15.02.16_Приложение_2_ООД_2024

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Приложение 2. Рабочие программы учебных общеобразовательных дисциплин
к ОПОП-П по профессиям/специальностям
УГПС 15.00.00 Машиностроение

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 01 «Русский язык»

2024

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА
И
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ

СОДЕРЖАНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ

УЧЕБНОЙ
УЧЕБНОЙ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся
знания и умения в области языка, навыки их применения в практической
профессиональной деятельности.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Код
компетенции

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК
и ПК: ОК.04, ОК.05, ОК.09, ПК в рамках профессий/специальностей по
УГПС 15.00.00 Машиностроение.
Формулировка
компетенции

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

ОК.05

Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного контекста
Пользоваться
профессиональной
документацией на

ОК.09

Знания, умения

Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений
Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
государственном и
иностранных языках

профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты
- уметь создавать устные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров; употреблять языковые средства в
соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических
высказываний – не менее 100 слов, объем диалогического высказывания – не
менее 7-8 реплик); уметь выступать публично, представлять результаты
учебно-исследовательской и проектной деятельности; использовать
образовательные информационно-коммуникационные инструменты и
ресурсы для решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры речи:
нормативном, коммуникативном и этическом; сформировать системы знаний
о номах современного русского литературного языка и их основных видах
(орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические; уметь
применять знание норм современного русского литературного языка в
речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания;
обобщать знания об основных правилах орфографии и пунктуации, уметь
применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; уметь
работать со словарями и справочниками, в том числе академическими
словарями и справочниками в электронном формате;
- уметь использовать правила русского речевого этикета в социальнокультурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в
повседневном общении, интернет-коммуникации;

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

- сформировать представления о функциях русского языка в
современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения, один из мировых языков); о русском языке как
духовно-нравственной и культурной ценности многонационального народа
России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности;
об отражении в русском языке традиционных российских духовнонравственных ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому
языку;
- сформировать знаний о признаках текста, его структуре, видах
информации в тексте; уметь понимать, анализировать и комментировать
основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию
текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять логикосмысловые отношения между предложениями в тексте; создавать тексты
разных
функционально-смысловых
типов;
тексты
научного,
публицистического, официально-делового стилей разных жанров (объем
сочинения не менее 150 слов);
- уметь использовать разные виды чтения и аудирования, приемы
информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных
текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста
для чтения – 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста
для пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать вторичные тексты
(тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и
уровнях: обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в
речи грамматических языковых средств; уметь анализировать единицы
разных уровней, тексты разных функционально-смысловых типов,
функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные
стили, язык художественной литературы), различной жанровой
принадлежности; сформированность представлений о формах существования
национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и
его роли в обществе;
- обобщить знания о функциональных разновидностях языка:
разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический,
официально-деловой),
языке
художественной
литературы;
совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать
тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык художественной литературы);

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

- обобщить знания об изобразительно-выразительных средствах
русского языка; совершенствование умений определять изобразительновыразительные средства языка в тексте.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (экзамен)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Русский язык» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)

1
2
Основное содержание
Раздел 1. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
Тема 1.1
Основное содержание
Основные функции языка
Теоретические занятия
в современном обществе.
1-2. Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка
(различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система знаков.
Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная природа языка.
Этапы культурного развития языка. Основные принципы русской орфографии:
морфологический, фонетический, исторический. Реформы русской орфографии.
Основные функции языка и формы их реализации в современном обществе.
Тема 1.2 Происхождение
Основное содержание
русского языка.
Теоретические занятия
Индоевропейская
3-4. Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
языковая семья. Этапы
формирования русской лексики. Заимствования из различных языков как
формирования русской
показатель межкультурных связей. Признаки заимствованного слова. Этапы
лексики
освоения заимствованных слов. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения
заимствованных слов.
Тема 1.3.
Основное содержание
Язык как система знаков.
Теоретические занятия
5-6. Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой
системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском
языке.
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография.
Тема 2.1.
Основное содержание
Фонетика и орфоэпия.
Теоретические занятия
7. Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные
правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского
ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы

Объем
часов
теоретич./
практич.
3

Формируемые
компетенции
4

6/0
ОК 05
2

ОК 05
2

12/10
ОК 04; ОК 05
1

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 2.2. Морфемика и
словообразование

Тема 2.3.
Имя существительное как
часть речи.

Тема 2.4.
Имя прилагательное как
часть речи.

Тема 2.5.
Имя числительное как
часть речи.

Практические занятия:
8. Орфография. Безударные гласные в корне слова: проверяемые, непроверяемые,
чередующиеся
Основное содержание
Теоретические занятия
9. Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация
морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования.
Неморфологические
способы
словообразования.
Словообразование и формообразование.
Практические занятия:
10. Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных.
Правописание гласных после шипящих. Правописание Ъ и Ь. Правописание
приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных после приставок.
Основное содержание
Теоретические занятия
11. Лексико-грамматические
разряды
существительных:
конкретные,
абстрактные, вещественные, собирательные, единичные. Грамматические
категории имени существительного: род, число, падеж. Склонение имен
существительных.
Практические занятия:
12. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных. Правописание
сложных имен существительных.
Основное содержание
Теоретические занятия
13. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами. Грамматические
категории имени прилагательного: род, число, падеж.
Практические занятия:
14. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание
сложных имен прилагательных
Основное содержание
Теоретические занятия
15-16. Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая
сочетаемость собирательных числительных.

1
ОК 04; ОК 05
1

1
ОК 04; ОК 05
2

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.

Тема 2.7.
Глагол как часть речи.

Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как особые
формы глагола

Тема 2.9.
Наречие как часть речи.
Служебные части речи.

Практические занятия:
17. Правописание
числительных.
Возможности
использования
цифр.
Числительные и единицы измерения в профессиональной деятельности.
Основное содержание
Теоретические занятия
18-19. Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, указательные,
определительные. Дефисное написание местоимений.
Практические занятия:
20. Правописание числительных. Правописание местоимений с частицами НЕ и
НИ.
Основное содержание
Теоретические занятия
21-22. Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог,
наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени
глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие
функции.
Практические занятия:
23. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
Основное содержание
Теоретические занятия
24. Действительные и страдательные причастия и способы их образования.
Краткие и полные формы причастий.
Практические занятия:
25. Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий. Правописание Н
и НН в прилагательных и причастиях. Образование деепричастий совершенного и
несовершенного вида. Правописание суффиксов деепричастий.
Основное содержание
Теоретические занятия
26. Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические
функции. Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные
наречия. Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по
семантике, структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике,
структуре и способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы.
Практические занятия:
27-28. Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи
(знаменательных и служебных). Слова категории состояния. Правописание

1
ОК 04; ОК 05
2

1
ОК 04; ОК 05
1

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
производных предлогов и союзов. Правописание частиц. Правописание частицы
НЕ с разными частями речи. Трудные случаи правописание частиц НЕ и НИ.
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Основное содержание
Тема 3.1. Основные
Теоретические занятия
единицы синтаксиса.
29-30. Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов
в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.
Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и
нераспространенные предложения.
Практические занятия:
31-32. Знаки препинания в конце предложении.
Тема 3.2 Второстепенные
Основное содержание
члены предложения.
Теоретические занятия
33-36. Второстепенные члены предложения (определение, приложение,
обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с
однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные
определения. Предложения с обособленными членами. Общие условия
обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия обособления
определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и уточняющие члены как
особый вид обособленных членов.
Практические занятия:
37-38. Знаки препинания при однородных членах, в том числе с обобщающими
словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК.
39. Знаки препинания при обособленных и обобщающих членах, Пояснительные и
присоединительные конструкции.
40. Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах
и предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении.
Основное содержание
Тема 3.3.
Теоретические занятия
Сложное предложение
41-44. Основные типы сложного предложения по средствам связи и
грамматическому значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и
подчиненные).
Сложноподчиненное
предложение.
Типы
придаточных
предложений. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.
Бессоюзные сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения
с прямой и косвенной речью как способ передачи чужой речи.

10/14
2
1

ОК 04; ОК 05

2
ОК 04; ОК 05
4

2
1
1
ОК 05; ОК 09
4

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Практические занятия:
45-46. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.

47-48. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.

49-50. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.

51-52. Знаки препинания в предложения с прямой речью. Знаки препинания при
диалогах. Правила оформления цитат.

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.
Тема 4.1. Язык как
Основное содержание
средство
Практические занятия
профессиональной,
53-54. Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный,
социальной и
этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет.
межкультурной
Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Отраслевые
коммуникации.
терминологические словари.
Тема 4.2.
Основное содержание
Коммуникативный аспект
Практические занятия
культуры речи.
55-56. Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный
язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы.
Разговорная речь и устная речь. Возможности лексики в различных
функциональных стилях. Проблемы использования синонимов, омонимов,
паронимов. Лексика, ограниченная по сфере использования (историзмы,
архаизмы, неологизмы, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы).
57-58. Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по
сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы,
профессионализмы, жаргонизмы).
Тема 4.3. Научный стиль.
Основное содержание
Практические занятия:
59-60. Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология.
Виды терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические).
Тема 4.4 Деловой стиль.
Основное содержание
Практические занятия
61-62. Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет
деловой переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной

0/12

ОК 04; ОК 05;
ОК 09;
ПК УГПС 15.00.00

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
деятельности
63-64. Составление текстов профессиональной направленности с использованием
нужных словоформ, наблюдение над функционированием правил орфографии и
пунктуации в образцах письменных текстов документации профессии.
Консультация
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего

2
6
72

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется

кабинет «Русского языка и литературы», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе. Для организации учебного процесса также
используется
учебная
среда
Moodle,
доступная
по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
Антонова, Е.С. Русский язык: учебник для использования в учебном
процессе образовательных учреждений среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с получением среднего
общего образования / Е.С. Антонова, Т. М. Воителева. – 4-е изд., стер. –
Москва: Академия, 2017. - 409 с. - (Профессиональное образование.
Общеобразовательные дисциплины). - ISBN 978-5-4468-5987-0
3.2.2. Основные электронные издания
1. Лобачева, Н.А.
Русский язык. Лексикология. Фразеология.
Лексикография. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография: учебник для
среднего профессионального образования / Н.А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и
доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 230 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-12294-7
2. Лобачева, Н.А. Русский язык. Морфемика. Словообразование.
Морфология: учебник для среднего профессионального образования / Н. А.
Лобачева. – 3-е изд., испр. и доп.– Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 206
с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-12621-1.
3. Лобачева, Н.А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация: учебник для
среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 3-е изд., испр. и
доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 123 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-12620-4.
4. Русский язык. Сборник упражнений: учебное пособие для среднего
профессионального образования / П.А. Лекант [и др.]; под редакцией П.А.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Леканта. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 314 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-9916-7796-7. – Текст: электронный // ЭБСЮрайт
[сайт]. – URL: http://www.biblio-online.ru/bcode/452165

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Раздел/Тема
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/с1

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, .2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/

ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1

Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/с

Тип оценочных мероприятий
Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста
Практические работы
Контрольные работы
Диктанты
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые проекты
Индивидуальные проекты
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение экзаменационного
теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста
Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
Анализ публичного выступления
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля
и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной
шкалой (таблица).
1

ПК указываются в соответствии с ФГОС реализуемой профессии / специальности СПО

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 02 «Литература»

2024

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

СОДЕРЖАНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ

УЧЕБНОЙ
УЧЕБНОЙ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной
образовательной программы

профессиональной

Учебная дисциплина «Литература» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью дисциплины «Литература» является формирование культуры
читательского восприятия и понимания литературных текстов, читательской
самостоятельности и речевых компетенций.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Код
компетенции

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК
и ПК: ОК.01, ОК.02, ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.09, ПК в рамках
профессий по УГПС 15.00.00 Машиностроение.

ОК.01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Знания, умения

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

ОК.04

ОК.05

ОК.06

алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять и выстраивать траектории профессионального
развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная научная и профессиональная терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в
ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические
основы
деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной тематике
на государственном языке, проявлять толерантность в
рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений
Умения: описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания: сущность гражданско-патриотической позиции,
общечеловеческих ценностей;
значимость
профессиональной
деятельности
по
профессии (специальности);
стандарты антикоррупционного поведения и последствия
его нарушения

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

ОК.09

стандарты
антикоррупционного
поведения
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках

Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные
темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие
и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты
- осознавать причастность к отечественным традициям и исторической
преемственности поколений; включение в культурно-языковое пространство
русской и мировой культуры; сформированность ценностного отношения к
литературе как неотъемлемой части культуры;
- осознавать взаимосвязь между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности;
- знать содержание, понимание ключевых проблем и осознание
историко-культурного
и
нравственно-ценностного
взаимовлияния
произведений русской, зарубежной классической и современной литературы,
в том числе литературы народов России;
- сформировать умения определять и учитывать историко-культурный
контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественных
произведений, выявлять их связь с современностью;
- уметь сопоставлять произведения русской и зарубежной литературы и
сравнивать их с художественными интерпретациями в других видах искусств
(графика, живопись, театр, кино, музыка и другие);

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

- владеть умениями анализа и интерпретации художественных
произведений в единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в нем подтекста) с использованием
теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение к изученным на
уровне начального общего и основного общего образования);
- уметь работать с разными информационными источниками, в том
числе в медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек
и электронных библиотечных систем;
- сформировать устойчивый интерес к чтению как средству познания
отечественной и других культур; приобщение к отечественному
литературному наследию и через него - к традиционным ценностям и
сокровищам мировой культуры;
- способность выявлять в произведениях художественной литературы
образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое отношение к ним в
развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях,
участвовать в дискуссии на литературные темы;
- осознавать художественную картину жизни, созданная автором в
литературном произведении, в единстве эмоционального личностного
восприятия и интеллектуального понимания;
- сформировать умения выразительно (с учетом индивидуальных
особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10
произведений и (или) фрагментов;
- сформировать представления о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке художественной литературы в его
эстетической функции, об изобразительно-выразительных возможностях
русского языка в художественной литературе и уметь применять их в
речевой практике;
- владеть современными читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного
истолкования прочитанного в устной и письменной форме, информационной
переработки текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания отзывов и сочинений различных жанров
(объем сочинения - не менее 250 слов); владеть умением редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания с учетом норм
русского литературного языка.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Объем в
часах
108

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Литература» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Литература» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

2
Основное содержание
1-2. Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни человека. Связь
литературы с другими видами искусств

Введение

Раздел 1. Человек и его время: классики первой половины XIX века и знаковые образы русской культуры
Тема 1.1 А.С.
Основное содержание
Пушкин как
Пушкинский биографический миф. Произведения Пушкина в других видах искусства
национальный гений (живопись, музыка, кино и др.) Памятники Пушкину, топонимы и другие способы
и символ
мемориализации его имени. Пушкин и современность, образы Пушкина в массовой культуре:
эмблематичность его портретов, знаковость имени, Пушкин и герои его произведений в
других видах искусств (музыка, живопись, театр, кино, анимация) и в продукции массовой
культуры, массмедиа, в произведениях массовой культуры: комиксах, карикатурах,
граффити, товарных знаках, рекламе и др. графических формах
Практические занятия
3-4. Работа с информационными ресурсами: подготовка в группах сообщений различного
формата (презентация, буклет, постер, коллаж, видеоролик, подкаст и др.)
Тема 1.2
Основное содержание
Тема одиночества
Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова. лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова. Для
человека в
чтения и изучения. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва» («Я,
творчестве М. Ю.
Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «К*»,
Лермонтова (1814 — («Печаль в моих песнях, но что за нужда…»), «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой
1841)
кинжал…»), «Журналист, Читатель и Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен…»,
«Валерик», «Родина», «Прощай, немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!»,
«Выхожу один я на дорогу…», «Наполеон», «Воздушный корабль», «Последнее новоселье»,
«Одиночество», «Я не для ангелов и рая…», «Молитва» («Не обвиняй меня, Всесильный…»),
«Мой Демон», «Когда волнуется желтеющая …» Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова.
лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова. Для чтения и изучения. Стихотворения: «Дума»,
«Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»),
«Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «К*», («Печаль в моих песнях, но что за
нужда…»), «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Журналист, Читатель и
Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Родина», «Прощай,

Объем часов
теоретич./прак
тич.
3

Формируемые
компетенции

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

0/6
-

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!», «Выхожу один я на дорогу…»,
«Наполеон», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Я не унижусь пред тобой…»,
«Оправдание», «Она не гордой красотой…», «К портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти
А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк
«Воздушный корабль», «Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не для ангелов и рая…»,
«Молитва» («Не обвиняй меня, Всесильный…»), «Мой Демон», «Когда волнуется
желтеющая нива», «Я не унижусь пред тобой…», «Оправдание», «Она не гордой
красотой…», «К портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок»,
«Пленный рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк»
Практические занятия
5-6. чтение и анализ стихотворений; подготовка литературно-музыкальной композиции на
стихи поэта. Создание портрета лирического героя поэзии М.Ю. Лермонтова или подбор
иллюстраций
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Дело мастера
Основное содержание
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей о
боится»
профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами.
Практические занятия
7-8. анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа с информационными
ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной профессии), подготовка
сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего дела?»
Раздел 2. Вопрос русской литературы второй половины XIX века: как человек может влиять на окружающий
мир и менять его к лучшему?
Тема 2.1
Основное содержание
Драматургия А.Н.
9-10. Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
Островского в
творчества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности драматических
театре. Судьба
произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»: жанр, композиция,
женщины в XIX веке
конфликт, присутствие автора. Законы построения драматического произведения,
и ее отражение в
современный взгляд на построение историй (сторителлинг, сценарии); основные узлы в
драмах А. Н.
сюжете пьесы. Город Калинов и его жители Противостояние патриархального уклада и
Островского (1823—
модернизации (Дикой и Кулибин). Судьба женщины в XIX веке и ее отражение в драмах А.
1886)
Н. Островского. Семейный уклад в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона
Кабановых в их противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в контексте
культурно-исторической ситуации в России середины XIX века – «женский вопрос»: споры о
месте женщины в обществе, ее предназначение в семье и эмансипации, отсутствие

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК УГПС 15.00.00

14/20

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 2.2
Илья Ильич
Обломов как
вневременной тип и
одна из граней
национального
характера

Тема 2.3
Новый герой,
«отрицающий всё», в
романе И. С.
Тургенева (1818 —
1883) «Отцы и дети»

образования для девочек дворянского и мещанского сословия, типическое в ее образе
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов "Луч света в темном царстве"
Практические занятия
11-12. Инсценировка в малых группах эпизодов пьесы; подготовка информационной заметки
о положении женщины мещанского сословия в обществе в середине 19 века (воспитание,
доступ к образованию, работе, социальные роли и др.) в связи с судьбой героини пьесы
Катерины («Гроза») (или Ларисы из «Бесприданницы») типична и вписывается в этот
контекст. Написание текста информационной и публицистической заметки на основе
художественного текста
Основное содержание
13-14. А.И. Гончаров роман «Обломов». Образ Обломова: детство, юность, зрелость.
Понятие «обломовщины» в романе А.И. Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное.
Образ Обломова в театре и кино, в современной массовой культуре, черты Обломова в
каждом из нас. Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов " Что такое
обломовщина?"
Практические занятия
15-16. Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и обсуждение). Составить словарик
непонятных и устаревших слов. Составить «Портрет Ильи Ильича Обломова в интерьере» по
описанию в романе и своим впечатлениям, (реализация на выбор ученика: текстовое
/цитатное описание; визуализация портрета в разных техниках: графика, аппликация, коллаж,
видеомонтаж и т д.). Сочинение «Что от Обломова есть во мне?»
Основное содержание
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах «отцов и
детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения. Понятие
антитезы на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова в
романе: портретные и речевые характеристики. Нигилизм и нигилисты
Литературная критика произведения Д. И. Писарева "Базаров"
Практические занятия
17-18. Работа с избранными эпизодами романа (чтение, обсуждение) Написание рассказа о
произошедшем споре от лица Павла Петровича или от лица Базарова и озаглавьте его (можно
от лица Аркадия – свидетеля спора), встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы,
которые были в споре затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя
из описания героев, которое вы читали ранее). рассказ о произошедшем споре от лица Павла
Петровича или от лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия – свидетеля
спора), встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в споре

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из описания героев,
которое вы читали ранее)
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Ты профессией
астронома
метростроевца не
удивишь!..»

Тема 2.4
Люди и реальность в
сказках М. Е.
Салтыкова-Щедрина
(1826—1889):
русская жизнь в
иносказаниях
Тема 2.5
Человек и его выбор
в кризисной
ситуации в романе

Основное содержание
Стереотипы, связанные с профессией, представления о будущей профессии. Социальный
рейтинг и социальная значимость получаемой профессии, представления о ее
востребованности и престижности (по материалам СМИ, электронным источникам,
свидетельствам профессионалов отрасли); правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии: подготовка сообщения разного формата о стереотипах,
заблуждениях, неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и
ее социальной значимостью.
Практические занятия
19-20. «Обломов на службе»: работа с избранными эпизодами гл.5 ч.1. романа «Обломов».
Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как вы себе представляли обучение
по профессии и каким оно оказалось на деле, а также какие заблуждения или стереотипы
могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей профессией изнутри, и какова она в
реальности (каждый 2-4 предложения) с использованием противительных синтаксический
конструкций (по аналогии с избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами. поиск
информации по теме «правда и заблуждения, связанные с восприятием получаемой
профессии»; подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных
представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной
значимостью; участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Основное содержание
21-22. Авторский замысел и своеобразие жанра литературной сказки. Сходство и различие
сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина и русских народных сказок. Художественные средства:
иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык
Работа с избранными эпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени / инфографики /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном
преподавателем формате и соотнесении фактов личной биографии с художественным
творчеством писателя
Основное содержание
23-24. Роман «Преступление и наказание»: образ главного героя. Причины преступления:
внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению, крушение теории, наказание, покаяние
и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой, значение эпизода чтения Евангелия.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК УГПС 15.00.00

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Ф.М. Достоевского
«Преступление и
наказание» (1866)

Тема 2.6
Человек в поиске
правды и любви:
«любовь – это
деятельное желание
добра другому…» –
в творчестве Л. Н.
Толстого (1828—
1910)

«Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра Петровича Лужина и
Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на каторге. Внутреннее
преображение как основа изменения мира к лучшему. «Самообман Раскольникова» (крах
теории главного героя в романе; бесчеловечность раскольниковской «арифметики»;
антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский и современность. Тезисы теории
Раскольникова и признаки фашизма (в сопоставлении). Экранизации романа. Жизнь
литературного героя вне романа: образ Раскольникова в массовой культуре: элементы
сюжета, знаковые художественные детали в основе комиксов, карикатур и в др. текстовых и
графических формах, мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по местам, описанным в
романе, и др.
Практические занятия
25-26. Работа избранными эпизодами из романа «Преступление и наказание» (чтение и
обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору): подготовка материала о
биографии Ф.М. Достоевского в виде ленты времени / презентации / видеоролика / постера /
коллажа / подкаста или в др. оговоренном учителем формате и соотнесите факты личной
биографии с художественным творчеством писателя; работа с информационными ресурсами
и картами, подготовка иллюстраций с вероятным маршрутом экскурсии по местам
Петербурга, упомянутым в романе, и комментариев; написание текста-исследования
«Почему Раскольников убивает?» (В. Набоков) или текста-опровержения теории
Раскольникова
Основное содержание
27-28. «Севастопольские рассказы» (1855) – непарадное изображение войны. «Диалектика
души»: толстовский принцип психологического анализа. «Люцерн» (1857). Истоки
проблематики и образов последующих произведений в рассказах и краткая формулировка
толстовских идей.
Роман-эпопея «Война и мир» (1869) (обзорно): история создания, истоки замысла, жанровое
своеобразие, смысл названия, отражение нравственных идеалов Толстого в системе
персонажей. «Мысль семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности в истории.
Экранизации романа. Духовные искания, публицистика, народные рассказы. Толстовство и
толстовцы, отлучение от церкви. Музей Ясная Поляна. Значение фигуры Толстого для
русской культуры
Практические занятия
29-30. Работа с избранными эпизодами из «Севастопольских рассказов» Л.Н. Толстого и
рассказа «Люцерн» (чтение и обсуждение). Подготовка материала о биографии Л.Н.
Толстого в виде ленты времени / презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста
или в др. оговоренном учителем формате. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации /
постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об истории создания романа-

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
эпопеи «Война и мир» Л.Н. Толстого. Написание рецензии на экранизации «Войны и мира»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Каждый
должен
быть величествен в
своем деле»: пути
совершенствования в
профессии/
специальность

Тема 2.7
Крестьянство как
собирательный герой
поэзии Н.А.
Некрасова

Тема 2.8
Человек и мир в
зеркале поэзии. Ф.И.
Тютчев и А.А. Фет

Основное содержание
Рассказы и повести Н.С. Лескова. Обобщение и систематизация знаний о профессиональном
мастерстве. Знакомство с профессиональными журналами и информационными ресурсами,
посвященными профессиональной деятельности.
Практические занятия
31-32. организация виртуальной выставки профессиональных журналов, посвященных
разным профессиям; создание устного высказывания-рассуждения «Зачем нужно регулярно
просматривать специализированный журнал …»
Основное содержание
33-34. Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Своеобразие решения образа
и музы и темы поэта и поэзии. Утверждение крестьянской темы. Художественное
своеобразие лирики Некрасова и её близость к народной поэзии. Для чтения и изучения:
«Калистрат», «Современная ода», «Зине», «14 июня 1854 года», «Тишина», «Еще мучимый
страстию мятежной…», «Да, наша жизнь текла мятежно…», «Слезы и нервы», «В деревне»,
«Несжатая полоса», «Забытая деревня», «Школьник», «Песня Еремушке», «Элегия», «На
смерть Добролюбова», «Поэт и гражданин», «Пророк», «На Волге», «Железная дорога»,
«Несжатая полоса», «Забытая деревня», «В дороге», «Тройка», «Вчерашний день часу в
шестом…», «Я не люблю иронии твоей…», «О Муза! Я у двери гроба…», «Умру я скоро.
Жалкое наследство…», «Родина», «Размышление у парадного подъезда», «Ты всегда хороша
несравненно…», «Мы с тобой бестолковые люди…», «Безвестен я. Я вами не стяжал…»,
«Внимая ужасам войны…», «Надрывается сердце от муки…», «О погоде», «Муза» (Нет,
музы ласково поющей и прекрасной…) и др. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866)
(обзорно). Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение. Фольклорная основа
поэмы. Легенда об атамане Кудеяре
Практические занятия
35-36. чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения / презентации / ролика /
подкаста или др. формате (по выбору) о тех поэтических текстах Н.А. Некрасова, которые
впоследствии стали народными песнями, ответив на вопрос, почему его тексты легко
превращаются в песни. Работа с инфоресурсами: сообщение о легендарном сюжете об
атамане Кудеяре в фольклоре и его воплощении в поэме Некрасова
Основное содержание
37-38. Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева. Для чтения и изучения: Ф.И. Тютчев: «Наш
век», «Silentium», «Не то, что мните вы, природа…» «О, как убийственно мы любим…»,

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК УГПС 15.00.00

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
«Фонтан», «Чему бы жизнь нас не учила…», «Осенний вечер», «Не рассуждай, не
хлопочи…», «Я встретил вас…», «Два голоса», «Еще земли печален вид…», «Она сидела на
полу…», «Есть в осени первоначальной…», «Полдень», «Предопределение», «Весь день она
лежала в забытьи…», «Когда дряхлеющие силы…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «О
чём ты воешь, ветр ночной?» и др.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический пейзаж. Для
чтения и изучения: А.А. Фет. «Целый мир от красоты», «Кому венец, богине ль красоты…»,
«Поэтам», «Как беден наш язык», «Шепот, робкое дыханье…», «Что за ночь! Прозрачный
воздух скован», «Весенний дождь…», «Какая ночь, как воздух чист…», «Я пришел к тебе с
приветом…», «Еще майская ночь», «Заря прощается с землею…», «Еще весны душистой
нега…», «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Я
тебе ничего не скажу…», «Это утро, радость эта…», «Первый ландыш», «Смерть» и др.
Практические занятия
39-40. Чтение и анализ стихотворений; подготовка литературно-музыкальной композиции на
стихи поэтов и подбор иллюстративного материала
Тема 2.9
Содержание учебного материала:
Проблема
Малая проза А.П. Чехова. «Дом с мезонином». «Рассказ старшего садовника». Человек и
ответственности
общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность повествования и скрытый лиризм.
человека за свою
Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта и
судьбу и судьбы
системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение жанровых рамок.
близких ему людей в Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные сведения. Эволюция драматургии второй
рассказах А.П.
половины XIX – начала XX века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов.
Чехова (1860—1904) Речевые и портретные характеристики персонажей
Практические занятия
41-42. Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и участие в дискуссии «Как
человек может влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?» Работа с
инфоресурсами: определение теории малых дел и соотнесение определения с содержанием
рассказа. Написание речи в защиту одной из позиций, высказанных в «Рассказе старшего
садовника» или написание рецензии на экранизацию «Вишневого сада»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Как написать
резюме, чтобы
найти хорошую
работу

Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме –
привлечь к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве,
произвести благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу. Как
презентовать себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким

2
-

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК УГПС 15.00.00

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
сотрудником, каков ему необходим. Резюме– официальный документ, правила написания
которого регламентированы руководством по делопроизводству. Структура резюме. Резюме
действительное и резюме проектное
Практические занятия
43-44. Отличие нормативных документов от видов текстов (сопоставление фрагмента из
художественного текста и официальных документов). Понятие о резюме. Работа с
образцовым документом резюме. Составление своего действительного резюме (по аналогии с
образцовым текстом) Взаимопроверка составленных резюме. Понятие о проектном резюме
Раздел 3. «Человек в поиске прекрасного»: Русская литература рубежа XIХ-ХХ веков в контексте
социокультурных процессов эпохи
Тема 3.1
Основное содержание
Мотивы лирики и
45-46. Иван Алексеевич Бунин (1870–1953). Факты биографии. Первый русский писатель –
прозы И. А. Бунина
лауреат Нобелевской премии по литературе. «Листопад», «Вечер», «Одиночество», «Не
устану воспевать вас, звезды!..», «Последний шмель», «Слово», «Поэту» (другие – по выбору
учителя). Лирика. Философичность, психологизм и лиризм поэзии Бунина. Прославление
«любви и радости бытия». Пейзажная лирика. Тема одиночества. Тема поэтического труда.
Рассказы «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник»; рассказ-притча «Господин из СанФранциско»; цикл рассказов «Темные аллеи» (два рассказа – по выбору учителя). Проза И. А.
Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси уходящей». Судьба
мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической любви в рассказах Бунина.
Традиции русской классической поэзии и психологической прозы в творчестве Бунина,
Новаторство поэта
Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка: «живопись» словом, деталисимволы, сочетание различных пластов лексики
Тема 3.2
47-48. Александр Иванович Куприн (1870–1938) Сведения из биографии.
Традиции русской
Повесть «Олеся». Тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная жизнь
ее окружения. Трагизм любови героини. Осуждение пороков общества.
классики в
Рассказ «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви. Трагическая
творчестве А. И.
история любви Желткова. Развитие темы «маленького человека» в рассказе. Смысл финала.
Куприна
Символический смысл заглавия, роль эпиграфа. Авторская позиция. Традиции русской
классической литературы в прозе Куприна. «Гранатовый браслет» в кино (А. Роом, 1964)
Тема 3.3
Основное содержание
Герои М. Горького в 49-50. Максим Горький (1868–1936). Сведения из биографии (актуализация и обобщение
поисках смысла
ранее изученного). Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов
жизни
Горького. Проблема героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и
обреченность Изергиль. Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность

12/4

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 3.4
Серебряный век:
общая
характеристика и
основные
представители

Тема 3.5

его жертвы. Смысл противопоставления героев. Пьеса «На дне». «На дне» как социальнофилософская драма. Смысл названия пьесы. Система и конфликт персонажей. Обреченность
обитателей ночлежки. Старик Лука и его жизненная философия. Спор о назначении
человека. «Три правды» в пьесе и их трагическая конфронтация. Роль авторских ремарок,
песен, цитат. Неоднозначность авторской позиции. М. Горький и Художественный театр.
Сценическая история пьесы «На дне»
Практические занятия
51-52. Противопоставление героя-индивидуалиста и героя-альтруиста. Социальнофилософская пьеса. Чтение по ролям фрагментов пьесы. Спор о человеке. «Три правды» в
пьесе: в чем отличие? Неоднозначность авторской позиции. Песни и цитаты как
составляющие языка пьесы.
Основное содержание
53-54. От реализма – к модернизму
Серебряный век: происхождение и смысл определения. Серебряный век как культурноисторическая эпоха. Предпосылки возникновения. Классификация литературных
направлений: от реализма – к модернизму. Диалог с классикой как «средство развития,
обогащения» новых направлений. Основные модернистские направления. Символизм. Идея
двоемирия и обновление художественного языка: расширение значения слова. Поэтысимволисты: В. Брюсов («Творчество»); К. Бальмонт («Я – изысканность русской
медлительной речи…»); А. Белый («Раздумье»). Акмеизм. Возвращение к «прекрасной
ясности». Предметность тематики и образов, точность слова. Поэты-акмеисты: Н. Гумилев
(«Жираф»); С. Городецкий («Береза»). Футуризм. Эпатажность и устремленность в будущее.
Разрыв с традицией. Попытка создать «новый стиль. Приоритет формы над содержанием,
эпатаж. Поиски в области языка, словотворчество. Поэты-футуристы: И. Северянин
(«Эпилог», «Авиатор»); В. Хлебников («Заклятие смехом»). Серебряный век в кино и театре.
Культура авангарда в современной массовой культуре
Андреев Леонид Николаевич (1971-1919). Родоначальник русского экспрессионизма.
Рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например, "Иуда Искариот", "Большой
шлем" и другие
Чтение и исполнение поэтических произведений, сопоставление различных методов
создания художественного образа, стилизация
Основное содержание

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
А. Блок. Лирика.
Поэма «Двенадцать»

Тема 3.6
Поэтическое
новаторство
В. Маяковского

Тема 3.7
Драматизм судьбы
поэта

55-56. Александр Александрович Блок (1880–1921). Сведения из биографии поэта.
«Вхожу я в темные храмы…», «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «О
доблестях, о подвигах, о славе…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит
лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «Россия», «Балаган», «О, я хочу безумно
жить…». Лирика Блока – «трилогия вочеловечения». Ранние стихи: мистицизм, идеал
мировой гармонии. Любовь как служение и возношение. «Страшный мир» в лирике Блока.
Тема трагической любви. Образ Родины: ее прошлое и настоящее. Новаторство в
воплощении и интерпретации образа России. Тема призвания поэта. Музыкальность,
экспрессивность как художественная особенность поэтической речи Блока. Песни и романсы
на стихи поэта. Поэма «Двенадцать». Проблематика, сюжет и композиция. «Рождение
будущего в пожаре и крови»: образ революции. Образ «двенадцати». Образ Христа и
неоднозначность его интерпретации. Символика образов. Антитеза. Полифонизм поэмы.
Поэма в живописи и на сцене
Основное содержание
57-58. Владимир Владимирович Маяковский (1893–1930) Трагедия горлана-главаря (факты
биографии). «Послушайте!», «Лиличка!», «Скрипка и немножко нервно», «Левый марш»,
«Прозаседавшиеся», «Нате!», «А вы могли бы?», «Юбилейное», «Сергею Есенину»
Лирика. Маяковский и футуризм. Ранняя лирика поэта. Сила личности и незащищенность
лирического героя перед пошлостью, нелюбовью, рутинностью. Мотив одиночества, любви и
смерти. Поэт и революция. Сатира Маяковского. Тема поэта и поэзии. Поэтическое
новаторство Маяковского (ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы,
гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в современной
массовой культуре. Поэма-триптих «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и
его возлюбленной. Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление
лирического начала (превращение поэмы в лирический монолог). Особенности рифмовки
Основное содержание

03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
С. А. Есенин

Сергей Александрович Есенин (1895–1925). («Гой ты, Русь моя родная!», «Тебе одной плету
венок…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Неуютная жидкая лунность…»;
«Сорокоуст», «Я покинул родимый дом…», «Русь советская», «Письмо к матери»;
«Отговорила роща золотая…», «Собаке Качалова»; «Не бродить, не мять в кустах
багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Письмо к
женщине», «Не жалею, не зову, не плачу…». Чувство Родины – основное в творчестве
Есенина. Образ родной деревни, ее судьба в ранней и поздней лирике поэта. Посвящение
матери. Особая связь природы и человека. Любовная тема. Исповедальность лирики:
отражение потерь и обретений на дороге жизни. Самобытность поэзии Есенина (народнопесенная основа, музыкальность). Есенин на сцене, в кино и музыке
Практические занятия
59-60. Работа с поэтическими произведениями С. Есенина – выразительное чтение,
исполнение, составление визуальных и музыкальных композиций
Раздел 4 . «Человек перед лицом эпохальных потрясений»: Русская литература 20-40-х годов ХХ века
Тема 4.1
Основное содержание
Исповедальность
61-62.Марина Ивановна Цветаева (1892–1941) Сведения из биографии. «Роландов Рог»,
лирики
«Моим стихам, написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…»,
М. И. Цветаевой
«Куст», «Тоска по родине! Давно…», «Вчера еще в глаза глядел…», «Идешь на меня
похожий…», «Все рядком лежат…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «У
тонкой проволоки над волной овсов…» (из цикла «Ахматовой»). Исповедальность поэзии
Цветаевой. Необычность образа лирического героя. Основные темы творчества: тема поэта;
тема тоски по родине, бесприютности; тема жизни и смерти; тема «влюбленности» в
творчество поэтов-современников Живописность и музыкальность образов. Особенности
поэтического синтаксиса. Жизнь и творчество М. Цветаевой в кино и музыке
Практические занятия
Тема 4.2
Основное содержание
Андрей Платонов.
Андрей Платонов (Андрей Платонович Климентов) (1899–1951) Сведения из биографии.
«Усомнившийся
Повесть «Усомнившийся Макар». И. Сталин о произведении А. Платонова. Повесть как акт
Макар»
гражданского мужества писателя. Смысл названия произведения. Мотив странствия как
способ раскрытия идеи повести. Образ главного героя. Сомнения и причины его сомнений.
Макар – «природный», «сокровенный» человек. Жанровое своеобразие повести.
Необычность языка и стиля писателя (произвол в сочетании слов, «неправильности»,
избыточность языка, речь героев в соответствии со стандартами эпохи и др.)
Практические занятия
63-64. Анализ ключевых эпизодов повести. Работа над характеристикой героя как
«сокровенного человека» (развитие понятия). Лингвистический анализ фрагментов повести с

6/6
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
целью наблюдения над стилем и языком А. Платонова
Основное содержание
65-66. .Анна Андреевна Ахматова (1889–1966) Сведения из биографии.
«Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Смятение», «Под крышей
промерзшей пустого жилья…», «Муза», «Муза ушла по дороге…», «Мне ни к чему одические
рати…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная
земля», «Смуглый отрок бродил по аллеям…». Лирика. Основные темы лирики Ахматовой:
любовь как всепоглощающее чувство, как мука; тема творчества; гражданская тема;
пушкинская тема. Поэма «Реквием». Памятник страданиям и мужеству. Трагический пафос
произведения. Жанр и композиция поэмы. Смысл названия. Образ лирической героини.
Эпилог поэмы: личная трагедия героини и общенародное горе. Библейские мотивы и образы
в поэме. Тема исторической памяти. Аллюзии и реминисценции в произведении. Жизнь и
творчество А. Ахматова в кино и музыке
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Вроде просто найти Содержание учебного материала
и расставить слова»: Роль поэзии в жизни человека любой профессии. Общение с поэзией как способ
эстетического обогащения своей духовной сферы, постижения общечеловеческих ценностей,
стихи для людей
развитие способности к творческой деятельности. Путь к пониманию поэзии – это чтение,
моей профессии/
обсуждение, интерпретация (вербальная/невербальная) стихов разных поэтов в поисках
специальности
«своего»
Практические занятия
67-68. Участие в деловой игре «В издательстве», в процессе которой составляется минисборник стихов поэтов серебряного века для определенной аудитории – своих сверстников,
людей «своей» профессии. Написание аннотации к сборнику
Тема 4.4
Основное содержание
Тема 4.3
Вечные темы в
поэзии
А. А. Ахматовой

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

–
-

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК УГПС 15.00.00

ОК 01, ОК 02, ОК

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
«Изгнанник,
избранник»:
М. А. Булгаков

69-70. Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного). Роман «Мастер и Маргарита». История
создания и издания романа. Жанр и композиция: прием «роман в романе». Библейский и
бытовой уровни повествования. Реальность и фантастика (литературная среда Москвы;
Воланд и его свита). Сатира. Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема
творчества и судьбы художника, проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви
(история Маргариты). Финал романа. Экранизации романа. или роман «Белая гвардия».
История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы. Жанр и композиция. Система
образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской войны. Нравственный выбор героев в
эпоху распри и раздора. Честь как главное качество человека. Смысл финала. Литературные
ассоциации в романе. Сценическая и киноистория романа
Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Уровни повествования. Реальность и
фантастика. Сатира в романе. Финал романа
Тема 4.5
Основное содержание
М. А. Шолохов.
Михаил Александрович Шолохов (1905–1984) Сведения из биографии (с обобщением ранее
Роман-эпопея
изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе. Роман-эпопея «Тихий Дон»
«Тихий Дон»
(избранные главы). История создания. Смысл названия. Жанр произведения. Герои романаэпопеи о всенародной трагедии. Семья Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его
жизни. Герой в поисках своего пути среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема
гуманизма в произведении. Полемика вокруг авторства. Киноистория романа
Практические занятия
71-72. Работа с эпизодами из выбранных глав
Раздел 5. «Поэт и мир»: Литературный процесс в России 40-х – середины 50-х годов ХХ века
Тема 5.1
Основное содержание

03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
0/2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
«Дойти до самой
сути»: Б. Пастернак.
Исповедальность
лирики А. Г.
Твардовского

73-74.Борис Леонидович Пастернак (1890–1960) Сведения из биографии. Лауреат
Нобелевской премии по литературе. «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение
поэзии», «Про эти стихи», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет»,
«Зимняя ночь», «Любить иных – тяжелый крест…», «Никого не будет в доме…», «Снег
идет», «Гефсиманский сад», «Быть знаменитым некрасиво…», «Февраль. Достать чернил и
плакать!..», «Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во всем мне хочется дойти до самой
сути…»,«Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных – тяжелый крест…», «Никого не будет в
доме…», «Снег идет», «Гефсиманский сад», «Быть знаменитым некрасиво…»
Лирический герой поэзии: сложность его настроения, жизнеощущения. Тема поэтического
творчества, стремление к простоте. Судьба творца в поэзии. Любовная лирика. Стремление
поэта «дойти до самой сути» явлений. Человек, природа и время в лирике. Христианские
мотивы. Особенность поэтики: сочетание бытовых деталей и образов-символов, философская
глубина. Песни современных бардов на стихи поэта. Александр Трифонович Твардовский
(1910–1970) Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). «Дробиться рваный
цоколь монумента…», «Памяти матери», «Я убит подо Ржевом…», «Я знаю: никакой моей
вины…», «В тот день, когда окончилась война…», «Вся суть в одном единственном
завете…», «Признание», «О сущем». «Стихи неслыханной искренности и откровенности».
Исповедальность лирических произведений. Темы, образы и мотивы. Тема памяти, тема
войны, тема творчества в лирике поэта. Мотив служения народу, отечеству
Практические занятия
75-76. Анализ стихов Б. Пастернака, посвященных ведущим темам в лирике поэта:
творчество, любовь, человек, время, природа и др. работа над характеристикой лирического
героя, особенностями поэтики (философская глубина, образы-символы, бытовые детали).
Анализ стихов А. Твардовского (тема войны, тема родного дома). Выявление основных
мотивов
Раздел 6. «Человек и человечность»: Основные явления литературной жизни России конца 50-х – 80-х годов
ХХ века
Тема 6.1
Основное содержание
Тема Великой
77-80. Поэзия и драматургия Великой Отечественной войне. «Лейтенантская проза»: В. П.
Отечественной
Астафьев, Ю. В. Бондарев, В. В. Быков, Б. Л. Васильев, К. Д. Воробьев, В. Л. Кондратьев и
войны в литературе
др. (обзор прозы «молодых» лейтенантов). Проблема нравственного выбора на войне.
Василий Владимирович Быков (1924–2003). Повесть «Сотников». Человек в экстремальной
ситуации, на пороге смерти. Стремление к самосохранению (Рыбак) – и сохранение
человеческого достоинства, духовный подвиг (Сотников). Виктор Петрович Астафьев
(1924–2001). Традиции и новаторство писателя в изображении войны. Рассказ «Связистка».
Мотив испытания войной на войне и после войны. Герои рассказа. Дилемма нравственного
выбора между «воинским долгом и человеческой жизнью». Тема покаяния, ответственности

03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

4/8

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
за каждый свой поступок. Фадеев Александр Александрович (1901-1956). «Молодая гвардия»
Герои рассказа. Дилемма нравственного выбора между долгом и жизнью

Тема 6.2
Тоталитарная тема в
литературе второй
ХХ века

Тема 6.3
Социальная и
нравственная
проблематика в
литературе второй
половины ХХ века

Практические занятия
81-82. Анализ произведений разных писателей, посвященных проблеме выбора на войне:
самосохранение или сохранение человеческого достоинства. Сравнительная характеристика
двух героев, двух выборов. Дискуссия «Что важнее воинский долг или человеческая жизнь?»
Чтение и анализ выбранных стихотворений и эпизодов из выбранных пьес
Основное содержание
Александр Исаевич Солженицын (1918–2008) Сведения из биографии (с обобщением ранее
изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе. Повесть «Один день Ивана
Денисовича». Общественный резонанс, вызванный произведением. История создания
повести. Лагерный мир в произведении. Образ главного героя. Устойчивость и
приспособленность Ивана Денисовича к жутким условиям лагерной жизни. «Счастливый
день» в жизни героя. Черты национального характера в образе Шухова В. Т. Шаламов
«Колымские рассказы» (по выбору учителя).
Практические занятия
83-84. Изучение приемов создания образа в повести «Один день Ивана Денисовича»: детали
портрета, ночные пейзажи, связанные с героем, речь и поступки и др. Экранизация повести
Основное содержание
Валентин Григорьевич Распутин (1937–2015)
Повесть «Прощание с Матерой». Связь творчества писателя с экологическими проблемами.
Народ, его история, его земля в произведении. Образы «старинных старух». Утрата
нравственных ценностей молодым поколением. Символика в повести. Позиция автора.
Фильм «Прощание» (1981) – драма Э. Климова и Л. Шепетко по мотивам распутинской
повести. Василий Макарович Шукшин (1929–1974) Рассказы «Микроскоп», «Срезал». Героичудики. Восприятие их окружающими. Стремление Андрея Ерина («Микроскоп») сделать
«людям как лучше». Неоднозначность шукшинских чудиков. Глеб Капустин («недобрый»
чудик) и городской гость («Срезал»). Противостояние интеллигенции и народа. Поэтика
рассказов: анекдотичность, характеристичный диалог, открытый финал
Практические занятия
85-86. Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление основных
нравственных проблем (верность заветам предков, преданность родной земле, проблема
отцов и детей, проблема экологии и др.). Характеристика образов «старинных старух»,
представителей молодого поколения). Символика в повести. «Герой-чудик» В. Шукшина и
«маленький человек» в литературе Х1Х века: сходство и отличие (составление таблицы).
Речевая характеристика героев, открытый финал шукшинских произведений

2
-

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
-

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Говори, говори…»: Основное содержание
диалог как средство Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и профессионального
общения. Отличие профессионального диалога от делового, бытового. Стилистические
характеристики
группы слов. Роль диалога в профессиональной деятельности. Требования к
человека
профессиональному диалогу
Практические занятия
87-88. Создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный диалог? Чтение и
анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению профессионального диалога; работа
(в парах) над созданием «профессионального диалога» (в соответствии с будущей
профессией/специальностью) в различных ситуациях: специалист – руководитель», «клиент –
специалист», «специалист – специалист»
Раздел 7. «Людей неинтересных в мире нет»: Литература с середины 1960-х годов до начала ХХI века
Тема 7.1
Основное содержание
Лирика:
89-90. Развитие традиционных тем русской лирики: тема творчества, тема любви,
проблематика и
гражданского служения, тема войны, единство человека и природы. Культурный контекст
образы
лирики. Поэтические искания. Иосиф Александрович Бродский (1940–1996) Лауреат
Нобелевской премии по литературе. «В деревне Бог живет по углам…», «Пилигримы»,
«Воротишься на родину. Ну что ж», «Стансы», «Postsciptum» («Как жаль, что тем, чем
стала для меня…»), «Ниоткуда с любовью надцатогомартобря…», «Конец прекрасной
эпохи», «Пятая годовщина», «На столетие Анны Ахматовой», «Рождественская звезда»,
«Не выходи из комнаты…» (по выбору учителя). Культурно-исторический и литературный
контекст поэзии Бродского. Автобиографические мотивы. Проблемно-тематическое
многообразие лирики поэта. Тема изгнанничества, одиночества, вечной разлуки, тема любви,
тема памяти, христианская тема. Философские темы (жизнь и смерть, свобода настоящая и
свобода мнимая). Особенности стиха. Стихи поэта, места, связанные с его жизнью, в
современной массовой культуре. Давид Самуилович Самойлов (Давид Самуилович Кауфман)
(1920–1990) Поэт, влюбленный в жизнь. «Сороковые, роковые…», «Если вычеркнуть
войну…» «Семен Андреич»; «Дай выстрадать стихотворенье!..», «Стих небогатый,
суховатый…», «Пестель, поэт и Анна»; «Конец Пугачева»; «Названья зим», «Мне снился сон
жестокий…»; «Двор моего детства»; «Болдинская осень», «Рождество Александра Блока»;
«Память» (по выбору учителя). «Все есть в стихах – и то и это…»: открытость любым
темам, культурным традициям, духовным веяниям. Тематическое, жанровое, интонационное
разнообразие самойловской поэзии. Пять основных тем: война, творчество, история, любовь,
Москва. Диалоги с русской поэзией
Практические занятия
91-92. Исполнительский практикум, работа с образным и эмоциональным строем лирических

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК УГПС 15.00.00

4/2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
произведений И. Бродского, Д. Самойлова – создание собственных визуальных,
пластических, музыкальных композиций
Тема 7.2
Основное содержание
Драматургия:
93-94. Александр Валентинович Вампилов (1937–1972) «Провинциальные анекдоты» (две
традиции и
одноактные пьесы: «История с метранпажем» и «Двадцать минут с ангелом»).
новаторство
Трагикомическая дилогия с глубоким смыслом. Распад нравственного сознания как проблема
общества. «Гостиничный» мир как особое, случайное, временное пространство для героев.
Морализм бюрократа Калошина и его последствия. Нравственная невменяемость героя как
итог комедии. Гоголевские мотивы в пьесе. («История с метранпажем») «Двадцать минут
с ангелом» – тест на способность к великодушию. Конфликт бездушного мира и
бескорыстия. Символичность названия пьесы. Сценическая история пьесы
Драматизация: разыгрывание одной из частей двухактной пьесы А. Вампилова.
Нравственные проблемы в произведении. Символичность названия пьесы
Раздел 8. Литература второй половины XX - начала XXI века
Тема 8.1. Проза
Основное содержание
второй половины XX 95-96. Рассказы, повести, романы (по одному произведению не менее чем трех прозаиков по
- начала XXI века
выбору). Например, Ф.А. Абрамов ("Братья и сестры" (фрагменты из романа), повесть
"Пелагея" и другие); Ч.Т. Айтматов (повести "Пегий пес, бегущий краем моря", "Белый
пароход" и другие); В.И. Белов (рассказы "На родине", "За тремя волоками", "Бобришный
угор" и другие); Г.Н. Владимов ("Верный Руслан"); Ф.А. Искандер (роман в рассказах
"Сандро из Чегема" (фрагменты), философская сказка "Кролики и удавы" и другие); Ю.П.
Казаков (рассказы "Северный дневник", "Поморка", "Во сне ты горько плакал" и другие);
В.О. Пелевин (роман "Жизнь насекомых" и другие); Захар Прилепин (роман "Санькя" и
другие); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть "Пикник на обочине" и другие); Ю.В. Трифонов
(повести "Обмен", "Другая жизнь", "Дом на набережной" и другие); В.Т. Шаламов
("Колымские рассказы", например, "Одиночный замер", "Инжектор", "За письмом" и другие)
и другие.
Тема 8.2. Поэзия и Основное содержание
драматургия
97-98. Стихотворения по одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору).
второй половины XX Например, Б.А. Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, В.С. Высоцкого, Е.А. Евтушенко, Н.А.
- начала XXI века
Заболоцкого, Т.Ю. Кибирова, Ю.П. Кузнецова, А.С. Кушнера, Л.Н. Мартынова, Б.Ш.
Окуджавы, Р.И. Рождественского, А.А. Тарковского, О.Г. Чухонцева и других.
Пьесы (произведение одного из драматургов по выбору). Например, А.Н. Арбузов
"Иркутская история"; А.В. Вампилов "Старший сын"; Е.В. Гришковец "Как я съел собаку";
К.В. Драгунская "Рыжая пьеса" и другие.
Раздел 9. Литература народов России

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

4/0
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2/0

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Тема 9.1
Поэзия и проза
народов России

Основное содержание
99-100. Рассказы, повести, стихотворения (не менее трех произведений по выбору).
Например, рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня», роман «Сон в начале тумана», повести Ю.
Н. Шесталова «Синий ветер Каслания», «Когда качало меня солнце» и др.; стихотворения Г.
Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева, Г. Тукая,
стихотворения и поэма «Фатима» К. Хетагурова и др.
Раздел 10. Зарубежная литература второй половины XIX-ХХ века
Тема 10.1
Основное содержание
Основные тенденции 101-102. Рэй Брэдбери (1920–2012). Научно-фантастические рассказы «И грянул гром»,
развития зарубежной «Вельд». Рассказы-предупреждения. Роль цивилизации, технологий в судьбе человека и
литературы
общества. Психологизм рассказов. Ответственность настоящего перед будущим («эффект
и «культовые» имена бабочки» – «И грянул гром»). Переплетение разных тем (тема отцов и детей, детской
жестокости, влияния технологий на жизнь человека – «Вельд»). Сочетание сказки и
фантастики. Эрнест Хемингуэй (1899–1961). Новелла «Кошка под дождем». Особая
атмосфера произведения и способы ее создания. Герои новеллы. Отношения между ними:
«диалог глухих». Символика сцены с кошкой: незнакомый человек способен почувствовать и
понять другого лучше, чем близкие люди
Практические занятия
103-104. Зарубежная поэзия и драматургия второй XIX и XX века. Драматизация:
разыгрывание одного из эпизодов выбранного произведения, чтение и анализ стихотворений
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Прогресс – это
Основное содержание
форма человеческого Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современных
технологий.
существования»:
Практические занятия
профессии в мире
105-106. Проблемы человека и общества, связанные с научно-техническим прогрессом
НТП
(рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за свои научные открытия. Наука
– двигатель прогресса. Возможно ли остановить прогресс? Профессии в мире НТП: у всех ли
профессий есть будущее. Профессии, «рожденные» НТП в последние десятилетия
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего:

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2/4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
108

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК УГПС 15.00.00

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется

кабинет «Русского языка и литературы», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе. Для организации учебного процесса также
используется
учебная
среда
Moodle,
доступная
по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Красовский, В. Е. Литература. Русская литература (базовый и
углубленный уровни). 10 –11 классы : учебник для среднего общего
образования / В. Е. Красовский, А. В. Леденев ; под общей редакцией В. Е.
Красовского. – Москва: Издательство Юрайт, 2022.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Соколов А. Г. Русская литература конца XIX - начала XX века:
учебник для СПО / А. Г. Соколов. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.:
Издательство Юрайт, 2022.
2. Русская литература первой трети XIX века в 2 ч. Часть 1: учебник и
практикум для СПО / В. Н. Аношкина [и др.]; под ред. В. Н. Аношкиной, Л.
Д. Громовой. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2022.
3. Русская литература первой трети XIX века в 2 ч. Часть 2: учебник и
практикум для СПО / В. Н. Аношкина [и др.]; отв. ред. Л. Д. Громова. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2022.
4. История русской литературы XX-XXI веков: учебник и практикум
для СПО / В. А. Мескин [и др.] ; под общ.ред. В. А. Мескина. – М.:
Издательство Юрайт, 2022.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,

Тип оценочных
мероприятий
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
работать в коллективе и
команде

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1

Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1 -П/о-с, Р2- П/о-с, Р4- П/о-с,
Р6, Р10 - П/о-с

наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля
и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной
шкалой (таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 03 «История»

2024

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

СОДЕРЖАНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ

УЧЕБНОЙ
УЧЕБНОЙ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»
1.1.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная дисциплина «История» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель
дисциплины
«История»:
является
формирование
у
обучающегося целостной картины российской и мировой истории,
учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания
современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа,
его культуры в общую историю страны и мировую историю, а так же
формирование патриотических чувств у обучающихся.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Код
компетенции

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК
и ПК: ОК.04, ОК.05, ОК.06, ПК в рамках профессий по УГПС 15.00.00
Машиностроение.
Формулировка
компетенции2

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

ОК.05

Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на

Знания, умения 3

Компетенции формулируются как в п.3.2 ФГОС СПО.
Приведенные знания и умения имеют рекомендательный характер и могут быть скорректированы
в зависимости от профессии (специальности). При этом присваивают соответствующие коды, соблюдая
последовательную нумерацию.
2
3

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

ОК.06

государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений
Умения: описывать значимость своей профессии;
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Знания: сущность гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
профессии (специальности);
стандарты антикоррупционного поведения и
последствия его нарушения

Дисциплинарные результаты
- приобретать опыт осуществления проектной деятельности в форме
участия в подготовке учебных проектов по новейшей истории, в том числе –
на региональном материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев);
- приобретать опыт взаимодействия с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей
современного российского общества: идеалов гуманизма, демократии, мира и
взаимопонимания между народами, людьми разных культур; уважения к
историческому наследию народов России.
- уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края,
истории России и всемирной истории ХХ – начала XXI в. и их участников,
образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и
обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя источники разных типов;
- отстаивать историческую правду в ходе дискуссий и других форм
межличностного взаимодействия, а также при разработке и представлении
учебных проектов и исследований по новейшей истории, аргументированно
критиковать фальсификации отечественной истории; рассказывать о
подвигах народа при защите Отечества, разоблачать фальсификации
отечественной истории;
- понимать значимость России в мировых политических и социальноэкономических процессах ХХ – начала XXI в., знание достижений страны и
ее народа; умение характеризовать историческое значение Российской

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

революции, Гражданской войны, нэпа, индустриализации и коллективизации
в СССР, решающую роль Советского Союза в победе над нацизмом,
значение советских научно-технологических успехов, освоения космоса;
понимание причин и следствий распада СССР, возрождения Российской
Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма с Россией,
специальной военной операции на Украине и других важнейших событий ХХ
– начала XXI в.; особенности развития культуры народов СССР (России);
- знать имена героев Первой мировой, Гражданской, Великой
Отечественной войн, исторических личностей, внёсших значительный вклад
в социально-экономическое, политической и культурное развитие России в
ХХ – начале XXI в.;
- уметь выявлять существенные черты исторических событий, явлений,
процессов; систематизировать историческую информацию в соответствии с
заданными критериями; сравнивать изученные исторические события,
явления, процессы;
- уметь устанавливать причинно-следственные, пространственные,
временные
связи
исторических
событий,
явлений,
процессов;
характеризовать их итоги; соотносить события истории родного края и
истории России в ХХ – начале XXI в.; определять современников
исторических событий истории России и человечества в целом в ХХ – начале
XXI в.;
- уметь защищать историческую правду, не допускать умаления подвига
народа при защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям
российской истории;
- знать ключевые события, основные даты и этапы истории России и
мира в ХХ – начале XXI в.; выдающихся деятелей отечественной и
всемирной истории; важнейшие достижения культуры, ценностные
ориентиры;
- понимать значимость роли России в мировых политических и
социально-экономических процессах с древнейших времен до настоящего
времени;
-уметь характеризовать вклад российской культуры в мировую
культуру;
- иметь сформированность представлений о предмете, научных и
социальных функциях исторического знания, методах изучения
исторических источников.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Объем в
часах
136

в т.ч.
1. Основное содержание

130

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «История» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «История» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

1
2
Раздел 1. Введение в исторический курс
Тема 1.1 Россия в XVIIIОсновное содержание
XIX веках
Теоретические занятия
1-2. Правление Петра Великого
3-4. Эпоха дворцовых переворотов
5-6. Правление Екатерина II Великая
7-8. Реформы Александра I. Внутренняя политика
9-10. Внешняя политика. Отечественная война
11-12. Восстание декабристов
13-14. Преобразования Николая I
15-16. Реформы Александра II и контрреформы Александра III
17-18. Культура России XVIII-XIX веков
19-20. Россия на рубеже XIX-XX веков
Практические занятия
21-22. Реформы Петра 1. Изменение уклада России
23-24. Значимость преобразований Александра II
Раздел 2. Новейшая история
Тема 2.1. Россия на пути к
Основное содержание
трагедии
Теоретические занятия
25-26. Разворот на восток. Внешняя политика Николая II
27-28. Первая русская революция
29-30. Ситуация в мире на кануне войны
Практические занятия
31-32. Положение рабочих и крестьян на начало XX века в Российской империи
Тема 2.2 Мировая война
Основное содержание
Теоретические занятия
33-34. Россия и мир в годы Первой мировой войны
35-36. Россия и мир в годы Первой мировой войны

Объем
часов
теоретич./
практич.
3
20/4

Формируемые
компетенции
4
ОК.05, ОК.06

20/0
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0/4
2
2
22/14

ОК.05, ОК.04, ОК.06

6/0
2
2
2
0/2
2
ОК.05, ОК.04, ОК.06
8/0
2
2

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
37-38. Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Первые
революционные преобразования большевиков
39-40. Гражданская война и ее последствия. Культура Советской России в период
Гражданской войны.
Практические занятия
41-42. Итоги первой мировой войны
43-44. Первые революционные преобразования большевиков
45-46. Революция и Гражданская война в России. Общественно-политическая и
социокультурная жизнь в РСФСР в годы Гражданской войны
Тема 2.3.
Основное содержание
Межвоенный
период
Теоретические занятия
(1918–1939). СССР в
47-48. СССР в 20-е годы. Новая экономическая политика
1920–1930-е годы
49-50. Советский Союз в конце 1920-х–1930-е гг.
51-52. Культурное пространство советского общества в 1920–1930-е гг.
53-54. Революционные события 1918 – начала 1920-х гг. ВерсальскоВашингтонская система. Мир в 1920-е – 1930-е гг. Нарастание агрессии в мире в
1930-х гг
Практические занятия
55-56. Противоречия политики НЭПа. Однопартийная политическая система и
«срастание» партийных и советских органов власти
57-58. Итоги и цена советской модернизации.
Тема 2.4
Профессионально-ориентированное содержание
Индустриализация в
Практические занятия
СССР
59-60. Индустриализация в СССР
Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги
Тема 3.1 Надвигающаяся
Основное содержание
буря
Теоретические занятия
61-62. Зарождение Фашизма и Нацизма в Европе
63-64. Мир в 30-е годы XX Века
Практические занятия:
65-66. Распространение фашизма в Европе, Антикоминтерновский пакт и
нарастание международной напряженности в 30-е гг.
67-68. Противоречия внешней политики СССР: деятельность НКИД и Коминтерна
Тема 3.2 Вторая мировая
Основное содержание
война
Теоретические занятия
69-70. Начало Второй мировой войны

2
2
0/6
2
2
2
ОК.05, ОК.04, ОК.06
8/0
2
2
2
2

0/4
2
2
0/2

ОК.05, ОК.04, ОК.06

2
14/12

ОК.05, ОК.04, ОК.06

4/0
2
2
0/4
2
2
ОК.05, ОК.04, ОК.06
10/0
2

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
71-72. Начало Великой Отечественной войны
73-74. Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 г.)
75-76. Человек и культура в годы Великой Отечественной войны
77-78. Победа СССР в Великой Отечественной войне. Завершение Второй
мировой войны
Практические занятия:
79-80. Причины и начало Второй мировой войны.
81-82. Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром
милитаристской Японии
83-84. Послевоенное изменение политических границ в Европе. Изменение
этнического состава стран Восточной Европы как следствие геноцидов и
принудительных переселений.
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия:
85-86. Урал в годы Великой Отечественной войны
Раздел 4. СССР в 1945–1991 годы.
Тема 4.1 Послевоенный
Основное содержание
мир
Теоретические занятия
87-88. Мир и международные отношения в годы холодной войны
89-90. СССР в 1945–1953 гг.
91-92. СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг. «Оттепель»
93-94. Внешнеполитические кризисы. Холодная война
95-96. Внешнеполитические кризисы. Холодная война
97-98. Советское общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг. Эпоха «Застоя»
99-100. Советская культура 60-80 годов
101-102. Социальное экономическое развитие стран запада
103-104. Политика «перестройки». Распад СССР (1985–1991 гг.)
Практические занятия:
105-106. Общественно-политическое развитие СССР в условиях «оттепели».
Научно-техническая революция в СССР.
107-708. Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х – начале 80-х
гг. Внешняя политика СССР в середине 60-х – начале 80-х гг
109-110. Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки».
Внешняя политика СССР в 1985–1991 гг. Дебаты «за» и «против»

2
2
2
2
0/6
2
2
2

0/2
2
18/8
18/0
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0/6
2
2
2

ОК.05, ОК.04, ОК.06

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия:
111-112. Восстановление экономики после Великой Отечественной войны
Раздел 5. Российская Федерация в 1992–2020 гг.
Тема 5.1 Современный
Основное содержание
мир в условиях
Теоретические занятия
глобализации
113-114. Становление новой России (1992–1999 гг.)
115-116. Военно-политический кризис в Чечне
117-118. Конституционный кризис в России 1993 г.
119-120. Современный мир. Глобальные проблемы человечества
121-122. Образование Европейского союза и расширения НАТО
123-124. Россия в XXI веке: вызовы времени и задачи модернизации
125-126 Внешняя политика России в XXI веке
Практические занятия:
127-128. Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Занятие с
использованием музейно-педагогических технологий
129-130. «Оранжевые» революции на постсоветском пространстве и в
развивающихся странах.
131-132. Человек в стремительно меняющемся мире: культура и научнотехнический прогресс.
133-134. Развитие политической системы России в начале XXI в .Внешняя
политика РФ в к. XX – н. XXI в.
Консультация
Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)
Всего

0/2
2
14/8
14/0
2
2
2
2
2
2
2
0/8
2
2
2
2
2
136

ОК.05, ОК.04, ОК.06

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется

кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии
с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе. Для организации учебного процесса также
используется
учебная
среда
Moodle,
доступная
по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. История России : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / К. А. Соловьев [и др.] ; под редакцией К.
А. Соловьева. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 241 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15877-9. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/510103 (дата обращения: 05.06.2024).
2. Кириллов, В. В.
История России : учебник для среднего
профессионального образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 4-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 565 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08560-0. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/512321 (дата обращения: 05.06.2024).
3. Касьянов, В. В. История России : учебное пособие для вузов / В. В.
Касьянов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 255 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-08424-5. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/516973 (дата обращения: 05.06.2024).
3.2.2. Основные электронные издания
1. История России XX - начала XXI века : учебник для среднего
профессионального образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д.
О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 311 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512322 (дата
обращения: 05.06.2024).

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

2. История России : учебник и практикум для вузов / К. А. Соловьев
[и др.] ; под редакцией К. А. Соловьева. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 244 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-15876-2. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/510102 (дата обращения: 05.06.2024).
3. Князев, Е. А. История России. Вторая половина XIX — начало ХХ
века : учебник для вузов / Е. А. Князев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 296 с. — (Высшее образование). — ISBN 9785-534-09670-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512928 (дата обращения:
05.06.2024).
4. Федоров, В. А. История России 1861—1917 гг. (с картами) :
учебник для вузов / В. А. Федоров, Н. А. Федорова. — 5-е изд., испр. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 376 с. — (Высшее образование). —
ISBN 978-5-534-00292-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510500 (дата
обращения: 05.06.2024).

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты,
усвоенные знания и приобретенные студентами умения, направленные на
формирование общих и профессиональных компетенций.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1,
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3,
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1
Р 5, Темы 5.1,
Р 1, Тема 1.1,
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3,
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1
Р 5, Темы 5.1,
Р 1, Тема 1.1,
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3,
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1
Р 5, Темы 5.1,

Тип оценочных
мероприятий
Диагностическая работа
Контрольная работа
Самооценка и
взаимооценка
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Результаты выполнения
учебных заданий
Разработка маршрута
образовательного
путешествия
Практические работы
Промежуточная
аттестация (выполнение
экзаменационных
заданий)

Р 2, тема 2.3
Р 3 тема 3.1
Р 4. Тема 4.1

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 04 «Обществознание»

2024

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

СОДЕРЖАНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ

УЧЕБНОЙ
УЧЕБНОЙ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная дисциплина «Обществознание» является обязательной
частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы
в соответствии с ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Обществознание»: освоение обучающимися
знаний о российском обществе и особенностях его развития в современных
условиях, различных аспектах взаимодействия людей друг с другом и с
основными социальными институтами, содействие формированию
способности к рефлексии, оценке своих возможностей в повседневной и
профессиональной деятельности.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Код
компетенции

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии
ОК.01, ОК.02, ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.07, ОК.09 и ПК в рамках
специальностей УГС 15.00.00 Машиностроение

ОК.01

Знания, умения

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.03

ОК.04

ОК.05

ОК.06

контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений
Умения: описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

ОК.07

ОК.09

позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать в
чрезвычайных
ситуациях

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках

позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
последствия его нарушения

по
и

Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные
и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Дисциплинарные результаты
сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
взаимодействии основных сфер и институтов; основах социальной
динамики; глобальных проблемах и вызовах современности; перспективах
развития современного общества, в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности; особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры, экономической
и финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в
том числе государственной политики поддержки конкуренции и
импортозамещения, особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
- системе права и законодательства Российской Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук, уметь
различать существенные и несущественные признаки понятий, определять
различные
смыслы
многозначных
понятий,
классифицировать
используемые в социальных науках понятия и термины; использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений, для
ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
- владеть умениями формулировать на основе приобретенных
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по
определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические положения социальных
наук
для
объяснения
явлений
социальной
действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе предложенных критериев;
сформировать знания об (о):
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества;

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

- владеть умениями применять полученные знания при анализе
социальной информации, полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации; осуществлять
поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной информации, в
том числе поступающей по каналам сетевых коммуникаций, владение
умением определять степень достоверности информации; владение умением
соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации, давать на основе полученных знаний правовую
оценку действиям людей в модельных ситуациях;
- уметь определять связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность представлений о методах
изучения социальных явлений и процессов, включая универсальные методы
науки, а также специальные методы социального познания, в том числе
социологические
опросы,
биографический
метод,
социальное
прогнозирование
сформировать знания об (о):
- особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании,
познании
и
самосознании
человека;
особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры, экономической
и финансовой сферах;
- отношениях, направлениях социальной политики в Российской
Федерации, в том числе поддержки семьи, государственной политики в
сфере межнациональных отношений; структуре и функциях политической
системы общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее
результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на
социальную тематику;
- готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами и инструментами;
использовать финансовую информацию для достижения личных
финансовых целей, обеспечивать финансовую безопасность с учетом рисков
и способов их снижения; сформированность гражданской ответственности в
части уплаты налогов для развития общества и государства
- использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации прав и осознанного
выполнения обязанностей гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
осознание значимости здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач
- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее
результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по
социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на
социальную тематику;
- владеть умениями формулировать на основе приобретенных
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по
определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические положения социальных
наук
для
объяснения
явлений
социальной
действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе предложенных критериев
1) сформировать знания об (о):

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных проблемах и
вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании,
познании
и
самосознании
человека;
особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры, экономической
и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов и
форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в
том числе государственной политики поддержки конкуренции и
импортозамещения, особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
роли государственного бюджета в реализации полномочий органов
государственной власти, этапах бюджетного процесса, механизмах
принятия бюджетных решений;
социальных отношениях, направлениях социальной политики в
Российской Федерации, в том числе поддержки семьи, государственной
политики в сфере межнациональных отношений; структуре и функциях
политической системы общества, направлениях государственной политики
Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов государственной
власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации, правах
ребенка и механизмах защиты прав в Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых, образовательных, административных, уголовных общественных
отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
2) уметь характеризовать российские духовно-нравственные
ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и
служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры
России и традиций народов России, общественной стабильности и
целостности государства;
3) владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук, уметь
различать существенные и несущественные признаки понятий, определять
различные
смыслы
многозначных
понятий,
классифицировать
используемые в социальных науках понятия и термины; использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений, для
ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
4) владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинноследственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных
объектов и процессов, включая умения характеризовать взаимовлияние
природы и общества, приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни
общества; выявлять причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского общества; характеризовать функции социальных
институтов; обосновывать иерархию нормативных правовых актов в
системе российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем; сформированность представлений о методах изучения
социальных явлений и процессов, включая универсальные методы науки, а
также специальные методы социального познания, в том числе
социологические
опросы,
биографический
метод,
социальное
прогнозирование;
6) владеть умениями применять полученные знания при анализе
социальной информации, полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации; осуществлять
поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения;

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

7) владеть умениями проводить с опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее
результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по
социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты на
социальную тематику;
8) использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации прав и осознанного
выполнения обязанностей гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
осознание значимости здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач;
9) владеть умениями формулировать на основе приобретенных
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по
определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические положения социальных
наук
для
объяснения
явлений
социальной
действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе предложенных критериев;
10) готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами и инструментами;
использовать финансовую информацию для достижения личных
финансовых целей, обеспечивать финансовую безопасность с учетом рисков
и способов их снижения; сформированность гражданской ответственности в
части уплаты налогов для развития общества и государства;
11) сформировать навыки оценивания социальной информации, в том
числе поступающей по каналам сетевых коммуникаций, владение умением
определять степень достоверности информации; владение умением
соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся в

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

источниках информации, давать на основе полученных знаний правовую
оценку действиям людей в модельных ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно оценивать и принимать решения,
выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных
и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное
поведение с точки зрения социальных норм, ценностей, экономической
рациональности и финансовой грамотности; осознавать неприемлемость
антиобщественного поведения, осознавать опасность алкоголизма и
наркомании, необходимость мер юридической ответственности, в том числе
для несовершеннолетних граждан
- конкретизировать теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинноследственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных
объектов и процессов, включая умения характеризовать взаимовлияние
природы и общества, приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни
общества; выявлять причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского обществ
- владеть умениями применять полученные знания при анализе
социальной информации, полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Обществознание»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Обществознание» для профессиональных образовательных организаций, рассмотренная
на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих программ
общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего профессионального
образования, Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1 Общество и
Основное содержание
общественные
1. Общество как система
отношения. Развитие
2. Типы обществ
общества
Практические занятия
3. Развитие общества.
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
4. Перспективы развития машиностроения в информационном обществе
Тема 1.2
Основное содержание
Биосоциальная
5. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции
природа человека и
6. Деятельность человека
его деятельность
Практические занятия
7. Мировоззрение
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность
человека. Научное
познание

8. Профессиональное самоопределение.
Основное содержание
Практические занятия
9. Познавательная деятельность человека
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия

10. Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в
профессиональной деятельности «Машиностроение»
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание

Объем часов
Теоретич./Практич.

Формируемые
компетенции

3
10
4
1
1

2
1

ОК.01
ОК.05

1
4
1
1
2
1

ОК. 02
ОК.04
ОК.05

1
2
2
1

ОК. 02
ОК.04
ОК.05

1
8
2

ОК.03

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Духовная культура
личности и общества

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

Тема 2.3. Религия

11. Духовная деятельность человека
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия

12. Этикет в профессиональной деятельности «Машиностроение»
Основное содержание
Практические занятия

13. Наука, ее функции и роль в современном обществе
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
14. Профессиональное образование в сфере машиностроения
Основное содержание
15. Религия, её роль в жизни общества и человека

Тема 2.4. Искусство

16. Мировые и национальные религии
Основное содержание
Практические занятия
17. Особенности искусства как формы духовной культуры
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия

18. Образ специальности «Машиностроение» в искусстве
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 3.1.
Основное содержание
Экономика- основа
19. Роль экономики в жизни общества
жизнедеятельности
Профессионально-ориентированное содержание
общества
20. Особенности разделения труда и специализации в сфере машиностроения
Тема 3.2.
Основное содержание
Рыночные отношения в
21. Рынок, виды рынков. Регулирование рынков
экономике.
22. Финансовые институты
Финансовые институты
Практические занятия

2
2
1

ОК.05
ОК.06

ОК.02
ОК.03

1
2
1
1
2
2
1

ОК.05
ОК.06

ОК.01
ОК.05

1
16
2
1

ОК.02
ОК.07

1
4
1
1
2

ОК.01
ОК.03
ОК.09

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
23. Спрос и предложение
Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение потребителя

24. Цифровые финансовые услуги
Основное содержание
25. Рынок труда и безработица
26. Рациональное экономическое поведение
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
27. Спрос на труд и его факторы в сфере машиностроения

Тема 3.4.
Предприятие в
экономике

Тема 3.5.
Экономика и
государство

28. Стратегия поведения при поиске работы
Основное содержание
Практические занятия
29. Предприятие в экономике
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
30. Предпринимательская деятельность в сфере машиностроения
Основное содержание
31. Экономические функции государства. Государственный бюджет
32. Налоговая система Российской Федерации
Основное содержание

Тема 3.6.
Основные тенденции
33. Мировая экономика
развития экономики
Профессионально-ориентированное содержание
России и
34. Направления импортозамещения в условиях современной экономической
международная
ситуации в сфере машиностроения
экономика
Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание
Социальная структура
35. Социальная структура общества
общества. Положение
Профессионально-ориентированное содержание
личности в обществе
36. Престиж профессиональной деятельности
Тема 4.2.
Основное содержание

1
1
4
1
1
2

ОК. 01
ОК.02
ОК.03

1
1
2
2
1

ОК 01
ОК 03

1
2
1
1

ОК 01
ОК 09

2
1
1

8
2
1

ОК 06
ОК 09

ОК 01
ОК 05

1
2

ОК 05

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Семья в современном
мире
Тема 4.3.
Этнические общности и
нации
Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт
и способы его
разрешения

Практические занятия
37. Семья и брак. Функции и типы семьи
38. Тенденции развития семьи в современном мире
Основное содержание
39. Этнические общности
40. Нации и межнациональные отношения.
Основное содержание
Практические занятия
41. Социальные нормы и социальное поведение
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия

42. Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления.
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание
Политика и власть.
43. Политическая система общества
Политическая система
44. Государство как основной институт политической системы
Практические занятия
45. Федеративное устройство Российской Федерации
Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс
и его участники

46. Государственная политика
Основное содержание
47. Политическая культура общества и личности
48. Политические партии как субъекты политики
Практические занятия
49. Роль средств массовой информации в политической жизни общества
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия

50. Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Тема 6.1.
Основное содержание

2
1

ОК.06

1
2
1
1
2
2
1

ОК 05
ОК.06

ОК 04
ОК.05

1
8
4
1
1
2
1

ОК 05
ОК.06

1
4
1
1
2
1

ОК 03
ОК.04

1
20
4

ОК 01

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Право в системе
социальных норм

Тема 6.2.
Основы
конституционного
права Российской
Федерации

51. Право в системе социальных норм

52. Правоотношения и правовое поведение

53. Закон и законодательный процесс в Российской Федерации
Профессионально-ориентированное содержание

54. Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Основное содержание
Практические занятия

55. Основы конституционного строя Российской Федерации
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
56. Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации

Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений

Тема 6.4.
Правовое
регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое

Основное содержание
57. Гражданское право
58. Трудовое право
Практические занятия
59. Семейное право

2
2
1

6
1
1
4
1
1

61. Трудовые споры и порядок их разрешения.

63. Административное право
64. Уголовное право
Практические занятия
65. Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах.
66. Права и обязанности налогоплательщиков

ОК 02
ОК 06
ОК 07

60. Правовое регулирование в образовании
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
62. Особенность регулирования трудовых отношений в сфере машиностроения
Основное содержание

ОК 05
ОК 09

ОК 02
ОК 05
ОК 06

1
4
1
1
2
1
1

ОК 02
ОК 06
ОК 09

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
законодательство
Тема 6.5.
Основы
процессуального права

Основное содержание
67. Конституционное судопроизводство
68. Административный и уголовный процесс
Практические занятия
69. Гражданские споры, порядок их рассмотрения

70. Арбитражное судопроизводство
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
ИТОГО

4
1
1
1
1
2
72

ОК 02
ОК 05
ОК 09

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется

кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе. Для организации учебного процесса также
используется
учебная
среда
Moodle,
доступная
по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
ФГОС СОО +ЮРАЙТ + в примерной программе
1. Обществознание : учебник для среднего профессионального
образования / Б. И. Федоров [и др.] ; под редакцией Б. И. Федорова. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 346 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16020-8. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/530259 (дата обращения: 07.06.2024).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Игошин, Н. А. Обществознание : учебное пособие для среднего
профессионального
образования /
Н. А. Игошин,
И. К. Пархоменко,
В. И. Гутыра ; под общей редакцией Н. А. Игошина. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 242 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-16877-8. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/531944 (дата обращения: 07.06.2024).
2. Обществознание : учебник для среднего профессионального
образования / В. И. Купцов [и др.] ; под редакцией В. И. Купцова. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 242 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05353-1. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/515423 (дата обращения: 07.06.2024).
3. Обществознание в 2 ч. Часть 1 : учебник для среднего
профессионального образования / Н. В. Агафонова [и др.] ; под редакцией
Н. В. Агафоновой. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 321 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

534-14015-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512496 (дата обращения: 07.06.2024).
4. Обществознание в 2 ч. Часть 2 : учебник для среднего
профессионального образования / Н. В. Агафонова [и др.] ; под редакцией
Н. В. Агафоновой. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 311 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-14016-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513854 (дата обращения: 07.06.2024).

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Раздел/Тема
Р.1 Тема 1.1
Р 2 Тема 2.4
Р 3 Темы 3.2, 3.3, 374, 3.5
Р 4 Тема 4.1
Р 6 тема 6.1

Тип оценочных мероприятий
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

Р 1 Темы 1.2, 1.3
Р 2 тема 2.2
Р 3 Тема 3.2, 3.3
Р 6 Темы 6.2, 673, 6.4, 6.5

Р 2 темы 2.1, 2.2
Р 3 Темы 3.2, 3.3, 3.4
Р 5 Тема 5.2

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 1 Темы 1.2, 1.3
Р 4 Тема 4.4
Р 5 Тема 5.2

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания- задачи
·Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 1 Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2 Темы 2.1, 2.3, 2.4
Р 4 темы 4.1 – 4.4
Р 5 Тема 5.1

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях

Р 2 Темы 2.1, 2.3
Р 3 Тема 3.6
Р 4 Темы 4.2, 4,3
Р 5 Тема 5.1
Р 6 Темы 6.2, 6.3, 6.4

Устный опрос
Познавательные задания
·Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы

Р 3 Тема 3.1
Р 6 Тема 6.2

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 3 Тема 3.2, 3.5, 3.6
Р 6 Темы 6.1, 6.4, 6.5

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 05 «География»

2024

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

СОДЕРЖАНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ

УЧЕБНОЙ
УЧЕБНОЙ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»

1.1. Место дисциплины в структуре
образовательной программы

основной

профессиональной

Учебная дисциплина «География» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «География»:
освоение
системы
географических
знаний
о
целостном,
многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на всех территориальных уровнях;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный
подходы для описания и анализа природных, социально-экономических,
геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими
особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и
ведущих стран;
воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного
отношения к окружающей природной среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни
разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации;
нахождение и применение географической информации, включая
географические карты, статистические материалы, геоинформационные
системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших
социально-экономических вопросов международной жизни;
понимание географической специфики крупных регионов и стран
мира в условиях стремительного развития международного туризма и
отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и
простого общения.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Код
компетенции

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии
ОК.01, ОК.02, ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.06, ОК.07, ОК.09, ПК УГПС
15.00.00 Машиностроение
Формулировка
компетенции

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

ОК.02

ОК.03

Планировать и
реализовывать
собственное

Знания, умения

Умения: распознавать
задачу
и/или
проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять
и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности;
применять современную научную профессиональную

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

ОК.04

ОК.05

ОК.06

ОК.07

профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать в
чрезвычайных
ситуациях

терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические
основы
деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной тематике
на государственном языке, проявлять толерантность в
рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений
Умения: описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания: сущность гражданско-патриотической позиции,
общечеловеческих ценностей;
значимость
профессиональной
деятельности
по
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
ОК.09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках

условий региона
Умения: понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые),
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты:
- понимать роль и место современной географической науки в системе
научных дисциплин, ее участии в решении важнейших проблем
человечества: приводить примеры проявления глобальных проблем, в
решении которых принимает участие современная географическая наука, на
региональном уровне, в разных странах, в том числе в России; определять
роль географических наук в достижении целей устойчивого развития;
- освоить и применить знания о размещении основных географических
объектов и территориальной организации природы и общества (понятия и
концепции устойчивого развития, зеленой энергетики, глобализации и
проблема народонаселения); выбирать и использовать источники
географической
информации
для
определения
положения
и
взаиморасположения объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
- сформировать системы комплексных социально ориентированных
географических знаний о закономерностях развития природы, размещения
населения и хозяйства: различать географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной жизни; использовать знания об
основных географических закономерностях для определения и сравнения
свойств изученных географических объектов, явлений и процессов;
проводить классификацию географических объектов, процессов и явлений;

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

устанавливать
взаимосвязи
между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями; между природными условиями
и размещением населения, между природными условиями и природноресурсным капиталом и отраслевой структурой хозяйства стран;
формулировать и/или обосновывать выводы на основе использования
географических знаний;
- владеть географической терминологией и системой базовых
географических понятий, умение применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
- сформировать знания об основных проблемах взаимодействия
природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах
экологических проблем: описывать географические аспекты проблем
взаимодействия природы и общества; приводить примеры взаимосвязи
глобальных проблем; приводить примеры возможных путей решения
глобальных проблем;
- освоить и применить знания о размещении основных географических
объектов и территориальной организации природы и общества (понятия и
концепции устойчивого развития, зеленой энергетики, глобализации и
проблема народонаселения); выбирать и использовать источники
географической
информации
для
определения
положения
и
взаиморасположения объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
- сформировать умения проводить наблюдения за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате воздействия природных и антропогенных факторов: определять
цели и задачи проведения наблюдений; выбирать форму фиксации
результатов наблюдения; формулировать обобщения и выводы по
результатам наблюдения;
- сформировать умения находить и использовать различные источники
географической информации для получения новых знаний о природных и
социально-экономических
процессах
и
явлениях,
выявления
закономерностей и тенденций их развития, прогнозирования: выбирать и
использовать источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, геоинформационные
системы), адекватные решаемым задачам; сопоставлять и анализировать
географические карты различной тематики и другие источники
географической информации для выявления закономерностей социальноэкономических, природных и экологических процессов и явлений;

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

определять и сравнивать по географическим картам разного содержания и
другим источникам географической информации качественные и
количественные показатели, характеризующие географические объекты,
процессы и явления; определять и находить в комплексе источников
недостоверную и противоречивую географическую информацию для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач; самостоятельно
находить, отбирать и применять различные методы познания для решения
практико-ориентированных задач;
- владеть умениями географического анализа и интерпретации
информации
из
различных
источников:
находить,
отбирать,
систематизировать информацию, необходимую для изучения географических
объектов и явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала, экологических проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую информацию;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и интерпретации
информации из различных источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников; использовать различные источники географической
информации для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
- освоить и применить знания о размещении основных географических
объектов и территориальной организации природы и общества (понятия и
концепции устойчивого развития, зеленой энергетики, глобализации и
проблема народонаселения); выбирать и использовать источники
географической
информации
для
определения
положения
и
взаиморасположения объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
- освоить и применить знания о размещении основных географических
объектов и территориальной организации природы и общества (понятия и
концепции устойчивого развития, зеленой энергетики, глобализации и
проблема народонаселения); выбирать и использовать источники
географической
информации
для
определения
положения
и
взаиморасположения объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в пространстве;
- сформировать умения применять географические знания для
объяснения разнообразных явлений и процессов: объяснять изученные
социально-экономические и геоэкологические процессы и явления;
объяснять географические особенности стран с разным уровнем социальноэкономического развития, включая особенности проявления в них

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

глобальных проблем человечества; использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об особенностях взаимодействия
природы и общества для решения учебных и (или) практикоориентированных задач.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «География» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «География» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Введение
Введение

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2

Основное содержание
1-2. Введение. Источники географической информации. География как наука. Ее
роль и значение в системе наук. Источники географической информации и
методы работы с ними. Традиционные и новые методы географических
исследований. Географические карты различной тематики и их практическое
использование.
«Сырые» источники информации и методы работы с ними (видеоблоги,
тематические группы в соцсетях, художественная литература, путеводители,
карты – их критический анализ)
Раздел 1. Общая характеристика мира
Тема 1.1
Основное содержание
Современная
3-4. Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и
политическая карта
современные особенности. Субъекты политической карты мира. Суверенные
мира
государства и несамоуправляющиеся государственные образования. Группировка
стран по площади территории и численности населения. Формы правления, типы
государственного устройства и формы государственного режима. Типология
стран по уровню социально-экономического развития. Условия и особенности
социально-экономического развития развитых и развивающихся стран и их типы.
5-6. Понятие о политической географии. Влияние международных отношений на
политическую карту мира. Региональные и локальные конфликты. Основные
политические и военные союзы в современном мире
Практические занятия
7-8. Ознакомление с политической картой мира
Тема 1.2. География Основное содержание
мировых
9-10. Мировые природные ресурсы. Ресурсообеспеченность. Классификация
природных
видов природных ресурсов (минеральные, земельные, водные, биологические,
ресурсов
агроклиматические и т.д.). Размещение различных видов природных ресурсов на
территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные

Объем часов
Теоретич./Практич.

Формируемые
компетенции

3
2/0

ОК.01
ОК.02

20/18
2

ОК.01
ОК.02
ОК.09

ОК.01, ОК.02, ОК.09

ОК 01., ОК 02.
ОК 03., ОК 05.
ОК 06., ОК 07.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 1.3. География
населения мира

Тема 1.4. Мировое
хозяйство

сочетания природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал. Рациональное
использование ресурсов и охрана окружающей среды
Практические занятия
11-12. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по
выбору)
13-14. Выявление и обозначение регионов с неблагоприятной экологической
ситуацией
Основное содержание
15-16. Современная демографическая ситуация. Численность населения мира и ее
динамика. Наиболее населенные регионы и страны мира. Воспроизводство
населения и его типы. Демографическая политика. Качество жизни населения.
Территориальные различия в средней продолжительности жизни населения,
обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой
смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития.
Современная структура населения. Половозрастная структура населения.
Расовый, этнолингвистический и религиозный состав населения мира.
Социальная структура общества.
17-18. Занятость населения. Размещение населения. Экономически активное и
самодеятельное население. Качество рабочей силы в различных странах мира.
Особенности размещения населения в регионах и странах мира. Миграции
населения, их основные причины и направления. Урбанизация. Масштабы и
темпы урбанизации в различных регионах и странах мира «Ложная»
урбанизация, субурбанизация, урбанизация. Города-миллионеры, «сверхгорода» и
мегалополисы
Практические занятия
19-20. Анализ особенностей населения в различных странах и регионах мира
(особенности демографической ситуации, расселения, сравнительная оценка
качества жизни населения, сравнительная оценка культурных традиций народов и
др.)
Основное содержание
21-22. Современные особенности развития мирового хозяйства. Мировая
экономика, исторические этапы ее развития. Международное географическое
разделение труда. Международная специализация и кооперирование. Научнотехнический прогресс и его современные особенности. Современные особенности
развития мирового хозяйства. Социально-экономические модели стран.

ОК 01., ОК 02.
ОК 03., ОК 05.
ОК 06., ОК 07.

ОК 01., ОК 02.

ОК 01., ОК 02.
ОК 03., ОК 04.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Интернационализация производства и глобализация мировой экономики.
Региональная интеграция. Основные показатели, характеризующие место и роль
стран в мировой экономике
Практические занятия
23-24. Сравнительная
характеристика
ведущих
факторов
размещения
производительных сил
Профессионально-ориентированное содержание
25-26. География основных отраслей мирового хозяйства. Топливноэнергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира. Топливный баланс
мира. Рост производства различных видов топлива. Газовая, нефтяная, угольная
промышленность мира. Альтернативные источники энергии. Географические
особенности развития мировой электроэнергетики. Чёрная и цветная
металлургия. Современное развитие чёрной металлургии мира. Металлургические
базы мира. Географические особенности развития цветной металлургии мира.
Факторы размещения предприятий цветной металлургии
27-28. Машиностроение. Отраслевая структура машиностроения. Развитие
отраслей машиностроения в мире. Главные центры машиностроения.
Современные машиностроительные заводы Урала.
29-30. Транспортный комплекс и его современная структура. Грузо- и
пассажирооборот транспорта. Географические особенности развития различных
видов мирового транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и
аэропорты. Химическая промышленность. Лесная (лесоперерабатывающая) и
лёгкая промышленность. Географические особенности развития химической,
лесной и лёгкой промышленности.
31-32. Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и
экстенсивное сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее
основные направления. Агропромышленный комплекс. География мирового
растениеводства и животноводства. Основные направления международной
торговли товарами и услугами. Факторы, формирующие международную
хозяйственную специализацию стран и регионов мира. Дифференциация стран
мира по уровню развития медицинских, образовательных, туристских, деловых и
информационных услуг. Особенности современной торговли услугами
Практические занятия
33-34. Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира

ОК 01., ОК 02.
ОК 03., ОК 04.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
35-36. Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира
37-38. Составление экономико-географической характеристики профильной
отрасли
39-40. Определение и обозначение стран-экспортеров основных видов
промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья, районов
международного туризма и отдыха
Раздел 2. Региональная характеристика мира
Тема 2.1.
Основное содержание
Зарубежная Европа
41-42. Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты.
Характеристика природно-ресурсного потенциала. Особенности населения.
Хозяйство стран Зарубежной Европы. Сельское хозяйство. Транспорт. Туризм.
Особенности отраслевого состава промышленности. Особенности развития
сельского хозяйства Зарубежной Европы. Уровень развития транспорта и туризма
в Европе. Развитие и размещение предприятий машиностроительной отрасли в
Европе.
43-44. Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы.
Условия их формирования и развития. Особенности политической системы.
Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их
территориальная структура
Практические занятия
45-46. Характеристика особенностей природы, населения и хозяйства
европейской страны
Тема 2.2.
Основное содержание
Зарубежная Азия
47-48. Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. «Горячие
точки» современной зарубежной Азии. Характерные черты природно-ресурсного
потенциала, населения и хозяйства регионов зарубежной Азии. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Азии
49-50. Япония, Китай, Индия и страны Персидского залива как ведущие страны
Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности
политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие
отрасли хозяйства и их территориальная структура
Практические занятия

2
2
2

ОК 01., ОК 02.
ОК 03., ОК 04.
ОК 01., ОК 02.
ОК 03., ОК 04.
ОК 01., ОК 02.
ОК 03., ОК 04.

18/10
2

ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

ОК 01., ОК 02.,
ОК 03.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 2.3. Африка

Тема 2.4. Америка

Тема 2.5. Австралия
и Океания

51-52. Сравнительная характеристика особенностей природы, населения и
хозяйства стран Юго-Западной и Юго-Восточной Азии
Основное содержание
53-54. Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. Характерные черты
природно-ресурсного потенциала и особенности населения Африки. Хозяйство
стран Африки. Особенности хозяйства стран Африки. Особенности развития
субрегионов Африки. Экономическая отсталость материка и пути ее преодоления.
Основное содержание
55-56. Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты.
Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства.
Развитие и размещение предприятий машиностроительной отрасли в Северной
Америке. США. Природные ресурсы, население и хозяйство США. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Население США.
Ведущие отрасли хозяйства и экономические районы США. Канада. Природные
ресурсы и хозяйство Канады. Условия их формирования и развития. Особенности
политической системы. Население Канады. Ведущие отрасли хозяйства и
экономические районы Канады.
57-58. Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Население
Латинской Америки. Хозяйство стран Латинской Америки. Отрасли
международной специализации. Территориальная структура хозяйства.
Интеграционные группировки. Бразилия и Мексика как ведущие страны
Латинской Америки. Условия их формирования и развития. Особенности
политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие
отрасли хозяйства и их территориальная структура.
Практические занятия
59-60. Составление сравнительной экономико-географической характеристики
двух стран Северной и Латинской Америки
Основное содержание
61-62. Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты.
Особенности природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства.
Отраслевая и территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии.

ОК 01., ОК 02.,
ОК 03.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Развитие и размещение предприятий машиностроительной отрасли в Австралии и
Океании
Тема 2.6. Россия в
Основное содержание
современном мире
63-64. Россия на политической карте мира. Изменение географического,
геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX — XXI
веков. Место России в мировом хозяйстве, ее участие в международной торговле
товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности
территориальной структуры хозяйства. География отраслей международной
специализации РФ.
Практические занятия
65-66. Оценка современного геополитического и геоэкономического положения
России. Определение роли России и ее отдельных регионов в международном
географическом разделении труда
67-68. Определение отраслевой и территориальной структуры внешней торговли
товарами России
Раздел 3. Глобальные проблемы человечества
Тема 3.1.
69-70. Глобальные
проблемы
человечества.
Глобальные
процессы.
Классификация
Континентальные, региональные, зональные, локальные проявления глобальных
глобальных
процессов. Понятие о глобальных проблемах современности — естественнопроблем.
научных и общественных. Сырьевая, энергетическая, демографическая,
Глобальные
продовольственная и экологическая проблемы как особо приоритетные,
прогнозы, гипотезы
возможные пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся
и проекты
стран. *Влияние предприятий профильной отрасли на глобальные проблемы.
Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Консультации:
Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)
Всего:

ОК 01., ОК 02.,
ОК 03.

2/0
2

2
72

ОК 01., ОК 02.,
ОК 03.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется

кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе. Для организации учебного процесса также
используется
учебная
среда
Moodle,
доступная
по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. География для колледжей : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. В. Коломиец [и др.] ; под редакцией А.
В. Коломийца, А. А. Сафонова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 362 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16137-3. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530520 (дата
обращения: 30.06.2024).
2. Лобжанидзе, А. А. География народов и религий : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. А. Лобжанидзе,
С. А. Горохов, Д. В. Заяц. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 203 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-10561-2. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517943 (дата
обращения: 30.06.2024).
3. География туризма. Западная и Северная Европа. Япония : учебник
для среднего профессионального образования / М. В. Иванова, Л. В.
Сазонкина, Л. А. Полынова, Ю. Л. Кужель ; под научной редакцией Ю. Л.
Кужеля. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023.
— 574 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13837-5. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/516596 (дата обращения: 30.06.2024).
3.2.2. Основные электронные издания
1. География мира в 3 т. Том 1. Политическая география и
геополитика : учебник и практикум для вузов / Н. В. Каледин [и др.] ; под
редакцией Н. В. Каледина, Н. М. Михеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 389 с. — (Высшее образование). —

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

ISBN 978-5-534-11571-0. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511642 (дата
обращения: 30.06.2024).
2. Татищев, В. Н. География России. Избранные труды / В. Н.
Татищев. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 181 с. — (Антология
мысли). — ISBN 978-5-534-08848-9. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/517032 (дата обращения: 30.06.2024).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты,
усвоенные знания и приобретенные студентами умения, направленные на
формирование общих и профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК.01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
ОК.02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
ОК.03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК.04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Раздел/Тема
Р 1, Темы 1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1

Р 1, Темы 1.1.,1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1

Р 1, Тема 1.3; 1.4.
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1

Р 1, Темы 1.1., 1.4.
Р 3, Тема 3.1

Тип оценочных мероприятий
тестирование
Кейс задания
географический диктант
устный опрос
фронтальный письменный опрос
эссе, доклады, рефераты
оценка
составленных
презентаций по темам раздела
оценка работы с картами атласа
мира, заполнение контурных
карт
контрольная работа
оценка
самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет
проводится
в
форме
тестирования

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
ОК.05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК.06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК.07. Использовать
средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе профессиональной
деятельности и
поддержания необходимого
уровня физической
подготовленности
ОК.08. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках

Р 1, Темы 2.1, 2.2
Р 3, Темы 3.1

Р 1, Темы 1.2.
Р 3, Тема 3.1

Р 1, Тема 1.1.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 06 «Иностранный язык»

2024

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

СОДЕРЖАНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ

УЧЕБНОЙ
УЧЕБНОЙ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
1.1 Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной
частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Иностранный язык»:
 понимание иностранного языка как средства межличностного и
профессионального общения, инструмента познания, самообразования,
социализации и самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
 формирование иноязычной коммуникативной компетенции в
совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной и учебно-познавательной;
 развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей,
стремления к лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран
изучаемого языка.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Код
компетенции

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК:
ОК.01, ОК.02, ОК.04, ОК.09, ПК в рамках профессий и специальностей по
УГПС 15.00.00 Машиностроение
Общие компетенции:

ОК.01

Формулировка
компетенции

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным

Знания, умения

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
контекстам

ОК.02

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые
источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура
информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы структурирования информации;
формат
оформления
результатов
поиска
информации
применять
современную
научную
профессиональную терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативноправовой документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные
траектории
профессионального
развития и самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности;
основы проектной деятельности
применять рациональные приемы двигательных

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

ОК.09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках

функций в профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения, характерными для данной
профессии
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны
риска физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты
Говорение:
- владеть основными видами речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи;
- уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в
стандартных ситуациях неофициального и официального общения объемом
до 9 реплик со стороны каждого собеседника в рамках отобранного
тематического содержания речи с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране/странах изучаемого языка;
- создавать устные связные монологические высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением своего
мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного
тематического содержания речи; передавать основное содержание
прочитанного/прослушанного текста с выражением своего отношения; устно

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

представлять в объеме 14-15 фраз результаты выполненной проектной
работы;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать
различные приемы переработки информации: при говорении - переспрос; при
говорении и письме - описание/перифраз/толкование; при чтении и
аудировании - языковую и контекстуальную догадку;
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения в
рамках тематического содержания речи и использовать лексикограмматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и
использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную
тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка
(например, система образования, страницы истории, основные праздники,
этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном
портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке;
проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в
межкультурном общении;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать
по существенным признакам изученные языковые явления (лексические и
грамматические);
Аудирование:
- воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, не
препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной
проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без
ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным
ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных
особенностей, в том числе применять правило отсутствия фразового
ударения на служебных словах;
Чтение:
- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов,
содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной
глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием основного

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации, с полным пониманием прочитанного; читать несплошные
тексты (таблицы, диаграммы, графики) и понимать представленную в них
информацию;
- владеть правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные
тексты объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;
- знать и понимать основные значения изученных лексических единиц
(слов,
словосочетаний,
речевых
клише),
основных
способов
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и особенностей
структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных
типов предложений;
Письменная речь:
- заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в
соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
- писать электронное сообщение личного характера объемом до 140
слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные
высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку, таблицу,
графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст; заполнять таблицу,
кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или
дополняя информацию в таблице; представлять результаты выполненной
проектной работы объемом до 180 слов;
- владеть орфографическими навыками в отношении изученного
лексического
материала;
овладение
пунктуационными
навыками:
использовать запятую при перечислении, обращении и при выделении
вводных слов; апостроф, точку, вопросительный и восклицательный знаки;
не ставить точку после заголовка; правильно оформлять прямую речь,
электронное сообщение личного характера;
- выявлять признаки изученных грамматических и лексических явлений
по заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний,
речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне
основного общего образования; навыками употребления родственных слов,
образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

конструкций изучаемого иностранного языка в рамках тематического
содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
- соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет» (далее - сеть Интернет); использовать приобретенные
умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Консультации
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Иностранный
язык» для
профессиональных
образовательных
организаций,
рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования, Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

1
Основное содержание
1-2. Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося
Входное
- Лексико-грамматический тест
тестирование
- Устное собеседование
Раздел 1. Иностранный язык для общих целей
Тема № 1.1
Содержание учебного материала
Повседневная жизнь
Лексика:
семьи. Внешность и
− города;
характер членов семьи − национальности;
− профессии;
− числительные;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked, etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и функции как
вспомогательных).
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге;
чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
− Правила чтения. Звуки. Транскрипция
Практические занятия
3-4. Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в официальной и
неофициальной обстановке.

Объем часов
Теоретич./Практич
.
3

Формируемые
компетенции
4

0/2

0/48
6

6
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 01, ОК 02, ОК 04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема № 1.2
Молодёжь в
современном
обществе. Досуг
молодёжи: увлечения
и интересы

Тема № 1.3
Условия проживания в
городской и сельской
местности

5-6. Отношения поколений в семье.
7-8 Описание внешности и характера человека
Содержание учебного материала
Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
− предлоги времени;
− простое настоящее время и простое продолжительное время (их образование и
функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения будущего
времени
Практические занятия
9-10. Рабочий день.
11-12. Досуг. Хобби.
13-14. Активный и пассивный отдых
Содержание учебного материала
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should you have
any questions ___, Should you need any further information ___ и др.);
− специальные вопросы;

2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

6
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___, please?
Would you like ___? Shall I___?);
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
15-16. Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и указать
дорогу.
17-18. Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
условия жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного языка
Тема № 1.4
Содержание учебного материала
Покупки: одежда,
Лексика:
обувь и продукты
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy
питания
produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с существительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− чтение артиклей;
− арифметические действия и вычисления
Практические занятия
19-20. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
21-22. Совершение покупок в продуктовом магазине
23-24. Совершение покупок в магазине одежды/обуви
25-26 Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4
Тема № 1.5
Содержание учебного материала
Здоровый образ жизни Лексика:
и забота о здоровье:
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
сбалансированное
− правильное питание (diet, protein, etc.);
питание.
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
Спорт
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);

4
2

2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

6
2
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема № 1.6
Туризм. Виды отдыха.

Тема № 1.7
Страна/страны
изучаемого языка

− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней
флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из греческого и
латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного
числа;
− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном залоге.
Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени)
− правильные и неправильные глаголы;
− used to + Infinitive structure
Практические занятия
27-28. Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни
29-30. Еда полезная и вредная.
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места
Практические занятия
31-32. Почему и как люди путешествуют
33-34. Путешествие на поезде, самолете
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственное устройство (government, president, Chamber of parliament, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);

4
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

4
2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема № 1.8
Россия

− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
− количественные и порядковые числительные;
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном
залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as;
− прошедшее продолжительное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени)
Практические занятия
35-36. Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство, традиции).
37-38. США (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции.
39-40. Великобритания и США (крупные города, достопримечательности)
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial, commander-in-chief,
etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light
industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном
залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as
Практические занятия
41-42. Географическое положение, климат, население.
43-44. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.

6
2
2
2
8

8
2
2

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
45-46. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
47-48. Традиции народов России
49-52. Контрольная работа Тема 1.6 – 1.8
Прикладной модуль
Раздел 2. Иностранный язык для специальных целей
Тема 2.1
Современный мир
профессий. Проблемы
выбора профессии.
Роль иностранного
языка в вашей
профессии

Содержание учебного материала
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения.
Грамматика:
− герундий, инфинитив.
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
53-54. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
профессии/специальности.
55-56. Специфика работы и основные принципы деятельности по
профессии/специальности
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Промышленные
Лексика:
- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
технологии
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
57-58. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
59-60. Работа на производстве.
61-62. Конкурсы профессионального мастерства WorldSkills
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Технический
Лексика:
прогресс: перспективы - виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
и последствия.
- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a laptop, a
Современные средства machine, etc)

2
2
4
0/20
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
09, ПК УГПС 15.00.00
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 15.00.00

4
2

2
6

6
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 15.00.00

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
связи

Тема 2.4
Выдающиеся люди
родной страны и
страны/стран
изучаемого языка, их
вклад в науку и
мировую культуру

Грамматика:
- страдательный залог,
- грамматические структуры предложений, типичные для научно-популярного
стиля
Практические занятия
63-64. Достижения науки.
65-66. Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной
деятельности
Содержание учебного материала
Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
Практические занятия
67-68. Известные ученые и их открытия в России.
69-70. Известные ученые и их открытия за рубежом

Консультации
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

4
2
2
4

4
2
2
2
72

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09
ПК УГПС 15.00.00

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется

кабинет «Иностранного языка», оснащенный в соответствии с приложением
3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе. Для организации учебного процесса также
используется
учебная
среда
Moodle,
доступная
по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Афанасьева, О.В. Английский в фокусе. 10 класс. Учебник. ФГОС
ФП / О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева. – Москва: Просвещение, 2018.
– 248 с. – ISBN: 978-5- 09-068073-8. – Текст: непосредственный.
2. Афанасьева, О.В. Английский в фокусе. 11 класс. Учебник. ФГОС
ФП / О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В. Михеева. – Москва: Просвещение, 2018.
– 240 с. – ISBN: 978-5-09-019656-7. -Текст: непосредственный.
3. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В.
Planet of English:
электронный учебно-методический комплекс английского языка для
учреждений СПО. – М., 2021. – 256с. – ISBN: 978-5-4468-9407-9. - Текст:
непосредственный.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3.2.2. Основные электронные издания
1. Английский язык для академических целей. English for Academic
Purposes : учебное пособие для вузов / Т. А. Барановская, А. В. Захарова,
Т. Б. Поспелова, Ю. А. Суворова ; под редакцией Т. А. Барановской. — 2-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 220 с. —
(Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13839-9. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/489787 (дата обращения: 19.06.2024).

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Раздел/Тема
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8.
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4

ОК.02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8.
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8.
Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках

Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4

ПК УГПС 11.00.00
См. в п.1

Р 2 Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4

Тип оценочных мероприятий
Устный опрос
Тестирование
Лингвистические задачи
Деловые игры
Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Выполнение зачетного теста
Практические работы
Контрольные работы
Диктанты
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые проекты
Индивидуальные проекты
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение зачетного теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение зачетного теста
Практические работы
Контрольные работы
Диктанты
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые проекты
Индивидуальные проекты
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
Анализ публичного выступления
Практические работы
Выполнение зачетного теста

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 07 «Математика»

2024

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

СОДЕРЖАНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ

УЧЕБНОЙ
УЧЕБНОЙ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная дисциплина «Математика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины

Код
компетенции

Содержание
программы
общеобразовательной
дисциплины
«Математика» направлено на достижение результатов ее изучения в
соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной
направленности ФГОС СПО.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК
и ПК: ОК.01, ОК.02, ОК.04, ПК в рамках профессий и специальностей по
УГПС 15.00.00 Машиностроение.
ОК.01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
ОК.02. Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и интерпретации информации, и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности
ОК.04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и
команде
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются
умения и знания

ОК.01

Формулировка
компетенции4
Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Знания, умения

Компетенции формулируются как в п.3.2 ФГОС СПО.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
(самостоятельно или с помощью наставника)

ОК.02

Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится
работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые
источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять
наиболее
значимое
в
перечне
информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

Знания: номенклатура
информационных
источников, применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы структурирования информации;
формат
оформления
результатов
поиска
информации
Умения: организовывать работу коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности;
основы проектной деятельности

Дисциплинарные результаты:
- владеть методами доказательств, алгоритмами решения задач; умение
формулировать определения, аксиомы и теоремы, применять их, проводить
доказательные рассуждения в ходе решения задач;
- уметь оперировать понятиями: степень числа, логарифм числа; умение
выполнять вычисление значений и преобразования выражений со степенями
и логарифмами, преобразования дробно-рациональных выражений;

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

- уметь оперировать понятиями: рациональные, иррациональные,
показательные, степенные, логарифмические, тригонометрические уравнения
и неравенства, их системы;
- уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная функция,
производная, первообразная, определенный интеграл; уметь находить
производные элементарных функций, используя справочные материалы;
исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить
наибольшие и наименьшие значения функций; строить графики многочленов
с использованием аппарата математического анализа; применять
производную при решении задач на движение; решать практикоориентированные задачи на наибольшие и наименьшие значения, на
нахождение пути, скорости и ускорения;
- уметь оперировать понятиями: рациональная функция, показательная
функция,
степенная
функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические функции, обратные функции; умение строить графики
изученных функций, использовать графики при изучении процессов и
зависимостей, при решении задач из других учебных предметов и задач из
реальной жизни;
- уметь решать текстовые задачи разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров и услуг,
налоги, задачи из области управления личными и семейными финансами);
составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию
задачи, исследовать полученное решение и оценивать правдоподобность
результатов;
- владеть понятиями: случайный опыт и случайное событие,
вероятность случайного события; умение вычислять вероятность с
использованием графических методов; применять формулы сложения и
умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы при решении
задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления закона больших чисел в
природных и общественных явлениях;
- уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
пространство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые, параллельность и
перпендикулярность прямых и плоскостей, угол между прямыми, угол между
прямой и плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от точки до
плоскости, расстояние между прямыми, расстояние между плоскостями;
умение использовать при решении задач изученные факты и теоремы
планиметрии; умение оценивать размеры объектов окружающего мира;

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

- уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение многогранника,
куб, параллелепипед, призма, пирамида, фигура и поверхность вращения,
цилиндр, конус, шар, сфера, сечения фигуры вращения, плоскость,
касающаяся сферы, цилиндра, конуса, площадь поверхности пирамиды,
призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы, объем куба, прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение
изображать многогранники и поверхности вращения, их сечения от руки, с
помощью чертежных инструментов и электронных средств; умение
распознавать симметрию в пространстве; умение распознавать правильные
многогранники;
- уметь оперировать понятиями: движение в пространстве, подобные
фигуры в пространстве; использовать отношение площадей поверхностей и
объемов подобных фигур при решении задач;
- уметь вычислять геометрические величины (длина, угол, площадь,
объем, площадь поверхности), используя изученные формулы и методы;
- уметь оперировать понятиями: прямоугольная система координат,
координаты точки, вектор, координаты вектора, скалярное произведение,
угол между векторами, сумма векторов, произведение вектора на число;
находить с помощью изученных формул координаты середины отрезка,
расстояние между двумя точками;
- владеть понятиями: определение, аксиома, теорема, следствие,
свойство, признак, доказательство, равносильные формулировки; умение
формулировать обратное и противоположное утверждение, приводить
примеры и контрпримеры, использовать метод математической индукции;
проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать
логическую правильность рассуждений;
- уметь оперировать понятиями: множество, подмножество, операции
над множествами; умение использовать теоретико-множественный аппарат
для описания реальных процессов и явлений при решении задач, в том числе
из других учебных предметов;
- уметь оперировать понятиями: граф, связный граф, дерево, цикл, граф
на плоскости; умение задавать и описывать графы различными способами;
использовать графы при решении задач;
- уметь свободно оперировать понятиями: сочетание, перестановка,
число сочетаний, число перестановок; бином Ньютона; умение применять
комбинаторные факты и рассуждения для решения задач;
- уметь оперировать понятиями: натуральное число, целое число,
остаток по модулю, рациональное число, иррациональное число, множества
натуральных, целых, рациональных, действительных чисел; умение

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

использовать признаки делимости, наименьший общий делитель и
наименьшее общее кратное, алгоритм Евклида при решении задач;
знакомство с различными позиционными системами счисления;
- уметь свободно оперировать понятиями: степень с целым показателем,
корень натуральной степени, степень с рациональным показателем, степень с
действительным (вещественным) показателем, логарифм числа, синус,
косинус и тангенс произвольного числа;
- уметь свободно оперировать понятиями: график функции, обратная
функция, композиция функций, линейная функция, квадратичная функция,
степенная функция с целым показателем, тригонометрические функции,
обратные тригонометрические функции, показательная и логарифмическая
функции; умение строить графики функций, выполнять преобразования
графиков функций; умение свободно оперировать понятиями: четность
функции, периодичность функции, ограниченность функции, монотонность
функции, экстремум функции, наибольшее и наименьшее значения функции
на промежутке; умение проводить исследование функции;
- уметь оперировать понятиями: непрерывность функции, асимптоты
графика функции, первая и вторая производная функции, геометрический и
физический смысл производной, первообразная, определенный интеграл;
умение находить асимптоты графика функции; умение вычислять
производные суммы, произведения, частного и композиции функций,
находить уравнение касательной к графику функции;
- владеть понятиями: комплексное число, сопряженные комплексные
числа, модуль и аргумент комплексного числа, форма записи комплексных
чисел (геометрическая, тригонометрическая и алгебраическая); уметь
производить арифметические действия с комплексными числами; приводить
примеры использования комплексных чисел;
- уметь находить вероятности событий с использованием графических
методов; применять для решения задач формулы сложения и умножения
вероятностей, формулу полной вероятности.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

280

в т.ч.
1. Основное содержание

212

в т. ч.:
теоретическое обучение

136

практические занятия

2. Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (экзамен)

6+6=12

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Математика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Математика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

1
2
1 курс
Раздел 1. Повторение школьного курса алгебры
Тема 1.1.
Основное содержание
Действия с
1. Базовые знания и умения по математике в профессиональной и в повседневной
обыкновенными и
деятельности. Действия с обыкновенными и десятичными дробями
десятичными дробями
Практические занятия
2. Действия с обыкновенными и десятичными дробями
Тема 1.2.
Основное содержание
Алгебраические
3. Алгебраические преобразования. Формулы сокращенного умножения.
преобразования
Практические занятия
4. Алгебраические преобразования.
Тема 1.3.
Основное содержание
Решение линейных и
5-6. Способы решения линейных и квадратных уравнений и неравенств.
квадратных уравнений
Практические занятия
7-8. Решение линейных и квадратных уравнений и неравенств.
Тема 1.4.
Основное содержание
Решение систем
9. Способы решения систем уравнений и неравенств
уравнений и
Практические занятия
неравенств
10. Решение систем уравнений и неравенств
Тема 1.5.
Основное содержание
Процентные
11-12. Простые проценты, разные способы их вычисления
вычисления
Практические занятия
13. Решение задач с применением процентов

Объем часов
Теоретич.
/Практич.
3

Формируемые
компетенции
4

16/8
ОК.01, ОК.04
1
1
ОК.01, ОК.04
1
1
ОК.01, ОК.04
2
2
ОК.01, ОК.04
1
1
ОК.01, ОК.04
2
1

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Тема 1.6.
Функции и графики

Основное содержание
14. Функции, их свойства и графики
Практические занятия
15. Построение графиков функций
16. Контрольная работа (входной контроль)
Раздел 2. Степенная функция
Тема 2.1.
Основное содержание
Степени и корни
17. Понятие корня n-ой степени из действительного числа. Функции у = n√x их
свойства и графики. Свойства корня n-ой степени
Практические занятия
18. Вычисление степеней и корней из действительных чисел
Тема 2.2.
Основное содержание
Преобразование
19-20. Свойства степеней и арифметического корня
выражений
Практические занятия
21. Преобразование выражений
Тема 2.3.
Основное содержание
Свойства степени с
22-23. Свойства степени с рациональным и действительным показателем
рациональным и
Практические занятия
действительным
24. Вычисление выражений с применением свойств степени с рациональным и
показателем
действительным показателем
Тема 2.4.
Основное содержание
Степенные функции
25-26. Свойства и графики степенных функций
Практические занятия
27. Построение графиков степенных функций
Тема 2.5.
Основное содержание
Иррациональные
28-29. Способы решения иррациональных уравнений
уравнения
Практические занятия
30. Контрольная работа
Раздел 3. Показательная функция

ОК.01, ОК.04
1
1
1
14/5
ОК.01, ОК.02,
ОК.04
1
1
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

1
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

1
2
1
14/5

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Тема 3.1.
Показательная
функция, ее свойства
и график

Основное содержание
31-32. Определение показательной функции, ее свойства и график. Знакомство с
применением показательной функции
Практические занятия
33. Построение графиков показательной функции
Тема 3.2.
Основное содержание
Решение
34-35. Способы решения показательных уравнений
показательных
Практические занятия
уравнений
36. Решение показательных уравнений
Тема 3.3.
Основное содержание
Решение
37-38. Способы решения показательных неравенств
показательных
Практические занятия
неравенств
39. Решение показательных неравенств
Тема 3.4
Основное содержание
Решение систем
40-41. Способы решение систем показательных уравнений
показательных
42. Решение систем показательных уравнений
уравнений
Практические занятия
43. Решение систем показательных уравнений
44. Контрольная работа
Раздел 4. Прямые и плоскости в пространстве
Тема 4.1.
Основное содержание
Геометрия на
45-46. Виды углов. Виды плоских фигур и их площади.
плоскости
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
47-48. Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии на плоскости
Тема 4.2.
Основное содержание
Основные понятия
49-50. Предмет стереометрии. Основные понятия (точка, прямая, плоскость,
стереометрии.
пространство). Основные аксиомы стереометрии. Пересекающиеся, параллельные и
Расположение прямых
скрещивающиеся прямые. Признак и свойство скрещивающихся прямых.
и плоскостей
Тема 4.3.
Основное содержание
Параллельность
51-52. Параллельные прямые и плоскости. Определение. Признак. Свойства (с

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

1
2
1

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

1
2
1

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

1
1
12/4

ОК.01, ОК.02,
ОК.04
ПК УГПС
15.00.00
ОК.01, ОК.02,
ОК.04

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

2
2

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
прямых, прямой и
плоскости, плоскостей

доказательством). Параллельные плоскости. Определение. Признак. Свойства (с
доказательством).
Практические занятия
53. Решение задач на определение взаимного расположения прямых и плоскостей в
пространстве
Тема 4.4.
Основное содержание
Тетраэдр и
54-55. Тетраэдр и его элементы. Параллелепипед и его элементы. Свойства
параллелепипед
противоположных граней и диагоналей параллелепипеда
Практические занятия
56. Решение задач. Построение сечений.
Раздел 5. Перпендикулярность прямых и плоскостей в пространстве
Тема 5.1.
Основное содержание
Перпендикулярность
57. Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые, перпендикулярные к
прямых, прямой и
плоскости. Признак перпендикулярности прямой и плоскости. Доказательство.
плоскости, плоскостей
Тема 5.2.
Основное содержание
Перпендикулярность
58. Перпендикуляр и наклонная. Перпендикулярные плоскости. Признак
плоскостей
перпендикулярности плоскостей. Доказательство. Расстояния в пространстве
Тема 5.3.
Основное содержание
Теорема о трех
59-60. Теорема о трех перпендикулярах. Доказательство. Угол между прямой и
перпендикулярах
плоскостью. Угол между плоскостями
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
61-62. Аксиомы стереометрии. Перпендикулярность прямой и плоскости
63-64. Параллельность
двух
прямых,
перпендикулярных
плоскости,
перпендикулярность плоскостей
Раздел 6. Логарифмы. Логарифмическая функция
Тема 6.1.
Основное содержание
Логарифм числа.
65-66. Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е
Десятичный и
натуральный
логарифмы, число е
Тема 6.2.
Основное содержание

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

1
8/4
1

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

ОК.01, ОК.02,
ОК.04
ПК УГПС
15.00.00

2
2
27/8
ОК.02, ОК.04
2

ОК.02, ОК.04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Свойства логарифмов.
Операция
логарифмирования
Тема 6.3.
Логарифмическая
функция, ее свойства

67-68. Свойства логарифмов. Операция логарифмирования

69. Свойства логарифмов
Основное содержание
70-71. Логарифмическая функция, ее график

72. Логарифмическая функция, ее свойства
Тема 6.4.
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
Логарифмы в природе
73-74. Применение логарифма. Логарифмическая спираль в природе
и технике
75-76. Математические свойства логарифмической спирали
Тема 6.5.
Основное содержание
Решение
77-78. Решение простейших логарифмических уравнений
логарифмических
Практические занятия
уравнений и
79-80. Решение логарифмических уравнений с применением свойств логарифмов
неравенств
81-82. Способы решения логарифмических неравенств
83-84. Решение логарифмических неравенств
85-86. Решение логарифмических уравнений и неравенств
Тема 6.6.
Основное содержание
Системы
87-88. Алгоритм решения системы уравнений.
логарифмических
89-90. Равносильность логарифмических уравнений и неравенств
уравнений
Практические занятия
91-92. Контрольная работа
Раздел 7. Многогранники и тела вращения
Тема 7.1.
Основное содержание
Понятие
93-94. Понятие многогранника. Его элементы: вершины, ребра, грани. Диагональ.
многогранника.
Сечение. Выпуклые и невыпуклые многогранники. Правильные многогранники
Правильные
многогранники
Тема 7.2.
Основное содержание
Призма Правильная
95-96. Понятие призмы. Ее основания и боковые грани. Высота призмы. Прямая и
призмы
наклонная призма. Правильная призма. Ее сечения. Площадь полной поверхности
призмы

ОК.02, ОК.04
2
1
2
2

ОК.02, ОК.04
ПК УГПС
15.00.00
ОК.02, ОК.04

2
2
2
2
2
ОК.02, ОК.04
2
2
2
40/18
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Тема 7.3.
Параллелепипед, куб.
Сечения
Тема 7.4.
Пирамида. Усеченная
пирамида

Тема 7.5.
Симметрия в кубе,
параллелепипеде,
призме, пирамиде
Тема 7.6.
Правильные
многогранники
Тема 7.7.
Примеры симметрий в
профессии
Тема 7.8.
Цилиндр, его
составляющие.
Сечение цилиндра
Тема 7.9.
Конус, его
составляющие.
Сечение конуса
Тема 7.10.
Усеченный конус
Тема 7.11.
Шар и сфера, их
сечения

Основное содержание
97-98. Параллелепипед, свойства прямоугольного параллелепипеда, куб. Сечение куба,
параллелепипеда
Основное содержание
99-100. Пирамида и ее элементы. Сечение пирамиды. Правильная пирамида.
Усеченная пирамида. Площадь полной поверхности пирамиды.
Практические занятия
101-102. Вычисление площадей поверхностей призмы и пирамиды
Основное содержание
103. Симметрия относительно точки, прямой, плоскости. Симметрия в кубе,
параллелепипеде, призме, пирамиде
Основное содержание
104. Понятие правильного многогранника. Свойства правильных многогранников
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
105-106. Симметрия в природе
107-108. Симметрия в архитектуре, технике
109-110. Симметрия в быту
Основное содержание
111. Цилиндр и его элементы. Сечение цилиндра (параллельное основанию и оси).
Развертка цилиндра. Площадь поверхности цилиндра
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
112-113. Конус и его элементы
114-115. Сечение конуса (параллельное основанию и проходящее через вершину),
конические сечения. Развертка конуса
Основное содержание
116. Усеченный конус. Его образующая и высота. Сечение усеченного конуса
Основное содержание
117. Шар и сфера. Взаимное расположение сферы и плоскости. Сечение шара, сферы

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

2
1

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

2
2
2
1

2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04
ПК УГПС
15.00.00
ОК.01, ОК.02,
ОК.04
ОК.01, ОК.02,
ОК.04
ПК УГПС
15.00.00

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Тема 7.12.
Объемы
многогранников

Основное содержание
118. Объемы куба, параллелепипеда, призмы, пирамиды
Практические занятия
119-120. Вычисление объемов куба, параллелепипеда, призмы, пирамиды
Тема 7.13.
Основное содержание
Объемы цилиндра,
121-122. Объемы цилиндра, конуса, шара
конуса, шара
Практические занятия
123-124. Вычисление объемов цилиндра, конуса, шара
Тема 7.14.
Практические занятия
Геометрические
125-126. Использование комбинаций многогранников и тел вращения в практикокомбинации на
ориентированных задачах
практике
127-128. Использование комбинаций многогранников и тел вращения в практикоориентированных задачах
Тема 7.15.
Основное содержание
Решение задач
129-130. Объемы и площади поверхности многогранников и тел вращения
Практические занятия
131-132. Контрольная работа
Раздел 8. Векторы в пространстве
Тема 8.1.
Основное содержание
Декартовы
133-134. Декартовы координаты в пространстве. Расстояние между двумя точками.
координаты в
Координаты середины отрезка
пространстве.
Тема 8.2.
Основное содержание
Координаты вектора
135-136. Векторы в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение
вектора на число. Компланарные векторы.
Тема 8.3.
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
Практико137-138. Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на плоскости.
ориентированные
139-140. Количественные расчеты
задачи на
координатной
плоскости
Тема 8.4.
Основное содержание

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

2
14/8
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04
ПК УГПС
15.00.00
ОК.01, ОК.02,

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Скалярное
произведение
векторов

141-142. Скалярное произведение векторов. Разложение вектора по трем
некомпланарным векторам. Координаты вектора, скалярное произведение векторов в
координатах, угол между векторами, угол между прямой и плоскостью, угол между
плоскостями. Уравнение плоскости.
Практические занятия
143-144. Простейшие задачи в координатах. Координаты вектора, расстояние между
точками, координаты середины отрезка, скалярное произведение векторов в
координатах, угол между векторами, угол между прямой и плоскостью, угол между
плоскостями
145-146. Контрольная работа
Промежуточная аттестация
Итого 1 курс

2 курс
Раздел 9. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Тема 9.1.
Основное содержание
Градусная и радианная 153-154. Радианная мера угла. Определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса.
мера угла.
Знаки синуса, косинуса, тангенса и котангенса по четвертям. Зависимость между
Определения
синусом, косинусом, тангенсом и котангенсом одного и того же угла
тригонометрических
функций
Тема 9.2.
Основное содержание
Основные
155-156. Тригонометрические тождества. Синус, косинус, тангенс и котангенс углов α и тригонометрические
α. Формулы приведения
тождества.
Формулы приведения
Тема 9.3.
Основное содержание
Синус, косинус, тангенс 157-158. Сумма и разность синусов и косинусов. Синус и косинус двойного угла.
суммы и разности двух Формулы половинного угла. Преобразования суммы тригонометрических функций в
углов
произведение и произведения в сумму. Выражение тригонометрических функций
Синус и косинус
через
тангенс
половинного
аргумента.
Преобразования
простейших
двойного угла.
тригонометрических выражений
Формулы
половинного угла

ОК.04

2
6
152
27/10
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Тема 9.4.
Преобразование
тригонометрических
выражений
Тема 9.5.
Тригонометрические
функции, их свойства
и графики

Тема 9.6.
Описание
производственных
процессов с помощью
графиков функций
Тема 9.7.
Обратные
тригонометрические
функции
Тема 9.8.
Тригонометрические
уравнения и
неравенства

Тема 9.9.
Системы
тригонометрических
уравнений

Основное содержание
159. Способы преобразования простейших тригонометрических выражений
Практические занятия
160. Преобразование тригонометрических выражений
Основное содержание
161. Область определения и множество значений тригонометрических функций.
Чётность, нечётность, периодичность тригонометрических функций. Свойства и графики
функций y = cos x, y = sin x, y = tg x, y = сtg x.
Практические занятия
162. Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций. Преобразование
графиков тригонометрических функций
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
163-164. Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных
задачах
Основное содержание
165-166. Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики
Основное содержание
167-168. Уравнение cos х = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tg x = a, сtg x = a.
Решение простейших тригонометрических уравнений Решение тригонометрических
уравнений основных типов: е тригонометрические уравнения, сводящиеся к
квадратным, решаемые разложением на множители, однородные. Решение
простейшие тригонометрических неравенств
Практические занятия
169-170. Решение тригонометрических уравнений и неравенств
Основное содержание
171-172. Способы решения систем тригонометрических уравнений
Практические занятия
173-174. Решение систем тригонометрических уравнений

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

1
1

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

ОК.01, ОК.02,
ОК.04
ПК УГПС
15.00.00

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

2
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Тема 9.10.
Решение
тригонометрических
уравнений и
неравенств

Основное содержание
175-176. Способы решения тригонометрических уравнений и неравенств
Практические занятия
177-178. Решение тригонометрических уравнений и неравенств
179-180. Контрольная работа
Раздел 10. Производная функции, ее применение
Тема 10.1.
Основное содержание
Понятие производной.
181-182. Определение числовой последовательности и способы ее задания. Свойства
Формулы и правила
числовых
последовательностей. Определение
предела
последовательности.
дифференцирования
Вычисление пределов последовательностей. Предел функции на бесконечности.
Предел функции в точке. Приращение аргумента. Приращение функции. Задачи,
приводящие к понятию производной. Определение производной. Алгоритм отыскания
производной
Тема 10.2.
Основное содержание
Правила
183-184. Правила дифференцирования: производные суммы, разности, произведения,
дифференцирования
частного
Практические занятия
185-186. Нахождение производных функций с использованием правил
дифференцирования
Тема 10.3.
Основное содержание
Производные
187-188. Производные элементарных функций. Определение сложной функции.
элементарных
Производная сложной функции
функций. Производная Практические занятия
сложной функции
189-170. Нахождение производных элементарных функций, сложной функции
Тема 10.4.
Основное содержание
Геометрический и
171-172. Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент
физический смысл
касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику функции.
производной
Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции y=f(x)
Практические занятия
173-174. Физический (механический) смысл производной – мгновенная скорость в
момент времени t: v = S′ (t)

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

2
2
32/16
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Тема 10.5.
Понятие о
непрерывности
функции. Метод
интервалов
Тема 10.6.
Монотонность
функции. Точки
экстремума

Основное содержание
175-176. Понятие непрерывной функции. Свойства непрерывной функции. Связь между
непрерывностью и дифференцируемостью функции в точке. Алгоритм решения
неравенств методом интервалов

Основное содержание
177-178. Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
функции знаку производной. Понятие производной высшего порядка, соответствие
знака второй производной выпуклости (вогнутости) функции на отрезке. Задачи на
максимум и минимум. Понятие асимптоты, способы их определения. Алгоритм
исследования функции и построения ее графика с помощью производной
Тема 10.7.
Основное содержание
Исследование
179-180. Исследование функции на монотонность и построение графиков. Исследование
функций и построение
функции на монотонность и построение графиков
графиков
Практические занятия
181-182. Исследование функции на монотонность и построение графиков
Тема 10.8.
Основное содержание
Наибольшее и
183-184. Нахождение наибольшего и наименьшего значений функций
наименьшее значения Практические занятия
функции
185-186. Решение задач на нахождение наибольшего и наименьшего значения функции
Тема 10.9.
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
Нахождение
187-188. Наименьшее и наибольшее значение функции
оптимального
189-200. Нахождение оптимального результата с помощью производной в практических
результата с помощью
задачах
производной в
201-202. Нахождение оптимального результата с помощью производной в практических
практических задачах
задачах
Раздел 11. Первообразная функции, ее применение
Тема 11.1.
Основное содержание
Первообразная
186-187. Задача о восстановлении закона движения по известной скорости. Понятие
функции. Правила
интегрирования. Ознакомление с понятием интеграла и первообразной для функции
нахождения
y=f(x). Решение задач на связь первообразной и ее производной, вычисление

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

2
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04
ПК УГПС
15.00.00

2
8/6
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
первообразных

Тема 11.2.
Площадь
криволинейной
трапеции. Формула
Ньютона – Лейбница
Тема 11.3.
Неопределенный и
определенный
интегралы
Тема 11.4.
Понятие об
определенном
интеграле как
площади
криволинейной
трапеции
Тема 11.5.
Определенный
интеграл в жизни

первообразной для данной функции. Таблица формул для нахождения первообразных.
Практические занятия
188. Нахождение первообразных функций с применением правил
Основное содержание
189-190. Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла – о вычислении
площади криволинейной трапеции, о перемещении точки. Понятие определённого
интеграла. Геометрический и физический смысл определенного интеграла. Формула
Ньютона— Лейбница
Основное содержание
191-192. Понятие неопределенного интеграла
Практические занятия
193. Вычисление определенных интегралов
Основное содержание
194-195. Геометрический смысл определенного интеграла

Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
196-197. Геометрический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона Лейбница.
198-199. Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и
площадей
Раздел 12. Комплексные числа
Тема 12.1.
Основное содержание
Комплексные числа
200-201. Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и
аргумент комплексного числа. Форма записи комплексного числа (геометрическая,
тригонометрическая, алгебраическая).
202. Арифметические действия с комплексными числами
Практические занятия
203. Арифметические действия с комплексными числами

1
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

ОК 1, ОК 2,
ОК 4

1
2

2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

ОК.01, ОК.02,
ОК.04
ПК УГПС
15.00.00

8/3
2

1
1

ОК.01,
ОК.02,
ОК.04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Тема 12.2.
Применение
комплексных чисел

Основное содержание
204-205. Выполнение расчетов с помощью комплексных чисел. Примеры использования
комплексных чисел
Практические занятия
206-207. Выполнение расчетов с помощью комплексных чисел. Примеры использования
комплексных чисел
Раздел 13. Множества. Элементы теории графов
Тема 13.1.
Основное содержание
Множества
208-209. Понятие множества. Подмножество. Операции с множествами
Тема 13.2.
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
Операции с
210-211. Операции с множествами. Решение прикладных задач
множествами
Тема 13.3.
Основное содержание
Графы
212-213. Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости
Тема 13.4.
Практические занятия
Решение задач.
214. Решение задач
Множества, Графы и
215. Контрольная работа
их применение
Раздел 14. Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
Тема 14.1.
Основное содержание
Основные понятия
216-217. Перестановки, размещения
комбинаторики
218-219. Сочетания
Тема 14.2.
Основное содержание
Событие, вероятность
220-221. Совместные и несовместные события. Теоремы о вероятности суммы событий.
события. Сложение и
Условная вероятность. Зависимые и независимые события. Теоремы о вероятности
умножение
произведения событий
вероятностей
Тема 14.3.
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
Вероятность в
222-223. Относительная частота события, свойство ее устойчивости.
профессиональных
224-225. Статистическое определение вероятности. Оценка вероятности события
задачах
Тема 14.4.
Основное содержание

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

2
8/4
2

ОК.02, ОК.04
ПК УГПС
15.00.00
ОК.02, ОК.04

2
ОК.02, ОК.04
1
1
22/10
ОК.02, ОК.04
2
2
ОК.02, ОК.04
2

ОК.02, ОК.04
2
2
ОК.02, ОК.04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Дискретная случайная
величина, закон ее
распределения
Тема 14.5.
Задачи
математической
статистики
Тема 14.6.
Составление таблиц и
диаграмм на практике

226-227. Виды случайных величин. Определение дискретной случайной величины
228-229. Закон распределения дискретной случайной величины. Ее числовые
характеристики
Основное содержание
230-231. Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма. Статистические
характеристики ряда наблюдаемых данных
Практические занятия
232-233. Статистические характеристики ряда наблюдаемых данных
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
234-235. Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление
236-237. Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных

Тема 14.7.
Практические занятия
Решение задач.
238. Контрольная работа
Элементы
комбинаторики,
статистики и теории
вероятностей
Раздел 15. Уравнения и неравенства
Тема 15.1.
Основное содержание
Равносильность
239-240. Равносильность уравнений и неравенств. Определения. Основные теоремы
уравнений и
равносильных переходах в уравнениях и неравенствах.
неравенств. Общие
241-242. Общие методы решения уравнений: переход от равенства функций к
методы решения
равенству аргументов для монотонных функций, метод разложения на множители,
метод введения новой переменной, функционально-графический метод
Тема 15.2.
Основное содержание
Графический метод
243-244. Общие методы решения неравенств: переход от сравнения значений функций к
решения уравнений,
сравнению значений аргументов для монотонных функций метод интервалов,
неравенств
функционально-графический метод.
245-246. Графический метод решения уравнений
247-248. Графический метод решения неравенств
249-250. Графический метод решения уравнений и неравенств

2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

1
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04
ПК УГПС
15.00.00
ОК.01, ОК.02,
ОК.04

32/12
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

2
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 15.3.
Уравнения и
неравенства с модулем
Тема 15.4.
Уравнения и
неравенства с
параметрами
Тема 15.5.
Составление и
решение
профессиональных
задач с помощью
уравнений
Тема 15.6.
Решение задач.
Уравнения и
неравенства

Практические занятия
251-252. Графический метод решения уравнений и неравенств
Основное содержание
253-254. Определение модуля. Раскрытие модуля по определению. Простейшие
уравнения и неравенства с модулем
255-256. Графический метод решения уравнений и неравенств
Основное содержание
257-258. Знакомство с параметром. Простейшие уравнения с параметром
259-260. Простейшие неравенства с параметром
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
261-262. Решение текстовых задач профессионального содержания
263-264. Решение текстовых задач профессионального содержания
265-266. Решение текстовых задач профессионального содержания
267-268. Решение текстовых задач профессионального содержания
269-270. Решение текстовых задач профессионального содержания
Основное содержание
271-272. Общие методы решения уравнений. Уравнения и неравенства с модулем и с
параметрами
273-274. Общие методы решения уравнений. Уравнения и неравенства с модулем и с
параметрами
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего:

2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

2
2
2
2
2
2
2

6
280

ОК.01, ОК.02,
ОК.04
ОК.01, ОК.02,
ОК.04
ПК УГПС
15.00.00

ОК.01, ОК.02,
ОК.04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Для реализации программы учебной дисциплины используется
кабинет «Математики», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе. Для организации учебного процесса также
используется
учебная
среда
Moodle,
доступная
по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Кремер, Н. Ш. Математика для колледжей : учебное пособие для
среднего
профессионального
образования /
Н. Ш. Кремер,
О. Г. Константинова, М. Н. Фридман ; под редакцией Н. Ш. Кремера. — 11-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 362 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15601-0.
2.
Богомолов,
Н. В. Математика :
учебник
для
среднего
профессионального образования / Н. В. Богомолов, П. И. Самойленко. — 5-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 401 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07878-7.
3. Богомолов, Н. В. Математика. Задачи с решениями : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. —
2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 755 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16211-0.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Богомолов, Н. В. Математика. Алгебра и начала анализа. Базовый
уровень: 10—11 классы : учебник для среднего общего образования /
Н. В. Богомолов. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 241 с. —
(Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16084-0.
2. Гисин, В. Б. Математика. Практикум : учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. Б. Гисин, Н. Ш. Кремер. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 202 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-9916-8846-8.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3. Кучер, Т. П. Математика. Тесты : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Т. П. Кучер. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 541 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10555-1.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные
на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и
темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК. 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК.02 Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК. 04 Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1 – 1.6
Р 2, Темы 2.1 – 2.5
Р 3, Темы 3.1 – 3.4
Р 4, Темы 4.1 – 4. 4, 4.1 П-о/c
Р 5, Темы 5.1 - 5.3, 5.3 П-о/c
Р 6, Темы 6.1 – 6. 6, 6.4 П-о/c
Р 7, Темы 7.1 – 7.15, 7.7 П-о/c , 7.9 П-о/c
Р 8, Темы 8.1 – 8.4, .3 П-о/c
Р 9, Темы 9.1 – 9.10, 9.6 П-о/c
Р 10, Темы 10.1 – 10.9, 10.9 П-о/c
Р 11, Темы 11.1 – 11.5, 11.5 П-о/с
Р 12, Темы 12.1, 12.2
Р 13, Темы 13.1 – 13.4, 13.2 П-о/c
Р 14, Темы 14.1 – 14.7, 14.2 П-о/c, 14.6 По/c
Р 15, 15.1 – 15.6, 15.5 П-о/c
Р 4, Тема 4.1. П-о/c
Р 5, Тема 5.3. П-о/c
Р 6, Тема 6.4. П-о/c
Р 7, Тема 7.7. П-о/c
Р 7, Тема 7.9. П-о/c
Р 8, Тема 8.3. П-о/c
Р 9, Тема 9.6. П-о/c
Р 10, Тема 10.9. П-о/c
Р 11, Тема 11.5. П-о/с
Р 13, Тема 13.2. П-о/с
Р 14, Тема 14.2. П-о/с
Р 14, Тема 14.6. П-о/с
Р 15, Тема 15.5. П-о/с

Типы оценочных
мероприятий

Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Представление
результатов
практических работ
Контрольная работа
Представление
презентаций
Работа с
электронными
таблицами
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение
экзаменационных
заданий

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 08 «Информатика»

2024

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

СОДЕРЖАНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ

УЧЕБНОЙ
УЧЕБНОЙ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная дисциплина «Информатика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Информатика»:
1. освоение системы базовых знаний, отражающих вклад
информатики в формирование современной научной картины мира, роль
информационных процессов в современном обществе, биологических и
технических системах;
2. овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при
этом цифровые технологии, в том числе при изучении других дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей путем освоения и использования методов информатики и
цифровых технологий при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых
норм информационной деятельности;
3. приобретение опыта использования цифровых технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе
проектной деятельности.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК
и ПК: ОК.01, ОК.02, ПК в рамках профессий по УГПС 15.00.00
Машиностроение.

Код
компетенции

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Формулировка
компетенции5

ОК.01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

ОК.02

Знания, умения

Умения: распознавать
задачу
и/или
проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую
для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные
источники
информации
и
ресурсы
для
решения
задач
и
проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники для
поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура
информационных
источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации

Дисциплинарные результаты
- понимать угрозу информационной безопасности, использовать
методы и средства противодействия этим угрозам, соблюдать меры
безопасности, предотвращающие незаконное распространение персональных
данных; соблюдать требования техники безопасности и гигиены при работе с
компьютерами и другими компонентами цифрового окружения; понимать

Компетенции формулируются как в п.3.2 ФГОС СПО.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

правовые основы использования компьютерных программ, баз данных и
работы в сети Интернет;
- уметь организовывать личное информационное пространство с
использованием различных средств цифровых технологий; понимание
возможностей цифровых сервисов государственных услуг, цифровых
образовательных сервисов; понимать возможности и ограничения
технологий искусственного интеллекта в различных областях; иметь
представление об использовании информационных технологий в различных
профессиональных сферах;
- владеть представлениями о роли информации и связанных с ней
процессов в природе, технике и обществе; понятиями «информация»,
«информационный процесс», «система», «компоненты системы» «системный
эффект», «информационная система», «система управления»; владение
методами поиска информации в сети Интернет; уметь критически оценивать
информацию, полученную из сети Интернет; характеризовать большие
данные, приводить примеры источников их получения и направления
использования;
- понимать основные принципы устройства и функционирования
современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития
компьютерных технологий; владеть навыками работы с операционными
системами и основными видами программного обеспечения для решения
учебных задач по выбранной специализации;
- иметь представления о компьютерных сетях и их роли в современном
мире; об общих принципах разработки и функционирования интернетприложений;
- понимать основные принципы дискретизации различных видов
информации; умение определять информационный объем текстовых,
графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации;
- уметь строить неравномерные коды, допускающие однозначное
декодирование сообщений (префиксные коды); использовать простейшие
коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче
данных;
- владеть теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять
представление заданного натурального числа в различных системах
счисления; выполнять преобразования логических выражений, используя
законы алгебры логики; определять кратчайший путь во взвешенном графе и
количество путей между вершинами ориентированного ациклического графа;
- уметь читать и понимать программы, реализующие несложные
алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

символьных строк) на выбранном для изучения универсальном языке
программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#);
анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки; определять
без использования компьютера результаты выполнения несложных
программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных
исходных данных; модифицировать готовые программы для решения новых
задач, использовать их в своих программах в качестве подпрограмм
(процедур, функций);
- уметь реализовать этапы решения задач на компьютере; умение
реализовывать на выбранном для изучения языке программирования
высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#) типовые алгоритмы
обработки чисел, числовых последовательностей и массивов: представление
числа в виде набора простых сомножителей; нахождение максимальной
(минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе счисления
с основанием, не превышающим 10; вычисление обобщенных характеристик
элементов массива или числовой последовательности (суммы, произведения
среднего арифметического, минимального и максимального элементов,
количества элементов, удовлетворяющих заданному условию); сортировку
элементов массива;
- уметь создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные материалы с использованием возможностей современных
программных средств и облачных сервисов; умение использовать табличные
(реляционные) базы данных, в частности, составлять запросы в базах данных
(в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей
в базе данных; наполнять разработанную базу данных; умение использовать
электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных
(включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и
наименьшего значений, решение уравнений);
- уметь использовать компьютерно-математические модели для анализа
объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять
анализ результатов, полученных в ходе моделирования; оценивать
адекватность модели моделируемому объекту или процессу; представлять
результаты моделирования в наглядном виде.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Объем в
часах
108

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Информатика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Информатика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

1
2
Раздел 1. Информация и информационная деятельность человека
Тема 1.1.
Основное содержание
1-2. Информация и информационные процессы
Информация и
информационные
процессы
Тема 1.2. Подходы к
Основное содержание
измерению информации
3. Единицы измерения информации.
4. Подходы к измерению информации
5-6. Определение объемов различных носителей
Тема 1.3. Компьютер и
Основное содержание
7-8. История развития ЭВМ и ВМ.
цифровое представление
9. Архитектура ПК. Основные характеристики ПК.
информации.
10. Классификация программного обеспечения
Устройство компьютера
Тема 1.4. Кодирование
Основное содержание
информации. Системы
Практические занятия
счисления
11. Кодирование информации
12. Представление о различных системах счисления
13. Арифметика в различных системах счисления
14. Представление информации в различных системах счисления
Тема 1.5. Элементы
Профессионально-ориентированное содержание
комбинаторики, теории
Практические занятия
множеств и
15. Основные понятия алгебры логики, построение таблиц истинности логического
математической логики
выражения.
16. Графический метод алгебры логики
17. Понятие множества. Мощность множества.
18. Операции над множествами.
19. Решение логических задач графическим способом
20. Логические основы работы компьютера.

Объем часов
Теоретич.
/Практич.
3
16/20
2/0
2

Формируемые
компетенции

4/0
1
1
2
4/0
2
1
1

ОК.02

4
ОК.02

ОК.02

ОК.02
0/4
1
1
1
1
ОК.02
0/6
1
1
1
1
1
1

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 1.6. Компьютерные
сети: локальные сети,
сеть Интернет

Профессионально-ориентированное содержание
21. Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети
22. Топологии локальных сетей. Обмен данными.
23. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация
24. Правовые основы работы в сети Интернет.
Тема 1.7 Службы
Профессионально-ориентированное содержание
Интернета
Практические занятия
25. Службы и сервисы Интернета. Поиск в Интернете.
26. Электронная коммерция
27. Цифровые сервисы государственных услуг.
28. Достоверность информации в Интернете.
Тема 1.8. Сетевое
Профессионально-ориентированное содержание
хранение данных и
Практические занятия
цифрового контента
29. Организация личного информационного пространства. Облачные хранилища
данных. Разделение прав доступа в облачных хранилищах. Соблюдение мер
безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных
данных
30. Поиск информации в сети Интернет. Защита информации.
Тема 1.9.
Профессионально-ориентированное содержание
Информационная
31. Информационная безопасность. Защита информации. Информационная
безопасность
безопасность в мире, России. Вредоносные программы. Антивирусные программы.
32. Безопасность в Интернете (сетевые угрозы, мошенничество). Тренды в развитии
цифровых технологий; риски и прогнозы использования цифровых технологий при
решении профессиональных задачи
Раздел 2. Использование программных систем и сервисов
Тема 2.1. Обработка
Основное содержание
информации в текстовых
процессорах

4/0
1
1
1
1

ОК.01, ОК.02

ОК.01, ОК.02
0/4
1
1
1
1
ОК.01, ОК.02
0/2
1

1
2/0
1

ОК.01, ОК.02

0/28
ОК.02

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 2.2. Технологии
создания
структурированных
текстовых документов

Тема 2.3. Компьютерная
графика и мультимедиа

Тема 2.4. Технологии
обработки графических
объектов

Тема 2.5. Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций

Тема 2.6. Интерактивные
и мультимедийные
объекты на слайде

Практические занятия
33. Текстовые документы. Виды ПО для обработки текстовой информации.
34. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода,
редактирования, форматирования)
35-36. Форматирование и редактирование текстов. Изучение средств и алгоритмов
создания таблиц Microsoft Word
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
37-38. Текстовый редактор MS Word - создание многостраничного, гипертекстового
документа. Структура многостраничного документа
39-40. Текстовый редактор MS Word - создание электронных форм. Совместная
работа над документом. Шаблоны
Основное содержание
Практические занятия
41. Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов.
Графические редакторы (ПО Gimp, Inkscape).
42. Программы по записи и редактирования звука (ПО АудиоМастер). Программы
редактирования видео (ПО Movavi)
43-44. Знакомство со структурой окна графического редактора Gimp.
Использование видео- и аудиофайлов
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
45-46. Работа с растровым графическим редактором
47-48. Работа с векторным графическим редактором.
49-50. Работа с 3D графическим редактором.
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
51. Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации.
52. Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации
53-54. Создание мультимедийной презентации в Power Point. по своей
профессии/специальности
Профессионально-ориентированное содержание

0/4
1
1
2
ОК.02
0/4
2
2
ОК.02
0/4
1
1
2
ОК.02
0/6
2
2
2
ОК.02
0/4
1
1
2

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Практические занятия
55. Принципы мультимедиа. Интерактивное представление информации
56-58. Создание интерактивной презентации по своей профессии/специальности
Тема 2.7. Гипертекстовое
Основное содержание
представление
Практические занятия
информации
59. Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы. Вебсайты и веб-страницы
60. Создание простейшей страницы с использованием HTML
Раздел 3. Информационное моделирование
Тема 3.1. Модели и
Основное содержание
моделирование. Этапы
61. Представление о компьютерных моделях. Виды моделей.
моделирования
62. Адекватность модели. Основные этапы компьютерного моделирования
Тема 3.2. Списки, графы,
Основное содержание
деревья
63. Структура информации.
64. Списки, графы, деревья
65-66. Алгоритм построения дерева решений
Тема 3.3.
Основное содержание
Математические модели в Практические занятия
профессиональной
67. Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами
области
68. Построение компьютерной модели
Тема 3.4. Понятие
Основное содержание
алгоритма и основные
Практические занятия
алгоритмические
69. Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма.
структуры
70. Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке
программирования (Pascal, Python, Java, С++, С#)
71. Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм
Дейкстры, Метод динамического программирования).
72. Элементы теории игр (выигрышная стратегия)
73-74. Среда программирования Pascal. Программы линейной структуры.
Тема 3.5. Анализ
Профессионально-ориентированное содержание
алгоритмов в
профессиональной
области

0/4
1
3
ОК.02
0/2
1
1
14/30
2/0
1
1
4/0
1
1
2

ОК.02

ОК.02
0/2
1
1
ОК.01
0/6
1
1
1
1
2
6/0

ОК.02

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 3.6. Базы данных
как модель предметной
области

Тема 3.7. Технологии
обработки информации в
электронных таблицах

Тема 3.8. Формулы и
функции в электронных
таблицах

Тема 3.9. Визуализация
данных в электронных
таблицах
Тема 3.10.
Моделирование в
электронных таблицах
(на примерах задач из
профессиональной

75. Структурированные типы данных.
76. Массивы.
77. Вспомогательные алгоритмы
78. Задачи поиска элемента с заданными свойствами.
79-80. Анализ типовых алгоритмов обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов
Основное содержание
81. Базы данных как модель предметной области.
82. Таблицы и реляционные базы данных
Практические занятия
83-84. Создание базы данных «Фирма»
Основное содержание
Практические занятия
87-88. Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в
табличном процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное
форматирование
89-90. Электронные таблицы MS Excel - создание таблиц Математическая
обработка числовых данных. Ввод и редактирование данных. Форматирование
таблиц
Основное содержание
Практические занятия
91. Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их
использование.
92. Математические и статистические функции. Логические функции. Финансовые
функции. Текстовые функции.
93-94. Реализация математических моделей в электронных таблицах
95-96. Формулы: Проведение расчетов в программе MS Excel. Вычисления с
помощью функций/ Функции математические, статистические и финансовые
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
97-98. Визуализация данных в электронных таблицах
99-100. Построение диаграмм и графиков функций.
Профессионально-ориентированное содержание

1
1
1
1
2
2/0
1
1
0/2
2

ОК.02

ОК.02
0/4
2

ОК.02
0/6
1
1
2
2
ОК.02
0/4
2
2
ОК.02

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Практические занятия
101-102. Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из
профессиональной области)
103-106. Моделирование в электронных таблицах
107-108. Промежуточная аттестация
Всего:

0/6
2
4
2
108

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется
лаборатория «Информатики», оснащенная в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе. Для организации учебного процесса также
используется
учебная
среда
Moodle,
доступная
по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Гаврилов, М. В. Информатика. Базовый уровень. 10—11 классы :
учебник для среднего общего образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. —
5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 352 с. —
(Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16226-4. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/530644 (дата обращения: 21.06.2024).
2. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 1 :
учебное пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин.
— 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 126 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11851-3. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/514893 (дата обращения: 21.06.2024).
3. Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 2 :
учебное пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин.
— 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 153 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11854-4. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/514918 (дата обращения: 21.06.2024).
4. Торадзе, Д. Л. Информатика : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. Л. Торадзе. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 158 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

534-15282-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519866 (дата обращения: 21.06.2024).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Волк, В. К. Информатика : учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. К. Волк. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15149-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519837 (дата обращения: 21.06.2024).
2. Информатика для экономистов : учебник для среднего
профессионального образования / В. П. Поляков [и др.] ; под редакцией В. П.
Полякова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 524 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11165-1. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513334 (дата обращения: 21.06.2024).
3. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии :
учебник для среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В.
А. Климов. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 355 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53415930-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/510331 (дата обращения: 21.06.2024).
Интернет-ресурсы
www.fcior.edu.ru
(Федеральный
центр
информационнообразовательных ресурсов — ФЦИОР).
www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов). www. intuit. ru/studies/courses (Открытые
интернет- курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).
www. lms. iite. unesco. org (Открытые электронные курсы «ИИТО
ЮНЕСКО» по информационным технологиям).
http://ru. iite. unesco. org/publications (Открытая электронная библиотека
«ИИТО ЮНЕ- СКО» по ИКТ в образовании).
www. megabook. ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы
«Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
www. ict. edu. ru (портал «Информационно-коммуникационные
технологиив образовании»).

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

www. digital-edu. ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал
цифрового образования»).
www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным
ресурсам Российской Федерации).
www. freeschool. altlinux. ru (портал Свободного программного
обеспечения). www. heap. altlinux. org/issues/textbooks (учебники и пособия
по Linux). www. books. altlinux. ru/altlibrary/openoffice (электронная книга
«ОpenOffice. org: Теория и практика»).

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные
на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и
темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК. 01 Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК.02 Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности

ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1

Раздел/Тема
Тема 1.6 Тема 1.9 Тема 3.5
Тема 1.7 Тема 1.8 Тема 2.2
Тема 3.4

Типы оценочных
мероприятий
Тестирование
Выполнение
практических заданий

Тема 1.1 Тема 1.3 Тема 3.1
Тема 3.2 Тема 1.6 Тема 1.9
Тема 1.2 Тема 1.4 Тема 1.5
Тема 2.1 Тема 2.3 Тема 2.4
Тема 2.5 Тема 2.6 Тема 2.7
Тема 3.3 Тема 1.7 Тема 1.8
Тема 2.2 Тема 3.6 Тема 3.7
Тема 3.8 Тема 3.9 Тема
3.10 Тема 3.11 Тема 3.12 Тема 3.13
Тема 1.2 Тема 1.4 Тема 1.5
Тема 2.1 Тема 2.3 Тема 2.4
Тема 2.5 Тема 2.6 Тема 2.7
Тема 3.3 Тема 1.7 Тема 1.8
Тема 2.2 Тема 3.6 Тема 3.7
Тема 3.8 Тема 3.9 Тема
3.10 Тема 3.11 Тема 3.12 Тема 3.13

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 09 «Физическая культура»

2024

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

СОДЕРЖАНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ

УЧЕБНОЙ
УЧЕБНОЙ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

1.1. Место дисциплины в структуре основной
образовательной программы

профессиональной

Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной
частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Физическая культура»: развитие у обучающихся
двигательных навыков, совершенствование всех видов физкультурной и
спортивной
деятельности,
гармоничное
физическое
развитие,
формирование культуры здорового и безопасного образа жизни будущего
квалифицированного специалиста, на основе национально - культурных
ценностей и традиций, формирование мотивации и потребности к занятиям
физической культурой у будущего квалифицированного специалиста.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Код
компетенции

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК
и ПК: ОК.01, ОК.04, ОК.08, ПК в рамках профессий и специальностей по
УГПС 15.00.00 Машиностроение.
Общие компетенции:

ОК.01

Знания, умения

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

ОК.08

Использовать средства
физической культуры
для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Дисциплинарные результаты:
- уметь использовать разнообразные формы и виды физкультурной
деятельности для организации здорового образа жизни, активного отдыха и
досуга, в том числе в подготовке к выполнению нормативов Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
- владеть современными технологиями укрепления и сохранения
здоровья, поддержания работоспособности, профилактики заболеваний,
связанных с учебной и производственной деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля индивидуальных
показателей здоровья, умственной и физической работоспособности,
динамики физического развития и физических качеств;

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

- владеть физическими упражнениями разной функциональной
направленности, использование их в режиме учебной и производственной
деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой
работоспособности;
- владеть техническими приемами и двигательными действиями
базовых видов спорта, активное применение их в физкультурнооздоровительной и соревновательной деятельности, в сфере досуга, в
профессионально-прикладной сфере;
- иметь положительную динамику в развитии основных физических
качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и ловкости)
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Физическая культура»
использована примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины
«Физическая культура» для профессиональных образовательных организаций,
рассмотренная на заседании Совета по оценке содержания и качества примерных рабочих
программ общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов среднего
профессионального образования, Протокол № 14 от «30» ноября 2022 г.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Объем часов
Теоретич./Практич.

1
2
Раздел 1 . Физическая культура, как часть культуры общества и человека
Основное содержание
Тема 1.1
1-2. Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль
Современное
физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном
состояние
развитии человека. Современное представление о физической культуре: основные
физической культуры
понятия; основные направления развития физической культуры в обществе и их
и спорта.
формы организации.
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне»
(ГТО) — программная и нормативная основа системы физического воспитания
населения. Характеристика нормативных требований для обучающихся СПО
Тема 1.2
3-4. Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы,
определяющие здоровье. Психосоматические заболевания. Понятие «здоровый
Здоровье и
образ жизни» и его составляющие: режим труда и отдыха, профилактика и
здоровый образ
устранение вредных привычек, оптимальный двигательный режим, личная гигиена,
жизни
закаливание, рациональное питание.
Тема 1.3
5-6. Современное представление о современных системах и технологиях
Современные
укрепления и сохранения здоровья (дыхательная гимнастика, антистрессовая
системы и
пластическая гимнастика, йога, глазодвигательная гимнастика, стрейтчинг,
технологии
суставная гимнастика; лыжные прогулки по пересеченной местности,
укрепления и
оздоровительная ходьба, северная или скандинавская ходьба и оздоровительный бег
сохранения здоровья.
и др.)

3
12
8
2

Тема 1.4 Основы
методики
самостоятельных
занятий
оздоровительной
физической
культурой и
самоконтроль

7-8. Формы организации самостоятельных занятий оздоровительной физической
культурой и их особенности; соблюдение требований безопасности и
гигиенических норм и правил во время занятий физической культурой.
Самоконтроль за индивидуальными показателями физического развития,
умственной и физической работоспособностью, индивидуальными показателями
физической подготовленности. Дневник самоконтроля.

Формируемые
компетенции
4

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Профессионально ориентированное содержание
Тема 1.5 Физическая
культура в режиме
трудового дня

9-10. Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления здоровья,
профилактика переутомления. Составление профессиограммы. Определение
принадлежности выбранной профессии/специальности к группе труда. Подбор
физических упражнений для проведения производственной гимнастики
11-12. Определение значимых физических и личностных качеств с учётом
специфики
получаемой
профессии/специальности;
определение
видов
физкультурно-спортивной деятельности для развития профессионально-значимых
физических и психических качеств

Тема 1.6
Профессиональноприкладная
физическая
подготовка
Раздел № 2. Методические основы обучения различным видам физкультурно-спортивной
деятельности
Методико-практические занятия
Профессионально ориентированное содержание (практические занятия)
Тема 2.1 Подбор
13-14. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
упражнений,
утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов упражнений для
составление и
коррекции осанки и телосложения.
проведение
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений различной
комплексов
функциональной направленности
упражнений для
различных форм
организации занятий
Тема 2.2 Составление
15-16. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
и проведение
подготовки к выполнению тестовых упражнений. Освоение методики составления
самостоятельных
планов-конспектов и выполнения самостоятельных заданий по подготовке к сдаче
занятий по
норм и требований ВФСК «ГТО»
подготовке к сдаче
норм и требований
ВФСК «ГТО»
Тема 2.3 Методы
17-18. Методы самоконтроля и оценка умственной и физической
самоконтроля и
работоспособности
оценка умственной и
физической
работоспособности

4
2

16
2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

ОК.01, ОК.04,
ОК.08,
ПК УГПС
15.00.00

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Тема 2.4.
Составление и
проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий
физической
культурой при
решении
профессиональноориентированных
задач
Тема 2.5
Профессиональноприкладная
физическая
подготовка

19-20. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики
профессиональных заболеваний с учётом специфики будущей профессиональной
деятельности. Освоение методики составления и проведения комплексов
упражнений для профессионально-прикладной физической подготовки с учётом
специфики будущей профессиональной деятельности

ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
15.00.00

21-22. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие
трудовой процесс, внешние условия или производственные факторы,
профессиональные заболевания
23-24. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (первая, вторая группы профессий)
25-26. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (третья группа профессий)
27-28. Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (четвертая группа профессий)
Учебно-тренировочные занятия
Основное содержание (практические занятия)
Тема 2.6. Физические
29-30. Освоение упражнений современных оздоровительных систем физического
упражнения для
воспитания ориентированных на повышение функциональных возможностей
оздоровительных
организма, поддержания работоспособности, развитие основных физических
форм занятий
качеств
физической
культурой
Тема 2.7 (1) Основная
31-32. Техника безопасности на занятиях гимнастикой. Выполнение строевых
гимнастика
упражнений, строевых приёмов: построений и перестроений, передвижений,
(обязательный вид)
размыканий и смыканий, поворотов на месте. Выполнение общеразвивающих
упражнений без предмета и с предметом; в парах, в группах, на снарядах и

ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
15.00.00
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ПК УГПС
15.00.00

2
2
2

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 2.7 (2)
Спортивная
гимнастика

тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в равновесии,
лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска груза, прыжки.
33-34. Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях разной
высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши).
Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на бревне (девушки); на
перекладине (юноши).
Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с косого
разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через коня: ноги врозь
(юноши).
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки:

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

1. Висы и упоры: толком ног подъем в упор на верхнюю жердь; толком двух
ног вис углом; сед углом равновесие на нижней жерди, упор присев на одной
махом соскок.
2. Бревно: вскок, седы, упоры, прыжки, разновидности передвижений,
равновесия, танцевальные шаги, соскок с конца бревна.
3. Опорные прыжки: через коня углом с косого разбега толчком одной ногой
Юноши:
1. Висы и упоры: подъем в упор силой; вис согнувшись – вис прогнувшись
сзади; подъем переворотом, сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях;
подъем разгибов в сед ноги врозь; стойка на плечах из седа ноги врозь;
соскок махом назад.
2. Перекладина: висы, упоры, переходы из виса в упор и из упора в вис,
размахивания, размахивания изгибами, подъем переворотом, подъем
разгибом, обороты назад и вперед, соскок махом вперед (назад).
3. Опорные прыжки: через коня ноги врозь
Тема 2.7 (3)
Акробатика

35-36. Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на руках,
стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие «ласточка».
Совершенствование акробатических элементов.
Освоение и совершенствование акробатической комбинации (последовательность

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 2.7 (4) Аэробика

Тема 2.7 (5)
Атлетическая
гимнастика

Тема 2.7 Самбо (6)

Тема 2.8 Спортивные
игры (1) Футбол

выполнения элементов в акробатической комбинации может изменяться):
Девушки:
И.П. - О.С.: Равновесие на левой (правой) - Шагом правой кувырок вперед ноги
скрестно и поворот кругом - Кувырок назад - Перекатом назад стойка на лопатках Кувырок назад через плечо в упор, стоя на левом (правом) колене, правую (левую)
назад. Встать - Переворот боком «колесо». Приставляя правую (левую) прыжок
прогнувшись, И.П.
Юноши:
И.П. – О.С.: Стойка на руках махом одной и толчком другой (О) - Кувырок вперед Кувырок вперед в упор присев - Силой, стойка на голове с опорой руками (Д)Силой опускание в упор лёжа. Толчком ног упор присев. Встать - Мах левой
(правой) и переворот боком «колесо» приставляя правую (левую) полуприсед и
прыжок прогнувшись, И.П.
37-38. Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики,
прыжков, передвижений, танцевальных движений в оздоровительной аэробике.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования
функциональных систем организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики, в т.ч. с
использованием новых видов оборудования и направлений аэробики (классическая,
степ-аэробика, фитбол-аэробика и т. п.).
39-40. Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической
гимнастики для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с
использованием собственного веса. Выполнение упражнений со свободными
весами. Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием
новых видов фитнесс оборудования. Выполнение упражнений и комплексов
упражнений на силовых тренажерах и кардиотренажерах.
41-42. Техника безопасности при занятиях самбо. Специально-подготовительные
упражнений для техники самозащиты. Освоение/совершенствование навыков
самостраховки, безопасного падения, освобождения от захватов, уход с линии
атаки. Силовые упражнения и единоборства в парах. Игровые ситуации и
подвижные игры
43-44. Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: удар по мячу носком, серединой подъема,
внутренней, внешней частью подъема; остановки мяча внутренней стороной стопы;
остановки мяча внутренней стороной стопы в прыжке, остановки мяча подошвой.

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 2.8 Спортивные
игры (2) Баскетбол

Тема 2.8 Спортивные
игры (3) Волейбол

Тема 2.8 Спортивные
игры
(4)

Бадминтон

Тема Спортивные
игры 2.8 (5) Теннис

45-46. Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока
без мяча: освобождение от опеки противника
47-48. Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения.
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности (учебная игра)
49-50. Техника безопасности на занятиях баскетболом. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча двумя и
одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола; ведение мяча на месте, в
движении, по прямой с изменением скорости, высоты отскока и направления, по
зрительному и слуховому сигналу; броски одной рукой, на месте, в движении, от
груди, от плеча; бросок после ловли и после ведения мяча, бросок мяча
51-52. Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения.

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

53-54. Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности

55-56. Техника
безопасности
на
занятиях
волейболом.
Освоение
и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: стойки игрока,
перемещения, передача мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу двумя
руками, прием мяча одной рукой с последующим нападением и перекатом в
сторону, на бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении.
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения. Выполнение
технико-тактических приёмов в игровой деятельности
57-58. Техника безопасности на занятиях бадминтоном. Освоение и
совершенствование техники выполнения приёмов игры: основные стойки,
классическая универсальная хватка ракетки, техника ударов, перемещения игрока,
подачи, удары по волану техника передвижения игрока к сетке, в стороны, назад.
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения.
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности. Подвижные
игры и эстафеты с элементами бадминтона
59-60. Техника безопасности на занятиях теннисом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры упражнения с мячом; способы хватки ракетки
(для удара справа, слева, универсальная хватка); Технические элементы: удары по
мячу, перемещения по площадке, Прыжки: «разножка» (серия «разножек»);
«лягушка»; в «стартовое» положение; через «коридор» и т.п.
Выпады: (вперед, в сторону, назад). Бег: приставным, скрестным шагом; «змейкой»;

ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ОК.01, ОК.04,
ОК.08
ОК.01, ОК.04,
ОК.08

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема Спортивные
игры 2.8 (6) Хоккей

Тема 2.8 Спортивные
игры, отражающие
национальные,
региональные или
этнокультурные
особенности
Тема 2.9 Лёгкая
атлетика

«зигзагом»; «челночный» бег; ускорения со сменой направления; «семенящий».
Подача, приём подачи (свеча).
61-62. Техника безопасности на занятиях хоккеем. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: скольжение на коньках, лицом вперед, спиной
вперед в комбинации с клюшкой. Ведение шайбы в движении по малому кругу,
вбрасывания спиной вперед. Ведение шайбы в движении по всем кругам
вбрасывания лицом. Ведение шайбы в движении вбрасывания спиной вперед
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
63-64. Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры. Развитие
физических способностей средствами игры.

65-66. Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега высокого
и низкого старта, стартового разгона, финиширования. Совершенствование техники
спринтерского бега
67-68. Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные дистанции
(2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши)). Совершенствование техники эстафетного
бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по прямой с различной скоростью).
69-70. Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики Подвижные
игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.
Консультации:
Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)
Всего:

ОК.01, ОК.04,
ОК.08

2
72

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется

спортивный и тренажерные залы, оснащенные в соответствии с приложением
3 ОПОП-П
Земельный участок
Беговая дорожка 300м, 500м, 1000м
Площадка с асфальтовым покрытием, плац, 450 кв.м
Шведская стенка с турником (комплекс из трех элементов)
Турник (комплекс из трех элементов),
Брусья
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе. Для организации учебного процесса также
используется
учебная
среда
Moodle,
доступная
по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Бегидова, Т. П. Теория и организация адаптивной физической
культуры : учебное пособие для среднего профессионального образования /
Т. П. Бегидова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 191 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53407862-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/515130 (дата обращения: 29.06.2024).
2. Стеблецов, Е. А. Гигиена физической культуры и спорта : учебник
для среднего профессионального образования / Е. А. Стеблецов, А. И.
Григорьев, О. А. Григорьев. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 308 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16822-8. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/531847 (дата обращения: 29.06.2024).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Физическая культура : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.] ; под редакцией Е. В.
Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023.
— 599 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13554-1. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517442 (дата обращения: 29.06.2024).
2. Теория и история физической культуры и спорта в 3 т. Том 2.
Олимпийские зимние игры : учебное пособие для среднего

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

профессионального образования / Г. Н. Германов, А. Н. Корольков, И. А.
Сабирова, О. И. Кузьмина. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 442 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16321-6. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/530805 (дата обращения: 29.06.2024)
3. Теория и история физической культуры и спорта в 3 т. Том 3.
Паралимпийские игры : учебное пособие для среднего профессионального
образования / О. И. Кузьмина, Г. Н. Германов, Е. Г. Цуканова, И. В. Кулькова
; под общей редакцией Г. Н. Германова. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 531 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53412100-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/517856 (дата обращения: 29.06.2024).
4. Письменский, И. А. Физическая культура: 10—11 классы : учебник
для среднего общего образования / И. А. Письменский, Ю. Н. Аллянов. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 396 с. — (Общеобразовательный
цикл). — ISBN 978-5-534-16014-7. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/531537 (дата
обращения: 29.06.2024).

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты,
усвоенные знания и приобретенные студентами умения, направленные на
формирование общих и профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе профессиональной
деятельности и
поддержания необходимого
уровня физической
подготовленности
ПК УГПС 15.00.00
См. в п.1

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.6,
2.7, 2.8, 2.9,

составление словаря терминов,
либо кроссворда
защита
презентации/докладапрезентации
выполнение
самостоятельной
работы
составление
комплекса
физических упражнений для
самостоятельных занятий с
учетом
индивидуальных
особенностей,
составление профессиограммы
заполнение
дневника
самоконтроля
защита реферата
фронтальный опрос
контрольное тестирование
оценивание
практической
работы
тестирование
демонстрация комплекса ОРУ,
сдача контрольных нормативов
сдача контрольных нормативов
(контрольное упражнение)
сдача нормативов ГТО
выполнение упражнений на
дифференцированном зачете

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5 П-о/с, 1.6 П-о/c
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П-о/c, 2.6,
2.7, 2.8, 2.9

Р 2. Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 10 «Основы безопасности и защита Родины»

2024

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

СОДЕРЖАНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ

УЧЕБНОЙ
УЧЕБНОЙ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИИ ЗАЩИТА РОДИНЫ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная дисциплина «Основы безопасности и защита Родины»
является обязательной частью общеобразовательного цикла основной
образовательной
программы
в
соответствии
с
ФГОС
по
профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Основы безопасности и защита Родины»:
формирование компетенций в части овладения содержанием
общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»,
формирование ценностей, освоение знаний и умений, обеспечивающих
готовность к выполнению Конституционного долга по защите Отечества и
достижение базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности.
1.1.2. Планируемые
результаты
освоения
общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Код
компетенции

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии
ОК.01, ОК.02, ОК.03, ОК.04, ОК.06, ОК.07, ОК.08, ПК УГПС 15.00.00
Машиностроение

ОК.01

Знания, умения

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

ОК.02

Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК.03

Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК.06

Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, применять
стандарты
антикоррупционного

(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок
оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые источники
для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования
Знания:
содержание
актуальной
нормативноправовой документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения: описывать значимость своей профессии;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
ОК.07

ОК.08

поведения
Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
взаимодействовать в
чрезвычайных ситуациях

Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания необходимого
уровня физической
подготовленности

Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и профессиональных целей;
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными
для
данной
профессии
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения

Дисциплинарные результаты:
Знание задач и основных принципов организации единой системы
предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав и
обязанностей гражданина в этой области; прав и обязанностей гражданина в
области гражданской обороны; знание о действиях по сигналам гражданской
обороны.
Сформированность представлений о ценности безопасного поведения
для личности, общества, государства. знание правил безопасного поведения и
способов их применения в собственном поведении.
Сформированность представлений о применении беспилотных
летательных аппаратов и морских беспилотных аппаратов; понимание о
возможностях применения современных достижений научно-технического
прогресса в условиях современного боя.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Знание
основ
законодательства
Российской
Федерации,
обеспечивающие национальную безопасность и защиту населения от
внешних и внутренних угроз; сформированность представлений о
государственной политике в области обеспечения государственной и
общественной безопасности, защиты населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций различного характера.
Сформированность необходимого уровня военных знаний как фактора
построения профессиональной траектории, в том числе в образовательных
организациях, осуществляющих подготовку кадров в интересах обороны и
безопасности государства, обеспечении законности и правопорядка.
Знание основ безопасного, конструктивного общения, умение
различать опасные явления в социальном взаимодействии, в том числе
криминального характера; умение предупреждать опасные явления и
противодействовать им.
Сформированность представлений о роли России в современном мире;
угрозах военного характера; роли Вооруженных Сил Российской Федерации
в обеспечении защиты государства; знание положений Общевоинских
уставов Вооруженных Сил Российской Федерации.
Сформированность нетерпимости к проявлениям насилия в социальном
взаимодействии; знания о способах безопасного поведения в цифровой
среде; умение применять их на практике; умение распознавать опасности в
цифровой среде (в том числе криминального характера, опасности
вовлечения в деструктивную деятельность) и противодействовать им.
Сформированность представлений об опасности и негативном влиянии
на жизнь личности, общества, государства деструктивной идеологии, в том
числе экстремизма, терроризма; овладение знаниями о роли государства в
противодействии терроризму; умение различать приемы вовлечения в
деструктивные
сообщества,
экстремистскую
и
террористическую
деятельность и противодействовать им; знание порядка действий при
объявлении разного уровня террористической опасности, при угрозе
совершения террористического акта; совершении террористического акта;
проведении контртеррористической операции.
Сформированность представлений о боевых свойствах и поражающем
действии оружия массового поражения, а также способах защиты от него.
Сформированность представлений о возможных источниках опасности
в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в
природной среде, в социуме, в цифровой среде); владение основными

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

способами предупреждения опасных ситуаций; знание порядка действий в
чрезвычайных ситуациях.
Сформированность представлений о важности соблюдения правил
дорожного движения всеми участниками движения. Знание основ и правил
безопасного поведения на транспорте, умение применять их на практике,
знание о порядке действий в опасных и чрезвычайных ситуациях на
транспорте.
Овладение знаниями о способах безопасного поведения в природной
среде; умением применять их на практике; знание порядка действий при
чрезвычайных ситуациях природного характера; сформированность
представлений об экологической безопасности, ценности бережного
отношения к природе, разумного природопользования.
Знание основ пожарной безопасности; умение применять их на
практике для предупреждения пожаров; знание порядка действий при угрозе
пожара и пожаре в быту, общественных местах, на транспорте, в природной
среде; знание прав и обязанностей граждан в области пожарной
безопасности.
Владение основами медицинских знаний: владение приемами оказания
первой помощи при неотложных состояниях; сформированность
представлений об инфекционных и неинфекционных заболеваниях, способах
профилактики; сформированность представлений о здоровом образе жизни и
его роли в сохранении психического и физического здоровья, негативного
отношения к вредным привычкам; знания о необходимых действиях при
чрезвычайных ситуациях биолого- социального и военного характера;
умение применять табельные и подручные средства для само- и
взаимопомощи.
Сформированность знаний об элементах начальной военной
подготовки (включая общевоинские уставы, основы строевой, тактической,
огневой, инженерной, военно-медицинской и технической подготовки),
правилах оказания первой помощи в условиях ведения боевых действий,
овладение знаниями требований
безопасности при обращении со
стрелковым оружием.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Объем в
часах
68

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии).
2

Объем
часов

Формируемые
компетенции

1
Основное содержание
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства

Тема 1.1. Государственная
и общественная
безопасность

ОК 01; ОК 03; ОК 06;
ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

Тема 1.2. Роль личности,
общества и государства в
предупреждении и
ликвидации чрезвычайных
ситуаций

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения
национальной безопасности. Принципы обеспечения национальной безопасности.
Реализация национальных приоритетов как условие обеспечения национальной
безопасности и устойчивого развития Российской Федерации. Взаимодействие
личности, государства и общества в реализации национальных приоритетов.
Государственные службы обеспечения безопасности, их роль и сфера
ответственности, порядок взаимодействия с ними. Общественные институты и их
место в системе обеспечения безопасности жизни и здоровья населения
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования. Территориальный и
функциональный принцип организации РСЧС. Её задачи и примеры их решения.
Права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Задачи
гражданской обороны. Права и обязанности граждан Российской Федерации в
области гражданской обороны

Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
Тема 2.1. Современные
представления о культуре
безопасности

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и
государства. Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск» (угроза).
Соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация». Представление
об уровнях взаимодействия человека и окружающей среды. Понятие «виктимность»,
«виктимное поведение», «безопасное поведение».
Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный, групповой,

2
2

ОК 01; ОК 03; ОК 06

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
общественно-государственный уровень решения задачи обеспечения безопасности.
Влияние действий и поступков человека на его безопасность и благополучие.
Действия, позволяющие предвидеть опасность. Действия, позволяющие избежать
опасности. Действия в опасной и чрезвычайной ситуации.
Раздел 3. Безопасность в быту

ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 06; ОК 07

ОК 07

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт,
придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак и др.).
Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений. Правила
безопасного поведения в ситуации коммунальной аварии.
Порядок вызова
аварийных служб и взаимодействие с ними.
Раздел 4. Безопасность на транспорте

ОК 01; ОК 04

Тема 4.1. Безопасность
дорожного движения

ОК 01; ОК 04; ОК 06;
ОК 07
ОК 01; ОК 06; ОК 07

Тема 3.1. Источники
опасности в быту.
Профилактика и первая
помощь при отравлениях и
травмах

Содержание учебного материала

Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту

Содержание учебного материала

Комбинированное занятие
Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного
поведения. Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь, порядок
действий в экстренных случаях в ситуациях бытового отравления. Предупреждение
бытовых травм. Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с
опасностью получить травму (спортивные занятия, использование различных
инструментов, стремянок, лестниц и другое). Первая помощь при ушибах переломах,
кровотечениях.

Практическое занятие
Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические ожоги.
Основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми и
электрическими приборами. Последствия электротравмы. Порядок проведения
сердечно-легочной реанимации. Первая помощь при ожогах.

Тема 3.3. Безопасное
поведение в местах общего
пользования

Содержание учебного материала
Практическое занятие

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости. Рискориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте. Безопасность
пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в тёмное время суток;
движение с использованием средств индивидуальной мобильности). Порядок
действий при дорожно-транспортных происшествиях разного характера (при
отсутствии пострадавших; с одним или несколькими пострадавшими; при опасности
возгорания; с большим количеством участников)
Тема 4.2. Правила
безопасного поведения на
разных видах транспорта

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на водном транспорте.
Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на авиационном транспорте.
Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
Тема 5.1. Опасности
Содержание учебного материала
социальноПрактическое занятие
психологического
Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в
характера
общественных местах закрытого и открытого типа. Общие правила безопасного
поведения. Опасности в общественных местах социально-психологического
характера (возникновение толпы и давки; проявление агрессии; криминальные
ситуации; случаи, когда потерялся человек – ребенок, взрослый, пожилой человек,
человек с ментальными нарушениями и т.п.)
Тема 5.2. Действия при
Содержание учебного материала
угрозе или совершении
Практическое занятие
террористического акта,
Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения
пожара в общественных
террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара в
местах, обрушении
различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей
конструкций
(лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные учреждения).
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных
конструкций

ОК 04; ОК 07

4
2

ОК 03; ОК 04; ОК 06
ОК 04; ОК 06

2
ОК 03; ОК 06

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Раздел 6. Безопасность в природной среде

ОК 01; ОК 07; ОК 08

Тема 6.1. Основные
правила безопасного
поведения в природной
среде

ОК 07; ОК 08

ОК 01; ОК 07

6
2

ОК 04; ОК 06; ОК 08
ОК 04; ОК 06; ОК 08

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие

Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного поведения
в лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила безопасности в походе. Особенности
обеспечения безопасности в лыжном походе. Особенности обеспечения безопасности
в водном походе. Особенности обеспечения безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные средства
навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда человек потерялся в
природной среде. Сооружение убежища. Получение воды и питания. Способы
защиты от перегрева и переохлаждения в разных природных условиях. Первая
помощь при перегревании, переохлаждении
Тема 6.2. Природные
Содержание учебного материала
чрезвычайные ситуации
Практическое занятие
Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в чрезвычайных
ситуациях природного характера (предвидеть; избежать опасности; действовать:
прекратить или минимизировать воздействие опасных факторов; дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения. Правила
безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей и окружающей
среды. Опасные геологические явления и процессы: землетрясения, извержение
вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные гидрологические явления и процессы:
наводнения, паводки, половодья, цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические
явления и процессы: бури, ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные ситуации
экологического характера, возможности прогнозирования, предупреждение
Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
Тема 7.1. Факторы,
Содержание учебного материала
влияющие на здоровье
Комбинированное занятие
человека. Инфекционные
Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
заболевания
«профилактика».
Биологические,
социально-экономические,
экологические
(геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека.
Составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность,
психологическое благополучие. Общие представления об инфекционных
заболеваниях. Механизм распространения и способы передачи инфекционных
заболеваний. Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 7.2. Неинфекционные
заболевания: факторы
риска и меры
профилактики

Тема 7.3. Психическое
здоровье и
психологическое
благополучие

профилактики и защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь
профилактических прививок. Вакцинация по эпидемиологическим показаниям.
Значение изобретения вакцины для человечества
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Неинфекционные заболевания. Самые распространённые неинфекционные
заболевания. Факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний.
Факторы риска возникновения онкологических заболеваний. Факторы риска
возникновения заболеваний дыхательной системы. Факторы риска возникновения
эндокринных заболеваний. Меры профилактики неинфекционных заболеваний. Роль
диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваний. Признаки
угрожающих жизни и здоровью состояний, требующие вызова скорой медицинской
помощи (инсульт, сердечный приступ, острая боль в животе, эпилепсия,
кровотечения и др.). Состояния, при которых оказывается первая помощь. Основные
правила оказания первой помощи
Содержание учебного материала

ОК 06; ОК 08

ОК 04; ОК 06; ОК 08

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК 06

Практическое занятие-тренинг

Психическое здоровье и психологическое благополучие. Критерии психического
здоровья и психологического благополучия. Основные факторы, влияющие на
психическое здоровье и психологическое благополучие. Основные направления
сохранения и укрепления психического здоровья (раннее выявление психических
расстройств; минимизация влияния хронического стресса: оптимизация условий
жизни, работы, учёбы; профилактика злоупотребления алкоголя и употребления
наркотических средств; помощь людям, перенёсшим психотравмирующую
ситуацию). Меры, направленные на сохранение и укрепление психического здоровья
Раздел 8. Безопасность в социуме
Тема 8.1. Конфликты и
способы их разрешения

Содержание учебного материала
Практическое занятие-тренинг
Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в межличностном
общении; конфликты в малой группе. Факторы способствующие и препятствующие
эскалации конфликта. Способы поведения в конфликте. Деструктивное и агрессивное
поведение. Конструктивное поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при
разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции. Способы разрешения

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 8.2. Конструктивные
и деструктивные способы
психологического
воздействия

Тема 8.3. Психологические
механизмы воздействия на
большие группы людей

конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей стороны в процессе
урегулирования и разрешения конфликта. Ведение переговоров при разрешении
конфликта. Опасные проявления конфликтов.
Способы противодействия
проявлению насилия
Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ОК 08

6
2

ОК 2; ОК 03; ОК 06
ОК 2; ОК 03; ОК 06

ОК 2; ОК 03; ОК 06

Практическое занятие
Определение понятия «общение». особенности общения людей, принципы и
показатели эффективного общения. Общие представления о понятиях «социальная
группа», «большая группа», «малая группа». Способы психологического
воздействия. Психологическое влияние в малой группе. Положительные и
отрицательные стороны конформизма. Эмпатия и уважение к партнёру (партнёрам)
по общению как основа коммуникации. Убеждающая коммуникация. Этапы
убеждения. Подчинение и сопротивление влиянию. Манипуляция в общении. Цели,
технологии и способы противодействия. Манипулятивное воздействие в группе.
Манипулятивные приёмы. Манипуляция и мошенничество
Содержание учебного материала
Практическое занятие

Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на человека в
большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание). Деструктивные и
псевдопсихологические технологии. Противодействие вовлечению молодёжи в
противозаконную и антиобщественную деятельность
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
Тема 9.1. Безопасность в
Содержание учебного материала
цифровой среде
Практическое занятие
Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на жизнь
человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая зависимость», её признаки
и последствия. Опасности и риски цифровой среды, их источники. Правила
безопасного поведения в цифровой среде. Кража персональных данных, паролей.
Мошенничество, правила защиты от мошенников. Правила безопасного
использования устройств и программ
Тема 9.2. Опасности,
Содержание учебного материала
связанные с
Комбинированное занятие
коммуникацией в
Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны, имитация
цифровой среде
близких социальных отношений. Неосмотрительное поведение и коммуникация в

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 9.3. Достоверность
информации в цифровой
среде

Сети как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в Сети, методы защиты от
травли. Деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой среде, их
признаки. Механизмы вовлечения в деструктивные сообщества. Вербовка,
манипуляция, воронки вовлечения. Радикализация деструктива. Профилактика и
противодействие вовлечению в деструктивные сообщества. Правила коммуникации в
цифровой среде
Содержание учебного материала

Тема 10.2. Правила
безопасного поведения при
угрозе и совершении
террористического акта
Тема 10.3 Противодействие
экстремизму и терроризму

ОК 2; ОК 03; ОК 06

Практическое занятие

Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации. Проверка на
достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция сознанием, пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк», цели и
виды, распространение фейков. Правила и инструменты для распознавания фейковых
текстов и изображений. Понятие прав человека в цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый контент. Защита прав в
цифровом пространстве
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму
Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества

Содержание учебного материала

6
2

Комбинированное занятие
Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия
«экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления экстремизма,
возможные последствия. Преступления террористической направленности, их цель,
причины, последствия. Опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки. Предупреждение и противодействие вовлечению
в экстремистскую и террористическую деятельность
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Формы совершения террористических актов. Уровни террористической угрозы.
Правила поведения и порядок действий при угрозе или совершении
террористического акта, проведении контртеррористической операции
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие

ОК 03; ОК 04;
ОК 06; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской
Федерации. Основы государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи, принципы. Права и обязанности граждан и
общественных организаций в области противодействия экстремизму и терроризму
Раздел 11. Основы военной подготовки
Тема 11.1. Оборона страны
как обязательное условие
благополучного развития
страны

Тема 11.2. Виды,
назначение и
характеристики
современного оружия
Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства индивидуальной
и коллективной защиты

Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других войск, воинских
формирований и органов повышения мобилизационной готовности Российской
Федерации в обеспечении национальной безопасности. Воинские звания и военная
форма одежды. Сущность единоначалия. Командиры (начальники) и подчинённые.
Старшие и младшие. Приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения.
Особенности прохождение службы по призыву, освоение военно-учетных
специальностей. Особенности прохождение службы по контракту. Организация
подготовки офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ России, МЧС России.
Военно-учебные заведение и военно-учебные центры
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики современных
видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и тенденции развития
современного стрелкового оружия
Содержание учебного материала

8
2

ОК 01; ОК 02;
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 8
ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07

ОК 01; ОК 06; ОК 08

ОК 07; ОК 08

ОК 02

Практическое занятие
Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры применения.
Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных взрывов. Отравляющие
вещества, их назначение и классификация. Внешние признаки применения
бактериологического (биологического) оружия. Основные виды средств
индивидуальной и коллективной защиты. Требования безопасности при обращении с
оружием и боеприпасами
Содержание учебного материала
Практическое занятие

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Прикладной модуль:
Раздел 1. Особенности
профессиональной
деятельности в рамках
получаемой специальности
или профессии,
потенциальные опасности
и их последствия

Прикладной модуль:
Раздел 2. Мероприятия и
алгоритм оказания первой
помощи при
возникновении
несчастного случая на
производстве
Прикладной модуль:
Раздел 3. Знакомство с
повседневным бытом
военнослужащих

История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС). Виды,
предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство
беспилотных летательных аппаратов (БПЛА). Способы боевого применения БПЛА.
Конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа. Морские беспилотные
аппараты (автономные необитаемые подводные аппараты (АНПА), безэкипажные
катеры (БЭК). История возникновения и развития радиосвязи. Радиосвязь,
назначение и основные требования. Предназначение, общее устройство и тактикотехнические характеристики переносных радиостанций
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 10 час
Содержание учебного материала
4
Комбинированное занятие
Обзорная экскурсия на предприятия или объекты экономики региона.
Теоретическая часть обзорной экскурсии: Изучаемая отрасль (по профессии или
специальности) в России, ее перспективы и развитие. Объекты экономики страны,
региона, изучаемой направленности. Сфера профессиональной деятельность,
родственные профессии, классификация профессии, требования к индивидуальным
особенностям специалиста, медицинские противопоказания, требования к
профессиональной подготовке, область применения, требуемое профобразование,
карьерный рост
Практическая часть обзорной экскурсии: Условия труда, профессиональные риски,
опасные и вредные производственные факторы, Методы уменьшения опасностей на
рабочем месте, выбор средств индивидуальной и коллективной защиты. Типовые
отраслевые нормы выдачи средств индивидуальной
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и первой
помощи. Состояния, при которых оказывается первая помощь. Оказания первой
помощи в сложных случаях (травма глаза, «сложные кровотечения», иные
несчастные случаи на производстве). Первая помощь с использованием подручных
средств, первая помощь при нескольких травмах одновременно. Действия при
прибытии скорой медицинской помощи
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной военной
техники, посещение музея части. (прим: Экскурсия в Военный комиссариат в рамках
акции «Есть такая профессия - Родину защищать», «День призывника»; организация
встреч с представителями воинских частей, участниками СВО)

ОК 01; ОК 02, ОК 03,
ОК 04; ОК 06; ОК 07;
ПК по УГПС 15.00.00
Машиностроение

ОК 06; ОК 08; ПК по
УГПС 15.00.00
Машиностроение

ОК 03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08; ПК по УГПС
15.00.00
Машиностроение

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:

2
68

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется

кабинет «Основы безопасности», оснащенный в соответствии с приложением
3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе. Для организации учебного процесса также
используется
учебная
среда
Moodle,
доступная
по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
- Конституция Российской Федерации
- Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
- Федеральный закон «О гражданской обороне»
-Федеральный закон «О защите населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
- Федеральный закон «О пожарной безопасности»
- Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
- Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
- Федеральный закон «О противодействии терроризму»
3.2.2. Основные электронные издания
1. Суворова,
Г.М.
Методика
обучения
безопасности
жизнедеятельности: учебное пособие для вузов / Г. М. Суворова, В. Д.
Горичева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
212 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-09592-0. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513411 (дата обращения: 07.06.2024).
2. Беляков, Г. И. Основы обеспечения жизнедеятельности и выживание
в чрезвычайных ситуациях : учебник для среднего профессионального
образования / Г. И. Беляков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 354 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-03180-5. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513050 (дата
обращения: 07.06.2024).

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты,
усвоенные знания и приобретенные студентами умения, направленные на
формирование общих и профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной
сфере, использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятий

Р 1, Тема 1.2; Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.3; Р 4, Тема 4.1;
Р 6, Тема 6.2; Р 11, Тема 11.2;
ПМ Р1
Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;
ПМ Р1
Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 5, Тема 5.2;
Р 8, Тема 8.1;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Тема 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 4, Тема 4.2;
Р 5, Тема 5.1;
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.1;
ПМ Р1; Р3

Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;10.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению, применять

ПМ Р1; Р2; Р3
Р 1, Тема 1.1;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;

Кейс-задание;
Старт-задание;
Фронтальный опрос;
Заданиеисследование;
Заданиеэксперимент;
Тест-задание;
Ситуационные
задачи
Выполнение заданий
на
дифференцированно
м зачете

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления здоровья
в процессе профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня физической
подготовленности

Р 4, Темы: 4.1; 4.2;
Р 6, Темы: 6.1;6.2;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.3
ПМ Р1
Р 1, Тема 1.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2; 10.3;
Р 11, Темы: 11.2;11.3
ПМ Р2; Р3

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 11 «Физика»

2024

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

СОДЕРЖАНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ

УЧЕБНОЙ
УЧЕБНОЙ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная дисциплина «Физика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цели дисциплины «Физика»:
- формирование у обучающихся уверенности в ценности образования,
значимости физических знаний для современного квалифицированного
специалиста при осуществлении его профессиональной деятельности;
- овладение
специфической
системой
физических
понятий,
терминологией и символикой;
- освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
- овладение основными методами научного познания природы,
используемыми в физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение
гипотез, проведение эксперимента);
- овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять
полученные результаты, устанавливать зависимости между физическими
величинами в наблюдаемом явлении, делать выводы;
- формирование умения решать физические задачи разных уровней
сложности;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных
источников информации и современных информационных технологий;
умений формулировать и обосновывать собственную позицию по
отношению к физической информации, получаемой из разных источников;
- воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии
ОК.01, ОК.02, ОК.03, ОК.04, ОК.05, ОК.07.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Дисциплинарные результаты:
- сформированность представлений о роли и месте физики и
астрономии в современной научной картине мира, о системообразующей
роли физики в развитии естественных наук, техники и современных
технологий, о вкладе российских и зарубежных ученых-физиков в развитие
науки; понимание физической сущности наблюдаемых явлений микромира,
макромира и мегамира; понимание роли астрономии в практической
деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии, роли
физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека
для решения практических задач;
- владеть основополагающими физическими понятиями и величинами,
характеризующими физические процессы (связанными с механическим
движением, взаимодействием тел, механическими колебаниями и волнами;
атомно-молекулярным строением вещества, тепловыми процессами;
электрическим
и
магнитным
полями,
электрическим
током,
электромагнитными колебаниями и волнами; оптическими явлениями;
квантовыми
явлениями,
строением
атома
и
атомного
ядра,
радиоактивностью); владеть основополагающими астрономическими
понятиями, позволяющими характеризовать процессы, происходящие на
звездах, в звездных системах, в межгалактической среде; движение небесных
тел, эволюцию звезд и Вселенной;
- владеть закономерностями, законами и теориями (закон всемирного
тяготения, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения механической
энергии, закон сохранения импульса, принцип суперпозиции сил, принцип
равноправности инерциальных систем отсчета; молекулярно-кинетическую
теорию строения вещества, газовые законы, первый закон термодинамики;
закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома для
участка цепи, закон Ома для полной электрической цепи, закон Джоуля Ленца, закон электромагнитной индукции, закон сохранения энергии, закон
прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон
преломления света; закон сохранения энергии, закон сохранения импульса,
закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа,
постулаты Бора, закон радиоактивного распада); уверенное использование
законов и закономерностей при анализе физических явлений и процессов;
- сформировать умения решать расчетные задачи с явно заданной
физической моделью, используя физические законы и принципы; на основе
анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и
оценивать реальность полученного значения физической величины; решать
качественные задачи, выстраивая логически непротиворечивую цепочку
рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические
явления
- сформировать умения учитывать границы применения изученных
физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета,
идеальный газ; модели строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный
электрический заряд, ядерная модель атома, нуклонная модель атомного ядра
при решении физических задач;
- сформировать собственную позицию по отношению к физической
информации, получаемой из разных источников, уметь использовать
цифровые технологии для поиска, структурирования, интерпретации и
представления учебной и научно-популярной информации; развить умения
критического анализа получаемой информации
- владеть основными методами научного познания, используемыми в
физике: проводить прямые и косвенные измерения физических величин,
выбирая оптимальный способ измерения и используя известные методы
оценки погрешностей измерений, проводить исследование зависимостей
физических величин с использованием прямых измерений, объяснять
полученные результаты, используя физические теории, законы и понятия, и
делать выводы; соблюдать правила безопасного труда при проведении
исследований в рамках учебного эксперимента и учебно-исследовательской
деятельности с использованием цифровых измерительных устройств и
лабораторного оборудования; сформированность представлений о методах
получения научных астрономических знаний
- овладеть умениями работать в группе с выполнением различных
социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять
деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад
каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы
- сформировать умения распознавать физические явления (процессы) и
объяснять их на основе изученных законов: равномерное и равноускоренное
прямолинейное движение, свободное падение тел, движение по окружности,
инерция, взаимодействие тел, колебательное движение, резонанс, волновое
движение; диффузия, броуновское движение, строение жидкостей и твердых
тел, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое
равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение,
влажность воздуха, связь средней кинетической энергии теплового движения

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

молекул с абсолютной температурой, повышение давления газа при его
нагревании в закрытом сосуде, связь между параметрами состояния газа в
изопроцессах; электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание
проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция,
действие магнитного поля на проводник с током и движущийся заряд,
электромагнитные колебания и волны, прямолинейное распространение
света, отражение, преломление, интерференция, дифракция и поляризация
света, дисперсия света; фотоэлектрический эффект, световое давление,
возникновение линейчатого спектра атома водорода, естественная и
искусственная радиоактивность
- сформировать умения применять полученные знания для объяснения
условий протекания физических явлений в природе и для принятия
практических решений в повседневной жизни для обеспечения безопасности
при обращении с бытовыми приборами и техническими устройствами,
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в
окружающей среде; понимание необходимости применения достижений
физики и технологий для рационального природопользования.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Объем в
часах
158

в т.ч.
1. Основное содержание

116

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

116
34

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (Экзамен)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Физика» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Физика» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
1 Курс
Введение.
Физика и методы
научного познания

Раздел 1. Механика
Тема 1.1
Основы
кинематики

Тема 1.3
Законы сохранения
в механике

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2
Основное содержание
1-2. Физика - фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод
познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в
процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов.
Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физическая величина.
Физические законы. Границы применимости физических законов и теорий.
Принцип соответствия. Понятие о физической картине мира. Погрешности
измерений физических величин. Значение физики при освоении профессий в
области машиностроения.

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
2/0
2

Формируемые
компетенции
4

ОК.03
ОК.05

4/2
Основное содержание
3-4. Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и
векторные физические величины. Относительность механического движения.
Система отсчета. Принцип относительности Галилея. Способы описания
движения. Траектория. Путь. Перемещение. Равномерное прямолинейное
движение. Скорость. Уравнение движения. Мгновенная и средняя скорости.
Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Движение с
постоянным ускорением свободного падения. Равномерное движение точки по
окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение. Кинематика
абсолютно твердого тела
Основное содержание
5-6. Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное
движение. Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия.
Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Работа силы
тяжести и силы упругости. Консервативные силы. Применение законов
сохранения. Использование законов механики для объяснения движения
небесных тел и для развития космических исследований, границы применимости

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
классической механики. Практическое применение физических знаний в
повседневной жизни
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
7-8. Решение задач с профессиональной направленностью по разделу «Механика»
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 2.1
Основное содержание
Основы
9-10. Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса
молекулярно
молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного
- кинетической
взаимодействия.
теории
11-12. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ. Давление
газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура
и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала
температуры. Температура звезд.
13-14. Скорости движения молекул и их измерение. Уравнение состояния
идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная газовая
постоянная
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
15-16. Решение задач с профессиональной направленностью
17-18. Изучение одного из изопроцессов
Тема 2.2
Основы
термодинамики

Основное содержание
19-20. Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа
и теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость.
Количество теплоты. Уравнение теплового баланса.
21-22. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало
термодинамики. Принцип действия тепловой машины. Тепловые двигатели. КПД
теплового двигателя. Холодильные машины. Охрана природы
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
23-24. Решение задач с профессиональной направленностью

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

18/14
2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Тема 2.3
Агрегатные
состояния вещества
и фазовые
переходы

Основное содержание
25-26. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и
относительная влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха.
Точка росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления.
Критическое состояние вещества.
27-28. Перегретый пар и его использование в технике. Характеристика жидкого
состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного
слоя. Ближний порядок. Поверхностное натяжение. Смачивание.
29-30. Явления на границе жидкости с твердым телом. Капиллярные явления.
Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические и аморфные тела.
Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел.
Пластическая (остаточная) деформация.
31-32.Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Коэффициент линейного
расширения. Коэффициент объёмного расширения. Учет расширения в технике.
Плавление. Удельная теплота плавления. Кристаллизация. Практическое
применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов,
жидкостей и твердых тел
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
33-34. Решение задач с профессиональной направленностью

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

35-36. Определение влажности воздуха.

37-38. Определение коэффициента поверхностного натяжения жидкости.

39-40. Контрольная работа №1 «Молекулярная физика и термодинамика»

Раздел 3. Электродинамика
Тема 3.1
Основное содержание
Электрическое поле
41-42. Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон
сохранения заряда. Закон Кулона. Электрическая постоянная.
43-44. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.
Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле.
45-46. Электрическое
поле.
Поляризация
диэлектриков.
Работа
сил
электростатического поля. Потенциал.

40/0
2
2
2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 3.2
Законы
постоянного тока

47-48. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью
потенциалов электрического поля.
49-50. Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Соединение
конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Энергия
электрического поля. Применение конденсаторов
51-52. Решение задач с профессиональной направленностью

53-54. Определение электрической емкости конденсаторов

Основное содержание
55-56. Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического
тока. Сила тока и плотность тока.
57-58. Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрического сопротивления
от материала, длины и площади поперечного сечения проводника.
59-60. Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры.
Температурный коэффициент сопротивления. Сверхпроводимость. Работа и
мощность постоянного тока.
61-62. Тепловое действие тока. Закон Джоуля—Ленца. Электродвижущая сила
источника тока. Закон Ома для полной цепи.
63-64. Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение
проводников. Законы Кирхгофа для узла. Соединение источников электрической
энергии в батарею
65-68. Решение задач с профессиональной направленностью

2
2
2

2
2

69-70. Определение удельного сопротивления проводника

71-72. Определение термического коэффициента сопротивления меди

73-74. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока

75-76. Изучение законов последовательного и параллельного соединений
проводников
77-78. Исследование зависимости мощности лампы накаливания от напряжения
на её зажимах. Определение КПД электроплитки
79-80. Контрольная работа №2 «Электрическое поле. Законы постоянного тока»

2
2
2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
ОК.05, ОК.07
2 Курс
Тема 3.3
Электрический ток
в различных средах

Основное содержание
81-82. Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме.
Электролиз.
83-84. Закон электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент. Виды газовых
разрядов.
85-86. Термоэлектронная
эмиссия.
Плазма.
Электрический
ток
в
полупроводниках.
87-88. Собственная и примесная проводимости. Р-n переход. Применение
полупроводников. Полупроводниковые приборы
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
89-90. Решение задач с профессиональной направленностью
91-92. Определение электрохимического эквивалента меди

Тема 3.4
Магнитное поле

Тема 3.5
Электромагнитная
индукция

2
2
2

2
2

Основное содержание
93-94. Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля.
Действие магнитного поля на прямолинейный проводник с током.
Взаимодействие токов.
95-96. Сила Ампера. Применение силы Ампера. Магнитный поток. Работа по
перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля
на движущийся заряд.
97-98. Сила Лоренца. Применение силы Лоренца. Определение удельного заряда.
Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость. Солнечная активность
и её влияние на Землю. Магнитные бури
Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
99-100. Решение задач с профессиональной направленностью
Основное содержание
101-102. Явление электромагнитной индукции. Правило
электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.

Ленца.

Закон

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
103-104. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Явление самоиндукции.
Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.
105-106. Взаимосвязь электрических и магнитных полей. Электромагнитное поле

2
2

Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
107-108. Решение задач с профессиональной направленностью

109-110. Изучение явления электромагнитной индукции

111-112. Контрольная работа №3 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

Раздел 4. Колебания и волны
Тема 4.1
Основное содержание
Механические
113-114. Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные
колебания и волны
механические колебания. Превращение энергии при колебательном движении.
Свободные затухающие механические колебания. Математический маятник.
Пружинный маятник. Вынужденные механические колебания. Резонанс.
115-116. Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Звуковые
волны. Ультразвук и его применение
Тема 4.2
Основное содержание
Электромагнитные
117-118. Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в
колебания и волны
колебательном контуре. Формула Томсона. Затухающие электромагнитные
колебания.
Генератор
незатухающих
электромагнитных
колебаний.
Вынужденные электрические колебания.
119-120. Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное и индуктивное
сопротивления переменного тока. Активное сопротивление. Закон Ома для
электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока.
Резонанс в электрической цепи. Трансформаторы.
121-122. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение
электроэнергии. Электромагнитное поле как особый вид материи.
Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Вибратор Герца.
Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о
радиосвязи. Принцип радиосвязи. Применение электромагнитных волн
Профессионально-ориентированное содержание

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

10/6
2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Раздел 5. Оптика
Тема 5.1
Природа света

Практические занятия
123-124. Решение задач с профессиональной направленностью

125-126. Изучение работы трансформатора

127-128. Контрольная работа № 4 «Колебания и волны»

2
16/0

Основное содержание
129-130. Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы
отражения и преломления света. Солнечные и лунные затмения. Принцип
Гюйгенса. Полное отражение. Линзы. Построение изображения в линзах.
Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Глаз как оптическая система.
Оптические приборы. Телескопы.
Сила света. Освещённость. Законы
освещенности
131-132. Решение задач с профессиональной направленностью
133-134. Определение показателя преломления стекла

Тема 5.2
Волновые свойства
света

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

Основное содержание
135-136. Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в
тонких пленках. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и
технике. Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах.
Дифракционная решетка. Понятие о голографии. Поляризация поперечных волн.
Поляризация света. Двойное лучепреломление. Поляроиды. Дисперсия света.
Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения.
Спектральный анализ. Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое излучение.
Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала
электромагнитных излучений
137-138. Определение длины световой волны с помощью дифракционной
решетки
139-140. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров
141-142. Контрольная работа № 5 «Оптика»

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07
ОК.01, ОК.02,
ОК.04,ОК.05, ОК.07

2
2

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Тема 5.3
Специальная
теория
относительности

Основное содержание
143-144. Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и
следствия из них. Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия
покоя. Связь массы и энергии свободной частицы. Элементы релятивистской
динамики
Раздел 6. Квантовая физика
Тема 6.1
Основное содержание
Квантовая оптика
145-146. Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярноволновой дуализм. Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц.
Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Давление света. Химическое
действие света. Опыты П.Н. Лебедева и Н.И. Вавилова. Фотоэффект. Уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта. Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний
фотоэффект. Типы фотоэлементов. Применение фотоэффекта
Тема 6.2
Основное содержание
Физика атома и
147-148. Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного
атомного ядра
ядра. Закономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома.
Опыты Э. Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты
Бора. Лазеры. Радиоактивность.
Закон
радиоактивного
распада.
Радиоактивные превращения. Способы наблюдения и регистрации заряженных
частиц. Эффект Вавилова – Черенкова. Строение атомного ядра. Дефект массы,
энергия связи и устойчивость атомных ядер. Ядерные реакции. Ядерная
энергетика. Энергетический выход ядерных реакций. Искусственная
радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция. Управляемая
цепная реакция. Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Энергия звезд.
Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие
радиоактивных излучений. Элементарные частицы
Практические занятия
149-150. Контрольная работа № 6 «Квантовая физика»
Раздел 7. Строение Вселенной
Тема 7.1
Основное содержание
Строение
Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля—Луна
Солнечной системы
Тема 7.2
Основное содержание
Эволюция
Строение и эволюция Солнца и звёзд. Классификация звёзд. Звёзды и источники

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

4/2
2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02,
ОК.04,ОК.05, ОК.07

6/0
2

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

ОК.01, ОК.02, ОК.04,

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Вселенной

их энергии. Галактика. Современные представления о строении и эволюции
Вселенной
Изучение карты звездного неба
Консультации:
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

ОК.05, ОК.07
2
2
6
158

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.07

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется зона

по видам работ «Физики и технической механики», оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе. Для организации учебного процесса также
используется
учебная
среда
Moodle,
доступная
по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Васильев, А. А.
Физика: учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. А. Васильев, В. Е. Федоров, Л. Д.
Храмов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
211 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05702-7. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/514208 (дата обращения: 10.06.2024).
2. Калашников, Н. П. Физика : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Н. П. Калашников, С. Е. Муравьев. — 2-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 496 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16205-9. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/530614 (дата обращения: 10.06.2024).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Родионов, В. Н.
Физика : учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. Н. Родионов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 265 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07177-1. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/512604 (дата обращения: 10.06.2024).
2. Айзенцон, А. Е. Физика : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Е. Айзенцон. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 335 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-00795-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513094 (дата обращения: 10.06.2024).

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты,
усвоенные знания и приобретенные студентами умения, направленные на
формирование общих и профессиональных компетенций.
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительнок
различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную
иписьменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей

Раздел/Тема

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Тип оценочных
мероприятий

- устный опрос;
- фронтальный опрос;
- оценка
контрольных работ;
- наблюдение за
ходом выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка
практических работ
(решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
- наблюдение за
ходом выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных
проектов;
- выполнение
экзаменационных
заданий

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 12 «Химия»

2024

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

СОДЕРЖАНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ

УЧЕБНОЙ
УЧЕБНОЙ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная дисциплина «Химия» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Химия»:
формирование у студентов представления о химической составляющей
естественно-научной картины мира как основы принятия решений в
жизненных и производственных ситуациях, ответственного поведения в
природной среде.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Код
компетенции

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии
ОК.01, ОК.02, ОК.04, ОК.07. ПК УГПС 15.00.00 Машиностроение

ОК.01

Знания, умения

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

ОК.02

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

ОК.07

Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
взаимодействовать в
чрезвычайных
ситуациях

социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые
источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона

Дисциплинарные результаты:
- владеть системой химических знаний, которая включает:
основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная
оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула,

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая связь,
моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет, функциональная
группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд, гомологи,
углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения, биологически
активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер, полимер, структурное
звено, высокомолекулярные соединения, кристаллическая решетка, типы
химических
реакций
(окислительно-восстановительные,
экзо-и
эндотермические, реакции ионного обмена), раствор, электролиты,
неэлектролиты,
электролитическая
диссоциация,
окислитель,
восстановитель, скорость химической реакции, химическое равновесие),
теории и законы (теория химического строения органических веществ
A.M. Бутлерова, теория электролитической диссоциации, периодический
закон Д.И. Менделеева, закон сохранения массы), закономерности,
символический язык химии, фактологические сведения о свойствах, составе,
получении и безопасном использовании важнейших неорганических и
органических веществ в быту и практической деятельности человека;
- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных
понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и
свойств неорганических и органических веществ и их превращений;
выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и представлениями
других естественнонаучных предметов;
- уметь использовать наименования химических соединений
международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальные
названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин, фенол,
формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ, углекислый газ,
аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая сода и других),
составлять формулы неорганических и органических веществ, уравнения
химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать характерные
химические свойства веществ соответствующими экспериментами и
записями уравнений химических реакций;
- уметь устанавливать принадлежность изученных неорганических и
органических веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды
химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная), типы
кристаллических решеток веществ; классифицировать химические реакции;
- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений природы,
в формировании мышления и культуры личности, ее функциональной
грамотности, необходимой для решения практических задач и экологически
обоснованного отношения к своему здоровью и природной среде;
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических
реакций
с
использованием
физических
величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать системные

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

химические знания для принятия решений в конкретных жизненных
ситуациях, связанных с веществами и их применением
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент
(превращения органических веществ при нагревании, получение этилена и
изучение его свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал,
уксусную кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции
белков; проводить реакции ионного обмена, определять среду водных
растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и
«Неметаллы») в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов;
- уметь анализировать химическую информацию, получаемую из
разных источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
- владеть основными методами научного познания веществ и
химических явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических
реакций
с
использованием
физических
величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать системные
химические знания для принятия решений в конкретных жизненных
ситуациях, связанных с веществами и их применением
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент
(превращения органических веществ при нагревании, получение этилена и
изучение его свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал,
уксусную кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные реакции
белков; проводить реакции ионного обмена, определять среду водных
растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и
"Неметаллы") в соответствии с правилами техники безопасности при
обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и формулировать выводы на основе этих
результатов
- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений природы,
в формировании мышления и культуры личности, ее функциональной
грамотности, необходимой для решения практических задач и экологически
обоснованного отношения к своему здоровью и природной среде;
- уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в
быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на живые

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

организмы определенных веществ, понимая смысл показателя предельной
допустимой концентрации
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально
прикладного модуля)

ориентированное

содержание

(содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Химия» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Химия» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1. Основы строения вещества
Тема 1.1.
Основное содержание
Строение атомов
1-2. Современная модель строения атома. Символический язык химии.
химических
Химический элемент. Электронная конфигурация атома. Классификация
элементов и
химических элементов (s-, p-, d-элементы). Валентные электроны. Валентность.
природа
Электронная природа химической связи. Электроотрицательность. Виды
химической связи
химической связи (ковалентная, ионная, металлическая, водородная) и способы ее
образования
Практические занятия
3-4. Решение заданий на использование химической символики и названий
соединений по номенклатуре международного союза теоретической и прикладной
химии и тривиальных названий для составления химических формул
двухатомных соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и т.п.) и других
неорганических соединений отдельных классов.
Практические задания на установление связи между строением атомов
химических элементов и периодическим изменением свойств химических
элементов и их соединений в соответствии с положением Периодической системы
Тема 1.2.
Основное содержание
Периодический
Практические занятия
закон и таблица
5-6. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический
Д.И. Менделеева
смысл Периодического закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения
свойств химических элементов, образуемых ими простых и сложных веществ в
соответствии с положением химического элемента в Периодической системе.
Мировоззренческое и научное значение Периодического закона Д.И. Менделеева.
Прогнозы Д.И. Менделеева. Открытие новых химических элементов.
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на характеризацию
химических элементов «Металлические / неметаллические свойства,
электроотрицательность химических элементов в соответствии с их электронным
Наименование
разделов и тем

Объем часов
Теоретич./Практич.

Формируемые
компетенции

ОК.01

ОК.01, ОК.02

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
строением и положением в периодической системе химических элементов Д.И.
Менделеева»

Раздел 2. Химические реакции
Тема 2.1. Типы
химических
реакций

Основное содержание
7-8. Классификация и типы химических реакций с участием неорганических
веществ. Составление уравнений реакций соединения, разложения, замещения,
обмена, в т.ч. реакций горения, окисления-восстановления.
Уравнения окисления-восстановления. Степень окисления. Окислитель и
восстановитель. Составление и уравнивание окислительно-восстановительных
реакций методом электронного баланса. Окислительно-восстановительные
реакции в природе, производственных процессах и жизнедеятельности
организмов
9-10. Количественные отношения в химии. Основные количественные законы в
химии и расчеты по уравнениям химических реакций. Моль как единица
количества вещества. Молярная масса. Законы сохранения массы и энергии.
Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная плотность газов. Расчеты
по уравнениям химических реакций с использованием массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества
Тема 2.2.
Основное содержание
Электролитическая
11-12. Теория электролитической диссоциации. Ионы. Электролиты,
диссоциация и
неэлектролиты. Реакции ионного обмена. Составление реакций ионного обмена
ионный обмен
путем составления их полных и сокращенных ионных уравнений. Кислотноосновные реакции. Задания на составление ионных реакций
Практические занятия
13-14. Исследование типов (по составу и количеству исходных и образующихся
веществ) и признаков химических реакций. Проведение реакций ионного обмена,
определение среды водных растворов. Задания на составление ионных реакций
Контрольная работа по разделу
15-16. Строение вещества и химические реакции
Раздел 3. Строение и свойства неорганических веществ
Тема 3.1.
Основное содержание
Классификация,
17-18. Предмет неорганической химии. Классификация неорганических веществ.
номенклатура и
Простые и сложные вещества. Основные классы сложных веществ (оксиды,
строение
гидроксиды, кислоты, соли). Взаимосвязь неорганических веществ. Агрегатные
неорганических
состояния вещества. Кристаллические и аморфные вещества. Типы

ОК.01

ОК.01., ОК.04.

ОК.01., ОК.02.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
веществ

Тема 3.2. Физикохимические
свойства
неорганических
веществ

Тема 3.3.

кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).
Зависимость физических свойств вещества от типа кристаллической решетки.
Зависимость химической активности веществ от вида химической связи и типа
кристаллической решетки. Причины многообразия веществ
Практические занятия
19-20. Номенклатура неорганических веществ: название вещества исходя из их
химической формулы или составление химической формулы исходя из названия
вещества по международной (ИЮПАК) или тривиальной номенклатуре. Решение
практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам
неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ,
аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая сода и других): называть и
составлять формулы химических веществ, определять принадлежность к классу.
Источники химической информации (средств массовой информации, сеть
Интернет и другие). Поиск информации по названиям, идентификаторам,
структурным формулам
Основное содержание
21-22. Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы
получения. Значение металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности
человека и организмов. Коррозия металлов: виды коррозии, способы защиты
металлов от коррозии
23-24. Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов.
Типичные свойства неметаллов IV– VII групп. Классификация и номенклатура
соединений неметаллов. Круговороты биогенных элементов в природе.
Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов,
гидроксидов, кислот, солей и др.). Закономерности в изменении свойств простых
веществ, водородных соединений, высших оксидов и гидроксидов
Практические занятия
25-26. Составление уравнений химических реакций с участием простых и
сложных неорганических веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов,
неметаллов и амфотерных элементов; неорганических кислот, оснований и
амфотерных гидроксидов; неорганических солей, характеризующих их свойства.
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства, состав,
получение и безопасное использование важнейших неорганических веществ в
быту и практической деятельности человека
Основное содержание

ОК.01., ОК.02.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Идентификация
неорганических
веществ

Практические занятия
27-28. Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и
неметаллов, по распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов.
Контрольная работа по разделу
29-30. Свойства неорганических веществ
Раздел 4. Строение и свойства органических веществ
Тема 4.1.
Основное содержание
Классификация,
31-32. Появление и развитие органической химии как науки. Предмет
строение и
органической химии. Место и значение органической химии в системе
номенклатура
естественных наук.
органических
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их
веществ
валентности. Основные положения теории химического строения органических
соединений А.М. Бутлерова. Углеродный скелет органической молекулы.
Зависимость свойств веществ от химического строения молекул. Изомерия и
изомеры.
Понятие о функциональной группе. Радикал. Принципы классификации
органических соединений. Международная номенклатура и принципы
номенклатуры органических соединений. Понятие об азотсодержащих
соединениях, биологически активных веществах (углеводах, жирах, белках и др.),
высокомолекулярных соединениях (мономер, полимер, структурное звено)
Практические занятия
33-34. Номенклатура органических соединений отдельных классов (насыщенные,
ненасыщенные и ароматические углеводороды, спирты, фенолы, альдегиды,
кетоны, карбоновые кислоты и др.) Составление полных и сокращенных
структурных формул органических веществ отдельных классов, используя их
названия по систематической и тривиальной номенклатуре (этилен, ацетилен,
глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин). Расчеты простейшей
формулы органической молекулы, исходя из элементного состава (в %)
Тема 4.2. Свойства
Основное содержание
органических
35-36. Физико-химические свойства органических соединений отдельных классов
соединений
(особенности классификации и номенклатуры внутри класса; гомологический ряд
и общая формула; изомерия; физические свойства; химические свойства; способы
получения):
– предельные углеводороды (алканы и циклоалканы). Горение метана как один из
основных источников тепла в промышленности и быту. Свойства природных

ОК.02., ОК.04.

ОК.01.

ОК.01

ОК.01., ОК.02.,
ОК.04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 4.3.
Идентификация
органических
веществ, их
значение и
применение в
бытовой и
производственной

углеводородов, нахождение в природе и применение алканов;
– непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды.
Горение ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и
резки металлов
37-38. Кислородсодержащие соединения (спирты и фенолы, карбоновые кислоты
и эфиры, альдегиды и кетоны, жиры, углеводы). Практическое применение
этиленгликоля, глицерина, фенола. Применение формальдегида, ацетальдегида,
уксусной кислоты. Мыла как соли высших карбоновых кислот. Моющие свойства
мыла
39-40. Азотсодержащие соединения (амины и аминокислоты, белки).
Высокомолекулярные соединения (синтетические и биологически-активные).
Мономер, полимер, структурное звено. Полимеризация этилена как основное
направление его использования.
Генетическая связь между классами органических соединений
41-42. Свойства органических соединений отдельных классов (тривиальная и
международная номенклатура, химические свойства, способы получения):
предельные (алканы и циклоалканы), непредельные (алкены, алкины и
алкадиены) и ароматические углеводороды, спирты и фенолы, карбоновые
кислоты и эфиры, альдегиды и кетоны, амины и аминокислоты,
высокомолекулярные соединения. Задания на составление уравнений химических
реакций с участием органических веществ на основании их состава и строения
43-46. Составление схем реакций (в том числе по предложенным цепочкам
превращений), характеризующих химические свойства органических соединений
отдельных классов, способы их получения и название органических соединений
по тривиальной или международной систематической номенклатуре.
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства
органических соединений отдельных классов
Основное содержание
47-48. Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль
углеводов. Окисление углеводов – источник энергии живых организмов. Области
применения аминокислот. Превращения белков пищи в организме. Биологические
функции белков. Биологические функции жиров. Роль органической химии в
решении проблем пищевой безопасности
49-50. Роль органической химии в решении проблем энергетической
безопасности, в развитии медицины, создании новых материалов, новых

ОК.01., ОК.02.,
ОК.04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
деятельности
человека

источников энергии (альтернативные источники энергии). Опасность воздействия
на живые организмы органических веществ отдельных классов (углеводороды,
спирты, фенолы, хлорорганические производные, альдегиды и др.), смысл
показателя предельно допустимой концентрации
Практические занятия
51-52. Идентификация органических соединений отдельных классов (на примере
альдегидов, крахмала, уксусной кислоты, белков и т.п.) с использованием их
физико-химических свойств и характерных качественных реакций. Денатурация
белка при нагревании. Цветные реакции белков. Возникновение аналитического
сигнала с точки зрения химических процессов при протекании качественной
реакции, позволяющей идентифицировать предложенные органические вещества
Контрольная работа по разделу
53-54. Структура и свойства органических веществ
Раздел 5. Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций
Тема 5.1. Скорость
Основное содержание
химических
55-56. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы
реакций.
реагирующих веществ, концентрации реагирующих веществ, температуры и
Химическое
площади реакционной поверхности. Тепловые эффекты химических реакций.
равновесие
Экзо- и эндотермические, реакции.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение под действием
различных факторов (концентрация реагентов или продуктов реакции, давление,
температура) для создания оптимальных условий протекания химических
процессов. Принцип Ле Шателье
Практические занятия
57-58. Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов,
влияющих на изменение скорости химической реакции, в т.ч. с позиций
экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях
сохранения своего здоровья и окружающей природной среды.
Решение практико-ориентированных заданий на применение принципа ЛеШателье для нахождения направления смещения равновесия химической реакции
и анализ факторов, влияющих на смещение химического равновесия
Раздел 6. Растворы
Тема 6.1.
Основное содержание
Понятие о
59-60. Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы
растворах
приготовления растворов. Растворимость. Массовая доля растворенного

ОК.01., ОК.02.,
ОК.04

ОК.01, ОК.02., ОК.04

ОК.01., ОК.02.

ОК.01., ОК.02.,
ОК.07

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
вещества. Смысл показателя предельно допустимой концентрации и его
использование в оценке экологической безопасности.
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной
среды; опасность воздействия на живые организмы определенных веществ.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы,
используемые в бытовой и производственной деятельности человека
Тема 6.2.
Основное содержание
Исследование
Практическое занятие
свойств растворов
61-62. Приготовление растворов заданной (массовой, %) концентрации (с
практико-ориентированными вопросами) и определение среды водных растворов.
Решение задач на приготовление растворов
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 7. Химия в быту и производственной деятельности человека
Тема 7.1. Химия в
Основное содержание
быту и
63-64. Новейшие достижения химической науки и химической технологии. Роль
производственной
химии в обеспечении экологической, энергетической и пищевой безопасности,
развитии медицины. Правила поиска и анализа химической информации из
различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой
информации, сеть Интернет)
Практико-ориентированное содержание (практическое занятие)
65-70. Поиск и анализ кейсов о применении химических веществ и технологий с
учетом будущей профессиональной деятельности по темам: важнейшие
строительные материалы, конструкционные материалы, краски, стекло, керамика,
материалы для электроники, наноматериалы, текстильные волокна, источники
энергии, органические и минеральные удобрения, лекарственные вещества,
бытовая химия.
Защита: Представление результатов решения кейсов в форме мини-доклада с
презентацией
Консультации:
Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)
Всего:

ОК.01., ОК.02.,
ОК.04

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ПК УГПС 15.00.00

2
72

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется

кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе. Для организации учебного процесса также
используется
учебная
среда
Moodle,
доступная
по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Химия : учебник для среднего профессионального образования / Ю.
А. Лебедев, Г. Н. Фадеев, А. М. Голубев, В. Н. Шаповал ; под общей
редакцией Г. Н. Фадеева. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 431 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-9916-7723-3. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513073 (дата
обращения: 04.06.2024).
2. Анфиногенова, И. В. Химия : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / И. В. Анфиногенова, А. В. Бабков, В. А.
Попков. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
291 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11719-6. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513807 (дата обращения: 04.06.2024).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Клюев, М. В. Органическая химия : учебное пособие для среднего
профессионального образования / М. В. Клюев, М. Г. Абдуллаев. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 231 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-15288-3. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/520093 (дата
обращения: 04.06.2024).

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

Модуль/Раздел/Тема

Раздел 1. Основы строения
вещества

Результат обучения

Типы оценочных мероприятий

Формулировать
базовые понятия и
законы химии

ОК.01

Строение атомов
химических элементов
и природа химической
связи

Составлять химические
формулы соединений в
соответствии со степенью
окисления химических
элементов, исходя из
валентности и
электроотрицательности

ОК.01
ОК.02

Периодический закон Характеризовать
и таблица Д.И.
химические элементы в
Менделеева
соответствии с их
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева

1. Тест «Строение атомов
химических элементов и природа
химической связи».
2. Задачи на составление
химических формул двухатомных
соединений (оксидов, сульфидов,
гидридов и т.п.).
3. Задания на использование
химической символики и названий
соединений по номенклатуре
международного союза
теоретической и прикладной химии
и тривиальных названий для
составления химических формул
двухатомных соединений (оксидов,
сульфидов, гидридов и т.п.) и
других неорганических соединений
отдельных классов
1. Тест «Металлические /
неметаллические свойства,
электроотрицательность и сродство
к электрону химических элементов
в соответствие с их электронным
строением и положением в
периодической системе химических
элементов Д.И. Менделеева».
2. Практические задания на
установление связи между
строением атомов химических
элементов и периодическим
изменением свойств химических
элементов и их соединений в
соответствии с положением
Периодической системе.
3. Практико-ориентированные

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
ОК/ПК

Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных мероприятий
теоретические задания на
характеризацию химических
элементов: «Металлические /
неметаллические свойства,
электроотрицательность и сродство
к электрону химических элементов
в соответствие с их электронным
строением и положением в
периодической системе химических
элементов Д.И. Менделеева»

Раздел 2. Химические
реакции

Характеризовать типы
химических реакций

Контрольная работа
«Строение вещества и
химические реакции»

ОК.01
ОК.04

Составлять реакции
соединения, разложения,
обмена, замещения,
окислительновосстановительные
реакции

1. Задачи на составление уравнений
реакций:
– соединения, замещения,
разложения, обмена;
– окислительновосстановительных реакций с
использованием метода
электронного баланса.
2. Задачи на расчет массы вещества
или объёма
газов по известному количеству
вещества, массе или объёму одного
из участвующих в реакции веществ;
расчёты
массы (объёма, количества
вещества) продуктов реакции, если
одно из веществ имеет примеси

Типы химических
реакций

Электролитическая
Составлять уравнения
диссоциация и ионный химических реакции
обмен
ионного обмена с
участием неорганических
веществ

1. Задания на составление
молекулярных и ионных реакций с
участием кислот, оснований и
солей, установление изменения
кислотности среды
2. Лабораторная работа "Типы
химических реакций"

Раздел 3. Строение и свойства Исследовать строение и Контрольная работа
«Свойства неорганических
неорганических веществ
свойства
неорганических
веществ»
веществ

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
ОК/ПК

Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных мероприятий

ОК 01

Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ

Классифицировать
неорганические вещества
в соответствии с их
строением

1. Тест «Номенклатура и название
неорганических веществ исходя из
их химической формулы или
составление химической формулы
исходя из названия вещества по
международной или тривиальной
номенклатуре».
2. Задачи на расчет массовой доли
(массы) химического элемента
(соединения) в молекуле (смеси).
3. Практические задания по
классификации, номенклатуре и
химическим формулам
неорганических веществ различных
классов.
4. Практические задания на
определение химической
активности веществ в зависимости
вида химической связи и типа
кристаллической решетки

ОК 01
ОК 02

Физико-химические
свойства
неорганических
веществ

Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
неорганических веществ
от строения атомов и
молекул, а также типа
кристаллической решетки

1. Тест «Особенности химических
свойств оксидов, кислот, оснований,
амфотерных гидроксидов и солей».
2. Задания на составление
уравнений химических реакций с
участием простых и сложных
неорганических веществ: оксидов
металлов, неметаллов и амфотерных
элементов; неорганических кислот,
оснований и амфотерных
гидроксидов, неорганических солей,
характеризующих их свойства и
способы получения.
3. Практико-ориентированные
теоретические задания на свойства и
получение неорганических веществ

ОК.01
ОК.02
ОК.04

Идентификация
неорганических
веществ

Исследовать
качественные реакции
неорганических веществ

1. Практико-ориентированные
задания по составлению химических
реакций с участием неорганических
веществ, используемых для их
идентификации.
2.Лабораторная работа:
“Идентификация неорганических
веществ”

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
ОК/ПК

Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных мероприятий

Раздел 4. Строение и свойства Исследовать строение и Контрольная работа
органических веществ
свойства органических «Строение и свойства
веществ
органических веществ»
ОК.01

Классификация,
строение и
номенклатура
органических веществ

Классифицировать
органические вещества в
соответствии с их
строением

1. Задания на составление названий
органических соединений по
тривиальной или международной
систематической номенклатуре.
2. Задания на составление полных и
сокращенных структурных формул
органических веществ отдельных
классов.
3. Задачи на определение
простейшей формулы органической
молекулы, исходя из элементного
состава (в %)

ОК.01
ОК.02
ОК.04

Свойства
органических
соединений

Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
органических веществ от
строения молекул

1. Задания на составление
уравнений химических реакций с
участием органических веществ на
основании их состава и строения.
2. Задания на составление
уравнений химических реакций,
иллюстрирующих химические
свойства с учетом механизмов
протекания данных реакций и
генетической связи органических
веществ разных классов.
3. Расчетные задачи по уравнениям
реакций с участием органических
веществ.
4. Лабораторная работа
“Превращения органических
веществ при нагревании"

ОК.01
ОК.02
ОК.04

Идентификация
органических веществ,
их значение и
применение в бытовой
и производственной
деятельности человека

Исследовать
качественные реакции
органических соединений
отдельных классов

1.Практико-ориентированные
задания по составлению химических
реакций с участием органических
веществ, в т.ч. используемых для их
идентификации в быту и
промышленности.
2.Лабораторная работа:
“Идентификация органических
соединений отдельных классов”

Раздел 5. Кинетические и
термодинамические
закономерности протекания
химических реакций

Характеризовать
влияние различных
факторов на равновесие
и скорость химических

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
ОК/ПК

Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных мероприятий

реакций

ОК.01
ОК.02

Скорость химических Характеризовать влияние
реакций. Химическое концентрации
равновесие
реагирующих веществ и
температуры на скорость
химических реакций
Характеризовать влияние
изменения концентрации
веществ, реакции среды и
температуры на
смещение химического
равновесия

Раздел 6. Растворы

Исследовать истинные
растворы с заданными
характеристиками

ОК.01
ОК.02

Понятие о растворах

Различать истинные
растворы

ОК.01
ОК.04

Исследование свойств Исследовать физикорастворов
химические свойства
истинных растворов

Практико-ориентированные
теоретические задания на анализ
факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции.
Практико-ориентированные задания
на применение принципа ЛеШателье для нахождения
направления смещения равновесия
химической реакции и анализ
факторов, влияющих на смещение
химического равновесия

1. Задачи на приготовление
растворов.
2. Практико-ориентированные
расчетные задания на дисперсные
системы, используемые в бытовой и
производственной деятельности
человека
Лабораторная работа
“Приготовление растворов”

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 7.
Химия в быту и
производственной
деятельности человека

ОК.01
ОК.02
ОК.04
ОК.07

Оценивать последствия Защита кейса (с учетом будущей
бытовой и
профессиональной деятельности)
производственной
деятельности человека с
позиций экологической
безопасности

Химия в быту и
Оценивать последствия
производственной
бытовой и
деятельности человека производственной
деятельности человека с
позиций экологической
безопасности

Кейс (с учетом будущей
профессиональной деятельности)
Возможные темы кейсов:
1. Потепление климата и
высвобождение газовых гидратов со
дна океана.
2. Будущие материалы для авиа-,
машино- и приборостроения.
3. Новые материалы для солнечных

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
ОК/ПК

Модуль/Раздел/Тема

Результат обучения

Типы оценочных мероприятий
батарей.
4. Лекарства на основе
растительных препаратов

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД. 13 «Биология»

2024

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

СОДЕРЖАНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ

УЧЕБНОЙ
УЧЕБНОЙ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная дисциплина «Биология» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по профессии/специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Биология»:
формирование
у
студентов
представления
о
структурнофункциональной организации живых систем разного ранга как основы
принятия решений в отношении объектов живой природы и в
производственных ситуациях.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Код
компетенции

ОК.01

Знания, умения

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

ОК.02

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

ОК.07

и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи и необходимые
источники для поиска информации;
планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии,
осуществлять работу с соблюдением принципов
бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Дисциплинарные результаты:
сформированность знаний о месте и роли биологии в системе научного
знания; функциональной грамотности человека для решения жизненных
проблем;
сформированность умения раскрывать содержание основополагающих
биологических терминов и понятий: жизнь, клетка, ткань, орган, организм,
вид, популяция, экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен веществ
и превращение энергии), гомеостаз (саморегуляция), биосинтез белка,
структурная организация живых систем, дискретность, саморегуляция,
самовоспроизведение (репродукция), наследственность, изменчивость,
энергозависимость, рост и развитие, уровневая организация;
сформированность умения раскрывать содержание основополагающих
биологических теорий и гипотез: клеточной, хромосомной, мутационной,
эволюционной, происхождения жизни и человека;
сформированность
умения
раскрывать
основополагающие
биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И.
Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра), границы их применимости к
живым системам;
приобретение опыта применения основных методов научного
познания, используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем,
процессов и явлений; организации и проведения биологического
эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между
исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и
формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и
законов;
сформированность умения выделять существенные признаки вирусов,
клеток прокариот и эукариот; одноклеточных и многоклеточных организмов,
видов, биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена веществ и
превращения энергии в клетке, фотосинтеза, пластического и
энергетического обмена, хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения,
развития и размножения, индивидуального развития организма (онтогенеза),
борьбы за существование, естественного отбора, видообразования,
приспособленности организмов к среде обитания, влияния компонентов
экосистем, антропогенных изменений в экосистемах своей местности,
круговорота веществ и превращение энергии в биосфере;
сформированность умения решать биологические задачи, составлять
генотипические схемы скрещивания для разных типов наследования

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

признаков у организмов, составлять схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания, пищевые сети)
сформированность умений критически оценивать информацию
биологического содержания, включающую псевдонаучные знания из
различных источников (средства массовой информации, научно-популярные
материалы);
интерпретировать
этические
аспекты
современных
исследований в биологии, медицине, биотехнологии; рассматривать
глобальные экологические проблемы современности, формировать по
отношению к ним собственную позицию;
сформированность умений создавать собственные письменные и
устные сообщения на основе биологической информации из нескольких
источников, грамотно использовать понятийный аппарат биологии;
приобретение опыта применения основных методов научного
познания, используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем,
процессов и явлений; организации и проведения биологического
эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между
исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и
формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и
законов;
сформированность умения применять полученные знания для
объяснения биологических процессов и явлений, для принятия практических
решений в повседневной жизни с целью обеспечения безопасности своего
здоровья и здоровья окружающих людей, соблюдения здорового образа
жизни, норм грамотного поведения в окружающей природной среде;
понимание необходимости использования достижений современной
биологии и биотехнологий для рационального природопользования

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Объем в
часах
72

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

При разработке рабочей программы учебной дисциплины «Биология» использована
примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Биология» для
профессиональных образовательных организаций, рассмотренная на заседании Совета по
оценке содержания и качества примерных рабочих программ общеобразовательного и
социально-гуманитарного циклов среднего профессионального образования, Протокол
№ 14 от «30» ноября 2022 г.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого
Тема 1.1.
Основное содержание
Биология как наука.
1-2. Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими
Общая
науками: биохимия, биофизика, бионика, геногеография и др. Роль и место
характеристика
биологии в формировании современной научной картины мира. Уровни
жизни
организации живой материи. Общая характеристика жизни, свойства живых
систем. Химический состав клеток.
Наименование
разделов и тем

Тема 1.2.
Структурнофункциональная
организация клеток

Тема 1.3.
Структурнофункциональные
факторы
наследственности

Основное содержание
3-4. Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов). Основные положения
современной клеточной теории. Типы клеточной организации: прокариотический
и эукариотический. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Строение
прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Неклеточные
формы жизни (вирусы, бактериофаги)
Практические занятия
5-6. Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения
(крахмал, каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)
7-8. Вирусные и бактериальные заболевания. Общие принципы использования
лекарственных веществ. Особенности применения антибиотиков. Представление
устных сообщений с презентацией, подготовленных по перечню источников,
рекомендованных преподавателем
Основное содержание
9-10. Хромосомная теория Т. Моргана. Строение хромосом. Хромосомный набор
клеток, гомологичные и негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный
набор. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК нахождение в клетке, их строение и
функции. Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез белка,
репарация. Генетический код и его свойства
Практические занятия
11-12. Решение задач на определение последовательности нуклеотидов,

Объем часов
Теоретич./Практич.

Формируемые
компетенции

3
2

ОК.02

ОК.01
ОК.02
ОК.04

ОК.01, ОК.02, ОК.04

ОК 01., ОК 02.

ОК 01., ОК 02.
2

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 1.4.
Обмен веществ и
превращение
энергии в клетке
Тема 1.5.
Жизненный цикл
клетки. Митоз.
Мейоз

Раздел 2.
Тема 2.1. Строение
организма

Тема 2.2. Формы
размножения
организмов
Тема 2.3.
Онтогенез
растений,
животных и
человека
Тема 2.4.
Закономерности
наследования

Тема 2.5.
Сцепленное

аминокислот в норме и в случае изменения последовательности нуклеотидов ДНК
Основное содержание
13-14. Понятие метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция – две стороны
метаболизма. Типы обмена веществ: автотрофный и гетеротрофный, аэробный и
анаэробный. Пластический обмен. Фотосинтез. Хемосинтез
Основное содержание
15-16. Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие
процессы. Биологическое значение митоза. Мейоз и его стадии. Поведение
хромосом в мейозе. Кроссинговер. Биологический смысл мейоза
Контрольная работа по разделу
17-18. Молекулярный уровень организации живого
Основное содержание
19-20. Многоклеточные организмы. Взаимосвязь органов и системы органов в
многоклеточном организме. Гомеостаз организма и его поддержание в процессе
жизнедеятельности
Основное содержание
21-22. Формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение. Виды
бесполого размножения. Половое размножение. Гаметогенез у животных.
Сперматогенез и оогенез. Строение половых клеток. Оплодотворение
Основное содержание
23-24. Индивидуальное развитие организмов. Эмбриогенез и его стадии.
Постэмбриональный период. Стадии постэмбрионального развития у животных и
человека. Прямое и непрямое развитие. Биологическое старение и смерть.
Онтогенез растений
Основное содержание
25-26. Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г.
Менделя (моногибридное и полигибридное скрещивание). Взаимодействие генов
Практические занятия
27-28. Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных
признаков при моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании,
составление генотипических схем скрещивания
Основное содержание
29-30. Законы Т. Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение

ОК 01., ОК 02.

ОК 02.,ОК 04.

ОК 02., ОК 04.

ОК 02.

ОК 02., ОК 04.

ОК 01., ОК 02.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
наследование
признаков

сцепления. Наследование признаков, сцепленных с полом
Практические занятия
31-32. Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных
признаков при сцепленном наследовании, составление генотипических схем
скрещивания
Тема 2.6.
Основное содержание
Закономерности
33-34. Изменчивость признаков. Виды изменчивости: наследственная и
изменчивости
ненаследственная. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости
(Н.И. Вавилов). Мутационная теория изменчивости. Виды мутаций и причины их
возникновения. Кариотип человека. Наследственные заболевания человека.
Генные и хромосомные болезни человека. Болезни с наследственной
предрасположенностью. Значение медицинской генетики в предотвращении и
лечении генетических заболеваний человека
Практические занятия
35-36. Решение задач на определение типа мутации при передаче наследственных
признаков, составление генотипических схем скрещивания
Контрольная работа по разделу
37-38. Строение и функции организма
Раздел 3. Теория эволюции
Тема 3.1. История
Основное содержание
эволюционного
39-40. Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон).
учения.
Эволюционная теория Ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции и ее основные
Микроэволюция
положения. Микроэволюция. Популяция как элементарная единица эволюции.
Генетические
основы эволюции. Элементарные факторы
эволюции.
Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Видообразование как
результат микроэволюции.
Тема 3.2.
Основное содержание
Макроэволюция.
41-42. Макроэволюция. Формы и основные направления макроэволюции (А.Н.
Возникновение и
Северцов). Пути достижения биологического прогресса. Сохранение
развитие жизни на
биоразнообразия на Земле.
Земле
Гипотезы и теории возникновения жизни на Земле. Появление первых клеток и их
эволюция. Прокариоты и эукариоты. Происхождение многоклеточных
организмов. Возникновение основных царств эукариот
Тема 3.3.
Основное содержание
Происхождение
43-44. Антропология – наука о человеке. Систематическое положение человека.

ОК 01., ОК 02.

ОК 01., ОК 02.,
ОК.04

ОК 01, ОК 02., ОК.04

ОК 02., К.04

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
человека –
антропогенез

Раздел 4. Экология
Тема 4.1.
Экологические
факторы и среды
жизни

Тема 4.2.
Популяция,
сообщества,
экосистемы

Тема 4.3. Биосфера
- глобальная
экологическая
система

Тема 4.4. Влияние
антропогенных
факторов на

Сходство и отличия человека с животными. Основные стадии антропогенеза.
Эволюция современного человека. Человеческие расы и их единство. Время и
пути расселения человека по планете. Приспособленность человека к разным
условиям среды
Основное содержание
45-46. Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная,
внутриорганизменная. Физико-химические особенности сред обитания
организмов. Приспособления организмов к жизни в разных средах. Понятие
экологического фактора. Классификация экологических факторов. Правило
минимума Ю. Либиха. Закон толерантности В. Шелфорда
Основное содержание
47-48. Экологическая характеристика вида и популяции. Экологическая ниша
вида. Экологические характеристики популяции. Сообщества и экосистемы.
Биоценоз и его структура. Связи между организмами в биоценозе. Структурные
компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот
веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические уровни
Основное содержание
49-50. Трофические цепи и сети. Основные показатели экосистемы. Биомасса и
продукция. Экологические пирамиды чисел, биомассы и энергии. Правило
пирамиды энергии.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий по переносу вещества и
энергии в экосистемах с составление трофических цепей и пирамид биомассы и
энергии
Основное содержание
51-52. Биосфера – живая оболочка Земли. Развитие представлений о биосфере в
трудах В.И. Вернадского. Области биосферы и ее компоненты. Живое вещество
биосферы и его функции.
Закономерности существования биосферы. Особенности биосферы как
глобальной экосистемы. Динамическое равновесие в биосфере. Круговороты
веществ и биогеохимические циклы. Глобальные экологические проблемы
современности
Основное содержание
53-54. Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения как вид
антропогенного воздействия. Антропогенные воздействия на атмосферу.

ОК.01, ОК.02, ОК.07

ОК.01, ОК.02, ОК.07,

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
биосферу

Воздействия на гидросферу. Воздействия на литосферу. Антропогенные
воздействия на биотические сообщества. Углубленно изучаются отходы,
связанные с определенной профессией/специальностью
Практико-ориентированное содержание (практическое занятие)
55-56. Отходы производства. На основе федерального классификационного
каталога отходов определять класс опасности отходов
Тема 4.5. Влияние
Основное содержание
социально57-58. Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно
экологических
влияющие на организм человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье
факторов на
человека (электромагнитные поля, бытовая химия, избыточные шумы, радиация и
здоровье человека
т.п.). Адаптация организма человека к факторам окружающей среды. Принципы
формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая активность и
здоровье. Биохимические аспекты рационального питания
Практико-ориентированное содержание (практическое занятие)
59-60. Умственная работоспособность. Методики умственной работоспособности
Влияние абиотических факторов на человека (низкие и высокие температуры)
Контрольная работа по разделу
61-62. Теоретические аспекты экологии
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 5. Биология в жизни
Тема 5.1.
Основное содержание
Биотехнологии в
63-64. Биотехнология как наука и производство. Основные направления
жизни каждого
современной биотехнологии. Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии.
Этика биотехнологических и генетических экспериментов. Правила поиска и
анализа биоэкологической информации из различных источников (научная и
учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и
другие)
Практико-ориентированное содержание (практическое занятие)
65-66. Кейсы на анализ информации о научных достижениях в области
генетических технологий, клеточной инженерии, пищевых биотехнологий.
Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление с
презентацией)
Тема 5.2.
Основное содержание
Биотехнологии и
67-68. Развитие
биотехнологий
с
применением
технических
систем
технические
(биоинженерия, биоинформатика, бионика) и их применение в жизни человека,

ОК.01, ОК.02, ОК.07,
ПК УГПС 15.00.00

ОК.01, ОК.02, ОК.07

ОК.01, ОК.02, ОК.07,
ПК УГПС 15.00.00

ОК.01, ОК.02, ОК.07

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ПК УГПС 15.00.00

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
системы

поиск и анализ информации из различных источников (научная и учебно-научная
литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)
Кейсы на анализ информации о развитии биотехнологий с применением
технических систем (по группам)
Практико-ориентированное содержание (практическое занятие)
69-70. Защита кейса: Представление результатов решения кейсов (выступление с
презентацией)
Консультации:
Промежуточная аттестация (дифференцируемый зачет)
Всего:

2
2
72

ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ПК УГПС 15.00.00

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется

кабинет «Многофункциональной подготовки», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе. Для организации учебного процесса также
используется
учебная
среда
Moodle,
доступная
по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Биология : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / В. Н. Ярыгин [и др.] ; под редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е
изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 378 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09603-3. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/511618 (дата обращения: 04.06.2024).
2. Обухов, Д. К. Биология: клетки и ткани : учебное пособие для
среднего профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова.
— 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 358 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07499-4. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/516336 (дата обращения: 04.06.2024).

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3.2.2. Основные электронные издания
1. Юдакова, О. И. Биология: выдающиеся ученые : учебное пособие
для среднего профессионального образования / О. И. Юдакова. — 2-е изд. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 264 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-11033-3. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/517124 (дата обращения: 04.06.2024).
2. Лапицкая, Т. В. Биология. Тесты : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Т. В. Лапицкая. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 40 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-14157-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519715 (дата обращения: 04.06.2024).

Раздел/Тема

Раздел 1. Клетка – структурнофункциональная единица живого

Тип оценочных мероприятий
Контрольная
работа
организации живого»

«Молекулярный

уровень

ОК.02

Биология как наука.
Общая
характеристика
жизни

Заполнение
таблицы
с
описанием
методов
микроскопирования с их достоинствами и недостатками.
Заполнение таблицы «Вклад ученых в развитие биологии»
Заполнение сравнительной таблицы сходства и различий
живого и не живого

ОК.01
ОК.02
ОК.04

Структурнофункциональная
организация клеток

Оцениваемая дискуссия по вопросам лекции
Разработка ментальной карты по классификации клеток и их
строению на про- и эукариотических и по царствам в мини
группах. Выполнение и защита лабораторных работ:
«Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные
включения
(крахмал,
каротиноиды,
хлоропласты,
хромопласты)»
Практическое занятие. Представление устных сообщений с
презентацией, подготовленных по перечню источников,
рекомендованных преподавателем

ОК.01
ОК.02

ОК.02

Структурнофункциональные
факторы
наследственности
Обмен веществ и
превращение энергии

Фронтальный опрос
Разработка глоссария
Решение задач на определение последовательности
нуклеотидов, аминокислот в норме и в случае изменения
последовательности нуклеотидов ДНК
Фронтальный опрос
Заполнение сравнительной таблицы характеристик типов

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

ОК.02
ОК.04

в клетке

обмена веществ

Жизненный цикл
клетки. Митоз.
Мейоз

Обсуждение по вопросам лекции
Разработка ленты времени жизненного цикла

Раздел 2. Строение и функции
организма

Контрольная работа «Строение и функции организма»

ОК.02
ОК.04

Строение организма

Оцениваемая дискуссия
Разработка ментальной карты тканей, органов и систем
органов организмов (растения, животные, человек) с
краткой характеристикой их функций

ОК.02

Формы размножения
организмов

Фронтальный опрос
Заполнение таблицы с краткой характеристикой и
примерами форм размножения организмов

ОК.02
ОК.04

Онтогенез растений,
животных и человека

ОК.02
ОК.04

Закономерности
наследования

ОК.01
ОК.02

Сцепленное
наследование
признаков

ОК.01
ОК.02
ОК.04

Закономерности
изменчивости

Раздел 3. Теория эволюции
ОК.02
ОК.04

История
эволюционного
учения.
Микроэволюция

ОК.02
ОК.04

Макроэволюция.
Возникновение и
развитие жизни на
Земле

ОК.02
ОК.04

Происхождение
человека –
антропогенез
Раздел 4. Экология

Разработка ленты времени с характеристикой этапов
онтогенеза отдельной группой животных и человека по
микрогруппам
Тест/опрос
Составление жизненных циклов растений по отделам
(моховидные, хвощевидные, папоротниковидные,
голосеменные, покрытосеменные)
Разработка глоссария
Фронтальный опрос
Тест по вопросам лекции
Решение задач на определение вероятности возникновения
наследственных признаков при моно-, ди-, полигибридном
и анализирующем скрещивании, составление
генотипических схем скрещивания
Тест
Разработка глоссария
Решение задач на определение вероятности возникновения
наследственных признаков при сцепленном наследовании,
составление генотипических схем скрещивания
Тест.
Решение задач на определение типа мутации при передаче
наследственных признаков, составление генотипических
схем скрещивания
Контрольная работа «Теоретические аспекты эволюции
жизни на Земле»
Фронтальный опрос
Разработка глоссария терминов
Разработка ленты времени развития эволюционного учения
Оцениваемая дискуссия: использование аргументов,
биологической
терминологии
и
символики
для
доказательства родства организмов разных систематических
групп
Разработка ленты времени возникновения и развития жизни
на Земле
Фронтальный опрос
Разработка ленты времени происхождения человека

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
ОК.01
ОК.02
ОК.07

Экологические
факторы и среды
жизни

Тест по экологическим
организмов

ОК.01
ОК.02
ОК.07

Популяция,
сообщества,
экосистемы

Составление схем круговорота веществ, используя
материалы лекции
Решение практико-ориентированных расчетных заданий по
переносу вещества и энергии в экосистемах с составление
трофических цепей и пирамид биомассы и энергии

ОК.01
ОК.02
ОК.07

Биосфера - глобальная Оцениваемая дискуссия
экологическая система Тест

ОК.01
ОК.02
ОК.04
ОК.07

Влияние
Тест
антропогенных
Практическая работа «Отходы производства»
факторов на биосферу

ОК.02
ОК.04
ОК.07

Влияние социальноэкологических
факторов на здоровье
человека

Раздел 5. Биология в жизни

факторам

средам

жизни

Оцениваемая дискуссия
Выполнение лабораторной работы на выбор:
«Умственная работоспособность»,
«Влияние абиотических факторов на человека (низкие и
высокие температуры)»
Защита кейса: представление результатов решения кейсов
(выступление с презентацией)

ОК.01
ОК.02
ОК.04

Биотехнологии в
жизни каждого

Выполнение кейса на анализ информации о научных
достижениях в области генетических технологий, клеточной
инженерии, пищевых биотехнологий (по группам),
представление результатов решения кейсов

ОК.01
ОК.02
ОК.04

Промышленная
биотехнология

Выполнение кейса на анализ информации о развитии
промышленной биотехнологий (по группам), представление
результатов решения кейсов

ОК.01
ОК.02
ОК.04

Социально-этические
аспекты
биотехнологий

Выполнение кейса на анализ информации об этических
аспектах
развития
биотехнологий
(по
группам),
представление результатов решения кейсов

ОК.01
ОК.02
ОК.04

Биотехнологии и
технические системы

Выполнение кейса на анализ информации о развития
биотехнологий с применением технических систем (по
группам), представление результатов решения кейсов

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДОД.01 «Основы машиностроения на промышленных заводах Урала»

2024

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

СОДЕРЖАНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ

УЧЕБНОЙ
УЧЕБНОЙ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ
МАШИНОСТРОЕНИЯ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ УРАЛА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная дисциплина «Основы машиностроения на промышленных
заводах
Урала»
является
входит
в
обязательную
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Основы машиностроения на промышленных
заводах Урала»: освоение системы базовых знаний для способности
эффективно искать и применять информацию, необходимую для решения
задачи
и/или
проблемы;
способность
оформлять
результаты
профессиональной деятельности в соответствии с нормативными
документами; разбираться в технологиях машиностроительных производств;
формирование целостного представления о промышленном предприятии по
его ключевым характеристикам.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК
и ПК: ОК.01, ОК.2, ОК.04, ОК.07, ОК.09, ПК в рамках профессий УГПС
15.00.00 Машиностроение.

Код
компетенции

Общие компетенции:

ОК.01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам;

Знания, умения

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

ОК.02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности;

ОК.04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде;

ОК.07

Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в

в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в поиске информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;
использовать современное программное обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач;
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации:
порядок их применения и программное обеспечение
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств;
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности
по
профессии/специальности осуществлять работу с
соблюдением принципов бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона;
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
чрезвычайных
ситуациях;

основные
ресурсы,
задействованные
профессиональной деятельности;

пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона;
ОК.09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках.

Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Дисциплинарные результаты:
- уметь анализировать полученную задачу и строить план по ее реализации;
- владеть методикой поиска информации, ее оформления для представления
результата;
- уметь определять ресурсы энергосбережения, применять их в своей
профессиональной
деятельности;
- уметь понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
- разбираться в технологиях машиностроительных производств;
- умение выполнять предварительный подбор заготовки по её способу
получения;
- умение выполнять простые измерения стандартным мерительным
инструментом;
- формирование целостного представления о промышленном предприятии по
его ключевым характеристикам;
- выполнение технически-направленной документации в соответствии с
требования нормоконтроля.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Объем в
часах
44

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Тема 1.3.
Машиностроительное
производство

Тема 1.4.
Способы получения
заготовок
Тема 1.5.
Виды металлорежущей
обработки
Тема 1.6
Механосборочное

Профессионально-ориентированное содержание
Практические занятия
5-6. Посещение Международного чемпионата высокотехнологичных профессий HITECH
Основное содержание
7-8. Разновидности машиностроительных производств. Производственный процесс.
Организационная структура предприятия.
Практические занятия
9-10. Самостоятельная работа: организационная структура предприятия
Виды металлообрабатывающих производств
Основное содержание
11-12. Способы получения заготовок (литье, поковка, прокат)
Основное содержание
Профессионально-ориентированное содержание
13-14. Виды металлорежущей обработки
Основное содержание
15-16. Механосборочное производство. Способы автоматизации производственного

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
44/24

Формируемые
компетенции
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

2
2

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

4
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
производство
Тема 1.7
Контроль и качество
продукции

процесса
Основное содержание
17-18. Контроль и повышение качества выпускаемой продукции

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2

Практические занятия
19-20. Самостоятельная работа: контроль и повышение качества продукции
Тема 1.8
Промышленные
предприятия

2
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

Основное содержание
21-22. Промышленные предприятия Свердловской области и Уральского региона.
Предприятия ОПК.
Практические занятия
23-24. Посещение промышленных предприятий Свердловской области. Написание
реферата о посещённых промышленных предприятиях.
Консультации:
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).
Всего:

6
2
44

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется
кабинет
с
необходимыми
техническими
средствами
обучения:
мультимедийный
проектор,
компьютер,
интерактивная
доска.
Преподавателем
применяется
разработанный
учебно-методический
комплекс, читаемой дисциплины.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе. Для организации учебного процесса также
используется
учебная
среда
Moodle,
доступная
по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Рогов, В. А. Технология машиностроения: учебник для среднего
профессионального образования / В. А. Рогов. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 351 с. — (Профессиональное
образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542452.
3.2.2. Основные электронные издания в образовательной
платформе «Юрайт»
1. Корнилов, И. К. История инженерного дела: учебное пособие для
среднего профессионального образования / И. К. Корнилов. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 220 с. —
(Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542925.
2. Технологические процессы в машиностроении: учебник для среднего
профессионального образования / А. А. Черепахин, В. В. Клепиков, В. А.
Кузнецов, В. Ф. Солдатов. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 218 с.
— (Профессиональное образование). — Текст: электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/537887.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3.2.3. Дополнительные источники
1.
Мирошин, Д. Г. Технология обработки на токарных станках:
учебное пособие для среднего профессионального образования /
Д. Г. Мирошин, Э. Э. Агаева; под общей редакцией И. Н. Тихонова. —
Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 314 с. — (Профессиональное
образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544220
2.
Технология конструкционных материалов: учебное пособие для
среднего профессионального образования / М. С. Корытов [и др.]; под
редакцией М. С. Корытова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 234 с. — (Профессиональное образование). —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/540053
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания
и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Раздел/Тема
Общая/профессиональная компетенция
ОК.01 Выбирать способы решения задач Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3,
профессиональной
деятельности 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
применительно к различным контекстам;

ОК.02 Использовать
современные Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3,
средства поиска, анализа и интерпретации 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
информации,
и
информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности;
ОК.04 Эффективно взаимодействовать и Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3,
работать в коллективе и команде;
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8.

ОК.07 Содействовать
сохранению Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3,
окружающей среды, ресурсосбережению, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях;

Тип оценочных
мероприятий
выполнение
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
выполнение
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
выполнение
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
выполнение
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы

ОК.09 Пользоваться профессиональной Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
документацией на государственном и 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
иностранном языках.
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
практической работы

ПК 1.1 Использовать конструкторскую и Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3,
технологическую
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
документацию
при
разработке
технологических процессов изготовления
деталей машин
ПК 1.4 Выбирать схемы базирования
заготовок,
оборудование, инструмент и оснастку для
изготовления деталей машин
ПК 1.6 Разрабатывать технологическую
документацию
по
изготовлению деталей машин, в том числе
с
применением
систем
автоматизированного проектирования
ПК УГПС 15.00.00 См. в п. 1

выполнение
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3, выполнение
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля и
промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой
(таблица).
Процент результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
76 ÷ 89,99
50 ÷ 75,99
менее 50

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДОД.01 «Основы черчения»
для специальности 15.02.04 Специальные машины и устройства

2024

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

СОДЕРЖАНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ

УЧЕБНОЙ
УЧЕБНОЙ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ЧЕРЧЕНИЯ»

1.1. Место дисциплины в структуре
образовательной программы

основной

профессиональной

Учебная дисциплина «Основы черчения» является обязательной
частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Основы черчения»: освоение системы базовых
знаний для способности эффективно искать и применять информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы; способность оформлять
результаты профессиональной деятельности в соответствии с нормативными
документами; понимать чертежи и нормативную документацию на базовые
профессиональные темы.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Код компетенции

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК
и ПК: ОК.01, ОК.02, ОК.04, ОК.07, ОК.09, ПК в рамках профессий УГПС
15.00.00 Машиностроение.
Общие компетенции:

ОК.01

Формулировка
компетенции

Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам;

Знания, умения

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

ОК.02

ОК.04

ОК.07

(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный
и
социальный контекст, в котором приходится работать
и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Использовать современные Умения: определять задачи для поиска информации;
средства поиска, анализа и
определять необходимые источники информации;
интерпретации
планировать
процесс
поиска;
структурировать
информации, и
получаемую информацию;
информационные
выделять наиболее значимое в поиске информации;
технологии для выполнения оценивать практическую значимость результатов
задач профессиональной
поиска;
деятельности;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;
использовать современное программное обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач;
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации:
порядок их применения и программное обеспечение
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств;
Эффективно
Умения:
организовывать
работу
коллектива
взаимодействовать и
и команды;
работать в коллективе и
взаимодействовать с коллегами, руководством,
команде;
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Содействовать сохранению Умения:
соблюдать
нормы
экологической
окружающей среды,
безопасности;
ресурсосбережению,
определять направления ресурсосбережения в рамках
применять знания об
профессиональной
деятельности
по
изменении климата,
профессии/специальности осуществлять работу с
принципы бережливого
соблюдением принципов бережливого производства;
производства, эффективно
организовывать профессиональную деятельность с
действовать в
учетом знаний об изменении климатических условий
чрезвычайных ситуациях;
региона;
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
профессиональной деятельности;

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона;
ОК.09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках.

Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Объем в
часах
44

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Тема 1.3.
Аксонометрические

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
12

Формируемые
компетенции
4

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

Основное содержание
5-6. Применение геометрических построений. Деление отрезков и углов. Построение
углов с помощью треугольника. Деление прямого угла на равные части. Построение
угла равного данному. Деление отрезка прямой на равные части. Построение
перпендикуляра в конце участка прямой. Деление отрезка на любое число равных
долей. Деление окружностей на равные части. Нахождение центра дуги и
определение величины радиуса. Понятие сопряжение. Сопряжение двух
параллельных прямых, двух пересекающихся прямых, проведение касательной к
окружности. Проведение прямой, касательной к двум окружностям. Сопряжение дуги
и прямой дугой заданного радиуса. Сопряжение двух дуг дугой заданного радиуса.
Лекальные кривые. Построение эллипса.
Практические занятия
7-8. Вычертить чертеж угольника. Проставить размеры. Выполнить чертеж
прокладки. Выполнить чертеж шаблона, применив правила построения сопряжений,
деления окружностей, отрезков. Нанести размеры и обозначения шероховатостей
поверхностей, имея ввиду, что внутренние поверхности шаблона должны иметь
шероховатости Ra0,80 , а остальные Rz12,5. Масштаб 1:1. Заполнить основную
надпись (материал - сталь 45 по ГОСТ 1050-88).
Основное содержание
9-10. Аксонометрические проекции. Фронтальная диметрическая проекция. Понятие

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2

ОК.01, ОК.2, ОК.04,

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
проекции.

об изображении окружностей во фронтальной диметрической проекции.
Прямоугольная изометрическая проекция. Порядок построения изометрических
проекций. Изображение окружностей в изометрической проекции. Построение
изометрических проекций деталей. Понятие о диметрической прямоугольной
проекции. Технический рисунок. Вырезы в аксонометрических проекциях.
Практические занятия
11-12. Вычертить фронтальную диметрическкую проекцию деталей, нанести размеры.
Вычертить изометрическую проекцию детали, нанести размеры. Масштаб 1:1.
Заполнить основную надпись (материал - сталь 45 по ГОСТ 1050-88). Выполнить
технический рисунок детали.
Раздел 2. Основы начертательной геометрии.
Тема 2.1.
Основное содержание
Чертежи в системе
13-14. Чертежи в системе прямоугольных проекций. Прямоугольное проецирование.
прямоугольных
Плоскости проекций. Комплексный чертеж предмета. Проекции геометрических тел.
проекций.
Вспомогательная прямая комплексного чертежа. Проекции точки, лежащей на
поверхности предмета. Применение способов нахождения проекций точек при
вычерчивании деталей. Последовательность построения чертежей деталей в системе
прямоугольных проекций. Построение третьей проекции по двум заданным.
Практические занятия
15-16. По рисункам предметов найдите их чертежи в прямоугольных проекциях.
Определите и запишите в альбоме, какой поверхности детали, обозначенной буквой,
соответствуют ребра и грани, обозначенные цифрами на чертеже. Найдите на каждой
проекции какие поверхности, обозначенные буквами, перпендикулярны фронтальной
или горизонтальной плоскости проекций. Рассмотрите чертежи и ответьте на
представленные вопросы применительно к каждому чертежу. Закончите построение
горизонтальных проекций деталей, изображенных на рисунках. Работу выполнить на
формате А3, ответы записать чертежным шрифтом.
Тема 2.2.
Основное содержание
Пересечения
17-18. Способы определения натуральной величины отрезка прямой и плоской
поверхностей
фигуры. Построение разверток геометрических тел. Взаимное пересечение
геометрических тел.
поверхностей геометрических тел. Взаимное пересечение многогранников. Взаимное
пересечение тел вращения. Способ вспомогательных секущих плоскостей.
Проецирование тел с отверстиями.
Практические занятия

ОК.07, ОК.09

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

8
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
19-20. Выполнить по наглядным изображениям деталей, представленных на рисунках,
выполните их чертежи в системе прямоугольных проекций на формате А4. На
рисунке даны два вида деталей. Требовалось выполнить сечения А-А (1, 2, 3, 4),
являющиеся вариантами ответов. Из четырех вариантов верен лишь один. Запишите
его в альбоме. Укажите ошибки остальных ответов. На рисунке главный вид и шесть
сечений. Буквы, указывающие, к какому элементу детали относится сечение, над ним
не проставлены, а заменены вопросительными знаками. Запишите их в альбоме, к
какому месту детали, обозначенному буквами А-А, Б-Б и т. д., относятся сечения,
обозначенные цифрами 1, 2, 3 и т. д. Во всех представленных на рисунке заданиях
постройте сечения плоскостями, отмеченными буквами. В заданиях, представленных
на рисунках, постройте изображение, состоящее из половины вида, соединенной с
половиной разреза. Нанесите размерные линии. В заданиях "а-г" уберите
изображения, которые станут ненужными, в заданиях "д-е" добавьте вид слева.
Раздел 3. Чертеж как документ ЕСКД.
Тема 3.1. Сечения и
Основное содержание
разрезы.
21-22. Сечения и разрезы. Построение сечений. Расположение сечений. Обозначение
сечений. правила построения сечений. Чтение чертежей с сечениями. Построение
разрезов. Различие между сечением и разрезом. Наложенная проекция.
Классификация разрезов. Расположение и обозначение разрезов. Графические
обозначения материалов в сечениях и правила их нанесения на чертежах. Местный
разрез. Соединение части вида и части разреза. Соединение половины вида и
половины разреза. Особые случаи разрезов. Сложные разрезы. Назначение сложных
разрезов. Построение сложных разрезов. Обозначения сложных разрезов.
Практические занятия
23-24. Выполните чертеж деталей и постройте сложные разрезы по направлениям,
отмеченным разомкнутой линией, стрелками и буквами. Нанесите размеры и
обозначьте полученный разрез, на формате А3. Заполните основную надпись с
указанием материала - сталь 45 ГОСТ 1050. Прочтите чертеж, данный на рисунке.
Ответьте на вопросы по чертежу.
Тема 3.2.
Профессионально-ориентированное содержание
Рабочие
25-26. Рабочие машиностроительные чертежи и эскизы деталей. Виды изделий и
машиностроительные
конструкторских документов. Структура видов изделий. Система обозначения
чертежи. Допуски
конструкторских документов. Расположение основных видов на чертеже.
формы и расположения Дополнительные и местные виды. Выносные элементы. Компоновка чертежа.

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09

10
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09
2

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09, ПК
УГПС 15.00.00

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
поверхностей. Эскиз.

Тема 3.3.
Изображения и
обозначения резьб.

Условности и упрощения на чертежах деталей. Условности и упрощения,
облегчающие выполнение изображений. Другие случаи условностей и упрощений.
Нанесение размеров на чертежах деталей. Конусность и уклон. Обозначения на
чертежах допусков и посадок. Нанесение на чертежах обозначений покрытий,
термической и других видов обработки. обозначение металлических и
неметаллических покрытий. Нанесение на чертежах показателей свойств материалов,
получаемых в результате термической и других видов обработки. Обозначение
лакокрасочных покрытий. Указание на чертежах допусков формы и расположения
поверхностей. Эскизы. Этапы эскиза. Нанесение шероховатости поверхности.
Практические занятия
27-28. Вычертить гладкий цилиндрический стержень длиной 160 мм, имеющий фаски
с двух сторон 3-45. Покажите на стержне метрическую резьбу М48 с крупным шагом.
Длина резьбы 72 мм, поле допуска 8g, обозначьте резьбу. Вычертить деталь
квадратного сечения 70*70 длиной 110 мм. Покажите в центре глухое резьбовое
отверстие для ввинчивания изображённого вами стержня с резьбой. Отверстие с
резьбой покажите в разрезе и обозначьте резьбу. Работу выполнить на формате А4,
заполнить основную надпись (материал сталь 45 ГОСТ 1050. Прочитайте чертеж,
ответьте на вопросы по нему.
Профессионально-ориентированное содержание
29-30. Изображение и обозначение резьб. Классификация резьб. Изображение резьб.
Обозначение резьб.

Раздел 4. Чертежи общего вида и спецификация
Тема 4.1.
Профессионально-ориентированное содержание
Чертежи стандартных
31-32. Чертежи стандартных деталей, зубчатых колес, зубчатых передач и пружин.
деталей, зубчатых
Групповые и базовые конструкторские документы. Чертежи стандартных изделий.
колес, зубчатых
Общие сведения о передачах. Чертежи цилиндрических зубчатых колес.
передач и пружин.
Вычерчивание цилиндрических зубчатых колес. Выполнение эскиза зубчатого колеса.
Подсчёт основных параметров зубчатого колеса. Выполнение эскиза. Особенности
чертежей цилиндрических колес с косыми зубьями. Чертежи конических зубчатых
колес. Чертежи червячных колес и червячных винтов. Чертежи зубчатых реек.
Зубчатые передачи. Цилиндрические передачи. Чертежи пружин.
Практические занятия
33-34. Выполнить чертеж цилиндрического зубчатого колеса с прямыми зубьями по

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09, ПК
УГПС 15.00.00
2

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09, ПК
УГПС 15.00.00

12
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09, ПК
УГПС 15.00.00
2

ОК.01, ОК.2, ОК.04,

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тема 4.2.
Сборочные чертежи.

Тема 4.3.
Болтовые соединения.

Тема 4.4. Схемы.

следующему описанию. Модуль 2, число зубьев 42. Исходная форма колеса
представляет собой цилиндр с отверстием для вала (без шпоночной канавки), края
зубьев срезаны фасками 1*45. Шероховатость рабочих поверхностей зубьев Ra1,6, а
поверхностей выступов и впадин зубьев Ra3,2. Подсчитайте основные размеры
конического прямозубного колеса, если модуль равен 2,5, а число зубьев 60.
Шестерня имеет 18 зубьев.
Профессионально-ориентированное содержание
35-36. Сборочные чертежи. Чертеж общего вида. Сборочный чертеж. Спецификация.
Формы и размеры спецификации. Разрезы на сборочных чертежах. Размеры на
сборочных чертежах. Размеры, подлежащие выполнению по данному чертежу.
Порядок чтения сборочного чертежа. Условности и упрощения на сборочных
чертежах. Изображение резьбовых соединений.
Практические занятия
37-38. Прочитайте сборочный чертеж, представленный на рисунке. Затем дайте
письменные ответы на вопросы.
Профессионально-ориентированное содержание
39-40. Болтовые соединения. Шпилечные соединения. Винтовые соединения.
Изображение шпоночных и зубчатых (шлицевых) соединений. Изображение сварных
соединений. Соединение деталей заклепками. Изображение пружин на сборочных
чертежах. Деталирование.
Профессионально-ориентированное содержание
41-42. Схемы. Кинематические схемы. Чтение кинематических схем. Гидравлические
и пневматические схемы. Схемы соединений (монтажные).
Консультации:
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).
Всего:

ОК.07, ОК.09, ПК
УГПС 15.00.00

2
2
44

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09, ПК
УГПС 15.00.00

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09, ПК
УГПС 15.00.00
ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09, ПК
УГПС 15.00.00

ОК.01, ОК.2, ОК.04,
ОК.07, ОК.09, ПК
УГПС 15.00.00

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется
кабинет
с
необходимыми
техническими
средствами
обучения:
мультимедийный
проектор,
компьютер,
интерактивная
доска.
Преподавателем
применяется
разработанный
учебно-методический
комплекс, читаемой дисциплины.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе. Для организации учебного процесса также
используется
учебная
среда
Moodle,
доступная
по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Вышнепольский, И. С. Техническое Основы черчения: учебник для
среднего профессионального образования / И. С. Вышнепольский. — 10-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 319 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-5337-4. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/469659.
3.2.2. Основные электронные издания в образовательной
платформе «Юрайт»
1. Чекмарев, А. А. Начертательная геометрия и Основы черчения:
учебник для среднего профессионального образования / А. А. Чекмарев. — 7е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 423 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08937-0. — Текст:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/469993.
2. Чекмарев, А. А.
Основы черчения: учебник для среднего
профессионального образования / А. А. Чекмарев. — 2-е изд., перераб. и доп.
— Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 275 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09554-8. — Текст: электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/471135.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3.2.3. Дополнительные источники
3. ГОСТ 2.104-2006. Основные надписи. — Введ. 2006-09-01. — М.:
Стандартинформ, 2007. http://docs.cntd.ru/document/1200045443
4. ГОСТ 2.301-68. ЕСКД. Форматы. — Введ. 1971-01-01. — М.:
Стандартинформ, 2007. http://docs.cntd.ru/document/1200006582
5. ГОСТ 2.302-68. ЕСКД. Масштабы. — Введ. 1971-01-01. — М.:
Стандартинформ, 2007. http://www.pntd.ru/2.302.htm
6. ГОСТ 2.303-68. ЕСКД. Линии. — Введ. 1971-01-01. — М.:
Стандартинформ, 2007. http://www.pntd.ru/2.303.htm
7. ГОСТ 2.304-81. ЕСКД. Шрифтычертёжные. — Введ. 1982-01-01. — М.:
Стандартинформ, 2007. http://www.robot.bmstu.ru/files/GOST/gost_2.30481.pdf
8. ГОСТ 2.307-2011. ЕСКД. Нанесение размеров и предельных отклонений.
— Введ. 2012-01-01. — М.: Стандартинформ, 2012. https://www.2d3d.ru/gosti/83-gost-2.307-68-nanesenie-razmerov-i.html
9. ГОСТ 2.312-72. ЕСКД. Условные изображения и обозначения швов
сварных соединений. — Введ. 1973-01-01. — М.: Стандартинформ, 2010.
http://www.robot.bmstu.ru/files/GOST/gost_2.312-72.pdf
10. ГОСТ 2.313-82. ЕСКД. Условные изображения и обозначения
неразъёмных соединений. — Введ. 1984-01-01. — М.: Стандартинформ,
2007. http://www.gostrf.com/normadata/1/4294852/4294852114.pdf
11. ГОСТ 2.315-68. ЕСКД. Изображения упрощённые и условные
крепёжных деталей. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ, 2007.
http://www.robot.bmstu.ru/files/GOST/gost_2.315-68.pdf

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Тип оценочных
мероприятий
выполнение
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
ОК.02 Использовать
современные Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3.
выполнение
средства поиска, анализа и интерпретации Р2. Темы 2.1, 2.2.
практической
работы,
информации,
и
информационные Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3.
фронтальный
опрос,
технологии для выполнения задач Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, контрольное
профессиональной деятельности;
4.4.
тестирование, оценивание
практической работы
ОК.04 Эффективно взаимодействовать и Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3.
выполнение
работать в коллективе и команде;
Р2. Темы 2.1, 2.2.
практической
работы,
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3.
фронтальный
опрос,
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, контрольное
4.4.
тестирование, оценивание
практической работы
ОК.07 Содействовать
сохранению Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3.
выполнение
окружающей среды, ресурсосбережению, Р2. Темы 2.1, 2.2.
практической
работы,
применять знания об изменении климата, Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3.
фронтальный
опрос,
принципы бережливого производства, Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, контрольное
эффективно действовать в чрезвычайных 4.4.
тестирование, оценивание
ситуациях;
практической работы
ОК.09 Пользоваться профессиональной Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3.
документацией на государственном и Р2. Темы 2.1, 2.2.
иностранном языках.
Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3.
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3,
4.4.

выполнение
практической
работы,
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы
ПК 1.1 Использовать конструкторскую и Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3.
выполнение
технологическую
Р2. Темы 2.1, 2.2.
практической
работы,
документацию
при
разработке Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3.
фронтальный
опрос,
технологических процессов изготовления Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, контрольное
деталей машин
4.4.
тестирование, оценивание
практической работы
ПК 1.4 Выбирать схемы базирования Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3.
выполнение
заготовок,
Р2. Темы 2.1, 2.2.
практической
работы,
оборудование, инструмент и оснастку для Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3.
фронтальный
опрос,
изготовления деталей машин
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, контрольное
4.4.
тестирование, оценивание
практической работы
ПК 1.6 Разрабатывать технологическую Р1. Темы 1.1, 1.2, 1.3.
выполнение
документацию
по Р2. Темы 2.1, 2.2.
практической
работы,
изготовлению деталей машин, в том числе Р3. Темы 3.1, 3.2, 3.3.
фронтальный
опрос,
с
применением
систем Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, контрольное
автоматизированного проектирования
4.4.
тестирование, оценивание
практической работы

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
ПК УГПС 15.00.00 См. в п. 1

Р3. Темы 3.2, 3.3.
выполнение
Р4. Темы 4.1, 4.2, 4.3, практической
работы,
4.4.
фронтальный
опрос,
контрольное
тестирование, оценивание
практической работы

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДОД.02 «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций»

2024

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

СОДЕРЖАНИЕ
РЕАЛИЗАЦИИ

УЧЕБНОЙ
УЧЕБНОЙ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ И
СРЕДСТВА КОММУНИКАЦИЙ»

1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Учебная дисциплина «Цифровые образовательные платформы и
средства
коммуникаций»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности.
1.1.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Цифровые образовательные платформы и средства
коммуникаций»: освоение системы базовых знаний для способности
эффективно искать и применять информацию, необходимую для решения
задачи и/или проблемы.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Код
компетенции

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК
и ПК: ОК.01, ОК.2, ПК в рамках профессий УГПС 15.00.00
Машиностроение.
Общие компетенции:

ОК.01

Знания, умения

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

ОК.02

Дисциплинарные результаты:
- уметь анализировать полученную задачу и строить план по ее
реализации;
- уметь работать с электронной библиотекой и электронной
образовательной средой;
- уметь определять ресурсы энергосбережения, применять их в своей
профессиональной деятельности;
- владеть методикой поиска информации, ее оформления для
представления результата.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

Объем в
часах
36

в т.ч.
1. Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1. Дистанционные образовательные технологии
Тема 1.1.
Основное содержание
Дистанционная
1-2. Дистанционные образовательные технологии и электронные образовательные
система обучения
ресурсы. Дистанционная система обучения Moodle. Порядок доступа к
Moodle.
информационным ресурсам. Положения.
Практические занятия
3-4. Регистрация пользователей. Способ идентификации личности обучающегося в
электронной дистанционной образовательной среде Moodle. Личный кабинет
студента.
Тема 1.2.
Основное содержание
Выполнение различных 5-6. Web-интерфейс. Лекции, порядок работы с лекциями. База данных, порядок
упражнений в Moodle
работы с базой данных. Анкеты в Moodle для оценивания
7-8. Прохождение опроса в Moodle. Тестирование в Moodle. Выполнение
контрольных работ в Moodle.
Практические занятия
9-10. Работа с книгами в Moodle. Файлы и задания. Форум и чат Moodle.
11-12. Выполнение различных упражнений в Moodle.
Раздел 2. Работа с электронной библиотекой
Тема 2.1. Основные
Основное содержание
понятия и нормативное 13-14. Из истории создания ЭБ: мировые и отечественны проекты. Нормативное
обеспечение ЭБ
обеспечение работы ЭБ: атрибуты договорных отношений. Терминология
пользовательского соглашения.
15-16. Анализ законодательство РФ о защите интеллектуальной собственности. Закон
о защите детей от неблагоприятной информации
Практические занятия
17-18. Правовые основы работы ЭБ
Тема 2.2.

Основное содержание

Объем часов
Теоретич./Практич.
3
12

Формируемые
компетенции
4

ОК.01, ОК.2.
2
ОК.01, ОК.2.
2

2
2

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

2
2

ОК.01, ОК.2.

ОК.01, ОК.2.
2
2

ОК.01, ОК.2.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»
Функциональные
сервисы

Тема 2.3.
Профессиональноориентированное
использование

Раздел 3. Сферум
Тема 3.1 Порядок
работы с платформой
Сферум.

19-20. Регистрация в ЭБ. Статус и подписка. Мобильное приложение. Технологии
предварительного ознакомления
21-22. Системы каталогизации и рубрикации. Системы поиска информации по
критериям
23-24. Системы формирования персональных выборок
Основное содержание
Практические занятия

25-26. Цитирование электронных документов.
Варианты
подсистем
27-28. Профессионально-ориентированный
контент.
профессиональных публикаций

обучающих
Создание

2
2
2

2
2

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

Основное содержание
Практические занятия

29-30. Регистрация на платформе Сферум. Вход в личный кабинет.
31-32. Обращение к чату. Как работать в видеоуроком.
33-34. Запуск трансляции на ПК. Запуск трансляции на телефоне. Различные
упражнения.
Консультации:
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).
Всего:

2
2
2
2
36

ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.
ОК.01, ОК.2.

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины используется
кабинет
с
необходимыми
техническими
средствами
обучения:
мультимедийный
проектор,
компьютер,
интерактивная
доска.
Преподавателем
применяется
разработанный
учебно-методический
комплекс, читаемой дисциплины. Обучение проходит в библиотеке
образовательной организации, оборудованной необходимыми средствами
обучения.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе. Для организации учебного процесса также
используется
учебная
среда
Moodle,
доступная
по
ссылке:
http://edu.etavtomatika.ru/,
Моя
школа
доступная
по
ссылке:
https://myschool.edu.ru/.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Боброва Е. И. Информационно-коммуникационные технологии в
деятельности библиотеки
вуза: монография/
Е.И. Боброва.
—
Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2020.
2. Земсков, А И. Электронная информация и электронные ресурсы:
Публикации и документы, фонды и библиотеки / Земсков Андрей Ильич,
Я.Л. Шрайберг. - Москва: Фаир, 2020.
3. ГОСТ Р 7.0.83–2013. Электронные издания. Основные виды и
выходные сведения. – Москва: Стандартинформ, 2014.
3.2.2. Основные электронные издания в образовательной
платформе «Юрайт»
1. Образовательная платформа Юрайт https://urait.ru/
3.2.3. Дополнительные источники
1. Закрытое образовательное пространство Сферум. https://sferum.ru/

Данное приложение к ОПОП-П ГАПОУ СО «ЕТ «Автоматика»

ОК.02 Использовать
современные Р1. Темы 1.1, 1.2
средства поиска, анализа и интерпретации Р2. Темы 2.1, 2.2., 2.3
информации,
и
информационные Р3. Темы 3.1
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности;

ГАПОУ СО "ЕТ "АВТОМАТИКА"

15.02.16_Приложение_2_ООД_2024

Контакты