ОПОП-П_15.02.16_2026

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
ОГЛАВЛЕНИЕ

«ПМ.01 РАЗРАБОТКА ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ДЕТАЛЕЙ
МАШИН» ......................................................................................................................................................... 2
«ПМ.02 РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ УПРАВЛЯЮЩИХ ПРОГРАММ ИЗГОТОВЛЕНИЯ
ДЕТАЛЕЙ В МАШИНОСТРОИТЕЛЬНОМ ПРОИЗВОДСТВЕ» ...................................................... 26
«ПМ.03 РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В
МЕХАНОСБОРОЧНОМ ПРОИЗВОДСТВЕ».........................................................................................52
«ПМ.04 ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ, НАЛАДКИ И ТЕХНИЧЕСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ
ОБОРУДОВАНИЯ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНОГО ПРОИЗВОДСТВА».........................................73
«ПМ.05 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В
МАШИНОСТРОИТЕЛЬНОМ ПРОИЗВОДСТВЕ»...............................................................................94
«ПМ.06 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ «19149 ТОКАРЬ» ИЗГОТОВЛЕНИЕ
РАЗЛИЧНЫХ ДЕТАЛЕЙ НА ТОКАРНЫХ СТАНКАХ ( ТОКАРЬ 2,3 РАЗРЯДА)»....................112

2026 г.

Приложение 1.1
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.01 РАЗРАБОТКА ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ИЗГОТОВЛЕНИЯ
ДЕТАЛЕЙ МАШИН»

2026 г.

3
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ..... 4

1.1.
1.2.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы4
Планируемые результаты освоения профессионального модуля ................................. 4

2. Структура и содержание профессионального модуля.........................................................................8

2.1. Трудоемкость освоения модуля ............................................................................................. 8
2.2. Структура профессионального модуля................................................................................9

2.3. Содержание профессионального модуля............................................................................10
2.4. Курсовой проект (работа)...................................................................................................22

3. Условия реализации профессионального модуля..............................................................................24

3.1. Материально-техническое обеспечение.............................................................................24

3.2. Учебно-методическое обеспечение ..................................................................................... 24

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля........................................25

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.01 «Разработка технологических процессов изготовления деталей машин»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы

Цель модуля: освоение вида деятельности «Разработка технологических процессов
изготовления деталей машин
Профессиональный модуль включен в обязательную и вариативную часть
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля

Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
Уметь
ПК
ОК.01 распознавать
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать
и
выделять её составные
части
определять
этапы
решения
задачи,
составлять
план
действия, реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или
проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия
своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК.02 определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс

Знать

Владеть навыками

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения
задач,
алгоритмы выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов
решения
задач профессиональной
деятельности

номенклатура
информационных
источников,

ОК.03

поиска,
выбирать
необходимые источники
информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную
профессиональную
терминологию
определять
и
выстраивать траектории
профессионального
развития
и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки
коммерческой идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках
профессиональной
деятельности, выявлять
источники

применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы
структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные
этапы
разработки и реализации
проекта

ОК.04

ОК.05

ПК 1.1

ПК 1.2

финансирования
презентовать
идеи
открытия собственного
дела
в
профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные
идеи,
грамотно
их
формулировать
и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной
идеи,
составлять план проекта
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
проявлять толерантность
в рабочем коллективе
читать
чертежи
и
требования к деталям
служебного назначения,
анализировать
технологичность
изделий,
оформлять
техническое задание на
конструирование
нестандартных
приспособлений,
режущего
и
измерительного
инструмента
определять

виды

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

правила
оформления
документов
правила
построения
устных сообщений
особенности социального
и культурного контекста

виды конструкторской и
технологической
документации,
требования
к
её
оформлению, служебное
назначение
и
конструктивнотехнологические
признаки
деталей,
понятие
технологического
процесса и его составных
элементов

ПК 1.3

ПК 1.4

способы
получения
заготовок,
оформлять
чертежи заготовок для
изготовления
деталей,
определять
тип
производства
проектировать
технологические
операции, анализировать
и
выбирать
схемы
базирования, выбирать
методы
обработки
поверхностей

заготовок,
порядок получения заготовок с
расчёта припусков на учетом
условий
механическую обработку производства

выбирать
технологическое
оборудование
и
технологическую
оснастку:
приспособления,
режущий, мерительный
и
вспомогательный
инструмент

выбора
способов
базирования и средств
технического оснащения
процессов изготовления
деталей машин

ПК 1.5

выполнять
расчеты
параметров
механической обработки
изготовления
деталей
машин,
в
т.ч.
с
применением
систем
автоматизированного
проектирования

ПК 1.6

оформлять
технологическую
документацию,

порядок
расчёта
припусков
на
механическую обработку
и
режимов
резания,
типовые технологические
процессы изготовления
деталей машин, основы
автоматизации
технологических
процессов и производств
классификация
баз,
назначение и правила
формирования
комплектов
технологических баз
инструменты
и
инструментальные
системы
классификация,
назначение и область
применения
режущих
инструментов
классификация,
назначение,
область
применения
металлорежущего
и
аддитивного
оборудования
методики
расчета
межпереходных
и
межоперационных
размеров, припусков и
допусков,
способы
формообразования
при
обработке
деталей
резанием
и
с
применением аддитивных
методов,
методика
расчета режимов резания
и норм времени на
операции
металлорежущей
обработки
основы
цифрового
производства,
основы
автоматизации

составления
технологических
маршрутов изготовления
деталей
и
проектирования
технологических
операций

выполнения
расчетов
параметров
механической обработки
изготовления
деталей
машин,
в
т.ч.
с
применением
систем
автоматизированного
проектирования

составления
технологических
маршрутов изготовления

использовать
пакеты
прикладных
программ
(CAD/CAM
системы)
для
разработки
конструкторской
документации
и
проектирования
технологических
процессов механической
обработки и аддитивного
изготовления деталей

технологических
процессов и производств,
системы
автоматизированного
проектирования
технологических
процессов,
принципы
проектирования участков
и
цехов,
требования
единой
системы
классификации
и
кодирования и единой
системы технологической
документации
к
оформлению технической
документации
для
металлообрабатывающего
и
аддитивного
производства, методику
проектирования
маршрутных
и
операционных
металлообрабатывающих
и аддитивных технологий

деталей
проектирования
технологических
операций
машиностроительном
производстве

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

2.1. Трудоемкость освоения модуля

Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 01.01 в форме экзамена
МДК 01.02 в форме экзамена
Всего

222
20
144
72
108

В т.ч. в форме
практической
подготовки
146
144
72
108

444

324

Объем в часах

и
в

Самостоятельная работа

Учебная практика

222

110

222

Раздел 2. Технологические
процессы изготовления деталей
машин в ПО Вертикаль

Учебная практика

Производственная практика

108

Промежуточная аттестация
Всего:

12
444

326

Производственная практика

Курсовая работа (проект)

Всего,
час.

Учебные занятия

Раздел 1. Технологические
процессы изготовления деталей
машин

Наименования разделов
профессионального модуля

ОК.01 - ОК.05,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6
ОК.01 - ОК.05,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6
ОК.01 - ОК.05,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6
ОК.01 - ОК.05,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

Обучение по МДК, в т.ч.:

Код ОК, ПК

В т.ч. в форме практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

108

258

108

2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятия

Раздел 1. Технологические процессы изготовления деталей машин
МДК 01.01. Технологические процессы изготовления деталей машин
Раздел 1. Система классификации деталей машиностроения
Тема 1.1.
Содержание
Система классификации Понятие «машина», понятие «механизм», виды, состав,
деталей
отличительные признаки. Применение машин в различных отраслях.
машиностроения,
Отрасли машиностроения. Система классификации деталей, узлов и
выпускаемых
изделий, выпускаемых машиностроительными предприятиями.
механосборочными
Служебное назначение, конструкторско-технологические признаки
цехами. Служебное
изделий группы тел вращения. Классификатор ЕСКД, 71-72 классы.
назначение и
Валы, оси, втулки, диски, детали передач.
конструкторскоСлужебное назначение, конструкторско-технологические признаки
технологические
изделий, не относящихся к телам группе тел вращения. 73-76
параметры деталей
классы. Корпусные детали, плоскостные детали, детали 75 класса,
детали технологической оснастки, инструмента
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Разработка рабочих чертежей деталей согласно техническому
заданию на основе кодов классов и групп деталей и эскизов типовых
деталей иллюстрированного определителя деталей ЕСКД (71 класс).
2. Сборка и разборка узлов машин и механизмов. Составление
спецификации деталей, входящих в состав механизма.
3. Анализ технических характеристик редукторов различных типов,
конструкторско-технологических параметров деталей, входящих в
состав редуктора.
Тема 1.2. Общие
Содержание
сведения о
Основные понятия и термины технологии машиностроения.
производственном и
Производственный и технологический процесс. Примеры
технологическом
технологических операций. Массовое, серийное и индивидуальное
процессах
производство. Основные технологические признаки. Себестоимость

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.
90/110
90/110
8/12
12

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

2
8
4
2
2
8
2

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

производства
продукции.
Экономические
показатели
производственного процесса.
Концентрация и дифференциация технологических операций.
Планировка участков цехов на основе объединения деталей в
отдельные группы. Основы технического нормирования: машинное
время и порядок его определения, нормативы времени и их
применение.

В том числе практических и лабораторных занятий
4. Изучение типового технологического процесса производства
деталей типа «Вал». Требуемый материал, инструмент, оснастка,
оборудование, нормирование операций и экономические параметры.
5. Контроль качества обработки деталей с помощью универсального
измерительного инструмента.
Раздел 2. Последовательность разработки технологических процессов изготовления деталей
машин
Тема 2.1. Анализ
Содержание
конструкторской
Технологичность детали: понятие и показатели, методы оценки,
документации на
система показателей технологичности, определение служебного
технологичность
назначения детали. ГОСТ 14.205-83 Технологичность конструкции
изделий. Термины и определения
Улучшение технологичности конструкций деталей и узлов.
Параллельность и перпендикулярность поверхностей, сквозные
отверстия.
Использование
многошпиндельных
сверлильных
головок.
Технологичность резьбы. Унификация и сокращение номенклатуры
деталей.
В том числе практических и лабораторных занятий
6. Анализ на технологичность деталей типа «Вал».
7. Анализ на технологичность деталей типа «Корпус».
Тема 2.2.
Содержание
Последовательность
Основы организации и управления процессом технологической
разработки
подготовки. Классификация технологических процессов по ГОСТ
технологических
3.1109-82. Исходные данные для проектирования технологических
процессов изготовления
процессов. Чертежи, технические условия, производственное
деталей машин
задание выпуска.
Технологическая
документация.
Спецификация-расцеховка,

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6
2
4
2
2
44/36
10
2
2
2

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

4
2
2
14
2
2

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,

Тема 2.3 Виды и методы
получения заготовок с
учетом условий
производства

операционные карты сборки и обработки деталей, карты контроля,
инструментальные карты, ведомость трудоемкости.
Составление карт техпроцесса обработки деталей. Сведения о
детали, эскиз, базы, план обработки, инструменты, расчетные
данные, режимы резания, время обработки.
Свойства технологической информации и информационные связи:
сбор, систематизация и анализ технологической информации,
технологическая задача и информационное обеспечение её решения.
Структура информационных связей в производственном процессе.
Задачи технологов на машиностроительном производстве.
Последовательность разработки технологического процесса по
обработке заготовок: критический анализ конструкторской
документации при отработке технологичности конструкции детали,
учёт необходимых технических требований, исходя из служебного
назначения изделия, технологический чертёж детали.
В том числе практических и лабораторных занятий
8. Оформление маршрутной карты и операционной карты (одной
операции) по ГОСТ 3.1118-82; ГОСТ 3.1404 – 86
9. Оформление карты эскизов, карты наладки (одной операции) по
ГОСТ 3.1105-84, ГОСТ 3.1404 – 86.
Содержание
Заготовки деталей машин, виды и методы получения. Принципы
выбора заготовки и рационального метода её получения при
обработке на металлообрабатывающем оборудовании. Учет типа
производства. Способы изготовления заготовок из проката и
поковок. Свободная ковка, горячая и холодная штамповка.
Подготовительные операции при обработке заготовок. Правка и
калибровка прутковых заготовок. Отрезка заготовок. Центровка
заготовок и обработка торцев. Способы изготовления отливок.
Литье в кокиль, литье под давлением, точное литье по
выплавляемым моделям. Литье в оболочковые формы. Изготовление
заготовок из неметаллических материалов. Производство заготовок
методами аддитивных технологий. Особенности выбора заготовок
для деталей типа тел вращения. Разбор на примерах. Особенности
выбора заготовок для деталей не типа тел вращения. Разбор на
примерах.
В том числе практических и лабораторных занятий

ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6
2

2
4
2
2

10
2

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

Тема 2.4. Порядок
расчёта припусков на
механическую обработку

Тема 2.5. Выбор баз при
обработке заготовок

Тема 2.6. Изучение
принципов выбора
оборудования, оснастки,
инструмента и режимов
резания

10. Выбор заготовок и расчет припусков для различных изделий
(согласно заданию).
11. Выбор заготовок и расчет припусков для различных изделий
(согласно заданию).
12. Оценка материалоемкости и других факторах себестоимости
производства изделий по данным о выбранных видах заготовок.
Содержание
Расчёт припусков на механическую обработку: основные понятия,
межоперационные припуски и допуски. Факторы, влияющие на
величину припуска. Расчетно-аналитический метод определения
припусков. Табличный метод определения припусков
В том числе практических и лабораторных занятий
13. Определение операционного припуска и размеров с допусками
расчетно-аналитическим методом.
14. Определение операционного припуска и размеров с допусками
табличным методом.
Содержание
Основы базирования и установки деталей при обработке: понятие
базы, виды баз. Выбор схем базирования, принципы постоянства и
совмещения баз. Рекомендации по выбору базирующих
поверхностей. Погрешности установки.
Влияние базирования на точность обработки. Приспособления
общего назначения. Приспособления специальные. Размерные цепи
при базировании. Базирование деталей типа тел вращения.
Базирование плоских деталей. Расчет погрешностей.
В том числе практических и лабораторных занятий
15. Установка заготовок и проверка точности базирования с
использованием измерительного инструмента.
16. Расчет погрешностей базирования деталей типа тел вращения и
плоских деталей.
17. Выбор и обоснование технологических баз. Составление схемы
базирования и установки заготовок.
Содержание
Расчёт параметров механической обработки: кинематические и
геометрические параметры процесса резания, физические основы
резания. Виды и характеристики смазочно-охлаждающих

2
2
2
8
2
2
2

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

2
10
2

2
6

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

2
2
2
16
2

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

Тема 2.7. Основы
планирования и
организации
производственного
процесса

технологических средств. Режущий инструмент: типы, виды
исполнения и материалы режущей части инструмента, его износ и
стойкость в процессе обработки изделий. Проектирование и расчёт
параметров инструмента, расчёт погрешности обработки. Расчёт
размеров режущего инструмента.
Классификация инструментальных материалов. Выбор инструмента
для обработки стали. Выбор инструмента для обработки
нержавеющей стали и чугуна. Выбор инструмента для обработки
цветных металлов и сплавов. Выбор инструмента для обработки
жаропрочных материалов и материалов повышенной твердости
Выбор инструмента для обработки неметаллических материалов.
Типовое оборудование для производства деталей типа тел вращения.
Универсальные станки, станки с ЧПУ, автоматы и полуавтоматы.
Типовое оборудование для производства корпусных деталей. Виды
и технические характеристики.
Технологические приспособления: виды, классификация и основы
рационального подбора приспособлений, применяемых при
обработке заготовок. Организация их эксплуатации согласно
требованиям
технологической
документации.
Подбор
технологической оснастки
В том числе практических и лабораторных занятий
18. Выбор режимов резания согласно каталогам. Использование
программ-калькуляторов для выбора режимов резания (различные
производители)
19. Оценка износа режущих инструментов. Практические занятия по
выбору режущего инструмента (в соответствии с индивидуальными
заданиями)
20. Изучение каталогов станков отечественных и иностранных
производителей. Подбор оборудования для единичного и серийного
производства
21. Изучение каталогов технологической оснастки. Подбор для
единичного и серийного производства
Содержание
Основные сведения о машиностроительном производстве. Участок и
цех машиностроительного производства. Порядок составления
планировки участков. Компоновочный план цеха.
Расположение оборудования механических участков: по типу

2
8
2
2
2
2

14
2
2

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

станков и по технологическому процессу. Нормы расположения
оборудования.
Нормы
технологического
проектирования
предприятий
машиностроения,
приборостроения
и
металлообработки. Механообрабатывающие сборочные цехи.
Разработка проекта участка механического цеха и планировки
рабочего места. Анализ исходных данных: характеристика
программы участка, расчёт трудоёмкости изготовления детали,
расчёт количества технологического оборудования участка.
Обоснование выбора принципа размещения оборудования на
участке: выбор межоперационных транспортных средств, расчёт
межоперационных заделов, определение мест складирования
заготовок. Планировка поточных линий. Общие рекомендации по
выбору ширины проездов.
Определение состава и численности персонала, работающего на
участке. Обоснование принципа оснащения рабочих мест:
размещение
оборудования
в
условиях
многостаночного
обслуживания. Основные технико-экономические показатели
работы участка.
В том числе практических и лабораторных занятий
22. Составление характеристики программы участка механического
цеха.
23. Расчёт количества технологического оборудования участка.
Составление плана размещения оборудования на участке.
Раздел 3. Типовые технологические процессы изготовления различных деталей машин
Тема 3.1. Типовые
Содержание
технологические
Характеристика и конструкторско-технологические признаки валов
процессы изготовления
и осей. Требования к технологичности валов. Материалы и
деталей типа тела
заготовки валов. Схемы базирования. Типы и назначение центровых
вращения
отверстий. Выбор оборудования, приспособлений и инструмента.
Методы обработки цилиндрических поверхностей. Типовые
маршруты изготовления и особенности изготовления ступенчатых
валов, гладких и ступенчатых осей, валов-червяков, валовшестерней, полых валов.
Характеристики и конструкторско-технологические признаки
втулок. Требования к технологичности втулок. Материалы и
заготовки,
схемы
базирования.
Выбор
оборудования,
приспособлений и инструмента. Типовые маршруты изготовления и

2
4
2
2

22/22
12

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

особенности изготовления втулок

Тема 3.2. Типовые
технологические
процессы изготовления
рычагов и плоских
деталей

Тема 3.3. Типовые
технологические
процессы изготовления
деталей зубчатых
передач

Характеристики и конструкторско-технологические признаки
дисков, колец, крышек. Требования к технологичности, материалы и
заготовки,
схемы
базирования.
Выбор
оборудования,
приспособлений и инструмента. Типовые маршруты изготовления и
особенности изготовления дисков, колец, крышек. Особенности
обработки тонкостенных деталей и деталей с габаритными
размерами более 500 мм.
В том числе практических и лабораторных занятий
24. Разработка типового маршрута изготовления вала с основными
операциями механической обработки
25. Разработка типового маршрута изготовления втулок с выбором
оборудования, приспособлений и инструмента
26. Разработка типового маршрута изготовления дисков с выбором
оборудования, приспособлений и инструмента
Содержание
Характеристика и конструкторско-технологические признаки
плоскостных деталей, рычажных и тяговых деталей. Требования к
технологичности.
Методы обработки рычагов. Материалы и заготовки, схемы
базирования. Выбор оборудования, приспособлений и инструмента.
В том числе практических и лабораторных занятий
27. Типовые маршруты изготовления и особенности изготовления
плоскостных деталей.
28. Типовые маршруты изготовления и особенности изготовления
рычагов.
Содержание
Характеристика и конструкторско-технологические признаки
зубчатых колес. Требования к технологичности. Основные методы
формообразования зубьев зубчатых колес. Материалы и заготовки,
схемы базирования. Выбор оборудования, приспособлений и
инструмента.
Типовые маршруты изготовления и особенности изготовления
прямозубых шестерней, косозубых шестерней, шевронных колес.
Типовые маршруты изготовления и особенности изготовления
шестерней с внутренним зацеплением, червячных колес, секторных
шестерней. Типовые маршруты изготовления и особенности

6
2
2
2
8
2
2
4
2

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

2
8
2

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

Тема 3.4. Типовые
технологические
процессы изготовления
корпусных деталей

Тема 3.5. Типовые
технологические
процессы изготовления
изделий из листового
материала

изготовления шестерней с круговыми зубьями, конических
шестерней и зубчатых реек
В том числе практических и лабораторных занятий
29. Разработка типового маршрута изготовления прямозубой
шестерни
30. Разработка типового маршрута изготовления червячного колеса.
Содержание
Характеристика и конструкторско-технологические признаки
корпусных деталей. Требования к технологичности. Материалы и
заготовки,
схемы
базирования.
Выбор
оборудования,
приспособлений и инструмента. Методы обработки плоских и
цилиндрических поверхностей
Типовые маршруты изготовления и особенности изготовления
корпусных деталей коробчатой формы, с гладкими внутренними
цилиндрическими поверхностями (длина больше диаметра), деталей
сложной пространственной геометрической формы. Типовые
маршруты изготовления и особенности изготовления корпусных
деталей
с
направляющими
поверхностями,
кронштейнов,
угольников, стоек и крышек.
В том числе практических и лабораторных занятий
31. Разработка типового маршрута изготовления корпусных деталей
с выбором оборудования, приспособлений и инструмента.
Содержание
Классификация и конструкторско-технологические признаки
деталей, изготовленных из листового материала. Требования к
технологичности.
Основные методы обработки деталей из листового материала:
лазерная и плазменная резка, рубка, гибка, координатная пробивка.
Материалы и заготовки, схемы базирования. Выбор оборудования,
приспособлений и инструмента.

В том числе практических и лабораторных занятий
32. Типовые маршруты изготовления и особенности изготовления
плоских деталей из листового материала.
33. Типовые маршруты изготовления и особенности изготовления
коробчатых и профильных деталей из листового материала.
Раздел 4. Особенности проектирования, оформления и назначения технологических
режимов различных технологических операций

4
2
2
6
2

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

4
4
8
2
2
4
2
2
16/40

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

Тема 4.1. Обработка
отверстий и резьбовых
соединений

Тема 4.2. Обработка
поверхностей на
шлифовальных,
строгальных, долбежных
станках

Тема 4.3. Специфические
методы обработки:
электроэрозионная
обработка, обработка
давлением.
Тема 4.4. Термическая и
химическая обработка

Содержание
Обработка отверстий на сверлильных и расточных станках.
Обработка отверстий на строгальных и протяжных станках.
Инструмент, режимы резания и техническое нормирование.
Нарезание наружной и внутренней резьбы. Фрезерование наружной
и внутренней резьб, накатывание резьб
В том числе практических и лабораторных занятий
34. Выполнение расчетов режимов резания сверлением
35. Выполнение расчетов режимов резания при рассверливании,
зенкеровании и развертывании.
36. Выполнение расчетов режимов при резьбонарезании
Содержание
Обработка плоскостей на строгальных и долбежных станках.
Обработка плоскостей на протяжных станках.
Обработка плоскостей на фрезерных станках. Обработка плоскостей
на шлифовальных станках
В том числе практических и лабораторных занятий
37. Выполнение расчетов режимов резания и техническое
нормирование механической обработки плоскостей фрезами.

Содержание
Особенности
электроэрозионной
обработки
материалов.
Особенности лазерной обработки материалов.
В том числе практических и лабораторных занятий
38. Назначение операций электроэрозионной и лазерной обработки
при составлении маршрута изготовления деталей
Содержание
Принципы термической, химико-термической и электрохимической
обработки материалов
Контроль параметров качества химико-термической обработки.

В том числе практических и лабораторных занятий
39. Назначение
операций
азотирования,
цементации,
нитроцементации, цианирования и технических требований при
изготовлении различных деталей. Назначение операций цинкования,
алитирования, борирования, хромирования и технических
требований при изготовлении различных деталей.
40. Назначение операций электрохимической обработки и

8
2
6
2

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

2
2
8
2
2
4

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

4
6
2
4
4

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

8
2
2
4
2
2

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

технических требований при изготовлении различных деталей.
Назначение операций отжига, закалки и отпуска при составлении
маршрута
изготовления
деталей.
Назначение
операций
нормализации, старения и охлаждения при составлении маршрута
изготовления деталей.
Тема 4.5. Аддитивные
Содержание
технологии
Введение в аддитивные технологии. История появления аддитивных
технологий. Различие между аддитивным производством и
обработкой заготовок на станках с ЧПУ. Терминология аддитивного
производства, определения, понятия. Применение аддитивных
технологий (АТ) в производстве. Возможности и ограничения
применения
АТ
в
машиностроительном
производстве.
Классификация аддитивных технологий по различным признакам.
Классификация
материалов,
используемых
в
установках
аддитивного производства.
Особенности конструирования деталей получаемых методами
аддитивных технологий. Особенности подготовки процесса
получения функциональных деталей методами аддитивных
технологий. Технологии и оборудование для «выращивания» из
металла: beddeposition,
и влияющие на качество поверхности
изделия.
В том числе практических и лабораторных занятий
41. Оценка возможности применения аддитивных технологий для
решения различных задач производства. Настройка параметров 3Дпринтера.
42. Особенности конструирования деталей получаемых методами
АТ.
43. Особенности подготовки процесса получения функциональных
деталей методами АТ.
44. Выбор и обоснование способа получения детали (по вариантам).
45. Расчёт параметров печати при синтезе детали из различных
материалов заданной точности (по вариантам).
Курсовой проект
МДК 01.02ц. Технологические процессы изготовления деталей машин в ПО Вертикаль
Раздел 1. Технологический процесс изготовления зубчатого колеса
Тема 1.1. Создание
Содержание
техпроцесса.
В том числе практических и лабораторных занятий

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

22
4
4
4
4
6

20
0/34
0/16
4
4

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,

Подключение 3D модели
и чертежа детали
Тема 1.2. Наполнение
дерева ТП с
использованием
справочника операций и
переходов
Тема 1.3.
Редактирование
операций и переходов
Тема 1.4. Приемы
работы со справочником
технолога системы
Полином.
Тема 1.5. Работа с
контрольной операцией,
библиотека
пользователя и
фрагментами технологии
Тема 1.6. Работа с
операцией ЧПУ

Тема 1.7. Формирование
комплекта документов.
Работа с утвержденным
ТП

1. Создание нового ТП изготовления детали. Подключение
графических документов к техпроцессу. Заполнение атрибутов
изделия. Добавление справочных данных в техпроцесс.
Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
2. Добавление в техпроцесс новой операции и подключение эскиза.
Добавление в операцию основного перехода и оборудования.
Добавление в операцию оснастки и режущего инструмента
Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
3. Добавление размеров в текст перехода. Редактирование формы
допуска и расположения. Редактирование состава дерева ТП.
Редактирование параметров перехода
Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
4. Выбор объектов с помощью навигации по справочникам. Выбор
объектов с использованием фильтра. Подбор объектов с
использованием поиска по свойствам. Выбор нескольких объектов
из справочника.
Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
5. Работа с контрольной операцией. Применение библиотеки
пользователя. Работа с фрагментами технологии
Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
6. Разработка операции ЧПУ. Добавление технологической модели.
Создание заявок на СТО и УП. Коллективная разработка операций
ТП
Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
7. Проверка документа. Сводная информация по ТП. Формирование
комплекта документов. Утверждение технологического процесса.
Создание извещений об изменении. Корректировка ТД.
Аннотирование ТП

4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

ПК 1.5, ПК 1.6

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6
ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6
ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6
ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6
ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

2
2
2

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

Раздел 2. Типовой/групповой технологический процесс обработки прямозубых
цилиндрических шестерен
Тема 2.1. Создание
Содержание
типового/группового ТП В том числе практических и лабораторных занятий
8. Создание и наполнение типового/группового ТП. Работа с ЕТП на
основе ТТП/ГТП. Редактирование ЕТП.
Раздел 3. Технологический процесс сборки блока направляющего
Тема 3.1. Создание
Содержание
техпроцесса на
В том числе практических и лабораторных занятий
сборочное изделие
9. Создание сборочного техпроцесса. Комплектование сборочного
изделия и сборочных операций. Использование объектов
комплектования в сборочных операциях
Тема 3.2. Разработка
Содержание
сквозного ТП на сборку
В том числе практических и лабораторных занятий
10. Создание ТП на изделие Вилка из сборки и нормирование
лакокрасочного материала. Формирование сквозного ТП на сборку.
Раздел 4. Технологические приложения ВЕРТИКАЛЬ
Тема 4.1. Нормирование
Содержание
материалов
В том числе практических и лабораторных занятий
11. Расчет заготовки. Расчет заготовки для нескольких вариантов
Тема 4.2. Расчет
Содержание
режимов резания
В том числе практических и лабораторных занятий
12. Расчет режимов обработки для заданного инструмента. Подбор
инструмента Sandvik и расчет режимов обработки.
Тема 4.3. Расчет
Содержание
режимов сварки
В том числе практических и лабораторных занятий
13. Создание техпроцесса со сварочными операциями. Расчет
режимов сварки. Формирование отчета по технологии сварки
Учебная практика
Виды работ:
Разработка последовательности обработки заготовки, выбор режущего инструмента,
металлообрабатывающего оборудования (по вариантам). Расчёт режимов резания и норм
времени.
Разработка
технологического
процесса
по
изготовлению
детали
на
металлообрабатывающем
оборудовании,
оформление
технологической
документации.
Применение машин послойного синтеза/оборудования «выращивания» из металла для
изготовления изделий методом аддитивных технологий. Изучение технологических процессов
изготовления корпусных деталей. Изучение технологических процессов изготовления плоских

0/4
4
4
4

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

0/6
4
4

2
2
2

0/8
2
2
2
4
4

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6
ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

2
2

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

деталей. Изучение технологических процессов изготовления деталей зубчатых передач. Изучение
маршрутов обработки деталей и планировок цехов. Изучение организации работы цехов
термической и химической обработки. Изучение организации работы участков плоской и круглой
шлифовки.
Производственная практика
Виды работ:
Разработка технологического процесса изготовления изделия и оформление технологических
маршрутных карт изготовления деталей на металлообрабатывающем оборудовании. Оценка
эффективности использования режущего инструмента. Изучение норм времени на производство
изделий. Ознакомление с автоматизированным рабочим местом оператора и реализация
управляющей программы на станке с ЧПУ. Ознакомление со стандартами предприятия (СТП).
Ознакомление с номенклатурой измерительного инструмента и специализированной
технологической оснасткой. Реализация разработанных технологических процессов на
сверлильных станках. Реализация разработанных технологических процессов на фрезерных
станках. Реализация разработанных технологических процессов на токарных станках. Разработка
технологического процесса изготовления деталей на аддитивном оборудовании. Разработка
технологического процесса изготовления детали типа «корпус» и оформление технологических
маршрутных карт изготовления на металлообрабатывающем оборудовании. Разработка
технологического процесса изготовления детали типа «зубчатое колесо» и оформление
технологических маршрутных карт изготовления на металлообрабатывающем оборудовании.
Разработка технологического процесса изготовления детали типа «вал» и оформление
технологических маршрутных карт изготовления на металлообрабатывающем оборудовании.
Разработка технологического процесса изготовления детали типа «фланец» и оформление
технологических маршрутных карт изготовления на металлообрабатывающем оборудовании.
Разработка технологического процесса изготовления детали типа «вилка» и оформление
технологических маршрутных карт изготовления на металлообрабатывающем оборудовании.
Промежуточная аттестация
Всего

2.4. Курсовой проект (работа)

108

ОК.01 - ОК.05, ПК 1.1,
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4,
ПК 1.5, ПК 1.6

12
444

Курсовой проект (работа) является обязательным по модулю.
Тематика курсовых проектов (работ).
1. Разработка технологического процесса изготовления детали (по вариантам) и оформление технологической документации.
2. Классификация деталей машиностроения, выпускаемых механосборочным цехом по служебному назначение и конструкторскотехнологическим признакам.

3. Анализ конструкторской документации на технологичность.
4. Получения заготовок с учетом условий производства.
5. Выбор баз при обработке заготовок.
6. Принципы выбора оборудования, оснастки, инструмента и режимов резания.
7. Технологические процессы изготовления деталей типа тела вращения.
8. Технологические процессы изготовления рычагов и плоских деталей.
9. Технологические процессы изготовления деталей зубчатых передач.
10. Типовые технологические процессы изготовления корпусных деталей.
11. Технологические процессы изготовления изделий из листового материала.
12. Технология обработки отверстий и резьбовых соединений.
13. Обработка поверхностей на шлифовальных (строгальных/долбежных) станках.
14. Электроэрозионная обработка.
15. Обработка давлением.
16. Термическая обработка деталей.
17. Химическая обработка деталей.
18. Применение аддитивных технологий в машиностроительном производстве.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Кабинет «Технология машиностроения», оснащенный в соответствии с приложением
3 ОПОП-П
Зона по видам работ «Слесарно-инструментальная», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Карпицкий, В. Р. Общий курс слесарного дела: учебное пособие / В.Р.
Карпицкий. — 2-е изд. — Москва: ИНФРА-М, 2023. — 400 с.: ил. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-004755-3. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1912193 (дата обращения: 11.09.2023). – Режим доступа:
по подписке.
2.
Мирошин, Д. Г.
Слесарное дело: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. Г. Мирошин. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. —
334 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11661-8. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/541966 (дата обращения: 03.06.2024).
3.
Покровский Б. С. Основы слесарных и сборочных работ: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования / Б. С. Покровский. — 9-е изд., стер. — М.:
Издательский центр «Академия», 2017. — 208 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Азбука ВЕРТИКАЛЬ. Система автоматизированного проектирования
технологических процессов.
2.
Покровский Б.С. Основы слесарных и сборочных работ. – Москва: Академия,
2021. – 145 с.
3.
Карпицкий В.Р. Общий курс слесарного дела: Учебное пособие. – Москва: НИЦ
ИНФРА-М, Новое знание, 2021. – 224 с.
4.
Покровский Б.С. Основы слесарного дела. Рабочая тетрадь. – Москва:
Академия, 2021. – 236 с.

Код ПК, ОК
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5

ПК 1.6

ОК.01

ОК.02

ОК.03

ОК.04

ОК.05

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Применения конструкторской документации для
проектирования
технологических
процессов
изготовления деталей
Выбора вида и методов получения заготовок с
учетом условий производства
Составления технологических маршрутов
изготовления деталей и проектирования
технологических операций
Выбора способов базирования и средств
технического оснащения процессов изготовления
деталей машин

Формы контроля и
методы оценки
Дифференцированный
зачет
Интерпретация
результатов выполнения
практических заданий,
оценка решения
ситуационных задач,
оценка тестового
контроля.
Экспертное наблюдение
при выполнении работ
по учебной и
Выполнения расчетов параметров механической производственной
обработки изготовления деталей машин, в т.ч. с практикам
применением
систем
автоматизированного
проектирования
Составления
технологических
маршрутов
изготовления
деталей
и
проектирования
технологических
операций
в
машиностроительном производстве
- обоснованность постановки цели, выбора и Экспертные наблюдения
применения методов и способов решения в процессе выполнения
профессиональных задач;
практических работ.
- адекватная оценка и самооценка эффективности Экспертное наблюдение
и качества выполнения профессиональных задач
при выполнении работ
использование различных источников, включая по учебной и
электронные ресурсы, медиаресурсы, Интернет- производственной
ресурсы,
периодические
издания
по практикам
специальности для решения профессиональных
задач
- демонстрация ответственности за принятые
решения
- обоснованность самоанализа и коррекция
результатов собственной работы
взаимодействовать
с
обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе обучения, с
руководителями учебной и производственной
практик;
- обоснованность анализа работы членов команды
(подчиненных)
- демонстрировать грамотность устной и
письменной речи, ясность формулирования и
изложения мыслей

Приложение 1.2
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.02 РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ УПРАВЛЯЮЩИХ ПРОГРАММ
ИЗГОТОВЛЕНИЯ ДЕТАЛЕЙ В МАШИНОСТРОИТЕЛЬНОМ ПРОИЗВОДСТВЕ»

2026 г.

27
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ... 28

1.1.
1.2.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы28
Планируемые результаты освоения профессионального модуля ............................... 28

2. Структура и содержание профессионального модуля.......................................................................33

2.1. Трудоемкость освоения модуля ........................................................................................... 33
2.2. Структура профессионального модуля............................................................................344

2.3. Содержание профессионального модуля............................................................................35
2.4. Курсовой проект (работа)...................................................................................................47

3. Условия реализации профессионального модуля..............................................................................49

3.1. Материально-техническое обеспечение.............................................................................49

3.2. Учебно-методическое обеспечение ..................................................................................... 49

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля........................................50

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.02 «Разработка и внедрение управляющих программ изготовления деталей в
машиностроительном производстве»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы

Цель модуля: освоение вида деятельности « Разработка и внедрение управляющих
программ изготовления деталей машин в машиностроительном производстве»
Профессиональный модуль включен в обязательную и вариативную часть
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля

Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью
наставника)
определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура плана для
решения
задач,
алгоритмы выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов
решения
задач профессиональной
деятельности

номенклатура
информационных
источников,

ОК.03

поиска,
выбирать
необходимые источники
информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять
результаты
поиска
оценивать практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную
профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих
идей
в
рамках профессиональной
деятельности,
выявлять
источники
финансирования
презентовать
идеи
открытия
собственного

применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы
структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения
и
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том
числе
цифровые
средства

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой
и
финансовой
грамотности
правила
разработки
презентации
основные
этапы
разработки и реализации
проекта

ОК.04

ОК.05

ОК.06

ОК.07

дела в профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно
их
формулировать
и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной
идеи,
составлять план проекта
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать
с
коллегами, руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
проявлять
гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное поведение
описывать
значимость
своей профессии
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

правила
оформления
документов
правила
построения
устных сообщений
особенности
социального
и
культурного контекста

сущность
гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности
по
профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
соблюдать
нормы правила экологической
экологической
безопасности
при
безопасности
ведении
определять
направления профессиональной
ресурсосбережения
в деятельности

ОК.08

ОК.09

рамках профессиональной
деятельности
по
профессии
организовывать
профессиональную
деятельность
с
соблюдением принципов
бережливого производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний
об
изменении
климатических
условий
региона
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные
приемы
двигательных
функций
в
профессиональной
деятельности
пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
профессии
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные

основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы бережливого
производства
основные направления
изменения
климатических условий
региона
правила поведения в
чрезвычайных ситуациях
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия
профессиональной
деятельности и зоны
риска
физического
здоровья для профессии
средства профилактики
перенапряжения

ПК 2.1

ПК 2.2

ПК 2.3

сообщения на знакомые
или
интересующие
профессиональные темы
использовать справочную,
исходную
технологическую
и
конструкторскую
документацию
при
написании управляющих
программ,
заполнять
формы сопроводительной
документации,
рассчитывать траекторию
и
эквидистанты
инструментов,
их
исходные точки, контуры
детали
выполнять
расчеты
режимов
резания
с
помощью
CAD/CAM
систем,
разрабатывать
управляющие программы в
CAD/CAM системах для
металлорежущих станков и
аддитивных
установок,
переносить управляющие
программы
на
металлорежущие станки с
числовым
программным
управлением, переносить
модели
деталей
из
CAD/CAM
систем
в
аддитивном производстве
корректировать
управляющую программу
в
соответствии
с
результатом
обработки
деталей

направленности
порядок
разработки
управляющих программ
вручную
для
металлорежущих
станков и аддитивных
установок,
назначение
условных знаков на
панели
управления
станка, коды и правила
чтения программ

использования
базы
программ
для
металлорежущего
оборудования
с
числовым программным
управлением,
применения
шаблонов
типовых
элементов
изготовляемых деталей
для станков с числовым
программным
управлением

виды
современных
CAD/CAM систем и
основы работы в них,
применение CAD/CAM
систем в разработке
управляющих программ
для
металлорежущих
станков и аддитивных
установок, порядок и
правила
написания
управляющих программ
в CAD/CAM системах

разработки с помощью
CAD/CAM
систем
управляющих программ
и
их
перенос
на
металлорежущее
оборудование,
разработки и переноса
модели
деталей
из
CAD/CAM систем при
аддитивном способе их
изготовления

методы настройки и
наладки
станков
с
числовым программным
управлением,
основы
корректировки режимов
резания по результатам
обработки деталей на
станке, мероприятия по
улучшению
качества
деталей после наладки,
подналадки
и
технического
обслуживания
металлорежущего
и
аддитивного
оборудования,
конструктивные
особенности и правила
проверки на точность

разработки предложений
по
корректировке
и
совершенствованию
действующего
технологического
процесса,
внедрения
управляющих программ
в
автоматизированное
производство, контроля
качества
готовой
продукции требованиям
технологической
документации

обслуживаемых станков
различной конструкции,
универсальных
и
специальных
приспособлений,
инструментов
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

2.1. Трудоемкость освоения модуля

Наименование составных частей модуля

Объем в часах

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 02.01 в форме защиты курсового
проекта
МДК 02.02 в форме дифференцированного
зачета
Всего

168
20
180
108
72

В т.ч. в форме
практической
подготовки
98
180
108
72

384

278

ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3
ОК.01 - ОК.09,
ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

108

Производственная практика

Промежуточная аттестация
Всего:

16
384

278

Производственная практика

Учебная практика

108

Самостоятельная работа

Раздел 1. Разработка и
внедрение управляющих
программ изготовления деталей
в машиностроительном
производстве
Раздел 2. Технология
изготовления деталей на
токарных станках с числовым
программным управлением /
фрезерных станках с числовым
программным управлением
Учебная практика

Курсовая работа (проект)

ОК.01 - ОК.09,
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.3

Всего,
час.

Учебные занятия

Наименования разделов
профессионального модуля

Обучение по МДК, в т.ч.:

Код ОК, ПК

В т.ч. в форме практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

108
72

184

108

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия

МДК.02.01 Разработка и внедрение управляющих программ изготовления деталей в
машиностроительном производстве
Раздел 1. Основные понятия числового программного управления оборудованием
Тема 1.1. Строение и
Содержание
характеристики
Строение станка с ЧПУ, назначение и принцип работы отдельных узлов.
различных станков с
Технические характеристики станков с ЧПУ: рабочая зона, обороты шпинделя,
ЧПУ
жесткость, система управления, точность, система инструмента и др.
Сравнительный анализ технических характеристик различных станков
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 1.2. Основные
понятия программного
управления.

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

40/48
14/12
4
4

1. Загрузка инструмента в станок с ЧПУ.

2. Управление перемещениями рабочих органов станка с ЧПУ в ручном и
покадровом режимах.
Содержание

Функциональные составляющие (подсистемы) ЧПУ: подсистемы управления,
приводов, обратной связи, функционирование системы с программным
управлением. Языки для программирования обработки: ISO 7 бит или язык Gкодов. G- и М-коды. Структура управляющей программы. Слово данных, адрес
и число. Компенсация длины инструмента, абсолютные и относительные
координаты. Техника безопасности при эксплуатации станков с ЧПУ.

Модальные и немодальные коды. Формат программы строка безопасности.
Подготовительные или G-коды: ускоренное перемещение G00, линейная и

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

круговая интерполяции G01, G02, G03, коды настройки и обработки отверстий.

Тема 1.3. Типовые
программы для
изготовления деталей.

Вспомогательные или М-коды: останов выполнения управляющей программы
М00 и М01, управление вращением шпинделя М03, М04, М05, управление
подачей смазочно-охлаждающей жидкости М07, М08, М09. Автоматическая
смена инструмента М06. Завершение программы М30, М02. Передача
управляющей программы на станок. Подпрограмма: основы, структура,
назначение. Проверка управляющей программы на станке.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

3. Описание принципа работы станка с программным управлением при
обработке изделия.

4. Разработка комментариев в управляющей программе и карта наладки.
Программирование в G-коде изготовления детали «Простой контур».

Содержание

Разбор типовых программ для наружной обработки валов, втулок и дисков.
Разбор типовых программ для внутренней обработки валов, втулок и дисков.
Разбор типовых программ для обработки плоских деталей. Разбор типовых
программ сверления отверстий и нарезания резьбы.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

5. Обработка плоских деталей на станках с ЧПУ или симуляторах.

6. Обработка деталей типа тел вращения на станках с ЧПУ или симуляторах.

Раздел 2. Разработка управляющих программ для обработки заготовок
Тема 2.1.
Содержание
Последовательность
Этапы подготовки управляющей программы: анализ чертежа детали, выбор
разработки
заготовки, выбор станка по его технологическим возможностям, выбор
управляющих программ
инструмента и режимов резания, выбор системы координат детали и исходной
точки инструмента, способа крепления заготовки на станке, простановка
опорных точек, построение и расчёт перемещения инструмента, кодирование

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

16/14
2
2

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

Тема 2.2. Разработка
управляющей
программы с
использованием стойки
станка и постоянных
циклов

Тема 2.3. Разработка
управляющих программ
металлообработки в
САМ-системах

информации, запись на программоноситель. Принципы форматирования и
комментирования управляющей программы. Документация этапов разработки
Содержание

Стандартный цикл токарной обработки резанием. Стандартный цикл токарной
обработки канавок. Стандартный цикл торцевания и обработки уступов на
фрезерных станках. Стандартный цикл обработки пазов. Фрезерная обработка
контуров, карманов и цапф на основе заданного контура.

Стандартный цикл сверления и цикл сверления с выдержкой. Относительные
координаты в постоянном цикле. Циклы прерывистого сверления, циклы
нарезания резьбы, циклы растачивания. Примеры программ на сверление,
резьбонарезания и растачивания отверстий при помощи постоянных циклов.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

7. Программирование циклов токарной и фрезерной обработки.

Содержание

Программирование при помощи CAD/CAM/CAE-системы. Общая схема
работы с CAD/CAM системой: виды моделирования, уровни CAM-систем,
геометрия и траектория. Алгоритм работы в САМ-системе. Основы работы в
CAM-системе: основные понятия, методы и приёмы работы.

Определение проекта обработки, технология черновой обработки, определение
инструмента и мастер технологии. Технологии удаления остаточного
материала и чистовой обработки. Ввод по спирали, предварительное сверление
и инструменты малого размера. Расширенные функции и органы управления в
CAM-системе 2D. CAM-система 3D: обработка основной части формы,
призматических деталей и т.д. Фрезерная и токарно-фрезерная обработка:
создание нового проекта обработки, геометрии, таблицы инструментов,
определение переходов, фрезерование 2,5D, модуль высокоскоростной
обработки поверхностей и трёхмерной обработки.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

Тема 2.4. Разработка
управляющих программ
для аддитивного
оборудования

Тема 2.5.
Программирование
автоматизированного
измерительного
оборудования и
промышленных

8. Программирование изготовления детали (токарная, фрезерная обработка) в
CAM-системе

Содержание

Обзор CAD/САМ-систем для разработки моделей и управляющих программ
для аддитивного оборудования. Разработка моделей и управляющих программ
для производства простых деталей, не требующих значительной постобработки.

Разработка моделей и управляющих программ для производства деталей,
требующих значительной пост-обработки. Разработка моделей и управляющих
программ для производства деталей сложной геометрической формы. Подбор
оборудования, материалов и параметров 3-D печати при производстве деталей
из промышленных пластиков. Подбор оборудования, материалов и параметров
3-D печати при производстве деталей методом селективного лазерного
сплавления металлических порошков.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

9. Изучение интерфейса CAD-системы, создание моделей простых деталей.
Изучение интерфейса CAM-систем, создание простых управляющих программ
для 3D-печати. Разработка моделей и управляющих программ для деталей,
требующих значительной пост-обработки (с элементами опорной структуры,
поддержками).

10. Подбор оборудования, материалов и параметров печати согласно
технологическим требованиям к качеству детали. Разработка технологии постобработки деталей. Оформление технологической документации на
производство деталей методами аддитивных технологий.

Содержание

Виды автоматизированного контрольно-измерительного оборудования:
координатно-измерительный
машины,
видео-измерительные
машины,
приборы для измерения формы, оптические системы, испытательное
оборудование. Настройка и программирование работы координатно-

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2,

манипуляторов

измерительных машин. Системы сбора и анализа информации по измерениям
на машиностроительном производстве в рамках «Индустрии 4.0».
Классификация промышленных манипуляторов. Принципы выбора и оценки
эффективности использования, характерные параметры, основы монтажа,
наладки, технического обслуживания, организации совместимости с
металлорежущим оборудованием. Мобильные платформы для перевозки
грузов. Классификация, параметры, внедрение в технологический процесс.

ПК 2.3

В том числе практических занятий и лабораторных работ

11. Настройка и программирование работы координатно-измерительных
машин. Интерфейс систем для программирования промышленных
манипуляторов. Настройка параметров работы манипулятора для перемещения
заготовок и деталей. Разработка простейших программ управления
промышленными манипуляторами.

Раздел 3. Применение и реализация управляющих программ на металлорежущем и аддитивном
оборудовании при помощи CAD/CAM-систем
Тема 3.1. Составление
Содержание
технологической
Базы данных автоматизированных систем технологической подготовки
документации для
внедрения программ для производства (CAPP-системы). Системы управления данными об изделии
станков с ЧПУ
(далее – PDM-системы). Системы управления нормативно-справочной
информацией (далее – MDM-системы). Разработка и оформление
технологической документации в CAD-системах. Маршрутные карты,
операционные карты. Подбор техпроцессов-аналогов. Работа с базами данных
CAD-систем. Заполнение каталогов инструмента, материалов, оборудования.
Защита данных. Формирование, согласование и утверждение технологической
документации, адаптация шаблонов к особенностям предприятия.

8/22
2
2

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

В том числе практических занятий и лабораторных работ

12. Редактирование технологических данных в CAPP-системах, PDM-системах
и MDM-системах (по заданию)

Тема 3.2. Внедрение
управляющих программ
в производственный
процесс.

Тема 3.3. Оценка
эффективности и
оптимизация программ с
ЧПУ

13. Организация технологических данных в CAPP-системах, PDM-системах и
MDM-системах

14. Оформление технологической документации на внедрение операций на
фрезерных станках с ЧПУ. Оформление технологической документации на
внедрение операций на токарных станках с ЧПУ (по заданию)

Содержание

Наладка металлорежущего оборудования. Подготовка приспособлений,
режущего и мерительного инструмента. Поиск ошибок в управляющей
программе. Изготовление пробных деталей. Контроль показателей точности
линейных размеров, допусков формы и расположения, качества поверхности.
Проверка
возможных
столкновений
инструмента
с
деталью
и
приспособлениями. Контроль износа режущего инструмента.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

15. Отработка внедрения управляющих программ для деталей типа тел
вращения.

16. Отработка внедрения управляющих программ для плоских деталей на
фрезерных станках с ЧПУ.

Содержание

Принципы оценки эффективности использования металлорежущего
оборудования с ЧПУ. Понятие фондоотдачи, производительности
оборудования, использования парка оборудования, уровень нагрузки

Схемы повышения эффективность за счет изменения траекторий обработки,
режимов резания и режущего инструмента. Факторы трудоёмкости
выполнения операций. Мониторинг работы промышленного оборудования.
Модернизация действующего оборудования на предприятии. Сокращение
технических простоев. Увеличение загрузки оборудования.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

17. Оценка траекторий обработки для различных управляющих программ.
Оценка нагрузки на инструмент и параметров врезания. Оптимизация
управляющих программ за счет подбора режимов резания и режущего
инструмента.

18. Оценка показателей работы станков с ЧПУ. Расчет времени простоев, доли
вспомогательных операций. Разработка плана повышения эффективности
работы.

Курсовой проект
МДК 02.02. Технология изготовления деталей на токарных станках с числовым программным
управлением
Тема 2.1. Основные
Содержание
направления
Особенности технологической подготовки производства при применении
автоматизации
токарных станков с ЧПУ
производственных
процессов
Автоматизация технологических процессов
Тема 2.2. Устройство и
принцип работы
токарных станков с
программным
управлением

20
40/50
4
2
2

Содержание

Назначение, конструктивные особенности, кинематические схемы, правила
наладки токарных станков с ЧПУ

Узлы и блоки токарного станка с программным управлением: назначение,
устройство, размещение, конструкция, принцип работы, правила управления

Условная сигнализация и назначение условных знаков на панели управления
токарным станком с ЧПУ

Порядок работы станка в автоматическом режиме и в режиме ручного
управления. Начало работы с различного основного кадра.

Правила технического обслуживания и способы проверки, нормы точности
станка в процессе эксплуатации

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

Тема 2.3
Особенности
проектирования
технологических
процессов для токарных
станков с ЧПУ

Содержание рабочего места оператора токарного станка с числовым
программным управлением. Требования охраны труда, производственной
санитарии, пожарной безопасности и электробезопасности при работе на
токарном станке с ЧПУ

В том числе практических занятий и лабораторных работ

1. Выполнение процесса обработки с пульта управления деталей по
квалитетам на токарном станке с ЧПУ

2. Выполнение установка
станке с ЧПУ

деталей после обработки на токарном

3. Контроль выхода инструмента в исходную точку и его корректировка на
токарном станке с ЧПУ

4. Установка инструмента в инструментальные блоки на токарном станке с
ЧПУ

5. Замена блока с инструментом на токарном станке с ЧПУ

6. Устранение мелких неполадок в работе инструмента на токарном станке с
ЧПУ

7. Устранение мелких неполадок в работе приспособлений на токарном
станке с ЧПУ

Содержание

Особенности выбора деталей, изготавливаемых на токарных станках с ЧПУ.
Требования к заготовкам. Требования к технологичности конструкции деталей,
обрабатываемых на токарных станках с ЧПУ

Выбор станочных приспособлений, режущих
инструментов для токарной операции с ЧПУ

вспомогательных

Определение числа установок, числа и последовательности переходов и
рабочих ходов, расчет и выбор режимов обработки по справочникам.

и съема

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

Тема 1.4.
Грузоподъемное
оборудование,
применяемое в
металлообрабатывающих
цехах.
Тема 1.5.
Контроль качества
обработанных
поверхностей

Тема 1.6.
Грузоподъемные
механизмы

Технологический процесс обработки деталей на токарном станке с ЧПУ.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

8. Расчет режимов резания для токарной операции с ЧПУ

9. Чтение программы по распечатке

10. Корректировка режимов резания по результатам работы станка

11. Составление технологического процесса обработки деталей на токарных
станках с ЧПУ

Содержание

Грузоподъемные и транспортные устройства: классификация, назначение,
применение, устройство, принцип действия, грузоподъемность.

Содержание

Порядок применения контрольно-измерительных приборов и инструментов

Способы установки и выверки деталей

Принципы калибровки сложных профилей

В том числе практических занятий и лабораторных работ

12. Контроль соответствия качества деталей требованиям технической
документации

Содержание

Общие сведения о грузоподъёмных механизмах. Грузозахватные
приспособления

Элементы грузовых и тяговых устройств. Механизмы подъёма и передвижения

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

Схемы строповки грузов. Сигналы между стропальщиками и крановщиками

Безопасность труда при эксплуатации подъёмно-транспортных машин

В том числе практических занятий и лабораторных работ

13. Составление схемы строповки различных грузов

МДК 02.02. Технология изготовления деталей на фрезерных станках с числовым программным
управлением
Тема 1.1 Введение.
Содержание
Охрана и гигиена труда.
Опасные и вредные производственные факторы. Противопожарные
Правила техники
мероприятия. Правила пожарной, электробезопасности
при работе на
безопасности
зубообрабатывающих станках.

Тема 1.2 Виды станочных
приспособлений и
реализуемые ими
технологические базы
при фрезерной обработке

Тема 1.3 Основы выбора
режущего инструмента и
подбора режимов резания

40/50
4
2

Гигиена труда. Охрана труда. Доврачебная помощь при порезах, ушибах и
переломах. Доврачебная помощь при кровотечениях и отравлениях. Правила
ТБ при работе на фрезерном станке с ЧПУ.

Содержание

Классификация приспособлений для фрезерной обработки на станках с ЧПУ.
Особенности их установки в рабочей зоне станка.

Взаимосвязь
функционального
назначения
приспособлений
технологическими базами при фрезерной обработке на станках с ЧПУ.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

1. Отработка навыков в базировании и закреплении заготовок в рабочей зоне
фрезерного станка с ЧПУ

2. Подобрать и расписать схемы базирования и закрепления для деталей при
фрезерной обработке на станках с ЧПУ

Содержание

Вид режущего инструмента. Геометрия фрезерного инструмента.

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2,

при обработке на станках
с ЧПУ

Тема 1.4. Основные
принципы
последовательности
обработки на фрезерных
станках.

Тема 1.5.
Программирование
управляющих программ
для фрезерной
обработки.

Правила выбора режущего инструмента и режимов резания по современным
каталогам

В том числе практических занятий и лабораторных работ

3. Отработка навыков в подборе режущего инструмента и режимов резания.

4. Выбор схем закрепления

5. Подбор режущего инструмента и режимов резания

Содержание

Основные операции: переходы для фрезерных станков с ЧПУ. Правила
составления технологической документации. Разновидности режущего
инструмента, применяемого при обработке деталей на фрезерных станках с
ЧПУ. Назначение режимов резания для фрезерной обработки.

Основные виды элементов форм деталей, обрабатываемых на фрезерных
станках с ЧПУ. Правила последовательности обработки на фрезерных станках
с ЧПУ.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

6. Отработка навыков управления фрезерным станком с ЧПУ.

7. Разработка операционной карты и составление эскиза

Содержание

Элементы форм, подвергающихся фрезерной обработке.

Программирование фрезерования плоских поверхностей. Программирование
фрезерования пазов, прорезей; шипов. Программирование фрезерования
цилиндрических
поверхностей.
Программирование
фрезерования
прямоугольных поверхностей. Программирование фрезерования радиусных,
наружных и внутренних поверхностей. Программирование фрезерования
уступов, канавок. Программирование фрезерования однозаходной резьбы,
спиралей, зубьев.

ПК 2.3

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

Тема 1.6. Наладка
станков и
технологический
процесс.

Тема 1.7. Возможные
неисправности станков с
ЧПУ и методы их
устранения

Тема 1.8. Методы
контроля и мерительный
инструмент,
применяемый для
контроля качества
деталей.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

8. Отработка навыков в написании управляющих программ для фрезерной
обработки.

9. Написание управляющих программ для фрезерной обработки

Содержание

Общие сведения о наладке станков с ЧПУ.

Особенности наладки станков с ЧПУ.

Наладка фрезерного станка с ЧПУ

В том числе практических занятий и лабораторных работ

10. Приобретение навыков в наладке станков с ЧПУ

11. Составление карт наладки фрезерных станков с ЧПУ

Содержание

Неполадки фрезерных станков с ЧПУ.

Причины, приводящие к возникновению неполадок станков с ЧПУ.
Мероприятия по устранению неполадок станков с ЧПУ.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

12. Приобретение первичных навыков в устранении неисправности на станках
с ЧПУ

Содержание

Методы контроля качества обработки деталей на станках с ЧПУ

Контрольно-измерительные приборы, инструменты и приспособления для
станков с ЧПУ. Контроль качества поверхностей при фрезерной обработке на
станках с ЧПУ.

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

В том числе практических занятий и лабораторных работ

13.
Приобретение первичных навыков в использовании мерительного
инструмента

Учебная практика (разработка управляющих программ)
Виды работ: Изучение конструкции и технических характеристик станков с ЧПУ. Изучение инструмента и
оснастки для работы на станках с ЧПУ. Изучение документации по программированию станков с ЧПУ.
Изучение интерфейса САМ-систем высокого уровня. Изучение особенностей разработки управляющих
программ и настройки аддитивного оборудования. Изучение документации и типовых программ
промышленных
манипуляторов.
Интеграция
промышленных
манипуляторов
в
работу
механообрабатывающих цехов. Изучение технологической документации для выполнения операций на
станках ЧПУ

Учебная практика (изготовление деталей)
Виды работ: Обработка деталей на токарных станках с программным управлением. Настройка токарного
станка с ЧПУ на различные скорость и подачу. Запуск ПО NCCAD. Работа с раскрывающимися меню.
Настройка токарного станка с ЧПУ для обработки деталей типа «Вал». Ввод программы для обработки
детали на токарном станке с ЧПУ. Подналадка и корректировка инструмента на токарном станке с ЧПУ

Производственная практика
Виды работ: Знакомство с фактической номенклатурой деталей, выполняемых на станках с ЧПУ.
Разработка технологических процессов для станков с ЧПУ. Подбор инструмента и технологической
оснастки для операций на станках с ЧПУ. Изучение показателей стойкости режущего инструмента.
Оптимизация кода управляющих программ. Изучение должностных инструкций оператора ЧПУ, технолога
и программиста. Изучение интерфейса и основных приемов работы в САМ-системах. Изучение работы в
PLM-системах предприятия. Изучение норм времени и алгоритмов разработки управляющих программ на
предприятии. Обработка деталей на токарных станках с программным управлением. Настройка токарного
станка с ЧПУ на различные скорость и подачу. Запуск ПО NCCAD. Работа с раскрывающимися меню.
Настройка токарного станка с ЧПУ для обработки деталей типа «Вал». Ввод программы для обработки
детали на токарном станке с ЧПУ. Подналадка и корректировка инструмента на токарном станке с ЧПУ

Промежуточная аттестация
Всего

16
384

2.4. Курсовой проект (работа)

Курсовой проект (работа) является обязательным по модулю.

ОК.01 - ОК.09, ПК
2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3

Примерная тематика курсовых проектов (работ)
1. Разработка технологического процесса изготовления детали (по вариантам) и оформление технологической документации
2. Классификация деталей машиностроения, выпускаемых механосборочным цехом по служебному назначение и конструкторскотехнологическим признакам
3. Разработка управляющих программ металлообработки в САМ-системах
4. Разработка управляющей программы при помощи CAD/CAM-систем
5. Строение станка с ЧПУ, назначение и принцип работы отдельных узлов
6. Этапы подготовки управляющей программы
7. Виды автоматизированного контрольно-измерительного оборудования
8. Наладка металлорежущего оборудования

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Кабинет «Технология машиностроения», оснащенный в соответствии с приложением
3 ОПОП-П.
Лаборатория «Автоматизированного проектирования технологических процессов и
программирования систем ЧПУ», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Зоны по видам работ «Токарные работы на станках с ЧПУ» «Фрезерные работы на
станках с ЧПУ», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Колошкина, И. Е. Основы программирования для станков с ЧПУ: учебное
пособие для среднего профессионального образования / И. Е. Колошкина, В. А. Селезнев. —
Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 260 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-12512-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/542048 (дата обращения: 01.04.2024).
2.
Мирошин, Д. Г. Технология работы на станках с ЧПУ: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Д. Г. Мирошин, Е. В. Тюгаева, О. В. Костина. —
Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 194 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-13637-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/543878 (дата обращения: 01.04.2024).
3.
Рачков, М. Ю.
Автоматизация производства: учебник для среднего
профессионального образования / М. Ю. Рачков. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 182 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-12973-1.
—
Текст:
электронный
//
ЭБС
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/475596
4.
Сысоев С. К., Сысоев А. С., Левко В. А. Технология машиностроения.
Проектирование технологических процессов. Учебное пособие для среднего
профессионального образования / С.К.Сысоев — Санкт-Петербург Лань, 2021. — 352 с. —
ISBN 978-5-8114-7017-4.
5.
Терентьев, А. А. Основы программирования токарной обработки деталей на
станках с ЧПУ в системе «Sinumerik»: учебное пособие для СПО / А. А. Терентьев, А. И.
Сердюк, А. Н. Поляков, С. Ю. Шамаев. — Саратов: Профобразование, 2020. — 107 c.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Горяинов, Д. С. Разработка технологии изготовления и программирование
обработки на станках с ЧПУ и ОЦ: учебное пособие для СПО / Д. С. Горяинов, Ю. И.
Кургузов, Н. В. Носов. — Саратов: Профобразование, 2022. — 105 c
2.
Карпицкий В.Р. Общий курс слесарного дела: Учебное пособие. – Москва: НИЦ
ИНФРА-М, Новое знание, 2021. – 224 с.
3.
Терентьев, А. А. Основы программирования токарной обработки деталей на
станках с ЧПУ в системе «Sinumerik»: учебное пособие для СПО / А. А. Терентьев, А. И.
Сердюк, А. Н. Поляков, С. Ю. Шамаев. — Саратов: Профобразование, 2020. — 107 c.3.

Код ПК, ОК
ПК 2.1

ПК 2.2

ПК 2.3

ОК.01

ОК.02

ОК.03

ОК.04

ОК.05
ОК.06
ОК.07

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Умение использовать базы программ для
металлорежущего оборудования с числовым
программным
управлением,
применение
шаблонов типовых элементов изготовляемых
деталей для станков с числовым программным
управлением
Разработка с помощью CAD/CAM систем
управляющих программ и их перенос на
металлорежущее оборудование, разработке и
переносе модели деталей из CAD/CAM систем
при аддитивном способе их изготовления
Разработка предложений по корректировке и
совершенствованию
действующего
технологического
процесса,
внедрение
управляющих
программ
в
автоматизированное производство, контроль
качества готовой продукции требованиям
технологической документации
- обоснованность постановки цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка эффективности
и качества выполнения профессиональных задач
использование различных источников, включая
электронные ресурсы, медиаресурсы, Интернетресурсы,
периодические
издания
по
специальности для решения профессиональных
задач
- демонстрация ответственности за принятые
решения
- обоснованность самоанализа и коррекция
результатов собственной работы
взаимодействовать
с
обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе обучения, с
руководителями учебной и производственной
практик;
- обоснованность анализа работы членов команды
(подчиненных)
- демонстрировать грамотность устной и
письменной речи, ясность формулирования и
изложения мыслей
соблюдение норм поведения во время учебных
занятий
и
прохождения
учебной
и
производственной практик
- эффективное выполнение правил ТБ во время
учебных занятий, при прохождении учебной и

Формы контроля и
методы оценки
Дифференцированный
зачет
Защита курсового
проекта
Интерпретация
результатов выполнения
практических заданий,
оценка решения
ситуационных задач,
оценка тестового
контроля.
Экспертное наблюдение
при выполнении работ
по учебной и
производственной
практикам

Экспертные наблюдения
в процессе выполнения
практических работ.
Экспертное наблюдение
при выполнении работ
по учебной и
производственной
практикам

ОК.08
ОК.09

производственной практик;
- демонстрация знаний и использование
ресурсосберегающих
технологий
в
профессиональной деятельности
эффективность использовать средств физической
культуры для сохранения и укрепления здоровья
при выполнении профессиональной деятельности
эффективность
использования
в
профессиональной деятельности необходимой
технической документации, в том числе на
английском языке

Приложение 1.3
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.03 РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ В
МЕХАНОСБОРОЧНОМ ПРОИЗВОДСТВЕ»

2026 г.

53
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ... 54

1.1.
1.2.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы54
Планируемые результаты освоения профессионального модуля ............................... 54

2. Структура и содержание профессионального модуля.......................................................................61

2.1. Трудоемкость освоения модуля ........................................................................................... 61
2.2. Структура профессионального модуля..............................................................................62

2.3. Содержание профессионального модуля............................................................................63

3. Условия реализации профессионального модуля..............................................................................70

3.1. Материально-техническое обеспечение.............................................................................70

3.2. Учебно-методическое обеспечение ..................................................................................... 70

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля........................................71

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.03 «Разработка и реализация технологических процессов в механосборочном
производстве»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы

Цель модуля: освоение вида деятельности «Разработка и реализация технологических
процессов в механосборочном производстве»
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура плана для
решения
задач,
алгоритмы выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов
решения
задач профессиональной
деятельности

номенклатура
информационных
источников,
применяемых
профессиональной

ОК.03

информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять
результаты
поиска
оценивать практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную
профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих
идей
в
рамках профессиональной
деятельности,
выявлять
источники
финансирования
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела в профессиональной
деятельности

деятельности
приемы
структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения
и
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том
числе
цифровые
средства

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой
и
финансовой
грамотности
правила
разработки
презентации
основные
этапы
разработки и реализации
проекта

ОК.04

ОК.05

ОК.06

ОК.07

определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно
их
формулировать
и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной
идеи,
составлять план проекта
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать
с
коллегами, руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
проявлять
гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное поведение
описывать
значимость
своей профессии
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

соблюдать
нормы
экологической
безопасности
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках профессиональной
деятельности
по

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

правила
оформления
документов
правила
построения
устных сообщений
особенности
социального
и
культурного контекста

ОК.08

ОК.09

профессии
организовывать
профессиональную
деятельность
с
соблюдением принципов
бережливого производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний
об
изменении
климатических
условий
региона
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные
приемы
двигательных
функций
в
профессиональной
деятельности
пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
профессии
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или
интересующие

профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы бережливого
производства
основные направления
изменения
климатических условий
региона
правила поведения в
чрезвычайных ситуациях
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия
профессиональной
деятельности и зоны
риска
физического
здоровья для профессии
средства профилактики
перенапряжения

ПК 3.1

ПК 3.2

профессиональные темы
анализировать технические
условия на сборочные
изделия,
проверять
сборочные единицы на
технологичность
при
ручной механизированной
сборке,
поточномеханизированной
и
автоматизированной
сборке,
применять
конструкторскую
и
технологическую
документацию по сборке
изделий при разработке
технологических
процессов
сборки,
разрабатывать
технологические процессы
сборки
изделий
в
соответствии
с
требованиями
технологической
документации,
рассчитывать показатели
эффективности
использования основного и
вспомогательного
оборудования
механосборочного
производства, учитывать
особенности
монтажа
машин
и
агрегатов,
определять и выбирать
виды
и
формы
организации сборочного
процесса, организовывать
производственные
и
технологические процессы
механосборочного
производства
выбирать
способы
восстановления
и
упрочнения изношенных
деталей
и
нанесения
защитного покрытия при
разработке
технологического
процесса,
выбирать
приемы сборки узлов и
механизмов
для
осуществления
сборки,

служебное
назначение
сборочных единиц и
технические требования
к
ним,
порядок
проведения
анализа
технических условий на
изделия, виды и правила
применения
конструкторской
и
технологической
документации
при
разработке
технологического
процесса сборки изделий

проведения
анализа
технических условий на
изделия
и
проверки
сборочных единиц на
технологичность

технологичность
сборочных единиц при
ручной
механизированной
сборке,
поточномеханизированной
и
автоматизированной
сборке,
правила
и
порядок
разработки
технологического
процесса
сборки

выбора
инструментов,
оснастки,
основного
оборудования,
в
т.ч
подъёмно-транспортного
для
осуществления
сборки изделий

выбирать
сборочное
оборудование,
инструменты и оснастку,
специальные
приспособления,
применяемые
в
механосборочном
производстве,
выбирать
подъёмно-транспортное
оборудование
для
осуществления
сборки
изделий

ПК 3.3

использовать
технологическую
документацию по сборке
изделий
машиностроительного
производства, соблюдать
требования по внесению
изменений
в
технологический процесс
по
сборке
изделий,
применять
системы
автоматизированного
проектирования
при
разработке
технологической
документации по сборке
изделий,
проводить
расчеты
сборочных
процессов,
в
т.ч.
с
применением
систем
автоматизированного
проектирования,
осуществлять техническое
нормирование сборочных

изделий,
алгоритм
сборки типовых изделий
в
цехах
механосборочного
производства, сборочное
оборудование,
инструменты и оснастку,
специальные
приспособления,
применяемые
в
механосборочном
производстве, подъёмнотранспортное
оборудование и правила
работы с ним, разработка
технологических
процессов
и
технологической
документации
сборки
изделий в соответствии с
требованиями
технологической
документации,
расчет
количества
оборудования, рабочих
мест
и
численности
персонала
участков
механосборочных цехов
методы слесарной и
механической обработки
деталей в соответствии с
производственным
заданием с соблюдением
требований
охраны
труда, виды и правила
применения
систем
автоматизированного
проектирования
при
разработке
технологической
документации
сборки
изделий,
технологическую
документацию по сборке
изделий
машиностроительного
производства, порядок
проведения
расчетов
сборочных процессов, в
т.ч.
с
применением
систем
автоматизированного

разработки
технологических
процессов
и
технологической
документации
сборки
изделий в соответствии с
требованиями
технологической
документации,
расчет
количества
оборудования, рабочих
мест
и
численности
персонала
участков
механосборочных цехов

ПК 3.4

ПК 3.5

ПК 3.6

работ,
рассчитывать
количество оборудования,
рабочих
мест,
производственных рабочих
механосборочных цехов
обеспечивать
точность
сборочных
размерных
цепей,
осуществлять
монтаж металлорежущего
оборудования,
выбирать
способы и руководить
выполнением такелажных
работ,
осуществлять
установку
машин
на
фундаменты,
проверять
рабочие
места
на
соответствие требованиям,
определяющим
эффективное
использование
оборудования, соблюдать
требования
техники
безопасности
на
механосборочном
производстве
контролировать качество
сборочных
изделий
в
соответствии
с
требованиями технической
документации,
предупреждать и устранять
несоответствие
изделий
требованиям нормативных
документов,
выявлять
причины
выпуска
сборочных единиц низкого
качества,
обеспечивать
требования нормативной
документации к качеству
сборочных
единиц,
определять
износ
сборочных
изделий,
выявлять скрытые дефекты
изделий
выбирать
транспортные
средства для сборочных
участков,
размещать
оборудование
в
соответствии с принятой
схемой
сборки,
осуществлять
организацию,

проектирования,
структуру
технически
обоснованных
норм
времени
сборочного
производства
правила
разработки технического
спецификации участка
нормировании
сборочных работ, сборки
изделий
машиностроительного
производства на основе
выбранного
оборудования,
инструментов
и
оснастки, специальных
приспособлений,
выполнения сборки и
регулировки
приспособлений,
режущего
и
измерительного
инструмента

причины и способы
предупреждения
несоответствия
сборочных
единиц
требованиям
нормативной
документации, причины
выпуска
сборочных
единиц низкого качества,
основы
контроля
качества
сборочных
изделий
и
методы
контроля
скрытых
дефектов,
требования
нормативной
документации к качеству
сборочных единиц и
способы
проверки
качества сборки
принципы
проектирования
сборочных участков и
цехов, компоновку и
состав
сборочных
участков,
размещение
оборудования
в
соответствии с принятой

контроля
качества
готовой
продукции
механосборочного
производства,
проведения испытаний
собираемых и собранных
узлов и агрегатов на
специальных
стендах,
предупреждения,
выявления и устранения
дефектов
собранных
узлов и агрегатов

разработки
цехов

планировок

складирование и хранение
комплектующих деталей,
вспомогательных
материалов, мест отдела
технического контроля и
собранных
изделий,
разрабатывать
спецификации участков

схемой сборки, методы
организации,
складирования
и
хранения
комплектующих деталей,
вспомогательных
материалов, места отдела
технического контроля и
собранных изделий

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

2.1. Трудоемкость освоения модуля

88
144
36
108

В т.ч. в форме
практической
подготовки
56
144
36
108

232

200

Объем в часах

Учебная практика

Производственная практика

108

Промежуточная аттестация
Всего:

8
230

200

Производственная практика

Учебная практика

Самостоятельная работа

Раздел 1. Технологические
процессы в механосборочном
производстве

Курсовая работа (проект)

ОК.01 - ОК.09,
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК 3.4,
ПК 3.5, ПК 3.6
ОК.01 - ОК.09,
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК 3.4,
ПК 3.5, ПК 3.6
ОК.01 - ОК.09,
ПК 3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК 3.4,
ПК 3.5, ПК 3.6

Всего,
час.

Учебные занятия

Наименования разделов
профессионального модуля

Обучение по МДК, в т.ч.:

Код ОК, ПК

В т.ч. в форме практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

108

886

108

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия

МДК.03.01 Технологические процессы в механосборочном производстве
Раздел 1. Типовые задачи и технологические процессы сборки
Тема 1.1. Основные
Содержание
понятия о сборочном
Общие вопросы технологии сборки: основные понятия и определения.
процессе
Классификация соединений деталей машин при сборке. Сборка разъёмных
соединений: резьбовых, шпоночных, шлицевых, неподвижных конических.
Расчёт резьбового соединения. Сборка неразъёмных соединений: сборка
соединений с гарантированным натягом, получаемых развальцовыванием,
заклёпочных, сваркой, пайкой, склеиванием. Расчёт сборки неподвижного
соединения с натягом.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 1.2. Обеспечение
точности сборки

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
30/56
636
3
1

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК.01 - ОК.09, ПК
3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК 3.4,
ПК 3.5, ПК 3.6

1. Расчёт болтовых соединений (по вариантам). Расчёт неразъёмных
соединений (по вариантам).
Содержание

Конструкторские и технологические размерные цепи. Реализация размерных
связей в процессе сборки. Основы расчёта размерных цепей. Причины
отклонений в размерных связях, возникающих при сборке узлов и изделий.
Проявление отклонений формы, относительного поворота поверхностей
деталей и расстояния между ними. Деформирование деталей в процессе
сборки. Качество сборки: подготовка деталей к сборке, точность сборки,
методы достижения заданной точности сборки, технический контроль качества
сборки, окраска изделий. Погрешности измерений. Выбор и разработка
методов и средств оценки точности геометрических показателей узлов и

ОК.01 - ОК.09, ПК
3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК 3.4,
ПК 3.5, ПК 3.6

изделий.

Тема 1.3. Выбор
оборудования и
инструмента для
сборочного процесса

В том числе практических занятий и лабораторных работ

2. Расчет размерных цепей. Расчет деформаций при сборке неразъемных
соединений.

3. Измерение погрешностей, возникающих при сборке узлов

Содержание

Классификация и характеристика сборочного оборудования. Сборочные
станки. Сборочные линии. Инструмент и приспособления, применяемые при
сборке: ручной и механизированный сборочный инструмент, универсальные и
специальные приспособления, применяемые в сборочном процессе.

Раздел 2. Разработка технологического процесса и технологической документации по сборке узлов или
изделий
Тема 2.1. Порядок
Содержание
разработки
Структура процесса сборки. Исходная информация для разработки
технологического
технологического процесса. Последовательность разработки технологического
процесса сборки
процесса. Изучение и анализ исходной информации. Определение типа
производства и организационной формы сборочного производства. Анализ
технологичности конструкции изделия. Анализ базового (типового)
технологического процесса сборки узлов и изделий. Размерный анализ
собираемых изделий. Выбор методов обеспечения точности сборки.
Разработка и анализ технологической схемы сборки. Схемы сборки изделия:
общая и узловая. Определение целесообразной степени разбиения изделия на
сборочные единицы (узлы) и последовательность соединения всех единиц
сборки и деталей. Определение необходимого перечня операций сборки
изделий или узлов. Назначение технологических баз. Выбор сборочного
оборудования и средств технологического оснащения для осуществления
сборочного процесса. Проверка качества сборки соединения.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

ОК.01 - ОК.09, ПК
3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК 3.4,
ПК 3.5, ПК 3.6

12/24
8
4

ОК.01 - ОК.09, ПК
3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК 3.4,
ПК 3.5, ПК 3.6

Тема 2.2. Сборка типовых
сборочных единиц

Тема 2.3. Разработка
технологической
документации по сборке
узлов или изделий

4. Проведение анализа сборочной единицы (по вариантам) на технологичность.
Размерный анализ и определение рациональных методов обеспечения
точности изделия или узла (по вариантам).
5. Составление схемы общей и узловой сборки изделия (по вариантам).
Разработка технологического процесса сборки изделия (по вариантам).
Содержание

2
2
10

Сборка изделий с базированием по плоскостям: схемы установки, методы
обеспечения точности, примеры. Сборка изделий с подшипниками:
скольжения и качения. Виды, элементы подшипников, классы точности, поля
допусков, применение, последовательность технологии сборки. Сборка
составных валов: с муфтами, коленчатые валы. Типизация муфт по принципу
действия, по конструкции, последовательность сборки. Виды валов,
последовательность сборки в зависимости от вида. Сборка шатуннопоршневых групп: виды, требования к точности, порядок сборки. Сборка
зубчатых, червячных, цепных и ремённых передач. Виды передач, степени
точности, методы обработки и порядок сборки. Балансировка деталей и узлов.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

6. Определение последовательности сборочного процесса и содержания
сборочных операций для изделий с подшипниками (по вариантам).
Определение состава и последовательности выполнения операций сборки
составных валов (по вариантам).

7. Определение состава и последовательности выполнения операций сборки
цилиндрической/конической зубчатой передачи (по вариантам).

Содержание

Стандарты технологических процессов сборки узлов и изделий: ЕСТД (Единая
система технологической документации) и ЕСТПП (Единая система
технологической подготовки производства). ГОСТ23887-79 ЕСКД. Сборка.
Термины и определения. ГОСТ 2.102-2013 ЕСКД. Виды и комплектность
конструкторских
документов.
ГОСТ
3.1407-86
Единая
система

ОК.01 - ОК.09, ПК
3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК 3.4,
ПК 3.5, ПК 3.6

технологической документации (ЕСТД). Формы и требования к заполнению и
оформлению документов на технологические процессы (операции),
специализированные по методам сборки. Технологическая документация
общего и специального назначения: карта эскизов, технологическая
инструкция, маршрутная карта, карта технологического процесса,
операционная карта, комплектовочная карта, ведомость оснастки и
оборудования, ведомость сборки изделия, карта типового (группового)
технологического процесса, карта типовой (групповой) операции. Анализ
единичного и группового технологического процесса сборки и выбор
необходимых операций. Маршрутная и операционная технологии сборочного
процесса. Правила оформления карты маршрутной технологии, операционные
карты, комплектовочные карты, карты оснастки сборки и ведомости сборки
узлов или изделий. Технологическая документация в условиях единичного
(мелкосерийного) производства: технологические схемы сборки, карты
маршрутной технологии и сборочный чертеж. Технологическая документация
в условиях массового (крупносерийного) производства: сборочный чертёж,
технологические карты, комплектовочные карты и карты оснастки. Обзор
типовых технологических схем сборки изделий и узлов в машиностроении.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

8. Разработка и оформление комплектовочной карты сборки изделия (по
вариантам). Составление ведомости сборки кондуктора.

9. Составление и оформление технологической схемы сборочного процесса
узла (по вариантам).

10. Составление и оформление технологической карты сборочного процесса
изделия (по вариантам).

11. Составление и оформление маршрутной карты сборки поршня. Разработка
и оформление операционной карты сборки изделия (по вариантам).

Раздел 3. Автоматизация разработки и реализации управляющих программ для сборки узлов или
изделий

8/12

Тема 3.1. Автоматизация
Содержание
разработки документации
САПР при выборе сборочного инструмента и технологических
сборочного процесса
приспособлений:
виды,
назначение,
применение,
роль.
Подбор
конструктивного исполнения сборочного инструмента, приспособлений для
сборки. Подбор оборудования с применением САПР. Автоматизация сборки.
Виды автоматизированного сборочного оборудования, применяемые на
сборочных участках машиностроительных производств. Автоматизированные
линии сборки. Особенности устройства и конструкции сборочного
оборудования с программным управлением.

Оценка подготовленности конструкции изделия к автоматизированной сборке.
Системы автоматизированного проектирования технологического процесса в
сборочном машиностроительном производстве: особенности, место САПР в
машиностроительном производстве. Виды САПР, применяемые в сборочном
технологическом процессе. CAD системы.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

12. Подбор конструктивного исполнения инструмента для сборки узлов или
изделий с применением САПР» (по вариантам).

13. Описание принципа работы станка с программным управлением при
сборке изделия.

Содержание

Основы программирования сборочного оборудования. Этапы подготовки
управляющей программы: анализ сборочного чертежа детали, выбор станка и
инструмента, приспособлений, технологических и размерных баз. Написание
простой управляющей программы для сборки изделия. Создание управляющей
программы для сборки изделия на персональном компьютере. Передача
управляющей программы на станок. Проверка управляющей программы на
станке. Техника безопасности при эксплуатации станков с ЧПУ.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 3.2. Основы
программирования
сборочного оборудования

ОК.01 - ОК.09, ПК
3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК 3.4,
ПК 3.5, ПК 3.6

Тема 3.3. CAE-системы
для выполнения расчётов
параметров сборки

14. Составление простой управляющей программы для сборки изделия (по
заданию).

Содержание

Обзор систем САПР для выполнения расчётов параметров сборки: CAEсистемы. Этапы выполнения расчёта технологических параметров сборочного
процесса. Основы работы в CAE-системе: интерфейс, панели инструментов,
входной язык системы, типы данных, ввод и редактирование формул,
настройка параметров вычислений.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

15. Расчёт параметров сборки изделия (по вариантам) CAE-системе.

Раздел 4. Разработка планировок участков сборочных цехов машиностроительных производств с
применением систем автоматизированного проектирования
Тема 4.1. Разработка
Содержание
планировок участков
Нормативная документация для разработки планировок сборочных цехов:
механосборочных цехов
правила и нормы СНиП СП 18.13330.2011Генеральные планы промышленных
предприятий. Актуализированная редакция СНиП II-89-80* (с Изменением
№1), ОНТП 14-93 Нормы технологического проектирования предприятий
машиностроения,
приборостроения
и
металлообработки.
Механообрабатывающие и сборочные цехи.

ОК.01 - ОК.09, ПК
3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК 3.4,
ПК 3.5, ПК 3.6

6/14
12

ОК.01 - ОК.09, ПК
3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК 3.4,
ПК 3.5, ПК 3.6

Технологические
расчёты
сборочных
цехов
мелкосерийного
и
крупносерийного сборочного производства. Компоновка и планировка
производственной площади. Станкоёмкость и трудоёмкость сборочного
процесса. Определение состава и количества сборочного оборудования
машиностроительного цеха. Состав и количество сборочного оборудования.
Коэффициент загрузки оборудования. Составление планировки оборудования.
Режим работы и фонды рабочего времени. Состав персонала и расчёт
численности персонала сборочного цеха

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 4.2. Использование
системы
автоматизированного
проектирования для
разработки планировок
цехов

16. Расчеты по планировке цехов и обеспечению оборудованием.

17. Расчеты численности персонала.

Содержание

Обзор систем автоматизированного проектирования для проектирования
сборочных цехов. Основы составления планировок в САПР: приёмы и методы
эффективной работы при составлении планировок сборочных цехов. Работа с
библиотекой планировочных цехов в CAD-системе.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

18. Составление планировки сборочного цеха в CAD-системе.

Учебная практика
Виды работ:
Изучение документации, чертежей и требований к качеству сборочных единиц различного типа. Изучение
методов контроля точности сборки. Изучение ручного инструмента и организации рабочего места слесарясборщика. Изучение средств механизации и оборудования автоматизированной сборки. Изучение
технологической документации по сборке узлов или изделий. Изучение процедур испытаний различных
изделий. Изучение интерфейса и алгоритмов работы со сборочной документацией в авторизированных
системах. Изучение порядка расчетов механических напряжений при сборке и влияния перепадов
температуры на характер соединений. Изучение планировок механосборочных цехов
Производственная практика
Виды работ:
Анализ технических условий на изделия предприятия. Проверка сборочных единиц на технологичность.
Ознакомление инструментов, оснастки, основного оборудования для осуществления сборки изделий.
Ознакомление с подъёмно-транспортным оборудованием. Участие в разработке технологических процессов
сборки изделий и технологической документации. Расчет количества оборудования, рабочих мест и
численности персонала участков механосборочных цехов. Ознакомление с особенностями технического
нормирования сборочных работ. Выполнение сборки и регулировки приспособлений, режущего и
измерительного инструмента. Контроль качества готовой продукции механосборочного производства.
Проведение испытаний собираемых и собранных узлов и агрегатов на специальных стендах. Порядок
предупреждения, выявления и устранения дефектов собранных узлов и агрегатов. Оценка эффективности
сборочных процессов предприятия с точки зрения концепции бережливого производства
Промежуточная аттестация
Всего

ОК.01 - ОК.09, ПК
3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК 3.4,
ПК 3.5, ПК 3.6

108

ОК.01 - ОК.09, ПК
3.1, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК 3.4,
ПК 3.5, ПК 3.6

8
230

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Кабинет «Технологии машиностроения», оснащенный в соответствии с приложением
3 ОПОП-П
Лаборатория «Информационные технологии в планировании производственных
процессов», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
Зона по видам работ «Слесарно-ремонтная» оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Сысоев С. К., Сысоев А. С., Левко В. А. Технология машиностроения.
Проектирование технологических процессов. Учебное пособие для среднего
профессионального образования / С. К. Сысоев — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 352 с. —
ISBN 978-5-8114-7017-4.
2.
Черепахин А.А., Кузнецов В.А. Технологические процессы в машиностроении.
Уч. пособие, 3-е изд., стер. / А. А. Черепахин. — Санкт-Петербург: Лань, 2019. — 156 с. —
ISBN 978-5-8114-4303-1.
3.
Ярушин, С. Г. Технологические процессы в машиностроении: учебник для
среднего профессионального образования / С. Г. Ярушин. — Москва: Издательство Юрайт,
2024. — 564 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15254-8. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/538276 (дата обращения: 02.04.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Технологические процессы в машиностроении: учебник для среднего
профессионального образования / А. А. Черепахин, В. В. Клепиков, В. А. Кузнецов, В. Ф.
Солдатов. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 218 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05994-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537887 (дата обращения: 02.04.2024).
2.
Самойлова Л. Н., Юрьева Г. Ю., Гирн А. В. Технологические процессы в
машиностроении.
Лабораторный
практикум.
Учебное
пособие
для
среднего
профессионального образования / Л. Н. Самойлова. — Санкт-Петербург Лань, 2020. — 156 с.
— ISBN 978-5-8114-6610-8.
3.
Сергеев, А. И. Программирование ЧПУ для автоматизированного
оборудования: учебное пособие для СПО / А. И. Сергеев, А. С. Русяев, А. А. Корнипаева. —
Саратов: Профобразование, 2020. — 117 c. — ISBN 978-5-4488-0579-0. — Текст:
электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/92146

Код ПК, ОК
ПК 3.1

ПК 3.2
ПК 3.3

ПК 3.4
ПК 3.5

ПК 3.6

ОК.01

ОК.02

ОК.03

ОК.04

ОК.05

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Демонстрировать
умение
разрабатывать
технологический процесс сборки изделий с
применением конструкторской и технологической
документации
Демонстрирует умения выбирать оборудование,
инструмент и оснастку для осуществления сборки
изделий
Демонстрирует
умения
разрабатывать
технологическую документацию по сборке
изделий, в том числе с применением систем
автоматизированного проектирования
Демонстрирует
умения
реализовывать
технологический
процесс
сборки
изделий
машиностроительного производства
Демонстрировать
умение
контролировать
соответствие качества сборки требованиям
технологической документации, анализировать
причины несоответствия изделий и выпуска
продукции низкого качества, участвовать в
мероприятиях по их предупреждению и
устранению
Демонстрировать
умение
разрабатывать
планировки участков механосборочных цехов
машиностроительного
производства
в
соответствии с производственными задачами
- обоснованность постановки цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка эффективности
и качества выполнения профессиональных задач
использование различных источников, включая
электронные ресурсы, медиаресурсы, Интернетресурсы,
периодические
издания
по
специальности для решения профессиональных
задач
- демонстрация ответственности за принятые
решения
- обоснованность самоанализа и коррекция
результатов собственной работы
взаимодействовать
с
обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе обучения, с
руководителями учебной и производственной
практик;
- обоснованность анализа работы членов команды
(подчиненных)
- демонстрировать грамотность устной и

ОК.06
ОК.07

ОК.08
ОК.09

письменной речи, ясность формулирования и
изложения мыслей
соблюдение норм поведения во время учебных
занятий
и
прохождения
учебной
и
производственной практик
- эффективное выполнение правил ТБ во время
учебных занятий, при прохождении учебной и
производственной практик;
- демонстрация знаний и использование
ресурсосберегающих
технологий
в
профессиональной деятельности
эффективность использовать средств физической
культуры для сохранения и укрепления здоровья
при выполнении профессиональной деятельности
эффективность
использования
в
профессиональной деятельности необходимой
технической документации, в том числе на
английском языке

Приложение 1.4
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.04 ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ, НАЛАДКИ И ТЕХНИЧЕСКОГО
ОБСЛУЖИВАНИЯ ОБОРУДОВАНИЯ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНОГО
ПРОИЗВОДСТВА»

2026 г.

74
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ... 75

1.1.
1.2.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы75
Планируемые результаты освоения профессионального модуля ............................... 75

2. Структура и содержание профессионального модуля.......................................................................80

2.1. Трудоемкость освоения модуля ........................................................................................... 80
2.2. Структура профессионального модуля..............................................................................81

2.3. Содержание профессионального модуля............................................................................82

3. Условия реализации профессионального модуля..............................................................................91

3.1. Материально-техническое обеспечение.............................................................................91

3.2. Учебно-методическое обеспечение ..................................................................................... 91

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля........................................92

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.04 «Организация контроля, наладки и технического обслуживания оборудования
машиностроительного производства»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы

Цель модуля: освоение вида деятельности «Организация контроля, наладки и
технического обслуживания оборудования машиностроительного производства»
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля

Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура плана для
решения
задач,
алгоритмы выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов
решения
задач профессиональной
деятельности

номенклатура
информационных
источников,
применяемых
профессиональной

ОК.03

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой
и
финансовой
грамотности
правила
разработки
презентации
основные
этапы
разработки и реализации
проекта

ОК.04

ОК.05

ОК.06

ОК.07

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

правила
оформления
документов
правила
построения
устных сообщений
особенности
социального
и
культурного контекста

ОК.08

ОК.09

ПК 4.1

ПК 4.2

профессиональные темы
осуществлять
оценку
работоспособности
и
степени износа узлов и
элементов
металлорежущего
оборудования, оценивать
точность
функционирования
металлорежущего
оборудования
на
технологических позициях
производственных
участков,
контрольноизмерительный
инструмент
и
приспособления,
применяемые
для
обеспечения
точности
функционирования
металлорежущего
и
аддитивного оборудования
обеспечивать безопасность
работ
по
наладке,
подналадке
и
техническому
обслуживанию
металлорежущего
и
аддитивного оборудования

ПК 4.3

выполнять
расчеты,
связанные с наладкой
работы металлорежущего
и
аддитивного
оборудования

ПК 4.4

рассчитывать
энергетические,
информационные
и
материально-технические
ресурсы в соответствии с
производственными
задачами
выполнять
расчеты,
связанные с наладкой
работы металлорежущего

ПК 4.5

причины
отклонений
формообразования
в
технической
документации
на
эксплуатацию
металлорежущего
и
аддитивного
оборудования,
виды
контроля
работы
металлорежущего
и
аддитивного
оборудования

диагностирования
технического состояния
эксплуатируемого
металлорежущего
и
аддитивного
оборудования,
определения отклонений
от
технических
параметров
работы
оборудования
металлообрабатывающих
и
аддитивных
производств

нормы охраны труда и
бережливого
производства, в том
числе с использованием
SCADA систем

организации работ по
устранению
неисправности
функционирования
оборудования
на
технологических
позициях
производственных
участков,
выведения
узлов
и
элементов
металлорежущего
и
аддитивного
оборудования в ремонт
регулировки
режимов
работы
эксплуатируемого
оборудования

правила
выполнения
расчетов, связанных с
наладкой
работы
металлорежущего
и
аддитивного
оборудования, методы
наладки оборудования
основные
режимы
работы
металлорежущего
и
аддитивного
оборудования,
требования
к
обеспечению
объемы
технического
обслуживания
и
периодичность

организации подготовки
заявок,
приобретения,
доставки, складирования
и хранения расходных
материалов
оформления технической
документации
на
проведение
контроля,

и
аддитивного
оборудования, оценивать
точность
функционирования
металлорежущего
оборудования
на
технологических позициях
производственных
участков

проведения наладочных
работ металлорежущего
и
аддитивного
оборудования, средства
контроля качества работ
по, порядок работ по
наладке
и
техобслуживанию

наладки, подналадки и
технического
обслуживания
оборудования,
проведения
контроля
качества
наладки
и
технического
обслуживания
оборудования

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

2.1. Трудоемкость освоения модуля

66
144
36
108

В т.ч. в форме
практической
подготовки
34
144
36
108

210

188

Объем в часах

Производственная практика

108

Промежуточная аттестация
Всего:

8
210

178

Производственная практика

Учебная практика

Самостоятельная работа

Раздел 1. Организация работы
служб контроля, наладки и
технического обслуживания
оборудования
Учебная практика

Курсовая работа (проект)

ОК.01 - ОК.09,
ПК 4.1, ПК 4.2,
ПК 4.3, ПК 4.4,
ПК 4.5
ОК.01 - ОК.09,
ПК 4.1, ПК 4.2,
ПК 4.3, ПК 4.4,
ПК 4.5
ОК.01 - ОК.09,
ПК 4.1, ПК 4.2,
ПК 4.3, ПК 4.4,
ПК 4.5

Всего,
час.

Учебные занятия

Наименования разделов
профессионального модуля

Обучение по МДК, в т.ч.:

Код ОК, ПК

В т.ч. в форме практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

108

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия

МДК.04.01 Организация работы служб контроля, наладки и технического обслуживания
оборудования
Раздел 1. Диагностика металлообрабатывающего оборудования
Тема 1.1. Диагностика
Содержание
металлообрабатывающего
Основная задача технической диагностики. Задачи технической диагностики и
и сборочного
испытаний. ГОСТ Р ИСО 230-1-2010 Испытания станков. Часть 1. Методы
оборудования
измерения геометрических параметров. ГОСТ ISO 230-4-2015 Методика
испытаний металлорежущих станков. Часть 4. Испытания на отклонения
круговых траекторий для станков с ЧПУ. ГОСТ ISO 230-6:2002Свод правил
по испытанию станков. Часть 6. Определение точности позиционирования по
объемным и поверхностным диагоналям (Испытания на смещение
диагоналей). Выявление основных параметров, характеризующих работу
металлорежущего станка и определяющих надёжность работы в зависимости
от типа станка. Функции автоматического измерения и контроля процессов:
контрольно-измерительная
подсистема,
выполнение
контрольноизмерительных функций, диагностическая подсистема ЧПУ. Группы
показателей точности металлорежущего оборудования: показатели точности
обработки изделий, показатели геометрической точности станков, сохранение
расположения рабочих органов при приложении механической и тепловой
нагрузки, колебаний станка. Классификация методов технической
диагностики: по стадиям эксплуатации, по степени использования
технических средств, по глубине диагностирования технологической системы,
по степени информативности (методы, обеспечивающие получение

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

32/34
10/10
12
4

ОК.01 - ОК.09, ПК
4.1, ПК 4.2,
ПК 4.3, ПК 4.4,
ПК 4.5

информации). Правила и контроль безопасного ведения работ на станках:
нормы охраны труда, соблюдение и контроль охраны труда на рабочем месте,
виды и периодичность проведения инструктажей, основы и применяемые
технологии бережливого производства в металлообрабатывающей отрасли.
Диагностирование как часть технического обслуживания сборочного
оборудования. Основные принципы технического диагностирования
сборочного оборудования, его роль и задачи.
Виды и методы
диагностирования сборочного оборудования.
Прямое и косвенное
диагностирование. Универсальные измерительные приборы, применяемые
при диагностировании сборочного оборудования. Системы диагностирования
сборочного оборудования.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 1.2. Методы
диагностирования при
наладке, эксплуатации и
ремонте
металлорежущего и
сборочного оборудования

1. Определение основных параметров, характеризующих работу станков
протяжных и шлифовальных групп. Определение основных параметров,
характеризующих работу станков токарной группы.
2.
Определение
основных
параметров,
характеризующих
работу
комбинированных станков. Применение различных методов диагностики
сборочного оборудования (по вариантам).
Содержание

Оперативные методы безразборного диагностирования общего технического
состояния металлорежущего станка: вибрационный, спектрального анализа
тока и другие. Техническая диагностика в динамике и статике объекта: по
параметрам
рабочих
процессов
(длительность
рабочего
цикла,
производительность и т.д.), по диагностическим параметрам, косвенно
характеризующим техническое состояние (шум, вибрации и др.), по
структурным параметрам (износ деталей, зазоры в сопряжениях и т.д.),
трибодиагностика, метод поверхностной активации, вибрационный метод и
т.д. Приборы и системы, применяемые для безразборного и разборного
диагностирования технического состояния станков. Несколько уровней
диагностики металлорежущего оборудования: на уровне узлов, на уровне
механизмов, деталей и т.д. Последовательность проверки общего состояния
сборочного оборудования. Приёмы проверки и регулировки основных узлов и
единиц
сборочного
оборудования.
Диагностирование
контрольно-

2
8

ОК.01 - ОК.09, ПК
4.1, ПК 4.2,
ПК 4.3, ПК 4.4,
ПК 4.5

измерительных приборов и приборов защитной автоматики сборочного
оборудования.

Тема 1.3.
Диагностирование
параметров точности и
надёжности
металлорежущих станков
оборудования

В том числе практических занятий и лабораторных работ

3. Выбор приборов для безразборного диагностирования состояния станков
протяжных, шлифовальных и токарных групп.
Выбор приборов для
безразборного диагностирования состояния многоцелевых станков.

4. Составление последовательности проверки состояния сборочного
оборудования. Проведение диагностирования типовых единиц сборочного
оборудования.

Содержание

Оценка оборудования на геометрическую точность по ГОСТ 22267-76 Станки
металлорежущие. Схемы и способы измерения геометрических параметров.
ГОСТ 27843-2006 Испытания станков. Определение точности и
повторяемости позиционирования осей с числовым программным
управлением. ГОСТ 30544-97. Станки металлорежущие. Методы проверки
точности и постоянства отработки круговой траектории. Диагностирование
динамических параметров металлорежущего станка (вибрации, жёсткость и
т.д.) при обработке тестовых деталей. Оценка износа основных узлов станка,
если невозможно определить визуально (разборная диагностика). Диагностика
электрической, электромеханической частей станка с ЧПУ. Диагностика
состояния гидравлической и пневматической систем. Экспресс диагностика
(определение одного или нескольких параметров работы станка). Проверка
точности по ГОСТ 30544-97. Станки металлорежущие. Методы проверки
точности и постоянства отработки круговой траектории. Регламентное и
заявочное диагностирование. Маршрутная технология диагностирования
сборочного оборудования. Основные диагностические параметры состояния,
характеризующие техническое состояние сборочного оборудования. Выбор
методов устранения неисправностей на основе проведённой диагностики
сборочного оборудования.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

5. Проверка точности работы технологического оборудования после ремонта
по ГОСТ 30544-97. Составление маршрутной технологии диагностирования

ОК.01 - ОК.09, ПК
4.1, ПК 4.2,
ПК 4.3, ПК 4.4,
ПК 4.5

состояния
сборочного
оборудования.
Определение
диагностических параметров состояния сборочного оборудования.

основных

Раздел 2. Наладка и подналадка металлорежущего оборудования
Тема 2.1. Общие сведения Содержание
о порядке наладки
металлорежущих станков Наладка и подналадка металлорежущего и аддитивного оборудования:
основные понятия и определения, общая методика наладки металлорежущих
оборудования
станков. Первоначальная наладка и текущая наладка (подналадка). Типовые
методы наладки металлорежущего оборудования: наладка по пробному
проходу, наладка по пробным деталям, наладка по шаблону. Объёмы
технического обслуживания и периодичность проведения наладочных работ
металлорежущего оборудования. Понятие SCADA систем. Основы работы в
SCADA системе. Ресурсное обеспечение работ по наладке металлорежущего
оборудования с применением SCADA систем. Наладка и подналадка:
основные понятия, последовательность проведения наладки и подналадки
сборочного оборудования. Настройка, регулировка и проверка сборочного
оборудования. Технологическая документация по наладке и подналадке: виды
и применение. Планирование работ по наладке и подналадке сборочного
оборудования.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 2.2. Особенности
наладки станков
различного вида

610
8
4

ОК.01 - ОК.09, ПК
4.1, ПК 4.2,
ПК 4.3, ПК 4.4,
ПК 4.5

6. Определение последовательности проведения наладочных и подналадочных
работ сборочного оборудования
Содержание

Характерные режимы работы для системы с ЧПУ типа CNC: режим ввода
информации, автоматический режим, режим вмешательства оператора,
ручной режим, режим редактирования и другие. Особенности наладки
токарных станков с ЧПУ. Особенности наладки многоцелевых станков с ЧПУ.
Установка
зажимного
приспособления.
Планирование
ресурсного
обеспечения работ по наладке сборочного оборудования. Организация
ресурсного обеспечения работ по наладке сборочного оборудования.
Применение SCADA-систем для ресурсного обеспечения работ по наладке

8
ОК.01 - ОК.09, ПК
4.1, ПК 4.2,
ПК 4.3, ПК 4.4,
ПК 4.5

сборочного оборудования.

Тема 2.3. Особенности
наладки станков с ЧПУ

В том числе практических занятий и лабораторных работ

7. Проведение наладки токарного станка с ЧПУ. Выполнение наладки
многоцелевого станка с ЧПУ. Определение потребности в ресурсах при
наладке сборочного оборудования

8. Организация ресурсного обеспечения работы по наладке с применением
SCADA-системы.

Содержание

Методы контроля качества выполненных работ по наладке и подналадке
металлорежущего оборудования. Приборы контроля качества выполненных
работ по наладке и подналадке. Применение SCADA систем при контроле
качества выполнения работ по наладке и подналадке. Управление качеством
технического обслуживания, наладки и подналадки: процесс управления
качеством, параметры и факторы, влияющие на качество работ. Применение
SCADA-систем для контроля качества работ по техническому обслуживанию,
наладке и подналадке сборочного оборудования. Применение концепции
бережливого производства при обслуживании сборочного оборудования.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

9. Устройства местного контроля работы сборочного оборудования.
Устройства дистанционного контроля работы сборочного оборудования.
Устройства централизованного контроля работы сборочного оборудования.

Раздел 3. Ремонт металлорежущего оборудования
Тема 3.1. Основные
Содержание
сведения о ремонте
Виды ремонта металлорежущего и аддитивного оборудо-вания: плановый
металлорежущего
оборудования. Принципы (капитальный), внеплановый (текущий), система планово-предупредительных
TPM-системы
ремонтов. Документация по ремонту металлорежущего оборудования: виды,
оформление, требования к построению, содержанию и изложению
документов. ГОСТ 2.602-2013 Единая система конструкторской документации

ОК.01 - ОК.09, ПК
4.1, ПК 4.2,
ПК 4.3, ПК 4.4,
ПК 4.5

10/6
6
4

ОК.01 - ОК.09, ПК
4.1, ПК 4.2,
ПК 4.3, ПК 4.4,
ПК 4.5

(ЕСКД). Ремонтные документы (с Поправкой). Структуры ремонтных циклов.
Расчёт трудоёмкости ремонтных работ. Виды и содержание технического
обслуживания
сборочного
оборудования:
регламентированное
и
нерегламентированное. Планирование регламентированного технического
обслуживания. Понятие всеобщего обслуживания оборудования (ТРМ – Total
Productive Maintenance). Цели ТРМ. ТРМ как часть системы бережливого
производства. Восемь принципов ТРМ. Примеры внедрения ТРМ на
предприятиях машиностроительной отрасли.

Тема 3.2. Особенности
проведения ремонтных
работ

В том числе практических занятий и лабораторных работ

10. Оформление комплекта документов на ремонт металлорежущего станка.
Расчёт трудоёмкости ремонтных работ на примере металлорежущего станка
(по вариантам).

Содержание

Объём и порядок выполнения работ при капитальном ремонте станков:
проверка станка на точность перед разборкой: измерение износа трущихся
поверхностей перед ремонтом базовых деталей, полная разборка станка и всех
его узлов, промывка, протирка всех деталей, осмотр всех деталей, составление
ведомости дефектных деталей, требующих восстановления или замены,
восстановление или замена изношенных деталей (в том числе замена
подшипников, ходового винта, ходового вала и других), ремонт системы
охлаждения, гидрооборудования, электрооборудования и др. Капитальный
ремонт на примере токарно-винторезного станка: порядок и перечень
операций. Текущий и планово-предупредительные ремонты оборудования:
график, порядок и перечень работ. Порядок и содержание операций при
текущем обслуживании металлорежущего оборудования. Выполнение работ
ремонтным
персоналом
предприятия
и
выполнение
работ
регламентированного технического обслуживания.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

11.

Определение

порядка

проведения

капитального

ремонта

ОК.01 - ОК.09, ПК
4.1, ПК 4.2,
ПК 4.3, ПК 4.4,
ПК 4.5

комбинированного станка. Составление графика и порядка проведения
планово-предупредительных ремонтов металлорежущего оборудования.
Тема 3.3. Приемка
оборудования после
ремонта.

Содержание

Виды и последовательность приёмочных испытаний после капитального и
среднего ремонта металлорежущего станка: внешний осмотр, испытания на
холостом ходу, испытания под нагрузкой и в работе, испытания на жёсткость
и точность. ГОСТ 8-82 «Станки металлорежущие. Общие требования к
испытаниям на точность (с Изменениями № 1, 2, 3)». Акты сдачи-приёмки
после различных видов испытаний: виды, правила оформления, порядок
заполнения и обязательные требования. Порядок организации работ по
устранению неполадок и отказов металлорежущего оборудования.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

12. Определение вида и последовательности приёмочных испытаний после
капитального ремонта многоцелевого станка

Раздел 4. Техническое обслуживание и ремонт аддитивного и сборочного оборудования.
Тема 4.1. Основные
Содержание
сведения о ремонте
сборочного и аддитивного Настройка, регулировка и проверка сборочного оборудования. Понятие
технического обслуживания сборочного оборудования. Методическое
оборудования
руководство техническим обслуживанием сборочного оборудования. Формы
организации технического обслуживания сборочного оборудования:
нерегламентированного, регламентированного технического обслуживания,
технические испытания оборудования. Понятие, виды и методы проведения
диагностики аддитивного оборудования. Порядок проведения диагностики
аддитивного оборудования.
Особенности диагностики различного вида аддитивного оборудования:
экструзионного, фотополимерного и порошкового 3D принтеров.
Технологический процесс восстановления деталей и ремонта единиц
сборочного оборудования. Организация работ по ремонту сборочного
оборудования, станочных систем и технических приспособлений.

ОК.01 - ОК.09, ПК
4.1, ПК 4.2,
ПК 4.3, ПК 4.4,
ПК 4.5

8/10
8
2

ОК.01 - ОК.09, ПК
4.1, ПК 4.2,
ПК 4.3, ПК 4.4,
ПК 4.5
2

Подготовка технической документации на ремонт сборочного оборудования.

Тема 4.2. Техническое
обслуживание и ремонт
аддитивного и сборочного
оборудования

В том числе практических занятий и лабораторных работ

13.
Определение
последовательности
проведения
наладочных
и
подналадочных работ сборочного оборудования. Изучение инструкции по
эксплуатации и оформление технической документации на ремонт сборочного
оборудования.

Содержание

Основные понятия: регламентированное и нерегламентированное техническое
обслуживание, ремонт, ремонтопригодность.
Виды технического
обслуживания аддитивного оборудования.

Периодичность технического обслуживания аддитивного оборудования
различного вида. Процессы по восстановлению деталей сборочного
оборудования. Дефектация деталей в процессе разборки узлов сборочного
оборудования. Методы определения скрытых дефектов. Признаки выбраковки
изделий и определения срока службы деталей. Особенности комплектования
сборочных деталей.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

14. Выявление скрытых дефектов деталей и единиц (по вариантам).

15. Определение срока службы детали (по вариантам).

Учебная практика
Виды работ:
Инструмент и приборы для диагностики оборудования. Регламенты технического обслуживания
оборудования. Испытание оборудования под нагрузкой и в работе. Проверка геометрической точности
оборудования по ГОСТам. Проверка кинематической точности оборудования. Испытание оборудования на
виброустойчивость. Способы установки и закрепления оборудования на фундаменте.
Производственная практика
Виды работ:
Монтаж и пуско-наладка промышленного оборудования на основе разработанной технической
документации. Руководство работами, связанными с применением грузоподъемных механизмов при

ОК.01 - ОК.09, ПК
4.1, ПК 4.2,
ПК 4.3, ПК 4.4,
ПК 4.5

108

ОК.01 - ОК.09, ПК
4.1, ПК 4.2,
ПК 4.3, ПК 4.4,

монтаже промышленного оборудования. Проведение контроля работ по монтажу промышленного
оборудования с использованием КИП. Составление документации для проведения работ по монтажу
промышленного оборудования. Особенности монтажа промышленного оборудования. Программирование
автоматизированных систем промышленного оборудования с учетом специфики технологических
процессов. Сборка узлов и систем, монтаж и наладка промышленного оборудования. Выполнение
пусконаладочных работ и проведение испытаний систем промышленного оборудования. Выбор
эксплуатационно-смазочных материалов при обслуживании оборудования. Методы регулировки и наладок
промышленного оборудования в зависимости от внешних факторов. Участие в работах по устранению
недостатков, выявленных в процессе эксплуатации промышленного оборудования. Составление
документации для проведения работ по эксплуатации промышленного оборудования
Промежуточная аттестация
Всего

ПК 4.5

8
210

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Кабинет «Технологии машиностроения», оснащенный в соответствии с приложением
3 ОПОП-П .
Лаборатория «Информационные технологии в планировании производственных
процессов», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Зона по видам работ «Слесарно-ремонтная», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Маслов, А. Р. Технологическое оборудование автоматизированного
производства учебное пособие для СПО / А. Р. Маслов. — Саратов, Москва
Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 103 c. — ISBN 978-5-4488-0977-4, 978-5-44970832-8. — Текст электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROF образование [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/102248
2.
Мирошин, Д. Г. Технология обработки на токарных станках: учебное пособие
для среднего профессионального образования / Д. Г. Мирошин, Э. Э. Агаева ; под общей
редакцией И. Н. Тихонова. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 314 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14667-7. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519978 (дата
обращения: 20.02.2023).
3.
Шишмарёв, В. Ю.
Организация и планирование автоматизированных
производств: учебник для среднего профессионального образования / В. Ю. Шишмарёв. —
2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 318 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14143-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517985 (дата обращения: 20.02.2023).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Вереина, Л. И. Металлорежущее технологическое оборудование: учебное
пособие / Л. И. Вереина, А. Г. Ягопольский ; под общ. ред. Л. И. Вереиной. — Москва:
ИНФРА-М, 2020. — 435 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). - ISBN 978-5-16-013642-4.
- Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1090075
2.
Гаврилин А.М. Металлорежущие станки в 2 т. Изд.6-е. Москва: Академия, Т1.
2012.
3.
Техническая эксплуатация и ремонт технологического оборудования: учебное
пособие для СПО / Р. С. Фаскиев, Е. В. Бондаренко, Е. Г. Кеян, Р. Х. Хасанов. — Саратов
Профобразование, 2020. — 261 c. — ISBN 978-5-4488-0692-6.

Код ПК, ОК
ПК 4.1

ПК 4.2
ПК 4.3
ПК 4.4
ПК 4.5
ОК.01

ОК.02

ОК.03

ОК.04

ОК.05
ОК.06
ОК.07

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Оценка способности осуществлять диагностику
неисправностей
и
отказов
систем
металлорежущего
и
аддитивного
производственного оборудования
Оценка умения организовывать работы по
устранению неполадок, отказов
Оценка умения планировать работы по
наладке и подналадке металлорежущего и
аддитивного оборудования
Оценка умения контролировать качество работ по
наладке и техническому обслуживанию
Оценка умения планировать и осуществлять
управление
деятельностью
подчиненного
персонала
- обоснованность постановки цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка эффективности
и качества выполнения профессиональных задач
использование различных источников, включая
электронные ресурсы, медиаресурсы, Интернетресурсы,
периодические
издания
по
специальности для решения профессиональных
задач
- демонстрация ответственности за принятые
решения
- обоснованность самоанализа и коррекция
результатов собственной работы
взаимодействовать
с
обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе обучения, с
руководителями учебной и производственной
практик;
- обоснованность анализа работы членов команды
(подчиненных)
- демонстрировать грамотность устной и
письменной речи, ясность формулирования и
изложения мыслей
соблюдение норм поведения во время учебных
занятий
и
прохождения
учебной
и
производственной практик
- эффективное выполнение правил ТБ во время
учебных занятий, при прохождении учебной и
производственной практик;
- демонстрация знаний и использование
ресурсосберегающих
технологий
в

Формы контроля и
методы оценки
Экзамен
Интерпретация
результатов выполнения
практических заданий,
оценка решения
ситуационных задач,
оценка тестового
контроля.
Экспертное наблюдение
при выполнении работ
по учебной и
производственной
практикам
Экспертные наблюдения
в процессе выполнения
практических работ.
Экспертное наблюдение
при выполнении работ
по учебной и
производственной
практикам

ОК.08
ОК.09

профессиональной деятельности
эффективность использовать средств физической
культуры для сохранения и укрепления здоровья
при выполнении профессиональной деятельности
эффективность
использования
в
профессиональной деятельности необходимой
технической документации, в том числе на
английском языке

Приложение 1.5
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.05 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ
ПРОЦЕССОВ В МАШИНОСТРОИТЕЛЬНОМ ПРОИЗВОДСТВЕ»

2026 г.

95
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ... 96

1.1.
1.2.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы 96
Планируемые результаты освоения профессионального модуля ............................... 96

2. Структура и содержание профессионального модуля.....................................................................101

2.1. Трудоемкость освоения модуля ......................................................................................... 101
2.2. Структура профессионального модуля............................................................................102

2.3. Содержание профессионального модуля..........................................................................103

3. Условия реализации профессионального модуля............................................................................110

3.1. Материально-техническое обеспечение...........................................................................110

3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................... 110

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля......................................111

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.05 «Организация работ по реализации технологических процессов в
машиностроительном производстве»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы

Цель модуля: освоение вида деятельности «Организация работ по реализации
технологических процессов в машиностроительном производстве»
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля

Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

номенклатура
информационных
источников,
применяемых
профессиональной

ОК.03

деятельности
приемы
структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

ОК.04

ОК.05

ОК.06

ОК.07

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

ОК.08

ОК.09

профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы бережливого
производства
основные
направления
изменения
климатических условий
региона
правила поведения в
чрезвычайных ситуациях
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия
профессиональной
деятельности и зоны
риска
физического
здоровья для профессии
средства профилактики
перенапряжения

100

ПК 5.1

ПК 5.2

ПК 5.3

профессиональные темы
организации
производственного
процесса, позволяющего
увеличить
производительность труда,
определять потребность в
персонале для организации
производственных
процессов

основы
производственного
менеджмента,
методы
эффективного управления
деятельностью
структурного
подразделения,
основы
планирования
и
нормирования
работ
машиностроительных
цехов, методику расчета
показателей
эффективности
использования основного
и
вспомогательного
оборудования
машиностроительного
производства

планирования
и
нормирования
работ
машиностроительных
цехов,
постановки
производственных задач
персоналу,
осуществляющему
наладку
станков
и
оборудования
в
металлообработке,
применения технологий
эффективных
коммуникаций
в
управлении
деятельностью
подчиненного персонал,
мотивации, обучении,
решении конфликтных
ситуаций
оценивать
наличие
и основы
ресурсного подготовки
и
потребность
в обеспечения
корректировки
материальных
ресурсах деятельности
финансовых документов
для
обеспечения структурного
по
производству
и
производственных задач, подразделения,
основы реализации продукции
формировать
рабочие гражданского,
машиностроительного
задания и инструкции к административного,
производства
ним в соответствии с трудового и налогового
производственными
законодательства в части
задачами,
рассчитывать регулирования
энергетические,
деятельности
информационные
и структурного
подматериально-технические разделения,
виды
ресурсы в соответствии с финансовых документов
производственными
и правила работы с ними
задачами
при
производстве
и
реализации
продукции
машиностроительного
производства,
виды
автоматизированных
систем управления и
учета, правила работы с
ними,
стандарты
антикоррупционного
поведения
принимать
оперативные факторы, оказывающие контроля
качества
меры
при
выявлении воздействие
на продукции требованиям
отклонений от заданных эффективность
нормативной
параметров
планового показателей
документации, анализа
задания
при
его ресурсосбережения,
причин
разработки,
выполнении персоналом методы
оценки реализации
и
структурного
эффективности
улучшения процессов

101

подразделения, определять использования
потребность в развитии ресурсосберегающих
профессиональных
технологий
компетенций
подчиненного персонала
для
решения
производственных задач

ПК 5.4

организовывать
рабочие
места в соответствии с
требованиями
охраны
труда
и
бережливого
производства
в
соответствии
с
производственными
задачами, разрабатывать
предложения на основании
анализа
организации
передовых производств по
оптимизации деятельности
структурного
подразделения

правила
и
нормы,
обеспечивающие защиту
жизни
и
сохранение
здоровья
человека,
управление
безопасностью
жизнедеятельности
на
предприятии,
эффективные
мероприятия по охране
окружающей
среды,
применяемые
в
машиностроении

системы менеджмента
качества структурного
подразделения,
разработки
предложений
по
корректировке
и
совершенствованию
действующего
технологического
процесса
определения факторов,
оказывающих
воздействие
на
эффективность
показателей
ресурсосбережения,
реализации
методов
ресурсосбережения на
предприятиях
машиностроения,
обеспечения
производства
выполняемых работ с
соблюдением норм и
правил охраны труда,
защиты
жизни
и
сохранения
здоровья
человека,
охраны
окружающей
среды,
применения
методов
бережливого
производства

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

2.1. Трудоемкость освоения модуля

66
180
72
108

В т.ч. в форме
практической
подготовки
44
180
72
108

246

224

Объем в часах

102

Производственная практика

108

Промежуточная аттестация
Всего:

8
246

224

Производственная практика

Учебная практика

Самостоятельная работа

Раздел 1. Реализация
технологических процессов
изготовления деталей
Учебная практика

Курсовая работа (проект)

ОК.01 - ОК.09,
ПК 5.1, ПК 5.2,
ПК 5.3, ПК 5.4
ОК.01 - ОК.09,
ПК 5.1, ПК 5.2,
ПК 5.3, ПК 5.4
ОК.01 - ОК.09,
ПК 5.1, ПК 5.2,
ПК 5.3, ПК 5.4

Всего,
час.

Учебные занятия

Наименования разделов
профессионального модуля

Обучение по МДК, в т.ч.:

Код ОК, ПК

В т.ч. в форме практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

72
108

108

103

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия

МДК.05.01 Реализация технологических процессов изготовления деталей
Раздел 1. Управление деятельностью предприятия
Тема 1.1. Управление
Содержание
деятельностью
Понятие производственного предприятия (организации). Производственная
предприятия
структура
машиностроительного
предприятия.
Регламентирующая
документация. Регламентация и департаментизация. Цели и задачи
структурного подразделения. Формирование организационной структуры
подразделения. Основные и вспомогательные бизнес-процессы. Модели
расчета, используемые для обеспечения организационных структур,
численности персонала.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 1.2. Планирование
выполнения
производственной
программы

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

22/44
10/12
6
2

1. Составление должностных и производственных инструкций. Оформление
оперативных документов
2. Определение структуры организации промышленного предприятия (по
вариантам)
Содержание

Понятие
и
показатели
производственной
программы.
Структура
производственного процесса. Принципы формирования участков и цехов.
Состав и методика расчета площади цеха. Выбор типа оборудования. Расчет
количества основного оборудования. Производственный цикл. Показатели
технологичности изделий. Планирование выполнения производственной
программы. Виды движения предметов труда в процессе производства.
Особенности
организации
поточного
производства.
Организация
технологической подготовки производства. Задачи технологической

ОК.01 - ОК.09, ПК
5.1, ПК 5.2,
ПК 5.3, ПК 5.4

2
6
ОК.01 - ОК.09, ПК
5.1, ПК 5.2,
ПК 5.3, ПК 5.4

104

подготовки. Технологический процесс и его элементы. Модели расчета,
используемые для обеспечения организационных структур, численности
персонала. Цели, задачи и стадии планирования. Принципы и методы
планирования. Содержание технико-экономического планирования. План
реализации продукции. Планирование производственных мощностей.
Планирование себестоимости, прибыли и рентабельности. Нормативно –
календарные расчеты в различных типах производства. Оперативное
управление производством. Баланс рабочего времени. Планирование
численности персонала.

Тема 1.3. Оперативное
управление
производством и
технологическим
подразделением

В том числе практических занятий и лабораторных работ

3. Производительность труда: понятие, показатель производительности труда
и методика их расчета, факторы повышения производительности труда

4. Проектирование планировки участка производства. Планирование
выполнения производственной программы. Расчет производственных
мощностей предприятия. Расчет плановых показателей себестоимости,
прибыли и рентабельности

Содержание

Сущность и функции нормирования труда. Виды норм труда (норма времени,
норма выработки, норма обслуживания, норма численности). Способы
измерения трудовых затрат. Оплата труда. Тарифная система и ее элементы.
Формы и системы заработной платы. Оплата труда руководителей,
специалистов и служащих.

Управление как совокупность взаимодействия субъектов и объектов
управления для достижения целей управления. Микро- и макросреда
организации. Органы управления, понятие и классификация функций
управления. Организация как объект менеджмента. Основные типы структур
организации. Управленческий цикл. Методы управления. Структура и процесс
принятия управленческого решения. Риск при принятии решений. Цели и
основные принципы стратегического управления. Этапы стратегического
планирования. Типы стратегий управления персоналом.

Персонал предприятия: понятие, состав, виды классификации, характеристика.
Значение психологических методов управления. Коммуникации в системе

ОК.01 - ОК.09, ПК
5.1, ПК 5.2,
ПК 5.3, ПК 5.4

105

управления. Основные элементы и этапы коммуникации. Принципы делового
общения. Законы и приемы делового общения. Сущность и элементы
руководства. Стили руководства. Влияние групп на деятельность предприятия
(организации). Неформальные группы. Характеристики групп формальных и
неформальных групп. Групповые процессы. Преимущества и недостатки
работы в командах. Типы конфликтов в организации.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

5. Расчет нормативов и норм труда. Определение показателей
производительности труда. Разработка управленческого цикла по
изготовление продукции машиностроительного предприятия (по вариантам)

6. Принятие управленческого решения (по заданной ситуации). Обсуждение
проблемной ситуации и пути решения выхода из конфликта

Раздел 2. Финансовая и юридическая деятельность подразделения
Тема 2.1. Структурное
Содержание
подразделение как
Понятие экономической эффективности в рамках подразделения. Роль
«центр формирования
прибыли и учета затрат» структурного подразделения в достижении экономических целей организации
(предприятия). Структурное подразделение как «центр формирования
прибыли и учета затрат». Оценка экономической эффективности деятельности
подразделения
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 2.2. Оформление
финансовых документы,
процессов и процедур

6/12
6
2

7. Структурное подразделение как «центр формирования прибыли и учета
затрат». Оценка экономической эффективности деятельности подразделения
8. Оценка резервов повышения эффективности деятельности подразделения

Содержание

Классификация
финансово-экономических
документов
предприятия.
Приходные и расходные накладные, кассовые ордера. Распоряжение
руководителя о выдаче денежных средств под отчет. Расчет начислений с
оплат труда, справки, расчеты распределения накладных расходов. Плановоэкономическая документация. Формы статистической отчетности. Отчеты о

ОК.01 - ОК.09, ПК
5.1, ПК 5.2,
ПК 5.3, ПК 5.4

2
ОК.01 - ОК.09, ПК
5.1, ПК 5.2,
ПК 5.3, ПК 5.4

106

плановой (фактической) себестоимости. Формы
отчетности (счет-фактура). Налоговые декларации.

налогового

учета

В том числе практических занятий и лабораторных работ

9. Аналитические документы. Первичные учетные документы. Учету рабочего
времени и расчетов с персоналом по оплате труда. Учет материалов. Учету
основных средств и нематериальных активов. Учету результатов
инвентаризации. Организация электронного документооборота.

10. Изучение состава и содержания финансовых документов подразделения.

11. Заполнение финансово-экономических документов предприятия.

12. Разработка инструкций по делопроизводству для подразделения.

Раздел 3. Система менеджмента качества
Тема 3.1. Принципы
Содержание
системы менеджмента
История развития системы ИСО 9001. Определение области применения
качества по ГОСТ Р
системы менеджмента качества. Лидерство. Функции руководства.
ИСО 9001-2015
Ориентация на потребителей. Разработка политики в области качества.
Процессный подход.

Тема 3.2. Разработка,
внедрение и
подтверждение системы
менеджмента качества в
подразделении

1610
6
1

Цикл PDCA. Риск-ориентированное мышление. Планирование изменений.
Средства обеспечения. Деятельность на стадиях жизненного цикла продукции
и услуг. Управление документированной информацией.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

13. Изучение систем менеджмента качества различных предприятий

14. Описание бизнес-процессов подразделения

Содержание

Анализ состояния подразделений и организации в целом. Формирование
рабочей документации, мероприятий, рабочих проектов. Обучение

ОК.01 - ОК.09, ПК
5.1, ПК 5.2,
ПК 5.3, ПК 5.4

107

руководителей и специалистов современным принципам менеджмента
качества. Сложности внедрения СМК. Тестирование СМК и внутренний
аудит.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

15. Оформление и анализ заявки на проведение сертификации СМК. Принятие
решение об аудите. Разработка программы аудита. Анализ документации
СМК. Аудит СМК на месте. Принятие решения о сертификации. Права и
обязанности заявителя

16. Разработка системы менеджмента качества.

17. Проведение анализа документации СМК. Обучение специалистов
принципам СМК.

Раздел 4. Реализация техпроцессов в соответствии с требованиями охраны труда, безопасности
жизнедеятельности, защиты окружающей среды и бережливого производства
Тема 4.1. Охрана труда и Содержание
безопасность
Понятие «охрана труда». Нормативно-правовые основы охраны труда.
жизнедеятельности
Организация надзора и контроля за охраной труда в промышленности.
Обязанности и ответственность работодателей и работников в области.
Организация работы по охране труда на предприятии.

10/10
4
1

Порядок обучения работников предприятия по охране труда. Порядок
расследования, оформления, учета и исследования несчастных случаев на
производстве. Порядок использования средств индивидуальной защиты
работающих. Требования охраны труда при выполнении работ повышенной
опасности. Требования безопасности к технологическому оборудованию и
производственным процессам.

Обеспечение безопасности технологического оборудования и основных
производственных
процессов.
Предохранительные
устройства
технологического оборудования. Составление планировки рабочего места
оператора с ПУ в соответствии с требованиями техники безопасности.

ОК.01 - ОК.09, ПК
5.1, ПК 5.2,
ПК 5.3, ПК 5.4

108

В том числе практических занятий и лабораторных работ

18. Решение ситуационных задач

Содержание

Экологические опасности и их причины на производстве. Охрана воздушной
среды на производстве. Эффективность очистки от пыли на производстве.
Охрана водной среды на производстве.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

19. Организация контроля за состоянием окружающей среды. Определение
источников и путей решения проблем загрязнения поверхностных вод
промышленным предприятием

Тема 4.3.
Содержание
Ресурсосбережение и
бережливое производство Бережливое производства, как модель повышения эффективности
производства. Базовые условия для реализации модели бережливого
производства. Внедрение модели бережливого производства на предприятии.
Основные проблемы внедрения моделей бережливого производства.
Характеристика ресурсосбережения: основные цели и задачи. Классификация
ресурсов. Принципы ресурсосбережения. Методы ресурсосбережения.
Основные
направления
повышения
уровня
ресурсоэффективности
промышленного предприятия.

Тема 4.2. Защита
окружающей среды

ОК.01 - ОК.09, ПК
5.1, ПК 5.2,
ПК 5.3, ПК 5.4

В том числе практических занятий и лабораторных работ

20. Основные факторы влияющие на эффективность ресурсосбережения.
Система
показателей
оценки
эффективности
ресурсосберегающей
деятельности. Энергосбережение

21. Заполнение таблицы «Описание состояния рабочего места: негативные
последствия, как это исправить». Установление связей между методами
ресурсосбережения и видами ресурсов. Составление таблицы «Мероприятия
по энергосбережению на машиностроительном предприятии»

ОК.01 - ОК.09, ПК
5.1, ПК 5.2,
ПК 5.3, ПК 5.4

109

ОК.01 - ОК.09, ПК
5.1, ПК 5.2,
ПК 5.3, ПК 5.4

Производственная практика
Виды работ:
1. Изучение планов производства и структуры сменно-суточного задания.
2. Участие в производственных совещаниях различного уровня.
3. Хронометраж наладки станков и оборудования в металлообработке.
4. Изучение технологий коммуникаций в формальном и неформальном общении персонала.
5. Разработка систем мотивации, обучения, порядка решения конфликтных ситуаций.
6. Подготовка и корректировка финансовых документов по закупкам, производству и реализации
продукции.
7. Изучение системы менеджмента качества предприятия, порядка её разработки и фактической реализации.
8. Улучшение процессов системы менеджмента качества структурного подразделения.
9. Изучение подходов реализации методов ресурсосбережения на предприятиях машиностроения.
10. Изучение реализации норм и правил охраны труда, оценка условий труда.
11. Применение различных методов бережливого производства в работе структурного подразделения.

108

ОК.01 - ОК.09, ПК
5.1, ПК 5.2,
ПК 5.3, ПК 5.4

Промежуточная аттестация
Всего

8
246

110

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Кабинет «Технологии машиностроения», оснащенный в соответствии с приложением
3 ОПОП-П
Лаборатория «Информационные технологии в планировании производственных
процессов», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
Зона по видам работ «Слесарно-инструментальная», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Вазим, А. А. Основы экономики: учебник для спо / А. А. Вазим. — СанктПетербург: Лань, 2020. — 224 с. — ISBN 978-5-8114-5500-3.
2.
Грибов В.Д. Экономика организации (предприятия): учебник для среднего
профессионального образования. / В.Д. Гри-бов, В.П. Грузинов, В.А. Кузьмен – М.:
КНОРУС, 2021.
3.
Каледин, С. В. Финансовый менеджмент. Расчет, моделирование и
планирование финансовых показателей: учебное пособие / С. В. Каледин. — СанктПетербург: Лань, 2020. — 520 с. — ISBN 978-5-8114-5723-6.
4.
Организация производства на предприятии машиностроения: учебное пособие
среднего профессионального образования / составители А. В. Сушко, М. А. Суздалова, Е. В.
Полицинская. — Саратов: Профобразование, 2021. — 92 c. — ISBN 978-5-4488-0949-1. —
Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды среднего
профессионального
образования
PROFобразование:
[сайт].
—
URL:
https://profspo.ru/books/99935
5.
Черепахин, А. А. Технологические процессы в машиностроении: учебник для
среднего профессионального образования / А. А. Черепахин, В. В. Клепиков, В. А. Кузнецов,
В. Ф. Солдатов. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 218 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05994-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537887 (дата обращения: 02.04.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Каледин, С. В. Финансовый менеджмент. Лабораторный практикум: учебное
пособие / С. В. Каледин. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 248 с. — ISBN 978-5-8114-57243.
2.
Рыжиков, С. Н. Менеджмент. Комплекс обучающих средств: учебнометодическое пособие / С. Н. Рыжиков. — Санкт-Петербург: Лань, 2019. — 168 с. — ISBN
978-5-8114-3549-4
3.
Цветков, А. Н. Основы менеджмента учебник для среднего профессионального
образования / А. Н. Цветков. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 192 с. — ISBN 978-5-81145803-5.
4.
Сафронов Н.А. Экономика организации (предприятия): учебник. / Н.А.
Сафронов – Москва: ИНФРА-М, 2015.
5.
Основы цифровой экономики: учебник и практикум для вузов / М. Н. Конягина
[и др.]; ответственный редактор М. Н. Конягина. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —

111

235 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13476-6. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/51946.

Код ПК,
ОК
ПК 5.1
ПК 5.2
ПК 5.3

ПК 5.4

ОК.01

ОК.02

ОК.03
ОК.04

ОК.05
ОК.06
ОК.07

ОК.08
ОК.09

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Управление процессов контроля качества продукции и
снижением выпуска бракованной продукции
Организация и контроль соблюдения требований охраны
труда
Организация и контроль соблюдения требований
безопасности
жизнедеятельности
и
защиты
окружающей среды
Внедрение принципов и методов концепции научной
организации труда и бережливого производства

- обоснованность постановки цели, выбора и применения
методов и способов решения профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка эффективности и качества
выполнения профессиональных задач
использование
различных
источников,
включая
электронные ресурсы, медиаресурсы, Интернет-ресурсы,
периодические издания по специальности для решения
профессиональных задач
- демонстрация ответственности за принятые решения
- обоснованность самоанализа и коррекция результатов
собственной работы
- взаимодействовать с обучающимися, преподавателями и
мастерами в ходе обучения, с руководителями учебной и
производственной практик;
- обоснованность анализа работы членов команды
(подчиненных)
- демонстрировать грамотность устной и письменной речи,
ясность формулирования и изложения мыслей
соблюдение норм поведения во время учебных занятий и
прохождения учебной и производственной практик
- эффективное выполнение правил ТБ во время учебных
занятий, при прохождении учебной и производственной
практик;
демонстрация
знаний
и
использование
ресурсосберегающих технологий в профессиональной
деятельности
эффективность использовать средств физической культуры
для сохранения и укрепления здоровья при выполнении
профессиональной деятельности
эффективность
использования
в
профессиональной
деятельности необходимой технической документации, в
том числе на английском языке

Формы контроля и
методы оценки
Экзамен
Интерпретация
результатов выполнения
практических заданий,
оценка решения
ситуационных задач,
оценка тестового
контроля.
Экспертное наблюдение
при выполнении работ по
учебной и
производственной
практикам
Экспертные наблюдения в
процессе выполнения
практических работ.
Экспертное наблюдение
при выполнении работ по
учебной и
производственной
практикам

112

Приложение 1.6
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.06 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ «19149 ТОКАРЬ»
ИЗГОТОВЛЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ДЕТАЛЕЙ НА ТОКАРНЫХ СТАНКАХ (ТОКАРЬ 2,3
РАЗРЯДА)»

2026 г.

113
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ . 114

1.1.
1.2.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы114
Планируемые результаты освоения профессионального модуля ............................. 114

2. Структура и содержание профессионального модуля.....................................................................133

2.1. Трудоемкость освоения модуля ......................................................................................... 133
2.2. Структура профессионального модуля............................................................................134

2.3. Содержание профессионального модуля..........................................................................135

3. Условия реализации профессионального модуля............................................................................141

3.1. Материально-техническое обеспечение...........................................................................141

3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................... 141

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля......................................142

114

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.06 «Выполнение работ по профессии «19149 Токарь» Изготовление различных деталей
на токарных станках (Токарь 2,3 разряда)»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы

Цель модуля: освоение вида деятельности « Выполнение работ по профессии "19149
Токарь"»
Профессиональный модуль включен в вариативную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

номенклатура
информационных
источников,
применяемых
профессиональной

115

ОК.03

информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять
результаты
поиска
оценивать практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную
профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих
идей
в
рамках профессиональной
деятельности,
выявлять
источники
финансирования
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела в профессиональной
деятельности

деятельности
приемы
структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

116

ОК.04

ОК.05

ОК.06

ОК.07

соблюдать
нормы
экологической
безопасности
определять направления
ресурсосбережения
в
рамках профессиональной
деятельности
по

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

117

ОК.08

ОК.09

роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия
профессиональной
деятельности и зоны
риска
физического
здоровья для профессии
средства профилактики
перенапряжения

118

ПК 6.1

профессиональные темы
читать
и
применять
техническую
документацию на простые
детали
с
точностью
размеров
по
7-9-му
квалитету
использовать
персональную
вычислительную технику
для работы с внешними
носителями информации и
устройствами
вводавывода информации
использовать
персональную
вычислительную технику
для работы с файлами
использовать
персональную
вычислительную технику
для просмотра текстовой и
графической информации
печатать конструкторскую
и
технологическую
документацию
с
использованием устройств
вывода графической и
текстовой информации
выбирать, подготавливать
к работе, устанавливать на
станок и использовать
универсальные
приспособления
выбирать, подготавливать
к работе, устанавливать на
станок и использовать
токарные
режущие
инструменты
определять степень износа
режущих инструментов
производить
настройку
токарных станков для
обработки заготовок с
точностью
по
7-9-му
квалитету
устанавливать заготовки с
выверкой
в
двух
плоскостях с точностью до
0,05 мм
выполнять
токарную
обработку
заготовок

основы
машиностроительного
черчения
в
объеме,
необходимом
для
выполнения работы
правила
чтения
технологической
и
конструкторской
документации (рабочих
чертежей,
технологических карт) в
объеме, необходимом для
выполнения работы
порядок
работы
с
персональной
вычислительной
техникой, устройствами
в в о д а - в ы в о д а
информации и внешними
носителями информации
порядок
работы
с
файловой системой
основные
форматы
представления
электронной графической
и текстовой информации
прикладные
компьютерные
программы
для
просмотра текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и порядок
работы в них
виды,
назначение
и
порядок
применения
устройств
вывода
графической и текстовой
информации
система
допусков
и
посадок,
квалитеты
точности,
параметры
шероховатости
обозначение на рабочих
чертежах
допусков
размеров,
форм
и
взаимного расположения
поверхностей,
шероховатости
поверхностей

анализ исходных данных
для
выполнения
токарной
обработки
заготовок
простых
деталей с точностью
размеров
по
7-9-му
квалитету
настройка и наладка
универсального
токарного станка для
обработки
заготовок
простых
деталей
с
точностью размеров по
7-9-му квалитету
выполнение
технологических
операций
точения
простых
деталей
с
точностью размеров по
7-9-му квалитету
заточка простых резцов
и
сверл,
контроль
качества заточки
проведение
регламентных работ по
техническому
обслуживанию токарных
станков
поддержание исправного
технического состояния
технологической
оснастки, размещенной
на рабочем месте токаря

119

простых
деталей
с
точностью размеров по 79-му квалитету
применять
смазочноохлаждающие жидкости
выявлять
причины
возникновения дефектов,
предупреждать
и
устранять возможный брак
при токарной обработке
заготовок простых деталей
с точностью размеров по
7-9-му квалитету
применять
средства
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении работ
навивать пружины из
проволоки в холодном
состоянии
затачивать резцы и сверла
в
соответствии
с
обрабатываемым
материалом
контролировать
геометрические
параметры резцов и сверл
проверять исправность и
работоспособность
токарных станков
выполнять регламентные
работы по техническому
обслуживанию токарных
станков
выполнять
техническое
обслуживание
технологической оснастки,
размещенной на рабочем
месте токаря

виды
и
содержание
технологической
документации,
используемой
в
организации
устройство, назначение,
правила
эксплуатации
простых приспособлений
для обработки заготовок
простых
деталей
с
точностью по 7-9-му
квалитету
порядок
получения,
хранения
и
сдачи
заготовок, инструмента,
приспособлений,
необходимых
для
выполнения работ
основные свойства и
маркировка
обрабатываемых
и
инструментальных
материалов
конструкция, назначение,
геометрические
параметры и правила
эксплуатации режущих
инструментов,
применяемых
для
обработки
заготовок
простых
деталей
с
точностью по 7-9-му
квалитету
приемы
и
правила
установки
режущих
инструментов
основы теории резания в
объеме, необходимом для
выполнения работы
критерии
износа
режущих инструментов
устройство и правила
эксплуатации токарных
станков
последовательность
и
содержание
настройки
токарных станков для
изготовления деталей с
точностью размеров по 79-му квалитету
правила
и
приемы
установки заготовок с

120

выверкой
в
двух
плоскостях с точностью
до 0,05 мм
органы
управления
универсальными
токарными станками
способы
и
приемы
точения
заготовок
простых
деталей
с
точностью размеров по 79-му квалитету
способы
и
приемы
обработки
конических
поверхностей
методы
выполнения
расчетов для получения
конических поверхностей
методы настройки узлов
и механизмов станка для
обработки
конических
поверхностей
назначение, свойства и
способы применения при
токарной
обработке
смазочно-охлаждающих
жидкостей
основные виды дефектов
деталей при токарной
обработке
заготовок
простых
деталей
с
точностью размеров по 79 квалитету, их причины
и
способы
предупреждения
и
устранения
опасные
и
вредные
производственные
факторы,
требования
охраны труда, пожарной,
промышленной,
экологической
и
электробезопасности
виды
и
правила
применения
средств
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении работ на
токарных и точильношлифовальных станках
геометрические
параметры резцов и сверл
в
зависимости
от

121

ПК 6.2

читать
и
применять
техническую
документацию на детали
средней
сложности
с
точностью размеров по 10му, 11-му квалитету
использовать
персональную
вычислительную технику
для работы с внешними
носителями информации и
устройствами
ввода-

обрабатываемого
и
инструментального
материала
устройство,
правила
эксплуатации точильношлифовальных станков,
органы управления ими
способы,
правила
и
приемы заточки резцов и
сверл
виды,
устройство
и
области
применения
средств
контроля
геометрических
параметров резцов и
сверл
способы
и
приемы
контроля геометрических
параметров резцов и
сверл
порядок
проверки
исправности
и
работоспособности
токарных станков
состав
и
порядок
выполнения
регламентных работ по
техническому
обслуживанию токарных
станков
состав
работ
по
техническому
обслуживанию
технологической
оснастки, размещенной
на рабочем месте токаря
требования к планировке
и оснащению рабочего
места при выполнении
токарных работ
основы
машиностроительного
черчения
в
объеме,
необходимом
для
выполнения работы
правила
чтения
технологической
и
конструкторской
документации (рабочих
чертежей,
технологических карт) в
объеме, необходимом для

анализ исходных данных
для
выполнения
токарной
обработки
заготовок
деталей
средней сложности с
точностью размеров по
10-му, 11-му квалитету
настройка и наладка
универсального
токарного станка для
обработки
заготовок
деталей
средней

122

вывода информации
использовать
персональную
вычислительную технику
для работы с файлами
использовать
персональную
вычислительную технику
для просмотра текстовой и
графической информации
печатать конструкторскую
и
технологическую
документацию
с
использованием устройств
вывода графической и
текстовой информации
выбирать, подготавливать
к работе, устанавливать на
станок и использовать
универсальные
приспособления
выбирать, подготавливать
к работе, устанавливать на
станок и использовать
токарные
режущие
инструменты
определять степень износа
режущих инструментов
производить
настройку
токарных станков для
обработки
заготовок
деталей
средней
сложности с точностью
размеров по 10-му, 11-му
квалитету
устанавливать заготовки с
выверкой с точностью до
0,05 мм
выполнять
токарную
обработку
заготовок
деталей
средней
сложности с точностью
размеров по 10-му, 11-му
квалитету
применять
смазочноохлаждающие жидкости
выявлять
причины
возникновения дефектов,
предупреждать
и
устранять возможный брак
при токарной обработке
заготовок деталей средней

выполнения работы
порядок
работы
с
персональной
вычислительной
техникой, устройствами
в в о д а - в ы в о д а
информации и внешними
носителями информации
порядок
работы
с
файловой системой
основные
форматы
представления
электронной графической
и текстовой информации
прикладные
компьютерные
программы
для
просмотра текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и порядок
работы в них
виды,
назначение
и
порядок
применения
устройств
вывода
графической и текстовой
информации
система
допусков
и
посадок,
квалитеты
точности,
параметры
шероховатости
обозначение на рабочих
чертежах
допусков
размеров,
форм
и
взаимного расположения
поверхностей,
шероховатости
поверхностей
виды
и
содержание
технологической
документации,
используемой
в
организации
устройство, назначение,
правила
эксплуатации
простых приспособлений,
применяемых
на
токарных станках
порядок
получения,
хранения
и
сдачи
заготовок, инструмента,

сложности с точностью
размеров по 10-му, 11-му
квалитету
выполнение
технологических
операций
точения
деталей
средней
сложности с точностью
размеров по 10-му, 11-му
квалитету
заточка простых резцов
и
сверл,
контроль
качества заточки
проведение
регламентных работ по
техническому
обслуживанию токарных
станков
поддержание исправного
технического состояния
технологической
оснастки, размещенной
на рабочем месте токаря

123

сложности с точностью
размеров по 10-му, 11-му
квалитету
применять
средства
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении работ
затачивать резцы и сверла
в
соответствии
с
обрабатываемым
материалом
контролировать
геометрические
параметры резцов и сверл
проверять исправность и
работоспособность
токарных станков
выполнять регламентные
работы по техническому
обслуживанию токарных
станков
выполнять
техническое
обслуживание
технологической оснастки,
размещенной на рабочем
месте токаря

приспособлений,
необходимых
для
выполнения работ
основные свойства и
маркировка
обрабатываемых
и
инструментальных
материалов
конструкция, назначение,
геометрические
параметры и правила
эксплуатации режущих
инструментов,
применяемых
на
токарных станках
приемы
и
правила
установки
режущих
инструментов
основы теории резания в
объеме, необходимом для
выполнения работы
критерии
износа
режущих инструментов
устройство и правила
эксплуатации токарных
станков
последовательность
и
содержание
настройки
токарных станков
правила
и
приемы
установки заготовок с
выверкой с точностью до
0,05 мм
органы
управления
универсальными
токарными станками
способы
и
приемы
точения
заготовок
деталей
средней
сложности с точностью
размеров по 10-му, 11-му
квалитету
способы
и
приемы
обработки
конических
поверхностей
методы
выполнения
расчетов для получения
конических поверхностей
методы настройки узлов
и механизмов станка для
обработки
конических
поверхностей

124

назначение, свойства и
способы применения при
токарной
обработке
смазочно-охлаждающих
жидкостей
основные виды дефектов
деталей при токарной
обработке
заготовок
деталей
средней
сложности с точностью
размеров
по
10-11
квалитету, их причины и
способы предупреждения
и устранения
опасные
и
вредные
производственные
факторы,
требования
охраны труда, пожарной,
промышленной,
экологической
и
электробезопасности
виды
и
правила
применения
средств
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении работ на
токарных и точильношлифовальных станках
геометрические
параметры резцов и сверл
в
зависимости
от
обрабатываемого
и
инструментального
материала
устройство,
правила
эксплуатации точильношлифовальных станков,
органы управления ими
способы,
правила
и
приемы заточки простых
резцов и сверл
виды,
устройство
и
области
применения
средств
контроля
геометрических
параметров резцов и
сверл
способы
и
приемы
контроля геометрических
параметров резцов и
сверл
порядок
проверки

125

ПК 6.3

читать
и
применять
техническую
документацию на сложные
детали
с
точностью
размеров по 12-14-му
квалитету
использовать
персональную
вычислительную технику
для работы с внешними
носителями информации и
устройствами
вводавывода информации
использовать
персональную
вычислительную технику
для работы с файлами
использовать
персональную
вычислительную технику
для просмотра текстовой и
графической информации
печатать конструкторскую
и
технологическую
документацию
с
использованием устройств
вывода графической и
текстовой информации
выбирать, подготавливать
к работе, устанавливать на
станок и использовать
универсальные
приспособления

исправности
и
работоспособности
токарных станков
состав
и
порядок
выполнения
регламентных работ по
техническому
обслуживанию токарных
станков
состав
работ
по
техническому
обслуживанию
технологической
оснастки, размещенной
на рабочем месте токаря
требования к планировке
и оснащению рабочего
места при выполнении
токарных работ
конструкция, назначение,
геометрические
параметры и правила
эксплуатации режущих
инструментов,
применяемых
для
обработки
заготовок
сложных
деталей
с
точностью по 12-14-му
квалитету
приемы
и
правила
установки
режущих
инструментов
основы теории резания в
объеме, необходимом для
выполнения работы
критерии
износа
режущих инструментов
устройство и правила
эксплуатации токарных
станков
последовательность
и
содержание
настройки
токарных станков для
изготовления
сложных
деталей с точностью
размеров по 12-14-му
квалитету
правила
и
приемы
установки заготовок с
выверкой
в
двух
плоскостях с точностью
до 0,05 мм

анализ исходных данных
для
выполнения
токарной
обработки
заготовок
сложных
деталей с точностью
размеров по 12-14-му
квалитету
подготовка
рабочего
места,
настройка
и
наладка универсального
токарного станка для
обработки
заготовок
сложных
деталей
с
точностью размеров по
12-14-му квалитету
выполнение
технологических
операций
точения
сложных
деталей
с
точностью размеров по
12-14-му квалитету
заточка простых резцов
и
сверл,
контроль
качества заточки
проведение
регламентных работ по
техническому
обслуживанию токарных
станков
поддержание исправного
технического состояния
технологической
оснастки, размещенной

126

выбирать, подготавливать
к работе, устанавливать на
станок и использовать
токарные
режущие
инструменты
определять степень износа
режущих инструментов
производить
настройку
токарных станков для
обработки заготовки с
точностью по 12-14-му
квалитету
устанавливать заготовки с
выверкой
в
двух
плоскостях с точностью до
0,05 мм
выполнять
токарную
обработку
заготовок
сложных
деталей
с
точностью размеров по 1214-му квалитету
применять
смазочноохлаждающие жидкости
выявлять
причины
возникновения дефектов,
предупреждать
и
устранять возможный брак
при токарной обработке
заготовок
сложных
деталей
с
точностью
размеров по 12-14-му
квалитету
применять
средства
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении работ
затачивать резцы и сверла
в
соответствии
с
обрабатываемым
материалом
контролировать
геометрические
параметры резцов и сверл
проверять исправность и
работоспособность
токарных станков
выполнять регламентные
работы по техническому
обслуживанию токарных
станков
выполнять
техническое
обслуживание

органы
управления на рабочем месте токаря
универсальными
токарными станками
способы
и
приемы
точения
заготовок
сложных
деталей
с
точностью размеров по
12-14-му квалитету
способы
и
приемы
обработки
конических
поверхностей
методы
выполнения
расчетов для получения
конических поверхностей
методы настройки узлов
и механизмов станка для
обработки
конических
поверхностей
назначение, свойства и
способы применения при
токарной
обработке
смазочно-охлаждающих
жидкостей
основные виды дефектов
деталей при токарной
обработке
заготовок
сложных
деталей
с
точностью размеров по
12-14
квалитету,
их
причины
и
способы
предупреждения
и
устранения
опасные
и
вредные
производственные
факторы,
требования
охраны труда, пожарной,
промышленной,
экологической
и
электробезопасности
виды
и
правила
применения
средств
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении работ на
токарных и точильношлифовальных станках
геометрические
параметры резцов и сверл
в
зависимости
от
обрабатываемого
и
инструментального
материала

127

ПК 6.4

технологической оснастки, устройство,
правила
размещенной на рабочем эксплуатации точильноместе токаря
шлифовальных станков,
органы управления ими
способы,
правила
и
приемы заточки простых
резцов и сверл
виды,
устройство
и
области
применения
средств
контроля
геометрических
параметров резцов и
сверл
способы
и
приемы
контроля геометрических
параметров резцов и
сверл
порядок
проверки
исправности
и
работоспособности
токарных станков
состав
и
порядок
выполнения
регламентных работ по
техническому
обслуживанию токарных
станков
состав
работ
по
техническому
обслуживанию
технологической
оснастки, размещенной
на рабочем месте токаря
требования к планировке
и оснащению рабочего
места при выполнении
токарных работ
читать
и
применять основы
техническую
машиностроительного
документацию на детали с черчения
в
объеме,
однозаходной
необходимом
для
треугольного
профиля, выполнения работы
прямоугольной
и правила
чтения
трапецеидальной резьбой
технологической
и
использовать
конструкторской
персональную
документации (рабочих
вычислительную технику чертежей,
для работы с внешними технологических карт) в
носителями информации и объеме, необходимом для
устройствами
ввода- выполнения работы
вывода информации
порядок
работы
с
использовать
персональной

анализ исходных данных
для нарезания наружной
и
внутренней
однозаходной
треугольного профиля,
прямоугольной
и
трапецеидальной резьбы
резцами и вихревыми
головками
подготовка
рабочего
места,
настройка
и
наладка универсального
токарного станка для
нарезания наружной и
внутренней

128

персональную
вычислительную технику
для работы с файлами
использовать
персональную
вычислительную технику
для просмотра текстовой и
графической информации
печатать конструкторскую
и
технологическую
документацию
с
использованием устройств
вывода графической и
текстовой информации
выбирать, подготавливать
к работе, устанавливать на
станок и использовать
вихревые
головки,
универсальные
приспособления
выбирать, подготавливать
к работе, устанавливать на
станок и использовать
резьбовые резцы
определять степень износа
режущих инструментов
производить
настройку
токарных станков для
нарезания наружной и
внутренней
резьбы
резцами и вихревыми
головками
устанавливать заготовки с
выверкой
в
двух
плоскостях с точностью до
0,05 мм
выполнять
нарезание
наружной и внутренней
однозаходной
треугольного
профиля,
прямоугольной
и
трапецеидальной резьбы
резцами и вихревыми
головками
применять
смазочноохлаждающие жидкости
выявлять
причины
возникновения дефектов,
предупреждать
и
устранять возможный брак
при нарезании наружной и
внутренней однозаходной

вычислительной
техникой, устройствами
в в о д а - в ы в о д а
информации и внешними
носителями информации
порядок
работы
с
файловой системой
основные
форматы
представления
электронной графической
и текстовой информации
прикладные
компьютерные
программы
для
просмотра текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и порядок
работы в них
виды,
назначение
и
порядок
применения
устройств
вывода
графической и текстовой
информации
система
допусков
и
посадок,
квалитеты
точности,
параметры
шероховатости
обозначение на рабочих
чертежах
допусков
размеров,
форм
и
взаимного расположения
поверхностей,
шероховатости
поверхностей
виды
и
содержание
технологической
документации,
используемой
в
организации
устройство, назначение,
правила
эксплуатации
простых приспособлений
и вихревых головок
порядок
получения,
хранения
и
сдачи
заготовок, инструмента,
приспособлений,
необходимых
для
выполнения работ
основные свойства и

однозаходной
треугольного профиля,
прямоугольной
и
трапецеидальной резьбы
резцами и вихревыми
головками
выполнение
технологических
операций
нарезания
наружной и внутренней
однозаходной
треугольного профиля,
прямоугольной
и
трапецеидальной резьбы
резцами и вихревыми
головками
заточка
резьбовых
резцов,
контроль
качества заточки
проведение
регламентных работ по
техническому
обслуживанию токарных
станков
поддержание исправного
технического состояния
технологической
оснастки, размещенной
на рабочем месте токаря

129

треугольного
профиля,
прямоугольной
и
трапецеидальной резьбы
резцами и вихревыми
головками
применять
средства
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении работ
затачивать
резьбовые
резцы в соответствии с
обрабатываемым
материалом
контролировать
геометрические
параметры
резьбовых
резцов
проверять исправность и
работоспособность
токарных станков
выполнять регламентные
работы по техническому
обслуживанию токарных
станков
выполнять
техническое
обслуживание
технологической оснастки,
размещенной на рабочем
месте токаря
выполнять расчеты для
нарезания наружной и
внутренней однозаходной
треугольного
профиля,
прямоугольной
и
трапецеидальной резьбы
резцами и вихревыми
головками,
настраивать
узлы и механизмы станка

маркировка
обрабатываемых
и
инструментальных
материалов
конструкция, назначение,
геометрические
параметры и правила
эксплуатации резьбовых
резцов
основы теории резания в
объеме, необходимом для
выполнения работы
критерии
износа
режущих инструментов
устройство и правила
эксплуатации токарных
станков
последовательность
и
содержание настройки и
наладки
токарных
станков для нарезания
однозаходной
треугольного
профиля,
прямоугольной
и
трапецеидальной резьбы
резцами и вихревыми
головками
правила
и
приемы
установки заготовок с
выверкой
в
двух
плоскостях с точностью
до 0,05 мм
органы
управления
универсальными
токарными станками
способы
и
приемы
нарезания наружной и
внутренней однозаходной
треугольного
профиля,
прямоугольной
и
трапецеидальной резьбы
резцами и вихревыми
головками
назначение, свойства и
способы применения при
токарной
обработке
смазочно-охлаждающих
жидкостей
основные виды дефектов
при нарезании наружной
и
внутренней
однозаходной

130

треугольного
профиля,
прямоугольной
и
трапецеидальной резьбы
резцами и вихревыми
головками, их причины и
способы предупреждения
и устранения
опасные
и
вредные
производственные
факторы,
требования
охраны труда, пожарной,
промышленной,
экологической
и
электробезопасности
виды
и
правила
применения
средств
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении работ на
токарных и точильношлифовальных станках
геометрические
параметры
резьбовых
резцов в зависимости от
обрабатываемого
и
инструментального
материала
устройство,
правила
эксплуатации точильношлифовальных станков,
органы управления ими
способы,
правила
и
приемы
заточки
резьбовых резцов
виды,
устройство
и
области
применения
средств
контроля
геометрических
параметров
резьбовых
резцов
способы
и
приемы
контроля геометрических
параметров
резьбовых
резцов
порядок
проверки
исправности
и
работоспособности
токарных станков
состав
и
порядок
выполнения
регламентных работ по
техническому

131

ПК 6.5

читать
и
применять
техническую
документацию на простые
детали
с
точностью
размеров
по
7-9-му
квалитету, детали средней
сложности с точностью
размеров по 10-му, 11-му
квалитету
и
сложные
детали - по 12-14-му
квалитету
использовать
персональную
вычислительную технику
для работы с внешними
носителями информации и
устройствами
вводавывода информации
использовать
персональную
вычислительную технику
для работы с файлами
использовать
персональную
вычислительную технику
для просмотра текстовой и
графической информации
печатать конструкторскую
и
технологическую
документацию
с
использованием устройств
вывода графической и
текстовой информации
определять
визуально
дефекты
обработанных
поверхностей
выбирать
средства
контроля простых деталей
с точностью размеров по
7-9-му квалитету

обслуживанию токарных
станков
состав
работ
по
техническому
обслуживанию
технологической
оснастки, размещенной
на рабочем месте токаря
требования к планировке
и оснащению рабочего
места при выполнении
токарных работ
основы
машиностроительного
черчения
в
объеме,
необходимом
для
выполнения работы
виды
дефектов
обработанных
поверхностей
способы
определения
дефектов поверхностей
правила
чтения
технологической
и
конструкторской
документации (рабочих
чертежей,
технологических карт) в
объеме, необходимом для
выполнения работы
порядок
работы
с
персональной
вычислительной
техникой, устройствами
в в о д а - в ы в о д а
информации и внешними
носителями информации
порядок
работы
с
файловой системой
основные
форматы
представления
электронной графической
и текстовой информации
прикладные
компьютерные
программы
для
просмотра текстовой и
графической
информации:
наименования,
возможности и порядок
работы в них

визуальное определение
дефектов обработанных
поверхностей
контроль
точности
размеров,
формы
и
взаимного расположения
поверхностей простых
деталей с точностью
размеров
по
7-9-му
квалитету
контроль
точности
размеров,
формы
и
взаимного расположения
поверхностей
деталей
средней сложности с
точностью размеров по
10-му, 11-му квалитету
контроль
точности
размеров,
формы
и
взаимного расположения
поверхностей сложных
деталей с точностью
размеров по 12-14-му
квалитету
контроль наружных и
внутренних
однозаходных
треугольного профиля,
прямоугольных
и
трапецеидальных резьб
контроль шероховатости
обработанных
поверхностей

132

выбирать
средства
контроля деталей средней
сложности с точностью
размеров по 10-му, 11-му
квалитету
выбирать
средства
контроля сложных деталей
с точностью размеров по
12-14-му квалитету
выполнять
контроль
размеров,
формы
и
взаимного расположения
поверхностей
простых
деталей
с
точностью
размеров
по
7-9-му
квалитету
выполнять
контроль
размеров,
формы
и
взаимного расположения
поверхностей
деталей
средней
сложности
с
точностью размеров по 10му, 11-му квалитету
выполнять
контроль
размеров,
формы
и
взаимного расположения
поверхностей
сложных
деталей
с
точностью
размеров по 12-14-му
квалитету
выбирать вид калибра
выполнять контроль при
помощи калибров
выбирать
средства
контроля наружных и
внутренних однозаходных
треугольного
профиля,
прямоугольных
и
трапецеидальных резьб
выполнять
контроль
наружных и внутренних
однозаходных
треугольного
профиля,
прямоугольных
и
трапецеидальных резьб
выбирать способ контроля
параметров
шероховатости
обработанных
поверхностей
выполнять
контроль
параметров

виды,
назначение
и
порядок
применения
устройств
вывода
графической и текстовой
информации
система
допусков
и
посадок,
квалитеты
точности,
параметры
шероховатости
обозначение на рабочих
чертежах
допусков
размеров,
форм
и
взаимного расположения
поверхностей,
шероховатости
поверхностей
основы метрологии в
объеме, необходимом для
выполнения работы
способы
определения
точности
размеров,
формы
и
взаимного
расположения
поверхностей деталей
виды,
устройство,
назначение,
правила
применения и хранения
средств
контроля
точности
размеров,
формы
и
взаимного
расположения
поверхностей деталей с
точностью размеров по 714-му квалитету
виды
и
области
применения калибров
устройство калибров и
правила
их
использования
приемы
работы
с
калибрами
виды
и
области
применения
средств
контроля резьб
приемы
работы
со
средствами
контроля
наружных и внутренних
однозаходных
треугольных,
прямоугольных
и
трапецеидальных резьб
устройство, назначение,

133

шероховатости
обработанных
поверхностей

правила применения и
хранения приборов и
приспособлений
для
контроля
параметров
шероховатости
поверхностей
способы
контроля
параметров
шероховатости
обработанной
поверхности
порядок
получения,
хранения и сдачи средств
контроля, необходимых
для выполнения работ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

2.1. Трудоемкость освоения модуля

Наименование составных частей модуля

Объем в часах

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 06.01 в форме дифференцированного
зачета
МДК 06.02 в форме экзамена
Всего

110
216
108
108

В т.ч. в форме
практической
подготовки
80
216
108
108

336

296

134

Раздел 1. Основы слесарного
дела

Раздел 2. Технология
изготовления деталей на
токарных станках

Учебная практика

108

Производственная практика

108

Промежуточная аттестация
Всего:

10
336

296

Производственная практика

Учебная практика

Самостоятельная работа

Курсовая работа (проект)

ОК.01 - ОК.09,
ПК 6.1, ПК 6.2,
ПК 6.3, ПК 6.4,
ПК 6.5
ОК.01 - ОК.09,
ПК 6.1, ПК 6.2,
ПК 6.3, ПК 6.4,
ПК 6.5
ОК.01 - ОК.09,
ПК 6.1, ПК 6.2,
ПК 6.3, ПК 6.4,
ПК 6.5
ОК.01 - ОК.09,
ПК 6.1, ПК 6.2,
ПК 6.3, ПК 6.4,
ПК 6.5

Всего,
час.

Учебные занятия

Наименования разделов
профессионального модуля

Обучение по МДК, в т.ч.:

Код ОК, ПК

В т.ч. в форме практической
подготовки

2.2. Структура профессионального модуля

108

112

108

135

2.3. Содержание профессионального модуля

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия

Раздел 1. Основы слесарного дела
МДК.06.01 Основы слесарного дела
Тема 1.1. Начальные
Содержание
навыки слесарной
В том числе практических занятий и лабораторных работ
обработки

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

0/36
0/36
36
36

1. Роль и место слесарных работ в промышленном производстве. Виды
слесарных работ. Организация рабочего места слесаря. Режим труда.
Санитарно-гигиенические условия труда. Безопасные условия труда слесаря
2. Разметка плоскостная: назначение, инструменты и приспособления.
Подготовка поверхностей под разметку. Правила выполнения приемов
разметки

3. Рубка металла: назначение, инструменты и приспособления. Основные
правила и способы выполнения работ при рубке. Приемы рубки. Механизация
рубки

4. Правка и рихтовка металла: назначение, инструменты и приспособления.
Основные правила выполнения работ при правке. Оборудование при правке

6. Резка металла: назначение, инструменты и приспособления. Основные
правила резания металла ножовкой. Механизированная резка

5. Гибка металла: назначение, инструменты и приспособления. Правила
выполнения работ при ручной гибки металла. Механизация при гибочных
работ

7. Опиливание металла: назначение, инструменты, приспособления.
Основные виды и способы опиливания. Правила ручного опиливания.

ОК.01 - ОК.09, ПК
6.1, ПК 6.2, ПК
6.3, ПК 6.4, ПК 6.5

136

Механизация опиловочных работ.

8. Сверление, рассверливание: применение. Инструменты и приспособления,
применяемые при обработке отверстий. Точность и качество обработанных
отверстий. Выбор сверла. Сверлильные станки: назначение, виды работ.
Установка и закрепление деталей на сверлильном станке. Крепление сверл.
Режимы резания при сверлении. Контроль отверстий

9. Графические построения и разметка плоских фигур по теме Разметка
плоскостная

10. Технические характеристики инструментов, применяемых при рубке

11. Правка листового металла. Правка стальных прутков

12. Определение длины заготовок для угольника, скобы, кольца

13. Устройство ручной слесарной ножовки

14. Классификация напильников

15. Устройство спирального сверла. Элементы режущей части сверла

16. Устройство универсального сверлильного станка

17. Нарезание резьбы. Инструменты и приспособления для нарезания резьб

18. Приемы нарезания наружной и внутренней резьбы. Механизация
нарезания резьбы. Контроль резьбы

19. Механизация нарезания резьбы. Контроль резьбы

20. Классификация резьб. Основные элементы резьбы. Нарезание резьб

Раздел 2. Технология изготовления деталей на токарных станках

МДК.06.02 Технология изготовления деталей на токарных станках
Тема 1.1. Основные

Содержание

32/44
40/44
6

ОК.01 - ОК.09, ПК

137

Сущность токарной обработки. Устройство токарно-винторезного станка.
Понятие о процессе образования стружки

Токарные резцы. Материалы рабочей части резцов. Износ и заточка резцов,
правила пользования резцами

Понятие о режиме резания при точении. Организация рабочего места токаря.
Правила безопасной работы на токарных станках

Содержание

Типы станков токарной группы. Передачи, используемые в токарных станках.
Детали, используемые в токарных станках

Понятие о кинематических схемах. Типовые механизмы, используемые в
конструкции станков.

Токарно-винторезные станки. Диагностические неисправности токарновинторезного станка. Приводы токарных станков (гидроприводы,
пневмоприводы, Электрические приводы).

В том числе практических занятий и лабораторных работ

1. Проверка токарного станка на точность.

Тема 1.3. Оснастка
токарных станков

Содержание

Патроны, планшайбы, оправки, хомутики, центы, люнеты

Тема 1.4. Обработка
наружных
цилиндрических
поверхностей

Содержание

Общие сведения о цилиндрических поверхностях. Способы установок и
закрепления заготовок при обработке.
Резцы для обработки наружных цилиндрических и торцевых поверхностей.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

сведения о токарной
обработке

Тема 1.2. Устройство,
принцип работы и
кинематика станков
токарной группы

2.
Обработка
(обтачивание).

гладких

наружных

цилиндрических

поверхностей

6.1, ПК 6.2, ПК
6.3, ПК 6.4, ПК 6.5

ОК.01 - ОК.09, ПК
6.1, ПК 6.2, ПК
6.3, ПК 6.4, ПК 6.5

138

Тема 1.5. Обработка
цилиндрических
отверстий

Тема 1.6. Технология
нарезания резьб

Тема 1.7. Обработка
конических и фасонных
поверхностей

3. Обработка плоских торцовых поверхностей и уступов (подрезание).

4. Вытачивание наружных канавок (прорезание) и отрезание.

Содержание

Общие сведения о деталях с отверстиями. Способы обработки отверстий.

Сверление и рассверливание. Элементы режима резания при сверлении.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

5. Зенкерование

6. Растачивание

7. Развертывание

Содержание

Общие сведения о резьбах. Инструменты, используемые при изготовлении
резьбы.
Технология нарезания крепежных резьб. Виды дефектов резьбовой
поверхности.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

8. Нарезание резьбы плашками

9. Нарезание резьбы метчиками

10. Нарезание резьбы резьбонарезными головками. Технология нарезания
резьб резцами
Содержание

Общие сведения о конических поверхностей. Способы получения конических
поверхностей

Дефекты возникающие при обработке конических поверхностей

ОК.01 - ОК.09, ПК
6.1, ПК 6.2, ПК
6.3, ПК 6.4, ПК 6.5

139

Общие сведения о фасонных поверхностях. Инструмент, используемый при
обработке фасонных поверхностей Технология обработки фасонных
поверхностей. Контроль фасонных поверхностей

В том числе практических занятий и лабораторных работ

11. Обработка конических поверхностей

Учебная практика (слесарная)
Виды работ: Техника безопасности при работе на металлообрабатывающих станках. Организация рабочего
места станочника. Устройство основных видов металлообрабатывающих станков. Техническая
документация: чертеж, эскиз, технологическая карта. Обработка и доводка деталей, заготовок и
инструментов на металлорежущих станках различного вида и типа (сверлильных, токарных, фрезерных,
копировальных, шпоночных и шлифовальных) с соблюдением требований к качеству, в соответствии с
заданием и технической документацией; Подготовка к использованию инструмента и оснастки для работы
на металлорежущих станках различного вида и типа (сверлильных, токарных, фрезерных, копировальных,
шпоночных и шлифовальных) в соответствии с полученным заданием; Определение последовательности и
оптимального режима обработки различных изделий на металлорежущих станках различного вида и типа
(слесарных, токарных)
Учебная практика (токарная)
Виды работ: Проверка исправности и работоспособности токарного станка на холостом ходу. Подготовка
контрольно-измерительного, нарезного, шлифовального инструмента, универсальных приспособлений,
технологической оснастки и оборудования. Смазка механизмов станка и приспособлений в соответствии с
инструкцией, контроль наличия смазочно-охлаждающей жидкости (СОЖ). Установка, закрепление и снятие
заготовки при обработке. Заточка резцов и сверл, контроль качества заточки. Установка резцов (в том числе
со сменными режущими пластинами), сверл. Обработка деталей по 12-14 квалитетам на универсальных
токарных станках без применения и с применением универсальных приспособлений. Обработка деталей по
8-11 квалитетам на специализированных станках, налаженных для обработки определенных простых и
средней сложности деталей или выполнения отдельных операций. Сверление отверстий глубиной до 5
диаметров сверла. Нарезка наружной, внутренней треугольной и прямоугольной резьбы (метрической,
трубной, упорной) диаметром до 24 мм метчиком или плашкой.
Производственная практика (токарная)
Виды работ: Обработка конусных поверхностей под притирку. Нарезка профилей многозаходных червяков
под шлифование, окончательная нарезка профилей однозаходных червяков. Обработка длинных валов и
винтов с применением подвижного и неподвижного люнетов, выполнение глубокого сверления и
растачивания отверстий пушечными сверлами и другим специальным инструментом. Навивка пружины на
токарном станке из проволоки диаметром более 15 мм в горячем состоянии. Выполнение давильных

ОК.01 - ОК.09, ПК
6.1, ПК 6.2, ПК
6.3, ПК 6.4, ПК 6.5

108

ОК.01 - ОК.09, ПК
6.1, ПК 6.2, ПК
6.3, ПК 6.4, ПК 6.5

140

операций роликами (закатка, раскатка, зигование). Обработка деталей, требующих точного соблюдения
размеров между центрами эксцентрично расположенных отверстий или мест обточки. Обработка
тонкостенных деталей с толщиной стенки до 1 мм и длиной свыше 200 мм. Обработка деталей из
легированных сталей и твердых сплавов. Обработка детали из графитовых изделий для производства
твердых сплавов. Обработка новых и перетачивание выработанных прокатных валков с калиброванием
простых и средней сложности профилей. Строповка и увязка грузов для подъема, перемещения, установки и
складирования.
Промежуточная аттестация
Всего

10
336

141

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Кабинет «Технология машиностроения», оснащенный в соответствии с приложением
3 ОПОП-П
Зона по видам работ «Токарная (универсальная)», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики в соответствии с Приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Мычко, В. С. Токарная обработка. Справочник токаря: учебное пособие / В. С.
Мычко. — Минск: РИПО, 2019. — 356 с. — ISBN 978-985-503-899-4. — Текст: электронный
// Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/131985 (дата
обращения: 03.01.2024).
2.
Мычко, В. С. Токарное дело. Сборник контрольных заданий: учебное пособие /
В. С. Мычко. — Минск: РИПО, 2019. — 192 с. — ISBN 978-985-503-900-7. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/131988 (дата обращения: 03.01.2024).
3.
Мирошин, Д. Г. Технология обработки на токарных станках: учебное пособие
для среднего профессионального образования / Д. Г. Мирошин, Э. Э. Агаева; под общей
редакцией И. Н. Тихонова. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 314 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14667-7. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519978 (дата
обращения: 03.01.2024).
2.
Технология обработки материалов: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. Б. Лившиц [и др.]; ответственный редактор В. Б.
Лившиц. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 381 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10310-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475606. Учебное пособие для СПО.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Вереина, Л. И. Строгальные и долбежные работы: учебник для среднего
профессионального образования / Л. И. Вереина, М. М. Краснов; под общей редакцией Л. И.
Вереиной. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 314 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03777-7. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/470779. 2-е изд.,
испр. и доп. Учебник для СПО.
2.
Гуртяков, А. М. Металлорежущие станки. Расчет и проектирование: учебное
пособие для среднего профессионального образования / А. М. Гуртяков. — 2-е изд. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 135 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-08481-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/470926 (дата обращения: 03.01.2024).

142

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Код
Критерии оценки результата
ПК, ОК
(показатели освоенности компетенций)
ПК 6.1 Выполнение токарной обработки заготовок простых
деталей с точностью по 7-9-му квалитету
ПК 6.2 Выполнение токарной обработки заготовок деталей
средней сложности с точностью размеров по 10-му, 11-му
квалитету
ПК 6.3 Выполнение токарной обработки заготовок сложных
деталей с точностью размеров по 12-14-му квалитету
ПК 6.4

ПК 6.5

ОК.01

ОК.02

ОК.03
ОК.04

ОК.05
ОК.06
ОК.07

ОК.08

Нарезание наружной и внутренней однозаходной
треугольного
профиля,
прямоугольной
и
трапецеидальной резьбы на заготовках деталей резцами и
вихревыми головками
Контроль простых деталей с точностью размеров по 7-9му квалитету, деталей средней сложности с точностью
размеров по 10-му, 11-му квалитету и сложных деталей по 12-14-му квалитету, а также наружных и внутренних
однозаходных резьб
- обоснованность постановки цели, выбора и применения
методов и способов решения профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка эффективности и
качества выполнения профессиональных задач
использование
различных
источников,
включая
электронные ресурсы, медиаресурсы, Интернет-ресурсы,
периодические издания по специальности для решения
профессиональных задач
- демонстрация ответственности за принятые решения
- обоснованность самоанализа и коррекция результатов
собственной работы
- взаимодействовать с обучающимися, преподавателями и
мастерами в ходе обучения, с руководителями учебной и
производственной практик;
- обоснованность анализа работы членов команды
(подчиненных)
- демонстрировать грамотность устной и письменной
речи, ясность формулирования и изложения мыслей
соблюдение норм поведения во время учебных занятий и
прохождения учебной и производственной практик
- эффективное выполнение правил ТБ во время учебных
занятий, при прохождении учебной и производственной
практик;
демонстрация
знаний
и
использование
ресурсосберегающих технологий в профессиональной
деятельности
эффективность
использовать
средств
физической
культуры для сохранения и укрепления здоровья при
142

Формы контроля и
методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экзамен
Интерпретация
результатов
выполнения
практических
заданий, оценка
решения
ситуационных задач,
оценка тестового
контроля.
Экспертное
наблюдение при
выполнении работ по
учебной и
производственной
практикам
Экспертные
наблюдения в
процессе выполнения
практических работ.
Экспертное
наблюдение при
выполнении работ по
учебной и
производственной
практикам

143

ОК.09

выполнении профессиональной деятельности
эффективность использования в профессиональной
деятельности необходимой технической документации, в
том числе на английском языке

143

144

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
(УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ)
Индекс
УП/ПП

УП. 01

ПМ
(индекс,
наименован
ие)

ПМ. 01

УП. 02.01 ПМ. 02

УП. 02.02 ПМ. 02
УП. 03

ПМ. 03

УП. 04

ПМ. 04

УП. 05

ПМ. 05

УП. 06.01 ПМ. 06
УП. 06.02 ПМ. 06

ПП. 01

ПМ. 01

ПП. 02

ПМ.02

Вид практики
(учебная/
производственная

Семестр

Объем
в часах

ознакомительная,
технологическая

программнотехнологическая

сборочнотехнологическая

сборочнотехнологическая
Учебная практика сборочнотехнологическая
Учебная практика сборочнотехнологическая
Учебная практика слесарная
(слесарная)
Учебная практика токарная
(токарная)
Всего УП
8

1, 2, 4,
6

432

108

Учебная практика
(разработка
технологических
процессов
Учебная практика
(разработка
управляющих
программ)
Учебная практика
(изготовление
деталей)
Учебная практика

Тип (этап) практики
(при наличии)

Производственная технологическая
практика
(разработка
технологических
процессов)
Производственная программнопрактика
технологическая
(разработка
управляющих
144

145

ПП. 03

ПМ.03

ПП. 04

ПМ.04

ПП. 05

ПМ.05

ПП. 06

ПМ.06

программ
по
изготовлению
деталей
Производственная механо-наладочная
практика
Производственная
технологическая,
практика
сборочнотехнологическая
Производственная токарная, фрезерная с
практика
ЧПУ
Производственная
ознакомительная,
практика
станочная
(токарная)
Всего ПП
6
14

Итого практики

2026 г.

145

108

2, 4, 6

612
1044

1-6

146

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1.1
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
УП.01 ПМ. 01 Учебная практика (разработка технологических процессов)
УП.02.01. ПМ. 02 Учебная практика (разработка управляющих программ)
УП.02.02 ПМ. 02 Учебная практика (изготовление деталей)
УП.03 ПМ. 03 Учебная практика
УП.04 ПМ. 04 Учебная практика
УП.05 ПМ. 05 Учебная практика
УП.06.01 ПМ. 06 Учебная практика (слесарная)
УП.06.02 ПМ. 06 Учебная практика (токарная)

146

147

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ............................................................................................................148
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики.........................151
1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части
ОПОП-П..................................................................................................................159
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ......................161
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики...............................................161
2.2. Структура учебной практики.....................................................................161
2.3. Содержание учебной практики ................................................................... 172
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ . 180
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики .................. 180
3.2. Учебно-методическое обеспечение..............................................................180
3.3. Общие требования к организации учебной практики............................181
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики ................................. 181
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ............................................................................................................182

147

148

1.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место учебной практики в структуре образовательной
программы:
Рабочая программа учебной практики является частью программы
подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 15.02.16 Технология машиностроения и реализуется в
профессиональном цикле после прохождения междисциплинарных курсов
(МДК) в рамках профессиональных модулей в соответствии с учебным планом
(п. 5.1. ОПОП-П):
УП 01 Учебная практика
(разработка
технологических процессов)

ПМ 01 Разработка
технологических процессов
изготовления деталей
машин

УП 02.01 Учебная практика
(разработка управляющих
программ)

ПМ 02 Разработка и
внедрение управляющих
программ изготовления
деталей в
машиностроительном
производстве

УП 02.02 Учебная практика
(изготовление деталей)

ПМ 02 Разработка и
внедрение управляющих
программ изготовления
деталей в
машиностроительном
производстве

148

МДК 01.01 Технологические
процессы изготовления
деталей машин
МДК 01.02 Технологические
процессы изготовления
деталей машин с
использованием САПР ТП
"Вертикаль"
МДК 02.01 Разработка и
внедрение управляющих
программ изготовления
деталей в
машиностроительном
производстве с
использованием системы
числового программного
управления (ЧПУ) Sinutrain
sinumerik 840D
МДК 02.02 Технология
изготовления деталей на
токарных станках с
числовым программным
управлением / фрезерных
станках с числовым
программным управлением
МДК 02.01 Разработка и
внедрение управляющих
программ изготовления
деталей в
машиностроительном
производстве с
использованием системы
числового программного
управления (ЧПУ) Sinutrain
sinumerik 840D
МДК 02.02 Технология
изготовления деталей на
токарных станках с

149

УП. 03 Учебная практика

УП. 04 Учебная практика

УП. 05 Учебная практика

УП. 06.01 Учебная практика
(слесарная)

УП. 06.02 Учебная практика
(токарная)

ПМ. 03 Разработка и
реализация технологических
процессов в
механосборочном
производстве
ПМ. 04 Организация
контроля, наладки и
технического обслуживания
оборудования
машиностроительного
производства
ПМ. 05 Организация работ
по реализации
технологических процессов в
машиностроительном
производстве)
ПМ. 06. Выполнение работ
по профессии "19149
Токарь" Изготовление
различных деталей на
токарных станках ( Токарь
2,3 разряда)
ПМ. 06 Выполнение работ
по профессии "19149
Токарь" Изготовление
различных деталей на
токарных станках ( Токарь
2,3 разряда)

Учебная практика направлена
профессиональных компетенций (ПК):
Код ОК / ПК
ОК.01
ОК.02

ОК.03
ОК.04
ОК.05

на

числовым программным
управлением / фрезерных
станках с числовым
программным управлением
МДК 03.01 Технологические
процессы в
механосборочном
производстве
МДК 04.01 Организация
работы служб контроля,
наладки и технического
обслуживания оборудования
МДК 05.01 Реализация
технологических процессов
изготовления деталей
МДК 06.01Основы
слесарного дела

МДК 06.02 Технология
изготовления деталей на
токарных станках

развитие

общих

(ОК)

Наименование ОК / ПК

Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста

149

150

ОК.06

ОК.07

ОК.08
ОК.09
ПК 1.1.

ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.

ПК 1.5.
ПК 1.6.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.

ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 3.4.

ПК 3.5.
ПК 3.6.
ПК 4.1.
ПК 4.2.

ПК 4.3.

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных российских духовнонравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
Использовать конструкторскую и технологическую документацию при
разработке технологических процессов изготовления деталей машин

Выбирать метод получения заготовок с учетом условий производства
Выбирать методы механической обработки и последовательность

технологического процесса обработки деталей машин в машиностроительном
производстве
Выбирать схемы базирования заготовок, оборудование, инструмент и оснастку
для изготовления деталей машин
Выполнять расчеты параметров механической обработки изготовления деталей
машин, в т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования
Разрабатывать технологическую документацию по изготовлению деталей машин,
в т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования
Разрабатывать вручную управляющие программы для технологического
оборудования
Разрабатывать с помощью CAD/CAM систем управляющие программы для
технологического оборудования
Осуществлять проверку реализации и корректировки управляющих программ на
технологическом оборудовании

Разрабатывать технологическую документацию по сборке изделий, в т.ч. с
применением систем автоматизированного проектирования
Реализовывать технологический процесс сборки изделий машиностроительного
производства
Контролировать соответствие качества сборки требованиям технологической
документации, анализировать причины несоответствия изделий и выпуска
продукции низкого качества, участвовать в мероприятиях по их предупреждению
и устранению
Разрабатывать планировки участков механосборочных цехов
машиностроительного производства в соответствии с производственными
задачами
Осуществлять диагностику неисправностей и отказов систем металлорежущего и
аддитивного производственного оборудования
Организовывать работы по устранению неполадок, отказов
Планировать работы по наладке и подналадке металлорежущего и аддитивного

150

151
ПК 4.4.
ПК 4.5.

ПК 5.1.
ПК 5.2.
ПК 5.3.
ПК 5.4.
ПК. 6.1.
ПК.6.2.
ПК.6.3.
ПК.6.4.
ПК.6.5.

оборудования
Организовывать ресурсное обеспечение работ по наладке
Контролировать качество работ по наладке и ТО
Планировать и осуществлять управление деятельностью подчиненного
персонала
Сопровождать подготовку финансовых документов по производству и
реализации продукции машиностроительного производства, материальнотехническому обеспечению деятельности подразделения
Контролировать качество продукции, выявлять, анализировать и устранять
причины выпуска продукции низкого качества
Реализовывать технологические процессы в машиностроительном производстве
с соблюдением требований охраны труда, безопасности жизнедеятельности и
защиты окружающей среды, принципов и методов бережливого производства
Токарная обработка заготовок простых деталей с точностью по 7-9-му квалитету
Токарная обработка заготовок деталей средней сложности с точностью размеров
по 10-му, 11-му квалитету
Токарная обработка заготовок сложных деталей с точностью размеров по 12-14му квалитету
Нарезание наружной и внутренней однозаходной треугольного профиля,
прямоугольной и трапецеидальной резьбы на заготовках деталей резцами и
вихревыми головками
Контроль простых деталей с точностью размеров по 7-9-му квалитету, деталей
средней сложности с точностью размеров по 10-му, 11-му квалитету и сложных
деталей - по 12-14-му квалитету, а также наружных и внутренних однозаходных
резьб

Цель учебной практики: формирование первоначальных практических
профессиональных умений в рамках профессиональных модулей данной
ОПОП-П по видам деятельности: «Разработка технологических процессов
изготовления деталей машин», «Разработка и внедрение управляющих
программ изготовления деталей в машиностроительном производстве»,
«Разработка и реализация технологических процессов в механосборочном
производстве», «Организация контроля, наладки и технического обслуживания
оборудования машиностроительного производства», «Организация работ по
реализации технологических процессов в машиностроительном производстве)»,
«Выполнение работ по профессии "19149 Токарь" Изготовление различных
деталей на токарных станках ( Токарь 2,3 разряда)».
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей, обучающийся
должен получить практический опыт (сформировать умения):
Наименование вида
Практический опыт / умения
деятельности
ПК 1.1, Навыки: применения конструкторской документации для
Разработка
технологических процессов проектирования технологических процессов изготовления деталей,
разработки технических заданий на проектировании специальных

151

152

изготовления
машин

деталей технологических приспособлений, режущего и измерительного

Разработка
и внедрение
управляющих
программ
изготовления
деталей
машин
в
машиностроительном
производстве

инструмента
Умения: читать чертежи и требования к деталям служебного
назначения, анализировать технологичность изделий, оформлять
техническое задание на конструирование нестандартных
приспособлений, режущего и измерительного инструмента
ПК 1.2, Навыки: выбора вида и методов получения заготовок с
учетом условий производства
Умения: определять виды и способы получения заготовок,
оформлять чертежи заготовок для изготовления деталей,
определять тип производства
ПК 1.3, Навыки: составления технологических маршрутов
изготовления деталей и проектирования технологических операций
Умения: проектировать технологические операции, анализировать
и выбирать схемы базирования, выбирать методы обработки
поверхностей
ПК 1.4, Навыки: выбора способов базирования и средств
технического оснащения процессов изготовления деталей машин
Умения:
выбирать
технологическое
оборудование
и
технологическую
оснастку:
приспособления,
режущий,
мерительный и вспомогательный инструмент
ПК 1.5, Навыки: выполнения расчетов параметров механической
обработки изготовления деталей машин, в т.ч. с применением
систем автоматизированного проектирования
Умения: деталей машин, в т.ч. с применением систем
автоматизированного
проектирования
выполнять
расчеты
параметров механической обработки изготовления
ПК 1.6, Навыки: составления технологических маршрутов
изготовления деталей и проектирования технологических операций
в машиностроительном производстве
Умения:
оформлять
технологическую
документацию,
использовать пакеты прикладных программ (CAD/CAM системы)
для разработки конструкторской документации и проектирования
технологических
процессов
механической
обработки
и
аддитивного изготовления деталей
Навыки: основы цифрового производства, основы автоматизации
технологических
процессов
и
производств,
системы
автоматизированного проектирования технологических процессов,
принципы проектирования участков и цехов, требования единой
системы классификации и кодирования и единой системы
технологической документации к оформлению технической
документации для металлообрабатывающего и аддитивного
производства,
методику проектирования маршрутных и
операционных металлообрабатывающих и аддитивных технологий
ПК 2.1., Навыки: использования базы программ для
металлорежущего оборудования с числовым программным
управлением, применения шаблонов типовых элементов
изготовляемых деталей для станков с числовым программным
управлением
Умения: использовать справочную, исходную технологическую и
конструкторскую документацию при написании управляющих
программ, заполнять формы сопроводительной документации,
рассчитывать траекторию и эквидистанты инструментов, их
исходные точки, контуры детали
ПК 2.2., Навыки: разработки с помощью CAD/CAM систем
управляющих программ и их перенос на металлорежущее

152

153
оборудование, разработки и переноса модели деталей из
CAD/CAM систем при аддитивном способе их изготовления
Умения: выполнять расчеты режимов резания с помощью
CAD/CAM систем, разрабатывать управляющие программы в
CAD/CAM системах для металлорежущих станков и аддитивных
установок,
переносить
управляющие
программы
на
металлорежущие станки с числовым программным управлением,
переносить модели деталей из CAD/CAM систем в аддитивном
производстве
ПК 2.3., Навыки: разработки предложений по корректировке и
совершенствованию действующего технологического процесса,
внедрения управляющих программ в автоматизированное
производство, контроля качества готовой продукции требованиям
технологической документации
Умения: корректировать управляющую программу в соответствии
с результатом обработки деталей
Разработка и реализация ПК 3.1., Навыки: проведения анализа технических условий на
технологических процессов изделия и проверки сборочных единиц на технологичность
в
механосборочном Умения: анализировать технические условия на сборочные
изделия, проверять сборочные единицы на технологичность при
производстве
ручной механизированной сборке, поточно-механизированной и
автоматизированной сборке, применять конструкторскую и
технологическую документацию по сборке изделий при разработке
технологических
процессов
сборки,
разрабатывать
технологические процессы сборки изделий в соответствии с
требованиями технологической документации, рассчитывать
показатели
эффективности
использования
основного
и
вспомогательного оборудования механосборочного производства,
учитывать особенности монтажа машин и агрегатов, определять и
выбирать виды и формы организации сборочного процесса,
организовывать производственные и технологические процессы
механосборочного производства
ПК 3.2., Навыки: выбора инструментов, оснастки, основного
оборудования, в т.ч подъёмно-транспортного для осуществления
сборки изделий
Умения: выбирать способы восстановления и упрочнения
изношенных деталей и нанесения защитного покрытия при
разработке технологического процесса, выбирать приемы сборки
узлов и механизмов для осуществления сборки, выбирать
сборочное оборудование, инструменты и оснастку, специальные
приспособления, применяемые в механосборочном производстве,
выбирать
подъёмно-транспортное
оборудование
для
осуществления сборки изделий
ПК 3.3., Навыки: разработки технологических процессов и
технологической документации сборки изделий в соответствии с
требованиями технологической документации, расчет количества
оборудования, рабочих мест и численности персонала участков
механосборочных цехов
Умения: методы слесарной и механической обработки деталей в
соответствии с производственным заданием с соблюдением
требований охраны труда, виды и правила применения систем
автоматизированного
проектирования
при
разработке
технологической документации сборки изделий, технологическую
документацию по сборке изделий машиностроительного
производства, порядок проведения расчетов сборочных процессов,
в т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования,

153

154
структуру технически обоснованных норм времени сборочного
производства
ПК 3.4., Навыки: технического нормировании сборочных работ,
сборки изделий машиностроительного производства на основе
выбранного оборудования, инструментов и оснастки, специальных
приспособлений,
выполнения
сборки
и
регулировки
приспособлений, режущего и измерительного инструмента
Умения: обеспечивать точность сборочных размерных цепей,
осуществлять монтаж металлорежущего оборудования, выбирать
способы и руководить выполнением такелажных работ,
осуществлять установку машин на фундаменты, проверять рабочие
места на соответствие требованиям, определяющим эффективное
использование оборудования, соблюдать требования техники
безопасности на механосборочном производстве
ПК 3.5., Навыки: контроля качества готовой продукции
механосборочного
производства,
проведения
испытаний
собираемых и собранных узлов и агрегатов на специальных
стендах, предупреждения, выявления и устранения дефектов
собранных узлов и агрегатов
Умения: контролировать качество сборочных изделий в
соответствии с требованиями технической документации,
предупреждать и устранять несоответствие изделий требованиям
нормативных документов, выявлять причины выпуска сборочных
единиц низкого качества, обеспечивать требования нормативной
документации к качеству сборочных единиц, определять износ
сборочных изделий, выявлять скрытые дефекты изделий
ПК 3.6., Навыки: разработки планировок цехов
Умения: выбирать транспортные средства для сборочных
участков, размещать оборудование в соответствии с принятой
схемой сборки, осуществлять организацию, складирование и
хранение комплектующих деталей, вспомогательных материалов,
мест отдела технического контроля и собранных изделий,
разрабатывать спецификации участков
Организация
контроля, ПК 4.1., Навыки: диагностирования технического состояния,
наладки и технического эксплуатируемого металлорежущего и аддитивного оборудования,
определения отклонений от технических параметров работы
обслуживания
оборудования металлообрабатывающих и аддитивных производств
оборудования
Умения: осуществлять оценку работоспособности и степени
машиностроительного
износа узлов и элементов металлорежущего оборудования,
производства
оценивать
точность
функционирования
металлорежущего
оборудования на технологических позициях производственных
участков,
контрольно-измерительный
инструмент
и
приспособления, применяемые для обеспечения точности
функционирования металлорежущего и аддитивного оборудования
ПК 4.2., Навыки: организации работ по устранению
неисправности
функционирования
оборудования
на
технологических позициях производственных участков, выведения
узлов и элементов металлорежущего и аддитивного оборудования
в ремонт
Умения: обеспечивать безопасность работ по наладке, подналадке
и техническому обслуживанию металлорежущего и аддитивного
оборудования
ПК 4.3., Навыки: регулировки режимов работы эксплуатируемого
оборудования
Умения: выполнять расчеты, связанные с наладкой работы
металлорежущего и аддитивного оборудования

154

155
ПК 4.4., Навыки: организации подготовки заявок, приобретения,
доставки, складирования и хранения расходных материалов
Умения: рассчитывать энергетические, информационные и
материально-технические
ресурсы
в
соответствии
с
производственными задачами
ПК 4.5., Навыки: оформления технической документации на
проведение контроля, наладки, подналадки и технического
обслуживания оборудования, проведения контроля качества
наладки и технического обслуживания оборудования
Умения: выполнять расчеты, связанные с наладкой работы
металлорежущего и аддитивного оборудования, оценивать
точность функционирования металлорежущего оборудования на
технологических позициях производственных участков
Организация
работ
по ПК 5.1., Навыки: планирования и нормирования работ
машиностроительных цехов, постановки производственных задач
реализации
технологических процессов персоналу, осуществляющему наладку станков и оборудования в
применения
технологий
эффективных
в
машиностроительном металлообработке,
коммуникаций в управлении деятельностью подчиненного
производстве
персонал, мотивации, обучении, решении конфликтных ситуаций
Умения: организации производственного процесса, позволяющего
увеличить производительность труда, определять потребность в
персонале для организации производственных процессов
ПК 5.2., Навыки: подготовки и корректировки финансовых
документов по производству и реализации продукции
машиностроительного производства
Умения: оценивать наличие и потребность в материальных
ресурсах для обеспечения производственных задач, формировать
рабочие задания и инструкции к ним в соответствии с
производственными задачами, рассчитывать энергетические,
информационные и материально-технические ресурсы в
соответствии с производственными задачами
ПК 5.3., Навыки: контроля качества продукции требованиям
нормативной документации, анализа причин разработки,
реализации и улучшения процессов системы менеджмента качества
структурного подразделения, разработки предложений по
корректировке
и
совершенствованию
действующего
технологического процесса
Умения: принимать оперативные меры при выявлении отклонений
от заданных параметров планового задания при его выполнении
персоналом структурного подразделения, определять потребность
в развитии профессиональных компетенций подчиненного
персонала для решения производственных задач
ПК 5.4., Навыки: определения факторов, оказывающих
воздействие на эффективность показателей ресурсосбережения,
реализации методов ресурсосбережения на предприятиях
машиностроения, обеспечения производства выполняемых работ с
соблюдением норм и правил охраны труда, защиты жизни и
сохранения здоровья человека, охраны окружающей среды,
применения методов бережливого производства
Умения: организовывать рабочие места в соответствии с
требованиями охраны труда и бережливого производства в
соответствии с производственными задачами, разрабатывать
предложения на основании анализа организации передовых
производств по оптимизации деятельности структурного
подразделения

155

156

* Изготовление различных
деталей
станках

на

ПК 6.1., Навыки: анализ исходных данных для выполнения
токарной
обработки заготовок простых деталей с точностью
токарных
размеров по 7-9-му квалитету, настройка и наладка универсального
токарного станка для обработки заготовок простых деталей с
точностью размеров по 7-9-му квалитету, выполнение
технологических операций точения простых деталей с точностью
размеров по 7-9-му квалитету, заточка простых резцов и сверл,
контроль качества заточки, проведение регламентных работ по
техническому обслуживанию токарных станков, поддержание
исправного технического состояния технологической оснастки,
размещенной на рабочем месте токаря
Умения: читать и применять техническую документацию на
простые детали с точностью размеров по 7-9-му квалитету,
использовать персональную вычислительную технику для работы с
внешними носителями информации и устройствами ввода-вывода
информации, использовать персональную вычислительную
технику для работы с файлами, использовать персональную
вычислительную технику для просмотра текстовой и графической
информации, печатать конструкторскую и технологическую
документацию с использованием устройств вывода графической и
текстовой информации, выбирать, подготавливать к работе,
устанавливать на станок и использовать универсальные
приспособления,
выбирать,
подготавливать
к
работе,
устанавливать на станок и использовать токарные режущие
инструменты, определять степень износа режущих инструментов
производить настройку токарных станков для обработки заготовок
с точностью по 7-9-му квалитету, устанавливать заготовки с
выверкой в двух плоскостях с точностью до 0,05 мм, выполнять
токарную обработку заготовок простых деталей с точностью
размеров по 7-9-му квалитету, применять смазочно-охлаждающие
жидкости,
выявлять
причины
возникновения
дефектов,
предупреждать и устранять возможный брак при токарной
обработке заготовок простых деталей с точностью размеров по 7-9му квалитету, применять средства индивидуальной и коллективной
защиты при выполнении работ, навивать пружины из проволоки в
холодном состоянии, затачивать резцы и сверла в соответствии с
обрабатываемым материалом, контролировать геометрические
параметры резцов и сверл, проверять исправность и
работоспособность токарных станков, выполнять регламентные
работы по техническому обслуживанию токарных станков,
выполнять техническое обслуживание технологической оснастки,
размещенной на рабочем месте токаря
ПК 6.2., Навыки: анализ исходных данных для выполнения
токарной обработки заготовок деталей средней сложности с
точностью размеров по 10-му, 11-му квалитету, настройка и
наладка универсального токарного станка для обработки заготовок
деталей средней сложности с точностью размеров по 10-му, 11-му
квалитету, выполнение технологических операций точения деталей
средней сложности с точностью размеров по 10-му, 11-му
квалитету, заточка простых резцов и сверл, контроль качества
заточки, проведение регламентных работ по техническому
обслуживанию токарных станков, поддержание исправного
технического состояния технологической оснастки, размещенной
на рабочем месте токаря
Умения: читать и применять техническую документацию на
детали средней сложности с точностью размеров по 10-му, 11-му

156

157
квалитету, использовать персональную вычислительную технику
для работы с внешними носителями информации и устройствами
ввода-вывода
информации,
использовать
персональную
вычислительную технику для работы с файлами, использовать
персональную вычислительную технику для просмотра текстовой
и графической информации, печатать конструкторскую и
технологическую документацию с использованием устройств
вывода графической и текстовой информации, выбирать,
подготавливать к работе, устанавливать на станок и использовать
универсальные приспособления, выбирать, подготавливать к
работе, устанавливать на станок и использовать токарные режущие
инструменты, определять степень износа режущих инструментов
производить настройку токарных станков для обработки заготовок
деталей средней сложности с точностью размеров по 10-му, 11-му
квалитету, устанавливать заготовки с выверкой с точностью до
0,05 мм, выполнять токарную обработку заготовок деталей средней
сложности с точностью размеров по 10-му, 11-му квалитету
применять смазочно-охлаждающие жидкости, выявлять причины
возникновения дефектов, предупреждать и устранять возможный
брак при токарной обработке заготовок деталей средней сложности
с точностью размеров по 10-му, 11-му квалитету, применять
средства индивидуальной и коллективной защиты при выполнении
работ, затачивать резцы и сверла в соответствии с обрабатываемым
материалом, контролировать геометрические параметры резцов и
сверл, проверять исправность и работоспособность токарных
станков, выполнять регламентные работы по техническому
обслуживанию токарных станков, выполнять техническое
обслуживание технологической оснастки, размещенной на рабочем
месте токаря
ПК 6.3., Навыки: анализ исходных данных для выполнения
токарной обработки заготовок сложных деталей с точностью
размеров по 12-14-му квалитету, подготовка рабочего места,
настройка и наладка универсального токарного станка для
обработки заготовок сложных деталей с точностью размеров по 1214-му квалитету, выполнение технологических операций точения
сложных деталей с точностью размеров по 12-14-му квалитету,
заточка простых резцов и сверл, контроль качества заточки,
проведение регламентных работ по техническому обслуживанию
токарных станков, поддержание исправного технического
состояния технологической оснастки, размещенной на рабочем
месте токаря
Умения: читать и применять техническую документацию на
сложные детали с точностью размеров по 12-14-му квалитету,
использовать персональную вычислительную технику для работы с
внешними носителями информации и устройствами ввода-вывода
информации, использовать персональную вычислительную
технику для работы с файлами, использовать персональную
вычислительную технику для просмотра текстовой и графической
информации, печатать конструкторскую и технологическую
документацию с использованием устройств вывода графической и
текстовой информации, выбирать, подготавливать к работе,
устанавливать на станок и использовать универсальные
приспособления
ПК 6.4., Навыки: анализ исходных данных для нарезания
наружной и внутренней однозаходной треугольного профиля,
прямоугольной и трапецеидальной резьбы резцами и вихревыми

157

158
головками, подготовка рабочего места, настройка и наладка
универсального токарного станка для нарезания наружной и
внутренней однозаходной треугольного профиля, прямоугольной и
трапецеидальной резьбы резцами и вихревыми головками,
выполнение технологических операций нарезания наружной и
внутренней однозаходной треугольного профиля, прямоугольной и
трапецеидальной резьбы резцами и вихревыми головками, заточка
резьбовых резцов, контроль качества заточки, проведение
регламентных работ по техническому обслуживанию токарных
станков, поддержание исправного технического состояния
технологической оснастки, размещенной на рабочем месте токаря
Умения: читать и применять техническую документацию на
детали с однозаходной треугольного профиля, прямоугольной и
трапецеидальной
резьбой,
использовать
персональную
вычислительную технику для работы с внешними носителями
информации и устройствами ввода-вывода информации,
использовать персональную вычислительную технику для работы с
файлами, использовать персональную вычислительную технику
для просмотра текстовой и графической информации, печатать
конструкторскую
и
технологическую
документацию
с
использованием устройств вывода графической и текстовой
информации, выбирать, подготавливать к работе, устанавливать на
станок и использовать вихревые головки, универсальные
приспособления,
выбирать,
подготавливать
к
работе,
устанавливать на станок и использовать резьбовые резцы
определять степень износа режущих инструментов, производить
настройку токарных станков для нарезания наружной и внутренней
резьбы резцами и вихревыми головками, устанавливать заготовки с
выверкой в двух плоскостях с точностью до 0,05 мм, выполнять
нарезание наружной и внутренней однозаходной треугольного
профиля, прямоугольной и трапецеидальной резьбы резцами и
вихревыми
головками,
применять
смазочно-охлаждающие
жидкости,
выявлять
причины
возникновения
дефектов,
предупреждать и устранять возможный брак при нарезании
наружной и внутренней однозаходной треугольного профиля,
прямоугольной и трапецеидальной резьбы резцами и вихревыми
головками, применять средства индивидуальной и коллективной
защиты при выполнении работ, затачивать резьбовые резцы в
соответствии с обрабатываемым материалом, контролировать
геометрические параметры резьбовых резцов, проверять
исправность и работоспособность токарных станков, выполнять
регламентные работы по техническому обслуживанию токарных
станков, выполнять техническое обслуживание технологической
оснастки, размещенной на рабочем месте токаря, выполнять
расчеты для нарезания наружной и внутренней однозаходной
треугольного профиля, прямоугольной и трапецеидальной резьбы
резцами и вихревыми головками, настраивать узлы и механизмы
станка
ПК 6.5., Навыки: визуальное определение дефектов обработанных
поверхностей, контроль точности размеров, формы и взаимного
расположения поверхностей простых деталей с точностью
размеров по 7-9-му квалитету, контроль точности размеров, формы
и взаимного расположения поверхностей деталей средней
сложности с точностью размеров по 10-му, 11-му квалитету,
контроль точности размеров, формы и взаимного расположения
поверхностей сложных деталей с точностью размеров по 12-14-му

158

159
квалитету, контроль наружных и внутренних однозаходных
треугольного профиля, прямоугольных и трапецеидальных резьб,
контроль шероховатости обработанных поверхностей
Умения: читать и применять техническую документацию на
простые детали с точностью размеров по 7-9-му квалитету, детали
средней сложности с точностью размеров по 10-му, 11-му
квалитету и сложные детали - по 12-14-му квалитету, использовать
персональную вычислительную технику для работы с внешними
носителями
информации
и
устройствами
ввода-вывода
информации, использовать персональную вычислительную
технику для работы с файлами, использовать персональную
вычислительную технику для просмотра текстовой и графической
информации, печатать конструкторскую и технологическую
документацию с использованием устройств вывода графической и
текстовой
информации,
определять
визуально
дефекты
обработанных поверхностей, выбирать средства контроля простых
деталей с точностью размеров по 7-9-му квалитету, выбирать
средства контроля деталей средней сложности с точностью
размеров по 10-му, 11-му квалитету, выбирать средства контроля
сложных деталей с точностью размеров по 12-14-му квалитету,
выполнять контроль размеров, формы и взаимного расположения
поверхностей простых деталей с точностью размеров по 7-9-му
квалитету, выполнять контроль размеров, формы и взаимного
расположения поверхностей деталей средней сложности с
точностью размеров по 10-му, 11-му квалитету, выполнять
контроль размеров, формы и взаимного расположения
поверхностей сложных деталей с точностью размеров по 12-14-му
квалитету, выбирать вид калибра, выполнять контроль при помощи
калибров, выбирать средства контроля наружных и внутренних
однозаходных
треугольного
профиля,
прямоугольных
и
трапецеидальных резьб, выполнять контроль наружных и
внутренних однозаходных треугольного профиля, прямоугольных
и трапецеидальных резьб, выбирать способ контроля параметров
шероховатости обработанных поверхностей, выполнять контроль
параметров шероховатости обработанных поверхностей

1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части
ОПОП-П
УП

УП. 02.02

Код ПК/
дополнительн
ые (ПК*,
ПКц)

ПК 2.1- 2.5

Практический опыт

Разработка
и
внедрение
управляющих
программ
изготовления
деталей
в
машиностроитель
ном производстве
159

Наименова
ние темы
практики

Основы
разработ
ка
и
внедрени
е
управляю
щих
программ
изготовле

Объем
часов

Обоснование
увеличения
объема практики

По
запросу
работодателя

160

УП. 06.01

ПК 6.1-6.5

УП. 06.02

ПК 6.1-6.5

Выполнение
работ
по
профессии "19149
Токарь"
Изготовление
различных
деталей
на
токарных станках
(Токарь
2,3
разряда)
Выполнение
работ
по
профессии "19149
Токарь"
Изготовление
различных
деталей
на
токарных станках
(Токарь
2,3
разряда)

ния
деталей в
машинос
троитель
ном
производ
стве
Основы
изготовле
ние
различны
х деталей
на
токарных
станках
Основы
изготовле
ние
различны
х деталей
на
токарных
станках

По
запросу
работодателя

Всего академических часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П 180 ч.

160

161

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
Код УП

Объем,
ак.ч.

Форма проведения учебной
практики
(концентрированно/ рассредоточено)
концентрированно

Курс /
семестр

Форма промежуточной
аттестации

3/6

Дифференцированный
зачет
Зачет
Зачет
Дифференцированный
зачет
Дифференцированный
зачет
Дифференцированный
зачет
Дифференцированный
зачет
Дифференцированный
зачет
ДЗ-6, З-2

УП. 01

УП. 02.01
УП.02.02.
УП.03

36
72
36

концентрированно
концентрированно
концентрированно

2/4
2/4
3/6

УП.04

концентрированно

3/6

УП.05

концентрированно

3/6

УП.06.01

концентрированно

1/1

УП.06.02

концентрированно

1/2

Всего УП

концентрированно

1-3

2.2. Структура учебной практики
Код ПК

Наименование разделов
профессионального модуля

Виды работ

УП 01. Учебная практика (разработка технологических процессов)
ПК 1.1

ПК 1.2

Раздел
1.
Технологические
процессы изготовления деталей
машин

Раздел 2. Технологические

Наименование
тем учебной
практики

1. Разработка
и Тема
1.1.
составление
Разработка
технологических
последователь
процессов
ности
изготовления
обработки
деталей машин
заготовки,
2. Расчет на токарно- выбор
винторезную
режущего
операцию.
инструмента,
3. Расчет
на металлообраб
вертикально
– атывающего
фрезерную
оборудования
операцию.
(по
4. Расчет
норм вариантам).
времени
на Тема 1.2.
вертикально
– Расчёт
сверлильную
режимов
операцию.
резания и
5. Расчет
норм времени.
технических норм
времени.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1

1. Разработка

161

Тема 2.1.

Объем
часов

72
8

16
8

162
процессы изготовления деталей
машин в ПО Вертикаль

2.
3.
4.

6.
7.

9.
10.
11.
12.

13.

162

технологического
процесса по
изготовлению
детали на
металлообрабатыв
ающем
оборудовании.
Анализ
технологичности
детали.
Выбор заготовки и
технологических
баз.
Выбор
оборудования,
режущего
инструмента.
Разработка
технологических
процессов
изготовления
деталей машин в
ПО Вертикаль.
Аддитивные
технологии в
машиностроении.
Технология
изготовления
корпусных
деталей.
Технические
требования к
корпусным
деталям.
Предварительная
обработка
корпусов.
Базирование
заготовок
корпусов.
Типовой маршрут
обработки
корпуса.
Технологические
процессы
изготовления
деталей зубчатых
передач:
обработка и
изготовление.
Составление
маршрутов
обработки деталей
и планировок
цехов в ПО
Вертикаль.

Разработка
технологическ
ого процесса
по
изготовлению
детали на
металлообраб
атывающем
оборудовании,
оформление
технологическ
ой
документации
Тема 2.2
Применение
машин
послойного
синтеза/обору
дования
«выращивани
я» из металла
для
изготовления
изделий
методом
аддитивных
технологий.
Тема 2.3
Изучение
технологическ
их процессов
изготовления
корпусных
деталей.
Тема 2.4
Изучение
технологическ
их процессов
изготовления
плоских
деталей.
Тема 2.5
Изучение
технологическ
их процессов
изготовления
деталей
зубчатых
передач.
Изучение
маршрутов
обработки
деталей и
планировок
цехов.

163
14. Краткая
характеристика
цехов.
15. Производственная
структура цеха.
16. Организация
производственног
о процесса.
17. Организация
управления
термическими и
химическими
подразделениями.
18. Плоское и круглое
шлифование.
19. Организация
работы участков
плоской и круглой
шлифовки.
УП 02.01 Учебная практика (разработка управляющих программ)
ПК 2.1, Раздел 1. Основные понятия
ПК 2.2
числового
программного
управления оборудованием

Тема 2.6
Изучение
организации
работы цехов
термической и
химической
обработки.
Тема 2.7
Изучение
организации
работы
участков
плоской и
круглой
шлифовки.

ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2

1. Проектирование
3D моделей в
САМ-системе.
2. Составление
траекторий
для
обработки
деталей.
3. Технологическая
оснастка
для
станков с ЧПУ.
4. Инструменты
и
приспособления
для станков с
ЧПУ.
5. Изучение
документации по
программировани
ю станков с ЧПУ.
6. Изучение
интерфейса САМсистем высокого
уровня.
7. Назначение
и
применения
промышленных
роботов.
Манипуляторы:
классификация и
назначение.
8. Типовые
программы
промышленных
манипуляторов.

163

Тема
1.1.
Изучение
конструкции и
технических
характеристик
станков
с
ЧПУ.
Тема 1.2.
Изучение
инструмента и
оснастки для
работы на
станках с ЧПУ
Тема 1.3.
Изучение
документации
по
программиров
анию станков
с ЧПУ.
Изучение
интерфейса
САМ-систем
высокого
уровня.
Тема 1.4
Изучение
документации
и типовых
программ
промышленны
х
манипуляторо

36
4

164

ПК 2.3

Раздел 2. Разработка
управляющих программ для
обработки заготовок

Документация.
в.
9. Применение
Тема 1.5
роботов
и
Интеграция
манипуляторов на
промышленны
производстве.
х
10. Классификация
манипуляторо
промышленных
в в работу
манипуляторов.
механообраба
тывающих
цехов.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
1. Настройка
режимов резания
для обработки
деталей.
2. Подбор режущего
инструмента в
программе 3D
моделей
3. Разработка
управляющих
программ
4. Составление
технологической
документации

УП.02.02. Учебная практика (изготовление деталей)
ПК 2.1ПК 2.3

Раздел 1. Технология
изготовления деталей на
фрезерных станках с числовым
программным управлением

Тема 2.2
Изучение
технологическ
ой
документации
для
выполнения
операций на
станках ЧПУ
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2

1. Подбор заготовки
по чертежу.
2. Настройка станка
с ЧПУ
3. Подбор и загрузка
инструмента в
рабочий орган
станка.
4. Программировани
е перемещений
станка.
5. Обработка
заготовки.
6. Настройка
интерфейса
пользователя.
7. Настройка
режущего
инструмента на
размер.
8. Настройка
путевых

164

Тема 2.1.
Изучение
особенностей
разработки
управляющих
программ и
настройки
аддитивного
оборудования.

Тема 1.1.
Обработка
деталей на
токарных
станках с
программным
управлением.
Тема 1.2.
Настройка
станка с ЧПУ
на различные
скорость и
подачу.
Тема 1.3.
Запуск ПО
NCCAD.
Работа с
раскрывающи
мися меню.
Тема 1.4.
Настройка

26
6

10
72
12

165

УП.03. Учебная практика
ПК 3.1ПК 3.6

ПК 3.1ПК 3.6

Раздел 1. Типовые задачи и
технологические
процессы
сборки

Раздел 2. Разработка
технологического процесса и
технологической документации
по сборке узлов или изделий

выключателей.
станка с ЧПУ
9. Обработка
для обработки
наружных и
деталей типа
внутренних
«Вал».
поверхностей
Тема 1.5 Ввод
детали.
программы
10. Ввод данных и
для обработки
обработка изделий детали на
на станках с ЧПУ
токарном
токарной группы.
станке с ЧПУ.
11. Системы
Тема 1.6
управления.
Подналадка и
Функциональная
корректировка
схема системы
инструмента
ЦПУ. Схемы
на станке с
конструкций
ЧПУ.
командоаппаратов
12. Цикловое
программное
управление
станками.
13. Промежуточная
проверка деталей
по чертежу.
14. Подналадка и
корректировка
инструмента
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
1. Решение типовых
задач.
2. Анализ
технических
условий на
изделия
предприятия.
3. Проверка деталей
на
технологичность.

Тема 1.1
Анализ
технических
условий на
изделия
предприятия.
Тема 1.2
Проверка
сборочных
единиц на
технологично
сть.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1

1. Разработка
технологического
процесса и
технологической
документации по
сборке узлов или
изделий.
2. Ознакомление с
подъёмнотранспортным
оборудованием.
3. Классификация

165

Тема 2.1
Ознакомление
инструментов,
оснастки,
основного
оборудования
для
осуществлени
я сборки
изделий.
Тема 2.2
Ознакомление

72
36
5

9
5

166

ПК 3.1ПК 3.6

Раздел 3. Автоматизация
разработки и реализации
управляющих программ для
сборки узлов или изделий

ПТО.
с подъёмно4. Основы
транспортным
проектирования
оборудование
технологических
м.
процессов сборки Тема 2.3
машин.
Изучение
5. Оформление и
технологическ
чтение
ой
технологической
документации
документации.
по сборке
6. Основные
узлов или
положения сборки изделий.
изделия.
7. Подготовка
деталей к сборке.
8. Механические
доводочные
процессы при
сборке.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2
1. Средства
механизация и
оборудование для
автоматизированн
ой сборки.
2. Процедуры
испытаний
3. Изучение
интерфейса и
алгоритмов
работы со
сборочной
документацией

Тема 3.1
Изучение
средств
механизации и
оборудования
автоматизиров
анной сборки.
Тема 3.2
Изучение
процедур
испытаний
различных
изделий.
Тема 3.3
Изучение
интерфейса и
алгоритмов
работы со
сборочной
документацие
йв
авторизирован
ных системах.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 3

166

9
3

167
ПК 3.1ПК 3.6

Раздел 4. Разработка планировок
участков сборочных цехов
машиностроительных
производств с применением
систем автоматизированного
проектирования

УП.04. Учебная практика
ПК 4.1ПК 4.5

ПК 4.1ПК 4.5

Раздел 1. Диагностика
металлообрабатывающего
оборудования

Раздел 2. Наладка и подналадка
металлорежущего оборудования

Раздел 3. Ремонт
металлорежущего оборудования

Раздел 4. Техническое
обслуживание и ремонт
аддитивного и сборочного
оборудования

1. Расчеты
механических
напряжений при
сборке и изучение
влияния
перепадов
температуры на
характер
соединений.
2. Изучение
условных
обозначений
планировки.
3. Составление
плана участка в
3D - Компасе

Тема 4.1
Изучение
порядка
расчетов
механических
напряжений
при сборке и
влияния
перепадов
температуры
на характер
соединений.

Тема 4.2
Изучение
планировок
механосбороч
ных цехов.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 4

1. Изучение
Тема 1.1
инструмента.
Инструмент и
2. Изучение
приборы для
приборов для
диагностики
диагностики
оборудования.
оборудования.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1
1. Наладка и
подналадка
станков.
2. Испытание
оборудования под
нагрузкой.
3. Проверка на
точность
оборудования.

Тема 2.1
Испытание
оборудования
под нагрузкой
и в работе.
Тема 2.2
Проверка
геометрическо
й точности
оборудования
по ГОСТам.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2

1. Ремонт
Тема 3.1
оборудования.
Проверка
2. Проверка
кинематическ
кинематической
ой точности
точности.
оборудования.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 3
1. ТО и ремонт
оборудования.
2. Испытание
оборудования.
3. Изучение
способов
установки и
закрепления
оборудования.

167

Тема 4.1
Испытание
оборудования
на
виброустойчи
вость.
Тема 4.2
Способы
установки и

36
9

9
4

9
9

9
4

168
закрепления
оборудования
на
фундаменте.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 4

УП.05. Учебная практика
ПК 5.1ПК 5.4

Раздел 1. Управление
деятельностью предприятия

Раздел 2. Финансовая и
юридическая деятельность
подразделения

Раздел 3. Система менеджмента
качества

1. Изучить структуру
предприятия.
2. Оценка показателей
производительности
труда.
3. Оценка наличия и
потребности в
материальных
ресурсах.
4. Создание карт
потока ценностей.
5. Формулирование
запросов к кадровым
службам.

Тема 5.1
Организацио
нная
структура
предприятия

Тема 5.4
Оперативны
й контроль
параметров
планового
задания

1.Финансовая и
Тема 2.1
юридическая
Определение
деятельность
потребносте
подразделения.
й в развитии
2.Определение
профессиона
потребностей в
льных
развитии
компетенций
профессиональных
подчиненног
компетенций
о персонала
подчиненного
для решения
персонала для решения
производстве
производственных
нных задач
задач.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2

168

Тема 5.2
Составление
карт
создания
потока
ценностей
Тема 5.3
Формулиров
ание
запросов к
кадровым
службам по
подбору и
развитию
персонала

ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1

1. Система
менеджмента
качества.

Тема 3.1
Организация
рабочих мест

36
9

9
9

169
2. Бережливое
производство:
функции, задачи.
3. Организация
рабочих мест.
4. Мотивация
персонала.
5. Оценка уровня
компетентности.

Раздел 4. Реализация
техпроцессов в соответствии с
требованиями охраны труда,
безопасности
жизнедеятельности, защиты
окружающей среды и
бережливого производства

в
соответствии
с
требованиям
и
бережливого
производства
Тема 3.2.
Оценка
уровня
компетентно
сти и
мотивации
персонала

ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 3

1. Требования охраны
труда, безопасности
жизнедеятельности,
защиты окружающей
среды и бережливого
производства.
2. Визуализация
рабочих заданий и
инструкций.
3. Организация
рабочих мест.

Тема 4.1.
Организация
рабочих мест
в
соответствии
с
требованиями
охраны труда

ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 4

УП.06.01 Учебная практика (слесарная)
ПК 6.16.5

Раздел 1. Основы слесарного
дела

9
36

1. Техника
безопасности при
работе на станках.
2. Организация
рабочего места
станочника.
3. Устройство
металлообрабатыва
ющих станков.
4. Техническая
документация:
чертеж, эскиз,
технологическая
карта.
5. Обработка и
доводка деталей,
заготовок и
инструментов на
металлорежущих
станках различного
вида и типа
(сверлильных,

169

Тема 6.1.
Техника
безопасности
при работе на
металлообраб
атывающих
станках.

Тема 6.2
Организация
рабочего
места
станочника.
Тема 6.3
Устройство
основных
видов
металлообраб
атывающих
станков.

170
токарных,
фрезерных,
копировальных,
шпоночных и
шлифовальных) с
соблюдением
требований к
качеству, в
соответствии с
заданием и
технической
документацией.
6. Определение
последовательност
и и оптимального
режима обработки
различных изделий
на
металлорежущих
станках различного
вида и типа
(слесарных,
токарных).

170

Тема 6.4
Техническая
документация:
чертеж, эскиз,
технологическ
ая карта.

Тема 6.5
Обработка и
доводка
деталей,
заготовок и
инструментов
на
металлорежу
щих станках
различного
вида и типа
(сверлильных,
токарных,
фрезерных,
копировальны
х, шпоночных
и
шлифовальны
х) с
соблюдением
требований к
качеству, в
соответствии
с заданием и
технической
документацие
й.

Тема 6.6
Подготовка к
использовани
ю
инструмента и
оснастки для
работы на
металлорежу
щих станках
различного
вида и типа
(сверлильных,
токарных,
фрезерных,
копировальны
х, шпоночных
и
шлифовальны
х) в
соответствии
с полученным

171
заданием.
Тема 6.7
Определение
последователь
ности и
оптимального
режима
обработки
различных
изделий на
металлорежу
щих станках
различного
вида и типа
(слесарных,
токарных).
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1

УП.06.02 Учебная практика (токарная)
ПК 6.16.5

Раздел 1 Технология
изготовления на токарных
станках

1. Проверка
исправности и
работоспособности
токарного станка
на холостом ходу.
2. Подготовка
контрольноизмерительного,
нарезного,
шлифовального
инструмента,
универсальных
приспособлений,
технологической
оснастки и
оборудования.
3. Смазка механизмов
станка и
приспособлений в
соответствии с
инструкцией,
контроль наличия
смазочноохлаждающей
жидкости (СОЖ).
4. Установка,
закрепление и
снятие заготовки
при обработке.
5. Заточка резцов и
сверл, контроль
качества заточки.
6. Установка резцов
(в том числе со
сменными

171

Тема 6.1
Проверка
исправности и
работоспособ
ности
токарного
станка на
холостом
ходу.
Тема 6.2
Подготовка
контрольноизмерительног
о, нарезного,
шлифовальног
о
инструмента,
универсальны
х
приспособлен
ий,
технологическ
ой оснастки и
оборудования.
Тема 6.3
Смазка
механизмов
станка и
приспособлен
ий в
соответствии
с
инструкцией,
контроль

36
72
10

172

10.

режущими
наличия
пластинами),
смазочносверл.
охлаждающей
Обработка деталей жидкости
по 12-14
(СОЖ).
квалитетам на
Тема 6.4
универсальных
Подготовка
токарных станках
станка к
без применения и с работе
применением
Тема 6.5
универсальных
Обработка
приспособлений.
деталей
Обработка деталей
по 8-11 квалитетам
на
специализированн
ых станках,
налаженных для
обработки
определенных
простых и средней
сложности деталей
или выполнения
отдельных
операций.
Сверление
отверстий
глубиной до 5
диаметров сверла.
Нарезка наружной,
внутренней
треугольной и
прямоугольной
резьбы
(метрической,
трубной, упорной)
диаметром до 24
мм метчиком или
плашкой.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1

2.3. Содержание учебной практики
Наименование разделов
профессионального модуля и
Содержание работ
тем учебной практики
УП 01. ПМ 01. Разработка технологических процессов изготовления деталей
машин
Раздел 1. Технологические процессы изготовления деталей машин
Тема 1.1. Разработка
последовательности обработки
заготовки, выбор режущего
инструмента,
металлообрабатывающего

Содержание

1. Разработка и составление технологических
процессов изготовления деталей машин.

172

Объем,
ак.ч.

173
оборудования (по вариантам)
Тема 1.2. Расчёт режимов
резания и норм времени

Содержание

1.
2.
3.

Расчет на токарно-винторезную операцию.
Расчет на вертикально – фрезерную операцию.
Расчет норм времени на вертикально –
сверлильную операцию.
4. Расчет технических норм времени.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

УП 01. ПМ 01. Разработка технологических процессов изготовления деталей
машин
Раздел 2. Технологические процессы изготовления деталей машин в ПО
Вертикаль
Тема 2.1. Разработка
Содержание
технологического процесса по
1. Разработка технологического процесса по
изготовлению детали на
изготовлению детали на металлообрабатывающем
металлообрабатывающем
оборудовании.
оборудовании, оформление
2. Анализ технологичности детали.
технологической
3. Выбор заготовки и технологических баз.
документации
4. Выбор оборудования, режущего инструмента.
5. Разработка
технологических
процессов
изготовления деталей машин в ПО Вертикаль.
Тема 2.2. Применение машин
Содержание
послойного
1. Аддитивные технологии в машиностроении.
синтеза/оборудования
«выращивания» из металла
для изготовления изделий
методом аддитивных
технологий
Тема
2.3.
Изучение Содержание
технологических
процессов
1. Технология изготовления корпусных деталей.
изготовления
корпусных
2. Технические требования к корпусным деталям.
деталей
3. Предварительная обработка корпусов.
4. Базирование заготовок корпусов.
5. Типовой маршрут обработки корпуса.

Тема
2.4.
Изучение Содержание
технологических
процессов
1. Составление маршрутов обработки плоских
изготовления плоских деталей
деталей и планировок цехов в ПО Вертикаль.

Тема
2.5.
Изучение Содержание
технологических
процессов
1. Технологические процессы изготовления
изготовления
деталей
деталей зубчатых передач: обработка и
зубчатых передач. Изучение
изготовление.
маршрутов обработки деталей
2. Краткая характеристика цехов.
и планировок цехов
3. Производственная структура цеха.

Тема
2.6.
Изучение Содержание
организации работы цехов
1. Организация производственного процесса.
термической и химической
2. Организация управления термическими и
обработки
химическими подразделениями.

Тема

2.7

Изучение Содержание

173

174
организации работы участков 1. Плоское и круглое шлифование.
плоской и круглой шлифовки 2. Организация работы участков плоской и
круглой шлифовки.
Промежуточная аттестация в форе зачёта

УП 02.01. ПМ 02. Разработка и внедрение управляющих программ изготовления
деталей в машиностроительном производстве
Раздел 1. Основные понятия числового программного управления оборудованием

Тема
1.1.
Изучение Содержание
конструкции и технических
1. Проектирование 3D моделей в САМ-системе.
характеристик станков с ЧПУ
2. Составление траекторий для обработки деталей.

Тема
1.2.
Изучение Содержание
инструмента и оснастки для
1. Технологическая оснастка для станков с ЧПУ.
работы на станках с ЧПУ
2. Инструменты и приспособления для станков с
ЧПУ.
Тема
1.3.
Изучение Содержание
документации
по
1. Изучение документации по программированию
программированию станков с
станков с ЧПУ.
ЧПУ. Изучение интерфейса
2. Изучение интерфейса САМ-систем высокого
САМ-систем высокого уровня
уровня.
Тема
1.4
Изучение Содержание
документации
и
типовых
1. Назначение и применения промышленных
программ
промышленных
роботов. Манипуляторы: классификация и
манипуляторов
назначение.
2. Типовые программы промышленных
манипуляторов. Документация.
Тема
1.5
Интеграция Содержание
промышленных
1. Применение роботов и манипуляторов на
манипуляторов
в
работе
производстве.
механообрабатывающих цехов
2. Классификация промышленных манипуляторов.
Промежуточная аттестация в форме зачета

УП.02.02. ПМ.02. Разработка и внедрение управляющих программ изготовления
деталей в машиностроительном производстве
Раздел 1. Технология изготовления деталей на фрезерных станках с числовым
программным управлением
Тема 1.1. Обработка деталей на Содержание
токарных
станках
с
1. Подбор заготовки по чертежу.
программным управлением
2. Обработка деталей.
Тема 1.2. Настройка станка с
Содержание
ЧПУ на различные скорость и
1. Подбор и загрузка инструмента в рабочий орган
подачу
станка.
2. Программирование перемещений станка.
Обработка заготовки.
Тема 1.3. Запуск ПО NCCAD. Содержание
Работа с раскрывающимися
1. Создание раскрывающихся и контекстных
меню
меню.
Тема 1.4. Настройка станка с Содержание
ЧПУ для обработки деталей
1. Настройка интерфейса пользователя.
типа «Вал»
2. Настройка режущего инструмента на размер.
3. Настройка путевых выключателей.

174

12
12

175
4. Обработка наружных и внутренних поверхностей
детали.
Тема 1.5 Ввод программы для Содержание
обработки детали на токарном
1. Ввод данных и обработка изделий на станках с
станке с ЧПУ
ЧПУ токарной группы.
2. Системы управления. Функциональная схема
системы ЦПУ. Схемы конструкций
командоаппаратов.
3. Цикловое программное управление станками.
Тема
1.6
Подналадка
и Содержание
корректировка
инструмента
1. Промежуточная проверка деталей по чертежу.
на станке с ЧПУ
2. Подналадка и корректировка инструмента.
Промежуточная аттестация в форме зачета
УП.03. ПМ.03. Разработка и реализация технологических процессов в
механосборочном производстве

Раздел 1. Типовые задачи и технологические процессы сборки

12
72

Тема
1.1
Анализ Содержание
технических условий на 1. Решение типовых задач.
изделия предприятия
2. Анализ технических условий на изделия

Тема
1.2
Проверка Содержание
сборочных
единиц
на 1. Проверка деталей на технологичность.
технологичность

предприятия.

Промежуточная аттестация в форме зачета

Раздел 2. Разработка технологического процесса и технологической
документации по сборке узлов или изделий
Тема
2.1
Ознакомление Содержание
инструментов,
оснастки,
1. Разработка технологического процесса и
основного оборудования для
технологической документации по сборке узлов
осуществления сборки изделий
или изделий.
Тема 2.2 Ознакомление с Содержание
подъёмно-транспортным
1. Ознакомление с подъёмно-транспортным
оборудованием
оборудованием.
2. Классификация ПТО.
Тема
2.3
Изучение Содержание
технологической
1. Основы проектирования технологических
документации по сборке узлов
процессов сборки машин.
или изделий
2. Оформление и чтение технологической
документации.
3. Основные положения сборки изделия.
4. Подготовка деталей к сборке.
5. Механические доводочные процессы при
сборке.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Раздел 3. Автоматизация разработки и реализации управляющих программ для
сборки узлов или изделий
Тема 3.1 Изучение средств Содержание
механизации и оборудования
1. Средства механизация и оборудование для
автоматизированной сборки
автоматизированной сборки.

175

9
5

9
3

176
Тема 3.2 Изучение процедур Содержание
испытаний различных изделий
1. Процедуры испытаний.

Тема 3.3 Изучение интерфейса Содержание
и алгоритмов работы со
1. Изучение интерфейса и алгоритмов работы со
сборочной документацией в
сборочной документацией.
авторизированных системах
Промежуточная аттестация в форме зачета

Раздел 4. Разработка планировок участков сборочных цехов
машиностроительных производств с применением систем автоматизированного
проектирования
Тема 4.1 Изучение порядка Содержание
расчетов
механических
1. Расчеты механических напряжений при
напряжений при сборке и
сборке и изучение влияния перепадов температуры
влияния
перепадов
на характер соединений.
температуры
на
характер
соединений
Тема 4.2 Изучение планировок Содержание
механосборочных цехов.
1. Изучение условных обозначений планировки.
2. Составление плана участка в 3D – Компасе.
Промежуточная аттестация в форме зачета
УП.04. ПМ.04. Организация контроля, наладки и технического обслуживания
оборудования машиностроительного производства
Раздел 1. Диагностика металлообрабатывающего оборудования

3
3
9

4
9

Тема
1.1
Инструмент
и Содержание
приборы для диагностики
1. Изучение инструмента.
оборудования
2. Изучение приборов для диагностики
оборудования.
Промежуточная аттестация в форме зачета

Тема
2.1
Испытание Содержание
оборудования под нагрузкой и
1.
Наладка и подналадка станков.
в работе.
2. Испытание оборудования под нагрузкой.
Тема
2.2
Проверка Содержание
геометрической
точности
1. Проверка на точность оборудования.
оборудования по ГОСТам.
Промежуточная аттестация в форме зачета

Тема
3.1
кинематической
оборудования.

Раздел 2. Наладка и подналадка металлорежущего оборудования

Раздел 3. Ремонт металлорежущего оборудования

Проверка Содержание
точности
1. Ремонт оборудования.
2. Проверка кинематической точности.
Промежуточная аттестация в форме зачета

Раздел 4. Техническое обслуживание и ремонт аддитивного и сборочного
оборудования
Тема
4.1
Испытание Содержание
оборудования
на
1. ТО и ремонт оборудования.
виброустойчивость.
2. Испытание оборудования.
Тема 4.2 Способы установки и Содержание
закрепления оборудования на
1. Изучение способов установки и закрепления

176

5
9

9
4
5

177
фундаменте.

оборудования.

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

УП.05. ПМ.05. Организация работ по реализации технологических процессов в
машиностроительном производстве)
Раздел 1. Управление деятельностью предприятия
Тема 5.1 Организационная
структура предприятия

Содержание

1. Изучить структуру предприятия.
2. Оценка показателей производительности труда.
3. Оценка наличия и потребности в материальных
ресурсах.

Тема 5.2 Составление карт Содержание
создания потока ценностей
1. Создание карт потока ценностей.

9
36
9

Тема 5.3 Формулирование
запросов к кадровым
службам по подбору и
развитию персонала

Содержание

Тема 5.4 Оперативный
контроль параметров
планового задания

Содержание

1. Формулирование запросов к кадровым службам.

1. Плановое задание.
2. Контроль за его исполнением.

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Раздел 2. Финансовая и юридическая деятельность подразделения
Тема 2.1 Определение
потребностей в развитии
профессиональных
компетенций подчиненного
персонала для решения
производственных задач

Содержание

1. Финансовая и юридическая деятельность
подразделения.
2. Определение потребностей в развитии
профессиональных компетенций подчиненного
персонала для решения производственных задач.

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Раздел 3. Система менеджмента качества

Тема 3.1 Организация
Содержание
рабочих мест в соответствии с
1. Система менеджмента качества.
требованиями бережливого
2. Бережливое производство: функции, задачи.
производства
3. Организация рабочих мест.
4. Мотивация персонала.
Тема 3.2. Оценка уровня
компетентности и мотивации
персонала

Содержание

1. Оценка уровня компетентности.

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

177

18
9

9
18
9
9

178
бережливого производства.
2. Визуализация рабочих заданий и инструкций.
3. Организация рабочих мест.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
требованиями охраны труда

УП 06.01 ПМ 0.6 Выполнение работ по професии "19149 Токарь" Изготовление
различных деталей на токарных станках (Токарь 2,3 разряда)
Раздел 1. Основы слесарного дела

Тема 6.1. Техника
Содержание
безопасности при работе на
1. Техника безопасности при работе на станках.
металлообрабатывающих
станках.
Тема
6.2
Организация Содержание
рабочего места станочника.
1. Организация рабочего места станочника.
Тема 6.3 Устройство основных
видов
металлообрабатывающих
станков.
Тема 6.4 Техническая
документация: чертеж, эскиз,
технологическая карта.
Тема 6.5 Обработка и доводка
деталей, заготовок и
инструментов на
металлорежущих станках
различного вида и типа
(сверлильных, токарных,
фрезерных, копировальных,
шпоночных и шлифовальных)
с соблюдением требований к
качеству, в соответствии с
заданием и технической
документацией.
Тема 6.6
Подготовка к
использованию инструмента и
оснастки для работы на
металлорежущих
станках
различного вида и типа
(сверлильных,
токарных,
фрезерных,
копировальных,
шпоночных и шлифовальных)
в соответствии с полученным
заданием.
Тема
6.7
Определение
последовательности
и
оптимального
режима
обработки различных изделий
на металлорежущих станках
различного вида и типа
(слесарных, токарных).

36
36
5

Содержание

1. Устройство металлообрабатывающих станков.

1. Техническая документация: чертеж, эскиз,
технологическая карта.
1. Обработка и доводка деталей, заготовок и
инструментов на металлорежущих станках
различного вида и типа (сверлильных, токарных,
фрезерных, копировальных, шпоночных и
шлифовальных) с соблюдением требований к
качеству, в соответствии с заданием и технической
документацией.

1. Подготовка к использованию инструмента и
оснастки

1. Определение последовательности и
оптимального режима обработки различных

178

179
изделий на металлорежущих станках различного
вида и типа (слесарных, токарных).
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
УП 06.02 ПМ 0.6 Выполнение работ по професии "19149 Токарь" Изготовление
различных деталей на токарных станках (Токарь 2,3 разряда)
Раздел 1 Технология изготовления на токарных станках
Тема 6.1 Проверка
исправности и
работоспособности токарного
станка на холостом ходу.

Тема 6.2 Подготовка
контрольно-измерительного,
нарезного, шлифовального
инструмента, универсальных
приспособлений,
технологической оснастки и
оборудования.
Тема 6.3 Смазка механизмов
станка и приспособлений в
соответствии с инструкцией,
контроль наличия смазочноохлаждающей жидкости
(СОЖ).
Тема 6.4 Подготовка станка к
работе

Тема 6.5 Обработка деталей

36
72

Содержание

1. Проверка исправности и работоспособности
токарного станка на холостом ходу.
1. Подготовка контрольно-измерительного,
нарезного, шлифовального инструмента,
универсальных приспособлений,
технологической оснастки и оборудования.

1. Смазка механизмов станка и приспособлений в
соответствии с инструкцией, контроль наличия
смазочно-охлаждающей жидкости (СОЖ).

1. Установка, закрепление и снятие заготовки при
обработке.
2. Заточка резцов и сверл, контроль качества
заточки.
3. Установка резцов (в том числе со сменными
режущими пластинами), сверл.

1. Обработка деталей по 12-14 квалитетам на
универсальных токарных станках без
применения и с применением универсальных
приспособлений.
2. Обработка деталей по 8-11 квалитетам на
специализированных станках, налаженных для
обработки определенных простых и средней
сложности деталей или выполнения отдельных
операций.
3. Сверление отверстий глубиной до 5 диаметров
сверла.
4. Нарезка наружной, внутренней треугольной и
прямоугольной резьбы (метрической, трубной,
упорной) диаметром до 24 мм метчиком или
плашкой.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
179

180

3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Кабинет(ы) ______________________ (наименования кабинетов из
указанных в п. 6.1 ОПОП-П), оснащенный(е) в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
Лаборатория(и) ____________________ (перечисляются через запятую
наименования лабораторий из указанных в п. 6.1 ОПОП-П, необходимых для
реализации учебной практики), оснащенная(ые) в соответствии с приложением
3 ОПОП-П.
Мастерская(ие) и зоны по видам работ, оснащенная(ые) в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П ______________________________________________
____________________________________________________________________
(перечисляются через запятую наименования мастерских из указанных в п. 6.1 ОПОП-П,
необходимые для реализации практик)

Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по
оснащенная(ые) в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.

видам

работ),

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1 Балла, О. М. Обработка деталей на станках с ЧПУ: учебное пособие для
спо / О. М. Балла. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2024 — 368 с. —
ISBN 978-5-507-47446 - Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/378443.
2 Гулиа Н. В. Детали машин: учебник для СПО / Н. В. Гулиа, В. Г.
Клоков, С. А. Юрков – 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2021 — 416 с.
— ISBN 978-5-8114-7882 — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL:https://e.lanbook.com/book/166933
3 Самойлова, Л. Н. Технологические процессы в машиностроении.
Лабораторный практикум / Л. Н. Самойлова, Г. Ю. Юрьева, А. В. Гирн. — 3-е
изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023 — 156 с. — ISBN 978-5-507-45528—
Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/271319
3.2.2. Дополнительные источники (при необходимости)
1. Черепахин, А. А. Технологические процессы в машиностроении / А. А.
Черепахин, В. А. Кузнецов. — 5-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2024 —
184 с. — ISBN 978-5-507-47416-5. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL:https://e.lanbook.com/book/382070
2. Ярушин, С. Г. Технологические процессы в машиностроении: учебник
для среднего профессионального образования / С. Г. Ярушин. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024 — 564 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-15254-8. — Текс: электронный //Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538276
180

181

3.3. Общие требования к организации учебной практики
Учебная практика проводится в учебно-производственных мастерских,
лабораториях и иных структурных подразделениях образовательного
учреждения, либо в организациях в специально оборудованных помещениях на
основе договоров между организацией, осуществляющей деятельность по
образовательной программе соответствующего профиля (далее – Профильная
организация), и образовательным учреждением.
Сроки проведения учебной практики устанавливаются образовательной
организацией в соответствии с ОПОП-П по специальности 15.02.16 Технология
машиностроения.
Учебная практика реализуются в форме практической подготовки и
проводится как непрерывно, так и путем чередования с теоретическими
занятиями по дням (неделям) при условии обеспечения связи между
теоретическим обучением и содержанием практики.
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики
Учебная практика проводится мастерами производственного обучения и
(или) преподавателями дисциплин профессионального цикла.

181

182

4.
КОНТРОЛЬ
И
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Индекс
УП
УП. 01

Код ПК, ОК

ПК 1.1- ПК 1.2

ОК01-ОК09

УП. 02.01

ПК 2.1- ПК 2.3

УП.02.02.

ПК 2.1- ПК 2.3

ОК01-ОК09

ОЦЕНКА

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

Основные показатели
оценки результата

Формы и методы
контроля и оценки
-разрабатывает
и Отчет студента
составляет технологические наглядные
образцы
процессы
изготовления изделий, подтверждающие
деталей машин;
практический
опыт,
-выполняет расчет на
полученный на практике
токарно-винторезную
операцию, на вертикально –
фрезерную операцию,
вертикально – сверлильную
операцию;
-выполняет расчет
технических норм времени на
операции;
-разрабатывает
и
составляет технологические
процессы в ПО Вертикале
- проектирует 3D модели в Отчет
студента,
САМ-системе;
управляющая программа
- составляет траектории для
обработки деталей;
изучает
технологическую
оснастку для станков с ЧПУ
и применяет на практике;
- использует инструменты и
приспособления для станков с
ЧПУ на практике;
- изучает и применяет
документы
по
программированию станков с
ЧПУ;
- закрепляет на практике
знания интерфейса САМсистем;
знает
и
применяет
промышленные роботы;
-классифицирует
манипуляторы и применяет
по назначению;
- подбирает заготовку по Отчет студента
чертежу;
- настраивает станок с
ЧПУ;
- подбирает и загружает
инструмент в рабочий орган
станка;
- п р о г р а м м и р у е т
перемещения станка;
- обрабатывает заготовки;
- настраивает интерфейс;
- настраивает режущий
инструмент на размер;

182

183

УП.03

ПК 3.1-ПК 3.6

УП.04

ПК 4.1-ПК 4.5

УП.05

ПК 5.1-ПК 5.4

УП.06.01

ПК 6.1-6.5

ОК01-ОК09

- решает типовые задачи;
- анализирует ТУ на изделия
предприятия;
- проверяет детали на
технологичность;
знает
и
применяет
подъёмно-транспортное
оборудование на практике;
- п р о е к т и р у е т
технологические
процессы
сборки машин;
- оформляет и читает
технологическую
документацию;
владеет
положениями
сборки изделия;
- готовит детали к сборке;
-налаживает
и
подналаживает станки;
-испытывает оборудование
под нагрузкой;
-проверяет
на
точность
оборудование;
-производит
ремонт оборудования;
-выполняет
проверку
кинематической точности
-выполняет ТО и ремонт
оборудования;
-применяет
способы
установки
и
закрепления
оборудования
- знает структуру
предприятия;
-оценивает показатели
производительности труда,
наличие и потребности в
материальных ресурсах;
- создает карты потока
ценностей;
-формулирует запросы к
кадровым службам;
- определяет потребности в
развитии профессиональных
компетенций подчиненного
персонала для решения
производственных задач;
- владеет требованиями
охраны труда, безопасности
жизнедеятельности, защиты
окружающей среды и
бережливого производства;
- владеет техникой
безопасности при работе на
станках;
- организует рабочее место

183

Алгоритм, анализ ТУ, отчет
студента

Отчет студента

184

УП.06.02

ПК 6.1-6.5

ОК01-ОК09

станочника;
-знает устройство
металлообрабатывающих
станков;
- составляет техническую
документацию: чертежи,
эскизы, технологические
карты;
- обрабатывает и доводит
Отчет студента
детали, заготовки и
инструменты на
металлорежущих станках
различного вида и типа
(сверлильных, токарных,
фрезерных, копировальных,
шпоночных и шлифовальных)
с соблюдением требований к
качеству, в соответствии с
заданием и технической
документацией;
- о п р е д е л я е т
последовательность
и
оптимальные
режимы
обработки различных изделий
на металлорежущих станках
различного вида и типа
(слесарных, токарных)

184

185

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1.2
к ОПОП-П по профессии/специальности
Код Наименование

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПП.01
ПМ
01
Производственная
практика
(разработка
технологических процессов)
ПП.02 ПМ 02 Производственная практика (разработка управляющих
программ и изготовление деталей)
ПП.03 ПМ 03 Производственная практика
ПП. 04 ПМ 04 Производственная практика
ПП.05 ПМ 05 Производственная практика
ПП.06 ПМ 06 Производственная практика (токарная)

2026 г.
185

186

СОДЕРЖАНИЕ
1.1. Цель и место учебной практики в структуре образовательной программы:
................................................................................................................................ 148
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ..............................................................187
1.1. Цель и место производственной практики в структуре образовательной
программы:............................................................................................................187
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики.............................190
1.3. Обоснование часов производственной практики в рамках вариативной
части ОПОП-П......................................................................................................196
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ..199
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики ............................... 199
2.2. Структура производственной практики.....................................................200
2.3. Содержание производственной практики...................................................207
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ...........................................................................................................214
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики.....214
3.2. Учебно-методическое обеспечение ............................................................. 214
3.3. Общие требования к организации производственной практики .............. 215
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики..................215
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ...............................................................216

186

187

1.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

РАБОЧЕЙ

1.1. Цель и место производственной
образовательной программы:

практики

ПРОГРАММЫ
в

структуре

Рабочая программа производственной практики (ПП) является частью
программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС
СПО по специальности: 15.02.16 Технология машиностроения и реализуется в
профессиональном цикле после прохождения междисциплинарных курсов
(МДК) в рамках профессиональных модулей в соответствии с учебным планом
(п. 5.1. ОПОП-П):
ПП 01 Производственная
практика (разработка
технологических процессов)

ПМ
01
Разработка
технологических процессов
изготовления
деталей
машин

ПП.02 Производственная
практика (разработка
управляющих программ и
изготовление деталей)

ПМ 02 Разработка и
внедрение управляющих
программ изготовления
деталей в
машиностроительном
производстве

ПП.03 Производственная
практика

ПМ 03 Разработка и
реализация технологических
процессов в
механосборочном
производстве
ПМ 04 Организация
контроля, наладки и
технического
обслуживания
оборудования
машиностроительного
производства
ПМ 05 Организация работ
по реализации
187

ПП. 04 Производственная
практика

ПП.05 Производственная
практика

МДК 01.01 Технологические
процессы изготовления
деталей машин
МДК 01.02 Технологические
процессы изготовления
деталей машин с
использованием САПР ТП
"Вертикаль"
МДК 02.01 Разработка и
внедрение управляющих
программ изготовления
деталей в
машиностроительном
производстве с
использованием системы
числового программного
управления (ЧПУ) Sinutrain
sinumerik 840D
МДК 02.02 Технология
изготовления деталей на
токарных станках с
числовым программным
управлением / фрезерных
станках с числовым
программным управлением
МДК 03.01 Технологические
процессы в
механосборочном
производстве

МДК 04.01 Организация
работы служб контроля,
наладки и технического
обслуживания оборудования

МДК 05.01 Реализация
технологических процессов

188

ПП.06 Производственная
практика (токарная)

технологических процессов в
машиностроительном
производстве)
ПМ 06 Выполнение работ по
профессии "19149 Токарь"
Изготовление различных
деталей на токарных
станках (Токарь 2,3
разряда)

изготовления деталей
МДК 06.01
Основы слесарного дела
МДК 06.02 Технология
изготовления деталей на
токарных станках

Производственная практика направлена на развитие общих (ОК) и
профессиональных компетенций (ПК):
Код ОК / ПК
ОК.01
ОК.02

ОК.03
ОК.04
ОК.05

ОК.06

ОК.07

ОК.08
ОК.09
ПК 1.1.

ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.

ПК 1.5.
ПК 1.6.

Наименование ОК / ПК

188

189
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.

ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ПК 3.4.

ПК 3.5.
ПК 3.6.
ПК 4.1.
ПК 4.2.

ПК 4.3.
ПК 4.4.
ПК 4.5.

ПК 5.1.
ПК 5.2.
ПК 5.3.
ПК 5.4.
ПК. 6.1.
ПК.6.2.
ПК.6.3.
ПК.6.4.
ПК.6.5.

в т.ч. с применением систем автоматизированного проектирования
Разрабатывать вручную управляющие программы для технологического
оборудования
Разрабатывать с помощью CAD/CAM систем управляющие программы для
технологического оборудования
Осуществлять проверку реализации и корректировки управляющих программ на
технологическом оборудовании

Разрабатывать технологический процесс сборки изделий с применением
конструкторской и технологической документации
Выбирать оборудование, инструмент и оснастку для осуществления
сборки изделий
Разрабатывать технологическую документацию по сборке изделий, в т.ч. с
применением систем автоматизированного проектирования
Реализовывать технологический процесс сборки изделий машиностроительного
производства
Контролировать соответствие качества сборки требованиям технологической
документации, анализировать причины несоответствия изделий и выпуска
продукции низкого качества, участвовать в мероприятиях по их предупреждению
и устранению
Разрабатывать
планировки
участков
механосборочных
цехов
машиностроительного производства в соответствии с производственными
задачами
Осуществлять диагностику неисправностей и отказов систем металлорежущего и
аддитивного производственного оборудования
Организовывать работы по устранению неполадок, отказов
Планировать работы по наладке и подналадке металлорежущего и аддитивного
оборудования
Организовывать ресурсное обеспечение работ по наладке
Контролировать качество работ по наладке и ТО
Планировать и осуществлять управление деятельностью подчиненного
персонала
Сопровождать подготовку финансовых документов по производству и
реализации продукции машиностроительного производства, материальнотехническому обеспечению деятельности подразделения
Контролировать качество продукции, выявлять, анализировать и устранять
причины выпуска продукции низкого качества
Реализовывать технологические процессы в машиностроительном производстве
с соблюдением требований охраны труда, безопасности жизнедеятельности и
защиты окружающей среды, принципов и методов бережливого производства
Токарная обработка заготовок простых деталей с точностью по 7-9-му квалитету
Токарная обработка заготовок деталей средней сложности с точностью размеров
по 10-му, 11-му квалитету
Токарная обработка заготовок сложных деталей с точностью размеров по 12-14му квалитету
Нарезание наружной и внутренней однозаходной треугольного профиля,
прямоугольной и трапецеидальной резьбы на заготовках деталей резцами и
вихревыми головками
Контроль простых деталей с точностью размеров по 7-9-му квалитету, деталей
средней сложности с точностью размеров по 10-му, 11-му квалитету и сложных
деталей - по 12-14-му квалитету, а также наружных и внутренних однозаходных
резьб

Цель производственной практики: приобретение практического опыта в
рамках профессиональных модулей данной ОПОП-П по видам деятельности:
189

190

«Разработка технологических процессов изготовления деталей машин»,
«Разработка и внедрение управляющих программ изготовления деталей в
машиностроительном
производстве»,
«Разработка
и
реализация
технологических процессов в механосборочном производстве», «Организация
контроля,
наладки
и
технического
обслуживания
оборудования
машиностроительного производства», «Организация работ по реализации
технологических
процессов
в
машиностроительном
производстве)»,
«Выполнение работ по профессии "19149 Токарь" Изготовление различных
деталей на токарных станках (Токарь 2,3 разряда)».
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики

В результате прохождения производственной практики по видам
деятельности, предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей,
обучающийся должен получить практический опыт:
Наименование вида
деятельности

Разработка
технологических
процессов изготовления
деталей машин

Практический опыт/ умения
ПК 1.1., Навыки: применения конструкторской документации для
проектирования технологических процессов изготовления деталей,
разработки технических заданий на проектировании специальных
технологических приспособлений, режущего и измерительного
инструмента
Умения: читать чертежи и требования к деталям служебного
назначения, анализировать технологичность изделий, оформлять
техническое
задание
на
конструирование
нестандартных
приспособлений, режущего и измерительного инструмента
ПК 1.2., Навыки: выбора вида и методов получения заготовок с учетом
условий производства
Умения: определять виды и способы получения заготовок, оформлять
чертежи заготовок для изготовления деталей, определять тип
производства
ПК 1.3., Навыки: составления технологических маршрутов
изготовления деталей и проектирования технологических операций
Умения: проектировать технологические операции, анализировать и
выбирать схемы базирования, выбирать методы обработки поверхностей
ПК 1.4., Навыки: выбора способов базирования и средств технического
оснащения процессов изготовления деталей машин
Умения: выбирать технологическое оборудование и технологическую
оснастку: приспособления, режущий, мерительный и вспомогательный
инструмент
ПК 1.5., Навыки: выполнения расчетов параметров механической
обработки изготовления деталей машин, в т.ч. с применением систем
автоматизированного проектирования
Умения: выполнять расчеты параметров механической обработки
изготовления деталей машин, в т.ч. с применением систем
автоматизированного проектирования
ПК 1.6., Навыки: составления технологических маршрутов
изготовления деталей и проектирования технологических операций в
машиностроительном производстве
Умения: оформлять технологическую документацию, использовать
пакеты прикладных программ (CAD/CAM системы) для разработки

190

191

Разработка и внедрение
управляющих программ
изготовления деталей в
машиностроительном
производстве

Разработка и реализация
технологических
процессов
в
механосборочном
производстве

конструкторской документации и проектирования технологических
процессов механической обработки и аддитивного изготовления деталей
ПК 2.1., Навыки: использования базы программ для металлорежущего
оборудования с числовым программным управлением, применения
шаблонов типовых элементов изготовляемых деталей для станков с
числовым программным управлением
Умения: использовать справочную, исходную технологическую и
конструкторскую документацию при написании управляющих
программ, заполнять формы сопроводительной документации,
рассчитывать траекторию и эквидистанты инструментов, их исходные
точки, контуры детали
ПК 2.2., Навыки: разработки с помощью CAD/CAM систем
управляющих программ и их перенос на металлорежущее оборудование,
разработки и переноса модели деталей из CAD/CAM систем при
аддитивном способе их изготовления
Умения: выполнять расчеты режимов резания с помощью CAD/CAM
систем, разрабатывать управляющие программы в CAD/CAM системах
для металлорежущих станков и аддитивных установок, переносить
управляющие программы на металлорежущие станки с числовым
программным управлением, переносить модели деталей из CAD/CAM
систем в аддитивном производстве
ПК 2.3, Навыки: разработки предложений по корректировке и
совершенствованию
действующего
технологического
процесса,
внедрения управляющих программ в автоматизированное производство,
контроля качества готовой продукции требованиям технологической
документации
Умения: корректировать управляющую программу в соответствии с
результатом обработки деталей
ПК 3.1, Навыки: проведения анализа технических условий на изделия и
проверки сборочных единиц на технологичность
Умения: анализировать технические условия на сборочные изделия,
проверять сборочные единицы на технологичность при ручной
механизированной
сборке,
поточно-механизированной
и
автоматизированной
сборке,
применять
конструкторскую
и
технологическую документацию по сборке изделий при разработке
технологических процессов сборки, разрабатывать технологические
процессы сборки изделий в соответствии с требованиями
технологической
документации,
рассчитывать
показатели
эффективности
использования
основного
и
вспомогательного
оборудования механосборочного производства, учитывать особенности
монтажа машин и агрегатов, определять и выбирать виды и формы
организации сборочного процесса, организовывать производственные и
технологические процессы механосборочного производства
ПК 3.2, Навыки: выбора инструментов, оснастки, основного
оборудования, в т.ч подъёмно-транспортного для осуществления сборки
изделий
Умения: выбирать способы восстановления и упрочнения изношенных
деталей и нанесения защитного покрытия при разработке
технологического процесса, выбирать приемы сборки узлов и
механизмов для осуществления сборки, выбирать сборочное
оборудование, инструменты и оснастку, специальные приспособления,
применяемые в механосборочном производстве, выбирать подъёмнотранспортное оборудование для осуществления сборки изделий
ПК 3.3, Навыки: разработки технологических процессов и
технологической документации сборки изделий в соответствии с
требованиями технологической документации, расчет количества

191

192
оборудования, рабочих мест и численности персонала участков
механосборочных цехов
Умения: использовать технологическую документацию по сборке
изделий машиностроительного производства, соблюдать требования по
внесению изменений в технологический процесс по сборке изделий,
применять системы автоматизированного проектирования при
разработке технологической документации по сборке изделий,
проводить расчеты сборочных процессов, в т.ч. с применением систем
автоматизированного проектирования, осуществлять техническое
нормирование сборочных работ, рассчитывать количество оборудования,
рабочих мест, производственных рабочих механосборочных цехов
ПК 3.4, Навыки: технического нормировании сборочных работ, сборки
изделий машиностроительного производства на основе выбранного
оборудования, инструментов и оснастки, специальных приспособлений,
выполнения сборки и регулировки приспособлений, режущего и
измерительного инструмента
Умения: обеспечивать точность сборочных размерных цепей,
осуществлять монтаж металлорежущего оборудования, выбирать
способы и руководить выполнением такелажных работ, осуществлять
установку машин на фундаменты, проверять рабочие места на
соответствие требованиям, определяющим эффективное использование
оборудования, соблюдать требования техники безопасности на
механосборочном производстве
ПК 3.5, Навыки: контроля качества готовой продукции
механосборочного производства, проведения испытаний собираемых и
собранных узлов и агрегатов на специальных стендах, предупреждения,
выявления и устранения дефектов собранных узлов и агрегатов
Умения: контролировать качество сборочных изделий в соответствии с
требованиями технической документации, предупреждать и устранять
несоответствие изделий требованиям нормативных документов,
выявлять причины выпуска сборочных единиц низкого качества,
обеспечивать требования нормативной документации к качеству
сборочных единиц, определять износ сборочных изделий, выявлять
скрытые дефекты изделий
ПК 3.6, Навыки: разработки планировок цехов
Умения: выбирать транспортные средства для сборочных участков,
размещать оборудование в соответствии с принятой схемой сборки,
осуществлять организацию, складирование и хранение комплектующих
деталей, вспомогательных материалов, мест отдела технического
контроля и собранных изделий, разрабатывать спецификации участков
Организация контроля, ПК 4.1, Навыки: диагностирования технического состояния,
наладки и технического эксплуатируемого металлорежущего и аддитивного оборудования,
обслуживания
определения отклонений от технических параметров работы
оборудования
оборудования металлообрабатывающих и аддитивных производств
машиностроительного
Умения: осуществлять оценку работоспособности и степени износа
производства
узлов и элементов металлорежущего оборудования, оценивать точность
функционирования металлорежущего оборудования на технологических
позициях производственных участков, контрольно-измерительный
инструмент и приспособления, применяемые для обеспечения точности
функционирования металлорежущего и аддитивного оборудования
ПК 4.2, Навыки: организации работ по устранению неисправности
функционирования оборудования на технологических позициях
производственных
участков,
выведения
узлов
и
элементов
металлорежущего и аддитивного оборудования в ремонт
Умения: обеспечивать безопасность работ по наладке, подналадке и
техническому обслуживанию металлорежущего и аддитивного

192

193
оборудования
ПК 4.3, Навыки: регулировки режимов работы эксплуатируемого
оборудования
Умения: выполнять расчеты, связанные с наладкой работы
металлорежущего и аддитивного оборудования
ПК 4.4, Навыки: организации подготовки заявок, приобретения,
доставки, складирования и хранения расходных материалов
Умения:
рассчитывать
энергетические,
информационные
и
материально-технические ресурсы в соответствии с производственными
задачами
ПК 4.5, Навыки: оформления технической документации на проведение
контроля, наладки, подналадки и технического обслуживания
оборудования, проведения контроля качества наладки и технического
обслуживания оборудования
Умения: выполнять расчеты, связанные с наладкой работы
металлорежущего и аддитивного оборудования, оценивать точность
функционирования металлорежущего оборудования на технологических
позициях производственных участков
Организация работ по ПК
5.1,
Навыки:
планирования
и
нормирования
работ
реализации
машиностроительных цехов, постановки производственных задач
технологических
персоналу, осуществляющему наладку станков и оборудования в
процессов
в металлообработке, применения технологий эффективных коммуникаций
машиностроительном
в управлении деятельностью подчиненного персонал, мотивации,
производстве)
обучении, решении конфликтных ситуаций
Умения: организации производственного процесса, позволяющего
увеличить производительность труда, определять потребность в
персонале для организации производственных процессов
ПК 5.2, Навыки: подготовки и корректировки финансовых документов
по производству и реализации продукции машиностроительного
производства
Умения: оценивать наличие и потребность в материальных ресурсах для
обеспечения производственных задач, формировать рабочие задания и
инструкции к ним в соответствии с производственными задачами,
рассчитывать энергетические, информационные и материальнотехнические ресурсы в соответствии с производственными задачами
ПК 5.3, Навыки: контроля качества продукции требованиям
нормативной документации, анализа причин разработки, реализации и
улучшения процессов системы менеджмента качества структурного
подразделения, разработки предложений по корректировке и
совершенствованию действующего технологического процесса
Умения: принимать оперативные меры при выявлении отклонений от
заданных параметров планового задания при его выполнении
персоналом структурного подразделения, определять потребность в
развитии профессиональных компетенций подчиненного персонала для
решения производственных задач
ПК 5.4, Навыки: определения факторов, оказывающих воздействие на
эффективность показателей ресурсосбережения, реализации методов
ресурсосбережения на предприятиях машиностроения, обеспечения
производства выполняемых работ с соблюдением норм и правил охраны
труда, защиты жизни и сохранения здоровья человека, охраны
окружающей среды, применения методов бережливого производства
Умения: организовывать рабочие места в соответствии с требованиями
охраны труда и бережливого производства в соответствии с
производственными задачами, разрабатывать предложения на основании
анализа организации передовых производств по оптимизации
деятельности структурного подразделения

193

194
Выполнение работ по
професии
"19149
Токарь" Изготовление
различных деталей на
токарных
станках
(Токарь 2,3 разряда)

ПК 6.1, Навыки: анализ исходных данных для выполнения токарной
обработки заготовок простых деталей с точностью размеров по 7-9-му
квалитету, настройка и наладка универсального токарного станка для
обработки заготовок простых деталей с точностью размеров по 7-9-му
квалитету, выполнение технологических операций точения простых
деталей с точностью размеров по 7-9-му квалитету, заточка простых
резцов и сверл, контроль качества заточки, проведение регламентных
работ по техническому обслуживанию токарных станков, поддержание
исправного технического состояния технологической оснастки,
размещенной на рабочем месте токаря
Умения: читать и применять техническую документацию на простые
детали с точностью размеров по 7-9-му квалитету, использовать
персональную вычислительную технику для работы с внешними
носителями информации и устройствами ввода-вывода информации,
использовать персональную вычислительную технику для работы с
файлами, использовать персональную вычислительную технику для
просмотра текстовой и графической информации, печатать
конструкторскую и технологическую документацию с использованием
устройств вывода графической и текстовой информации, выбирать,
подготавливать к работе, устанавливать на станок и использовать
универсальные приспособления, выбирать, подготавливать к работе,
устанавливать на станок и использовать токарные режущие инструменты
определять степень износа режущих инструментов, производить
настройку токарных станков для обработки заготовок с точностью по 79-му квалитету, устанавливать заготовки с выверкой в двух плоскостях с
точностью до 0,05 мм, выполнять токарную обработку заготовок
простых деталей с точностью размеров по 7-9-му квалитету, применять
смазочно-охлаждающие жидкости, выявлять причины возникновения
дефектов, предупреждать и устранять возможный брак при токарной
обработке заготовок простых деталей с точностью размеров по 7-9-му
квалитету, применять средства индивидуальной и коллективной защиты
при выполнении работ, навивать пружины из проволоки в холодном
состоянии, затачивать резцы и сверла в соответствии с обрабатываемым
материалом, контролировать геометрические параметры резцов и сверл
проверять исправность и работоспособность токарных станков,
выполнять регламентные работы по техническому обслуживанию
токарных
станков,
выполнять
техническое
обслуживание
технологической оснастки, размещенной на рабочем месте токаря
ПК 6.2, Навыки: анализ исходных данных для выполнения токарной
обработки заготовок деталей средней сложности с точностью размеров
по 10-му, 11-му квалитету, настройка и наладка универсального
токарного станка для обработки заготовок деталей средней сложности с
точностью размеров по 10-му, 11-му квалитету, выполнение
технологических операций точения деталей средней сложности с
точностью размеров по 10-му, 11-му квалитету, заточка простых резцов
и сверл, контроль качества заточки, проведение регламентных работ по
техническому обслуживанию токарных станков, поддержание
исправного технического состояния технологической оснастки,
размещенной на рабочем месте токаря
Умения: читать и применять техническую документацию на детали
средней сложности с точностью размеров по 10-му, 11-му квалитету,
использовать персональную вычислительную технику для работы с
внешними носителями информации и устройствами ввода-вывода
информации, использовать персональную вычислительную технику для
работы с файлами, использовать персональную вычислительную технику
для просмотра текстовой и графической информации, печатать

194

195
конструкторскую и технологическую документацию с использованием
устройств вывода графической и текстовой информации, выбирать,
подготавливать к работе, устанавливать на станок и использовать
универсальные приспособления, выбирать, подготавливать к работе,
устанавливать на станок и использовать токарные режущие инструменты
определять степень износа режущих инструментов, производить
настройку токарных станков для обработки заготовок деталей средней
сложности с точностью размеров по 10-му, 11-му квалитету,
устанавливать заготовки с выверкой с точностью до 0,05 мм, выполнять
токарную обработку заготовок деталей средней сложности с точностью
размеров по 10-му, 11-му квалитету, применять смазочно-охлаждающие
жидкости, выявлять причины возникновения дефектов, предупреждать и
устранять возможный брак при токарной обработке заготовок деталей
средней сложности с точностью размеров по 10-му, 11-му квалитету,
применять средства индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ, затачивать резцы и сверла в соответствии с
обрабатываемым
материалом,
контролировать
геометрические
параметры резцов и сверл, проверять исправность и работоспособность
токарных станков, выполнять регламентные работы по техническому
обслуживанию токарных станков, выполнять техническое обслуживание
технологической оснастки, размещенной на рабочем месте токаря
ПК 6.3, Навыки: анализ исходных данных для выполнения токарной
обработки заготовок сложных деталей с точностью размеров по 12-14-му
квалитету, подготовка рабочего места, настройка и наладка
универсального токарного станка для обработки заготовок сложных
деталей с точностью размеров по 12-14-му квалитету, выполнение
технологических операций точения сложных деталей с точностью
размеров по 12-14-му квалитету, заточка простых резцов и сверл,
контроль качества заточки, проведение регламентных работ по
техническому обслуживанию токарных станков, поддержание
исправного технического состояния технологической оснастки,
размещенной на рабочем месте токаря
Умения: читать и применять техническую документацию на сложные
детали с точностью размеров по 12-14-му квалитету, использовать
персональную вычислительную технику для работы с внешними
носителями информации и устройствами ввода-вывода информации,
использовать персональную вычислительную технику для работы с
файлами, использовать персональную вычислительную технику для
просмотра текстовой и графической информации, печатать
конструкторскую и технологическую документацию с использованием
устройств вывода графической и текстовой информации, выбирать,
подготавливать к работе, устанавливать на станок и использовать
универсальные приспособления, выбирать, подготавливать к работе,
устанавливать на станок и использовать токарные режущие инструменты
определять степень износа режущих инструментов, производить
настройку токарных станков для обработки заготовки с точностью по 1214-му квалитету, устанавливать заготовки с выверкой в двух плоскостях
с точностью до 0,05 мм, выполнять токарную обработку заготовок
сложных деталей с точностью размеров по 12-14-му квалитету,
применять смазочно-охлаждающие жидкости, выявлять причины
возникновения дефектов, предупреждать и устранять возможный брак
при токарной обработке заготовок сложных деталей с точностью
размеров по 12-14-му квалитету, применять средства индивидуальной и
коллективной защиты при выполнении работ, затачивать резцы и сверла
в соответствии с обрабатываемым материалом, контролировать
геометрические параметры резцов и сверл, проверять исправность и

195

196
работоспособность токарных станков, выполнять регламентные работы
по техническому обслуживанию токарных станков, выполнять
техническое обслуживание технологической оснастки, размещенной на
рабочем месте токаря
ПК 6.4, Навыки: анализ исходных данных для нарезания наружной и
внутренней однозаходной треугольного профиля, прямоугольной и
трапецеидальной резьбы резцами и вихревыми головками, подготовка
рабочего места, настройка и наладка универсального токарного станка
для нарезания наружной и внутренней однозаходной треугольного
профиля, прямоугольной и трапецеидальной резьбы резцами и
вихревыми головками, выполнение технологических операций нарезания
наружной и внутренней однозаходной треугольного профиля,
прямоугольной и трапецеидальной резьбы резцами и вихревыми
головками, заточка резьбовых резцов, контроль качества заточки,
проведение регламентных работ по техническому обслуживанию
токарных станков, поддержание исправного технического состояния
технологической оснастки, размещенной на рабочем месте токаря
Умения: читать и применять техническую документацию на детали с
однозаходной треугольного профиля, прямоугольной и трапецеидальной
резьбой, использовать персональную вычислительную технику для
работы с внешними носителями информации и устройствами вводавывода информации, использовать персональную вычислительную
технику для работы с файлами, использовать персональную
вычислительную технику для просмотра текстовой и графической
информации,
печатать
конструкторскую
и
технологическую
документацию с использованием устройств вывода графической и
текстовой информации, выбирать, подготавливать к работе,
устанавливать на станок и использовать вихревые головки,
универсальные приспособления, выбирать, подготавливать к работе,
устанавливать на станок и использовать резьбовые резцы, определять
степень износа режущих инструментов, производить настройку
токарных станков для нарезания наружной и внутренней резьбы резцами
и вихревыми головками, устанавливать заготовки с выверкой в двух
плоскостях с точностью до 0,05 мм, выполнять нарезание наружной и
внутренней однозаходной треугольного профиля, прямоугольной и
трапецеидальной резьбы резцами и вихревыми головками, применять
смазочно-охлаждающие жидкости, выявлять причины возникновения
дефектов, предупреждать и устранять возможный брак при нарезании
наружной и внутренней однозаходной треугольного профиля,
прямоугольной и трапецеидальной резьбы резцами и вихревыми
головками, применять средства индивидуальной и коллективной защиты
при выполнении работ, затачивать резьбовые резцы в соответствии с
обрабатываемым
материалом,
контролировать
геометрические
параметры
резьбовых
резцов,
проверять
исправность
и
работоспособность токарных станков, выполнять регламентные работы
по техническому обслуживанию токарных станков, выполнять
техническое обслуживание технологической оснастки, размещенной на
рабочем месте токаря, выполнять расчеты для нарезания наружной и
внутренней однозаходной треугольного профиля, прямоугольной и
трапецеидальной резьбы резцами и вихревыми головками, настраивать
узлы и механизмы станка

1.3. Обоснование часов производственной практики в рамках вариативной
части ОПОП-П
Код

Код

Практический опыт

Наименован

196

Объе

Обоснование

197
ПП

ПП. 06

ПК/доп
олните
льные
(ПК*,
ПКц)
ПК 6.1

ПК 6.2

ПК 6.3

ие темы
практики

- анализ исходных данных для Производстве
выполнения токарной обработки нная практика
заготовок простых деталей с (токарная)
точностью размеров по 7-9-му
квалитету;
настройка
и
наладка
универсального токарного станка
для обработки заготовок простых
деталей с точностью размеров по
7-9-му квалитету;
- выполнение технологических
операций точения простых деталей
с точностью размеров по 7-9-му
квалитету;
- заточка простых резцов и сверл,
контроль качества заточки;
- проведение регламентных работ
по техническому обслуживанию
токарных станков;
поддержание
исправного
технического
состояния
технологической
оснастки,
размещенной на рабочем месте
токаря;
анализ исходных данных для
выполнения токарной обработки
заготовок
деталей
средней
сложности с точностью размеров
по 10-му, 11-му квалитету;
настройка
и
наладка
универсального токарного станка
для обработки заготовок деталей
средней сложности с точностью
размеров
по
10-му,
11-му
квалитету;
- выполнение технологических
операций точения деталей средней
сложности с точностью размеров
по 10-му, 11-му квалитету;
- заточка простых резцов и сверл,
контроль качества заточки;
- проведение регламентных работ
по техническому обслуживанию
токарных станков;
поддержание
исправного
технического
состояния
технологической
оснастки,
размещенной на рабочем месте
токаря;
- анализ исходных данных для
выполнения токарной обработки

197

м
часов
ПП

увеличения
объема
практики

108

По
просьбе
работодателя

198

ПК 6.4

ПК 6.5

заготовок сложных деталей с
точностью размеров по 12-14-му
квалитету;
- подготовка рабочего места,
настройка
и
наладка
универсального токарного станка
для обработки заготовок сложных
деталей с точностью размеров по
12-14-му квалитету;
- выполнение технологических
операций
точения
сложных
деталей с точностью размеров по
12-14-му квалитету;
- заточка простых резцов и сверл,
контроль качества заточки;
- проведение регламентных работ
по техническому обслуживанию
токарных станков;
поддержание
исправного
технического
состояния
технологической
оснастки,
размещенной на рабочем месте
токаря;
- анализ исходных данных для
нарезания наружной и внутренней
однозаходной
треугольного
профиля,
прямоугольной
и
трапецеидальной резьбы резцами и
вихревыми головками;
- подготовка рабочего места,
настройка
и
наладка
универсального токарного станка
для
нарезания
наружной
и
внутренней
однозаходной
треугольного
профиля,
прямоугольной и трапецеидальной
резьбы резцами и вихревыми
головками;
- выполнение технологических
операций нарезания наружной и
внутренней
однозаходной
треугольного
профиля,
прямоугольной и трапецеидальной
резьбы резцами и вихревыми
головками;
- заточка резьбовых резцов,
контроль качества заточки
проведение регламентных работ
по техническому обслуживанию
токарных станков;
поддержание
исправного
технического
состояния
технологической
оснастки,
размещенной на рабочем месте
токаря;
визуальное
определение

198

199
дефектов
обработанных
поверхностей;
- контроль точности размеров,
формы и взаимного расположения
поверхностей простых деталей с
точностью размеров по 7-9-му
квалитету;
- контроль точности размеров,
формы и взаимного расположения
поверхностей деталей средней
сложности с точностью размеров
по 10-му, 11-му квалитету;
- контроль точности размеров,
формы и взаимного расположения
поверхностей сложных деталей с
точностью размеров по 12-14-му
квалитету;
контроль
наружных
и
внутренних
однозаходных
треугольного
профиля,
прямоугольных
и
трапецеидальных резьб;
контроль
шероховатости
обработанных поверхностей.

Объем производственной практики в рамках вариативной части ОПОП-П – 108 ак.ч.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения производственной практики
Код ПП

Объем,
ак.ч.

Производственная
практика
(разработка
технологических процессов)
ПП.02
Производственная
практика
(разработка
управляющих
программ
и
изготовление деталей)
ПП.03
Производственная
практика
ПП.
04
Производственная
практика
ПП.05
Производственная
практика
ПП.06
Производственная
практика (токарная)
6
ПП

Курс /
семестр

108

Форма проведения
производственной практики
(концентрированно/
рассредоточено)
концентрированно

концентрированно

108

концентрированно

108

концентрированно

108

концентрированно

108

концентрированно

612

концентрированно

2, 4, 6

199

200

2.2. Структура производственной практики
Код ПК

Наименование разделов
профессионального модуля

Виды работ

Наименование
тем
производствен
ной практики

ПП 0.1. ПМ 01. Разработка технологических процессов изготовления деталей машин
ПК 1.1

ПК 1.2

Раздел
1.
Технологические 1. Типовые ТП и их
процессы изготовления деталей разработка.
машин
2.
Разработка
ТП
изготовления изделия и
оформление
технологических МК, КК,
КЭ изготовления деталей
на
металлообрабатывающем
оборудовании.
3. Режущий инструмент,
его виды, классификация.
4. Оценка эффективности
использования режущего
инструмента.
5. Нормы времени на
виды операций.
6. Методы установления
норм времени.
Анализ
нормируемой
операции
по
её
структурным элементам.
7.Проектирование
рационального состава и
содержания операции по
элементам.

Тема
1.1.
Разработка
технологическ
ого процесса
изготовления
изделия
и
оформление
технологическ
их
маршрутных
карт
изготовления
деталей
на
металлообраб
атывающем
оборудовании.
Тема 1.2.
Оценка
эффективност
и
использования
режущего
инструмента.
Тема 1.3.
Изучение
норм времени
на
производство
изделий.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1

Раздел
2.
Технологические 1. Ознакомление с
процессы изготовления деталей автоматизированным
машин в ПО Вертикаль
рабочим местом
оператора и реализация
управляющей программы
на станке с ЧПУ.
2.Ознакомление со
стандартами предприятия
(СТП), номенклатурой
измерительного
инструмента и
специализированной
технологической
оснасткой.
3. Реализация
разработанных
технологических
процессов на
сверлильных и

200

Тема 2.1.
Рабочее место
оператора.
Тема 2.2
Изготовление
деталей на
сверлильных,
фрезерных и
токарных
станках.

Объем
часов

108
18

44
16
48

201
фрезерных, токарных
станках.
4. Технологические
процессы изготовления
деталей машин в ПО
Вертикале.
5. Разработка
технологического
процесса изготовления
деталей на аддитивном
оборудовании.
6. Разработка
технологического
процесса изготовления
детали типа «корпус»,
«зубчатое колесо», «вал»,
«фланец», «вилка» и
оформление
технологических
маршрутных карт
изготовления на
металлообрабатывающем
оборудовании
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2

ПП 02. ПМ 02. Разработка и внедрение управляющих программ
деталей в машиностроительном производстве
ПК 2.1
Раздел
1.
Разработка 1. Подбор инструмента и
управляющих программ для технологической оснастки
обработки заготовок
для операций на станках с
ЧПУ.
2. Изучение показателей
стойкости режущего
инструмента.
3. Оптимизация кода
управляющих программ.
Изучение должностных
инструкций оператора
ЧПУ, технолога и
программиста.
4. Изучение интерфейса и
основных приемов работы
в САМ-системах.
5. Изучение работы в
P L M - с и с т е м а х
предприятия.
6. Изучение норм времени
и алгоритмов разработки
управляющих программ
на предприятии.
7. Запуск ПО NCCAD.
8.
Работа
с
раскрывающимися меню.
9. Ввод программы для
обработки
детали
на
токарном станке с ЧПУ.

201

изготовления

Тема
1.1
Разработка
управляющих
программ для
обработки
заготовок

64
72
20

202

ПК 2.2 - Раздел
2.
Технология
ПК 2.3
изготовления
деталей
на
токарных станках с числовым
программным управлением /
фрезерных станках с числовым
программным управлением

Тема 1.2
Применение и
реализация
управляющих
программ на
металлорежу
щем и
аддитивном
оборудовании
при помощи
CAD/CAMсистем

ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1

1.
Знакомство
с Тема
2.1.
фактической
Основные
номенклатурой деталей, понятия
выполняемых на станках числового
с ЧПУ.
программного
2. Разработка
управления
технологических
оборудование
процессов для станков с
м.
ЧПУ.
3. Настройка токарного
Тема
2.2
станка с ЧПУ на
Настройка и
различные скорость и
подналадка
подачу.
станка.
4. Обработка деталей на
токарных станках с
программным
управлением.
5. Настройка токарного
станка с ЧПУ для
обработки деталей типа
«Вал».
6. Подналадка и
корректировка
инструмента на токарном
станке с ЧПУ.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2

ПП 03. ПМ 03. Разработка и реализация технологических процессов в
механосборочном производстве
1. Анализ технических
ПК 3.1Раздел 1. Технологические
условий на изделия
ПК 3.6
процессы в механосборочном
предприятия.
производстве
2. Проверка сборочных
единиц на
технологичность.
3. Ознакомление
инструментов, оснастки,
основного оборудования
для осуществления
сборки изделий.
4. Ознакомление с
подъёмно-транспортным

202

108

Тема 1.1
Технологичес
кие процессы
в
механосбороч
ном
производстве

Тема 1.2
Участие в
разработке
технологическ
их процессов

203
оборудованием.
5. Участие в разработке
технологических
процессов сборки изделий
и технологической
документации.
6. Расчет количества
оборудования, рабочих
мест и численности
персонала участков
механосборочных цехов.
7. Ознакомление с
особенностями
технического
нормирования сборочных
работ.
8. Выполнение сборки и
регулировки
приспособлений,
режущего и
измерительного
инструмента.
9. Контроль качества
готовой продукции
механосборочного
производства.
10. Проведение
испытаний собираемых и
собранных узлов и
агрегатов на специальных
стендах.
11. Порядок
предупреждения,
выявления и устранения
дефектов собранных
узлов и агрегатов.
12. Оценка
эффективности
сборочных процессов
предприятия с точки
зрения концепции
бережливого
производства

сборки
изделий и
технологическ
ой
документации
Тема 1.3
Контроль
качества
готовой
продукции

ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1

ПП 04. ПМ.04 Организация контроля, наладки и технического обслуживания
оборудования машиностроительного производства
1. Монтаж и пускоПК 4.1 - Раздел 1. Организация работы
Тема 1.1
наладка промышленного
ПК 4.5
служб контроля, наладки и
Монтаж и
оборудования на основе
технического обслуживания
пуско-наладка
разработанной
оборудования
промышленно
технической
го
документации.
оборудования
2. Руководство работами, Тема 1.2
связанными с
Программиро

203

108
108
27

204
применением
грузоподъемных
механизмов при монтаже
промышленного
оборудования.
3. Программирование
автоматизированных
систем промышленного
оборудования с учетом
специфики
технологических
процессов.
4. Составление
документации для
проведения работ по
монтажу промышленного
оборудования.
5. Особенности монтажа
промышленного
оборудования.
6. Проведение контроля
работ по монтажу
промышленного
оборудования с
использованием КИП.
7. Методы регулировки и
наладок промышленного
оборудования в
зависимости от внешних
факторов.
8. Выбор
эксплуатационносмазочных материалов
при обслуживании
оборудования.
9. Сборка узлов и систем,
монтаж и наладка
промышленного
оборудования.
10. Выполнение
пусконаладочных работ и
проведение испытаний
систем промышленного
оборудования.
11. Выбор
эксплуатационносмазочных материалов
при обслуживании
оборудования.
12. Методы регулировки и
наладок промышленного
оборудования в
зависимости от внешних
факторов.
13. Участие в работах по
устранению недостатков,

204

вание
автоматизиров
анных систем
промышленно
го
Тема 1.3
Наладка и
подналадка
металлорежу
щего
оборудования
Тема 1.4
Ремонт
металлорежу
щего
оборудования

205
выявленных в процессе
эксплуатации
промышленного
оборудования.
14.Составление
документации для
проведения работ по
эксплуатации
промышленного
оборудования.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1

ПП 05. ПМ.05 Организация работ по реализации технологических процессов в
машиностроительном производстве
ПК 5.1
Раздел 1. Управление
1. Изучение планов
Тема 1.1
деятельностью предприятия
производства и структуры Управление
сменно-суточного задания деятельность
2. Участие в
ю
производственных
предприятия
совещаниях различного
уровня
3. Хронометраж наладки
станков и оборудования в
металлообработке
ПК 5.2

ПК 5.3

Раздел 2. Финансовая и
юридическая деятельность
подразделения

Раздел 3. Система менеджмента
качества

ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1

1. Подготовка и
корректировка
финансовых документов
по закупкам,
производству и
реализации продукции
2. Изучение технологий
коммуникаций в
формальном и
неформальном общении
персонала
3. Разработка систем
мотивации, обучения,
порядка решения
конфликтных ситуаций

Тема 2.1
Финансовая и
юридическая
деятельность
подразделения
Тема 2.2.
Коммуникаци
я, мотивация,
решение
конфликтных
ситуаций на
производстве

ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2

1. Изучение системы
менеджмента качества
предприятия, порядка её
разработки и фактической
реализации
2. Улучшение процессов
системы менеджмента
качества структурного
подразделения

205

Тема 3.1
Изучение
системы
менеджмента
качества
предприятия.
Тема 3.2
Улучшение
процессов
системы

108
108
28

28
19

38
15

206
менеджмента

ПК 5.4

ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 3

1. Изучение подходов
реализации методов
ресурсосбережения на
предприятиях
машиностроения
2. Изучение реализации
норм и правил охраны
труда, оценка условий
труда
3. Применение различных
методов бережливого
производства в работе
структурного
подразделения

Тема 4.1
Реализация
техпроцессов
в
соответствии
с
требованиями
охраны труда,
безопасности
жизнедеятель
ности, защиты
окружающей
среды и
бережливого
производства
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 4

ПП 06. ПМ 06. Выполнение работ по профессии «19149 Токарь» Изготовление
различных деталей на токарных станках (Токарь 2,3 разряда)
ПК 6.1,
Раздел 1. Основы слесарного
1. Обработка конусных
Тема 1.1
ПК 6.2,
дела
поверхностей под
Обработка
ПК 6.3,
притирку.
поверхностей.
ПК 6.4,
2. Чтение чертежей.
ПК 6.5
3. Техника измерения с
Тема 1.2
помощью ЩЦ и МК.
Чтение
4. Снятие фасок у детали. чертежей.
5. Подготовка детали под
разметку.
Тема 1.3
6. Опиливание и рубка.
Техника
7. Изготовление деталей в измерений.
соответствии с допусками
и посадками.
Тема 1.4
8. Строповка и увязка
Снятие фасок
грузов для подъема,
у детали.
перемещения, установки
и складирования.
Тема 1.5
Опиливание и
рубка.

ПК 6.1,
ПК 6.2,
ПК 6.3,

Раздел 2. Технология
изготовления деталей на
токарных станках

108
108
10

Тема 1.6
Изготовление
деталей в
соответствии
с допусками и
посадками.

Тема 1.7
Строповка и
увязка грузов.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1

1.Нарезка профилей
многозаходных червяков
под шлифование,

206

Тема 2.1
Технология
изготовления

54
54

207
ПК 6.4,
ПК 6.5

окончательная нарезка
деталей на
профилей однозаходных
токарных
червяков. червяков.
станках
2.Обработка длинных
валов и винтов с
применением подвижного
и неподвижного люнетов,
выполнение глубокого
сверления и растачивания
отверстий пушечными
сверлами и другим
специальным
инструментом.
3. Навивка пружины на
токарном станке из
проволоки диаметром
более 15 мм в горячем
состоянии. Выполнение
давильных операций
роликами (закатка,
раскатка, зигование).
4. Обработка деталей,
требующих точного
соблюдения размеров
между центрами
эксцентрично
расположенных отверстий
или мест обточки.
5. Обработка
тонкостенных деталей с
толщиной стенки до 1 мм
и длиной свыше 200 мм.
6. Обработка деталей из
легированных сталей и
твердых сплавов.
7. Обработка детали из
графитовых изделий для
производства твердых
сплавов.
8. Обработка новых и
перетачивание
выработанных прокатных
валков с калиброванием
простых и средней
сложности профилей.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 2

2.3. Содержание производственной практики
Наименование разделов
профессионального модуля и
тем производственной
практики

Содержание работ

207

Объем,
ак.ч.

208

ПП 01. ПМ 01. Разработка технологических процессов изготовления
деталей машин
Раздел 1. Технологические процессы изготовления деталей машин
Тема 1.1. Разработка
Содержание
технологического процесса
1. Типовые ТП и их разработка.
изготовления изделия и
2. Разработка ТП изготовления изделия и
оформление
оформление технологических МК, КК, КЭ
технологических
изготовления
деталей
на
маршрутных карт
металлообрабатывающем оборудовании.
изготовления деталей на
металлообрабатывающем
оборудовании.
Тема 1.2. Оценка
Содержание
эффективности
1.
Режущий
инструмент,
его
виды,
использования режущего
классификация.
инструмента.
2.
Оценка эффективности использования
режущего инструмента.

108

Тема 1.3. Изучение норм Содержание
времени на производство 1. Нормы времени на виды операций.
изделий.
2. Методы установления норм времени.
Анализ нормируемой операции по её
структурным элементам.
3.Проектирование рационального состава и
содержания операции по элементам.

Раздел 2. Технологические процессы изготовления деталей машин в ПО
Вертикаль
Тема 2.1. Рабочее место
Содержание
оператора.
1. Ознакомление с автоматизированным
рабочим местом оператора и реализация
управляющей программы на станке с ЧПУ.
2.Ознакомление со стандартами предприятия
(СТП), номенклатурой измерительного
инструмента и специализированной
технологической оснасткой.
Тема 2.2 Изготовление
деталей на сверлильных,
фрезерных и токарных
станках.

Содержание
1. Реализация разработанных технологических
процессов на сверлильных и фрезерных,
токарных станках.
2. Технологические процессы изготовления
деталей машин в ПО Вертикале.
3. Разработка технологического процесса
изготовления деталей на аддитивном
оборудовании.
4. Разработка технологического процесса
изготовления детали типа «корпус», «зубчатое
колесо», «вал», «фланец», «вилка» и
оформление технологических маршрутных
208

209

карт изготовления на металлообрабатывающем
оборудовании
Промежуточная аттестация в форме зачета

ПП 02. ПМ 02. Разработка и внедрение управляющих программ
изготовления деталей в машиностроительном производстве
Раздел 1. Разработка управляющих программ для обработки заготовок
Тема
1.1
Разработка Содержание
управляющих программ для 1. Подбор инструмента и технологической
обработки заготовок
оснастки для операций на станках с ЧПУ.

108

2. Изучение показателей стойкости режущего
инструмента.
3. Оптимизация кода управляющих программ.
Изучение должностных инструкций оператора
ЧПУ, технолога и программиста.

Тема 1.2 Применение и
реализация управляющих
программ на
металлорежущем и
аддитивном оборудовании
при помощи CAD/CAMсистем

Содержание

1. Изучение интерфейса и основных приемов
работы в САМ-системах.
2. Изучение работы в PLM-системах
предприятия.
3. Изучение норм времени и алгоритмов
разработки
управляющих
программ
на
предприятии.
4. Запуск ПО NCCAD.
5. Работа с раскрывающимися меню.
6. Ввод программы для обработки детали на
токарном станке с ЧПУ.
Раздел 2. Технология изготовления деталей на токарных станках с
числовым программным управлением / фрезерных станках с числовым
программным управлением
Тема 2.1. Основные понятия Содержание
числового
программного 1. Знакомство с фактической номенклатурой
управления оборудованием. деталей, выполняемых на станках с ЧПУ.

Тема 2.2 Настройка
подналадка станка.

2. Разработка технологических процессов для
станков с ЧПУ.
3. Настройка токарного станка с ЧПУ на различные
скорость и подачу.
4. Обработка деталей на токарных станках с
программным управлением.

и Содержание

1. Настройка токарного станка с ЧПУ для
обработки деталей типа «Вал».
2. Подналадка и корректировка инструмента на
токарном станке с ЧПУ.

Промежуточная аттестация в форме зачета

Тема 1.1 Технологические

ПП 03. ПМ 03. Разработка и реализация технологических процессов в
механосборочном производстве
Раздел 1. Технологические процессы в механосборочном производстве
Содержание

209

210

1. Анализ технических условий на изделия
предприятия.
2. Проверка сборочных единиц на
технологичность.
3. Ознакомление инструментов, оснастки,
основного оборудования для осуществления
сборки изделий.
Тема
1.2
Участие
в Содержание
разработке технологических 1. Ознакомление с подъёмно-транспортным
процессов сборки изделий и оборудованием.
технологической
2. Участие в разработке технологических
документации.
процессов сборки изделий и технологической
процессы в
механосборочном
производстве.

Тема 1.3 Контроль качества
готовой продукции

документации.
3. Расчет количества оборудования, рабочих
мест и численности персонала участков
механосборочных цехов.
4. Ознакомление с особенностями
технического нормирования сборочных работ.
5. Выполнение сборки и регулировки
приспособлений, режущего и измерительного
инструмента.
Содержание

1. Контроль качества готовой продукции
механосборочного производства.
2.
Проведение испытаний собираемых и
собранных узлов и агрегатов на специальных
стендах.
3. Порядок предупреждения, выявления и
устранения дефектов собранных узлов и
агрегатов.
4.
Оценка
эффективности
сборочных
процессов предприятия с точки зрения
концепции бережливого производства

Промежуточная аттестация в форме зачета

108

Тема 1.1 Монтаж и пуско- Содержание
наладка
промышленного 1. Монтаж и пуско-наладка промышленного
оборудования
оборудования на основе разработанной

Тема 1.2 Программирование Содержание
автоматизированных систем 1.Программирование автоматизированных систем
промышленного
промышленного оборудования с учетом специфики

ПП 04. ПМ.04 Организация контроля, наладки и технического обслуживания
оборудования машиностроительного производства
Раздел 1. Организация работы служб контроля, наладки и технического
обслуживания оборудования

технической документации.
2. Руководство работами, связанными с
применением грузоподъемных механизмов при
монтаже промышленного оборудования.

технологических процессов.

210

108

211

и Содержание

Ремонт Содержание

Тема
1.3
Наладка
подналадка
металлорежущего
оборудования

Тема
1.4
металлорежущего
оборудования

1. Составление документации для проведения
работ
по
монтажу
промышленного
оборудования.
2. Особенности монтажа промышленного
оборудования.
3. Проведение контроля работ по монтажу
промышленного
оборудования
с
использованием КИП.
4.
Методы
регулировки
и
наладок
промышленного оборудования в зависимости
от внешних факторов.
5.
Выбор
эксплуатационно-смазочных
материалов при обслуживании оборудования.
6. Сборка узлов и систем, монтаж и наладка
промышленного оборудования.
1. Выполнение пусконаладочных работ и
проведение испытаний систем промышленного
оборудования.
2.
Выбор
эксплуатационно-смазочных
материалов при обслуживании оборудования.
3.
Методы
регулировки
и
наладок
промышленного оборудования в зависимости
от внешних факторов.
4. Участие в работах по устранению
недостатков,
выявленных
в
процессе
эксплуатации промышленного оборудования.
5.Составление документации для проведения
работ по эксплуатации промышленного
оборудования.

Промежуточная аттестация в форме зачета

ПП 05. ПМ.05 Организация работ по реализации технологических
процессов в машиностроительном производстве
Раздел 1. Управление деятельностью предприятия

Тема
1.1
Управление Содержание
деятельностью предприятия 1. Изучение планов производства и структуры
сменно-суточного задания.
2. Участие в производственных совещаниях
различного уровня.
3.
Хронометраж
наладки
станков
и
оборудования в металлообработке.
Раздел 2. Финансовая и юридическая деятельность подразделения
Тема 2.1 Финансовая и Содержание
юридическая деятельность 1. Подготовка и корректировка финансовых
подразделения
документов по закупкам, производству и
реализации продукции
211

108
108
28
28

38
19

212

Тема 2.2. Коммуникация,
мотивация,
решение
конфликтных ситуаций на
производстве

Содержание

1. Изучение технологий коммуникаций в
формальном и неформальном общении
персонала.
2. Разработка систем мотивации, обучения,
порядка решения конфликтных ситуаций.
Раздел 3. Система менеджмента качества

Тема 3.1 Изучение системы Содержание
менеджмента
качества 1. Изучение системы менеджмента качества
предприятия.
предприятия, порядка её разработки и
фактической реализации.
Тема
3.2
Улучшение Содержание
процессов
системы 1. Улучшение процессов системы
менеджмента.
менеджмента качества структурного

подразделения.
Раздел 4. Реализация техпроцессов в соответствии с требованиями охраны
труда, безопасности жизнедеятельности, защиты окружающей среды и
бережливого производства
Тема
4.1
Реализация Содержание
техпроцессов в соответствии 1. Изучение подходов реализации методов
с требованиями охраны ресурсосбережения на предприятиях
труда,
безопасности машиностроения.
жизнедеятельности, защиты 2. Изучение реализации норм и правил охраны
окружающей
среды
и труда, оценка условий труда.
бережливого производства.
3. Применение различных методов
бережливого производства в работе
структурного подразделения.
Промежуточная аттестация в форме зачета

ПП 06. ПМ 06. Выполнение работ по профессии «19149 Токарь»
Изготовление различных деталей на токарных станках (Токарь 2,3
разряда)
Раздел 1. Основы слесарного дела
Тема 1.1 Обработка
поверхностей.

Тема 1.2 Чтение чертежей.

Содержание

1. Обработка конусных поверхностей под
притирку.
Содержание
1.Чтение чертежей.

214
15

18
18

108

10
6

Тема 1.3 Техника измерений. Содержание

Тема 1.4 Снятие фасок у
детали.

Содержание

Тема 1.5 Опиливание и
рубка.

Содержание

Тема 1.6 Изготовление

Содержание

1.Техника измерения с помощью ЩЦ и МК.
1. Снятие фасок у детали.
1.Опиливание и рубка.

212

213

деталей в соответствии с
допусками и посадками.
Тема 1.7 Строповка и увязка
грузов.

1.Изготовление деталей
допусками и посадками.

соответствии

Содержание

1.Строповка и увязка грузов для подъема,
перемещения, установки и складирования.

Раздел 2. Технология изготовления деталей на токарных станках

Тема
2.1
Технология Содержание
изготовления деталей на 1.Нарезка профилей многозаходных червяков
токарных станках
под подвижными и неподвижными люнетами,
шлифование, окончательная нарезка профилей
однозаходных червяков. червяков. 2.Обработка
длинных валов и винтов с применением
выполнение
глубокого
сверления
и
растачивания отверстий пушечными сверлами
и другим специальным инструментом.
3. Навивка пружины на токарном станке из
проволоки диаметром более 15 мм в горячем
состоянии. Выполнение давильных операций
роликами (закатка, раскатка, зигование).
4. Обработка деталей, требующих точного
соблюдения размеров между центрами
эксцентрично расположенных отверстий или
мест обточки.
5. Обработка тонкостенных деталей с
толщиной стенки до 1 мм и длиной свыше 200
мм. 6. Обработка деталей из легированных
сталей и твердых сплавов.
7. Обработка детали из графитовых изделий
для производства твердых сплавов.
8. Обработка новых и перетачивание
выработанных
прокатных
валков
с
калиброванием простых и средней сложности
профилей.
Промежуточная аттестация в форме зачета

213

8
54
54

214

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики

Производственная практика проводится в организациях, направление
деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся (далее
– Профильные организации).
База прохождения производственной практики должна быть
укомплектована оборудованием, техническими средствами обучения в объеме,
позволяющем выполнять определенные виды работ, связанные с будущей
профессиональной деятельностью обучающихся. База практики должна
обеспечивать безопасные условия труда для обучающихся.
При определении мест производственной практики (по профилю
специальности) для лиц с ограниченными возможностями здоровья
учитываются рекомендации медико-социальной экспертизы, отраженные в
индивидуальной программе реабилитации, относительно рекомендованных
условий и видов труда.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Наименование. 3.2.1. Основные печатные и/или электронные
издания
1 Балла, О. М. Обработка деталей на станках с ЧПУ: учебное пособие для
спо / О. М. Балла. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2024 — 368 с. —
ISBN 978-5-507-47446 - Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/378443.
2 Гулиа Н. В. Детали машин: учебник для СПО / Н. В. Гулиа, В. Г.
Клоков, С. А. Юрков – 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2021 — 416 с.
— ISBN 978-5-8114-7882 — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL:https://e.lanbook.com/book/166933
3 Самойлова, Л. Н. Технологические процессы в машиностроении.
Лабораторный практикум / Л. Н. Самойлова, Г. Ю. Юрьева, А. В. Гирн. — 3-е
изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023 — 156 с. — ISBN 978-5-507-45528—
Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/271319
3.2.2. Дополнительные источники (при необходимости)
1. Черепахин, А. А. Технологические процессы в машиностроении / А. А.
Черепахин, В. А. Кузнецов. — 5-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2024 —
184 с. — ISBN 978-5-507-47416-5. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL:https://e.lanbook.com/book/382070
2. Ярушин, С. Г. Технологические процессы в машиностроении: учебник
для среднего профессионального образования / С. Г. Ярушин. — Москва :
214

215

Издательство Юрайт, 2024 — 564 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-15254-8. — Текс: электронный //Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538276
3.3. Общие требования к организации производственной практики

Производственная практика проводится в профильных организациях на
основе договоров, заключаемых между образовательной организацией СПО и
профильными организациями.
В период прохождения производственной практики, обучающиеся могут
зачисляться на вакантные должности, если работа соответствует требованиям
программы производственной практики.
Сроки проведения производственной практики устанавливаются
образовательной организацией в соответствии с ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения.
Производственная практика реализуются в форме практической
подготовки и проводится как непрерывно, так и путем чередования с
теоретическими занятиями по дням (неделям) при условии обеспечения связи
между теоретическим обучением и содержанием практики.
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики

Организацию и руководство производственной практикой осуществляют
руководители практики от образовательной организации и от профильной
организации.

215

216

4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Индекс
ПП

ПП.01

Код ПК, ОК

ПК 1.1-1.6

РЕЗУЛЬТАТОВ

Основные показатели
оценки результата
- знает виды и методы
получения
заготовок,
порядок расчёта припусков
на
механическую
обработку;
выполняет расчёт
припусков на механическую
обработку
и
режимов
резания,
типовые
технологические процессы
изготовления
деталей
машин,
основы
автоматизации
технологических процессов
и производств;
- классифицирует базы,
назначение
и
правила
формирования комплектов
технологических баз
инструменты
и
инструментальные
системы
классификация, назначение
и
область
применения
режущих инструментов
классификация, назначение,
область
применения
металлорежущего
и
аддитивного оборудования;
- владеет методиками
расчета межпереходных и
межоперационных
размеров,
припусков
и
допусков,
способы
формообразования
при
обработке
деталей
резанием и с применением
аддитивных
методов,
методика
расчета
режимов резания и норм
времени
на
операции
металлорежущей
обработки;
владеет
основами
цифрового производства,
216

ОСВОЕНИЯ

Формы и методы
контроля и оценки

дневник и задания по
практике (отчет);
зачёт по практике

217

ПП 02

ПК 2.1-2.3

основами автоматизации
технологических процессов
и производств, системы
автоматизированного
проектирования
технологических процессов,
принципами
проектирования участков и
цехов,
требованиями
единой
системы
классификации
и
кодирования
и
единой
системы технологической
документации
к
оформлению технической
документации
для
металлообрабатывающего
и
аддитивного
производства,
методику
проектирования
маршрутных
и
операционных
металлообрабатывающих и
аддитивных технологий
- умеет и использует базы дневник и задания
программ
для практике (отчет);
металлорежущего
оборудования с числовым
программным
управлением,
применение
шаблонов
типовых
элементов
изготовляемых деталей для
станков
с
числовым
программным управлением;
- разрабатывает с помощью
CAD/CAM
систем
управляющих программ и их
перенос на металлорежущее
оборудование, разработке и
переносе модели деталей из
CAD/CAM
систем
при
аддитивном
способе
их
изготовления;
разрабатывает
предложения
по
корректировке
и
совершенствованию
действующего
технологического процесса,
внедрение
управляющих
программ
в
217

по

218

ПП.03

ПК 3.1-3.6

автоматизированное
производство, контролирует
качество готовой продукции
требованиям
технологической
документации
- знает служебное назначение
сборочных
единиц
и
технические требования к
ним,
порядок
проведения
анализа технических условий
на изделия, виды и правила
применения конструкторской
и
технологической
документации
при
разработке технологического
процесса сборки изделий;
- выполняет и проверяет
технологичность сборочных
единиц
при
ручной
механизированной
сборке,
поточно-механизированной и
автоматизированной сборке,
знает правила и порядок
разработки технологического
процесса сборки изделий,
алгоритм сборки типовых
изделий
в
цехах
механосборочного
производства,
сборочное
оборудование, инструменты и
оснастку,
специальные
приспособления, применяемые
в
механосборочном
производстве,
подъёмнотранспортное оборудование и
правила работы с ним,
разработка технологических
процессов и технологической
документации сборки изделий
в
соответствии
с
требованиями
технологической
документации,
расчет
количества
оборудования,
рабочих мест и численности
персонала
участков
механосборочных цехов;
владеет
методами
слесарной и механической
обработки
деталей
в
218

зачёт по практике

219

соответствии
с
производственным заданием с
соблюдением
требований
охраны труда, виды и правила
применения
систем
автоматизированного
проектирования
при
разработке технологической
документации сборки изделий,
технологическую
документацию по сборке
изделий
машиностроительного
производства,
порядок
проведения
расчетов
сборочных процессов, в т.ч. с
применением
систем
автоматизированного
проектирования, структуру
технически
обоснованных
норм времени сборочного
производства;
- знает правила разработки
спецификации участка;
- знает и применяет в
профессиональной
деятельности причины и
способы
предупреждения
несоответствия сборочных
единиц
требованиям
нормативной документации,
причины выпуска сборочных
единиц низкого качества,
основы контроля качества
сборочных изделий и методы
контроля скрытых дефектов,
требования
нормативной
документации к качеству
сборочных единиц и способы
проверки качества сборки;
владеет
принципами
проектирования
сборочных
участков
и
цехов,
компоновкой
и
составом
сборочных
участков,
размещением оборудования в
соответствии с принятой
схемой сборки, методами
организации, складирования и
хранения
комплектующих
деталей,
вспомогательных
219

220

ПП. 04

ПК 4.1-4.5

ПП.05

ПК 5.1-5.4

материалов, знает места
отдела
технического
контроля и собранных изделий

- способен осуществлять дневник и задания
практике (отчет);
диагностику
неисправностей
и
отказов
систем
металлорежущего
и
аддитивного
производственного
оборудования;
- умеет организовывать
работы по устранению
неполадок, отказов;
- умеет планировать
работы по наладке и
подналадке
металлорежущего
и
аддитивного
оборудования;
- контролирует качество
работ по наладке и
техническому
обслуживанию;
планирует
и
осуществляет управление
деятельностью
подчиненного персонала
- управляет процессами зачёт по практике
контроля
качества
продукции и снижением
выпуска
бракованной
продукции;
организует
и
контролирует
соблюдения требований
охраны труда;
организует
и
контролирует
соблюдения требований
безопасности
жизнедеятельности
и
защиты
окружающей
среды;
220

по

221

ПП.06

ПК 6.1-6.5

- внедряет принципы и
методы
концепции
научной
организации
труда и бережливого
производства
- выполняет токарную дневник и задания
обработку
заготовок практике (отчет);
простых
деталей
с
точностью по 7-9-му
квалитету;
- выполняет токарную
обработку
заготовок
деталей
средней
сложности с точностью
размеров по 10-му, 11-му
квалитету;
- выполняет токарную
обработку
заготовок
сложных
деталей
с
точностью размеров по
12-14-му квалитету;
- нарезает наружную и
внутреннею
однозаходную
треугольного
профиля,
прямоугольную
и
трапецеидальную резьбы
на заготовках деталей
резцами и вихревыми
головками;
- контролирует простые
детали с точностью
размеров
по
7-9-му
квалитету,
деталей
средней сложности с
точностью размеров по
10-му, 11-му квалитету и
сложных деталей - по 1214-му
квалитету,
а
также
наружных
и
внутренних однозаходных
резьб
221

по

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ОГЛАВЛЕНИЕ

«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА» ......................................................................................................... 2
«ОП.02 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»..................................................................................................15
«ОП.03 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ» ............................................................................................................ 25
«ОП.04 МЕТРОЛОГИЯ СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ» ............................................ 35
«ОП.05 ПРОЦЕССЫ ФОРМООБРАЗОВАНИЯ И ИНСТРУМЕНТЫ»............................................45
«ОП.06 ТЕХНОЛОГИЯ МАШИНОСТРОЕНИЯ».................................................................................61
«ОП.07 ОХРАНА ТРУДА»...........................................................................................................................76
«ОП.08 МАТЕМАТИКА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ».....................................89
«ОП.09 ТЕХНИЧЕСКОЕ ЧЕРЧЕНИЕ» ................................................................................................. 100
«ОП.10 ТЕХНИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ, ДОПУСКИ И ПОСАДКИ» ............................................. 111
«ОП.11ц КАРЬЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ»......................................................................................121
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»...................................................................................................................130
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ................... 141
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ..................................................................... 153
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА».....................................................................................................162
«СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»...................................................................173
«СГ.06ц ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ» ................................................................... 182

2026 г.

Приложение 2.1
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа дисциплины
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..................................................................................................................3
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ....................... 4

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ............................. 4

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ................................................................ 4

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ............................................................................................7

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины.....................................................................................7

2.2. Содержание дисциплины........................................................................................................8

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................12

3.1. Материально-техническое обеспечение.............................................................................12

3.2. Учебно-методическое обеспечение ..................................................................................... 12

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................14

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «Инженерная графика»: выработка знаний и навыков, необходимых
для выполнения и чтения технических чертежей, выполнения эскизов деталей, составления
конструкторской и технической документации производства.
Дисциплина
«Инженерная
графика»
включена
в
обязательную
часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять
этапы
решения
задачи,
составлять план действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или
проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия своих
действий (самостоятельно
или с помощью
наставника)
определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура плана для
решения
задач,
алгоритмы выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок оценки
результатов решения
задач профессиональной
деятельности

номенклатура
информационных
источников,

ОК.03

поиска,
выбирать
необходимые источники
информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
определять актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять современную
научную
профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в
рамках профессиональной
деятельности,
выявлять
источники
финансирования
презентовать
идеи
открытия
собственного

применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы
структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения
и
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том
числе
цифровые
средства

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой
и
финансовой
грамотности
правила
разработки
презентации
основные этапы
разработки и реализации
проекта

ПК 1.1

ПК 6.1

применения
конструкторской
документации
для
проектирования
технологических
процессов изготовления
деталей,
разработки
технических заданий на
проектировании
специальных
технологических
приспособлений,
режущего
и
измерительного
инструмента
читать и применять
основы
анализ исходных данных
техническую
машиностроительного
для
выполнения
документацию на простые черчения в объеме,
токарной
обработки
детали с точностью
необходимом для
заготовок
простых
размеров по 7-9-му
выполнения работы
деталей с точностью
квалитету
правила чтения
размеров
по
7-9-му
печатать
технологической и
квалитету
конструкторскую и
конструкторской
настройка и наладка
технологическую
документации (рабочих
универсального
документацию с
чертежей,
токарного станка для
использованием
технологических карт) в обработки
заготовок
устройств вывода
объеме, необходимом
простых
деталей
с
графической и текстовой
для выполнения работы точностью размеров по
информации
система допусков и
7-9-му квалитету
выбирать, подготавливать посадок, квалитеты
выполнение
к работе, устанавливать
точности, параметры
технологических
на станок и использовать
шероховатости
операций
точения
универсальные
обозначение на рабочих простых
деталей
с
приспособления
чертежах допусков
точностью размеров по
размеров, форм и
7-9-му квалитету
взаимного расположения заточка простых резцов
поверхностей,
и
сверл,
контроль

шероховатости
поверхностей
виды и содержание
технологической
документации,
используемой в
организации

качества заточки

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Наименование составных частей дисциплины

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация (контрольная работа)
Всего

Объем в
часах
70
2
72

В т.ч. в форме
практ. подготовки
52
52

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Основные правила выполнения чертежей
Тема 1.1 Общие
Содержание
сведения по
ЕСКД. Форматы чертежей по ГОСТ - основные и дополнительные. Основные надписи на
оформлению
чертежах. Масштабы. Сведения о стандартных шрифтах и конструкции букв и цифр.
чертежей
Практические занятия
1. Вычерчивание форматов, основной надписи чертежа

Тема 1.2. Правила
нанесения размеров

2. Вычерчивание линий чертежа, заполнение основной надписи. Титульный лист
Содержание

Нанесение размеров диаметров, радиусов, квадратов, углов. Условное нанесение размеров
толщины и длины деталей. Нанесение предельных отклонений размеров. Задание на
чертеже допусков форм и расположение поверхностей.

6/10
6
2
4
2
2

2
4

4. Вычерчивание контура детали и нанесение размеров

Содержание

Понятие о шероховатости и ее параметрах. Обозначение шероховатости поверхностей.
Обозначение параметра шероховатости по ГОСТ 2789-73.
Практические занятия

5. Правила нанесения обозначений шероховатости на чертежах

Раздел 2. Геометрические построения

Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ПК 1.1, ПК
6.1

Практические занятия

3. Правила нанесения размеров на чертежах
Тема 1.3. Понятие о
шероховатости

Объем
в часах

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ПК 1.1, ПК
6.1

4
2
2
2

4/6

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ПК 1.1, ПК
6.1

Тема 2.1.
Построение
прямых, углов,
деление отрезков и
окружностей

Тема 2.2.
Сопряжения

Содержание

Построение параллельных прямых, перпендикулярных прямых, деление отрезка на равные
части. Деление окружностей на равные части. Построение многоугольников.
Практические занятия

6. Построение параллельных, перпендикулярных прямых. Деление отрезка на равные части.
Деление окружностей на равные части. Построение многоугольников.
Содержание

Сопряжение двух пересекающихся прямых. Сопряжение прямой с окружностью.
Сопряжение двух окружностей

2
2
2

2
4

8. Лекальные прямые

Раздел 3. Основы проекционного черчения
Тема 3.1.
Содержание
Прямоугольное
Методы и виды проецирования. Типы проекций и их свойства. Прямоугольное
проецирование на
проецирование на две и три взаимно-перпендикулярные плоскости проекций. Понятие об
две и три взаимноэпюре Монжа. Проецирование точки. Понятие о координатах точки. Проецирование отрезка
перпендикулярные
прямой. Расположение прямой относительно плоскостей проекций. Взаимное положение
плоскости проекций
точки и прямой в пространстве. Взаимное положение прямых в пространстве.
Практические занятия

9. Проецирование прямой и плоскости на три взаимно перпендикулярные плоскости.
Содержание

Проецирование геометрических тел (призмы, пирамиды, цилиндра, конуса, шара и тора)
на три плоскости проекций.
Практические занятия

10. Построение трех проекций группы геометрических тел

Раздел 4. Изображения поверхностей предметов
Тема 4.1.
Содержание

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ПК 1.1, ПК
6.1

Практические занятия

7. Построение сопряжения прямых и окружностей

Тема 3.2.
Проецирование
геометрических тел

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ПК 1.1, ПК
6.1

2/4
3/2
1
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ПК 1.1, ПК
6.1

3/2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ПК 1.1, ПК
6.1

2/12
5/4

ОК 01, ОК 02,

1
2

Расположение видов Основные, местные и дополнительные виды. Назначение и классификация сечений.
на плоскости.
Правила их выполнения и обозначения. Графическое обозначение материалов в сечениях.
Сечения
Практические занятия
Тема 4.2.
Классификация
разрезов

11. Выполнение сечений деталей
Содержание

Назначение и классификация разрезов. Простые и сложные разрезы.
Практические занятия

12. Выполнить простой разрез детали

13. Выполнение разреза детали в изометрии.

Раздел 5. Правила выполнения чертежей деталей и их соединений
Тема 5.1. Резьбовые Содержание
соединения
Назначение, основные параметры и элементы резьбы. Изображение резьб. Метрическая и
дюймовая резьбы. Трубные резьбы.
Практические занятия
Тема 5.2. Зубчатые
передачи

14. Изображение резьб на чертежах
Содержание

Зубчатые колеса и зубчатые передачи. Условное обозначение зубчатого колеса.
Изображение их на чертеже. Конические зубчатые передачи. Червячные передачи.
Практические занятия

15. Изображение на чертежах зубчатых передач

Раздел 6. Сборочные чертежи
Тема 6.1. Чертежи
Содержание
общего вида.
Общие сведения о чертежах общего вида. Размеры, условности и упрощения чертежах
Спецификации
общего вида. Изображение на чертежах общего вида. Нумерация позиций на чертежах.
Спецификация. Форма, правила заполнения спецификаций.
Практические занятия

1
4

ОК 03, ПК 1.1, ПК
6.1

9/8
1
8
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ПК 1.1, ПК
6.1

2/4
3
1
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ПК 1.1, ПК
6.1

3/2
1
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ПК 1.1, ПК
6.1

2/14
5
1
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ПК 1.1, ПК
6.1

16. Спецификация. Форма, правила заполнения спецификаций.
Тема 6.2. Чтение
сборочных
чертежей

17. Вычерчивание и заполнение спецификации.
Содержание

Общие сведения о сборочных чертежах. Содержание сборочных чертежей. Условности и
упрощения изображений на сборочных чертежах. Последовательность чтения сборочных
чертежей.

11/10
1
10

19. Чтение чертежей.

20. Сборочные чертежи
Содержание

Практические занятия

21. Понятие о схемах. Классификация схем. Правила выполнения и чтения кинематических
схем

Промежуточная аттестация
Всего

Практические занятия
18. Рабочий чертеж

Раздел 7. Схемы
Тема 7.1. Схемы и
классификация

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ПК 1.1, ПК
6.1

0/2
2
2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ПК 1.1, ПК
6.1

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Зона по видам работ «Технической и инженерной графики», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Вышнепольский, И. С.
Техническое черчение: учебник для среднего
профессионального образования / И. С. Вышнепольский. — 10-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 319 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-9916-5337-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/536815 (дата обращения: 18.03.2024).
3.
Чекмарев, А. А.
Инженерная графика: учебник для среднего
профессионального образования / А. А. Чекмарев. — 13-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 355 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-18482-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/535124 (дата обращения: 04.04.2024).
4.
Чекмарев, А. А. Основы черчения: учебник для среднего профессионального
образования / А. А. Чекмарев. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2021. — 275 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09554-8. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/471135.
5.
Штейнбах, О. Л. Инженерная и компьютерная графика. AutoCAD учебное
пособие для СПО / О. Л. Штейнбах, О. В. Диль. — Саратов: Профобразование, 2021. — 131
c. — ISBN 978-5-4488-1175-3. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной
среды
СПО
PROFобразование
[сайт].
—
URL:
https://profspo.ru/books/106615.html
3.2.2. Дополнительные источники
1.
ГОСТ 2.104-2006. Основные надписи. — Введ. 2006-09-01. — Москва:
Стандартинформ, 2007. http://docs.cntd.ru/document/1200045443
2.
ГОСТ 2.301-68. ЕСКД. Форматы. — Введ. 1971-01-01. — Москва:
Стандартинформ, 2007. http://docs.cntd.ru/document/1200006582
3.
ГОСТ 2.302-68. ЕСКД. Масштабы. — Введ. 1971-01-01. — Москва:
Стандартинформ, 2007. http://www.pntd.ru/2.302.htm
4.
ГОСТ 2.303-68. ЕСКД. Линии. — Введ. 1971-01-01. — Москва:
Стандартинформ, 2007. http://www.pntd.ru/2.303.htm
5.
ГОСТ 2.304-81. ЕСКД. Шрифтычертёжные. — Введ. 1982-01-01. — Москва:
Стандартинформ, 2007. http://www.robot.bmstu.ru/files/GOST/gost_2.304-81.pdf
6.
ГОСТ 2.307-2011. ЕСКД. Нанесение размеров и предельных отклонений. —
Введ. 2012-01-01. — Москва: Стандартинформ, 2012. https://www.2d-3d.ru/gosti/83-gost-2.30768-nanesenie-razmerov-i.html

7.
ГОСТ 2.312-72. ЕСКД. Условные изображения и обозначения швов сварных
соединений.
—
Введ.
1973-01-01.
—
Москва:
Стандартинформ,
2010.
http://www.robot.bmstu.ru/files/GOST/gost_2.312-72.pdf
8.
ГОСТ 2.313-82. ЕСКД. Условные изображения и обозначения неразъёмных
соединений.
—
Введ.
1984-01-01.
—
Москва:
Стандартинформ,
2007.
http://www.gostrf.com/normadata/1/4294852/4294852114.pdf
9.
ГОСТ 2.315-68. ЕСКД. Изображения упрощённые и условные крепёжных
деталей.
—
Введ.
1971-01-01.
—
Москва:
Стандартинформ,
2007.
http://www.robot.bmstu.ru/files/GOST/gost_2.315-68.pdf

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
законы,
методы,
приемы
проекционного черчения;
- правила выполнения и чтения
конструкторской и технологической
документации;
- правила оформления чертежей,
геометрические построения и правила
вычерчивания технических деталей;
- способы графического представления
технологического оборудования и
выполнения технологических схем;
- требования стандартов Единой
системы
конструкторской
документации (далее ЕСКД) и Единой
системы
технологической
документации
(далее
ЕСТД)
к
оформлению и составлению чертежей
и схем;
- правила выполнения чертежей в
формате 2D и 3D
Умеет:
- выполнять графические изображения
технологического оборудования и
технологических схем в ручной и
машинной графике;
- выполнять комплексные чертежи
геометрических тел и проекции точек,
лежащих на их поверхности, в ручной
и машинной графике;
- выполнять чертежи технических
деталей в ручной и машинной графике;
- читать чертежи и схемы;
- оформлять технологическую и
конструкторскую документацию в
соответствии
с
технической
документацией;
- выполнять чертежи в формате 2D и
3D

Показатели освоенности
компетенций
- читает машиностроительные
чертежи в соответствии с
условными
обозначениями,
правилами
изображения,
надписями, особенностями и др.,
отраженными
в
нормах
соответствующих стандартов;
- наносит на чертеж размеры,
условно-графические
обозначения, выполняет все
виды проекций и сечений,
оформляет
чертеж
в
соответствии с ЕСКД и ГОСТ;
составляет
спецификацию
машиностроительных чертежей;
- выполняет чертежи деталей и
изделий в соответствии с ЕСКД,
ГОСТ
и
техническими
требованиями;
- использует при расчетах
таблицы допусков и посадок;
- рассчитывает допуски и
посадки в соответствии с ГОСТ;
выполняет
чертежи
машиностроительных изделий в
формате 2D и 3D

Методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экспертное наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по практике
Диагностика
(тестирование)

Приложение 2.2
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа дисциплины
«ОП.02 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»

2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................................16
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .................... 17

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ........................... 17

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины .............................................................. 17

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................................................19

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины...................................................................................19

2.2. Содержание дисциплины......................................................................................................20

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................23

3.1. Материально-техническое обеспечение.............................................................................23

3.2. Учебно-методическое обеспечение ..................................................................................... 23

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................24

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.02 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «Техническая механика»: освоение теоретических и практических
знаний и приобретение умений и навыков в области сопротивления материалов, деталей
машин и основ конструирования для решения прочностных задач, а также выполнения
проектных и проверочных расчетов деталей машин общетехнического назначения.
Дисциплина
«Техническая
механика»
включена
в
обязательную
часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Код
ОК,
ПК
ОК.02

ОК.03

Уметь

Знать

Владеть навыками

определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые источники
информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
организовывать
работу

номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы
структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения
и
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том
числе цифровые
средства

психологические основы

ОК.09

ПК 1.5

ПК 4.3

коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы
выполнять
расчеты
параметров механической
обработки изготовления
деталей машин, в т.ч. с
применением
систем
автоматизированного
проектирования

выполнять
расчеты,
связанные с наладкой
работы металлорежущего
и
аддитивного
оборудования

деятельности коллектива
психологические
особенности личности

правила
построения простых и сложных
предложений
на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика)
лексический минимум,
относящийся к описанию
предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности
особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности
методики
расчета
межпереходных
и
межоперационных
размеров, припусков и
допусков,
способы
формообразования при
обработке
деталей
резанием
и
с
применением
аддитивных
методов,
методика
расчета
режимов резания и норм
времени на операции
металлорежущей
обработки
правила
выполнения
расчетов, связанных с
наладкой
работы
металлорежущего
и
аддитивного
оборудования,
методы
наладки оборудования

выполнения расчетов
параметров
механической обработки
изготовления деталей
машин, в т.ч. с
применением систем
автоматизированного
проектирования

регулировки режимов
работы
эксплуатируемого
оборудования

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Наименование составных частей дисциплины

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Всего

Объем в
часах
72
6
78

В т.ч. в форме
практ. подготовки
20
20

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Тема 1. Основы
теоретической
механики

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Содержание

Объем
в часах

38/10

Краткие исторические сведения о развитии науки. Материальная точка. Аксиомы статики.
Определение направления реакций связей основных типов. Сила тяжести. Центр тяжести.

Пространственная система сил. Проекция силы на ось, не лежащую с ней в одной плоскости.
Момент силы относительно оси. Пространственная система сходящихся сил, её равновесие.
Пространственная система произвольно расположенных сил, ее равновесие

Сущность понятий: «пространство», «время», «траектория», «путь», «скорость»,
«ускорение».
Способы задания движения точки: единицы измерения, взаимосвязь
кинематических параметров движения естественный и координатный; обозначения.
Простейшие движения твердого тела. Поступательное движение. Вращательное движение
твердого тела вокруг неподвижной оси.
Плоская система сходящихся сил. Условие равновесия. Пара сил и момент силы. Правило
знаков. Плоская система произвольно расположенных сил. Пространственная система
сходящихся сил.

Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Кинематические параметры движения. Поступательное движение. Вращательное движение.
Плоское движение твердого тела.

Законы динамики и уравнения движения точки. Элементы теории трения. Законы трения.
Теорема о движении центра масс механической системы. Работа силы. Мощность. КПД

ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ПК 1.5,
ПК 4.3

Тема 2. Основы
сопротивления
материалов

Теоремы об изменении количества движения материальной точки и механической системы.
Теоремы об изменении момента количества движения материальной точки. Теоремы об
изменении кинетического момента механической системы. Теоремы об изменении
кинетической энергии материальной точки;

В том числе практических занятий и лабораторных работ

1. Определение координат центра тяжести

2. Определение реакций балочных систем

3. Определение скорости точек плоских механизмов

4. Расчет силы трения

5. Решение задач с помощью метода кинетостатики

Содержание

16/4

Основные задачи сопротивления материалов. Деформации упругие и пластические.
Основные гипотезы и допущения. Классификация нагрузок и элементов конструкции. Силы
внешние и внутренние. Метод сечений. Напряжение полное, нормальное, касательное.
Внутренние силовые факторы при растяжении и сжатии. Эпюры продольных сил.
Нормальное напряжение. Эпюры нормальных напряжений. Продольные и поперечные
деформации.

Классификация нагрузок. Метод сечения. Эпюры нормальных сил и напряжений. Закон
Гука. Срез. Смятие.

Условие прочности. Кручение. Устойчивое равновесие. Гибкость стержня. Характеристики
цикла циклических нагрузок

В том числе практических занятий и лабораторных работ

6. Расчет бруса на растяжение-сжатие. Определение напряжений в конструкционных

ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ПК 1.5,
ПК 4.3

элементах
7. Расчет на устойчивость сжатого стержня. Проверочная работа по теме: Сопротивление
материалов
Тема 3. Детали
машин и
механизмов

Содержание

2
18/6

Детали вращательного движения. Валы и оси. Элементы конструкций. Элементы деталей.
Корпусные детали.

Пружины и рессоры. Механические передачи. Фрикционные передачи. Зубчатые передачи;
устройство, принцип действия. Червячные передачи; устройство, принцип действия.

Ремённые передачи. Цепные передачи. Редукторы. Основные параметры редукторов. Винтгайка скольжения. Винт-гайка качения. Реечные передачи. Кривошипно-шатунные
механизмы. Кулисные механизмы. Подшипники: классификация, маркировка. Муфты

В том числе практических занятий и лабораторных работ

8. Определение вида износа визуально по образцу, методом технических измерений, на
соответствие чертежу

9. Детали вращательного движения. Валы и оси. Элементы конструкций. Элементы деталей

10. Неразъемные соединения деталей. Сварные соединения. Заклепочные соединения.
Разъемные соединения. Резьбовые, клиновые, штифтовые соединения. Шпоночные и
шлицевые соединения

Промежуточная аттестация
Всего

6
78

ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ПК 1.5,
ПК 4.3

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Зона по видам работ «Физика и техническая механика», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Асадулина, Е. Ю. Сопротивление материалов: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. Ю. Асадулина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 279 с.
2.
Зиомковский, В. М. Техническая механика: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. М. Зиомковский, И. В. Троицкий; под научной
редакцией В. И. Вешкурцева. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 288 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10334-2. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542084 (дата
обращения: 17.06.2024).
3.
Иванов, М. Н. Детали машин: учебник для среднего профессионального
образования / М. Н. Иванов, В. А. Финогенов. — 16-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 409 с. — (Профессиональное образование).
4. Лукьянчикова, И. А. Техническая механика. Примеры и задания для
самостоятельной работы: учебное пособие для спо / И. А. Лукьянчикова, И. В. Бабичева. —
Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 236 с. — ISBN 978-5-8114-6522-4.
5.
Степин, П. А. Сопротивление материалов: учебное пособие для спо / П. А.
Степин. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 320 с. — ISBN 978-5-8114-6768-6.
6. Техническая механика: учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования / Л.
И.Вереина, М. М.Краснов. — 7-е изд., стер. — Москва: Издательский центр «Академия»,
2021. — 352 с
7. Тюняев, А. В. Основы конструирования деталей машин. Детали передач с гибкой
связью: учебное пособие для спо / А. В. Тюняев. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 148 с.
— ISBN 978-5-8114-6724-2.
8. Филатов, Ю. Е. Введение в механику материалов: учебное пособие для спо / Ю. Е.
Филатов. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 320 с. — ISBN 978-5-8114-6752-5
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Макаров, Е. Г. Сопротивление материалов с использованием вычислительных
комплексов: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. Г. Макаров.
— 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 413 с.
2.
Олофинская, В. П. Детали машин. Краткий курс, практические занятия и
тестовые задания: учебное пособие / В.П. Олофинская. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва:
ФОРУМ: ИНФРА-М, 2021. — 232 с. ISBN 978-5-91134-918-9
3.
Олофинская, В. П. Техническая механика. Сборник тестовых заданий: учебное
пособие / В.П. Олофинская. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва ИНФРА-М, 2021. — 132 с.
ISBN 978-5-16-016753-4

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основы технической механики;
виды
механизмов,
их
кинематические и динамические
характеристики;
- методику расчета элементов
конструкций
на
прочность,
жесткость и устойчивость при
различных видах деформации;
- основы расчетов механических
передач и простейших сборочных
единиц общего назначения.
Умеет:
производить
расчеты
механических
передач
и
простейших сборочных единиц;
- читать кинематические схемы;
- определять напряжения в
конструкционных элементах

Показатели освоенности
компетенций
- демонстрирует понятийный
аппарат,
терминологии
по
дисциплине;
- знает методику расчета
элементов конструкций на
прочность,
жесткость
и
устойчивость при различных
видах деформации;
классифицирует
основы
расчетов механических передач
и
простейших
сборочных
единиц общего назначения;
- производит методику расчета
механических
передач
и
простейших сборочных единиц;
читает
кинематические
схемы;
- демонстрирует определение
напряжения
в
конструкционных элементах.

Методы оценки
Экзамен
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование)

Приложение 2.3
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа дисциплины
«ОП.03 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»

2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................................26
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..................... 27

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ........................... 27

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины .............................................................. 27

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................................................29

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины...................................................................................29

2.2. Содержание дисциплины......................................................................................................30

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................33

3.1. Материально-техническое обеспечение.............................................................................33

3.2. Учебно-методическое обеспечение ..................................................................................... 33

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................34

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.03 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «Материаловедение»: научить распознавать и классифицировать
конструкционные и сырьевые материалы по внешнему виду, происхождению, свойствам,
определять виды конструкционных материалов, проводить исследования и испытания
материалов, пользоваться нормативно-справочной литературой для описания свойств
материала, выбирать материалы для конструкций по их назначению и условиям
эксплуатации.
Дисциплина
«Материаловедение»
включена
в
обязательную
часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Код
ОК,
ПК
ОК.01

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять
этапы
решения
задачи,
составлять план действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или
проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура плана для
решения
задач,
алгоритмы выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов
решения
задач профессиональной
деятельности

ОК.02

ОК.04

ОК.09

наставника)
определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые источники
информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы

произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Наименование составных частей дисциплины

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета
Всего

Объем в
часах
70
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
36
-

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Основы металловедения
Тема 1.1. Основные
сведения о строении,
свойствах металлов
и сплавов и методах
их испытаний

Тема 1.2.
Железоуглеродистые
сплавы

Содержание

Объем
в часах

34/36
2/2

Понятие о науке Материаловедение, металлических материалах. Классификация металлов.
Свойства металлов и сплавов. Физические и химические свойства металлов и сплавов.
Механические свойства металлов и сплавов. Напряжения и виды деформаций. Прочность
конструктивных материалов. Пластичность конструкционных материалов. Твердость
конструкционных материалов. Методы определения твердости. Ударная вязкость.
Испытания материалов на усталость

В том числе практических занятий и лабораторных работ

1. Определение предела прочности и пластичности при растяжении металлов и сплавов.
Определение твердости металлов по методу Бринелля/Роквелла

Содержание
Диаграмма состояния сплавов железо-углерод. Критические точки диаграммы, линии
диаграммы, области диаграммы. Компоненты и фазы системы. Превращения в сплавах
системы. Структура сплавов системы в равновесном состоянии. Характеристика и виды
сплавов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

4/4
4
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

2. Сплавы железо – углерод. Диаграмма состояния. Расшифровка марок сталей по образцу
Тема 1.3. Чугуны

Тема 1.4. Стали

Тема 1.5.
Термическая и
химико-термическая
обработка
материалов

Содержание

4
6/2

Понятие о диаграмме состояния железо - графит. Классификация чугунов. Белый чугун.
Литейный черный чугун. Ковкий чугун. Высокопрочный чугун. Специальные чугуны

В том числе практических занятий и лабораторных работ

3. Специальные чугуны. Свойства и назначение антифрикционных и легированных
чугунов. Расшифровка маркировки чугунов, определение свойств и назначения чугунов

Содержание

2/10

Классификация сталей по химическому составу, по качеству, назначению, по способу
раскисления, по структуре

В том числе практических занятий и лабораторных работ

4. Углеродистые конструкционные и инструментальные стали

5. Легированные конструкционные стали

6. Легированные инструментальные стали

7. Высоколегированные стали

8. Углеродистые и легированные стали специального назначения

Содержание

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

6/4

Общие сведения о термической обработке. Превращения в стали при нагревании и
охлаждении. Режим термообработки. Химико-термическая обработка материалов.
Поверхностное упрочнение. Цементация. Азотирование. Цианирование и нитроцементация.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

9. Основы термической и химико-термической обработки материалов
Тема 1.6. Цветные
металлы и сплавы

Тема 1.7. Твердые
сплавы

Тема 1.8.
Неметаллические
материалы

Содержание

4
2/8

Общие сведения о цветных металлах и сплавах. Классификация цветных металлов.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

10. Определение свойств меди и медных сплавов

11. Алюминий и сплавы на его основе

12. Магний и сплавы на его основе

13. Титан и сплавы на его основе

Содержание

4/2

Порошковая металлургия. Классификация твердых сплавов и минералокерамических
материалов. Литые твердые сплавы. Минералокерамические материалы. Твердые сплавы

В том числе практических занятий и лабораторных работ

14. Расшифровка марок твердых сплавов

Содержание

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

8/4

Классификация неметаллических материалов. Пластмассы. Термопласты. Слоистые
материалы. Резины. Лакокрасочные материалы. Клеи. Композиционные материалы.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

15. Абразивные материалы.

16. Смазочно-охлаждающие жидкости для станков

Промежуточная аттестация
Всего

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

2
72

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
П.

Кабинет «Материаловедение», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Материаловедение машиностроительного производства. В 2 ч. Часть 1:
учебник для среднего профессионального образования / А. М. Адаскин, Ю. Е. Седов, А. К.
Онегина, В. Н. Климов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
258 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08154-1. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/516851 (дата обращения: 03.01.2024).
2.
Материаловедение машиностроительного производства. В 2 ч. Часть 2:
учебник для среднего профессионального образования / А. М. Адаскин, Ю. Е. Седов, А. К.
Онегина, В. Н. Климов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
291 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08156-5. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/516853 (дата обращения: 03.01.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Моряков О.С. Материаловедение: учебник для студ. учреждений сред. проф.
Образования. – М.: Академия, 2015.
2.
Материаловедение [Электронный ресурс] // Машиностроение. Механика.
Металлургия. — Режим доступа: http://mashmex.ru/materiali.html
(дата обращения:
26.01.2023).
3.
Материаловедение и технология конструкционных материалов [Электронный
ресурс] // МГТУ. — Режим доступа: http://vzf.mstu.edu.ru/materials/method_08/05.shtml (дата
обращения: 26.01.2023).
4.
Стуканов В.А. Материаловедение: учебное пособие. - М: ИД «Форум»: ИФРАМ, 2015.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- область применения, основные
свойства
и
классификацию
материалов, использующихся в
профессиональной деятельности;
- область применения, основные
свойства,
классификацию,
наименование,
маркировки
металлов и сплавов;
основные
сведения
и
классификацию неметаллических
материалов: конструкционных и
специальных;
материалов
неорганического и органического
происхождения
Умеет:
- область применения, основные
свойства
и
классификацию
материалов, использующихся в
профессиональной деятельности;
- область применения, основные
свойства,
классификацию,
наименование,
маркировки
металлов и сплавов;
основные
сведения
и
классификацию неметаллических
материалов: конструкционных и
специальных;
материалов
неорганического и органического
происхождения.

Показатели освоенности
компетенций
- выбирает, обосновывает и
использует
необходимое
лабораторное оборудование
при
испытании
свойств
материалов;
использует
справочные
материалы,
таблицы,
спецификации
для
определения
различных/необходимых
свойств материалов;
- определяет материалы по
физическим,
химическим,
технологическим,
экологическим свойствам в
соответствии с требованиями
производственного/ учебного
задания.

Методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование)

Приложение 2.4
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа дисциплины
«ОП.04 МЕТРОЛОГИЯ СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ»

2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................................36
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..................... 37

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ........................... 37

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины .............................................................. 37

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................................................39

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины...................................................................................39

2.2. Содержание дисциплины......................................................................................................40

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................43

3.1. Материально-техническое обеспечение.............................................................................43

3.2. Учебно-методическое обеспечение ..................................................................................... 43

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................44

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 МЕТРОЛОГИЯ СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «Метрология стандартизация и сертификация»: формирование знаний и
навыков в изучении теории измерений и обеспечения их единства, а также освоение
студентами теоретических основ метрологии, стандартизации и сертификации.
Дисциплина «Метрология стандартизация и сертификация» включена в обязательную
часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью
наставника)
определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура плана для
решения
задач,
алгоритмы выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов
решения
задач профессиональной
деятельности
номенклатура
информационных
источников,
применяемых
профессиональной

Владеть навыками

ОК.03

информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять
результаты
поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих
идей
в
рамках профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела в профессиональной
деятельности
определять
источники

деятельности
приемы
структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения
и
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том
числе цифровые
средства

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой
и
финансовой
грамотности
правила
разработки
презентации
основные этапы
разработки и реализации
проекта

достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно
их
формулировать
и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Наименование составных частей дисциплины

Объем в
часах
34
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
10
-

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Основы стандартизации
Тема 1.1.
Содержание
Система
Сущность стандартизации. Нормативные документы по стандартизации и виды стандартов.
стандартизации
Стандартизация систем управления качеством. Стандартизация и метрологическое обеспечение
народного хозяйства.

Метрологическая экспертиза и метрологический контроль конструкторской и технологической
документации. Система технических измерений и средств измерения. Стандартизация и
экология. Международная организация по стандартизации (ИСО). Международная
электротехническая комиссия (МЭК). Международные организации, участвующие в работе
ИСО.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 1.2.
Организация
работ по
стандартизации
в Российской
Федерации

1. Заполнение нормативных документов по стандартизации.
Содержание

Правовые основы стандартизации и ее задачи. Органы и службы по стандартизации. Порядок
разработки стандартов. Государственный контроль и надзор за соблюдением обязательных
требований стандартов.

Маркировка продукции знаком соответствия государственным стандартам. Нормоконтроль
технической документации. Единая система конструкторской документации (ЕСКД) Виды и
комплектность конструкторской документации. Текстовые и графические документы, общие
требования к их выполнению. Схемы. Новейшие достижения и перспективы развития
метрологии, стандартизации и сертификации в России
В том числе практических занятий и лабораторных работ

2. Изучение общих требований к выполнению текстовых и графических документов. Работа со
стандартами. Оформление текстовых документов. Оформление графических документов.

Объем, акад. ч/
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч
8/4
6

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

2
2
2
6
2

2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03

Построение схем.

Раздел 2. Система стандартизации в отрасли
Тема 2.1.
Содержание
Государственная
Задача стандартизации в управлении качеством. Фактор стандартизации в функции
система
управляющих процессов. Интеграция управления качеством на базе стандартизации.
стандартизации
Системный анализ в решении проблем стандартизации. Унификация и агрегатирование.
и научнотехнический
В том числе практических занятий и лабораторных работ
прогресс
3. Комплексная и опережающая стандартизация. Комплексные системы общетехнических
стандартов.
Тема 2.2.
Стандартизация
основных норм
взаимозаменяем
ости

Тема 2.3.
Основы
метрологии

Содержание

Общие понятия основных норм взаимозаменяемости. Основные понятия. Виды
взаимозаменяемости. Влияние точности размеров на взаимозаменяемость стандартных
типовых изделий.
Модель стандартизации основных норм взаимозаменяемости. Понятие системы. Структура
системы. Систематизация допусков. Систематизация посадок. Стандартизация точности
гладких цилиндрических соединений (ГЦС). Системы допусков и посадок ГЦС.
Содержание

Общие сведения о метрологии. Триада приоритетных составляющих метрологии. Задачи
метрологии. Нормативно-правовая основа метрологического обеспечения точности.
Международная система единиц. Единство измерений и единообразие средств измерений.
Метрологическая служба. Основные термины и определения. Международные организации по
метрологии. Стандартизация в системе технологического контроля и измерений. Документы
объектов стандартизации в сфере метрологии на: компоненты систем контроля и измерения,
методологию организацию и управление, системные принципы экономики и элементы
информационных технологий.
Раздел 3. Управление качеством продукции и стандартизация
Тема 3.1.
Содержание
Основы
Методологические основы управления качеством. Объекты и проблема управления.
управления
Методический подход. Требования управления. Принципы теории управления. Сущность
качеством
управления качеством продукции. Планирование потребностей. Проектирование и разработка
продукции и процессов. Эксплуатация и утилизация. Ответственность руководства.
Менеджмент ресурсов. Измерение, анализ и улучшение (семейство стандартов ИСО 9001

10/2
4
2
2
2
4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03

2
4

6/4
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03

версии 2015 г.) сопровождение и поддержка электронным обеспечением.
Тема 3.2.
Сертификация

Содержание

Сущность и проведение сертификации. Правовые основы сертификации. Организационнометодические принципы сертификации. Международная сертификация. Деятельность ИСО в
области сертификации. Деятельность МЭК в области сертификации. Сертификация в
различных сферах. Сертификация систем обеспечения качества. Экологическая сертификация.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 3.3.
Стандартизация

4. Испытание отраслевой продукции
Содержание

Экономическое обоснование стандартизации. Общие принципы определения экономической
эффективности стандартизации. Показатели экономической эффективности стандартизации.
Методы определения экономического эффекта в сфере опытно-конструкторских работ.
Методы расчетов экономической эффективности на этапе ТПП. Экономический эффект от
стандартизации в сфере в сфере производства и эксплуатации.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

5. Экономика качества продукции. Экономическое обоснование качества продукции.
Экономическая эффективность новой продукции.

Промежуточная аттестация
Всего

4
2
2
2
4
2
2
2
2
36

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Зона по видам работ «Метрология и технические измерения» оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Лифиц, И. М. Стандартизация, метрология и подтверждение соответствия:
учебник и практикум для среднего профессионального образования / И. М. Лифиц. — 14-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 423 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-15204-3. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512215 (дата обращения: 09.02.2023).
2.
Радкевич, Я. М. Метрология, стандартизация и сертификация в 3 ч. Часть 1.
Метрология: учебник для среднего профессионального образования / Я. М. Радкевич, А. Г.
Схиртладзе. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 235 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10236-9. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542014 (дата
обращения: 19.03.2024).
3.
Третьяк, Л. Н.
Метрология, стандартизация и сертификация:
взаимозаменяемость: учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. Н.
Третьяк, А. С. Вольнов; под общей редакцией Л. Н. Третьяк. — Москва: Издательство
Юрайт, 2024. — 362 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16796-2. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/540406 (дата обращения: 19.03.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Зайцев С.А. Контрольно-измерительные приборы и инструменты: учеб. для
студ. Учреждений сред. проф. образования. 10-е изд., стер. – Москва: Издательский центр
«Академия», 2018. – 464 с.
2.
Мещеряков В.А Теория измерений: учебник для СПО / под общ. Ред. Т.И.
Мурашкиной. – 2-е изд., испр. И доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. – 167 с

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- задачи стандартизации, ее
экономическую эффективность;
основные
положения
Государственной
системы
стандартизации
Российской
Федерации
и
систем
(комплексов) общетехнических и
организационно-методических
стандартов;
основные
понятия
и
определения
метрологии,
стандартизации, сертификации и
документации систем качества;
Умеет:
использовать
в
профессиональной деятельности
документацию систем качества;
- оформлять технологическую и
техническую документацию в
соответствии с действующей
нормативной базой;
приводить
несистемные
величины
измерений
в
соответствие с действующими
стандартами и международной
системой единиц СИ;
применять
требования
нормативных
документов
к
основным видам продукции
(услуг) и процессов

Показатели освоенности
компетенций
поясняет задачи стандартизации,
ее
экономическую
эффективность;
- объясняет основные положения
Государственной
системы
стандартизации
Российской
Федерации
и
систем
(комплексов) общетехнических и
организационно-методических
стандартов;
формулирует
основные
понятия
и
определения
метрологии,
стандартизации,
сертификации и документации
систем качества;
использует
в
профессиональной деятельности
документацию систем качества;
- оформляет технологическую и
техническую документацию в
соответствии с действующей
нормативной базой;
приводит
несистемные
величины
измерений
в
соответствие с действующими
стандартами и международной
системой единиц СИ;
применяет
требования
нормативных
документов
к
основным видам продукции
(услуг) и процессов

Методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование)

Приложение 2.5
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа дисциплины
«ОП.05 ПРОЦЕССЫ ФОРМООБРАЗОВАНИЯ И ИНСТРУМЕНТЫ»

2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................................46
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..................... 47

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ........................... 47

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины .............................................................. 47

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................................................49

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины...................................................................................49

2.2. Содержание дисциплины......................................................................................................50

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................59

3.1. Материально-техническое обеспечение.............................................................................59

3.2. Учебно-методическое обеспечение ..................................................................................... 59

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................60

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.05 ПРОЦЕССЫ ФОРМООБРАЗОВАНИЯ И ИНСТРУМЕНТЫ»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «Процессы формообразования и инструменты»: формирование
умений пользоваться нормативно-справочной документацией по выбору лезвийного
инструмента, режимов резания в зависимости от конкретных условий обработки, выбирать
конструкцию лезвийного инструмента в зависимости от конкретных условий обработки,
производить расчет режимов резания при различных видах обработки.
Дисциплина «Процессы формообразования и инструменты» включена в обязательную
часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять
этапы
решения
задачи,
составлять план действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или
проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью
наставника)
определять задачи для

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура плана для
решения
задач,
алгоритмы выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов
решения
задач профессиональной
деятельности

номенклатура

ОК.04

ОК.09

поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые источники
информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)

информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы
структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения
и
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том
числе
цифровые
средства

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

писать простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы

профессиональной
направленности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Наименование составных частей дисциплины

Объем в
часах
32
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
16
-

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел 1. Горячая обработка материалов
Тема 1.1. Роль процессов
Содержание
формообразования в
Виды формообразования: обработка резанием, обработка методом
машиностроении.
пластического деформирования, обработка электрофизическими и
Литейное производство
электромеханическими методами, горячая обработка, лазерная и плазменная
обработка. Роль процессов формообразования в цикле производства деталей
машин. Виды литья
Тема 1.2. Обработка
материалов давлением
(ОМД).

Содержание

Тема 1.3. Сварочное
производство

Содержание

Обработка давлением. Понятие о пластической деформации. Влияние
различных факторов на пластичность. Назначение нагрева. Режимы нагрева
металлов. Прокатное производство. Понятие о продольной, поперечной и
поперечно винтовой прокатке. Условия захвата заготовки валками.
Прессование и волочение: прямое и обкатное прессование. Свободная ковка:
ручная и машинная, область применения, виды штамповки, типы штампов,
материал для их изготовления. Гибка. Выбор вида заготовки (метод литья,
метод штамповки, из листового проката, из профильного проката)
Сварка металлов, способы сварки, типы сварных соединений и швов,
электрическая дуга, электроды, технология ручной электродуговой сварки.
Сварка под флюсом. Понятие о сварке в среде защитных газов. Газовая
сварка. Свариваемость. Факторы, влияющие на свариваемость металла.
Особенности сварки чугуна и сплавов цветных металлов. Пайка. Виды
припоя и их марки по ГОСТу. Технологический процесс пайки металла.
Основные виды брака при сварке и пайки металлов. Специальные виды

Объем, акад.ч. / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад.ч.
3/0
1
1

Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09

1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09

1
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09

сварки. Склеивание.

Раздел 2. Обработка материалов точением и строганием
Тема 2.1 Инструменты
Содержание
формообразования,
Инструменты формообразования в машиностроении: для механической
геометрия резца
обработки (точение, сверление, фрезерование и т.п.) металлических и
неметаллических материалов. Инструментальные материалы, выбор марки
инструментального материала. Конструктивные элементы резца: рабочая
часть (головка), тело - крепежная часть резца (державка, стержень), лезвие,
передняя поверхность лезвия.
Тема 2.2 Элементы
режимов резания

Тема 2.3 Физические
явления при токарной
обработке

Тема 2.4. Сопротивление
резанию при токарной
обработке

Тема 2.5. Тепловыделение
при резании металлов

3/4
1
1

Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

1. Производительность резца. Анализ формул основного времени и
производительность труда при точении.

Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

2. Факторы, влияющие на образование типа стружки. Влияние различных
способов стружкоотделения на процесс резания.

Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

3. Сила резания, возникающая в процессе стружкообразования, и причины ее
возникновения. Разложение силы резания на составляющие Рz, Ру, Рх.
Действие составляющих сил резания и их воздействие на заготовку, резец,
зажимное приспособление и станок. Формулы для определения сил Рz, Ру,
Рх.

Содержание

ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09

ОК 01, ОК 02,

износ и стойкость резца

Смазочно-охлаждающие технологические средства (СОТС). Теплота,
выделяемая в зоне резания в процессе стружкообразования (температура
резания), источники образования тепла.Распределение теплоты в процессе
резания между стружкой, резцом, заготовкой, окружающей атмосферой.
График износа режущего инструмента по задней поверхности лезвия.
Участки износа в период приработки, нормального и катастрофического
износа. Понятие - «Стойкость резца». Понятие – экономическая стойкость
режущего инструмента и стойкости максимальной производительности.
Нормативы
износа
и
стойкости
резца.
Смазочно-охлаждающие
технологические средства (СОТС), применяемые при резании металлов.

Тема 2.6. Скорость
резания, допускаемая
режущими свойствами
резца

Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

4. Факторы, влияющие на стойкость резца, влияние скорости резания.

Тема 2.7. Обработка
строганием и долблением

Содержание

Процессы строгания и долбления. Элементы режимов резания при строгания
и долбления. Основное (машинное) время, мощность резания. Особенности
конструкции и геометрии строгальных и долбежных резцов

Раздел 3. Обработка материалов сверлением, зенкерованием и развертыванием
Тема 3.1. Обработка
материалов сверлением

Тема 3.2. Обработка

Содержание

ОК 04,ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09

1/3
1

Процесс сверления. Типы сверл. Конструкция и геометрия спирального
сверла. Элементы режимов резания и срезаемого слоя при сверлении.
Физические особенности процесса сверления. Силы, действующие на сверло.
Момент сверления. Твердосплавные сверла. Сверла с механическим
креплением многогранных режущих пластин. Сверла для глубокого
сверления. Кольцевые (трепанирующие) сверла. Трубчатые алмазные сверла

Содержание

ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09

ОК 01, ОК 02,

материалов
зенкерованием и
развертыванием

В том числе практических занятий и лабораторных работ

5. Особенности геометрии разверток для обработки вязких и хрупких
материалов. Силы резания и вращающий момент при развертывании. Износ
разверток. Основное (машинное) время при развертывании

Тема 3.3. Расчет и
табличное определение
режимов резания при
зенкеровании и
развертывании

Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Назначение режимов резания при сверлении, зенкеровании и развертывании
на станках с ЧПУ. Назначение центрирования. Уменьшение величины подачи
на входе и выходе инструмента из отверстия. Увеличение жесткости
(укороченных) сверл.

Тема 3.4. Конструкции
сверл, зенкеров,
разверток.
Высокопроизводительные
инструменты для
обработки отверстий

Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

6. Назначение осевых инструментов по ГОСТ 25751-83, их классификация.
Контроль зенкеров и разверток. Расчет режимов резания при обработке
отверстий

Раздел 4. Обработка материалов фрезерованием
Тема 4.1. Обработка
материалов
цилиндрическими
фрезами

Содержание

Тема 4.2. Обработка
материалов торцевыми
фрезами

ОК 04,ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09

0/3
1

В том числе практических занятий и лабораторных работ

7. Принцип фрезерования. Виды фрезерования. Конструкция и геометрия
цилиндрических фрез. Углы фрезы в нормальном сечении. Основное
(машинное) время при фрезеровании. Силы, действующие на фрезу. Износ
фрез. Мощность резания при фрезеровании.

Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09

Тема 4.3. Расчет и
табличное определение
режимов резания при
фрезеровании

Раздел 5. Резьбонарезание
Тема 5.1. Нарезание
резьбы резцами

8. Виды торцевого фрезерования: несимметричное, симметричное.
Фрезерование концевыми и дисковыми фрезами. Режимы резания при работе
различных видов фрез. Конструктивные особенности концевых и дисковых
фрез. Основное (машинное) время при фрезеровании различными видами
фрез. Геометрия торцевых фрез. Силы, действующие на фрезу и деталь.
Износ торцевых фрез. Изучение конструкции и геометрических параметров
торцевой, концевой, дисковой фрез

Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

9. Аналитический способ определения режимов резания. Методика
определения режимов резания аналитическим способом. Определение
режимов резания при фрезеровании по справочным и нормативным
таблицам. Использование ПЭВМ. Особенности назначения режимов резания
при фрезеровании на станках с ЧПУ. Общая классификация фрез. Цельные и
сборные фрезы. Фасонные фрезы с затылованными зубьями. Заточка фрез на
заточных станках. Контроль заточки. Сборка торцевых фрез, контроль
биения зубьев. Аналитический расчет режимов резания при фрезеровании
плоских поверхностей, пазов и уступов

Содержание
Обзор методов резьбонарезания. Нарезание резьбы резцами. Геометрия
резьбового резца. Элементы режимов резания. Схемы нарезания резьбы
резцом. Основное (машинное) время. Содержание учебного материала.
Сущность нарезание резьб плашками и метчиками. Классификация метчиков
и плашек. Конструкция и геометрические параметры метчика и плашки.
Элементы режимов резания при нарезании резьбы метчиками и плашками.
Износ плашек и метчиков. Мощность, затрачиваемая на резание. Машинное
время. Расчет элементов режимов резания для нарезания наружной и
внутренней резьбы

ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09

2/0
1
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09

Тема 5.2. Нарезание
резьбы метчиками и
плашками

Раздел 6. Зубонарезание
Тема 6.1. Нарезание
зубьев зубчатых колес
методом копирования

Тема 6.2. Расчет и
табличное определение
режимов резания при
зубонарезании

Раздел 7. Протягивание
Тема 7.1. Процесс
протягивания

Содержание

10. Сущность метода резьбонарезания гребенчатыми (групповыми) фрезами
и область применения. Конструкция и геометрия гребенчатой фрезы.
Элементы резания при резьбофрезеровании. Основное (машинное) время
резьбонарезания с учетом пути врезания. Сущность метода фрезерования
резьб дисковыми фрезами. Конструкция и геометрия фрез. Элементы
резания. Основное (машинное) время.

Содержание

1/1
1

Общий обзор методов нарезания зубьев зубчатых колес. Сущность метода
копирования. Дисковые и концевые (пальцевые) фрезы для нарезания зубьев
зубчатого колеса, их конструкции и особенности геометрии. Содержание
учебного материала. Сущность метода обкатки. Конструктивные и геометрия
червячной пары. Способы нарезания зубчатых колес.

Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

11. Классификация червячных фрез. Червячные фрезы для фрезерования
шлицев и звездочек. Классификация долбяков. Конструкция зубострогальных
резцов и сборных фрез для нарезания конических колес. Заточка дисковых и
пальцевых модульных фрез. Заточка червячных фрез на специальных станках

Содержание
Сущность процесса протягивания. Виды протягивания. Части, элементы и
геометрия цилиндрической протяжек. Подача на зуб при протягивании.
Износ протяжек. Мощность протягивания. Схемы резания при протягивании.
Техника безопасности при протягивании. Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09

1/2
1
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09

Тема 7.2. Расчет и
определение
рациональных режимов
резания при
протягивании.

Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

12. Определение скорости при протягивании табличным способом.
Определение основного (машинного) времени протягивания. Определение
тягового усилия. Проверка тягового усилия по паспортным данным станка.
Расчет режимов резания при протягивании.

Тема 7.3. Расчет и
конструирование
протяжек

Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

13. Исходные данные для конструирования протяжек. Методика
конструирования цилиндрической протяжки. Прочностной расчет протяжки
на разрыв. Особенности конструирования прогрессивных протяжек.
Особенности конструирования шпоночной, шлицевой и плоской протяжки.

Раздел 8. Шлифование
Тема 8.1. Абразивные
инструменты

Тема 8.2. Процесс
шлифования

Содержание

ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09

1/3
1

Сущность метода шлифования (обработки абразивным инструментом).
Абразивные, естественные и искусственные материалы, их марки и физикомеханические
свойства.
Характеристика
шлифовального
круга.
Характеристики брусков, сегментов и абразивных головок, шлифовальной
шкурки и ленты. Алмазные и эльборовые шлифовальные круги, бруски,
сегменты, шкурки, порошки, их характеристики и маркировка.

Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

14. Виды шлифования. Элементы резания. Расчет машинного времени при
наружном круглом шлифование методом продольной подачи. Наружное
круглое шлифование методом врезания (глубинным методом), методом
радиальной подачи. Особенности внутреннего шлифования. Особенности

ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09

плоского шлифования. Элементы резания и машинное время при плоском
шлифовании торцом круга, периферией круга. Специальные виды
шлифования. Шлифование резьб. Шлифование зубьев шестерен.
Шлифование шлицев. Износ абразивных кругов. Правка круга алмазными
карандашами и специальными шарошками. Фасонное шлифование.
Тема 8.3. Расчет и
табличное определение
рациональных режимов
резания при различных
видах шлифования

Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

15. Выбор абразивного инструмента. Назначение метода шлифования.
Особенности выбора режимов резания при наружном шлифовании методом
врезания (глубинным методом) и методом радиальной подачи. При
внутреннем шлифовании, плоским шлифовании. Рациональная эксплуатация
шлифовальных кругов.

Тема 8.4. Доводочные
процессы

Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

16. Суперфиниширование и хонингование поверхности вращения. Станки и
приспособления для суперфиниширования и хонингования. Элементы
резания при суперфинишировании и хонинговании. Достигаемая степень
шероховатости. Основное (машинное) время. Притирка (лаппинг- процесс)
ручная и механическая. Инструменты и пасты для притирки. Полирование
абразивными шкурками, лентами, пастами, порошками. Полировальные
станки и приспособления. Режимы полирования.

Раздел 9. Обработка материалов методами пластического деформирования
Тема 9.1.
Содержание
Чистовая и упрочняющая
Физическая
сущность
процесса
поверхностного
пластического
обработка поверхностей
деформирования. Основные термины и определения по ГОСТу. Типовые
вращения методами
схемы обкатывания наружных поверхностей вращения роликом или
пластического
шариком. Особенности обкатывания переходных поверхностей (галтелей).
деформирования (ППД)
Конструкции роликовых и шариковых приспособлений и инструментов для

ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09

2/0
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09

обкатывания и раскатывания. Шероховатость поверхности, достигаемая при
ППД. Режимы обработки. Определение усилия обкатывания
Раздел 10. Электрофизические и электрохимические методы обработки
Тема 10.1.
Содержание
Электрофизические и
Электроконтактная
обработка,
электроэрозионная
электрохимические
обработка, электроимпульсная обработка.
методы обработки
Тема 10.2.
Обработка металлов
когерентными световыми
лучами

Промежуточная аттестация
Всего

2/0
1
(электроискровая)

Содержание

Физическая сущность обработки когерентным световым лучом (лазером).
Область применения. Принципиальная схема и конструкция лазерной
установки. Режимы обработки. Плазменная обработка.

2
34

ОК 01, ОК 02,
ОК 04,ОК 09

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Кабинет «Процессы формообразования и инструменты», оснащенный в соответствии
с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Агафонова Л..С. Процессы формообразования и инструменты: лабораторнопрактические работы. Учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. —
М.: Академия, 2021.
2.
Балла О. М. Обработка деталей на станках с ЧПУ. Учебное пособие для СПО/
О. М. Балла. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 368 с. — ISBN 978-5-8114-6754-9
3.
Ярушин, С. Г. Технологические процессы в машиностроении: учебник для
среднего профессионального образования / С. Г. Ярушин. — Москва: Издательство Юрайт,
2024. — 564 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15254-8. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/538276 (дата обращения: 05.04.2024).
4.
Гоцеридзе Р. М. Процессы формообразования и инструменты: учебник для
студ. учреждений сред. проф. образования. — 4-е изд., стер. — Москва: Издательский центр
«Академия», 2021.
5.
Зубарев Ю. М. Методы получения заготовок в машиностроении. Учебное
пособие для СПО, 2-е изд., стер./ Ю.М. Зубарев. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 256 с. —
ISBN 978-5-8114-7252-9
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Миронова, Л. И., Процессы формообразования в машиностроении: учебное
пособие / Л. И. Миронова, Л. А. Кондратенко. — Москва: КноРус, 2023. — 240 с. — ISBN
978-5-406-10508-5. — URL:https://book.ru/book/945816 (дата обращения: 10.01.2023). —
Текст: электронный.
2.
Энциклопедия по машиностроению – URL: http://mash-xxl.info/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
основные
методы
формообразования заготовок;
- основные методы обработки
металлов резанием;
- материалы, применяемые для
изготовления
лезвийного
инструмента;
- виды лезвийного инструмента и
область его применения;
- методику и расчет рациональных
режимов резания при различных
видах обработки.
Умеет:
пользоваться
нормативносправочной документацией по
выбору лезвийного инструмента,
режимов резания в зависимости от
конкретных условий обработки;
выбирать
конструкцию
лезвийного
инструмента
в
зависимости
от
конкретных
условий обработки;
- производить расчет режимов
резания при различных видах
обработки

Показатели освоенности
компетенций
- демонстрирует знания основных
методов
формообразования
заготовок;
- демонстрирует знания основных
методов
обработки
металлов
резанием;
знает
виды
лезвийного
инструмента и область его
применения;
- знает методику и расчет
рациональных режимов резания
при различных видах обработки;
демонстрирует
умение
пользоваться
нормативносправочной документацией по
выбору лезвийного инструмента,
режимов резания в зависимости от
конкретных условий обработки;
выбирает
конструкцию
лезвийного
инструмента
в
зависимости
от
конкретных
условий обработки;
- производит расчет режимов
резания при различных видах
обработки.

Методы оценки
Дифференцирован
ный зачет
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических
работ и видов
работ по практике
Диагностика
(тестирование)

Приложение 2.6
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа дисциплины
«ОП.06 ТЕХНОЛОГИЯ МАШИНОСТРОЕНИЯ»

2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................................62
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..................... 63

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ........................... 63

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины .............................................................. 63

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................................................66

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины...................................................................................66

2.2. Содержание дисциплины......................................................................................................67

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................74

3.1. Материально-техническое обеспечение.............................................................................74

3.2. Учебно-методическое обеспечение ..................................................................................... 74

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................75

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.06 ТЕХНОЛОГИЯ МАШИНОСТРОЕНИЯ»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «Технология машиностроения»: формирование знаний и
приобретение умений и навыков в области машиностроения, а также методику отработки
детали на технологичность, технологические процессы производства типовых деталей
машин, методику выбора рационального способа изготовления заготовок, методику
проектирования станочных и сборочных операций.
Дисциплина «Технология машиностроения» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью
наставника)
определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура плана для
решения
задач,
алгоритмы выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов
решения
задач профессиональной
деятельности

номенклатура
информационных
источников,

ОК.04

ОК.07

поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять
результаты
поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать
с
коллегами, руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
соблюдать
нормы
экологической
безопасности
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках профессиональной
деятельности по профессии
организовывать
профессиональную
деятельность
с
соблюдением принципов
бережливого производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний
об
изменении
климатических
условий
региона
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях

применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы
структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения
и
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том
числе цифровые средства

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

правила экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы бережливого
производства
основные направления
изменения
климатических условий
региона
правила поведения в
чрезвычайных ситуациях

ПК 1.3

проектировать
технологические операции,
анализировать и выбирать
схемы
базирования,
выбирать
методы
обработки поверхностей

ПК 3.4

обеспечивать точность
сборочных размерных
цепей, осуществлять
монтаж металлорежущего
оборудования, выбирать
способы и руководить
выполнением такелажных
работ, осуществлять
установку машин на
фундаменты, проверять
рабочие места на
соответствие требованиям,
определяющим
эффективное
использование
оборудования, соблюдать
требования техники
безопасности на
механосборочном
производстве
выбирать транспортные
средства для сборочных
участков, размещать
оборудование в
соответствии с принятой
схемой сборки,
осуществлять организацию,
складирование и хранение
комплектующих деталей,
вспомогательных
материалов, мест отдела
технического контроля и
собранных изделий,
разрабатывать
спецификации участков

ПК 3.6

составления
технологических
маршрутов изготовления
деталей
и
проектирования
технологических
операций

технического
нормировании
сборочных работ, сборки
изделий
машиностроительного
производства на основе
выбранного
оборудования,
инструментов и
оснастки, специальных
приспособлений,
выполнения сборки и
регулировки
приспособлений,
режущего и
измерительного
инструмента

принципы
разработки планировок
проектирования
цехов
сборочных участков и
цехов, компоновку и
состав сборочных
участков, размещение
оборудования в
соответствии с принятой
схемой сборки, методы
организации,
складирования и
хранения
комплектующих деталей,
вспомогательных
материалов, места отдела
технического контроля и
собранных изделий

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Наименование составных частей дисциплины

Объем в
часах
50
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
36
-

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Основы технологии машиностроения
Тема 1.1.
Производственные и
технологические
процессы
машиностроительного
завода. Точность
механической
обработки деталей.

Тема 1.2. Качество
поверхностей деталей
машин. Выбор баз при

Содержание

Объем, акад.ч. /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад.ч.
6/8
3

Понятие о производственном машиностроительного завода6 получении заготовок,
обработка заготовок, сборка. Цель производственного процесса. Структура
технологического процесса обработки детали, основные термины и определения. Понятие
о технологической операции и ее элементах: технологический переход, вспомогательный
переход, рабочий ход, позиция. Понятие о производственной и операционной партии,
цикле
технологической
операции,
такте,
ритме
выпуска
изделия.
Типы
машиностроительного производства и их характеристики по технологическим,
производственным и экономическим признакам. Коэффициент закрепления операций
(Коп), его определение и физический смысл. Анализ конкретного технологического
процесса механической обработки.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

1. Факторы, определяющие точность обработки. Факторы, влияющие на точность
обработки.
Понятие об экономической и достижимой точности. Методы оценки
погрешности обработки. Точность, получаемая различными методами обработки.

Содержание

Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 07,
ПК 1.3, ПК 3.4,
ПК 3.6

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 07,

обработке заготовок

Тема 1.3. Способы
получения заготовок.
Припуски на
механическую
обработку

Тема 1.4.
Технологичность
конструкции машин.
Принципы
проектирования,
правила разработки
технологических
процессов

Основные понятия о качестве поверхности. Параметры оценки шероховатости поверхности
по ГОСТ. Факторы, влияющие на качество поверхности. Методы и средства оценки
шероховатости поверхности. Влиянии качества поверхности на эксплуатационные
характеристики деталей машин. Понятие о базах. Основные схемы базирования.
Рекомендации по выбору баз. Погрешность базирования и закрепления заготовки при
обработке. Условное обозначение опор и зажимов на операционных эскизах.

ПК 1.3, ПК 3.4,
ПК 3.6
1

Содержание

Заготовки из металлов: литые заготовки, кованные и штампованные заготовки, заготовки
из проката. Заготовки из неметаллических материалов. Коэффициент использования
заготовок. Влияние способа получения заготовок на технико-экономические показатели
техпроцесса обработки. Предварительная обработка заготовок. Понятие о припуске на
обработку. Факторы, влияющие на размер припуска. Методика определения величины
припуска: расчетно-аналитический, статистический, методом по таблицам.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

2. Припуски на механическую обработку.

Содержание

Понятие о технологичности конструкции. Критерий технологичности конструкции детали,
изделия. Качественный метод оценки технологичности конструкции детали.
Количественный метод оценки технологичности конструкции детали: коэффициент
точности обработки, коэффициент шероховатости обработки, Коэффициент унификации
элементов детали. Классификация технологических процессов по ГОСТ 3.1109-82.
Исходная информация для проектирования технологического процесса обработки детали,
понятие о технологической дисциплине. Последовательность проектирования техпроцесса,
вспомогательные и контрольные операции. Особенности проектирования технологических
процессов обработки на станках с ЧПУ.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 07,
ПК 1.3, ПК 3.4,
ПК 3.6

Тема 1.5.
Технологическая
Документация.
Контроль качества
деталей

3. Оценка технико-экономической эффективности технологического процесса обработки.
Расчеты расхода сырья, материалов, инструмента и энергии. Методы внедрения,
производственной отладки технологических процессов, контроля за соблюдением
технологической дисциплины

Содержание

Виды технологической документации. Правила оформления маршрутной карты
техпроцесса. Правила оформления операционного эскиза. Правила оформления
операционной карты механической обработки. Правила оформления карты контроля.
Основной инструмент, применяемый при измерении деталей

В том числе практических занятий и лабораторных работ

4. Анализ технологического процесса обработки детали.

Раздел 2. Основы технического нормирования
Тема 2.1.
Содержание
Классификация затрат
Понятие о классификации трудовых процессах. Структура затрат рабочего времени, норма
рабочего времени.
Хронометраж
времени и ее структура. Классификация методов нормирования трудовых процессов.
Аналитический методах и его разновидности.
Опытно-статистический метод.
Особенности нормирования трудовых процессов: вспомогательных рабочих, ИТР,
служащих. Организация технико-нормативной работы на машиностроительном
предприятии. Классификация методов нормирования трудовых процессов. Аналитический
методах и его разновидности. Опытно-статистический метод. Особенности нормирования
трудовых процессов: вспомогательных рабочих, ИТР, служащих. Организация техниконормативной работы на машиностроительном предприятии.

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 07,
ПК 1.3, ПК 3.4,
ПК 3.6

1/2
3

В том числе практических занятий и лабораторных работ

5. Основное (машинное) время и порядок его определения. Нормативы для технического
нормирования. Анализ формул для определения основного времени и факторы, влияющие
на его производительность. Методы определения нормативов для определения основного

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 07,
ПК 1.3, ПК 3.4,
ПК 3.6

времени на станочную операцию.
Раздел 3. Методы обработки основных поверхностей типовых деталей
Тема 3.1. Обработки
Содержание
наружных
Классификация деталей (валы, втулки, диски). Требования, предъявляемые к ним.
поверхностей тел
Предварительная обработка валов. Этапы обработки. Способы установки и закрепления
вращения (валов)
заготовок различного типа. Обработка на токарно-винторезных станках. Схемы
обтачивания ступенчатого вала. Обработка нежестких валов. Обработка заготовок на
многорезцовых станках и гидрокопировальных токарных станках, схемы технологических
наладок. Обработка заготовок на токарно-револьверных станках, схемы технологических
наладок. Обработка заготовок на многошпиндельных горизонтальных и вертикальных
токарных полуавтоматах, схемы технологических наладок. Обработка на одно- и
многошпиндельных автоматах. Шлифование валов, схемы технологических наладок.
Отделочные виды обработки: тонкое точение, притирка, суперфиниширование. Схемы
технологических наладок. Обработка давлением: редуцирование, клиновая обкатка,
накатывание рифлений, обработка гладкими роликами, шариковой головкой, схемы
технологических наладок.

Тема 3.2. Обработка
резьбовых и
шлицевых, плоских
поверхностей пазов

5/20
5

В том числе практических занятий и лабораторных работ

6. Нормирование токарной операции

7. Нормирование шлифовальной операции

Содержание

Виды резьб. Способы нарезания наружной резьбы. Способы нарезания внутренней резьбы.
«Вихревой» способ нарезания резьбы. Накатывание резьбы.
Шлифование резьбы.
Способы нарезания точных резьб. Схемы технологических наладок. Виды шлицевых
соединений. Способы обработки шпоночных пазов. Способы обработки наружных
шлицевых поверхностей. Способы обработки внутренних шлицевых поверхностей.
Шлифование шлицев. Способы нарезания точных резьб. Схемы технологических наладок.
Обработка плоских поверхностей на строгальных станках.
Обработка плоских
поверхностей фрезерованием. Протягивание
плоских поверхностей. Шлифование
плоских поверхностей. Отделочные виды обработки плоских поверхностей: притирка,
шабрение. Нормирование трудового процесса на фрезерных станках. Схемы

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 07,
ПК 1.3, ПК 3.4,
ПК 3.6

технологических наладок.

Тема 3.3. Обработка
фасонных
поверхностей

Тема 3.4. Обработка
деталей из
жаростойких сплавов
и термостойких
пластмасс. Обработка
отверстий

В том числе практических занятий и лабораторных работ

8. Разработка технологического процесса обработки детали «Вал»

9. Нормирование фрезерной операции

Содержание

Классификация фасонных поверхностей. Обработка фасонных поверхностей фасонным
режущим инструментом. Обработка фасонных поверхностей
по копиру. Обработка
объемных фасонных поверхностей. Обработка фасонных поверхностей на станках с ЧПУ.
Схемы технологических наладок. Технологичность конструкции
корпусных деталей.
Методы обработки. Обработка корпусов на агрегатных станках. Обработка корпусов на
многооперационных станках с ПУ. Схемы технологических наладок. Типовой техпроцесс
обработки корпуса редуктора. Обработка деталей давлением в холодном состоянии.
Электрические методы обработки. Схемы технологических наладок.

Содержание

Технологические особенности обработки жаростойких сплавов. Способы обработки
жаростойких сплавов. Технологические особенности обработки пластмасс. Классификация
отверстий. Обработка отверстий на сверлильных станках. Обработка отверстий на
расточных станках. Протягивание отверстий. Шлифование отверстий. Отделочные виды
обработки отверстий. Тонкая расточка, притирка, хонингование. Обработка отверстий на
сверлильных станках с ЧПУ. Нормирование трудовых процессов при работе на
сверлильных станках. Приспособления для сверлильных станков. Обработка глубоких
отверстий. Схемы технологических наладок.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

10. Нормирование сверлильной операции. Технологические процесс обработки детали
«Фланец»

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 07,
ПК 1.3, ПК 3.4,
ПК 3.6

Тема 3.5. Обработка
зубьев зубчатых колес

11. Нормирование протяжной операции. Нормирование внутришлифовальной операции

Содержание

Виды зубчатых колес. Степени и нормы точности зубьев по ГОСТу. Предварительная
обработок заготовок зубчатых колес. Методы нарезания зубьев: метод копирования и
метод обкатки. Нарезание зубьев цилиндрических зубчатых колес. Нарезание зубьев
червячных колес. Нарезание зубьев конических колес. Обработка червяков. Отделочные
виды обработки зубьев: зубошевингование, зубошлифование, зубохонингование,
зубопритирка, зубообкатка, зубозакругление. Типовой технологический процесс обработки
зубчатого колеса «Вал». Типовой технологический процесс обработки зубчатого колеса
«Шестерня». Схемы технологических наладок.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

12. Проектирование зубофрезерной операции

13. Проектирование зубодолбежной операции

14. Проектирование зубошевинговальной операции

15. Технологический процесс обработки «Зубчатого колеса»

Раздел 4. Технология сборки машин
Тема 4.1 Основные
Содержание
понятия о сборке.
Понятие о сборочных процессах. Особенности сборки как заключительного этапа
Проектирование
изготовления изделия. Сборочные размерные цепи. Методы сборки. Подготовка деталей к
сборке. Исходные данные для проектирования техпроцесса сборки. Базовые элементы
сборки. Технологический процесс сборки и его элементы. Особенности нормирования
сборочных работ. Разработка технологической схемы сборки изделия. Классификация
соединений. Сборка узлов подшипника. Сборка зубчатых зацеплений. Сборка резьбовых
соединений. Инструмент, применяемый при сборке. Механизация и автоматизация сборки.
Технический контроль и испытание узлов и машин. Окраска и консервирование.

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 07,
ПК 1.3, ПК 3.4,
ПК 3.6

2/6
8

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 07,
ПК 1.3, ПК 3.4,
ПК 3.6

В том числе практических занятий и лабораторных работ

16. Сборочные процессы

17. Проектирование технологических процессов сборки

18. Сборка типовых сборочных единиц

Промежуточная аттестация
Всего

2
52

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Кабинет «Технология машиностроения», оснащенный в соответствии с приложением
3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Ермолаев, В. В. Разработка технологических процессов изготовления деталей
машин: учебник для среднего профессионального образования / В. В. Ермолаев под
редакцией А. В. Голубевой. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 336 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-7623-6. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510515
2.
Марголит, Р. Б.
Технология машиностроения: учебник для среднего
профессионального образования / Р. Б. Марголит. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. —
413 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05223-7. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/538608 (дата обращения: 04.04.2024).
3.
Технология машиностроения: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. В. Тотай [и др.]; под общей редакцией А. В. Тотая. — 2е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 241 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09041-3. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/536811 (дата обращения: 04.04.2024).
4.
Ярушин, С. Г. Технологические процессы в машиностроении: учебник для
среднего профессионального образования / С. Г. Ярушин. — Москва: Издательство Юрайт,
2024. — 564 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15254-8. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/538276 (дата обращения: 04.04.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Рогов, В. А.
Технология машиностроения. Штамповочное и литейное
производство: учебник для среднего профессионального образования / В. А. Рогов, Г. Г.
Позняк. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 319 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12327-2. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542453 (дата
обращения: 04.04.2024)

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- методика отработки детали на
технологичность;
технологические
процессы
производства типовых деталей
машин;
- методика выбора рационального
способа изготовления заготовок;
методика
проектирования
станочных и сборочных операций;
- правила выбора режущего
инструмента,
технологической
оснастки,
оборудования
для
механической
обработки
в
машиностроительных
производствах;
- методика нормирования трудовых
процессов;
- технологическая документация,
правила
ее
оформления,
нормативные
документы
по
стандартизации.
Умеет:
- выбирать последовательность
обработки поверхностей деталей;
- применять методику отработки
деталей на технологичность;
применять
методику
проектирования
станочных
и
сборочных операций;
проектировать
участки
механических и сборочных цехов;
использовать
методику
нормирования трудовых процессов;
производить
расчет
послеоперационных
расходов
сырья, материалов, инструментов и
энергии.

Показатели освоенности
компетенций
- знает методику обработки
детали на точность;
знает
технологические
процессы
производства
типовых деталей машин;
- знает методику выбора
рационального
способа
изготовления заготовок;
знает
методику
проектирования станочных и
сборочных операций;
демонстрирует
знания
правил выбора режущего
инструмента,
технологической
оснастки,
оборудования
для
механической обработки в
машиностроительных
производствах;
демонстрирует
умение
выбирать последовательность
обработки
поверхностей
деталей;
- демонстрирует применение
методики отработки деталей
на технологичность;
- выбирает необходимую
методику
проектирования
станочных
и
сборочных
операций;
демонстрирует
умение
производить
расчет
послеоперационных расходов
сырья,
материалов,
инструментов и энергии.

Методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование)

Приложение 2.7
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа дисциплины
«ОП.07 ОХРАНА ТРУДА»

2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................................77
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..................... 78

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ........................... 78

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины .............................................................. 78

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................................................81

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины...................................................................................81

2.2. Содержание дисциплины......................................................................................................82

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................86

3.1. Материально-техническое обеспечение.............................................................................86

3.2. Учебно-методическое обеспечение ..................................................................................... 86

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................87

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.07 ОХРАНА ТРУДА»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «Охрана труда»: изучение основ трудового законодательства,
обязанностей по охране труда, производственной санитарии, по технике безопасности,
пожарной технике и пожарной безопасности на производстве, снижение факторов
неблагоприятного воздействия на человека опасных и вредных производственных факторов,
обеспечение безопасности производственного процесса в производственной деятельности.
Дисциплина «Охрана труда» включена в обязательную часть общепрофессионального
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью
наставника)
определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура плана для
решения
задач,
алгоритмы выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов
решения
задач профессиональной
деятельности

номенклатура
информационных
источников,

ОК.03

поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять
результаты
поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих
идей
в
рамках профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела в профессиональной

применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы
структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения
и
программное
обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том
числе цифровые средства

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой
и
финансовой
грамотности
правила
разработки
презентации
основные
этапы
разработки и реализации
проекта

ОК.07

ПК 5.4

деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно
их
формулировать
и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
соблюдать
нормы
экологической
безопасности
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках профессиональной
деятельности по профессии
организовывать
профессиональную
деятельность
с
соблюдением принципов
бережливого производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний
об
изменении
климатических
условий
региона
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
организовывать
рабочие
места в соответствии с
требованиями
охраны
труда
и
бережливого
производства
в
соответствии
с
производственными
задачами,
разрабатывать
предложения на основании
анализа
организации
передовых производств по
оптимизации деятельности
структурного
подразделения

правила
и
нормы,
обеспечивающие защиту
жизни и сохранение
здоровья
человека,
управление
безопасностью
жизнедеятельности
на
предприятии,
эффективные
мероприятия по охране
окружающей
среды,
применяемые
в
машиностроении

определения факторов,
оказывающих
воздействие
на
эффективность
показателей
ресурсосбережения,
реализации
методов
ресурсосбережения
на
предприятиях
машиностроения,
обеспечения
производства
выполняемых работ с
соблюдением норм и
правил охраны труда,
защиты
жизни
и
сохранения
здоровья
человека,
охраны

окружающей
применения
бережливого
производства

среды,
методов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Наименование составных частей дисциплины

Объем в
часах
30
6
36

В т.ч. в форме
практ. подготовки
26
26

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Раздел 1. Основы охраны труда
Тема 1.1. Основные
положения об охране
труда

Тема 1.2. Основы
учения о вредных и
травмирующих
факторах

Содержание

Объем, акад.ч. / в
том числе в
форме
практической
подготовки,
акад.ч.

Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

1/4
1

В том числе практических занятий и лабораторных работ

1. Охрана труда как междисциплинарная научная область и сфера практической
деятельности. Теорема о потенциальной опасности. Специфика охраны труда на
промышленном предприятии. Производственный травматизм и профзаболевания.
Особенности охраны труда мужчин, женщин и детей

Содержание

Физические факторы: постоянный и переменный ток, электромагнитное излучения, свет,
радиоактивное излучение, шум, вибрация. Микроклиматические параметры: температура,
влажность воздуха, давление. Промышленная вентиляция и отопление. Химические
факторы: токсические, мутагенные, канцерогенные, сенсибилизаторы и аллергены.
Эргономические и психофизиологические основы безопасности труда. Тяжесть и
напряженность труда.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

2. Защита от шума. Защита от вибрации. Тяжесть труда.

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 5.4

Раздел 2. Обеспечение безопасности на производстве
Тема 2.1. Основы
Содержание
пожарной
Основные понятия о горении и распространении пламени. Опасные (поражающие) факторы
безопасности
пожара и взрыва. Основные принципы пожарной безопасности: предотвращение
образования горючей смеси; предотвращение внесения в горючую среду источника
зажигания; готовность к тушению пожара и ликвидации последствий загорания. Задачи
пожарной профилактики. Системы пожарной защиты

Тема 2.2. Основы
электробезопасности

Тема 2.3.
Обеспечение
безопасности
основных
производственных
процессов в
машиностроении

6/16
3

В том числе практических занятий и лабораторных работ

3. Средства первичного пожаротушения

Содержание

Основные причины и виды электротравматизма. Специфика поражающего действия
электрического тока. Пороговый, ощутимый, неотпускающий и фибрилляционный токи.
Напряжение прикосновения. Факторы поражающего действия электрического тока.
Средства защиты от поражения электротоком. Организационные мероприятия по
безопасному выполнению работ в электроустановках.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

4. Первая помощь при попадании человека под действие электрического тока

Содержание

Общие требования безопасности к производственному оборудованию и процессам. Меры
безопасности при использовании металлообрабатывающих станков. Меры безопасности
при работе со слесарным инструментом и приспособлениями

В том числе практических занятий и лабораторных работ

5. Техника безопасности на токарных станках

6. Техника безопасности при выполнении слесарных и слесарно-сборочных работ

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 5.4

Тема 2.4. Управление
охраной труда

Содержание

Законодательное обеспечение ОТ. ССБТ (Система Стандартов Безопасности Труда).
Государственное управление и надзор в области ОТ. Виды ответственности при нарушении
законодательства в области ОТ.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

7. Безопасность на рабочем месте. Средства индивидуальной защиты

8. Инструктаж по технике безопасности и охране труда.

9. Управление охраной труда на предприятии. Трудовые обязанности работников по охране
труда.

Раздел 3. Экологическая безопасность
Тема 3.1.
Содержание
Природопользование
Атмосфера – газовая оболочка. Влияние деятельности человека на газовый состав
и экологические
атмосферы. Загрязнение атмосферы. Правовые основы охраны атмосферы. Мониторинг
ресурсы
качества и степени загрязнения атмосферы. Гидросфера и водные ресурсы. Загрязнение

Тема 3.2.
Организация
экологической
безопасности на
предприятии

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 5.4

2/6
3

гидросферы. Рациональное использование водных ресурсов. Правовые основы охраны
водных ресурсов. Недра и полезные ископаемые. Исчерпаемость минеральных ресурсов.
Земельные ресурсы. Хозяйственное значение почв. Естественная и ускоренная эрозия почв.
Защита от эрозии почв. Правовые основы охраны почв.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

10. Экономический ущерб от загрязнения атмосферного воздуха

Содержание

Государственная политика и управление в области экологии. Управление в области
экологии. Отходы производства. Переработка и рециклинг. Экологические стандарты.
Экологическая паспортизация. Прибыль от внедрения экологических технологий.
Экологический имидж предприятий

В том числе практических занятий и лабораторных работ

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 07,
ПК 5.4

11. Организационно-технические мероприятия, обеспечивающие безопасность работ
машиностроительного комплекса
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего

4
6
36

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Кабинет «Основы безопасности», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Беляков, Г. И. Охрана труда и техника безопасности: учебник для среднего
профессионального образования / Г. И. Беляков. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 740 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-17697-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/537043 (дата обращения: 17.06.2024).
2.
Булгаков, А. Б. Охрана труда: несчастные случаи на производстве и
профессиональные заболевания: учебное пособие для СПО / А. Б. Булгаков. — Саратов:
Профобразование, 2021. — 116 c. — ISBN 978-5-4488-1136-4. — Текст: электронный //
Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. —
URL: https://profspo.ru/books/105149
3.
Карнаух, Н. Н. Охрана труда: учебник для среднего профессионального
образования / Н. Н. Карнаух. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2024. — 343 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15942-4. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/536603 (дата обращения: 19.03.2024).
4.
Колесников, С. И., Экологические основы природопользования: учебник / С. И.
Колесников. — Москва: КноРус, 2023. — 233 с. — ISBN 978-5-406-11205-2. — URL:
https://book.ru/book/947856 (дата обращения:19.03.2024). — Текст: электронный.
5.
Сафонов, А. А.
Охрана труда: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. — Москва: Издательство
Юрайт, 2024. — 485 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-18090-9. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/545007 (дата обращения: 05.04.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Кукин П.П., Лапин В.Л., Пономарев Н.Л. Охрана труда. Безопасность
технологических процессов и производств. Учебное пособие для вузов. - Изд. 4-е, перераб. –
М.: Высшая школа, 2021.
2.
Кукин П.П., Пономарев Н.Л., Таранцева К.Р. и др. Основы токсикологии:
Учебное пособие — Москва: Высшая школа, 2021.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- законодательство в области охраны
труда;
- нормативные документы по охране
труда,
основы
профгигиены,
профсанитарии;
- правила и нормы охраны труда,
техники безопасности, личной и
производственной
санитарии
и
противопожарной защиты;
- правовые и организационные
основы охраны труда в организации,
систему
мер
по
безопасной
эксплуатации
опасных
производственных
объектов
и
снижению вредного воздействия на
окружающую
среду,
профилактические мероприятия по
технике
безопасности
и
производственной санитарии;
- возможные опасные и вредные
факторы и средства защиты;
- действие токсичных веществ на
организм человека;
- категорирование производств по
взрывопожароопасности;
- меры предупреждения пожаров и
взрывов;
- общие требования безопасности на
территории
организации
и
производственных помещениях;
- порядок хранения и использования
средств
коллективной
и
индивидуальной защиты;
предельно
допустимые
концентрации вредных веществ
Умеет:
вести
документацию
установленного образца по охране
труда,
соблюдать
сроки
ее
заполнения и условия хранения;
использовать
средства
коллективной и индивидуальной
защиты;
- определять и проводить анализ
опасных и вредных факторов в сфере
профессиональной деятельности;

Показатели освоенности
компетенций
-демонстрирует
знания
законодательства в области
охраны труда;
- использует нормативные
документы по охране труда,
основы
профгигиены,
профсанитарии;
- определяет правила и нормы
охраны
труда,
техники
безопасности,
личной
и
производственной санитарии
и противопожарной защиты;
демонстрирует
знания
возможных
опасных
и
вредных факторов и средств
защиты;
демонстрирует
знания
правовых и организационных
основ
охраны
труда
в
организации, систему мер по
безопасной
эксплуатации
опасных
производственных
объектов
и
снижению
вредного
воздействия
на
окружающую
среду,
профилактические
мероприятия
по
технике
безопасности
и
производственной санитарии;
применяет
средства
коллективной
и
индивидуальной защиты;
- умеет вести документацию
установленного образца по
охране
труда,
соблюдать
сроки ее заполнения и условия
хранения;
- определяет и проводит
анализ опасных и вредных
факторов
в
сфере
профессиональной

Методы оценки
Дифференцированн
ый зачет
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ
и видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование)

оценивать состояние техники
безопасности на производственном
объекте;
- применять безопасные приемы
труда на территории организации и в
производственных помещениях;
- проводить аттестацию рабочих
мест
по
условиям
труда
и
травмобезопасности;
- инструктировать подчиненных
работников (персонал) по вопросам
техники безопасности;
- соблюдать правила безопасности
труда, производственной санитарии
и пожарной безопасности.

деятельности;
применяет
безопасные
приемы труда на территории
организации
и
в
производственных
помещениях;
- определяет и проводит
анализ опасных и вредных
факторов
в
сфере
профессиональной
деятельности.

Приложение 2.8
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа дисциплины
«ОП.08 МАТЕМАТИКА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ................................................................................................................90
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..................... 91

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ........................... 91

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины .............................................................. 91

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................................................93

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины...................................................................................93

2.2. Содержание дисциплины......................................................................................................94

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................98

3.1. Материально-техническое обеспечение.............................................................................98

3.2. Учебно-методическое обеспечение ..................................................................................... 98

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................99

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.08 МАТЕМАТИКА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «Математика в профессиональной деятельности»: обеспечение
математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения специальных дисциплин,
разработки курсовых и дипломных проектов, для профессиональной деятельности и продолжения
образования.
Дисциплина «Математика в профессиональной деятельности» включена
обязательную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью
наставника)
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура плана для
решения
задач,
алгоритмы выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов
решения
задач профессиональной
деятельности

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и

ОК.09

деятельности
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих
идей
в
рамках профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела в профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять
различные
правовые документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно
их
формулировать
и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и

профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой
и
финансовой
грамотности
правила
разработки
презентации
основные
этапы
разработки и реализации
проекта

объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или
интересующие
профессиональные темы

особенности
произношения
правила чтения текстов
профессиональной
направленности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Наименование составных частей дисциплины

Объем в
часах
48
2
50

В т.ч. в форме
практ. подготовки
28
28

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел 1. Системы линейных алгебраических уравнений
Тема 1.1. Матрицы Содержание
и определители
Матрицы и определители. Элементарные преобразования матрицы. Вычисление
определителей высших порядков
Тема 1.2. Системы
линейных
алгебраических
уравнений

Содержание

Определение номинального размера, предельных отклонений, Задачи технологии
машиностроения, в которых встречаются СЛАУ. Решение систем линейных
уравнений способом подстановки, графическим способом, способом
алгебраического сложения. Решение систем линейных уравнений методом
Крамера. Решение систем линейных уравнений методом Гаусса. Применение
различных методов решения систем линейных уравнений в задачах по видам
профессиональной деятельности
В том числе практических занятий и лабораторных работ

1. Составление СЛАУ для различных производственных задач. Решение СЛАУ
различными методами. Единая система допусков и посадок (ЕСДП)

Раздел 2. Основы математического анализа
Тема 2.1.
Содержание
Дифференциальное
Функции одной независимой переменной, их графики. Построение графиков
исчисление
гармонических колебаний. Приращение функции. Предел числовой
последовательности. Предел функции в точке. Непрерывность функции.
Производная функции в точке, ее геометрический и физический смысл. Правила

Объем, акад.ч. / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад.ч.
4/6
2
2

Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК 01, ОК 02,
ОК 09

2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 09
6
6
8/12
4
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 09

и формулы дифференцирования. Производная сложной функции

Тема 2.2.
Интегральное
исчисление

Дифференциал функции и его приложение к приближенным вычислениям.
Производные высших порядков. Экстремумы функций. Решение с помощью
производной прикладных задач по видам транспорта. Построение графиков
гармонических колебаний в задачах по видам транспорта

В том числе практических занятий и лабораторных работ

2. Дифференцирование сложных функций

3. Решение прикладных задач с помощью производной и дифференциала

Содержание

Неопределенный интеграл. Непосредственное интегрирование. Метод замены
переменной. Метод интегрирования по частям. Определенный интеграл, понятие
определенного интеграла как предела интегральной суммы. Формула НьютонаЛейбница. Вычисление определенного интеграла различными методами.
Геометрический смысл определенного интеграла. Приближенное вычисление
определенного интеграла: формула прямоугольников. Приложение интеграла к
решению физических задач и вычисление площадей плоских фигур и объемов
тел вращения.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

4. Решение прикладных задач с помощью интеграла

5. Интегрирование функций

6. Приближенное
прямоугольников

вычисление

Раздел 3. Основы теории комплексных чисел
Тема 3.1.
Содержание

определенного

интеграла

по

формуле

ОК 01, ОК 02,
ОК 09

2
4/4
2

ОК 01, ОК 02,

Измерений углов и
конусов. Контроль
соединений и
передач

Тема 3.2 Некоторые
приложения теории
комплексных чисел

Комплексные числа и действия над ними. Геометрическая интерпретация
комплексных чисел. Тригонометрическая и показательная формы записи
комплексного числа, переход от одной формы записи в другую. Действия над
комплексными числами в тригонометрической и показательной формах

В том числе практических занятий и лабораторных работ

7. Действия над комплексными числами в различных формах записи

Содержание

. Решение квадратных уравнений с отрицательным дискриминантом. Решение
смешанных задач. Решение задач с комплексными числами в области
профессиональной деятельности

В том числе практических занятий и лабораторных работ

8. Применение комплексных чисел при решении задач в профессиональной
деятельности

Раздел 4. Основы теории вероятностей и математической статистики
Тема 4.1
Содержание
Вероятность.
Теоремы сложения Понятие события и вероятности события. Достоверные и невозможные события.
и умножения
Классическое определение вероятности. Теорема сложения вероятностей.
вероятностей
Теорема умножения вероятностей

Тема 4.2 Случайная

ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 09

4/6
2
2

В том числе практических занятий и лабораторных работ

9. Решение простейших задач теории вероятностей.

10. Решение производственных задач методами теории вероятностей.

Содержание

ОК 01, ОК 02,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,

величина, ее
функция
распределения.
Математическое
ожидание
случайной
величины

Случайная величина. Дискретная и непрерывная случайные величины. Закон
распределения дискретной случайной величины. Математическое ожидание
дискретной случайной величины. Дисперсия случайной величины. Среднее
квадратичное случайной величины

В том числе практических занятий и лабораторных работ

11. Решение простейших задач математической статистики

Промежуточная аттестация (контрольная работа)
Всего

2
50

ОК 09

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Кабинет «Математика», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Далингер, В. А. Математика: логарифмические уравнения и неравенства:
учебное пособие для среднего профессионального образования / В. А. Далингер. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 176 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05316-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/539463 (дата обращения: 04.04.2024).
2.
Павлюченко, Ю. В. Математика: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Ю. В. Павлюченко, Н. Ш. Хассан; под общей редакцией
Ю. В. Павлюченко. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 238
с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01261-3. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511840
3.
Прохоров, Ю. В.
Лекции по теории вероятностей и математической
статистике: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Ю. В.
Прохоров, Л. С. Пономаренко. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2024. — 219 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12260-2. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/542392 (дата обращения: 04.04.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Богомолов, Н. В. Математика: учебник для среднего профессионального
образова-ния / Н. В. Богомолов, П. И. Самойленко. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Из-дательство Юрайт, 2022. — 401 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-07878-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/489612.
2.
Далингер, В. А. Математика: обратные тригонометрические функции. Решение
задач: учебное пособие для среднего профессионального образования / В. А. Далингер. — 2е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 147 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-08452-8. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514871
3.
Далингер, В. А. Математика: тригонометрические уравнения и неравенства:
учебное пособие для среднего профессионального образования / В. А. Далингер. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 136 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-08453-5. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/515057

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основные понятия и методы
математического анализа;
- основные понятия линейной
алгебры;
- основные численные методы
решения прикладных задач;
- основные понятия теории
вероятностей
и
математической статистики;
понятие
комплексного
числа,
формы
записи
комплексных чисел
Умеет:
- находить производные;
- решать системы линейных
алгебраических уравнений;
анализировать
графики
функций;
- вычислять неопределенные
и определенные интегралы;
- решать прикладные задачи
на комплексные числа;
- решать простейшие задачи
теории
вероятностей
и
математической статистики.

Показатели освоенности
компетенций
- называет виды документации
систем качества;
- представляет систему качества
машиностроительной отрасли;
представляет
единство
терминологии с действующими
стандартами и международной
системой единиц СИ в учебных
дисциплинах;
- представляет единство единиц
измерения
с
действующими
стандартами и международной
системой единиц СИ в учебных
дисциплинах;
- перечисляет основные понятия и
определения метрологии;
- называет основные понятия и
определения стандартизации и
сертификации;
- использует в профессиональной
деятельности документацию систем
качества;
оформляет
техническую
документацию в соответствии с
действующей нормативной базой;
- приводит несистемные величины
измерений в соответствие с
действующими стандартами;
- приводит несистемные величины
измерений в соответствие с
международной системой единиц
СИ;
применяет
требования
нормативных
документов
к
основным
видам
продукции
(услуг);

Методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование)

100

Приложение 2.9
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа дисциплины
«ОП.09 ТЕХНИЧЕСКОЕ ЧЕРЧЕНИЕ»

2026 г.

101

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..............................................................................................................101
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 102

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ......................... 102

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................ 102

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ........................................................................................104

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины.................................................................................104

2.2. Содержание дисциплины....................................................................................................105

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ...............................................................................................109

3.1. Материально-техническое обеспечение...........................................................................109

3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................... 109

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................110

102

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.09 ТЕХНИЧЕСКОЕ ЧЕРЧЕНИЕ»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «Техническое черчение»: овладение графическим языком техники и
развитие способности применять полученные знания для решения практических и
графических задач с творческим содержанием.
Дисциплина
«Техническое
черчение»
включена
в
вариативную
часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью
наставника)
определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура плана для
решения
задач,
алгоритмы выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов
решения
задач профессиональной
деятельности

номенклатура
информационных
источников,
применяемых
профессиональной

103

ОК.04

ОК.09

информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять
результаты
поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать
с
коллегами, руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
понимать общий смысл
четко
произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые
или
интересующие
профессиональные темы

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

104

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Наименование составных частей дисциплины

Объем в
часах
70
2
72

В т.ч. в форме
практ. подготовки
36
36

105

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел 1. Введение в курс техническое черчение
Тема 1.1. Общие
Содержание
правила оформления
Понятие чертеж. Формат чертежа. Понятие вид. Расположение видов на чертеже.
чертежей
Линии чертежа. Масштабы. Основная надпись чертежа. Основные сведения о
размерах. Обозначение шероховатости поверхности. Порядок чтения чертежа.
Способы проецирования.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

1. Выполнить титульный лист альбома чертежей, используя чертежный шрифт на
формате А4.
Тема 1.2. Применение
геометрических
построений.

Объем, акад.ч. / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад.ч.

12/14
4
4
6

Применение геометрических построений. Деление отрезков и углов. Построение
углов с помощью треугольника. Деление прямого угла на равные части.
Построение угла равного данному. Деление отрезка прямой на равные части.
Построение перпендикуляра в конце участка прямой. Деление отрезка на любое
число равных долей. Деление окружностей на равные части. Нахождение центра
дуги и определение величины радиуса. Понятие сопряжение. Сопряжение двух
параллельных прямых, двух пересекающихся прямых, проведение касательной к
окружности. Проведение прямой, касательной к двум окружностям. Сопряжение
дуги и прямой дугой заданного радиуса. Сопряжение двух дуг дугой заданного
радиуса. Лекальные кривые. Построение эллипса.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

2. Линии чертежа
Содержание

Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

106

Тема 1.3.
Аксонометрические
проекции.

3. Вычертить чертеж угольника. Проставить размеры. Выполнить чертеж
прокладки.

Аксонометрические проекции. Фронтальная диметрическая проекция. Понятие об
изображении окружностей во фронтальной диметрической проекции.
Прямоугольная изометрическая проекция. Порядок построения изометрических
проекций. Изображение окружностей в изометрической проекции. Построение
изометрических проекций деталей. Понятие о диметрической прямоугольной
проекции. Технический рисунок. Вырезы в аксонометрических проекциях.

Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ
4. Диметрическая проекция детали

Раздел 2. Основы начертательной геометрии.
Тема 2.1. Чертежи в
Содержание
системе
Чертежи в системе прямоугольных проекций. Прямоугольное проецирование.
прямоугольных
Плоскости проекций. Комплексный чертеж предмета. Проекции геометрических
проекций.
тел. Вспомогательная прямая комплексного чертежа. Проекции точки, лежащей
на поверхности предмета. Применение способов нахождения проекций точек при
вычерчивании деталей. Последовательность построения чертежей деталей в
системе прямоугольных проекций. Построение третьей проекции по двум
заданным.

Тема 2.2.
Пересечения
поверхностей
геометрических тел.

4
4

8/4
4

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Содержание

5. Прямоугольные проекции

Способы определения натуральной величины отрезка прямой и плоской фигуры.
Построение разверток геометрических тел. Взаимное пересечение поверхностей
геометрических тел. Взаимное пересечение многогранников. Взаимное
пересечение тел вращения. Способ вспомогательных секущих плоскостей.
Проецирование тел с отверстиями.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
6. Сечение конуса (цилиндра)

Раздел 3. Чертеж как документ ЕСКД

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

4
2
2

8/12

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

107

Тема 3.1. Сечения и
разрезы.

Содержание

Сечения и разрезы. Построение сечений. Расположение сечений. Обозначение
сечений. правила построения сечений. Чтение чертежей с сечениями. Построение
разрезов. Различие между сечением и разрезом. Наложенная проекция.
Классификация разрезов. Расположение и обозначение разрезов. Графические
обозначения материалов в сечениях и правила их нанесения на чертежах.
Местный разрез. Соединение части вида и части разреза. Соединение половины
вида и половины разреза. Особые случаи разрезов. Сложные разрезы. Назначение
сложных разрезов. Построение сложных разрезов. Обозначения сложных
разрезов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 3.2. Рабочие
машиностроительные
чертежи. Допуски
формы и
расположения
поверхностей. Эскиз.

7. Сложный разрез
Содержание

Рабочие машиностроительные чертежи и эскизы деталей. Виды изделий и
конструкторских документов. Структура видов изделий. Система обозначения
конструкторских документов. Расположение основных видов на чертеже.
Дополнительные и местные виды. Выносные элементы. Компоновка чертежа.
Условности и упрощения на чертежах деталей. Условности и упрощения,
облегчающие выполнение изображений. Другие случаи условностей и
упрощений. Нанесение размеров на чертежах деталей. Конусность и уклон.
Обозначения на чертежах допусков и посадок. Нанесение на чертежах
обозначений покрытий, термической и других видов обработки. обозначение
металлических и неметаллических покрытий. Нанесение на чертежах показателей
свойств материалов, получаемых в результате термической и других видов
обработки. Обозначение лакокрасочных покрытий. Указание на чертежах
допусков формы и расположения поверхностей. Эскизы. Этапы эскиза.
Нанесение шероховатости поверхности.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 3.3.
Изображения и
обозначения резьб.

8. Рабочий чертеж
Содержание

Изображение и обозначение резьб. Классификация резьб. Изображение резьб.

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

4
4
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

4
4
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

108

Обозначение резьб.

В том числе практических занятий и лабораторных работ
9. Обозначение резьбы на чертеже

Раздел 4. Чертежи общего вида и спецификация
Тема 4.1. Чертежи
Содержание
стандартных деталей,
Чертежи стандартных деталей, зубчатых колес, зубчатых передач и пружин.
зубчатых колес,
Групповые и базовые конструкторские документы. Чертежи стандартных
зубчатых передач и
изделий. Общие сведения о передачах. Чертежи цилиндрических зубчатых колес.
пружин.
Вычерчивание цилиндрических зубчатых колес. Выполнение эскиза зубчатого
колеса. Подсчёт основных параметров зубчатого колеса. Особенности чертежей
цилиндрических колес с косыми зубьями. Чертежи конических зубчатых колес.
Чертежи червячных колес и червячных винтов. Чертежи зубчатых реек. Зубчатые
передачи. Цилиндрические передачи. Чертежи пружин.
Тема 4.2. Сборочные
чертежи.

Содержание

Сборочные чертежи. Чертеж общего вида. Сборочный чертеж. Спецификация.
Формы и размеры спецификации. Разрезы на сборочных чертежах. Размеры на
сборочных чертежах. Размеры, подлежащие выполнению по данному чертежу.
Порядок чтения сборочного чертежа. Условности и упрощения на сборочных
чертежах. Изображение резьбовых соединений.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
10. Сборочный чертеж.
11. Спецификация к чертежу

Промежуточная аттестация (контрольная работа)
Всего

4
4

6/6
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

4
4
6
4
2

2
72

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09

109

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Зона по видам работ «Техническая и инженерная графика», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Вышнепольский, И. С.
Техническое черчение: учебник для среднего
профессионального образования / И. С. Вышнепольский. — 10-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 319 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-9916-5337-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/469659.
2.
Начертательная
геометрия
и
черчение:
учебник
для
среднего
профессионального образования / А. А. Чекмарев. — 7-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 423 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08937-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/469993
3.
Чекмарев, А. А.
Черчение: учебник для среднего профессионального
образования / А. А. Чекмарев. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2024. — 275 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09554-8. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/538047 (дата обращения: 05.04.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
ГОСТ 2.104-2006. Основные надписи. — Введ. 2006-09-01. — Москва:
Стандартинформ, 2007. http://docs.cntd.ru/document/1200045443.
2.
ГОСТ 2.301-68. ЕСКД. Форматы. — Введ. 1971-01-01. — Москва:
Стандартинформ, 2007. http://docs.cntd.ru/document/1200006582.
3.
ГОСТ 2.302-68. ЕСКД. Масштабы. — Введ. 1971-01-01. — Москва:
Стандартинформ, 2007. http://www.pntd.ru/2.302.htm.
4.
ГОСТ 2.303-68. ЕСКД. Линии. — Введ. 1971-01-01. — Москва:
Стандартинформ, 2007. http://www.pntd.ru/2.303.htm.
5.
ГОСТ 2.304-81. ЕСКД. Шрифтычертёжные. — Введ. 1982-01-01. — Москва:
Стандартинформ, 2007. http://www.robot.bmstu.ru/files/GOST/gost_2.304-81.pdf.
6.
ГОСТ 2.307-2011. ЕСКД. Нанесение размеров и предельных отклонений. —
Введ. 2012-01-01. — Москва: Стандартинформ, 2012. https://www.2d-3d.ru/gosti/83-gost-2.30768-nanesenie-razmerov-i.html.
7.
ГОСТ 2.312-72. ЕСКД. Условные изображения и обозначения швов сварных
соединений.
—
Введ.
1973-01-01.
—
Москва:
Стандартинформ,
2010.
http://www.robot.bmstu.ru/files/GOST/gost_2.312-72.pdf.
8.
ГОСТ 2.313-82. ЕСКД. Условные изображения и обозначения неразъёмных
соединений.
—
Введ.
1984-01-01.
—
Москва:
Стандартинформ,
2007.
http://www.gostrf.com/normadata/1/4294852/4294852114.pdf.

110

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основы черчения и геометрии;
- требования единой системы
конструкторской
документации
(ЕСКД);
- правила чтения схем и чертежей
обрабатываемых деталей;
- способы выполнения рабочих
чертежей и эскизов.
Умеет:
- читать и оформлять чертежи,
схемы и графики;
составлять
эскизы
на
обрабатываемые
детали
с
указанием допусков и посадок;
пользоваться
справочной
литературой;
- пользоваться спецификацией в
процессе
чтения
сборочных
чертежей, схем;
- выполнять расчеты величин
предельных размеров и допуска по
данным чертежа и определять
годность заданных действительных
размеров.

Показатели освоенности
компетенций
- демонстрирует знания основ
черчения и геометрии;
- демонстрирует знания о
требованиях единой системы
конструкторской
документации (ЕСКД);
демонстрирует
знания
правил
чтения
схем
и
чертежей
обрабатываемых
деталей;
- демонстрирует способы
выполнения
рабочих
чертежей и эскизов;
- читает и оформляет чертежи,
схемы и графики;
- составляет эскизы на
обрабатываемые детали с
указанием
допусков
и
посадок;
- пользуется спецификацией в
процессе чтения сборочных
чертежей, схем;
- выполняет расчеты величин
предельных
размеров
и
допуска по данным чертежа и
определять годность заданных
действительных размеров

Методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование)

111

Приложение 2.10
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа дисциплины
«ОП.10 ТЕХНИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ, ДОПУСКИ И ПОСАДКИ»

2026 г.

112

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..............................................................................................................112
1.

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ..............113

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ......................... 113

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................ 113

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ........................................................................................115

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины.................................................................................115

2.2. Содержание дисциплины....................................................................................................116

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ...............................................................................................119

3.1. Материально-техническое обеспечение...........................................................................119

3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................... 119

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................120

113

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.10 ТЕХНИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ, ДОПУСКИ И ПОСАДКИ»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «Технические измерения, допуски и посадки»: заключается в
обеспечении студентов необходимыми знаниями и навыками в области измерений, в
использовании средств измерения и настраивании их на заданные размеры, графическое
изображение на чертежах деталей, узлов и изделий допуски и посадки в сопряжениях,
назначении типов посадок в зависимости от эксплуатационного назначения сопряжения.
Дисциплина «Технические измерения, допуски и посадки» включена в вариативную
часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять
необходимые
ресурсы
выявлять
и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)
определять
задачи
для
поиска
информации,
планировать процесс поиска,
выбирать
необходимые

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов
решения
задач профессиональной
деятельности

номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной

114

ОК.05

ОК.09

источники информации
выделять наиболее значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую
информацию,
оформлять
результаты
поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать
современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые
средства
для
решения профессиональных
задач
грамотно
излагать
свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике
на государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты
на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить
простые
высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности
кратко
обосновывать
и
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

деятельности
приемы структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

115

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Наименование составных частей дисциплины

Объем в
часах
70
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
36
-

116

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел 1. Технические измерения
Тема 1.1. Основы
Содержание
стандартизации и
взаимозаменяемости. Нормативно-правовая основа стандартизации. Документы
Качество продукции стандартизации. Структуры и содержания стандартов ЕСКД

Тема 1.2. Основные
сведения о размерах
и сопряжениях

Объем, акад. ч/ в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

10/12
10
в

области

Взаимозаменяемость и её виды. Функциональная взаимозаменяемость. Качество
промышленной продукции. Управление качеством

В том числе практических занятий и лабораторных работ

1. Изучение структуры и содержания стандартов ЕСКД

Содержание

Определение годности действительных размеров, характера брака. Определение
зазоров и натягов. Определение характера соединения деталей по выполненным
расчетам

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Определение номинального размера, предельных отклонений, предельных
размеров, допуска на размер. Графическое изображение поля допуска

ОК.01, ОК.02,
ОК.05, ОК.09

Определение группы посадок по чертежам сопрягаемых деталей. Графическое
изображение полей допусков сопрягаемых деталей

2. Единая система допусков и посадок (ЕСДП)

Раздел 2. Допуски и посадки
Тема 2.1. Допуски
Содержание

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

24/24
10

ОК.01, ОК.02,
ОК.05, ОК.09

ОК.01, ОК.02,

117

формы и
расположения
поверхностей.
Шероховатость
поверхности

Тема 2.2. Основы
технических
измерений и
средства измерений
линейных размеров

Тема 2.3. Измерений
углов и конусов.
Контроль
соединений и
передач

Допуски формы и расположения поверхностей. Определение точности формы
детали. Технические требования формы деталей на чертежах. Допуски
отклонения и измерения отклонений расположения поверхностей

В том числе практических занятий и лабораторных работ

3. Волнистость и шероховатость поверхности

Содержание

Метрология. Методы измерения. Погрешность измерения. Универсальные
измерительные средства

В том числе практических занятий и лабораторных работ

4. Перевод единиц измерения в СИ

5. Изучение устройства микрометрических измерительных средств

6. Калибры. Щупы

Содержание

Измерение углов и конусов. Контроль соединений и передач

Допуски углов и конусов. Преимущества назначение конических соединений.
Регламентирование угловых размеров.

Методы измерения углов и конусов. Обозначения гладких конусов на чертежах
(ГОСТ 2.320-82)

Изучение устройства универсального угломера и
возможностей.

его технологических

В том числе практических занятий и лабораторных работ

ОК.05, ОК.09

ОК.01, ОК.02,
ОК.05, ОК.09

118

7. Техника измерения универсальным угломером. Средства контроля и
измерений резьбы

8. Техника измерений. Набор резьбовых шаблонов

Промежуточная аттестация
Всего

2
72

119

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Зона по видам работ «Метрология и технические измерения», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Волегов, А. С. Метрология и измерительная техника: электронные средства
измерений электрических величин: учебное пособие для среднего профессионального
образования / А. С. Волегов, Д. С. Незнахин, Е. А. Степанова. — Москва: Издательство
Юрайт, 2024. — 103 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10717-3. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/542373 (дата обращения: 19.03.2024).
2.
Медведева Р.В. Мельников В.П. Средства измерений: учебник / Р.В.
Медведева, В.П. Мельников; под ред. Р.В. Медведевой. – Москва: КНОРУС, 2019. – 240 с. +
(Электронная версия).
3.
Шишмарёв, В. Ю. Технические измерения и приборы: учебник для среднего
профессионального образования / В. Ю. Шишмарёв. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 377 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-11997-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517964 (дата обращения: 03.01.2024).

120

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
основные
положения
Государственной
системы
стандартизации
Российской
Федерации и систем (комплексов)
общетехнических
и
организационнометодических
стандартов;
основные
понятия
и
определения
метрологии,
стандартизации, сертификации и
документации систем качества;
- терминологию и единицы
измерения величин в соответствии
с действующими стандартами и
международной системой единиц
СИ;
- формы подтверждения качества
Умеет:
использовать
в
профессиональной деятельности
документацию систем качества;
- оформлять технологическую и
техническую документацию в
соответствии с действующей
нормативной базой;
приводить
несистемные
величины
измерений
в
соответствие с действующими
стандартами и международной
системой единиц СИ;
применять
требования
нормативных
документов
к
основным
видам
продукции
(услуг) и процессов

Показатели освоенности
компетенций
- называет виды документации
систем качества;
представляет
систему
качества машиностроительной
отрасли;
представляет
единство
терминологии с действующими
стандартами и международной
системой единиц СИ в учебных
дисциплинах;
- представляет единство единиц
измерения с действующими
стандартами и международной
системой единиц СИ в учебных
дисциплинах;
перечисляет
основные
понятия
и
определения
метрологии;
- называет основные понятия и
определения стандартизации и
сертификации;
использует
в
профессиональной
деятельности
документацию
систем качества;
оформляет
техническую
документацию в соответствии с
действующей
нормативной
базой;
приводит
несистемные
величины
измерений
в
соответствие с действующими
стандартами;
приводит
несистемные
величины
измерений
в
соответствие с международной
системой единиц СИ;
применяет
требования
нормативных документов к
основным видам продукции
(услуг);

Методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование)

121

Приложение 2.12
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа дисциплины
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»

2026 г.

122

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..............................................................................................................131
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 132

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ......................... 132

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................ 132

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ........................................................................................133

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины.................................................................................133

2.2. Содержание дисциплины....................................................................................................134

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ...............................................................................................139

3.1. Материально-техническое обеспечение...........................................................................139

3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................... 139

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................140

123

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «История России»: расширение и углубление знаний в области
Отечественной и мировой истории, понимание особенностей российского исторического
развития на общемировом фоне.
Дисциплина «История России» включена в обязательную часть социальногуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Код
ОК,
ПК
ОК.04

ОК.05

ОК. 06

Уметь

Знать

Владеть
навыками

организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать
с
коллегами, руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке
проявлять толерантность
в рабочем коллективе
проявлять
гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное поведение
описывать
значимость
своей профессии
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

психологические
основы
деятельности коллектива
психологические особенности
личности

правила
оформления
документов
правила построения устных
сообщений
особенности социального и
культурного контекста

124

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Наименование составных частей дисциплины

Объем в
часах
34
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
18
-

125

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел 1. История России с древнейших времён до конца ХVII века
Тема 1.1. История
Содержание
Древней Руси.
Основные этапы становления государственности. Образование древнерусского
государства: спорные вопросы. Норманнская теория и антинорманизм.
Варяжские походы на Византию и договоры с греками. Княжение Игоря, св.
Ольги и Святослава. Владимир и его реформы. Крещения Руси и его значение.
Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Русь в эпоху
политической раздробленности. Причины и последствия междоусобицы. Борьба с
печенегами и половцами.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Объем, акад. ч/ в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

4/2
4

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 04, ОК 05,
ОК 06
2

1. Монголо-татарское иго и борьба с ним. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.
Куликовская битва и ее историческое значение. Россия и средневековые
государства.

Тема 1.2. История
Московского
княжества.

Содержание

1
1

Тема 1.3. Период
Смутного времени

Специфика формирования единого российского государства. Борьба Москвы с
Тверью за великое княжение. Причины и последствия усиление Московского
княжества. Иван Калита. Правление Ивана III. Формирование идеологии
«Москва-третий Рим».
Содержание

Духовная и политическая жизнь России в Смутное время. Истоки и сущность
русского самозванства. Роль Польши в истории России 17 века. Причины, этапы
и последствия Смуты. Земский Собор и формирование новой династии.

1
1

Раздел 2. Царствование династии Романовых в 17-19 веке

6/8

ОК 04, ОК 05,
ОК 06

126

Тема 2.1. История
России 17 –
середины 18 века.

Содержание

Внешняя и внутренняя политика России в XVII в. Церковный раскол и его
последствия. Формирование сословной системы организации общества. Реформы
Петра I и их последствия. Предпосылки и особенности складывания российского
абсолютизма. Северная война. Формирование Российской империи. Основные
направления внешней политики в первой половине XVIII в. Дворцовые
перевороты средины XVIII в.

Тема 2.2. История
середины 18 века.

Содержание

Приход к власти Екатерины II Великой. Социально-политическое развитие
России в екатерининское время. Политика Просвещенного абсолютизма: суть,
цели, основные направления. Екатерининские реформы и их последствия.
Формирование и развитие движения русских просветителей.
Основные
направления внешней политики России в эпоху Екатерины II. Присоединение
Кубани и Крыма. Политика Российской империи на Северном Кавказе. Роль
Павла I в истории России.

Содержание

Особенности экономического развития России в первой половине XIX в.
Реформы Александра I.
Крепостное право в России.
Мануфактурнопромышленное производство. Становление индустриального общества в России:
общее и особенное. Отечественная война 1812 г. в отечественной и западной
историографии. Заграничный поход русской армии 1813-1814 годов. Война
шестой коалиции. Венский конгресс 1815 г. и Священный союз

В том числе практических занятий и лабораторных работ

2. Общественное движение в первой четверти ХIХ в. Движение декабристов:
предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации и их
участники. Южное общество; «Русская правда» П. Пестеля. Северное общество;
Конституция Н. Муравьёва. Выступления декабристов, их итоги. Значение

Тема 2.3. Россия в
эпоху
Наполеоновских
войн.

ОК 04, ОК 05,
ОК 06

127

движения декабристов.
Тема 2.4. История
середины 19 века

Содержание

Участие России в событиях Весны народов 1848 г. Политическое и социальное
развитие России накануне Крымской войне. Дипломатическое положение России
накануне Крымской войны. Крымская война и ее последствия. Причины реформ
Александра II. Основные положения реформ Александра II. Итоги либеральных
реформ 60-70 -х гг. XIX в. Формирование революционных террористических
организаций. Причины и последствия убийства Александра II

В том числе практических занятий и лабораторных работ

3. Общественное движение во второй четверти ХIХ в. Консервативное
направление общественной мысли. Оппозиционная общественная мысль. П.Я.
Чаадаев. Славянофилы и западники. Петрашевцы. Теория русского социализма
А.И. Герцена.

Раздел 3. Российская империя в конце 19-начале 20 века
Тема 3.1.
Содержание
Российская
Политическая и экономическая жизнь России в конце XIX в. Место России в
империя в конце
19-начале 20 века.
мировом сообществе. Русско-японская война итоги и последствия. Причины и
хронология первой русской революции 1905-1907 гг. Кровавое воскресенье,
восстания на флоте, декабрьское вооруженное восстание в Москве. Манифест 17
октября 1905 г. Первая и вторая государственные думы. Реформы П.А.
Столыпина. Третья и четвертая государственная дума. Первая мировая война.
Причины, ход боевых действий, состояние противоборствующих сторон к весне
1917 г. Отречение Николая II и февральская революция. Деятельность
Временного правительства и Петроградского совета рабочих и солдатских
депутатов в период марта-октября 1917 года. Причины и последствия событий 25
октября 1917 г. Первые декреты Советской власти. Брестский мир. Гражданская
война, результаты и последствия. Российская эмиграция в 20 веке.

ОК 04, ОК 05,
ОК 06

2/4
6
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 06

128

В том числе практических занятий и лабораторных работ

4. Общественное движение во второй половине ХIХ в. Консервативные,
либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое
движение: идеология, организация, тактика. Деятельность «Земли и воли» и
«Народной воли». Зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего
движения.

Раздел 4. История России в период Союза Советских Социалистических Республик
Тема 4.1. История
Содержание
России в период
Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Борьба за власть в
Союза советских
социалистических
ВКП(б). Формирование однопартийного политического режима. Образование
республик.
СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика. Курс на
строительство социализма в одной стране и его последствия. Социальноэкономические преобразования в 30-е гг. Коллективизация и индустриализация.
Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР
накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная
война. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь,
культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.
Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее
влияние на ход общественного развития.

ОК 04, ОК 05,
ОК 06

В том числе практических занятий и лабораторных работ

5. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз
в 1985-1991 гг. Перестройка. Постсоветский период в истории России. Попытка
государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские
соглашения.

Раздел 5. Новейшая история России.
Тема 5.1. Новейшая
история России.

2/4
6

Содержание

2/0
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 06

129

Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской государственности
(1993-1999 гг.).
Россия на пути радикальной социально-экономической
модернизации. Культура и наука в современной России. Внешнеполитическая
деятельность в условиях новой геополитической ситуации. Россия в условиях
современной модернизации.

Промежуточная аттестация
Всего

2
36

130

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 299 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-01245-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/491562 (дата обращения: 10.02.2022).
2.
История России XX - начала XXI века: учебник для среднего
профессионального образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А.
Саркисяна. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 311 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537298 (дата
обращения: 14.05.2024).
3.
Кириллов, В. В. История России: учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 612 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-17264-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/537297 (дата обращения: 14.05.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
История России. ХХ — начало XXI века: учебник для среднего
профессионального образования / Л. И. Семенникова [и др.]; под редакцией Л. И.
Семенниковой. — 7-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 335 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17698-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541618 (дата
обращения: 14.05.2024).
2.
История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов учреждений
сред. Проф. Образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 4-е изд., испр. - Москва:
Издательский центр «Академия», 2021. - 256 с.

131

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
основные
этапы
исторического
развития
России
как
основания
формирования российской гражданской
идентичности, социальных ценностей и
социокультурных ориентаций личности;
- основные закономерности и движущие
силы исторического развития;
- духовные и культурные традиции
многонационального народа Российской
Федерации;
- методы исторического познания и их
роль в решении задач прогрессивного
развития мира и России.
Умеет:
- устанавливать причинно-следственные
связи между историческими явлениями;
- выявлять существенные особенности
исторических процессов и явлений с
точки зрения интересов России;
анализировать
историческую
информацию,
руководствуясь
принципами научной объективности и
историзма;
- реконструировать и интерпретировать
исторические события;
синтезировать
разнообразную
историческую информацию, проявляя
гражданскую позицию;
- осознавать российскую гражданскую
идентичность в поликультурном социуме
в соответствии с традиционными
общечеловеческими
ценностями
и
идеалами гражданского общества;
- использовать знания о культурном
многообразии российского общества,
принимая традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
демонстрировать
уважительное
отношение к историческому наследию и
социокультурным
традициям
российского государства.

Показатели
освоенности
компетенций
Демонстрируются:
умение
устанавливать
причинно-следственные
связи;
осознание
интересов
России в исторических
процессах;
умение
проводить
объективную оценку;
умение
реконструировать
и
интерпретировать
исторические события;
гражданская
позиция
при
синтезе
исторической
информации;
осознание российской
гражданской
идентичности;
умение
использовать
знания о культурном
многообразии
российского общества,
принимая традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические
и
демократические
ценности;
уважение
к
историческому
наследию
и
социокультурным
традициям российского
государства.

Методы оценки
Диагностика
(тестирование)
Дифференцированный
зачет

132

Приложение 2.13
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа дисциплины
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2026 г.

133

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..............................................................................................................142
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 143

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ......................... 143

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................ 143

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ........................................................................................145

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины.................................................................................145

2.2. Содержание дисциплины....................................................................................................146

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ...............................................................................................151

3.1. Материально-техническое обеспечение...........................................................................151

3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................... 151

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................152

134

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»: заложить
основы теоретических знаний и практических навыков, обеспечивающих владение
иностранным языком для общения на нём в личной и профессиональной сфере.
Дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности» включена в
обязательную часть социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Код
ОК,
ПК
ОК.02

ОК.03

Уметь

Знать

Владеть
навыками

определять задачи для поиска
информации,
планировать
процесс
поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
выделять наиболее значимое в
перечне
информации,
структурировать получаемую
информацию,
оформлять
результаты поиска
оценивать
практическую
значимость результатов поиска
применять
средства
информационных технологий
для решения профессиональных
задач
использовать
современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые
средства
для
решения
профессиональных
задач
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять
современную

номенклатура
информационных
источников, применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства

содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология

135

ОК. 09

научную
профессиональную
терминологию
определять
и
выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования
выявлять
достоинства
и
недостатки коммерческой идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять различные правовые
документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно их
формулировать
и
документировать
оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на
известные
темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы
строить простые высказывания
о
себе
и
о
своей
профессиональной
деятельности
кратко
обосновывать
и
объяснять
свои
действия
(текущие и планируемые)
писать
простые
связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы

возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные этапы
разработки и реализации
проекта

136

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Наименование составных частей дисциплины

Объем в
часах
36
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
36
-

137

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел 1. Роль иностранного языка в профессиональной деятельности
Тема 1.1. Страна Содержание
изучаемого языка, В том числе практических занятий
ее
культура
и 1. Введение новых лексических единиц по теме занятия для последующего
обычаи
чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме «Великобритания: география и
государственное устройство» с извлечением новых речевых оборотов и
выражений.
Выполнение
тренировочных
лексических
и
лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
2. Предпросмотровые вопросы по теме «Культура, достопримечательности и
обычаи страны изучаемого языка». Просмотр учебных видео по теме
«Культура, достопримечательности и обычаи страны изучаемого языка».
Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения лексикограмматического характера по содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы дискуссионного характера, требующие
развернутого ответа)
3. Подготовка устного сообщения учащимися по теме «Города
Великобритании»
на
основе
лексическо-грамматического
материала
предыдущих практических занятий. Диалог-дискуссия по теме «Какой город
Великобритании Вам понравился больше всего и почему?»
Тема 1.2. Роль
Содержание
образования в
В том числе практических занятий
современном мире
4. Введение новых лексических единиц по теме занятия для последующего
чтения текста. Предтекстовые упражнения на фонетическую отработку и
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов. Групповое
изучающее чтение текста по теме «Система образования Великобритании».
Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты
и выражения.
5. Предпросмотровые вопросы по теме «Образование в США». Просмотр

Объем, акад. ч /
в том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
0/18
4
4
2

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы
ОК 02
ОК 03
ОК 09

4
4
1

ОК 02
ОК 03
ОК 09

138

учебных видео по предложенной теме. Ответы на вопросы по просмотренному
видео (упражнения лексико-грамматического характера по содержанию видео,
тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы дискуссионного характера,
требующие развернутого ответа)
6. Предпросмотровые вопросы по теме «Образование в России». Просмотровое
чтение текстов по теме «Система образования в России». Ответы на вопросы по
тексту. Составление диалогов по теме «Иностранный студент поступает в
учебное заведение в России».
7. Круглый стол с обсуждением заранее подготовленных групповых сообщений
на базе полученного материала видео и текстов предыдущих практических
занятий по темам: «Сравнение среднего профессионального образования в
России и Великобритании (США)»; «Роль образования в жизни»; «Важность
получения образования» (темы распределяются на практическом занятии №6 на
каждую рабочую группу в аудитории)
Тема 1.3. Значение Содержание
иностранного
В том числе практических занятий
языка в освоении 8. Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые
профессии
обороты и выражения. Предтекстовая фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов. Изучающее
чтение текста по теме «Английский язык в современном мире». Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
9. Просмотровое чтение текста по теме «Я и моя профессия». Беседа с
использованием дискуссионных вопросов по теме «Взаимосвязь иностранного
языка и моей профессии».
10. Просмотр видео по теме «Роль английского языка в современном мире».
Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения лексикограмматического характера по содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы дискуссионного характера, требующие
развернутого ответа).
Тема 1.4. Основы Содержание
делового общения
В том числе практических занятий
11. Групповое изучающее чтение диалогов по теме «Светская беседа (Small
talk)» с извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов. Обсуждение

3
1

ОК 02
ОК 03
ОК 09

1
1

3
1

ОК 02
ОК 03
ОК 09

139

особенностей светской беседы, тематики. Составление диалогов-моделей
«Беседа с иностранным партнером».
12. Введение новых лексических единиц по теме занятия для последующего
просмотра видео. Просмотр видео по теме «составление деловых писем».
Ответы на вопросы по просмотренному видео (упражнения лексического
характера по содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео)
Составление деловых писем на основе просмотренного материала.
13. Введение новых лексических единиц по теме занятия для последующего
прослушивания и ролевого чтения диалогов. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение диалогов по теме
«Деловой разговоров по телефону». Составление диалогов и перевод их на
иностранный язык «Звонок в компанию по поводу получения ответа на свое
письмо»
Тема 1.5. Рынок Содержание
труда,
В том числе практических занятий
трудоустройство и 14. Введение новых лексических единиц по теме занятия для последующего
карьера
чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме «Поиск работы. Подготовка
резюме. Прохождение собеседования» с извлечением новых речевых оборотов и
выражений.
Выполнение
тренировочных
лексических
и
лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
15. Просмотр видео/ прослушивание аудиоматериала по теме «Трудоустройство
и карьера», «Интервью и собеседование». Ответы на вопросы по
просмотренному видео / прослушанному аудиоматериалу (упражнения
лексического характера по содержанию видео, тестовые вопросы по
содержанию видео, вопросы с развернутым ответом).
16. Заполнение анкеты-заявки о приеме на работу. Составление резюме и
портфолио для работодателя.
17. Деловая игра «Собеседование с работодателем в кадровом агентстве»/
Составление диалогов и проведение ролевой игры по темам: «Личная встреча с
работодателем», «Беседа претендента на вакансию по телефону», «Переписка в
интернете»
Раздел 2. Профессиональное содержание1

4
1

ОК 02
ОК 03
ОК 09

1
1

0/18

В разделе 4 приведен пример профессионального содержания для технического профиля. Профессиональное содержание раздела 4 определяется разработчиками
программы по профессии
1

140

Тема 2.1. Чертежи и Содержание
техническая
В том числе практических занятий
документация
18. Введение новых лексических единиц по теме занятия для последующего
чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме «Техническое бюро» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
19. Групповое изучающее чтение технологических карт. Выполнение
тренировочных
лексических
упражнений
на
закрепление
узкоспециализированной лексики.
20. Презентация собственных чертежей на английском языке перед аудиторией,
обсуждение.
Тема 2.2.
Содержание
Инструменты,
В том числе практических занятий
оборудование и
21. Введение новых лексических единиц по теме занятия для последующего
станки
чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме «Инструменты, оборудование,
станки» с извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
22. Просмотровое чтение текстов по теме «Инструменты, оборудование,
станки». Ответы на вопросы.
23. Групповая презентация «Необходимое оборудование в моей работе».
Тема 2.3.
Содержание
Техника
В том числе практических занятий
безопасности и
24. Введение новых лексических единиц по теме занятия для последующего
охрана труда
чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение текста по теме «Техника безопасности и охрана
труда» с извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
25. Просмотр видео по теме «Техника безопасности на производстве». Ответы
на вопросы по просмотренному видео (упражнения лексического характера по
содержанию видео, тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы с
развернутым ответом).
26. Поисковое чтение документации «World Skills International Health and Safety

3
3
1

ОК 02
ОК 03
ОК 09

1
1
3
3
1

ОК 02
ОК 03
ОК 09

1
1
4
4
1

ОК 02
ОК 03
ОК 09

141

documentation» для ответа на заранее предложенные вопросы и упражнения.
27. «Safety first /Безопасность превыше всего». Дискуссия по требованиям
техники безопасности на мировых чемпионатах World Skills International по
профессиональным компетенциям
Тема 2.4.
Содержание
Решение
В том числе практических занятий
стандартных и
28. Введение новых лексических единиц по теме занятия для последующего
нестандартных
чтения текста. Предтекстовые упражнения на отработку лексических единиц.
профессиональных Групповое изучающее чтение текста по теме «Стандарты в производстве» с
ситуаций
извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
29. Просмотр видео по теме «Проблемы на производстве». Ответы на вопросы
по просмотренному видео (упражнения лексического характера по содержанию
видео, тестовые вопросы по содержанию видео, вопросы с развернутым
ответом). Дискуссия по теме «Возможные нестандартные профессиональные
ситуации и пути их решения» для подготовки к ролевой игре следующего
практического занятия.
30. Ролевая игра «Обоснование несоответствия рабочего места требованиям
охраны труда и поиск выхода из ситуации в условиях дефицита языковых
средств»
Тема 2.5.
Содержание
Саморазвитие
в В том числе практических занятий
профессии
31. Просмотровое чтение текстов по теме «Профессиональный рост и
самосовершенствование в профессиональной деятельности». Ответы на
вопросы в форме дискуссии.
32. Групповое обсуждение – дискуссия «Если я буду участвовать в чемпионате
«Молодые профессионалы» (World Skills International)
Промежуточная аттестация
Всего:

1
6
6
2

ОК 02
ОК 03
ОК 09

2
2
2
1
1
2
38

ОК 02
ОК 03
ОК 09

142

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
П.

Кабинет «Иностранный язык», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Анюшенкова,
О.Н.
Английский
язык
для
машиностроительных
специальностей: учебник английского языка для учреждений СПО / О.Н. Анюшенкова —
Москва: Кнорус, 2022. — 320 с. — ISBN 978-5-406-07920-1 — Текст: непосредственный
2.
Байдикова, Н. Л. Английский язык для технических направлений (B1–B2):
учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. Л. Байдикова, Е. С.
Давиденко. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 171 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10078-5. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516975 (дата обращения: 03.01.2024).
3.
Голубев, А.П. Балюк, Н. В. Смирнова, И. Б. Английский язык для всех
специальностей: учебник / А.П Голубев, Н. В. Балюк, И. Б. Смирнова – Москва: КНОРУС,
2020. — 386 с. — (Среднее профессиональное образование). — ISBN 978-5-406-07353-7.Текст: непосредственный
2.
Гуреев, В. А. Английский язык. Грамматика (B2): учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. А. Гуреев. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 294 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10481-3. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/516727 (дата обращения: 03.01.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык для технических колледжей (A1):
учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-12346-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/517769 (дата обращения: 03.01.2024).
2.
Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть
1: учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд.,
испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 264 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09890-7. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513179 (дата обращения: 03.01.2024).

143

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- общая и профессиональная лексика;
- грамматические нормы современного
английского языка;
- факты англоязычной культуры;
- основные ресурсы, с помощью которых
можно компенсировать недостающие
знания.
Умеет:
- в области аудирования: воспринимать
на слух высказывания на общую и
профессиональную тематику и извлекать
общую и детальную информацию из
услышанного;
- в области чтения: понимать содержание
текстов общей и профессиональной
тематики и извлекать общую и
детальную
информацию
из
прочитанного;
- в речи: поддерживать диалог на общую
и
профессиональную
тематику,
соблюдать нормы речевого этикета.

Показатели
освоенности
компетенций
Построение
предложение
без
грамматических ошибок
Пересказ
содержания
аудиоинформации
на
профессиональную
тему;
Перевод
текста
профессиональной
тематики;
Сформулированные
ответы и вопросы в
процессе диалога.

Методы оценки
Экспертное
наблюдение и оценка
практических занятий.
Диагностика
(тестирование)
Дифференцированный
зачет.

144

Приложение 2.14
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа дисциплины
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2026 г.

145

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..............................................................................................................154
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 155

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ......................... 155

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................ 155

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ........................................................................................156

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины.................................................................................156

2.2. Содержание дисциплины....................................................................................................157

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ...............................................................................................160

3.1. Материально-техническое обеспечение...........................................................................160

3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................... 160

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................161

146

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»: защита человека в техносфере от
негативных опасностей (воздействий) антропогенного и естественного происхождения и
достижение комфортных или безопасных условий жизнедеятельности.
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в обязательную часть
социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Код
ОК,
ПК
ОК.04

ОК.05

ОК.06

ОК.07

Уметь

Знать

Владеть
навыками

организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в
ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
проявлять
гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное
поведение
описывать значимость своей
профессии
применять
стандарты
антикоррупционного поведения

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

правила оформления
документов
правила построения
устных сообщений
особенности социального
и культурного контекста
сущность
гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности
по
профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
нормы правила
экологической

соблюдать

147

экологической безопасности
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по профессии
организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях

безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения климатических
условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Наименование составных частей дисциплины

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего

Объем в
часах
66
2
68

В т.ч. в форме
практ. подготовки
48
48

148

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
Тема 1.1. Общие
Содержание
понятия о системе
Опасность и безопасность. Критерии состояния техносферы. Человеческий
«человек — среда
фактор и опасности техносферы. Основные формы деятельности человека и
обитания»
его энергозатраты.
Тема 1.2. Воздействие
Содержание
опасностей на человека
Параметры микроклимата и жизнедеятельность человека. Вредные вещества.
и техносферу
Акустические колебания и вибрации.
Электромагнитные поля и излучения. Электрический ток. Сочетанное
действие факторов и здоровье человека. Социальные факторы окружающей
среды.

3/4

Раздел 2. Обеспечение безопасных и комфортных условий жизнедеятельности
Тема 2.1. Защита среды Содержание

5/4
2

В том числе практических и лабораторных занятий
1. Определение параметров микроклимата

Вентиляция и кондиционирование. Освещение. Защита атмосферного воздуха.
Определение предельно допустимых выбросов загрязняющих веществ.
Средства защиты атмосферы. Защита гидросферы. Средства защиты
гидросферы. Питьевая вода и методы обеспечения ее качества. Защита земель.

Тема 2.2. Защита от

В том числе практических и лабораторных занятий
2. Обращение с отходами. Требования безопасности к пищевым продуктам
Содержание

4
1

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07

2
1
1

ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07

4
4

1
1

ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07

4
4
3

ОК 04, ОК 05, ОК 06,

149

опасностей техносферы

Анализ опасностей. Средства снижения травмоопасности технических систем.
Защита от механического травмирования.
Средства электробезопасности. Защита от энергетических воздействий

Обобщенное защитное устройство. Методы и средства защиты от шума и
вибрации. Методы и средства защиты от электромагнитных полей. Средства
защиты от инфракрасного, ультрафиолетового, лазерного и ионизирующего
излучений. Защита от пожаров и взрывов
Раздел 3. Чрезвычайные ситуации
Тема 3.1 Основные
Содержание
понятия о
Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации
чрезвычайных
техногенного характера. Чрезвычайные ситуации военного, биологоситуациях
социального и террористического характера.
Государственное регулирование в области защиты населения и территорий в
чрезвычайных ситуациях
Тема 3.2. Безопасность
Содержание
техносферы в
Безопасность населения в чрезвычайных ситуациях. Устойчивость
чрезвычайных
функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях.
ситуациях
Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций.
Аварийно-спасательные и другие неотложные работы. Медицинская помощь в
чрезвычайных ситуациях.
В том числе практических и лабораторных занятий
3. Оказание первой медицинской помощи
Раздел 4. Основы военной службы
Тема 4.1. Правовые
основы военной службы Содержание
Конституция Российской Федерации, Федеральные законы: «Об обороне», «О
статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и военной службе».
Военная служба – особый вид федеральной государственной службы.
Конституция РФ и вопросы военной службы. Законы РФ, определяющие
правовую основу военной службы. Статус военнослужащего, права и свободы
военнослужащего. Военные аспекты международного права.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4. Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки
проведения военных реформ
5. Разбор Уставов ВС РФ, ситуаций взаимодействия солдатского и

ОК 07

1
1
8/4
4
2

ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07

2
4
2
2

ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07

4
2/36
4

1
8
4
4

ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07

150

Тема 4.2.
Организационная
структура
Вооруженных сил РФ

офицерского состава. Общение с ветеранами боевых действий

Содержание

Изучение основных видов вооружения, военной техники и специального
снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений,
в которых имеются военно-учетные специальности, родственные
специальностям СПО

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 4.3. Боевые
традиции Вооруженных
Сил России

6. Строевые приемы без оружия. Выполнение строевых приёмов на месте.
Одиночные строевые приемы на месте и в движении Выполнение строевых
команд. Выполнение приемов с оружием на месте
Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ
7. Права и свободы военнослужащего. Льготы, предоставляемые
военнослужащему. Сущность международного гуманитарного права и
основные его источники.
8.
Правила
приема
в
военные
образовательные
учреждения
профессионального образования гражданской молодежи.
9. Патриотизм и верность воинскому долгу – основные качества защитника
Отечества. Дружба, войсковое товарищество – основы боевой готовности
частей и подразделений. Отработка порядка приема Военной присяги
10. Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и
военной службе. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.
11. Боевые традиции ВС РФ. Патриотизм – духовно-нравственная основа
личности военнослужащего, защитника Отечества, источник духовных сил
воина. Основное содержание патриотизма: преданность своему отечеству,
любовь к Родине, стремление служить ее интересам, защищать от врагов.
12. Боевые традиции Российской армии и флота, войсковое товарищество.
Воинский долг, обязанность гражданина защищать Отечество. Изучение
примеров героизма и войскового товарищества российских воинов.
13. Дни воинской славы России, сыгравших решающую роль в истории
России. Символы воинской чести. Боевое знамя воинской части – символ
воинской чести, доблести и славы
Промежуточная аттестация
Всего

1
1
12

ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07

12
0

16
4
2
2
2
2
2
2
2
68

ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07

151

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Безопасность жизнедеятельности: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.]; под общей редакцией В. П.
Соломина. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 399 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02041-0. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/536696 (дата обращения: 14.05.2024).
2.
Безопасность жизнедеятельности учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Горькова, А. Г. Фетисов, Е. М. Мессинева, Н. Б. Мануйлова. — 3-е изд.,
стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 220 с. — ISBN 978-5-507-45693-2. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/279821 (дата обращения: 10.04.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.
Каракеян, В. И. Безопасность жизнедеятельности: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. И. Каракеян, И. М. Никулина. — 4-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 335 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-17843-2. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/536668 (дата обращения: 14.05.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность): учебник для среднего профессионального образования / С. В.
Белов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 638 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16455-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544897 (дата
обращения: 14.05.2024).
2.
Широков, Ю. А. Защита в чрезвычайных ситуациях и гражданская оборона:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. А. Широков. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 556 с. — ISBN 978-5-8114-9508-5. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/293030 (дата обращения: 10.04.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.
Официальный сайт МЧС РФ. Режим доступа: http://www.mchs.gov.ru.
4.
Безопасность в техносфере: Всероссийский научно-методический и
информационный журнал. Режим доступа: http://www.magbvt.ru.

152

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
понятийно-терминологическую
терминологию
безопасности
жизнедеятельности;
- основы взаимодействия в системе
«человек – среда и обитания»;
- методы анализа и защиты от опасностей
техносферы;
- методы обеспечения безопасности
жизнедеятельности
в
штатных
и
чрезвычайных ситуациях;
- правила оказания первой медицинской
помощи;
- правила экологической безопасности
при
ведении
профессиональной
деятельности;
- экономико-правовые и управленческие
аспекты техносферной безопасности.
Умеет:
- идентифицировать основные опасности
среды обитания человека;
- оценивать воздействие опасностей на
человека и окружающую среду;
- выбирать и применять способы
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности;
- оценивать уровни опасности в
техносфере;
- соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии;
пользоваться
экономико-правовой
основой безопасности среды обитания.

Показатели
освоенности
компетенций
- использует методы
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности
в
чрезвычайных
ситуациях;
верная
оценка
состояния окружающей
среды;
- обоснованный выбор
средств
обеспечения
безопасности;
соблюдение
норм
безопасности

Методы оценки
Дифференцированный
зачет.
Экспертная оценка
выполнения
практических работ.
Диагностика
(тестирование)

153

Приложение 2.15
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа дисциплины
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2026 г.

154

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..............................................................................................................163
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 164

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ......................... 164

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................ 164

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ........................................................................................165

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины.................................................................................165

2.2. Содержание дисциплины....................................................................................................166

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ...............................................................................................171

3.1. Материально-техническое обеспечение...........................................................................171

3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................... 171

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................172

155

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «Физическая культура»: формирование физической культуры
личности, которая обеспечивает готовность к социально-профессиональной деятельности,
включение в здоровый образ жизни и систематическое физическое самосовершенствование.
Дисциплина «Физическая культура» включена в обязательную часть социальногуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Код
ОК,
ПК
ОК.04

ОК.06

ОК.07

Уметь

Знать

Владеть
навыками

организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в
ходе
профессиональной
деятельности
проявлять
гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать
осознанное
поведение
описывать значимость своей
профессии
применять
стандарты
антикоррупционного поведения

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

сущность
гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений
значимость
профессиональной
деятельности
по
профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
соблюдать
нормы правила
экологической
экологической безопасности
безопасности при ведении
определять
направления профессиональной
ресурсосбережения в рамках деятельности
профессиональной
основные
ресурсы,
деятельности по профессии
задействованные
в
организовывать
профессиональной

156

ОК.08

профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей
применять
рациональные
приемы двигательных функций
в
профессиональной
деятельности
пользоваться
средствами
профилактики перенапряжения,
характерными
для
данной
профессии

деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения климатических
условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и
социальном
развитии
человека
основы здорового образа
жизни
условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
профессии
средства
профилактики
перенапряжения

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Наименование составных частей дисциплины

Объем в
часах
102
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
102
-

104

102

157

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел 1. Основные виды общей физической подготовки
Тема 1.1. Легкая
Содержание
атлетика. Кроссовая
В том числе практических занятий и лабораторных работ
подготовка

Тема 1.2. Лыжная
подготовка
Лыжная подготовка в
случае отсутствия
снега может быть
заменена кроссовой
подготовкой

Объем, акад. ч/ в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
0/30
12

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

1. Правила безопасности во время занятий легкой атлетикой и кроссовой
подготовкой. Оказание первой доврачебной помощи при травмах, переломах,
растяжениях, ушибах

2. Совершенствование техники бега на короткие дистанции, низкий старт и
стартовый разгон. Бег на 100м.
3. Техника метания гранаты весом 500 г (девушки) и 700 г (юноши).

4. Техника бросков набивного мяча 1 кг (девушки) и 2 кг (юноши) из-за головы

5. Совершенствование техники прыжка в длину

6. Развитие выносливости. Бег 3000м (2000м.- девушки). Футбол двухсторонняя игра.
Содержание
В том числе практических занятий и лабораторных работ
7. Основные элементы тактики в лыжных гонках. ТБ при занятиях лыжным
спортом.
8. Первая помощь при травмах и обморожениях. Элементы тактики лыжных
гонок.
9. Отработка элементов тактики лыжных гонок: распределение сил,
лидирование, обгон, финиширование и др. Прохождение дистанций 3 км

10
10
2
2
2

ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08

158

(девушки), 5 км (юноши)
Тема 1.3.
Атлетическая
гимнастика

10. Совершенствование техники переходов лыжных ходов: с одновременных
на попеременные.
Содержание

4
0/8

В том числе практических занятий и лабораторных работ

11. Выполнение общеразвивающих упражнений, упражнений в паре,
упражнений с гантелями, набивными мячами, упражнений с мячом, обручем
(девушки)

12. Выполнение упражнений с отягощением собственным весом (подтягивание
в висе, отжимание в упоре, удержание равновесия в висе, упоре) (юноши)

13. Упражнения на развитие мышц плечевого пояса и брюшного пресса поднимание туловища из положения лежа 30 секунд
Раздел 2. Спортивные игры
Тема 2.1. Волейбол
Содержание

ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08

0/24
16

В том числе практических занятий и лабораторных работ

14. Соблюдение правил безопасности во время спортивных игр. Оказание
первой доврачебной помощи при травмах

15. Техника игры в волейбол: стойки в волейболе. Перемещение по площадке.
Подача мяча. Приём мяча. Передачи мяча. Нападающие удары. Страховка у
сетки. Расстановка игроков. Тактика игры в защите, в нападении.

16. Отработка техники перемещений, стоек, верхней и нижней передачи мяча
двумя руками

17. Отработка прямой нижней и прямой верхней подачи мяча. Отработка
техники передачи мяча двумя руками сверху и снизу на месте. Отработка
сочетаний передач мяча

18.Совершенствование техники приема и передач мяча в волейболе: сверху
(снизу) двумя руками.

ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08

159

Тема 2.2. Футбол

Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

19. Совершенствование технических приемов игры в нападении

20. Футбол-двухсторонняя игра с задания преподавателя

Раздел 3. Физическая культура — часть общечеловеческой культуры
Тема 3.1.
Содержание
Атлетическая
В том числе практических занятий и лабораторных работ
гимнастика

0/10
10
10

21. Упражнения на развитие мышц плечевого пояса и брюшного пресса поднимание туловища из положения лежа 30 секунд
22. Круговая тренировка 5-6 станций на развитее силы

23. Сгибание разгибание рук на брусьях

24. Прыжки на скакалке за 1 минуту

Раздел 4. Основные виды общей физической подготовки
Тема 4.1. Легкая
Содержание
атлетика. Кроссовая
В том числе практических занятий и лабораторных работ
подготовка
25. Правила техники безопасности по л/атлетике. Бег 60-100м. на скорость.
Развитие выносливости.
26. Низкий старт, бег в медленном темпе. Совершенствование низкого старта и
разгона.
Раздел 5. Учебно-методические занятия
Тема 5.1.
Содержание
Профилактика
В том числе практических занятий и лабораторных работ
профессиональных
заболеваний
27. Демонстрация установки на психическое и физическое здоровье. Методики
активного отдыха, массажа и самомассажа при физическом и умственном

ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08

0/8
8
8
4

ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08

4
0/14
4
4
4

ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08

160

утомлении.
Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

28. Освоение методов профилактики профессиональных заболеваний.
Овладение приемами массажа и самомассажа, психорегулирующими
упражнениями.
29. Использование тестов, позволяющих самостоятельно определять и
анализировать состояние здоровья; овладение основными приемами
неотложной доврачебной помощи.
30. Физические упражнения для профилактики и коррекции нарушения
опорно-двигательного аппарата и основных функциональных систем.
31. Физические упражнения для профилактики и коррекции нарушения зрения.

32. Умение составлять и проводить комплексы утренней, вводной и
производственной
гимнастики
с
учетом
направления
будущей
профессиональной деятельности
Раздел 6. Профессионально-прикладная физическая подготовка
Тема 6.1. Гиревое
Содержание
двоеборье (юноши)
Упражнения на
В том числе практических занятий и лабораторных работ
гимнастической
33. Техника рывка и толчка. Техника перехода в рывке. Упражнения на
лестнице (девушки)
силовую выносливость. Висы с различным положением ног. Упражнения на
пресс, спину. Упражнения на растягивание мышц и связок. Отжимания в упоре
лежа. Рывок гири 16 кг (юноши), поднимании ног до прямого угла («лесенка»,
девушки)
34. Толчок гири 16 кг (юноши), поднимание ног до прямого угла (один подход,
девушки). Двоеборье (гири 16 кг) (юноши), поднимание туловища
(максим. кол-во раз, девушки)
Тема 6.2. Круговая
Содержание
тренировка

Тема 5.2.
Здоровьесберегающие
технологии

В том числе практических занятий и лабораторных работ

36. Круговая тренировка с целью развития силовых и скоростных качеств,
силовой выносливости. Подтягивание, отжимание, поднимание туловища, жим

ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08

2
2

0/16
8
8
4

ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08

4
8
8
4

ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08

161

штанги лежа, прыжки со скакалкой, бег и др. упр. Выполнение нормативов по
гиревому двоеборью.
36. Упражнение с гимнастической скамейкой. Подтягивание на перекладине.
Поднимание туловища. Упражнение со скакалкой
Промежуточная аттестация
Всего

4
2
104

162

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение
Спортивный комплекс

3.2. Учебно-методическое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Муллер, А. Б. Физическая культура: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко. —
Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 424 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-02612-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/536838 (дата обращения: 14.05.2024).
2.
Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 599 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/495018.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Бишаева А.А. Физическая культура: учебник для СПО - Издательский центр:
«Академия», 2020 Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 599 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/475342
2.
Журин, А. В. Основы здоровья и здорового образа жизни студента: учебное
пособие для среднего профессионального образования / А. В. Журин. — Санкт-Петербург:
Лань, 2022. — 48 с. — ISBN 978-5-8114-9294-7. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/221195 (дата обращения:
10.04.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

163

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Показатели
освоенности
компетенций
Отражение в портфолио
роли
физической
культуры,
принципов
здорового образа жизни,
организации здоровьесберегающего режима
работы
и
рабочего
места, патриотической
позиции
и
общечеловеческих
ценностей.

Знает:
роль
физической
культуры
в
общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека;
- основы здорового образа жизни;
условия
профессиональной
деятельности и зоны риска физического
здоровья для профессии;
средства
профилактики
перенапряжения, сущность гражданскопатриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей.
Умеет:
использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для Соответствие
укрепления
здоровья,
достижения нормативам.
жизненных и профессиональных целей;
- применять рациональные приемы
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности;
- пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для
данной профессии;
- взаимодействовать с коллегами.

Методы оценки
Наблюдения в ходе
выполнения
практических занятий
Дифференцированный
зачет.

164

Приложение 2.16
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа дисциплины
«СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»

2026 г.

165

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..............................................................................................................174
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 175

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ......................... 175

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................ 175

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ........................................................................................176

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины.................................................................................176

2.2. Содержание дисциплины....................................................................................................177

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ...............................................................................................181

3.1. Материально-техническое обеспечение...........................................................................181

3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................... 181

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................181

166

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «Основы бережливого производства»: обучать студентов основным
принципам и методам улучшения производственных процессов, повышения эффективности
производства и устранения потерь в производственных цепочках.
Дисциплина «Основы бережливого производства» включена в обязательную часть
социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Код
ОК,
ПК
ОК.03

Уметь

Знать

Владеть
навыками

определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию
определять
и
выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования
выявлять
достоинства
и
недостатки коммерческой идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять различные правовые
документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно их

содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные
этапы
разработки и реализации
проекта

167

ОК.05

ОК.07

формулировать
и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
соблюдать
нормы
экологической безопасности
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по профессии
организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов
бережливого
производства
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом знаний
об изменении климатических
условий региона
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях

правила
оформления
документов
правила
построения
устных сообщений
особенности социального
и культурного контекста
правила
экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной
деятельности
пути
обеспечения
ресурсосбережения
принципы
бережливого
производства
основные
направления
изменения климатических
условий региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Наименование составных частей дисциплины

Объем в
часах
32
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
16
-

168

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел 1. Бережливое производство как модель повышения эффективности деятельности
предприятия
Тема 1.1.
Содержание
Традиционное и
Понятия «производство», «разделение труда», «традиционное и бережливое
бережливое
производство».
Бережливое и массовое производство. Особенности
производство
бережливого производства. Идеи разделения труда (Ф. Тейлор) и конвейерной
сборки (Г. Форд). Производственная система ГАЗ.
Тема 1.2. История
Содержание
развития бережливого
Успехи предприятий при внедрении бережливых систем. История Toyota
производства
production system (Япония) – lean production (США) – бережливое
производство (Россия). Тайити Оно – «отец» бережливого производства.
Дао Toyota. Особенности менталитета западных и восточных стран.
Тема 1.3. Основные
Содержание
понятия и
Основные понятия бережливого производства: андон, джидока, «точно
терминология
вовремя», кайдзен, выталкивающее и вытягивающее производство, муда.
Идеалы бережливого производства. Потери. Классификация потерь. Виды
потерь. Причины и способы борьбы.
Раздел 2. Системы управления и оптимизации материальными потоками.
Тема 2.1. Принципы
Содержание
бережливого
Принципы бережливого производства. Взаимоотношение Заказчик производства
Поставщик. Люди - самый ценный актив компании. Кайдзен - непрерывное
усовершенствование. Решение вопросов на производственной площадке. Все
внимание на «Гемба». Физическая и психологическая безопасность.
Отсутствие дефектов. По первому требованию заказчика. Одно за другим.
Мгновенная реакция поставщика. Минимальные затраты.

Объем, акад. ч/ в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
4/0
1

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 03,
ОК 05,
ОК 07

2
2

4/0
2
2

ОК 03,
ОК 05,
ОК 07

169

Тема 2.2. Понятие
«муда» (потери).

Содержание

Потери первого, второго и третьего рода. Потери, неравномерность,
перегрузка и взаимосвязь между ними. Причины образования потерь. Природа
потерь. Охота на потери. Мероприятия по искоренению потерь. Виды потерь.
Раздел 3. Инструменты бережливого производства.
Тема 3.1. Система 5С.
Содержание

Тема 3.2.
Стандартизированная
работа. Хронометраж.

Тема 3.3.
Расчет численности
основного
производственного
персонала (ОПР).
Тема 3.4.
Управление потоком
создания ценности.

2
2
8/16
4

В том числе практических занятий и лабораторных работ

1. Понятие «Система 5С». Сортируй – Соблюдай порядок – Содержи в чистоте
– Стандартизируй – Совершенствуй. Практические способы реализации: метод
ярлыков, метод теней. Система 5С как основа для кайзен и способ повышения
эффективности. Отсутствие порядка как источник потерь.
Содержание

Стандарты качества и стандарты. Стандартизированная работа. Рабочая
последовательность как необходимый элемент стандартизации. Стабильность
и нестабильность цикла. Значимая работа. Циклическая работа оператора.
Стандартный незавершенный задел. Время цикла. Хронометраж. Бланки
стандартизированной работы. Рабочий стандарт и его разработка. Критерии
эталонного рабочего места.
Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

2. Методика расчета численности основного производственного персонала
(ОПР) по методу бережливого производства. Суммарное время цикла.
Средневзвешенное время цикла.
Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

3. Поток единичных изделий. Поток создания ценности. Описание потока
создания ценности. Поток единичных изделий. Организация потока единичных
изделий. Предпосылки и цели создания потока единичных изделий. Время
выполнения заказа. Компоновки рабочих ячеек. Создание рабочих ячеек.

ОК 03,
ОК 05,
ОК 07

170

Тема 3.5.
Хейджунка –
выравнивание
производства.
Тема 3.6.
Тянущая система
«Канбан».

Тема 3.7.
Быстрая переналадка
SMED.

Тема 3.8.
ТРМ - всеобщее
обслуживание
оборудования.

Тема 3.9.
Решение проблем.
Производственный
анализ.

Преимущества потока единичных изделий.
Содержание
Выравнивание производства по объемам и номенклатуре изделий. Реализация
идеала «Одно за другим». Методика внедрения выравнивания производства.
Расчет загрузки операторов при неравномерности потока. Средневзвешенное
время цикла. Выравнивание загрузки операторов.
Содержание
В том числе практических занятий и лабораторных работ

2
2

4
4

4. Вытягивающий и выталкивающий способ подачи материалов.
Незавершенное производство как источник потерь. Канбан как реализация
подхода «точно вовремя». Фиксирование по времени. Фиксирование по
объему. Возвратный канбан. Сигнальный канбан.
Содержание

Переналадка оборудования. Переналадка как серьезное препятствие для
внедрения потока единичных изделий и выравнивания производства.
Последовательности шагов операции переналадки. Быстрая переналадка.
Основные этапы быстрой переналадки. Внешняя переналадка. Внутренняя
переналадка. Результат применения быстрой переналадки.
Содержание

Плановое и автономное обслуживание оборудования. Понятие «всеобщее
обслуживание оборудования». ТРМ как инструмент снижения времени
простоев оборудования из-за отказов и ремонта. Вовлечение основного
персонала в ремонт оборудования. Регламенты обслуживания оборудования.
Визуализация точек обслуживания. Понятие «превентивные меры».
Способы сбора данных по отказу оборудования.
Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

5. Понятия «проблема», «контрмера», «коренная причина проблемы». Листы и
доски производственного анализа как инструменты информирования о
проблемах. Эффективность своевременного решения проблем. Методология

ОК 03,
ОК 05,
ОК 07

171

решения проблем. Метод «Пять «почему?» - одно «как?» для выяснения
коренной причины проблемы.
Промежуточная аттестация
Всего

2
34

172

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
ГОСТ Р 56407-2015 «Бережливое производство. Основные методы и
инструменты»: приказ федерального агентства по техническом регулированию и метрологии
от 27.05.2015 №448ст – https://docs.cntd.ru (дата обращения: 20.01.2023).
2.
Староверова, К. О. Основы бережливого производства: учебное пособие для
среднего профессионального образования / К. О. Староверова. — Москва: Издательство
Юрайт, 2024. — 74 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16473-2. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/544921 (дата обращения: 19.06.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Инструменты бережливого производства I: справочник / Вейдер Майкл Томас;
— 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Альпина Паблишер, 2020. — 151 с. —
ISBN 978-5-9614-6533-4. — Текст непосредственный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основы организации бережливого
производства;
- отечественный и зарубежный опыт
организации бережливого производства;
- современные тенденции развития
средств и методов по организации
бережливого производства;
- метод 5S; канбан; поток единичных
изделий;
- пока-ёкэ; карта потока создания
ценности;
- всеобщий уход за оборудованием;
- кайдзен
Умеет:
разрабатывать
документы
для
проведения наблюдения за организацией
производства;
- использовать методы и инструменты
бережливого
производства
для
устранения потерь

Показатели
освоенности
компетенций
- демонстрирует знания
основ
бережливого
производства;
- выполняет требуемые
трудовые действия в
рамках
списка
результатов обучения

Методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование)

173

Приложение 2.17
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа дисциплины
«СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

2026 г.

174

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..............................................................................................................183
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 184

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ......................... 184

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................ 184

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ........................................................................................185

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины.................................................................................185

2.2. Содержание дисциплины....................................................................................................186

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ...............................................................................................189

3.1. Материально-техническое обеспечение...........................................................................189

3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................... 189

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................190

175

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «Основы финансовой грамотности»: сформировать значимость
понимания основ финансовой грамотности.
Дисциплина «Основы финансовой грамотности» включена в вариативную часть
социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.03

Уметь

Знать

Владеть
навыками

распознавать
задачу
и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте,
анализировать и выделять её
составные части
определять этапы решения
задачи,
составлять
план
действия,
реализовывать
составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для
решения
задачи
и/или
проблемы
владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах
оценивать
результат
и
последствия своих действий
(самостоятельно
или
с
помощью наставника)

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура
плана
для
решения задач, алгоритмы
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов
решения
задач профессиональной
деятельности
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные
траектории
профессионального

определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию

176

ОК.04

определять
и
выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования
выявлять
достоинства
и
недостатки коммерческой идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать идеи открытия
собственного
дела
в
профессиональной
деятельности
определять
источники
достоверной
правовой
информации
составлять различные правовые
документы
находить
интересные
проектные идеи, грамотно их
формулировать
и
документировать
оценивать
жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
организовывать
работу
коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в
ходе
профессиональной
деятельности

развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила
разработки
презентации
основные
этапы
разработки и реализации
проекта

психологические основы
деятельности коллектива
психологические
особенности личности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Наименование составных частей дисциплины

Учебные занятия
Курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме зачета
Всего

Объем в
часах
32
2
34

В т.ч. в форме
практ. подготовки
16
16

177

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
Раздел 1. Экономика семьи
Тема 1.1. Личное
финансовое планирование

Тема 1.2. Критические
ситуации семейного
бюджета

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
4/4

Содержание
Основные понятия и терминология в области финансирования.
Человеческий капитал. Виды доходов и способы их получения.
Принятие решений. Использование SWOT- анализа для выбора
карьеры. Домашняя бухгалтерия

4
2

В том числе практических и лабораторных занятий
1. Составление личного финансового плана

Содержание
Расходы. Структура расходов среднестатистической российской
семьи. Виды дефицита и способы избавления от хронического
дефицита. Возникновение дефицита бюджета. Выплата выходного
пособия при увольнении. Безработица, виды безработицы. Функции
центров занятости. Пособия по безработице

В том числе практических и лабораторных занятий
2. Контроль семейных расходов и планирование рисков семейного
бюджета
Раздел 2. Накопления и средства платежа.
Тема 2.1. Банковский счет Содержание
и основные операции
Понятие депозита. Накопления и инфляция. Условия депозита.
Преимущества и недостатки депозита. Валюта. Валютный рынок.
Валютный курс: фиксированный и регулируемый. Изменение
валютного курса и его влияние. Кредит. Принципы кредитования.
Характеристики кредита. Принятие решения о взятии кредита. Как
выбрать наиболее подходящий кредит. Как сэкономить при

ОК 01, ОК 03, ОК 04

2
2

14/12
4
2

ОК 01, ОК 03, ОК 04

178

использовании кредита. Хранение, обмен и перевод денег.
Платежные средства. Электронные деньги. Дистанционное
банковское обслуживание

Тема 2.2. Страхование

Тема 2.3. Инвестиции

Тема 2.4. Пенсии

Тема 2.5. Налоги

В том числе практических и лабораторных занятий
3. Дистанционная оплата коммунальных услуг. Расчет
первоначального взноса и ежемесячных выплат при ипотечном
кредитовании
Содержание
Способы защиты от рисков. Виды страхования. Как использовать
страхование в повседневной жизни
В том числе практических и лабораторных занятий
4. Бизнес-игра «Страховщик»
Содержание
Основы
инвестирования.
Процесс
инвестирования.
инвестировать в бизнес. Как управлять рисками
инвестировании. Роль финансовых посредников
В том числе практических и лабораторных занятий
5. Деловая игра «Инвестор»

Как
при

Содержание
Пенсионная система. Государственная пенсионная система в
России. Негосударственный пенсионный фонд. Страховая часть и
накопительная часть пенсии. Как сформировать частную пенсию.
Виды пенсий
В том числе практических и лабораторных занятий
6. Калькулятор пенсии on-line: определение условий
желательного размера пенсии.

для

Содержание
Виды и назначение налогов. Краткая история налогообложения.
Расчет НДФЛ. Ставки НДФЛ. Налоговые вычеты. Налоговая
декларация. Имущественный налог. Транспортный налог. Налог на
землю. Государственные пошлины
В том числе практических и лабораторных занятий

2
2
3
2
2

ОК 01, ОК 03, ОК 04

2
3
2
2
2
3
2

ОК 01, ОК 03, ОК 04

2
2
4
2
2

ОК 01, ОК 03, ОК 04

179

Тема 2.6. Финансовые
махинации

Промежуточная аттестация
Всего

7. Вычисление НДФЛ на доход. Определение налогов для
различных видов имущества с учетом налоговых вычетов
Содержание
Махинации с банковскими картами. Защита банковских карт.
Махинации с кредитами. Действия пострадавших от махинаций.
Махинации с инвестициями. Признаки финансовой пирамиды.
Основные признаки мошеннических схем.
В том числе практических и лабораторных занятий
8. Бизнес-игра «Заманчивое предложение»

2
3
2
2

2
2
34

ОК 01, ОК 03, ОК 04

180

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.
Основы финансовой грамотности: учебник для спо / Е. И. Костюкова, И. И.
Глотова, Е. П. Томилина [и др.]. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 316 с. — ISBN 978-5507-45627-7. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/311807 (дата обращения: 10.04.2023).
2.
Фрицлер, А. В. Основы финансовой грамотности: учебник для среднего
профессионального образования / А. В. Фрицлер, Е. А. Тарханова. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 148 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16794-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/543965 (дата обращения: 14.05.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Справочно-правовая система Консультант плюс: официальный сайт. – Москва,
2021 – URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст: электронный.
2.
Федеральной службы государственной статистики (Росстат): официальный
сайт. – Москва, 2021 – URL: http://www.gks.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст:
электронный.
3.
Экономический факультет МГУ: [сайт]. – 2021. - URL: https://finuch.ru/(дата
обращения: 27.07.2021). - Текст: электронный.
4.
Федеральная служба государственной статистики (Росстат): официальный
сайт. – Москва, 2021 – URL: http://www.gks.ru (дата обращения: 03.01.2024). – Текст:
электронный.

181

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- группы потребностей человека;
- экономические явления и процессы
общественной жизни;
- влияние инфляции на повседневную
жизнь;
- виды налогов;
- сферы применения различных форм
денег.
Умеет:
- выполнять несложные практические
задания по анализу состояния личных
финансов;
- анализировать структуру семейного
бюджета;
- формулировать финансовые цели,
предварительно
оценивать
их
достижимость;
- анализировать несложные ситуации,
связанные с гражданскими, трудовыми
правоотношениями в области личных
финансов;
- различать виды ценных бумаг;
- определять практическое назначение
основных
элементов
банковской
системы;
- различать виды кредитов и сферу их
использования;
- рассчитывать процентные ставки по
кредиту;
- выявлять признаки мошенничества на
финансовом
рынке
в
отношении
физических лиц

Показатели
освоенности
компетенций
демонстрируется
понимание
сущности
рассматриваемых
экономических явлений
и
процессов
общественной жизни;
демонстрируется
умение
аргументированно
анализировать
изучаемый материал;
демонстрируется
умение самостоятельно
получать
результаты
выполнения заданий;
демонстрируется
умение устанавливать
связи
между
изучаемыми понятиями

Методы оценки
Оценка результатов
выполнения
практических работ
Устные ответы на
контрольные вопросы
Тестирование
Дифференцированный
зачет

182

Приложение 2.18
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

Рабочая программа дисциплины
«СГ.07 КАРЬЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ»

2026 г.

183

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ..............................................................................................................122
1.Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................... 123

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ......................... 123

1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................ 123

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ........................................................................................125

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины.................................................................................125

2.2. Содержание дисциплины....................................................................................................126

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ...............................................................................................128

3.1. Материально-техническое обеспечение...........................................................................128

3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................... 128

4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................129

184

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.07 КАРЬЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы

Цель дисциплины «Карьерное моделирование»: заключается в обеспечении студентов
необходимыми знаниями и навыками в области измерений, в использовании средств
измерения и настраивании их на заданные размеры, графическое изображение на чертежах
деталей, узлов и изделий допуски и посадки в сопряжениях, назначении типов посадок в
зависимости от эксплуатационного назначения сопряжения.
Дисциплина «Карьерное моделирование» включена в вариативную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины

Код
ОК,
ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь

Знать

Владеть навыками

распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия,
реализовывать
составленный
план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
оценивать результат и
последствия
своих
действий (самостоятельно
или
с
помощью
наставника)
определять задачи для
поиска
информации,
планировать
процесс

актуальный
профессиональный
и
социальный контекст, в
котором
приходится
работать и жить
структура плана для
решения
задач,
алгоритмы выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных областях
основные
источники
информации и ресурсы
для решения задач и/или
проблем
в
профессиональном и/или
социальном контексте
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных сферах
порядок
оценки
результатов
решения
задач профессиональной
деятельности

номенклатура
информационных
источников,

185

ОК.03

поиска,
выбирать
необходимые
источники
информации
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации,
структурировать
получаемую информацию,
оформлять
результаты
поиска
оценивать
практическую
значимость
результатов
поиска
применять
средства
информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать
различные
цифровые средства для
решения
профессиональных задач
определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию
определять и выстраивать
траектории
профессионального
развития
и
самообразования
выявлять достоинства и
недостатки коммерческой
идеи
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих
идей
в
рамках профессиональной
деятельности,
выявлять
источники финансирования
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела в профессиональной

применяемых
в
профессиональной
деятельности
приемы
структурирования
информации
формат
оформления
результатов
поиска
информации
современные средства и
устройства
информатизации,
порядок их применения
и
программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности, в том
числе цифровые средства

содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
современная научная и
профессиональная
терминология
возможные траектории
профессионального
развития
и
самообразования
основы
предпринимательской
деятельности, правовой
и
финансовой
грамотности
правила
разработки
презентации
основные
этапы
разработки и реализации
проекта

186

ОК.05

правила
оформления
документов
правила
построения
устных сообщений
особенности
социального
и
культурного контекста

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины

Наименование составных частей дисциплины

Объем в
часах
32
-

В т.ч. в форме
практ. подготовки
32
-

187

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел 1. Современный рынок труда
Тема 1.1. Рынок труда Содержание
как сфера
формирования спроса В том числе практических занятий и лабораторных работ
и предложения
1. Особенности спроса и предложения по специальности.

Объем, акад. ч/ в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

0/10
10
10
2

2. Выявление и ранжирование способов поиска вакансий и трудоустройства.

3. Новые профессии на рынке труда: требования, функции, карьерные
перспективы.
4. Составление резюме при трудоустройстве.

5. Подготовка к собеседованию с работодателем

Раздел 2. Фундамент карьеры – профессиональное образование
Тема 2.1. Система
Содержание
профессионального
В том числе практических занятий и лабораторных работ
образования
6. Система профессионального образования и обучения: основные и
дополнительные образовательные программы. Понятие «укрупненная группа
профессий и специальностей», «укрупненная группа направлений
подготовки», их взаимосвязь. Типы образовательных организаций.
7.
Непрерывное
профессиональное
образование:
возможности
дополнительного профессионального образования, профессионального
обучения, самообразования.
8. Создание образа востребованного специалиста на основе анализа
требований рынка труда, перспектив развития отрасли.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК. 01, ОК. 02,
ОК. 03, ОК. 05

2
0/6
6
6
2

2
2

ОК. 01, ОК. 02,
ОК. 03, ОК. 05

188

Раздел 3. Конструктивные элементы карьеры
Тема 3.1.
Содержание
Национальная
В том числе практических занятий и лабораторных работ
система
квалификаций
9. Национальная система квалификаций как средство согласования спроса и
предложения на квалификации работников. Структура НСК.
10. Разработка траектории образования на основе дескрипторов квалификации
Тема 3.2.
Профессиональный
Стандарт.

0/10
4
4
2
2

Содержание

В том числе практических занятий и лабораторных работ

11.
Профессиональный
стандарт
как
источник
информации
о
профессиональной деятельности и вариантах карьерной траектории.
Терминология ПС. Структурные элементы ПС, требования к образованию и
обучению, опыту практической работы, особые условия допуска к работе
12. Самооценка: анализ собственных возможностей, умений, навыков, уровня
профессиональной квалификации с учетом актуальных требований рынка
труда и оценочных средств независимой оценки квалификаций.
13. Анализ профессионального стандарта. Требование к специалисту согласно
Профессионального стандарта.
Раздел 4. Стратегии и алгоритмы конструирования карьеры
Тема 4.1.
Содержание
Профессиональная
В том числе практических занятий и лабораторных работ
карьера

ОК. 01, ОК. 02,
ОК. 03, ОК. 05

2
0/6
6
6

14. Профессиональная карьера: понятие, функции, виды, модели. Этапы
профессионального и карьерного развития.
15. Формирование портфолио карьерного продвижения.

16. Построение индивидуального плана карьерного развития. Построение
карьерограммы
Промежуточная аттестация
Всего

2
34

ОК. 01, ОК. 02,
ОК. 03, ОК. 05

189

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

1.
Блинов В. И. Теоретические и методические основы педагогического
сопровождения группы обучающихся: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. И. Блинов, И. С. Сергеев; под общей редакцией В. И. Блинова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023 — 133 с.
2.
Корягин А.М. Технология поиска работы и трудоустройства (3-е изд., стер.)
учеб. пособие / [А.М. Корягин, Н.Ю. Бариева, И.В. Грибенюкова, А.И. Колпаков]. – Москва:
Академия, 2016 – 112с.
3.
Профориентация и профессиональное самоопределение студентов / учебное
пособие / Н.М. Тюкавкин, Е.С. Подборнова. – Самара: Издательство Самарского
университета, 2020 – 156 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Г.М. Шеламова Деловая культура и психология общения: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования / Г.М. Шеламова. – Москва: Издательский центр
«Академия», 2018 – 192 с.
2.
Введение в теорию коммуникации / И.В. Шумкина, учеб. пособие / И. В.
Шумкина.– Самара: Изд-во Самарского университета, 2016 – 60 с.

190

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- принципы и порядок проведения
независимой оценки квалификации;
- основы картирования потока создания
ценностей;
- термины и определения национальной
системы квалификаций;
содержание
профессионального
стандарта
по
соответствующей
профессии/специальности;
способы
планирования
профессиональной карьеры;
этапы
профессионального
и
карьерного развития;
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
- классификацию рынков труда и
перспективы развития отраслевого и
регионального рынка труда
Умеет:
- анализировать современную ситуацию
на отраслевом и региональном рынке
труда,
и
учитывать
её
при
проектировании
индивидуального
плана карьерного развития;
применять
профессиональные
стандарты
для
описания
образа
рабочего/специалиста соответствующей
квалификации
по
осваиваемой
профессии (специальности);
- проектировать индивидуальный план
карьерного развития;
- применять методы планирования и
развития карьеры;
оценивать
потенциальные
возможности
профессионального
развития;
- применять ресурсы национальной
системы
квалификаций
для
проектирования
траектории
профессионального
развития
и
самообразования.

Показатели освоенности
компетенций
- демонстрирует знания о
содержании
профессионального
стандарта;
- демонстрирует знания о
национальной
системе
квалификации;
- формулирует этапы
профессионального
и
карьерного развития;
- владеет основными
способами планирования
профессиональной
карьеры;
- формулирует перечень
рынков
труда
и
перспективы
развития
отраслевого
и
регионального
рынка
труда;
- выполняет требуемые
трудовые
действия
в
рамках
списка
результатов обучения;
- демонстрирует умение
анализировать
современную ситуацию
на
отраслевом
и
региональном
рынке
труда, и учитывать её при
проектировании
индивидуального плана
карьерного развития;
- демонстрирует умение
применять
профессиональные
стандарты;
- демонстрирует умение
проектировать
индивидуальный
план
карьерного роста.

Методы оценки
Дифференцированный
зачет
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Рабочие программы учебных общеобразовательных дисциплин
к ОПОП-П по профессиям/специальностям
УГПС 15.00.00 Машиностроение

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
ОГЛАВЛЕНИЕ

ООД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК…………………………………………………………………………….124
ООД.02 ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………………………..136
ООД.03 ИСТОРИЯ……………………………………………………………………………………..163
ООД.04ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ……………………………………………………………………….189
ООД.05ГЕОГРАФИЯ……………………………………………………………………….…………210
ООД.06ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК…………………………………………………………………….228
ООД.07МАТЕМАТИКА……………………………………………………………………………….244
ООД.08ИНФОРМАТИКА……………………………………………………………………………..267
ООД.09ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА………………………………………………………………...282
ООД.10ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТА РОДИНЫ…………………………………..295
ООД.11ФИЗИКА……………………………………………………………………………………….316
ООД.12ХИМИЯ………………………………………………………………………………………...334
ООД.13БИОЛОГИЯ……………………………………………………………………………………350
ООД.14ОСНОВЫ МАШИНОСТРОЕНИЯ НА ПРОМЫШЛЕННЫХ ЗАВОДАХ УРАЛА….366
ООД.15 ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ И СРЕДСТВА
КОММУНИКАЦИЙ…………………………………………………………………………………….377

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 01 «Русский язык»

2026

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
1.1. Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Учебная
дисциплина
«Русский
язык»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по профессии/специальности.
1.1.1. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
Изучение русского языка на базовом уровне обеспечивает общекультурный уровень
молодого человека, способного к продолжению обучения в системе СПО и высшего
образования.
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
- осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма,
уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации и языку
межнационального общения на основе расширения представлений о функциях русского
языка в России и мире; о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории,
языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовнонравственных ценностей; формирование ценностного отношения к русскому языку;
- овладение русским языком как инструментом личностного развития и
формирования социальных взаимоотношений;
- понимание роли русского языка в развитии ключевых компетенций, необходимых
для успешной самореализации, для овладения будущей профессией, самообразования и
социализации;
- совершенствование устной и письменной речевой культуры на основе овладения
основными понятиями культуры речи и функциональной стилистики, формирование
навыков нормативного употребления языковых единиц и расширение круга используемых
языковых средств; совершенствование коммуникативных умений в разных сферах общения,
способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений за речью;
- развитие функциональной грамотности: совершенствование умений текстовой
деятельности, анализа текста с точки зрения явной и скрытой (подтекстовой), основной и
дополнительной информации; развитие умений чтения текстов разных форматов
(гипертексты, графика, инфографика и другие);
- совершенствование умений трансформировать, интерпретировать тексты и
использовать полученную информацию в практической деятельности;
- обобщение знаний о языке как системе, об основных правилах орфографии и
пунктуации,
об
изобразительно-выразительных
средствах
русского
языка;
совершенствование умений анализировать языковые единицы разных уровней, умений
применять правила орфографии и пунктуации, умений определять изобразительновыразительные средства языка в тексте;
- обеспечение поддержки русского языка как государственного языка Российской
Федерации, недопущения использования нецензурной лексики и иностранных слов, за
исключением тех, которые не имеют общеупотребительных аналогов в русском языке и
перечень которых содержится в нормативных словарях.

Для решения задач и достижения целей изучения дисциплины в системе СПО в
рабочей программе выделено основное и профессионально ориентированное содержание.
Образовательная организация самостоятельно расширяет основное содержание
рабочей программы дисциплины тематикой профессиональной направленности
(профессионально ориентированным содержанием или содержанием прикладного модуля),
необходимой для дальнейшего успешного освоения образовательной программы по
профессии/специальности СПО.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК: ОК.04,
ОК.05, ОК.09, ПК в рамках профессий/специальностей по УГПС 15.00.00 Машиностроение.
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 04
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

Личностные
результаты
должны
отражать
в части:
ценности научного познания:
осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать цели совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной
работы;
координировать и выполнять
работу
в
условиях
реального,
виртуального

ПРб 2 Совершенствование умений
создавать устные монологические и
диалогические
высказывания
различных типов и жанров; употреблять
языковые средства в соответствии с
речевой ситуацией (объем устных
монологических высказываний - не
менее 100 слов; объем диалогического
высказывания - не менее 7-8 реплик);
совершенствование умений выступать
публично; представлять результаты
учебно-исследовательской и проектной
деятельности;
использовать
образовательные
информационнокоммуникационные инструменты и
ресурсы для решения учебных задач;
ПРб 4 Совершенствование умений
использовать разные виды чтения и
аудирования, приемы информационносмысловой переработки прочитанных и
прослушанных
текстов,
включая
гипертекст, графику, инфографику и
другое (объем текста для чтения - 450500 слов; объем прослушанного или
прочитанного текста для пересказа от
250 до 300 слов); совершенствование
умений создавать вторичные тексты
(тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и
другое);
ПРб 5 Обобщение знаний о языке как
системе, его основных единицах и
уровнях;
обогащение
словарного
запаса,
расширение
объема

и
комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
принимать
мотивы
и
аргументы других людей при
анализе
результатов
деятельности;
признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
развивать
способность
понимать
мир
с позиции другого человека

ОК 05
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

Личностные
результаты
должны
отражать
в
части:
эстетического
воспитания:
эстетическое отношение к
миру, включая эстетику быта,
научного и технического
творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
способность
воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего
и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие
искусства;

используемых в речи грамматических
языковых средств; совершенствование
умений
анализировать
языковые
единицы разных уровней, тексты
разных
функционально-смысловых
типов,
функциональных
разновидностей языка (разговорная
речь, функциональные стили, язык
художественной
литературы),
различной жанровой принадлежности;
сформированность
представлений
о
формах
существования
национального русского языка; знаний
о признаках литературного языка и его
роли в обществе;
ПРб
7
Обобщение
знаний
о
функциональных
разновидностях
языка:
разговорной
речи,
функциональных стилях (научный,
публицистический,
официальноделовой),
языке
художественной
литературы; совершенствование умений
распознавать,
анализировать
и
комментировать тексты различных
функциональных разновидностей языка
(разговорная речь, функциональные
стили,
язык
художественной
литературы);
ПРб 9 Совершенствование умений
использовать
правила
русского
речевого
этикета
в
социальнокультурной,
учебно-научной,
официально-деловой сферах общения, в
повседневном
общении,
интернеткоммуникации
ПРб
1
Сформированность
представлений о функциях русского
языка
в современном мире (государственный
язык Российской Федерации, язык
межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как
духовно-нравственной и культурной
ценности многонационального народа
России; о взаимосвязи языка и
культуры, языка и истории, языка и
личности; об отражении в русском
языке
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей;
сформированность
ценностного

убежденность в значимости
для
личности
и общества отечественного и
мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного
творчества;
готовность к самовыражению
в разных видах искусства,
стремление
проявлять
качества
творческой
личности.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации
во всех сферах жизни;
распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
развернуто
и
логично
излагать свою точку зрения с
использованием
языковых
средств

отношения к русскому языку;
ПРб 2 Совершенствование умений
создавать устные монологические и
диалогические
высказывания
различных типов и жанров; употреблять
языковые средства в соответствии с
речевой ситуацией (объем устных
монологических высказываний – не
менее 100 слов; объем диалогического
высказывания – не менее 7-8 реплик);
совершенствование умений выступать
публично; представлять результаты
учебно-исследовательской и проектной
деятельности;
использовать
образовательные
информационнокоммуникационные инструменты и
ресурсы для решения учебных задач;
ПРб 5 Обобщение знаний о языке как
системе, его основных единицах и
уровнях;
обогащение
словарного
запаса,
расширение
объема
используемых в речи грамматических
языковых средств; совершенствование
умений
анализировать
языковые
единицы разных уровней, тексты
разных
функционально-смысловых
типов,
функциональных
разновидностей языка (разговорная
речь, функциональные стили, язык
художественной
литературы),
различной жанровой принадлежности;
сформированность
представлений
о
формах
существования
национального русского языка; знаний
о признаках литературного языка и его
роли в обществе;
ПРб
6
Сформированность
представлений об аспектах культуры
речи: нормативном, коммуникативном
и этическом; формирование системы
знаний о нормах современного русского
литературного
языка
и их основных видах (орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические);
совершенствование
умений
применять
знание
норм
современного русского литературного
языка
в
речевой
практике,
корректировать устные и письменные
высказывания; обобщение знаний об

ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках

основных правилах орфографии и
пунктуации,
совершенствование
умений применять правила орфографии
и пунктуации в практике письма;
сформированность умений работать со
словарями и справочниками, в том
числе академическими словарями и
справочниками в электронном формате;
ПРб
7
Обобщение
знаний
о
функциональных
разновидностях
языка:
разговорной
речи,
функциональных стилях (научный,
публицистический,
официальноделовой),
языке
художественной
литературы; совершенствование умений
распознавать,
анализировать
и
комментировать тексты различных
функциональных разновидностей языка
(разговорная речь, функциональные
стили,
язык
художественной
литературы);
ПРб 8 Обобщение знаний об
изобразительно-выразительных
средствах
русского
языка;
совершенствование умений определять
изобразительно-выразительные
средства языка в тексте;
ПРб 9 Совершенствование умений
использовать
правила
русского
речевого
этикета
в
социальнокультурной,
учебно-научной,
официально-деловой сферах общения, в
повседневном
общении,
интернеткоммуникации
ПРб
1
Сформированность
представлений о функциях русского
языка
в
современном
мире
(государственный язык Российской
Федерации, язык межнационального
общения, один из мировых языков); о
русском
языке
как
духовнонравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о
взаимосвязи языка и культуры, языка и
истории, языка и личности; об
отражении
в
русском
языке
традиционных российских духовнонравственных
ценностей;
сформированность
ценностного
отношения к русскому языку;

средства
взаимодействия
между людьми и познания
мира;
осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
владеть
навыками
учебно-исследовательской и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность и готовность
к самостоятельному поиску
методов
решения
практических
задач,
применению
различных
методов познания;
овладение
видами
деятельности
по получению нового знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных
и социальных проектов;
формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией, ключевыми
понятиями
и методами;
осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов
действия
в
профессиональную среду

ПРб 3 Сформированность знаний о
признаках текста, его структуре, видах
информации
в
тексте;
совершенствование умений понимать,
анализировать
и
комментировать
основную и дополнительную, явную и
скрытую (подтекстовую) информацию
текстов, воспринимаемых зрительно и
(или) на слух; выявлять логикосмысловые
отношения
между
предложениями в тексте; создавать
тексты
разных
функциональносмысловых типов; тексты научного,
публицистического,
официальноделового стилей разных жанров (объем
сочинения – не менее 150 слов);
ПРб 4 Совершенствование умений
использовать разные виды чтения
и
аудирования,
приемы
информационно-смысловой
переработки
прочитанных
и
прослушанных
текстов,
включая
гипертекст, графику, инфографику и
другое (объем текста для чтения – 450500 слов; объем прослушанного или
прочитанного текста для пересказа от
250 до 300 слов); совершенствование
умений создавать вторичные тексты
(тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и
другое);
ПРб
6
Сформированность
представлений об аспектах культуры
речи: нормативном, коммуникативном
и этическом; формирование системы
знаний о нормах современного русского
литературного
языка
и их основных видах (орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические);
совершенствование
умений
применять
знание
норм
современного русского литературного
языка
в
речевой
практике,
корректировать устные и письменные
высказывания; обобщение знаний об
основных правилах орфографии и
пунктуации,
совершенствование
умений применять правила орфографии
и пунктуации в практике письма;
сформированность умений работать со
словарями и справочниками, в том

ПК УГПС 15.00.00 Профессиональноориентированное содержание

числе академическими словарями и
справочниками в электронном формате;
ПРб
7
Обобщение
знаний
о
функциональных
разновидностях
языка:
разговорной
речи,
функциональных стилях (научный,
публицистический,
официальноделовой),
языке
художественной
литературы; совершенствование умений
распознавать,
анализировать
и
комментировать тексты различных
функциональных разновидностей языка
(разговорная речь, функциональные
стили,
язык
художественной
литературы);
ПРб 9 Совершенствование умений
использовать
правила
русского
речевого
этикета
в
социальнокультурной,
учебно-научной,
официально-деловой сферах общения, в
повседневном
общении,
интернеткоммуникации

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем рабочей программы дисциплины
в т.ч.:
Основное содержание
Теоретические занятия
Практические занятия
Профессионально ориентированное содержание
в т.ч.: практические занятия
Промежуточная аттестация (экзамен)

Объем в часах
72
26
24
16
6

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Русский
язык» для профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №9/2026 от «23» апреля 2026 года.

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
1

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
практические занятия
2

Раздел 1 Общие сведения о языке
Тема 1.1 Русский язык –
Основное содержание
государственный язык
1-2. Русский язык как национальное достояние и государственный язык Российской
Российской Федерации
Федерации. Сферы обязательного использования государственного языка.Строгость
нормативных правил государственного языка. Основные виды словарей.
Нормативные словари, фиксирующие нормы современного русского литературного
языка при его использовании в качестве государственного языка Российской
Федерации. Формы существования русского национального языка. Входной
контроль
Тема 1.2 Лингвистика как Профессионально ориентированное содержание
наука. Основные функции Практические занятия
языка
3-4. Лингвистика как наука. Основные функции языка. Взаимосвязь языка
и культуры. Отражение в русском языке традиционных российских духовнонравственных
ценностей.
Профессиональная
терминология.
Отраслевые
терминологические словари. Функции русского языка в профессиональной деятельности.
Старт проектной работы «Мини-словарь профессиональной лексики»
Раздел 2 Речь. Речевое общение
Тема 2.1 Виды речевой
Основное содержание
деятельности
5-6. Речь как деятельность. Речевое общение и его виды. Основные сферы речевого
общения. Речевая ситуация и ее компоненты (адресант и адресат; мотивы
и цели, предмет и тема речи; условия общения)
Тема 2.2 Речевой этикет
Профессионально ориентированное содержание
в профессиональной
Практические работы
коммуникации
7-8. Профессиональная речь. Речевой этикет. Основные функции речевого этикета
(установление и поддержание контакта, демонстрация доброжелательности и
вежливости, уважительного отношения говорящего к партнеру и другие).
Устойчивые формулы речевого этикета применительно к различным
профессиональным ситуациям.Публичное выступление и его особенности. Тема,
цель, основной тезис (основная мысль), план и композиция публичного

Объем
часов
3

4
2

Формируемые
компетенции
4

ОК 04, ОК 05,
ОК 09

4
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09

Наименование разделов и
тем
1

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
практические занятия
2

выступления. Выбор языковых средств оформления публичного выступления
с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации общения.
Раздел 3 Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Тема 3.1 Текст.
Основное содержание
ИнформационноПрактические работы
смысловая переработка 9-10. Текст, его основные признаки. Виды информации в тексте.План. Простой и
текста
сложный план. Тезисы. Конспект. Особенности тезисов и конспекта как вторичных
текстов. Реферат. Аннотация. Обязательные структурные компоненты реферата и
аннотации. Схема реферата. Написание реферата статьи с профессиональным
содержанием на основе одного или нескольких источников
Раздел 4 Язык и речь. Культура речи. Система языка
Тема 4.1 Язык как
Основное содержание
система
Практические работы
11-12. Система языка. Единицы и уровни языка, их связи и отношения.
Изобразительно-выразительные средства русского языка. Подготовка презентации
«Качества хорошей речи»
Тема 4.2 Культура
Профессионально ориентированное содержание
профессиональной речи
Практические работы
13-14. Культура речи. Языковая норма. Ее основные признаки и функции. Виды
языковых
норм.
Коммуникативные
качества
речи
в профессиональной деятельности
Раздел 5 Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Тема 5.1 Фонетика и
Основное содержание
орфоэпия. Нормы
15-16. Фонетика и орфоэпия как раздел лингвистики. Орфоэпические нормы.
ударения в современном
Произношение некоторых грамматических форм: произношение безударных
русском языке
гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных. Нормы ударения в
современном русском языке. Проект «Трудные случаи ударения в русском языке»
Раздел 6 Лексикология и фразеология. Лексические нормы
Тема 6.1Лексикология
Содержание учебного материала
и фразеология.
Основное содержание

Объем
часов

Формируемые
компетенции

2
2

ОК 05, ОК 09

4
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09

2
2

6
4

ОК 04, ОК 05,
ОК 09

Наименование разделов и
тем
1

Лексические нормы

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
практические занятия
2

17-18. Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Основные лексические
нормы современного русского литературного языка. Выбор слова в зависимости от его
лексического значения и лексической сочетаемости.
19-20. Функционально-стилистическая окраска слова. Особенности употребления
просторечных, жаргонных и диалектных слов.
21-22. Эмоционально-оценочная окраска слова (неодобрительное, ласкательное,
шутливое и другое). Уместность использования эмоционально-оценочной лексики в
профессиональной деятельности. Речевая избыточность как нарушение лексической
нормы (тавтология, плеоназм)
Тема 6.2Фразеология
Профессионально ориентированное содержание
русского языка. Крылатые Практические работы
слова
23-24. Фразеология русского языка. Крылатые слова. Особенности употребления
фразеологизмов и крылатых слов в профессиональной коммуникации. Лексические
нормы в профессиональной коммуникации. Выбор слова в зависимости от его
лексической сочетаемости в профессиональной деятельности. Подведение
промежуточных результатов проектной работы «Мини-словарь профессиональной
лексики»
Раздел 7 Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
Тема 7.1 Морфемика
Основное содержание
и словообразование.
25-26. Морфемика и словообразование как разделы лингвистики. Основные понятия
Словообразовательные
морфемики
и
словообразования.
Морфемный
нормы
и словообразовательный анализ слова. Словообразовательные трудности.
Особенности употребления сложносокращенных слов (аббревиатур). Род и
склонение аббревиатур
Раздел 8 Морфология. Морфологические нормы
Тема 8.1Морфология.
Основное содержание
Основные нормы
27-28. Морфология как раздел лингвистики.Основные нормы употребления имен
употребления разных
существительных: форм рода, числа, падежа.Основные нормы употребления имен
частей речи
прилагательных: форм степеней сравнения, краткой формы.Основные нормы
употребления глаголов: некоторых личных форм (типа победить, убедить,

Объем
часов

Формируемые
компетенции

2
2
2

2
2

ОК 05, ОК 09

2
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09

Наименование разделов и
тем
1

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
практические занятия
2

выздороветь), возвратных и невозвратных глаголов; образования некоторых
глагольных форм: форм прошедшего времени с суффиксом -ну-, форм
повелительного наклонения.Основные нормы употребления количественных,
порядковых и собирательных числительных. Основные нормы употребления
местоимений: формы 3-го лица личных местоимений, возвратного местоимения
себя. Основные нормы употребления имён существительных, имён прилагательных,
глаголов. Основные нормы употребления числительных и местоимений
Раздел 9 Орфография. Основные правила орфографии
Тема 9.1Орфография.
Основное содержание
Основные правила
29-30. Орфография как раздел лингвистики. Употребление прописных букв.
орфографии
Практические занятия
31-32. Правописание гласных и согласных в корне.
33-34. Правописание
приставок.
Правила
правописания
слов
с разделительными ъ и ь. Буквы ы – и после приставок.
35-36. Правописание окончаний имен существительных, имен прилагательных и
глаголов.
37-38. Правописание суффиксов. Правописание н и нн в различных частях речи.
39-40. Правописание слов с не и ни.
41-42. Слитное, дефисное и раздельное написание слов
Тема 9.2
Профессионально ориентированное содержание
Орфографические нормы Практические занятия
в профессиональной
43-44. Написание производных предлогов. Написание союзов. Орфографические
коммуникации
нормы в профессиональных текстах
Раздел 10 Синтаксис. Синтаксические нормы
Тема 10.1 Синтаксис.
Основное содержание
Синтаксические нормы
Практические занятия
45-46. Синтаксис как раздел лингвистики.Основные нормы употребления
однородных членов предложения.
47-48. Основные нормы согласования сказуемого с подлежащим. Основные нормы
употребления причастных и деепричастных оборотов

Объем
часов

Формируемые
компетенции

ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

2
2
2
2
2
2
2
2

6
2
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

Наименование разделов и
тем
1

Тема 10.2Основные нормы
употребления сложных
предложений в текстах
профессиональной
направленности

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
практические занятия
2

Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
49-50. Основные нормы построения сложных предложений в текстах профессиональной
направленности. Анализ текста профессиональной направленности: характеристика
отдельных предложений; объяснение использования знаков препинания в сложных
предложениях
Раздел 11 Пунктуация. Основные правила пунктуации
Тема 11.1 Пунктуация.
Основное содержание
Основные правила
51-52. Пунктуация как раздел лингвистики.Знаки препинания и их функции.Знаки
пунктуации
препинания между подлежащим и сказуемым.Знаки препинания в предложениях с
однородными членами.Знаки препинания при обособлении. Обособление
причастных
и деепричастных оборотов.
53-54. Знаки препинания при союзе «как».Знаки препинания в предложениях с
вводными конструкциями, обращениями, междометиями.
55-56. Знаки
препинания
в
сложносочиненном
предложении,
в сложноподчиненном предложении, в бессоюзном сложном предложении. Знаки
препинания в сложном предложении с разными видами связи. Сочетание знаков
препинания. Знаки препинания при передаче чужой речи
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
57-58. Анализ текста профессиональной направленности: объяснение использования знаков
препинания
Раздел 12 Функциональная стилистика. Культура речи
Тема 12.1
Основное содержание
Функциональная
59-60. Функциональная стилистика как раздел лингвистики.Стилистическая норма.
стилистика
Функциональные разновидности языка.Разговорная речь. Основные жанры разговорной
речи. Устный рассказ. Беседа. Спор. Основные признаки художественной речи.Научный
стиль. Основные жанры научного стиля. Сферы использования и назначение.
61-62. Официально-деловой стиль. Основные жанры официально-делового стиля. Сферы

Объем
часов

Формируемые
компетенции

ОК 05, ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

2
2

8
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

Наименование разделов и
тем
1

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
практические занятия
2

использования и назначение. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой
переписки. Виды деловых писем.
Публицистический стиль. Сферы использования и назначение Лексические,
морфологические и синтаксические особенности стиля. Основные жанры
публицистического стиля. Заметка. Статья. Репортаж. Интервью. Очерк
Практические занятие
63-64. Проекты (по выбору преподавателя) «Особенности использования имен
числительных в текстах научного стиля». «Функции вводных слов в текстах
публицистического стиля».«Сложноподчиненные предложения в текстах
официально-делового стиля»
Тема 12.2
Профессионально ориентированное содержание
Функциональные
Практическое занятие
разновидности языка
65-66. Функциональные разновидности языка в профессиональной коммуникации.
в профессиональной
Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Стилистические
коммуникации
нормы в профессиональной коммуникации. Презентация проекта «Мини-словарь
профессиональной лексики»
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего

Объем
часов

Формируемые
компетенции

6
72

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Русского языка и литературы», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы

Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания

Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования / Е.С. Антонова, Т. М.
Воителева. – 4-е изд., стер. –Москва: Академия, 2017. - 409 с. - (Профессиональное
образование. Общеобразовательные дисциплины). - ISBN 978-5-4468-5987-0
3.2.2. Основные электронные издания

1.
Голубева, А. В. Русский язык и культура речи: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. В. Голубева; под редакцией А. В.
Голубевой. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 386 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-9916-7623-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/559658 (дата обращения:
04.03.2026).

2.
Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для среднего профессионального
образования / Н.А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. –
230 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12294-7
3.
Лобачева, Н.А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология:
учебник для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и
доп.– Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 206 с. – (Профессиональное образование). –
ISBN 978-5-534-12621-1.

4.
Лобачева, Н.А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для
среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. –
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 123 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-534-12620-4.
5.
Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего
профессионального образования / П.А. Лекант [и др.]; под редакцией П.А. Леканта. –
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 314 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-9916-7796-7. – Текст: электронный // ЭБСЮрайт [сайт]. – URL: http://www.biblioonline.ru/bcode/452165

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

ПК УГПС 15.00.00

Раздел/Тема

Р 1, Темы 1.1, 1.2 ПОС;
Р 2, Темы 2.1., 2.2 ПОС
Р 4. Темы 4.1, 4.2 ПОС,
Р 5, Тема 5.1,
Р 6, Темы 6.1, 6.2 ПОС,
Р 8, Тема 8.1,
Р 9, Темы 9.1, 9.2 ПОС,
Р10, Темы 10.1, 10.2 ПОС
Р 1, Темы 1.1, 1.2 ПОС
Р 2, Темы 2.1., 2.2 ПОС
Р 3, Тема 3.1,
Р 4, Темы 4.1, 4.2 ПОС,
Р 5, Тема 5.1,
Р 6, Темы 6.1, 6.2 ПОС,
Р 7, Тема 7.1,
Р 8, Тема 8.1,
Р 9, Темы 9.1, 9.2 ПОС,
Р10, Темы 10.1, 10.2 ПОС,
Р 11, Тема 11.1 ПОС,
Р 12, Темы 12.1- 12.2 ПОСР
1,
Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, .2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/
Р 1, Темы 1.1, 1.2 ПОС
Р 2, Темы 2.1., 2.2 ПОС
Р 3, Тема 3.1,
Р 4, Темы 4.1, 4.2 ПОС,
Р 5, Тема 5.1,
Р 6, Темы 6.1, 6.2 ПОС,
Р 7, Тема 7.1,
Р 8, Тема 8.1,
Р 9, Темы 9.1, 9.2ПОС,
Р10, Темы 10.1, 10.2 ПОС,
Р 11, Тема 11.1 ПОС,
Р 12, Темы 12.1- 12.2 ПОС

Темы ПОС

Тип оценочных
мероприятий
Устный опрос
Лингвистические задачи
Деловые игры
Наблюдение за выполнением
кейс – задания,
проектной работы.
Практические работы

Выполнение
заданий
практических и контрольных
работ.
Диктанты.
Разноуровневые задания.
Сочинения/Изложения/Эссе.
Групповые
и
индивидуальные проекты.
Фронтальный опрос.
Деловая (ролевая) игра.
Кейс-задания. Тесты.
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

Аннотации.Тезисы.
Конспекты.Рефераты.
Сообщения.Практические
работы.Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации.
Тезисы.
Конспекты.
Рефераты.
Сообщения.
Практические работы.
Выполнениеэкзаменационного
теста

Анализ
публичного
выступления.
Наблюдение за выполнением
кейс – задания,
проектной работы.

Выполнение
заданий
промежуточной аттестации
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных образовательных
достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 02 «Литература»

2026

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Литература»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цели изучения «Литературы» состоят: в сформированности чувства причастности
к отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической
преемственности поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в
развитии ценностно-смысловой сферы личности на основе высоких этических идеалов;
осознании ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры и
взаимосвязей между языковым, литературным, интеллектуальным, духовнонравственным развитием личности.
Реализация этих целей связана с развитием читательских качеств и устойчивого
интереса к чтению как средству приобщения к российскому литературному наследию и
сокровищам отечественной и зарубежной культуры, базируется на знании содержания
произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем, понимании
коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и
способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере
лучших литературных образцов.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.09, ПК в рамках профессий по УГПС
15.00.00 Машиностроение.
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
В
части
трудового
воспитания:
готовность
к
труду,
осознание
ценности
мастерства, трудолюбие, в
том числе при чтении
произведений о труде и
тружениках, а также на
основе
знакомства
с
профессиональной
деятельностью
героев
отдельных
литературных
произведений;

ПРб 1. Осознавать причастность
к отечественным традициям и
исторической преемственности
поколений;
включение
в
культурно-языковое
пространство русской и мировой
культуры;
сформированность
ценностного
отношения
к
литературе как неотъемлемой
части культуры;
ПРб 2. Осознавать взаимосвязь
между языковым, литературным,
интеллектуальным,
духовно-

Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
готовность
к
активной
деятельности
технологической
и
социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую деятельность в
процессе
литературного
образования;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной
деятельности,
умение
совершать осознанный выбор
будущей
профессии
и
реализовывать собственные
жизненные планы, в том
числе
ориентируясь
на
поступки
литературных
героев;
готовность и способность к
образованию
и
самообразованию,
к
продуктивной читательской
деятельности на протяжении
всей жизни;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а)
базовые
логические
действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;

нравственным
развитием
личности;
ПРб 4. Знать содержание,
понимание ключевых проблем и
осознание историко-культурного
и
нравственно-ценностного
взаимовлияния
произведений
русской,
зарубежной
классической и современной
литературы,
в
том
числе
литературы народов России.
ПРб 5. Уметь определять и
учитывать историко-культурный
контекст и контекст творчества
писателя в процессе анализа
художественных произведений,
выявлять
их
связь
с
современностью;
ПРб 10. Уметь сопоставлять
произведения
русской
и
зарубежной
литературы
и
сравнивать
их
с
художественными
интерпретациями в других видах
искусств (графика, живопись,
театр, кино, музыка и другие)
ПРб 11. Иметь представление о
литературном произведении как
явлении словесного искусства, о
языке
художественной
литературы в его эстетической
функции, об изобразительновыразительных
возможностях
русского
языка
в
художественной литературе и
умение применять их в речевой
практике

Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные

- вносить коррективы в
деятельность,
оценивать
соответствие
результатов
целям,
оценивать
риски
последствий деятельности;
развивать
креативное
мышление
при
решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения, находить аргументы
для доказательства своих
утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения;
- анализировать полученные в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания
из
разных
предметных
областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
- способность использования
знаний в познавательной и
социальной практике
ОК 02. Использовать В области ценности научного ПРб 9. Уметь анализировать и
современные
познания:
интерпретировать
средства поиска,
сформированность художественное произведение в

Код и
наименование
формируемых
компетенций
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства
взаимодействия
между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
создавать
тексты
в
различных форматах с учетом
назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную
форму
представления
и
визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных

единстве формы и содержания (с
учетом
неоднозначности
заложенных в нем смыслов и
наличия в нем подтекста) с
использованием
теоретиколитературных
терминов
и
понятий
(в
дополнение
к
изученным на уровне начального
общего и основного общего
образования):
конкретноисторическое, общечеловеческое
и национальное в творчестве
писателя;
традиция
и
новаторство; авторский замысел
и
его
воплощение;
художественное
время
и
пространство; миф и литература;
историзм, народность; историколитературный
процесс;
литературные направления и
течения: романтизм, реализм,
модернизм (символизм, акмеизм,
футуризм),
постмодернизм;
литературные
жанры;
трагическое
и
комическое;
психологизм;
тематика
и
проблематика;
авторская
позиция; фабула; виды тропов и
фигуры речи; внутренняя речь;
стиль, стилизация; аллюзия,
подтекст;
символ;
системы
стихосложения
(тоническая,
силлабическая,
силлаботоническая), дольник, верлибр;
«вечные темы» и «вечные
образы»
в
литературе;
взаимосвязь и взаимовлияние
национальных
литератур;
художественный
перевод;
литературная критика;
ПРб 12. Владеть современными
читательскими
практиками,
культурой
восприятия
и
понимания
литературных
текстов,
умениями
самостоятельного истолкования

Код и
наименование
формируемых
компетенций

ОК 03. Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное
развитие,
предпринимательску
ю деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой
и финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной
безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации,
информационной
безопасности личности;

В
области
духовнонравственного воспитания:
-сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
способность
оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и
ценности;
- осознание личного вклада в
построение
устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или)
другим
членам
семьи,
созданию семьи на основе
осознанного
принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:

прочитанного
в
устной
и
письменной
форме,
информационной
переработки
текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания
отзывов и сочинений различных
жанров (объем сочинения - не
менее
250
слов);
владеть
умением
редактировать
и
совершенствовать собственные
письменные высказывания с
учетом
норм
русского
литературного языка;
ПРб 13. Уметь работать с
разными
информационными
источниками, в том числе в
медиапространстве, использовать
ресурсы
традиционных
библиотек
и
электронных
библиотечных систем;
ПРб 3. Иметь интерес к чтению
как
средству
познания
отечественной и других культур;
приобщение к отечественному
литературному наследию и через
него
к
традиционным
ценностям
и
сокровищам
мировой культуры;
ПРб 6. Уметь выявлять в
произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи,
проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых
аргументированных устных и
письменных
высказываниях,
участвовать в дискуссии на
литературные темы;
ПРб
7.
Осознавать
художественную картину жизни,
созданная
автором
в
литературном произведении, в
единстве
эмоционального
личностного
восприятия
и
интеллектуального понимания;
ПРб 8. Уметь выразительно (с

Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
самостоятельно
осуществлять познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять
план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым
ситуациям;
способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать
свой
образовательный
и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать
приемы
рефлексии
для
оценки
ситуации, выбора верного
решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;

учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся)
читать, в том числе наизусть, не
менее 10 произведений и (или)
фрагментов

Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные

социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять
интерес
и
разрешать конфликты
ОК 04. Эффективно - готовность к саморазвитию,
взаимодействовать и самостоятельности
и
работать в
самоопределению;
коллективе и
-овладение навыками учебнокоманде
исследовательской, проектной
и социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли
с
учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
принимать
мотивы
и
аргументы других людей при
анализе
результатов

ПРб 2. Осознавать взаимосвязь
между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовнонравственным развитием
личности;
ПРб 8. Уметь выразительно (с
учетом индивидуальных
особенностей обучающихся)
читать, в том числе наизусть, не
менее 10 произведений и (или)
фрагментов

Код и
наименование
формируемых
компетенций

ОК 05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
развивать
способность
понимать мир с позиции
другого человека
В
области
эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к
миру, включая эстетику быта,
научного
и
технического
творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего
и других народов, ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
- убежденность в значимости
для личности и общества
отечественного и мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного творчества;
готовность
к
самовыражению в разных
видах искусства, стремление
проявлять
качества
творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации
во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично
излагать свою точку зрения с
использованием
языковых

ПРб 8. Уметь выразительно (с
учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся)
читать, в том числе наизусть, не
менее 10 произведений и (или)
фрагментов;
ПРб 9. Уметь анализировать и
интерпретировать
художественное произведение в
единстве формы и содержания (с
учетом
неоднозначности
заложенных в нем смыслов и
наличия в нем подтекста) с
использованием
теоретиколитературных
терминов
и
понятий
(в
дополнение
к
изученным на уровне начального
общего и основного общего
образования):
конкретноисторическое, общечеловеческое
и национальное в творчестве
писателя;
традиция
и
новаторство; авторский замысел
и
его
воплощение;
художественное
время
и
пространство; миф и литература;
историзм, народность; историколитературный
процесс;
литературные направления и
течения: романтизм, реализм,
модернизм (символизм, акмеизм,
футуризм),
постмодернизм;
литературные
жанры;
трагическое
и
комическое;
психологизм;
тематика
и
проблематика;
авторская
позиция; фабула; виды тропов и
фигуры речи; внутренняя речь;
стиль, стилизация; аллюзия,

Код и
наименование
формируемых
компетенций

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционных
российских
духовнонравственных
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционног
о поведения

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
средств;

В части патриотического
воспитания:
осознание
российской
гражданской идентичности в
поликультурном
и
многоконфессиональном
обществе,
проявление
интереса к познанию родного
языка, истории, культуры
Российской Федерации, своего
края, народов России в
контексте
изучения
произведений
русской
и
зарубежной литературы, а
также литературы народов
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию,
памятникам,
традициям народов России,
внимание к их воплощению в
литературе,
а
также
достижениям России в науке,
искусстве,
спорте,

подтекст;
символ;
системы
стихосложения
(тоническая,
силлабическая,
силлаботоническая), дольник, верлибр;
«вечные темы» и «вечные
образы»
в
литературе;
взаимосвязь и взаимовлияние
национальных
литератур;
художественный
перевод;
литературная критика;
ПРб
11.
Сформировать
представления о литературном
произведении
как
явлении
словесного искусства, о языке
художественной литературы в
его эстетической функции, об
изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в
художественной литературе и
уметь применять их в речевой
практике
ПРб
3.
Сформировать
устойчивый интерес к чтению
как
средству
познания
отечественной и других культур;
приобщение к отечественному
литературному наследию и через
него
к
традиционным
ценностям
и
сокровищам
мировой культуры;
ПРб 5. Сформировать умения
определять и учитывать
историко-культурный контекст и
контекст творчества писателя в
процессе анализа
художественных произведений,
выявлять их связь с
современностью

Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
технологиях,
труде,
отраженным
в
художественных
произведениях;
идейная
убежденность,
готовность к служению и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу,
в том числе воспитанные на
примерах из литературы;
В
части
гражданского
воспитания:
сформированность
гражданской
позиции
обучающегося как активного
и
ответственного
члена
российского общества;
осознание
своих
конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических,
демократических, семейных
ценностей, в том числе в
сопоставлении с жизненными
ситуациями, изображенными
в
литературных
произведениях;
готовность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
готовность
вести
совместную деятельность, в
том
числе
в
рамках
школьного
литературного
образования, в интересах
гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в

Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные

образовательной организации;
умение взаимодействовать
с социальными институтами в
соответствии с их функциями
и назначением;
готовность к гуманитарной
деятельности
ОК 09. Пользоваться - наличие мотивации к
профессиональной
обучению и личностному
документацией на
развитию;
В области ценности научного
государственном и
иностранном языках познания:- сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства
взаимодействия
между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному
поиску
методов
решения
практических
задач,

ПРб 12. Владеть современными
читательскими
практиками,
культурой
восприятия
и
понимания
литературных
текстов,
умениями
самостоятельного истолкования
прочитанного
в
устной
и
письменной
форме,
информационной
переработки
текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания
отзывов и сочинений различных
жанров (объем сочинения - не
менее
250
слов);
уметь
редактировать
и
совершенствовать собственные
письменные высказывания с
учетом
норм
русского
литературного языка

Код и
наименование
формируемых
компетенций

ПК УГПС 15.00.00

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
применению
различных
методов познания;
овладение
видами
деятельности по получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и
социальных проектов;
- формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией,
ключевыми
понятиями и методами;
- о с у щ е с т в л я т ь
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
108

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Литература» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Литература» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г.

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Введение.
Литература и ее место в
жизни человека

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2

Основное содержание:
1-2. Входной контроль; систематизация / обобщение / повторение изученного ранее материала
(по выбору преподавателя в зависимости от уровня подготовки обучающихся)
Практические занятия:
3-4. Групповая работа в малых группах по темам «Специфика литературы как вида искусства и
ее место в жизни человека» или «Связь литературы с другими видами искусств»
Раздел 1. Литература второй половины XIX века
Тема 1.1.
Основное содержание
Художественный мир
5. Для чтения и изучения: драма «Гроза».Особенности драматургии А. Н. Островского,
драматурга
историко-литературный контекст его творчества. Секреты прочтения драматического
А.Н. Островского.
произведения, особенности драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н.
Судьба женщины в XIX веке и Островского «Гроза»: жанр, композиция, конфликт, присутствие автора. Законы построения
ее отражение в драмах А. Н.
драматического произведения, основные узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители.
Островского
Противостояние патриархального уклада и модернизации (Дикой и Кулибин). Семейный уклад
в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона Кабановых в их
противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в контексте культурноисторической ситуации в России середины XIX века – «женский вопрос»: споры о месте
женщины в обществе, ее предназначение в семье и эмансипации
Практические занятия:
6. Написание текста информационной и публицистической заметки на основе
художественного текста.Выразительное чтение отрывка наизусть по выбору
Тема 1.2.
Основное содержание:
Понятие «обломовщина» как
7. Для чтения и изучения: роман «Обломов»
социально-нравственное
Образ Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие «обломовщины» в романе А.И.
явление в романе А.И.
Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в
Гончарова
современной массовой культуре, черты Обломова в каждом из нас
«Обломов»
Практические занятия:

Объем
часов
3
4/2
22
24/16

Формируемые
компетенции
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

1
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Тема 1.3.
Социально-нравственная
проблематика романа
И. С. Тургенева «Отцы и
дети»

Тема 1.4.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Ф.И.
Тютчева и А.А. Фета

Тема 1.5.

8. Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и обсуждение). Составление «Словарика
непонятных и устаревших слов». Сообщения по темам: «Портрет Ильи Ильича Обломова в
интерьере» по описанию в романе и своим впечатлениям, (реализация на выбор ученика:
текстовое /цитатное описание; визуализация портрета в разных техниках: графика,
аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.)
Основное содержание
Для чтения и изучения: роман «Отцы и дети».Творческая история, смысл названия. «Отцы»
(Павел Петрович и Николай Петрович Кирсановы) и молодое поколение, специфика
конфликта. Вечные темы в спорах «отцов и детей». Взгляд на человека и жизнь общества
глазами молодого поколения. Понятие антитезы на примере противопоставления Евгения
Базарова и Павла Петровича Кирсанова в романе: портретные и речевые характеристики.
Нигилизм и нигилисты
Практические занятия:
9-10. Работа с избранными эпизодами романа (чтение, обсуждение). Творческое задание:
написание рассказа о произошедшем споре от лица разных персонажей.
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения Ф.И. Тютчева (не менее двух по выбору). Например,
«Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять...», «О, как
убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.» («Я встретил вас – и все
былое...») и другие; стихотворения А.А. Фета (не менее двух по выбору): «Одним толчком
согнать ладью живую...», «Еще майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта...», «Шепот,
робкое дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...» и другие
Практическое занятие
11-12. Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева Основные образы и философские мотивы
поэтических текстов. Установление связи с современностью; выразительное чтение
стихотворений, в том числе наизусть. Чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения /
презентации / ролика / подкаста / литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов (по
выбору). Понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственноценностного взаимовлияния произведений А.А. Фета. Особенности лирического героя.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета. Основные темы и
художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический пейзаж. Чтение и анализ
стихотворений; подготовка литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов и подбор
иллюстративного материала. Выразительное чтение не менее одного стихотворения (по
выбору) наизусть
Основное содержание:

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,

Гражданская лирика Н.А.
Некрасова. Проблематика
поэмы «Кому на Руси жить
хорошо»

Тема 1.6.
Особенности сатиры в
романе-хронике М. Е.
Салтыкова-Щедрина
«История одного города»

Тема 1.7.
Влияние творчества Ф. М.
Достоевского на развитие
русской литературы.
Философская проблематика
романа «Преступление и
наказание»

13. Для чтения и изучения: Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух по выбору).
Например, «Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Мы
с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит
изменчивая мода...») и другие.Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Художественное своеобразие лирики
Некрасова и её близость к народной поэзии. Чтение и анализ стихотворений. Подготовка
сообщения / презентации / ролика / подкаста (по выбору) о поэтических текстах Н.А.
Некрасова, ставшими впоследствии народными песнями
Практическое занятие
14. Работа с инфоресурсами. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: сообщение (по выбору)
«Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение»; «Фольклорная основа поэмы».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Основное содержание
15.Для чтения и изучения: роман-хроника «История одного города» (не менее двух глав по
выбору: главы «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальникам»,
«Органчик», «Подтверждение покаяния» или другие.Художественные средства: иносказание,
гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык
Практическое занятие
16. Работа с избраннымиэпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени / инфографики /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной
биографии с художественным творчеством писателя
Основное содержание:
17-18. Для чтения и изучения: роман «Преступление и наказание».Творческая биография Ф.М.
Достоевского. Образ главного героя романа «Преступление и наказание». Причины
преступления: внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению, крушение теории,
наказание, покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой, значение эпизода
чтения Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра Петровича
Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на каторге.
Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему. «Самообман
Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность раскольниковской
«арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский и современность.
Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ Раскольникова в массовой
культуре: элементы сюжета, знаковые художественные детали в основе комиксов, карикатур и
в др. текстовых и графических формах. Мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по
местам, описанным в романе

ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Тема 1.8.
Судьба и творчество Л. Н.
Толстого.«Мысль семейная» и
«мысль народная» в романеэпопее «Война и мир»

Тема 1.9.
Творческий путь Н. С.
Лескова.
Нравственный поиск героев в
рассказах и повестях Н.С.
Лескова

Тема 1.10.
Человек и общество в
рассказах А.П. Чехова.

Практические занятия
19-20. Работа с избранными эпизодами из романа «Преступление и наказание» (чтение и
обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору): подготовка материала о биографии
Ф.М. Достоевского в виде ленты времени / презентации / видеоролика / постера / коллажа /
подкаста и соотнесении фактов личной биографии с художественным творчеством писателя.
Работа с информационными ресурсами и картами, подготовка иллюстраций с вероятным
маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым в романе. Написание текстаопровержения теории Раскольникова
Основное содержание
21-22. Для чтения и изучения: роман-эпопея «Война и мир».Основные этапы творчества Л.Н.
Толстого, краткая формулировка толстовских идей. Роман-эпопея «Война и мир»: история
создания, истоки замысла, жанровое своеобразие, смысл названия, экранизации романа,
отражение нравственных идеалов Толстого в системе персонажей. Образы солдат батареи
Раевского. Платон Каратаев как воплощение идеала «простоты и правды». Сопоставление в
романе-эпопеи образов Платона Каратаева и Тихона Щербатого. Истоки преображения
главных героев: влияние "мысли народной" на князя Андрея и Пьера Безухова. «Мысль
семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности в истории.
Практические занятия
23-24. Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации /
постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об истории создания романа-эпопеи
«Война и мир» Л.Н. Толстого/ или написание рецензии на экранизацию романа «Война и
мир».Выразительное чтение отрывка наизусть
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например,
«Очарованный странник», «Однодум» и другие
Практические занятия
25-26. Работа с отдельными эпизодами. Анализ и интерпретация образов художественных
произведений в единстве формы и содержания. Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / постер, коллаж / видеоролик или другом формате (по выбору) по теме
«Неоднозначность заложенных смыслов и современного подтекста в художественных
произведениях Н.С. Лескова»
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы (не менее одного по выбору): «Студент», «Ионыч», «Дама с
собачкой», «Человек в футляре» и другие. Комедия «Вишневый сад».

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,

Символическое звучание
пьесы «Вишнёвый сад»

Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность
повествования и скрытый лиризм.
Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта и
системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение жанровых рамок.
Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные сведения. Эволюция драматургии второй
половины XIX – начала XX века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов.
Речевые и портретные характеристики персонажей
Практические занятия
27-28. Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и участие в дискуссии «Как
человек может влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?» Работа с
инфоресурсами: определение теории малых дел и соотнесение определения с содержанием
рассказа/или написание рецензии на экранизацию «Вишневого сада»
Раздел 2. Литературная критика второй половины XIX века
Тема 2.1.
Основное содержание
Литературная критика второй Для чтения и изучения: Статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве», «Что такое
половины XIX века.
обломовщина?» / Д.И. Писарева «Базаров» и других (не менее двух статей по выбору).
Историко-литературное и
Осмысление содержания и ключевых проблем, историко-культурного и нравственнонравственно-ценностное
ценностного взаимовлияния произведений русской классической литературы. Связь
значение русской литературы литературных произведений второй половины XIX века со временем написания и с
в оценке Н.А. Добролюбова /
современностью. Представления современников о литературном произведении как явлении
Д.И. Писарева
словесного искусства. Анализ единиц различных языковых уровней и их роли в произведении
Практические занятия
29-30. Работа с избранными эпизодами в виде инфографики / презентации / видеоролика /
постера / коллажа / подкаста или других форматах и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя
Раздел 3. Литература конца XIX – начала XX вв.
Тема 3.1.
Основное содержание
Нравственная сущность
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Гранатовый
любви в произведениях А.И.
браслет», «Олеся»
Куприна
Практические занятия
31-32. Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви. Повесть «Гранатовый браслет»:
Трагическая история любви Желткова. Развитие темы «маленького человека» в рассказе.
Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль эпиграфа. Авторская позиция. Традиции
русской классической литературы в прозе Куприна. «Гранатовый браслет» в кино (А. Роом,
1964) / Повесть «Олеся»: тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная
жизнь ее окружения. Трагизм любви героини. Осуждение пороков общества

ОК 09

2/2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
10/10
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Тема 3.2.
Решение нравственнофилософских вопросов в
произведениях Л.Н. Андреева
Тема 3.3.
Романические произведения
М.А. Горького. Авторская
позиция в социальной пьесе
«На дне»

Тема 3.4. Стихотворения
поэтов Серебряного века.
Тематика и идейнохудожественное своеобразие
лирики

Раздел 4. Литература XX века
Тема 4.1.
Тематическое разнообразие и
психологизм произведений
И.А. Бунина

Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Иуда Искариот»,
«Большой шлем» и другие
Практические занятия
33-34. Основные этапы жизни и творчества Л.Н. Андреева. На перепутьях реализма и
модернизма. Проблематика произведения. Трагическое мироощущение автора
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы (один по выбору): «Старуха Изергиль», «Макар Чудра»,
«Коновалов» и другие. Пьеса «На дне»
Практические занятия
35-36. Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема
героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность Изергиль.
Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его жертвы. Смысл
противопоставления героев
37-38. «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система и
конфликт персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и его жизненная
философия. Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их трагическая
конфронтация. Роль авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность авторской позиции. М.
Горький и Художественный театр. Сценическая история пьесы «На дне»
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения поэтов Серебряного века (не менее двух стихотворений
одного поэта по выбору) Например, стихотворения К.Д. Бальмонта, М.А. Волошина, Н.С.
Гумилева и других
Практические занятия
39-40. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
другом формате (по выбору) по темам: «Серебряный век русской литературы»; «Эстетические
программы модернистских объединений»; «Художественный мир поэта»; «Основные темы и
мотивы лирики поэта» и другие. Чтение и исполнение поэтических произведений,
сопоставление различных методов создания художественного образа, стилизация.
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно стихотворение по выбору)
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы (два по выбору): «Антоновские яблоки», «Чистый
понедельник», «Господин из Сан-Франциско» и другие
Практические занятия

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

46/46
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Тема 4.2.
Тематика и основные мотивы
лирики А.А. Блока.
Символическое значение
поэмы «Двенадцать»

Тема 4.3.
Тематика и основные мотивы
лирики В.В. Маяковского.
Поэтическое новаторство в
поэме «Облако в штанах»

Тема 4.4.
Тематика и основные мотивы

41-42. Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Тема любви в произведениях И.А.
Бунина. Образ Родины. Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка:
«живопись» словом, детали-символы, сочетание различных пластов лексики.Проза И. А.
Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси уходящей». Судьба мира
и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической любви в рассказах Бунина. Традиции
русской классической поэзии и психологической прозы в творчестве Бунина. Новаторство
поэта
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Незнакомка», «Россия»,
«Ночь, улица, фонарь, аптека...», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На
поле Куликовом»), «На железной дороге», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «О, весна, без
конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...» и другие. Поэма «Двенадцать»
Практические занятия
43-44. Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и символизм. Разнообразие
мотивов лирики. Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ «страшного мира» в
лирике А.А. Блока. Тема Родины.Выразительное чтение одного стихотворения по выбору
45-46. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) по темам: «Поэт и революция»; Поэма «Двенадцать»: история
создания, многоплановость, сложность художественного мира поэмы»; «Герои поэмы
«Двенадцать», сюжет, композиция, многозначность финала»; «Художественное своеобразие
языка поэмы»
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «А вы могли бы?», «Нате!»,
«Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне
Яковлевой» и другие. Поэма «Облако в штанах»
Практические занятия
45. Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой ранних произведений поэта. Поэт и
революция. Сатира в стихотворениях Маяковского. Поэтическое новаторство Маяковского
(ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие
жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре
46. Поэма «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его возлюбленной.
Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического начала
(превращение поэмы в лирический монолог). Работа с инфоресурсами: сообщения на тему
«Художественный мир поэмы»; «Особенности рифмовки»
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Гой ты, Русь, моя

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,

лирики С.А. Есенина. Образ
Родины и деревни в
стихотворениях

Тема 4.5.
Своеобразие поэзии первой
половины ХХ века: О.Э.
Мандельштам, М.И. Цветаева.
Тематика и основные мотивы
лирики

Тема 4.6.
Художественное творчество
А.А. Ахматовой.
Тема Родины и судьбы в
поэме «Реквием»

родная...», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ
ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Я последний поэт деревни...», «Русь
Советская», «Низкий дом с голубыми ставнями...» и другие
Практические занятия
47-48. Работа с инфоресурсами, подготовка сообщения по темам: «Особенности лирики поэта
и многообразие тематики стихотворений: чувство Родины/ образ родной деревни/ особая связь
природы и человека/ любовная тема»; «Исповедальность лирики: отражение потерь и
обретений на дороге жизни»; «Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа,
музыкальность)»; «Есенин на сцене, в кино и музыке». Выразительное чтение не менее одного
стихотворения наизусть по выбору
Основное содержание
Для чтения и изучения: О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не менее двух по выбору):
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…»,
«Ленинград», «Мы живём, под собою, не чуя страны…» и др.
М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например, «Моим стихам,
написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идёшь, на меня
похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги
в красном переплёте», «Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла «Стихи о Москве») и др.
Практические занятия
49-50. Работа с инфоресурсами - сообщения по темам: «Страницы жизни и творчества О.Э.
Мандельштама»; «Основные мотивы лирики поэта, философичность его поэзии». Групповая
работа по теме «Многообразие тематики и проблематики в лирике М.И. Цветаевой:
письменный анализ стихотворения». Выразительное чтение не менее одного стихотворения
наизусть по выбору
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Песня последней встречи»,
«Сжала руки под темной вуалью...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...», «Мне голос был.
Он звал утешно...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Мужество», «Приморский сонет»,
«Родная земля» и другие. Поэма «Реквием»
Практические занятия
51. Анализ художественного текста по вопросам: «Многообразие тематики лирики» / «Любовь
как всепоглощающее чувство в лирике поэта».Выразительное чтение художественного текста
наизусть
52. Поэма «Реквием». Гражданский пафос, тема Родины и судьбы в творчестве поэта. Трагедия
народа и поэта. Смысл названия. Широта эпического обобщения в поэме «Реквием».
Художественное своеобразие произведения. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации

ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

1
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Тема 4.7.
Идейно-художественное
своеобразие романа Н.А.
Островского «Как закалялась
сталь»
Тема 4.8.
М. А. Шолохов.
Проблема гуманизма и
нравственный поиск героев
романа-эпопеи «Тихий Дон»

Тема 4.9.
Особенности прозы М.А.
Булгакова

Тема 4.10.

/ постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Аллюзии и
реминисценции в поэме «Реквием» / «Жизнь и творчество А. Ахматовой в кино и музыке»
Основное содержание
Для чтения и изучения: роман «Как закалялась сталь» (избранные главы).
Практические занятия
53-54. История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась сталь».
Сочинение по теме «Образ Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы духа»
Основное содержание
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы)
Практические занятия
55-56. История создания произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья
Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути
среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении.
57-58. Полемика вокруг авторства. Киноистория романа.Основные этапы жизни и творчества
М.А. Шолохова. Групповая работа «Анализ художественного текста» по вопросам:
особенности жанра, система образов, тема семьи, нравственные ценности казачества. Трагедия
народа и судьба одного человека. Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова
Основное содержание
Для чтения и изучения: роман «Мастер и Маргарита», роман «Белая гвардия» (один роман по
выбору). Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного). Роман «Мастер и Маргарита». История создания
и издания романа. Жанр и композиция: прием «роман в романе». Библейский и бытовой
уровни повествования. Реальность и фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его
свита). Сатира. Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и
судьбы художника, проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история
Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы.
Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской войны.
Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное качество человека.
Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и киноистория романа
Практические занятия
59-60. Анализ художественного текста, работа в малых группах по темам: «Своеобразие жанра
и композиции произведения. Многомерность исторического пространства»; «Система
образов»; «Эпическая широта с изображенной панорамы и лиризм размышлений
повествователя»; «Смысл финала»
Основное содержание

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,

Нравственная проблематика
произведений А.П. Платонова

Тема 4.11.
Основные мотивы лирики
А.Т. Твардовского. Тема
Великой Отечественной
войны в стихотворениях поэта

Тема 4.12.
Проза о Великой
Отечественной войне.
Историческая правда и
нравственная проблематика
произведений о Великой
Отечественной войне

Тема 4.13.

Для чтения и изучения: Рассказы и повести (одно произведение по выбору): «В прекрасном и
яростном мире», «Котлован», «Возвращение» и другие

Практические занятия
61-62. Этапы творческого пути Андрея Платонова (Андрей Платонович Климентов). Анализ
художественного текста, работа в малых группах по темам: «Картины жизни и творчества А.
П. Платонова»; «Утопические идеи произведений писателя»; «Особый тип платоновского
героя»; «Высокий пафос и острая сатира произведений Платонова»; «Самобытность языка и
стиля писателя»
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Вся суть в одном
единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю,
никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента...» и другие
Практические занятия
63-64. Выразительное чтение наизусть лирического произведения (по выбору из перечня).
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам: «Страницы жизни и творчества А.Т. Твардовского»; «Тематика
и проблематика произведений автора»; «Основные мотивы лирики Твардовского»; «Поэт и
время»; «Тема Великой Отечественной войны»; «Тема памяти. Доверительность и
исповедальность лирической интонации Твардовского»
Основное содержание
Для чтения и изучения: проза о Великой Отечественной войне (по одному произведению не
менее чем двух писателей по выбору). Например, В. П. Астафьев «Пастух и пастушка»,
«Звездопад»; Ю. В. Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков «Обелиск», «Сотников»,
«Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра
была война»; К. Д. Воробьев «Убиты под Москвой», «Это мы, Господи!»; В. Л. Кондратьев
«Сашка»; В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда»; Е. И. Носов «Красное вино победы»,
«Шопен, соната номер два»; С.С. Смирнов «Брестская крепость». Тема Великой
Отечественной войны в прозе (обзор)
Практическое занятие
65-66. Работа в малых группах с инфоресурсами: по темам «Чтение и анализ ключевого
эпизода из произведений не менее двух писателей»; «Человек на войне. Историческая правда
художественных произведений о Великой Отечественной войне»; «Своеобразие
«лейтенантской» прозы»; «Героизм и мужество защитников Отечества»; «Традиции
реалистической прозы о войне в русской литературе». Экранизация произведений о Великой
Отечественной войне
Основное содержание

ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,

Жизненная правда и
нравственная проблематика
романов А.А. Фадеева
«Молодая гвардия» и В.О.
Богомолова «В августе сорок
четвёртого»
Тема 4.14.
Поэзия о Великой
Отечественной войне.
Проблема исторической
памяти в стихотворениях о
Великой Отечественной войне

Тема 4.15.
Драматургия о Великой
Отечественной войне.
Нравственно-ценностное
звучание пьесы В.С. Розова
«Вечно живые»
Тема 4.16.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Б. Л.
Пастернака.

Тема 4.17.
А. И. Солженицын.
Социально-нравственная

Для чтения и изучения: роман А.А. Фадеева «Молодая гвардия», В.О. Богомолова «В августе
сорок четвёртого»
Практическое занятие
67-68. Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и художественный вымысел.
Система образов в романе «Молодая гвардия». Героизм и мужество молодогвардейцев.
Экранизация романа. Групповая работа по вопросам: «Чтение и анализ эпизодов романа» /
«Мужество и героизм защитников Родины» / «Экранизации романа»
Основное содержание
Для чтения и изучения: поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по одному
стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору) Ю. В. Друниной, М. В. Исаковского, Ю.
Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б. А. Слуцкого
Практическое занятие
69-70. Анализ и чтение не менее двух стихотворений, их сопоставление. Проблема
исторической памяти в лирических произведениях о Великой Отечественной
войне.Выразительное чтение художественного произведения наизусть / Литературномузыкальная композиция / Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Подготовка
сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового мероприятия
Основное содержание
Для чтения и изучения: пьеса В.С. Розова «Вечно живые»
Практическое занятие
71-72. Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Чтение и анализ фрагментов пьесы.
Художественное своеобразие и сценическое воплощение драматического произведения /
Просмотр и обсуждение телеспектакля
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Февраль. Достать чернил и
плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти…», «Снег идёт», «Любить
иных — тяжёлый крест...», «Быть знаменитым некрасиво…», «Ночь», «Гамлет», «Зимняя
ночь»
Практическое занятие
73-74. Работа в микрогруппах с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Тематика и проблематика лирики поэта»;
«Тема поэта и поэзии»; «Любовная лирика Б.Л. Пастернака»; «Тема человека и природы»;
«Философская глубина лирики Пастернака»
Основное содержание
Для чтения и изучения: «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты
книги по выбору, например, глава «Поэзия под плитой, правда под камнем» и другие)

ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,

проблематика «лагерной»
темы в произведениях А.И.
Солженицына

Тема 4.18.
Нравственные искания героев
рассказов В.М. Шукшина

Тема 4.19.
Взаимосвязь нравственных,
философских и экологических
проблем в произведениях В.
Г. Распутина

Тема 4.20.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Н. М.
Рубцова

Практическое занятие
75-76. Заполнение Чек-листа «Автобиографизм прозы писателя». Работа с инфоресурсами:
подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по
темам «Своеобразие раскрытия «лагерной» темы»; «Анализ рассказа «Один день Ивана
Денисовича», творческая судьба произведения»; «Приемы создания образа в повести «Один
день Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с героем, речь и
поступки».Анализ кинофрагмента из фильма «Архипелаг ГУЛАГ».Мини – рецензия «Человек
и история страны в контексте трагической эпохи в книге писателя
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы (не менее двух по выбору) «Срезал», «Обида», «Микроскоп»,
«Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки»
Практическое занятие
77-78. Реферат на тему «Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина».
Составление таблицы «Герой-чудик В. Шукшина и «маленький человек» в литературе Х1Х
века: сходство и отличие» / Речевая характеристика героев / Открытый финал шукшинских
произведений
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору) «Живи и помни»,
«Прощание с Матёрой»
Практическое занятие
79-80. Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление основных нравственных
проблем (верность заветам предков, преданность родной земле, проблема отцов и детей,
проблема экологии и др.). Характеристика образов «старинных старух», представителей
молодого поколения). Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или другом формате (на выбор) по темам «Символика в повести В.
Распутина …»; «Изображение патриархальной русской деревни», «Тема памяти и
преемственности поколений»; «Взаимосвязь нравственных и экологических проблем в
произведениях В. Г. Распутина»;Просмотр кинофрагмента «Прощание» (1981) и его
обсуждение (драма Э. Климова и Л. Шепетко по мотивам повести В.Г. Распутина)
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Звезда полей», «Тихая моя
родина!..», «В горнице моей светло…», «Привет, Россия…», «Русский огонёк», «Я буду
скакать по холмам задремавшей отчизны...»
Практическое занятие
81-82. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) по темам «Тема Родины в лирике поэта», «Задушевность и

ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

музыкальность поэтического слова Рубцова». Выразительное чтение стихотворений наизусть
(не менее одного по выбору)
Тема 4.21.
Основное содержание
Философские мотивы в
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее трёх по выбору) «На смерть Жукова»,
лирике И. А. Бродского
«Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На столетие
Анны Ахматовой», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…».
Практическое занятие
83-84. Выразительное чтение стихотворений.Работа с инфоресурсами: подготовка презентации
/ постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Основные темы
лирических произведений поэта»; «Тема памяти»; «Философские мотивы в лирике
Бродского»; «Своеобразие поэтического мышления и языка поэта Бродского»
Раздел 5. Проза второй половины XX – начала XXI веков
Тема 5.1.
Основное содержание
Проза второй половины XX – Для чтения и изучения: проза второй половины XX – начала XXI века. Рассказы, повести,
начала XXI века.
романы (по одному произведению не менее чем двух прозаиков по выбору): Ф.А. Абрамов
Социально-философская
(повесть «Пелагея» и другие); Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый пароход»); В.П. Астафьев
проблематика и нравственные (повествование в рассказах «Царь-рыба» (фрагменты); В.И. Белов (рассказы «На родине»,
искания героев произведений
«Бобришный угор»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах «Сандро из Чегема» (фрагменты));
русской литературы второй
Ю.П. Казаков (рассказы «Северный дневник», «Поморка»); Захар Прилепин (рассказ из
половины XX – начала XXI
сборника «Собаки и другие люди»); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть «Понедельник
века
начинается в субботу»); Ю.В. Трифонов (повести «Обмен»)
Практическое занятие
85-86. Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или
другом формате (по выбору) по темам «Проблематика произведений писателя …»;
«Нравственные искания героев произведений писателя…»; «Разнообразие повествовательных
форм в изображении жизни современного общества писателя …»
Раздел 6. Поэзия второй половины XX – начала XXI века
Тема 6.1.
Основное содержание
Поэзия второй половины XX
Для чтения и изучения: поэзия второй половины XX – начала XXI века. Стихотворения (по
– начала XXI века.
одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору) В. С. Высоцкого, Н. А.
Тематика и основные мотивы Заболоцкого, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, А. А. Тарковского, Р. И. Рождественского,
лирики второй половины XX
Ю. П. Кузнецова, А. А. Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнера,
– начала XXI века
О. Г. Чухонцева
Практическое занятие
87-88. Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) «Тематика и проблематика лирики поэта» / «Художественные приемы

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2/2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

2/2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

и особенности поэтического языка автора».Выразительное чтение наизусть одного
стихотворения из изученных
Раздел 7. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Драматургия второй
Для чтения и изучения: драматургия второй половины ХХ – начала XXI века (произведение
половины ХХ – начала
одного из драматургов по выбору): А. Н. Арбузов «Иркутская история»; А. В. Вампилов
XXI века.
«Старший сын» и другие
Основные темы и проблемы
Практическое занятие
второй половины XX – начала 89-90. Киноурок / просмотр телеспектакля.Рецензия / отзыв «Особенности драматургии второй
XXI века
половины ХХ – начала ХХI веков на примере одной пьесы. Основные темы и проблемы
пьесы»
Раздел 8. Литература народов России
Тема 8.1
Основное содержание
Литература народов России.
Для чтения и изучения: рассказы, повести, стихотворения (не менее одного произведения по
Идейно-художественное
выбору): стихотворения Г. Тукая, К. Хетагурова; рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня»;
своеобразие литературы
повесть Ю. Шесталова «Синий ветер каслания» и другие; стихотворения Г. Айги, Р.
народов России и её
Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева
взаимосвязь с русской
Практическое занятие
литературой
91-92. Взаимовлияние русской художественной литературы и литературы народов России.
Историко-культурный контекст и контекст творчества автора художественного произведения.
Подготовка сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового
мероприятия
Раздел 9. Зарубежная литература
Тема 9.1
Основное содержание
Основные темы и мотивы
Зарубежная проза второй половины XIX века-- XX века (одно произведение по выбору).
зарубежной поэзии и прозы
Например, произведения Р.Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»; Э. Хемингуэя «Старик и
второй половины XIX века море».
XX века
Практическое занятие
93-94. Зарубежная поэзия второй половины XIX века -- XX века (не менее двух стихотворений
одного из поэтов по выбору). Например, стихотворения А. Рембо, Ш. Бодлера
Тема 9.2
Основное содержание
Отражение социальных
Для чтения и изучения: зарубежная драматургия второй половины XIX века (одно
проблем в зарубежной
произведение по выбору). Например, пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом», Б. Брехта «Мамаша
драматургии второй половины Кураж и ее дети»; М. Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда «Идеальный муж»; Т. Уильямса
XIX века - XX века
«Трамвай «Желание»; Б. Шоу «Пигмалион» и другие.
Практическое занятие

2/2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2/2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

4/4
1

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

95-96. Работа в группе с инфоресурсами: поиск информации по теме «Интерпретация
драматического произведения в разных видах искусства». Сопоставление произведений
русской и зарубежной литературы и сравнение их с художественными интерпретациями в
других видах искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и другие)
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»
Тема «Дело мастера боится»

Тема «Ты профессией
астронома метростроевца не
удивишь!..»

Тема «Каждый должен быть
величествен в своем деле»:
пути совершенствования в
профессии/ специальность

Основное содержание:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей о
профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами
Практические занятия:
97-98. Анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа с информационными
ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной профессии), подготовка
сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего дела?»
Основное содержание:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей профессии.
Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии, представления о ее
востребованности и престижности (по материалам СМИ, электронным источникам,
свидетельствам профессионалов отрасли); правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии: подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях,
неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной
значимостью.
Практические занятия:
99-100. Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как вы себе представляли
обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также какие заблуждения или
стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей профессией изнутри, и какова
она в реальности (каждый 2-4 предложения) с использованием противительных
синтаксический конструкций (по аналогии с избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами:
поиск информации по теме «Правда и заблуждения, связанные с восприятием получаемой
профессии»; подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных
представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной
значимостью; участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Основное содержание:
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в художественных
произведениях писателей и поэтов второй половины XIX - ХХI в.в.Знакомство с
профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными
профессиональной деятельности
Практические занятия:

12/12

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

Тема «Как написать резюме,
чтобы найти хорошую
работу»

Тема «Говори, говори…»:
диалог как средство
характеристики человека»

Тема «Прогресс – это форма
человеческого
существования»: профессии в
мире НТП»

101-102. Организация виртуальной выставки профессиональных журналов, посвященных
разным профессиям; создание устного высказывания-рассуждения «Зачем нужно регулярно
просматривать специализированный журнал …»
Основное содержание:
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме – привлечь
к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве, произвести
благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу. Как презентовать
себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким сотрудником, каков ему
необходим. Резюме – официальный документ, правила написания которого регламентированы
руководством по делопроизводству. Структура резюме. Резюме проектное и резюме
действительное.
Практические занятия:
103-104. Отличиенормативных документов от видов текстов (сопоставление фрагмента из
художественного текста и официальных документов). Работа с образцовым документом
резюме.Составление своего действительного резюме (по аналогии с образцовым текстом).
Взаимопроверка составленных резюме
Основное содержание:
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и профессионального
общения. Отличие профессионального диалога от делового, бытового. Стилистические группы
слов. Роль диалога в профессиональной деятельности. Требования к профессиональному
диалогу
Практические занятия:
105-106¸Создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный диалог? Чтение и
анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению профессионального диалога; работа (в
парах) над созданием «профессионального диалога» (в соответствии с будущей
профессией/специальностью) в различных ситуациях: специалист – руководитель», «клиент –
специалист», «специалист – специалист»
Основное содержание:
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современных
технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научно-техническим прогрессом
(рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за свои научные открытия. Наука –
двигатель прогресса
Практические занятия:
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
107-108. Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии в

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

мире НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в последние
десятилетия»
Всего:

108

1. Красовский, В. Е. Литература. Русская литература (базовый и углубленный
уровни). 10 –11 классы: учебник для среднего общего образования / В. Е. Красовский, А.
В. Леденев; под общей редакцией В. Е. Красовского. – Москва: Издательство Юрайт,
2022.
3.2.2. Основные электронные издания

1. Соколов А. Г. Русская литература конца XIX - начала XX века: учебник для
СПО / А. Г. Соколов. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2022.

2. Русская литература первой трети XIX века в 2 ч. Часть 1: учебник и практикум
для СПО / В. Н. Аношкина [и др.]; под ред. В. Н. Аношкиной, Л. Д. Громовой. – 3-е изд.,
перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2022.
3. Русская литература первой трети XIX века в 2 ч. Часть 2: учебник и практикум
для СПО / В. Н. Аношкина [и др.]; отв. ред. Л. Д. Громова. – 3-е изд., перераб. и доп. –
Москва: Издательство Юрайт, 2022.
4. История русской литературы XX-XXI веков: учебник и практикум для СПО / В.
А. Мескин [и др.] ; под общ.ред. В. А. Мескина. – Москва: Издательство Юрайт, 2022.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

Раздел/Тема

Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21

Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с

контрольная работа;
выполнение заданий на
дифференцированном
зачете

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

ПК УГПС 15.00.00

Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Профессиональноориентированное содержание

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 03 «История»

2026

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»
1.1.
Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Учебная
дисциплина
«История»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью общего исторического образования является формирование и развитие
личности обучающегося, способного к самоидентификации и определению своих
ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей
страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания
и предметные умения в учебной и социальной практике.
Данная цель предполагает формирование у обучающихся в образовательных
организациях, реализующих образовательные программы СПО, целостной картины
российской и мировой истории, понимание места и роли современной России в мире,
важности вклада каждого ее народа, его культуры в общую историю страны и мировую
историю, формирование личностной позиции по отношению к прошлому и настоящему
Отечества.
Освоение дисциплины формирует у молодёжи способность и готовность к защите
исторической правды, сохранению исторической памяти и противодействию
фальсификации исторических фактов.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ПК в рамках профессий по УГПС 15.00.00
Машиностроение.
Код и наименование
Планируемые результаты освоения дисциплины
формируемых
Общие
Дисциплинарные
компетенций
ОК
01.
Выбирать В
части
трудового ПРб 06. Умение критически
способы решения задач воспитания:
анализировать для решения
готовность
к
труду, познавательной
профессиональной
задачи
осознание
ценности аутентичные
деятельности
исторические
применительно
к мастерства, трудолюбие;
источники
разных
типов
различным контекстам - готовность к активной (письменные, вещественные,
деятельности технологической аудиовизуальные) по истории
и социальной направленности, России и зарубежных стран
способность
инициировать, XX - начала XXI века,
планировать и самостоятельно оценивать их полноту и
выполнять
такую достоверность, соотносить с
деятельность;
историческим
периодом;
- интерес к различным сферам выявлять общее и различия;
профессиональной
привлекать
контекстную
деятельности,
информацию при работе с
Овладение универсальными историческими источниками

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

учебными познавательными
действиями:
а)
базовые
логические
действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;

определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;

- выявлять закономерности и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;

Дисциплинарные

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

результаты,
критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания
из
разных
предметных
областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной и социальной
практике
В области ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства
взаимодействия
между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников

Дисциплинарные

ПРб 07. Умение осуществлять
с
соблюдением
правил
информационной
безопасности
поиск
исторической информации по
истории России и зарубежных
стран XX - начала XXI века в
справочной литературе, сети
Интернет, средствах массовой
информации для решения
познавательных
задач;
оценивать
полноту
и
достоверность информации с
точки зрения ее соответствия
исторической
действительности

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
создавать
тексты
в
различных форматах с учетом
назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную
форму
представления
и
визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной
безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации,
информационной
безопасности личности
ОК 04.
Эффективно - готовность к саморазвитию, ПРб 08. Приобретение опыта
взаимодействовать
и самостоятельности
и осуществления
проектной
работать в коллективе самоопределению;
деятельности
в
форме
и команде
-овладение навыками учебно- разработки и представления
исследовательской, проектной учебных
проектов
по
и социальной деятельности;
новейшей истории, в том
Овладение универсальными числе - на региональном
материале (с использованием
коммуникативными
ресурсов библиотек, музеев и
действиями:
так далее)
б) совместная деятельность:

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального
и
культурного контекста

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли
с
учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
принимать
мотивы
и
аргументы других людей при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
развивать
способность
понимать мир с позиции
другого человека
В
области
эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к
миру, включая эстетику быта,
научного
и
технического
творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего

Дисциплинарные

ПРб 09. Приобретение опыта
взаимодействия с людьми
другой
культуры,
национальной и религиозной
принадлежности на основе
ценностей
современного
российского
общества:
идеалов
гуманизма,
демократии,
мира
и
взаимопонимания
между
народами, людьми разных
культур; проявление уважения
к историческому наследию
народов России

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на
основе
традиционных
российских духовнонравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

и других народов, ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
- убежденность в значимости
для личности и общества
отечественного и мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного творчества;
готовность
к
самовыражению в разных
видах искусства, стремление
проявлять
качества
творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации
во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично
излагать свою точку зрения с
использованием
языковых
средств
- осознание обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие
внутренней позиции личности
на
основе
духовнонравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностносмысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической
культуры,
способности

Дисциплинарные

Новейшую
эпоху;
формулировать
и
обосновывать
собственную
точку зрения (версию, оценку)
с опорой на фактический
материал,
в
том
числе
используя источники разных
типов

ПРб
01.
Понимание
значимости России в мировых
политических и социальноэкономических процессах XX
- начала XXI века, знание
достижений страны и ее
народа;
умение
характеризовать историческое
значение
Российской
революции,
Гражданской
войны, Новой экономической
политики (далее - нэп),
индустриализации
и
коллективизации в Союзе
Советских Социалистических
Республик (далее - СССР),

Код и наименование
формируемых
компетенций
поведения

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

ставить цели и строить
жизненные планы;
В
части
гражданского
воспитания:
осознание
своих
конституционных
прав
и
обязанностей,
уважение
закона и правопорядка;
-принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
- готовность вести совместную
деятельность в интересах
гражданского
общества,
участвовать в самоуправлении
в
общеобразовательной
организации
и
детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями
и назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства
ответственности
перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,

Дисциплинарные

решающую роль СССР в
Победе
над
нацизмом,
значение советских научнотехнологических
успехов,
освоения космоса; понимание
причин и следствий распада
СССР,
возрождения
Российской Федерации как
мировой
державы,
воссоединения
Крыма
с
Россией, специальной военной
операции на Украине и других
важнейших событий XX начала XXI века; особенности
развития культуры народов
СССР (России)
ПРб 02. Знание имен героев
Первой
мировой,
Гражданской,
Великой
Отечественной
войн,
исторических
личностей,
внесших значительный вклад
в социально-экономическое,
политическое и культурное
развитие России в XX - начале
XXI века

ПРб 03. Умение составлять
описание (реконструкцию) в
устной и письменной форме
исторических
событий,
явлений, процессов истории
родного края, истории России
и всемирной истории XX начала XXI века и их
участников, образа жизни
людей и его изменения в
Новейшую
эпоху;
формулировать
и
обосновывать
собственную
точку зрения (версию, оценку)
с опорой на фактический
материал,
в
том
числе
используя источники разных
типов
ПРб 04. Умение выявлять
существенные
черты

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

историческому и природному
наследию,
памятникам,
традициям народов России,
достижениям России в науке,
искусстве,
спорте,
технологиях и труде;
идейная
убежденность,
готовность к служению и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной и социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного сотрудничества с
педагогическими работниками
и сверстниками, к участию в
построении индивидуальной
образовательной траектории;

Дисциплинарные

исторических
событий,
явлений,
процессов;
систематизировать
историческую информацию в
соответствии с заданными
критериями;
сравнивать
изученные
исторические
события, явления, процессы

ПРб
05.
Умение
устанавливать
причинноследственные,
пространственные, временные
связи исторических событий,
явлений,
процессов;
характеризовать их итоги;
соотносить события истории
родного края и истории
России в XX - начале XXI
века;
определять
современников исторических
событий истории России и
человечества в целом в XX начале XXI века

ПРб
08.
Умение
анализировать
текстовые,
визуальные
источники
исторической информации, в
том
числе
исторические
карты/схемы, по истории
- овладение навыками учебно- России и зарубежных стран
исследовательской, проектной XX - начала XXI века;
и социальной деятельности
сопоставлять
информацию,
представленную в различных
источниках;
формализовать
историческую информацию в
виде таблиц, схем, графиков,
диаграмм
ПРб 10. Умение защищать
историческую
правду,
не
допускать умаления подвига
народа при защите Отечества,
готовность
давать
отпор
фальсификациям российской
истории

ПРб 11. Знание ключевых

Код и наименование
формируемых
компетенций

ПК УГПС 15.00.00

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Профессионально
ориентированное содержание

Дисциплинарные

событий, основных дат и
этапов истории России и мира
в XX - начале XXI века;
выдающихся
деятелей
отечественной и всемирной
истории;
важнейших
достижений
культуры,
ценностных ориентиров

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
136

в т.ч.
1. Основное содержание

124

в т. ч.:
теоретическое обучение

116

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «История» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «История» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г. (актуализированная в 2025 г.)

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в Основное содержание
начале ХХ в.
1-2. Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация Новейшей
Первая мировая
истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и события Новейшей истории.
война. 1914–1918 гг.
Объединенные Нации против нацизма и фашизма. Система международных отношений.
Россия в XX в. Развитие индустриального общества. Индустриальная цивилизация в
начале XX века. «Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение социальной
структуры общества. Рабочее движение и социализм.Антанта и Тройственный союз.
Начало и первый год войны. Переход к позиционной войне. Борьба на истощение.
Изменение соотношения сил. Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское
перемирие. Итоги и последствия Первой мировой войны
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад
Основное содержание
империй
3-4. Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны. Образование
и образование новых
новых национальных государств. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская
национальных
республика. Советская власть в Венгрии. Революционное движение и образование
государств в Европе
Коммунистического интернационала. Образование Турецкой Республики
Тема 2.2. ВерсальскоОсновное содержание
Вашингтонская
5-6. Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в мире и Европе
система
по результатам Первой мировой войны. Парижская (Версальская) мирная конференция.
международных
Версальская система. Учреждение Лиги Наций. Рапалльское соглашение и признание
отношений
СССР. Вашингтонская конференция и Вашингтонское соглашение 1922 года. Влияние
Версальского договора и Вашингтонского соглашения на развитие международных
отношений
Тема 2.3. Страны
Основное содержание
Европы и Северной
7-8. Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в социальноАмерики в 1920-е гг.
экономической сфере в странах Запада. Экономический бум. Демократизация
общественной жизни, возникновение массового общества. Влияние социалистических
партий и профсоюзов. Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения

Объём
часов
3

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
4

2/0

ОК 02
ОК 05
ОК 06

14/0
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование
разделов и тем

в европейских странах в 1920-1930-е гг.

9-10. Возникновение фашизма. Фашистский режим в Италии. Особенности режима
Муссолини. Начало борьбы с фашизмом. Начало Великой депрессии, ее причины.
Социально-политические последствия кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый
курс» Ф. Рузвельта. Значение реформ. Роль государства в экономике стран Европы и
Латинской Америки. Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской
диктатуры в Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры. Нацистский
режим в Германии. Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и
франкистский мятеж в Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской
Республики. Причины и значение гражданской войны в Испании
Тема 2.4. Страны
Основное содержание
Азии, Африки и
11-12. Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений в странах
Латинской Америки в Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность в Китае в межвоенный
1918-1930 гг.
период. Национально-освободительная борьба в Индии. Африка. Особенности
экономического и политического развития Латинской Америки
Тема 2.5.
Основное содержание
Международные
13-14. Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй мировой
отношения в 1930-е гг. войны. Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры лета 1939 г.
Тема 2.6. Развитие
Основное содержание
науки и культуры в
15-16. Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период. Новые
1914-1930-х гг.
научные открытия и технические достижения. Новые виды вооружений и военной
техники. Особенности культурного развития: архитектура, изобразительное искусство,
литература, кинематограф, музыка. Олимпийское движение
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало
Основное содержание

Объём
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

2
8/0

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02

Наименование
разделов и тем

17-18. Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу. Начало
мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром Франции. Битва за
Британию. Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке и на Балканах. Борьба
Китая против японских агрессоров в 1939-1941 гг. Причины побед Германии и ее
союзников в начальный период Второй мировой войны.
19-20. Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США. Формирование
антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание Декларации Объединенных Наций.
Положение в оккупированных странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления
Тема 3.2. Коренной
Основное содержание
перелом, окончание и
21-22. Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение итало-германских
важнейшие итоги
войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на территории СССР.
Второй мировой
Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская конференция. Падение режима
войны
Муссолини в Италии. Перелом в войне на Тихом океане.
23-24. Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945 гг., их
роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция. Разгром Германии, ее
капитуляция. Роль СССР. Потсдамская конференция. Создание ООН.Американские
атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну против
Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал,
Токийский и Хабаровский процессы над немецкими и японскими военными
преступниками. Важнейшие итоги Второй мировой войны
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир Основное содержание
накануне Первой
25-26. Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных потрясений и
мировой войны
войн. Завершение территориального раздела мира и кризис международных отношений.
27-28. Новые средства военной техники и программы перевооружений. Военнополитические блоки. Предвоенные международные кризисы. Покушение на эрцгерцога
Франца Фердинанда и начало войны. Планы сторон
Тема 4.2. Россия в
Основное содержание
Первой мировой войне 29-30. Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания 1914 г.
Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм российских воинов.
Второй мировой
войны

Объём
часов
2

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

26/4
2
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование
разделов и тем

Тема 4.3. Российская
революция:
Февраль 1917 г.
Октябрь 1917 г.

Тема 4.4. Первые
революционные
преобразования
большевиков

Тема 4.5. Гражданская
война

Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Патриотический подъем в
начале войны. Экономика России в годы войны. Политические партии. Причины
нарастания революционных настроений в российском обществе
Основное содержание
31-32. Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение
монархии. Временное правительство и его программа. Петроградский совет рабочих и
солдатских депутатов и его декреты. Основные политические партии в 1917 г. Кризисы
Временного правительства.Изменение общественных настроений.
33-34. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка и
проведение вооруженного восстания в Петрограде. Свержение Временного правительства
и взятие власти большевиками. Создание коалиционного правительства большевиков и
левых эсеров. Русская православная церковь в условиях революции
Практические занятия
35-36. Работа с источниками
37-38. Работа с источниками
Основное содержание
39-40. Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация власти
Советов. Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир. Конституция РСФСР 1918
г. Экономическая политика советской власти. Национализация промышленности.
«Военный коммунизм» в городе и деревне. План Государственной комиссии по
электрификации России
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
41-42. «По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники
электростанций в годы великих свершений(технологическая карта 1 учебнометодического комплекса)
Основное содержание
43-44. Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные этапы
Гражданской войны в России. Формирование однопартийной диктатуры. Многообразие
антибольшевистских сил, их политические установки, социальный состав. Выступление
левых эсеров. События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии. Террор
красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская война. Рижский мирный
договор с Польшей. Причины Победы Красной армии в Гражданской войне

Объём
часов

2
2
2

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование
разделов и тем

Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
45-46. «Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы
великих потрясений (технологическая карта 2 учебно-методического комплекса)
Тема 4.6. Революция и Основное содержание
Гражданская война на 47-48. Национальные районы России в годы Первой мировой войны. Возникновение
национальных
национальных государств на окраинах России. Строительство Советской Федерации.
окраинах
Установление советской власти на Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление
советской власти в Закавказье. Победа советской власти в Средней Азии и борьба с
басмачеством
Тема 4.7. Идеология и Основное содержание
культура в годы
49-50. Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии.
Гражданской войны
Политика новой власти в области образования и науки. Власть и интеллигенция.
Отношение к Русской православной церкви. Повседневная жизнь в период революции и
Гражданской войны. Изменения в общественных настроениях. Внешнее положение
Советской России в конце Гражданской войны
Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е
Основное содержание
гг.
51-52. Последствия Первой мировой войны и Российской революции для демографии и
экономики. Власть и Церковь. Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание.
Переход от «военного коммунизма» к новой экономической политике. Экономическое и
социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки единым продналогом. Новая
экономическая политика в промышленности. Иностранные концессии. Стимулирование
кооперации. Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и противоречия
нэпа.
53-54. Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР. Конституция
1924 г. Административно-территориальные реформы и национально-государственное
строительство. Политика коренизации. Колебания политического курса в начале 1920-х
гг. Болезнь В.И. Ленина и борьба за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация
оппозиции внутри Всесоюзной коммунистической партии большевиков.Международное
положение после окончания Гражданской войны в России. Советская Россия на
Генуэзской конференции. Дипломатические признания СССР – «Полоса признания».
Отношения со странами Востока. Деятельность Коминтерна. Дипломатические

Объём
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

12/4

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

Наименование
разделов и тем

Тема 5.2. Советский
Союз в 30-е гг.

конфликты с западными странами. Контроль над интеллектуальной жизнью общества.
Сменовеховство. Культура русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования.
Развитие науки и техники. Начало «нового искусства». Перемены в повседневной жизни и
общественных настроениях. «Великий перелом». Индустриализация. Форсированная
индустриализация. Разработка и принятие плана первой пятилетки. Ход и особенности
советской индустриализации, ее издержки. Итоги курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации. Начало
коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг. Становление колхозной системы.
Итоги коллективизации
Практическое занятие
55-56. Работа с источниками
Основное содержание
57-58. Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная
политика. Массовые общественные организации: Всесоюзный центральный совет
профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодежи,
Всесоюзная пионерская организация. Национальная политика и национальногосударственное строительство. Культурное пространство советского общества в 1930-е
гг. Формирование «нового человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
59-60. Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и
образования. Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература.
Советские кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр. Повседневная жизнь
населения в 1930-е гг. Общественные настроения. Русское Зарубежье и его роль в
развитии мировой культуры. Численность, состав и главные центры Русского Зарубежья.
Русская зарубежная Церковь. Культура Русского Зарубежья. Повседневная жизнь
эмигрантов СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический кризис
1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы коллективной
безопасности. Усиление угрозы мировой войны. Мюнхенский сговор. Укрепление
безопасности на Дальнем Востоке. Советско-германский договор о ненападении.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР Западной
Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война 1939-1940 гг. Вхождение в
состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной Буковины. Подготовка Германии к
нападению на СССР. Меры советского руководства по укреплению обороноспособности
страны. Советские планы и расчеты накануне войны

Объём
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02

ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

Наименование
разделов и тем

Практическое занятие
61-62. Работа с источниками
Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Тема 6.1. Первый
Основное содержание
период войны
63-64. План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского руководства.
Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев к Ленинграду. Московская
битва: оборона Москвы и подготовка контрнаступления. Блокада Ленинграда. Дорога
жизни по льду Ладожского озера. Контрнаступление под Москвой. Начало формирования
антигитлеровской коалиции.

Тема 6.2. Коренной
перелом в ходе войны

Тема 6.3. Наука и
культура в годы
войны
Тема 6.4. Окончание
Второй мировой
войны

65-66. Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев. Оккупационный
режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия плена. Репатриации. Пособники
оккупантов. Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики в
Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла продовольствием.
Патриотизм советских людей. Государство и Церковь в годы войны
Основное содержание
67-68. Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады
Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г. Немецкое
наступление под Курском. Курская битва. Контрнаступление Красной Армии. Битва за
Днепр. Укрепление антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция 1943 г.
Завершение коренного перелома. «Десять сталинских ударов» и изгнание врага с
территории СССР. Обстановка на фронтах к началу 1944 г. Полное снятие блокады
Ленинграда. Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение Крыма. Поражение
Финляндии. Освобождение Белорусской ССР. Освобождение Прибалтики. ЛьвовскоСандомирская операция.
Основное содержание
69-70. Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект. Сражающаяся
культура. Литература военных лет. Разграбление культурных ценностей на
оккупированных территориях
Основное содержание
71-72. Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение Румынии,
Болгарии и Югославии. Освобождение Польши. Освобождение Чехословакии, Венгрии и
Австрии. Помощь населению освобожденных стран. Крымская (Ялтинская) конференция.
Последние сражения. Битва за Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция

Объём
часов
2
12/0

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 02

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование
разделов и тем

Германии.Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская конференция.
Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение Маньчжурии и Кореи.
Освобождение Южного Сахалина и Курильских островов. Образование ООН. Наказание
главных военных преступников. Токийский и Хабаровский процессы. Решающая роль
Красной Армии в разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
73-74. Медицина в годы Великой Отечественной войны. Подвиг медицинских работников
на фронте и в тылу (технологическая карта 3 учебно-методического комплекса)
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в
Европе и мире после войны
Тема 7.1. США и
Основное содержание
страны Европы во
75-76. США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.
второй половине XX – Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна. Установление
начале XXI в.
просоветских режимов в странах Восточной Европы. Раскол Германии. Советскоюгославский конфликт и политические репрессии в Восточной Европе. Причины начала
холодной войны. США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм
в США. Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека.
Возникновение Европейского экономического сообщества. Федеративная республика
Германия. Западногерманское «экономическое чудо». Франция после Второй мировой
войны. Консервативная и трудовая Великобритания. Движение против расовой
дискриминации в США. Новые течения в идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг.
и его значение. США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в.
Информационная революция. Энергетический и экологический кризисы. Изменение
социальной структуры стран Запада. Рост влияния средств массовой информации и
политические изменения в Европе. Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны Запада в
начале ХХI в. Создание Европейского союза
Тема 7.2. Страны
Основное содержание
Центральной и
77-78. Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в. Кризисы в
Восточной Европы во ряде социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод войск стран Варшавского
второй половине ХХ – договора в Чехословакию. Движение «Солидарность» в Польше. Югославский социализм.
начале ХХI в.
«Бархатные революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и войны на Балканах.

Объём
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС 15.00.00

4/0

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование
разделов и тем

Агрессия НАТО против Югославии. Восточная Европа в 1990-х гг. и начале ХХI в.
Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии Основное содержание
во второй половине
79-80. Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национально-освободительные
ХХ – начале ХХI в.
движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление войны в Индокитае. Американское
вмешательство во Вьетнаме. Победа коммунистов в Индокитае. Причины и последствия
локальных войн в Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе, Камбодже.Строительство социализма в
Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция»в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай
в конце 1980-х гг. Северная Корея. Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в
социалистических странах Азии, их последствия.
81-82. Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета Японии и
проблема Курильских островов. Японское «экономическое чудо». Кризис японского
общества. Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы»: Южная Корея, Тайвань,
Сингапур и Гонконг. Успехи Китая. Причины экономических успехов Японии, Южной
Кореи, Китая во второй половине ХХ – начале ХХI в.Обретение независимости странами
Южной Азии. Преобразования в независимой Индии. Индия и Пакистан. Кризис
индийского общества и борьба за его преодоление. Капиталистическая модернизация
Таиланда, Малайзии и Филиппин. Индонезия и Мьянма
Тема 8.2. Страны
Основное содержание
Ближнего и Среднего
83-84. Арабские страны и возникновение государства Израиль. Антиимпериалистическое
Востока во второй
движение и Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и мирное урегулирование на
половине ХХ – начале Ближнем Востоке. Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание
ХХI в.
исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и последствия арабоизраильских войн, революции в Иране
Тема 8.3. Страны
Основное содержание
Тропической и
85-86. Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее Сахары.
Южной Африки
Попытки демократизации и установление диктатур. Ликвидация системы апартеида.
Страны социалистической ориентации. Конфликт в Африканском Роге. Этнические
конфликты. Пути развития стран Африки после освобождения от колониальной
зависимости во второй половине ХХ в., их причины
Тема 8.4. Страны
Основное содержание
Латинской Америки
87-88. Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и
во второй половине
импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход Кубы к

Объём
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

10/0

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование
разделов и тем

социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и гражданские войны в
Центральной Америке. Реформы в странах Латинской Америки в 1950–1970-х гг.
Преобразования «Народного единства» в Чили. Кризис реформ и военный переворот в
Чили. Диктаторские режимы в странах Южной Америки. Переход к демократии и
усиление левых сил. Причины и последствия революционных движений на Кубе и в
Центральной Америке
Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1.
Основное содержание
Международные
89-90. Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое
отношения в конце
соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи» Дж. Кеннеди и
1940-х – конце 1980-х
Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных испытаний.
гг.
Советско-китайский конфликт. Усиление нестабильности в мире и Договор о
нераспространении ядерного оружия. Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт.
Договоры ОСВ-2 и ракетный кризис. События в Афганистане и возвращение к политике
холодной войны. Конец холодной войны
Тема 9.2.
Основное содержание
Международные
91-92. Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные интервенции
отношения в 1990-е –
НАТО. Кризис глобального доминирования Запада. Обострение противостояния России и
2024 г.
Запада. Интеграционные процессы в современном мире: БРИКС, Евразийский
экономический союз, Содружество Независимых Государств, Шанхайская организация
сотрудничества, Ассоциация государств Юго-Восточной Азии
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 10.1. Наука и
Основное содержание
культура во второй
93-94. Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале ХХI в.
половине ХХ в. –
Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и искусства во второй
начале ХХI в.
половине ХХ – начале ХХI в.: литература, театральное искусство, музыка, архитектура,
изобразительное
искусство.
Олимпийское
движение
Глобальные
проблемы
современности
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1. СССР в
Основное содержание
послевоенные годы
95-96. Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические проблемы.
Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с беспризорностью. и
ХХ – начале XXI вв.

Объём
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

4/0

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2/0

24/0
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование
разделов и тем

Тема 11.2. СССР в
1953-1964 гг.

преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной сферы.
Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по улучшению жизни
населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение. Союзный центр и
национальные регионы: проблемы взаимоотношений. Послевоенные репрессии.
97-98. Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество в высших
эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над обществом. Основные
тенденции развития советской литературы и искусства. Развитие советской науки.
Советский спорт. Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических
позиций СССР. Послевоенные договоры с побежденными противниками. Начало
холодной войны, ее причины и особенности. Раскол Европы и оформление биполярного
мира. СССР и страны Азии
Основное содержание
99-100. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском
руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по разоблачению
культа личности Сталина. Реабилитация жертв политических репрессий. Реорганизация
государственных органов, партийных и общественных организаций. Новая Программа
КПСС и проект Конституции СССР. Воспитание «нового человека».
101-102. Основные направления экономического и социального развития СССР в 19531964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие промышленности. Военный и
гражданский секторы экономики. Развитие сельского хозяйства и попытки решения
продовольственной проблемы. Социальное развитие. Развитие науки и техники в 19531964 гг. Научно-техническая революция в СССР. Развитие компьютерной техники.
Организация науки. Фундаментальная наука и производство. Развитие гуманитарных
наук. Открытие новых месторождений. Освоение Арктики и Антарктики.
Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской культуры. Первые
признаки наступления оттепели в культурной сфере. Власть и интеллигенция. Развитие
образования. Власть и Церковь. Зарождение новых форм общественной жизни. Развитие
советского спорта.
103-104. Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция благосостояния.
Демография. Изменение условий и оплаты труда. Перемены в пенсионной системе.
Общественные фонды потребления. Решение жилищной проблемы. Жизнь на селе.

Объём
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование
разделов и тем

Тема 11.3.
Политическое
развитие СССР в
1964-1985 гг.

Тема 11.4. СССР в
1985-1991 гг.

Популярные формы досуга. Изменение структуры питания. Товары первой
необходимости. Книги, журналы, газеты. Туризм. Изменение общественных настроений и
ожиданий. Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. СССР и
стран Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая социалистическая система. Распад
колониальной системы. СССР и страны третьего мира
Основное содержание
105-106. Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого
десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева. Конституция СССР 1977
г. Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг. Новые
ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты. Косыгинская реформа
промышленности. Рост социально-экономических проблем. Развитие науки, образования,
здравоохранения. Научные и технические приоритеты. Советская космическая программа.
Развитие образования. Советское здравоохранение. Идеология и культура. Новые
идеологические ориентиры. Концепция «развитого социализма». Диссиденты и
неформалы. Литература и искусство: поиски новых путей. Достижения советского спорта.
107-108. Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения. Национальная политика и национальные движения. Новая историческая
общность. Изменение национального состава населения СССР. Развитие республик в
рамках единого государства. Национальные движения. Эволюция национальной
политики.
109-110. Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира.
Отношения СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и сотрудничеству в
Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод советских войск в Афганистан.
СССР и страны социализма. СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных
явлений в СССР. Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С.
Горбачев и его окружение: курс на реформы
Основное содержание
111-112. Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап
преобразований М.С. Горбачева: концепция ускорения социально-экономического
развития. Второй этап экономических реформ. Экономический кризис и окончательное
разрушение советской модели экономики. Разработка программ перехода к рыночной
экономике. Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
113-114. Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий. Новый

Объём
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование
разделов и тем

этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты политики гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения советской
политической системы. Конституционная реформа 1988-1991 гг. I Съезд народных
депутатов СССР и его значение. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и
создание Коммунистической партии РСФСР. Новое политическое мышление и перемены
во внешней политике. СССР и Запад. Начало разоружения. Разблокирование
региональных конфликтов. Распад социалистической системы. Результаты политики
нового мышления. Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР и в
мире.
115-116. Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис
межнациональных отношений. Нарастание националистических и сепаратистских
настроений, обострение межнациональных конфликтов. Противостояние между союзным
центром и партийным руководством республик. Декларация о государственном
суверенитете РСФСР. Разработка нового союзного договора. Августовский политический
кризис 1991 г. Распад СССР
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
117-118. Успехи и проблемы атомной энергетики в СССР. Советские атомщики на службе
Родине (технологическая карта 4 учебно-методического комплекса)
Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская Основное содержание
Федерация в 1990-е гг. 119-120. Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных экономических
преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в экономике России в 1992–1998 гг.
Корректировка курса реформ. «Олигархический капитализм» и финансовые кризисы.
Дефолт 1998 г. и его последствия. Россия после дефолта. Результаты экономических
реформ 1990-х гг. Политическое развитие Российской Федерации. Разработка новой
Конституции России. Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях
ухудшения экономической ситуации. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
121-122. Конституция России 1993 г. и ее значение. Российская многопартийность и
становление современного парламентаризма. Выборы Президента Российской Федерации
в 1996 году. Результаты политического развития России в 1990-е гг. Отставка Президента
России Б.Н. Ельцина. Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и
регионы России после распада СССР. Федеративный договор. Военно-политический

Объём
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

16/2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Наименование
разделов и тем

Тема 12.2. Россия в
ХХI в.

кризис в Чеченской Республике.
123-124. Повседневная жизнь.Изменения в структуре российского общества и условиях
жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и доходы населения.
Социальное расслоение. Досуг и туризм. Внешняя политика Российской Федерации в
1990-е гг. Новое место России в мире. Взаимоотношения с США и странами Запада.
Агрессия НАТО в Югославии и изменение политики России в отношении Запада.
Отношения со странами Азии, Африки и Латинской Америки. Россия на постсоветском
пространстве. Результаты внешней политики страны в 1990-е гг.
Основное содержание
125-126. Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие террористической угрозе.
Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Обеспечение гражданского согласия и
единства общества. Утверждение государственной символики. Военная реформа.
Стабилизация политической системы в годы президентства В.В. Путина.
127-128. Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа. Военный
конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы. Выборы в Государственную
Думу 2011 г. Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные
национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в системе
мировой рыночной экономики. Мировой экономический кризис 2008 г. Социальная
политика.
129-130. Изменения в структуре, занятости и численности населения. Культура, наука,
спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг. Последствия распада СССР в
сфере науки, образования и культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр.
Изобразительное и монументальное искусство. Развитие российской культуры в ХХI в.
Развитие науки. Формирование суверенной системы образования. Средства массовой
информации. Российский спорт. Государство и основные религиозные конфессии.
Повседневная жизнь. Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире.
Становление нового внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг. Рост
международного авторитета России и возобновление конфронтации со странами Запада в
2008 – 2020 гг. Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности страны.
Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную Думу 2016 г. Выборы
Президента Российской Федерации в 2018 г.
131-132. Национальные цели развития страны. Конституционная реформа 2020 г. Выборы

Объём
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02

Наименование
разделов и тем

в Государственную Думу VIII созыва. Россия сегодня. Специальная военная операция
(далее – СВО). Отношения с Западом в начале XXI в. Давление на Россию со стороны
США. Противодействие стратегии Запада в отношении России. Фальсификация истории.
Возрождение нацизма. Украинский неонацизм. Переворот 2014 г. на Украине.
Возвращение Крыма. Судьба Донбасса. Минские соглашения. СВО. Противостояние с
Западом. Украина – неонацистское государство. Новые регионы. СВО и российское
общество. Россия – страна героев. Работа с научно-популярной литературой
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
133-134. Международное сотрудничество и противостояние в спорте. Достижения
российских спортсменов (технологическая карта 5 учебно-методического комплекса)
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:

Объём
часов

2
2

136

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС 15.00.00

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Истории», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы

1. История России: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / К. А. Соловьев [и др.]; под редакцией К. А. Соловьева. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 241 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-15877-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/510103 (дата обращения: 05.05.2026).
2. Кириллов, В. В. История России: учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 565 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-08560-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/512321 (дата обращения: 05.05.2026).
3. Касьянов, В. В. История России : учебное пособие для вузов / В. В. Касьянов.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 255 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-08424-5. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516973 (дата обращения:
05.05.2026).
3.2.2. Основные электронные издания

1. История отечественного государства и права. ХХ век — начало ХХI века:
учебник для среднего профессионального образования / под общей редакцией А. П.
Альбова, С. В. Николюкина. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 272 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17617-9. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538111 (дата
обращения: 04.05.2026).

2.
История России XX - начала XXI века: учебник для среднего
профессионального образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова,
С. А. Саркисяна. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
311 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/512322 (дата обращения: 05.05.2026).
3. Князев, Е. А. История России. Вторая половина XIX — начало ХХ века:
учебник для вузов / Е. А. Князев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 296 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-09670-5. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/512928 (дата обращения: 05.05.2026).

4. Федоров, В. А. История России 1861—1917 гг. (с картами): учебник для вузов /
В. А. Федоров, Н. А. Федорова. — 5-е изд., испр. — Москва: Издательство Юрайт, 2023.
— 376 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00292-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510500 (дата
обращения: 05.05.2026).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Код и наименование
формируемых компетенций

ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских

Раздел/Тема
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 –12.2, П-о/с
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2

Типы оценочных
мероприятий

Устный опрос
Контрольная работа
Выступление с
презентацией
Эссе
Тестирование
Промежуточная
аттестация
(выполнение
заданий)

духовно-нравственных ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1

Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
П-о/с

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 04 «Обществознание»

2026

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Обществознание» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Обществознание»: освоение обучающимися знаний о
российском обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных
аспектах взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными
институтами, содействие формированию способности к рефлексии, оценке своих
возможностей в повседневной и профессиональной деятельности.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.07, ОК.09 и ПК в рамках специальностей УГС 15.00.00
Машиностроение.
Планируемые результаты освоения программы по
Код и наименование
дисциплине
формируемых
компетенций
Общие
Дисциплинарные
ОК 01 Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

ПРб 1 Сформированность
знаний об (о):
обществе как целостной
развивающейся системе в
единстве
и взаимодействии основных
сфер и институтов;
основах
социальной
динамики;
особенностях
процесса
цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на
все сферы жизни общества;
глобальных проблемах и
вызовах современности;
перспективах
развития
современного общества, в
том
числе
тенденций
развития
Российской
Федерации;
человеке
как
субъекте
общественных отношений и

и
самообразованию
на
протяжении всей жизни.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые
логические
действия:
самостоятельно
формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать
ее
всесторонне;
устанавливать существенный
признак
или
основания
для
сравнения, классификации
и обобщения;
определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
выявлять закономерности и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие
результатов
целям,
оценивать
риски
последствий деятельности;
развивать
креативное
мышление
при решении жизненных
проблем;
б) базовые
исследовательские действия:
владеть навыками учебноисследовательской
и проектной деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
овладение
видами
деятельности
по получению нового знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и применению в различных
учебных ситуациях;
выявлять
причинно-

сознательной деятельности;
особенностях социализации
личности в современных
условиях,
сознании,
познании и самосознании
человека;
особенностях
профессиональной
деятельности
в
области
науки,
культуры,
экономической
и
финансовой сферах;
значении духовной культуры
общества и разнообразии ее
видов
и форм; экономике как науке
и
хозяйстве,
роли
государства
в экономике, в том числе
государственной политики
поддержки конкуренции и
импортозамещения,
особенностях
рыночных
отношений в современной
экономике;
роли
государственного
бюджета
в
реализации
полномочий
органов
государственной
власти,
этапах
бюджетного
процесса,
механизмах
принятия
бюджетных
решений;
социальных
отношениях,
направлениях
социальной
политики
в Российской Федерации, в
том числе поддержки семьи,
государственной политики в
сфере
межнациональных
отношений; структуре и
функциях
политической
системы
общества,
направлениях
государственной политики
Российской Федерации;
конституционном статусе и
полномочиях
органов
государственной власти;
системе прав человека и
гражданина в Российской

следственные
связи
и актуализировать задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения,
находить
аргументы
для доказательства своих
утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения;
анализировать полученные в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
разрабатывать план решения
проблемы
с учетом анализа имеющихся
материальных
и нематериальных ресурсов;
осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов
действия
в профессиональную среду;
уметь переносить знания в
познавательную
и практическую области
жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания
из
разных
предметных
областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения

Федерации, правах ребенка и
механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом
регулирования
гражданских,
семейных,
трудовых,
налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных
общественных
отношений;
системе
права
и
законодательства
Российской Федерации;
ПРб 3 Владение базовым
понятийным
аппаратом
социальных наук, уметь
различать существенные и
несущественные признаки
понятий,
определять
различные
смыслы
многозначных
понятий,
классифицировать
используемые
в
социальных
науках
понятия
и
термины;
использовать
понятийный
аппарат при анализе и
оценке социальных явлений,
для
ориентации
в
социальных науках и при
изложении
собственных
суждений и построении
устных
и
письменных
высказываний;
ПРб 9 Владение умениями
формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных
знаний
собственные суждения и
аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
социальных ценностей и
использовать
ключевые
понятия,
теоретические
положения социальных наук
для объяснения явлений
социальной
действительности;
конкретизировать
теоретические
положения

ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Личностные
результаты
должны
отражать
в части: ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге
культур, способствующего
осознанию своего места
в поликультурном мире.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
владеть навыками получения
информации
из источников разных типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию
информации
различных
видов и форм представления;
создавать
тексты
в
различных
форматах
с
учетом
назначения
информации
и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления
и

фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями,
примерами
из
личного
социального
опыта
и
фактами
социальной
действительности, в том
числе
по
соблюдению
правил
здорового образа жизни;
умение создавать типологии
социальных процессов и
явлений
на
основе
предложенных критериев
ПРб 1 Сформированность
знаний об (о):
особенностях
процесса
цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на
все сферы жизни общества;
ПРб 5 Связи социальных
объектов и явлений с
помощью
различных
знаковых
систем;
сформированность
представлений
о
методах
изучения
социальных
явлений
и
процессов,
включая
универсальные
методы
науки, а также специальные
методы
социального
познания, в том числе
социологические
опросы,
биографический
метод,
социальное
прогнозирование;
ПРб 6 Владение умениями
применять
полученные
знания
при анализе социальной
информации,
полученной
из источников разного типа,
включая
официальные
публикации на интернетресурсах государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные документы
стратегического характера,

визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность информации,
ее соответствие правовым
и
морально-этическим
нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в решении когнитивных,
коммуникативных
и организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм,
норм
информационной
безопасности;
владеть
навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности

ОК 03 Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой
и финансовой

Личностные
результаты
должны
отражать
в
части:
духовнонравственного воспитания:
сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
способность
оценивать
ситуацию
и принимать осознанные
решения, ориентируясь на

публикации в средствах
массовой
информации;
осуществлять
поиск
социальной
информации,
представленной
в
различных
знаковых
системах,
извлекать
информацию
из
неадаптированных
источников,
вести
целенаправленный
поиск
необходимых сведений, для
восполнения недостающих
звеньев,
делать
обоснованные
выводы,
различать
отдельные
компоненты
в
информационном
сообщении, выделять факты,
выводы,
оценочные
суждения, мнения;
ПРб 11 Сформированность
навыков
оценивания
социальной информации, в
том числе поступающей по
каналам
сетевых
коммуникаций,
владение
умением определять степень
достоверности информации;
владение
умением
соотносить
различные
оценки социальных явлений,
содержащиеся
в источниках информации,
давать
на
основе
полученных
знаний
правовую оценку действиям
людей
в
модельных
ситуациях
ПРб 1 Сформированность
знаний об (о):
особенностях социализации
личности в современных
условиях,
сознании,
познании и самосознании
человека;
особенностях
профессиональной
деятельности
в
области
науки,
культуры,
экономической
и

грамотности
морально-нравственные
в различных жизненных нормы и ценности;
ситуациях
осознание личного вклада в
построение
устойчивого
будущего;
ответственное отношение к
своим родителям и (или)
другим
членам
семьи,
созданию семьи на основе
осознанного
принятия
ценностей семейной жизни
в соответствии с традициями
народов России;
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях; самостоятельно
составлять план решения
проблемы
с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений; давать оценку
новым ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению
широкой
эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать
свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать
приемы
рефлексии
для оценки ситуации, выбора
верного решения;
уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект, предполагающий

финансовой сферах;
социальных
отношениях,
направлениях
социальной
политики
в Российской Федерации, в
том числе поддержки семьи,
государственной политики в
сфере
межнациональных
отношений; структуре и
функциях
политической
системы
общества,
направлениях
государственной политики
Российской Федерации;
конституционном статусе и
полномочиях
органов
государственной власти;
системе прав человека и
гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и
механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом
регулирования
гражданских,
семейных,
трудовых,
налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных
общественных
отношений;
системе
права
и
законодательства
Российской Федерации;
ПРб 6 Владение умениями
проводить с опорой на
полученные знания учебноисследовательскую
и
проектную
деятельность,
представлять ее результаты в
виде завершенных проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
готовить
устные
выступления
и
письменные
работы
(развернутые
ответы,
сочинения) по социальной
проблематике,
составлять
сложный
и
тезисный
план

сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя
из своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность
к
сочувствию
и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать
отношения
с
другими
людьми,
заботиться,
проявлять
интерес
и
разрешать
конфликты

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

Личностные
результаты
должны
отражать
в части: ценности научного
познания:
осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать цели совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать
действия
по
ее
достижению:
составлять план действий,

развернутых
ответов,
анализировать
неадаптированные тексты на
социальную тематику;
ПРб
10
Готовность
применять
знания
о
финансах и бюджетном
регулировании
при
пользовании финансовыми
услугами
и
инструментами;
использовать
финансовую
информацию
для достижения личных
финансовых
целей,
обеспечивать финансовую
безопасность
с
учетом
рисков
и
способов
их
снижения;
сформированность
гражданской
ответственности
в части уплаты налогов для
развития
общества
и
государства
ПРб
8
Использование
обществоведческих знаний
для
взаимодействия
с
представителями
других
национальностей и культур в
целях
успешного
выполнения
типичных
социальных
ролей,
реализации
прав
и
осознанного
выполнения
обязанностей
гражданина
Российской Федерации, в
том числе правомерного
налогового
поведения;
ориентации в актуальных
общественных
событиях,
определения
личной
гражданской
позиции;
осознание
значимости
здорового образа жизни;
роли
непрерывного
образования; использовать
средства
информационнокоммуникационных
технологий
в
решении

ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного контекста

распределять роли с учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы.
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
принимать
мотивы
и
аргументы других людей
при анализе результатов
деятельности;
признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
развивать
способность
понимать
мир
с позиции другого человека
Личностные
результаты
должны
отражать
в
части:
эстетического
воспитания:
эстетическое отношение к
миру, включая эстетику
быта,
научного
и
технического
творчества,
спорта,
труда
и
общественных отношений;
способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции
и
творчество
своего и других народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие искусства;
убежденность в значимости
для
личности
и общества отечественного и
мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и народного творчества.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации
во всех сферах жизни;
распознавать невербальные

различных задач

ПРб 6 Владение умениями
проводить с опорой на
полученные знания учебноисследовательскую
и
проектную
деятельность,
представлять ее результаты в
виде завершенных проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
готовить
устные
выступления
и
письменные
работы
(развернутые
ответы,
сочинения) по социальной
проблематике,
составлять
сложный и тезисный план
развернутых
ответов,
анализировать
неадаптированные тексты на
социальную тематику;
ПРб 9 Владение умениями
формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных
знаний
собственные суждения и
аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
социальных ценностей и
использовать
ключевые
понятия,
теоретические
положения социальных наук

средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
развернуто
и
логично
излагать свою точку зрения с
использованием
языковых
средств

ОК 06 Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Личностные
результаты
должны
отражать
в части:
гражданского воспитания:
сформированность
гражданской
позиции
обучающегося как активного
и
ответственного
члена
российского
общества;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
д у х о в н о - н р а в с т в е н н о г о
воспитания:
осознание
духовных
ценностей
российского народа;
патриотического воспитания:
ценностное отношение к
государственным символам,
историческому
и
природному
наследию,
памятникам,
традициям
народов
России,
достижениям России в науке,
искусстве,
спорте,
технологиях и труде;
в) Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение

для объяснения явлений
социальной
действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями,
примерами
из
личного
социального
опыта
и
фактами
социальной
действительности, в том
числе
по
соблюдению
правил
здорового образа жизни;
умение создавать типологии
социальных процессов и
явлений
на
основе
предложенных критериев
ПРб 1 Сформированность
знаний об (о):
обществе как целостной
развивающейся системе в
единстве
и взаимодействии основных
сфер и институтов;
основах
социальной
динамики;
особенностях
процесса
цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на
все сферы жизни общества;
глобальных проблемах и
вызовах современности;
перспективах
развития
современного общества, в
том
числе
тенденций
развития
Российской
Федерации;
человеке
как
субъекте
общественных отношений и
сознательной деятельности;
особенностях социализации
личности в современных
условиях,
сознании,
познании и самосознании
человека;
особенностях
профессиональной
деятельности
в
области
науки,
культуры,

универсальными
регулятивными действиями:
эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
самосознания, включающего
способность понимать свое
эмоциональное
состояние,
видеть направления развития
собственной эмоциональной
сферы, быть уверенным
в себе;
саморегулирования,
включающего самоконтроль,
умение
принимать
ответственность за свое
поведение,
способность
адаптироваться
к
эмоциональным
изменениям и проявлять
гибкость, быть открытым
новому;
внутренней
мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя
из своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность
к
сочувствию
и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать
отношения
с
другими
людьми,
заботиться,
проявлять
интерес
и
разрешать
конфликты

экономической
и
финансовой сферах;
значении духовной культуры
общества и разнообразии ее
видов
и форм; экономике как науке
и
хозяйстве,
роли
государства
в экономике, в том числе
государственной политики
поддержки конкуренции и
импортозамещения,
особенностях
рыночных
отношений в современной
экономике;
роли
государственного
бюджета
в
реализации
полномочий
органов
государственной
власти,
этапах
бюджетного
процесса,
механизмах
принятия
бюджетных
решений;
социальных
отношениях,
направлениях
социальной
политики
в Российской Федерации, в
том числе поддержки семьи,
государственной политики в
сфере
межнациональных
отношений; структуре и
функциях
политической
системы
общества,
направлениях
государственной политики
Российской Федерации;
конституционном статусе и
полномочиях
органов
государственной власти;
системе прав человека и
гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и
механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом
регулирования
гражданских,
семейных,
трудовых,
налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных
общественных

отношений;
системе
права
и
законодательства
Российской Федерации;
ПРб
2
Умение
характеризовать российские
духовно-нравственные
ценности, в том числе
ценности
человеческой
жизни,
патриотизма
и
служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм
морали и нравственности,
прав
и
свобод
человека,
гуманизма,
милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического
единства
народов
России,
преемственности
истории
нашей Родины, осознания
ценности культуры России и
традиций народов России,
общественной стабильности
и целостности государства;
ПРб 3 Владение базовым
понятийным
аппаратом
социальных наук, уметь
различать существенные и
несущественные признаки
понятий,
определять
различные
смыслы
многозначных
понятий,
классифицировать
используемые
в
социальных
науках
понятия
и
термины;
использовать
понятийный
аппарат при анализе и
оценке социальных явлений,
для
ориентации
в
социальных науках и при
изложении
собственных
суждений и построении
устных
и
письменных
высказываний;
ПРб 4 Владение умениями
устанавливать,
выявлять,
объяснять
причинно-

следственные,
функциональные,
иерархические
и другие связи социальных
объектов
и
процессов,
включая
умения
характеризовать
взаимовлияние природы и
общества,
приводить
примеры взаимосвязи всех
сфер
жизни
общества;
выявлять
причины
и
последствия преобразований
в различных сферах жизни
российского
общества;
характеризовать
функции
социальных
институтов;
обосновывать
иерархию
нормативных
правовых
актов в системе российского
законодательства;
ПРб 5 Связи социальных
объектов и явлений с
помощью
различных
знаковых
систем;
сформированность
представлений
о
методах
изучения
социальных
явлений
и
процессов,
включая
универсальные
методы
науки, а также специальные
методы
социального
познания, в том числе
социологические
опросы,
биографический
метод,
социальное
прогнозирование;
ПРб 6 Владение умениями
применять
полученные
знания
при анализе социальной
информации,
полученной
из источников разного типа,
включая
официальные
публикации на интернетресурсах государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные документы

100

стратегического характера,
публикации в средствах
массовой
информации;
осуществлять
поиск
социальной
информации,
представленной
в
различных
знаковых
системах,
извлекать
информацию
из
неадаптированных
источников,
вести
целенаправленный
поиск
необходимых сведений, для
восполнения недостающих
звеньев,
делать
обоснованные
выводы,
различать
отдельные
компоненты
в
информационном
сообщении, выделять факты,
выводы,
оценочные
суждения, мнения;
ПРб 7 Владение умениями
проводить с опорой на
полученные знания учебноисследовательскую
и
проектную
деятельность,
представлять ее результаты в
виде завершенных проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
готовить
устные
выступления
и
письменные
работы
(развернутые
ответы,
сочинения) по социальной
проблематике,
составлять
сложный и тезисный план
развернутых
ответов,
анализировать
неадаптированные тексты на
социальную тематику;
ПРб
8
Использование
обществоведческих знаний
для
взаимодействия
с
представителями
других
национальностей
и культур в целях успешного
выполнения
типичных

101

социальных
ролей,
реализации
прав
и
осознанного
выполнения
обязанностей
гражданина
Российской Федерации, в
том числе правомерного
налогового
поведения;
ориентации в актуальных
общественных
событиях,
определения
личной
гражданской
позиции;
осознание
значимости
здорового образа жизни;
роли
непрерывного
образования; использовать
средства
информационнокоммуникационных
технологий
в
решении
различных задач;
ПРб 9 Владение умениями
формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных
знаний
собственные суждения и
аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
социальных ценностей и
использовать
ключевые
понятия,
теоретические
положения социальных наук
для объяснения явлений
социальной
действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями,
примерами
из
личного
социального
опыта
и
фактами
социальной
действительности, в том
числе
по
соблюдению
правил
здорового образа жизни;
умение создавать типологии
социальных процессов и
явлений
на
основе
предложенных критериев;
ПРб
10
Готовность

102

применять
знания
о
финансах и бюджетном
регулировании
при
пользовании финансовыми
услугами
и
инструментами;
использовать
финансовую
информацию
для достижения личных
финансовых
целей,
обеспечивать финансовую
безопасность
с
учетом
рисков
и
способов
их
снижения;
сформированность
гражданской
ответственности
в части уплаты налогов для
развития
общества
и
государства;
ПРб 11 Сформированность
навыков
оценивания
социальной информации, в
том числе поступающей по
каналам
сетевых
коммуникаций,
владение
умением определять степень
достоверности информации;
владение
умением
соотносить
различные
оценки социальных явлений,
содержащиеся
в источниках информации,
давать
на
основе
полученных
знаний
правовую оценку действиям
людей
в
модельных
ситуациях;
ПРб 12 Владение умением
самостоятельно оценивать
и
принимать
решения,
выявлять
с
помощью
полученных
знаний
наиболее
эффективные
способы
противодействия
коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных
и
межличностных
конфликтов;
оценивать

103

ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания
об изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

Личностные
результаты
должны
отражать
в части: экологического
воспитания:
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов
на
состояние
природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
планирование
и
осуществление
действий
в окружающей среде на
основе
знания
целей
устойчивого
развития
человечества;
активное
неприятие
действий, приносящих вред
окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия
предпринимаемых действий,
предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности экологической
направленности.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными

поведение
людей
и собственное поведение с
точки зрения социальных
норм,
ценностей,
экономической
рациональности
и
финансовой
грамотности;
осознавать неприемлемость
антиобщественного
поведения,
осознавать
опасность алкоголизма и
наркомании, необходимость
мер
юридической
ответственности, в том числе
для
несовершеннолетних
граждан
ПРб 9 Владение умениями
формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных
знаний
собственные суждения и
аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
социальных ценностей и
использовать
ключевые
понятия,
теоретические
положения социальных наук
для объяснения явлений
социальной
действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями,
примерами
из
личного
социального
опыта
и
фактами
социальной
действительности, в том
числе
по
соблюдению
правил
здорового образа жизни;
умение создавать типологии
социальных процессов и
явлений
на
основе
предложенных критериев;
ПРб 4 Владение умениями
устанавливать,
выявлять,
объяснять
причинноследственные,

104

действиями:
б) совместная деятельность:
понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать цели совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать действия
по
ее
достижению:
составлять план действий,
распределять роли с учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

функциональные,
иерархические
и другие связи социальных
объектов
и
процессов,
включая
умения
характеризовать
взаимовлияние природы и
общества,
приводить
примеры взаимосвязи всех
сфер
жизни
общества;
выявлять
причины
и
последствия преобразований
в различных сферах жизни
российского
общества;
характеризовать
функции
социальных
институтов;
обосновывать
иерархию
нормативных
правовых
актов в системе российского
законодательства
ПРб 1 Сформированность
знаний об (о):
перспективах
развития
современного общества, в
том
числе
тенденций
развития
Российской
Федерации;
особенностях социализации
личности в современных
условиях,
сознании,
познании и самосознании
человека;
особенностях
профессиональной
деятельности
в
области
науки,
культуры,
экономической
и
финансовой сферах;
значении духовной культуры
общества и разнообразии ее
видов
и форм; экономике как науке
и
хозяйстве,
роли
государства
в экономике, в том числе
государственной политики
поддержки конкуренции и
импортозамещения,
особенностях
рыночных
отношений в современной
экономике;

105

б) базовые
исследовательские действия:
владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем
способность и готовность
к самостоятельному поиску
методов
решения
практических
задач,
применению
различных
методов познания;
овладение
видами
деятельности
по получению нового знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных
и социальных проектов;
формирование научного типа
мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и
методами;
осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов
действия
в профессиональную среду

ПК УГПС 24.00.00

социальных
отношениях,
направлениях
социальной
политики
в Российской Федерации, в
том числе поддержки семьи,
государственной политики в
сфере
межнациональных
отношений; структуре и
функциях
политической
системы
общества,
направлениях
государственной политики
Российской Федерации;
ПРб 6 Владение умениями
применять
полученные
знания
при анализе социальной
информации,
полученной
из источников разного типа,
включая
официальные
публикации на интернетресурсах государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные документы
стратегического характера,
публикации в средствах
массовой
информации;
осуществлять
поиск
социальной
информации,
представленной
в
различных
знаковых
системах,
извлекать
информацию
из
неадаптированных
источников,
вести
целенаправленный
поиск
необходимых сведений, для
восполнения недостающих
звеньев,
делать
обоснованные
выводы,
различать
отдельные
компоненты
в
информационном
сообщении, выделять факты,
выводы,
оценочные
суждения, мнения

106

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем
в часах
72
30
22
18
2

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Обществознание»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Обществознание» для профессиональных образовательных организаций, рассмотренная
на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №9/2026 от «23»
апреля 2026 года.

107

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное), лабораторные и практические
занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1 Человек и окружающий мир
Тема 1.1 Сознание
Содержание учебного материала
человека.
Сознание человека. Мировоззрение и ценности. Традиционные ценности.
Мировоззрение
Общечеловеческие ценности. Человек – носитель культурного кода, хранитель
и ценности
традиционных духовно-нравственных ценностей и успешный в созидательной
деятельности. Развитие личности и достижение жизненного успеха
Тема 1.2 Способы
Содержание учебного материала
познания окружающего Отличительные характеристики мнения и знания. Познание как деятельность. Формы
мира
чувственного
познания,
его
специфика
и роль. Формы рационального познания. Знание, его виды. Научное знание, его
характерные признаки: системность, объективность, доказательность, проверяемость.
Эмпирический и теоретический уровни научного знания. Истина и ее критерии
Тема 1.3 Логика и ее
Содержание учебного материала
законы
Логика. Основные законы логики. Спор, дискуссия, полемика. Основания, допустимые
приемы рациональной дискуссии. Доказательство и опровержение. Искусство спорить
Профессионально ориентированное содержание
Кейсы: решение логических задач с профессионально ориентированным содержанием
Тема 1.4 Деятельность
Содержание учебного материала
человека как способ
Деятельность. Структура деятельности. Виды деятельности. Поведение человека.
существования
Свобода и необходимость. Ответственность. Смысл жизни человека. Свобода и
личности
творчество
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Профессиональная
деятельность.
Профессиональное
самоопределение.
Учет
особенностей характера в профессиональной деятельности по профессии/специальности
Тема 1.5 Человек в
Содержание учебного материала
системе социальных
Общественные
отношения.
Общественные
потребности
взаимодействий
и
социальные
институты.
Социальные
группы.
Человек
Наименование разделов
и тем

Объем
часов

Формируемые
компетенции

ОК 01-07,
ОК 09

3
12
2

1
2

4
ОК 01-07,
ОК 09

ПК УГПС
15.00.00

ОК 01-07,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

ОК 01-07,
ОК 09
ПК УГПС

108

в
системе
социальных
взаимодействий.
Социальные
роли
и социальные статусы
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Межличностное
общение
и
взаимодействие
в профессиональном сообществе. Престиж профессиональной деятельности.
Социальные роли человека в трудовом коллективе. Возможности профессионального
роста
Раздел 2 Культура. Искусство
Тема 2.1 Как музеи
Содержание учебного материала
сохраняют историю
Музеи. Вклад музеев в сохранение истории и традиций. Основные государственные
музеи Российской Федерации. Региональные музеи.
Профессионально ориентированное содержание
Особенности профессиональной деятельности в сфере музеев.
Музеи как туристическая точка притяжения (для УГПС 43.00.00).
Музей образовательной организации (при наличии)
Тема 2.2 Театр. Кино.
Содержание учебного материала
Музыка. Библиотеки
Театр. Опера. Балет. Вклад российских деятелей в мировую культуру. Музыка. Кино.
Вклад русской культуры в развитие мировой культуры. Современная культура:
направления развития. Молодежная культура. Образование в сфере культуры и
искусства. Библиотеки. Архивы
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Образ
профессии/специальности
(название
профессии/
специальности) в искусстве.
Возможности духовного и культурного роста в процессе профессиональной
деятельности.
Влияние культуры на формирование компетенций специалиста среднего звена.
Этикет в профессиональной деятельности
Раздел 3 Экономическая жизнь в обществе
Тема 3.1 Экономика
Содержание учебного материала
как наука и хозяйство
Экономика как наука. Предмет и методы экономической науки. Микро- и
макроэкономика. Понятие экономического цикла. Экономический рост и пути его

15.00.00

4
2
1

ОК 01-07,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

14
2

ОК 01-07,
ОК 09

109

Тема 3.2 Рыночный
механизм

Тема 3.3
Предпринимательская
деятельность

Тема 3.4 Банковская
система. Финансовые
услуги
и страхование

Тема 3.5 Современная
российская экономика
и денежно-кредитная

достижения. Долгосрочный экономический рост и его факторы. Роль экономики в
жизни общества, его устойчивого развития. Уровень жизни. Рациональное
экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность.
Особенности профессиональной деятельности в экономической и финансовой сферах
Содержание учебного материала
Функционирование рынков. Рыночный спрос. Рыночное предложение. Эластичность
спроса и предложения. Государственное регулирование рынков. Конкуренция
и монополия. Государственная политика по развитию конкуренции. Антимонопольное
регулирование в Российской Федерации. Рынок труда. Занятость и безработица.
Особенности труда молодежи
Содержание учебного материала
Факторы
производства.
Цена
как
равновесие
между
спросом
и предложением. Издержки, их виды. Выручка и прибыль. Жизненный цикл компании.
Способы и источники финансирования предприятий. Альтернативная стоимость,
способы и источники финансирования предприятий. Поддержка малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации. Государственная политика
импортозамещения
в Российской Федерации
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Перспективы
развития
предпринимательской
деятельности
по направлению выбранной профессии/специальности.
Малый и средний бизнес региона в профессиональной сфере
Содержание учебного материала
Финансовый сектор и его роль в экономике. Финансовые институты. Финансовые
услуги. Цифровые финансовые услуги Финансовая безопасность. Защита прав
потребителей финансовых услуг. Финансовое мошенничество.
Сбережения и их структура. Банки и банковская система. Банковский вклад.
Процентная ставка. Риск финансовых вложений. Финансовые активы и обязательства
семьи. Норма сбережений и их планирование. Государственное страхование вкладов
Содержание учебного материала
Национальная экономика и уровень ее развития. Структура экономики России.
Актуальные задачи экономической политики России.

ОК 01-07,
ОК 09

ОК 01-07,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

ОК 01-07,
ОК 09

ОК 01-07,
ОК 09
ПК УГПС

110

Центральный банк Российской Федерации как особый вид банка: задачи и функции.
Бюджеты субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления.
Счетная палата Российской Федерации
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Вклад профессии/специальности в экономику России (субъекта Российской Федерации)
или отдельные сферы экономики.
Региональная экономика и её особенности в профессиональной сфере.
Основные направления развития региональной экономики (название региона).
Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в
профессиональной сфере.
Собственное производство как средство устойчивого развития государства
Раздел 4 Политическая жизнь общества
Тема 4.1 Политическая
Содержание учебного материала
система общества
Политическая система общества, ее структура и функции. Субъекты политики в
современном обществе. Политические институты. Политическая деятельность.
Политическая система Российской Федерации на современном этапе. Государство
как основной институт политической системы
Тема 4.2 Политическая
Содержание учебного материала
идеология
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие.
Политическая
идеология,
ее роль в обществе. Основные идейно-политические течения современности
Тема 4.3 Политические
Содержание учебного материала
партии, общественноПолитические партии. Типы партийных систем. Политические партии как субъекты
политические
политики, их функции, виды. Общественно-политические организации. Политические
организации
партии в современной России
и движения
Тема 4.4Избирательная
Содержание учебного материала
система
Выборы. Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная система Российской Федерации
Раздел 5 Основы законодательства Российской Федерации
Тема 5.1 Гражданское
Содержание учебного материала
право
Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Гражданская
политика Центрального
Банка

15.00.00

8
2

ОК 01-07,
ОК 09

16
2

ОК 01-07,
ОК 09

111

правоспособность и дееспособность несовершеннолетних. Гражданско-правовые
отношения
в
области
потребительских
прав,
в
сфере
собственности
(в
том
числе
интеллектуальной).
Защита
собственности
в
Российской
Федерации.
Защита
авторских
прав.
Права
и ответственность бизнеса. Защита бизнеса
Тема 5.2 Семейное право Содержание учебного материала
Семейное право. Источники семейного права. Правовое регулирование отношений
супругов. Условия заключения брака. Порядок заключения брака. Прекращение брака.
Брачный договор. Права и обязанности членов семьи (супругов, родителей и детей).
Институт материнства, отцовства и детства. Ответственность родителей за воспитание
детей.
Усыновление.
Опека
и попечительство. Приемная семья
Тема 5.3 Трудовое право Содержание учебного материала
Трудовые
правоотношения.
Права
и
обязанности
работников
и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников.
Особенности трудовых правоотношений с участием несовершеннолетних работников
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Коллективный
договор.
Трудовые
споры
и
порядок
их разрешения. Особенность регулирования трудовых отношений в профессиональной
сфере.
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии поведения в
конфликтной
ситуации
на
предприятии/
в трудовом коллективе.
Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Тема 5.4
Содержание учебного материала
Административное
Административные
правоотношения.
Субъекты
административного
права.
право
Административное
правонарушение
и административная ответственность. Административное наказание и его виды
Тема 5.5 Уголовное
Содержание учебного материала
право
Основные
принципы
уголовного
права.
Понятие
преступления
и виды преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном

ОК 01-07,
ОК 09

ПК УГПС
15.00.00

ОК 01-07,
ОК 09

112

праве. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
Тема 5.6 Экологическое Содержание учебного материала
право
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты
права на благоприятную окружающую среду
Тема 5.7 Налоговое
Содержание учебного материала
право
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Виды налогов. Участники
отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков.
Налоговые
вычеты.
Ответственность
за
налоговые
правонарушения
Тема 5.8
Содержание учебного материала
Процессуальное право
Процессуальное право, его виды. Принципы процессуального права. Нормы
процессуального права
Раздел 6 Глобальные проблемы человечества
Тема 6.1 Современные
Содержание учебного материала
проблемы устойчивого
Устойчивое развитие и глобальные проблемы. Климатические проблемы. Ресурсная
развития
обеспеченность. Глобальные проблемы человечества. Духовный кризис – угроза
традиционным ценностям, семье и человеку. Демографическая проблема.
Экологические проблемы. Искусственный интеллект – возможности и угрозы
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Воздействие глобальных проблем на профессиональную деятельность.
Профессиональная ответственность специалиста в условиях глобальных проблем
Раздел 7 Россия сегодня: национальные интересы и необходимость их защиты
Тема 7.1 Российская
Содержание учебного материала
цивилизация.
Цивилизационный подход. Россия – государство-цивилизация. Преемственность
Государственный
развития
российской
государственности.
Государственный
суверенитет.
суверенитет
Цивилизационный, экономический и продовольственный, технологический и
информационный, духовный и культурный суверенитеты. Российское общество сегодня
Тема 7.2 Россия
Содержание учебного материала
в глобальной экономике Принципы экономического развития России. Международная (внешняя) торговля:
выгоды и убытки от участия в международной торговле. Финансовые операции между
странами и платежный баланс. Экспорт и импорт товаров и услуг. Валютный курс.
Международные экономические организации. Национальные интересы Российской

ОК 01-07,
ОК 09

4
4

ОК 01-07,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

8
2

ОК 01-07,
ОК 09

113

Федерации и стратегические цели развития
Тема 7.3 Россия –
Содержание учебного материала
социальное государство Основные направления государственной социальной политики Российской Федерации.
Система здравоохранения в Российской Федерации. Система социального обеспечения.
Социальная защита в России. Социальное страхование. Социальные льготы.
Пенсионная система. Основные меры поддержки семьи. Просвещение и образование.
Просветительская
деятельность
в Российской Федерации. Уровни образования в Российской Федерации
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Особенности профессиональной деятельности в сфере здравоохранения, социального
обеспечения,
просвещения
и
образования.
Роль
и
значение
непрерывности
образования
в выбранной профессиональной области
Тем 7.4 Защита
Содержание учебного материала
государственных
Воинский долг и вооруженные силы России. Военное образование: история и
интересов России
современность. Контрактно-призывная система. Государственная поддержка военных и
ветеранов. Органы государственной безопасности Российской Федерации. Совет
безопасности Российской Федерации. Функции органов государственной безопасности.
Росгвардия. Полиция. Следственный комитет Российской Федерации. Прокуратура
Профессионально ориентированное содержание
Роль получаемой профессии/специальности в обеспечении безопасности Российской
Федерации
Раздел 8 Формирование справедливого миропорядка в XXI в.
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Международные
Международные отношения. История трансформации миропорядков. Лига наций.
отношения
Организация Объединенных Наций (ООН): история и проблемы. Организация
Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО)
Тема
8.2Биполярный Содержание учебного материала
мир
Биполярное мироустройство. Холодная война. Крушение колониализма. Военнои холодная война
политические блоки. Ядерное противостояние. Холодная война
Тема 8.3 Однополярный Содержание учебного материала
мир
Политический глобализм. Сущность и кризис однополярного мира. Политика

ОК 01-07,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

1
4
2

ОК 01-07,
ОК 09

114

и движение
сдерживания. Движение к справедливому мироустройству и формирование
к многополярности.
многополюсного мира. Справедливый миропорядок. Новые экономические
Справедливый
и
политические
организации.
Россия
в
однополярном
миропорядок
и многополярном мире. Русский мир
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

2
72

115

1. Обществознание: учебник для среднего профессионального образования /
Б. И. Федоров [и др.]; под редакцией Б. И. Федорова. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 346 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16020-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530259 (дата обращения: 07.05.2026).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Агафонова, Н.В. Обществознание: учебник для среднего профессионального
образования / под редакцией Н. В. Агафоновой. — 7-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 291 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-20756-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/558704 (дата обращения: 07.05.2026).
2. Обществознание: учебник для среднего профессионального образования /
В. И. Купцов [и др.]; под редакцией В. И. Купцова. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 242 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05353-1. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/515423 (дата обращения: 07.05.2026).
3. Обществознание в 2 ч. Часть 1: учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Агафонова [и др.]; под редакцией Н. В. Агафоновой. — 6-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 321 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14015-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512496 (дата обращения:
07.05.2026).

116

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Раздел/Тема

Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,Р 2, Темы 2.1 ПОС,
2.2 ПОС,Р 3, Темы 3.1-3.2,
3.3 ПОС, 3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,Р 5, Темы 5.15.2, 5.3 ПОС, 5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4
ПОС,Р 8, Темы 8.1-8.2
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,Р 2, Темы 2.1 ПОС,
2.2 ПОС,Р 3, Темы 3.1-3.2,
3.3 ПОС, 3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,Р 5, Темы 5.15.2, 5.3 ПОС, 5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4
ПОС,Р 8, Темы 8.1-8.2

Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,Р 2, Темы 2.1 ПОС,
2.2 ПОС,Р 3, Темы 3.1-3.2,
3.3 ПОС, 3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,Р 5, Темы 5.15.2, 5.3 ПОС, 5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4
ПОС,Р 8, Темы 8.1-8.2
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,Р 2, Темы 2.1 ПОС,
2.2 ПОС,Р 3, Темы 3.1-3.2,
3.3 ПОС, 3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,Р 5, Темы 5.15.2, 5.3 ПОС, 5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,Р 7,
Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4 ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3Р 1 Темы
1.2, 1.3Р 4 Тема 4.4
Р 5 Тема 5.2

Тип оценочных мероприятий

Устный опрос, Познавательные
задания, Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

117

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1

П-о/с

118

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и промежуточной
аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

119

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 05 «География»

2026

120

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

121

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«География»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
В основу содержания географии положено изучение единого и одновременно
многополярного мира, глобализации мирового развития, фокусирования на
формировании у обучающихся целостного представления о роли России в современном
мире.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География»
направлено на достижение следующих целей: воспитание чувства патриотизма,
взаимопонимания с другими народами, уважения культуры разных стран и регионов
мира, ценностных ориентаций личности посредством ознакомления с важнейшими
проблемами современности, с ролью России как составной части мирового сообщества;
воспитание экологической культуры на основе приобретения знаний о взаимосвязи
природы, населения и хозяйства на глобальном, региональном и локальном уровнях и
формирование ценностного отношения к проблемам взаимодействия человека и
общества; формирование системы географических знаний как компонента научной
картины мира, завершение формирования основ географической культуры; развитие
познавательных интересов, навыков самопознания, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе овладения комплексом географических знаний и умений,
направленных на использование их в реальной действительности; приобретение опыта
разнообразной деятельности, направленной на достижение целей устойчивого развития.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.07, ОК.09, ПК УГПС 15.00.00 Машиностроение
Код и наименование
Планируемые результаты
формируемых
Общие
Дисциплинарные
компетенций
ОК
01.
Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам

В
части
трудового
воспитания:
- готовность к труду,
осознание
ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности
технологической
и
социальной

122

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельность;
- интерес к различным
сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему, рассматривать
ее всесторонне;
устанавливать
существенный
признак
или
основания
для
сравнения, классификации
и обобщения;
определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий
деятельности;

географическая
наука,
на
региональном уровне, в разных
странах, в том числе в России;
определять роль географических
наук в достижении целей
устойчивого развития;
ПРб 2. Освоить и применить
знания о размещении основных
географических
объектов
и
территориальной
организации
природы и общества (понятия и
концепции
устойчивого
развития, зеленой энергетики,
глобализации
и
проблема
народонаселения); выбирать и
использовать
источники
географической информации для
определения
положения
и
взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение
географических
объектов
в
пространстве;
ПРб 3. Сформировать системы
комплексных
социально
ориентированных
географических
знаний
о
закономерностях
развития
природы, размещения населения
и
хозяйства:
различать
географические
процессы
и
явления и распознавать их
проявления
в
повседневной
жизни; использовать знания об
основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств
изученных
географических
объектов, явлений и процессов;
проводить
классификацию
географических
объектов,

123

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые
исследовательские
действия:
владеть
навыками
учебно-исследовательской
и проектной деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии
решения;
анализировать
полученные
в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать изменение
в новых условиях;
- уметь переносить знания
в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать
знания
из
разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной
и

процессов
и
явлений;
устанавливать
взаимосвязи
между
социальноэкономическими
и
геоэкологическими процессами и
явлениями; между природными
условиями
и
размещением
населения, между природными
условиями
и
природноресурсным
капиталом
и
отраслевой структурой хозяйства
стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе
использования географических
знаний;
ПРб 4. Владеть географической
терминологией
и
системой
базовых
географических
понятий,
умение
применять
социально-экономические
понятия для решения учебных и
(или) практико-ориентированных
задач;
ПРб 10. Сформировать знания об
основных
проблемах
взаимодействия
природы
и
общества, о природных и
социально-экономических
аспектах экологических проблем:
описывать
географические
аспекты проблем взаимодействия
природы и общества; приводить
примеры
взаимосвязи
глобальных проблем; приводить
примеры
возможных
путей
решения глобальных проблем

124

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
социальной практике

В
области
ценности
научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
- осознание ценности
научной
деятельности,
готовность осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально
и
в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
владеть
навыками
получения информации из
источников разных типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации
различных

ПРб 2. Освоить и применить
знания о размещении основных
географических
объектов
и
территориальной
организации
природы и общества (понятия и
концепции
устойчивого
развития, зеленой энергетики,
глобализации
и
проблема
народонаселения); выбирать и
использовать
источники
географической информации для
определения
положения
и
взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение
географических
объектов
в
пространстве;
ПРб 5. Сформировать умения
проводить
наблюдения
за
отдельными
географическими
объектами,
процессами
и
явлениями, их изменениями в
результате
воздействия
природных и антропогенных
факторов: определять цели и
задачи проведения наблюдений;
выбирать
форму
фиксации
результатов
наблюдения;
формулировать обобщения и
выводы
по
результатам
наблюдения;
ПРб 6. Сформировать умения
находить
и
использовать
различные
источники
географической информации для
получения новых знаний о
природных
и
социальноэкономических
процессах
и
явлениях,
выявления

125

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные

видов
и
форм
представления;
- создавать тексты в
различных форматах с
учетом
назначения
информации и целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления
и
визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и
морально-этическим
нормам;
- использовать средства
информационных
и
коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
владеть
навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности
ОК 03. Планировать и В
области
духовнореализовывать
нравственного
собственное
воспитания:
профессиональное
и сформированность
личностное
развитие, нравственного сознания,

закономерностей и тенденций их
развития,
прогнозирования:
выбирать
и
использовать
источники
географической
информации (картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
геоинформационные системы),
адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать
географические карты различной
тематики и другие источники
географической информации для
выявления
закономерностей
социально-экономических,
природных и экологических
процессов и явлений; определять
и сравнивать по географическим
картам разного содержания и
другим
источникам
географической
информации
качественные и количественные
показатели,
характеризующие
географические
объекты,
процессы и явления; определять
и
находить
в
комплексе
источников недостоверную и
противоречивую географическую
информацию
для
решения
учебных и (или) практикоориентированных
задач;
самостоятельно
находить,
отбирать и применять различные
методы познания для решения
практико-ориентированных задач
ПРб 7. Владеть умениями
географического
анализа
и
интерпретации информации из
различных
источников:
находить,
отбирать,

126

Код и наименование
формируемых
компетенций
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по правовой и
финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
этического поведения;
- способность оценивать
ситуацию и принимать
осознанные
решения,
ориентируясь
на
морально-нравственные
нормы и ценности;
осознание
личного
вклада
в
построение
устойчивого будущего;
ответственное
отношение
к
своим
родителям и (или) другим
членам семьи, созданию
семьи
на
основе
осознанного
принятия
ценностей
семейной
жизни в соответствии с
традициями
народов
России;
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать
собственные задачи в
образовательной
деятельности
и
жизненных ситуациях;
самостоятельно
составлять план решения
проблемы
с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей
и
предпочтений;

систематизировать информацию,
необходимую
для
изучения
географических
объектов
и
явлений, отдельных территорий
мира
и
России,
их
обеспеченности природными и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять
в
различных
формах
(графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
формулировать
выводы
и
заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию,
получаемую
из
различных
источников;
использовать
различные
источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач

127

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- давать оценку новым
ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению
широкой
эрудиции
в
разных
областях
знаний,
постоянно повышать свой
образовательный
и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать
приемы
рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного
решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей стремление
к достижению цели и
успеху,
оптимизм,
инициативность, умение
действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации,
способность к сочувствию
и сопереживанию;
- социальных навыков,
включающих способность
выстраивать отношения с
другими
людьми,
заботиться,
проявлять

128

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные

интерес
и
разрешать
конфликты
ОК
04.Эффективно готовность
к
взаимодействовать
и саморазвитию,
работать в коллективе и самостоятельности
и
команде
самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная
деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной
и индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной деятельности,
организовывать
и
координировать действия
по
ее
достижению:
составлять план действий,
распределять
роли
с
учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной
работы;
координировать
и
выполнять
работу
в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое поведение
в различных ситуациях,
проявлять творчество и

ПРб 4. Владеть географической
терминологией
и
системой
базовых
географических
понятий,
умение
применять
социально-экономические
понятия для решения учебных и
(или) практико-ориентированных
задач

129

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК
05.Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального
и
культурного контекста

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
воображение,
быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других
людей:
- принимать мотивы и
аргументы других людей
при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
- развивать способность
понимать мир с позиции
другого человека
В области эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение
к миру, включая эстетику
быта,
научного
и
технического творчества,
спорта,
труда
и
общественных
отношений;
способность
воспринимать различные
виды искусства, традиции
и творчество своего и
других народов, ощущать
эмоциональное
воздействие искусства;
убежденность
в
значимости для личности
и
общества
отечественного
и
мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций и народного
творчества;

130

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК
06.Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
российскихдуховнонравственных
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений, применять

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
готовность
к
самовыражению в разных
видах
искусства,
стремление
проявлять
качества
творческой
личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
осуществлять
коммуникации во всех
сферах жизни;
распознавать
невербальные
средства
общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично
излагать
свою
точку
зрения с использованием
языковых средств

и
хозяйства:
различать
географические
процессы
и
явления и распознавать их
проявления
в
повседневной
жизни; использовать знания об
основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств
изученных
географических
объектов, явлений и процессов;
проводить
классификацию
географических
объектов,
процессов
и
явлений;
устанавливать
взаимосвязи
между
социальноэкономическими
и
геоэкологическими процессами и
явлениями; между природными
условиями
и
размещением
населения, между природными
условиями
и
природноресурсным
капиталом
и
отраслевой структурой хозяйства
стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе
использования географических
знаний

осознание
обучающимися
российской гражданской
идентичности;
целенаправленное
развитие
внутренней
позиции личности на
основе
духовнонравственных ценностей
народов
Российской
Федерации, исторических
и
национальнокультурных
традиций,
формирование
системы

ПРб 1. Понимать роль и место
современной
географической
науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении
важнейших
проблем
человечества:
приводить
примеры проявления глобальных
проблем, в решении которых
принимает участие современная
географическая
наука,
на
региональном уровне, в разных
странах, в том числе в России;
определять роль географических
наук в достижении целей

131

Код и наименование
формируемых
компетенций
стандарты
антикоррупционного
поведения

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
значимых
ценностносмысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической культуры,
способности ставить цели
и строить жизненные
планы;
В части гражданского
воспитания:
осознание
своих
конституционных прав и
обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
- принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических
ценностей;
готовность
противостоять идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам;
готовность
вести
совместную деятельность
в интересах гражданского
общества, участвовать в
самоуправлении
в
общеобразовательной
организации и детскоюношеских организациях;
умение
взаимодействовать
с
социальными
институтами
в

устойчивого развития;
ПРб 7. Владеть умениями
географического
анализа
и
интерпретации информации из
различных
источников:
находить,
отбирать,
систематизировать информацию,
необходимую
для
изучения
географических
объектов
и
явлений, отдельных территорий
мира
и
России,
их
обеспеченности природными и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять
в
различных
формах
(графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
формулировать
выводы
и
заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию,
получаемую
из
различных
источников;
использовать
различные
источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
ПРб 8. Сформировать умения
применять
географические
знания
для
объяснения
разнообразных
явлений
и
процессов: объяснять изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и
явления;
объяснять
географические
особенности

132

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
соответствии
с
их
функциями
и
назначением;
готовность
к
гуманитарной
и
волонтерской
деятельности;
патриотического
воспитания:
сформированность
российской гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к
своему народу, чувства
ответственности
перед
Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое
и
настоящее
многонационального
народа России;
- ценностное отношение к
государственным
символам, историческому
и природному наследию,
памятникам,
традициям
народов
России,
достижениям России в
науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность,
готовность к служению и
защите
Отечества,
ответственность за его
судьбу;
освоенные обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные учебные
действия (регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их

стран
с
разным
уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности
проявления в них глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические
знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях
взаимодействия
природы
и
общества для решения учебных и
(или) практико-ориентированных
задач

133

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении
климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в
чрезвычайных
ситуациях

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
использования
в
познавательной
и
социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками
и
сверстниками, к участию в
построении
индивидуальной
образовательной
траектории;
- овладение навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной
деятельности
В области экологического
воспитания:
сформированность
экологической культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние
природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
планирование
и
осуществление действий в
окружающей среде на
основе
знания
целей
устойчивого
развития
человечества;
активное
неприятие
действий,
приносящих
вред окружающей среде;

ПРб 3. Сформировать систему
комплексных
социально
ориентированных
географических
знаний
о
закономерностях
развития
природы, размещения населения
и
хозяйства:
различать
географические
процессы
и
явления и распознавать их
проявления
в
повседневной
жизни; использовать знания об
основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств
изученных
географических
объектов, явлений и процессов;
проводить
классификацию
географических
объектов,
процессов
и
явлений;
устанавливать
взаимосвязи

134

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- умение прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать
их;
расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности;
- овладение навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной
деятельности;

между
социальноэкономическими
и
геоэкологическими процессами и
явлениями; между природными
условиями
и
размещением
населения, между природными
условиями
и
природноресурсным
капиталом
и
отраслевой структурой хозяйства
стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе
использования географических
знаний;
ПРб 7. Владеть умениями
географического
анализа
и
интерпретации информации из
различных
источников:
находить,
отбирать,
систематизировать информацию,
необходимую
для
изучения
географических
объектов
и
явлений, отдельных территорий
мира
и
России,
их
обеспеченности природными и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять
в
различных
формах
(графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
формулировать
выводы
и
заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию,
получаемую
из
различных
источников;
использовать
различные
источники
географической информации для

135

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные

решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
ПРб 8. Сформировать умения
применять
географические
знания
для
объяснения
разнообразных
явлений
и
процессов: объяснять изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и
явления;
объяснять
географические
особенности
стран
с
разным
уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности
проявления в них глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические
знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях
взаимодействия
природы
и
общества для решения учебных и
(или) практико-ориентированных
задач;
Прб 9. Сформировать умения
применять
географические
знания
для
оценки
разнообразных
явлений
и
процессов:
оценивать
географические
факторы,
определяющие
сущность
и
динамику важнейших социальноэкономических
и
геоэкологических
процессов;
оценивать изученные социальноэкономические
и
геоэкологические процессы и
явления
ОК
09.Пользоваться - наличие мотивации к ПРб 2. Освоить и применить
профессиональной
обучению и личностному знания о размещении основных
документацией
на развитию;
географических
объектов
и
области
ценности территориальной
государственном
и В
организации

136

Код и наименование
формируемых
компетенций
иностранном языках

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
- осознание ценности
научной
деятельности,
готовность осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально
и
в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
б) базовые
исследовательские
действия:
владеть
навыками
учебно-исследовательской
и проектной деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску
методов
решения

природы и общества (понятия и
концепции
устойчивого
развития, зеленой энергетики,
глобализации
и
проблема
народонаселения); выбирать и
использовать
источники
географической информации для
определения
положения
и
взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение
географических
объектов
в
пространстве;
ПРб 4. Владеть географической
терминологией
и
системой
базовых
географических
понятий,
умение
применять
социально-экономические
понятия для решения учебных и
(или) практико-ориентированных
задач;
ПРб 7. Владеть умениями
географического
анализа
и
интерпретации информации из
различных
источников:
находить,
отбирать,
систематизировать информацию,
необходимую
для
изучения
географических
объектов
и
явлений, отдельных территорий
мира
и
России,
их
обеспеченности природными и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять
в
различных
формах
(графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую
информацию;
формулировать
выводы
и
заключения на основе анализа и

137

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
практических
задач,
применению различных
методов познания;
овладение
видами
деятельности
по
получению нового знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе
при
создании
учебных и социальных
проектов;
- формирование научного
типа мышления, владение
научной терминологией,
ключевыми понятиями и
методами;
- о с у щ е с т в л я т ь
целенаправленный поиск
переноса
средств
и
способов
действия
в
профессиональную среду

ПК УГПС 15.00.00

интерпретации информации из
различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать информацию,
получаемую
из
различных
источников;
использовать
различные
источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
ПРб 8. Сформировать умения
применять
географические
знания
для
объяснения
разнообразных
явлений
и
процессов: объяснять изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и
явления;
объяснять
географические
особенности
стран
с
разным
уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности
проявления в них глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические
знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях
взаимодействия
природы
и
общества для решения учебных и
(или) практико-ориентированных
задач

138

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «География» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «География» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г. (актуализированная в 2025 г.)

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Основное содержание
Раздел 1. География как наука
Тема 1.1.
Основное содержание
Традиционные и
1-2.
Традиционныеиновые
методы
исследований
в
географических
науках,
новыеметоды в
ихиспользованиевразных
сферах
человеческой
деятельности.
Современные
географии.
направлениягеографических
исследований.
Источники
географической
информации,
Географические
геоинформационные системы.Географические прогнозы как результат географических
прогнозы.
исследований.
Элементыгеографической
культуры:географическая
картинамира,
Географическая
географическоемышление, язык географии. Ихзначимость дляпредставителейразных профессий
культура
Раздел2.Природопользованиеигеоэкология
Тема 2.1.
Основное содержание
Географическая среда. 3-4. Географическаясредакак геосистема; факторы, еёформирующие иизменяющие.Адаптация
Естественный
человека к различным природным условиям территорий, её изменение вовремени.Географическая
иантропогенный
и окружающая среда. Естественный иантропогенный ландшафты. Проблемасохранения
ландшафты
ландшафтного икультурногоразнообразия на Земле
Практическое занятие
5-6. Классификация ландшафтов с использованием источниковгеографической информации
Тема 2.2.
Основное содержание
Проблемы
7-8. Опасные природные явления, климатические изменения, повышение уровняМировогоокеана,
взаимодействия
загрязнение окружающей среды. «Климатические беженцы». Стратегия устойчивого развития.
человекаиприроды
Целиустойчивого развития и роль географическихнаук в их достижении. Особо
охраняемыеприродные территории как один из объектов целей устойчивого развития. Объекты
Всемирного природногоикультурного наследия
Практическое занятие
9-10. Определение целей и задач учебного исследования, связанногосопасными
природнымиявлениями и (или) глобальными изменениями климата и (или) загрязнением
Мировогоокеана,выбор формы фиксации результатовнаблюдения (исследования)
Тема 2.3.
Основное содержание
Природныересурсы и
11-12.
Особенности
размещения
природныхресурсовмира.
Природно-ресурсный
их виды
капиталрегионов,крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение
природных ресурсов. Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью, газом,
ураном,руднымиидругими полезными ископаемыми. Земельные ресурсы. Обеспеченность
человечествапреснойводой. Гидроэнергоресурсы Земли, перспективы их использования.
Географиялесныхресурсов, лесной фонд мира. Обезлесение,егопричины и распространение.

Объём
часов
3

Формируемые
компетенции
4

2/0

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

12/6
2
2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

2
ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07
2
2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

Рольприродныхресурсов Мирового океана (энергетических, биологических, минеральных) в
жизни человечестваиперспективы их использования. Агроклиматические ресурсы.Рекреационные
ресурсы
Практические занятия
13-14. Оценка природно-ресурсногокапиталаодной из стран (по выбору) по источникам
географической информации.Определение ресурсообеспеченности странотдельнымивидами
природныхресурсов
Раздел3.Современнаяполитическаякарта
Тема 3.1.
Основное содержание
Политическая
15-16. Теоретические основы геополитикикакнауки. Политическаягеография и геополитика.
география
Политическаякартамира и изменения, на ней происходящие. Новая многополярная модель
игеополитика.
политического
мироустройства,
очаги
геополитических
конфликтов.ПолитикоКлассификация
географическоеположение. СпецификаРоссии как евразийскогоиприарктического государства.
итипологиястран мира Основные типы стран: критерииихвыделения. Формыправления государствмира, унитарное и
федеративное государственноеустройство
Раздел4.Населениемира
Тема 4.1. Численность Основное содержание
ивоспроизводство
17-18. Численностьнаселениямира и динамика её изменения. Теориядемографического
населения.
перехода.Воспроизводство населения, его типы иособенностивстранах с различным уровнем
Составиструктура
социально-экономического
развития
(демографический
взрыв,
демографический
населения
кризис,старениенаселения). Демографическая политика и её направления в странах различных
типов воспроизводства населения. Возрастной и половой составнаселениямира. Структура
занятости населения в странах с различным уровнем социально-экономического
развития.Этническийсостав
населения.Крупныенароды,
языковые
семьи
и
группы,
особенностиихразмещения. Религиозный состав населения.Мировые и национальные религии,
главные районы распространения.Население мира и глобализация. Географиякультуры
всистемегеографических наук. Современные цивилизации, географическиерубежи цивилизации
Запада ицивилизацииВостока
Практические занятия
19-22. Определениеисравнение темпов роста населения крупных по численности
населениястранирегионов
мира
(форма
фиксации
результатов
анализа
повыборуобучающихся).Объяснениеособенности демографическойполитики в странах с
различным типом воспроизводства населения
Тема 4.2.
Основное содержание

2
2/0
2

ОК 02
ОК 04
ОК 09

12/8
2

ОК 01
ОК 02
ОК 09

Размещение
населения.Качествожи
зни населения

23-24. Географические особенности размещения населения и факторы, его определяющие.
Плотность населения, ареалы высокой и низкой плотности населения. Миграции населения:
причины, основные типы и направления. Расселение населения: типы и формы. Понятие об
урбанизации, её особенности в странах различных социально- экономических типов. Городские
агломерации и мегалополисы мира. Качество жизни населения как совокупность экономических,
социальных, культурных, экологических условий жизни людей. Показатели, характеризующие
качество жизни населения. Индекс человеческого развития как интегральный показатель
сравнения качества жизни населения различных стран и регионов мира
Практические занятия
25-28. Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и сельского населения
разных регионов мира на основе анализа статистических данных. Объяснение различий в
показателях качества жизни населения в отдельных регионах и странах мира на основе анализа
источников географической информации
Раздел5.Мировоехозяйство
Тема 5.1.
Основное содержание
Состав и структура
29-30. Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового хозяйства.
мировогохозяйства.
Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие мирового хозяйства.
Международное
Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового хозяйства. Международное
географическое
географическое разделение труда. Отрасли международной специализации. Условия
разделениетруда
формирования международной специализации стран и роль географических факторов в её
формировании. Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны. Роль и место России в
международном географическом разделении труда
Практическое занятие
31-32. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и постиндустриальных стран
Тема 5.2.
Основное содержание
Международная
33-34. Международная экономическая интеграция. Крупнейшие международные отраслевые и
экономическая
региональные интеграционные группировки. Глобализация мировой экономики и её влияние на
интеграция
хозяйство стран разных социально- экономических типов. Транснациональные корпорации (ТНК)
и их роль в мировой экономике
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 5.3.
Основное содержание(профессионально ориентированное)
Географияглавных
35. Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных ресурсов.
отраслей мирового
Страны-лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля. Топливно-энергетический
хозяйства.
комплекс мира: основные этапы развития, «энергопереход». География отраслей топливной

2
ОК 01
ОК 02
ОК 09

4
18/8
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК УГПС
15.00.00
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК УГПС
15.00.00
ОК 01
ОК 02
ОК 03

Промышленность мира

промышленности. Крупнейшие страны-производители, экспортёры и импортёры нефти,
природного газа и угля. Организация стран-экспортёров нефти.
36. Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и её
географические особенности.
37. Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и цветной
металлургии. Ведущие страны-производители и экспортёры стали, меди и алюминия.
Современные тенденции развития отрасли. Влияние металлургии на окружающую среду. Место
России в мировом производстве и экспорте чёрных и цветных металлов
38. Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и экспортёры
продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие страныпроизводители и экспортёры минеральных удобрений и продукции химии органического синтеза.
Ведущие
страны-производители
древесины
и
продукции
целлюлозно-бумажной
промышленности. Влияние химической и лесной промышленности на окружающую среду
39. Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными ресурсами.
Земельный фонд мира, его структура. Современные тенденции развития отрасли. Органическое
сельское хозяйство. Растениеводство. География производства основных продовольственных
культур. Ведущие экспортёры и импортёры. Роль России как одного из главных экспортёров
зерновых культур. Животноводство. Ведущие экспортёры и импортёры продукции
животноводства. Рыболовство и аквакультура: географические особенности. Влияние сельского
хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую среду
40. Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов транспорта в
современном мире. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Мировая
система научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ. Международные
экономические отношения: основные формы и факторы, влияющие на их развитие. География
международных финансовых центров. Мировая торговля и туризм
Практические занятия
41. Представлениеввиде диаграмм данных одинамикеизменения объёмов и структуры
производства вмашиностроении.
42. Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира.
43. Составление экономико-географической характеристики профильной отрасли.
44-46. Определениенаправления грузопотоков продовольствия на основе анализа статистических
материаловисоздание карты «Основные экспортёрыиимпортёры продовольствия»
Раздел 6. Регионы и страны мира

ОК 04
ПК УГПС
15.00.00

20/10

Тема 6.1.
Регионы мира.
Зарубежная Европа

Тема 6.2. Зарубежная
Азия

Тема 6.3.
Америка

Тема 6.4.
Африка.
Австралия и Океания

Основное содержание
47-48. Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная Европа,
Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания.
Зарубежная Европа: состав (субрегионы Западная Европа, Северная Европа, Южная Европа,
Восточная Европа), общая характеристика. Общие черты и особенности природно-ресурсного
капитала, населения и хозяйства стран субрегионов. Геополитические проблемы региона
Практическое занятие
49-50. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран различных субрегионов
Зарубежной Европы с использованием источниковгеографической информации (по выбору)
Основное содержание
51-52. Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия, Восточная
Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономико-географическая характеристика.
Общие черты и особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного
капитала, населения, хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере
Китая, Индии, Ирана, Японии). Современные экономические отношения России со странами
Зарубежной Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии)
Практическое занятие
53-54. Сравнение международной промышленной исельскохозяйственной специализации Китая и
Индии на основании анализаданныхобэкспорте основных видов продукции
Основное содержание
55-56. Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие черты и
особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов. Особенности
экономико-географического положения природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства
США и Канады, стран Латинской Америки, современные проблемы (на примере США, Канады,
Мексики, Бразилии)
Практическое занятие
57-58. Объяснениеособенностей территориальнойструктуры хозяйства Канады и Бразилии на
основе анализагеографическихкарт
Основное содержание
59-60. Африка:состав (субрегионы:Северная Африка,ЗападнаяАфрика, Центральная Африка,
Восточная
Африка,
Южная
Африка),общаяэкономико-географическая
характеристика.
Особенности природно- ресурсного капитала, населенияихозяйствастран субрегионов.
Последствия колониализма в экономике Африки. Экономические и социальные проблемы
региона. Особенности экономико-географического положения, природно- ресурсного капитала,

2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

населения, хозяйства стран Африки (на примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии) Австралия и
Океания: особенности географического положения. Австралийский Союз: главные факторы
размещения населения и развития хозяйства. Экономико-географическое положение, природноресурсный капитал. Отрасли международной специализации. Географическая и товарная
структура экспорта Океании: особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в
международном географическом разделении труда
Практическое занятие
61-62. Сравнение на основе анализастатистических данных роли сельского хозяйства в экономике
Алжира и Эфиопии
Профессионально ориентированное содержание
Тема 6.5.
Основное содержание
Россия
63-64. РольиместоРоссии вмировойполитике, экономике,человеческом потенциале.Особенности
нагеополитической,
интеграции
России
в
мировое
сообщество.
Географическиеаспекты
решения
геоэкономической и
внешнеэкономических ивнешнеполитических задачразвитияРоссии. География отраслей
геодемографической
международной специализации РФ. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в
карте мира
России
Практическое занятие
65-66. Изменениенаправления международных экономических связей России в новых
геоэкономических игеополитических условиях
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Тема 7.1. Глобальные
Основное содержание
проблемы
67-68. Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические.
человечества
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины роста глобальной
и региональной нестабильности. Проблема разрыва в уровне социально-экономического развития
между развитыми и развивающимися странами и причина её возникновения. Геоэкология – фокус
глобальных проблем человечества. Глобальные экологические проблемы как проблемы,
связанные с усилением воздействия человека на природу и влиянием природы на человека и его
экономику. Проблема глобальных климатических изменений, проблема стихийных природных
бедствий, глобальные сырьевая и энергетическая проблемы, проблема дефицита водных ресурсов
и ухудшения их качества, проблемы опустынивания и деградации земель и почв, проблема
сохранения биоразнообразия. Проблема загрязнения Мирового океана и освоения его ресурсов.
Глобальные проблемы народонаселения: демографическая, продовольственная, роста городов,
здоровья и долголетия человека. Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических
проблем и проблем народонаселения. Возможные пути решения глобальных проблем.

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК УГПС
15.00.00

2
4/2
2
ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК
05
ОК 06, ОК 07, ОК
08

Необходимость переоценки человечеством и отдельными странами некоторых ранее устоявшихся
экономических, политических, идеологических и культурных ориентиров. Участие России в
решении глобальных проблем
Практическое занятие
69-70. Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе анализа
различных источников географической информации и участия России в их решении
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

2
2
72

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные
ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для организации учебного процесса
также используется учебная среда Moodle, доступная по ссылке: http://edu.etavtomatika.ru/, Моя
школа доступная по ссылке: https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. География для колледжей: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / под редакцией А. В. Коломийца, А. А. Сафонова. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 362 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-16137-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/566226 (дата обращения: 07.05.2026).
2. Лобжанидзе, А. А. География народов и религий: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. А. Лобжанидзе, С. А. Горохов, Д. В. Заяц. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 203 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10561-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517943 (дата обращения: 30.05.2026).
3. География туризма. Западная и Северная Европа. Япония: учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Иванова, Л. В. Сазонкина, Л. А. Полынова, Ю. Л. Кужель;
под научной редакцией Ю. Л. Кужеля. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 574 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13837-5. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516596
(дата обращения: 30.05.2026).
3.2.2. Основные электронные издания
1. География мира в 3 т. Том 1. Политическая география и геополитика: учебник и
практикум для вузов / Н. В. Каледин [и др.]; под редакцией Н. В. Каледина, Н. М. Михеевой. — 2е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 389 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-11571-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511642 (дата обращения: 07.05.2026).
2.Татищев, В. Н. География России. Избранные труды / В. Н. Татищев. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 181 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-534-08848-9. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517032
(дата обращения: 07.05.2026).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
компетенция
ОК 01. Выбирать способы решения задач Тема 1.1, Тема 2.1- 2.3
профессиональной
деятельности Тема 4.1, 4.2, Тема 5.1– 5.3
применительно к различным контекстам
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
ОК 02. Использовать современные Тема 1.1, Тема 2.1-2.3
средства
поиска,
анализа
и Тема 3.1
интерпретации
информации,
и Тема 4.1, 4.2
информационные
технологии
для Тема 5.1– 5.3
выполнения задач профессиональной Тема 6.1- 6.5
деятельности
Тема 7.1
ОК 03. Планировать и реализовывать Тема 1.1
собственное
профессиональное
и Тема 2.1- 2.3
личностное
развитие, Тема 5.1– 5.3
предпринимательскую деятельность в Тема 6.1- 6.5
профессиональной сфере, использовать Тема 7.1
знания по правовой и финансовой
грамотности в различных жизненных
ситуациях
ОК 04.Эффективно взаимодействовать и
Тема 3.1
Тема 5.1– 5.3
работать в коллективе и команде
Тема 7.1
ОК
05.Осуществлять
устную
и Тема 1.1
письменную
коммуникацию
на Тема 2.1 - 2.3
государственном
языке
Российской Тема 7.1
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста
ОК
06.
Проявлять
гражданско- Тема 1.1
патриотическую
позицию, Тема 2.1- 2.3
демонстрировать осознанное поведение Тема 7.1
на основе традиционных российских
духовно-нравственных ценностей, в том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных и межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
ОК 07. Содействовать сохранению Тема 1.1
окружающей среды, ресурсосбережению, Тема 2.1 - 2.3
применять знания об изменении климата, Тема 7.1
принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 09.
Тема 3.1
Пользоваться
профессиональной Тема 4.1, 4.2
документацией на государственном и
иностранном языках
ПК УГПС 15.00.00
Профессиональноориентированное
содержание

Тип оценочных
мероприятий

тестирование
кейс задания
географический диктант
устный опрос
фронтальный
письменный опрос
эссе, доклады, рефераты
оценка
составленных
презентаций по темам
раздела
оценка работы с картами
атласа мира, заполнение
контурных карт
контрольная работа
оценка самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет
проводится
в
форме тестирования

3
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и промежуточной
аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица)
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 06 «Иностранный (английский) язык»

2026

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНОСТРАННЫЙ (АНГЛИЙСКИЙ) ЯЗЫК»
1.1

Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Иностранный (английский) язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Изучение иностранного языка на базовом уровне направлено на формирование
коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли языка как инструмента
межличностного и межкультурного взаимодействия, способствует их общему речевому
развитию, воспитанию гражданской идентичности, расширению кругозора, воспитанию чувств и
эмоций.
Иностранный язык признается как ценный ресурс личности для социальной адаптации и
самореализации (в том числе в профессии), инструмент развития умений поиска, обработки и
использования информации в познавательных целях; одно из средств воспитания качеств
гражданина, патриота, развития национального самосознания, стремления к взаимопониманию
между людьми разных стран и народов.
Целью иноязычного образования (базовый уровень владения английским языком) на
уровне среднего общего образования (далее – СОО) провозглашено развитие и
совершенствование коммуникативной компетенции обучающихся, сформированной на
предыдущих уровнях общего образования, в единстве таких ее составляющих, как речевая,
языковая, социокультурная, компенсаторная и метапредметная компетенции.

1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии
с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК: ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.09, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС 15.00.00 Машиностроение.
Общие
компетенции
(далее
–
ОК)
и
профессиональные
компетенции
(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и
предметными
результатами
обучения
базового
уровня
(далее
–
ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:

5
Код
и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

Личностные результаты должны отражать
в части:
трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
устанавливать
существенный
признак
или основания для сравнения, классификации
и обобщения;
определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;

ПРб 1 Овладение основными видами речевой деятельности в рамках
следующего тематического содержания речи: Межличностные
отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные
ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и характер
человека
и литературного персонажа. Повседневная жизнь. Здоровый образ
жизни.
Выбор
профессии.
Альтернативыв
продолжении
образования. Роль иностранного языка в современном мире.
Молодежь
в современном обществе. Досуг молодежи. Природа и экология.
Технический прогресс, современные средства информации
и
коммуникации,
Интернет-безопасность.
Родная
страна
и страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди родной
страны и страны/стран изучаемого языка:
говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых стране/странах
изучаемого языка;
создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением
своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в
рамках отобранного тематического содержания речи; передавать
основное содержание прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно представлять в объеме 14-15
фраз результаты выполненной проектной работы;
аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной

б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения,
находить
аргументы
для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать
их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;
уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения

задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста:
с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
аутентичные тексты разноговида, жанра и стиля объемом 600-800
слов, содержащие отдельные неизученные языковые явления,
с различной глубиной проникновения в содержание текста:
с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным
пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы,
диаграммы, графики) и понимать представленную в них
информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми
в стране/странах изучаемогоязыка;
писать электронное сообщение личного характера объемом до 140
слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные
высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку,
таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;
заполнять
таблицу,
кратко
фиксируя
содержание
прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию
в таблице; представлять результаты выполненной проектной работы
объемом до 180 слов;
ПРб 2 Овладение фонетическими навыками: различать на слух
и адекватно,без ошибок, ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением
их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять
правило отсутствия фразового ударения на служебных словах;
владеть правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные
тексты объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;
овладение орфографическими навыками в отношении изученного
лексического материала; овладение пунктуационными навыками:

использовать запятую при перечислении, обращении и при
выделении вводных слов; апостроф, точку, вопросительный и
восклицательный знаки; не ставить точку после заголовка;
правильно оформлять прямую речь, электронное сообщение личного
характера;
ПРб 4 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью
аффиксации, словосложения, конверсии;
ПРб 5 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и
письменной
речи
изученных
морфологических
форм
и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка
в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;

с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной
сети
«Интернет»;
использоватьприобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
вэлектронной форме

ОК 02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа
и интерпретации
информации,
и информационные
технологии
для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Личностные результаты должны отражать
в части:
ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
работа с информацией:
владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно

ПРб 3 Знание и понимание основных значений изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише),
основных способов словообразования (аффиксация, словосложение,
конверсия) и особенностей структуры простых и сложных
предложений и различных коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных грамматических и лексических
явлений по заданным основаниям;
ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания
речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной
речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном
портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка;
представлять
родную
страну
и
ее
культуру
на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;

осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах
с учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее соответствие правовым
и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решениикогнитивных,
коммуникативных
и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе
и команде

соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;

ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении – переспрос; при говорении и письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании –
языковую и контекстуальную догадку;
ПРб 8 Развитие умения сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по существенным признакам
изученные языковые явления (лексические и грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской,
проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной
сети
«Интернет»;
использовать
приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному
языку;
использовать
иноязычные
словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
вэлектронной форме
ПРб 5 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и
письменной
речи
изученных
морфологических
форм
и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка
в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями:

Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальнымикоммуникативными
действиями:
в) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
координировать
и
выполнять
работу
в
условиях
реального,
виртуального
и комбинированного взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическоеповедение
в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
д) принятие себя и других людей:
принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право других людей
на ошибки;
развивать
способность
понимать
мир
с позиции другого человека

знать/понимать речевые различия в ситуациях официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания
речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной
речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном
портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка;
представлять
родную
страну
и
ее
культуру
на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;

в электронной форме

ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и иностранном
языках

Личностные результаты должны отражать
в части:
ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном
мире;
совершенствование
языковой
и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
способность
и
готовность
к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;

ПРб 4 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью
аффиксации, словосложения, конверсии;
ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания
речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной
речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном
портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка;
представлять
родную
страну
и
ее
культуру
на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении – переспрос; при говорении и письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании –
языковую и контекстуальную догадку;

овладение
видами
деятельности
по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных
и социальных проектов;
формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов действия
в профессиональную среду

ПК УГПС 15.00.00

ПРб 8 Развитие умения сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по существенным признакам
изученные языковые явления (лексические и грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской,
проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной
сети
«Интернет»;
использовать
приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному
языку;
использовать
иноязычные
словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
в электронной форме

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный (английский)
язык» использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Иностранный (английский) язык» для профессиональных образовательных организаций,
рассмотренная на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом
№9/2026 от «23» апреля 2026 года.

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Объем Формируемые
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
часов компетенции
(при наличии)
1
2
3
4
Раздел 1 Иностранный язык для коммуникации
72
Тема 1.1
Содержание учебного материала
6
ОК 01
Повседневная
ОК 02
Лексика:
жизнь
ОК 04
− повседневнаядеятельность (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− свободноевремя (friend, communicate, go out, play sports, hobby, work out, gardening, etc.);
− студенчество (college, subjects, timetable, do homework, pass an exam, take an exam, etc.);
− професcии (teacher, cook, businessman, etc.);
− описаниефотографий (in the photo, look, on the righ/left, etc.).
Грамматика:
− глагол tobe в настоящем и прошедшем времени, в утвердительных, вопросительных и
отрицательных предложениях;
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.);
− простое
настоящее
время
и
простое
продолжительное
время
(их образование и функции в действительном залоге);
− разные типы вопросительных предложений;
− модальный глагол can;
− структура there is/are;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные.
Фонетика:
− правила чтения. Звуки и транскрипция (в т.ч. использование онлайн-словарей, переводчиков
с функцией произношения)
Практические занятия
1. Систематизация/обобщение/повторение изученного ранее материала (по выбору
преподавателя в зависимости от уровня подготовки обучающихся). Важность изучения
иностранного языка.
Наименование
разделов и тем

Тема 1.2
Межличностные
отношения
в семье,
с друзьями
и знакомыми.
Конфликтные
ситуации,
их предупреждение
и разрешение.
Внешность
и характер
человека

Тема 1.3
Молодежь
в современном
обществе. Досуг

2. Место
иностранного
языка
в
повседневной
жизни
и профессиональной деятельности в современном мире.
3. Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося:
− лексико-грамматический тест;
− устное собеседование
Содержание учебного материала
Лексика:
− национальности;
− членысемьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешностьчеловека (height: short, medium high, tall/nose: hooked, crooked, etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.);
− ситуацииобщения (text messaging, online, misunderstanding, argument, opinion, point of view,
etc.);
− семейныетрадиции (spend time together, celebrations, gifts, etc.);
− брак (get married, have children, date, go out, wedding, etc.).
Грамматика:
− глаголы
tobe,
tohave,
todo
(их
значения
как
смысловых
глаголов
ифункции как вспомогательных);
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге; чтение и
правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− модальные глаголы и их эквиваленты
Практические занятия
1. Приветствие,
прощание.
Представление
себя
и
других
людей
в официальной и неофициальной обстановке.
2. Я и моя семья. Отношение поколений в семье, традиции.
3. Общение, конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение.
4. Внешность, личностные качества. Описание характера человека
Содержание учебного материала
Лексика:
− возможностидлямолодежи (education, employment, look for a job, etc.);
− карманныеденьги (earn, pocket money, save for, etc.);

ОК 01
ОК 02
ОК 04

молодежи:
увлечения
и интересы

Тема 1.4
Условия
проживания
в городской
и сельской
местности

− интересы (music, art, creativity, express yourself);
− блогосфера (blog, vlog, go online, make videos, subscribe, follow, etc.);
− общество (society, mix up with people, volunteer, raise money, help, etc.).
Грамматика:
− предлоги времени;
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение;
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing;
− типы вопросов;
− способы выражения будущего времени
Практические занятия
1. Досуг. Хобби, свободное время.
2. Мои друзья, занятия в колледже.
3. Волонтерская деятельность и волонтерские организации.
4. Организация досуга. Активный и пассивный отдых
Содержание учебного материала
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техникаиоборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условияжизни (comfortable, close, nice, etc.);
− меставгороде (city centre, square, etc.);
− плюсыиминусыжизнивгороде/сельскойместности (countryside, crowded, pollution, fresh air,
nightlife, farming, crops, etc.);
− природа (nature, environment, rare animals, protect, deforestation, climate change, global
warming, etc.).
Грамматика:
− оборот thereis/are;
− неопределенные местоимения some/any/no и их производные;
− предлогинаправления (forward, past, opposite, etc.);
− модальныеглаголывэтикетныхформулах (Can/may I help you?, Should you have any questions

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Тема 1.5
Покупки: одежда,
обувь
и продукты
питания

Тема 1.6
Здоровый образ
жизни и забота

___, Should you need any further information ___, etc.);
− специальные вопросы;
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Couldyou ___, please? Wouldyoulike
___? Shall I___?,etc.);
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
1. Особенности проживания в городе/сельской местности. Инфраструктура. Преимущества и
недостатки.
2. Как спросить и указать дорогу.
3. Описание здания. Интерьер.
4. Как провести время в городе/сельской местности.
5. Моя улица, описание инфраструктуры
Содержание учебного материала
Лексика:
− видымагазиновиотделывмагазине (shopping mall, department store, dairy produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc.);
− покупкивИнтернете (delivery, order, size, add to basket, pay, try on, etc.).
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употреблениеслов many, much, a lot of, little, a little, few, a few
ссуществительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− числительные (порядковые и количественные)
Практические занятия
1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2. Совершение покупок в продуктовом магазине.
3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви.
4. Совершение покупок в Интернет-магазине
Содержание учебного материала
Лексика:
− частитела (neck, back, arm, shoulder, etc.);

ОК 01
ОК 02
ОК 04

о здоровье:
сбалансированное
питание.
Спорт. Посещение
врача

Тема 1.7
Туризм. Виды
активного отдыха.
Страны
изучаемого языка

− правильное питание (diet, protein, etc.);
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
− симптомыиболезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc.);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc.);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth, etc.).
Грамматика:
− образование
множественного
числа
существительных
(в т.ч. исключения);
− множественное
число
существительных,
заимствованных
из греческого и латинского языков;
− существительные,
имеющие
одну
форму
для
единственного
и множественного числа;
− чтение и правописание окончаний;
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном залоге. Чтение и
правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени);
− правильные и неправильные глаголы;
− usedto + Infinitivestructure
Практические занятия
1. Заболевания и их лечение. Медицинские услуги: посещение врача.
2. Занятия физкультурой и спортом.
3. Отказ от вредных привычек. Здоровый образ жизни.
4. Еда полезная и вредная. Правильное и сбалансированное питание. Выбор продуктов.
5. Забота о здоровье.
6. Режим труда и отдыха.
7. Борьба со стрессом
Содержание учебного материала
Лексика:
− видыпутешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− видытранспорта (bus, car, plane, etc.);
− ваэропорту (arrivals, departures, boarding pass, check-in, gate, seat belt, etc.);
− достопримечательностистранизучаемогоязыка(have a look around, get lost, explore, sights,

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Тема 1.8
Россия

sightseeing, Tower Bridge, Big Ben, Buckingham Palace, etc.);
− погода (cold, wet, windy, sunny);
− вгостинице (to book, to check in, to check out, reception, etc.);
− бронированиеонлайн (book online, accommodation, package holiday, etc.);
− рольиностранногоязыкавпутешествиях (first/second language, English, Russia, Chinese, etc.).
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения прилагательных/наречий;
− наречия места;
− прилагательные, обозначающие национальности и языки
Практические занятия
1. Почему и как люди путешествуют?
2. Путешествие на поезде и на самолете. Бронирование онлайн.
3. Виды активного отдыха.
4. Страны и достопримечательности, в т.ч. страны изучаемого языка.
5. Проживание в гостинице
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственноеустройство (government, president, judicial, commander-in-chief, etc.);
− погодаиклимат (wet, mild, variable, continental, etc.);
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light industry, oil and gas
resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, Red Square, Saint Petersburg, etc.).
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее
простое
и
совершенное
время
(образование
и
функции
в действительном залоге; слова – маркеры времени);
− сравнительныеоборотыthan, as…as, not so … as
Практические занятия
1. Географическое положение, климат, население России.
2. Символы и традиции России.

ОК 01
ОК 02
ОК 04

3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы.
4. Традиции народов России/Моя малая Родина – чем мы гордимся
Раздел 2 Прикладной модуль «Иностранный язык для профессиональной деятельности»
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Современный мир Лексика:
профессий/
− профессионально ориентированная лексика;
специальностей.
− лексика делового общения (написание деловых писем);
Роль иностранного − чтение инструкций.
языка
Грамматика:
в выбранной
− герундий, инфинитив.
профессии/
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
специальности.
Практические занятия
Альтернативы
1. Цель и задачи изучения иностранного языка для выполнения задач профессиональной
в продолжении
деятельности.
образования
2. Особенности подготовки по профессии/специальности.
3. Специфика работы по профессии/специальности.
4. Роль иностранного языка в выбранной профессии/специальности.
5. Альтернативы в продолжении образования. Высшая школа. Университет. Дистанционное
образование: преимущества и недостатки
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Природа
Лексика:
и экология
− природныеявления (natural phenomena: rain, wind, storm, etc.);
− физическиеявления (physical phenomena: mechanical, electrical, magnetic, sound, thermal, light,
etc.);
− экология (pollution, exhaust, noise, etc.).
Грамматика:
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Природные и физические явления.
2. Защита
окружающей
среды.
Загрязнение
океана.
Вырубка
леса
и загрязнение воздуха.
3. Проблемы экологии. Стихийные бедствия. Природные ресурсы: возобновляемые источники

36
8

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

энергии. Сохранение флоры и фауны
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Технический
Лексика:
прогресс:
− Виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.);
перспективы
− названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a laptop, a machine,
и последствия.
etc.).
Современные
Грамматика:
средства
− страдательный залог;
информации
− грамматические структуры предложений, типичные для научно-популярного стиля
и коммуникации,
Практические занятия
Интернет1. Достижения науки.
безопасность
2. Современные информационные технологии. Искусственный интеллект. Интернетбезопасность. Кибер безопасность.
3. ИКТ в профессиональной деятельности. Технический прогресс. Онлайн возможности
Тема 2.4
Содержание учебного материала
Выдающиеся люди Лексика:
родной страны
− профессионально ориентированная лексика;
и страны/стран
− лексика делового общения.
изучаемого языка, Грамматика:
их вклад в науку
− грамматические конструкции, типичные для научно-популярного стиля
и мировую
Практические занятия
культуру
1. Известные ученые и их открытия в России.
2. Известные ученые и их открытия за рубежом.
3. Известные изобретатели и изобретения.
4. Космос
Вариативный прикладной модуль
Тема 2.5.3
Содержание учебного материала
Промышленные
Лексика:
технологии
машиныимеханизмы (machinery, enginery, equipment etc.);
промышленноеоборудование (industrial equipment, machine tools, bench etc.).
Грамматика:
грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

Практические занятия
1. Машины и механизмы. Технологическое оборудование.Работа на производстве/сельском
хозяйстве.Технический прогресс: перспективы и последствия.
2. Конкурсы профессионального мастерства.Робототехника в России и мире.
3. Технический прогресс: развитие космоса.
4. Технический прогресс на благо окружающей среды
Лексика:
профессионально ориентированная лексика;
лексика делового общения.
Грамматика:
грамматические конструкции, типичные для делового стиля
Практические занятия
1. Публичное выступление.
2. Искусство эффективных презентаций.
3. Продвижение в СМИ.
4. Деловая переписка.Работа в команде
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

2
108

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Иностранного языка»,оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1.Афанасьева, О.В. Английский в фокусе. 10 класс. Учебник. ФГОС ФП / О.В.
Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева. – Москва: Просвещение, 2018. – 248 с. – ISBN: 978-509-068073-8. – Текст: непосредственный.
2. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of
English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений
СПО. – М., 2021. – 256с. – ISBN: 978-5-4468-9407-9. - Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Английский язык для академических целей. English for Academic Purposes:
учебное пособие для вузов / Т. А. Барановская, А. В. Захарова, Т. Б. Поспелова,
Ю. А. Суворова; под редакцией Т. А. Барановской. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 220 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-138399. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/489787 (дата обращения: 16.06.2026).
2. Гуреев, В. А. Английский язык. Грамматика (B2): учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. А. Гуреев. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 304 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-17134-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/564988 (дата обращения: 16.06.2026).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Тип оценочных
ОК/ПК
Раздел/Тема
мероприятий
ОК 01 Выбирать способы
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
Заполнение формы-резюме,
решения задач
1.4, 1.5, 1.6, 1.7,1.8,
Письма
профессиональной
Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС
Презентация
деятельности применительно
Постер
к различным контекстам
Заметки
Тесты
Устный опрос
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
ОК 02 Использовать
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
Тесты
современные средства
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8,
Проект
поиска, анализа
Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС
Ролевые игры
и интерпретации
Круглый стол-дебаты
информации,
Доклад с презентацией
и информационные
Видеозапись выступления
технологии для выполнения
Выполнение заданий
задач профессиональной
промежуточной аттестации
деятельности
ОК 04 Эффективно
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
Проекты.
взаимодействовать
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8,
Ролевые игры
и работать в коллективе
Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС
Круглый стол-дебаты
и команде
ОК 09 Пользоваться
Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС
Заполнение формы-резюме
профессиональной
Письма
документацией
Презентация
на государственном
Постер
и иностранном языках
Ролевые игры
Заметки
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
ПК УГПС 15.00.00
Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС
Ролевые игры
См. в п.1
Круглый стол – дебаты
Доклад с презентацией
Видеозапись выступления.
Резюме
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности

Качественная оценка индивидуальных

(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 07 «Математика»

2026

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная
дисциплина
«Математика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание
программы
общеобразовательной
дисциплины
«Математика»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС
СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
Приоритетными целями обучения математике на базовом уровне являются:
- формирование центральных математических понятий (число, величина,
геометрическая фигура, переменная, вероятность, функция), обеспечивающих
преемственность и перспективность математического образования обучающихся;
- подведение обучающихся на доступном для них уровне к осознанию
взаимосвязи математики и окружающего мира, понимание математики как части общей
культуры человечества;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
познавательной активности, исследовательских умений, критичности мышления,
интереса к изучению математики;
- формирование функциональной математической грамотности: умения
распознавать математические аспекты в реальных жизненных ситуациях и при изучении
других дисциплин, проявления зависимостей и закономерностей, формулировать их на
языке математики и создавать математические модели, применять освоенный
математический аппарат для решения практико-ориентированных задач, задач
профессиональной деятельности, интерпретировать и оценивать полученные результаты.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины
в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.04, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС 15.00.00
Машиностроение.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции (далее – ПК)
ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными и предметными
результатами обучения базового уровня (далее – ПРб) ФГОС СОО представлены в
таблице:
Результаты обучения
Код и наименование
формируемых
Общие
Дисциплинарные
компетенций
ОК
01.
Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно

Личностные
должны
в
части:
воспитания:
готовность

результаты
отражать
трудового

труду,

ПРб1. Владение методами
доказательств, алгоритмами
решения
задач;
умение
формулировать определения,
аксиомы
и
теоремы,

к различным контекстам

осознание
ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности
технологической
и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной
деятельности/
- готовность и способность к
образованию
и
самообразованию
на
протяжении всей жизни
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а)
базовые
логические
действия:
самостоятельно
формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать
ее всесторонне;
устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации
и обобщения;
определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность,
оценивать
соответствие
результатов
целям,
оценивать
риски
последствий деятельности
развивать
креативное
мышление
при решении жизненных
проблем

применять их, проводить
доказательные рассуждения в
ходе решения задач;
ПРб2. Умение оперировать
понятиями: степень числа,
логарифм
числа;
умение
выполнять
вычисление
значений и преобразования
выражений со степенями и
логарифмами, преобразования
дробно-рациональных
выражений;
ПРб3. Умение оперировать
понятиями:
рациональные,
иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические,
тригонометрические
уравнения
и неравенства, их системы;
ПРб5. Умение оперировать
понятиями:
рациональная
функция,
показательная
функция, степенная функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические
функции, обратные функции;
умение
строить
графики
изученных
функций,
использовать графики при
изучении
процессов
и зависимостей, при решении
задач из других учебных
предметов
и
задач
из
реальной жизни; выражать
формулами
зависимости
между величинами;
ПРб6.
Умение
решать
текстовые задачи разных
типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги,
задачи из области управления
личными
и
семейными
финансами);
составлять
выражения,
уравнения,
неравенства и их системы по
условию задачи, исследовать

б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- способность и готовность
к самостоятельному поиску
методов
решения
практических
задач,
применению
различных
методов познания
выявлять
причинноследственные
связи
и актуализировать задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения, находить аргументы
для доказательства своих
утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения;
- анализировать полученные в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать
изменение
в новых условиях;
разрабатывать план решения
проблемы
с учетом анализа имеющихся
материальных
и нематериальных ресурсов;
- уметь переносить знания в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания
из
разных
предметных
областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения
- ставить проблемы и задачи,
допускающие способность их
использования
в
познавательной
и
социальной практике
Овладение универсальными
регулятивными действиями:

полученное
решение
и
оценивать правдоподобность
результатов;
ПРб9. Умение оперировать
понятиями: точка, прямая,
плоскость,
пространство,
двугранный
угол,
скрещивающиеся
прямые,
параллельность
и
перпендикулярность прямых
и плоскостей, угол между
прямыми, угол между прямой
и плоскостью, угол между
плоскостями, расстояние от
точки
до
плоскости,
расстояние между прямыми,
расстояние
между
плоскостями;
умение
использовать при решении
задач изученные факты и
теоремы
планиметрии;
умение оценивать размеры
объектов окружающего мира;
ПРб10. Умение оперировать
понятиями:
многогранник,
сечение многогранника, куб,
параллелепипед,
призма,
пирамида,
фигура
и
поверхность
вращения,
цилиндр, конус, шар, сфера,
сечения фигуры вращения,
плоскость,
касающаяся
сферы, цилиндра, конуса,
площадь
поверхности
пирамиды, призмы, конуса,
цилиндра, площадь сферы,
объем куба, прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды,
призмы, цилиндра, конуса,
шара; умение изображать
многогранники и поверхности
вращения, их сечения от руки,
с
помощью
чертежных
инструментов и электронных
средств; умение распознавать
симметрию в пространстве;
умение
распознавать
правильные многогранники;
ПРб11 Умение оперировать

а) самоорганизация: делать
осознанный
выбор,
аргументировать его, брать
ответственность за решение

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Личностные
результаты
должны отражать в части:
ценности научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в

понятиями:
движение
в
пространстве,
подобные
фигуры
в
пространстве;
использовать
отношение
площадей поверхностей и
объемов подобных фигур при
решении задач;
ПРб12. Умение вычислять
геометрические
величины
(длина, угол, площадь, объем,
площадь
поверхности),
используя
изученные
формулы и методы;
ПРб13. Умение оперировать
понятиями:
прямоугольная
система
координат,
координаты точки, вектор,
координаты
вектора,
скалярное произведение, угол
между векторами, сумма
векторов,
произведение
вектора на число; находить
с
помощью
изученных
формул координаты середины
отрезка, расстояние между
двумя точками;
ПРб14. Умение выбирать
подходящий изученный метод
для
решения
задачи,
распознавать математические
факты
и математические модели в
природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение
приводить
примеры
математических
открытий
российской
и
мировой
математической науки

ПРб4. Умение оперировать
понятиями:
функция,
непрерывная
функция,
производная,
первообразная,
определенный
интеграл;
умение
находить
производные элементарных
функций,
используя
справочные
материалы;
исследовать
в простейших случаях

поликультурном мире;
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
владеть
навыками
получения информации из
источников разных типов,
самостоятельно осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
создавать
тексты
в
различных форматах с учетом
назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную
форму
представления
и
визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие
правовым
и
морально-этическим
нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной
безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации,
информационной
безопасности личности

функции на монотонность,
находить наибольшие и
наименьшие
значения
функций; строить графики
многочленов
с
использованием аппарата
математического анализа;
применять
производную
при решении задач на
движение;
решать
практико-ориентированные
задачи на наибольшие и
наименьшие значения, на
нахождение пути, скорости
и ускорения
ПРб6.
Умение
решать
текстовые задачи разных
типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги,
задачи из области управления
личными
и
семейными
финансами);
составлять
выражения,
уравнения,
неравенства и их системы по
условию задачи, исследовать
полученное
решение
и
оценивать правдоподобность
результатов;
ПРб7. Умение оперировать
понятиями:
среднее
арифметическое,
медиана,
наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия,
стандартное
отклонение
числового набора; умение
извлекать, интерпретировать
информацию,
представленную в таблицах,
на диаграммах, графиках,
отражающую
свойства
реальных
процессов
и
явлений;
представлять
информацию с помощью
таблиц
и диаграмм; исследовать
статистические данные, в том
числе
с
применением
графических
методов
и

ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по правовой
и
финансовой
грамотности
в различных жизненных
ситуациях

Личностные
результаты
должны
отражать
в
части:
духовнонравственного воспитания:
сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
способность
оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и
ценности;
- осознание личного вклада в
построение
устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или)
другим
членам
семьи,
созданию семьи на основе
осознанного
принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями
народов России;
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных

электронных средств;
ПРб14. Умение выбирать
подходящий изученный метод
для
решения
задачи,
распознавать математические
факты
и математические модели в
природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение
приводить
примеры
математических
открытий
российской
и
мировой
математической науки

ПРб1. Владение методами
доказательств,
алгоритмами
решения
задач;
умение
формулировать
определения, аксиомы и
теоремы, применять их,
проводить доказательные
рассуждения
в
ходе
решения задач;
ПРб4. Умение оперировать
понятиями:
функция,
непрерывная
функция,
производная,
первообразная,
определенный
интеграл;
умение
находить
производные элементарных
функций,
используя
справочные
материалы;
исследовать в простейших
случаях
функции
на
монотонность,
находить
наибольшие и наименьшие
значения функций; строить
графики многочленов с
использованием аппарата
математического анализа;
применять
производную
при решении задач на
движение;
решать
практико-ориентированные
задачи на наибольшие и
наименьшие значения, на
нахождение пути, скорости
и ускорения
ПРб5. Умение оперировать

ситуациях;
самостоятельно
составлять план решения
проблемы
с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений; давать оценку
новым ситуациям;
способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать
свой
образовательный
и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать
приемы
рефлексии
для
оценки
ситуации, выбора верного
решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя
из своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность к
сочувствию
и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять
интерес
и
разрешать конфликты

понятиями:
рациональная
функция,
показательная
функция, степенная функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические
функции, обратные функции;
умение
строить
графики
изученных
функций,
использовать графики при
изучении
процессов
и зависимостей, при решении
задач из других учебных
предметов
и
задач
из
реальной жизни; выражать
формулами
зависимости
между величинами;
ПРб6.
Умение
решать
текстовые задачи разных
типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги,
задачи из области управления
личными
и
семейными
финансами);
составлять
выражения,
уравнения,
неравенства и их системы по
условию задачи, исследовать
полученное
решение
и
оценивать правдоподобность
результатов;
ПРб7. Умение оперировать
понятиями:
среднее
арифметическое,
медиана,
наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия,
стандартное
отклонение
числового набора; умение
извлекать, интерпретировать
информацию,
представленную в таблицах,
на диаграммах, графиках,
отражающую
свойства
реальных
процессов
и
явлений;
представлять
информацию с помощью
таблиц
и диаграмм; исследовать
статистические данные, в том

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

числе
с
применением
графических
методов
и
электронных средств;
ПРб8. Умение оперировать
понятиями: случайный опыт
и
случайное
событие,
вероятность
случайного
события; умение вычислять
вероятность с использованием
графических
методов;
применять
формулы
сложения
и
умножения
вероятностей, комбинаторные
факты и формулы при
решении задач; оценивать
вероятности
реальных
событий;
знакомство
со
случайными
величинами;
умение приводить примеры
проявления закона больших
чисел в природных
и общественных явлениях;
ПРб14. Умение выбирать
подходящий изученный метод
для
решения
задачи,
распознавать математические
факты
и математические модели в
природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение
приводить
примеры
математических
открытий
российской
и
мировой
математической науки
ПРб1. Владение методами
доказательств, алгоритмами
решения
задач;
умение
формулировать определения,
аксиомы
и
теоремы,
применять их, проводить
доказательные рассуждения в
ходе решения задач;
ПРб7. Умение оперировать
понятиями:
среднее
арифметическое,
медиана,
наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия,
стандартное
отклонение
числового набора; умение

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию

преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия
по ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной
работы;
координировать
и
выполнять
работу
в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
- принимать мотивы и
аргументы других людей при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
развивать
способность
понимать
мир
с позиции другого человека

извлекать, интерпретировать
информацию,
представленную в таблицах,
на диаграммах, графиках,
отражающую
свойства
реальных
процессов
и
явлений;
представлять
информацию с помощью
таблиц
и диаграмм; исследовать
статистические данные, в том
числе
с
применением
графических
методов
и
электронных средств;
ПРб8. Умение оперировать
понятиями: случайный опыт
и
случайное
событие,
вероятность
случайного
события; умение вычислять
вероятность с использованием
графических
методов;
применять
формулы
сложения
и
умножения
вероятностей, комбинаторные
факты и формулы при
решении задач; оценивать
вероятности
реальных
событий;
знакомство
со
случайными
величинами;
умение приводить примеры
проявления закона больших
чисел
в
природных
и общественных явлениях;

Личностные
должны
в
части:

ПРб1. Владение методами
доказательств, алгоритмами
решения
задач;
умение

результаты
отражать
эстетического

ПРб14. Умение выбирать
подходящий
изученный
метод
для
решения
задачи,
распознавать
математические
факты
и математические модели в
природных
и
общественных явлениях, в
искусстве;
умение
приводить
примеры
математических открытий
российской и мировой
математической науки

на
государственном
языке
Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и
культурного
контекста

воспитания:
- эстетическое отношение к
миру, включая эстетику быта,
научного и технического
творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего
и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости
для
личности
и общества отечественного и
мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и народного творчества
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение: - осуществлять
коммуникации
во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично
излагать свою точку зрения с
использованием
языковых
средств

формулировать определения,
аксиомы
и
теоремы,
применять их, проводить
доказательные рассуждения в
ходе решения задач;
ПРб6.
Умение
решать
текстовые задачи разных
типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги,
задачи из области управления
личными
и
семейными
финансами);
составлять
выражения,
уравнения,
неравенства и их системы по
условию задачи, исследовать
полученное
решение
и
оценивать правдоподобность
результатов;
ПРб8. Умение оперировать
понятиями: случайный опыт
и
случайное
событие,
вероятность
случайного
события; умение вычислять
вероятность с использованием
графических
методов;
применять
формулы
сложения
и
умножения
вероятностей, комбинаторные
факты и формулы при
решении задач; оценивать
вероятности
реальных
событий;
знакомство
со
случайными
величинами;
умение приводить примеры
проявления закона больших
чисел
в
природных
и общественных явлениях;

ПРб14. Умение выбирать
подходящий
изученный
метод для решения задачи,
распознавать
математические
факты
и математические модели в
природных
и
общественных явлениях, в
искусстве;
умение
приводить
примеры
математических открытий

ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Личностные
результаты
должны
отражать
в части:
- гражданского воспитания:
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических
ценностей;
-патриотического воспитания:
ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию,
памятникам,
традициям народов России,
достижениям России в науке,
искусстве,
спорте,
технологиях и труде;
Метапредметные результаты
должны отражать: Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
- - с а м о с о з н а н и я ,
включающего
способность
понимать свое эмоциональное
состояние,
видеть
направления
развития
собственной эмоциональной
сферы, быть уверенным в
себе;
саморегулирования,
включающего самоконтроль,
умение
принимать
ответственность
за
свое
поведение,
способность
адаптироваться
к
эмоциональным изменениям
и проявлять гибкость, быть
открытым новому;
- внутренней мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,

российской и мировой
математической науки
ПРб1. Владение методами
доказательств, алгоритмами
решения
задач;
умение
формулировать определения,
аксиомы
и
теоремы,
применять их, проводить
доказательные рассуждения в
ходе решения задач;
ПРб6.
Умение
решать
текстовые задачи разных
типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги,
задачи из области управления
личными
и
семейными
финансами);
составлять
выражения,
уравнения,
неравенства и их системы по
условию задачи, исследовать
полученное
решение
и
оценивать правдоподобность
результатов;
ПРб7. Умение оперировать
понятиями:
среднее
арифметическое,
медиана,
наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия,
стандартное
отклонение
числового набора; умение
извлекать, интерпретировать
информацию,
представленную в таблицах,
на диаграммах, графиках,
отражающую
свойства
реальных
процессов
и
явлений;
представлять
информацию с помощью
таблиц
и диаграмм; исследовать
статистические данные, в том
числе
с
применением
графических
методов
и
электронных средств;
ПРб8. Умение оперировать
понятиями: случайный опыт
и
случайное
событие,

ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в
чрезвычайных
ситуациях

умение действовать, исходя
из своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность к
сочувствию
и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать
отношения
с
другими
людьми,
заботиться, проявлять интерес
и разрешать конфликты

вероятность
случайного
события; умение вычислять
вероятность с использованием
графических
методов;
применять
формулы
сложения
и
умножения
вероятностей, комбинаторные
факты и формулы при
решении задач; оценивать
вероятности
реальных
событий;
знакомство
со
случайными
величинами;
умение приводить примеры
проявления закона больших
чисел
в
природных
и общественных явлениях;

Личностные
результаты
должны
отражать
в
части:
экологического
воспитания:
активное
неприятие
действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий,
предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности экологической
направленности;
Метапредметные результаты
должны отражать: Овладение
универсальными учебными
познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские

ПРб14. Умение выбирать
подходящий
изученный
метод для решения задачи,
распознавать
математические
факты
и математические модели в
природных
и
общественных явлениях, в
искусстве;
умение
приводить
примеры
математических открытий
российской и мировой
математической науки

действия:
- разрабатывать план решения
проблемы
с учетом анализа имеющихся
материальных
и нематериальных ресурсов;
осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов
действия
в профессиональную среду;
- уметь переносить знания в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- предлагать новые проекты,
оценивать
идеи
с
позиции
новизны,
оригинальности,
практической значимости;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
б) самоконтроль:
- давать оценку новым
ситуациям,
вносить
коррективы в деятельность,
оценивать
соответствие
результатов целям

наибольшие и наименьшие
значения функций; строить
графики многочленов с
использованием аппарата
математического анализа;
применять
производную
при решении задач на
движение;
решать
практико-ориентированные
задачи на наибольшие и
наименьшие значения, на
нахождение пути, скорости
и ускорения
ПРб5. Умение оперировать
понятиями:
рациональная
функция,
показательная
функция, степенная функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические
функции, обратные функции;
умение
строить
графики
изученных
функций,
использовать графики при
изучении
процессов
и зависимостей, при решении
задач из других учебных
предметов
и
задач
из
реальной жизни; выражать
формулами
зависимости
между величинами;
ПРб6.
Умение
решать
текстовые задачи разных
типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги,
задачи из области управления
личными
и
семейными
финансами);
составлять
выражения,
уравнения,
неравенства и их системы по
условию задачи, исследовать
полученное
решение
и
оценивать правдоподобность
результатов;

ПРб14. Умение выбирать
подходящий
изученный
метод для решения задачи,
распознавать
математические
факты

ПК УГПС 15.00.00

и математические модели в
природных
и
общественных явлениях, в
искусстве;
умение
приводить
примеры
математических открытий
российской и мировой
математической науки

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

280

в т.ч.
1. Основное содержание

222

в т. ч.:
теоретическое обучение

146

практические занятия

2. Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (экзамен)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Математика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Математика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование разделов и
Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
тем
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Повторение курса математики основной школы
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Цель и задачи математики 1-2. Цель и задачи математики при освоении специальности. Базовые знания и умения по
при
освоении математике в профессиональной и в повседневной деятельности. Множество, операции
специальности.
над множествами, диаграммы Эйлера-Венна. Использование теоретико-множественного
Множества и логика
аппарата для описания реальных процессов и явлений в профессиональной деятельности,
при решении задач из других дисциплин
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Числа и вычисления
3-4. Натуральные и целые числа. Признаки делимости целых чисел. Рациональные числа.
Обыкновенные и десятичные дроби, проценты, бесконечные периодические дроби.
Арифметические операции с рациональными числами, преобразования числовых
выражений. Действительные числа. Рациональные и иррациональные числа.
Арифметические операции с действительными числами. Приближённые вычисления,
правила округления, прикидка и оценка результата вычислений
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Тождества и тождественные 5-6. Тождества и тождественные преобразования. Уравнение, корень уравнения.
преобразования Уравнения, Неравенство, решение неравенства. Метод интервалов. Применение уравнений и
неравенства и их системы
неравенств к решению математических задач и задач из различных областей науки и
реальной жизни. Системы и совокупности рациональных уравнений и неравенств.
Системы линейных уравнений.
Практические занятия
7-8. Решение целых и дробно-рациональных уравнений и неравенств. Решение
прикладных задач с помощью системы линейных уравнений
Тема 1.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Процентные
вычисления Практические занятия
в профессиональных задачах 9-10. Применение дробей и процентов для решения прикладных задач из различных
отраслей знаний и реальной жизни. Приближённые вычисления, правила округления,

Объем
часов
3

Формируемые
компетенции
4

18/8

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

прикидка и оценка результата вычислений. Разные способы вычисления процентов.
Процентные вычисления в профессиональных задачах. Применение уравнений и
неравенств к решению математических задач и задач из различных областей науки и
реальной жизни
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Последовательности
11-12. Последовательности, способы задания последовательностей. Монотонные
и прогрессии
последовательности. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Бесконечно
убывающая геометрическая прогрессия. Сумма бесконечно убывающей геометрической
прогрессии. Формула сложных процентов. Использование прогрессии для решения
реальных задач прикладного характера
Тема 1.6.
Содержание учебного материала
Функции и графики
13-14. Функция, способы задания функции. График функции. Взаимно обратные
функции. Область определения и множество значений функции. Нули функции.
Промежутки знакопостоянства. Чётные и нечётные функции.
Практические занятия
15-16. Построение графиков функций
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Входной контроль
Практические занятия
17. Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Прогрессии. Функции и
графики
18. Контрольная работа по разделу 1
Раздел 2. Степени и корни. Степенная, показательная и логарифмическая функция
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Арифметический
корень 19-20. Арифметический корень натуральной степени.
n–ой степени
Практические занятия
21-22. Действия с арифметическими корнями n–ой степени
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Степени. Стандартная форма 23-24. Степень с целым показателем. Стандартная форма записи действительного числа.
записи
действительного Использование подходящей формы записи действительных чисел для решения
числа
практических задач и представления данных. Степень с рациональным показателем.
Свойства степени.
Практические занятия

2
42/18
2
2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

25-26. Преобразование выражений, содержащих степени с рациональным показателем
Содержание учебного материала
27-28. Степенная функция с натуральным и целым показателем. Её свойства и график.
Свойства и график корня n-ой степени
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Иррациональные уравнения
Практические занятия
и неравенства
29-30. Решение иррациональных уравнений и неравенств
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
Применение
свойств Практические занятия
степенной функции
31. Использование свойств степенной функции при решении уравнений и неравенств
32. Контрольная работа по темам 2.1 - 2.4 раздела 2
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Показательная
функция, 33-34. Показательная функция, её свойства и график
ее свойства
Тема 2.7.
Содержание учебного материала
Показательные уравнения
35-38. Показательные уравнения и неравенства
и неравенства
Практические занятия
39-40. Решение показательных уравнений и неравенств
Тема 2.8.
Содержание учебного материала
Применение
свойств Практические занятия
показательной функции
41-42. Контрольная работа по темам 2.6 - 2.7 раздела 2
Тема 2.9.
Содержание учебного материала
Логарифм
числа.
43-44. Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы
Десятичный
и натуральный логарифмы
Тема 2.10.
Содержание учебного материала
Свойства логарифмов
Практические занятия
45-46. Преобразование выражений, содержащих логарифмы
Тема 2.11.
Содержание учебного материала
Логарифмическая функция, 47-48. Логарифмическая функция, её свойства и график
ее свойства
Тема 2.12.
Содержание учебного материала
Тема 2.3.
Степенная функция

2
2
2
2
2
4
2
2
2

2
2

Логарифмические уравнения 49-52. Логарифмические уравнения и неравенства
и неравенства
Практические занятия
53-54. Решение логарифмических уравнений и неравенств
Тема 2.13.
Логарифмы
технике

Тема 2.14.
Применение
логарифмов
задач

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
и 55-58. Применение логарифма. История развития математики. Логарифмическая спираль
в природе. Ее математические свойства. Использование графиков функций для
исследования процессов и зависимостей, которые возникают при решении задач из
различных областей науки и реальной жизни
Содержание учебного материала
Практические занятия
решению 59-60. Контрольная работа по темам 2.9 - 2.12 раздела 2

природе

Раздел 3 Прямые и плоскости в пространстве
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Повторение
планиметрии. 61-64. Основные фигуры, факты и теоремы планиметрии. Основные понятия
Основные
понятия стереометрии. Точка, прямая, плоскость, пространство. Понятие об аксиоматическом
стереометрии
построении стереометрии: аксиомы стереометрии и следствия из них
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Прямые и плоскости
65-68. Взаимное расположение прямых в пространстве: пересекающиеся, параллельные
в
пространстве. и скрещивающиеся прямые. Параллельность прямых и плоскостей в пространстве:
Параллельность
прямых, параллельные прямые в пространстве, параллельность трёх прямых, параллельность
прямой
и
плоскости, прямой и плоскости. Углы с сонаправленными сторонами, угол между прямыми в
плоскостей
пространстве. Параллельность плоскостей: параллельные плоскости, свойства
параллельных плоскостей.
Практические занятия
69-70. Простейшие пространственные фигуры на плоскости: тетраэдр, куб,
параллелепипед, построение сечений
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Перпендикулярность
71-72. Перпендикулярность прямой и плоскости: перпендикулярные прямые в
прямых
пространстве, прямые параллельные и перпендикулярные к плоскости, признак
и плоскостей
перпендикулярности прямой и плоскости, теорема о прямой перпендикулярной

4
2

2
20/8
4
4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

Тема 3.4.
Углы
между
и плоскостями

плоскости
Содержание учебного материала
прямыми 73-74. Углы в пространстве: угол между прямой и плоскостью, двугранный угол,
линейный угол двугранного угла. Перпендикуляр и наклонные: расстояние от точки до
плоскости, расстояние от прямой до плоскости, проекция фигуры на плоскость.
Перпендикулярность плоскостей: признак перпендикулярности двух плоскостей.
Теорема о трёх перпендикулярах
Практические занятия
75-76. Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве. Построение
сечений

Тема 3.5.
Прямые и плоскости
в практических задачах

Содержание учебного материала
Практические занятия
77-78. Расположение прямых и плоскостей в окружающем мире (природе, искусстве,
архитектуре, технике). Решение практико-ориентированных задач
Тема 3.6.
Содержание учебного материала
Основные пространственные Практические занятия
фигуры
79-80. Контрольная работа по разделу 3
и их взаиморасположение
Раздел 4. Координаты и векторы в пространстве

Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Векторы в пространстве. 81-82. Вектор на плоскости и в пространстве. Сложение и вычитание векторов.
Действия с векторами
Умножение вектора на число. Разложение вектора по трём некомпланарным векторам.
Правило параллелепипеда
Практические занятия
83-84. Решение задач, связанных с применением правил действий с векторами
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Координаты в пространстве. 85-88. Прямоугольная система координат в пространстве. Координаты вектора.
Простейшие
задачи Простейшие задачи в координатах. Угол между векторами. Скалярное произведение
в координатах
векторов.
Практические занятия

14/8
2

2
4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

89-90. Вычисление углов между прямыми и плоскостями. Координатно-векторный метод
при решении геометрических задач
Тема
4.3.
Задачи
на Содержание учебного материала
координатной плоскости
Практические занятия
91-92. Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на координатной
плоскости. Количественные расчеты
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
Решение
задач
на Практические занятия
координаты
93.Координатно-векторный метод при решении геометрических задач. Решение задач,
и векторы
связанных с применением правил действий с векторами. Задачи планиметрии и
стереометрии и методы их решения
94. Контрольная работа по разделу 4

Раздел 5. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Основы тригонометрии
95-98. Синус, косинус и тангенс числового аргумента. Арксинус, арккосинус, арктангенс
числового
аргумента.
Тригонометрическая
окружность,
определение
тригонометрических функций числового аргумента
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Основные
Практические занятия
тригонометрические
99-100. Преобразование тригонометрических выражений. Основные тригонометрические
тождества
формулы
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Периодические
функции. 101-104. Функция. Периодические функции. Тригонометрические функции, их свойства
Тригонометрические
и графики
функции
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Преобразование
графиков Практические занятия
тригонометрических
105-106. Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
функций
Преобразование графиков тригонометрических функций
Тема 5.5.
Содержание учебного материала
Описание производственных 107-108. Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных
процессов
с
помощью задачах. Использование графиков функций для исследования процессов и зависимостей,

2
20/10
4

2
4

2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

графиков функций
Тема 5.6.
Обратные
тригонометрические
функции
Тема 5.7.
Тригонометрические
уравнения
Тема 5.8.
Тригонометрические
неравенства
Тема 5.9.
Решение
тригонометрии

которые возникают при решении задач из других учебных дисциплин и реальной жизни
Содержание учебного материала
109-110. Обратные функции. Обратные тригонометрические функции. Их свойства и
графики
Содержание учебного материала
Практические занятия
111-112. Решение тригонометрических уравнений
Содержание учебного материала
113-114. Примеры тригонометрические неравенства.
Практические занятия
115-116. Решение простейших тригонометрических неравенств в том числе с
использованием свойств функций
Содержание учебного материала
задач Практические занятия

117-118. Контрольная работа по разделу 5
Раздел 6. Производная функции, ее применение
Тема 6.1. Монотонность
функции.
Экстремумы
функции. Точки экстремума
Тема 6.2. Понятие
о непрерывности функции

Содержание учебного материала
119-120. Промежутки монотонности функции. Максимумы и минимумы функции.
Наибольшее и наименьшее значение функции на промежутке
Содержание учебного материала
121-124. Непрерывные функции. Метод интервалов для решения неравенств.
Практические занятия
125-126. Решение неравенств методом интервалов
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Производная функции
127-130. Производная функции. Производные элементарных функций. Формулы
нахождения производной суммы, произведения и частного
Тема 6.4.
Содержание учебного материала
Геометрический
смысл 131-132. Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент
производной
касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику функции
Тема 6.5.
Содержание учебного материала

2
2
2

2
26/6
2
4
2
4
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

Физический
смысл
производной
в профессиональных задачах
Тема 6.6.
Применение
производной
к исследованию функций
на
монотонность
и
экстремумы
Тема 6.7.
Исследование
функций
и построение графиков
Тема 6.8.
Наибольшее и наименьшее
значения
функции
на
отрезке
Тема 6.9.
Нахождение оптимального
результата
с
помощью
производной в практических
задачах
Тема 6.10. Решение задач.
Производная
функции,
ее применение

133-134. Физический (механический) смысл производной. Применение производной для
определения скорости процесса, заданного формулой или графиком
Содержание учебного материала
135-136. Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
функции знаку производной. Применение производной к исследованию функций на
монотонность и экстремумы.
Содержание учебного материала
137-138. Алгоритм исследования функций и построения ее графика с помощью
производной. История развития математического анализа
Содержание учебного материала
139-140. Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке.
Применение производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах,
для определения скорости процесса, заданного формулой или графиком
Содержание учебного материала
Практические занятия
141-142. Прикладные задачи, в том числе социально-экономического и физического
характера, их решение средствами математического анализа

Содержание учебного материала
Практические занятия
143.Дифференцирование функций. Исследование функций с помощью производной.
Наибольшее и наименьшее значения функции
144. Контрольная работа по разделу 6
Раздел 7. Многогранники и тела вращения
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Многогранники
145-146. Понятие многогранника, основные элементы многогранника, выпуклые и
невыпуклые многогранники; развёртка многогранника
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Призма.
Прямая 147-148. Призма: n-угольная призма; грани и основания призмы; прямая и наклонная
и правильная призмы
призмы; боковая и полная поверхность призмы. Элементы призмы. Правильная призма

2
2

2
40/4
2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

Тема 7.3.
Параллелепипед, куб
Тема 7.4.
Пирамида.
Правильная
пирамида.
Усеченная
пирамида
Тема 7.5.
Боковая
и
полная
поверхность
призмы,
пирамиды
Тема 7.6.
Движение в пространстве.
Симметрия в пространстве
Тема 7.7.
Правильные многогранники,
их свойства
Тема 7.8. Симметрия в
профессии.
Сечения
многогранников
в профессиональных задачах
Тема 7.9.
Цилиндр, его составляющие.
Сечение цилиндра

Содержание учебного материала
149-150. Параллелепипед, прямоугольный параллелепипед и его свойства. Куб. Сечение
куба, параллелепипеда
Содержание учебного материала
151-152. Пирамида: n-угольная пирамида, грани и основание пирамиды; боковая и
полная поверхность пирамиды; правильная и усечённая пирамида. Элементы пирамиды.
Вычисление элементов многогранников: рёбра, диагонали, углы
Содержание учебного материала
153-154. Площадь боковой поверхности и полной поверхности прямой призмы, площадь
оснований, теорема о боковой поверхности прямой призмы. Площадь боковой
поверхности и поверхности правильной пирамиды, теорема о площади боковой
поверхности усечённой пирамиды
Содержание учебного материала
155-156. Движение в пространстве. Симметрия в пространстве: симметрия относительно
точки, прямой, плоскости. Элементы симметрии в пирамидах, параллелепипедах
Содержание учебного материала
157-158. Понятие правильного многогранника; правильная призма и правильная
пирамида; правильная треугольная пирамида и правильный тетраэдр; куб.
Представление о правильных многогранниках: октаэдр, додекаэдр и икосаэдр. Движение
в пространстве. Элементы симметрии в правильных многогранниках
Содержание учебного материала
159-160. Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту, в профессии.
Использование движений в пространстве при решении профессиональных задач.
Сечения призмы и пирамиды. Построение сечений многогранников, используя метод
следов. Выполнение выносных плоских чертежей из рисунков простых объемных фигур
(вид сверху, сбоку,снизу)
Содержание учебного материала
161-162. Цилиндрическая поверхность, образующие цилиндрической поверхности, ось
цилиндрической поверхности. Цилиндр: основания и боковая поверхность, образующая
и ось; площадь боковой и полной поверхности. Изображение цилиндра на плоскости.
Развёртка
цилиндра.
Сечения
цилиндра
(плоскостью,
параллельной
или
перпендикулярной оси цилиндра)

2
2

Тема 7.10.
Содержание учебного материала
Конус, его составляющие. 163-166. Коническая поверхность, образующие конической поверхности, ось и вершина
Сечение конуса
конической поверхности. Конус: основание и вершина, образующая и ось; площадь
боковой и полной поверхности
Тема 7.11.
Содержание учебного материала
Усеченный конус. Сечение 167-168. Усечённый конус: образующие и высота; основания и боковая поверхность.
усеченного конуса
Изображение конуса на плоскости. Развёртка конуса. Сечения конуса (плоскостью,
параллельной основанию, и плоскостью, проходящей через вершину)
Тема 7.12.
Содержание учебного материала
Шар и сфера, их сечения
169-170. Сфера и шар: центр, радиус, диаметр; площадь поверхности сферы. Взаимное
расположение сферы и плоскости; касательная плоскость к сфере. Изображение сферы,
шара на плоскости. Сечения шара
Тема 7.13.
Содержание учебного материала
Понятие об объеме тела. 171-174. Понятие об объёме. Основные свойства объёмов тел. Объём пирамиды, призмы
Объемы многогранников и цилиндра, конуса. Объём шара и площадь сферы
тел вращения
Тема 7.14.
Содержание учебного материала
Объемы
и
площади 175-176. Подобные тела в пространстве. Соотношения между площадями поверхностей
поверхностей подобных тел
и объёмами подобных тел
Тема 7.15.
Содержание учебного материала
Комбинации
177-180. Многогранник, описанный около сферы. Сфера, вписанная в многогранник или
многогранников
и
тел в тело вращения. Многогранник, вписанный в тело вращения
вращения
Тема 7.16.
Содержание учебного материала
Комбинации геометрических Практические занятия
тел на практике
181-182. Использование комбинаций многогранников и тел вращения на практике
Тема 7.17. Решение задач. Содержание учебного материала
Многогранники
и
тела Практические занятия
вращения
183. Вычисление величин (длина, угол, объем, площадь поверхности) геометрических
фигур, используя изученные формулы и методы
184. Контрольная работа по разделу 7

4
2
4

Раздел 8. Первообразная функции, ее применение
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Первообразная функции
185-188. Первообразная. Таблица первообразных
Тема
8.2.
Площадь Содержание учебного материала
криволинейной
трапеции. 189-190. Интеграл, его геометрический и физический смысл.
Формула
Ньютона
– Практические занятия
Лейбница
191-192. Вычисление интеграла по формуле Ньютона-Лейбница
Тема 8.3.
Определенный интеграл

Содержание учебного материала
Практические занятия
193-194. Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и
площадей
Тема 8.4. Решение задач Содержание учебного материала
на
нахождение Практические занятия
первообразной
195.Первообразная и интеграл
и ее применение
196. Контрольная работа по разделу 8
Раздел 9. Теория вероятностей и статистика
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
Представление
данных 197-200. Представление данных с помощью таблиц и диаграмм. Среднее
и описательная статистика
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение числовых наборов
Тема 9.2.
Содержание учебного материала
Составление
таблиц Практические занятия
и диаграмм на практике
201-202. Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных.Применение статистических
методов для решения профессиональных задач
Тема 9.3.
Содержание учебного материала
Операции над событиями, 203-206. Случайные эксперименты (опыты) и случайные события. Элементарные
над
вероятностями. события (исходы). Вероятность случайного события. Близость частоты и вероятности
Условная вероятность
событий. Случайные опыты с равновозможными элементарными событиями.
Вероятности событий в опытах с равновозможными элементарными событиями. Дерево
случайного эксперимента. Формула полной вероятности. Независимые события
Операции над событиями: пересечение, объединение, противоположные события.

12/6
4
2
2

30/8
4

2
4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

Тема 9.4.
Элементы комбинаторики
Тема 9.5.
Вероятность
в профессиональных задачах
Тема 9.6.
Серии
последовательных
испытаний
Тема 9.7.
Случайные
величины
и распределения.
Математическое ожидание
случайной величины

Тема 9.8.
Закон
больших
чисел
Непрерывные
случайные
величины (распределения).
Нормальное распределение
Тема 9.9. Решение задач
комбинаторики, статистики
и теории вероятностей

Диаграммы Эйлера. Формула сложения вероятностей. Условная вероятность.
Умножение вероятностей.
Содержание учебного материала
207-210. Комбинаторное правило умножения. Перестановки и факториал. Число
сочетаний. Треугольник Паскаля. Формула бинома Ньютона
Содержание учебного материала
Практические занятия
211-212. Вычисление вероятностей с использованием формул комбинаторики. Оценка
вероятности события в профессиональной деятельности. Решение профессиональных
задач на вероятность события
Содержание учебного материала
213-214. Бинарный случайный опыт (испытание), успех и неудача. Независимые
испытания. Серия независимых испытаний до первого успеха. Серия независимых
испытаний Бернулли
Содержание учебного материала
215-218. Случайная величина. Распределение вероятностей. Диаграмма распределения.
Примеры распределений, в том числе, геометрическое и биномиальное.Числовые
характеристики случайных величин: математическое ожидание, дисперсия и стандартное
отклонение. Примеры применения математического ожидания, в том числе в задачах из
повседневной жизни.
Практические занятия
219-220. Математическое ожидание бинарной случайной величины. Математическое
ожидание суммы случайных величин. Математическое ожидание и дисперсия
геометрического и биномиального распределений
Содержание учебного материала
221-224. Закон больших чисел и его роль в науке, природе и обществе. Выборочный
метод исследований. Примеры непрерывных случайных величин. Функция плотности
распределения. Равномерное распределение и его свойства. Понятие о нормальном
распределении
Содержание учебного материала
Практические занятия
225.Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и умножение
вероятностей

2
4

226. Контрольная работа по разделу 9
Профессионально ориентированное содержание
Вариативный прикладной модуль
Раздел 10. Математический практикум
Тема 10.1.
Содержание учебного материала
Матрицы и определители
Практические занятия
227-236. Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2х2 и 3х3,
определитель матрицы. Метод Гаусса решения систем линейных уравнений. Решение
прикладных задач. Применение матриц в информатике
Тема 10.2.
Содержание учебного материала
Элементы
векторной 237-240. Компланарные векторы. Разложение вектора по трем некомпланарным
алгебры
векторам. Уравнение плоскости. Геометрический смысл определителя 2х2.
Практические занятия
241-244. Решение прикладных задач
Тема 10.3.
Содержание учебного материала
Комплексные числа
Практические занятия
245-252. Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и
аргумент комплексного числа. Форма записи комплексного числа (геометрическая,
тригонометрическая, алгебраическая). Арифметические действия с комплексными
числами
Тема 10.4.
Содержание учебного материала
Графы
Практические занятия
253-258. Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости. Решение
прикладных задач. Применение графа в информатике
Тема 10.5.
Содержание учебного материала
Задачи
математической Практические занятия
статистики
259-264. Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма. Статистические
характеристики ряда наблюдаемых данных
Тема 10.6.
Содержание учебного материала
Логические
операции Практические занятия
с множествами
265-270. Логические операции. Применение диаграмм Эйлера–Венна для решение
теоретико-множественных задач профессиональной направленности, задач информатики

46
46

10
4
4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

и других учебных дисциплин и для описания реальных процессов и явлений
Тема 10.7.
Содержание учебного материала
Решение
задач Практические занятия
математического практикума 271-272. Применение изученных математических фактов к решению задач из различных
областей науки и реальной жизни
273-274. Контрольная работа по разделу 10
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
6
282

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Математики»,оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Богомолов, Н. В. Математика. Алгебра и начала анализа. Базовый уровень: 10—
11 классы: учебник для среднего общего образования / Н. В. Богомолов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 241 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-53416084-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/568461 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Богомолов, Н. В. Математика. Задачи с решениями: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 755 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16211-0.
3. Кремер, Н. Ш. Математика для колледжей: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. Ш. Кремер, О. Г. Константинова, М. Н. Фридман;
под редакцией Н. Ш. Кремера. — 11-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 362 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15601-0.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Богомолов, Н. В. Математика: учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Богомолов, П. И. Самойленко. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 401 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-07878-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/560677 (дата обращения: 15.06.2026).
2. Гисин, В. Б. Математика. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. Б. Гисин, Н. Ш. Кремер. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 202 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-8846-8.
3. Далингер, В. А. Математика: логарифмические уравнения и неравенства:
учебник для среднего профессионального образования / В. А. Далингер. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 176 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05316-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/563392 (дата обращения:
15.06.2026).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и интерпретации информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Раздел/Тема

Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15, 7.16
П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15, 7.16
П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.

Тип
оценочных
мероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных

грамотности в различных
жизненных ситуациях

ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15, 7.16
П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста

Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15, 7.16
П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15, 7.16
П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с

проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 08 «Информатика»

2026

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная
дисциплина
«Информатика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Основная цель изучения информатики на базовом уровне для уровня среднего
общего образования (далее – СОО) – обеспечение дальнейшего развития
информационных компетенций выпускника, его готовности к жизни в условиях
развивающегося информационного общества и возрастающей конкуренции на рынке
труда. В связи с этим изучение информатики должно обеспечить:
- сформированность представлений о роли информатики, информационных и
коммуникационных технологий в современном обществе;
- сформированность основ логического и алгоритмического мышления;
- сформированность умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные
выводы, видеть их связь с критериями оценивания и связь критериев с определенной
системой ценностей, проверять на достоверность и обобщать информацию;
- сформированность представлений о влиянии информационных технологий на
жизнь человека в обществе, понимание социального, экономического, политического,
культурного, юридического, природного, эргономического, медицинского и
физиологического контекстов информационных технологий;
- принятие правовых и этических аспектов информационных технологий,
осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование
информационных систем, распространение информации;
- создание условий для развития навыков учебной, проектной, научноисследовательской и творческой деятельности, мотивации обучающихся к
саморазвитию.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ПК в рамках профессий по УГПС 15.00.00 Машиностроение.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции (далее – ПК)
ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными и предметными
результатами обучения базового уровня (далее – ПРб) ФГОС СОО представлены в
таблице:

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Личностные
результаты
должны
отражать
в
части:
трудового
воспитания:
готовность
к
труду,
осознание
ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность к активной
деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам профессиональной
деятельности.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными учебными
познавательными
действиями:
а)
базовые логические
действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему,
рассматривать
ее
всесторонне;
устанавливать
существенный
признак
или
основания
для
сравнения, классификации
и обобщения;
определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
выявлять закономерности и
противоречия
в
рассматриваемых
явлениях;
вносить коррективы в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий деятельности;
б) базовые
исследовательские
действия:

ПРб2Понимание основных принципов
устройства
и
функционирования
современныхстационарных и мобильных
компьютеров;
тенденций
развития
компьютерных
технологий;владение
навыками работы с операционными
системами
и
основными
видами
программногообеспечения для решения
учебных
задач
по
выбранной
специализации;
ПРб3Наличие
представлений
о
компьютерных сетях и их роли в
современном мире; об общихпринципах
разработки и функционирования интернетприложений;
ПРб4Понимание угроз информационной
безопасности, использование методов и
средствпротиводействия этим угрозам,
соблюдение
мер
безопасности,
предотвращающих
незаконноераспространение персональных
данных; соблюдение требований техники
безопасности игигиены при работе с
компьютерами и другими компонентами
цифрового окружения; пониманиеправовых
основ
использования
компьютерных
программ, баз данных и работы в сети
Интернет;
ПРб5Понимание основных принципов
дискретизации
различных
видов
информации;
умениеопределять
информационный
объем
текстовых,
графических
и
звуковых
данных
при заданныхпараметрах дискретизации;
ПРб6Умение строить неравномерные коды,
допускающие
однозначное
декодированиесообщений
(префиксные
коды); использовать простейшие коды,
которые
позволяютобнаруживать
и
исправлять ошибки при передаче данных;
ПРб7Владение теоретическим аппаратом,
позволяющим
осуществлять
представлениезаданного
натурального
числа в различных системах счисления;
выполнять
преобразованиялогических
выражений, используя законы алгебры
логики; определять кратчайший путь во
взвешенном графе и количество путей
между
вершинами
ориентированного
ациклического графа;
ПРб
10Умение
создавать
структурированные текстовые документы и
демонстрационныематериалы
с
использованием
возможностей

владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии
решения;
анализировать полученные
в ходе решения задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать изменение
в новых условиях;
уметь переносить знания
в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
уметь
интегрировать
знания
из
разных
предметных областей;
выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения

ОК 02 Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

современных программных средств и
облачныхсервисов; умение использовать
табличные (реляционные) базы данных, в
частности, составлятьзапросы в базах
данных (в том числе вычисляемые
запросы),
выполнять
сортировку
и
поискзаписей
в базе данных; наполнять разработанную
базу
данных;
умение
использоватьэлектронные таблицы для
анализа, представления и обработки
данных
(включая
вычислениесуммы,
среднего арифметического, наибольшего и
наименьшего
значений,
решение
уравнений);
ПРб11Умение использовать компьютерноматематические модели для анализа
объектов
ипроцессов:
формулировать
цель
моделирования,
выполнять
анализ
результатов,
полученных
входе
моделирования; оценивать адекватность
модели моделируемому объекту или
процессу;представлять
результаты
моделирования в наглядном виде;
ПРб12Умение организовывать личное
информационное
пространство
с
использованиемразличных
средств
цифровых
технологий;
понимание
возможностей
цифровых
сервисовгосударственных услуг, цифровых
образовательных сервисов; понимание
возможностей иограничений технологий
искусственного интеллекта в различных
областях;
наличиепредставлений
об
использовании
информационных
технологий
в
различных
профессиональныхсферах
ПРб1 Владение представлениями о роли
информации и связанных с ней процессов
в природе, технике и обществе; понятиями
«информация»,
«информационный
процесс»,
«система»,
«компоненты
системы»,
«системный
эффект»,
«информационная
система»,
«система
управления»; владение методами поиска
информации в сети Интернет; умение
критически
оцениватьинформацию,
полученную из сети Интернет; умение
характеризовать
большие
данные,
приводить
примеры
источников
их
получения
и
направления
использования;
ПРб2 Понимание основных принципов

культуры как средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
владеть
навыками
получения информации из
источников разных типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
создавать
тексты
в
различных
форматах
с
учетом
назначения
информации и целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления
и
визуализации;
оценивать достоверность,
легитимность информации,
ее соответствие правовым
и
морально-этическим
нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и организационных задач с
соблюдением требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических
норм,
норм

устройства
и
функционирования
современных
стационарных
и мобильных компьютеров; тенденций
развития
компьютерных
технологий;
владение
навыками
работы
с
операционными системами и основными
видами программного обеспечения для
решения учебных задач по выбранной
специализации;
ПРб3
Наличие
представлений
о
компьютерных сетях и их роли в
современном мире; об общих принципах
разработки и функционирования интернетприложений;
ПРб4 Понимание угроз информационной
безопасности, использование методов и
средств противодействия этим угрозам,
соблюдение
мер
безопасности,
предотвращающих
незаконное
распространение персональных данных;
соблюдение
требований
техники
безопасностии
гигиены
при работе с компьютерами и другими
компонентами
цифрового
окружения;
понимание правовых основ использования
компьютерных программ, баз данных и
работы в сети Интернет;
ПРб5 Понимание основных принципов
дискретизации
различных
видов
информации;
умение
определять
информационный
объем
текстовых,
графических
и
звуковых
данных
при заданных параметрах дискретизации;
ПРб6 Умение строить неравномерные
коды,
допускающие
однозначное
декодирование сообщений (префиксные
коды); использовать простейшие коды,
которые позволяют обнаруживать и
исправлять ошибки при передаче данных;
ПРб7 Владение теоретическим аппаратом,
позволяющим осуществлять представление
заданного натурального числа в различных
системах
счисления;
выполнять
преобразования логических выражений,
используя
законы
алгебры
логики;
определять
кратчайший
путь
во
взвешенном
графе
и количество путей между вершинами
ориентированного ациклического графа;
ПРб8 Умение читать и понимать
программы,
реализующие
несложные
алгоритмы
обработки
числовых
и
текстовых данных (в том числе массивов и

информационной
безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и защиты информации,
информационной
безопасности личности

символьных строк) на выбранном для
изучения
универсальном
языке
программирования
высокого
уровня
(Паскаль, Python, Java, C++, C#, 1С);
анализировать
алгоритмы
с
использованием
таблиц
трассировки;
определять безиспользования компьютера
результаты
выполнения
несложных
программ, включающих циклы, ветвления
и подпрограммы, при заданных исходных
данных;
модифицировать
готовые
программы для решения новых задач,
использовать их в своих программах
в качестве подпрограмм (процедур,
функций);
ПРб9 Умение реализовать этапы решения
задач
на компьютере; умение реализовывать
на выбранном для изучения языке
программирования
высокого
уровня
(Паскаль, Python, Java, C++,C#, 1С)
типовые алгоритмы обработки чисел,
числовых последовательностей и массивов:
представление числа в виде набора простых
сомножителей; нахождение максимальной
(минимальной) цифры натурального числа,
записанного в системе счисления с
основанием,
не
превышающим
10;
вычисление обобщенных характеристик
элементов
массива
или
числовой
последовательности (суммы, произведения
среднего арифметического, минимального
и максимального элементов, количества
элементов, удовлетворяющих заданному
условию);сортировку элементов массива;
ПРб
10
Умение
создавать
структурированные текстовые документы и
демонстрационные
материалы
с
использованием
возможностей
современных программных средств и
облачных сервисов; умение использовать
табличные (реляционные) базы данных, в
частности, составлять запросы в базах
данных (в том числе вычисляемые
запросы), выполнять сортировку и поиск
записей
в базе данных; наполнять разработанную
базу
данных;
умение
использовать
электронные
таблицы
для
анализа,
представления
и
обработки
данных
(включая вычислениесуммы, среднего
арифметического,
наибольшего
и
наименьшего
значений,
решение
уравнений);

ПК УГПС 15.00.00

ПРб11 Умение использовать компьютерноматематические модели для анализа
объектов
и
процессов:
формулировать
цель
моделирования,
выполнять
анализ
результатов,
полученных
в
ходе
моделирования; оценивать адекватность
модели моделируемому объекту или
процессу;
представлять
результаты
моделирования в наглядном виде;
ПРб12 Умение организовывать личное
информационное
пространство
с
использованием
различных
средств
цифровых
технологий;
понимание
возможностей
цифровых
сервисов
государственных
услуг,
цифровых
образовательных сервисов; понимание
возможностей и ограничений технологий
искусственного интеллекта в различных
областях; наличие представлений об
использовании
информационных
технологий в различных профессиональных
сферах

Объем рабочей программы дисциплины
Основное содержание
в т.ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Профессионально ориентированное содержание
в т.ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Объем
в часах
108
70
18
52
36
36
2

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Информатика»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Информатика» для профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на
заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №9/2026 от «23»
апреля 2026 года

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Вводное занятие
Содержание учебного материала
Цель и задачи изучения информатики для выполнения задач
профессиональной деятельности. Принципы работы компьютера.
Персональный
компьютер.
Выбор
конфигурации
компьютера
в зависимости от решаемых задач. Входной контроль
Раздел 1 Теоретические основы информатики. Цифровая грамотность
Тема 1.1 Компьютер
Содержание учебного материала
и цифровое представление
Требования техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами
информации. Устройство
и другими компонентами цифрового окружения. Основные тенденции
компьютера
развития
компьютерных
технологий.
Параллельные
вычисления.
Многопроцессорные
системы.
Суперкомпьютеры.
Распределенные
вычислительные
системы
и
обработка
больших
данных.
Микроконтроллеры. Роботизированные производства. Сферы применения и
перспективы развития искусственного интеллекта. Файловая система.
Поиск в файловой системе. Организация хранения и обработки данных
с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных
устройств
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Поле с перечнем практических занятий заполняется преподавателем
самостоятельно
Тема 1.2 Информация
Содержание учебного материала
и информационные процессы Информация,
данные
и
знания.
Универсальность
дискретного
представления информации. Двоичное кодирование. Равномерные
и неравномерные коды. Условие Фано. Информационные процессы.

Объем
часов

Формируемые
компетенции

ОК 01
ОК 02
ПК УГПС
15.00.00

32
4

ОК 02

4
2

ОК 02

Тема 1.3 Подходы
к измерению информации

Тема 1.4 Системы счисления.
Кодирование информации

Передача информации. Источник, приемник, канал связи, сигнал,
кодирование. Искажение информации при передаче. Скорость передачи
данных по каналу связи. Хранение информации, объем памяти
Содержание учебного материала
Подходы к измерению информации. Сущность объемного (алфавитного)
подхода к измерению информации, определение бита с точки зрения
алфавитного подхода, связь между размером алфавита и информационным
весом символа (в предположении о равновероятности появления символов),
связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кбайт, Мбайт,
Гбайт. Сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению
информации, определение бита с позиции содержания сообщения.
Системы. Компоненты системы и их взаимодействие. Системы управления.
Управление как информационный процесс. Обратная связь
Практические занятия по тематике содержания учебного материала11
Содержание учебного материала
Системы счисления. Развернутая запись целых и дробных чисел
в позиционных системах счисления. Свойства позиционной записи числа:
количество цифр в записи, признак делимости числа на основание системы
счисления. Алгоритм перевода целого числа из P-ичной системы счисления
в десятичную. Алгоритм перевода конечной P-ичной дроби в десятичную.
Алгоритм перевода целого числа из десятичной системы счисления
в P-ичную. Перевод конечной десятичной дроби в P-ичную. Двоичная,
восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления, перевод чисел
между этими системами. Арифметические операции в позиционных
системах счисления
Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера.
Кодирование текстов. Кодировка ASCII. Однобайтные кодировки. Стандарт
UNICODE. Кодировка UTF-8. Определение информационного объема
текстовых сообщений.
Кодирование изображений. Оценка информационного объема растрового
графического изображения при заданном разрешении и глубине
кодирования цвета. Кодирование звука. Оценка информационного объема

ОК 02

4
4

ОК 02

Тема 1.5 Элементы
комбинаторики, теории
множеств и математической
логики

Тема 1.6 Компьютерные сети:
локальные сети, сеть
Интернет
Тема 1.7 Службы Интернета

звуковых данных при заданных частоте дискретизации и разрядности
кодирования
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Содержание учебного материала
Алгебра логики. Высказывания. Логические операции. Таблицы истинности
логических операций «дизъюнкция», «конъюнкция», «инверсия»,
«импликация», «эквиваленция». Логические выражения. Вычисление
логического
значения
составного
высказывания
при известных значениях входящих в него элементарных высказываний.
Таблицы истинности логических выражений. Логические операции
и операции над множествами. Примеры законов алгебры логики.
Эквивалентные преобразования логических выражений. Решение
простейших логических уравнений. Логические функции. Построение
логического выражения с данной таблицей истинности. Нормальные
формы: дизъюнктивная и конъюнктивная нормальные формы. Логические
элементы компьютера. Триггер. Сумматор. Построение схемы
на логических элементах по логическому выражению. Запись логического
выражения по логической схеме
Профессионально
ориентированное
содержание.
Практические занятия
Решение задач из профессиональной области на элементы комбинаторики,
теории множеств и математической логики
Содержание учебного материала
Принципы построения и аппаратные компоненты компьютерных сетей.
Сетевые протоколы. Сеть Интернет. Адресация в сети Интернет. Система
доменных имен
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Профессионально ориентированное содержание
Виды деятельности в сети Интернет. Сервисы Интернета. Поисковые
системы. Сетевой этикет: правила поведения в киберпространстве.
Проблема подлинности полученной информации. Поиск информации
профессионального содержания

4
6

ОК 02
ПК УГПС
15.00.00

2
4

ОК 01
ОК 02

ОК 02
ПК УГПС
15.00.00

Практические
занятия
(в
соответствии
со
спецификой
профессии/специальности)12
Тема 1.8Основы социальной
Содержание учебного материала
информатики
Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием
информационно-коммуникационных технологий. Общие проблемы защиты
информации и информационной безопасности. Средства защиты
информации в компьютерах, компьютерных сетях и автоматизированных
информационных системах. Правовое обеспечение информационной
безопасности. Предотвращение несанкционированного доступа к личной
конфиденциальной информации, хранящейся на персональном компьютере,
мобильных устройствах. Вредоносное программное обеспечение и способы
борьбы с ним. Антивирусные программы. Организация личного архива
информации. Резервное копирование. Парольная защита архива.
Информационные технологии и профессиональная деятельность.
Информационные ресурсы. Цифровая экономика. Информационная
культура
Практические занятия
Сетевое хранение данных и цифрового контента. Облачные сервисы.
Цифровые сервисы государственных услуг. Разделение прав доступа
в облачных хранилищах. Соблюдение мер безопасности, предотвращающих
незаконное распространение персональных данных
Тема 1.9 Информационная
Профессионально ориентированное содержание
безопасность
Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых технологий;
риски и прогнозы использования цифровых технологий при решении
профессиональных задач. Цифровая грамотность в профессиональной
деятельности
Практические
занятия
(в
соответствии
со
спецификой
12
профессии/специальности)
Раздел 2 Информационные технологии
Тема 2.1 Обработка
Содержание учебного материала
информации в текстовых
Текстовый процессор. Редактирование и форматирование. Проверка
процессорах
орфографии и грамматики. Средства поиска и автозамены в текстовом

4
2

ОК 01
ОК 02

ОК 01
ОК 02
ПК УГПС
15.00.00

2
28
4

ОК 02

Тема 2.2 Технологии создания
структурированных
текстовых документов

Тема 2.3 Компьютерная
графика
и мультимедиа
Тема 2.4 Технологии
обработки графических
объектов

Тема 2.5 Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций

процессоре. Использование стилей
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Профессионально ориентированное содержание
Структурированные текстовые документы. Сноски, оглавление. Облачные
сервисы. Коллективная работа с документом. Инструменты рецензирования
в текстовых процессорах. Деловая переписка. Реферат. Правила
цитирования источников и оформления библиографических ссылок.
Оформление списка литературы
Практические занятия
Работа с текстовыми документами профессиональной специфики.
Структурирование профессиональной информации с помощью текстового
процессора.
Реферирование
информации
по
заданной
теме
профессиональной специфики
Содержание учебного материала
Графический редактор. Обработка графических объектов. Растровая
и векторная графика. Форматы графических файлов. Мультимедиа
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Содержание учебного материала
Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств
(цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и других
устройств). Технологии обработки различных объектов компьютерной
графики (растровые и векторные изображения, обработка звука, монтаж
видео)
Практические занятия по тематике основного содержания учебного
материала
Профессионально ориентированное содержание.
Компьютерные презентации. Основные понятия: слайд, макет слайда; этапы
подготовки презентации; способы создания переходов и анимаций.
Технология работы с мультимедийной презентацией. Правила создания
презентаций
Практические занятия

4
4

ОК 02
ПК УГПС
15.00.00

ОК 02

4
6

ОК 02

6
4

ОК 02
ПК УГПС
15.00.00

Разработка презентаций проектных работ с профессиональной тематикой
Тема 2.6 Интерактивные
Профессионально ориентированное содержание.
и мультимедийные объекты
Использование мультимедийных онлайн-сервисов для разработки
на слайде
презентаций проектных работ профессиональной тематики. Обработка
изображения и звука с использованием интернет-приложений
Практические занятия
Разработка слайдов, содержащих интерактивные и мультимедийные
объекты с профессиональной спецификой
Раздел 3 Информационное моделирование. Алгоритмы и программирование
Тема 3.1Модели
Содержание учебного материала
и моделирование. Этапы
Модели и моделирование. Цели моделирования. Соответствие модели
моделирования
моделируемому объекту или процессу. Формализация прикладных задач.
Представление результатов моделирования в виде, удобном для восприятия
человеком. Графическое представление данных (схемы, таблицы, графики)
Тема 3.2 Списки, графы,
Содержание учебного материала
деревья
Графы. Основные понятия. Виды графов. Решение алгоритмических задач,
связанных с анализом графов (построение оптимального пути между
вершинами графа, определение количества различных путей между
вершинами ориентированного ациклического графа).
Деревья. Бинарное дерево. Дискретные игры двух игроков с полной
информацией. Построение дерева перебора вариантов, описание стратегии
игры в табличной форме. Выигрышные стратегии
Тема 3.3 Математические
Профессионально ориентированное содержание
модели в профессиональной
Использование графов и деревьев при описании объектов и процессов
области
в профессиональной деятельности.
Построение модели поведения для достижения лучших результатов
в решении профессиональных задач (в переговорах, логистике,
бюджетировании и т.д.)
Практические занятия
Решение задач математического моделирования в профессиональной сфере
Моделирование
процессов
(производственных,
экономических

ОК 02
ПК УГПС
15.00.00

6
46
2

ОК 02

ОК 02
ПК УГПС
15.00.00

Тема 3.4 Понятие алгоритма и
основные алгоритмические
структуры

Тема 3.5 Анализ алгоритмов
в профессиональной области

и т.д.)/систем (обслуживания, транспортных и т.д.)
Содержание учебного материала
Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов
управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение
исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат.
Этапы решения задач на компьютере. Язык программирования (Паскаль,
Python, Java, C++, C#, 1С). Основные конструкции языка
программирования. Типы данных: целочисленные, вещественные,
символьные, логические. Ветвления. Составные условия. Циклы
с условием. Циклы по переменной. Использование таблиц трассировки.
Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач
базового уровня. Примеры задач: алгоритмы обработки конечной числовой
последовательности (вычисление сумм, произведений, количества
элементов с заданными свойствами), алгоритмы анализа записи чисел
в позиционной системе счисления, алгоритмы решения задач методом
перебора (поиск наибольшего общего делителя двух натуральных чисел,
проверка числа на простоту).
Обработка
символьных
данных.
Встроенные
функции
языка
программирования для обработки символьных строк. Табличные величины
(массивы). Алгоритмы работы с элементами массива с однократным
просмотром массива: суммирование элементов массива, подсчет количества
(суммы) элементов массива, удовлетворяющих заданному условию,
нахождение наибольшего (наименьшего) значения элементов массива,
нахождение второго по величине наибольшего (наименьшего) значения,
линейный
поиск
элемента,
перестановка
элементов
массива
в обратном порядке.
Сортировка одномерного массива. Простые методы сортировки (например,
метод пузырька, метод выбора, сортировка вставками). Подпрограммы
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Профессионально ориентированное содержание
Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач
профессиональной деятельности

10
4

ОК 01

ОК 02
ПК УГПС
15.00.00

Тема 3.6 Базы данных

Тема 3.7 Анализ данных

Тема 3.8 Анализ данных
в профессиональной сфере
с помощью электронных
таблиц

Практические занятия (на выбор преподавателя)
«Определение
перечня
профессиональных
функций,
требующих
алгоритмического мышления»
или
«Реализация типовых алгоритмов профессиональной деятельности»
или
«Описание последовательности действий (алгоритма), для типовой
профессиональной задачи»
или
«Знакомство
с
практической
автоматизацией,
используемой
в профессиональной деятельности по профессии/специальности»
Содержание учебного материала
Табличные (реляционные) базы данных. Таблица - представление сведений
об однотипных объектах. Поле, запись. Ключ таблицы. Работа с готовой
базой данных. Заполнение базы данных. Поиск, сортировка и фильтрация
записей. Запросы на выборку данных. Запросы с параметрами.
Вычисляемые поля в запросах.
Многотабличные базы данных. Типы связей между таблицами. Запросы
к многотабличным базам данных
Практические занятия
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы
данных
Содержание учебного материала
Анализ данных. Основные задачи анализа данных: прогнозирование,
классификация, кластеризация, анализ отклонений. Последовательность
решения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка
качества данных, выбор и/или построение модели, преобразование данных,
визуализация данных, интерпретация результатов
Профессионально ориентированное содержание
Анализ данных с помощью электронных таблиц. Формулы и функции
в электронных таблицах. Вычисление суммы, среднего арифметического,
наибольшего и наименьшего значений диапазона. Сортировка, фильтрация,

ОК 02

6
2

ОК 02

ОК 02
ПК УГПС
15.00.00

условное форматирование профессиональной информации, представленной
в табличной форме
Практические занятия
Решение задач анализа данных в профессиональной сфере с помощью
электронных таблиц
Тема 3.9КомпьютерноСодержание учебного материала
математическое
Компьютерно-математические
модели.
Этапы
компьютерномоделирование
математического моделирования: постановка задачи, разработка модели,
тестирование модели, компьютерный эксперимент, анализ результатов
моделирования. Численное решение уравнений с помощью подбора
параметра
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Тема 3.10 Моделирование
Профессионально ориентированное содержание
в электронных таблицах
Моделирование в электронных таблицах
Практические занятия
Практическое моделирование в электронных таблицах (на примерах задач
из профессиональной области)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

4
4

4
2
2
2
108

ОК 02

ОК 02
ПК УГПС
15.00.00

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется лаборатория
«Информатики», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Гаврилов, М. В. Информатика. Базовый уровень. 10—11 классы: учебник для
среднего общего образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 5-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 352 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN
978-5-534-16226-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/530644 (дата обращения: 16.06.2026).
2. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 1: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 126 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-11851-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514893 (дата обращения: 16.06.2026).
3. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 2: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 153 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-11854-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514918 (дата обращения: 16.06.2026).
4. Торадзе, Д. Л. Информатика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Д. Л. Торадзе. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 158 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15282-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519866 (дата
обращения: 16.06.2026).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Волк, В. К. Информатика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. К. Волк. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 207 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15149-7. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519837 (дата
обращения: 16.06.2026).
2. Информатика для экономистов: учебник для среднего профессионального
образования / В. П. Поляков [и др.]; под редакцией В. П. Полякова. — Москва:

Издательство Юрайт, 2023. — 524 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-11165-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513334 (дата обращения: 16.06.2026).
3. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для
среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 5-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 355 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-15930-1. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510331 (дата обращения:
16.06.2026).
Интернет-ресурсы
1.
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов — ФЦИОР).
2.
www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов). www. intuit. ru/studies/courses (Открытые интернет- курсы
«Интуит» по курсу «Информатика»).
3.
www. lms. iite. unesco. org (Открытые электронные курсы «ИИТО
ЮНЕСКО» по информационным технологиям).
4.
http://ru. iite. unesco. org/publications (Открытая электронная библиотека
5.
«ИИТО ЮНЕ- СКО» по ИКТ в образовании).
6.
www. megabook. ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы
«Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
ОК/ПК
ОК 01 Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации,
и информационные
технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1

Раздел/Тема
Вводное занятие,
Р 1, Темы 1.6, 1.8, 1.9
ПОС,
Р 3, Тема 3.4

Тип оценочных мероприятий
Тестирование
Устный опрос
Представление результатов
практических работ
Защита проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий
Вводное занятие,
Р 1, Темы 1.1-1.4, 1.5 ПОС, промежуточной аттестации
1.6-1.7 ПОС, 1.8, 1.9 ПОС,
Р 2, Темы 2.1, 2.2 ПОС,
2.3, 2.4, 2.5-2.6 ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС, 3.6, 3.7, 3.8
ПОС, 3.9, 3.10 ПОС
Вводное занятие,
Р 1, Темы 1.5 ПОС, 1.7
ПОС, 1.9 ПОС,
Р 2, 2.2 ПОС, 2.5-2.6 ПОС,
Р 3, 3.3 ПОС, 3.5 ПОС, 3.8
ПОС, 3.10 ПОС

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 09 «Физическая культура»

2026

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая
культура» направлено на достижение следующих целей: формирование разносторонней,
физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической
культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, развитие у
обучающихся двигательных навыков, совершенствование всех видов физкультурной и
спортивной деятельности, гармоничное физическое развитие, формирование культуры
здорового и безопасного образа жизни будущего квалифицированного специалиста.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.04, ОК.08, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС 15.00.00
Машиностроение.
Код и наименование
Планируемые результаты
формируемых
Общие
Дисциплинарные
компетенций
ОК
01.
Выбирать В части трудового воспитания:
ПРб 2.
способы решения задач - готовность к труду, осознание
Владение современными
ценности мастерства, трудолюбие; технологиями укрепления и
профессиональной
- готовность к активной
деятельности
сохранения здоровья,
применительно
к деятельности технологической и
поддержания
различным контекстам социальной направленности,
работоспособности,
способность инициировать,
профилактики заболеваний,
планировать и самостоятельно
связанных с учебной и
выполнять такую деятельность;
производственной
- интерес к различным сферам
деятельностью;
профессиональной деятельности,
ПРб 4. Владение
Овладение универсальными
физическими упражнениями
учебными познавательными
разной функциональной
действиями:
направленности,
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и использование их в режиме
учебной и производственной
актуализировать проблему,
деятельности с целью
рассматривать ее всесторонне;
профилактики

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные подходы

переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
ПРб 5. Владение
техническими приемами и
двигательными действиями
базовых видов спорта,
активное применение их в
физкультурнооздоровительной и
соревновательной
деятельности, в сфере
досуга, в профессиональноприкладной сфере;

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК
04.Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе
и команде

ОК 08 Использовать
средства физической
культуры
для

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом
мнений
участников
обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;

ПРб
4.
владение
физическими упражнениями
разной
функциональной
направленности,
использование их в режиме
учебной и производственной
деятельности
с
целью
профилактики
переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
ПРб
5.
Владение
техническими приемами и
двигательными действиями
базовых
видов
спорта,
активное применение их в
физкультурнооздоровительной
и
соревновательной
деятельности,
в
сфере
досуга, в профессиональноприкладной сфере

ПРб 1. Умение использовать
разнообразные формы и
виды
физкультурной

Код и наименование
формируемых
компетенций
сохранения
и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В части физического воспитания:
- сформированность здорового и
безопасного
образа
жизни,
ответственного
отношения
к
своему здоровью;
- потребность в физическом
совершенствовании,
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью;
- активное неприятие вредных
привычек
и
иных
форм
причинения вреда физическому и
психическому здоровью;
Овладения универсальными
регулятивными действиями:
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учётом
имеющихся
ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного
предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор,
аргументировать
его,
брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретённый опыт;
- способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний;
- постоянно повышать свой
образовательный и культурный
уровень;

деятельности
для
организации
здорового
образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе
в подготовке к выполнению
нормативов Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса "Готов к труду и
обороне" (ГТО);
ПРб
2.
Владение
современными технологиями
укрепления и сохранения
здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики заболеваний,
связанных с учебной и
производственной
деятельностью;
ПРб 3. Владение основными
способами
самоконтроля
индивидуальных показателей
здоровья,
умственной
и
физической
работоспособности,
динамики
физического
развития
и
физических
качеств;
ПРб
4.
владение
физическими упражнениями
разной
функциональной
направленности,
использование их в режиме
учебной и производственной
деятельности
с
целью
профилактики
переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
ПРб
5.
Владение
техническими приемами и
двигательными действиями

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
базовых
видов
спорта,
активное применение их в
физкультурнооздоровительной
и
соревновательной
деятельности,
в
сфере
досуга, в профессиональноприкладной сфере;
ПРб
6.
Положительную
динамику
в
развитии
основных
физических
качеств (силы, быстроты,
выносливости, гибкости и
ловкости)

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Физическая культура»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Физическая культура» для профессиональных образовательных организаций,
рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования, Протокол № 20 от «15» августа 2024 г.

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1 . Физическая культура, как часть культуры общества и человека
Основное содержание
Тема 1.1
1.Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль физической
Современное
культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека.
состояние
Современное представление о физической культуре: основные понятия; основные
физической культуры
направления развития физической культуры в обществе и их формы организации.
и спорта.
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне»
(ГТО) — программная и нормативная основа системы физического воспитания
населения. Характеристика нормативных требований для обучающихся СПО
Тема 1.2
1.Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы,
определяющие здоровье. Психосоматические заболевания. Понятие «здоровый
Здоровье и
образ жизни» и его составляющие: режим труда и отдыха, профилактика и
здоровый образ
устранение вредных привычек, оптимальный двигательный режим, личная гигиена,
жизни
закаливание, рациональное питание.
Тема 1.3
2. Современное представление о современных системах и технологиях укрепления
Современные
и сохранения здоровья (дыхательная гимнастика, антистрессовая пластическая
системы и
гимнастика, йога, глазодвигательная гимнастика, стрейтчинг, суставная
технологии
гимнастика; лыжные прогулки по пересеченной местности, оздоровительная
укрепления и
ходьба, северная или скандинавская ходьба и оздоровительный бег и др.)
сохранения здоровья.
Наименование
разделов и тем

Тема 1.4 Основы
методики
самостоятельных
занятий
оздоровительной

2. Формы организации самостоятельных занятий оздоровительной физической
культурой и их особенности; соблюдение требований безопасности и
гигиенических
норм
и
правил
во
время
занятий
физической
культурой.Самоконтроль за индивидуальными показателями физического развития,
умственной и физической работоспособностью, индивидуальными показателями

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
4
2
2

Формируемые
компетенции
4
ОК.01, ОК.04,
ОК.08

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

физической
культурой и
самоконтроль

физической подготовленности. Дневник самоконтроля.

Тема 1.5Физическая
культура в режиме
трудового дня

3. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления здоровья,
профилактика переутомления. Составление профессиограммы. Определение
принадлежности выбранной профессии/специальности к группе труда. Подбор
физических упражнений для проведения производственной гимнастики
4. Определение значимых физических и личностных качеств с учётом специфики
получаемой профессии/специальности; определение видов физкультурноспортивной деятельности для развития профессионально-значимых физических и
психических качеств

Профессионально ориентированное содержание

Тема 1.6
Профессиональноприкладная
физическая
подготовка
Раздел № 2. Методические основы обучения различным видам физкультурно-спортивной
деятельности
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
Тема 2.1 Подбор
5-6.Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
упражнений,
утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов упражнений для
составление и
коррекции осанки и телосложения.
проведение
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений различной
комплексов
функциональной направленности
упражнений для
различных форм
организации занятий
Тема 2.2 Составление
7-8. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
и проведение
подготовки к выполнению тестовых упражнений. Освоение методики составления
самостоятельных
планов-конспектов и выполнения самостоятельных заданий по подготовке к сдаче
занятий по
норм и требований ВФСК «ГТО»
подготовке к сдаче
норм и требований

2
2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

66
16
2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08,
ПК УГПС
15.00.00

ВФСК «ГТО»
Тема 2.3 Методы
самоконтроля и
оценка умственной и
физической
работоспособности
Тема 2.4.
Составление и
проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий
физической
культурой при
решении
профессиональноориентированных
задач
Тема 2.5
Профессиональноприкладная
физическая
подготовка

9-10.Методы самоконтроля и оценка умственной и физической работоспособности

ОК.01, ОК.04,
ОК.08,
ПК УГПС
15.00.00

11-12.Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики
профессиональных заболеваний с учётом специфики будущей профессиональной
деятельности. Освоение методики составления и проведения комплексов
упражнений для профессионально-прикладной физической подготовки с учётом
специфики будущей профессиональной деятельности

ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
15.00.00

13-14. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие
трудовой процесс, внешние условия или производственные факторы,
профессиональные заболевания
15-16. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (первая, вторая группы профессий)
17-18. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (третья группа профессий)
19-20. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (четвертая группа профессий)
Учебно-тренировочные занятия
Основное содержание (практические занятия)

ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
15.00.00
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
15.00.00

2
2
2

Тема 2.6. Основная
гимнастика

Тема 2.7. Спортивная
гимнастика

Тема 2.8. Акробатика

21-22.Техника безопасности на занятиях гимнастикой. Выполнение строевых
2
ОК.01, ОК.04,
упражнений, строевых приёмов: построений и перестроений, передвижений,
ОК.08
размыканий и смыканий, поворотов на месте.Выполнение общеразвивающих
упражнений без предмета и с предметом; в парах, в группах, на снарядах и
тренажерах. Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска груза,
прыжки
Содержание:
6
23-24. Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях разной
2
ОК.01, ОК.04,
высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши) Освоение и
ОК.08
совершенствование элементов и комбинаций на бревне (девушки); на перекладине
(юноши)
25-28. Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с косого
4
разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через коня: ноги врозь
(юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки:
1.Висы и упоры: толком ног подъем в упор на верхнюю жердь; толком двух ног вис
углом; сед углом равновесие на нижней жерди, упор присев на одной махом соскок 1. Висы и упоры: подъем в упор силой; вис согнувшись
ноги врозь; соскок махом назад.
2.Бревно: вскок, седы, упоры, прыжки, разновидности передвижений, равновесия,
танцевальные шаги, соскок с конца бревна.
3.Опорные прыжки: через коня углом с косого разбега толчком одной ногой
Юноши:
1. Висы и упоры: подъем в упор силой; вис согнувшись – вис прогнувшись сзади;
подъем переворотом, сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях; подъем
разгибов в сед ноги врозь; стойка на плечах из седа ноги врозь; соскок махом назад.
2. Перекладина: висы, упоры, переходы из виса в упор и из упора в вис,
размахивания, размахивания изгибами, подъем переворотом, подъем разгибом,
обороты назад и вперед, соскок махом вперед (назад)
3. Опорные прыжки: через коня ноги врозь
29-30. Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
2
ОК.01, ОК.04,

Тема 2.9
Атлетическая
гимнастика

Тема 2.10.
Атлетические
единоборства

Тема 2.11. Футбол

Тема 2.12. Баскетбол

длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на руках,
стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие «ласточка».
Совершенствование акробатических элементов. Освоение и совершенствование
акробатической комбинации (последовательность выполнения элементов в
акробатической комбинации может изменяться)
31-32. Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической
гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с
использованием собственного веса. Выполнение упражнений со свободными
весами. Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием
новых видов фитнесс оборудования. Выполнение упражнений и комплексов
упражнений на силовых тренажерах и кардиотренажерах.
33-34. Атлетические единоборства в системе профессионально-двигательной
активности: ее цели, задачи, формы организации тренировочных занятий. Техника
безопасности при занятиях. Специально-подготовительные упражнений для
техники самозащиты.
Освоение/совершенствование приемов атлетических единоборств (самостраховка,
стойки, захваты, броски, безопасное падение, освобождения от захватов, уход с
линии атаки и т.п.).
Силовые упражнения и единоборства в парах.
35-38. Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: удар по мячу носком, серединой подъема,
внутренней, внешней частью подъема; остановки мяча внутренней стороной стопы;
остановки мяча внутренней стороной стопы в прыжке, остановки мяча
подошвой.Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия
игрока без мяча: освобождение от опеки противника. Освоение/совершенствование
приёмов тактики защиты и нападения. Выполнение технико-тактических приёмов в
игровой деятельности (учебная игра)
39-42. Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры:перемещения, остановки,
стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча двумя и одной рукой, на месте и в
движении, с отскоком от пола; ведение мяча на месте, в движении, по прямой с
изменением скорости, высоты отскока и направления, по зрительному и слуховому

ОК.08

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

Тема 2.13. Волейбол

Тема 2.14. Лыжная
подготовка

Тема 2.15. Лёгкая
атлетика

Тема 2.16 Хоккей

сигналу; броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок
после ловли и после ведения мяча, бросок мяча.
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения. Выполнение
технико-тактических приёмов в игровой деятельности
43-46. Техника
безопасности
на
занятиях
волейболом.
Освоение
и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу двумя
руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и перекатом в
сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении.
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения. Выполнение
технико-тактических приёмов в игровой деятельности
47-52. Развитие выносливости. Передвижения на лыжах с равномерной скоростью
в режимах умеренной, большой и субмаксимальной интенсивности, с
соревновательной скоростью.
Развитие силовых способностей. Передвижение на лыжах по отлогому склону с
дополнительным отягощением. Скоростной подъём ступающим и скользящим
шагом, бегом, «лесенкой», «ёлочкой». Упражнения в «транспортировке».
Развитие координации. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах, проезд через
«ворота» и преодоление небольших трамплинов
53-62. Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега высокого
и низкого старта, стартового разгона, финиширования;
Совершенствование техники спринтерского бега.
Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные дистанции (2 000
м (девушки) и 3 000 м (юноши)).
Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по прямой с
различной скоростью).
Совершенствование техники прыжка в длину с разбега. Совершенствование
техники прыжка в высоту с разбега. Совершенствование техники метания гранаты
весом 500 г (девушки) и 700 г (юноши). Развитие физических способностей
средствами лёгкой атлетики Подвижные игры и эстафеты с элементами легкой
атлетики.
63-64. Техника безопасности на занятиях хоккеем. Освоение и совершенствование

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

ОК.01, ОК.04,

техники выполнения приёмов игры: скольжение на коньках, лицом вперед, спиной
вперед в комбинации с клюшкой. Ведение шайбы в движении по малому кругу,
вбрасывания спиной вперед. Ведение шайбы в движении по всем кругам
вбрасывания лицом. Ведение шайбы в движении вбрасывания спиной вперед
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
65-70. Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры. Развитие
физических способностей средствами игры.

Тема 2.17
Спортивные игры,
отражающие
национальные,
региональные или
этнокультурные
особенности
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

ОК.08

2
72

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется спортивный и
тренажерные залы, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
Земельный участок
Беговая дорожка
300м, 500м, 1000м
Площадка с асфальтовым покрытием, плац, 450 кв.м
Шведская стенка с турником (комплекс из трех элементов)
Турник (комплекс из трех элементов),
Брусья
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные
ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для организации учебного процесса
также используется учебная среда Moodle, доступная по ссылке: http://edu.etavtomatika.ru/, Моя
школа доступная по ссылке: https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Бегидова, Т. П. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Т. П. Бегидова. — 2-е изд., испр. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 191 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-07862-6. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/515130 (дата обращения: 16.06.2026).
2. Стеблецов, Е. А. Гигиена физической культуры и спорта: учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Стеблецов, А. И. Григорьев, О. А. Григорьев. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 308 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-16822-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/531847 (дата обращения: 16.06.2026).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального образования /
Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 599 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53413554-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517442 (дата обращения: 16.06.2026).
2. Теория и история физической культуры и спорта в 3 т. Том 2. Олимпийские зимние
игры: учебное пособие для среднего профессионального образования / Г. Н. Германов, А. Н.
Корольков, И. А. Сабирова, О. И. Кузьмина. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 442 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16321-6. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530805 (дата
обращения: 16.06.2026)
3. Теория и история физической культуры и спорта в 3 т. Том 3. Паралимпийские игры:
учебное пособие для среднего профессионального образования / О. И. Кузьмина, Г. Н.
Германов, Е. Г. Цуканова, И. В. Кулькова ; под общей редакцией Г. Н. Германова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 531 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53412100-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517856 (дата обращения: 16.06.2026).
4. Письменский, И. А. Физическая культура: 10—11 классы: учебник для среднего
общего образования / И. А. Письменский, Ю. Н. Аллянов. — Москва: Издательство Юрайт,

2023. — 396 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16014-7. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/531537
(дата обращения: 16.06.2026).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1

Раздел/Тема

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.6
– 2.17.
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.62.17.
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.6 2.17.

Р 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5

Тип оценочных мероприятий

составление словаря терминов,
либо кроссворда
защита
презентации/докладапрезентации
выполнение
самостоятельной
работы
составление
комплекса
физических упражнений для
самостоятельных
занятий
с
учетом
индивидуальных
особенностей,
составление профессиограммы
заполнение
дневника
самоконтроля
защита реферата
фронтальный опрос
контрольное тестирование
оценивание практической работы
тестирование
демонстрация комплекса ОРУ,
сдача контрольных нормативов
сдача контрольных нормативов
(контрольное упражнение)
сдача нормативов ГТО
выполнение
упражнений
на
дифференцированном зачете

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и промежуточной
аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 10 «Основы безопасности и защита Родины»

2026

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

100

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТА РОДИНЫ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Основы безопасности и защита Родины» является обязательной
частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Основы безопасности и защита Родины»: формирование
компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной дисциплины «Основы
безопасности и защиты Родины», формирование ценностей, освоение знаний и умений,
обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного долга по защите Отечества и
достижение базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.06, ОК.07, ОК.08, ПК УГПС 15.00.00 Машиностроение.
Планируемые образовательные результаты обучения
Дисциплинарные
Общие
(предметные)
ОК 01. Выбирать способы Овладение
универсальными ПРб 02.Знание
задач
и
решения
задач учебными
познавательными основных
принципов
профессиональной
действиями:
организации единой системы

базовыми
логическими предупреждения
деятельности
и
применительно
к действиями:
ликвидации
последствий
различным контекстам
ситуаций,
- самостоятельно формулировать и чрезвычайных
и
обязанностей
актуализировать
проблему, прав
гражданина в этой области;
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный прав
и
обязанностей
признак
или
основания
для гражданина
в
области
сравнения,
классификации
и гражданской
обороны;
обобщения;
знание о действиях по
гражданской
- определять цели деятельности, сигналам
задавать параметры и критерии их обороны.
достижения;
- выявлять закономерности и ПРб 08. Сформированность
противоречия в рассматриваемых представлений о ценности
явлениях;
безопасного поведения для
вносить
коррективы
в личности,
общества,
деятельность,
оценивать государства. знание правил
соответствие результатов целям, безопасного поведения и
оценивать
риски
последствий способов их применения в
деятельности;
собственном поведении.
Код и наименование
формируемых
компетенций

101

ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной

- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем

базовыми
исследовательскими действиями:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной
и
социальной
практике.
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:

работой с информацией:
- владение навыками получения
информации из источников разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию и интерпретацию

ПРб 06. Сформированность
представлений о применении
беспилотных
летательных
аппаратов
и
морских
беспилотных
аппаратов;
понимание о возможностях
применения
современных
достижений
научнотехнического прогресса в

102

деятельности

информации различных видов и условиях современного боя.
форм представления;
- создание текстов в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценивание
достоверности,
легитимности
информации,
ее
соответствия правовым и моральноэтическим нормам;
использование
средств
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владение навыками распознавания
и
защиты
информации,
информационной
безопасности
личности.

В
части
ценности
научного
познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе
ОК 03. Планировать
и Овладение
универсальными
реализовывать
регулятивными действиями:
собственное

самоорганизации:
профессиональное
и - самостоятельное осуществление
личностное
развитие, познавательной
деятельности,

ПРб 01.
Знание
основ
законодательства Российской
Федерации, обеспечивающие
национальную безопасность
и защиту населения от

103

предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

выявление проблемы, постановка и
формулирование собственных задач
в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- самостоятельное составление
плана решения проблем с учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень;

самоконтроля:
использование приемов рефлексии
для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- умение оценивать риски и
своевременно принимать решения
по их снижению;

эмоционального интеллекта,
предполагающего
сформированность:
–
внутренней
мотивации,
включающей
стремление
к
достижению
цели
и
успеху,
оптимизм, инициативность, умение
действовать, исходя из своих
возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты.
В части духовно-нравственного
воспитания:
- сформированность нравственного
сознания, этического поведения;
- способность оценивать ситуацию
и принимать осознанные решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в

внешних и внутренних угроз;
сформированность
представлений
о
государственной политике в
области
обеспечения
государственной
и
общественной безопасности,
защиты
населения
и
территорий от чрезвычайных
ситуаций
различного
характера.
ПРб 07. Сформированность
необходимого
уровня
военных знаний как фактора
построения
профессиональной
траектории, в том числе в
образовательных
организациях,
осуществляющих подготовку
кадров в интересах обороны
и безопасности государства,
обеспечении законности и
правопорядка.

104

построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим
родителям и (или) другим членам
семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с
традициями народов России.
ОК 04. Эффективно
Овладение
универсальными
взаимодействовать
и коммуникативными действиями:
работать в коллективе и 
совместной деятельностью:
команде
- понимание и использование
преимуществ
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий, распределять роли с
учетом
мнений
участников
обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:

принятие себя и других
людей:
- принимать мотивы и аргументы
других
людей
при
анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека.
Готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению.
Овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности.

ПРб 14.
Знание
основ
безопасного,
конструктивного общения,
умение различать опасные
явления
в
социальном
взаимодействии, в том числе
криминального
характера;
умение
предупреждать
опасные
явления
и
противодействовать им

105

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности.
Целенаправленное
развитие
внутренней позиции личности на
основе
духовно-нравственных
ценностей народов Российской
Федерации,
исторических
и
национально-культурных традиций,
формирование системы значимых
ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры,
способности ставить цели и строить
жизненные планы.
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных
прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных, общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность
в
интересах
гражданского
общества,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации
и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными
институтами
в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее

ПРб 03. Сформированность
представлений о роли России
в современном мире; угрозах
военного характера; роли
Вооруженных
Сил
Российской Федерации в
обеспечении
защиты
государства;
знание
положений Общевоинских
уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации.
ПРб 15. Сформированность
нетерпимости к проявлениям
насилия
в
социальном
взаимодействии; знания о
способах
безопасного
поведения в цифровой среде;
умение применять их на
практике;
умение
распознавать опасности в
цифровой среде (в том числе
криминального
характера,
опасности вовлечения в
деструктивную
деятельность)
и
противодействовать им;
ПРб 16. Сформированность
представлений об опасности
и негативном влиянии на
жизнь личности, общества,
государства деструктивной
идеологии, в том числе
экстремизма,
терроризма;
овладение знаниями о роли
государства
в
противодействии
терроризму;
умение
различать
приемы
вовлечения в деструктивные
сообщества, экстремистскую
и
террористическую
деятельность
и
противодействовать
им;
знание порядка действий при
объявлении разного уровня
террористической опасности,
при
угрозе
совершения
террористического
акта;

106

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях

многонационального
народа
России;
ценностное
отношение
к
государственным
символам,
историческому
и
природному
наследию, памятникам, традициям
народов
России,
достижениям
России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность
к служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия
и
универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной
и
социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному планированию и
осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими работниками и
сверстниками,
к
участию
в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
В части экологического воспитания:
- сформированность экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние природной
и социальной среды, осознание
глобального
характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное
неприятие
действий,
приносящих вред окружающей
среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;

совершении
террористического
акта;
проведении
контртеррористической
операции

ПРб 05. Сформированность
представлений о боевых
свойствах и поражающем
действии оружия массового
поражения, а также способах
защиты от него.
ПРб 09. Сформированность
представлений о возможных
источниках опасности в
различных ситуациях (в
быту,
транспорте,
общественных местах, в
природной среде, в социуме,
в цифровой среде); владение
основными
способами
предупреждения
опасных
ситуаций; знание порядка
действий в чрезвычайных

107

- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности.

ситуациях.
ПРб 10. Сформированность
представлений о важности
соблюдения
правил
дорожного движения всеми
участниками
движения.
Знание основ и правил
безопасного поведения на
транспорте,
умение
применять их на практике,
знание о порядке действий в
опасных и чрезвычайных
ситуациях на транспорте.
ПРб 11. Овладение знаниями
о
способах
безопасного
поведения
в
природной
среде; умением применять их
на практике; знание порядка
действий при чрезвычайных
ситуациях
природного
характера;
сформированность
представлений
об
экологической безопасности,
ценности
бережного
отношения
к
природе,
разумного
природопользования.

ОК
08.
Использовать
средства
физической
культуры для сохранения
и укрепления здоровья в
процессе
профессиональной

Готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению.
Наличие мотивации к обучению и
личностному развитию.
Овладение
универсальными

ПРб 12.
Знание
основ
пожарной
безопасности;
умение применять их на
практике
для
предупреждения
пожаров;
знание порядка действий при
угрозе пожара и пожаре в бы
ту, общественных местах, на
транспорте, в природной
среде;
знание
прав
и
обязанностей граждан в
области
пожарной
безопасности.
ПРб 13. Владение основами
медицинских
знаний:
владение приемами оказания
первой
помощи
при
неотложных
состояниях;
сформированность

108

деятельности
и регулятивными действиями:
поддержания

самоорганизации:
необходимого
уровня - самостоятельно составлять план
физической
решения проблемы с учетом
подготовленности
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного
предмета
на
основе
личных
предпочтений;
делать
осознанный
выбор,
аргументировать
его,
брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень.

представлений
об
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваниях,
способах
профилактики;
сформированность
представлений о здоровом
образе жизни и его роли в
сохранении психического и
физического
здоровья,
негативного
отношения к
вредным привычкам; знания
о необходимых действиях
при чрезвычайных ситуациях
биологосоциального
и
военного характера; умение
применять
табельные
и
подручные средства для
само- и взаимопомощи;

В части физического воспитания:
- сформированность здорового и
безопасного
образа
жизни,
ответственного отношения к своему
здоровью;
- потребность в физическом
совершенствовании,
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью;
- активное неприятие вредных
привычек и иных форм причинения
вреда физическому и психическому
здоровью.

ПРб 04. Сформированность
знаний
об
элементах
начальной
военной
подготовки
(включая
общевоинские
уставы,
основы
строевой,
тактической,
огневой,
инженерной,
военномедицинской и технической
подготовки),
правилах
оказания первой помощи в
условиях ведения боевых
действий,
овладение
знаниями
требований
безопасности при обращении
со стрелковым оружием.

ПК УГПС 15.00.00

109

Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
68

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Основы безопасности и защиты
Родины» использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Основы безопасности и защиты Родины» для профессиональных образовательных
организаций, рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных
рабочих программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования, Протокол № 17 от «18» июня 2024 г.

110

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии).
2

1
Основное содержание
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства
Тема 1.1. Государственная
и общественная
безопасность

Тема 1.2. Роль личности,
общества и государства в
предупреждении и
ликвидации чрезвычайных
ситуаций

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
1-2. Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения
национальной безопасности. Принципы обеспечения национальной безопасности.
Реализация национальных приоритетов как условие обеспечения национальной
безопасности и устойчивого развития Российской Федерации. Взаимодействие
личности, государства и общества в реализации национальных приоритетов.
Государственные службы обеспечения безопасности, их роль и сфера
ответственности, порядок взаимодействия с ними. Общественные институты и их
место в системе обеспечения безопасности жизни и здоровья населения
Содержание учебного материала
Практическое занятие
3-4. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования. Территориальный и
функциональный принцип организации РСЧС. Её задачи и примеры их решения.
Права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Задачи
гражданской обороны. Права и обязанности граждан Российской Федерации в
области гражданской обороны

Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
Тема 2.1. Современные
представления о культуре
безопасности

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
5-6. Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и
государства. Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза).
Соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация». Представление

Объем
часов

Формируемые
компетенции

ОК 01; ОК 03; ОК 06;
ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

ОК 01; ОК 03; ОК 06

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

111

об уровнях взаимодействия человека и окружающей среды. Понятие «виктимность»,
«виктимное поведение», «безопасное поведение».
Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный, групповой,
общественно-государственный уровень решения задачи обеспечения безопасности.
Влияние действий и поступков человека на его безопасность и благополучие.
Действия, позволяющие предвидеть опасность. Действия, позволяющие избежать
опасности. Действия в опасной и чрезвычайной ситуации.
Раздел 3. Безопасность в быту
Тема 3.1. Источники
опасности в быту.
Профилактика и первая
помощь при отравлениях и
травмах

Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту

Тема 3.3. Безопасное
поведение в местах общего
пользования

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
7-8. Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного
поведения. Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь, порядок
действий в экстренных случаях в ситуациях бытового отравления. Предупреждение
бытовых травм. Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с
опасностью получить травму (спортивные занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и другое). Первая помощь при ушибах переломах,
кровотечениях.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
9-10. Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические
ожоги. Основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми и
электрическими приборами. Последствия электротравмы. Порядок проведения
сердечно-легочной реанимации. Первая помощь при ожогах.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
11-12. Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт,
придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак и др.).
Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений. Правила
безопасного поведения в ситуации коммунальной аварии.
Порядок вызова
аварийных служб и взаимодействие с ними.

ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 06; ОК 07

ОК 07

2
ОК 01; ОК 04

112

Раздел 4. Безопасность на транспорте
Тема 4.1. Безопасность
дорожного движения

Тема 4.2. Правила
безопасного поведения на
разных видах транспорта

Содержание учебного материала
Практическое занятие
13-14. История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости.
Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте.
Безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в тёмное
время суток; движение с использованием средств индивидуальной мобильности).
Порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях разного характера
(при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими пострадавшими; при
опасности возгорания; с большим количеством участников)

Содержание учебного материала
Практическое занятие
15-16. Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на водном транспорте.
Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на авиационном транспорте.
Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
Тема 5.1. Опасности
Содержание учебного материала
социальноПрактическое занятие
психологического
17-18. Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в
характера
общественных местах закрытого и открытого типа. Общие правила безопасного
поведения. Опасности в общественных местах социально-психологического
характера (возникновение толпы и давки; проявление агрессии; криминальные
ситуации; случаи, когда потерялся человек – ребенок, взрослый, пожилой человек,
человек с ментальными нарушениями и т.п.)
Тема 5.2. Действия при
Содержание учебного материала

ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 01; ОК 06; ОК 07

ОК 04; ОК 07
2

ОК 03; ОК 04; ОК 06
ОК 04; ОК 06
2

113

угрозе или совершении
террористического акта,
пожара в общественных
местах, обрушении
конструкций

Практическое занятие
19-20. Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения
террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара в
различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей
(лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные учреждения).
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных
конструкций
Раздел 6. Безопасность в природной среде
Тема 6.1. Основные
правила безопасного
поведения в природной
среде

Тема 6.2. Природные
чрезвычайные ситуации

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
21-22. Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного
поведения в лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила безопасности в походе.
Особенности обеспечения безопасности в лыжном походе. Особенности обеспечения
безопасности в водном походе. Особенности обеспечения безопасности в горном
походе.Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные средства
навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда человек потерялся в
природной среде. Сооружение убежища. Получение воды и питания. Способы
защиты от перегрева и переохлаждения в разных природных условиях. Первая
помощь при перегревании, переохлаждении
Содержание учебного материала
Практическое занятие
23-24. Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в
чрезвычайных ситуациях природного характера (предвидеть; избежать опасности;
действовать: прекратить или минимизировать воздействие опасных факторов;
дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения. Правила
безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей и окружающей
среды. Опасные геологические явления и процессы: землетрясения, извержение
вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные гидрологические явления и процессы:
наводнения, паводки, половодья, цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические
явления и процессы: бури, ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные ситуации
экологического характера, возможности прогнозирования, предупреждение

ОК 03; ОК 06

ОК 01; ОК 07; ОК 08
ОК 07; ОК 08

ОК 01; ОК 07

114

Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
Тема 7.1. Факторы,
Содержание учебного материала
влияющие на здоровье
Комбинированное занятие
человека. Инфекционные
25-26. Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
заболевания
«профилактика».
Биологические,
социально-экономические,
экологические
(геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека.
Составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность,
психологическое благополучие. Общие представления об инфекционных
заболеваниях. Механизм распространения и способы передачи инфекционных
заболеваний. Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры
профилактики и защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь
профилактических прививок. Вакцинация по эпидемиологическим показаниям.
Значение изобретения вакцины для человечества
Тема 7.2. Неинфекционные Содержание учебного материала
заболевания: факторы
Комбинированное занятие
риска и меры
27-28. Неинфекционные заболевания. Самые распространённые неинфекционные
профилактики
заболевания. Факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний.
Факторы риска возникновения онкологических заболеваний. Факторы риска
возникновения заболеваний дыхательной системы. Факторы риска возникновения
эндокринных заболеваний. Меры профилактики неинфекционных заболеваний. Роль
диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваний. Признаки
угрожающих жизни и здоровью состояний, требующие вызова скорой медицинской
помощи (инсульт, сердечный приступ, острая боль в животе, эпилепсия,
кровотечения и др.). Состояния, при которых оказывается первая помощь. Основные
правила оказания первой помощи
Тема 7.3. Психическое
Содержание учебного материала
здоровье и
Практическое занятие-тренинг
психологическое
29-30. Психическое здоровье и психологическое благополучие. Критерии
благополучие
психического здоровья и психологического благополучия. Основные факторы,
влияющие на психическое здоровье и психологическое благополучие. Основные
направления сохранения и укрепления психического здоровья (раннее выявление
психических расстройств; минимизация влияния хронического стресса: оптимизация

ОК 04; ОК 06; ОК 08
ОК 04; ОК 06; ОК 08

ОК 06; ОК 08

ОК 04; ОК 06; ОК 08

115

условий жизни, работы, учёбы; профилактика злоупотребления алкоголя и
употребления
наркотических
средств;
помощь
людям,
перенёсшим
психотравмирующую ситуацию). Меры, направленные на сохранение и укрепление
психического здоровья
Раздел 8. Безопасность в социуме
Тема 8.1. Конфликты и
способы их разрешения

Тема 8.2. Конструктивные
и деструктивные способы
психологического
воздействия

Тема 8.3. Психологические
механизмы воздействия на
большие группы людей

Содержание учебного материала
Практическое занятие-тренинг
31-32. Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в
межличностном общении; конфликты в малой группе. Факторы способствующие и
препятствующие эскалации конфликта. Способы поведения в конфликте.
Деструктивное и агрессивное поведение. Конструктивное поведение в конфликте.
Роль регуляции эмоций при разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции.
Способы разрешения конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей
стороны в процессе урегулирования и разрешения конфликта. Ведение переговоров
при разрешении конфликта. Опасные проявления конфликтов.
Способы
противодействия проявлению насилия
Содержание учебного материала
Практическое занятие
33-34. Определение понятия «общение». особенности общения людей, принципы и
показатели эффективного общения. Общие представления о понятиях «социальная
группа», «большая группа», «малая группа». Способы психологического
воздействия. Психологическое влияние в малой группе. Положительные и
отрицательные стороны конформизма. Эмпатия и уважение к партнёру (партнёрам)
по общению как основа коммуникации. Убеждающая коммуникация. Этапы
убеждения. Подчинение и сопротивление влиянию. Манипуляция в общении. Цели,
технологии и способы противодействия. Манипулятивное воздействие в группе.
Манипулятивные приёмы. Манипуляция и мошенничество
Содержание учебного материала
Практическое занятие
35-36. Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на
человека в большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание).
Деструктивные и псевдопсихологические технологии. Противодействие вовлечению

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК 06

ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08
2

116

молодёжи в противозаконную и антиобщественную деятельность

Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
Тема 9.1. Безопасность в
Содержание учебного материала
цифровой среде
Практическое занятие
37-38. Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на
жизнь человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая зависимость», её
признаки и последствия. Опасности и риски цифровой среды, их источники. Правила
безопасного поведения в цифровой среде. Кража персональных данных, паролей.
Мошенничество, правила защиты от мошенников. Правила безопасного
использования устройств и программ
Тема 9.2. Опасности,
Содержание учебного материала
связанные с
Комбинированное занятие
коммуникацией в
39-40. Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны,
цифровой среде
имитация близких социальных отношений. Неосмотрительное поведение и
коммуникация в Сети как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в Сети,
методы защиты от травли. Деструктивные сообщества и деструктивный контент в
цифровой среде, их признаки. Механизмы вовлечения в деструктивные сообщества.
Вербовка, манипуляция, воронки вовлечения. Радикализация деструктива.
Профилактика и противодействие вовлечению в деструктивные сообщества. Правила
коммуникации в цифровой среде
Тема 9.3. Достоверность
Содержание учебного материала
информации в цифровой
Практическое занятие
среде
41-42. Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации.
Проверка на достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция сознанием,
пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк», цели и
виды, распространение фейков. Правила и инструменты для распознавания фейковых
текстов и изображений. Понятие прав человека в цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый контент. Защита прав в
цифровом пространстве
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму

ОК 2; ОК 03; ОК 06
ОК 2; ОК 03; ОК 06

ОК 2; ОК 03; ОК 06

ОК 03; ОК 04;
ОК 06; ОК 08

117

Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества

Тема 10.2. Правила
безопасного поведения при
угрозе и совершении
террористического акта
Тема 10.3 Противодействие
экстремизму и терроризму

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
43-44. Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия
«экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления экстремизма,
возможные последствия. Преступления террористической направленности, их цель,
причины, последствия. Опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки. Предупреждение и противодействие вовлечению
в экстремистскую и террористическую деятельность
Содержание учебного материала
Практическое занятие
45-46. Формы совершения террористических актов. Уровни террористической
угрозы. Правила поведения и порядок действий при угрозе или совершении
террористического акта, проведении контртеррористической операции
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
47-48. Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской
Федерации. Основы государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи, принципы. Права и обязанности граждан и
общественных организаций в области противодействия экстремизму и терроризму

Раздел 11. Основы военной подготовки
Тема 11.1. Оборона страны
как обязательное условие
благополучного развития
страны

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
49-50. Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других войск, воинских
формирований и органов повышения мобилизационной готовности Российской
Федерации в обеспечении национальной безопасности. Воинские звания и военная
форма одежды. Сущность единоначалия. Командиры (начальники) и подчинённые.
Старшие и младшие. Приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения.
Особенности прохождение службы по призыву, освоение военно-учетных
специальностей. Особенности прохождение службы по контракту. Организация
подготовки офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ России, МЧС России.
Военно-учебные заведение и военно-учебные центры

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08
2
8

ОК 01; ОК 02;
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 8
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

118

Тема 11.2. Виды,
назначение и
характеристики
современного оружия
Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства индивидуальной
и коллективной защиты

Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь

Прикладной модуль:
Раздел 1. Особенности
профессиональной
деятельности в рамках
получаемой специальности
или профессии,
потенциальные опасности
и их последствия

Содержание учебного материала
Практическое занятие
51-52. Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики
современных видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и тенденции
2
развития современного стрелкового оружия
Содержание учебного материала
Практическое занятие
53-54. Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры
применения. Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных взрывов.
Отравляющие вещества, их назначение и классификация. Внешние признаки
2
применения бактериологического (биологического) оружия. Основные виды средств
индивидуальной и коллективной защиты. Требования безопасности при обращении с
оружием и боеприпасами
Содержание учебного материала
Практическое занятие
55-56. История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС). Виды,
предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство
беспилотных летательных аппаратов (БПЛА). Способы боевого применения БПЛА.
Конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа. Морские беспилотные
2
аппараты (автономные необитаемые подводные аппараты (АНПА), безэкипажные
катеры (БЭК). История возникновения и развития радиосвязи. Радиосвязь,
назначение и основные требования. Предназначение, общее устройство и тактикотехнические характеристики переносных радиостанций
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 10 час
Содержание учебного материала

Комбинированное занятие
57-60. Обзорная экскурсия на предприятия или объекты экономики региона.
Теоретическая часть обзорной экскурсии: Изучаемая отрасль (по профессии или
специальности) в России, ее перспективы и развитие. Объекты экономики страны,
региона, изучаемой направленности. Сфера профессиональной деятельность,
родственные профессии, классификация профессии, требования к индивидуальным
особенностям специалиста, медицинские противопоказания, требования к
профессиональной подготовке, область применения, требуемое профобразование,

ОК 01; ОК 06; ОК 08

ОК 07; ОК 08

ОК 02

ОК 01; ОК 02, ОК 03,
ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ПК УГПС 15.00.00
Машиностроение

119

карьерный рост
Практическая часть обзорной экскурсии: Условия труда, профессиональные риски,
опасные и вредные производственные факторы, Методы уменьшения опасностей на
рабочем месте, выбор средств индивидуальной и коллективной защиты. Типовые
отраслевые нормы выдачи средств индивидуальной
Прикладной модуль:
Содержание учебного материала
Раздел 2. Мероприятия и
Практическое занятие
алгоритм оказания первой
61-62. Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и
помощи при
первой помощи. Состояния, при которых оказывается первая помощь. Оказания
возникновении
первой помощи в сложных случаях (травма глаза, «сложные кровотечения», иные
несчастного случая на
несчастные случаи на производстве). Первая помощь с использованием подручных
производстве
средств, первая помощь при нескольких травмах одновременно. Действия при
прибытии скорой медицинской помощи
Прикладной модуль:
Содержание учебного материала
Раздел 3. Знакомство с
Практическое занятие
повседневным бытом
63-64. Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной
военнослужащих
военной техники, посещение музея части. (прим: Экскурсия в Военный комиссариат
в рамках акции «Есть такая профессия - Родину защищать», «День призывника»;
организация встреч с представителями воинских частей, участниками СВО)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
65-66. Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:

2
68

ОК 06; ОК 08; ПК
УГПС 15.00.00
Машиностроение

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08; ПК УГПС
15.00.00
Машиностроение

120

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет «Основы
безопасностии защита Родины», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные
ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для организации учебного процесса
также используется учебная среда Moodle, доступная по ссылке: http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя школа доступная по ссылке: https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
- Конституция Российской Федерации
- Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
- Федеральный закон «О гражданской обороне»
-Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера»
- Федеральный закон «О пожарной безопасности»
- Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
- Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
- Федеральный закон «О противодействии терроризму»
3.2.2. Основные электронные издания
1. Суворова, Г. М. Методика обучения безопасности и защите Родины: учебник для
среднего профессионального образования / Г. М. Суворова, В. Д. Горичева. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 190 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-20357-8. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/562498 (дата обращения: 05.03.2025).
2. Беляков, Г. И.
Основы обеспечения жизнедеятельности и выживание в
чрезвычайных ситуациях: учебник для среднего профессионального образования / Г. И.
Беляков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 354 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03180-5. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513050 (дата
обращения: 07.06.2024).

Раздел/Тема

Р 1, Тема 1.2; Р 2, Тема 2.1;

Тип оценочных
мероприятий

Кейс-задание;

121

решения задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе

Р 3, Тема 3.3; Р 4, Тема 4.1;
Р 6, Тема 6.2; Р 11, Тема 11.2;
ПМ Р1
Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;
ПМ Р1
Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 5, Тема 5.2;
Р 8, Тема 8.1;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Тема 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 4, Тема 4.2;
Р 5, Тема 5.1;
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.1;
ПМ Р1; Р3

Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;10.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;
ПМ Р1; Р2; Р3
Р 1, Тема 1.1;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;
Р 4, Темы: 4.1; 4.2;
Р 6, Темы: 6.1;6.2;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.3
ПМ Р1
Р 1, Тема 1.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;

Старт-задание;
Фронтальный опрос;
Задание-исследование;
Задание-эксперимент;
Тест-задание;
Ситуационные задачи
Выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете

122

профессиональной деятельности
и поддержания необходимого
уровня физической
подготовленности
ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1

Р 10, Темы: 10.1;10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.2;11.3
ПМ Р2; Р3
П/о с.

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

123

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 11 «Физика»

2026

124

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

125

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Физика» является обязательной частью общеобразовательного
цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы направлено на достижение следующих целей:
• формирование интереса и стремления обучающихся к научному изучению природы,
развитие их интеллектуальных и творческих способностей;
• развитие представлений о научном методе
исследовательского отношения к окружающим явлениям;

познания

формирование

• формирование научного мировоззрения как результата изучения основ строения
материи и фундаментальных законов физики;
• формирование умений объяснять явления с использованием физических знаний и
научных доказательств;
• формирование представлений о роли физики для развития других естественных
наук, техники и технологий.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
• приобретение системы знаний об общих физических закономерностях, законах,
теориях, включая механику, молекулярную физику, электродинамику, квантовую физику и
элементы астрофизики;
• формирование умений применять теоретические знания для объяснения физических
явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни;
• освоение способов решения различных задач с явно заданной физической моделью,
задач, подразумевающих самостоятельное создание физической модели, соответствующей
условиям задачи;
• понимание физических основ и принципов действия технических устройств и
технологических процессов, их влияния на окружающую среду;
• овладение методами самостоятельного планирования и проведения физических
экспериментов, анализа и интерпретации информации, определения достоверности
полученного результата;
• создание условий для развития умений проектно-исследовательской, творческой
деятельности.

126

1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.07.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции (далее – ПК)
ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными и предметными результатами
обучения базового уровня (далее – ПРб) ФГОС СОО представлены в таблице:
Код и
наименование
формируемых
компетенций

ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения программы по дисциплине
Общие

Дисциплинарные

Личностные результаты должны
отражать
в
части
трудового
воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
- готовность и способность к
образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни.
Метапредметные
результаты
должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать
ее
всесторонне;
устанавливать
существенный
признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
определять
цели
деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения; выявлять
закономерности и противоречия в
рассматриваемых
явлениях;
вноситькоррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям,
оценивать
риски
последствий
деятельности;

ПРб
1.Сформированность
представлений
о
роли
и месте физики и астрономии в
современной научной картине
мира, о системообразующей роли
физики в развитии естественных
наук,
техники
и современных технологий, о
вкладе
российских
и зарубежных ученых-физиков в
развитие
науки;
понимание
физической
сущности
наблюдаемых
явлений
микромира,
макромира
и
мегамира;
понимание
роли
астрономии
в
практической
деятельности
человека
и
дальнейшем научно-техническом
развитии,
роли
физики
в формировании кругозора и
функциональной
грамотности
человека
для
решения
практических задач;
ПРб
2.Сформированность
умений распознавать физические
явления (процессы) и объяснять
их на основе изученных законов:
равномерное и равноускоренное
прямолинейное
движение,
свободное падение тел, движение
по
окружности,
инерция,
взаимодействие
тел,
колебательное
движение,
резонанс, волновое движение;
диффузия,
броуновское
движение, строение жидкостей и
твердых тел, изменение объема

127

развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем;
б)базовые
исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
части жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
проявлять способность их
использования в познавательной и
социальной практике;
-проявлять
способность
и
готовность к самостоятельному
поиску
методов
решения
практических задач, применению
различных методов познания;
ставить
и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной деятельности и
жизненных ситуациях; выявлять
причинно-следственные связи и для
доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии
решения актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы;
- анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,

тел
при
нагревании
(охлаждении),
тепловое
равновесие,
испарение,
конденсация,
плавление,
кристаллизация,
кипение,
влажность воздуха, связь средней
кинетической энергии теплового
движения молекул с абсолютной
температурой,
повышение
давления газа при его нагревании
в закрытом сосуде, связь между
параметрами состояния газа в
изопроцессах; электризация тел,
взаимодействие
зарядов,
нагревание проводника с током,
взаимодействие
магнитов,
электромагнитная
индукция,
действие магнитного поля на
проводник
с
током
и
движущийся
заряд,
электромагнитные колебания и
волны,
прямолинейное
распространение
света,
отражение,
преломление,
интерференция, дифракция и
поляризация света, дисперсия
света;
фотоэлектрический
эффект,
световое
давление,
возникновение
линейчатого
спектра
атома
водорода,
естественная и искусственная
радиоактивность;
ПРб
3.
Владение
основополагающими
физическими
понятиями
и
величинами, характеризующими
физические
процессы
(связанными с механическим
движением,
взаимодействием
тел, механическими колебаниями
и
волнами;
атомномолекулярным
строением
вещества,
тепловыми
процессами; электрическим и
магнитным
полями,
электрическим
током,
электромагнитными
колебаниями
и
волнами;
оптическими
явлениями;
квантовыми
явлениями,

128

критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях; давать
оценку
новым
ситуациям,
оценивать приобретенный опыт;
- разрабатывать план решения
проблемы
с
учетом
анализа
имеющихся
материальных
и
нематериальных ресурсов; ставить
проблемы и задачи, допускающие
альтернативные решения

строением атома и атомного
ядра,
радиоактивностью);
владение
основополагающими
астрономическими понятиями,
позволяющими характеризовать
процессы, происходящие на
звездах, в звездных системах, в
межгалактической
среде;
движение
небесных
тел,
эволюцию звезд и Вселенной;
ПРб
4.Владение
закономерностями,
законами
и теориями (закон всемирного
тяготения, I, II и III законы
Ньютона,
закон
сохранения
механической энергии, закон
сохранения импульса, принцип
суперпозиции
сил,
принцип
равноправности инерциальных
систем отсчета; молекулярнокинетическую теорию строения
вещества,
газовые
законы,
первый закон термодинамики;
закон сохранения электрического
заряда, закон Кулона, закон Ома
для участка цепи, закон Ома для
полной электрической цепи,
закон Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной
индукции,
закон сохранения энергии, закон
прямолинейного
распространения света, закон
отражения
света,
закон
преломления
света;
закон
сохранения
энергии,
закон
сохранения импульса, закон
сохранения
электрического
заряда,
закон
сохранения
массового числа, постулаты
Бора,
закон
радиоактивного
распада);
уверенное
использование
законов
и
закономерностей при анализе
физических явлений и процессов;
ПРб 6. Владение основными
методами научного познания,
используемыми
в
физике:
проводить прямые и косвенные
измерения физических величин,

129

ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,

Личностные результаты должны
отражать в части ценности научного
познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего
современному

выбирая оптимальный способ
измерения
и
используя
известные
методы
оценки
погрешностей
измерений,
проводить
исследование
зависимостей
физических
величин
с
использованием
прямых
измерений,
объяснять
полученные
результаты,
используя физические теории,
законы и понятия, и делать
выводы; соблюдать правила
безопасного
труда
при проведении исследований в
рамках учебного эксперимента и
учебно-исследовательской
деятельности с использованием
цифровых
измерительных
устройств
и
лабораторного
оборудования;
сформированность
представлений
о методах получения научных
астрономических знаний;
ПРб
7.
Сформированность
умения решать расчетные задачи
с явно заданной физической
моделью, используя физические
законы
и принципы; на основе анализа
условия
задачи
выбирать
физическую модель, выделять
физические
величины
и
формулы, необходимые для ее
решения, проводить расчеты и
оценивать
реальность
полученного
значения
физической величины; решать
качественные задачи, выстраивая
логически
непротиворечивую
цепочку рассуждений с опорой
на
изученные
законы,
закономерности и физические
явления
ПРб 5. Умение учитывать
границы применения изученных
физических
моделей:
материальная
точка,
инерциальная система отсчета,

130

анализа
и интерпретации
информации
и информационные
технологии
для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

ОК 03.
Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное

уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в)работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владетьнавыками распознавания и
защиты
информации,
информационной
безопасности
личности

идеальный газ; модели строения
газов, жидкостей и твердых тел,
точечный электрический заряд,
ядерная модель атома, нуклонная
модель
атомного
ядра
при решении физических задач;
ПРб
9.
Сформированность
собственной
позиции
по
отношению
к
физической
информации, получаемой из
разных
источников,
умений
использовать
цифровые
технологии
для
поиска,
структурирования,
интерпретации и представления
учебной и научно-популярной
информации; развитие умений
критического
анализа
получаемой информации

Личностные результаты должны
отражать
в
части
духовнонравственного воспитания:
- способность оценивать ситуацию
и принимать осознанные решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные
нормы

ПРб
9.
Сформированность
собственной
позиции
по
отношению
к
физической
информации, получаемой из
разных
источников,
умений
использовать
цифровые
технологии
для
поиска,

131

развитие,
предпринимательс
кую деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания поправовой
и финансовой
грамотности
в различных
жизненных
ситуациях

ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать
и работать
в коллективе и
команде

и ценности;
-осознание
личного
вклад
в
построение устойчивого будущего;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а)самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи
в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей
и предпочтений;
- давать оценкуновым ситуациям;
способствовать формированию и
проявлению широкойэрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б)самоконтроль:
использовать приемы рефлексии
для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно принимать решения
по их снижению
Личностные результаты должны
отражать в части ценности научного
познания:
-овладевание навыками учебноисследовательской,
проектной
и социальной деятельности;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б)совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества командной
и индивидуальной работы;
- выбирать тематику и методы
совместных действий с учетом
общих интересов и возможностей
каждого члена коллектива;

структурирования,
интерпретации и представления
учебной и научно-популярной
информации; развитие умений
критического
анализа
получаемой информации

ПРб 10. Овладение умениями
работать
в
группе
с
выполнением
различных
социальных ролей, планировать
работу группы, рационально
распределять деятельность в
нестандартных
ситуациях,
адекватно
оценивать
вклад
каждого из участников группы в
решение
рассматриваемой
проблемы

132

ОК 05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального
и культурного
контекста

- принимать цели совместной
деятельности,
организовывать
и координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий, распределять роли с
учетом
мнений
участников,
обсуждать результаты совместной
работы;
-оценивать качество своего вклада и
каждого участника команды в
общий результат по разработанным
критериям;
-предлагать
новые
проекты,
оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности,
практической
значимости;
координировать
и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
-осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г)принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других
людей
при
анализе
результатов деятельности
Личностные результаты должны
отражать в части эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта,
труда
и общественных отношений;
в
области
патриотического
воспитания проявлять:
-ценностное
отношение
к
государственным
символам,
историческому
и
природному
наследию, памятникам, традициям
народов
России,
достижениям
России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:Овладение

133

ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережени
ю, применять
знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в чрезвычайных
ситуациях
ПК УГПС 15.00.00

универсальными
коммуникативными действиями:
а)общение:
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
- развернуто и логично излагать
свою
точку
зрения
с использованием языковых средств

в формировании кругозора и
функциональной
грамотности
человека
для
решения
практических задач

Личностные результаты должны
отражать в части экологического
воспитания:
- сформированность экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние природной
и социальной среды, осознание
глобального
характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное
неприятие
действий,
приносящих вред окружающей
среде

ПРб
8.
Сформированность
умения применять полученные
знания для объяснения условий
протекания физических явлений
в
природе
и для принятия практических
решений
в повседневной жизни для
обеспечения безопасности при
обращении
с
бытовыми
приборами
и
техническими
устройствами,
сохранения
здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в
окружающей среде; понимание
необходимости
применения
достижений
физики
и
технологий
для
рационального
природопользования

134

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах
158

Объем образовательной программы дисциплины
в т.ч.
1. Основное содержание
теоретическое обучение
2. Профессионально ориентированное
прикладного модуля)

84
содержание

(содержание

лабораторные работы

контрольные работы

практические занятия
Промежуточная аттестация (экзамен)

26
6

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Физика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Физика» для
профессиональных
образовательных
организаций,
рассмотренная
на
заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №6/2025 от «18» апреля 2025 года г.

135

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

1 Курс
Введение.
Физика и методы
научного познания

Основное содержание
1-2. Физика - фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания,
его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания
природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и
теории в процессе познания природы. Физическая величина. Физические законы.
Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Понятие
о физической картине мира. Погрешности измерений физических величин.Значение
физики при освоении профессий в области машиностроения.

Раздел 1. Механика
Тема 1.1
Основное содержание
Основы
3-4. Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные
кинематики
физические величины. Относительность механического движения. Система отсчета.
Принцип относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь.
Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения.
Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное
движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика абсолютно твердого тела
Тема 1.3
Основное содержание
Законы сохранения
5-6. Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
в механике
Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.
Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости.
Консервативные силы. Применение законов сохранения. Использование законов
механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических

Объем часов
Теоретич./Практич.
лабораторные
работы
3
2/0
2

Формируемые
компетенции
4
ОК.03
ОК.05

10/6
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

136

исследований, границы применимости классической механики. Практическое
применение физических знаний в повседневной жизни
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
7-8. Практическое занятие № 1. Решение задач с профессиональной направленностью
по разделу «Механика»
9-10. Лабораторная работа № 1. Изучение закона сохранения механической энергии
11-12. Лабораторная работа №2. Изучение равноускоренного движения тела по
наклонной плоскости
Раздел 2. Молекулярнаяфизикаитермодинамика
Тема 2.1
Основное содержание
Основы
17-18. Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса
молекулярно
молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного
- кинетической
взаимодействия.
теории
19-20. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ. Давление газа.
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура и ее
измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры.
Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение. Уравнение состояния
идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная газовая
постоянная
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
21-22. Практическое занятие № 2. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Основы молекулярно- кинетической теории»
23-24. Лабораторная работа №3. «Измерение влажности воздуха»

Тема 2.2
Основы
термодинамики

23-24. Лабораторная работа № 4. «Исследование изобарного процесса»
23-24. Лабораторная работа № 5. «Исследование изохорного процесса»
Основное содержание
25-26. Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и
теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость.
Количество теплоты. Уравнение теплового баланса.

2
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ПК УГПС
15.00.00

30/18
2
2

2
2
2
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ПК УГПС
15.00.00
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

137

27-28. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало
термодинамики. Принцип действия тепловой машины. Тепловые двигатели. КПД
теплового двигателя. Холодильные машины. Охрана природы
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
29-30. Практическое занятие № 3. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Основы термодинамики»

Тема 2.3
Агрегатные
состояния
вещества и
фазовые
переходы

Основное содержание
31-32. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и
относительная влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха. Точка
росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Критическое состояние
вещества. Перегретый пар и его использование в технике. Характеристика жидкого
состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя.
Ближний порядок. Поверхностное натяжение. Смачивание.
33-34. Явления на границе жидкости с твердым телом. Капиллярные явления.
Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические и аморфные тела.
Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел.
Пластическая (остаточная) деформация. Тепловое расширение твердых тел и
жидкостей. Коэффициент линейного расширения. Коэффициент объёмного
расширения. Учет расширения в технике. Плавление. Удельная теплота плавления.
Кристаллизация. Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о
свойствах газов, жидкостей и твердых тел
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
35-36. Практическое занятие № 4. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Агрегатные состояния вещества и фазовыепереходы»
37-38. Лабораторная работа № 6.«Определение удельной теплоты плавления льда
39-40. Лабораторная работа № 7. «Определение количества теплоты при нагревании и

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ПК УГПС
15.00.00

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ПК УГПС

2
2

138

охлаждении».
41-42. Контрольная работа №1. «Молекулярная физика и термодинамика»
Раздел 3. Электродинамика
Тема 3.1
Основное содержание
Электрическое
43-44. Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения
поле
заряда. Закон Кулона. Электрическая постоянная. Напряженность электрического поля.
Принцип суперпозиции полей. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в
электрическом поле.
45-46. Электрическое поле. Поляризация диэлектриков. Работа сил электростатического
поля. Потенциал. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью
потенциалов электрического поля.
47-48. Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Соединение
конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического
поля. Применение конденсаторов
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
49-50. Практическое занятие № 5. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Электрическое поле»
51-52. Лабораторная работа № 8. «Определение емкости конденсатора по изучению его
разряда»
Тема 3.2
Законы
постоянного тока

Основное содержание
53-54. Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока.
Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрического
сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения проводника.
55-56. Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры.
Температурный коэффициент сопротивления. Сверхпроводимость.
57-58. Работа и мощность постоянного тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля—
Ленца. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи.
59-60. Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение
проводников. Законы Кирхгофа для узла. Соединение источников электрической

2
40/20

15.00.00

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

2
2

2
2
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ПК УГПС
15.00.00
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

139

энергии в батарею
61-62. Определение удельного сопротивления проводника. Определение термического
коэффициента сопротивления меди.
63-64. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
65-66. Исследование зависимости мощности лампы накаливания от напряжения на её
зажимах. Определение КПД электроплитки
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
67-68. Практическое занятие № 6. Решение задач с профессиональной направленностью
«Изучение законов последовательного и параллельного соединений проводников»
69-70.Практическое занятие № 7. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Законы постоянного тока»
71-72.Лабораторная работа № 9. Изучение закона Ома для полной цепи
73-74. Лабораторная работа № 10. Изучение законов Ома для цепи переменного тока
73-74. Лабораторная работа № 11. Изучение Закона Джоуля-Ленца
73-74. Лабораторная работа № 12. Измерение работы и мощности тока
73-74. Лабораторная работа № 13. Изучение смешанного соединения проводников
75-76. Контрольная работа №2. «Электрическое поле. Законы постоянного тока»

2 Курс
Раздел 3. Электродинамика
Тема 3.3
Основное содержание
Электрический ток
77-78. Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме. Электролиз.
в различных
79-80. Закон электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент. Виды газовых
средах
разрядов.
81-82. Термоэлектронная эмиссия. Плазма. Электрический ток в полупроводниках.
83-84. Собственная и примесная проводимости. Р-n переход. Применение
полупроводников. Полупроводниковые приборы
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
85-86. Практическое занятие № 8. по решению задач с профессиональной
направленностью по теме: «Электрический ток в различных средах»

2
2
2

2
2
2
2
2
2
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ПК УГПС
15.00.00

32/12
2
2
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,

140

Тема 3.4
Магнитное поле

Тема 3.5
Электромагнитная
индукция

87-88. Лабораторная работа № 14. «Изучение вольт-амперной характеристики
полупроводникового диода»
Основное содержание
91-92. Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие
магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов.

ОК.05, ОК.07

93-94. Сила Ампера. Применение силы Ампера. Магнитный поток. Работа по
перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля на
движущийся заряд.
95-96. Сила Лоренца. Применение силы Лоренца. Определение удельного заряда.
Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость. Солнечная активность и её
влияние на Землю. Магнитные бури
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
97-98. Практическое занятие № 8. по решение задач с профессиональной
направленностью «Магнитное поле»

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

Основное содержание
101-102.
Явление
электромагнитной
индукции.
Правило
Ленца.
Закон
электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.
103-104. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Явление самоиндукции.
Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.
105-106. Взаимосвязь электрических и магнитных полей. Электромагнитное поле
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
107-108. Практическое занятие № 9. По решению задач с профессиональной
направленностью по теме «Электромагнитная индукция»
109-110. Лабораторная работа № 15. «Изучение магнитного поля соленоида»
111-112. Контрольная работа №3. «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ПК УГПС
15.00.00

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

2
2
2
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ПК УГПС

141

15.00.00
Раздел 4. Колебания и волны
Тема 4.1
Основное содержание
Механические
113-114. Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические
колебания и волны
колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Свободные
затухающие механические колебания. Математический маятник. Пружинный маятник.
Вынужденные механические колебания. Резонанс. Поперечные и продольные волны.
Характеристики волны. Звуковые волны. Ультразвук и его применение
Тема 4.2
Основное содержание
Электромагнитные
115-116. Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в
колебания и волны
колебательном контуре. Формула Томсона. Затухающие электромагнитные колебания.
Генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические
колебания.
117-118. Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное и индуктивное
сопротивления переменного тока. Активное сопротивление. Закон Ома для
электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока. Резонанс
в электрической цепи. Трансформаторы.
119-120. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение электроэнергии.
Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные волны. Свойства
электромагнитных волн. Вибратор Герца. Открытый колебательный контур.
Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Принцип радиосвязи.
Применение электромагнитных волн
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
121-122. Практическое занятие № 10Решение задач с профессиональной
направленностью по теме: «Электромагнитные колебания и волны»
125-126. Контрольная работа № 4 «Колебания и волны»

12/4

Раздел 5. Оптика

14/6

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.07
ПК УГПС
15.00.00

142

Тема 5.1
Природа света

Тема 5.2
Волновые свойства
света

Основное содержание
127-128. Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы отражения
и преломления света. Солнечные и лунные затмения. Принцип Гюйгенса. Полное
отражение. Линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы.
Увеличение линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Телескопы.
Сила света. Освещённость. Законы освещенности
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
129-130. Практическое занятие № 11.Решение задач с профессиональной
направленностью по теме «Определение показателя преломления стекла»

Основное содержание
131-132. Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в
тонких пленках. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике.
Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка.
Понятие о голографии. Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное
лучепреломление. Поляроиды.
133-134. Дисперсия света. Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания.
Спектры поглощения. Спектральный анализ. Спектральные классы звезд.
Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их
природа и свойства. Шкала электромагнитных излучений. Определение длины световой
волны с помощью дифракционной решетки. Наблюдение сплошного и линейчатого
спектров
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
135-136. Практическое занятие № 12.Решение задач с профессиональной
направленностью по теме «Определение показателя преломления стекла»
137-138. Контрольная работа № 5 «Оптика»

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.07
ПК УГПС
15.00.00

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,ОК.05,
ОК.07
ПК УГПС

143

Тема 5.3
Основное содержание
Специальная
139-140. Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и
теория
следствия из них. Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя.
относительности
Связь массы и энергии свободной частицы. Элементы релятивистской динамики
Раздел6.Квантоваяфизика
Тема 6.1
Основное содержание
Квантовая оптика
141-142. Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой
дуализм. Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение
неопределенностей Гейзенберга. Давление света. Химическое действие света. Опыты
П.Н. Лебедева и Н.И. Вавилова. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.
Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов.
Применение фотоэффекта
Тема 6.2
Основное содержание
Физика атома и
143-144. Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра.
атомного ядра
Закономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э.
Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Радиоактивные превращения.
Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова –
Черенкова.
143-144. Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость
атомных ядер. Ядерные реакции. Ядерная энергетика. Энергетический выход ядерных
реакций. Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная
реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор. Термоядерный синтез.
Энергия звезд. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое
действие радиоактивных излучений. Элементарные частицы
Профессионально-ориентированное содержание
Практические, лабораторные и контрольные работы
145-146. Контрольная работа № 6 «Квантовая физика»

15.00.00
2
8/2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,ОК.05,
ОК.07

144

Раздел 7. Строение Вселенной
Тема 7.1
Основное содержание
Строение
147-148. Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля - Луна
Солнечной
системы
Тема 7.2
Основное содержание
Эволюция
149-150. Строение и эволюция Солнца и звёзд. Классификация звёзд. Звёзды и
Вселенной
источники их энергии. Галактика. Современные представления о строении и эволюции
Вселенной. Изучение карты звездного неба
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего:

6/0

ПК УГПС
15.00.00

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

6
158

145

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется зона по видам
работ «Физики и технической механики», оснащенная в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.

3.2.1. Основные печатные издания
1. Васильев, А. А. Физика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / А. А. Васильев, В. Е. Федоров, Л. Д. Храмов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 211 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-05702-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514208 (дата обращения: 16.06.2026).
2. Калашников, Н. П.
Физика: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Н. П. Калашников, С. Е. Муравьев. — 2-е изд., перераб.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 496 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-16205-9. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530614 (дата обращения:
16.06.2026).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Родионов, В. Н. Физика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. Н. Родионов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 265 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07177-1. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/512604 (дата обращения: 16.06.2026).
2. Айзенцон, А. Е. Физика: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Е. Айзенцон. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 335 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00795-4. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513094 (дата
обращения: 16.06.2026).

146

ОК 03. Планировать
иреализовывать
собственноепрофессиональное
иличностное
развитие,предпринимательску
юдеятельность
впрофессиональной
сфере,использовать знания
пофинансовой грамотности
вразличныхжизненных
ситуациях
ОК 04.
Эффективновзаимодействовать и
работатьв коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
иписьменную коммуникациюна
государственном
языкеРоссийской Федерации
сучетом
особенностейсоциальногоикульт
урного контекста

Раздел/Тема
Раздел1.Темы1.1.,1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.,4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел6.Темы6.1.,6.2.
Раздел1.Темы1.1.,1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.,4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы
6.1., 6.2.
Раздел1.Темы1.1.,1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2.,2.3.
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.

Тип оценочных
мероприятий

устныйопрос;
- фронтальныйопрос;
- оценкаконтрольныхработ;
- наблюдение заходом
выполнениялабораторныхработ;
- оценкавыполнениялаборатор
ныхработ;
- оценкапрактических работ
(решениякачественных,расчетны
х,профессиональноориентирован
ныхзадач);
- оценка тестовыхзаданий;
- наблюдение заходом
выполненияиндивидуальныхпро
ектов и
Раздел1.Темы1.1.,1.2, 1.3
оценкавыполненныхпроектов;
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3. - выполнение
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3., экзаменационных заданий
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.,4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел6.Темы6.1.,6.2.
Раздел1.Темы1.1.,1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.,4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел6.Темы6.1.,6.2.

147

ОК 07.
Содействоватьсохранению
окружающейсреды,
ресурсосбережению,применять
знания обизменении
климата,принципы
бережливогопроизводства,
эффективнодействоватьвчрезв
ычайных ситуациях
ПК УГПС 15.00.00

Раздел1.Темы1.1.,1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.,4.2.
Раздел6.Темы6.1.,6.2.

П/о содержание

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

148

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 12 «Химия»

2026

149

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

150

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Химия»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
Прикладной модуль включает раздел 8 «Химия в быту и производственной
деятельности человека», который реализуется для всех профессий/специальностей
методом решения кейсов, связанных с экологической безопасностью и оценкой
последствий бытовой и производственной деятельности, соответствующей отраслям
будущей профессиональной деятельности обучающихся.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины

Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Химия» направлено
на достижение следующих целей:
- формирование системы химических знаний как важнейшей составляющей
естественно-научной картины мира, в основе которой лежат ключевые понятия,
фундаментальные законы и теории химии, освоение языка науки, усвоение и понимание
сущности доступных обобщений мировоззренческого характера, ознакомление с
историей их развития и становления;
- формирование и развитие представлений о научных методах познания веществ и
химических реакций, необходимых для приобретения умений ориентироваться в мире
веществ и химических явлений, имеющих место в природе, в практической и
повседневной жизни;
- развитие умений и способов деятельности, связанных с наблюдением и
объяснением химического эксперимента, соблюдением правил безопасного обращения с
веществами.
Задачи дисциплины:
1)
сформировать понимание закономерностей протекания химических
процессов и явлений в окружающей среде, а также их связь с целостной научной
картиной мира и другими естественными науками;
2)
развить умения составлять формулы неорганических и органических
веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать
результаты химических экспериментов,
3)
сформировать
навыки
проведения
простейших
химических
экспериментальных исследований с соблюдением правил безопасного обращения с
веществами и лабораторным оборудованием;
4)
развить умения находить, анализировать и использовать информацию
химического характера из различных информационных источников, включая учебную
литературу, научные публикации и интернет-ресурсы;

151

5)
сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и
химических природных, бытовых и производственных процессов, учитывая возможные
экологические и социальные воздействия;
6)
сформировать понимание значимости достижений химической науки и
технологий для развития социальной и производственной сфер с умением приводить
примеры их применения в различных сферах жизни.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07.ПК УГПС 15.00.00 Машиностроение.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции (далее – ПК)
ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными и предметными
результатами обучения базового уровня (далее – ПРб) ФГОС СОО представлены в
таблице:
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

Дисциплинарные
результаты
должны отражать:
ПРб
01.
сформированность
представлений: о химической
составляющей
естественнонаучной
картины
мира, роли химии в познании
явлений природы, в формировании
мышления и культуры личности,
ее функциональной грамотности,
необходимой
для
решения
практических
задач
и
экологически
обоснованного
отношения к своему здоровью и
природной среде;
ПРб 02. владение системой
химических
знаний,
которая
включает:
основополагающие
понятия (химический элемент,
атом, электронная оболочка атома,
s-, р-, d-электронные орбитали
атомов,
ион,
молекула,
валентность,
электроотрицательность, степень
окисления, химическая связь,
моль, молярная масса, молярный
объем,
углеродный
скелет,
функциональная группа, радикал,

152

а) базовые логические
действия:
 самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему, рассматривать
ее всесторонне;
 устанавливать
существенный признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
 определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
 выявлять закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых
явлениях;
 вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий
деятельности.
б) базовые
исследовательские
действия:
 владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
 выявлять
причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры и критерии
решения;
 анализировать
полученные
в
ходе
решения
задачи
результаты, критически

изомерия,
изомеры,
гомологический ряд, гомологи,
углеводороды,
кислороди
азотсодержащие
соединения,
биологически активные вещества
(углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер,
структурное
звено,
высокомолекулярные соединения,
кристаллическая решетка, типы
химических
реакций
(окислительновосстановительные,
экзо-и
эндотермические,
реакции
ионного
обмена),
раствор,
электролиты,
неэлектролиты,
электролитическая диссоциация,
окислитель,
восстановитель,
скорость химической реакции,
химическое равновесие), теории и
законы
(теория
химического
строения органических веществ
A.M.
Бутлерова,
теория
электролитической диссоциации,
периодический
закон
Д.И.
Менделеева, закон сохранения
массы),
закономерности,
символический
язык
химии,
фактологические
сведения
о
свойствах, составе, получении и
безопасном
использовании
важнейших неорганических и
органических веществ в быту и
практической
деятельности
человека;
ПРб03.сформированностьумений
выявлять характерные признаки и
взаимосвязь изученных понятий,
применять
соответствующие
понятия при описании строения и
свойств
неорганических
и
органических веществ и их
превращений;
выявлять
взаимосвязь химических знаний с
понятиями и представлениями
других
естественнонаучных
предметов;
ПРб 04.сформированность умений
использовать
наименования
химических
соединений
международного
союза



153

оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение
в
новых
условиях;
уметь переносить знания
в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности.

теоретической
и
прикладной
химии и тривиальные названия
важнейших
веществ
(этилен,
ацетилен,
глицерин,
фенол,
формальдегид, уксусная кислота,
глицин, угарный газ, углекислый
газ, аммиак, гашеная известь,
негашеная известь, питьевая сода
и других), составлять формулы
неорганических и органических
веществ, уравнения химических
реакций, объяснять их смысл;
подтверждать
характерные
химические свойства веществ
соответствующими
экспериментами
и
записями
уравнений химических реакций;
ПРб 05.сформированность умений
устанавливать
принадлежность
изученных
неорганических
и
органических
веществ
к
определенным классам и группам
соединений, характеризовать их
состав и важнейшие свойства;
определять виды химических
связей
(ковалентная,
ионная,
металлическая, водородная), типы
кристаллических
решеток
веществ;
классифицировать
химические реакции;
ПРб 07.сформированность умений
проводить расчеты по химическим
формулам
и
уравнениям
химических
реакций
с
использованием
физических
величин,
характеризующих
вещества
с
количественной
стороны:
массы,
объема
(нормальные
условия)
газов,
количества
вещества;
использовать
системные
химические знания для принятия
решений в конкретных жизненных
ситуациях,
связанных
с
веществами и их применением.

154

ОК 02. Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Личностные
результаты
должны отражать в части:
ценности
научного
познания:
 сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
 совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия между
людьми и познания мира.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
 владеть
навыками
получения информации
из источников разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ, систематизацию
и
интерпретацию
информации различных
видов
и
форм
представления;
 создавать
тексты
в
различных форматах с
учетом
назначения
информации и целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления
и
визуализации;
 оценивать достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и

Дисциплинарные (предметные)
результатыи должны отражать:
ПРб 06.
владение основными
методами
научного
познания
веществ и химических явлений
(наблюдение,
измерение,
эксперимент, моделирование);
ПРб
07.
сформированность
умений проводить расчеты по
химическим
формулам
и
уравнениям химических реакций с
использованием
физических
величин,
характеризующих
вещества
с
количественной
стороны:
массы,
объема
(нормальные
условия)
газов,
количества
вещества;
использовать
системные
химические знания для принятия
решений в конкретных жизненных
ситуациях,
связанных
с
веществами и их применением;
ПРб 08.сформированность умений
планировать
и
выполнять
химический
эксперимент
(превращения
органических
веществ
при
нагревании,
получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на
альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при
нагревании, цветные реакции
белков;
проводить
реакции
ионного обмена, определять среду
водных растворов, качественные
реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы,
на
катион
аммония;
решать
экспериментальные задачи по
темам "Металлы" и "Неметаллы")
в соответствии с правилами
техники
безопасности
при
обращении с веществами и
лабораторным
оборудованием;
представлять
результаты
химического
эксперимента
в
форме
записи
уравнений
соответствующих
реакций
и
формулировать выводы на основе
этих результатов;

155

морально-этическим
нормам;
 владеть
навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности.
ОК 04. Эффективно
Личностные
результаты
взаимодействовать и должны отражать в части:
работать в
гражданского воспитания:
коллективе и

готовность
вести
команде
совместную деятельность
в интересах гражданского
общества;

умение
взаимодействовать
с
социальными
институтами
в
соответствии
с
их
функциями
и
назначением.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная
деятельность:
 понимать и использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
 принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать действия
по
ее
достижению:
составлять
план
действий, распределять
роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты совместной
работы.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:

ПРб 09.сформированность умения
анализировать
химическую
информацию, получаемую из
разных
источников
(средств
массовой
информации,
сеть
Интернет и другие).
Дисциплинарные (предметные)
результатыи должны отражать:
ПРб 08.сформированность умений
планировать
и
выполнять
химический
эксперимент
(превращения
органических
веществ
при
нагревании,
получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на
альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при
нагревании, цветные реакции
белков;
проводить
реакции
ионного обмена, определять среду
водных растворов, качественные
реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы,
на
катион
аммония;
решать
экспериментальные задачи по
темам "Металлы" и "Неметаллы")
в соответствии с правилами
техники
безопасности
при
обращении с веществами и
лабораторным
оборудованием;
представлять
результаты
химического
эксперимента
в
форме
записи
уравнений
соответствующих
реакций
и
формулировать выводы на основе
этих результатов.

156

ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

г) принятие себя и других
людей:
 принимать мотивы и
аргументы других людей
при анализе результатов
деятельности;
 признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
 развивать
способность
понимать мир с позиции
другого человека.
Личностные
результаты
должны отражать в части:
экологического
воспитания:
 сформированность
экологической культуры,
понимание
влияния
социальноэкономических
процессов на состояние
природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
 планирование
и
осуществление действий
в окружающей среде на
основе знания целей
устойчивого
развития
человечества;
 активное
неприятие
действий,
приносящих
вред окружающей среде;
 умение прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать
их.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:

Дисциплинарные (предметные)
результатыи должны отражать:
ПРб
01.сформированность
представлений:о
химической
составляющей
естественнонаучной
картины
мира, роли химии в познании
явлений природы, в формировании
мышления и культуры личности,
ее функциональной грамотности,
необходимой
для
решения
практических
задач
и
экологически
обоснованного
отношения к своему здоровью и
природной среде;
ПРб
10.сформированность
уменийсоблюдать
правила
экологически
целесообразного
поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения
своего здоровья и окружающей
природной
среды;
учитывать
опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ,
понимая
смысл
показателя
предельной
допустимой
концентрации.

157

ПК УГПС 15.00.00

в) работа с информацией:
 использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических
норм,
норм
информационной
безопасности.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в

158

часах
72

Объем образовательной программы дисциплины
в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

лабораторные занятия

контрольные работы

2. Профессионально
прикладного модуля)

ориентированное

содержание

(содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Химия» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Химия» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

159

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование разделов
Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
Объём
и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
часов
1
2
3
Содержание учебного материала
64
Раздел 1. Теоретические основы химии
19/9
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Основные
химические 1-2. Химический элемент. Атом. Ядро атома, изотопы. Электронная оболочка. Энергетические
понятия
и
законы, уровни, подуровни. Атомные орбитали, s-, p-, d- элементы. Особенности распределения электронов
2
строение
атомов по орбиталям в атомах элементов первых четырёх периодов. Электронная конфигурация
химических элементов
атомов.Основные химические законы
Практические занятия
3. Практическая работа №1. «Основные количественные законы в химии и расчеты по уравнениям
1
химических реакций».
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Периодический закон и Практические занятия
Периодическая система 4-5. Практическая работа №2. «Изучение периодических закономерностей и их взаимосвязи со
химических элементов Д. строением атомов». Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Связь
И. Менделеева, их связь с периодического закона и Периодической системы химических элементов с современной теорией
2
современной
теорией строения атомов. Закономерности изменения свойств химических элементов, образуемых ими
строения атомов
простых и сложных веществ по группам и периодам Периодической системы. Значение
периодического закона и системы химических элементов Д.И. Менделеева в развитии науки.
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Строение
вещества 6-7. Строение вещества. Химическая связь. Видыхимической связи (ковалентная неполярная и
и природа химической полярная, ионная, металлическая). Механизмы образования ковалентной химической связи
2
связи.
Многообразие (обменный и донорно-акцепторный). Водородная связь. Валентность. Электроотрицательность.
веществ
Степень окисления. Ионы: катионы и анионы
Практические занятия
8. Практическая работа №3. «Строение вещества и природа химической связи».
Демонстрация моделей кристаллических решеток: ионной (хлорид натрия), атомной (графит и
1
алмаз), молекулярной (углекислый газ, иод), металлической (натрий, магний, медь). Решение
практических заданий на составление электронно-графических формул элементов 1–4 периодов
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
Классификация,
9. Классификация неорганических веществ.Номенклатура неорганических веществ (оксиды,
1

Формируемые
компетенции
4
ОК 01

ОК 01
ОК 02
ПК УГПС
15.00.00

ОК 01

ОК 01
ОК 02

160

и
номенклатура гидроксиды, кислоты, соли). Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Агрегатные
неорганических веществ
состояния вещества. Кристаллические и аморфные вещества. Закон постоянства состава
вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).
Зависимость свойства веществ от типа кристаллической решётки
Практические занятия
10. Практическая работа №4. «Номенклатура неорганических веществ». Решение практических
заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам неорганических веществ
различных классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь,
питьевая сода и других): названия веществ по международной (ИЮПАК) или тривиальной
номенклатуре и составление формулы химических веществ, определение принадлежности к
классу.
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Типы
химических 11. Химическая реакция. Классификация химических реакций в неорганической и органической
реакций
химии. Законы сохранения массы вещества, сохранения и превращения энергии при химических
реакциях. Окислительно-восстановительные реакции (уравнения окисления-восстановления,
степень окисления, окислитель и восстановитель, окислительно-восстановительные реакции в
природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов)
Тема 1.6.
Содержание учебного материала
Скорость
химических 12-13. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ,
реакций.
Химическое концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности.
равновесие
Тепловые эффекты химических реакций: экзо- и эндотермические реакции. Обратимые реакции.
Химическое равновесие. Факторы, влияющие на состояние химического равновесия
(концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура). Принцип Ле Шателье
Практические занятия
14. Практическая работа №5. «Влияние различных факторов на скорость химической реакции».
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции. Зависимость скорости химической реакции от присутствия
катализатора на примере разложения пероксида водорода с помощью диоксида марганца и
каталазы.
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Растворы,
теория 15-16. Растворы. Виды растворов по содержанию растворенного вещества. Растворимость.
электролитической
Понятие о дисперсных системах. Истинные и коллоидные растворы. Массовая доля вещества в
диссоциации и ионный растворе. Понятие о водородном показателе (pH) раствора. Электролитическая диссоциация.
обмен
Сильные и слабые электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного обмена

1
ОК 01
1

ОК 01
ОК 02
ПК УГПС
15.00.00

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК УГПС

161

Лабораторные занятия
17-18. Лабораторная работа №1 «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной массовой долей растворенного вещества, проведение реакций
ионного обмена, определение среды растворов веществ с помощью универсального индикатора
(кислая, нейтральная, щелочная). Задания на составление ионных реакций. Решение практикоориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в бытовой и производственной
деятельности человека
Контрольная работа 1
19. Строение вещества и химические реакции (по разделу 1)
Раздел 2. Неорганическая химия
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Ф и з и к о - х и м и ч е с к и е 20-21. Металлы. Положение металлов в Периодической системе химических элементов.
свойства неорганических Особенности строения электронных оболочек атомов металлов. Общие физические свойства
веществ
металлов. Сплавы металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Химические свойства
важнейших металлов (натрий, калий, кальций, магний, алюминий, цинк, хром, железо, медь) и их
соединений. Общие способы получения металлов. Применение металлов в быту и технике
22-23. Неметаллы. Положение неметаллов в Периодической системе химических элементов Д.И.
Менделеева и особенности строения атомов. Физические свойства неметаллов. Аллотропия
неметаллов (на примере кислорода, серы, фосфора и углерода). Химические свойства и
применение важнейших неметаллов (галогенов, серы, азота, фосфора, углерода и кремния) и их
соединений (оксидов, кислородсодержащих кислот, водородных соединений). Применение
важнейших неметаллов и их соединений
24-25. Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов,
кислот, солей и др.). Генетическая связь неорганических веществ, принадлежащих к различным
классам.Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений, высших
оксидов и гидроксидов
Практические занятия
26-27. Практическая работа №6. «Физико-химические свойства неорганических веществ».
Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических
веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов;
неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических солей,
характеризующих их свойства.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Идентификация
Лабораторные занятия
неорганических веществ

15.00.00

2
1
11/5

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК УГПС
15.00.00

2
ОК 01
ОК 02
ОК 04

162

Контрольная работа 2

28-29. Лабораторная работа №2 «Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по
распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов (взаимодействие гидроксида
алюминия с растворами кислот и щелочей,). Идентификация неорганических веществ с
использованием их физико-химических свойств, характерных качественных реакций.
30. Свойства неорганических веществ (по разделу 2)

Раздел 3. Теоретические основы органической химии
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Классификация, строение 31-32. Предмет органической химии: её возникновение, развитие и значение в получении новых
и
номенклатура веществ и материалов. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова, её основные
органических веществ
положения. Структурные формулы органических веществ. Гомология, изомерия. Химическая связь
в органических соединениях: кратные связи, σ- и π-связи.Представление о классификации
органических веществ. Номенклатура органических соединений (систематическая) и тривиальные
названия важнейших представителей классов органических веществ
Практические занятия
33-34. Практическая работа №7. «Номенклатура органических веществ».
Ознакомление с образцами органических веществ и материалами на их основе, моделирование
молекул органических веществ, наблюдение и описание демонстрационных опытов по
превращению органических веществ при нагревании (плавление, обугливание и горение).
Раздел 4. Углеводороды
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Углеводороды
и
их 35-36. Предельные углеводороды (алканы):состав и строение, гомологический ряд. Метан и этан:
природные
источники состав, строение, физические и химические свойства (реакции замещения и горения), получение и
применение.
37-40. Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены, алкины).
Алкены: состав и строение, гомологический ряд. Этилен и пропилен: состав, строение, физические
и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования, гидратации, окисления и
полимеризации) получение и применение.
Алкадиены: бутадиен-1,3 и метилбутадиен-1,3, химическое строение, свойства (реакция
полимеризации), применение (для синтеза природного и синтетического каучука и резины).
Алкины: состав и особенности строения, гомологический ряд. Ацетилен: состав, химическое
строение, физические и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования,
гидратации горения), получение и применение (источник высокотемпературного пламени для

2
1

4/2

ОК 01

2
10/2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК УГПС
15.00.00

163

сварки и резки металлов)
41-42. Ароматические углеводороды (арены). Бензол и толуол: состав, строение, физические и
химические свойства (реакции галогенирования и нитрования), получение и применение.
Токсичность аренов (влияние бензола на организм человека). Генетическая связь между
углеводородами, принадлежащими к различным классам.
Природные источники углеводородов. Природный газ и попутные нефтяные газы. Нефть и её
происхождение. Способы переработки нефти: перегонка, крекинг (термический, каталитический),
пиролиз.
Продукты
переработки
нефти,
их
применение
в
промышленности
и в быту. Каменный уголь и продукты его переработки
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Ф и з и к о - х и м и ч е с к и е Лабораторные занятия
свойства углеводородов
43-44. Лабораторная работа №3 «Свойства углеводородов».
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения
углеводородов. Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических
превращений углеводородов (на примере этана, этилена, ацетилена и др.) и галогенопроизводных
Раздел 5. Кислородосодержащие органические соединения
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Спирты. Фенол
45-46. Предельные одноатомные спирты (метанол и этанол): строение, физические и химические
свойства (реакции с активными металлами, галогеноводородами, горение), применение.
Водородные связи между молекулами спиртов. Физиологическое действие метанола и этанола на
организм человека.
Многоатомные спирты (этиленгликоль и глицерин): строение, физические и химические свойства
(взаимодействие со щелочными металлами, качественная реакция на многоатомные спирты).
Физиологическое действие на организм человека. Применение глицерина и этиленгликоля.
Фенол. Строение молекулы, физические и химические свойства фенола. Токсичность фенола, его
физиологическое действие на организм человека. Применение фенола
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Альдегиды.
47-50. Альдегиды и кетоны (формальдегид, ацетальдегид, ацетон): строение, физические и
Карбоновые кислоты.
химические свойства (реакции окисления и восстановления, качественные реакции), получение и
Сложные эфиры
применение.
Одноосновные предельные карбоновые кислоты (муравьиная и уксусная кислоты): строение,
физические и химические свойства (общие свойства кислот, реакция этерификации), получение и
применение. Стеариновая и олеиновая кислоты как представители высших карбоновых кислот.

ОК 02
ОК 04
2
10/2

ОК 01
ОК 07

ОК 01
ОК 02
ОК 04

164

Мыла как соли высших карбоновых кислот, их моющее действие.
Сложные эфиры как производные карбоновых кислот. Гидролиз сложных эфиров. Жиры. Гидролиз
жиров. Применение жиров. Биологическая роль жиров
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Углеводы
51-52. Углеводы: состав, классификация углеводов (моно-, ди- и полисахариды). Глюкоза –
простейший моносахарид: особенности строения молекулы, физические и химические свойства
глюкозы (взаимодействие с гидроксидом меди (II), окисление аммиачным раствором оксида
серебра (I), восстановление, брожение глюкозы), нахождение в природе, применение глюкозы,
биологическая роль в жизнедеятельности организма человека. Фотосинтез. Фруктоза как изомер
глюкозы.
Сахароза – представитель дисахаридов, гидролиз сахарозы, нахождение в природе и применение.
Полисахариды: крахмал и целлюлоза как природные полимеры. Строение крахмала и целлюлозы,
физические и химические свойства крахмала (гидролиз, качественная реакция с иодом)
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Ф и з и к о - х и м и ч е с к и е Практические занятия
свойства
53. Практическая работа №8. «Номенклатура кислородосодержащих органических соединений».
кислородосодержащих
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения спиртов и
органических соединений фенолов, карбоновых кислот и эфиров, альдегидов и кетонов.
54. Практическая работа №9. «Химические и физические свойства кислородосодержащих
органических соединения».Проведение, наблюдение и описание демонстрационных опытов:
горение спиртов, качественные реакции одноатомных спиртов (окисление этанола оксидом меди
(II)), многоатомных спиртов (взаимодействие глицерина с гидроксидом меди (II)), альдегидов
(окисление аммиачным раствором оксида серебра(I) и гидроксидом меди (II), взаимодействие
крахмала с иодом), изучение свойств раствора уксусной кислоты
Раздел 6. Азотсодержащие органические соединения
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Амины.
55-56. Амины: метиламин – простейший представитель аминов: состав, химическое строение,
Аминокислоты.
физические и химические свойства, нахождение в природе.Аминокислоты как амфотерные
Белки
органические соединения. Физические и химические свойства аминокислот (на примере глицина).
Биологическое значение аминокислот. Пептиды. Белки как природные полимеры. Первичная,
вторичная и третичная структура белков. Химические свойства белков: гидролиз, денатурация,
качественные реакции на белки
Практические занятия

ОК 01
ОК 02
ОК 04
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

4/2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

165

57-58. Практическая работа №10. «Свойства азотосодержащих органических соединений».
Физические и химические свойства аминов (реакции с кислотами и горения) и аминокислот (на
примере глицина).
Раздел 7. Высокомолекулярные соединения
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Пластмассы.
Практические занятия
Каучуки. Волокна
59-60. Практическая работа №11. «Синтез, анализ и классификация высокомолекулярных
соединений» Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон, пластмасс,
каучуков: пластмассы (полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид, полистирол); натуральный и
синтетические каучуки (бутадиеновый, хлоропреновый и изопреновый); волокна (натуральные
(хлопок, шерсть, шёлк), искусственные (ацетатное волокно, вискоза), синтетические (капрон и
лавсан)
Контрольная работа 3
61-62. Структура и свойства органических веществ (по разделам 3-7)
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 8. Химия в быту и производственной деятельности человека
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Химические
технологии 63-66. Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
в
повседневной сохранения своего здоровья и окружающей природной среды, опасность воздействия на живые
и
профессиональной организмы органических веществ отдельных классов (углеводороды, спирты, фенолы,
деятельности человека
хлорорганические производные, альдегиды и др.), показатель предельно допустимой
концентрации и его использование. Роль химии в обеспечении экологической, энергетической и
пищевой безопасности, развитии медицины, создании новых материалов (в зависимости от вида
профессиональной деятельности), новых источников энергии (альтернативные источники
энергии). Понятие о научных методах познания веществ и химических реакций. Представления
об общих научных принципах промышленного получения важнейших веществ (на примерах
производства аммиака, серной кислоты, метанола). Химия и здоровье человека: правила
безопасного использования лекарственных препаратов, бытовой химии в повседневной жизни
Практические занятия
67-70. Практическая работа №12. «Применение химических веществ и технологий с учетом
будущей профессиональной деятельности».
Решение кейс-задач по темам: пищевые продукты, основы рационального питания, важнейшие
строительные и конструкционные материалы, сельскохозяйственное производство, краски, стекло,
керамика, материалы для электроники, наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии,
органические и минеральные удобрения, лекарственные и косметические препараты, бытовая

2
4/2

2
2
8
8/4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК УГПС
15.00.00

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК УГПС
15.00.00

166

химия, материалы из искусственных и синтетических волокон.
Защита:Представление результатов решения кейс-задач в форме мини-доклада (допускается
использование графических и презентационных материалов)
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего

2
72

167

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки»,оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Химия: учебник для среднего профессионального образования / Ю. А. Лебедев,
Г. Н. Фадеев, А. М. Голубев, В. Н. Шаповал; под общей редакцией Г. Н. Фадеева. — 2-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 431 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-7723-3. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537876 (дата
обращения: 16.06.2026).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Клюев, М. В.
Органическая химия: учебное пособие для среднего
профессионального образования / М. В. Клюев, М. Г. Абдуллаев. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 231 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15288-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/520093 (дата обращения: 16.06.2026).
2. Никитина, Н. Г. Общая и неорганическая химия: теоретические основы: учебник
и практикум для среднего профессионального образования / Н. Г. Никитина, В. И.
Гребенькова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 199 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16280-6. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/563371 (дата
обращения: 16.06.2026).

168

ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам

ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности

ОК 04.
Эффективно взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
ПК УГПС 15.00.00

Раздел/Тема

Тема 1.1-1.7
Тема 2.1, 2.2
Тема 3.1
Тема 4.1
Тема 5.1-5.4
Тема 6.1
Тема 7.1
Тема 8.1
Тема 1.2, 1.4, 1.6,
1.7
Тема 2.1, 2.2
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.2-5.4
Тема 6.1
Тема 7.1
Тема 8.1
Тема 1.7
Тема 2.1, 2.2
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.2-5.4
Тема 6.1
Тема 7.1
Тема 8.1
Тема 1.7
Тема 5.1
Тема 8.1

Тип оценочных
мероприятий
Тестирование
Устный опрос
Решение расчётных задач
Наблюдение за ходом
выполнения практикоориентированных заданий
Представление результатов
практических и
лабораторных работ
Проведение химического
эксперимента
Выполнение
контрольных
работ по
разделам дисциплины
Защита решения кейс-задач
(с учетом будущей
профессиональной
деятельности)
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

169

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 13 «Биология»

2026

170

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

171

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»

1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Биология»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Биология»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями
ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
Цель изучения дисциплины «Биология» на базовом уровне – овладение
обучающимися знаниями о структурно-функциональной организации живых систем
разного ранга и приобретение умений использовать эти знания для грамотных действий в
отношении объектов живой природы и решения различных жизненных проблем.
Достижение цели изучения дисциплины «Биология» на базовом уровне
обеспечивается решением следующих задач:
•
освоение обучающимися системы знаний о биологических теориях,
учениях, законах, закономерностях, гипотезах, правилах, служащих основой для
формирования представлений о естественно-научной картине мира,
о методах научного познания, строении, многообразии и особенностях живых
систем разного уровня организации, выдающихся открытиях и современных
исследованиях в биологии;
•
формирование у обучающихся познавательных, интеллектуальных
и творческих способностей в процессе анализа данных о путях развития
в биологии научных взглядов, идей и подходов к изучению живых систем разного
уровня организации;
•
становление у обучающихся общей культуры, функциональной
грамотности, развитие умений объяснять и оценивать явления окружающего мира живой
природы на основании знаний и опыта, полученных при изучении биологии;
•
формирование у обучающихся умений иллюстрировать значение
биологических знаний в практической деятельности человека, развитии современных
медицинских технологий и агробиотехнологий;
•
воспитание убеждённости в возможности познания человеком живой
природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических
норм при проведении биологических исследований;
•
осознание ценности биологических знаний для повышения уровня
экологической культуры, для формирования научного мировоззрения;
•
применение приобретённых знаний и умений в повседневной жизни
для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде,
собственному здоровью, обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний.

172

1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07.ПК УГПС 15.00.00 Машиностроение.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции (далее – ПК)
ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными и предметными
результатами обучения базового уровня (далее – ПРб) ФГОС СОО представлены в
таблице:
Код и
наименование
формируемых
компетенций

ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно
к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

Личностные
результаты
должны
отражать
в
части:
трудового воспитания:
- готовность к труду,
осознание
ценности
мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельность;
- интерес к различным
сферам
профессиональной
деятельности.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
самостоятельно
формулировать
и

ПРб 1. Сформированность знаний о месте
и
роли
биологии
в
системе
научного
знания;функциональной
грамотности
человека для решения жизненных проблем.
ПРб2.Сформированность
умения
раскрывать
содержание
основополагающих
биологическихтерминов и понятий: жизнь,
клетка, ткань, орган, организм, вид,
популяция,
экосистема,биоценоз,
биосфера; метаболизм (обмен веществ
и
превращение
энергии),
гомеостаз(саморегуляция),
биосинтез
белка, структурная организация живых
систем,
дискретность,саморегуляция,
самовоспроизведение
(репродукция),
наследственность,
изменчивость,энергозависимость, рост и
развитие, уровневая организация.
ПРб
3.Сформированность
умения
раскрывать
содержание
основополагающих биологическихтеорий
и гипотез: клеточной, хромосомной,
мутационной,
эволюционной,
происхождения жизнии человека.
ПРб4.Сформированность
умения
раскрывать
основополагающие
биологические законы изакономерности
(Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э.
Геккеля,
Ф. Мюллера, К. Бэра),границы их
применимости к живым системам.
ПРб5.Приобретение опыта применения
основных методов научного познания,

173

актуализировать
проблему,
рассматривать
ее
всесторонне;
устанавливать
существенный признак
или основания для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
определять
цели
деятельности, задавать
параметры
и
критерии
их
достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность,
оценивать соответствие
результатов
целям,
оценивать
риски
последствий
деятельности;
б)
базовые
исследовательские
действия:
- владеть навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинноследственные связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу
ее решения, находить
аргументы
для
доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии
решения;
анализировать

используемых вбиологии: наблюдения
и описания живых систем, процессов и
явлений;
организации
ипроведения
биологического
эксперимента,
выдвижения
гипотез,
выявления
зависимости
междуисследуемыми
величинами,
объяснения
полученных
результатов
и
формулирования
выводов
сиспользованием научных понятий, теорий
и законов.
ПРб6.Сформированность умения выделять
существенные признаки вирусов, клеток
прокариоти эукариот; одноклеточных и
многоклеточных
организмов,
видов,
биогеоценозов и экосистем;особенности
процессов обмена веществ и превращения
энергии
в
клетке,
фотосинтеза,пластического
и
энергетического обмена, хемосинтеза,
митоза, мейоза, оплодотворения, развитияи
размножения, индивидуального развития
организма
(онтогенеза),
борьбы
за
существование,естественного
отбора,
видообразования,
приспособленности
организмов к среде обитания,влияния
компонентов экосистем, антропогенных
изменений
в экосистемах своей местности,
круговорота веществ и превращение
энергии в биосфере.
ПРб7.Сформированность
умения
применять
полученные
знания
для
объяснения биологическихпроцессов и
явлений, для принятия практических
решений в повседневной жизни
с цельюобеспечения безопасности своего
здоровья и здоровья окружающих людей,
соблюденияздорового образа жизни, норм
грамотного поведения в окружающей
природной
среде;понимание
необходимости использования достижений
современной
биологии
и
биотехнологийдля
рационального
природопользования.
ПРб8.Сформированность умения решать
биологические
задачи,
составлять
генотипическиесхемы скрещивания
для разных типов наследования признаков
у организмов, составлять схемыпереноса

174

ОК
02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа
и интерпретации
информации
и
информационные
технологии для
выполнения
задач
профессионально
й деятельности

полученные в ходе
решения
задачи
результаты, критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых
условиях;
разрабатывать
план
решения проблемы с
учетом
анализа
имеющихся
материальных
и
нематериальных
ресурсов;
-- уметь переносить
знания
в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать
знания
из
разных
предметных областей;
- выдвигать новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы
и решения
Личностные
результаты
должны
отражать
в
части:
ценности
научного
познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития
науки
и
общественной
практики, основанного
на диалоге культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном
мире.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение

веществ и энергии в экосистемах (цепи
питания, пищевые сети).
ПРб9.Сформированность
умений
критически
оценивать
информацию
биологическогосодержания, включающую
псевдонаучные знания из различных
источников
(средства
массовойинформации, научно-популярные
материалы); интерпретировать этические
аспектысовременных
исследований
в
биологии,
медицине,
биотехнологии;
рассматривать глобальныеэкологические
проблемы современности, формировать по
отношению к ним собственнуюпозицию.
ПРб10.
Сформированность
умений
создавать собственные письменные и
устные
сообщения
наоснове
биологической информации из нескольких
источников,
грамотно
использоватьпонятийный
аппарат
биологии

ПРб 1. Сформированность знаний о месте
и роли биологии
в
системе
научного
знания;функциональной
грамотности
человека для решения жизненных проблем.
ПРб7.Сформированность
умения
применять
полученные
знания
для
объяснения биологическихпроцессов и
явлений, для принятия практических
решений в повседневной жизни
с цельюобеспечения безопасности своего
здоровья и здоровья окружающих людей,
соблюденияздорового образа жизни, норм
грамотного поведения в окружающей
природной
среде;понимание
необходимости использования достижений
современной
биологии
и
биотехнологийдля
рационального
природопользования.
ПРб10.
Сформированность
умений
создавать собственные письменные и
устные
сообщения
наоснове

175

универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в)работа
с
информацией:
- владеть навыками
получения информации
из источников разных
типов, самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию
и
интерпретацию
информации различных
видов
и
форм
представления;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие
правовым и моральноэтическим нормам
ОК
04. Личностные
Эффективно
результаты
должны
взаимодействова отражать
в
части:
ть и работать
ценности
научного
в коллективе
познания:
осознание
и команде
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в
группе.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б)
совместная
деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества

биологической информации из нескольких
источников,
грамотно
использоватьпонятийный
аппарат
биологии

176

ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережен
ию, применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в чрезвычайных
ситуациях

командной
и
индивидуальной
работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать
действия
по ее достижению:
составлять
план
действий, распределять
роли с учетом мнений
участников обсуждать
результаты совместной
работы
Личностные
результаты
должны
отражать
в
части:
экологического
воспитания:сформированность
экологической
культуры, понимание
влияния
социальноэкономических
процессов на состояние
природной
и социальной среды,
осознание глобального
характера
экологических
проблем;
планирование
и
осуществление
действий
в
окружающей среде на
основе знания целей
устойчивого развития
человечества;
- активное неприятие
действий, приносящих
вред
окружающей
среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых

ПРб5.Приобретение опыта применения
основных методов научного познания,
используемых вбиологии: наблюдения
и описания живых систем, процессов и
явлений;
организации
ипроведения
биологического
эксперимента,
выдвижения
гипотез,
выявления
зависимости
междуисследуемыми
величинами,
объяснения
полученных
результатов
и
формулирования
выводов
сиспользованием научных понятий, теорий
и законов.
ПРб6.Сформированность умения выделять
существенные признаки вирусов, клеток
прокариоти эукариот; одноклеточных и
многоклеточных
организмов,
видов,
биогеоценозов и экосистем;особенности
процессов обмена веществ и превращения
энергии
в
клетке,
фотосинтеза,пластического
и
энергетического обмена, хемосинтеза,
митоза, мейоза, оплодотворения, развитияи
размножения, индивидуального развития
организма (онтогенеза), борьбы
за существование,естественного отбора,
видообразования,
приспособленности
организмов к среде обитания,влияния
компонентов экосистем, антропогенных
изменений
в экосистемах своей местности,
круговорота веществ и превращение
энергии в биосфере.
ПРб7.Сформированность
умения

177

ПК УГПС
15.00.00

действий,
предотвращать их;
- расширение опыта
деятельности
экологической
направленности.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б)
совместная
деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной
работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать
действия
по ее достижению:
составлять
план
действий, распределять
роли с учетом мнений
участников обсуждать
результаты совместной
работы

применять
полученные
знания
для
объяснения биологическихпроцессов и
явлений, для принятия практических
решений
в
повседневной
жизни
с цельюобеспечения безопасности своего
здоровья и здоровья окружающих людей,
соблюденияздорового образа жизни, норм
грамотного поведения в окружающей
природной
среде;понимание
необходимости использования достижений
современной
биологии
и
биотехнологийдля
рационального
природопользования

178

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Биология» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Биология» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

179

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Основное содержание
Раздел 1. Биология как наука. Живые системы и их организация
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Биология
1. Биология – наука о живой природе. Связи биологии с общественными, техническими и другими
в системе наук.Общая естественными науками, философией, религией, этикой, эстетикой и правом. Роль биологии в
характеристика жизни формировании современной научной картины мира. Система биологических наук.
Методы познания живой природы (наблюдение, эксперимент, описание, измерение, классификация,
моделирование, статистическая обработка данных).
Раздел 2 Химический состав и строение клетки
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Химический состав
2. Химический состав клетки. Химические элементы: макроэлементы, микроэлементы. Вода и
клетки. Вода
минеральные вещества. Функции воды и минеральных веществ в клетке. Поддержание
и минеральные
осмотического баланса
вещества
Практическое занятие
Тема 2.2.
Биологически важные
химические соединения

Тема 2.3.
Структурнофункциональная

3. № 1 «Биологическая роль минеральных веществ в обеспечении жизнедеятельности организмов,
проявления дисбаланса минеральных элементов»
Содержание учебного материала
4-5. Белки. Состав и строение белков. Аминокислоты – мономеры белков. Незаменимые и
заменимые аминокислоты. Аминокислотный состав. Уровни структуры белковой молекулы
(первичная, вторичная, третичная и четвертичная структура). Химические свойства белков.
Биологические функции белков. Ферменты – биологические катализаторы. Строение фермента:
активный центр, субстратная специфичность. Коферменты. Витамины. Отличия ферментов от
неорганических катализаторов.
Лабораторные занятия
6. № 1 «Определение витамина С в продуктах питания»
Содержание учебного материала
7-8. Цитология – наука о клетке. Клеточная теория – пример взаимодействия идей и фактов в
научном познании. Методы изучения клетки.

Объем
часов
3

Формируемые
компетенции
4

1
1
ОК-02

9/4
1

1
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

180

организация клеток

Клетка как целостная живая система. Общие признаки клеток: замкнутая наружная мембрана,
молекулы ДНК как генетический аппарат, система синтеза белка.
Типы клеток: эукариотическая и прокариотическая. Особенности строения прокариотической
клетки. Клеточная стенка бактерий. Строение эукариотической клетки. Основные отличия
растительной, животной и грибной клетки. Поверхностные структуры клеток– клеточная стенка,
гликокаликс, их функции. Плазматическая мембрана, ее свойства и функции.
Лабораторные занятия
9-10. № 2 «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения (крахмал,
каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»
Раздел 3. Жизнедеятельность клетки
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Обмен веществ
11-12. Обмен веществ, или метаболизм. Ассимиляция (пластический обмен) и диссимиляция
и превращение энергии (энергетический обмен) – две стороны единого процесса метаболизма. Роль законов сохранения
в клетке
вещества и энергии в понимании метаболизма. Типы обмена веществ: автотрофный и
гетеротрофный. Роль ферментов в обмене веществ и превращении энергии в клетке. Фотосинтез.
Световая и темновая фазы фотосинтеза. Реакции фотосинтеза. Эффективность фотосинтеза.
Значение фотосинтеза для жизни на Земле. Влияние условий среды на фотосинтез и способы
повышения его продуктивности у культурных растений. Хемосинтез. Хемосинтезирующие бактерии.
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Биосинтез белка
13-14. Реакции матричного синтеза. Генетическая информация и ДНК. Реализация генетической
информации в клетке. Генетический код и его свойства. Транскрипция – матричный синтез РНК.
Трансляция – биосинтез белка. Этапы трансляции. Кодирование аминокислот. Роль рибосом в
биосинтезе белка
Практическое занятие
15. № 2 «Решение задач на определение последовательности нуклеотидов»
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Вирусы
16. Неклеточные формы жизни – вирусы. История открытия вирусов (Д. И. Ивановский).
Особенности строения и жизненного цикла вирусов. Бактериофаги. Болезни растений, животных и
человека, вызываемые вирусами. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) – возбудитель СПИДа.
Профилактика распространения вирусных заболеваний
Раздел 4. Размножение и индивидуальное развитие организмов
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Жизненный цикл
клетки

2
6/1
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

1
1

4
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

181

17-18. Клеточный цикл, или жизненный цикл клетки. Интерфаза и митоз. Процессы, протекающие в
интерфазе. Репликация – реакция матричного синтеза ДНК. Строение хромосом. Хромосомный
набор – кариотип. Диплоидный и гаплоидный хромосомные наборы. Хроматиды. Цитологические
основы размножения и индивидуального развития организмов. Деление клетки – митоз. Стадии
митоза. Процессы, происходящие на разных стадиях митоза. Биологический смысл митоза.
Программируемая гибель клетки - апоптоз
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Формы размножения
19-20. Формы размножения организмов: бесполое и половое. Виды бесполого размножения: деление
организмов
надвое и почкование одно и многоклеточных, спорообразование, вегетативное размножение.
Искусственное клонирование организмов, его значение для селекции.
Половое размножение, его отличия от бесполого. Мейоз. Стадии мейоза. Процессы, происходящие
на стадиях мейоза. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер.
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Индивидуальное
21-22. Индивидуальное развитие (онтогенез). Эмбриональное развитие (эмбриогенез). Этапы
развитие организмов
эмбрионального развития у позвоночных животных: дробление, гаструляция, органогенез.
Постэмбриональное развитие. Типы постэмбрионального развития: прямое, непрямое (личиночное).
Влияние среды на развитие организмов; факторы, способные вызывать врожденные уродства. Рост и
развитие растений. Онтогенез цветкового растения: двойное оплодотворение, строение семени,
стадии развития
Раздел 5. Наследственность и изменчивость организмов
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Закономерности
23-24. Предмет и задачи генетики. Роль цитологии и эмбриологии в становлении генетики. Вклад
наследования
российских и зарубежных ученых в развитие генетики. Методы генетики (гибридологический,
цитогенетический, молекулярно-генетический). Основные генетические понятия. Генетическая
символика, используемая в схемах скрещиваний.
Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное
скрещивание. Закон единообразия гибридов первого поколения. Правило доминирования. Закон
расщепления признаков. Гипотеза чистоты гамет. Полное и неполное доминирование. Дигибридное
скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Цитогенетические основы дигибридного
скрещивания. Анализирующее скрещивание. Использование анализирующего скрещивания для
определения генотипа особи
Практическое занятие
25. № 3 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических схем
скрещивания

9/4
2

1
ОК-01, ОК-02,
ОК-04

182

Тема 5.2.
Сцепленное
наследование
признаков

Тема 5.3.
Закономерности
изменчивости

Тема 5.4.
Генетика человека

Содержание учебного материала
26. Сцепленное наследование признаков. Работа Т. Моргана по сцепленному наследованию генов.
Нарушение сцепления генов в результате кроссинговера. Хромосомная теория наследственности.
Генетические карты. Генетика пола. Хромосомное определение пола. Аутосомы и половые
хромосомы. Гомогаметные и гетерогаметные организмы. Наследование признаков, сцепленных с
полом
Практическое занятие
27. № 4 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания
Содержание учебного материала
28-29. Изменчивость. Виды изменчивости: ненаследственная и наследственная. Роль среды в
ненаследственной изменчивости. Характеристика модификационной изменчивости. Вариационный
ряд и вариационная кривая. Норма реакции признака. Количественные и качественные признаки и
их норма реакции. Свойства модификационной изменчивости.
Практическое занятие
30. № 5 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
различных типах взаимодействия генов, составление генотипических схем скрещивания
Содержание учебного материала
31-32. Генетика человека. Кариотип человека. Основные методы генетики человека:
генеалогический, близнецовый, цитогенетический, биохимический, молекулярно-генетический.
Современное определение генотипа: полногеномное секвенирование, генотипирование, в том числе
с помощью ПЦР-анализа. Наследственные заболевания человека: генные болезни, болезни с
наследственной предрасположенностью, хромосомные болезни.
Практическое занятие

33. № 8 «Составление и анализ родословных человека»
Раздел 6. Эволюционная биология
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Эволюционная теория 34-35. Предпосылки возникновения эволюционной теории. Эволюционная теория и её место в
и ее место
биологии. Влияние эволюционной теории на развитие биологии и других наук. Свидетельства
в биологии
эволюции. Палеонтологические: последовательность появления видов в палеонтологической
летописи, переходные формы. Биогеографические: сходство и различие фаун и флор материков и
островов. Эмбриологические: сходства и различия эмбрионов разных видов позвоночных.
Эволюционная теория Ч. Дарвина. Предпосылки возникновения дарвинизма. Движущие силы
эволюции видов по Дарвину (избыточное размножение при ограниченности ресурсов,

1
2

1
6/1
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04

183

неопределённая изменчивость, борьба за существование, естественный отбор)
Тема 6.2.
Микроэволюция

Содержание учебного материала
36-37. Синтетическая теория эволюции (СТЭ) и её основные положения. Микроэволюция.
Популяция как единица вида и эволюции.
Движущие силы (факторы)эволюции видов в природе. Мутационный процесс и комбинативная
изменчивость. Популяционные волны и дрейф генов. Изоляция и миграция. Естественный отбор –
направляющий фактор эволюции. Формы естественного отбора. Приспособленность организмов как
результат эволюции.
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Макроэволюция
38. Макроэволюция. Формы эволюции: филетическая, дивергентная, конвергентная, параллельная.
Необратимость эволюции
Практическое занятие
39. № 6 «Описание приспособленности организма и ее относительного характера»
Раздел 7. Возникновение и развитие жизни на Земле
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Зарождение
40-41. Донаучные представления о зарождении жизни. Научные гипотезы возникновения жизни на
и развитие жизни
Земле: абиогенез и панспермия. Химическая эволюция. Абиогенный синтез органических веществ из
неорганических. Экспериментальное подтверждение химической эволюции. Начальные этапы
биологической эволюции. Гипотеза РНК- мира. Формирование мембранных структур и
возникновение протоклетки. Первые клетки и их эволюция. Формирование основных групп живых
организмов. Развитие жизни на Земле по эрам и периодам.
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Система органического 42-43. Система органического мира как отражение эволюции. Основные систематические группы
мира. Происхождение организмов. Характеристика климата и геологических процессов. Основные этапы эволюции
человека –
растительного и животного мира. Ароморфозы у растений и животных. Появление, расцвет и
антропогенез
вымирание групп живых организмов.
Эволюция человека. Антропология как наука. Развитие представлений о происхождении человека.
Методы изучения антропогенеза. Сходства и различия человека и животных. Систематическое
положение человека. Движущие силы (факторы) антропогенеза. Наследственная изменчивость и
естественный отбор. Общественный образ жизни, изготовление орудий труда, мышление, речь
Тема 7.3.
Содержание учебного материала
Основные стадии
44. Основные стадии и ветви эволюции человека: австралопитеки, Человек умелый, Человек
эволюции человека
прямоходящий, Человек неандертальский, Человек разумный современного типа. Находки

1
1
6/1
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

184

ископаемых останков, время существования, область распространения, объём головного мозга, образ
жизни, орудия.
Человеческие расы. Основные большие расы: европеоидная (евразийская), негро-австралоидная
(экваториальная), монголоидная (азиатско-американская). Черты приспособленности представителей
человеческих рас к условиям существования. Единство человеческих рас.
Практическое занятие
45. № 7 «Приспособленность человека к разным условиям среды. Влияние географической среды на
морфологию и физиологию человека»
Раздел 8. Организмы и окружающая среда
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Экология
46-47. Экология как наука. Задачи и разделы экологии. Методы экологических исследований.
как наука. Среды
Экологическое мировоззрение современного человека. Среды обитания организмов: водная,
жизни.
наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Экологические факторы. Классификация
Экологические факторы экологических факторов: абиотические, биотические и антропогенные. Действие экологических
факторов на организмы.Абиотические факторы: свет, температура, влажность. Фотопериодизм.
Приспособления организмов к действию абиотических факторов. Биологические ритмы.
Биотические факторы. Виды биотических взаимодействий: конкуренция, хищничество. Паразитизм,
мутуализм, комменсализм (квартиранство, нахлебничество), аменсализм, нейтрализм. Значение
биотических взаимодействий для существования организмов в природных сообществах
Тема 8.2.
Содержание учебного материала
Экологические
48. Экологические характеристики популяции. Основные показатели популяции: численность,
характеристики
плотность, рождаемость, смертность, прирост, миграция. Динамика численности популяции и её
популяции
регуляция
Раздел 9. Сообщества и экологические системы
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
Сообщества
49-50. Сообщество организмов – биоценоз. Структуры биоценоза: видовая, пространственная,
организмов, экосистемы трофическая (пищевая). Виды-доминанты. Связи в биоценозе.
Экологические системы (экосистемы). Понятие об экосистеме и биогеоценозе. Функциональные
компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии
в экосистеме. Трофические (пищевые) уровни экосистемы. Пищевые цепи и сети. Основные
показатели экосистемы: биомасса, продукция. Экологические пирамиды: продукции, численности,
биомассы. Свойства экосистем: устойчивость, саморегуляция, развитие. Сукцессия
Тема 9.2.
Содержание учебного материала
Природные экосистемы 51-52. Природные экосистемы. Экосистемы рек и озёр. Экосистема хвойного или

1
3
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07

9/1
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
ПК УГПС
15.00.00

185

широколиственного леса. Антропогенные экосистемы. Агроэкосистемы. Урбоэкосистемы.
Биологическое и хозяйственное значение агроэкосистем и урбоэкосистем. Биоразнообразие как
фактор устойчивости экосистем. Сохранение биологического разнообразия на Земле
Тема 9.3.
Содержание учебного материала
Биосфера –
53-54. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Границы, состав и структура биосферы. Живое
глобальная
вещество и его функции. Особенности биосферы как глобальной экосистемы. Динамическое
экосистема Земли
равновесие и обратная связь в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы
элементов (углерода, азота). Зональность биосферы. Основные биомы суши
Тема 9.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Влияние
55-56. Человечество в биосфере Земли. Антропогенные изменения в биосфере. Глобальные
антропогенных
экологические проблемы. Сосуществование природы и человечества. Сохранение биоразнообразия
факторов на биосферу как основа устойчивости биосферы. Основа рационального управления природными ресурсами и их
использование. Достижения биологии и охрана природы
Практическое занятие (на выбор преподавателя)
57. № 8 «Отходы производства»
Тема 9.5.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Влияние социально58-59. Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм
экологических
человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля,
факторов на здоровье
бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам
человека
окружающей среды. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая
активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания
Раздел 10. Селекция организмов, основы биотехнологии
Тема 10.1.
Содержание учебного материала
Селекция
60-61. Селекция как наука и процесс. Зарождение селекции и доместикация. Учение Н. И. Вавилова
как наука и процесс
о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Центры происхождения домашних
животных.
Сорт,
порода,
штамм.
Современные
методы
селекции.
Массовый
и индивидуальный отборы в селекции растений и животных. Оценка экстерьера. Близкородственное
скрещивание – инбридинг. Чистая линия. Скрещивание чистых линий. Гетерозис, или гибридная
сила. Неродственное скрещивание – аутбридинг. Отдалённая гибридизация и её успехи.
Искусственный мутагенез и получение полиплоидов. Достижения селекции растений, животных и
микроорганизмов
Тема 10.2.
62. Биотехнология как отрасль производства. Генная инженерия. Этапы создания рекомбинантной
Основы биотехнологии ДНК и трансгенных организмов. Клеточная инженерия. Клеточные культуры. Микроклональное
размножение растений. Клонирование высокопродуктивных сельскохозяйственных организмов.

1
2

4
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
ПК УГПС
15.00.00

186

Экологические и этические проблемы. ГМО – генетически модифицированные организмы
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
63-64. Основные направления современной биотехнологии в профессиональной деятельности
человека. Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических
и генетических экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации
из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации,
сеть Интернет и другие)
Раздел 11. Решение кейсов в области биотехнологий
Тема 11.1.1.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Биотехнологии
65-66. Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и анализ
в промышленности
информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой
информации, сеть Интернет и другие)
Практические занятия
67-68. № 15 Кейсы на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по минигруппам).
Тема 11.1.2.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Социально-этические
69-70. Этические аспекты развития биотехнологий и применение их в жизни человека, поиск
аспекты биотехнологий и анализ информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства
массовой информации, сеть Интернет и другие)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:
Тема 10.3.
Биотехнологии
в жизни и профессии

6/2
2

2
2

2
72

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
ПК УГПС
15.00.00

187

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Биология. Базовый и углубленный уровни: 10—11 классы: учебник для среднего
общего образования / под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 378 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN
978-5-534-16228-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/579602 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 358 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-07499-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516336 (дата обращения: 16.06.2026).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Лапицкая, Т. В.
Биология. Тесты: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Т. В. Лапицкая. — Москва: Издательство Юрайт, 2023.
— 40 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14157-3. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/519715 (дата обращения: 16.06.2026).
2.Юдакова, О. И. Биология: выдающиеся ученые: учебное пособие для среднего
профессионального образования / О. И. Юдакова. — 2-е изд. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 264 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11033-3.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517124 (дата обращения: 16.06.2026).

188

Раздел/Тема

Темы 2.1 -2.3, 3.1- 3.3, 4.14.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.1-7.3,
8.1,
8.2,
9.1-9.3,
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1, 10.2,
10.3П-о/с, 11.1П-о/с

ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и интерпретации информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Темы 1.1, 2.1 -2.3, 3.1- 3.3,
4.1-4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.17.3,
8.1,
8.2,
9.1-9.3,
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1, 10.2,
10.3П-о/с, 11.1П-о/с

ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

Темы 2.1 -2.3, 3.1- 3.3, 4.14.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.1-7.3,
8.1,
8.2,
9.1-9.3,
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1, 10.2,
10.3П-о/с, 11.1П-о/с

ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания

Темы 1.1, 2.1 -2.3, 3.1- 3.3,
4.1-4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.17.3,
8.1,
8.2,
9.1-9.3,
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1, 10.2,

Тип
оценочных
мероприятия
Обсуждение по вопросам
лекции
Разработка глоссария
Заполнение
сравнительных
таблиц
Тестирование
Устный опрос
Диктант
на
использование
аргументов,
биологической
терминологии и символики
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление
результатов
практических работ
Контрольные работы
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение
заданий
промежуточной аттестации
Оцениваемая дискуссия по
вопросам лекции
Разработка ментальной карты в
мини группах
Выполнение и защита
лабораторных работ
Представление
результатов
практических работ
Представление устных
сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню
источников, рекомендованных
преподавателем
Обсуждение по вопросам
лекции
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Обсуждение по вопросам
лекции
Разработка глоссария
Заполнение
сравнительных

189

об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в чрезвычайных ситуациях

ПК УГПС 15.00.00

10.3П-о/с, 11.1П-о/с

таблиц
Тестирование
Устный опрос
Диктант
на
использование
аргументов,
биологической
терминологии и символики
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление
результатов
практических работ
Контрольные работы
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

190

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДООД.14 «Основы машиностроения на промышленных заводах Урала»

2026

191

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

192

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ МАШИНОСТРОЕНИЯ НА
ПРЕДПРИЯТИЯХ УРАЛА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Основы машиностроения на промышленных заводах Урала»
является обязательной частью общеобразовательного цикла основной образовательной
программы.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Основы машиностроения на промышленных заводах Урала»:
освоить систему базовых знаний для способности эффективно искать и применять
информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; формировать
способность оформлять результаты профессиональной деятельности в соответствии с
нормативными документами; разбираться в технологиях машиностроительных
производств; сформировать целостное представление о промышленном предприятии по
его ключевым характеристикам.
1.2.1. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.2, ОК.04, ОК.07, ОК.09, ПК в рамках профессий УГПС 15.00.00
Машиностроение.
Код
компетенции
ОК.01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам;

Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;

193

ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде;

ОК.07

Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях;

алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в поиске информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;
использовать современное программное обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач;
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации:
порядок их применения и программное обеспечение
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств;
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии/специальности осуществлять работу с
соблюдением принципов бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона;
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;

194

ОК.09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках.

основные направления изменения климатических
условий региона;

Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты:
- уметь анализировать полученную задачу и строить план по ее реализации;
- владеть методикой поиска информации, ее оформления для представления
результата;
- уметь определять ресурсы энергосбережения, применять их в своей
профессиональнойдеятельности;
- уметь понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные
темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные
темы;
- разбираться в технологиях машиностроительных производств;
- умение выполнять предварительный подбор заготовки по её способу получения;
- умение выполнять простые измерения стандартным мерительным инструментом;
- формирование целостного представления о промышленном предприятии по его
ключевым характеристикам;
- выполнение технически-направленной документации в соответствии с требования
нормоконтроля.

195

Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
44

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

196

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1. Введение в курс основы машиностроения
Тема 1.1.
Основное содержание
Введение
Практические занятия
1-2. Введение: машиностроение как отрасль народного хозяйства
3-8. Посещение промышленных предприятий Свердловской области. Написание
реферата о посещённых промышленных предприятиях.
Тема 1.2.
Основное содержание
История
Практические занятия
машиностроения
9-10. История машиностроения. Техническое совершенствование промышленных
предприятий в постиндустриальном обществе.
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
11-16. Международный чемпионат высокотехнологичных профессий HI-TECH
Наименование
разделов и тем

Тема 1.3.
Машиностроительное
производство

Тема 1.4.
Способы получения
заготовок
Тема 1.5.

Основное содержание
Практические занятия
17-18. Разновидности машиностроительных производств. Производственный
процесс. Организационная структура предприятия.
19-20. Самостоятельная работа: организационная структура предприятия
21-22. Виды металлообрабатывающих производств
Основное содержание
Практические занятия
23-24. Способы получения заготовок (литье, поковка, прокат)
Основное содержание

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
44/24
2
6

Формируемые
компетенции
4
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
ПК УГПС 15.00.00

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2

197

Виды металлорежущей
обработки
Тема 1.6
Механосборочное
производство
Тема 1.7
Контроль и качество
продукции

Тема 1.8
Промышленные
предприятия

Профессионально-ориентированное содержание
25-28. Виды металлорежущей обработки

Основное содержание
Практические занятия
29-32. Механосборочное производство. Способы автоматизации производственного
процесса
Основное содержание
Практические занятия
33-34. Контроль и повышение качества выпускаемой продукции. Основные способы
и средства повышения качества.
35-36. Самостоятельная работа: контроль и повышение качества выбранной
продукции
Основное содержание
Практические занятия
37-38. Промышленные предприятия Свердловской области и Уральского региона.
Предприятия ОПК.
39-44. Написание реферата о промышленных предприятиях города Екатеринбурга.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).

Всего:

2
2

2
4
2
44

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
ПК УГПС 15.00.00
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
ПК УГПС 15.00.00
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
ПК УГПС 15.00.00

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
ПК УГПС 15.00.00

198

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет с
необходимыми техническими средствами обучения: мультимедийный проектор,
компьютер, интерактивная доска. Преподавателем применяется разработанный учебнометодический комплекс, читаемой дисциплины.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Рогов, В. А.
Технология машиностроения: учебник для среднего
профессионального образования / В. А. Рогов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 351 с. — (Профессиональное образование). — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/542452.
3.2.2. Основные электронные издания в образовательной платформе «Юрайт»
1. Корнилов, И. К. История инженерного дела: учебное пособие для среднего
профессионального образования / И. К. Корнилов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 220 с. — (Профессиональное образование). — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/542925.
2. Технологические процессы в машиностроении: учебник для среднего
профессионального образования / А. А. Черепахин, В. В. Клепиков, В. А. Кузнецов, В. Ф.
Солдатов. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 218 с. — (Профессиональное
образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/537887.
3.2.3. Дополнительные источники

1.
Мирошин, Д. Г. Технология обработки на токарных станках: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Д. Г. Мирошин, Э. Э. Агаева; под
общей редакцией И. Н. Тихонова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 314 с. —
(Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544220
2.
Технология конструкционных материалов: учебное пособие для среднего
профессионального образования / М. С. Корытов [и др.]; под редакцией М. С. Корытова.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 234 с. —
(Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/540053

199

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Раздел/Тема
Тип оценочных
мероприятий
Общая/профессиональная
компетенция
ОК.01 Выбирать способы решения задач Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
профессиональной
деятельности 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
применительно к различным контекстам;
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
ОК.02 Использовать
современные Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
средства
поиска,
анализа
и 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
интерпретации
информации,
и
фронтальный
опрос,
информационные
технологии
для
контрольное
выполнения задач профессиональной
тестирование, оценивание
деятельности;
практической работы
ОК.04 Эффективно взаимодействовать и Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
работать в коллективе и команде;
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8.
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
ОК.07 Содействовать
сохранению Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
окружающей среды, ресурсосбережению, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
применять знания об изменении климата,
фронтальный
опрос,
принципы бережливого производства,
контрольное
эффективно действовать в чрезвычайных
тестирование, оценивание
ситуациях;
практической работы
ОК.09 Пользоваться профессиональной Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
документацией на государственном и 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
иностранном языках.
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
ПК 1.1 Использовать конструкторскую и Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
технологическую
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
документацию
при
разработке
фронтальный
опрос,
технологических
процессов
контрольное
изготовления деталей машин
тестирование, оценивание
практической работы
ПК 1.4 Выбирать схемы базирования Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
заготовок,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
оборудование, инструмент и оснастку
фронтальный
опрос,
для изготовления деталей машин
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы

200

ПК 1.6 Разрабатывать технологическую Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3,
документацию
по 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
изготовлению деталей машин, в том
числе
с
применением
систем
автоматизированного проектирования
ПК УГПС 15.00.00 См. в п. 1

выполнение
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДООД.15 «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций»

2025

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ И
СРЕДСТВА КОММУНИКАЦИЙ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций» является обязательной частью общеобразовательного цикла основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций»: освоение системы базовых знаний для способности эффективно искать и
применять информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.2, ПК в рамках профессий УГПС 15.00.00 Машиностроение.
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам;

ОК.02

Использовать

Знания, умения
Умения: распознавать
задачу
и/или
проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;

современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

определять необходимые источники информации;
планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в поиске информации;
оценивать практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;
использовать современное программное обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач;
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации:
порядок их применения и программное обеспечение
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств;

Дисциплинарные результаты:
- уметь анализировать полученную задачу и строить план по ее реализации;
- уметь работать с электронной библиотекой и электронной образовательной средой;
- уметь определять ресурсы энергосбережения, применять их в своей
профессиональной деятельности;
- владеть методикой поиска информации, ее оформления для представления
результата.

Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
36

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1. Дистанционные образовательные технологии
Тема 1.1.
Основное содержание
Дистанционная
Практические занятия (практико-ориентированное содержание)
система обучения
1-2. Дистанционные образовательные технологии и электронные образовательные
Moodle.
ресурсы. Дистанционная система обучения Moodle. Порядок доступа к
информационным ресурсам. Положения.
3-4. Регистрация пользователей.Способ идентификации личности обучающегося в
электронной дистанционной образовательной среде Moodle. Личный кабинет
студента.
Тема 1.2.
Основное содержание
Выполнение
Практические занятия
различных упражнений
5-6. Web-интерфейс.Лекции, порядок работы с лекциями. База данных, порядок
в Moodle
работы с базой данных. Анкеты в Moodle для оценивания
7-8. Прохождение опроса в Moodle. Тестирование в Moodle. Выполнение
контрольных работ в Moodle.
9-10. Работа с книгами в Moodle. Файлы и задания. Форум и чат Moodle.
11-12. Выполнение различных упражнений в Moodle.
Наименование
разделов и тем

Раздел 2. Работа с электронной библиотекой
Тема 2.1. Основные
Основное содержание
понятия и нормативное Практические занятия
обеспечение ЭБ
13-14. Из истории создания ЭБ: мировые и отечественны проекты. Нормативное
обеспечение работы ЭБ: атрибуты договорных отношений.Терминология
пользовательского соглашения.
15-16. Анализ законодательство РФ о защите интеллектуальной собственности.
Закон о защите детей от неблагоприятной информации

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
12

2
2

Формируемые
компетенции
4

ОК.01, ОК.2
ПК УГПС 15.00.00
ОК.01, ОК.2.

ОК.01, ОК.2.

2
2
2
18
6
2
2

ОК.01, ОК.2.

Тема 2.2.
Функциональные
сервисы
Тема 2.3.
Профессиональноориентированное
использование
Раздел 3. Сферум
Тема 3.1 Порядок
работы с платформой
Сферум.

17-18. Правовые основы работы ЭБ
Основное содержание
Практические занятия
19-20. Регистрация в ЭБ. Статус и подписка. Мобильное приложение. Технологии
предварительного ознакомления
21-22. Системы каталогизации и рубрикации. Системы поиска информации по
критериям
23-24. Системы формирования персональных выборок
Основное содержание
Практические занятия (практико-ориентированное содержание)
25-26. Цитирование электронных документов. Варианты обучающих подсистем
27-30. Профессионально-ориентированный контент. Создание профессиональных
публикаций
Основное содержание
Практические занятия
31-32. Регистрация на платформе Сферум. Вход в личный кабинет.

33-34. Обращение к чату. Как работать в видеоуроком.

35-36. Запуск трансляции на ПК. Запуск трансляции на телефоне. Различные
упражнения.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).
Всего:

2
6
2
2

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

ОК.01, ОК.2.

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

4
6
4
1
1
2

2
36

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет с
необходимыми техническими средствами обучения: мультимедийный проектор, компьютер,
интерактивная доска. Преподавателем применяется разработанный учебно-методический
комплекс, читаемой дисциплины. Обучение проходит в библиотеке образовательной
организации, оборудованной необходимыми средствами обучения.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные
и/или
электронные
образовательные
и
информационные
ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для организации
учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/, Моя школа доступная по ссылке: https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Боброва Е. И. Информационно-коммуникационные технологии в деятельности
библиотеки вуза: монография/ Е.И. Боброва. — Кемерово: Кемеровский
государственный институт культуры, 2020.
2. Земсков, А И. Электронная информация и электронные ресурсы: Публикации и
документы, фонды и библиотеки / Земсков Андрей Ильич,
Я.Л. Шрайберг. - Москва:
Фаир, 2020.
3. ГОСТ Р 7.0.83–2013. Электронные издания. Основные виды и выходные сведения.
– Москва: Стандартинформ, 2014.
3.2.2. Основные электронные издания в образовательной платформе «Юрайт»
1. Образовательная платформа Юрайт https://urait.ru/
3.2.3. Дополнительные источники
1. Закрытое образовательное пространство Сферум. https://sferum.ru/

Тип оценочных
мероприятий
выполнение
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

Приложение 3
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
включая программное обеспечение
1.Материально-техническое оснащение

1.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Русского языка и литературы»

№

Наименование

Стол ученический

2
3
4
5
6

Стул
Стол учителя
Стул учителя

7
8
9
10
11

Доска меловая

Автоматизированное
преподавателя
Проектор
Экран
МФУ

рабочее

место

Комплект учебного наглядного материала
по темам
Комплекты
для
индивидуальной
и
групповой работы по основным видам

Тип

Основное/
специализированное

Мебель

основное

Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
Мебель

основное
основное
основное
основное
основное

ТС
ТС
ТС

основное
основное
основное

УМК

основное

УМК

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебный двухместный,
нерегулируемый
учебный на ножках
смешанный
смешанный
(магнитно - маркерная)

смешанное

мультимедийный
проекционный
(принтер, сканер,
копир)
в соответствии с
рабочей программой
в соответствии с
рабочей программой

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Тип

Основное/
специализированное

программы
Кабинет «Иностранного языка»

№

Наименование

1
2
3
4
5
6
7

Стол ученический
Рабочий стол преподавателя
Стул для преподавателя
Стул для учащихся
Шкаф для хранения
Шкаф-пенал для хранения
Рециркулятор бактерицидный настенный

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

Доска

Оборудование

основное

Компьютер ПК: системный блок ,
клавиатура, мышь, монитор

ТС

основное

10
11

Ноутбуки с системой хранения
Наушники с микрофоном

ТС
ТС

основное
основное

12
13

Акустическая система
Интерактивная система (проектор и доска)

ТС
ТС

основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебный
смешанные
смешанные
смешанные
деревянный
деревянный
бактерицидный
настенный
меловая, передвижная,
магнитная

1 ед., системный блок LG
OSWindows 10, CPU FX
6300, ООП 8 Гб,
LogitechK120, Logitechmu0026, BENQGW 2320
15 ед., OS Windows 10,
CPU Core 2 Duo, ООП 4
Гб,
15ед, BEHRINGER HS5
1 ед, SVEN SPS-821

Код профессионального
модуля, дисциплины

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02

ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02

№

Наименование

14
15
16

Принтер-копир
Сетевое оборудование
Учебно-методические
электронные

Учебно-наглядные материалы

пособия,

т.ч.

Тип

Основное/
специализированное

ТС
Оборудование
УМК

основное
специализированное
специализированное

УМК

специализированное

Тип

Основное/
специализированное

Кабинет «Многофункциональной подготовки»

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

1 ед. –Hitachi Star Board
1 ед. - RICON

английский, деловой
английский,
технический
английский, словари
географические карты
англоязычных стран,
таблицы грамматики
английского языка

Учебные стулья с пюпитром

Мебель

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебные

Учебный стол

Мебель

основное

учебные

Рециркулятор

Оборудование

основное

Доска

Оборудование

основное

бактерицидный
настенный
меловая, передвижная

Сетевое оборудование

Оборудование

основное

Ethernet

Мультимедийная система (мультимедиа

ТС

основное

1 ед. – Hitachi Star

№

Наименование

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02

ООД.06, СГ.02

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.03, ООД.04, ООД.05,
СГ.01, СГ.05, СГц.06
ООД.03, ООД.04, ООД.05,
СГ.01, СГ.05, СГц.06
ООД.03, ООД.04, ООД.05,
СГ.01, СГ.05, СГц.06
ООД.03, ООД.04, ООД.05,
СГ.01, СГ.05, СГц.06
ООД.03, ООД.04, ООД.05,
СГ.01, СГ.05, СГц.06
ООД.03, ООД.04, ООД.05,

№
7

Наименование
проектор + экран)
ПК в сборе: системный блок, клавиатура,
мышь, монитор

Учебно-методические комплекс, в т.ч.
электронный

Тип
ТС

Основное/
специализированное
основное

УМК

специализированное

Тип

Основное/
специализированное

Кабинет «Основы безопасности»
№

Наименование

1
2
3
4

Учебные столы
Шкафы для хранения
Тумбы-витрины (для учебных пособий)
Рециркулятор

Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование

основное
основное
основное
основное

5
6
7

Доска
Телевизор
ПК для преподавателя в сборе: системный
блок, монитор, клавиатура, мышь

Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Board
1 ед. LG OSWindows 10
CPU AMD FX 6300,
ООП 16 Гб,
LogitechK120,
Logitechm-u0026,
BENQGW 2320
в соответствии с
рабочей программой
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебные
деревянные
смешанные
бактерицидный
настенный
меловая, настенная
1 ед., LG, 50”
1 ед., системный блок
LG OSWindows 10,
CPU AMD FX 6300,
ООП 16 Гб, клавиатура
LogitechK120, мышь

Код профессионального
модуля, дисциплины
СГ.01, СГ.05, СГц.06
ООД.03, ООД.04, ООД.05,
СГ.01, СГ.05, СГц.06

ООД.03, ООД.04, ООД.05,
СГ.01, СГ.05, СГц.06

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Оборудование

основное

Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное

учебные
учебные
учебные

ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03

Медицинские наборы для оказания первой
помощи
Средства индивидуальной защиты
Защитные костюмы
Датчики
для замеров предельнодопустимых концентраций веществ и
вредных излучений
Компас

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Logitechm-u0026,
монитор BENQGW
2320
учебные

Оборудование

основное

ООД.10, СГ.03

Электронный тир

Оборудование

специализированное

магнитный/
электронный
учебный

Тип

Основное/
специализированное

Мебель

основное

Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
Мебель

основное
основное
основное
основное
основное

9
10
11

Кабинет «Математики»

№

Наименование

Стол ученический

2
3
4
5
6

Стул
Стол учителя
Стул учителя

Доска меловая

Автоматизированное
преподавателя

рабочее

место

смешанное

Код профессионального
модуля, дисциплины

ООД.10, СГ.03

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.07, ОП.08
ООД.07, ОП.08
ООД.07, ОП.08
ООД.07, ОП.08
ООД.07, ОП.08
ООД.07, ОП.08

№

Наименование

7
8
9

Проектор
Экран
МФУ

Комплект учебного наглядного материала
по темам
Комплекты
для
индивидуальной
и
групповой работы по основным видам
программы

Тип

Основное/
специализированное

ТС
ТС
ТС

основное
основное
основное

УМК

основное

УМК

основное

Кабинет «Процессы формообразования и инструменты»
№

Наименование

Учебные стулья с пюпитром

2
3
4
5
6
7

Тип

Основное/
специализированное

Мебель

основное

Учебный стол
Рециркулятор

Мебель
Оборудование

основное
основное

Доска
Сетевое оборудование
Мультимедийная система (мультимедиа
проектор + экран)
ПК в сборе: системный блок, клавиатура,
мышь, монитор

Оборудование
Оборудование
ТС

основное
основное
основное

ТС

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
мультимедийный
проекционный
(принтер, сканер,
копир)
в соответствии с
рабочей программой
в соответствии с
рабочей программой

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебные
учебные
бактерицидный
настенный
меловая, передвижная
Ethernet
1 ед. – Hitachi Star
Board
1 ед. LG OSWindows 10
CPU AMD FX 6300,
ООП 16 Гб,

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.07, ОП.08
ООД.07, ОП.08
ООД.07, ОП.08
ООД.07, ОП.08
ООД.07, ОП.08

Код профессионального
модуля, дисциплины
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05
ОП.05

№

Наименование

Учебно-методические комплекс, в т.ч.
электронный

Тип

Основное/
специализированное

УМК

специализированное

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
LogitechK120,
Logitechm-u0026,
BENQGW 2320
в соответствии с
рабочей программой

Код профессионального
модуля, дисциплины

ОП.05

Кабинет «Технология машиностроения»

Учебные стулья с пюпитром

Мебель

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебные

Учебный стол

Мебель

основное

учебные

Рециркулятор

Оборудование

основное

Доска

Оборудование

основное

бактерицидный
настенный
меловая, передвижная

Сетевое оборудование

Оборудование

основное

Ethernet

Мультимедийная система (мультимедиа
проектор + экран)
ПК в сборе: системный блок, клавиатура,
мышь, монитор

ТС

основное

ТС

основное

1 ед. – Hitachi Star
Board
1 ед. LG OSWindows 10
CPU AMD FX 6300,
ООП 16 Гб,

№

Наименование

Код профессионального
модуля, дисциплины
ОП.06, ПМ.01, ПМ.02,
ПМ.03, ПМ.04
ОП.06, ПМ.01, ПМ.02,
ПМ.03, ПМ.04
ОП.06, ПМ.01, ПМ.02,
ПМ.03, ПМ.04
ОП.06, ПМ.01, ПМ.02,
ПМ.03, ПМ.04
ОП.06, ПМ.01, ПМ.02,
ПМ.03, ПМ.04
ОП.06, ПМ.01, ПМ.02,
ПМ.03, ПМ.04
ОП.06, ПМ.01, ПМ.02,
ПМ.03, ПМ.04

№

Наименование

Учебно-методические комплекс, в т.ч.
электронный

Тип

Основное/
специализированное

УМК

специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
LogitechK120,
Logitechm-u0026,
BENQGW 2320
в соответствии с
рабочей программой

Код профессионального
модуля, дисциплины

ОП.06, ПМ.01, ПМ.02,
ПМ.03, ПМ.04

1.2. Оснащение лабораторий/ мастерских/зон по видам работ/тренажерных комплексов

Лаборатория «Информационные технологии в планировании производственных процессов»
Краткая (рамочная)
Основное/
Наименование
Тип
техническая
специализированное
характеристика
Стол компьютерный
Мебель
основное
смешанный

Кресло к компьютерному столу

3
4

Интерактивный
программно-аппаратный
комплекс
Компьютерные средства обучения

№

Мебель

основное

учебное

Оборудование

основное

Мебель

основное

мобильный или
стационарный
стандартные

Аудиовизуальные средства обучения

Мебель

основное

стандартные

Многофункциональное устройство/принтер

Мебель

основное

стандартное

Медиатека и электронные учебнометодические комплексы

УМК

основное

в соответствии с рабочей
программой

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ООД.08, ПМ.03,
ПМ.04, ПМ.05
ООД.08, ПМ.03,
ПМ.04, ПМ.05
ООД.08, ПМ.03,
ПМ.04, ПМ.05
ООД.08, ПМ.03,
ПМ.04, ПМ.05
ООД.08, ПМ.03,
ПМ.04, ПМ.05
ООД.08, ПМ.03,
ПМ.04, ПМ.05
ООД.08, ПМ.03,
ПМ.04, ПМ.05

Лаборатория «Автоматизированного проектирования технологических процессов и программирования систем ЧПУ»
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

1
2
3

Стол компьютерный
Кресло к компьютерному столу
Интерактивный
программно-аппаратный
комплекс
Компьютерные средства обучения
Аудиовизуальные средства обучения
Многофункциональное устройство/принтер
Медиатека и электронные учебнометодические комплексы

Мебель
Мебель
Оборудование

основное
основное
основное

Мебель
Мебель
Мебель
УМК

основное
основное
основное
основное

4
5
6
7

Зона по видам работ «Слесарно-инструментальная»
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Металлический шкаф
Стеллаж металлический
Стол рабочий
Скамья
Металлический шкаф для СИЗ
Стол и стул преподавателя
Шлифовальный станок тарельчато-ленточный
Заточный станок
Монтажная отрезная пила

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное
основное
основное
специализированное
основное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
смешанный
учебное
мобильный или
стационарный
стандартные
стандартные
стандартное
в соответствии с рабочей
программой

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
для хранения инструмента
стальной
с пластиковым покрытием
деревянная
для хранения СИЗ
настольный

для сверл и фрез настольный

Тип питания-от сети

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.02
ПМ.02
ПМ.02
ПМ.02
ПМ.02
ПМ.02
ПМ.02

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01

Тип

Основное/
специализированное

10. Плита поверочная на опорной стойке
11. Угольник поверочный

Оборудование
Оборудование

основное
основное

12.
13.
14.
15.
16.
17.

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное

18. Циркуль
19. Линейка

Оборудование
Оборудование

основное
основное

20.
21.
22.
23.
24.
25
26.

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
ТС

основное
основное
основное
основное
основное
основное
специализированное

№

Наименование

Молоток слесарный
Зубило
Набор надфилей
Чертилка
Кернер
Штангенциркуль

Угольник
Напильник (набор)
Набор струбцин
Верстаки слесарные
Станок сверлильный
Лазерный гравер для маркировки изделий
Ноутбук

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Напряжение питания, 220 240В
чугунная
слесарный с широким
основанием
ГОСТ 2310-77
слесарное

количество в упаковке 7 шт.
инструментальная сталь
предел измерений в
интервале не более чем от 0
и не менее чем до 150 мм,
шкала измерений конусная
по металлу
измерительная
металлическая
слесарный плоский
5 шт. в наборе
трубная
регулируемые по высоте
по паспорту станка
по паспорту гравера
процессор не менее 4 x 3,5
ГГц, Количество ядер
процессора не менее 10

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01

ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01

№

Наименование

27. УМК Основы слесарного дела (в том числе
электронный), задания для занятий по
учебной практике

Тип

Основное/
специализированное

УМК

специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
в соответствии с рабочей
программой

Зона по видам работ «Слесарно-ремонтная»
№
1

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

основное

двухстворчатый

2
3
4
5

Металлический шкаф для хранения
Мебель
инструмента
Стеллаж
Мебель
Стол рабочий
Мебель
Доска интерактивная с проектором
Оборудование IT
Динамометрический ключ
Оборудование

основное
основное
специализированное
специализированное

6
7
8
9
10
11
12
13
14

Пресс гидравлический
Ножницы по металлу
Листогиб
Тележка
Гидравлическая вилочная тележка
Металлический шкаф
Шкаф для документации
Шкаф для одежды
Станок сверлильный

специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
основное
основное
основное
специализированное

усиленный
металлический
(магнитно-маркерная)
габаритный размер
220х25х20 мм
настольный
рычажные
габариты 1750х750х1300 мм
открытая
грузоподъемность 2500 кг
для спецодежды
металлический
металлический
максимальный диаметр
нарезаемой резьбы (сталь)

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01

Код
профессионального
модуля,
дисциплины
ПМ.03, ПМ.04
ПМ.03, ПМ.04
ПМ.03, ПМ.04
ПМ.03, ПМ.04
ПМ.03, ПМ.04
ПМ.03, ПМ.04
ПМ.03, ПМ.04
ПМ.03, ПМ.04
ПМ.03, ПМ.04
ПМ.03, ПМ.04
ПМ.03, ПМ.04
ПМ.03, ПМ.04
ПМ.03, ПМ.04
ПМ.03, ПМ.04

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Станок шлифовально-заточной

Оборудование

специализированное

16
17
18
19
20
21
22

Станок заточной
Пресс
Плита разметочная
Верстак
Тиски
Набор инструмента
Шуроповерт

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Мебель
Оборудование
Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное
специализированное
основное
основное
основное
специализированное

Угловая шлифовальная машина

Оборудование

специализированное

24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

Молоток
Зубило
Напильник
Чертилка
Кернер
Штангенциркуль
Циркуль
Линейка
Угольник
Набор струбцин

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

Ноутбук

Оборудование IT

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
габаритные размеры
900х550х1150 мм
настольный
винтовой
на стойке
слесарный
слесарные
слесарно-монтажный
максимальный диаметр
сверления в металле (мм) 10
диаметр диска - от 110 до
120 мм
слесарный
слесарное
набор
ГОСТ 24473-80
ГОСТ 7213-72
ГОСТ 166-89.
ГОСТ 24472-80
ГОСТ 427-75
ГОСТ 3749-77
количество струбцин - не
менее 4 шт.
процессор 4 x 3,5 ГГц
количество ядер 10

№
35
36
37

Наименование
Многофункциональное устройство
Стол
Стул

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Оборудование IT
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное

лазерное, цветное
офисный
офисный

Зона по видам работ «Физика и техническая механика»
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Цифровая лаборатория по физике для
обучающегося

оборудование

специализированное

Комплект для лабораторного практикума по
оптике

оборудование

специализированное

Комплект для лабораторного практикума по
механике

оборудование

специализированное

Комплект для лабораторного практикума по
молекулярной физике и термодинамике

оборудование

специализированное

Код
профессионального
модуля,
дисциплины
ПМ.03, ПМ.04
ПМ.03, ПМ.04
ПМ.03, ПМ.04

Код
Краткая (рамочная)
профессионального
техническая характеристика
модуля,
дисциплины
предназначена для
ООД.11, ОП.02
выполнения экспериментов по
следующим разделам
предмета физика: раздел
механика, раздел
молекулярная физика, раздел
электричество, раздел оптика.
предназначена для проведения
ООД.11, ОП.02
не менее 4-х работ по
геометрической и волновой
оптике
предназначена для проведения
ООД.11, ОП.02
не менее 4-х работ по
механике
по тепловым явлениям и
ООД.11, ОП.02
газовым законам

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Код
профессионального
Краткая (рамочная)
модуля,
техническая характеристика
дисциплины
по расчетному
ООД.11, ОП.02
моделированию процессов в
электрических цепях
по паспорту набора
ООД.11, ОП.02

Комплект для лабораторного практикума по
электричеству (с генератором)

оборудование

специализированное

Набор демонстрационный по механическим
явлениям
Набор демонстрационный по динамике
вращательного движения
Набор демонстрационный по механическим
колебаниям
Набор демонстрационный волновых явлений
Набор демонстрационный по газовым
законам
Набор демонстрационный по магнитному
полю кольцевых токов
Набор демонстрационный по геометрической
оптике
Набор демонстрационный по волновой
оптике
Доска интерактивная с проектором
Доска магнитно-маркерная
Стол ученический
Стул ученический

оборудование

специализированное

оборудование

специализированное

по паспорту набора

ООД.11, ОП.02

оборудование

специализированное

по паспорту набора

ООД.11, ОП.02

оборудование
оборудование

специализированное
специализированное

по паспорту набора
по паспорту набора

ООД.11, ОП.02
ООД.11, ОП.02

оборудование

специализированное

по паспорту набора

ООД.11, ОП.02

оборудование

специализированное

по паспорту набора

ООД.11, ОП.02

оборудование

специализированное

по паспорту набора

ООД.11, ОП.02

оборудование IT
оборудование
мебель
мебель
УМК

специализированное
специализированное
основное
основное
специализированное

ООД.11, ОП.02
ООД.11, ОП.02
ООД.11, ОП.02
ООД.11, ОП.02
ООД.11, ОП.02

УЛО

специализированное

по паспорту
в соответствии с рабочей
программой
по паспорту

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

14.
15.
16.
17.
18. УМК, задания для занятий

19. Учебная лаборатория «Техническая
механика» (9 независимых рабочих мест,

ООД.11, ОП.02

№

20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

Наименование
каждое для бригады из 2-3 человек, «под
ключ»)
Учебная лаборатория «Физика. Основные
законы механики» (или аналог)
Учебная лаборатория «Физика. Основные
законы гидравлики»
Компьютер с монитором, клавиатурой,
мышью и предустановленным ПО
Проектор мультимедийный + экран
Стол + стул компьютерные
Шкаф для хранения документов
Шкаф для одежды
Стол на металлокаркасе с фартуком
1600*800
Стул с тканевой обивкой

Тип

Основное/
специализированное

УЛО

специализированное

по паспорту

ООД.11, ОП.02

УЛО

специализированное

по паспорту

ООД.11, ОП.02

УЛО

специализированное

для работы преподавателя

ООД.11, ОП.02

УЛО
мебель
мебель
мебель
мебель

специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное

для работы преподавателя
для работы преподавателя
для работы преподавателя
для работы преподавателя
для работы преподавателя

ООД.11, ОП.02
ООД.11, ОП.02
ООД.11, ОП.02
ООД.11, ОП.02
ООД.11, ОП.02

мебель

специализированное

для работы преподавателя

ООД.11, ОП.02

Зона по видам работ «Метрология и технические измерения»
№

Наименование

Доска интерактивная с проектором

Доска магнитно-маркерная

Код
профессионального
Краткая (рамочная)
модуля,
техническая характеристика
дисциплины

Тип
Оборудование
IT
оборудование

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
короткофокусный

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.04, ОП.10

основное

мобильная

ОП.04, ОП.10

Основное/
специализированное

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

3.
4.
5.

Мебель
Мебель
Мебель

основное
основное
основное

Металлический шкаф
Шкаф для одежды
Металлический шкаф для хранения эталондеталей и материалов
Цифровой штангенциркуль

Оборудование

специализированное

7.
8.
9.
10.
11.
12.

Микрометр рычажный
Уровень брусковый
Уровень
Угольник
Призма
Штангенрейсмас

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное

13. Штангенрейсмас цифровой

Оборудование

специализированное

14. Набор нутромеров
15. Плита поверочная на подставке
16. Набор образцов шероховатости

Оборудование
Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное
специализированное

17. Угломер
18. УМК, задания для занятий

Оборудование
УМК

специализированное
специализированное

Зона по видам работ «Техническая и инженерная графика»

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
для инструментов
металлический
для хранения

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.04, ОП.10
ОП.04, ОП.10
ОП.04, ОП.10

точность измерения не
ниже 0,03 мм
ГОСТ 6507-90
ГОСТ 9392-89
электронный
поверочный
поверочная
измерительная и
разметочная ножка
точность измерений не
более +/- 0,1 мм.
индикаторные
гранит
при точении, фрезеровании,
шлифовании (стальные)
в соответствии с рабочей
программой

ОП.04, ОП.10
ОП.04, ОП.10
ОП.04, ОП.10
ОП.04, ОП.10
ОП.04, ОП.10
ОП.04, ОП.10
ОП.04, ОП.10
ОП.04, ОП.10
ОП.04, ОП.10
ОП.04, ОП.10
ОП.04, ОП.10
ОП.04, ОП.10
ОП.04, ОП.10

№

Наименование

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Шкаф-стеллаж для хранения документов
Шкаф закрытый для хранения документов
Шкаф
Интерактивная панель
Доска магнитно-маркерная
Учебный комплекс на модуль
«Соединение шестерни и вала»
7. Учебный комплекс на модуль «Виды
резьб»
8. Учебный комплекс на модуль «Измерение
линейных размеров на цилиндрической
детали»
9. Учебный комплекс на модуль «Измерение
линейных размеров на плоской детали»
10. Учебный комплекс на модуль
«Цилиндрические детали с вырезами»
11. Парта-трансформер, регулируемая по высоте и
углу наклона столешницы Столешница
регулируется в 13 положениях под углом от 0
до 55 градусов. Ростовые группы: 2-7.

12. Стул ученический регулируемый высота
ростовая группа №5-7 5205406 (или
аналог)
13. штангенциркуль
14. УМК, задания для занятий

Мебель
Мебель
Мебель
оборудование
оборудование
оборудование

основное
основное
основное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
комбинированный
с закрытыми отделениями
для одежды
не менее 60 дюймов
мобильная, двусторонняя
кейс

оборудование

специализированное

кейс

ОП.01, ОП.09

оборудование

специализированное

кейс

ОП.01, ОП.09

оборудование

специализированное

кейс

ОП.01, ОП.09

оборудование

специализированное

кейс

ОП.01, ОП.09

мебель

специализированное

ученический

ОП.01, ОП.09

мебель

специализированное

ученический

ОП.01, ОП.09

оборудование
УМК

специализированное
специализированное

цифровой
в соответствии с рабочей
программой

ОП.01, ОП.09
ОП.01, ОП.09

Тип

Основное/
специализированное

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.01, ОП.09
ОП.01, ОП.09
ОП.01, ОП.09
ОП.01, ОП.09
ОП.01, ОП.09
ОП.01, ОП.09

№

Наименование

15.
16.
17.
18.

Стол + стул компьютерные
Ноутбук
Ноутбук
Мультимедиа-проектор (XGA 1024х768,
3000 ANSI лм)
19. Проекционный экран на штативе 1,5х1,5 м
20. Комплект школьных чертежных
принадлежностей на стенде 55х107 см,
алюминиевая рама, пластик

Тип

Основное/
специализированное

мебель
УЛО
УЛО
УЛО

специализированное
специализированное
специализированное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
для работы преподавателя
для работы преподавателя
для работы преподавателя
для работы преподавателя

УЛО
УЛО

специализированное
специализированное

для работы преподавателя
для работы преподавателя

Зона по видам работ «Токарная (универсальная)»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Наименование
Станок токарный
Станок токарный
Станок токарный

Станок токарный
Патрон токарный трехкулачковый
Люнет неподвижный
Люнет неподвижный
Люнет подвижный

Тип
оборудование
оборудование
оборудование
оборудование
технологичес
кая оснастка
технологичес
кая оснастка
технологичес
кая оснастка
технологичес

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.01
ОП.01
ОП.01, ОП.09
ОП.01, ОП.09
ОП.01, ОП.09
ОП.01, ОП.09

специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
1М61П
JET GHB-1330A
SN 50C/1000
1К62
для 1К62

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.06
ПМ.06
ПМ.06
ПМ.06
ПМ.06

специализированное

для 1К62

ПМ.06

специализированное

для Jet

ПМ.06

специализированное

для Jet

ПМ.06

Основное/
специализированное

№
9.

Наименование

Планшайба

10. Шкаф для одежды
11. УМК, задания для занятий

Тип
кая оснастка
технологичес
кая оснастка
мебель
УМК

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код
профессионального
модуля, дисциплины

специализированное

для Jet

ПМ.06

специализированное
специализированное

ПМ.06
ПМ.06

12. Комплект технологической оснастки
(державки, патроны, цанги, переходные
втулки, центра и т.п.)
13. Тележка инструментальная 3-х полочная с
навесным лотком 350*750*800(850)
14. Шкаф металлический 600*500*1850(1900)

инструмент

специализированное

металлический
в соответствии с рабочей
программой
по документации

мебель

специализированное

по документации

ПМ.06

мебель

специализированное

ПМ.06

15. Стол + стул компьютерные
16. Ноутбук с предустановленным ПО, мышь
17. Проектор мультимедийный + экран

мебель
УЛО
УЛО

специализированное
специализированное
специализированное

для хранения
инструментов
по документации
по документации
по документации
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
по паспорту станка
по документации

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.02
ПМ.02
ПМ.02
ПМ.02

Зона по видам работ «Токарные работы на станках с ЧПУ»
№
1.
2.
3.
4.

Наименование
Токарный станок с ЧПУ

Мерительный инструмент и оснастка
Верстак слесарный с тисками поворотными
Комплект инструментов для токарной
обработки

Тип

Основное/
специализированное

оборудование
инструмент
мебель
инструмент

специализированное
специализированное
специализированное
специализированное

ПМ.06

ПМ.06
ПМ.06
ПМ.06

№
5.
6.
7.

Наименование
Персональный компьютер
Принтер
Шкаф

8. Металлический шкаф
9. Телевизор
10. УМК, задания для занятий

Тип

Основное/
специализированное

Оборудование IT
Оборудование IT
Мебель

специализированное
специализированное
основное

Мебель
Оборудование
УМК

основное
основное
специализированное

Зона по видам работ «Фрезерные работы на станках с ЧПУ»
№

Наименование

1.
2.
3.

Стеллаж
Шкаф для документов
Шкаф

4.
5.
6.

Шкаф
Металлический шкаф
Программа системы автоматизированного
проектирования и разработки управляющих
программ для металлорежущего
оборудования для преподавателя
Компьютер в сборе (системный блок, 2
монитора, клавиатура, мышь)
Стол компьютерный

7.
8.

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
по документации
по документации
для хранения
инструментов
для спецодежды
по документации
в соответствии с рабочей
программой

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.02
ПМ.02
ПМ.02

ПМ.02
ПМ.02
ПМ.02

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель

основное
основное
основное

Мебель
Мебель
Программное
обеспечение

основное
основное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
металлический
металлический закрытый
для хранения
инструментов
для одежды
для спецодежды
-

Оборудование
IT
Мебель

основное

по документации

ПМ.02

основное

по документации

ПМ.02

ПМ.02
ПМ.02
ПМ.02

Тип

Основное/
специализированное

9. Стул
10. Верстак слесарный
11. Фрезерный станок с ЧПУ

Мебель
Мебель
Оборудование

основное
основное
специализированное

12. Многоосевой сверлильно-фрезерный
обрабатывающий центр с ЧПУ
13. Компрессор

Оборудование

специализированное

Оборудование

специализированное

Мебель
УМК

специализированное
специализированное

№

Наименование

14. Тележка
15. УМК, задания для занятий

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
по документации
по документации
по документации на
станок
по документации на
станок
по документации на
станок
инструментальная
в соответствии с рабочей
программой

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.02
ПМ.02
ПМ.02
ПМ.02
ПМ.02
ПМ.02
ПМ.02

№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

1.4. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы
Спортивный комплекс
Краткая (рамочная)
Основное/
техническая
Наименование
Тип
специализированное
характеристика
Стол для преподавателя
Мебель
основное
деревянный
Шкаф для документов
Мебель
основное
деревянный
Рециркулятор
Мебель
основное
бактерицидный
Система хранения вещей обучающихся
Мебель
основное
деревянная
Стеллаж для инвентаря
Мебель
основное
деревянный
Защитная сетка на окна
Оборудование
основное
полиэстер/ПВХ/нейлон
или текстильное
стекловолокно
Сетка для мячей
Оборудование
основное
полиэстер/ПВХ/нейлон
или текстильное
стекловолокно
Шведская стенка
Оборудование
основное
металлическая
Скамья гимнастическая
Оборудование
основное
смешанная
Спортивные тренажеры
Оборудование
основное
металлические
Щит баскетбольный, кольцо баскетбольное
Оборудование
основное
металлические
Ворота для мини-футбола/гандбола
Оборудование
основное
металлические
Стойки волейбольные, сетка волейбольная
Оборудование
основное
металлические
Секундомеры
Оборудование
основное
электронные
Конусы
Оборудование
основное
пластиковые
Громкоговоритель, свисток
Оборудование
основное
смешанные
Мячи
Оборудование
основное
волейбольные,
баскетбольные
Обручи, скакалки
Оборудование
основное
пластмассовые

Код дисциплины
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04

Тип

Основное/
специализированное

19 Коврики
Земельный участок
20 Беговая дорожка
21 Шведская стенка с турником

Оборудование

основное

Оборудование
Оборудование

основное
основное

Турник

Оборудование

основное

23
24

Брусья
Площадка с асфальтовым покрытием, плац

Оборудование
Оборудование

основное
основное

№

№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Наименование

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
гимнастические
300м, 500м, 1000м
(комплекс из трех
элементов)
(комплекс из трех
элементов)
смешанные
450 кв.м

Код дисциплины
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04

Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы «Читальный зал / библиотека»
Краткая (рамочная)
Код
Основное/
техническая
профессионального
Наименование
Тип
специализированное
характеристика
модуля, дисциплины
Учебные столы
Мебель
основное
смешанные
ПРП
Компьютерный стол
Мебель
основное
смешанный
ПРП
Стулья
Мебель
основное
смешанные
ПРП
смешанная
Кафедра библиотекаря
Мебель
основное
ПРП
Секция каталожная
Мебель
основное
смешанная
ПРП
Стол для сортировки книг
Мебель
основное
деревянный
ПРП
Стеллажи
Мебель
основное
деревянные
ПРП
Рециркулятор
Оборудование
основное
бактерицидный
ПРП
Плоттер, напольный, рулонный
ТС
основное
HP DesignJet T650
ПРП
ПК в сборе: системный блок, монитор,
ТС
основное
Системный блок IN
ПРП
WIN,
клавиатура, мышь
CPU i5, ООП 16 Гб;

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Принтер, ЧБ

ТС

основное

11
13

Принтер, цветной
Ноутбуки с системой хранения

ТС
ТС

основное
основное

14
15

Сетевое оборудование
Выход в Интернет и доступом в электронную
информационно-образовательную среду
Доска
Стеллаж
Стенд

16
17
18

№
1
2
3
4
5
6
7

Оборудование
Оборудование

основное
основное

Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
монитор Philips
Kyocera ECOSYS
M2835dw
Kyocera TASKalfa 2554ci
Lenovo, Intel® Pentium®
CPU 2020M @ 2.4GHz,
RAM 4.00 ГБ, Windows
8.1
Ethernet

Код
профессионального
модуля, дисциплины

100 G/бит

ПРП
ПРП

меловая, настенная
выставочный
информационный

ПРП
ПРП
ПРП

Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы «Актовый зал»
Краткая (рамочная)
Код
Основное/
техническая
профессионального
Наименование
Тип
специализированное
характеристика
модуля, дисциплины
Стулья с пюпитром
Мебель
основное
смешанные
ПРП
Столы
Мебель
основное
смешанный
ПРП
Рециркулятор
Мебель
основное
бактерицидный
ПРП
деревянные
Шкафы для хранения
Мебель
основное
ПРП
Стойка
Мебель
основное
сценическая
ПРП
Трибуна
Мебель
основное
смешанная
ПРП
тканевый
Экран большого размера
Оборудование
основное
ПРП

№
8
9
10
11
11
13
14
15
16
17

Наименование
Занавес
Система для затемнения окон
Стулья с пюпитром
Установка ударная
Пианино
Эквалайзер с микшером
Микрофон
Видеокамера, штатив
Проектор для актового зала
Компьютер с программным обеспечением
для обработки звука

Тип

Основное/
специализированное

Оборудование
Оборудование
Мебель
ТС
ТС
ТС
ТС
ТС
ТС
ТС

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
тканевый
тканевая
смешанные
стандартная
стандартное
стандартный
стандартный
профессиональные
стандартный
в комплекте

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП

2. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
№
п/п

Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения1.
Наименование лицензионного и свободно распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного производства

Пакет стандартных офисных приложений для работы с документами,
таблицами, базами данных и т.п.
2
Программы-архиваторы
3
Интернет-браузеры (не менее двух)
4
Антивирусные программы
Программное обеспечение профессионального назначения
5
Программа
автоматизированного
проектирования
и
разработки
управляющих программ для металлорежущего оборудования для
преподавателя (токарная)
6
Программа
автоматизированного
проектирования
и
разработки
управляющих программ для металлорежущего оборудования для
преподавателя (фрезерная)
7
Программа
автоматизированного
проектирования
и
разработки
управляющих программ для металлорежущего оборудования для
преподавателя (токарная)
8
Программа
автоматизированного
проектирования
и
разработки
управляющих программ для металлорежущего оборудования для
преподавателя (фрезерная)

Количество
45

Код и наименование учебной
дисциплины (модуля)

для всех дисциплин

45
45
45

для всех дисциплин
для всех дисциплин
для всех дисциплин

ПМ.02

Указывается при необходимости применения программного обеспечения в соответствии с квалификацией выпускника СПО

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

2026 г.

2
СОДЕРЖАНИЕ
Общие положения......................................................................................................................................3
Требования к проведению демонстрационного экзамена ................................................................. 6
Организация и проведение защиты дипломного проекта (работы)................................................6

3
Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА)
выпускников по специальности 15.02.16 Технология машиностроения разработана в
соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», Приказом Минпросвещения России от 08.11.2021
№ 800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования», ФГОС СПО по
специальности 15.02.16 Технология машиностроения, и определяет совокупность
требований к ее организации и проведению.
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия
результатов освоения обучающимися образовательной программы по специальности
15.02.16 Технология машиностроения соответствующим требованиям ФГОС СПО с
учетом требований регионального рынка труда, их готовность и способность решать
профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по специальности 15.02.16 Технология
машиностроения присваивается квалификация: техник-технолог
Программа ГИА является частью ОПОП-П по программе подготовки
квалифицированных рабочих, служащих и определяет совокупность требований к ГИА, в
том числе к содержанию, организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников
по данной профессии.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой
(таблица 1), и демонстрировать результаты освоения образовательной программы
(таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
ВД
01.
Разработка
технологических ПМ 01. Разработка технологических
процессов изготовления деталей машин
процессов изготовления деталей машин
ВД
02.
Разработка
и
внедрение ПМ 02. Разработка и внедрение
управляющих
программ
изготовления управляющих программ изготовления
деталей машин в машиностроительном деталей
в
машиностроительном
производстве
производстве
ВД
03.
Разработка
и
реализация ПМ.03
Разработка
и
реализация
технологических
процессов
в технологических
процессов
в
механосборочном производстве
механосборочном производстве

4
ВД 04. Организация контроля, наладки и ПМ.04 Организация контроля, наладки и
технического обслуживания оборудования технического обслуживания оборудования
машиностроительного
машиностроительного производства
ВД 05. Организация работ по реализации ПМ.05 Организация работ по реализации
технологических
процессов
в технологических
процессов
в
машиностроительном производстве
машиностроительном производстве
По запросу работодателя
ВД 06. Выполнение работ по профессии ПМд.06 Выполнение работ по профессии
"19149 Токарь"
"19149 Токарь" Изготовление различных
деталей на токарных станках (Токарь 2,3
разряда)
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником

Оцениваемые виды
деятельности
Разработка
технологических процессов
изготовления
деталей
машин

Разработка и внедрение
управляющих программ
изготовления деталей
машин в
машиностроительном
производстве
Разработка и реализация
технологических процессов
в механосборочном
производстве

Таблица 2

Профессиональные компетенции

ПК
1.1.
Использовать
конструкторскую
и
технологическую
документацию
при
разработке
технологических процессов изготовления деталей машин
ПК 1.2. Выбирать метод получения заготовок с учетом
условий производства
ПК 1.3. Выбирать методы механической обработки и
последовательность
технологического
процесса
обработки деталей машин в машиностроительном
производстве
ПК 1.4. Выбирать схемы базирования заготовок,
оборудование, инструмент и оснастку для изготовления
деталей машин
ПК 1.5. Выполнять расчеты параметров механической
обработки изготовления деталей машин, в т.ч. с
применением
систем
автоматизированного
проектирования
ПК 1.6. Разрабатывать технологическую документацию
по изготовлению деталей машин, в т.ч. с применением
систем автоматизированного проектирования
ПК 2.1. Разрабатывать вручную управляющие программы
для технологического оборудования
ПК 2.2. Разрабатывать с помощью CAD/CAM систем
управляющие
программы
для
технологического
оборудования
ПК 2.3. Осуществлять проверку реализации и
корректировки
управляющих
программ
на
технологическом оборудовании
ПК 3.1. Разрабатывать технологический процесс сборки
изделий
с
применением
конструкторской
и
технологической документации
ПК 3.2. Выбирать оборудование, инструмент и оснастку
для осуществления сборки изделий
ПК 3.3. Разрабатывать технологическую документацию
по сборке изделий, в т.ч. с применением систем
автоматизированного проектирования

Организация контроля,
наладки и технического
обслуживания
оборудования
машиностроительного
производства

Организация работ по
реализации
технологических процессов
в машиностроительном
производстве

Изготовление различных
деталей на токарных
станках (19149 Токарь 2-3
разряда)

ПК 3.4. Реализовывать технологический процесс сборки
изделий машиностроительного производства
ПК 3.5. Контролировать соответствие качества сборки
требованиям
технологической
документации,
анализировать причины несоответствия изделий и
выпуска продукции низкого качества, участвовать в
мероприятиях по их предупреждению и устранению
ПК
3.6.
Разрабатывать
планировки
участков
механосборочных
цехов
машиностроительного
производства в соответствии с производственными
задачами
ПК 4.1. Осуществлять диагностику неисправностей и
отказов систем металлорежущего и аддитивного
производственного оборудования
ПК 4.2. Организовывать работы по устранению
неполадок, отказов
ПК 4.3. Планировать работы по наладке и подналадке
металлорежущего и аддитивного оборудования
ПК 4.4. Организовывать ресурсное обеспечение работ по
наладке
ПК 4.5. Контролировать качество работ по наладке и ТО
ПК 5.1. Планировать и осуществлять управление
деятельностью подчиненного персонала
ПК 5.2. Сопровождать подготовку финансовых
документов по производству и реализации продукции
машиностроительного
производства,
материальнотехническому обеспечению деятельности подразделения
ПК 5.3. Контролировать качество продукции, выявлять,
анализировать и устранять причины выпуска продукции
низкого качества
ПК 5.4. Реализовывать технологические процессы в
машиностроительном производстве с соблюдением
требований
охраны
труда,
безопасности
жизнедеятельности и защиты окружающей среды,
принципов и методов бережливого производства
ПК. 6.1. Токарная обработка заготовок простых деталей с
точностью по 7-9-му квалитету
ПК.6.2. Токарная обработка заготовок деталей средней
сложности с точностью размеров по 10-му, 11-му
квалитету
ПК.6.3. Токарная обработка заготовок сложных деталей с
точностью размеров по 12-14-му квалитету
ПК.6.4. Нарезание наружной и внутренней однозаходной
треугольного профиля, прямоугольной и трапецеидальной
резьбы на заготовках деталей резцами и вихревыми
головками
ПК.6.5. Контроль простых деталей с точностью размеров
по 7-9-му квалитету, деталей средней сложности с
точностью размеров по 10-му, 11-му квалитету и сложных
деталей - по 12-14-му квалитету, а также наружных и
внутренних однозаходных резьб

6
Выпускники, освоившие программу по специальности 15.02.16 Технология
машиностроения, сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена базового (или
профильного уровня).
Требования к проведению демонстрационного экзамена

Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе требований
к результатам освоения образовательных программ среднего профессионального
образования, установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные
требования, заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в
подготовке кадров соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной
договора о сетевой форме реализации образовательных программ и (или) договора о
практической подготовке обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации,
варианты заданий и критерии оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные
образовательной организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной
программы, из размещенных на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых
оценочных материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения,
расходных материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки
площадки демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп,
инструкции по технике безопасности, а также образцы заданий.
Организация и проведение защиты дипломного проекта (работы)

Программа организации проведения защиты дипломного проекта (работы)
как формы ГИА включает общие положения, тематику, структуру и содержание
дипломного проекта (работы), порядок оценки результатов дипломного проекта (работы).
Дипломный проект (работа) направлен на систематизацию и закрепление знаний
выпускника по специальности, а также определение уровня готовности выпускника
к самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломный проект (работа)
предполагает самостоятельную подготовку (написание) выпускником проекта (работы),
демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также
сформированность его профессиональных умений и навыков.
Тематика дипломных проектов (работ) определяется образовательной
организацией. Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломного проекта
(работы), в том числе предложения своей темы с необходимым обоснованием
целесообразности ее разработки для практического применения. Тема дипломного
проекта (работы) должна соответствовать содержанию одного или нескольких
профессиональных модулей, входящих в образовательную программу среднего
профессионального образования. Для подготовки дипломного проекта (работы)
выпускнику назначается руководитель и при необходимости консультанты, оказывающие
выпускнику методическую поддержку.
Закрепление за выпускниками тем дипломных проектов (работ), назначение
руководителей
и
консультантов
осуществляется
распорядительным
актом
образовательной организации.

7
Тематику дипломных проектов (работ), структуру и содержание дипломного
проекта (работы), порядок оценки результатов и систему оценивания образовательная
организация разрабатывает самостоятельно.
Примерная структура программы ГИА
1. Основные положения (указываются: код и наименование образовательной
программы, нормативно-правовые акты в соответствии с которыми разработана
программа ГИА, кто разрабатывает и как утверждается).
2. Паспорт программы государственной итоговой аттестации (область применения,
требования к результатам освоения программы, цели и задачи ГИА).
3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой
аттестации (форма ГИА, объем времени, сроки подготовки и проведения ГИА, описание
условий допуска и подготовки дипломного проекта (работы), а также его структуры и
требований к содержанию, описание условий допуска и подготовки ДЭ, описание
структуры).
4. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации
(описание требований к минимальному материально-техническому, информационному
обеспечению, организации и проведения защиты дипломного проекта (работы), ДЭ).
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся (описание
критериев оценки дипломного проекта (работы), ДЭ).
6. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации (описание
процедуры подачи апелляции)
Приложения:
Предлагаемые темы дипломных проектов (работ) для программ ППССЗ
План мероприятий по организации проведения демонстрационного экзамена в
рамках государственной итоговой аттестации выпускников

1
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
к ОПОП-П по специальности
15.02.16 Технология машиностроения

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

2026 г.

2
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ

1.3. Целевые ориентиры воспитания

Вариативные целевые ориентиры рабочей программы воспитания ГАПОУ СО
«Екатеринбургский техникум «Автоматика» направлены на углубление и расширение
инвариантных целевых ориентиров с учетом технической направленности реализуемых
образовательных программ СПО, с учетом организационно-правовой формы, режима работы,
местоположения техникума в Свердловской области.
Вариативные целевые ориентиры результатов воспитания, отражающие специфику
профессии/специальности
Гражданское воспитание
понимающий профессиональное значение отрасли, специальности для социальноэкономического и научно-технологического развития страны
осознанно проявляющий гражданскую активность в социальной и экономической жизни
Свердловской области
демонстрирующий приверженность традиционным уральским духовно-нравственным ценностям,
культуре народов Урала, принципам честности, порядочности, открытости.
Патриотическое воспитание
осознанно проявляющий неравнодушное отношение к выбранной профессиональной
деятельности, постоянно совершенствуется, профессионально растет, прославляя свою
специальность
проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на благо
Отечества и Свердловской области.
Духовно-нравственное воспитание
обладающий сформированными представлениями о значении и ценности специальности,
знающий и соблюдающий правила и нормы профессиональной этики
Эстетическое воспитание
демонстрирующий знания эстетических правил и норм в профессиональной культуре
специальности
использующий возможности художественной и творческой деятельности в целях саморазвития и
реализации творческих способностей, в том числе в профессиональной деятельности
критически оценивающий и деятельно проявляющий понимание эмоционального воздействия
искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
демонстрирующий физическую подготовленность и физическое развитие в соответствии с
требованиями будущей профессиональной деятельности специальности
сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности.
Профессионально-трудовое воспитание
применяющий знания о нормах выбранной специальности, всех ее требований и выражающий
готовность реально участвовать в профессиональной деятельности в соответствии с нормативноценностной системой
готовый к освоению новых компетенций в профессиональной отрасли

3
понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном мире на благо
государства и общества.
ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной деятельности с
учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства и общества
обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной
специальности, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному
сообществу
проявляющий готовность быть наставником, сопровождать наставляемого до момента его
готовности быть самостоятельным в решениях и получении результата.
Экологическое воспитание
ответственно подходящий к рациональному потреблению энергии, воды и других природных
ресурсов в жизни в рамках обучения и профессиональной деятельности
понимающий основы экологической культуры в профессиональной деятельности,
обеспечивающей
ответственное
отношение
к
окружающей
социально-природной,
производственной среде и здоровью
демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к
действиям, приносящим вред экологии Свердловской области и Российской Федерации.
Ценности научного познания
обладающий опытом участия в научных, научно-исследовательских проектах, мероприятиях,
конкурсах в рамках профессиональной направленности специальности
демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной
информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности
умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам
использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

2.1. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности
по специальности*

Модуль «Образовательная деятельность»

4
внедрение методик преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной
направленности отрасли, специальности
включение в воспитательные взаимодействия - методов, методик и технологий, направленных на
развитие личности студентов, основываясь на воспитательных идеалах, целях и задачах
воспитания выбранной специальности
организация практических занятий, формированию профессиональной ответственности
студентов в соответствии с установленными стандартами и протоколами специальности
организация практических занятий по работе с современными оборудованием и технологиями в
области машиностроения специальности, в том числе с применением программных продуктов.
курсы, дополнительные факультативные занятия исторического просвещения, патриотической,
гражданской, экологической, научно-познавательной, краеведческой, историко-культурной,
туристско-краеведческой,
спортивно-оздоровительной,
художественно-эстетической
направленности, духовно-нравственной направленности по религиозным культурам народов
России, духовно-историческому краеведению
научно-исследовательские общества обучающихся, участие обучающихся в научных и научноисследовательских конференциях
экскурсии (в музей, картинную галерею, технопарк, на предприятие и др.), экспедиции, походы,
организуемые кураторами, в том числе совместно с обучающимися, с привлечением
обучающихся к их планированию, организации, проведению, оценке
Модуль «Кураторство»

инициирование и поддержка участия обучающихся в мероприятиях, конкурсах и проектах
профессиональной направленности
организация социально-значимых проектов профессиональной направленности для личностного
развития обучающихся, дающих возможности для самореализации в выбранной специальности
Модуль «Наставничество»

мастер-классы, тренинги и практикумы от наставника в рамках сопровождения
профессионального роста наставляемых, развития их профессиональных навыков и компетенций
в специальности
организация под руководством наставника социально-значимых проектов по специальности
Модуль «Основные воспитательные мероприятия по профессии/специальности»

мастер классы, проведение конкурсов профессионального мастерства, показы, выставки,
открытые лекции и демонстрации, экскурсии, дни открытых дверей, квесты
встречи с известными представителями специальности
круглые столы, просветительские мероприятия с участием амбассадоров профессии
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»

5
организация музейно-выставочного пространства, содержащего экспозиции об истории и
развитии специальности, выдающихся деятелей производственной сферы, имеющей отношение
к специальности, соответствующих предметов-символов профессиональной сферы,
информационных справочных материалов о предприятиях профессиональной сферы,
являющихся предметом гордости отечественной науки и технологий, имеющих отношение к
специальности
размещение, поддержание, обновление на территории ПОО выставочных объектов,
ассоциирующихся с специальностью
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»

профессиональные встречи, диалоги с приглашением родителей (законных представителей),
работающих по специальности, чествование трудовых династий специальности
совместные мероприятия, посвященные Дню профессии
Модуль «Профилактика и безопасность»

реализация элементов, программы профилактической направленности, реализуемые в ПОО и в
социокультурном окружении в рамках просветительской деятельности по специальности
организация мероприятий по безопасности в цифровой среде, связанных с специальностью

поддержка инициатив обучающихся в сфере укрепления безопасности жизнедеятельности в
ПОО, в том числе в рамках освоения образовательных программ специальности
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»

организация взаимодействия с представителями сферы деятельности, ознакомительных и
познавательных экскурсий с целью погружения в специальность
организация и проведение на базе организаций-партнёров мероприятий, посвященных
специальности: презентации, лекции, акции
реализация социальных проектов по специальности, разрабатываемых и реализуемых совместно
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
организация конкурса профессионального мастерства, приуроченного к Дню профессии
участие в региональных, всероссийских и международных профессиональных проектах по
специальности
проведение конкурса «Профессиональный студент» или «Профессиональная команда» по итогам
профессиональных практик

организация участия волонтеров в мероприятиях социальных и производственных партнеров по
специальности
организация клубов профессиональной направленности «Амбассадоры профессии»

6
проведение практико-ориентированных мероприятий
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

3.1. Кадровое обеспечение

Разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением,
реализацией воспитательной деятельности (привлечение профильных специалистов
образовательной организации)
реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной
программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и работников организаций,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности
разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением, реализацией
воспитательной деятельности осуществляется на основании локальных нормативно-правовых
документов образовательной организации, а также регламентируется требованиями
профессиональных стандартов и должностных инструкций.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение

Рабочая
программа
воспитания
разработана
в
соответствии
с нормативно-правовыми документами федеральных органов исполнительной власти в сфере
образования, требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной
деятельности и имеющимися ресурсами в профессиональной образовательной организации.
положение о кураторе учебной группы
положение о совете по профилактики правонарушений среди обучающихся
положение о студенческом совете
положение о медиацентре
положение о Старосте и Старостате
правила внутреннего распорядка
программа «Психологическое сопровождение адаптации первокурсников»

программа «Психологическое сопровождение личностного и профессионального становления
студента»
приказы руководителя: об утверждении программы и положения о наставничестве, о назначении
ответственного за организацию наставнической деятельности и контроль в ПОО, об утверждении
наставников и наставляемых, об утверждении плана мероприятий наставнической деятельности и
дорожной карты внедрения программы наставничества

3.3. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся

Основания для поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции, обучающихся по специальности

7
наличие профессионального портфолио - способ документирования достижений,
профессионального роста и активной жизненной позиции обучающегося
участие и результативность в конкурсах и мероприятиях профессиональной направленности,
связанных с специальностью
рекомендации к поощрению от наставника, социальных и производственных партнеров
реализация просветительской деятельности в рамках освоения образовательных программ по
специальности
успешное освоение образовательных программ по специальности
Формы поощрения: объявления благодарности, помещение на доску почета, награждение
грамотой, памятным подарком, материальное стимулирование (при наличии)
по составленным рейтингам выдаются Благодарственные письма, грамоты, ценные призы и
подарки
3.4. Анализ воспитательного процесса

Анализ воспитательного процесса по специальности может осуществляться в рамках
проводимых в образовательной организации мероприятий и реализованных проектов в
профессиональной образовательной организации, по уровню вовлечённости обучающихся в
образовательной организации, проекты и мероприятия на региональном и федеральном уровнях,
по включённости обучающихся и преподавателей в деятельность, по участие обучающихся в
конкурсах (в том числе в конкурсах профессионального мастерства), а также по снижению
негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа обучающихся, состоящих на
различных видах профилактического учета/контроля)
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, и другими
специалистами в области воспитания.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых
предстоит работать педагогическому коллективу.

Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем
директора по воспитательной работе в конце учебного года, рассматриваются и
утверждаются педагогическим советом.
анализ профессионально-трудового воспитания, ориентированного на практическую подготовку
обучающегося и условий развивающей образовательной среды, способствующей
профессиональному и личностному росту обучающихся в рамках освоения образовательной
программы по специальности

8
Календарный план воспитательной работы
по специальности
№

Формы, виды и содержание
деятельности

Курсы,
группы

Сроки

Ответственные

Мастер-класс для обучающихся
общеобразовательных организаций г.
Екатеринбурга с демонстрацией
ключевых возможностей обучения по
ФП "Профессионалитет",
планируемых к реализации в ОПК
для отрасли "Машиностроение"
направление радиоэлектроника.
Использование устройства Ардуино
при разработке микропроцессорных
систем
Мастер-класс по электротехнике

студенты
1–2
курсов

Третья
неделя
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель УПКмастера ПО

студенты
1–2
курсов

Третья
неделя
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель УПКмастера ПО

Организация участия в конкурсах,
смотрах, фестивалях, разработка
конкурсной документации (по мере
поступления информации)

студенты ,
пед.
состав

По мере
поступле
ния
информа
ции

заместитель директора по
воспитательной работе педагог - организатор кураторы групп

Участие обучающихся в кружках
техникума

студенты
(обязатель
но из
СРЦ,
неблагопо
лучных
семей,
находящи
еся в
трудной
жизненно
й
ситуации)

По утв
расписан
ию

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагогкураторы групп студенты

День пожилых людей

студенты
техникума
, пожилые

01
октября

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагог-

1. Образовательная деятельность
1

9
люди,
бабушки,
дедушки
студентов

кураторы-студенты

Флешмоб ко Дню СПО

студенты
техникума

02
октября

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель УПК мастера ПО

День профессионально-технического
образования

педагогим
астера,
наставник
и

02
октября

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель УПК социальный педагог,
мастера ПО

Мастер-класс по электротехнике

студенты
1–2
курсов

13
октября

заместитель директора по
воспитательной работеруководитель УПКмастера ПО

Легкоатлетический кросс

студенты
и педагоги
техникума

Третья
неделя
октября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог физической
культуры

Мастер-класс по электротехнике

студенты
1–2
курсов

Вторая
неделя
ноября

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель УПКмастера ПО

2 декабря – День 2D дизайнера

студенты

01
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагог кураторы

4 декабря – День информатики

студенты

04
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-организатор преподаватели
информатики

Мастер-класс по электротехнике

студенты
1–2
курсов

Вторая
неделя
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель УПКмастера ПО

2. Кураторство
1

Классные часы по вопросам:
поведение на территории
образовательного учреждения, права
и обязанности студентов, о запрете
курения в общественных местах,
антитеррористической, дорожной
безопасности, пожарной,
электробезопасности (с заполнением
журналов по Охране труда)
Всероссийский классный час в
рамках ЕДОД

студенты

По
учебному
расписан
ию 3
неделя
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе специалист по ОТ и ТБ кураторы

обучающи
еся 7-9
классов
общеобраз
овательны
х
организац
ий г.
Екатеринб
урга,
студенты

Октябрь

заместитель директора по
воспитательной работе,
зам по учебнойсоциальный педагог,
педагог-психолог,
педагог-организатор-студ
совет-кураторы-студенты

Всероссийский классный час в
рамках ЕДОД, ознакомление с
ГАПОУ СО "ЕТ "Автоматика"

обучающи
еся 7-9
классов
общеобраз
овательны
х
организац
ий г.
Екатеринб
урга,
студенты

Октябрь

Классный час: «А вы знаете, что
такое коррупция?»

студенты

Ноябрь

заместитель директора по
воспитательной работе кураторы

Классный час на темы: Правила
поведения в общественных местах во
время проведения Новогодних Ёлок и
в других местах массового скопления
людей.
Правила пожарной безопасности во

студенты

декабрь

заместитель директора по
воспитательной работе кураторы

11
время новогодних праздников.
Правила поведения на дороге.
Правила поведения зимой на
открытых водоёмах.
Первая помощь при переохлаждении
и обморожении:
Общие правила поведения учащихся
во время зимних каникул.
Правила безопасного поведения в
общественных местах
Памятка безопасности на железной
дороге.
Правила безопасного поведения в
сети Интернет
6

Классный час на тему
«Правонарушение и подросток в
современном обществе»

студенты

январь

заместитель директора по
воспитательной работе кураторы

Классный час на темы:
«Действия при возникновении
чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного или военного
характера»,
«Профилактика экстремизма и
противодействие идеологии
терроризма»,
«Ответственность за совершение
преступлений против общественной
безопасности и государственной
власти, предусмотренная Уголовным
кодексом Российской Федерации, а
также алгоритм действий при
вооружённом нападении на объект»

студенты

март

заместитель директора по
воспитательной работе кураторы

Классный час на темы:
«Финансовые мошенничества и
безопасность», «Сохранение жизни и
здоровья студентов, а также
безопасный отдых студентов в
выходные и праздничные дни»,
«Уступи дорогу поездам!»,
«Профилактика травматизма на ЖД»

студенты

апрель

заместитель директора по
воспитательной работе кураторы

Классный час на тему:
«Правила поведения во время летних

студенты

май

заместитель директора по
воспитательной работе -

12
каникул»
«Правила поведения на водных
объектах»
«Правила поведения в лесу»
«Правила дорожного движения»
«Правила использования средств
индивидуальной мобильности»

кураторы

Классный час на тему:
«Успеваемость, посещаемость,
участие в мероприятиях и конкурсах
техникума, результаты предыдущего
периода»

студенты

По
учебному
расписан
ию 3
неделя
ежемесяч
но

заместитель директора по
воспитательной работе врач - кураторы

Классный час на тему: «Итоговая
успеваемость, посещаемость, участие
в мероприятиях и конкурсах
техникума, результаты предыдущего
периода»

студенты

По
учебному
расписан
ию 3
неделя
июня

заместитель директора по
воспитательной работе врач - кураторы

студенты

1 раз в
квартал

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

3. Наставничество
1

День наставника
профессии/специальности
«Мастерская наставника»

Назначение наставников студентам
испытывающим трудности в
освоении образовательной
программы (создание пар наставник наставляемый, утв плана
наставничества). Контроль за парами
созданными ранее, корректировка
плана наставничества.

студенты
После
испытыва совета по
ющие
профилак
сложности
тике
в
освоении
образоват
ельной
программ
ы

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

4. Основные воспитательные мероприятия
1

День тикающих часов

студенты,
педагогич
еский

25.09

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,

13
состав

социальный педагог

День наладчика

студенты,
педагогич
еский
состав

01.11.

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

День энергетика

студенты,
педагогич
еский
состав

22.12

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

День токаря

студенты,
педагогич
еский
состав

Последни
й день
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

День конструктора
День инженера
День машиностроителя
День работающих в машиностроении
5

День слесаря

студенты,
педагогич
еский
состав

26.02

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

День сварщика

студенты,
педагогич
еский
состав

Последня
я пятница
мая

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

День монтажника

студенты,
педагогич
еский
состав

06.08.

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

5. Организация предметно-пространственной среды
1

День специалиста органов
воспитательной работы (выставка на
1 этаже выполненная студентами
техникума)
100 лет со дня рождения советской
партизанки Зои Космодемьянской
(1923-1941)

студенты,
представит
ели ПДН

11
сентябрь

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-организатор

студенты,
представит
ели ПДН

13
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-организатор

День победы русских полков во главе
с Великим князем Дмитрием

студенты
техникума,

21
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе -

14
Донским (Куликовская битва, 1380
год).
День зарождения российской
государственности (862 год) выставка
на 1 этаже техникума выполненная
студентами техникума

приглашен
ные
ветераны
тыла и
боевых
действий,
военком

педагог-организатор Студ совет - кураторы

Оформления стенда педагогапсихолога

студенты,
сотрудники
техникума,
гости и
посетители
техникума

3 неделя
ежемеся
чно

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

Всероссийский день чтения

студенты,
родители
(законные
представит
ели)

09
октября

заместитель директора по
воспитательной работебиблиотекарь-кураторыстуденты

День памяти жертв политических
репрессий, выставка

студенты,
родители,
ветераны

30
октября

заместитель директора по
воспитательной работепедагог-организатор

Всероссийская неделя сбережений

студенты

Первая
неделя
ноября

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагогстуденты

Экологический диктант

студенты

Третья
неделя
ноября

заместитель директора по
воспитательной работепедагог-организатор

Консультирование (прием) граждан
по вопросам законодательства РФ о
противодействии коррупции.
Мероприятия по правовому
просвещению и информированию
граждан о законодательстве РФ,
регулирующем вопросы
противодействия коррупции.

граждане

В срок
до 14
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе юрист

28 декабря – Международный день
кино

студенты

28
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-организатор -

15
кураторы
11

Международный женский день

студенты

08 марта

заместитель директора по
воспитательной работе студ совет

6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
1

Церемония чествования семейных
трудовых династий по профессии

студенты,
педагогич
еский
состав

ноябрь

заместитель директора по
воспитательной работе

клубов студенты,
педагогич
еский
состав

апрель

заместитель директора по
воспитательной работе

7. Самоуправление
1

Презентация деятельности
«Амбассадоры профессии»

8. Профилактика и безопасность
1

Международный молодежный конкурс студенты,
социальной
антикоррупционной педагогич
рекламы «Вместе против коррупции!»
еский
по двум номинациям: «Лучший
состав
плакат» и «Лучший видеоролик»

Май –
октябрь

заместитель директора по
воспитательной работе

Комплексная диагностика
обучающихся I курса: тестирование,
анкетирование (составление
социального портрета
первокурсников)
Социально-психологическое
тестирование, направленное на раннее
выявление незаконного употребления
наркотических средств и
психотропных веществ

студенты
1 курса

В срок
до 10
октября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

студенты
до 18 лет

По утв
графику
сентября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

Заседание Совета по профилактике и
предупреждению правонарушений

студенты,
По
инспектор согласов
ПДН
анию с
ПДН
ежемеся
чно

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог,
социальный педагог

Индивидуальная работа с
обучающимися, относящимися к

студенты
всех

заместитель директора по
воспитательной работе -

По
графику

16
категории детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей,
формирование личных дел

курсов

социаль
ный
педагога
ежемеся
чно

социальный педагог

Индивидуальные занятия по запросу
педагогов с обучающимися с
девиантными формами поведения,
агрессией и повышенной
тревожностью.

студенты,
пед
состав

По мере
поступл
ения
запросов

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

Индивидуальное консультирование
родителей (детско- родительские
отношения). По запросу/по итогам
диагностики.

родители По мере
(законные поступл
представи
ения
тели)
запросов

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

Профилактическая работа с лицами,
студенты
прибывающими из стран с
прибывш
повышенной террористической
ие из
стран с
активностью в Российскую Федерацию
повышен
для обучения, проводить на базе
ной
образовательных организаций
террорист
высшего и среднего
ической
профессионального образования
мероприятия в форме индивидуальных активност
ью
или групповых бесед
(в том числе с участием
представителей религиозных и
общественных организаций,
психологов) с целью доведения
норм законодательства,
устанавливающих ответственность за
участие в террористической
деятельности, разжигание
социальной, расовой, национальной и
религиозной розни,
создание и участие в деятельности
общественных
объединений, цели и действия которых
направлены на
насильственное изменение основ
конституционного строя
России

11
октября

заместитель директора по
воспитательной работесоциальный педагог,
педагог-психолог

17
9

Тренинговые занятия «Жизнь как
ценность»

студенты
1- 2
курсов

Четверт
ая
неделя
октября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

родители По мере
(законные поступл
представи
ения
тели)
запросов
в
октябре

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

Проф мероприятие "С ненавистью и
ксенофобией нам не по пути"
совместно с МВД

студенты

Вторая
неделя
ноября

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-организатор педагогпсихолог(социальный
педагог)

Спортивное мероприятие,
посвященное Всероссийскому дню
призывника «Служу Отечеству!»

студенты

Третья
неделя
ноября

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель физ воспит
(педагог ОБЖ)

22 ноября – День психолога в России

студенты

22
ноября

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагогстуденты

Сдача норм ГТО

студенты

Четверт
ая
неделя
ноября

заместитель директора по
воспитательной работе руководитель физ воспит
(педагог ОБЖ)

30 ноября – Международный день
защиты информации

студенты

30
ноября

заместитель директора по
воспитательной работе социальный педагогстуденты

Всемирный день борьбы со СПИДом
(приглашенный гость врач по
профилактике (иммунолог)

студенты

01
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе врач (фельдшер)

Профилактика синдрома
эмоционального выгорания у
педагогов и молодых специалистов

пед.
состав

Третья
неделя
декабря

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог-пед
состав

18
18

Всемирный День здоровья

студенты

07
апреля

заместитель директора по
воспитательной работе врач - кураторы

Предотвращение синдрома
эмоционального выгорания у
педагогов и молодых специалистов

пед.
состав

Четверт
ая
неделя
июня

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог-пед
состав

Тренинг для пед состава и
администрации "Профилактика проф
выгорания"

пед.
состав

Вторая
неделя
июля

заместитель директора по
воспитательной работе педагог-психолог

9. Социальное партнёрство и участие работодателей
1

Мастер-классы от работодателей

студенты

1 раз в
квартал

заместитель директора по
воспитательной работе

10. Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство
1

Всероссийский
конкурс
проектов студенты
«История профессии моей семьи:
суперпрофессиональная семья»

Июнь сентябрь

заместитель директора по
воспитательной работе

Организация и проведение конкурса студенты
по итогам производственной практики
«Профессиональный
студент»
«Профессиональная команда»

декабрь

заместитель директора по
воспитательной работе

В ходе планирования воспитательной деятельности рекомендуется учитывать
воспитательный потенциал участия обучающихся в мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях,
проводимых на уровне Российской Федерации, в том числе, с учетом профессии/специальности:
Россия – страна возможностей https://rsv.ru/;
Российское общество «Знание» https://znanierussia.ru/;
Российский Союз Молодежи https://www.ruy.ru/;
Российское Содружество Колледжей https://rosdk.ru/;
Ассоциация Волонтерских Центров https://авц.рф;
Всероссийский студенческий союз https://rosstudent.ru/;
Институт развития профессионального образования https://firpo.ru/
«Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/;
«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
«Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru;