ОПОП-П_11.01.01 МОНТАЖНИК РАДИОЭЛЕКТРОННОЙ АППАРАТУРЫ И ПРИБОРОВ_2026

Министерство образования Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области «Екатеринбургский техникум «Автоматика»
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Уровень профессионального образования
Среднее профессиональное образование

2026

2026 год

Настоящая основная профессиональная образовательная программа - Профессионалитет по
профессии среднего профессионального образования (далее – ОПОП-П СПО) разработана на
основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по профессии 11.01.11 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов,
утвержденного Приказом Минпросвещения России от 28.06.2023 № 488.
ОПОП-П СПО определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального образования по профессии 11.01.11 Монтажник радиоэлектронной
аппаратуры и приборов, планируемые результаты освоения образовательной программы, условия
образовательной деятельности.

АО «AIRBURG»
Перечень работодателей - представители кластера,
участвующие в разработке данной ОПОП-П

Содержание
Раздел 1. Общие положения

1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы

1.2. Нормативные документы

1.3. Перечень сокращений

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

3.1. Область профессиональной деятельности выпускников

3.2. Профессиональные стандарты

3.3. Осваиваемые виды деятельности

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции

8
8

4.2. Профессиональные компетенции

4.3. Матрица компетенций выпускника

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы

5.1. Учебный план

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии

5.4. Календарный учебный график

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей

5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы

5.7. Практическая подготовка

5.8. Государственная итоговая аттестация

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы

6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы

6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы

6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы

Раздел 7. Разработчики основной образовательной программы

Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания

Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по профессии 11.01.11 Монтажник
радиоэлектронной аппаратуры и приборов разработана в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования
по профессии 11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов,
утвержденного Приказом Минпросвещения России от 28.06.2023 № 488 (далее – ФГОС
СПО).
ОПОП-П СПО определяет объем и содержание среднего профессионального
образования по профессии 11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и
приборов, требования к результатам освоения образовательной программы, условия
реализации образовательной программы.
ОПОП-П реализуется на базе основного общего образования, разработана
образовательной организацией на основе требований соответствующих федеральных
государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего
профессионального
образования
и
положений
федеральной
основной
общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
получаемой профессии.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по 11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и
приборов (Приказ Минпросвещения России от 28.06.2023 № 488);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762);
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки
России № 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 № 932);
Постановление Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2024 г. № 555
«О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального
и высшего образования»;
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391

«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 14
июля 2020 года № 421н «Об утверждении профессионального стандарта «Сборщик
электронных устройств»;
Локальные нормативные акты ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика».
1.3. Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ОДБ – общеобразовательные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ОПОП-П
–
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет»;
П – профессиональный цикл;
ПП – производственная практика;
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр
Отрасль, для которой разработана
образовательная программа
Перечень профессиональных стандартов,
соответствующих
профессиональной
деятельности выпускников (при наличии)
Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по
охране труда и возраст до 18 лет

Реквизиты ФГОС СПО
Квалификация выпускника
в т.ч. дополнительные квалификации
Направленности (при наличии)
Нормативный срок реализации
на базе ООО
Нормативный объем образовательной
программы на базе ООО
Согласованный с работодателем срок
реализации образовательной программы
Согласованный с работодателем объем
образовательной программы
Форма обучения
Структура образовательной
программы
Обязательная часть образовательной
программы
общеобразовательный цикл
социально-гуманитарный цикл
общепрофессиональный цикл
профессиональный цикл
в т.ч. практика:
- учебная
- производственная
Вариативная часть образовательной
программы
в т.ч. запрос конкретного работодателя
кластера,
включая
цифровой
образовательный модуль:
ОПц.07 Разработка
и
производство
специальных
электронных
блоков
(AIRBURG)
ОПц.08 Наземные пункты управления и
обработки информации (AIRBURG)
ОПц.09 Оснащение воздушных судов
целевым оборудованием (AIRBURG)
ОПц.10 Кабельные сети воздушных
судов (AIRBURG)
ГИА в форме демонстрационного
экзамена
Всего

Данные
Машиностроение
Приказ Министерства труда и социальной
Российской Федерации от 14.07.2020 года № 421н;

защиты

Прохождение
обязательных
предварительных
(при
поступлении на работу) и периодических медицинских
осмотров
(обследований),
а
также
внеочередных
медицинских осмотров (обследований). Прохождение
противопожарного инструктажа. Прохождение инструктажа
по охране труда на рабочем месте. Наличие II
квалификационной группы по электробезопасности
Приказ Минпросвещения России от 28.06.2023 № 488
Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов
18170 Сборщик электронных устройств, 2 разряда
1 год 10 месяцев
2952 часа
по ФГОС
по ФГОС
очная
Объем, в ак.ч.
2654

в т.ч. в форме практической
подготовки
1068

1476
228
96
854
360
216

714
128
64
162
360
216

348

128

348

128

2952

1234

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников: 29 Производство
электрооборудования, электронного и оптического оборудования, 40 Сквозные виды
деятельности в промышленности.
3.2. Профессиональные стандарты
№

Код и
Наименование
ПС
29.010
Сборщик
электронных
устройств

Реквизиты
утверждения
Приказ
Министерства
труда и
социальной
защиты
Российской
Федерации от
14.07.2020 года
№ 421н

Код и наименование
ОТФ
ОТФ А. Сборка и
монтаж электронных
устройств
конструктивной
сложности второго
уровня

Код и наименование ТФ
A/01.3 Сборка несущих конструкций
второго уровня с низкой и высокой
плотностью компоновок элементов,
выполненных на основе устройств
первого уровня, деталей и узлов
A/02.3 Монтаж проводов, кабелей и
жгутов в электронных устройствах
конструктивной сложности второго
уровня
A/03.3 Герметизация электронных
устройств на основе несущих
конструкций второго уровня с
низкой и высокой плотностью
компоновок устройств первого
уровня, деталей и узлов

3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности

Код и наименование ПМ

Выполнение монтажа и сборки средней
сложности узлов, блоков и приборов
различных видов электронной техники

ПМ.01 Выполнение монтажа и сборки средней
сложности узлов, блоков и приборов
различных видов электронной техники

Выполнение операций контроля и
испытаний узлов, блоков и приборов
различной электронной техники

ПМ.02 Выполнение операций контроля и
испытаний узлов, блоков и приборов
различной электронной техники

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код ОК
ОК.01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и выделять еѐ
составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или социальном
контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и

Умения:
определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации
выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять

9
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов поиска
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства

ОК.03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях

Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности,
выявлять источники финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
определять источники достоверной правовой информации
составлять различные правовые документы

10
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности

ОК.05

Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста

Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов
правила построения устных сообщений

11
особенности социального и культурного контекста
ОК.06

ОК.07

Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
российских духовнонравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Умения:

Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

Умения:

проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей профессии
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе
межрелигиозных отношений

учетом гармонизации межнациональных и

значимость профессиональной деятельности по профессии
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения

соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по профессии
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий региона
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности

12
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях
ОК.08

Использовать средства
физической культуры
для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной профессии
Знания:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения

ОК.09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания:

13
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Виды
деятельности
ПМ.01
Выполнение
монтажа и сборки
средней сложности
узлов, блоков и
приборов
различных видов
электронной
техники

Код и наименование
компетенции
ПК 1.1. Выполнять монтаж
компонентов на несущие
конструкции первого и второго
уровня

Показатели освоения компетенции
Навыки:
подготовки оборудования, инструментов, приспособлений и контрольно-измерительных
инструментов к работе
установки и монтажа компонентов на несущие конструкции первого и второго уровня
Умения:
читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать и подготавливать к работе контрольно-измерительные инструменты, приспособления,
оборудование в соответствии с технологической документацией
подготавливать инструменты и приборы для пайки к работе
подготавливать компоненты для монтажа на несущие конструкции первого и второго уровня
выполнять монтаж компонентов на несущие конструкции первого и второго уровня
контролировать качество паяных соединений
Знания:
терминологии и правил чтения конструкторской и технологической документации
основных технических требований, предъявляемых к собираемым электронным устройствам на
основе несущих конструкций первого и второго уровня
способов очистки от загрязнений несущих конструкций
последовательности выполнения монтажа компонентов на несущие конструкции первого и второго
уровня
устройства, принципа действия оборудования и контрольно-измерительного инструмента,
приспособлений для монтажа электронных устройств любой конструктивной сложности, правила
работы с ними

ПК 1.2. Выполнять типовые
слесарные и слесарно-сборочные
работы

ПК 1.3. Выполнять сборку узлов,
блоков и приборов различных

марок и характеристик флюсов и припоев
требований, предъявляемых к паяным соединениям
видов дефектов при пайке электрорадиоэлементов, их причин и способов предупреждения и
исправления
требований к организации рабочего места при выполнении работ
опасных и вредных производственных факторов при выполнении работ
правил производственной санитарии
видов и правил применения средств индивидуальной и коллективной защиты при выполнении работ
Навыки:
подготовки слесарно-сборочных и контрольно-измерительных инструментов, приспособлений к
работе
выполнения типовых слесарных и слесарно-сборочных работ при сборке узлов, блоков и приборов
различных видов электронной техники.
Умения:
читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать и подготавливать к работе слесарные, контрольно-измерительные инструменты,
приспособления, оборудование в соответствии с технологической документацией
выполнять типовые слесарные и слесарно-сборочные работы
контролировать качество выполненных слесарно-сборочных работ.
Знания:
терминологии и правил чтения конструкторской и технологической документации
последовательности выполнения типовых слесарных и слесарно-сборочных работ
видов дефектов при выполнении типовых слесарных и слесарно-сборочных работ, их причины,
способы предупреждения и исправления
устройства, принципа действия слесарно-сборочного и контрольно-измерительного инструмента,
приспособлений для выполнения типовых слесарных и слесарно-сборочных работ, правила работы с
ними
требований к организации рабочего места при выполнении работ
опасных и вредных производственных факторов при выполнении работ
правил производственной санитарии
видов и правил применения средств индивидуальной и коллективной защиты при выполнении работ
требований охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Навыки:
подготовки оборудования, инструмента, приспособлений и контрольно-измерительных
инструментов к работе

15
видов электронной техники

ПК 1.4. Выполнять монтаж
проводов, кабелей, жгутов в
блоках и приборах различных
видов электронной техники

установки и сборки узлов на несущие конструкции второго уровня
выполнения операций при сборке узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники.
Умения:
читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать и подготавливать к работе оборудование, контрольно-измерительные инструменты,
приспособления, в соответствии с технологической документацией
контролировать качество сборки несущих конструкций второго уровня
Знания:
терминологии и правил чтения конструкторской и технологической документации
основных технических требований, предъявляемых к собираемым электронным устройствам на
основе несущих конструкций первого и второго уровня
способов очистки от загрязнений несущих конструкций
последовательности выполнения сборки несущих конструкций второго уровня
видов дефектов при сборке несущих конструкций второго уровня, их причины, способы
предупреждения и исправления
устройства, принципа действия оборудования и контрольно-измерительного инструмента,
приспособлений для сборки электронных устройств конструктивной сложности второго уровня,
правила работы с ними
требований к организации рабочего места при выполнении работ
опасных и вредных производственных факторов при выполнении работ
правил производственной санитарии
видов и правил применения средств индивидуальной и коллективной защиты при выполнении работ
требований охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Навыки:
подготовки проводов, кабелей и внутриблочных жгутов к монтажу
прокладки проводов, кабелей и внутриблочных жгутов в блоках и приборах различных видов
электронной техники.
Умения:
читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать и подготавливать к работе, контрольно-измерительные инструменты, приспособления,
оборудование в соответствии с технологической документацией
подготавливать инструменты и приборы для пайки к работе
выполнять оконцевание проводов, кабелей и внутриблочных жгутов для их монтажа в несущих
конструкциях второго уровня
припаивать провода, кабели и внутриблочные жгуты к коммутационным элементам, разъемам

ПК* 1.5 Сборка несущих
конструкций второго уровня с
низкой и высокой плотностью
компоновок элементов,
выполненных на основе
устройств первого уровня,
деталей и узлов

электронных устройств
контролировать качество паяных соединений
Знания:
терминологии и правил чтения конструкторской и технологической документации
основных технических требований, предъявляемых к собираемым электронным устройствам на
основе несущих конструкций второго уровня
последовательности выполнения сборки несущих конструкций второго уровня
видов дефектов при сборке несущих конструкций второго уровня, их причины, способы
предупреждения и исправления
устройства, принципа действия слесарно-сборочного и контрольно-измерительного инструмента,
приспособлений для сборки электронных устройств конструктивной сложности второго уровня,
правила работы с ними
технических требований, предъявляемые к проводам, кабелям и внутриблочным жгутам,
подлежащим монтажу
типов коммутационных элементов и видов разъемов
марок и характеристик проводов и кабелей
способов формирования и крепления внутриблочных жгутов
последовательности выполнения работ по монтажу проводов, кабелей, внутриблочных жгутов
последовательности процесса пайки проводов, кабелей, коммутационных элементов и разъемов
правил маркировки проводов, кабелей, жгутов
видов дефектов при пайке проводов, кабелей, жгутов, коммутационных элементов, разъемов, их
причин и способов предупреждения и исправления.
Навыки:
подготовка слесарно-сборочных и контрольно-измерительных инструментов, приспособлений к
работе
установка крепежных изделий на элементы несущих конструкций второго уровня
установка изделий на основе несущих конструкций первого уровня, деталей и узлов на несущие
конструкции второго уровня
установка теплоотводящих, демпфирующих элементов и устройств на несущие конструкции второго
уровня
нанесение изолирующих материалов на токопроводящие поверхности
корпусирование электрорадиоизделий на основе несущих конструкций второго уровня
стопорение резьбовых соединений несущих конструкций второго уровня
окраска поврежденных мест деталей несущих конструкций второго уровня
склеивание деталей несущих конструкций второго уровня
маркирование и клеймение элементов несущих конструкций второго уровня

17
контроль качества сборки несущих конструкций второго уровня
упаковка и консервация электронных устройств на основе несущих конструкций второго уровня
Умения:
читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать в соответствии с технологической документацией, подготавливать к работе слесарные,
контрольно-измерительные инструменты, приспособления, оборудование
использовать оборудование автоматизированной подачи элементов для сборки несущих
конструкций второго уровня
подготавливать элементы для сборки несущих конструкций второго уровня
клеить детали несущих конструкций второго уровня
собирать резьбовые соединения с регулированием силы затяжки
маркировать краской элементы несущих конструкций второго уровня
проверять качество сборки несущих конструкций второго уровня
Знания:
терминология и правила чтения конструкторской и технологической документации
система допусков и посадок
назначение и свойства материалов, применяемых для сборки электронных устройств
конструктивной сложности второго уровня
виды, основные характеристики и правила применения красок для окрашивания поврежденных мест
деталей несущих конструкций второго уровня
виды, основные характеристики и правила применения клеев для склеивания деталей несущих
конструкций второго уровня
номенклатура комплектующих элементов, деталей и узлов электронных устройств конструктивной
сложности второго уровня
основные технические требования, предъявляемые к собираемым электронным устройствам на
основе несущих конструкций второго уровня
способы очистки деталей от загрязнений
способы стопорения резьбовых соединений
способы нанесения маркировки и клейм
последовательность выполнения сборки несущих конструкций второго уровня
виды дефектов при сборке несущих конструкций второго уровня, их причины, способы
предупреждения и исправления
устройство, принцип действия слесарно-сборочного и контрольно-измерительного инструмента,
приспособлений для сборки электронных устройств конструктивной сложности второго уровня,
правила работы с ними
требования к организации рабочего места при выполнении работ

ПК* 1.6 Монтаж проводов,
кабелей и жгутов в электронных
устройствах конструктивной
сложности второго уровня

опасные и вредные производственные факторы при выполнении работ
правила производственной санитарии
виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при выполнении работ
требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Навыки:
подготовка инструментов и приборов для пайки к работе
подготовка проводов, кабелей и внутриблочных жгутов к монтажу в несущих конструкциях второго
уровня
оконцевание проводов и кабелей для их монтажа в несущих конструкциях второго уровня
оконцевание внутриблочных жгутов
опрессовка контактов коммутационных элементов несущих конструкций второго уровня
сборка простых разъемов
монтаж крепежных изделий для закрепления проводов и кабелей на несущих конструкциях первого
уровня
монтаж крепежных изделий для закрепления проводов, кабелей и внутриблочных жгутов в несущих
конструкциях второго уровня
прокладка проводов, кабелей и внутриблочных жгутов в несущих конструкциях второго уровня
припаивание проводов, кабелей и внутриблочных жгутов к коммутационным элементам, разъемам
электронных устройств конструктивной сложности второго уровня
накрутка проводов на штыревые контакты
маркировка проводов, кабелей и жгутов
контроль качества паяных соединений
Умения:
читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать паяльник для монтажных работ
выбирать марки припоев, флюсов
разделывать провода и кабели
зачищать провода и кабели
флюсовать провода и кабели
лудить провода и кабели
изготавливать внутриблочные жгуты с применением плоских и объемных шаблонов
паять паяльником провода, кабели, коммутационные элементы, разъемы
монтировать провода на контакты коммутационных элементов накруткой
очищать паяльный инструмент
проверять качество паяных соединений

ПК* 1.7 Герметизация
электронных устройств на основе
несущих конструкций второго
уровня с низкой и высокой
плотностью компоновок
устройств первого уровня,

Знания:
терминология и правила чтения конструкторской и технологической документации
технические требования, предъявляемые к проводам, кабелям и внутриблочным жгутам,
подлежащим монтажу
типы коммутационных элементов
виды разъемов
марки и характеристики проводов и кабелей
марки и характеристики флюсов и припоев
способы формирования и крепления внутриблочных жгутов
способ монтажа проводов накруткой
последовательность выполнения работ по монтажу проводов, кабелей, внутриблочных жгутов
последовательность процесса пайки проводов, кабелей, коммутационных элементов и разъемов
устройство, принцип действия инструментов для разделки и зачистки проводов, кабелей, правила
работы с ними
устройство, принцип действия инструментов и приборов для пайки, правила работы с ними
устройство, принцип действия инструментов, приспособлений и оборудования для изготовления
внутриблочных жгутов, правила работы с ними
устройство, принцип действия инструментов для накрутки проводов, правила работы с ними
правила маркировки проводов, кабелей, жгутов
требования, предъявляемые к паяным соединениям
виды дефектов при пайке проводов, кабелей, жгутов, коммутационных элементов, разъемов, их
причины, способы предупреждения и исправления
виды дефектов при накрутке проводов, их причины, способы предупреждения и исправления
требования к организации рабочего места при выполнении работ
опасные и вредные производственные факторы при выполнении работ
правила производственной санитарии
виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при выполнении работ
требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Навыки:
пропитка элементов несущих конструкций второго уровня электроизоляционным материалом
подготовка элементов несущих конструкций второго уровня к герметизации
заливка компаундом поверхностей элементов несущих конструкций второго уровня с
использованием специализированного оборудования
установка уплотнительных материалов в несущие конструкции второго уровня
нанесение лаков на элементы несущих конструкций второго уровня

20
деталей и узлов

нанесение герметика на элементы несущих конструкций второго уровня
снятие излишков лаков, герметиков, компаундов
сушка лаков, герметиков, компаундов
контроль качества герметизации электронных устройств на основе несущих конструкций второго
уровня
Умения:
читать конструкторскую и технологическую документацию
контролировать и регулировать режим заливки компаунда
использовать оборудования для заливки компаундом
защищать поверхности элементов несущих конструкций второго уровня под нанесение
электроизоляционных материалов
обезжиривать поверхности элементов несущих конструкций второго уровня под нанесение
электроизоляционных материалов
использовать оборудование для сушки корпусов электронных устройств на основе несущих
конструкций второго уровня перед герметизацией лаком, герметиком, компаундом
наносить и снимать герметики и компаунды
лакировать элементы несущих конструкций второго уровня
герметизировать несущие конструкции второго уровня с помощью уплотнительных прокладок
проверять качество герметизации электронных устройств на основе несущих конструкций второго
уровня
Знания:
терминология и правила чтения конструкторской и технологической документации
виды, основные характеристики и правила применения компаундов и герметиков для герметизации
элементов электронных устройств на основе несущих конструкций второго уровня
виды, основные характеристики и правила применения лаков для герметизации элементов
электронных устройств на основе несущих конструкций второго уровня
режимы заливки компаундом поверхностей элементов электронных устройств на основе несущих
конструкций второго уровня
режимы сушки лаков, герметиков, компаундов для герметизации элементов электронных устройств
на основе несущих конструкций второго уровня
способы снятия лаков, герметиков, компаундов
основные технические требования, предъявляемые к герметизируемым электронным устройствам на
основе несущих конструкций второго уровня
последовательность выполнения работ по герметизации элементов электронных устройств на основе
несущих конструкций второго уровня
устройство, принцип действия оборудования по герметизации компаундом электронных устройств,
правила работы на нем

ПМ.02 Выполнение
операций контроля
и испытаний узлов,
блоков и приборов
различных видов
электронной
техники

ПК 2.1. Контролировать качество
монтажа и сборки элементов,
узлов, блоков и приборов
различных видов электронной
техники

требования к организации рабочего места при выполнении работ
опасные и вредные производственные факторы при выполнении работ
правила производственной санитарии
виды и правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при выполнении работ
требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической безопасности и
электробезопасности
Навыки:
подготовки контрольно-измерительного и диагностического оборудования к работе
проверки соответствия параметров несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью
компоновки требованиям нормативно-технической документации
проверки качества сборки и монтажа несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью
компоновки
выявления механических и электрических дефектов сборки и монтажных соединений.
Умения:
использовать контрольно-измерительное оборудование для измерения электрических параметров
узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники
использовать типовое испытательное оборудование для оценки функциональных параметров
использовать диагностическое оборудование для контроля качества монтажных соединений
выявлять дефекты монтажа и несоответствия параметров несущей конструкции первого уровня
заданным в технической документации
проверять правильность электрических соединений по простым принципиальным схемам с
помощью измерительных приборов
проверять правильность установки навесных элементов несущей конструкции первого уровня с
низкой плотностью компоновки
контролировать состояние изоляции проводников.
Знания:
назначения, конструктивных особенностей, принципов действия основных узлов электронной
аппаратуры и приборов
последовательности сборки и монтажа радиоэлектронных устройств и приборов в объеме
выполняемых работ
методов контроля качества сборки и монтажа несущей конструкции первого уровня с низкой
плотностью компоновки
принципов работы, устройства, технических возможностей контрольно-измерительного,
диагностического и испытательного оборудования
видов и типов электрических схем, правил их чтения и составления
видов брака и способов его предупреждения

ПК 2.2. Выполнять контроль
электрических параметров узлов,
блоков и приборов различных
видов электронной техники

ПК 2.3. Проводить испытания,
согласно требованиям
нормативно-технической
документации узлов, блоков и

требований к организации рабочего места при выполнении работ.
Навыки:
подготовки контрольно-измерительного и диагностического оборудования к работе
проверки соответствия параметров несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью
компоновки требованиям нормативно-технической документации
выявления электрических дефектов сборки и монтажных соединений
сборки простой схемы измерений и подключения электроизмерительных приборов
снятия электрических характеристик несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью
компоновки.
Умения:
использовать контрольно-измерительное оборудование для измерения электрических параметров
узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники
использовать типовое испытательное оборудование для оценки функциональных параметров
использовать диагностическое оборудование для контроля качества монтажных соединений
выявлять несоответствия параметров несущей конструкции первого уровня заданным в технической
документации
проверять правильность электрических соединений по простым принципиальным схемам с
помощью измерительных приборов
собирать простую схему измерений электрических параметров несущей конструкции первого
уровня с низкой плотностью компоновки.
Знания:
методов измерения и контроля параметров качества сборки и монтажа несущей конструкции
первого уровня с низкой плотностью компоновки
принципов работы, устройства, технических возможностей контрольно-измерительного и
диагностического оборудования
способов электрической проверки узлов на соответствие техническим требованиям
способов проверки монтажа на полярность, обрыв, короткое замыкание и правильность
подключения
правил выполнения основных электрорадиоизмерений, способы и приемов измерения электрических
параметров, видов и типов электрических схем, правил их чтения и составления
видов брака и способов его предупреждения.
Навыки:
подготовки испытательного оборудования к работе
проведения испытаний, согласно требованиям нормативно-технической документации узлов, блоков
и приборов различных видов электронной техники.
Умения:

23
приборов различных видов
электронной техники

ПК 2.4. Составлять отчетную
документацию по результатам
контроля параметров и оценки
качества монтажа и сборки
узлов, блоков и приборов
различных видов электронной
техники

использовать испытательное оборудование для контроля качества монтажных соединений
контролировать состояние изоляции проводников
производить измерения параметров несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью
компоновки при проведении испытаний.
Знания:
методов проведения испытаний несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью
компоновки
видов испытаний, классификации их по характеру внешних воздействий
принципов работы, устройства и технических возможностей испытательного оборудования
методов обработки результатов испытаний с использованием средств вычислительной техники в
объеме выполняемых работ.
Навыки:
составления отчетной документации по результатам контроля параметров и оценки качества сборки
несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью компоновки.
Умения:
оформлять отчетную документацию о выполненных контрольно-измерительных работах и по
результатам испытаний
Знания:
правил оформления технической документации по результатам контроля.

4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам
профессиональной деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой специфики 1
Часть ОПОП-П
обязательная
/вариативная
Обязательная часть

Наименование
вида деятельности
Выполнение
монтажа и сборки
средней
сложности узлов,
блоков и приборов

Код и наименование
профессиональной
компетенции
ПК* 1.5 Сборка несущих
конструкций второго
уровня с низкой и
высокой плотностью
компоновок элементов,

Код
профессиональ
ного стандарта
29.010
Сборщик
электронных
устройств

Матрица соответствия видов деятельности заполняется в соответствии с таблицами п.3.2.

Код и наименование
обобщенной трудовой
функции
ОТФ А.
Сборка
и
монтаж электронных
устройств
конструктивной
сложности
второго
уровня

Код и наименование трудовой функции

A/01.3 Сборка несущих конструкций второго уровня с
низкой и высокой плотностью компоновок элементов,
выполненных на основе устройств первого уровня, деталей
и узлов
A/02.3 Монтаж проводов, кабелей и жгутов в электронных
устройствах конструктивной сложности второго уровня

24
различных видов
электронной
техники

A/03.3 Герметизация электронных устройств на основе
несущих конструкций второго уровня с низкой и высокой
плотностью компоновок устройств первого уровня, деталей
и узлов

выполненных на основе
устройств первого
уровня, деталей и узлов
ПК* 1.6 Монтаж
проводов, кабелей и
жгутов в электронных
устройствах
конструктивной
сложности второго
уровня
ПК* 1.7 Герметизация
электронных устройств
на основе несущих
конструкций второго
уровня с низкой и
высокой плотностью
компоновок устройств
первого уровня, деталей
и узлов

4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по профессии:
Индекс

Наименование

Обязательная часть образовательной
программы
ООД.00
Общеобразовательные
дисциплины
ООД.01
Русский язык
ООД.02
Литература
ООД.03
История
ООД.04
Обществознание
ООД.05
География
ООД.06
Иностранный язык
ООД.07
Математика
ООД.08
Информатика
ООД.09
Физическая культура
Основы безопасности и
ООД.10
защита Родины
ООД.11
Физика
ООД.12
Химия
ООД.13
Биология

О
О
О
О
О
О
О

О
О
О
О
О

О
О

О
О
О

Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Общие компетенции (ОК)
Профессиональные компетенции (ПК)
04
05
06
07
08
09
1.1
1.2
1.3
1.4
1.6
1.7
2.1
1.5

О
О
О
О
О
О
О

О
О
О
О
О

О
О

О
О
О
О

О
О

О
О
О
О

О
О
О

О
О

2.2

2.3

2.4

ДООД.01
ДООД.02

СГ.00
СГ.01
СГ.02
СГ.03
СГ.04
СГ.05
СГ.06
ОП.00
ОПц.01
ОПц.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07

ОП.08
ОП.09
ОП.10
П.00

ПМ.01

МДК.01.01

Индивидуальный
проект
Технический перевод
Цифровые
образовательные
платформы и средства
коммуникаций
Социальногуманитарный
учебный цикл
История России
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Физическая культура
Основы финансовой
грамотности
Основы бережливого
производства
Общепрофессиональн
ый цикл
Основы электротехники
и электроники
Основы инженерной
графики
Основы черчения
Основы
электроматериаловеден
ия
Основы
радиоэлектроники
Основы автоматизации
производства
Разработка и
производство
специальных
электронных блоков
Наземные пункты
управления и обработки
информации
Оснащение воздушных
судов целевым
оборудованием
Кабельные сети
воздушных судов
Профессиональный
цикл
Выполнение монтажа
и сборки средней
сложности узлов,
блоков и приборов
различных видов
электронной техники
Монтаж компонентов на
несущие конструкции,
проводов, кабелей и

О
0

О
О
О
О
О

О
О

МДК.01.02
УП.01.01
УП.01.02
УП.01.03
ПП.01

ПМ.02

МДК.02.01

МДК.02.02

МДК.02.03
УП.02
ПП.02

жгутов в блоках,
приборах и различных
видов электронной
техники
Сборка узлов, блоков и
приборов различных
видов электронной
техники
Учебная практика
(монтажная)
Учебная практика
(слесарная)
Учебная практика
(монтажно-сборочная)
Производственная
практика
Выполнение операций
контроля и испытаний
узлов, блоков и
приборов различных
видов электронной
техники
Контроль качества
монтажа и сборки
элементов, узлов,
блоков и приборов
различных видов
электронной техники
Контроль электрических
параметров узлов,
блоков и приборов
различных видов
электронной техники
Испытания узлов,
блоков и приборов
различных видов
электронной техники
Учебная практика
(контроль и испытания)
Производственная
практика

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
5.1. Учебный план

Промежуточная аттестация

1476

780

1432

ООД.01

Русский язык

ООД.02

Литература

108

106

ООД.03

История

136

134

ООД.04

Обществознание

ООД.05

География

ООД.06

Иностранный язык

ООД.07

Математика

282

122

276

ООД.08

Информатика

132

102

130

ООД.09

Физическая культура

Базовые дисциплины

Вариативная часть, ак.ч.

Самостоятельная работа

1 курс

Обязательная часть, ак.ч.

Практики

Объѐм
образовательной
программы, ак.ч.

Курс

Учебные занятия

1
ООД

Объем образовательной
программы в академических
часах

Наименование

Всего

Индекс

В т.ч. в форме практической подготовки

5.1.1. Квалификация – монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

1 семестр
17 недель

2 курс

2 семестр
24 недели

3 семестр
17 недель

4 семестр
24 недели

108

136

44
28

1476

1,2

72
72

282

132

28
Основы безопасности и
защита Родины

Физика

134

128

Химия

Биология

Индивидуальный проект

Технический перевод

Цифровые
образовательные
платформы и средства
коммуникаций

СГ.00

Социальногуманитарный учебный
цикл

228

128

216

СГ.01

История России

ООД.10
ООД.11
ООД.12
ООД.13

ДООД.01

ДООД.02

СГ.02
СГ.03
СГ.04
СГ.05
СГ.06
ОП.00
ОПц.01
ОПц.02
ОП.03

Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Физическая культура
Основы финансовой
грамотности
Основы бережливого
производства
Общепрофессиональный
цикл
Основы электротехники и
электроники
Основы инженерной
графики
Основы черчения

134

1,2

228

358

120

334

38
32

14
16

36
30

2
2

1
1
1

262

58
28

38
38
32
32

ОП.04
ОП.05

Основы
электроматериаловедения
Основы радиоэлектроники

УП.01.01

Основы автоматизации
производства
Разработка и
производство
специальных электронных
блоков (AIRBURG)
Наземные пункты
управления и обработки
информации (AIRBURG)
Оснащение воздушных
судов целевым
оборудованием
(AIRBURG)
Кабельные сети
воздушных судов
(AIRBURG)
Профессиональный
цикл
Выполнение монтажа и
сборки средней
сложности узлов, блоков
и приборов различных
видов электронной
техники
Монтаж компонентов на
несущие конструкции,
проводов, кабелей и
жгутов в блоках, приборах
и различных видов
электронной техники
Сборка узлов, блоков и
приборов различных
видов электронной
техники
Учебная практика
(слесарная)

УП.01.02

Учебная практика
(монтажная)

ОП.06
ОП.07

ОП.08

ОП.09

ОП.10
П.00

ПМ.01

МДК.01.01

МДК.01.02

38
52
32

16
16
16

38
32

32
32
32
32
32

32
32

32
854

726

458

406

248

576

122

324

838

458

1,2

36
36

108

72
36

УП.01.03

Учебная практика
(монтажно-сборочная)

72
36

ПП.01

Производственная
практика

108

108
108

ПМ.02

МДК.02.01

МДК.02.02

МДК.02.03

УП.02
ПП.02

ГИА.00

Выполнение
операций
контроля и испытаний
узлов,
блоков
и
приборов
различных
видов
электронной
техники
Контроль качества
монтажа и сборки
элементов, узлов, блоков и
приборов различных
видов электронной
техники
Контроль электрических
параметров узлов, блоков
и приборов различных
видов электронной
техники
Испытания узлов, блоков
и приборов различных
видов электронной
техники

396

320

126

252

380

4
42

13
28

42
42

Учебная
практика
(контроль и испытания)

144

Производственная
практика

108

Государственная
итоговая аттестация

144

144
72

108

108
108

2
36

Итого:

2952

1766

2356

576

118

2604

36
348

612

864

612

864

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№

Код и наименование учебной дисциплины/профессионального модуля

п/п

Количество
часов

Категория
1. ПОП-П/
работодатель

Обоснование

2. ЦОМ/проект
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

ОП.03 Основы черчения
ОП.04 Основы электроматериаловедения
ОП.05 Основы радиоэлектроники
ОП.06 Основы автоматизации производства
ОП.07 Разработка и производство специальных электронных блоков
ОП.08 Наземные пункты управления и обработки информации
ОП.09 Оснащение воздушных судов целевым оборудованием
ОП.10 Кабельные сети воздушных судов

МДК.01.01 Монтаж компонентов на несущие конструкции, проводов,
кабелей и жгутов в блоках, приборах и различных видов электронной
техники
МДК.01.02 Сборка узлов, блоков и приборов различных видов электронной
техники
УП.01.01 Учебная практика (монтажная)
МДК.02.01 Контроль качества монтажа и сборки элементов, узлов, блоков и
приборов различных видов электронной техники
МДК.02.02 Контроль электрических параметров узлов, блоков и приборов
различных видов электронной техники
Итого:

10.
11.
12.
13.

32
38
32
32
32
32
32
32
2

32
36
4
12
348

1
1
1
1
1
1
1
1

АО «Эйрбург»
АО «Эйрбург»
АО «Эйрбург»
АО «Эйрбург»
АО «Эйрбург»
АО «Эйрбург»
АО «Эйрбург»
АО «Эйрбург»

АО «Эйрбург»

1
1

АО «Эйрбург»
АО «Эйрбург»

АО «Эйрбург»

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
№ п/п
1.

Вид учебного занятия.
Тема / Виды работ практик
Выполнение монтажа и сборки
средней сложности узлов, блоков и
приборов различных видов
электронной техники
Выполнение монтажа и сборки
средней сложности узлов, блоков и
приборов различных видов
электронной техники
Выполнение монтажа и сборки
средней сложности узлов, блоков и
приборов различных видов
электронной техники
Выполнение монтажа и сборки
средней сложности узлов, блоков и
приборов различных видов
электронной техники
Выполнение операций контроля и
испытаний узлов, блоков и
приборов различных видов
электронной техники
Выполнение операций контроля и
испытаний узлов, блоков и
приборов различных видов
электронной техники

Наименование
рабочего места,
участка/структурного
подразделения
Учебный центр АО
«Эйрбург»

Ответственный
от предприятия

Длительность
обучения
(в ак. часах)

Семестр
обучения

УП.01.01 Учебная практика (монтажная)

108

УП.01.02 Учебная практика (слесарная)

Учебный центр АО
«Эйрбург»

Техник-технолог

УП.01.03 Учебная практика (монтажносборочная)

Учебный центр АО
«Эйрбург»

Техник-технолог

ПП.01.01 Производственная практика

108

Учебный центр АО
«Эйрбург»

Техник-технолог

УП.02.01 Учебная практика (контроль и
испытания)

144

Учебный центр АО
«Эйрбург»

Техник-технолог

ПП.02.01 Производственная практика

108

Учебный центр АО
«Эйрбург»

Техник-технолог

Код и наименование МДК, практики

Техник-технолог

24 - 31

17 - 23

10 - 16

3-9

27 июл -2 авг

Август

20 - 26

6 - 12

Июль

13 - 19

22 - 28

29 июн - 5 июл

8 - 14

15 - 21

1-7

Июнь

25 - 31

18 - 24

11 - 17

Май

4 - 10

27 апр - 3 май

20 - 26

6 - 12

Апрель

13 - 19

23 - 29

30 мар - 5 апр

9 - 15

16 - 22

Март

2-8

9 - 15

16 - 22

2-8

Февраль

26 янв - 1 фев

19 - 25

5 - 11

12 - 18

22 - 28

Январь

29 дек - 4 янв

8 - 14

15 - 21

1-7

Декабрь

24 - 30

17 - 23

10 - 16

3-9

Ноябрь

27 окт - 2 ноя

20 - 26

6 - 12

13 - 19

22 - 28

29 сен - 5 окт

8 - 14

Октябрь

15 - 21

Курс

1-7

Сентябрь

23 фев - 1 мар

5.4. Календарный учебный график

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
0 0 = = 0 0

= = = = = = = = =

0 0 0 = =

0 0 0 8 8 8 8 8 8 III * * * * * * * * *
0

Учебная практика

Промежуточная аттестация

Производственная практика

Каникулы

III

Государственная итоговая аттестация

Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам

Обозначения:

Неделя отсутствует

Сводные данные по бюджету времени
Практики
Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам

Учебная практика

Курс

I
II
Всего

ГИА

Производственная
практика

Всего

1 сем

2 сем

Всего

1 сем

2 сем

Всего

1 сем

2 сем

нед.

37
28
2952

15
14
1224

22
14
1728

4
6
10

2
3

6
6

Подготовка

Проведение

Каникулы

Всего

нед.

1
1

11
2
13

52
43
95

Студентов

Групп

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и
методы организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебнометодическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса по
соответствующей дисциплине (модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС
СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули и дисциплины по запросу работодателя, приведены в
Приложениях 1, 2 к ОПОП-П.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
профессии являются частью программы воспитания образовательной организации и
представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО
направлена на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции
по профилю образовательной программы путем расширения компонентов (частей)
образовательной программы, предусматривающих моделирование реальных условий или
смоделированных производственных процессов, непосредственно связанных с будущей
профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
− реализуется, в том числе на рабочих местах АО «AIRBURG», при проведении
всех видов практики.
−
включает в себя отдельные лекционного типа, которые предусматривают
передачу учебной информации обучающимся, необходимой для последующего выполнения
работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на 1
и 2 курсах обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных
помещениях (на рабочих местах) АО «Эйрбург» на основании договора о практической
подготовке обучающихся.

5.8. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
демонстрационный экзамен
Программа ГИА включает общие сведения примерные требования к проведению
демонстрационного экзамена
Программа ГИА представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое
и
учебно-методическое
обеспечение
образовательной программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав
материально-технического
и
учебно-методического
обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
Русский язык и литература
Математика
Основы безопасности и защиты Родины
Многофункциональной подготовки
Иностранный язык
Лаборатория:
Информатика
Зоны по видам работ:
Физика и техническая механика
Технической и инженерной графики
Основ электротехники и электроники
Слесарно-сборочная
Монтажная
Спортивный комплекс2
Залы:

библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;

актовый зал.
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий

Образовательная организация для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» должна располагать
спортивной инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, предусмотренных учебным
планом.

Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на
базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение и
дистанционные образовательные технологии (перечислить наименование дисциплин, МДК
или ПМ).
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация
образовательной
программы
обеспечивается
педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: 29 Производство электрооборудования, электронного и
оптического оборудования, 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в
промышленности, и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее
трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации
не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных
компетенций, в том числе в форме стажировки АО «Эйрбург» (или другие), а также в других
областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности
при условии соответствия полученных компетенций требованиям к квалификации
педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем
числе
педагогических
работников,
обеспечивающих
освоение
обучающимися
профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 %.
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования – программ
подготовки специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих
базовых нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам
профессий и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их
применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с
учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за
выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с
Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики».
Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями региональных нормативных документов составляет 79 000
рублей.

Раздел 7. Разработчики основной образовательной программы
Группа разработчиков
ФИО
Веснина Ольга Вячеславовна
Соболева Вера Викторовна
Цепенникова Анна Игоревна
Ероховец Алексей Владимирович
Гриценко Дарья Евгеньевна

Организация, должность
Заместитель директора по УМР
Заместитель директора по УВР
АО «ЭЙРБУРГ»
Преподаватель, руководитель ОПОП
Методист

Руководители группы:
ФИО
Майкова Полина Евгеньевна

Организация, должность
ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика», директор

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ
ОГЛАВЛЕНИЕ
«ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ МОНТАЖА И СБОРКИ СРЕДНЕЙ СЛОЖНОСТИ УЗЛОВ, БЛОКОВ
И ПРИБОРОВ ЭЛЕКТРОННОЙ ТЕХНИКИ» ....................................................................................... 39
«ПМ.02 ВЫПОЛНЕНИЕ ОПЕРАЦИЙ КОНТРОЛЯ И ИСПЫТАНИЙ УЗЛОВ, БЛОКОВ И
ПРИБОРОВ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ЭЛЕКТРОННОЙ ТЕХНИКИ» ................................................ 56
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ (УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ) . 73

2026 г.

Приложение 1.1
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ МОНТАЖА И СБОРКИ СРЕДНЕЙ СЛОЖНОСТИ УЗЛОВ,
БЛОКОВ И ПРИБОРОВ ЭЛЕКТРОННОЙ ТЕХНИКИ»

2026 г.

40
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ... 41

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы41

1.2.

Планируемые результаты освоения профессионального модуля ...............................41

1.3.

Обоснование часов вариативной части ОПОП-П ........................................................45

2. Структура и содержание профессионального модуля ...................................................................... 46

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................46
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................47
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................48
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля ....................................... 55

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ МОНТАЖА И СБОРКИ СРЕДНЕЙ СЛОЖНОСТИ УЗЛОВ,
БЛОКОВ И ПРИБОРОВ ЭЛЕКТРОННОЙ ТЕХНИКИ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение монтажа и сборки средней
сложности узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК, ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь
- распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте, анализировать и выделять
еѐ составные части
- определять этапы
решения задачи, составлять
план действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и - эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
- определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс
поиска, выбирать
необходимые источники
информации
- выделять наиболее
значимое в перечне
информации, структурировать
получаемую информацию,
оформлять результаты
поиска
- оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять средства
информационных

Владеть навыками
-

- номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
- приемы структурирования
информации
- формат оформления
результатов поиска
информации

ОК.03

ОК.04

ОК.05

ПК.1.1-ПК.1.4

технологий для решения
профессиональных задач
- определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
- применять современную
научную
профессиональную
терминологию
- организовывать работу
коллектива и команды
- взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
- грамотно излагать свои
мысли и - оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
 читать
конструкторскую
и
технологическую
документацию;
 выбирать
и
подготавливать к работе
слесарные,
контрольноизмерительные
инструменты,
приспособления,
оборудование
в
соответствии
с
технологической
документацией;
 подготавливать
инструменты и приборы
для пайки к работе;
 подготавливать
компоненты для монтажа
на несущие конструкции
первого и второго уровня;
 выполнять
монтаж
компонентов на несущие
конструкции первого и
второго уровня;
 выполнять
типовые
слесарные и слесарносборочные работы;
 выполнять оконцевание
проводов,
кабелей
и

- содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации
- современная научная и
профессиональная
терминология

- психологические
основы
деятельности коллектива
- психологические
особенности личности

- правила
оформления
документов
- правила построения устных
сообщений

 терминологию
и
правила
чтения
конструкторской
и
технологической
документации;
 основные технические
требования,
предъявляемые
к
собираемым электронным
устройствам на основе
несущих
конструкций
первого и второго уровня;

 подготовки
оборудования,
инструментов,
приспособлений и
контрольноизмерительных
инструментов к
работе;
 установки и
монтажа
компонентов на
несущие
конструкции первого
и второго уровня;
 выполнения
типовых слесарных
и слесарносборочных работ при
сборке узлов, блоков
и приборов
различных видов
электронной
техники;
 установки
и
сборки узлов на
несущие
конструкции второго
уровня;
 выполнения
операций при сборке

 способы
очистки
от
загрязнений
несущих
конструкций;
 последовательность
выполнения
монтажа
компонентов на несущие
конструкции первого и
второго уровня, сборки
несущих
конструкций
второго уровня, типовых
слесарных
и
слесарносборочных работ;

 последовательность
выполнения работ по
монтажу
проводов,
кабелей, внутриблочных
жгутов;

43
внутриблочных жгутов для  последовательность
узлов, блоков и
их монтажа в несущих процесса пайки проводов, приборов различных
конструкциях
второго кабелей, коммутационных видов электронной
уровня;
техники;
элементов и разъемов;
 припаивать
провода,  устройство,

подготовки
принцип
кабели и внутриблочные
проводов, кабелей и
действия оборудования и
жгуты к коммутационным контрольно-измерительного внутриблочных
элементам,
разъемам инструмента,
жгутов к монтажу;
электронных устройств;
прокладки
проводов,
приспособлений
для
контролировать качество
кабелей
и
монтажа
электронных
паяных соединений, сборки устройств
любой внутриблочных
несущих конструкций
конструктивной сложности, жгутов в блоках и
второго уровня и
приборах различных
правила работы с ними;
выполненных слесарновидов электронной
 устройство, принцип техники
сборочных работ

действия
слесарносборочного и контрольноизмерительного
инструмента,
приспособлений
для
выполнения
типовых
слесарных и слесарносборочных работ, правила
работы с ними;

 устройство,
принцип
действия оборудования и
контрольно-измерительного
инструмента,
приспособлений для сборки
электронных
устройств
конструктивной сложности
второго уровня, правила
работы с ними;
 марки и характеристики
флюсов и припоев;

 марки
и
характеристики проводов
и кабелей;
 правила
маркировки
проводов,
кабелей,
жгутов;
 типы коммутационных
элементов
и
виды
разъемов;

 требования,
предъявляемые к паяным
соединениям;
 технические требования,
предъявляемые к проводам,
кабелям и внутриблочным
жгутам,
подлежащим
монтажу;
 основные
технические
требования, предъявляемые
к собираемым электронным

44
устройствам
на
основе
несущих
конструкций
первого и второго уровня;

 способы формирования
и
крепления
внутриблочных жгутов;
 виды дефектов при пайке
электрорадиоэлементов, их
причины
и
способы
предупреждения
и
исправления;

 виды дефектов при
выполнении
типовых
слесарных и слесарносборочных
работ,
их
причины,
способы
предупреждения
и
исправления;
 виды дефектов при
сборке
несущих
конструкций
второго
уровня,
их
причины,
способы предупреждения
и исправления;
 виды дефектов при
пайке проводов, кабелей,
жгутов, коммутационных
элементов, разъемов, их
причин
и
способов
предупреждения
и
исправления

 требования
к
организации рабочего места
при выполнении работ;
 опасные
и
вредные
производственные факторы
при выполнении работ;
 правила
производственной
санитарии;
 виды
и
правила
применения
средств
индивидуальной
и
коллективной защиты при
выполнении работ;

требования охраны труда,
пожарной,
промышленной,
экологической
безопасности и
электробезопасности

1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п

Дополнительные
профессиональные
компетенции

Дополнительные
знания, умения,
навыки

ПК* 1.5 Сборка несущих
конструкций второго
уровня с низкой и
высокой плотностью
компоновок элементов,
выполненных на основе
устройств первого
уровня, деталей и узлов

подготовка слесарносборочных и
контрольноизмерительных
инструментов,
приспособлений к
работе
установка крепежных
изделий на элементы
несущих конструкций
второго уровня
установка изделий на
основе несущих
конструкций первого
уровня, деталей и
узлов на несущие
конструкции второго
уровня
установка
теплоотводящих,
демпфирующих
элементов и
устройств на несущие
конструкции второго
уровня
нанесение
изолирующих
материалов на
токопроводящие
поверхности

ПК* 1.6 Монтаж
проводов, кабелей и
жгутов в электронных
устройствах
конструктивной
сложности второго
уровня

подготовка
инструментов и
приборов для пайки к
работе
подготовка проводов,
кабелей и
внутриблочных
жгутов к монтажу в
несущих
конструкциях второго
уровня
оконцевание
проводов и кабелей
для их монтажа в
несущих
конструкциях второго
уровня

№,
наименование
темы
Расширен
раздел 2
Сборка узлов,
блоков и
приборов
различных
видов
электронной
техники

Объем
часов

Обоснование
включения в
рабочую
программу
Требования
работодателей

ПК* 1.7 Герметизация
электронных устройств
на основе несущих
конструкций второго
уровня с низкой и
высокой плотностью
компоновок устройств
первого уровня, деталей
и узлов

оконцевание
внутриблочных
жгутов
пропитка элементов
несущих конструкций
второго уровня
электроизоляционным
материалом
подготовка элементов
несущих конструкций
второго уровня к
герметизации
заливка компаундом
поверхностей
элементов несущих
конструкций второго
уровня с
использованием
специализированного
оборудования

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 01.01 в форме экзамена
МДК 01.02 в форме экзамена
УП 01.01, УП 01.02, УП 01.03 (в рамках практики)
ПП 01 (в рамках практики)
Всего

Объем в
часах
68+64=132
324
216
108

В т.ч. в форме
практической
подготовки
82
324

6+6=12

468

406

2.2. Структура профессионального модуля

Учебная практика

108

12
470

406

Всего, час.

Производственная практика

Самостоятельная работа

ПК 1.2, ПК 1.3,
ОК 01-ОК 05
УП 01.01
УП 01.02
УП 01.03
ПП 01

Теоретические занятия

Практические занятия

ПК 1.1, ПК 1.4,
ОК 01-ОК 05

Обучение по МДК, в т.ч.:

Раздел 1 Монтаж компонентов на несущие конструкции,
проводов, кабелей и жгутов в блоках, приборах и различных
видов электронной техники
Раздел 2 Сборка узлов, блоков и приборов различных видов
электронной техники
Учебная практика
Учебная практика
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

Наименования разделов профессионального модуля

В т.ч. в форме практической
подготовки

Код ОК, ПК

108
134

2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов и
тем профессионального
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
модуля (ПМ),
занятия обучающихся
междисциплинарных
курсов (МДК)
1
2
Раздел 1 Монтаж компонентов на несущие конструкции, проводов, кабелей и жгутов в блоках, приборах
и различных видов электронной техники
МДК 01.01 Монтаж компонентов на несущие конструкции, проводов, кабелей и жгутов в блоках,
приборах и различных видов электронной техники
Тема 1.1 Организация
Содержание
1. Требования охраны труда, пожарной, промышленной, экологической
технологического
безопасности и электробезопасности. Опасные и вредные производственные
процесса монтажа
факторы при выполнении работ. Правила производственной санитарии. Виды и
РЭА и П
правила применения средств индивидуальной и коллективной защиты при
выполнении работ
2. Организация производства и технологической подготовки производства
радиоэлектронной аппаратуры. Требования к организации рабочего места при
выполнении работ
3. Нормативные требования технологического процесса монтажа РЭА и П.
Техническая документация, используемая при производстве РЭА и П
в том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 1. Организация рабочего места монтажника РЭА и П
Практическое занятие 2. Анализ конструкторской и технологической
документации
Практическое занятие 3. Разработка электрической принципиальной схемы РЭУ
в ПО
Тема 1.2 Оборудование,
Содержание
техническое оснащение и 4. Устройство, принцип действия и правила работы оборудования и
приспособлений для монтажа электронных устройств. Расходные материалы для
комплектующие для
пайки, марки и характеристики флюсов и припоев. Марки и характеристики
монтажа РЭА и П
проводов и кабелей
5. Правила маркировки проводов, кабелей, жгутов. Технические требования,
предъявляемые к проводам, кабелям и внутриблочным жгутам, подлежащим

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы

74/46
16/10

ПК 1.1, ПК 1.4,
ОК 01-ОК 05

2
2
10
2
2
6
12/8
2
2

ПК 1.1, ПК 1.4,
ОК 01-ОК 05

Тема 1.3 Технология
монтажа компонентов на
несущие конструкции

Тема 1.4 Контроль
качества монтажа

монтажу. Типы коммутационных элементов и виды разъемов
в том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа 1 Выбор и подготовка к работе оборудования, контрольноизмерительных приборов и инструментов для монтажа несущих конструкций
первого и второго уровня
Практическое занятие 4 Расшифровка маркировки проводов и кабелей
Практическое занятие 5 Расшифровка маркировки выводных компонентов
Практическое занятие 6 Расшифровка маркировки поверхностно-монтируемых
компонентов
Содержание
6. Последовательность выполнения монтажа компонентов на несущие
конструкции первого и второго уровня. Способы очистки от загрязнений
несущих конструкций
7. Способы формирования внутриблочных жгутов. Последовательность
выполнения работ по монтажу проводов, кабелей, внутриблочных жгутов.
Последовательность процесса пайки проводов, кабелей, коммутационных
элементов и разъемов
в том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа 2 Подготовка компонентов для монтажа на несущие
конструкции первого и второго уровня
Лабораторная работа 3 Монтаж компонентов на несущие конструкции первого и
второго уровня
Лабораторная работа 4 Изготовление внутриблочного жгута электронного
устройства согласно требованиям технической документации
Лабораторная работа 5 Пайка проводов, кабелей и внутриблочных жгутов к
коммутационным элементам, разъемам электронных устройств
Лабораторная работа 6 Оконцевание проводов, кабелей и внутриблочных жгутов
для их монтажа в несущих конструкциях второго уровня
Содержание
8. Устройство, принцип действия и правила работы контрольно-измерительных
приборов и инструментов
9. Требования, предъявляемые к паяным соединениям
10. Виды дефектов при пайке электрорадиоэлементов, их причины и способы
предупреждения и исправления. Виды дефектов при пайке проводов, кабелей,

8
2
2
2
2
24/16

ПК 1.1, ПК 1.4,
ОК 01-ОК 05

2
16
2
4
4
4
2
16/12
2
2
2

ПК 1.1, ПК 1.4,
ОК 01-ОК 05

50
жгутов, коммутационных элементов, разъемов, их причин и способов
предупреждения и исправления
в том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа 7 Контроль качества паяных соединений
Лабораторная работа 8 Контроль качества пайки проводов, кабелей и
внутриблочных жгутов к коммутационным элементам, разъемам электронных
устройств
Лабораторная работа 9 Контроль качества монтажа несущие конструкции
первого и второго уровня
Промежуточная аттестация (экзамен)
Раздел 2 Сборка узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники
МДК 01.02 Сборка узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники
Тема 2.1 Типовые
Содержание
слесарные и слесарно1. Организация рабочего места слесаря-сборщика электронных устройств.
сборочные операции
Технологические карты и инструкции. Контрольно-измерительные приборы и
инструменты
2. Виды слесарных операций и их назначение. Типовые слесарные операции,
используемые при сборке электронных устройств. Последовательность
выполнения типовых слесарных и слесарно-сборочных работ
3. Виды дефектов при выполнении типовых слесарных и слесарно-сборочных
работ, их причины, способы предупреждения и исправления
в том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа 1 Выбор и подготовка к работе оборудования, слесарных,
контрольно-измерительных инструментов и приспособлений для слесарных и
сборочных работ
Практическое занятие 1 Определение и выбор видов различных соединений в
несущих конструкциях первого и второго уровня
Лабораторная работа 2 Выполнение различных соединений в несущих
конструкций первого и второго уровня
Лабораторная работа 3 Выполнение типовых слесарных и слесарно-сборочных
работ
Тема 2.2 Сборка несущих Содержание
конструкций второго
4. Основные технические требования, предъявляемые к собираемым
уровня
электронным устройствам на основе несущих конструкций первого и второго

12
4
4
4
6
60/36
20/14

ПК 1.2, ПК 1.3,
ОК 01-ОК 05

2
2
14
4
2
4
4
24/16
2

ПК 1.2, ПК 1.3,
ОК 01-ОК 05

Тема 2.3 Контроль
качества сборки несущих
конструкций второго
уровня

уровня
5. Подготовка деталей и узлов для сборки электронных устройств. Технология
сборки электронных узлов
6. Последовательность выполнения сборки несущих конструкций второго
уровня. Способы крепления внутриблочных жгутов
7. Виды дефектов при сборке несущих конструкций второго уровня, их причины,
способы предупреждения. Определение и исправление дефектов сборки
в том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа 4 Подготовка деталей и узлов для сборки электронных
устройств
Лабораторная работа 5 Крепление внутриблочных жгутов в электронных
устройствах
Лабораторная работа 6 Сборка несущей конструкции второго уровня
Практическое занятие 2 Выявление и описание дефектов сборки несущей
конструкции второго уровня
Содержание
8. Устройство, принцип действия и правила работы контрольно-измерительных
инструментов и оборудования
9. Требования, предъявляемые к качеству сборки несущих конструкций второго
уровня
в том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа 7 Контроль качества сборки несущих конструкций второго
уровня
Лабораторная работа 8 Контроль качества выполненных слесарно-сборочных
работ

Промежуточная аттестация
Учебная практика 01.01 (монтажная)
Виды работ:
1. Выбор и подготовка к работе оборудования, контрольно-измерительных приборов и инструментов для
монтажа несущих конструкций первого и второго уровня.
2. Работа с конструкторской и технологической документацией.
3. Подготовка и монтаж компонентов на несущие конструкции первого и второго уровня.
4. Изготовление и маркировка внутриблочных жгутов электронных устройств согласно требованиям
технической документации.

2
2
2
16
4
4
4
4
12/6
2

ПК 1.2, ПК 1.3,
ОК 01-ОК 05

4
6
4
2
6

108

ПК 1.1, ПК 1.2, ПК
1.3,
ПК 1.4,
ОК 01-ОК 05

52
5. Оконцевание проводов, кабелей и внутриблочных жгутов для их монтажа в несущих конструкциях второго
уровня.
6. Пайка проводов, кабелей и внутриблочных жгутов к коммутационным элементам, разъемам электронных
устройств.
7. Выполнение контроля качества монтажа и пайки несущих конструкций первого и второго уровня.
8. Эксплуатация оборудования и контрольно-измерительных приборов и инструментов при выполнении
различных видов работ.
9. Дифференцированный зачет
Учебная практика 01.02 (слесарная)
1. Выбор и подготовка к работе оборудования, слесарных, контрольно-измерительных инструментов и
приспособлений для слесарных и сборочных работ.
2. Выполнение различных соединений в несущих конструкций первого и второго уровня.
3. Выполнение типовых слесарных и слесарно-сборочных работ.
4. Дифференцированный зачет
Учебная практика 01.03 (монтажно-сборочная)
1. Подготовка деталей и узлов для сборки электронных устройств.
2. Крепление внутриблочных жгутов в электронных устройствах.
3. Сборка несущей конструкции второго уровня.
4. Контроль качества сборки несущих конструкций второго уровня.
5. Контроль качества выполненных слесарно-сборочных работ.
6. Дифференцированный зачет
Производственная практика
Виды работ:
1. Инструктаж по технике безопасности, охране труда, электро- и пожаробезопасности.
2. Работа с конструкторской и технологической документацией.
3. Подготовка и монтаж компонентов на несущие конструкции первого и второго уровня.
4. Подготовка деталей и узлов для сборки электронных устройств.
5. Изготовление, маркировка и крепление внутриблочных жгутов электронных устройств согласно
требованиям технической документации.
5. Пайка проводов, кабелей и внутриблочных жгутов к коммутационным элементам, разъемам электронных
устройств.
6. Эксплуатация оборудования и контрольно-измерительных приборов и инструментов при выполнении
различных видов работ.
7. Выполнение контроля качества монтажа и пайки несущих конструкций первого и второго уровня.
8. Выполнение типовых слесарных и слесарно-сборочных работ.

ПК 1.1, ПК 1.2, ПК
1.3,
ПК 1.4,
ОК 01-ОК 05
ПК 1.1, ПК 1.2, ПК
1.3,
ПК 1.4,
ОК 01-ОК 05

ПК 1.1, ПК 1.2, ПК
1.3,
ПК 1.4,
ОК 01-ОК 05

108

53
9. Сборка несущей конструкции второго уровня.
10. Контроль качества выполненных слесарно-сборочных работ.
11. Контроль качества сборки несущих конструкций второго уровня.
12. Дифференцированный зачет
Всего

458

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Зоны по видам работ «Монтажная», «Слесарно-сборочная», оснащенные в
соответствии с приложением 3 образовательной программы по профессии 11.01.01
Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания

1. Петров, В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и сложных узлов,
блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи, элементов узлов импульсной и
вычислительной техники: учебник для учреждений СПО. – 4-е изд., перераб. – М.:
Издательский центр «Академия», 2024. ISBN 978-5-4468-9929-6.
2. Петров, В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и сложных узлов,
блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи, элементов узлов импульсной и
вычислительной техники. Практикум: учебное пособие для учреждений СПО. – 4-е изд.,
испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2024. ISBN 978-5-4468-9994-4.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Богачек, Г. Д. Технология поверхностного монтажа. Автоматическая установка
компонентов: учебное пособие для СПО / Г. Д. Богачек, И. В. Букрин, В. И. Иевлев; под
редакцией В. И. Иевлева. – 2-е изд. – Саратов, Екатеринбург: Профобразование, Уральский
федеральный университет, 2020. – 103 c. – ISBN 978-5-4488-0779-4, 978-5-7996-2931-1. –
Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. – URL: https://profspo.ru/books/92375.html
2. Зырянов, Ю. Т. Основы радиотехнических систем / Ю. Т. Зырянов, О. А. Белоусов,
П. А. Федюнин. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань, 2022. – 192 с. – ISBN 978-5-50744157-0.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК

Критерии оценки результата
(показатели освоенности
компетенций)

ПК 1.1-ПК 1.7

ОК.01-05

- правильное выполнение работ по
сборке узлов, блоков и приборов
различных видов электронной
техники
– обоснованность постановки цели,
выбора и применения методов и
способов решения
профессиональных задач;
– объективная оценка и самооценка
эффективности и качества
выполнения профессиональных
задач
– демонстрация ответственности за
принятые решения;
– обоснованность самоанализа и
коррекция результатов собственной
работы;
– демонстрация финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
– взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в
ходе обучения, с руководителями
учебной и производственной
практик;
– обоснованность анализа работы
членов команды

Формы контроля и методы
оценки
Контрольные
работы,
зачеты,
квалификационные
испытания,
экзамены.
Интерпретация
результатов
выполнения
практических
и
лабораторных заданий, оценка
решения ситуационных задач,
оценка тестового контроля.

Приложение 1.2
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа профессионального модуля
«ПМ.02 ВЫПОЛНЕНИЕ ОПЕРАЦИЙ КОНТРОЛЯ И ИСПЫТАНИЙ УЗЛОВ,
БЛОКОВ И ПРИБОРОВ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ЭЛЕКТРОННОЙ ТЕХНИКИ»

2026 г.

57
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ....................................................................................................................................................... 58

1.1.

Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы58

1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля ....................................58
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ .................................... 61

2.1. Трудоемкость освоения модуля ...........................................................................................61
2.2. Структура профессионального модуля ..............................................................................62
2.3. Содержание профессионального модуля ............................................................................63
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ............................................. 70

3.1. Реализации программы профессионального модуля: .........................................................70
3.2. Информационное обеспечение реализации программы .....................................................70
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ....................................................................................................................................................... 71

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.02 ВЫПОЛНЕНИЕ ОПЕРАЦИЙ КОНТРОЛЯ И ИСПЫТАНИЙ УЗЛОВ,
БЛОКОВ И ПРИБОРОВ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ЭЛЕКТРОННОЙ ТЕХНИКИ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение операций контроля и
испытаний узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК, ПК
ОК.01

ОК.02

Уметь
- распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте, анализировать и выделять еѐ
составные части
- определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, - реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы
выявлять и - эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
- определять задачи для
поиска информации,
планировать процесс поиска,
выбирать необходимые
источники информации
- выделять наиболее
значимое в перечне
информации, структурировать
получаемую информацию,
оформлять результаты
поиска
- оценивать практическую
значимость результатов
поиска
применять средства
информационных технологий
для решения
профессиональных задач

Знать
- актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
структура плана для
решения задач, алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях
основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и/или
проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте
- номенклатура
информационных
источников, применяемых в
профессиональной
деятельности
- приемы структурирования
информации
- формат оформления
результатов поиска
информации

Владеть навыками
-

59
ОК.03

ОК.04

ОК.05

ПК.2.1ПК.2.4

- определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности
- применять современную
научную профессиональную
терминологию
- организовывать работу
коллектива и команды
- взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
- грамотно излагать свои
мысли и - оформлять
документы по
профессиональной тематике
на государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
 использовать контрольноизмерительное оборудование
для измерения
электрических параметров
узлов, блоков и приборов
различных видов
электронной техники;
 использовать типовое
испытательное оборудование
для оценки функциональных
параметров;
 использовать
диагностическое
оборудование для контроля
качества монтажных
соединений;
 выявлять дефекты монтажа
и несоответствия параметров
несущей конструкции
первого уровня заданным в
технической документации;
 проверять правильность
электрических соединений
по простым
принципиальным схемам с
помощью измерительных
приборов;
 проверять правильность
установки навесных
элементов несущей
конструкции первого уровня
с низкой плотностью
компоновки;
 контролировать состояние

- содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
- современная научная и
профессиональная
терминология

- психологические основы
деятельности коллектива
- психологические
особенности личности

- правила оформления
документов
- правила построения
устных сообщений

 назначения,
конструктивных
особенностей, принципов
действия основных узлов
электронной аппаратуры и
приборов;
 последовательности
сборки и монтажа
радиоэлектронных
устройств и приборов в
объеме выполняемых работ;
 методов контроля качества
сборки и монтажа несущей
конструкции первого уровня
с низкой плотностью
компоновки;
 принципов работы,
устройства, технических
возможностей контрольноизмерительного,
диагностического и
испытательного
оборудования;
 видов и типов
электрических схем, правил
их чтения и составления;
 видов брака и способов
его предупреждения;
 требований к организации
рабочего места при
выполнении работ;
 методов измерения и
контроля параметров
качества сборки и монтажа

подготовки
контрольноизмерительного и
диагностического
оборудования к
работе;
проверки соответствия
параметров несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью
компоновки
требованиям
нормативнотехнической
документации;
проверки качества
сборки и монтажа
несущей конструкции
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки;
выявления
механических и
электрических
дефектов сборки и
монтажных
соединений.
выявления
электрических
дефектов сборки и
монтажных
соединений;
сборки простой схемы
измерений и

60
изоляции проводников;
 подготовки контрольноизмерительного и
диагностического
оборудования к работе;
 проверки соответствия
параметров несущей
конструкции первого уровня
с низкой плотностью
компоновки требованиям
нормативно-технической
документации;
 выявления электрических
дефектов сборки и
монтажных соединений;
 сборки простой схемы
измерений и подключения
электроизмерительных
приборов;
 снятия электрических
характеристик несущей
конструкции первого уровня
с низкой плотностью
компоновки;
 подготовки
испытательного
оборудования к работе;
проведения испытаний,
согласно требованиям
нормативно-технической
документации узлов, блоков
и приборов различных видов
электронной техники

несущей конструкции
первого уровня с низкой
плотностью компоновки;
 принципов работы,
устройства, технических
возможностей контрольноизмерительного и
диагностического
оборудования;
 способов электрической
проверки узлов на
соответствие техническим
требованиям;
 способов проверки
монтажа на полярность,
обрыв, короткое замыкание
и правильность
подключения;
 правил выполнения
основных
электрорадиоизмерений,
способы и приемов
измерения электрических
параметров;
 видов и типов
электрических схем, правил
их чтения и составления;
 видов брака и способов
его предупреждения;
 методов проведения
испытаний несущей
конструкции первого уровня
с низкой плотностью
компоновки;
 видов испытаний,
классификации их по
характеру внешних
воздействий;
 принципов работы,
устройства и технических
возможностей
испытательного
оборудования;
 методов обработки
результатов испытаний с
использованием средств
вычислительной техники в
объеме выполняемых работ;
правил оформления
технической документации
по результатам контроля

подключения
электроизмерительных
приборов;
снятия электрических
характеристик
несущей конструкции
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки;
подготовки
испытательного
оборудования к
работе;
проведения
испытаний, согласно
требованиям
нормативнотехнической
документации узлов,
блоков и приборов
различных видов
электронной техники;
составления отчетной
документации по
результатам контроля
параметров и оценки
качества сборки
несущей конструкции
первого уровня с
низкой плотностью
компоновки.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 02.01 в форме экзамена
МДК 02.02 в форме экзамена
МДК 02.03 в форме экзамена
УП 02 (в рамках практики)
ПП 02 (в рамках практики)
Всего

Объем в часах
126
252
144
108

В т.ч. в форме
практической
подготовки
68
252

396

398

2.2. Структура профессионального модуля

Учебная практика

Раздел 1. Контроль качества монтажа и сборки элементов,
узлов, блоков и приборов различных видов электронной
техники
Раздел 2. Контроль электрических параметров узлов, блоков и
приборов различных видов электронной техник
Раздел 3. Испытания узлов, блоков и приборов различных
видов электронной техники
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:

144

108

18
458

332

Всего, час.

Производственная практика

Самостоятельная работа

ПК 2.2
ОК 01-ОК 05
ПК 2.3, ПК 2.4
ОК 01-ОК 05
УП 02.
ПП 02

Теоретические занятия

Практические занятия

ПК 2.1
ОК 01-ОК 05

Обучение по МДК, в т.ч.:

Наименования разделов профессионального модуля

В т.ч. в форме практической
подготовки

Код ОК, ПК

144
108
18
18

144

108

2.3. Содержание профессионального модуля
Наименование разделов и
Содержание учебного материала,
тем профессионального
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная
модуля (ПМ),
работа обучающихся, курсовая работа (проект)
междисциплинарных
(если предусмотрены)
курсов (МДК)
1
2
Раздел 1. Контроль качества монтажа и сборки элементов, узлов, блоков и приборов различных видов
электронной техники
МДК 02.01 Контроль качества монтажа и сборки элементов, узлов, блоков и приборов различных
видов электронной техники
Тема 1.1 Организация,
Содержание
планирование и
1. Организация и работа контрольных служб на предприятиях электронной
структурнотехники. Требования к организации рабочего места при выполнении работ.
технологические схемы
Виды и типы электрических схем, правила их чтения и составления
контроля
2. Методы и виды контроля элементов, приборов и узлов РЭА. Структура
работоспособности
контрольных операций. Классификация видов контроля. Технический
контроль работоспособности. Основные положения входного контроля
Тема 1.2 Контроль
Содержание
качества монтажа
3. Конструктивные особенности и принципы действия основных узлов
элементов, узлов, блоков электронной аппаратуры и приборов. Контроль качества печатных плат.
и приборов различных
Последовательность монтажа радиоэлектронных устройств. Входной контроль
видов электронной
печатных плат. Операционный контроль печатных плат. Методы проверки
техники
электрической прочности и неэлектрических параметров
4. Контрольные операции в технологическом процессе монтажа элементов,
узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники. Методы
контроля печатных плат элементов, узлов, блоков и приборов различных
видов электронной техники
5. Виды контроля после выполнения монтажных работ. Оценка качества
монтажа радиоэлементов, проводных деталей и соединителей. Методы
тестирования элементов, узлов, блоков и приборов различных видов
электронной техники. Международные стандарты
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 1 Выполнение входного контроля ЭРЭ и печатных плат

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент программы

42/20

ПК 2.1
ОК 01-ОК 05

4
2

2
18/12

ПК 2.1
ОК 01-ОК 05

64
Практическое занятие 2 Проверка электрических соединений по простым
принципиальным схемам с помощью измерительных приборов
Практическое занятие 3 Контроль качества печатного монтажа PTHкомпонентов по МС IPC
Практическое занятие 4 Контроль качества печатного монтажа SMDкомпонентов по МС IPC
Практическое занятие 5 Контроль качества установки PTH-компонентов по
МС IPC
Практическое занятие 6 Контроль качества установки SMD-компонентов по
МС IPC
Тема 1.3 Контроль
Содержание
качества сборки
6. Организация контроля сборочных операций. Контрольные операции в
элементов, узлов, блоков технологическом процессе сборки элементов, узлов, блоков и приборов
и приборов различных
различных видов электронной техники. Методы контроля качества сборки и
видов электронной
монтажа несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью
техники
компоновки
7. Принципы работы, устройства, технических возможностей контрольноизмерительного, диагностического и испытательного оборудования. Виды
брака и способы его предупреждения
8. Диагностика и способы устранения неисправностей при выполнении
сборочных работ элементов, узлов, блоков и приборов различных видов
электронной техники
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 7 Контроль качества сборки электронных устройств
Практическое занятие 8 Оформление результатов диагностики и устранения
неисправностей
Лабораторная работа 1 Диагностика неисправностей электронных устройств
Лабораторная работа 2 Устранение неисправностей электронных устройств
Промежуточная аттестация (экзамен)
Раздел 2 Контроль электрических параметров узлов, блоков и приборов различных видов
электронной техники
МДК 02.02 Контроль электрических параметров узлов, блоков и приборов различных видов
электронной техник
Содержание
Тема 2.1 Назначение,
устройство, принцип
1. Понятие об измерениях. Методы измерения и контроль параметров качества

2
2
2
2
2
14/8

ПК 2.1
ОК 01-ОК 05

2
8
2
2
2
2
6

60/34
16/10
2

ПК 2.2
ОК 01-ОК 05

65
действия средств
измерения

Тема 2.1 Назначение,
устройство, принцип
действия средств
измерения

Тема 2.2 Проверка
электрических
параметров и
эксплуатационных
свойств элементной базы

сборки и монтажа несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью
компоновки. Погрешности измерений. Причины возникновения погрешностей
2. Классификация средств измерения. Специальные и универсальные средства
измерения: виды, область применения. Принципы работы, устройство,
технические возможности контрольно-измерительного и диагностического
оборудования
3. Основные характеристики электроизмерительных приборов.
Конструктивные характеристики измерительных приборов. Технические
характеристики измерительных приборов. Условные обозначения, наносимые
на измерительные приборы
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 1 Расчет погрешностей измерений и оформление
результатов измерений
Практическое занятие 2 Определение класса точности приборов по
результатам измерений
Практическое занятие 3 Определение знаков на измерительной шкале
приборов
Лабораторная работа 1 Проверка различных видов измерительных приборов
Лабораторная работа 2 Сборка схемы измерений электрических параметров
несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью компоновки
Содержание
4. Подбор резисторов и конденсаторов, испытания и проверка их
эксплуатационных свойств.
5. Подбор индуктивных элементов и полупроводниковых компонентов
электрических схем, испытания и проверка их эксплуатационных свойств
6. Выбор и контроль работоспособности диодов. Особенности тестирования
полупроводниковых приборов с одним p-n-переходом
7. Контроль работоспособности тиристоров и транзисторов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 4 Проверка параметров резисторов и конденсаторов
мультиметром
Практическое занятие 5 Проверка параметров индуктивных компонентов
мультиметром
Практическое занятие 6 Проверка параметров полупроводниковых
компонентов мультиметром
Практическое занятие 7 Проверка параметров различных видов транзисторов

ПК 2.2
ОК 01-ОК 05

2
2
2
2
2
28/10
2
2
2
2
2
2
2
2

ПК 2.2
ОК 01-ОК 05

66
мультиметром
Лабораторная работа 3 Измерение сопротивлений р-n переходов диода и
биполярного транзистора
Содержание
8. Способы электрической проверки узлов на соответствие техническим
требованиям. Методы проверки и испытания электрической прочности
9. Способы проверки монтажа на полярность, обрыв, короткое замыкание и
правильность подключения Методы проверки сопротивления изоляции и
напряжения пробоя проводов и проводящих покрытий
10. Контроль качества монтажа несущей конструкции первого уровня с низкой
плотностью компоновки
11. Диагностика неисправностей пассивных радиокомпонентов
Тема 2.3 Контроль
12. Диагностика неисправностей активных радиокомпонентов
сопротивления изоляции 13. Определение видов брака несущей конструкции первого уровня с низкой
и электрической
плотностью компоновки
прочности элементов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
электрических схем
Практическое занятие 8 Проверка и контроль параметров электрической
прочности
Практическое занятие 9 Проверка и контроль параметров сопротивления
изоляции и напряжения пробоя проводов и проводящих покрытий
Практическое занятие 10 Проверка соответствия параметров несущей
конструкции первого уровня с низкой плотностью компоновки требованиям
нормативно-технической документации
Практическое занятие 11 Снятие электрических характеристик несущей
конструкции первого уровня с низкой плотностью компоновки
Промежуточная аттестация (экзамен)
Раздел 3 Испытания узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники
МДК 02.03 Испытания узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники
Содержание
1. Основные понятия о надежности РЭА. Расчет надежности. Пути повышения
надежности РЭА
Тема 3.1 Надежность и
ремонтопригодность
2. Понятие о ремонтопригодности. Сбор и анализ информации о
электронной техники
ремонтопригодности. Показатели ремонтопригодности и работоспособности
различных видов электронной техники
В том числе практических занятий и лабораторных работ

2
20/8
2

ПК 2.2
ОК 01-ОК 05

2
2
2
2
2

2
2
2
2
6
42/26
6
2
2
2

ПК 2.3, ПК 2.4
ОК 01-ОК 05

67
Практическое занятие 1 Расчет надежности различных видов электронной
техники
Содержание
1. Цели испытаний. Категории испытаний. Структура испытаний. Методы
проведения испытаний несущей конструкции первого уровня РЭА
Тема 3.2 Испытания
различных видов
2. Виды испытаний. Классификации испытаний по характеру внешних
электронной техники
воздействий. Программа и методика испытаний РЭА
3. Испытательное оборудование. Принципы работы, устройство и технические
возможности испытательного оборудования
4. Методы обработки результатов испытаний с использованием средств
вычислительной техники
5. Виды технической документации по результатам контроля параметров РЭА
6. Правила оформления технической документации по результатам контроля
параметров РЭА
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 2 Подготовка испытательного оборудования к работе
Практическое занятие 3 Разработка структуры процесса испытаний
Практическое занятие 4 Анализ состояния нормативной документации по
организации и порядку проведения испытаний продукции
Тема 3.2 Испытания
различных видов
Практическое занятие 5 Измерение и оформление результатов измерения
электронной техники
параметров испытуемого оборудования
Практическое занятие 6 Оформление программы испытаний узлов, блоков и
приборов различных видов электронной техники
Практическое занятие 7 Оформление методики испытаний узлов, блоков и
приборов различных видов электронной техники
Практическое занятие 7 Оформление технической документации по
результатам контроля
Лабораторная работа 1 Контроль состояния изоляции проводников
Лабораторная работа 2 Выполнение измерений параметров несущей
конструкции первого уровня при проведении испытаний
Промежуточная аттестация (экзамен)

2
30
2
2
2
2
2
2
18
2
2
2
2
2
2
2
2
2
6

ПК 2.3, ПК 2.4
ОК 01-ОК 05

68
Учебная практика
Виды работ
1. Инструктаж по технике безопасности, электробезопасности и охране окружающей среды
2. Проверка пригодности ЭРЭ
3. Расшифровка маркировки проводов и кабелей
4. Подготовка печатной платы к монтажу
5. Установка компонентов с одной и с двух сторон
6. Демонтаж печатной платы
7. Лужение и соединение проводов
8. Выполнение объѐмного монтажа, монтажа печатной платы, поверхностного монтажа
9. Выполнение технологических операций демонтажа, монтажа и сборки устройств, блоков и приборов
радиоэлектронной техники в соответствии с технической документацией
10. Расшифровка маркировки SMD- и PTH-компонентов
11. Контроль качества выполнения печатного монтажа
12. Эксплуатация приборов различных видов радиоэлектронной техники для проведения сборочных работ
13. Освоение ручного демонтажного, монтажного и сборочного оборудования
14. Выполнение технологии очистки печатных плат
15. Диагностирование неисправностей монтажных работ
16. Контроль качества монтажа с применением измерительных приборов и устройств.
17. Измерение параметров ЭРЭ комбинированными приборами. Оформление результатов измерений
18. Измерение параметров сигналов электронных устройств осциллографом. Оформление результатов
измерений
19. Выполнение операций по монтажу ЭРЭ согласно схеме электрической принципиальной. Проверка
качества монтажа
20. Анализ схем электрических узлов или блоков РЭА
21. Настройка и регулировка узлов и блоков РЭА
22. Определение параметров сигнала схемы РЭУ в контрольных точках
Производственная практика
Виды работ
1 Инструктаж по техники безопасности при выполнении настройки и регулировки устройств и блоков РЭА
2 Применение контрольно-измерительных приборов, использованных в технологическом процессе
настройки и регулировки устройств и блоков РЭА
3 Подготовки испытательного оборудования к работе
4 Проведения испытаний, согласно требованиям нормативно-технической документации узлов, блоков и

ПК 2.1, ПК 2.2,
ПК 2.3, ПК 2.4
ОК 01-ОК 05

144

108

69
приборов различных видов электронной техника
5 Составление отчетной документации по результатам контроля параметров и оценки качества сборки
несущей конструкции первого уровня с низкой плотностью компоновки
6 Освоение контрольных операция при проведении испытаний
7 Заполнение протоколов стандартных и сертифицированных испытаний
Всего

378

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Реализации программы профессионального модуля:
Для реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены
следующие зоны по видам работ: «Монтажная», «Слесарно-сборочная», оснащенные в
соответствии с п. 6.1.2 образовательной программы по профессии 11.01.01 Монтажник
радиоэлектронной аппаратуры и приборов.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания

1. Петров, В. П. Регулировка, диагностика и мониторинг работоспособности
смонтированных узлов, блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи, элементов
узлов импульсной и вычислительной техники: учебник для учреждений СПО. – 4-е изд.,
испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2024. ISBN 978-5-4468-9995-1.
2. Петров, В. П. Регулировка, диагностика и мониторинг работоспособности
смонтированных узлов, блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи, элементов
узлов импульсной и вычислительной техники. Практикум: учебное пособие для учреждений
СПО. – 3-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2024. ISBN 978-5-4468-9993-7.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Богачек, Г. Д. Технология поверхностного монтажа. Автоматическая установка
компонентов: учебное пособие для СПО / Г. Д. Богачек, И. В. Букрин, В. И. Иевлев; под
редакцией В. И. Иевлева. – 2-е изд. – Саратов, Екатеринбург: Профобразование, Уральский
федеральный университет, 2020. – 103 c. – ISBN 978-5-4488-0779-4, 978-5-7996-2931-1. –
Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. – URL: https://profspo.ru/books/92375.html.
2. Юрков, Н. К. Технология производства электронных средств: учебное пособие для
СПО / Н. К. Юрков. – Санкт-Петербург: Лань, 2021. – 476 с. – ISBN 978-5-8114-7016-7.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК

Критерии оценки результата
(показатели освоенности
компетенций)

ПК 2.1-ПК 2.4

 оптимальность организации
рабочего места и выбора приемов
работы;
 правильность выполнения норм и
правил безопасности;
 грамотность использования
конструкторско-технологической
документации;
 грамотно контролировать качество
монтажа элементов, узлов, блоков и
приборов различных видов
электронной техники;
 грамотно контролировать качество
сборки элементов, узлов, блоков и
приборов различных видов
электронной техники

ОК.01-05

 правильная эксплуатация
приборов различных видов
радиоэлектронной техники для
проведения сборочных,
монтажных и демонтажных работ;
 правильность проверки сборки и
монтажа с применением
измерительных приборов и
устройств;
 грамотность
проверки
работоспособности
электрорадиоэлементов,
контролировать
сопротивление
изоляции и проводников;
 правильно выполнять контроль
электрических параметров узлов,
блоков и приборов различных
видов электронной техники
– обоснованность постановки цели,
выбора и применения методов и
способов решения
профессиональных задач;
– объективная оценка и самооценка
эффективности и качества
выполнения профессиональных
задач
– демонстрация ответственности за
принятые решения;
– обоснованность самоанализа и
коррекция результатов собственной
работы;

– демонстрация финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
– взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в
ходе обучения, с руководителями
учебной и производственной
практик;
– обоснованность анализа работы
членов команды

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
(УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ)
Индекс
УП/ПП
УП.01.01
УП.01.02
УП.01.03
ПП.01.01

УП.02.01
ПП.02.01

ПМ
(индекс,
наименование)
ПМ.01
Выполнение
монтажа
и
сборки средней
сложности
узлов, блоков и
приборов
различных
видов
электронной
техники
ПМ.02
Выполнение
операций
контроля
и
испытаний
узлов, блоков и
приборов
различных
видов
электронной
техники

Вид практики
(учебная/
производственная)
Учебная практика

Тип (этап)
практики
(при наличии)
монтажная

Семестр

Объем
в часах

1,2

108

Учебная практика

слесарная

Учебная практика

монтажносборочная
Х

3,4

108

контроль и
испытания
Х

3,4

108

Производственная
практика

Учебная практика
Производственная
практика

2026г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1.1
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
УП.01.01
УП.01.02
УП.01.03
УП.02.01

ПМ.01
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.02

Монтажная
Слесарная
Монтажно-сборочная
Контроль и испытания

2026г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ.............. 76
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики ................................................................ 77
1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П ....................... 77
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ............................................................. 79
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики ...................................................................................... 79
2.2. Структура учебной практики ............................................................................................................ 79
2.3. Содержание учебной практики .......................................................................................................... 83
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ......................................... 89
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики.......................................................... 89
3.2. Учебно-методическое обеспечение ..................................................................................................... 89
3.3. Общие требования к организации учебной практики ................................................................... 89
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики ........................................................................ 90
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ .................. 91

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место учебной практики в структуре образовательной программы:
Рабочая программа учебной практики является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии 11.01.01
Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов и реализуется в профессиональном
цикле после прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в рамках профессиональных
модулей в соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П):
Учебные практики направлены на развитие общих (ОК) и профессиональных
компетенций (ПК):
Код ОК / ПК
Наименование ОК / ПК
ОК.01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК.02
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК.03
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК.04
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК.05
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
ПК 1.1.
Выполнять монтаж компонентов на несущие конструкции первого и
второго уровня
ПК 1.2.
Выполнять типовые слесарные и слесарно-сборочные работы
ПК 1.3.
Выполнять сборку узлов, блоков и приборов различных видов
электронной техники
ПК 1.4.
Выполнять монтаж проводов, кабелей, жгутов в блоках и приборах
различных видов электронной техники
ПК 1.5.
Сборка несущих конструкций второго уровня с низкой и высокой
плотностью компоновок элементов, выполненных на основе устройств
первого уровня, деталей и узлов
ПК 1.6.
Монтаж проводов, кабелей и жгутов в электронных устройствах
конструктивной сложности второго уровня
ПК 1.7.
Герметизация электронных устройств на основе несущих конструкций
второго уровня с низкой и высокой плотностью компоновок устройств
первого уровня, деталей и узлов
ПК 2.1.
Контролировать качество монтажа и сборки элементов, узлов, блоков и
приборов различных видов электронной техники
ПК 2.2.
Выполнять контроль электрических параметров узлов, блоков и приборов
различных видов электронной техники
ПК 2.3.
Проводить испытания, согласно требованиям нормативно-технической
документации узлов, блоков и приборов различных видов электронной
техники
ПК 2.4.
Составлять отчетную документацию по результатам контроля параметров

и оценки качества монтажа и сборки узлов, блоков и приборов различных
видов электронной техники
Цель
учебных
практик:
формирование
первоначальных
практических
профессиональных умений в рамках профессионального модуля данной ОПОП-П по виду
деятельности: «монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов».
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей, обучающийся должен получить
практический опыт (сформировать умения):
Наименование вида
деятельности
Выполнение монтажа и
сборки средней
сложности узлов,
блоков и приборов
различных видов
электронной техники

Практический опыт / умения
Навыки: подготовки оборудования, инструментов, приспособлений и
контрольно-измерительных инструментов к работе
установки и монтажа компонентов на несущие конструкции первого и
второго уровня
Умения: читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать и подготавливать к работе контрольно-измерительные
инструменты, приспособления, оборудование в соответствии с
технологической документацией
подготавливать инструменты и приборы для пайки к работе
подготавливать компоненты для монтажа на несущие конструкции
первого и второго уровня
выполнять монтаж компонентов на несущие конструкции первого и
второго уровня
контролировать качество паяных соединений
Навыки: подготовки оборудования, инструмента, приспособлений и
контрольно-измерительных инструментов к работе
установки и сборки узлов на несущие конструкции второго уровня
выполнения операций при сборке узлов, блоков и приборов различных
видов электронной техники.
Умения: контролировать качество сборки несущих конструкций второго
уровня
читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать и подготавливать к работе оборудование, контрольноизмерительные инструменты, приспособления, в соответствии с
технологической документацией
Навыки: прокладки проводов, кабелей и внутриблочных жгутов в
блоках и приборах различных видов электронной техники.
подготовки проводов, кабелей и внутриблочных жгутов к монтажу
Умения: подготавливать инструменты и приборы для пайки к работе
читать конструкторскую и технологическую документацию
выбирать и подготавливать к работе, контрольно-измерительные
инструменты, приспособления, оборудование в соответствии с
технологической документацией

1.3. Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П

УП
УП.01.01

Код ПК/
дополнительные
(ПК*, ПКц)
ПК*.1.5 Сборка
несущих
конструкций
второго уровня с
низкой и высокой
плотностью
компоновок
элементов,
выполненных на
основе устройств
первого уровня,
деталей и узлов,
ПК*.1.6 Монтаж
проводов, кабелей
и жгутов в
электронных
устройствах
конструктивной
сложности
второго уровня,
ПК*.1.7
Герметизация
электронных
устройств на
основе несущих
конструкций
второго уровня с
низкой и высокой
плотностью
компоновок
устройств первого
уровня, деталей и
узлов

Практический
опыт
подготовка
слесарносборочных и
контрольноизмерительных
инструментов,
приспособлений к
работе
установка
крепежных
изделий на
элементы несущих
конструкций
второго уровня
установка изделий
на основе несущих
конструкций
первого уровня,
деталей и узлов на
несущие
конструкции
второго уровня
установка
теплоотводящих,
демпфирующих
элементов и
устройств на
несущие
конструкции
второго уровня
подготовка
инструментов и
приборов для
пайки к работе
подготовка
проводов, кабелей
и внутриблочных
жгутов к монтажу
в несущих
конструкциях
второго уровня
оконцевание
проводов и
кабелей для их
монтажа в
несущих
конструкциях
второго уровня

Наименование
темы практики

Объем
часов
36

Обоснование
увеличения
объема
практики
Предложение
работодателя

Всего академических часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П – 36
час.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
Код УП

Объем,
ак.ч.

УП.01.01

108

Форма проведения учебной
практики
(концентрированно/ рассредоточено)
концентрированно

Курс /
семестр

УП.01.02

концентрированно

1,2

УП.01.03

концентрированно

3,4

УП.02.01

144

концентрированно

3,4

Всего УП

360

Форма
промежуточной
аттестации
дифференцируемый
зачет
дифференцируемый
зачет
дифференцируемый
зачет
дифференцируемый
зачет
Х

2.2. Структура учебной практики
Код ПК

Наименование
разделов
профессионального
модуля

Виды работ

Учебная практика 01.01 (монтажная)
ПК 1.1, Раздел 1 Основы
 подготовки
ПК 1.2, монтажных работ
оборудования,
ПК 1.3,
инструментов,
ПК 1.4
приспособлений и
контрольноизмерительных
инструментов к работе;
 установки и монтажа
компонентов на несущие
конструкции первого и
второго уровня;
 выполнения типовых
слесарных и слесарносборочных работ при
сборке узлов, блоков и
приборов различных
видов электронной
техники;
 установки и сборки
узлов
на
несущие
конструкции
второго
уровня;
 выполнения операций
при сборке узлов, блоков
и приборов различных
видов электронной
техники;
 подготовки проводов,
кабелей и внутриблочных
жгутов к монтажу;

Наименование тем учебной
практики

Объем
часов

Тема 1. Выбор и подготовка
к работе оборудования,
контрольно-измерительных
приборов и инструментов
для монтажа несущих
конструкций первого и
второго уровня.
Тема 2. Работа с
конструкторской и
технологической
документацией
Тема 3. Подготовка и
монтаж компонентов на
несущие конструкции
первого и второго уровня
Тема 4. Изготовление и
маркировка внутриблочных
жгутов электронных
устройств согласно
требованиям технической
документации.
Тема 5. Оконцевание
проводов, кабелей и
внутриблочных жгутов для
их монтажа в несущих
конструкциях второго
уровня.
Тема 6. Пайка проводов,
кабелей и внутриблочных
жгутов к коммутационным
элементам, разъемам

12 ч

80
прокладки
проводов,
кабелей и внутриблочных
жгутов в блоках и
приборах
различных
видов
электронной
техники

электронных устройств.
Тема 7. Выполнение
контроля качества монтажа
и пайки несущих
конструкций первого и
второго уровня.
Тема 8. Эксплуатация
оборудования и контрольноизмерительных приборов и
инструментов при
выполнении различных
видов работ.
Тема 9.
Дифференцированный зачет
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1

12 ч

18 ч

6ч
108 ч

Учебная практика 01.02 (слесарная)
ПК 1.1,
ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 1.4,

Раздел 1 Основы
слесарной
обработки

Вводный
инструктаж.
Понятие о рубке металлов
на плите или наковальне,
в
тисках
или
приспособлениях.
Подготовка
рабочего
места
для
рубки.
Инструмент,
применяемый прирубке.
Зубило,
крейцмейсель,
слесарный молоток в
зависимости от твѐрдости
металла
с
кистевым,
локтевым и плечевым
замахами. Рубка, правка,
гибка, разметка металла.
Опиливание. Шабровка.
Сверление, зенкование и
развѐртывание. Нарезание
резьбы.
Клепка.
Пространственная
разметка.
Комплексная
работа

Тема 1. Выбор и подготовка
к работе оборудования,
слесарных, контрольноизмерительных
инструментов и
приспособлений для
слесарных и сборочных
работ.
Тема 2. Выполнение
различных соединений в
несущих конструкций
первого и второго уровня.
Тема 3. Выполнение
типовых слесарных и
слесарно-сборочных работ.
Тема 4.
Дифференцированный зачет

6ч

12 ч

ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1

36 ч

12 ч
6ч

Учебная практика 01.03 (монтажно-сборочная)
ПК 1.1,
ПК 1.2,
ПК 1.3,
ПК 1.4

Раздел 1
Монтажносборочные работы

Тема 1.Подготовка деталей
и узлов для сборки
электронных устройств.
Тема 2. Крепление
внутриблочных жгутов в
электронных устройствах.
Тема 3. Сборка несущей
конструкции второго
уровня.
Тема 4.Контроль качества
сборки несущих
конструкций второго
уровня.

6ч
12 ч
12 ч
12 ч

81
конструкции второго
уровня установка
теплоотводящих,
демпфирующих
элементов и устройств на
несущие конструкции
второго уровня нанесение
изолирующих материалов
на токопроводящие
поверхности

Тема 5. Контроль качества
12 ч
выполненных слесарносборочных работ.
Тема 6. Изготовление,
12 ч
маркировка и крепление
внутриблочных жгутов
электронных устройств
согласно требованиям
технической документации.
Тема 7.
6ч
Дифференцированный зачет
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1 72 ч

Учебная практика 02.01 (контроль и испытания)
ПК 2.1,
ПК 2.2,
ПК 2.3,
ПК 2.4

Раздел 1 Контроль
сопротивления
изоляции и
электрической
прочности
элементов
электрических
схем

 использовать
контрольноизмерительное
оборудование для
измерения электрических
параметров узлов, блоков
и приборов различных
видов электронной
техники;
 использовать типовое
испытательное
оборудование для оценки
функциональных
параметров;
 использовать
диагностическое
оборудование для
контроля качества
монтажных соединений;
 выявлять дефекты
монтажа и
несоответствия
параметров несущей
конструкции первого
уровня заданным в
технической
документации;
 проверять правильность
электрических
соединений по простым
принципиальным схемам
с помощью
измерительных
приборов;
 проверять правильность
установки навесных
элементов несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки;
 контролировать
состояние изоляции

Тема 1. Инструктаж по
технике безопасности,
электробезопасности и
охране окружающей среды
Тема 2. Проверка
пригодности ЭРЭ
Тема 3. Расшифровка
маркировки проводов и
кабелей
Тема 4. Подготовка
печатной платы к монтажу
Тема 5. Установка
компонентов с одной и с
двух сторон
Тема 6. Демонтаж печатной
платы
Тема 7. Лужение и
соединение проводов
Тема 8. Выполнение
объѐмного монтажа,
монтажа печатной платы,
поверхностного монтажа
Тема 9. Выполнение
технологических операций
демонтажа, монтажа и
сборки устройств, блоков и
приборов радиоэлектронной
техники в соответствии с
технической документацией
Тема 10. Расшифровка
маркировки SMD- и PTHкомпонентов
Тема 11. Контроль качества
выполнения печатного
монтажа
Тема 12. Эксплуатация
приборов различных видов
радиоэлектронной техники
для проведения сборочных
работ
Тема 13. Освоение ручного
демонтажного, монтажного

6ч
12 ч
12 ч
6ч
6ч
6ч
6ч
6ч

6ч

6ч
6ч
6ч

6ч

82
проводников;
 подготовки контрольноизмерительного и
диагностического
оборудования к работе;
 проверки соответствия
параметров несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки
требованиям
нормативно-технической
документации;
 выявления
электрических дефектов
сборки и монтажных
соединений;
 сборки простой схемы
измерений и
подключения
электроизмерительных
приборов;
 снятия электрических
характеристик несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки;
 подготовки
испытательного
оборудования к работе;
проведения испытаний,
согласно требованиям
нормативно-технической
документации узлов,
блоков и приборов
различных видов
электронной техники

и сборочного оборудования
Тема 14. Выполнение
6ч
технологии очистки
печатных плат
Тема 15. Диагностирование
6ч
неисправностей монтажных
работ
Тема 16. Контроль качества
6ч
монтажа с применением
измерительных приборов и
устройств.
Тема 17. Измерение
6ч
параметров ЭРЭ
комбинированными
приборами. Оформление
результатов измерений
Тема 18. Измерение
6ч
параметров сигналов
электронных устройств
осциллографом.
Оформление результатов
измерений
Тема 19. Выполнение
6ч
операций по монтажу ЭРЭ
согласно схеме
электрической
принципиальной. Проверка
качества монтажа
Тема 20. Анализ схем
6ч
электрических узлов или
блоков РЭА
Тема 21. Настройка и
6ч
регулировка узлов и блоков
РЭА
Тема 22. Определение
6ч
параметров сигнала схемы
РЭУ в контрольных точках
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1 144 ч

2.3. Содержание учебной практики
Наименование разделов
профессионального модуля и
тем учебной практики

Содержание работ

Учебная практика 01.01 (монтажная)
Раздел 1 Основы монтажных работ
Выбор и подготовка к работе
Содержание
оборудования, контрольноОрганизация рабочего места.
измерительных приборов и
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментов для монтажа
инструментом, электрооборудованием.
несущих конструкций первого и
второго уровня.
Работа с конструкторской и
Содержание
технологической документацией. Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Работа с конструкторской и технологической
документацией
Подготовка и монтаж
Содержание
компонентов на несущие
Организация рабочего места.
конструкции первого и второго
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
уровня.
инструментом, электрооборудованием. Подготовка и монтаж компонентов на несущие
конструкции первого и второго уровня.
Изготовление и маркировка
Содержание
внутриблочных жгутов
Организация рабочего места.
электронных устройств согласно Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
требованиям технической
инструментом, электрооборудованием. Изготовление и маркировка внутриблочных жгутов
документации.
электронных устройств согласно требованиям технической документации.
Оконцевание проводов, кабелей
Содержание
и внутриблочных жгутов для их
Организация рабочего места.
монтажа в несущих
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
конструкциях второго уровня.
инструментом, электрооборудованием. Оконцевание проводов, кабелей и внутриблочных
жгутов для их монтажа в несущих конструкциях второго уровня.
Пайка проводов, кабелей и
Содержание

Объем, ак.ч.

внутриблочных жгутов к
коммутационным элементам,
разъемам электронных
устройств.
Выполнение контроля качества
монтажа и пайки несущих
конструкций первого и второго
уровня.
Эксплуатация оборудования и
контрольно-измерительных
приборов и инструментов при
выполнении различных видов
работ.

Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Пайка проводов, кабелей и внутриблочных жгутов
к коммутационным элементам, разъемам электронных устройств.
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Выполнение контроля качества монтажа и пайки
несущих конструкций первого и второго уровня.
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Эксплуатация оборудования и контрольноизмерительных приборов и инструментов при выполнении различных видов работ.

Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета

за счет часов
УП.01.01

Учебная практика 01.02 (слесарная)
Раздел 1 Основы слесарной обработки
Выбор и подготовка к работе
оборудования, слесарных,
контрольно-измерительных
инструментов и приспособлений
для слесарных и сборочных
работ.
Выполнение различных
соединений в несущих
конструкций первого и второго
уровня.
Выполнение типовых слесарных
и слесарно-сборочных работ.

Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении слесарных работ. Выбор и
подготовка к работе оборудования, слесарных, контрольно-измерительных инструментов и
приспособлений для слесарных и сборочных работ.

6ч

Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении слесарных работ. Выполнение
различных соединений в несущих конструкций первого и второго уровня.
Содержание

12ч

Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении слесарных работ. Выполнение
типовых слесарных и слесарно-сборочных работ.

12ч

Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета

за счет часов

УП.01.02
Учебная практика 01.03 (монтажно-сборочная)
Раздел 1 Монтажно-сборочные работы
Подготовка деталей и узлов для
сборки электронных устройств.

Крепление внутриблочных
жгутов в электронных
устройствах.
Сборка несущей конструкции
второго уровня.
Контроль качества сборки
несущих конструкций второго
уровня.

Содержание

6ч

Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Подготовка деталей и узлов для сборки
электронных устройств.
Содержание

12 ч

Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Крепление внутриблочных жгутов в электронных
устройствах.
Содержание

12 ч

Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Сборка несущей конструкции второго уровня.
Содержание

12 ч

Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Контроль качества сборки несущих конструкций
второго уровня.
Контроль качества выполненных Содержание
слесарно-сборочных работ.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Контроль качества выполненных слесарносборочных работ.

12 ч

Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета

за счет часов
УП.01.03

УП 02.01 Учебная практика (контроль и испытания)
Раздел 1 Контроль сопротивления изоляции и электрической прочности элементов электрических схем
Инструктаж по технике
безопасности,
электробезопасности и охране
окружающей среды

Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Инструктаж по технике безопасности,

6ч

Проверка пригодности ЭРЭ

Расшифровка маркировки
проводов и кабелей

Подготовка печатной платы к
монтажу

Установка компонентов с одной
и с двух сторон

Демонтаж печатной платы

Лужение и соединение проводов

Выполнение объѐмного монтажа,
монтажа печатной платы,
поверхностного монтажа

Выполнение технологических
операций демонтажа, монтажа и
сборки устройств, блоков и
приборов радиоэлектронной

электробезопасности и охране окружающей среды
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Проверка пригодности ЭРЭ
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Расшифровка маркировки проводов и кабелей
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Подготовка печатной платы к монтажу
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Установка компонентов с одной и с двух сторон
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Демонтаж печатной платы
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Лужение и соединение проводов
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Выполнение объѐмного монтажа, монтажа печатной
платы, поверхностного монтажа
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Выполнение технологических операций демонтажа,

6ч

12 ч

6ч

техники в соответствии с
технической документацией
Расшифровка маркировки SMDи PTH-компонентов

Контроль качества выполнения
печатного монтажа

Эксплуатация приборов
различных видов
радиоэлектронной техники для
проведения сборочных работ
Освоение ручного демонтажного,
монтажного и сборочного
оборудования

Выполнение технологии очистки
печатных плат

Диагностирование
неисправностей монтажных
работ
Контроль качества монтажа с
применением измерительных
приборов и устройств

Измерение параметров ЭРЭ

монтажа и сборки устройств, блоков и приборов радиоэлектронной техники в соответствии
с технической документацией
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Расшифровка маркировки SMD- и PTH-компонентов
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Контроль качества выполнения печатного монтажа
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Эксплуатация приборов различных видов
радиоэлектронной техники для проведения сборочных работ
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Освоение ручного демонтажного, монтажного и
сборочного оборудования
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Выполнение технологии очистки печатных плат
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Диагностирование неисправностей монтажных работ
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Контроль качества монтажа с применением
измерительных приборов и устройств
Содержание

6ч

комбинированными приборами.
Оформление результатов
измерений
Измерение параметров сигналов
электронных устройств
осциллографом. Оформление
результатов измерений
Выполнение операций по
монтажу ЭРЭ согласно схеме
электрической принципиальной.
Проверка качества монтажа
Анализ схем электрических узлов
или блоков РЭА

Настройка и регулировка узлов и
блоков РЭА

Определение параметров сигнала
схемы РЭУ в контрольных
точках

Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Измерение параметров ЭРЭ комбинированными
приборами. Оформление результатов измерений
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Измерение параметров сигналов электронных устройств
осциллографом. Оформление результатов измерений
Содержание

6ч

Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Выполнение операций по монтажу ЭРЭ согласно схеме
электрической принципиальной. Проверка качества монтажа
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Анализ схем электрических узлов или блоков РЭА
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Настройка и регулировка узлов и блоков РЭА
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Определение параметров сигнала схемы РЭУ в
контрольных точках

6ч

Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета

6ч

за счет часов
УП.02.01

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Для проведения учебной практики применяется зоны по видам работ:
Монтажная радиоэлектронной аппаратуры и приборов, слесарнаяинструментальная, регулировки радиоэлектронной аппаратуры и приборов,
оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Если учебная практика вынесена на площадку предприятия, то
оснащенные базы практики в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Петров, В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и
сложных узлов, блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи,
элементов узлов импульсной и вычислительной техники: учебник для
учреждений СПО. – 4-е изд., перераб. – М.: Издательский центр «Академия»,
2024. ISBN 978-5-4468-9929-6.
2. Петров, В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и
сложных узлов, блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи,
элементов узлов импульсной и вычислительной техники. Практикум: учебное
пособие для учреждений СПО. – 4-е изд., испр. – М.: Издательский центр
«Академия», 2024. ISBN 978-5-4468-9994-4.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Богачек, Г. Д. Технология поверхностного монтажа. Автоматическая
установка компонентов: учебное пособие для СПО / Г. Д. Богачек, И. В.
Букрин, В. И. Иевлев; под редакцией В. И. Иевлева. – 2-е изд. – Саратов,
Екатеринбург: Профобразование, Уральский федеральный университет, 2020. –
103 c. – ISBN 978-5-4488-0779-4, 978-5-7996-2931-1. – Текст: электронный //
Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование:
[сайт]. – URL: https://profspo.ru/books/92375.html
2. Зырянов, Ю. Т. Основы радиотехнических систем / Ю. Т. Зырянов, О.
А. Белоусов, П. А. Федюнин. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань, 2022. –
192 с. – ISBN 978-5-507-44157-0.
3.3. Общие требования к организации учебной практики
Учебная практика проводится в учебно-производственных мастерских,
лабораториях и иных структурных подразделениях образовательного
учреждения, либо в организациях в специально оборудованных помещениях на
основе договоров между организацией, осуществляющей деятельность по
образовательной программе соответствующего профиля (далее – Профильная
организация), и образовательным учреждением.

Сроки проведения учебной практики устанавливаются образовательной
организацией в соответствии с ОПОП-П по специальности 11 01 01 Монтажник
радиоэлектронной аппаратуры и приборов.
Учебная практика реализуются в форме практической подготовки и
проводятся как непрерывно, так и путем чередования с теоретическими
занятиями по дням (неделям) при условии обеспечения связи между
теоретическим обучением и содержанием практики.
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики
Учебная практика проводится мастерами производственного обучения и
(или) преподавателями дисциплин профессионального цикла.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Индекс
УП
УП.01.01

УП.01.02

УП.01.03

УП.02.01

Код ПК, ОК
ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04,
ОК.05, ПК 1.1.,
ПК 1.2., ПК
1.3., ПК 1.4.,
ПК 1.5., ПК
1.6., ПК 1.7.,
ПК 2.1., ПК
2.2., ПК 2.3.,
ПК 2.4.

Основные показатели
оценки результата
демонстрация интереса к будущей
профессии
- участие в конкурсах
профессионального мастерства
- участие в профориентационной
работе
- активное посещение учебных
занятий, консультаций и практики
- точно и в срок выполняет
задания для самостоятельной
работы, домашние задания.
 выбор и применение методов и
способов решения
профессиональных задач;
 оценка эффективности и
качества выполнения;
- демонстрирует правильную
последовательность выполнения
действий во время выполнения
производственной практики;
-составляет план практической
работы, выполнения действий на
практике
- рациональность планирования и
организации деятельности по
проведению сборочных и
ремонтных работ
- своевременная сдача заданий и
отчѐтов
-самоконтроль и самоанализ при
выполнении учебных и
производственных заданий
 выбор и применение методов и
способов решения
профессиональных задач;
- оценка эффективности и качества
выполнения работ;
-аргументированность
предложенных способов решения
задачи
Осуществлять оценку качества
проделанной работы.
 эффективный поиск
необходимой информации;
использование
различных
источников, включая электронные
применение профессиональных
знаний информационнокоммуникативных технологий в

Формы и методы
контроля и оценки
Текущий контроль в форме:
- защиты практических
занятий;
-наблюдение и экспертная
оценка;
-зачеты по учебной практике
и по каждому из разделов
профессионального модуля;
- экзамен квалификационный
по модулю.
Экспертная оценка знаний и
результатов выполнения
практического задания.

92
процессе индивидуальной
трудовой деятельности
- соблюдение этических норм при
работе в вычислительных сетях;
- оформление документации с
использованием ИКТ;
- выбор необходимого
программного обеспечения.
взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в
ходе обучения
- соблюдение этических норм в
процессе общения с
преподавателями и
обучающимися;
- быстрота адаптации в новом
коллективе
- активность принятия участия в
различных мероприятиях,
кружках, секциях;
- соблюдение требований
корпоративной или деловой
культуры.
применение профессиональных
знаний и навыков
- своевременное получение
приписного свидетельства;
- участие в учебных сборах во
время обучения;
- участие в военно-спортивных
объединениях;
- участие в военно-патриотических
мероприятиях.
демонстрация интереса к будущей
профессии
- участие в конкурсах
профессионального мастерства
- участие в профориентационной
работе
- активное посещение учебных
занятий, консультаций и практики
- точно и в срок выполняет задания
для самостоятельной работы,
домашние задания.
- точность установки ЭРЭ на плату
согласно принципиальной схеме и
сборочного чертежа;
- качество формы паяных
соединений;
- отсутствие механических
повреждений ЭРЭ, платы,
проводящих дорожек;
- соблюдение временных норм
выполнения технологического
процесса.
- точность сборки и монтажа

93
отдельных узлов и приборов РЭА,
устройств импульсной и
вычислительной техники согласно
принципиальной схеме и
сборочного чертежа;
- соблюдение требований
контрольной карты;
- соответствие выходных
параметров устройств
требованиям ТУ.
- правильность крепления
проводов и кабелей согласно
принципиальной схеме и
сборочного чертежа;
- отсутствие механических
повреждений (прожогов, надрезов
жил);
- точность укладки проводов на
шаблоне согласно
принципиальной и монтажной
схеме;
- правильность вязки петель и
наложения бандажа
- точность определения
исправности
электрорадиоэлементов;
- рациональное размещение ЭРЭ в
таре;
- правильность подготовки ЭРЭ к
монтажу.
- рациональное использование
способов, материалов, инструмента,
приспособлений для сборки
неразъемных и разъемных
соединений;
- соответствие сборки
неподвижных разъемных и
неразъемных соединений
требованиям сборочного
чертежа;
- точность выполнения общей
технологии сборки и подготовки
деталей к сборке;
- обнаружение и устранение дефектов
при выполнении слесарносборочных работ;
- рациональное
использование приборов
для измерения линейных и
угловых величин;
- обнаружение и
устранение дефектов при
выполнении слесарных
работ;
- рациональное использование
необходимого инструмента и

94
приспособления для выполнения
слесарных работ;
- правильность подгонки и доводки
деталей по 7-10 квалитетам;
- правильность выполнения сборки
механизмов вращательного движения
с последующим контролем,
механизмов передачи вращательного
движения, сборки механизмов
преобразования движения;
- правильность использования
оборудования для изготовления
сложных деталей со значительным
количеством сопрягаемых
размеров;
- точность выполнения
механической обработки материалов
резанием,
- безопасное использование
необходимых инструментов и
приспособлений;
- точность выполнения основных
способов термической обработки
металлов (закалки и отпуска
сложных деталей);
- правильность техники выполнения
закалки и отпуска;
- правильность контроля качества
обработанных поверхностей.
- соответствие характеристик
настраиваемых электроизмерительных
приборов и устройств ТУ;
- соблюдение требований к качеству
выполняемых работ; - выполнение
технических условий на приемку
узлов, блоков и приборов
радиоэлектронной аппаратуры;
- точность установки ЭРЭ на плату
согласно принципиальной схеме и
сборочного чертежа;
- качество формы паяных
соединений;
- отсутствие механических
повреждений ЭРЭ, платы,
проводящих дорожек;
- соблюдение временных норм
выполнения технологического
процесса.
- точность сборки и монтажа
отдельных узлов и приборов РЭА,
устройств импульсной и
вычислительной техники согласно
принципиальной схеме и
сборочного чертежа;
- соблюдение требований
контрольной карты;

95
- соответствие выходных
параметров устройств
требованиям ТУ.
- правильность крепления
проводов и кабелей согласно
принципиальной схеме и
сборочного чертежа;
- отсутствие механических
повреждений (прожогов, надрезов
жил);
- точность укладки проводов на
шаблоне согласно
принципиальной и монтажной
схеме;
- правильность вязки петель и
наложения бандажа
- точность определения
исправности
электрорадиоэлементов;
- рациональное размещение ЭРЭ в
таре;
- правильность подготовки ЭРЭ к
монтажу.
- рациональное использование
способов, материалов, инструмента,
приспособлений для сборки
неразъемных и разъемных
соединений;
- соответствие сборки
неподвижных разъемных и
неразъемных соединений
требованиям сборочного
чертежа;
- точность выполнения общей
технологии сборки и подготовки
деталей к сборке;
- обнаружение и устранение дефектов
при выполнении слесарносборочных работ;

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1.1.1
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПП.01.01

ПМ.01

ПП.02.01

ПМ.02

Выполнение монтажа и сборки средней сложности узлов,
блоков и приборов различных видов электронной техники
Выполнение операций контроля и испытаний узлов, блоков
и приборов различных видов электронной техники

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ ................................................................................................................................................... 98
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики ................................................................ 99
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ........................................................... 100
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики .................................................................................... 100
2.2. Структура производственной практики........................................................................................ 100
2.3. Содержание производственная практики ...................................................................................... 103
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ....................................... 106
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики ..................................... 106
3.2. Учебно-методическое обеспечение ................................................................................................... 106
3.3. Общие требования к организации производственной практики .............................................. 106
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики .................................................... 107
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ................ 108

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место производственной практики в структуре образовательной
программы:
Рабочая программа производственной практики является частью программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов и реализуется в
профессиональном цикле после прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в рамках
профессиональных модулей в соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П):
Производственные практики направлены на развитие общих (ОК) и
профессиональных компетенций (ПК):
Код ОК / ПК
Наименование ОК / ПК
ОК.01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК.02
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК.03
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК.04
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК.05
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
ПК 1.1.
Выполнять монтаж компонентов на несущие конструкции первого и
второго уровня
ПК 1.2.
Выполнять типовые слесарные и слесарно-сборочные работы
ПК 1.3.
Выполнять сборку узлов, блоков и приборов различных видов
электронной техники
ПК 1.4.
Выполнять монтаж проводов, кабелей, жгутов в блоках и приборах
различных видов электронной техники
ПК 1.5.
Сборка несущих конструкций второго уровня с низкой и высокой
плотностью компоновок элементов, выполненных на основе устройств
первого уровня, деталей и узлов
ПК 1.6.
Монтаж проводов, кабелей и жгутов в электронных устройствах
конструктивной сложности второго уровня
ПК 1.7.
Герметизация электронных устройств на основе несущих конструкций
второго уровня с низкой и высокой плотностью компоновок устройств
первого уровня, деталей и узлов
ПК 2.1.
Контролировать качество монтажа и сборки элементов, узлов, блоков и
приборов различных видов электронной техники
ПК 2.2.
Выполнять контроль электрических параметров узлов, блоков и приборов
различных видов электронной техники
ПК 2.3.
Проводить испытания, согласно требованиям нормативно-технической
документации узлов, блоков и приборов различных видов электронной
техники
ПК 2.4.
Составлять отчетную документацию по результатам контроля параметров

и оценки качества монтажа и сборки узлов, блоков и приборов различных
видов электронной техники
Цель производственных практик: формирование первоначальных практических
профессиональных умений в рамках профессионального модуля данной ОПОП-П по виду
деятельности: «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов». В рамках модуля по
запросам работодателей добавлены две профессиональные компетенции.
1.2. Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам деятельности,
предусмотренным ФГОС СПО и запросам работодателей, обучающийся должен получить
практический опыт (сформировать умения):
Наименование вида
деятельности
Выполнение монтажа и
сборки
средней
сложности
узлов,
блоков
и
приборов
различных
видов
электронной техники

100

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
Код УП

Объем,
ак.ч.

ПП.01.01

108

Форма проведения учебной
практики
(концентрированно/ рассредоточено)
концентрированно

Курс /
семестр

ПП.02.01

108

концентрированно

Всего УП

216

Форма
промежуточной
аттестации
дифференцируемый
зачет
дифференцируемый
зачет
Х

2.2. Структура производственной практики
Код ПК

Наименование
разделов
профессионального
модуля

Виды работ

Производственная практика 01.01
ПК 1.1, Раздел 1 Основы
 подготовки
ПК 1.2, монтажных работ
оборудования,
ПК 1.3,
инструментов,
ПК 1.4
приспособлений и
контрольноизмерительных
инструментов к работе;
 установки и монтажа
компонентов на несущие
конструкции первого и
второго уровня;
 выполнения типовых
слесарных и слесарносборочных работ при
сборке узлов, блоков и
приборов различных
видов электронной
техники;
 установки и сборки
узлов на несущие
конструкции второго
уровня;
 выполнения операций
при сборке узлов, блоков
и приборов различных
видов электронной
техники;
 подготовки проводов,
кабелей и внутриблочных
жгутов к монтажу;
прокладки проводов,
кабелей и внутриблочных
жгутов в блоках и

Наименование тем учебной
практики

Объем
часов

Тема 1. Выбор и подготовка
к работе оборудования,
контрольно-измерительных
приборов и инструментов
для монтажа несущих
конструкций первого и
второго уровня.
Тема 2. Работа с
конструкторской и
технологической
документацией
Тема 3. Подготовка и
монтаж компонентов на
несущие конструкции
первого и второго уровня
Тема 4. Изготовление и
маркировка внутриблочных
жгутов электронных
устройств согласно
требованиям технической
документации.
Тема 5. Выполнение
типовых слесарных и
слесарно-сборочных работ.
Тема 6. Пайка проводов,
кабелей и внутриблочных
жгутов к коммутационным
элементам, разъемам
электронных устройств.
Тема 7. Выполнение
контроля качества монтажа
и пайки несущих
конструкций первого и
второго уровня.

12 ч

12 ч
12 ч

12 ч

101
приборах различных
видов электронной
техники

Тема 8. Эксплуатация
оборудования и контрольноизмерительных приборов и
инструментов при
выполнении различных
видов работ.
Тема 9. Сборка несущей
конструкции второго
уровня.
Тема 10 Контроль качества
выполненных слесарносборочных работ..
Тема 11 Контроль качества
сборки несущих
конструкций второго
уровня.
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1

12 ч

6ч
6ч
6ч

108 ч

Учебная практика 02.01 (контроль и испытания)
ПК 2.1,
ПК 2.2,
ПК 2.3,
ПК 2.4

Раздел 1 Контроль
сопротивления
изоляции и
электрической
прочности
элементов
электрических
схем

Тема 1. Инструктаж по
техники безопасности при
выполнении настройки и
регулировки устройств и
блоков РЭА
Тема 2. Применение
контрольно-измерительных
приборов, использованных в
технологическом процессе
настройки и регулировки
устройств и блоков РЭА
Тема 3. Подготовки
испытательного
оборудования к работе
Тема 4. Проведения
испытаний, согласно
требованиям нормативнотехнической документации
узлов, блоков и приборов
различных видов
электронной техника
Тема 5. Составление
отчетной документации по
результатам контроля
параметров и оценки
качества сборки несущей
конструкции первого уровня
с низкой плотностью
компоновки
Тема 6. Освоение
контрольных операция при
проведении испытаний
Тема 7. Заполнение
протоколов стандартных и
сертифицированных
испытаний

18 ч
18 ч

18 ч

12 ч
6ч

102
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки;
 контролировать
состояние изоляции
проводников;
 подготовки контрольноизмерительного и
диагностического
оборудования к работе;
 проверки соответствия
параметров несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки
требованиям
нормативно-технической
документации;
 выявления
электрических дефектов
сборки и монтажных
соединений;
 сборки простой схемы
измерений и
подключения
электроизмерительных
приборов;
 снятия электрических
характеристик несущей
конструкции первого
уровня с низкой
плотностью компоновки;
 подготовки
испытательного
оборудования к работе;
проведения испытаний,
согласно требованиям
нормативно-технической
документации узлов,
блоков и приборов
различных видов
электронной техники
ВСЕГО ПО РАЗДЕЛУ 1 108 ч

103

2.3. Содержание производственная практики
Наименование разделов
профессионального модуля и
тем учебной практики

Содержание работ

Производственная практика 01.01
Раздел 1 Основы монтажных работ
Инструктаж по технике
Содержание
безопасности, охране труда,
Организация рабочего места.
электро- и пожаробезопасности.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Инструктаж по технике безопасности, охране труда,
электро- и пожаробезопасности.
Работа с конструкторской и
Содержание
технологической документацией. Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием. Работа с конструкторской и технологической
документацией.
Подготовка и монтаж
Содержание
компонентов на несущие
Организация рабочего места.
конструкции первого и второго
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
уровня.
инструментом, электрооборудованием.
Подготовка деталей и узлов для Содержание
сборки электронных устройств.
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием.
Изготовление, маркировка и
Содержание
крепление внутриблочных
Организация рабочего места.
жгутов электронных устройств
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
согласно требованиям
инструментом, электрооборудованием.
технической документации.
Пайка проводов, кабелей и
Содержание
внутриблочных жгутов к
Организация рабочего места.
коммутационным элементам,
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным

Объем, ак.ч.

12ч

104

разъемам электронных
устройств.
Эксплуатация оборудования и
контрольно-измерительных
приборов и инструментов при
выполнении различных видов
работ.
Выполнение контроля качества
монтажа и пайки несущих
конструкций первого и второго
уровня.

инструментом, электрооборудованием.
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием.

12ч

Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием..

12ч

Выполнение типовых слесарных Содержание
и слесарно-сборочных работ
Организация рабочего места.
Сборка несущей
второго уровня.

конструкции

Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием.
Содержание

Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным
инструментом, электрооборудованием.
Содержание

Контроль качества выполненных
слесарно-сборочных работ.
Организация рабочего места.

Контроль
качества
сборки
несущих конструкций второго Организация рабочего места.
уровня
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с монтажно-сборочным

12ч

6ч

инструментом, электрооборудованием.

Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета

за счет часов
ПП.01.01

УП 02.01 Учебная практика (контроль и испытания)
Раздел 1 Контроль сопротивления изоляции и электрической прочности элементов электрических схем
Инструктаж
по
безопасности,
электробезопасности

технике Содержание
и

охране

Организация рабочего места.

18 ч

105

окружающей среды
Проверка пригодности ЭРЭ

Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным
оборудованием.
Инструктаж
по
технике
безопасности,
электробезопасности и охране окружающей среды
Содержание
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Проверка пригодности ЭРЭ
Содержание

18 ч

Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Расшифровка маркировки проводов и кабелей
Подготовка печатной платы к Содержание
монтажу
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Подготовка печатной платы к монтажу
Установка компонентов с одной Содержание
и с двух сторон
Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Установка компонентов с одной и с двух сторон
Демонтаж печатной платы
Содержание

18 ч

Расшифровка маркировки
проводов и кабелей

Организация рабочего места.
Соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ с контрольноизмерительным оборудованием. Демонтаж печатной платы

Промежуточная аттестация в форме дифференцируемого зачета

18 ч

12ч

6ч
за
счет
ПП.02.01

часов

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение производственной практики
Для проведения учебной практики применяется зоны по видам работ:
токарная (универсальная), слесарная-инструментальная, токарные работы
на станках с ЧПУ, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Если учебная практика вынесена на площадку предприятия, то
оснащенные базы практики в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Петров, В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и
сложных узлов, блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи,
элементов узлов импульсной и вычислительной техники: учебник для
учреждений СПО. – 4-е изд., перераб. – М.: Издательский центр «Академия»,
2024. ISBN 978-5-4468-9929-6.
2. Петров, В. П. Выполнение монтажа и сборки средней сложности и
сложных узлов, блоков и приборов РЭА, аппаратуры проводной связи,
элементов узлов импульсной и вычислительной техники. Практикум: учебное
пособие для учреждений СПО. – 4-е изд., испр. – М.: Издательский центр
«Академия», 2024. ISBN 978-5-4468-9994-4.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Богачек, Г. Д. Технология поверхностного монтажа. Автоматическая
установка компонентов: учебное пособие для СПО / Г. Д. Богачек, И. В.
Букрин, В. И. Иевлев; под редакцией В. И. Иевлева. – 2-е изд. – Саратов,
Екатеринбург: Профобразование, Уральский федеральный университет, 2020. –
103 c. – ISBN 978-5-4488-0779-4, 978-5-7996-2931-1. – Текст: электронный //
Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование:
[сайт]. – URL: https://profspo.ru/books/92375.html
2. Зырянов, Ю. Т. Основы радиотехнических систем / Ю. Т. Зырянов, О.
А. Белоусов, П. А. Федюнин. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань, 2022. –
192 с. – ISBN 978-5-507-44157-0.
3.3. Общие требования к организации производственной практики
Учебная практика проводится в учебно-производственных мастерских,
лабораториях и иных структурных подразделениях образовательного
учреждения, либо в организациях в специально оборудованных помещениях на
основе договоров между организацией, осуществляющей деятельность по
образовательной программе соответствующего профиля (далее – Профильная
организация), и образовательным учреждением.

107

Сроки проведения учебной практики устанавливаются образовательной
организацией в соответствии с ОПОП-П по профессии 11.01.01 Монтажник
радиоэлектронной аппаратуры и приборов.
Учебная практика реализуются в форме практической подготовки и
проводятся как непрерывно, так и путем чередования с теоретическими
занятиями по дням (неделям) при условии обеспечения связи между
теоретическим обучением и содержанием практики.
3.4 Кадровое обеспечение процесса производственной практики
Учебная практика проводится мастерами производственного обучения и
(или) преподавателями дисциплин профессионального цикла.

108

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Индекс
УП

Код ПК,
ОК

Основные показатели
оценки результата

Формы и методы
контроля и оценки

ПП.01.01

ОК.01,
ОК.02,
ОК.03,
ОК.04,
ОК.05, ПК
1.1., ПК 1.2.,
ПК 1.3., ПК
1.4., ПК 1.5.,
ПК 1.6., ПК
1.7., ПК 2.1.,
ПК 2.2., ПК
2.3., ПК 2.4.

демонстрация интереса к будущей
профессии
- участие в конкурсах
профессионального мастерства
- участие в профориентационной
работе
- активное посещение учебных
занятий, консультаций и практики
- точно и в срок выполняет
задания для самостоятельной
работы, домашние задания.

ПП.02.01

ОК.01,
ОК.02,
ОК.03,
ОК.04,
ОК.05, ПК
1.1., ПК 1.2.,
ПК 1.3., ПК
1.4., ПК 1.5.,
ПК 1.6., ПК
1.7., ПК 2.1.,
ПК 2.2., ПК
2.3., ПК 2.4.

 выбор и применение методов и
способов решения
профессиональных задач;
 оценка эффективности и
качества выполнения;
- демонстрирует правильную
последовательность выполнения
действий во время выполнения
производственной практики;
-составляет план практической
работы, выполнения действий на
практике
- рациональность планирования и
организации деятельности по
проведению сборочных и
ремонтных работ
- своевременная сдача заданий и
отчѐтов
-самоконтроль и самоанализ при
выполнении учебных и
производственных заданий
 выбор и применение методов и
способов решения
профессиональных задач;
- оценка эффективности и качества
выполнения работ;
-аргументированность
предложенных способов решения
задачи
Осуществлять оценку качества
проделанной работы.
 эффективный поиск
необходимой информации;
использование различных
источников, включая электронные

Текущий контроль в форме:
- защиты практических
занятий;
-наблюдение и экспертная
оценка;
-зачеты по учебной практике и
по каждому из разделов
профессионального модуля;
- экзамен квалификационный
по модулю.
Экспертная оценка знаний и
результатов выполнения
практического задания.
Текущий контроль в форме:
- защиты практических
занятий;
-наблюдение и экспертная
оценка;
-зачеты по учебной практике и
по каждому из разделов
профессионального модуля;
- экзамен квалификационный
по модулю.
Экспертная оценка знаний и
результатов выполнения
практического задания.

109

применение профессиональных
знаний информационнокоммуникативных технологий в
процессе индивидуальной
трудовой деятельности
- соблюдение этических норм при
работе в вычислительных сетях;
- оформление документации с
использованием ИКТ;
 - выбор необходимого
программного обеспечения.
взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в
ходе обучения
- соблюдение этических норм в
процессе общения с
преподавателями и
обучающимися;
- быстрота адаптации в новом
коллективе
- активность принятия участия в
различных мероприятиях,
кружках, секциях;
- соблюдение требований
корпоративной или деловой
культуры.
применение профессиональных
знаний и навыков
- своевременное получение
приписного свидетельства;
- участие в учебных сборах во
время обучения;
- участие в военно-спортивных
объединениях;
- участие в военно-патриотических
мероприятиях.
демонстрация интереса к будущей
профессии
- участие в конкурсах
профессионального мастерства
- участие в профориентационной
работе
- активное посещение учебных
занятий, консультаций и практики
- точно и в срок выполняет задания
для самостоятельной работы,
домашние задания.
- точность установки ЭРЭ на плату
согласно принципиальной схеме и
сборочного чертежа;
- качество формы паяных
соединений;
- отсутствие механических
повреждений ЭРЭ, платы,
проводящих дорожек;

110

- соблюдение временных норм
выполнения технологического
процесса.
- точность сборки и монтажа
отдельных узлов и приборов РЭА,
устройств импульсной и
вычислительной техники согласно
принципиальной схеме и
сборочного чертежа;
- соблюдение требований
контрольной карты;
- соответствие выходных
параметров устройств
требованиям ТУ.
- правильность крепления
проводов и кабелей согласно
принципиальной схеме и
сборочного чертежа;
- отсутствие механических
повреждений (прожогов, надрезов
жил);
- точность укладки проводов на
шаблоне согласно
принципиальной и монтажной
схеме;
- правильность вязки петель и
наложения бандажа
- точность определения
исправности
электрорадиоэлементов;
- рациональное размещение ЭРЭ в
таре;
- правильность подготовки ЭРЭ к
монтажу.
- рациональное использование
способов, материалов, инструмента,
приспособлений для сборки
неразъемных и разъемных
соединений;
- соответствие сборки
неподвижных разъемных и
неразъемных соединений
требованиям сборочного
чертежа;
- точность выполнения общей
технологии сборки и подготовки
деталей к сборке;
- обнаружение и устранение дефектов
при выполнении слесарносборочных работ;
- рациональное
использование приборов
для измерения линейных и

111

угловых величин;
- обнаружение и
устранение дефектов при
выполнении слесарных
работ;
- рациональное использование
необходимого инструмента и
приспособления для выполнения
слесарных работ;
- правильность подгонки и доводки
деталей по 7-10 квалитетам;
- правильность выполнения сборки
механизмов вращательного движения
с последующим контролем,
механизмов передачи вращательного
движения, сборки механизмов
преобразования движения;
- правильность использования
оборудования для изготовления
сложных деталей со значительным
количеством сопрягаемых
размеров;
- точность выполнения
механической обработки материалов
резанием,
- безопасное
использование
необходимых
инструментов и
приспособлений;
- точность выполнения основных
способов термической обработки
металлов (закалки и отпуска
сложных деталей);
- правильность техники выполнения
закалки и отпуска;
- правильность контроля качества
обработанных поверхностей.
- соответствие характеристик
настраиваемых электроизмерительных
приборов и устройств ТУ;
- соблюдение требований к качеству
выполняемых работ; - выполнение
технических условий на приемку
узлов, блоков и приборов
радиоэлектронной аппаратуры;
- точность установки ЭРЭ на плату
согласно принципиальной схеме и
сборочного чертежа;
- качество формы паяных
соединений;
- отсутствие механических
повреждений ЭРЭ, платы,
проводящих дорожек;
- соблюдение временных норм

112

выполнения технологического
процесса.
- точность сборки и монтажа
отдельных узлов и приборов РЭА,
устройств импульсной и
вычислительной техники согласно
принципиальной схеме и
сборочного чертежа;
- соблюдение требований
контрольной карты;
- соответствие выходных
параметров устройств
требованиям ТУ.
- правильность крепления
проводов и кабелей согласно
принципиальной схеме и
сборочного чертежа;
- отсутствие механических
повреждений (прожогов, надрезов
жил);
- точность укладки проводов на
шаблоне согласно
принципиальной и монтажной
схеме;
- правильность вязки петель и
наложения бандажа
- точность определения
исправности
электрорадиоэлементов;
- рациональное размещение ЭРЭ в
таре;
- правильность подготовки ЭРЭ к
монтажу.
- рациональное использование
способов, материалов, инструмента,
приспособлений для сборки
неразъемных и разъемных
соединений;
- соответствие сборки
неподвижных разъемных и
неразъемных соединений
требованиям сборочного
чертежа;
- точность выполнения общей
технологии сборки и подготовки
деталей к сборке;
- обнаружение и устранение дефектов
при выполнении слесарносборочных работ;

113

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Рабочие программы учебных общеобразовательных дисциплин
к ОПОП-П по профессиям/специальностям
УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и системы связи
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

ОГЛАВЛЕНИЕ
ООД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК…………………………………………………………………………….114
ООД.02 ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………………………..133
ООД.03 ИСТОРИЯ……………………………………………………………………………………..168
ООД.04ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ………………………………………………………………….…….198
ООД.05ГЕОГРАФИЯ……………………………………………………………………….…………232
ООД.06ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК…………………………………………………………………….262
ООД.07МАТЕМАТИКА……………………………………………………………………………….286
ООД.08ИНФОРМАТИКА……………………………………………………………………………..320
ООД.09ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА………………………………………………………………...353
ООД.10ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТА РОДИНЫ…………………………….……..370
ООД.11ФИЗИКА……………………………………………………………………………………….395
ООД.12ХИМИЯ………………………………………………………………………………….……...420
ООД.13БИОЛОГИЯ………………………………………………………………………....…………441
ООД.14ТЕХНИЧЕСКИЙ ПЕРЕВОД………………………………………………………...…...….462
ООД.15 ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ И СРЕДСТВА
КОММУНИКАЦИЙ………………………………………………………………………………...….473

114

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 01 «Русский язык»

2026

115

116

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

117

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
1.1. Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Учебная
дисциплина
«Русский
язык»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по профессии/специальности.
1.1.1. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
Изучение русского языка на базовом уровне обеспечивает общекультурный уровень
молодого человека, способного к продолжению обучения в системе СПО и высшего
образования.
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
- осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма,
уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации и языку
межнационального общения на основе расширения представлений о функциях русского
языка в России и мире; о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории,
языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовнонравственных ценностей; формирование ценностного отношения к русскому языку;
- овладение русским языком как инструментом личностного развития и
формирования социальных взаимоотношений;
- понимание роли русского языка в развитии ключевых компетенций, необходимых
для успешной самореализации, для овладения будущей профессией, самообразования и
социализации;
- совершенствование устной и письменной речевой культуры на основе овладения
основными понятиями культуры речи и функциональной стилистики, формирование
навыков нормативного употребления языковых единиц и расширение круга используемых
языковых средств; совершенствование коммуникативных умений в разных сферах общения,
способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений за речью;
- развитие функциональной грамотности: совершенствование умений текстовой
деятельности, анализа текста с точки зрения явной и скрытой (подтекстовой), основной и
дополнительной информации; развитие умений чтения текстов разных форматов
(гипертексты, графика, инфографика и другие);
- совершенствование умений трансформировать, интерпретировать тексты и
использовать полученную информацию в практической деятельности;
- обобщение знаний о языке как системе, об основных правилах орфографии и
пунктуации,
об
изобразительно-выразительных
средствах
русского
языка;
совершенствование умений анализировать языковые единицы разных уровней, умений
применять правила орфографии и пунктуации, умений определять изобразительновыразительные средства языка в тексте;
- обеспечение поддержки русского языка как государственного языка Российской
Федерации, недопущения использования нецензурной лексики и иностранных слов, за
исключением тех, которые не имеют общеупотребительных аналогов в русском языке и
перечень которых содержится в нормативных словарях.

118

Для решения задач и достижения целей изучения дисциплины в системе СПО в
рабочей программе выделено основное и профессионально ориентированное содержание.
Образовательная организация самостоятельно расширяет основное содержание
рабочей программы дисциплины тематикой профессиональной направленности
(профессионально ориентированным содержанием или содержанием прикладного модуля),
необходимой для дальнейшего успешного освоения образовательной программы по
профессии/специальности СПО.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК: ОК.04,
ОК.05, ОК.09, ПК в рамках профессий/специальностей по УГПС 11.00.00 Электроника,
радиотехника и системы связи.
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 04
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

Личностные результаты
должны отражать
в части:
ценности научного познания:
 осознание ценности
научной деятельности,
готовность осуществлять
проектную
и исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
 понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
 принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли с учетом мнений
участников обсуждать
результаты совместной
работы;
 координировать и
выполнять работу
в условиях реального,

ПРб 2 Совершенствование умений
создавать устные монологические и
диалогические высказывания
различных типов и жанров;
употреблять языковые средства в
соответствии с речевой ситуацией
(объем устных монологических
высказываний - не менее 100 слов;
объем диалогического высказывания не менее 7-8 реплик);
совершенствование умений выступать
публично; представлять результаты
учебно-исследовательской и проектной
деятельности; использовать
образовательные информационнокоммуникационные инструменты и
ресурсы для решения учебных задач;
ПРб 4 Совершенствование умений
использовать разные виды чтения и
аудирования, приемы информационносмысловой переработки прочитанных
и прослушанных текстов, включая
гипертекст, графику, инфографику и
другое (объем текста для чтения - 450500 слов; объем прослушанного или
прочитанного текста для пересказа от
250 до 300 слов); совершенствование
умений создавать вторичные тексты
(тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и
другое);
ПРб 5 Обобщение знаний о языке как
системе, его основных единицах и

119

виртуального
и комбинированного
взаимодействия;
 осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях,
проявлять творчество
и воображение, быть
инициативным.
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
 принимать мотивы и
аргументы других людей при
анализе результатов
деятельности;
 признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
 развивать способность
понимать мир
с позиции другого человека

ОК 05
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

Личностные результаты
должны отражать
в части: эстетического
воспитания:
 эстетическое отношение к
миру, включая эстетику быта,
научного и технического
творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
 способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего
и других народов, ощущать

уровнях; обогащение словарного
запаса, расширение объема
используемых в речи грамматических
языковых средств; совершенствование
умений анализировать языковые
единицы разных уровней, тексты
разных функционально-смысловых
типов, функциональных
разновидностей языка (разговорная
речь, функциональные стили, язык
художественной литературы),
различной жанровой принадлежности;
сформированность представлений
о формах существования
национального русского языка; знаний
о признаках литературного языка и его
роли в обществе;
ПРб 7 Обобщение знаний о
функциональных разновидностях
языка: разговорной речи,
функциональных стилях (научный,
публицистический, официальноделовой), языке художественной
литературы; совершенствование
умений распознавать, анализировать и
комментировать тексты различных
функциональных разновидностей
языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык
художественной литературы);
ПРб 9 Совершенствование умений
использовать правила русского
речевого этикета в социальнокультурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения,
в повседневном общении, интернеткоммуникации
ПРб 1 Сформированность
представлений о функциях русского
языка
в современном мире (государственный
язык Российской Федерации, язык
межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как
духовно-нравственной и культурной
ценности многонационального народа
России; о взаимосвязи языка и
культуры, языка и истории, языка и
личности; об отражении в русском
языке традиционных российских

120

эмоциональное воздействие
искусства;
 убежденность в значимости
для личности
и общества отечественного и
мирового искусства,
этнических культурных
традиций и народного
творчества;
 готовность к
самовыражению в разных
видах искусства, стремление
проявлять качества
творческой личности.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
 осуществлять
коммуникации во всех сферах
жизни;
 распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
 развернуто и логично
излагать свою точку зрения с
использованием языковых
средств

духовно-нравственных ценностей;
сформированность ценностного
отношения к русскому языку;
ПРб 2 Совершенствование умений
создавать устные монологические и
диалогические высказывания
различных типов и жанров;
употреблять языковые средства в
соответствии с речевой ситуацией
(объем устных монологических
высказываний – не менее 100 слов;
объем диалогического высказывания –
не менее 7-8 реплик);
совершенствование умений выступать
публично; представлять результаты
учебно-исследовательской и проектной
деятельности; использовать
образовательные информационнокоммуникационные инструменты и
ресурсы для решения учебных задач;
ПРб 5 Обобщение знаний о языке как
системе, его основных единицах и
уровнях; обогащение словарного
запаса, расширение объема
используемых в речи грамматических
языковых средств; совершенствование
умений анализировать языковые
единицы разных уровней, тексты
разных функционально-смысловых
типов, функциональных
разновидностей языка (разговорная
речь, функциональные стили, язык
художественной литературы),
различной жанровой принадлежности;
сформированность представлений
о формах существования
национального русского языка; знаний
о признаках литературного языка и его
роли в обществе;
ПРб 6 Сформированность
представлений об аспектах культуры
речи: нормативном, коммуникативном
и этическом; формирование системы
знаний о нормах современного
русского литературного языка
и их основных видах (орфоэпические,
лексические, грамматические,
стилистические); совершенствование
умений применять знание норм
современного русского литературного

121

ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках

языка в речевой практике,
корректировать устные и письменные
высказывания; обобщение знаний об
основных правилах орфографии и
пунктуации, совершенствование
умений применять правила
орфографии
и пунктуации в практике письма;
сформированность умений работать со
словарями и справочниками, в том
числе академическими словарями и
справочниками в электронном
формате;
ПРб 7 Обобщение знаний о
функциональных разновидностях
языка: разговорной речи,
функциональных стилях (научный,
публицистический, официальноделовой), языке художественной
литературы; совершенствование
умений распознавать, анализировать и
комментировать тексты различных
функциональных разновидностей
языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык
художественной литературы);
ПРб 8 Обобщение знаний об
изобразительно-выразительных
средствах русского языка;
совершенствование умений определять
изобразительно-выразительные
средства языка в тексте;
ПРб 9 Совершенствование умений
использовать правила русского
речевого этикета в социальнокультурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения,
в повседневном общении, интернеткоммуникации
ПРб 1 Сформированность
представлений о функциях русского
языка в современном мире
(государственный язык Российской
Федерации, язык межнационального
общения, один из мировых языков); о
русском языке как духовнонравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о
взаимосвязи языка и культуры, языка и
истории, языка и личности; об

122

культур, способствующего
осознанию своего места
в поликультурном мире;
 совершенствование
языковой
и читательской культуры как
средства взаимодействия
между людьми и познания
мира;
 осознание ценности
научной деятельности,
готовность осуществлять
проектную
и исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
 владеть навыками
учебно-исследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
 способность и готовность
к самостоятельному поиску
методов решения
практических задач,
применению различных
методов познания;
 овладение видами
деятельности
по получению нового знания,
его интерпретации,
преобразованию
и применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и
социальных проектов;
 формирование научного
типа мышления, владение
научной терминологией,
ключевыми понятиями
и методами;
 осуществлять
целенаправленный поиск

отражении в русском языке
традиционных российских духовнонравственных ценностей;
сформированность ценностного
отношения к русскому языку;
ПРб 3 Сформированность знаний о
признаках текста, его структуре, видах
информации в тексте;
совершенствование умений понимать,
анализировать и комментировать
основную и дополнительную, явную и
скрытую (подтекстовую) информацию
текстов, воспринимаемых зрительно и
(или) на слух; выявлять логикосмысловые отношения между
предложениями в тексте; создавать
тексты разных функциональносмысловых типов; тексты научного,
публицистического, официальноделового стилей разных жанров (объем
сочинения – не менее 150 слов);
ПРб 4 Совершенствование умений
использовать разные виды чтения
и аудирования, приемы
информационно-смысловой
переработки прочитанных и
прослушанных текстов, включая
гипертекст, графику, инфографику и
другое (объем текста для чтения – 450500 слов; объем прослушанного или
прочитанного текста для пересказа от
250 до 300 слов); совершенствование
умений создавать вторичные тексты
(тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и
другое);
ПРб 6 Сформированность
представлений об аспектах культуры
речи: нормативном, коммуникативном
и этическом; формирование системы
знаний о нормах современного
русского литературного языка
и их основных видах (орфоэпические,
лексические, грамматические,
стилистические); совершенствование
умений применять знание норм
современного русского литературного
языка в речевой практике,
корректировать устные и письменные
высказывания; обобщение знаний об
основных правилах орфографии и

123

переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду

ПК УГПС 11.00.00 П/о с.

пунктуации, совершенствование
умений применять правила
орфографии
и пунктуации в практике письма;
сформированность умений работать со
словарями и справочниками, в том
числе академическими словарями и
справочниками в электронном
формате;
ПРб 7 Обобщение знаний о
функциональных разновидностях
языка: разговорной речи,
функциональных стилях (научный,
публицистический, официальноделовой), языке художественной
литературы; совершенствование
умений распознавать, анализировать и
комментировать тексты различных
функциональных разновидностей
языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык
художественной литературы);
ПРб 9 Совершенствование умений
использовать правила русского
речевого этикета в социальнокультурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения,
в повседневном общении, интернеткоммуникации

124

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем рабочей программы дисциплины
в т.ч.:
Основное содержание
Теоретические занятия
Практические занятия
Профессионально ориентированное содержание
в т.ч.: практические занятия
Промежуточная аттестация (экзамен)

Объем в часах
72

26
24
16
6

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Русский
язык» для профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №9/2026 от «23» апреля 2026 года.

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
практические занятия

Раздел 1 Общие сведения о языке
Тема 1.1 Русский язык –
Основное содержание
государственный язык
1-2. Русский язык как национальное достояние и государственный язык Российской
Российской Федерации
Федерации. Сферы обязательного использования государственного языка.Строгость
нормативных правил государственного языка. Основные виды словарей.
Нормативные словари, фиксирующие нормы современного русского литературного
языка при его использовании в качестве государственного языка Российской
Федерации. Формы существования русского национального языка. Входной
контроль
Тема 1.2 Лингвистика как Профессионально ориентированное содержание
наука. Основные функции Практические занятия
языка
3-4. Лингвистика как наука. Основные функции языка. Взаимосвязь языка
и культуры. Отражение в русском языке традиционных российских духовнонравственных
ценностей.
Профессиональная
терминология.
Отраслевые
терминологические словари. Функции русского языка в профессиональной деятельности.
Старт проектной работы «Мини-словарь профессиональной лексики»
Раздел 2 Речь. Речевое общение
Тема 2.1 Виды речевой
Основное содержание
деятельности
5-6. Речь как деятельность. Речевое общение и его виды. Основные сферы речевого
общения. Речевая ситуация и ее компоненты (адресант и адресат; мотивы
и цели, предмет и тема речи; условия общения)
Тема 2.2 Речевой этикет
Профессионально ориентированное содержание
в профессиональной
Практические работы
коммуникации
7-8. Профессиональная речь. Речевой этикет. Основные функции речевого этикета
(установление и поддержание контакта, демонстрация доброжелательности и
вежливости, уважительного отношения говорящего к партнеру и другие).
Устойчивые формулы речевого этикета применительно к различным
профессиональным ситуациям.Публичное выступление и его особенности. Тема,
цель, основной тезис (основная мысль), план и композиция публичного

Объем
часов

Формируемые
компетенции

4
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09

4
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09

126

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
практические занятия

Объем
часов

Формируемые
компетенции

2
2

ОК 05, ОК 09

4
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09

выступления. Выбор языковых средств оформления публичного выступления
с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации общения.
Раздел 3 Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Тема 3.1 Текст.
Основное содержание
ИнформационноПрактические работы
смысловая переработка 9-10. Текст, его основные признаки. Виды информации в тексте.План. Простой и
текста
сложный план. Тезисы. Конспект. Особенности тезисов и конспекта как вторичных
текстов. Реферат. Аннотация. Обязательные структурные компоненты реферата и
аннотации. Схема реферата. Написание реферата статьи с профессиональным
содержанием на основе одного или нескольких источников
Раздел 4 Язык и речь. Культура речи. Система языка
Тема 4.1 Язык как
Основное содержание
система
Практические работы
11-12. Система языка. Единицы и уровни языка, их связи и отношения.
Изобразительно-выразительные средства русского языка. Подготовка презентации
«Качества хорошей речи»
Тема 4.2 Культура
Профессионально ориентированное содержание
профессиональной речи
Практические работы
13-14. Культура речи. Языковая норма. Ее основные признаки и функции. Виды
языковых норм. Коммуникативные качества речи
в профессиональной деятельности
Раздел 5 Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Тема 5.1 Фонетика и
Основное содержание
орфоэпия. Нормы
15-16. Фонетика и орфоэпия как раздел лингвистики. Орфоэпические нормы.
ударения в современном
Произношение некоторых грамматических форм: произношение безударных
русском языке
гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных. Нормы ударения в
современном русском языке. Проект «Трудные случаи ударения в русском языке»
Раздел 6 Лексикология и фразеология. Лексические нормы

2
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09

ОК 04, ОК 05,

127

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
практические занятия

Тема 6.1Лексикология
и фразеология.
Лексические нормы

Содержание учебного материала
Основное содержание
17-18. Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Основные лексические
нормы современного русского литературного языка. Выбор слова в зависимости от его
лексического значения и лексической сочетаемости.
19-20. Функционально-стилистическая окраска слова. Особенности употребления
просторечных, жаргонных и диалектных слов.
21-22. Эмоционально-оценочная окраска слова (неодобрительное, ласкательное,
шутливое и другое). Уместность использования эмоционально-оценочной лексики в
профессиональной деятельности. Речевая избыточность как нарушение лексической
нормы (тавтология, плеоназм)
Тема 6.2Фразеология
Профессионально ориентированное содержание
русского языка. Крылатые Практические работы
слова
23-24. Фразеология русского языка. Крылатые слова. Особенности употребления
фразеологизмов и крылатых слов в профессиональной коммуникации. Лексические
нормы в профессиональной коммуникации. Выбор слова в зависимости от его
лексической сочетаемости в профессиональной деятельности. Подведение
промежуточных результатов проектной работы «Мини-словарь профессиональной
лексики»
Раздел 7 Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
Тема 7.1 Морфемика
Основное содержание
и словообразование.
25-26. Морфемика и словообразование как разделы лингвистики. Основные понятия
Словообразовательные
морфемики и словообразования. Морфемный
нормы
и словообразовательный анализ слова. Словообразовательные трудности.
Особенности употребления сложносокращенных слов (аббревиатур). Род и
склонение аббревиатур
Раздел 8 Морфология. Морфологические нормы
Тема 8.1Морфология.
Основное содержание

Объем
часов

Формируемые
компетенции

ОК 09

2
2

ОК 05, ОК 09

2
2

ОК 04, ОК 05,

128

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
практические занятия

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Основные нормы
употребления разных
частей речи

27-28. Морфология как раздел лингвистики.Основные нормы употребления имен
существительных: форм рода, числа, падежа.Основные нормы употребления имен
прилагательных: форм степеней сравнения, краткой формы.Основные нормы
употребления глаголов: некоторых личных форм (типа победить, убедить,
выздороветь), возвратных и невозвратных глаголов; образования некоторых
глагольных форм: форм прошедшего времени с суффиксом -ну-, форм
повелительного наклонения.Основные нормы употребления количественных,
порядковых и собирательных числительных. Основные нормы употребления
местоимений: формы 3-го лица личных местоимений, возвратного местоимения
себя. Основные нормы употребления имѐн существительных, имѐн прилагательных,
глаголов. Основные нормы употребления числительных и местоимений
Раздел 9 Орфография. Основные правила орфографии
Тема 9.1Орфография.
Основное содержание
Основные правила
29-30. Орфография как раздел лингвистики. Употребление прописных букв.
орфографии
Практические занятия
31-32. Правописание гласных и согласных в корне.
33-34. Правописание приставок. Правила правописания слов
с разделительными ъ и ь. Буквы ы – и после приставок.
35-36. Правописание окончаний имен существительных, имен прилагательных и
глаголов.
37-38. Правописание суффиксов. Правописание н и нн в различных частях речи.
39-40. Правописание слов с не и ни.
41-42. Слитное, дефисное и раздельное написание слов
Тема 9.2
Профессионально ориентированное содержание
Орфографические нормы Практические занятия
в профессиональной
43-44. Написание производных предлогов. Написание союзов. Орфографические
коммуникации
нормы в профессиональных текстах
Раздел 10 Синтаксис. Синтаксические нормы

ОК 09

16
2

ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

2
2
2
2
2
2
2

ОК 04, ОК 05,

129

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
практические занятия

Объем
часов

Формируемые
компетенции

ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

Тема 10.1 Синтаксис.
Синтаксические нормы

Основное содержание
Практические занятия
45-46. Синтаксис как раздел лингвистики.Основные нормы употребления
однородных членов предложения.
47-48. Основные нормы согласования сказуемого с подлежащим. Основные нормы
употребления причастных и деепричастных оборотов
Тема 10.2Основные нормы Профессионально ориентированное содержание
употребления сложных
Практические занятия
предложений в текстах
49-50. Основные нормы построения сложных предложений в текстах профессиональной
профессиональной
направленности. Анализ текста профессиональной направленности: характеристика
направленности
отдельных предложений; объяснение использования знаков препинания в сложных
предложениях
Раздел 11 Пунктуация. Основные правила пунктуации
Тема 11.1 Пунктуация.
Основное содержание
Основные правила
51-52. Пунктуация как раздел лингвистики.Знаки препинания и их функции.Знаки
пунктуации
препинания между подлежащим и сказуемым.Знаки препинания в предложениях с
однородными членами.Знаки препинания при обособлении. Обособление
причастных
и деепричастных оборотов.
53-54. Знаки препинания при союзе «как».Знаки препинания в предложениях с
вводными конструкциями, обращениями, междометиями.
55-56. Знаки препинания в сложносочиненном предложении,
в сложноподчиненном предложении, в бессоюзном сложном предложении. Знаки
препинания в сложном предложении с разными видами связи. Сочетание знаков
препинания. Знаки препинания при передаче чужой речи
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
57-58. Анализ текста профессиональной направленности: объяснение использования знаков

2
2

8
2

2
2

ОК 05, ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

130

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
практические занятия

Объем
часов

Формируемые
компетенции

ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

препинания
Раздел 12 Функциональная стилистика. Культура речи
Тема 12.1
Основное содержание
Функциональная
59-60. Функциональная стилистика как раздел лингвистики.Стилистическая норма.
стилистика
Функциональные разновидности языка.Разговорная речь. Основные жанры разговорной
речи. Устный рассказ. Беседа. Спор. Основные признаки художественной речи.Научный
стиль. Основные жанры научного стиля. Сферы использования и назначение.
61-62. Официально-деловой стиль. Основные жанры официально-делового стиля. Сферы
использования и назначение. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой
переписки. Виды деловых писем.
Публицистический стиль. Сферы использования и назначение Лексические,
морфологические и синтаксические особенности стиля. Основные жанры
публицистического стиля. Заметка. Статья. Репортаж. Интервью. Очерк
Практические занятие
63-64. Проекты (по выбору преподавателя) «Особенности использования имен
числительных в текстах научного стиля». «Функции вводных слов в текстах
публицистического стиля».«Сложноподчиненные предложения в текстах
официально-делового стиля»
Тема 12.2
Профессионально ориентированное содержание
Функциональные
Практическое занятие
разновидности языка
65-66. Функциональные разновидности языка в профессиональной коммуникации.
в профессиональной
Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Стилистические
коммуникации
нормы в профессиональной коммуникации. Презентация проекта «Мини-словарь
профессиональной лексики»
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего

6
72

131

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Русского языка и литературы», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в учебном процессе
образовательных учреждений среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования / Е.С. Антонова, Т. М.
Воителева. – 4-е изд., стер. –Москва: Академия, 2017. - 409 с. - (Профессиональное
образование. Общеобразовательные дисциплины). - ISBN 978-5-4468-5987-0
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Голубева, А. В. Русский язык и культура речи: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. В. Голубева; под редакцией А. В.
Голубевой. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 386 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-9916-7623-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/559658 (дата обращения:
04.03.2026).
2.
Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для среднего профессионального
образования / Н.А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. –
230 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12294-7
3.
Лобачева, Н.А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология:
учебник для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и
доп.– Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 206 с. – (Профессиональное образование). –
ISBN 978-5-534-12621-1.
4.
Лобачева, Н.А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для
среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп. –
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 123 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-534-12620-4.
5.
Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего
профессионального образования / П.А. Лекант [и др.]; под редакцией П.А. Леканта. –
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 314 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-9916-7796-7. – Текст: электронный // ЭБСЮрайт [сайт]. – URL: http://www.biblioonline.ru/bcode/452165

132

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

ПК УГПС 11.00.00

Раздел/Тема
Р 1, Темы 1.1, 1.2 ПОС;
Р 2, Темы 2.1., 2.2 ПОС
Р 4. Темы 4.1, 4.2 ПОС,
Р 5, Тема 5.1,
Р 6, Темы 6.1, 6.2 ПОС,
Р 8, Тема 8.1,
Р 9, Темы 9.1, 9.2 ПОС,
Р10, Темы 10.1, 10.2 ПОС
Р 1, Темы 1.1, 1.2 ПОС
Р 2, Темы 2.1., 2.2 ПОС
Р 3, Тема 3.1,
Р 4, Темы 4.1, 4.2 ПОС,
Р 5, Тема 5.1,
Р 6, Темы 6.1, 6.2 ПОС,
Р 7, Тема 7.1,
Р 8, Тема 8.1,
Р 9, Темы 9.1, 9.2 ПОС,
Р10, Темы 10.1, 10.2 ПОС,
Р 11, Тема 11.1 ПОС,
Р 12, Темы 12.1- 12.2 ПОСР 1,
Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, .2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/
Р 1, Темы 1.1, 1.2 ПОС
Р 2, Темы 2.1., 2.2 ПОС
Р 3, Тема 3.1,
Р 4, Темы 4.1, 4.2 ПОС,
Р 5, Тема 5.1,
Р 6, Темы 6.1, 6.2 ПОС,
Р 7, Тема 7.1,
Р 8, Тема 8.1,
Р 9, Темы 9.1, 9.2ПОС,
Р10, Темы 10.1, 10.2 ПОС,
Р 11, Тема 11.1 ПОС,
Р 12, Темы 12.1- 12.2 ПОС

Темы ПОС

Тип оценочных
мероприятий
Устный опрос
Лингвистические задачи
Деловые игры
Наблюдение за выполнением
кейс – задания,
проектной работы.
Практические работы

Выполнение заданий
практических и контрольных
работ.
Диктанты.
Разноуровневые задания.
Сочинения/Изложения/Эссе.
Групповые и
индивидуальные проекты.
Фронтальный опрос.
Деловая (ролевая) игра.
Кейс-задания. Тесты.
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

Аннотации.Тезисы.
Конспекты.Рефераты.
Сообщения.Практические
работы.Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации. Тезисы.
Конспекты.
Рефераты.
Сообщения.
Практические работы.
Выполнениеэкзаменационного
теста

Анализ публичного
выступления.
Наблюдение за выполнением
кейс – задания,
проектной работы.

133

Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных образовательных
достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

134

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 02 «Литература»

2026

135

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

136

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Литература»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цели изучения «Литературы» состоят: в сформированности чувства причастности
к отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической
преемственности поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в
развитии ценностно-смысловой сферы личности на основе высоких этических идеалов;
осознании ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры и
взаимосвязей между языковым, литературным, интеллектуальным, духовнонравственным развитием личности.
Реализация этих целей связана с развитием читательских качеств и устойчивого
интереса к чтению как средству приобщения к российскому литературному наследию и
сокровищам отечественной и зарубежной культуры, базируется на знании содержания
произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем, понимании
коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и
способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на примере
лучших литературных образцов.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.09, ПК в рамках профессий по УГПС
11.00.00 Электроника, радиотехника и системы связи.
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
В части трудового
воспитания:
готовность к труду,
осознание ценности
мастерства, трудолюбие, в
том числе при чтении
произведений о труде и
тружениках, а также на
основе знакомства с
профессиональной
деятельностью героев
отдельных литературных
произведений;

ПРб 1. Осознавать причастность
к отечественным традициям и
исторической преемственности
поколений; включение в
культурно-языковое
пространство русской и мировой
культуры; сформированность
ценностного отношения к
литературе как неотъемлемой
части культуры;
ПРб 2. Осознавать взаимосвязь
между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-

137

Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
готовность к активной
деятельности
технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и
самостоятельно выполнять
такую деятельность в
процессе литературного
образования;
интерес к различным
сферам профессиональной
деятельности, умение
совершать осознанный выбор
будущей профессии и
реализовывать собственные
жизненные планы, в том
числе ориентируясь на
поступки литературных
героев;
готовность и способность к
образованию и
самообразованию, к
продуктивной читательской
деятельности на протяжении
всей жизни;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
- самостоятельно
формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в
рассматриваемых явлениях;

нравственным развитием
личности;
ПРб 4. Знать содержание,
понимание ключевых проблем и
осознание историко-культурного
и нравственно-ценностного
взаимовлияния произведений
русской, зарубежной
классической и современной
литературы, в том числе
литературы народов России.
ПРб 5. Уметь определять и
учитывать историко-культурный
контекст и контекст творчества
писателя в процессе анализа
художественных произведений,
выявлять их связь с
современностью;
ПРб 10. Уметь сопоставлять
произведения русской и
зарубежной литературы и
сравнивать их с
художественными
интерпретациями в других видах
искусств (графика, живопись,
театр, кино, музыка и другие)
ПРб 11. Иметь представление о
литературном произведении как
явлении словесного искусства, о
языке художественной
литературы в его эстетической
функции, об изобразительновыразительных возможностях
русского языка в
художественной литературе и
умение применять их в речевой
практике

138

Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные

- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы
для доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи
результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и
практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания
из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность использования
знаний в познавательной и
социальной практике
ОК 02. Использовать В области ценности научного
современные
познания:
средства поиска,
- сформированность

ПРб 9. Уметь анализировать и
интерпретировать
художественное произведение в

139

Код и
наименование
формируемых
компетенций
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства взаимодействия
между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в
различных форматах с учетом
назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и
визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных

единстве формы и содержания (с
учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и
наличия в нем подтекста) с
использованием теоретиколитературных терминов и
понятий (в дополнение к
изученным на уровне начального
общего и основного общего
образования): конкретноисторическое, общечеловеческое
и национальное в творчестве
писателя; традиция и
новаторство; авторский замысел
и его воплощение;
художественное время и
пространство; миф и литература;
историзм, народность; историколитературный процесс;
литературные направления и
течения: романтизм, реализм,
модернизм (символизм, акмеизм,
футуризм), постмодернизм;
литературные жанры;
трагическое и комическое;
психологизм; тематика и
проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и
фигуры речи; внутренняя речь;
стиль, стилизация; аллюзия,
подтекст; символ; системы
стихосложения (тоническая,
силлабическая, силлаботоническая), дольник, верлибр;
«вечные темы» и «вечные
образы» в литературе;
взаимосвязь и взаимовлияние
национальных литератур;
художественный перевод;
литературная критика;
ПРб 12. Владеть современными
читательскими практиками,
культурой восприятия и
понимания литературных
текстов, умениями
самостоятельного истолкования

140

Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности;

ОК 03. Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное
развитие,
предпринимательску
ю деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой
и финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях

В области духовнонравственного воспитания:
-- сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать
ситуацию и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на моральнонравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в
построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или)
другим членам семьи,
созданию семьи на основе
осознанного принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:

прочитанного в устной и
письменной форме,
информационной переработки
текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания
отзывов и сочинений различных
жанров (объем сочинения - не
менее 250 слов); владеть
умением редактировать и
совершенствовать собственные
письменные высказывания с
учетом норм русского
литературного языка;
ПРб 13. Уметь работать с
разными информационными
источниками, в том числе в
медиапространстве, использовать
ресурсы традиционных
библиотек и электронных
библиотечных систем;
ПРб 3. Иметь интерес к чтению
как средству познания
отечественной и других культур;
приобщение к отечественному
литературному наследию и через
него - к традиционным
ценностям и сокровищам
мировой культуры;
ПРб 6. Уметь выявлять в
произведениях художественной
литературы образы, темы, идеи,
проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых
аргументированных устных и
письменных высказываниях,
участвовать в дискуссии на
литературные темы;
ПРб 7. Осознавать
художественную картину жизни,
созданная автором в
литературном произведении, в
единстве эмоционального
личностного восприятия и
интеллектуального понимания;
ПРб 8. Уметь выразительно (с

141

Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- самостоятельно
осуществлять познавательную
деятельность, выявлять
проблемы, ставить и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять
план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым
ситуациям;
способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать свой
образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы
рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного
решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей
способность понимать
эмоциональное состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;

учетом индивидуальных
особенностей обучающихся)
читать, в том числе наизусть, не
менее 10 произведений и (или)
фрагментов

142

Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные

- социальных навыков,
включающих способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и
разрешать конфликты
ОК 04. Эффективно - готовность к саморазвитию,
взаимодействовать и самостоятельности и
работать в
самоопределению;
коллективе и
-овладение навыками учебнокоманде
исследовательской, проектной
и социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли с учетом мнений
участников обсуждать
результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях,
проявлять творчество и
воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
- принимать мотивы и
аргументы других людей при
анализе результатов

ПРб 2. Осознавать взаимосвязь
между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовнонравственным развитием
личности;
ПРб 8. Уметь выразительно (с
учетом индивидуальных
особенностей обучающихся)
читать, в том числе наизусть, не
менее 10 произведений и (или)
фрагментов

143

Код и
наименование
формируемых
компетенций

ОК 05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
- развивать способность
понимать мир с позиции
другого человека
В области эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к
миру, включая эстетику быта,
научного и технического
творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего
и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости
для личности и общества
отечественного и мирового
искусства, этнических
культурных традиций и
народного творчества;
- готовность к
самовыражению в разных
видах искусства, стремление
проявлять качества
творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации
во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично
излагать свою точку зрения с
использованием языковых

ПРб 8. Уметь выразительно (с
учетом индивидуальных
особенностей обучающихся)
читать, в том числе наизусть, не
менее 10 произведений и (или)
фрагментов;
ПРб 9. Уметь анализировать и
интерпретировать
художественное произведение в
единстве формы и содержания (с
учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и
наличия в нем подтекста) с
использованием теоретиколитературных терминов и
понятий (в дополнение к
изученным на уровне начального
общего и основного общего
образования): конкретноисторическое, общечеловеческое
и национальное в творчестве
писателя; традиция и
новаторство; авторский замысел
и его воплощение;
художественное время и
пространство; миф и литература;
историзм, народность; историколитературный процесс;
литературные направления и
течения: романтизм, реализм,
модернизм (символизм, акмеизм,
футуризм), постмодернизм;
литературные жанры;
трагическое и комическое;
психологизм; тематика и
проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и
фигуры речи; внутренняя речь;
стиль, стилизация; аллюзия,

144

Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
средств;

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционных
российских
духовнонравственных
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционног
о поведения

подтекст; символ; системы
стихосложения (тоническая,
силлабическая, силлаботоническая), дольник, верлибр;
«вечные темы» и «вечные
образы» в литературе;
взаимосвязь и взаимовлияние
национальных литератур;
художественный перевод;
литературная критика;
ПРб 11. Сформировать
представления о литературном
произведении как явлении
словесного искусства, о языке
художественной литературы в
его эстетической функции, об
изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в
художественной литературе и
уметь применять их в речевой
практике
В части патриотического
ПРб 3. Сформировать
воспитания:
устойчивый интерес к чтению
- осознание российской
как средству познания
гражданской идентичности в
отечественной и других культур;
поликультурном и
приобщение к отечественному
многоконфессиональном
литературному наследию и через
обществе, проявление
него - к традиционным
интереса к познанию родного ценностям и сокровищам
языка, истории, культуры
мировой культуры;
Российской Федерации, своего ПРб 5. Сформировать умения
края, народов России в
определять и учитывать
контексте изучения
историко-культурный контекст и
произведений русской и
контекст творчества писателя в
зарубежной литературы, а
процессе анализа
также литературы народов
художественных произведений,
России;
выявлять их связь с
- ценностное отношение к
современностью
государственным символам,
историческому и природному
наследию, памятникам,
традициям народов России,
внимание к их воплощению в
литературе, а также
достижениям России в науке,
искусстве, спорте,

145

Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
технологиях, труде,
отраженным в
художественных
произведениях;
- идейная убежденность,
готовность к служению и
защите Отечества,
ответственность за его судьбу,
в том числе воспитанные на
примерах из литературы;
В части гражданского
воспитания:
сформированность
гражданской позиции
обучающегося как активного
и ответственного члена
российского общества;
осознание своих
конституционных прав и
обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических,
демократических, семейных
ценностей, в том числе в
сопоставлении с жизненными
ситуациями, изображенными
в литературных
произведениях;
готовность противостоять
идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации по
социальным, религиозным,
расовым, национальным
признакам;
готовность вести
совместную деятельность, в
том числе в рамках
школьного литературного
образования, в интересах
гражданского общества,
участвовать в
самоуправлении в

146

Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные

образовательной организации;
умение взаимодействовать
с социальными институтами в
соответствии с их функциями
и назначением;
готовность к гуманитарной
деятельности
ОК 09. Пользоваться - наличие мотивации к
профессиональной
обучению и личностному
документацией на
развитию;
государственном и
В области ценности научного
иностранном языках познания:- сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства взаимодействия
между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску
методов решения
практических задач,

ПРб 12. Владеть современными
читательскими практиками,
культурой восприятия и
понимания литературных
текстов, умениями
самостоятельного истолкования
прочитанного в устной и
письменной форме,
информационной переработки
текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания
отзывов и сочинений различных
жанров (объем сочинения - не
менее 250 слов); уметь
редактировать и
совершенствовать собственные
письменные высказывания с
учетом норм русского
литературного языка

147

Код и
наименование
формируемых
компетенций

ПК УГПС 11.00.00

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
применению различных
методов познания;
- овладение видами
деятельности по получению
нового знания, его
интерпретации,
преобразованию и
применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и
социальных проектов;
- формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять
целенаправленный поиск
переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду
П/о с.

148

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
108

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Литература» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Литература» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г.

149

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Введение.
Литература и ее место в
жизни человека

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2

Основное содержание:
1-2. Входной контроль; систематизация / обобщение / повторение изученного ранее материала
(по выбору преподавателя в зависимости от уровня подготовки обучающихся)
Практические занятия:
3-4. Групповая работа в малых группах по темам «Специфика литературы как вида искусства и
ее место в жизни человека» или «Связь литературы с другими видами искусств»
Раздел 1. Литература второй половины XIX века
Тема 1.1.
Основное содержание
Художественный мир
5. Для чтения и изучения: драма «Гроза».Особенности драматургии А. Н. Островского,
драматурга
историко-литературный контекст его творчества. Секреты прочтения драматического
А.Н. Островского.
произведения, особенности драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н.
Судьба женщины в XIX веке и Островского «Гроза»: жанр, композиция, конфликт, присутствие автора. Законы построения
ее отражение в драмах А. Н.
драматического произведения, основные узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители.
Островского
Противостояние патриархального уклада и модернизации (Дикой и Кулибин). Семейный уклад
в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона Кабановых в их
противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в контексте культурноисторической ситуации в России середины XIX века – «женский вопрос»: споры о месте
женщины в обществе, ее предназначение в семье и эмансипации
Практические занятия:
6. Написание текста информационной и публицистической заметки на основе
художественного текста.Выразительное чтение отрывка наизусть по выбору
Тема 1.2.
Основное содержание:
Понятие «обломовщина» как
7. Для чтения и изучения: роман «Обломов»
социально-нравственное
Образ Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие «обломовщины» в романе А.И.
явление в романе А.И.
Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в
Гончарова
современной массовой культуре, черты Обломова в каждом из нас
«Обломов»
Практические занятия:

Объем
часов
3
4/2

Формируемые
компетенции
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
24/16
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

150

Тема 1.3.
Социально-нравственная
проблематика романа
И. С. Тургенева «Отцы и
дети»

Тема 1.4.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Ф.И.
Тютчева и А.А. Фета

8. Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и обсуждение). Составление «Словарика
непонятных и устаревших слов». Сообщения по темам: «Портрет Ильи Ильича Обломова в
интерьере» по описанию в романе и своим впечатлениям, (реализация на выбор ученика:
текстовое /цитатное описание; визуализация портрета в разных техниках: графика,
аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.)
Основное содержание
Для чтения и изучения: роман «Отцы и дети».Творческая история, смысл названия. «Отцы»
(Павел Петрович и Николай Петрович Кирсановы) и молодое поколение, специфика
конфликта. Вечные темы в спорах «отцов и детей». Взгляд на человека и жизнь общества
глазами молодого поколения. Понятие антитезы на примере противопоставления Евгения
Базарова и Павла Петровича Кирсанова в романе: портретные и речевые характеристики.
Нигилизм и нигилисты
Практические занятия:
9-10. Работа с избранными эпизодами романа (чтение, обсуждение). Творческое задание:
написание рассказа о произошедшем споре от лица разных персонажей.
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения Ф.И. Тютчева (не менее двух по выбору). Например,
«Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять...», «О, как
убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.» («Я встретил вас – и все
былое...») и другие; стихотворения А.А. Фета (не менее двух по выбору): «Одним толчком
согнать ладью живую...», «Еще майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта...», «Шепот,
робкое дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...» и другие
Практическое занятие
11-12. Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева Основные образы и философские мотивы
поэтических текстов. Установление связи с современностью; выразительное чтение
стихотворений, в том числе наизусть. Чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения /
презентации / ролика / подкаста / литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов (по
выбору). Понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственноценностного взаимовлияния произведений А.А. Фета. Особенности лирического героя.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета. Основные темы и
художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический пейзаж. Чтение и анализ
стихотворений; подготовка литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов и подбор
иллюстративного материала. Выразительное чтение не менее одного стихотворения (по
выбору) наизусть

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

151

Тема 1.5.
Гражданская лирика Н.А.
Некрасова. Проблематика
поэмы «Кому на Руси жить
хорошо»

Тема 1.6.
Особенности сатиры в
романе-хронике М. Е.
Салтыкова-Щедрина
«История одного города»

Тема 1.7.
Влияние творчества Ф. М.
Достоевского на развитие
русской литературы.
Философская проблематика
романа «Преступление и
наказание»

Основное содержание:
13. Для чтения и изучения: Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух по выбору).
Например, «Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Мы
с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит
изменчивая мода...») и другие.Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Художественное своеобразие лирики
Некрасова и еѐ близость к народной поэзии. Чтение и анализ стихотворений. Подготовка
сообщения / презентации / ролика / подкаста (по выбору) о поэтических текстах Н.А.
Некрасова, ставшими впоследствии народными песнями
Практическое занятие
14. Работа с инфоресурсами. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: сообщение (по выбору)
«Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение»; «Фольклорная основа поэмы».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Основное содержание
15.Для чтения и изучения: роман-хроника «История одного города» (не менее двух глав по
выбору: главы «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальникам»,
«Органчик», «Подтверждение покаяния» или другие.Художественные средства: иносказание,
гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык
Практическое занятие
16. Работа с избраннымиэпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени / инфографики /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной
биографии с художественным творчеством писателя
Основное содержание:
17-18. Для чтения и изучения: роман «Преступление и наказание».Творческая биография Ф.М.
Достоевского. Образ главного героя романа «Преступление и наказание». Причины
преступления: внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению, крушение теории,
наказание, покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой, значение эпизода
чтения Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра Петровича
Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на каторге.
Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему. «Самообман
Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность раскольниковской
«арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский и современность.
Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ Раскольникова в массовой
культуре: элементы сюжета, знаковые художественные детали в основе комиксов, карикатур и

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

152

в др. текстовых и графических формах. Мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по
местам, описанным в романе

Тема 1.8.
Судьба и творчество Л. Н.
Толстого.«Мысль семейная» и
«мысль народная» в романеэпопее «Война и мир»

Тема 1.9.
Творческий путь Н. С.
Лескова.
Нравственный поиск героев в
рассказах и повестях Н.С.
Лескова

Практические занятия
19-20. Работа с избранными эпизодами из романа «Преступление и наказание» (чтение и
обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору): подготовка материала о биографии
Ф.М. Достоевского в виде ленты времени / презентации / видеоролика / постера / коллажа /
подкаста и соотнесении фактов личной биографии с художественным творчеством писателя.
Работа с информационными ресурсами и картами, подготовка иллюстраций с вероятным
маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым в романе. Написание текстаопровержения теории Раскольникова
Основное содержание
21-22. Для чтения и изучения: роман-эпопея «Война и мир».Основные этапы творчества Л.Н.
Толстого, краткая формулировка толстовских идей. Роман-эпопея «Война и мир»: история
создания, истоки замысла, жанровое своеобразие, смысл названия, экранизации романа,
отражение нравственных идеалов Толстого в системе персонажей. Образы солдат батареи
Раевского. Платон Каратаев как воплощение идеала «простоты и правды». Сопоставление в
романе-эпопеи образов Платона Каратаева и Тихона Щербатого. Истоки преображения
главных героев: влияние "мысли народной" на князя Андрея и Пьера Безухова. «Мысль
семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности в истории.
Практические занятия
23-24. Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации /
постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об истории создания романа-эпопеи
«Война и мир» Л.Н. Толстого/ или написание рецензии на экранизацию романа «Война и
мир».Выразительное чтение отрывка наизусть
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например,
«Очарованный странник», «Однодум» и другие
Практические занятия
25-26. Работа с отдельными эпизодами. Анализ и интерпретация образов художественных
произведений в единстве формы и содержания. Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / постер, коллаж / видеоролик или другом формате (по выбору) по теме
«Неоднозначность заложенных смыслов и современного подтекста в художественных

2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

153

произведениях Н.С. Лескова»
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы (не менее одного по выбору): «Студент», «Ионыч», «Дама с
собачкой», «Человек в футляре» и другие. Комедия «Вишневый сад».
Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность
повествования и скрытый лиризм.
Пьеса «Вишнѐвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта и
системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение жанровых рамок.
Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные сведения. Эволюция драматургии второй
половины XIX – начала XX века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов.
Речевые и портретные характеристики персонажей
Практические занятия
27-28. Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и участие в дискуссии «Как
человек может влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?» Работа с
инфоресурсами: определение теории малых дел и соотнесение определения с содержанием
рассказа/или написание рецензии на экранизацию «Вишневого сада»
Раздел 2. Литературная критика второй половины XIX века
Тема 2.1.
Основное содержание
Литературная критика второй Для чтения и изучения: Статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве», «Что такое
половины XIX века.
обломовщина?» / Д.И. Писарева «Базаров» и других (не менее двух статей по выбору).
Историко-литературное и
Осмысление содержания и ключевых проблем, историко-культурного и нравственнонравственно-ценностное
ценностного взаимовлияния произведений русской классической литературы. Связь
значение русской литературы литературных произведений второй половины XIX века со временем написания и с
в оценке Н.А. Добролюбова /
современностью. Представления современников о литературном произведении как явлении
Д.И. Писарева
словесного искусства. Анализ единиц различных языковых уровней и их роли в произведении
Практические занятия
29-30. Работа с избранными эпизодами в виде инфографики / презентации / видеоролика /
постера / коллажа / подкаста или других форматах и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя
Раздел 3. Литература конца XIX – начала XX вв.
Тема 3.1.
Основное содержание
Нравственная сущность
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Гранатовый
любви в произведениях А.И.
браслет», «Олеся»
Куприна
Практические занятия
31-32. Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви. Повесть «Гранатовый браслет»:
Тема 1.10.
Человек и общество в
рассказах А.П. Чехова.
Символическое звучание
пьесы «Вишнѐвый сад»

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

2/2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

10/10
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

154

Тема 3.2.
Решение нравственнофилософских вопросов в
произведениях Л.Н. Андреева

Тема 3.3.
Романические произведения
М.А. Горького. Авторская
позиция в социальной пьесе
«На дне»

Тема 3.4. Стихотворения
поэтов Серебряного века.
Тематика и идейнохудожественное своеобразие
лирики

Трагическая история любви Желткова. Развитие темы «маленького человека» в рассказе.
Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль эпиграфа. Авторская позиция. Традиции
русской классической литературы в прозе Куприна. «Гранатовый браслет» в кино (А. Роом,
1964) / Повесть «Олеся»: тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная
жизнь ее окружения. Трагизм любви героини. Осуждение пороков общества
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Иуда Искариот»,
«Большой шлем» и другие
Практические занятия
33-34. Основные этапы жизни и творчества Л.Н. Андреева. На перепутьях реализма и
модернизма. Проблематика произведения. Трагическое мироощущение автора
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы (один по выбору): «Старуха Изергиль», «Макар Чудра»,
«Коновалов» и другие. Пьеса «На дне»
Практические занятия
35-36. Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема
героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность Изергиль.
Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его жертвы. Смысл
противопоставления героев
37-38. «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система и
конфликт персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и его жизненная
философия. Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их трагическая
конфронтация. Роль авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность авторской позиции. М.
Горький и Художественный театр. Сценическая история пьесы «На дне»
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения поэтов Серебряного века (не менее двух стихотворений
одного поэта по выбору) Например, стихотворения К.Д. Бальмонта, М.А. Волошина, Н.С.
Гумилева и других
Практические занятия
39-40. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
другом формате (по выбору) по темам: «Серебряный век русской литературы»; «Эстетические
программы модернистских объединений»; «Художественный мир поэта»; «Основные темы и
мотивы лирики поэта» и другие. Чтение и исполнение поэтических произведений,
сопоставление различных методов создания художественного образа, стилизация.

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

155

Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно стихотворение по выбору)
Раздел 4. Литература XX века
Тема 4.1.
Тематическое разнообразие и
психологизм произведений
И.А. Бунина

Тема 4.2.
Тематика и основные мотивы
лирики А.А. Блока.
Символическое значение
поэмы «Двенадцать»

Тема 4.3.
Тематика и основные мотивы
лирики В.В. Маяковского.
Поэтическое новаторство в
поэме «Облако в штанах»

46/46
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы (два по выбору): «Антоновские яблоки», «Чистый
понедельник», «Господин из Сан-Франциско» и другие
Практические занятия
41-42. Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Тема любви в произведениях И.А.
Бунина. Образ Родины. Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка:
«живопись» словом, детали-символы, сочетание различных пластов лексики.Проза И. А.
Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси уходящей». Судьба мира
и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической любви в рассказах Бунина. Традиции
русской классической поэзии и психологической прозы в творчестве Бунина. Новаторство
поэта
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Незнакомка», «Россия»,
«Ночь, улица, фонарь, аптека...», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На
поле Куликовом»), «На железной дороге», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «О, весна, без
конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...» и другие. Поэма «Двенадцать»
Практические занятия
43-44. Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и символизм. Разнообразие
мотивов лирики. Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ «страшного мира» в
лирике А.А. Блока. Тема Родины.Выразительное чтение одного стихотворения по выбору
45-46. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) по темам: «Поэт и революция»; Поэма «Двенадцать»: история
создания, многоплановость, сложность художественного мира поэмы»; «Герои поэмы
«Двенадцать», сюжет, композиция, многозначность финала»; «Художественное своеобразие
языка поэмы»
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «А вы могли бы?», «Нате!»,
«Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне
Яковлевой» и другие. Поэма «Облако в штанах»
Практические занятия
45. Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой ранних произведений поэта. Поэт и
революция. Сатира в стихотворениях Маяковского. Поэтическое новаторство Маяковского
(ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

156

Тема 4.4.
Тематика и основные мотивы
лирики С.А. Есенина. Образ
Родины и деревни в
стихотворениях

Тема 4.5.
Своеобразие поэзии первой
половины ХХ века: О.Э.
Мандельштам, М.И. Цветаева.
Тематика и основные мотивы
лирики

Тема 4.6.
Художественное творчество
А.А. Ахматовой.
Тема Родины и судьбы в

жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре
46. Поэма «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его возлюбленной.
Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического начала
(превращение поэмы в лирический монолог). Работа с инфоресурсами: сообщения на тему
«Художественный мир поэмы»; «Особенности рифмовки»
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Гой ты, Русь, моя
родная...», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ
ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Я последний поэт деревни...», «Русь
Советская», «Низкий дом с голубыми ставнями...» и другие
Практические занятия
47-48. Работа с инфоресурсами, подготовка сообщения по темам: «Особенности лирики поэта
и многообразие тематики стихотворений: чувство Родины/ образ родной деревни/ особая связь
природы и человека/ любовная тема»; «Исповедальность лирики: отражение потерь и
обретений на дороге жизни»; «Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа,
музыкальность)»; «Есенин на сцене, в кино и музыке». Выразительное чтение не менее одного
стихотворения наизусть по выбору
Основное содержание
Для чтения и изучения: О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не менее двух по выбору):
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…»,
«Ленинград», «Мы живѐм, под собою, не чуя страны…» и др.
М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например, «Моим стихам,
написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идѐшь, на меня
похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги
в красном переплѐте», «Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла «Стихи о Москве») и др.
Практические занятия
49-50. Работа с инфоресурсами - сообщения по темам: «Страницы жизни и творчества О.Э.
Мандельштама»; «Основные мотивы лирики поэта, философичность его поэзии». Групповая
работа по теме «Многообразие тематики и проблематики в лирике М.И. Цветаевой:
письменный анализ стихотворения». Выразительное чтение не менее одного стихотворения
наизусть по выбору
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Песня последней встречи»,
«Сжала руки под темной вуалью...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...», «Мне голос был.
Он звал утешно...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Мужество», «Приморский сонет»,

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

157

поэме «Реквием»

Тема 4.7.
Идейно-художественное
своеобразие романа Н.А.
Островского «Как закалялась
сталь»
Тема 4.8.
М. А. Шолохов.
Проблема гуманизма и
нравственный поиск героев
романа-эпопеи «Тихий Дон»

Тема 4.9.
Особенности прозы М.А.
Булгакова

«Родная земля» и другие. Поэма «Реквием»
Практические занятия
51. Анализ художественного текста по вопросам: «Многообразие тематики лирики» / «Любовь
как всепоглощающее чувство в лирике поэта».Выразительное чтение художественного текста
наизусть
52. Поэма «Реквием». Гражданский пафос, тема Родины и судьбы в творчестве поэта. Трагедия
народа и поэта. Смысл названия. Широта эпического обобщения в поэме «Реквием».
Художественное своеобразие произведения. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации
/ постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Аллюзии и
реминисценции в поэме «Реквием» / «Жизнь и творчество А. Ахматовой в кино и музыке»
Основное содержание
Для чтения и изучения: роман «Как закалялась сталь» (избранные главы).
Практические занятия
53-54. История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась сталь».
Сочинение по теме «Образ Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы духа»
Основное содержание
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы)
Практические занятия
55-56. История создания произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья
Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути
среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении.
57-58. Полемика вокруг авторства. Киноистория романа.Основные этапы жизни и творчества
М.А. Шолохова. Групповая работа «Анализ художественного текста» по вопросам:
особенности жанра, система образов, тема семьи, нравственные ценности казачества. Трагедия
народа и судьба одного человека. Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова
Основное содержание
Для чтения и изучения: роман «Мастер и Маргарита», роман «Белая гвардия» (один роман по
выбору). Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного). Роман «Мастер и Маргарита». История создания
и издания романа. Жанр и композиция: прием «роман в романе». Библейский и бытовой
уровни повествования. Реальность и фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его
свита). Сатира. Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и
судьбы художника, проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история
Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

158

Тема 4.10.
Нравственная проблематика
произведений А.П. Платонова

Тема 4.11.
Основные мотивы лирики
А.Т. Твардовского. Тема
Великой Отечественной
войны в стихотворениях поэта

Тема 4.12.
Проза о Великой
Отечественной войне.
Историческая правда и
нравственная проблематика

или роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы.
Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской войны.
Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное качество человека.
Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и киноистория романа
Практические занятия
59-60. Анализ художественного текста, работа в малых группах по темам: «Своеобразие жанра
и композиции произведения. Многомерность исторического пространства»; «Система
образов»; «Эпическая широта с изображенной панорамы и лиризм размышлений
повествователя»; «Смысл финала»
Основное содержание
Для чтения и изучения: Рассказы и повести (одно произведение по выбору): «В прекрасном и
яростном мире», «Котлован», «Возвращение» и другие
Практические занятия
61-62. Этапы творческого пути Андрея Платонова (Андрей Платонович Климентов). Анализ
художественного текста, работа в малых группах по темам: «Картины жизни и творчества А.
П. Платонова»; «Утопические идеи произведений писателя»; «Особый тип платоновского
героя»; «Высокий пафос и острая сатира произведений Платонова»; «Самобытность языка и
стиля писателя»
Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Вся суть в одном
единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю,
никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента...» и другие
Практические занятия
63-64. Выразительное чтение наизусть лирического произведения (по выбору из перечня).
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) по темам: «Страницы жизни и творчества А.Т. Твардовского»; «Тематика
и проблематика произведений автора»; «Основные мотивы лирики Твардовского»; «Поэт и
время»; «Тема Великой Отечественной войны»; «Тема памяти. Доверительность и
исповедальность лирической интонации Твардовского»
Основное содержание
Для чтения и изучения: проза о Великой Отечественной войне (по одному произведению не
менее чем двух писателей по выбору). Например, В. П. Астафьев «Пастух и пастушка»,
«Звездопад»; Ю. В. Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков «Обелиск», «Сотников»,
«Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

159

произведений о Великой
Отечественной войне

Тема 4.13.
Жизненная правда и
нравственная проблематика
романов А.А. Фадеева
«Молодая гвардия» и В.О.
Богомолова «В августе сорок
четвѐртого»
Тема 4.14.
Поэзия о Великой
Отечественной войне.
Проблема исторической
памяти в стихотворениях о
Великой Отечественной войне

Тема 4.15.
Драматургия о Великой
Отечественной войне.
Нравственно-ценностное
звучание пьесы В.С. Розова
«Вечно живые»

была война»; К. Д. Воробьев «Убиты под Москвой», «Это мы, Господи!»; В. Л. Кондратьев
«Сашка»; В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда»; Е. И. Носов «Красное вино победы»,
«Шопен, соната номер два»; С.С. Смирнов «Брестская крепость». Тема Великой
Отечественной войны в прозе (обзор)
Практическое занятие
65-66. Работа в малых группах с инфоресурсами: по темам «Чтение и анализ ключевого
эпизода из произведений не менее двух писателей»; «Человек на войне. Историческая правда
художественных произведений о Великой Отечественной войне»; «Своеобразие
«лейтенантской» прозы»; «Героизм и мужество защитников Отечества»; «Традиции
реалистической прозы о войне в русской литературе». Экранизация произведений о Великой
Отечественной войне
Основное содержание
Для чтения и изучения: роман А.А. Фадеева «Молодая гвардия», В.О. Богомолова «В августе
сорок четвѐртого»
Практическое занятие
67-68. Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и художественный вымысел.
Система образов в романе «Молодая гвардия». Героизм и мужество молодогвардейцев.
Экранизация романа. Групповая работа по вопросам: «Чтение и анализ эпизодов романа» /
«Мужество и героизм защитников Родины» / «Экранизации романа»
Основное содержание
Для чтения и изучения: поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по одному
стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору) Ю. В. Друниной, М. В. Исаковского, Ю.
Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б. А. Слуцкого
Практическое занятие
69-70. Анализ и чтение не менее двух стихотворений, их сопоставление. Проблема
исторической памяти в лирических произведениях о Великой Отечественной
войне.Выразительное чтение художественного произведения наизусть / Литературномузыкальная композиция / Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Подготовка
сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового мероприятия
Основное содержание
Для чтения и изучения: пьеса В.С. Розова «Вечно живые»
Практическое занятие
71-72. Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Чтение и анализ фрагментов пьесы.
Художественное своеобразие и сценическое воплощение драматического произведения /
Просмотр и обсуждение телеспектакля

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

160

Тема 4.16.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Б. Л.
Пастернака.

Тема 4.17.
А. И. Солженицын.
Социально-нравственная
проблематика «лагерной»
темы в произведениях А.И.
Солженицына

Тема 4.18.
Нравственные искания героев
рассказов В.М. Шукшина

Тема 4.19.
Взаимосвязь нравственных,
философских и экологических
проблем в произведениях В.
Г. Распутина

Основное содержание
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Февраль. Достать чернил и
плакать!..», «Определение поэзии», «Во всѐм мне хочется дойти…», «Снег идѐт», «Любить
иных — тяжѐлый крест...», «Быть знаменитым некрасиво…», «Ночь», «Гамлет», «Зимняя
ночь»
Практическое занятие
73-74. Работа в микрогруппах с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Тематика и проблематика лирики поэта»;
«Тема поэта и поэзии»; «Любовная лирика Б.Л. Пастернака»; «Тема человека и природы»;
«Философская глубина лирики Пастернака»
Основное содержание
Для чтения и изучения: «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты
книги по выбору, например, глава «Поэзия под плитой, правда под камнем» и другие)
Практическое занятие
75-76. Заполнение Чек-листа «Автобиографизм прозы писателя». Работа с инфоресурсами:
подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по
темам «Своеобразие раскрытия «лагерной» темы»; «Анализ рассказа «Один день Ивана
Денисовича», творческая судьба произведения»; «Приемы создания образа в повести «Один
день Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с героем, речь и
поступки».Анализ кинофрагмента из фильма «Архипелаг ГУЛАГ».Мини – рецензия «Человек
и история страны в контексте трагической эпохи в книге писателя
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы (не менее двух по выбору) «Срезал», «Обида», «Микроскоп»,
«Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки»
Практическое занятие
77-78. Реферат на тему «Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина».
Составление таблицы «Герой-чудик В. Шукшина и «маленький человек» в литературе Х1Х
века: сходство и отличие» / Речевая характеристика героев / Открытый финал шукшинских
произведений
Основное содержание
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору) «Живи и помни»,
«Прощание с Матѐрой»
Практическое занятие
79-80. Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление основных нравственных
проблем (верность заветам предков, преданность родной земле, проблема отцов и детей,

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

161

проблема экологии и др.). Характеристика образов «старинных старух», представителей
молодого поколения). Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или другом формате (на выбор) по темам «Символика в повести В. Распутина
…»; «Изображение патриархальной русской деревни», «Тема памяти и преемственности
поколений»; «Взаимосвязь нравственных и экологических проблем в произведениях В. Г.
Распутина»;Просмотр кинофрагмента «Прощание» (1981) и его обсуждение (драма Э. Климова
и Л. Шепетко по мотивам повести В.Г. Распутина)
Тема 4.20.
Основное содержание
Идейно-художественное
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Звезда полей», «Тихая моя
своеобразие лирики Н. М.
родина!..», «В горнице моей светло…», «Привет, Россия…», «Русский огонѐк», «Я буду
Рубцова
скакать по холмам задремавшей отчизны...»
Практическое занятие
81-82. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) по темам «Тема Родины в лирике поэта», «Задушевность и
музыкальность поэтического слова Рубцова». Выразительное чтение стихотворений наизусть
(не менее одного по выбору)
Тема 4.21.
Основное содержание
Философские мотивы в
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее трѐх по выбору) «На смерть Жукова»,
лирике И. А. Бродского
«Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На столетие
Анны Ахматовой», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…».
Практическое занятие
83-84. Выразительное чтение стихотворений.Работа с инфоресурсами: подготовка презентации
/ постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Основные темы
лирических произведений поэта»; «Тема памяти»; «Философские мотивы в лирике
Бродского»; «Своеобразие поэтического мышления и языка поэта Бродского»
Раздел 5. Проза второй половины XX – начала XXI веков
Тема 5.1.
Основное содержание
Проза второй половины XX – Для чтения и изучения: проза второй половины XX – начала XXI века. Рассказы, повести,
начала XXI века.
романы (по одному произведению не менее чем двух прозаиков по выбору): Ф.А. Абрамов
Социально-философская
(повесть «Пелагея» и другие); Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый пароход»); В.П. Астафьев
проблематика и нравственные (повествование в рассказах «Царь-рыба» (фрагменты); В.И. Белов (рассказы «На родине»,
искания героев произведений
«Бобришный угор»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах «Сандро из Чегема» (фрагменты));
русской литературы второй
Ю.П. Казаков (рассказы «Северный дневник», «Поморка»); Захар Прилепин (рассказ из
половины XX – начала XXI
сборника «Собаки и другие люди»); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть «Понедельник
века
начинается в субботу»); Ю.В. Трифонов (повести «Обмен»)

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2/2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

162

Практическое занятие
85-86. Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или
другом формате (по выбору) по темам «Проблематика произведений писателя …»;
«Нравственные искания героев произведений писателя…»; «Разнообразие повествовательных
форм в изображении жизни современного общества писателя …»
Раздел 6. Поэзия второй половины XX – начала XXI века
Тема 6.1.
Основное содержание
Поэзия второй половины XX
Для чтения и изучения: поэзия второй половины XX – начала XXI века. Стихотворения (по
– начала XXI века.
одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору) В. С. Высоцкого, Н. А.
Тематика и основные мотивы Заболоцкого, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, А. А. Тарковского, Р. И. Рождественского,
лирики второй половины XX
Ю. П. Кузнецова, А. А. Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнера,
– начала XXI века
О. Г. Чухонцева
Практическое занятие
87-88. Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) «Тематика и проблематика лирики поэта» / «Художественные приемы
и особенности поэтического языка автора».Выразительное чтение наизусть одного
стихотворения из изученных
Раздел 7. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Драматургия второй
Для чтения и изучения: драматургия второй половины ХХ – начала XXI века (произведение
половины ХХ – начала
одного из драматургов по выбору): А. Н. Арбузов «Иркутская история»; А. В. Вампилов
XXI века.
«Старший сын» и другие
Основные темы и проблемы
Практическое занятие
второй половины XX – начала 89-90. Киноурок / просмотр телеспектакля.Рецензия / отзыв «Особенности драматургии второй
XXI века
половины ХХ – начала ХХI веков на примере одной пьесы. Основные темы и проблемы
пьесы»
Раздел 8. Литература народов России
Тема 8.1
Основное содержание
Литература народов России.
Для чтения и изучения: рассказы, повести, стихотворения (не менее одного произведения по
Идейно-художественное
выбору): стихотворения Г. Тукая, К. Хетагурова; рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня»;
своеобразие литературы
повесть Ю. Шесталова «Синий ветер каслания» и другие; стихотворения Г. Айги, Р.
народов России и еѐ
Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева
взаимосвязь с русской
Практическое занятие
литературой
91-92. Взаимовлияние русской художественной литературы и литературы народов России.
Историко-культурный контекст и контекст творчества автора художественного произведения.

2/2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2/2

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2/2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

163

Подготовка сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового
мероприятия
Раздел 9. Зарубежная литература
Тема 9.1
Основное содержание
Основные темы и мотивы
Зарубежная проза второй половины XIX века-- XX века (одно произведение по выбору).
зарубежной поэзии и прозы
Например, произведения Р.Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»; Э. Хемингуэя «Старик и
второй половины XIX века море».
XX века
Практическое занятие
93-94. Зарубежная поэзия второй половины XIX века -- XX века (не менее двух стихотворений
одного из поэтов по выбору). Например, стихотворения А. Рембо, Ш. Бодлера
Тема 9.2
Основное содержание
Отражение социальных
Для чтения и изучения: зарубежная драматургия второй половины XIX века (одно
проблем в зарубежной
произведение по выбору). Например, пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом», Б. Брехта «Мамаша
драматургии второй половины Кураж и ее дети»; М. Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда «Идеальный муж»; Т. Уильямса
XIX века - XX века
«Трамвай «Желание»; Б. Шоу «Пигмалион» и другие.
Практическое занятие
95-96. Работа в группе с инфоресурсами: поиск информации по теме «Интерпретация
драматического произведения в разных видах искусства». Сопоставление произведений
русской и зарубежной литературы и сравнение их с художественными интерпретациями в
других видах искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и другие)
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела»
Тема «Дело мастера боится»

Тема «Ты профессией
астронома метростроевца не
удивишь!..»

Основное содержание:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей о
профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами
Практические занятия:
97-98. Анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа с информационными
ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной профессии), подготовка
сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего дела?»
Основное содержание:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей профессии.
Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии, представления о ее
востребованности и престижности (по материалам СМИ, электронным источникам,
свидетельствам профессионалов отрасли); правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии: подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях,

4/4
1

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

12/12

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

164

Тема «Каждый должен быть
величествен в своем деле»:
пути совершенствования в
профессии/ специальность

Тема «Как написать резюме,
чтобы найти хорошую
работу»

неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной
значимостью.
Практические занятия:
99-100. Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как вы себе представляли
обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также какие заблуждения или
стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей профессией изнутри, и какова
она в реальности (каждый 2-4 предложения) с использованием противительных
синтаксический конструкций (по аналогии с избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами:
поиск информации по теме «Правда и заблуждения, связанные с восприятием получаемой
профессии»; подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных
представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной
значимостью; участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Основное содержание:
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в художественных
произведениях писателей и поэтов второй половины XIX - ХХI в.в.Знакомство с
профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными
профессиональной деятельности
Практические занятия:
101-102. Организация виртуальной выставки профессиональных журналов, посвященных
разным профессиям; создание устного высказывания-рассуждения «Зачем нужно регулярно
просматривать специализированный журнал …»
Основное содержание:
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме – привлечь
к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве, произвести
благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу. Как презентовать
себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким сотрудником, каков ему
необходим. Резюме – официальный документ, правила написания которого регламентированы
руководством по делопроизводству. Структура резюме. Резюме проектное и резюме
действительное.
Практические занятия:
103-104. Отличиенормативных документов от видов текстов (сопоставление фрагмента из
художественного текста и официальных документов). Работа с образцовым документом
резюме.Составление своего действительного резюме (по аналогии с образцовым текстом).
Взаимопроверка составленных резюме

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00
2

165

Тема «Говори, говори…»:
диалог как средство
характеристики человека»

Тема «Прогресс – это форма
человеческого
существования»: профессии в
мире НТП»

Основное содержание:
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и профессионального
общения. Отличие профессионального диалога от делового, бытового. Стилистические группы
слов. Роль диалога в профессиональной деятельности. Требования к профессиональному
диалогу
Практические занятия:
105-106¸Создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный диалог? Чтение и
анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению профессионального диалога; работа (в
парах) над созданием «профессионального диалога» (в соответствии с будущей
профессией/специальностью) в различных ситуациях: специалист – руководитель», «клиент –
специалист», «специалист – специалист»
Основное содержание:
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современных
технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научно-техническим прогрессом
(рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за свои научные открытия. Наука –
двигатель прогресса
Практические занятия:
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
107-108. Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии в
мире НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в последние
десятилетия»
Всего:

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

108

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

166

Раздел/Тема
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21

Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;

167

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с

контрольная работа;
выполнение заданий на
дифференцированном
зачете

168

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

ПК УГПС 11.00.00

Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Профессиональноориентированное содержание

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

169

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 03 «История»

2026

170

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

171

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»
1.1.
Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Учебная
дисциплина
«История»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью общего исторического образования является формирование и развитие
личности обучающегося, способного к самоидентификации и определению своих
ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей
страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания
и предметные умения в учебной и социальной практике.
Данная цель предполагает формирование у обучающихся в образовательных
организациях, реализующих образовательные программы СПО, целостной картины
российской и мировой истории, понимание места и роли современной России в мире,
важности вклада каждого ее народа, его культуры в общую историю страны и мировую
историю, формирование личностной позиции по отношению к прошлому и настоящему
Отечества.
Освоение дисциплины формирует у молодѐжи способность и готовность к защите
исторической правды, сохранению исторической памяти и противодействию
фальсификации исторических фактов.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ПК в рамках профессий по УГПС 11.00.00
Электроника, радиотехника и системы связи.
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

В части трудового
воспитания:
- готовность к труду,
осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической
и социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной
деятельности,

ПРб 06. Умение критически
анализировать для решения
познавательной задачи
аутентичные исторические
источники разных типов
(письменные, вещественные,
аудиовизуальные) по истории
России и зарубежных стран
XX - начала XXI века,
оценивать их полноту и
достоверность, соотносить с
историческим периодом;
выявлять общее и различия;
привлекать контекстную
информацию при работе с

172

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
- самостоятельно
формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем.
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы
для доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в

Дисциплинарные
историческими источниками

173

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
ходе решения задачи
результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и
практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания
из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их
использования в
познавательной и социальной
практике
В области ценности научного
познания:
- сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства взаимодействия
между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения

Дисциплинарные

ПРб 07. Умение осуществлять
с соблюдением правил
информационной
безопасности поиск
исторической информации по
истории России и зарубежных
стран XX - начала XXI века в
справочной литературе, сети
Интернет, средствах массовой
информации для решения
познавательных задач;
оценивать полноту и
достоверность информации с
точки зрения ее соответствия
исторической
действительности

174

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в
различных форматах с учетом
назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и
визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:

Дисциплинарные

ПРб 08. Приобретение опыта
осуществления проектной
деятельности в форме
разработки и представления
учебных проектов по
новейшей истории, в том
числе - на региональном
материале (с использованием
ресурсов библиотек, музеев и

175

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли с учетом мнений
участников обсуждать
результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях,
проявлять творчество и
воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
- принимать мотивы и
аргументы других людей при
анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
- развивать способность
понимать мир с позиции
другого человека
В области эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к
миру, включая эстетику быта,
научного и технического
творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,

Дисциплинарные
так далее)
ПРб 09. Приобретение опыта
взаимодействия с людьми
другой культуры,
национальной и религиозной
принадлежности на основе
ценностей современного
российского общества:
идеалов гуманизма,
демократии, мира и
взаимопонимания между
народами, людьми разных
культур; проявление уважения
к историческому наследию
народов России

ПРб 03. Умение составлять
описание (реконструкцию) в
устной и письменной форме
исторических событий,
явлений, процессов истории
родного края, истории России
и всемирной истории XX начала XXI века и их
участников, образа жизни

176

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
российских духовнонравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

традиции и творчество своего
и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости
для личности и общества
отечественного и мирового
искусства, этнических
культурных традиций и
народного творчества;
- готовность к
самовыражению в разных
видах искусства, стремление
проявлять качества
творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации
во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично
излагать свою точку зрения с
использованием языковых
средств
- осознание обучающимися
российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие
внутренней позиции личности
на основе духовнонравственных ценностей
народов Российской
Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций, формирование
системы значимых ценностносмысловых установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической

людей и его изменения в
Новейшую эпоху;
формулировать и
обосновывать собственную
точку зрения (версию, оценку)
с опорой на фактический
материал, в том числе
используя источники разных
типов

ПРб 01. Понимание
значимости России в мировых
политических и социальноэкономических процессах XX
- начала XXI века, знание
достижений страны и ее
народа; умение
характеризовать историческое
значение Российской
революции, Гражданской
войны, Новой экономической
политики (далее - нэп),
индустриализации и
коллективизации в Союзе
Советских Социалистических

177

Код и наименование
формируемых
компетенций
антикоррупционного
поведения

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

культуры, способности
ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского
воспитания:
- осознание своих
конституционных прав и
обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
-принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и
демократических ценностей;
- готовность противостоять
идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации по
социальным, религиозным,
расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную
деятельность в интересах
гражданского общества,
участвовать в самоуправлении
в общеобразовательной
организации и детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями
и назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность
российской гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства ответственности
перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к

Республик (далее - СССР),
решающую роль СССР в
Победе над нацизмом,
значение советских научнотехнологических успехов,
освоения космоса; понимание
причин и следствий распада
СССР, возрождения
Российской Федерации как
мировой державы,
воссоединения Крыма с
Россией, специальной военной
операции на Украине и других
важнейших событий XX начала XXI века; особенности
развития культуры народов
СССР (России)
ПРб 02. Знание имен героев
Первой мировой,
Гражданской, Великой
Отечественной войн,
исторических личностей,
внесших значительный вклад
в социально-экономическое,
политическое и культурное
развитие России в XX - начале
XXI века
ПРб 03. Умение составлять
описание (реконструкцию) в
устной и письменной форме
исторических событий,
явлений, процессов истории
родного края, истории России
и всемирной истории XX начала XXI века и их
участников, образа жизни
людей и его изменения в
Новейшую эпоху;
формулировать и
обосновывать собственную
точку зрения (версию, оценку)
с опорой на фактический
материал, в том числе
используя источники разных
типов
ПРб 04. Умение выявлять

178

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
государственным символам,
историческому и природному
наследию, памятникам,
традициям народов России,
достижениям России в науке,
искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность,
готовность к служению и
защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные учебные
действия (регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их
использования в
познавательной и социальной
практике, готовность к
самостоятельному
планированию и
осуществлению учебной
деятельности, организации
учебного сотрудничества с
педагогическими работниками
и сверстниками, к участию в
построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности

Дисциплинарные
существенные черты
исторических событий,
явлений, процессов;
систематизировать
историческую информацию в
соответствии с заданными
критериями; сравнивать
изученные исторические
события, явления, процессы
ПРб 05. Умение
устанавливать причинноследственные,
пространственные, временные
связи исторических событий,
явлений, процессов;
характеризовать их итоги;
соотносить события истории
родного края и истории
России в XX - начале XXI
века; определять
современников исторических
событий истории России и
человечества в целом в XX начале XXI века
ПРб 08. Умение
анализировать текстовые,
визуальные источники
исторической информации, в
том числе исторические
карты/схемы, по истории
России и зарубежных стран
XX - начала XXI века;
сопоставлять информацию,
представленную в различных
источниках; формализовать
историческую информацию в
виде таблиц, схем, графиков,
диаграмм
ПРб 10. Умение защищать
историческую правду, не
допускать умаления подвига
народа при защите Отечества,
готовность давать отпор
фальсификациям российской
истории

179

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные
ПРб 11. Знание ключевых
событий, основных дат и
этапов истории России и мира
в XX - начале XXI века;
выдающихся деятелей
отечественной и всемирной
истории; важнейших
достижений культуры,
ценностных ориентиров

ПК УГПС 11.00.00

Профессионально
ориентированное содержание

180

Объем в
часах
136

в т.ч.
1. Основное содержание

124

в т. ч.:
теоретическое обучение

116

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «История» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «История» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г. (актуализированная в 2025 г.)

181

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в Основное содержание
начале ХХ в.
1-2. Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация Новейшей
Первая мировая
истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и события Новейшей истории.
война. 1914–1918 гг.
Объединенные Нации против нацизма и фашизма. Система международных отношений.
Россия в XX в. Развитие индустриального общества. Индустриальная цивилизация в
начале XX века. «Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение социальной
структуры общества. Рабочее движение и социализм.Антанта и Тройственный союз.
Начало и первый год войны. Переход к позиционной войне. Борьба на истощение.
Изменение соотношения сил. Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское
перемирие. Итоги и последствия Первой мировой войны
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад
Основное содержание
империй
3-4. Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны. Образование
и образование новых
новых национальных государств. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская
национальных
республика. Советская власть в Венгрии. Революционное движение и образование
государств в Европе
Коммунистического интернационала. Образование Турецкой Республики
Тема 2.2. ВерсальскоОсновное содержание
Вашингтонская
5-6. Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в мире и Европе
система
по результатам Первой мировой войны. Парижская (Версальская) мирная конференция.
международных
Версальская система. Учреждение Лиги Наций. Рапалльское соглашение и признание
отношений
СССР. Вашингтонская конференция и Вашингтонское соглашение 1922 года. Влияние
Версальского договора и Вашингтонского соглашения на развитие международных
отношений
Тема 2.3. Страны
Основное содержание

Объѐм
часов
3

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
4

2/0

ОК 02
ОК 05
ОК 06

14/0

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02

182

Наименование
разделов и тем

7-8. Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в социальноэкономической сфере в странах Запада. Экономический бум. Демократизация
общественной жизни, возникновение массового общества. Влияние социалистических
партий и профсоюзов. Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения
в европейских странах в 1920-1930-е гг.
9-10. Возникновение фашизма. Фашистский режим в Италии. Особенности режима
Муссолини. Начало борьбы с фашизмом. Начало Великой депрессии, ее причины.
Социально-политические последствия кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый
курс» Ф. Рузвельта. Значение реформ. Роль государства в экономике стран Европы и
Латинской Америки. Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской
диктатуры в Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры. Нацистский
режим в Германии. Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и
франкистский мятеж в Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской
Республики. Причины и значение гражданской войны в Испании
Тема 2.4. Страны
Основное содержание
Азии, Африки и
11-12. Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений в странах
Латинской Америки в Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность в Китае в межвоенный
1918-1930 гг.
период. Национально-освободительная борьба в Индии. Африка. Особенности
экономического и политического развития Латинской Америки
Тема 2.5.
Основное содержание
Международные
13-14. Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй мировой
отношения в 1930-е гг. войны. Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры лета 1939 г.
Тема 2.6. Развитие
Основное содержание
науки и культуры в
15-16. Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период. Новые
1914-1930-х гг.
научные открытия и технические достижения. Новые виды вооружений и военной
техники. Особенности культурного развития: архитектура, изобразительное искусство,
литература, кинематограф, музыка. Олимпийское движение
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало
Основное содержание

Объѐм
часов

Европы и Северной
Америки в 1920-е гг.

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06

8/0
ОК 02

183

Наименование
разделов и тем

17-18. Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу. Начало
мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром Франции. Битва за
Британию. Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке и на Балканах. Борьба
Китая против японских агрессоров в 1939-1941 гг. Причины побед Германии и ее
союзников в начальный период Второй мировой войны.
19-20. Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США. Формирование
антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание Декларации Объединенных Наций.
Положение в оккупированных странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления
Тема 3.2. Коренной
Основное содержание
перелом, окончание и
21-22. Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение итало-германских
важнейшие итоги
войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на территории СССР.
Второй мировой
Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская конференция. Падение режима
войны
Муссолини в Италии. Перелом в войне на Тихом океане.
23-24. Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945 гг., их
роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция. Разгром Германии, ее
капитуляция. Роль СССР. Потсдамская конференция. Создание ООН.Американские
атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну против
Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал,
Токийский и Хабаровский процессы над немецкими и японскими военными
преступниками. Важнейшие итоги Второй мировой войны
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир Основное содержание
накануне Первой
25-26. Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных потрясений и
мировой войны
войн. Завершение территориального раздела мира и кризис международных отношений.
27-28. Новые средства военной техники и программы перевооружений. Военнополитические блоки. Предвоенные международные кризисы. Покушение на эрцгерцога
Франца Фердинанда и начало войны. Планы сторон
Тема 4.2. Россия в
Основное содержание
Первой мировой войне 29-30. Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания 1914 г.

Объѐм
часов

Второй мировой
войны

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

26/4
2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05

184

Наименование
разделов и тем

Тема 4.3. Российская
революция:
Февраль 1917 г.
Октябрь 1917 г.

Тема 4.4. Первые
революционные
преобразования
большевиков

Тема 4.5. Гражданская
война

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм российских воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Патриотический подъем в
начале войны. Экономика России в годы войны. Политические партии. Причины
нарастания революционных настроений в российском обществе
Основное содержание
31-32. Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение
монархии. Временное правительство и его программа. Петроградский совет рабочих и
солдатских депутатов и его декреты. Основные политические партии в 1917 г. Кризисы
Временного правительства.Изменение общественных настроений.
33-34. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка и
проведение вооруженного восстания в Петрограде. Свержение Временного правительства
и взятие власти большевиками. Создание коалиционного правительства большевиков и
левых эсеров. Русская православная церковь в условиях революции
Практические занятия
35-36. Работа с источниками
37-38. Работа с источниками
Основное содержание
39-40. Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация власти
Советов. Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир. Конституция РСФСР 1918
г. Экономическая политика советской власти. Национализация промышленности.
«Военный коммунизм» в городе и деревне. План Государственной комиссии по
электрификации России
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
41-42. «По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники
электростанций в годы великих свершений(технологическая карта 1 учебнометодического комплекса)
Основное содержание
43-44. Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные этапы
Гражданской войны в России. Формирование однопартийной диктатуры. Многообразие
антибольшевистских сил, их политические установки, социальный состав. Выступление
левых эсеров. События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии. Террор

Объѐм
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2

ОК 02

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

185

Наименование
разделов и тем

красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская война. Рижский мирный
договор с Польшей. Причины Победы Красной армии в Гражданской войне
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
45-46. «Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы
великих потрясений (технологическая карта 2 учебно-методического комплекса)
Тема 4.6. Революция и Основное содержание
Гражданская война на 47-48. Национальные районы России в годы Первой мировой войны. Возникновение
национальных
национальных государств на окраинах России. Строительство Советской Федерации.
окраинах
Установление советской власти на Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление
советской власти в Закавказье. Победа советской власти в Средней Азии и борьба с
басмачеством
Тема 4.7. Идеология и Основное содержание
культура в годы
49-50. Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии.
Гражданской войны
Политика новой власти в области образования и науки. Власть и интеллигенция.
Отношение к Русской православной церкви. Повседневная жизнь в период революции и
Гражданской войны. Изменения в общественных настроениях. Внешнее положение
Советской России в конце Гражданской войны
Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е
Основное содержание
гг.
51-52. Последствия Первой мировой войны и Российской революции для демографии и
экономики. Власть и Церковь. Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание.
Переход от «военного коммунизма» к новой экономической политике. Экономическое и
социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки единым продналогом. Новая
экономическая политика в промышленности. Иностранные концессии. Стимулирование
кооперации. Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и противоречия
нэпа.
53-54. Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР. Конституция
1924 г. Административно-территориальные реформы и национально-государственное
строительство. Политика коренизации. Колебания политического курса в начале 1920-х
гг. Болезнь В.И. Ленина и борьба за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация
оппозиции внутри Всесоюзной коммунистической партии большевиков.Международное

Объѐм
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

12/4

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06

186

Наименование
разделов и тем

Тема 5.2. Советский
Союз в 30-е гг.

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
положение после окончания Гражданской войны в России. Советская Россия на
Генуэзской конференции. Дипломатические признания СССР – «Полоса признания».
Отношения со странами Востока. Деятельность Коминтерна. Дипломатические
конфликты с западными странами. Контроль над интеллектуальной жизнью общества.
Сменовеховство. Культура русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования.
Развитие науки и техники. Начало «нового искусства». Перемены в повседневной жизни и
общественных настроениях. «Великий перелом». Индустриализация. Форсированная
индустриализация. Разработка и принятие плана первой пятилетки. Ход и особенности
советской индустриализации, ее издержки. Итоги курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации. Начало
коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг. Становление колхозной системы.
Итоги коллективизации
Практическое занятие
55-56. Работа с источниками
Основное содержание
57-58. Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная
политика. Массовые общественные организации: Всесоюзный центральный совет
профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодежи,
Всесоюзная пионерская организация. Национальная политика и национальногосударственное строительство. Культурное пространство советского общества в 1930-е
гг. Формирование «нового человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
59-60. Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и
образования. Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература.
Советские кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр. Повседневная жизнь
населения в 1930-е гг. Общественные настроения. Русское Зарубежье и его роль в
развитии мировой культуры. Численность, состав и главные центры Русского Зарубежья.
Русская зарубежная Церковь. Культура Русского Зарубежья. Повседневная жизнь
эмигрантов СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический кризис
1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы коллективной
безопасности. Усиление угрозы мировой войны. Мюнхенский сговор. Укрепление
безопасности на Дальнем Востоке. Советско-германский договор о ненападении.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР Западной

Объѐм
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02

ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

187

Наименование
разделов и тем

Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война 1939-1940 гг. Вхождение в
состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной Буковины. Подготовка Германии к
нападению на СССР. Меры советского руководства по укреплению обороноспособности
страны. Советские планы и расчеты накануне войны
Практическое занятие
61-62. Работа с источниками
Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Тема 6.1. Первый
Основное содержание
период войны
63-64. План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского руководства.
Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев к Ленинграду. Московская
битва: оборона Москвы и подготовка контрнаступления. Блокада Ленинграда. Дорога
жизни по льду Ладожского озера. Контрнаступление под Москвой. Начало формирования
антигитлеровской коалиции.

Тема 6.2. Коренной
перелом в ходе войны

Тема 6.3. Наука и
культура в годы
войны

65-66. Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев. Оккупационный
режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия плена. Репатриации. Пособники
оккупантов. Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики в
Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла продовольствием.
Патриотизм советских людей. Государство и Церковь в годы войны
Основное содержание
67-68. Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады
Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г. Немецкое
наступление под Курском. Курская битва. Контрнаступление Красной Армии. Битва за
Днепр. Укрепление антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция 1943 г.
Завершение коренного перелома. «Десять сталинских ударов» и изгнание врага с
территории СССР. Обстановка на фронтах к началу 1944 г. Полное снятие блокады
Ленинграда. Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение Крыма. Поражение
Финляндии. Освобождение Белорусской ССР. Освобождение Прибалтики. ЛьвовскоСандомирская операция.
Основное содержание
69-70. Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект. Сражающаяся
культура. Литература военных лет. Разграбление культурных ценностей на

Объѐм
часов

2
12/0

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

188

Наименование
разделов и тем

оккупированных территориях
Основное содержание
71-72. Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение Румынии,
Болгарии и Югославии. Освобождение Польши. Освобождение Чехословакии, Венгрии и
Австрии. Помощь населению освобожденных стран. Крымская (Ялтинская) конференция.
Последние сражения. Битва за Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция
Германии.Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская конференция.
Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение Маньчжурии и Кореи.
Освобождение Южного Сахалина и Курильских островов. Образование ООН. Наказание
главных военных преступников. Токийский и Хабаровский процессы. Решающая роль
Красной Армии в разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
73-74. Медицина в годы Великой Отечественной войны. Подвиг медицинских работников
на фронте и в тылу (технологическая карта 3 учебно-методического комплекса)
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в
Европе и мире после войны
Тема 7.1. США и
Основное содержание
страны Европы во
75-76. США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.
второй половине XX – Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна. Установление
начале XXI в.
просоветских режимов в странах Восточной Европы. Раскол Германии. Советскоюгославский конфликт и политические репрессии в Восточной Европе. Причины начала
холодной войны. США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм
в США. Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека.
Возникновение Европейского экономического сообщества. Федеративная республика
Германия. Западногерманское «экономическое чудо». Франция после Второй мировой
войны. Консервативная и трудовая Великобритания. Движение против расовой
дискриминации в США. Новые течения в идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг.
и его значение. США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в.
Информационная революция. Энергетический и экологический кризисы. Изменение
социальной структуры стран Запада. Рост влияния средств массовой информации и

Объѐм
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

Тема 6.4. Окончание
Второй мировой
войны

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС 11.00.00

4/0

ОК 02
ОК 05
ОК 06

189

Наименование
разделов и тем

политические изменения в Европе. Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны Запада в
начале ХХI в. Создание Европейского союза
Тема 7.2. Страны
Основное содержание
Центральной и
77-78. Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в. Кризисы в
Восточной Европы во ряде социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод войск стран Варшавского
второй половине ХХ – договора в Чехословакию. Движение «Солидарность» в Польше. Югославский социализм.
начале ХХI в.
«Бархатные революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и войны на Балканах.
Агрессия НАТО против Югославии. Восточная Европа в 1990-х гг. и начале ХХI в.
Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии Основное содержание
во второй половине
79-80. Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национально-освободительные
ХХ – начале ХХI в.
движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление войны в Индокитае. Американское
вмешательство во Вьетнаме. Победа коммунистов в Индокитае. Причины и последствия
локальных войн в Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе, Камбодже.Строительство социализма в
Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция»в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай
в конце 1980-х гг. Северная Корея. Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в
социалистических странах Азии, их последствия.
81-82. Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета Японии и
проблема Курильских островов. Японское «экономическое чудо». Кризис японского
общества. Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы»: Южная Корея, Тайвань,
Сингапур и Гонконг. Успехи Китая. Причины экономических успехов Японии, Южной
Кореи, Китая во второй половине ХХ – начале ХХI в.Обретение независимости странами
Южной Азии. Преобразования в независимой Индии. Индия и Пакистан. Кризис
индийского общества и борьба за его преодоление. Капиталистическая модернизация
Таиланда, Малайзии и Филиппин. Индонезия и Мьянма
Тема 8.2. Страны
Основное содержание
Ближнего и Среднего
83-84. Арабские страны и возникновение государства Израиль. Антиимпериалистическое
Востока во второй
движение и Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и мирное урегулирование на
половине ХХ – начале Ближнем Востоке. Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание
ХХI в.
исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и последствия арабоизраильских войн, революции в Иране
Тема 8.3. Страны
Основное содержание

Объѐм
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

10/0

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02

190

Наименование
разделов и тем

85-86. Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее Сахары.
Попытки демократизации и установление диктатур. Ликвидация системы апартеида.
Страны социалистической ориентации. Конфликт в Африканском Роге. Этнические
конфликты. Пути развития стран Африки после освобождения от колониальной
зависимости во второй половине ХХ в., их причины
Тема 8.4. Страны
Основное содержание
Латинской Америки
87-88. Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и
во второй половине
импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход Кубы к
ХХ – начале XXI вв.
социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и гражданские войны в
Центральной Америке. Реформы в странах Латинской Америки в 1950–1970-х гг.
Преобразования «Народного единства» в Чили. Кризис реформ и военный переворот в
Чили. Диктаторские режимы в странах Южной Америки. Переход к демократии и
усиление левых сил. Причины и последствия революционных движений на Кубе и в
Центральной Америке
Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1.
Основное содержание
Международные
89-90. Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое
отношения в конце
соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи» Дж. Кеннеди и
1940-х – конце 1980-х
Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных испытаний.
гг.
Советско-китайский конфликт. Усиление нестабильности в мире и Договор о
нераспространении ядерного оружия. Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт.
Договоры ОСВ-2 и ракетный кризис. События в Афганистане и возвращение к политике
холодной войны. Конец холодной войны
Тема 9.2.
Основное содержание
Международные
91-92. Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные интервенции
отношения в 1990-е –
НАТО. Кризис глобального доминирования Запада. Обострение противостояния России и
2024 г.
Запада. Интеграционные процессы в современном мире: БРИКС, Евразийский
экономический союз, Содружество Независимых Государств, Шанхайская организация
сотрудничества, Ассоциация государств Юго-Восточной Азии
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 10.1. Наука и
Основное содержание
культура во второй
93-94. Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале ХХI в.

Объѐм
часов

Тропической и
Южной Африки

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

4/0

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2/0
2

ОК 02
ОК 05

191

Наименование
разделов и тем

Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и искусства во второй
половине ХХ – начале ХХI в.: литература, театральное искусство, музыка, архитектура,
изобразительное искусство. Олимпийское движение Глобальные проблемы
современности
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1. СССР в
Основное содержание
послевоенные годы
95-96. Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические проблемы.
Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с беспризорностью. и
преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной сферы.
Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по улучшению жизни
населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение. Союзный центр и
национальные регионы: проблемы взаимоотношений. Послевоенные репрессии.
97-98. Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество в высших
эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над обществом. Основные
тенденции развития советской литературы и искусства. Развитие советской науки.
Советский спорт. Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических
позиций СССР. Послевоенные договоры с побежденными противниками. Начало
холодной войны, ее причины и особенности. Раскол Европы и оформление биполярного
мира. СССР и страны Азии
Тема 11.2. СССР в
Основное содержание
1953-1964 гг.
99-100. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском
руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по разоблачению
культа личности Сталина. Реабилитация жертв политических репрессий. Реорганизация
государственных органов, партийных и общественных организаций. Новая Программа
КПСС и проект Конституции СССР. Воспитание «нового человека».
101-102. Основные направления экономического и социального развития СССР в 19531964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие промышленности. Военный и
гражданский секторы экономики. Развитие сельского хозяйства и попытки решения
продовольственной проблемы. Социальное развитие. Развитие науки и техники в 19531964 гг. Научно-техническая революция в СССР. Развитие компьютерной техники.

Объѐм
часов

половине ХХ в. –
начале ХХI в.

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 06

24/0

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

192

Наименование
разделов и тем

Тема 11.3.
Политическое
развитие СССР в
1964-1985 гг.

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Организация науки. Фундаментальная наука и производство. Развитие гуманитарных
наук. Открытие новых месторождений. Освоение Арктики и Антарктики.
Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской культуры. Первые
признаки наступления оттепели в культурной сфере. Власть и интеллигенция. Развитие
образования. Власть и Церковь. Зарождение новых форм общественной жизни. Развитие
советского спорта.
103-104. Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция благосостояния.
Демография. Изменение условий и оплаты труда. Перемены в пенсионной системе.
Общественные фонды потребления. Решение жилищной проблемы. Жизнь на селе.
Популярные формы досуга. Изменение структуры питания. Товары первой
необходимости. Книги, журналы, газеты. Туризм. Изменение общественных настроений и
ожиданий. Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. СССР и
стран Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая социалистическая система. Распад
колониальной системы. СССР и страны третьего мира
Основное содержание
105-106. Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого
десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева. Конституция СССР 1977
г. Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг. Новые
ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты. Косыгинская реформа
промышленности. Рост социально-экономических проблем. Развитие науки, образования,
здравоохранения. Научные и технические приоритеты. Советская космическая программа.
Развитие образования. Советское здравоохранение. Идеология и культура. Новые
идеологические ориентиры. Концепция «развитого социализма». Диссиденты и
неформалы. Литература и искусство: поиски новых путей. Достижения советского спорта.
107-108. Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения. Национальная политика и национальные движения. Новая историческая
общность. Изменение национального состава населения СССР. Развитие республик в
рамках единого государства. Национальные движения. Эволюция национальной
политики.
109-110. Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира.
Отношения СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и сотрудничеству в

Объѐм
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06

193

Наименование
разделов и тем

Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод советских войск в Афганистан.
СССР и страны социализма. СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных
явлений в СССР. Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С.
Горбачев и его окружение: курс на реформы
Тема 11.4. СССР в
Основное содержание
1985-1991 гг.
111-112. Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап
преобразований М.С. Горбачева: концепция ускорения социально-экономического
развития. Второй этап экономических реформ. Экономический кризис и окончательное
разрушение советской модели экономики. Разработка программ перехода к рыночной
экономике. Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
113-114. Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий. Новый
этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты политики гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения советской
политической системы. Конституционная реформа 1988-1991 гг. I Съезд народных
депутатов СССР и его значение. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и
создание Коммунистической партии РСФСР. Новое политическое мышление и перемены
во внешней политике. СССР и Запад. Начало разоружения. Разблокирование
региональных конфликтов. Распад социалистической системы. Результаты политики
нового мышления. Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР и в
мире.
115-116. Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис
межнациональных отношений. Нарастание националистических и сепаратистских
настроений, обострение межнациональных конфликтов. Противостояние между союзным
центром и партийным руководством республик. Декларация о государственном
суверенитете РСФСР. Разработка нового союзного договора. Августовский политический
кризис 1991 г. Распад СССР
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
117-118. Успехи и проблемы атомной энергетики в СССР. Советские атомщики на службе
Родине (технологическая карта 4 учебно-методического комплекса)
Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская Основное содержание

Объѐм
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
16/2
ОК 02

194

Наименование
разделов и тем

Федерация в 1990-е гг.

119-120. Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных экономических
преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в экономике России в 1992–1998 гг.
Корректировка курса реформ. «Олигархический капитализм» и финансовые кризисы.
Дефолт 1998 г. и его последствия. Россия после дефолта. Результаты экономических
реформ 1990-х гг. Политическое развитие Российской Федерации. Разработка новой
Конституции России. Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях
ухудшения экономической ситуации. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
121-122. Конституция России 1993 г. и ее значение. Российская многопартийность и
становление современного парламентаризма. Выборы Президента Российской Федерации
в 1996 году. Результаты политического развития России в 1990-е гг. Отставка Президента
России Б.Н. Ельцина. Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и
регионы России после распада СССР. Федеративный договор. Военно-политический
кризис в Чеченской Республике.
123-124. Повседневная жизнь.Изменения в структуре российского общества и условиях
жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и доходы населения.
Социальное расслоение. Досуг и туризм. Внешняя политика Российской Федерации в
1990-е гг. Новое место России в мире. Взаимоотношения с США и странами Запада.
Агрессия НАТО в Югославии и изменение политики России в отношении Запада.
Отношения со странами Азии, Африки и Латинской Америки. Россия на постсоветском
пространстве. Результаты внешней политики страны в 1990-е гг.
Основное содержание
125-126. Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие террористической угрозе.
Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Обеспечение гражданского согласия и
единства общества. Утверждение государственной символики. Военная реформа.
Стабилизация политической системы в годы президентства В.В. Путина.
127-128. Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа. Военный
конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы. Выборы в Государственную
Думу 2011 г. Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные
национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в системе
мировой рыночной экономики. Мировой экономический кризис 2008 г. Социальная
политика.

Тема 12.2. Россия в
ХХI в.

Объѐм
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

195

Наименование
разделов и тем

129-130. Изменения в структуре, занятости и численности населения. Культура, наука,
спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг. Последствия распада СССР в
сфере науки, образования и культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр.
Изобразительное и монументальное искусство. Развитие российской культуры в ХХI в.
Развитие науки. Формирование суверенной системы образования. Средства массовой
информации. Российский спорт. Государство и основные религиозные конфессии.
Повседневная жизнь. Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире.
Становление нового внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг. Рост
международного авторитета России и возобновление конфронтации со странами Запада в
2008 – 2020 гг. Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности страны.
Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную Думу 2016 г. Выборы
Президента Российской Федерации в 2018 г.
131-132. Национальные цели развития страны. Конституционная реформа 2020 г. Выборы
в Государственную Думу VIII созыва. Россия сегодня. Специальная военная операция
(далее – СВО). Отношения с Западом в начале XXI в. Давление на Россию со стороны
США. Противодействие стратегии Запада в отношении России. Фальсификация истории.
Возрождение нацизма. Украинский неонацизм. Переворот 2014 г. на Украине.
Возвращение Крыма. Судьба Донбасса. Минские соглашения. СВО. Противостояние с
Западом. Украина – неонацистское государство. Новые регионы. СВО и российское
общество. Россия – страна героев. Работа с научно-популярной литературой
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
133-134. Международное сотрудничество и противостояние в спорте. Достижения
российских спортсменов (технологическая карта 5 учебно-методического комплекса)
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачѐт)
Всего:

Объѐм
часов

Формируемые общие и
профессиональные
компетенции

ОК 02

ОК 01, ОК 02
ОК 04, ОК 05
ОК 06, ПК УГПС 11.00.00

2
136

196

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Истории», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. История России: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / К. А. Соловьев [и др.]; под редакцией К. А. Соловьева. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 241 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-15877-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/510103 (дата обращения: 05.05.2026).
2. Кириллов, В. В. История России: учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 565 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-08560-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/512321 (дата обращения: 05.05.2026).
3. Касьянов, В. В. История России : учебное пособие для вузов / В. В. Касьянов.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 255 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-08424-5. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516973 (дата обращения:
05.05.2026).
3.2.2. Основные электронные издания
1. История отечественного государства и права. ХХ век — начало ХХI века:
учебник для среднего профессионального образования / под общей редакцией А. П.
Альбова, С. В. Николюкина. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 272 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17617-9. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538111 (дата
обращения: 04.05.2026).
2.
История России XX - начала XXI века: учебник для среднего
профессионального образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова,
С. А. Саркисяна. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
311 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/512322 (дата обращения: 05.05.2026).
3. Князев, Е. А. История России. Вторая половина XIX — начало ХХ века:
учебник для вузов / Е. А. Князев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 296 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-09670-5. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/512928 (дата обращения: 05.05.2026).

197

4. Федоров, В. А. История России 1861—1917 гг. (с картами): учебник для вузов /
В. А. Федоров, Н. А. Федорова. — 5-е изд., испр. — Москва: Издательство Юрайт, 2023.
— 376 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00292-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510500 (дата
обращения: 05.05.2026).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских

Раздел/Тема
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 –12.2, П-о/с
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2

Типы оценочных
мероприятий
Устный опрос
Контрольная работа
Выступление с
презентацией
Эссе
Тестирование
Промежуточная
аттестация
(выполнение
заданий)

198

духовно-нравственных ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
ПК УГПС 11.00.00
См. в п.1

Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
П-о/с

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

199

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 04 «Обществознание»

2026

200

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

201

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Обществознание» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Обществознание»: освоение обучающимися знаний о
российском обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных
аспектах взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными
институтами, содействие формированию способности к рефлексии, оценке своих
возможностей в повседневной и профессиональной деятельности.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.07, ОК.09 и ПК в рамках специальностей УГПС
11.00.00 Электроника, радиотехника и системы связи.
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01 Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения программы по
дисциплине
Общие

Дисциплинарные

Личностные результаты
должны отражать
в части: трудового
воспитания:
 готовность к труду,
осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
 готовность к активной
деятельности
технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и
самостоятельно выполнять
такую деятельность;
 интерес к различным
сферам профессиональной
деятельности и умение
реализовывать собственные
жизненные планы;
 готовность и способность

202

к образованию
и самообразованию на
протяжении всей жизни.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
 самостоятельно
формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать ее
всесторонне;
 устанавливать
существенный признак
или основания для
сравнения, классификации
и обобщения;
 определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии их
достижения;
 выявлять закономерности
и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
 вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий деятельности;
 развивать креативное
мышление
при решении жизненных
проблем;
б) базовые
исследовательские действия:
 владеть навыками
учебноисследовательской
и проектной
деятельности,
навыками разрешения
проблем;
 овладение видами
деятельности
по получению нового
знания,

общественных отношений и
сознательной деятельности;
особенностях социализации
личности в современных
условиях, сознании,
познании и самосознании
человека; особенностях
профессиональной
деятельности в области
науки, культуры,
экономической и
финансовой сферах;
значении духовной культуры
общества и разнообразии ее
видов
и форм; экономике как науке
и хозяйстве, роли
государства
в экономике, в том числе
государственной политики
поддержки конкуренции и
импортозамещения,
особенностях рыночных
отношений в современной
экономике;
роли государственного
бюджета в реализации
полномочий органов
государственной власти,
этапах бюджетного
процесса, механизмах
принятия бюджетных
решений;
социальных отношениях,
направлениях социальной
политики
в Российской Федерации, в
том числе поддержки семьи,
государственной политики в
сфере межнациональных
отношений; структуре и
функциях политической
системы общества,
направлениях
государственной политики
Российской Федерации;
конституционном статусе и
полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и

203






его интерпретации,
преобразованию
и применению в
различных учебных
ситуациях;
выявлять причинноследственные связи
и актуализировать
задачу, выдвигать
гипотезу
ее решения, находить
аргументы
для доказательства
своих утверждений,
задавать параметры и
критерии решения;
анализировать
полученные в ходе
решения задачи
результаты,
критически оценивать
их достоверность,
прогнозировать
изменение в новых
условиях;
разрабатывать план
решения проблемы
с учетом анализа
имеющихся
материальных
и нематериальных
ресурсов;
осуществлять
целенаправленный
поиск переноса
средств и способов
действия
в профессиональную
среду;
уметь переносить
знания в
познавательную
и практическую
области
жизнедеятельности;
уметь интегрировать
знания из разных
предметных областей;
выдвигать новые

гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и
механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом регулирования
гражданских, семейных,
трудовых, налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных общественных
отношений;
системе права и
законодательства
Российской Федерации;
ПРб 3 Владение базовым
понятийным аппаратом
социальных наук, уметь
различать существенные и
несущественные признаки
понятий, определять
различные смыслы
многозначных понятий,
классифицировать
используемые
в социальных науках
понятия и термины;
использовать понятийный
аппарат при анализе и
оценке социальных явлений,
для ориентации в
социальных науках и при
изложении собственных
суждений и построении
устных и письменных
высказываний;
ПРб 9 Владение умениями
формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных знаний
собственные суждения и
аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
социальных ценностей и
использовать ключевые
понятия, теоретические
положения социальных наук
для объяснения явлений
социальной
действительности;
конкретизировать

204

идеи, предлагать
оригинальные
подходы и решения

ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

теоретические положения
фактами социальной
действительности,
модельными ситуациями,
примерами из личного
социального опыта и
фактами социальной
действительности, в том
числе
по соблюдению правил
здорового образа жизни;
умение создавать типологии
социальных процессов и
явлений на основе
предложенных критериев
Личностные результаты
ПРб 1 Сформированность
должны отражать
знаний об (о):
в части: ценности научного
особенностях процесса
познания:
цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на
 сформированность
все сферы жизни общества;
мировоззрения,
ПРб 5 Связи социальных
соответствующего
современному уровню объектов и явлений с
помощью различных
развития науки и
знаковых систем;
общественной
сформированность
практики,
представлений
основанного на
о методах изучения
диалоге культур,
социальных явлений и
способствующего
процессов, включая
осознанию своего
универсальные методы
места
науки, а также специальные
в поликультурном
методы социального
мире.
Метапредметные результаты познания, в том числе
социологические опросы,
должны отражать:
биографический метод,
Овладение универсальными
учебными познавательными социальное
прогнозирование;
действиями:
ПРб 6 Владение умениями
в) работа с информацией:
применять полученные
 владеть навыками
знания
получения
при анализе социальной
информации
из источников разных информации, полученной
из источников разного типа,
типов,
включая официальные
самостоятельно
публикации на интернетосуществлять поиск,
ресурсах государственных
анализ,
органов, нормативные
систематизацию
правовые акты,
 и интерпретацию
государственные документы
информации

205

ОК 03 Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность

различных видов и
форм представления;
 создавать тексты в
различных форматах
с учетом назначения
информации и
целевой аудитории,
выбирая оптимальную
форму представления
и визуализации;
 оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее
соответствие
правовым
и морально-этическим
нормам;
 использовать средства
информационных
 и коммуникационных
технологий
в решении
когнитивных,
коммуникативных
и организационных
задач с соблюдением
требований
эргономики, техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических
норм, норм
информационной
безопасности;
 владеть навыками
распознавания и
защиты информации,
информационной
безопасности
личности
Личностные результаты
должны отражать
в части: духовнонравственного воспитания:
 сформированность
нравственного
сознания, этического

стратегического характера,
публикации в средствах
массовой информации;
осуществлять поиск
социальной информации,
представленной
в различных знаковых
системах, извлекать
информацию
из неадаптированных
источников, вести
целенаправленный поиск
необходимых сведений, для
восполнения недостающих
звеньев, делать
обоснованные выводы,
различать отдельные
компоненты в
информационном
сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные
суждения, мнения;
ПРб 11 Сформированность
навыков оценивания
социальной информации, в
том числе поступающей по
каналам сетевых
коммуникаций, владение
умением определять степень
достоверности информации;
владение умением
соотносить различные
оценки социальных явлений,
содержащиеся
в источниках информации,
давать на основе
полученных знаний
правовую оценку действиям
людей в модельных
ситуациях

ПРб 1 Сформированность
знаний об (о):
особенностях социализации
личности в современных
условиях, сознании,
познании и самосознании
человека; особенностях

206

в профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой
и финансовой
грамотности
в различных жизненных
ситуациях

поведения;
 способность
оценивать ситуацию
и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на
моральнонравственные нормы
и ценности;
 осознание личного
вклада в построение
устойчивого
будущего;
 ответственное
отношение к своим
родителям и (или)
другим членам семьи,
созданию семьи на
основе осознанного
принятия ценностей
семейной жизни
в соответствии с
традициями народов
России;
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
 самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы,
ставить и
формулировать
собственные задачи в
образовательной
деятельности и
жизненных
ситуациях;
самостоятельно
составлять план
решения проблемы с
учетом имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей и
предпочтений; давать

профессиональной
деятельности в области
науки, культуры,
экономической и
финансовой сферах;
социальных отношениях,
направлениях социальной
политики
в Российской Федерации, в
том числе поддержки семьи,
государственной политики в
сфере межнациональных
отношений; структуре и
функциях политической
системы общества,
направлениях
государственной политики
Российской Федерации;
конституционном статусе и
полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и
гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и
механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом регулирования
гражданских, семейных,
трудовых, налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных общественных
отношений;
системе права и
законодательства
Российской Федерации;
ПРб 6 Владение умениями
проводить с опорой на
полученные знания учебноисследовательскую и
проектную деятельность,
представлять ее результаты в
виде завершенных проектов,
презентаций, творческих
работ социальной
и междисциплинарной
направленности; готовить
устные выступления и
письменные работы
(развернутые ответы,

207



б)




в)



оценку новым
ситуациям;
способствовать
формированию
и проявлению
широкой эрудиции в
разных областях
знаний, постоянно
повышать свой
образовательный и
культурный уровень;
самоконтроль:
использовать приемы
рефлексии
для оценки ситуации,
выбора верного
решения;
уметь оценивать
риски и своевременно
принимать решения
по их снижению;
эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к
достижению цели и
успеху, оптимизм,
инициативность,
умение действовать,
исходя из своих
возможностей;
эмпатии,
включающей
способность понимать
эмоциональное
состояние других,
учитывать его при
осуществлении
коммуникации,
способность к
сочувствию и
сопереживанию;
социальных навыков,
включающих
способность

сочинения) по социальной
проблематике, составлять
сложный
и тезисный план
развернутых ответов,
анализировать
неадаптированные тексты на
социальную тематику;
ПРб 10 Готовность
применять знания о
финансах и бюджетном
регулировании при
пользовании финансовыми
услугами
и инструментами;
использовать финансовую
информацию
для достижения личных
финансовых целей,
обеспечивать финансовую
безопасность с учетом
рисков и способов их
снижения;
сформированность
гражданской
ответственности в части
уплаты налогов для развития
общества и государства

208

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

выстраивать
отношения с другими
людьми, заботиться,
проявлять интерес и
разрешать конфликты
Личностные результаты
должны отражать в части:
ценности научного познания:
осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная
деятельность:
 понимать и
использовать
преимущества
командной и
индивидуальной
работы;
 принимать цели
совместной
деятельности,
организовывать и
координировать
действия по ее
достижению:
составлять план
действий,
распределять роли с
учетом мнений
участников обсуждать
результаты
совместной работы.
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и
других людей:
 принимать мотивы и
аргументы других
людей
при анализе
результатов

ПРб 8 Использование
обществоведческих знаний
для взаимодействия с
представителями других
национальностей и культур в
целях успешного
выполнения типичных
социальных ролей,
реализации прав и
осознанного выполнения
обязанностей гражданина
Российской Федерации, в
том числе правомерного
налогового поведения;
ориентации в актуальных
общественных событиях,
определения личной
гражданской позиции;
осознание значимости
здорового образа жизни;
роли непрерывного
образования; использовать
средства информационнокоммуникационных
технологий в решении
различных задач

209

ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного контекста

деятельности;
 признавать свое право
и право других людей
на ошибки;
 развивать
способность понимать
мир
с позиции другого
человека
Личностные результаты
должны отражать
в части: эстетического
воспитания:
 эстетическое
отношение к миру,
включая эстетику
быта, научного и
технического
творчества, спорта,
труда и
общественных
отношений;
 способность
воспринимать
различные виды
искусства, традиции и
творчество своего и
других народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
 убежденность в
значимости для
личности
и общества
отечественного и
мирового искусства,
этнических
культурных традиций
и народного
творчества.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
 осуществлять

ПРб 6 Владение умениями
проводить с опорой на
полученные знания учебноисследовательскую и
проектную деятельность,
представлять ее результаты в
виде завершенных проектов,
презентаций, творческих
работ социальной
и междисциплинарной
направленности; готовить
устные выступления и
письменные работы
(развернутые ответы,
сочинения) по социальной
проблематике, составлять
сложный и тезисный план
развернутых ответов,
анализировать
неадаптированные тексты на
социальную тематику;
ПРб 9 Владение умениями
формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных знаний
собственные суждения и
аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
социальных ценностей и
использовать ключевые
понятия, теоретические
положения социальных наук
для объяснения явлений
социальной
действительности;
конкретизировать
теоретические положения
фактами социальной
действительности,
модельными ситуациями,
примерами из личного

210

ОК 06 Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

коммуникации во
всех сферах жизни;
 распознавать
невербальные
средства общения,
понимать значение
социальных знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций и смягчать
конфликты;
 развернуто и логично
излагать свою точку
зрения с
использованием
языковых средств
Личностные результаты
должны отражать
в части:
гражданского воспитания:
 сформированность
гражданской позиции
обучающегося как
активного
и ответственного
члена российского
общества; принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и
демократических
ценностей;
 духовнонравственного
воспитания:
осознание духовных
ценностей
российского народа;
патриотического воспитания:
 ценностное
отношение к
государственным
символам,
историческому и
природному
наследию,
памятникам,

социального опыта и
фактами социальной
действительности, в том
числе
по соблюдению правил
здорового образа жизни;
умение создавать типологии
социальных процессов и
явлений на основе
предложенных критериев

ПРб 1 Сформированность
знаний об (о):
обществе как целостной
развивающейся системе в
единстве
и взаимодействии основных
сфер и институтов;
основах социальной
динамики;
особенностях процесса
цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на
все сферы жизни общества;
глобальных проблемах и
вызовах современности;
перспективах развития
современного общества, в
том числе тенденций
развития Российской
Федерации;
человеке как субъекте
общественных отношений и
сознательной деятельности;
особенностях социализации
личности в современных
условиях, сознании,
познании и самосознании
человека; особенностях
профессиональной
деятельности в области
науки, культуры,
экономической и
финансовой сферах;

211

в)



традициям народов
России, достижениям
России в науке,
искусстве, спорте,
технологиях и труде;
Метапредметные
результаты должны
отражать: Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
самосознания,
включающего
способность понимать
свое эмоциональное
состояние, видеть
направления развития
собственной
эмоциональной
сферы, быть
уверенным
в себе;
саморегулирования,
включающего
самоконтроль, умение
принимать
ответственность за
свое поведение,
способность
адаптироваться
к эмоциональным
изменениям и
проявлять гибкость,
быть открытым
новому;
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к
достижению цели и
успеху, оптимизм,
инициативность,
умение действовать,
исходя из своих
возможностей;

значении духовной культуры
общества и разнообразии ее
видов
и форм; экономике как науке
и хозяйстве, роли
государства
в экономике, в том числе
государственной политики
поддержки конкуренции и
импортозамещения,
особенностях рыночных
отношений в современной
экономике;
роли государственного
бюджета в реализации
полномочий органов
государственной власти,
этапах бюджетного
процесса, механизмах
принятия бюджетных
решений;
социальных отношениях,
направлениях социальной
политики
в Российской Федерации, в
том числе поддержки семьи,
государственной политики в
сфере межнациональных
отношений; структуре и
функциях политической
системы общества,
направлениях
государственной политики
Российской Федерации;
конституционном статусе и
полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и
гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и
механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом регулирования
гражданских, семейных,
трудовых, налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных общественных
отношений;
системе права и

212

 эмпатии,
включающей
способность понимать
эмоциональное
состояние других,
учитывать его при
осуществлении
коммуникации,
способность к
сочувствию
и сопереживанию;
 социальных навыков,
включающих
способность
выстраивать
отношения
с другими людьми,
заботиться, проявлять
интерес и разрешать
конфликты

законодательства
Российской Федерации;
ПРб 2 Умение
характеризовать российские
духовно-нравственные
ценности, в том числе
ценности человеческой
жизни, патриотизма и
служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм
морали и нравственности,
прав
и свобод человека,
гуманизма, милосердия,
справедливости,
коллективизма,
исторического единства
народов России,
преемственности истории
нашей Родины, осознания
ценности культуры России и
традиций народов России,
общественной стабильности
и целостности государства;
ПРб 3 Владение базовым
понятийным аппаратом
социальных наук, уметь
различать существенные и
несущественные признаки
понятий, определять
различные смыслы
многозначных понятий,
классифицировать
используемые
в социальных науках
понятия и термины;
использовать понятийный
аппарат при анализе и
оценке социальных явлений,
для ориентации в
социальных науках и при
изложении собственных
суждений и построении
устных и письменных
высказываний;
ПРб 4 Владение умениями
устанавливать, выявлять,
объяснять причинноследственные,
функциональные,

213

иерархические
и другие связи социальных
объектов и процессов,
включая умения
характеризовать
взаимовлияние природы и
общества, приводить
примеры взаимосвязи всех
сфер жизни общества;
выявлять причины и
последствия преобразований
в различных сферах жизни
российского общества;
характеризовать функции
социальных институтов;
обосновывать иерархию
нормативных правовых
актов в системе российского
законодательства;
ПРб 5 Связи социальных
объектов и явлений с
помощью различных
знаковых систем;
сформированность
представлений
о методах изучения
социальных явлений и
процессов, включая
универсальные методы
науки, а также специальные
методы социального
познания, в том числе
социологические опросы,
биографический метод,
социальное
прогнозирование;
ПРб 6 Владение умениями
применять полученные
знания
при анализе социальной
информации, полученной
из источников разного типа,
включая официальные
публикации на интернетресурсах государственных
органов, нормативные
правовые акты,
государственные документы
стратегического характера,
публикации в средствах

214

массовой информации;
осуществлять поиск
социальной информации,
представленной
в различных знаковых
системах, извлекать
информацию
из неадаптированных
источников, вести
целенаправленный поиск
необходимых сведений, для
восполнения недостающих
звеньев, делать
обоснованные выводы,
различать отдельные
компоненты в
информационном
сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные
суждения, мнения;
ПРб 7 Владение умениями
проводить с опорой на
полученные знания учебноисследовательскую и
проектную деятельность,
представлять ее результаты в
виде завершенных проектов,
презентаций, творческих
работ социальной
и междисциплинарной
направленности; готовить
устные выступления и
письменные работы
(развернутые ответы,
сочинения) по социальной
проблематике, составлять
сложный и тезисный план
развернутых ответов,
анализировать
неадаптированные тексты на
социальную тематику;
ПРб 8 Использование
обществоведческих знаний
для взаимодействия с
представителями других
национальностей
и культур в целях успешного
выполнения типичных
социальных ролей,
реализации прав и

215

осознанного выполнения
обязанностей гражданина
Российской Федерации, в
том числе правомерного
налогового поведения;
ориентации в актуальных
общественных событиях,
определения личной
гражданской позиции;
осознание значимости
здорового образа жизни;
роли непрерывного
образования; использовать
средства информационнокоммуникационных
технологий в решении
различных задач;
ПРб 9 Владение умениями
формулировать на основе
приобретенных социальногуманитарных знаний
собственные суждения и
аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
социальных ценностей и
использовать ключевые
понятия, теоретические
положения социальных наук
для объяснения явлений
социальной
действительности;
конкретизировать
теоретические положения
фактами социальной
действительности,
модельными ситуациями,
примерами из личного
социального опыта и
фактами социальной
действительности, в том
числе
по соблюдению правил
здорового образа жизни;
умение создавать типологии
социальных процессов и
явлений на основе
предложенных критериев;
ПРб 10 Готовность
применять знания о
финансах и бюджетном

216

регулировании при
пользовании финансовыми
услугами
и инструментами;
использовать финансовую
информацию
для достижения личных
финансовых целей,
обеспечивать финансовую
безопасность с учетом
рисков и способов
их снижения;
сформированность
гражданской
ответственности
в части уплаты налогов для
развития общества и
государства;
ПРб 11 Сформированность
навыков оценивания
социальной информации, в
том числе поступающей по
каналам сетевых
коммуникаций, владение
умением определять степень
достоверности информации;
владение умением
соотносить различные
оценки социальных явлений,
содержащиеся
в источниках информации,
давать на основе
полученных знаний
правовую оценку действиям
людей в модельных
ситуациях;
ПРб 12 Владение умением
самостоятельно оценивать
и принимать решения,
выявлять с помощью
полученных знаний
наиболее эффективные
способы противодействия
коррупции; определять
стратегии разрешения
социальных
и межличностных
конфликтов; оценивать
поведение людей
и собственное поведение с

217

ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания
об изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

точки зрения социальных
норм, ценностей,
экономической
рациональности и
финансовой грамотности;
осознавать неприемлемость
антиобщественного
поведения, осознавать
опасность алкоголизма и
наркомании, необходимость
мер юридической
ответственности, в том числе
для несовершеннолетних
граждан
Личностные результаты
ПРб 9 Владение умениями
должны отражать
формулировать на основе
в части: экологического
приобретенных социальновоспитания:
гуманитарных знаний
собственные суждения и
 сформированность
экологической культуры, аргументы по определенным
проблемам с точки зрения
понимание влияния
социальных ценностей и
социальноиспользовать ключевые
экономических
понятия, теоретические
процессов на состояние
природной и социальной положения социальных наук
для объяснения явлений
среды, осознание
социальной
глобального характера
экологических проблем; действительности;
конкретизировать
 планирование и
осуществление действий теоретические положения
фактами социальной
в окружающей среде на
действительности,
основе знания целей
модельными ситуациями,
устойчивого развития
примерами из личного
человечества;
социального опыта и
 активное неприятие
фактами социальной
действий, приносящих
вред окружающей среде; действительности, в том
числе
 умение прогнозировать
по соблюдению правил
неблагоприятные
здорового образа жизни;
экологические
умение создавать типологии
последствия
социальных процессов и
предпринимаемых
действий, предотвращать явлений на основе
предложенных критериев;
их;
ПРб 4 Владение умениями
 расширение опыта
устанавливать, выявлять,
деятельности
объяснять причинноэкологической
следственные,
направленности.
Метапредметные результаты функциональные,
иерархические

218

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

должны отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
 понимать и использовать
преимущества
командной и
индивидуальной работы;
 принимать цели
совместной
деятельности,
организовывать и
координировать
действия
 по ее достижению:
составлять план
действий, распределять
роли с учетом мнений
участников обсуждать
результаты совместной
работы
Личностные результаты
должны отражать
в части:
ценности научного познания:
 сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места
в поликультурном мире;
 совершенствование
языковой
и читательской культуры
как средства
взаимодействия между
людьми и познания
мира; осознание
ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную
и исследовательскую
деятельность

и другие связи социальных
объектов и процессов,
включая умения
характеризовать
взаимовлияние природы и
общества, приводить
примеры взаимосвязи всех
сфер жизни общества;
выявлять причины и
последствия преобразований
в различных сферах жизни
российского общества;
характеризовать функции
социальных институтов;
обосновывать иерархию
нормативных правовых
актов в системе российского
законодательства

ПРб 1 Сформированность
знаний об (о):
перспективах развития
современного общества, в
том числе тенденций
развития Российской
Федерации;
особенностях социализации
личности в современных
условиях, сознании,
познании и самосознании
человека; особенностях
профессиональной
деятельности в области
науки, культуры,
экономической и
финансовой сферах;
значении духовной культуры
общества и разнообразии ее
видов
и форм; экономике как науке
и хозяйстве, роли
государства
в экономике, в том числе
государственной политики
поддержки конкуренции и
импортозамещения,
особенностях рыночных

219

индивидуально и в
группе.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
б) базовые
исследовательские
действия:
 владеть навыками учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем
 способность и готовность
к самостоятельному
поиску методов решения
практических задач,
применению различных
методов познания;
 овладение видами
деятельности
по получению нового
знания, его
интерпретации,
преобразованию
и применению в
различных учебных
ситуациях, в том числе
при создании учебных и
социальных проектов;
 формирование научного
типа мышления,
владение научной
терминологией,
ключевыми понятиями и
методами;
 осуществлять
целенаправленный поиск
переноса средств и
способов действия
в профессиональную
среду

ПК УГПС 11.00.00

отношений в современной
экономике;
социальных отношениях,
направлениях социальной
политики
в Российской Федерации, в
том числе поддержки семьи,
государственной политики в
сфере межнациональных
отношений; структуре и
функциях политической
системы общества,
направлениях
государственной политики
Российской Федерации;
ПРб 6 Владение умениями
применять полученные
знания
при анализе социальной
информации, полученной
из источников разного типа,
включая официальные
публикации на интернетресурсах государственных
органов, нормативные
правовые акты,
государственные документы
стратегического характера,
публикации в средствах
массовой информации;
осуществлять поиск
социальной информации,
представленной
в различных знаковых
системах, извлекать
информацию
из неадаптированных
источников, вести
целенаправленный поиск
необходимых сведений, для
восполнения недостающих
звеньев, делать
обоснованные выводы,
различать отдельные
компоненты в
информационном
сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные
суждения, мнения

220

Объем
в часах
72

30
22
18
2

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Обществознание»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Обществознание» для профессиональных образовательных организаций, рассмотренная
на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №9/2026 от «23»
апреля 2026 года.

221

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2

1
Раздел 1 Человек и окружающий мир
Содержание учебного материала
Тема 1.1 Сознание человека.
Мировоззрение
Сознание человека. Мировоззрение и ценности. Традиционные ценности.
и ценности
Общечеловеческие ценности. Человек – носитель культурного кода, хранитель
традиционных духовно-нравственных ценностей и успешный в созидательной
деятельности. Развитие личности и достижение жизненного успеха
Содержание учебного материала
Тема 1.2 Способы познания
окружающего мира
Отличительные характеристики мнения и знания. Познание как деятельность.
Формы чувственного познания, его специфика
и роль. Формы рационального познания. Знание, его виды. Научное знание, его
характерные признаки: системность, объективность, доказательность,
проверяемость. Эмпирический и теоретический уровни научного знания. Истина
и ее критерии
Содержание учебного материала
Тема 1.3 Логика и ее законы
Логика. Основные законы логики. Спор, дискуссия, полемика. Основания,
допустимые приемы рациональной дискуссии. Доказательство и опровержение.
Искусство спорить
Профессионально ориентированное содержание
Кейсы: решение логических задач с профессионально ориентированным
содержанием
Содержание учебного материала
Тема 1.4 Деятельность
человека как способ
Деятельность. Структура деятельности. Виды деятельности. Поведение человека.
существования личности
Свобода и необходимость. Ответственность. Смысл жизни человека. Свобода и
творчество
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Профессиональная деятельность. Профессиональное самоопределение. Учет

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3
12
2

4
ОК 01-07,
ОК 09

ОК 01-07,
ОК 09

ОК 01-07,
ОК 09
ПК УГПС
15.00.00

ОК 01-07,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

222

Тема 1.5 Человек в системе
социальных взаимодействий

Раздел 2 Культура. Искусство
Тема 2.1 Как музеи сохраняют
историю

Тема 2.2 Театр. Кино. Музыка.
Библиотеки

особенностей характера в профессиональной деятельности по
профессии/специальности
Содержание учебного материала
Общественные отношения. Общественные потребности
и социальные институты. Социальные группы. Человек
в системе социальных взаимодействий. Социальные роли
и социальные статусы
Профессионально ориентированное содержание
(на выбор преподавателя)
Межличностное общение и взаимодействие
в профессиональном сообществе. Престиж профессиональной деятельности.
Социальные роли человека в трудовом коллективе. Возможности
профессионального роста
Содержание учебного материала
Музеи. Вклад музеев в сохранение истории и традиций. Основные
государственные музеи Российской Федерации. Региональные музеи.
Профессионально ориентированное содержание
Особенности профессиональной деятельности в сфере музеев.
Музеи как туристическая точка притяжения (для УГПС 43.00.00).
Музей образовательной организации (при наличии)
Содержание учебного материала
Театр. Опера. Балет. Вклад российских деятелей в мировую культуру. Музыка.
Кино. Вклад русской культуры в развитие мировой культуры. Современная
культура: направления развития. Молодежная культура. Образование в сфере
культуры и искусства. Библиотеки. Архивы
Профессионально ориентированное содержание
(на выбор преподавателя)
Образ профессии/специальности (название профессии/
специальности) в искусстве.
Возможности духовного и культурного роста в процессе профессиональной
деятельности.

ОК 01-07,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

4
2

ОК 01-07,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

223

Влияние культуры на формирование компетенций специалиста среднего звена.
Этикет в профессиональной деятельности
Раздел 3 Экономическая жизнь в обществе
Содержание учебного материала
Тема 3.1 Экономика
как наука и хозяйство
Экономика как наука. Предмет и методы экономической науки. Микро- и
макроэкономика. Понятие экономического цикла. Экономический рост и пути
его достижения. Долгосрочный экономический рост и его факторы. Роль
экономики в жизни общества, его устойчивого развития. Уровень жизни.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность. Особенности профессиональной деятельности в экономической
и финансовой сферах
Содержание учебного материала
Тема 3.2 Рыночный механизм
Функционирование рынков. Рыночный спрос. Рыночное предложение.
Эластичность спроса и предложения. Государственное регулирование рынков.
Конкуренция
и монополия. Государственная политика по развитию конкуренции.
Антимонопольное регулирование в Российской Федерации. Рынок труда.
Занятость и безработица. Особенности труда молодежи
Тема 3.3 Предпринимательская Содержание учебного материала
деятельность
Факторы производства. Цена как равновесие между спросом
и предложением. Издержки, их виды. Выручка и прибыль. Жизненный цикл
компании. Способы и источники финансирования предприятий. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Поддержка
малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации.
Государственная политика импортозамещения
в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
(на выбор преподавателя)
Перспективы развития предпринимательской деятельности
по направлению выбранной профессии/специальности.
Малый и средний бизнес региона в профессиональной сфере
Содержание учебного материала
Тема 3.4 Банковская система.

14
2

ОК 01-07,
ОК 09

ОК 01-07,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

ОК 01-07,

224

Финансовый сектор и его роль в экономике. Финансовые институты.
Финансовые услуги. Цифровые финансовые услуги Финансовая безопасность.
Защита прав потребителей финансовых услуг. Финансовое мошенничество.
Сбережения и их структура. Банки и банковская система. Банковский вклад.
Процентная ставка. Риск финансовых вложений. Финансовые активы и
обязательства семьи. Норма сбережений и их планирование. Государственное
страхование вкладов
Содержание учебного материала
Тема 3.5 Современная
российская экономика
Национальная экономика и уровень ее развития. Структура экономики России.
и денежно-кредитная политика Актуальные задачи экономической политики России.
Центрального Банка
Центральный банк Российской Федерации как особый вид банка: задачи и
функции.
Бюджеты субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления.
Счетная палата Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
(на выбор преподавателя)
Вклад профессии/специальности в экономику России (субъекта Российской
Федерации) или отдельные сферы экономики.
Региональная экономика и еѐ особенности в профессиональной сфере.
Основные направления развития региональной экономики (название региона).
Направления импортозамещения в условиях современной экономической
ситуации в профессиональной сфере.
Собственное производство как средство устойчивого развития государства
Раздел 4 Политическая жизнь общества
Тема 4.1 Политическая система Содержание учебного материала
общества
Политическая система общества, ее структура и функции. Субъекты политики в
современном обществе. Политические институты. Политическая деятельность.
Политическая система Российской Федерации на современном этапе.
Государство
как основной институт политической системы
Содержание учебного материала
Тема 4.2 Политическая
идеология
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.

ОК 09

Финансовые услуги
и страхование

ОК 01-07,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

8
2

ОК 01-07,
ОК 09

225

Политическое участие. Политическая идеология,
ее роль в обществе. Основные идейно-политические течения современности
Тема 4.3 Политические партии, Содержание учебного материала
общественно-политические
Политические партии. Типы партийных систем. Политические партии как
организации
субъекты политики, их функции, виды. Общественно-политические
и движения
организации. Политические партии в современной России
Содержание учебного материала
Тема 4.4Избирательная
система
Выборы. Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная система Российской Федерации
Раздел 5 Основы законодательства Российской Федерации
Содержание учебного материала
Тема 5.1 Гражданское право
Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Гражданская
правоспособность и дееспособность несовершеннолетних. Гражданско-правовые
отношения в области потребительских прав, в сфере собственности
(в том числе интеллектуальной). Защита собственности
в Российской Федерации. Защита авторских прав. Права
и ответственность бизнеса. Защита бизнеса
Содержание учебного материала
Тема 5.2 Семейное право
Семейное право. Источники семейного права. Правовое регулирование
отношений супругов. Условия заключения брака. Порядок заключения брака.
Прекращение брака. Брачный договор. Права и обязанности членов семьи
(супругов, родителей и детей). Институт материнства, отцовства и детства.
Ответственность родителей за воспитание детей. Усыновление. Опека
и попечительство. Приемная семья
Содержание учебного материала
Тема 5.3 Трудовое право
Трудовые правоотношения. Права и обязанности работников
и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав
работников. Особенности трудовых правоотношений с участием
несовершеннолетних работников
Профессионально ориентированное содержание
(на выбор преподавателя)
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок

ОК 01-07,
ОК 09

16
2

ОК 01-07,
ОК 09

ОК 01-07,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

226

их разрешения. Особенность регулирования трудовых отношений в
профессиональной сфере.
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии
поведения в конфликтной ситуации на предприятии/
в трудовом коллективе.
Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Содержание учебного материала
Тема 5.4 Административное
право
Административные правоотношения. Субъекты административного права.
Административное правонарушение
и административная ответственность. Административное наказание и его виды
Содержание учебного материала
Тема 5.5 Уголовное право
Основные принципы уголовного права. Понятие преступления
и виды преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в
уголовном праве. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
Содержание учебного материала
Тема 5.6 Экологическое право
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы
защиты права на благоприятную окружающую среду
Содержание учебного материала
Тема 5.7 Налоговое право
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Виды налогов.
Участники отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах.
Права и обязанности налогоплательщиков. Налоговые вычеты. Ответственность
за налоговые правонарушения
Тема 5.8 Процессуальное право Содержание учебного материала
Процессуальное право, его виды. Принципы процессуального права. Нормы
процессуального права
Раздел 6 Глобальные проблемы человечества
Содержание учебного материала
Тема 6.1 Современные
проблемы устойчивого
Устойчивое развитие и глобальные проблемы. Климатические проблемы.
развития
Ресурсная обеспеченность. Глобальные проблемы человечества. Духовный
кризис – угроза традиционным ценностям, семье и человеку. Демографическая
проблема. Экологические проблемы. Искусственный интеллект – возможности и
угрозы

ОК 01-07,
ОК 09

4
4

ОК 01-07,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

227

Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Воздействие глобальных проблем на профессиональную деятельность.
Профессиональная ответственность специалиста в условиях глобальных проблем
Раздел 7 Россия сегодня: национальные интересы и необходимость их защиты
Содержание учебного материала
Тема 7.1 Российская
цивилизация.
Цивилизационный подход. Россия – государство-цивилизация. Преемственность
Государственный суверенитет
развития российской государственности. Государственный суверенитет.
Цивилизационный, экономический и продовольственный, технологический и
информационный, духовный и культурный суверенитеты. Российское общество
сегодня
Содержание учебного материала
Тема 7.2 Россия
в глобальной экономике
Принципы экономического развития России. Международная (внешняя)
торговля: выгоды и убытки от участия в международной торговле. Финансовые
операции между странами и платежный баланс. Экспорт и импорт товаров и
услуг. Валютный курс. Международные экономические организации.
Национальные интересы Российской Федерации и стратегические цели развития
Содержание учебного материала
Тема 7.3 Россия – социальное
государство
Основные направления государственной социальной политики Российской
Федерации. Система здравоохранения в Российской Федерации. Система
социального обеспечения. Социальная защита в России. Социальное
страхование. Социальные льготы. Пенсионная система. Основные меры
поддержки семьи. Просвещение и образование. Просветительская деятельность
в Российской Федерации. Уровни образования в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
(на выбор преподавателя)
Особенности профессиональной деятельности в сфере здравоохранения,
социального обеспечения, просвещения
и образования. Роль и значение непрерывности образования
в выбранной профессиональной области
Содержание учебного материала
Тем 7.4 Защита
государственных интересов
Воинский долг и вооруженные силы России. Военное образование: история и

8
2

ОК 01-07,
ОК 09

ОК 01-07,
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

ОК 01-07,
ОК 09

228

современность. Контрактно-призывная система. Государственная поддержка
военных и ветеранов. Органы государственной безопасности Российской
Федерации. Совет безопасности Российской Федерации. Функции органов
государственной безопасности. Росгвардия. Полиция. Следственный комитет
Российской Федерации. Прокуратура
Профессионально ориентированное содержание
Роль получаемой профессии/специальности в обеспечении безопасности
Российской Федерации
Раздел 8 Формирование справедливого миропорядка в XXI в.
Содержание учебного материала
Тема 8.1 Международные
отношения
Международные отношения. История трансформации миропорядков. Лига
наций. Организация Объединенных Наций (ООН): история и проблемы.
Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры
(ЮНЕСКО)
Содержание учебного материала
Тема 8.2Биполярный мир и
холодная война
Биполярное мироустройство. Холодная война. Крушение колониализма. Военнополитические блоки. Ядерное противостояние. Холодная война
Тема 8.3 Однополярный мир и Содержание учебного материала
движение к многополярности.
Политический глобализм. Сущность и кризис однополярного мира. Политика
Справедливый миропорядок
сдерживания. Движение к справедливому мироустройству и формирование
многополюсного мира. Справедливый миропорядок. Новые экономические
и политические организации. Россия в однополярном
и многополярном мире. Русский мир
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

ПК УГПС
11.00.00

России

4
2

ОК 01-07,
ОК 09

2
72

229

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Обществознание: учебник для среднего профессионального образования /
Б. И. Федоров [и др.]; под редакцией Б. И. Федорова. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 346 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16020-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530259 (дата обращения: 07.05.2026).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Агафонова, Н.В. Обществознание: учебник для среднего профессионального
образования / под редакцией Н. В. Агафоновой. — 7-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 291 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-20756-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/558704 (дата обращения: 07.05.2026).
2. Обществознание: учебник для среднего профессионального образования /
В. И. Купцов [и др.]; под редакцией В. И. Купцова. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 242 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05353-1. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/515423 (дата обращения: 07.05.2026).
3. Обществознание в 2 ч. Часть 1: учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Агафонова [и др.]; под редакцией Н. В. Агафоновой. — 6-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 321 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14015-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512496 (дата обращения:
07.05.2026).

230

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Устный опрос, Познавательные
задания, Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,Р 2, Темы 2.1 ПОС,
2.2 ПОС,Р 3, Темы 3.1-3.2,
3.3 ПОС, 3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,Р 5, Темы 5.15.2, 5.3 ПОС, 5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4
ПОС,Р 8, Темы 8.1-8.2
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5
ПОС,Р 2, Темы 2.1 ПОС,
2.2 ПОС,Р 3, Темы 3.1-3.2,
3.3 ПОС, 3.4, 3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,Р 5, Темы 5.15.2, 5.3 ПОС, 5.4-5.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,Р 7,
Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4 ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3Р 1 Темы
1.2, 1.3Р 4 Тема 4.4
Р 5 Тема 5.2

231

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы

ПК УГПС 11.00.00
См. в п.1

П-о/с

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и промежуточной
аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

232

Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

233

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 05 «География»

2026

234

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

235

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«География»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.

1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
В основу содержания географии положено изучение единого и одновременно
многополярного мира, глобализации мирового развития, фокусирования на
формировании у обучающихся целостного представления о роли России в современном
мире.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География»
направлено на достижение следующих целей: воспитание чувства патриотизма,
взаимопонимания с другими народами, уважения культуры разных стран и регионов
мира, ценностных ориентаций личности посредством ознакомления с важнейшими
проблемами современности, с ролью России как составной части мирового сообщества;
воспитание экологической культуры на основе приобретения знаний о взаимосвязи
природы, населения и хозяйства на глобальном, региональном и локальном уровнях и
формирование ценностного отношения к проблемам взаимодействия человека и
общества; формирование системы географических знаний как компонента научной
картины мира, завершение формирования основ географической культуры; развитие
познавательных интересов, навыков самопознания, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе овладения комплексом географических знаний и умений,
направленных на использование их в реальной действительности; приобретение опыта
разнообразной деятельности, направленной на достижение целей устойчивого развития.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.07, ОК.09, УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и
системы связи.
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты
Общие
В части трудового
воспитания:
- готовность к труду,
осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности

Дисциплинарные
ПРб 1. Понимать роль и место
современной географической
науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении
важнейших проблем
человечества: приводить
примеры проявления глобальных

236

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и
самостоятельно
выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным
сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
- самостоятельно
формулировать и
актуализировать
проблему, рассматривать
ее всесторонне;
- устанавливать
существенный признак
или основания для
сравнения, классификации
и обобщения;
- определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять
закономерности и
противоречия в
рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски

проблем, в решении которых
принимает участие современная
географическая наука, на
региональном уровне, в разных
странах, в том числе в России;
определять роль географических
наук в достижении целей
устойчивого развития;
ПРб 2. Освоить и применить
знания о размещении основных
географических объектов и
территориальной организации
природы и общества (понятия и
концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и
использовать источники
географической информации для
определения положения и
взаиморасположения объектов в
пространстве; описывать
положение и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
ПРб 3. Сформировать системы
комплексных социально
ориентированных
географических знаний о
закономерностях развития
природы, размещения населения
и хозяйства: различать
географические процессы и
явления и распознавать их
проявления в повседневной
жизни; использовать знания об
основных географических
закономерностях для
определения и сравнения свойств
изученных географических
объектов, явлений и процессов;

237

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

последствий
деятельности;
- развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые
исследовательские
действия:
- владеть навыками
учебно-исследовательской
и проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее
решения, находить
аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии
решения;
- анализировать
полученные в ходе
решения задачи
результаты, критически
оценивать их
достоверность,
прогнозировать изменение
в новых условиях;
- уметь переносить знания
в познавательную и
практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать
знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их

проводить классификацию
географических объектов,
процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи
между социальноэкономическими и
геоэкологическими процессами и
явлениями; между природными
условиями и размещением
населения, между природными
условиями и природноресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства
стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе
использования географических
знаний;
ПРб 4. Владеть географической
терминологией и системой
базовых географических
понятий, умение применять
социально-экономические
понятия для решения учебных и
(или) практико-ориентированных
задач;
ПРб 10. Сформировать знания об
основных проблемах
взаимодействия природы и
общества, о природных и
социально-экономических
аспектах экологических проблем:
описывать географические
аспекты проблем взаимодействия
природы и общества; приводить
примеры взаимосвязи
глобальных проблем; приводить
примеры возможных путей
решения глобальных проблем

238

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

использования в
познавательной и
социальной практике
В области ценности
научного познания:
- сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности
научной деятельности,
готовность осуществлять
проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками
получения информации из
источников разных типов,
самостоятельно
осуществлять поиск,
анализ, систематизацию и
интерпретацию

ПРб 2. Освоить и применить
знания о размещении основных
географических объектов и
территориальной организации
природы и общества (понятия и
концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и
использовать источники
географической информации для
определения положения и
взаиморасположения объектов в
пространстве; описывать
положение и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
ПРб 5. Сформировать умения
проводить наблюдения за
отдельными географическими
объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в
результате воздействия
природных и антропогенных
факторов: определять цели и
задачи проведения наблюдений;
выбирать форму фиксации
результатов наблюдения;
формулировать обобщения и
выводы по результатам
наблюдения;
ПРб 6. Сформировать умения
находить и использовать
различные источники
географической информации для
получения новых знаний о
природных и социальноэкономических процессах и

239

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

информации различных
видов и форм
представления;
- создавать тексты в
различных форматах с
учетом назначения
информации и целевой
аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и
визуализации;
- оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее
соответствие правовым и
морально-этическим
нормам;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических
норм, норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности
В области духовнонравственного
воспитания:
- сформированность

явлениях, выявления
закономерностей и тенденций их
развития, прогнозирования:
выбирать и использовать
источники географической
информации (картографические,
статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения,
геоинформационные системы),
адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать
географические карты различной
тематики и другие источники
географической информации для
выявления закономерностей
социально-экономических,
природных и экологических
процессов и явлений; определять
и сравнивать по географическим
картам разного содержания и
другим источникам
географической информации
качественные и количественные
показатели, характеризующие
географические объекты,
процессы и явления; определять
и находить в комплексе
источников недостоверную и
противоречивую географическую
информацию для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
самостоятельно находить,
отбирать и применять различные
методы познания для решения
практико-ориентированных задач

ПРб 7. Владеть умениями
географического анализа и
интерпретации информации из
различных источников:

240

Код и наименование
формируемых
компетенций
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать
ситуацию и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на
морально-нравственные
нормы и ценности;
- осознание личного
вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное
отношение к своим
родителям и (или) другим
членам семьи, созданию
семьи на основе
осознанного принятия
ценностей семейной
жизни в соответствии с
традициями народов
России;
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность, выявлять
проблемы, ставить и
формулировать
собственные задачи в
образовательной
деятельности и
жизненных ситуациях;
- самостоятельно
составлять план решения
проблемы с учетом
имеющихся ресурсов,
собственных
возможностей и

находить, отбирать,
систематизировать информацию,
необходимую для изучения
географических объектов и
явлений, отдельных территорий
мира и России, их
обеспеченности природными и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию;
формулировать выводы и
заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных источников
географической информации;
критически оценивать и
интерпретировать информацию,
получаемую из различных
источников; использовать
различные источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач

241

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
предпочтений;
- давать оценку новым
ситуациям;
способствовать
формированию и
проявлению широкой
эрудиции в разных
областях знаний,
постоянно повышать свой
образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы
рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного
решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации,
включающей стремление
к достижению цели и
успеху, оптимизм,
инициативность, умение
действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей
способность понимать
эмоциональное состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации,
способность к сочувствию
и сопереживанию;
- социальных навыков,
включающих способность
выстраивать отношения с
другими людьми,

Дисциплинарные

242

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 04.Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Планируемые результаты
Общие
заботиться, проявлять
интерес и разрешать
конфликты
- готовность к
саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная
деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной
и индивидуальной работы;
- принимать цели
совместной деятельности,
организовывать и
координировать действия
по ее достижению:
составлять план действий,
распределять роли с
учетом мнений
участников обсуждать
результаты совместной
работы;
- координировать и
выполнять работу в
условиях реального,
виртуального и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять
позитивное
стратегическое поведение
в различных ситуациях,

Дисциплинарные

ПРб 4. Владеть географической
терминологией и системой
базовых географических
понятий, умение применять
социально-экономические
понятия для решения учебных и
(или) практико-ориентированных
задач

243

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 05.Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

проявлять творчество и
воображение, быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других
людей:
- принимать мотивы и
аргументы других людей
при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
- развивать способность
понимать мир с позиции
другого человека
В области эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение
к миру, включая эстетику
быта, научного и
технического творчества,
спорта, труда и
общественных
отношений;
- способность
воспринимать различные
виды искусства, традиции
и творчество своего и
других народов, ощущать
эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в
значимости для личности
и общества
отечественного и
мирового искусства,
этнических культурных
традиций и народного

244

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 06.Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российскихдуховнонравственных
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

творчества;
- готовность к
самовыражению в разных
видах искусства,
стремление проявлять
качества творческой
личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять
коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать
невербальные средства
общения, понимать
значение социальных
знаков, распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично
излагать свою точку
зрения с использованием
языковых средств

природы, размещения населения
и хозяйства: различать
географические процессы и
явления и распознавать их
проявления в повседневной
жизни; использовать знания об
основных географических
закономерностях для
определения и сравнения свойств
изученных географических
объектов, явлений и процессов;
проводить классификацию
географических объектов,
процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи
между социальноэкономическими и
геоэкологическими процессами и
явлениями; между природными
условиями и размещением
населения, между природными
условиями и природноресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства
стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе
использования географических
знаний

- осознание
обучающимися
российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное
развитие внутренней
позиции личности на
основе духовнонравственных ценностей
народов Российской
Федерации, исторических
и национальнокультурных традиций,

ПРб 1. Понимать роль и место
современной географической
науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении
важнейших проблем
человечества: приводить
примеры проявления глобальных
проблем, в решении которых
принимает участие современная
географическая наука, на
региональном уровне, в разных
странах, в том числе в России;
определять роль географических

245

Код и наименование
формируемых
компетенций
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

формирование системы
значимых ценностносмысловых установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической культуры,
способности ставить цели
и строить жизненные
планы;
В части гражданского
воспитания:
- осознание своих
конституционных прав и
обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
- принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и
демократических
ценностей;
- готовность
противостоять идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по
социальным,
религиозным, расовым,
национальным признакам;
- готовность вести
совместную деятельность
в интересах гражданского
общества, участвовать в
самоуправлении в
общеобразовательной
организации и детскоюношеских организациях;
- умение
взаимодействовать с
социальными

наук в достижении целей
устойчивого развития;
ПРб 7. Владеть умениями
географического анализа и
интерпретации информации из
различных источников:
находить, отбирать,
систематизировать информацию,
необходимую для изучения
географических объектов и
явлений, отдельных территорий
мира и России, их
обеспеченности природными и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию;
формулировать выводы и
заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных источников
географической информации;
критически оценивать и
интерпретировать информацию,
получаемую из различных
источников; использовать
различные источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
ПРб 8. Сформировать умения
применять географические
знания для объяснения
разнообразных явлений и
процессов: объяснять изученные
социально-экономические и
геоэкологические процессы и
явления; объяснять

246

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

институтами в
соответствии с их
функциями и
назначением;
- готовность к
гуманитарной и
волонтерской
деятельности;
патриотического
воспитания:
- сформированность
российской гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к
своему народу, чувства
ответственности перед
Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое
и настоящее
многонационального
народа России;
- ценностное отношение к
государственным
символам, историческому
и природному наследию,
памятникам, традициям
народов России,
достижениям России в
науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность,
готовность к служению и
защите Отечества,
ответственность за его
судьбу;
освоенные обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные учебные
действия (регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);

географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности
проявления в них глобальных
проблем человечества;
использовать географические
знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях
взаимодействия природы и
общества для решения учебных и
(или) практико-ориентированных
задач

247

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

- способность их
использования в
познавательной и
социальной практике,
готовность к
самостоятельному
планированию и
осуществлению учебной
деятельности,
организации учебного
сотрудничества с
педагогическими
работниками и
сверстниками, к участию в
построении
индивидуальной
образовательной
траектории;
- овладение навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной
деятельности
В области экологического
воспитания:
- сформированность
экологической культуры,
понимание влияния
социально-экономических
процессов на состояние
природной и социальной
среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и
осуществление действий в
окружающей среде на
основе знания целей
устойчивого развития
человечества;
активное неприятие
действий, приносящих

ПРб 3. Сформировать систему
комплексных социально
ориентированных
географических знаний о
закономерностях развития
природы, размещения населения
и хозяйства: различать
географические процессы и
явления и распознавать их
проявления в повседневной
жизни; использовать знания об
основных географических
закономерностях для
определения и сравнения свойств
изученных географических
объектов, явлений и процессов;
проводить классификацию
географических объектов,
процессов и явлений;

248

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать
их;
- расширение опыта
деятельности
экологической
направленности;
- овладение навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной
деятельности;

Дисциплинарные
устанавливать взаимосвязи
между социальноэкономическими и
геоэкологическими процессами и
явлениями; между природными
условиями и размещением
населения, между природными
условиями и природноресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства
стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе
использования географических
знаний;
ПРб 7. Владеть умениями
географического анализа и
интерпретации информации из
различных источников:
находить, отбирать,
систематизировать информацию,
необходимую для изучения
географических объектов и
явлений, отдельных территорий
мира и России, их
обеспеченности природными и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию;
формулировать выводы и
заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных источников
географической информации;
критически оценивать и
интерпретировать информацию,
получаемую из различных
источников; использовать
различные источники

249

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 09.Пользоваться
профессиональной
документацией на

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

- наличие мотивации к
обучению и личностному
развитию;

географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
ПРб 8. Сформировать умения
применять географические
знания для объяснения
разнообразных явлений и
процессов: объяснять изученные
социально-экономические и
геоэкологические процессы и
явления; объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности
проявления в них глобальных
проблем человечества;
использовать географические
знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях
взаимодействия природы и
общества для решения учебных и
(или) практико-ориентированных
задач;
Прб 9. Сформировать умения
применять географические
знания для оценки
разнообразных явлений и
процессов: оценивать
географические факторы,
определяющие сущность и
динамику важнейших социальноэкономических и
геоэкологических процессов;
оценивать изученные социальноэкономические и
геоэкологические процессы и
явления
ПРб 2. Освоить и применить
знания о размещении основных
географических объектов и

250

Код и наименование
формируемых
компетенций
государственном и
иностранном языках

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

В области ценности
научного познания:
- сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности
научной деятельности,
готовность осуществлять
проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
б) базовые
исследовательские
действия:
- владеть навыками
учебно-исследовательской
и проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
- способность и
готовность к
самостоятельному поиску

территориальной организации
природы и общества (понятия и
концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и
использовать источники
географической информации для
определения положения и
взаиморасположения объектов в
пространстве; описывать
положение и
взаиморасположение
географических объектов в
пространстве;
ПРб 4. Владеть географической
терминологией и системой
базовых географических
понятий, умение применять
социально-экономические
понятия для решения учебных и
(или) практико-ориентированных
задач;
ПРб 7. Владеть умениями
географического анализа и
интерпретации информации из
различных источников:
находить, отбирать,
систематизировать информацию,
необходимую для изучения
географических объектов и
явлений, отдельных территорий
мира и России, их
обеспеченности природными и
человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
представлять в различных
формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты)
географическую информацию;
формулировать выводы и

251

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

методов решения
практических задач,
применению различных
методов познания;
- овладение видами
деятельности по
получению нового знания,
его интерпретации,
преобразованию и
применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании
учебных и социальных
проектов;
- формирование научного
типа мышления, владение
научной терминологией,
ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять
целенаправленный поиск
переноса средств и
способов действия в
профессиональную среду

заключения на основе анализа и
интерпретации информации из
различных источников
географической информации;
критически оценивать и
интерпретировать информацию,
получаемую из различных
источников; использовать
различные источники
географической информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
ПРб 8. Сформировать умения
применять географические
знания для объяснения
разнообразных явлений и
процессов: объяснять изученные
социально-экономические и
геоэкологические процессы и
явления; объяснять
географические особенности
стран с разным уровнем
социально-экономического
развития, включая особенности
проявления в них глобальных
проблем человечества;
использовать географические
знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях
взаимодействия природы и
общества для решения учебных и
(или) практико-ориентированных
задач

ПК УГПС 11.00.00

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

252

Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «География» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «География» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 20 от «15» августа 2024 г. (актуализированная в 2025 г.)

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Основное содержание

Раздел 1. География как наука
Тема 1.1. Традиционные
Основное содержание
и новыеметоды в
1-2. Традиционныеиновые методы исследований в географических науках,
географии.
ихиспользованиевразных сферах человеческой деятельности. Современные
Географические
направлениягеографических исследований. Источники географической информации,
прогнозы.
геоинформационные системы.Географические прогнозы как результат географических
Географическая культура исследований. Элементыгеографической культуры:географическая картинамира,
географическоемышление, язык географии. Ихзначимость дляпредставителейразных профессий
Раздел2.Природопользованиеигеоэкология
Тема 2.1. Географическая Основное содержание
среда. Естественный
3-4. Географическаясредакак геосистема; факторы, еѐформирующие иизменяющие.Адаптация
иантропогенный
человека к различным природным условиям территорий, еѐ изменение
ландшафты
вовремени.Географическая и окружающая среда. Естественный иантропогенный ландшафты.
Проблемасохранения ландшафтного икультурногоразнообразия на Земле
Практическое занятие
5-6. Классификация ландшафтов с использованием источниковгеографической информации
Тема 2.2.
Основное содержание
Проблемы
7-8. Опасные природные явления, климатические изменения, повышение
взаимодействия
уровняМировогоокеана, загрязнение окружающей среды. «Климатические беженцы». Стратегия
человекаиприроды
устойчивого развития. Целиустойчивого развития и роль географическихнаук в их достижении.
Особо охраняемыеприродные территории как один из объектов целей устойчивого развития.
Объекты Всемирного природногоикультурного наследия
Практическое занятие
9-10. Определение целей и задач учебного исследования, связанногосопасными
природнымиявлениями и (или) глобальными изменениями климата и (или) загрязнением
Мировогоокеана,выбор формы фиксации результатовнаблюдения (исследования)
Тема 2.3.
Основное содержание
Природныересурсы и их
11-12. Особенности размещения природныхресурсовмира. Природно-ресурсный
виды
капиталрегионов,крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение
природных ресурсов. Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью, газом,
ураном,руднымиидругими полезными ископаемыми. Земельные ресурсы. Обеспеченность

Объѐм
часов
3

Формируемые
компетенции
4

2/0

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

12/6

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

2
2
ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07
2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 05
ОК 06, ОК 07

человечествапреснойводой. Гидроэнергоресурсы Земли, перспективы их использования.
Географиялесныхресурсов, лесной фонд мира. Обезлесение,егопричины и распространение.
Рольприродныхресурсов Мирового океана (энергетических, биологических, минеральных) в
жизни человечестваиперспективы их использования. Агроклиматические
ресурсы.Рекреационные ресурсы
Практические занятия
13-14. Оценка природно-ресурсногокапиталаодной из стран (по выбору) по источникам
географической информации.Определение ресурсообеспеченности странотдельнымивидами
природныхресурсов
Раздел3.Современнаяполитическаякарта
Тема 3.1. Политическая
Основное содержание
география игеополитика.
15-16. Теоретические основы геополитикикакнауки. Политическаягеография и геополитика.
Классификация
Политическаякартамира и изменения, на ней происходящие. Новая многополярная модель
итипологиястран мира
политического мироустройства, очаги геополитических конфликтов.Политикогеографическоеположение. СпецификаРоссии как евразийскогоиприарктического государства.
Основные типы стран: критерииихвыделения. Формыправления государствмира, унитарное и
федеративное государственноеустройство
Раздел4.Населениемира
Тема 4.1. Численность
Основное содержание
ивоспроизводство
17-18. Численностьнаселениямира и динамика еѐ изменения. Теориядемографического
населения.
перехода.Воспроизводство населения, его типы иособенностивстранах с различным уровнем
Составиструктура
социально-экономического развития (демографический взрыв, демографический
населения
кризис,старениенаселения). Демографическая политика и еѐ направления в странах различных
типов воспроизводства населения. Возрастной и половой составнаселениямира. Структура
занятости населения в странах с различным уровнем социально-экономического
развития.Этническийсостав населения.Крупныенароды, языковые семьи и группы,
особенностиихразмещения. Религиозный состав населения.Мировые и национальные религии,
главные районы распространения.Население мира и глобализация. Географиякультуры
всистемегеографических наук. Современные цивилизации, географическиерубежи цивилизации
Запада ицивилизацииВостока
Практические занятия
19-22. Определениеисравнение темпов роста населения крупных по численности
населениястранирегионов мира (форма фиксации результатов анализа
повыборуобучающихся).Объяснениеособенности демографическойполитики в странах с

2
2/0
2

ОК 02
ОК 04
ОК 09

12/8
2

ОК 01
ОК 02
ОК 09

различным типом воспроизводства населения
Тема 4.2.
Размещение
населения.Качествожизни
населения

Основное содержание
23-24. Географические особенности размещения населения и факторы, его определяющие.
Плотность населения, ареалы высокой и низкой плотности населения. Миграции населения:
причины, основные типы и направления. Расселение населения: типы и формы. Понятие об
урбанизации, еѐ особенности в странах различных социально- экономических типов. Городские
агломерации и мегалополисы мира. Качество жизни населения как совокупность
экономических, социальных, культурных, экологических условий жизни людей. Показатели,
характеризующие качество жизни населения. Индекс человеческого развития как интегральный
показатель сравнения качества жизни населения различных стран и регионов мира
Практические занятия
25-28. Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и сельского населения
разных регионов мира на основе анализа статистических данных. Объяснение различий в
показателях качества жизни населения в отдельных регионах и странах мира на основе анализа
источников географической информации
Раздел5.Мировоехозяйство
Тема 5.1.
Основное содержание
Состав и структура
29-30. Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового хозяйства.
мировогохозяйства.
Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие мирового хозяйства.
Международное
Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового хозяйства. Международное
географическое
географическое разделение труда. Отрасли международной специализации. Условия
разделениетруда
формирования международной специализации стран и роль географических факторов в еѐ
формировании. Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны. Роль и место России
в международном географическом разделении труда
Практическое занятие
31-32. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и постиндустриальных стран
Тема 5.2. Международная Основное содержание
экономическая
33-34. Международная экономическая интеграция. Крупнейшие международные отраслевые и
интеграция
региональные интеграционные группировки. Глобализация мировой экономики и еѐ влияние на
хозяйство стран разных социально- экономических типов. Транснациональные корпорации
(ТНК) и их роль в мировой экономике
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

ОК 01
ОК 02
ОК 09

4
18/8
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК УГПС
11.00.00
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК УГПС
11.00.00

Тема 5.3.
Географияглавных
отраслей мирового
хозяйства.
Промышленность мира

Основное содержание(профессионально ориентированное)
35. Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных ресурсов.
Страны-лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля. Топливно-энергетический
комплекс мира: основные этапы развития, «энергопереход». География отраслей топливной
промышленности. Крупнейшие страны-производители, экспортѐры и импортѐры нефти,
природного газа и угля. Организация стран-экспортѐров нефти.
36. Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и еѐ
географические особенности.
37. Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чѐрной и цветной
металлургии. Ведущие страны-производители и экспортѐры стали, меди и алюминия.
Современные тенденции развития отрасли. Влияние металлургии на окружающую среду. Место
России в мировом производстве и экспорте чѐрных и цветных металлов
38. Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и экспортѐры
продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие страныпроизводители и экспортѐры минеральных удобрений и продукции химии органического
синтеза. Ведущие страны-производители древесины и продукции целлюлозно-бумажной
промышленности. Влияние химической и лесной промышленности на окружающую среду
39. Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными ресурсами.
Земельный фонд мира, его структура. Современные тенденции развития отрасли. Органическое
сельское хозяйство. Растениеводство. География производства основных продовольственных
культур. Ведущие экспортѐры и импортѐры. Роль России как одного из главных экспортѐров
зерновых культур. Животноводство. Ведущие экспортѐры и импортѐры продукции
животноводства. Рыболовство и аквакультура: географические особенности. Влияние сельского
хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую среду
40. Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов транспорта в
современном мире. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Мировая
система научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ. Международные
экономические отношения: основные формы и факторы, влияющие на их развитие. География
международных финансовых центров. Мировая торговля и туризм
Практические занятия

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК УГПС
11.00.00

41. Представлениеввиде диаграмм данных одинамикеизменения объѐмов и структуры
производства вмашиностроении.
42. Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира.
43. Составление экономико-географической характеристики профильной отрасли.
44-46. Определениенаправления грузопотоков продовольствия на основе анализа
статистических материаловисоздание карты «Основные экспортѐрыиимпортѐры
продовольствия»
Раздел 6. Регионы и страны мира
Тема 6.1.
Основное содержание
Регионы мира.
47-48. Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная Европа,
Зарубежная Европа
Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания.
Зарубежная Европа: состав (субрегионы Западная Европа, Северная Европа, Южная Европа,
Восточная Европа), общая характеристика. Общие черты и особенности природно-ресурсного
капитала, населения и хозяйства стран субрегионов. Геополитические проблемы региона
Практическое занятие
49-50. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран различных субрегионов
Зарубежной Европы с использованием источниковгеографической информации (по выбору)
Тема 6.2. Зарубежная
Основное содержание
Азия
51-52. Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия, Восточная
Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономико-географическая характеристика.
Общие черты и особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного
капитала, населения, хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере
Китая, Индии, Ирана, Японии). Современные экономические отношения России со странами
Зарубежной Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии)
Практическое занятие
53-54. Сравнение международной промышленной исельскохозяйственной специализации Китая
и Индии на основании анализаданныхобэкспорте основных видов продукции
Тема 6.3.
Основное содержание
Америка
55-56. Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие черты и
особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов. Особенности
экономико-географического положения природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства
США и Канады, стран Латинской Америки, современные проблемы (на примере США, Канады,
Мексики, Бразилии)

20/10
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03

Практическое занятие
57-58. Объяснениеособенностей территориальнойструктуры хозяйства Канады и Бразилии на
основе анализагеографическихкарт
Тема 6.4.
Основное содержание
Африка.
59-60. Африка:состав (субрегионы:Северная Африка,ЗападнаяАфрика, Центральная Африка,
Австралия и Океания
Восточная Африка, Южная Африка),общаяэкономико-географическая характеристика.
Особенности природно- ресурсного капитала, населенияихозяйствастран субрегионов.
Последствия колониализма в экономике Африки. Экономические и социальные проблемы
региона. Особенности экономико-географического положения, природно- ресурсного капитала,
населения, хозяйства стран Африки (на примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии) Австралия и
Океания: особенности географического положения. Австралийский Союз: главные факторы
размещения населения и развития хозяйства. Экономико-географическое положение, природноресурсный капитал. Отрасли международной специализации. Географическая и товарная
структура экспорта Океании: особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в
международном географическом разделении труда
Практическое занятие
61-62. Сравнение на основе анализастатистических данных роли сельского хозяйства в
экономике Алжира и Эфиопии
Профессионально ориентированное содержание
Тема 6.5.
Основное содержание
Россия
63-64. РольиместоРоссии вмировойполитике, экономике,человеческом потенциале.Особенности
нагеополитической,
интеграции России в мировое сообщество. Географическиеаспекты решения
геоэкономической и
внешнеэкономических ивнешнеполитических задачразвитияРоссии. География отраслей
геодемографической
международной специализации РФ. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в
карте мира
России
Практическое занятие
65-66. Изменениенаправления международных экономических связей России в новых
геоэкономических игеополитических условиях
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Тема 7.1. Глобальные
Основное содержание
проблемы человечества
67-68. Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические.
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины роста глобальной
и региональной нестабильности. Проблема разрыва в уровне социально-экономического

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК УГПС
11.00.00
2
4/2
2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04,
ОК 05
ОК 06, ОК 07,
ОК 08

развития между развитыми и развивающимися странами и причина еѐ возникновения.
Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Глобальные экологические проблемы
как проблемы, связанные с усилением воздействия человека на природу и влиянием природы на
человека и его экономику. Проблема глобальных климатических изменений, проблема
стихийных природных бедствий, глобальные сырьевая и энергетическая проблемы, проблема
дефицита водных ресурсов и ухудшения их качества, проблемы опустынивания и деградации
земель и почв, проблема сохранения биоразнообразия. Проблема загрязнения Мирового океана
и освоения его ресурсов. Глобальные проблемы народонаселения: демографическая,
продовольственная, роста городов, здоровья и долголетия человека. Взаимосвязь глобальных
геополитических, экологических проблем и проблем народонаселения. Возможные пути
решения глобальных проблем. Необходимость переоценки человечеством и отдельными
странами некоторых ранее устоявшихся экономических, политических, идеологических и
культурных ориентиров. Участие России в решении глобальных проблем
Практическое занятие
69-70. Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе анализа
различных источников географической информации и участия России в их решении
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

2
2
72

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные
ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для организации учебного процесса
также используется учебная среда Moodle, доступная по ссылке: http://edu.etavtomatika.ru/, Моя
школа доступная по ссылке: https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. География для колледжей: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / под редакцией А. В. Коломийца, А. А. Сафонова. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 362 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-16137-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/566226 (дата обращения: 07.05.2026).
2. Лобжанидзе, А. А. География народов и религий: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. А. Лобжанидзе, С. А. Горохов, Д. В. Заяц. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 203 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10561-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517943 (дата обращения: 30.05.2026).
3. География туризма. Западная и Северная Европа. Япония: учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Иванова, Л. В. Сазонкина, Л. А. Полынова, Ю. Л. Кужель;
под научной редакцией Ю. Л. Кужеля. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 574 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13837-5. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516596
(дата обращения: 30.05.2026).
3.2.2. Основные электронные издания
1. География мира в 3 т. Том 1. Политическая география и геополитика: учебник и
практикум для вузов / Н. В. Каледин [и др.]; под редакцией Н. В. Каледина, Н. М. Михеевой. — 2е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 389 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-11571-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511642 (дата обращения: 07.05.2026).
2.Татищев, В. Н. География России. Избранные труды / В. Н. Татищев. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 181 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-534-08848-9. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517032
(дата обращения: 07.05.2026).

261
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
компетенция
ОК 01. Выбирать способы решения задач Тема 1.1, Тема 2.1- 2.3
профессиональной
деятельности Тема 4.1, 4.2, Тема 5.1– 5.3
применительно к различным контекстам
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
ОК 02. Использовать современные Тема 1.1, Тема 2.1-2.3
средства
поиска,
анализа
и Тема 3.1
интерпретации
информации,
и Тема 4.1, 4.2
информационные
технологии
для Тема 5.1– 5.3
выполнения задач профессиональной Тема 6.1- 6.5
деятельности
Тема 7.1
ОК 03. Планировать и реализовывать Тема 1.1
собственное
профессиональное
и Тема 2.1- 2.3
личностное
развитие, Тема 5.1– 5.3
предпринимательскую деятельность в Тема 6.1- 6.5
профессиональной сфере, использовать Тема 7.1
знания по правовой и финансовой
грамотности в различных жизненных
ситуациях
ОК 04.Эффективно взаимодействовать и
Тема 3.1
Тема 5.1– 5.3
работать в коллективе и команде
Тема 7.1
ОК
05.Осуществлять
устную
и Тема 1.1
письменную
коммуникацию
на Тема 2.1 - 2.3
государственном
языке
Российской Тема 7.1
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста
ОК
06.
Проявлять
гражданско- Тема 1.1
патриотическую
позицию, Тема 2.1- 2.3
демонстрировать осознанное поведение Тема 7.1
на основе традиционных российских
духовно-нравственных ценностей, в том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных и межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
ОК 07. Содействовать сохранению Тема 1.1
окружающей среды, ресурсосбережению, Тема 2.1 - 2.3
применять знания об изменении климата, Тема 7.1
принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 09.
Тема 3.1
Пользоваться
профессиональной Тема 4.1, 4.2
документацией на государственном и
иностранном языках
ПК УГПС 11.00.00
Профессиональноориентированное
содержание

Тип оценочных
мероприятий
тестирование
кейс задания
географический диктант
устный опрос
фронтальный
письменный опрос
эссе, доклады, рефераты
оценка составленных
презентаций по темам
раздела
оценка работы с картами
атласа мира, заполнение
контурных карт
контрольная работа
оценка самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет проводится в
форме тестирования

262
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и промежуточной
аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица)
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

263

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 06 «Иностранный (английский) язык»

2026

264
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

265
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНОСТРАННЫЙ (АНГЛИЙСКИЙ) ЯЗЫК»
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Иностранный (английский) язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
профессии/специальности.

1.1

1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Изучение иностранного языка на базовом уровне направлено на формирование
коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли языка как инструмента
межличностного и межкультурного взаимодействия, способствует их общему речевому
развитию, воспитанию гражданской идентичности, расширению кругозора, воспитанию чувств и
эмоций.
Иностранный язык признается как ценный ресурс личности для социальной адаптации и
самореализации (в том числе в профессии), инструмент развития умений поиска, обработки и
использования информации в познавательных целях; одно из средств воспитания качеств
гражданина, патриота, развития национального самосознания, стремления к взаимопониманию
между людьми разных стран и народов.
Целью иноязычного образования (базовый уровень владения английским языком) на
уровне среднего общего образования (далее – СОО) провозглашено развитие и
совершенствование коммуникативной компетенции обучающихся, сформированной на
предыдущих уровнях общего образования, в единстве таких ее составляющих, как речевая,
языковая, социокультурная, компенсаторная и метапредметная компетенции.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии
с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК: ОК.01,
ОК.02, ОК.04, ОК.09, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС 11.00.00 Электроника,
радиотехника и системы связи.
Общие
компетенции
(далее
–
ОК)
и
профессиональные
компетенции
(далее – ПК) ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными
и
предметными
результатами
обучения
базового
уровня
(далее
–
ПРб)
ФГОС СОО представлены в таблице:

266
Код
и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Личностные результаты должны отражать
в части:
трудового воспитания:
 готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
 готовность к активной деятельности
технологической и социальной
направленности, способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую
деятельность;
 интерес к различным сферам
профессиональной деятельности.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
 самостоятельно формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
 устанавливать существенный признак
или основания для сравнения,
классификации
и обобщения;
 определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
 выявлять закономерности и
противоречия

Дисциплинарные
ПРб 1 Овладение основными видами речевой деятельности в рамках
следующего тематического содержания речи: Межличностные
отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные
ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и характер
человека
и литературного персонажа. Повседневная жизнь. Здоровый образ
жизни. Выбор профессии. Альтернативыв продолжении
образования. Роль иностранного языка в современном мире.
Молодежь
в современном обществе. Досуг молодежи. Природа и экология.
Технический прогресс, современные средства информации
и коммуникации, Интернет-безопасность. Родная страна
и страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди родной
страны и страны/стран изучаемого языка:
говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых стране/странах
изучаемого языка;
создавать устные связные монологические высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением
своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в
рамках отобранного тематического содержания речи; передавать
основное содержание прочитанного/прослушанного текста с
выражением своего отношения; устно представлять в объеме 14-15
фраз результаты выполненной проектной работы;
аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной

267
в рассматриваемых явлениях;
 вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
б) базовые исследовательские действия:
 владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
 выявлять причинно-следственные связи
и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу
ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
 анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
оценивать
их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
 уметь переносить знания в
познавательную
и практическую области
жизнедеятельности;
 уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
 выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения

задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста:
с пониманием основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
аутентичные тексты разноговида, жанра и стиля объемом 600-800
слов, содержащие отдельные неизученные языковые явления,
с различной глубиной проникновения в содержание текста:
с пониманием основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным
пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы,
диаграммы, графики) и понимать представленную в них
информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми
в стране/странах изучаемогоязыка;
писать электронное сообщение личного характера объемом до 140
слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные
высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку,
таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;
заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание
прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию
в таблице; представлять результаты выполненной проектной работы
объемом до 180 слов;
ПРб 2 Овладение фонетическими навыками: различать на слух
и адекватно,без ошибок, ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением
их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять
правило отсутствия фразового ударения на служебных словах;
владеть правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные
тексты объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;
овладение орфографическими навыками в отношении изученного
лексического материала; овладение пунктуационными навыками:

268
использовать запятую при перечислении, обращении и при
выделении вводных слов; апостроф, точку, вопросительный и
восклицательный знаки; не ставить точку после заголовка;
правильно оформлять прямую речь, электронное сообщение личного
характера;
ПРб 4 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью
аффиксации, словосложения, конверсии;
ПРб 5 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и письменной речи изученных морфологических форм
и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка
в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении – переспрос; при говорении и письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании –
языковую и контекстуальную догадку;
ПРб 8 Развитие умения сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по существенным признакам
изученные языковые явления (лексические и грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской,
проектной деятельности предметного и межпредметного характера

269
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»;
использоватьприобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
вэлектронной форме
ОК 02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа
и интерпретации
информации,
и информационные
технологии
для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

ПРб 3 Знание и понимание основных значений изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише),
основных способов словообразования (аффиксация, словосложение,
конверсия) и особенностей структуры простых и сложных
предложений и различных коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных грамматических и лексических
явлений по заданным основаниям;
ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания
речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной
речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном
портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка; представлять родную страну и ее культуру
на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;

270

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе
и команде

работа с информацией:
 владеть навыками получения
информации
из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск,
анализ, систематизацию
и интерпретацию информации
различных видов и форм представления;
 создавать тексты в различных форматах
с учетом назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и
визуализации;
 оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым
и морально-этическим нормам;
 использовать средства информационных
и коммуникационных технологий в
решениикогнитивных, коммуникативных
и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной
безопасности;
 владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности
Личностные результаты должны отражать
в части:
ценности научного познания:
 осознание ценности научной
деятельности, готовность осуществлять
проектную

соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении – переспрос; при говорении и письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании –
языковую и контекстуальную догадку;
ПРб 8 Развитие умения сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по существенным признакам
изученные языковые явления (лексические и грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской,
проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»; использовать
приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать иноязычные словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
вэлектронной форме

ПРб 5 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и письменной речи изученных морфологических форм
и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка
в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;

271
и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Овладение
универсальнымикоммуникативными
действиями:
в) совместная деятельность:
 понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
 принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты
совместной работы;
 координировать и выполнять работу
в условиях реального, виртуального
и комбинированного взаимодействия;
 осуществлять позитивное
стратегическоеповедение в различных
ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
д) принятие себя и других людей:
 принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов
деятельности;
 признавать свое право и право других
людей
на ошибки;
 развивать способность понимать мир

ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания
речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной
речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном
портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка; представлять родную страну и ее культуру
на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении – переспрос; при говорении и письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании –
языковую и контекстуальную догадку;
ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской,
проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»;
использоватьприобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари

272
с позиции другого человека

ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и иностранном
языках

Личностные результаты должны отражать
в части:
ценности научного познания:
 сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном
мире;
 совершенствование языковой
и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
 осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную
и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) базовые исследовательские действия:
 владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
 способность и готовность
к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных

и справочники, в том числе информационно-справочные системы
в электронной форме
ПРб 4 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью
аффиксации, словосложения, конверсии;
ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания
речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной
речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и
реалии страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном
портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка; представлять родную страну и ее культуру
на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении – переспрос; при говорении и письме
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании –
языковую и контекстуальную догадку;

273
методов познания;
 овладение видами деятельности
по получению нового знания,
его интерпретации, преобразованию
и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных
и социальных проектов;
 формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
 осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия
в профессиональную среду

ПК УГПС 11.00.00

ПРб 8 Развитие умения сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по существенным признакам
изученные языковые явления (лексические и грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской,
проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий;
соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»; использовать
приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать иноязычные словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
в электронной форме

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный (английский)
язык» использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Иностранный (английский) язык» для профессиональных образовательных организаций,
рассмотренная на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом
№9/2026 от «23» апреля 2026 года.

275

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Объем Формируемые
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
часов компетенции
(при наличии)
1
2
3
4
Раздел 1 Иностранный язык для коммуникации
72
Содержание учебного материала
ОК 01
Тема 1.1
6
ОК 02
Повседневная
Лексика:
ОК 04
жизнь
− повседневнаядеятельность (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− свободноевремя (friend, communicate, go out, play sports, hobby, work out, gardening, etc.);
− студенчество (college, subjects, timetable, do homework, pass an exam, take an exam, etc.);
− професcии (teacher, cook, businessman, etc.);
− описаниефотографий (in the photo, look, on the righ/left, etc.).
Грамматика:
− глагол tobe в настоящем и прошедшем времени, в утвердительных, вопросительных и
отрицательных предложениях;
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.);
− простое
настоящее
время
и
простое
продолжительное
время
(их образование и функции в действительном залоге);
− разные типы вопросительных предложений;
− модальный глагол can;
− структура there is/are;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные.
Фонетика:
− правила чтения. Звуки и транскрипция (в т.ч. использование онлайн-словарей, переводчиков
с функцией произношения)
Практические занятия
1. Систематизация/обобщение/повторение изученного ранее материала (по выбору
преподавателя в зависимости от уровня подготовки обучающихся). Важность изучения
иностранного языка.
Наименование
разделов и тем

276

Тема 1.2
Межличностные
отношения
в семье,
с друзьями
и знакомыми.
Конфликтные
ситуации,
их предупреждение
и разрешение.
Внешность
и характер
человека

Тема 1.3
Молодежь
в современном
обществе. Досуг

2. Место
иностранного
языка
в
повседневной
жизни
и профессиональной деятельности в современном мире.
3. Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося:
− лексико-грамматический тест;
− устное собеседование
Содержание учебного материала
Лексика:
− национальности;
− членысемьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешностьчеловека (height: short, medium high, tall/nose: hooked, crooked, etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.);
− ситуацииобщения (text messaging, online, misunderstanding, argument, opinion, point of view,
etc.);
− семейныетрадиции (spend time together, celebrations, gifts, etc.);
− брак (get married, have children, date, go out, wedding, etc.).
Грамматика:
− глаголы
tobe,
tohave,
todo
(их
значения
как
смысловых
глаголов
ифункции как вспомогательных);
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге; чтение и
правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− модальные глаголы и их эквиваленты
Практические занятия
1. Приветствие,
прощание.
Представление
себя
и
других
людей
в официальной и неофициальной обстановке.
2. Я и моя семья. Отношение поколений в семье, традиции.
3. Общение, конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение.
4. Внешность, личностные качества. Описание характера человека
Содержание учебного материала
Лексика:
− возможностидлямолодежи (education, employment, look for a job, etc.);
− карманныеденьги (earn, pocket money, save for, etc.);

ОК 01
ОК 02
ОК 04

277

молодежи:
увлечения
и интересы

Тема 1.4
Условия
проживания
в городской
и сельской
местности

− интересы (music, art, creativity, express yourself);
− блогосфера (blog, vlog, go online, make videos, subscribe, follow, etc.);
− общество (society, mix up with people, volunteer, raise money, help, etc.).
Грамматика:
− предлоги времени;
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение;
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing;
− типы вопросов;
− способы выражения будущего времени
Практические занятия
1. Досуг. Хобби, свободное время.
2. Мои друзья, занятия в колледже.
3. Волонтерская деятельность и волонтерские организации.
4. Организация досуга. Активный и пассивный отдых
Содержание учебного материала
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техникаиоборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условияжизни (comfortable, close, nice, etc.);
− меставгороде (city centre, square, etc.);
− плюсыиминусыжизнивгороде/сельскойместности (countryside, crowded, pollution, fresh air,
nightlife, farming, crops, etc.);
− природа (nature, environment, rare animals, protect, deforestation, climate change, global
warming, etc.).
Грамматика:
− оборот thereis/are;
− неопределенные местоимения some/any/no и их производные;
− предлогинаправления (forward, past, opposite, etc.);
− модальныеглаголывэтикетныхформулах (Can/may I help you?, Should you have any questions

ОК 01
ОК 02
ОК 04

278

Тема 1.5
Покупки: одежда,
обувь
и продукты
питания

Тема 1.6
Здоровый образ
жизни и забота

___, Should you need any further information ___, etc.);
− специальные вопросы;
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Couldyou ___, please? Wouldyoulike
___? Shall I___?,etc.);
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
1. Особенности проживания в городе/сельской местности. Инфраструктура. Преимущества
и недостатки.
2. Как спросить и указать дорогу.
3. Описание здания. Интерьер.
4. Как провести время в городе/сельской местности.
5. Моя улица, описание инфраструктуры
Содержание учебного материала
Лексика:
− видымагазиновиотделывмагазине (shopping mall, department store, dairy produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc.);
− покупкивИнтернете (delivery, order, size, add to basket, pay, try on, etc.).
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употреблениеслов many, much, a lot
of, little, a little, few, a few
ссуществительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− числительные (порядковые и количественные)
Практические занятия
1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2. Совершение покупок в продуктовом магазине.
3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви.
4. Совершение покупок в Интернет-магазине
Содержание учебного материала
Лексика:
− частитела (neck, back, arm, shoulder, etc.);

ОК 01
ОК 02
ОК 04

279

о здоровье:
сбалансированное
питание.
Спорт. Посещение
врача

Тема 1.7
Туризм. Виды
активного отдыха.
Страны
изучаемого языка

− правильное питание (diet, protein, etc.);
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
− симптомыиболезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc.);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc.);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth, etc.).
Грамматика:
− образование множественного числа существительных
(в т.ч. исключения);
− множественное число существительных, заимствованных
из греческого и латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного
и множественного числа;
− чтение и правописание окончаний;
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном залоге. Чтение и
правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени);
− правильные и неправильные глаголы;
− usedto + Infinitivestructure
Практические занятия
1. Заболевания и их лечение. Медицинские услуги: посещение врача.
2. Занятия физкультурой и спортом.
3. Отказ от вредных привычек. Здоровый образ жизни.
4. Еда полезная и вредная. Правильное и сбалансированное питание. Выбор продуктов.
5. Забота о здоровье.
6. Режим труда и отдыха.
7. Борьба со стрессом
Содержание учебного материала
Лексика:
− видыпутешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− видытранспорта (bus, car, plane, etc.);
− ваэропорту (arrivals, departures, boarding pass, check-in, gate, seat belt, etc.);
− достопримечательностистранизучаемогоязыка(have a look around, get lost, explore, sights,

ОК 01
ОК 02
ОК 04

280

Тема 1.8
Россия

sightseeing, Tower Bridge, Big Ben, Buckingham Palace, etc.);
− погода (cold, wet, windy, sunny);
− вгостинице (to book, to check in, to check out, reception, etc.);
− бронированиеонлайн (book online, accommodation, package holiday, etc.);
− рольиностранногоязыкавпутешествиях (first/second language, English, Russia, Chinese, etc.).
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения прилагательных/наречий;
− наречия места;
− прилагательные, обозначающие национальности и языки
Практические занятия
1. Почему и как люди путешествуют?
2. Путешествие на поезде и на самолете. Бронирование онлайн.
3. Виды активного отдыха.
4. Страны и достопримечательности, в т.ч. страны изучаемого языка.
5. Проживание в гостинице
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственноеустройство (government, president, judicial, commander-in-chief, etc.);
− погодаиклимат (wet, mild, variable, continental, etc.);
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light industry, oil and gas
resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, Red Square, Saint Petersburg, etc.).
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее простое и совершенное время (образование и функции
в действительном залоге; слова – маркеры времени);
− сравнительныеоборотыthan, as…as, not so … as
Практические занятия
1. Географическое положение, климат, население России.
2. Символы и традиции России.

ОК 01
ОК 02
ОК 04

281

3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы.
4. Традиции народов России/Моя малая Родина – чем мы гордимся
Раздел 2 Прикладной модуль «Иностранный язык для профессиональной деятельности»
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Современный мир Лексика:
профессий/
− профессионально ориентированная лексика;
специальностей.
− лексика делового общения (написание деловых писем);
Роль иностранного
− чтение инструкций.
языка
Грамматика:
в выбранной
− герундий, инфинитив.
профессии/
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
специальности.
Практические занятия
Альтернативы
1. Цель и задачи изучения иностранного языка для выполнения задач профессиональной
в продолжении
деятельности.
образования
2. Особенности подготовки по профессии/специальности.
3. Специфика работы по профессии/специальности.
4. Роль иностранного языка в выбранной профессии/специальности.
5. Альтернативы в продолжении образования. Высшая школа. Университет.
Дистанционное образование: преимущества и недостатки
Содержание учебного материала
Тема 2.2
Природа
Лексика:
и экология
− природныеявления (natural phenomena: rain, wind, storm, etc.);
− физическиеявления (physical phenomena: mechanical, electrical, magnetic, sound, thermal, light,
etc.);
− экология (pollution, exhaust, noise, etc.).
Грамматика:
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Природные и физические явления.
2. Защита окружающей среды. Загрязнение океана. Вырубка леса
и загрязнение воздуха.
3. Проблемы экологии. Стихийные бедствия. Природные ресурсы: возобновляемые

36
8

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

282

источники энергии. Сохранение флоры и фауны
Содержание учебного материала
Тема 2.3
Технический
Лексика:
прогресс:
− Виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.);
перспективы
− названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a laptop, a machine,
и последствия.
etc.).
Современные
Грамматика:
средства
− страдательный залог;
информации
− грамматические структуры предложений, типичные для научно-популярного стиля
и коммуникации,
Практические занятия
Интернет1. Достижения науки.
безопасность
2. Современные информационные технологии. Искусственный интеллект. Интернетбезопасность. Кибер безопасность.
3. ИКТ в профессиональной деятельности. Технический прогресс. Онлайн возможности
Содержание учебного материала
Тема 2.4
Выдающиеся люди Лексика:
родной страны
− профессионально ориентированная лексика;
и страны/стран
− лексика делового общения.
изучаемого языка, Грамматика:
их вклад в науку
− грамматические конструкции, типичные для научно-популярного стиля
и мировую
Практические занятия
культуру
1. Известные ученые и их открытия в России.
2. Известные ученые и их открытия за рубежом.
3. Известные изобретатели и изобретения.
4. Космос
Вариативный прикладной модуль
Содержание учебного материала
Тема 2.5.3
Промышленные
Лексика:
технологии
 машиныимеханизмы (machinery, enginery, equipment etc.);
 промышленноеоборудование (industrial equipment, machine tools, bench etc.).
Грамматика:

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК УГПС
11.00.00

8
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК УГПС

283

 грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Машины
и
механизмы.
Технологическое
оборудование.Работа
на
производстве/сельском хозяйстве.Технический прогресс: перспективы и последствия.
2. Конкурсы профессионального мастерства.Робототехника в России и мире.
3. Технический прогресс: развитие космоса.
4. Технический прогресс на благо окружающей среды
Лексика:
 профессионально ориентированная лексика;
 лексика делового общения.
Грамматика:
 грамматические конструкции, типичные для делового стиля
Практические занятия
1. Публичное выступление.
2. Искусство эффективных презентаций.
3. Продвижение в СМИ.
4. Деловая переписка.Работа в команде
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

11.00.00

2
108

284

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Иностранного языка»,оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1.Афанасьева, О.В. Английский в фокусе. 10 класс. Учебник. ФГОС ФП / О.В.
Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева. – Москва: Просвещение, 2018. – 248 с. – ISBN: 978-509-068073-8. – Текст: непосредственный.
2. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of
English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений
СПО. – М., 2021. – 256с. – ISBN: 978-5-4468-9407-9. - Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Английский язык для академических целей. English for Academic Purposes:
учебное пособие для вузов / Т. А. Барановская, А. В. Захарова, Т. Б. Поспелова,
Ю. А. Суворова; под редакцией Т. А. Барановской. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 220 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-138399. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/489787 (дата обращения: 16.06.2026).
2. Гуреев, В. А. Английский язык. Грамматика (B2): учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. А. Гуреев. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 304 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-17134-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/564988 (дата обращения: 16.06.2026).

285

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Тип оценочных
ОК/ПК
Раздел/Тема
мероприятий
ОК 01 Выбирать способы
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
Заполнение формы-резюме,
решения задач
1.4, 1.5, 1.6, 1.7,1.8,
Письма
профессиональной
Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС
Презентация
деятельности применительно
Постер
к различным контекстам
Заметки
Тесты
Устный опрос
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
ОК 02 Использовать
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
Тесты
современные средства
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8,
Проект
поиска, анализа
Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС
Ролевые игры
и интерпретации
Круглый стол-дебаты
информации,
Доклад с презентацией
и информационные
Видеозапись выступления
технологии для выполнения
Выполнение заданий
задач профессиональной
промежуточной аттестации
деятельности
ОК 04 Эффективно
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
Проекты.
взаимодействовать
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8,
Ролевые игры
и работать в коллективе
Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС
Круглый стол-дебаты
и команде
ОК 09 Пользоваться
Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС
Заполнение формы-резюме
профессиональной
Письма
документацией
Презентация
на государственном
Постер
и иностранном языках
Ролевые игры
Заметки
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
ПК УГПС 11.00.00
Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС
Ролевые игры
См. в п.1
Круглый стол – дебаты
Доклад с презентацией
Видеозапись выступления.
Резюме
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).

286

Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

287

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 07 «Математика»

2026

288

289

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

290

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная
дисциплина
«Математика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание
программы
общеобразовательной
дисциплины
«Математика»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС
СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
Приоритетными целями обучения математике на базовом уровне являются:
- формирование центральных математических понятий (число, величина,
геометрическая фигура, переменная, вероятность, функция), обеспечивающих
преемственность и перспективность математического образования обучающихся;
- подведение обучающихся на доступном для них уровне к осознанию
взаимосвязи математики и окружающего мира, понимание математики как части общей
культуры человечества;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
познавательной активности, исследовательских умений, критичности мышления,
интереса к изучению математики;
- формирование функциональной математической грамотности: умения
распознавать математические аспекты в реальных жизненных ситуациях и при изучении
других дисциплин, проявления зависимостей и закономерностей, формулировать их на
языке математики и создавать математические модели, применять освоенный
математический аппарат для решения практико-ориентированных задач, задач
профессиональной деятельности, интерпретировать и оценивать полученные результаты.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины
в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.04, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС 11.00.00
Электроника, радиотехника и системы связи.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции (далее – ПК)
ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными и предметными
результатами обучения базового уровня (далее – ПРб) ФГОС СОО представлены в
таблице:
Результаты обучения
Код и наименование
формируемых
Общие
Дисциплинарные
компетенций
ПРб1. Владение методами
ОК 01. Выбирать
Личностные результаты
доказательств, алгоритмами
способы решения задач
должны отражать
решения задач; умение
профессиональной
в части: трудового
формулировать определения,
деятельности
воспитания:
аксиомы и теоремы,
применительно
- готовность к труду,

291

к различным контекстам

осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности
технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и
самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной
деятельности/
- готовность и способность к
образованию
и самообразованию на
протяжении всей жизни
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
- самостоятельно
формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать
ее всесторонне;
- устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации
и обобщения;
- определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий деятельности
- развивать креативное
мышление
при решении жизненных
проблем

применять их, проводить
доказательные рассуждения в
ходе решения задач;
ПРб2. Умение оперировать
понятиями: степень числа,
логарифм числа; умение
выполнять вычисление
значений и преобразования
выражений со степенями и
логарифмами, преобразования
дробно-рациональных
выражений;
ПРб3. Умение оперировать
понятиями: рациональные,
иррациональные,
показательные, степенные,
логарифмические,
тригонометрические
уравнения
и неравенства, их системы;
ПРб5. Умение оперировать
понятиями: рациональная
функция, показательная
функция, степенная функция,
логарифмическая функция,
тригонометрические
функции, обратные функции;
умение строить графики
изученных функций,
использовать графики при
изучении процессов
и зависимостей, при решении
задач из других учебных
предметов и задач из
реальной жизни; выражать
формулами зависимости
между величинами;
ПРб6. Умение решать
текстовые задачи разных
типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги,
задачи из области управления
личными и семейными
финансами); составлять
выражения, уравнения,
неравенства и их системы по
условию задачи, исследовать

292

б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность
к самостоятельному поиску
методов решения
практических задач,
применению различных
методов познания
- выявлять причинноследственные связи
и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы
для доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи
результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение
в новых условиях;
разрабатывать план решения
проблемы
с учетом анализа имеющихся
материальных
и нематериальных ресурсов;
- уметь переносить знания в
познавательную
и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания
из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения
- ставить проблемы и задачи,
допускающие способность их
использования
в познавательной и
социальной практике
Овладение универсальными
регулятивными действиями:

полученное решение и
оценивать правдоподобность
результатов;
ПРб9. Умение оперировать
понятиями: точка, прямая,
плоскость, пространство,
двугранный угол,
скрещивающиеся прямые,
параллельность и
перпендикулярность прямых
и плоскостей, угол между
прямыми, угол между прямой
и плоскостью, угол между
плоскостями, расстояние от
точки до плоскости,
расстояние между прямыми,
расстояние между
плоскостями; умение
использовать при решении
задач изученные факты и
теоремы планиметрии;
умение оценивать размеры
объектов окружающего мира;
ПРб10. Умение оперировать
понятиями: многогранник,
сечение многогранника, куб,
параллелепипед, призма,
пирамида, фигура и
поверхность вращения,
цилиндр, конус, шар, сфера,
сечения фигуры вращения,
плоскость, касающаяся
сферы, цилиндра, конуса,
площадь поверхности
пирамиды, призмы, конуса,
цилиндра, площадь сферы,
объем куба, прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды,
призмы, цилиндра, конуса,
шара; умение изображать
многогранники и поверхности
вращения, их сечения от руки,
с помощью чертежных
инструментов и электронных
средств; умение распознавать
симметрию в пространстве;
умение распознавать
правильные многогранники;
ПРб11 Умение оперировать

293

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

а) самоорганизация: делать
осознанный выбор,
аргументировать его, брать
ответственность за решение

понятиями: движение в
пространстве, подобные
фигуры в пространстве;
использовать отношение
площадей поверхностей и
объемов подобных фигур при
решении задач;
ПРб12. Умение вычислять
геометрические величины
(длина, угол, площадь, объем,
площадь поверхности),
используя изученные
формулы и методы;
ПРб13. Умение оперировать
понятиями: прямоугольная
система координат,
координаты точки, вектор,
координаты вектора,
скалярное произведение, угол
между векторами, сумма
векторов, произведение
вектора на число; находить
с помощью изученных
формул координаты середины
отрезка, расстояние между
двумя точками;
ПРб14. Умение выбирать
подходящий изученный метод
для решения задачи,
распознавать математические
факты
и математические модели в
природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение
приводить примеры
математических открытий
российской и мировой
математической науки

Личностные результаты
должны отражать в части:
ценности научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур, способствующего

ПРб4. Умение оперировать
понятиями: функция,
непрерывная функция,
производная,
первообразная,
определенный интеграл;
умение находить
производные элементарных
функций, используя
справочные материалы;
исследовать

294

осознанию своего места в
поликультурном мире;
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками
получения информации из
источников разных типов,
самостоятельно осуществлять
поиск, анализ,
систематизацию и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в
различных форматах с учетом
назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и
визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым
и морально-этическим
нормам;
- использовать средства
информационных
и коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности

в простейших случаях
функции на монотонность,
находить наибольшие и
наименьшие значения
функций; строить графики
многочленов с
использованием аппарата
математического анализа;
применять производную
при решении задач на
движение; решать
практико-ориентированные
задачи на наибольшие и
наименьшие значения, на
нахождение пути, скорости
и ускорения
ПРб6. Умение решать
текстовые задачи разных
типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги,
задачи из области управления
личными и семейными
финансами); составлять
выражения, уравнения,
неравенства и их системы по
условию задачи, исследовать
полученное решение и
оценивать правдоподобность
результатов;
ПРб7. Умение оперировать
понятиями: среднее
арифметическое, медиана,
наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение
числового набора; умение
извлекать, интерпретировать
информацию,
представленную в таблицах,
на диаграммах, графиках,
отражающую свойства
реальных процессов
и явлений; представлять
информацию с помощью
таблиц
и диаграмм; исследовать
статистические данные, в том
числе с применением

295

графических методов и
электронных средств;
ПРб14. Умение выбирать
подходящий изученный метод
для решения задачи,
распознавать математические
факты
и математические модели в
природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение
приводить примеры
математических открытий
российской и мировой
математической науки

ОК 03. Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой
и финансовой
грамотности
в различных жизненных
ситуациях

Личностные результаты
должны отражать
в части: духовнонравственного воспитания:
- сформированность
нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать
ситуацию и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на моральнонравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в
построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или)
другим членам семьи,
созданию семьи на основе
осознанного принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями
народов России;
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность, выявлять
проблемы, ставить и
формулировать собственные
задачи в образовательной

ПРб1. Владение методами
доказательств,
алгоритмами решения
задач; умение
формулировать
определения, аксиомы и
теоремы, применять их,
проводить доказательные
рассуждения в ходе
решения задач;
ПРб4. Умение оперировать
понятиями: функция,
непрерывная функция,
производная,
первообразная,
определенный интеграл;
умение находить
производные элементарных
функций, используя
справочные материалы;
исследовать в простейших
случаях функции на
монотонность, находить
наибольшие и наименьшие
значения функций; строить
графики многочленов с
использованием аппарата
математического анализа;
применять производную
при решении задач на
движение; решать
практико-ориентированные
задачи на наибольшие и
наименьшие значения, на
нахождение пути, скорости
и ускорения

296

деятельности и жизненных
ситуациях; самостоятельно
составлять план решения
проблемы с учетом
имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений; давать оценку
новым ситуациям;
способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать свой
образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы
рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного
решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя
из своих возможностей;
- эмпатии, включающей
способность понимать
эмоциональное состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность к
сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков,
включающих способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и
разрешать конфликты

ПРб5. Умение оперировать
понятиями: рациональная
функция, показательная
функция, степенная функция,
логарифмическая функция,
тригонометрические
функции, обратные функции;
умение строить графики
изученных функций,
использовать графики при
изучении процессов
и зависимостей, при решении
задач из других учебных
предметов и задач из
реальной жизни; выражать
формулами зависимости
между величинами;
ПРб6. Умение решать
текстовые задачи разных
типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги,
задачи из области управления
личными и семейными
финансами); составлять
выражения, уравнения,
неравенства и их системы по
условию задачи, исследовать
полученное решение и
оценивать правдоподобность
результатов;
ПРб7. Умение оперировать
понятиями: среднее
арифметическое, медиана,
наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение
числового набора; умение
извлекать, интерпретировать
информацию,
представленную в таблицах,
на диаграммах, графиках,
отражающую свойства
реальных процессов
и явлений; представлять
информацию с помощью
таблиц
и диаграмм; исследовать

297

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

Личностные результаты
должны отражать в части:
ценности научного познания:
осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:

статистические данные, в том
числе с применением
графических методов и
электронных средств;
ПРб8. Умение оперировать
понятиями: случайный опыт
и случайное событие,
вероятность случайного
события; умение вычислять
вероятность с использованием
графических методов;
применять формулы
сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные
факты и формулы при
решении задач; оценивать
вероятности реальных
событий; знакомство со
случайными величинами;
умение приводить примеры
проявления закона больших
чисел в природных
и общественных явлениях;
ПРб14. Умение выбирать
подходящий изученный метод
для решения задачи,
распознавать математические
факты
и математические модели в
природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение
приводить примеры
математических открытий
российской и мировой
математической науки
ПРб1. Владение методами
доказательств, алгоритмами
решения задач; умение
формулировать определения,
аксиомы и теоремы,
применять их, проводить
доказательные рассуждения в
ходе решения задач;
ПРб7. Умение оперировать
понятиями: среднее
арифметическое, медиана,
наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение

298

б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия
по ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли с учетом мнений
участников обсуждать
результаты совместной
работы;
- координировать и
выполнять работу
в условиях реального,
виртуального
и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях,
проявлять творчество и
воображение, быть
инициативным.
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
- принимать мотивы и
аргументы других людей при
анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
- развивать способность
понимать мир
с позиции другого человека

числового набора; умение
извлекать, интерпретировать
информацию,
представленную в таблицах,
на диаграммах, графиках,
отражающую свойства
реальных процессов
и явлений; представлять
информацию с помощью
таблиц
и диаграмм; исследовать
статистические данные, в том
числе с применением
графических методов и
электронных средств;
ПРб8. Умение оперировать
понятиями: случайный опыт
и случайное событие,
вероятность случайного
события; умение вычислять
вероятность с использованием
графических методов;
применять формулы
сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные
факты и формулы при
решении задач; оценивать
вероятности реальных
событий; знакомство со
случайными величинами;
умение приводить примеры
проявления закона больших
чисел в природных
и общественных явлениях;

299

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и культурного
контекста

Личностные результаты
должны отражать
в части: эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к
миру, включая эстетику быта,
научного и технического
творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего
и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости
для личности
и общества отечественного и
мирового искусства,
этнических культурных
традиций
и народного творчества
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение: - осуществлять
коммуникации
во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично
излагать свою точку зрения с
использованием языковых
средств

ПРб1. Владение методами
доказательств, алгоритмами
решения задач; умение
формулировать определения,
аксиомы и теоремы,
применять их, проводить
доказательные рассуждения в
ходе решения задач;
ПРб6. Умение решать
текстовые задачи разных
типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги,
задачи из области управления
личными и семейными
финансами); составлять
выражения, уравнения,
неравенства и их системы по
условию задачи, исследовать
полученное решение и
оценивать правдоподобность
результатов;
ПРб8. Умение оперировать
понятиями: случайный опыт
и случайное событие,
вероятность случайного
события; умение вычислять
вероятность с использованием
графических методов;
применять формулы
сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные
факты и формулы при
решении задач; оценивать
вероятности реальных
событий; знакомство со
случайными величинами;
умение приводить примеры
проявления закона больших
чисел в природных
и общественных явлениях;

ПРб14. Умение выбирать
подходящий изученный
метод для решения задачи,
распознавать
математические факты
и математические модели в
природных и

300

общественных явлениях, в
искусстве; умение
приводить примеры
математических открытий
российской и мировой
математической науки
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Личностные результаты
должны отражать
в части:
- гражданского воспитания:
принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и демократических
ценностей;
-патриотического воспитания:
ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию, памятникам,
традициям народов России,
достижениям России в науке,
искусстве, спорте,
технологиях и труде;
Метапредметные результаты
должны отражать: Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
--самосознания,
включающего способность
понимать свое эмоциональное
состояние, видеть
направления развития
собственной эмоциональной
сферы, быть уверенным в
себе;
- саморегулирования,
включающего самоконтроль,
умение принимать
ответственность за свое
поведение, способность
адаптироваться к
эмоциональным изменениям
и проявлять гибкость, быть
открытым новому;
- внутренней мотивации,

ПРб1. Владение методами
доказательств, алгоритмами
решения задач; умение
формулировать определения,
аксиомы и теоремы,
применять их, проводить
доказательные рассуждения в
ходе решения задач;
ПРб6. Умение решать
текстовые задачи разных
типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги,
задачи из области управления
личными и семейными
финансами); составлять
выражения, уравнения,
неравенства и их системы по
условию задачи, исследовать
полученное решение и
оценивать правдоподобность
результатов;
ПРб7. Умение оперировать
понятиями: среднее
арифметическое, медиана,
наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение
числового набора; умение
извлекать, интерпретировать
информацию,
представленную в таблицах,
на диаграммах, графиках,
отражающую свойства
реальных процессов
и явлений; представлять
информацию с помощью
таблиц
и диаграмм; исследовать
статистические данные, в том
числе с применением
графических методов и

301

включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя
из своих возможностей;
- эмпатии, включающей
способность понимать
эмоциональное состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность к
сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков,
включающих способность
выстраивать отношения
с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес
и разрешать конфликты

электронных средств;
ПРб8. Умение оперировать
понятиями: случайный опыт
и случайное событие,
вероятность случайного
события; умение вычислять
вероятность с использованием
графических методов;
применять формулы
сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные
факты и формулы при
решении задач; оценивать
вероятности реальных
событий; знакомство со
случайными величинами;
умение приводить примеры
проявления закона больших
чисел в природных
и общественных явлениях;

ПРб14. Умение выбирать
подходящий изученный
метод для решения задачи,
распознавать
математические факты
и математические модели в
природных и
общественных явлениях, в
искусстве; умение
приводить примеры
математических открытий
российской и мировой
математической науки
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания
об изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях

Личностные результаты
должны отражать
в части: экологического
воспитания:
- активное неприятие
действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия
предпринимаемых действий,
предотвращать их;
- расширение опыта
деятельности экологической
направленности;
Метапредметные результаты
должны отражать: Овладение

302

универсальными учебными
познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
- разрабатывать план решения
проблемы
с учетом анализа имеющихся
материальных
и нематериальных ресурсов;
- осуществлять
целенаправленный поиск
переноса средств и способов
действия
в профессиональную среду;
- уметь переносить знания в
познавательную
и практическую области
жизнедеятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- предлагать новые проекты,
оценивать идеи
с позиции новизны,
оригинальности,
практической значимости;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
б) самоконтроль:
- давать оценку новым
ситуациям, вносить
коррективы в деятельность,
оценивать соответствие
результатов целям

справочные материалы;
исследовать в простейших
случаях функции на
монотонность, находить
наибольшие и наименьшие
значения функций; строить
графики многочленов с
использованием аппарата
математического анализа;
применять производную
при решении задач на
движение; решать
практико-ориентированные
задачи на наибольшие и
наименьшие значения, на
нахождение пути, скорости
и ускорения
ПРб5. Умение оперировать
понятиями: рациональная
функция, показательная
функция, степенная функция,
логарифмическая функция,
тригонометрические
функции, обратные функции;
умение строить графики
изученных функций,
использовать графики при
изучении процессов
и зависимостей, при решении
задач из других учебных
предметов и задач из
реальной жизни; выражать
формулами зависимости
между величинами;
ПРб6. Умение решать
текстовые задачи разных
типов (в том числе на
проценты, доли и части, на
движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги,
задачи из области управления
личными и семейными
финансами); составлять
выражения, уравнения,
неравенства и их системы по
условию задачи, исследовать
полученное решение и
оценивать правдоподобность
результатов;

ПРб14. Умение выбирать

303

подходящий изученный
метод для решения задачи,
распознавать
математические факты
и математические модели в
природных и
общественных явлениях, в
искусстве; умение
приводить примеры
математических открытий
российской и мировой
математической науки
ПК УГПС 11.00.00

304

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

280

в т.ч.
1. Основное содержание

222

в т. ч.:
теоретическое обучение

146

практические занятия

2. Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (экзамен)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Математика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Математика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

305

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
тем
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Повторение курса математики основной школы
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Цель и задачи математики
1-2. Цель и задачи математики при освоении специальности. Базовые знания и умения по
при освоении
математике в профессиональной и в повседневной деятельности. Множество, операции
специальности.
над множествами, диаграммы Эйлера-Венна. Использование теоретико-множественного
Множества и логика
аппарата для описания реальных процессов и явлений в профессиональной деятельности,
при решении задач из других дисциплин
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Числа и вычисления
3-4. Натуральные и целые числа. Признаки делимости целых чисел. Рациональные числа.
Обыкновенные и десятичные дроби, проценты, бесконечные периодические дроби.
Арифметические операции с рациональными числами, преобразования числовых
выражений. Действительные числа. Рациональные и иррациональные числа.
Арифметические операции с действительными числами. Приближѐнные вычисления,
правила округления, прикидка и оценка результата вычислений
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Тождества и тождественные 5-6. Тождества и тождественные преобразования. Уравнение, корень уравнения.
преобразования Уравнения,
Неравенство, решение неравенства. Метод интервалов. Применение уравнений и
неравенства и их системы
неравенств к решению математических задач и задач из различных областей науки и
реальной жизни. Системы и совокупности рациональных уравнений и неравенств.
Системы линейных уравнений.
Практические занятия
7-8. Решение целых и дробно-рациональных уравнений и неравенств. Решение
прикладных задач с помощью системы линейных уравнений
Тема 1.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Процентные вычисления
Практические занятия
в профессиональных задачах 9-10. Применение дробей и процентов для решения прикладных задач из различных
отраслей знаний и реальной жизни. Приближѐнные вычисления, правила округления,

Объем
часов
3

Формируемые
компетенции
4

18/8

2
ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

306

прикидка и оценка результата вычислений. Разные способы вычисления процентов.
Процентные вычисления в профессиональных задачах. Применение уравнений и
неравенств к решению математических задач и задач из различных областей науки и
реальной жизни
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Последовательности
11-12. Последовательности, способы задания последовательностей. Монотонные
и прогрессии
последовательности. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Бесконечно
убывающая геометрическая прогрессия. Сумма бесконечно убывающей геометрической
прогрессии. Формула сложных процентов. Использование прогрессии для решения
реальных задач прикладного характера
Тема 1.6.
Содержание учебного материала
Функции и графики
13-14. Функция, способы задания функции. График функции. Взаимно обратные
функции. Область определения и множество значений функции. Нули функции.
Промежутки знакопостоянства. Чѐтные и нечѐтные функции.
Практические занятия
15-16. Построение графиков функций
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Входной контроль
Практические занятия
17. Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Прогрессии. Функции и
графики
18. Контрольная работа по разделу 1
Раздел 2. Степени и корни. Степенная, показательная и логарифмическая функция
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Арифметический корень n–
19-20. Арифметический корень натуральной степени.
ой степени
Практические занятия
21-22. Действия с арифметическими корнями n–ой степени
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Степени. Стандартная форма 23-24. Степень с целым показателем. Стандартная форма записи действительного числа.
записи действительного
Использование подходящей формы записи действительных чисел для решения
числа
практических задач и представления данных. Степень с рациональным показателем.
Свойства степени.
Практические занятия

2
42/18
2
2
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

307

25-26. Преобразование выражений, содержащих степени с рациональным показателем
Содержание учебного материала
27-28. Степенная функция с натуральным и целым показателем. Еѐ свойства и график.
Свойства и график корня n-ой степени
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Иррациональные уравнения
Практические занятия
и неравенства
29-30. Решение иррациональных уравнений и неравенств
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
Применение
свойств Практические занятия
степенной функции
31. Использование свойств степенной функции при решении уравнений и неравенств
32. Контрольная работа по темам 2.1 - 2.4 раздела 2
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Показательная
функция, 33-34. Показательная функция, еѐ свойства и график
ее свойства
Тема 2.7.
Содержание учебного материала
Показательные уравнения
35-38. Показательные уравнения и неравенства
и неравенства
Практические занятия
39-40. Решение показательных уравнений и неравенств
Тема 2.8.
Содержание учебного материала
Применение
свойств Практические занятия
показательной функции
41-42. Контрольная работа по темам 2.6 - 2.7 раздела 2
Тема 2.9.
Содержание учебного материала
Логарифм
числа.
43-44. Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы
Десятичный
и натуральный логарифмы
Тема 2.10.
Содержание учебного материала
Свойства логарифмов
Практические занятия
45-46. Преобразование выражений, содержащих логарифмы
Тема 2.11.
Содержание учебного материала
Логарифмическая функция, 47-48. Логарифмическая функция, еѐ свойства и график
ее свойства
Тема 2.12.
Содержание учебного материала
Тема 2.3.
Степенная функция

2
2

2
4
2

2
2

308

Логарифмические уравнения 49-52. Логарифмические уравнения и неравенства
и неравенства
Практические занятия
53-54. Решение логарифмических уравнений и неравенств
Тема 2.13.
Логарифмы в природе и
технике
Тема 2.14.
Применение
логарифмов к решению
задач

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
55-58. Применение логарифма. История развития математики. Логарифмическая спираль
в природе. Ее математические свойства. Использование графиков функций для
исследования процессов и зависимостей, которые возникают при решении задач из
различных областей науки и реальной жизни
Содержание учебного материала
Практические занятия
59-60. Контрольная работа по темам 2.9 - 2.12 раздела 2

Раздел 3 Прямые и плоскости в пространстве
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Повторение планиметрии.
61-64. Основные фигуры, факты и теоремы планиметрии. Основные понятия
Основные понятия
стереометрии. Точка, прямая, плоскость, пространство. Понятие об аксиоматическом
стереометрии
построении стереометрии: аксиомы стереометрии и следствия из них
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Прямые и плоскости
65-68. Взаимное расположение прямых в пространстве: пересекающиеся, параллельные
в пространстве.
и скрещивающиеся прямые. Параллельность прямых и плоскостей в пространстве:
Параллельность прямых,
параллельные прямые в пространстве, параллельность трѐх прямых, параллельность
прямой и плоскости,
прямой и плоскости. Углы с сонаправленными сторонами, угол между прямыми в
плоскостей
пространстве. Параллельность плоскостей: параллельные плоскости, свойства
параллельных плоскостей.
Практические занятия
69-70. Простейшие пространственные фигуры на плоскости: тетраэдр, куб,
параллелепипед, построение сечений
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Перпендикулярность
71-72. Перпендикулярность прямой и плоскости: перпендикулярные прямые в
прямых
пространстве, прямые параллельные и перпендикулярные к плоскости, признак
и плоскостей
перпендикулярности прямой и плоскости, теорема о прямой перпендикулярной

4
2

2
20/8

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05
2

309

Тема 3.4.
Углы между прямыми
и плоскостями

плоскости
Содержание учебного материала
73-74. Углы в пространстве: угол между прямой и плоскостью, двугранный угол,
линейный угол двугранного угла. Перпендикуляр и наклонные: расстояние от точки до
плоскости, расстояние от прямой до плоскости, проекция фигуры на плоскость.
Перпендикулярность плоскостей: признак перпендикулярности двух плоскостей.
Теорема о трѐх перпендикулярах
Практические занятия
75-76. Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве. Построение
сечений

Тема 3.5.
Прямые и плоскости
в практических задачах

Содержание учебного материала
Практические занятия
77-78. Расположение прямых и плоскостей в окружающем мире (природе, искусстве,
архитектуре, технике). Решение практико-ориентированных задач
Тема 3.6.
Содержание учебного материала
Основные пространственные Практические занятия
фигуры
79-80. Контрольная работа по разделу 3
и их взаиморасположение
Раздел 4. Координаты и векторы в пространстве
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Векторы в пространстве. 81-82. Вектор на плоскости и в пространстве. Сложение и вычитание векторов.
Действия с векторами
Умножение вектора на число. Разложение вектора по трѐм некомпланарным векторам.
Правило параллелепипеда
Практические занятия
83-84. Решение задач, связанных с применением правил действий с векторами
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Координаты в пространстве. 85-88. Прямоугольная система координат в пространстве. Координаты вектора.
Простейшие
задачи Простейшие задачи в координатах. Угол между векторами. Скалярное произведение
в координатах
векторов.
Практические занятия

2
14/8
2

2
4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

310

89-90. Вычисление углов между прямыми и плоскостями. Координатно-векторный метод
при решении геометрических задач
Тема
4.3.
Задачи
на Содержание учебного материала
координатной плоскости
Практические занятия
91-92. Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на координатной
плоскости. Количественные расчеты
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
Решение
задач
на Практические занятия
координаты
93.Координатно-векторный метод при решении геометрических задач. Решение задач,
и векторы
связанных с применением правил действий с векторами. Задачи планиметрии и
стереометрии и методы их решения
94. Контрольная работа по разделу 4

Раздел 5. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Основы тригонометрии
95-98. Синус, косинус и тангенс числового аргумента. Арксинус, арккосинус, арктангенс
числового аргумента. Тригонометрическая окружность, определение
тригонометрических функций числового аргумента
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Основные
Практические занятия
тригонометрические
99-100. Преобразование тригонометрических выражений. Основные тригонометрические
тождества
формулы
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Периодические функции.
101-104. Функция. Периодические функции. Тригонометрические функции, их свойства
Тригонометрические
и графики
функции
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Преобразование графиков
Практические занятия
тригонометрических
105-106. Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций.
функций
Преобразование графиков тригонометрических функций
Тема 5.5.
Содержание учебного материала
Описание производственных 107-108. Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных
процессов с помощью
задачах. Использование графиков функций для исследования процессов и зависимостей,

20/10

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

311

графиков функций
Тема 5.6.
Обратные
тригонометрические
функции
Тема 5.7.
Тригонометрические
уравнения
Тема 5.8.
Тригонометрические
неравенства

Тема 5.9.
Решение
тригонометрии

которые возникают при решении задач из других учебных дисциплин и реальной жизни
Содержание учебного материала
109-110. Обратные функции. Обратные тригонометрические функции. Их свойства и
графики
Содержание учебного материала
Практические занятия
111-112. Решение тригонометрических уравнений
Содержание учебного материала
113-114. Примеры тригонометрические неравенства.
Практические занятия
115-116. Решение простейших тригонометрических неравенств в том числе с
использованием свойств функций
Содержание учебного материала
задач Практические занятия

117-118. Контрольная работа по разделу 5
Раздел 6. Производная функции, ее применение
Тема 6.1. Монотонность
функции. Экстремумы
функции. Точки экстремума
Тема 6.2. Понятие
о непрерывности функции

Тема 6.3.
Производная функции
Тема 6.4.
Геометрический смысл
производной
Тема 6.5.

Содержание учебного материала
119-120. Промежутки монотонности функции. Максимумы и минимумы функции.
Наибольшее и наименьшее значение функции на промежутке
Содержание учебного материала
121-124. Непрерывные функции. Метод интервалов для решения неравенств.
Практические занятия
125-126. Решение неравенств методом интервалов
Содержание учебного материала
127-130. Производная функции. Производные элементарных функций. Формулы
нахождения производной суммы, произведения и частного
Содержание учебного материала
131-132. Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент
касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику функции
Содержание учебного материала

2
2
2

2
26/6
2
4
2
4

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

312

Физический смысл
производной в
профессиональных задачах
Тема 6.6.
Применение производной
к исследованию функций
на монотонность и
экстремумы
Тема 6.7.
Исследование функций
и построение графиков
Тема 6.8.
Наибольшее и наименьшее
значения функции на
отрезке
Тема 6.9.
Нахождение оптимального
результата с помощью
производной в практических
задачах
Тема 6.10. Решение задач.
Производная функции,
ее применение

133-134. Физический (механический) смысл производной. Применение производной для
определения скорости процесса, заданного формулой или графиком
Содержание учебного материала
135-136. Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
функции знаку производной. Применение производной к исследованию функций на
монотонность и экстремумы.
Содержание учебного материала
137-138. Алгоритм исследования функций и построения ее графика с помощью
производной. История развития математического анализа
Содержание учебного материала
139-140. Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке.
Применение производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах,
для определения скорости процесса, заданного формулой или графиком
Содержание учебного материала
Практические занятия
141-142. Прикладные задачи, в том числе социально-экономического и физического
характера, их решение средствами математического анализа

Содержание учебного материала
Практические занятия
143.Дифференцирование функций. Исследование функций с помощью производной.
Наибольшее и наименьшее значения функции
144. Контрольная работа по разделу 6
Раздел 7. Многогранники и тела вращения
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Многогранники
145-146. Понятие многогранника, основные элементы многогранника, выпуклые и
невыпуклые многогранники; развѐртка многогранника
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Призма. Прямая
147-148. Призма: n-угольная призма; грани и основания призмы; прямая и наклонная
и правильная призмы
призмы; боковая и полная поверхность призмы. Элементы призмы. Правильная призма

2
40/4
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

313

Тема 7.3.
Параллелепипед, куб
Тема 7.4.
Пирамида. Правильная
пирамида. Усеченная
пирамида
Тема 7.5.
Боковая и полная
поверхность призмы,
пирамиды
Тема 7.6.
Движение в пространстве.
Симметрия в пространстве
Тема 7.7.
Правильные многогранники,
их свойства

Тема 7.8. Симметрия в
профессии. Сечения
многогранников
в профессиональных задачах
Тема 7.9.
Цилиндр, его составляющие.
Сечение цилиндра

Содержание учебного материала
149-150. Параллелепипед, прямоугольный параллелепипед и его свойства. Куб. Сечение
куба, параллелепипеда
Содержание учебного материала
151-152. Пирамида: n-угольная пирамида, грани и основание пирамиды; боковая и
полная поверхность пирамиды; правильная и усечѐнная пирамида. Элементы пирамиды.
Вычисление элементов многогранников: рѐбра, диагонали, углы
Содержание учебного материала
153-154. Площадь боковой поверхности и полной поверхности прямой призмы, площадь
оснований, теорема о боковой поверхности прямой призмы. Площадь боковой
поверхности и поверхности правильной пирамиды, теорема о площади боковой
поверхности усечѐнной пирамиды
Содержание учебного материала
155-156. Движение в пространстве. Симметрия в пространстве: симметрия относительно
точки, прямой, плоскости. Элементы симметрии в пирамидах, параллелепипедах
Содержание учебного материала
157-158. Понятие правильного многогранника; правильная призма и правильная
пирамида; правильная треугольная пирамида и правильный тетраэдр; куб.
Представление о правильных многогранниках: октаэдр, додекаэдр и икосаэдр. Движение
в пространстве. Элементы симметрии в правильных многогранниках
Содержание учебного материала
159-160. Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту, в профессии.
Использование движений в пространстве при решении профессиональных задач.
Сечения призмы и пирамиды. Построение сечений многогранников, используя метод
следов. Выполнение выносных плоских чертежей из рисунков простых объемных фигур
(вид сверху, сбоку,снизу)
Содержание учебного материала
161-162. Цилиндрическая поверхность, образующие цилиндрической поверхности, ось
цилиндрической поверхности. Цилиндр: основания и боковая поверхность, образующая
и ось; площадь боковой и полной поверхности. Изображение цилиндра на плоскости.
Развѐртка цилиндра. Сечения цилиндра (плоскостью, параллельной или
перпендикулярной оси цилиндра)

314

Тема 7.10.
Конус, его составляющие.
Сечение конуса
Тема 7.11.
Усеченный конус. Сечение
усеченного конуса
Тема 7.12.
Шар и сфера, их сечения
Тема 7.13.
Понятие об объеме тела.
Объемы многогранников и
тел вращения
Тема 7.14.
Объемы и площади
поверхностей подобных тел
Тема 7.15.
Комбинации
многогранников и тел
вращения
Тема 7.16.
Комбинации геометрических
тел на практике
Тема 7.17. Решение задач.
Многогранники и тела
вращения

Содержание учебного материала
163-166. Коническая поверхность, образующие конической поверхности, ось и вершина
конической поверхности. Конус: основание и вершина, образующая и ось; площадь
боковой и полной поверхности
Содержание учебного материала
167-168. Усечѐнный конус: образующие и высота; основания и боковая поверхность.
Изображение конуса на плоскости. Развѐртка конуса. Сечения конуса (плоскостью,
параллельной основанию, и плоскостью, проходящей через вершину)
Содержание учебного материала
169-170. Сфера и шар: центр, радиус, диаметр; площадь поверхности сферы. Взаимное
расположение сферы и плоскости; касательная плоскость к сфере. Изображение сферы,
шара на плоскости. Сечения шара
Содержание учебного материала
171-174. Понятие об объѐме. Основные свойства объѐмов тел. Объѐм пирамиды, призмы
цилиндра, конуса. Объѐм шара и площадь сферы
Содержание учебного материала
175-176. Подобные тела в пространстве. Соотношения между площадями поверхностей
и объѐмами подобных тел
Содержание учебного материала
177-180. Многогранник, описанный около сферы. Сфера, вписанная в многогранник или
в тело вращения. Многогранник, вписанный в тело вращения
Содержание учебного материала
Практические занятия
181-182. Использование комбинаций многогранников и тел вращения на практике
Содержание учебного материала
Практические занятия
183. Вычисление величин (длина, угол, объем, площадь поверхности) геометрических
фигур, используя изученные формулы и методы
184. Контрольная работа по разделу 7

315

Раздел 8. Первообразная функции, ее применение
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Первообразная функции
185-188. Первообразная. Таблица первообразных
Тема 8.2. Площадь
Содержание учебного материала
криволинейной трапеции.
189-190. Интеграл, его геометрический и физический смысл.
Формула Ньютона –
Практические занятия
Лейбница
191-192. Вычисление интеграла по формуле Ньютона-Лейбница

12/6
4
2
2

Тема 8.3.
Определенный интеграл

Содержание учебного материала
Практические занятия
193-194. Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и
площадей
Тема 8.4. Решение задач
Содержание учебного материала
на нахождение
Практические занятия
первообразной
195.Первообразная и интеграл
и ее применение
196. Контрольная работа по разделу 8
Раздел 9. Теория вероятностей и статистика
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
Представление данных
197-200. Представление данных с помощью таблиц и диаграмм. Среднее
и описательная статистика
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение числовых наборов
Тема 9.2.
Содержание учебного материала
Составление таблиц
Практические занятия
и диаграмм на практике
201-202. Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных.Применение статистических
методов для решения профессиональных задач
Тема 9.3.
Содержание учебного материала
Операции над событиями,
203-206. Случайные эксперименты (опыты) и случайные события. Элементарные
над вероятностями.
события (исходы). Вероятность случайного события. Близость частоты и вероятности
Условная вероятность
событий. Случайные опыты с равновозможными элементарными событиями.
Вероятности событий в опытах с равновозможными элементарными событиями. Дерево
случайного эксперимента. Формула полной вероятности. Независимые события
Операции над событиями: пересечение, объединение, противоположные события.

2
30/8

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

316

Тема 9.4.
Элементы комбинаторики
Тема 9.5.
Вероятность
в профессиональных задачах
Тема 9.6.
Серии последовательных
испытаний
Тема 9.7.
Случайные величины
и распределения.
Математическое ожидание
случайной величины

Тема 9.8.
Закон больших чисел
Непрерывные случайные
величины (распределения).
Нормальное распределение
Тема 9.9. Решение задач
комбинаторики, статистики
и теории вероятностей

Диаграммы Эйлера. Формула сложения вероятностей. Условная вероятность.
Умножение вероятностей.
Содержание учебного материала
207-210. Комбинаторное правило умножения. Перестановки и факториал. Число
сочетаний. Треугольник Паскаля. Формула бинома Ньютона
Содержание учебного материала
Практические занятия
211-212. Вычисление вероятностей с использованием формул комбинаторики. Оценка
вероятности события в профессиональной деятельности. Решение профессиональных
задач на вероятность события
Содержание учебного материала
213-214. Бинарный случайный опыт (испытание), успех и неудача. Независимые
испытания. Серия независимых испытаний до первого успеха. Серия независимых
испытаний Бернулли
Содержание учебного материала
215-218. Случайная величина. Распределение вероятностей. Диаграмма распределения.
Примеры распределений, в том числе, геометрическое и биномиальное.Числовые
характеристики случайных величин: математическое ожидание, дисперсия и стандартное
отклонение. Примеры применения математического ожидания, в том числе в задачах из
повседневной жизни.
Практические занятия
219-220. Математическое ожидание бинарной случайной величины. Математическое
ожидание суммы случайных величин. Математическое ожидание и дисперсия
геометрического и биномиального распределений
Содержание учебного материала
221-224. Закон больших чисел и его роль в науке, природе и обществе. Выборочный
метод исследований. Примеры непрерывных случайных величин. Функция плотности
распределения. Равномерное распределение и его свойства. Понятие о нормальном
распределении
Содержание учебного материала
Практические занятия
225.Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. Сложение и умножение

317

вероятностей
226. Контрольная работа по разделу 9
Профессионально ориентированное содержание
Вариативный прикладной модуль
Раздел 10. Математический практикум
Тема 10.1.
Содержание учебного материала
Матрицы и определители
Практические занятия
227-236. Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2х2 и 3х3,
определитель матрицы. Метод Гаусса решения систем линейных уравнений. Решение
прикладных задач. Применение матриц в информатике
Тема 10.2.
Содержание учебного материала
Элементы векторной
237-240. Компланарные векторы. Разложение вектора по трем некомпланарным
алгебры
векторам. Уравнение плоскости. Геометрический смысл определителя 2х2.
Практические занятия
241-244. Решение прикладных задач
Тема 10.3.
Содержание учебного материала
Комплексные числа
Практические занятия
245-252. Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и
аргумент комплексного числа. Форма записи комплексного числа (геометрическая,
тригонометрическая, алгебраическая). Арифметические действия с комплексными
числами
Тема 10.4.
Содержание учебного материала
Графы
Практические занятия
253-258. Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости. Решение
прикладных задач. Применение графа в информатике
Тема 10.5.
Содержание учебного материала
Задачи математической
Практические занятия
статистики
259-264. Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма. Статистические
характеристики ряда наблюдаемых данных
Тема 10.6.
Содержание учебного материала
Логические операции
Практические занятия
с множествами
265-270. Логические операции. Применение диаграмм Эйлера–Венна для решение

46
46

ОК-01, ОК-02,
ОК-03, ОК-04,
ОК-05

318

теоретико-множественных задач профессиональной направленности, задач информатики
и других учебных дисциплин и для описания реальных процессов и явлений
Тема 10.7.
Содержание учебного материала
Решение задач
Практические занятия
математического практикума 271-272. Применение изученных математических фактов к решению задач из различных
областей науки и реальной жизни
273-274. Контрольная работа по разделу 10
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

2
2
6
282

319

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Математики», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Богомолов, Н. В. Математика. Алгебра и начала анализа. Базовый уровень: 10—
11 классы: учебник для среднего общего образования / Н. В. Богомолов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 241 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-53416084-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/568461 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Богомолов, Н. В. Математика. Задачи с решениями: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 755 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16211-0.
3. Кремер, Н. Ш. Математика для колледжей: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. Ш. Кремер, О. Г. Константинова, М. Н. Фридман;
под редакцией Н. Ш. Кремера. — 11-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 362 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15601-0.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Богомолов, Н. В. Математика: учебник для среднего профессионального
образования / Н. В. Богомолов, П. И. Самойленко. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 401 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-07878-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/560677 (дата обращения: 15.06.2026).
2. Гисин, В. Б. Математика. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. Б. Гисин, Н. Ш. Кремер. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 202 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-8846-8.
3. Далингер, В. А. Математика: логарифмические уравнения и неравенства:
учебник для среднего профессионального образования / В. А. Далингер. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 176 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05316-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/563392 (дата обращения:
15.06.2026).

320

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

Раздел/Тема
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа
и интерпретации информации,
и информационные
технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03. Планировать
и реализовывать собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания
по правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15, 7.16
П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15, 7.16
П-о/с, 7.17.
Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.
Темы 5.1-5.4, 5.5 П-о/c, 5.6 -5.9.
Темы 6.1- 6.4, 6.5П-о/c, 6.6 - 6.8,
6.9 П-о/c, 6.10.
Темы 7.1- 7.7, 7.8 П-о/c, 7.9 - 7.15, 7.16
П-о/с, 7.17.

Тип
оценочных
мероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации

321

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде

Темы 8.1, 8.2, 8.3П-о/с, 8.4.
Темы 9.1, 9.2 П-о/c, 9.3, 9.4,
9.5 П-о/с, 9.6 - 9.9.
Р10 П-о/с
Тема 1.1, 1.2П-о/с, 1.3, 1.4 П-о/с, 1.5По/c, 1.6, 1.7.
Темы 2.1 - 2.12, 2.13П-о/с, 2.14.
Темы 3.1 - 3.4, 3.5П-о/с, 3.6.
Темы 4.1, 4.2, 4.3П-о/с, 4.4.

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и культурного
контекста

аттестации

Представление
результатов
практических работ
Защита
индивидуальных
проектов

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

322

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 08 «Информатика»

2026

323

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

324

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная
дисциплина
«Информатика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Основная цель изучения информатики на базовом уровне для уровня среднего
общего образования (далее – СОО) – обеспечение дальнейшего развития
информационных компетенций выпускника, его готовности к жизни в условиях
развивающегося информационного общества и возрастающей конкуренции на рынке
труда. В связи с этим изучение информатики должно обеспечить:
- сформированность представлений о роли информатики, информационных и
коммуникационных технологий в современном обществе;
- сформированность основ логического и алгоритмического мышления;
- сформированность умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные
выводы, видеть их связь с критериями оценивания и связь критериев с определенной
системой ценностей, проверять на достоверность и обобщать информацию;
- сформированность представлений о влиянии информационных технологий на
жизнь человека в обществе, понимание социального, экономического, политического,
культурного, юридического, природного, эргономического, медицинского и
физиологического контекстов информационных технологий;
- принятие правовых и этических аспектов информационных технологий,
осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование
информационных систем, распространение информации;
- создание условий для развития навыков учебной, проектной, научноисследовательской и творческой деятельности, мотивации обучающихся к
саморазвитию.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ПК в рамках профессий по УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и
системы связи.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции (далее – ПК)
ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными и предметными
результатами обучения базового уровня (далее – ПРб) ФГОС СОО представлены в
таблице:

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

ОК 01 Выбирать
Личностные результаты должны
способы решения задач отражать
профессиональной
в части: трудового воспитания:
325
деятельности
 готовность к труду,
применительно к
осознание ценности
различным контекстам
мастерства, трудолюбие;
 готовность к активной
деятельности
технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и
самостоятельно
выполнять такую
деятельность;
 интерес к различным
сферам
профессиональной
деятельности.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
 самостоятельно
формулировать и
актуализировать
проблему, рассматривать
ее всесторонне;
 устанавливать
существенный признак
или основания для
сравнения,
классификации и
обобщения;
 определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии
их достижения;
 выявлять
закономерности и
противоречия в
рассматриваемых
явлениях;
 вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие
результатов целям,
оценивать риски
последствий
деятельности;
б) базовые
исследовательские
действия:
 владеть навыками
учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
 выявлять причинноследственные связи и

ПРб2Понимание основных
принципов устройства и
функционирования
современныхстационарных и
мобильных компьютеров; тенденций
развития компьютерных
технологий;владение навыками
работы с операционными системами
и основными видами
программногообеспечения для
решения учебных задач по
выбранной специализации;
ПРб3Наличие представлений о
компьютерных сетях и их роли в
современном мире; об
общихпринципах разработки и
функционирования интернетприложений;
ПРб4Понимание угроз
информационной безопасности,
использование методов и
средствпротиводействия этим
угрозам, соблюдение мер
безопасности, предотвращающих
незаконноераспространение
персональных данных; соблюдение
требований техники безопасности
игигиены при работе с
компьютерами и другими
компонентами цифрового
окружения; пониманиеправовых
основ использования компьютерных
программ, баз данных и работы в
сети Интернет;
ПРб5Понимание основных
принципов дискретизации
различных видов информации;
умениеопределять информационный
объем текстовых, графических и
звуковых данных
при заданныхпараметрах
дискретизации;
ПРб6Умение строить
неравномерные коды, допускающие
однозначное
декодированиесообщений
(префиксные коды); использовать
простейшие коды, которые
позволяютобнаруживать и
исправлять ошибки при передаче
данных;
ПРб7Владение теоретическим
аппаратом, позволяющим
осуществлять
представлениезаданного
натурального числа в различных
системах счисления; выполнять
преобразованиялогических
выражений, используя законы
алгебры логики; определять
кратчайший путь во взвешенном
графе и количество путей между
вершинами ориентированного
ациклического графа;
ПРб 10Умение создавать
структурированные текстовые

326

Личностные результаты должны
отражать
в части: ценности научного
познания:
 сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места
в поликультурном мире;
 совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия между
людьми и познания
мира;
 осознание ценности
научной деятельности,
готовность осуществлять
проектную
и исследовательскую
деятельность
индивидуально и в
группе;
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
 владеть навыками
получения информации
из источников разных
типов, самостоятельно
осуществлять поиск,
анализ, систематизацию
и интерпретацию
информации различных
видов и форм
представления;
 создавать тексты в
различных форматах
с учетом назначения
информации и целевой
аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и
визуализации;
 оценивать

ПРб1 Владение представлениями о
роли информации и связанных с ней
процессов
в природе, технике и обществе;
понятиями «информация»,
«информационный процесс»,
«система», «компоненты системы»,
«системный эффект»,
«информационная система»,
«система управления»; владение
методами поиска информации в сети
Интернет; умение критически
оцениватьинформацию, полученную
из сети Интернет; умение
характеризовать большие данные,
приводить примеры источников
их получения и направления
использования;
ПРб2 Понимание основных
принципов устройства
и функционирования современных
стационарных
и мобильных компьютеров;
тенденций развития компьютерных
технологий; владение навыками
работы с операционными системами
и основными видами программного
обеспечения для решения учебных
задач по выбранной специализации;
ПРб3 Наличие представлений о
компьютерных сетях и их роли в
современном мире; об общих
принципах разработки и
функционирования интернетприложений;
ПРб4 Понимание угроз
информационной безопасности,
использование методов и средств
противодействия этим угрозам,
соблюдение мер безопасности,
предотвращающих незаконное
распространение персональных
данных; соблюдение требований
техники безопасностии гигиены
при работе с компьютерами и
другими компонентами цифрового
окружения; понимание правовых
основ использования компьютерных
программ, баз данных и работы в
сети Интернет;
ПРб5 Понимание основных
принципов дискретизации
различных видов информации;
умение определять

327



достоверность,
легитимность
информации, ее
соответствие правовым
и морально-этическим
нормам;
использовать средства
информационных
и коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и организационных
задач с соблюдением
требований эргономики,
техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических
норм, норм
информационной
безопасности;
владеть навыками
распознавания
и защиты информации,
информационной
безопасности личности

информационный объем текстовых,
графических и звуковых данных
при заданных параметрах
дискретизации;
ПРб6 Умение строить
неравномерные коды, допускающие
однозначное декодирование
сообщений (префиксные коды);
использовать простейшие коды,
которые позволяют обнаруживать и
исправлять ошибки при передаче
данных;
ПРб7 Владение теоретическим
аппаратом, позволяющим
осуществлять представление
заданного натурального числа в
различных системах счисления;
выполнять преобразования
логических выражений, используя
законы алгебры логики; определять
кратчайший путь во взвешенном
графе
и количество путей между
вершинами ориентированного
ациклического графа;
ПРб8 Умение читать и понимать
программы, реализующие
несложные алгоритмы обработки
числовых и текстовых данных (в
том числе массивов и символьных
строк) на выбранном для изучения
универсальном языке
программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, C++, C#, 1С);
анализировать алгоритмы с
использованием таблиц
трассировки; определять
безиспользования компьютера
результаты выполнения несложных
программ, включающих циклы,
ветвления
и подпрограммы, при заданных
исходных данных; модифицировать
готовые программы для решения
новых задач, использовать их в
своих программах
в качестве подпрограмм (процедур,
функций);
ПРб9 Умение реализовать этапы
решения задач
на компьютере; умение
реализовывать
на выбранном для изучения языке
программирования высокого уровня

328

(Паскаль, Python, Java, C++,C#, 1С)
типовые алгоритмы обработки
чисел, числовых
последовательностей и массивов:
представление числа в виде набора
простых сомножителей; нахождение
максимальной (минимальной)
цифры натурального числа,
записанного в системе счисления с
основанием, не превышающим 10;
вычисление обобщенных
характеристик элементов массива
или числовой последовательности
(суммы, произведения среднего
арифметического, минимального и
максимального элементов,
количества элементов,
удовлетворяющих заданному
условию);сортировку элементов
массива;
ПРб 10 Умение создавать
структурированные текстовые
документы и демонстрационные
материалы с использованием
возможностей современных
программных средств и облачных
сервисов; умение использовать
табличные (реляционные) базы
данных, в частности, составлять
запросы в базах данных (в том числе
вычисляемые запросы), выполнять
сортировку и поиск записей
в базе данных; наполнять
разработанную базу данных; умение
использовать электронные таблицы
для анализа, представления и
обработки данных (включая
вычислениесуммы, среднего
арифметического, наибольшего и
наименьшего значений, решение
уравнений);
ПРб11 Умение использовать
компьютерно-математические
модели для анализа объектов
и процессов: формулировать цель
моделирования, выполнять анализ
результатов, полученных в ходе
моделирования; оценивать
адекватность модели
моделируемому объекту или
процессу; представлять результаты
моделирования в наглядном виде;
ПРб12 Умение организовывать
личное информационное

329

пространство с использованием
различных средств цифровых
технологий; понимание
возможностей цифровых сервисов
государственных услуг, цифровых
образовательных сервисов;
понимание возможностей и
ограничений технологий
искусственного интеллекта в
различных областях; наличие
представлений об использовании
информационных технологий в
различных профессиональных
сферах
ПК УГПС 11.00.00

330

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем рабочей программы дисциплины
Основное содержание
в т.ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Профессионально ориентированное содержание
в т.ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Объем
в часах
132
70
16
54
60
12
48
2

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Информатика»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Информатика» для профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на
заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №9/2026 от «23»
апреля 2026 года.

331

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Основное содержание
Содержание
учебного
материала
Вводное занятие
Цель и задачи изучения информатики для выполнения задач
профессиональной деятельности. Принципы работы компьютера.
Персональный компьютер. Выбор конфигурации компьютера
в зависимости от решаемых задач.
Входной контроль
Раздел 1 Теоретические основы информатики. Цифровая грамотность
Содержание учебного материала
Тема 1.1 Компьютер
и цифровое представление
Требования техники безопасности и гигиены при работе
информации. Устройство
с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения.
компьютера
Основные тенденции развития компьютерных технологий.
Параллельные вычисления. Многопроцессорные системы.
Суперкомпьютеры. Распределенные вычислительные системы
и обработка больших данных. Микроконтроллеры. Роботизированные
производства. Сферы применения и перспективы развития
искусственного интеллекта. Файловая система. Поиск
в файловой системе. Организация хранения и обработки данных
с использованием интернет-сервисов, облачных технологий
и мобильных устройств
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Поле с перечнем практических занятий заполняется преподавателем
самостоятельно
Содержание учебного материала
Тема 1.2 Информация
и информационные процессы
Информация, данные и знания. Универсальность дискретного

Объем
часов

Формируемые
компетенции

ОК 01
ОК 02
ПК УГПС
11.00.00

32
4

ОК 02

332

Тема 1.3Подходы к измерению
информации

Тема 1.4 Системы счисления.
Кодирование информации

представления информации. Двоичное кодирование. Равномерные
и неравномерные коды. Условие Фано. Информационные процессы.
Передача информации. Источник, приемник, канал связи, сигнал,
кодирование. Искажение информации при передаче. Скорость
передачи данных по каналу связи. Хранение информации, объем
памяти
Содержание учебного материала
Подходы к измерению информации. Сущность объемного
(алфавитного) подхода к измерению информации, определение бита
с точки зрения алфавитного подхода, связь между размером алфавита
и информационным весом символа (в предположении
о равновероятности появления символов), связь между единицами
измерения информации: бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт. Сущность
содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации,
определение бита с позиции содержания сообщения.
Системы. Компоненты системы и их взаимодействие. Системы
управления. Управление как информационный процесс. Обратная
связь
Практические занятия по тематике содержания учебного материала11
Содержание учебного материала
Системы счисления. Развернутая запись целых и дробных чисел
в позиционных системах счисления. Свойства позиционной записи
числа: количество цифр в записи, признак делимости числа
на основание системы счисления. Алгоритм перевода целого числа
из P-ичной системы счисления в десятичную. Алгоритм перевода
конечной P-ичной дроби в десятичную. Алгоритм перевода целого
числа из десятичной системы счисления в P-ичную. Перевод конечной
десятичной дроби в P-ичную. Двоичная, восьмеричная
и шестнадцатеричная системы счисления, перевод чисел между этими
системами. Арифметические операции в позиционных системах
счисления
Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера.

ОК 02

4
4

ОК 02

333

Тема 1.5 Элементы комбинаторики,
теории множеств
и математической логики

Тема 1.6 Компьютерные сети:
локальные сети, сеть Интернет

Кодирование текстов. Кодировка ASCII. Однобайтные кодировки.
Стандарт UNICODE. Кодировка UTF-8. Определение
информационного объема текстовых сообщений.
Кодирование изображений. Оценка информационного объема
растрового графического изображения при заданном разрешении
и глубине кодирования цвета. Кодирование звука. Оценка
информационного объема звуковых данных при заданных частоте
дискретизации и разрядности кодирования
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Содержание учебного материала
Алгебра логики. Высказывания. Логические операции. Таблицы
истинности логических операций «дизъюнкция», «конъюнкция»,
«инверсия», «импликация», «эквиваленция». Логические выражения.
Вычисление логического значения составного высказывания
при известных значениях входящих в него элементарных
высказываний. Таблицы истинности логических выражений.
Логические операции и операции над множествами. Примеры законов
алгебры логики. Эквивалентные преобразования логических
выражений. Решение простейших логических уравнений. Логические
функции. Построение логического выражения с данной таблицей
истинности. Нормальные формы: дизъюнктивная и конъюнктивная
нормальные формы. Логические элементы компьютера. Триггер.
Сумматор. Построение схемы на логических элементах
по логическому выражению. Запись логического выражения
по логической схеме
Профессионально ориентированное содержание.
Практические занятия
Решение задач из профессиональной области на элементы
комбинаторики, теории множеств и математической логики
Содержание учебного материала
Принципы построения и аппаратные компоненты компьютерных
сетей. Сетевые протоколы. Сеть Интернет. Адресация в сети

4
6

ОК 02
ПК УГПС
11.00.00

ОК 01
ОК 02

334

Тема 1.7 Службы Интернета

Тема 1.8 Основы социальной
информатики

Тема 1.9 Информационная

Интернет. Система доменных имен
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Профессионально ориентированное содержание
Виды деятельности в сети Интернет. Сервисы Интернета. Поисковые
системы. Сетевой этикет: правила поведения в киберпространстве.
Проблема подлинности полученной информации. Поиск информации
профессионального содержания
Практические занятия (в соответствии со спецификой
профессии/специальности)12
Содержание учебного материала
Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием
информационно-коммуникационных технологий. Общие проблемы
защиты информации и информационной безопасности. Средства
защиты информации в компьютерах, компьютерных сетях
и автоматизированных информационных системах. Правовое
обеспечение информационной безопасности. Предотвращение
несанкционированного доступа к личной конфиденциальной
информации, хранящейся на персональном компьютере, мобильных
устройствах. Вредоносное программное обеспечение и способы
борьбы с ним. Антивирусные программы. Организация личного
архива информации. Резервное копирование. Парольная защита
архива.
Информационные технологии и профессиональная деятельность.
Информационные ресурсы. Цифровая экономика. Информационная
культура
Практические занятия
Сетевое хранение данных и цифрового контента. Облачные сервисы.
Цифровые сервисы государственных услуг. Разделение прав доступа
в облачных хранилищах. Соблюдение мер безопасности,
предотвращающих незаконное распространение персональных
данных
Профессионально ориентированное содержание

2
4

ОК 02
ПК УГПС
11.00.00

4
2

ОК 01
ОК 02

ОК 01

335

Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых
технологий; риски и прогнозы использования цифровых технологий
при решении профессиональных задач. Цифровая грамотность
в профессиональной деятельности
Практические занятия (в соответствии со спецификой
профессии/специальности)12
Раздел 2 Информационные технологии
Содержание учебного материала
Тема 2.1 Обработка информации
в текстовых процессорах
Текстовый процессор. Редактирование и форматирование. Проверка
орфографии и грамматики. Средства поиска и автозамены
в текстовом процессоре. Использование стилей
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Тема 2.2 Технологии создания
Профессионально ориентированное содержание
структурированных текстовых
Структурированные текстовые документы. Сноски, оглавление.
документов
Облачные сервисы. Коллективная работа с документом. Инструменты
рецензирования в текстовых процессорах. Деловая переписка.
Реферат. Правила цитирования источников и оформления
библиографических ссылок. Оформление списка литературы
Практические занятия
Работа с текстовыми документами профессиональной специфики.
Структурирование профессиональной информации с помощью
текстового процессора. Реферирование информации по заданной теме
профессиональной специфики
Содержание учебного материала
Тема 2.3 Компьютерная графика
и мультимедиа
Графический редактор. Обработка графических объектов. Растровая
и векторная графика. Форматы графических файлов. Мультимедиа
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Содержание учебного материала
Тема 2.4 Технологии обработки
графических объектов
Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств
(цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров
и других устройств). Технологии обработки различных объектов

ОК 02
ПК УГПС
11.00.00

безопасность

2
28
4

4
4

ОК 02

ОК 02
ПК УГПС
11.00.00

ОК 02

4
6

ОК 02

336

компьютерной графики (растровые и векторные изображения,
обработка звука, монтаж видео)
Практические занятия по тематике основного содержания учебного
материала
Тема 2.5 Представление
Профессионально ориентированное содержание.
профессиональной информации
Компьютерные презентации. Основные понятия: слайд, макет слайда;
в виде презентаций
этапы подготовки презентации; способы создания переходов
и анимаций. Технология работы с мультимедийной презентацией.
Правила создания презентаций
Практические занятия
Разработка презентаций проектных работ с профессиональной
тематикой
Тема 2.6 Интерактивные
Профессионально ориентированное содержание.
и мультимедийные объекты
Использование мультимедийных онлайн-сервисов для разработки
на слайде
презентаций проектных работ профессиональной тематики.
Обработка изображения и звука с использованием интернетприложений
Практические занятия
Разработка слайдов, содержащих интерактивные и мультимедийные
объекты с профессиональной спецификой
Раздел 3 Информационное моделирование. Алгоритмы и программирование
Содержание учебного материала
Тема 3.1 Модели и моделирование.
Этапы моделирования
Модели и моделирование. Цели моделирования. Соответствие модели
моделируемому объекту или процессу. Формализация прикладных
задач.
Представление результатов моделирования в виде, удобном
для восприятия человеком. Графическое представление данных
(схемы, таблицы, графики)
Содержание учебного материала
Тема 3.2 Списки, графы, деревья
Графы. Основные понятия. Виды графов. Решение алгоритмических
задач, связанных с анализом графов (построение оптимального пути

6
4

ОК 02
ПК УГПС
11.00.00

46
2

ОК 02

337

Тема 3.3 Математические модели
в профессиональной области

Тема 3.4 Понятие алгоритма и
основные алгоритмические
структуры

между вершинами графа, определение количества различных путей
между вершинами ориентированного ациклического графа).
Деревья. Бинарное дерево. Дискретные игры двух игроков с полной
информацией. Построение дерева перебора вариантов, описание
стратегии игры в табличной форме. Выигрышные стратегии
Профессионально ориентированное содержание
Использование графов и деревьев при описании объектов
и процессов в профессиональной деятельности.
Построение модели поведения для достижения лучших результатов
в решении профессиональных задач (в переговорах, логистике,
бюджетировании и т.д.)
Практические занятия
Решение задач математического моделирования в профессиональной
сфере Моделирование процессов (производственных, экономических
и т.д.)/систем (обслуживания, транспортных и т.д.)
Содержание учебного материала
Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов
управления исполнителями и вычислительных алгоритмов.
Определение исходных данных, при которых алгоритм может дать
требуемый результат.
Этапы решения задач на компьютере. Язык программирования
(Паскаль, Python, Java, C++, C#, 1С). Основные конструкции языка
программирования. Типы данных: целочисленные, вещественные,
символьные, логические. Ветвления. Составные условия. Циклы
с условием. Циклы по переменной. Использование таблиц
трассировки.
Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых
задач базового уровня. Примеры задач: алгоритмы обработки
конечной числовой последовательности (вычисление сумм,
произведений, количества элементов с заданными свойствами),
алгоритмы анализа записи чисел в позиционной системе счисления,
алгоритмы решения задач методом перебора (поиск наибольшего

ОК 02
ПК УГПС
11.00.00

ОК 01

338

Тема 3.5 Анализ алгоритмов
в профессиональной области

Тема 3.6 Базы данных

общего делителя двух натуральных чисел, проверка числа
на простоту).
Обработка символьных данных. Встроенные функции языка
программирования для обработки символьных строк. Табличные
величины (массивы). Алгоритмы работы с элементами массива
с однократным просмотром массива: суммирование элементов
массива, подсчет количества (суммы) элементов массива,
удовлетворяющих заданному условию, нахождение наибольшего
(наименьшего) значения элементов массива, нахождение второго по
величине наибольшего (наименьшего) значения, линейный поиск
элемента, перестановка элементов массива в обратном порядке.
Сортировка одномерного массива. Простые методы сортировки
(например, метод пузырька, метод выбора, сортировка вставками).
Подпрограммы
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Профессионально ориентированное содержание
Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых
задач профессиональной деятельности
Практические занятия (на выбор преподавателя)
«Определение перечня профессиональных функций, требующих
алгоритмического мышления» или
«Реализация типовых алгоритмов профессиональной деятельности»
или
«Описание последовательности действий (алгоритма), для типовой
профессиональной задачи» или
«Знакомство с практической автоматизацией, используемой
в профессиональной деятельности по профессии / специальности»
Содержание учебного материала
Табличные (реляционные) базы данных. Таблица - представление
сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключ таблицы.
Работа с готовой базой данных. Заполнение базы данных. Поиск,
сортировка и фильтрация записей. Запросы на выборку данных.

10
4

ОК 02
ПК УГПС
11.00.00

ОК 02

339

Тема 3.7 Анализ данных

Тема 3.8 Анализ данных
в профессиональной сфере
с помощью электронных таблиц

Тема 3.9Компьютерноматематическое моделирование

Тема 3.10 Моделирование
в электронных таблицах

Запросы с параметрами. Вычисляемые поля в запросах.
Многотабличные базы данных. Типы связей между таблицами.
Запросы к многотабличным базам данных
Практические занятия
Базы данных как модель предметной области. Таблицы
и реляционные базы данных
Содержание учебного материала
Анализ данных. Основные задачи анализа данных: прогнозирование,
классификация, кластеризация, анализ отклонений.
Последовательность решения задач анализа данных: сбор первичных
данных, очистка и оценка качества данных, выбор и/или построение
модели, преобразование данных, визуализация данных, интерпретация
результатов
Профессионально ориентированное содержание
Анализ данных с помощью электронных таблиц. Формулы и функции
в электронных таблицах. Вычисление суммы, среднего
арифметического, наибольшего и наименьшего значений диапазона.
Сортировка, фильтрация, условное форматирование
профессиональной информации, представленной в табличной форме
Практические занятия
Решение задач анализа данных в профессиональной сфере
с помощью электронных таблиц
Содержание учебного материала
Компьютерно-математические модели. Этапы компьютерноматематического моделирования: постановка задачи, разработка
модели, тестирование модели, компьютерный эксперимент, анализ
результатов моделирования. Численное решение уравнений
с помощью подбора параметра
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Профессионально ориентированное содержание
Моделирование в электронных таблицах

ОК 02

ОК 02
ПК УГПС
11.00.00

4
2

ОК 02

ОК 02
ПК УГПС

340

Практические занятия
Практическое моделирование в электронных таблицах (на примерах
задач из профессиональной области)
Раздел 4 Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Прикладной модуль № 1 «Аналитика и визуализация данных на Python»
Содержание
Тема 4.1.1 Введение в язык
программирования Python
Интерактивная среда программирование на Python. Ввод и вывод
данных. Функции print(), input(). Типы данных. Математические
операции с целыми и вещественными числами
Практические занятия
Работа в интерактивной среде программирования на Python
Содержание
Тема 4.1.2Основные
алгоритмические конструкции
Понятие логических выражений и операций. Дизъюнкция,
на Python
конъюнкция, отрицание. Таблица истинности. Проверка условия
в Python. Синтаксис инструкций if, if-else, if-elif-else. Реализация
циклических алгоритмов в Python. Функция range(). Синтаксис цикла
for, цикла while
Практические занятия
Работа с алгоритмическими конструкциями на Python
Содержание
Тема 4.1.3 Работа со списками
и словарями
Понятие списка в Python. Создание и считывание списков. Функции
и методы списков. Понятие словаря. Отличия словарей от списков.
Создание словаря. Методы словарей. Применение списков и словарей
в реальных задачах.
Практические занятия
Работа со списками и словарями в реальных задачах
Содержание
Тема 4.1.4 Аналитика данных
на Python
Понятие данных, больших данных. Наборы данных. Платформа
Kaggle. Библиотека Pandas. Объекты Series и DataFrame. Получение
общей информации о данных. Индексация по условиям и изменение
данных в таблицах

36
36
2

11.00.00

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

2
4

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

4
6

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

4
8

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

341

Практические занятия
Работа с современными библиотеками анализа данных
Содержание
Тема 4.1.5 Анализ данных
на практических примерах
Понятие статистики, описательной статистики. Описательный анализ
данных. Основные описательные статистические величины (частота,
среднее арифметическое, медиана, мода, размах, стандартное
отклонение). Функции описательной статистики в Python Pandas.
Практика вычисления описательных статистических величин
в Python Pandas
Практические занятия
Интерактивная аналитика
Содержание
Тема 4.1.6 Основы визуализации
данных
Необходимость визуализации данных для анализа. Понятие научной
графики. Библиотека Matplotlib. Понятие рисунка в Matplotlib.
Основные виды графиков (гистограммы, диаграммы рассеяния,
диаграмма размаха, линейный график, круговая диаграмма, тепловые
карты). Основные графические команды в Matplotlib
Практические занятия
Работа в Matplotlib
Содержание
Тема 4.1.7 Проектная работа
«Анализ данных
Выполнение проектной работы «Анализ данных в профессиональной
в профессиональной сфере»
области»
Практические занятия
Решение кейса по изучению и предобработке данных
с использованием библиотек, построению базовых типов графиков
для анализа данных и их интерпретации (на примере набора данных
из профессиональной сферы), разработка презентации; выступление
Прикладной модуль № 2 «Машинное обучение»
Содержание
Тема 4.2.1 Машинное обучение:
понятие, виды
Понятие и виды машинного обучения; обучение с учителем, обучение
без учителя, задача регрессии, задача классификации, задача

8
6

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

6
6

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

6
4

36
2

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС

342

Тема 4.2.2Этапы разработки модели
машинного обучения. Библиотеки
машинного обучения

Тема 4.2.3 Линейная регрессия

Тема 4.2.4 Классификация.
Логистическая регрессия

Тема 4.2.5 Деревья решений.
Случайный лес

кластеризации, отбор данных для модели машинного обучения
Практические занятия
Знакомство с моделью машинного обучения
Содержание
Этапы разработки модели машинного обучения: определение цели
и задач (цель как модель результата, отличия цели от задач, метрики
для оценки результата), сбор и подготовка данных, разработка
модели, тестирование модели (валидация модели). Проблемы
переобучения. Библиотеки машинного обучения
Практические занятия
Разработка модели машинного обучения
Содержание
Понятие линейной регрессии, целевая функция, линейное уравнение,
гомоскедастичность данных; подбор коэффициентов линейного
уравнения. Создание, обучение и оценка модели линейной регрессии;
нелинейные функции
Практические занятия
Создание, обучение и оценка модели линейной регрессии
Содержание
Цели и задачи классификации. Примеры решения задач
классификации с помощью искусственного интеллекта. Линейный
классификатор, гиперплоскость, бинарная классификация,
мультиклассовая классификация; создание, обучение и оценка модели
логистической регрессии. Матрица ошибок, метрики качества
логистической регрессии
Практические занятия
Создание, обучение и оценка модели логистической регрессии
Содержание
Дерево решений, атрибуты, эффективность разбиения, глубина
дерева, идея алгоритма случайного леса, принцип мудрости толпы,
случайный лес для решения задачи классификации и регрессии

11.00.00
1
2

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

2
6

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

4
6

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

6
6

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

343

Практические занятия
Решение задачи регрессии
Содержание
Тема 4.2.6 Кластеризация
Кластеризация, алгоритм k-средних, центроид, расстояние между
точками, решение задачи кластеризации
Практические занятия
Решение задач классификации
Содержание
Тема 4.2.7 Обзор и систематизация
методов машинного обучения
Обобщение и систематизация основных понятий по машинному
для профессиональной задачи
обучению для профессиональных задач
Практические занятия
Изучение, анализ и преобразование данных; выбор модели, ее
обучение; оценка качества работы модели
Содержание
Тема 4.2.8 Проектная работа
«Разработка модели машинного
Выполнение проектной работы «Разработка модели машинного
обучения для решения задачи
обучения для решения задачи классификации»
классификации»
Практические занятия
Выбор модели, ее обучение; оценка качества работы модели;
разработка презентации; выступление
Прикладной модуль № 3 «Основы 3D моделирования»
Содержание
Тема 4.3.1 Система трехмерного
моделирования. Окно Документа
Системы автоматизированного проектирования: история, назначение,
примеры. Общий обзор.
Актуальное отечественное ПО: КОМПАС – КОМПлекс
Автоматизированных Систем.
Запуск системы. Интерфейс системы
Практические занятия
Знакомство с системой трехмерного моделирования (на примере ПО
КОМПАС-3D LT)
Содержание
Тема 4.3.2Основные приемы
создания геометрических тел
Построение геометрических примитивов (отрезков, прямоугольников,

6
6

6
4

36
2

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00
ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

ОК 01,
ОК 02,

344

окружности). Многогранники и тела вращения: виды многогранников,
элементы многогранника, примеры геометрических тел,
ограниченных плоскими поверхностями, элементы тел вращения
(очерковая образующая, ось вращения, поверхность вращения,
основание). Основные приемы построения многогранников и тел
вращения. Построение эскизов. Создание группы геометрических тел
Практические занятия
Построения в системе КОМПАС-3D
Содержание
Тема 4.3.3 Редактирование 3 D
моделей. Создание 3 D моделей.
Сущность понятия «редактирование», задачи редактирования эскизов,
Отсечение части детали
3D моделей, основные способы редактирования 3D моделей. Создание
3D моделей с элементами закругления (скругления)
и фасками. Создание 3D моделей по плоскому чертежу посредством
операции «вращения». Рассечение детали плоскостью
Практические занятия
Редактирование в системе КОМПАС-3D
Содержание
Тема 4.3.4 Создание 3Dмоделей
простейших объектов
Выполнение проектной работы «Создание авторских 3D моделей»
Практические занятия
Выбор простейших объектов профессиональной деятельности
(бытовых, технических или строительных) для создания модели
(самостоятельно или с помощью преподавателя); обоснование выбора,
создание модели объекта, подготовка презентации
и представление выполненной модели
Прикладной модуль № 4 «Технологии продвижения веб-сайта в Интернете»
Содержание
Тема 4.4.1 Интернет-маркетинг
Интернет-маркетинг: понятие, инструменты Интернет-маркетинга,
исследование как элемент интернет-маркетинга
Практические занятия
Знакомство с инструментами Интернет-маркетинга
Содержание
Тема 4.4.2Методы продвижения в

ПК УГПС
11.00.00

(многогранники, тела вращения,
эскизы, группы геометрических
тел)

8
12

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

10
12
12

36
6

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

ОК 01,

345

Знакомство с различными методами продвижения в Интернете.
Аналитика поведения пользователей, A/B-тестирование, роль
социальных платформ как экосистем; вирусный маркетинг
Практические занятия
Анализ различных методов продвижения в Интернете
Содержание
Тема 4.4.3Различные способы
работы с количеством посетителей
Способы получения трафика: определение трафика, основные
способы получения трафика, особенности контекстной рекламы, SEO
и SMO продвижения
Практические занятия
Знакомство с различными способами работы с количеством
посетителей
Содержание
Тема 4.4.4Поисковая оптимизация
контента
Оптимизация контента для поисковых систем, индексирование сайта
поисковыми системами
Практические занятия
Работа с поисковыми системами по оптимизации контента
Содержание
Тема 4.4.5 Рекламная кампании
в сети Интернет
Планирование и проведение рекламной кампании - постановка целей,
выбор и/или разработка инструментов, месседж, выбор площадок,
бюджет, оценка эффективности
Практические занятия
Разработка рекламной кампании
Содержание
Тема 4.4.6 Проектная работа
«Проектирование рекламной
Выполнение проектной работы «Проектирование рекламной
кампании в Интернете»
кампании в Интернете»
Практические занятия
Выбор объекта профессиональной деятельности для рекламной
кампании, проектирование рекламной кампании в Интернете,
подготовка презентации и выступление
Прикладной модуль № 5 «Введение в веб-разработку на языке JavaScript»

ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

Интернете

4
6

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

4
6

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00
ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

4
6

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

346

Тема 4.5.1 Синтаксис и основные
понятия JavaScript

Тема 4.5.2Переменные и области
видимости. Примитивные
и объектные типы данных

Тема 5.5.3 TypeScript и статическая
типизация

Тема 4.5.4Управляющие
конструкции

Тема 4.5.5 Строки и бинарные
данные. Регулярные выражения

Содержание
Выражения, операторы, побочные эффекты, инструкции, ввод-вывод.
Понятие объекта и литерала. Эволюция стандарта ECMAScript.
Управление пакетами и зависимостями
Практические занятия
Система пакетов npm. Инициализация проекта. Создание файла
package.json. Девелоперские зависимости
Содержание
Объявление переменных. Этап компиляции и этап исполнения.
Ошибка ReferenceError и возбуждение исключения. Глобальные
переменные. Видимость на уровне блока. Примитивные и объектные
типы данных. Сравнение примитивных значений
Практические занятия
Работа с переменными, областями видимости и типами данных
Содержание
Типы данных. Объявление с аннотацией типа. Транспиляция и запуск
проекта. Объявление (в том числе с аннотацией) и вызов функций.
Функции как структурный элемент сценария и как тип данных
Практические занятия
Работа с функциями
Содержание
Императивный подход к созданию кода программы. Инструкции
как противоположность выражений. Тернарный оператор
и инструкция If..else. Циклы со счетчиком,
предусловием/постусловием, итерационные
Практические занятия
Работа с управляющими конструкциями
Содержание
Строка как примитивный тип данных. Перебор строки с помощью
итераций for..of, использование Юникода в JavaScript. Отличие
бинарных данных от строк. Поиск совпадений с регулярным

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

2
4

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

4
6

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

4
4

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

347

Тема 4.5.6 Массивы и множества

Тема 4.5.7 Литеральные объекты.
Прототипы и конструкторы.
Свойства и методы

Тема 4.5.8Модули и транспиляция.
DOM

Тема 4.5.9 Проектная работа
«Создание серверного вебприложения»

выражением
Практические занятия
Работа со строками и бинарными данными
Содержание
Массивы как наборы значений разных типов, допускающих итерацию.
Задание массива литералом. Методы массивов,
в том числе forEach и reduce. Взаимные преобразования массивов
и строк. Множества как наборы не повторяющихся значений.
Получение множества из массива
Практические занятия
Работа с массивами и множествами
Содержание
Литеральные объекты как коллекции свойств и методов. Отличия
литеральных объектов от блоков и массивов. Доступ к свойствам и
методам. Использование ссылки this. Вызов методов одного объекта
относительно другого. Доступ к прототипу объекта. Создание объекта
с помощью конструктора
Практические занятия
Создание объектов
Содержание
Модули как единицы независимого изолированного кода. Импорт
и экспорт из модулей в стиле ES2015. Использование возможностей
планируемых следующих версий стандарта – преобразование кода
с помощью Babel. Введение в Document Object Model (DOM)–
объектную модель документа веб-страницы
Практические занятия
Работа с модулями и DOM
Содержание
Выполнение проектной работы «Создание простейшего серверного
веб-приложения»
Практические занятия

2
4

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

2
4

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

4
4

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

2
4

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

348

Решение кейса (на выбор): Проектирование Web-страницы.
Разработка Web-страницы. Наполнение Web-страницы информацией.
Подготовка презентации и выступление
Прикладной модуль № 6 «Создание графических изображений»
Содержание
Тема 4.6.1 Растровая и векторная
графика. Форматы изображений,
Отличия растровой и векторной графики. Использование растровой
конвертация и оптимизация
графики для хранения фотографий. Форматы PNG и JPEG.
Конвертация с целью снижения объема изображения
Содержание
Тема 4.6.2Растровые графические
редакторы
Растровые графические редакторы для различных операционных
систем. Особенности проекта в качестве представителя класса
свободного программного обеспечения. Установка на различные
платформы. Интерфейс и настройка его частей. Однооконный
и многооконный режим. Управление диалогами. Окно слоев
изображения
Практические занятия
Многооконный режим, стыкуемые диалоги, однооконный режим.
Слои
Тема 4.6.3 Разрешение изображения. Содержание
Навигация, масштабирование,
Размеры изображения в пикселах и понятие разрешения изображения.
кадрирование, аффинные
Преобразования: выравнивание, перемещение, кадрирование,
преобразования
вращение, наклон, перспектива, 3D-преобразование, трансформация,
преобразование по точкам, зеркало, преобразование по рамке,
искажения
Практические занятия
Работа с преобразованиями
Содержание
Тема 4.6.4Заливка, фильтры
и инструменты рисования
Использование заливки. Фильтры: размытие, улучшение, искажения,
свет и тень, шум, выделение краев, декорация, проекция
Практические занятия
Работа с инструментами рисования

26
2

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00
ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

2
2

ОК 01,
ОК 02,
ПК…

349

Содержание
Использование выделений для работы с отдельными объектами
в составе изображения. Выделение контуров. Создание коллажей
путем соединения нескольких изображений
Практические занятия
Работа над созданием коллажей
Содержание
Тема 4.6.6Быстрая маска
и преобразование цвета
Графические отображение области выделения. Преобразование цвета
в изображении с помощью применения маски
Практические занятия
Работа над преобразованием цвета
Содержание
Тема 4.6.7 Создание градиентов
Понятие градиента. Плавные переходы от одних цветов к другим
Практические занятия
Переходы от одних цветов к другим с помощью градиента
Тема 4.6.8Создание анимированного Содержание
изображения
Использование анимации для наглядного представления процессов
в формате GIF
с несколькими этапами. Формат GIF. Ограничения GIF. Создание
изображения в формате GIF c помощью GIMP
Практические занятия
Работа с веб- графикой
Содержание
Тема 4.6.9 Проектная работа
«Создание серии баннеров
Выполнение проектной работы «Создание серии баннеров
для графического оформления
для графического оформления сайта»
сайта»
Практические занятия
Подбор баннеров для создания, подготовка презентации
и выступление
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего
Тема 4.6.5 Выделение. Контуры.
Комбинирование изображений

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

4
2

2
2
2
2

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00
ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00
ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

2
2

2
132

ОК 01,
ОК 02,
ПК УГПС
11.00.00

350

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется лаборатория
«Информатики», оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Гаврилов, М. В. Информатика. Базовый уровень. 10—11 классы: учебник для
среднего общего образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 5-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 352 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN
978-5-534-16226-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/530644 (дата обращения: 16.06.2026).
2. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 1: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 126 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-11851-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514893 (дата обращения: 16.06.2026).
3. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 2: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 153 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-11854-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514918 (дата обращения: 16.06.2026).
4. Торадзе, Д. Л. Информатика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Д. Л. Торадзе. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 158 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15282-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519866 (дата
обращения: 16.06.2026).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Волк, В. К. Информатика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. К. Волк. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 207 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15149-7. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519837 (дата
обращения: 16.06.2026).
2. Информатика для экономистов: учебник для среднего профессионального
образования / В. П. Поляков [и др.]; под редакцией В. П. Полякова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 524 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-

351

534-11165-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513334 (дата обращения: 16.06.2026).
3. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для
среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 5-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 355 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-15930-1. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510331 (дата обращения:
16.06.2026).
Интернет-ресурсы
1.
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов — ФЦИОР).
2.
www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов). www. intuit. ru/studies/courses (Открытые интернет- курсы
«Интуит» по курсу «Информатика»).
3.
www. lms. iite. unesco. org (Открытые электронные курсы «ИИТО
ЮНЕСКО» по информационным технологиям).
4.
http://ru. iite. unesco. org/publications (Открытая электронная библиотека
5.
«ИИТО ЮНЕ- СКО» по ИКТ в образовании).
6.
www. megabook. ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы
«Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).

352

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
ОК/ПК
ОК 01 Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации,
и информационные
технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

Раздел/Тема
Вводное занятие,
Р 1, Темы 1.6, 1.8, 1.9
ПОС,
Р 3, Тема 3.4

Тип оценочных мероприятий
Тестирование
Устный опрос
Представление результатов
практических работ
Защита проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий
Вводное занятие,
Р 1, Темы 1.1-1.4, 1.5 ПОС, промежуточной аттестации
1.6-1.7 ПОС, 1.8, 1.9 ПОС,
Р 2, Темы 2.1, 2.2 ПОС,
2.3, 2.4, 2.5-2.6 ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС,
3.4, 3.5 ПОС, 3.6, 3.7, 3.8
ПОС, 3.9, 3.10 ПОС

ПК УГПС 11.00.00
См. в п.1

Вводное занятие,
Р 1, Темы 1.5 ПОС, 1.7
ПОС, 1.9 ПОС,
Р 2, 2.2 ПОС, 2.5-2.6 ПОС,
Р 3, 3.3 ПОС, 3.5 ПОС, 3.8
ПОС, 3.10 ПОС

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

353

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 09 «Физическая культура»

2026

354

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

355

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая
культура» направлено на достижение следующих целей: формирование разносторонней,
физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической
культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, развитие у
обучающихся двигательных навыков, совершенствование всех видов физкультурной и
спортивной деятельности, гармоничное физическое развитие, формирование культуры
здорового и безопасного образа жизни будущего квалифицированного специалиста.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.04, ОК.08, ПК в рамках профессий и специальностей по УГПС 11.00.00
Электроника, радиотехника и системы связи.
Код и наименование
Планируемые результаты
формируемых
Общие
Дисциплинарные
компетенций
ОК 01. Выбирать
В части трудового воспитания:
ПРб 2.
способы решения задач - готовность к труду, осознание
Владение современными
профессиональной
ценности мастерства, трудолюбие; технологиями укрепления и
деятельности
- готовность к активной
сохранения здоровья,
применительно к
деятельности технологической и
поддержания
различным контекстам социальной направленности,
работоспособности,
способность инициировать,
профилактики заболеваний,
планировать и самостоятельно
связанных с учебной и
выполнять такую деятельность;
производственной
- интерес к различным сферам
деятельностью;
профессиональной деятельности,
ПРб 4. Владение
Овладение универсальными
физическими упражнениями
учебными познавательными
разной функциональной
действиями:
направленности,
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и использование их в режиме
учебной и производственной
актуализировать проблему,
деятельности с целью
рассматривать ее всесторонне;
профилактики

356

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные подходы

переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
ПРб 5. Владение
техническими приемами и
двигательными действиями
базовых видов спорта,
активное применение их в
физкультурнооздоровительной и
соревновательной
деятельности, в сфере
досуга, в профессиональноприкладной сфере;

357

Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 04.Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

ОК 08 Использовать
средства физической
культуры для

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека
готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;

ПРб 4. владение
физическими упражнениями
разной функциональной
направленности,
использование их в режиме
учебной и производственной
деятельности с целью
профилактики
переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
ПРб 5. Владение
техническими приемами и
двигательными действиями
базовых видов спорта,
активное применение их в
физкультурнооздоровительной и
соревновательной
деятельности, в сфере
досуга, в профессиональноприкладной сфере

ПРб 1. Умение использовать
разнообразные формы и

358

Код и наименование
формируемых
компетенций
сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В части физического воспитания:
- сформированность здорового и
безопасного образа жизни,
ответственного отношения к
своему здоровью;
- потребность в физическом
совершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью;
- активное неприятие вредных
привычек и иных форм
причинения вреда физическому и
психическому здоровью;
Овладения универсальными
регулятивными действиями:
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учѐтом
имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного
предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор,
аргументировать его, брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретѐнный опыт;
- способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний;
- постоянно повышать свой
образовательный и культурный
уровень;

виды физкультурной
деятельности для
организации здорового
образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе
в подготовке к выполнению
нормативов Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса "Готов к труду и
обороне" (ГТО);
ПРб 2. Владение
современными технологиями
укрепления и сохранения
здоровья, поддержания
работоспособности,
профилактики заболеваний,
связанных с учебной и
производственной
деятельностью;
ПРб 3. Владение основными
способами самоконтроля
индивидуальных показателей
здоровья, умственной и
физической
работоспособности,
динамики физического
развития и физических
качеств;
ПРб 4. владение
физическими упражнениями
разной функциональной
направленности,
использование их в режиме
учебной и производственной
деятельности с целью
профилактики
переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
ПРб 5. Владение
техническими приемами и

359

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
двигательными действиями
базовых видов спорта,
активное применение их в
физкультурнооздоровительной и
соревновательной
деятельности, в сфере
досуга, в профессиональноприкладной сфере;
ПРб 6. Положительную
динамику в развитии
основных физических
качеств (силы, быстроты,
выносливости, гибкости и
ловкости)

360

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Физическая культура»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Физическая культура» для профессиональных образовательных организаций,
рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования, Протокол № 20 от «15» августа 2024 г.

361

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1 . Физическая культура, как часть культуры общества и человека
Основное содержание
Тема 1.1
1.Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль физической
Современное
культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека.
состояние
Современное представление о физической культуре: основные понятия; основные
физической культуры
направления развития физической культуры в обществе и их формы организации.
и спорта.
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне»
(ГТО) — программная и нормативная основа системы физического воспитания
населения. Характеристика нормативных требований для обучающихся СПО
Тема 1.2
1.Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы,
определяющие здоровье. Психосоматические заболевания. Понятие «здоровый
Здоровье и
образ жизни» и его составляющие: режим труда и отдыха, профилактика и
здоровый образ
устранение вредных привычек, оптимальный двигательный режим, личная гигиена,
жизни
закаливание, рациональное питание.
Тема 1.3
2. Современное представление о современных системах и технологиях укрепления
Современные
и сохранения здоровья (дыхательная гимнастика, антистрессовая пластическая
системы и
гимнастика, йога, глазодвигательная гимнастика, стрейтчинг, суставная
технологии
гимнастика; лыжные прогулки по пересеченной местности, оздоровительная
укрепления и
ходьба, северная или скандинавская ходьба и оздоровительный бег и др.)
сохранения здоровья.
Наименование
разделов и тем

Тема 1.4 Основы
методики
самостоятельных
занятий
оздоровительной

2. Формы организации самостоятельных занятий оздоровительной физической
культурой и их особенности; соблюдение требований безопасности и
гигиенических норм и правил во время занятий физической
культурой.Самоконтроль за индивидуальными показателями физического развития,
умственной и физической работоспособностью, индивидуальными показателями

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
4
2
2

Формируемые
компетенции
4

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

362

физической
культурой и
самоконтроль

физической подготовленности. Дневник самоконтроля.

Профессионально ориентированное содержание
Тема 1.5Физическая
культура в режиме
трудового дня

3. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления здоровья,
профилактика переутомления. Составление профессиограммы. Определение
принадлежности выбранной профессии/специальности к группе труда. Подбор
физических упражнений для проведения производственной гимнастики
4. Определение значимых физических и личностных качеств с учѐтом специфики
получаемой профессии/специальности; определение видов физкультурноспортивной деятельности для развития профессионально-значимых физических и
психических качеств

Тема 1.6
Профессиональноприкладная
физическая
подготовка
Раздел № 2. Методические основы обучения различным видам физкультурно-спортивной
деятельности
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
Тема 2.1 Подбор
5-6.Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
упражнений,
утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов упражнений для
составление и
коррекции осанки и телосложения.
проведение
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений различной
комплексов
функциональной направленности
упражнений для
различных форм
организации занятий
Тема 2.2 Составление
7-8. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
и проведение
подготовки к выполнению тестовых упражнений. Освоение методики составления
самостоятельных
планов-конспектов и выполнения самостоятельных заданий по подготовке к сдаче
занятий по
норм и требований ВФСК «ГТО»
подготовке к сдаче
норм и требований

2
2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

66
16
2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08,
ПК УГПС
11.00.00

363

ВФСК «ГТО»
Тема 2.3 Методы
самоконтроля и
оценка умственной и
физической
работоспособности
Тема 2.4.
Составление и
проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий
физической
культурой при
решении
профессиональноориентированных
задач
Тема 2.5
Профессиональноприкладная
физическая
подготовка

9-10.Методы самоконтроля и оценка умственной и физической работоспособности

ОК.01, ОК.04,
ОК.08,
ПК УГПС
11.00.00

11-12.Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики
профессиональных заболеваний с учѐтом специфики будущей профессиональной
деятельности. Освоение методики составления и проведения комплексов
упражнений для профессионально-прикладной физической подготовки с учѐтом
специфики будущей профессиональной деятельности

ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
11.00.00

ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
11.00.00
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
11.00.00

13-14. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие
трудовой процесс, внешние условия или производственные факторы,
профессиональные заболевания
15-16. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (первая, вторая группы профессий)
17-18. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (третья группа профессий)
19-20. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (четвертая группа профессий)
Учебно-тренировочные занятия
Основное содержание (практические занятия)

2
2
2

364

Тема 2.6. Основная
гимнастика

Тема 2.7. Спортивная
гимнастика

Тема 2.8. Акробатика

21-22.Техника безопасности на занятиях гимнастикой. Выполнение строевых
упражнений, строевых приѐмов: построений и перестроений, передвижений,
размыканий и смыканий, поворотов на месте.Выполнение общеразвивающих
упражнений без предмета и с предметом; в парах, в группах, на снарядах и
тренажерах. Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска груза,
прыжки
Содержание:
23-24. Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях разной
высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши) Освоение и
совершенствование элементов и комбинаций на бревне (девушки); на перекладине
(юноши)
25-28. Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с косого
разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через коня: ноги врозь
(юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки:
1.Висы и упоры: толком ног подъем в упор на верхнюю жердь; толком двух ног вис
углом; сед углом равновесие на нижней жерди, упор присев на одной махом соскок
2.Бревно: вскок, седы, упоры, прыжки, разновидности передвижений, равновесия,
танцевальные шаги, соскок с конца бревна.
3.Опорные прыжки: через коня углом с косого разбега толчком одной ногой
Юноши:
1. Висы и упоры: подъем в упор силой; вис согнувшись – вис прогнувшись сзади;
подъем переворотом, сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях; подъем
разгибов в сед ноги врозь; стойка на плечах из седа ноги врозь; соскок махом назад.
2. Перекладина: висы, упоры, переходы из виса в упор и из упора в вис,
размахивания, размахивания изгибами, подъем переворотом, подъем разгибом,
обороты назад и вперед, соскок махом вперед (назад)
3. Опорные прыжки: через коня ноги врозь
29-30. Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на руках,

6
2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

1. Висы и упоры: подъем в упор силой; вис согнувшись

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

365

Тема 2.9
Атлетическая
гимнастика

Тема 2.10.
Атлетические
единоборства

Тема 2.11. Футбол

Тема 2.12. Баскетбол

стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие «ласточка».
Совершенствование акробатических элементов. Освоение и совершенствование
акробатической комбинации (последовательность выполнения элементов в
акробатической комбинации может изменяться)
31-32. Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической
гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с
использованием собственного веса. Выполнение упражнений со свободными
весами. Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием
новых видов фитнесс оборудования. Выполнение упражнений и комплексов
упражнений на силовых тренажерах и кардиотренажерах.
33-34. Атлетические единоборства в системе профессионально-двигательной
активности: ее цели, задачи, формы организации тренировочных занятий. Техника
безопасности при занятиях. Специально-подготовительные упражнений для
техники самозащиты.
Освоение/совершенствование приемов атлетических единоборств (самостраховка,
стойки, захваты, броски, безопасное падение, освобождения от захватов, уход с
линии атаки и т.п.).
Силовые упражнения и единоборства в парах.
35-38. Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приѐмов игры: удар по мячу носком, серединой подъема,
внутренней, внешней частью подъема; остановки мяча внутренней стороной стопы;
остановки мяча внутренней стороной стопы в прыжке, остановки мяча
подошвой.Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия
игрока без мяча: освобождение от опеки противника. Освоение/совершенствование
приѐмов тактики защиты и нападения. Выполнение технико-тактических приѐмов в
игровой деятельности (учебная игра)
39-42. Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приѐмов игры:перемещения, остановки,
стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча двумя и одной рукой, на месте и в
движении, с отскоком от пола; ведение мяча на месте, в движении, по прямой с
изменением скорости, высоты отскока и направления, по зрительному и слуховому
сигналу; броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

366

Тема 2.13. Волейбол

Тема 2.14. Лыжная
подготовка

Тема 2.15. Лѐгкая
атлетика

Тема 2.16 Хоккей

после ловли и после ведения мяча, бросок мяча.
Освоение и совершенствование приѐмов тактики защиты и нападения. Выполнение
технико-тактических приѐмов в игровой деятельности
43-46. Техника безопасности на занятиях волейболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приѐмов игры: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу двумя
руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и перекатом в
сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении.
Освоение/совершенствование приѐмов тактики защиты и нападения. Выполнение
технико-тактических приѐмов в игровой деятельности
47-52. Развитие выносливости. Передвижения на лыжах с равномерной скоростью
в режимах умеренной, большой и субмаксимальной интенсивности, с
соревновательной скоростью.
Развитие силовых способностей. Передвижение на лыжах по отлогому склону с
дополнительным отягощением. Скоростной подъѐм ступающим и скользящим
шагом, бегом, «лесенкой», «ѐлочкой». Упражнения в «транспортировке».
Развитие координации. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах, проезд через
«ворота» и преодоление небольших трамплинов
53-62. Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега высокого
и низкого старта, стартового разгона, финиширования;
Совершенствование техники спринтерского бега.
Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные дистанции (2 000
м (девушки) и 3 000 м (юноши)).
Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по прямой с
различной скоростью).
Совершенствование техники прыжка в длину с разбега. Совершенствование
техники прыжка в высоту с разбега. Совершенствование техники метания гранаты
весом 500 г (девушки) и 700 г (юноши). Развитие физических способностей
средствами лѐгкой атлетики Подвижные игры и эстафеты с элементами легкой
атлетики.
63-64. Техника безопасности на занятиях хоккеем. Освоение и совершенствование
техники выполнения приѐмов игры: скольжение на коньках, лицом вперед, спиной

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

367

вперед в комбинации с клюшкой. Ведение шайбы в движении по малому кругу,
вбрасывания спиной вперед. Ведение шайбы в движении по всем кругам
вбрасывания лицом. Ведение шайбы в движении вбрасывания спиной вперед
Освоение и совершенствование приѐмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приѐмов в игровой деятельности
65-70. Освоение и совершенствование техники выполнения приѐмов игры. Развитие
физических способностей средствами игры.

Тема 2.17
Спортивные игры,
отражающие
национальные,
региональные или
этнокультурные
особенности
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

2
72

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

368

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется спортивный и
тренажерные залы, оснащенные в соответствии с приложением 3 ОПОП-П
Земельный участок
Беговая дорожка
300м, 500м, 1000м
Площадка с асфальтовым покрытием, плац, 450 кв.м
Шведская стенка с турником (комплекс из трех элементов)
Турник (комплекс из трех элементов),
Брусья
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные
ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для организации учебного процесса
также используется учебная среда Moodle, доступная по ссылке: http://edu.etavtomatika.ru/, Моя
школа доступная по ссылке: https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Бегидова, Т. П. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Т. П. Бегидова. — 2-е изд., испр. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 191 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-07862-6. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/515130 (дата обращения: 16.06.2026).
2. Стеблецов, Е. А. Гигиена физической культуры и спорта: учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Стеблецов, А. И. Григорьев, О. А. Григорьев. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 308 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-16822-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/531847 (дата обращения: 16.06.2026).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального образования /
Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 599 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53413554-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517442 (дата обращения: 16.06.2026).
2. Теория и история физической культуры и спорта в 3 т. Том 2. Олимпийские зимние
игры: учебное пособие для среднего профессионального образования / Г. Н. Германов, А. Н.
Корольков, И. А. Сабирова, О. И. Кузьмина. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 442 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16321-6. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530805 (дата
обращения: 16.06.2026)
3. Теория и история физической культуры и спорта в 3 т. Том 3. Паралимпийские игры:
учебное пособие для среднего профессионального образования / О. И. Кузьмина, Г. Н.
Германов, Е. Г. Цуканова, И. В. Кулькова ; под общей редакцией Г. Н. Германова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 531 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53412100-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517856 (дата обращения: 16.06.2026).
4. Письменский, И. А. Физическая культура: 10—11 классы: учебник для среднего
общего образования / И. А. Письменский, Ю. Н. Аллянов. — Москва: Издательство Юрайт,

369

2023. — 396 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16014-7. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/531537
(дата обращения: 16.06.2026).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе профессиональной
деятельности и
поддержания необходимого
уровня физической
подготовленности
ПК УГПС 11.00.00
См. в п.1

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5
П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.6 –
2.17.

составление словаря терминов,
либо кроссворда
защита
презентации/докладапрезентации
выполнение
самостоятельной
работы
составление
комплекса
физических упражнений для
самостоятельных
занятий
с
учетом
индивидуальных
особенностей,
составление профессиограммы
заполнение
дневника
самоконтроля
защита реферата
фронтальный опрос
контрольное тестирование
оценивание практической работы
тестирование
демонстрация комплекса ОРУ,
сдача контрольных нормативов
сдача контрольных нормативов
(контрольное упражнение)
сдача нормативов ГТО
выполнение
упражнений
на
дифференцированном зачете

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5
П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.62.17.
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5
П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.6 2.17.

Р 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и промежуточной
аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

370

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 10 «Основы безопасности и защита Родины»

2026

371

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

372

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТА РОДИНЫ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Основы безопасности и защита Родины» является обязательной
частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Основы безопасности и защита Родины»: формирование
компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной дисциплины «Основы
безопасности и защиты Родины», формирование ценностей, освоение знаний и умений,
обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного долга по защите Отечества и
достижение базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.06, ОК.07, ОК.08, УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и системы
связи.
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Планируемые образовательные результаты обучения
Дисциплинарные
Общие
(предметные)
Овладение универсальными
ПРб 02.Знание задач и
учебными познавательными
основных принципов
действиями:
организации единой системы
предупреждения и
 базовыми логическими
ликвидации последствий
действиями:
чрезвычайных ситуаций,
- самостоятельно формулировать и
прав и обязанностей
актуализировать проблему,
гражданина в этой области;
рассматривать ее всесторонне;
прав и обязанностей
- устанавливать существенный
гражданина в области
признак или основания для
гражданской обороны;
сравнения, классификации и
знание о действиях по
обобщения;
сигналам гражданской
- определять цели деятельности,
обороны.
задавать параметры и критерии их
достижения;
ПРб 08. Сформированность
- выявлять закономерности и
представлений о ценности
противоречия в рассматриваемых
безопасного поведения для
явлениях;
личности, общества,
- вносить коррективы в
государства. знание правил
деятельность, оценивать
безопасного поведения и
соответствие результатов целям,
способов их применения в
оценивать риски последствий
собственном поведении.
деятельности;

373

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач

- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
 базовыми
исследовательскими
действиями:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для
доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике.
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
 работой с информацией:
- владение навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,

ПРб 06. Сформированность
представлений о применении
беспилотных летательных
аппаратов и морских
беспилотных аппаратов;
понимание о возможностях
применения современных
достижений научно-

374

профессиональной
деятельности

ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и

систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
- создание текстов в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивание достоверности,
легитимности информации, ее
соответствия правовым и моральноэтическим нормам;
- использование средств
информационных и
коммуникационных технологий в
решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владение навыками распознавания
и защиты информации,
информационной безопасности
личности.
В части ценности научного
познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному
уровню развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
 самоорганизации:
- самостоятельное осуществление

технического прогресса в
условиях современного боя.

ПРб 01. Знание основ
законодательства Российской
Федерации, обеспечивающие
национальную безопасность

375

личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

познавательной деятельности,
выявление проблемы, постановка и
формулирование собственных задач
в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- самостоятельное составление
плана решения проблем с учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень;
 самоконтроля:
использование приемов рефлексии
для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- умение оценивать риски и
своевременно принимать решения
по их снижению;
 эмоционального интеллекта,
предполагающего
сформированность:
– внутренней мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение
действовать, исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей
способность понимать
эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков,
включающих способность
выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты.
В части духовно-нравственного
воспитания:
- сформированность нравственного
сознания, этического поведения;
- способность оценивать ситуацию
и принимать осознанные решения,
ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;

и защиту населения от
внешних и внутренних угроз;
сформированность
представлений о
государственной политике в
области обеспечения
государственной и
общественной безопасности,
защиты населения и
территорий от чрезвычайных
ситуаций различного
характера.
ПРб 07. Сформированность
необходимого уровня
военных знаний как фактора
построения
профессиональной
траектории, в том числе в
образовательных
организациях,
осуществляющих подготовку
кадров в интересах обороны
и безопасности государства,
обеспечении законности и
правопорядка.

376

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

- осознание личного вклада в
построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим
родителям и (или) другим членам
семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с
традициями народов России.
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
 совместной деятельностью:
- понимание и использование
преимуществ командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным.
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
 принятие себя и других
людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека.
Готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению.
Овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности.

ПРб 14. Знание основ
безопасного,
конструктивного общения,
умение различать опасные
явления в социальном
взаимодействии, в том числе
криминального характера;
умение предупреждать
опасные явления и
противодействовать им

377

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Осознание обучающимися
российской гражданской
идентичности.
Целенаправленное развитие
внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственных
ценностей народов Российской
Федерации, исторических и
национально-культурных традиций,
формирование системы значимых
ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного
мировоззрения, правосознания,
экологической культуры,
способности ставить цели и строить
жизненные планы.
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных
прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
- принятие традиционных
национальных, общечеловеческих
гуманистических и
демократических ценностей;
- готовность противостоять
идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным, расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность в интересах
гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации
и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской
гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее

ПРб 03. Сформированность
представлений о роли России
в современном мире; угрозах
военного характера; роли
Вооруженных Сил
Российской Федерации в
обеспечении защиты
государства; знание
положений Общевоинских
уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации.
ПРб 15. Сформированность
нетерпимости к проявлениям
насилия в социальном
взаимодействии; знания о
способах безопасного
поведения в цифровой среде;
умение применять их на
практике; умение
распознавать опасности в
цифровой среде (в том числе
криминального характера,
опасности вовлечения в
деструктивную
деятельность) и
противодействовать им;
ПРб 16. Сформированность
представлений об опасности
и негативном влиянии на
жизнь личности, общества,
государства деструктивной
идеологии, в том числе
экстремизма, терроризма;
овладение знаниями о роли
государства в
противодействии
терроризму; умение
различать приемы
вовлечения в деструктивные
сообщества, экстремистскую
и террористическую
деятельность и
противодействовать им;
знание порядка действий при
объявлении разного уровня
террористической опасности,
при угрозе совершения
террористического акта;

378

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям
России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность
к служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике, готовность к
самостоятельному планированию и
осуществлению учебной
деятельности, организации
учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в
построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
В части экологического воспитания:
- сформированность экологической
культуры, понимание влияния
социально-экономических
процессов на состояние природной
и социальной среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей
среде;
- умение прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;

совершении
террористического акта;
проведении
контртеррористической
операции

ПРб 05. Сформированность
представлений о боевых
свойствах и поражающем
действии оружия массового
поражения, а также способах
защиты от него.
ПРб 09. Сформированность
представлений о возможных
источниках опасности в
различных ситуациях (в
быту, транспорте,
общественных местах, в
природной среде, в социуме,
в цифровой среде); владение
основными способами
предупреждения опасных
ситуаций; знание порядка
действий в чрезвычайных

379

- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности.

ситуациях.
ПРб 10. Сформированность
представлений о важности
соблюдения правил
дорожного движения всеми
участниками движения.
Знание основ и правил
безопасного поведения на
транспорте, умение
применять их на практике,
знание о порядке действий в
опасных и чрезвычайных
ситуациях на транспорте.
ПРб 11. Овладение знаниями
о способах безопасного
поведения в природной
среде; умением применять их
на практике; знание порядка
действий при чрезвычайных
ситуациях природного
характера;
сформированность
представлений об
экологической безопасности,
ценности бережного
отношения к природе,
разумного
природопользования.

ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения
и укрепления здоровья в
процессе
профессиональной

Готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению.
Наличие мотивации к обучению и
личностному развитию.
Овладение универсальными

ПРб 12. Знание основ
пожарной безопасности;
умение применять их на
практике для
предупреждения пожаров;
знание порядка действий при
угрозе пожара и пожаре в бы
ту, общественных местах, на
транспорте, в природной
среде; знание прав и
обязанностей граждан в
области пожарной
безопасности.
ПРб 13. Владение основами
медицинских знаний:
владение приемами оказания
первой помощи при
неотложных состояниях;
сформированность

380

деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

ПК УГПС 11.00.00

регулятивными действиями:
 самоорганизации:
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного
предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор,
аргументировать его, брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень.

представлений об
инфекционных и
неинфекционных
заболеваниях, способах
профилактики;
сформированность
представлений о здоровом
образе жизни и его роли в
сохранении психического и
физического здоровья,
негативного отношения к
вредным привычкам; знания
о необходимых действиях
при чрезвычайных ситуациях
биолого- социального и
военного характера; умение
применять табельные и
подручные средства для
само- и взаимопомощи;

В части физического воспитания:
- сформированность здорового и
безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему
здоровью;
- потребность в физическом
совершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью;
- активное неприятие вредных
привычек и иных форм причинения
вреда физическому и психическому
здоровью.

ПРб 04. Сформированность
знаний об элементах
начальной военной
подготовки (включая
общевоинские уставы,
основы строевой,
тактической, огневой,
инженерной, военномедицинской и технической
подготовки), правилах
оказания первой помощи в
условиях ведения боевых
действий, овладение
знаниями требований
безопасности при обращении
со стрелковым оружием.

381

Объем в
часах
68

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Основы безопасности и защиты
Родины» использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Основы безопасности и защиты Родины» для профессиональных образовательных
организаций, рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных
рабочих программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования, Протокол № 17 от «18» июня 2024 г.

382

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии).
2

1
Основное содержание
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства
Тема 1.1. Государственная
и общественная
безопасность

Тема 1.2. Роль личности,
общества и государства в
предупреждении и
ликвидации чрезвычайных
ситуаций

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
1-2. Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения
национальной безопасности. Принципы обеспечения национальной безопасности.
Реализация национальных приоритетов как условие обеспечения национальной
безопасности и устойчивого развития Российской Федерации. Взаимодействие
личности, государства и общества в реализации национальных приоритетов.
Государственные службы обеспечения безопасности, их роль и сфера
ответственности, порядок взаимодействия с ними. Общественные институты и их
место в системе обеспечения безопасности жизни и здоровья населения
Содержание учебного материала
Практическое занятие
3-4. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования. Территориальный и
функциональный принцип организации РСЧС. Еѐ задачи и примеры их решения.
Права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Задачи
гражданской обороны. Права и обязанности граждан Российской Федерации в
области гражданской обороны

Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
Тема 2.1. Современные
представления о культуре
безопасности

Объем
часов

Формируемые
компетенции

ОК 01; ОК 03; ОК 06;
ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

ОК 01; ОК 03; ОК 06

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
5-6. Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и
государства. Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза).
Соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация». Представление

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

383

об уровнях взаимодействия человека и окружающей среды. Понятие «виктимность»,
«виктимное поведение», «безопасное поведение».
Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный, групповой,
общественно-государственный уровень решения задачи обеспечения безопасности.
Влияние действий и поступков человека на его безопасность и благополучие.
Действия, позволяющие предвидеть опасность. Действия, позволяющие избежать
опасности. Действия в опасной и чрезвычайной ситуации.
Раздел 3. Безопасность в быту
Тема 3.1. Источники
опасности в быту.
Профилактика и первая
помощь при отравлениях и
травмах

Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту

Тема 3.3. Безопасное
поведение в местах общего
пользования

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
7-8. Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного
поведения. Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь, порядок
действий в экстренных случаях в ситуациях бытового отравления. Предупреждение
бытовых травм. Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с
опасностью получить травму (спортивные занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и другое). Первая помощь при ушибах переломах,
кровотечениях.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
9-10. Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические
ожоги. Основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми и
электрическими приборами. Последствия электротравмы. Порядок проведения
сердечно-легочной реанимации. Первая помощь при ожогах.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
11-12. Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт,
придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак и др.).
Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений. Правила
безопасного поведения в ситуации коммунальной аварии. Порядок вызова
аварийных служб и взаимодействие с ними.

ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 06; ОК 07

ОК 07

2
ОК 01; ОК 04

384

Раздел 4. Безопасность на транспорте
Тема 4.1. Безопасность
дорожного движения

Тема 4.2. Правила
безопасного поведения на
разных видах транспорта

Содержание учебного материала
Практическое занятие
13-14. История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости.
Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте.
Безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в тѐмное
время суток; движение с использованием средств индивидуальной мобильности).
Порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях разного характера
(при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими пострадавшими; при
опасности возгорания; с большим количеством участников)

Содержание учебного материала
Практическое занятие
15-16. Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на водном транспорте.
Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на авиационном транспорте.
Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
Тема 5.1. Опасности
Содержание учебного материала
социальноПрактическое занятие
психологического
17-18. Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в
характера
общественных местах закрытого и открытого типа. Общие правила безопасного
поведения. Опасности в общественных местах социально-психологического
характера (возникновение толпы и давки; проявление агрессии; криминальные
ситуации; случаи, когда потерялся человек – ребенок, взрослый, пожилой человек,
человек с ментальными нарушениями и т.п.)
Тема 5.2. Действия при
Содержание учебного материала

ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 01; ОК 06; ОК 07

ОК 04; ОК 07
2

ОК 03; ОК 04; ОК 06
ОК 04; ОК 06
2

385

угрозе или совершении
террористического акта,
пожара в общественных
местах, обрушении
конструкций

Практическое занятие
19-20. Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения
террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара в
различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей
(лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные учреждения).
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных
конструкций
Раздел 6. Безопасность в природной среде
Тема 6.1. Основные
правила безопасного
поведения в природной
среде

Тема 6.2. Природные
чрезвычайные ситуации

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
21-22. Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного
поведения в лесу, в горах, на водоѐмах. Общие правила безопасности в походе.
Особенности обеспечения безопасности в лыжном походе. Особенности обеспечения
безопасности в водном походе. Особенности обеспечения безопасности в горном
походе.Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные средства
навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда человек потерялся в
природной среде. Сооружение убежища. Получение воды и питания. Способы
защиты от перегрева и переохлаждения в разных природных условиях. Первая
помощь при перегревании, переохлаждении
Содержание учебного материала
Практическое занятие
23-24. Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в
чрезвычайных ситуациях природного характера (предвидеть; избежать опасности;
действовать: прекратить или минимизировать воздействие опасных факторов;
дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения. Правила
безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей и окружающей
среды. Опасные геологические явления и процессы: землетрясения, извержение
вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные гидрологические явления и процессы:
наводнения, паводки, половодья, цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические
явления и процессы: бури, ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные ситуации
экологического характера, возможности прогнозирования, предупреждение

ОК 03; ОК 06

ОК 01; ОК 07; ОК 08
ОК 07; ОК 08

ОК 01; ОК 07

386

Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
Тема 7.1. Факторы,
Содержание учебного материала
влияющие на здоровье
Комбинированное занятие
человека. Инфекционные
25-26. Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
заболевания
«профилактика». Биологические, социально-экономические, экологические
(геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека.
Составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность,
психологическое благополучие. Общие представления об инфекционных
заболеваниях. Механизм распространения и способы передачи инфекционных
заболеваний. Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры
профилактики и защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь
профилактических прививок. Вакцинация по эпидемиологическим показаниям.
Значение изобретения вакцины для человечества
Тема 7.2. Неинфекционные Содержание учебного материала
заболевания: факторы
Комбинированное занятие
риска и меры
27-28. Неинфекционные заболевания. Самые распространѐнные неинфекционные
профилактики
заболевания. Факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний.
Факторы риска возникновения онкологических заболеваний. Факторы риска
возникновения заболеваний дыхательной системы. Факторы риска возникновения
эндокринных заболеваний. Меры профилактики неинфекционных заболеваний. Роль
диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваний. Признаки
угрожающих жизни и здоровью состояний, требующие вызова скорой медицинской
помощи (инсульт, сердечный приступ, острая боль в животе, эпилепсия,
кровотечения и др.). Состояния, при которых оказывается первая помощь. Основные
правила оказания первой помощи
Тема 7.3. Психическое
Содержание учебного материала
здоровье и
Практическое занятие-тренинг
психологическое
29-30. Психическое здоровье и психологическое благополучие. Критерии
благополучие
психического здоровья и психологического благополучия. Основные факторы,
влияющие на психическое здоровье и психологическое благополучие. Основные
направления сохранения и укрепления психического здоровья (раннее выявление
психических расстройств; минимизация влияния хронического стресса: оптимизация

ОК 04; ОК 06; ОК 08
ОК 04; ОК 06; ОК 08

ОК 06; ОК 08

ОК 04; ОК 06; ОК 08

387

условий жизни, работы, учѐбы; профилактика злоупотребления алкоголя и
употребления наркотических средств; помощь людям, перенѐсшим
психотравмирующую ситуацию). Меры, направленные на сохранение и укрепление
психического здоровья
Раздел 8. Безопасность в социуме
Тема 8.1. Конфликты и
способы их разрешения

Тема 8.2. Конструктивные
и деструктивные способы
психологического
воздействия

Тема 8.3. Психологические
механизмы воздействия на
большие группы людей

Содержание учебного материала
Практическое занятие-тренинг
31-32. Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в
межличностном общении; конфликты в малой группе. Факторы способствующие и
препятствующие эскалации конфликта. Способы поведения в конфликте.
Деструктивное и агрессивное поведение. Конструктивное поведение в конфликте.
Роль регуляции эмоций при разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции.
Способы разрешения конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей
стороны в процессе урегулирования и разрешения конфликта. Ведение переговоров
при разрешении конфликта. Опасные проявления конфликтов. Способы
противодействия проявлению насилия
Содержание учебного материала
Практическое занятие
33-34. Определение понятия «общение». особенности общения людей, принципы и
показатели эффективного общения. Общие представления о понятиях «социальная
группа», «большая группа», «малая группа». Способы психологического
воздействия. Психологическое влияние в малой группе. Положительные и
отрицательные стороны конформизма. Эмпатия и уважение к партнѐру (партнѐрам)
по общению как основа коммуникации. Убеждающая коммуникация. Этапы
убеждения. Подчинение и сопротивление влиянию. Манипуляция в общении. Цели,
технологии и способы противодействия. Манипулятивное воздействие в группе.
Манипулятивные приѐмы. Манипуляция и мошенничество
Содержание учебного материала
Практическое занятие
35-36. Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на
человека в большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание).
Деструктивные и псевдопсихологические технологии. Противодействие вовлечению

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК 06

ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08
2

388

молодѐжи в противозаконную и антиобщественную деятельность
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
Тема 9.1. Безопасность в
Содержание учебного материала
цифровой среде
Практическое занятие
37-38. Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на
жизнь человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая зависимость», еѐ
признаки и последствия. Опасности и риски цифровой среды, их источники. Правила
безопасного поведения в цифровой среде. Кража персональных данных, паролей.
Мошенничество, правила защиты от мошенников. Правила безопасного
использования устройств и программ
Тема 9.2. Опасности,
Содержание учебного материала
связанные с
Комбинированное занятие
коммуникацией в
39-40. Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны,
цифровой среде
имитация близких социальных отношений. Неосмотрительное поведение и
коммуникация в Сети как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в Сети,
методы защиты от травли. Деструктивные сообщества и деструктивный контент в
цифровой среде, их признаки. Механизмы вовлечения в деструктивные сообщества.
Вербовка, манипуляция, воронки вовлечения. Радикализация деструктива.
Профилактика и противодействие вовлечению в деструктивные сообщества. Правила
коммуникации в цифровой среде
Тема 9.3. Достоверность
Содержание учебного материала
информации в цифровой
Практическое занятие
среде
41-42. Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации.
Проверка на достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция сознанием,
пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк», цели и
виды, распространение фейков. Правила и инструменты для распознавания фейковых
текстов и изображений. Понятие прав человека в цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещѐнный контент. Защита прав в
цифровом пространстве
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму

ОК 2; ОК 03; ОК 06
ОК 2; ОК 03; ОК 06

ОК 2; ОК 03; ОК 06

ОК 03; ОК 04;
ОК 06; ОК 08

389

Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества

Тема 10.2. Правила
безопасного поведения при
угрозе и совершении
террористического акта
Тема 10.3 Противодействие
экстремизму и терроризму

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
43-44. Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия
«экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления экстремизма,
возможные последствия. Преступления террористической направленности, их цель,
причины, последствия. Опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки. Предупреждение и противодействие вовлечению
в экстремистскую и террористическую деятельность
Содержание учебного материала
Практическое занятие
45-46. Формы совершения террористических актов. Уровни террористической
угрозы. Правила поведения и порядок действий при угрозе или совершении
террористического акта, проведении контртеррористической операции
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
47-48. Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской
Федерации. Основы государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи, принципы. Права и обязанности граждан и
общественных организаций в области противодействия экстремизму и терроризму

Раздел 11. Основы военной подготовки
Тема 11.1. Оборона страны
как обязательное условие
благополучного развития
страны

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
49-50. Роль Вооружѐнных Сил Российской Федерации и других войск, воинских
формирований и органов повышения мобилизационной готовности Российской
Федерации в обеспечении национальной безопасности. Воинские звания и военная
форма одежды. Сущность единоначалия. Командиры (начальники) и подчинѐнные.
Старшие и младшие. Приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения.
Особенности прохождение службы по призыву, освоение военно-учетных
специальностей. Особенности прохождение службы по контракту. Организация
подготовки офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ России, МЧС России.
Военно-учебные заведение и военно-учебные центры

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08
2
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08
2

ОК 01; ОК 02;
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 8
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

390

Тема 11.2. Виды,
назначение и
характеристики
современного оружия
Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства индивидуальной
и коллективной защиты

Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь

Прикладной модуль:
Раздел 1. Особенности
профессиональной
деятельности в рамках
получаемой специальности
или профессии,
потенциальные опасности
и их последствия

Содержание учебного материала
Практическое занятие
51-52. Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики
современных видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и тенденции
2
развития современного стрелкового оружия
Содержание учебного материала
Практическое занятие
53-54. Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры
применения. Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных взрывов.
Отравляющие вещества, их назначение и классификация. Внешние признаки
2
применения бактериологического (биологического) оружия. Основные виды средств
индивидуальной и коллективной защиты. Требования безопасности при обращении с
оружием и боеприпасами
Содержание учебного материала
Практическое занятие
55-56. История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС). Виды,
предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство
беспилотных летательных аппаратов (БПЛА). Способы боевого применения БПЛА.
Конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа. Морские беспилотные
2
аппараты (автономные необитаемые подводные аппараты (АНПА), безэкипажные
катеры (БЭК). История возникновения и развития радиосвязи. Радиосвязь,
назначение и основные требования. Предназначение, общее устройство и тактикотехнические характеристики переносных радиостанций
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 10 час

ОК 01; ОК 06; ОК 08

Содержание учебного материала

ОК 01; ОК 02, ОК 03,
ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ПК УГПС 11.00.00

Комбинированное занятие
57-60. Обзорная экскурсия на предприятия или объекты экономики региона.
Теоретическая часть обзорной экскурсии: Изучаемая отрасль (по профессии или
специальности) в России, ее перспективы и развитие. Объекты экономики страны,
региона, изучаемой направленности. Сфера профессиональной деятельность,
родственные профессии, классификация профессии, требования к индивидуальным
особенностям специалиста, медицинские противопоказания, требования к
профессиональной подготовке, область применения, требуемое профобразование,

ОК 07; ОК 08

ОК 02

391

карьерный рост
Практическая часть обзорной экскурсии: Условия труда, профессиональные риски,
опасные и вредные производственные факторы, Методы уменьшения опасностей на
рабочем месте, выбор средств индивидуальной и коллективной защиты. Типовые
отраслевые нормы выдачи средств индивидуальной
Прикладной модуль:
Содержание учебного материала
Раздел 2. Мероприятия и
Практическое занятие
алгоритм оказания первой
61-62. Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и
помощи при
первой помощи. Состояния, при которых оказывается первая помощь. Оказания
возникновении
первой помощи в сложных случаях (травма глаза, «сложные кровотечения», иные
несчастного случая на
несчастные случаи на производстве). Первая помощь с использованием подручных
производстве
средств, первая помощь при нескольких травмах одновременно. Действия при
прибытии скорой медицинской помощи
Прикладной модуль:
Содержание учебного материала
Раздел 3. Знакомство с
Практическое занятие
повседневным бытом
63-64. Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной
военнослужащих
военной техники, посещение музея части. (прим: Экскурсия в Военный комиссариат
в рамках акции «Есть такая профессия - Родину защищать», «День призывника»;
организация встреч с представителями воинских частей, участниками СВО)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
65-66. Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчѐт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачѐт)
Всего:

ОК 06; ОК 08; ПК
УГПС 11.00.00
2

2
68

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08; ПК УГПС
11.00.00

392

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет «Основы
безопасности и защита Родины», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные
ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для организации учебного процесса
также используется учебная среда Moodle, доступная по ссылке: http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя школа доступная по ссылке: https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
- Конституция Российской Федерации
- Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
- Федеральный закон «О гражданской обороне»
-Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера»
- Федеральный закон «О пожарной безопасности»
- Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
- Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
- Федеральный закон «О противодействии терроризму»
3.2.2. Основные электронные издания
1. Суворова, Г. М. Методика обучения безопасности и защите Родины: учебник для
среднего профессионального образования / Г. М. Суворова, В. Д. Горичева. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 190 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-20357-8. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/562498 (дата обращения: 05.03.2025).
2. Беляков, Г. И.
Основы обеспечения жизнедеятельности и выживание в
чрезвычайных ситуациях: учебник для среднего профессионального образования / Г. И.
Беляков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 354 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03180-5. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513050 (дата
обращения: 07.06.2024).

393

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятий

Р 1, Тема 1.2; Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.3; Р 4, Тема 4.1;
Р 6, Тема 6.2; Р 11, Тема 11.2;
ПМ Р1
Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;
ПМ Р1
Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 5, Тема 5.2;
Р 8, Тема 8.1;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Тема 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 4, Тема 4.2;
Р 5, Тема 5.1;
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.1;
ПМ Р1; Р3

Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;10.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,

ПМ Р1; Р2; Р3
Р 1, Тема 1.1;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;
Р 4, Темы: 4.1; 4.2;

Кейс-задание;
Старт-задание;
Фронтальный опрос;
Задание-исследование;
Задание-эксперимент;
Тест-задание;
Ситуационные задачи
Выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете

394

принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной деятельности
и поддержания необходимого
уровня физической
подготовленности
ПК УГПС 11.00.00
См. в п.1

Р 6, Темы: 6.1;6.2;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.3
ПМ Р1
Р 1, Тема 1.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.2;11.3
ПМ Р2; Р3
П/о с.

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

395

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 11 «Физика»

2026

396

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

397

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Физика» является обязательной частью общеобразовательного
цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы направлено на достижение следующих целей:
• формирование интереса и стремления обучающихся к научному изучению природы,
развитие их интеллектуальных и творческих способностей;
• развитие представлений о научном методе
исследовательского отношения к окружающим явлениям;

познания

формирование

• формирование научного мировоззрения как результата изучения основ строения
материи и фундаментальных законов физики;
• формирование умений объяснять явления с использованием физических знаний и
научных доказательств;
• формирование представлений о роли физики для развития других естественных
наук, техники и технологий.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
• приобретение системы знаний об общих физических закономерностях, законах,
теориях, включая механику, молекулярную физику, электродинамику, квантовую физику и
элементы астрофизики;
• формирование умений применять теоретические знания для объяснения физических
явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни;
• освоение способов решения различных задач с явно заданной физической моделью,
задач, подразумевающих самостоятельное создание физической модели, соответствующей
условиям задачи;
• понимание физических основ и принципов действия технических устройств и
технологических процессов, их влияния на окружающую среду;
• овладение методами самостоятельного планирования и проведения физических
экспериментов, анализа и интерпретации информации, определения достоверности
полученного результата;
• создание условий для развития умений проектно-исследовательской, творческой
деятельности.

398

1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.07, УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и системы связи.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции (далее – ПК)
ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными и предметными результатами
обучения базового уровня (далее – ПРб) ФГОС СОО представлены в таблице:
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения программы по дисциплине
Общие

Дисциплинарные

Личностные результаты должны
отражать в части трудового
воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
- готовность и способность к
образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни.
Метапредметные результаты
должны отражать:
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения; определять цели
деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения; выявлять
закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
вноситькоррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски

ПРб 1.Сформированность
представлений о роли
и месте физики и астрономии в
современной научной картине
мира, о системообразующей роли
физики в развитии естественных
наук, техники
и современных технологий, о
вкладе российских
и зарубежных ученых-физиков в
развитие науки; понимание
физической сущности
наблюдаемых явлений
микромира, макромира и
мегамира; понимание роли
астрономии в практической
деятельности человека и
дальнейшем научно-техническом
развитии, роли физики
в формировании кругозора и
функциональной грамотности
человека для решения
практических задач;
ПРб 2.Сформированность
умений распознавать физические
явления (процессы) и объяснять
их на основе изученных законов:
равномерное и равноускоренное
прямолинейное движение,
свободное падение тел, движение
по окружности, инерция,
взаимодействие тел,
колебательное движение,
резонанс, волновое движение;
диффузия, броуновское
движение, строение жидкостей и

399

последствий деятельности;
развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем;
б)базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для
доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
части жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- проявлять способность их
использования в познавательной и
социальной практике;
-проявлять способность и
готовность к самостоятельному
поиску методов решения
практических задач, применению
различных методов познания;
- ставить и формулировать
собственные задачи в
образовательной деятельности и
жизненных ситуациях; выявлять
причинно-следственные связи и для
доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии
решения актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы;
- анализировать полученные в ходе

твердых тел, изменение объема
тел при нагревании
(охлаждении), тепловое
равновесие, испарение,
конденсация, плавление,
кристаллизация, кипение,
влажность воздуха, связь средней
кинетической энергии теплового
движения молекул с абсолютной
температурой, повышение
давления газа при его нагревании
в закрытом сосуде, связь между
параметрами состояния газа в
изопроцессах; электризация тел,
взаимодействие зарядов,
нагревание проводника с током,
взаимодействие магнитов,
электромагнитная индукция,
действие магнитного поля на
проводник с током и
движущийся заряд,
электромагнитные колебания и
волны, прямолинейное
распространение света,
отражение, преломление,
интерференция, дифракция и
поляризация света, дисперсия
света; фотоэлектрический
эффект, световое давление,
возникновение линейчатого
спектра атома водорода,
естественная и искусственная
радиоактивность;
ПРб 3. Владение
основополагающими
физическими понятиями и
величинами, характеризующими
физические процессы
(связанными с механическим
движением, взаимодействием
тел, механическими колебаниями
и волнами; атомномолекулярным строением
вещества, тепловыми
процессами; электрическим и
магнитным полями,
электрическим током,
электромагнитными
колебаниями и волнами;
оптическими явлениями;

400

решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях; давать
оценку новым ситуациям,
оценивать приобретенный опыт;
- разрабатывать план решения
проблемы с учетом анализа
имеющихся материальных и
нематериальных ресурсов; ставить
проблемы и задачи, допускающие
альтернативные решения

квантовыми явлениями,
строением атома и атомного
ядра, радиоактивностью);
владение основополагающими
астрономическими понятиями,
позволяющими характеризовать
процессы, происходящие на
звездах, в звездных системах, в
межгалактической среде;
движение небесных тел,
эволюцию звезд и Вселенной;
ПРб 4.Владение
закономерностями, законами
и теориями (закон всемирного
тяготения, I, II и III законы
Ньютона, закон сохранения
механической энергии, закон
сохранения импульса, принцип
суперпозиции сил, принцип
равноправности инерциальных
систем отсчета; молекулярнокинетическую теорию строения
вещества, газовые законы,
первый закон термодинамики;
закон сохранения электрического
заряда, закон Кулона, закон Ома
для участка цепи, закон Ома для
полной электрической цепи,
закон Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной индукции,
закон сохранения энергии, закон
прямолинейного
распространения света, закон
отражения света, закон
преломления света; закон
сохранения энергии, закон
сохранения импульса, закон
сохранения электрического
заряда, закон сохранения
массового числа, постулаты
Бора, закон радиоактивного
распада); уверенное
использование законов и
закономерностей при анализе
физических явлений и процессов;
ПРб 6. Владение основными
методами научного познания,
используемыми в физике:
проводить прямые и косвенные

401

ОК 02.
Использовать
современные

измерения физических величин,
выбирая оптимальный способ
измерения и используя
известные методы оценки
погрешностей измерений,
проводить исследование
зависимостей физических
величин
с использованием прямых
измерений, объяснять
полученные результаты,
используя физические теории,
законы и понятия, и делать
выводы; соблюдать правила
безопасного труда
при проведении исследований в
рамках учебного эксперимента и
учебно-исследовательской
деятельности с использованием
цифровых измерительных
устройств и лабораторного
оборудования;
сформированность
представлений
о методах получения научных
астрономических знаний;
ПРб 7. Сформированность
умения решать расчетные задачи
с явно заданной физической
моделью, используя физические
законы
и принципы; на основе анализа
условия задачи выбирать
физическую модель, выделять
физические величины и
формулы, необходимые для ее
решения, проводить расчеты и
оценивать реальность
полученного значения
физической величины; решать
качественные задачи, выстраивая
логически непротиворечивую
цепочку рассуждений с опорой
на изученные законы,
закономерности и физические
явления
Личностные результаты должны
ПРб 5. Умение учитывать
отражать в части ценности научного границы применения изученных
познания:
физических моделей:
- сформированность мировоззрения, материальная точка,

402

средства поиска,
анализа
и интерпретации
информации
и информационные
технологии
для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

ОК 03.
Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное

соответствующего современному
уровню развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
Метапредметные результаты
должны отражать: Овладение
универсальными учебными
познавательными действиями:
в)работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий в
решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владетьнавыками распознавания и
защиты информации,
информационной безопасности
личности

инерциальная система отсчета,
идеальный газ; модели строения
газов, жидкостей и твердых тел,
точечный электрический заряд,
ядерная модель атома, нуклонная
модель атомного ядра
при решении физических задач;
ПРб 9. Сформированность
собственной позиции по
отношению к физической
информации, получаемой из
разных источников, умений
использовать цифровые
технологии для поиска,
структурирования,
интерпретации и представления
учебной и научно-популярной
информации; развитие умений
критического анализа
получаемой информации

Личностные результаты должны
отражать в части духовнонравственного воспитания:
- способность оценивать ситуацию
и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-

ПРб 9. Сформированность
собственной позиции по
отношению к физической
информации, получаемой из
разных источников, умений
использовать цифровые

403

и личностное
развитие,
предпринимательс
кую деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания поправовой
и финансовой
грамотности
в различных
жизненных
ситуациях

ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать
и работать
в коллективе и
команде

нравственные нормы
и ценности;
-осознание личного вклад в
построение устойчивого будущего;
Метапредметные результаты
должны отражать:Овладение
универсальными регулятивными
действиями:
а)самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи
в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей
и предпочтений;
- давать оценкуновым ситуациям;
способствовать формированию и
проявлению широкойэрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б)самоконтроль:
использовать приемы рефлексии
для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно принимать решения
по их снижению
Личностные результаты должны
отражать в части ценности научного
познания:
-овладевание навыками учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности;
Метапредметные результаты
должны отражать:Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б)совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной
и индивидуальной работы;
- выбирать тематику и методы
совместных действий с учетом
общих интересов и возможностей

технологии для поиска,
структурирования,
интерпретации и представления
учебной и научно-популярной
информации; развитие умений
критического анализа
получаемой информации

ПРб 10. Овладение умениями
работать в группе
с выполнением различных
социальных ролей, планировать
работу группы, рационально
распределять деятельность в
нестандартных ситуациях,
адекватно оценивать вклад
каждого из участников группы в
решение рассматриваемой
проблемы

404

ОК 05.
Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке Российской
Федерации с
учетом
особенностей
социального
и культурного
контекста

каждого члена коллектива;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников,
обсуждать результаты совместной
работы;
-оценивать качество своего вклада и
каждого участника команды в
общий результат по разработанным
критериям;
-предлагать новые проекты,
оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической
значимости; координировать
и выполнять работу в условиях
реального, виртуального
и комбинированного
взаимодействия;
-осуществлять позитивное
стратегическое поведение
в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным.
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г)принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе
результатов деятельности
Личностные результаты должны
отражать в части эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта,
труда
и общественных отношений;
в области патриотического
воспитания проявлять:
-ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям
России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
Метапредметные результаты

405

ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережени
ю, применять
знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в чрезвычайных
ситуациях
ПК УГПС 15.00.00

должны отражать:Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а)общение:
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
- развернуто и логично излагать
свою точку зрения
с использованием языковых средств

развитии, роли физики
в формировании кругозора и
функциональной грамотности
человека для решения
практических задач

Личностные результаты должны
отражать в части экологического
воспитания:
- сформированность экологической
культуры, понимание влияния
социально-экономических
процессов на состояние природной
и социальной среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей
среде

ПРб 8. Сформированность
умения применять полученные
знания для объяснения условий
протекания физических явлений
в природе
и для принятия практических
решений
в повседневной жизни для
обеспечения безопасности при
обращении с бытовыми
приборами и техническими
устройствами, сохранения
здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в
окружающей среде; понимание
необходимости применения
достижений физики и
технологий
для рационального
природопользования

406

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

158

в т.ч.
1. Основное содержание
теоретическое обучение
2. Профессионально ориентированное
прикладного модуля)

84
содержание

(содержание

лабораторные работы

практические занятия

контрольные работы

Промежуточная аттестация (экзамен)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Физика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Физика» для
профессиональных
образовательных
организаций,
рассмотренная
на
заседании
Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №6/2025 от «18» апреля 2025 года г.

407

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

1 Курс
Введение.
Физика и методы
научного познания

Объем часов
Теоретич./Практич.
лабораторные
работы
3

Основное содержание
1-2. Физика - фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания,
его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания
природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и
теории в процессе познания природы. Физическая величина. Физические законы.
Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Понятие
о физической картине мира. Погрешности измерений физических величин.Значение
физики при освоении профессий в области машиностроения.

2/0
2

Раздел 1. Механика
Тема 1.1
Основное содержание
Основы
3-4. Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные
кинематики
физические величины. Относительность механического движения. Система отсчета.
Принцип относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь.
Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения.
Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное
движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика абсолютно твердого тела
Тема 1.3
Основное содержание
Законы сохранения
5-6. Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
в механике
Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.
Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости.
Консервативные силы. Применение законов сохранения. Использование законов
механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических

10/6

Формируемые
компетенции
4

ОК.03
ОК.05

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

408

исследований, границы применимости классической механики. Практическое
применение физических знаний в повседневной жизни
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
7-8. Практическое занятие № 1. Решение задач с профессиональной направленностью
по разделу «Механика»
9-10. Лабораторная работа № 1. Изучение закона сохранения механической энергии
11-12. Лабораторная работа №2. Изучение равноускоренного движения тела по
наклонной плоскости
Раздел 2. Молекулярнаяфизикаитермодинамика
Тема 2.1
Основное содержание
Основы
17-18. Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса
молекулярно
молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного
- кинетической
взаимодействия.
теории
19-20. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ. Давление газа.
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура и ее
измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры.
Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение. Уравнение состояния
идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная газовая
постоянная
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
21-22. Практическое занятие № 2. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Основы молекулярно- кинетической теории»
23-24. Лабораторная работа №3. «Измерение влажности воздуха»

Тема 2.2
Основы
термодинамики

23-24. Лабораторная работа № 4. «Исследование изобарного процесса»
23-24. Лабораторная работа № 5. «Исследование изохорного процесса»
Основное содержание
25-26. Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и
теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость.
Количество теплоты. Уравнение теплового баланса.

2
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ПК УГПС
11.00.00

30/18
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

2
2
2
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ПК УГПС
11.00.00
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

409

27-28. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало
термодинамики. Принцип действия тепловой машины. Тепловые двигатели. КПД
теплового двигателя. Холодильные машины. Охрана природы
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
29-30. Практическое занятие № 3. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Основы термодинамики»

Тема 2.3
Агрегатные
состояния
вещества и
фазовые
переходы

Основное содержание
31-32. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и
относительная влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха. Точка
росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Критическое состояние
вещества. Перегретый пар и его использование в технике. Характеристика жидкого
состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя.
Ближний порядок. Поверхностное натяжение. Смачивание.
33-34. Явления на границе жидкости с твердым телом. Капиллярные явления.
Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические и аморфные тела.
Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел.
Пластическая (остаточная) деформация. Тепловое расширение твердых тел и
жидкостей. Коэффициент линейного расширения. Коэффициент объѐмного
расширения. Учет расширения в технике. Плавление. Удельная теплота плавления.
Кристаллизация. Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о
свойствах газов, жидкостей и твердых тел
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
35-36. Практическое занятие № 4. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Агрегатные состояния вещества и фазовыепереходы»
37-38. Лабораторная работа № 6.«Определение удельной теплоты плавления льда
39-40. Лабораторная работа № 7. «Определение количества теплоты при нагревании и

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ПК УГПС
11.00.00

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ПК УГПС

2
2

410

охлаждении».
41-42. Контрольная работа №1. «Молекулярная физика и термодинамика»
Раздел 3. Электродинамика
Тема 3.1
Основное содержание
Электрическое
43-44. Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения
поле
заряда. Закон Кулона. Электрическая постоянная. Напряженность электрического поля.
Принцип суперпозиции полей. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в
электрическом поле.
45-46. Электрическое поле. Поляризация диэлектриков. Работа сил электростатического
поля. Потенциал. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью
потенциалов электрического поля.
47-48. Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Соединение
конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического
поля. Применение конденсаторов
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
49-50. Практическое занятие № 5. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Электрическое поле»
51-52. Лабораторная работа № 8. «Определение емкости конденсатора по изучению его
разряда»
Тема 3.2
Законы
постоянного тока

Основное содержание
53-54. Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока.
Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрического
сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения проводника.
55-56. Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры.
Температурный коэффициент сопротивления. Сверхпроводимость.
57-58. Работа и мощность постоянного тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля—
Ленца. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи.
59-60. Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение
проводников. Законы Кирхгофа для узла. Соединение источников электрической

11.00.00
2
40/20
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

2
2

2
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ПК УГПС
11.00.00
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

411

энергии в батарею
61-62. Определение удельного сопротивления проводника. Определение термического
коэффициента сопротивления меди.
63-64. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
65-66. Исследование зависимости мощности лампы накаливания от напряжения на еѐ
зажимах. Определение КПД электроплитки
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
67-68. Практическое занятие № 6. Решение задач с профессиональной направленностью
«Изучение законов последовательного и параллельного соединений проводников»
69-70.Практическое занятие № 7. Решение задач с профессиональной направленностью
по теме «Законы постоянного тока»
71-72.Лабораторная работа № 9. Изучение закона Ома для полной цепи
73-74. Лабораторная работа № 10. Изучение законов Ома для цепи переменного тока
73-74. Лабораторная работа № 11. Изучение Закона Джоуля-Ленца
73-74. Лабораторная работа № 12. Измерение работы и мощности тока
73-74. Лабораторная работа № 13. Изучение смешанного соединения проводников
75-76. Контрольная работа №2. «Электрическое поле. Законы постоянного тока»
2 Курс
Раздел 3. Электродинамика
Тема 3.3
Основное содержание
Электрический ток
77-78. Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме. Электролиз.
в различных
79-80. Закон электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент. Виды газовых
средах
разрядов.
81-82. Термоэлектронная эмиссия. Плазма. Электрический ток в полупроводниках.
83-84. Собственная и примесная проводимости. Р-n переход. Применение
полупроводников. Полупроводниковые приборы
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
85-86. Практическое занятие № 8. по решению задач с профессиональной
направленностью по теме: «Электрический ток в различных средах»

2
2
2

2
2
2
2
2
2
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ПК УГПС
11.00.00

32/12
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,

412

Тема 3.4
Магнитное поле

Тема 3.5
Электромагнитная
индукция

87-88. Лабораторная работа № 14. «Изучение вольт-амперной характеристики
полупроводникового диода»
Основное содержание
91-92. Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие
магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов.

ОК.05, ОК.07

93-94. Сила Ампера. Применение силы Ампера. Магнитный поток. Работа по
перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля на
движущийся заряд.
95-96. Сила Лоренца. Применение силы Лоренца. Определение удельного заряда.
Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость. Солнечная активность и еѐ
влияние на Землю. Магнитные бури
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
97-98. Практическое занятие № 8. по решение задач с профессиональной
направленностью «Магнитное поле»

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

Основное содержание
101-102. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон
электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.
103-104. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Явление самоиндукции.
Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.
105-106. Взаимосвязь электрических и магнитных полей. Электромагнитное поле
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
107-108. Практическое занятие № 9. По решению задач с профессиональной
направленностью по теме «Электромагнитная индукция»
109-110. Лабораторная работа № 15. «Изучение магнитного поля соленоида»
111-112. Контрольная работа №3. «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ПК УГПС
11.00.00

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

2
2

2
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ПК УГПС

413

11.00.00
Раздел 4. Колебания и волны
Тема 4.1
Основное содержание
Механические
113-114. Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические
колебания и волны
колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Свободные
затухающие механические колебания. Математический маятник. Пружинный маятник.
Вынужденные механические колебания. Резонанс. Поперечные и продольные волны.
Характеристики волны. Звуковые волны. Ультразвук и его применение
Тема 4.2
Основное содержание
Электромагнитные
115-116. Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в
колебания и волны
колебательном контуре. Формула Томсона. Затухающие электромагнитные колебания.
Генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические
колебания.
117-118. Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное и индуктивное
сопротивления переменного тока. Активное сопротивление. Закон Ома для
электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока. Резонанс
в электрической цепи. Трансформаторы.
119-120. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение электроэнергии.
Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные волны. Свойства
электромагнитных волн. Вибратор Герца. Открытый колебательный контур.
Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Принцип радиосвязи.
Применение электромагнитных волн
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
121-122. Практическое занятие № 10Решение задач с профессиональной
направленностью по теме: «Электромагнитные колебания и волны»
125-126. Контрольная работа № 4 «Колебания и волны»

12/4

Раздел 5. Оптика

14/6

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.07
ПК УГПС
11.00.00

414

Тема 5.1
Природа света

Тема 5.2
Волновые свойства
света

Основное содержание
127-128. Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы отражения
и преломления света. Солнечные и лунные затмения. Принцип Гюйгенса. Полное
отражение. Линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы.
Увеличение линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Телескопы.
Сила света. Освещѐнность. Законы освещенности
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
129-130. Практическое занятие № 11.Решение задач с профессиональной
направленностью по теме «Определение показателя преломления стекла»

Основное содержание
131-132. Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в
тонких пленках. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике.
Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка.
Понятие о голографии. Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное
лучепреломление. Поляроиды.
133-134. Дисперсия света. Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания.
Спектры поглощения. Спектральный анализ. Спектральные классы звезд.
Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их
природа и свойства. Шкала электромагнитных излучений. Определение длины световой
волны с помощью дифракционной решетки. Наблюдение сплошного и линейчатого
спектров
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия, лабораторные и контрольные работы
135-136. Практическое занятие № 12.Решение задач с профессиональной
направленностью по теме «Определение показателя преломления стекла»
137-138. Контрольная работа № 5 «Оптика»

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.07
ПК УГПС
11.00.00

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,ОК.05,
ОК.07
ПК УГПС

415

11.00.00
Тема 5.3
Основное содержание
Специальная
139-140. Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и
теория
следствия из них. Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя.
относительности
Связь массы и энергии свободной частицы. Элементы релятивистской динамики
Раздел6.Квантоваяфизика
Тема 6.1
Основное содержание
Квантовая оптика
141-142. Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой
дуализм. Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение
неопределенностей Гейзенберга. Давление света. Химическое действие света. Опыты
П.Н. Лебедева и Н.И. Вавилова. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.
Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов.
Применение фотоэффекта
Тема 6.2
Основное содержание
Физика атома и
143-144. Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра.
атомного ядра
Закономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э.
Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Радиоактивные превращения.
Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова –
Черенкова.
143-144. Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость
атомных ядер. Ядерные реакции. Ядерная энергетика. Энергетический выход ядерных
реакций. Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная
реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор. Термоядерный синтез.
Энергия звезд. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое
действие радиоактивных излучений. Элементарные частицы
Профессионально-ориентированное содержание
Практические, лабораторные и контрольные работы
145-146. Контрольная работа № 6 «Квантовая физика»

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

8/2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,ОК.05,
ОК.07

416

ПК УГПС
11.00.00
Раздел 7. Строение Вселенной
Тема 7.1
Основное содержание
Строение
147-148. Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля - Луна
Солнечной
системы
Тема 7.2
Основное содержание
Эволюция
149-150. Строение и эволюция Солнца и звѐзд. Классификация звѐзд. Звѐзды и
Вселенной
источники их энергии. Галактика. Современные представления о строении и эволюции
Вселенной. Изучение карты звездного неба
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего:

6/0
4

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,
ОК.05, ОК.07

6
158

417

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется зона по видам
работ «Физики и технической механики», оснащенная в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Васильев, А. А. Физика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / А. А. Васильев, В. Е. Федоров, Л. Д. Храмов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 211 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-05702-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514208 (дата обращения: 16.06.2026).
2. Калашников, Н. П.
Физика: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Н. П. Калашников, С. Е. Муравьев. — 2-е изд., перераб.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 496 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-16205-9. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530614 (дата обращения:
16.06.2026).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Родионов, В. Н. Физика: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. Н. Родионов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2023. — 265 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07177-1. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/512604 (дата обращения: 16.06.2026).
2. Айзенцон, А. Е. Физика: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Е. Айзенцон. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 335 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00795-4. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513094 (дата
обращения: 16.06.2026).

418

ОК 02.
Использоватьсовременные
средствапоиска,
анализаиинтерпретации
информации иинформационные
технологиидля выполнения
задачпрофессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать
иреализовывать
собственноепрофессиональное
иличностное
развитие,предпринимательску
юдеятельность
впрофессиональной
сфере,использовать знания
пофинансовой грамотности
вразличныхжизненных
ситуациях
ОК 04.
Эффективновзаимодействовать и
работатьв коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
иписьменную коммуникациюна
государственном
языкеРоссийской Федерации
сучетом
особенностейсоциальногоикульт

Раздел/Тема
Раздел1.Темы1.1.,1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.,4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел6.Темы6.1.,6.2.
Раздел1.Темы1.1.,1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.,4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы
6.1., 6.2.
Раздел1.Темы1.1.,1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2.,2.3.
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.

Тип оценочных
мероприятий

устныйопрос;

- фронтальныйопрос;
- оценкаконтрольныхработ;
- наблюдение заходом

выполнениялабораторныхработ;
- оценкавыполнениялаборатор
ныхработ;
- оценкапрактических работ
(решениякачественных,расчетны
х,профессиональноориентирован
ныхзадач);
- оценка тестовыхзаданий;
- наблюдение заходом
выполненияиндивидуальныхпро
ектов и
оценкавыполненныхпроектов;
Раздел1.Темы1.1.,1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3. - выполнение
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3., экзаменационных заданий
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.,4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел6.Темы6.1.,6.2.
Раздел1.Темы1.1.,1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.,4.2.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.

419

урного контекста
ОК 07.
Содействоватьсохранению
окружающейсреды,
ресурсосбережению,применять
знания обизменении
климата,принципы
бережливогопроизводства,
эффективнодействоватьвчрезв
ычайных ситуациях
ПК УГПС 11.00.00

Раздел6.Темы6.1.,6.2.
Раздел1.Темы1.1.,1.2, 1.3
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4.1.,4.2.
Раздел6.Темы6.1.,6.2.

П/о содержание

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

420

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 12 «Химия»

2026

421

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

422

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Химия»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
Прикладной модуль включает раздел 8 «Химия в быту и производственной
деятельности человека», который реализуется для всех профессий/специальностей
методом решения кейсов, связанных с экологической безопасностью и оценкой
последствий бытовой и производственной деятельности, соответствующей отраслям
будущей профессиональной деятельности обучающихся.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Химия» направлено
на достижение следующих целей:
- формирование системы химических знаний как важнейшей составляющей
естественно-научной картины мира, в основе которой лежат ключевые понятия,
фундаментальные законы и теории химии, освоение языка науки, усвоение и понимание
сущности доступных обобщений мировоззренческого характера, ознакомление с
историей их развития и становления;
- формирование и развитие представлений о научных методах познания веществ и
химических реакций, необходимых для приобретения умений ориентироваться в мире
веществ и химических явлений, имеющих место в природе, в практической и
повседневной жизни;
- развитие умений и способов деятельности, связанных с наблюдением и
объяснением химического эксперимента, соблюдением правил безопасного обращения с
веществами.
Задачи дисциплины:
1)
сформировать понимание закономерностей протекания химических
процессов и явлений в окружающей среде, а также их связь с целостной научной
картиной мира и другими естественными науками;
2)
развить умения составлять формулы неорганических и органических
веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать
результаты химических экспериментов,
3)
сформировать
навыки
проведения
простейших
химических
экспериментальных исследований с соблюдением правил безопасного обращения с
веществами и лабораторным оборудованием;
4)
развить умения находить, анализировать и использовать информацию
химического характера из различных информационных источников, включая учебную
литературу, научные публикации и интернет-ресурсы;

423

5)
сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и
химических природных, бытовых и производственных процессов, учитывая возможные
экологические и социальные воздействия;
6)
сформировать понимание значимости достижений химической науки и
технологий для развития социальной и производственной сфер с умением приводить
примеры их применения в различных сферах жизни.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07. УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и системы связи.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции (далее – ПК)
ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными и предметными
результатами обучения базового уровня (далее – ПРб) ФГОС СОО представлены в
таблице:
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

Личностные результаты
должны отражать в части:
трудового воспитания:
 готовность к труду,
осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
 готовность к активной
деятельности
технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и
самостоятельно
выполнять такую
деятельность;
 интерес к различным
сферам
профессиональной
деятельности.
Метапредметные
результаты должны
отражать:Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:

Дисциплинарные результаты
должны отражать:
ПРб 01. сформированность
представлений: о химической
составляющей
естественнонаучной картины
мира, роли химии в познании
явлений природы, в формировании
мышления и культуры личности,
ее функциональной грамотности,
необходимой для решения
практических задач и
экологически обоснованного
отношения к своему здоровью и
природной среде;
ПРб 02. владение системой
химических знаний, которая
включает: основополагающие
понятия (химический элемент,
атом, электронная оболочка атома,
s-, р-, d-электронные орбитали
атомов, ион, молекула,
валентность,
электроотрицательность, степень
окисления, химическая связь,
моль, молярная масса, молярный
объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал,

424

а) базовые логические
действия:
 самостоятельно
формулировать и
актуализировать
проблему, рассматривать
ее всесторонне;
 устанавливать
существенный признак
или основания для
сравнения,
классификации и
обобщения;
 определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии их
достижения;
 выявлять закономерности
и противоречия в
рассматриваемых
явлениях;
 вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий
деятельности.
б) базовые
исследовательские
действия:
 владеть навыками
учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
 выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее
решения, находить
аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии
решения;
 анализировать
полученные в ходе
решения задачи

изомерия, изомеры,
гомологический ряд, гомологи,
углеводороды, кислород- и
азотсодержащие соединения,
биологически активные вещества
(углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер, структурное звено,
высокомолекулярные соединения,
кристаллическая решетка, типы
химических реакций
(окислительновосстановительные, экзо-и
эндотермические, реакции
ионного обмена), раствор,
электролиты, неэлектролиты,
электролитическая диссоциация,
окислитель, восстановитель,
скорость химической реакции,
химическое равновесие), теории и
законы (теория химического
строения органических веществ
A.M. Бутлерова, теория
электролитической диссоциации,
периодический закон Д.И.
Менделеева, закон сохранения
массы), закономерности,
символический язык химии,
фактологические сведения о
свойствах, составе, получении и
безопасном использовании
важнейших неорганических и
органических веществ в быту и
практической деятельности
человека;
ПРб03.сформированностьумений
выявлять характерные признаки и
взаимосвязь изученных понятий,
применять соответствующие
понятия при описании строения и
свойств неорганических и
органических веществ и их
превращений; выявлять
взаимосвязь химических знаний с
понятиями и представлениями
других естественнонаучных
предметов;
ПРб 04.сформированность умений
использовать наименования
химических соединений
международного союза

425

результаты, критически
оценивать их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых
условиях;
 уметь переносить знания
в познавательную и
практическую области
жизнедеятельности.

теоретической и прикладной
химии и тривиальные названия
важнейших веществ (этилен,
ацетилен, глицерин, фенол,
формальдегид, уксусная кислота,
глицин, угарный газ, углекислый
газ, аммиак, гашеная известь,
негашеная известь, питьевая сода
и других), составлять формулы
неорганических и органических
веществ, уравнения химических
реакций, объяснять их смысл;
подтверждать характерные
химические свойства веществ
соответствующими
экспериментами и записями
уравнений химических реакций;
ПРб 05.сформированность умений
устанавливать принадлежность
изученных неорганических и
органических веществ к
определенным классам и группам
соединений, характеризовать их
состав и важнейшие свойства;
определять виды химических
связей (ковалентная, ионная,
металлическая, водородная), типы
кристаллических решеток
веществ; классифицировать
химические реакции;
ПРб 07.сформированность умений
проводить расчеты по химическим
формулам и уравнениям
химических реакций с
использованием физических
величин, характеризующих
вещества с количественной
стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов,
количества вещества;
использовать системные
химические знания для принятия
решений в конкретных жизненных
ситуациях, связанных с
веществами и их применением.

426

ОК 02. Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Личностные результаты
должны отражать в части:
ценности научного
познания:
 сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
 совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия между
людьми и познания мира.
Метапредметные
результаты должны
отражать: Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
 владеть навыками
получения информации
из источников разных
типов, самостоятельно
осуществлять поиск,
анализ, систематизацию
и интерпретацию
информации различных
видов и форм
представления;
 создавать тексты в
различных форматах с
учетом назначения
информации и целевой
аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и
визуализации;
 оценивать достоверность,
легитимность
информации, ее

Дисциплинарные (предметные)
результатыи должны отражать:
ПРб 06. владение основными
методами научного познания
веществ и химических явлений
(наблюдение, измерение,
эксперимент, моделирование);
ПРб 07. сформированность
умений проводить расчеты по
химическим формулам и
уравнениям химических реакций с
использованием физических
величин, характеризующих
вещества с количественной
стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов,
количества вещества;
использовать системные
химические знания для принятия
решений в конкретных жизненных
ситуациях, связанных с
веществами и их применением;
ПРб 08.сформированность умений
планировать и выполнять
химический эксперимент
(превращения органических
веществ при нагревании,
получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на
альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при
нагревании, цветные реакции
белков; проводить реакции
ионного обмена, определять среду
водных растворов, качественные
реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы, на катион
аммония; решать
экспериментальные задачи по
темам "Металлы" и "Неметаллы")
в соответствии с правилами
техники безопасности при
обращении с веществами и
лабораторным оборудованием;
представлять результаты
химического эксперимента в
форме записи уравнений
соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе
этих результатов;

427

соответствие правовым и
морально-этическим
нормам;
 владеть навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности.
ОК 04. Эффективно
Личностные результаты
взаимодействовать и должны отражать в части:
работать в
гражданского воспитания:
коллективе и
 готовность вести
команде
совместную деятельность
в интересах гражданского
общества;
 умение
взаимодействовать с
социальными
институтами в
соответствии с их
функциями и
назначением.
Метапредметные
результаты должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная
деятельность:
 понимать и использовать
преимущества
командной и
индивидуальной работы;
 принимать цели
совместной
деятельности,
организовывать и
координировать действия
по ее достижению:
составлять план
действий, распределять
роли с учетом мнений
участников обсуждать
результаты совместной
работы.
Овладение
универсальными

ПРб 09.сформированность умения
анализировать химическую
информацию, получаемую из
разных источников (средств
массовой информации, сеть
Интернет и другие).
Дисциплинарные (предметные)
результатыи должны отражать:
ПРб 08.сформированность умений
планировать и выполнять
химический эксперимент
(превращения органических
веществ при нагревании,
получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на
альдегиды, крахмал, уксусную
кислоту; денатурация белков при
нагревании, цветные реакции
белков; проводить реакции
ионного обмена, определять среду
водных растворов, качественные
реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы, на катион
аммония; решать
экспериментальные задачи по
темам "Металлы" и "Неметаллы")
в соответствии с правилами
техники безопасности при
обращении с веществами и
лабораторным оборудованием;
представлять результаты
химического эксперимента в
форме записи уравнений
соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе
этих результатов.

428

ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других
людей:
 принимать мотивы и
аргументы других людей
при анализе результатов
деятельности;
 признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
 развивать способность
понимать мир с позиции
другого человека.
Личностные результаты
должны отражать в части:
экологического
воспитания:
 сформированность
экологической культуры,
понимание влияния
социальноэкономических
процессов на состояние
природной и социальной
среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
 планирование и
осуществление действий
в окружающей среде на
основе знания целей
устойчивого развития
человечества;
 активное неприятие
действий, приносящих
вред окружающей среде;
 умение прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать
их.
Метапредметные
результаты должны
отражать:
Овладение
универсальными

Дисциплинарные (предметные)
результатыи должны отражать:
ПРб 01.сформированность
представлений:о химической
составляющей
естественнонаучной картины
мира, роли химии в познании
явлений природы, в формировании
мышления и культуры личности,
ее функциональной грамотности,
необходимой для решения
практических задач и
экологически обоснованного
отношения к своему здоровью и
природной среде;
ПРб 10.сформированность
уменийсоблюдать правила
экологически целесообразного
поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения
своего здоровья и окружающей
природной среды; учитывать
опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ,
понимая смысл показателя
предельной допустимой
концентрации.

429

учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
 использовать средства
информационных и
коммуникационных
технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических
норм, норм
информационной
безопасности.
ПК УГПС 11.00.00

430

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

лабораторные занятия

контрольные работы

2. Профессионально
прикладного модуля)

ориентированное

содержание

(содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Химия» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Химия» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

431

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
Объѐм
и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
часов
1
2
3
Содержание учебного материала
64
Раздел 1. Теоретические основы химии
19/9
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Основные химические
1-2. Химический элемент. Атом. Ядро атома, изотопы. Электронная оболочка. Энергетические
понятия и законы,
уровни, подуровни. Атомные орбитали, s-, p-, d- элементы. Особенности распределения электронов
2
строение атомов
по орбиталям в атомах элементов первых четырѐх периодов. Электронная конфигурация
химических элементов
атомов.Основные химические законы
Практические занятия
3. Практическая работа №1. «Основные количественные законы в химии и расчеты по уравнениям
1
химических реакций».
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Периодический закон и
Практические занятия
Периодическая система
4-5. Практическая работа №2. «Изучение периодических закономерностей и их взаимосвязи со
химических элементов Д. строением атомов». Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Связь
И. Менделеева, их связь с периодического закона и Периодической системы химических элементов с современной теорией
2
современной теорией
строения атомов. Закономерности изменения свойств химических элементов, образуемых ими
строения атомов
простых и сложных веществ по группам и периодам Периодической системы. Значение
периодического закона и системы химических элементов Д.И. Менделеева в развитии науки.
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Строение вещества
6-7. Строение вещества. Химическая связь. Видыхимической связи (ковалентная неполярная и
и природа химической
полярная, ионная, металлическая). Механизмы образования ковалентной химической связи
2
связи. Многообразие
(обменный и донорно-акцепторный). Водородная связь. Валентность. Электроотрицательность.
веществ
Степень окисления. Ионы: катионы и анионы
Практические занятия
8. Практическая работа №3. «Строение вещества и природа химической связи».
Демонстрация моделей кристаллических решеток: ионной (хлорид натрия), атомной (графит и
1
алмаз), молекулярной (углекислый газ, иод), металлической (натрий, магний, медь). Решение
практических заданий на составление электронно-графических формул элементов 1–4 периодов
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
Классификация,
9. Классификация неорганических веществ.Номенклатура неорганических веществ (оксиды,
1

Формируемые
компетенции
4
ОК 01

ОК 01
ОК 02
ПК УГПС
11.00.00

ОК 01

ОК 01
ОК 02

432

и номенклатура
неорганических веществ

Тема 1.5.
Типы химических
реакций

Тема 1.6.
Скорость химических
реакций. Химическое
равновесие

Тема 1.7.
Растворы, теория
электролитической
диссоциации и ионный
обмен

гидроксиды, кислоты, соли). Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Агрегатные
состояния вещества. Кристаллические и аморфные вещества. Закон постоянства состава
вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).
Зависимость свойства веществ от типа кристаллической решѐтки
Практические занятия
10. Практическая работа №4. «Номенклатура неорганических веществ». Решение практических
заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам неорганических веществ
различных классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь,
питьевая сода и других): названия веществ по международной (ИЮПАК) или тривиальной
номенклатуре и составление формулы химических веществ, определение принадлежности к
классу.
Содержание учебного материала
11. Химическая реакция. Классификация химических реакций в неорганической и органической
химии. Законы сохранения массы вещества, сохранения и превращения энергии при химических
реакциях. Окислительно-восстановительные реакции (уравнения окисления-восстановления,
степень окисления, окислитель и восстановитель, окислительно-восстановительные реакции в
природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов)
Содержание учебного материала
12-13. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ,
концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной поверхности.
Тепловые эффекты химических реакций: экзо- и эндотермические реакции. Обратимые реакции.
Химическое равновесие. Факторы, влияющие на состояние химического равновесия
(концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура). Принцип Ле Шателье
Практические занятия
14. Практическая работа №5. «Влияние различных факторов на скорость химической реакции».
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции. Зависимость скорости химической реакции от присутствия
катализатора на примере разложения пероксида водорода с помощью диоксида марганца и
каталазы.
Содержание учебного материала
15-16. Растворы. Виды растворов по содержанию растворенного вещества. Растворимость.
Понятие о дисперсных системах. Истинные и коллоидные растворы. Массовая доля вещества в
растворе. Понятие о водородном показателе (pH) раствора. Электролитическая диссоциация.
Сильные и слабые электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного обмена

ОК 01

ОК 01
ОК 02
ПК УГПС
11.00.00

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК УГПС

433

Лабораторные занятия
17-18. Лабораторная работа №1 «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной массовой долей растворенного вещества, проведение реакций
ионного обмена, определение среды растворов веществ с помощью универсального индикатора
(кислая, нейтральная, щелочная). Задания на составление ионных реакций. Решение практикоориентированных расчетных заданий на растворы, используемые в бытовой и производственной
деятельности человека
19. Строение вещества и химические реакции (по разделу 1)
Контрольная работа 1
Раздел 2. Неорганическая химия
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Физико-химические
20-21. Металлы. Положение металлов в Периодической системе химических элементов.
свойства неорганических Особенности строения электронных оболочек атомов металлов. Общие физические свойства
веществ
металлов. Сплавы металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Химические свойства
важнейших металлов (натрий, калий, кальций, магний, алюминий, цинк, хром, железо, медь) и их
соединений. Общие способы получения металлов. Применение металлов в быту и технике
22-23. Неметаллы. Положение неметаллов в Периодической системе химических элементов Д.И.
Менделеева и особенности строения атомов. Физические свойства неметаллов. Аллотропия
неметаллов (на примере кислорода, серы, фосфора и углерода). Химические свойства и
применение важнейших неметаллов (галогенов, серы, азота, фосфора, углерода и кремния) и их
соединений (оксидов, кислородсодержащих кислот, водородных соединений). Применение
важнейших неметаллов и их соединений
24-25. Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов,
кислот, солей и др.). Генетическая связь неорганических веществ, принадлежащих к различным
классам.Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений, высших
оксидов и гидроксидов
Практические занятия
26-27. Практическая работа №6. «Физико-химические свойства неорганических веществ».
Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических
веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов;
неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов; неорганических солей,
характеризующих их свойства.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Идентификация
Лабораторные занятия

11.00.00

1
11/5

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК УГПС
11.00.00

2
ОК 01
ОК 02

434

неорганических веществ

Контрольная работа 2

28-29. Лабораторная работа №2 «Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по
распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов (взаимодействие гидроксида
алюминия с растворами кислот и щелочей,). Идентификация неорганических веществ с
использованием их физико-химических свойств, характерных качественных реакций.
30. Свойства неорганических веществ (по разделу 2)

Раздел 3. Теоретические основы органической химии
Тема 3.1.
Классификация, строение
и номенклатура
органических веществ

Раздел 4. Углеводороды
Тема 4.1.
Углеводороды и их
природные источники

Содержание учебного материала
31-32. Предмет органической химии: еѐ возникновение, развитие и значение в получении новых
веществ и материалов. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова, еѐ основные
положения. Структурные формулы органических веществ. Гомология, изомерия. Химическая связь
в органических соединениях: кратные связи, σ- и π-связи.Представление о классификации
органических веществ. Номенклатура органических соединений (систематическая) и тривиальные
названия важнейших представителей классов органических веществ
Практические занятия
33-34. Практическая работа №7. «Номенклатура органических веществ».
Ознакомление с образцами органических веществ и материалами на их основе, моделирование
молекул органических веществ, наблюдение и описание демонстрационных опытов по
превращению органических веществ при нагревании (плавление, обугливание и горение).

ОК 04
2

1
4/2
ОК 01

2
10/2

Содержание учебного материала
35-36. Предельные углеводороды (алканы):состав и строение, гомологический ряд. Метан и этан:
состав, строение, физические и химические свойства (реакции замещения и горения), получение и
применение.
37-40. Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены, алкины).
Алкены: состав и строение, гомологический ряд. Этилен и пропилен: состав, строение, физические
и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования, гидратации, окисления и
полимеризации) получение и применение.
Алкадиены: бутадиен-1,3 и метилбутадиен-1,3, химическое строение, свойства (реакция
полимеризации), применение (для синтеза природного и синтетического каучука и резины).
Алкины: состав и особенности строения, гомологический ряд. Ацетилен: состав, химическое
строение, физические и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования,
гидратации горения), получение и применение (источник высокотемпературного пламени для

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК УГПС
11.00.00

435

сварки и резки металлов)
41-42. Ароматические углеводороды (арены). Бензол и толуол: состав, строение, физические и
химические свойства (реакции галогенирования и нитрования), получение и применение.
Токсичность аренов (влияние бензола на организм человека). Генетическая связь между
углеводородами, принадлежащими к различным классам.
Природные источники углеводородов. Природный газ и попутные нефтяные газы. Нефть и еѐ
происхождение. Способы переработки нефти: перегонка, крекинг (термический, каталитический),
пиролиз. Продукты переработки нефти, их применение в промышленности
и в быту. Каменный уголь и продукты его переработки
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Физико-химические
Лабораторные занятия
свойства углеводородов
43-44. Лабораторная работа №3 «Свойства углеводородов».
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения
углеводородов. Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических
превращений углеводородов (на примере этана, этилена, ацетилена и др.) и галогенопроизводных
Раздел 5. Кислородосодержащие органические соединения
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Спирты. Фенол
45-46. Предельные одноатомные спирты (метанол и этанол): строение, физические и химические
свойства (реакции с активными металлами, галогеноводородами, горение), применение.
Водородные связи между молекулами спиртов. Физиологическое действие метанола и этанола на
организм человека.
Многоатомные спирты (этиленгликоль и глицерин): строение, физические и химические свойства
(взаимодействие со щелочными металлами, качественная реакция на многоатомные спирты).
Физиологическое действие на организм человека. Применение глицерина и этиленгликоля.
Фенол. Строение молекулы, физические и химические свойства фенола. Токсичность фенола, его
физиологическое действие на организм человека. Применение фенола
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Альдегиды.
47-50. Альдегиды и кетоны (формальдегид, ацетальдегид, ацетон): строение, физические и
Карбоновые кислоты.
химические свойства (реакции окисления и восстановления, качественные реакции), получение и
Сложные эфиры
применение.
Одноосновные предельные карбоновые кислоты (муравьиная и уксусная кислоты): строение,
физические и химические свойства (общие свойства кислот, реакция этерификации), получение и
применение. Стеариновая и олеиновая кислоты как представители высших карбоновых кислот.

ОК 02
ОК 04
2
10/2
ОК 01
ОК 07

ОК 01
ОК 02
ОК 04
4

436

Мыла как соли высших карбоновых кислот, их моющее действие.
Сложные эфиры как производные карбоновых кислот. Гидролиз сложных эфиров. Жиры. Гидролиз
жиров. Применение жиров. Биологическая роль жиров
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Углеводы
51-52. Углеводы: состав, классификация углеводов (моно-, ди- и полисахариды). Глюкоза –
простейший моносахарид: особенности строения молекулы, физические и химические свойства
глюкозы (взаимодействие с гидроксидом меди (II), окисление аммиачным раствором оксида
серебра (I), восстановление, брожение глюкозы), нахождение в природе, применение глюкозы,
биологическая роль в жизнедеятельности организма человека. Фотосинтез. Фруктоза как изомер
глюкозы.
Сахароза – представитель дисахаридов, гидролиз сахарозы, нахождение в природе и применение.
Полисахариды: крахмал и целлюлоза как природные полимеры. Строение крахмала и целлюлозы,
физические и химические свойства крахмала (гидролиз, качественная реакция с иодом)
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Физико-химические
Практические занятия
свойства
53. Практическая работа №8. «Номенклатура кислородосодержащих органических соединений».
кислородосодержащих
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения спиртов и
органических соединений фенолов, карбоновых кислот и эфиров, альдегидов и кетонов.
54. Практическая работа №9. «Химические и физические свойства кислородосодержащих
органических соединения».Проведение, наблюдение и описание демонстрационных опытов:
горение спиртов, качественные реакции одноатомных спиртов (окисление этанола оксидом меди
(II)), многоатомных спиртов (взаимодействие глицерина с гидроксидом меди (II)), альдегидов
(окисление аммиачным раствором оксида серебра(I) и гидроксидом меди (II), взаимодействие
крахмала с иодом), изучение свойств раствора уксусной кислоты
Раздел 6. Азотсодержащие органические соединения
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Амины.
55-56. Амины: метиламин – простейший представитель аминов: состав, химическое строение,
Аминокислоты.
физические и химические свойства, нахождение в природе.Аминокислоты как амфотерные
Белки
органические соединения. Физические и химические свойства аминокислот (на примере глицина).
Биологическое значение аминокислот. Пептиды. Белки как природные полимеры. Первичная,
вторичная и третичная структура белков. Химические свойства белков: гидролиз, денатурация,
качественные реакции на белки
Практические занятия

ОК 01
ОК 02
ОК 04

4/2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2

437

57-58. Практическая работа №10. «Свойства азотосодержащих органических соединений».
Физические и химические свойства аминов (реакции с кислотами и горения) и аминокислот (на
примере глицина).
Раздел 7. Высокомолекулярные соединения
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Пластмассы.
Практические занятия
Каучуки. Волокна
59-60. Практическая работа №11. «Синтез, анализ и классификация высокомолекулярных
соединений» Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон, пластмасс,
каучуков: пластмассы (полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид, полистирол); натуральный и
синтетические каучуки (бутадиеновый, хлоропреновый и изопреновый); волокна (натуральные
(хлопок, шерсть, шѐлк), искусственные (ацетатное волокно, вискоза), синтетические (капрон и
лавсан)
61-62. Структура и свойства органических веществ (по разделам 3-7)
Контрольная работа 3
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 8. Химия в быту и производственной деятельности человека
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Химические технологии
63-66. Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
в повседневной
сохранения своего здоровья и окружающей природной среды, опасность воздействия на живые
и профессиональной
организмы органических веществ отдельных классов (углеводороды, спирты, фенолы,
деятельности человека
хлорорганические производные, альдегиды и др.), показатель предельно допустимой
концентрации и его использование. Роль химии в обеспечении экологической, энергетической и
пищевой безопасности, развитии медицины, создании новых материалов (в зависимости от вида
профессиональной деятельности), новых источников энергии (альтернативные источники
энергии). Понятие о научных методах познания веществ и химических реакций. Представления
об общих научных принципах промышленного получения важнейших веществ (на примерах
производства аммиака, серной кислоты, метанола). Химия и здоровье человека: правила
безопасного использования лекарственных препаратов, бытовой химии в повседневной жизни
Практические занятия
67-70. Практическая работа №12. «Применение химических веществ и технологий с учетом
будущей профессиональной деятельности».
Решение кейс-задач по темам: пищевые продукты, основы рационального питания, важнейшие
строительные и конструкционные материалы, сельскохозяйственное производство, краски, стекло,
керамика, материалы для электроники, наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии,
органические и минеральные удобрения, лекарственные и косметические препараты, бытовая

2
4/2

2
8
8/4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК УГПС
11.00.00

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК УГПС
11.00.00

438

химия, материалы из искусственных и синтетических волокон.
Защита:Представление результатов решения кейс-задач в форме мини-доклада (допускается
использование графических и презентационных материалов)
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего

2
72

439

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки»,оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Химия: учебник для среднего профессионального образования / Ю. А. Лебедев,
Г. Н. Фадеев, А. М. Голубев, В. Н. Шаповал; под общей редакцией Г. Н. Фадеева. — 2-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 431 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-7723-3. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537876 (дата
обращения: 16.06.2026).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Клюев, М. В.
Органическая химия: учебное пособие для среднего
профессионального образования / М. В. Клюев, М. Г. Абдуллаев. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 231 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15288-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/520093 (дата обращения: 16.06.2026).
2. Никитина, Н. Г. Общая и неорганическая химия: теоретические основы: учебник
и практикум для среднего профессионального образования / Н. Г. Никитина, В. И.
Гребенькова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 199 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16280-6. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/563371 (дата
обращения: 16.06.2026).

440

ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности

ОК 04.
Эффективно взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
ПК УГПС 11.00.00

Раздел/Тема
Тема 1.1-1.7
Тема 2.1, 2.2
Тема 3.1
Тема 4.1
Тема 5.1-5.4
Тема 6.1
Тема 7.1
Тема 8.1
Тема 1.2, 1.4, 1.6,
1.7
Тема 2.1, 2.2
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.2-5.4
Тема 6.1
Тема 7.1
Тема 8.1
Тема 1.7
Тема 2.1, 2.2
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.2-5.4
Тема 6.1
Тема 7.1
Тема 8.1
Тема 1.7
Тема 5.1
Тема 8.1

Тип оценочных
мероприятий
Тестирование
Устный опрос
Решение расчѐтных задач
Наблюдение за ходом
выполнения практикоориентированных заданий
Представление результатов
практических и
лабораторных работ
Проведение химического
эксперимента
Выполнение
контрольных
работ по
разделам дисциплины
Защита решения кейс-задач
(с учетом будущей
профессиональной
деятельности)
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

441

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 13 «Биология»

2026

442

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

443

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная
дисциплина
«Биология»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Биология»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями
ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
Цель изучения дисциплины «Биология» на базовом уровне – овладение
обучающимися знаниями о структурно-функциональной организации живых систем
разного ранга и приобретение умений использовать эти знания для грамотных действий в
отношении объектов живой природы и решения различных жизненных проблем.
Достижение цели изучения дисциплины «Биология» на базовом уровне
обеспечивается решением следующих задач:
•
освоение обучающимися системы знаний о биологических теориях,
учениях, законах, закономерностях, гипотезах, правилах, служащих основой для
формирования представлений о естественно-научной картине мира,
о методах научного познания, строении, многообразии и особенностях живых
систем разного уровня организации, выдающихся открытиях и современных
исследованиях в биологии;
•
формирование у обучающихся познавательных, интеллектуальных
и творческих способностей в процессе анализа данных о путях развития
в биологии научных взглядов, идей и подходов к изучению живых систем разного
уровня организации;
•
становление у обучающихся общей культуры, функциональной
грамотности, развитие умений объяснять и оценивать явления окружающего мира живой
природы на основании знаний и опыта, полученных при изучении биологии;
•
формирование у обучающихся умений иллюстрировать значение
биологических знаний в практической деятельности человека, развитии современных
медицинских технологий и агробиотехнологий;
•
воспитание убеждѐнности в возможности познания человеком живой
природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических
норм при проведении биологических исследований;
•
осознание ценности биологических знаний для повышения уровня
экологической культуры, для формирования научного мировоззрения;
•
применение приобретѐнных знаний и умений в повседневной жизни
для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде,
собственному здоровью, обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний.

444

1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07 и ПК УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и системы связи.
Общие компетенции (далее – ОК) и профессиональные компетенции (далее – ПК)
ФГОС СПО в соотнесении с личностными, метапредметными и предметными
результатами обучения базового уровня (далее – ПРб) ФГОС СОО представлены в
таблице:
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессионально
й деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

Личностные
результаты должны
отражать в части:
трудового воспитания:
- готовность к труду,
осознание ценности
мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности
технологической
и социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и
самостоятельно
выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным
сферам
профессиональной
деятельности.
Метапредметные
результаты должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
- самостоятельно
формулировать и

ПРб 1. Сформированность знаний о месте
и роли биологии
в системе научного
знания;функциональной грамотности
человека для решения жизненных проблем.
ПРб2.Сформированность умения
раскрывать содержание
основополагающих
биологическихтерминов и понятий: жизнь,
клетка, ткань, орган, организм, вид,
популяция, экосистема,биоценоз,
биосфера; метаболизм (обмен веществ
и превращение энергии),
гомеостаз(саморегуляция), биосинтез
белка, структурная организация живых
систем, дискретность,саморегуляция,
самовоспроизведение (репродукция),
наследственность,
изменчивость,энергозависимость, рост и
развитие, уровневая организация.
ПРб 3.Сформированность умения
раскрывать содержание
основополагающих биологическихтеорий
и гипотез: клеточной, хромосомной,
мутационной, эволюционной,
происхождения жизнии человека.
ПРб4.Сформированность умения
раскрывать основополагающие
биологические законы изакономерности
(Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э.
Геккеля,
Ф. Мюллера, К. Бэра),границы их
применимости к живым системам.
ПРб5.Приобретение опыта применения
основных методов научного познания,

445

актуализировать
проблему,
рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать
существенный признак
или основания для
сравнения,
классификации и
обобщения;
- определять цели
деятельности, задавать
параметры
и критерии их
достижения;
- выявлять
закономерности и
противоречия
в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность,
оценивать соответствие
результатов целям,
оценивать риски
последствий
деятельности;
б) базовые
исследовательские
действия:
- владеть навыками
учебноисследовательской
и проектной
деятельности,
навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинноследственные связи
и актуализировать
задачу, выдвигать
гипотезу
ее решения, находить
аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии
решения;
- анализировать
полученные в ходе

используемых вбиологии: наблюдения
и описания живых систем, процессов и
явлений; организации ипроведения
биологического эксперимента,
выдвижения гипотез, выявления
зависимости междуисследуемыми
величинами, объяснения полученных
результатов
и формулирования выводов
сиспользованием научных понятий, теорий
и законов.
ПРб6.Сформированность умения выделять
существенные признаки вирусов, клеток
прокариоти эукариот; одноклеточных и
многоклеточных организмов, видов,
биогеоценозов и экосистем;особенности
процессов обмена веществ и превращения
энергии в клетке,
фотосинтеза,пластического и
энергетического обмена, хемосинтеза,
митоза, мейоза, оплодотворения, развитияи
размножения, индивидуального развития
организма (онтогенеза), борьбы за
существование,естественного отбора,
видообразования, приспособленности
организмов к среде обитания,влияния
компонентов экосистем, антропогенных
изменений
в экосистемах своей местности,
круговорота веществ и превращение
энергии в биосфере.
ПРб7.Сформированность умения
применять полученные знания для
объяснения биологическихпроцессов и
явлений, для принятия практических
решений в повседневной жизни
с цельюобеспечения безопасности своего
здоровья и здоровья окружающих людей,
соблюденияздорового образа жизни, норм
грамотного поведения в окружающей
природной среде;понимание
необходимости использования достижений
современной биологии и
биотехнологийдля рационального
природопользования.
ПРб8.Сформированность умения решать
биологические задачи, составлять
генотипическиесхемы скрещивания
для разных типов наследования признаков
у организмов, составлять схемыпереноса

446

решения задачи
результаты, критически
оценивать их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых
условиях;
разрабатывать план
решения проблемы с
учетом анализа
имеющихся
материальных и
нематериальных
ресурсов;
-- уметь переносить
знания в
познавательную
и практическую
области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать
знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые
идеи, предлагать
оригинальные подходы
и решения
ОК 02.
Личностные
Использовать
результаты должны
современные
отражать в части:
средства поиска, ценности научного
анализа
познания:
и интерпретации -сформированность
информации
мировоззрения,
и
соответствующего
информационные современному уровню
технологии для
развития науки и
выполнения
общественной
задач
практики, основанного
профессионально на диалоге культур,
й деятельности
способствующего
осознанию своего
места
в поликультурном
мире.
Метапредметные
результаты должны
отражать:
Овладение
универсальными

веществ и энергии в экосистемах (цепи
питания, пищевые сети).
ПРб9.Сформированность умений
критически оценивать информацию
биологическогосодержания, включающую
псевдонаучные знания из различных
источников (средства
массовойинформации, научно-популярные
материалы); интерпретировать этические
аспектысовременных исследований в
биологии, медицине, биотехнологии;
рассматривать глобальныеэкологические
проблемы современности, формировать по
отношению к ним собственнуюпозицию.
ПРб10. Сформированность умений
создавать собственные письменные и
устные сообщения наоснове
биологической информации из нескольких
источников, грамотно
использоватьпонятийный аппарат
биологии

ПРб 1. Сформированность знаний о месте
и роли биологии
в системе научного
знания;функциональной грамотности
человека для решения жизненных проблем.
ПРб7.Сформированность умения
применять полученные знания для
объяснения биологическихпроцессов и
явлений, для принятия практических
решений в повседневной жизни
с цельюобеспечения безопасности своего
здоровья и здоровья окружающих людей,
соблюденияздорового образа жизни, норм
грамотного поведения в окружающей
природной среде;понимание
необходимости использования достижений
современной биологии и
биотехнологийдля рационального
природопользования.
ПРб10. Сформированность умений
создавать собственные письменные и
устные сообщения наоснове
биологической информации из нескольких

447

ОК 04.
Эффективно
взаимодействова
ть и работать
в коллективе
и команде

учебными
познавательными
действиями:
в)работа с
информацией:
- владеть навыками
получения информации
из источников разных
типов, самостоятельно
осуществлять поиск,
анализ,
систематизацию
и интерпретацию
информации различных
видов и форм
представления;
- оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее соответствие
правовым и моральноэтическим нормам
Личностные
результаты должны
отражать в части:
ценности научного
познания: осознание
ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в
группе.
Метапредметные
результаты должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная
деятельность:
- понимать и
использовать
преимущества
командной

источников, грамотно
использоватьпонятийный аппарат
биологии

448

ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережен
ию, применять
знания
об изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в чрезвычайных
ситуациях

и индивидуальной
работы;
- принимать цели
совместной
деятельности,
организовывать и
координировать
действия
по ее достижению:
составлять план
действий, распределять
роли с учетом мнений
участников обсуждать
результаты совместной
работы
Личностные
результаты должны
отражать в части:
экологического
воспитания:сформированность
экологической
культуры, понимание
влияния социальноэкономических
процессов на состояние
природной
и социальной среды,
осознание глобального
характера
экологических
проблем;
- планирование и
осуществление
действий в
окружающей среде на
основе знания целей
устойчивого развития
человечества;
- активное неприятие
действий, приносящих
вред окружающей
среде;
- умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий,

ПРб5.Приобретение опыта применения
основных методов научного познания,
используемых вбиологии: наблюдения
и описания живых систем, процессов и
явлений; организации ипроведения
биологического эксперимента,
выдвижения гипотез, выявления
зависимости междуисследуемыми
величинами, объяснения полученных
результатов
и формулирования выводов
сиспользованием научных понятий, теорий
и законов.
ПРб6.Сформированность умения выделять
существенные признаки вирусов, клеток
прокариоти эукариот; одноклеточных и
многоклеточных организмов, видов,
биогеоценозов и экосистем;особенности
процессов обмена веществ и превращения
энергии в клетке,
фотосинтеза,пластического и
энергетического обмена, хемосинтеза,
митоза, мейоза, оплодотворения, развитияи
размножения, индивидуального развития
организма (онтогенеза), борьбы
за существование,естественного отбора,
видообразования, приспособленности
организмов к среде обитания,влияния
компонентов экосистем, антропогенных
изменений
в экосистемах своей местности,
круговорота веществ и превращение
энергии в биосфере.
ПРб7.Сформированность умения
применять полученные знания для

449

предотвращать их;
- расширение опыта
деятельности
экологической
направленности.
Метапредметные
результаты должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная
деятельность:
- понимать и
использовать
преимущества
командной
и индивидуальной
работы;
- принимать цели
совместной
деятельности,
организовывать и
координировать
действия
по ее достижению:
составлять план
действий, распределять
роли с учетом мнений
участников обсуждать
результаты совместной
работы
ПК УГПС
11.00.00

объяснения биологическихпроцессов и
явлений, для принятия практических
решений в повседневной жизни
с цельюобеспечения безопасности своего
здоровья и здоровья окружающих людей,
соблюденияздорового образа жизни, норм
грамотного поведения в окружающей
природной среде;понимание
необходимости использования достижений
современной биологии и
биотехнологийдля рационального
природопользования

450

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Биология» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Биология» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 6 от «18» апреля 2025 г.

451

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Основное содержание
Раздел 1. Биология как наука. Живые системы и их организация
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Биология
1. Биология – наука о живой природе. Связи биологии с общественными, техническими и другими
в системе наук.Общая
естественными науками, философией, религией, этикой, эстетикой и правом. Роль биологии в
характеристика жизни
формировании современной научной картины мира. Система биологических наук.
Методы познания живой природы (наблюдение, эксперимент, описание, измерение, классификация,
моделирование, статистическая обработка данных).
Раздел 2 Химический состав и строение клетки
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Химический состав
2. Химический состав клетки. Химические элементы: макроэлементы, микроэлементы. Вода и
клетки. Вода
минеральные вещества. Функции воды и минеральных веществ в клетке. Поддержание
и минеральные
осмотического баланса
вещества
Практическое занятие

Тема 2.2.
Биологически важные
химические соединения

Тема 2.3.
Структурнофункциональная

3. № 1 «Биологическая роль минеральных веществ в обеспечении жизнедеятельности организмов,
проявления дисбаланса минеральных элементов»
Содержание учебного материала
4-5. Белки. Состав и строение белков. Аминокислоты – мономеры белков. Незаменимые и
заменимые аминокислоты. Аминокислотный состав. Уровни структуры белковой молекулы
(первичная, вторичная, третичная и четвертичная структура). Химические свойства белков.
Биологические функции белков. Ферменты – биологические катализаторы. Строение фермента:
активный центр, субстратная специфичность. Коферменты. Витамины. Отличия ферментов от
неорганических катализаторов.
Лабораторные занятия
6. № 1 «Определение витамина С в продуктах питания»
Содержание учебного материала
7-8. Цитология – наука о клетке. Клеточная теория – пример взаимодействия идей и фактов в
научном познании. Методы изучения клетки.

Объем
часов
3

Формируемые
компетенции
4

1
1
ОК-02

9/4
1

1
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

452

организация клеток

Клетка как целостная живая система. Общие признаки клеток: замкнутая наружная мембрана,
молекулы ДНК как генетический аппарат, система синтеза белка.
Типы клеток: эукариотическая и прокариотическая. Особенности строения прокариотической
клетки. Клеточная стенка бактерий. Строение эукариотической клетки. Основные отличия
растительной, животной и грибной клетки. Поверхностные структуры клеток– клеточная стенка,
гликокаликс, их функции. Плазматическая мембрана, ее свойства и функции.
Лабораторные занятия
9-10. № 2 «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения (крахмал,
каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»
Раздел 3. Жизнедеятельность клетки
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Обмен веществ
11-12. Обмен веществ, или метаболизм. Ассимиляция (пластический обмен) и диссимиляция
и превращение энергии (энергетический обмен) – две стороны единого процесса метаболизма. Роль законов сохранения
в клетке
вещества и энергии в понимании метаболизма. Типы обмена веществ: автотрофный и
гетеротрофный. Роль ферментов в обмене веществ и превращении энергии в клетке. Фотосинтез.
Световая и темновая фазы фотосинтеза. Реакции фотосинтеза. Эффективность фотосинтеза.
Значение фотосинтеза для жизни на Земле. Влияние условий среды на фотосинтез и способы
повышения его продуктивности у культурных растений. Хемосинтез. Хемосинтезирующие бактерии.
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Биосинтез белка
13-14. Реакции матричного синтеза. Генетическая информация и ДНК. Реализация генетической
информации в клетке. Генетический код и его свойства. Транскрипция – матричный синтез РНК.
Трансляция – биосинтез белка. Этапы трансляции. Кодирование аминокислот. Роль рибосом в
биосинтезе белка
Практическое занятие
15. № 2 «Решение задач на определение последовательности нуклеотидов»
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Вирусы
16. Неклеточные формы жизни – вирусы. История открытия вирусов (Д. И. Ивановский).
Особенности строения и жизненного цикла вирусов. Бактериофаги. Болезни растений, животных и
человека, вызываемые вирусами. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) – возбудитель СПИДа.
Профилактика распространения вирусных заболеваний
Раздел 4. Размножение и индивидуальное развитие организмов
Тема 4.1.
Содержание учебного материала

6/1
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

1
1

4
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04

453

Жизненный цикл
клетки

17-18. Клеточный цикл, или жизненный цикл клетки. Интерфаза и митоз. Процессы, протекающие в
интерфазе. Репликация – реакция матричного синтеза ДНК. Строение хромосом. Хромосомный
набор – кариотип. Диплоидный и гаплоидный хромосомные наборы. Хроматиды. Цитологические
основы размножения и индивидуального развития организмов. Деление клетки – митоз. Стадии
митоза. Процессы, происходящие на разных стадиях митоза. Биологический смысл митоза.
Программируемая гибель клетки - апоптоз
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Формы размножения
19-20. Формы размножения организмов: бесполое и половое. Виды бесполого размножения: деление
организмов
надвое и почкование одно и многоклеточных, спорообразование, вегетативное размножение.
Искусственное клонирование организмов, его значение для селекции.
Половое размножение, его отличия от бесполого. Мейоз. Стадии мейоза. Процессы, происходящие
на стадиях мейоза. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер.
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Индивидуальное
21-22. Индивидуальное развитие (онтогенез). Эмбриональное развитие (эмбриогенез). Этапы
развитие организмов
эмбрионального развития у позвоночных животных: дробление, гаструляция, органогенез.
Постэмбриональное развитие. Типы постэмбрионального развития: прямое, непрямое (личиночное).
Влияние среды на развитие организмов; факторы, способные вызывать врожденные уродства. Рост и
развитие растений. Онтогенез цветкового растения: двойное оплодотворение, строение семени,
стадии развития
Раздел 5. Наследственность и изменчивость организмов
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Закономерности
23-24. Предмет и задачи генетики. Роль цитологии и эмбриологии в становлении генетики. Вклад
наследования
российских и зарубежных ученых в развитие генетики. Методы генетики (гибридологический,
цитогенетический, молекулярно-генетический). Основные генетические понятия. Генетическая
символика, используемая в схемах скрещиваний.
Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное
скрещивание. Закон единообразия гибридов первого поколения. Правило доминирования. Закон
расщепления признаков. Гипотеза чистоты гамет. Полное и неполное доминирование. Дигибридное
скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Цитогенетические основы дигибридного
скрещивания. Анализирующее скрещивание. Использование анализирующего скрещивания для
определения генотипа особи
Практическое занятие
25. № 3 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических схем
скрещивания

9/4
2

1
ОК-01, ОК-02,
ОК-04

454

Тема 5.2.
Сцепленное
наследование
признаков

Тема 5.3.
Закономерности
изменчивости

Тема 5.4.
Генетика человека

Содержание учебного материала
26. Сцепленное наследование признаков. Работа Т. Моргана по сцепленному наследованию генов.
Нарушение сцепления генов в результате кроссинговера. Хромосомная теория наследственности.
Генетические карты. Генетика пола. Хромосомное определение пола. Аутосомы и половые
хромосомы. Гомогаметные и гетерогаметные организмы. Наследование признаков, сцепленных с
полом
Практическое занятие
27. № 4 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания
Содержание учебного материала
28-29. Изменчивость. Виды изменчивости: ненаследственная и наследственная. Роль среды в
ненаследственной изменчивости. Характеристика модификационной изменчивости. Вариационный
ряд и вариационная кривая. Норма реакции признака. Количественные и качественные признаки и
их норма реакции. Свойства модификационной изменчивости.
Практическое занятие
30. № 5 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при
различных типах взаимодействия генов, составление генотипических схем скрещивания
Содержание учебного материала
31-32. Генетика человека. Кариотип человека. Основные методы генетики человека:
генеалогический, близнецовый, цитогенетический, биохимический, молекулярно-генетический.
Современное определение генотипа: полногеномное секвенирование, генотипирование, в том числе
с помощью ПЦР-анализа. Наследственные заболевания человека: генные болезни, болезни с
наследственной предрасположенностью, хромосомные болезни.
Практическое занятие

33. № 8 «Составление и анализ родословных человека»
Раздел 6. Эволюционная биология
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Эволюционная теория
34-35. Предпосылки возникновения эволюционной теории. Эволюционная теория и еѐ место в
и ее место
биологии. Влияние эволюционной теории на развитие биологии и других наук. Свидетельства
в биологии
эволюции. Палеонтологические: последовательность появления видов в палеонтологической
летописи, переходные формы. Биогеографические: сходство и различие фаун и флор материков и
островов. Эмбриологические: сходства и различия эмбрионов разных видов позвоночных.
Эволюционная теория Ч. Дарвина. Предпосылки возникновения дарвинизма. Движущие силы
эволюции видов по Дарвину (избыточное размножение при ограниченности ресурсов,

1
6/1
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04

455

неопределѐнная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор)
Тема 6.2.
Микроэволюция

Содержание учебного материала
36-37. Синтетическая теория эволюции (СТЭ) и еѐ основные положения. Микроэволюция.
Популяция как единица вида и эволюции.
Движущие силы (факторы)эволюции видов в природе. Мутационный процесс и комбинативная
изменчивость. Популяционные волны и дрейф генов. Изоляция и миграция. Естественный отбор –
направляющий фактор эволюции. Формы естественного отбора. Приспособленность организмов как
результат эволюции.
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Макроэволюция
38. Макроэволюция. Формы эволюции: филетическая, дивергентная, конвергентная, параллельная.
Необратимость эволюции
Практическое занятие
39. № 6 «Описание приспособленности организма и ее относительного характера»
Раздел 7. Возникновение и развитие жизни на Земле
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Зарождение
40-41. Донаучные представления о зарождении жизни. Научные гипотезы возникновения жизни на
и развитие жизни
Земле: абиогенез и панспермия. Химическая эволюция. Абиогенный синтез органических веществ из
неорганических. Экспериментальное подтверждение химической эволюции. Начальные этапы
биологической эволюции. Гипотеза РНК- мира. Формирование мембранных структур и
возникновение протоклетки. Первые клетки и их эволюция. Формирование основных групп живых
организмов. Развитие жизни на Земле по эрам и периодам.
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Система органического 42-43. Система органического мира как отражение эволюции. Основные систематические группы
мира. Происхождение
организмов. Характеристика климата и геологических процессов. Основные этапы эволюции
человека –
растительного и животного мира. Ароморфозы у растений и животных. Появление, расцвет и
антропогенез
вымирание групп живых организмов.
Эволюция человека. Антропология как наука. Развитие представлений о происхождении человека.
Методы изучения антропогенеза. Сходства и различия человека и животных. Систематическое
положение человека. Движущие силы (факторы) антропогенеза. Наследственная изменчивость и
естественный отбор. Общественный образ жизни, изготовление орудий труда, мышление, речь
Тема 7.3.
Содержание учебного материала
Основные стадии
44. Основные стадии и ветви эволюции человека: австралопитеки, Человек умелый, Человек
эволюции человека
прямоходящий, Человек неандертальский, Человек разумный современного типа. Находки

1
6/1
2

2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04

456

ископаемых останков, время существования, область распространения, объѐм головного мозга, образ
жизни, орудия.
Человеческие расы. Основные большие расы: европеоидная (евразийская), негро-австралоидная
(экваториальная), монголоидная (азиатско-американская). Черты приспособленности представителей
человеческих рас к условиям существования. Единство человеческих рас.
Практическое занятие
45. № 7 «Приспособленность человека к разным условиям среды. Влияние географической среды на
морфологию и физиологию человека»
Раздел 8. Организмы и окружающая среда
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Экология
46-47. Экология как наука. Задачи и разделы экологии. Методы экологических исследований.
как наука. Среды
Экологическое мировоззрение современного человека. Среды обитания организмов: водная,
жизни.
наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Экологические факторы. Классификация
Экологические факторы экологических факторов: абиотические, биотические и антропогенные. Действие экологических
факторов на организмы.Абиотические факторы: свет, температура, влажность. Фотопериодизм.
Приспособления организмов к действию абиотических факторов. Биологические ритмы.
Биотические факторы. Виды биотических взаимодействий: конкуренция, хищничество. Паразитизм,
мутуализм, комменсализм (квартиранство, нахлебничество), аменсализм, нейтрализм. Значение
биотических взаимодействий для существования организмов в природных сообществах
Тема 8.2.
Содержание учебного материала
Экологические
48. Экологические характеристики популяции. Основные показатели популяции: численность,
характеристики
плотность, рождаемость, смертность, прирост, миграция. Динамика численности популяции и еѐ
популяции
регуляция
Раздел 9. Сообщества и экологические системы
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
Сообщества
49-50. Сообщество организмов – биоценоз. Структуры биоценоза: видовая, пространственная,
организмов, экосистемы трофическая (пищевая). Виды-доминанты. Связи в биоценозе.
Экологические системы (экосистемы). Понятие об экосистеме и биогеоценозе. Функциональные
компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии
в экосистеме. Трофические (пищевые) уровни экосистемы. Пищевые цепи и сети. Основные
показатели экосистемы: биомасса, продукция. Экологические пирамиды: продукции, численности,
биомассы. Свойства экосистем: устойчивость, саморегуляция, развитие. Сукцессия
Тема 9.2.
Содержание учебного материала
Природные экосистемы 51-52. Природные экосистемы. Экосистемы рек и озѐр. Экосистема хвойного или

3
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07

9/1
2

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
ПК УГПС
11.00.00

457

широколиственного леса. Антропогенные экосистемы. Агроэкосистемы. Урбоэкосистемы.
Биологическое и хозяйственное значение агроэкосистем и урбоэкосистем. Биоразнообразие как
фактор устойчивости экосистем. Сохранение биологического разнообразия на Земле
Тема 9.3.
Содержание учебного материала
Биосфера –
53-54. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Границы, состав и структура биосферы. Живое
глобальная
вещество и его функции. Особенности биосферы как глобальной экосистемы. Динамическое
экосистема Земли
равновесие и обратная связь в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы
элементов (углерода, азота). Зональность биосферы. Основные биомы суши
Тема 9.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Влияние
55-56. Человечество в биосфере Земли. Антропогенные изменения в биосфере. Глобальные
антропогенных
экологические проблемы. Сосуществование природы и человечества. Сохранение биоразнообразия
факторов на биосферу
как основа устойчивости биосферы. Основа рационального управления природными ресурсами и их
использование. Достижения биологии и охрана природы
Практическое занятие (на выбор преподавателя)
57. № 8 «Отходы производства»
Тема 9.5.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Влияние социально58-59. Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм
экологических
человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля,
факторов на здоровье
бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам
человека
окружающей среды. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая
активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания
Раздел 10. Селекция организмов, основы биотехнологии
Тема 10.1.
Содержание учебного материала
Селекция
60-61. Селекция как наука и процесс. Зарождение селекции и доместикация. Учение Н. И. Вавилова
как наука и процесс
о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Центры происхождения домашних
животных. Сорт, порода, штамм. Современные методы селекции. Массовый
и индивидуальный отборы в селекции растений и животных. Оценка экстерьера. Близкородственное
скрещивание – инбридинг. Чистая линия. Скрещивание чистых линий. Гетерозис, или гибридная
сила. Неродственное скрещивание – аутбридинг. Отдалѐнная гибридизация и еѐ успехи.
Искусственный мутагенез и получение полиплоидов. Достижения селекции растений, животных и
микроорганизмов
Тема 10.2.
62. Биотехнология как отрасль производства. Генная инженерия. Этапы создания рекомбинантной
Основы биотехнологии ДНК и трансгенных организмов. Клеточная инженерия. Клеточные культуры. Микроклональное
размножение растений. Клонирование высокопродуктивных сельскохозяйственных организмов.

1
2

4
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
ПК УГПС
11.00.00

458

Экологические и этические проблемы. ГМО – генетически модифицированные организмы
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
63-64. Основные направления современной биотехнологии в профессиональной деятельности
человека. Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических
и генетических экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации
из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации,
сеть Интернет и другие)
Раздел 11. Решение кейсов в области биотехнологий
Тема 11.1.1.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Биотехнологии
65-66. Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и анализ
в промышленности
информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой
информации, сеть Интернет и другие)
Практические занятия
67-68. № 15 Кейсы на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по минигруппам).
Тема 11.1.2.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Социально-этические
69-70. Этические аспекты развития биотехнологий и применение их в жизни человека, поиск
аспекты биотехнологий и анализ информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства
массовой информации, сеть Интернет и другие)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:
Тема 10.3.
Биотехнологии
в жизни и профессии

6/2
2

2
72

ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
ПК УГПС
11.00.00

459

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет
«Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для
организации учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Биология. Базовый и углубленный уровни: 10—11 классы: учебник для среднего
общего образования / под общей редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 378 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN
978-5-534-16228-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/579602 (дата обращения: 05.05.2025).
2. Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 358 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-07499-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516336 (дата обращения: 16.06.2026).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Лапицкая, Т. В.
Биология. Тесты: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Т. В. Лапицкая. — Москва: Издательство Юрайт, 2023.
— 40 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14157-3. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/519715 (дата обращения: 16.06.2026).
2.Юдакова, О. И. Биология: выдающиеся ученые: учебное пособие для среднего
профессионального образования / О. И. Юдакова. — 2-е изд. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 264 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11033-3.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517124 (дата обращения: 16.06.2026).

460

Раздел/Тема
Темы 2.1 -2.3, 3.1- 3.3, 4.14.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.1-7.3,
8.1, 8.2, 9.1-9.3,
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1, 10.2,
10.3П-о/с, 11.1П-о/с

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа
и интерпретации информации,
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности

Темы 1.1, 2.1 -2.3, 3.1- 3.3,
4.1-4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.17.3, 8.1, 8.2, 9.1-9.3,
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1, 10.2,
10.3П-о/с, 11.1П-о/с

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

Темы 2.1 -2.3, 3.1- 3.3, 4.14.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.1-7.3,
8.1, 8.2, 9.1-9.3,
9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1, 10.2,
10.3П-о/с, 11.1П-о/с

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания

Темы 1.1, 2.1 -2.3, 3.1- 3.3,
4.1-4.3, 5.1-5.4, 6.1-6.3, 7.17.3, 8.1, 8.2, 9.1-9.3,

Тип
оценочных
мероприятия
Обсуждение по вопросам
лекции
Разработка глоссария
Заполнение сравнительных
таблиц
Тестирование
Устный опрос
Диктант на использование
аргументов, биологической
терминологии и символики
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Контрольные работы
Защита творческих работ
Защита индивидуальных
проектов
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Оцениваемая дискуссия по
вопросам лекции
Разработка ментальной карты в
мини группах
Выполнение и защита
лабораторных работ
Представление результатов
практических работ
Представление устных
сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню
источников, рекомендованных
преподавателем
Обсуждение по вопросам
лекции
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных
проектов
Обсуждение по вопросам
лекции
Разработка глоссария
Заполнение сравнительных

461

об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать
в чрезвычайных ситуациях

9.4П-о/c, 9.5П-о/с, 10.1, 10.2,
10.3П-о/с, 11.1П-о/с

таблиц
Тестирование
Устный опрос
Диктант на использование
аргументов, биологической
терминологии и символики
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Контрольные работы
Защита творческих работ
Защита индивидуальных
проектов
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

ПК УГПС 11.00.00

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

462

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДООД.1 «Технический перевод»

2026

463

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

464

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНИЧЕСКИЙ ПЕРЕВОД»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Технический перевод» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности.
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Технический перевод»: освоение системы базовых знаний для
способности эффективно искать и применять информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы; способность оформлять результаты профессиональной
деятельности в соответствии с нормативными документами; разбираться в технологиях
машиностроительных производств; формирование целостного представления о
промышленном предприятии по его ключевым характеристикам.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.2, ОК.04, ОК.07, ОК.09, ПК в рамках профессий УГПС 11.00.00 Электроника,
радиотехника и системы связи
Код
компетенции
ОК.01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам;

Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять
еѐ составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;

465

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде;

ОК.07

Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных

алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать процесс поиска; структурировать
получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в поиске информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;
использовать
современное
программное
обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач;
Знания:
номенклатура
информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы структурирования информации;
формат
оформления
результатов
поиска
информации, современные средства и устройства
информатизации:
порядок их применения и программное обеспечение
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств;
Умения: организовывать работу коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в
рамках профессиональной деятельности по
профессии/специальности осуществлять работу с
соблюдением
принципов
бережливого
производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических
условий региона;
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;

466

ситуациях;

основные
ресурсы,
задействованные
профессиональной деятельности;

пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона;
ОК.09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках.

Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты:
- осуществлять письменный перевод с соблюдением норм лексической
эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических стилистических форм.
- находить адекватные средства выражения в переводящем языке (слова, термины,
словосочетания, грамматические формы);
- составлять аннотацию.
- находить группу подлежащее-сказуемое в английском предложении.
- переводить заголовки технических текстов.
- работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами.
- знать основные лексические, грамматические и словообразовательные явления
- знать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа
обучения.

467

Объем в
часах
44

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

468

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1. Язык научно-технической литературы
Тема 1.1.
Основное содержание
Технический перевод. Практические занятия
1-2. Особенности технического перевода. Краткая характеристика языка научнотехнической литературы.
3-4. Выбор технической статьи для перевода. Работа с текстом, составления
терминологического словаря
Раздел 2. Язык научно-технической литературы
Тема 2.1.
Основное содержание
Терминология
Практические занятия
5-6. Общая характеристика термина. Особенности терминов.
7-8. Работа со спецтекстами, определение терминов и составление
терминологического словаря
Тема 2.2.
Основное содержание
Многокомпонентные Практические занятия
термины и способы их 9-10. Способы перевода многокомпонентных терминов
перевода на русский
11-12. Работа с упражнениями (ситуации употребления).
язык
Наименование
разделов и тем

Тема 2.3.
Перевод реалий,
клише, сокращений

Основное содержание
Практические занятия
13-16. Способыпереводареалий,клише,сокращений.(транслитерация,калькирование,
описание или разъяснительный перевод, приближенный / приблизительныйперевод,
трансформационный (контекстуальный) перевод)
17-18. Работа с индивидуальными текстами, определение в них реалий, клише,
сокращений, пополнение словаря
19-20. Работа с индивидуальным текстом, составление терминологического словаря
Раздел 3. Грамматические особенности перевода технической литературы

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
0/4
4
2
2

Формируемые
компетенции
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
0/16
4
2
2

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
4
2
2
2
8
8
4
2
2
0/12

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

469

Тема 3.1.
Основные способы
перевода
страдательного залога

Тема 3.2.
Модальные глаголы и
сочетание модальных
глаголов с
инфинитивом в
страдательном залоге

Основное содержание
Практические занятия
21-22. Употребление страдательного залога, особенности перевода подлежащего при
сказуемом, особенности перевода страдательного залога, выраженного сочетанием
глагола с существительным, безличных конструкций
23-24. Работа с упражнениями (ситуации употребления). Работа с индивидуальными
текстами, определение в них форм страдательного залога и перевод данных
конструкций
Основное содержание
Практические занятия
25-26. Понятия модальный глагол и инфинитив. Перевод модальных глаголов в
сочетании с инфинитивом
27-28. Закрепление темы в устных и письменных упражнениях. Работа с
индивидуальными текстами, поиск в них конструкций «модальный глагол +
инфинитив» пополнение терминологического словаря
Основное содержание

Тема 3.3
Перевод инфинитива Практические занятия
и инфинитивных
29-30. Инфинитив. Образование и перевод инфинитивных предложений
оборотов
Тема 3.4
Основное содержание
Способы перевода
Практические занятия
причастия I и II
31-32. Образование причастия I и II. Функции причастий в предложении
Раздел 4. Практика перевода технической литературы
Тема 4.1
Основное содержание
Перевод заголовков
Практические занятия
технических статей
33-34. Виды заголовков технических статей и примеры их перевода
Тема 4.2
Основное содержание
Особенности
Практические занятия
перевода инструкций 35-36. Характеристики жанра инструкции. Лексические особенности инструкции.
на оборудование
Стилистические особенности инструкции. Особенности перевода текста инструкции
37-38. Чтение и анализ текстов инструкций
Тема 4.3
Основное содержание

4
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
4
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
2
0/10
2
2
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
ОК.01, ОК.2, ОК.04,

470

Реферативный
перевод
Тема 4.4
Аннотирование –
частный вид
реферирования

Практические занятия
39-40. Понятие и виды реферативного перевода
Основное содержание
Практические занятия
41-44. Термин аннотация. Правила написания аннотаций. Фразы, рекомендуемые для
написания аннотации к научной статье на английском языке
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

2
2
2
2
2
44

ОК.07, ОК.09

471

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется
кабинет
с
необходимыми
техническими
средствами
обучения:
мультимедийный
проектор,
компьютер,
интерактивная
доска.
Преподавателем
применяется
разработанный
учебно-методический
комплекс, читаемой дисциплины.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе. Для организации учебного процесса также
используется
учебная
среда
Moodle,
доступная
по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Особенности перевода технических текстов: учебное пособие / Сост.:
И.В. Марзоева, Г.З. Гилязиева. – Казань: Казан. гос. энерг. ун-т, 2018 – 133 с.
2. Яшина, Н. К. Учебное пособие по переводу научно-технической
литературы с английского языка на русский / Н. К. Яшина; Владим. гос. ун-т
им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. – 2-е изд., испр. и доп. –
3.2.2. Дополнительные источники
1. Овчинникова, Н. Д. Технический перевод: теория и практика:
учебник / Н. Д. Овчинникова, Е. В. Сачкова. - Москва: ФЛИНТА, 2020. - 168
с. - ISBN 978-5-9765-4409-3. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1863356 (дата обращения: 21.05.2026).

472

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контрольи оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип оценочных
компетенция
мероприятий
ОК.01 Выбирать способы
Р1. Темы 1.1
выполнение практической
решения задач профессиональной
Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
работы, фронтальный
деятельности применительно к
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
опрос, тестирование,
различным контекстам;
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
оценивание практической
работы
ОК.02 Использовать
Р1. Темы 1.1
выполнение практической
современные средства поиска,
Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
работы, фронтальный
анализа и интерпретации
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
опрос, тестирование,
информации, и информационные
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
оценивание практической
технологии для выполнения задач
работы
профессиональной деятельности;
ОК.04 Эффективно
Р1. Темы 1.1
выполнение практической
взаимодействовать и работать в
Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
работы, фронтальный
коллективе и команде;
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
опрос, тестирование,
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
оценивание практической
работы
ОК.07 Содействовать сохранению Р1. Темы 1.1
выполнение практической
окружающей среды,
Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
работы, фронтальный
ресурсосбережению, применять
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
опрос, тестирование,
знания об изменении климата,
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
оценивание практической
принципы бережливого
работы
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях;
ОК.09 Пользоваться
Р1. Темы 1.1
выполнение практической
профессиональной документацией Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
работы, фронтальный
на государственном и
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
опрос, тестирование,
иностранном языках.
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
оценивание практической
работы
ПК УГПС 11.00.00 См. в п. 1
Р1. Темы 1.1
выполнение практической
Р2. Темы 2.1, 2.2, 2.3
работы, фронтальный
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
опрос, тестирование,
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4
оценивание практической
работы
Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и промежуточной
аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

473

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДООД.2 «Цифровые образовательные платформы и средства коммуникаций»

2026

474

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

475

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ И
СРЕДСТВА КОММУНИКАЦИЙ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Учебная дисциплина «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций» является обязательной частью общеобразовательного цикла основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций»: освоение системы базовых знаний для способности эффективно искать и
применять информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.2, ПК в рамках профессий УГПС 11.00.00 Электроника, радиотехника и
системы связи.
Код
компетенции

Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам;

Знания, умения
Умения: распознавать
задачу
и/или
проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять еѐ
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач

476

ОК.02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в поиске информации;
оценивать практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;
использовать современное программное обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач;
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации:
порядок их применения и программное обеспечение
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств;

Дисциплинарные результаты:
- уметь анализировать полученную задачу и строить план по ее реализации;
- уметь работать с электронной библиотекой и электронной образовательной средой;
- уметь определять ресурсы энергосбережения, применять их в своей
профессиональной деятельности;
- владеть методикой поиска информации, ее оформления для представления
результата.

477

Объем в
часах
36

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

478

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1. Дистанционные образовательные технологии
Тема 1.1.
Основное содержание
Дистанционная
Практические занятия (практико-ориентированное содержание)
система обучения
1-2. Дистанционные образовательные технологии и электронные образовательные
Moodle.
ресурсы. Дистанционная система обучения Moodle. Порядок доступа к
информационным ресурсам. Положения.
3-4. Регистрация пользователей.Способ идентификации личности обучающегося в
электронной дистанционной образовательной среде Moodle. Личный кабинет
студента.
Тема 1.2.
Основное содержание
Выполнение
Практические занятия
различных
5-6. Web-интерфейс.Лекции, порядок работы с лекциями. База данных, порядок
упражнений в Moodle
работы с базой данных. Анкеты в Moodle для оценивания
7-8. Прохождение опроса в Moodle. Тестирование в Moodle. Выполнение
контрольных работ в Moodle.
9-10. Работа с книгами в Moodle. Файлы и задания. Форум и чат Moodle.
11-12. Выполнение различных упражнений в Moodle.
Наименование
разделов и тем

Раздел 2. Работа с электронной библиотекой
Основное содержание
Тема 2.1. Основные
понятия и нормативное Практические занятия
обеспечение ЭБ
13-14. Из истории создания ЭБ: мировые и отечественны проекты. Нормативное
обеспечение работы ЭБ: атрибуты договорных отношений.Терминология
пользовательского соглашения.
15-16. Анализ законодательство РФ о защите интеллектуальной собственности. Закон
о защите детей от неблагоприятной информации

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
12

Формируемые
компетенции
4

ОК.01, ОК.2
ПК УГПС 11.00.00
ОК.01, ОК.2.

ОК.01, ОК.2.

2
2
2
18
6
ОК.01, ОК.2.
2
2

479

17-18. Правовые основы работы ЭБ

Тема 2.2.
Функциональные
сервисы

Тема 2.3.
Профессиональноориентированное
использование

Раздел 3. Сферум
Тема 3.1 Порядок
работы с платформой
Сферум.

Основное содержание
Практические занятия
19-20. Регистрация в ЭБ. Статус и подписка. Мобильное приложение. Технологии
предварительного ознакомления
21-22. Системы каталогизации и рубрикации. Системы поиска информации по
критериям
23-24. Системы формирования персональных выборок
Основное содержание
Практические занятия (практико-ориентированное содержание)
25-26. Цитирование электронных документов. Варианты обучающих подсистем
27-30. Профессионально-ориентированный контент. Создание профессиональных
публикаций

2
6
2
2

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

ОК.01, ОК.2.

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

4
6

Основное содержание
Практические занятия
31-32. Регистрация на платформе Сферум. Вход в личный кабинет.

33-34. Обращение к чату. Как работать в видеоуроком.
35-36. Запуск трансляции на ПК. Запуск трансляции на телефоне. Различные
упражнения.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).
Всего:

4
1
1
2
2
36

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

480

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется кабинет с
необходимыми техническими средствами обучения: мультимедийный проектор, компьютер,
интерактивная доска. Преподавателем применяется разработанный учебно-методический
комплекс, читаемой дисциплины. Обучение проходит в библиотеке образовательной
организации, оборудованной необходимыми средствами обучения.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные
и/или
электронные
образовательные
и
информационные
ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. Для организации
учебного процесса также используется учебная среда Moodle, доступная по ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/, Моя школа доступная по ссылке: https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Боброва Е. И. Информационно-коммуникационные технологии в деятельности
библиотеки вуза: монография/ Е.И. Боброва. — Кемерово: Кемеровский
государственный институт культуры, 2020.
2. Земсков, А И. Электронная информация и электронные ресурсы: Публикации и
документы, фонды и библиотеки / Земсков Андрей Ильич, Я.Л. Шрайберг. - Москва: Фаир,
2020.
3. ГОСТ Р 7.0.83–2013. Электронные издания. Основные виды и выходные сведения.
– Москва: Стандартинформ, 2014.
3.2.2. Основные электронные издания в образовательной платформе «Юрайт»
1. Образовательная платформа Юрайт https://urait.ru/
3.2.3. Дополнительные источники
1. Закрытое образовательное пространство Сферум. https://sferum.ru/

481

Тип оценочных
мероприятий
выполнение
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

482

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ОГЛАВЛЕНИЕ
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ».................................................................................................................. 483
«СГ.02 ИНОСТРАННЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ....................... 496
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ..................................................................... 505
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» .................................................................................................... 516
«СГ.05 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ» ..................................................................... 525
«СГ.06 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА» .................................................................. 535
«ОПц.01 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ» ..................................................... 544
«ОПц.02 ОСНОВЫ ИНЖЕНЕРНОЙ ГРАФИКИ» .............................................................................. 552
«ОП.03 ОСНОВЫ ЧЕРЧЕНИЯ» ............................................................................................................. 559
«ОП.04 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОМАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ» .................................................................. 567
«ОП.05 ОСНОВЫ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ» ...................................................................................... 573
«ОП.06 ОСНОВЫ АВТОМАТИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА» ........................................................... 581
«ОП.07 РАЗРАБОТКА И ПРОИЗВОДСТВО СПЕЦИАЛЬНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ БЛОКОВ» 588
«ОП.08 НАЗЕМНЫЕ ПУНКТЫ УПРАВЛЕНИЯ И ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ» ............... 594
«ОП.09 ОСНАЩЕНИЕ ВОЗДУШНЫХ СУДОВ ЦЕЛЕВЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ» .................. 600
«ОП.10 КАБЕЛЬНЫЕ СЕТИ ВОЗДУШНЫХ СУДОВ» ..................................................................... 606

2026г.

483

Приложение 2.1
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»

2026г.

484

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 485

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................485
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................485
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 486

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................486
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................487
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 492

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................492
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................492
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 494

485

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ИСТОРИЯ РОССИИ»: формирование представлений об истории
России как истории Отечества, основных вехах истории, воспитание базовых национальных
ценностей, уважения к истории, культуре, традициям.
Дисциплина «ИСТОРИЯ РОССИИ» включена в обязательную часть социальногуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК

Уметь

Знать

ОК.04
ОК.05
ОК.06

ориентироваться в современной
экономической, политической и
культурной ситуации России в
глобальном мире;
определять основные тенденции
социально-экономического,
политического и культурного
развития России в глобальном
мире;
выявлять взаимосвязь
отечественных, региональных,
мировых социально-экономических,
политических и культурных
процессов;
применять исторические знания в
профессиональной и общественной
деятельности, поликультурном
общении;
проявлять активную гражданскую
позицию, основанную на
демократических ценностях
мировой истории.

ключевые понятия и явления истории
ХVII вв. - нач. ХХI вв.;
основные тенденции развития России и
мира ХVII вв. - нач. ХХI вв.;
сущность и причины локальных,
региональных, межгосударственных
конфликтов ХVII вв. - нач. ХХI вв.;
основные процессы (дезинтеграционные,
интеграционные, поликультурные,
миграционные и иные) политического и
экономического развития России и мира;
назначение международных организаций
и основные направления их
деятельности;
особенности развития культуры в конце
XX начале XXI вв.;
проблемы и перспективы развития
России и мира в конце XX начале XXI вв.
и их значение в профессиональной
деятельности будущего специалиста.

486

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме (дифференцируемый зачет)
Всего

Объем в
часах
34
2
36

В т.ч. в форме
практ. подготовки
8
2
36

487

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы

Раздел 1. История России с древнейших времѐн до конца ХVII века
Тема 1.1 История Древней Содержание
Руси
1. Основные этапы становления государственности. Образование
древнерусского государства: спорные вопросы. Норманнская
теория и антинорманизм. Варяжские походы на Византию и
договоры с греками. Княжение Игоря, св. Ольги и Святослава.
Владимир и его реформы. Крещения Руси и его значение. Древняя
Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Русь в эпоху
политической раздробленности. Причины и последствия
междоусобицы. Борьба с печенегами и половцами. Монголотатарское иго и борьба с ним. Русь и Орда: проблемы
взаимовлияния. Куликовская битва и ее историческое значение.
Россия и средневековые государства.
Тема 1.2. История
Содержание
Московского княжества
2. Специфика формирования единого российского государства.
Борьба Москвы с Тверью за великое княжение. Причины и
последствия усиление Московского княжества. Иван Калита.
Правление Ивана III. Формирование идеологии «Москва-третий
Рим».
Тема 1.3. Период Смутного
Содержание
времени
3. Духовная и политическая жизнь России в Смутное время. Истоки
и сущность русского самозванства. Роль Польши в истории России
17 века. Причины, этапы и последствия Смуты. Земский Собор и
формирование новой династии.

6/0

Раздел 2. Царствование династии Романовых в 17-19 веке

12/4

ОК 04, ОК 06
2

488

Тема 2.1 История России 17
– середины 18 века

Тема 2.2 История середины
18 века

Тема 2.3 Россия в эпоху
Наполеоновских войн

Содержание
4. Внешняя и внутренняя политика России в XVII в. Церковный
раскол и его последствия. Формирование сословной системы
организации общества. Реформы Петра I и их последствия.
Предпосылки
и
особенности
складывания
российского
абсолютизма. Северная война. Формирование Российской империи.
Основные направления внешней политики в первой половине XVIII
в. Дворцовые перевороты средины XVIII в.
Содержание
5. Приход к власти Екатерины II Великой.
Социальнополитическое развитие России в екатерининское время. Политика
Просвещенного абсолютизма: суть, цели, основные направления.
Екатерининские реформы и их последствия. Формирование и
развитие движения русских просветителей. Основные направления
внешней политики России в эпоху Екатерины II. Присоединение
Кубани и Крыма. Политика Российской империи на Северном
Кавказе. Роль Павла I в истории России.
Содержание
6. Особенности экономического развития России в первой половине
XIX в. Реформы Александра I. Крепостное право в России.
Мануфактурно-промышленное производство.
Становление
индустриального общества в России: общее и особенное.
Отечественная война 1812 г. в отечественной и западной
историографии. Заграничный поход русской армии 1813-1814
годов. Война шестой коалиции. Венский конгресс 1815 г. и
Священный союз
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Общественное движение в первой четверти ХIХ в. Движение
декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели,
первые организации и их участники. Южное общество; «Русская
правда» П. Пестеля. Северное общество; Конституция Н.
Муравьѐва. Выступления декабристов, их итоги. Значение
движения декабристов.

ОК 04, ОК 06
2

489

Тема 2.4 История середины
Содержание
19 века
7. Участие России в событиях Весны народов 1848 г. Политическое
и социальное развитие России накануне Крымской войне.
Дипломатическое положение России накануне Крымской войны.
Крымская война и ее последствия. Причины реформ Александра II.
Основные положения реформ Александра II. Итоги либеральных
реформ 60-70 -х гг. XIX в. Формирование революционных
террористических организаций. Причины и последствия убийства
Александра II
В том числе практических и лабораторных занятий
2. Общественное движение во второй четверти ХIХ в.
Консервативное направление общественной мысли. Оппозиционная
общественная мысль. П.Я. Чаадаев. Славянофилы и западники.
Петрашевцы. Теория русского социализма А.И. Герцена.

Раздел 3. Российская империя в конце 19-начале 20 века
Тема
3.1
Российская
Содержание
империя в конце 19-начале
8. Политическая и экономическая жизнь России в конце XIX в.
20 века.
Место России в мировом сообществе. Русско-японская война итоги
и последствия. Причины и хронология первой русской революции
1905-1907 гг. Кровавое воскресенье, восстания на флоте,
декабрьское вооруженное восстание в Москве. Манифест 17
октября 1905 г. Первая и вторая государственные думы. Реформы
П.А. Столыпина. Третья и четвертая государственная дума.
9. Первая мировая война. Причины, ход боевых действий,
состояние противоборствующих сторон к весне 1917 г. Отречение
Николая II и февральская революция. Деятельность Временного
правительства и Петроградского совета рабочих и солдатских
депутатов в период марта-октября 1917 года. Причины и
последствия событий 25 октября 1917 г. Первые декреты Советской
власти. Брестский мир.

ОК 04, ОК 06
2

6/2
ОК 04, ОК 06
2

В том числе практических и лабораторных занятий
3. Гражданская война, результаты и последствия. Российская

490

эмиграция в 20 веке. Общественное движение во второй половине
ХIХ в. Консервативные, либеральные, радикальные течения
общественной мысли. Народническое движение: идеология,
организация, тактика. Деятельность «Земли и воли» и «Народной
воли». Зарождение российской социал-демократии. Начало
рабочего движения
Раздел 4. История России в период Союза Советских Социалистических Республик
Тема 4.1. История России в
Содержание
период Союза советских
10. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП.
социалистических республик
Борьба за власть в ВКП(б). Формирование однопартийного
политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь
страны в 20-е гг. Внешняя политика. Курс на строительство
социализма в одной стране и его последствия.
11. Социально-экономические
преобразования
в
30-е
гг.
Коллективизация и индустриализация. Усиление режима личной
власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в
начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная
война.
Социально-экономическое развитие, общественнополитическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в
послевоенные годы. Холодная война. Попытки осуществления
политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход
общественного развития.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.
Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Постсоветский
период в истории России. Попытка государственного переворота
1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения.
Раздел 5. Новейшая история России
Тема 5.1. Новейшая история
Содержание
России
12. Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской
государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной
социально-экономической модернизации.

6/2
2

ОК.05, ОК.06

4/0
ОК 04, ОК 05, ОК 06
2

491

13. Культура и наука в современной России. Внешнеполитическая
деятельность в условиях новой геополитической ситуации. Россия
в условиях современной модернизации.
Промежуточная аттестация
Всего

2
36

492

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Артемов, В. В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов
учреждений сред. проф. образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 3-е изд., стер. –
Москва Академия, 2020. – 256 с.
2. Зуев, М. Н. История России ХХ – начала ХХI века: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 299 с.
3. История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов учреждений сред.
Проф. Образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 4-е изд., испр. - Москва: Издательский
центр «Академия», 2021. - 256 с.
4. История Отечества: С древнейших времен до наших дней: учебник для студентов
учреждений сред. Проф. Образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 19-е изд. Испр. М.: Издательский центр «Академия», 2021. - 384 с
5. История: Учебное пособие / Самыгин П. С., Самыгин С. И., Шевелев В. Н.,
Шевелева Е. В. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2021. - 528 с.: 60x90 1/16. - (Среднее
профессиональное образование) (Переплѐт) ISBN 978-5-16-004507-8
6. История России XX – начала XXI века: учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е
изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 311 с.
7. Сафонов, А. А. История (конец XX – начало XXI века): учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. – Москва :
Издательство Юрайт, 2022. – 245 с.
8. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва,
Издательство Юрайт, 2022. — 299 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-01245-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/491562 (дата обращения: 27.05.2024).
2. История России XX - начала XXI века учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва, Издательство Юрайт, 2020. — 311 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/467055 (дата обращения: 27.05.2024).
3. Сафонов, А. А. История (конец XX — начало XXI века): учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. –— 245 с. – (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-12892-5. — Текст электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/496927 (дата обращения: 27.05.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Артемов, В. В. История учебник для студ. учреждений сред. проф. образования /
В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – 15-е изд., испр. – Москва Академия, 2016. – 448 с. – ISBN
978-5-4468-2871-5. – Текст: непосредственный.

493

2. История России. XX – начало XXI века учебник для среднего профессионального
образования / Л.И. Семенникова [и др.] под редакцией Л.И. Семенниковой. – 7-е изд., испр.
и доп. – Москва: Юрайт, 2020. – 328 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53409384. – Текст: непосредственный.
3. Князев, Е. А. История России XX век: учебник для среднего профессионального
образования / Е.А. Князев. – Москва: Юрайт, 2021. – 234 с. – (Профессиональное
образование). -ISBN 978-5-534-13336-3. – Текст: непосредственный.
4. Санин, Г. А. Крым. Страницы истории: пособие для учителей общеобразовательных
организаций / Г. А. Санин. - Москва: Просвещение, 2015. – 80 с. – ISBN 978-5- 09-034351-0. –
Текст непосредственный
5.
Бугров, К. Д. История России: учебное пособие для СПО / К. Д. Бугров, С. В.
Соколов. — 2-е изд. — Саратов: Профобразование, 2021. — 125 c. — ISBN 978-5-4488-11050. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/104903

494

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
ключевые понятия и
явления истории ХVII вв. нач. ХХI вв.;
основные тенденции
развития России и мира
ХVII вв. - нач. ХХI вв.;
сущность и причины
локальных, региональных,
межгосударственных
конфликтов ХVII вв. - нач.
ХХI вв.;
основные процессы
(дезинтеграционные,
интеграционные,
поликультурные,
миграционные и иные)
политического и
экономического развития
России и мира;
назначение
международных
организаций и основные
направления их
деятельности;
особенности развития
культуры в конце XX
начале XXI вв.;
проблемы и перспективы
развития России и мира в
конце XX начале XXI вв. и
их значение в
профессиональной
деятельности будущего
специалиста
Умеет:
ориентироваться в
современной
экономической,
политической и
культурной ситуации

Показатели освоенности
компетенций
Полнота изложения материала,
правильное определение
основных понятий, понимание
материала, обоснованность
суждений, точность
формулировок, адекватность
применения терминологии,
последовательное изложение
материала.
Актуальность темы,
соответствие содержания
заявленной теме, раскрытие
темы на теоретическом уровне,
в связях и с обоснованиями, с
корректным использованием
терминов и понятий в
контексте темы;
аргументированная позиция с
опорой на факты общественной
жизни.

Степень реализации плана
семинарского занятия (полная,
частичная); степень полноты и
детальности рассмотрения
основных вопросов в ходе.
занятия; степень реализации

Методы оценки
Текущий контроль
при проведении:
- письменного, устного
опроса
- тестирование
Подготовка докладов и эссе
Подготовка и защита
индивидуальных и групповых
проектов
Дифференцированный зачет

495

России в глобальном мире;
определять основные
тенденции социальноэкономического,
политического и
культурного развития
России в глобальном мире;
выявлять взаимосвязь
отечественных,
региональных, мировых
социально-экономических,
политических и
культурных процессов;
применять исторические
знания в профессиональной
и общественной
деятельности,
поликультурном общении;
проявлять активную
гражданскую позицию,
основанную на
демократических
ценностях мировой
истории

умений студентов рассуждать,
дискутировать.
Степень усвоения материала
любой степени сложности;
умения и навыки работы в
команде, наблюдения и
принятия решения,
способностей контактировать
и слушать других, риторические
способности, лидерские
качества; умение доказывать и
отстаивать свою точку зрения,
организаторские способности.

496

Приложение 2.2
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«СГ.02 ИНОСТРАННЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2026г.

497

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 498

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................498
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................498
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 498

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................498
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................499
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 502

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................502
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................502
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 503

498

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.02 ИНОСТРАННЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»:
совершенствование умений иноязычной коммуникации как инструмента решения
профессиональных задач и осуществления продуктивного межкультурного общения.
Дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности» включена в
обязательную часть социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,

Уметь

Знать

ОК.02
ОК.03
ОК.09

- вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен
мнениями/суждениями, диалог-побуждение к
действию, этикетный диалог и их комбинации)
в ситуациях официального и неофициального
общения;
- сообщать сведения о себе и заполнять
различные виды анкет, резюме, заявлений и др.;
- понимать относительно полно (общий смысл)
высказывания на английском языке в различных
ситуациях профессионального общения;
читать
чертежи
и
техническую
документацию на английском языке;
- называть на английском языке инструменты,
оборудование, оснастку, приспособления,
станки, используемые при выполнении работ;
- применять профессионально-ориентированную
лексику;
- самостоятельно совершенствовать устную и
письменную профессионально-ориентированную
речь, пополнять словарный запас

- лексический и
грамматический минимум,
необходимый для чтения и
перевода (со словарем)
английского
профессиональноориентированного текста;
- лексический и
грамматический минимум,
необходимый для
заполнения анкет, резюме,
заявлений и др.;
- основы разговорной речи
на английском языке;
- профессиональные
термины и определения для
чтения чертежей,
инструкций, нормативной
документации

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Промежуточная аттестация в форме (диф.зачет)
Всего

Объем в
часах
34
2
36

В т.ч. в форме
практ. подготовки
34
2
36

499

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов
Тема 1.1. Я и моя профессия

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Современный мир профессий. Проблемы выбора будущей
профессии. Мой выбор этой профессии. Обоснование выбора.
Составление монологов. Иностранный язык как средство
международного общения в современном мире

Раздел 2. Профессиональная терминология на иностранном языке
Тема 2.1. Инструменты,
оборудование,
приспособления, станки

Тема 2.2. Чертежи и
техническая документация

Тема 2.3 Основные операции
при изготовлении слесарных

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
2/2
ОК.09
2

6/6

Содержание

ОК.09

В том числе практических и лабораторных занятий
2. рабочее место монтажника. Печатные платы. Паяльные станции.
Монтаж радиоэлектронной аппаратуры. Инструменты и
приспособления.
Содержание

2
ОК.09

В том числе практических и лабораторных занятий
3. Чертежи: формат, линии, размеры, масштаб. Инструменты и
материалы для черчения. Геометрические построения.
Технологические карты и их применение при изготовлении и
сборке слесарного изделия. ГОСТ, СНиП, ЕСКД, ТУ, ТО и другие
нормативные документы, необходимые при изготовлении и сборке
слесарных изделий
Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий

500

изделий

4. Организация рабочего места слесаря, основные требования
безопасности труда, требования к спецодежде, индивидуальным
средствам защиты. Технология слесарной обработки деталей.
Описание основных операций при изготовлении слесарных
изделий. Описание основных операций при изготовлении
слесарных изделий.

Раздел 3. Изучение истории и культурных особенностей Великобритании
Тема 3.1. Географическое
положение, форма
государственного
устройства, климат и
культура Великобритании

Тема 3.2. Общественная
жизнь в Великобритании,
ценностные ориентиры
молодежи

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
5. Географическое положение Великобритании, природные
особенности, климат, экология
6. Государственное устройство Великобритании, этнический
состав, религиозные особенности
7. Национальные традиции Великобритании
8. Достопримечательности страны, отдых, туризм
9. Профессиональное образование в Великобритании
Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
10. Досуг молодежи. Спорт в Великобритании
11. Образ жизни людей в Великобритании, влияние научнотехнического прогресса
12. Известные русские ученые, имеющие тесные связи с английской
культурой

Раздел 4. Решение стандартных и нестандартных профессиональных ситуаций
Тема 4.1. Профессиональные
ситуации и задачи

16/16
10/10
2
2
2
2
2

ОК 09
6/6
2
2
2
10/10

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
13. Формулировка проблемы и ее устранение на производстве.
Составление диалогов-побуждений к действию
14. Решение ситуационных производственных (профессиональных)
задач
15. Герундий. Способы перевода и функции в предложении

ОК 09

2
2
2

ОК 02, ОК 09

501

Тема 4.2. Профессиональное
саморазвитие

Содержание

ОК 02, ОК 09

В том числе практических и лабораторных занятий

16. Национальный чемпионат «Профессионалы». Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и
выражения
17. Важные профессиональные качества молодого специалиста.
Составление резюме при поиске работы. Саморазвитие и
самообразование как важные аспекты профессиональной
деятельности. Перевод профессионально-ориентированного текста
Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)
Всего

2
36

502

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Иностранного языка», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Анюшенкова, О.Н. Английский язык для машиностроительных специальностей:
учебник английского языка для учреждений СПО / О.Н. Анюшенкова — Москва : Кнорус,
2022. — 320 с. — ISBN 978-5-406-07920-1 — Текст: непосредственный
2. Голубев, А.П. Балюк, Н. В. Смирнова, И. Б. Английский язык для всех
специальностей: учебник / А.П Голубев, Н. В. Балюк, И. Б. Смирнова – Москва : КНОРУС,
2020. — 386 с. — (Среднее профессиональное образование). — ISBN 978-5-406-07353-7.Текст: непосредственный
3. Байдикова, Н. Л. Английский язык для технических направлений (B1–B2) : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Н. Л. Байдикова, Е. С. Давиденко. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 171 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-10078-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516975 (дата обращения: 27.05.2024).
4. Гуреев, В. А. Английский язык. Грамматика (B2) : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. А. Гуреев. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
294 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10481-3. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/516727 (дата обращения: 27.05.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык для технических колледжей (A1) : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-12346-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/517769 (дата обращения: 27.05.2024).
2. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 1 :
учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. И. Куряева. — 8-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 264 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09890-7. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513179 (дата обращения: 27.05.2024).

503

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- лексический и
грамматический минимум,
необходимый для чтения и
перевода (со словарем)
английского
профессиональноориентированного
текста;
- лексический и
грамматический минимум,
необходимый для
заполнения анкет, резюме,
заявлений и др.;
- основы разговорной речи
на английском языке;
- профессиональные
термины и определения
для чтения чертежей,
инструкций, нормативной
документации
Умеет: - вести диалог
(диалог-расспрос, диалогобмен
мнениями/суждениями,
диалог-побуждение к
действию, этикетный
диалог и их комбинации) в
ситуациях официального и
неофициального общения;
- сообщать сведения о
себе и заполнять
различные виды анкет,
резюме, заявлений и др.;
- понимать относительно
полно (общий смысл)
высказывания на
английском языке в
различных ситуациях
профессионального
общения;

Показатели освоенности
компетенций
- использование
профессиональной
терминологии на иностранном
языке;
- владение лексическим и
грамматическим минимумом;
Правильное построение
предложений (утвердительных,
вопросительных), диалогов;

- логичное
построение
диалогического
общения
в
соответствии
с
коммуникативной задачей;
- демонстрация умения речевого
взаимодействия с партнѐром
(способность
начать,
поддержать
и
закончить
разговор);
- логичное построение
монологического высказывания в
соответствии с
коммуникативной задачей,
сформулированной в задании;
- уместное использование
лексических единиц и
грамматических структур.

Методы оценки
тестирование, устный
опрос, диагностическая
работа,
самооценка и взаимооценка,
письменный опрос
оценка результатов
выполнения практической
работы
экспертное наблюдение за
ходом выполнения
практической работы

504

- читать чертежи и
техническую
документацию на
английском языке;
- называть на английском
языке инструменты,
оборудование, оснастку,
приспособления, станки,
используемые при
выполнении работ;
- применять
профессиональноориентированную лексику;
- самостоятельно
совершенствовать устную
и письменную
профессиональноориентированную речь,
пополнять словарный
запас

505

Приложение 2.3
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2026г.

506

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 507

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................507
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................507
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 508

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................508
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................509
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 513

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................513
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................513
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 514

507

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»: защита человека в техносфере
от негативных опасностей (воздействий) антропогенного и естественного происхождения
и достижение комфортных или безопасных условий жизнедеятельности.
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в обязательную часть
социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
ОК.01
ОК.03
ОК.04

Уметь
организовывать и проводить
мероприятия по защите работающих
и населения от негативных
воздействий чрезвычайных ситуаций;
предпринимать профилактические
меры для снижения уровня
опасностей различного вида и их
последствий в профессиональной
деятельности и в быту;
использовать средства
индивидуальной и коллективной
защиты от оружия массового
поражения;
применять первичные средства
пожаротушения;
ориентироваться в перечне военноучетных профессий и
специальностей, самостоятельно
определять среди них родственные
полученной профессии;
владеть способами бесконфликтного
общения и саморегуляции

Знать
принципы обеспечения устойчивости
объектов экономики, прогнозирования
развития событий и оценки
последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и стихийных
явлениях;
основы военной службы и обороны
государства задачи и основные
мероприятия гражданской обороны;
способы защиты населения от оружия
массового поражения;
меры пожарной безопасности и
правила безопасного поведения при
пожарах;
организацию и порядок призыва
граждан на военную службу и
поступления на нее в добровольном
порядке;
основные виды вооружения, военной
техники и специального снаряжения,
состоящих на вооружении
(оснащении) воинских подразделений;
область применения получаемых
профессиональных знаний

508

Объем в
часах
34
2
36

В т.ч. в форме
практ. подготовки
24
24

509

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий

Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени
Тема 1.1. Чрезвычайные
ситуации

Содержание
1. Существующая законодательная нормативно-техническая база по
чрезвычайным ситуациям. Классификация чрезвычайных ситуаций.
Виды стихийных бедствий. Опасные природные явления или процессы
геофизического, гидрологического, метеорологического,
атмосферного характера. Причины возникновения стихийных
бедствий, их последствия. Чрезвычайные ситуации техногенного
характера, их последствия. Фазы развития ЧС, первичные и вторичные
негативные воздействия ЧС. Радиационно-опасные объекты.
Профилактика предупреждений аварийности на радиационно-опасных
объектах. Чрезвычайные ситуации военного времени, их последствия.
Характеристика современных средств ведения военных действий,
поражающие факторы и зоны разрушения. Возникновение и развитие
пожаров в жилых и промышленных районах, на объектах экономики.
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Чрезвычайная ситуация, причины возникновения, последствия и
способы защиты
2. Меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при
пожарах. Первичные средства пожаротушения, правила их
применения. Права и обязанности граждан в области пожарной
безопасности

Раздел 2. Государственная система защиты от чрезвычайных ситуаций
Тема 2.1.Назначение и
задачи гражданской

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
6/4

ОК 01, ОК 04
2

2
2

10/6

Содержание
2. Единая государственная система предупреждения и ликвидации

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 01, ОК 03,
ОК 04

510

обороны

Тема 2.2. Мероприятия по
локализации и ликвидации
последствий чрезвычайных
ситуаций

Тема 2.3. Организация
защиты и жизнеобеспечения
населения в чрезвычайных
ситуациях

Тема 2.4.
Средства защиты от
последствий чрезвычайных
ситуаций

чрезвычайных ситуации (РСЧС). Ее организация и основные задачи.
Координация планов и мероприятий гражданской обороны с
государственными задачами. Роль и место ГО в Российской системе
предупреждения и действий в ЧС. Функции и задачи службы ГО в
условиях ЧС на объектах экономики. Службы оповещения и связи,
медицинская, транспортная, противорадиационная,
противохимическая службы защиты. Объектовые военизированные
формирования общего назначения, обучение и действия в условиях ЧС
В том числе практических и лабораторных занятий
3. Оповещение населения об опасностях, возникающих в
чрезвычайных ситуациях. Изучение и отработка моделей поведения в
условиях чрезвычайных ситуаций.
Содержание
3. Спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.
Характеристика основных видов аварийных работ на объектах
экономики в связи с повреждением их в результате ЧС. Силы и
средства, применяемые при выполнении данных работ. Особенности
неотложных работ в условиях радиоактивного, химического,
бактериологического заражения, при взрывах, пожарах и других ЧС.
Содержание

ОК 01, ОК 03,
ОК 04

В том числе практических и лабораторных занятий
4. Защита производственного персонала. Координация деятельности
всех служб предприятия в условиях ЧС. Защитные сооружения ГО.
Классификация, оборудования и системы обеспечения убежищ,
противорадиационные укрытия, требования к ним. Строительство
противорадиационных укрытий, санитарно-техническое оборудование

ОК 01, ОК 03,
ОК 04

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
5. Медицинские средства индивидуальной защиты. Средства
индивидуальной защиты кожи и органов дыхания. Повышение
защитных свойств сооружений от воздействия ядерного и химического
оружия, от проникновения радиационных и химически опасных

ОК 01, ОК 03,
ОК 04

511

веществ

Раздел 3. Основы военной службы
Тема 3.1. Правовые основы
военной службы

Тема 3.2.
Организационная структура
Вооруженных сил РФ

Тема 3.3.
Тактическая подготовка

Тема 3.4.
Боевые традиции

Содержание
4. Конституция Российской Федерации, Федеральные законы: «Об
обороне», «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и
военной службе». Военная служба – особый вид федеральной
государственной службы. Конституция РФ и вопросы военной
службы. Законы РФ, определяющие правовую основу военной
службы. Статус военнослужащего, права и свободы военнослужащего.
Военные аспекты международного права.
Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки
проведения военных реформ
В том числе практических и лабораторных занятий
6. Разбор Уставов ВС РФ, ситуаций взаимодействия солдатского и
офицерского состава. Общение с ветеранами боевых действий
Содержание

12/8
2

ОК 01, ОК 03,
ОК 04

2
ОК 01, ОК 03,
ОК 04

В том числе практических и лабораторных занятий
7. Изучение основных видов вооружения, военной техники и
специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении)
воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные
специальности, родственные специальностям СПО
8. Строевые приемы без оружия Выполнение строевых приѐмов на
месте. Одиночные строевые приемы на месте и в движении
Выполнение строевых команд
Содержание

5. Тактико-технические характеристики основного вооружения и
техники мотострелковых и танковых подразделений. Основы
современного общевойскового боя. Боевое применение подразделений
в бою.
Содержание

В том числе практических и лабораторных занятий

2
ОК 01, ОК 03,
ОК 04

ОК 01, ОК 03,
ОК 04

512

Вооруженных Сил России

9. Боевые традиции ВС РФ. Патриотизм – духовно-нравственная
основа личности военнослужащего, защитника Отечества, источник
духовных сил воина. Основное содержание патриотизма: преданность
своему отечеству, любовь к Родине, стремление служить ее интересам,
защищать от врагов. Боевые традиции Российской армии и флота,
войсковое товарищество. Воинский долг, обязанность гражданина
защищать Отечество. Изучение примеров героизма и войскового
товарищества российских воинов.
Раздел 4. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Тема 4.1.
Здоровый образ жизни как
необходимое условие
сохранения нации

6/6
ОК 01, ОК 03,
ОК 04

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий

10. Здоровье человека и здоровый образ жизни. Физическое и
духовное здоровье, их взаимосвязь и влияние на жизнедеятельность
человека, формирование здорового общества. Демографическая
ситуация в России. Факторы, формирующие здоровье.
11. Вредные привычки и их влияние на здоровье. Правовые основы
оказания первой медицинской помощи, оказание первой медицинской
помощи при ранениях и травмах
12. Отработка навыков оказания первой медицинской помощи при
кровотечениях и ожогах. Отработка навыков оказания первой
медицинской помощи при травмах и отравлении химически опасными
веществами.
Промежуточная аттестация
Всего

2
36

513

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет Безопасности
приложением 3 ОПОП-П.

жизнедеятельности,

оснащенный

соответствии

3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Горькова Н. В., Фетисов А. Г. и др. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для
СПО / Н.В.Горькова — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 220 с. — ISBN 978-5-8114-7404-2
2. Константинов, Ю. С. Безопасность жизнедеятельности. Ориентирование : учебное
пособие
для
среднего
профессионального
образования /
Ю. С. Константинов,
О. Л. Глаголева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 329 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08075-9.
3. Кошелев, А. А. Медицина катастроф. Теория и практика учебное пособие для спо /
А. А. Кошелев. — 8-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 320 с. — ISBN 978-58114-7046-4.
4. Михаилиди, А. М. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда на производстве
: учебное пособие для СПО / А. М. Михаилиди. — Саратов, Москва : Профобразование, Ай
Пи Ар Медиа, 2021. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-0964-4, 978-5-4497-0809-0.
5. Безопасность жизнедеятельности. Практикум : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Я. Д. Вишняков [и др.] ; под общей редакцией Я. Д.
Вишнякова. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 249 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-01577-5. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/43460
6. Петров, С. В. Обеспечение безопасности образовательного учреждения : учебное
пособие для среднего профессионального образования / С. В. Петров, П. А. Кисляков. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 179 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09774-0. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/452983
7. Резчиков, Е. А. Безопасность жизнедеятельности : учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Резчиков, А. В. Рязанцева. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 639 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13550-3. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/465937
3.2.2. Дополнительные источники
1. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П.
Соломина. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 399 с.
2. Долгов, В. С. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник / В. С. Долгов. —
Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 188 с.
3. Долгов, В. С. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник / В. С. Долгов. —
Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 188 с. — ISBN 978-5-8114-3928-7.
4. Занько, Н. Г. Безопасность жизнедеятельности : учебник / Н. Г. Занько, К. Р.
Малаян, О. Н. Русак. — 17-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2017. — 704 с.
5. Кривошеин, Д. А. Безопасность жизнедеятельности : учебное пособие / Д. А.
Кривошеин, В. П. Дмитренко, Н. В. Горькова. — Санкт-Петербург : Лань, 2019. — 340 с.
6. Пантелеева, Е. В. Безопасность жизнедеятельности : учебное пособие / Е. В.
Пантелеева, Д. В. Альжев. — 2-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2019. — 287 с.

514

7. Суворова, Г. М. Методика обучения безопасности жизнедеятельности : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Г. М. Суворова, В. Д. Горичева. — 2е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 212 с.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
компетенций
правильно описывает меры
Знает:
для
принципы обеспечения устойчивости профилактики
снижения
уровня
объектов экономики, прогнозирования
опасностей различных видов
развития событий и оценки
и их последствий в быту и
последствий при техногенных
профессиональной
чрезвычайных ситуациях и стихийных деятельности;
явлениях;
объясняет и использует по
назначению индивидуальные
основы военной службы и обороны
средства безопасности;
государства задачи и основные
мероприятия гражданской обороны;
способы защиты населения от
оружия массового поражения;
меры пожарной безопасности и
правила безопасного поведения при
пожарах;
организацию и порядок призыва
граждан на военную службу и
поступления на нее в добровольном
порядке;
основные виды вооружения, военной
техники и специального снаряжения,
состоящих на вооружении
(оснащении) воинских подразделений;
область применения получаемых
профессиональных знаний
Умеет:
предъявляет методы
организовывать
и
проводить оказания первой помощи
мероприятия по защите работающих и пострадавшим;
населения от негативных воздействий объясняет, владеет,
чрезвычайных ситуаций;
применяет способы
предпринимать
профилактические
меры
для
снижения
уровня бесконфликтного общения и
опасностей различного вида и их саморегуляции в
последствий в профессиональной повседневной жизни и
деятельности и в быту;
профессиональной
использовать
средства деятельности;
индивидуальной
и
коллективной
защиты
от
оружия
массового
Результаты обучения

Методы оценки
Тестирование
Оценка результатов
выполнения
практической
работы
Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практической
работы

515

поражения;
применять
первичные
средства
пожаротушения;
ориентироваться в перечне военноучетных профессий и специальностей,
самостоятельно определять среди них
родственные полученной профессии;
владеть способами бесконфликтного
общения и саморегуляции

516

Приложение 2.4
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2026г.

517

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 518

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................518
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................518
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 518

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................518
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................519
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 523

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................523
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................523
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 523

518

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Физическая культура»: формирование физической культуры
личности и способности направленного использования разнообразных средств физической
культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической
подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.
Дисциплина «Физическая культура» включена в обязательную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК

Уметь

Знать

ОК.01
ОК.03
ОК.08

использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения
жизненных
и
профессиональных
целей;
выполнять комплексы упражнений на
развитие выносливости, равновесия,
быстроты, скоростно-силовых качеств,
координации движений

о роли физической культуры в
общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни

Объем в
часах
46
2
48

В т.ч. в форме
практ. подготовки
46
2
48

519

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Основные виды общей физической подготовки
Тема 1.1. Легкая атлетика.
Кроссовая подготовка

Тема 1.2. Лыжная
подготовка
Лыжная подготовка в случае
отсутствия снега может быть
заменена кроссовой
подготовкой

Тема 1.3. Атлетическая
гимнастика

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
14/14
ОК.01 ОК.03
ОК.08

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий

1. Самоконтроль, его основные методы, показатели и
критерии оценки. Правила техники безопасности по
л/атлетике.
2. Совершенствование техники бега на короткие дистанции,
низкий старт и стартовый разгон. Бег на 100м.
Совершенствование техники прыжка в длину

3. Развитие выносливости. Бег 3000м (2000м.- девушки). Футбол двухсторонняя игра.
Содержание

ОК.01 ОК.03
ОК.08

В том числе практических и лабораторных занятий

4.Основные элементы тактики в лыжных гонках. ТБ при
занятиях лыжным спортом.
5.Первая помощь при травмах и обморожениях. Элементы
тактики лыжных гонок.
6.Совершенствование техники переходов лыжных ходов: с
одновременных на попеременные.

2
2
2
ОК.01 ОК.03
ОК.08

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий

7.Упражнения на развитие мышц плечевого пояса и

520

брюшного пресса - поднимание туловища из положения лежа
30 секунд
Раздел 2. Спортивные игры
Тема 2.1. Волейбол

4/4

Содержание

ОК.01 ОК.03
ОК.08

В том числе практических и лабораторных занятий

8.Совершенствование техники приема и передач мяча в
волейболе: сверху (снизу) двумя руками.
Тема 2.2. Футбол

2
ОК.01 ОК.03
ОК.08

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
9.Совершенствование технических приемов игры в нападении.
Футбол-двухсторонняя игра с задания преподавателя

Раздел 3. Физическая культура — часть общечеловеческой культуры
Тема 3.1.
Атлетическая гимнастика

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий

10. Упражнения на развитие мышц плечевого пояса и брюшного
пресса – поднимание туловища из положения лежа 30 секунд
Круговая тренировка 5-6 станций на развитее силы
11. Сгибание разгибание рук на брусьях. Прыжки на скакалке за 1
минуту
Раздел 4. Основные виды общей физической подготовки
Тема 4.1. Легкая атлетика.
Кроссовая подготовка

2
4/4

Содержание

ОК.01 ОК.03
ОК.08

В том числе практических и лабораторных занятий
12.Правила техники безопасности по л/атлетике. Бег 60-100м. на
скорость. Развитие выносливости.
13.Низкий старт, бег в медленном темпе. Совершенствование
низкого старта и разгона.

Раздел 5. Учебно-методические занятия
Тема 5.1 Профилактика

4/4

ОК.01 ОК.03
ОК.08

Содержание

2
2
8/8

ОК.01 ОК.03
ОК.08

521

профессиональных
заболеваний

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 5.2
Здоровьесберегающее
технологии

Содержание

14. Демонстрация установки на психическое и физическое
здоровье. Методики активного отдыха, массажа и
самомассажа при физическом и умственном утомлении.

ОК.01 ОК.03
ОК.08

В том числе практических и лабораторных занятий
15. Освоение методов профилактики профессиональных
заболеваний. Овладение приемами массажа и самомассажа,
психорегулирующими упражнениями.
Использование тестов, позволяющих самостоятельно определять и
анализировать состояние здоровья; овладение основными приемами
неотложной доврачебной помощи.
16. Физические упражнения для профилактики и коррекции
нарушения опорно-двигательного аппарата и основных
функциональных систем. Физические упражнения для
профилактики и коррекции нарушения зрения.
17. Проведение комплексов утренней, вводной и производственной
гимнастики с учетом направления будущей профессиональной
деятельности

Раздел 6. Профессионально-прикладная физическая подготовка
Тема 6.1.
Гиревое двоеборье
(юноши)
Упражнения на
гимнастической лестнице
(девушки)

18/18

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий

18. Техника рывка и толчка. Техника перехода в рывке.
Упражнения на силовую выносливость. Висы с различным
положением ног.
19. Упражнения на пресс, спину. Упражнения на
растягивание мышц и связок. Отжимания в упоре лежа. Рывок
гири 16 кг (юноши), поднимании ног до прямого угла
(«лесенка», девушки).
20. Толчок гири 16 кг (юноши), поднимание ног до прямого
угла (один подход, девушки). Двоеборье (гири 16 кг)

ОК.01 ОК.03
ОК.08

522

(юноши), поднимание туловища (максим. кол-во раз,
девушки)
Тема 6.2.
Круговая тренировка

ОК.01 ОК.03
ОК.08

Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий

21. Круговая тренировка с целью развития силовых и скоростных
качеств, силовой выносливости.
22. Подтягивание, отжимание, поднимание туловища, жим штанги
лежа, прыжки со скакалкой, бег и др. упр. Выполнение нормативов
по гиревому двоеборью.
23. Упражнение с гимнастической скамейкой. Подтягивание на
перекладине. Поднимание туловища. Упражнение со скакалкой
Промежуточная аттестация
Всего

2
2

2
2
48

523

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Спортивный зал, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Аллянов, Ю. Н. Физическая культура : учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 493 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02309-1. —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471143
2. Физическая культура : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Б. Муллер [и др.]. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 424 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469681
3.2.2. Дополнительные источники
1. Бишаева А.А. Физическая культура: учебник для СПО - Издательский центр :
«Академия», 2020 Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.] ; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 599 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/475342

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
о роли физической
культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека;
основы здорового образа
жизни
Умеет:
использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей;

Показатели освоенности
компетенций
сопоставляет основы здорового
образа жизни с личным
физическим развитием и
физической подготовкой;
характеризует физическую
культуру как форму
самовыражения своей личности

пропагандирует здоровый образ
жизни, является его
сторонником;
обладает хорошей физической
формой;
участвует в спортивных
мероприятиях различного
уровня;
посещает спортивные секции

Методы оценки
Тестирование

Оценка результатов
выполнения практической
работы
Экспертное наблюдение за
ходом выполнения
практической работы

524

выполнять комплексы
упражнений на развитие
выносливости, равновесия,
быстроты, скоростносиловых качеств,
координации движений

учитывает и предъявляет
значимость физической
культуры в профессиональной
деятельности

525

Приложение 2.5
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«СГ.05 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

2026г.

526

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 527

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................527
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................527
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 528

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................528
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................529
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 532

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................532
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................532
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 533

527

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.05 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы финансовой грамотности»: приобретение знаний о
существующих в России финансовых институтах и продуктах, а также о способах получения
информации об этих продуктах и институтах из различных источников.
Дисциплина «Основы финансовой грамотности» включена в обязательную часть
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК

Уметь

Знать

ОК.01
ОК.02
ОК.09

планировать свои доходы и
расходы;
применять полученные знания для
оценки собственных экономических
действий в качестве потребителя,
налогоплательщика, страхователя,
члена семьи и гражданина;
использовать приобретенные знания
для выполнения практических
заданий, основанных на ситуациях,
связанных с банковскими
операциями;
анализировать состояние
финансовых рынков, используя
различные источники информации;
определять назначение видов
налогов и применять полученные
знания для расчѐта НДФЛ,
налоговых вычетов, заполнения
налоговой декларации;
планировать и анализировать
семейный бюджет и личный
финансовый план;
составлять обоснование бизнес-идеи

основные понятия финансовой грамотности и
основные законодательные акты,
регламентирующие ее вопросы;
виды принятия решений в условиях
ограниченности ресурсов;
основные виды планирования
устройство банковской системы, основные виды
банков и их операций
сущность понятий «депозит» и «кредит», их
виды и принципы;
схемы кредитования физических лиц;
устройство налоговой системы, виды
налогообложения физических лиц;
признаки финансового мошенничества
основные виды ценных бумаг и их доходность;
формирование инвестиционного портфеля
классификацию инвестиций, основные разделы
бизнес-плана;
виды страхования;
виды пенсий, способы увеличения пенсий

528

Объем в
часах
34
2
36

В т.ч. в форме
практ. подготовки
6
6

529

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1 Основы финансовой грамотности
Содержание
Тема 1. Рациональное
пользование банковскими 1. Банковская система России. Система страхования вкладов (ССВ).
Сберегательный вклад, ставка процента, капитализация процентов.
услугами
2. Банковский кредит, эффективная ставка процента по
кредиту, виды кредитов для физических лиц, ипотека,
рефинансирование кредита. Сберегательные сертификаты
инвестиционные фонды (ПИФы). Кредитная карта
Содержание
Тема 2. Фондовый рынок
3. Ценные бумаги и их виды. Инвестиционные
характеристики ценных бумаг. Доходность ценных бумаг.
Долевые, долговые и производные ценные бумаги.
Инвестиционный портфель, диверсификация. Фондовая
биржа, биржевой индекс, брокер, управляющая компания,
доверительное управление. Пассивное и активное
инвестирование, валютный курс, рынок FOREX
Тема 3. Страхование

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
34/6
2
2

Содержание

4. Страхование как способ защиты от непредвиденных
расходов. Страховой случай, страховая премия, страховая
выплата. Страхование имущества. Страхование гражданской
ответственности, обязательное страхование, добровольное
страхование, ОСАГО, КАСКО. Личное страхование,
обязательное медицинское страхование (ОМС), добровольное
медицинское страхование. Страхование жизни.

ОК.01
ОК.02
ОК.09

530

Страховая компания

Тема 4. Налоговая система

5. Определение страховых выплат при наступлении страхового
случая
Содержание

6. Налоги и налоговые льготы. Налоги, налог на доходы
физических лиц (НДФЛ), объект налогообложения, налоговая
база, налоговый период, налоговый резидент, налоговая
ставка, налог на имущество, земельный налог, транспортный
налог, пропорциональный и прогрессивный налог, налоговый
агент. Идентификационный номер налогоплательщика
(ИНН), налоговая декларация, налоговые вычеты, пеня

ОК.01
ОК.02
ОК.09

В том числе практических и лабораторных занятий

1. Определение элементов и расчѐт налогов. Заполнение
декларации 3-НДФЛ
Содержание
Тема 5. Пенсионное
обеспечение и финансовое 7. Пенсия, страховой стаж, обязательное пенсионное страхование.
благополучие в старости
Пенсионный фонд РФ (ПФР). Добровольные (дополнительные)

Тема 6. Экономика фирмы

ОК.01
ОК.02
ОК.09

пенсионные накопления, негосударственные пенсионные фонды
(НПФ). Корпоративные пенсионные планы. Альтернативные
способы накопления на пенсию. Анализ финансовых результатов
деятельности фирмы. Расчѐт заработной платы и пособий
Содержание

8. Финансовые механизмы деятельности фирмы. Резюме,
испытательный срок, заработная плата, премии и бонусы, не
денежные бонусы. Лист нетрудоспособности, отпуск по
беременности и родам, отпуск по уходу за ребѐнком,
выходное пособие. Выручка, издержки и прибыль фирмы.
Инвестиции в развитие бизнеса. Финансовый менеджмент.
Спрос на труд, профсоюз, безработица, пособие по
безработице

ОК.01
ОК.02
ОК.09

531

9. Анализ финансовых результатов деятельности фирмы.

В том числе практических и лабораторных занятий
2. Расчѐт заработной платы и пособий

Тема 7.
Предпринимательство

Содержание

10. Этапы создания бизнеса. Предпринимательство,
предприниматель. Показатели эффективности фирмы,
факторы, влияющие на прибыль компании, рыночная
стоимость компании.
11. Бизнес-идея, бизнес-ангелы, венчурные фонды, бизнесинкубаторы. Юридическое лицо, индивидуальный
предприниматель, общество с ограниченной
ответственностью (ООО), закрытое акционерное общество
(ЗАО).Бизнес-план

ОК.01
ОК.02
ОК.09

В том числе практических и лабораторных занятий
3. Составление бизнес-плана

Тема 8. Денежная система

Содержание

12. Деньги в современном мире. Доходы и расходы семьи.
Семейный бюджет. Инфляция, валютный риск, кредитный
риск, ценовой риск, физический риск, предпринимательский
риск. Экономический цикл, валовой внутренний продукт
(ВВП), реальный ВВП, экономический кризис. Финансовое
мошенничество, финансовая пирамида, способы сокращения
финансовых рисков
13. Построение семейного бюджета
Промежуточная аттестация
Всего

2
2
34

ОК.01
ОК.02
ОК.09

532

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.Жданова, А.О. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся / А.О.
Жданова, Е.В. Савицкая. - Москва : ВАКО, 2020. - 400 с. – (Учимся разумному финансовому
поведению). - ISBN 978-5-408-04500-6. – Текст: непосредственный.
2. Фрицлер, А.В. Основы финансовой грамотности: учебное пособие для среднего
профессионального образования/ А.В. Фрицлер, Е.А. Тарханова. – Москва: Юрайт, 2021. –
154 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-13794-1. - Текст:
непосредственный.
3. Пансков, В. Г. Налоги и налогообложение. Практикум : учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. Г. Пансков, Т. А. Левочкина. — Москва :
Юрайт, 2021. — 319 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01097-8. —
URL: https://urait.ru/bcode/469486 (дата обращения: 01.08.2021). — Режим доступа :
Электронно-библиотечная система Юрайт. — Текст : электронный.
4. Шимко, П. Д.
Основы экономики : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / П. Д. Шимко. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —
380 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01368-9. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/490075.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Справочно-правовая система Консультант плюс : официальный сайт. – Москва,
2021 – URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
Федеральной службы государственной статистики (Росстат): официальный сайт. –
Москва, 2021 – URL: http://www.gks.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
2. Рейтинговое агентство Эксперт : [сайт]. – Москва, 2021 – URL: http://www.
raexpert.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
СПАРК – Система профессионального анализа рынков и компаний: [сайт]. –
Москва,2021 - URL: http://www.spark-interfax.ru (дата обращения: 27.07.2021). – Текст :
электронный.
3. Информационная система Bloomberg : официальный сайт. – Москва, 2021 -URL:
http://www.bloomberg.com (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
4. Московская биржа : официальный сайт. – Москва, 2021 - URL: moex.com (дата
обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
5. Правительство Российской Федерации : официальный сайт. – Москва. –
Обновляется в течение суток. – URL: http://government.ru (дата обращения: 27.07.2021). –
Текст : электронный.
6. Инвестиционный интернет-портал Investfunds : [сайт]. – Москва, 2021, URL:
https://investfunds.ru/ (дата обращения: 27.07.2021). – Текст : электронный.
7. Экономический факультет МГУ : [сайт]. – 2021. - URL: https://finuch.ru/(дата
обращения: 27.07.2021). - Текст : электронный.

533

8. Учебное пособие «Азбука предпринимателя» для потенциальных и начинающих
предпринимателей/АО «Корпорация «МСП» – Москва: АО «Корпорация «МСП», 2016. – 140
с. - Текст: электронный.
9. Центральный банк России: [сайт]. – 2021. - URL: https://fincult.info/ (дата
обращения: 27.07.2021). - Текст : электронный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
основные понятия
финансовой грамотности
и основные
законодательные акты,
регламентирующие ее
вопросы;
виды принятия решений в
условиях ограниченности
ресурсов;
основные виды
планирования
устройство банковской
системы, основные виды
банков и их операций
сущность понятий
«депозит» и «кредит», их
виды и принципы;
схемы кредитования
физических лиц;
устройство налоговой
системы, виды
налогообложения
физических лиц;
признаки финансового
мошенничества
основные виды ценных
бумаг и их доходность;
формирование
инвестиционного
портфеля классификацию
инвестиций, основные
разделы бизнес-плана;
виды страхования;
виды пенсий, способы

Показатели освоенности
компетенций
- правильно ориентируется в
нормативно-правовой
базе,
регламентирующей
вопросы
финансовой грамотности;
- владеет
знаниями
для
обоснования
и
реализации
бизнес-идеи;
правильно
дает
характеристику
различным
видам банковских операций;
- определяет признаки
финансового мошенничества;

Методы оценки
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ и видов работ по
практике
Диагностика
(тестирование,
контрольные работы)

534

увеличения пенсий
Умеет:
планировать свои доходы
и расходы;
применять полученные
знания для оценки
собственных
экономических действий в
качестве потребителя,
налогоплательщика,
страхователя, члена семьи
и гражданина;
использовать
приобретенные знания для
выполнения практических
заданий, основанных на
ситуациях, связанных с
банковскими операциями;
анализировать состояние
финансовых рынков,
используя различные
источники информации;
определять назначение
видов налогов и применять
полученные знания для
расчѐта НДФЛ, налоговых
вычетов, заполнения
налоговой декларации;
планировать и
анализировать семейный
бюджет и личный
финансовый план;
составлять обоснование
бизнес-идеи

- рационально планирует свои
доходы и расходы;
- выполняет практические
задания, основанные на
ситуациях, связанных с
банковскими операциями,
- взаимодействует в коллективе
и работает в команде;
- проводит анализ состояния
финансовых рынков, используя
различные источники
информации;

535

Приложение 2.6
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«СГ.06 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»

2026г.

536

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 537

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................537
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................537
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 537

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................537
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................538
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 542

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................542
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................542
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 542

537

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.06 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы бережливого производства»: развитие компетенции и
формирование практических навыков в разнообразных сферах деятельности на основе
философии, принципов и инструментов бережливого производства.
Дисциплина «Основы бережливого производства» включена в обязательную часть
образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
ОК.01
ОК.04
ОК.07

Уметь
разрабатывать документы
для проведения
наблюдения за
организацией
производства;
использовать методы и
инструменты бережливого
производства для
устранения потерь

Знать
основы организации бережливого производства;
отечественный и зарубежный опыт организации
бережливого производства;
современные тенденции развития средств и
методов по организации бережливого
производства;
метод 5S; канбан; поток единичных изделий;
пока-ѐкэ; карта потока создания ценности;
всеобщий уход за оборудованием; кайдзен

Объем в
часах
34
2
346

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
6
6

538

2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Бережливое производство как модель повышения эффективности деятельности
предприятия
Тема 1.1. Традиционное и
Содержание
бережливое производство
1. Понятия «производство», «разделение труда», «традиционное и
бережливое производство». Бережливое и массовое производство.
Особенности бережливого производства. Идеи разделения труда
(Ф. Тейлор) и конвейерной сборки (Г. Форд). Производственная
система ГАЗ.
Тема 1.2. История развития
Содержание
бережливого производства
2. Успехи предприятий при внедрении бережливых систем.
История Toyota production system (Япония) – lean production (США)
– бережливое производство (Россия). Тайити Оно – «отец»
бережливого производства.
Дао Toyota. Особенности менталитета западных и восточных стран.
Тема 1.3. Основные понятия Содержание
и терминология
3. Основные понятия бережливого производства: андон, джидока,
«точно вовремя», кайдзен, выталкивающее и вытягивающее
производство, муда. Идеалы бережливого производства. Потери.
Классификация потерь. Виды потерь. Причины и способы борьбы.
Раздел 2. Системы управления и оптимизации материальными потоками.
Тема 2.1. Принципы
Содержание
бережливого производства
4. Принципы бережливого производства. Взаимоотношение
Заказчик - Поставщик. Люди - самый ценный актив компании.
Кайдзен - непрерывное усовершенствование. Решение вопросов на
производственной площадке. Все внимание на «Гемба».
5. Физическая и психологическая безопасность. Отсутствие
дефектов. По первому требованию заказчика. Одно за другим.

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме практической
подготовки,
ак. ч.
6/0

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы
ОК 01, ОК 04,
ОК 07

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

6/0
2

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

539

Тема 2.2. Понятие "муда"
(потери).

Мгновенная реакция поставщика. Минимальные затраты.
Содержание

6. Потери первого, второго и третьего рода. Потери,
неравномерность, перегрузка и взаимосвязь между ними. Причины
образования потерь. Природа потерь. Охота на потери.
Мероприятия по искоренению потерь. Виды потерь.
Раздел 3. Инструменты бережливого производства
Тема 3.1. Система 5С

22/6

Содержание

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 3.2.
Стандартизированная
работа. Хронометраж

Тема 3.3. Расчет
численности основного
производственного
персонала (ОПР)
Тема 3.4. Управление
потоком создания ценности

1. Понятие "Система 5С". Сортируй – Соблюдай порядок –
Содержи в чистоте –Стандартизируй – Совершенствуй.
Практические способы реализации: метод ярлыков, метод теней.
Система 5С как основа для кайзен и способ повышения
эффективности. Отсутствие порядка как источник потерь.
Содержание

7. Стандарты качества и стандарты процесса. Стандартизированная
работа. Рабочая последовательность как необходимый элемент
стандартизации. Стабильность и нестабильность цикла.
8. Значимая работа. Циклическая работа оператора. Стандартный
незавершенный задел. Время цикла. Хронометраж. Бланки
стандартизированной работы. Рабочий стандарт и его разработка.
Критерии эталонного рабочего места.
Содержание

9. Методика расчета численности основного производственного
персонала (ОПР) по методу бережливого производства. Суммарное
время цикла. Средневзвешенное время цикла.
Содержание

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

В том числе практических и лабораторных занятий
2. Поток единичных изделий. Поток создания ценности. Описание
потока создания ценности. Поток единичных изделий. Организация
потока единичных изделий. Предпосылки и цели создания потока

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

540

Тема 3.5. Хейджунка –
выравнивание производства.

Тема 3.6. Тянущая система
"Канбан".

Тема 3.7. Быстрая
переналадка SMED.

Тема 3.8. ТРМ - всеобщее
обслуживание
оборудования.

Тема 3.9. Решение проблем.

единичных изделий. Время выполнения заказа. Компоновки
рабочих ячеек. Создание рабочих ячеек. Преимущества потока
единичных изделий.
Содержание
10. Выравнивание производства по объемам и номенклатуре
изделий. Реализация идеала "Одно за другим". Методика
внедрения выравнивания производства. Расчет загрузки
операторов при неравномерности потока. Средневзвешенное время
цикла. Выравнивание загрузки операторов.
Содержание

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

В том числе практических и лабораторных занятий
3. Вытягивающий и выталкивающий способ подачи материалов.
Незавершенное производство как источник потерь. Канбан как
реализация подхода "точно вовремя". Фиксирование по времени.
Фиксирование по объему. Возвратный канбан. Сигнальный канбан.
Содержание

11. Переналадка оборудования. Переналадка как серьезное
препятствие для внедрения потока единичных изделий и
выравнивания производства.
12. Последовательности шагов операции переналадки. Быстрая
переналадка. Основные этапы быстрой переналадки. Внешняя
переналадка. Внутренняя переналадка. Результат применения
быстрой переналадки.
Содержание

13. Плановое и автономное обслуживание оборудования. Понятие
«всеобщее обслуживание оборудования». ТРМ как инструмент
снижения времени простоев оборудования из-за отказов и ремонта.
Вовлечение основного персонала в ремонт оборудования.
Регламенты обслуживания оборудования. Визуализация точек
обслуживания. Понятие "превентивные меры". Способы сбора
данных по отказу оборудования.
Содержание

ОК 01, ОК 04,
ОК 07

ОК 01, ОК 04,

541

Производственный анализ.

14. Понятия "проблема", "контрмера", "коренная причина
проблемы". Листы и доски производственного анализа как
инструменты информирования о проблемах. Эффективность
своевременного решения проблем. Методология решения проблем.
Метод "Пять "почему?" - одно "как?" для выяснения коренной
причины проблемы.
Промежуточная аттестация
Всего

2
36

ОК 07

542

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный(е) в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Российская Федерация. Законы. О стандартизации в Российской Федерации:
Федеральный закон №162-ФЗ: [принят Государственной думой 19 июня 2015 года: одобрен
Советом Федерации 24 июня 2015 года]. / https://www.consultant.ru/ (дата обращения:
20.01.2023).
2. ГОСТ Р 56407-2015 «Бережливое производство. Основные методы и
инструменты»: приказ федерального агентства по техническом регулированию и метрологии
от 27.05.2015 №448ст – https://docs.cntd.ru (дата обращения: 20.01.2023).
3. Староверова, К. О. Основы бережливого производства: учебное пособие для
среднего профессионального образования / К. О. Староверова. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 74 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16473-2. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/53121
3.2.2. Дополнительные источники
1. Инструменты бережливого производства II: справочник / Вейдер Майкл Томас ; —
3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Альпина Паблишер, 2020. — 151 с. —
ISBN 978-5-9614-6533-4. — Текст непосредственный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
основы организации
бережливого производства;
отечественный и
зарубежный опыт
организации бережливого
производства;
современные тенденции
развития средств и
методов по организации
бережливого производства;
метод 5S; канбан; поток
единичных изделий;
пока-ѐкэ; карта потока
создания ценности;
всеобщий уход за
оборудованием; кайдзен

Показатели освоенности
компетенций
демонстрирует знания основ
бережливого производства

Методы оценки
тестирование, устный опрос,
диагностическая работа,
самооценка и взаимооценка,
письменный опрос
Оценка результатов
выполнения практической
работы
Экспертное наблюдение за
ходом выполнения
практической работы

543

Умеет:
разрабатывать документы
для проведения
наблюдения за
организацией
производства;
использовать методы и
инструменты бережливого
производства для
устранения потерь

выполняет требуемые трудовые
действия в рамках списка
результатов обучения

544

Приложение 2.7
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОП.01 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ»

2026г.

545

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 546

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................546
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................546
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 546

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................546
2.2.

Содержание дисциплины ...............................................................................................547

3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 550

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................550
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................550
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 551

546

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ И ЭЛЕКТРОНИКИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы электротехники и электроники»: изучение электромагнитных
процессов, электротехнических и электронных устройств.
Дисциплина «Основы электротехники и электроники» включена в обязательную часть
образовательной программы. Общее количество часов на дисциплину увеличено за счет
часов, предусмотренных вариативной частью ОПОП-П.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01,
ОК.03,
ОК.09
ПК 1.1,
ПК 2.1,
ПК 2.2,
ПК 2.3

Уметь

Знать

- рассчитывать
параметры и элементы
электрических и
электронных
устройств;
- анализировать
и
рассчитывать
электрические цепи.

- основы работы с постоянным и переменным током;
- основные понятия и законы теории электрических
цепей;
- физические процессы в электрических цепях;
- методы расчета электрических цепей;
- основы теории пассивных четырехполюсников,
фильтров и активных цепей;
- цепи с распределенными параметрами;
электронные пассивные и активные цепи;
- теорию электромагнитного поля;
статические, стационарные электрические и магнитные
поля;
переменное электромагнитное поле.

Объем в
часах
52
6
58

В т.ч. в форме
практ. подготовки
36
36

547

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Раздел 1. Основы электротехники
Тема 1.1
Проводники и
диэлектрики в
электрическом поле

Тема 1.2 Простые и
сложные
электрические цепи
постоянного тока

Содержание
1. Электрическое поле и его основные характеристики. Закон Кулона. Диэлектрическая
проницаемость. Напряженность и потенциал электрического поля. Эквипотенциальные
поверхности.
2. Электрическое сопротивление. Резисторы. Общее сопротивление при
последовательном, параллельном и смешанном соединении резисторов. Электрическая
емкость. Конденсаторы. Общая емкость при последовательном, параллельном и
смешанном соединении конденсаторов.
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Расчет простой цепи постоянного тока со смешенным соединением резисторов
2. Исследование цепи постоянного тока со смешенным соединением резисторов
Содержание
3. Элементы электрических цепей. Электрическое сопротивление. Закон Ома. Измерение
потенциалов в электрической цепи. Работа и мощность электрического тока. Режимы
работы электрических цепей. Последовательное, параллельное и смешанное соединение
сопротивлений.
4. Законы Кирхгофа. Неразветвленные и разветвленные электрические цепи. Расчѐты
электрических цепей методами узловых и контурных уравнений, эквивалентных
сопротивлений (метод свертывания цепи)
В том числе практических и лабораторных занятий
3. Экспериментальная проверка закона Ома. Измерения потенциалов в электрической
цепи
4. Выполнение последовательного и параллельного соединения в схеме из резисторов

ОК.01, ОК.03,
ОК.09
ПК 1.1, ПК 2.2

2
2

ОК.01, ОК.03,
ОК.09
ПК 1.1, ПК 2.2

548

5. Подбор элементов электрических цепей. Расчет цепи постоянного тока.
6. Подбор элементов электрических цепей. Режимы работы тока.
Тема 1.3 Элементы и Содержание
параметры
5. Получение синусоидальной ЭДС. Уравнения и графики синусоидальных величин.
электрических цепей Векторные диаграммы. Действующая и средняя величины переменного тока. Цепи с
переменного тока
активным сопротивлением, индуктивностью, емкостью. Графики и векторные диаграммы.
Мгновенная, активная и реактивная мощности. Последовательное и параллельное
соединение активного и реактивного сопротивлений в электрической цепи переменного
тока.
В том числе практических и лабораторных занятий
7. Расчет неразветвленных и разветвленных цепей переменного тока
8. Исследование цепи переменного тока с идеальной катушкой индуктивности
9. Исследование электрической цепи переменного однофазного тока
Раздел 2 Основы электроники
Тема 2.1
Содержание
Полупроводники
6. Основы физики полупроводников. Электронно-дырочный переход. Прямое и обратное
смещение pn-перехода
Тема 2.2
Содержание
Электронные
7. Полупроводниковые диоды. Тиристоры. Биполярные транзисторы. Схемы включения
приборы
транзисторов. Входные и выходные вольтамперные характеристики. Статические
параметры транзисторов. Микросхемы
В том числе практических и лабораторных занятий

Тема 2.3
Выпрямители и
усилители

2
2
ОК.01, ОК.03,
ОК.09
ПК 1.1, ПК 2.2
2

2
2
2

10. Расчѐт h-параметров по ВАХ биполярных транзисторов

11. Исследование полупроводниковых диода и стабилитрона

12. Исследование выходных и входных ВАХ транзисторов

2
2
2

13. Исследование различных схем включения транзисторов
14. Усилительные свойства и режимы работы транзисторов
Содержание
8. Принцип действия однофазных выпрямителей. Принципы действия управляемых и
неуправляемых выпрямителей. Сглаживающие фильтры
Классификация усилителей, их параметры и характеристики. Режим работы усилительных
каскадов

ОК.01, ОК.03,
ОК.09
ПК 2.1, ПК 2.3
ОК.01, ОК.03,
ОК.09
ПК 2.1, ПК 2.3

ОК.01, ОК.03,
ОК.09
ПК 2.1, ПК 2.3

549

В том числе практических и лабораторных занятий
15. Расчет усилительных каскадов на биполярных транзисторах
16. Исследование однофазных выпрямителей
17. Исследование усилительных каскадов на биполярных транзисторах
18. Исследование усилителя мощности
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего:

2
2
2
2
6
58

550

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ «Электротехника и электроника», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Гольдштейн, В. Г. Теоретические основы электротехники: задачник для СПО / В. Г.
Гольдштейн, В. М. Мякишев, М. С. Жеваев. – Саратов: Профобразование, 2022. – 266 c.
2. Иванов, И. И. Электротехника и основы электроники: учебник для СПО / И. И.
Иванов, Г. И. Соловьев, В. Я. Фролов. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 736 с. — ISBN
978-5-8114-6756-3.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Аполлонский, С. М. Электротехника: учебник / С. М. Аполлонский. – Москва:
КноРус, 2022. – 292 с. – ISBN 978-5-406-09696-3. – URL: https://book.ru/book/943253 (дата
обращения: 01.06.2024). – Текст: электронный.
2. Аполлонский, С. М. Электротехника. Практикум: учебное пособие / С.М.
Аполлонский. – Москва: КноРус, 2022. – 318 с. – ISBN 978-5-406-09932-2. – URL:
https://book.ru/book/943944 (дата обращения: 01.06.2024). – Текст: электронный.
3. Аполлонский, С. М. Основы электротехники. Практикум: учебное пособие для спо /
С. М. Аполлонский. – Санкт-Петербург: Лань, 2022. – 320 с. – ISBN 978-5-8114-9764-5. –
Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
–
URL:
https://e.lanbook.com/book/198371 (дата обращения: 11.05.2024). – Режим доступа: для
авториз. пользователей.
4. Иванов, И. И. Электротехника и основы электроники: учебник для СПО / И. И.
Иванов, Г. И. Соловьев, В. Я. Фролов. – Санкт-Петербург: Лань, 2021. – 736 с. – ISBN 978-58114-6756-3. – Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. – URL:
https://e.lanbook.com/book/152467 (дата обращения: 11.06.2024). – Режим доступа: для
авториз. пользователей.
5. Кузовкин, В. А. Электротехника и электроника: учебник для среднего
профессионального образования / В. А. Кузовкин, В. В. Филатов. – Москва: Издательство
Юрайт, 2022. – 431 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-07727-8. – Текс:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
–
URL:
https://urait.ru/bcode/490149.

551

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
- основы работы с
постоянным и переменным
током;
- основные понятия и законы
теории электрических цепей;
- физические процессы в
электрических цепях;
- методы расчета
электрических цепей;
- основы теории пассивных
четырехполюсников,
фильтров и активных цепей;
- цепи с распределенными
параметрами;
электронные пассивные и
активные цепи;
- теорию электромагнитного
поля;
статические, стационарные
электрические и магнитные
поля;
переменное
электромагнитное поле
Умеет:
- рассчитывать параметры и
элементы электрических и
электронных устройств;
- анализировать и
рассчитывать электрические
цепи.

Показатели освоенности
компетенций
- четкость и правильность
ответов на вопросы;
- логика изложения материала;
- ясность и аргументированность
изложения собственного мнения

обучающийся имеет глубокие
знания учебного материала по теме
практической работы, показывает
усвоение взаимосвязи основных
понятий, используемых в работе
скорость и точность выполнения
задания;
соответствие выбранного
алгоритма условию задачи;
способность грамотно и быстро
проводить анализ и расчет
электрических цепей;
обоснованность выбора и
применения методов и способов
решения профессиональных задач

Методы оценки
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ и видов работ по
практике
Диагностика (тестирование,
контрольные работы,
устный опрос)
Экзамен

552

Приложение 2.8
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОП.02 ОСНОВЫ ИНЖЕНЕРНОЙ ГРАФИКИ»

2026г.

553

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 554

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................554
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................554
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................554
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................555
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 557

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................557
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................557
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 558

554

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.02 ОСНОВЫ ИНЖЕНЕРНОЙ ГРАФИКИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы инженерной графики»: дать обучающимся теоретические
знания в области инженерной графики, практические навыки в пользовании
конструкторской документации и чтения чертежей средней сложности, сложных
конструкций, изделий, узлов и деталей.
Дисциплина «Основы инженерной графики» включена в обязательную часть
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК

Уметь

Знать

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4

- пользоваться ЕСКД, ГОСТами, технической
документацией и справочной литературой;
- составлять эскизы средней сложности на
детали, узлы и необходимую оснастку;
- читать схемы соединений средней
сложности для монтажа технологического
оборудования

- основные правила построения
чертежей и схем;
- основные положения разработки и
оформления конструкторской,
технологической и другой
нормативной документации

2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация (диф.зачет)
Всего

Объем в
часах
22
2
38

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
14
14

555

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Раздел 1 Основные правила выполнения чертежей
Тема 1.1 Основные
Содержание
правила оформления
1. Единая система конструкторской документации. (ЕСКД). ГОСТ 2.109-73
чертежей
Основные требования к чертежам
2. Назначение спецификаций. Порядок заполнения спецификации

В том числе практических и лабораторных занятий
1. Нанесение размеров и заполнение основной надписи
Раздел 2 Чертежи и схемы по профессии

Тема 2.1 Схемы
электрические

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2
ПК 1.3, ПК 1.4

Содержание
3. ГОСТ 2.701-2008 Схемы. Виды и типы. Общие требования к выполнению

4. ГОСТ 2.702-2011 Правила выполнения электрических схем

5. Условные обозначения элементов на электрических схемах. Перечень
элементов
6. Электрическая монтажная схема

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2
ПК 1.3, ПК 1.4

В том числе практических и лабораторных занятий

Тема

2.2

2. Выполнение электрической структурной схемы электронного устройства

3. Выполнение электрической принципиальной схемы электронного
устройства
4. Составление перечня элементов к электрической принципиальной схеме

Общие Содержание

ОК.01, ОК.02

556

сведения о сборочных 7. Чертеж общего вида, его назначение и содержание. Последовательность
чертежах
выполнения сборочного чертежа. Нанесение номеров позиций на сборочном
чертеже
8. Эскизы деталей разъемной сборочной единицы, предназначенных для
выполнения сборочного чертежа
9. Эскизы деталей неразъемных сборочных единицы
10. Система допусков и посадок, квалитеты и параметры шероховатости

2
2
2

В том числе практических и лабораторных занятий
5. Выполнение эскиза узла устройства средней сложности
Тема 2.3 Разъемные и Содержание
неразъемные
11. Различные виды разъемных соединений. Резьбовые, шпоночные, зубчатые
соединения деталей
(шлицевые), штифтовые соединения деталей, их назначение, условия
выполнения
12. Изображение крепежных деталей с резьбой по условным соотношениям в
зависимости от наружного диаметра резьбы. Сборочные чертежи
неразъемных соединений
В том числе практических и лабораторных занятий
6. Чтение чертежей разъемных и неразъемных соединений деталей
7. Выполнение чертежа разъемных/неразъемных соединений
Промежуточная аттестация
Всего

2
2

2
2
2
38

ОК.04, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2
ПК 1.3, ПК 1.4

557

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ «Технической и инженерной графики», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Березина, Н.А. Инженерная графика: учебное пособие / Н.А. Березина. – Москва:
КноРус, 2022. – 271 с. – ISBN 978-5-406-10095-0.
2. Лызлов, А. Н. Начертательная геометрия. Задачи и решения / А. Н. Лызлов, М. В.
Ракитская, Д. Е. Тихонов-Бугров. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань, 2022. – 88 с. –
ISBN 978-5-507-44276-8.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Колошкина, И. Е. Инженерная графика. CAD: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / И. Е. Колошкина, В. А. Селезнев. – Москва: Издательство
Юрайт, 2022. – 220 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12484-2. – Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
–
URL:
https://urait.ru/bcode/495115.
2. Куликов, В.П. Инженерная графика: учебник / В.П. Куликов. – Москва: КноРус,
2022. – 284 с. – ISBN 978-5-406-10035-6. – URL: https://book.ru/book/944145 (дата обращения:
01.06.2022). – Текст: электронный.
3. Мефодьева, Л. Я. Основы инженерной графики: учебное пособие для СПО / Л. Я.
Мефодьева. – Саратов: Профобразование, 2021. – 93 c. – ISBN 978-5-4488-1187-6. – Текст:
электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО
PROFобразование: [сайт]. – URL: https://profspo.ru/books/106628.html.
4. Семенова, Н. В. Инженерная графика: учебное пособие для СПО / Н. В. Семенова,
Л. В. Баранова; под редакцией Н. Х. Понетаевой. – 2-е изд. – Саратов, Екатеринбург:
Профобразование, Уральский федеральный университет, 2019. – 86 c. – ISBN 978-5-44880501-1, 978-5-7996-2860-4. – Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. – URL: https://profspo.ru/books/87803.
5. Муравьев С.Н., Пуйческу Ф.И., Чванова Н.А. Инженерная графика учебник для
среднего профессионального образования 5-е изд. испр. – М.: Академия, 2021. – 320 с.
6. Тарасов, Б. Ф. Начертательная геометрия: учебник для СПО / Б. Ф. Тарасов, Л. А.
Дудкина, С. О. Немолотов. – Санкт-Петербург: Лань, 2021. – 256 с. – ISBN 978-5-8114-68904.
7. Штейнбах, О. Л. Инженерная графика: учебное пособие для СПО / О. Л. Штейнбах.
– Саратов: Профобразование, 2022. – 100 c.

558

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знает:
основные правила
построения чертежей и
схем;
основные положения
разработки и оформления
конструкторской,
технологической и другой
нормативной
документации;
систему допусков и
посадок, квалитеты и
параметры
шероховатости
Умеет:
пользоваться ЕСКД,
ГОСТами, технической
документацией и
справочной литературой;
составлять эскизы
средней сложности на
детали, узлы и
необходимую оснастку;
читать схемы соединений
средней сложности для
монтажа
технологического
оборудования

Показатели освоенности
компетенций
грамотность
использования
основных правил при выполнении
чертежей и схем;
грамотное применение основных
положений при разработке и
оформлении конструкторской,
технологической
и
другой
нормативной документации;
грамотное применение системы
допусков и посадок;
грамотное
определение
квалитетов
и
параметров
шероховатости.
быстрота и грамотность
нахождения требуемой
информации при выполнении
чертежа;
грамотность выполнения
эскизов, схем и чертежей в
соответствии с ЕСКД;
грамотное использование схемы
соединений средней сложности
при монтаже технологического
оборудования.

Методы оценки
Экспертное наблюдение
выполнения практических
работ и видов работ по
практике
Диагностика (контрольные
работы, тестирование,
устный опрос,
диагностическая работа,
самооценка и взаимооценка,
письменный опрос)

559

Приложение 2.9
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОП.03 ОСНОВЫ ЧЕРЧЕНИЯ»

2026г.

560

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 561

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................561
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................561
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 561

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................561
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................562
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 565

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................565
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................565
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ........................................................ 566

561

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.03 ОСНОВЫ ЧЕРЧЕНИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы черчения»: формирование у обучающихся системы
компетенций, основанных на усвоении новых знаний и навыков выполнения изображений
предметов в соответствии с едиными стандартами конструкторской документации.
Дисциплина «Основы черчения» включена в вариативную часть образовательной
программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01
ОК.02
ОК.04
ОК.09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4

Уметь
- читать и оформлять чертежи, схемы
графики;
- пользоваться справочной литературой;

Знать
и - основы черчения и геометрии;

- составлять эскизы на обрабатываемые детали с - требования
единой
системы
указанием допусков и посадок;
конструкторской
документации
- пользоваться спецификацией в процессе (ЕСКД);
чтения сборочных чертежей, схем;
- правила чтения схем и чертежей
- выполнять расчеты величин предельных обрабатываемых деталей;
размеров и допуска по данным чертежа и - способы выполнения рабочих
определять годность заданных действительных чертежей и эскизов.
размеров.
Требования работодателей, участников ОПЦ (кластера) по машиностроению

Объем в
часах
30
2
32

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
16
16

562

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Введение в курс основы черчения.
Тема 1.1.
Содержание
Общие правила оформления 1. Понятие чертеж. Формат чертежа. Понятие вид. Расположение
чертежей
видов на чертеже. Линии чертежа. Масштабы. Основная надпись
чертежа. Основные сведения о размерах. Обозначение
шероховатости поверхности. Порядок чтения чертежа. Способы
проецирования.
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Выполнить титульный лист альбома чертежей, используя
чертежный шрифт на формате А4.
Тема 1.2.
Содержание
Применение геометрических
2. Применение геометрических построений. Деление отрезков и
построений
углов. Построение углов с помощью треугольника. Деление
прямого угла на равные части. Построение угла равного данному.
Деление отрезка прямой на равные части. Понятие сопряжение.
Построение перпендикуляра в конце участка прямой. Деление
отрезка на любое число равных долей. Деление окружностей на
равные части. Нахождение центра дуги и определение величины
радиуса.
3. Сопряжение двух параллельных прямых, двух пересекающихся
прямых, проведение касательной к окружности. Проведение
прямой, касательной к двум окружностям. Сопряжение дуги и
прямой дугой заданного радиуса. Сопряжение двух дуг дугой
заданного радиуса. Лекальные кривые. Построение эллипса.
В том числе практических и лабораторных занятий

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
2

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2
ПК 1.3. ПК 1.4

563

2. Используя учебный комплекс «Измерение линейных размеров на
плоской детали» вычертить чертеж детали. Проставить размеры.
Вычертить «Шаблон», «Державку», «Кулачек» применив правила
построения сопряжений. Линии построений сопряжений не
убирать. Нанести размеры.
Содержание

4. Аксонометрические проекции. Фронтальная диметрическая
проекция. Понятие об изображении окружностей во фронтальной
диметрической проекции. Прямоугольная изометрическая
проекция. Порядок построения изометрических проекций.
Изображение окружностей в изометрической проекции. Построение
изометрических проекций деталей. Понятие о диметрической
прямоугольной проекции. Технический рисунок. Вырезы в
аксонометрических проекциях.
В том числе практических и лабораторных занятий

3. Построить диметрическую проекцию детали «Стойка» по
заданному чертежу. Нанести размеры. Построить изометрическую
проекцию детали «Стойка» по заданному чертежу. Нанести
размеры.
Раздел 2. Основы начертательной геометрии
Тема 2.1.
Содержание
Чертежи в системе
5. Чертежи в системе прямоугольных проекций. Прямоугольное
прямоугольных проекций
проецирование. Плоскости проекций. Комплексный чертеж
предмета. Проекции геометрических тел. Вспомогательная прямая
комплексного чертежа. Проекции точки, лежащей на поверхности
предмета. Применение способов нахождения проекций точек при
вычерчивании деталей. Последовательность построения чертежей
деталей в системе прямоугольных проекций. Построение третьей
проекции по двум заданным.
В том числе практических и лабораторных занятий
4. Используя учебный комплекс «Измерение линейных размеров на
плоской детали» выполнить рабочий чертеж детали.
5. Выполнить чертеж детали «Ползун» по двум заданным
проекциям

Тема 1.3.
Аксонометрические
проекции

2
2

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2
ПК 1.3. ПК 1.4

564

Тема 2.2.
Пересечения поверхностей
геометрических тел

Содержание
6. Способы определения натуральной величины отрезка прямой и
плоской фигуры. Построение разверток геометрических тел.
Взаимное пересечение поверхностей геометрических тел. Взаимное
пересечение многогранников. Взаимное пересечение тел вращения.
Способ вспомогательных секущих плоскостей. Проецирование тел
с отверстиями.
В том числе практических и лабораторных занятий

6. Используя учебный комплекс «Цилиндрические детали с
вырезами» выполнить замеры деталей, построить чертеж по
размерам.
Раздел 3. Чертеж как документ ЕСКД.
Тема 3.1. Сечения и разрезы.

Содержание
7. Сечения и разрезы. Построение сечений. Расположение сечений.
Обозначение сечений. Правила построения сечений. Чтение
чертежей с сечениями. Построение разрезов. Различие между
сечением и разрезом. Наложенная проекция. Классификация
разрезов. Расположение и обозначение разрезов. Графические
обозначения материалов в сечениях и правила их нанесения на
чертежах. Местный разрез. Соединение части вида и части разреза
Соединение половины вида и половины разреза. Особые случаи
разрезов. Сложные разрезы. Назначение сложных разрезов.
Построение сложных разрезов. Обозначения сложных разрезов.

В том числе практических и лабораторных занятий
7. По наглядному изображению детали выполнить чертеж детали с
необходимым простым разрезом.
8. По наглядному изображению детали выполнить ступенчатый
разрез.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)
Всего

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2
ПК 1.3. ПК 1.4

2
2
2
32

ОК.01, ОК.02
ОК.04, ОК.09
ПК 1.1, ПК 1.2
ПК 1.3. ПК 1.4

565

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ «Технической и инженерной графики», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Вышнепольский, И. С.
Техническое черчение: учебник для среднего
профессионального образования / И. С. Вышнепольский. — 10-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 319 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-9916-5337-4. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/469659.
2. Чекмарев, А. А. Начертательная геометрия и черчение: учебник для среднего
профессионального образования / А. А. Чекмарев. — 7-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 423 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08937-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/469993.
3. Чекмарев, А. А. Основы черчения: учебник для среднего профессионального
образования / А. А. Чекмарев. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2021. — 275 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09554-8. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/471135.
3.2.2. Дополнительные источники
1. ГОСТ 2.104-2006. Основные надписи. — Введ. 2006-09-01. — М.: Стандартинформ,
2007. http://docs.cntd.ru/document/1200045443
2. ГОСТ 2.301-68. ЕСКД. Форматы. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ,
2007. http://docs.cntd.ru/document/1200006582
3. ГОСТ 2.302-68. ЕСКД. Масштабы. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ,
2007. http://www.pntd.ru/2.302.htm
4. ГОСТ 2.303-68. ЕСКД. Линии. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ, 2007.
http://www.pntd.ru/2.303.htm
5. ГОСТ 2.304-81. ЕСКД. Шрифтычертѐжные. — Введ. 1982-01-01. — М.:
Стандартинформ, 2007. http://www.robot.bmstu.ru/files/GOST/gost_2.304-81.pdf
6. ГОСТ 2.307-2011. ЕСКД. Нанесение размеров и предельных отклонений. — Введ.
2012-01-01. — М.: Стандартинформ, 2012. https://www.2d-3d.ru/gosti/83-gost-2.307-68nanesenie-razmerov-i.html
7. ГОСТ 2.312-72. ЕСКД. Условные изображения и обозначения швов сварных
соединений.
—
Введ.
1973-01-01.
—
М.:
Стандартинформ,
2010.
http://www.robot.bmstu.ru/files/GOST/gost_2.312-72.pdf
8. ГОСТ 2.313-82. ЕСКД. Условные изображения и обозначения неразъѐмных
соединений.
—
Введ.
1984-01-01.
—
М.:
Стандартинформ,
2007.
http://www.gostrf.com/normadata/1/4294852/4294852114.pdf
9. ГОСТ 2.315-68. ЕСКД. Изображения упрощѐнные и условные крепѐжных деталей.
—
Введ.
1971-01-01.
—
М.:
Стандартинформ,
2007.
http://www.robot.bmstu.ru/files/GOST/gost_2.315-68.pdf

566

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
Знает:
цитируют
понятийный Экспертное наблюдение
- основы черчения и
аппарат, терминологию по выполнения практических
геометрии;
черчению
работ и видов работ по
- требования единой системы
практике
конструкторской
Диагностика (контрольные
документации, правила
работы, тестирование,
чтения (ЕСКД);
устный опрос,
- правила чтения схем и
диагностическая работа,
чертежей обрабатываемых
самооценка и взаимооценка,
деталей;
письменный опрос)
- способы выполнения
рабочих чертежей и эскизов
Умеет:
демонстрирует чтение
- читать и оформлять
сборочного чертежа;
чертежи, схемы и графики;
демонстрирует чтение
- пользоваться справочной
различных видов и типов
литературой;
схем;
- составлять эскизы на
правильно выбирает способ
обрабатываемые детали с
решения задачи
указанием допусков и
посадок;
- пользоваться
спецификацией в процессе
чтения сборочных чертежей,
схем;
- выполнять расчеты величин
предельных размеров и
допуска по данным чертежа
и определять годность
заданных действительных
размеров;
- применять технологическую
и конструкторскую
документацию на
изготовление сложной
детали
Результаты обучения

567

Приложение 2.10
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОП.04 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОМАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ»

2026г.

568
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 569

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................569
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................569
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 569

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................569
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................570
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 572

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................572
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................572

569

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.03 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОМАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы электроматериаловедения»: формирование у обучающихся
компетенций,
основанных
на
усвоении
новых
знаний
по
использованию
электрорадиоматериалов при выполнении монтажных работ.
Дисциплина «Основы электроматериаловедения» включена в вариативную часть
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01,
ОК.02
ОК.03,
ОК.04.
ПК 2.2.

Уметь
- использовать
электрорадиоматериалы при
выполнении монтажных работ

Знать
- общие сведения о строении
материалов
- общие сведения о
полупроводниковых, проводниковых,
диэлектрических и магнитных
материалов и изделиях
- назначение, виды и свойства
материалов

Требования работодателей, участников ОПЦ (кластера) по машиностроению

Объем в
часах
36
2
38

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
16
16

570

2.2. Содержание дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий

Раздел 1. Введение в электроматериаловедение
Тема 1.1. Строение вещества Содержание
1. Введение. Общие сведения о строении материалов
В том числе практических и лабораторных занятий

1. Классификация электрорадиоматериалов.
2. Свойства и характеристики электрорадиоматериалов.
Тема 1.2. Проводниковые
материалы

Тема 1.3. Диэлектрические
материалы

Тема 1.4.
Магнитные материалы

Содержание

Объем, ак. ч. /
Коды компетенций,
в том числе
формированию
в форме практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч.
элемент
программы
6/4
2
4
2
2
4/2

2. Классификация и свойства проводниковых материалов

В том числе практических и лабораторных занятий

3. Материалы высокой удельной проводимости

Содержание

12/6

3. Классификация и свойства диэлектриков

4. Твердые органические и неорганические диэлектрики

5. Активные диэлектрики

В том числе практических и лабораторных занятий

4. Твердые органические диэлектрики
5. Твердые неорганические диэлектрики
6. Активные диэлектрики

2
2
2

Содержание
6. Свойства и характеристики полупроводниковых материалов

4/2
2

ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.
ПК2.2.

571

В том числе практических и лабораторных занятий
7. Простые и сложные полупроводниковые материалы
Содержание

2
2
10/2

7. Свойства и характеристики магнитных материалов

8. Магнитомягкие материалы

9. Магнитотвѐрдые материалы

10. Ферриты

В том числе практических и лабораторных занятий

8. Магнитомягкие и магнитотвердые материалы
Промежуточная аттестация (зачёт)
Всего

2
2
38

ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.
ПК2.2.

572

Результаты обучения
Знает:
- общие сведения о
строении материалов
- общие сведения о
полупроводниковых,
проводниковых,
диэлектрических и
магнитных материалов и
изделиях
- назначение, виды и
свойства материалов
Умеет: - использовать
электрорадиоматериалы
при выполнении
монтажных работ

Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
цитируют понятийный аппарат, Экспертное наблюдение
терминологию
выполнения
практических работ и
видов работ по
практике
Диагностика
(контрольные работы,
тестирование, устный
опрос, диагностическая
работа,
самооценка и
взаимооценка,
интерпретирует словесный и
письменный опрос)
графический материал, используя
специальные символы и приемы,
приводит контрпримеры, подводит
объект под понятие или свойство,
различает определения и свойства,
выделяет ситуации применимости
частных и специальных приемов
учебной деятельности.

573

Приложение 2.11
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОП.05 ОСНОВЫ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ»

2026г.

574
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 575

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................575
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................575
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 576

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................576
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................577
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 579

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................579
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................579

575

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.05 ОСНОВЫ РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы радиоэлектроники»:
формирование
у обучающихся
компетенций, основанных на усвоении новых знаний в области радиоэлектроники.
Дисциплина «Основы радиоэлектроники» включена в вариативную часть
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01,
ОК.02
ОК.03,
ОК.04.

Уметь

Знать

подбирать
необходимые
электрорадиоэлементы
для проведения
монтажных и
монтажно-сборочных
работ

- классификация, основные характеристики, виды,
схемы резисторов, требования к выбору резисторов,
-причины возникновения и устранение неисправностей
резисторов
- типы, основные параметры и характеристики
конденсаторов, требования к выбору конденсаторов,
причины возникновения и устранение неисправностей
конденсаторов
- катушки индуктивности и дроссели, определение,
типы, классификацию, основные электрические
параметры и характеристики, требования к выбору
дросселей и катушек индуктивности, неисправности
катушек индуктивности и дросселей
- трансформаторы, определение, назначение, типы,
конструкции, основные параметры и характеристики
схемы, требования к выбору трансформаторов,
- основные неисправности трансформаторов
полупроводниковые приборы, определение,
классификацию, характеристики, эксплуатационные
свойства, схемы включения, правила эксплуатации
полупроводниковых приборов
- частотно-избирательные узлы радиоаппаратуры,
классификацию, основные свойства, электрические
параметры, интегральное исполнение
- коммутационные устройства, назначение,
классификацию, конструкции
- унифицированные функциональные модули и
микромодули, назначение, понятие, конструктивное
исполнение, преимущества, тенденции развития

576

Объем в
часах
30
2
32

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
16
16

577

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

1
Тема 1.1.
Резисторы

Тема 1.2.
Конденсаторы.

Тема 1.3. Катушки
индуктивности и
дроссели.
Трансформаторы.

Тема 1.4.
Полупроводниковые
приборы.

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий

2
Содержание
1. Классификация резисторов. Основные параметры, обозначения и маркировка
резисторов. Постоянные и переменные резисторы. Применение резисторов.
Обозначение резисторов на электрических схемах. Требования к выбору
резисторов.
В том числе практических и лабораторных занятий
1. Система условных обозначений резисторов. Определение номиналов
резисторов по маркировке.
Содержание
2. Конденсаторы. Основные параметры конденсаторов. Типы конденсаторов в
зависимости от вида диэлектрика. Способы монтажа и крепления конденсаторов.
В том числе практических и лабораторных занятий
2. Определение номиналов конденсаторов по маркировке. Система условных
обозначений конденсаторов.
Содержание
3. Катушки индуктивности и дроссели, определение, типы. Основные
электрические параметры и характеристики. Трансформаторы, определение,
назначение, типы. Основные параметры и характеристики, трансформаторов
В том числе практических и лабораторных занятий
3. Измерение параметров катушек индуктивности, дросселей и трансформаторов.
Содержание
4. Классификация полупроводниковых приборов. Полупроводниковые диоды:
определение, классификация, характеристики, эксплуатационные свойства,

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

3
4/2

4
ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.

2
2
2
4/2

ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.

2
2
2
4/2

ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.

2
2
2
6/4
2

ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.

578

правила эксплуатации. Биполярные транзисторы: определение, классификация,
характеристики, эксплуатационные свойства, правила эксплуатации.
Стабилитроны. Варикапы. Условные обозначения полупроводниковых приборов.
В том числе практических и лабораторных занятий
4. Измерение параметров транзисторов.
5. Применение полупроводниковых приборов в схемах усилителей и генераторов.
Тема 1.5. Частотноизбирательные узлы
радиоаппаратуры.

Содержание
5. Назначение и классификация частотно-избирательных узлов радиоаппаратуры.
Основные свойства и электрические параметры. Колебательный контур.
Фильтры верхних и нижних частот. Полосно-пропускающие фильтры, полоснозаграждающие фильтры.
В том числе практических и лабораторных занятий
6. Расчѐт параметров колебательного контура. Построение графиков амплитудночастотных и фазочастотных характеристик.
Тема 1.6.
Содержание
Коммутационные
6. Переключатели, выключатели, разъѐмы: назначение, классификация,
устройства.
конструкции. Реле: назначение, характеристики. Герконы. Контакторы
В том числе практических и лабораторных занятий
7. Применение переключателя галетного типа в радиопередающей и
радиоприѐмной аппаратуре
Тема 1.7.
Содержание
Унифицированные
7. Основные направления развития миниатюризации и микроминиатюризации
функциональные
радиоэлектронной аппаратуры и приборов. Унифицированные функциональные
модули и
модули. Микромодули: назначение, понятие, конструктивное исполнение,
микромодули.
преимущества, тенденции развития
В том числе практических и лабораторных занятий
8. Способы размещения на микроплатах пассивных радиодеталей..
Промежуточная аттестация (зачёт)
Всего:

4
2
2
4/2

ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.

2
2
2
4/2
2

ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.

2
2
4/2
2
2
2
2
32

ОК.01, ОК.02
ОК.03, ОК.04.

579

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Зона по видам работ
«Электротехника и электроника», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Штыков, В. В. Введение в радиоэлектронику : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. В. Штыков. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 228 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-09209-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513225 (дата обращения: 10.06.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Романюк, В. А.
Основы радиоэлектроники : учебник для среднего
профессионального образования / В. А. Романюк. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 288 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10394-6. — Текст
: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517766 (дата обращения: 10.06.2024).
2. Хамадулин, Э. Ф. Основы радиоэлектроники: методы и средства измерений :
учебное пособие для среднего профессионального образования / Э. Ф. Хамадулин. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 315 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15918-9. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510270 (дата
обращения: 10.06.2024).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
Знает:
- классификация, основные характеристики,
виды, схемы резисторов, требования к выбору
резисторов,
-причины возникновения и устранение
неисправностей резисторов
- типы, основные параметры и характеристики
конденсаторов, требования к выбору
конденсаторов, причины возникновения и
устранение неисправностей конденсаторов
- катушки индуктивности и дроссели,
определение, типы, классификацию, основные
электрические параметры и характеристики,
требования к выбору дросселей и катушек
индуктивности, неисправности катушек
индуктивности и дросселей

Показатели
освоенности
компетенций
цитируют
понятийный
аппарат,
терминологию

Методы оценки
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических
работ и видов
работ по практике
Диагностика
(контрольные
работы,
тестирование,
устный опрос,
диагностическая
работа,
самооценка и
взаимооценка,
письменный

580

- трансформаторы, определение, назначение,
типы, конструкции, основные параметры и
характеристики схемы, требования к выбору
трансформаторов,
- основные неисправности трансформаторов
полупроводниковые приборы, определение,
классификацию, характеристики,
эксплуатационные свойства, схемы включения,
правила эксплуатации полупроводниковых
приборов
- частотно-избирательные узлы
радиоаппаратуры, классификацию, основные
свойства, электрические параметры,
интегральное исполнение
- коммутационные устройства, назначение,
классификацию, конструкции
- унифицированные функциональные модули и
микромодули, назначение, понятие,
конструктивное исполнение, преимущества,
тенденции развития
Умеет:
подбирать необходимые
электрорадиоэлементы для проведения
монтажных и монтажно-сборочных работ

опрос)

интерпретирует
словесный и
графический
материал,
используя
специальные
символы и приемы,
приводит
контрпримеры,
подводит объект
под понятие или
свойство, различает
определения и
свойства, выделяет
ситуации
применимости
частных и
специальных
приемов учебной
деятельности.

581

Приложение 2.12
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОП.06 ОСНОВЫ АВТОМАТИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА»

2026г.

582
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 583

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................583
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................583
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 583

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................583
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................584
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 586

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................586
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................586

583

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.06 ОСНОВЫ АВТОМАТИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы автоматизации производства»: формирование у обучающихся
компетенций, основанных на усвоении новых знаний в области радиоэлектроники.
Дисциплина «Основы автоматизации производства» включена в вариативную часть
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01,
ОК.02,
ОК.04,
ОК.07,
ОК.09

Уметь
производить настройку и
сборку простейших систем
автоматизации
использовать в трудовой
деятельности автоматизации
производственного процесса

Знать
основные сведения об автоматизированных
системах регулирования
общие сведения об автоматизированных
системах управления

Требования работодателей, участников ОПЦ (кластера) по машиностроению

Объем в
часах
30
2
32

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
16
16

584

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

1
Тема 1.1.
Автоматизация
производства

Тема 1.2. Системы
автоматического
управления

Тема 1.3.
Программное
обеспечение систем
управления

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий

2
Содержание
1-2. Характеристика основных понятий: производственный процесс,
технологический процесс, автоматика, автоматизация, технологические и
регулируемые параметры, технологические объекты управления.
3-4. Назначение, классификация автоматики на производстве. Элементы
организации автоматического построения производства, элементы
автоматизированных систем управления технологическими процессами.
5-6. Способы и принципы управления системами автоматизации. Технология
автоматизированной обработки информации при ведении технологического
процесса.
В том числе практических и лабораторных занятий
7-8. Анализ показаний контрольно-измерительных приборов
9-10. Чтение схем автоматизации (работа в малых группах).
Содержание
11-12. Системы автоматического контроля, управления и регулирования.
Классификация систем управления: замкнутые, разомкнутые, комбинированные.
13-14. Устойчивость и качество регулирования САР. Типовые звенья
автоматического регулирования.
В том числе практических и лабораторных занятий
15-16.Законы регулирования в автоматике
Содержание
17-18. Программные средства реализации информационных процессов
автоматизации производства. Общий состав и структура ЭВМ, программируемых
контроллеров (ПК), числовых программных устройств в автоматизации

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
3
10/4
2

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07,
ОК.09

2
4
2
2
6/2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07,
ОК.09

2
2
2
8/4
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07,
ОК.09

585

Тема 1.4.
Робототехника и
гибкие
автоматизированные
производства

производств.
19-20. Виды обеспечения системы автоматизации проектирования (САПР)
Практические занятия
21-24. Аппаратные средства SCADA-систем
Содержание
25-26. Робототехника: понятие, классификация, структура, технические
показатели, перспективы развития. Системы управления промышленными
роботами: назначение, классификация, применение, безопасность труда.
Практические занятия
27-30. Контрольно–измерительные приборы и другие технические средства,
применяемые в системах автоматизации производств

Промежуточная аттестация (зачёт)
Всего:

2
4
4
6/4
2
4
4
2
32

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.07,
ОК.09

586

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Рачков, М. Ю.
Автоматизация производства : учебник для среднего
профессионального образования / М. Ю. Рачков. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 182 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-12973-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517704 (дата обращения: 16.06.2024).
2. Автоматизация производства : учебник для среднего профессионального
образования / О. С. Колосов [и др.] ; под общей редакцией О. С. Колосова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 291 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-10317-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517703 (дата обращения: 16.06.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Рогов, В. А. Технические средства автоматизации и управления : учебник для
среднего профессионального образования / В. А. Рогов, А. Д. Чудаков. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 352 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09807-5. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514582 (дата обращения:
16.06.2024).
2. Бородин, И. Ф.
Автоматизация технологических процессов и системы
автоматического управления : учебник для среднего профессионального образования / И.
Ф. Бородин, С. А. Андреев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 386 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08655-3. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/514330 (дата обращения: 16.06.2024).

587
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
Знает:
основные сведения об
автоматизированных системах
регулирования
общие сведения об
автоматизированных системах
управления
Умеет:
производить настройку и
сборку простейших систем
автоматизации
использовать в трудовой
деятельности автоматизации
производственного процесса

Показатели освоенности
компетенций
цитируют понятийный
аппарат, терминологию

интерпретирует словесный
и графический материал,
используя специальные
символы и приемы,
приводит контрпримеры,
подводит объект под
понятие или свойство,
различает определения и
свойства, выделяет
ситуации применимости
частных и специальных
приемов учебной
деятельности.

Методы оценки
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических работ и
видов работ по
практике
Диагностика
(контрольные работы,
тестирование, устный
опрос,
диагностическая
работа,
самооценка и
взаимооценка,
письменный опрос)

588

Приложение 2.13
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОП.07 РАЗРАБОТКА И ПРОИЗВОДСТВО СПЕЦИАЛЬНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ
БЛОКОВ»

2026г.

589
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 590

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................590
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................590
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 590

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................590
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................591
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 593

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................593
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................593

590

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.07 РАЗРАБОТКА И ПРОИЗВОДСТВО СПЕЦИАЛЬНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ
БЛОКОВ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Разработка и производство специальных электронных блоков»:
формирование у обучающихся компетенций, основанных на усвоении новых знаний в
области разработки электронных блоков.
Дисциплина «Разработка и производство специальных электронных блоков»
включена в вариативную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01,
ОК.02,
ОК.04,
ОК.07,
ОК.09

Уметь
участвовать в производстве
электронных блоков и систем

Знать
типы блоков преобразования, коммутации и
системы распределения

Требования работодателей, участников ОПЦ (кластера) по машиностроению

Объем в
часах
30
2
32

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
-

591

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

1
Тема 1.1.
Концентраторы
сигналов датчиков и
системы подсвета
кабины

Тема 1.2. Бортовой
блок управления
оборудованием. Блок
распределения питания

Тема 1.3. Блок
управления АКБ

Тема 1.4. Блок
преобразования
сигналов

Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий

2
Содержание
1-2. Разработка концентраторов и сигналов датчиков (КСД) для использования
на воздушных судах. Сигналы управления, механизмы по внешним командам из
цифровых интерфейсов. Структура КСД.
3-4. Технические характеристики КСД на самолете. Примеры применения.
5-6. Разработка и производство систем подсвета кабины (СПК). Панели
подсвета, блок регулировки, светильники заливающего освещения. Блоку
управления подсветом. Накладные светильники. Технические характеристики.
Содержание
7-8. Блок для интерфейсного сопряжения бортовой аппаратуры, хранения и
обработки информации. Технические характеристики.
9-10. Блок распределения питания для распределения электрической энергии к
потребителям летательного аппарата, функционирующих в соответствии с
ГОСТ 54073-2017. Технические характеристики
Содержание
11-12. Блок управления аккумуляторными батареями. Параметры
зарядки/разрядки батарей. Автоматическое переключение на аварийный
источник питания
13-14. Технические характеристики АКБ.
Содержание
15-16. Блок преобразования сигналов для приема, преобразования и обработки
аналоговых сигналов и формирования выходных информационных потоков для
взаимодействия с системами летательных аппаратов.

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2
2
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2
2
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2

592

17-18. Технические характеристики блока преобразования сигналов
Тема 1.5. Сервер
Содержание
данных и
19-20. Сервер данных для приема и маршрутизации информационных потоков
навигационномежду устройствами летательного аппарата. Технические характеристики.
дифференциальная
21-22. Изучение навигационно-дифференциальной корректирующей станции
корректирующая
для приема спутниковых сигналов.
станция
23-24. Технические характеристики навигационно-дифференциальной
корректирующей станции
Тема 1.6. Пульт
Содержание
оператора управления
25-26. Пульт оператора управления полезной нагрузкой летательного аппарата.
полезной нагрузкой.
Технические характеристики.
Бортовой модем
27-28. Бортовой модем для установки на борт летательного аппарата и
спутниковой связи.
организация спутникового канала связи. Технические характеристики.
Тема 1.7.
Содержание
Многофункциональные 29-30. Многофункциональные индикаторы разработки (МФИ). Предназначения
индикаторы
для встраивания в автоматизированные рабочие места и приборные доски.
Специально адаптированные установки и ограниченном пространстве
летательных аппаратов. Состав и технические характеристики МФИ.
Функциональные кнопки. Сенсорный экран. Технические характеристики
Промежуточная аттестация (зачёт)
Всего:

2
2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2

2
32

593

Результаты обучения
Знает:
типы блоков преобразования,
коммутации и системы
распределения
Умеет:
участвовать в производстве
электронных блоков и систем

Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
цитируют понятийный аппарат, Экспертное
терминологию
наблюдение
выполнения
практических
работ и видов
работ по практике
интерпретирует словесный и
Диагностика
графический материал,
(контрольные
используя специальные
работы,
символы и приемы, приводит
контрпримеры, подводит объект тестирование,
устный опрос,
под понятие или свойство,
диагностическая
различает определения и
работа,
свойства, выделяет ситуации
самооценка и
применимости частных и
взаимооценка,
специальных приемов учебной
письменный
деятельности.
опрос)

594

Приложение 2.14
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОП.08 НАЗЕМНЫЕ ПУНКТЫ УПРАВЛЕНИЯ И ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ»

2026г.

595
СОДЕРЖАНИЕ

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 596

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................596
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................596
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 596

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................596
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................597
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 599

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................599
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................599

596

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.08 НАЗЕМНЫЕ ПУНКТЫ УПРАВЛЕНИЯ И ОБРАБОТКИ
ИНФОРМАЦИИ»

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Наземные пункты управления и обработки информации»:
формирование у обучающихся компетенций, основанных на усвоении новых знаний в
области обработки информации.
Дисциплина «Наземные пункты управления и обработки информации» включена в
вариативную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01,
ОК.02
ОК.03,
ОК.04.

Уметь
ознакомление с наземными
пунктами управления и обработки
информации

Знать
Назначение НПУ и НПОИ

Требования работодателей, участников ОПЦ (кластера) по машиностроению

Объем в
часах
30
2
32

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
-

597

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

1
Тема 1.1. Общие
сведения

Тема 1.2. Наземные
пункты управления и
обработки
информации
контейнерного
использования
Тема 1.3. Наземные
пункты управления и
обработки
информации возимого
исполнения

Тема 1.4. Наземные
пункты управления и
обработки носимого

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий

2
Содержание
1-2. Назначение НПУ и НПОИ. Прием и отображение информации с
летательного аппарата. Запись, хранение и воспроизведение целевой и
телеметрической информации полезных нагрузок летательного аппарата
3-4. Автоматическое слежение за летательным аппаратом по координатам и
уровню сигнала.
5-6. Управление целевым оборудованием ЛА.
Содержание
7-8. Встроенные средства ввода, хранения, обработки и вывода информации.
Встроенные средства вывода на основные типы линий проводной связи
9-10. Возможность комплектования шасси повышенной проводимости со
встроенным генератором электроэнергии.
11-16. Встроенное базовое ПО
Содержание
17-18. Взаимодействие с БпЛА, в том числе управление полезной нагрузкой
19-20. Взаимодействие с НПУ, с узлами связи и управления государственных
специальных служб
21-22. Прием, хранение, отображение и воспроизведение и дешифрование
целевой информации.
23-24. Доведение сформированной выборки данных в АСУ
эксплуатирующей организации
Содержание
25-26. Мобильный терминал приема информации – компактное электронное
устройство. Масса и компоновка устройства. Практическая дальность

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2
2
6
2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

598

исполнения
информации

приема.
27-28. Мобильный терминал. Возможности: прием и отображение видео и
телеметрическая информация в реальном времени. Отображение
местоположения.
29-30. Получение стоп-кадра из принимаемого видеопотока. Привязка по
данным телеметрии. Отображение получаемой геопривязанной информации.
Встроенное программное обеспечение

Промежуточная аттестация (зачёт)
Всего:

2
2
32

599

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Осокин, А. Н.
Теория информации: учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. Н. Осокин, А. Н. Мальчуков. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 208 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-17296-6. — Текст электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/532829 (дата обращения: 10.06.2024).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Гурин, В. В. Детали машин. Курсовое проектирование в 2 кн. Книга 2 :
учебник для среднего профессионального образования / В. В. Гурин, В. М. Замятин, А.
М. Попов. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 275 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10931-3. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/518128 (дата обращения:
10.06.2024).
2. Подружин, Е. Г. Конструирование и проектирование летательных аппаратов.
Фюзеляж: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. Г.
Подружин, В. М. Степанов, П. Е. Рябчиков. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 107 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11685-4. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/518521 (дата обращения: 10.06.2024).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
Знает:
типы блоков преобразования,
коммутации и систем
распределения
Умеет:
участвовать в производстве
электронных блоков и систем

Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
цитируют понятийный аппарат, Экспертное
терминологию
наблюдение
выполнения
практических
работ и видов
интерпретирует словесный и
работ по практике
графический материал, используя
Диагностика
специальные символы и приемы,
(контрольные
приводит контрпримеры, подводит
работы,
объект под понятие или свойство,
тестирование,
различает определения и свойства,
устный опрос,
выделяет ситуации применимости
диагностическая
частных и специальных приемов
работа,
учебной деятельности
самооценка и
ориентируется в типах блоков
взаимооценка,
преобразования, коммутации и
письменный
систем распределения
опрос)

600

Приложение 2.14
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОП.09 ОСНАЩЕНИЕ ВОЗДУШНЫХ СУДОВ ЦЕЛЕВЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ»

2026г.

601
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 602

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................602
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................602
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 602

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................602
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................603
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 605

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................605
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................605

602

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.09 ОСНАЩЕНИЕ ВОЗДУШНЫХ СУДОВ ЦЕЛЕВЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Оснащение воздушных судов целевым оборудованием»: формирование
у обучающихся компетенций, основанных на усвоении новых знаний в области воздушных
судов.
Дисциплина «Оснащение воздушных судов целевым оборудованием» включена в
вариативную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01,
ОК.02
ОК.03,
ОК.04.

Уметь
ознакомиться с производством
целевого оборудования

Знать
целевое оборудование для воздушных судов
разных классов

Требования работодателей, участников ОПЦ (кластера) по машиностроению

Объем в
часах
30
2
32

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
-

603

2.2. Содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

1
Тема 1.1. Бортовое
автоматизированное
рабочее место
оператора (штурмана)

Тема 1.2. Оснащение
вертолетов МИ-8

Тема 1.3. Оснащение

Содержание учебного материала, практических и лабораторных
занятий

2
Содержание
1-2. Конструктив бортовых АРМ под конкретное воздушное судно.
3-4. Унифицированный состав АРМ: средства управления – кнопочные посты,
манипуляторы, клавиатура.
5-6. Унифицированный состав АРМ: средства отображение информации –
табло, 2-3 монитора.
7-8. Унифицированный состав АРМ: гарнитура бортовой связи
9-10. Функции АРМ: управление целевым оборудованием, отображение
видеоинформации от целевого оборудования, отображение в видимом и ИК
диапазоне
11-12. Функции АРМ: отображение картографической информации о
состоянии целевого оборудования.
13-14. Функции АРМ: информационный обмен с пунктом связи и обработки
информации
Содержание
15-16. Функции комплекса целевого оборудования: ведение воздушного
мониторинга, определение состояния коммуникаций, оперативная передача
данных
17-18. Комплексы целевого оборудования вертолета: гиростабилизированная
оптико-электронная система, телеавтомат, бортовая система
19-20. Рабочее место оператора.
21-22. Функции ОЭС и режимы телеавтомата.
23-24. Функции БСПД: обмен телеметрической и видеоинформацией с
наземными пунктами связи и обработки информации
Основное содержание

Объем, ак. ч. /
в том числе
в форме
практической
подготовки,
ак. ч.
3

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
2
2
2
2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
2
2
ОК.01, ОК.02, ОК.04,

604

самолетов целевым
оборудованием

25-26. Оптико-электронная система. Бортовая радиолокационная станция
27-28. Аэрофотокамера. Система лазерного сканирования
29-30. Бортовая система передачи данных. Аппаратура автоматического
зависимого наблюдения
Промежуточная аттестация (зачёт)
Всего:

2
2
2
2
32

ОК.07, ОК.09

605

Результаты обучения
Знает:
целевое оборудование для
воздушных судов разных
классов
Умеет:
ознакомиться с
производством целевого
оборудования

Показатели освоенности
компетенций
цитируют понятийный аппарат,
терминологию

интерпретирует словесный и
графический материал, используя
специальные символы и приемы,
приводит контрпримеры, подводит
объект под понятие или свойство,
различает определения и свойства,
выделяет ситуации применимости
частных и специальных приемов
учебной деятельности
ориентируется в типах целевого
оборудования

Методы оценки
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических
работ и видов
работ по практике
Диагностика
(контрольные
работы,
тестирование,
устный опрос,
диагностическая
работа,
самооценка и
взаимооценка,
письменный
опрос)

606

Приложение 2.14
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Рабочая программа дисциплины
«ОП.10 КАБЕЛЬНЫЕ СЕТИ ВОЗДУШНЫХ СУДОВ»

2026г.

607
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 608

1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .........................608
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ............................................................608
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 608

2.1. Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................608
2.2. Содержание дисциплины ....................................................................................................609
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 611

3.1. Материально-техническое обеспечение ...........................................................................611
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................611

608

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.10 КАБЕЛЬНЫЕ СЕТИ ВОЗДУШНЫХ СУДОВ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Кабельные сети воздушных судов»: формирование у обучающихся
компетенций, основанных на усвоении новых знаний в области воздушных судов.
Дисциплина «Кабельные сети воздушных судов» включена в вариативную часть
образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК.01,
ОК.02
ОК.03,
ОК.04.
ОК.07
ОК.09

Уметь
участвовать в изготовлении
кабельной продукции для
стендового и проверочного
оборудования

Знать
кабельная продукция для
проверочного оборудования,
пунктами управления и КПА

стендового и
кабели между

Требования работодателей, участников ОПЦ (кластера) по машиностроению

Объем в
часах
30
2
32

В т.ч. в форме
практ.
подготовки
-

609

2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Тема 1.1.
Проектирование
кабельной сети

Тема 1.2. Контроль
качества продукции

Тема 1.3. Испытание
продукции

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
2
Основное содержание
1-2. Электронная база 3-D моделей электрических соединителей и
комплектующих.
3-4. Знакомство с 3-D моделированием в специализированном ПО
(выполнение практических заданий)
5-6. Знакомство с 3-D моделированием в специализированном ПО
(выполнение практических заданий)
7-8. Знакомство с 3-D моделированием в специализированном ПО
(выполнение практических заданий)
9-10. Проектные работы с разработкой электрических схем и оформлением
документации (выполнение практических заданий)
11-12. Проектные работы с разработкой электрических схем и оформлением
документации (выполнение практических заданий)
13-14. Проектные работы с разработкой электрических схем и оформлением
документации (выполнение практических заданий)
Основное содержание
15-16. Приемка ОТК. Основные параметры приемки
17-18. Тестирование и контроль на автоматизированном стенде (выполнение
практических заданий)
19-20. Тестирование и контроль на автоматизированном стенде (выполнение
практических заданий)
21-22. Тестирование и контроль на автоматизированном стенде (выполнение
практических заданий)
23-24. Тестирование и контроль на автоматизированном стенде (выполнение
практических заданий). Электрическое сопротивление изоляции, прочность
изоляции, целостность цепей, наличие короткого замыкания
Основное содержание
25-26. Испытание продукции в соответствии с с техническим заданием и

Объем часов
Теоретич.
/Практич.
3
2

Формируемые
компетенции
4
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
2
2
2
2
2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2
2
2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

610

требованиями заказчика. Испытания на разрывную прочность
27-28. Испытания на воздействие повышенной и пониженной работы
температуры, испытания на циклическое воздействие температур.
29-30. Испытания на воздействия соляного тумана, повышенной влажности.
Испытания на вибрации.
Промежуточная аттестация (зачёт)
Всего:

2
2
2
32

611

Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
Знает:
цитируют понятийный аппарат, Экспертное
кабельная продукция для терминологию
наблюдение
стендового и проверочного
выполнения
оборудования, кабели между
практических работ
пунктами управления и КПА
и видов работ по
практике
Умеет:
интерпретирует словесный и
Диагностика
участвовать в изготовлении
графический материал, используя
(контрольные
кабельной продукции для
специальные символы и приемы,
работы,
стендового и проверочного
приводит контрпримеры, подводит
тестирование,
оборудования
объект под понятие или свойство,
устный опрос,
различает определения и свойства,
диагностическая
выделяет ситуации применимости
работа,
частных и специальных приемов
самооценка и
учебной деятельности
взаимооценка,
ориентируется в кабельной
письменный опрос)
продукции для стендового и
проверочного оборудования
Результаты обучения

612

Приложение 3
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1.

Оснащение кабинетов

Кабинет «Русский язык и литература»
№

Наименование

Стол ученический

2.
3.
4.
5.
6.

Стул ученический
Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
Доска меловая
Персональный компьютер

7.
8.
9.
10.

Проектор
Экран
МФУ
Комплект учебного наглядного материала по
темам
Комплекты для индивидуальной и групповой
работы по основным видам программы

11.

Тип

Основное/
специализированное

Мебель

основное

Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
ТС

основное
основное
основное
основное
основное

ТС
ТС
ТС
УМК

основное
основное
основное
основное

УМК

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебный двухместный,
нерегулируемый
учебный на ножках
смешанный
смешанный
магнитно-маркерная
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
мультимедийный
проекционный
(принтер, сканер, копир)
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02

ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02
ООД.01, ООД.02

613

Кабинет «Математика»
№

Наименование

Стол ученический

2.
3.
4.
5.
6.

Стул ученический
Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
Доска меловая
Персональный компьютер

7.
8.
9.
10.

11.

Тип

Основное/
специализированное

Мебель

основное

Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
ТС

основное
основное
основное
основное
основное

ТС
ТС
ТС
УМК

основное
основное
основное
основное

УМК

основное

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07

ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07
ООД.07

Кабинет «Основы безопасности и защиты Родины»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Наименование
Учебные столы
Шкафы для хранения
Тумбы-витрины (для учебных пособий)
Рециркулятор
Доска
Телевизор

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебные
деревянные
смешанные
бактерицидный настенный
меловая, настенная
1 ед., LG, 50”

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03

614

Персональный компьютер

Оборудование

основное

Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное

учебные
учебные
учебные

ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03
ООД.10, СГ.03

12.

Медицинские наборы для оказания первой
помощи
Средства индивидуальной защиты
Защитные костюмы
Датчики для замеров предельно-допустимых
концентраций веществ и вредных излучений
Компас

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
учебные

Оборудование

основное

ООД.10, СГ.03

13.

Электронный тир

Оборудование

специализированное

магнитный/
электронный
учебный

№

9.
10.
11.

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

ТС

основное

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.10, СГ.03

ООД.10, СГ.03

Кабинет «Многофункциональной подготовки»

Учебные стулья с пюпитром

Мебель

основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебные

Учебный стол

Мебель

основное

учебные

Рециркулятор

Оборудование

основное

бактерицидный настенный

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.06, ОП.07, ОП.08,
ОП.09, ОП.10
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.06, ОП.07, ОП.08,
ОП.09, ОП.10
ООД.03, ООД.04,

615
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Доска

Оборудование

основное

меловая, передвижная

Сетевое оборудование

Оборудование

основное

Ethernet

Мультимедийная система (мультимедиа проектор
+ экран)

ТС

основное

Hitachi Star Board

Персональный компьютер

ТС

основное

системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор

Учебно-методические комплекс, в т.ч.
электронный

УМК

специализированное

в соответствии с рабочей
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.06, ОП.07, ОП.08,
ОП.09, ОП.10
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.06, ОП.07, ОП.08,
ОП.09, ОП.10
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.06, ОП.07, ОП.08,
ОП.09, ОП.10
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.06, ОП.07, ОП.08,
ОП.09, ОП.10
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.06, ОП.07, ОП.08,
ОП.09, ОП.10
ООД.03, ООД.04,
ООД.05, ООД.12.,
ООД.13, СГ.01, СГ.05,
ОП.06, ОП.07, ОП.08,

616
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Код профессионального
модуля, дисциплины
ОП.09, ОП.10

Кабинет «Иностранный язык»
№

Наименование

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Стол ученический
Рабочий стол преподавателя
Стул для преподавателя
Стул для учащихся
Шкаф для хранения
Шкаф-пенал для хранения
Рециркулятор бактерицидный настенный
Доска

Персональный компьютер

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Ноутбуки с системой хранения
Наушники с микрофоном
Акустическая система
Интерактивная система (проектор и доска)
Принтер-копир
Сетевое оборудование
Учебно-методические пособия, в т.ч. электронные

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

ТС

основное

ТС
ТС
ТС
ТС
ТС
Оборудование
УМК

основное
основное
основное
основное
основное
специализированное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебный
смешанные
смешанные
смешанные
деревянный
деревянный
бактерицидный настенный
меловая, передвижная,
магнитная
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
OS Windows 10,
CPU Core 2 Duo, ООП 4 Гб,
BEHRINGER HS5
SVEN SPS-821
Hitachi Star Board
RICON
английский, деловой
английский, технический
английский, словари

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02

ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02
ООД.06, СГ.02

617
№
17.

Наименование
Учебно-наглядные материалы

Тип

Основное/
специализированное

УМК

специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
географические карты
англоязычных стран,
таблицы грамматики
английского языка

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.06, СГ.02

1.2. Оснащение лабораторий/ мастерских/зон по видам работ/тренажерных комплексов
Оснащение лаборатории «Информатика»
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Стол ученический

Мебель

основное

2.
3.
4.
5.
6.

Стул ученический
Стол для преподавателя
Стул для преподавателя
Интерактивная система (проектор и доска)
Персональный компьютер
(для обучающихся)

Мебель
Мебель
Мебель
ТС
ТС

основное
основное
основное
основное
основное

Персональный компьютер
(для преподавателя)

ТС

основное

8.
9.
10.
11.

Проектор
Экран
МФУ
Комплект учебного наглядного материала по
темам
Комплекты для индивидуальной и групповой

ТС
ТС
ТС
УМК

основное
основное
основное
основное

УМК

основное

12.

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебный двухместный,
нерегулируемый
учебный на ножках
смешанный
смешанный
SVEN SPS-821
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
системный блок,
клавиатура, мышь,
монитор
мультимедийный
проекционный
принтер, сканер, копир
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.08
ООД.08
ООД.08
ООД.08
ООД.08
ООД.08

ООД.08

ООД.08
ООД.08
ООД.08
ООД.08
ООД.08

618
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

работы по основным видам программы

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины

Оснащение лаборатории «Основ электротехники и электроники»
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Наименование
Стол ученический
Стул ученический
Шкаф для бумаг с дверцами
Шкаф для бумаг со стеклянной дверью
Пенал для бумаг с дверью
Пенал-гардероб
Стеллаж угловой
Тумба для плакатов
Мультимедийное оборудование: проектор +
экран
Телевизор
Автоматизированное рабочее место
преподавателя в составе: системный блок,
монитор, клавиатура, мышь, колонки

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
ТС

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

ТС
Оборудование

основное
основное

Доска меловая, переносная

Оборудование

основное

13
14

Сетевое оборудование
Комплект учебного оборудования

Оборудование
УМК

основное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
учебные
учебные
деревянный
деревянный
деревянный
металлический
деревянный
деревянный
1 ед.- Benq

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05

1ед. Toshiba 39” (99 см)
1 ед. системный блок
Didioffice, Core i5,16GB,
монитор Acer 23”,
клавиатура, мышь,
колонки Genius
1 ед.- поворотная
1000*1500,
Ethernet
в соответствии с рабочей

ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05

ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05

619

№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

«Электротехника и основы электроники»:
модуль питания, модуль мульти метров,
модуль измерительный, модуль генератора
постоянного тока, модуль функционального
генератора, модуль однофазного
трансформатора, модуль трехфазного
напряжения, модуль двигателя постоянного
тока, модуль однофазного трансформатора,
наборное поле с измерительными приборами,
комплект лабораторных минимодулей,
электромашинный агрегат, цифровой
фототахометр, измеритель мощности,
комплект соединительных проводов,
комплект кабелей.
Рабочая тетрадь «Радиоэлектроника»

УМК

специализированное

Рабочая тетрадь «Электротехника»

УМК

специализированное

Комплект плакатов «Радиотехника»

УМК

специализированное

Учебно методический комплекс, в.ч.
электронный

УМК

специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
программой

Код
профессионального
модуля, дисциплины

в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой
в соответствии с рабочей
программой

ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05
ОПц.01, ОП.04, ОП.05

620

Зона по видам работ «Монтажная»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Инструмент
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
ТС
ТС
ТС
ТС
УМК

специализированное
специализированное
специализированное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное

Наименование
Учебные с толы и стулья
Верстак слесарный
Наборы инструментов
Паяльные станции
Местное освещение
Измерительные устройства
Сверлильный станок настольный
Осциллограф
Мультиметр
Программатор
Пульт монтажника
Мультимедийный проектор
Доска
Принтер
Персональный компьютер

УМК по читаемым МДК

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
в соответствии с рабочей
программой

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
по документации
по документации

Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02
ПМ.01, ПМ.02

Зона по видам работ «Слесарно-сборочная»
№
1.
2.

Наименование
Учебные с толы и стулья
Рабочий стол преподавателя

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель

специализированное
специализированное

621

№
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Наименование
Наборы инструментов
Паяльные станции
Местное освещение
Измерительные устройства
Осциллограф
Мультиметр
Сверлильный станок настольный
Мультимедийный проектор
Доска
Принтер
Персональный компьютер

УМК по читаемым МДК

Тип

Основное/
специализированное

Инструмент
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
ТС
ТС
ТС
ТС
УМК

специализированное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
по документации
в соответствии с рабочей
программой

Зона по видам работ «Физика и техническая механика»
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

Цифровая лаборатория по физике для
обучающегося Releon

Оборудование

специализированное

Комплект для лабораторного практикума по
оптике «Научные развлечения»

Оборудование

специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
для выполнения
экспериментов по разделам
предмета физика:
механика, молекулярная
физика, электричество,
оптика
для проведения работ по
геометрической и волновой

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.11

ООД.11

622
Тип

Основное/
специализированное

Комплект для лабораторного практикума по
механике «Научные развлечения»
Комплект для лабораторного практикума по
молекулярной физике
Комплект для лабораторного практикума по
электричеству

Оборудование

специализированное

Оборудование

специализированное

Оборудование

специализированное

Оборудование

специализированное

Оборудование

специализированное

по паспорту набора

ООД.11

Оборудование

специализированное

по паспорту набора

ООД.11

Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное

по паспорту набора
по паспорту набора

ООД.11
ООД.11

Оборудование
Оборудование

специализированное
специализированное

по паспорту набора
по паспорту набора

ООД.11
ООД.11

Оборудование

специализированное

по паспорту набора

ООД.11

Оборудование
Оборудование IT

специализированное
основное

по паспорту набора
ExellTech

ООД.11
ООД.11

16.

Набор демонстрационный по механическим
колебаниям
Набор демонстрационный по динамике
вращательного движения
Набор демонстрационный по механическим
колебаниям
Набор демонстрационный волновых явлений
Набор демонстрационный по молекулярной
физике и тепловым явлениям
Набор демонстрационный по газовым законам
Набор демонстрационный по магнитному полю
кольцевых токов
Набор демонстрационный по геометрической
оптике
Набор демонстрационный по волновой оптике
Доска интерактивная с проектором
(интерактивный комплекс)
Доска магнитно-маркерная

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
оптике
для проведения работ по
механике
по тепловым явлениям и
газовым законам
по расчетному
моделированию процессов
в электрических цепях
по паспорту набора

Оборудование

основное

ООД.11

17.

Шкаф для хранения учебных пособий

Мебель

основное

18.

Стол ученический

Мебель

основное

НА СТЕНДЕ 90x120 см, 2сторонняя, STAFF
для хранения учебных
пособий
Промет

№

3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Наименование

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11

ООД.11
ООД.11

623
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

19.
20.
21.
22.
23.

Стул ученический
Стул для преподавателя
Стол для преподавателя с защитной панелью
Документ-камера
Компьютер в сборе (системный блок, 2 монитора,
клавиатура, мышь)
Цифровая лаборатория по физике для
преподавателя

Мебель
мебель
мебель
оборудование IT
оборудование IT

основное
основное
основное
основное
основное

оборудование

специализированное

25.
26.
27.

Звукоусиливающие колонки
Сетевой фильтр
Многофункциональное устройство

оборудование
оборудование IT
оборудование IT

основное
основное
основное

28.
29.
30.

Шкаф для одежды металлический
Тумба офисная
УМК читаемой дисциплины

мебель
мебель
УМК

основное
основное
-

24.

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Бюрократ
Промет
Бюрократ
VIISAN P4U
ICL SafeRay
для выполнения
экспериментов по разделам
предмета физика:
механика, молекулярная
физика, электричество,
оптика
Edifer
IPPON
PANTUM BM5100ADW
(А4 ч/б)
Промет
Промет NPW-406 L3
в соответствии с рабочей
программой

Код профессионального
модуля, дисциплины
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11

ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11
ООД.11

Зона по видам работ «Техническая и инженерная графика»
№
1.
2.
3.
4.

Наименование
Шкаф-стеллаж для хранения документов
Шкаф закрытый для хранения документов
Шкаф для одежды
Интерактивная панель

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
оборудование

основное
основное
основное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Промет
Промет
Промет
ExellTech Exell Exid-651A
(К.221)

Код профессионального
модуля, дисциплины
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03

624
№
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Наименование
Доска магнитно-маркерная
Учебный комплекс на модуль «Соединение
шестерни и вала»
Учебный комплекс на модуль «Виды резьб»
Учебный комплекс на модуль «Измерение
линейных размеров на цилиндрической детали»
Учебный комплекс на модуль «Измерение
линейных размеров на плоской детали»
Учебный комплекс на модуль «Цилиндрические
детали с вырезами»
Стол ученический одноместный
Стул ученический
Цифровой штангенциркуль
Штангенциркуль
Стол преподавателя
Рабочее кресло на колесах
Многофункциональное устройство
Ноутбук
Тумба офисная

Тип

Основное/
специализированное

оборудование
оборудование

основное
специализированное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
2-сторонняя, STAFF
УК

оборудование
оборудование

специализированное
специализированное

УК
УК

ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03

оборудование

специализированное

УК

ОПц.02, ОП.03

оборудование

специализированное

УК

ОПц.02, ОП.03

мебель
мебель
оборудование
оборудование
мебель
мебель
оборудование
оборудование
мебель

основное
основное
специализированное
специализированное
основное
основное
специализированное
специализированное
основное

Промет
Бюрократ
по паспорту
по паспорту
Промет
Бюрократ
Kyocera Color (А3 цветной)
GIGABYTE G5
Промет NPW-406 L3

ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03

Код профессионального
модуля, дисциплины
ОПц.02, ОП.03
ОПц.02, ОП.03

625

1.4. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы
Спортивный комплекс
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Стол для преподавателя
Шкаф для документов
Рециркулятор
Система хранения вещей обучающихся
Стеллаж для инвентаря
Защитная сетка на окна

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное

Сетка для мячей

Оборудование

основное

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Шведская стенка
Скамья гимнастическая
Спортивные тренажеры
Щит баскетбольный, кольцо баскетбольное
Ворота для мини-футбола/гандбола
Стойки волейбольные, сетка волейбольная
Секундомеры
Конусы
Громкоговоритель, свисток
Мячи

Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

Оборудование
Оборудование

основное
основное

Оборудование
Оборудование

основное
основное

18. Обручи, скакалки
19. Коврики
Земельный участок
20. Беговая дорожка
21. Шведская стенка с турником

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
деревянный
деревянный
бактерицидный
деревянная
деревянный
полиэстер/ПВХ/нейлон или
текстильное стекловолокно
полиэстер/ПВХ/нейлон или
текстильное стекловолокно
металлическая
смешанная
металлические
металлические
металлические
металлические
электронные
пластиковые
смешанные
волейбольные,
баскетбольные
пластмассовые
гимнастические
300м, 500м, 1000м
(комплекс из трех
элементов)

Код дисциплины
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04

626
№

Наименование

Тип

Основное/
специализированное

22.

Турник

Оборудование

основное

23.
24.

Брусья
Площадка с асфальтовым покрытием, плац

Оборудование
Оборудование

основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
(комплекс из трех
элементов)
смешанные
450 кв.м

Код дисциплины
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04
ООД.09, СГ.04

Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы «Читальный зал /
библиотека»
№

Наименование

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Учебные столы
Компьютерный стол
Стулья
Кафедра библиотекаря
Секция каталожная
Стол для сортировки книг
Стеллажи
Рециркулятор
Плоттер, напольный, рулонный
ПК в сборе: системный блок, монитор,
клавиатура, мышь

11.
12.
13.

Принтер, ЧБ
Принтер, цветной
Ноутбуки с системой хранения

Тип
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
ТС
ТС

ТС
ТС
ТС

Основное/
специализированное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
смешанные
смешанный
смешанные
смешанная
смешанная
деревянный
деревянные
бактерицидный
HP DesignJet T650
Системный блок IN WIN,
CPU i5, ООП 16 Гб;
монитор Philips
Kyocera ECOSYS M2835dw
Kyocera TASKalfa 2554ci
Lenovo, Intel® Pentium®
CPU 2020M @ 2.4GHz,
RAM 4.00 ГБ, Windows 8.1

Код профессионального
модуля, дисциплины
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП

ПРП
ПРП
ПРП

627
№
14.
15.
16.
17.
18.

Наименование
Сетевое оборудование
Выход в Интернет и доступом в электронную
информационно-образовательную среду
Доска
Стеллаж
Стенд

Оборудование
Оборудование

основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Ethernet
100 G/бит

Оборудование
Оборудование
Оборудование

основное
основное
основное

меловая, настенная
выставочный
информационный

Тип

Основное/
специализированное

Код профессионального
модуля, дисциплины
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП

Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы «Актовый зал»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Наименование
Стулья с пюпитром
Столы
Рециркулятор
Шкафы для хранения
Стойка
Трибуна
Экран большого размера
Занавес
Система для затемнения окон
Установка ударная
Эквалайзер с микшером
Микрофон
Видеокамера, штатив
Проектор для актового зала
Компьютер с программным обеспечением для

Тип

Основное/
специализированное

Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Мебель
Оборудование
Оборудование
Оборудование
ТС
ТС
ТС
ТС
ТС
ТС

основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное
основное

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
смешанные
смешанный
бактерицидный
деревянные
сценическая
смешанная
тканевый
тканевый
тканевая
стандартная
стандартный
стандартный
профессиональные
стандартный
в комплекте

Код профессионального
модуля, дисциплины
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП
ПРП

628
№

Наименование

Тип

Краткая (рамочная)
техническая
характеристика

Основное/
специализированное

Код профессионального
модуля, дисциплины

обработки звука
2. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения.
№
п/п

Наименование лицензионного и свободно распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного производства

Количество

Код и наименование учебной
дисциплины (модуля)

Пакет стандартных офисных приложений для работы с документами,
таблицами, базами данных и т.п.
Программы-архиваторы
Интернет-браузеры (не менее двух)
Антивирусные программы

для всех дисциплин

45
45
45

для всех дисциплин
для всех дисциплин
для всех дисциплин

2
3
4

629

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

2026 г.

630

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения................................................................................................................ 631
2. Требования к проведению демонстрационного экзамена ........................................... 633
3. Примерная структура программы ГИА ......................................................................... 633

631

1. Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА)
выпускников по профессии 11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов
разработана в соответствии:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по 11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и
приборов (Приказ Минпросвещения России от 28.06.2023 г. № 488);
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762);
- Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России от
08.11.2021 № 800).
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия
результатов освоения обучающимися образовательной программы по профессии 11.01.01
Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов ФГОС СПО с учетом требований
регионального рынка труда, их готовность и способность решать профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по профессии 11.01.01 Монтажник
радиоэлектронной аппаратуры и приборов присваивается квалификация: монтажник
радиоэлектронной аппаратуры и приборов.
Программа ГИА является частью ОПОП-П по программе подготовки
квалифицированных рабочих, служащих и определяет совокупность требований к ГИА, в
том числе к содержанию, организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников по
данной профессии.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица
1), и демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Список используемых сокращений:
ГИА - государственная итоговая аттестация
ГЭК - государственная экзаменационная комиссия
ДЭ - демонстрационный экзамен
ДЭ ПУ - демонстрационный экзамен профильного уровня
КОД - комплект оценочной документации
ОК
- общая компетенция
ОМ - оценочный материал
ПК
- профессиональная компетенция

632

СПО - среднее профессиональное образование
ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования
ЦПДЭ - центр проведения демонстрационного экзамена
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование
вида деятельности (ВД)

Код и наименование
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
Выполнение монтажа и сборки средней ПМ.01 Выполнение монтажа и сборки
сложности узлов, блоков и приборов средней сложности узлов, блоков и
различных видов электронной техники
приборов различных видов электронной
техники
Выполнение операций контроля и испытаний ПМ.02 Выполнение операций контроля и
узлов, блоков и приборов
различной испытаний узлов, блоков и приборов
электронной техники
различных видов электронной техники
Таблица 2
Виды деятельности

Выполнение монтажа и
сборки
средней
сложности
узлов,
блоков и приборов
различных
видов
электронной техники

Код и наименование
компетенции

ПК 1.1. Выполнять монтаж компонентов
конструкции первого и второго уровня

на

несущие

ПК 1.2. Выполнять типовые слесарные и слесарно-сборочные
работы
ПК 1.3. Выполнять сборку узлов, блоков и приборов различных
видов электронной техники
ПК 1.4. Выполнять монтаж проводов, кабелей, жгутов в блоках и
приборах различных видов электронной техники
ПК* 1.5 Сборка несущих конструкций второго уровня с низкой
и высокой плотностью компоновок элементов, выполненных на
основе устройств первого уровня, деталей и узлов
ПК* 1.6 Монтаж проводов, кабелей и жгутов в электронных
устройствах конструктивной сложности второго уровня
ПК* 1.7 Герметизация электронных устройств на основе
несущих конструкций второго уровня с низкой и высокой
плотностью компоновок устройств первого уровня, деталей и
узлов

Выполнение операций ПК 2.1. Контролировать качество монтажа и сборки элементов,
контроля и испытаний узлов, блоков и приборов различных видов электронной техники
узлов,
блоков
и
ПК 2.2. Выполнять контроль электрических параметров узлов,

633

приборов
различной блоков и приборов различных видов электронной техники
электронной техники
ПК 2.3. Проводить испытания, согласно требованиям
нормативно-технической документации узлов, блоков и
приборов различных видов электронной техники
ПК 2.4. Составлять отчетную документацию по результатам
контроля параметров и оценки качества монтажа и сборки узлов,
блоков и приборов различных видов электронной техники
Выпускники, освоившие программу по профессии 11.01.01 Монтажник
радиоэлектронной аппаратуры и приборов, сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена
профильного уровня.

2. Требования к проведению демонстрационного экзамена

Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе требований к
результатам освоения образовательных программ среднего профессионального образования,
установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные требования,
заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке кадров
соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора о сетевой
форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической подготовке
обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации, варианты
заданий и критерии оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные образовательной
организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной программы, из
размещенных на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых оценочных
материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по
технике безопасности, а также образцы заданий.

3. Примерная структура программы ГИА
1.Основные положения (указываются: код и наименование образовательной
программы, нормативно-правовые акты в соответствии с которыми разработана
программа ГИА, кто разрабатывает и как утверждается).
2. Паспорт программы государственной итоговой аттестации (область применения,
требования к результатам освоения программы, цели и задачи ГИА).

634

3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой аттестации
(форма ГИА, объем времени, сроки подготовки и проведения ГИА, описание условий допуска
и подготовки ДЭ).
4. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации
(описание требований к минимальному материально-техническому, информационному
обеспечению, организации и проведения ДЭ).
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся (описание критериев
оценки ДЭ).
6. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации (описание
процедуры подачи апелляции).
7. Информационные источники.

635

ПРИЛОЖЕНИЕ 5
к ОПОП-П по профессии
11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

2026 г.

636

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.3. Целевые ориентиры воспитания
Вариативные целевые ориентиры рабочей программы воспитания ГАПОУ СО
«Екатеринбургский техникум «Автоматика» направлены на углубление и расширение
инвариантных целевых ориентиров с учетом технической направленности реализуемых
образовательных программ СПО, с учетом организационно-правовой формы, режима
работы, местоположения техникума в Свердловской области.
Вариативные целевые ориентиры результатов воспитания, отражающие специфику
профессии/специальности
Гражданское воспитание

понимающий профессиональное значение отрасли, специальности для социальноэкономического и научно-технологического развития страны

осознанно проявляющий гражданскую активность в социальной и экономической
жизни Свердловской области

демонстрирующий
приверженность
традиционным
уральским
духовнонравственным ценностям, культуре народов Урала, принципам честности, порядочности,
открытости.
Патриотическое воспитание

осознанно проявляющий неравнодушное отношение к выбранной профессиональной
деятельности, постоянно совершенствуется, профессионально растет, прославляя свою
специальность

проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на
благо Отечества и Свердловской области.
Духовно-нравственное воспитание

обладающий сформированными представлениями о значении и ценности
специальности, знающий и соблюдающий правила и нормы профессиональной этики
Эстетическое воспитание

демонстрирующий знания эстетических правил и норм в профессиональной культуре
специальности

использующий возможности художественной и творческой деятельности в целях
саморазвития и реализации творческих способностей, в том числе в профессиональной
деятельности

критически оценивающий и деятельно проявляющий понимание эмоционального
воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия

демонстрирующий физическую подготовленность и физическое развитие в
соответствии с требованиями будущей профессиональной деятельности специальности

сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности.
Профессионально-трудовое воспитание

применяющий знания о нормах выбранной специальности, всех ее требований и

637

выражающий готовность реально участвовать в профессиональной деятельности в
соответствии с нормативно-ценностной системой

готовый к освоению новых компетенций в профессиональной отрасли

понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования
трудовых отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном
мире на благо государства и общества.

ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной
деятельности с учѐтом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства и
общества

обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной
специальности, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному
сообществу

проявляющий готовность быть наставником, сопровождать наставляемого до
момента его готовности быть самостоятельным в решениях и получении результата.
Экологическое воспитание

ответственно подходящий к рациональному потреблению энергии, воды и других
природных ресурсов в жизни в рамках обучения и профессиональной деятельности

понимающий основы экологической культуры в профессиональной деятельности,
обеспечивающей ответственное отношение к окружающей социально-природной,
производственной среде и здоровью

демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого
отношения к действиям, приносящим вред экологии Свердловской области и Российской
Федерации.
Ценности научного познания

обладающий опытом участия в научных, научно-исследовательских проектах,
мероприятиях, конкурсах в рамках профессиональной направленности специальности

демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности
научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности

умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам

использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной
деятельности по специальности*
Модуль «Образовательная деятельность»
максимальное

использование

воспитательных

возможностей

содержания

учебных

638

дисциплин и профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного
отношения к российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным
ценностям
подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для
решения, проблемных ситуаций для обсуждений и т. п., отвечающих содержанию и задачам
воспитания
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на аудиторных
занятиях объектов, явлений, событий и т. д., инициирование обсуждений, высказываний
обучающимися своего мнения, выработки личностного отношения к изучаемым событиям,
явлениям
инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении учебных
дисциплин и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых проектов,
исследовательских работ воспитательной направленности
курсы, дополнительные факультативные занятия исторического просвещения,
патриотической, гражданской, экологической, научно-познавательной, краеведческой,
историко-культурной,
туристско-краеведческой,
спортивно-оздоровительной,
художественно-эстетической направленности, духовно-нравственной направленности по
религиозным культурам народов России, духовно-историческому краеведению
научно-исследовательские общества обучающихся, участие обучающихся в научных и
научно-исследовательских конференциях
экскурсии (в музей, картинную галерею, технопарк, на предприятие и др.), экспедиции,
походы, организуемые кураторами, в том числе совместно с обучающимися, с
привлечением обучающихся к их планированию, организации, проведению, оценке
Модуль «Кураторство»
инициирование и поддержка участия обучающихся в мероприятиях, конкурсах и проектах
профессиональной направленности
организация социально-значимых проектов профессиональной направленности для
личностного развития обучающихся, дающих возможности для самореализации в
выбранной специальности
Модуль «Наставничество»
мастер-классы, тренинги и практикумы от наставника в рамках сопровождения
профессионального роста наставляемых, развития их профессиональных навыков и
компетенций в специальности
организация под руководством наставника социально-значимых проектов по специальности
Модуль «Основные воспитательные мероприятия по профессии/специальности»
мастер классы, проведение конкурсов профессионального мастерства, показы, выставки,
открытые лекции и демонстрации, экскурсии, дни открытых дверей, квесты
встречи с известными представителями специальности

639

круглые столы, просветительские мероприятия с участием амбассадоров специальности
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
организация музейно-выставочного пространства, содержащего экспозиции об истории и
развитии профессии, выдающихся деятелей производственной сферы, имеющей отношение
к специальности, соответствующих предметов-символов профессиональной сферы,
информационных справочных материалов о предприятиях профессиональной сферы,
являющихся предметом гордости отечественной науки и технологий, имеющих отношение
к специальности
размещение, поддержание, обновление на территории ПОО выставочных объектов,
ассоциирующихся с специальности
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
профессиональные встречи, диалоги с приглашением родителей (законных представителей),
работающих по специальности, чествование трудовых династий специальности
совместные мероприятия, посвященные Дню специальности
Модуль «Профилактика и безопасность»
реализация элементов, программы профилактической направленности, реализуемые в ПОО
и в социокультурном окружении в рамках просветительской деятельности по
специальности
организация мероприятий по безопасности в цифровой среде, связанных с специальностью
поддержка инициатив обучающихся в сфере укрепления безопасности жизнедеятельности в
ПОО, в том числе в рамках освоения образовательных программ специальности
Модуль «Социальное партнѐрство и участие работодателей»
организация взаимодействия с представителями сферы деятельности, ознакомительных и
познавательных экскурсий с целью погружения в специальность
организация и проведение на базе организаций-партнѐров мероприятий, посвященных
специальности: презентации, лекции, акции
реализация социальных проектов по специальности, разрабатываемых и реализуемых
совместно обучающимися, педагогами с организациями-партнѐрами
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
организация конкурса профессионального мастерства, приуроченного к Дню специальности
участие в региональных, всероссийских и международных профессиональных проектах по
специальности
проведение конкурса «Профессиональный студент» или «Профессиональная команда» по
итогам профессиональных практик

640

организация участия волонтеров в мероприятиях социальных и производственных
партнеров по специальности
организация клубов профессиональной направленности «Амбассадоры профессии»
проведение практико-ориентированных мероприятий

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение
Разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением,
реализацией воспитательной деятельности (привлечение профильных специалистов
образовательной организации)
реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности
разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением,
реализацией воспитательной деятельности осуществляется на основании локальных
нормативно-правовых документов образовательной организации, а также регламентируется
требованиями профессиональных стандартов и должностных инструкций.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Рабочая
программа
воспитания
разработана
в
соответствии
с нормативно-правовыми документами федеральных органов исполнительной власти в сфере
образования, требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной
деятельности и имеющимися ресурсами в профессиональной образовательной организации.
положение о кураторе учебной группы
положение о совете по профилактики правонарушений среди обучающихся
положение о студенческом совете
положение о медиацентре
положение о Старосте и Старостате
правила внутреннего распорядка
программа «Психологическое сопровождение адаптации первокурсников»
программа «Психологическое сопровождение личностного и профессионального
становления студента»
приказы руководителя: об утверждении программы и положения о наставничестве, о
назначении ответственного за организацию наставнической деятельности и контроль в
ПОО, об утверждении наставников и наставляемых, об утверждении плана мероприятий
наставнической деятельности и дорожной карты внедрения программы наставничества

641

3.3. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Основания для поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции, обучающихся по специальности
наличие профессионального портфолио - способ документирования достижений,
профессионального роста и активной жизненной позиции обучающегося
участие и результативность в конкурсах и мероприятиях профессиональной
направленности, связанных с специальностью
рекомендации к поощрению от наставника, социальных и производственных партнеров
реализация просветительской деятельности в рамках освоения образовательных программ
по специальности
успешное освоение образовательных программ по специальности
Формы поощрения: объявления благодарности, помещение на доску почета,
награждение грамотой, памятным подарком, материальное стимулирование (при наличии)
по составленным рейтингам выдаются Благодарственные письма, грамоты, ценные призы и
подарки

3.4. Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса по специальности может осуществляться в
рамках проводимых в образовательной организации мероприятий и реализованных проектов
в профессиональной образовательной организации, по уровню вовлечѐнности обучающихся в
образовательной организации, проекты и мероприятия на региональном и федеральном
уровнях, по включѐнности обучающихся и преподавателей в деятельность, по участие
обучающихся в конкурсах (в том числе в конкурсах профессионального мастерства), а
также по снижению негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа
обучающихся, состоящих на различных видах профилактического учета/контроля)
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, и другими
специалистами в области воспитания.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых
предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчѐта, составляемого заместителем
директора по воспитательной работе в конце учебного года, рассматриваются и
утверждаются педагогическим советом.
анализ профессионально-трудового воспитания, ориентированного на практическую
подготовку обучающегося и условий развивающей образовательной среды,
способствующей профессиональному и личностному росту обучающихся в рамках
освоения образовательной программы по специальности

642

Календарный план воспитательной работы
по специальности
Курсы,
группы

Сроки

Ответственные

Мастер-класс для обучающихся
общеобразовательных организаций г.
Екатеринбурга с демонстрацией
ключевых возможностей обучения по
ФП "Профессионалитет",
планируемых к реализации в ОПК
для отрасли "Радиотехнике"
направление радиоэлектроника.
Использование устройства Ардуино
при разработке микропроцессорных
систем
Мастер-класс по электротехнике

студенты
1–2
курсов

Третья
неделя
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе руководитель УПКмастера ПО

студенты
1–2
курсов

Третья
неделя
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе руководитель УПКмастера ПО

Организация участия в конкурсах,
смотрах, фестивалях, разработка
конкурсной документации (по мере
поступления информации)

студенты
,пед.
состав

По мере
поступле
ния
информа
ции

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагог организатор кураторы групп

Участие обучающихся в кружках
техникума

студенты
(обязатель
но из
СРЦ,
неблагопо
лучных
семей,
находящи
еся в
трудной
жизненно
й
ситуации)

По утв
расписан
ию

заместитель
директора по
воспитательной
работе - социальный
педагог- кураторы
групп - студенты

№

Формы, виды и содержание
деятельности
1. Образовательная деятельность

643

День пожилых людей

студенты
техникума
, пожилые
люди,
бабушки,
дедушки
студентов

01
октября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - социальный
педагог-кураторыстуденты

Флешмоб ко Дню СПО

студенты
техникума

02
октября

заместитель
директора по
воспитательной
работе руководитель УПК мастера ПО

День профессионально-технического
образования

педагогим
астера,
наставник
и

02
октября

заместитель
директора по
воспитательной
работе руководитель УПК социальный педагог,
мастера ПО

Мастер-класс по электротехнике

студенты
1–2
курсов

13
октября

заместитель
директора по
воспитательной
работе-руководитель
УПК-мастера ПО

Легкоатлетический кросс

студенты
и педагоги
техникума

Третья
неделя
октября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагог
физической
культуры

Мастер-класс по электротехнике

студенты
1–2
курсов

Вторая
неделя
ноября

заместитель
директора по
воспитательной
работе руководитель УПКмастера ПО

2 декабря – День 2D дизайнера

студенты

01
декабря

заместитель
директора по
воспитательной
работе - социальный

644

педагог - кураторы
12

4 декабря – День информатики

студенты

04
декабря

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогорганизатор преподаватели
информатики

Мастер-класс по электротехнике

студенты
1–2
курсов

Вторая
неделя
декабря

заместитель
директора по
воспитательной
работе руководитель УПКмастера ПО

студенты

По
учебному
расписан
ию 3
неделя
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - специалист
по ОТ и ТБ кураторы

обучающи
еся 7-9
классов
общеобраз
овательны
х
организац
ий г.
Екатеринб
урга,
студенты

Октябрь

заместитель
директора по
воспитательной
работе, зам по
учебной-социальный
педагог, педагогпсихолог, педагогорганизатор-студ
совет-кураторыстуденты

обучающи
еся 7-9
классов
общеобраз
овательны
х
организац
ий г.

Октябрь

заместитель
директора по
воспитательной
работе, зам по
учебной-социальный
педагог, педагогпсихолог, педагогорганизатор-студ

2. Кураторство
1

Классные часы по вопросам:
поведение на территории
образовательного учреждения, права
и обязанности студентов, о запрете
курения в общественных местах,
антитеррористической, дорожной
безопасности, пожарной,
электробезопасности (с заполнением
журналов по Охране труда)
Всероссийский классный час в
рамках ЕДОД

Всероссийский классный час в
рамках ЕДОД, ознакомление с
ГАПОУ СО "ЕТ "Автоматика"

645

Екатеринб
урга,
студенты

совет-кураторыстуденты

Классный час: «А вы знаете, что
такое коррупция?»

студенты

Ноябрь

заместитель
директора по
воспитательной
работе - кураторы

Классный час на темы: Правила
поведения в общественных местах во
время проведения Новогодних Ёлок и
в других местах массового скопления
людей.
Правила пожарной безопасности во
время новогодних праздников.
Правила поведения на дороге.
Правила поведения зимой на
открытых водоѐмах.
Первая помощь при переохлаждении
и обморожении:
Общие правила поведения учащихся
во время зимних каникул.
Правила безопасного поведения в
общественных местах
Памятка безопасности на железной
дороге.
Правила безопасного поведения в
сети Интернет

студенты

декабрь

заместитель
директора по
воспитательной
работе - кураторы

Классный час на тему
«Правонарушение и подросток в
современном обществе»

студенты

январь

заместитель
директора по
воспитательной
работе - кураторы

Классный час на темы:
«Действия при возникновении
чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного или военного
характера»,
«Профилактика экстремизма и
противодействие идеологии
терроризма»,
«Ответственность за совершение
преступлений против общественной
безопасности и государственной

студенты

март

заместитель
директора по
воспитательной
работе - кураторы

646

власти, предусмотренная Уголовным
кодексом Российской Федерации, а
также алгоритм действий при
вооружѐнном нападении на объект»
8

Классный час на темы:
«Финансовые мошенничества и
безопасность», «Сохранение жизни и
здоровья студентов, а также
безопасный отдых студентов в
выходные и праздничные дни»,
«Уступи дорогу поездам!»,
«Профилактика травматизма на ЖД»

студенты

апрель

заместитель
директора по
воспитательной
работе - кураторы

Классный час на тему:
«Правила поведения во время летних
каникул»
«Правила поведения на водных
объектах»
«Правила поведения в лесу»
«Правила дорожного движения»
«Правила использования средств
индивидуальной мобильности»

студенты

май

заместитель
директора по
воспитательной
работе - кураторы

Классный час на тему:
«Успеваемость, посещаемость,
участие в мероприятиях и конкурсах
техникума, результаты предыдущего
периода»

студенты

По
учебному
расписан
ию 3
неделя
ежемесяч
но

заместитель
директора по
воспитательной
работе - врач кураторы

Классный час на тему: «Итоговая
успеваемость, посещаемость, участие
в мероприятиях и конкурсах
техникума, результаты предыдущего
периода»

студенты

По
учебному
расписан
ию 3
неделя
июня

заместитель
директора по
воспитательной
работе - врач кураторы

студенты

1 раз в
квартал

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,

3. Наставничество
1

День наставника
профессии/специальности
«Мастерская наставника»

647

социальный педагог
2

Назначение наставников студентам
испытывающим трудности в
освоении образовательной
программы (создание пар наставник наставляемый, утв плана
наставничества). Контроль за парами
созданными ранее, корректировка
плана наставничества.

студенты
После
испытыва совета по
ющие
профилак
сложности
тике
в
освоении
образоват
ельной
программ
ы

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

4. Основные воспитательные мероприятия
1

День тестировщика в России

студенты,
педагогич
еский
состав

9
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

День программиста в России

студенты,
педагогич
еский
состав

13
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

День интернета в России

студенты,
педагогич
еский
состав

30
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

Всемирный день информации

студенты,
педагогич
еский
состав

26 ноября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

Международный день защиты
информации

студенты,
педагогич
еский

30 ноября

заместитель
директора по
воспитательной

648

состав

работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

Международный день защиты
персональных данных

студенты,
педагогич
еский
состав

28 января

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

День компьютерщика

студенты,
педагогич
еский
состав

14
февраля

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

Всемирный день управления
информацией

студенты,
педагогич
еский
состав

16
февраля

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

День Интернета

студенты,
педагогич
еский
состав

4 апреля

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

День системного администратора

студенты,
педагогич
еский
состав

28 июля

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

День тестировщика в России

студенты,
педагогич
еский
состав

9
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

649

День программиста в России

студенты,
педагогич
еский
состав

13
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

5. Организация предметно-пространственной среды
1

День специалиста органов
воспитательной работы (выставка на
1 этаже выполненная студентами
техникума)

студенты,
представит
ели ПДН

11
сентябрь

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогорганизатор

100 лет со дня рождения советской
партизанки Зои Космодемьянской
(1923-1941)

студенты,
представит
ели ПДН

13
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогорганизатор

День победы русских полков во главе
с Великим князем Дмитрием
Донским (Куликовская битва, 1380
год).
День зарождения российской
государственности (862 год) выставка
на 1 этаже техникума выполненная
студентами техникума

студенты
техникума,
приглашен
ные
ветераны
тыла и
боевых
действий,
военком

21
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогорганизатор - Студ
совет - кураторы

Оформления стенда педагогапсихолога

студенты,
сотрудники
техникума,
гости и
посетители
техникума

3 неделя
ежемеся
чно

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог

Всероссийский день чтения

студенты,
родители
(законные
представит
ели)

09
октября

заместитель
директора по
воспитательной
работебиблиотекарькураторы-студенты

День памяти жертв политических

студенты,
родители,

заместитель
директора по

650

репрессий, выставка

ветераны

октября

воспитательной
работе-педагогорганизатор

Всероссийская неделя сбережений

студенты

Первая
неделя
ноября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - социальный
педагог-студенты

Экологический диктант

студенты

Третья
неделя
ноября

заместитель
директора по
воспитательной
работе-педагогорганизатор

Консультирование (прием) граждан
по вопросам законодательства РФ о
противодействии коррупции.
Мероприятия по правовому
просвещению и информированию
граждан о законодательстве РФ,
регулирующем вопросы
противодействия коррупции.

граждане

В срок
до 14
декабря

заместитель
директора по
воспитательной
работе - юрист

28 декабря – Международный день
кино

студенты

28
декабря

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогорганизатор кураторы

Международный женский день

студенты

08 марта

заместитель
директора по
воспитательной
работе -студ совет

6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
1

Церемония чествования семейных
трудовых династий профессии

студенты,
педагогич
еский
состав

ноябрь

клубов студенты,

апрель

заместитель
директора по
воспитательной
работе

7. Самоуправление
1

Презентация

деятельности

заместитель

651

«Амбассадоры профессии»

педагогич
еский
состав

директора по
воспитательной
работе

8. Профилактика и безопасность
1

Международный молодежный конкурс студенты,
социальной
антикоррупционной педагогич
рекламы «Вместе против коррупции!»
еский
по двум номинациям: «Лучший
состав
плакат» и «Лучший видеоролик»

Май –
октябрь

заместитель
директора по
воспитательной
работе

Комплексная диагностика
обучающихся I курса: тестирование,
анкетирование (составление
социального портрета
первокурсников)

студенты
1 курса

В срок
до 10
октября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог

Социально-психологическое
тестирование, направленное на раннее
выявление незаконного употребления
наркотических средств и
психотропных веществ

студенты
до 18 лет

По утв
графику
сентября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

Заседание Совета по профилактике и
предупреждению правонарушений

студенты,
По
инспектор согласов
ПДН
анию с
ПДН
ежемеся
чно

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог,
социальный педагог

Индивидуальная работа с
обучающимися, относящимися к
категории детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей,
формирование личных дел

студенты
всех
курсов

По
графику
социаль
ный
педагога
ежемеся
чно

заместитель
директора по
воспитательной
работе - социальный
педагог

Индивидуальные занятия по запросу
педагогов с обучающимися с
девиантными формами поведения,
агрессией и повышенной
тревожностью.

студенты,
пед
состав

По мере
поступл
ения
запросов

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог

652

Индивидуальное консультирование
родителей (детско- родительские
отношения). По запросу/по итогам
диагностики.

родители По мере
(законные поступл
представи
ения
тели)
запросов

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог

Профилактическая работа с лицами,
прибывающими из стран с
повышенной террористической
активностью в Российскую Федерацию
для обучения, проводить на базе
образовательных организаций
высшего и среднего
профессионального образования
мероприятия в форме индивидуальных
или групповых бесед
(в том числе с участием
представителей религиозных и
общественных организаций,
психологов) с целью доведения
норм законодательства,
устанавливающих ответственность за
участие в террористической
деятельности, разжигание
социальной, расовой, национальной и
религиозной розни,
создание и участие в деятельности
общественных
объединений, цели и действия которых
направлены на
насильственное изменение основ
конституционного строя
России

студенты
прибывш
ие из
стран с
повышен
ной
террорист
ической
активност
ью

11
октября

заместитель
директора по
воспитательной
работе-социальный
педагог, педагогпсихолог

Тренинговые занятия «Жизнь как
ценность»

студенты
1- 2
курсов

Четверт
ая
неделя
октября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог

родители По мере
(законные поступл
представи
ения
тели)
запросов
в

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог

653

октябре
11

Проф мероприятие "С ненавистью и
ксенофобией нам не по пути"
совместно с МВД

студенты

Вторая
неделя
ноября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогорганизатор педагогпсихолог(социальны
й педагог)

Спортивное мероприятие,
посвященное Всероссийскому дню
призывника «Служу Отечеству!»

студенты

Третья
неделя
ноября

заместитель
директора по
воспитательной
работе руководитель физ
воспит (педагог
ОБЖ)

22 ноября – День психолога в России

студенты

22
ноября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - социальный
педагог-студенты

Сдача норм ГТО

студенты

Четверт
ая
неделя
ноября

заместитель
директора по
воспитательной
работе руководитель физ
воспит (педагог
ОБЖ)

30 ноября – Международный день
защиты информации

студенты

30
ноября

заместитель
директора по
воспитательной
работе - социальный
педагог-студенты

Всемирный день борьбы со СПИДом
(приглашенный гость врач по
профилактике (иммунолог)

студенты

01
декабря

заместитель
директора по
воспитательной
работе - врач
(фельдшер)

Профилактика синдрома
эмоционального выгорания у

пед.

Третья
неделя

заместитель
директора по

654

педагогов и молодых специалистов

состав

декабря

воспитательной
работе -педагогпсихолог-пед состав

студенты

07
апреля

заместитель
директора по
воспитательной
работе - врач кураторы

Всемирный День здоровья

Предотвращение синдрома
эмоционального выгорания у
педагогов и молодых специалистов

пед.
состав

Четверт
ая
неделя
июня

заместитель
директора по
воспитательной
работе -педагогпсихолог-пед состав

Тренинг для пед состава и
администрации "Профилактика проф
выгорания"

пед.
состав

Вторая
неделя
июля

заместитель
директора по
воспитательной
работе - педагогпсихолог

9. Социальное партнѐрство и участие работодателей
1

Мастер-классы от работодателей

студенты

1 раз в
квартал

заместитель
директора по
воспитательной
работе

10. Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство
1

Всероссийский
конкурс
проектов студенты
«История профессии моей семьи:
суперпрофессиональная семья»

Июнь сентябрь

заместитель
директора по
воспитательной
работе

Организация и проведение конкурса студенты
по итогам производственной практики
«Профессиональный
студент»
«Профессиональная команда»

декабрь

заместитель
директора по
воспитательной
работе

В ходе планирования воспитательной деятельности рекомендуется учитывать
воспитательный потенциал участия обучающихся в мероприятиях, проектах, конкурсах,
акциях, проводимых на уровне Российской Федерации, в том числе, с учетом
профессии/специальности:
Россия – страна возможностей https://rsv.ru/;

655

Российское общество «Знание» https://znanierussia.ru/;
Российский Союз Молодежи https://www.ruy.ru/;
Российское Содружество Колледжей https://rosdk.ru/;
Ассоциация Волонтерских Центров https://авц.рф;
Всероссийский студенческий союз https://rosstudent.ru/;
Институт развития профессионального образования https://firpo.ru/
«Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/;
«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
«Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru;