 2.1

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на
известные
темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить простые высказывания
о
себе
и
о
своей
профессиональной
деятельности
кратко
обосновывать
и
объяснять
свои
действия
(текущие и планируемые)
писать
простые
связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
определять и анализировать
основные
параметры
электронных схем
определять работоспособность
устройств электронной техники
производить подбор элементов
электронной аппаратуры по
заданным параметрам

нарушения
правила построения простых
и сложных предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика)
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

сущность
физических
процессов, протекающих в
электронных
приборах
и
устройствах:
электроннодырочный
р-п
переход,
контакт
металлполупроводник,
переход
Шотки,
эффект
Гана,
динатронный эффект и др.
устройство,
основные
параметры, схемы включения
электронных приборов
и
принципы
построения
электронных схем
типовые узлы и устройства
электронной техники

расчета,
подбора
элементов
и
проверки
их
производственного
статуса;
моделирования
электронных схем на
соответствие
требованиям
технического
задания;
подготовки
выходной
конструкторской
документации
по
итогам анализа и
расчетов;
выполнения расчетов
электрических
величин, в том числе
с
применением
специализированного
программного
обеспечения

506

Объем в
часах
70
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
30
-

507

2.2. Содержание дисциплины
Объем в часах
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Физические основы полупроводниковых приборов
Тема 1.1.
Электрофизические
свойства
полупроводников

Тема 1.2. Контактные
и поверхностные
явления в
полупроводниках

Содержание учебного материала
1-2. Зонная теория твердого тела. Зонные диаграммы диэлектрика, полупроводника,
проводника. Энергетические диаграммы состояния электрона в твердом теле.
Электрофизические свойства полупроводников. Внутренняя структура полупроводника.
Понятие ковалентной связи и ее особенность. Свободные носители заряда в полупроводнике
понятия дырки. Собственная и примесная проводимость. Получение примесной
проводимости. Виды примесей, зависимость проводимости примесных полупроводников от
температуры
Содержание учебного материала
3-4. Основные группы электрических контактов и требования к ним. Электронно- дырочный
переход и его свойства. Вольтамперная характеристика (ВАХ) р-n перехода. Понятие пробоя
р-n перехода. Виды пробоя. Температурные и частотные свойства р-n перехода. Влияние
температуры на ВАХ р-n перехода

Раздел 2. Полупроводниковые приборы
Тема 2.1.
Полупроводниковые
диоды

Содержание учебного материала
5-8. Общие сведения. Основные типы. Классификация, маркировка основных типов
полупроводниковых диодов. Характеристики и параметры выпрямительных диодов,
стабилитронов, варикапов. Диоды Шотки. Характеристики и параметры импульсивных,
высокочастотных (ВЧ) и сверхвысокочастотных (СВЧ) диодов, туннельных диоды. Диоды
Ганна. Области применения
В том числе практических занятий
9-10. Исследование выпрямительных диодов

Коды
компетенций
формированию
которых
способствует
элемент
программы

4/0
2

ОК 01, ОК 05
ОК 09, ПК 2.1

2
2

ОК 01, ОК 05
ОК 09, ПК 2.1

12/14
8

4
2

ОК 01, ОК 05
ОК 09, ПК 2.1

508

11-12. Исследование стабилитрона
Тема 2.2. Биполярные Содержание учебного материала
транзисторы
13-14. Биполярные транзисторы. Классификация. Типы структур. Устройство, работа,
обозначение. Основные способы включения (ОБ, ОЭ, ОК), особенности и характеристики
этих схем включения. Входные и выходные статические характеристики. Динамический
режим работы транзистора. Температурные и частотные свойства биполярного транзистора.
Импульсный режим работы транзистора. Собственные шумы биполярного транзистора.
Силовые транзисторы IGBT
В том числе практических занятий
15-16. Исследование биполярного транзистора, включенного по схеме с ОЭ, ОК и ОБ
Тема 2.3. Полевые
Содержание учебного материала
транзисторы
17-18. Полевые (униполярные) транзисторы. Особенность, структура, основные типы,
области применения, классификация. Полевые транзисторы с управляющим р-n переходом.
Устройство. Принцип работы. Основные способы включения. Характеристики и параметры.
Полевые транзисторы МДП структуры с изолированным затвором: с индуцированным и
встроенным каналом. Устройство. Принцип работы. МДП-транзистор как линейный
четырехполюсник. Условное графическое обозначение. Силовые транзисторы MOSFET
В том числе практических занятий
19-20. Исследование полевого транзистора, включенного по схеме с ОИ, ОС и ОЗ
Тема 2.4. Тиристоры
Содержание учебного материала
21-22. Общие сведения. Устройство и режим работы. Основные физические процессы.
Принцип действия, параметры, особенности ВАХ. Схемы включения различных типов
тиристоров и особенности их работы. Условное графическое изображение и маркировка.
Области применения
В том числе практических занятий
23-24. Исследование тиристора
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
Оптоэлектронные
25-26. Светодиоды. Устройство. Характеристики и параметры. Применение. Обозначение.
приборы
Фотоприемники. Оптические и фотоэлектрические явления в полупроводниках:
Классификация. Фоторезистор, фотодиод, фототранзистор, фототиристор. Устройство.
Характеристики и параметры. Принцип работы. Применение. Обозначение. Оптроны.
Структурная схема оптронов. Разновидности оптронов. Принцип работы. Параметры и
характеристики. Обозначение

2
4

ОК 01, ОК 05
ОК 09, ПК 2.1

2
2
4

ОК 01, ОК 05
ОК 09, ПК 2.1

2
2
4
2

ОК 01, ОК 05
ОК 09, ПК 2.1

2
2
6

ОК 01, ОК 05
ОК 09, ПК 2.1

509

В том числе практических занятий
27-28. Исследование светодиодных приборов
29-30. Исследование фотодиодных приборов
Раздел 3. Устройства отображения информации
Тема 3.1. Общие
сведения об
электровакуумных
приборах.
Электронные лампы
Тема 3.2. Устройства
отображения
информации

Содержание учебного материала
31-32. Классификация электровакуумных приборов. Электронная эмиссия, виды эмиссии.
Модель прибора вакуумной электроники. Электронные лампы. Вакуумный диод, триод,
многоэлектродные лампы. Электровакуумные микролампы. Обозначение. Устройство.
Принцип работы. Параметры и характеристики. Понятие динатронного эффекта. Области
применения
Содержание учебного материала
33-34. Классификация. Основные параметры устройств отображения информации.
Жидкокристаллические (ЖК или LCD)-мониторы. Устройство. Технические характеристики.
Достоинства и недостатки типов матриц. Плазменные, светодиодные: LED, OLED индикаторы.
Устройство и принцип работы. Применение

В том числе практических занятий
36-36. Исследование ЖК- индикатора
Раздел 4. Аналоговая схемотехника

4
2
2
6/2
2

4
2

ОК 01, ОК 05
ОК 09, ПК 2.1

2
2
8/6

Тема 4.1. Электронные Содержание учебного материала
усилители.
37-40. Общие сведения. Квалификация. Основные технические показатели усилителей.
Основные свойства
Обратные связи (ОС) в усилителе. Влияние ОС на основные показатели усилителя. Понятие
устойчивости усилителя. Классы усиления: A, B, AB, C, D. Усилительные каскады на
биполярном и полевом транзисторах. Схемы, назначение элементов, сравнительный анализ.
Схемы построения усилителей мощности. Многокаскадные усилители

В том числе практических занятий
41-42. Исследование усилителя мощности звуковой частоты
Содержание учебного материала
43-46. Операционные усилители. Назначение. Основные особенности, свойства и параметры
идеального ОУ. Схемотехника ОУ. Особенности реальных ОУ. Типовые узлы на базе ОУ:
сумматоры, вычислители, интеграторы, дифференциаторы, компараторы. Основные серии
интегральных ОУ. Типовые схемы на ОУ. Широкополосные усилители. Основные
требования к ним. Схема коррекции аплитудочастотной характеристики (АЧХ) и переходной
характеристики. Повторители напряжения. Избирательные и резонансные усилители

2
2
6

Тема 4.2.
Операционные
усилители

ОК 01, ОК 05
ОК 09, ПК 2.1

510

В том числе практических занятий
47-48. Исследование инвертирующего и неинвертирующего усилителя на ОУ.
Тема 4.3. Генераторы Содержание учебного материала
гармонических
49-50. Генераторы напряжения синусоидальные, Основные типы: RC-, LC- генераторы,
колебаний
мостовой генератор Вина, кварцевые генераторы, фазовый генератор
В том числе практических занятий
51-52. Исследование RC-генераторов
Раздел 5. Импульсные и цифровые устройства
Тема 5.1. Электронные Содержание учебного материала
ключи и
53-54. Общая характеристика импульсные устройств, параметры импульсных сигналов.
формирователи
Электронные ключи. Типы. Транзисторные ключи. Методы повышения быстродействия
импульсов
электронных ключей. Формирование импульсов. Ограничители амплитуды сигналов.
Триггеры, как бистабильные ключи и формирователи импульсов. Схемы. Применение
В том числе практических занятий
55-56. Исследование транзисторного электронного ключа
Тема 5.2. Генераторы Содержание учебного материала
импульсных сигналов
57-58. Классификация импульсных генераторов. Принципы построения и работы основных
типов импульсных генераторов
В том числе практических занятий
59-60. Исследование работы мультивибратора
Тема 5.3. Цифровые
Содержание учебного материала
устройства. Общие
61-62. Общие сведения о цифровых устройствах. Типы цифровых устройств. Цифровые
понятия
интегральные схемы. Понятие серии. Обозначение. Основные достоинства цифровой техники
В том числе практических занятий
63-66. Исследование микросхемы таймера.
Раздел 6. Источники питания
Тема 6.1. Основные
понятия об
источниках питания

Содержание учебного материала
67-68. Источников питания. Классификация. Основные параметры. Функциональная схема
вторичного источника питания и назначение её основных блоков. Выпрямители. Типы
выпрямителей. Основные параметры. Инверторы. Преобразователи напряжения и частоты

2
2
4
2
2
2
6/8

ОК 01, ОК 05
ОК 09, ПК 2.1

2
2
4
2
2
2

ОК 01, ОК 05
ОК 09, ПК 2.1

4
2
2
4
4/0

ОК 01, ОК 05
ОК 09, ПК 2.1

2
2

ОК 01, ОК 05
ОК 09, ПК 2.1

511

Тема 6.2.
Стабилизаторы
напряжения и тока

Содержание учебного материала

69-70. Классификация стабилизаторов. Линейные стабилизаторы. Структурные схемы.
Принцип работы. Импульсные стабилизаторы напряжения. Структурные схемы. Принцип
работы. Основные особенности импульсных стабилизаторов. Стабилизаторы напряжения и
тока в интегральном исполнении
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет):
Всего:

2
2

2
72

ОК 01, ОК 05
ОК 09, ПК 2.1

512

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ «Метрология и технические измерения», мастерская
«Электротехники и электроники» оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Берикашвили В.Ш. Электронная техника: учебное издание / Берикашвили В.Ш. Москва: Академия, 2024. - 336 c. (Специальности среднего профессионального образования).
- URL: https://academia-moscow.ru - Текст: электронный
2. Гальперин, М. В. Электронная техника: учебник / М.В. Гальперин. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва: ИНФРА-М, 2024. — 352 с. — (Среднее профессиональное
образование).
ISBN
978-5-16-015415-2.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.ru/catalog/product/2136807
3. Москатов, Е. А., Электронная техника: учебное пособие / Е. А. Москатов. —
Москва: КноРус, 2023. — 199 с. — ISBN 978-5-406-11357-8. — URL:
https://book.ru/book/948718 — Текст: электронный.
4. Червяков, Г. Г.
Электронная техника: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Г. Г. Червяков, С. Г. Прохоров, О. В. Шиндор. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 250 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-11052-4. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517291
3.2.2. Дополнительные источники
1. «РадиоЛоцман»:
сайт.
[Электронный
ресурс].
URL:
www.rlocman.com.ru/indexs.htm
(дата обращения: 04.05.2025).
2. RadioRadar - электронный портал: Datasheets, service manuals, схемы, электроника,
компоненты,
САПР,CAD.
[Электронный
ресурс].
–
URL:
https://www.radioradar.net/about_project/index.html/ (дата обращения: 04.05.2025).
3. Паяльник: сайт. [Электронный ресурс]. – URL: http://cxem.net (дата обращения:
04.05.2025).
4. РадиоБиблиотека:
сайт
[Электронный
ресурс].
–
URL:
http://radiomurlo.narod.ru/HTMLs/RADIO_cxemy.html (дата обращения: 04.05.2025).
5. Российский промышленный портал [Электронный ресурс]. – URL:
http://www.rospromportal.ru/ (дата обращения: 04.05.2025).

513

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает
сущность
физических
процессов, протекающих в
электронных
приборах
и устройствах: электроннодырочный
p-n-переход, контакт металлполупроводник,
переход
Шотки,
эффект
Гана,
динатронный эффект и др.;
устройство,
основные
параметры, схемы включения
электронных приборов
и
принципы
построения
электронных схем;
- типовые узлы и устройства
электронной техники
Умеет
- определять и анализировать
основные
параметры
электронных схем;
определять
работоспособность устройств
электронной техники;
производить
подбор
элементов
электронной
аппаратуры по заданным
параметрам

Показатели освоенности
компетенций
- глубина понимания особенностей
физических процессов, принципов
построения и работы, применения
электронных приборов и устройств;
- глубина понимания устройства,
основных
параметров,
схем
включения электронных приборов
и
принципов
построения
электронных схем;
оптимальность
применения
типовых
узлов
и
устройств
электронной техники

-точность
и
грамотность
определения и анализа основных
параметров электронных схем и
оценки
работоспособности
устройств электронной техники;
-быстрота
и
техническая
грамотность подбора элементов
электронной
аппаратуры
по
заданным параметрам;
скорость
ориентации
в разделах справочной литературе

Методы оценки
Экспертное
наблюдение
выполнения практических
работ
Оценка
выполнения
индивидуальных заданий.
Диагностика (тестирование)
Дифференцированный зачет

514

Приложение 2.5
к ПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

Рабочая программа дисциплины
ОП.05 «ОСНОВЫ МЕТРОЛОГИИ И ЭЛЕКТРОРАДИОИЗМЕРЕНИЙ»

2025 г.

515

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 516

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................516
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................516
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 518

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................518
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................519
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 522

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................522
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................522
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 523

516

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05 «ОСНОВЫ МЕТРОЛОГИИ И ЭЛЕКТРОРАДИОИЗМЕРЕНИЙ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы метрологии и электрорадиоизмерений»: формирование
представлений об основах теории и практики метрологии, методах электрических и
радиотехнических измерений, основах построения типовых средств измерений для
различных электрических величин.
Дисциплина «Основы метрологии и электрорадиоизмерений» включена в
обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать
задачу
и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения
задачи
и/или
проблемы
владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
выделять наиболее значимое в
перечне
информации,
структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
оценивать
практическую
значимость результатов поиска

актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст,
в
котором приходится работать
и жить
структура плана для решения
задач, алгоритмы выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или проблем
в профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
порядок оценки результатов
решения
задач
профессиональной
деятельности
номенклатура
информационных источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы
структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные
средства
и
устройства информатизации,

517

ОК.05

ОК.09

ПК 2.1

применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые
средства
для
решения
профессиональных
задач
грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на
известные
темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить простые высказывания
о
себе
и
о
своей
профессиональной
деятельности
кратко
обосновывать
и
объяснять
свои
действия
(текущие и планируемые)
писать
простые
связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
руководствоваться
требованиями нормативных
правовых актов к основным
видам продукции (услуг) и
процессов
пользоваться контрольноиспытательной и
измерительной аппаратурой
измерять с заданной точностью
различные электрические и
радиотехнические величины

порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

правила
оформления
документов
правила построения устных
сообщений

правила построения простых
и сложных предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика)
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

основные
понятия
метрологии, стандартизации и
сертификации
документации
систем
стандартов качества
основные положения систем
(комплексов)
общетехнических
и
организационнометодических стандартов
принципы действия основных
электроизмерительных
приборов и устройств
основных методов измерения
электрических
и
радиотехнических величин

расчета, подбора
элементов и
проверки их
производственного
статуса;
моделирования
электронных схем на
соответствие
требованиям
технического
задания;
подготовки
выходной
конструкторской
документации по
итогам анализа и
расчетов;
выполнения расчетов
электрических

518
величин, в том числе
с
применением
специализированного
программного
обеспечения

Объем в
часах
34
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
20
-

519

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий

Раздел 1. Основы метрологии и стандартизации
Тема 1.1. Основы техники
измерений и средства
измерений

Содержание учебного материала
1-2. Предмет метрологии. Основные понятия в области измерений. Качественная
характеристика измеряемых величин. Количественная характеристика измеряемых
величин. Измерительные шкалы. Способы получения измерительной информации.
Международная система единиц физических величин (система СИ). Виды и методы
измерений. Метрологические характеристики средств измерений. Законодательство РФ в
области обеспечения единства измерений. Национальная система обеспечения единства
измерений
Тема 1.2. Стандартизация
Содержание учебного материала
промышленной продукции
3-4. Виды стандартов. Правовые основы, задачи и организация государственного
надзора в области стандартизации. Стандартизация в областях электротехники и
электроники. Кодирование технико-экономической информации. Международное
сотрудничество России в области стандартизации. Международная организация по
стандартизации (МОС). Международная электротехническая комиссия (МЭК).
Применение международных стандартов на территории РФ. Международная система
стандартизации (ИСО) в области электроники
Раздел 2. Основы электрорадиоизмерений

Объем, акад. ч / в
том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч
4/0

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

2
2
ОК 01, ОК 02
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1

30/20

Тема 2.1. Основные
элементы
электрорадиоизмерительных
приборов

Содержание учебного материала

5-6. Масштабные измерительные преобразователи. Электромеханические измерительные
механизмы.
Преобразователи
значений
величин.
Аналогоцифровые
преобразователи. Генераторы электрических сигналов

Тема 2.2. Измерительные

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1

520

генераторы

Тема 2.3. Измерение
напряжений, токов и
мощности

Тема 2.4. Измерение
параметров сигналов

Тема 2.5. Измерение

7-8. Классификация и основные характеристики измерительных генераторов.
Структурная схема генератора низкой частоты (ГНЧ). Назначение, принцип работы
генератора. Структурная схема генератора высокой частоты (ГВЧ). Назначение,
принцип действия генератора. Регулировка выходного сигнала и частоты его
следования, фиксация и определение параметров выходного сигнала
В том числе практических занятий
9-10. Исследование импульсного генератора
Содержание учебного материала
11-12. Измерение постоянного тока и напряжения электромеханическими
измерительными приборами. Выпрямительные и термоэлектрические измерительные
приборы. Аналоговые электронные и цифровые вольтметры. Измерение мощности в
цепях постоянного тока и тока промышленной частоты
В том числе практических занятий
13-14. Измерение постоянного напряжения и тока в электрических цепях
электромеханические вольтметром и амперметром
15-16. Измерение напряжения и тока в электрических цепях комбинированным
прибором (мультиметром)
17-18. Измерение мощности в цепи с включённой нагрузкой
Содержание учебного материала
19-20. Измерение частоты и временных интервалов электрических сигналов. Измерение
фазы гармонических колебаний. Измерение искажений формы сигналов. Измерение
параметров модулированных сигналов
В том числе практических занятий
21-22. Измерение напряжения (амплитуды электрического сигнала) с помощью
осциллографа
23-24. Измерение периода и частоты гармонического сигнала с помощью
осциллографа
25-26. Измерение временных интервалов осциллографом, определение погрешностей
измерения
27-28. Измерение искажений электрических сигналов микропроцессорным измерителем
29-30. Измерение коэффициента модуляции амплитудно-модулированного сигнала
Содержание учебного материала

2
2
8
2
6
2

ОК 01, ОК 02
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1

2
2
12
2
10
2
2

ОК 01, ОК 02
ОК 05, ОК 09
ПК 2.1

2
2
2
4

ОК 01, ОК 02

521

параметров компонентов
электрорадиотехнических
цепей

31-32. Метод непосредственной оценки параметров. Мостовой метод измерения R, L и
C. Методика измерения сопротивления, ёмкости, тангенса угла диэлектрических потерь
индуктивности и добротности.
Погрешности измерения. Методика измерение
параметров полупроводниковых приборов
В том числе практических занятий
33-34. Измерение параметров полупроводниковых приборов
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет):
Всего:

2
2
2
2
36

ОК 05, ОК 09
ПК 2.1

522

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ: «Метрология и технические измерения», лаборатория
«Монтажная радиоэлектронной аппаратуры и приборов» оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Волегов, А. С. Метрология и измерительная техника: электронные средства
измерений электрических величин: учебное пособие для среднего профессионального
образования / А. С. Волегов, Д. С. Незнахин, Е. А. Степанова. — Москва: Издательство
Юрайт, 2024. — 103 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10717-3. —
URL: https://urait.ru/bcode/542373
2. Латышенко, К.
П.
Метрология и измерительная техника. Лабораторный
практикум: учебное пособие для среднего профессионального образования / К.
П.
Латышенко, С. А. Гарелина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024.
— 186 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07352-2. — URL:
https://urait.ru/bcode/538126
3. Хрусталева, З. А., Электротехнические измерения: учебник / З. А. Хрусталева. —
Москва: КноРус, 2023. — 199 с. — ISBN 978-5-406-11997-6. — URL:
https://book.ru/book/950473 — Текст: электронный.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Данилин, А. А. Измерения в радиоэлектронике / А. А. Данилин, Н. С. Лавренко. —
3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 408 с. — ISBN 978-5-507-45731-1. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/282365
2. Данилин, А. А. Измерения в радиоэлектронике / А. А. Данилин, Н. С. Лавренко. —
3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 408 с. — ISBN 978-5-507-45731-1. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/282365
3. Смирнов, Ю. А. Контроль и метрологическое обеспечение средств и систем
автоматизации. Основы метрологии и автоматизации: учебное пособие для спо / Ю. А.
Смирнов. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2022. — 240 с. — ISBN 978-5-81149177-3. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/187784
4. Смирнов, Ю. А. Контроль и метрологическое обеспечение средств и систем
автоматизации. Технические измерения и приборы: учебное пособие для спо / Ю. А. Смирнов.
— 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 252 с. — ISBN 978-5-8114-8729-5. —
Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/179619

523

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
основные
понятия
метрологии, стандартизации и
сертификации;
документацию
систем
стандартов качества;
- основные положения систем
(комплексов)
общетехнических
и
организационнометодических стандартов;
принципы
действия
основных
электроизмерительных
приборов
и устройств;
основных методов измерения
электрических
и
радиотехнических величин
Умеет:
руководствоваться
требованиями
нормативных
правовых
актов
к основным видам продукции
(услуг) и процессов;
- пользоваться контрольноиспытательной
и
измерительной аппаратурой;
измерять
с
заданной
точностью
различные
электрические
и радиотехнические величины

Показатели освоенности
компетенций
точность
толкования
понятий
метрологии,
стандартизации
и сертификации;
грамотность
использования
документации
систем
стандартов
качества;
- точность толкования основных
положений
систем
(комплексов)
общетехнических
и
организационно-методических
стандартов;
обоснованность
и эффективность выбора основных
методов измерения электрических
и радиотехнических величин

обоснованность
использования
нормативных
правовых
актов
к основным видам продукции (услуг) и
процессов;
грамотность
использования
контрольно-испытательной
и измерительной аппаратуры;
- точность измерений различных
электрических
и радиотехнических величин

Методы оценки
Дифференциров
анный зачет
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических
работ
Диагностика
(тестирование)

Дифференциров
анный зачет
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических
работ
Диагностика
(тестирование)

524

Приложение 2.6
к ПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

Рабочая программа дисциплины
ОП.06 «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2025 г.

525

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 526

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................526
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................526
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 526

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................528
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................529
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 531

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................531
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................531
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 532

526

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности »:
формирование представлений о практическом применении информационных технологий в
профессиональной деятельности.
Дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности»
включена в обязательную и вариативную
часть общепрофессионального цикла
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01

ОК 02

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия своих
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника)
определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации
выделять наиболее

номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации

527

ОК 05

ОК 09

ПК 2.2

значимое в перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять результаты
поиска
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
понимать общий смысл
четко произнесенных
высказываний на
известные темы
(профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы
работать с пакетами
прикладных программ
профессиональной
направленности
использовать
информационно-

формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

правила оформления
документов
правила построения
устных сообщений

правила построения
простых и сложных
предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

методы математического
моделирования
электрических схем
программные продукты и
пакеты прикладных
программ систем

применения требований
нормативно-технической
документации при
разработке цифровых и
аналоговых устройств;
выполнения

528
коммуникационные
технологии в
профессиональной
деятельности

компьютерной математики

компьютерного
моделирования
электронных схем малой и
средней сложности;
проектирования печатных
плат в САПР;
подготовки
конструкторской и
технологической
документации для
изготовления печатных
плат

Объем в
часах
64
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
40
-

529

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Применение системы компьютерной математики в профессиональной деятельности
Тема 1.1. Система
математического
моделирования

Содержание учебного материала
1-2. Обзор современных систем математического моделирования (СММ)

В том числе практических занятий
3-4. Изучение интерфейса СММ. Меню и рабочие окна. Настройка СММ
5-6. Ввод, редактирование и форматирование математических выражений
7-8. Выполнение основных арифметических операций
9-10. Символьные операции
11-12. Создание векторов и матриц
13-14. Матричные операторы
15-16. Символьное и численное решение уравнений
17-18. поиск экстремума функции
19-20. Решение систем линейных алгебраических уравнений
21-22. Построение двумерных графиков
23-24. Построение трехмерных графиков
25-26. Поверхности тел вращения
27-28. Функции для обработки экспериментальных данных
29-30. Регрессия
Раздел 2. Математическое моделирование и анализ линейных электронных цепей
Тема 2.1. Общие
вопросы

Содержание учебного материала
31-34. Методы моделирования и анализа линейных электрических цепей

Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

30/28
30
2
28
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
34/12
4

ОК 01, ОК 02
ОК 05. ОК 09
ПК 2.2

ОК 01, ОК 02
ОК 05. ОК 09

530

математического
моделирования
электронных
схем

35-38. Математическое моделирование и анализ цепей с пассивными компонентами
39-42. Математическое моделирование и анализ цепей с полупроводниковыми компонентами
43-46. Математическое моделирование и анализ цепей на базе операционных усилителей
47-50. Моделирование комбинационных цифровых устройств
51-52. Моделирование последовательностных цифровых устройств
В том числе практических занятий
53-56. Решение задач на моделирование и анализ источников питания
57-60. Решение задач на моделирование и анализ схем на операционных усилителях
61-64. Решение задач на моделирование простых цифровых устройств
Промежуточная аттестация
Всего:

4
4
4
4
2
12
4
4
4
2
66

ПК 2.2

531

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для
среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 5-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 355 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-15930-1. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/536598
2. Куприянов, Д. В.
Информационное обеспечение профессиональной
деятельности: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Д. В.
Куприянов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 283 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17829-6. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537693
3. Мойзес, О. Е. Информатика. Углубленный курс: учебное пособие для среднего
профессионального образования / О. Е. Мойзес, Е. А. Кузьменко. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 164 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07980-7. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/516858
4. Трофимов, В. В. Информационные технологии: учебник для среднего
профессионального образования / В. В. Трофимов, О. П. Ильина, В. И. Кияев, Е. В.
Трофимова; ответственный редактор В. В. Трофимов. — Москва: Издательство Юрайт, 2024.
— 546 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-18341-2. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/534809
3.2.2. Дополнительные источники
1. Лебедева, Т. Н. Информатика. Информационные технологии: учебнометодическое пособие для СПО / Т. Н. Лебедева, Л. С. Носова, П. В. Волков. — Саратов:
Профобразование, 2019. — 128 c. — ISBN 978-5-4488-0339-0. — Текст: электронный //
Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. —
URL: https://profspo.ru/books/86070.
2. Петлина, Е. М. Информационные технологии в профессиональной деятельности:
учебное пособие для СПО / Е. М. Петлина, А. В. Горбачев. — Саратов: Профобразование,
2021. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-1113-5. — Текст: электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/104886.
3. Филимонова, Е. В., Информатика и информационные технологии в
профессиональной деятельности: учебник / Е. В. Филимонова. — Москва: КноРус, 2021. —
213 с. — ISBN 978-5-406-08194-5. — URL: https://book.ru/book/939367 — Текст:
электронный.

532

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- методы математического
моделирования электрических
схем;
- программные продукты и
пакеты прикладных программ
систем
компьютерной
математики

Умеет:
работать
с
пакетами
прикладных
программ
профессиональной
направленности;
- использовать информационно
коммуникационные технологии
в
профессиональной
деятельности

Показатели освоенности
компетенций
- четкость и правильность
ответов на вопросы;
- логика изложения материала;
ясность
и
аргументированность
изложения
собственного
мнения;
правильность
выбора
и
применения
методов
математического
моделирования
электронных
цепей
- грамотность применения
программного обеспечения при
решении
профессиональных
задач;
скорость
и
точность
выполнения задания;
- оптимальность выбранного
алгоритма для решения задачи

Методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экспертное наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по практике
Диагностика
(тестирование)

533

Приложение 2.7
к ОПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

Рабочая программа дисциплины
ОП.07ц «ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

2025 г.

534

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 535

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................535
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................535
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 537

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................537
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................538
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 540

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................540
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................540
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 541

535

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07 «ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Инженерная графика»: получение знаний, умений, навыков, в
области методологии выполнения и чтения конструкторской документации, выполнение
технических чертежей.
Дисциплина
«Инженерная
графика»
включена
в
вариативную
часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.02

ОК.09

Уметь

Знать

Владеть навыками

определять
задачи
для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
выделять наиболее значимое
в перечне информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять
результаты
поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задач
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на
базовые
профессиональные темы

номенклатура информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности
приемы
структурирования
информации
формат оформления результатов
поиска информации
современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения и
программное
обеспечение
в
профессиональной деятельности,
в том числе цифровые средства

536

ПК 1.2

ПК 4.1

участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности
кратко
обосновывать
и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
выбирать
конструкцию
печатной
платы
в
соответствии с техническим
заданием;
применять
программные
средства
компьютерного
проектирования и САПР для
разработки печатных плат;
подготавливать проектноконструкторскую
и
технологическую
документацию электронных
систем малой и средней
степени
сложности
на
основе печатных плат

относящийся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности
особенности произношения
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

принципы построения различных
вариантов электронных схем и
устройств;
основные этапы проектирования
цифровых
и
аналоговых
устройств;
конструкции печатных плат и их
характеристики;
технологические требования к
печатным платам;
основные этапы производства
печатных плат;
виды
и
назначение
конструкторской
и
технологической документации
для изготовления печатных плат;
программные
средства
компьютерного проектирования и
САПР для разработки печатных
плат

применения
требований
нормативнотехнической
документации
при
разработке
цифровых
и
аналоговых
устройств;
выполнения
компьютерного
моделирования
электронных
схем
малой и средней
сложности;
проектирования
печатных плат в
САПР;
подготовки
конструкторской и
технологической
документации для
изготовления
печатных плат
читать конструкторскую и терминология и правила чтения
технологическую
конструкторской
и
документацию
технологической документации
выбирать в соответствии с система допусков и посадок
технологической
документацией,
подготавливать к работе
слесарные,
контрольноизмерительные
инструменты,
приспособления,
оборудование

537

Объем в
часах
76
2
78

В т.ч. в форме
практ. подготовки
50
50

538

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий

Раздел 1. Основные стандарты и средства оформления конструкторской документации
Тема 1.1. Стандарты на
Содержание
содержание и оформление
Оформление чертежей: стандарты (ЕСКД); форматы чертежей
конструкторских
основные и дополнительные их размеры и обозначение (ГОСТ
документов
2.30168); основная надпись чертежа ее форма, размеры, форма 1,
форма 2, форма 2а, порядок заполнения основных надписей и
дополнительных граф (ГОСТ 2.104-2006); масштабы (ГОСТ 2.302-68);
линии чертежа и их конструкция (ГОСТ 2.303-8).
ГОСТ 19.301-79 Единая система программной документации (ЕСПД).
ГОСТ 34.201-89 Виды, комплектность и обозначения документов при
создании автоматизированных систем.

Тема 1.2. Введение в
автоматизированную
систему проектирования
AutoCAD.

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.
28/50
18

6
ОК 02, ОК 09
ПК 1.2, ПК 4.1
6

В том числе практических и лабораторных занятий
1. Основные элементы интерфейсов систем автоматизированного
проектирования конструкторской документации

Содержание

В том числе практических и лабораторных занятий
2. Главное меню AutoCAD. Стандартная панель. Вид. Панель
переключений. Основные инструменты. Панель свойств.
3. Шрифты: заполнение основной надписи, применение наклонного и
прямого шрифтов
4. Нанесение размеров на чертежах в соответствии с 2.307-81, ГОСТ
2.3318-81
Раздел 2. Разработка и оформление схем электрических
Тема 2.1. Общие сведения
Содержание
об электрических схемах
Виды и типы схем. Условно-графические обозначения элементов схем
в соответствии со стандартами отраслевыми/ корпоративными).

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы

18
6

ОК 02, ОК 09
ПК 1.2, ПК 4.1

6
6
12
6

ОК 02, ОК 09
ПК 1.2, ПК 4.1

539

Тема 2.2. Оформление схем
электрических

В том числе практических и лабораторных занятий
5. Основные элементы интерфейсов систем автоматизированного
проектирования электрических схем

Содержание

В том числе практических и лабораторных занятий
6. Схема электрическая структурная Э1
7. Оформление схемы электрической принципиальной Э3.
8. Оформление перечня элементов.
9. Разработка и оформление чертежей печатных плат
Раздел 3. Разработка и оформление технической документации
Тема 3.1. Оформление
Содержание
текстовых документов
Общие требования к текстовым документам ГОСТ Р 2.105-2019
В том числе практических и лабораторных занятий
10. Построение текстовых документов с примечаниями и сносками
средствами АСП КОМПАС-ГРАФИК или аналогичных.
11. Построение и включение в текстовый документ таблиц и графиков
с использованием электронных таблиц.
Промежуточная аттестация (зачет):
Всего

16
6
6
2
2
12
8
4
2
2
2
78

ОК 02, ОК 09
ПК 1.2, ПК 4.1

540

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Боресков, А. В. Компьютерная графика: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. В. Боресков, Е. В. Шикин. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 219 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11630-4. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/518504.
2. Колошкина, И. Е. Компьютерная графика: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / И. Е. Колошкина, В. А. Селезнев, С. А. Дмитроченко. — 3е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 233 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-15862-5. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510043
3. Чекмарев, А. А. Черчение: учебник для среднего профессионального образования
/ А. А. Чекмарев. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 275 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09554-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513278.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Анамова, Р. Р. Инженерная и компьютерная графика: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / Р. Р. Анамова [и др.] ; под общей редакцией Р. Р.
Анамовой, С. А. Леоновой, Н. В. Пшеничновой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 226 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-16834-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/531858.
2. Панасенко, В. Е. Инженерная графика: учебник для спо / В. Е. Панасенко. —
Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 168 с. — ISBN 978-5-8114-6828-7. — Текст: электронный //
Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/153640.
3. Раклов, В. П. Инженерная графика [Электронный ресурс]: учебник / В. П. Раклов,
Т. Я. Яковлева; под ред. В. П. Раклова. — 2-е изд., стереотип. — Москва: ИНФРА-М, 2020.
— 305 с. - Режим доступа: https://znanium.com/catalog/product/1026045.

541

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основные требования к
оформлению конструкторской
и технической документации в
соответствии со стандартами;
- методы построения чертежей
деталей;
- основные системы САПР и их
области применения.
Умеет:
выполнять
сборочные
чертежи и чертежи деталей в
соответствии
с
ЕСКД
средствами САПР;
читать
конструкторскую
документацию;
выполнять
схемы
электрические
и
чертежи
печатных плат в соответствии с
ЕСКД средствами САПР;
- составлять и оформлять
комплекты
технической
документации в соответствии
со стандартами с помощью
информационных технологий

Показатели освоенности
компетенций
- демонстрирует знания основных
требований
к
оформлению
конструкторской и технической
документации в соответствии со
стандартами;
- демонстрирует знания методов
построения чертежей деталей;
- демонстрирует знания основных
систем САПР и их области
применения;
- выполняет сборочные чертежи и
чертежи деталей в соответствии с
ЕСКД средствами САПР;
читает
конструкторскую
документацию;
- выполняет схемы электрические
и чертежи печатных плат в
соответствии с ЕСКД средствами
САПР;
составляет
и
оформляет
комплекты
технической
документации в соответствии со
стандартами
с
помощью
информационных технологий

Методы оценки
Зачет
Экспертная оценка
выполнения
практических работ
Диагностика
(тестирование)

542

Приложение 2.8
к ОПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

Рабочая программа дисциплины
ОП.08ц «ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ»

2025 г.

543

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 544

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................544
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................544
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 544

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................547
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................548
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 552

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................552
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................552
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 553

544

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.08ц «ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы алгоритмизации и программирования»: научить
современным технологиям разработки программного продукта в условиях многократного
использования созданных программ и работы вычислительных систем в реальном масштабе
времени, обработке и хранению больших объемов информации, диалоговому режиму работы
на ЭВМ.
Дисциплина «Основы алгоритмизации и программирования» включена в
вариативную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую
для решения задачи и/или
проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных
сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс поиска, выбирать
необходимые
источники
информации
выделять наиболее значимое в

номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования

545

ОК.04

ОК.05

ОК.09

ПК 2.1

перечне
информации,
структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике
на государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые), понимать тексты на
базовые
профессиональные
темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной
деятельности
кратко
обосновывать
и
объяснять
свои
действия
(текущие и планируемые)
писать
простые
связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
читать
схемы
различных
устройств
аналоговой
и
цифровой
электронной

информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

правила
оформления
документов
правила
построения
устных сообщений
особенности социального и
культурного контекста
правила
построения простых
и
сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика)
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

назначение,
виды, подготовки
программы
последовательность
измерения
параметров,
проведения
диагностики электронных

546

ПК 3.1

техники, их отдельных узлов
и блоков;
выбирать
и
готовить
оборудование, инструменты и
приспособления,
применяемые при выполнении
измерений,
проведении
диагностики
параметров
электронных систем, в том
числе
аудиовизуальной
техники;
использовать измерительное,
тестовое и диагностическое
оборудование для выполнения
измерений,
проведения
диагностики
параметров
электронных систем, в том
числе
аудиовизуальной
техники
составлять программы на
языке программирования для
встраиваемых систем;
применять
стандартные
алгоритмы и конструкции
языка программирования;
выбирать
микроконтроллер
для
конкретной
задачи
встраиваемой системы;
выполнять
требования
технического
задания
по
программированию
встраиваемых систем

диагностических работ;
основные
виды
неисправностей
электронных устройств и
систем различного типа;
методы
и
средства
измерения электрических
параметров
и
характеристик
электронных систем;
виды
и
порядок
оформления технической
документации

систем, в том числе
аудиовизуальных
устройств;
подготовки к диагностике
простых
радиоэлектронных ячеек,
функциональных узлов
приборов, электронных
устройств
и
систем
различного типа

базовая
функциональная
схема микропроцессорной
системы;
назначение и принцип
действия составных блоков
МПС;
режимы работы МПС;
способы организации связи
МПС с внешней средой
(исполнительными
устройствами);
структура типовой системы
управления
(микроконтроллер);
организация
микроконтроллерных
систем;
состав микроконтроллера,
назначение
его
функциональных блоков;
синтаксис и основные
конструкции
языка
программирования
для
встраиваемой системы;
структура
типовой
встраиваемой системы на
базе микроконтроллера и
организации таких систем;
особенности
программирования
встраиваемых
систем
реального времени;

547

Объем в
часах
102
6
108

В т.ч. в форме
практ. подготовки
50
50

548

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий

Раздел 1. Введение в программирование
Тема 1.1. Языки
программирования и Типы Содержание
Содержание учебного материала. Развитие языков программирования.
данных
Обзор языков программирования. Области применения языков
программирования. Стандарты языков программирования. Среда
проектирования. Компиляторы и интерпретаторы. Жизненный цикл
программы. Программа. Программный продукт и его характеристики.
Основные этапы решения задач на компьютере. Типы данных. Простые
типы данных. Производные типы данных. Структурированные типы
данных.
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Знакомство со средой программирования
Раздел 2. Операторы языка программирования
Тема 2.1. Операторы языка Содержание
программирования
Операции и выражения. Правила формирования и вычисления
выражений. Структура программы. Ввод и вывод данных. Оператор
присваивания. Составной оператор. Условный оператор. Оператор
выбора. Цикл с постусловием. Цикл с предусловием. Цикл с
параметром. Вложенные циклы. Массивы. Двумерные массивы. Строки.
Стандартные процедуры и функции для работы со строками.
Структурированный тип данных – множество. Операции над
множествами. Комбинированный тип данных – запись. Файлы
последовательного доступа. Файлы прямого доступа
В том числе практических и лабораторных занятий
Составление программ линейной структуры. Составление программ
разветвляющейся структуры. Составление программ циклической

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09, ПК 2.1,
ПК 3.1

4
4
21

16
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09, ПК 2.1,
ПК 3.1

549

структуры
Обработка одномерных массивов. Обработка двумерных массивов
Работа со строками. Работа с данными типа множество
Файлы
последовательного
доступа.
Типизированные
файлы.
Нетипизированные файлы
Раздел 3. Операторы языка программирования
Тема 3.1. Процедуры и
Содержание
функции. Структуризация
Общие сведения о подпрограммах. Определение и вызов подпрограмм.
в программировании
Область видимости и время жизни переменной. Механизм передачи
параметров. Организация функций. Рекурсия. Программирование
рекурсивных алгоритмов.
Основы структурного программирования. Методы структурного
программирования

4
4
4

В том числе практических и лабораторных занятий
Организация
процедур.
Организация
функций.
Применение
рекурсивных функций. Создание библиотеки подпрограмм

Содержание
Модульное программирование. Понятие модуля. Структура модуля.
Компиляция и компоновка программы. Стандартные модули.

В том числе практических и лабораторных занятий
Программирование модуля
Раздел 4. Основные конструкции языков программирования
Тема 4.1. Указатели.
Содержание
Указатели. Описание указателей. Основные понятия и применение
динамически распределяемой памяти.
Создание и удаление
динамических переменных. Структуры данных на основе указателей.
Задача о стеке.

4
4

В том числе практических и лабораторных занятий
Использование указателей для организации связанных списков.
Раздел 5. Основные конструкции языков программирования

Тема 3.2. Модульное
программирование

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09, ПК 2.1,
ПК 3.1

9
5

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09, ПК 2.1,
ПК 3.1

550

Тема 5.1. Основные
принципы объектноориентированного
программирования (ООП)

Тема 5.2. Интегрированная
среда разработчика.

Тема 5.3. Визуальное
событийно-управляемое
программирование

Содержание
История развития ООП. Базовые понятия ООП: объект, его свойства и
методы, класс, интерфейс. Основные принципы ООП: инкапсуляция,
наследование, полиморфизм. Классы объектов. Компоненты и их
свойства.
Событийно-управляемая
модель
программирования.
Компонентно-ориентированный подход.

Содержание
Требования к аппаратным и программным средствам интегрированной
среды разработчика. Интерфейс среды разработчика: характеристика,
основные окна, инструменты, объекты. Форма и размещение на ней
управляющих элементов. Панель компонентов и их свойства. Окно кода
проекта. Состав и характеристика проекта. Выполнение проекта.
Настройка среды и параметров проекта. Панель компонентов и их
свойства. Окно кода проекта. Состав и характеристика проекта.
Выполнение проекта. Настройка среды и параметров проекта. Настройка
среды и параметров проекта.

В том числе практических и лабораторных занятий
Изучение интегрированной среды разработчика

Содержание
Основные компоненты (элементы управления) интегрированной среды
разработки, их состав и назначение. Дополнительные элементы
управления. Свойства компонентов. Виды свойств. Синтаксис
определения свойств. Назначения свойств и их влияние на результат.
Управление объектом через свойства. События компонентов (элементов
управления), их сущность и назначение. Создание процедур на основе
событий.

В том числе практических и лабораторных занятий
Создание проекта с использованием компонентов для работы с текстом.
Создание проекта с использованием кнопочных компонентов
Создание проекта с использованием компонентов ввода и отображения
чисел, дат и времени. События компонентов (элементов управления), их
сущность и назначение.

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09, ПК 2.1,
ПК 3.1

5
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09, ПК 2.1,
ПК 3.1
4
4

551

Создание процедур на основе событий. Создание проекта с
использованием компонентов стандартных диалогов и системы меню.
Тема 5.4. Разработка
оконного приложения

Содержание
Разработка функционального интерфейса приложения. Создание
интерфейса приложения. Разработка функциональной схемы работы
приложения. Разработка игрового приложения.

В том числе практических и лабораторных занятий
Разработка функциональной схемы работы приложения. Разработка
оконного приложения с несколькими формами. Разработка игрового
приложения
Создание процедур обработки событий. Компиляция и запуск
приложения.
Разработка
интерфейса
приложения.
Тестирование,
отладка
приложения.

Содержание
Разработка приложения. Проектирование объектно-ориентированного
приложения. Создание интерфейса пользователя. Тестирование, отладка
приложения.

Содержание
Классы ООП: виды, назначение, свойства, методы, события. Перегрузка
методов. Тестирование и отладка приложения. Решение задач.
Объявления класса. Создание наследованного класса
Промежуточная аттестация (экзамен):
Всего

Тема 5.5. Этапы разработки
приложений

Тема 5.6. Иерархия классов.

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09, ПК 2.1,
ПК 3.1

2
2

2
6
108

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09, ПК 2.1,
ПК 3.1
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09, ПК 2.1,
ПК 3.1

552

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Огнева, М. В. Программирование на языке С++: практический курс: учебное
пособие для среднего профессионального образования / М. В. Огнева, Е. В. Кудрина. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 335 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-05780-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/515206
2. Семакин И.Г., Шестаков А.П. Основы алгоритмизации и программирования. –
Москва: Издательский центр «Академия», 2021. – 304 с.
3. Трофимов, В. В. Основы алгоритмизации и программирования: учебник для
среднего профессионального образования / В. В. Трофимов, Т. А. Павловская; под редакцией
В. В. Трофимова. — 4-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 119 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17498-4. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/539994 (дата
обращения: 24.05.2024).
4. Федоров, Д. Ю. Программирование на языке высокого уровня Python: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Д. Ю. Федоров. — 5-е изд., перераб.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 227 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-17319-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/532858.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Андрианова, А. А. Алгоритмизация и программирование. Практикум: учебное
пособие для спо / А. А. Андрианова, Л. Н. Исмагилов, Т. М. Мухтарова. — 2-е изд., стер. —
Санкт-Петербург: Лань, 2022. — 240 с. — ISBN 978-5-8114-8948-0. — Текст: электронный //
Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/186390
2. Кудрина, Е. В. Основы алгоритмизации и программирования на языке C#:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. В. Кудрина, М. В.
Огнева. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 322 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10772-2. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541725 (дата обращения: 24.05.2024).
3. Конова, Е. А. Алгоритмы и программы. Язык С++ / Е. А. Конова, Г. А. Поллак. —
3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2022. — 384 с. — ISBN 978-5-507-44925-5. —
Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/249647.

553

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- понятие алгоритмизации, свойства
алгоритмов,
общие
принципы
построения
алгоритмов,
основные
алгоритмические конструкции;
- эволюцию языков программирования,
их классификацию, понятие системы
программирования;
- основные элементы языка, структуру
программы, операторы и операции,
управляющие структуры, структуры
данных, файлы, классы памяти;
- подпрограммы, составление библиотек
подпрограмм;
- объектно-ориентированную модель
программирования, основные принципы
объектно-ориентированного
программирования
на
примере
алгоритмического
языка:
понятие
классов и объектов, их свойств и
методов, инкапсуляция и полиморфизма,
наследования и переопределения.
Умеет:
разрабатывать
алгоритмы
для
конкретных задач;
использовать
программы
для
графического отображения алгоритмов;
определять
сложность
работы
алгоритмов;
- работать в среде программирования;
- реализовывать построенные алгоритмы
в виде программ на конкретном языке
программирования;
оформлять
код
программы
в
соответствии
со
стандартом
кодирования;
- выполнять проверку, отладку кода
программы.

Показатели освоенности
компетенций
демонстрируется
понимание
алгоритмизации, свойства
алгоритмов,
общие
принципы
построения
алгоритмов,
основные
алгоритмические
конструкции;
демонстрируется
понимание
основных
элементов
языка,
структуру
программы,
операторы и операции,
управляющие структуры,
структуры данных, файлы,
классы памяти;
- демонстрируется умение
разрабатывать алгоритмы
для конкретных задач;
- демонстрируется умение
использовать программы
для
графического
отображения алгоритмов;
- определять сложность
работы алгоритмов;
- демонстрируется умение
работать
в
среде
программирования;
- демонстрируется умение
оформлять код программы
в
соответствии
со
стандартом кодирования

Методы оценки
Экзамен
Наблюдение за
выполнением
практического
задания
Оценка результатов
выполнения
практических работ
Устные ответы на
контрольные
вопросы
Тестирование

554

Приложение 2.9
к ОПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

Рабочая программа дисциплины
СГ.01 «ИСТОРИЯ РОССИИ»

2025 г.

555

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 556

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................556
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................556
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 558

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................558
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................559
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 563

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................563
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................563
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 564

556

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.01 «ИСТОРИЯ РОССИИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «История России»: формирование представлений об истории
России как об истории Отечества, её основных вехах, воспитание базовых национальных
ценностей, уважения к истории, культуре, традициям
Дисциплина «История России» включена в обязательную часть социальногуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать
задачу
и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения
задачи
и/или
проблемы
владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
выделять наиболее значимое в
перечне
информации,
структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
оценивать
практическую
значимость результатов поиска

номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
приемы
структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные
средства
и
устройства
информатизации,
порядок их применения и

557

ОК.04

ОК.05

ОК.06

программное обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

психологические
основы
деятельности коллектива
психологические особенности
личности

правила оформления
документов
правила построения устных
сообщений
особенности социального и
культурного контекста
сущность
гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений
значимость профессиональной
деятельности по профессии
стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения

558

Объем в
часах
74
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
10
-

559

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел 1. Российская Федерация в конце XX- начале XXI века
Тема 1.1.
Основные
тенденции
развития СССР
к 1980-м гг.

Тема 1.2.

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

50/10

Содержание учебного материала
1. СССР в середине 1960-х – начале 1980-х гг. Внутренняя политика
государственной власти в СССР к началу 1980-х гг.
Особенности идеологии, национальной и социально-экономической политики.
Власть и оппозиция в 1960-1980-е гг.
3. Новые попытки модернизации. Экономическая реформа 1965 г., ее
направления, цели и результаты. Замедление темпов развития экономики СССР
в 1970-начале 1980-х гг.
4. Культурное развитие народов Советского Союза и русская культура.
Сложность и противоречивость культурной политики.
5. Основные направления и особенности внешней политики. Отношения с
сопредельными государствами, Евросоюзом, США, странами «третьего мира»

В том числе практических занятий
1. Культурное развитие народов Советского Союза и русской культуры.
Содержание учебного материала

2
2
8

ОК 01
ОК 02
ОК04
ОК 05
ОК 06

ОК 01

560

Дезинтеграционные
процессы в России
и Европе во второй
половине 80-х гг.

Тема 1.3.
Постсоветское
пространство
в 90-е гг. XX века

Тема 1.4. Россия

1. Перестройка в СССР. Начало политических и экономических реформ.
Основные пути экономического реформирования. Трудности и ошибки
перестроечного процесса в экономике. Обострение социально- экономической
ситуации в стране в конце 1980-х гг.
2. Демократизация общественно-политической жизни в СССР и странах
Восточной Европы. Политические события в СССР и Восточной Европе во
второй половине 80-х гг. Предпосылки преобразований. Деятельность
политических партий и оппозиционных государственной власти сил в СССР и
в Восточной Европе.
3. Национальные конфликты и экономические проблемы. Обострение
национального вопроса и национальная политика. Межнациональные
конфликты. Принятие Декларации о государственном суверенитете России.
Августовские события 1991 г. Беловежские соглашения и распад СССР.
Российская Федерация как правопреемница СССР.
4. Геополитические последствия действия нового политического мышления в
международных
отношениях.
Конец
холодной
войны.
Смена
политических режимов в странах Восточной Европы в конце 1980- начале
1990-х гг.
Содержание учебного материала
1. Причины и характер локальных конфликтов в РФ и СНГ в 1990-е гг.
Участие международных организаций (ООН, ЮНЕСКО) в разрешении
конфликтов на постсоветском пространстве.
2. Программные документы ООН, ЮНЕСКО, ЕС, ОЭСР в отношении
постсоветского пространства: культурный, социально-экономический
и политический аспекты.
3. Российская Федерация в планах международных организаций:
военно-политическая конкуренция и экономическое сотрудничество.
Место и роль России в этих проектах. Планы НАТО в отношении
России
В том числе практических занятий
1. Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве
бывшего СССР в 1990-е гг.
Содержание учебного материала

ОК 02
ОК04
ОК 05
ОК 06

8
6

ОК 01
ОК 02
ОК04
ОК 05
ОК 06

2
2
8

ОК 01

561

на постсоветском
пространстве

Тема 1.5.

1. Россия после распада СССР. Экономические реформы 1990-х гг.: цели,
методы, результаты. Трудности и противоречия формирования рыночных
отношений. Развитие политической системы.
2. Процесс суверенизации республик в составе России. Становление
российского федерализма. Внутренняя политика России на Северном Кавказе.
Причины, участники, содержание, результаты вооруженного конфликта в этом
регионе. Россия и государства СНГ.
3. Процессы интеграции на постсоветском пространстве: проблемы и
перспективы
В том числе практических занятий

1. Реформа территориального устройства Российской Федерации

Содержание учебного материала

Нарастание кризиса и Украина перед геополитическим выбором. Нарастание кризиса. Отстранение
Президента Украины В.Ф. Януковича от должности.
национальное
Референдум о национальном самоопределении в Крыму и образование
самоопределение
Крымского федерального округа Российской Федерации.
в Крыму
Социально-экономическое развитие Крыма в составе Российской Федерации

Тема 1.6.
Развитие культуры
в России

В том числе практических занятий

Подготовка аналитического отчета по теме «Крым в России»

Содержание учебного материала

1. Духовная жизнь на переломе эпох: литература, музыкальная и
сценическая культура, телевидение, рынок развлечений. Проблема экспансии
в Россию западной системы ценностей и формирование
«массовой культуры».
2. Место традиционных религий в условиях «массовой культуры».
3. Деятельность современных молодежных организаций

В том числе практических занятий

1. Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей

и формирование «массовой культуры»

ОК 02
ОК04
ОК 05
ОК 06

ОК 01
ОК 02
ОК04
ОК 05
ОК 06

562

Раздел 2. Россия и глобальный мир

24/0

Тема 2.1.

Содержание учебного материала

Россия в процессе
глобализации

1. Глобализация: плюсы и минусы. Однополярный мир. Усиление Китая.
2. Мировой финансовый кризис и его последствия (2008-2009 гг.).
3. Пандемия и ее влияние на мировое развитие.
4. Войны, революции на Ближнем Востоке; Сирийский конфликт

Тема 2.2.

Содержание учебного материала
1. Внутренняя и внешняя политика России в начале XXI века. Развитие
экономики и социальной сферы. Инновационная деятельность – приоритетное
направление в науке и экономике. Общественно- политическое развитие
страны. Проблема территориальной целостности России.
2. Культура и духовная жизнь общества. Сохранение традиционных
нравственных ценностей и индивидуальной свободы человека в условиях
стандартизации жизни общества. Курс на консолидацию общества и
восстановление позиций России на международной арене.
3. РФ в современной международной политике.
4. Интеграция России в международные экономические организации.
Санкционная война: санкции и контрсанкции

Россия в мировой
экономике

Промежуточная аттестация

Всего:

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

563

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Зуев, М. Н. История России ХХ – начала ХХI века: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 299 с.
2. История России XX - начала XXI века: учебник для среднего профессионального
образования / под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 311 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-13853-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/561359 (дата обращения: 22.04.2025).
3. Кириллов, В. В. История России: учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 596 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-19455-5. — Текст: непосредственный.
4. Касьянов, В.В. История: учебное пособие / В.В. Касьянов, П.С. Самыгин, С.И.
Самыгин, В.Н. Шевелев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: ИНФРА-М, 2024. — 550 с. —
(Среднее профессиональное образование). — DOI 10.12737/1086532. - ISBN 978-5-16016200-3. - Текст: электронный.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Артемов В.В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов,
обучающихся по профессиям и специальностям сред. проф. образования: учебное издание
/Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. - Москва: Академия, 2024. - 256 c. (Специальности среднего
профессионального образования) – ISBN 978-5-0054-2323-8.
2. Бугров, К. Д. История России: учебное пособие для СПО / К. Д. Бугров, С. В.
Соколов. — 2-е изд. — Саратов: Профобразование, 2021. — 125 c. — ISBN 978-5-4488-11050. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/104903
3. Карпачев, С. П. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / С. П. Карпачев. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 248 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08753-6. — Текст: непосредственный.
4. Мединский, В. Р. История. История России. 1914—1945 годы. 10 класс. Базовый
уровень: учебник / В.Р. Мединский, А.В. Торкунов — Москва: Издательство Просвещение,
2024. — 496 с. — ISBN 978-5-09-112828-4 — Текст: непосредственный.

564

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Показатели освоенности компетенций

Знает:
- ключевые события, основные
даты и исторические этапы
развития России с древнейших
времен до настоящего времени;
- выдающихся деятелей
отечественной истории, внесших
значительный вклад в социальноэкономическое, политическое и
культурное развитие России;
- традиционные российские
духовно - нравственные ценности;
- роль и значение России в
современном мире.
Умеет:
- выделять факторы,
определившие уникальность
становления духовно нравственных основ России;
- анализировать, характеризовать,
выделять причинно-следственные
связи и пространственно временные характеристики
исторических событий, явлений,
процессов с древнейших времен
до настоящего времени;
- анализировать историческую
информацию, руководствуясь
принципами научной
объективности и достоверности, с
целью формирования научно
обоснованного понимания
прошлого и настоящего России;
- защищать историческую правду,
не допускать умаления подвига
российского народа по защите
Отечества,
- демонстрировать готовность
противостоять фальсификациям
российской истории;
- демонстрировать уважительное
отношение к историческому
наследию и социокультурным
традициям российского
государства

- показывает знания ключевых событий,
основных дат и этапов истории России с
древнейших времен до настоящего
времени;
- демонстрирует знания о выдающихся
деятелях
отечественной
истории,
внесших
значительный
вклад
в
социально-экономическое, политическое
и культурное развитие России;
- показывает знание традиционных
российских духовно - нравственных
ценностей;
демонстрирует
сформированность
знаний о роли и значении России в
современном мире.
- выделяет факторы, определившие
уникальность становления духовно нравственных основ России;
- анализирует, характеризует, выделяет
причинно-следственные
связи
и
пространственно–
временные
характеристики исторических событий,
явлений, процессов с древнейших времен
до настоящего времени;
- демонстрирует умения анализировать
историческую
информацию,
руководствуясь принципами научной
объективности и достоверности, с целью
формирования
научного
понимания
прошлого и настоящего России;
- демонстрирует умения защищать
историческую правду, не допускает
умаления подвига народа при защите
Отечества,
- проявляет готовность противостоять
фальсификациям Российской истории;
демонстрирует
уважительное
отношение к историческому наследию и
социокультурным
традициям
российского государства.

Методы
оценки
Дифференциро
ванный зачет
Экспертная
оценка
выполнения
практических
работ.
Диагностика
(тестирование)
Экспертное
наблюдение и
оценивание
знаний на
теоретических
занятиях.

565

Приложение 2.10
к ОПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

Рабочая программа дисциплины
СГ.02 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2025 г.

566

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 567

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................567
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................567
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 568

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................568
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................569
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 574

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................574
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................574
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 575

567

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.02 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»:
формирование системы знаний правил языка, инструментов овладения и использования
языка для решения профессиональных задач в конкретной сфере профессиональной
деятельности.
Дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности» включена в
обязательную часть социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.02

ОК.04

ОК.05

Уметь

Знать

Владеть навыками

определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
выделять наиболее значимое в
перечне
информации,
структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
оценивать
практическую
значимость результатов поиска
применять
средства
информационных технологий
для решения профессиональных
задач
использовать
современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по

номенклатура
информационных источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы
структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные
средства
и
устройства информатизации,
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

психологические
основы
деятельности коллектива
психологические особенности
личности

правила
документов

оформления

568

ОК.09

профессиональной тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на
известные
темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить простые высказывания
о
себе
и
о
своей
профессиональной
деятельности
кратко
обосновывать
и
объяснять
свои
действия
(текущие и планируемые)
писать
простые
связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

правила построения устных
сообщений
особенности социального и
культурного контекста
правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика)
лексический
минимум,
относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Объем в
часах
112
2
114

В т.ч. в форме
практ. подготовки
112
112

569

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в
форме
практической
подготовки, акад.
ч

Раздел 1. Роль иностранного языка в профессиональной деятельности
Содержание учебного материала
Тема 1.1.
Страна изучаемого В том числе практических занятий
языка, ее культура и 1. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
обычаи
выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов

50/50
6
6
2

2. Диалог-дискуссия по теме «Иностранный язык как средство международного общения в
современном мире»
3. Самостоятельное чтение и перевод (со словарем) текстов по теме «Культура,
достопримечательности и обычаи страны изучаемого языка». Ответы на вопросы по тексту
Содержание учебного материала
Тема 1.2.
Роль образования в В том числе практических занятий
современном мире
4. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов
5. Самостоятельное чтение и перевод (со словарем) текстов по теме «Система
образования в России». Ответы на вопросы по тесту
6. Самостоятельное чтение и перевод (со словарем) текста по теме «Система
образования в стране изучаемого языка». Ответы на вопросы по тексту
7. Подготовка и пересказ монолога «Роль образования в моей жизни»
Тема 1.3. Значение Содержание учебного материала
иностранного языка В том числе практических занятий

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1–1.3
ПК 2.1–2.2
ПК3.1–3.3
ПК4.1–4.2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1–1.3
ПК 2.1–2.2
ПК3.1–3.3
ПК4.1–4.2

2
12
12

ОК 02
ОК 04

8
8
2

570

в освоении
профессии

8. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и Выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов

9. Самостоятельное чтение и перевод (со словарем) текста по теме «Я и моя
профессия». Ответы на вопросы по тексту
10. Составление рассказа на тему «Взаимосвязь иностранного языка и моей профессии» и
перевод его на иностранный язык
11. Беседа/дискуссия на тему «Проблема выбора профессии и дальнейшее саморазвитие»
Содержание учебного материала
Тема 1.4.
Основы делового
В том числе практических занятий
общения
12. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов
13. Чтение и перевод (со словарем) деловых писем. Составление деловых писем
14. Основы делового общения на иностранном языке. Чтение и перевод (со словарем)
диалогов
15. Правила ведения разговоров по телефону. Составление диалогов и перевод их на
иностранный язык. Ролевая игра «Звонок в компанию по поводу получения ответа на свое
письмо»
Содержание учебного материала
Тема 1.5.
Рынок
труда, В том числе практических занятий
трудоустройство и 16. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
карьера
выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов
17. Чтение и перевод (со словарем) текстов по теме «Трудоустройство и карьера»,
«Интервью и собеседование»
18. Заполнение анкеты-заявки о приеме на работу Составление резюме и портфолио для
работодателя
19. Деловая игра «Собеседование с работодателем в кадровом агентстве»/ Составление
диалогов и проведение ролевой игры по темам: «Личная встреча с работодателем», «Беседа
претендента на вакансию по телефону», «Переписка в интернете»
Раздел 2. Научно-технический прогресс: открытия, которые потрясли мир

ОК 05
ОК 09
ПК 1.1–1.3
ПК 2.1–2.2
ПК3.1–3.3
ПК4.1–4.2

4
4
12
12
3

3
3

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1–1.3
ПК 2.1–2.2
ПК3.1–3.3
ПК4.1–4.2

12
12
3

3
3
3

8/8

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1–1.3
ПК 2.1–2.2
ПК3.1–3.3
ПК4.1–4.2

571

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
20. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов

8
8
2

21. Чтение и перевод (со словарем) текстов по темам «Великие умы человечества и их
изобретения», «Отраслевые выставки». Ответы на вопросы
22. Подготовка и пересказ монологов «Достижение в области науки и техники,
изменившее мою жизнь»/ «Посещение отраслевой выставки»
Раздел 3. Мировой чемпионат профессионального мастерства (World Skills International)
Тема № 3.1.
Содержание учебного материала
Чемпионаты World
В том числе практических занятий
Skills International:
23. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
от прошлого
выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексикок настоящему
грамматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов
24. Просмотр видеоролика «What is World Skills?». Обсуждение, ответы
на вопросы
25. Знакомство с технической документацией конкурсов World Skills (определение тематики
и назначения текста; знакомство со структурой документов; поиск в тексте запрашиваемой
информации, угадывание начения незнакомых слов по контексту)
26. Подготовка и пересказ монолога «Описание задания мирового чемпионата World Skills
International (по вариантам)». Составление диалогов по заданным ситуациям

Тема 2.1.
Достижения
и инновации в науке
и технике и их
изобретатели.
Отраслевые
выставки

Раздел 4. Профессиональное содержание
Содержание учебного материала
Тема 4.1.
В том числе практических занятий
Чертежи
и техническая
27. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
документация
выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов

Тема 4.2.

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1–1.3
ПК 2.1–2.2
ПК3.1–3.3
ПК4.1–4.2

3
12/12
12
12
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09

3
3

4
44/44
9
9
2

28. Чтение и перевод (со словарем) технологических карт. Обсуждение и ответы на вопросы

29. Подготовка и пересказ монолога «Соответствие изделия рабочему чертежу».
Обсуждение монологов в форме ролевой игры «Сдача изделия заказчику»
Содержание учебного материала

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1–1.3
ПК 2.1–2.2
ПК3.1–3.3
ПК4.1–4.2

ОК 02

572

Инструменты,
оборудование и
станки

В том числе практических занятий
30. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов

31. Чтение и перевод (со словарем) текстов по теме «Инструменты, оборудование».
Ответы на вопросы
32. Составление и перевод на иностранный язык диалогов (командная работа) на тему
«Подбор по технической документацией оборудования для работы»
Содержание учебного материала
Тема 4.3.
Техника
В том числе практических занятий
безопасности и
33. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
охрана труда
выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов
34. Чтение и перевод (со словарем) текстов по теме «Техника безопасности и охрана труда».
Ответы на вопросы
35. Работа с документом: World Skills International Health and Safety documentation
(документация по технике безопасности) (чтение, перевод, ответы на вопросы)
36. «Safety first /Безопасность превыше всего». Дискуссия по требованиям техники безопасности
на мировых чемпионатах World Skills International по профессиональным компетенциям
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
Решение
В том числе практических занятий
стандартных
37. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
и
нестандартных выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и лексико
профессиональных
грамматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов
ситуаций
38. Подготовка и перевод на иностранный язык монолога «Решение профессиональной
ситуации или задачи: «Несоответствие представленной технологической карты
технологическому заданию»
39. Деловая игра «Обоснование несоответствия рабочего места требованиям охраны труда и
поиск выхода из ситуации в условиях дефицита языковых средств»
Тема 4.5.
Содержание учебного материала
Саморазвитие в
профессии
В том числе практических занятий

8
2

ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1–1.3
ПК 2.1–2.2
ПК3.1–3.3
ПК4.1–4.2

3
13
13
2

4
4

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1–1.3
ПК 2.1–2.2
ПК3.1–3.3
ПК4.1–4.2

3
8
8
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1–1.3
ПК 2.1–2.2
ПК3.1–3.3
ПК4.1–4.2

2
6
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05

573

40. Подготовка и перевод на иностранный язык рассказа «Как я стану участником
чемпионата «Молодые профессионалы» (World Skills International)
41. Чтение и перевод (со словарем) текстов по теме «Профессиональный рост и
самосовершенствование в профессиональной деятельности». Ответы на вопросы в форме
дискуссии
Промежуточная аттестация
Всего:

2
114

ОК 09
ПК 1.1–1.3
ПК 2.1–2.2
ПК3.1–3.3
ПК4.1–4.2

574

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Иностранного языка», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОПП.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Байдикова, Н. Л. Английский язык для технических направлений (B1–B2):
учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. Л. Байдикова, Е. С.
Давиденко. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 171 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10078-5. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516975 (дата обращения: 03.01.2024).
2. Голубев, А.П. Английский язык для всех специальностей + Приложение:
учебник / Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б. — Москва: КноРус, 2021. — 385 с. —
ISBN 978-5-406-08132-7. — URL: https://book.ru/book/939214. — Режим доступа:
Электронно-библиотечная система BOOK.RU. - Текст: электронный
3. 1. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык для технических колледжей (A1):
учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-12346-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/517769 (дата обращения: 03.01.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 1:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд.,
испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 264 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09890-7. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513179 (дата обращения: 03.01.2024).

575

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- лексический и грамматический
минимум, относящийся к описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности;
- общеупотребительные глаголы (общая
и профессиональная лексика);
правила
чтения
текстов
профессиональной направленности;
- правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
правила
речевого
этикета
и
социокультурные нормы общения на
иностранном языке;
- формы и виды устной и письменной
коммуникации на иностранном языке
при межличностном и межкультурном
взаимодействии
Умеет:
- строить простые высказывания о себе
и
о
своей
профессиональной
деятельности;
- взаимодействовать в коллективе,
принимать участие в диалогах на общие
и профессиональные темы;
- применять различные формы и виды
устной и письменной коммуникации на
иностранном языке при межличностном
и межкультурном взаимодействии;
- понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на общие
и базовые профессиональные темы;
- понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
составлять
простые
связные
сообщения на общие или интересующие
профессиональные темы;
- общаться (устно и письменно) на
иностранном
языке
на
профессиональные и повседневные
темы;
- переводить иностранные тексты
профессионально направленности (со
словарем);

Показатели освоенности
компетенций
демонстрирует
знания
лексического
и
грамматического
минимума,
относящийся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной
деятельности;
- демонстрирует знания правил
чтения
текстов
профессиональной
направленности;
- демонстрирует знания правил
построения простых и сложных
предложений
на
профессиональные темы;
- знает формы и виды устной и
письменной коммуникации на
иностранном
языке
при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии;
- строит простые высказывания
о
себе
и
о
своей
профессиональной
деятельности;
- взаимодействует в коллективе,
принимать участие в диалогах
на общие и профессиональные
темы;
- применяет различные формы
и виды устной и письменной
коммуникации на иностранном
языке при межличностном и
межкультурном
взаимодействии;
- понимает тексты на базовые
профессиональные темы;
- составляет простые связные
сообщения на общие или
интересующие
профессиональные темы

Методы оценки
Экспертное
наблюдение за
ходом
выполнения
практической
работы
Тестирование
Наблюдения в
ходе выполнения
практических
занятий

576

Приложение 2.11
к ОПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

Рабочая программа дисциплины
СГ.03 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2025 г.

577

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 578

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................578
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................578
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 580

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................580
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................581
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 585

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................585
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................585
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 586

578

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.03 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»: формирование мировоззрения
безопасного образа жизни, главным содержанием которого является культурная,
гуманитарная и организационно-техническая компонента идеологии безопасности – как
определяющая сохранение окружающей среды и жизни человека в расширяющихся
возможностях личности, общества и государства.
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в обязательную часть
социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы для
решения
задач
и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации

определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
выделять наиболее значимое в
перечне
информации,

579

ОК.04

ОК.07

структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
оценивать
практическую
значимость результатов поиска
применять
средства
информационных технологий
для
решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые
средства
для
решения
профессиональных
задач
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в
ходе
профессиональной
деятельности
соблюдать
нормы
экологической безопасности
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по профессии
организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях

формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения климатических
условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях

580

Объем в
часах
66
2
68

В т.ч. в форме
практ. подготовки
10
10

581

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Объем, ак. ч / в
т. ч. в
форме
практической
подготовки, ак.
ч

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы

Содержание учебного материала
Цели и задачи изучения дисциплины. Понятие и общая классификация чрезвычайных
ситуаций. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера.
Чрезвычайные ситуации социального происхождения. Терроризм и меры по его
предупреждению. Основы пожаробезопасности
и электробезопасности

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

В том числе практических занятий
1. Правила поведения в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного
характера
Содержание учебного материала
1. Ядерное оружие и его поражающие факторы. Действия населения в очаге ядерного
поражения. Химическое оружие и его характеристика. Действия населения в очаге
химического поражения. Средства индивидуальной защиты
населения

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел 1. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях
Тема 1.1.
Чрезвычайные ситуации
мирного времени и
защита от них

Тема 1.2.
Способы защиты
населения от оружия
массового поражения

Тема 1.3.

2. Биологическое оружие и его характеристика. Действие населения в очаге
биологического поражения. Защита населения при радиоактивном и химическом
заражении местности. Средства коллективной защиты населения
В том числе практических занятий
2. Правила поведения и действия в очаге химического и биологического
поражения
Содержание учебного материала

2
6
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

2
2
6

ОК 01

582

Организационные и
правовые основы
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности в
чрезвычайных
ситуациях

1. Устойчивость работы объектов экономики в чрезвычайных ситуациях. Единая
государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
(РСЧС). Государственные службы по охране здоровья и безопасности
граждан

2. Понятие и основные задачи гражданской обороны. Организационная
структура гражданской обороны. Основные мероприятия, проводимые ГО.
Действия населения по сигналам
В том числе практических занятий
3. Правила поведения и действия по сигналам гражданской обороны
Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки

ОК 02
ОК 04
ОК 07

2
2

Модуль «Основы военной службы» (для юношей)
Тема 2.1. Основы
военной
безопасности
Российской
Федерации

Тема 2.2.
Вооруженные Силы
Российской
Федерации

Тема 2.3.
Воинская
обязанность в

Содержание учебного материала
1. Нормативно-правовая база обеспечения военной безопасности Российской Федерации,
функционирования ее Вооруженных Сил и военной службы
граждан
2. Организация обороны Российской Федерации
В том числе практических занятий
4. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их создания, их основные
задачи
Содержание учебного материала
1. Русская военная сила – от княжеских дружин до ракетно-космических
войск. Назначение и задачи Вооруженных Сил
2. Состав Вооруженных Сил. Руководство и управление Вооруженными
Силами
3. Реформа Вооруженных Сил Российской Федерации 2008-2020 гг
В том числе практических занятий
5. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их создания, их основные
задачи
Содержание учебного материала
1. Понятие и сущность воинской обязанности. Воинский учет граждан.
Призыв граждан на военную службу

6
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

2
2
8

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

2
2
6
6

ОК 01
ОК 02
ОК 04

583

Российской
Федерации

2. Медицинское освидетельствование и обследование граждан при
постановке их на воинский учет и при призыве на военную службу
3. Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе
Тема 2.4. Символы
Содержание учебного материала
воинской чести.
1. Боевое Знамя части – символ воинской чести, доблести и славы. Боевые традиции
Боевые традиции
Вооруженных сил РФ
Вооруженных Сил
2. Ордена – почетные награды за воинские отличия в бою и заслуги в военной службе.
России
Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации
3. Патриотизм и верность воинскому долгу. Дружба, войсковое товарищество
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
1. Военная служба – особый вид государственной службы. Воинские
Организационные и
должности и звания военнослужащих. Правовой статус военнослужащих
правовые основы
2. Права и обязанности военнослужащих. Социальное обеспечение
военной службы в
военнослужащих. Начало, срок и окончание военной службы. Увольнение с
Российской
военной службы
Федерации
3. Прохождение военной службы по призыву. Военная служба по контракту.
Альтернативная гражданская служба
Модуль «Основы медицинских знаний» (для девушек)
Тема 2.1. Общие
правила оказания
первой помощи

Тема 2.2.
Профилактика
инфекционных
заболеваний

Тема 2.3.

Содержание учебного материала
1. Оценка состояния пострадавшего. Общая характеристика поражений
организма человека от воздействия опасных факторов. Общие правила и порядок
оказания первой медицинской помощи
2. Первая помощь при различных повреждениях и состояниях организма
3. Транспортная иммобилизация и транспортирование пострадавших при
различных повреждениях
Содержание учебного материала
1. Из истории инфекционных болезней. Классификация инфекционных заболеваний.
Общие признаки инфекционных заболеваний.
2. Воздушно-капельные инфекции. Желудочно-кишечные инфекции. Пищевые отравления
бактериальными токсинами
3. Общие принципы профилактики инфекционных заболеваний
Содержание учебного материала

ОК 07

6
6

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

6
6

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

6
6

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

6
6

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

6
ОК 01

584

Обеспечение
здорового образа
жизни

1. Здоровье и факторы его формирования. Здоровый образ жизни и его
составляющие
2. Двигательная активность и здоровье. Питание и здоровье. Вредные
привычки. Факторы риска. Понятие об иммунитете и его видах

3. Показатели здоровья и факторы, их определяющие
Промежуточная аттестация
Всего:

2
68

ОК 02
ОК 04
ОК 07

585

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Безопасность
приложением 3 ОПОП-П.

жизнедеятельности»,

оснащенный

соответствии

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Безопасность
жизнедеятельности:
учебник
и
практикум
для
среднего
профессионального образования / под общей редакцией В. П. Соломина. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 413 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-19943-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/560762 (дата обращения: 22.04.2025).
2. Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность): учебник для среднего профессионального образования / С. В.
Белов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 638 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16455-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/568497 (дата
обращения: 22.04.2025).
3. Константинов, Ю. С. Безопасность жизнедеятельности. Ориентирование: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Ю. С. Константинов, О. Л.
Глаголева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 329 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08075-9.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Безопасность жизнедеятельности. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Я. Д. Вишняков [и др.] ; под общей редакцией Я. Д.
Вишнякова. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 249 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-01577-5. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/43460
2. Петров, С. В. Обеспечение безопасности образовательного учреждения: учебное
пособие для среднего профессионального образования / С. В. Петров, П. А. Кисляков. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 179 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09774-0. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/452983
3. Резчиков, Е. А. Безопасность жизнедеятельности: учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Резчиков, А. В. Рязанцева. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 639 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13550-3. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/465937

586

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основы пожаробезопасности и
электробезопасности;
- меры пожарной безопасности и
правила безопасного поведения при
пожарах;
- способы защиты населения от
оружия массового поражения;
- принципы обеспечения устойчивости
объектов экономики, прогнозирования
развития
событий
и
оценки
последствий
при
техногенных
чрезвычайных ситуациях и стихийных
явлениях, в том числе в условиях
противодействия терроризму как
серьезной
угрозе
национальной
безопасности России;
- задачи и основные мероприятия
гражданской обороны
Умеет:
пользоваться
первичными
средствами пожаротушения;
- применять правила поведения в
чрезвычайных ситуациях природного
и техногенного характера и при угрозе
террористического акта;
- обеспечивать устойчивость объектов
экономики;
- прогнозировать развитие событий и
оценку последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и стихийных
явлениях, в том числе в условиях
противодействия терроризму;
- применять правила поведения и
действия по сигналам гражданской
обороны.

Показатели освоенности
компетенций
- демонстрируется знание
основ пожаробезопасности
и электробезопасности;
- демонстрируется знания
мер
пожарной
безопасности и правил
безопасного поведения при
пожарах;
- демонстрируется знание
способов
защиты
населения
от
оружия
массового поражения;
- пользуется первичными
средствами
пожаротушения;
применяет
правила
поведения в чрезвычайных
ситуациях природного и
техногенного характера и
при
угрозе
террористического акта;
обеспечивает
устойчивость
объектов
экономики;
- прогнозирует развитие
событий
и
оценку
последствий
при
техногенных чрезвычайных
ситуациях и стихийных
явлениях, в том числе в
условиях противодействия
терроризму;
применяет
правила
поведения и действия по
сигналам
гражданской
обороны

Методы оценки
Оценка результатов
выполнения
практических работ
Устные ответы на
контрольные вопросы
Тестирование
Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практической работы

587

Приложение 2.12
к ОПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

Рабочая программа дисциплины
СГ.04 «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2025 г.

588

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 589

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................589
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................589
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 590

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................590
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................591
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 596

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................596
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................596
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 597

589

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.04 «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Физическая культура»: развитие у обучающихся двигательных
навыков, совершенствование всех видов физкультурной и спортивной деятельности,
формирование культуры здорового и безопасного образа жизни будущего
квалифицированного специалиста на основе национально-культурных ценностей и
традиций.
Дисциплина «Физическая культура» включена в обязательную часть социальногуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ОК,
ПК
ОК.04

ОК.08

Уметь

Знать

Владеть навыками

организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в
ходе
профессиональной
деятельности
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей
применять
рациональные
приемы двигательных функций
в
профессиональной
деятельности
пользоваться
средствами
профилактики перенапряжения,
характерными
для
данной
профессии

психологические
основы
деятельности коллектива
психологические особенности
личности

роль физической культуры в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном развитии человека
основы
здорового
образа
жизни
условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
профессии
средства
профилактики
перенапряжения

590

Объем в
часах
112
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
112
-

114

112

591

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел 1. Физическая культура и формирование ЗОЖ
Тема 1.1. Здоровый образ Содержание учебного материала
Здоровье населения России. Факторы риска и их влияние на здоровье.
жизни
Современная концепция здоровья и здорового образа жизни. Мотивация ЗОЖ.
Критерии эффективности здорового образа жизни. его основные методы, показатели
и критерии оценки, использование методов стандартов, антропометрических
индексов, номограмм, функциональных проб. Организм, среда, адаптация. Культура
питания. Возрастная физиология. Организация жизнедеятельности, адекватная
биоритмам. Культура здоровья и вредные пристрастия. Сексуальная культура –
ключевой фактор психического и физического благополучия обучающегося.
Культура психического здоровья. Оптимизация умственной работоспособности
обучающегося в образовательном процессе. Средства физической культуры в
регуляции работоспособности. Формирование валеологической компетенции в
оценке уровня своего здоровья и формирования ЗОЖ. Особенности организации
физического воспитания в образовательном учреждении (валеологическая и
профессиональная направленность). Цели и задачи физической культуры
Раздел 2. Легкая атлетика
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Совершенствование
В том числе практических занятий
техники бега на
Практическое занятие № 1. Биомеханические основы техники бега; техники
короткие дистанции,
низкого старта и стартового ускорения; бег по дистанции; финиширование,
технике спортивной
специальные упражнения
ходьбы
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Совершенствование
В том числе практических занятий

Объем, акад. ч/ в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
2/0
2
2

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК 04
ОК 08

22/22
4
4
4

ОК 04
ОК 08

4
4

ОК 04
ОК 08

592

техники длительного
бега
Тема 2.3.
Совершенствование
техники прыжка в
длину с места, с разбега
Тема 2.4.
Эстафетный бег 4х100.
Челночный бег
Тема 2.5. Выполнение
контрольных
нормативов в беге и
прыжках
Раздел 3. Волейбол
Тема 3.1.
Стойки игрока и
перемещения. Общая
физическая подготовка
(ОФП)
Тема 3.2.
Приемы и передачи
мяча снизу и сверху
двумя руками. ОФП
Тема 3.3.
Нижняя прямая и
боковая подача. ОФП
Тема 3.4.
Верхняя прямая

Практическое занятие № 2. Совершенствование техники длительного бега
во время кросса до 15-20 минут
Содержание учебного материала:
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Специальные упражнения прыгуна (многоскоки,
ускорения, маховые упражнения для рук и ног), ОФП
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Выполнение эстафетного бега 4х100, челночного
бега
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Выполнение контрольных нормативов в беге,
прыжок в длину с места, с разбега способом «согнув ноги», бег на
выносливость
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Выполнение перемещения по зонам площадки,
выполнение тестов по ОФП

4
4
4
4

ОК 04
ОК 08

4
4
4

ОК 04
ОК 08

6
6
6

ОК 04
ОК 08

20/20
2
2
2

ОК 04
ОК 08

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Выполнение комплекса упражнений по ОФП

2
2
2

ОК 04
ОК 08

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Выполнение упражнений на укрепление мышц
кистей, плечевого пояса, брюшного пресса, мышц ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

4
4
4

ОК 04
ОК 08

2
2

ОК 04
ОК 08

593

подача. ОФП
Тема 3.5. Тактика игры в
защите и нападении

Тема 3.6. Основы
методики судейства
Тема 3.7. Контроль
выполнения тестов по
волейболу

Раздел 4. Баскетбол
Тема 4.1.
Стойка игрока,
перемещения,
остановки, повороты.
ОФП
Тема 4.2. Передачи мяча.
ОФП

Тема 4.3. Ведение мяча и
броски мяча в корзину с
места, в движении,
прыжком. ОФП
Тема 4.4. Техника
штрафных бросков. ОФП

Практическое занятие № 9. Выполнение упражнений на укрепление мышц
кистей, плечевого пояса, брюшного пресса, мышц ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 10. Отработка тактики игры, выполнение приёмов
передачи мяча
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Отработка навыков судейства в волейболе
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 12. Выполнение передачи мяча в парах
Практическое занятие № 13. Игра по упрощённым правилам волейбола
Практическое занятие № 14. Игра по правилам
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 15. Выполнение упражнений для укрепления мышц
плечевого пояса, ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 16. Выполнение упражнений для развития скоростносиловых и координационных способностей, упражнений для
развития верхнего плечевого пояса.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 17. Выполнение упражнений для укрепления мышц
кистей, плечевого пояса, ног, брюшного пресса
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

2
2
2
2

ОК 04
ОК 08

2
2
2
6
6
2
2
2
24/24
4
4
4

ОК 04
ОК 08

4
4
4

ОК 04
ОК 08

4
4
4

ОК 04
ОК 08

4
4

ОК 04
ОК 08

594

Практическое занятие № 18 Выполнение упражнений для укрепления мышц кистей,
плечевого пояса, ног
Тема 4.5. Тактика игры в Содержание учебного материала
защите и нападении. Игра В том числе практических занятий
по упрощенным правилам Практическое занятие № 19. Игра по упрощенным правилам баскетбола
баскетбола. Игра по
Практическое занятие № 20. Игра по правилам
правилам
Содержание учебного материала
Тема 4.6. Практика
судейства в баскетболе
В том числе практических занятий
Практическое занятие 21. Практика в судействе соревнований по баскетболу
Практическое занятие 22. Выполнение контрольных упражнений: ведение
змейкой с остановкой в два шага и броском в кольцо; штрафной бросок; броски по
точкам; баскетбольная «дорожка»
Раздел 5. Гимнастика
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Строевые приемы
Практическое занятие № 23. Отработка строевых приёмов
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Техника
В том числе практических занятий
акробатических
Практическое занятие № 24. Отработка техники акробатических упражнений
упражнений
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Упражнения на
В том числе практических занятий
брусьях (юноши).
Практическое занятие № 25. Разучивание и выполнение упражнений с
Гиревой спорт
гирями
Содержание учебного материала
Тема 5.4.
Упражнения на бревне
В том числе практических занятий
(девушки). ППФП
Практическое занятие № 26. Разучивание и выполнение связок на снаряде,
комплексы упражнений, ритмическая гимнастика (по курсам)
Содержание учебного материала
Тема 5.5.
Составление комплекса
В том числе практических занятий
ОРУ и проведение их
Практическое занятие № 27. Выполнение комплекса ОРУ
обучающимися
Практическое занятие № 28. Контроль комбинации по акробатике

4
4
4
2
2

ОК 04
ОК 08

4
4
2
2

ОК 04
ОК 08

12/12
2
2
2
2
2
2

ОК 04
ОК 08
ОК 04
ОК 08

1
1
1

ОК 04
ОК 08

1
1
1

ОК 04
ОК 08

6
6
1
1

ОК 04
ОК 08

595

Практическое занятие № 29. Контроль комбинации на бревне, брусьях
Практическое занятие № 30. Контроль выполнения упражнений по
ритмической гимнастике, гиревому спорту. ППФП
Раздел 6. Бадминтон. Атлетическая, дыхательная гимнастика
Тема.6.1. Игровая
Содержание учебного материала
стойка, основные
В том числе практических занятий
удары в
Практическое занятие № 31. Выполнение упражнений для укрепления мышц кистей,
бадминтоне
плечевого пояса, ног, брюшного пресса, комплексы упражнений атлетической и
дыхательной гимнастики
Тема 6.2.
Содержание учебного материала
Подачи
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 32. Отработка подач
Содержание учебного материала:
Тема 6.3.
В том числе практических занятий
Нападающий удар
Практическое занятие № 33. Отработка атакующих ударов, нападающего
удара «смеш»
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 6.4.
Содержание учебного материала
Судейство
В том числе практических занятий
соревнований по
Практическое занятие № 34. Игра по упрощённым правилам. Судейство
бадминтону
соревнований по бадминтону
Практическое занятие №е 35. Контроль техники подач, ударов справа, слева
Практическое занятие № 36. Контроль техники игры: одиночные, парные игры
Раздел 7. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП)
Содержание учебного материала
Тема.7.1.
Сущность и
В том числе практических занятий
содержание ППФП в
Практическое занятие № 37. Разучивание, закрепление и совершенствование
достижении высоких
профессионально значимых двигательных действий
профессиональных
Практическое занятие № 38. Формирование профессионально значимых
результатов
физических качеств
Промежуточная аттестация
Всего

2
2
26/26
4
4
4

ОК 04
ОК 08

6
6
6
6
6
6

ОК 04
ОК 08

10
10
4
3
3
8/8
8
8
4
4
2
114

ОК 04
ОК 08

596

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
«Спортивный зал», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Аллянов, Ю. Н. Физическая культура : учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. —
450 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-18496-9. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/562057 (дата обращения: 22.04.2025).
2. Конеева, Е.В. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / под редакцией Е. В. Конеевой. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 609 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-18616-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/565611 (дата обращения: 22.04.2025).
3. Муллер, А. Б. Физическая культура: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко. —
Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 424 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-02612-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/560907 (дата обращения: 22.04.2025).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Бишаева А.А. Физическая культура: учебник для СПО - Издательский центр :
«Академия», 2020 Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.] ; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 599 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/475342.

597

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном
и социальном развитии человека;
- основы здорового образа жизни;
условия
профессиональной
деятельности
и
зоны
риска
физического здоровья для данной
профессии;
- правила и способы планирования
системы индивидуальных занятий
физическими
упражнениями
различной направленности
Умеет:
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных
целей;
- применять рациональные приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными
для
данной
профессии;
выполнять
контрольные
нормативы,
предусмотренные
государственным стандартом при
соответствующей тренировке, с
учетом состояния здоровья и
функциональных
возможностей
своего организма

Показатели освоенности
компетенций
демонстрирует знания:
–
о
роли
физической
культуры в общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека;
– здорового образа жизни;
понимает
условия
деятельности и знает зоны
риска физического здоровья
для данной профессии;
–
проведения
занятия
физическими упражнениями
различной направленности
демонстрирует умения:
–
физкультурнооздоровительной
деятельности для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей;
– применения рациональных
приемов
двигательных
функций
в
профессиональной
деятельности;
– пользования средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
профессии;
– выполнения контрольных
нормативов,
предусмотренных
государственным стандартом
при
соответствующей
тренировке,
с
учетом
состояния
здоровья
и
функциональных
возможностей
своего
организм

Методы оценки
Наблюдение за
выполнением
практического
задания
Оценка результатов
выполнения
практических работ
Тестирование
Дифференцированный
зачет

598

Приложение 2.13
к ОПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

Рабочая программа дисциплины
СГ.05 «ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

2025 г.

599

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 600

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................600
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................600
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 601

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................601
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................602
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 605

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................605
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................605
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 606

600

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.05 «ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы финансовой грамотности»: освоение знаний о финансовой
жизни современного общества, финансовых институтах, финансовых продуктах,
финансовых рисках, способах получения информации, позволяющей анализировать
социальные ситуации и принимать индивидуальные финансовые решения с учетом их
последствий и возможных альтернатив.
Дисциплина «Основы финансовой грамотности» включена в обязательную часть
социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
ПК, ОК

Умения

Знания

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09

применять теоретические знания по
финансовой
грамотности
для
практической
деятельности
и
повседневной жизни;
взаимодействовать в коллективе и
работать в команде;
рационально планировать свои доходы
и расходы;
грамотно применяет полученные знания
для оценки собственных экономических
действий в качестве потребителя,
налогоплательщика, страхователя, члена
семьи и гражданина;
использовать приобретенные знания для
выполнения практических заданий,
основанных на ситуациях,
связанных с банковскими операциями,
рынком ценных бумаг, страховым
рынком,
фондовой
и
валютной
биржами;
анализирует состояние финансовых
рынков,
используя
различные
источники информации;
определять назначение видов налогов и
применять полученные знания для
расчёта НДФЛ, налоговых вычетов,
заполнения
налоговой декларации;

основные
понятия
финансовой
грамотности и основные законодательные
акты, регламентирующие ее вопросы;
виды принятия решений в условиях
ограниченности ресурсов;
основные виды планирования;
устройство банковской системы, основные
виды банков и их операций;
сущность понятий «депозит» и «кредит»,
их виды и принципы;
схемы кредитования физических лиц;
устройство налоговой системы, виды
налогообложения физических лиц;
признаки финансового мошенничества;
основные виды ценных бумаг и их
доходность;
формирование
инвестиционного
портфеля; классификацию инвестиций,
основные
разделы бизнес-плана;
виды страхования;
виды пенсий, способы увеличения пенсий

601
применять правовые нормы по защите
прав потребителей финансовых услуг и
выявлять признаки мошенничества на
финансовом рынке в отношении
физических лиц;
планировать и анализировать семейный
бюджет и личный финансовый план;
составлять обоснование бизнес- идеи;
применять полученные знания для
увеличения пенсионных накоплений

Объем в
часах
34
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
10
-

602

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Роль и значение финансовой грамотности при принятии стратегических решений в условиях
ограниченности ресурсов
Тема 1.1. Сущность Содержание учебного материала
финансовой
Сущность понятия финансовой грамотности. Цели и задачи формирования финансовой
грамотности
грамотности. Содержание основных понятий финансовой грамотности: человеческий капитал,
населения, её цели и потребности, блага и услуги, ресурсы, деньги, финансы, сбережения, кредит, налоги, баланс,
задачи
активы, пассивы, доходы, расходы, прибыль, выручка, бюджет и его виды, дефицит, профицит
Ограниченность ресурсов и проблема их выбора. Понятие планирования и его виды:
краткосрочное, среднесрочное и долгосрочное. SWOT – анализ
Основные законодательные акты, регламентирующие вопросы финансовой грамотности в
Российской Федерации. Международный опыт повышения уровня финансовой грамотности
населения
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Проведение SWOT – анализа при принятии решения поступления в
среднее профессиональное заведение
Содержание учебного материала
История возникновения банков. Роль банков в создании и функционировании рынка капитала.
Структура современной банковской системы и ее функции. Виды банковских организаций.
Понятие ключевой ставки. Правовые основы банковской деятельности

Тема 2.1.
Банковская система
Российской
Федерации:
структура, функции
и виды банковских
услуг
Тема 2.2. Основные Содержание учебного материала

Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

5/1
5

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 06
ОК 09

1
1
10
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09
ОК 01

603

виды банковских
операций

Депозит и его виды. Экономическая сущность понятий: сбережения, депозитная карта,
вкладчик, индекс потребительских цен, инфляция, номинальная и реальная ставки по депозиту,
капитализация, ликвидность
Кредит и его виды. Принципы кредитования. Виды схем погашения платежей по кредиту.
Содержание основных понятий банковских операций: заемщик, кредитор, кредитная история,
кредитный договор, микрофинансовые организации, кредитные риски
Расчетно-кассовые операции и их значение. Виды платежных средств: чеки, электронные
деньги, банковская ячейка, денежные переводы, овердрафт. Риски при использовании
интернет-банкинга. Финансовое мошенничество и правила личной финансовой безопасности
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Решение кейса «Выявление целесообразности кредитования в банке
на основе расчета аннуитетных платежей»
Практическое занятие № 3. Деловая игра «Расчетно-кассовое обслуживание в банке»/Деловая
игра «Как не стать жертвой финансового мошенника»

Раздел 3. Налоговая система Российской Федерации
Тема 3.1.
Система
налогообложения
физических лиц

Содержание учебного материала
Экономическая сущность понятия налог. Субъект, объект и предмет налогообложения.
Принципы построения налоговой системы, ее структура и функции. Классификация налогов по
уровню управления. Виды налогов для физических лиц. Налоговая декларация. Налоговые
льготы и налоговые вычеты для физических лиц

Раздел 4. Инвестиции: формирование стратегии инвестирования и инструменты для ее реализации
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Формирование
Сущность и значение инвестиций. Участники, субъекты и объекты инвестиционного процесса.
стратегии
Реальные и финансовые инвестиции и их классификация. Валютная и фондовая биржи.
инвестирования
Инвестиционный портфель. Паевые инвестиционные фонды (ПИФы) как способ
инвестирования денежных средств физических лиц. Финансовые пирамиды. Криптовалюта
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Мозговой штурм «Инвестиции в образах мировой культуры»
Тема 4.2.

Содержание учебного материала

ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09

2
1

1
2/0
2
2

11/5
6

2
1

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 09
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09

1
ОК 01

604

Виды ценных
бумаг и
производных
финансовых
инструментов
Тема 4.3. Способы
принятия
финансовых
решений

Виды ценных бумаг: акции, облигации, векселя. Производные финансовые инструменты: фьючерс,
опцион. Понятие доходности ценных бумаг
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Решение кейса «Финансист. Покупка ценных бумаг и формирование
инвестиционного портфеля»
Содержание учебного материала
Личное финансовое планирование. Личный и семейный бюджеты. Понятие
предпринимательской деятельности. Стартап, бизнес-идея, бизнес-инкубатор. Основные понятия
и разделы бизнес-плана. Период окупаемости

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Составление личного бюджета
Практическое занятие № 7. Деловая игра «Разработка бизнес-идеи и ее финансовоэкономическое обоснование»
Раздел 5. Страхование
Тема 5.1. Структура
страхового рынка в
Российской
Федерации и виды
страховых услуг

Тема 5.2.
Пенсионное
страхование как
форма социальной
защиты населения

2
1
1

2
3
1

6/2
4

Экономическая сущность страхования. Функции и принципы страхования. Основные понятия в
страховании: страховщик, страхователь, страховой брокер, страховой агент, договор страхования,
страховой случай, страховой взнос, страховая премия, страховые продукты. Виды страхования:
страхование жизни, страхование от несчастных случаев, медицинское страхование, страхование
имущества, страхование гражданской ответственности. Страховые риски
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Деловая игра «Заключение договора страхования автомобиля»

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09

2
2

Содержание учебного материала

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет):
Всего:

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09

Содержание учебного материала

Государственная пенсионная система в России. Обязательное пенсионное страхование.
Государственное пенсионное обеспечение. Пенсионный фонд Российской Федерации,
негосударственный пенсионный фонд и их функции. Пенсионные накопления. Страховые
взносы. Виды пенсий и инструменты по увеличению пенсионных накоплений

ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09

2
2
36

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 09

605

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Пансков, В. Г. Налоги и налогообложение. Практикум: учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. Г. Пансков, Т. А. Левочкина. — Москва:
Юрайт, 2021. — 319 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01097-8. —
URL: https://urait.ru/bcode/469486 (дата обращения: 01.08.2021). — Режим доступа:
Электронно-библиотечная система Юрайт. — Текст : электронный.
3. Фрицлер, А. В. Основы финансовой грамотности: учебник для среднего
профессионального образования / А. В. Фрицлер, Е. А. Тарханова. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 148 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16794-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/567612 (дата обращения: 22.04.2025).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Инвестиционный интернет-портал Investfunds : [сайт]. – Москва, 2021, URL:
https://investfunds.ru/ (дата обращения: 03.01.2024). – Текст : электронный.
2. Информационная система Bloomberg : официальный сайт. – Москва, 2021 -URL:
http://www.bloomberg.com (дата обращения: 03.01.2024). – Текст: электронный.
3. Московская биржа : официальный сайт. – Москва, 2021 - URL: moex.com (дата
обращения: 03.01.2024). – Текст : электронный.
4. Правительство Российской Федерации : официальный сайт. – Москва. –
Обновляется в течение суток. – URL: http://government.ru (дата обращения: 03.01.2024). –
Текст: электронный.
5. Рейтинговое агентство Эксперт : [сайт]. – Москва, 2021 – URL: http://www.
raexpert.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
6. СПАРК – Система профессионального анализа рынков и компаний: [сайт]. –
Москва,2021 - URL: http://www.spark-interfax.ru (дата обращения: 03.01.2024). – Текст:
электронный.
7. Справочно-правовая система Консультант плюс : официальный сайт. – Москва,
2021 – URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
8. Учебное пособие «Азбука предпринимателя» для потенциальных и начинающих
предпринимателей/АО «Корпорация «МСП» – Москва: АО «Корпорация «МСП», 2016. – 140
с. - Текст: электронный.
9. Федеральной службы государственной статистики (Росстат): официальный сайт. –
Москва, 2021 – URL: http://www.gks.ru (дата обращения: 03.01.2024). – Текст: электронный.

606

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основные понятия финансовой
грамотности
и
основные
законодательные
акты,
регламентирующие ее вопросы;
- виды принятия решений в
условиях ограниченности ресурсов;
- основные виды планирования;
- устройство банковской системы,
основные виды банков и их
операций;
- сущность понятий «депозит» и
«кредит», их виды и принципы;
- схемы кредитования физических
лиц;
- устройство налоговой системы,
виды налогообложения физических
лиц;
признаки
финансового
мошенничества;
основные виды ценных бумаг и их
доходность;
- формирование инвестиционного
портфеля;
классификацию
инвестиций,
основные разделы бизнес-плана;
- виды страхования;
- виды пенсий, способы увеличения
пенсий
Умеет:
- применять теоретические знания
по финансовой грамотности для
практической
деятельности
и
повседневной жизни;
- взаимодействовать в коллективе и
работать в команде;
- рационально планировать свои
доходы и расходы;
- грамотно применять полученные
знания для оценки собственных
экономических действий в качестве
потребителя, налогоплательщика,
страхователя, члена семьи и
гражданина;
- использовать приобретенные
знания
для
выполнения
практических заданий, основанных

Показатели освоенности
компетенций
–
демонстрирует
знания
основных
понятий
финансовой грамотности;
–
ориентируется
в
нормативно-правовой
базе,
регламентирующей вопросы
финансовой грамотности;
–
способен
планировать
личный и семейный бюджеты;
– владеет знаниями для
обоснования и реализации
бизнес-идеи;
–
дает
характеристику
различным видам банковских
операций, кредитов, схем
кредитования,
основным
видам ценных бумаг и
налогообложения физических
лиц;
–
владеет
знаниями
формирования
инвестиционного
портфеля
физических лиц;
– умеет определять признаки
финансового мошенничества;
– применяет знания при
участии на страховом рынке;
– демонстрирует знания о
видах пенсий и способах
увеличения
пенсионных
накоплений
– применяет теоретические
знания
по
финансовой
грамотности
для
практической деятельности и
повседневной жизни;
– планирует свои доходы и
расходы
и
грамотно
применяет полученные знания
для
оценки
собственных
экономических действий в
качестве
потребителя,
страхователя,
налогоплательщика,
члена
семьи и гражданина;
– выполняет практические
задания,
основанные
на

Методы оценки
Дифференцированный
зачет
Наблюдение за
выполнением
практического
задания
Оценка результатов
выполнения
практических работ
Тестирование

607

на
ситуациях,
связанных
с
банковскими операциями, рынком
ценных бумаг, страховым рынком,
фондовой и валютной биржами;
анализирует
состояние
финансовых рынков, используя
различные источники информации;
- определять назначение видов
налогов и применять полученные
знания
для
расчёта
НДФЛ,
налоговых вычетов, заполнения
налоговой декларации;
- применять правовые нормы по
защите
прав
потребителей
финансовых услуг и выявлять
признаки
мошенничества
на
финансовом рынке в отношении
физических лиц;
- планировать и анализировать
семейный бюджет и личный
финансовый план;
- составлять обоснование бизнесидеи;
- применять полученные знания для
увеличения
пенсионных
накоплений

ситуациях,
связанных
с
банковскими
операциями,
рынком
ценных
бумаг,
страховым рынком, фондовой
и валютной биржами;
– проводит анализ состояния
финансовых
рынков,
используя
различные
источники информации;
–
определяет
назначение
видов налогов и рассчитывает
НДФЛ, налоговый вычет;
– ориентируется в правовых
нормах по защите прав
потребителей
финансовых
услуг и выявляет признаки
мошенничества
на
финансовом
рынке
в
отношении физических лиц;
– планирует и анализирует
семейный бюджет и личный
финансовый план;
– составляет обоснование
бизнес-идеи;
– применяет полученные
знания
для
увеличения
пенсионных накоплений

608

Приложение 2.14
к ОПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

Рабочая программа дисциплины
СГ.06ц «БЕРЕЖЛИВОЕ ПРОИЗВОДСТВО»

2025 г.

609

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 610

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................610
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................610
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 611

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................611
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................612
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 616

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................616
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................616
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 617

610

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.06ц «БЕРЕЖЛИВОЕ ПРОИЗВОДСТВО»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Бережливое производство»: обучать основным принципам и
методам улучшения производственных процессов, повышения эффективности производства
и устранения потерь в производственных цепочках
Дисциплина «Бережливое производство» включена в ваиативную часть социальногуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
Уметь
ОК,
ПК
ОК.03 определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять
современную
научную профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального развития и
самообразования
выявлять
достоинства
и
недостатки
коммерческой
идеи
определять инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы

Знать

Владеть навыками

содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные
этапы
разработки и реализации
проекта

611

находить
интересные
проектные идеи, грамотно их
формулировать
и
документировать
оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
ОК.05 грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике
на государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
ОК.07 соблюдать
нормы
экологической безопасности
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по профессии
организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях

правила
оформления
документов
правила
построения
устных сообщений
особенности социального
и культурного контекста
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения климатических
условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях

Объем в
часах
34
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
16
-

612

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел 1. Бережливое производство как модель повышения эффективности деятельности
предприятия
Тема 1.1.
Содержание
Традиционное и
1. Понятия «производство», «разделение труда», «традиционное и
бережливое
бережливое производство».
Бережливое и массовое производство.
производство
Особенности бережливого производства. Идеи разделения труда (Ф. Тейлор)
и конвейерной сборки (Г. Форд). Производственная система ГАЗ.
Тема 1.2. История
Содержание
развития
2. Успехи предприятий при внедрении бережливых систем. История Toyota
бережливого
production system (Япония) – lean production (США) – бережливое
производства
производство (Россия). Тайити Оно – «отец» бережливого производства.
Дао Toyota. Особенности менталитета западных и восточных стран.
Тема 1.3. Основные
Содержание
понятия и
3-4. Основные понятия бережливого производства: андон, джидока, «точно
терминология
вовремя», кайдзен, выталкивающее и вытягивающее производство, муда.
Идеалы бережливого производства. Потери. Классификация потерь. Виды
потерь. Причины и способы борьбы.
Раздел 2. Системы управления и оптимизации материальными потоками.
Тема 2.1. Принципы
Содержание
бережливого
5-6. Принципы бережливого производства. Взаимоотношение Заказчик производства
Поставщик. Люди - самый ценный актив компании. Кайдзен - непрерывное
усовершенствование. Решение вопросов на производственной площадке. Все
внимание на «Гемба». Физическая и психологическая безопасность.

Объем, акад. ч/ в
том числе в форме
практической
подготовки, акад.
ч

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

4/0
1
1

ОК.03, ОК.05,
ОК.07

1
1

ОК.03, ОК.05,
ОК.07

2
2

ОК.03, ОК.05,
ОК.07

4/0
2
2

ОК.03, ОК.05,
ОК.07

613

Тема 2.2. Понятие
«муда» (потери).

Отсутствие дефектов. По первому требованию заказчика. Одно за другим.
Мгновенная реакция поставщика. Минимальные затраты.
Содержание

7-8. Потери первого, второго и третьего рода. Потери, неравномерность,
перегрузка и взаимосвязь между ними. Причины образования потерь.
Природа потерь. Охота на потери. Мероприятия по искоренению потерь.
Виды потерь.
Раздел 3. Инструменты бережливого производства.
Тема 3.1. Система 5С.
Содержание

Тема 3.2.
Стандартизированная
работа. Хронометраж.

Тема 3.3.
Расчет численности
основного
производственного
персонала (ОПР).
Тема 3.4.
Управление потоком
создания ценности.

2
2

ОК.03, ОК.05,
ОК.07

10/16
2

9-10. Понятие «Система 5С». Сортируй – Соблюдай порядок – Содержи в
чистоте – Стандартизируй – Совершенствуй. Практические способы
реализации: метод ярлыков, метод теней. Система 5С как основа для кайзен и
способ повышения эффективности. Отсутствие порядка как источник потерь.
Содержание

11-12. Стандарты качества и стандарты. Стандартизированная работа.
Рабочая последовательность как необходимый элемент стандартизации.
Стабильность и нестабильность цикла. Значимая работа. Циклическая работа
оператора. Стандартный незавершенный задел. Время цикла. Хронометраж.
Бланки стандартизированной работы. Рабочий стандарт и его разработка.
Критерии эталонного рабочего места.
Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

13-16. Методика расчета численности основного производственного
персонала (ОПР) по методу бережливого производства. Суммарное время
цикла. Средневзвешенное время цикла.
Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

17-20. Поток единичных изделий. Поток создания ценности. Описание потока
создания ценности. Поток единичных изделий. Организация потока

ОК.03, ОК.05,
ОК.07

2
ОК.03, ОК.05,
ОК.07

4
ОК.03, ОК.05,
ОК.07

614

Тема 3.5.
Хейджунка –
выравнивание
производства.
Тема 3.6.
Тянущая система
«Канбан».

Тема 3.7.
Быстрая переналадка
SMED.

Тема 3.8.
ТРМ - всеобщее
обслуживание
оборудования.

Тема 3.9.

единичных изделий. Предпосылки и цели создания потока единичных
изделий. Время выполнения заказа. Компоновки рабочих ячеек. Создание
рабочих ячеек.
Преимущества потока единичных изделий.
Содержание

21-22. Выравнивание производства по объемам и номенклатуре изделий.
Реализация идеала «Одно за другим». Методика внедрения выравнивания
производства. Расчет загрузки операторов при неравномерности потока.
Средневзвешенное время цикла. Выравнивание загрузки операторов.
Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

23-26. Вытягивающий и выталкивающий способ подачи материалов.
Незавершенное производство как источник потерь. Канбан как реализация
подхода «точно вовремя». Фиксирование по времени. Фиксирование по
объему. Возвратный канбан. Сигнальный канбан.
Содержание

27-28. Переналадка оборудования. Переналадка как серьезное препятствие
для внедрения потока единичных изделий и выравнивания производства.
Последовательности шагов операции переналадки. Быстрая переналадка.
Основные этапы быстрой переналадки. Внешняя переналадка. Внутренняя
переналадка. Результат применения быстрой переналадки.
Содержание

29-30. Плановое и автономное обслуживание оборудования. Понятие
«всеобщее обслуживание оборудования». ТРМ как инструмент снижения
времени простоев оборудования из-за отказов и ремонта. Вовлечение
основного персонала в ремонт оборудования. Регламенты обслуживания
оборудования.
Визуализация точек обслуживания. Понятие «превентивные меры».
Способы сбора данных по отказу оборудования.
Содержание

ОК.03, ОК.05,
ОК.07

4
ОК.03, ОК.05,
ОК.07

2
ОК.03, ОК.05,
ОК.07

ОК.03, ОК.05,

615

Решение проблем.
Производственный
анализ.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

31-34. Понятия «проблема», «контрмера», «коренная причина проблемы».
Листы и доски производственного анализа как инструменты информирования
о проблемах. Эффективность своевременного решения проблем.
Методология решения проблем. Метод «Пять «почему?» - одно «как?» для
выяснения коренной причины проблемы.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет):
Всего

4
4

2
36

ОК.07

616

617

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основы организации бережливого
производства;
- отечественный и зарубежный опыт
организации
бережливого
производства;
- современные тенденции развития
средств и методов по организации
бережливого производства;
- метод 5S; канбан; поток единичных
изделий;
- пока-ёкэ; карта потока создания
ценности;
- всеобщий уход за оборудованием;
- кайдзен
Умеет:
- разрабатывать документы для
проведения
наблюдения
за
организацией производства;
использовать
методы
и
инструменты
бережливого
производства для устранения потерь.

Показатели освоенности
компетенций
- демонстрирует знания
основ
бережливого
производства;
- выполняет требуемые
трудовые
действия
в
рамках списка результатов
обучения

618

Приложение 3
к ОПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Русский язык и литература»
№

Наименование

Стол ученический

2.
3.
4.
5.
6.

Стул ученический
Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
Доска меловая
Персональный компьютер

7.
8.
9.
10.

Проектор
Экран
МФУ
Комплект учебного наглядного материала по
темам
Комплекты для индивидуальной и групповой
работы по основным видам программы

11.

Тип

Основное/
специализированное

Мебель

основное

Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
ТС

основное
основное
основное
основное
основное

ТС
ТС
ТС
УМК

основное
основное
основное
основное

УМК

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебный двухместный,
нерегулируемый
учебный на ножках
смешанный
смешанный
магнитно-маркерная
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
мультимедийный
проекционный
(принтер, сканер, копир)
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02

ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02

619

Кабинет «Математика»
№

Наименование

Стол ученический

2.
3.
4.
5.
6.

Стул ученический
Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
Доска меловая
Персональный компьютер

7.
8.
9.
10.

11.

Тип

Основное/
специализированное

Мебель

основное

Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
ТС

основное
основное
основное
основное
основное

ТС
ТС
ТС
УМК

основное
основное
основное
основное

УМК

основное

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.07, ОП.01, ОП.02
ООД.07, ОП.01, ОП.02
ООД.07, ОП.01, ОП.02
ООД.07, ОП.01, ОП.02
ООД.07, ОП.01, ОП.02
ООД.07, ОП.01, ОП.02

ООД.07, ОП.01, ОП.02
ООД.07, ОП.01, ОП.02
ООД.07, ОП.01, ОП.02
ООД.07, ОП.01, ОП.02
ООД.07, ОП.01, ОП.02

Кабинет «Основы безопасности и защиты Родины»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Наименование
Учебные столы
Шкафы для хранения
Тумбы-витрины (для учебных пособий)
Рециркулятор
Доска
Телевизор

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебные
деревянные
смешанные
бактерицидный настенный
меловая, настенная
1 ед., LG, 50”

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03

620

Персональный компьютер

Оборудование

основное

Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное

учебные
учебные
учебные

ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03

12.

Медицинские наборы для оказания первой
помощи
Средства индивидуальной защиты
Защитные костюмы
Датчики для замеров предельно-допустимых
концентраций веществ и вредных излучений
Компас

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
учебные

Оборудование

основное

ООД.10, СГ.03

13.

Электронный тир

Оборудование

специализированное

магнитный/
электронный
учебный

№

9.
10.
11.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

ТС

основное

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.10, СГ.03

ООД.10, СГ.03

Кабинет «Многофункциональной подготовки»

Учебные стулья с пюпитром

Мебель

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебные

Учебный стол

Мебель

основное

учебные

Рециркулятор

Оборудование

основное

бактерицидный настенный

Доска

Оборудование

основное

меловая, передвижная

Сетевое оборудование

Оборудование

основное

Ethernet

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Код профессионального
модуля, дисциплины

СГ.01, СГ.02, СГ.05,
СГ.06ц
СГ.01, СГ.02, СГ.05,
СГ.06ц
СГ.01, СГ.02, СГ.05,
СГ.06ц
СГ.01, СГ.02, СГ.05,
СГ.06ц
СГ.01, СГ.02, СГ.05,
СГ.06ц

621
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Мультимедийная система (мультимедиа проектор
+ экран)

ТС

основное

Персональный компьютер

ТС

основное

Учебно-методические комплекс, в т.ч.
электронный

УМК

специализированное

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Hitachi Star Board
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
в соответствии с рабочей
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины

СГ.01, СГ.02, СГ.05,
СГ.06ц
СГ.01, СГ.02, СГ.05,
СГ.06ц
СГ.01, СГ.02, СГ.05,
СГ.06ц

Кабинет «Иностранный язык»
№

Наименование

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Стол ученический
Рабочий стол преподавателя
Стул для преподавателя
Стул для учащихся
Шкаф для хранения
Шкаф-пенал для хранения
Рециркулятор бактерицидный настенный
Доска

Персональный компьютер

ТС

основное

10.
11.
12.
13.

Ноутбуки с системой хранения
Наушники с микрофоном
Акустическая система
Интерактивная система (проектор и доска)

ТС
ТС
ТС
ТС

основное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебный
смешанные
смешанные
смешанные
деревянный
деревянный
бактерицидный настенный
меловая, передвижная,
магнитная
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
OS Windows 10,
CPU Core 2 Duo, ООП 4 Гб,
BEHRINGER HS5
SVEN SPS-821

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02

ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02

622
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

14.
15.
16.

Принтер-копир
Сетевое оборудование
Учебно-методические пособия, в т.ч. электронные

ТС
Оборудование
УМК

основное
специализированное
специализированное

17.

Учебно-наглядные материалы

УМК

специализированное

№

1
2
3
4
5

1.2. Оснащение лабораторий/ мастерских/зон по видам работ
Мастерская «Электроника»
Наименование
Тип
Автоматизированное рабочее место
преподавателя
Автоматизированные рабочие места
обучающихся
Принтер для трафаретной печати, включая
раму нятажения.
Автоматический установщик SMDкомпонентов
Конвейерная печь оплавления, включая
систему дымоудаления

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Hitachi Star Board
RICON
английский, деловой
английский, технический
английский, словари
географические карты
англоязычных стран,
таблицы грамматики
английского языка

Мебель

Основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
смешанное

Мебель

Основное

смешанное

Оборудование

специализированное

стандартный

Оборудование

специализированное

стандартный

Оборудование

специализированное

стандартная

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02

ООД.06, СГ.02

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02, ПМ.03,
ПМ.04

623

стандартный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
антистатический
антистатический
полиуретановый
настольная
антистатический
антистатическая
антистатический
антистатический
универсальный
цифровой

6
7
8
9
10
11

Компрессор
Стол под трафаретный принтер
Стол под установщик SMD-компонентов
Стол под печь
Стол
Стул

Оборудование
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель

специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное

12
13
14
15
16
17
18

Лупа со светодиодной подсветкой
Коврик
Коробка заземления
Браслет заземления
Витой провод заземления
Генератор сигналов
Осциллограф реального времени смешанных
сигналов
Мультиметр
Источник бесперебойного питания 1000ВA
ST-LINK/V2
Дымоуловитель
Трехканальная паяльная станция

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное

Наконечники для паяльной станции
Термовоздушная паяльная станция
Комплект насадок для термовоздушной
паяльной станции
Антистатический держатель для плат

Оборудование
Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное
специализированное

цифровой
стандартный
стандартный
с угольным фильтром
с паяльником,
вакуумным
паяльником и
термопинцетом
стандартный
стандартная
стандартный

Оборудование

специализированное

стандартный

19
20
21
22
23

24
25
26
27

624

28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41

Пожаробезопасная монтажная поверхность
Оловоотсос
Набор пинцетов SMD
Бокорезы для электроники
Круглогубцы для электроники
Плоскогубцы захватные для электроники
Тонкогубцы для электроники
Нож-скальпель с перовым лезвием
Ножницы остроконечные прямые
Набор отверток
Набор алмазных надфилей 5шт
Штангенциркуль
Лупа часовая
Набор для пайки

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное

стандартная
стандартный
стандартный
стандартные
стандартные
стандартные
стандартные
стандартный
стандартные
универсальный
универсальный
0-200мм
6х
стандартный

1.2. Оснащение лаборатории «Основ электротехники и электроники»
№
1
2
3
4
5
6
7
8

Наименование
Стол ученический
Стул ученический
Шкаф для бумаг с дверцами
Шкаф для бумаг со стеклянной дверью
Пенал для бумаг с дверью
Пенал-гардероб
Стеллаж угловой
Тумба для плакатов

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебные
учебные
деревянный
деревянный
деревянный
металлический
деревянный
деревянный

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.03, ОП.04
ОП.03, ОП.04
ОП.03, ОП.04
ОП.03, ОП.04
ОП.03, ОП.04
ОП.03, ОП.04
ОП.03, ОП.04
ОП.03, ОП.04

625

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

ТС

основное

10
11

Мультимедийное оборудование: проектор +
экран
Телевизор
Автоматизированное рабочее место
преподавателя в составе: системный блок,
монитор, клавиатура, мышь, колонки

ТС
Оборудование

основное
основное

Доска меловая, переносная

Оборудование

основное

13
14

Сетевое оборудование
Комплект учебного оборудования
«Электротехника и основы электроники»:
модуль питания, модуль мульти метров,
модуль измерительный, модуль генератора
постоянного тока, модуль функционального
генератора, модуль однофазного
трансформатора, модуль трехфазного
напряжения, модуль двигателя постоянного
тока, модуль однофазного трансформатора,
наборное поле с измерительными приборами,
комплект лабораторных минимодулей,
электромашинный агрегат, цифровой
фототахометр, измеритель мощности,
комплект соединительных проводов,

Оборудование
УМК

основное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
1 ед.- Benq

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.03, ОП.04

1ед. Toshiba 39” (99 см)
1 ед. системный блок
Didioffice, Core i5,16GB,
монитор Acer 23”,
клавиатура, мышь,
колонки Genius
1 ед.- поворотная
1000*1500,
Ethernet
в соответствии с рабочей
программой

ОП.03, ОП.04
ОП.03, ОП.04

ОП.03, ОП.04
ОП.03, ОП.04
ОП.03, ОП.04

626

Тип

Основное/
специализированное

комплект кабелей.
Рабочая тетрадь «Радиоэлектроника»

УМК

специализированное

Рабочая тетрадь «Электротехника»

УМК

специализированное

Комплект плакатов «Радиотехника»

УМК

специализированное

Учебно методический комплекс, в.ч.
электронный

УМК

специализированное

№

Наименование

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой

ОП.03, ОП.04
ОП.03, ОП.04
ОП.03, ОП.04
ОП.03, ОП.04

Оснащение лаборатории «Метрология и технические измерения»
Тип

Основное/
специализированное

ТС
Оборудование
Мебель
Мебель
Мебель

специализированное
основное
основное
основное
основное

Доска интерактивная с проектором
Доска магнитно-маркерная
Металлический шкаф для инструментов
Шкаф для одежды металлический
Металлический шкаф для хранения эталондеталей и материалов
Цифровой штангенциркуль

Оборудование

специализированное

7.
8.
9.
10.
11.

Микрометр
Уровень
Уровень
Угольник
Призма

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное

№
1.
2.
3.
4.
5.

Наименование

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
ExellTech
STAFF
Промет CВ
Промет МL-21-80
Промет VALBERG BM1993KL
диапазон измерений
от 0 до 150 мм
рычажный
брусковый
электронный
поверочный
поверочная

Код профессионального
модуля, дисциплины
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05

627
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

12.

Штангенрейсмас

Оборудование

специализированное

13.
14.
15.
16.

Штангенрейсмас
Набор нутромеров индикаторных
Плита поверочная на подставке
Набор образцов шероховатости при точении,
фрезеровании, шлифовании (стальные)
Угломер
Штангензубомер
Набор калибров
Шаблон радиусный
Набор резьбовых шаблонов
Штангенциркуль
Штангенглубиномер
Микрометр
Угольник
Набор концевых мер длины
Набор нутромеров индикаторных
Стол ученический
Стул ученический

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное
специализированное
специализированное

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Мебель
Мебель

специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
основное
основное
специализированное

Штатив для измерительных головок

Оборудование

17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

31.

Индикатор часового типа

32.

Набор микрометров гладких

33.
34.

Линейка металлическая измерительная
Компьютер в сборе (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
Источник бесперебойного питания

35.

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование IT
Оборудование IT

специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
диапазон измерений
от 0 до 300
цифровой
по паспорту набора
ширина 400 мм
по паспорту набора
по паспорту
МИГ
Эталон
Эталон М60
ШЦ-3-630 тм
Эталон
зубомерный
по паспорту
ДИ 20-50 мм
Промет
Бюрократ
наибольший вылет
измерительной
головки 160мм
диапазон измерений в
интервале от 0 до 10 мм
для измерения наружных
размеров
ГОСТ 427-75
ICL SafeRay
ИПБ CyberPawer

Код профессионального
модуля, дисциплины
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05

628
№

Наименование

36.
37.
38.
39.

Стол компьютерный
Офисный стул
Тумба приставная под оргтехнику
Многофункциональное устройство

40.
41.

Шкаф закрытый для хранения документов
Шкаф для одежды

Тип
Мебель
Мебель
Мебель
оборудование
Мебель
Мебель

Основное/
специализированное
основное
основное
основное
специализированное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Промет
Бюрократ
Промет NPW-406 L3
PANTUM BM5100ADW
(А4 ч/б)
Промет
Промет

Код профессионального
модуля, дисциплины
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05

Оснащение лаборатории «Информатика»
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Стол ученический

Мебель

основное

2.
3.
4.
5.
6.

Стул ученический
Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
Интерактивная система (проектор и доска)
Персональный компьютер
(для обучающихся)

Мебель
Мебель
Мебель
ТС
ТС

основное
основное
основное
основное
основное

Персональный компьютер
(для преподавателя)

ТС

основное

8.
9.
10.
11.

Проектор
Экран
МФУ
Комплект учебного наглядного материала по

ТС
ТС
ТС
УМК

основное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебный двухместный,
нерегулируемый
учебный на ножках
смешанный
смешанный
SVEN SPS-821
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
мультимедийный
проекционный
принтер, сканер, копир
в соответствии с рабочей

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.08, ОП.06, ОП.08
ООД.08, ОП.06, ОП.08
ООД.08, ОП.06, ОП.08
ООД.08, ОП.06, ОП.08
ООД.08, ОП.06, ОП.08
ООД.08, ОП.06, ОП.08

ООД.08, ОП.06, ОП.08

ООД.08, ОП.06, ОП.08
ООД.08, ОП.06, ОП.08
ООД.08, ОП.06, ОП.08
ООД.08, ОП.06, ОП.08

629
№

12.

Наименование
темам
Комплекты для индивидуальной и групповой
работы по основным видам программы

Тип

Основное/
специализированное

УМК

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
программой
в соответствии с рабочей
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.08, ОП.06, ОП.08

Зона по видам работ «Физика и техническая механика»

Цифровая лаборатория по физике для
обучающегося Releon

Оборудование

специализированное

Комплект для лабораторного практикума по
оптике «Научные развлечения»

Оборудование

специализированное

Комплект для лабораторного практикума по
механике «Научные развлечения»
Комплект для лабораторного практикума по
молекулярной физике
Комплект для лабораторного практикума по
электричеству

Оборудование

специализированное

Оборудование

специализированное

Оборудование

специализированное

Набор демонстрационный по механическим
колебаниям
Набор демонстрационный по динамике
вращательного движения
Набор демонстрационный по механическим

Оборудование

специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
для выполнения
экспериментов по разделам
предмета физика:
механика, молекулярная
физика, электричество,
оптика
для проведения работ по
геометрической и волновой
оптике
для проведения работ по
механике
по тепловым явлениям и
газовым законам
по расчетному
моделированию процессов
в электрических цепях
по паспорту набора

Оборудование

специализированное

по паспорту набора

ООД.11

Оборудование

специализированное

по паспорту набора

ООД.11

№

4.
5.

6.
7.
8.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.11

ООД.11

ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11

630
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код профессионального
модуля, дисциплины

Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное

по паспорту набора
по паспорту набора

ООД.11
ООД.11

Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное

по паспорту набора
по паспорту набора

ООД.11
ООД.11

Оборудование

специализированное

по паспорту набора

ООД.11

Оборудование
Оборудование IT

специализированное
основное

по паспорту набора
ExellTech

ООД.11
ООД.11

Оборудование

основное

ООД.11

Мебель

основное

НА СТЕНДЕ 90x120 см, 2сторонняя, STAFF
для хранения учебных
пособий
Промет
Бюрократ
Промет
Бюрократ
VIISAN P4U
ICL SafeRay
для выполнения
экспериментов по разделам
предмета физика:
механика, молекулярная
физика, электричество,
оптика
Edifer
IPPON

ООД.11

16.

колебаниям
Набор демонстрационный волновых явлений
Набор демонстрационный по молекулярной
физике и тепловым явлениям
Набор демонстрационный по газовым законам
Набор демонстрационный по магнитному полю
кольцевых токов
Набор демонстрационный по геометрической
оптике
Набор демонстрационный по волновой оптике
Доска интерактивная с проектором
(интерактивный комплекс)
Доска магнитно-маркерная

17.

Шкаф для хранения учебных пособий

18.
19.
20.
21.
22.
23.

Стол ученический
Стул ученический
Стул для преподавателя
Стол для преподавателя с защитной панелью
Документ-камера
Компьютер в сборе (системный блок, 2 монитора,
клавиатура, мышь)
Цифровая лаборатория по физике для
преподавателя

Мебель
Мебель
мебель
мебель
оборудование IT
оборудование IT

основное
основное
основное
основное
основное
основное

оборудование

специализированное

Звукоусиливающие колонки
Сетевой фильтр

оборудование
оборудование IT

основное
основное

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

24.

25.
26.

ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11

ООД.11
ООД.11

631
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

27.

Многофункциональное устройство

оборудование IT

основное

28.
29.
30.

Шкаф для одежды металлический
Тумба офисная
УМК читаемой дисциплины

мебель
мебель
УМК

основное
основное
-

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
PANTUM BM5100ADW
(А4 ч/б)
Промет
Промет NPW-406 L3
в соответствии с рабочей
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11

Зона по видам работ «Техническая и инженерная графика»

1.
2.
3.
4.

Шкаф-стеллаж для хранения документов
Шкаф закрытый для хранения документов
Шкаф для одежды
Интерактивная панель

Мебель
Мебель
Мебель
оборудование

основное
основное
основное
специализированное

5.
6.

Доска магнитно-маркерная
Учебный комплекс на модуль «Соединение
шестерни и вала»
Учебный комплекс на модуль «Виды резьб»
Учебный комплекс на модуль «Измерение
линейных размеров на цилиндрической детали»
Учебный комплекс на модуль «Измерение
линейных размеров на плоской детали»
Учебный комплекс на модуль «Цилиндрические
детали с вырезами»
Стол ученический одноместный
Стул ученический
Цифровой штангенциркуль

оборудование
оборудование

основное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Промет
Промет
Промет
ExellTech Exell Exid-651A
(К.221)
2-сторонняя, STAFF
УК

оборудование
оборудование

специализированное
специализированное

УК
УК

ОП.07
ОП.07

оборудование

специализированное

УК

ОП.07

оборудование

специализированное

УК

ОП.07

мебель
мебель
оборудование

основное
основное
специализированное

Промет
Бюрократ
по паспорту

ОП.07
ОП.07
ОП.07

№

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Код профессионального
модуля, дисциплины
ОП.07
ОП.07
ОП.07
ОП.07
ОП.07
ОП.07

632
№
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Наименование
Штангенциркуль
Стол преподавателя
Рабочее кресло на колесах
Многофункциональное устройство
Ноутбук
Тумба офисная

Тип

Основное/
специализированное

оборудование
мебель
мебель
оборудование
оборудование
мебель

специализированное
основное
основное
специализированное
специализированное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
по паспорту
Промет
Бюрократ
Kyocera Color (А3 цветной)
GIGABYTE G5
Промет NPW-406 L3

Код профессионального
модуля, дисциплины
ОП.07
ОП.07
ОП.07
ОП.07
ОП.07
ОП.07
ОП.07

633

1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал
Спортивный комплекс
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Стол для преподавателя
Шкаф для документов
Рециркулятор
Система хранения вещей обучающихся
Стеллаж для инвентаря
Защитная сетка на окна

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное

Сетка для мячей

Оборудование

основное

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Шведская стенка
Скамья гимнастическая
Спортивные тренажеры
Щит баскетбольный, кольцо баскетбольное
Ворота для мини-футбола/гандбола
Стойки волейбольные, сетка волейбольная
Секундомеры
Конусы
Громкоговоритель, свисток
Мячи

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

Оборудование
Оборудование

основное
основное

Оборудование
Оборудование

основное
основное

18. Обручи, скакалки
19. Коврики
Земельный участок
20. Беговая дорожка
21. Шведская стенка с турником

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
деревянный
деревянный
бактерицидный
деревянная
деревянный
полиэстер/ПВХ/нейлон или
текстильное стекловолокно
полиэстер/ПВХ/нейлон или
текстильное стекловолокно
металлическая
смешанная
металлические
металлические
металлические
металлические
электронные
пластиковые
смешанные
волейбольные,
баскетбольные
пластмассовые
гимнастические
300м, 500м, 1000м
(комплекс из трех
элементов)

Код дисциплины
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04

634
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

22.

Турник

Оборудование

основное

23.
24.

Брусья
Площадка с асфальтовым покрытием, плац

Оборудование
Оборудование

основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
(комплекс из трех
элементов)
смешанные
450 кв.м

Код дисциплины
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04

635

1.4. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы «Читальный зал /
библиотека»
№

Наименование

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Учебные столы
Компьютерный стол
Стулья
Кафедра библиотекаря
Секция каталожная
Стол для сортировки книг
Стеллажи
Рециркулятор
Плоттер, напольный, рулонный
ПК в сборе: системный блок, монитор,
клавиатура, мышь

11.
12.
13.

Принтер, ЧБ
Принтер, цветной
Ноутбуки с системой хранения

14.
15.

Сетевое оборудование
Выход в Интернет и доступом в электронную
информационно-образовательную среду
Доска
Стеллаж
Стенд

16.
17.
18.

Оборудование
Оборудование

основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
смешанные
смешанный
смешанные
смешанная
смешанная
деревянный
деревянные
бактерицидный
HP DesignJet T650
Системный блок IN WIN,
CPU i5, ООП 16 Гб;
монитор Philips
Kyocera ECOSYS M2835dw
Kyocera TASKalfa 2554ci
Lenovo, Intel® Pentium®
CPU 2020M @ 2.4GHz,
RAM 4.00 ГБ, Windows 8.1
Ethernet
100 G/бит

Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное

меловая, настенная
выставочный
информационный

Тип
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
ТС
ТС

ТС
ТС
ТС

Основное/
специализированное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

основное
основное
основное

Код профессионального
модуля, дисциплины
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП

ПРП
ПРП
ПРП

ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП

636

1.4. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы «Актовый зал»
№

Наименование
Стулья с пюпитром
Столы
Рециркулятор
Шкафы для хранения
Стойка
Трибуна
Экран большого размера
Занавес
Система для затемнения окон
Установка ударная
Эквалайзер с микшером
Микрофон
Видеокамера, штатив
Проектор для актового зала
Компьютер с программным обеспечением для
обработки звука

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
Оборудование
Оборудование
ТС
ТС
ТС
ТС
ТС
ТС

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
смешанные
смешанный
бактерицидный
деревянные
сценическая
смешанная
тканевый
тканевый
тканевая
стандартная
стандартный
стандартный
профессиональные
стандартный
в комплекте

Код профессионального
модуля, дисциплины
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП

2. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения.
№
п/п

1
2

Наименование лицензионного и свободно распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного производства

Операционная система
Офисный пакет для
документами

работы

текстовыми/табличными/графическими

Количество
45
45

Код и наименование учебной
дисциплины (модуля)
ПМ.01, ПМ.02, ПМ.03, ПМ.04,
ОП.01-ОП.08, СГ.01-СГ.06

637

3
4
5
6
7

Антивирусные программы
Система компьютерной математики
Пакет для моделирования электронных схем на основе SPICE моделей
САПР электрических схем и печатных плат
Интегрированная среда разработки для создания и компиляции проектов
встраиваемых систем

45
30
30
30
50

ПМ.01, ОП.06
ОП.08
ПМ.01, ПМ.04
ПМ.03

638

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ОПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

2025 г.

639

СОДЕРЖАНИЕ
Общие положения ................................................................................................................................. 640
Требования к проведению демонстрационного экзамена ............................................................. 642
Организация и проведение защиты дипломного проекта (работы) ........................................... 642

640

Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА)
выпускников по специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем
разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», Приказом Минпросвещения России от 08.11.2021 №
800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования», ФГОС СПО по
специальности 11.02.17 Разработка электронных устройств и систем, и определяет
совокупность требований к ее организации и проведению.
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия результатов
освоения обучающимися образовательной программы по специальности 11.02.17 Разработка
электронных устройств и систем соответствующим требованиям ФГОС СПО с учетом
требований регионального рынка труда, их готовность и способность решать
профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по специальности 11.02.17 Разработка электронных
устройств и систем присваивается квалификация: техник
Программа ГИА является частью ОПОП-П по программе подготовки
квалифицированных рабочих, служащих и определяет совокупность требований к ГИА, в
том числе к содержанию, организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников по
данной профессии.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица
1), и демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
ВД 01. Выполнение сборки, монтажа и ПМ.01 Выполнение сборки, монтажа и
демонтажа электронных устройств и систем демонтажа электронных устройств и
в
соответствии
с
технической систем в соответствии с технической
документацией
документацией
ВД 02. Выполнение проектирования ПМ.02
Выполнение
проектирования
электронных устройств и систем
электронных устройств и систем
ВД 03. Выполнение настройки, регулировки, ПМ.03
Выполнение
настройки,
диагностики,
ремонта
и
испытаний регулировки, диагностики, ремонта и
параметров электронных устройств и систем испытаний электронных устройств и
различного типа
систем различного типа

641

ВД.04. Программирование встраиваемых ПМ.04 Программирование встраиваемых
систем с использованием интегрированных систем
с
использованием
сред разработки
интегрированных сред разработки
По запросу работодателя (при наличии)
ВД 05. Выполнение работ по профессии
ПМд.05 Выполнение работ по профессии
«18569 Слесарь-сборщик радиоэлектронной "Слесарь-сборщик радиоэлектронных
аппаратуры и приборов , 2-го разряда »
средств»
Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
Оцениваемые виды
деятельности
ВД 01. Выполнение сборки,
монтажа и демонтажа
электронных устройств и
систем в соответствии с
технической документацией

ВД.2
Выполнение
проектирования электронных
устройств и систем

ВД.3 Выполнение настройки,
регулировки,
диагностики,
ремонта
и
испытаний
параметров
электронных
устройств
и
систем
различного типа

ВД.04
Программирование
встраиваемых
систем
с
использованием
интегрированных
сред
разработки
ВД.05 Выполнение операций
общего
назначения
при
изготовлении деталей и узлов
радиоэлектронных средств

Профессиональные компетенции
ПК 1.1. Осуществлять подбор технологий, технического
оснащения и оборудования для сборки, монтажа и
демонтажа элементов электронных блоков, устройств и
систем различного типа.
ПК 1.2 Осуществлять сборку, монтаж и демонтаж
элементов электронных блоков, устройств и систем
различного типа
ПК 1.3 Эксплуатировать автоматизированное оборудование
для сборки и монтажа электронных блоков, устройств и
систем различного типа
ПК 2.1. Составлять электрические схемы, проводить
расчеты и анализ параметров электронных блоков,
устройств и систем различного типа с применением
специализированного программного обеспечения в
соответствии с техническим заданием
ПК 2.2. Выполнять проектирование электрических схем и
печатных плат с использованием компьютерного
моделирования
ПК 3.1. Составлять и использовать алгоритмы
диагностики работоспособности электронных устройств и
систем различного типа
ПК 3.2. Проводить стандартные и сертификационные
испытания электронных устройств и систем различного
типа
ПК 3.3. Осуществлять настройку, регулировку,
техническое обслуживание и ремонт электронных
устройств и систем различного типа
ПК 4.1. Составлять алгоритмы и структуру программного
кода для микропроцессорных систем
ПК 4.2. Проектировать и программировать встраиваемые
системы и интерфейсы оборудования с использованием
языков программирования
ПК.5.1 Выполнять слесарную обработку заготовок
деталей радиоэлектронных средств
ПК.5.2 Герметизация радиоэлектронных функциональных
узлов

642

Выпускники, освоившие программу по специальности 11.02.17 Разработка
электронных устройств и систем, сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена базового
уровня и защиты дипломного проекта (работы).
Требования к проведению демонстрационного экзамена
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе требований к
результатам освоения образовательных программ среднего профессионального образования,
установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные требования,
заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке кадров
соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора о сетевой
форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической подготовке
обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации, варианты
заданий и критерии оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные образовательной
организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной программы, из
размещенных на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых оценочных
материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по
технике безопасности, а также образцы заданий.
Организация и проведение защиты дипломного проекта (работы)
Программа организации проведения защиты дипломного проекта (работы)
как формы ГИА включает общие положения, тематику, структуру и содержание дипломного
проекта (работы), порядок оценки результатов дипломного проекта (работы).
Дипломный проект (работа) направлен на систематизацию и закрепление знаний
выпускника по специальности, а также определение уровня готовности выпускника
к самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломный проект (работа)
предполагает самостоятельную подготовку (написание) выпускником проекта (работы),
демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также
сформированность его профессиональных умений и навыков.
Тематика дипломных проектов (работ) определяется образовательной организацией.
Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломного проекта (работы),
в том числе предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности
ее разработки для практического применения. Тема дипломного проекта (работы) должна
соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих
в образовательную программу среднего профессионального образования.
Для подготовки дипломного проекта (работы) выпускнику назначается руководитель
и при необходимости консультанты, оказывающие выпускнику методическую поддержку.
Закрепление за выпускниками тем дипломных проектов (работ), назначение
руководителей и консультантов осуществляется распорядительным актом образовательной
организации.

643

Тематику дипломных проектов (работ), структуру и содержание дипломного проекта
(работы), порядок оценки результатов и систему оценивания образовательная организация
разрабатывает самостоятельно.
Примерная структура программы ГИА
1. Основные положения (указываются: код и наименование образовательной
программы, нормативно-правовые акты в соответствии с которыми разработана
программа ГИА, кто разрабатывает и как утверждается)
2. Паспорт программы государственной итоговой аттестации (область применения,
требования к результатам освоения программы, цели и задачи ГИА)
3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой аттестации
(форма ГИА, объем времени, сроки подготовки и проведения ГИА, описание условий допуска
и подготовки дипломного проекта (работы), а также его структуры и требований к
содержанию, описание условий допуска и подготовки ДЭ, описание структуры, требований
к содержанию и условий допуска к ГЭ)
4. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации
(описание требований к минимальному материально-техническому, информационному
обеспечению, организации и проведения защиты дипломного проекта (работы), ДЭ или ГЭ)
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся (описание критериев
оценки дипломного проекта (работы), ДЭ или ГЭ)
6. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации (описание
процедуры подачи апелляции)
Приложения:
Предлагаемые темы дипломных проектов (работ) для программ ППССЗ
План мероприятий по организации проведения демонстрационного экзамена в рамках
государственной итоговой аттестации выпускников
Оценочные материалы в соответствии со структурой ГЭ

644

ПРИЛОЖЕНИЕ 5
к ОПОП-П по специальности
11.02.17 Разработка электронных устройств и систем

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

2025 г.

645

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.3. Целевые ориентиры воспитания
Вариативные целевые ориентиры рабочей программы воспитания ГАПОУ СО
«Екатеринбургский техникум «Автоматика» направлены на углубление и расширение
инвариантных целевых ориентиров с учетом технической направленности реализуемых
образовательных программ СПО, с учетом организационно-правовой формы, режима работы,
местоположения техникума в Свердловской области.
Вариативные целевые ориентиры результатов воспитания, отражающие специфику
специальности
Гражданское воспитание
 понимающий профессиональное значение отрасли, специальности для социальноэкономического и научно-технологического развития страны
 осознанно проявляющий гражданскую активность в социальной и экономической жизни
Свердловской области
 демонстрирующий приверженность традиционным уральским духовно-нравственным
ценностям, культуре народов Урала, принципам честности, порядочности, открытости.
Патриотическое воспитание
 осознанно проявляющий неравнодушное отношение к выбранной профессиональной
деятельности, постоянно совершенствуется, профессионально растет, прославляя свою
специальность
 проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на благо
Отечества и Свердловской области.
Духовно-нравственное воспитание
 обладающий сформированными представлениями о значении и ценности специальности,
знающий и соблюдающий правила и нормы профессиональной этики
Эстетическое воспитание
 демонстрирующий знания эстетических правил и норм в профессиональной культуре
специальности
 использующий возможности художественной и творческой деятельности в целях
саморазвития и реализации творческих способностей, в том числе в профессиональной
деятельности
 критически оценивающий и деятельно проявляющий понимание эмоционального воздействия
искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
 демонстрирующий физическую подготовленность и физическое развитие в соответствии с
требованиями будущей профессиональной деятельности специальности
 сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности.
Профессионально-трудовое воспитание
 применяющий знания о нормах выбранной специальности, всех ее требований и выражающий
готовность реально участвовать в профессиональной деятельности в соответствии с нормативноценностной системой

646

 готовый к освоению новых компетенций в профессиональной отрасли
 понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном мире на благо
государства и общества.
 ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной деятельности
с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства и общества
 обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной
специальности, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному
сообществу
 проявляющий готовность быть наставником, сопровождать наставляемого до момента его
готовности быть самостоятельным в решениях и получении результата.
Экологическое воспитание
 ответственно подходящий к рациональному потреблению энергии, воды и других природных
ресурсов в жизни в рамках обучения и профессиональной деятельности
 понимающий основы экологической культуры в профессиональной деятельности,
обеспечивающей
ответственное
отношение
к
окружающей
социально-природной,
производственной среде и здоровью
 демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к
действиям, приносящим вред экологии Свердловской области и Российской Федерации.
Ценности научного познания
 обладающий опытом участия в научных, научно-исследовательских проектах, мероприятиях,
конкурсах в рамках профессиональной направленности специальности
 демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной
информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности
 умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам
 использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
 проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности

647

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности
по специальности*
Модуль «Образовательная деятельность»
максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных дисциплин и
профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного отношения к
российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям
подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждений и т. п., отвечающих содержанию и задачам воспитания
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на аудиторных занятиях
объектов, явлений, событий и т. д., инициирование обсуждений, высказываний обучающимися
своего мнения, выработки личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям
инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении учебных дисциплин
и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых проектов,
исследовательских работ воспитательной направленности
курсы, дополнительные факультативные занятия исторического просвещения, патриотической,
гражданской, экологической, научно-познавательной, краеведческой, историко-культурной,
туристско-краеведческой,
спортивно-оздоровительной,
художественно-эстетической
направленности, духовно-нравственной направленности по религиозным культурам народов
России, духовно-историческому краеведению
научно-исследовательские общества обучающихся, участие обучающихся в научных и научноисследовательских конференциях
экскурсии (в музей, картинную галерею, технопарк, на предприятие и др.), экспедиции, походы,
организуемые кураторами, в том числе совместно с обучающимися, с привлечением
обучающихся к их планированию, организации, проведению, оценке
Модуль «Кураторство»
инициирование и поддержка участия обучающихся в мероприятиях, конкурсах и проектах
профессиональной направленности
организация социально-значимых проектов профессиональной направленности для личностного
развития обучающихся, дающих возможности для самореализации в выбранной специальности
Модуль «Наставничество»
мастер-классы, тренинги и практикумы от наставника в рамках сопровождения
профессионального роста наставляемых, развития их профессиональных навыков и компетенций
в специальности
организация под руководством наставника социально-значимых проектов по специальности
Модуль «Основные воспитательные мероприятия по профессии/специальности»
мастер классы, проведение конкурсов профессионального мастерства, показы, выставки,

648

открытые лекции и демонстрации, экскурсии, дни открытых дверей, квесты
встречи с известными представителями специальности
круглые столы, просветительские мероприятия с участием амбассадоров специальности
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
организация музейно-выставочного пространства, содержащего экспозиции об истории и
развитии профессии, выдающихся деятелей производственной сферы, имеющей отношение к
специальности,
соответствующих
предметов-символов
профессиональной
сферы,
информационных справочных материалов о предприятиях профессиональной сферы,
являющихся предметом гордости отечественной науки и технологий, имеющих отношение к
специальности
размещение, поддержание, обновление на территории ПОО выставочных объектов,
ассоциирующихся с специальности
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
профессиональные встречи, диалоги с приглашением родителей (законных представителей),
работающих по специальности, чествование трудовых династий специальности
совместные мероприятия, посвященные Дню специальности
Модуль «Профилактика и безопасность»
реализация элементов, программы профилактической направленности, реализуемые в ПОО и в
социокультурном окружении в рамках просветительской деятельности по специальности
организация мероприятий по безопасности в цифровой среде, связанных с специальностью
поддержка инициатив обучающихся в сфере укрепления безопасности жизнедеятельности в
ПОО, в том числе в рамках освоения образовательных программ специальности
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
организация взаимодействия с представителями сферы деятельности, ознакомительных и
познавательных экскурсий с целью погружения в специальность
организация и проведение на базе организаций-партнёров мероприятий, посвященных
специальности: презентации, лекции, акции
реализация социальных проектов по специальности, разрабатываемых и реализуемых совместно
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
организация конкурса профессионального мастерства, приуроченного к Дню специальности
участие в региональных, всероссийских и международных профессиональных проектах по
специальности

649

проведение конкурса «Профессиональный студент» или «Профессиональная команда» по итогам
профессиональных практик
организация участия волонтеров в мероприятиях социальных и производственных партнеров по
специальности
организация клубов профессиональной направленности «Амбассадоры профессии»
проведение практико-ориентированных мероприятий

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение
Разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением,
реализацией воспитательной деятельности (привлечение профильных специалистов
образовательной организации)
реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной
программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и работников организаций,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности
разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением, реализацией
воспитательной деятельности осуществляется на основании локальных нормативно-правовых
документов образовательной организации, а также регламентируется требованиями
профессиональных стандартов и должностных инструкций.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Рабочая
программа
воспитания
разработана
в
соответствии
с нормативно-правовыми документами федеральных органов исполнительной власти в сфере
образования, требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной
деятельности и имеющимися ресурсами в профессиональной образовательной организации.
положение о кураторе учебной группы
положение о совете по профилактики правонарушений среди обучающихся
положение о студенческом совете
положение о медиацентре
положение о Старосте и Старостате
правила внутреннего распорядка
программа «Психологическое сопровождение адаптации первокурсников»
программа «Психологическое сопровождение личностного и профессионального становления
студента»
приказы руководителя: об утверждении программы и положения о наставничестве, о назначении
ответственного за организацию наставнической деятельности и контроль в ПОО, об утверждении
наставников и наставляемых, об утверждении плана мероприятий наставнической деятельности и
дорожной карты внедрения программы наставничества

650

3.3. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Основания для поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции, обучающихся по специальности
наличие профессионального портфолио - способ документирования достижений,
профессионального роста и активной жизненной позиции обучающегося
участие и результативность в конкурсах и мероприятиях профессиональной направленности,
связанных с специальностью
рекомендации к поощрению от наставника, социальных и производственных партнеров
реализация просветительской деятельности в рамках освоения образовательных программ по
специальности
успешное освоение образовательных программ по специальности
Формы поощрения: объявления благодарности, помещение на доску почета, награждение
грамотой, памятным подарком, материальное стимулирование (при наличии)
по составленным рейтингам выдаются Благодарственные письма, грамоты, ценные призы и
подарки

3.4. Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса по специальности может осуществляться в рамках
проводимых в образовательной организации мероприятий и реализованных проектов в
профессиональной образовательной организации, по уровню вовлечённости обучающихся в
образовательной организации, проекты и мероприятия на региональном и федеральном уровнях,
по включённости обучающихся и преподавателей в деятельность, по участие обучающихся в
конкурсах (в том числе в конкурсах профессионального мастерства), а также по снижению
негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа обучающихся, состоящих на
различных видах профилактического учета/контроля)
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, и другими
специалистами в области воспитания.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых
предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем
директора по воспитательной работе в конце учебного года, рассматриваются и
утверждаются педагогическим советом.
анализ профессионально-трудового воспитания, ориентированного на практическую подготовку
обучающегося и условий развивающей образовательной среды, способствующей
профессиональному и личностному росту обучающихся в рамках освоения образовательной
программы по специальности

651

Календарный план воспитательной работы
по специальности
Курсы,
группы

Сроки

Ответственные

Мастер-класс для обучающихся
общеобразовательных организаций г.
Екатеринбурга с демонстрацией
ключевых возможностей обучения по
ФП "Профессионалитет",
планируемых к реализации в ОПК
для отрасли "Радиотехнике"
направление радиоэлектроника.
Использование устройства Ардуино
при разработке микропроцессорных
систем
Мастер-класс по электротехнике

студенты
1–2
курсов

Третья
неделя
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель УПКмастера ПО

студенты
1–2
курсов

Третья
неделя
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель УПКмастера ПО

Организация участия в конкурсах,
смотрах, фестивалях, разработка
конкурсной документации (по мере
поступления информации)

студенты
,пед.
состав

По мере
поступле
ния
информа
ции

заместитель директора по
воспитательной работе педагог - организатор кураторы групп

Участие обучающихся в кружках
техникума

студенты
(обязатель
но из
СРЦ,
неблагопо
лучных
семей,
находящи
еся в
трудной
жизненно
й
ситуации)

По утв
расписан
ию

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагогкураторы групп студенты

День пожилых людей

студенты
техникума
, пожилые
люди,

01
октября

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагог-

№

Формы, виды и содержание
деятельности
1. Образовательная деятельность

652

бабушки,
дедушки
студентов

кураторы-студенты

Флешмоб ко Дню СПО

студенты
техникума

02
октября

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель УПК мастера ПО

День профессионально-технического
образования

педагогим
астера,
наставник
и

02
октября

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель УПК социальный педагог,
мастера ПО

Мастер-класс по электротехнике

студенты
1–2
курсов

13
октября

заместитель директора по
воспитательной работеруководитель УПКмастера ПО

Легкоатлетический кросс

студенты
и педагоги
техникума

Третья
неделя
октября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог физической
культуры

Мастер-класс по электротехнике

студенты
1–2
курсов

Вторая
неделя
ноября

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель УПКмастера ПО

2 декабря – День 2D дизайнера

студенты

01
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагог кураторы

4 декабря – День информатики

студенты

04
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-организатор преподаватели
информатики

Мастер-класс по электротехнике

студенты
1–2
курсов

Вторая
неделя
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель УПКмастера ПО

653

2. Кураторство
1

Классные часы по вопросам:
поведение на территории
образовательного учреждения, права
и обязанности студентов, о запрете
курения в общественных местах,
антитеррористической, дорожной
безопасности, пожарной,
электробезопасности (с заполнением
журналов по Охране труда)
Всероссийский классный час в
рамках ЕДОД

студенты

По
учебному
расписан
ию 3
неделя
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе специалист по ОТ и ТБ кураторы

обучающи
еся 7-9
классов
общеобраз
овательны
х
организац
ий г.
Екатеринб
урга,
студенты

Октябрь

заместитель директора по
воспитательной работе,
зам по учебнойсоциальный педагог,
педагог-психолог,
педагог-организатор-студ
совет-кураторы-студенты

Всероссийский классный час в
рамках ЕДОД, ознакомление с
ГАПОУ СО "ЕТ "Автоматика"

обучающи
еся 7-9
классов
общеобраз
овательны
х
организац
ий г.
Екатеринб
урга,
студенты

Октябрь

Классный час: «А вы знаете, что
такое коррупция?»

студенты

Ноябрь

заместитель директора по
воспитательной работе кураторы

Классный час на темы: Правила
поведения в общественных местах во
время проведения Новогодних Ёлок и
в других местах массового скопления
людей.
Правила пожарной безопасности во
время новогодних праздников.
Правила поведения на дороге.
Правила поведения зимой на

студенты

декабрь

заместитель директора по
воспитательной работе кураторы

654

открытых водоёмах.
Первая помощь при переохлаждении
и обморожении:
Общие правила поведения учащихся
во время зимних каникул.
Правила безопасного поведения в
общественных местах
Памятка безопасности на железной
дороге.
Правила безопасного поведения в
сети Интернет
6

Классный час на тему
«Правонарушение и подросток в
современном обществе»

студенты

январь

заместитель директора по
воспитательной работе кураторы

Классный час на темы:
«Действия при возникновении
чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного или военного
характера»,
«Профилактика экстремизма и
противодействие идеологии
терроризма»,
«Ответственность за совершение
преступлений против общественной
безопасности и государственной
власти, предусмотренная Уголовным
кодексом Российской Федерации, а
также алгоритм действий при
вооружённом нападении на объект»

студенты

март

заместитель директора по
воспитательной работе кураторы

Классный час на темы:
«Финансовые мошенничества и
безопасность», «Сохранение жизни и
здоровья студентов, а также
безопасный отдых студентов в
выходные и праздничные дни»,
«Уступи дорогу поездам!»,
«Профилактика травматизма на ЖД»

студенты

апрель

заместитель директора по
воспитательной работе кураторы

Классный час на тему:
«Правила поведения во время летних
каникул»
«Правила поведения на водных
объектах»

студенты

май

заместитель директора по
воспитательной работе кураторы

655

«Правила поведения в лесу»
«Правила дорожного движения»
«Правила использования средств
индивидуальной мобильности»
10

Классный час на тему:
«Успеваемость, посещаемость,
участие в мероприятиях и конкурсах
техникума, результаты предыдущего
периода»

студенты

По
учебному
расписан
ию 3
неделя
ежемесяч
но

заместитель директора по
воспитательной работе врач - кураторы

Классный час на тему: «Итоговая
успеваемость, посещаемость, участие
в мероприятиях и конкурсах
техникума, результаты предыдущего
периода»

студенты

По
учебному
расписан
ию 3
неделя
июня

заместитель директора по
воспитательной работе врач - кураторы

студенты

1 раз в
квартал

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

3. Наставничество
1

День наставника
профессии/специальности
«Мастерская наставника»

Назначение наставников студентам
испытывающим трудности в
освоении образовательной
программы (создание пар наставник наставляемый, утв плана
наставничества). Контроль за парами
созданными ранее, корректировка
плана наставничества.

студенты
После
испытыва совета по
ющие
профилак
сложности
тике
в
освоении
образоват
ельной
программ
ы

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

4. Основные воспитательные мероприятия
1

День тестировщика в России

студенты,
педагогич
еский
состав

9
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

День программиста в России

студенты,
педагогич

заместитель директора по
воспитательной работе -

656

еский
состав

сентября

педагог-психолог,
социальный педагог

День интернета в России

студенты,
педагогич
еский
состав

30
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

Всемирный день информации

студенты,
педагогич
еский
состав

26 ноября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

Международный день защиты
информации

студенты,
педагогич
еский
состав

30 ноября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

Международный день защиты
персональных данных

студенты,
педагогич
еский
состав

28 января

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

День компьютерщика

студенты,
педагогич
еский
состав

14
февраля

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

Всемирный день управления
информацией

студенты,
педагогич
еский
состав

16
февраля

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

День Интернета

студенты,
педагогич
еский
состав

4 апреля

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

День системного администратора

студенты,
педагогич
еский
состав

28 июля

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

День тестировщика в России

студенты,
педагогич
еский
состав

9
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

657

День программиста в России

студенты,
педагогич
еский
состав

13
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

5. Организация предметно-пространственной среды
День специалиста органов
воспитательной работы (выставка на
1 этаже выполненная студентами
техникума)
100 лет со дня рождения советской
партизанки Зои Космодемьянской
(1923-1941)

студенты,
представит
ели ПДН

11
сентябрь

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-организатор

студенты,
представит
ели ПДН

13
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-организатор

День победы русских полков во главе
с Великим князем Дмитрием
Донским (Куликовская битва, 1380
год).
День зарождения российской
государственности (862 год) выставка
на 1 этаже техникума выполненная
студентами техникума

студенты
техникума,
приглашен
ные
ветераны
тыла и
боевых
действий,
военком

21
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-организатор Студ совет - кураторы

Оформления стенда педагогапсихолога

студенты,
сотрудники
техникума,
гости и
посетители
техникума

3 неделя
ежемеся
чно

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

Всероссийский день чтения

студенты,
родители
(законные
представит
ели)

09
октября

заместитель директора по
воспитательной работебиблиотекарь-кураторыстуденты

День памяти жертв политических
репрессий, выставка

студенты,
родители,
ветераны

30
октября

заместитель директора по
воспитательной работепедагог-организатор

Всероссийская неделя сбережений

студенты

Первая
неделя
ноября

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагогстуденты

658

Экологический диктант

студенты

Третья
неделя
ноября

заместитель директора по
воспитательной работепедагог-организатор

Консультирование (прием) граждан
по вопросам законодательства РФ о
противодействии коррупции.
Мероприятия по правовому
просвещению и информированию
граждан о законодательстве РФ,
регулирующем вопросы
противодействия коррупции.

граждане

В срок
до 14
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе юрист

28 декабря – Международный день
кино

студенты

28
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-организатор кураторы

Международный женский день

студенты

08 марта

заместитель директора по
воспитательной работе студ совет

6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
1

Церемония чествования семейных
трудовых династий профессии

студенты,
педагогич
еский
состав

ноябрь

заместитель директора по
воспитательной работе

клубов студенты,
педагогич
еский
состав

апрель

заместитель директора по
воспитательной работе

7. Самоуправление
1

Презентация деятельности
«Амбассадоры профессии»

8. Профилактика и безопасность
1

Международный молодежный конкурс студенты,
социальной
антикоррупционной педагогич
рекламы «Вместе против коррупции!»
еский
по двум номинациям: «Лучший
состав
плакат» и «Лучший видеоролик»

Май –
октябрь

заместитель директора по
воспитательной работе

Комплексная диагностика
обучающихся I курса: тестирование,
анкетирование (составление
социального портрета

В срок
до 10
октября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

студенты
1 курса

659

первокурсников)
Социально-психологическое
тестирование, направленное на раннее
выявление незаконного употребления
наркотических средств и
психотропных веществ

студенты
до 18 лет

По утв
графику
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

Заседание Совета по профилактике и
предупреждению правонарушений

студенты,
По
инспектор согласов
ПДН
анию с
ПДН
ежемеся
чно

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

Индивидуальная работа с
обучающимися, относящимися к
категории детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей,
формирование личных дел

студенты
всех
курсов

По
графику
социаль
ный
педагога
ежемеся
чно

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагог

Индивидуальные занятия по запросу
педагогов с обучающимися с
девиантными формами поведения,
агрессией и повышенной
тревожностью.

студенты,
пед
состав

По мере
поступл
ения
запросов

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

Индивидуальное консультирование
родителей (детско- родительские
отношения). По запросу/по итогам
диагностики.

родители По мере
(законные поступл
представи
ения
тели)
запросов

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

Профилактическая работа с лицами,
прибывающими из стран с
повышенной террористической
активностью в Российскую Федерацию
для обучения, проводить на базе
образовательных организаций
высшего и среднего
профессионального образования
мероприятия в форме индивидуальных
или групповых бесед
(в том числе с участием
представителей религиозных и
общественных организаций,
психологов) с целью доведения

студенты
прибывш
ие из
стран с
повышен
ной
террорист
ической
активност
ью

заместитель директора по
воспитательной работесоциальный педагог,
педагог-психолог

11
октября

660

норм законодательства,
устанавливающих ответственность за
участие в террористической
деятельности, разжигание
социальной, расовой, национальной и
религиозной розни,
создание и участие в деятельности
общественных
объединений, цели и действия которых
направлены на
насильственное изменение основ
конституционного строя
России
9

Тренинговые занятия «Жизнь как
ценность»

студенты
1- 2
курсов

Четверт
ая
неделя
октября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

родители По мере
(законные поступл
представи
ения
тели)
запросов
в
октябре

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

Проф мероприятие "С ненавистью и
ксенофобией нам не по пути"
совместно с МВД

студенты

Вторая
неделя
ноября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-организатор педагогпсихолог(социальный
педагог)

Спортивное мероприятие,
посвященное Всероссийскому дню
призывника «Служу Отечеству!»

студенты

Третья
неделя
ноября

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель физ воспит
(педагог ОБЖ)

22 ноября – День психолога в России

студенты

22
ноября

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагогстуденты

Сдача норм ГТО

студенты

Четверт
ая
неделя

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель физ воспит

661

ноября

(педагог ОБЖ)

30 ноября – Международный день
защиты информации

студенты

30
ноября

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагогстуденты

Всемирный день борьбы со СПИДом
(приглашенный гость врач по
профилактике (иммунолог)

студенты

01
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе врач (фельдшер)

Профилактика синдрома
эмоционального выгорания у
педагогов и молодых специалистов

пед.
состав

Третья
неделя
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог-пед
состав

Всемирный День здоровья

студенты

07
апреля

заместитель директора по
воспитательной работе врач - кураторы

Предотвращение синдрома
эмоционального выгорания у
педагогов и молодых специалистов

пед.
состав

Четверт
ая
неделя
июня

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог-пед
состав

Тренинг для пед состава и
администрации "Профилактика проф
выгорания"

пед.
состав

Вторая
неделя
июля

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

9. Социальное партнёрство и участие работодателей
1

Мастер-классы от работодателей

студенты

1 раз в
квартал

заместитель директора по
воспитательной работе

10. Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство
1

Всероссийский
конкурс
проектов студенты
«История профессии моей семьи:
суперпрофессиональная семья»

Июнь сентябрь

заместитель директора по
воспитательной работе

Организация и проведение конкурса студенты
по итогам производственной практики
«Профессиональный
студент»
«Профессиональная команда»

декабрь

заместитель директора по
воспитательной работе

В ходе планирования воспитательной деятельности рекомендуется учитывать
воспитательный потенциал участия обучающихся в мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях,
проводимых на уровне Российской Федерации, в том числе, с учетом специальности:

662

Россия – страна возможностей https://rsv.ru/;
Российское общество «Знание» https://znanierussia.ru/;
Российский Союз Молодежи https://www.ruy.ru/;
Российское Содружество Колледжей https://rosdk.ru/;
Ассоциация Волонтерских Центров https://авц.рф;
Всероссийский студенческий союз https://rosstudent.ru/;
Институт развития профессионального образования https://firpo.ru/
«Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/;
«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
«Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru;